演講，首先要了解聽眾，注意聽眾的組成，了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地，分析他們的觀點、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來吸引聽眾，說服聽眾，取得好的效果。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文，希望能夠幫助到大家。
以師德為的演講稿的題目篇一
師德是指教師在教育教學(xué)工作中所應(yīng)具備的道德品質(zhì)和職業(yè)操守，是教育事業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展的基石和保障。它是教育工作者的基本素養(yǎng)，是教育工作的戰(zhàn)略性主題，也是教育制度建設(shè)的重要內(nèi)容。對于教師而言，師德修養(yǎng)是一生的功課，是從事教育工作的使命和責(zé)任。本篇文章主要探討師德修養(yǎng)的體會和感受，分享教育工作者的成長歷程和自己的收獲。
第二段：體會師德的重要性
在教育工作中，師德是起著非常重要的作用，它直接關(guān)系著學(xué)生的人格塑造和成長發(fā)展。教師是孩子們最親近的人，他們不僅僅是傳遞知識的工具，更是帶動學(xué)生的精神的引擎。教育工作者必須嚴格遵守道德規(guī)范，保持職業(yè)本能和職業(yè)操守，以身作則，率先垂范，塑造良好的教育形象。這樣才能在孩子們心中產(chǎn)生正向的導(dǎo)向和可信賴性，成為真正的榜樣和引導(dǎo)。
第三段：秉持師德的方法
在日常工作和生活中，教育工作者應(yīng)該遵守教育的基本原則，始終堅守師德的底線和標準。教育工作者要耐心細致地對待每個學(xué)生，不應(yīng)該有偏見和歧視，要堅守教育公平和公正的原則，做到言行一致，不虛假不矯飾，避免以權(quán)謀私和利益決策。除此之外，教育工作者還需要不斷更新自己的知識和專業(yè)能力，不斷提高自己的實踐水平，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，向?qū)W生成為本，真正做到用心用愛。
第四段：師德修養(yǎng)對我們的影響
師德修養(yǎng)不僅僅是教育工作者的責(zé)任和擔當，也是我們生活中應(yīng)該遵從的一種精神力量。教育工作者應(yīng)該始終保持平和的心態(tài)，不卑不亢，不驕不躁，以穩(wěn)定的態(tài)度擔當起自己的職責(zé)。教育工作者應(yīng)該展示積極向上的精神面貌，用樂觀的生活態(tài)度傳遞給學(xué)生成長的正能量。教育工作者還應(yīng)該注重自我修養(yǎng)，培養(yǎng)誠實守信，責(zé)任心強，能夠始終保持良好的品性和道德操守，這對我們每個人來說都有著深遠的影響。
第五段：總結(jié)
師德修養(yǎng)可以讓我們更好地理解教育的真諦和價值，理解學(xué)生和教育工作者之間的互動關(guān)系，并激發(fā)出我們內(nèi)在的潛力。修養(yǎng)師德有助于我們構(gòu)筑一個完整的人格，提升了我們的生命品質(zhì)和社會影響力。最后，我們每個人都應(yīng)該把師德作為自己職業(yè)發(fā)展的一部分，將其澄澈的流淌作為自己人生旅途上的一道亮麗風(fēng)景線。
以師德為的演講稿的題目篇二
本學(xué)期我校德育工作在“發(fā)展教育”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，發(fā)揚“自立自強、團結(jié)合作”的實中人精神，堅持“自主教育、自主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式，全面實踐“發(fā)展教育”的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超越發(fā)展“三個階段”的發(fā)展論，以促進學(xué)生的終身發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學(xué)校的品牌發(fā)展為目標，結(jié)合學(xué)校整體工作要求和學(xué)生實際，突出工作重點，狠抓落實，取得了滿意的成績。
一、促進教師專業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊伍
在學(xué)校管理的諸要素中，我們認為教師是管理的第一要素，是學(xué)校的第一資源，所以，我們奉行以“教師為本”的管理思想，堅持“尊重、培養(yǎng)、使用”的教師管理方針，幫忙教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長階梯，促進教師成長。本學(xué)期針對德育工作又從新修訂了《中山市實驗高中高級德育教師評價方案》、《中山市實驗高中班主任評價方案》，還新制訂了《中山市實驗高中實習(xí)班主任制度》。經(jīng)過對教師主角形象塑造、“三師制度”、校本培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊伍的素質(zhì)。
1、加強師德師風(fēng)建設(shè)、提高德育師資水平
首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓(xùn)，高揚“自立自強、團結(jié)合作”的學(xué)校精神，共同營造“愛國、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風(fēng)、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風(fēng)和“尊師、律己、會學(xué)、進取”的良好學(xué)風(fēng)，經(jīng)過多種途徑開展師德師風(fēng)建設(shè)和禮貌創(chuàng)立活動，提高教師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)成了黨政工團齊抓共管的師德教育網(wǎng)絡(luò)，制定了《中山市實驗高級中學(xué)德育導(dǎo)師制實施方案》、《中山市實驗高級中學(xué)高級德育教師評價方案》、《中山市實驗高級中學(xué)教師崗位任用指導(dǎo)意見》等制度，在全程督促激勵下，有序推進了學(xué)校德育隊伍的建設(shè)，增強了師德教育的實效性和針對性。
其次，加強理論知識的學(xué)習(xí)，提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用教師例會，結(jié)合教育教學(xué)實際，定期開展政治理論和德育知識的專題學(xué)習(xí)和研討。開展校本培訓(xùn)，增強廣大教職工的政治職責(zé)感和歷史使命感，提高教師的自我主角認識，奠定隊伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)。
再次，對照學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進個人”，經(jīng)過各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進典型和優(yōu)秀教師群體的感人事跡(如在學(xué)校網(wǎng)設(shè)立“高級德育教師介紹”專欄等)，完善建立德育導(dǎo)師制和高級德育教師制度，用制度和機制引領(lǐng)教師嚴于律己，以身作則，無私奉獻，愛崗敬業(yè)，教書育人，建設(shè)進取向上、朝氣蓬勃的學(xué)校工作氛圍。同時加強黨組織建設(shè)，進取壯大黨員教師隊伍，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個個充當?shù)掠ぷ鞯墓歉?，兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭先、為學(xué)校的發(fā)展做出進取貢獻。
2、繼續(xù)實施“三師工程”，搭建德育師資成長階梯
我校按照教師成長的規(guī)律，本學(xué)期繼續(xù)實施“三師工程”，探索和建立了“三師(經(jīng)師、能師、人師)制度。
經(jīng)師，強調(diào)提高教師的職業(yè)境界，要求教師嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學(xué)工作，遵循教育教學(xué)規(guī)律，成為合格的教師。
能師，強調(diào)提高教師的專業(yè)境界，要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師，同時具有深厚的專業(yè)功底，構(gòu)成獨特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。人師，強調(diào)提高教師的事業(yè)境界，是深厚的文化修養(yǎng)、獨特的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力的完美統(tǒng)一，以自我的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。
“三師工程”是一個師資培養(yǎng)和發(fā)展的系統(tǒng)過程。在此過程中，學(xué)校制定了《中山市實驗高中教壇新秀評價方案》、《中山市實驗高中高級德育教師評價方案》和《中山市實驗高中名師評價方案》，并經(jīng)過程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級德育教師，建立了高級德育教師工作室?！叭龓煛奔仁且环N榮譽，又是一種待遇(享有每月的特殊津貼)，還是一種崗位(有培養(yǎng)新教師和進行課題研究的職責(zé))。這種做法，貫穿于整個教師生涯全過程，為教師營造了一個可持續(xù)發(fā)展的平臺與動力，構(gòu)成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人局面。
3、建立高級德育教師聯(lián)盟。制訂了《中山市實驗高中教師聯(lián)盟章程》，聯(lián)盟實行“契約管理”，聯(lián)盟與學(xué)校簽訂契約，有章程，有組織，有活動，有目標，聯(lián)盟活動經(jīng)費實行“以獎代撥”。
二、實踐“三自”育人模式，繼續(xù)實施“主題教育”
本學(xué)期以來，學(xué)校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進學(xué)生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)?！案哌h志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。
”，再走向“律他”;行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，正是發(fā)展教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”，再走向“超越發(fā)展”的“三個階段”中所追求的目標。
三、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺
“三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、德育處、團委和年級部負責(zé)人參加的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作;聘請公安及法院的干部任法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機關(guān)和人民團體加強聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延伸到社會;經(jīng)過發(fā)揮家長委員會、家長學(xué)校的作用和經(jīng)過家訪、家長會、“家校通”、學(xué)校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機制。能夠說，使德育扎根于家庭和社會，學(xué)校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經(jīng)構(gòu)成。例如，在五月份的家長會及“家委會”代表會上，學(xué)校誠懇地邀請家長為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、給學(xué)校提意見，先后收到多條十分有價值的提議和意見。
“三圈一體”的規(guī)范性德育體系。本學(xué)期繼續(xù)強化了同心圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級常規(guī)管理，第二圈層以年級部主任為主的年級監(jiān)管，第三圈層以德育處主任為主的學(xué)校宏觀管理，從而構(gòu)成校內(nèi)德育行政體系，經(jīng)過強化行政組織管理，確保學(xué)校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。
“三會一體”的自主性德育體系。“三會”是指團委會、學(xué)生會和學(xué)生自治委員會等學(xué)生組織。充分發(fā)揮“三會”在學(xué)生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動。如：各種集會、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團活動、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐活動和志愿者活動、紅十字活動，還有各種檢查評比活動等。
四、創(chuàng)新心理健康教育，拓寬德育
本學(xué)期我校在做好心理健康教育常規(guī)工作的同時，還進取創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格，塑造學(xué)生美麗人生。在心理健康教育的常規(guī)工作中，實行點面結(jié)合：一方面，面向全體學(xué)生舉辦心理健康教育報告會、講座，利用主題班會課和學(xué)科教學(xué)滲透以及學(xué)生社團的各項活動;另一方面，根據(jù)不一樣群體和個體的需要，開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動，還由學(xué)生自主組織開展“朋輩心理輔導(dǎo)”、建立學(xué)生心理熱線、創(chuàng)立心理網(wǎng)站等，開展互助式心理輔導(dǎo)、舉辦525心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動，讓每一位學(xué)生在尋求心理輔導(dǎo)的同時，都能充當輔導(dǎo)員的主角。
還進取創(chuàng)新工作方法，一是心理規(guī)律與認知規(guī)律相結(jié)合對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，豐富了心理健康教育的﹔二是采用“合與分”相結(jié)合的組織形式，五位心理教師既“合”在一齊面向全校開展工作，又把其中四位專職的心理教師“分”到各年級駐點，工作在第一線，提高咨詢輔導(dǎo)教育效果。同時又充分利用心理輔導(dǎo)室、咨詢室、發(fā)泄室和心理知識培訓(xùn)室、“中一”心理健康教育網(wǎng)站、面向全市中小學(xué)修改出版的心理健康教育刊物《心智》等平臺，開實踐式心理教育.
