心得體會(huì)是對(duì)過去所學(xué)所做的思考和概括，有助于我們更好地發(fā)展和改進(jìn)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以參考他人的觀點(diǎn)，但必須結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和總結(jié)。以下是一些有關(guān)心得體會(huì)的名人名言，希望能夠給你帶來一些靈感和鼓舞。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇一
作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的運(yùn)用對(duì)于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和成功起到至關(guān)重要的作用。有效的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)不僅僅是在指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員工作的過程中發(fā)揮作用，更是在提高團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力等多個(gè)方面發(fā)揮重要作用。我將在下面的文章中分享我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的理解和心得體會(huì)。
首段：引言
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指領(lǐng)導(dǎo)者在組織或團(tuán)隊(duì)中運(yùn)用各種技巧和經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)潛力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我深知領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的重要性，也付出了很多努力去不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。在我領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)中，我意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的運(yùn)用對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：塑造團(tuán)隊(duì)文化
作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，我堅(jiān)信一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)文化是團(tuán)隊(duì)成功的基石。因此，我會(huì)致力于塑造團(tuán)隊(duì)文化，使每個(gè)成員能夠認(rèn)同并遵循共同的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)定期組織團(tuán)隊(duì)文化活動(dòng)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和合作。此外，我也會(huì)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員互相支持和尊重，以營造一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍。
第三段：激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力
作為領(lǐng)導(dǎo)者，我的職責(zé)不僅僅是分配任務(wù)和監(jiān)督工作，更是要激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)不斷提供培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，使團(tuán)隊(duì)成員能夠不斷學(xué)習(xí)和成長。另外，我也會(huì)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提出自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，并給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。通過激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，我相信團(tuán)隊(duì)將能夠取得更好的表現(xiàn)和成果。
第四段：有效的溝通和反饋
在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的過程中，我深知有效的溝通和反饋對(duì)于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和成功具有重要作用。因此，我會(huì)保持與團(tuán)隊(duì)成員的良好溝通，確保每個(gè)人都能夠理解和奉行團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。我也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間的有效溝通和合作，以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。此外，我會(huì)定期進(jìn)行反饋，及時(shí)給予團(tuán)隊(duì)成員意見和建議，幫助他們改進(jìn)自己的工作表現(xiàn)。
第五段：團(tuán)隊(duì)的發(fā)展
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心目標(biāo)是推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和成長。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)不斷關(guān)注團(tuán)隊(duì)的需求和問題，并采取相應(yīng)的措施來解決這些問題。我也會(huì)定期評(píng)估團(tuán)隊(duì)的績效和表現(xiàn)，找出不足之處并加以改進(jìn)。此外，我會(huì)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提出自己的想法和建議，共同推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
總結(jié)
作為一位領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的運(yùn)用對(duì)于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和成功至關(guān)重要。通過塑造團(tuán)隊(duì)文化、激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力、有效的溝通和反饋以及專注團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，我相信團(tuán)隊(duì)將能夠取得更好的成果。通過不斷嘗試和學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)成為一名更好的領(lǐng)導(dǎo)者，為團(tuán)隊(duì)的成功做出更大的貢獻(xiàn)。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇二
幫他人到達(dá)目標(biāo)才是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的精髓。拿破侖正是這樣激勵(lì)部下的。當(dāng)士兵饑餓難耐時(shí)，拿破侖會(huì)允諾他們，打勝仗就能有美味佳肴。士兵想開小差時(shí)，拿破侖會(huì)問他們?nèi)绾我洛\還鄉(xiāng)？當(dāng)士兵在金字塔下征戰(zhàn)時(shí)，拿破侖就會(huì)告訴他們：“四千年的歷史正在注視著你?！?BR> 精選閱讀（二）：
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇三
論校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
吉林省樺甸市二道甸子鎮(zhèn)中心小學(xué)劉國玉
多年來，校長的工作更多的是重視學(xué)校行政管理中關(guān)于科學(xué)管理的一面，只強(qiáng)調(diào)用科學(xué)管理的方法來管理學(xué)校。如行政的方法、經(jīng)濟(jì)的方法、目標(biāo)管理的方法、質(zhì)量管理的方法等等來組織安排學(xué)校的整體工作，卻不太重視校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)管理方面的問題。其實(shí)，在學(xué)校管理過程中，既要有科學(xué)管理的成分，又應(yīng)有藝術(shù)管理方面的要素。校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，可以從多個(gè)層面來研究：
第一，培養(yǎng)新教師的藝術(shù)。這一點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面入手：一是為新教師提供并掌握特定的知識(shí)。當(dāng)新教師剛剛走進(jìn)學(xué)校登上講臺(tái)的時(shí)候，面對(duì)的是一個(gè)新的環(huán)境，一切都很陌生。這個(gè)時(shí)候，校長就不能讓他們?cè)诤诎抵忻髑斑M(jìn)，而要讓他們對(duì)學(xué)校的各個(gè)方面有個(gè)充分的了解。使新教師一踏進(jìn)校門，就有明確導(dǎo)向?yàn)樽约旱陌l(fā)展目標(biāo)和努力方向。二是為新教師積極創(chuàng)造成長成才的機(jī)會(huì)。校長要從政治思想、道德品質(zhì)、責(zé)任感、工作態(tài)度、敬業(yè)精神等方面，來加強(qiáng)對(duì)新教師職業(yè)道德規(guī)范的養(yǎng)成教育和培養(yǎng)。用正確的世界觀、人生觀和方法論、用科學(xué)發(fā)展觀來引導(dǎo)和影響新教師，為他們營造一個(gè)良好的'學(xué)校風(fēng)氣和校園文化，提供更多有利于他們成長的環(huán)境和機(jī)會(huì)。三是保證新教師參與學(xué)校管理的權(quán)利。校長要明確思想觀念，保證新、老教師享有同等的參與學(xué)校管理的權(quán)利。四是對(duì)新教師加強(qiáng)紀(jì)律、法制觀念的教育。
第二，樹立自己形象的藝術(shù)。校長要身先士卒，公正無私。校長要對(duì)學(xué)校的人、事、財(cái)、物進(jìn)行科學(xué)合理的組織與安排。做到以身作則、身體力行、公正無私，那么師生員工就能從心底里佩服而紛紛效仿，就能營造一個(gè)良好的校風(fēng)與和諧的校園文化，師生員工的積極熱情和工作干勁就會(huì)空前高漲，就能調(diào)動(dòng)師生員工的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。二要將心比心、坦誠相待。有了錯(cuò)誤要敢于承認(rèn)，不隱瞞、不欺上、不瞞下；水平低不粉飾、不找借口；說了話要算數(shù)、要兌現(xiàn)。寧可別人暫時(shí)不理解、不滿意，也不要隨意許諾、欺騙別人。三要充分發(fā)揮師生員工集體的智慧和力量，群眾的智慧和力量是強(qiáng)大的、是不可戰(zhàn)勝的，只有發(fā)動(dòng)群眾、依靠群眾，各項(xiàng)工作才能取得成效。
第三，把握全局的藝術(shù)。校長不可能也沒有必要把所有的事情作全面的分析，也不可能事事必躬親。但必須要抓住重點(diǎn)、抓典型，進(jìn)行全面的分析，找出問題的切入點(diǎn)和決策依據(jù)，以點(diǎn)帶線、以線代面，拉動(dòng)全局工作。在重大決策實(shí)施之前，應(yīng)先搞些試點(diǎn)，然后以“點(diǎn)”的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來指導(dǎo)“面”的工作，從而推動(dòng)全局。二是要建立有效的信息系統(tǒng)，經(jīng)常與師生員工或其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和師生員工交流和溝通，虛心傾聽他們的意見和建議，鼓勵(lì)和支持他們積極參與學(xué)校的民主管理。做到上情下達(dá)、下情上知，掌握多方面的信息。做到胸中有數(shù)、遇事不慌，不斷調(diào)節(jié)和完善管理工作，以便做出正確決策。
第四，同教師溝通的藝術(shù)。校長要經(jīng)常找?guī)熒鷨T工談心、聊天。推心置腹的嘮嗑、談話。了解他們的思想狀況，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校的民主管理，大膽地提出自己的不同意見和建議。談話的時(shí)候，要耐心傾聽，不隨意打斷對(duì)方的說話或岔開話題，也不要不等對(duì)方說完就迫不及待的解釋或申辯，更不能擺出一副權(quán)威的架勢(shì)去教訓(xùn)、訓(xùn)斥對(duì)方。向?qū)Ψ浇忉寙栴}時(shí)，要注意把握分寸并留有一定的余地。在沒有弄清情況之前，不要輕易表態(tài)和許諾，避免造成被動(dòng)局面而引起一些不必要的事情發(fā)生。()校長還要有克制自己情緒的能力，盡量避免一些不必要的矛盾沖突。非原則的事情，不一定非得弄個(gè)是非、里表。這樣可以給對(duì)方保留收回意見的臺(tái)階，也可以避免沖突或沖突升級(jí)。
第五，批評(píng)和表揚(yáng)的藝術(shù)。在學(xué)校管理過程中，批評(píng)和表揚(yáng)是不可缺少的管理過程，也是不可回避的方法和手段。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用好批評(píng)和表揚(yáng)，能極大地鼓舞師生員工的士氣，有效的調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。批評(píng)別人時(shí)應(yīng)該先表揚(yáng)后批評(píng)，如果直截了當(dāng)?shù)刂赋鰟e人的缺點(diǎn)和毛病，對(duì)方不容易接受，心理上會(huì)產(chǎn)生不悅，容易引起對(duì)立情緒，甚至?xí)l(fā)沖突；如果先表揚(yáng)對(duì)方，贊揚(yáng)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長處，使其感到自己的努力得到了校長的肯定，心里會(huì)有愉悅感和成就感，這時(shí)再指出他的問題和不足，對(duì)方就容易接受并產(chǎn)生最佳效果。
第六，與教職員工搞好關(guān)系的藝術(shù)。校長要放下架子，平易近人，有親和力。要和師生員工打成一片，置身于群眾之中。那樣的話群眾就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，就會(huì)滑向脫離群眾的軌道。校長還要充分信任自己的師生員工，把握總的大方向，放手放權(quán)，指導(dǎo)他們?cè)撛鯓幼?。還要關(guān)注師生員工的疾苦，特別是在他們有災(zāi)、有難的時(shí)候去關(guān)心一下，會(huì)使他們感到極大的溫暖，會(huì)煥發(fā)出更高的工作熱情。還有，校長做事一定要公平、公正、公開，秉公辦事、不徇私情；既要有紀(jì)律約束，又要有人性化管理，讓師生員工心服口服，挑不出毛病，構(gòu)建和諧的校長與員工之間的關(guān)系、員工與員工之間的關(guān)系。
第七，充分利用時(shí)間的藝術(shù)。每天列出時(shí)間分配表，計(jì)劃每天要辦幾件事，周密安排，合理分配。重要的事情，自己親自去辦；雖然重要但不太緊急的，交給別人去辦或自己抽時(shí)間去辦；不太重要的事情，以后再辦。再者，要提高開會(huì)效率，可開可不開的會(huì)議堅(jiān)決不開，可長可短的會(huì)議堅(jiān)決縮短。會(huì)前做好準(zhǔn)備，會(huì)上抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要的傳達(dá)會(huì)議精神，精心布置下一步工作，會(huì)后堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。
作為一名校長，如果能夠熟練地把握和運(yùn)用上述幾項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，精心合理組織和安排學(xué)校中的人、事、財(cái)、物。合理的運(yùn)用校長的權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力的作用，把科學(xué)管理和藝術(shù)管理有機(jī)結(jié)合在一起，剛性管理和柔性管理并舉，搞好宏觀調(diào)控和微觀管理，激發(fā)和調(diào)動(dòng)全體師生員工的積極性和創(chuàng)造性，就一定能極大地提高教育教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)。校長本身也能在繁忙的工作中享受到用權(quán)用人的無限樂趣。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇四
幼兒教育工作邁向現(xiàn)代化，一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要有一大批精通幼教工作理論，經(jīng)驗(yàn)豐富，管理能力較強(qiáng)的幼兒園園長。現(xiàn)結(jié)合我近幾年幼教管理的實(shí)踐，淺談一下園長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
一、工作的帶頭人與帶頭工作的人
園長是一園的主要行政領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)園工作負(fù)有全面責(zé)任。作為一園之長，如何通過組織全園職工高標(biāo)準(zhǔn)地完成各項(xiàng)工作，進(jìn)而達(dá)到對(duì)全園工作的管理？關(guān)鍵是通過良好的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)去調(diào)動(dòng)全園教職工的積極性，實(shí)現(xiàn)在序運(yùn)作。但有的園長片面地認(rèn)為，園長是全園工作的牽頭人、“領(lǐng)頭羊”，只需動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)嘴就行了，而忽視了做帶頭工作，以致常常造成“群眾干、領(lǐng)導(dǎo)看”的局面，群眾對(duì)此議論紛紛。一個(gè)優(yōu)秀的園長，動(dòng)腦、動(dòng)嘴是必要的，但還必須親自動(dòng)手，不僅要做計(jì)劃，訂指標(biāo)，搞預(yù)算，準(zhǔn)備教具教案，還要積極做思想工作，教育教職工各盡其職、各負(fù)其責(zé)；園長不僅要熟知全園人員情況，還要熟知全園的各項(xiàng)工作情況，既做全園工作的帶頭人，又做帶頭工作的人，二者有機(jī)地結(jié)合起來，就能贏得群眾，做好工作。
