無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇一
冬天的事物仍舊是那么生動(dòng)靈氣,雖貌似冰冷,但心如熱火。一個(gè)寒冷的冬季,總孕育著希望與活力,待來(lái)年一展芳華!
《冬天的日子》
窩在被子里看冬天
飄飄灑灑地飛揚(yáng)了整個(gè)世紀(jì)
那些凝在窗戶上的冰雕
像是曾經(jīng)的眼淚
在冬天里匯成了最美的風(fēng)景
誰(shuí)也不曾忘記
松林里寂靜的低語(yǔ)
回蕩在青春的每一個(gè)角落
沉默到無(wú)法呼吸
綻放的花蕾
是出現(xiàn)在深夜里的夢(mèng)
雖不真實(shí)
卻很芬芳
在那個(gè)冬天里
誰(shuí)曾記得
生活也曾充滿了生機(jī)
《無(wú)雪的冬天》
冽的北風(fēng)哥哥不知跑哪去了
是不是被濃濃的陰云
擋住了回家的視線
無(wú)暇光顧這個(gè)冬天
只留下溫柔可愛(ài)的北風(fēng)妹妹
偶爾也發(fā)發(fā)脾氣
卷起沙塵,撒向天空
也不見(jiàn)了雪花姐姐的蹤影
是不是被高高的煙囪里冒出的黑煙
嗆得輕輕地哭泣
忘記了降臨人間
看不見(jiàn)亮晶晶的冰棱
沒(méi)有了孩子們雪地的聯(lián)歡
那孩子們的筆下
又怎會(huì)寫(xiě)出關(guān)于雪的禮贊
不下雪的冬天
就如一盤(pán)缺了鹽的菜
人難以習(xí)慣
習(xí)慣了寒冷的人們
都在議論這冬天的溫暖
干燥的空氣
讓人們對(duì)雪充滿期盼
也許人們還沒(méi)有明白
正是他們自己
讓大自然發(fā)生了可怕的改變
全球正在變暖
也許有一天
北極熊會(huì)找不到自己的家園
那南極的企鵝又該怎么辦
趕快行動(dòng)起來(lái)吧
保護(hù)我們可愛(ài)的家園
人人動(dòng)手
以點(diǎn)滴為起點(diǎn)
讓天空的陰云不見(jiàn)
還我們一個(gè)粉妝玉砌的冬天
《曾經(jīng),有冬天來(lái)過(guò)》
楊洛
曾經(jīng),冬的腳步跫然
冷傲而孤獨(dú)
只因殘酷的肅殺之中
滿是枯萎了的落寞
于是失卻了的
有春的柳浪聞鶯
有夏的'姹紫嫣紅
就連秋的寂寥
也一并泯滅
曾經(jīng),冬的態(tài)度嚴(yán)苛
屠戮一切浪漫情懷
它禁止春的蓬勃,和
夏的激越
甚至秋的悲憫
只因任何生動(dòng)的情愫
都會(huì)破毀靜態(tài)的慘烈
就連凄清的月色
也不例外
曾經(jīng)
冬將天空壓抑得病懨懨
將大地撕裂成斑駁的形態(tài)
將所有關(guān)于美好的記憶
都冰封成抑郁的塊壘
曾經(jīng),有冬天來(lái)過(guò)
《冬天》
棲木之上
喜歡窗
常常,坐著
窗外
或許是雪
或許
是青色的大山
在窗前
我無(wú)意間
收藏了這個(gè)冬天
喜歡樹(shù)
往來(lái),看著
樹(shù)
不高、不矮
每一條枝葉
不老、不細(xì)
可依然不像他
這個(gè)冬天
思念在左他在右
筆尖,輕掃
想寫(xiě)一個(gè)藍(lán)色的他
停了好久
深藍(lán)色
夜幕
落得繽紛
掩映了一紙相思
而歲月太溫暖
再難藏在我的心頭
這么一份感覺(jué)
與眾不同
留到了清晨
冬天就這么過(guò)了
有些匆忙
也有些從容
偶爾
我會(huì)想
我的窗
我的樹(shù)
會(huì)想
他
我的他
《那年冬天》
杏子鳥(niǎo)
那年冬天白雪覆蓋著原野
覆蓋著我們相逢的路
路上我們都無(wú)法開(kāi)口
無(wú)法開(kāi)口其實(shí)比說(shuō)更有意義
那年冬天我們共同學(xué)習(xí)
為學(xué)習(xí)我們相約把黑夜坐穿
誰(shuí)知坐穿的竟是自己白白消逝的故事
這故事最傷心其實(shí)有不必傷心
那年冬天你到我家來(lái)
來(lái)我家綰起漂漂亮亮的婚紗
婚紗下是我們低低切切的愛(ài)
這愛(ài)伴我們走過(guò)一年又一年
《冬天》
吳冰冬
褪色的小草殘留著一頭白霜,
落葉的枯樹(shù)只剩一個(gè)空鳥(niǎo)巢。
噓噓的北風(fēng)在臉頰旁邊吹過(guò),
陰沉的天空不知飄著多少云。
可愛(ài)的小孩正高興的數(shù)著風(fēng),
繁忙的路上車(chē)輛依舊在穿梭。
喜氣的屋前張貼著紅色春聯(lián),
寧?kù)o夜晚我在夢(mèng)中看到了雪。
《村莊的冬天》
緣源圓
你見(jiàn)過(guò)村莊冬天的樣子嗎?
你聽(tīng)過(guò)村莊冬天的聲音嗎?
