心得體會(huì)是通過對(duì)自身經(jīng)歷和感悟的整理和概括，總結(jié)出來的一種文字表達(dá)方式。它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，理清思路，發(fā)現(xiàn)問題，并從中獲得成長(zhǎng)與提升?？傊牡皿w會(huì)是一種非常重要的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以從自己的成功和失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在下方是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文，希望能對(duì)大家的寫作提供一些借鑒。
地球之巔心得體會(huì)篇一
第一段：引言
地球之巔，指的是世界上海拔最高的山峰--珠穆朗瑪峰。作為世界著名的登山勝地，每年吸引著無數(shù)的探險(xiǎn)家和登山愛好者，他們來到這里挑戰(zhàn)自己、探索未知。我也有幸登上了珠穆朗瑪峰，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得，下面我將和大家分享這段經(jīng)歷。
第二段：挑戰(zhàn)與困難
登上珠穆朗瑪峰并非易事，這需要準(zhǔn)備充分的體能和心理素質(zhì)。首先，要有充足的體能儲(chǔ)備，積極鍛煉身體，提高耐力和肺活量。其次，要具備登山所需的技巧和知識(shí)，包括繩索技巧、冰雪技巧、氧氣運(yùn)用等。登山過程中還面臨嚴(yán)寒、缺氧、高原反應(yīng)等困難，這對(duì)身體和心理都是極大的考驗(yàn)。但正是因?yàn)檫@些困難的存在，才使得登山變得更加具有挑戰(zhàn)性和意義。
第三段：奇妙的自然景觀
珠穆朗瑪峰所在的喜馬拉雅山脈是世界上最年輕也是最高的山脈之一，這里的自然景觀令人嘆為觀止。在登山的過程中，我親眼目睹了雪山巍峨壯麗的景象，感受到了大自然的偉力和威嚴(yán)。此外，還可以欣賞到無邊無際的冰川和壯麗的峽谷，這些景色讓人心曠神怡，流連忘返。而在珠穆朗瑪峰的頂峰，日出和日落的美景更是別具一格，令人陶醉其中。這些美麗的自然景觀象征著地球的壯麗和生機(jī)，給我留下了深刻的印象。
第四段：同伴與團(tuán)隊(duì)合作
登山過程中，我們需要與隊(duì)友緊密合作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。每個(gè)隊(duì)員都扮演著重要的角色，互相扶持鼓勵(lì)，共同克服困難。在我登山的過程中，遇到了一些困難，但每當(dāng)我感到疲憊和無助的時(shí)候，總有隊(duì)友的攙扶和鼓勵(lì)。大家同甘共苦、團(tuán)結(jié)一心，才能最終登上峰頂。這種合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在登山過程中尤為重要，也讓我學(xué)到了困難時(shí)相互支持的重要性。
第五段：收獲與思考
通過登上珠穆朗瑪峰，我不僅獲得了美麗的自然景觀，也收獲了更多的人生智慧。首先，我意識(shí)到了自己的潛力和堅(jiān)持的重要性。登山是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，但只要努力堅(jiān)持，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。其次，我學(xué)會(huì)了尊重和保護(hù)自然環(huán)境。大自然給予我們無限的美好，我們應(yīng)該盡力保護(hù)環(huán)境，讓這份美好能夠傳遞給后人。最后，我明白了人與人之間的互相幫助和理解的重要性。在登山中，隊(duì)友的支持和理解讓我感到溫暖和有力量。在生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)互相關(guān)心和支持，形成良好的人際關(guān)系。
總結(jié)：
登上珠穆朗瑪峰，是我一生中難忘的經(jīng)歷。在這段旅程中，我面對(duì)了種種挑戰(zhàn)和困難，欣賞了壯麗的自然景觀，也學(xué)到了許多人生智慧。我深信，這段經(jīng)歷將會(huì)一直伴隨著我，激勵(lì)著我不斷前行。希望更多的人能夠有機(jī)會(huì)去探索和征服這個(gè)地球之巔，領(lǐng)悟到更多的人生哲理和智慧。
地球之巔心得體會(huì)篇二
“地球之巔”是指位于喜馬拉雅山脈中，海拔高度達(dá)到了珠穆朗瑪峰之上的一片地區(qū)，這里景色優(yōu)美，山勢(shì)險(xiǎn)峻，一直引起著人們的好奇和探索欲望。我最近有幸去到了“地球之巔”，對(duì)這里的經(jīng)歷和體驗(yàn)留下了深刻的印象。下面我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：令人窒息的景色
登上“地球之巔”，最先映入眼簾的是綿延的雪山，天空湛藍(lán)，云海靜謐。站在這里，看著山脈之間的云海扭曲，感覺自己仿佛置身于云中之間。在這里，山頂?shù)淖匀痪坝^令人嘆為觀止，令人窒息的景色讓我感到自己的渺小，也更加強(qiáng)了對(duì)大自然的敬畏和感慨。
第三段：身體和心理的挑戰(zhàn)
登上珠峰之前，需要進(jìn)行嚴(yán)格的體能訓(xùn)練和心理調(diào)整。每個(gè)晚上都要適應(yīng)高海拔環(huán)境的缺氧，有時(shí)鉆進(jìn)睡袋里，仍感到呼吸困難。在這個(gè)高寒環(huán)境下，飲食也是一大挑戰(zhàn)。但是，在戰(zhàn)勝這些困難過后，我感到自己的體力和毅力都得到了鍛煉，對(duì)自己產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和理解。
第四段：超越自我的巔峰體驗(yàn)
攀登珠峰的過程中，第一次到達(dá)海拔5000米 ，我的心跳加速，滿臉熱汗。但是，當(dāng)我最終攀登到海拔8848米，在大地個(gè)高處的那一刻，我感到燃燒在心中的火焰在那一刻盛開，超越了自我，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。無論是攀登的過程還是獲取最終成功的那一刻，我都體驗(yàn)到了自己的巔峰狀態(tài)。
第五段：珍惜與保護(hù)大自然
此次“地球之巔”的經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，珍惜和保護(hù)大自然是我們義不容辭的責(zé)任，這么美好的自然風(fēng)光需要我們一同來守護(hù)。我們需要保護(hù)好這些自然資源和生態(tài)環(huán)境，以便給后人留下更好的生活環(huán)境。通過這次旅行，我也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了人與自然之間的關(guān)系，自然是我們的家園，需要我們一起呵護(hù)。
結(jié)論：最后我想說，經(jīng)歷過“地球之巔”的挑戰(zhàn)，我感受到自己的身體和心靈的成長(zhǎng)和提升，更重要的是，這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到了對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)。希望每一個(gè)人都能夠保護(hù)我們美麗的家園，讓其自然和生態(tài)環(huán)境更加美好。
地球之巔心得體會(huì)篇三
第一段：介紹“地球之巔”的概念和意義（200字）
地球之巔，是指地球上海拔最高的點(diǎn)，珠穆朗瑪峰。它位于喜馬拉雅山脈，海拔達(dá)到了8848.86米，是登山者們心中的終極目標(biāo)。登頂珠峰意味著征服自然、戰(zhàn)勝自我，成為人類的頂峰。這座壯麗的山峰被譽(yù)為地球之巔，吸引著無數(shù)冒險(xiǎn)家和登山愛好者前來挑戰(zhàn)。我也有幸登上了這座巔峰，在這一段經(jīng)歷中，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和感悟。
第二段：困難和挑戰(zhàn)（300字）
攀登珠峰是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，準(zhǔn)備工作和體能訓(xùn)練必不可少。海拔的急劇上升給身體帶來巨大的負(fù)擔(dān)，登山者必須具備出色的體力和精神狀態(tài)。登山的過程中，氣候變化無情，天氣條件的突變經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致登山計(jì)劃的修改。而且，登山線路的陡峭和冰雪覆蓋的路段更加增加了攀登的困難。在這段時(shí)間內(nèi)，我一直面臨著身體的疲憊、高原反應(yīng)以及不斷變化的天候，但我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和適應(yīng)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。
第三段：感受自然的壯麗（300字）
登頂珠峰的過程中，我不僅品味到了困難和挑戰(zhàn)，還領(lǐng)略了自然的壯麗和奇跡。清晨，當(dāng)陽光照耀在雪山之上，讓整個(gè)山峰變得金光閃爍，壯觀景象令人陶醉。同時(shí)，眺望遠(yuǎn)方的山脈，山與山之間的云霧彌漫，仿佛置身于仙境之中。這一切景象讓我感受到了大自然的偉大與神奇，它教會(huì)了我如何欣賞自然的美麗和珍貴。
第四段：人與人的團(tuán)結(jié)與互助（200字）
攀登珠峰需要團(tuán)隊(duì)的合作和互助精神。在這一段經(jīng)歷中，我結(jié)識(shí)了許多來自不同國家和文化背景的登山伙伴。我們共同面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，相互鼓勵(lì)和幫助，形成了緊密的團(tuán)結(jié)和互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，團(tuán)結(jié)和協(xié)作不僅是攀登珠峰的關(guān)鍵，也是成功的重要因素。只有通過共同努力和互相扶持，我們才能攀登到這座高峰，實(shí)現(xiàn)自己心中的目標(biāo)。
第五段：珍惜與感恩（200字）
攀登珠峰的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了生命的脆弱和自然的偉大。自然給予了我們壯麗的山川和奇特的生物，我們應(yīng)該保護(hù)和珍惜它們。同時(shí)，我也感恩有機(jī)會(huì)能夠挑戰(zhàn)極限、親近自然，這是一種特殊而寶貴的經(jīng)歷。攀登珠峰的過程是艱苦而極具挑戰(zhàn)性的，但正是這段經(jīng)歷，讓我成長(zhǎng)和變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我要永遠(yuǎn)銘記這次登頂?shù)慕?jīng)歷，并將其作為人生路上的寶貴財(cái)富，去追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。
通過登頂珠峰，我獲得了對(duì)自然的敬畏和感激，體會(huì)到了人與人之間的團(tuán)結(jié)和互助精神。這次經(jīng)歷讓我變得更加勇敢和堅(jiān)韌，也讓我更加珍惜和感恩生命中的每一個(gè)瞬間。攀登珠峰不僅是一次征服，更是一次深入體驗(yàn)自然和生命真諦的旅程。我希望更多人能夠有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)這種壯麗和感人的旅程，用自己的雙腳邁向地球之巔。
地球之巔心得體會(huì)篇四
登山，對(duì)于我來說是一種可望不可及的運(yùn)動(dòng)，一種不可完成的運(yùn)動(dòng)，一種拿生命去冒險(xiǎn)，拿生命當(dāng)賭注的運(yùn)動(dòng)。我向來不愛體育，但對(duì)于一些在體育上取得成就的人，我是很敬畏的。比如這篇文章的主角。
文章的內(nèi)容不說也知道：1960拈月，幾名中國登山運(yùn)動(dòng)員開始了與大自然與冰雪山峰的斗爭(zhēng)。他們誓言不到8848米的頂峰絕不后退。他們要這樣做，他們會(huì)告訴世界人民，中國不是懦弱的，中國人民同樣也不是甘拜下風(fēng)的。無論雪峰給予他們多少阻礙，他們?nèi)匀粩蒯斀罔F地前進(jìn)。后退意味著放棄，意味著失望;失信，也意味著失敗。終于，他們成功了。
其實(shí)，人的信念往往是拯救自己的最好辦法。在危難時(shí)刻，需要的就是頑強(qiáng)的意志與堅(jiān)定的信念。我跑800米的時(shí)候，常常都是靠信念跑下來的。盡管成績(jī)不是很理想。
雖然，我不喜歡體育，但仍能被其精神所感動(dòng);雖然我不是登山健將，但卻能通過這些體會(huì)登山的苦與樂;雖然，我沒毅力，但看了此文后，相信我會(huì)有所行動(dòng)。
我知道，在我心里，已經(jīng)有了行動(dòng)。
登山，對(duì)于我來說是一種可望不可及的運(yùn)動(dòng)，一種不可完成的運(yùn)動(dòng)，一種拿生命去冒險(xiǎn)，拿生命當(dāng)賭注的運(yùn)動(dòng)。我向來不愛體育，但對(duì)于一些在體育上取得成就的人，我是很敬畏的。比如這篇文章的主角。
文章的內(nèi)容不說也知道：1960拈月，幾名中國登山運(yùn)動(dòng)員開始了與大自然與冰雪山峰的斗爭(zhēng)。他們誓言不到8848米的頂峰絕不后退。他們要這樣做，他們會(huì)告訴世界人民，中國不是懦弱的，中國人民同樣也不是甘拜下風(fēng)的。無論雪峰給予他們多少阻礙，他們?nèi)匀粩蒯斀罔F地前進(jìn)。后退意味著放棄，意味著失望;失信，也意味著失敗。終于，他們成功了。
其實(shí)，人的信念往往是拯救自己的最好辦法。在危難時(shí)刻，需要的就是頑強(qiáng)的意志與堅(jiān)定的信念。我跑800米的時(shí)候，常常都是靠信念跑下來的。盡管成績(jī)不是很理想。
雖然，我不喜歡體育，但仍能被其精神所感動(dòng);雖然我不是登山健將，但卻能通過這些體會(huì)登山的苦與樂;雖然，我沒毅力，但看了此文后，相信我會(huì)有所行動(dòng)。
