在日常生活中，我們經(jīng)常需要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)和問(wèn)題?？偨Y(jié)應(yīng)該體現(xiàn)個(gè)人的思考和反思，具有一定的深度和見(jiàn)解?？偨Y(jié)與我們的日常生活息息相關(guān)，通過(guò)范文的閱讀，我們可以更好地理解總結(jié)的目的和意義。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇一
第一段：引言（字?jǐn)?shù)約150字）
在接受培訓(xùn)后，撰寫一篇培訓(xùn)心得體會(huì)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。這不僅可以幫助自己總結(jié)和鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以提升自己的寫作能力和表達(dá)能力。在撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密，讓讀者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和效果有個(gè)全面了解。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，詳細(xì)介紹如何撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)，為讀者提供一些建議和指導(dǎo)。
第二段：培訓(xùn)背景和目的（字?jǐn)?shù)約200字）
在撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí)，首先需要簡(jiǎn)要介紹培訓(xùn)的背景和目的。這主要包括培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、授課人、參與人等信息。這樣可以讓讀者對(duì)培訓(xùn)有一個(gè)整體的了解，幫助他們更好地融入文章。另外，還應(yīng)該明確培訓(xùn)的目的。是為了提升技能、拓寬見(jiàn)識(shí)，還是為了解決某個(gè)具體問(wèn)題，這是寫出一篇有針對(duì)性的心得體會(huì)的重要前提。
第三段：培訓(xùn)內(nèi)容和收獲（字?jǐn)?shù)約350字）
接下來(lái)，應(yīng)該詳細(xì)介紹培訓(xùn)的內(nèi)容和自己的收獲。這一部分應(yīng)該包括核心知識(shí)點(diǎn)、實(shí)操經(jīng)驗(yàn)、案例分析等?？梢赃x擇幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)，詳細(xì)描述自己的理解和體會(huì)。同時(shí)，要進(jìn)行批判性思考，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。可以結(jié)合自己的實(shí)際工作或生活經(jīng)驗(yàn)，闡釋培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)自己的實(shí)際意義。此外，還可以提及收獲的細(xì)節(jié)，如培訓(xùn)中遇到的困難和突破，以及對(duì)自身成長(zhǎng)的幫助。
第四段：培訓(xùn)評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議（字?jǐn)?shù)約300字）
然后，應(yīng)該對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。在評(píng)價(jià)時(shí)，可以從培訓(xùn)的組織程度、授課方式、教材質(zhì)量、參與學(xué)員等方面入手，進(jìn)行有針對(duì)性的分析。同時(shí)，要充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，有理有據(jù)地說(shuō)明觀點(diǎn)，不同意見(jiàn)也可以提出反駁。在提出改進(jìn)建議時(shí)，可以根據(jù)自己在培訓(xùn)中的體驗(yàn)和感受提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師更好地改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方式。
第五段：總結(jié)和展望（字?jǐn)?shù)約200字）
最后，需要對(duì)整篇文章進(jìn)行總結(jié)和展望。在總結(jié)中，可以再次強(qiáng)調(diào)自己的收獲和成長(zhǎng)，并對(duì)培訓(xùn)的有效性進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧。然后，可以展望未來(lái)，說(shuō)明自己將如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的工作或?qū)W習(xí)有何期待和規(guī)劃。在展望中，可以提及自己的個(gè)人目標(biāo)，或者對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的計(jì)劃，以展示自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向。
第六段：結(jié)尾（字?jǐn)?shù)約150字）
通過(guò)以上五段的內(nèi)容，我們可以看到撰寫一篇培訓(xùn)心得體會(huì)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。需要通過(guò)清晰的結(jié)構(gòu)和詳實(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)培訓(xùn)的理解和體會(huì)。當(dāng)然，每個(gè)人的撰寫方式和風(fēng)格都可能不同，但總的原則是要客觀真實(shí)、不虛構(gòu)、不偏激。只有這樣，才能達(dá)到文章的目的，讓讀者了解到你在培訓(xùn)中的收獲和心得體會(huì)。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇二
過(guò)去的幾年中，教育科研論文已成為了很多教育工作者追求的目標(biāo)。在這個(gè)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，越來(lái)越多的人愿意進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)來(lái)提升自己的研究能力。本人也參加了一次教育科研論文培訓(xùn)，以下分享我所獲得的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)的收獲
在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了很多關(guān)于教育科研論文撰寫和研究方法的知識(shí)。這些知識(shí)包括如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、怎樣選擇研究方法、如何分析數(shù)據(jù)和如何寫作。我也了解到了很多工具，例如如何使用SPSS數(shù)據(jù)分析軟件和如何使用Endnote引用管理軟件。尤其是這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到了一個(gè)研究應(yīng)該是有原則和規(guī)范的，讓我在今后的研究中更加謹(jǐn)慎和規(guī)范。
第三段：培訓(xùn)中遇到的困難
在培訓(xùn)中，最大的困難是理論和實(shí)踐的配合。培訓(xùn)中畢竟只是在理論層面解釋科研的各種流程，而在實(shí)踐中，如何進(jìn)行完整的研究需要有更多經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。為此，我們需要自己去搜集相關(guān)案例，或者參加類似工作坊之類的結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貫通。
第四段：回顧自己的研究經(jīng)歷
參加此次培訓(xùn)，讓我回顧了自己的研究經(jīng)歷，感覺(jué)自己在研究過(guò)程中偏重了實(shí)踐而輕視了理論。這樣的研究雖然能夠讓我快速掌握某些專業(yè)技能，但并不能讓我成為真正獨(dú)立的研究者。我要更加堅(jiān)定“學(xué)以致用”的原則，深入探究前人研究的經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)的技術(shù)趨勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的研究能力的積累。
第五段：總結(jié)和建議
如今，教育科研論文的撰寫已經(jīng)深入到許多學(xué)科，成為了教育工作者應(yīng)該擁有的必備技能之一。參加教育科研論文培訓(xùn)，讓我了解到了關(guān)于研究和寫作的許多技巧和知識(shí)，加速了我的學(xué)習(xí)和規(guī)范了我的研究流程。我建議各位教育工作者或從事相關(guān)科研的人可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展與深化自己的研究方法，以更好地踐行教育科研的使命，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇三
第一段：引言（背景介紹）
在工作生活中，人們經(jīng)常參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到了很多知識(shí)與技能，然而如何將這些培訓(xùn)心得總結(jié)成一篇論文，卻是許多人面臨的難題。撰寫一篇關(guān)于培訓(xùn)經(jīng)歷的論文，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)，還可以讓我們的學(xué)習(xí)成果為他人所共享。本文將介紹一種撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)的方法，并分享一些關(guān)于如何寫好這類論文的建議。
第二段：選擇適合的撰寫方法和結(jié)構(gòu)
撰寫一篇培訓(xùn)心得體會(huì)的論文，首先需要選擇適合的撰寫方法和結(jié)構(gòu)。最常見(jiàn)的方法是根據(jù)自己參加的培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，將論文分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分詳細(xì)介紹自己在該培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?？梢园凑諘r(shí)間順序或者知識(shí)分類的方式來(lái)組織論文的結(jié)構(gòu)，以幫助讀者更好地理解和跟蹤你的思路。在撰寫過(guò)程中，也可以采用一些圖表、表格或圖片等方式來(lái)直觀地展示所學(xué)內(nèi)容，增加文章可讀性。
第三段：注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享與總結(jié)
在撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)的論文中，除了對(duì)所學(xué)知識(shí)的描述，更重要的是分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。通過(guò)詳細(xì)地描述自己在實(shí)際工作中如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能，比如遇到了哪些問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，得到了哪些成果等等，可以讓讀者更好地理解和應(yīng)用你的心得。同時(shí)，總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的解決方案和改進(jìn)措施，可以讓讀者在類似情境中更加高效地應(yīng)用所學(xué)。
第四段：結(jié)合理論知識(shí)深入分析與思考
除了分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫一篇培訓(xùn)心得體會(huì)的論文還需要結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行深入分析和思考。通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的反思，結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)，分析自己在實(shí)踐中的得失和不足，尋找改進(jìn)和提升的方法，可以提高自己的工作能力和專業(yè)素質(zhì)。在論文中，可以引用相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和解讀，以提升論文的學(xué)術(shù)性和可信度。
第五段：展示個(gè)人思考與學(xué)習(xí)成果
最后，在撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)的論文中，還可以展示自己的個(gè)人思考和學(xué)習(xí)成果。無(wú)論是對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步拓展和應(yīng)用，還是對(duì)自己未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)劃與思考，都可以是論文的亮點(diǎn)之一?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)個(gè)人的感悟和未來(lái)計(jì)劃的敘述，激發(fā)讀者的共鳴和思考，為讀者提供啟示和幫助。
結(jié)論：
撰寫一篇關(guān)于培訓(xùn)心得體會(huì)的論文，需要選擇適當(dāng)?shù)淖珜懛椒ê徒Y(jié)構(gòu)，注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享與總結(jié)，結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行深入分析與思考，并展示個(gè)人思考與學(xué)習(xí)成果。通過(guò)認(rèn)真撰寫一篇有價(jià)值的論文，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，還可以提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力，激勵(lì)自身和他人不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇四
第一段：引言（120字）
在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，撰寫論文是一項(xiàng)不可或缺的技能。然而，對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，寫論文并不是一件輕松的事情。尤其是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，論文寫作更是一次挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我撰寫論文的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)同樣面臨寫作困境的人有所幫助。通過(guò)使用適當(dāng)?shù)牟呗院头椒?，我相信每個(gè)人都能夠輕松地寫出一篇高質(zhì)量的論文。
第二段：選擇合適的主題和明確研究目的（240字）
撰寫一篇優(yōu)秀的論文的第一步是選擇一個(gè)合適的主題。一個(gè)好的主題不僅能夠激起你的興趣，還要有足夠的研究空間和重要性。在選擇主題時(shí)，不妨先瀏覽相關(guān)研究論文，了解當(dāng)前研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)和重點(diǎn)方向。此外，確保明確研究目的，這將有助于指導(dǎo)你的研究方向和論文結(jié)構(gòu)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一個(gè)明確的目標(biāo)可以幫助我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中保持焦點(diǎn)，并避免陷入混亂。
第三段：深入分析和批判性閱讀（240字）
在撰寫論文之前，我們需要詳細(xì)研究已有的文獻(xiàn)。深入分析和批判性閱讀是論文寫作的關(guān)鍵步驟之一。通過(guò)仔細(xì)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，我們可以了解前人的研究成果和方法，并從中找到差距和可能的改進(jìn)。同時(shí)，這也將有助于我們建立對(duì)當(dāng)前研究領(lǐng)域的深刻理解，并在寫作過(guò)程中提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解。批判性閱讀使我們能夠在寫作論文時(shí)更加有條理和有說(shuō)服力，并為論文提供更可靠的證據(jù)和支持。
第四段：合理組織和編寫論文（240字）
組織和編寫論文是寫作過(guò)程中的核心要素。在寫作之前，我們應(yīng)該先制定一個(gè)清晰的大綱，并將論文劃分為段落，并為每個(gè)段落指定一個(gè)明確的主題句。此外，選擇適當(dāng)?shù)囊煤椭С植牧蟻?lái)支持論文中的觀點(diǎn)和主張也是至關(guān)重要的。在寫作過(guò)程中，我們應(yīng)該注意使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和句式，以便清晰地表達(dá)自己的思想。最后，仔細(xì)校對(duì)和修改你的論文，確保沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤或邏輯漏洞。
第五段：在論文寫作中培養(yǎng)積極的心態(tài)（360字）
最后一點(diǎn)，培養(yǎng)積極的心態(tài)是成功撰寫論文的關(guān)鍵。寫論文是一個(gè)耗時(shí)且復(fù)雜的過(guò)程，可能會(huì)遇到困難和挫折。然而，我們不能因此而氣餒或放棄。相反，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，并相信自己的能力。充分利用健康的學(xué)術(shù)討論和反饋，尋找和交流同行的經(jīng)驗(yàn)和建議，可以讓我們?cè)谡撐膶懽髦蝎@得更多的支持和幫助。此外，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，合理分配時(shí)間用于研究、寫作和修訂，也會(huì)提高我們的效率和質(zhì)量。
總結(jié)（120字）
撰寫一篇高質(zhì)量的論文需要合理規(guī)劃和認(rèn)真準(zhǔn)備。選擇合適的主題和明確研究目的是一個(gè)良好的開(kāi)端，深入分析和批判性閱讀為我們提供了寶貴的參考和論證材料。合理組織和編寫論文以及保持積極的心態(tài)是成功寫作的關(guān)鍵要素。通過(guò)運(yùn)用這些策略和方法，每個(gè)人都可以成為一名優(yōu)秀的論文作家。寫作不僅是一種技能，更是一種培養(yǎng)思維和表達(dá)能力的過(guò)程。所以，讓我們投身進(jìn)來(lái)，享受寫作的樂(lè)趣吧！
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇五
下午，聆聽(tīng)了高中、初中、小學(xué)段四位一線教師的論文寫作心得。
他們都是奮斗在教學(xué)一線的草根式教師，有著鮮活的教學(xué)感悟和案例，結(jié)合論文寫作的過(guò)程，以自己的獲獎(jiǎng)?wù)撐臑槔?，從論文的選題，模式、內(nèi)容、各級(jí)主副、大小標(biāo)題等進(jìn)行了再現(xiàn)式的講述。大到框架的建構(gòu)，小到關(guān)鍵詞、結(jié)語(yǔ)的斟酌，特別是文題的確定，各級(jí)標(biāo)題的打磨等無(wú)不浸透著他們的心血。
毫無(wú)疑問(wèn)，他們都是善思型的老師，能抓住教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行深層次的思考，透視現(xiàn)象背后的原因，尋找問(wèn)題解決的途徑和方法，及時(shí)捕捉寫作的靈感，反復(fù)修改、打磨，得以成文。一篇論文要寫三兩個(gè)月，修改到十多遍，聽(tīng)聽(tīng)既詫異，又汗顏。想想自己寫一篇論文從選題、構(gòu)思到成文，三五天就認(rèn)為很久了，而且寫完后哪有修改之說(shuō)啊，上交了事，難怪取不到好成績(jī)了。
寫論文要勇于做冷板凳，敢于做冷板凳!
