每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
三峽之秋教學設計第二課時篇一
那是不久前，我們?nèi)胰顺塑噥淼饺f州，準備乘船游覽三峽。登上“東方皇宮”號，望著一只只展翅翱翔的小鳥，傾聽著江上一陣又一陣“嘩嘩”的波濤聲，使我的心情久久不能平靜。已是黃昏，用罷晚餐，我就躺在床上，想起了曾經(jīng)學過的一篇課文dd《三峽之秋》：“這時月亮和山的一一影，對比得異常明顯?！贝巴?，天空中出現(xiàn)了一個黯淡的狼牙月和兩三顆一閃一閃的星星，遠處的江面上一盞盞航標燈若隱若現(xiàn)。不知不覺，我進入了夢鄉(xiāng)。
美，你知道什么是美嗎當然，人人都知道“美”這個字，認識“美”這個字?？墒牵卸嗌偃酥勒嬲拿滥剡@是一兩句話說不清楚的。它的含義也就是自然的美，天生的美，不經(jīng)過人工雕琢的美。
三峽的秋天，是一個美麗的季節(jié)。秋天的三峽，是一個美麗的世界!我一愛一三峽，一愛一那滾滾的江水，一愛一那翠綠的樹林，一愛一那巍峨的山峰。我一愛一自然!更一愛一三峽!
三峽之秋教學設計第二課時篇二
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
3、體會按時間順序描寫景物的方法。
讀懂課文，領略三峽秋天的美景。
學習作者的寫作方法。
教學平臺
一、導語：
三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區(qū)。交流搜集到的關于三峽的'資料。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書。要求：
（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。
2、匯報交流
（1）以學習小組為單位交流學習情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）出學習中的疑難問題。
3、自讀釋疑
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。教師巡視指導。
三、指導朗讀
帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導學生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。
四、結(jié)束語：
作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認識到了三峽不同時間的美麗。
五、作業(yè)：
把你喜歡的段落讀給同桌聽。
正確、流利地朗讀課文
三峽之秋
領略三峽秋天的美景
三峽之秋教學設計第二課時篇三
【歡迎詞】各位朋友，大家好！我是您此行的導游，很榮幸能夠陪同您游覽壯美的長江三峽。首先請允許我代表我們_旅行社歡迎各位朋友來到長江三峽觀光旅游。我姓x，是_旅行社的一名導游，大家可以叫我“x導”。這位是我們的司機×師傅。在長江三峽旅游期間，×師傅和我十分榮幸為大家提供服務！大家在此旅游，能夠把兩顆心交給我們：一顆是“放心”，交給×師傅，因為他的車技嫻熟，有12年的駕齡，從未出過任何事故；另一顆是“開心”，就交給x導我好了。旅游期間，請大家認清導游旗的標志，以免跟錯隊伍；還請大家記清集中和游覽時間，以免因一人遲到而影響大家的活動。大家有什么問題和要求請盡量提出來，我將盡力解決。最后祝大家這次旅游玩得開心、吃得滿意、住得舒適。謝謝！“三峽天下壯，請君乘船游。”現(xiàn)在就讓我們一起乘船順流而下，走進三峽。
【簡介】
長江是我國的第一長河，也是僅次于非洲尼羅河、南美洲亞馬孫河的世界第三大河。它起源于世界屋脊青藏高原的沱沱河，自西向東貫穿中國腹地，孕育了源遠流長的華夏古老文化。長江在流經(jīng)四川盆地東緣時，被境內(nèi)的大山所阻擋，它橫沖直撞，形成了舉世聞名的大峽谷——長江三峽。三峽西起重慶奉節(jié)白帝城，經(jīng)過瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷，到達湖北宜昌的南津關，全長193公里。
可是，您知道嗎？在地球的另一邊，還有一條著名的美國科羅拉多大峽谷。雖然它和我們的三峽一樣，都是造山運動的產(chǎn)物，都有一條河流穿峽而過，但是科羅拉多峽谷卻沒有中國三峽的山清水秀，并且不能通航，更沒有全球最大的水利工程，難怪眾多的美國朋友都要不遠萬里來中國一睹壯麗的峽谷風光。
【瞿塘峽】
我們乘船順流而下，首先經(jīng)過的是我們每天都在觸摸的瞿塘峽。為什么這么說呢？大家不妨掏出一張10元的人民幣，在它的背面就是瞿塘峽峽口的標志——變門。瞿塘峽上自劉備托孤的白帝城，下到古文化的寶庫巫山大溪鎮(zhèn)，全長只有8公里，是三峽中距離最短、航道最窄、最雄偉壯觀的一個峽。瞿塘雖短勝景卻不少，像古棧道、孟良梯、風箱峽等風景都錯落在峽道兩岸；此峽中還有神秘的古代巴人懸棺遺址。船行至瞿塘峽出口處就是大溪古鎮(zhèn)了?？脊殴ぷ髡呦群髮@個只有200多戶人家的小鎮(zhèn)進行過三次發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)古墓208座，經(jīng)碳同位素測定，這是一處距今5000多年的新石器時代遺址。這一發(fā)現(xiàn)證明，長江和黃河一樣，都是中華文明的搖籃、古文化的發(fā)祥地。