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地球之巔心得體會(huì)篇五
作為一名教師，教授知識(shí)、培養(yǎng)人才是我們的天職，但同時(shí)也應(yīng)該為學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)和途徑了解自然和地球。近日，我有幸?guī)ьI(lǐng)一群學(xué)生登上了祖國的大好河山——香格里拉，感受了“地球之巔”的輝煌。在這趟旅程中，我深受引導(dǎo)他人、學(xué)習(xí)自然、感知生命的啟示和感受。
第二段：追尋自然的足跡
作為一名教師，一定要有著對(duì)自然奇妙的敬畏之心。在這次旅途中，我看到了壯麗的昆陽雪山、奇峰險(xiǎn)峭的虎跳峽和神秘的東巴文化。面對(duì)這些充滿著神奇之美和滋養(yǎng)之力的自然風(fēng)景和文化遺跡，內(nèi)心深處流露出的敬仰之情是無法言表的。更多的是，通過這種感受自然之美的方式，我更加了解了生命之智慧和力量。因此，我們不能僅僅滿足于曲徑通幽，而是要有一個(gè)全新的自然體驗(yàn)。
第三段：探索學(xué)生的成長(zhǎng)
在這次行程中，學(xué)生們參與并領(lǐng)悟了自然與人類的秘密，他們認(rèn)識(shí)到了自身的責(zé)任和成長(zhǎng)的重要性。尤其在攀爬山峰的過程中，每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到自己的潛能和極限。有些人覺得很艱難，而有的人則表現(xiàn)出了出奇制勝的天才，這啟示著我，每個(gè)人的成長(zhǎng)和天性各不相同，需要敞開心扉去發(fā)現(xiàn)和幫助。
第四段：激發(fā)愛與責(zé)任
在這次旅程中，我也體驗(yàn)到帶領(lǐng)和引導(dǎo)的責(zé)任，和學(xué)生們一起守護(hù)自然之美，同時(shí)可以使我們有愛心和責(zé)任感。任何比此更好的方式時(shí)刻提醒著我們的職責(zé)和角色：愛護(hù)并帶領(lǐng)新一代，同時(shí)要保護(hù)自然。當(dāng)我看到學(xué)生們一路上仔細(xì)觀察和體驗(yàn)自然景色、提前制定出游方案，關(guān)心照顧彼此的行動(dòng)時(shí)，我更加堅(jiān)定了自己的教育理念，激發(fā)起我們一起的責(zé)任與使命。
第五段：結(jié)論
帶著滿心的感悟返回，我覺得這次旅程對(duì)我特別重要。教學(xué)不僅是知識(shí)傳遞，而是培養(yǎng)適應(yīng)未來的需要、具備責(zé)任感和愛心的人才，是把我們自己與偉大自然聯(lián)結(jié)在一起，創(chuàng)造出個(gè)人和集體的真正價(jià)值。我們是構(gòu)筑未來的種子，我們是向前的喜悅。行走在“地球之巔”，帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)悟到更廣大而深刻的生命之美，這是我所珍視的經(jīng)歷和體驗(yàn)。我們應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)造更多這樣的機(jī)會(huì)，讓年輕的心靈，去認(rèn)識(shí)、去體驗(yàn)、去愛護(hù)。
地球之巔心得體會(huì)篇六
地球之巔，指的是位于珠峰的頂峰，海拔8848米，是世界上海拔最高的山峰。登頂珠峰是登山家和探險(xiǎn)愛好者的夢(mèng)想之一。站在地球之巔，可以俯瞰山脈和云海，感受到無與倫比的壯美景色，這也是許多人一生中最難忘的經(jīng)歷之一。
第二段：體驗(yàn)登上地球之巔的過程與感受
登上地球之巔需要經(jīng)過幾天的徒步挑戰(zhàn)，這是一項(xiàng)非常費(fèi)力的體力與意志的考驗(yàn)。攀爬過程中，令人窒息的寒冷和缺氧的環(huán)境讓人感到無比壓抑和困難，但當(dāng)我們踏上山頂時(shí)，眼前的景色讓所有的辛勞都值得。我看到了遠(yuǎn)離塵囂的寧靜和宏偉的山脈和大氣層中的云海，這是在地球其他任何地方都無法體驗(yàn)到的。站在那里，我感受到了自然的偉力和人類的微小，同時(shí)也讓我更加珍惜生命和珍視自然。
第三段：對(duì)世界的思考和反思
登上地球之巔不僅僅是一次冒險(xiǎn)和探險(xiǎn)，也是對(duì)我們所處世界的一次深思。站在山頂，我看到了人類對(duì)自然界的侵占和破壞。冰川的消融和山峰退縮的速度越來越快，這是全球變暖和環(huán)境污染的結(jié)果。我們必須意識(shí)到我們的責(zé)任，保護(hù)地球的生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境。我在山頂上發(fā)誓要倡導(dǎo)環(huán)保行動(dòng)，并成為環(huán)保事業(yè)的積極參與者。
第四段：對(duì)生命的重新審視和發(fā)自內(nèi)心的感激
登上地球之巔不僅僅是一次征服自然的壯舉，更是一次對(duì)生命的重新審視和感恩。攀登珠峰的過程中，我意識(shí)到了自己的弱小和脆弱。山峰上的極端環(huán)境隨時(shí)可能奪去我的生命。這讓我更加珍惜每一天，對(duì)于生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和每一個(gè)人心存感激。我們每個(gè)人都是生命的奇跡，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜和感恩。
第五段：回顧與展望
登上地球之巔是我人生中最難忘的經(jīng)歷之一。這次經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多，不僅是肉體上的挑戰(zhàn)，更是心靈和精神上的一次審視和成長(zhǎng)。我希望將來能繼續(xù)探索世界的其他地方，發(fā)現(xiàn)更多的美和真理。但是，無論我去到哪里，站在地球之巔的景象和心境將永遠(yuǎn)銘刻在我的內(nèi)心深處。
地球之巔心得體會(huì)篇七
第一段：介紹地球之巔的背景和意義（150字）
地球之巔，指的是珠穆朗瑪峰，即世界上海拔最高的山峰。作為地球的屋脊，它峰巒疊嶂，雄偉壯麗。登上地球之巔，是許多登山愛好者和探險(xiǎn)者夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。這不僅是一次具有挑戰(zhàn)性的登山經(jīng)歷，更是一次獨(dú)特的心靈之旅，可以讓人感受到大自然的偉力和自己的渺小。
第二段：先容登頂過程和感受（250字）
登頂?shù)厍蛑畮p的過程既漫長(zhǎng)又艱辛，需要經(jīng)過幾個(gè)營地，攀爬峻峭的冰川和巖壁，承受低氧和惡劣氣候的考驗(yàn)。對(duì)我來說，這次登山經(jīng)歷是一次身體和精神的雙重挑戰(zhàn)。每天的行走都是一種持久的耐力訓(xùn)練，每一步都需要集中力量和毅力。而最困難的是在高海拔地區(qū)的缺氧環(huán)境中呼吸，身體需要適應(yīng)更少的氧氣供應(yīng)，這給人帶來了一種被束縛的感覺。然而，當(dāng)我站在地球之巔，看著下方連綿的山峰和云海，所有的艱辛都變得微不足道。我被大自然的壯麗景色深深地吸引住，感覺到了純粹的喜悅和滿足。
第三段：探討地球之巔帶來的啟示和感悟（300字）
登頂?shù)厍蛑畮p的過程，讓我深刻體會(huì)到人與自然的關(guān)系。大自然是無比強(qiáng)大而神秘的，而人類只是其中微不足道的一部分。站在地球之巔，我意識(shí)到人類的力量有限，與自然的力量相比是微不足道的。同時(shí)也深刻感受到人與人之間的緊密聯(lián)系和合作的重要性。在登山隊(duì)伍中，我們相互幫助、照顧和鼓勵(lì)，共同克服下坡的痛苦和氧氣的缺少。只有通過團(tuán)結(jié)和合作，我們才能戰(zhàn)勝自然的挑戰(zhàn)，并達(dá)到登頂?shù)哪繕?biāo)。這給了我對(duì)人類社會(huì)的啟示，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛和尊重他人，以此建立更加和諧的社會(huì)。
第四段：談?wù)摰琼數(shù)厍蛑畮p對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（250字）
登頂?shù)厍蛑畮p不僅是身體上的挑戰(zhàn)，更是一次心靈上的磨礪。在攀爬的過程中，我不得不面對(duì)自身的弱點(diǎn)、恐懼和挫折。我學(xué)會(huì)了承受困難和疲憊，勇敢地面對(duì)一切困難。同時(shí)，我也得到了鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨洗禮的人，才能真正成長(zhǎng)和變得強(qiáng)大。登頂?shù)厍蛑畮p讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，讓我相信自己可以戰(zhàn)勝任何困難和挑戰(zhàn)。這種自信和堅(jiān)強(qiáng)意志不僅在登山中有所體現(xiàn)，也會(huì)在以后的生活中幫助我面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)體會(huì)和對(duì)未來的展望（250字）
登頂?shù)厍蛑畮p是一次獨(dú)特的經(jīng)歷，它深深地激發(fā)了我的探險(xiǎn)精神和對(duì)大自然的熱愛。這次經(jīng)歷讓我明白了人與自然之間的平衡和和諧的重要性，也對(duì)自身的能力和潛力有了更深的認(rèn)識(shí)。通過攀登地球之巔，我學(xué)會(huì)了不輕言放棄，堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想。我相信，只要有了目標(biāo)和決心，就能夠攀登更高峰。未來，我希望能夠繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，探索更多奇妙的地方，為人類和大自然的和諧發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。
地球之巔心得體會(huì)篇八
作為一名幼教老師，我有著強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，因此我一直非常向往能夠去探訪祖國的大山大川。最近，在學(xué)校組織的夏令營活動(dòng)中，我有幸參加了前往中國西北地區(qū)的“地球之巔”之旅。在這次旅行中，我不僅欣賞到了壯麗的自然風(fēng)光，更是得到了許多關(guān)于生態(tài)保護(hù)和遇到困難時(shí)的應(yīng)對(duì)方法的啟示，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：預(yù)備篇- 介紹“地球之巔”與活動(dòng)背景
“地球之巔”位于青海省、新疆維吾爾自治區(qū)和西藏自治區(qū)的藏南地區(qū)，三省區(qū)相較于其他地區(qū)而言，品質(zhì)極佳的天然氧吧、獨(dú)特的自然景觀、民族文化相互滲透的地域特征成為吸引世界游人前來參觀的“極重要”因素。隨著人們生活、旅游層次的逐漸提高，夏季旅游被認(rèn)為是最為迷人的選擇之一。我們的學(xué)校特意組織了一次夏令營，將學(xué)生和老師帶到了這個(gè)令人神往的地方。
第二段：感受篇-自然景觀與生態(tài)保護(hù)
作為一個(gè)有著深厚環(huán)保意識(shí)的教師，我深深地被這些原始的自然風(fēng)光所感染。在這里，我們無法感受到城市的喧囂與浮躁，只有大自然的靜謐和大氣磅礴；我們沿著山路行走，生命力頑強(qiáng)的植被與豐富多彩的野生動(dòng)物紛紛出現(xiàn)在我們的眼前，真是無盡的驚奇。在這里，我們也深刻地體會(huì)到了自然的荒涼、珍貴與脆弱。保護(hù)好這里的環(huán)境，成為了人們的共同義務(wù)。于是我們參加了許多生態(tài)保護(hù)的活動(dòng)，并且向?qū)W生實(shí)際操作，讓他們從中感受到自己有保護(hù)大自然的責(zé)任。
第三段：長(zhǎng)篇敘事一-向困難前行
在這一次長(zhǎng)途旅行中，我們遇到了很多的問題和困難。比如交通、民族風(fēng)俗、語言、溝通不便等等。但是困難并沒有讓我們屈服，反而更加堅(jiān)定了前行的決心。在一次徒步穿越天路時(shí)，天氣突然變壞，大雨傾盆而下，路面無法正常行走。但是我們并沒有放棄，反而從口袋里拿出塑料袋給游客們緊急“提鞋”，跟著山上的藏族帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊(duì)，依然堅(jiān)定地走完了這一段路程。從這個(gè)小小的事情中，我深刻領(lǐng)悟到了“要相信自己，不放棄，堅(jiān)持不懈地向前看”的道理。
第四段：長(zhǎng)篇敘事二-愛與友情
在這次旅行中，我感受到了親情與友情的力量。我們的團(tuán)隊(duì)成員來自不同的城市和學(xué)校，陌生人之間自帶距離與陌生。在旅行的過程中，我們生活在同一房間里，穿著相近的衣服，經(jīng)常共進(jìn)早餐晚餐。跟這些同學(xué)一起走過風(fēng)景如畫的大地，參觀著一座座古老的寺廟，品嘗著不同的風(fēng)味小吃與塔式芝士。在這不知不覺的共同生活中，我們產(chǎn)生了無限的共鳴和互動(dòng)，彼此間建立起了深厚的友情。
第五段：結(jié)束篇-學(xué)習(xí)與收獲
回到學(xué)校，我深刻反思了自己這次旅行的收獲與不足。我從這次旅行中領(lǐng)會(huì)到：第一，對(duì)祖國這片廣袤而神奇的土地有了更深入的了解，對(duì)國家文化和民族風(fēng)情也有了更為直觀的認(rèn)識(shí)。第二，在旅行中我學(xué)會(huì)了如何更好地和人溝通，如何跨越不同區(qū)域和民族之間，尋求共同的價(jià)值觀和合作模式。第三，我領(lǐng)悟到了堅(jiān)忍、勇敢、自信的建立，對(duì)于一個(gè)人的成功是多么的重要。
總而言之，這次旅行還是收獲頗豐的。它不僅拓寬了我的眼界，也是對(duì)我職業(yè)生涯的一次提高和成長(zhǎng)。在以后的工作和生活中，我也會(huì)將這些所得奉獻(xiàn)給自己的教育事業(yè)，為培養(yǎng)更多棟梁人才，為中華民族的復(fù)興作出自己應(yīng)有的努力。
地球之巔心得體會(huì)篇九
教學(xué)目標(biāo)?
