通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)或工作中的不足之處。寫心得體會時，可以結(jié)合實際生活中的事例或案例，更好地闡述自己的觀點和見解。請大家細(xì)心閱讀以下的心得體會范文，或許能幫助你更好地撰寫自己的心得體會。
淺談教學(xué)心得體會篇篇一
童謠是幼兒教育中不可或缺的重要元素。通過童謠的教學(xué)，可以提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的音感和節(jié)奏感，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。作為一名幼教工作者，我在多年的童謠教學(xué)中積累了一些心得體會，今天我將與大家分享一下。
首先，童謠教學(xué)要注重幼兒的參與感。在教學(xué)過程中，我們要讓幼兒積極參與，不僅要讓他們聽，更要讓他們唱。通過鼓勵幼兒大膽地?fù)]舞小手，活動小腳，高聲地唱出童謠的歌詞，可以激發(fā)幼兒自信心和表達(dá)欲望。同時，我們還可以組織互動活動，讓幼兒一起來編排動作，創(chuàng)造屬于自己的童謠。這樣，幼兒才能真正地感受到童謠給他們帶來的樂趣和快樂。
其次，童謠教學(xué)要注重感受音樂的美。童謠是音樂和詩歌的完美結(jié)合，每一首童謠都有其獨特的旋律和節(jié)奏。在教學(xué)中，我們要通過多種方式來培養(yǎng)幼兒的音感和節(jié)奏感，讓他們能夠真正地感受到音樂的美?？梢岳脴菲?，如小型木琴、鈴鐺等，讓幼兒親自參與演奏童謠的曲調(diào)；可以通過手勢和動作來表達(dá)童謠的節(jié)奏感；還可以帶領(lǐng)幼兒一起跳舞，讓他們用身體去感受童謠的旋律。只有幼兒真正感受到了音樂的美，他們才能更好地理解和傳達(dá)童謠中蘊含的情感和信息。
再次，童謠教學(xué)要注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。童謠是一種特殊的語言形式，它短小精悍，語言簡練，具有很強的節(jié)奏感。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)幼兒用語言去表達(dá)童謠的內(nèi)容和情感。可以通過提問和回答的方式，讓幼兒用自己的語言解釋童謠中的意思；可以讓幼兒自己創(chuàng)作童謠，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。同時，我們還可以通過童謠的角色扮演，引導(dǎo)幼兒模仿童謠中的人物，用自己的語言來表達(dá)和交流。只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和實踐，幼兒才能更好地掌握童謠的語言特點，提高他們的語言表達(dá)能力。
最后，童謠教學(xué)要注重與其他學(xué)科的融合。童謠不僅僅是一種單獨的教學(xué)內(nèi)容，它可以與其他學(xué)科進(jìn)行融合，形成多元化的教學(xué)活動。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過童謠教授數(shù)字的概念和大小的比較；在科學(xué)教學(xué)中，可以通過童謠學(xué)習(xí)動物的生活習(xí)性和形態(tài)特征。這樣，幼兒可以在童謠教學(xué)中與其他學(xué)科進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，擴展他們的知識面，促進(jìn)他們的綜合能力的發(fā)展。
綜上所述，童謠教學(xué)是一項重要而有趣的教學(xué)內(nèi)容。在童謠教學(xué)中，我們要注重幼兒的參與感、感受音樂的美、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力以及與其他學(xué)科的融合。只有這樣，童謠教學(xué)才能真正地發(fā)揮出其教育功能，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。作為一名幼教工作者，我將一直堅持童謠教學(xué)，為幼兒的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
淺談教學(xué)心得體會篇篇二
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的淺談教學(xué)感想心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初一年級的語文在下學(xué)期對于文言文的要求已經(jīng)有了很大的提高，除了有《木蘭詩》這類的比較簡單的文言文，還有《孫權(quán)勸學(xué)》、《賣油翁》等比較有難度的文言文。對于這類文言文，如何教好一堂課，如何幫助學(xué)生理解聞文詞匯和文言常識是一個非常值得思考的文題，也是我在實習(xí)過程中應(yīng)該著重解決的一個問題。
首先，我覺得想要學(xué)好文言文，應(yīng)該多整理、多積累文言詞語因為學(xué)會一篇課文不是目的，目的是一斑窺豹，融會貫通。文言文多是記錄古代的生活，現(xiàn)代人多比較陌生，加之語言的變化，文言文的詞義與今天差距較大，故理解起來有一定的難度。但詞義也有固定的，多積累自然就會熟悉。一般而言，實詞意義較單一，如古今異義的“走”、“犧牲”等詞語。還有比較固定的“布衣”為“百姓、平民”、“嘗”為“曾經(jīng)”等詞語；虛詞意義較為復(fù)雜，如“之”的用法有七種，連詞“而”表示的`意義關(guān)系有六種，但是只要熟悉用法含義，做到心中有數(shù)，根據(jù)語言環(huán)境去判斷辨析，相信學(xué)生一定能夠掌握。所以在文言文教學(xué)中，學(xué)生有了一定的文言文知識后，教師給學(xué)生整理古今義差別較大的文言詞語和用法較多的文言詞語是必要的。學(xué)生應(yīng)該多多思考，多掌握多積累相關(guān)的知識。在這個階段只要打好基礎(chǔ)，相信學(xué)生們在未來的文言文學(xué)習(xí)中將會更加得心應(yīng)手。
其次，對于文言文的’背誦也是非常重要并且非常有效果的。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，對于重點的，具有代表性的文言文名篇進(jìn)行背誦，能夠有效地提高學(xué)生們掌握文言文的能力，并且能夠提高學(xué)生們對于文言文的語感。
“千里之行，始于足下?！睂τ谖难晕牡恼莆帐菍W(xué)生們要學(xué)習(xí)的，如何有效地幫助學(xué)生們掌握文言文則是我的任務(wù)，是我要努力學(xué)習(xí)的。在這半年的實習(xí)過程中，我會和學(xué)生們共同努力，共同進(jìn)步。
另一個突出的感受就是，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要階段，在初一階段打下一個良好的基礎(chǔ)更是非常有必要的?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是收集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”這段話科學(xué)而又簡明地說明了閱讀在九年義務(wù)教育中、在人的發(fā)展過程中的地位。針對當(dāng)今的考試制度來說，每一位學(xué)過初中語文的人都知道,一份語文試卷一般是由語文基礎(chǔ)知識、閱讀、作文三部分組成。而在閱讀中積淀著語文的基礎(chǔ)知識，廣泛地閱讀又促進(jìn)寫作水平的提高，故語文閱讀教學(xué)在語文能力的培養(yǎng)中是一場絕對的重頭戲。
我認(rèn)為，要提高學(xué)生的閱讀能力，一定要督促學(xué)生廣泛的閱讀，初一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力還比較小，有更多的時間可以進(jìn)行閱讀。作為語文教師，我認(rèn)為我們的責(zé)任就是為學(xué)生們推薦有代表性的，對他們的成長有幫助的優(yōu)秀書籍，并且在學(xué)生們閱讀過程中遇到難題的時候，應(yīng)該給予幫助，幫助他們梳理清楚思路，解答疑難的問題。閱讀是一個積累的過程,在閱讀中自然而然地增厚語文功底,發(fā)展語感，加深體驗與感悟形成一種無形的積累。這種無形積累是閱讀經(jīng)歷的初級階段，能對學(xué)生的人格、各方面修養(yǎng)起著良好的熏陶作用。但這種隨意性、消遣性的積累，較難快速地深入學(xué)生的大腦，并通過大腦分析理解吸引力，化為自己的知識。這就迫切需要閱讀的主體在無形積累的基礎(chǔ)上加強有形的積累。
語文是一個積累的過程，是一個語感培養(yǎng)的過程，需要學(xué)生不斷地努力，需要教師不斷地監(jiān)督，督促。
淺談教學(xué)心得體會篇篇三
高中物理教學(xué)是一種以追求物理教學(xué)合理性為目的，在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，對教學(xué)行為和教學(xué)活動進(jìn)行有意識的、批判性的分析與再認(rèn)識的過程。我認(rèn)為，新課改下的物理教學(xué)不僅僅是對物理教學(xué)活動一般性的重復(fù)，更應(yīng)該是教師置身于整體的物理教學(xué)情境中，從更寬廣的社會實踐、情感價值觀及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒。對新課標(biāo)下的高中物理教學(xué)，我談?wù)勛约旱男牡皿w會。
傳統(tǒng)的教育觀念往往是在非主動條件下形成的，沒有教師的主動思考和教育實踐，往往只是簡單的重復(fù)或照抄，其效果很不理想。因此，教師應(yīng)進(jìn)行新課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)新的教育觀念，積極對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行調(diào)整，在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐，這才是收到較好教學(xué)效果的必要條件。
教師授課要面向全體學(xué)生，要讓絕大多數(shù)學(xué)生能理解、能消化。課后不僅要對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生輔導(dǎo)，更重要的是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在平時的教學(xué)過程中，教師會有意無意地將太多的精力、時間花在成績好的學(xué)生身上，然而教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意不要忽視所謂的差生。要讓學(xué)生動起來，讓他們有動手、動口、動腦的機會，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成的物理概念，一種是在大量物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。
新課標(biāo)提倡“探究式學(xué)習(xí)”。這種學(xué)習(xí)模式能提供給學(xué)生更多獲取知識的渠道，在了解知識的發(fā)生和形成的過程中，讓學(xué)生獲得了比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
例如：我在講授完原子物理知識后，提問：我國考慮在某地方建一新核電站，給出了某地方的一部分地圖以及有關(guān)資料，要求學(xué)生對照地圖和資料，以4人為一組討論圖中提出的地點是否合理。問題提出后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了，相互之間展開了激烈的討論。我以認(rèn)真的態(tài)度參與到學(xué)生的討論中，和他們一起學(xué)習(xí)、共同探究。同時，我有意識地進(jìn)行一些有針對性的指導(dǎo)：
(1)考慮問題時，必須進(jìn)行多方位思考，要綜合已有的知識來解決研究的實際問題。
(2)解決問題的方法不是單一的，要學(xué)會從中選出最佳方案。
(3)分析任何問題都應(yīng)該采取科學(xué)的、辯證的、全方位的態(tài)度和方法。
在隨后進(jìn)行的各組匯報中，學(xué)生爭先恐后地發(fā)表自己的觀點和意見。我最后總結(jié)時，重點并不放在結(jié)論上，而是放在大家對這一問題進(jìn)行分析、探究的過程上。事實證明，采用這種方式學(xué)生理解得很透徹，知識掌握得很牢固，同時也學(xué)會了分析和解決問題的一般方法。
淺談教學(xué)心得體會篇篇四
教學(xué)是一門藝術(shù)，需要經(jīng)過長時間的摸索和實踐才能不斷提升。作為一名教師，我深刻地認(rèn)識到，除了掌握學(xué)科知識以外，還需要了解學(xué)生的心理和特點，采取不同的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中，我積累了許多寶貴的教學(xué)心得和體會。
第二段：探索適合學(xué)生的教學(xué)方式
教師在選擇教學(xué)方式時，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇合適的方法。有的學(xué)生比較喜歡聽老師的講解，有的學(xué)生喜歡自己探索，有的學(xué)生喜歡看視頻，應(yīng)該多樣化地創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景和形式。在我所教的英語課中，我采用了多媒體和小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第三段：關(guān)注學(xué)生的心理和特點
教師需要認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的心理和特點，了解每個學(xué)生的背景和個性，因材施教。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生比較內(nèi)向害羞，需要耐心鼓勵和指導(dǎo)，有的學(xué)生比較外向活潑，喜歡與人交流和合作。因此，在我教學(xué)過程中，我會采用不同的方法來幫助不同類型的學(xué)生，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：注重方法的靈活應(yīng)用
教學(xué)方法的靈活應(yīng)用是教學(xué)的一項重要技能，它能夠幫助教師更好地應(yīng)對不同的教學(xué)情境和學(xué)生需求。有時候，只要我們稍微改變教學(xué)方式，學(xué)生就能理解和掌握知識。在我教學(xué)生物課的時候，我采用了多媒體演示和實物展示的方式，讓學(xué)生從形象直觀的角度理解生物學(xué)的知識。
第五段：總結(jié)回顧
教學(xué)心得體會的積累需要長期的實踐和反思，需要不斷探索、總結(jié)和提升。作為一名教師，我們要有大局觀念，注重方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，以及對學(xué)生個體差異的關(guān)注和應(yīng)對。只有這樣，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。
淺談教學(xué)心得體會篇篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教育也逐漸成為一種新型的教學(xué)模式，而在新冠疫情下，線上教學(xué)更是被廣泛應(yīng)用。作為一名從事線上教學(xué)的老師，我總結(jié)了一些心得體會。本文將從參與度、互動性、時間安排、教師角色和學(xué)生自主性等方面探討線上教學(xué)的優(yōu)勢和劣勢，以及如何充分發(fā)揮線上教學(xué)的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
首先，線上教學(xué)最顯著的優(yōu)勢之一是參與度的提高。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往因為種種原因而缺乏積極參與，導(dǎo)致課堂氣氛較為冷漠。而在線上教學(xué)中，學(xué)生可以隨時隨地參與課程，無論是在家還是在校園，他們都可以通過點擊鼠標(biāo)來回答問題、提出疑問或參與討論。這種靈活的參與方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
其次，線上教學(xué)還可以增加教學(xué)互動性。在傳統(tǒng)課堂上，老師通常是一個主導(dǎo)者，學(xué)生是被動接受者。而在線上教學(xué)中，學(xué)生可以直接與老師以及其他同學(xué)互動。例如，通過在線討論區(qū)，學(xué)生可以與同學(xué)們進(jìn)行即時交流、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和提出問題。而且，線上教學(xué)還能創(chuàng)造更多的互動機會，例如通過網(wǎng)絡(luò)游戲、在線小組合作等方式，讓學(xué)生積極參與課堂。
此外，線上教學(xué)的時間安排更加靈活。在物理教室中，教師需要根據(jù)上課的時間表來完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也需要按時到達(dá)課堂。而在線上教學(xué)中，教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。這種時間靈活性可以滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，也可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行個別指導(dǎo)。
然而，線上教學(xué)也存在一些劣勢。首先，缺乏面對面的互動和交流。在線上教學(xué)中，學(xué)生無法直接感受到老師和同學(xué)們的真實存在，溝通和交流的效果可能會受到一定的限制。其次，線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自我管理能力。學(xué)生需要自覺地調(diào)整作息時間，控制手機或電腦使用的時間，并且全神貫注地參與學(xué)習(xí)。然而，對于一些缺乏自控能力和管理時間的學(xué)生來說，這種自主性可能會成為一種負(fù)擔(dān)。
