心得體會是在實踐中積累的寶貴財富，有助于我們持續(xù)提高自己的能力與素質(zhì)。寫心得體會時要注重自我反思和批判，包容自己的不足，并提出改進的方向和方法。通過閱讀他人的心得體會，我們可以學(xué)到不同的思維方法和總結(jié)技巧。
教育法總則心得體會篇一
新《義務(wù)教育法》的頒布實施，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?BR> 新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。 在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我認為：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。
《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當(dāng)你走進學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外，我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。
這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
教育法總則心得體會篇二
隨著經(jīng)濟全球化和科技發(fā)展，人類社會的發(fā)展需要更多的人才來推動。而職業(yè)教育則成為了社會各個領(lǐng)域吸引人才并培養(yǎng)人才的途徑。職業(yè)教育法規(guī)的建設(shè)也成為了必不可少的基礎(chǔ)性工作，這對于加強職業(yè)教育的規(guī)范化和透明化，提高職業(yè)教育的質(zhì)量，促進人力資源的合理流動具有重要意義。因此，職業(yè)教育法學(xué)總則關(guān)乎著整個職業(yè)教育法律體系的構(gòu)建，是職業(yè)教育管理和人才培養(yǎng)的非常重要的法律文件。本文將通過對《職業(yè)教育法學(xué)總則》的學(xué)習(xí)，探討個人在該法學(xué)總則中的體會和感受。
段落二：法學(xué)總則中的體會
1. 人才培養(yǎng)是職業(yè)教育的首要任務(wù)
職業(yè)教育法學(xué)總則中第一篇中明確規(guī)定：人才培養(yǎng)是職業(yè)教育的首要任務(wù)，是職業(yè)教育的基本功能之一。這一點彰顯了職業(yè)教育的權(quán)重和人才培養(yǎng)的重要性。作為培養(yǎng)人才的載體，職業(yè)教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)注重人才培養(yǎng)，加強各方面的課程建設(shè)，制定科學(xué)的培養(yǎng)方案，注重企業(yè)和市場的需求，以培養(yǎng)學(xué)生為中心，提高培養(yǎng)質(zhì)量和水平。
2. 滿足市場需求是職業(yè)教育的目標
目前，我國的人力資源結(jié)構(gòu)和市場需求存在一定的不匹配，一方面在一些領(lǐng)域人才供給過剩，另一方面人才配置不足。因此，在職業(yè)教育中，滿足市場需求成為了極其重要的目標。職業(yè)教育法學(xué)總則強調(diào)，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)以社會需求為導(dǎo)向，以適應(yīng)生產(chǎn)和職業(yè)發(fā)展要求為目標。因此，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)加強與企業(yè)的合作，開展實訓(xùn)、實習(xí)等實踐教學(xué)，以更好地融入市場，助力于人才培養(yǎng)和人才供給的有效銜接。
3. 職業(yè)教育的質(zhì)量保證
職業(yè)教育的質(zhì)量關(guān)系到培養(yǎng)出來的人才的能力水平，也對社會的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。為此，職業(yè)教育法學(xué)總則規(guī)定，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)加強質(zhì)量保證工作，保障教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。職業(yè)教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的評價體系，提升教育教學(xué)水平，培育優(yōu)秀的師資隊伍，并且建立規(guī)范的管理和督查機制，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
段落三：對個人職業(yè)所帶來的啟示
職業(yè)教育總則的分析和研究對我而言個人職業(yè)生涯規(guī)劃有很大的啟示：
1. 加強實踐
職業(yè)教育總則強調(diào)實施工學(xué)結(jié)合教學(xué)法，注重實踐教學(xué)與課程設(shè)置的交叉融合，以便更好地適應(yīng)市場需求。對于職場人士來說，我們也可以學(xué)習(xí)職業(yè)教育所倡導(dǎo)的思路，通過實踐來豐富和提升自己的能力水平。
2. 適應(yīng)市場需求
職業(yè)教育總則中提到了滿足市場需求是職業(yè)教育的重要目標之一，職場人士也應(yīng)該根據(jù)市場需求來適應(yīng)自己所處的職業(yè)環(huán)境，不斷提升專業(yè)能力，延伸職業(yè)生涯發(fā)展路線。
3. 持續(xù)學(xué)習(xí)
職業(yè)教育總則對于教育機構(gòu)和師資隊伍也有嚴格的要求和規(guī)范，職場人士也應(yīng)該在自己的職業(yè)生涯中，時刻謙虛、持續(xù)學(xué)習(xí)，使自己能夠不斷提升技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。
段落四：貫徹職業(yè)教育法學(xué)總則的建議
要貫徹職業(yè)教育法學(xué)總則，實現(xiàn)職業(yè)教育的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的目標，我們需要做好以下工作：
1. 政策保障
相關(guān)部門應(yīng)制定相應(yīng)的政策文件，為職業(yè)教育發(fā)展和人才培養(yǎng)提供更大的制度保障，切實提高職業(yè)教育的地位和品質(zhì)。
2. 劉勤師資
職業(yè)教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)著重加強教師隊伍的建設(shè)，注重技能和素質(zhì)培育，提升教師隊伍的學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力。
3. 建立科學(xué)的教育評價體系
職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場需求，制定科學(xué)的評價標準和體系，對人才進行評價和鑒定，從而提高人才的素質(zhì)和能力。
段落五：結(jié)尾
職業(yè)教育的發(fā)展受到國家政策的大力支持，而《職業(yè)教育法學(xué)總則》寓意著整個職業(yè)教育法律體系的構(gòu)建，對于促進職業(yè)教育管理和人才培養(yǎng)具有重要意義。本文主要針對個人而言，在法學(xué)總則中感悟到了加強實踐、適應(yīng)市場需求和持續(xù)學(xué)習(xí)這三個方面對于職場人士的啟示，并為職業(yè)教育的開展提供了三個角度的建議，以期達到職場領(lǐng)域中培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目標。
教育法總則心得體會篇三
在這個競爭日益激烈的社會中，職業(yè)教育的重要性日益凸顯。學(xué)習(xí)職業(yè)教育是為了掌握技能和專業(yè)知識，從而更好地適應(yīng)社會的需求并提高自身能力。在職業(yè)教育方面，法學(xué)是一個非常重要的領(lǐng)域。近日，我對職業(yè)教育中的“職業(yè)教育法學(xué)總則”進行了學(xué)習(xí)和研究，從中收獲了很多。
第二段：理解“職業(yè)教育法學(xué)總則”的重要性
作為一名學(xué)習(xí)法學(xué)的學(xué)生，我認為了解并理解“職業(yè)教育法學(xué)總則”是非常重要的。首先，法學(xué)是一門很深奧的學(xué)問，它具有很高的實用性和影響力，因此學(xué)習(xí)法學(xué)可以使我們更好地理解社會現(xiàn)象和現(xiàn)代法律法規(guī)。其次，職業(yè)教育法學(xué)總則是職業(yè)教育的法律基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。如果我們想要在職業(yè)領(lǐng)域中獲得成功，深入了解職業(yè)教育法學(xué)總則也是必不可少的。
第三段：“職業(yè)教育法學(xué)總則”給我?guī)淼膯⑹?BR> 通過學(xué)習(xí)和研究“職業(yè)教育法學(xué)總則”，我深刻認識到，職業(yè)教育不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識，更重要的是要注重實踐，并將所學(xué)的知識應(yīng)用于對實際問題的解決中。同時，職業(yè)教育也要具有創(chuàng)新性與實用性，促進經(jīng)濟和社會發(fā)展。這些思想啟示讓我更加了解到職業(yè)教育的本質(zhì)，同時也讓我更加努力地學(xué)習(xí)和實踐。
第四段：如何確保職業(yè)教育的質(zhì)量
作為職業(yè)教育的學(xué)生，我們應(yīng)該努力提高自己的素質(zhì)和實踐水平。同時，職業(yè)教育機構(gòu)也應(yīng)該注重教學(xué)質(zhì)量，提高教育服務(wù)的實踐性和質(zhì)量，同時加強對學(xué)生的評價和考核機制。此外，職業(yè)教育的政府管理機構(gòu)也應(yīng)該出臺更加細化和完備的管理制度，促進職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
第五段：總結(jié)和展望
通過學(xué)習(xí)和研究職業(yè)教育法學(xué)總則，我更加深入地認識到了職業(yè)教育的核心價值和要素要求。未來，我將更加注重注重實踐，注重學(xué)習(xí)，努力提高自身學(xué)習(xí)和實踐能力，為自己的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，我也期待未來的職業(yè)教育能夠更加完善，為更多的人提供有效而高質(zhì)量的職業(yè)教育服務(wù)。
教育法總則心得體會篇四
為了更好的貫徹、實施新的《義務(wù)教育法》，為了使學(xué)校和老師領(lǐng)會黨和國家關(guān)于義務(wù)教育的新精神、新要求，對照新法規(guī)范自己的行為，保護學(xué)生和自己的權(quán)益，切實做到依法治校、依法治教。我校組織了全體教師學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》。
1、教師應(yīng)繼續(xù)接受教育，提高自身素質(zhì)?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，要想成為一名合格的教師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，必須不斷的充實自己，不斷的更新自己的學(xué)識，必須傳“為人之道”，解“學(xué)生之惑”，才能具備廣博的知識，緊跟時代的發(fā)展，滿足學(xué)生的需求。
2、教師應(yīng)熱愛社會主義教育事業(yè)，堅決貫徹素質(zhì)教育。義務(wù)教育做什么？就是促進人的素質(zhì)的全面提高。貫徹黨的教育方針，提高教育質(zhì)量，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，不是簡單的應(yīng)試教育、分數(shù)教育，而是以素質(zhì)為導(dǎo)向，培養(yǎng)有思想、有道德的建設(shè)者和接班人。這就要求我們在教學(xué)活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。以學(xué)生的發(fā)展為中心，著眼于學(xué)生自身的潛能開發(fā)，使學(xué)生的知識、人格、智力、能力、個性等都能得到全面和諧發(fā)展。
總之，我們教師一定要明晰自己的權(quán)利和義務(wù)，做到依法從教。
教育法總則心得體會篇五
元。所以，當(dāng)時，法律的起草者和審查者大都沒太把它當(dāng)回事兒。想不到，這么一個小口子后來竟會導(dǎo)致“潰堤”——如今，每年全國義務(wù)教育階段的雜費收入已達上百億元之巨!