1.提高速讀課文、概述課文內(nèi)容的能力。
2.敘事要注意詳略，選材要有典型性。
3.掌握抓住景物的特點(diǎn)來描寫的方法。
4.體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。
(這是篇自讀課文，可以培養(yǎng)學(xué)生概括地復(fù)述課文的能力，同時(shí)讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)臄⑹率址?，通過典型人物表現(xiàn)主題的手法。故設(shè)置第一和第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)?。
語言是要靠積累的。本文有許多優(yōu)美的寫景句子，可以讓學(xué)生積累下來并學(xué)習(xí)、模仿、運(yùn)用。故設(shè)置第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)?。
重點(diǎn)：提高復(fù)述課文的能力，學(xué)習(xí)敘事的詳略和選材的典型性。
難點(diǎn)：掌握如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行景物描寫。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、設(shè)備。2003年5月中國紀(jì)念登上珠峰50周年活動(dòng)的新聞報(bào)紙。
新課標(biāo)非常注重對(duì)學(xué)生整體感知文章能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生速讀的能力，對(duì)學(xué)生的一生都是有幫助的。同時(shí)，能夠抓住關(guān)鍵內(nèi)容，進(jìn)行有詳略地復(fù)述，也是一個(gè)非常重要的語文素養(yǎng)。而本文無疑是進(jìn)行這方面訓(xùn)練的好材料。
語言學(xué)習(xí)講究積累。本文的景物描寫很成功，故引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的積累和模仿很有益處。
在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面，體會(huì)登山隊(duì)員身上體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神，對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀有著潛移默化的作用。
教學(xué)過程?一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入??新課???
(播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)珠1峰的感受。)
師：珠峰是雄偉的，被稱為地球第三極。登上珠峰是巨大的榮譽(yù)，也是許多人的夢(mèng)想。
出示2003年5月報(bào)紙新聞：紀(jì)念人類登上珠峰50周年，中國業(yè)余登山隊(duì)員首次登上珠峰。
師：50年來，有許多人登上了雄偉的珠峰，也有許多人失敗了，甚至永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在了那里。但人類永遠(yuǎn)不會(huì)停止對(duì)自我的挑戰(zhàn)。1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。
今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。
1.速讀課文，把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個(gè)階段，在原文中畫出相關(guān)語句。
2.小組討論，全班交流。???
明確：(1)5月24日9時(shí)30分，登山隊(duì)員出發(fā)。
(2)劉連滿甘作人梯，幫助其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。
(3)由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。
(4)劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。
(5)無氧攀登。
(6)登頂成功。
(這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀課文，分析、篩選信息的能力和語言概括能力。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。)
3.你覺得哪些地方寫得比較詳細(xì)?哪個(gè)人物是作者著重描述的?
1.找出文中最讓自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)，讀一讀，然后加以有感情地復(fù)述。復(fù)述時(shí)注
意登山隊(duì)員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。
2.四人一組互相交流，然后推舉一人進(jìn)行全班交流、評(píng)價(jià)。要求學(xué)生注意敘事的詳略?？梢詮?fù)述一個(gè)，也可以是幾個(gè)。
師：從剛才大家復(fù)述的這些感人的細(xì)節(jié)中，你感受到了登山隊(duì)員身上哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
1.四人為一組，找出文中自己認(rèn)為精彩的景物描寫，品一品，談一談。然后全班交流。
2.討論景物描寫在文中的作用。
明確：景物描寫應(yīng)該抓住景物特點(diǎn)，為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。
3.模仿文中景物描寫手法，寫一段夜晚小景。
郭超人，高級(jí)記者，1960年，作為隨登山隊(duì)采訪的一名記者，直接或間接了解了這次登山過程中的許多感人事跡。登頂成功后，他以最快的速度寫成長(zhǎng)篇通訊報(bào)道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。本文就節(jié)選自這篇通訊。
地球之巔心得體會(huì)篇十
教學(xué)角度：運(yùn)用多中人稱，講述中國登山隊(duì)員的壯舉。
主要教學(xué)步驟：
1、速讀全文，要求學(xué)生讀出情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)主要階段。
2、瀏覽課文，要求學(xué)生讀出層次
詳略，注意體味文中的人物描寫和景物烘托。
3、組織課堂討論，議說登上地球之顛。
說讀訓(xùn)練實(shí)施過程：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第三人稱，概述登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第一人稱，以某一登山隊(duì)員的身份，講述登山過程中的所見
所聞
所歷
所感。
教師布置幾個(gè)話題供學(xué)生思考和討論：a
攀登第二臺(tái)階，
b奔向地球之顛，
c、劉連滿的生命之光。
學(xué)生自選角色和話題，思考準(zhǔn)備。
先小組
后全班進(jìn)行課堂發(fā)言。
3、引導(dǎo)學(xué)生談讀后感。
4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀景物描寫的句子，體會(huì)其表達(dá)作用。
地球之巔心得體會(huì)篇十一
1．鍛煉概括課文的能力。
2．學(xué)習(xí)如何抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫景物。
3．學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。
1．有詳有略地復(fù)述課文。
2．探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神。
一課時(shí)
讓學(xué)生觀看有關(guān)雪域高原和珠穆朗瑪峰的圖片及中國登山隊(duì)40年前登上珠穆朗瑪峰的圖片。
導(dǎo)入
在《偉大的悲劇》中，我們?cè)鵀樗箍铺氐扔赂艺叩谋瘔阎e感動(dòng)不已，其實(shí)，在我們中國，也有這樣具有崇高獻(xiàn)身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。（板書課題并出示目標(biāo)）
整體感悟
1．個(gè)人速讀課文，把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個(gè)階段，在原文中標(biāo)記出來。
2．全班交流。
3．四人小組討論：用自己的話概括這幾個(gè)階段。然后全班交流。
（以上三個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生快速閱讀、分析、篩選信息的能力和語言概括能力。至于幾個(gè)階段的劃分，答案不必苛求，能言之有理即可。）可以參考：
a．登山隊(duì)出發(fā)。
b．劉連滿甘作人梯，幫助其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。
c．黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。
d．處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險(xiǎn)將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。
e．三位登山隊(duì)員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。
f．登山隊(duì)完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。
復(fù)述課文
1．找出文中感人的描寫語段。
a．全班討論。
登山隊(duì)員遇到了哪些困難？
他們是如何克服這些困難的？
根據(jù)以上兩個(gè)內(nèi)容找出文中最感人的描寫語段。
b．全班齊讀感人的描寫語段。
2．找?guī)讉€(gè)學(xué)生有詳有略地復(fù)述課文，可以每人復(fù)述一個(gè)登山階段。
(這幾個(gè)環(huán)節(jié)的安排是為了訓(xùn)練學(xué)生懂得記敘復(fù)雜事件應(yīng)選擇典型事例、典型人物，有重點(diǎn)的記敘，其余情節(jié)可以簡(jiǎn)略，或是一筆帶過，重點(diǎn)記敘部分則應(yīng)加以生動(dòng)的描寫，還可以加以議論、抒情。復(fù)述時(shí)，可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生，每個(gè)人按順序口述一個(gè)情節(jié)，詳略自己安排，復(fù)述后由其他學(xué)生評(píng)價(jià)。)
體驗(yàn)與反思
討論：從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國年輕的登山隊(duì)員表現(xiàn)出哪些令你感動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合斯科特等人的壯舉，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
可以引導(dǎo)學(xué)生扣住課文情節(jié)，重點(diǎn)從團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,個(gè)人犧牲精神,堅(jiān)強(qiáng)的意志、毅力等方面談探險(xiǎn)隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)則要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談。
學(xué)習(xí)景物描寫
1．四人小組討論：找出課文中你認(rèn)為精彩的景物描寫，體會(huì)一下這些語句好在哪里。
2．模仿這些語句的寫法，抓住自己生活周圍景物特色，也寫幾句話。
做這個(gè)練習(xí)，教師可以提示學(xué)生了解景物描寫在記敘文中的作用，讓學(xué)生明白景物描寫在文中不是可有可無的，應(yīng)抓住特點(diǎn)來寫景，使之為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。
如果時(shí)間緊張，可以將這個(gè)練習(xí)放到作業(yè)中，課后完成。
作業(yè)
在由北路登上珠穆朗瑪峰的過程中，中國登山隊(duì)員表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。以《偉大的悲劇》中的奧茨和本課中的劉連滿為例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇心得體會(huì)。
地球之巔心得體會(huì)篇十二
今天，何老師為我們講了《》這篇課文——《》講的是四名中國登山隊(duì)員從珠穆朗瑪峰的北坡攀援而上，踏過千年冰雪，翻過萬丈巉巖，最終他們把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔，這無疑是一場(chǎng)充滿艱辛與危險(xiǎn)的探險(xiǎn)。那么到底是什么使他們成功的呢？就是強(qiáng)烈的集體主義觀念和崇高的獻(xiàn)身精神！在這海拔8500米以上的冰雪世界里，無數(shù)的困難險(xiǎn)阻就如一只只兇猛的“老鷹”，時(shí)時(shí)刻刻威脅著“雁群”，但是每只“雁”都齊心協(xié)力，不怕犧牲，共同抵御入侵之?dāng)场?BR> 在這篇文章中，我最欣賞的人劉連滿，因?yàn)樗粌H有頑強(qiáng)的意志，更重要的是他有舍己為人的精神。在極度缺氧的“死亡地帶”，劉連滿深知生存希望渺茫，但他渴望活下去，活著就是幸福，就是勝利，就是一切，可是，在這一時(shí)刻，他竟選擇把氧氣留給隊(duì)友，這是多么的不可思議！在他的`眼里，戰(zhàn)友的安全勝于一切，甚至連自己的安危都可以不顧，他是多么令人敬佩??！盡管他最終并沒有登上珠峰，但他的名字卻永遠(yuǎn)留在了我的心中！我們活著，就是要做這樣的人，面對(duì)困難毫不畏懼，在生死攸關(guān)的情況下，可以置個(gè)人生死于不顧，將國家與他人的利益放在首位，如果人人都能這樣做，那我們的國家該有多強(qiáng)盛，我們的民族該有多團(tuán)結(jié)！
還記得，上學(xué)期的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班每一個(gè)人都積極參與，大家共同努力，面對(duì)成功，我們露出了燦爛的微笑；面對(duì)失敗，我們一起哭泣。拔河比賽時(shí)，大家一個(gè)個(gè)繃緊了臉，鼓足了勁，隨著哨子聲的響起，吶喊助威的聲音也響起了，盡管我并沒有參加拔河比賽，但是我的心與同學(xué)們的心緊緊揪在了一起，我盯著繩子，當(dāng)繩子被對(duì)方拖走時(shí)，我有股想上場(chǎng)的沖動(dòng)；當(dāng)繩子被我們順利拉過來的時(shí)候，我又不由得興奮得一蹦三尺高，同學(xué)們擁抱在一起，留下了激動(dòng)的眼淚……終于，在大家的共同努力下，我們?nèi)〉昧四昙?jí)段第二名的好成績(jī)，這與我們同學(xué)之間團(tuán)結(jié)的精神是分不開的。
集體的力量需要我們的共同努力，共同積累。任何時(shí)候，集體的溫暖都是我們所向往的，為集體多出一份力也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。我們應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí)，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，讓我們的“雁群”充滿更多的力量，擁有更多的真情。
地球之巔心得體會(huì)篇十三
知識(shí)與技能：了解這次登珠穆朗瑪峰的概況和意義。
過程與方法：重點(diǎn)研讀劉連滿這個(gè)人物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)登峰的艱難和隊(duì)員們的大無畏精神
重點(diǎn)：體會(huì)文中人物所表現(xiàn)出來的勇往直前，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于獻(xiàn)身等精神。
難點(diǎn)：劉連滿沒有登上頂峰但文章卻是重點(diǎn)寫。
賞讀法、合作交流法
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認(rèn)為“連鳥也無法越過”，是一條“充滿死亡的路線”。而在1960年，年輕的中國登山運(yùn)動(dòng)員，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨著他們的足跡，去感受他們登頂?shù)臍飧拧?BR> 二、檢查預(yù)習(xí)
三、整體閱讀感知
用簡(jiǎn)練的語言概括課文的主要內(nèi)容。
中國登山隊(duì)員歷經(jīng)千辛萬苦最終成功登上珠峰。
四、合作探究
登山隊(duì)員遇到了哪些困難，究竟靠什么克服的？
1、提示：直接描寫隊(duì)員們攀登艱難的句子
如：（第5小節(jié)）冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒，在陡滑的巖壁上攀登，他們穿著特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩(wěn)。
（第六小節(jié)）巖壁變得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……
（第22小節(jié)）他們每跨越一步，就不得不停下來休息很長(zhǎng)的時(shí)間……
攀登的高度與攀登的時(shí)間關(guān)系的句子：
如：（第4小節(jié)）突擊頂峰的隊(duì)員走了大約兩個(gè)鐘頭，才上升了大約70米。
（第8小節(jié)）他們攀登整個(gè)”第二臺(tái)階”，共花費(fèi)了五個(gè)多小時(shí)，而用在攀登這最后三米巖壁的時(shí)間，卻長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)。
（第22小節(jié)）他們的行動(dòng)更加遲緩了，甚至攀過一米高的巖石，也需要半個(gè)多小時(shí)。
互動(dòng)3：從這寫些句子中你讀出了什么？
我讀出了......（可以是奮不顧身，勇往直前，意志堅(jiān)定等等。
互動(dòng)4：在如此艱難的條件下，你覺得是什么支撐著他們這樣的一往無前呢？
明確：是一顆愛國的心，一顆為祖國爭(zhēng)光的心、我們可以想象當(dāng)鮮艷的五星紅旗插在頂峰時(shí)，那是多么令人自豪和驕傲的?。?BR> 2、研討英雄（重點(diǎn)）
[過渡]根據(jù)課文內(nèi)容，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)突擊頂峰的除了剛才圖片上的三個(gè)人以外還應(yīng)該有一個(gè)人，他是誰？（學(xué)生答劉連滿）
討論1：劉連滿為什么沒有登上頂峰呢？是他自己放棄了嗎？
討論2：賞讀他當(dāng)時(shí)留下的遺書。
從以上的問題的討論中讓學(xué)生充分的感受劉連滿同志在”渴望活著”，”有機(jī)會(huì)活著”的情況下卻”放棄活著”中體現(xiàn)出來的崇高的獻(xiàn)身精神和強(qiáng)烈的集體主義精神，所以他更是一個(gè)英雄。
五、課堂小結(jié)
“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，正是因?yàn)橛辛擞⑿蹅兊奶魬?zhàn)地球之巔的壯舉，珠峰，一個(gè)令萬千人頂禮膜拜的圣地，一個(gè)令旅游者心馳神往的盛境，才向世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更遠(yuǎn)。
讓我們學(xué)習(xí)登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn)、勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神，激發(fā)探索自然奧秘的壯志豪情，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣。最后送給大家一句話：沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
課外閱讀其他登山探險(xiǎn)家的故事。
地球之巔心得體會(huì)篇十四
1快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)的描寫景物。
3激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。
1、提高復(fù)述課文的能力，學(xué)習(xí)敘事的詳略和選材的典型性。
2、掌握如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行景物描寫。
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、設(shè)備。20xx年5月中國登山隊(duì)再測(cè)珠峰的新聞報(bào)紙。磁帶《青藏高原》，以及喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。
課前檢查
1、（投影）注音
峰巔 砭骨 崔巍 滯留 窒息 匍匐
2、釋義
砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐；踩踏。 崔巍；形容山高大雄偉。
養(yǎng)精蓄銳；養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。
齊心協(xié)力；眾人一心，共同努力。
勇往直前；勇敢的一直往前進(jìn)。
講授新課
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。
師：俗話說的好：“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，而名屬地球之巔的珠穆朗瑪峰以其海拔高、景色奇而被登山探險(xiǎn)者們譽(yù)為世界上最大的“高山上的公園”。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?0xx年5月中國登山隊(duì)重測(cè)珠峰的經(jīng)過。
師：50年來，有許多人登上了雄偉的珠峰，也有許多人失敗了，甚至永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在了那里。但人類永遠(yuǎn)不會(huì)停止對(duì)自我的挑戰(zhàn)。1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。
今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。
二、速讀課文，整體感知
1、速讀課文，把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個(gè)階段，在原文中畫出相關(guān)語句。
2、小組討論，全班交流。
明確：
(1)5月24日9時(shí)30分，登山隊(duì)員出發(fā)。
(2)劉連滿甘作人梯，幫助其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。
(3)由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。
(4)劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。
(5)無氧攀登。
(6)登頂成功。
三、復(fù)述課文，研讀賞析
教師出示問題組，學(xué)生思考：
1、在突擊頂峰的過程中，隊(duì)員們先后遇到了哪些困難？
體力衰竭，寒冷、黑夜、缺氧（標(biāo)出課文中的提示語）
2、課文詳寫了哪些典型事例表現(xiàn)隊(duì)員們堅(jiān)強(qiáng)和大無畏的精神。
重點(diǎn)寫了征服第二臺(tái)階和劉連滿寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志這兩件事。
3、找出文中最讓自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)，讀一讀，然后加以有感情地復(fù)述。復(fù)述時(shí)注意登山隊(duì)員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。
4、四人一組互相交流，然后推舉一人進(jìn)行全班交流、評(píng)價(jià)。要求學(xué)生注意敘事的詳略。可以復(fù)述一個(gè)，也可以是幾個(gè)。
5、從剛才大家復(fù)述的這些感人的細(xì)節(jié)中，你感受到了登山隊(duì)員身上哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
四、積累語言，拓展延伸
1、四人為一組，找出文中自己認(rèn)為精彩的景物描寫，品一品，談一談。然后全班交流。
2、討論景物描寫在文中的作用。
明確：這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。
3、模仿文中景物描寫手法，寫一段夜晚小景。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們更加明確了完美的人生常伴澎湃的急流,絕美的風(fēng)景常在奇險(xiǎn)的山峰。正是因?yàn)橛辛擞⑿蹅兲魬?zhàn)地球之巔的壯舉,珠峰——一個(gè)令萬千人頂禮膜拜的圣地,一個(gè)令旅游者心馳神往的勝境,才向世人展示了他的神秘與偉岸.重溫往事,我們更有理由相信人類征服自然的腳步會(huì)走得更穩(wěn)健、更遠(yuǎn).