船過大溪，就看不到怪石嶙峋的峭壁了。像我們現(xiàn)在經(jīng)過的這種比較平緩的河谷丘陵地帶，地質(zhì)學上稱為寬谷。大寧河寬谷和香溪寬谷，就像樂曲中的過門一樣，將三段峽谷連接成一首錯落有致、層次分明的長江三峽交響樂。
【巫峽】
離開雄偉的瞿塘峽，我們將進入秀美的巫峽。我們都知道，巫峽是以幽深秀麗而聞名的，而其中尤以那排列在大江兩岸的巫山十二峰為最。這十二峰全由石灰?guī)r組成，高出江面千米左右，屹立在峽江南北，有的如鳳凰展翅，有的形似畫屏，有的峰若聚仙……千姿萬態(tài)，引人入勝。
江北六峰聯(lián)袂，首先映入眼簾的是北岸的集仙峰(剪刀峰)，在它下面的巖壁之上，隱約可見六個大字：“重巒疊嶂巫峽”。其他五峰依次是松巒(帽盒峰)、神女(望霞峰)、朝云、圣泉、登龍。
南岸六峰中，在船上能夠見到的只有飛鳳、翠屏、聚鶴三峰，凈壇、起云和上升三峰則必須從長江的支流青石溪上溯15公里才能望見。因此，宋代詩人陸游有“十二巫山見九峰”的詩句。
巫峽全長45公里，西起巫山大寧河口，東到湖北巴東縣官渡口。如果說瞿塘峽像一道閘門，那么巫峽就像長江上一條迂回曲折的畫廊。在這一幅幅風景畫中，主角當然就是我們的巫山十二峰了。說到十二峰，您一定會問哪個是神女峰吧？請大家順著我手指的方向看，在江北岸的山頂上有一尊人形的石柱，好像一位亭亭玉立的少女在遙望江面，那就是著名的神女峰了。別看它只是一塊只有6米多高的石頭，可早在20__多年前的戰(zhàn)國時期，因為楚國著名辭賦家宋玉的《神女賦》而早已聞名天下了。
船一路行駛，我們現(xiàn)在來到了香溪口。在這里，歷史上曾出現(xiàn)過兩位著名人物：一位是偉大的愛國詩人屈原，一位是漢代的王昭君。傳說有一天，昭君在溪邊洗臉，無意中把頸上項鏈的珍珠散落溪中，從此溪水清澈見底、芳香四溢，水中含香，所以人們就把這里叫做香溪。聽當?shù)厝苏f溪水不僅香甜可口，而且還有美容和養(yǎng)顏的功能呢！
【西陵峽】
從這兒，我們也就進入了長江三峽的最后一個峽——西陵峽，它全長76公里，終點是宜昌的南津關。西陵峽在以前是以險而著稱，有句行船諺語說：“青灘、泄灘不算灘，崆嶺才是鬼門關?！闭f的就是西陵峽中最危險的三個灘。不過，新中國成立后，西陵峽經(jīng)過整治，特別是1970年興建的葛洲壩工程，抬高水位20多米，原來的礁石險灘早已沉入江底。再加上1994年破土動工的三峽大壩二期工程完工后，庫區(qū)已蓄水至海拔135米，整個西陵峽的航運條件得到了根本性的改善。雖然峽內(nèi)的風景發(fā)生了一些變化，但位于兩壩之間一段長約38公里的西陵峽東段卻原封不動地保留了下來，它保持著三峽的原汁原味，是唯一永遠不被淹沒的三峽風光。
【結(jié)語】
好了，各位朋友，我們今天的新三峽之旅到此就結(jié)束了。最后，祝愿各位朋友的生活像我們?nèi)龒{的臍橙一樣甜甜蜜蜜，工作如“輕舟已過萬重山”般順心如意，謝謝！
三峽之秋教學設計第二課時篇四
1.認識本課2個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
4、體會按時間順序描寫景物的方法。
通過對課文內(nèi)容的理解，學習作者的寫作方法，體會祖國山河的美麗。
一、揭示課題
1.板書課題，學生齊讀。
2.師生共同交流課下搜集的關于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談談自己游覽三峽的感受。教師酌情補充。
二、檢查預習情況
1.讓學生說說自己通過預習得到的收獲。
2.作者是按什么順序?qū)懙?，寫了一天當中三峽景物的哪些特點。
這篇課文是按照時間的順序來寫，寫了一天當中三峽景物的下列特點：
早晨：清新而明凈明朗
中午：熱烈
下午：平靜、輕緩
夜：沉沉欲睡驚醒
3.朗讀課文
三、深入學習
1.提出自學要求：認真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。
2.學生自學，討論，教師巡視指導。
3.交流討論結(jié)果。
4.總結(jié)文章的中心思想，學習作者的寫作方法。
四、布置作業(yè)
1.練習有感情地朗讀課文。
2.觀看三峽風光片。
這是一篇寫景散文，按照時間順序記敘了一天當中三峽景物的不同特點。略讀課文仍要放手讓學生自學。導入新課時，師生共同交流課下搜集的關于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談談自己游覽三峽的感受。第二步，讓學生說說自己通過預習得到的收獲。深入學習階段，要求學生認真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。最后觀看三峽風光片，增強對祖國壯麗山河的熱愛和贊美之情。
三峽之秋教學設計第二課時篇五
佚名
教學內(nèi)容：三峽之秋
教學要求：1、積累詞匯；
2、了解課文內(nèi)容，了解課文寫作順序；
3、了解三峽景物的特點；