二、管理人與人的管理
管理活動(dòng)是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間相互作用的過程。領(lǐng)導(dǎo)者是矛盾的主要方面，起著決定作用。園長是管理的主體，在管理過程中處于主導(dǎo)地位。但個(gè)別園長往往把管理人放在首位，認(rèn)為“我是園長，我說了算”，高居群眾之上，結(jié)果導(dǎo)致政不通人不和。一個(gè)優(yōu)秀的園長，必須胸中有大局，眼中有群眾，不能滿足于“管理人”，而要在“人的管理”上做文章，下功夫，在日常工作中，堅(jiān)持園務(wù)公開，積極發(fā)揚(yáng)民主，正確實(shí)施集中，這樣才能做到政通人和。
三、園長領(lǐng)導(dǎo)與園長領(lǐng)導(dǎo)能力
園長的素質(zhì)一般高于普通的教職工，因?yàn)樗毁x予比一般教職工更重要的責(zé)任，她不僅要有較高的德、才、能，而且要做教職工的表率。做了園長，職務(wù)高了，并不意味著領(lǐng)導(dǎo)能力也會(huì)隨之提高。多數(shù)園長之所以一呼百應(yīng)，形成工作核心，圓滿完成園內(nèi)各項(xiàng)任務(wù)，關(guān)鍵是具備了較強(qiáng)的理論修養(yǎng)和政策水平，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，良好的道德修養(yǎng)和工作作風(fēng)，以及較高的領(lǐng)導(dǎo)才能。有的園長對(duì)工作心中無數(shù)，感情用事，遇事先亂，群眾對(duì)此很不滿意。一個(gè)優(yōu)秀的園長，必須注重學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力，更新專業(yè)知識(shí)，以適應(yīng)新時(shí)期幼教工作的要求。
四、踏實(shí)工作與開拓進(jìn)取
踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、忘我工作，年復(fù)一年，日復(fù)一日，是多數(shù)園長十幾年、幾十年如一日工作的`優(yōu)良作風(fēng)和優(yōu)秀品質(zhì)，也正是有了這樣的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和品質(zhì)，才使幼教工作不斷邁上新的臺(tái)階，但是，適應(yīng)改革開放和推進(jìn)幼教工作現(xiàn)代化的要求，光有這種精神和作風(fēng)已經(jīng)不夠了，必須不斷開拓創(chuàng)新。一個(gè)優(yōu)秀的園長，必須勇于正視自己的不足，不拘泥于以往的工作經(jīng)驗(yàn)，在繼承中求發(fā)展，在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新，以新思想、新知識(shí)、高科技、新手段，不斷探索，開拓新的幼教工作經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)幼教工作的現(xiàn)代化邁進(jìn)。
五、工作的付出與政績的取得
一些園長經(jīng)常抱怨，一年忙到頭，付出不少辛苦，但成績甚微。究其原因，就是園長沒有把握?qǐng)@長工作的規(guī)律，缺少科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)工作藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的園長，必須堅(jiān)持正確的教育思想，建立良好有效的管理體系，建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，善于理財(cái)當(dāng)家，掌握較高的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，并善于爭(zhēng)取高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。在此基礎(chǔ)上，工作的付出與成績的取得是不難達(dá)到統(tǒng)一的。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇五
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是一門復(fù)雜而精深的學(xué)問，它涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)者的智慧、技巧和各種能力。在實(shí)踐中，我們不斷探索并總結(jié)出一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的心得體會(huì)。本文將圍繞領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)展開，探討領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)和一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第一段：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的內(nèi)涵與必備素質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)踐中運(yùn)用智慧和技巧，有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)的潛能，達(dá)到組織和員工的共同目標(biāo)。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備廣泛的素質(zhì)，如溝通能力、適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、決策能力等。溝通能力可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者與員工建立良好的關(guān)系，促進(jìn)信息的傳遞和理解。適應(yīng)能力可以使領(lǐng)導(dǎo)者在變化的環(huán)境中靈活應(yīng)對(duì)，及時(shí)調(diào)整策略和計(jì)劃。團(tuán)隊(duì)合作能力使領(lǐng)導(dǎo)者能夠與團(tuán)隊(duì)成員密切合作，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，共同追求目標(biāo)。決策能力則決定了領(lǐng)導(dǎo)者在復(fù)雜的環(huán)境中做出明智的抉擇。
第二段：正直和信任是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的基石
在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中，正直和信任是非常重要的。正直意味著領(lǐng)導(dǎo)者要誠實(shí)、透明地處理工作中的事務(wù)，做到言行一致。只有這樣，員工才能相信領(lǐng)導(dǎo)者的決策和指導(dǎo)。信任是在長期合作中建立起來的，它可以為團(tuán)隊(duì)帶來持久的凝聚力和積極的工作氛圍。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要時(shí)刻保持垂直交流和誠信，與員工建立良好的互信關(guān)系。
第三段：靈活運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)不同的情況和員工的需求，靈活運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。在某些情況下，需要采取“命令式”風(fēng)格，明確傳達(dá)任務(wù)和目標(biāo)，確保團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行效率。而在另一些情況下，則應(yīng)采取“賦權(quán)式”風(fēng)格，鼓勵(lì)員工的創(chuàng)新和自主，充分發(fā)揮他們的潛力。如果能夠靈活運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，可以更好地激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，提高工作效率。
第四段：注重溝通與傾聽的重要性
溝通是領(lǐng)導(dǎo)者與員工之間交流和互動(dòng)的重要平臺(tái)。良好的溝通可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地了解員工的需求和困難，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注重溝通技巧的培養(yǎng)，提高自己的表達(dá)能力和傾聽能力。傾聽是一種尊重員工的方式，它可以有效地減少誤解和沖突，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作和凝聚力。
第五段：不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的態(tài)度
領(lǐng)導(dǎo)者永遠(yuǎn)不能停止學(xué)習(xí)和發(fā)展。在變革的時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)者需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，提高自身的能力。在學(xué)習(xí)的過程中，領(lǐng)導(dǎo)者還需要保持謙虛和開放的心態(tài)，傾聽他人的建議和意見。只有不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)者才能保持領(lǐng)先地位，為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是一門綜合性的學(xué)問，需要領(lǐng)導(dǎo)者不斷探索和實(shí)踐。作為領(lǐng)導(dǎo)者，要具備正直和信任、靈活運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、注重溝通與傾聽等素質(zhì)，并保持不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的態(tài)度。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同成長與發(fā)展。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇六
1.什么是村干部的.領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)?村干部的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),說白了就是要做好村委會(huì)工作,村干部需要具備的本事、絕活兒.這種本事需要經(jīng)驗(yàn)積累,光憑嘴說用眼看是學(xué)不來的,它需要每一個(gè)村干部在實(shí)際生活中摸索.課堂中提到的幾點(diǎn)也只是供村干部參考,大家都要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)仔細(xì)體會(huì).經(jīng)常用到的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)包括:善于營造集體環(huán)境、善于運(yùn)用制度、善于激勵(lì)表揚(yáng)、適當(dāng)批評(píng)、把握談話分寸、調(diào)解好糾紛以及處理事故的藝術(shù).
作者：《山西農(nóng)業(yè)》編輯部作者單位：刊名：山西農(nóng)業(yè)（村委主任）英文刊名：shanxiagriculture年，卷(期)：“”(9)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇七
x月x日至x日，我非常榮幸地參加了商洛市市委組織部在西安交通大學(xué)舉辦的商洛市優(yōu)秀年輕干部領(lǐng)導(dǎo)力提升專題培訓(xùn)班。走進(jìn)心儀已久的名校，感受著西安交大“精勤求學(xué)、敦篤勵(lì)學(xué)、果毅力行、忠恕任事”的治學(xué)理念和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，恭耳聆聽了西安交大談民憲教授、桂維民教授、李德昌教授及西安市委黨校李伯均教授等名師對(duì)當(dāng)前的政治、經(jīng)濟(jì)、政策、法律及領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性、責(zé)任、思維、能力等方面進(jìn)行的精彩講授。教授學(xué)者們淵博的學(xué)識(shí)、豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、妙語連珠的講授使我思域大開、心悅誠服;深入淺出、引人入勝的講解讓我對(duì)某些問題的模糊認(rèn)識(shí)茅塞頓開，無論是在心靈上還是認(rèn)識(shí)上都得到了一次全新的洗禮，使我受益匪淺。本次培訓(xùn)，使我感最深的有以下幾點(diǎn)：
一、增長知識(shí)，視野得到了拓寬。這次培訓(xùn)內(nèi)容有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性，并且大都是我知識(shí)結(jié)構(gòu)上的薄弱環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)使我有機(jī)會(huì)接觸到政治、經(jīng)濟(jì)、金融、行政管理等方面最新的理論成果，在領(lǐng)導(dǎo)能力、危機(jī)防范、政務(wù)禮儀等方面有了全新的認(rèn)識(shí)，這些知識(shí)像新大陸一樣開擴(kuò)了我的視野，啟發(fā)了我的思維，許多一直困擾我的問題一下子從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來在工作實(shí)踐中深感難以解決的棘手問題也找到了很好的切入點(diǎn),學(xué)習(xí)收獲頗豐。我參加工作以來幾乎一直行政工作，實(shí)際操作多，宏觀管理少，對(duì)工作的謀劃和設(shè)計(jì)重視不足、思考不夠，這樣肯定不利于工作思路的創(chuàng)新和工作局面的開展，通過培訓(xùn)我要努力在更高的層面上、用更全的視角去分析情況、解決問題，謀劃思路，更好地完成好本職工作，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新突破，努力做到思想更成熟、工作更積極、言行更穩(wěn)健。
二、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)能力得到了提升。領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響力，最關(guān)鍵的執(zhí)行力，它能使人們超出常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，常規(guī)質(zhì)量的去完成任務(wù)，并且樂意這么做。領(lǐng)導(dǎo)力作為社會(huì)交互作用的一種要素，是一種復(fù)雜的活動(dòng)，是領(lǐng)導(dǎo)干部貫徹落實(shí)上級(jí)戰(zhàn)略決策、方針政策和工作部署的操作能力和實(shí)踐能力，它是一位行政管理人員最重要的能力之一。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到在過去領(lǐng)導(dǎo)能力上的一些缺陷。作為一名基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)人能力急需進(jìn)一步完善與提高。提高能力不僅是要對(duì)自己的前途負(fù)責(zé)，更是對(duì)黨和國家、對(duì)人民負(fù)責(zé)。通過這次學(xué)習(xí)，我完全弄清了“一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)該等同于一個(gè)好的管理者”的理念。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)者、創(chuàng)造者和發(fā)明者，他必須善于預(yù)見前途，分析國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，準(zhǔn)確提發(fā)展方向與戰(zhàn)略目標(biāo)，向確定好的目標(biāo)去努力奮斗。這就需要我不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以立德、學(xué)以培智、學(xué)以陶情、學(xué)以修身，增強(qiáng)自己的理想信念和對(duì)崗位責(zé)任的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)以致用，工作水平得到了提高。專題培訓(xùn)結(jié)束后，我認(rèn)真研究總結(jié)出了干好基層行政工作應(yīng)具備的六種能力：一是科學(xué)決策能力，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和千頭萬緒的工作要有善于及時(shí)做出正確抉擇的能力;二是貫徹執(zhí)行能力，面對(duì)問題能及時(shí)拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力;三是綜合協(xié)調(diào)能力，在工作中能把握大局、思慮周全、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧;四是組織管理能力，善于社會(huì)交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng);五是開拓創(chuàng)新能力，以大無畏的精神，在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽嘗試創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理;六是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)，作為新世紀(jì)的干部人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐，活到老學(xué)到老，促進(jìn)社會(huì)科學(xué)地進(jìn)步。