所以，我們說新版義務(wù)教育法確實好。單是“不收雜費”4個字的含金量，每年就能為百姓省下上百億元!
中國農(nóng)村的義務(wù)教育，是從“人民教育人民辦”起步的。農(nóng)村家長豈止要負擔(dān)“雜費”，校舍“六配套”，民辦教師工資，以及各項維持費用，幾乎全都是由農(nóng)民出錢。所以它遠稱不上是真正意義的義務(wù)教育。而實現(xiàn)不了真正的義務(wù)教育的農(nóng)村，自然稱不上是新農(nóng)村。
近年來，國家財政由“建設(shè)財政”向“公共財政”轉(zhuǎn)型，投向教育事業(yè)、特別是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)的資金迅猛增加。同時，先是費改稅，然后減稅，然后免稅，絕大部分民辦教師也已轉(zhuǎn)為公辦，政府公開承諾到20xx年免除所有學(xué)雜費，義務(wù)教育階段由農(nóng)民自己負擔(dān)的項目正急劇減少。義務(wù)教育法此時重修，其嚴肅性、可行性，其背后體現(xiàn)的國家意志，應(yīng)不至于再引人懷疑。
當(dāng)然，現(xiàn)在，如果基層官員執(zhí)意要找空子來鉆，肯定也還是能鉆出空子的?！耙皇乱蛔h”本身就留著口子，而跟農(nóng)民最容易“議”成的“事”，一向就是集資辦教育。新版義務(wù)教育法沒有規(guī)定“國家免費提供課本”，學(xué)校攤派教輔書也就可以沒有邊際。如此等等。中國是成文法國家，法律修訂得再嚴密，也經(jīng)不起有心人細細把玩。
所以，我們希望基層官員們，除了數(shù)算法律文本中究竟寫了幾項“不收”以外，還得尊重立法本意，還得領(lǐng)會法律的精神，還得講究執(zhí)政為民。
教育法總則心得體會篇六
在學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育法》后，作為教師的我們要做到：
一、學(xué)好新《義務(wù)教育法》，做新《義務(wù)教育法
》的宣傳者：
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。九年制義務(wù)教育的貫徹落實是實施科教興國戰(zhàn)略的重要保證。新《義務(wù)教育法》的頒布進一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。
(一)“不收學(xué)費、雜費”明確了義務(wù)教育的公益性。國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費保障機制。新法明確規(guī)定，“義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目、按比例分擔(dān)?！毙路ㄟ€要求，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列。
(二)在新法中，統(tǒng)一性貫穿始終。新法從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標準、教學(xué)標準、經(jīng)費標準、建設(shè)標準、學(xué)生公用經(jīng)費的標準等等。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來。
(三)強制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。
二、學(xué)好新《義務(wù)教育法》，做新《義務(wù)教育法》的落實者：
在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，處處“身正為范”。
教育法總則心得體會篇七
新的義務(wù)教育法從20xx年9月1日開始正式實施了。這是一則全社會都在關(guān)心的實事，在學(xué)習(xí)它的過程中，從字里行間我明白了幾個要求：
第一，九年義務(wù)教育要繼續(xù)實施。這是新的義務(wù)教育法第二條明確指出的事實?？梢娫诰拍炅x務(wù)教育的實施這一關(guān)鍵問題上，國家是會一直走下去的。
第二，義務(wù)教育要均衡發(fā)展?！暗诹鶙l國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育?！薄皣医M織和鼓勵經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)支援經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)實施義務(wù)教育?！薄暗诙l縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班?！睆囊陨蟽蓷l可以看出合理配置教育資源，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，已經(jīng)是當(dāng)前教育工作中的重中之重。
“縣級人民政府編制預(yù)算，除向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費。”“第四十七條國務(wù)院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實際需要，設(shè)立專項資金，扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育?！蔽沂且幻麖霓r(nóng)村來到市里的教師，對這方面的改革我尤其關(guān)心。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟困難，收入入不敷出，想要改善辦學(xué)條件，那只能等上級政府大力支持，好教師留不住，學(xué)生留不住，這個惡性循環(huán)使農(nóng)村教育一度進入危險時期。而重點校、班與非重點校、班的設(shè)置，使市里的學(xué)生、家長也幾近瘋狂。重點校、班升學(xué)率高，學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生固然能上，而學(xué)習(xí)差一點的也想方設(shè)法的上。經(jīng)常能聽到某某學(xué)校重點班有多少人，都要擠爆的消息。這是一種不易輕易改變的社會現(xiàn)象，尤其是在越來越以高學(xué)歷獲得高收入為標準的中國。義務(wù)教育法規(guī)定要以政府為中心，以教育的均衡發(fā)展這目的，進行宏觀調(diào)配教育資源，可以預(yù)見在不久的將來，每一所學(xué)校都有良好的軟硬件設(shè)施，每一所學(xué)校都有自己的特色，再沒有重點非重點之分，學(xué)生在哪一所學(xué)校都能受到良好的教育，都能得到各方面的發(fā)展，成才之路不再遙遠。到那時擇?，F(xiàn)象將成為過去，成為我國教育史上一段前車之鑒。
第三，學(xué)費、雜費要免收?！皩嵤┝x務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費?！薄皣医⒘x務(wù)教育經(jīng)費保障機制，保證義務(wù)教育制度實施?！边@是明確寫進義務(wù)教育法的條款?！暗谒氖l國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，義務(wù)教育經(jīng)費由國務(wù)院和地方各級人民政府依照本法規(guī)定予以保障。”“各級人民政府對家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費?！弊跃旁乱蝗掌穑鞯剞r(nóng)村孩子上學(xué)已經(jīng)開始免收學(xué)雜費，我所在的市區(qū)學(xué)校也開始對非農(nóng)業(yè)戶口家庭困難的適齡兒童、少年進行兩免一補的政策。讓學(xué)生上學(xué)，讓家長沒有后顧之憂?？梢妵覍αx務(wù)教育的實施決心是多么堅決。
學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法，感覺到的是國家對百姓的關(guān)懷，對教育的慷慨，對教育興國的決心，對大同天下的渴望。作為一線教師，我一定會認真學(xué)習(xí)，貫徹落實義務(wù)教育法，做到學(xué)法、知法、講法、授法，為義務(wù)教育法的進一步落實盡自己的一份力。
教育法總則心得體會篇八
為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定《中華人民共和國教育法》，并于1995年9月1日起施行。
通過學(xué)習(xí)教育法，我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，更是讓我找到了自己存在的不足和應(yīng)該改善的地方，以及要努力的方向。
在工作中，嚴格要求自己，規(guī)范自己的思想和行為。用心去教好每一位學(xué)生，不能夠把自己的情緒帶進課堂里，應(yīng)該克制和控制好自己的情緒，當(dāng)學(xué)生很吵，課堂紀律不好的時候更應(yīng)控制好自己的情緒，不能向?qū)W生宣泄自己的不滿，而應(yīng)該保持頭腦清醒，用平和的方法緩和學(xué)生的情緒，抓住控制課堂的主動權(quán)。
言傳身教，對老師來說非常的重要，有很多東西我一時間不能夠把它教給學(xué)生，但是我們可以接住自己日常的行為教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，真正做到以身作則，用自己的行為感染學(xué)生，帶動起學(xué)生，以求達到目濡耳染作用。
在管理班級的時候應(yīng)該制定好嚴厲的獎懲制度，讓學(xué)生有章可循，有矩可守。對學(xué)生不能一致用軟的方法，應(yīng)該軟硬兼施。培養(yǎng)好班干部，讓他們成為自己的左右手。
在教導(dǎo)學(xué)生的時候，方法要多樣，不變的就是要耐心。不同的學(xué)生要用不同的方法教導(dǎo)，對于比較內(nèi)向文靜的學(xué)生就應(yīng)該語氣平和地教導(dǎo)他們，先讓他們找到自己不好的地方，再鼓勵他們把缺點改正過來;而對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，對他們就應(yīng)該要嚴厲。一把鑰匙就只能開一把鎖。
教育和學(xué)習(xí)都是無止境的，我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，在實踐中不斷取得進步。
教育法總則心得體會篇九
人們常說，“職業(yè)教育是人才培養(yǎng)的重要途徑”，而文化和法律教育則是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。所以，“職業(yè)教育法學(xué)總則”正是一個基于中國國情，面向未來的法學(xué)教材。在學(xué)習(xí)中，我深刻認識到了職業(yè)教育的重要性和法治教育的關(guān)鍵地位。在這篇文章中，我將分享自己的體會和心得，以幫助更多的人更好地理解這個重要的課程。
一、培養(yǎng)“知法守法、 學(xué)做人、 學(xué)做事”的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才
職業(yè)教育法學(xué)總則是一本關(guān)于職業(yè)教育、文化教育和法學(xué)教育的綜合性法律教材，它將實踐與理論相結(jié)合，突出了“知法守法、學(xué)做人、學(xué)做事”的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標。在我們國家日漸強大，居民素質(zhì)日益提高的背景下，職業(yè)教育更是日益被重視。在學(xué)習(xí)這本規(guī)范性文獻的過程中，讓我深刻領(lǐng)悟到所有人都應(yīng)該具備法律的基礎(chǔ)知識和素養(yǎng)，以及最基本的道德操守，這樣才能更好地適應(yīng)職場和社會環(huán)境，成為更有價值的人才。
二、綜合運用各種教育手段，促進職業(yè)教育進一步發(fā)展
總則中強調(diào)要綜合運用人才交流、實踐教學(xué)、校企合作等各種運用手段，進一步促進職業(yè)教育的快速發(fā)展。在“用企業(yè)輔助教學(xué)”一節(jié)中，我感受到職業(yè)教育和企業(yè)之間的互動是十分重要的，因為企業(yè)可以為職業(yè)教育提供很多實踐和工作經(jīng)驗。同時，與企業(yè)合作，明確職業(yè)教育的規(guī)劃和發(fā)展方向，探索職業(yè)教育的創(chuàng)新性和發(fā)展性。這種教育運營的模式使得教育者能夠更好地了解行業(yè)實況，更好地為學(xué)生提供針對性的職業(yè)教育和人才培養(yǎng)。
三、推進優(yōu)質(zhì)普及式教育，助力教育公平發(fā)展