冬天來(lái)了
村莊的冬天來(lái)了
一座座相鄰的山峰環(huán)繞整個(gè)村莊
恩澤村莊的家家戶戶
為他們留下一個(gè)個(gè)暖冬
泛黃的一草一木遍布整片田野
掩飾的不是凄涼
卻是秋收的光景
皚皚白雪覆蓋整個(gè)村莊
帶來(lái)的不僅僅是潔白的禮物
更多的是瑞雪兆豐年的好運(yùn)
我喜歡村莊的冬天
這里沒(méi)有喧嘩,濃濃的煙霧……
有的只是那寧?kù)o,清晰的空氣……
還有那羊群的綿叫聲,
牛群的哀嚎聲,馬群的廝叫聲……
這里真的很美
美在自己擁有獨(dú)到的那片天,
那份人情……
這里真的很簡(jiǎn)單
簡(jiǎn)單到只有自己來(lái)過(guò)才會(huì)留戀
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇二
詩(shī)歌是一種美妙的藝術(shù)形式,它可以讓我們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出深刻的思想和感情。在四年級(jí)的時(shí)候,我開(kāi)始學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌,并且深深地感受到了詩(shī)歌的魅力。在這篇文章中,我想分享一下我的一些心得體會(huì)。
1、詩(shī)歌是一種表達(dá)情感的方式
詩(shī)歌和其它文學(xué)作品不同,它強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)。在寫(xiě)詩(shī)歌的時(shí)候,我們不僅要選擇合適的詞語(yǔ),還要注重情感的表達(dá)。有時(shí)候,詞語(yǔ)的簡(jiǎn)單組合就可以形成有力的意境。比如:柳樹(shù)垂絲,映照著天空的飄雪。這句詩(shī)很簡(jiǎn)短,但它給人一種沉靜而凄美的感覺(jué)。
2、把握好節(jié)奏和韻律
詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律也是十分關(guān)鍵的。節(jié)奏要求詩(shī)歌有一定的抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感,使人在念詩(shī)的時(shí)候感受到一種節(jié)奏的感覺(jué)。而韻律則是詩(shī)歌所獨(dú)有的輔音和元音的組合關(guān)系。在寫(xiě)詩(shī)歌的時(shí)候,我們要把握好這兩個(gè)方面,才能使詩(shī)歌更加美妙。
3、詩(shī)歌要注重意境和語(yǔ)言的美感
如果一篇詩(shī)歌只有情感的表達(dá),而沒(méi)有好的意境和語(yǔ)言的美感,就難以觸動(dòng)讀者的心靈。因此,在寫(xiě)詩(shī)歌的時(shí)候,我們要注重意境和語(yǔ)言的美感。只有這樣,才能使詩(shī)歌更加優(yōu)美動(dòng)人。
4、讀詩(shī)歌可以增強(qiáng)情感鑒賞能力
讀詩(shī)歌不僅可以享受到詩(shī)歌的美好,還可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)情感鑒賞能力。通過(guò)閱讀大量的詩(shī)歌,我們可以學(xué)到很多感性的表達(dá)方式,提高自己的情感表達(dá)能力。同時(shí),閱讀詩(shī)歌還可以開(kāi)拓我們的視野,使人更加具有文學(xué)素養(yǎng)。
5、詩(shī)歌的創(chuàng)作需要勤于思考和練習(xí)
創(chuàng)作一篇好的詩(shī)歌,需要勤于思考和練習(xí)。寫(xiě)詩(shī)歌需要?jiǎng)?chuàng)作者有敏銳的感受力和審美能力。另外,詩(shī)歌的創(chuàng)作也需要不斷地練習(xí)。只有不斷地練習(xí),才能使自己的詩(shī)歌水平得到提高。
總之,詩(shī)歌是一種十分美妙的藝術(shù)形式,它可以讓我們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出深刻的思想和感情。通過(guò)寫(xiě)詩(shī)歌和閱讀詩(shī)歌,我們可以提高自己的情感鑒賞能力和創(chuàng)作能力。因此,我們應(yīng)該多讀詩(shī)歌,多練習(xí)寫(xiě)詩(shī)歌,讓自己更加懂得欣賞美和表達(dá)感情。
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇三
追著小溪,走進(jìn)深山,
追著蝴蝶,走進(jìn)花叢,
我們?nèi)谶M(jìn)大自然。
讓小錘去敲醒每一塊山石,
讓畫(huà)筆去訪問(wèn)每一片花瓣,
高高揚(yáng)起我們的.雙臂,
去擁抱一個(gè)斑斕的春天。
把自己變成大樹(shù)吧,
去體驗(yàn)大地的深沉;
把自己變成白云吧,
去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)。
只有將自己融進(jìn)大自然,
才懂得生活多么燦爛。
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇四
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。(唯通:惟)
譯文
友人在黃鶴樓與我辭別,在柳絮如煙、繁花似錦的`陽(yáng)春三月去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。
孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭,只看見(jiàn)滾滾長(zhǎng)江向天際奔流。
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。
譯文
三秦之地護(hù)衛(wèi)著巍巍長(zhǎng)安,透過(guò)那風(fēng)云煙霧遙望著蜀川。
和你離別心中懷著無(wú)限情意,因?yàn)槲覀兺窃诨潞V懈〕痢?BR> 四海之內(nèi)有知心朋友,即使遠(yuǎn)在天邊也如近在比鄰。
絕不要在岔路口上分手之時(shí),像多情的少年男女那樣悲傷得淚濕衣巾。
楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。(隨君一作:隨風(fēng))
譯文
在柳絮落完,子規(guī)啼鳴之時(shí),我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉,要經(jīng)過(guò)五溪。
我把我憂愁的心思寄托給明月,希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇五
詩(shī)歌作為文學(xué)的一種形式,具有鮮明的節(jié)奏感和意境表達(dá),是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)性思維和情感的重要手段。在四年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中,我也開(kāi)始接觸和學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典的詩(shī)歌作品。通過(guò)閱讀和朗誦,我不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且也豐富了內(nèi)心世界,感受到了詩(shī)歌藝術(shù)的美妙與力量。在與詩(shī)歌的相遇中,我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先,讀詩(shī)歌讓我學(xué)會(huì)了用心傾聽(tīng)。在接觸詩(shī)歌的過(guò)程中,我不得不放慢自己的腳步,用心去體味每一個(gè)字眼,每一句話所傳達(dá)的情感。有時(shí)候,詩(shī)歌中的詞句甚至需要我多次品味才能真正理解其中的含義。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我真正將自己的心打開(kāi),用心去傾聽(tīng),那些看似晦澀的詞句也會(huì)變得鮮活起來(lái),如同一幅絢麗的畫(huà)卷展現(xiàn)在我的眼前。
其次,讀詩(shī)歌讓我擁有了更豐富的想象力。詩(shī)歌的表現(xiàn)手法豐富多樣,常常通過(guò)大膽的比喻、意象和修辭手法,勾勒出了一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的圖景。讀詩(shī)歌的時(shí)候,我會(huì)不自覺(jué)地將自己融入到詩(shī)歌的世界中去,想象著那些耀眼的景色,感受著每一個(gè)字詞所帶來(lái)的藝術(shù)魅力。在詩(shī)歌的世界里,我可以盡情地?fù)]灑著自己的想象力,創(chuàng)造出屬于自己的奇妙世界。
再次,讀詩(shī)歌讓我懂得了感悟與啟迪。通過(guò)讀一些深入淺出的詩(shī)歌,我會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著許多深刻的哲理和人生道理。比如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡,黃河入海流”,就詮釋了時(shí)間無(wú)情流逝的真理。在讀這樣的詩(shī)歌時(shí),我會(huì)靜下心來(lái),深思其含義,從中得到情感和智慧的啟迪。讀詩(shī)歌,不僅可以提升自己的文學(xué)修養(yǎng),更可以在心靈上得到滋養(yǎng)和洗禮。