六、布置作業(yè)
1、完成課后“研討與練習(xí)”
2、假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項(xiàng)上，你會(huì)有哪些話要說的呢？寫一篇登山后的心得體會(huì)。
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下特點(diǎn)：
1、本文篇幅雖較長(zhǎng)，但按時(shí)間為線索，清晰記錄了中國登山隊(duì)首次登峰的經(jīng)過。因此通過本文讓學(xué)生的復(fù)述課文，鍛煉了學(xué)生搜集信息和概括信息的能力。
2、故事發(fā)生的時(shí)間已較遠(yuǎn)，導(dǎo)入課文時(shí)讓學(xué)生查找20xx年中國重測(cè)珠峰高度，這樣將時(shí)間距離拉進(jìn)了。圖片與音樂的運(yùn)用，用激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3、本文的景物描寫很精彩，語言的學(xué)習(xí)就需要日常的積累，因此學(xué)習(xí)并模仿景物描寫是本文學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一。
4、此外，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神，在分析課文時(shí)要貫穿其中，對(duì)學(xué)生的品德情操起到潛移默化的作用。
地球之巔心得體會(huì)篇十五
登上地球之巔，是王富洲等人的堅(jiān)定目標(biāo)，哪怕是歷經(jīng)千險(xiǎn)萬阻，獻(xiàn)出生命。在這種精神驅(qū)使下，他們所表現(xiàn)出來的超乎生理?xiàng)l件和自然條件的非凡精神，正是本文深深打動(dòng)人的地方。抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)幫助學(xué)生理解人物的行為，幫助學(xué)生遷移到自身的生活中，形成健全的人格，無疑是有益的。另外，團(tuán)隊(duì)的合作精神、對(duì)科學(xué)與理性的尊重、對(duì)類似行為進(jìn)行的反向解讀，對(duì)多元思考的鼓勵(lì)，都可進(jìn)行教學(xué)解讀。
設(shè)計(jì)a的處理較常規(guī)，抓住內(nèi)容把握、精神把握、景色描寫等三個(gè)教學(xué)要點(diǎn)，傾向于指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)文本內(nèi)容的整體感知和重點(diǎn)章節(jié)中去作把握。設(shè)計(jì)b則意在將我們的閱讀視線指向一個(gè)不太被人關(guān)注的群體，關(guān)注探險(xiǎn)活動(dòng)中的王連滿之類的人物的故事，與《偉大的悲劇》中的奧茨進(jìn)行比較閱讀，體味探險(xiǎn)活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作、為集體而勇于犧牲的可貴精神，這也是決定探險(xiǎn)活動(dòng)成敗的重要因素之一，讓學(xué)生體會(huì)合作的精神。
課前準(zhǔn)備：
1、了解珠穆朗瑪峰的有關(guān)地理知識(shí)。
2、查找關(guān)于紀(jì)念人類登頂珠峰50周年活動(dòng)的有關(guān)資料。
3、閱讀郭超人長(zhǎng)篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
4、查閱20xx年湖北衛(wèi)視《往事》欄目關(guān)于登頂珠峰的節(jié)目資料，特別是關(guān)于王連滿的部分（教師可以提供“教師教學(xué)用書”上的文字材料）。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能抓住要點(diǎn)概括登頂?shù)膸讉€(gè)階段。
2、能突出重點(diǎn)，復(fù)述故事，從中感受登山運(yùn)動(dòng)員的英雄氣概。
3、體會(huì)景色描寫的作用。
教學(xué)步驟 ：
導(dǎo)入 ：珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認(rèn)為“連鳥也無法越過”，是一條“充滿死亡的路線”。而在1960年，年輕的中國登山運(yùn)動(dòng)員，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨著他們的足跡，去感受他們登頂?shù)臍飧?。（可出示相關(guān)圖片）
一、整體閱讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，按一定的順序理清運(yùn)動(dòng)員登頂主峰的幾個(gè)階段，分別用簡(jiǎn)短的語言概括出每一階段的主要內(nèi)容。（參考概括：1）登山隊(duì)出發(fā)；2）運(yùn)用人梯戰(zhàn)術(shù)突擊第二臺(tái)階；3）留下劉連滿，三人繼續(xù)登頂；4）三人無氧攀登，登頂成功。）
2、有針對(duì)性地快速瀏覽部分章節(jié)，小組討論完成：
（1）登山隊(duì)登頂過程中遇到了哪些困難？（明確：寒冷、缺氧、虛弱、黑夜）
（2）他們是如何克服的？（明確：依靠頑強(qiáng)的毅力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神）
二、片段品讀體味
1、選擇自己認(rèn)為最感人的段落，進(jìn)行復(fù)述。要求：能體現(xiàn)出自己認(rèn)為最感人的特點(diǎn)（可參照上述二、2的問題），能體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員的英雄氣概，能做到詳略兼顧。
2、5分鐘反復(fù)默讀體會(huì)你認(rèn)為最感人的部分。
3、默讀寫王連滿的段落，思考：文章集中寫了王連滿哪些事例？你覺得王連滿是怎樣一個(gè)人？文章為什么單用了兩個(gè)段落來突出寫他一個(gè)人？（明確：寫了三件事：甘當(dāng)人梯；放棄登頂；留下氧氣。他是一個(gè)默默奉獻(xiàn)、顧全大局、勇于犧牲、意志頑強(qiáng)的人。王連滿的身上，集中了登山隊(duì)群體的優(yōu)秀品質(zhì)，單寫他，是通過對(duì)他的典型描寫，來表現(xiàn)以他為代表的登山隊(duì)群體的精神風(fēng)貌。）
4、文章最后以“他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉”一句戛然而止，讀后總覺得言猶未止，意猶未盡，你是否也有這樣的體會(huì)呢？那么，請(qǐng)你把覺得還應(yīng)該說的話，還應(yīng)該寫的文字，接著補(bǔ)充出來。（教師提示：可著重寫出登頂成功后的民族自豪感、自信心）
三、景色描寫賞讀
1、找出課文中你認(rèn)為最精彩的景色描寫，讀一讀，想一想這些景色描寫是抓住什么特點(diǎn)來寫的？這些景色描寫有什么作用？（教師提示：本文的'寫景，一類是寫環(huán)境的惡劣，突出隊(duì)員的精神；另一類是寫景色的美麗，既烘托隊(duì)員美好的追求，又帶給讀者美的享受，調(diào)節(jié)閱讀的情緒。）
2、找出《偉大的悲劇》中你欣賞的景物描寫，小組交流，進(jìn)一步品味它的作用。
3、模仿文中景物描寫的方法，抓住自己生活周圍景物的特點(diǎn)，寫一個(gè)片段，力圖體現(xiàn)人物的情感。
三、作業(yè) 布置
教學(xué)目標(biāo) ：
1、速讀全文，能把握感人的細(xì)節(jié)與人物。
2、選取典型人物（中途退出的人物王連滿），進(jìn)行比較閱讀，感受探險(xiǎn)活動(dòng)中蘊(yùn)涵的可貴精神。
教學(xué)步驟 ：
導(dǎo)入 ：橫亙我國和尼泊爾境內(nèi)的珠穆朗瑪峰，一直成為眾多探險(xiǎn)活動(dòng)家征服的目標(biāo)。1960年5月，中國登山隊(duì)首次從北坡登頂成功，打破了珠峰不可征服的神話。讓我們隨著沖頂隊(duì)員一起來體驗(yàn)?zāi)莻ゴ蟮臅r(shí)刻。
一、整體閱讀感知
快速默讀全文，整體感知，注意感人的情節(jié)和感人的人物，完成：
1、文章所寫的登頂過程可以分為幾個(gè)階段？請(qǐng)你劃分并歸納各階段的主要內(nèi)容。
2、三名隊(duì)員最后能夠登頂成功，從文章看來，你覺得靠的是什么？（明確：靠的是頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志，為國勇于拼搏獻(xiàn)身的精神，舍己為集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神）
3、王連滿對(duì)于三名隊(duì)員成功登頂，起了什么樣的作用？（明確：用人梯的方法幫助隊(duì)員登上第二臺(tái)階；為保集體登頂成功，主動(dòng)放棄登頂；寧可犧牲也要留下氧氣給下撤的隊(duì)友。王連滿為全隊(duì)成功登頂發(fā)揮了不可磨滅的作用。）
二、比較閱讀，揣摩人物
《偉大的悲劇》一文中的奧茨同本文的王連滿一樣，因故不能同隊(duì)友一起繼續(xù)行進(jìn)。請(qǐng)找出二文中寫二人的部分，進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)兩個(gè)不同時(shí)期不同環(huán)境中的人物，討論，交流：
1、兩人終止同隊(duì)友的行進(jìn)，是出于個(gè)人目的嗎？（教師提示：原因分析——是因?yàn)樯眢w的原因不允許繼續(xù)行進(jìn)，不是因?yàn)閭€(gè)人的榮辱的原因，是為了整個(gè)集體的存亡和榮譽(yù)考慮而作出的決定。）
2、作出終止前進(jìn)的決定時(shí)，兩人的想法是一樣的嗎？（教師提示：總的是一樣的，即不拖累和影響整個(gè)集體的行動(dòng)，主動(dòng)犧牲自己。不一樣的具體的想法，可大膽揣測(cè)，合符情理即可。）
3、奧茨留給隊(duì)友最后的話是“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時(shí)候”，王連滿留給隊(duì)友的是足足用了半個(gè)小時(shí)才艱難寫成的77個(gè)字的遺書，請(qǐng)仔細(xì)默讀體會(huì)，你能從中感受到什么？（教師提示：言之成理即可。）
4、你怎么看待探險(xiǎn)活動(dòng)中他們二人這種中途退出的行為？（教師提示：這不是逃避的行為，這是為實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)而勇于自我犧牲的行為，他們沒有站在榮譽(yù)的光環(huán)下面，但仍然是英雄，恰恰相反，這反映了探險(xiǎn)活動(dòng)中一種極為可貴的精神——為了集體而團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于犧牲的精神，許多探險(xiǎn)活動(dòng)的成功，正是有這樣無數(shù)的幕后英雄的無私奉獻(xiàn)，中國登山隊(duì)登頂成功同樣得益于此。）
三、為敗者謳歌
1、在你的生活中，你還知道哪些失敗的英雄或幕后英雄的故事？相互交流，談一談。
2、俗話說“勝者為王，敗者為寇”，但現(xiàn)在你對(duì)這些觀念有了新的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你結(jié)合一些事例，寫一寫自己的體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限。（可課外完成）
1、郭超人《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
2、《50年，人類與珠峰激情碰撞：永遠(yuǎn)不言征服》等紀(jì)念人類登頂珠峰50周年（20xx年）報(bào)道資料。
3、李鐘琴《莫名其妙的“挑戰(zhàn)”》。
地球之巔心得體會(huì)篇一
第一段：引言
地球之巔，指的是世界上海拔最高的山峰--珠穆朗瑪峰。作為世界著名的登山勝地，每年吸引著無數(shù)的探險(xiǎn)家和登山愛好者，他們來到這里挑戰(zhàn)自己、探索未知。我也有幸登上了珠穆朗瑪峰，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得，下面我將和大家分享這段經(jīng)歷。
第二段：挑戰(zhàn)與困難
登上珠穆朗瑪峰并非易事，這需要準(zhǔn)備充分的體能和心理素質(zhì)。首先，要有充足的體能儲(chǔ)備，積極鍛煉身體，提高耐力和肺活量。其次，要具備登山所需的技巧和知識(shí)，包括繩索技巧、冰雪技巧、氧氣運(yùn)用等。登山過程中還面臨嚴(yán)寒、缺氧、高原反應(yīng)等困難，這對(duì)身體和心理都是極大的考驗(yàn)。但正是因?yàn)檫@些困難的存在，才使得登山變得更加具有挑戰(zhàn)性和意義。
第三段：奇妙的自然景觀
珠穆朗瑪峰所在的喜馬拉雅山脈是世界上最年輕也是最高的山脈之一，這里的自然景觀令人嘆為觀止。在登山的過程中，我親眼目睹了雪山巍峨壯麗的景象，感受到了大自然的偉力和威嚴(yán)。此外，還可以欣賞到無邊無際的冰川和壯麗的峽谷，這些景色讓人心曠神怡，流連忘返。而在珠穆朗瑪峰的頂峰，日出和日落的美景更是別具一格，令人陶醉其中。這些美麗的自然景觀象征著地球的壯麗和生機(jī)，給我留下了深刻的印象。
第四段：同伴與團(tuán)隊(duì)合作
登山過程中，我們需要與隊(duì)友緊密合作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。每個(gè)隊(duì)員都扮演著重要的角色，互相扶持鼓勵(lì)，共同克服困難。在我登山的過程中，遇到了一些困難，但每當(dāng)我感到疲憊和無助的時(shí)候，總有隊(duì)友的攙扶和鼓勵(lì)。大家同甘共苦、團(tuán)結(jié)一心，才能最終登上峰頂。這種合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在登山過程中尤為重要，也讓我學(xué)到了困難時(shí)相互支持的重要性。
第五段：收獲與思考