職業(yè)教育法學(xué)總則還提到了教育公平的問題，可以說是社會關(guān)注的熱點問題之一。 知識的普遍化和獲得需要不只是少數(shù)富裕階層的特權(quán)，它正是中國社會的一個重要指標。在法律原則方面，我們的法治觀念也得到了加強。在該總則中倡導(dǎo)實施優(yōu)質(zhì)普及教育，打通學(xué)生和職場之間的通道，方便學(xué)生的進一步就業(yè)。同時，對職業(yè)教育公平性的問題進行探討，提高了教育公平制度的完善度，這對擴大教育公平和培養(yǎng)人才來說都非常重要。
四、培養(yǎng)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，推動教育實現(xiàn)快速發(fā)展
從理論層面來說，職業(yè)教育法學(xué)總則將培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)作為關(guān)鍵目標。這個目標讓我認識到，相對于想象中那些冰冷的學(xué)術(shù)理論，學(xué)生也需要一些實踐技能。在總則中，對實踐的要求頗高，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，并且主動將學(xué)到的理論知識進行實踐。如此才能做到理論知識和實際經(jīng)驗的兼顧，推進教育的快速發(fā)展。
五、構(gòu)建營造法律和社會風(fēng)氣良好的社會環(huán)境
總之，職業(yè)教育法學(xué)總則在關(guān)乎職業(yè)教育和法治教育的方方面面都進行了規(guī)范，指出了鼓勵創(chuàng)新，加強師資隊伍建設(shè)，穩(wěn)步推進其工作水平提高等，構(gòu)建起了一個法律和社會風(fēng)氣良好的環(huán)境。培育和推廣更多的實踐教導(dǎo)材料，加降低市場化教學(xué)的不良行為和做法，促進教育發(fā)展的良性循環(huán)，為實現(xiàn)“中華民族偉大復(fù)興”提供了更有力的人才支撐。同時，它也在這個時候現(xiàn)象看到，由于社會發(fā)展所帶來的各種問題，需要我們在一起攜手去修改、補充其內(nèi)容，讓職業(yè)教育成為中國人才培養(yǎng)的一個重要入口，同時讓法律宣傳和法制教育成為中國法治建設(shè)的重要內(nèi)容。
教育法總則心得體會篇十
7月15日，我校組織學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》，通過學(xué)習(xí)和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，使我對《義務(wù)教育法》有了新的認識。
《義務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué),每一方面與我們教師息息相關(guān)，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心，提高業(yè)務(wù)水平，堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀，重視學(xué)生的身心健康。
提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才。《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名幼教工作者，必須要做到全身心去愛自己的孩子。喜歡孩子，愛護孩子，服務(wù)于孩子，同時也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位孩子的發(fā)展負責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足孩子的需求。知識時代，教師必須隨時代的發(fā)展，更新知識。
《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。
我明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因為當(dāng)你走進幼兒園大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛護孩子，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個孩子。教師只應(yīng)在乎孩子是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地認識到：要想成為一名合格的教師，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風(fēng)。
教育法總則心得體會篇十一
51新修訂的《職業(yè)教育法》（以下簡稱職業(yè)教育法）于月1996日起正式施行。這是該法自年頒布實行以來的首次大修。近日，根據(jù)前期上級統(tǒng)組織參加新法在線公益宣講內(nèi)容并結(jié)合自主學(xué)習(xí)情況，深入領(lǐng)會精神實質(zhì)，感覺對職業(yè)教育空前重視，讓全體職教同仁倍感振奮。下面，我從三個方面報告自己的學(xué)習(xí)感悟，不足之處，懇請批評指正。
一是職業(yè)教育更有底氣。受類型不清、定位不準、通道不暢、體系不全等諸多因素的影響，職業(yè)教育長期被認為是“低人一等的教育〞，家長不認可，社會有偏見。就連職教老師在普通教育老師面前也感覺低人一等。新修訂的職業(yè)教育法以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會?！奥殬I(yè)教育與普通教育地位同等重要，意味著要同等重視、同等投入、同等保障同等重要地位〞六字，一字千金，它確認了職業(yè)教育的地位是與普通教育“平起平坐〞的，“職業(yè)教育前景廣闊，大有可為〞讓我們新一代職教人更有底氣。
二是職教學(xué)生更有未來。職業(yè)教育沒有底氣，是因為職業(yè)教育過去屬于“斷頭式教育〞。職教學(xué)生畢業(yè)后從事低端產(chǎn)業(yè)工作，沒有發(fā)展空間。無論是中職還是高職學(xué)生，學(xué)歷提升的機會不多，約束了其職業(yè)發(fā)展。新《職教法》規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校教育由高級中等教育層次的中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）實施。高等職業(yè)學(xué)校教育由?？啤⒈究萍耙陨辖逃龑哟蔚母叩嚷殬I(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實施。這意味著，職業(yè)教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑?！皩W(xué)歷+技能〞的職業(yè)類型教育為廣大中職學(xué)子貫通了從職業(yè)中學(xué)一職業(yè)?？埔宦殬I(yè)本科的成才通道。職校生有越來越多的公平教育機會，有更廣闊的發(fā)展空間，更有無限的未來。
三是職教教師更有信心。當(dāng)前，很大部分職教教師都是經(jīng)普通師范教育走上工作崗位的.，很多專業(yè)課教師從未接受過師范教育和職業(yè)教育。新《職教法》提出，健全職教教師培養(yǎng)體系，設(shè)立專門的職業(yè)教育師范院校，職教教師的師范能力和專業(yè)水平都會大幅提升。職教教師更加專業(yè)化，更能在日常教育教學(xué)工作中游刃有余，更能在工作中實現(xiàn)職業(yè)價值，獲得學(xué)生和家長的認同，獲得職業(yè)幸福感。
從《職業(yè)教育法》的修訂中我們感受到，對職業(yè)教育的認識越來越清晰，發(fā)展職業(yè)教育的路徑越來越清晰?？梢灶A(yù)期，新《職業(yè)教育法》必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國職業(yè)教育領(lǐng)域基本法的規(guī)范、引領(lǐng)作用，為促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
作為省級重點中職學(xué)校，我校將充分發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，“xx踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以創(chuàng)建省職教名校〞為奮斗目標，以提質(zhì)培優(yōu)為抓手，牢記初心使命，堅持知識與技能并重、就業(yè)與升學(xué)并舉的辦學(xué)思想，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，以提高能力為本位，深入推行理實一體化、分層次和分段式三大教學(xué)模式改，為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。
教育法總則心得體會篇十二
我是一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)關(guān)于教育法的知識之后，我深深體會到教育法對于促進教育事業(yè)的發(fā)展和保障教育權(quán)益的重要作用。而其中的民辦教育法更是在現(xiàn)代化進程中扮演著重要的角色。在本文中，我將從立法的歷史背景、立法的內(nèi)容、立法的實踐效果三個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
一、民辦教育法的立法歷史背景
民辦教育法于2003年通過，可以說是在當(dāng)時社會發(fā)展的大背景下出臺的。隨著市場經(jīng)濟的逐步深入以及社會需求的多樣化，人們對教育的質(zhì)量也提出了新的要求。因此，為了滿足群眾多元化的教育需求，推進教育產(chǎn)業(yè)市場化，民辦教育法應(yīng)運而生。這是一次深刻的立法變革，它不僅打通了教育的公私二元結(jié)構(gòu)，也代表了政府深刻認識到教育改革對于社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的必要性。
二、民辦教育法的主要內(nèi)容
民辦教育法一共包含了5個章節(jié)30多個條款，其主要的立法內(nèi)容較為全面。其中最為重要的一項就是“教育行政部門應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)、支持、監(jiān)督和管理民辦教育”。這表明了國家鼓勵發(fā)展民辦教育的態(tài)度以及政府在監(jiān)管方面的舉措。比如，在民辦學(xué)校的師資隊伍管理上，該法明確規(guī)定：“民辦學(xué)校的招聘、使用、管理教師的工作，應(yīng)當(dāng)符合國家有關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定”。同時，該法也對民辦學(xué)校的設(shè)置辦學(xué)條件、招生及教育質(zhì)量等方面的規(guī)范提出了明確的要求，以確保民辦學(xué)校的辦學(xué)行為合乎法規(guī)。從總體上講，這一法律的制定，對于民辦教育機構(gòu)的規(guī)范化管理，以及教育機會的公平化等領(lǐng)域改革產(chǎn)生了積極的推動作用。
三、民辦教育法的實踐效果
根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2003年到2019年期間，全國共新增了76.04萬所民辦學(xué)校，共招生1.09億人，其中，各級各類民辦學(xué)校逐年增多，涉及課程設(shè)置、招生錄取、考試考核等各個具體環(huán)節(jié)。這證明了民辦教育法在中國教育改革中所產(chǎn)生的巨大作用。同時，在民辦學(xué)校質(zhì)量上，按照福建省對于學(xué)校質(zhì)量評價的要求，民辦義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)該與公辦學(xué)校同等待遇，而在浙江考試中心的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，民辦學(xué)校在一些年級的教育部門內(nèi)成為優(yōu)秀成績的靠前者之一，這反映了民辦教育在教育質(zhì)量方面取得的不俗成績。
四、民辦教育法的不足
值得注意的是，民辦教育法在立法內(nèi)容方面雖然比較全面，但仍存在一些可完善之處。比如，該法在教師的培訓(xùn)方面并沒有詳細的規(guī)定，這一點容易導(dǎo)致民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量參差不齊。此外，該法對于民辦學(xué)校收費問題的關(guān)注也不夠，該問題已經(jīng)引起社會廣泛關(guān)注，可謂是民辦教育問題中最為突出的一部分。
五、結(jié)語
綜上所述，民辦教育法對于我國教育事業(yè)的改革已經(jīng)產(chǎn)生了深遠的影響。通過政府的引導(dǎo)和監(jiān)管，民辦學(xué)校得以更為規(guī)范化的發(fā)展。而在實踐方面，一些民辦學(xué)校的質(zhì)量也獲得了廣泛認可。雖然民辦教育法還存在一些不足的地方，但我相信未來的完善會使得民辦教育更為切實可行，更好地發(fā)揮出教育事業(yè)的積極作用。