五、構(gòu)設(shè)學(xué)校文化，推動文化德育
本學(xué)期我們圍繞著“辦學(xué)理念”和“校訓(xùn)”開展文化德育挖掘。學(xué)校發(fā)展教育理念中的“發(fā)展”一詞，本身就蘊含著時間概念，發(fā)展的軌跡就是時間的軌跡;校訓(xùn)“飲水思源，寧靜致遠”蘊含著“過去、此刻、未來”的時間鏈條，揭示著時間與生命、時間與發(fā)展的契合。在學(xué)校新一輪規(guī)劃建設(shè)中，精心設(shè)置于學(xué)校各節(jié)點大小各異的日晷雕塑群，用最古老的方式向現(xiàn)代學(xué)子警示著時間的流變;西學(xué)校教學(xué)區(qū)的太陽歷廣場，作為一種功能豐富的大型科普設(shè)施和地理課的實驗場，標示著日月星辰的時間更替。構(gòu)建了以“時間”為主元素，把辦學(xué)理念、校訓(xùn)等軟件與學(xué)校主建筑、景觀等硬件有機地融合在一齊，渾然一體，處處彰顯著實中人對“時間”的不懈追求。從虛與實的不一樣層面上都充盈著“時間”的表征?！皶r不我待、只爭朝夕”——珍惜時間就是珍惜自我——“時間”激發(fā)了“自主”意識;“浪費時間，就是謀財害命”——珍惜時間就是珍惜生命——“時間”激發(fā)了“職責(zé)”意識?！白灾鳌迸c“職責(zé)”就成為了以“時間”為主元素的學(xué)校文化的核心價值追求，也凝練了“自立自強、團結(jié)合作”實中人精神;“自主”與“職責(zé)”也是該校師范教育的精髓，所以，它又與學(xué)校九十年師范文化一脈相承。
隨著社會的發(fā)展，德育工作任重道遠.德育沒有最好僅有更好，我們將不斷評價經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，爭取更大的提高。
以師德為的演講稿的題目篇三
修師德是每個教師必須加強的修行，而近年來教師隊伍中也出現(xiàn)了一些不道德、不負責(zé)任、不嚴謹認真的教師。為了提高教師隊伍的整體素質(zhì)和民族教育的水平，不斷加強教師師德建設(shè)顯得更為重要。在我的教師職業(yè)生涯中，我深深感受到了修師德的崇高意義。
第二段：親身體驗
作為一名教師，我時刻保持謙虛、尊重和耐心，尤其是在對待學(xué)生時更應(yīng)該注重。我的教學(xué)方法和模式也不斷更新改進，盡力為學(xué)生創(chuàng)造愉悅學(xué)習(xí)的環(huán)境，給學(xué)生溫暖的學(xué)習(xí)氛圍和富有內(nèi)涵的教育。同時，我還定期組織學(xué)生參加社會實踐活動，在實踐中讓學(xué)生的認識得到提高，并獲得更深刻的體驗。在實踐中，更多的教育培養(yǎng)孩子們擁有正確的價值觀，增強社會責(zé)任感和愛心。
第三段：教書育人的重要性
教書育人是每個教師的重要使命，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展是教育的核心。我們要將尊重和關(guān)注學(xué)生發(fā)展放在第一位，注重學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)掘并激發(fā)每個學(xué)生的潛能，為學(xué)生的成長提供更廣闊的平臺。只有這樣，我們才可以為學(xué)生的未來做出更多的貢獻。
第四段：篤行師德建設(shè)，提高教育質(zhì)量
在教育中，教師們不僅要注重理論知識和技能的培養(yǎng)，更要注重品德修為的培養(yǎng)。我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷反思提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和師德。只有提高教師隊伍的師德水平，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，塑造良好的社會形象，最終分享社會榮譽。
第五段：總結(jié)
綜上所述，修師德是教育工作者需要不斷修行和追求的目標。教育是一項偉大的事業(yè)，也是一項充滿責(zé)任和使命的事業(yè)。只有不斷提升自己的師德和教育水平，才能更好的發(fā)揮教育的優(yōu)勢，更好的為社會創(chuàng)造價值。讓我們共同加強師德修行，共同實現(xiàn)教育事業(yè)邁上新的臺階。
以師德為的演講稿的題目篇四
興師德是指培養(yǎng)教師良好的師德道德，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師是社會主義事業(yè)的階級兄弟，是青少年思想道德的形成者，對學(xué)生們產(chǎn)生巨大的影響力和引導(dǎo)作用。在傳統(tǒng)觀念中，師德一直被認為是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，然而，隨著社會的變化，新一代教師面臨著多元化的價值觀沖擊，養(yǎng)成良好的師德素養(yǎng)變得更加重要。所以，興師德的意義就在于加強教師道德素質(zhì)的建設(shè)，提升教師的職業(yè)道德水平，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
第二段：分析興師德的內(nèi)涵
興師德的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先是師德標桿的建立，教師應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生的楷模，在行為、言談、品行上做到正直、誠信、守紀律。其次是教師的教書育人責(zé)任的體現(xiàn)，教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，以身教為范，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，興師德還意味著提高教師教育能力和教學(xué)水平，不斷探索教育教學(xué)的科學(xué)方法和有效途徑，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機會，加強自身終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
第三段：總結(jié)興師德的重要意義
興師德的重要意義不容忽視。首先，興師德能夠增強教師的職業(yè)榮譽感和價值感，激勵教師更加積極地從事教育事業(yè)，推動教師隊伍建設(shè)。其次，提高教師的師德素養(yǎng)能夠維護教育公平，公正地對待每一個學(xué)生，為他們提供公正的評價和幫助，促進教育公平公正發(fā)展。最后，興師德的實施對于提高教育質(zhì)量，推進教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義，只有教師們養(yǎng)成良好的師德道德，才能更好地履行自己的職責(zé)，充分發(fā)揮教育的神圣使命。
第四段：分享我自己在興師德實踐中的體會和收獲
在興師德的實踐中，我深刻體會到了這一理念的價值。在教育過程中，我不僅要注重學(xué)科內(nèi)容的傳授，更要注重學(xué)生的心理健康和個性發(fā)展。因此，我努力做到公正對待每一個學(xué)生，尊重他們的個性差異，促進他們的全面發(fā)展。學(xué)生反饋積極，和諧的課堂氛圍增強了學(xué)生對知識的渴望和學(xué)習(xí)的主動性。同時，我也在興師德的道路上找到了自己的成就感和價值感，我的教育事業(yè)也變得更加有動力。
第五段：呼吁更多人關(guān)注興師德，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展
興師德是全社會的共同任務(wù)，需要教育主管部門、學(xué)校、社會、家長和每一位教師共同參與。教育主管部門應(yīng)該加強師德教育的引導(dǎo)，營造良好的教育評價和督導(dǎo)機制；學(xué)校應(yīng)該注重師德培養(yǎng)的系統(tǒng)性，建設(shè)一支師德高尚的教師隊伍；社會應(yīng)該加強對教師的關(guān)注和支持，鼓勵優(yōu)秀教師成長；家長應(yīng)該積極參與教育，與學(xué)校共同育人；教師們也應(yīng)該繼續(xù)提升自己的師德水平，不斷反思和改進自己的教育實踐。只有全社會共同努力，興師德才能取得更大的突破，推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
以師德為的演講稿的題目篇五
通過學(xué)習(xí)《意見》，更加堅定教師在加強師德建設(shè)中的重要意義：關(guān)乎民族、關(guān)乎國家、關(guān)乎孩子。重要不重要，掂量掂量，分量不輕，為師者，沒有理由褻瀆，只有朝圣、敬畏本職，才是為師之道，為師之理?！兑庖姟奉C布是國家宏觀意義上的重視，學(xué)校更應(yīng)重視對教師職業(yè)道德的加強與強化。
學(xué)校教育育人為本，育人之本在于教師。教師的素質(zhì)決定了所要培養(yǎng)的人的道德取向，小學(xué)教師面向的是小學(xué)生，素質(zhì)高低更加決定了孩子的模仿性極高的價值取向。意見中講到“在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育“，可以說，對教師的師德培養(yǎng)與教育需要的是全方位的關(guān)注與深化，隨意的蜻蜓點水或是形式都不可能帶來質(zhì)的改變，基于師德的落地生花，需要作出實質(zhì)的思考與改變。
師德之本，不在立意，而在真實的愛的教育中自然孕化，是一份濃濃的對教育的責(zé)任感與使命感，是一腔對學(xué)生的真誠的愛護與熱情，是一份由心而出的對教育付出的正能量，師德，請以愛的名義做愛的事業(yè)，而不僅僅是愛的名義下的種種。身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：最重要的是要有愛心。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子。”師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進的路程。
師德教育活動的學(xué)習(xí)，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即：工作是快樂的，奉獻是幸福的。當然，加強師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。
耿耿園丁意，拳拳育人心；身處幽蘭谷，孕育蘭花香。我會用行動見證青春的誓言：任憑青春流逝，紅顏憔悴；任憑歲月更迭，世事滄桑。我將用我的慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，不彷徨，不退縮，風(fēng)雨兼程，勇往直前，守住心中的那片陽光。
堅守一方凈土，用愛寫好師德。爭取做一名最美麗，最幸福的人民教師！
以師德為的演講稿的題目篇六
名師德是指教師在教育教學(xué)過程中正確樹立并踐行的道德觀念和職業(yè)規(guī)范，是教師的基本素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任。多年的教育教學(xué)工作讓我深切感受到，名師德是一名教師最為重要的品質(zhì)，因為它直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。在自身的教育實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗、反思自身不足，努力提高自己的名師德水平，以下便是我對名師德的一些體悟和心得。
第二段：尊重每個學(xué)生