通過登上珠穆朗瑪峰，我不僅獲得了美麗的自然景觀，也收獲了更多的人生智慧。首先，我意識(shí)到了自己的潛力和堅(jiān)持的重要性。登山是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，但只要努力堅(jiān)持，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。其次，我學(xué)會(huì)了尊重和保護(hù)自然環(huán)境。大自然給予我們無限的美好，我們應(yīng)該盡力保護(hù)環(huán)境，讓這份美好能夠傳遞給后人。最后，我明白了人與人之間的互相幫助和理解的重要性。在登山中，隊(duì)友的支持和理解讓我感到溫暖和有力量。在生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)互相關(guān)心和支持，形成良好的人際關(guān)系。
總結(jié)：
登上珠穆朗瑪峰，是我一生中難忘的經(jīng)歷。在這段旅程中，我面對(duì)了種種挑戰(zhàn)和困難，欣賞了壯麗的自然景觀，也學(xué)到了許多人生智慧。我深信，這段經(jīng)歷將會(huì)一直伴隨著我，激勵(lì)著我不斷前行。希望更多的人能夠有機(jī)會(huì)去探索和征服這個(gè)地球之巔，領(lǐng)悟到更多的人生哲理和智慧。
地球之巔心得體會(huì)篇二
“地球之巔”是指位于喜馬拉雅山脈中，海拔高度達(dá)到了珠穆朗瑪峰之上的一片地區(qū)，這里景色優(yōu)美，山勢(shì)險(xiǎn)峻，一直引起著人們的好奇和探索欲望。我最近有幸去到了“地球之巔”，對(duì)這里的經(jīng)歷和體驗(yàn)留下了深刻的印象。下面我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：令人窒息的景色
登上“地球之巔”，最先映入眼簾的是綿延的雪山，天空湛藍(lán)，云海靜謐。站在這里，看著山脈之間的云海扭曲，感覺自己仿佛置身于云中之間。在這里，山頂?shù)淖匀痪坝^令人嘆為觀止，令人窒息的景色讓我感到自己的渺小，也更加強(qiáng)了對(duì)大自然的敬畏和感慨。
第三段：身體和心理的挑戰(zhàn)
登上珠峰之前，需要進(jìn)行嚴(yán)格的體能訓(xùn)練和心理調(diào)整。每個(gè)晚上都要適應(yīng)高海拔環(huán)境的缺氧，有時(shí)鉆進(jìn)睡袋里，仍感到呼吸困難。在這個(gè)高寒環(huán)境下，飲食也是一大挑戰(zhàn)。但是，在戰(zhàn)勝這些困難過后，我感到自己的體力和毅力都得到了鍛煉，對(duì)自己產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和理解。
第四段：超越自我的巔峰體驗(yàn)
攀登珠峰的過程中，第一次到達(dá)海拔5000米 ，我的心跳加速，滿臉熱汗。但是，當(dāng)我最終攀登到海拔8848米，在大地個(gè)高處的那一刻，我感到燃燒在心中的火焰在那一刻盛開，超越了自我，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。無論是攀登的過程還是獲取最終成功的那一刻，我都體驗(yàn)到了自己的巔峰狀態(tài)。
第五段：珍惜與保護(hù)大自然
此次“地球之巔”的經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，珍惜和保護(hù)大自然是我們義不容辭的責(zé)任，這么美好的自然風(fēng)光需要我們一同來守護(hù)。我們需要保護(hù)好這些自然資源和生態(tài)環(huán)境，以便給后人留下更好的生活環(huán)境。通過這次旅行，我也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了人與自然之間的關(guān)系，自然是我們的家園，需要我們一起呵護(hù)。
結(jié)論：最后我想說，經(jīng)歷過“地球之巔”的挑戰(zhàn)，我感受到自己的身體和心靈的成長(zhǎng)和提升，更重要的是，這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到了對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)。希望每一個(gè)人都能夠保護(hù)我們美麗的家園，讓其自然和生態(tài)環(huán)境更加美好。
地球之巔心得體會(huì)篇三
第一段：介紹“地球之巔”的概念和意義（200字）
地球之巔，是指地球上海拔最高的點(diǎn)，珠穆朗瑪峰。它位于喜馬拉雅山脈，海拔達(dá)到了8848.86米，是登山者們心中的終極目標(biāo)。登頂珠峰意味著征服自然、戰(zhàn)勝自我，成為人類的頂峰。這座壯麗的山峰被譽(yù)為地球之巔，吸引著無數(shù)冒險(xiǎn)家和登山愛好者前來挑戰(zhàn)。我也有幸登上了這座巔峰，在這一段經(jīng)歷中，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和感悟。
第二段：困難和挑戰(zhàn)（300字）
攀登珠峰是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，準(zhǔn)備工作和體能訓(xùn)練必不可少。海拔的急劇上升給身體帶來巨大的負(fù)擔(dān)，登山者必須具備出色的體力和精神狀態(tài)。登山的過程中，氣候變化無情，天氣條件的突變經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致登山計(jì)劃的修改。而且，登山線路的陡峭和冰雪覆蓋的路段更加增加了攀登的困難。在這段時(shí)間內(nèi)，我一直面臨著身體的疲憊、高原反應(yīng)以及不斷變化的天候，但我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和適應(yīng)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。
第三段：感受自然的壯麗（300字）
登頂珠峰的過程中，我不僅品味到了困難和挑戰(zhàn)，還領(lǐng)略了自然的壯麗和奇跡。清晨，當(dāng)陽光照耀在雪山之上，讓整個(gè)山峰變得金光閃爍，壯觀景象令人陶醉。同時(shí)，眺望遠(yuǎn)方的山脈，山與山之間的云霧彌漫，仿佛置身于仙境之中。這一切景象讓我感受到了大自然的偉大與神奇，它教會(huì)了我如何欣賞自然的美麗和珍貴。
第四段：人與人的團(tuán)結(jié)與互助（200字）
攀登珠峰需要團(tuán)隊(duì)的合作和互助精神。在這一段經(jīng)歷中，我結(jié)識(shí)了許多來自不同國家和文化背景的登山伙伴。我們共同面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，相互鼓勵(lì)和幫助，形成了緊密的團(tuán)結(jié)和互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，團(tuán)結(jié)和協(xié)作不僅是攀登珠峰的關(guān)鍵，也是成功的重要因素。只有通過共同努力和互相扶持，我們才能攀登到這座高峰，實(shí)現(xiàn)自己心中的目標(biāo)。
第五段：珍惜與感恩（200字）
攀登珠峰的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了生命的脆弱和自然的偉大。自然給予了我們壯麗的山川和奇特的生物，我們應(yīng)該保護(hù)和珍惜它們。同時(shí)，我也感恩有機(jī)會(huì)能夠挑戰(zhàn)極限、親近自然，這是一種特殊而寶貴的經(jīng)歷。攀登珠峰的過程是艱苦而極具挑戰(zhàn)性的，但正是這段經(jīng)歷，讓我成長(zhǎng)和變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我要永遠(yuǎn)銘記這次登頂?shù)慕?jīng)歷，并將其作為人生路上的寶貴財(cái)富，去追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。
通過登頂珠峰，我獲得了對(duì)自然的敬畏和感激，體會(huì)到了人與人之間的團(tuán)結(jié)和互助精神。這次經(jīng)歷讓我變得更加勇敢和堅(jiān)韌，也讓我更加珍惜和感恩生命中的每一個(gè)瞬間。攀登珠峰不僅是一次征服，更是一次深入體驗(yàn)自然和生命真諦的旅程。我希望更多人能夠有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)這種壯麗和感人的旅程，用自己的雙腳邁向地球之巔。
地球之巔心得體會(huì)篇四
登山，對(duì)于我來說是一種可望不可及的運(yùn)動(dòng)，一種不可完成的運(yùn)動(dòng)，一種拿生命去冒險(xiǎn)，拿生命當(dāng)賭注的運(yùn)動(dòng)。我向來不愛體育，但對(duì)于一些在體育上取得成就的人，我是很敬畏的。比如這篇文章的主角。
文章的內(nèi)容不說也知道：1960拈月，幾名中國登山運(yùn)動(dòng)員開始了與大自然與冰雪山峰的斗爭(zhēng)。他們誓言不到8848米的頂峰絕不后退。他們要這樣做，他們會(huì)告訴世界人民，中國不是懦弱的，中國人民同樣也不是甘拜下風(fēng)的。無論雪峰給予他們多少阻礙，他們?nèi)匀粩蒯斀罔F地前進(jìn)。后退意味著放棄，意味著失望;失信，也意味著失敗。終于，他們成功了。
其實(shí)，人的信念往往是拯救自己的最好辦法。在危難時(shí)刻，需要的就是頑強(qiáng)的意志與堅(jiān)定的信念。我跑800米的時(shí)候，常常都是靠信念跑下來的。盡管成績(jī)不是很理想。
雖然，我不喜歡體育，但仍能被其精神所感動(dòng);雖然我不是登山健將，但卻能通過這些體會(huì)登山的苦與樂;雖然，我沒毅力，但看了此文后，相信我會(huì)有所行動(dòng)。
我知道，在我心里，已經(jīng)有了行動(dòng)。
登山，對(duì)于我來說是一種可望不可及的運(yùn)動(dòng)，一種不可完成的運(yùn)動(dòng)，一種拿生命去冒險(xiǎn)，拿生命當(dāng)賭注的運(yùn)動(dòng)。我向來不愛體育，但對(duì)于一些在體育上取得成就的人，我是很敬畏的。比如這篇文章的主角。
文章的內(nèi)容不說也知道：1960拈月，幾名中國登山運(yùn)動(dòng)員開始了與大自然與冰雪山峰的斗爭(zhēng)。他們誓言不到8848米的頂峰絕不后退。他們要這樣做，他們會(huì)告訴世界人民，中國不是懦弱的，中國人民同樣也不是甘拜下風(fēng)的。無論雪峰給予他們多少阻礙，他們?nèi)匀粩蒯斀罔F地前進(jìn)。后退意味著放棄，意味著失望;失信，也意味著失敗。終于，他們成功了。
其實(shí)，人的信念往往是拯救自己的最好辦法。在危難時(shí)刻，需要的就是頑強(qiáng)的意志與堅(jiān)定的信念。我跑800米的時(shí)候，常常都是靠信念跑下來的。盡管成績(jī)不是很理想。
雖然，我不喜歡體育，但仍能被其精神所感動(dòng);雖然我不是登山健將，但卻能通過這些體會(huì)登山的苦與樂;雖然，我沒毅力，但看了此文后，相信我會(huì)有所行動(dòng)。
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地球之巔心得體會(huì)篇五
作為一名教師，教授知識(shí)、培養(yǎng)人才是我們的天職，但同時(shí)也應(yīng)該為學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)和途徑了解自然和地球。近日，我有幸?guī)ьI(lǐng)一群學(xué)生登上了祖國的大好河山——香格里拉，感受了“地球之巔”的輝煌。在這趟旅程中，我深受引導(dǎo)他人、學(xué)習(xí)自然、感知生命的啟示和感受。
第二段：追尋自然的足跡
作為一名教師，一定要有著對(duì)自然奇妙的敬畏之心。在這次旅途中，我看到了壯麗的昆陽雪山、奇峰險(xiǎn)峭的虎跳峽和神秘的東巴文化。面對(duì)這些充滿著神奇之美和滋養(yǎng)之力的自然風(fēng)景和文化遺跡，內(nèi)心深處流露出的敬仰之情是無法言表的。更多的是，通過這種感受自然之美的方式，我更加了解了生命之智慧和力量。因此，我們不能僅僅滿足于曲徑通幽，而是要有一個(gè)全新的自然體驗(yàn)。
第三段：探索學(xué)生的成長(zhǎng)
在這次行程中，學(xué)生們參與并領(lǐng)悟了自然與人類的秘密，他們認(rèn)識(shí)到了自身的責(zé)任和成長(zhǎng)的重要性。尤其在攀爬山峰的過程中，每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到自己的潛能和極限。有些人覺得很艱難，而有的人則表現(xiàn)出了出奇制勝的天才，這啟示著我，每個(gè)人的成長(zhǎng)和天性各不相同，需要敞開心扉去發(fā)現(xiàn)和幫助。
第四段：激發(fā)愛與責(zé)任
在這次旅程中，我也體驗(yàn)到帶領(lǐng)和引導(dǎo)的責(zé)任，和學(xué)生們一起守護(hù)自然之美，同時(shí)可以使我們有愛心和責(zé)任感。任何比此更好的方式時(shí)刻提醒著我們的職責(zé)和角色：愛護(hù)并帶領(lǐng)新一代，同時(shí)要保護(hù)自然。當(dāng)我看到學(xué)生們一路上仔細(xì)觀察和體驗(yàn)自然景色、提前制定出游方案，關(guān)心照顧彼此的行動(dòng)時(shí)，我更加堅(jiān)定了自己的教育理念，激發(fā)起我們一起的責(zé)任與使命。
第五段：結(jié)論
帶著滿心的感悟返回，我覺得這次旅程對(duì)我特別重要。教學(xué)不僅是知識(shí)傳遞，而是培養(yǎng)適應(yīng)未來的需要、具備責(zé)任感和愛心的人才，是把我們自己與偉大自然聯(lián)結(jié)在一起，創(chuàng)造出個(gè)人和集體的真正價(jià)值。我們是構(gòu)筑未來的種子，我們是向前的喜悅。行走在“地球之巔”，帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)悟到更廣大而深刻的生命之美，這是我所珍視的經(jīng)歷和體驗(yàn)。我們應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)造更多這樣的機(jī)會(huì)，讓年輕的心靈，去認(rèn)識(shí)、去體驗(yàn)、去愛護(hù)。