4、朗讀自己喜歡的段落。
教學準備：1、布置學生課前收集有關三峽的資料；
2、準備三峽的風光片vcd，實物投影
教學過程：
一、導入新課
板書課題，齊讀課題
二、學生介紹三峽
你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學生根據(jù)課前所收集的資料進行匯報、交流）
1、可以介紹三峽的地理位置，老師將學生找到的地圖投影，讓學生介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
2、還可以讓學生介紹其他資料。
3、引導背誦描寫三峽的古詩，如：《早發(fā)白帝城》
你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發(fā)三峽vcd
三、新授
看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學生自由發(fā)言。
那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請大家到課文中去尋找答案。
1、出示自讀要求，學生輕聲讀課文。
2、指名朗讀，糾正讀音，師生評議。思考，回答：全文是按什么順序來描寫三峽景物的？
3、以小組為單位，學習課文
組長注意做好記錄。
4、集體討論匯報交流，師做好板書。
5、你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？師生評議。
6、思考：文章開頭和結(jié)尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結(jié)尾點明具體時間）
7、全文表達了作者怎樣的感情？
8、配樂朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。
四、小練筆
模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。
寫完后，出示一到兩篇交流。
五、作業(yè)：
回家后，請你做一做小導游，將你今天領略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。
三峽之秋教學設計第二課時篇六
這篇課文是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學重點，對本課中比喻句的理解是學習難點。
1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。
2、自學生字詞語，積累美詞佳句。
4、了解課文的寫作順序。
關鍵處處理：
組織學生召開歌頌母親河的詩文朗誦會，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。
教師：vcd、錄音機、磁帶、有關長江三峽的資料等。
學生：查閱有關長江三峽的資料等。
2課時
教學內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。
教學過程：
1、播放電視風光片《長江》中有關三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。
2、出示有關三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認識。
3、作家方紀也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領略三峽的秋天的'美麗景色。
1、自讀課文，劃出不認識的字詞。
2、全班交流，學習生字詞語。
3、指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。
1、自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？
2、全班交流，注意引導學生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。
3、在交流的同時，指導學生有感情的朗讀。
板書
三峽之秋
時間景色
早晨明麗露水橘柚樹
中午熱烈陽光長江
下午平靜霧倒影
夜朦朧月亮月光
作業(yè)
1、有感情地朗誦課文。
2、積累優(yōu)美詞句。
教學內(nèi)容：
背誦課文，理解比喻句，品味語言。
教學過程：
1、這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。
2、在小組內(nèi)交流一下。
3、全班交流，講清主體喻體，同時指導學生有感情的朗讀這些語句。
1、閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫"我的視角"。
2、先小組交流，再指名全班交流。
1、自己選擇喜歡的段落，練習背誦。
2、配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。
板書
三峽之秋
語句優(yōu)美比喻句
作業(yè)
預習下一篇課文。
三峽之秋教學設計第二課時篇七