四、交流體會(huì)，友誼得到了升華。參加研修培訓(xùn)的幾十名學(xué)員來自全市不同部門和單位的同志，大家所處的崗位不同，從事工作的.內(nèi)容各異，與他們的交流給了我很大的觸動(dòng)和啟發(fā)，讓我受益匪淺。雖然大家的經(jīng)歷不同，但都赤誠相待，盡力將自己最熱情、最精彩的一面展現(xiàn)給大家。同志之間由陌生到相識(shí)、到相知。學(xué)習(xí)和生活中大家相互幫助，每次集體活動(dòng)大家都積極參加，體現(xiàn)出我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)體。授課專家平易近人、幽默風(fēng)趣，與大家都成了朋友關(guān)系。我們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)，也收獲了友誼。知識(shí)雖然難得，友誼更為可貴。此次領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)，無論是課堂學(xué)習(xí)還是使師生互動(dòng)，無論是心靈拓展還是所見所聞，都讓我從不同角度領(lǐng)會(huì)了精神、汲取了知識(shí)、獲得了感悟。感謝市委組織部給了我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。我將盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，保證在政治上、思想上、組織紀(jì)律上、工作責(zé)任上始終保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性、一個(gè)管理者的責(zé)任性，用一份做人的真誠和愛心、一份堅(jiān)定的政治責(zé)任心，完成好上級(jí)組織交給的每一項(xiàng)工作，為實(shí)現(xiàn)商洛率先突破發(fā)展而努力奮斗！
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇八
領(lǐng)導(dǎo)在任何組織中都起著至關(guān)重要的作用。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指通過有效的管理和指導(dǎo)來激發(fā)員工的潛力并推動(dòng)團(tuán)隊(duì)取得成功的能力。領(lǐng)導(dǎo)者在日常工作中面臨著諸多挑戰(zhàn)，但通過不斷學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的本質(zhì)在于建立良好的溝通和合作，培養(yǎng)信任和共情，并為員工創(chuàng)造一個(gè)積極的工作環(huán)境。
首先，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心是建立良好的溝通和合作。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要經(jīng)常與員工進(jìn)行交流，了解他們的需求、困難和成就。與員工進(jìn)行有效的溝通可以幫助我們建立信任和理解，同時(shí)也可以傳達(dá)我們的期望和目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)合作中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該鼓勵(lì)員工之間的合作和支持。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該打破隔閡，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互了解和合作精神。通過建立良好的溝通和合作的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地了解員工的需求，并指導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
其次，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)需要培養(yǎng)信任和共情。信任是團(tuán)隊(duì)合作和工作效益的基石。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要展示高度的專業(yè)素質(zhì)和道德品質(zhì)，以贏得員工的信任。我們應(yīng)該始終遵循承諾，誠實(shí)守信，并尊重員工的意見和觀點(diǎn)。除了建立信任，領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)該具備共情能力。共情是指能夠理解并關(guān)心他人的感受和需求。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要積極傾聽員工的意見，并考慮他們的利益。通過建立信任和共情的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)者可以獲得員工的支持和尊重，從而達(dá)到更好的工作效果。
最后，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是為員工創(chuàng)造積極的工作環(huán)境。一個(gè)積極的工作環(huán)境可以激發(fā)員工的潛力，提高員工的工作滿意度和忠誠度。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該持續(xù)關(guān)注員工的福祉和工作幸福感。我們可以通過提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)、獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)措施來幫助員工發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我們還應(yīng)該鼓勵(lì)員工提出建議和反饋，并及時(shí)處理員工的問題和困惑。通過創(chuàng)造一個(gè)積極的工作環(huán)境，我們可以激發(fā)員工的創(chuàng)造力和工作動(dòng)力，最終推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的成功。
總結(jié)來說，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是建立在良好溝通和合作、信任和共情以及積極工作環(huán)境基礎(chǔ)上的。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，不僅能夠有效地管理團(tuán)隊(duì)和推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，而且能夠培養(yǎng)員工的潛力和自信心，讓他們?cè)诠ぷ髦蝎@得成就感和滿足感。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于與員工建立互信關(guān)系，在工作中發(fā)揮溝通和合作的能力，培養(yǎng)信任和共情，并為員工創(chuàng)造一個(gè)積極的工作環(huán)境。只有這樣，我們才能成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步和發(fā)展。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇九
企業(yè)的發(fā)展需要員工的支持。管理者應(yīng)懂得，員工決不僅僅是一種工具，其主動(dòng)性、用心性和創(chuàng)造性將對(duì)企業(yè)生存發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。而要取得員工的支持，就務(wù)必對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)；要想激勵(lì)員工，又務(wù)必了解其動(dòng)機(jī)或需求。每個(gè)管理者首先要明確兩個(gè)基本問題：第一，沒有相同的員工；第二，不一樣的階段中，員工有不一樣的需求。
那么，主管人員能夠采用的主要激勵(lì)技術(shù)有哪些?雖然激勵(lì)是如此復(fù)雜并且因人而異，因而也不存在唯一的最佳答案，但我們還是能夠總結(jié)出一些主要的激勵(lì)方式。
一．金錢激勵(lì)
經(jīng)濟(jì)人假設(shè)認(rèn)為，人們基本上是受經(jīng)濟(jì)性刺激物激勵(lì)的，金錢及個(gè)人獎(jiǎng)酬是使人們發(fā)奮工作最重要的激勵(lì)，企業(yè)要想提高職工的工作用心性，唯一的方法是用經(jīng)濟(jì)性報(bào)酬。雖然在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的這天，人們生活水平已經(jīng)顯著提高，金錢與激勵(lì)之間的關(guān)聯(lián)漸呈弱化趨勢(shì)，然而，物質(zhì)需要始終是人類的第一需要，是人們從事一切社會(huì)活動(dòng)的基本動(dòng)因。因此，物質(zhì)激勵(lì)仍是激勵(lì)的主要形式。如采取工資的形式或任何其他鼓勵(lì)性報(bào)酬、獎(jiǎng)金、優(yōu)先認(rèn)股權(quán)、公司支付的保險(xiǎn)金，或在做出成績時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。要使金錢能夠成為一種激勵(lì)因素，管理者務(wù)必記住下方幾件事。
第一，金錢的價(jià)值不一。相同的金錢，對(duì)不一樣收入的員工有不一樣的價(jià)值；同時(shí)對(duì)于某些人來說，金錢總是極端重要的，而對(duì)另外一些人可從來就不那么看重。
第二，金錢激勵(lì)務(wù)必公正。一個(gè)人對(duì)他所得的報(bào)酬是否滿意不是只看其絕對(duì)值，而要進(jìn)行社會(huì)比較或歷史比較，透過相比較較，決定自己是否受到了公平對(duì)待，從而影響自己的情緒和工作態(tài)度。
第三，金錢激勵(lì)務(wù)必反對(duì)平均主義，平均分配等于無激勵(lì)。除非員工的獎(jiǎng)金主要是根據(jù)個(gè)人業(yè)績來發(fā)給，否則企業(yè)盡管支付了獎(jiǎng)金，對(duì)他們也不會(huì)有很大的激勵(lì)。
二．目標(biāo)激勵(lì)
目標(biāo)激勵(lì)，就是確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為，到達(dá)調(diào)動(dòng)人的用心性的目的。目標(biāo)作為一種誘引，具有引發(fā)、導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。一個(gè)人只有不斷啟發(fā)對(duì)高目標(biāo)的追求，也才能啟發(fā)其奮而向上的內(nèi)在動(dòng)力。每個(gè)人實(shí)際上除了金錢目標(biāo)外，還有如權(quán)力目標(biāo)或成就目標(biāo)等。管理者就是要將每個(gè)人內(nèi)心深處的這種或隱或現(xiàn)的目標(biāo)挖掘出來，并協(xié)助他們制定詳細(xì)的實(shí)施步驟，在隨后的工作中引導(dǎo)和幫忙他們發(fā)奮實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)每個(gè)人的目標(biāo)強(qiáng)烈和迫切地需要實(shí)現(xiàn)時(shí)，他們就對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生熱切的關(guān)注，對(duì)工作產(chǎn)生強(qiáng)大的職責(zé)感，平時(shí)不用別人監(jiān)督就能自覺地把工作搞好。這種目標(biāo)激勵(lì)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的效果。
三．尊重激勵(lì)
我們常聽到“公司的成績是全體員工發(fā)奮的結(jié)果”之類的話，表面看起來管理者十分尊重員工，但當(dāng)員工的利益以個(gè)體方式出現(xiàn)時(shí)，管理者會(huì)以企業(yè)全體員工整體利益加以拒絕，他們會(huì)說“我們不能夠僅顧及你的利益”或者“你不想干就走，我們不愁找不到人”，這時(shí)員工就會(huì)覺得“重視員工的價(jià)值和地位”只是口號(hào)。顯然，如果管理者不重視員工感受，不尊重員工，就會(huì)大大打擊員工的用心性，使他們的工作僅僅為了獲取報(bào)酬，激勵(lì)從此大大削弱。這時(shí)，懶惰和不負(fù)職責(zé)等狀況將隨之發(fā)生。
尊重是加速員工自信力爆發(fā)的催化劑，尊重激勵(lì)是一種基本激勵(lì)方式。上下級(jí)之間的相互尊重是一種強(qiáng)大的精神力量，它有助于企業(yè)員工之間的和諧，有助于企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力的構(gòu)成。
四．參與激勵(lì)
現(xiàn)代人力資源管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究證明，現(xiàn)代的員工都有參與管理的要求和愿望，創(chuàng)造和帶給一切機(jī)會(huì)讓員工參與管理是調(diào)動(dòng)他們用心性的有效方法。毫無疑問，很少有人參與商討和自己有關(guān)的行為而不受激勵(lì)的。因此，讓職工恰當(dāng)?shù)貐⑴c管理，既能激勵(lì)職工，又能為企業(yè)的成功獲得有價(jià)值的知識(shí)。透過參與，構(gòu)成職工對(duì)企業(yè)的歸屬感、認(rèn)同感，能夠進(jìn)一步滿足自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。
五．工作激勵(lì)
工作本身具有激勵(lì)力量。為了更好地發(fā)揮員工工作用心性，管理者要思考如何才能使工作本身更有內(nèi)在好處和挑戰(zhàn)性，給職工一種自我實(shí)現(xiàn)感。管理者要進(jìn)行“工作設(shè)計(jì)”，使工作資料豐富化和擴(kuò)大化，并創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。還可透過員工與崗位的雙向選取，使職工對(duì)自己的工作有必須的選取權(quán)。
六．培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)激勵(lì)
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的撲面而來，當(dāng)今世界日趨信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。知識(shí)更新速度的不斷加快，使員工知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理和知識(shí)老化現(xiàn)象日益突出。他們雖然在實(shí)踐中不斷豐富和積累知識(shí)，但仍需要對(duì)他們采取等級(jí)證書學(xué)習(xí)、進(jìn)高校深造、出國培訓(xùn)等激勵(lì)措施，透過這種培訓(xùn)充實(shí)他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們的潛質(zhì)，給他們帶給進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)，滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要。
七．榮譽(yù)和提升激勵(lì)
榮譽(yù)是眾人或組織對(duì)個(gè)體或群體的崇高評(píng)價(jià)，是滿足人們自尊需要，激發(fā)人們奮力進(jìn)取的重要手段。從人的動(dòng)機(jī)看，人人都具有自我肯定、光榮、爭(zhēng)取榮譽(yù)的.需要。對(duì)于一些工作表現(xiàn)比較突出、具有代表性的先進(jìn)員工，給予必要的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，是很好的精神激勵(lì)方法。榮譽(yù)激勵(lì)成本低廉，但效果很好。
當(dāng)然我們?cè)跇s譽(yù)激勵(lì)上，存在著評(píng)獎(jiǎng)過濫過多的不正確現(xiàn)象。如評(píng)優(yōu)中的“輪莊法”、“抓閹法”、“以官論級(jí)法”、“以錢劃檔法”、“老同志優(yōu)先、體弱病殘者優(yōu)先”等的“優(yōu)先法”等等，都使榮譽(yù)的“含金量”大大降低，使典型的榜樣示范作用大打折扣，這是務(wù)必要大力加以糾正的。
另外，提升激勵(lì)是對(duì)表現(xiàn)好、素質(zhì)高的員工的一種肯定，應(yīng)將其納入“能上能下”的動(dòng)態(tài)管理制度。
激勵(lì)并不全是鼓勵(lì)，它也包括許多負(fù)激勵(lì)措施，如淘汰激勵(lì)、罰款、降職和開除激勵(lì)。
淘汰激勵(lì)是一種懲罰性控制手段。按照激勵(lì)中的強(qiáng)化理論，激勵(lì)可采用處罰方式，即利用帶有強(qiáng)制性、威脅性的控制技術(shù)，如批評(píng)、降級(jí)、罰款、降薪、淘汰等來創(chuàng)造一種令人不快或帶有壓力的條件，以否定某些不貼合要求的行為。
現(xiàn)代管理理論和實(shí)踐都指出，在員工激勵(lì)中，正面的激勵(lì)遠(yuǎn)大于負(fù)面的激勵(lì)。越是素質(zhì)較高的人員，淘汰激勵(lì)對(duì)其產(chǎn)生的負(fù)面作用就越大。如果用雙因素理論來說明這一問題可能更易讓人明白。淘汰激勵(lì)一般采用了單一考核指標(biāo)，給員工造成工作不安定感，同時(shí)也很難讓員工有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)還會(huì)使員工與上級(jí)主管之間的關(guān)聯(lián)緊張，同事間關(guān)聯(lián)復(fù)雜，員工很難有一個(gè)長期工作的打算。
愛聽好話是人的天性，無論你貧富貴賤，年齡長幼。
有朋友告訴我他教育孩子學(xué)畫畫的事：女兒6歲時(shí)，朋友給她買了一套畫畫用具，但是小孩頑皮好動(dòng)，不好好學(xué)，朋友的妻子經(jīng)常為此訓(xùn)斥她，卻不起作用。于是，朋友就開始想辦法怎樣使孩子喜愛畫畫。一天下午，當(dāng)孩子為應(yīng)付父母，隨便畫了一個(gè)小花準(zhǔn)備溜時(shí)，朋友叫住她說，“女兒呀，你畫的這朵小花，怎樣這么好看啊，爸爸從來沒有看過這么美麗的花朵，你再給爸爸畫一個(gè)。”孩子聽了很高興，愉快地又畫了一遍。朋友又鼓勵(lì)她畫了一些其他的小花，并告訴孩子喜愛看她畫的圖畫，看她能不能每一天畫一些，孩子高興地答應(yīng)了下來。過了一個(gè)多月，培養(yǎng)起了孩子畫畫的興趣。此刻，每一天放學(xué)回家，孩子的第一件事就是畫畫，雷打不動(dòng)。提起此事，朋友很自豪。