最后,讀詩(shī)歌讓我體驗(yàn)到了語(yǔ)言的美妙和表達(dá)的藝術(shù)。詩(shī)歌作為一種特殊的文學(xué)形式,在表達(dá)方面具有其他文體難以企及的特點(diǎn)。通過(guò)詩(shī)歌,我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用華麗的辭藻、優(yōu)美的句式和動(dòng)人的音韻,來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。朗誦詩(shī)歌的時(shí)候,我會(huì)盡量揣摩作者的創(chuàng)作意圖,用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)出詩(shī)歌所飽含的情感和意境。而這種語(yǔ)言的美妙和表達(dá)的藝術(shù),也讓我更加熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作。
四年級(jí)讀詩(shī)歌的心得體會(huì),就像是闖入了一片絢麗的花園。在詩(shī)歌的世界里,我不僅得到了美的享受,而且也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。讀詩(shī)歌,不僅培養(yǎng)了我對(duì)藝術(shù)的敏感和對(duì)美的感知,更讓我體會(huì)到了心靈的震撼和文化的熏陶。我相信,在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,用心去閱讀、去理解和去創(chuàng)作更多的詩(shī)歌作品,讓自己的內(nèi)心在詩(shī)歌的海洋中得到更深的浸潤(rùn)和升華。
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇六
1)不從泥濘不堪的小道上邁步,就踏不上鋪滿鮮花的大路。
2)不好的書(shū)告訴錯(cuò)誤的概念,使無(wú)知者變得更無(wú)知。
3)不能則學(xué),不知?jiǎng)t問(wèn),恥于問(wèn)人,決無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。
4)不去耕耘,不去播種,再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼,不去奮斗,不去創(chuàng)造,再美的青春也結(jié)不出碩果。
5)不向前走,不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí),不明白真理。
6)不要嘲笑鐵樹(shù)。為了開(kāi)一次花,它付出了比別的樹(shù)種更長(zhǎng)久的努力。
7)不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣,而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆,駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。
8)成就是謙虛者前進(jìn)的階梯,也是驕傲者后退的滑梯。
9)吹噓自己有知識(shí)的人,等于在宣揚(yáng)自己的無(wú)知。
10)聰明出于勤奮,天才在于積累。
11)懂得自己無(wú)知,說(shuō)明已有收獲。
12)讀書(shū)使人成為完善的人。
13)對(duì)于勇士來(lái)說(shuō),貧病、困窘、責(zé)難、誹謗、冷嘲熱諷,一切壓迫都是前進(jìn)的動(dòng)力。
14)發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書(shū)。
15)非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。
16)奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時(shí),卻開(kāi)拓了一條創(chuàng)造之路。
17)奮斗之路越曲折,心靈越純潔。
18)蜂采百花釀甜蜜,人讀群書(shū)明真理。
19)趕腳的對(duì)頭是腳懶,學(xué)習(xí)的對(duì)頭是自滿。
20)耕耘者的汗水是哺育種子成長(zhǎng)的乳汁。
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇七
近年來(lái),教育界對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)給予了越來(lái)越高的重視。作為文學(xué)的一種形式,詩(shī)歌在培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力等方面具有獨(dú)特的作用。我作為一名四年級(jí)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻體會(huì)到了讀詩(shī)歌的重要性。下面就在此與大家分享一下我在四年級(jí)中讀詩(shī)歌的心得體會(huì)。
首先,詩(shī)歌能夠激發(fā)我對(duì)美的感知能力。通過(guò)閱讀各式各樣的詩(shī)歌作品,我逐漸感受到了詩(shī)歌所傳達(dá)的美。詩(shī)歌以其獨(dú)特的語(yǔ)言和形式表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于生活、自然和人性的感悟,這種感悟往往讓我瞬間被震撼到。例如,在學(xué)校語(yǔ)文課上老師給我們朗讀了《登鸛雀樓》這首膾炙人口的古體詩(shī),我仿佛被帶入了古代壯麗的壯游場(chǎng)景,感覺(jué)到了千年古樓的威嚴(yán)和高聳入云的氣勢(shì),這種感受使我深深地被打動(dòng)。
其次,詩(shī)歌能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。詩(shī)歌是一種高度濃縮的語(yǔ)言藝術(shù)形式,通過(guò)有限的文字來(lái)表達(dá)豐富的情感和思想,這讓我更加懂得如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,我逐漸掌握了修辭手法,例如對(duì)比、擬人、排比等,這些手法能夠使我在寫(xiě)作中增加表現(xiàn)力,使我的文章更加生動(dòng)、有趣。
第三,讀詩(shī)歌可以開(kāi)拓我們的思維方式。詩(shī)歌表達(dá)方式的獨(dú)特性和多樣性,讓我認(rèn)識(shí)到可以通過(guò)多角度思考問(wèn)題,不拘一格,提高自己的思維深度。例如,在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩(shī)時(shí),我猜測(cè)詩(shī)人可能是借夜色尋找自己內(nèi)心的平靜和感悟,這讓我產(chǎn)生了對(duì)生活中不同景色的新奇觀察,通過(guò)詩(shī)歌的幫助,我培養(yǎng)了對(duì)事物多樣性的認(rèn)識(shí)和思考的能力。
此外,讀詩(shī)歌還能夠培養(yǎng)我們的審美情趣。在審美感受上,我能夠逐漸分辨出何為優(yōu)秀的詩(shī)歌作品,并且能夠?qū)W會(huì)欣賞其中的美。通過(guò)大量閱讀,我逐漸培養(yǎng)了對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力,以及對(duì)不同風(fēng)格和題材的詩(shī)歌喜好。例如,《登高》這首寫(xiě)山川秀麗景色的詩(shī)歌,使我對(duì)大自然產(chǎn)生了更為深刻的熱愛(ài),并且學(xué)會(huì)欣賞和感受詩(shī)歌帶給我內(nèi)心的美。
綜上所述,四年級(jí)的我在讀詩(shī)歌的過(guò)程中收獲了許多。通過(guò)閱讀詩(shī)歌,我不僅能夠感受到美,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,還能夠開(kāi)拓思維方式和培養(yǎng)審美情趣。因此,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和閱讀詩(shī)歌,不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng),進(jìn)一步豐富自己的內(nèi)在世界。
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇八
黃翊民
嗚嗚嗚——
是誰(shuí)在哭泣?
脆弱的水姑娘,
在昏黃的天空下抽搭著鼻子。
白色的泡沫,廢舊的塑料袋,
果皮和紙屑被隨意地扔進(jìn)江河,
化工廠冒著黑煙,流著黑油,
他們就這樣無(wú)情地傷害著水姑娘。
救救我吧,
小魚(yú)們掙扎著呼喊。
水姑娘賜予我們生命,
人類(lèi)卻反戈相向,虎毒不食子??!