為了充分發(fā)揮線上教學(xué)的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該發(fā)揮好自己的角色。首先，教師需要更加積極地參與到線上教學(xué)中，不僅是傳授知識和技能，還要充當(dāng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者。其次，教師應(yīng)該靈活運用現(xiàn)代技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。最后，教師還需要建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
總之，線上教學(xué)是一種新型的教育模式，它具有很多優(yōu)勢，如參與度的提高、互動性的增強和時間安排的靈活等。同時，線上教學(xué)也存在一些劣勢，如缺乏面對面的交流和學(xué)生自主性的要求。為了充分發(fā)揮線上教學(xué)的潛力，教師應(yīng)該發(fā)揮好自己的角色，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生。通過不斷優(yōu)化線上教學(xué)方式，我們將能夠推動學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
淺談教學(xué)心得體會篇篇六
最近，本人有幸參加了從化市教育局開展的第二期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，根據(jù)培訓(xùn)課程要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了湖南大學(xué)教授、碩士研究生導(dǎo)師姚利民先生的《有效教學(xué)論》。姚老師這本書，站在當(dāng)代教育教學(xué)改革的最前沿，高屋建瓴，詳細(xì)論述了國內(nèi)外新的教育理念和教學(xué)模式，對于新課程教學(xué)改革與實踐具有切實的指導(dǎo)意義。本書在對國內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的理論研究和實證研究述評的基礎(chǔ)上，論述有效教學(xué)的理論，闡述有效教學(xué)的發(fā)展，分析中小學(xué)有效教學(xué)的現(xiàn)狀，全面深入地探討了有效教學(xué)的策略。通過閱讀這本書，讓我認(rèn)識到教學(xué)是否有效，并不是在于教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是在于學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師特別注重課堂這個主陣地，它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度，更關(guān)注一個教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。下面我主要談?wù)剬Ρ救巳谓虒W(xué)科，英語課堂有效教學(xué)的一些感悟：
一、要進(jìn)行有效教學(xué)，教師必須提高自身素質(zhì)與專業(yè)知識水平。
有效教學(xué)要求英語教師具有精深的專業(yè)知識，較強的語言表達(dá)能力和交際能力，具有較廣博的世界人文地理知識;同時，教師須具有較強的教育教學(xué)能力，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程，了解新教材特點，恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計劃，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動。所以，我們必須不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專業(yè)知識，并深入研究教材，研究學(xué)生，絕不能閉關(guān)自守、滿足于現(xiàn)有的成績而寸步不前，要多接觸名師，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和理念，并付諸實施。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時，必須加強自身修養(yǎng)，對待學(xué)生必須循循善誘，樹立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，實現(xiàn)人的個性的充分自由發(fā)展。
二、要進(jìn)行有效教學(xué)，課堂教學(xué)中必須多信息、高密度、快節(jié)奏。
所謂多信息，指的是課堂教學(xué)要增加學(xué)生接觸外語語言材料和信息量。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多聽些生動、有趣、幽默的對話和短文，讓學(xué)生在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材，豐富知識，激發(fā)興趣。隨著教材的加深，逐步提高聽和閱讀外語語言材料的質(zhì)和量。通過長時間的積累，學(xué)生的視野拓寬，信息量加大，聽、說、讀、寫的能力大大提高。
三、要進(jìn)行有效教學(xué)，必須巧用智慧。
隨著時代的發(fā)展，只會埋頭苦干的教師已經(jīng)不能適應(yīng)改革的步伐，他們古板的教學(xué)方式也會受到現(xiàn)代學(xué)生的厭惡，所以他們的教學(xué)大部分是無效教學(xué)。新時代的教師應(yīng)在先進(jìn)的教育思想和教育理念指導(dǎo)下，學(xué)會工作，學(xué)會學(xué)習(xí)，并學(xué)會有智慧地“偷懶”。
首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意愿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。其次，要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處。最后，教師要把著力點放在引導(dǎo)轉(zhuǎn)化上。
在課堂上，由教師主導(dǎo)的課堂應(yīng)逐漸讓學(xué)生來替代。教師只負(fù)責(zé)把當(dāng)堂課的新授知識教授給學(xué)生，讓學(xué)生主動去把握重點與難點，并發(fā)揮優(yōu)生的作用，讓他們當(dāng)小老師，帶動那些接受能力差的學(xué)生，使他們互幫互學(xué)、互相合作。這樣，教師“懶”了，課堂活了，學(xué)生樂了，學(xué)習(xí)效果明顯了，這才是真正的有效教學(xué)。
今后，我將樹立有效教學(xué)的理念，強化有效教學(xué)的意識，在學(xué)習(xí)、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。主動反思課堂上哪一個環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生?那一部分是教學(xué)的亮點?什么樣的問題學(xué)生喜歡答?那一部分教學(xué)效率高?下節(jié)課如何改進(jìn)……實實在在的把有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中去。
淺談教學(xué)心得體會篇篇七
國語是我們的共同語言，是我們交流的媒介。在國語教學(xué)中，作為教師，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使他們能夠自如地運用國語進(jìn)行溝通和表達(dá)。在教學(xué)的實踐中，我總結(jié)了一些心得和體會。下面我將以五段式來談?wù)勎业膰Z教學(xué)心得體會。
首先，我認(rèn)為國語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力?，F(xiàn)如今，學(xué)生在日常生活中受到各種形式的媒體影響，尤其是流行音樂和電影的大量流行，使得學(xué)生的聽力能力不斷提升。因此，在國語教學(xué)中，我通過播放語言簡單、內(nèi)容生動的錄音，讓學(xué)生充分接觸真實情景語言，提高他們的聽力水平。同時，我還鼓勵學(xué)生多聽一些中文電臺、播客和演講，以擴大他們的聽力范圍。
其次，國語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力?？谡Z是語言交流的重要組成部分。我通過組織角色扮演、情景對話等互動活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語言。同時，我鼓勵學(xué)生多參加口語比賽和演講比賽，提高他們的演講和表達(dá)能力。此外，我還通過觀看中文電影、電視劇和綜藝節(jié)目，讓學(xué)生模仿、跟讀，提高他們的語調(diào)和語音準(zhǔn)確性。
第三，國語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是擴大學(xué)生詞匯量的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的重要手段。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己水平的中文圖書，并提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。我鼓勵學(xué)生提倡閱讀，包括讀報、讀雜志、讀小說等，以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。
第四，國語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語言運用的綜合能力，也是學(xué)生素養(yǎng)的體現(xiàn)。我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，并組織各種寫作活動。我鼓勵學(xué)生多讀一些優(yōu)秀中文作品，學(xué)習(xí)他們的語言技巧和表達(dá)方式。同時，我也鼓勵學(xué)生多寫作文，提高他們寫作的積極性和能力。
最后，國語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國語的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵。我通過設(shè)計有趣和生動的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。并定期舉行國語文化體驗活動，讓學(xué)生了解中華文化的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)國語的動力。
綜上所述，國語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力，提高他們的聽說能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高他們的讀寫能力。在教學(xué)中，教師要合理運用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。只有這樣，國語教學(xué)才能更好地滿足學(xué)生的需求，使學(xué)生真正能夠運用國語進(jìn)行交流和表達(dá)。
淺談教學(xué)心得體會篇篇八
教學(xué)是一件充滿挑戰(zhàn)的工作，需要教師的耐心、智慧和經(jīng)驗。在從事教學(xué)工作的過程中，我深深地感受到了教學(xué)的重要性和艱巨性。在這里，我想與大家分享一下我所積累的一些教學(xué)心得體會。
一、前期備課是成功的基石
作為一名中學(xué)語文教師，我深知課堂教學(xué)的成功離不開充分的準(zhǔn)備。每一節(jié)課的備課都需要投入精力和時間，把每一個環(huán)節(jié)都做好。在備課時，一定要詳細(xì)地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，注意各個環(huán)節(jié)之間的銜接和聯(lián)系，并考慮到教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方案。這樣可以有效地提高教學(xué)效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對性和實效性。
二、多方位引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是教師教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我嘗試采用各種不同的教育手段，使學(xué)生在廣泛的領(lǐng)域里感受到學(xué)習(xí)的趣味，從而提高其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，小組合作，使學(xué)生在交流中得到了更多的啟示和刺激；布置任務(wù)，使學(xué)生在主動探索中體驗成功的喜悅；借助多媒體，使學(xué)生得以在現(xiàn)代科技的魔法中感受學(xué)習(xí)的興奮。這樣教學(xué)時，學(xué)生也會有更多的興趣和熱情。
三、注重教學(xué)質(zhì)量的反饋和指導(dǎo)
教學(xué)質(zhì)量的反饋和指導(dǎo)是通過課堂教學(xué)瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握學(xué)生需求和堅持嚴(yán)格教學(xué)要求得以完成。具體而言，在課堂教學(xué)結(jié)束后，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時、全面地反饋。只有及時的反饋才能讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況有清晰的認(rèn)識；全面的反饋則可以全面地分析學(xué)生的問題、存在于我的教學(xué)中的問題以及接下來應(yīng)該如何調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式。通過反饋和指導(dǎo)，學(xué)生和教師可以相互進(jìn)步，推動教學(xué)質(zhì)量向提高方向發(fā)展。
四、關(guān)注學(xué)生的心理健康
教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生的心理狀況一旦受到波動，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，在教學(xué)過程中，我也注重傾聽學(xué)生的心聲，及時幫助學(xué)生解決個人問題，創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍和學(xué)生之間的信任關(guān)系。相信通過這樣的舉措，可以讓學(xué)生們在充滿良性互動的課堂里學(xué)習(xí)與成長。
五、讓教學(xué)生動起來
教學(xué)不僅僅是單向度的知識傳遞，也是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中愉悅、生動地探索世界。因此，我會注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生們在輕松、活躍的環(huán)境里愉快地學(xué)習(xí)。我會通過時不時的小游戲、交互問答等方式，讓學(xué)生在互動中參與到課堂中來，從而讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了莫大的興趣和熱情。
以上就是我在教學(xué)過程中所積累的一些教學(xué)心得體會。我相信，未來，我會在以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的教學(xué)，讓我的學(xué)生成為更好的自己。
淺談教學(xué)心得體會篇篇九
在此次的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我收獲頗深。這本書理論與實踐相結(jié)合，從學(xué)生的眼光、學(xué)生的發(fā)展需求來看待和剖析識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際教學(xué)四個方面存在的問題，并提供教師解決問題的策略。
教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。那么，教師教學(xué)行為的有效性即是有效教學(xué)得以實現(xiàn)的關(guān)鍵因素之一。
一、制定教學(xué)目標(biāo)的有效性
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動中有定向的作用，對保證課堂教學(xué)有效開展至關(guān)重要。有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計首先要求準(zhǔn)確和明確。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確應(yīng)定位于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，即不僅重視學(xué)生對語文知識的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文運用能力以及創(chuàng)新思維能力；不僅重視發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素。當(dāng)然，目標(biāo)眾多，并非時時處處都要一應(yīng)俱全，面面俱到。具體到一篇課文、一節(jié)課，可以適當(dāng)增刪，有所側(cè)重。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效性
“興趣是的老師”。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分強調(diào)接受和掌握，從而使學(xué)習(xí)成了純粹被動地接受記憶的過程，學(xué)生體驗不到學(xué)習(xí)的樂趣，所以，在教學(xué)的過程中首先注重學(xué)生的情感體驗，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，引起師生情感的共鳴。
三、注重學(xué)習(xí)講授的有效性