作為一名教師，在教學(xué)中，我始終堅持尊重每個學(xué)生，尊重他們的差異和個性。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，有著不同的背景、興趣和學(xué)習(xí)能力。只有真正關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能根據(jù)學(xué)生的特點和需求進行針對性的教學(xué)。同時，我還積極營造一個和諧的教育環(huán)境，讓學(xué)生在開放、包容的氛圍中獲得更好的成長。
第三段：傳授知識與做好榜樣
作為一名名師，我的責(zé)任不僅是傳授知識，更是要做一個良好的榜樣。我明白學(xué)生不僅需要學(xué)到書本上的知識，更需要得到良好的品德和道德教育。因此，我注重通過自己的言行來影響學(xué)生，并時刻以自己的榜樣鼓勵和激勵他們。同時，我還注重和學(xué)生進行思想溝通，引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和世界觀。只有在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能獲得全面而健康的成長。
第四段：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
作為一名名師，我始終關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。除了關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績外，我還注重培養(yǎng)他們的興趣愛好和綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生參加各種課外活動，積極培養(yǎng)他們的團隊合作和獨立思考能力。同時，我還積極與家長溝通，了解學(xué)生家庭環(huán)境和特點，幫助學(xué)生制定個人發(fā)展規(guī)劃，為他們的未來做好準備。
第五段：不斷學(xué)習(xí)與完善自我
名師德是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。作為一名教師，我深知自己的不足和欠缺，因此，我始終保持學(xué)習(xí)的意識，通過參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，提高自己的教育教學(xué)水平。同時，我也注重與同事交流、互相學(xué)習(xí)，共同進步。通過不斷地學(xué)習(xí)和完善自我，我更加深刻地體會到了名師德的重要性，也更加有信心和熱情去做一名真正的名師。
這些年來，我在實踐中不斷探索和實踐名師德，每一次的成長和進步都離不開對學(xué)生的尊重、知識的傳授、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和完善自我的努力。名師德無疑是一種精神追求和道義追求，只有真正踐行名師德，才能為學(xué)生的成長提供最好的教育環(huán)境和良好的示范。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的名師德水平，為學(xué)生的成長和未來貢獻我的一份力量。
以師德為的演講稿的題目篇七
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門，巧于走進學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。
曾經(jīng)在《意林》中讀到這樣一個故事：一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商常當她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來，她忐忑不安的等待著“暴風(fēng)驟雨”的來臨。而這位保安叔叔并沒有批評她，而是對著她的小狗說：“寶貝，你怎么糊涂了，我們這是不允許小狗帶小女孩進來的，不過既然來了，我也就不為難你，等你離開時千萬記住把小女孩帶走１小女孩不好意思的笑了。
看了這個故事，我為這位保安叔叔的高明所折服。從這個故事中，讓我深深的感受到同樣是批評，為何不能換一種方式，溫和的表達呢？一年級的學(xué)生年齡小，自制力差，課堂上經(jīng)常說小話、做小動作等，狠狠的批評一頓，安靜還不到五分鐘，老毛病就又犯了，真是頭疼。在讀了這個故事后，我改變了教育策略，逐漸用善意的批評代替了粗暴的批評，讓同學(xué)們感受到批評也可以是甜甜的。比如：孩子們課堂上愛說小話，我就微笑著說：“噓，大家安靜下來，豎起耳朵聽，你們的小嘴巴在訴苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不讓我休息，真后悔長在他的臉上。我都不想做他的朋友了?！巴瑢W(xué)們，你們愛你的朋友嗎？”“愛?！薄澳蔷妥屗撔菹r就休息，這樣才是愛朋友?！苯淌依锪⒖贪察o下來。同樣是批評，收到的效果卻截然相反。
是呀，一個微笑，一個眼神，一段話語，足可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜甜的，甜甜的批評其實是出于對孩子的尊重，是對孩子深深的愛，善待別人就是善待自己。愿我們每個老師都能讓你的孩子感覺到你的批評是甜的。
自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學(xué)工作中，我非常注意保護學(xué)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，并及時給予適當?shù)墓膭詈捅頁P，給予學(xué)生自信的力量，從潛意識方面引導(dǎo)學(xué)生向正面的、積極向上的方面發(fā)展。比如；我班張俊平同學(xué)，由于父母基礎(chǔ)知識差，沒人輔導(dǎo)孩子的功課，學(xué)習(xí)成績很差，在同學(xué)中間抬不起頭，非常自卑，從來不和大家玩，性格很孤僻?？吹竭@種情況，每天課余時間，我就主動給她補課，漸漸地我們成了朋友，期末考試他數(shù)學(xué)考了92分，她開心的笑了。同學(xué)們對他也刮目相看。他變了，變得愛說、愛笑了，變得自信了?？吹剿倪M步，我心里比喝了蜜還甜。
要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛孩子們，因為愛是架起師生感情的橋梁，是一條無形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛，就像池塘中沒有了水。在平凡的工作中，我把愛灑入每個孩子的心田，把愛滲透到每個細節(jié)，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光。既然做了教師，就不要吝嗇自己的情感，只有自己心中擁有太陽，才能給人陽光，只有掌握了愛的藝術(shù)，你的心血才會澆灌出燦爛的希望之花！
以師德為的演講稿的題目篇八
作為一名教師，擔任這個職業(yè)已經(jīng)有十年之久了。在這十年的時間里，我始終將名師德放在首位。名師德不僅是教師的底線，更是教育事業(yè)的根基。通過這些年的從教經(jīng)歷，我深切體會到了名師德的重要性，并得出了一些心得體會。
第二段：愛與關(guān)懷是名師德的核心
愛與關(guān)懷是名師德的核心，也是教育事業(yè)能夠健康發(fā)展的基石。作為教師，要以愛為動力，關(guān)懷學(xué)生的成長和發(fā)展。每一個孩子都是獨特的個體，他們在成長的過程中會遇到各種問題和困惑。作為教師，我們應(yīng)該用愛心和耐心去傾聽他們的困擾，關(guān)注他們的成長，給予他們關(guān)懷和支持。只有真正關(guān)愛學(xué)生，才能促使學(xué)生在熱愛中成長，從而真正做到名師德。
第三段：榜樣的力量
榜樣的力量在教育中起著不可忽視的作用。作為一名教師，我們要時刻提醒自己成為學(xué)生合格的榜樣。榜樣不僅來源于仁愛之心，更體現(xiàn)在我們的言行舉止中。我們要堅守師德底線，時刻自律，言行一致，做到言傳身教。只有我們自己對學(xué)生嚴格要求，才能贏得學(xué)生的尊重和敬愛，樹立良好師生關(guān)系，使教育事業(yè)取得更大的成功。
第四段：與家長的合作
名師德不僅要與學(xué)生建立良好關(guān)系，還需要與家長進行良好的互動。家庭是孩子成長的搖籃，在學(xué)生的整個成長過程中，家長扮演著重要的角色。只有與家長建立良好的合作關(guān)系，才能更好地關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。作為教師，我們要敞開心扉，積極與家長溝通，相互理解和尊重，共同關(guān)心學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展。只有與家長形成良好的合作氛圍，我們教育事業(yè)才能更上一層樓。
第五段：名師德的價值與意義
名師德的價值和意義不言而喻。教育是一項偉大的事業(yè)，唯有名師德才能為教育發(fā)展提供強大的支撐。名師德體現(xiàn)了教育的尊嚴和使命，也是教師涵養(yǎng)的最高境界。名師德的實踐能夠讓我們更好地影響和引領(lǐng)學(xué)生。通過我們的言行和示范，教會學(xué)生誠信、正直，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正確的價值觀，塑造學(xué)生良好的品德。只有名師德才能為社會培養(yǎng)出更多具有高尚品德和優(yōu)秀素質(zhì)的人才。
總結(jié)：
教育是一項光榮而偉大的事業(yè)，而名師德則是教育事業(yè)取得成功的基石。通過幾年的教育實踐，我深切體會到了名師德的重要性與價值，這也是我不斷努力的方向。只有堅持名師德，以愛與關(guān)懷為核心，樹立榜樣，與家長建立良好合作關(guān)系，我們才能把教育這項偉大事業(yè)做得更好，為社會培養(yǎng)更多具有高尚品德與優(yōu)秀素質(zhì)的人才。
以師德為的演講稿的題目篇九
沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。
作為康北學(xué)校的一名教師，我是光榮的，更是自豪的。因為，不止一次，我聽到過朋友的羨慕；不止一次，我聽到過家長的贊譽。其實，我心里非常清楚，這樣的榮譽，這樣的贊美，不是來自于一兩次優(yōu)異的考試成績，不是來自于大大小小的獎牌獎杯，它來自于康北學(xué)校全體教職工腳踏實地的工作，來自于大家默默耕耘的汗水，來自于大家奉獻給學(xué)生們的無私愛心，這些凝聚起來，形成了康北學(xué)校良好的師風(fēng)，同時也涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。
她是一名普通的教師，從事教育工作近二十年，她的教風(fēng)可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。她就是我校心中裝著學(xué)生的葛素梅老師。
從早晨踏進校門的那一刻起，葛素梅老師的心中便裝滿了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。她的話語不多，卻在舉手投足間寫滿了濃濃的愛。她對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，葛素梅老師都會用紅筆細心圈出，直到學(xué)生認真訂正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料，有時帶到辦公室里給予培優(yōu)補差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因為，她的心中始終裝著學(xué)生，由于她把絕大部分的時間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，她對自己正在上初中的兒子照顧得很少。也許她不是一個稱職的母親，但她是一名稱職的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學(xué)期末在全年級數(shù)學(xué)期末考試中總是排在前列。