地球之巔心得體會(huì)篇六
地球之巔，指的是位于珠峰的頂峰，海拔8848米，是世界上海拔最高的山峰。登頂珠峰是登山家和探險(xiǎn)愛好者的夢(mèng)想之一。站在地球之巔，可以俯瞰山脈和云海，感受到無與倫比的壯美景色，這也是許多人一生中最難忘的經(jīng)歷之一。
第二段：體驗(yàn)登上地球之巔的過程與感受
登上地球之巔需要經(jīng)過幾天的徒步挑戰(zhàn)，這是一項(xiàng)非常費(fèi)力的體力與意志的考驗(yàn)。攀爬過程中，令人窒息的寒冷和缺氧的環(huán)境讓人感到無比壓抑和困難，但當(dāng)我們踏上山頂時(shí)，眼前的景色讓所有的辛勞都值得。我看到了遠(yuǎn)離塵囂的寧靜和宏偉的山脈和大氣層中的云海，這是在地球其他任何地方都無法體驗(yàn)到的。站在那里，我感受到了自然的偉力和人類的微小，同時(shí)也讓我更加珍惜生命和珍視自然。
第三段：對(duì)世界的思考和反思
登上地球之巔不僅僅是一次冒險(xiǎn)和探險(xiǎn)，也是對(duì)我們所處世界的一次深思。站在山頂，我看到了人類對(duì)自然界的侵占和破壞。冰川的消融和山峰退縮的速度越來越快，這是全球變暖和環(huán)境污染的結(jié)果。我們必須意識(shí)到我們的責(zé)任，保護(hù)地球的生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境。我在山頂上發(fā)誓要倡導(dǎo)環(huán)保行動(dòng)，并成為環(huán)保事業(yè)的積極參與者。
第四段：對(duì)生命的重新審視和發(fā)自內(nèi)心的感激
登上地球之巔不僅僅是一次征服自然的壯舉，更是一次對(duì)生命的重新審視和感恩。攀登珠峰的過程中，我意識(shí)到了自己的弱小和脆弱。山峰上的極端環(huán)境隨時(shí)可能奪去我的生命。這讓我更加珍惜每一天，對(duì)于生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和每一個(gè)人心存感激。我們每個(gè)人都是生命的奇跡，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜和感恩。
第五段：回顧與展望
登上地球之巔是我人生中最難忘的經(jīng)歷之一。這次經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多，不僅是肉體上的挑戰(zhàn)，更是心靈和精神上的一次審視和成長(zhǎng)。我希望將來能繼續(xù)探索世界的其他地方，發(fā)現(xiàn)更多的美和真理。但是，無論我去到哪里，站在地球之巔的景象和心境將永遠(yuǎn)銘刻在我的內(nèi)心深處。
地球之巔心得體會(huì)篇七
第一段：介紹地球之巔的背景和意義（150字）
地球之巔，指的是珠穆朗瑪峰，即世界上海拔最高的山峰。作為地球的屋脊，它峰巒疊嶂，雄偉壯麗。登上地球之巔，是許多登山愛好者和探險(xiǎn)者夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。這不僅是一次具有挑戰(zhàn)性的登山經(jīng)歷，更是一次獨(dú)特的心靈之旅，可以讓人感受到大自然的偉力和自己的渺小。
第二段：先容登頂過程和感受（250字）
登頂?shù)厍蛑畮p的過程既漫長(zhǎng)又艱辛，需要經(jīng)過幾個(gè)營地，攀爬峻峭的冰川和巖壁，承受低氧和惡劣氣候的考驗(yàn)。對(duì)我來說，這次登山經(jīng)歷是一次身體和精神的雙重挑戰(zhàn)。每天的行走都是一種持久的耐力訓(xùn)練，每一步都需要集中力量和毅力。而最困難的是在高海拔地區(qū)的缺氧環(huán)境中呼吸，身體需要適應(yīng)更少的氧氣供應(yīng)，這給人帶來了一種被束縛的感覺。然而，當(dāng)我站在地球之巔，看著下方連綿的山峰和云海，所有的艱辛都變得微不足道。我被大自然的壯麗景色深深地吸引住，感覺到了純粹的喜悅和滿足。
第三段：探討地球之巔帶來的啟示和感悟（300字）
登頂?shù)厍蛑畮p的過程，讓我深刻體會(huì)到人與自然的關(guān)系。大自然是無比強(qiáng)大而神秘的，而人類只是其中微不足道的一部分。站在地球之巔，我意識(shí)到人類的力量有限，與自然的力量相比是微不足道的。同時(shí)也深刻感受到人與人之間的緊密聯(lián)系和合作的重要性。在登山隊(duì)伍中，我們相互幫助、照顧和鼓勵(lì)，共同克服下坡的痛苦和氧氣的缺少。只有通過團(tuán)結(jié)和合作，我們才能戰(zhàn)勝自然的挑戰(zhàn)，并達(dá)到登頂?shù)哪繕?biāo)。這給了我對(duì)人類社會(huì)的啟示，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛和尊重他人，以此建立更加和諧的社會(huì)。
第四段：談?wù)摰琼數(shù)厍蛑畮p對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響（250字）
登頂?shù)厍蛑畮p不僅是身體上的挑戰(zhàn)，更是一次心靈上的磨礪。在攀爬的過程中，我不得不面對(duì)自身的弱點(diǎn)、恐懼和挫折。我學(xué)會(huì)了承受困難和疲憊，勇敢地面對(duì)一切困難。同時(shí)，我也得到了鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨洗禮的人，才能真正成長(zhǎng)和變得強(qiáng)大。登頂?shù)厍蛑畮p讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，讓我相信自己可以戰(zhàn)勝任何困難和挑戰(zhàn)。這種自信和堅(jiān)強(qiáng)意志不僅在登山中有所體現(xiàn)，也會(huì)在以后的生活中幫助我面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)體會(huì)和對(duì)未來的展望（250字）
登頂?shù)厍蛑畮p是一次獨(dú)特的經(jīng)歷，它深深地激發(fā)了我的探險(xiǎn)精神和對(duì)大自然的熱愛。這次經(jīng)歷讓我明白了人與自然之間的平衡和和諧的重要性，也對(duì)自身的能力和潛力有了更深的認(rèn)識(shí)。通過攀登地球之巔，我學(xué)會(huì)了不輕言放棄，堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想。我相信，只要有了目標(biāo)和決心，就能夠攀登更高峰。未來，我希望能夠繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，探索更多奇妙的地方，為人類和大自然的和諧發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。
地球之巔心得體會(huì)篇八
作為一名幼教老師，我有著強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，因此我一直非常向往能夠去探訪祖國的大山大川。最近，在學(xué)校組織的夏令營活動(dòng)中，我有幸參加了前往中國西北地區(qū)的“地球之巔”之旅。在這次旅行中，我不僅欣賞到了壯麗的自然風(fēng)光，更是得到了許多關(guān)于生態(tài)保護(hù)和遇到困難時(shí)的應(yīng)對(duì)方法的啟示，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：預(yù)備篇- 介紹“地球之巔”與活動(dòng)背景
“地球之巔”位于青海省、新疆維吾爾自治區(qū)和西藏自治區(qū)的藏南地區(qū)，三省區(qū)相較于其他地區(qū)而言，品質(zhì)極佳的天然氧吧、獨(dú)特的自然景觀、民族文化相互滲透的地域特征成為吸引世界游人前來參觀的“極重要”因素。隨著人們生活、旅游層次的逐漸提高，夏季旅游被認(rèn)為是最為迷人的選擇之一。我們的學(xué)校特意組織了一次夏令營，將學(xué)生和老師帶到了這個(gè)令人神往的地方。
第二段：感受篇-自然景觀與生態(tài)保護(hù)
作為一個(gè)有著深厚環(huán)保意識(shí)的教師，我深深地被這些原始的自然風(fēng)光所感染。在這里，我們無法感受到城市的喧囂與浮躁，只有大自然的靜謐和大氣磅礴；我們沿著山路行走，生命力頑強(qiáng)的植被與豐富多彩的野生動(dòng)物紛紛出現(xiàn)在我們的眼前，真是無盡的驚奇。在這里，我們也深刻地體會(huì)到了自然的荒涼、珍貴與脆弱。保護(hù)好這里的環(huán)境，成為了人們的共同義務(wù)。于是我們參加了許多生態(tài)保護(hù)的活動(dòng)，并且向?qū)W生實(shí)際操作，讓他們從中感受到自己有保護(hù)大自然的責(zé)任。
第三段：長(zhǎng)篇敘事一-向困難前行
在這一次長(zhǎng)途旅行中，我們遇到了很多的問題和困難。比如交通、民族風(fēng)俗、語言、溝通不便等等。但是困難并沒有讓我們屈服，反而更加堅(jiān)定了前行的決心。在一次徒步穿越天路時(shí)，天氣突然變壞，大雨傾盆而下，路面無法正常行走。但是我們并沒有放棄，反而從口袋里拿出塑料袋給游客們緊急“提鞋”，跟著山上的藏族帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊(duì)，依然堅(jiān)定地走完了這一段路程。從這個(gè)小小的事情中，我深刻領(lǐng)悟到了“要相信自己，不放棄，堅(jiān)持不懈地向前看”的道理。
第四段：長(zhǎng)篇敘事二-愛與友情
在這次旅行中，我感受到了親情與友情的力量。我們的團(tuán)隊(duì)成員來自不同的城市和學(xué)校，陌生人之間自帶距離與陌生。在旅行的過程中，我們生活在同一房間里，穿著相近的衣服，經(jīng)常共進(jìn)早餐晚餐。跟這些同學(xué)一起走過風(fēng)景如畫的大地，參觀著一座座古老的寺廟，品嘗著不同的風(fēng)味小吃與塔式芝士。在這不知不覺的共同生活中，我們產(chǎn)生了無限的共鳴和互動(dòng)，彼此間建立起了深厚的友情。
第五段：結(jié)束篇-學(xué)習(xí)與收獲
回到學(xué)校，我深刻反思了自己這次旅行的收獲與不足。我從這次旅行中領(lǐng)會(huì)到：第一，對(duì)祖國這片廣袤而神奇的土地有了更深入的了解，對(duì)國家文化和民族風(fēng)情也有了更為直觀的認(rèn)識(shí)。第二，在旅行中我學(xué)會(huì)了如何更好地和人溝通，如何跨越不同區(qū)域和民族之間，尋求共同的價(jià)值觀和合作模式。第三，我領(lǐng)悟到了堅(jiān)忍、勇敢、自信的建立，對(duì)于一個(gè)人的成功是多么的重要。
總而言之，這次旅行還是收獲頗豐的。它不僅拓寬了我的眼界，也是對(duì)我職業(yè)生涯的一次提高和成長(zhǎng)。在以后的工作和生活中，我也會(huì)將這些所得奉獻(xiàn)給自己的教育事業(yè)，為培養(yǎng)更多棟梁人才，為中華民族的復(fù)興作出自己應(yīng)有的努力。
地球之巔心得體會(huì)篇九
教學(xué)目標(biāo)?
1.提高速讀課文、概述課文內(nèi)容的能力。
2.敘事要注意詳略，選材要有典型性。
3.掌握抓住景物的特點(diǎn)來描寫的方法。
4.體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高的奉獻(xiàn)精神。
(這是篇自讀課文，可以培養(yǎng)學(xué)生概括地復(fù)述課文的能力，同時(shí)讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)臄⑹率址?，通過典型人物表現(xiàn)主題的手法。故設(shè)置第一和第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)?。
語言是要靠積累的。本文有許多優(yōu)美的寫景句子，可以讓學(xué)生積累下來并學(xué)習(xí)、模仿、運(yùn)用。故設(shè)置第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)?。
重點(diǎn)：提高復(fù)述課文的能力，學(xué)習(xí)敘事的詳略和選材的典型性。
難點(diǎn)：掌握如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行景物描寫。教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、設(shè)備。2003年5月中國紀(jì)念登上珠峰50周年活動(dòng)的新聞報(bào)紙。
新課標(biāo)非常注重對(duì)學(xué)生整體感知文章能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生速讀的能力，對(duì)學(xué)生的一生都是有幫助的。同時(shí)，能夠抓住關(guān)鍵內(nèi)容，進(jìn)行有詳略地復(fù)述，也是一個(gè)非常重要的語文素養(yǎng)。而本文無疑是進(jìn)行這方面訓(xùn)練的好材料。
語言學(xué)習(xí)講究積累。本文的景物描寫很成功，故引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的積累和模仿很有益處。
在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面，體會(huì)登山隊(duì)員身上體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神，對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀有著潛移默化的作用。
教學(xué)過程?一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入??新課???