教材分析：
這篇課文是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學重點，對本課中比喻句的理解是學習難點。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。
2、自學生字詞語，積累美詞佳句。
4、了解課文的寫作順序。
教學時間：
2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。
教學過程：
一、錄像導課，激發(fā)興趣。
1、播放《話說長江》中有關三峽的`片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。
2、作家方紀也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領略三峽的秋天的美麗景色。
二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。
1、自讀課文，劃出不認識的字詞。
2、全班交流，學習生字詞語。
3、指讀課文，思考回答：
課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。
三、課時小結(jié)。
板書設計：
三峽之秋
時間特點景色
早晨明麗（露水橘柚樹）
中午熱烈陽光長江
下午平靜霧倒影
夜寧靜、朦朧月亮月光
作業(yè)設計：
1、有感情地朗誦課文。
2、積累優(yōu)美詞句。
第二課時
教學內(nèi)容：
背誦課文，理解比喻句，品味語言。
教學過程：
一、理解課文中的比喻句。
1、這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。
2、在小組內(nèi)交流一下。
3、全班交流，講清主體喻體，同時指導學生有感情的朗讀這些語句。
二、再讀課文，填寫“我的視角”。
1、閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫“我的視角”。
2、先小組交流，再指名全班交流。
三、背誦自己喜歡的段落。
1、自己選擇喜歡的段落，練習背誦。
2、配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。
四、質(zhì)疑問難。
五、課時小結(jié)。
板書設計：
三峽之秋
語句優(yōu)美比喻句
教學后記：
我們的學生生長在南方，對水，并不陌生，但對長江之類的大江河的了解卻很少，也沒幾個見過這樣的大江，我找來短片《話說長江》中的一部分，讓學生先看――再說――然后讀文理解，學生較感興趣，學習起來較積極，同時也積累了不少好句。
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三峽之秋教學設計第二課時篇八
1、積累詞匯；
2、了解課文內(nèi)容，了解課文寫作順序；
3、了解三峽景物的特點；
4、朗讀自己喜歡的段落。
1、布置學生課前收集有關三峽的資料；
2、準備三峽的風光片vcd，實物投影
一、導入新課
板書課題，齊讀課題
二、學生介紹三峽
你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學生根據(jù)課前所收集的資料進行匯報、交流）
1、可以介紹三峽的地理位置，老師將學生找到的地圖投影，讓學生介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
2、還可以讓學生介紹其他資料。
3、引導背誦描寫三峽的古詩，如：《早發(fā)白帝城》
你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發(fā)三峽vcd
三、新授
看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學生自由發(fā)言。
那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請大家到課文中去尋找答案。
1、出示自讀要求，學生輕聲讀課文。
2、指名朗讀，糾正讀音，師生評議。思考，回答：全文是按什么順序來描寫三峽景物的？
3、以小組為單位，學習課文
組長注意做好記錄。
4、集體討論匯報交流，師做好板書。
5、你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？師生評議。
6、思考：文章開頭和結(jié)尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結(jié)尾點明具體時間）
7、全文表達了作者怎樣的感情？
8、配樂朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。
四、小練筆
模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。
寫完后，出示一到兩篇交流。
五、作業(yè)：
回家后，請你做一做小導游，將你今天領略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。