30號(hào)上午，聆聽(tīng)了全國(guó)特級(jí)教師，市教科所陳建先研究員的專題報(bào)告《近“十年”探航選題透視》。
陳特把近十年教海探航特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)撐牡奈念}進(jìn)行了精心的歸納和梳理，以其獨(dú)特的視角，從13個(gè)方面給予了詳細(xì)的闡述和生發(fā)，對(duì)有可能再發(fā)掘，有潛力的文題特意進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，并指明了論文寫作的方向。
陳特說(shuō)教海探航和師陶杯的選題存在較大的差別，師陶杯注重論文的科研性，選題比較樸實(shí)，實(shí)在，不提倡包裝。而探航則恰恰相反，它的選題要求新、奇、異，追求形式的包裝，刻意打磨的痕跡較重。縱觀這些年探航獲獎(jiǎng)的論文，對(duì)于那些文題中出現(xiàn)的陌生化的詞語(yǔ)除了感覺(jué)特意打磨的痕跡較重外，就剩下眼花繚亂，望洋興嘆了。
他的講座為我們一線教師從論文的選題和策略方面給予實(shí)戰(zhàn)的指導(dǎo)，他對(duì)教育理論把握的透徹度，對(duì)文題精準(zhǔn)的拿捏，對(duì)教育熱點(diǎn)敏銳的捕捉，論點(diǎn)論據(jù)的旁征博引不由讓人嘆為觀止，我們是徹底的被他的學(xué)識(shí)折服了。
3.29日上午，朱局長(zhǎng)做了簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后，聆聽(tīng)了省教科院研究員王博士的《中小學(xué)教育科研論文寫作的問(wèn)題及其診斷》的報(bào)告，受益匪淺。
王博士的講座分為兩個(gè)板塊。一個(gè)板塊闡述了教育論文寫作的現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題，對(duì)其中的原因做了深刻的剖析，并提出了解決的策略，為我們一線教師在論文寫作方面指出了病根，同時(shí)也從理論的角度明朗了論文寫作的關(guān)注點(diǎn)、技巧、方法等。
另一個(gè)板塊就是論文的診斷。如果說(shuō)上一環(huán)節(jié)的報(bào)告，理論性的知識(shí)過(guò)多的話，那么這一層面就是實(shí)踐了。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，為了能更直觀的讓老師們真切的感受到論文寫作的方方面面，王博士現(xiàn)場(chǎng)診斷了五篇師陶杯論文，既有成功的典范，也有失敗的歸因，還有取題的講究，更有模式的構(gòu)建，可謂見(jiàn)一斑而窺全豹，如此形象、直觀、有針對(duì)性的講解，不由讓人眼前豁然開(kāi)朗。
兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間輕松而過(guò)，會(huì)后，教科室劉科長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)又做了進(jìn)一步的說(shuō)明，并成立了班委會(huì)，明確了班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、生活委員、組長(zhǎng)等的職責(zé)。由此，可以看出教育局越來(lái)越重視對(duì)我們這些一線教師的培訓(xùn)了。
相信經(jīng)過(guò)了這樣的學(xué)習(xí)后，對(duì)于一直比較頭疼的論文寫作，一定會(huì)收獲不少。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇六
臨高縣思源學(xué)校的胡傳亮老師給我們培訓(xùn)了如何撰寫論文，通過(guò)學(xué)習(xí)，下面結(jié)合我的觀點(diǎn)，談一下幾點(diǎn)體會(huì)：
為了能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，必須具有一定的專業(yè)知識(shí)水平和理論素養(yǎng)。因此，要把學(xué)習(xí)和積累作為提高撰寫學(xué)術(shù)論文能力的“奠基工程”來(lái)抓，在學(xué)習(xí)和積累上多動(dòng)腦筋。
1、選題。
選題就是確定題目，這是寫作中首先碰到的，也是最主要的部分。題目選擇是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到作品的“命運(yùn)”，所以，課題的選擇必須考慮到以下四個(gè)方面。
（1）選擇要從實(shí)際出發(fā)。平時(shí)自己對(duì)某一問(wèn)題留心思考，并認(rèn)真研究，有所收獲，取得了研究成果的，才有可能考慮寫作，沒(méi)有實(shí)踐基礎(chǔ)或雖有實(shí)踐但無(wú)收獲體會(huì)，是寫不出好文章的。
（2）是否有新意。無(wú)論寫什么文章，關(guān)鍵都在于有新意，如果深層次的創(chuàng)新一時(shí)做不到，那么可以接著別人的工作往前邁一小步。所用題目應(yīng)該體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)研究的動(dòng)向，特別是大家都沒(méi)有思考到的空白點(diǎn)，所寫內(nèi)容最好是大家都關(guān)心的“熱門”內(nèi)容，對(duì)于別人已用過(guò)的題目，一般不宜再用，如果受到別人所用題目的啟發(fā)，對(duì)同一問(wèn)題有不同的看法或在觀點(diǎn)上有新的見(jiàn)解，而需要再用的話，用時(shí)可在題目上冠以“再談”、“也談”之類的字樣。
（3）素材和論據(jù)是否充足。
2、擬定寫作提綱
確定了題目，并有了充足的索材和論據(jù)，也不要急于動(dòng)筆，可以在深思熟慮的基礎(chǔ)上先擬寫論文的詳細(xì)提綱，提綱是幫助作者整理思路，指引你如何取舍文章的內(nèi)容，是將要寫成的文章的骨架，它起著疏通材料、安排材料形成文章基本結(jié)構(gòu)的作用。
3、修改潤(rùn)色
文章的修改潤(rùn)色，主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行：一是結(jié)構(gòu)修改，二是詞句修改，三是審定圖表和數(shù)字符號(hào)及字母的大小寫，四是重新寫題目。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇七
首先論點(diǎn)要新穎，也就是要闡述的觀點(diǎn)。要使文章新穎，有必要做到這樣幾點(diǎn)：一是題目不老。題目如同人的眼睛，它是文章的神采所在。只有題目不落窠臼，才能給人耳目一新的感覺(jué)，使人產(chǎn)生一睹為快的欲望，收到引人入勝的效果。人們常說(shuō)“題新傳神”“題新奪人”就是這個(gè)道理。二是材料不舊。要想材料新，可從大處著眼，選擇富有時(shí)代氣息、流淌時(shí)代氣息的材料，因?yàn)檫@樣的材料貼近現(xiàn)實(shí)生活，肯定有新鮮感;也可從小處入手，選擇別人不熟悉，只有自己熟悉的材料，因?yàn)閷儆凇蔼?dú)家新聞”，同樣具有新鮮感。三是立意不陳。這是作者所刻意追求的。只有立意新，才有可能使文章變成妙文佳作。對(duì)新事物進(jìn)行深入思考，仔細(xì)分析，力圖抓住閃光點(diǎn)，獲取新認(rèn)識(shí)。或者打破思維定勢(shì)，對(duì)舊事物進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，深入挖掘，力圖避開(kāi)舊的說(shuō)法，賦予新的意義。四是寫法不俗。不俗的關(guān)鍵在于破舊，即必須打破常規(guī)寫法，突破傳統(tǒng)筆法。一句話，只有“新”，才能獲得編輯青睞，征服讀者。
其次內(nèi)容要深刻。總體上講，有四個(gè)方面：一是理解深刻。任何深刻的東西都是建立在深刻理解的基礎(chǔ)之上的。所以，要想文章深刻，必須理解深刻。而理解深刻的唯一辦法就是深入思考：橫向想想，再縱向想想;正面想想，再反面想想;整體想想，再局部想想。只有這樣，才能想得深入，想得透徹，達(dá)到理解深刻。二是認(rèn)識(shí)深刻。文章是一個(gè)人認(rèn)識(shí)水平的展示，僅有理解深刻還不夠，還必須將深刻的理解發(fā)展為深刻的認(rèn)識(shí)。通常做法是整理理解時(shí)記下的種種感受，特別是那些智慧的火花和認(rèn)識(shí)的閃光點(diǎn)。然后對(duì)整理的感受進(jìn)行加工，力圖提煉出深刻的認(rèn)識(shí)。三是中心深刻。四是行文深刻。語(yǔ)句力求引人思考，給人啟迪，從而增加文章的深刻性。
最后文章要寫得流暢。一般說(shuō)來(lái)，有四個(gè)方面的要求。一是文字通。具體地說(shuō)，要沒(méi)有錯(cuò)別字，沒(méi)有錯(cuò)詞，沒(méi)有冷僻的字，沒(méi)有深?yuàn)W的詞，沒(méi)有不確切的字，沒(méi)有多余的詞，沒(méi)有別扭的字，沒(méi)有拗口的詞。二是文句通。盡量做到無(wú)語(yǔ)法毛病，無(wú)修辭不當(dāng)，無(wú)邏輯錯(cuò)誤。三是文段承。也就是文段之間要銜接緊密。四是文氣貫。也就是文氣暢通，一貫到底。具體地說(shuō)，敘述角度要一致，上下文意要相承，感情基調(diào)要一樣，語(yǔ)言風(fēng)格要相貫，要力求做到讀起來(lái)有一種很暢的感覺(jué)，聽(tīng)起來(lái)是一種很美的享受。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇八
第一段：介紹背景和目的（150字）
科研成果撰寫是每一位科研人員必備的基本能力之一。為了提高自己的科研論文寫作水平和質(zhì)量，我參加了一次科研成果撰寫培訓(xùn)。這次培訓(xùn)旨在系統(tǒng)地介紹科研成果撰寫的基本規(guī)范、技巧和注意事項(xiàng)，以提升我們的寫作能力和科研成果的發(fā)表率。通過(guò)這次培訓(xùn)，我從中獲益匪淺，將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
第二段：理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合（250字）
培訓(xùn)中的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓我深刻領(lǐng)悟到科研成果撰寫的各個(gè)環(huán)節(jié)的重要性和相互關(guān)系。培訓(xùn)中，我們從簡(jiǎn)介、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論五個(gè)方面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了科研論文的結(jié)構(gòu)框架。然后，通過(guò)實(shí)際案例的分析和討論，了解了如何根據(jù)不同的研究?jī)?nèi)容合理選擇論文的寫作結(jié)構(gòu)。在最后的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我們接觸到了論文寫作的具體過(guò)程，并通過(guò)教師的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，不斷改進(jìn)實(shí)踐寫作的能力。
第三段：注意事項(xiàng)與技巧（300字）
在培訓(xùn)過(guò)程中，教師還提供了一些科研成果撰寫的注意事項(xiàng)和技巧。例如，在寫作的初期，我們需要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行深入的查閱和了解，以確保做到“前人已有，后人有以查”。除此之外，我們還應(yīng)注意論文語(yǔ)言的規(guī)范性、術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確性和數(shù)據(jù)的可信度。在寫作過(guò)程中，教師還強(qiáng)調(diào)了邏輯結(jié)構(gòu)的合理性和條理性，以及如何運(yùn)用比較、對(duì)比和列舉等手法提升論文的可讀性和說(shuō)服力。從培訓(xùn)中學(xué)到的這些注意事項(xiàng)和技巧，將對(duì)我的科研寫作水平有著深遠(yuǎn)的影響。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作和交流（250字）
除了學(xué)習(xí)知識(shí)和技巧外，培訓(xùn)中還重視了團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性?？蒲谐晒珜懲且粋€(gè)復(fù)雜而龐大的項(xiàng)目，需要不同領(lǐng)域和專業(yè)的人員合作完成。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行了一系列的論文寫作討論和練習(xí)，在團(tuán)隊(duì)中探討問(wèn)題、交流經(jīng)驗(yàn)，并獲得了師兄師姐們的寶貴建議和指導(dǎo)。這不僅提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，也為我們今后在科研項(xiàng)目中的合作與交流提供了極為寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)和對(duì)未來(lái)的展望（250字）
通過(guò)這次科研成果撰寫培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了科研成果撰寫的重要性和難度，也提高了自己的科研論文寫作水平。在未來(lái)的科研實(shí)踐中，我將遵循培訓(xùn)中所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重論文結(jié)構(gòu)的合理性和條理性，提高論文質(zhì)量的同時(shí)，還將加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和交流，進(jìn)一步提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的科研能力，為更好地推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)這次科研成果撰寫培訓(xùn)，我深入學(xué)習(xí)了科研論文的結(jié)構(gòu)框架、注意事項(xiàng)和技巧，增強(qiáng)了自己的寫作能力。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和交流，我鍛煉了合作意識(shí)和能力。在未來(lái)的科研實(shí)踐中，我將不斷努力提升自己的寫作水平，并將所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，為科研成果的發(fā)表和應(yīng)用做出更大的貢獻(xiàn)。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇九
嘉興教育學(xué)院阮望興
2010.3.10
一、什么是教育教學(xué)論文
“討論”與“研究”有關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題的文章。屬于議論文，具有議論文的一般特點(diǎn)，即要有正確、鮮明的論點(diǎn)，要有典型的論據(jù)，還要有恰當(dāng)?shù)恼撟C過(guò)程和方法。（議論文三要素）
教育教學(xué)工作總結(jié)，突出的是工作過(guò)程、具體做法、工作成績(jī)、存在問(wèn)題、改進(jìn)意見(jiàn)，以及在此基礎(chǔ)上得出的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，觀點(diǎn)就體現(xiàn)在這體會(huì)中。
教育教學(xué)工作總結(jié)是教育教學(xué)論文的基礎(chǔ)，或者說(shuō)，寫教育教學(xué)論文是在教育教學(xué)工作總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
二、教師為什么要寫論文
1、有利于提高教師的理論素養(yǎng)；
2、有利于提高教師吸收信息的能力；“個(gè)體勞動(dòng)集體智慧”
3、有利于提高教師教育教學(xué)水平；
4、有利于促進(jìn)教師成為一位名師。
教師成為名師，至少具備三個(gè)基本條件：一是師德高尚，二是教育教學(xué)成績(jī)突出，三是教育科研成果顯著。而教育科研的成果，一般以教育教學(xué)論文（課題）形式表達(dá)出來(lái)。因?yàn)榻逃虒W(xué)論文是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，從論文里可以看出你的理論功底與解決實(shí)際問(wèn)題的水平與能力。其實(shí)這幾年涌現(xiàn)出一大批名師，他們的共同特點(diǎn)是，一會(huì)教書，二會(huì)寫文章。“能說(shuō)會(huì)道能寫會(huì)做”
全國(guó)著名特級(jí)教師、小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)創(chuàng)始人李吉林，曾経說(shuō)過(guò)一句令人深思的話：“這幾年（指80年代初期和中期）我的提高大于前20年，其中，寫作幫了大忙。”
《中國(guó)教育學(xué)刊》2009年第六期刊登李吉林教師寫的題為《為教師搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)》的文章，專門介紹了自己如何通過(guò)專業(yè)寫作的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
三、教師撰寫論文應(yīng)持有的態(tài)度
1、克服畏難情緒，提高寫作的勇氣和信心；
“每位教師都有寫好論文的潛能，關(guān)鍵在于開(kāi)發(fā)，特別是需要自己去不斷開(kāi)發(fā)?！?BR> 2、克服情性，堅(jiān)持不懈，勤奮刻苦，虛心好學(xué)；
3、克服急功近利、弄虛作假的思想與行為，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的治學(xué)精神與態(tài)度。
四、教育教學(xué)論文的類型
1、學(xué)術(shù)性論文：觀點(diǎn)性（理論性強(qiáng)）
2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（問(wèn)題解決）：針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)應(yīng)用性（理論與實(shí)踐緊密結(jié)合）中小學(xué)教師寫的文章大部分是屬于這一類。
3、調(diào)查報(bào)告：
4、研究報(bào)告：
五、主要評(píng)價(jià)要素
1、理論性：在理、啟發(fā)、深刻
2、實(shí)踐性：可操作、實(shí)在、新意
自我評(píng)價(jià)一下，自己的文章在這兩個(gè)方面做得怎么樣。論文的鑒定，在某個(gè)程度上限制了教師寫文章的水平，沒(méi)有一個(gè)反饋機(jī)制。
六、當(dāng)前教師論文寫作中存在的特出問(wèn)題
（一）題目與內(nèi)容不符：文不對(duì)題。
例：談低齡兒童的趣味性學(xué)習(xí)
摘要：
由于原文題目與所寫內(nèi)容不符，后把題目作了調(diào)整，改為“談低齡兒童學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)”，有關(guān)內(nèi)容也作了相應(yīng)調(diào)整，使題文相符，符合要求。
談低齡兒童學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
摘要：
（二）選題不當(dāng)，大而空，缺乏獨(dú)特性與新意。
一般說(shuō)來(lái)，選題宜小不宜大。這是因?yàn)樾〉倪x題，構(gòu)思容易，段落層次易于安排和控制，材料涉及面小，便于掌握和使用，論述的問(wèn)題容易談深、談透。如果論文選題過(guò)大，涉及的面就寬。面寬，要么是談不全面，顧此失彼：要么是面面俱到，談不深、談不透，結(jié)果是蜻蜒點(diǎn)水，浮光掠影。這樣的文章，別人讀了當(dāng)然會(huì)有厭倦之感：“萬(wàn)言不值一杯水”，論文失去了應(yīng)有的價(jià)值。