教育法總則心得體會篇十三
《中華人民共和國義務(wù)教育法》的實施，我們在著力提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時，更要加強思想道德建設(shè)。新《義務(wù)教育法》還對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。
明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，僅靠著自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當(dāng)你走進學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。由于現(xiàn)在的教育評估機制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模蛔⒅貙W(xué)生的智育發(fā)展，我們常會因?qū)W生的家庭背景、特別是智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，很難公正合理地對待每一個學(xué)生。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
將學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合，讓我深刻地認識到：學(xué)校教育需要的教師必須具有高尚的'道德品質(zhì)，旨在面對上述的此類學(xué)生更要努力調(diào)整自己的心態(tài)，保持自己的心理品質(zhì)的健康。同時，我們要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。
教育法總則心得體會篇十四
新修訂的《義務(wù)教育法》提出增大辦學(xué)差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的信任;不管什么樣的家庭成員經(jīng)濟發(fā)展背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人能與人能之間的和諧，這也是社會進步的表現(xiàn)出色。當(dāng)前，教育資源在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間存在很大差異性，帶來了私立學(xué)校等一系列問題。修訂后的《義務(wù)教育法》在總則中規(guī)定“國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)該合理配置教育資源，促進義務(wù)教育均衡健康發(fā)展，改善弱小學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施中小學(xué)，保障家庭中國經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年直接參與義務(wù)教育?！狈擅鞔_提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)，加強對薄弱私立學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)教育第三階段，不分重點學(xué)校和或非重點重點學(xué)校。這些前進方向都會從法律層面保障義務(wù)教育朝著更加均衡的方向發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，使我們了解了新《義務(wù)教育法》的基本特征內(nèi)涵和精神實質(zhì)，我們還要進一步深入學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會《義務(wù)教育法》的精神，在平時的學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中做到依法執(zhí)教，努力實行素質(zhì)教育，以學(xué)生為本……，使新《義務(wù)教育法》的精神真正落到實處。
教育法總則心得體會篇十五
義務(wù)教育法的誕生，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事?！读x務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
素質(zhì)教育不是一種運動，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天，體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為，只要能靜下心來，仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)?；顒釉O(shè)計，就能夠更好地促進學(xué)生的發(fā)展。
我們在追求一種教育理想，一種發(fā)展的理想，這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn)，事實上，在追求的過程中，每個人、每所學(xué)校都會得到真正的成長，而每個人、每個學(xué)校真正得到發(fā)展了，才是實實在在的素質(zhì)教育目標實現(xiàn)。
通過學(xué)習(xí)，我對教育的均衡性、公平性問題以及公共性問題，有了一定的認識。在新的《義務(wù)教育法》中，這些問題都給予了充分的關(guān)注，得到了很好的落實。義務(wù)教育應(yīng)該是由政府來實施的一種教育類型，提供的應(yīng)該是一種純公共產(chǎn)品，這點在《義務(wù)教育法》當(dāng)中已經(jīng)得到了很好的體現(xiàn)，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)，這一點非常符合中國今天義務(wù)教育發(fā)展的實際情況。
教育法總則心得體會篇十六
教育是國家的未來、民族的希望，也是每個孩子成長成才的關(guān)鍵。近日，我認真學(xué)習(xí)了我國的《教育法》，深感該法律對于促進教育公平、提高教育質(zhì)量和保障學(xué)生權(quán)益起到了重要的作用。通過學(xué)習(xí)和體會，《教育法》給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。
第一段：教育法的制定背景和重要性
教育是國家的立身之本、民族的命脈。面對我國教育發(fā)展中存在的不平衡和不充分問題，國家決定于1995年出臺《教育法》，旨在提高教育質(zhì)量、促進教育公平、保障公民的基本教育權(quán)益。《教育法》的制定，不僅反映了國家對教育事業(yè)的高度重視，也體現(xiàn)了國家對每個孩子健康成長、實現(xiàn)人生價值的期望。
第二段：教育法對公平教育的促進和保障
公平是教育事業(yè)的根本要求和基本原則，而《教育法》則進一步強調(diào)了公平教育的重要性。該法明確規(guī)定了對貧困地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和特殊區(qū)域?qū)W校的特殊支持政策，保障了各地區(qū)的教育資源均衡分配。此外，教育法還規(guī)定了各級政府對貧困家庭和困難學(xué)生的獎助學(xué)金制度，為他們提供了更多的上學(xué)機會。通過這些政策和制度的推行，教育公平的程度不斷提高，每個孩子都能有機會接受優(yōu)質(zhì)教育，實現(xiàn)自己的夢想。
第三段：教育法的質(zhì)量導(dǎo)向和教育資源配置
教育質(zhì)量是衡量教育水平的重要標志，也是孩子們接受教育的基本要求。《教育法》提出了明確的教育質(zhì)量導(dǎo)向，強調(diào)了提高教師素質(zhì)、改善教學(xué)環(huán)境、推進教育現(xiàn)代化的重要性。同時，該法律還規(guī)定了加強教育資源的統(tǒng)籌配置，確保各地區(qū)的教育資源合理利用和公平分配。通過這些規(guī)定，教育質(zhì)量得到了有效的提升，每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)全面發(fā)展。
第四段：保障學(xué)生權(quán)益和維護教育安全
學(xué)生是教育的主體，他們的權(quán)益得到保障，教育事業(yè)才能順利進行。《教育法》規(guī)定了學(xué)生的受教育權(quán)、文化權(quán)、參與權(quán)和保護權(quán)，明確學(xué)生在教育過程中的地位和權(quán)益。同時，教育法還規(guī)定了對于教育機構(gòu)、教職工、家長和社會的責(zé)任，要求保護學(xué)生的人身安全、心理健康和隱私權(quán)。通過這些規(guī)定，學(xué)生的權(quán)益得到了法律的明確保護，教育安全得到了有效維護。
第五段：教育法的啟示和展望
學(xué)習(xí)和體會《教育法》，讓我認識到教育改革和發(fā)展的重要性，也深感到教育法的具體指導(dǎo)和保障作用。作為一名學(xué)生，我要珍惜接受教育的機會，努力學(xué)習(xí)，在人生的道路上追尋自己的夢想。同時，我也希望教育法能夠不斷完善和落實，為每個孩子提供更好的成長環(huán)境和教育資源，為實現(xiàn)國家繁榮和民族復(fù)興做出更大的貢獻。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)和體會《教育法》，我深刻認識到教育的重要性和教育法的作用。教育公平、教育質(zhì)量和學(xué)生權(quán)益保障是教育法的核心目標和原則，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。希望每個孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)自己的人生價值，為國家的繁榮和民族的復(fù)興做出貢獻。
教育法總則心得體會篇十七
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。九年制義務(wù)教育的貫徹落實是實施科教興國戰(zhàn)略的重要保證。新《義務(wù)教育法》的頒布進一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。
（一）"不收學(xué)費、雜費"明確了義務(wù)教育的公益性。國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費保障機制。新法明確規(guī)定，"義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目、按比例分擔(dān)。"新法還要求，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列。
（二）在新法中，統(tǒng)一性貫穿始終。新法從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標準、教學(xué)標準、經(jīng)費標準、建設(shè)標準、學(xué)生公用經(jīng)費的標準等等。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來。
（三）強制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。
二、學(xué)好新《義務(wù)教育法》，做新《義務(wù)教育法》的落實者：
在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，處處"身正為范"。
教育法總則心得體會篇十八
首次以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，無論是升學(xué)、就業(yè)還是職業(yè)發(fā)展，職校與普校學(xué)生享有平等機會，這對于職業(yè)教育來說，無意是美好的春天。一部好的法律，需要在現(xiàn)實中得到很好地執(zhí)行和落實，否則，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。地方政府要切實履行發(fā)展職業(yè)教育的`主責(zé)，行業(yè)組織要發(fā)揮對職業(yè)教育的指導(dǎo)作用，企業(yè)要踐行職業(yè)教育重要辦學(xué)主體作用，職業(yè)學(xué)校要扎實做好技術(shù)技能人才培養(yǎng)本業(yè)。特別是職業(yè)學(xué)校，要切實加強師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升教師素養(yǎng)；要創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；要改進教學(xué)內(nèi)容與教材，按照生產(chǎn)實際和崗位需求設(shè)計開發(fā)課程，開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實訓(xùn)課程體系，提升學(xué)生實踐能力，真正提高學(xué)生的社會競爭力。