嗚嗚嗚——
水姑娘的.哭泣聲變小了……
當(dāng)?shù)厍蛏现皇O乱坏嗡畷r(shí),
那滴水就是你的眼淚
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇九
第一段:引言(150字)
詩(shī)歌是一種美麗而神奇的藝術(shù)形式,它通過(guò)押韻和節(jié)奏的運(yùn)用,用簡(jiǎn)潔而深刻的語(yǔ)言表達(dá)出復(fù)雜的情感和思想。在四年級(jí)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,讓我受益匪淺。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作詩(shī)歌,我不僅對(duì)詩(shī)歌的特點(diǎn)和技巧有了更深入的理解,還培養(yǎng)了自己的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
第二段:讀詩(shī)感悟(250字)
在四年級(jí)詩(shī)歌課上,老師帶領(lǐng)我們閱讀了許多經(jīng)典的詩(shī)歌作品。其中有形象生動(dòng)的山水田園詩(shī),有描述季節(jié)變換的節(jié)令詩(shī),還有表達(dá)快樂(lè)和傷感情感的抒情詩(shī)。通過(guò)閱讀這些詩(shī)歌,我深深地感受到了詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。詩(shī)歌中的文字美麗而流暢,讀起來(lái)節(jié)奏感十足,讓我仿佛能看到作者筆下的景色和人物。我也學(xué)會(huì)了怎樣欣賞詩(shī)歌,如何抓住主題,理解其中的意蘊(yùn)。
第三段:寫(xiě)詩(shī)創(chuàng)作(300字)
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,我們還有機(jī)會(huì)進(jìn)行寫(xiě)詩(shī)創(chuàng)作。老師鼓勵(lì)我們用我們獨(dú)特的視角和情感去表達(dá)自己對(duì)生活的感受。這讓我懂得了寫(xiě)詩(shī)的樂(lè)趣和意義。寫(xiě)詩(shī)不僅可以讓我自由地表達(dá)內(nèi)心的情感,還能夠培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和想象力。我學(xué)會(huì)了選擇詩(shī)歌中美麗的詞語(yǔ)和富有表現(xiàn)力的形容詞來(lái)描述事物,使得詩(shī)歌更加豐富多彩。在寫(xiě)作過(guò)程中,我不斷體驗(yàn)到詩(shī)歌給我?guī)?lái)的快樂(lè)和滿足感。
第四段:分享和欣賞(250字)
四年級(jí)的詩(shī)歌課上,我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)分享自己的作品。我們會(huì)互相欣賞和評(píng)論,從中學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步的氛圍讓我覺(jué)得很溫暖和愉快。同時(shí),我還經(jīng)常和爸爸媽媽或者朋友分享我讀到的喜歡的詩(shī)歌,讓他們也能一起感受詩(shī)歌的美。詩(shī)歌是一種可以讓人共同欣賞的藝術(shù)形式,它可以拉近人與人之間的距離,讓我們心靈產(chǎn)生共鳴。
第五段:總結(jié)和對(duì)詩(shī)歌的眼界與發(fā)展(250字)
四年級(jí)讀詩(shī)歌的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。通過(guò)閱讀經(jīng)典詩(shī)歌、寫(xiě)詩(shī)創(chuàng)作以及與他人分享和欣賞,我不僅對(duì)詩(shī)歌的構(gòu)成和特點(diǎn)有了更深入的了解,還鍛煉了自己的情感表達(dá)和創(chuàng)造能力。詩(shī)歌不僅能夠讓人們享受美的感受,更能夠幫助我們更好地理解和認(rèn)識(shí)自己和世界。我希望在以后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)深入了解和發(fā)展我的詩(shī)歌素養(yǎng),培養(yǎng)更多人對(duì)詩(shī)歌的興趣和理解。
總結(jié)(150字)
四年級(jí)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)讓我體驗(yàn)到了詩(shī)歌的魅力和樂(lè)趣。通過(guò)讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)、分享和欣賞,我鍛煉了自己的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力,提高了對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力。我將繼續(xù)在以后的學(xué)習(xí)中,不斷提升自己的詩(shī)歌素養(yǎng),讓更多的人也能夠感受到詩(shī)歌的美。詩(shī)歌是一扇通向心靈的窗戶,讓我們?cè)诿β档纳钪心軌蛘业狡届o與美好。
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇十
“布咕布咕”,
那是什么聲音?
是布谷鳥(niǎo)催促人們下田播種;
“喳喳喳喳“,
那是什么聲音?
是喜鵲在向人們報(bào)告喜訊;
“哇—哇—”,
那是什么聲音?
是青蛙在辛勤地捉蟲(chóng)子;
在寬敞的.教室里,
又是什么聲音?
那是同學(xué)在大聲朗讀:
“奇妙的大自然,我愛(ài)你!”
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇十一
在我的四年級(jí)生涯中,我接觸到了許多美妙的詩(shī)歌,每一首都讓我感到深深的震撼。有的詩(shī)歌讓我流淚,有的則讓我意猶未盡,而其中一首尤為難忘,那就是王之渙的《登鸛雀樓》。
首先是詩(shī)歌中表達(dá)的情感。王之渙以自然風(fēng)景來(lái)表達(dá)自己的情感,讓我體會(huì)到詩(shī)歌的可貴之處。從詩(shī)中我聽(tīng)到了作者對(duì)自然風(fēng)光的贊美,他看到了群鶴翱翔,自然景象讓他感到了無(wú)窮的美麗,同時(shí)他也用自己的文字表達(dá)了對(duì)于這種美麗的贊美之情,讓我感悟到了詩(shī)歌中情感的獨(dú)特表達(dá)方式。
其次是詩(shī)歌中對(duì)于意境的描繪。王之渙在詩(shī)中講述了精致的建筑,巍峨的樓閣,而當(dāng)時(shí)許多大概是普通的人并沒(méi)有機(jī)會(huì)欣賞這樣的景象,但通過(guò)他的文字,我們就能夠感受到那份美妙、壯觀的景象,感悟出那種美好的情感,不僅可以從文字中感受到意境,還可以讓我們想象、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),當(dāng)然,最重要的是激發(fā)我們的感性思維,引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)品味、領(lǐng)悟生活。
第三是詩(shī)歌的藝術(shù)美。詩(shī)歌像一首美麗的歌曲,具有朗朗上口的韻律和引人入勝的才情。王之渙的《登鸛雀樓》給了我充分的時(shí)空想象力,句句如歌、深情引人,把我?guī)肓说巧蠘情w的情境,感受到了樓閣千層,人微物象的宏偉景象,而這樣的景象不會(huì)僅僅只存在于現(xiàn)實(shí)中,在我們走過(guò)的有限時(shí)空里,也可能會(huì)哪怕瞬間的出現(xiàn),多么的神奇和美麗。
最后是詩(shī)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。王之渙以人類(lèi)舍生忘死追求的健美之境來(lái)表達(dá)詩(shī)歌中思想和感情的深刻。這啟示了我,人類(lèi)需要追求未知的境界,去實(shí)現(xiàn)自己的愿望,同時(shí)也想提醒我們,不要忘記體現(xiàn)出自己更優(yōu)秀的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)自我,因?yàn)橹挥羞@樣我們才能夠走向更廣闊的天地,感受到更加無(wú)限的美好。
總之,在這首詩(shī)中,王之渙用一種現(xiàn)實(shí)的境界,去提醒我們,讓我們?cè)谏钪卸帱c(diǎn)思考,多點(diǎn)探索,就能活得更加有意義,更加美好。我相信,在以后的生活中,我會(huì)像他一樣,用詩(shī)歌去表達(dá)自己的情感,用詩(shī)歌去體現(xiàn)自己對(duì)于生活、愛(ài)、和平等等人性高峰的追求。
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇十二
愛(ài),
多么美妙,
只是我們體會(huì)不到,
它的美妙。
或許,
曾體會(huì)過(guò),
只是,
彼此忘卻了,
忘卻了,
它的`美妙。
現(xiàn)在,
我們并不向往,
愛(ài)的感覺(jué),
或許,
是因?yàn)椋?BR> 已經(jīng)傷的太深,
不想再痛了。
或許,
是因?yàn)椋?BR> 我們的心里,
只有恨,
已經(jīng)不懂得愛(ài)了
……
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇十三
青山橫北郭,白水繞東城。
此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意,落日故人情。
揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。
譯文
青翠的山巒橫臥在城墻的北面,波光粼粼的流水圍繞著城的'東邊。
在此地我們相互道別,你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩,到萬(wàn)里之外遠(yuǎn)行去了。
浮云像游子一樣行蹤不定,夕陽(yáng)徐徐下山,似乎有所留戀。
頻頻揮手作別從此離去,馬兒也為惜別聲聲嘶鳴。
2、贈(zèng)汪倫李白〔唐代〕
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
譯文
李白乘舟將要遠(yuǎn)行離去,忽聽(tīng)岸上傳來(lái)踏歌之聲。
即使桃花潭水深至千尺,也比不上汪倫送我之情。
3、送元二使安西王維〔唐代〕
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
譯文
渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵,客舍周?chē)鴺?shù)的枝葉翠嫩一新。
老朋友請(qǐng)你再干一杯美酒,向西出了陽(yáng)關(guān)就難以遇到故舊親人。
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇一
冬天的事物仍舊是那么生動(dòng)靈氣,雖貌似冰冷,但心如熱火。一個(gè)寒冷的冬季,總孕育著希望與活力,待來(lái)年一展芳華!