三峽之秋教學設計第二課時篇一
那是不久前，我們?nèi)胰顺塑噥淼饺f州，準備乘船游覽三峽。登上“東方皇宮”號，望著一只只展翅翱翔的小鳥，傾聽著江上一陣又一陣“嘩嘩”的波濤聲，使我的心情久久不能平靜。已是黃昏，用罷晚餐，我就躺在床上，想起了曾經(jīng)學過的一篇課文dd《三峽之秋》：“這時月亮和山的一一影，對比得異常明顯?！贝巴?，天空中出現(xiàn)了一個黯淡的狼牙月和兩三顆一閃一閃的星星，遠處的江面上一盞盞航標燈若隱若現(xiàn)。不知不覺，我進入了夢鄉(xiāng)。
美，你知道什么是美嗎當然，人人都知道“美”這個字，認識“美”這個字?？墒牵卸嗌偃酥勒嬲拿滥剡@是一兩句話說不清楚的。它的含義也就是自然的美，天生的美，不經(jīng)過人工雕琢的美。
三峽的秋天，是一個美麗的季節(jié)。秋天的三峽，是一個美麗的世界!我一愛一三峽，一愛一那滾滾的江水，一愛一那翠綠的樹林，一愛一那巍峨的山峰。我一愛一自然!更一愛一三峽!
三峽之秋教學設計第二課時篇二
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
3、體會按時間順序描寫景物的方法。
讀懂課文，領略三峽秋天的美景。
學習作者的寫作方法。
教學平臺
一、導語：
三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區(qū)。交流搜集到的關于三峽的'資料。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書。要求：
（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。
2、匯報交流
（1）以學習小組為單位交流學習情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）出學習中的疑難問題。
3、自讀釋疑
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。教師巡視指導。
三、指導朗讀
帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導學生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。
四、結(jié)束語：
作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認識到了三峽不同時間的美麗。
五、作業(yè)：
把你喜歡的段落讀給同桌聽。
正確、流利地朗讀課文
三峽之秋
領略三峽秋天的美景
三峽之秋教學設計第二課時篇三
【歡迎詞】各位朋友，大家好！我是您此行的導游，很榮幸能夠陪同您游覽壯美的長江三峽。首先請允許我代表我們_旅行社歡迎各位朋友來到長江三峽觀光旅游。我姓x，是_旅行社的一名導游，大家可以叫我“x導”。這位是我們的司機×師傅。在長江三峽旅游期間，×師傅和我十分榮幸為大家提供服務！大家在此旅游，能夠把兩顆心交給我們：一顆是“放心”，交給×師傅，因為他的車技嫻熟，有12年的駕齡，從未出過任何事故；另一顆是“開心”，就交給x導我好了。旅游期間，請大家認清導游旗的標志，以免跟錯隊伍；還請大家記清集中和游覽時間，以免因一人遲到而影響大家的活動。大家有什么問題和要求請盡量提出來，我將盡力解決。最后祝大家這次旅游玩得開心、吃得滿意、住得舒適。謝謝！“三峽天下壯，請君乘船游。”現(xiàn)在就讓我們一起乘船順流而下，走進三峽。
【簡介】
長江是我國的第一長河，也是僅次于非洲尼羅河、南美洲亞馬孫河的世界第三大河。它起源于世界屋脊青藏高原的沱沱河，自西向東貫穿中國腹地，孕育了源遠流長的華夏古老文化。長江在流經(jīng)四川盆地東緣時，被境內(nèi)的大山所阻擋，它橫沖直撞，形成了舉世聞名的大峽谷——長江三峽。三峽西起重慶奉節(jié)白帝城，經(jīng)過瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷，到達湖北宜昌的南津關，全長193公里。
可是，您知道嗎？在地球的另一邊，還有一條著名的美國科羅拉多大峽谷。雖然它和我們的三峽一樣，都是造山運動的產(chǎn)物，都有一條河流穿峽而過，但是科羅拉多峽谷卻沒有中國三峽的山清水秀，并且不能通航，更沒有全球最大的水利工程，難怪眾多的美國朋友都要不遠萬里來中國一睹壯麗的峽谷風光。
【瞿塘峽】
我們乘船順流而下，首先經(jīng)過的是我們每天都在觸摸的瞿塘峽。為什么這么說呢？大家不妨掏出一張10元的人民幣，在它的背面就是瞿塘峽峽口的標志——變門。瞿塘峽上自劉備托孤的白帝城，下到古文化的寶庫巫山大溪鎮(zhèn)，全長只有8公里，是三峽中距離最短、航道最窄、最雄偉壯觀的一個峽。瞿塘雖短勝景卻不少，像古棧道、孟良梯、風箱峽等風景都錯落在峽道兩岸；此峽中還有神秘的古代巴人懸棺遺址。船行至瞿塘峽出口處就是大溪古鎮(zhèn)了?？脊殴ぷ髡呦群髮@個只有200多戶人家的小鎮(zhèn)進行過三次發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)古墓208座，經(jīng)碳同位素測定，這是一處距今5000多年的新石器時代遺址。這一發(fā)現(xiàn)證明，長江和黃河一樣，都是中華文明的搖籃、古文化的發(fā)祥地。