(播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)珠1峰的感受。)
師：珠峰是雄偉的，被稱為地球第三極。登上珠峰是巨大的榮譽(yù)，也是許多人的夢(mèng)想。
出示2003年5月報(bào)紙新聞：紀(jì)念人類登上珠峰50周年，中國業(yè)余登山隊(duì)員首次登上珠峰。
師：50年來，有許多人登上了雄偉的珠峰，也有許多人失敗了，甚至永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在了那里。但人類永遠(yuǎn)不會(huì)停止對(duì)自我的挑戰(zhàn)。1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。
今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。
1.速讀課文，把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個(gè)階段，在原文中畫出相關(guān)語句。
2.小組討論，全班交流。???
明確：(1)5月24日9時(shí)30分，登山隊(duì)員出發(fā)。
(2)劉連滿甘作人梯，幫助其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。
(3)由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。
(4)劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。
(5)無氧攀登。
(6)登頂成功。
(這一環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀課文，分析、篩選信息的能力和語言概括能力。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。)
3.你覺得哪些地方寫得比較詳細(xì)?哪個(gè)人物是作者著重描述的?
1.找出文中最讓自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)，讀一讀，然后加以有感情地復(fù)述。復(fù)述時(shí)注
意登山隊(duì)員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。
2.四人一組互相交流，然后推舉一人進(jìn)行全班交流、評(píng)價(jià)。要求學(xué)生注意敘事的詳略?？梢詮?fù)述一個(gè)，也可以是幾個(gè)。
師：從剛才大家復(fù)述的這些感人的細(xì)節(jié)中，你感受到了登山隊(duì)員身上哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
1.四人為一組，找出文中自己認(rèn)為精彩的景物描寫，品一品，談一談。然后全班交流。
2.討論景物描寫在文中的作用。
明確：景物描寫應(yīng)該抓住景物特點(diǎn)，為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。
3.模仿文中景物描寫手法，寫一段夜晚小景。
郭超人，高級(jí)記者，1960年，作為隨登山隊(duì)采訪的一名記者，直接或間接了解了這次登山過程中的許多感人事跡。登頂成功后，他以最快的速度寫成長(zhǎng)篇通訊報(bào)道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。本文就節(jié)選自這篇通訊。
地球之巔心得體會(huì)篇十
教學(xué)角度：運(yùn)用多中人稱，講述中國登山隊(duì)員的壯舉。
主要教學(xué)步驟：
1、速讀全文，要求學(xué)生讀出情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)主要階段。
2、瀏覽課文，要求學(xué)生讀出層次
詳略，注意體味文中的人物描寫和景物烘托。
3、組織課堂討論，議說登上地球之顛。
說讀訓(xùn)練實(shí)施過程：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第三人稱，概述登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第一人稱，以某一登山隊(duì)員的身份，講述登山過程中的所見
所聞
所歷
所感。
教師布置幾個(gè)話題供學(xué)生思考和討論：a
攀登第二臺(tái)階，
b奔向地球之顛，
c、劉連滿的生命之光。
學(xué)生自選角色和話題，思考準(zhǔn)備。
先小組
后全班進(jìn)行課堂發(fā)言。
3、引導(dǎo)學(xué)生談讀后感。
4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀景物描寫的句子，體會(huì)其表達(dá)作用。
地球之巔心得體會(huì)篇十一
1．鍛煉概括課文的能力。
2．學(xué)習(xí)如何抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫景物。
3．學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。
1．有詳有略地復(fù)述課文。
2．探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神。
一課時(shí)
讓學(xué)生觀看有關(guān)雪域高原和珠穆朗瑪峰的圖片及中國登山隊(duì)40年前登上珠穆朗瑪峰的圖片。
導(dǎo)入
在《偉大的悲劇》中，我們?cè)鵀樗箍铺氐扔赂艺叩谋瘔阎e感動(dòng)不已，其實(shí)，在我們中國，也有這樣具有崇高獻(xiàn)身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。（板書課題并出示目標(biāo)）
整體感悟
1．個(gè)人速讀課文，把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個(gè)階段，在原文中標(biāo)記出來。
2．全班交流。
3．四人小組討論：用自己的話概括這幾個(gè)階段。然后全班交流。
（以上三個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生快速閱讀、分析、篩選信息的能力和語言概括能力。至于幾個(gè)階段的劃分，答案不必苛求，能言之有理即可。）可以參考：
a．登山隊(duì)出發(fā)。
b．劉連滿甘作人梯，幫助其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。
c．黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。
d．處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險(xiǎn)將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。
e．三位登山隊(duì)員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。
f．登山隊(duì)完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。
復(fù)述課文
1．找出文中感人的描寫語段。
a．全班討論。
登山隊(duì)員遇到了哪些困難？
他們是如何克服這些困難的？
根據(jù)以上兩個(gè)內(nèi)容找出文中最感人的描寫語段。
b．全班齊讀感人的描寫語段。
2．找?guī)讉€(gè)學(xué)生有詳有略地復(fù)述課文，可以每人復(fù)述一個(gè)登山階段。
(這幾個(gè)環(huán)節(jié)的安排是為了訓(xùn)練學(xué)生懂得記敘復(fù)雜事件應(yīng)選擇典型事例、典型人物，有重點(diǎn)的記敘，其余情節(jié)可以簡(jiǎn)略，或是一筆帶過，重點(diǎn)記敘部分則應(yīng)加以生動(dòng)的描寫，還可以加以議論、抒情。復(fù)述時(shí)，可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生，每個(gè)人按順序口述一個(gè)情節(jié)，詳略自己安排，復(fù)述后由其他學(xué)生評(píng)價(jià)。)
體驗(yàn)與反思
討論：從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國年輕的登山隊(duì)員表現(xiàn)出哪些令你感動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合斯科特等人的壯舉，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
可以引導(dǎo)學(xué)生扣住課文情節(jié)，重點(diǎn)從團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,個(gè)人犧牲精神,堅(jiān)強(qiáng)的意志、毅力等方面談探險(xiǎn)隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)則要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談。
學(xué)習(xí)景物描寫
1．四人小組討論：找出課文中你認(rèn)為精彩的景物描寫，體會(huì)一下這些語句好在哪里。
2．模仿這些語句的寫法，抓住自己生活周圍景物特色，也寫幾句話。
做這個(gè)練習(xí)，教師可以提示學(xué)生了解景物描寫在記敘文中的作用，讓學(xué)生明白景物描寫在文中不是可有可無的，應(yīng)抓住特點(diǎn)來寫景，使之為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。
如果時(shí)間緊張，可以將這個(gè)練習(xí)放到作業(yè)中，課后完成。
作業(yè)
在由北路登上珠穆朗瑪峰的過程中，中國登山隊(duì)員表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。以《偉大的悲劇》中的奧茨和本課中的劉連滿為例，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇心得體會(huì)。
地球之巔心得體會(huì)篇十二
今天，何老師為我們講了《》這篇課文——《》講的是四名中國登山隊(duì)員從珠穆朗瑪峰的北坡攀援而上，踏過千年冰雪，翻過萬丈巉巖，最終他們把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔，這無疑是一場(chǎng)充滿艱辛與危險(xiǎn)的探險(xiǎn)。那么到底是什么使他們成功的呢？就是強(qiáng)烈的集體主義觀念和崇高的獻(xiàn)身精神！在這海拔8500米以上的冰雪世界里，無數(shù)的困難險(xiǎn)阻就如一只只兇猛的“老鷹”，時(shí)時(shí)刻刻威脅著“雁群”，但是每只“雁”都齊心協(xié)力，不怕犧牲，共同抵御入侵之?dāng)场?BR> 在這篇文章中，我最欣賞的人劉連滿，因?yàn)樗粌H有頑強(qiáng)的意志，更重要的是他有舍己為人的精神。在極度缺氧的“死亡地帶”，劉連滿深知生存希望渺茫，但他渴望活下去，活著就是幸福，就是勝利，就是一切，可是，在這一時(shí)刻，他竟選擇把氧氣留給隊(duì)友，這是多么的不可思議！在他的`眼里，戰(zhàn)友的安全勝于一切，甚至連自己的安危都可以不顧，他是多么令人敬佩??！盡管他最終并沒有登上珠峰，但他的名字卻永遠(yuǎn)留在了我的心中！我們活著，就是要做這樣的人，面對(duì)困難毫不畏懼，在生死攸關(guān)的情況下，可以置個(gè)人生死于不顧，將國家與他人的利益放在首位，如果人人都能這樣做，那我們的國家該有多強(qiáng)盛，我們的民族該有多團(tuán)結(jié)！
還記得，上學(xué)期的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班每一個(gè)人都積極參與，大家共同努力，面對(duì)成功，我們露出了燦爛的微笑；面對(duì)失敗，我們一起哭泣。拔河比賽時(shí)，大家一個(gè)個(gè)繃緊了臉，鼓足了勁，隨著哨子聲的響起，吶喊助威的聲音也響起了，盡管我并沒有參加拔河比賽，但是我的心與同學(xué)們的心緊緊揪在了一起，我盯著繩子，當(dāng)繩子被對(duì)方拖走時(shí)，我有股想上場(chǎng)的沖動(dòng)；當(dāng)繩子被我們順利拉過來的時(shí)候，我又不由得興奮得一蹦三尺高，同學(xué)們擁抱在一起，留下了激動(dòng)的眼淚……終于，在大家的共同努力下，我們?nèi)〉昧四昙?jí)段第二名的好成績(jī)，這與我們同學(xué)之間團(tuán)結(jié)的精神是分不開的。
集體的力量需要我們的共同努力，共同積累。任何時(shí)候，集體的溫暖都是我們所向往的，為集體多出一份力也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。我們應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí)，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，讓我們的“雁群”充滿更多的力量，擁有更多的真情。
地球之巔心得體會(huì)篇十三
知識(shí)與技能：了解這次登珠穆朗瑪峰的概況和意義。
過程與方法：重點(diǎn)研讀劉連滿這個(gè)人物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)登峰的艱難和隊(duì)員們的大無畏精神
重點(diǎn)：體會(huì)文中人物所表現(xiàn)出來的勇往直前，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于獻(xiàn)身等精神。
難點(diǎn)：劉連滿沒有登上頂峰但文章卻是重點(diǎn)寫。
賞讀法、合作交流法
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認(rèn)為“連鳥也無法越過”，是一條“充滿死亡的路線”。而在1960年，年輕的中國登山運(yùn)動(dòng)員，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨著他們的足跡，去感受他們登頂?shù)臍飧拧?BR> 二、檢查預(yù)習(xí)
三、整體閱讀感知
用簡(jiǎn)練的語言概括課文的主要內(nèi)容。
中國登山隊(duì)員歷經(jīng)千辛萬苦最終成功登上珠峰。
四、合作探究
登山隊(duì)員遇到了哪些困難，究竟靠什么克服的？
1、提示：直接描寫隊(duì)員們攀登艱難的句子
如：（第5小節(jié)）冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒，在陡滑的巖壁上攀登，他們穿著特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩(wěn)。
（第六小節(jié)）巖壁變得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……
（第22小節(jié)）他們每跨越一步，就不得不停下來休息很長(zhǎng)的時(shí)間……
攀登的高度與攀登的時(shí)間關(guān)系的句子：
如：（第4小節(jié)）突擊頂峰的隊(duì)員走了大約兩個(gè)鐘頭，才上升了大約70米。
（第8小節(jié)）他們攀登整個(gè)”第二臺(tái)階”，共花費(fèi)了五個(gè)多小時(shí)，而用在攀登這最后三米巖壁的時(shí)間，卻長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)。
（第22小節(jié)）他們的行動(dòng)更加遲緩了，甚至攀過一米高的巖石，也需要半個(gè)多小時(shí)。
互動(dòng)3：從這寫些句子中你讀出了什么？
我讀出了......（可以是奮不顧身，勇往直前，意志堅(jiān)定等等。
互動(dòng)4：在如此艱難的條件下，你覺得是什么支撐著他們這樣的一往無前呢？
明確：是一顆愛國的心，一顆為祖國爭(zhēng)光的心、我們可以想象當(dāng)鮮艷的五星紅旗插在頂峰時(shí)，那是多么令人自豪和驕傲的?。?BR> 2、研討英雄（重點(diǎn)）
[過渡]根據(jù)課文內(nèi)容，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)突擊頂峰的除了剛才圖片上的三個(gè)人以外還應(yīng)該有一個(gè)人，他是誰？（學(xué)生答劉連滿）
討論1：劉連滿為什么沒有登上頂峰呢？是他自己放棄了嗎？
討論2：賞讀他當(dāng)時(shí)留下的遺書。
從以上的問題的討論中讓學(xué)生充分的感受劉連滿同志在”渴望活著”，”有機(jī)會(huì)活著”的情況下卻”放棄活著”中體現(xiàn)出來的崇高的獻(xiàn)身精神和強(qiáng)烈的集體主義精神，所以他更是一個(gè)英雄。
五、課堂小結(jié)
“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，正是因?yàn)橛辛擞⑿蹅兊奶魬?zhàn)地球之巔的壯舉，珠峰，一個(gè)令萬千人頂禮膜拜的圣地，一個(gè)令旅游者心馳神往的盛境，才向世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更遠(yuǎn)。
讓我們學(xué)習(xí)登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn)、勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神，激發(fā)探索自然奧秘的壯志豪情，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣。最后送給大家一句話：沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
課外閱讀其他登山探險(xiǎn)家的故事。
地球之巔心得體會(huì)篇十四
1快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)的描寫景物。
3激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。
1、提高復(fù)述課文的能力，學(xué)習(xí)敘事的詳略和選材的典型性。
2、掌握如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行景物描寫。
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、設(shè)備。20xx年5月中國登山隊(duì)再測(cè)珠峰的新聞報(bào)紙。磁帶《青藏高原》，以及喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。
課前檢查
1、（投影）注音
峰巔 砭骨 崔巍 滯留 窒息 匍匐
2、釋義
砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐；踩踏。 崔巍；形容山高大雄偉。
養(yǎng)精蓄銳；養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。
齊心協(xié)力；眾人一心，共同努力。
勇往直前；勇敢的一直往前進(jìn)。
講授新課
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。
師：俗話說的好：“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，而名屬地球之巔的珠穆朗瑪峰以其海拔高、景色奇而被登山探險(xiǎn)者們譽(yù)為世界上最大的“高山上的公園”。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?0xx年5月中國登山隊(duì)重測(cè)珠峰的經(jīng)過。
師：50年來，有許多人登上了雄偉的珠峰，也有許多人失敗了，甚至永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在了那里。但人類永遠(yuǎn)不會(huì)停止對(duì)自我的挑戰(zhàn)。1960年5月，英勇的中國登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新記錄。
今天，讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。
二、速讀課文，整體感知
1、速讀課文，把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個(gè)階段，在原文中畫出相關(guān)語句。
2、小組討論，全班交流。
明確：
(1)5月24日9時(shí)30分，登山隊(duì)員出發(fā)。
(2)劉連滿甘作人梯，幫助其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。
(3)由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。
(4)劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。
(5)無氧攀登。
(6)登頂成功。
三、復(fù)述課文，研讀賞析
教師出示問題組，學(xué)生思考：
1、在突擊頂峰的過程中，隊(duì)員們先后遇到了哪些困難？
體力衰竭，寒冷、黑夜、缺氧（標(biāo)出課文中的提示語）
2、課文詳寫了哪些典型事例表現(xiàn)隊(duì)員們堅(jiān)強(qiáng)和大無畏的精神。
重點(diǎn)寫了征服第二臺(tái)階和劉連滿寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志這兩件事。
3、找出文中最讓自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)，讀一讀，然后加以有感情地復(fù)述。復(fù)述時(shí)注意登山隊(duì)員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。
4、四人一組互相交流，然后推舉一人進(jìn)行全班交流、評(píng)價(jià)。要求學(xué)生注意敘事的詳略。可以復(fù)述一個(gè)，也可以是幾個(gè)。
5、從剛才大家復(fù)述的這些感人的細(xì)節(jié)中，你感受到了登山隊(duì)員身上哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
四、積累語言，拓展延伸
1、四人為一組，找出文中自己認(rèn)為精彩的景物描寫，品一品，談一談。然后全班交流。
2、討論景物描寫在文中的作用。
明確：這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。
3、模仿文中景物描寫手法，寫一段夜晚小景。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇文章之后，我們更加明確了完美的人生常伴澎湃的急流,絕美的風(fēng)景常在奇險(xiǎn)的山峰。正是因?yàn)橛辛擞⑿蹅兲魬?zhàn)地球之巔的壯舉,珠峰——一個(gè)令萬千人頂禮膜拜的圣地,一個(gè)令旅游者心馳神往的勝境,才向世人展示了他的神秘與偉岸.重溫往事,我們更有理由相信人類征服自然的腳步會(huì)走得更穩(wěn)健、更遠(yuǎn).