教育法總則心得體會篇一
新《義務(wù)教育法》的頒布實施，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?BR> 新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。 在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我認為：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。
《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當(dāng)你走進學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外，我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。
這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
教育法總則心得體會篇二
隨著經(jīng)濟全球化和科技發(fā)展，人類社會的發(fā)展需要更多的人才來推動。而職業(yè)教育則成為了社會各個領(lǐng)域吸引人才并培養(yǎng)人才的途徑。職業(yè)教育法規(guī)的建設(shè)也成為了必不可少的基礎(chǔ)性工作，這對于加強職業(yè)教育的規(guī)范化和透明化，提高職業(yè)教育的質(zhì)量，促進人力資源的合理流動具有重要意義。因此，職業(yè)教育法學(xué)總則關(guān)乎著整個職業(yè)教育法律體系的構(gòu)建，是職業(yè)教育管理和人才培養(yǎng)的非常重要的法律文件。本文將通過對《職業(yè)教育法學(xué)總則》的學(xué)習(xí)，探討個人在該法學(xué)總則中的體會和感受。
段落二：法學(xué)總則中的體會
1. 人才培養(yǎng)是職業(yè)教育的首要任務(wù)
職業(yè)教育法學(xué)總則中第一篇中明確規(guī)定：人才培養(yǎng)是職業(yè)教育的首要任務(wù)，是職業(yè)教育的基本功能之一。這一點彰顯了職業(yè)教育的權(quán)重和人才培養(yǎng)的重要性。作為培養(yǎng)人才的載體，職業(yè)教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)注重人才培養(yǎng)，加強各方面的課程建設(shè)，制定科學(xué)的培養(yǎng)方案，注重企業(yè)和市場的需求，以培養(yǎng)學(xué)生為中心，提高培養(yǎng)質(zhì)量和水平。
2. 滿足市場需求是職業(yè)教育的目標
目前，我國的人力資源結(jié)構(gòu)和市場需求存在一定的不匹配，一方面在一些領(lǐng)域人才供給過剩，另一方面人才配置不足。因此，在職業(yè)教育中，滿足市場需求成為了極其重要的目標。職業(yè)教育法學(xué)總則強調(diào)，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)以社會需求為導(dǎo)向，以適應(yīng)生產(chǎn)和職業(yè)發(fā)展要求為目標。因此，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)加強與企業(yè)的合作，開展實訓(xùn)、實習(xí)等實踐教學(xué)，以更好地融入市場，助力于人才培養(yǎng)和人才供給的有效銜接。
3. 職業(yè)教育的質(zhì)量保證
職業(yè)教育的質(zhì)量關(guān)系到培養(yǎng)出來的人才的能力水平，也對社會的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。為此，職業(yè)教育法學(xué)總則規(guī)定，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)加強質(zhì)量保證工作，保障教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。職業(yè)教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的評價體系，提升教育教學(xué)水平，培育優(yōu)秀的師資隊伍，并且建立規(guī)范的管理和督查機制，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
段落三：對個人職業(yè)所帶來的啟示
職業(yè)教育總則的分析和研究對我而言個人職業(yè)生涯規(guī)劃有很大的啟示：
1. 加強實踐
職業(yè)教育總則強調(diào)實施工學(xué)結(jié)合教學(xué)法，注重實踐教學(xué)與課程設(shè)置的交叉融合，以便更好地適應(yīng)市場需求。對于職場人士來說，我們也可以學(xué)習(xí)職業(yè)教育所倡導(dǎo)的思路，通過實踐來豐富和提升自己的能力水平。
2. 適應(yīng)市場需求
職業(yè)教育總則中提到了滿足市場需求是職業(yè)教育的重要目標之一，職場人士也應(yīng)該根據(jù)市場需求來適應(yīng)自己所處的職業(yè)環(huán)境，不斷提升專業(yè)能力，延伸職業(yè)生涯發(fā)展路線。
3. 持續(xù)學(xué)習(xí)
職業(yè)教育總則對于教育機構(gòu)和師資隊伍也有嚴格的要求和規(guī)范，職場人士也應(yīng)該在自己的職業(yè)生涯中，時刻謙虛、持續(xù)學(xué)習(xí)，使自己能夠不斷提升技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。
段落四：貫徹職業(yè)教育法學(xué)總則的建議
要貫徹職業(yè)教育法學(xué)總則，實現(xiàn)職業(yè)教育的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的目標，我們需要做好以下工作：
1. 政策保障
相關(guān)部門應(yīng)制定相應(yīng)的政策文件，為職業(yè)教育發(fā)展和人才培養(yǎng)提供更大的制度保障，切實提高職業(yè)教育的地位和品質(zhì)。
2. 劉勤師資
職業(yè)教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)著重加強教師隊伍的建設(shè)，注重技能和素質(zhì)培育，提升教師隊伍的學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力。
3. 建立科學(xué)的教育評價體系
職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場需求，制定科學(xué)的評價標準和體系，對人才進行評價和鑒定，從而提高人才的素質(zhì)和能力。
段落五：結(jié)尾
職業(yè)教育的發(fā)展受到國家政策的大力支持，而《職業(yè)教育法學(xué)總則》寓意著整個職業(yè)教育法律體系的構(gòu)建，對于促進職業(yè)教育管理和人才培養(yǎng)具有重要意義。本文主要針對個人而言，在法學(xué)總則中感悟到了加強實踐、適應(yīng)市場需求和持續(xù)學(xué)習(xí)這三個方面對于職場人士的啟示，并為職業(yè)教育的開展提供了三個角度的建議，以期達到職場領(lǐng)域中培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目標。
教育法總則心得體會篇三
在這個競爭日益激烈的社會中，職業(yè)教育的重要性日益凸顯。學(xué)習(xí)職業(yè)教育是為了掌握技能和專業(yè)知識，從而更好地適應(yīng)社會的需求并提高自身能力。在職業(yè)教育方面，法學(xué)是一個非常重要的領(lǐng)域。近日，我對職業(yè)教育中的“職業(yè)教育法學(xué)總則”進行了學(xué)習(xí)和研究，從中收獲了很多。
第二段：理解“職業(yè)教育法學(xué)總則”的重要性
作為一名學(xué)習(xí)法學(xué)的學(xué)生，我認為了解并理解“職業(yè)教育法學(xué)總則”是非常重要的。首先，法學(xué)是一門很深奧的學(xué)問，它具有很高的實用性和影響力，因此學(xué)習(xí)法學(xué)可以使我們更好地理解社會現(xiàn)象和現(xiàn)代法律法規(guī)。其次，職業(yè)教育法學(xué)總則是職業(yè)教育的法律基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。如果我們想要在職業(yè)領(lǐng)域中獲得成功，深入了解職業(yè)教育法學(xué)總則也是必不可少的。
第三段：“職業(yè)教育法學(xué)總則”給我?guī)淼膯⑹?BR> 通過學(xué)習(xí)和研究“職業(yè)教育法學(xué)總則”，我深刻認識到，職業(yè)教育不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識，更重要的是要注重實踐，并將所學(xué)的知識應(yīng)用于對實際問題的解決中。同時，職業(yè)教育也要具有創(chuàng)新性與實用性，促進經(jīng)濟和社會發(fā)展。這些思想啟示讓我更加了解到職業(yè)教育的本質(zhì)，同時也讓我更加努力地學(xué)習(xí)和實踐。
第四段：如何確保職業(yè)教育的質(zhì)量
作為職業(yè)教育的學(xué)生，我們應(yīng)該努力提高自己的素質(zhì)和實踐水平。同時，職業(yè)教育機構(gòu)也應(yīng)該注重教學(xué)質(zhì)量，提高教育服務(wù)的實踐性和質(zhì)量，同時加強對學(xué)生的評價和考核機制。此外，職業(yè)教育的政府管理機構(gòu)也應(yīng)該出臺更加細化和完備的管理制度，促進職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
第五段：總結(jié)和展望
通過學(xué)習(xí)和研究職業(yè)教育法學(xué)總則，我更加深入地認識到了職業(yè)教育的核心價值和要素要求。未來，我將更加注重注重實踐，注重學(xué)習(xí)，努力提高自身學(xué)習(xí)和實踐能力，為自己的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，我也期待未來的職業(yè)教育能夠更加完善，為更多的人提供有效而高質(zhì)量的職業(yè)教育服務(wù)。
教育法總則心得體會篇四
為了更好的貫徹、實施新的《義務(wù)教育法》，為了使學(xué)校和老師領(lǐng)會黨和國家關(guān)于義務(wù)教育的新精神、新要求，對照新法規(guī)范自己的行為，保護學(xué)生和自己的權(quán)益，切實做到依法治校、依法治教。我校組織了全體教師學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》。
1、教師應(yīng)繼續(xù)接受教育，提高自身素質(zhì)?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，要想成為一名合格的教師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，必須不斷的充實自己，不斷的更新自己的學(xué)識，必須傳“為人之道”，解“學(xué)生之惑”，才能具備廣博的知識，緊跟時代的發(fā)展，滿足學(xué)生的需求。
2、教師應(yīng)熱愛社會主義教育事業(yè)，堅決貫徹素質(zhì)教育。義務(wù)教育做什么？就是促進人的素質(zhì)的全面提高。貫徹黨的教育方針，提高教育質(zhì)量，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，不是簡單的應(yīng)試教育、分數(shù)教育，而是以素質(zhì)為導(dǎo)向，培養(yǎng)有思想、有道德的建設(shè)者和接班人。這就要求我們在教學(xué)活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。以學(xué)生的發(fā)展為中心，著眼于學(xué)生自身的潛能開發(fā)，使學(xué)生的知識、人格、智力、能力、個性等都能得到全面和諧發(fā)展。
總之，我們教師一定要明晰自己的權(quán)利和義務(wù)，做到依法從教。
教育法總則心得體會篇五
元。所以，當(dāng)時，法律的起草者和審查者大都沒太把它當(dāng)回事兒。想不到，這么一個小口子后來竟會導(dǎo)致“潰堤”——如今，每年全國義務(wù)教育階段的雜費收入已達上百億元之巨!