船過大溪，就看不到怪石嶙峋的峭壁了。像我們現(xiàn)在經(jīng)過的這種比較平緩的河谷丘陵地帶，地質(zhì)學上稱為寬谷。大寧河寬谷和香溪寬谷，就像樂曲中的過門一樣，將三段峽谷連接成一首錯落有致、層次分明的長江三峽交響樂。
【巫峽】
離開雄偉的瞿塘峽，我們將進入秀美的巫峽。我們都知道，巫峽是以幽深秀麗而聞名的，而其中尤以那排列在大江兩岸的巫山十二峰為最。這十二峰全由石灰?guī)r組成，高出江面千米左右，屹立在峽江南北，有的如鳳凰展翅，有的形似畫屏，有的峰若聚仙……千姿萬態(tài)，引人入勝。
江北六峰聯(lián)袂，首先映入眼簾的是北岸的集仙峰(剪刀峰)，在它下面的巖壁之上，隱約可見六個大字：“重巒疊嶂巫峽”。其他五峰依次是松巒(帽盒峰)、神女(望霞峰)、朝云、圣泉、登龍。
南岸六峰中，在船上能夠見到的只有飛鳳、翠屏、聚鶴三峰，凈壇、起云和上升三峰則必須從長江的支流青石溪上溯15公里才能望見。因此，宋代詩人陸游有“十二巫山見九峰”的詩句。
巫峽全長45公里，西起巫山大寧河口，東到湖北巴東縣官渡口。如果說瞿塘峽像一道閘門，那么巫峽就像長江上一條迂回曲折的畫廊。在這一幅幅風景畫中，主角當然就是我們的巫山十二峰了。說到十二峰，您一定會問哪個是神女峰吧？請大家順著我手指的方向看，在江北岸的山頂上有一尊人形的石柱，好像一位亭亭玉立的少女在遙望江面，那就是著名的神女峰了。別看它只是一塊只有6米多高的石頭，可早在20__多年前的戰(zhàn)國時期，因為楚國著名辭賦家宋玉的《神女賦》而早已聞名天下了。
船一路行駛，我們現(xiàn)在來到了香溪口。在這里，歷史上曾出現(xiàn)過兩位著名人物：一位是偉大的愛國詩人屈原，一位是漢代的王昭君。傳說有一天，昭君在溪邊洗臉，無意中把頸上項鏈的珍珠散落溪中，從此溪水清澈見底、芳香四溢，水中含香，所以人們就把這里叫做香溪。聽當?shù)厝苏f溪水不僅香甜可口，而且還有美容和養(yǎng)顏的功能呢！
【西陵峽】
從這兒，我們也就進入了長江三峽的最后一個峽——西陵峽，它全長76公里，終點是宜昌的南津關。西陵峽在以前是以險而著稱，有句行船諺語說：“青灘、泄灘不算灘，崆嶺才是鬼門關?！闭f的就是西陵峽中最危險的三個灘。不過，新中國成立后，西陵峽經(jīng)過整治，特別是1970年興建的葛洲壩工程，抬高水位20多米，原來的礁石險灘早已沉入江底。再加上1994年破土動工的三峽大壩二期工程完工后，庫區(qū)已蓄水至海拔135米，整個西陵峽的航運條件得到了根本性的改善。雖然峽內(nèi)的風景發(fā)生了一些變化，但位于兩壩之間一段長約38公里的西陵峽東段卻原封不動地保留了下來，它保持著三峽的原汁原味，是唯一永遠不被淹沒的三峽風光。
【結(jié)語】
好了，各位朋友，我們今天的新三峽之旅到此就結(jié)束了。最后，祝愿各位朋友的生活像我們?nèi)龒{的臍橙一樣甜甜蜜蜜，工作如“輕舟已過萬重山”般順心如意，謝謝！
三峽之秋教學設計第二課時篇四
1.認識本課2個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
4、體會按時間順序描寫景物的方法。
通過對課文內(nèi)容的理解，學習作者的寫作方法，體會祖國山河的美麗。
一、揭示課題
1.板書課題，學生齊讀。
2.師生共同交流課下搜集的關于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談談自己游覽三峽的感受。教師酌情補充。
二、檢查預習情況
1.讓學生說說自己通過預習得到的收獲。
2.作者是按什么順序?qū)懙?，寫了一天當中三峽景物的哪些特點。
這篇課文是按照時間的順序來寫，寫了一天當中三峽景物的下列特點：
早晨：清新而明凈明朗
中午：熱烈
下午：平靜、輕緩
夜：沉沉欲睡驚醒
3.朗讀課文
三、深入學習
1.提出自學要求：認真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。
2.學生自學，討論，教師巡視指導。
3.交流討論結(jié)果。
4.總結(jié)文章的中心思想，學習作者的寫作方法。
四、布置作業(yè)
1.練習有感情地朗讀課文。
2.觀看三峽風光片。
這是一篇寫景散文，按照時間順序記敘了一天當中三峽景物的不同特點。略讀課文仍要放手讓學生自學。導入新課時，師生共同交流課下搜集的關于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談談自己游覽三峽的感受。第二步，讓學生說說自己通過預習得到的收獲。深入學習階段，要求學生認真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。最后觀看三峽風光片，增強對祖國壯麗山河的熱愛和贊美之情。
三峽之秋教學設計第二課時篇五
佚名
教學內(nèi)容：三峽之秋
教學要求：1、積累詞匯；
2、了解課文內(nèi)容，了解課文寫作順序；
3、了解三峽景物的特點；
4、朗讀自己喜歡的段落。