例如：一位老師寫了一篇題為《優(yōu)化課堂教學(xué)之我見(jiàn)》的論文，用了8000余字，寫了六個(gè)方靣的內(nèi)容，包括“更新教學(xué)思想”、“優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容”、“優(yōu)化教學(xué)方法”、“優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)”和“優(yōu)化教學(xué)手段”等。上述每個(gè)標(biāo)題下又設(shè)二級(jí)標(biāo)題4—5亇，如第一個(gè)標(biāo)題下又設(shè)“摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念”、“重視教法”、“重視學(xué)法”、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“發(fā)展能力”等5個(gè)小標(biāo)題。其實(shí)，就每個(gè)標(biāo)題展開(kāi)來(lái)寫都是一篇很有寫頭的文章。這里，安排了這么多的內(nèi)容，擬了這么多的標(biāo)題，結(jié)果哪一個(gè)也沒(méi)有寫深刻，只能泛泛而談了。
要達(dá)到選題小，一般采取由大到小、層層收縮的方法。另外，選題角度應(yīng)考慮體現(xiàn)一定的獨(dú)特性與新意。俗話說(shuō)：“題好一半文”。
1.問(wèn)題解決的理念上體現(xiàn)一定的獨(dú)特性與新意。
例：讓課堂煥發(fā)生命活力——小學(xué)思品社會(huì)課“對(duì)話式”教學(xué)的實(shí)踐探索
教師研究工作坊：一種新的校本教研組織形式民主議事：小學(xué)生公民教育的創(chuàng)新實(shí)踐
論文標(biāo)題的固定用語(yǔ)，多有謙虛之意，常有以下幾組：
（1）“淺議”、“淺談”、“小議”、“芻議”、“淺見(jiàn)”、“管見(jiàn)”、“試析”等。意思說(shuō)作者的認(rèn)識(shí)是淺顯的，初步的。
（2）“初探”、“探索”、“實(shí)踐與探索”、“探析”、“探微”等。意思說(shuō)論文中探討的問(wèn)題及認(rèn)識(shí)是初步的、膚淺的。
（3）“例談”、“談片”、“舉隅”等。結(jié)合具體實(shí)例談?dòng)^點(diǎn)，含有認(rèn)識(shí)問(wèn)題不全面的謙意。
（4）“縱橫談”、“瑣談”等。論述的問(wèn)題內(nèi)容較為廣泛，考慮到問(wèn)題的方方面面。
（5）“質(zhì)疑”、“商榷”、“也談?”等。一般用來(lái)針對(duì)別人的論文中的觀點(diǎn)提出自己不同觀點(diǎn)，屬于商榷爭(zhēng)鳴性的文章。
還有題目表述中的單因子與雙因子：例：培養(yǎng)幼兒良好的自我調(diào)節(jié)能力（單因子）
改為：基于解惑式幫引的幼兒園新教師培訓(xùn)策略研究
優(yōu)化品德課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的“幾個(gè)一點(diǎn)”
改為：優(yōu)化品德課堂即時(shí)評(píng)價(jià)之我見(jiàn)
（三）文章四平不穩(wěn)，沒(méi)有重點(diǎn)。
例：“旁逸斜出”的精彩
------淺談初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的拓展延伸
（一）在主題處拓展延伸
（二）在語(yǔ)言處拓展延伸
（三）在作家處拓展延伸
（四）在留白處拓展延伸
（五）在動(dòng)情處拓展延伸
（六）在生成處拓展延伸
（七）在體裁處拓展延伸
原文章所寫的七個(gè)方面都比較平，經(jīng)修改后在前面三個(gè)方面作了重點(diǎn)剖折。
（一）在主題處拓展延伸
1.類似主題鏈接法2.深入探究法
（二）在語(yǔ)言處拓展延伸
1.在語(yǔ)言優(yōu)美處拓展延伸2.在語(yǔ)言精確處拓展延伸
（三）在作家處拓展延伸
1.從節(jié)選的課文出發(fā)，向整篇文章或整部著作拓展。
2.從節(jié)選的課文出發(fā)，向本作家不同時(shí)期的不同風(fēng)格的作品延伸
（四）不能有效論證。1.論證方法掌握不好。
論證就是用論據(jù)闡述、證明論點(diǎn)，把論點(diǎn)與論據(jù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一篇有說(shuō)服力的文章。論證的過(guò)程是判斷、推理、分析、綜合、歸納、演繹、類比的邏輯思維過(guò)程。
論點(diǎn)只是一篇論文的中心觀點(diǎn)（要證明什么），論據(jù)只是證明論點(diǎn)的各種材料（用什么證明），論證則是聯(lián)系論點(diǎn)與論據(jù)的紐帶和橋梁（怎樣去證明）。論證有多種方法：
（1）“擺事實(shí)、講道理”，事例論證。（簡(jiǎn)稱例證法）俗話說(shuō)：“事實(shí)勝于雄辯”，有事實(shí)，才能使人信服，才能贊同你的觀點(diǎn)，支持你。
采用例證法要注意的方面：
一是論點(diǎn)和具體事例要統(tǒng)一、有效。因?yàn)槭吕怯脕?lái)說(shuō)明論點(diǎn)的，因此選擇的事例要與論點(diǎn)對(duì)口；要新穎、有吸引力和說(shuō)服力；要典型的，而不能是個(gè)別偶然的；要真實(shí)的，而不能虛假編造的。二是敘事與議論要結(jié)合。事例論證不能光擺事實(shí)，不講道理，而要把擺事實(shí)與講道理有機(jī)結(jié)合。要結(jié)合事例進(jìn)行分析，以揭示論點(diǎn)與論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)分析論證，不但要使讀者知其然，還要知其所以然。三是不能無(wú)限制地羅列堆砌事例，要避免單調(diào)重復(fù)。當(dāng)然，為加強(qiáng)對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的闡述，特別是對(duì)比較新的觀點(diǎn)，一般讀者還容易持懷疑態(tài)度的，可以多幾個(gè)事例，但這些事例應(yīng)從不同的層次、不同的角度上來(lái)運(yùn)用的。
請(qǐng)看下面一段文字。（摘自《怎樣寫教學(xué)論文》p.125）
二、敏銳的語(yǔ)感能力語(yǔ)感能力是語(yǔ)文素質(zhì)中的核心。一個(gè)人的語(yǔ)文素質(zhì)如何，不是看他認(rèn)識(shí)了多少字，掌握了詞的幾個(gè)義項(xiàng)，熟記了多少成語(yǔ)典故。當(dāng)然，這些也是基礎(chǔ)知識(shí)，也是需要的，但是，決定語(yǔ)文素質(zhì)的最主要的因素是語(yǔ)感能力。語(yǔ)感能力，就是對(duì)語(yǔ)言材料的敏感強(qiáng)度。對(duì)語(yǔ)言材料非常敏感，就是語(yǔ)感能力強(qiáng)。“這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般?！本渲袨槭裁从谩熬帷倍挥谩白洹保闳绻芨惺艿健熬帷钡拿钐?，那說(shuō)明有點(diǎn)語(yǔ)感能力，有對(duì)語(yǔ)言形象性的敏感?！霸谖L(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過(guò)，唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊高柳之下?！本涫诪槭裁从谩霸谖L(fēng)中，在陽(yáng)光中”，而不把它合成“在微風(fēng)中和陽(yáng)光中”？你如果能感受到它的妙處，那也說(shuō)明有點(diǎn)語(yǔ)感能力，有對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的敏感。
《窮人》的結(jié)尾處有這樣幾個(gè)句子：（漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴(yán)肅，憂慮。“恩，是個(gè)問(wèn)題”他搔搔后腦勺說(shuō)：“恩，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬過(guò)去的，快去，別等他們醒來(lái)?！绷蟹颉ね袪査固?828—1910），19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，小學(xué)六年級(jí)課文。）
但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。
“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。
這里的“桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)”是平實(shí)的敘述，你如果能從中體味到此時(shí)主人公豐富的復(fù)雜的思想感情，把握住主人公的心靈律動(dòng)，那說(shuō)明有點(diǎn)語(yǔ)感能力，有對(duì)語(yǔ)言深層意義的敏感。
文中列舉了三個(gè)具體例證，但并不顯得重復(fù)累贅，原因就是它從三個(gè)不同的側(cè)面談的，即一是“對(duì)語(yǔ)言形象性的敏感”，二是“對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的敏感”，三是“對(duì)語(yǔ)言深層意義的敏感”。
（2）“借助道理”，引理論證。（引證法）
作者為了闡述自己的觀點(diǎn)，引用別人的話來(lái)證明。古人所說(shuō)的，“明理引乎成辭”，就是指的引證，“成辭”就是已經(jīng)固有的言辭。一是運(yùn)用基本理論說(shuō)理，這里的“基本理論”除了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以外，側(cè)重指與教育、教學(xué)關(guān)系密切的教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)法理論等；二是運(yùn)用常見(jiàn)的帶有法律性、權(quán)威性的條文（如教學(xué)大綱等）；三是運(yùn)用科學(xué)上已被公認(rèn)的公理、原理，以及內(nèi)涵精深的格言、成語(yǔ)等；四是運(yùn)用名人的名言說(shuō)理。采用引證法要注意的方面：
一明確引證只是論證的一種輔助手段，必須與其它論證方法配合使用，不宜用得過(guò)多過(guò)濫，避免形成文字堆砌，空口說(shuō)教，削弱說(shuō)服力；二引文要正確，如是部分引用，不能斷章取義，更不能牽強(qiáng)附會(huì)、歪曲原意；三引證還要結(jié)合個(gè)人的分析，談出自已的理解，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
（3）“用貨比貨”，對(duì)比論證。（對(duì)比法）
俗話云：“不怕不識(shí)貨，只怕貨比貨”。通過(guò)對(duì)比，事物的本質(zhì)特征會(huì)更加鮮明，這樣贊成什么，反對(duì)什么，旗幟鮮明，涇渭分明，從而增強(qiáng)論文的說(shuō)服力。
對(duì)比論證有正反對(duì)比、前后對(duì)比、特征對(duì)比等各種具體形式。請(qǐng)看題為《克服課堂教學(xué)中的形式主義》一文的前兩段。（摘自《怎樣寫教學(xué)論文》p.130）
每堂課都有一定的教學(xué)內(nèi)容，完成一定的教學(xué)任務(wù)，也有一定的教學(xué)形式和教學(xué)手段。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式結(jié)合緊密，不可分割。但是，內(nèi)容是矛盾的主要方面，形式是為內(nèi)容服務(wù)并由內(nèi)容所決定的。因此，一堂課采用什么教學(xué)形式和方法、手段，要由這堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)來(lái)決定，內(nèi)容和任務(wù)不同，形式、方法、手段也不同。好的教學(xué)形式、方法、手段，應(yīng)該是能順利地完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，能力、智力都得一定的發(fā)展，并且在思想品德、道德情操等方面受到良好的教育。這就是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，形式為內(nèi)容服務(wù)，講求實(shí)效。
可是形式主義卻不然，它片面追求形式，忽視內(nèi)容。它把形式和內(nèi)容機(jī)械地割裂開(kāi)來(lái)，脫離實(shí)際內(nèi)容，極端地夸大事物的表面形式。在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)就是脫離教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和具體的教學(xué)任務(wù)，單純追求教學(xué)形式的新奇多變，單純9講求教學(xué)方法、手段的生動(dòng)活潑、豐富多彩，即只求形式美、外表美，而不看教學(xué)的實(shí)際需要，不講求實(shí)效。
第一段，正面談出了作者自己的論點(diǎn)，即課堂教學(xué)要講求實(shí)效，做到內(nèi)容與形式統(tǒng)一；第二段從反面談了課堂教學(xué)不講實(shí)效的形式主義。這兩段形成了正反對(duì)比，由此引出論文后面的“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的形式主義”十二項(xiàng)具體表現(xiàn)。
（4）“巧打比方”，比喻論證。（喻證法）
比喻論證，就是通過(guò)打比方來(lái)說(shuō)清一個(gè)道理。通過(guò)打比方，可以把深?yuàn)W的道理講得更通俗，更形象，從而增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。例如，于永正老師寫的一篇論文《嚴(yán)要求頂真練》，把語(yǔ)文教學(xué)中的嚴(yán)格訓(xùn)練比作體育鍛煉的“達(dá)標(biāo)”，把訓(xùn)練比作種豆，“播種豆子，決不會(huì)收獲茅草”。這些比喻比得巧妙，使文章具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。2.論述缺乏層次性，往往是觀點(diǎn)加例子。
“問(wèn)題解決”型論文，一般可以按以下步驟進(jìn)行論述：是什么、為什么（價(jià)值、作用）、具體做法（可以舉例說(shuō)明）、結(jié)論。
程序也是可以調(diào)整的，可以先說(shuō)為什么？重要性。有的時(shí)候可以還講重要性，再做解釋。
例：兒童“古詩(shī)配畫”教學(xué)方法之探索
三、通感法
通感法指在兒童“古詩(shī)配畫”教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美活動(dòng)時(shí)將各種審美感官，如學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)互相溝通，互相轉(zhuǎn)化的一種教學(xué)方法。錢鐘書先生說(shuō)過(guò)，“在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個(gè)官能的領(lǐng)域，可以不分界線??”。龐德認(rèn)為現(xiàn)代派詩(shī)歌的通感就是取于中國(guó)古典詩(shī)歌。在優(yōu)秀的詩(shī)作中，顏色可以有溫度，聲音可以有形象，冷暖可以有重量，氣味可以有鋒芒。由于五官的相互溝通，彼此相生，詩(shī)畫的聯(lián)想空間得到開(kāi)拓。
在兒童“古詩(shī)配畫”教學(xué)中通感的運(yùn)用，能使客觀世界一下子變得豐富起來(lái)，并且物物溝通，各種感覺(jué)互相溝通，在詩(shī)配畫中創(chuàng)造了廣闊的世界。通感技巧的運(yùn)用，能突破語(yǔ)言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，收到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。具體操作：首先尋找適合通感教學(xué)的古詩(shī)文，尋找古詩(shī)文中運(yùn)用通感手法創(chuàng)作的詩(shī)句。教學(xué)時(shí)采用聽(tīng)、看、聞、嘗、摸等手段，激發(fā)學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生聯(lián)想，打通或交通學(xué)生的五覺(jué)，最后繪制出富有智慧的詩(shī)意畫作品。
又如利用網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。現(xiàn)今網(wǎng)上有很多“古詩(shī)”被做成動(dòng)畫短片，稱為flash短片，通過(guò)視頻搜索很容易找到。這種短片融合了語(yǔ)言文字、音樂(lè)（朗誦、背景音樂(lè)）、動(dòng)畫，非常受孩子們的喜愛(ài)。這些動(dòng)畫古詩(shī)不光有音樂(lè)、朗誦、講解、參考資料，甚至還有練習(xí)、作業(yè)等。具有交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，非常適合學(xué)生自學(xué)。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)文配畫學(xué)習(xí)的興趣很有幫助。充分利用這個(gè)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行“古詩(shī)配畫”教學(xué)，通過(guò)多媒介感官刺激（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)），學(xué)生對(duì)詩(shī)意的理解會(huì)更深刻，想象會(huì)更豐富。
七、建議：
1.計(jì)劃性：對(duì)所寫論文作一個(gè)安排（選題、收集資料、撰寫）2.立提綱：有利于把握好文章的整體，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.容易先寫：有成功惑，易打開(kāi)思路，激發(fā)寫作潛能。4.參考文獻(xiàn)資料盡量用近期的。具有前沿性的。
5.學(xué)會(huì)修改：讀改法、抄改法、“冷卻法”、“客改法”等?！昂梦恼率强扛某鰜?lái)的！”
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇十
在學(xué)術(shù)界中，撰寫論文是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。尤其是在高等教育環(huán)境下，大部分學(xué)科都有論文作為不可或缺的一部分。而論文的撰寫既需要用戶自身的知識(shí)積累，還需要一些專業(yè)的技巧能夠保證文章表達(dá)的清楚準(zhǔn)確。在這篇文章中，我們將探討撰寫理論文稿的一些心得體會(huì)。
第二段：明確論文的主題和目的
在開(kāi)始撰寫一篇理論文稿之前，我們需要確保自己對(duì)于該文的主題和目的的理解和明確。這樣可以避免文章偏題或者是寫偏了內(nèi)容。此外，一定要在文中提出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，以此來(lái)展現(xiàn)自己和別人的差異性，這樣既可以突出個(gè)人特長(zhǎng)，又能滿足學(xué)術(shù)界對(duì)于新思想和新觀點(diǎn)的需求。
第三段：合理規(guī)劃論文的結(jié)構(gòu)
在論文的撰寫過(guò)程中，我們應(yīng)該合理規(guī)劃論文整體的結(jié)構(gòu)，使之符合學(xué)術(shù)規(guī)范。也就是說(shuō)，我們需要把論文分成不同的章節(jié)，每一章節(jié)之間要有明確的邏輯關(guān)系，并且通過(guò)前后段的引用和承接，使文章讀起來(lái)?xiàng)l理清晰，在總體上更加完整。另外，我們要盡可能從讀者的角度出發(fā)，讓文章既能表達(dá)各自的思想，又具有可讀性和易懂性。
第四段： 確保邏輯清晰，語(yǔ)言生動(dòng)
在撰寫理論文稿的時(shí)候，我們必須確保論點(diǎn)的邏輯清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并且融合一些具體的實(shí)例來(lái)幫助讀者更好地理解自己的觀點(diǎn)。此外，我們還要嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，避免出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，排版必須符合學(xué)術(shù)要求，并且注意字體和字號(hào)的搭配。所有的圖表要和正文內(nèi)容緊密結(jié)合，并且圖片大小和清晰度都要符合要求。