這件事給我一個(gè)啟示，同時(shí)也是自己深深的體會(huì)：成功的靈丹妙藥就是鼓勵(lì)。如果領(lǐng)導(dǎo)都用鼓勵(lì)的辦法領(lǐng)導(dǎo)員工，尤其是管理有文化、有知識(shí)、有思想的員工，企業(yè)的管理水平肯定會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。
激勵(lì)的必要性
首先，激勵(lì)員工能夠培養(yǎng)員工，提高員工的自信心。一個(gè)人的成長、成功，離不開激勵(lì)，激勵(lì)藝術(shù)體現(xiàn)為調(diào)動(dòng)員工激情的潛質(zhì)。管理者應(yīng)深入研究員工的需要層次，依據(jù)方法目標(biāo)和企業(yè)有效資源，設(shè)置有利于分工協(xié)作的組織類型，建立長效與短效相兼的激勵(lì)機(jī)制，將企業(yè)利益和員工利益緊密結(jié)合，加強(qiáng)企業(yè)文化的建設(shè)和培育，依靠人性化管理及快速發(fā)展發(fā)揮激勵(lì)作用。勵(lì)就是給員工機(jī)會(huì)鍛煉及證明自己的潛質(zhì)。在員工每一天的工作、生活中，一個(gè)溫暖的言行，一束期盼的目光，一句激勵(lì)的評(píng)語會(huì)激發(fā)員工的上進(jìn)心，可能會(huì)改變一個(gè)員工對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)人生的態(tài)度。在激勵(lì)的作用下，員工能夠認(rèn)識(shí)到自己的潛力，不斷發(fā)展各種潛質(zhì)，成為生活中的成功者。
其次，激勵(lì)員工能夠促進(jìn)工作順利完成，保證工作質(zhì)量?！鞍笥谛乃馈?，管理者用尖刻的語言奚落、諷刺、挖苦員工，表面上員工是在聽你的，按你說的去做，但實(shí)際上員工只是在敷衍了事，正因他根本體會(huì)不到工作的樂趣，工作質(zhì)量肯定不高。同時(shí)，正因奚落、諷刺、挖苦更多的是傷害員工的心靈，長期以往，員工的自尊被摧毀，自信被打擊，智慧被扼殺，工作可能干得更不好，最后抱著“死豬不怕開水燙”態(tài)度，對(duì)員工、對(duì)管理者、對(duì)企業(yè)都是不利的。
再次，激勵(lì)員工能夠體現(xiàn)管理者個(gè)人修養(yǎng)。管理的藝術(shù)不在于作指示、下命令，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞員工為你的工作目標(biāo)去奮斗。我個(gè)人以為，一個(gè)只會(huì)下命令的領(lǐng)導(dǎo)不是好領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)性是對(duì)執(zhí)行層的領(lǐng)導(dǎo)來說。
第四，激勵(lì)員工能夠樹立管理者的個(gè)人威信。激勵(lì)員工，無疑會(huì)樹立管理者在員工心目中可親、可敬的形象，覺得管理者是值得信賴的人，這對(duì)于促進(jìn)員工與管理者的溝通，促進(jìn)工作很有好處。員工也愿意為這樣的管理者發(fā)奮工作。
第五，鼓勵(lì)員工能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造良好的文化。管理者鼓勵(lì)員工，能夠在公司構(gòu)成十分好的互助互勵(lì)的氛圍，這無疑是創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)，同時(shí)也能體現(xiàn)企業(yè)管理“以人為本”的理念。
鼓勵(lì)員工并不是說對(duì)員工的錯(cuò)誤視而不見，譬如員工做某事方法欠妥，那么就不好側(cè)重批評(píng)他所犯的錯(cuò)誤，而就應(yīng)在肯定他工作的同時(shí)，明確指出他的不足。在肯定的基礎(chǔ)上對(duì)員工提出批評(píng)，員工往往更容易理解。
最后，我借一句話來結(jié)束本文：“一句鼓勵(lì)的話，可改變一個(gè)人的觀念與行為，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)；一句負(fù)面的話，可刺傷一個(gè)人的心靈與身體，甚至毀滅一個(gè)人的未來”。期望管理者以及期望成為一個(gè)好的管理者謹(jǐn)記。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇十
高質(zhì)量決策過程的最后一點(diǎn)，是關(guān)于人，這也是決策中最關(guān)鍵的決定因素，因?yàn)闊o論如阿決策的制定與執(zhí)行最終還是由參與決策的人員來完成，其中領(lǐng)導(dǎo)更為重要。
首先必須對(duì)參與決策過程的人進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，以區(qū)分他們的責(zé)任，大體可以分為三種人：
第一種：決定者是可以分配資源的人:
第二種是支持者，又可分為兩類:可以肯定、堅(jiān)持決策的人和可以否決決策的人:
三是參與者，也可以分為兩類，知識(shí)豐富，備受信賴，但又沒有直接利害的人，或者對(duì)決策可能帶來的后果有清晰認(rèn)識(shí)的人。
所有的決定最終都是人做出來的，好的壞的，對(duì)的錯(cuò)的都是人做出來的，所以人是最重要的。我們知道，決定者就是可以分配資源的人。如果可以分配資源的人同時(shí)也是獲得資源和掌握資源的人，當(dāng)然是力上加力，最簡(jiǎn)單了。有的時(shí)候，獲得資源的人或者掌握資源的`人太忙了，就請(qǐng)別人分擔(dān)他的決定權(quán)。
需要強(qiáng)調(diào)是，在決定過程中，除了決定者，我們絕對(duì)不能忽略另外兩種人，即支持者和參與者，否則即使做了決定,也不能成功地執(zhí)行。
讓我們看一個(gè)我實(shí)際工作中的案例，來解讀一下這三種人在決策中的作用。
在20世紀(jì)90年代，日本ibm每年開一個(gè)三天約有十萬人參觀的電腦展覽大會(huì)，要花近千萬美元，ibm全球主席每年都來給大會(huì)做開場(chǎng)演講。2000年，作為新上任的亞太區(qū)市場(chǎng)總監(jiān)，我要探求有沒有比這三天大會(huì)更好的方法，來達(dá)到我們績效的目標(biāo)，因?yàn)榍f美元是很大的一筆資源。
我自己要先做一個(gè)決定，要不要在第一年新上任的時(shí)候就來詢問這件事情，要不要堅(jiān)持日本必須在考慮了其它可選方案之后再做決定。這個(gè)決定可能影響深遠(yuǎn)，我必須清楚，雖然我是決定者，我有勇氣去重新分配資源，但是還要講究方法，我需要知道誰是我的支持者,并爭(zhēng)取他們的支持，否則我不能成功地執(zhí)行我的決定，最終成為悲劇性的英雄人物。
在ibm的矩陣式管理框架中，我需要爭(zhēng)取兩位支持者，一位是負(fù)責(zé)整個(gè)亞太地區(qū)的總裁，那一年剛好是位日本領(lǐng)導(dǎo)，過去是ibm日本的總裁，在日本商業(yè)界是一位舉足輕重的人物，每年盛會(huì)都是他站在臺(tái)上介紹ibm全球的總裁來給演講的。所以對(duì)他來講，這個(gè)大會(huì)是一個(gè)重要的慣例。如果他反對(duì)改變?nèi)毡具@個(gè)慣例，我就算堅(jiān)持改了，今后的執(zhí)行也相當(dāng)有問題，我跟他的關(guān)系也會(huì)變得惡劣。但是如果他同意我們?nèi)?chuàng)新、去改革的話，我就很好辦事，我可以更沒有阻力地去要求日本的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新。第二位就是現(xiàn)任日本的總經(jīng)理，現(xiàn)任日本總經(jīng)理對(duì)日本的市場(chǎng)最關(guān)心。這個(gè)三天大會(huì)在日本享有盛名，已慣例了多年，是成功的因素等等，要改變這一慣例他是非常不放心的。我也需要他支持我的決定。
我和這兩位領(lǐng)導(dǎo)溝通的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的，同樣的。我先恭維他們，對(duì)他們過去的成功和這三天大會(huì)的成功都表示贊賞和肯定，接著我說，作為新上任的亞太區(qū)市場(chǎng)總監(jiān)，總是希望能夠更突破，更超越。所以現(xiàn)在我正在跟我們的(不是我的，也不是你的，是我們的)日本團(tuán)隊(duì)探討有沒有更好的方式來達(dá)到我們共同的目標(biāo)，然后把6項(xiàng)目標(biāo)列出來請(qǐng)他們過目，并問他們有沒有需要增減或者修改的。實(shí)際上，這洋洋灑灑的六項(xiàng)目標(biāo)非常冠冕堂皇，是不可質(zhì)疑的,沒有人會(huì)反對(duì)。
最后，我說，我們有一個(gè)非常明確的共同的目標(biāo)，我現(xiàn)在正在開始和我們的團(tuán)隊(duì)共同探討有沒有更好的可選方案達(dá)到這6項(xiàng)共同目標(biāo)。如果我們能夠找到更好的可選方案來達(dá)到這6項(xiàng)共同的目標(biāo)，您會(huì)反對(duì)嗎?這兩位非常專業(yè)、有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)不可能說他們會(huì)反對(duì)創(chuàng)新，但是他們心理上會(huì)覺得不放心，所以這兩位領(lǐng)導(dǎo)分別給出了同樣的答案：這個(gè)我們當(dāng)然可以考慮，我們可以再商量。這雖不是一個(gè)肯定的答案，但至少表示他們不會(huì)反對(duì)創(chuàng)新。如果我們可以找到更好的方案，我們還可以再商量、再討論。
在我的堅(jiān)持之下，日本團(tuán)隊(duì)和我邀請(qǐng)的兩位外來專家一起做腦力激蕩，我刻意沒有參與腦力激蕩的過程，最終日本團(tuán)隊(duì)想出了很多在本質(zhì)上有差異而且創(chuàng)新的想法，經(jīng)過客觀推理之后，我們就帶著選擇的方案去尋求上述兩位日本領(lǐng)導(dǎo)的支持。
因是他們所信任的日本團(tuán)隊(duì)想出來的新點(diǎn)子，即使他們心里有些不安，也沒有理由反對(duì)，所以他們就支持我們?cè)囈荒?，然后看情況再?zèng)Q定。那年，新的方案效果很好，達(dá)到了所有的績效指標(biāo)，省了一半的錢，一半的資源。之后，日本就沒有再開過那種十萬人三天的大會(huì)，而是選用了許多小的不同的方法,以比以前少的資源來達(dá)到同樣的目標(biāo)。這原本看似不可改變的慣例從此就改變了。
在上面的例子中，我邀請(qǐng)的參與者有兩種，外來的異類和有經(jīng)驗(yàn)的過來人。外來的人知識(shí)豐富，與項(xiàng)目沒有直接利害關(guān)系，他們的角色就是來挑戰(zhàn)我們?cè)瓉淼南敕?，提出一些所謂的天花亂墜的奇思異想，來激發(fā)原來團(tuán)隊(duì)突破傳統(tǒng)，探索任何的可能。外來人的作用不可忽視，但他們的方案可能不切實(shí)際，無法執(zhí)行，他們的作用是幫助我們跳出自己的井。因此，我們還需要第二種人，即有經(jīng)驗(yàn)的過來人。過來人多半比較保守，不愿意改變，不愿意冒險(xiǎn),而且喜歡收集肯定證據(jù)，證明他過去的經(jīng)驗(yàn)是有道理的，他們可能有許多誤區(qū)和陷阱。但是沒有關(guān)系，我們還是需要聽他們的意見。因?yàn)椴宦犂先搜?，可能?huì)吃虧在眼前。這兩種人的腦力激蕩的結(jié)果，加上客觀推理，就產(chǎn)生了一些有創(chuàng)意又可行的方案。
在這個(gè)案例中，我自己也非常講究領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，既有對(duì)上的也有對(duì)下的，很難講某種風(fēng)格更好，重要的不是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有幾種，而是一位有效的領(lǐng)導(dǎo)需要有多種風(fēng)格。我們每人都有天生的傾向和風(fēng)格，風(fēng)格就像是顏色一樣，沒有對(duì)錯(cuò)和是非，但是有配與不配的講究，有好看不好看的結(jié)果。不要覺得風(fēng)格就是自己的人格，不可改變。親和的人未必需要親和到底，強(qiáng)制式的人也該有親和的時(shí)候。如果是在同樣的場(chǎng)合、同樣的時(shí)間、對(duì)同樣的人要運(yùn)用同樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，否則就不公正。但關(guān)鍵在于，在不同的情況下，對(duì)不同樣的人要運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，這樣才是最有效的領(lǐng)導(dǎo)，才能最有效地領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)。
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領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇十一
一句鼓勵(lì)的話，可改變一個(gè)人的觀念與行為，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)；一句負(fù)面的話，可刺傷一個(gè)人的心靈與身體，甚至毀滅一個(gè)人的未來。企業(yè)的發(fā)展需要員工的支持。管理者應(yīng)懂得，員工決不僅僅是一種工具，其主動(dòng)性、用心性和創(chuàng)造性將對(duì)企業(yè)生存發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。而要取得員工的支持，就務(wù)必對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)。強(qiáng)調(diào)激勵(lì)對(duì)提高員工工作激情有極其重要的作用。激勵(lì)也是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的精髓！
關(guān)鍵詞
激勵(lì)方式激勵(lì)必要性
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇十二
作為企業(yè)的和設(shè)計(jì)師，branson和barnevik設(shè)計(jì)了全球行之有效的組織結(jié)構(gòu)和方法，建立把松散的企業(yè)單位緊密結(jié)合在一齊的企業(yè)文化，并且員工應(yīng)對(duì)企業(yè)中很多不利因素仍能繼續(xù)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的遠(yuǎn)景。
如何才能自己和企業(yè)不斷發(fā)展這些潛質(zhì)？也許你能夠在branson和barnevik所推崇的最佳實(shí)踐中找到答案。
表達(dá)遠(yuǎn)景。談?wù)撈髽I(yè)的遠(yuǎn)景和發(fā)展方向時(shí)，要熱情，充滿。這樣才能使你的遠(yuǎn)景具有感染力。
分享權(quán)力才能得到權(quán)力。盡管放權(quán)似乎比較困難，甚至在短期內(nèi)會(huì)產(chǎn)生必須混亂，但從長遠(yuǎn)角度看，企業(yè)將會(huì)因此受益。人們分享信息，盡量減少保密信息，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參預(yù)。員工如果到自己是重要的，他們的效率就會(huì)更高。企業(yè)的生產(chǎn)率提高了，才會(huì)更加強(qiáng)勁有力。
選取優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的人才。選人時(shí)要找那些正好補(bǔ)自己之短的人。
鏟除官僚作風(fēng)。維珍和abb的高層都盡量少用文件，他們更跟下屬通電話或見面。設(shè)計(jì)無官僚作風(fēng)企業(yè)的原則是要讓員工具有控制感，對(duì)自己做的事情更好。員工對(duì)企業(yè)某個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生主人翁感時(shí)，他們就會(huì)更加盡力。
客戶至上。跟客戶的密切接觸會(huì)增強(qiáng)員工的主人翁感，他們自覺為客戶的利益負(fù)責(zé)。
縮短回饋。創(chuàng)立一個(gè)動(dòng)態(tài)的、快節(jié)奏的工作環(huán)境。不斷挑戰(zhàn)員工，讓員工期望盡快行動(dòng)，盡快出結(jié)果。
培養(yǎng)創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的精神。選聘的員工要具備以下特點(diǎn)：如饑似渴地學(xué)習(xí)，懂得隨機(jī)應(yīng)變，內(nèi)在動(dòng)力強(qiáng)，了解如何規(guī)劃自己的生涯、能容忍不確定性。
精選閱讀（三）：
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇十三
第一段：引言（100字）
領(lǐng)導(dǎo)是管理者必備的能力之一，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵。然而，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)并非天生具備的品質(zhì)，而是需要在實(shí)踐中不斷探索和積累。我在工作中遇到了一位值得我學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者——張建君先生。張建君先生在領(lǐng)導(dǎo)過程中所體現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)給我留下了深刻的印象，贏得了我的尊敬和信任。在這篇文章中，我將分享我所學(xué)到的張建君領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的心得體會(huì)。
第二段：張建君領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的秉性（200字）
張建君作為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，其身上展現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。我認(rèn)為，張建君領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于“秉性管理”。他不僅擁有很強(qiáng)的工作能力和技術(shù)能力，更注重對(duì)員工的關(guān)愛和體貼。在日常工作中，他善于傾聽下屬的意見和建議，為員工提供幫助和支持。與此同時(shí)，他也能夠在關(guān)鍵時(shí)刻站出來，采取果斷決策，保障公司的利益。他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)讓所有員工都能夠尊重他，并愿意為他效力。