《冬天的日子》
窩在被子里看冬天
飄飄灑灑地飛揚(yáng)了整個(gè)世紀(jì)
那些凝在窗戶上的冰雕
像是曾經(jīng)的眼淚
在冬天里匯成了最美的風(fēng)景
誰(shuí)也不曾忘記
松林里寂靜的低語(yǔ)
回蕩在青春的每一個(gè)角落
沉默到無(wú)法呼吸
綻放的花蕾
是出現(xiàn)在深夜里的夢(mèng)
雖不真實(shí)
卻很芬芳
在那個(gè)冬天里
誰(shuí)曾記得
生活也曾充滿了生機(jī)
《無(wú)雪的冬天》
冽的北風(fēng)哥哥不知跑哪去了
是不是被濃濃的陰云
擋住了回家的視線
無(wú)暇光顧這個(gè)冬天
只留下溫柔可愛(ài)的北風(fēng)妹妹
偶爾也發(fā)發(fā)脾氣
卷起沙塵,撒向天空
也不見(jiàn)了雪花姐姐的蹤影
是不是被高高的煙囪里冒出的黑煙
嗆得輕輕地哭泣
忘記了降臨人間
看不見(jiàn)亮晶晶的冰棱
沒(méi)有了孩子們雪地的聯(lián)歡
那孩子們的筆下
又怎會(huì)寫(xiě)出關(guān)于雪的禮贊
不下雪的冬天
就如一盤(pán)缺了鹽的菜
人難以習(xí)慣
習(xí)慣了寒冷的人們
都在議論這冬天的溫暖
干燥的空氣
讓人們對(duì)雪充滿期盼
也許人們還沒(méi)有明白
正是他們自己
讓大自然發(fā)生了可怕的改變
全球正在變暖
也許有一天
北極熊會(huì)找不到自己的家園
那南極的企鵝又該怎么辦
趕快行動(dòng)起來(lái)吧
保護(hù)我們可愛(ài)的家園
人人動(dòng)手
以點(diǎn)滴為起點(diǎn)
讓天空的陰云不見(jiàn)
還我們一個(gè)粉妝玉砌的冬天
《曾經(jīng),有冬天來(lái)過(guò)》
楊洛
曾經(jīng),冬的腳步跫然
冷傲而孤獨(dú)
只因殘酷的肅殺之中
滿是枯萎了的落寞
于是失卻了的
有春的柳浪聞鶯
有夏的'姹紫嫣紅
就連秋的寂寥
也一并泯滅
曾經(jīng),冬的態(tài)度嚴(yán)苛
屠戮一切浪漫情懷
它禁止春的蓬勃,和
夏的激越
甚至秋的悲憫
只因任何生動(dòng)的情愫
都會(huì)破毀靜態(tài)的慘烈
就連凄清的月色
也不例外
曾經(jīng)
冬將天空壓抑得病懨懨
將大地撕裂成斑駁的形態(tài)
將所有關(guān)于美好的記憶
都冰封成抑郁的塊壘
曾經(jīng),有冬天來(lái)過(guò)
《冬天》
棲木之上
喜歡窗
常常,坐著
窗外
或許是雪
或許
是青色的大山
在窗前
我無(wú)意間
收藏了這個(gè)冬天
喜歡樹(shù)
往來(lái),看著
樹(shù)
不高、不矮
每一條枝葉
不老、不細(xì)
可依然不像他
這個(gè)冬天
思念在左他在右
筆尖,輕掃
想寫(xiě)一個(gè)藍(lán)色的他
停了好久
深藍(lán)色
夜幕
落得繽紛
掩映了一紙相思
而歲月太溫暖
再難藏在我的心頭
這么一份感覺(jué)
與眾不同
留到了清晨
冬天就這么過(guò)了
有些匆忙
也有些從容
偶爾
我會(huì)想
我的窗
我的樹(shù)
會(huì)想
他
我的他
《那年冬天》
杏子鳥(niǎo)
那年冬天白雪覆蓋著原野
覆蓋著我們相逢的路
路上我們都無(wú)法開(kāi)口
無(wú)法開(kāi)口其實(shí)比說(shuō)更有意義
那年冬天我們共同學(xué)習(xí)
為學(xué)習(xí)我們相約把黑夜坐穿
誰(shuí)知坐穿的竟是自己白白消逝的故事
這故事最傷心其實(shí)有不必傷心
那年冬天你到我家來(lái)
來(lái)我家綰起漂漂亮亮的婚紗
婚紗下是我們低低切切的愛(ài)
這愛(ài)伴我們走過(guò)一年又一年
《冬天》
吳冰冬
褪色的小草殘留著一頭白霜,
落葉的枯樹(shù)只剩一個(gè)空鳥(niǎo)巢。
噓噓的北風(fēng)在臉頰旁邊吹過(guò),
陰沉的天空不知飄著多少云。
可愛(ài)的小孩正高興的數(shù)著風(fēng),
繁忙的路上車(chē)輛依舊在穿梭。
喜氣的屋前張貼著紅色春聯(lián),
寧?kù)o夜晚我在夢(mèng)中看到了雪。
《村莊的冬天》
緣源圓
你見(jiàn)過(guò)村莊冬天的樣子嗎?
你聽(tīng)過(guò)村莊冬天的聲音嗎?