六、布置作業(yè)
1、完成課后“研討與練習(xí)”
2、假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項(xiàng)上，你會(huì)有哪些話要說的呢？寫一篇登山后的心得體會(huì)。
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下特點(diǎn)：
1、本文篇幅雖較長(zhǎng)，但按時(shí)間為線索，清晰記錄了中國登山隊(duì)首次登峰的經(jīng)過。因此通過本文讓學(xué)生的復(fù)述課文，鍛煉了學(xué)生搜集信息和概括信息的能力。
2、故事發(fā)生的時(shí)間已較遠(yuǎn)，導(dǎo)入課文時(shí)讓學(xué)生查找20xx年中國重測(cè)珠峰高度，這樣將時(shí)間距離拉進(jìn)了。圖片與音樂的運(yùn)用，用激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3、本文的景物描寫很精彩，語言的學(xué)習(xí)就需要日常的積累，因此學(xué)習(xí)并模仿景物描寫是本文學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一。
4、此外，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神，在分析課文時(shí)要貫穿其中，對(duì)學(xué)生的品德情操起到潛移默化的作用。
地球之巔心得體會(huì)篇十五
登上地球之巔，是王富洲等人的堅(jiān)定目標(biāo)，哪怕是歷經(jīng)千險(xiǎn)萬阻，獻(xiàn)出生命。在這種精神驅(qū)使下，他們所表現(xiàn)出來的超乎生理?xiàng)l件和自然條件的非凡精神，正是本文深深打動(dòng)人的地方。抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)幫助學(xué)生理解人物的行為，幫助學(xué)生遷移到自身的生活中，形成健全的人格，無疑是有益的。另外，團(tuán)隊(duì)的合作精神、對(duì)科學(xué)與理性的尊重、對(duì)類似行為進(jìn)行的反向解讀，對(duì)多元思考的鼓勵(lì)，都可進(jìn)行教學(xué)解讀。
設(shè)計(jì)a的處理較常規(guī)，抓住內(nèi)容把握、精神把握、景色描寫等三個(gè)教學(xué)要點(diǎn)，傾向于指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)文本內(nèi)容的整體感知和重點(diǎn)章節(jié)中去作把握。設(shè)計(jì)b則意在將我們的閱讀視線指向一個(gè)不太被人關(guān)注的群體，關(guān)注探險(xiǎn)活動(dòng)中的王連滿之類的人物的故事，與《偉大的悲劇》中的奧茨進(jìn)行比較閱讀，體味探險(xiǎn)活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作、為集體而勇于犧牲的可貴精神，這也是決定探險(xiǎn)活動(dòng)成敗的重要因素之一，讓學(xué)生體會(huì)合作的精神。
課前準(zhǔn)備：
1、了解珠穆朗瑪峰的有關(guān)地理知識(shí)。
2、查找關(guān)于紀(jì)念人類登頂珠峰50周年活動(dòng)的有關(guān)資料。
3、閱讀郭超人長(zhǎng)篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
4、查閱20xx年湖北衛(wèi)視《往事》欄目關(guān)于登頂珠峰的節(jié)目資料，特別是關(guān)于王連滿的部分（教師可以提供“教師教學(xué)用書”上的文字材料）。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能抓住要點(diǎn)概括登頂?shù)膸讉€(gè)階段。
2、能突出重點(diǎn)，復(fù)述故事，從中感受登山運(yùn)動(dòng)員的英雄氣概。
3、體會(huì)景色描寫的作用。
教學(xué)步驟 ：
導(dǎo)入 ：珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認(rèn)為“連鳥也無法越過”，是一條“充滿死亡的路線”。而在1960年，年輕的中國登山運(yùn)動(dòng)員，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨著他們的足跡，去感受他們登頂?shù)臍飧?。（可出示相關(guān)圖片）
一、整體閱讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文，按一定的順序理清運(yùn)動(dòng)員登頂主峰的幾個(gè)階段，分別用簡(jiǎn)短的語言概括出每一階段的主要內(nèi)容。（參考概括：1）登山隊(duì)出發(fā)；2）運(yùn)用人梯戰(zhàn)術(shù)突擊第二臺(tái)階；3）留下劉連滿，三人繼續(xù)登頂；4）三人無氧攀登，登頂成功。）
2、有針對(duì)性地快速瀏覽部分章節(jié)，小組討論完成：
（1）登山隊(duì)登頂過程中遇到了哪些困難？（明確：寒冷、缺氧、虛弱、黑夜）
（2）他們是如何克服的？（明確：依靠頑強(qiáng)的毅力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神）
二、片段品讀體味
1、選擇自己認(rèn)為最感人的段落，進(jìn)行復(fù)述。要求：能體現(xiàn)出自己認(rèn)為最感人的特點(diǎn)（可參照上述二、2的問題），能體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員的英雄氣概，能做到詳略兼顧。
2、5分鐘反復(fù)默讀體會(huì)你認(rèn)為最感人的部分。
3、默讀寫王連滿的段落，思考：文章集中寫了王連滿哪些事例？你覺得王連滿是怎樣一個(gè)人？文章為什么單用了兩個(gè)段落來突出寫他一個(gè)人？（明確：寫了三件事：甘當(dāng)人梯；放棄登頂；留下氧氣。他是一個(gè)默默奉獻(xiàn)、顧全大局、勇于犧牲、意志頑強(qiáng)的人。王連滿的身上，集中了登山隊(duì)群體的優(yōu)秀品質(zhì)，單寫他，是通過對(duì)他的典型描寫，來表現(xiàn)以他為代表的登山隊(duì)群體的精神風(fēng)貌。）
4、文章最后以“他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉”一句戛然而止，讀后總覺得言猶未止，意猶未盡，你是否也有這樣的體會(huì)呢？那么，請(qǐng)你把覺得還應(yīng)該說的話，還應(yīng)該寫的文字，接著補(bǔ)充出來。（教師提示：可著重寫出登頂成功后的民族自豪感、自信心）
三、景色描寫賞讀
1、找出課文中你認(rèn)為最精彩的景色描寫，讀一讀，想一想這些景色描寫是抓住什么特點(diǎn)來寫的？這些景色描寫有什么作用？（教師提示：本文的'寫景，一類是寫環(huán)境的惡劣，突出隊(duì)員的精神；另一類是寫景色的美麗，既烘托隊(duì)員美好的追求，又帶給讀者美的享受，調(diào)節(jié)閱讀的情緒。）
2、找出《偉大的悲劇》中你欣賞的景物描寫，小組交流，進(jìn)一步品味它的作用。
3、模仿文中景物描寫的方法，抓住自己生活周圍景物的特點(diǎn)，寫一個(gè)片段，力圖體現(xiàn)人物的情感。
三、作業(yè) 布置
教學(xué)目標(biāo) ：
1、速讀全文，能把握感人的細(xì)節(jié)與人物。
2、選取典型人物（中途退出的人物王連滿），進(jìn)行比較閱讀，感受探險(xiǎn)活動(dòng)中蘊(yùn)涵的可貴精神。
教學(xué)步驟 ：
導(dǎo)入 ：橫亙我國和尼泊爾境內(nèi)的珠穆朗瑪峰，一直成為眾多探險(xiǎn)活動(dòng)家征服的目標(biāo)。1960年5月，中國登山隊(duì)首次從北坡登頂成功，打破了珠峰不可征服的神話。讓我們隨著沖頂隊(duì)員一起來體驗(yàn)?zāi)莻ゴ蟮臅r(shí)刻。
一、整體閱讀感知
快速默讀全文，整體感知，注意感人的情節(jié)和感人的人物，完成：
1、文章所寫的登頂過程可以分為幾個(gè)階段？請(qǐng)你劃分并歸納各階段的主要內(nèi)容。
2、三名隊(duì)員最后能夠登頂成功，從文章看來，你覺得靠的是什么？（明確：靠的是頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志，為國勇于拼搏獻(xiàn)身的精神，舍己為集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神）
3、王連滿對(duì)于三名隊(duì)員成功登頂，起了什么樣的作用？（明確：用人梯的方法幫助隊(duì)員登上第二臺(tái)階；為保集體登頂成功，主動(dòng)放棄登頂；寧可犧牲也要留下氧氣給下撤的隊(duì)友。王連滿為全隊(duì)成功登頂發(fā)揮了不可磨滅的作用。）
二、比較閱讀，揣摩人物
《偉大的悲劇》一文中的奧茨同本文的王連滿一樣，因故不能同隊(duì)友一起繼續(xù)行進(jìn)。請(qǐng)找出二文中寫二人的部分，進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)兩個(gè)不同時(shí)期不同環(huán)境中的人物，討論，交流：
1、兩人終止同隊(duì)友的行進(jìn)，是出于個(gè)人目的嗎？（教師提示：原因分析——是因?yàn)樯眢w的原因不允許繼續(xù)行進(jìn)，不是因?yàn)閭€(gè)人的榮辱的原因，是為了整個(gè)集體的存亡和榮譽(yù)考慮而作出的決定。）
2、作出終止前進(jìn)的決定時(shí)，兩人的想法是一樣的嗎？（教師提示：總的是一樣的，即不拖累和影響整個(gè)集體的行動(dòng)，主動(dòng)犧牲自己。不一樣的具體的想法，可大膽揣測(cè)，合符情理即可。）
3、奧茨留給隊(duì)友最后的話是“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時(shí)候”，王連滿留給隊(duì)友的是足足用了半個(gè)小時(shí)才艱難寫成的77個(gè)字的遺書，請(qǐng)仔細(xì)默讀體會(huì)，你能從中感受到什么？（教師提示：言之成理即可。）
4、你怎么看待探險(xiǎn)活動(dòng)中他們二人這種中途退出的行為？（教師提示：這不是逃避的行為，這是為實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)而勇于自我犧牲的行為，他們沒有站在榮譽(yù)的光環(huán)下面，但仍然是英雄，恰恰相反，這反映了探險(xiǎn)活動(dòng)中一種極為可貴的精神——為了集體而團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于犧牲的精神，許多探險(xiǎn)活動(dòng)的成功，正是有這樣無數(shù)的幕后英雄的無私奉獻(xiàn)，中國登山隊(duì)登頂成功同樣得益于此。）
三、為敗者謳歌
1、在你的生活中，你還知道哪些失敗的英雄或幕后英雄的故事？相互交流，談一談。
2、俗話說“勝者為王，敗者為寇”，但現(xiàn)在你對(duì)這些觀念有了新的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你結(jié)合一些事例，寫一寫自己的體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限。（可課外完成）
1、郭超人《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
2、《50年，人類與珠峰激情碰撞：永遠(yuǎn)不言征服》等紀(jì)念人類登頂珠峰50周年（20xx年）報(bào)道資料。
3、李鐘琴《莫名其妙的“挑戰(zhàn)”》。