第三段：張建君領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)方式（300字）
除了秉性管理外，張建君領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的另一個(gè)亮點(diǎn)在于他的領(lǐng)導(dǎo)方式。他注重建立一支高效的團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮各人長處，充分利用各成員的專業(yè)知識(shí)和技能，針對(duì)工作目標(biāo)和需求采取不同的團(tuán)隊(duì)管理方法。他注重平等的溝通和協(xié)作，避免對(duì)員工命令式的下達(dá)任務(wù)或強(qiáng)行干預(yù)下屬的執(zhí)行工作。這樣的領(lǐng)導(dǎo)方式不僅能夠讓員工感到平等和尊重，也能夠提高員工的工作積極性和創(chuàng)造性，從而推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的成功。
第四段：張建君領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的危機(jī)處理能力（300字）
雖然一支團(tuán)隊(duì)有時(shí)能夠迎來成功，但在工作中，危機(jī)處理是同等重要的。在這方面，張建君領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的成功同樣不容忽視。他關(guān)注團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和外部的任何可能的危機(jī)情況，預(yù)先做出計(jì)劃以應(yīng)對(duì)這些情況。當(dāng)危機(jī)發(fā)生時(shí)，他會(huì)及時(shí)采取應(yīng)急措施，并為團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)責(zé)任。他相信危機(jī)處理的成功關(guān)鍵在于快速反應(yīng)和果斷決策，并將其融入到團(tuán)隊(duì)的危機(jī)處理和解決中。這樣的危機(jī)處理方式讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)充滿信心，并迎接所有挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論（200字）
總之，張建君領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的優(yōu)異表現(xiàn)給我留下了深深的印象，并感受到在領(lǐng)導(dǎo)能力的成長過程中，他的領(lǐng)導(dǎo)方式和危機(jī)處理能力值得學(xué)習(xí)和借鑒。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該擁有優(yōu)秀的管理能力和人際關(guān)系管理技巧，以及善于處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和外部的危機(jī)處理能力。對(duì)于任何一個(gè)人而言，不論是在個(gè)人生活還是工作中，在實(shí)踐中不斷積累和學(xué)習(xí)才能夠成為一名成功的領(lǐng)導(dǎo)者，實(shí)際上，我們每個(gè)人都能夠一步步成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇十四
SPSS（統(tǒng)計(jì)分析軟件）作為一款廣泛應(yīng)用于數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)研究的工具，為用戶提供了便捷而高效的統(tǒng)計(jì)分析方法。在使用SPSS的過程中，我深深感受到了它的強(qiáng)大和便捷性。下面我將分享一些我在學(xué)習(xí)和使用SPSS時(shí)的心得體會(huì)和感想。
首先，在學(xué)習(xí)SPSS的過程中，我發(fā)現(xiàn)它的學(xué)習(xí)曲線相對(duì)較平緩。SPSS具有友好的用戶界面和輔助功能，使得初學(xué)者能夠很快上手。通過閱讀幫助文檔和參考書籍，我逐漸熟悉了SPSS的基本操作和常用功能。這使得我在實(shí)際數(shù)據(jù)分析的過程中不再感到迷茫和困惑，而是能夠自信地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和結(jié)果解讀。
其次，SPSS提供了豐富的統(tǒng)計(jì)方法和功能，滿足了不同研究需求的統(tǒng)計(jì)分析要求。無論是描述性統(tǒng)計(jì)、推斷統(tǒng)計(jì)還是多變量分析，SPSS都提供了相應(yīng)的程序和技術(shù)。例如，通過SPSS可以進(jìn)行頻數(shù)分析、交叉分析、方差分析、回歸分析等。這讓我在處理復(fù)雜數(shù)據(jù)時(shí)能夠有針對(duì)性地選取適合的統(tǒng)計(jì)方法，從而更好地理解數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和關(guān)系。
此外，SPSS的輸出結(jié)果也是其優(yōu)勢(shì)之一。SPSS的數(shù)據(jù)處理和結(jié)果展示方式清晰明了，圖表和表格的生成簡(jiǎn)單又美觀。這使得我在報(bào)告撰寫和演示時(shí)能夠直觀地展示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和結(jié)論。在與他人共享和交流研究成果時(shí)，我們可以通過SPSS的輸出結(jié)果快速得到對(duì)方的認(rèn)可和理解。
盡管SPSS的功能強(qiáng)大，但也存在一些不足之處。首先，對(duì)于復(fù)雜統(tǒng)計(jì)方法的使用，SPSS的操作可能相對(duì)繁瑣，需要更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。其次，在大數(shù)據(jù)分析和機(jī)器學(xué)習(xí)方面，SPSS相對(duì)而言還有待加強(qiáng)。相比起其他專業(yè)的數(shù)據(jù)分析工具和編程語言，SPSS的數(shù)據(jù)處理能力有所局限。因此，在面對(duì)大規(guī)模數(shù)據(jù)集和深度學(xué)習(xí)需求時(shí)，我們需要考慮是否選擇其他更適合的工具和技術(shù)。
最后，在使用SPSS的過程中，我對(duì)統(tǒng)計(jì)分析的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過SPSS，我們能夠獲取數(shù)據(jù)的真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律，并做好決策和預(yù)測(cè)。統(tǒng)計(jì)分析不僅在學(xué)術(shù)研究中有著廣泛的應(yīng)用，也在商業(yè)決策和社會(huì)管理中扮演著重要的角色。因此，我堅(jiān)信通過學(xué)習(xí)和使用SPSS，我們將更好地理解和應(yīng)用數(shù)據(jù)，為工作和生活帶來更多的機(jī)遇和進(jìn)步。
綜上所述，SPSS作為一款強(qiáng)大而高效的數(shù)據(jù)分析工具，在學(xué)習(xí)和使用過程中給我留下了深刻的印象。它的學(xué)習(xí)曲線平緩，功能豐富，輸出結(jié)果清晰明了，為我的統(tǒng)計(jì)分析工作提供了極大的幫助。雖然SPSS也存在一些不足，但在整體上，我對(duì)SPSS持有非常積極的評(píng)價(jià)。通過學(xué)習(xí)SPSS，我不僅掌握了一項(xiàng)重要的數(shù)據(jù)分析技能，更加深了對(duì)統(tǒng)計(jì)分析的認(rèn)識(shí)，并為未來的學(xué)習(xí)和工作鋪就了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇十五
感想及心得體會(huì)一直是學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的重要部分，它是人們對(duì)于所經(jīng)歷的事物、所獲得的知識(shí)、所遇到的人物、所發(fā)生的事件等方面的一種客觀認(rèn)識(shí)和主觀感受。這篇文章旨在分享個(gè)人對(duì)于“感想及心得體會(huì)”這個(gè)主題的一些見解，探究其在不同情境下的意義和作用。
首先，感想及心得體會(huì)能夠幫助我們深入理解學(xué)術(shù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，只有通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考、總結(jié)和感悟，才能真正領(lǐng)悟其精髓。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)原理的過程中，僅僅知道某個(gè)公式的推導(dǎo)方法是不夠的，還需要理解其背后的物理現(xiàn)象和化學(xué)原理。這時(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行感想和心得體會(huì)，可以更好地鞏固自己的知識(shí)體系，提升知識(shí)的應(yīng)用能力。
其次，感想及心得體會(huì)還可以幫助我們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困境。在生活中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。比如說遭遇挫折、失敗或受到打擊，這時(shí)候我們很容易感到失落、壓抑和沮喪。但如果我們能夠?qū)@些困難進(jìn)行反思和思考，在經(jīng)過一番感悟和總結(jié)之后，就能夠更加明白自己的處境、找到解決問題的方法，從而更有勇氣和信心去面對(duì)困境和挑戰(zhàn)。
第三，感想及心得體會(huì)也可以幫助我們更好地提升自我認(rèn)知。人的自我認(rèn)知是指一個(gè)人對(duì)自己的知覺、意識(shí)、性格、能力以及自我價(jià)值的一種理解。通過對(duì)自己的感悟和總結(jié)，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)自己的思想、性格、優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地規(guī)劃自己的未來方向、發(fā)掘自己的潛能，獲得更好的發(fā)展和成長。
第四，感想及心得體會(huì)還可以幫助我們更好地與人交往。人際交往是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囊徊糠?，無論是與家人、朋友、同事、上司、客戶還是與陌生人交往，都需要我們具備一定的交往技巧。通過對(duì)自己在交往中的感悟和總結(jié)，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)自己的交往方式和其影響，從而更好地調(diào)整自己的態(tài)度和行為，提高自己的溝通效果。
最后，感想及心得體會(huì)也可以幫助我們更好地享受生活。生活不僅是學(xué)習(xí)和工作，也包括我們所擁有的歡樂、幸福、感動(dòng)和快樂。通過對(duì)自己的感悟和總結(jié)，我們可以更好地領(lǐng)悟生活的真諦，更好地品味生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而更好地探索人生的意義和價(jià)值。
總之，感想及心得體會(huì)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、工作、人際交往和生活等各個(gè)方面都有著重要的意義和作用。只有通過不斷地反思和總結(jié)，才能更深入地認(rèn)識(shí)自己、提高自己的素質(zhì)和能力、更好地學(xué)習(xí)和工作以及享受生活。因此，我們應(yīng)該在生活中時(shí)刻保持對(duì)于感想及心得體會(huì)的關(guān)注，不斷地拓展自身的思考和體悟，從而更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇十六
一點(diǎn)，一點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)地看完了《朝花夕拾》，連串的時(shí)間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺?shù)挠洃洰?dāng)做我的。
整本文集用詞語簡(jiǎn)潔柔和，正是魯迅爺爺?shù)钠揭捉说捏w現(xiàn)。
書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的反感與不滿，表現(xiàn)了一個(gè)想讓讓民族進(jìn)步，想讓社會(huì)安定，為孩子著想的魯迅爺爺。
這本書向我們描繪了清末民初的生活圖卷，封建的社會(huì)制度，社會(huì)對(duì)人民的囚禁。
在《從百草園到三味書屋》，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會(huì)，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。
到在書屋讀書習(xí)字，三言到五言，再到七言。
課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。
無一不體現(xiàn)出小孩子追求自由，熱愛大自然的心態(tài)，也表現(xiàn)了社會(huì)對(duì)孩子們的束縛。
《在阿長與〈山海經(jīng)〉》，《范愛農(nóng)》中，這兩個(gè)人物，給魯迅先生留下了深刻的回憶。
兩個(gè)由當(dāng)時(shí)社會(huì)造就的人物。
一個(gè)下層的勞動(dòng)者，善良、真誠、熱愛和關(guān)心孩子的阿長，她思想、性格上有很多消極、落后的東西，是封建社會(huì)思想毒害的結(jié)果，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的渾濁、昏暗。
正直倔強(qiáng)的愛國者范愛農(nóng)，對(duì)革命前的黑暗社會(huì)強(qiáng)烈的不滿，追求革命，當(dāng)時(shí)辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。
體現(xiàn)了舊社會(huì)人民對(duì)束縛的反抗，向往自由、安樂的心。
人民從囚禁中走向了反抗。
這兩個(gè)人物，是當(dāng)時(shí)社會(huì)的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經(jīng)歷了多少次改革與戰(zhàn)爭(zhēng)，才有了我們現(xiàn)在安定自在的生活呀!現(xiàn)在，我們可以愉快地生活這，家里有電視電話，有的還有電腦，繁雜的電器設(shè)備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會(huì)的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。
這都是無數(shù)革命烈士用自己的先軀換來的，我們應(yīng)該珍惜眼前的生活。
《朝花夕拾》是魯迅爺爺對(duì)往事的回憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時(shí)也抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，表現(xiàn)了魯迅爺爺對(duì)艱苦勞動(dòng)人民的惋惜、同情，也表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的厭惡，告訴我們不要再回去那讓人受苦的社會(huì)，更表現(xiàn)了對(duì)阻遏人民前進(jìn)、折騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。
讓我們了解歷史，感謝美好生活的由來。
寒假里，我在網(wǎng)上找了一本魯迅的《朝花夕拾》，原名《舊事重提》。
這是一部回憶散文集，記敘了魯迅幼年與青年的生活，共十篇。
這本書中通過對(duì)往事的回憶，批判了當(dāng)時(shí)的社會(huì)與正人君子，其中《狗—貓—鼠》這一篇令我感受深刻，它講述魯迅小時(shí)候仇貓，因?yàn)樨埖男郧闅埲潭哂忻膽B(tài)，在夜晚經(jīng)常嗥叫，擾亂他人讀書休息。
更因?yàn)樗谕陼r(shí)捕食了作者心愛的隱鼠，所以他十分憎惡。
雖然后來得知隱鼠是長媽媽踏死的，但終究沒有與貓的感情融合。
從這里我讀到作者在幼年時(shí)，就已經(jīng)愛憎分明，對(duì)弱小者產(chǎn)生同情心，憎惡暴虐。
同時(shí)讀這篇文章也通過自嘲在暗暗諷刺著那些散布流言蜚語的“君子”“紳士”，批判著他們的狂妄自大，我不得不佩服魯迅那文筆的妙處。
《瑣記》這一篇也使我受益匪淺。
它記敘了魯迅兒時(shí)與伙伴們經(jīng)常到衍太太家玩耍，因?yàn)樘靷愻[出什么亂子來，衍太太也絕不告訴各人的父母。
《二十四孝圖》講述了魯迅在兒時(shí)閱讀“老菜娛樂親”郭巨埋兒等故事，通過對(duì)比古今不同的版本，十分不解，甚至反感。
我也讀了讀，發(fā)現(xiàn)其中一些故事荒誕愚昧，富有迷信色彩，雖然使讀者明白孝順的道理，但其中大多是把原來的加以夸張?zhí)摌?gòu)，哭泣能使竹筍得以成長嗎?赤身躺在冰上能有鯉魚跳出嗎?當(dāng)然不可能，這說明了封建孝道的虛偽和殘忍。
《朝花夕拾》樸實(shí)的語言，細(xì)膩的情感，鮮活的人物融合成一篇篇精妙的散文，這里面有對(duì)童年的美好回憶，有對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈抨擊，也有對(duì)往事的深切懷念，有對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈抨擊，也有對(duì)往事的深切懷念……《朝花夕拾》著部散文集堪稱是中國文學(xué)史上的一顆璀璨明珠。
近來，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條建議》深有感觸。
明確了很多道理。
作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。
人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇一