工作中，葛素梅老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細心的她主動和同學(xué)科老師探討在教學(xué)中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點，精心策劃每節(jié)課如何給學(xué)生講授，只為給學(xué)生帶來快樂……她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。
用犧牲般的敬業(yè)精神來形容葛素梅老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。
再說說她吧，一眼望去中等身材，睿智的目光顯得尤為寬厚，在教育管理中，她能夠為人師表，以德立身，集中體現(xiàn)了師德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵，其意義是不言而喻的，她能夠激勵我們老師把自覺的師德意識轉(zhuǎn)化為實際的師德行為習(xí)慣，這也正是作為教師的我們朝著努力的方向。
她就是擔任我們學(xué)校語文教研組組長的王國霞老師，她從容淡定，從她身上，我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)，她做的每一件事情都讓我為之感動。
首先，她對于學(xué)生的作業(yè)一絲不茍。每次學(xué)生做完練習(xí)題，她除了判閱完，還要認真講解，以保證每位同學(xué)都完全掌握上課遺漏的知識，這種奉獻精神真讓我敬佩。
其次，她對學(xué)生的教育都是動之以情，曉之以理，對后進生也是循循善誘，從根源上培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，這樣，能讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的主觀能動性，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
王老師就是這樣一位對工作抱有極大熱情，對學(xué)生盡心盡責(zé)的好老師，我要時刻以她為楷模，努力成為一名好老師。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門，巧于走進學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。
您再看，那很早就到學(xué)校的康楊露老師已經(jīng)在教室里開始了個別輔導(dǎo)，課間你又會看到康老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時發(fā)出一陣爽朗的笑聲?？道蠋焹H有三年多教齡，但在教學(xué)上卻是認認真真、一絲不茍，認真準備，認真?zhèn)湔n總結(jié)?？道蠋煾鶕?jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合自己從老教師那里學(xué)習(xí)的教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時總結(jié)當堂所學(xué)知識，及時批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決，真正做到了學(xué)生的良師益友。
還有我們的曲金花老師,曲老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、工作一絲不茍的人。她沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小頁子也在曲老師手下圈點勾畫。從這些勾畫中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，及時有針對性地進行輔導(dǎo)。我時常看到她給學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。面對一個上學(xué)總是遲到，背不下課文，作業(yè)寫得一塌糊涂的學(xué)生，沒有埋怨，沒有責(zé)怪。而是深入了解孩子的全面情況，當她知道孩子父母離異，性格孤僻之后，給了孩子更多的關(guān)愛，讓孩子從陰暗中走到了陽光下，露出了屬于孩子的天真笑容。
朋友，說真的，隨便在康北學(xué)校走一走，看一看，這樣的事例很多很多，舉不勝舉。在他們身上沒有絲毫倦怠，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是康北學(xué)校老師敬業(yè)進取精神的縮影。
身正為師，學(xué)高為范。這也許是一名教師一輩子的修養(yǎng)，但是，康北學(xué)校的廣大教師是用生命與汗水在踐行著這樣的諾言，在完成著這樣的修養(yǎng)?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。
以師德為的演講稿的題目篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，xx年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺，那時我的心情是十分激動、十分自豪，同時也有點揣揣不安。面對幾十雙天真無邪的眼睛，我茫然失措……我該教他們什么呢？游戲？兒歌？我什么都不會呀！于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來好奇的問：“老師，你的手為什么老是在抖呢？”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教，積累經(jīng)驗，并發(fā)揮自己的主觀能動性，真正的實現(xiàn)教學(xué)相長。年復(fù)一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切！
五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專業(yè)進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤！我會在不斷的總結(jié)，探索，嘗試中積累經(jīng)驗。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。曾經(jīng)聽一位學(xué)者說過：“教師的職業(yè)是太陽底下越、最光榮的”。帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”，“用愛撒播希望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心，是孩子們給了我無限的快樂！
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命！從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發(fā)，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對這些贊美和敬仰，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢？如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛所喚起的，并為知識所引導(dǎo)的，從這一角度，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
對于班上好動，做事沒有恒心的孩子，我會放大他的優(yōu)點，熱情當眾表揚他。對于缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在集體面前鍛煉，對于調(diào)皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛孩子，才會喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認為教師要有一顆愛心，應(yīng)多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務(wù)，只有用愛譜寫的夢才會甜美。
彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長！我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
以師德為的演講稿的題目篇一
師德是指教師在教育教學(xué)工作中所應(yīng)具備的道德品質(zhì)和職業(yè)操守，是教育事業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展的基石和保障。它是教育工作者的基本素養(yǎng)，是教育工作的戰(zhàn)略性主題，也是教育制度建設(shè)的重要內(nèi)容。對于教師而言，師德修養(yǎng)是一生的功課，是從事教育工作的使命和責(zé)任。本篇文章主要探討師德修養(yǎng)的體會和感受，分享教育工作者的成長歷程和自己的收獲。
第二段：體會師德的重要性
在教育工作中，師德是起著非常重要的作用，它直接關(guān)系著學(xué)生的人格塑造和成長發(fā)展。教師是孩子們最親近的人，他們不僅僅是傳遞知識的工具，更是帶動學(xué)生的精神的引擎。教育工作者必須嚴格遵守道德規(guī)范，保持職業(yè)本能和職業(yè)操守，以身作則，率先垂范，塑造良好的教育形象。這樣才能在孩子們心中產(chǎn)生正向的導(dǎo)向和可信賴性，成為真正的榜樣和引導(dǎo)。
第三段：秉持師德的方法
在日常工作和生活中，教育工作者應(yīng)該遵守教育的基本原則，始終堅守師德的底線和標準。教育工作者要耐心細致地對待每個學(xué)生，不應(yīng)該有偏見和歧視，要堅守教育公平和公正的原則，做到言行一致，不虛假不矯飾，避免以權(quán)謀私和利益決策。除此之外，教育工作者還需要不斷更新自己的知識和專業(yè)能力，不斷提高自己的實踐水平，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，向?qū)W生成為本，真正做到用心用愛。
第四段：師德修養(yǎng)對我們的影響
師德修養(yǎng)不僅僅是教育工作者的責(zé)任和擔當，也是我們生活中應(yīng)該遵從的一種精神力量。教育工作者應(yīng)該始終保持平和的心態(tài)，不卑不亢，不驕不躁，以穩(wěn)定的態(tài)度擔當起自己的職責(zé)。教育工作者應(yīng)該展示積極向上的精神面貌，用樂觀的生活態(tài)度傳遞給學(xué)生成長的正能量。教育工作者還應(yīng)該注重自我修養(yǎng)，培養(yǎng)誠實守信，責(zé)任心強，能夠始終保持良好的品性和道德操守，這對我們每個人來說都有著深遠的影響。
第五段：總結(jié)
師德修養(yǎng)可以讓我們更好地理解教育的真諦和價值，理解學(xué)生和教育工作者之間的互動關(guān)系，并激發(fā)出我們內(nèi)在的潛力。修養(yǎng)師德有助于我們構(gòu)筑一個完整的人格，提升了我們的生命品質(zhì)和社會影響力。最后，我們每個人都應(yīng)該把師德作為自己職業(yè)發(fā)展的一部分，將其澄澈的流淌作為自己人生旅途上的一道亮麗風(fēng)景線。
以師德為的演講稿的題目篇二