第五段： 總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，撰寫理論文稿是一個(gè)比較枯燥，但是相當(dāng)重要的學(xué)術(shù)環(huán)節(jié)，需要給予充分的時(shí)間和精力。首先要明確定題和目的，然后遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，嚴(yán)格遵守撰文格式，寫好每個(gè)章節(jié)的引出、承接和總結(jié)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，突出個(gè)人的特色，展現(xiàn)自己對(duì)于研究領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解和觀點(diǎn)。最后的結(jié)果不僅僅在于獲得較好的成績(jī)和學(xué)術(shù)聲譽(yù)，更在于對(duì)心理素質(zhì)的磨練和對(duì)學(xué)術(shù)立場(chǎng)的鞏固。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇十一
20xx年5月15日下午，學(xué)校邀請(qǐng)了胡小勇教授給我們做《言不成文，行之不遠(yuǎn)》的論文寫作講座，下面就聽(tīng)課過(guò)程中一些零碎的所得做一個(gè)整理。
找準(zhǔn)點(diǎn)，特別是熱點(diǎn)問(wèn)題。
可以是體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的把學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合，我想這是一個(gè)大趨勢(shì)。在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天和未來(lái)，如何為學(xué)生減負(fù)，減輕書包的重量，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化教學(xué)，已經(jīng)在個(gè)別有條件的學(xué)校進(jìn)行嘗試。但對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，既要備課程又要備技術(shù)，很是吃不消。課程與技術(shù)如何整合能得到雙贏，這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題，但不是我有能力去研究的問(wèn)題。作為一名普通的教師，我能研究的內(nèi)容傾向于案例類的問(wèn)題。案例，有據(jù)；與理論相結(jié)合，才是有理。
也可以是教學(xué)中的難點(diǎn)，熱點(diǎn)。研究的人多了，可佐證的、利用的材料也會(huì)比較多，寫出來(lái)的文章也不會(huì)空洞無(wú)物。不過(guò)，要在前人的基礎(chǔ)上推陳出新，確實(shí)要花費(fèi)一番心力，吸取借鑒更多的經(jīng)驗(yàn)。因此，就有了外出交流，無(wú)論是國(guó)內(nèi)省市之間的交流還是出國(guó)交流，都是在尋找可借鑒之處。借鑒無(wú)可厚非，只怕“東施效顰”而已。但是，閉門造車絕對(duì)悟不出真理。
記得我曾經(jīng)也寫過(guò)教學(xué)案例，但那都是不系統(tǒng)不規(guī)范的，可讀性有待考證，可操作性就不好說(shuō)了。其實(shí)，案例跟我們教學(xué)設(shè)計(jì)一樣，也有自己規(guī)范的環(huán)節(jié)，如：目標(biāo)、過(guò)程、資源、環(huán)境、評(píng)價(jià)、表現(xiàn)形式等，需要具體地進(jìn)行描述，以達(dá)到“例”的效果。
教學(xué)中的真實(shí)情景每天都在發(fā)生，但是如何把這些碎片組織起來(lái)，成為具有特色，可推廣性的東西，還真不容易。
想起大四寫的畢業(yè)論文，那是花了半年時(shí)間，天天泡圖書館，揣摩原著，看電影，看影評(píng)，再運(yùn)用一些名家理論整合而成。如何在當(dāng)下各種雜事、瑣事充斥的情況下整理自己的思維碎片，確實(shí)需要耐心和恒心。
最近新聞看多了，滿眼都是高考，才想起高考已經(jīng)離我9年之遙，還記得當(dāng)時(shí)我最喜歡《游褒禪山記》里的一句話： “盡吾力也而不能至者，可以無(wú)悔矣?！辈⒊３Ｒ赃@句話勉勵(lì)自己，現(xiàn)在，我還是要把這一句話送給自己。
論文寫作之路漫漫，沒(méi)有積淀，怎得升華？
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇十二
科研成果撰寫是每位科研工作者必不可少的一項(xiàng)技能。為了提升自己在科研成果撰寫方面的能力，我參加了一次科研成果撰寫培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，收獲頗多。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的總結(jié)和心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中，我了解到了科研成果撰寫的目的和意義?？蒲谐晒淖珜懖粌H僅是為了發(fā)表論文或獲得成績(jī)，更重要的是為了傳遞科研的結(jié)果，讓更多的人了解到我們的研究成果，推動(dòng)學(xué)術(shù)的進(jìn)步。同時(shí)，科研成果撰寫也是鍛煉自己科學(xué)思維和表達(dá)能力的過(guò)程。
其次，我在培訓(xùn)中學(xué)到了科研成果撰寫的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)。一篇科研論文通常包括引言、方法、結(jié)果和討論四個(gè)部分。其中引言部分要明確研究目的和意義，方法部分要詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作步驟，結(jié)果部分要準(zhǔn)確地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論部分要分析結(jié)果并提出相應(yīng)的結(jié)論。在寫作中，還要注意使用科學(xué)的語(yǔ)言，合理組織文章結(jié)構(gòu)，使讀者能夠清晰地理解和掌握我們的研究成果。
此外，在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了科研成果撰寫中的一些技巧和實(shí)用工具。例如，合理選擇科研成果撰寫的主題和范圍，做到突出重點(diǎn)和清晰易懂。還可以利用一些輔助工具，如參考文獻(xiàn)管理軟件和文獻(xiàn)檢索工具，幫助我們整理和引用文獻(xiàn)，提高寫作效率。在撰寫過(guò)程中，還要不斷進(jìn)行修改和完善，充分利用同行的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步提升文章的質(zhì)量。
最后，在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到科研成果撰寫需要大量的反復(fù)琢磨和練習(xí)。只有不斷地實(shí)踐和嘗試，才能逐漸提高自己的寫作技巧和水平。在今后的科研工作中，我會(huì)更加注重科研成果的撰寫，多參與到論文的起草和修改中，不斷提升自己的寫作能力。
總之，參加科研成果撰寫培訓(xùn)對(duì)我的科研能力提升非常有幫助。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了科研成果撰寫的基本知識(shí)和技巧，更重要的是培養(yǎng)了良好的科學(xué)思維和溝通能力。我相信，在今后的科研工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，撰寫更多高質(zhì)量的科研成果。同時(shí)，我也將把培訓(xùn)中學(xué)到的科研撰寫的經(jīng)驗(yàn)和方法分享給身邊的同事和同學(xué)，共同進(jìn)步。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇十三
科研成果的撰寫是科研工作者必不可少的一項(xiàng)重要技能。為了提高科研人員的寫作能力，我參加了一期科研成果撰寫培訓(xùn)。在培訓(xùn)結(jié)束后，我深感受益匪淺。下面我將分享我在這期培訓(xùn)中的所學(xué)所悟。
第一段：深化對(duì)科研成果撰寫能力的認(rèn)識(shí)和理解
在培訓(xùn)中，首先我們對(duì)科研成果撰寫的重要性和特點(diǎn)進(jìn)行了深入的探討?？蒲谐晒珜懖粌H是科研工作的重要組成部分，更是科研人員能力的展示和傳播成果的重要方式。我們了解到，好的科研成果撰寫需要具備準(zhǔn)確的邏輯思維、良好的表達(dá)能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。對(duì)于每個(gè)階段的撰寫，我們還學(xué)習(xí)了如何分析問(wèn)題、提煉關(guān)鍵點(diǎn)、進(jìn)行系統(tǒng)性論述的方法。這些理論的學(xué)習(xí)讓我更加意識(shí)到撰寫科研成果的重要性和技巧性，為進(jìn)一步提高我的寫作水平奠定了基礎(chǔ)。
第二段：提高科研成果撰寫的技巧和方法
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多科研成果撰寫的技巧和方法。其中，最讓我受益匪淺的是對(duì)素材的獲取和整理?？蒲谐晒淖珜懶枰邆湄S富的素材支撐，而這些素材在日常科研工作中散布在各個(gè)方面，不易統(tǒng)一收集。在培訓(xùn)中，老師向我們介紹了一些素材整理的工具和技巧，例如文獻(xiàn)管理軟件、筆記本軟件等。這些工具可以幫助我們將日常收集的素材整理成系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)庫(kù)，方便我們?cè)谧珜戇^(guò)程中隨時(shí)查閱和調(diào)用。此外，我們還學(xué)習(xí)了科研論文的撰寫規(guī)范以及如何進(jìn)行修改和潤(rùn)色等技巧。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我相信自己的科研成果撰寫能力將得到明顯提升。
第三段：增強(qiáng)科研成果撰寫的自信心
參加這次培訓(xùn)，給我最大的收獲是增強(qiáng)了我對(duì)科研成果撰寫的自信心。在培訓(xùn)中，老師對(duì)我們進(jìn)行了一些小組討論和實(shí)踐操作，讓我們親自動(dòng)手撰寫科研論文和報(bào)告。這種實(shí)踐操作的方式使我更好地理解了撰寫的過(guò)程和要求，也讓我對(duì)自己的撰寫能力有了更直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)和其他同學(xué)的交流和老師的評(píng)議，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并且在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。這讓我相信只要不斷努力和積累，我一定能夠?qū)懗龈玫目蒲谐晒?BR> 第四段：加深對(duì)科研倫理和學(xué)術(shù)道德的認(rèn)識(shí)
科研成果不僅要有良好的寫作能力，還需要具備科研倫理和學(xué)術(shù)道德的要求。培訓(xùn)中，老師對(duì)科研倫理和學(xué)術(shù)道德進(jìn)行了詳細(xì)的講解和解讀，使我對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)更加深入。了解到科研倫理的重要性和相關(guān)政策規(guī)定后，我更加注重科研工作的合法性和誠(chéng)實(shí)性，做到嚴(yán)守科研倫理底線，自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。這種正確的科研道德觀念不僅對(duì)我的科研工作有很大的促進(jìn)作用，而且也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的意義。
第五段：展望未來(lái)的發(fā)展和應(yīng)用前景
通過(guò)這期培訓(xùn)，我意識(shí)到科研成果的撰寫不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的需要，也是整個(gè)科研界發(fā)展的需要?？蒲谐晒淖珜懩芰?duì)我的職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)交流產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。未來(lái)，我將繼續(xù)加強(qiáng)科研成果撰寫的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的寫作水平和表達(dá)能力，力爭(zhēng)在科研領(lǐng)域取得更多的成就。
總結(jié)：通過(guò)這期科研成果撰寫培訓(xùn)，我深化了對(duì)科研成果撰寫的認(rèn)識(shí)和理解，掌握了提高撰寫技巧和方法的途徑，增強(qiáng)了撰寫的自信心，加深了對(duì)科研倫理和學(xué)術(shù)道德的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也展望了未來(lái)的發(fā)展和應(yīng)用前景。我堅(jiān)信，在不斷努力和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)成為一名更出色的科研工作者。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇十四
心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字，應(yīng)用范圍十分廣泛。而在工作培訓(xùn)中，為了能夠讓人更直觀地感受到員工在培訓(xùn)后的能力提升，往往會(huì)要求入職員工就培訓(xùn)內(nèi)容寫一份心得體會(huì)，而為了幫助大家能夠更好地通過(guò)心得體會(huì)這一文體表現(xiàn)自己能力的提示，小編在此為大家總結(jié)了一下一些寫作技巧，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 這種心得體會(huì)注重對(duì)工作的思考總結(jié)，以發(fā)現(xiàn)工作規(guī)律，提高工作水平。工作實(shí)踐的心得體會(huì)一般分為對(duì)自身工作的思考和對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)的借鑒。
1. 行文方式要“形散神不散”
寫作體裁上，可以是夾敘夾議的議論文，也可以是抒情寫意的散文，還可以是言簡(jiǎn)意賅的詩(shī)歌;寫作手法上，敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等基本表達(dá)方式，乃至比興、聯(lián)想等表現(xiàn)手法都可以根據(jù)思想表達(dá)的需要自由選用;內(nèi)容上，只要是作者本人的真實(shí)觀點(diǎn)、感受和思想的表達(dá)，從時(shí)代的發(fā)展到自己的一段歷史、一點(diǎn)悲歡，無(wú)不可寫;主題選用上，既可以一個(gè)觀點(diǎn)為統(tǒng)領(lǐng)，按幾個(gè)不同的側(cè)面分別組織材料，也可以作者自己思想認(rèn)識(shí)和感情的變化為序，把材料串聯(lián)在一起，以確保主題鮮明。
2. 寫作目的要“務(wù)實(shí)不務(wù)虛”
心得體會(huì)的生命力在于針對(duì)實(shí)際，有感而發(fā)，只有貼近現(xiàn)實(shí)生活，心得體會(huì)才能具有針對(duì)性和時(shí)代感，才能鮮活有分量，才能由表及里、言之有物，引起人們思想上的共鳴。要善于聯(lián)系自己的工作和生活實(shí)際，寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想和體會(huì)。一般以自己的語(yǔ)言為主，適當(dāng)?shù)匾迷淖骼C，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫出真情實(shí)感。不能扭捏作態(tài)，故作高深，更不能虛假浮夸，造成內(nèi)容的失實(shí)。
3. 主題切入要“在精不在多”
“縱有弱水三千，我只取一瓢飲?！毙牡皿w會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較注重在工作、學(xué)習(xí)、生活以及其他各個(gè)方面的主觀認(rèn)識(shí)和感受，往往緊抓一兩點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用敘述、描寫、議論和說(shuō)明甚至抒情的表達(dá)方式，在敘述學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷的同時(shí)，著重介紹自己在工作、學(xué)習(xí)中的體會(huì)和感受。其追求感受的主動(dòng)性和獨(dú)特性，而不追求其是否全面和嚴(yán)謹(jǐn)，甚至在有些情況下，可以“只論一點(diǎn)，不計(jì)其余”，盯住一點(diǎn)，以此作為切入點(diǎn)進(jìn)行深入闡述。不要貪多，用一篇心得體會(huì)就想把所有的感受寫完。多中心即無(wú)中心，面面俱到就面面難到。
4. 語(yǔ)言風(fēng)格要“樸實(shí)不虛夸”
為了更清晰、準(zhǔn)確地將自己的想法、感受表達(dá)出來(lái)，心得體會(huì)應(yīng)直截了當(dāng)、簡(jiǎn)潔明了，在運(yùn)用樸實(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行敘述、議論的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)夭捎妹鑼?、抒情等手法，以增?qiáng)文章的感染力。
正文的主題是整篇文章的重心，一般來(lái)說(shuō)可以從新員工培訓(xùn)的內(nèi)容入手，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)中遇到哪些關(guān)鍵要點(diǎn)，適當(dāng)?shù)募右恍┛偨Y(jié)的分析，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)及感受，寫出自己的心聲。小編列出以下幾點(diǎn)，可供小伙伴們寫好入職培訓(xùn)的角度做參考:第一個(gè)是剛出校門的新人實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變，為融入新的企業(yè)環(huán)境做好準(zhǔn)備，從公司的規(guī)章制定、崗位職責(zé)、技能需求等等找準(zhǔn)自己的定位;二是為了適應(yīng)工作崗位，培養(yǎng)虛心學(xué)習(xí)的工作態(tài)度，在樹(shù)立正確的態(tài)度上盡快的熟悉本職工作及吸收系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí);三是對(duì)公司的企業(yè)文化及工作態(tài)度的理解;四是從工作的責(zé)任心和忠誠(chéng)度出發(fā)，表明以后努力工作的決心等等。小伙伴們可以根據(jù)自己的感受及角度，新的一般強(qiáng)調(diào)的是培訓(xùn)后的領(lǐng)悟及體會(huì)，可以根據(jù)自身情況寫出自己的培訓(xùn)體會(huì)與學(xué)習(xí)的收獲。
最后進(jìn)行總結(jié)，也就是對(duì)于上文講述的內(nèi)容做個(gè)結(jié)尾，可以是表明以后做好工作的決心及對(duì)未來(lái)的展望，也可以是表達(dá)自己對(duì)公司的個(gè)人感受及感激之情等等。在每一次的學(xué)習(xí)當(dāng)中成長(zhǎng)，在每一次的學(xué)習(xí)當(dāng)中積累經(jīng)驗(yàn)，在每一次的學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的應(yīng)用于實(shí)踐工作。用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言表達(dá)自己的真實(shí)情感，才不是失為一份富有生氣、富有感染力的員工入職培訓(xùn)心得。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇一
第一段：引言（字?jǐn)?shù)約150字）