冬天來(lái)了
村莊的冬天來(lái)了
一座座相鄰的山峰環(huán)繞整個(gè)村莊
恩澤村莊的家家戶戶
為他們留下一個(gè)個(gè)暖冬
泛黃的一草一木遍布整片田野
掩飾的不是凄涼
卻是秋收的光景
皚皚白雪覆蓋整個(gè)村莊
帶來(lái)的不僅僅是潔白的禮物
更多的是瑞雪兆豐年的好運(yùn)
我喜歡村莊的冬天
這里沒(méi)有喧嘩,濃濃的煙霧……
有的只是那寧?kù)o,清晰的空氣……
還有那羊群的綿叫聲,
牛群的哀嚎聲,馬群的廝叫聲……
這里真的很美
美在自己擁有獨(dú)到的那片天,
那份人情……
這里真的很簡(jiǎn)單
簡(jiǎn)單到只有自己來(lái)過(guò)才會(huì)留戀
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇二
詩(shī)歌是一種美妙的藝術(shù)形式,它可以讓我們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出深刻的思想和感情。在四年級(jí)的時(shí)候,我開(kāi)始學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌,并且深深地感受到了詩(shī)歌的魅力。在這篇文章中,我想分享一下我的一些心得體會(huì)。
1、詩(shī)歌是一種表達(dá)情感的方式
詩(shī)歌和其它文學(xué)作品不同,它強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)。在寫(xiě)詩(shī)歌的時(shí)候,我們不僅要選擇合適的詞語(yǔ),還要注重情感的表達(dá)。有時(shí)候,詞語(yǔ)的簡(jiǎn)單組合就可以形成有力的意境。比如:柳樹(shù)垂絲,映照著天空的飄雪。這句詩(shī)很簡(jiǎn)短,但它給人一種沉靜而凄美的感覺(jué)。
2、把握好節(jié)奏和韻律
詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律也是十分關(guān)鍵的。節(jié)奏要求詩(shī)歌有一定的抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感,使人在念詩(shī)的時(shí)候感受到一種節(jié)奏的感覺(jué)。而韻律則是詩(shī)歌所獨(dú)有的輔音和元音的組合關(guān)系。在寫(xiě)詩(shī)歌的時(shí)候,我們要把握好這兩個(gè)方面,才能使詩(shī)歌更加美妙。
3、詩(shī)歌要注重意境和語(yǔ)言的美感
如果一篇詩(shī)歌只有情感的表達(dá),而沒(méi)有好的意境和語(yǔ)言的美感,就難以觸動(dòng)讀者的心靈。因此,在寫(xiě)詩(shī)歌的時(shí)候,我們要注重意境和語(yǔ)言的美感。只有這樣,才能使詩(shī)歌更加優(yōu)美動(dòng)人。
4、讀詩(shī)歌可以增強(qiáng)情感鑒賞能力
讀詩(shī)歌不僅可以享受到詩(shī)歌的美好,還可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)情感鑒賞能力。通過(guò)閱讀大量的詩(shī)歌,我們可以學(xué)到很多感性的表達(dá)方式,提高自己的情感表達(dá)能力。同時(shí),閱讀詩(shī)歌還可以開(kāi)拓我們的視野,使人更加具有文學(xué)素養(yǎng)。
5、詩(shī)歌的創(chuàng)作需要勤于思考和練習(xí)
創(chuàng)作一篇好的詩(shī)歌,需要勤于思考和練習(xí)。寫(xiě)詩(shī)歌需要?jiǎng)?chuàng)作者有敏銳的感受力和審美能力。另外,詩(shī)歌的創(chuàng)作也需要不斷地練習(xí)。只有不斷地練習(xí),才能使自己的詩(shī)歌水平得到提高。
總之,詩(shī)歌是一種十分美妙的藝術(shù)形式,它可以讓我們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出深刻的思想和感情。通過(guò)寫(xiě)詩(shī)歌和閱讀詩(shī)歌,我們可以提高自己的情感鑒賞能力和創(chuàng)作能力。因此,我們應(yīng)該多讀詩(shī)歌,多練習(xí)寫(xiě)詩(shī)歌,讓自己更加懂得欣賞美和表達(dá)感情。
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇三
追著小溪,走進(jìn)深山,
追著蝴蝶,走進(jìn)花叢,
我們?nèi)谶M(jìn)大自然。
讓小錘去敲醒每一塊山石,
讓畫(huà)筆去訪問(wèn)每一片花瓣,
高高揚(yáng)起我們的.雙臂,
去擁抱一個(gè)斑斕的春天。
把自己變成大樹(shù)吧,
去體驗(yàn)大地的深沉;
把自己變成白云吧,
去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)。
只有將自己融進(jìn)大自然,
才懂得生活多么燦爛。
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇四
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。(唯通:惟)
譯文
友人在黃鶴樓與我辭別,在柳絮如煙、繁花似錦的`陽(yáng)春三月去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。
孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭,只看見(jiàn)滾滾長(zhǎng)江向天際奔流。
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。
譯文
三秦之地護(hù)衛(wèi)著巍巍長(zhǎng)安,透過(guò)那風(fēng)云煙霧遙望著蜀川。
和你離別心中懷著無(wú)限情意,因?yàn)槲覀兺窃诨潞V懈〕痢?BR> 四海之內(nèi)有知心朋友,即使遠(yuǎn)在天邊也如近在比鄰。
絕不要在岔路口上分手之時(shí),像多情的少年男女那樣悲傷得淚濕衣巾。
楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。(隨君一作:隨風(fēng))
譯文
在柳絮落完,子規(guī)啼鳴之時(shí),我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉,要經(jīng)過(guò)五溪。
我把我憂愁的心思寄托給明月,希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇五
詩(shī)歌作為文學(xué)的一種形式,具有鮮明的節(jié)奏感和意境表達(dá),是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)性思維和情感的重要手段。在四年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯中,我也開(kāi)始接觸和學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典的詩(shī)歌作品。通過(guò)閱讀和朗誦,我不僅提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且也豐富了內(nèi)心世界,感受到了詩(shī)歌藝術(shù)的美妙與力量。在與詩(shī)歌的相遇中,我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先,讀詩(shī)歌讓我學(xué)會(huì)了用心傾聽(tīng)。在接觸詩(shī)歌的過(guò)程中,我不得不放慢自己的腳步,用心去體味每一個(gè)字眼,每一句話所傳達(dá)的情感。有時(shí)候,詩(shī)歌中的詞句甚至需要我多次品味才能真正理解其中的含義。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我真正將自己的心打開(kāi),用心去傾聽(tīng),那些看似晦澀的詞句也會(huì)變得鮮活起來(lái),如同一幅絢麗的畫(huà)卷展現(xiàn)在我的眼前。
其次,讀詩(shī)歌讓我擁有了更豐富的想象力。詩(shī)歌的表現(xiàn)手法豐富多樣,常常通過(guò)大膽的比喻、意象和修辭手法,勾勒出了一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的圖景。讀詩(shī)歌的時(shí)候,我會(huì)不自覺(jué)地將自己融入到詩(shī)歌的世界中去,想象著那些耀眼的景色,感受著每一個(gè)字詞所帶來(lái)的藝術(shù)魅力。在詩(shī)歌的世界里,我可以盡情地?fù)]灑著自己的想象力,創(chuàng)造出屬于自己的奇妙世界。
再次,讀詩(shī)歌讓我懂得了感悟與啟迪。通過(guò)讀一些深入淺出的詩(shī)歌,我會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著許多深刻的哲理和人生道理。比如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡,黃河入海流”,就詮釋了時(shí)間無(wú)情流逝的真理。在讀這樣的詩(shī)歌時(shí),我會(huì)靜下心來(lái),深思其含義,從中得到情感和智慧的啟迪。讀詩(shī)歌,不僅可以提升自己的文學(xué)修養(yǎng),更可以在心靈上得到滋養(yǎng)和洗禮。