本學(xué)期我校德育工作在“發(fā)展教育”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，發(fā)揚“自立自強、團結(jié)合作”的實中人精神，堅持“自主教育、自主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式，全面實踐“發(fā)展教育”的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超越發(fā)展“三個階段”的發(fā)展論，以促進學(xué)生的終身發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學(xué)校的品牌發(fā)展為目標，結(jié)合學(xué)校整體工作要求和學(xué)生實際，突出工作重點，狠抓落實，取得了滿意的成績。
一、促進教師專業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊伍
在學(xué)校管理的諸要素中，我們認為教師是管理的第一要素，是學(xué)校的第一資源，所以，我們奉行以“教師為本”的管理思想，堅持“尊重、培養(yǎng)、使用”的教師管理方針，幫忙教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長階梯，促進教師成長。本學(xué)期針對德育工作又從新修訂了《中山市實驗高中高級德育教師評價方案》、《中山市實驗高中班主任評價方案》，還新制訂了《中山市實驗高中實習(xí)班主任制度》。經(jīng)過對教師主角形象塑造、“三師制度”、校本培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊伍的素質(zhì)。
1、加強師德師風(fēng)建設(shè)、提高德育師資水平
首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓(xùn)，高揚“自立自強、團結(jié)合作”的學(xué)校精神，共同營造“愛國、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風(fēng)、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風(fēng)和“尊師、律己、會學(xué)、進取”的良好學(xué)風(fēng)，經(jīng)過多種途徑開展師德師風(fēng)建設(shè)和禮貌創(chuàng)立活動，提高教師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)成了黨政工團齊抓共管的師德教育網(wǎng)絡(luò)，制定了《中山市實驗高級中學(xué)德育導(dǎo)師制實施方案》、《中山市實驗高級中學(xué)高級德育教師評價方案》、《中山市實驗高級中學(xué)教師崗位任用指導(dǎo)意見》等制度，在全程督促激勵下，有序推進了學(xué)校德育隊伍的建設(shè)，增強了師德教育的實效性和針對性。
其次，加強理論知識的學(xué)習(xí)，提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用教師例會，結(jié)合教育教學(xué)實際，定期開展政治理論和德育知識的專題學(xué)習(xí)和研討。開展校本培訓(xùn)，增強廣大教職工的政治職責(zé)感和歷史使命感，提高教師的自我主角認識，奠定隊伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)。
再次，對照學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進個人”，經(jīng)過各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進典型和優(yōu)秀教師群體的感人事跡(如在學(xué)校網(wǎng)設(shè)立“高級德育教師介紹”專欄等)，完善建立德育導(dǎo)師制和高級德育教師制度，用制度和機制引領(lǐng)教師嚴于律己，以身作則，無私奉獻，愛崗敬業(yè)，教書育人，建設(shè)進取向上、朝氣蓬勃的學(xué)校工作氛圍。同時加強黨組織建設(shè)，進取壯大黨員教師隊伍，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個個充當?shù)掠ぷ鞯墓歉?，兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭先、為學(xué)校的發(fā)展做出進取貢獻。
2、繼續(xù)實施“三師工程”，搭建德育師資成長階梯
我校按照教師成長的規(guī)律，本學(xué)期繼續(xù)實施“三師工程”，探索和建立了“三師(經(jīng)師、能師、人師)制度。
經(jīng)師，強調(diào)提高教師的職業(yè)境界，要求教師嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學(xué)工作，遵循教育教學(xué)規(guī)律，成為合格的教師。
能師，強調(diào)提高教師的專業(yè)境界，要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師，同時具有深厚的專業(yè)功底，構(gòu)成獨特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。人師，強調(diào)提高教師的事業(yè)境界，是深厚的文化修養(yǎng)、獨特的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力的完美統(tǒng)一，以自我的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。
“三師工程”是一個師資培養(yǎng)和發(fā)展的系統(tǒng)過程。在此過程中，學(xué)校制定了《中山市實驗高中教壇新秀評價方案》、《中山市實驗高中高級德育教師評價方案》和《中山市實驗高中名師評價方案》，并經(jīng)過程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級德育教師，建立了高級德育教師工作室?！叭龓煛奔仁且环N榮譽，又是一種待遇(享有每月的特殊津貼)，還是一種崗位(有培養(yǎng)新教師和進行課題研究的職責(zé))。這種做法，貫穿于整個教師生涯全過程，為教師營造了一個可持續(xù)發(fā)展的平臺與動力，構(gòu)成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人局面。
3、建立高級德育教師聯(lián)盟。制訂了《中山市實驗高中教師聯(lián)盟章程》，聯(lián)盟實行“契約管理”，聯(lián)盟與學(xué)校簽訂契約，有章程，有組織，有活動，有目標，聯(lián)盟活動經(jīng)費實行“以獎代撥”。
二、實踐“三自”育人模式，繼續(xù)實施“主題教育”
本學(xué)期以來，學(xué)校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進學(xué)生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)?！案哌h志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。
”，再走向“律他”;行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，正是發(fā)展教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”，再走向“超越發(fā)展”的“三個階段”中所追求的目標。
三、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺
“三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、德育處、團委和年級部負責(zé)人參加的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作;聘請公安及法院的干部任法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機關(guān)和人民團體加強聯(lián)系和協(xié)作，使德育工作延伸到社會;經(jīng)過發(fā)揮家長委員會、家長學(xué)校的作用和經(jīng)過家訪、家長會、“家校通”、學(xué)校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機制。能夠說，使德育扎根于家庭和社會，學(xué)校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經(jīng)構(gòu)成。例如，在五月份的家長會及“家委會”代表會上，學(xué)校誠懇地邀請家長為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、給學(xué)校提意見，先后收到多條十分有價值的提議和意見。
“三圈一體”的規(guī)范性德育體系。本學(xué)期繼續(xù)強化了同心圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級常規(guī)管理，第二圈層以年級部主任為主的年級監(jiān)管，第三圈層以德育處主任為主的學(xué)校宏觀管理，從而構(gòu)成校內(nèi)德育行政體系，經(jīng)過強化行政組織管理，確保學(xué)校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。
“三會一體”的自主性德育體系。“三會”是指團委會、學(xué)生會和學(xué)生自治委員會等學(xué)生組織。充分發(fā)揮“三會”在學(xué)生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動。如：各種集會、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團活動、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐活動和志愿者活動、紅十字活動，還有各種檢查評比活動等。
四、創(chuàng)新心理健康教育，拓寬德育
本學(xué)期我校在做好心理健康教育常規(guī)工作的同時，還進取創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格，塑造學(xué)生美麗人生。在心理健康教育的常規(guī)工作中，實行點面結(jié)合：一方面，面向全體學(xué)生舉辦心理健康教育報告會、講座，利用主題班會課和學(xué)科教學(xué)滲透以及學(xué)生社團的各項活動;另一方面，根據(jù)不一樣群體和個體的需要，開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動，還由學(xué)生自主組織開展“朋輩心理輔導(dǎo)”、建立學(xué)生心理熱線、創(chuàng)立心理網(wǎng)站等，開展互助式心理輔導(dǎo)、舉辦525心理健康周、舉辦心理健康專欄等活動，讓每一位學(xué)生在尋求心理輔導(dǎo)的同時，都能充當輔導(dǎo)員的主角。
還進取創(chuàng)新工作方法，一是心理規(guī)律與認知規(guī)律相結(jié)合對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，豐富了心理健康教育的﹔二是采用“合與分”相結(jié)合的組織形式，五位心理教師既“合”在一齊面向全校開展工作，又把其中四位專職的心理教師“分”到各年級駐點，工作在第一線，提高咨詢輔導(dǎo)教育效果。同時又充分利用心理輔導(dǎo)室、咨詢室、發(fā)泄室和心理知識培訓(xùn)室、“中一”心理健康教育網(wǎng)站、面向全市中小學(xué)修改出版的心理健康教育刊物《心智》等平臺，開實踐式心理教育.