所以，我們說新版義務(wù)教育法確實好。單是“不收雜費”4個字的含金量，每年就能為百姓省下上百億元!
中國農(nóng)村的義務(wù)教育，是從“人民教育人民辦”起步的。農(nóng)村家長豈止要負擔(dān)“雜費”，校舍“六配套”，民辦教師工資，以及各項維持費用，幾乎全都是由農(nóng)民出錢。所以它遠稱不上是真正意義的義務(wù)教育。而實現(xiàn)不了真正的義務(wù)教育的農(nóng)村，自然稱不上是新農(nóng)村。
近年來，國家財政由“建設(shè)財政”向“公共財政”轉(zhuǎn)型，投向教育事業(yè)、特別是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)的資金迅猛增加。同時，先是費改稅，然后減稅，然后免稅，絕大部分民辦教師也已轉(zhuǎn)為公辦，政府公開承諾到20xx年免除所有學(xué)雜費，義務(wù)教育階段由農(nóng)民自己負擔(dān)的項目正急劇減少。義務(wù)教育法此時重修，其嚴肅性、可行性，其背后體現(xiàn)的國家意志，應(yīng)不至于再引人懷疑。
當(dāng)然，現(xiàn)在，如果基層官員執(zhí)意要找空子來鉆，肯定也還是能鉆出空子的?！耙皇乱蛔h”本身就留著口子，而跟農(nóng)民最容易“議”成的“事”，一向就是集資辦教育。新版義務(wù)教育法沒有規(guī)定“國家免費提供課本”，學(xué)校攤派教輔書也就可以沒有邊際。如此等等。中國是成文法國家，法律修訂得再嚴密，也經(jīng)不起有心人細細把玩。
所以，我們希望基層官員們，除了數(shù)算法律文本中究竟寫了幾項“不收”以外，還得尊重立法本意，還得領(lǐng)會法律的精神，還得講究執(zhí)政為民。
教育法總則心得體會篇六
在學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育法》后，作為教師的我們要做到：
一、學(xué)好新《義務(wù)教育法》，做新《義務(wù)教育法
》的宣傳者：
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。九年制義務(wù)教育的貫徹落實是實施科教興國戰(zhàn)略的重要保證。新《義務(wù)教育法》的頒布進一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。
(一)“不收學(xué)費、雜費”明確了義務(wù)教育的公益性。國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費保障機制。新法明確規(guī)定，“義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目、按比例分擔(dān)?！毙路ㄟ€要求，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列。
(二)在新法中，統(tǒng)一性貫穿始終。新法從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標準、教學(xué)標準、經(jīng)費標準、建設(shè)標準、學(xué)生公用經(jīng)費的標準等等。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來。
(三)強制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。
二、學(xué)好新《義務(wù)教育法》，做新《義務(wù)教育法》的落實者：
在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，處處“身正為范”。
教育法總則心得體會篇七
新的義務(wù)教育法從20xx年9月1日開始正式實施了。這是一則全社會都在關(guān)心的實事，在學(xué)習(xí)它的過程中，從字里行間我明白了幾個要求：
第一，九年義務(wù)教育要繼續(xù)實施。這是新的義務(wù)教育法第二條明確指出的事實?？梢娫诰拍炅x務(wù)教育的實施這一關(guān)鍵問題上，國家是會一直走下去的。
第二，義務(wù)教育要均衡發(fā)展?！暗诹鶙l國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育?！薄皣医M織和鼓勵經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)支援經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)實施義務(wù)教育?！薄暗诙l縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班?！睆囊陨蟽蓷l可以看出合理配置教育資源，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，已經(jīng)是當(dāng)前教育工作中的重中之重。
“縣級人民政府編制預(yù)算，除向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費。”“第四十七條國務(wù)院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實際需要，設(shè)立專項資金，扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育?！蔽沂且幻麖霓r(nóng)村來到市里的教師，對這方面的改革我尤其關(guān)心。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟困難，收入入不敷出，想要改善辦學(xué)條件，那只能等上級政府大力支持，好教師留不住，學(xué)生留不住，這個惡性循環(huán)使農(nóng)村教育一度進入危險時期。而重點校、班與非重點校、班的設(shè)置，使市里的學(xué)生、家長也幾近瘋狂。重點校、班升學(xué)率高，學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生固然能上，而學(xué)習(xí)差一點的也想方設(shè)法的上。經(jīng)常能聽到某某學(xué)校重點班有多少人，都要擠爆的消息。這是一種不易輕易改變的社會現(xiàn)象，尤其是在越來越以高學(xué)歷獲得高收入為標準的中國。義務(wù)教育法規(guī)定要以政府為中心，以教育的均衡發(fā)展這目的，進行宏觀調(diào)配教育資源，可以預(yù)見在不久的將來，每一所學(xué)校都有良好的軟硬件設(shè)施，每一所學(xué)校都有自己的特色，再沒有重點非重點之分，學(xué)生在哪一所學(xué)校都能受到良好的教育，都能得到各方面的發(fā)展，成才之路不再遙遠。到那時擇?，F(xiàn)象將成為過去，成為我國教育史上一段前車之鑒。
第三，學(xué)費、雜費要免收?！皩嵤┝x務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費?！薄皣医⒘x務(wù)教育經(jīng)費保障機制，保證義務(wù)教育制度實施?！边@是明確寫進義務(wù)教育法的條款?！暗谒氖l國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，義務(wù)教育經(jīng)費由國務(wù)院和地方各級人民政府依照本法規(guī)定予以保障。”“各級人民政府對家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費?！弊跃旁乱蝗掌穑鞯剞r(nóng)村孩子上學(xué)已經(jīng)開始免收學(xué)雜費，我所在的市區(qū)學(xué)校也開始對非農(nóng)業(yè)戶口家庭困難的適齡兒童、少年進行兩免一補的政策。讓學(xué)生上學(xué)，讓家長沒有后顧之憂?？梢妵覍αx務(wù)教育的實施決心是多么堅決。
學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法，感覺到的是國家對百姓的關(guān)懷，對教育的慷慨，對教育興國的決心，對大同天下的渴望。作為一線教師，我一定會認真學(xué)習(xí)，貫徹落實義務(wù)教育法，做到學(xué)法、知法、講法、授法，為義務(wù)教育法的進一步落實盡自己的一份力。
教育法總則心得體會篇八
為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定《中華人民共和國教育法》，并于1995年9月1日起施行。
通過學(xué)習(xí)教育法，我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，更是讓我找到了自己存在的不足和應(yīng)該改善的地方，以及要努力的方向。
在工作中，嚴格要求自己，規(guī)范自己的思想和行為。用心去教好每一位學(xué)生，不能夠把自己的情緒帶進課堂里，應(yīng)該克制和控制好自己的情緒，當(dāng)學(xué)生很吵，課堂紀律不好的時候更應(yīng)控制好自己的情緒，不能向?qū)W生宣泄自己的不滿，而應(yīng)該保持頭腦清醒，用平和的方法緩和學(xué)生的情緒，抓住控制課堂的主動權(quán)。
言傳身教，對老師來說非常的重要，有很多東西我一時間不能夠把它教給學(xué)生，但是我們可以接住自己日常的行為教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，真正做到以身作則，用自己的行為感染學(xué)生，帶動起學(xué)生，以求達到目濡耳染作用。
在管理班級的時候應(yīng)該制定好嚴厲的獎懲制度，讓學(xué)生有章可循，有矩可守。對學(xué)生不能一致用軟的方法，應(yīng)該軟硬兼施。培養(yǎng)好班干部，讓他們成為自己的左右手。
在教導(dǎo)學(xué)生的時候，方法要多樣，不變的就是要耐心。不同的學(xué)生要用不同的方法教導(dǎo)，對于比較內(nèi)向文靜的學(xué)生就應(yīng)該語氣平和地教導(dǎo)他們，先讓他們找到自己不好的地方，再鼓勵他們把缺點改正過來;而對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，對他們就應(yīng)該要嚴厲。一把鑰匙就只能開一把鎖。
教育和學(xué)習(xí)都是無止境的，我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，在實踐中不斷取得進步。
教育法總則心得體會篇九
人們常說，“職業(yè)教育是人才培養(yǎng)的重要途徑”，而文化和法律教育則是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。所以，“職業(yè)教育法學(xué)總則”正是一個基于中國國情，面向未來的法學(xué)教材。在學(xué)習(xí)中，我深刻認識到了職業(yè)教育的重要性和法治教育的關(guān)鍵地位。在這篇文章中，我將分享自己的體會和心得，以幫助更多的人更好地理解這個重要的課程。
一、培養(yǎng)“知法守法、 學(xué)做人、 學(xué)做事”的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才
職業(yè)教育法學(xué)總則是一本關(guān)于職業(yè)教育、文化教育和法學(xué)教育的綜合性法律教材，它將實踐與理論相結(jié)合，突出了“知法守法、學(xué)做人、學(xué)做事”的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標。在我們國家日漸強大，居民素質(zhì)日益提高的背景下，職業(yè)教育更是日益被重視。在學(xué)習(xí)這本規(guī)范性文獻的過程中，讓我深刻領(lǐng)悟到所有人都應(yīng)該具備法律的基礎(chǔ)知識和素養(yǎng)，以及最基本的道德操守，這樣才能更好地適應(yīng)職場和社會環(huán)境，成為更有價值的人才。
二、綜合運用各種教育手段，促進職業(yè)教育進一步發(fā)展
總則中強調(diào)要綜合運用人才交流、實踐教學(xué)、校企合作等各種運用手段，進一步促進職業(yè)教育的快速發(fā)展。在“用企業(yè)輔助教學(xué)”一節(jié)中，我感受到職業(yè)教育和企業(yè)之間的互動是十分重要的，因為企業(yè)可以為職業(yè)教育提供很多實踐和工作經(jīng)驗。同時，與企業(yè)合作，明確職業(yè)教育的規(guī)劃和發(fā)展方向，探索職業(yè)教育的創(chuàng)新性和發(fā)展性。這種教育運營的模式使得教育者能夠更好地了解行業(yè)實況，更好地為學(xué)生提供針對性的職業(yè)教育和人才培養(yǎng)。
三、推進優(yōu)質(zhì)普及式教育，助力教育公平發(fā)展