最后,讀詩(shī)歌讓我體驗(yàn)到了語(yǔ)言的美妙和表達(dá)的藝術(shù)。詩(shī)歌作為一種特殊的文學(xué)形式,在表達(dá)方面具有其他文體難以企及的特點(diǎn)。通過(guò)詩(shī)歌,我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用華麗的辭藻、優(yōu)美的句式和動(dòng)人的音韻,來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。朗誦詩(shī)歌的時(shí)候,我會(huì)盡量揣摩作者的創(chuàng)作意圖,用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)出詩(shī)歌所飽含的情感和意境。而這種語(yǔ)言的美妙和表達(dá)的藝術(shù),也讓我更加熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作。
四年級(jí)讀詩(shī)歌的心得體會(huì),就像是闖入了一片絢麗的花園。在詩(shī)歌的世界里,我不僅得到了美的享受,而且也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。讀詩(shī)歌,不僅培養(yǎng)了我對(duì)藝術(shù)的敏感和對(duì)美的感知,更讓我體會(huì)到了心靈的震撼和文化的熏陶。我相信,在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,用心去閱讀、去理解和去創(chuàng)作更多的詩(shī)歌作品,讓自己的內(nèi)心在詩(shī)歌的海洋中得到更深的浸潤(rùn)和升華。
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇六
1)不從泥濘不堪的小道上邁步,就踏不上鋪滿鮮花的大路。
2)不好的書(shū)告訴錯(cuò)誤的概念,使無(wú)知者變得更無(wú)知。
3)不能則學(xué),不知?jiǎng)t問(wèn),恥于問(wèn)人,決無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。
4)不去耕耘,不去播種,再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼,不去奮斗,不去創(chuàng)造,再美的青春也結(jié)不出碩果。
5)不向前走,不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí),不明白真理。
6)不要嘲笑鐵樹(shù)。為了開(kāi)一次花,它付出了比別的樹(shù)種更長(zhǎng)久的努力。
7)不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣,而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆,駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。
8)成就是謙虛者前進(jìn)的階梯,也是驕傲者后退的滑梯。
9)吹噓自己有知識(shí)的人,等于在宣揚(yáng)自己的無(wú)知。
10)聰明出于勤奮,天才在于積累。
11)懂得自己無(wú)知,說(shuō)明已有收獲。
12)讀書(shū)使人成為完善的人。
13)對(duì)于勇士來(lái)說(shuō),貧病、困窘、責(zé)難、誹謗、冷嘲熱諷,一切壓迫都是前進(jìn)的動(dòng)力。
14)發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書(shū)。
15)非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。
16)奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時(shí),卻開(kāi)拓了一條創(chuàng)造之路。
17)奮斗之路越曲折,心靈越純潔。
18)蜂采百花釀甜蜜,人讀群書(shū)明真理。
19)趕腳的對(duì)頭是腳懶,學(xué)習(xí)的對(duì)頭是自滿。
20)耕耘者的汗水是哺育種子成長(zhǎng)的乳汁。
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇七
近年來(lái),教育界對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)給予了越來(lái)越高的重視。作為文學(xué)的一種形式,詩(shī)歌在培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力等方面具有獨(dú)特的作用。我作為一名四年級(jí)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻體會(huì)到了讀詩(shī)歌的重要性。下面就在此與大家分享一下我在四年級(jí)中讀詩(shī)歌的心得體會(huì)。
首先,詩(shī)歌能夠激發(fā)我對(duì)美的感知能力。通過(guò)閱讀各式各樣的詩(shī)歌作品,我逐漸感受到了詩(shī)歌所傳達(dá)的美。詩(shī)歌以其獨(dú)特的語(yǔ)言和形式表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于生活、自然和人性的感悟,這種感悟往往讓我瞬間被震撼到。例如,在學(xué)校語(yǔ)文課上老師給我們朗讀了《登鸛雀樓》這首膾炙人口的古體詩(shī),我仿佛被帶入了古代壯麗的壯游場(chǎng)景,感覺(jué)到了千年古樓的威嚴(yán)和高聳入云的氣勢(shì),這種感受使我深深地被打動(dòng)。
其次,詩(shī)歌能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。詩(shī)歌是一種高度濃縮的語(yǔ)言藝術(shù)形式,通過(guò)有限的文字來(lái)表達(dá)豐富的情感和思想,這讓我更加懂得如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,我逐漸掌握了修辭手法,例如對(duì)比、擬人、排比等,這些手法能夠使我在寫(xiě)作中增加表現(xiàn)力,使我的文章更加生動(dòng)、有趣。
第三,讀詩(shī)歌可以開(kāi)拓我們的思維方式。詩(shī)歌表達(dá)方式的獨(dú)特性和多樣性,讓我認(rèn)識(shí)到可以通過(guò)多角度思考問(wèn)題,不拘一格,提高自己的思維深度。例如,在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩(shī)時(shí),我猜測(cè)詩(shī)人可能是借夜色尋找自己內(nèi)心的平靜和感悟,這讓我產(chǎn)生了對(duì)生活中不同景色的新奇觀察,通過(guò)詩(shī)歌的幫助,我培養(yǎng)了對(duì)事物多樣性的認(rèn)識(shí)和思考的能力。
此外,讀詩(shī)歌還能夠培養(yǎng)我們的審美情趣。在審美感受上,我能夠逐漸分辨出何為優(yōu)秀的詩(shī)歌作品,并且能夠?qū)W會(huì)欣賞其中的美。通過(guò)大量閱讀,我逐漸培養(yǎng)了對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力,以及對(duì)不同風(fēng)格和題材的詩(shī)歌喜好。例如,《登高》這首寫(xiě)山川秀麗景色的詩(shī)歌,使我對(duì)大自然產(chǎn)生了更為深刻的熱愛(ài),并且學(xué)會(huì)欣賞和感受詩(shī)歌帶給我內(nèi)心的美。
綜上所述,四年級(jí)的我在讀詩(shī)歌的過(guò)程中收獲了許多。通過(guò)閱讀詩(shī)歌,我不僅能夠感受到美,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,還能夠開(kāi)拓思維方式和培養(yǎng)審美情趣。因此,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和閱讀詩(shī)歌,不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng),進(jìn)一步豐富自己的內(nèi)在世界。
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇八
黃翊民
嗚嗚嗚——
是誰(shuí)在哭泣?
脆弱的水姑娘,
在昏黃的天空下抽搭著鼻子。
白色的泡沫,廢舊的塑料袋,
果皮和紙屑被隨意地扔進(jìn)江河,
化工廠冒著黑煙,流著黑油,
他們就這樣無(wú)情地傷害著水姑娘。
救救我吧,
小魚(yú)們掙扎著呼喊。
水姑娘賜予我們生命,
人類(lèi)卻反戈相向,虎毒不食子??!