五、構(gòu)設(shè)學(xué)校文化，推動文化德育
本學(xué)期我們圍繞著“辦學(xué)理念”和“校訓(xùn)”開展文化德育挖掘。學(xué)校發(fā)展教育理念中的“發(fā)展”一詞，本身就蘊含著時間概念，發(fā)展的軌跡就是時間的軌跡;校訓(xùn)“飲水思源，寧靜致遠”蘊含著“過去、此刻、未來”的時間鏈條，揭示著時間與生命、時間與發(fā)展的契合。在學(xué)校新一輪規(guī)劃建設(shè)中，精心設(shè)置于學(xué)校各節(jié)點大小各異的日晷雕塑群，用最古老的方式向現(xiàn)代學(xué)子警示著時間的流變;西學(xué)校教學(xué)區(qū)的太陽歷廣場，作為一種功能豐富的大型科普設(shè)施和地理課的實驗場，標示著日月星辰的時間更替。構(gòu)建了以“時間”為主元素，把辦學(xué)理念、校訓(xùn)等軟件與學(xué)校主建筑、景觀等硬件有機地融合在一齊，渾然一體，處處彰顯著實中人對“時間”的不懈追求。從虛與實的不一樣層面上都充盈著“時間”的表征?！皶r不我待、只爭朝夕”——珍惜時間就是珍惜自我——“時間”激發(fā)了“自主”意識;“浪費時間，就是謀財害命”——珍惜時間就是珍惜生命——“時間”激發(fā)了“職責(zé)”意識?！白灾鳌迸c“職責(zé)”就成為了以“時間”為主元素的學(xué)校文化的核心價值追求，也凝練了“自立自強、團結(jié)合作”實中人精神;“自主”與“職責(zé)”也是該校師范教育的精髓，所以，它又與學(xué)校九十年師范文化一脈相承。
隨著社會的發(fā)展，德育工作任重道遠.德育沒有最好僅有更好，我們將不斷評價經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，爭取更大的提高。
以師德為的演講稿的題目篇三
修師德是每個教師必須加強的修行，而近年來教師隊伍中也出現(xiàn)了一些不道德、不負責(zé)任、不嚴謹認真的教師。為了提高教師隊伍的整體素質(zhì)和民族教育的水平，不斷加強教師師德建設(shè)顯得更為重要。在我的教師職業(yè)生涯中，我深深感受到了修師德的崇高意義。
第二段：親身體驗
作為一名教師，我時刻保持謙虛、尊重和耐心，尤其是在對待學(xué)生時更應(yīng)該注重。我的教學(xué)方法和模式也不斷更新改進，盡力為學(xué)生創(chuàng)造愉悅學(xué)習(xí)的環(huán)境，給學(xué)生溫暖的學(xué)習(xí)氛圍和富有內(nèi)涵的教育。同時，我還定期組織學(xué)生參加社會實踐活動，在實踐中讓學(xué)生的認識得到提高，并獲得更深刻的體驗。在實踐中，更多的教育培養(yǎng)孩子們擁有正確的價值觀，增強社會責(zé)任感和愛心。
第三段：教書育人的重要性
教書育人是每個教師的重要使命，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展是教育的核心。我們要將尊重和關(guān)注學(xué)生發(fā)展放在第一位，注重學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)掘并激發(fā)每個學(xué)生的潛能，為學(xué)生的成長提供更廣闊的平臺。只有這樣，我們才可以為學(xué)生的未來做出更多的貢獻。
第四段：篤行師德建設(shè)，提高教育質(zhì)量
在教育中，教師們不僅要注重理論知識和技能的培養(yǎng)，更要注重品德修為的培養(yǎng)。我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷反思提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和師德。只有提高教師隊伍的師德水平，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，塑造良好的社會形象，最終分享社會榮譽。
第五段：總結(jié)
綜上所述，修師德是教育工作者需要不斷修行和追求的目標。教育是一項偉大的事業(yè)，也是一項充滿責(zé)任和使命的事業(yè)。只有不斷提升自己的師德和教育水平，才能更好的發(fā)揮教育的優(yōu)勢，更好的為社會創(chuàng)造價值。讓我們共同加強師德修行，共同實現(xiàn)教育事業(yè)邁上新的臺階。
以師德為的演講稿的題目篇四
興師德是指培養(yǎng)教師良好的師德道德，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師是社會主義事業(yè)的階級兄弟，是青少年思想道德的形成者，對學(xué)生們產(chǎn)生巨大的影響力和引導(dǎo)作用。在傳統(tǒng)觀念中，師德一直被認為是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，然而，隨著社會的變化，新一代教師面臨著多元化的價值觀沖擊，養(yǎng)成良好的師德素養(yǎng)變得更加重要。所以，興師德的意義就在于加強教師道德素質(zhì)的建設(shè)，提升教師的職業(yè)道德水平，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
第二段：分析興師德的內(nèi)涵
興師德的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先是師德標桿的建立，教師應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生的楷模，在行為、言談、品行上做到正直、誠信、守紀律。其次是教師的教書育人責(zé)任的體現(xiàn)，教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，以身教為范，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，興師德還意味著提高教師教育能力和教學(xué)水平，不斷探索教育教學(xué)的科學(xué)方法和有效途徑，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機會，加強自身終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
第三段：總結(jié)興師德的重要意義
興師德的重要意義不容忽視。首先，興師德能夠增強教師的職業(yè)榮譽感和價值感，激勵教師更加積極地從事教育事業(yè)，推動教師隊伍建設(shè)。其次，提高教師的師德素養(yǎng)能夠維護教育公平，公正地對待每一個學(xué)生，為他們提供公正的評價和幫助，促進教育公平公正發(fā)展。最后，興師德的實施對于提高教育質(zhì)量，推進教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義，只有教師們養(yǎng)成良好的師德道德，才能更好地履行自己的職責(zé)，充分發(fā)揮教育的神圣使命。
第四段：分享我自己在興師德實踐中的體會和收獲
在興師德的實踐中，我深刻體會到了這一理念的價值。在教育過程中，我不僅要注重學(xué)科內(nèi)容的傳授，更要注重學(xué)生的心理健康和個性發(fā)展。因此，我努力做到公正對待每一個學(xué)生，尊重他們的個性差異，促進他們的全面發(fā)展。學(xué)生反饋積極，和諧的課堂氛圍增強了學(xué)生對知識的渴望和學(xué)習(xí)的主動性。同時，我也在興師德的道路上找到了自己的成就感和價值感，我的教育事業(yè)也變得更加有動力。
第五段：呼吁更多人關(guān)注興師德，共同推進教育事業(yè)的發(fā)展
興師德是全社會的共同任務(wù)，需要教育主管部門、學(xué)校、社會、家長和每一位教師共同參與。教育主管部門應(yīng)該加強師德教育的引導(dǎo)，營造良好的教育評價和督導(dǎo)機制；學(xué)校應(yīng)該注重師德培養(yǎng)的系統(tǒng)性，建設(shè)一支師德高尚的教師隊伍；社會應(yīng)該加強對教師的關(guān)注和支持，鼓勵優(yōu)秀教師成長；家長應(yīng)該積極參與教育，與學(xué)校共同育人；教師們也應(yīng)該繼續(xù)提升自己的師德水平，不斷反思和改進自己的教育實踐。只有全社會共同努力，興師德才能取得更大的突破，推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
以師德為的演講稿的題目篇五
通過學(xué)習(xí)《意見》，更加堅定教師在加強師德建設(shè)中的重要意義：關(guān)乎民族、關(guān)乎國家、關(guān)乎孩子。重要不重要，掂量掂量，分量不輕，為師者，沒有理由褻瀆，只有朝圣、敬畏本職，才是為師之道，為師之理?！兑庖姟奉C布是國家宏觀意義上的重視，學(xué)校更應(yīng)重視對教師職業(yè)道德的加強與強化。
學(xué)校教育育人為本，育人之本在于教師。教師的素質(zhì)決定了所要培養(yǎng)的人的道德取向，小學(xué)教師面向的是小學(xué)生，素質(zhì)高低更加決定了孩子的模仿性極高的價值取向。意見中講到“在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育“，可以說，對教師的師德培養(yǎng)與教育需要的是全方位的關(guān)注與深化，隨意的蜻蜓點水或是形式都不可能帶來質(zhì)的改變，基于師德的落地生花，需要作出實質(zhì)的思考與改變。
師德之本，不在立意，而在真實的愛的教育中自然孕化，是一份濃濃的對教育的責(zé)任感與使命感，是一腔對學(xué)生的真誠的愛護與熱情，是一份由心而出的對教育付出的正能量，師德，請以愛的名義做愛的事業(yè)，而不僅僅是愛的名義下的種種。身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：最重要的是要有愛心。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子。”師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進的路程。
師德教育活動的學(xué)習(xí)，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即：工作是快樂的，奉獻是幸福的。當然，加強師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。
耿耿園丁意，拳拳育人心；身處幽蘭谷，孕育蘭花香。我會用行動見證青春的誓言：任憑青春流逝，紅顏憔悴；任憑歲月更迭，世事滄桑。我將用我的慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，不彷徨，不退縮，風(fēng)雨兼程，勇往直前，守住心中的那片陽光。
堅守一方凈土，用愛寫好師德。爭取做一名最美麗，最幸福的人民教師！
以師德為的演講稿的題目篇六