在接受培訓(xùn)后，撰寫一篇培訓(xùn)心得體會(huì)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。這不僅可以幫助自己總結(jié)和鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以提升自己的寫作能力和表達(dá)能力。在撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密，讓讀者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和效果有個(gè)全面了解。本文將以五段式的結(jié)構(gòu)，詳細(xì)介紹如何撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)，為讀者提供一些建議和指導(dǎo)。
第二段：培訓(xùn)背景和目的（字?jǐn)?shù)約200字）
在撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí)，首先需要簡(jiǎn)要介紹培訓(xùn)的背景和目的。這主要包括培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、授課人、參與人等信息。這樣可以讓讀者對(duì)培訓(xùn)有一個(gè)整體的了解，幫助他們更好地融入文章。另外，還應(yīng)該明確培訓(xùn)的目的。是為了提升技能、拓寬見(jiàn)識(shí)，還是為了解決某個(gè)具體問(wèn)題，這是寫出一篇有針對(duì)性的心得體會(huì)的重要前提。
第三段：培訓(xùn)內(nèi)容和收獲（字?jǐn)?shù)約350字）
接下來(lái)，應(yīng)該詳細(xì)介紹培訓(xùn)的內(nèi)容和自己的收獲。這一部分應(yīng)該包括核心知識(shí)點(diǎn)、實(shí)操經(jīng)驗(yàn)、案例分析等?？梢赃x擇幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)，詳細(xì)描述自己的理解和體會(huì)。同時(shí)，要進(jìn)行批判性思考，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。可以結(jié)合自己的實(shí)際工作或生活經(jīng)驗(yàn)，闡釋培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)自己的實(shí)際意義。此外，還可以提及收獲的細(xì)節(jié)，如培訓(xùn)中遇到的困難和突破，以及對(duì)自身成長(zhǎng)的幫助。
第四段：培訓(xùn)評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議（字?jǐn)?shù)約300字）
然后，應(yīng)該對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。在評(píng)價(jià)時(shí)，可以從培訓(xùn)的組織程度、授課方式、教材質(zhì)量、參與學(xué)員等方面入手，進(jìn)行有針對(duì)性的分析。同時(shí)，要充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，有理有據(jù)地說(shuō)明觀點(diǎn)，不同意見(jiàn)也可以提出反駁。在提出改進(jìn)建議時(shí)，可以根據(jù)自己在培訓(xùn)中的體驗(yàn)和感受提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或教師更好地改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方式。
第五段：總結(jié)和展望（字?jǐn)?shù)約200字）
最后，需要對(duì)整篇文章進(jìn)行總結(jié)和展望。在總結(jié)中，可以再次強(qiáng)調(diào)自己的收獲和成長(zhǎng)，并對(duì)培訓(xùn)的有效性進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧。然后，可以展望未來(lái)，說(shuō)明自己將如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的工作或?qū)W習(xí)有何期待和規(guī)劃。在展望中，可以提及自己的個(gè)人目標(biāo)，或者對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的計(jì)劃，以展示自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向。
第六段：結(jié)尾（字?jǐn)?shù)約150字）
通過(guò)以上五段的內(nèi)容，我們可以看到撰寫一篇培訓(xùn)心得體會(huì)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。需要通過(guò)清晰的結(jié)構(gòu)和詳實(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)培訓(xùn)的理解和體會(huì)。當(dāng)然，每個(gè)人的撰寫方式和風(fēng)格都可能不同，但總的原則是要客觀真實(shí)、不虛構(gòu)、不偏激。只有這樣，才能達(dá)到文章的目的，讓讀者了解到你在培訓(xùn)中的收獲和心得體會(huì)。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇二
過(guò)去的幾年中，教育科研論文已成為了很多教育工作者追求的目標(biāo)。在這個(gè)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，越來(lái)越多的人愿意進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)來(lái)提升自己的研究能力。本人也參加了一次教育科研論文培訓(xùn)，以下分享我所獲得的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)的收獲
在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了很多關(guān)于教育科研論文撰寫和研究方法的知識(shí)。這些知識(shí)包括如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、怎樣選擇研究方法、如何分析數(shù)據(jù)和如何寫作。我也了解到了很多工具，例如如何使用SPSS數(shù)據(jù)分析軟件和如何使用Endnote引用管理軟件。尤其是這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到了一個(gè)研究應(yīng)該是有原則和規(guī)范的，讓我在今后的研究中更加謹(jǐn)慎和規(guī)范。
第三段：培訓(xùn)中遇到的困難
在培訓(xùn)中，最大的困難是理論和實(shí)踐的配合。培訓(xùn)中畢竟只是在理論層面解釋科研的各種流程，而在實(shí)踐中，如何進(jìn)行完整的研究需要有更多經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。為此，我們需要自己去搜集相關(guān)案例，或者參加類似工作坊之類的結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貫通。
第四段：回顧自己的研究經(jīng)歷
參加此次培訓(xùn)，讓我回顧了自己的研究經(jīng)歷，感覺(jué)自己在研究過(guò)程中偏重了實(shí)踐而輕視了理論。這樣的研究雖然能夠讓我快速掌握某些專業(yè)技能，但并不能讓我成為真正獨(dú)立的研究者。我要更加堅(jiān)定“學(xué)以致用”的原則，深入探究前人研究的經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)的技術(shù)趨勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的研究能力的積累。
第五段：總結(jié)和建議
如今，教育科研論文的撰寫已經(jīng)深入到許多學(xué)科，成為了教育工作者應(yīng)該擁有的必備技能之一。參加教育科研論文培訓(xùn)，讓我了解到了關(guān)于研究和寫作的許多技巧和知識(shí)，加速了我的學(xué)習(xí)和規(guī)范了我的研究流程。我建議各位教育工作者或從事相關(guān)科研的人可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展與深化自己的研究方法，以更好地踐行教育科研的使命，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇三
第一段：引言（背景介紹）
在工作生活中，人們經(jīng)常參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到了很多知識(shí)與技能，然而如何將這些培訓(xùn)心得總結(jié)成一篇論文，卻是許多人面臨的難題。撰寫一篇關(guān)于培訓(xùn)經(jīng)歷的論文，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)，還可以讓我們的學(xué)習(xí)成果為他人所共享。本文將介紹一種撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)的方法，并分享一些關(guān)于如何寫好這類論文的建議。
第二段：選擇適合的撰寫方法和結(jié)構(gòu)
撰寫一篇培訓(xùn)心得體會(huì)的論文，首先需要選擇適合的撰寫方法和結(jié)構(gòu)。最常見(jiàn)的方法是根據(jù)自己參加的培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，將論文分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分詳細(xì)介紹自己在該培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?？梢园凑諘r(shí)間順序或者知識(shí)分類的方式來(lái)組織論文的結(jié)構(gòu)，以幫助讀者更好地理解和跟蹤你的思路。在撰寫過(guò)程中，也可以采用一些圖表、表格或圖片等方式來(lái)直觀地展示所學(xué)內(nèi)容，增加文章可讀性。
第三段：注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享與總結(jié)
在撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)的論文中，除了對(duì)所學(xué)知識(shí)的描述，更重要的是分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。通過(guò)詳細(xì)地描述自己在實(shí)際工作中如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能，比如遇到了哪些問(wèn)題，如何解決問(wèn)題，得到了哪些成果等等，可以讓讀者更好地理解和應(yīng)用你的心得。同時(shí)，總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析在實(shí)際操作中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的解決方案和改進(jìn)措施，可以讓讀者在類似情境中更加高效地應(yīng)用所學(xué)。
第四段：結(jié)合理論知識(shí)深入分析與思考
除了分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，撰寫一篇培訓(xùn)心得體會(huì)的論文還需要結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行深入分析和思考。通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的反思，結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)，分析自己在實(shí)踐中的得失和不足，尋找改進(jìn)和提升的方法，可以提高自己的工作能力和專業(yè)素質(zhì)。在論文中，可以引用相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和解讀，以提升論文的學(xué)術(shù)性和可信度。
第五段：展示個(gè)人思考與學(xué)習(xí)成果
最后，在撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)的論文中，還可以展示自己的個(gè)人思考和學(xué)習(xí)成果。無(wú)論是對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步拓展和應(yīng)用，還是對(duì)自己未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)劃與思考，都可以是論文的亮點(diǎn)之一?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)個(gè)人的感悟和未來(lái)計(jì)劃的敘述，激發(fā)讀者的共鳴和思考，為讀者提供啟示和幫助。
結(jié)論：
撰寫一篇關(guān)于培訓(xùn)心得體會(huì)的論文，需要選擇適當(dāng)?shù)淖珜懛椒ê徒Y(jié)構(gòu)，注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享與總結(jié)，結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行深入分析與思考，并展示個(gè)人思考與學(xué)習(xí)成果。通過(guò)認(rèn)真撰寫一篇有價(jià)值的論文，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，還可以提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力，激勵(lì)自身和他人不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇四
第一段：引言（120字）
在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，撰寫論文是一項(xiàng)不可或缺的技能。然而，對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，寫論文并不是一件輕松的事情。尤其是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，論文寫作更是一次挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我撰寫論文的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)同樣面臨寫作困境的人有所幫助。通過(guò)使用適當(dāng)?shù)牟呗院头椒?，我相信每個(gè)人都能夠輕松地寫出一篇高質(zhì)量的論文。
第二段：選擇合適的主題和明確研究目的（240字）
撰寫一篇優(yōu)秀的論文的第一步是選擇一個(gè)合適的主題。一個(gè)好的主題不僅能夠激起你的興趣，還要有足夠的研究空間和重要性。在選擇主題時(shí)，不妨先瀏覽相關(guān)研究論文，了解當(dāng)前研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)和重點(diǎn)方向。此外，確保明確研究目的，這將有助于指導(dǎo)你的研究方向和論文結(jié)構(gòu)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一個(gè)明確的目標(biāo)可以幫助我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中保持焦點(diǎn)，并避免陷入混亂。
第三段：深入分析和批判性閱讀（240字）
在撰寫論文之前，我們需要詳細(xì)研究已有的文獻(xiàn)。深入分析和批判性閱讀是論文寫作的關(guān)鍵步驟之一。通過(guò)仔細(xì)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，我們可以了解前人的研究成果和方法，并從中找到差距和可能的改進(jìn)。同時(shí)，這也將有助于我們建立對(duì)當(dāng)前研究領(lǐng)域的深刻理解，并在寫作過(guò)程中提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解。批判性閱讀使我們能夠在寫作論文時(shí)更加有條理和有說(shuō)服力，并為論文提供更可靠的證據(jù)和支持。
第四段：合理組織和編寫論文（240字）
組織和編寫論文是寫作過(guò)程中的核心要素。在寫作之前，我們應(yīng)該先制定一個(gè)清晰的大綱，并將論文劃分為段落，并為每個(gè)段落指定一個(gè)明確的主題句。此外，選擇適當(dāng)?shù)囊煤椭С植牧蟻?lái)支持論文中的觀點(diǎn)和主張也是至關(guān)重要的。在寫作過(guò)程中，我們應(yīng)該注意使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和句式，以便清晰地表達(dá)自己的思想。最后，仔細(xì)校對(duì)和修改你的論文，確保沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤或邏輯漏洞。
第五段：在論文寫作中培養(yǎng)積極的心態(tài)（360字）
最后一點(diǎn)，培養(yǎng)積極的心態(tài)是成功撰寫論文的關(guān)鍵。寫論文是一個(gè)耗時(shí)且復(fù)雜的過(guò)程，可能會(huì)遇到困難和挫折。然而，我們不能因此而氣餒或放棄。相反，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，并相信自己的能力。充分利用健康的學(xué)術(shù)討論和反饋，尋找和交流同行的經(jīng)驗(yàn)和建議，可以讓我們?cè)谡撐膶懽髦蝎@得更多的支持和幫助。此外，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，合理分配時(shí)間用于研究、寫作和修訂，也會(huì)提高我們的效率和質(zhì)量。
總結(jié)（120字）
撰寫一篇高質(zhì)量的論文需要合理規(guī)劃和認(rèn)真準(zhǔn)備。選擇合適的主題和明確研究目的是一個(gè)良好的開(kāi)端，深入分析和批判性閱讀為我們提供了寶貴的參考和論證材料。合理組織和編寫論文以及保持積極的心態(tài)是成功寫作的關(guān)鍵要素。通過(guò)運(yùn)用這些策略和方法，每個(gè)人都可以成為一名優(yōu)秀的論文作家。寫作不僅是一種技能，更是一種培養(yǎng)思維和表達(dá)能力的過(guò)程。所以，讓我們投身進(jìn)來(lái)，享受寫作的樂(lè)趣吧！
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇五
下午，聆聽(tīng)了高中、初中、小學(xué)段四位一線教師的論文寫作心得。
他們都是奮斗在教學(xué)一線的草根式教師，有著鮮活的教學(xué)感悟和案例，結(jié)合論文寫作的過(guò)程，以自己的獲獎(jiǎng)?wù)撐臑槔?，從論文的選題，模式、內(nèi)容、各級(jí)主副、大小標(biāo)題等進(jìn)行了再現(xiàn)式的講述。大到框架的建構(gòu)，小到關(guān)鍵詞、結(jié)語(yǔ)的斟酌，特別是文題的確定，各級(jí)標(biāo)題的打磨等無(wú)不浸透著他們的心血。
毫無(wú)疑問(wèn)，他們都是善思型的老師，能抓住教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行深層次的思考，透視現(xiàn)象背后的原因，尋找問(wèn)題解決的途徑和方法，及時(shí)捕捉寫作的靈感，反復(fù)修改、打磨，得以成文。一篇論文要寫三兩個(gè)月，修改到十多遍，聽(tīng)聽(tīng)既詫異，又汗顏。想想自己寫一篇論文從選題、構(gòu)思到成文，三五天就認(rèn)為很久了，而且寫完后哪有修改之說(shuō)啊，上交了事，難怪取不到好成績(jī)了。
寫論文要勇于做冷板凳，敢于做冷板凳!