職業(yè)教育法學(xué)總則還提到了教育公平的問題，可以說是社會關(guān)注的熱點問題之一。 知識的普遍化和獲得需要不只是少數(shù)富裕階層的特權(quán)，它正是中國社會的一個重要指標。在法律原則方面，我們的法治觀念也得到了加強。在該總則中倡導(dǎo)實施優(yōu)質(zhì)普及教育，打通學(xué)生和職場之間的通道，方便學(xué)生的進一步就業(yè)。同時，對職業(yè)教育公平性的問題進行探討，提高了教育公平制度的完善度，這對擴大教育公平和培養(yǎng)人才來說都非常重要。
四、培養(yǎng)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，推動教育實現(xiàn)快速發(fā)展
從理論層面來說，職業(yè)教育法學(xué)總則將培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)作為關(guān)鍵目標。這個目標讓我認識到，相對于想象中那些冰冷的學(xué)術(shù)理論，學(xué)生也需要一些實踐技能。在總則中，對實踐的要求頗高，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考，并且主動將學(xué)到的理論知識進行實踐。如此才能做到理論知識和實際經(jīng)驗的兼顧，推進教育的快速發(fā)展。
五、構(gòu)建營造法律和社會風(fēng)氣良好的社會環(huán)境
總之，職業(yè)教育法學(xué)總則在關(guān)乎職業(yè)教育和法治教育的方方面面都進行了規(guī)范，指出了鼓勵創(chuàng)新，加強師資隊伍建設(shè)，穩(wěn)步推進其工作水平提高等，構(gòu)建起了一個法律和社會風(fēng)氣良好的環(huán)境。培育和推廣更多的實踐教導(dǎo)材料，加降低市場化教學(xué)的不良行為和做法，促進教育發(fā)展的良性循環(huán)，為實現(xiàn)“中華民族偉大復(fù)興”提供了更有力的人才支撐。同時，它也在這個時候現(xiàn)象看到，由于社會發(fā)展所帶來的各種問題，需要我們在一起攜手去修改、補充其內(nèi)容，讓職業(yè)教育成為中國人才培養(yǎng)的一個重要入口，同時讓法律宣傳和法制教育成為中國法治建設(shè)的重要內(nèi)容。
教育法總則心得體會篇十
7月15日，我校組織學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》，通過學(xué)習(xí)和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，使我對《義務(wù)教育法》有了新的認識。
《義務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué),每一方面與我們教師息息相關(guān)，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心，提高業(yè)務(wù)水平，堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀，重視學(xué)生的身心健康。
提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才。《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名幼教工作者，必須要做到全身心去愛自己的孩子。喜歡孩子，愛護孩子，服務(wù)于孩子，同時也是一名幼教工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位孩子的發(fā)展負責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足孩子的需求。知識時代，教師必須隨時代的發(fā)展，更新知識。
《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。
我明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子。因為當(dāng)你走進幼兒園大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛護孩子，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個孩子。教師只應(yīng)在乎孩子是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地認識到：要想成為一名合格的教師，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風(fēng)。
教育法總則心得體會篇十一
51新修訂的《職業(yè)教育法》（以下簡稱職業(yè)教育法）于月1996日起正式施行。這是該法自年頒布實行以來的首次大修。近日，根據(jù)前期上級統(tǒng)組織參加新法在線公益宣講內(nèi)容并結(jié)合自主學(xué)習(xí)情況，深入領(lǐng)會精神實質(zhì)，感覺對職業(yè)教育空前重視，讓全體職教同仁倍感振奮。下面，我從三個方面報告自己的學(xué)習(xí)感悟，不足之處，懇請批評指正。
一是職業(yè)教育更有底氣。受類型不清、定位不準、通道不暢、體系不全等諸多因素的影響，職業(yè)教育長期被認為是“低人一等的教育〞，家長不認可，社會有偏見。就連職教老師在普通教育老師面前也感覺低人一等。新修訂的職業(yè)教育法以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會?！奥殬I(yè)教育與普通教育地位同等重要，意味著要同等重視、同等投入、同等保障同等重要地位〞六字，一字千金，它確認了職業(yè)教育的地位是與普通教育“平起平坐〞的，“職業(yè)教育前景廣闊，大有可為〞讓我們新一代職教人更有底氣。
二是職教學(xué)生更有未來。職業(yè)教育沒有底氣，是因為職業(yè)教育過去屬于“斷頭式教育〞。職教學(xué)生畢業(yè)后從事低端產(chǎn)業(yè)工作，沒有發(fā)展空間。無論是中職還是高職學(xué)生，學(xué)歷提升的機會不多，約束了其職業(yè)發(fā)展。新《職教法》規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校教育由高級中等教育層次的中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）實施。高等職業(yè)學(xué)校教育由?？啤⒈究萍耙陨辖逃龑哟蔚母叩嚷殬I(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實施。這意味著，職業(yè)教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑?！皩W(xué)歷+技能〞的職業(yè)類型教育為廣大中職學(xué)子貫通了從職業(yè)中學(xué)一職業(yè)?？埔宦殬I(yè)本科的成才通道。職校生有越來越多的公平教育機會，有更廣闊的發(fā)展空間，更有無限的未來。
三是職教教師更有信心。當(dāng)前，很大部分職教教師都是經(jīng)普通師范教育走上工作崗位的.，很多專業(yè)課教師從未接受過師范教育和職業(yè)教育。新《職教法》提出，健全職教教師培養(yǎng)體系，設(shè)立專門的職業(yè)教育師范院校，職教教師的師范能力和專業(yè)水平都會大幅提升。職教教師更加專業(yè)化，更能在日常教育教學(xué)工作中游刃有余，更能在工作中實現(xiàn)職業(yè)價值，獲得學(xué)生和家長的認同，獲得職業(yè)幸福感。
從《職業(yè)教育法》的修訂中我們感受到，對職業(yè)教育的認識越來越清晰，發(fā)展職業(yè)教育的路徑越來越清晰?？梢灶A(yù)期，新《職業(yè)教育法》必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國職業(yè)教育領(lǐng)域基本法的規(guī)范、引領(lǐng)作用，為促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
作為省級重點中職學(xué)校，我校將充分發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，“xx踔厲奮發(fā)，篤行不怠，以創(chuàng)建省職教名校〞為奮斗目標，以提質(zhì)培優(yōu)為抓手，牢記初心使命，堅持知識與技能并重、就業(yè)與升學(xué)并舉的辦學(xué)思想，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，以提高能力為本位，深入推行理實一體化、分層次和分段式三大教學(xué)模式改，為地方經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。
教育法總則心得體會篇十二
我是一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)關(guān)于教育法的知識之后，我深深體會到教育法對于促進教育事業(yè)的發(fā)展和保障教育權(quán)益的重要作用。而其中的民辦教育法更是在現(xiàn)代化進程中扮演著重要的角色。在本文中，我將從立法的歷史背景、立法的內(nèi)容、立法的實踐效果三個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
一、民辦教育法的立法歷史背景
民辦教育法于2003年通過，可以說是在當(dāng)時社會發(fā)展的大背景下出臺的。隨著市場經(jīng)濟的逐步深入以及社會需求的多樣化，人們對教育的質(zhì)量也提出了新的要求。因此，為了滿足群眾多元化的教育需求，推進教育產(chǎn)業(yè)市場化，民辦教育法應(yīng)運而生。這是一次深刻的立法變革，它不僅打通了教育的公私二元結(jié)構(gòu)，也代表了政府深刻認識到教育改革對于社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的必要性。
二、民辦教育法的主要內(nèi)容
民辦教育法一共包含了5個章節(jié)30多個條款，其主要的立法內(nèi)容較為全面。其中最為重要的一項就是“教育行政部門應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)、支持、監(jiān)督和管理民辦教育”。這表明了國家鼓勵發(fā)展民辦教育的態(tài)度以及政府在監(jiān)管方面的舉措。比如，在民辦學(xué)校的師資隊伍管理上，該法明確規(guī)定：“民辦學(xué)校的招聘、使用、管理教師的工作，應(yīng)當(dāng)符合國家有關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定”。同時，該法也對民辦學(xué)校的設(shè)置辦學(xué)條件、招生及教育質(zhì)量等方面的規(guī)范提出了明確的要求，以確保民辦學(xué)校的辦學(xué)行為合乎法規(guī)。從總體上講，這一法律的制定，對于民辦教育機構(gòu)的規(guī)范化管理，以及教育機會的公平化等領(lǐng)域改革產(chǎn)生了積極的推動作用。
三、民辦教育法的實踐效果
根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2003年到2019年期間，全國共新增了76.04萬所民辦學(xué)校，共招生1.09億人，其中，各級各類民辦學(xué)校逐年增多，涉及課程設(shè)置、招生錄取、考試考核等各個具體環(huán)節(jié)。這證明了民辦教育法在中國教育改革中所產(chǎn)生的巨大作用。同時，在民辦學(xué)校質(zhì)量上，按照福建省對于學(xué)校質(zhì)量評價的要求，民辦義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)該與公辦學(xué)校同等待遇，而在浙江考試中心的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，民辦學(xué)校在一些年級的教育部門內(nèi)成為優(yōu)秀成績的靠前者之一，這反映了民辦教育在教育質(zhì)量方面取得的不俗成績。
四、民辦教育法的不足
值得注意的是，民辦教育法在立法內(nèi)容方面雖然比較全面，但仍存在一些可完善之處。比如，該法在教師的培訓(xùn)方面并沒有詳細的規(guī)定，這一點容易導(dǎo)致民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量參差不齊。此外，該法對于民辦學(xué)校收費問題的關(guān)注也不夠，該問題已經(jīng)引起社會廣泛關(guān)注，可謂是民辦教育問題中最為突出的一部分。
五、結(jié)語
綜上所述，民辦教育法對于我國教育事業(yè)的改革已經(jīng)產(chǎn)生了深遠的影響。通過政府的引導(dǎo)和監(jiān)管，民辦學(xué)校得以更為規(guī)范化的發(fā)展。而在實踐方面，一些民辦學(xué)校的質(zhì)量也獲得了廣泛認可。雖然民辦教育法還存在一些不足的地方，但我相信未來的完善會使得民辦教育更為切實可行，更好地發(fā)揮出教育事業(yè)的積極作用。