講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法，始終是課堂教學(xué)活動中不可缺少的一部分。有效講授要注意少而精，唯其少，才重點突出，引發(fā)聽者的重視；唯其精，才可能在師生互動中起到強化、畫龍點睛的作用。反之，若講授面面俱到，講的太多太泛，學(xué)生聽課時的思維則會處于“休眠”狀態(tài)。此外，有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則，若講的太深奧，學(xué)生聽課時的思維則會處于“茫然”狀態(tài)。因此，因材施教，因“生”施教，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才能漸入課文的佳境，漸入學(xué)習(xí)的佳境。
四、注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效性
當(dāng)學(xué)生的話題方向偏離課堂主題時，教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時合理的引導(dǎo)性，將學(xué)生的思維引回到課堂主線上來；當(dāng)學(xué)生的思路阻塞，處于瓶頸狀態(tài)時，教師應(yīng)本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則，體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性，推動學(xué)生思維向前行進(jìn)；當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯誤時，教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵性，積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處、閃光點，即時反饋，程度地保護(hù)學(xué)生參與課堂的熱情，努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進(jìn)、發(fā)展的途徑和方向。
五、實現(xiàn)學(xué)習(xí)評價的有效性
現(xiàn)代心理學(xué)研究證明：內(nèi)部動機比外部刺激更具持久作用，人的成長進(jìn)步關(guān)鍵在于自我心智的發(fā)展。因此，在語文課堂教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮激勵性評價的真正作用，實現(xiàn)多元激勵性評價，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。如在作文教學(xué)中，可進(jìn)行習(xí)作互評、互改、組內(nèi)評議、集體點評等活動，以學(xué)生激勵為評價主體，通過學(xué)生互評互議，構(gòu)建各抒己見、張揚個性的和諧、民主的課堂氛圍，以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)生自信心的作用。
實施有效教學(xué)，要求教師更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程，關(guān)注教學(xué)反思，不斷地改變和調(diào)整自己的教學(xué)策略——單調(diào)的、缺乏情趣的教學(xué)要剔除；灌輸式的、不能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)要剔除；同樣的做秀式的、華而不實的教法也必須剔除。
有效的教學(xué)要求教師能有效地講授、有效地提問、有效地激勵，自己“教”得不苦，學(xué)生“學(xué)”得不累，卻能得到真實的進(jìn)步和成長。這實乃是教師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，是我們一線教師孜孜以求的教學(xué)之崇高境界。
淺談教學(xué)心得體會篇篇十
通過對《有效教學(xué)》第二講的學(xué)習(xí)，我對有效教學(xué)有了新的認(rèn)識：
一、吃透教材，精心設(shè)計預(yù)案
新課程要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué)，教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實際情況，對教材進(jìn)行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性?，F(xiàn)行教材采用的是模塊教學(xué)法，教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征，知識涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用，教師應(yīng)該從多方面入手進(jìn)行預(yù)設(shè)，有備而來，有備無患，盡可能多的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的新情況預(yù)設(shè)到，以便教師在課堂教學(xué)中的及時調(diào)控，適當(dāng)刪減或調(diào)整，保證課堂教學(xué)的有效生成。
二、促成生成，精彩新課堂
大家知道，課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。生成的教學(xué)過程是一個漸進(jìn)的、多層次和多角度的非線性序列，它不可能百分之百按預(yù)定的軌道運作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法等。
三、課后教學(xué)反思 ,提升教學(xué)智慧
由于課堂教學(xué)的許多臨時生成性因素，致使事先設(shè)計好的教學(xué)同實施之間有一定的落差，所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會，總結(jié)“成功亮點”，考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點”，不僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機智，就可能將這些問題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點的問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點。
我一直從事語文教學(xué)工作，語文是一種語言交際工具，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力的一個重要載體。學(xué)好語文，既是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)習(xí)課程，更是開闊學(xué)生視野、接觸優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要渠道。只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。
淺談教學(xué)心得體會篇篇十一
國語教學(xué)是提高全民素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，因此，我們國內(nèi)的教師必須在教學(xué)中注重國語教學(xué)。國語教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，它涵蓋了語音、語法、詞匯和修辭等多個方面。在我作為一名語文教師的多年教學(xué)經(jīng)驗中，我積累了一些關(guān)于國語教學(xué)的心得體會，并在此和大家分享。
第二段：注重語音教學(xué)
國語的語音是漢字運用的基礎(chǔ)。因此，我特別注重對學(xué)生語音的準(zhǔn)確和流利，使他們能夠清晰地表達(dá)自己的意思。我會根據(jù)學(xué)生的發(fā)音問題，針對性地進(jìn)行教學(xué)，幫助他們糾正錯誤。同時，我也鼓勵學(xué)生多讀句子和段落，鍛煉他們對語音的掌握能力。
第三段：精心設(shè)計語法教學(xué)
語法是國語教學(xué)的重點和難點之一，因此，我在教學(xué)過程中重視對語法的教學(xué)和引導(dǎo)。我盡量用生動的例子和實際的語境來解釋語法知識，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。并且，我會設(shè)計一些有趣的語法練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們愿意主動參與進(jìn)來。
第四段：兼顧詞匯教學(xué)
詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是國語教學(xué)不可或缺的一部分。為了幫助學(xué)生記憶和鞏固詞匯，我會利用各種教學(xué)資源，如詞匯卡片、詞匯游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，我也會鼓勵學(xué)生多讀書和多寫作文，以擴大詞匯量，提高語言表達(dá)能力。
第五段：培養(yǎng)修辭能力
修辭是提升語言表達(dá)效果和口頭表達(dá)水平的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生的修辭能力，我會選擇一些經(jīng)典的文章、詩歌、章節(jié)等，向?qū)W生講解其中的修辭手法，并鼓勵他們運用到自己的寫作和口語表達(dá)中。我相信通過這樣的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的語言魅力和表達(dá)能力。
總結(jié)
國語教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，其中語音、語法、詞匯和修辭都有其重要性。通過我多年的教學(xué)實踐與經(jīng)驗總結(jié)，我認(rèn)為注重語音教學(xué)、精心設(shè)計語法教學(xué)、兼顧詞匯教學(xué)和培養(yǎng)修辭能力是有效提高國語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)然，這只是個人心得體會，還需要在實際教學(xué)中不斷探索和嘗試，使國語教學(xué)更加全面、細(xì)致，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果。
淺談教學(xué)心得體會篇篇十二
為不斷深化新課程改革，實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益，全面貫徹落實教育局《云南省現(xiàn)代教育示范學(xué)校方案》，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面全面和諧發(fā)展，落實有效教學(xué)的基本要求，實現(xiàn)“有效教學(xué)、高效課堂、高效教研活動”的總目標(biāo)，我校于20xx年9月15日正式啟動“有效教學(xué)”模式培訓(xùn),對上海一師附小、深圳南山實驗學(xué)校、武漢常青實驗小學(xué)、南京行知實驗小學(xué)的四種現(xiàn)代教學(xué)模式進(jìn)行了學(xué)習(xí)。經(jīng)過這幾周的學(xué)習(xí)，我的心靈受到極度的震撼。下面談?wù)劚救舜譁\的體會：
一、教改不僅是教師對學(xué)生教育教學(xué)的改革，更是學(xué)校對課程的革新
課程包含了教法、教材、教師這三大方面，課堂要高效，離不開對課程的認(rèn)識，離不開對課程的改革。
一、改革教法
首先，從“教教材”到“用教材”的轉(zhuǎn)變。用教材，是指不是教材里有什么就教什么，怎么說就怎么教，而是學(xué)生需要什么就教什么，不是根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)來選擇教學(xué)的結(jié)構(gòu)，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)來選擇教學(xué)內(nèi)容。
其次，從“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”。把課堂的主體還給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生發(fā)生學(xué)習(xí)需求時，教師是引路者;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時，教師是服務(wù)者;當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，教師是欣賞者。
二、改革教材
成功的校園生活是發(fā)現(xiàn)人的潛能，讓人的潛能充分燃燒，只有開辟了校本課程，才能讓有差異的學(xué)生都能得到發(fā)展，才能讓他們的潛能充分燃燒，才能讓他們的潛能充分燃燒。
三、改革教師
除了自身的提高，教師更重要的是要有一個愛心，一個包容的心對待孩子，既要看到盛開的鮮花，也要善待遲開的花苞，修煉出一個花苞心態(tài)。抱怨會導(dǎo)致失敗，賞識能導(dǎo)致成功。
通過學(xué)習(xí)比較我發(fā)現(xiàn)，我們平常的教學(xué)工作幾乎都是在教教材，很少考慮到孩子的需求和興趣，大部分時間還是考慮把課本上的知識滴水不漏的教給學(xué)生，雖然在教學(xué)過程中采取了鼓勵的方法，但這樣的教學(xué)方法明顯太傳統(tǒng)和死板，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。
二、南京行知小學(xué)的“賞識教育”教學(xué)模式值得借鑒
南京行知小學(xué)的教育理念是：學(xué)會賞識、走近生命;發(fā)現(xiàn)潛能，喚起自信;善待差異，引導(dǎo)自選。
(一)優(yōu)點分享，讓每個學(xué)生成為心靈的主人
讓孩子感覺自己是一個好孩子，不背壞孩子的包袱。教育有一個很大的訣竅在于：你要想把孩子培養(yǎng)成好孩子，你必須讓孩子從你的一言一行中感覺到他就是好孩子，他就會變成好孩子。他們學(xué)校有一個做法：給學(xué)生寫“優(yōu)點卡”。他們設(shè)計印制了精美的卡片，讓老師在卡片上寫學(xué)生的優(yōu)點，然后頒發(fā)給學(xué)生。寫優(yōu)點卡要抓住幾個要素：有時間、有地點、有人物、有細(xì)節(jié)、有老師評點。而且教師在一兩句話里要把這五個要素表達(dá)進(jìn)去，這樣優(yōu)點卡才算合格。
南京行知小學(xué)所推行的優(yōu)點卡，重點的不在于優(yōu)點，而在于“優(yōu)點分享”。他們會在學(xué)校的升旗儀式后面舉行隆重的頒發(fā)優(yōu)點卡儀式，獲得優(yōu)點卡的學(xué)生名單會在廣播里反復(fù)出現(xiàn)，會在學(xué)校黑板報上面表彰出來，優(yōu)點卡會貼在班級的黑板報欄上，會帶回家給爸爸媽媽欣賞，會作為書簽夾在課本里面。一個孩子的優(yōu)點通過宣傳成為全校孩子的優(yōu)點，成為引領(lǐng)全校孩子前進(jìn)的一個方向，無形中就形成了一個正確的輿論氛圍，形成了一個健康的輿論導(dǎo)向，此時的力量就大了。
(二)全員管理，讓每個學(xué)生成為集體的主人
班級全員管理，他們的做法是，讓學(xué)生“人人當(dāng)組長、輪流做班委”。
每個組的同學(xué)有語文組長、數(shù)學(xué)組長、音樂組長、美術(shù)組長、體育組長、值日組長、還有管課外閱讀的組長，有管檢查自選作業(yè)的組長，有登記優(yōu)點卡的組長等等。組長的確定會考慮到學(xué)生的長處、愛好。
班長、學(xué)習(xí)委員這些“大官”怎么辦呢，一般是5個人自由組合，當(dāng)一周班委，班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、體育委員、文藝委員這5個職位，大家輪流當(dāng)。一般每學(xué)期，每個孩子可以當(dāng)兩周班委，當(dāng)兩天班長。
(三)自主選擇，讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
要讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，就必須要讓他在學(xué)什么、怎么學(xué)上有自主選擇的權(quán)力。
自主選擇可以在課內(nèi)進(jìn)行，也可以在課外體現(xiàn)。特別在課外，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有更大的選擇的余地。他們提倡不布置或者少布置固定的家庭作業(yè)，取而代之的是“自主選擇12多”：
好身體多練，好家務(wù)多干;
好書報多讀，好電視多看;
好文章多寫，好消息多傳;
好節(jié)目多演，好作品多玩;
好朋友多交，好事情多辦;
大社會多訪，大自然多探。
他們認(rèn)為小學(xué)教育里面很多東西對錯不重要，好壞不重要，興趣最重要，快樂最重要。你越這樣做，小孩子越放松越舒展，水平就越高。
通過對南京行知小學(xué)賞識教育的了解，我更加深刻的體會到鼓勵對孩子的重要性。雖然我們一直都在教學(xué)的方面運用了賞識方法，可起到的效果并不十分明顯。我打算好好的根據(jù)班上的實際情況，通過優(yōu)點分享的方法來激勵更多的孩子。而全員參與管理班集體的方法，更是值得一試。我相信班級管理的工作做好了，當(dāng)同學(xué)們習(xí)慣成自然的去參與管理，老師也會輕松很多，孩子在日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該都會有一個嶄新的變化的。
三、杜郎口教改關(guān)注“問題”學(xué)生，有效的促進(jìn)教學(xué)成果值得我們學(xué)習(xí)
杜郎口教改得以成功的一大突破就是對差生的關(guān)注和幫扶，他們以人為本，關(guān)注生命為辦學(xué)理念，通過“兵帶兵”“兵幫兵”“兵強兵”等幫扶形式，以學(xué)生為主體，關(guān)注全體學(xué)生尤其是弱勢群體學(xué)生的健康發(fā)展，從而達(dá)到整體提高的效果。