30號(hào)上午，聆聽(tīng)了全國(guó)特級(jí)教師，市教科所陳建先研究員的專題報(bào)告《近“十年”探航選題透視》。
陳特把近十年教海探航特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)撐牡奈念}進(jìn)行了精心的歸納和梳理，以其獨(dú)特的視角，從13個(gè)方面給予了詳細(xì)的闡述和生發(fā)，對(duì)有可能再發(fā)掘，有潛力的文題特意進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，并指明了論文寫作的方向。
陳特說(shuō)教海探航和師陶杯的選題存在較大的差別，師陶杯注重論文的科研性，選題比較樸實(shí)，實(shí)在，不提倡包裝。而探航則恰恰相反，它的選題要求新、奇、異，追求形式的包裝，刻意打磨的痕跡較重。縱觀這些年探航獲獎(jiǎng)的論文，對(duì)于那些文題中出現(xiàn)的陌生化的詞語(yǔ)除了感覺(jué)特意打磨的痕跡較重外，就剩下眼花繚亂，望洋興嘆了。
他的講座為我們一線教師從論文的選題和策略方面給予實(shí)戰(zhàn)的指導(dǎo)，他對(duì)教育理論把握的透徹度，對(duì)文題精準(zhǔn)的拿捏，對(duì)教育熱點(diǎn)敏銳的捕捉，論點(diǎn)論據(jù)的旁征博引不由讓人嘆為觀止，我們是徹底的被他的學(xué)識(shí)折服了。
3.29日上午，朱局長(zhǎng)做了簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后，聆聽(tīng)了省教科院研究員王博士的《中小學(xué)教育科研論文寫作的問(wèn)題及其診斷》的報(bào)告，受益匪淺。
王博士的講座分為兩個(gè)板塊。一個(gè)板塊闡述了教育論文寫作的現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題，對(duì)其中的原因做了深刻的剖析，并提出了解決的策略，為我們一線教師在論文寫作方面指出了病根，同時(shí)也從理論的角度明朗了論文寫作的關(guān)注點(diǎn)、技巧、方法等。
另一個(gè)板塊就是論文的診斷。如果說(shuō)上一環(huán)節(jié)的報(bào)告，理論性的知識(shí)過(guò)多的話，那么這一層面就是實(shí)踐了。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，為了能更直觀的讓老師們真切的感受到論文寫作的方方面面，王博士現(xiàn)場(chǎng)診斷了五篇師陶杯論文，既有成功的典范，也有失敗的歸因，還有取題的講究，更有模式的構(gòu)建，可謂見(jiàn)一斑而窺全豹，如此形象、直觀、有針對(duì)性的講解，不由讓人眼前豁然開(kāi)朗。
兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間輕松而過(guò)，會(huì)后，教科室劉科長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)又做了進(jìn)一步的說(shuō)明，并成立了班委會(huì)，明確了班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、生活委員、組長(zhǎng)等的職責(zé)。由此，可以看出教育局越來(lái)越重視對(duì)我們這些一線教師的培訓(xùn)了。
相信經(jīng)過(guò)了這樣的學(xué)習(xí)后，對(duì)于一直比較頭疼的論文寫作，一定會(huì)收獲不少。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇六
臨高縣思源學(xué)校的胡傳亮老師給我們培訓(xùn)了如何撰寫論文，通過(guò)學(xué)習(xí)，下面結(jié)合我的觀點(diǎn)，談一下幾點(diǎn)體會(huì)：
為了能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，必須具有一定的專業(yè)知識(shí)水平和理論素養(yǎng)。因此，要把學(xué)習(xí)和積累作為提高撰寫學(xué)術(shù)論文能力的“奠基工程”來(lái)抓，在學(xué)習(xí)和積累上多動(dòng)腦筋。
1、選題。
選題就是確定題目，這是寫作中首先碰到的，也是最主要的部分。題目選擇是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到作品的“命運(yùn)”，所以，課題的選擇必須考慮到以下四個(gè)方面。
（1）選擇要從實(shí)際出發(fā)。平時(shí)自己對(duì)某一問(wèn)題留心思考，并認(rèn)真研究，有所收獲，取得了研究成果的，才有可能考慮寫作，沒(méi)有實(shí)踐基礎(chǔ)或雖有實(shí)踐但無(wú)收獲體會(huì)，是寫不出好文章的。
（2）是否有新意。無(wú)論寫什么文章，關(guān)鍵都在于有新意，如果深層次的創(chuàng)新一時(shí)做不到，那么可以接著別人的工作往前邁一小步。所用題目應(yīng)該體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)研究的動(dòng)向，特別是大家都沒(méi)有思考到的空白點(diǎn)，所寫內(nèi)容最好是大家都關(guān)心的“熱門”內(nèi)容，對(duì)于別人已用過(guò)的題目，一般不宜再用，如果受到別人所用題目的啟發(fā)，對(duì)同一問(wèn)題有不同的看法或在觀點(diǎn)上有新的見(jiàn)解，而需要再用的話，用時(shí)可在題目上冠以“再談”、“也談”之類的字樣。
（3）素材和論據(jù)是否充足。
2、擬定寫作提綱
確定了題目，并有了充足的索材和論據(jù)，也不要急于動(dòng)筆，可以在深思熟慮的基礎(chǔ)上先擬寫論文的詳細(xì)提綱，提綱是幫助作者整理思路，指引你如何取舍文章的內(nèi)容，是將要寫成的文章的骨架，它起著疏通材料、安排材料形成文章基本結(jié)構(gòu)的作用。
3、修改潤(rùn)色
文章的修改潤(rùn)色，主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行：一是結(jié)構(gòu)修改，二是詞句修改，三是審定圖表和數(shù)字符號(hào)及字母的大小寫，四是重新寫題目。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇七
首先論點(diǎn)要新穎，也就是要闡述的觀點(diǎn)。要使文章新穎，有必要做到這樣幾點(diǎn)：一是題目不老。題目如同人的眼睛，它是文章的神采所在。只有題目不落窠臼，才能給人耳目一新的感覺(jué)，使人產(chǎn)生一睹為快的欲望，收到引人入勝的效果。人們常說(shuō)“題新傳神”“題新奪人”就是這個(gè)道理。二是材料不舊。要想材料新，可從大處著眼，選擇富有時(shí)代氣息、流淌時(shí)代氣息的材料，因?yàn)檫@樣的材料貼近現(xiàn)實(shí)生活，肯定有新鮮感;也可從小處入手，選擇別人不熟悉，只有自己熟悉的材料，因?yàn)閷儆凇蔼?dú)家新聞”，同樣具有新鮮感。三是立意不陳。這是作者所刻意追求的。只有立意新，才有可能使文章變成妙文佳作。對(duì)新事物進(jìn)行深入思考，仔細(xì)分析，力圖抓住閃光點(diǎn)，獲取新認(rèn)識(shí)。或者打破思維定勢(shì)，對(duì)舊事物進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，深入挖掘，力圖避開(kāi)舊的說(shuō)法，賦予新的意義。四是寫法不俗。不俗的關(guān)鍵在于破舊，即必須打破常規(guī)寫法，突破傳統(tǒng)筆法。一句話，只有“新”，才能獲得編輯青睞，征服讀者。
其次內(nèi)容要深刻。總體上講，有四個(gè)方面：一是理解深刻。任何深刻的東西都是建立在深刻理解的基礎(chǔ)之上的。所以，要想文章深刻，必須理解深刻。而理解深刻的唯一辦法就是深入思考：橫向想想，再縱向想想;正面想想，再反面想想;整體想想，再局部想想。只有這樣，才能想得深入，想得透徹，達(dá)到理解深刻。二是認(rèn)識(shí)深刻。文章是一個(gè)人認(rèn)識(shí)水平的展示，僅有理解深刻還不夠，還必須將深刻的理解發(fā)展為深刻的認(rèn)識(shí)。通常做法是整理理解時(shí)記下的種種感受，特別是那些智慧的火花和認(rèn)識(shí)的閃光點(diǎn)。然后對(duì)整理的感受進(jìn)行加工，力圖提煉出深刻的認(rèn)識(shí)。三是中心深刻。四是行文深刻。語(yǔ)句力求引人思考，給人啟迪，從而增加文章的深刻性。
最后文章要寫得流暢。一般說(shuō)來(lái)，有四個(gè)方面的要求。一是文字通。具體地說(shuō)，要沒(méi)有錯(cuò)別字，沒(méi)有錯(cuò)詞，沒(méi)有冷僻的字，沒(méi)有深?yuàn)W的詞，沒(méi)有不確切的字，沒(méi)有多余的詞，沒(méi)有別扭的字，沒(méi)有拗口的詞。二是文句通。盡量做到無(wú)語(yǔ)法毛病，無(wú)修辭不當(dāng)，無(wú)邏輯錯(cuò)誤。三是文段承。也就是文段之間要銜接緊密。四是文氣貫。也就是文氣暢通，一貫到底。具體地說(shuō)，敘述角度要一致，上下文意要相承，感情基調(diào)要一樣，語(yǔ)言風(fēng)格要相貫，要力求做到讀起來(lái)有一種很暢的感覺(jué)，聽(tīng)起來(lái)是一種很美的享受。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇八
第一段：介紹背景和目的（150字）
科研成果撰寫是每一位科研人員必備的基本能力之一。為了提高自己的科研論文寫作水平和質(zhì)量，我參加了一次科研成果撰寫培訓(xùn)。這次培訓(xùn)旨在系統(tǒng)地介紹科研成果撰寫的基本規(guī)范、技巧和注意事項(xiàng)，以提升我們的寫作能力和科研成果的發(fā)表率。通過(guò)這次培訓(xùn)，我從中獲益匪淺，將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
第二段：理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合（250字）
培訓(xùn)中的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓我深刻領(lǐng)悟到科研成果撰寫的各個(gè)環(huán)節(jié)的重要性和相互關(guān)系。培訓(xùn)中，我們從簡(jiǎn)介、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論五個(gè)方面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了科研論文的結(jié)構(gòu)框架。然后，通過(guò)實(shí)際案例的分析和討論，了解了如何根據(jù)不同的研究?jī)?nèi)容合理選擇論文的寫作結(jié)構(gòu)。在最后的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我們接觸到了論文寫作的具體過(guò)程，并通過(guò)教師的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，不斷改進(jìn)實(shí)踐寫作的能力。
第三段：注意事項(xiàng)與技巧（300字）
在培訓(xùn)過(guò)程中，教師還提供了一些科研成果撰寫的注意事項(xiàng)和技巧。例如，在寫作的初期，我們需要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行深入的查閱和了解，以確保做到“前人已有，后人有以查”。除此之外，我們還應(yīng)注意論文語(yǔ)言的規(guī)范性、術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確性和數(shù)據(jù)的可信度。在寫作過(guò)程中，教師還強(qiáng)調(diào)了邏輯結(jié)構(gòu)的合理性和條理性，以及如何運(yùn)用比較、對(duì)比和列舉等手法提升論文的可讀性和說(shuō)服力。從培訓(xùn)中學(xué)到的這些注意事項(xiàng)和技巧，將對(duì)我的科研寫作水平有著深遠(yuǎn)的影響。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作和交流（250字）
除了學(xué)習(xí)知識(shí)和技巧外，培訓(xùn)中還重視了團(tuán)隊(duì)合作和交流的重要性?？蒲谐晒珜懲且粋€(gè)復(fù)雜而龐大的項(xiàng)目，需要不同領(lǐng)域和專業(yè)的人員合作完成。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行了一系列的論文寫作討論和練習(xí)，在團(tuán)隊(duì)中探討問(wèn)題、交流經(jīng)驗(yàn)，并獲得了師兄師姐們的寶貴建議和指導(dǎo)。這不僅提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，也為我們今后在科研項(xiàng)目中的合作與交流提供了極為寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)和對(duì)未來(lái)的展望（250字）
通過(guò)這次科研成果撰寫培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了科研成果撰寫的重要性和難度，也提高了自己的科研論文寫作水平。在未來(lái)的科研實(shí)踐中，我將遵循培訓(xùn)中所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重論文結(jié)構(gòu)的合理性和條理性，提高論文質(zhì)量的同時(shí)，還將加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和交流，進(jìn)一步提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的科研能力，為更好地推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)這次科研成果撰寫培訓(xùn)，我深入學(xué)習(xí)了科研論文的結(jié)構(gòu)框架、注意事項(xiàng)和技巧，增強(qiáng)了自己的寫作能力。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和交流，我鍛煉了合作意識(shí)和能力。在未來(lái)的科研實(shí)踐中，我將不斷努力提升自己的寫作水平，并將所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，為科研成果的發(fā)表和應(yīng)用做出更大的貢獻(xiàn)。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇九
嘉興教育學(xué)院阮望興
2010.3.10
一、什么是教育教學(xué)論文
“討論”與“研究”有關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題的文章。屬于議論文，具有議論文的一般特點(diǎn)，即要有正確、鮮明的論點(diǎn)，要有典型的論據(jù)，還要有恰當(dāng)?shù)恼撟C過(guò)程和方法。（議論文三要素）
教育教學(xué)工作總結(jié)，突出的是工作過(guò)程、具體做法、工作成績(jī)、存在問(wèn)題、改進(jìn)意見(jiàn)，以及在此基礎(chǔ)上得出的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，觀點(diǎn)就體現(xiàn)在這體會(huì)中。
教育教學(xué)工作總結(jié)是教育教學(xué)論文的基礎(chǔ)，或者說(shuō)，寫教育教學(xué)論文是在教育教學(xué)工作總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
二、教師為什么要寫論文
1、有利于提高教師的理論素養(yǎng)；
2、有利于提高教師吸收信息的能力；“個(gè)體勞動(dòng)集體智慧”
3、有利于提高教師教育教學(xué)水平；
4、有利于促進(jìn)教師成為一位名師。
教師成為名師，至少具備三個(gè)基本條件：一是師德高尚，二是教育教學(xué)成績(jī)突出，三是教育科研成果顯著。而教育科研的成果，一般以教育教學(xué)論文（課題）形式表達(dá)出來(lái)。因?yàn)榻逃虒W(xué)論文是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，從論文里可以看出你的理論功底與解決實(shí)際問(wèn)題的水平與能力。其實(shí)這幾年涌現(xiàn)出一大批名師，他們的共同特點(diǎn)是，一會(huì)教書，二會(huì)寫文章。“能說(shuō)會(huì)道能寫會(huì)做”
全國(guó)著名特級(jí)教師、小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)創(chuàng)始人李吉林，曾経說(shuō)過(guò)一句令人深思的話：“這幾年（指80年代初期和中期）我的提高大于前20年，其中，寫作幫了大忙。”
《中國(guó)教育學(xué)刊》2009年第六期刊登李吉林教師寫的題為《為教師搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)》的文章，專門介紹了自己如何通過(guò)專業(yè)寫作的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
三、教師撰寫論文應(yīng)持有的態(tài)度
1、克服畏難情緒，提高寫作的勇氣和信心；
“每位教師都有寫好論文的潛能，關(guān)鍵在于開(kāi)發(fā)，特別是需要自己去不斷開(kāi)發(fā)?！?BR> 2、克服情性，堅(jiān)持不懈，勤奮刻苦，虛心好學(xué)；
3、克服急功近利、弄虛作假的思想與行為，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的治學(xué)精神與態(tài)度。
四、教育教學(xué)論文的類型
1、學(xué)術(shù)性論文：觀點(diǎn)性（理論性強(qiáng)）
2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（問(wèn)題解決）：針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)應(yīng)用性（理論與實(shí)踐緊密結(jié)合）中小學(xué)教師寫的文章大部分是屬于這一類。
3、調(diào)查報(bào)告：
4、研究報(bào)告：
五、主要評(píng)價(jià)要素
1、理論性：在理、啟發(fā)、深刻
2、實(shí)踐性：可操作、實(shí)在、新意
自我評(píng)價(jià)一下，自己的文章在這兩個(gè)方面做得怎么樣。論文的鑒定，在某個(gè)程度上限制了教師寫文章的水平，沒(méi)有一個(gè)反饋機(jī)制。
六、當(dāng)前教師論文寫作中存在的特出問(wèn)題
（一）題目與內(nèi)容不符：文不對(duì)題。
例：談低齡兒童的趣味性學(xué)習(xí)
摘要：
由于原文題目與所寫內(nèi)容不符，后把題目作了調(diào)整，改為“談低齡兒童學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)”，有關(guān)內(nèi)容也作了相應(yīng)調(diào)整，使題文相符，符合要求。
談低齡兒童學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
摘要：
（二）選題不當(dāng)，大而空，缺乏獨(dú)特性與新意。
一般說(shuō)來(lái)，選題宜小不宜大。這是因?yàn)樾〉倪x題，構(gòu)思容易，段落層次易于安排和控制，材料涉及面小，便于掌握和使用，論述的問(wèn)題容易談深、談透。如果論文選題過(guò)大，涉及的面就寬。面寬，要么是談不全面，顧此失彼：要么是面面俱到，談不深、談不透，結(jié)果是蜻蜒點(diǎn)水，浮光掠影。這樣的文章，別人讀了當(dāng)然會(huì)有厭倦之感：“萬(wàn)言不值一杯水”，論文失去了應(yīng)有的價(jià)值。