教學準備：1、布置學生課前收集有關三峽的資料；
2、準備三峽的風光片vcd，實物投影
教學過程：
一、導入新課
板書課題，齊讀課題
二、學生介紹三峽
你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學生根據(jù)課前所收集的資料進行匯報、交流）
1、可以介紹三峽的地理位置，老師將學生找到的地圖投影，讓學生介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
2、還可以讓學生介紹其他資料。
3、引導背誦描寫三峽的古詩，如：《早發(fā)白帝城》
你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發(fā)三峽vcd
三、新授
看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學生自由發(fā)言。
那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請大家到課文中去尋找答案。
1、出示自讀要求，學生輕聲讀課文。
2、指名朗讀，糾正讀音，師生評議。思考，回答：全文是按什么順序來描寫三峽景物的？
3、以小組為單位，學習課文
組長注意做好記錄。
4、集體討論匯報交流，師做好板書。
5、你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？師生評議。
6、思考：文章開頭和結(jié)尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結(jié)尾點明具體時間）
7、全文表達了作者怎樣的感情？
8、配樂朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。
四、小練筆
模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。
寫完后，出示一到兩篇交流。
五、作業(yè)：
回家后，請你做一做小導游，將你今天領略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。
三峽之秋教學設計第二課時篇六
這篇課文是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學重點，對本課中比喻句的理解是學習難點。
1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。
2、自學生字詞語，積累美詞佳句。
4、了解課文的寫作順序。
關鍵處處理：
組織學生召開歌頌母親河的詩文朗誦會，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。
教師：vcd、錄音機、磁帶、有關長江三峽的資料等。
學生：查閱有關長江三峽的資料等。
2課時
教學內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。
教學過程：
1、播放電視風光片《長江》中有關三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。
2、出示有關三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認識。
3、作家方紀也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領略三峽的秋天的'美麗景色。
1、自讀課文，劃出不認識的字詞。
2、全班交流，學習生字詞語。
3、指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。
1、自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？
2、全班交流，注意引導學生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。
3、在交流的同時，指導學生有感情的朗讀。
板書
三峽之秋
時間景色
早晨明麗露水橘柚樹
中午熱烈陽光長江
下午平靜霧倒影
夜朦朧月亮月光
作業(yè)
1、有感情地朗誦課文。
2、積累優(yōu)美詞句。
教學內(nèi)容：
背誦課文，理解比喻句，品味語言。
教學過程：
1、這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。
2、在小組內(nèi)交流一下。
3、全班交流，講清主體喻體，同時指導學生有感情的朗讀這些語句。
1、閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫"我的視角"。
2、先小組交流，再指名全班交流。
1、自己選擇喜歡的段落，練習背誦。
2、配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。
板書
三峽之秋
語句優(yōu)美比喻句
作業(yè)
預習下一篇課文。
三峽之秋教學設計第二課時篇七
教材分析：