嗚嗚嗚——
水姑娘的.哭泣聲變小了……
當(dāng)?shù)厍蛏现皇O乱坏嗡畷r(shí),
那滴水就是你的眼淚
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇九
第一段:引言(150字)
詩(shī)歌是一種美麗而神奇的藝術(shù)形式,它通過(guò)押韻和節(jié)奏的運(yùn)用,用簡(jiǎn)潔而深刻的語(yǔ)言表達(dá)出復(fù)雜的情感和思想。在四年級(jí)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,讓我受益匪淺。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作詩(shī)歌,我不僅對(duì)詩(shī)歌的特點(diǎn)和技巧有了更深入的理解,還培養(yǎng)了自己的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
第二段:讀詩(shī)感悟(250字)
在四年級(jí)詩(shī)歌課上,老師帶領(lǐng)我們閱讀了許多經(jīng)典的詩(shī)歌作品。其中有形象生動(dòng)的山水田園詩(shī),有描述季節(jié)變換的節(jié)令詩(shī),還有表達(dá)快樂(lè)和傷感情感的抒情詩(shī)。通過(guò)閱讀這些詩(shī)歌,我深深地感受到了詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。詩(shī)歌中的文字美麗而流暢,讀起來(lái)節(jié)奏感十足,讓我仿佛能看到作者筆下的景色和人物。我也學(xué)會(huì)了怎樣欣賞詩(shī)歌,如何抓住主題,理解其中的意蘊(yùn)。
第三段:寫(xiě)詩(shī)創(chuàng)作(300字)
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,我們還有機(jī)會(huì)進(jìn)行寫(xiě)詩(shī)創(chuàng)作。老師鼓勵(lì)我們用我們獨(dú)特的視角和情感去表達(dá)自己對(duì)生活的感受。這讓我懂得了寫(xiě)詩(shī)的樂(lè)趣和意義。寫(xiě)詩(shī)不僅可以讓我自由地表達(dá)內(nèi)心的情感,還能夠培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和想象力。我學(xué)會(huì)了選擇詩(shī)歌中美麗的詞語(yǔ)和富有表現(xiàn)力的形容詞來(lái)描述事物,使得詩(shī)歌更加豐富多彩。在寫(xiě)作過(guò)程中,我不斷體驗(yàn)到詩(shī)歌給我?guī)?lái)的快樂(lè)和滿足感。
第四段:分享和欣賞(250字)
四年級(jí)的詩(shī)歌課上,我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)分享自己的作品。我們會(huì)互相欣賞和評(píng)論,從中學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步的氛圍讓我覺(jué)得很溫暖和愉快。同時(shí),我還經(jīng)常和爸爸媽媽或者朋友分享我讀到的喜歡的詩(shī)歌,讓他們也能一起感受詩(shī)歌的美。詩(shī)歌是一種可以讓人共同欣賞的藝術(shù)形式,它可以拉近人與人之間的距離,讓我們心靈產(chǎn)生共鳴。
第五段:總結(jié)和對(duì)詩(shī)歌的眼界與發(fā)展(250字)
四年級(jí)讀詩(shī)歌的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。通過(guò)閱讀經(jīng)典詩(shī)歌、寫(xiě)詩(shī)創(chuàng)作以及與他人分享和欣賞,我不僅對(duì)詩(shī)歌的構(gòu)成和特點(diǎn)有了更深入的了解,還鍛煉了自己的情感表達(dá)和創(chuàng)造能力。詩(shī)歌不僅能夠讓人們享受美的感受,更能夠幫助我們更好地理解和認(rèn)識(shí)自己和世界。我希望在以后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)深入了解和發(fā)展我的詩(shī)歌素養(yǎng),培養(yǎng)更多人對(duì)詩(shī)歌的興趣和理解。
總結(jié)(150字)
四年級(jí)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)讓我體驗(yàn)到了詩(shī)歌的魅力和樂(lè)趣。通過(guò)讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)、分享和欣賞,我鍛煉了自己的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力,提高了對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力。我將繼續(xù)在以后的學(xué)習(xí)中,不斷提升自己的詩(shī)歌素養(yǎng),讓更多的人也能夠感受到詩(shī)歌的美。詩(shī)歌是一扇通向心靈的窗戶,讓我們?cè)诿β档纳钪心軌蛘业狡届o與美好。
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇十
“布咕布咕”,
那是什么聲音?
是布谷鳥(niǎo)催促人們下田播種;
“喳喳喳喳“,
那是什么聲音?
是喜鵲在向人們報(bào)告喜訊;
“哇—哇—”,
那是什么聲音?
是青蛙在辛勤地捉蟲(chóng)子;
在寬敞的.教室里,
又是什么聲音?
那是同學(xué)在大聲朗讀:
“奇妙的大自然,我愛(ài)你!”
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇十一
在我的四年級(jí)生涯中,我接觸到了許多美妙的詩(shī)歌,每一首都讓我感到深深的震撼。有的詩(shī)歌讓我流淚,有的則讓我意猶未盡,而其中一首尤為難忘,那就是王之渙的《登鸛雀樓》。
首先是詩(shī)歌中表達(dá)的情感。王之渙以自然風(fēng)景來(lái)表達(dá)自己的情感,讓我體會(huì)到詩(shī)歌的可貴之處。從詩(shī)中我聽(tīng)到了作者對(duì)自然風(fēng)光的贊美,他看到了群鶴翱翔,自然景象讓他感到了無(wú)窮的美麗,同時(shí)他也用自己的文字表達(dá)了對(duì)于這種美麗的贊美之情,讓我感悟到了詩(shī)歌中情感的獨(dú)特表達(dá)方式。
其次是詩(shī)歌中對(duì)于意境的描繪。王之渙在詩(shī)中講述了精致的建筑,巍峨的樓閣,而當(dāng)時(shí)許多大概是普通的人并沒(méi)有機(jī)會(huì)欣賞這樣的景象,但通過(guò)他的文字,我們就能夠感受到那份美妙、壯觀的景象,感悟出那種美好的情感,不僅可以從文字中感受到意境,還可以讓我們想象、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),當(dāng)然,最重要的是激發(fā)我們的感性思維,引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)品味、領(lǐng)悟生活。
第三是詩(shī)歌的藝術(shù)美。詩(shī)歌像一首美麗的歌曲,具有朗朗上口的韻律和引人入勝的才情。王之渙的《登鸛雀樓》給了我充分的時(shí)空想象力,句句如歌、深情引人,把我?guī)肓说巧蠘情w的情境,感受到了樓閣千層,人微物象的宏偉景象,而這樣的景象不會(huì)僅僅只存在于現(xiàn)實(shí)中,在我們走過(guò)的有限時(shí)空里,也可能會(huì)哪怕瞬間的出現(xiàn),多么的神奇和美麗。
最后是詩(shī)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。王之渙以人類(lèi)舍生忘死追求的健美之境來(lái)表達(dá)詩(shī)歌中思想和感情的深刻。這啟示了我,人類(lèi)需要追求未知的境界,去實(shí)現(xiàn)自己的愿望,同時(shí)也想提醒我們,不要忘記體現(xiàn)出自己更優(yōu)秀的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)自我,因?yàn)橹挥羞@樣我們才能夠走向更廣闊的天地,感受到更加無(wú)限的美好。
總之,在這首詩(shī)中,王之渙用一種現(xiàn)實(shí)的境界,去提醒我們,讓我們?cè)谏钪卸帱c(diǎn)思考,多點(diǎn)探索,就能活得更加有意義,更加美好。我相信,在以后的生活中,我會(huì)像他一樣,用詩(shī)歌去表達(dá)自己的情感,用詩(shī)歌去體現(xiàn)自己對(duì)于生活、愛(ài)、和平等等人性高峰的追求。
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇十二
愛(ài),
多么美妙,
只是我們體會(huì)不到,
它的美妙。
或許,
曾體會(huì)過(guò),
只是,
彼此忘卻了,
忘卻了,
它的`美妙。
現(xiàn)在,
我們并不向往,
愛(ài)的感覺(jué),
或許,
是因?yàn)椋?BR> 已經(jīng)傷的太深,
不想再痛了。
或許,
是因?yàn)椋?BR> 我們的心里,
只有恨,
已經(jīng)不懂得愛(ài)了
……
四年級(jí)詩(shī)歌類(lèi)的書(shū)篇十三
青山橫北郭,白水繞東城。
此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征。
浮云游子意,落日故人情。
揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。
譯文
青翠的山巒橫臥在城墻的北面,波光粼粼的流水圍繞著城的'東邊。
在此地我們相互道別,你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩,到萬(wàn)里之外遠(yuǎn)行去了。
浮云像游子一樣行蹤不定,夕陽(yáng)徐徐下山,似乎有所留戀。
頻頻揮手作別從此離去,馬兒也為惜別聲聲嘶鳴。
2、贈(zèng)汪倫李白〔唐代〕
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
譯文
李白乘舟將要遠(yuǎn)行離去,忽聽(tīng)岸上傳來(lái)踏歌之聲。
即使桃花潭水深至千尺,也比不上汪倫送我之情。
3、送元二使安西王維〔唐代〕
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
譯文
渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵,客舍周?chē)鴺?shù)的枝葉翠嫩一新。
老朋友請(qǐng)你再干一杯美酒,向西出了陽(yáng)關(guān)就難以遇到故舊親人。