如何有效的實施幫扶計劃呢?具體措施是對每個班級的管理都體現(xiàn)出對差生的關(guān)注如：1、每個班級都有幫扶計劃，都張貼有結(jié)對子名單2、對優(yōu)等生的成績的考核是通過和結(jié)對子學(xué)生成績的平均分來衡量的，并且進(jìn)步與否也是看這個幫扶的效果來衡量。3、定期的評選幫扶能手4、教師的教案里都有對差生的課堂反饋情況及整改措施，尤其對課堂效果監(jiān)測不達(dá)標(biāo)的學(xué)生均有相應(yīng)的提升措施。5、班級完善的管理制度和評分細(xì)則，有完善的學(xué)生管理檔案，有對問題學(xué)生違紀(jì)的事實的記錄也有整改的措施和效果的檢查記錄。除此之外班級還設(shè)有個人量化評比，小組之間也有競爭，班級還對表現(xiàn)好的進(jìn)行表彰獎勵，對有進(jìn)步的差生進(jìn)行肯定。學(xué)生就是在這樣的競爭和互助中得以成長和進(jìn)步。
我打算學(xué)習(xí)杜郎口教改對差生的幫扶方法，細(xì)化“一對一”的幫扶計劃并付諸實踐，在充分激發(fā)孩子的積極性的同時，幫助差生走出困境，整體提高全班各方面的能力和素質(zhì)。
綜合四種現(xiàn)代教育模式，有很多成功的共性，他們最大的成功之處就在于：課堂上是高效的，管理上是創(chuàng)新的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉快的。作為一名教育者，當(dāng)我們面對教育中出現(xiàn)的問題時，我們真的應(yīng)該好好反思我們的教育體制和教育方法了，雖然四個學(xué)校的教育改革模式我們不能照搬硬套，但我們也應(yīng)該從這樣成功的模式中得以啟迪，才能找到適合我們的行之有效的方法。
淺談教學(xué)心得體會篇篇十三
心得體會是在某項任務(wù)或經(jīng)驗之后對其進(jìn)行思考總結(jié)、歸納總結(jié)后的一些體驗、感受和思考。常常用于在學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面。在面對不同的人際關(guān)系、工作、學(xué)習(xí)、生活等經(jīng)驗，總結(jié)心得體會，不僅能夠豐富自己的經(jīng)驗積累，而且有助于我們更好地思考和應(yīng)對困難。
第二段：經(jīng)歷和體會
在我的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷中，我積累了很多心得體會。有一次工作，我從客戶那里得到了一個項目，但這個項目的難度很大，而且實現(xiàn)時間非常短。在項目開發(fā)過程中，我很快發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備不夠，面對這種情況，我不斷學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)和書籍進(jìn)行積累和學(xué)習(xí)，同時也加強了與同事的交流和合作，最終成功地完成了項目并得到了客戶的認(rèn)可。這個經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到，在工作中持續(xù)學(xué)習(xí)和與他人合作很重要，同時也更加明晰了自己的職業(yè)規(guī)劃。
第三段：心得體會的好處
總結(jié)心得體會，不僅有助于我們更好的應(yīng)對困難，而且還有以下好處：一是能夠增加自己的自信心。通過總結(jié)和歸納，我們會發(fā)現(xiàn)自己所掌握的知識和經(jīng)驗不斷地增加，這樣會讓自己變得更加自信。二是能夠?qū)ψ约旱纳詈凸ぷ鬟M(jìn)行規(guī)劃。總結(jié)自己的體會，有利于我們更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，同時也能夠讓我們更好地規(guī)劃自己的生活和職業(yè)。三是及時提高自己的認(rèn)知水平。通過總結(jié)，我們可以不斷地發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知短板，及時彌補不足，進(jìn)一步提高認(rèn)知水平，更好地應(yīng)對生活與工作中的問題。
第四段：如何進(jìn)行心得體會
要有效地進(jìn)行心得體會，我們通常需要以下步驟：一是對經(jīng)歷進(jìn)行回顧，回憶事情的全過程，了解自己的心路歷程、情緒變化、疑惑和進(jìn)展；二是對收獲進(jìn)行提取，分析總結(jié)自己在這個經(jīng)歷中收獲了什么，提取自己的寶藏，讓得到的收獲益于今后；三是對不足進(jìn)行反思，提取和消化經(jīng)歷中沒有做好的點，對自身進(jìn)行反思和完善；四是對未來進(jìn)行投射，思考自己對于未來該如何發(fā)展和規(guī)劃。
第五段：總結(jié)
總之，心得體會是個非常重要的過程，可以幫助我們更好地認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我，同時也有助于我們更好地應(yīng)對生活和工作。通過總結(jié)，我們不僅可以將靈感變成動力，更重要的是可以將體驗轉(zhuǎn)化為智慧，從未來為自己的發(fā)展和生活帶來更多的機會和選擇。因此，我們應(yīng)該在生活和工作中，不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，為自己的追求添上一抹顏色。
淺談教學(xué)心得體會篇篇十四
對于許多學(xué)生而言，數(shù)學(xué)可能是最令人生畏的科目之一。然而，如果有一位出色的教師，數(shù)學(xué)也可以成為最有意思的科目之一。作為一名數(shù)學(xué)教師，我一直在思考如何更好地教授數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生更容易掌握，并且在這個過程中，我也收獲了很多經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我的一些體會，談?wù)勅绾胃玫亟淌跀?shù)學(xué)知識。
第二段：激發(fā)學(xué)生興趣
數(shù)學(xué)對于學(xué)生而言，很難產(chǎn)生足夠的興趣，因此，教師需要用心去激發(fā)他們的興趣。因為學(xué)生在產(chǎn)生了足夠的興趣之后，才能更加專注地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，我們需要嘗試采用多樣化的教學(xué)方法，如視頻、游戲等方法，來激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助學(xué)生快樂地探索數(shù)學(xué)的奧妙。
第三段：舉例子達(dá)到深刻理解
對于數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科，很多人都會有“一知半解”的感覺。因此，教師需要盡可能多地舉出例子，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，深化自己的認(rèn)識。例如，在教學(xué)三角函數(shù)時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在實際場景中探索三角函數(shù)的特性，比如讓他們進(jìn)行房屋角度的測量，從而讓他們更好地理解三角函數(shù)的概念。
第四段：有針對性的指導(dǎo)
教師需要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，并有計劃地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，往往會遇到許多問題和困惑。于是，我們需要利用不同的教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的不同情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們成功克服學(xué)習(xí)的難點。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
總之，無論是在教授基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識還是高級數(shù)學(xué)知識上，我們都應(yīng)該不斷地尋找更好的教學(xué)方法，并嘗試尋找與學(xué)生互動，提高學(xué)生參與度。通過以上的方法，我們可以讓學(xué)生打破對數(shù)學(xué)的恐懼感，充分地發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力和興趣。
淺談教學(xué)心得體會篇篇十五
隨著《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實施，中小學(xué)音樂的課程改革已成為廣大音樂教育工作者的一項必修課，新課程實施以來，音樂課堂教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變成以審美為核心，以學(xué)生為主體，營造全面和諧發(fā)展、創(chuàng)新、自主、合作的音樂教學(xué)模式，因此在新課程理念下如何營造和諧有效教學(xué)就顯得非常重要和必要，通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，在此我談?wù)勛约旱膸c體會。
一、合理、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)有效和諧課堂的導(dǎo)航
二、善于創(chuàng)設(shè)課堂情境是實現(xiàn)有效和諧課堂的關(guān)鍵
課程標(biāo)準(zhǔn)在課程實施建議中指出
“教學(xué)情境要緊密聯(lián)系學(xué)生的實際中從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境為學(xué)生提供從事學(xué)習(xí)活動的機會，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣，以及學(xué)好知識的愿望。”
那么我們在音樂課中該怎么創(chuàng)設(shè)音樂課堂情境呢?音樂課中創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容要貼近學(xué)生日常生活，讓學(xué)生身臨其境，如此一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂，學(xué)習(xí)效果則不言而喻了。一節(jié)課的成功之處，不需要太多的語言和形式教學(xué)，主要是通過情境的創(chuàng)設(shè)貫穿整個課堂的教學(xué)，使師生在課堂中能夠和諧的發(fā)展，作為音樂教師的我們除了要備好課，還要善于了解學(xué)生的心理，搞清楚學(xué)生想什么，愿意做什么?所以，積極創(chuàng)設(shè)處合適學(xué)生年齡和心理特征的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能被一種愉快、和諧的氛圍所陶冶，讓所有的學(xué)生都擁有積極地心理參與各種音樂學(xué)習(xí)，從而提高音樂課堂教學(xué)的實效。
三、做好教學(xué)反思，從反思中反思有效教學(xué)
努力提升自己，只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計，不斷積累經(jīng)驗，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。
同時要加強教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把我們的教學(xué)過程用科學(xué)的理論作為指導(dǎo)，要不斷加強學(xué)習(xí)，特別教育教學(xué)理論上的學(xué)習(xí)，爭取在學(xué)科教研方面有所發(fā)展，在備課、上課、課后反思等各個環(huán)節(jié)上下功夫，在專業(yè)發(fā)展上下工夫，真正提高教育的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。
淺談教學(xué)心得體會篇篇十六
在我們的生活中，無論是學(xué)習(xí)或者工作，我們都會有很多體會。但是，有沒有想過，這些體會是我們通過自己的經(jīng)歷得到的寶貴財富，更是幫助我們成長的重要經(jīng)驗。今天，就讓我們一起來談一下我的心得體會。
二、認(rèn)真思考
我們在面對各種問題時，經(jīng)常會有求助他人的想法，但時間長了，我們會發(fā)現(xiàn)，別人給出的建議并不是唯一的答案，更不一定合適自己，因此，認(rèn)真思考問題產(chǎn)生的方案對我們自身非常重要。我們在一定程度上可以有個大概的思路，但最終的決定必須由自己來做，同時如果我們可以合理利用我們得到的信息來分析問題，制定出適合我們的方案，只有在這樣的情況下，我們才能得到更多的收獲和成長。
三、積極思考
積極思考是指在面對問題時我們應(yīng)該從自己的角度入手，找到解決問題的關(guān)鍵因素，并制定出相應(yīng)的措施。我們應(yīng)該從問題的本身出發(fā)，分析原因，并制定可行的解決方案。通過自己的努力和思考，我們才能更好地解決問題，達(dá)到成長的目的。同時，積極思考還可以讓我們更好地適應(yīng)工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境，更快地達(dá)到優(yōu)異的成績。
四、實踐經(jīng)驗
我們在面對各種問題的時候，必須有實踐行動的勇氣。只有親身去實踐，才能在實踐中得到經(jīng)驗、理解問題，并找到真正可行的解決方案。有時候，我們可能會忽略一些事情，但是在實踐時，我們就會發(fā)現(xiàn)其中的問題，并通過經(jīng)驗的總結(jié)來提高我們自己。同時，在實踐過程中，我們還可以結(jié)交更多的朋友，從而擴大自己的視野和影響力，最終達(dá)到更好的發(fā)展。
五、總結(jié)反思
當(dāng)我們完成了一項任務(wù)或者是面臨了一些困難，面對接下來的情況，我們必須對之前的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)反思。通過和同事、前輩等進(jìn)行交流和溝通，我們可以獲取更多的觀點，并對自己的思考進(jìn)行反復(fù)推敲，幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗。同時，我們還可以發(fā)掘自己的優(yōu)點和不足，并制定更好的發(fā)展計劃，在未來的生活工作中，更加高效和客觀地解決問題，并提升自己的成長。
六、結(jié)語
總之，通過認(rèn)真思考問題，積極思考解決方案，親自實踐以及總結(jié)反思，我們可以真正地獲得自己的成長經(jīng)驗。只有通過這些方法，我們才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的短板，并加以改進(jìn)，進(jìn)一步提高自身品質(zhì)和素質(zhì)。因此，我們要在實際生活中認(rèn)真體會自己所經(jīng)歷的一切，不斷形成自己的心得體會，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。
淺談教學(xué)心得體會篇篇十七
在學(xué)期期末考試中，我們高二物理組連續(xù)第兩次取得德州第二名的好成績。這個好成績離不開隋秀剛主任的引領(lǐng)、姜希才組長精心組織及年輕有活力的李菲、秦士波的奮力拼搏。我們組除定時的集備，隨時都會有不定時的小集備，如：幾乎每節(jié)課都要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一所講內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)方法。我們經(jīng)常為如何更好的講明白一個題甚至一個選項爭得面紅耳赤，經(jīng)常看完作業(yè)比一比誰的班做的好，這樣的工作氛圍使得每位老師時時刻刻都有壓力，從不敢有絲毫松懈。
我所教的高二(28)班在李恒班主任的有效協(xié)調(diào)下，班級成績總是名列前茅。我們這個教學(xué)單元的老師真正做到了不搶占課下時間，若有自由課，則由班主任主動協(xié)調(diào)相對弱點的學(xué)科，若最近學(xué)段都挺好，他就自己盯著讓學(xué)生學(xué)自己的弱科。
28班的物理成績一直穩(wěn)居第一。我的具體做法如下：
備課時不僅將所要講的基本內(nèi)容備細(xì)，還要根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗將學(xué)生的易錯點結(jié)合到一個小題中，讓學(xué)生真正體會到如何準(zhǔn)確的運用所學(xué)知識。
在教學(xué)中，并不是將所備的課全盤端給學(xué)生。先讓學(xué)生自學(xué)，上課時發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)明白了，我就干脆不講。重點知識都要和高考鏈接一下，讓學(xué)生知道所學(xué)這個知識點重要性以及如何運用。若鏈接不上則說明這是冷考點，但不排除高考時不考。爭取做到學(xué)新課時不漏知識點。
每個晚自習(xí)學(xué)生要完成所發(fā)學(xué)案，下課立即上交。開始為督促學(xué)生定時上交，我會親自盯著組長收完作業(yè)，這樣就使學(xué)生養(yǎng)成了下課就交作業(yè)的習(xí)慣，做作業(yè)時效率極高。每次作業(yè)和考試一樣都有時間限制，所以在考試時就不會慌亂，越是大考成績越好。
作業(yè)不僅要看而且要看細(xì)。看作業(yè)時，將做錯重點強調(diào)的題型的同學(xué)將其名字記下，課下單獨了解出錯原因。做的好的同學(xué)要給其評上“好!”，若比較完美評“很好!”(并非題錯的很少，還要結(jié)合他現(xiàn)有的能力)。別看他們都有大人的個子，其實心智還不成熟，他們很渴望老師能給自己的作業(yè)評上“好”或“很好”。每次看完作業(yè)都要統(tǒng)計每個題的對錯情況：大題要具體到每一問，選擇題要具體到每個選項。這樣做需要很多的精力，但很大程度上提高了教學(xué)的效率。
我從未怕自己丟面而堅持自己的答案。物理選擇是多選如果題目不嚴(yán)密就會造成從不同角度考慮得到不同答案。這個班的有幾個學(xué)生思考的很深刻，他們時常會提出自己的'看法。雖是多年的“老題”，只要學(xué)生想的更合理一些，我就會去“改錯”。如果學(xué)生的解題方法好，我也會極力推薦給班里的同學(xué)?！澳愕姆椒ǜ眯?”、“你思考的更全面一些!”，就是這些話使的這個班里敢于向老師“挑戰(zhàn)”的同學(xué)越來越多。這樣激發(fā)了他們對真理的追求欲望，增強了他們的自信心。