例如：一位老師寫了一篇題為《優(yōu)化課堂教學(xué)之我見(jiàn)》的論文，用了8000余字，寫了六個(gè)方靣的內(nèi)容，包括“更新教學(xué)思想”、“優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容”、“優(yōu)化教學(xué)方法”、“優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)”和“優(yōu)化教學(xué)手段”等。上述每個(gè)標(biāo)題下又設(shè)二級(jí)標(biāo)題4—5亇，如第一個(gè)標(biāo)題下又設(shè)“摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念”、“重視教法”、“重視學(xué)法”、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“發(fā)展能力”等5個(gè)小標(biāo)題。其實(shí)，就每個(gè)標(biāo)題展開(kāi)來(lái)寫都是一篇很有寫頭的文章。這里，安排了這么多的內(nèi)容，擬了這么多的標(biāo)題，結(jié)果哪一個(gè)也沒(méi)有寫深刻，只能泛泛而談了。
要達(dá)到選題小，一般采取由大到小、層層收縮的方法。另外，選題角度應(yīng)考慮體現(xiàn)一定的獨(dú)特性與新意。俗話說(shuō)：“題好一半文”。
1.問(wèn)題解決的理念上體現(xiàn)一定的獨(dú)特性與新意。
例：讓課堂煥發(fā)生命活力——小學(xué)思品社會(huì)課“對(duì)話式”教學(xué)的實(shí)踐探索
教師研究工作坊：一種新的校本教研組織形式民主議事：小學(xué)生公民教育的創(chuàng)新實(shí)踐
論文標(biāo)題的固定用語(yǔ)，多有謙虛之意，常有以下幾組：
（1）“淺議”、“淺談”、“小議”、“芻議”、“淺見(jiàn)”、“管見(jiàn)”、“試析”等。意思說(shuō)作者的認(rèn)識(shí)是淺顯的，初步的。
（2）“初探”、“探索”、“實(shí)踐與探索”、“探析”、“探微”等。意思說(shuō)論文中探討的問(wèn)題及認(rèn)識(shí)是初步的、膚淺的。
（3）“例談”、“談片”、“舉隅”等。結(jié)合具體實(shí)例談?dòng)^點(diǎn)，含有認(rèn)識(shí)問(wèn)題不全面的謙意。
（4）“縱橫談”、“瑣談”等。論述的問(wèn)題內(nèi)容較為廣泛，考慮到問(wèn)題的方方面面。
（5）“質(zhì)疑”、“商榷”、“也談?”等。一般用來(lái)針對(duì)別人的論文中的觀點(diǎn)提出自己不同觀點(diǎn)，屬于商榷爭(zhēng)鳴性的文章。
還有題目表述中的單因子與雙因子：例：培養(yǎng)幼兒良好的自我調(diào)節(jié)能力（單因子）
改為：基于解惑式幫引的幼兒園新教師培訓(xùn)策略研究
優(yōu)化品德課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的“幾個(gè)一點(diǎn)”
改為：優(yōu)化品德課堂即時(shí)評(píng)價(jià)之我見(jiàn)
（三）文章四平不穩(wěn)，沒(méi)有重點(diǎn)。
例：“旁逸斜出”的精彩
------淺談初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的拓展延伸
（一）在主題處拓展延伸
（二）在語(yǔ)言處拓展延伸
（三）在作家處拓展延伸
（四）在留白處拓展延伸
（五）在動(dòng)情處拓展延伸
（六）在生成處拓展延伸
（七）在體裁處拓展延伸
原文章所寫的七個(gè)方面都比較平，經(jīng)修改后在前面三個(gè)方面作了重點(diǎn)剖折。
（一）在主題處拓展延伸
1.類似主題鏈接法2.深入探究法
（二）在語(yǔ)言處拓展延伸
1.在語(yǔ)言優(yōu)美處拓展延伸2.在語(yǔ)言精確處拓展延伸
（三）在作家處拓展延伸
1.從節(jié)選的課文出發(fā)，向整篇文章或整部著作拓展。
2.從節(jié)選的課文出發(fā)，向本作家不同時(shí)期的不同風(fēng)格的作品延伸
（四）不能有效論證。1.論證方法掌握不好。
論證就是用論據(jù)闡述、證明論點(diǎn)，把論點(diǎn)與論據(jù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一篇有說(shuō)服力的文章。論證的過(guò)程是判斷、推理、分析、綜合、歸納、演繹、類比的邏輯思維過(guò)程。
論點(diǎn)只是一篇論文的中心觀點(diǎn)（要證明什么），論據(jù)只是證明論點(diǎn)的各種材料（用什么證明），論證則是聯(lián)系論點(diǎn)與論據(jù)的紐帶和橋梁（怎樣去證明）。論證有多種方法：
（1）“擺事實(shí)、講道理”，事例論證。（簡(jiǎn)稱例證法）俗話說(shuō)：“事實(shí)勝于雄辯”，有事實(shí)，才能使人信服，才能贊同你的觀點(diǎn)，支持你。
采用例證法要注意的方面：
一是論點(diǎn)和具體事例要統(tǒng)一、有效。因?yàn)槭吕怯脕?lái)說(shuō)明論點(diǎn)的，因此選擇的事例要與論點(diǎn)對(duì)口；要新穎、有吸引力和說(shuō)服力；要典型的，而不能是個(gè)別偶然的；要真實(shí)的，而不能虛假編造的。二是敘事與議論要結(jié)合。事例論證不能光擺事實(shí)，不講道理，而要把擺事實(shí)與講道理有機(jī)結(jié)合。要結(jié)合事例進(jìn)行分析，以揭示論點(diǎn)與論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)分析論證，不但要使讀者知其然，還要知其所以然。三是不能無(wú)限制地羅列堆砌事例，要避免單調(diào)重復(fù)。當(dāng)然，為加強(qiáng)對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的闡述，特別是對(duì)比較新的觀點(diǎn)，一般讀者還容易持懷疑態(tài)度的，可以多幾個(gè)事例，但這些事例應(yīng)從不同的層次、不同的角度上來(lái)運(yùn)用的。
請(qǐng)看下面一段文字。（摘自《怎樣寫教學(xué)論文》p.125）
二、敏銳的語(yǔ)感能力語(yǔ)感能力是語(yǔ)文素質(zhì)中的核心。一個(gè)人的語(yǔ)文素質(zhì)如何，不是看他認(rèn)識(shí)了多少字，掌握了詞的幾個(gè)義項(xiàng)，熟記了多少成語(yǔ)典故。當(dāng)然，這些也是基礎(chǔ)知識(shí)，也是需要的，但是，決定語(yǔ)文素質(zhì)的最主要的因素是語(yǔ)感能力。語(yǔ)感能力，就是對(duì)語(yǔ)言材料的敏感強(qiáng)度。對(duì)語(yǔ)言材料非常敏感，就是語(yǔ)感能力強(qiáng)。“這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般?！本渲袨槭裁从谩熬帷倍挥谩白洹保闳绻芨惺艿健熬帷钡拿钐?，那說(shuō)明有點(diǎn)語(yǔ)感能力，有對(duì)語(yǔ)言形象性的敏感?！霸谖L(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過(guò)，唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊高柳之下?！本涫诪槭裁从谩霸谖L(fēng)中，在陽(yáng)光中”，而不把它合成“在微風(fēng)中和陽(yáng)光中”？你如果能感受到它的妙處，那也說(shuō)明有點(diǎn)語(yǔ)感能力，有對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的敏感。
《窮人》的結(jié)尾處有這樣幾個(gè)句子：（漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴(yán)肅，憂慮。“恩，是個(gè)問(wèn)題”他搔搔后腦勺說(shuō)：“恩，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬過(guò)去的，快去，別等他們醒來(lái)?！绷蟹颉ね袪査固?828—1910），19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，小學(xué)六年級(jí)課文。）
但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。
“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。
這里的“桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)”是平實(shí)的敘述，你如果能從中體味到此時(shí)主人公豐富的復(fù)雜的思想感情，把握住主人公的心靈律動(dòng)，那說(shuō)明有點(diǎn)語(yǔ)感能力，有對(duì)語(yǔ)言深層意義的敏感。
文中列舉了三個(gè)具體例證，但并不顯得重復(fù)累贅，原因就是它從三個(gè)不同的側(cè)面談的，即一是“對(duì)語(yǔ)言形象性的敏感”，二是“對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的敏感”，三是“對(duì)語(yǔ)言深層意義的敏感”。
（2）“借助道理”，引理論證。（引證法）
作者為了闡述自己的觀點(diǎn)，引用別人的話來(lái)證明。古人所說(shuō)的，“明理引乎成辭”，就是指的引證，“成辭”就是已經(jīng)固有的言辭。一是運(yùn)用基本理論說(shuō)理，這里的“基本理論”除了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以外，側(cè)重指與教育、教學(xué)關(guān)系密切的教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)法理論等；二是運(yùn)用常見(jiàn)的帶有法律性、權(quán)威性的條文（如教學(xué)大綱等）；三是運(yùn)用科學(xué)上已被公認(rèn)的公理、原理，以及內(nèi)涵精深的格言、成語(yǔ)等；四是運(yùn)用名人的名言說(shuō)理。采用引證法要注意的方面：
一明確引證只是論證的一種輔助手段，必須與其它論證方法配合使用，不宜用得過(guò)多過(guò)濫，避免形成文字堆砌，空口說(shuō)教，削弱說(shuō)服力；二引文要正確，如是部分引用，不能斷章取義，更不能牽強(qiáng)附會(huì)、歪曲原意；三引證還要結(jié)合個(gè)人的分析，談出自已的理解，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
（3）“用貨比貨”，對(duì)比論證。（對(duì)比法）
俗話云：“不怕不識(shí)貨，只怕貨比貨”。通過(guò)對(duì)比，事物的本質(zhì)特征會(huì)更加鮮明，這樣贊成什么，反對(duì)什么，旗幟鮮明，涇渭分明，從而增強(qiáng)論文的說(shuō)服力。
對(duì)比論證有正反對(duì)比、前后對(duì)比、特征對(duì)比等各種具體形式。請(qǐng)看題為《克服課堂教學(xué)中的形式主義》一文的前兩段。（摘自《怎樣寫教學(xué)論文》p.130）
每堂課都有一定的教學(xué)內(nèi)容，完成一定的教學(xué)任務(wù)，也有一定的教學(xué)形式和教學(xué)手段。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式結(jié)合緊密，不可分割。但是，內(nèi)容是矛盾的主要方面，形式是為內(nèi)容服務(wù)并由內(nèi)容所決定的。因此，一堂課采用什么教學(xué)形式和方法、手段，要由這堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)來(lái)決定，內(nèi)容和任務(wù)不同，形式、方法、手段也不同。好的教學(xué)形式、方法、手段，應(yīng)該是能順利地完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，能力、智力都得一定的發(fā)展，并且在思想品德、道德情操等方面受到良好的教育。這就是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，形式為內(nèi)容服務(wù)，講求實(shí)效。
可是形式主義卻不然，它片面追求形式，忽視內(nèi)容。它把形式和內(nèi)容機(jī)械地割裂開(kāi)來(lái)，脫離實(shí)際內(nèi)容，極端地夸大事物的表面形式。在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)就是脫離教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和具體的教學(xué)任務(wù)，單純追求教學(xué)形式的新奇多變，單純9講求教學(xué)方法、手段的生動(dòng)活潑、豐富多彩，即只求形式美、外表美，而不看教學(xué)的實(shí)際需要，不講求實(shí)效。
第一段，正面談出了作者自己的論點(diǎn)，即課堂教學(xué)要講求實(shí)效，做到內(nèi)容與形式統(tǒng)一；第二段從反面談了課堂教學(xué)不講實(shí)效的形式主義。這兩段形成了正反對(duì)比，由此引出論文后面的“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的形式主義”十二項(xiàng)具體表現(xiàn)。
（4）“巧打比方”，比喻論證。（喻證法）
比喻論證，就是通過(guò)打比方來(lái)說(shuō)清一個(gè)道理。通過(guò)打比方，可以把深?yuàn)W的道理講得更通俗，更形象，從而增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。例如，于永正老師寫的一篇論文《嚴(yán)要求頂真練》，把語(yǔ)文教學(xué)中的嚴(yán)格訓(xùn)練比作體育鍛煉的“達(dá)標(biāo)”，把訓(xùn)練比作種豆，“播種豆子，決不會(huì)收獲茅草”。這些比喻比得巧妙，使文章具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。2.論述缺乏層次性，往往是觀點(diǎn)加例子。
“問(wèn)題解決”型論文，一般可以按以下步驟進(jìn)行論述：是什么、為什么（價(jià)值、作用）、具體做法（可以舉例說(shuō)明）、結(jié)論。
程序也是可以調(diào)整的，可以先說(shuō)為什么？重要性。有的時(shí)候可以還講重要性，再做解釋。
例：兒童“古詩(shī)配畫”教學(xué)方法之探索
三、通感法
通感法指在兒童“古詩(shī)配畫”教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美活動(dòng)時(shí)將各種審美感官，如學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)互相溝通，互相轉(zhuǎn)化的一種教學(xué)方法。錢鐘書先生說(shuō)過(guò)，“在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個(gè)官能的領(lǐng)域，可以不分界線??”。龐德認(rèn)為現(xiàn)代派詩(shī)歌的通感就是取于中國(guó)古典詩(shī)歌。在優(yōu)秀的詩(shī)作中，顏色可以有溫度，聲音可以有形象，冷暖可以有重量，氣味可以有鋒芒。由于五官的相互溝通，彼此相生，詩(shī)畫的聯(lián)想空間得到開(kāi)拓。
在兒童“古詩(shī)配畫”教學(xué)中通感的運(yùn)用，能使客觀世界一下子變得豐富起來(lái)，并且物物溝通，各種感覺(jué)互相溝通，在詩(shī)配畫中創(chuàng)造了廣闊的世界。通感技巧的運(yùn)用，能突破語(yǔ)言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，收到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。具體操作：首先尋找適合通感教學(xué)的古詩(shī)文，尋找古詩(shī)文中運(yùn)用通感手法創(chuàng)作的詩(shī)句。教學(xué)時(shí)采用聽(tīng)、看、聞、嘗、摸等手段，激發(fā)學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生聯(lián)想，打通或交通學(xué)生的五覺(jué)，最后繪制出富有智慧的詩(shī)意畫作品。
又如利用網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。現(xiàn)今網(wǎng)上有很多“古詩(shī)”被做成動(dòng)畫短片，稱為flash短片，通過(guò)視頻搜索很容易找到。這種短片融合了語(yǔ)言文字、音樂(lè)（朗誦、背景音樂(lè)）、動(dòng)畫，非常受孩子們的喜愛(ài)。這些動(dòng)畫古詩(shī)不光有音樂(lè)、朗誦、講解、參考資料，甚至還有練習(xí)、作業(yè)等。具有交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，非常適合學(xué)生自學(xué)。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)文配畫學(xué)習(xí)的興趣很有幫助。充分利用這個(gè)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行“古詩(shī)配畫”教學(xué)，通過(guò)多媒介感官刺激（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)），學(xué)生對(duì)詩(shī)意的理解會(huì)更深刻，想象會(huì)更豐富。
七、建議：
1.計(jì)劃性：對(duì)所寫論文作一個(gè)安排（選題、收集資料、撰寫）2.立提綱：有利于把握好文章的整體，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.容易先寫：有成功惑，易打開(kāi)思路，激發(fā)寫作潛能。4.參考文獻(xiàn)資料盡量用近期的。具有前沿性的。
5.學(xué)會(huì)修改：讀改法、抄改法、“冷卻法”、“客改法”等?！昂梦恼率强扛某鰜?lái)的！”
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇十
在學(xué)術(shù)界中，撰寫論文是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。尤其是在高等教育環(huán)境下，大部分學(xué)科都有論文作為不可或缺的一部分。而論文的撰寫既需要用戶自身的知識(shí)積累，還需要一些專業(yè)的技巧能夠保證文章表達(dá)的清楚準(zhǔn)確。在這篇文章中，我們將探討撰寫理論文稿的一些心得體會(huì)。
第二段：明確論文的主題和目的
在開(kāi)始撰寫一篇理論文稿之前，我們需要確保自己對(duì)于該文的主題和目的的理解和明確。這樣可以避免文章偏題或者是寫偏了內(nèi)容。此外，一定要在文中提出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，以此來(lái)展現(xiàn)自己和別人的差異性，這樣既可以突出個(gè)人特長(zhǎng)，又能滿足學(xué)術(shù)界對(duì)于新思想和新觀點(diǎn)的需求。
第三段：合理規(guī)劃論文的結(jié)構(gòu)
在論文的撰寫過(guò)程中，我們應(yīng)該合理規(guī)劃論文整體的結(jié)構(gòu)，使之符合學(xué)術(shù)規(guī)范。也就是說(shuō)，我們需要把論文分成不同的章節(jié)，每一章節(jié)之間要有明確的邏輯關(guān)系，并且通過(guò)前后段的引用和承接，使文章讀起來(lái)?xiàng)l理清晰，在總體上更加完整。另外，我們要盡可能從讀者的角度出發(fā)，讓文章既能表達(dá)各自的思想，又具有可讀性和易懂性。
第四段： 確保邏輯清晰，語(yǔ)言生動(dòng)
在撰寫理論文稿的時(shí)候，我們必須確保論點(diǎn)的邏輯清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并且融合一些具體的實(shí)例來(lái)幫助讀者更好地理解自己的觀點(diǎn)。此外，我們還要嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，避免出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，排版必須符合學(xué)術(shù)要求，并且注意字體和字號(hào)的搭配。所有的圖表要和正文內(nèi)容緊密結(jié)合，并且圖片大小和清晰度都要符合要求。