作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的運(yùn)用對(duì)于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和成功起到至關(guān)重要的作用。有效的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)不僅僅是在指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員工作的過程中發(fā)揮作用，更是在提高團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力等多個(gè)方面發(fā)揮重要作用。我將在下面的文章中分享我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的理解和心得體會(huì)。
首段：引言
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指領(lǐng)導(dǎo)者在組織或團(tuán)隊(duì)中運(yùn)用各種技巧和經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)潛力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我深知領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的重要性，也付出了很多努力去不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。在我領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)中，我意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的運(yùn)用對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：塑造團(tuán)隊(duì)文化
作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，我堅(jiān)信一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)文化是團(tuán)隊(duì)成功的基石。因此，我會(huì)致力于塑造團(tuán)隊(duì)文化，使每個(gè)成員能夠認(rèn)同并遵循共同的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)定期組織團(tuán)隊(duì)文化活動(dòng)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和合作。此外，我也會(huì)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員互相支持和尊重，以營造一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍。
第三段：激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力
作為領(lǐng)導(dǎo)者，我的職責(zé)不僅僅是分配任務(wù)和監(jiān)督工作，更是要激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)不斷提供培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，使團(tuán)隊(duì)成員能夠不斷學(xué)習(xí)和成長。另外，我也會(huì)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提出自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，并給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。通過激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，我相信團(tuán)隊(duì)將能夠取得更好的表現(xiàn)和成果。
第四段：有效的溝通和反饋
在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的過程中，我深知有效的溝通和反饋對(duì)于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和成功具有重要作用。因此，我會(huì)保持與團(tuán)隊(duì)成員的良好溝通，確保每個(gè)人都能夠理解和奉行團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。我也鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間的有效溝通和合作，以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。此外，我會(huì)定期進(jìn)行反饋，及時(shí)給予團(tuán)隊(duì)成員意見和建議，幫助他們改進(jìn)自己的工作表現(xiàn)。
第五段：團(tuán)隊(duì)的發(fā)展
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心目標(biāo)是推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和成長。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)不斷關(guān)注團(tuán)隊(duì)的需求和問題，并采取相應(yīng)的措施來解決這些問題。我也會(huì)定期評(píng)估團(tuán)隊(duì)的績效和表現(xiàn)，找出不足之處并加以改進(jìn)。此外，我會(huì)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員提出自己的想法和建議，共同推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
總結(jié)
作為一位領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的運(yùn)用對(duì)于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和成功至關(guān)重要。通過塑造團(tuán)隊(duì)文化、激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力、有效的溝通和反饋以及專注團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，我相信團(tuán)隊(duì)將能夠取得更好的成果。通過不斷嘗試和學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)成為一名更好的領(lǐng)導(dǎo)者，為團(tuán)隊(duì)的成功做出更大的貢獻(xiàn)。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇二
幫他人到達(dá)目標(biāo)才是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的精髓。拿破侖正是這樣激勵(lì)部下的。當(dāng)士兵饑餓難耐時(shí)，拿破侖會(huì)允諾他們，打勝仗就能有美味佳肴。士兵想開小差時(shí)，拿破侖會(huì)問他們?nèi)绾我洛\還鄉(xiāng)？當(dāng)士兵在金字塔下征戰(zhàn)時(shí)，拿破侖就會(huì)告訴他們：“四千年的歷史正在注視著你?！?BR> 精選閱讀（二）：
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇三
論校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
吉林省樺甸市二道甸子鎮(zhèn)中心小學(xué)劉國玉
多年來，校長的工作更多的是重視學(xué)校行政管理中關(guān)于科學(xué)管理的一面，只強(qiáng)調(diào)用科學(xué)管理的方法來管理學(xué)校。如行政的方法、經(jīng)濟(jì)的方法、目標(biāo)管理的方法、質(zhì)量管理的方法等等來組織安排學(xué)校的整體工作，卻不太重視校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)管理方面的問題。其實(shí)，在學(xué)校管理過程中，既要有科學(xué)管理的成分，又應(yīng)有藝術(shù)管理方面的要素。校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，可以從多個(gè)層面來研究：
第一，培養(yǎng)新教師的藝術(shù)。這一點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面入手：一是為新教師提供并掌握特定的知識(shí)。當(dāng)新教師剛剛走進(jìn)學(xué)校登上講臺(tái)的時(shí)候，面對(duì)的是一個(gè)新的環(huán)境，一切都很陌生。這個(gè)時(shí)候，校長就不能讓他們?cè)诤诎抵忻髑斑M(jìn)，而要讓他們對(duì)學(xué)校的各個(gè)方面有個(gè)充分的了解。使新教師一踏進(jìn)校門，就有明確導(dǎo)向?yàn)樽约旱陌l(fā)展目標(biāo)和努力方向。二是為新教師積極創(chuàng)造成長成才的機(jī)會(huì)。校長要從政治思想、道德品質(zhì)、責(zé)任感、工作態(tài)度、敬業(yè)精神等方面，來加強(qiáng)對(duì)新教師職業(yè)道德規(guī)范的養(yǎng)成教育和培養(yǎng)。用正確的世界觀、人生觀和方法論、用科學(xué)發(fā)展觀來引導(dǎo)和影響新教師，為他們營造一個(gè)良好的'學(xué)校風(fēng)氣和校園文化，提供更多有利于他們成長的環(huán)境和機(jī)會(huì)。三是保證新教師參與學(xué)校管理的權(quán)利。校長要明確思想觀念，保證新、老教師享有同等的參與學(xué)校管理的權(quán)利。四是對(duì)新教師加強(qiáng)紀(jì)律、法制觀念的教育。
第二，樹立自己形象的藝術(shù)。校長要身先士卒，公正無私。校長要對(duì)學(xué)校的人、事、財(cái)、物進(jìn)行科學(xué)合理的組織與安排。做到以身作則、身體力行、公正無私，那么師生員工就能從心底里佩服而紛紛效仿，就能營造一個(gè)良好的校風(fēng)與和諧的校園文化，師生員工的積極熱情和工作干勁就會(huì)空前高漲，就能調(diào)動(dòng)師生員工的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。二要將心比心、坦誠相待。有了錯(cuò)誤要敢于承認(rèn)，不隱瞞、不欺上、不瞞下；水平低不粉飾、不找借口；說了話要算數(shù)、要兌現(xiàn)。寧可別人暫時(shí)不理解、不滿意，也不要隨意許諾、欺騙別人。三要充分發(fā)揮師生員工集體的智慧和力量，群眾的智慧和力量是強(qiáng)大的、是不可戰(zhàn)勝的，只有發(fā)動(dòng)群眾、依靠群眾，各項(xiàng)工作才能取得成效。
第三，把握全局的藝術(shù)。校長不可能也沒有必要把所有的事情作全面的分析，也不可能事事必躬親。但必須要抓住重點(diǎn)、抓典型，進(jìn)行全面的分析，找出問題的切入點(diǎn)和決策依據(jù)，以點(diǎn)帶線、以線代面，拉動(dòng)全局工作。在重大決策實(shí)施之前，應(yīng)先搞些試點(diǎn)，然后以“點(diǎn)”的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來指導(dǎo)“面”的工作，從而推動(dòng)全局。二是要建立有效的信息系統(tǒng)，經(jīng)常與師生員工或其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和師生員工交流和溝通，虛心傾聽他們的意見和建議，鼓勵(lì)和支持他們積極參與學(xué)校的民主管理。做到上情下達(dá)、下情上知，掌握多方面的信息。做到胸中有數(shù)、遇事不慌，不斷調(diào)節(jié)和完善管理工作，以便做出正確決策。
第四，同教師溝通的藝術(shù)。校長要經(jīng)常找?guī)熒鷨T工談心、聊天。推心置腹的嘮嗑、談話。了解他們的思想狀況，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)校的民主管理，大膽地提出自己的不同意見和建議。談話的時(shí)候，要耐心傾聽，不隨意打斷對(duì)方的說話或岔開話題，也不要不等對(duì)方說完就迫不及待的解釋或申辯，更不能擺出一副權(quán)威的架勢(shì)去教訓(xùn)、訓(xùn)斥對(duì)方。向?qū)Ψ浇忉寙栴}時(shí)，要注意把握分寸并留有一定的余地。在沒有弄清情況之前，不要輕易表態(tài)和許諾，避免造成被動(dòng)局面而引起一些不必要的事情發(fā)生。()校長還要有克制自己情緒的能力，盡量避免一些不必要的矛盾沖突。非原則的事情，不一定非得弄個(gè)是非、里表。這樣可以給對(duì)方保留收回意見的臺(tái)階，也可以避免沖突或沖突升級(jí)。
第五，批評(píng)和表揚(yáng)的藝術(shù)。在學(xué)校管理過程中，批評(píng)和表揚(yáng)是不可缺少的管理過程，也是不可回避的方法和手段。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用好批評(píng)和表揚(yáng)，能極大地鼓舞師生員工的士氣，有效的調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。批評(píng)別人時(shí)應(yīng)該先表揚(yáng)后批評(píng)，如果直截了當(dāng)?shù)刂赋鰟e人的缺點(diǎn)和毛病，對(duì)方不容易接受，心理上會(huì)產(chǎn)生不悅，容易引起對(duì)立情緒，甚至?xí)l(fā)沖突；如果先表揚(yáng)對(duì)方，贊揚(yáng)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長處，使其感到自己的努力得到了校長的肯定，心里會(huì)有愉悅感和成就感，這時(shí)再指出他的問題和不足，對(duì)方就容易接受并產(chǎn)生最佳效果。
第六，與教職員工搞好關(guān)系的藝術(shù)。校長要放下架子，平易近人，有親和力。要和師生員工打成一片，置身于群眾之中。那樣的話群眾就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，就會(huì)滑向脫離群眾的軌道。校長還要充分信任自己的師生員工，把握總的大方向，放手放權(quán)，指導(dǎo)他們?cè)撛鯓幼?。還要關(guān)注師生員工的疾苦，特別是在他們有災(zāi)、有難的時(shí)候去關(guān)心一下，會(huì)使他們感到極大的溫暖，會(huì)煥發(fā)出更高的工作熱情。還有，校長做事一定要公平、公正、公開，秉公辦事、不徇私情；既要有紀(jì)律約束，又要有人性化管理，讓師生員工心服口服，挑不出毛病，構(gòu)建和諧的校長與員工之間的關(guān)系、員工與員工之間的關(guān)系。
第七，充分利用時(shí)間的藝術(shù)。每天列出時(shí)間分配表，計(jì)劃每天要辦幾件事，周密安排，合理分配。重要的事情，自己親自去辦；雖然重要但不太緊急的，交給別人去辦或自己抽時(shí)間去辦；不太重要的事情，以后再辦。再者，要提高開會(huì)效率，可開可不開的會(huì)議堅(jiān)決不開，可長可短的會(huì)議堅(jiān)決縮短。會(huì)前做好準(zhǔn)備，會(huì)上抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要的傳達(dá)會(huì)議精神，精心布置下一步工作，會(huì)后堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。
作為一名校長，如果能夠熟練地把握和運(yùn)用上述幾項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，精心合理組織和安排學(xué)校中的人、事、財(cái)、物。合理的運(yùn)用校長的權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力的作用，把科學(xué)管理和藝術(shù)管理有機(jī)結(jié)合在一起，剛性管理和柔性管理并舉，搞好宏觀調(diào)控和微觀管理，激發(fā)和調(diào)動(dòng)全體師生員工的積極性和創(chuàng)造性，就一定能極大地提高教育教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)。校長本身也能在繁忙的工作中享受到用權(quán)用人的無限樂趣。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇四
幼兒教育工作邁向現(xiàn)代化，一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要有一大批精通幼教工作理論，經(jīng)驗(yàn)豐富，管理能力較強(qiáng)的幼兒園園長。現(xiàn)結(jié)合我近幾年幼教管理的實(shí)踐，淺談一下園長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。
一、工作的帶頭人與帶頭工作的人
園長是一園的主要行政領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)園工作負(fù)有全面責(zé)任。作為一園之長，如何通過組織全園職工高標(biāo)準(zhǔn)地完成各項(xiàng)工作，進(jìn)而達(dá)到對(duì)全園工作的管理？關(guān)鍵是通過良好的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)去調(diào)動(dòng)全園教職工的積極性，實(shí)現(xiàn)在序運(yùn)作。但有的園長片面地認(rèn)為，園長是全園工作的牽頭人、“領(lǐng)頭羊”，只需動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)嘴就行了，而忽視了做帶頭工作，以致常常造成“群眾干、領(lǐng)導(dǎo)看”的局面，群眾對(duì)此議論紛紛。一個(gè)優(yōu)秀的園長，動(dòng)腦、動(dòng)嘴是必要的，但還必須親自動(dòng)手，不僅要做計(jì)劃，訂指標(biāo)，搞預(yù)算，準(zhǔn)備教具教案，還要積極做思想工作，教育教職工各盡其職、各負(fù)其責(zé)；園長不僅要熟知全園人員情況，還要熟知全園的各項(xiàng)工作情況，既做全園工作的帶頭人，又做帶頭工作的人，二者有機(jī)地結(jié)合起來，就能贏得群眾，做好工作。
二、管理人與人的管理