名師德是指教師在教育教學(xué)過程中正確樹立并踐行的道德觀念和職業(yè)規(guī)范，是教師的基本素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任。多年的教育教學(xué)工作讓我深切感受到，名師德是一名教師最為重要的品質(zhì)，因為它直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。在自身的教育實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗、反思自身不足，努力提高自己的名師德水平，以下便是我對名師德的一些體悟和心得。
第二段：尊重每個學(xué)生
作為一名教師，在教學(xué)中，我始終堅持尊重每個學(xué)生，尊重他們的差異和個性。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，有著不同的背景、興趣和學(xué)習(xí)能力。只有真正關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能根據(jù)學(xué)生的特點和需求進行針對性的教學(xué)。同時，我還積極營造一個和諧的教育環(huán)境，讓學(xué)生在開放、包容的氛圍中獲得更好的成長。
第三段：傳授知識與做好榜樣
作為一名名師，我的責(zé)任不僅是傳授知識，更是要做一個良好的榜樣。我明白學(xué)生不僅需要學(xué)到書本上的知識，更需要得到良好的品德和道德教育。因此，我注重通過自己的言行來影響學(xué)生，并時刻以自己的榜樣鼓勵和激勵他們。同時，我還注重和學(xué)生進行思想溝通，引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和世界觀。只有在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能獲得全面而健康的成長。
第四段：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
作為一名名師，我始終關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。除了關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績外，我還注重培養(yǎng)他們的興趣愛好和綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生參加各種課外活動，積極培養(yǎng)他們的團隊合作和獨立思考能力。同時，我還積極與家長溝通，了解學(xué)生家庭環(huán)境和特點，幫助學(xué)生制定個人發(fā)展規(guī)劃，為他們的未來做好準備。
第五段：不斷學(xué)習(xí)與完善自我
名師德是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。作為一名教師，我深知自己的不足和欠缺，因此，我始終保持學(xué)習(xí)的意識，通過參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，提高自己的教育教學(xué)水平。同時，我也注重與同事交流、互相學(xué)習(xí)，共同進步。通過不斷地學(xué)習(xí)和完善自我，我更加深刻地體會到了名師德的重要性，也更加有信心和熱情去做一名真正的名師。
這些年來，我在實踐中不斷探索和實踐名師德，每一次的成長和進步都離不開對學(xué)生的尊重、知識的傳授、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和完善自我的努力。名師德無疑是一種精神追求和道義追求，只有真正踐行名師德，才能為學(xué)生的成長提供最好的教育環(huán)境和良好的示范。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的名師德水平，為學(xué)生的成長和未來貢獻我的一份力量。
以師德為的演講稿的題目篇七
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門，巧于走進學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。
曾經(jīng)在《意林》中讀到這樣一個故事：一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商常當她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來，她忐忑不安的等待著“暴風(fēng)驟雨”的來臨。而這位保安叔叔并沒有批評她，而是對著她的小狗說：“寶貝，你怎么糊涂了，我們這是不允許小狗帶小女孩進來的，不過既然來了，我也就不為難你，等你離開時千萬記住把小女孩帶走１小女孩不好意思的笑了。
看了這個故事，我為這位保安叔叔的高明所折服。從這個故事中，讓我深深的感受到同樣是批評，為何不能換一種方式，溫和的表達呢？一年級的學(xué)生年齡小，自制力差，課堂上經(jīng)常說小話、做小動作等，狠狠的批評一頓，安靜還不到五分鐘，老毛病就又犯了，真是頭疼。在讀了這個故事后，我改變了教育策略，逐漸用善意的批評代替了粗暴的批評，讓同學(xué)們感受到批評也可以是甜甜的。比如：孩子們課堂上愛說小話，我就微笑著說：“噓，大家安靜下來，豎起耳朵聽，你們的小嘴巴在訴苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不讓我休息，真后悔長在他的臉上。我都不想做他的朋友了?！巴瑢W(xué)們，你們愛你的朋友嗎？”“愛?！薄澳蔷妥屗撔菹r就休息，這樣才是愛朋友?！苯淌依锪⒖贪察o下來。同樣是批評，收到的效果卻截然相反。
是呀，一個微笑，一個眼神，一段話語，足可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜甜的，甜甜的批評其實是出于對孩子的尊重，是對孩子深深的愛，善待別人就是善待自己。愿我們每個老師都能讓你的孩子感覺到你的批評是甜的。
自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學(xué)工作中，我非常注意保護學(xué)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，并及時給予適當?shù)墓膭詈捅頁P，給予學(xué)生自信的力量，從潛意識方面引導(dǎo)學(xué)生向正面的、積極向上的方面發(fā)展。比如；我班張俊平同學(xué)，由于父母基礎(chǔ)知識差，沒人輔導(dǎo)孩子的功課，學(xué)習(xí)成績很差，在同學(xué)中間抬不起頭，非常自卑，從來不和大家玩，性格很孤僻?？吹竭@種情況，每天課余時間，我就主動給她補課，漸漸地我們成了朋友，期末考試他數(shù)學(xué)考了92分，她開心的笑了。同學(xué)們對他也刮目相看。他變了，變得愛說、愛笑了，變得自信了?？吹剿倪M步，我心里比喝了蜜還甜。
要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛孩子們，因為愛是架起師生感情的橋梁，是一條無形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛，就像池塘中沒有了水。在平凡的工作中，我把愛灑入每個孩子的心田，把愛滲透到每個細節(jié)，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光。既然做了教師，就不要吝嗇自己的情感，只有自己心中擁有太陽，才能給人陽光，只有掌握了愛的藝術(shù)，你的心血才會澆灌出燦爛的希望之花！
以師德為的演講稿的題目篇八
作為一名教師，擔任這個職業(yè)已經(jīng)有十年之久了。在這十年的時間里，我始終將名師德放在首位。名師德不僅是教師的底線，更是教育事業(yè)的根基。通過這些年的從教經(jīng)歷，我深切體會到了名師德的重要性，并得出了一些心得體會。
第二段：愛與關(guān)懷是名師德的核心
愛與關(guān)懷是名師德的核心，也是教育事業(yè)能夠健康發(fā)展的基石。作為教師，要以愛為動力，關(guān)懷學(xué)生的成長和發(fā)展。每一個孩子都是獨特的個體，他們在成長的過程中會遇到各種問題和困惑。作為教師，我們應(yīng)該用愛心和耐心去傾聽他們的困擾，關(guān)注他們的成長，給予他們關(guān)懷和支持。只有真正關(guān)愛學(xué)生，才能促使學(xué)生在熱愛中成長，從而真正做到名師德。
第三段：榜樣的力量
榜樣的力量在教育中起著不可忽視的作用。作為一名教師，我們要時刻提醒自己成為學(xué)生合格的榜樣。榜樣不僅來源于仁愛之心，更體現(xiàn)在我們的言行舉止中。我們要堅守師德底線，時刻自律，言行一致，做到言傳身教。只有我們自己對學(xué)生嚴格要求，才能贏得學(xué)生的尊重和敬愛，樹立良好師生關(guān)系，使教育事業(yè)取得更大的成功。
第四段：與家長的合作
名師德不僅要與學(xué)生建立良好關(guān)系，還需要與家長進行良好的互動。家庭是孩子成長的搖籃，在學(xué)生的整個成長過程中，家長扮演著重要的角色。只有與家長建立良好的合作關(guān)系，才能更好地關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。作為教師，我們要敞開心扉，積極與家長溝通，相互理解和尊重，共同關(guān)心學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展。只有與家長形成良好的合作氛圍，我們教育事業(yè)才能更上一層樓。
第五段：名師德的價值與意義
名師德的價值和意義不言而喻。教育是一項偉大的事業(yè)，唯有名師德才能為教育發(fā)展提供強大的支撐。名師德體現(xiàn)了教育的尊嚴和使命，也是教師涵養(yǎng)的最高境界。名師德的實踐能夠讓我們更好地影響和引領(lǐng)學(xué)生。通過我們的言行和示范，教會學(xué)生誠信、正直，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正確的價值觀，塑造學(xué)生良好的品德。只有名師德才能為社會培養(yǎng)出更多具有高尚品德和優(yōu)秀素質(zhì)的人才。
總結(jié)：
教育是一項光榮而偉大的事業(yè)，而名師德則是教育事業(yè)取得成功的基石。通過幾年的教育實踐，我深切體會到了名師德的重要性與價值，這也是我不斷努力的方向。只有堅持名師德，以愛與關(guān)懷為核心，樹立榜樣，與家長建立良好合作關(guān)系，我們才能把教育這項偉大事業(yè)做得更好，為社會培養(yǎng)更多具有高尚品德與優(yōu)秀素質(zhì)的人才。
以師德為的演講稿的題目篇九
沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。
作為康北學(xué)校的一名教師，我是光榮的，更是自豪的。因為，不止一次，我聽到過朋友的羨慕；不止一次，我聽到過家長的贊譽。其實，我心里非常清楚，這樣的榮譽，這樣的贊美，不是來自于一兩次優(yōu)異的考試成績，不是來自于大大小小的獎牌獎杯，它來自于康北學(xué)校全體教職工腳踏實地的工作，來自于大家默默耕耘的汗水，來自于大家奉獻給學(xué)生們的無私愛心，這些凝聚起來，形成了康北學(xué)校良好的師風(fēng)，同時也涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。
她是一名普通的教師，從事教育工作近二十年，她的教風(fēng)可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。她就是我校心中裝著學(xué)生的葛素梅老師。
從早晨踏進校門的那一刻起，葛素梅老師的心中便裝滿了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。她的話語不多，卻在舉手投足間寫滿了濃濃的愛。她對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，葛素梅老師都會用紅筆細心圈出，直到學(xué)生認真訂正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料，有時帶到辦公室里給予培優(yōu)補差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因為，她的心中始終裝著學(xué)生，由于她把絕大部分的時間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，她對自己正在上初中的兒子照顧得很少。也許她不是一個稱職的母親，但她是一名稱職的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學(xué)期末在全年級數(shù)學(xué)期末考試中總是排在前列。
工作中，葛素梅老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細心的她主動和同學(xué)科老師探討在教學(xué)中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點，精心策劃每節(jié)課如何給學(xué)生講授，只為給學(xué)生帶來快樂……她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。
用犧牲般的敬業(yè)精神來形容葛素梅老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。
再說說她吧，一眼望去中等身材，睿智的目光顯得尤為寬厚，在教育管理中，她能夠為人師表，以德立身，集中體現(xiàn)了師德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵，其意義是不言而喻的，她能夠激勵我們老師把自覺的師德意識轉(zhuǎn)化為實際的師德行為習(xí)慣，這也正是作為教師的我們朝著努力的方向。
她就是擔任我們學(xué)校語文教研組組長的王國霞老師，她從容淡定，從她身上，我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)，她做的每一件事情都讓我為之感動。
首先，她對于學(xué)生的作業(yè)一絲不茍。每次學(xué)生做完練習(xí)題，她除了判閱完，還要認真講解，以保證每位同學(xué)都完全掌握上課遺漏的知識，這種奉獻精神真讓我敬佩。
其次，她對學(xué)生的教育都是動之以情，曉之以理，對后進生也是循循善誘，從根源上培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，這樣，能讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的主觀能動性，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
王老師就是這樣一位對工作抱有極大熱情，對學(xué)生盡心盡責(zé)的好老師，我要時刻以她為楷模，努力成為一名好老師。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門，巧于走進學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。
您再看，那很早就到學(xué)校的康楊露老師已經(jīng)在教室里開始了個別輔導(dǎo)，課間你又會看到康老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時發(fā)出一陣爽朗的笑聲?？道蠋焹H有三年多教齡，但在教學(xué)上卻是認認真真、一絲不茍，認真準備，認真?zhèn)湔n總結(jié)?？道蠋煾鶕?jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合自己從老教師那里學(xué)習(xí)的教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時總結(jié)當堂所學(xué)知識，及時批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決，真正做到了學(xué)生的良師益友。
還有我們的曲金花老師,曲老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、工作一絲不茍的人。她沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小頁子也在曲老師手下圈點勾畫。從這些勾畫中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，及時有針對性地進行輔導(dǎo)。我時常看到她給學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。面對一個上學(xué)總是遲到，背不下課文，作業(yè)寫得一塌糊涂的學(xué)生，沒有埋怨，沒有責(zé)怪。而是深入了解孩子的全面情況，當她知道孩子父母離異，性格孤僻之后，給了孩子更多的關(guān)愛，讓孩子從陰暗中走到了陽光下，露出了屬于孩子的天真笑容。
朋友，說真的，隨便在康北學(xué)校走一走，看一看，這樣的事例很多很多，舉不勝舉。在他們身上沒有絲毫倦怠，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是康北學(xué)校老師敬業(yè)進取精神的縮影。
身正為師，學(xué)高為范。這也許是一名教師一輩子的修養(yǎng)，但是，康北學(xué)校的廣大教師是用生命與汗水在踐行著這樣的諾言，在完成著這樣的修養(yǎng)?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。
以師德為的演講稿的題目篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，xx年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺，那時我的心情是十分激動、十分自豪，同時也有點揣揣不安。面對幾十雙天真無邪的眼睛，我茫然失措……我該教他們什么呢？游戲？兒歌？我什么都不會呀！于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來好奇的問：“老師，你的手為什么老是在抖呢？”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教，積累經(jīng)驗，并發(fā)揮自己的主觀能動性，真正的實現(xiàn)教學(xué)相長。年復(fù)一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切！
五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專業(yè)進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎(chǔ)。
在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤！我會在不斷的總結(jié)，探索，嘗試中積累經(jīng)驗。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。曾經(jīng)聽一位學(xué)者說過：“教師的職業(yè)是太陽底下越、最光榮的”。帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”，“用愛撒播希望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心，是孩子們給了我無限的快樂！
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命！從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發(fā)，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對這些贊美和敬仰，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢？如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛所喚起的，并為知識所引導(dǎo)的，從這一角度，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
對于班上好動，做事沒有恒心的孩子，我會放大他的優(yōu)點，熱情當眾表揚他。對于缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在集體面前鍛煉，對于調(diào)皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛孩子，才會喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認為教師要有一顆愛心，應(yīng)多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務(wù)，只有用愛譜寫的夢才會甜美。
彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長！我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！