這篇課文是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學重點，對本課中比喻句的理解是學習難點。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。
2、自學生字詞語，積累美詞佳句。
4、了解課文的寫作順序。
教學時間：
2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。
教學過程：
一、錄像導課，激發(fā)興趣。
1、播放《話說長江》中有關三峽的`片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。
2、作家方紀也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領略三峽的秋天的美麗景色。
二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。
1、自讀課文，劃出不認識的字詞。
2、全班交流，學習生字詞語。
3、指讀課文，思考回答：
課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語。
三、課時小結(jié)。
板書設計：
三峽之秋
時間特點景色
早晨明麗（露水橘柚樹）
中午熱烈陽光長江
下午平靜霧倒影
夜寧靜、朦朧月亮月光
作業(yè)設計：
1、有感情地朗誦課文。
2、積累優(yōu)美詞句。
第二課時
教學內(nèi)容：
背誦課文，理解比喻句，品味語言。
教學過程：
一、理解課文中的比喻句。
1、這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。
2、在小組內(nèi)交流一下。
3、全班交流，講清主體喻體，同時指導學生有感情的朗讀這些語句。
二、再讀課文，填寫“我的視角”。
1、閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫“我的視角”。
2、先小組交流，再指名全班交流。
三、背誦自己喜歡的段落。
1、自己選擇喜歡的段落，練習背誦。
2、配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。
四、質(zhì)疑問難。
五、課時小結(jié)。
板書設計：
三峽之秋
語句優(yōu)美比喻句
教學后記：
我們的學生生長在南方，對水，并不陌生，但對長江之類的大江河的了解卻很少，也沒幾個見過這樣的大江，我找來短片《話說長江》中的一部分，讓學生先看――再說――然后讀文理解，學生較感興趣，學習起來較積極，同時也積累了不少好句。
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三峽之秋教學設計第二課時篇八
1、積累詞匯；
2、了解課文內(nèi)容，了解課文寫作順序；
3、了解三峽景物的特點；
4、朗讀自己喜歡的段落。
1、布置學生課前收集有關三峽的資料；
2、準備三峽的風光片vcd，實物投影
一、導入新課
板書課題，齊讀課題
二、學生介紹三峽
你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學生根據(jù)課前所收集的資料進行匯報、交流）
1、可以介紹三峽的地理位置，老師將學生找到的地圖投影，讓學生介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
2、還可以讓學生介紹其他資料。
3、引導背誦描寫三峽的古詩，如：《早發(fā)白帝城》
你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發(fā)三峽vcd
三、新授
看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學生自由發(fā)言。
那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請大家到課文中去尋找答案。
1、出示自讀要求，學生輕聲讀課文。
2、指名朗讀，糾正讀音，師生評議。思考，回答：全文是按什么順序來描寫三峽景物的？
3、以小組為單位，學習課文
組長注意做好記錄。
4、集體討論匯報交流，師做好板書。
5、你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？師生評議。
6、思考：文章開頭和結(jié)尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結(jié)尾點明具體時間）
7、全文表達了作者怎樣的感情？
8、配樂朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。
四、小練筆
模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。
寫完后，出示一到兩篇交流。
五、作業(yè)：
回家后，請你做一做小導游，將你今天領略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。