以上是我在教學(xué)中幾點的做法。我認(rèn)為成績的得來離不開備課組的團(tuán)結(jié)，離不開單元的協(xié)調(diào)。高中物理實驗中開放性思維探究淺談高中物理課堂教學(xué)的有效性對高中物理實驗教學(xué)的思考。
淺談教學(xué)心得體會篇篇一
童謠是幼兒教育中不可或缺的重要元素。通過童謠的教學(xué)，可以提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的音感和節(jié)奏感，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。作為一名幼教工作者，我在多年的童謠教學(xué)中積累了一些心得體會，今天我將與大家分享一下。
首先，童謠教學(xué)要注重幼兒的參與感。在教學(xué)過程中，我們要讓幼兒積極參與，不僅要讓他們聽，更要讓他們唱。通過鼓勵幼兒大膽地?fù)]舞小手，活動小腳，高聲地唱出童謠的歌詞，可以激發(fā)幼兒自信心和表達(dá)欲望。同時，我們還可以組織互動活動，讓幼兒一起來編排動作，創(chuàng)造屬于自己的童謠。這樣，幼兒才能真正地感受到童謠給他們帶來的樂趣和快樂。
其次，童謠教學(xué)要注重感受音樂的美。童謠是音樂和詩歌的完美結(jié)合，每一首童謠都有其獨特的旋律和節(jié)奏。在教學(xué)中，我們要通過多種方式來培養(yǎng)幼兒的音感和節(jié)奏感，讓他們能夠真正地感受到音樂的美?？梢岳脴菲?，如小型木琴、鈴鐺等，讓幼兒親自參與演奏童謠的曲調(diào)；可以通過手勢和動作來表達(dá)童謠的節(jié)奏感；還可以帶領(lǐng)幼兒一起跳舞，讓他們用身體去感受童謠的旋律。只有幼兒真正感受到了音樂的美，他們才能更好地理解和傳達(dá)童謠中蘊含的情感和信息。
再次，童謠教學(xué)要注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。童謠是一種特殊的語言形式，它短小精悍，語言簡練，具有很強的節(jié)奏感。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)幼兒用語言去表達(dá)童謠的內(nèi)容和情感。可以通過提問和回答的方式，讓幼兒用自己的語言解釋童謠中的意思；可以讓幼兒自己創(chuàng)作童謠，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。同時，我們還可以通過童謠的角色扮演，引導(dǎo)幼兒模仿童謠中的人物，用自己的語言來表達(dá)和交流。只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和實踐，幼兒才能更好地掌握童謠的語言特點，提高他們的語言表達(dá)能力。
最后，童謠教學(xué)要注重與其他學(xué)科的融合。童謠不僅僅是一種單獨的教學(xué)內(nèi)容，它可以與其他學(xué)科進(jìn)行融合，形成多元化的教學(xué)活動。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過童謠教授數(shù)字的概念和大小的比較；在科學(xué)教學(xué)中，可以通過童謠學(xué)習(xí)動物的生活習(xí)性和形態(tài)特征。這樣，幼兒可以在童謠教學(xué)中與其他學(xué)科進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，擴展他們的知識面，促進(jìn)他們的綜合能力的發(fā)展。
綜上所述，童謠教學(xué)是一項重要而有趣的教學(xué)內(nèi)容。在童謠教學(xué)中，我們要注重幼兒的參與感、感受音樂的美、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力以及與其他學(xué)科的融合。只有這樣，童謠教學(xué)才能真正地發(fā)揮出其教育功能，培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展。作為一名幼教工作者，我將一直堅持童謠教學(xué)，為幼兒的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
淺談教學(xué)心得體會篇篇二
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的淺談教學(xué)感想心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初一年級的語文在下學(xué)期對于文言文的要求已經(jīng)有了很大的提高，除了有《木蘭詩》這類的比較簡單的文言文，還有《孫權(quán)勸學(xué)》、《賣油翁》等比較有難度的文言文。對于這類文言文，如何教好一堂課，如何幫助學(xué)生理解聞文詞匯和文言常識是一個非常值得思考的文題，也是我在實習(xí)過程中應(yīng)該著重解決的一個問題。
首先，我覺得想要學(xué)好文言文，應(yīng)該多整理、多積累文言詞語因為學(xué)會一篇課文不是目的，目的是一斑窺豹，融會貫通。文言文多是記錄古代的生活，現(xiàn)代人多比較陌生，加之語言的變化，文言文的詞義與今天差距較大，故理解起來有一定的難度。但詞義也有固定的，多積累自然就會熟悉。一般而言，實詞意義較單一，如古今異義的“走”、“犧牲”等詞語。還有比較固定的“布衣”為“百姓、平民”、“嘗”為“曾經(jīng)”等詞語；虛詞意義較為復(fù)雜，如“之”的用法有七種，連詞“而”表示的`意義關(guān)系有六種，但是只要熟悉用法含義，做到心中有數(shù)，根據(jù)語言環(huán)境去判斷辨析，相信學(xué)生一定能夠掌握。所以在文言文教學(xué)中，學(xué)生有了一定的文言文知識后，教師給學(xué)生整理古今義差別較大的文言詞語和用法較多的文言詞語是必要的。學(xué)生應(yīng)該多多思考，多掌握多積累相關(guān)的知識。在這個階段只要打好基礎(chǔ)，相信學(xué)生們在未來的文言文學(xué)習(xí)中將會更加得心應(yīng)手。
其次，對于文言文的’背誦也是非常重要并且非常有效果的。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，對于重點的，具有代表性的文言文名篇進(jìn)行背誦，能夠有效地提高學(xué)生們掌握文言文的能力，并且能夠提高學(xué)生們對于文言文的語感。
“千里之行，始于足下?！睂τ谖难晕牡恼莆帐菍W(xué)生們要學(xué)習(xí)的，如何有效地幫助學(xué)生們掌握文言文則是我的任務(wù)，是我要努力學(xué)習(xí)的。在這半年的實習(xí)過程中，我會和學(xué)生們共同努力，共同進(jìn)步。
另一個突出的感受就是，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要階段，在初一階段打下一個良好的基礎(chǔ)更是非常有必要的?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是收集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”這段話科學(xué)而又簡明地說明了閱讀在九年義務(wù)教育中、在人的發(fā)展過程中的地位。針對當(dāng)今的考試制度來說，每一位學(xué)過初中語文的人都知道,一份語文試卷一般是由語文基礎(chǔ)知識、閱讀、作文三部分組成。而在閱讀中積淀著語文的基礎(chǔ)知識，廣泛地閱讀又促進(jìn)寫作水平的提高，故語文閱讀教學(xué)在語文能力的培養(yǎng)中是一場絕對的重頭戲。
我認(rèn)為，要提高學(xué)生的閱讀能力，一定要督促學(xué)生廣泛的閱讀，初一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力還比較小，有更多的時間可以進(jìn)行閱讀。作為語文教師，我認(rèn)為我們的責(zé)任就是為學(xué)生們推薦有代表性的，對他們的成長有幫助的優(yōu)秀書籍，并且在學(xué)生們閱讀過程中遇到難題的時候，應(yīng)該給予幫助，幫助他們梳理清楚思路，解答疑難的問題。閱讀是一個積累的過程,在閱讀中自然而然地增厚語文功底,發(fā)展語感，加深體驗與感悟形成一種無形的積累。這種無形積累是閱讀經(jīng)歷的初級階段，能對學(xué)生的人格、各方面修養(yǎng)起著良好的熏陶作用。但這種隨意性、消遣性的積累，較難快速地深入學(xué)生的大腦，并通過大腦分析理解吸引力，化為自己的知識。這就迫切需要閱讀的主體在無形積累的基礎(chǔ)上加強有形的積累。
語文是一個積累的過程，是一個語感培養(yǎng)的過程，需要學(xué)生不斷地努力，需要教師不斷地監(jiān)督，督促。
淺談教學(xué)心得體會篇篇三
高中物理教學(xué)是一種以追求物理教學(xué)合理性為目的，在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，對教學(xué)行為和教學(xué)活動進(jìn)行有意識的、批判性的分析與再認(rèn)識的過程。我認(rèn)為，新課改下的物理教學(xué)不僅僅是對物理教學(xué)活動一般性的重復(fù)，更應(yīng)該是教師置身于整體的物理教學(xué)情境中，從更寬廣的社會實踐、情感價值觀及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒。對新課標(biāo)下的高中物理教學(xué)，我談?wù)勛约旱男牡皿w會。
傳統(tǒng)的教育觀念往往是在非主動條件下形成的，沒有教師的主動思考和教育實踐，往往只是簡單的重復(fù)或照抄，其效果很不理想。因此，教師應(yīng)進(jìn)行新課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)新的教育觀念，積極對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行調(diào)整，在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐，這才是收到較好教學(xué)效果的必要條件。
教師授課要面向全體學(xué)生，要讓絕大多數(shù)學(xué)生能理解、能消化。課后不僅要對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生輔導(dǎo)，更重要的是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在平時的教學(xué)過程中，教師會有意無意地將太多的精力、時間花在成績好的學(xué)生身上，然而教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意不要忽視所謂的差生。要讓學(xué)生動起來，讓他們有動手、動口、動腦的機會，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成的物理概念，一種是在大量物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。
新課標(biāo)提倡“探究式學(xué)習(xí)”。這種學(xué)習(xí)模式能提供給學(xué)生更多獲取知識的渠道，在了解知識的發(fā)生和形成的過程中，讓學(xué)生獲得了比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
例如：我在講授完原子物理知識后，提問：我國考慮在某地方建一新核電站，給出了某地方的一部分地圖以及有關(guān)資料，要求學(xué)生對照地圖和資料，以4人為一組討論圖中提出的地點是否合理。問題提出后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了，相互之間展開了激烈的討論。我以認(rèn)真的態(tài)度參與到學(xué)生的討論中，和他們一起學(xué)習(xí)、共同探究。同時，我有意識地進(jìn)行一些有針對性的指導(dǎo)：
(1)考慮問題時，必須進(jìn)行多方位思考，要綜合已有的知識來解決研究的實際問題。
(2)解決問題的方法不是單一的，要學(xué)會從中選出最佳方案。
(3)分析任何問題都應(yīng)該采取科學(xué)的、辯證的、全方位的態(tài)度和方法。
在隨后進(jìn)行的各組匯報中，學(xué)生爭先恐后地發(fā)表自己的觀點和意見。我最后總結(jié)時，重點并不放在結(jié)論上，而是放在大家對這一問題進(jìn)行分析、探究的過程上。事實證明，采用這種方式學(xué)生理解得很透徹，知識掌握得很牢固，同時也學(xué)會了分析和解決問題的一般方法。
淺談教學(xué)心得體會篇篇四
教學(xué)是一門藝術(shù)，需要經(jīng)過長時間的摸索和實踐才能不斷提升。作為一名教師，我深刻地認(rèn)識到，除了掌握學(xué)科知識以外，還需要了解學(xué)生的心理和特點，采取不同的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中，我積累了許多寶貴的教學(xué)心得和體會。
第二段：探索適合學(xué)生的教學(xué)方式
教師在選擇教學(xué)方式時，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇合適的方法。有的學(xué)生比較喜歡聽老師的講解，有的學(xué)生喜歡自己探索，有的學(xué)生喜歡看視頻，應(yīng)該多樣化地創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景和形式。在我所教的英語課中，我采用了多媒體和小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
第三段：關(guān)注學(xué)生的心理和特點
教師需要認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的心理和特點，了解每個學(xué)生的背景和個性，因材施教。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生比較內(nèi)向害羞，需要耐心鼓勵和指導(dǎo)，有的學(xué)生比較外向活潑，喜歡與人交流和合作。因此，在我教學(xué)過程中，我會采用不同的方法來幫助不同類型的學(xué)生，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：注重方法的靈活應(yīng)用
教學(xué)方法的靈活應(yīng)用是教學(xué)的一項重要技能，它能夠幫助教師更好地應(yīng)對不同的教學(xué)情境和學(xué)生需求。有時候，只要我們稍微改變教學(xué)方式，學(xué)生就能理解和掌握知識。在我教學(xué)生物課的時候，我采用了多媒體演示和實物展示的方式，讓學(xué)生從形象直觀的角度理解生物學(xué)的知識。
第五段：總結(jié)回顧
教學(xué)心得體會的積累需要長期的實踐和反思，需要不斷探索、總結(jié)和提升。作為一名教師，我們要有大局觀念，注重方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，以及對學(xué)生個體差異的關(guān)注和應(yīng)對。只有這樣，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。
淺談教學(xué)心得體會篇篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教育也逐漸成為一種新型的教學(xué)模式，而在新冠疫情下，線上教學(xué)更是被廣泛應(yīng)用。作為一名從事線上教學(xué)的老師，我總結(jié)了一些心得體會。本文將從參與度、互動性、時間安排、教師角色和學(xué)生自主性等方面探討線上教學(xué)的優(yōu)勢和劣勢，以及如何充分發(fā)揮線上教學(xué)的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
首先，線上教學(xué)最顯著的優(yōu)勢之一是參與度的提高。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往因為種種原因而缺乏積極參與，導(dǎo)致課堂氣氛較為冷漠。而在線上教學(xué)中，學(xué)生可以隨時隨地參與課程，無論是在家還是在校園，他們都可以通過點擊鼠標(biāo)來回答問題、提出疑問或參與討論。這種靈活的參與方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
其次，線上教學(xué)還可以增加教學(xué)互動性。在傳統(tǒng)課堂上，老師通常是一個主導(dǎo)者，學(xué)生是被動接受者。而在線上教學(xué)中，學(xué)生可以直接與老師以及其他同學(xué)互動。例如，通過在線討論區(qū)，學(xué)生可以與同學(xué)們進(jìn)行即時交流、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和提出問題。而且，線上教學(xué)還能創(chuàng)造更多的互動機會，例如通過網(wǎng)絡(luò)游戲、在線小組合作等方式，讓學(xué)生積極參與課堂。
此外，線上教學(xué)的時間安排更加靈活。在物理教室中，教師需要根據(jù)上課的時間表來完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也需要按時到達(dá)課堂。而在線上教學(xué)中，教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。這種時間靈活性可以滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，也可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行個別指導(dǎo)。
然而，線上教學(xué)也存在一些劣勢。首先，缺乏面對面的互動和交流。在線上教學(xué)中，學(xué)生無法直接感受到老師和同學(xué)們的真實存在，溝通和交流的效果可能會受到一定的限制。其次，線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自我管理能力。學(xué)生需要自覺地調(diào)整作息時間，控制手機或電腦使用的時間，并且全神貫注地參與學(xué)習(xí)。然而，對于一些缺乏自控能力和管理時間的學(xué)生來說，這種自主性可能會成為一種負(fù)擔(dān)。