管理活動(dòng)是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間相互作用的過程。領(lǐng)導(dǎo)者是矛盾的主要方面，起著決定作用。園長是管理的主體，在管理過程中處于主導(dǎo)地位。但個(gè)別園長往往把管理人放在首位，認(rèn)為“我是園長，我說了算”，高居群眾之上，結(jié)果導(dǎo)致政不通人不和。一個(gè)優(yōu)秀的園長，必須胸中有大局，眼中有群眾，不能滿足于“管理人”，而要在“人的管理”上做文章，下功夫，在日常工作中，堅(jiān)持園務(wù)公開，積極發(fā)揚(yáng)民主，正確實(shí)施集中，這樣才能做到政通人和。
三、園長領(lǐng)導(dǎo)與園長領(lǐng)導(dǎo)能力
園長的素質(zhì)一般高于普通的教職工，因?yàn)樗毁x予比一般教職工更重要的責(zé)任，她不僅要有較高的德、才、能，而且要做教職工的表率。做了園長，職務(wù)高了，并不意味著領(lǐng)導(dǎo)能力也會(huì)隨之提高。多數(shù)園長之所以一呼百應(yīng)，形成工作核心，圓滿完成園內(nèi)各項(xiàng)任務(wù)，關(guān)鍵是具備了較強(qiáng)的理論修養(yǎng)和政策水平，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，良好的道德修養(yǎng)和工作作風(fēng)，以及較高的領(lǐng)導(dǎo)才能。有的園長對(duì)工作心中無數(shù)，感情用事，遇事先亂，群眾對(duì)此很不滿意。一個(gè)優(yōu)秀的園長，必須注重學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力，更新專業(yè)知識(shí)，以適應(yīng)新時(shí)期幼教工作的要求。
四、踏實(shí)工作與開拓進(jìn)取
踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、忘我工作，年復(fù)一年，日復(fù)一日，是多數(shù)園長十幾年、幾十年如一日工作的`優(yōu)良作風(fēng)和優(yōu)秀品質(zhì)，也正是有了這樣的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和品質(zhì)，才使幼教工作不斷邁上新的臺(tái)階，但是，適應(yīng)改革開放和推進(jìn)幼教工作現(xiàn)代化的要求，光有這種精神和作風(fēng)已經(jīng)不夠了，必須不斷開拓創(chuàng)新。一個(gè)優(yōu)秀的園長，必須勇于正視自己的不足，不拘泥于以往的工作經(jīng)驗(yàn)，在繼承中求發(fā)展，在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新，以新思想、新知識(shí)、高科技、新手段，不斷探索，開拓新的幼教工作經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)幼教工作的現(xiàn)代化邁進(jìn)。
五、工作的付出與政績的取得
一些園長經(jīng)常抱怨，一年忙到頭，付出不少辛苦，但成績甚微。究其原因，就是園長沒有把握?qǐng)@長工作的規(guī)律，缺少科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)工作藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的園長，必須堅(jiān)持正確的教育思想，建立良好有效的管理體系，建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，善于理財(cái)當(dāng)家，掌握較高的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，并善于爭(zhēng)取高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。在此基礎(chǔ)上，工作的付出與成績的取得是不難達(dá)到統(tǒng)一的。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇五
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是一門復(fù)雜而精深的學(xué)問，它涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)者的智慧、技巧和各種能力。在實(shí)踐中，我們不斷探索并總結(jié)出一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的心得體會(huì)。本文將圍繞領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)展開，探討領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)和一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第一段：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的內(nèi)涵與必備素質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)踐中運(yùn)用智慧和技巧，有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)的潛能，達(dá)到組織和員工的共同目標(biāo)。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備廣泛的素質(zhì)，如溝通能力、適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、決策能力等。溝通能力可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者與員工建立良好的關(guān)系，促進(jìn)信息的傳遞和理解。適應(yīng)能力可以使領(lǐng)導(dǎo)者在變化的環(huán)境中靈活應(yīng)對(duì)，及時(shí)調(diào)整策略和計(jì)劃。團(tuán)隊(duì)合作能力使領(lǐng)導(dǎo)者能夠與團(tuán)隊(duì)成員密切合作，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，共同追求目標(biāo)。決策能力則決定了領(lǐng)導(dǎo)者在復(fù)雜的環(huán)境中做出明智的抉擇。
第二段：正直和信任是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的基石
在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中，正直和信任是非常重要的。正直意味著領(lǐng)導(dǎo)者要誠實(shí)、透明地處理工作中的事務(wù)，做到言行一致。只有這樣，員工才能相信領(lǐng)導(dǎo)者的決策和指導(dǎo)。信任是在長期合作中建立起來的，它可以為團(tuán)隊(duì)帶來持久的凝聚力和積極的工作氛圍。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要時(shí)刻保持垂直交流和誠信，與員工建立良好的互信關(guān)系。
第三段：靈活運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)不同的情況和員工的需求，靈活運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。在某些情況下，需要采取“命令式”風(fēng)格，明確傳達(dá)任務(wù)和目標(biāo)，確保團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行效率。而在另一些情況下，則應(yīng)采取“賦權(quán)式”風(fēng)格，鼓勵(lì)員工的創(chuàng)新和自主，充分發(fā)揮他們的潛力。如果能夠靈活運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，可以更好地激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，提高工作效率。
第四段：注重溝通與傾聽的重要性
溝通是領(lǐng)導(dǎo)者與員工之間交流和互動(dòng)的重要平臺(tái)。良好的溝通可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地了解員工的需求和困難，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注重溝通技巧的培養(yǎng)，提高自己的表達(dá)能力和傾聽能力。傾聽是一種尊重員工的方式，它可以有效地減少誤解和沖突，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作和凝聚力。
第五段：不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的態(tài)度
領(lǐng)導(dǎo)者永遠(yuǎn)不能停止學(xué)習(xí)和發(fā)展。在變革的時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)者需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，提高自身的能力。在學(xué)習(xí)的過程中，領(lǐng)導(dǎo)者還需要保持謙虛和開放的心態(tài)，傾聽他人的建議和意見。只有不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)者才能保持領(lǐng)先地位，為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是一門綜合性的學(xué)問，需要領(lǐng)導(dǎo)者不斷探索和實(shí)踐。作為領(lǐng)導(dǎo)者，要具備正直和信任、靈活運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、注重溝通與傾聽等素質(zhì)，并保持不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的態(tài)度。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同成長與發(fā)展。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇六
1.什么是村干部的.領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)?村干部的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),說白了就是要做好村委會(huì)工作,村干部需要具備的本事、絕活兒.這種本事需要經(jīng)驗(yàn)積累,光憑嘴說用眼看是學(xué)不來的,它需要每一個(gè)村干部在實(shí)際生活中摸索.課堂中提到的幾點(diǎn)也只是供村干部參考,大家都要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)仔細(xì)體會(huì).經(jīng)常用到的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)包括:善于營造集體環(huán)境、善于運(yùn)用制度、善于激勵(lì)表揚(yáng)、適當(dāng)批評(píng)、把握談話分寸、調(diào)解好糾紛以及處理事故的藝術(shù).
作者：《山西農(nóng)業(yè)》編輯部作者單位：刊名：山西農(nóng)業(yè)（村委主任）英文刊名：shanxiagriculture年，卷(期)：“”(9)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇七
x月x日至x日，我非常榮幸地參加了商洛市市委組織部在西安交通大學(xué)舉辦的商洛市優(yōu)秀年輕干部領(lǐng)導(dǎo)力提升專題培訓(xùn)班。走進(jìn)心儀已久的名校，感受著西安交大“精勤求學(xué)、敦篤勵(lì)學(xué)、果毅力行、忠恕任事”的治學(xué)理念和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，恭耳聆聽了西安交大談民憲教授、桂維民教授、李德昌教授及西安市委黨校李伯均教授等名師對(duì)當(dāng)前的政治、經(jīng)濟(jì)、政策、法律及領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性、責(zé)任、思維、能力等方面進(jìn)行的精彩講授。教授學(xué)者們淵博的學(xué)識(shí)、豐富的管理經(jīng)驗(yàn)、妙語連珠的講授使我思域大開、心悅誠服;深入淺出、引人入勝的講解讓我對(duì)某些問題的模糊認(rèn)識(shí)茅塞頓開，無論是在心靈上還是認(rèn)識(shí)上都得到了一次全新的洗禮，使我受益匪淺。本次培訓(xùn)，使我感最深的有以下幾點(diǎn)：
一、增長知識(shí)，視野得到了拓寬。這次培訓(xùn)內(nèi)容有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性，并且大都是我知識(shí)結(jié)構(gòu)上的薄弱環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)使我有機(jī)會(huì)接觸到政治、經(jīng)濟(jì)、金融、行政管理等方面最新的理論成果，在領(lǐng)導(dǎo)能力、危機(jī)防范、政務(wù)禮儀等方面有了全新的認(rèn)識(shí)，這些知識(shí)像新大陸一樣開擴(kuò)了我的視野，啟發(fā)了我的思維，許多一直困擾我的問題一下子從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來在工作實(shí)踐中深感難以解決的棘手問題也找到了很好的切入點(diǎn),學(xué)習(xí)收獲頗豐。我參加工作以來幾乎一直行政工作，實(shí)際操作多，宏觀管理少，對(duì)工作的謀劃和設(shè)計(jì)重視不足、思考不夠，這樣肯定不利于工作思路的創(chuàng)新和工作局面的開展，通過培訓(xùn)我要努力在更高的層面上、用更全的視角去分析情況、解決問題，謀劃思路，更好地完成好本職工作，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新突破，努力做到思想更成熟、工作更積極、言行更穩(wěn)健。
二、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)能力得到了提升。領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響力，最關(guān)鍵的執(zhí)行力，它能使人們超出常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，常規(guī)質(zhì)量的去完成任務(wù)，并且樂意這么做。領(lǐng)導(dǎo)力作為社會(huì)交互作用的一種要素，是一種復(fù)雜的活動(dòng)，是領(lǐng)導(dǎo)干部貫徹落實(shí)上級(jí)戰(zhàn)略決策、方針政策和工作部署的操作能力和實(shí)踐能力，它是一位行政管理人員最重要的能力之一。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到在過去領(lǐng)導(dǎo)能力上的一些缺陷。作為一名基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)人能力急需進(jìn)一步完善與提高。提高能力不僅是要對(duì)自己的前途負(fù)責(zé)，更是對(duì)黨和國家、對(duì)人民負(fù)責(zé)。通過這次學(xué)習(xí)，我完全弄清了“一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者不應(yīng)該等同于一個(gè)好的管理者”的理念。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)者、創(chuàng)造者和發(fā)明者，他必須善于預(yù)見前途，分析國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，準(zhǔn)確提發(fā)展方向與戰(zhàn)略目標(biāo)，向確定好的目標(biāo)去努力奮斗。這就需要我不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)以立德、學(xué)以培智、學(xué)以陶情、學(xué)以修身，增強(qiáng)自己的理想信念和對(duì)崗位責(zé)任的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)以致用，工作水平得到了提高。專題培訓(xùn)結(jié)束后，我認(rèn)真研究總結(jié)出了干好基層行政工作應(yīng)具備的六種能力：一是科學(xué)決策能力，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面和千頭萬緒的工作要有善于及時(shí)做出正確抉擇的能力;二是貫徹執(zhí)行能力，面對(duì)問題能及時(shí)拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力;三是綜合協(xié)調(diào)能力，在工作中能把握大局、思慮周全、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧;四是組織管理能力，善于社會(huì)交往，有較高的管理水平，組織得當(dāng);五是開拓創(chuàng)新能力，以大無畏的精神，在舊有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽嘗試創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理;六是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)，作為新世紀(jì)的干部人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐，活到老學(xué)到老，促進(jìn)社會(huì)科學(xué)地進(jìn)步。