教育法總則心得體會篇十三
《中華人民共和國義務(wù)教育法》的實施，我們在著力提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時，更要加強思想道德建設(shè)。新《義務(wù)教育法》還對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。
明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，僅靠著自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當(dāng)你走進學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。由于現(xiàn)在的教育評估機制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模蛔⒅貙W(xué)生的智育發(fā)展，我們常會因?qū)W生的家庭背景、特別是智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，很難公正合理地對待每一個學(xué)生。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
將學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合，讓我深刻地認識到：學(xué)校教育需要的教師必須具有高尚的'道德品質(zhì)，旨在面對上述的此類學(xué)生更要努力調(diào)整自己的心態(tài)，保持自己的心理品質(zhì)的健康。同時，我們要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔(dān)。
教育法總則心得體會篇十四
新修訂的《義務(wù)教育法》提出增大辦學(xué)差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的信任;不管什么樣的家庭成員經(jīng)濟發(fā)展背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人能與人能之間的和諧，這也是社會進步的表現(xiàn)出色。當(dāng)前，教育資源在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間存在很大差異性，帶來了私立學(xué)校等一系列問題。修訂后的《義務(wù)教育法》在總則中規(guī)定“國務(wù)院和縣級以上地方人民政府應(yīng)該合理配置教育資源，促進義務(wù)教育均衡健康發(fā)展，改善弱小學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施中小學(xué)，保障家庭中國經(jīng)濟困難的和殘疾的適齡兒童、少年直接參與義務(wù)教育?！狈擅鞔_提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)，加強對薄弱私立學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)教育第三階段，不分重點學(xué)校和或非重點重點學(xué)校。這些前進方向都會從法律層面保障義務(wù)教育朝著更加均衡的方向發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，使我們了解了新《義務(wù)教育法》的基本特征內(nèi)涵和精神實質(zhì)，我們還要進一步深入學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會《義務(wù)教育法》的精神，在平時的學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中做到依法執(zhí)教，努力實行素質(zhì)教育，以學(xué)生為本……，使新《義務(wù)教育法》的精神真正落到實處。
教育法總則心得體會篇十五
義務(wù)教育法的誕生，標志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事?！读x務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
素質(zhì)教育不是一種運動，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天，體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為，只要能靜下心來，仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)?；顒釉O(shè)計，就能夠更好地促進學(xué)生的發(fā)展。
我們在追求一種教育理想，一種發(fā)展的理想，這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn)，事實上，在追求的過程中，每個人、每所學(xué)校都會得到真正的成長，而每個人、每個學(xué)校真正得到發(fā)展了，才是實實在在的素質(zhì)教育目標實現(xiàn)。
通過學(xué)習(xí)，我對教育的均衡性、公平性問題以及公共性問題，有了一定的認識。在新的《義務(wù)教育法》中，這些問題都給予了充分的關(guān)注，得到了很好的落實。義務(wù)教育應(yīng)該是由政府來實施的一種教育類型，提供的應(yīng)該是一種純公共產(chǎn)品，這點在《義務(wù)教育法》當(dāng)中已經(jīng)得到了很好的體現(xiàn)，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)，這一點非常符合中國今天義務(wù)教育發(fā)展的實際情況。
教育法總則心得體會篇十六
教育是國家的未來、民族的希望，也是每個孩子成長成才的關(guān)鍵。近日，我認真學(xué)習(xí)了我國的《教育法》，深感該法律對于促進教育公平、提高教育質(zhì)量和保障學(xué)生權(quán)益起到了重要的作用。通過學(xué)習(xí)和體會，《教育法》給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。
第一段：教育法的制定背景和重要性
教育是國家的立身之本、民族的命脈。面對我國教育發(fā)展中存在的不平衡和不充分問題，國家決定于1995年出臺《教育法》，旨在提高教育質(zhì)量、促進教育公平、保障公民的基本教育權(quán)益。《教育法》的制定，不僅反映了國家對教育事業(yè)的高度重視，也體現(xiàn)了國家對每個孩子健康成長、實現(xiàn)人生價值的期望。
第二段：教育法對公平教育的促進和保障
公平是教育事業(yè)的根本要求和基本原則，而《教育法》則進一步強調(diào)了公平教育的重要性。該法明確規(guī)定了對貧困地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和特殊區(qū)域?qū)W校的特殊支持政策，保障了各地區(qū)的教育資源均衡分配。此外，教育法還規(guī)定了各級政府對貧困家庭和困難學(xué)生的獎助學(xué)金制度，為他們提供了更多的上學(xué)機會。通過這些政策和制度的推行，教育公平的程度不斷提高，每個孩子都能有機會接受優(yōu)質(zhì)教育，實現(xiàn)自己的夢想。
第三段：教育法的質(zhì)量導(dǎo)向和教育資源配置
教育質(zhì)量是衡量教育水平的重要標志，也是孩子們接受教育的基本要求。《教育法》提出了明確的教育質(zhì)量導(dǎo)向，強調(diào)了提高教師素質(zhì)、改善教學(xué)環(huán)境、推進教育現(xiàn)代化的重要性。同時，該法律還規(guī)定了加強教育資源的統(tǒng)籌配置，確保各地區(qū)的教育資源合理利用和公平分配。通過這些規(guī)定，教育質(zhì)量得到了有效的提升，每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)全面發(fā)展。
第四段：保障學(xué)生權(quán)益和維護教育安全
學(xué)生是教育的主體，他們的權(quán)益得到保障，教育事業(yè)才能順利進行。《教育法》規(guī)定了學(xué)生的受教育權(quán)、文化權(quán)、參與權(quán)和保護權(quán)，明確學(xué)生在教育過程中的地位和權(quán)益。同時，教育法還規(guī)定了對于教育機構(gòu)、教職工、家長和社會的責(zé)任，要求保護學(xué)生的人身安全、心理健康和隱私權(quán)。通過這些規(guī)定，學(xué)生的權(quán)益得到了法律的明確保護，教育安全得到了有效維護。
第五段：教育法的啟示和展望
學(xué)習(xí)和體會《教育法》，讓我認識到教育改革和發(fā)展的重要性，也深感到教育法的具體指導(dǎo)和保障作用。作為一名學(xué)生，我要珍惜接受教育的機會，努力學(xué)習(xí)，在人生的道路上追尋自己的夢想。同時，我也希望教育法能夠不斷完善和落實，為每個孩子提供更好的成長環(huán)境和教育資源，為實現(xiàn)國家繁榮和民族復(fù)興做出更大的貢獻。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)和體會《教育法》，我深刻認識到教育的重要性和教育法的作用。教育公平、教育質(zhì)量和學(xué)生權(quán)益保障是教育法的核心目標和原則，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。希望每個孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)自己的人生價值，為國家的繁榮和民族的復(fù)興做出貢獻。
教育法總則心得體會篇十七
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。九年制義務(wù)教育的貫徹落實是實施科教興國戰(zhàn)略的重要保證。新《義務(wù)教育法》的頒布進一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。
（一）"不收學(xué)費、雜費"明確了義務(wù)教育的公益性。國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費保障機制。新法明確規(guī)定，"義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目、按比例分擔(dān)。"新法還要求，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列。
（二）在新法中，統(tǒng)一性貫穿始終。新法從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標準、教學(xué)標準、經(jīng)費標準、建設(shè)標準、學(xué)生公用經(jīng)費的標準等等。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來。
（三）強制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。
二、學(xué)好新《義務(wù)教育法》，做新《義務(wù)教育法》的落實者：
在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，處處"身正為范"。
教育法總則心得體會篇十八
首次以法律形式確定了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，無論是升學(xué)、就業(yè)還是職業(yè)發(fā)展，職校與普校學(xué)生享有平等機會，這對于職業(yè)教育來說，無意是美好的春天。一部好的法律，需要在現(xiàn)實中得到很好地執(zhí)行和落實，否則，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。地方政府要切實履行發(fā)展職業(yè)教育的`主責(zé)，行業(yè)組織要發(fā)揮對職業(yè)教育的指導(dǎo)作用，企業(yè)要踐行職業(yè)教育重要辦學(xué)主體作用，職業(yè)學(xué)校要扎實做好技術(shù)技能人才培養(yǎng)本業(yè)。特別是職業(yè)學(xué)校，要切實加強師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升教師素養(yǎng)；要創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；要改進教學(xué)內(nèi)容與教材，按照生產(chǎn)實際和崗位需求設(shè)計開發(fā)課程，開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實訓(xùn)課程體系，提升學(xué)生實踐能力，真正提高學(xué)生的社會競爭力。