為了充分發(fā)揮線上教學(xué)的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該發(fā)揮好自己的角色。首先，教師需要更加積極地參與到線上教學(xué)中，不僅是傳授知識和技能，還要充當(dāng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者。其次，教師應(yīng)該靈活運用現(xiàn)代技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。最后，教師還需要建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
總之，線上教學(xué)是一種新型的教育模式，它具有很多優(yōu)勢，如參與度的提高、互動性的增強和時間安排的靈活等。同時，線上教學(xué)也存在一些劣勢，如缺乏面對面的交流和學(xué)生自主性的要求。為了充分發(fā)揮線上教學(xué)的潛力，教師應(yīng)該發(fā)揮好自己的角色，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生。通過不斷優(yōu)化線上教學(xué)方式，我們將能夠推動學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
淺談教學(xué)心得體會篇篇六
最近，本人有幸參加了從化市教育局開展的第二期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，根據(jù)培訓(xùn)課程要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了湖南大學(xué)教授、碩士研究生導(dǎo)師姚利民先生的《有效教學(xué)論》。姚老師這本書，站在當(dāng)代教育教學(xué)改革的最前沿，高屋建瓴，詳細(xì)論述了國內(nèi)外新的教育理念和教學(xué)模式，對于新課程教學(xué)改革與實踐具有切實的指導(dǎo)意義。本書在對國內(nèi)外關(guān)于有效教學(xué)的理論研究和實證研究述評的基礎(chǔ)上，論述有效教學(xué)的理論，闡述有效教學(xué)的發(fā)展，分析中小學(xué)有效教學(xué)的現(xiàn)狀，全面深入地探討了有效教學(xué)的策略。通過閱讀這本書，讓我認(rèn)識到教學(xué)是否有效，并不是在于教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是在于學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師特別注重課堂這個主陣地，它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度，更關(guān)注一個教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。下面我主要談?wù)剬Ρ救巳谓虒W(xué)科，英語課堂有效教學(xué)的一些感悟：
一、要進(jìn)行有效教學(xué)，教師必須提高自身素質(zhì)與專業(yè)知識水平。
有效教學(xué)要求英語教師具有精深的專業(yè)知識，較強的語言表達(dá)能力和交際能力，具有較廣博的世界人文地理知識;同時，教師須具有較強的教育教學(xué)能力，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程，了解新教材特點，恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計劃，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動。所以，我們必須不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專業(yè)知識，并深入研究教材，研究學(xué)生，絕不能閉關(guān)自守、滿足于現(xiàn)有的成績而寸步不前，要多接觸名師，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和理念，并付諸實施。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時，必須加強自身修養(yǎng)，對待學(xué)生必須循循善誘，樹立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，實現(xiàn)人的個性的充分自由發(fā)展。
二、要進(jìn)行有效教學(xué)，課堂教學(xué)中必須多信息、高密度、快節(jié)奏。
所謂多信息，指的是課堂教學(xué)要增加學(xué)生接觸外語語言材料和信息量。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多聽些生動、有趣、幽默的對話和短文，讓學(xué)生在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材，豐富知識，激發(fā)興趣。隨著教材的加深，逐步提高聽和閱讀外語語言材料的質(zhì)和量。通過長時間的積累，學(xué)生的視野拓寬，信息量加大，聽、說、讀、寫的能力大大提高。
三、要進(jìn)行有效教學(xué)，必須巧用智慧。
隨著時代的發(fā)展，只會埋頭苦干的教師已經(jīng)不能適應(yīng)改革的步伐，他們古板的教學(xué)方式也會受到現(xiàn)代學(xué)生的厭惡，所以他們的教學(xué)大部分是無效教學(xué)。新時代的教師應(yīng)在先進(jìn)的教育思想和教育理念指導(dǎo)下，學(xué)會工作，學(xué)會學(xué)習(xí)，并學(xué)會有智慧地“偷懶”。
首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意愿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。其次，要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處。最后，教師要把著力點放在引導(dǎo)轉(zhuǎn)化上。
在課堂上，由教師主導(dǎo)的課堂應(yīng)逐漸讓學(xué)生來替代。教師只負(fù)責(zé)把當(dāng)堂課的新授知識教授給學(xué)生，讓學(xué)生主動去把握重點與難點，并發(fā)揮優(yōu)生的作用，讓他們當(dāng)小老師，帶動那些接受能力差的學(xué)生，使他們互幫互學(xué)、互相合作。這樣，教師“懶”了，課堂活了，學(xué)生樂了，學(xué)習(xí)效果明顯了，這才是真正的有效教學(xué)。
今后，我將樹立有效教學(xué)的理念，強化有效教學(xué)的意識，在學(xué)習(xí)、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。主動反思課堂上哪一個環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生?那一部分是教學(xué)的亮點?什么樣的問題學(xué)生喜歡答?那一部分教學(xué)效率高?下節(jié)課如何改進(jìn)……實實在在的把有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中去。
淺談教學(xué)心得體會篇篇七
國語是我們的共同語言，是我們交流的媒介。在國語教學(xué)中，作為教師，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使他們能夠自如地運用國語進(jìn)行溝通和表達(dá)。在教學(xué)的實踐中，我總結(jié)了一些心得和體會。下面我將以五段式來談?wù)勎业膰Z教學(xué)心得體會。
首先，我認(rèn)為國語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力?，F(xiàn)如今，學(xué)生在日常生活中受到各種形式的媒體影響，尤其是流行音樂和電影的大量流行，使得學(xué)生的聽力能力不斷提升。因此，在國語教學(xué)中，我通過播放語言簡單、內(nèi)容生動的錄音，讓學(xué)生充分接觸真實情景語言，提高他們的聽力水平。同時，我還鼓勵學(xué)生多聽一些中文電臺、播客和演講，以擴大他們的聽力范圍。
其次，國語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力?？谡Z是語言交流的重要組成部分。我通過組織角色扮演、情景對話等互動活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語言。同時，我鼓勵學(xué)生多參加口語比賽和演講比賽，提高他們的演講和表達(dá)能力。此外，我還通過觀看中文電影、電視劇和綜藝節(jié)目，讓學(xué)生模仿、跟讀，提高他們的語調(diào)和語音準(zhǔn)確性。
第三，國語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是擴大學(xué)生詞匯量的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的重要手段。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己水平的中文圖書，并提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。我鼓勵學(xué)生提倡閱讀，包括讀報、讀雜志、讀小說等，以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。
第四，國語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語言運用的綜合能力，也是學(xué)生素養(yǎng)的體現(xiàn)。我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，并組織各種寫作活動。我鼓勵學(xué)生多讀一些優(yōu)秀中文作品，學(xué)習(xí)他們的語言技巧和表達(dá)方式。同時，我也鼓勵學(xué)生多寫作文，提高他們寫作的積極性和能力。
最后，國語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國語的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵。我通過設(shè)計有趣和生動的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。并定期舉行國語文化體驗活動，讓學(xué)生了解中華文化的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)國語的動力。
綜上所述，國語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力，提高他們的聽說能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高他們的讀寫能力。在教學(xué)中，教師要合理運用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。只有這樣，國語教學(xué)才能更好地滿足學(xué)生的需求，使學(xué)生真正能夠運用國語進(jìn)行交流和表達(dá)。
淺談教學(xué)心得體會篇篇八
教學(xué)是一件充滿挑戰(zhàn)的工作，需要教師的耐心、智慧和經(jīng)驗。在從事教學(xué)工作的過程中，我深深地感受到了教學(xué)的重要性和艱巨性。在這里，我想與大家分享一下我所積累的一些教學(xué)心得體會。
一、前期備課是成功的基石
作為一名中學(xué)語文教師，我深知課堂教學(xué)的成功離不開充分的準(zhǔn)備。每一節(jié)課的備課都需要投入精力和時間，把每一個環(huán)節(jié)都做好。在備課時，一定要詳細(xì)地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，注意各個環(huán)節(jié)之間的銜接和聯(lián)系，并考慮到教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方案。這樣可以有效地提高教學(xué)效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對性和實效性。
二、多方位引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是教師教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我嘗試采用各種不同的教育手段，使學(xué)生在廣泛的領(lǐng)域里感受到學(xué)習(xí)的趣味，從而提高其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，小組合作，使學(xué)生在交流中得到了更多的啟示和刺激；布置任務(wù)，使學(xué)生在主動探索中體驗成功的喜悅；借助多媒體，使學(xué)生得以在現(xiàn)代科技的魔法中感受學(xué)習(xí)的興奮。這樣教學(xué)時，學(xué)生也會有更多的興趣和熱情。
三、注重教學(xué)質(zhì)量的反饋和指導(dǎo)
教學(xué)質(zhì)量的反饋和指導(dǎo)是通過課堂教學(xué)瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握學(xué)生需求和堅持嚴(yán)格教學(xué)要求得以完成。具體而言，在課堂教學(xué)結(jié)束后，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時、全面地反饋。只有及時的反饋才能讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況有清晰的認(rèn)識；全面的反饋則可以全面地分析學(xué)生的問題、存在于我的教學(xué)中的問題以及接下來應(yīng)該如何調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式。通過反饋和指導(dǎo)，學(xué)生和教師可以相互進(jìn)步，推動教學(xué)質(zhì)量向提高方向發(fā)展。
四、關(guān)注學(xué)生的心理健康
教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生的心理狀況一旦受到波動，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，在教學(xué)過程中，我也注重傾聽學(xué)生的心聲，及時幫助學(xué)生解決個人問題，創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍和學(xué)生之間的信任關(guān)系。相信通過這樣的舉措，可以讓學(xué)生們在充滿良性互動的課堂里學(xué)習(xí)與成長。
五、讓教學(xué)生動起來
教學(xué)不僅僅是單向度的知識傳遞，也是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中愉悅、生動地探索世界。因此，我會注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生們在輕松、活躍的環(huán)境里愉快地學(xué)習(xí)。我會通過時不時的小游戲、交互問答等方式，讓學(xué)生在互動中參與到課堂中來，從而讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了莫大的興趣和熱情。
以上就是我在教學(xué)過程中所積累的一些教學(xué)心得體會。我相信，未來，我會在以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的教學(xué)，讓我的學(xué)生成為更好的自己。
淺談教學(xué)心得體會篇篇九
在此次的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我收獲頗深。這本書理論與實踐相結(jié)合，從學(xué)生的眼光、學(xué)生的發(fā)展需求來看待和剖析識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語交際教學(xué)四個方面存在的問題，并提供教師解決問題的策略。
教學(xué)有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。那么，教師教學(xué)行為的有效性即是有效教學(xué)得以實現(xiàn)的關(guān)鍵因素之一。
一、制定教學(xué)目標(biāo)的有效性
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動中有定向的作用，對保證課堂教學(xué)有效開展至關(guān)重要。有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計首先要求準(zhǔn)確和明確。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確應(yīng)定位于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，即不僅重視學(xué)生對語文知識的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文運用能力以及創(chuàng)新思維能力；不僅重視發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素。當(dāng)然，目標(biāo)眾多，并非時時處處都要一應(yīng)俱全，面面俱到。具體到一篇課文、一節(jié)課，可以適當(dāng)增刪，有所側(cè)重。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效性
“興趣是的老師”。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分強調(diào)接受和掌握，從而使學(xué)習(xí)成了純粹被動地接受記憶的過程，學(xué)生體驗不到學(xué)習(xí)的樂趣，所以，在教學(xué)的過程中首先注重學(xué)生的情感體驗，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，引起師生情感的共鳴。
三、注重學(xué)習(xí)講授的有效性