第五段： 總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，撰寫理論文稿是一個(gè)比較枯燥，但是相當(dāng)重要的學(xué)術(shù)環(huán)節(jié)，需要給予充分的時(shí)間和精力。首先要明確定題和目的，然后遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，嚴(yán)格遵守撰文格式，寫好每個(gè)章節(jié)的引出、承接和總結(jié)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，突出個(gè)人的特色，展現(xiàn)自己對(duì)于研究領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解和觀點(diǎn)。最后的結(jié)果不僅僅在于獲得較好的成績(jī)和學(xué)術(shù)聲譽(yù)，更在于對(duì)心理素質(zhì)的磨練和對(duì)學(xué)術(shù)立場(chǎng)的鞏固。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇十一
20xx年5月15日下午，學(xué)校邀請(qǐng)了胡小勇教授給我們做《言不成文，行之不遠(yuǎn)》的論文寫作講座，下面就聽(tīng)課過(guò)程中一些零碎的所得做一個(gè)整理。
找準(zhǔn)點(diǎn)，特別是熱點(diǎn)問(wèn)題。
可以是體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的把學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合，我想這是一個(gè)大趨勢(shì)。在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天和未來(lái)，如何為學(xué)生減負(fù)，減輕書包的重量，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化教學(xué)，已經(jīng)在個(gè)別有條件的學(xué)校進(jìn)行嘗試。但對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，既要備課程又要備技術(shù)，很是吃不消。課程與技術(shù)如何整合能得到雙贏，這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題，但不是我有能力去研究的問(wèn)題。作為一名普通的教師，我能研究的內(nèi)容傾向于案例類的問(wèn)題。案例，有據(jù)；與理論相結(jié)合，才是有理。
也可以是教學(xué)中的難點(diǎn)，熱點(diǎn)。研究的人多了，可佐證的、利用的材料也會(huì)比較多，寫出來(lái)的文章也不會(huì)空洞無(wú)物。不過(guò)，要在前人的基礎(chǔ)上推陳出新，確實(shí)要花費(fèi)一番心力，吸取借鑒更多的經(jīng)驗(yàn)。因此，就有了外出交流，無(wú)論是國(guó)內(nèi)省市之間的交流還是出國(guó)交流，都是在尋找可借鑒之處。借鑒無(wú)可厚非，只怕“東施效顰”而已。但是，閉門造車絕對(duì)悟不出真理。
記得我曾經(jīng)也寫過(guò)教學(xué)案例，但那都是不系統(tǒng)不規(guī)范的，可讀性有待考證，可操作性就不好說(shuō)了。其實(shí)，案例跟我們教學(xué)設(shè)計(jì)一樣，也有自己規(guī)范的環(huán)節(jié)，如：目標(biāo)、過(guò)程、資源、環(huán)境、評(píng)價(jià)、表現(xiàn)形式等，需要具體地進(jìn)行描述，以達(dá)到“例”的效果。
教學(xué)中的真實(shí)情景每天都在發(fā)生，但是如何把這些碎片組織起來(lái)，成為具有特色，可推廣性的東西，還真不容易。
想起大四寫的畢業(yè)論文，那是花了半年時(shí)間，天天泡圖書館，揣摩原著，看電影，看影評(píng)，再運(yùn)用一些名家理論整合而成。如何在當(dāng)下各種雜事、瑣事充斥的情況下整理自己的思維碎片，確實(shí)需要耐心和恒心。
最近新聞看多了，滿眼都是高考，才想起高考已經(jīng)離我9年之遙，還記得當(dāng)時(shí)我最喜歡《游褒禪山記》里的一句話： “盡吾力也而不能至者，可以無(wú)悔矣?！辈⒊３Ｒ赃@句話勉勵(lì)自己，現(xiàn)在，我還是要把這一句話送給自己。
論文寫作之路漫漫，沒(méi)有積淀，怎得升華？
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇十二
科研成果撰寫是每位科研工作者必不可少的一項(xiàng)技能。為了提升自己在科研成果撰寫方面的能力，我參加了一次科研成果撰寫培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，收獲頗多。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的總結(jié)和心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中，我了解到了科研成果撰寫的目的和意義?？蒲谐晒淖珜懖粌H僅是為了發(fā)表論文或獲得成績(jī)，更重要的是為了傳遞科研的結(jié)果，讓更多的人了解到我們的研究成果，推動(dòng)學(xué)術(shù)的進(jìn)步。同時(shí)，科研成果撰寫也是鍛煉自己科學(xué)思維和表達(dá)能力的過(guò)程。
其次，我在培訓(xùn)中學(xué)到了科研成果撰寫的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)。一篇科研論文通常包括引言、方法、結(jié)果和討論四個(gè)部分。其中引言部分要明確研究目的和意義，方法部分要詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作步驟，結(jié)果部分要準(zhǔn)確地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論部分要分析結(jié)果并提出相應(yīng)的結(jié)論。在寫作中，還要注意使用科學(xué)的語(yǔ)言，合理組織文章結(jié)構(gòu)，使讀者能夠清晰地理解和掌握我們的研究成果。
此外，在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了科研成果撰寫中的一些技巧和實(shí)用工具。例如，合理選擇科研成果撰寫的主題和范圍，做到突出重點(diǎn)和清晰易懂。還可以利用一些輔助工具，如參考文獻(xiàn)管理軟件和文獻(xiàn)檢索工具，幫助我們整理和引用文獻(xiàn)，提高寫作效率。在撰寫過(guò)程中，還要不斷進(jìn)行修改和完善，充分利用同行的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步提升文章的質(zhì)量。
最后，在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到科研成果撰寫需要大量的反復(fù)琢磨和練習(xí)。只有不斷地實(shí)踐和嘗試，才能逐漸提高自己的寫作技巧和水平。在今后的科研工作中，我會(huì)更加注重科研成果的撰寫，多參與到論文的起草和修改中，不斷提升自己的寫作能力。
總之，參加科研成果撰寫培訓(xùn)對(duì)我的科研能力提升非常有幫助。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了科研成果撰寫的基本知識(shí)和技巧，更重要的是培養(yǎng)了良好的科學(xué)思維和溝通能力。我相信，在今后的科研工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，撰寫更多高質(zhì)量的科研成果。同時(shí)，我也將把培訓(xùn)中學(xué)到的科研撰寫的經(jīng)驗(yàn)和方法分享給身邊的同事和同學(xué)，共同進(jìn)步。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇十三
科研成果的撰寫是科研工作者必不可少的一項(xiàng)重要技能。為了提高科研人員的寫作能力，我參加了一期科研成果撰寫培訓(xùn)。在培訓(xùn)結(jié)束后，我深感受益匪淺。下面我將分享我在這期培訓(xùn)中的所學(xué)所悟。
第一段：深化對(duì)科研成果撰寫能力的認(rèn)識(shí)和理解
在培訓(xùn)中，首先我們對(duì)科研成果撰寫的重要性和特點(diǎn)進(jìn)行了深入的探討?？蒲谐晒珜懖粌H是科研工作的重要組成部分，更是科研人員能力的展示和傳播成果的重要方式。我們了解到，好的科研成果撰寫需要具備準(zhǔn)確的邏輯思維、良好的表達(dá)能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。對(duì)于每個(gè)階段的撰寫，我們還學(xué)習(xí)了如何分析問(wèn)題、提煉關(guān)鍵點(diǎn)、進(jìn)行系統(tǒng)性論述的方法。這些理論的學(xué)習(xí)讓我更加意識(shí)到撰寫科研成果的重要性和技巧性，為進(jìn)一步提高我的寫作水平奠定了基礎(chǔ)。
第二段：提高科研成果撰寫的技巧和方法
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多科研成果撰寫的技巧和方法。其中，最讓我受益匪淺的是對(duì)素材的獲取和整理?？蒲谐晒淖珜懶枰邆湄S富的素材支撐，而這些素材在日常科研工作中散布在各個(gè)方面，不易統(tǒng)一收集。在培訓(xùn)中，老師向我們介紹了一些素材整理的工具和技巧，例如文獻(xiàn)管理軟件、筆記本軟件等。這些工具可以幫助我們將日常收集的素材整理成系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)庫(kù)，方便我們?cè)谧珜戇^(guò)程中隨時(shí)查閱和調(diào)用。此外，我們還學(xué)習(xí)了科研論文的撰寫規(guī)范以及如何進(jìn)行修改和潤(rùn)色等技巧。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我相信自己的科研成果撰寫能力將得到明顯提升。
第三段：增強(qiáng)科研成果撰寫的自信心
參加這次培訓(xùn)，給我最大的收獲是增強(qiáng)了我對(duì)科研成果撰寫的自信心。在培訓(xùn)中，老師對(duì)我們進(jìn)行了一些小組討論和實(shí)踐操作，讓我們親自動(dòng)手撰寫科研論文和報(bào)告。這種實(shí)踐操作的方式使我更好地理解了撰寫的過(guò)程和要求，也讓我對(duì)自己的撰寫能力有了更直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)和其他同學(xué)的交流和老師的評(píng)議，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并且在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。這讓我相信只要不斷努力和積累，我一定能夠?qū)懗龈玫目蒲谐晒?BR> 第四段：加深對(duì)科研倫理和學(xué)術(shù)道德的認(rèn)識(shí)
科研成果不僅要有良好的寫作能力，還需要具備科研倫理和學(xué)術(shù)道德的要求。培訓(xùn)中，老師對(duì)科研倫理和學(xué)術(shù)道德進(jìn)行了詳細(xì)的講解和解讀，使我對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)更加深入。了解到科研倫理的重要性和相關(guān)政策規(guī)定后，我更加注重科研工作的合法性和誠(chéng)實(shí)性，做到嚴(yán)守科研倫理底線，自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。這種正確的科研道德觀念不僅對(duì)我的科研工作有很大的促進(jìn)作用，而且也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的意義。
第五段：展望未來(lái)的發(fā)展和應(yīng)用前景
通過(guò)這期培訓(xùn)，我意識(shí)到科研成果的撰寫不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的需要，也是整個(gè)科研界發(fā)展的需要?？蒲谐晒淖珜懩芰?duì)我的職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)交流產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。未來(lái)，我將繼續(xù)加強(qiáng)科研成果撰寫的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的寫作水平和表達(dá)能力，力爭(zhēng)在科研領(lǐng)域取得更多的成就。
總結(jié)：通過(guò)這期科研成果撰寫培訓(xùn)，我深化了對(duì)科研成果撰寫的認(rèn)識(shí)和理解，掌握了提高撰寫技巧和方法的途徑，增強(qiáng)了撰寫的自信心，加深了對(duì)科研倫理和學(xué)術(shù)道德的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也展望了未來(lái)的發(fā)展和應(yīng)用前景。我堅(jiān)信，在不斷努力和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)成為一名更出色的科研工作者。
如何撰寫科研論文培訓(xùn)心得篇十四
心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字，應(yīng)用范圍十分廣泛。而在工作培訓(xùn)中，為了能夠讓人更直觀地感受到員工在培訓(xùn)后的能力提升，往往會(huì)要求入職員工就培訓(xùn)內(nèi)容寫一份心得體會(huì)，而為了幫助大家能夠更好地通過(guò)心得體會(huì)這一文體表現(xiàn)自己能力的提示，小編在此為大家總結(jié)了一下一些寫作技巧，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 這種心得體會(huì)注重對(duì)工作的思考總結(jié)，以發(fā)現(xiàn)工作規(guī)律，提高工作水平。工作實(shí)踐的心得體會(huì)一般分為對(duì)自身工作的思考和對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)的借鑒。
1. 行文方式要“形散神不散”
寫作體裁上，可以是夾敘夾議的議論文，也可以是抒情寫意的散文，還可以是言簡(jiǎn)意賅的詩(shī)歌;寫作手法上，敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等基本表達(dá)方式，乃至比興、聯(lián)想等表現(xiàn)手法都可以根據(jù)思想表達(dá)的需要自由選用;內(nèi)容上，只要是作者本人的真實(shí)觀點(diǎn)、感受和思想的表達(dá)，從時(shí)代的發(fā)展到自己的一段歷史、一點(diǎn)悲歡，無(wú)不可寫;主題選用上，既可以一個(gè)觀點(diǎn)為統(tǒng)領(lǐng)，按幾個(gè)不同的側(cè)面分別組織材料，也可以作者自己思想認(rèn)識(shí)和感情的變化為序，把材料串聯(lián)在一起，以確保主題鮮明。
2. 寫作目的要“務(wù)實(shí)不務(wù)虛”
心得體會(huì)的生命力在于針對(duì)實(shí)際，有感而發(fā)，只有貼近現(xiàn)實(shí)生活，心得體會(huì)才能具有針對(duì)性和時(shí)代感，才能鮮活有分量，才能由表及里、言之有物，引起人們思想上的共鳴。要善于聯(lián)系自己的工作和生活實(shí)際，寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想和體會(huì)。一般以自己的語(yǔ)言為主，適當(dāng)?shù)匾迷淖骼C，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫出真情實(shí)感。不能扭捏作態(tài)，故作高深，更不能虛假浮夸，造成內(nèi)容的失實(shí)。
3. 主題切入要“在精不在多”
“縱有弱水三千，我只取一瓢飲?！毙牡皿w會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較注重在工作、學(xué)習(xí)、生活以及其他各個(gè)方面的主觀認(rèn)識(shí)和感受，往往緊抓一兩點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用敘述、描寫、議論和說(shuō)明甚至抒情的表達(dá)方式，在敘述學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷的同時(shí)，著重介紹自己在工作、學(xué)習(xí)中的體會(huì)和感受。其追求感受的主動(dòng)性和獨(dú)特性，而不追求其是否全面和嚴(yán)謹(jǐn)，甚至在有些情況下，可以“只論一點(diǎn)，不計(jì)其余”，盯住一點(diǎn)，以此作為切入點(diǎn)進(jìn)行深入闡述。不要貪多，用一篇心得體會(huì)就想把所有的感受寫完。多中心即無(wú)中心，面面俱到就面面難到。
4. 語(yǔ)言風(fēng)格要“樸實(shí)不虛夸”
為了更清晰、準(zhǔn)確地將自己的想法、感受表達(dá)出來(lái)，心得體會(huì)應(yīng)直截了當(dāng)、簡(jiǎn)潔明了，在運(yùn)用樸實(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行敘述、議論的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)夭捎妹鑼?、抒情等手法，以增?qiáng)文章的感染力。
正文的主題是整篇文章的重心，一般來(lái)說(shuō)可以從新員工培訓(xùn)的內(nèi)容入手，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)中遇到哪些關(guān)鍵要點(diǎn)，適當(dāng)?shù)募右恍┛偨Y(jié)的分析，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)及感受，寫出自己的心聲。小編列出以下幾點(diǎn)，可供小伙伴們寫好入職培訓(xùn)的角度做參考:第一個(gè)是剛出校門的新人實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變，為融入新的企業(yè)環(huán)境做好準(zhǔn)備，從公司的規(guī)章制定、崗位職責(zé)、技能需求等等找準(zhǔn)自己的定位;二是為了適應(yīng)工作崗位，培養(yǎng)虛心學(xué)習(xí)的工作態(tài)度，在樹(shù)立正確的態(tài)度上盡快的熟悉本職工作及吸收系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí);三是對(duì)公司的企業(yè)文化及工作態(tài)度的理解;四是從工作的責(zé)任心和忠誠(chéng)度出發(fā)，表明以后努力工作的決心等等。小伙伴們可以根據(jù)自己的感受及角度，新的一般強(qiáng)調(diào)的是培訓(xùn)后的領(lǐng)悟及體會(huì)，可以根據(jù)自身情況寫出自己的培訓(xùn)體會(huì)與學(xué)習(xí)的收獲。
最后進(jìn)行總結(jié)，也就是對(duì)于上文講述的內(nèi)容做個(gè)結(jié)尾，可以是表明以后做好工作的決心及對(duì)未來(lái)的展望，也可以是表達(dá)自己對(duì)公司的個(gè)人感受及感激之情等等。在每一次的學(xué)習(xí)當(dāng)中成長(zhǎng)，在每一次的學(xué)習(xí)當(dāng)中積累經(jīng)驗(yàn)，在每一次的學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的應(yīng)用于實(shí)踐工作。用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言表達(dá)自己的真實(shí)情感，才不是失為一份富有生氣、富有感染力的員工入職培訓(xùn)心得。