講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法，始終是課堂教學(xué)活動中不可缺少的一部分。有效講授要注意少而精，唯其少，才重點突出，引發(fā)聽者的重視；唯其精，才可能在師生互動中起到強化、畫龍點睛的作用。反之，若講授面面俱到，講的太多太泛，學(xué)生聽課時的思維則會處于“休眠”狀態(tài)。此外，有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則，若講的太深奧，學(xué)生聽課時的思維則會處于“茫然”狀態(tài)。因此，因材施教，因“生”施教，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才能漸入課文的佳境，漸入學(xué)習(xí)的佳境。
四、注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效性
當(dāng)學(xué)生的話題方向偏離課堂主題時，教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時合理的引導(dǎo)性，將學(xué)生的思維引回到課堂主線上來；當(dāng)學(xué)生的思路阻塞，處于瓶頸狀態(tài)時，教師應(yīng)本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則，體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性，推動學(xué)生思維向前行進(jìn)；當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯誤時，教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵性，積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處、閃光點，即時反饋，程度地保護(hù)學(xué)生參與課堂的熱情，努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進(jìn)、發(fā)展的途徑和方向。
五、實現(xiàn)學(xué)習(xí)評價的有效性
現(xiàn)代心理學(xué)研究證明：內(nèi)部動機比外部刺激更具持久作用，人的成長進(jìn)步關(guān)鍵在于自我心智的發(fā)展。因此，在語文課堂教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮激勵性評價的真正作用，實現(xiàn)多元激勵性評價，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。如在作文教學(xué)中，可進(jìn)行習(xí)作互評、互改、組內(nèi)評議、集體點評等活動，以學(xué)生激勵為評價主體，通過學(xué)生互評互議，構(gòu)建各抒己見、張揚個性的和諧、民主的課堂氛圍，以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)生自信心的作用。
實施有效教學(xué)，要求教師更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程，關(guān)注教學(xué)反思，不斷地改變和調(diào)整自己的教學(xué)策略——單調(diào)的、缺乏情趣的教學(xué)要剔除；灌輸式的、不能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)要剔除；同樣的做秀式的、華而不實的教法也必須剔除。
有效的教學(xué)要求教師能有效地講授、有效地提問、有效地激勵，自己“教”得不苦，學(xué)生“學(xué)”得不累，卻能得到真實的進(jìn)步和成長。這實乃是教師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，是我們一線教師孜孜以求的教學(xué)之崇高境界。
淺談教學(xué)心得體會篇篇十
通過對《有效教學(xué)》第二講的學(xué)習(xí)，我對有效教學(xué)有了新的認(rèn)識：
一、吃透教材，精心設(shè)計預(yù)案
新課程要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué)，教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學(xué)生可以根據(jù)教與學(xué)中的實際情況，對教材進(jìn)行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性?，F(xiàn)行教材采用的是模塊教學(xué)法，教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征，知識涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領(lǐng)悟、并創(chuàng)造性地使用，教師應(yīng)該從多方面入手進(jìn)行預(yù)設(shè)，有備而來，有備無患，盡可能多的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的新情況預(yù)設(shè)到，以便教師在課堂教學(xué)中的及時調(diào)控，適當(dāng)刪減或調(diào)整，保證課堂教學(xué)的有效生成。
二、促成生成，精彩新課堂
大家知道，課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。生成的教學(xué)過程是一個漸進(jìn)的、多層次和多角度的非線性序列，它不可能百分之百按預(yù)定的軌道運作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法等。
三、課后教學(xué)反思 ,提升教學(xué)智慧
由于課堂教學(xué)的許多臨時生成性因素，致使事先設(shè)計好的教學(xué)同實施之間有一定的落差，所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會，總結(jié)“成功亮點”，考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點”，不僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機智，就可能將這些問題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點的問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點。
我一直從事語文教學(xué)工作，語文是一種語言交際工具，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力的一個重要載體。學(xué)好語文，既是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)習(xí)課程，更是開闊學(xué)生視野、接觸優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要渠道。只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。
淺談教學(xué)心得體會篇篇十一
國語教學(xué)是提高全民素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，因此，我們國內(nèi)的教師必須在教學(xué)中注重國語教學(xué)。國語教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，它涵蓋了語音、語法、詞匯和修辭等多個方面。在我作為一名語文教師的多年教學(xué)經(jīng)驗中，我積累了一些關(guān)于國語教學(xué)的心得體會，并在此和大家分享。
第二段：注重語音教學(xué)
國語的語音是漢字運用的基礎(chǔ)。因此，我特別注重對學(xué)生語音的準(zhǔn)確和流利，使他們能夠清晰地表達(dá)自己的意思。我會根據(jù)學(xué)生的發(fā)音問題，針對性地進(jìn)行教學(xué)，幫助他們糾正錯誤。同時，我也鼓勵學(xué)生多讀句子和段落，鍛煉他們對語音的掌握能力。
第三段：精心設(shè)計語法教學(xué)
語法是國語教學(xué)的重點和難點之一，因此，我在教學(xué)過程中重視對語法的教學(xué)和引導(dǎo)。我盡量用生動的例子和實際的語境來解釋語法知識，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。并且，我會設(shè)計一些有趣的語法練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們愿意主動參與進(jìn)來。
第四段：兼顧詞匯教學(xué)
詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是國語教學(xué)不可或缺的一部分。為了幫助學(xué)生記憶和鞏固詞匯，我會利用各種教學(xué)資源，如詞匯卡片、詞匯游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，我也會鼓勵學(xué)生多讀書和多寫作文，以擴大詞匯量，提高語言表達(dá)能力。
第五段：培養(yǎng)修辭能力
修辭是提升語言表達(dá)效果和口頭表達(dá)水平的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生的修辭能力，我會選擇一些經(jīng)典的文章、詩歌、章節(jié)等，向?qū)W生講解其中的修辭手法，并鼓勵他們運用到自己的寫作和口語表達(dá)中。我相信通過這樣的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的語言魅力和表達(dá)能力。
總結(jié)
國語教學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，其中語音、語法、詞匯和修辭都有其重要性。通過我多年的教學(xué)實踐與經(jīng)驗總結(jié)，我認(rèn)為注重語音教學(xué)、精心設(shè)計語法教學(xué)、兼顧詞匯教學(xué)和培養(yǎng)修辭能力是有效提高國語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)然，這只是個人心得體會，還需要在實際教學(xué)中不斷探索和嘗試，使國語教學(xué)更加全面、細(xì)致，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果。
淺談教學(xué)心得體會篇篇十二
為不斷深化新課程改革，實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益，全面貫徹落實教育局《云南省現(xiàn)代教育示范學(xué)校方案》，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面全面和諧發(fā)展，落實有效教學(xué)的基本要求，實現(xiàn)“有效教學(xué)、高效課堂、高效教研活動”的總目標(biāo)，我校于20xx年9月15日正式啟動“有效教學(xué)”模式培訓(xùn),對上海一師附小、深圳南山實驗學(xué)校、武漢常青實驗小學(xué)、南京行知實驗小學(xué)的四種現(xiàn)代教學(xué)模式進(jìn)行了學(xué)習(xí)。經(jīng)過這幾周的學(xué)習(xí)，我的心靈受到極度的震撼。下面談?wù)劚救舜譁\的體會：
一、教改不僅是教師對學(xué)生教育教學(xué)的改革，更是學(xué)校對課程的革新
課程包含了教法、教材、教師這三大方面，課堂要高效，離不開對課程的認(rèn)識，離不開對課程的改革。
一、改革教法
首先，從“教教材”到“用教材”的轉(zhuǎn)變。用教材，是指不是教材里有什么就教什么，怎么說就怎么教，而是學(xué)生需要什么就教什么，不是根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)來選擇教學(xué)的結(jié)構(gòu)，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)來選擇教學(xué)內(nèi)容。
其次，從“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”。把課堂的主體還給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生發(fā)生學(xué)習(xí)需求時，教師是引路者;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時，教師是服務(wù)者;當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，教師是欣賞者。
二、改革教材
成功的校園生活是發(fā)現(xiàn)人的潛能，讓人的潛能充分燃燒，只有開辟了校本課程，才能讓有差異的學(xué)生都能得到發(fā)展，才能讓他們的潛能充分燃燒，才能讓他們的潛能充分燃燒。
三、改革教師
除了自身的提高，教師更重要的是要有一個愛心，一個包容的心對待孩子，既要看到盛開的鮮花，也要善待遲開的花苞，修煉出一個花苞心態(tài)。抱怨會導(dǎo)致失敗，賞識能導(dǎo)致成功。
通過學(xué)習(xí)比較我發(fā)現(xiàn)，我們平常的教學(xué)工作幾乎都是在教教材，很少考慮到孩子的需求和興趣，大部分時間還是考慮把課本上的知識滴水不漏的教給學(xué)生，雖然在教學(xué)過程中采取了鼓勵的方法，但這樣的教學(xué)方法明顯太傳統(tǒng)和死板，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。
二、南京行知小學(xué)的“賞識教育”教學(xué)模式值得借鑒
南京行知小學(xué)的教育理念是：學(xué)會賞識、走近生命;發(fā)現(xiàn)潛能，喚起自信;善待差異，引導(dǎo)自選。
(一)優(yōu)點分享，讓每個學(xué)生成為心靈的主人
讓孩子感覺自己是一個好孩子，不背壞孩子的包袱。教育有一個很大的訣竅在于：你要想把孩子培養(yǎng)成好孩子，你必須讓孩子從你的一言一行中感覺到他就是好孩子，他就會變成好孩子。他們學(xué)校有一個做法：給學(xué)生寫“優(yōu)點卡”。他們設(shè)計印制了精美的卡片，讓老師在卡片上寫學(xué)生的優(yōu)點，然后頒發(fā)給學(xué)生。寫優(yōu)點卡要抓住幾個要素：有時間、有地點、有人物、有細(xì)節(jié)、有老師評點。而且教師在一兩句話里要把這五個要素表達(dá)進(jìn)去，這樣優(yōu)點卡才算合格。
南京行知小學(xué)所推行的優(yōu)點卡，重點的不在于優(yōu)點，而在于“優(yōu)點分享”。他們會在學(xué)校的升旗儀式后面舉行隆重的頒發(fā)優(yōu)點卡儀式，獲得優(yōu)點卡的學(xué)生名單會在廣播里反復(fù)出現(xiàn)，會在學(xué)校黑板報上面表彰出來，優(yōu)點卡會貼在班級的黑板報欄上，會帶回家給爸爸媽媽欣賞，會作為書簽夾在課本里面。一個孩子的優(yōu)點通過宣傳成為全校孩子的優(yōu)點，成為引領(lǐng)全校孩子前進(jìn)的一個方向，無形中就形成了一個正確的輿論氛圍，形成了一個健康的輿論導(dǎo)向，此時的力量就大了。
(二)全員管理，讓每個學(xué)生成為集體的主人
班級全員管理，他們的做法是，讓學(xué)生“人人當(dāng)組長、輪流做班委”。
每個組的同學(xué)有語文組長、數(shù)學(xué)組長、音樂組長、美術(shù)組長、體育組長、值日組長、還有管課外閱讀的組長，有管檢查自選作業(yè)的組長，有登記優(yōu)點卡的組長等等。組長的確定會考慮到學(xué)生的長處、愛好。
班長、學(xué)習(xí)委員這些“大官”怎么辦呢，一般是5個人自由組合，當(dāng)一周班委，班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、體育委員、文藝委員這5個職位，大家輪流當(dāng)。一般每學(xué)期，每個孩子可以當(dāng)兩周班委，當(dāng)兩天班長。
(三)自主選擇，讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
要讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，就必須要讓他在學(xué)什么、怎么學(xué)上有自主選擇的權(quán)力。
自主選擇可以在課內(nèi)進(jìn)行，也可以在課外體現(xiàn)。特別在課外，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有更大的選擇的余地。他們提倡不布置或者少布置固定的家庭作業(yè)，取而代之的是“自主選擇12多”：
好身體多練，好家務(wù)多干;
好書報多讀，好電視多看;
好文章多寫，好消息多傳;
好節(jié)目多演，好作品多玩;
好朋友多交，好事情多辦;
大社會多訪，大自然多探。
他們認(rèn)為小學(xué)教育里面很多東西對錯不重要，好壞不重要，興趣最重要，快樂最重要。你越這樣做，小孩子越放松越舒展，水平就越高。
通過對南京行知小學(xué)賞識教育的了解，我更加深刻的體會到鼓勵對孩子的重要性。雖然我們一直都在教學(xué)的方面運用了賞識方法，可起到的效果并不十分明顯。我打算好好的根據(jù)班上的實際情況，通過優(yōu)點分享的方法來激勵更多的孩子。而全員參與管理班集體的方法，更是值得一試。我相信班級管理的工作做好了，當(dāng)同學(xué)們習(xí)慣成自然的去參與管理，老師也會輕松很多，孩子在日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該都會有一個嶄新的變化的。
三、杜郎口教改關(guān)注“問題”學(xué)生，有效的促進(jìn)教學(xué)成果值得我們學(xué)習(xí)
杜郎口教改得以成功的一大突破就是對差生的關(guān)注和幫扶，他們以人為本，關(guān)注生命為辦學(xué)理念，通過“兵帶兵”“兵幫兵”“兵強兵”等幫扶形式，以學(xué)生為主體，關(guān)注全體學(xué)生尤其是弱勢群體學(xué)生的健康發(fā)展，從而達(dá)到整體提高的效果。
如何有效的實施幫扶計劃呢?具體措施是對每個班級的管理都體現(xiàn)出對差生的關(guān)注如：1、每個班級都有幫扶計劃，都張貼有結(jié)對子名單2、對優(yōu)等生的成績的考核是通過和結(jié)對子學(xué)生成績的平均分來衡量的，并且進(jìn)步與否也是看這個幫扶的效果來衡量。3、定期的評選幫扶能手4、教師的教案里都有對差生的課堂反饋情況及整改措施，尤其對課堂效果監(jiān)測不達(dá)標(biāo)的學(xué)生均有相應(yīng)的提升措施。5、班級完善的管理制度和評分細(xì)則，有完善的學(xué)生管理檔案，有對問題學(xué)生違紀(jì)的事實的記錄也有整改的措施和效果的檢查記錄。除此之外班級還設(shè)有個人量化評比，小組之間也有競爭，班級還對表現(xiàn)好的進(jìn)行表彰獎勵，對有進(jìn)步的差生進(jìn)行肯定。學(xué)生就是在這樣的競爭和互助中得以成長和進(jìn)步。
我打算學(xué)習(xí)杜郎口教改對差生的幫扶方法，細(xì)化“一對一”的幫扶計劃并付諸實踐，在充分激發(fā)孩子的積極性的同時，幫助差生走出困境，整體提高全班各方面的能力和素質(zhì)。
綜合四種現(xiàn)代教育模式，有很多成功的共性，他們最大的成功之處就在于：課堂上是高效的，管理上是創(chuàng)新的，學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉快的。作為一名教育者，當(dāng)我們面對教育中出現(xiàn)的問題時，我們真的應(yīng)該好好反思我們的教育體制和教育方法了，雖然四個學(xué)校的教育改革模式我們不能照搬硬套，但我們也應(yīng)該從這樣成功的模式中得以啟迪，才能找到適合我們的行之有效的方法。
淺談教學(xué)心得體會篇篇十三
心得體會是在某項任務(wù)或經(jīng)驗之后對其進(jìn)行思考總結(jié)、歸納總結(jié)后的一些體驗、感受和思考。常常用于在學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面。在面對不同的人際關(guān)系、工作、學(xué)習(xí)、生活等經(jīng)驗，總結(jié)心得體會，不僅能夠豐富自己的經(jīng)驗積累，而且有助于我們更好地思考和應(yīng)對困難。
第二段：經(jīng)歷和體會
在我的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷中，我積累了很多心得體會。有一次工作，我從客戶那里得到了一個項目，但這個項目的難度很大，而且實現(xiàn)時間非常短。在項目開發(fā)過程中，我很快發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備不夠，面對這種情況，我不斷學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)和書籍進(jìn)行積累和學(xué)習(xí)，同時也加強了與同事的交流和合作，最終成功地完成了項目并得到了客戶的認(rèn)可。這個經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到，在工作中持續(xù)學(xué)習(xí)和與他人合作很重要，同時也更加明晰了自己的職業(yè)規(guī)劃。
第三段：心得體會的好處
總結(jié)心得體會，不僅有助于我們更好的應(yīng)對困難，而且還有以下好處：一是能夠增加自己的自信心。通過總結(jié)和歸納，我們會發(fā)現(xiàn)自己所掌握的知識和經(jīng)驗不斷地增加，這樣會讓自己變得更加自信。二是能夠?qū)ψ约旱纳詈凸ぷ鬟M(jìn)行規(guī)劃。總結(jié)自己的體會，有利于我們更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，同時也能夠讓我們更好地規(guī)劃自己的生活和職業(yè)。三是及時提高自己的認(rèn)知水平。通過總結(jié)，我們可以不斷地發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知短板，及時彌補不足，進(jìn)一步提高認(rèn)知水平，更好地應(yīng)對生活與工作中的問題。
第四段：如何進(jìn)行心得體會
要有效地進(jìn)行心得體會，我們通常需要以下步驟：一是對經(jīng)歷進(jìn)行回顧，回憶事情的全過程，了解自己的心路歷程、情緒變化、疑惑和進(jìn)展；二是對收獲進(jìn)行提取，分析總結(jié)自己在這個經(jīng)歷中收獲了什么，提取自己的寶藏，讓得到的收獲益于今后；三是對不足進(jìn)行反思，提取和消化經(jīng)歷中沒有做好的點，對自身進(jìn)行反思和完善；四是對未來進(jìn)行投射，思考自己對于未來該如何發(fā)展和規(guī)劃。
第五段：總結(jié)
總之，心得體會是個非常重要的過程，可以幫助我們更好地認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我，同時也有助于我們更好地應(yīng)對生活和工作。通過總結(jié)，我們不僅可以將靈感變成動力，更重要的是可以將體驗轉(zhuǎn)化為智慧，從未來為自己的發(fā)展和生活帶來更多的機會和選擇。因此，我們應(yīng)該在生活和工作中，不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，為自己的追求添上一抹顏色。
淺談教學(xué)心得體會篇篇十四
對于許多學(xué)生而言，數(shù)學(xué)可能是最令人生畏的科目之一。然而，如果有一位出色的教師，數(shù)學(xué)也可以成為最有意思的科目之一。作為一名數(shù)學(xué)教師，我一直在思考如何更好地教授數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生更容易掌握，并且在這個過程中，我也收獲了很多經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我的一些體會，談?wù)勅绾胃玫亟淌跀?shù)學(xué)知識。
第二段：激發(fā)學(xué)生興趣
數(shù)學(xué)對于學(xué)生而言，很難產(chǎn)生足夠的興趣，因此，教師需要用心去激發(fā)他們的興趣。因為學(xué)生在產(chǎn)生了足夠的興趣之后，才能更加專注地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，我們需要嘗試采用多樣化的教學(xué)方法，如視頻、游戲等方法，來激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助學(xué)生快樂地探索數(shù)學(xué)的奧妙。
第三段：舉例子達(dá)到深刻理解
對于數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科，很多人都會有“一知半解”的感覺。因此，教師需要盡可能多地舉出例子，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，深化自己的認(rèn)識。例如，在教學(xué)三角函數(shù)時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在實際場景中探索三角函數(shù)的特性，比如讓他們進(jìn)行房屋角度的測量，從而讓他們更好地理解三角函數(shù)的概念。
第四段：有針對性的指導(dǎo)
教師需要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，并有計劃地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，往往會遇到許多問題和困惑。于是，我們需要利用不同的教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的不同情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們成功克服學(xué)習(xí)的難點。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
總之，無論是在教授基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識還是高級數(shù)學(xué)知識上，我們都應(yīng)該不斷地尋找更好的教學(xué)方法，并嘗試尋找與學(xué)生互動，提高學(xué)生參與度。通過以上的方法，我們可以讓學(xué)生打破對數(shù)學(xué)的恐懼感，充分地發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力和興趣。
淺談教學(xué)心得體會篇篇十五
隨著《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實施，中小學(xué)音樂的課程改革已成為廣大音樂教育工作者的一項必修課，新課程實施以來，音樂課堂教學(xué)已經(jīng)轉(zhuǎn)變成以審美為核心，以學(xué)生為主體，營造全面和諧發(fā)展、創(chuàng)新、自主、合作的音樂教學(xué)模式，因此在新課程理念下如何營造和諧有效教學(xué)就顯得非常重要和必要，通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，在此我談?wù)勛约旱膸c體會。
一、合理、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)有效和諧課堂的導(dǎo)航
二、善于創(chuàng)設(shè)課堂情境是實現(xiàn)有效和諧課堂的關(guān)鍵
課程標(biāo)準(zhǔn)在課程實施建議中指出
“教學(xué)情境要緊密聯(lián)系學(xué)生的實際中從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境為學(xué)生提供從事學(xué)習(xí)活動的機會，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣，以及學(xué)好知識的愿望。”
那么我們在音樂課中該怎么創(chuàng)設(shè)音樂課堂情境呢?音樂課中創(chuàng)設(shè)情境的內(nèi)容要貼近學(xué)生日常生活，讓學(xué)生身臨其境，如此一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂，學(xué)習(xí)效果則不言而喻了。一節(jié)課的成功之處，不需要太多的語言和形式教學(xué)，主要是通過情境的創(chuàng)設(shè)貫穿整個課堂的教學(xué)，使師生在課堂中能夠和諧的發(fā)展，作為音樂教師的我們除了要備好課，還要善于了解學(xué)生的心理，搞清楚學(xué)生想什么，愿意做什么?所以，積極創(chuàng)設(shè)處合適學(xué)生年齡和心理特征的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能被一種愉快、和諧的氛圍所陶冶，讓所有的學(xué)生都擁有積極地心理參與各種音樂學(xué)習(xí)，從而提高音樂課堂教學(xué)的實效。
三、做好教學(xué)反思，從反思中反思有效教學(xué)
努力提升自己，只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計，不斷積累經(jīng)驗，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。
同時要加強教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把我們的教學(xué)過程用科學(xué)的理論作為指導(dǎo)，要不斷加強學(xué)習(xí)，特別教育教學(xué)理論上的學(xué)習(xí)，爭取在學(xué)科教研方面有所發(fā)展，在備課、上課、課后反思等各個環(huán)節(jié)上下功夫，在專業(yè)發(fā)展上下工夫，真正提高教育的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。
淺談教學(xué)心得體會篇篇十六
在我們的生活中，無論是學(xué)習(xí)或者工作，我們都會有很多體會。但是，有沒有想過，這些體會是我們通過自己的經(jīng)歷得到的寶貴財富，更是幫助我們成長的重要經(jīng)驗。今天，就讓我們一起來談一下我的心得體會。
二、認(rèn)真思考
我們在面對各種問題時，經(jīng)常會有求助他人的想法，但時間長了，我們會發(fā)現(xiàn)，別人給出的建議并不是唯一的答案，更不一定合適自己，因此，認(rèn)真思考問題產(chǎn)生的方案對我們自身非常重要。我們在一定程度上可以有個大概的思路，但最終的決定必須由自己來做，同時如果我們可以合理利用我們得到的信息來分析問題，制定出適合我們的方案，只有在這樣的情況下，我們才能得到更多的收獲和成長。
三、積極思考
積極思考是指在面對問題時我們應(yīng)該從自己的角度入手，找到解決問題的關(guān)鍵因素，并制定出相應(yīng)的措施。我們應(yīng)該從問題的本身出發(fā)，分析原因，并制定可行的解決方案。通過自己的努力和思考，我們才能更好地解決問題，達(dá)到成長的目的。同時，積極思考還可以讓我們更好地適應(yīng)工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境，更快地達(dá)到優(yōu)異的成績。
四、實踐經(jīng)驗
我們在面對各種問題的時候，必須有實踐行動的勇氣。只有親身去實踐，才能在實踐中得到經(jīng)驗、理解問題，并找到真正可行的解決方案。有時候，我們可能會忽略一些事情，但是在實踐時，我們就會發(fā)現(xiàn)其中的問題，并通過經(jīng)驗的總結(jié)來提高我們自己。同時，在實踐過程中，我們還可以結(jié)交更多的朋友，從而擴大自己的視野和影響力，最終達(dá)到更好的發(fā)展。
五、總結(jié)反思
當(dāng)我們完成了一項任務(wù)或者是面臨了一些困難，面對接下來的情況，我們必須對之前的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)反思。通過和同事、前輩等進(jìn)行交流和溝通，我們可以獲取更多的觀點，并對自己的思考進(jìn)行反復(fù)推敲，幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗。同時，我們還可以發(fā)掘自己的優(yōu)點和不足，并制定更好的發(fā)展計劃，在未來的生活工作中，更加高效和客觀地解決問題，并提升自己的成長。
六、結(jié)語
總之，通過認(rèn)真思考問題，積極思考解決方案，親自實踐以及總結(jié)反思，我們可以真正地獲得自己的成長經(jīng)驗。只有通過這些方法，我們才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的短板，并加以改進(jìn)，進(jìn)一步提高自身品質(zhì)和素質(zhì)。因此，我們要在實際生活中認(rèn)真體會自己所經(jīng)歷的一切，不斷形成自己的心得體會，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。
淺談教學(xué)心得體會篇篇十七
在學(xué)期期末考試中，我們高二物理組連續(xù)第兩次取得德州第二名的好成績。這個好成績離不開隋秀剛主任的引領(lǐng)、姜希才組長精心組織及年輕有活力的李菲、秦士波的奮力拼搏。我們組除定時的集備，隨時都會有不定時的小集備，如：幾乎每節(jié)課都要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一所講內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)方法。我們經(jīng)常為如何更好的講明白一個題甚至一個選項爭得面紅耳赤，經(jīng)常看完作業(yè)比一比誰的班做的好，這樣的工作氛圍使得每位老師時時刻刻都有壓力，從不敢有絲毫松懈。
我所教的高二(28)班在李恒班主任的有效協(xié)調(diào)下，班級成績總是名列前茅。我們這個教學(xué)單元的老師真正做到了不搶占課下時間，若有自由課，則由班主任主動協(xié)調(diào)相對弱點的學(xué)科，若最近學(xué)段都挺好，他就自己盯著讓學(xué)生學(xué)自己的弱科。
28班的物理成績一直穩(wěn)居第一。我的具體做法如下：
備課時不僅將所要講的基本內(nèi)容備細(xì)，還要根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗將學(xué)生的易錯點結(jié)合到一個小題中，讓學(xué)生真正體會到如何準(zhǔn)確的運用所學(xué)知識。
在教學(xué)中，并不是將所備的課全盤端給學(xué)生。先讓學(xué)生自學(xué)，上課時發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)明白了，我就干脆不講。重點知識都要和高考鏈接一下，讓學(xué)生知道所學(xué)這個知識點重要性以及如何運用。若鏈接不上則說明這是冷考點，但不排除高考時不考。爭取做到學(xué)新課時不漏知識點。
每個晚自習(xí)學(xué)生要完成所發(fā)學(xué)案，下課立即上交。開始為督促學(xué)生定時上交，我會親自盯著組長收完作業(yè)，這樣就使學(xué)生養(yǎng)成了下課就交作業(yè)的習(xí)慣，做作業(yè)時效率極高。每次作業(yè)和考試一樣都有時間限制，所以在考試時就不會慌亂，越是大考成績越好。
作業(yè)不僅要看而且要看細(xì)。看作業(yè)時，將做錯重點強調(diào)的題型的同學(xué)將其名字記下，課下單獨了解出錯原因。做的好的同學(xué)要給其評上“好!”，若比較完美評“很好!”(并非題錯的很少，還要結(jié)合他現(xiàn)有的能力)。別看他們都有大人的個子，其實心智還不成熟，他們很渴望老師能給自己的作業(yè)評上“好”或“很好”。每次看完作業(yè)都要統(tǒng)計每個題的對錯情況：大題要具體到每一問，選擇題要具體到每個選項。這樣做需要很多的精力，但很大程度上提高了教學(xué)的效率。
我從未怕自己丟面而堅持自己的答案。物理選擇是多選如果題目不嚴(yán)密就會造成從不同角度考慮得到不同答案。這個班的有幾個學(xué)生思考的很深刻，他們時常會提出自己的'看法。雖是多年的“老題”，只要學(xué)生想的更合理一些，我就會去“改錯”。如果學(xué)生的解題方法好，我也會極力推薦給班里的同學(xué)?！澳愕姆椒ǜ眯?”、“你思考的更全面一些!”，就是這些話使的這個班里敢于向老師“挑戰(zhàn)”的同學(xué)越來越多。這樣激發(fā)了他們對真理的追求欲望，增強了他們的自信心。
以上是我在教學(xué)中幾點的做法。我認(rèn)為成績的得來離不開備課組的團(tuán)結(jié)，離不開單元的協(xié)調(diào)。高中物理實驗中開放性思維探究淺談高中物理課堂教學(xué)的有效性對高中物理實驗教學(xué)的思考。