四、交流體會(huì)，友誼得到了升華。參加研修培訓(xùn)的幾十名學(xué)員來自全市不同部門和單位的同志，大家所處的崗位不同，從事工作的.內(nèi)容各異，與他們的交流給了我很大的觸動(dòng)和啟發(fā)，讓我受益匪淺。雖然大家的經(jīng)歷不同，但都赤誠相待，盡力將自己最熱情、最精彩的一面展現(xiàn)給大家。同志之間由陌生到相識(shí)、到相知。學(xué)習(xí)和生活中大家相互幫助，每次集體活動(dòng)大家都積極參加，體現(xiàn)出我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)體。授課專家平易近人、幽默風(fēng)趣，與大家都成了朋友關(guān)系。我們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)，也收獲了友誼。知識(shí)雖然難得，友誼更為可貴。此次領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)，無論是課堂學(xué)習(xí)還是使師生互動(dòng)，無論是心靈拓展還是所見所聞，都讓我從不同角度領(lǐng)會(huì)了精神、汲取了知識(shí)、獲得了感悟。感謝市委組織部給了我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。我將盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，保證在政治上、思想上、組織紀(jì)律上、工作責(zé)任上始終保持一個(gè)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性、一個(gè)管理者的責(zé)任性，用一份做人的真誠和愛心、一份堅(jiān)定的政治責(zé)任心，完成好上級(jí)組織交給的每一項(xiàng)工作，為實(shí)現(xiàn)商洛率先突破發(fā)展而努力奮斗！
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇八
領(lǐng)導(dǎo)在任何組織中都起著至關(guān)重要的作用。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是指通過有效的管理和指導(dǎo)來激發(fā)員工的潛力并推動(dòng)團(tuán)隊(duì)取得成功的能力。領(lǐng)導(dǎo)者在日常工作中面臨著諸多挑戰(zhàn)，但通過不斷學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的本質(zhì)在于建立良好的溝通和合作，培養(yǎng)信任和共情，并為員工創(chuàng)造一個(gè)積極的工作環(huán)境。
首先，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心是建立良好的溝通和合作。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要經(jīng)常與員工進(jìn)行交流，了解他們的需求、困難和成就。與員工進(jìn)行有效的溝通可以幫助我們建立信任和理解，同時(shí)也可以傳達(dá)我們的期望和目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)合作中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該鼓勵(lì)員工之間的合作和支持。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該打破隔閡，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互了解和合作精神。通過建立良好的溝通和合作的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地了解員工的需求，并指導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
其次，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)需要培養(yǎng)信任和共情。信任是團(tuán)隊(duì)合作和工作效益的基石。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要展示高度的專業(yè)素質(zhì)和道德品質(zhì)，以贏得員工的信任。我們應(yīng)該始終遵循承諾，誠實(shí)守信，并尊重員工的意見和觀點(diǎn)。除了建立信任，領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)該具備共情能力。共情是指能夠理解并關(guān)心他人的感受和需求。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要積極傾聽員工的意見，并考慮他們的利益。通過建立信任和共情的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)者可以獲得員工的支持和尊重，從而達(dá)到更好的工作效果。
最后，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是為員工創(chuàng)造積極的工作環(huán)境。一個(gè)積極的工作環(huán)境可以激發(fā)員工的潛力，提高員工的工作滿意度和忠誠度。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該持續(xù)關(guān)注員工的福祉和工作幸福感。我們可以通過提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)、獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)措施來幫助員工發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我們還應(yīng)該鼓勵(lì)員工提出建議和反饋，并及時(shí)處理員工的問題和困惑。通過創(chuàng)造一個(gè)積極的工作環(huán)境，我們可以激發(fā)員工的創(chuàng)造力和工作動(dòng)力，最終推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的成功。
總結(jié)來說，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是建立在良好溝通和合作、信任和共情以及積極工作環(huán)境基礎(chǔ)上的。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，不僅能夠有效地管理團(tuán)隊(duì)和推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，而且能夠培養(yǎng)員工的潛力和自信心，讓他們?cè)诠ぷ髦蝎@得成就感和滿足感。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于與員工建立互信關(guān)系，在工作中發(fā)揮溝通和合作的能力，培養(yǎng)信任和共情，并為員工創(chuàng)造一個(gè)積極的工作環(huán)境。只有這樣，我們才能成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步和發(fā)展。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇九
企業(yè)的發(fā)展需要員工的支持。管理者應(yīng)懂得，員工決不僅僅是一種工具，其主動(dòng)性、用心性和創(chuàng)造性將對(duì)企業(yè)生存發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。而要取得員工的支持，就務(wù)必對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)；要想激勵(lì)員工，又務(wù)必了解其動(dòng)機(jī)或需求。每個(gè)管理者首先要明確兩個(gè)基本問題：第一，沒有相同的員工；第二，不一樣的階段中，員工有不一樣的需求。
那么，主管人員能夠采用的主要激勵(lì)技術(shù)有哪些?雖然激勵(lì)是如此復(fù)雜并且因人而異，因而也不存在唯一的最佳答案，但我們還是能夠總結(jié)出一些主要的激勵(lì)方式。
一．金錢激勵(lì)
經(jīng)濟(jì)人假設(shè)認(rèn)為，人們基本上是受經(jīng)濟(jì)性刺激物激勵(lì)的，金錢及個(gè)人獎(jiǎng)酬是使人們發(fā)奮工作最重要的激勵(lì)，企業(yè)要想提高職工的工作用心性，唯一的方法是用經(jīng)濟(jì)性報(bào)酬。雖然在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的這天，人們生活水平已經(jīng)顯著提高，金錢與激勵(lì)之間的關(guān)聯(lián)漸呈弱化趨勢(shì)，然而，物質(zhì)需要始終是人類的第一需要，是人們從事一切社會(huì)活動(dòng)的基本動(dòng)因。因此，物質(zhì)激勵(lì)仍是激勵(lì)的主要形式。如采取工資的形式或任何其他鼓勵(lì)性報(bào)酬、獎(jiǎng)金、優(yōu)先認(rèn)股權(quán)、公司支付的保險(xiǎn)金，或在做出成績時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。要使金錢能夠成為一種激勵(lì)因素，管理者務(wù)必記住下方幾件事。
第一，金錢的價(jià)值不一。相同的金錢，對(duì)不一樣收入的員工有不一樣的價(jià)值；同時(shí)對(duì)于某些人來說，金錢總是極端重要的，而對(duì)另外一些人可從來就不那么看重。
第二，金錢激勵(lì)務(wù)必公正。一個(gè)人對(duì)他所得的報(bào)酬是否滿意不是只看其絕對(duì)值，而要進(jìn)行社會(huì)比較或歷史比較，透過相比較較，決定自己是否受到了公平對(duì)待，從而影響自己的情緒和工作態(tài)度。
第三，金錢激勵(lì)務(wù)必反對(duì)平均主義，平均分配等于無激勵(lì)。除非員工的獎(jiǎng)金主要是根據(jù)個(gè)人業(yè)績來發(fā)給，否則企業(yè)盡管支付了獎(jiǎng)金，對(duì)他們也不會(huì)有很大的激勵(lì)。
二．目標(biāo)激勵(lì)
目標(biāo)激勵(lì)，就是確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為，到達(dá)調(diào)動(dòng)人的用心性的目的。目標(biāo)作為一種誘引，具有引發(fā)、導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。一個(gè)人只有不斷啟發(fā)對(duì)高目標(biāo)的追求，也才能啟發(fā)其奮而向上的內(nèi)在動(dòng)力。每個(gè)人實(shí)際上除了金錢目標(biāo)外，還有如權(quán)力目標(biāo)或成就目標(biāo)等。管理者就是要將每個(gè)人內(nèi)心深處的這種或隱或現(xiàn)的目標(biāo)挖掘出來，并協(xié)助他們制定詳細(xì)的實(shí)施步驟，在隨后的工作中引導(dǎo)和幫忙他們發(fā)奮實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)每個(gè)人的目標(biāo)強(qiáng)烈和迫切地需要實(shí)現(xiàn)時(shí)，他們就對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生熱切的關(guān)注，對(duì)工作產(chǎn)生強(qiáng)大的職責(zé)感，平時(shí)不用別人監(jiān)督就能自覺地把工作搞好。這種目標(biāo)激勵(lì)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的效果。
三．尊重激勵(lì)
我們常聽到“公司的成績是全體員工發(fā)奮的結(jié)果”之類的話，表面看起來管理者十分尊重員工，但當(dāng)員工的利益以個(gè)體方式出現(xiàn)時(shí)，管理者會(huì)以企業(yè)全體員工整體利益加以拒絕，他們會(huì)說“我們不能夠僅顧及你的利益”或者“你不想干就走，我們不愁找不到人”，這時(shí)員工就會(huì)覺得“重視員工的價(jià)值和地位”只是口號(hào)。顯然，如果管理者不重視員工感受，不尊重員工，就會(huì)大大打擊員工的用心性，使他們的工作僅僅為了獲取報(bào)酬，激勵(lì)從此大大削弱。這時(shí)，懶惰和不負(fù)職責(zé)等狀況將隨之發(fā)生。
尊重是加速員工自信力爆發(fā)的催化劑，尊重激勵(lì)是一種基本激勵(lì)方式。上下級(jí)之間的相互尊重是一種強(qiáng)大的精神力量，它有助于企業(yè)員工之間的和諧，有助于企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力的構(gòu)成。
四．參與激勵(lì)
現(xiàn)代人力資源管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究證明，現(xiàn)代的員工都有參與管理的要求和愿望，創(chuàng)造和帶給一切機(jī)會(huì)讓員工參與管理是調(diào)動(dòng)他們用心性的有效方法。毫無疑問，很少有人參與商討和自己有關(guān)的行為而不受激勵(lì)的。因此，讓職工恰當(dāng)?shù)貐⑴c管理，既能激勵(lì)職工，又能為企業(yè)的成功獲得有價(jià)值的知識(shí)。透過參與，構(gòu)成職工對(duì)企業(yè)的歸屬感、認(rèn)同感，能夠進(jìn)一步滿足自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。
五．工作激勵(lì)
工作本身具有激勵(lì)力量。為了更好地發(fā)揮員工工作用心性，管理者要思考如何才能使工作本身更有內(nèi)在好處和挑戰(zhàn)性，給職工一種自我實(shí)現(xiàn)感。管理者要進(jìn)行“工作設(shè)計(jì)”，使工作資料豐富化和擴(kuò)大化，并創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。還可透過員工與崗位的雙向選取，使職工對(duì)自己的工作有必須的選取權(quán)。
六．培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)激勵(lì)
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的撲面而來，當(dāng)今世界日趨信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。知識(shí)更新速度的不斷加快，使員工知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理和知識(shí)老化現(xiàn)象日益突出。他們雖然在實(shí)踐中不斷豐富和積累知識(shí)，但仍需要對(duì)他們采取等級(jí)證書學(xué)習(xí)、進(jìn)高校深造、出國培訓(xùn)等激勵(lì)措施，透過這種培訓(xùn)充實(shí)他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們的潛質(zhì)，給他們帶給進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)，滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要。
七．榮譽(yù)和提升激勵(lì)
榮譽(yù)是眾人或組織對(duì)個(gè)體或群體的崇高評(píng)價(jià)，是滿足人們自尊需要，激發(fā)人們奮力進(jìn)取的重要手段。從人的動(dòng)機(jī)看，人人都具有自我肯定、光榮、爭(zhēng)取榮譽(yù)的.需要。對(duì)于一些工作表現(xiàn)比較突出、具有代表性的先進(jìn)員工，給予必要的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，是很好的精神激勵(lì)方法。榮譽(yù)激勵(lì)成本低廉，但效果很好。
當(dāng)然我們?cè)跇s譽(yù)激勵(lì)上，存在著評(píng)獎(jiǎng)過濫過多的不正確現(xiàn)象。如評(píng)優(yōu)中的“輪莊法”、“抓閹法”、“以官論級(jí)法”、“以錢劃檔法”、“老同志優(yōu)先、體弱病殘者優(yōu)先”等的“優(yōu)先法”等等，都使榮譽(yù)的“含金量”大大降低，使典型的榜樣示范作用大打折扣，這是務(wù)必要大力加以糾正的。
另外，提升激勵(lì)是對(duì)表現(xiàn)好、素質(zhì)高的員工的一種肯定，應(yīng)將其納入“能上能下”的動(dòng)態(tài)管理制度。
激勵(lì)并不全是鼓勵(lì)，它也包括許多負(fù)激勵(lì)措施，如淘汰激勵(lì)、罰款、降職和開除激勵(lì)。
淘汰激勵(lì)是一種懲罰性控制手段。按照激勵(lì)中的強(qiáng)化理論，激勵(lì)可采用處罰方式，即利用帶有強(qiáng)制性、威脅性的控制技術(shù)，如批評(píng)、降級(jí)、罰款、降薪、淘汰等來創(chuàng)造一種令人不快或帶有壓力的條件，以否定某些不貼合要求的行為。
現(xiàn)代管理理論和實(shí)踐都指出，在員工激勵(lì)中，正面的激勵(lì)遠(yuǎn)大于負(fù)面的激勵(lì)。越是素質(zhì)較高的人員，淘汰激勵(lì)對(duì)其產(chǎn)生的負(fù)面作用就越大。如果用雙因素理論來說明這一問題可能更易讓人明白。淘汰激勵(lì)一般采用了單一考核指標(biāo)，給員工造成工作不安定感，同時(shí)也很難讓員工有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)還會(huì)使員工與上級(jí)主管之間的關(guān)聯(lián)緊張，同事間關(guān)聯(lián)復(fù)雜，員工很難有一個(gè)長期工作的打算。
愛聽好話是人的天性，無論你貧富貴賤，年齡長幼。
有朋友告訴我他教育孩子學(xué)畫畫的事：女兒6歲時(shí)，朋友給她買了一套畫畫用具，但是小孩頑皮好動(dòng)，不好好學(xué)，朋友的妻子經(jīng)常為此訓(xùn)斥她，卻不起作用。于是，朋友就開始想辦法怎樣使孩子喜愛畫畫。一天下午，當(dāng)孩子為應(yīng)付父母，隨便畫了一個(gè)小花準(zhǔn)備溜時(shí)，朋友叫住她說，“女兒呀，你畫的這朵小花，怎樣這么好看啊，爸爸從來沒有看過這么美麗的花朵，你再給爸爸畫一個(gè)。”孩子聽了很高興，愉快地又畫了一遍。朋友又鼓勵(lì)她畫了一些其他的小花，并告訴孩子喜愛看她畫的圖畫，看她能不能每一天畫一些，孩子高興地答應(yīng)了下來。過了一個(gè)多月，培養(yǎng)起了孩子畫畫的興趣。此刻，每一天放學(xué)回家，孩子的第一件事就是畫畫，雷打不動(dòng)。提起此事，朋友很自豪。
這件事給我一個(gè)啟示，同時(shí)也是自己深深的體會(huì)：成功的靈丹妙藥就是鼓勵(lì)。如果領(lǐng)導(dǎo)都用鼓勵(lì)的辦法領(lǐng)導(dǎo)員工，尤其是管理有文化、有知識(shí)、有思想的員工，企業(yè)的管理水平肯定會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。
激勵(lì)的必要性
首先，激勵(lì)員工能夠培養(yǎng)員工，提高員工的自信心。一個(gè)人的成長、成功，離不開激勵(lì)，激勵(lì)藝術(shù)體現(xiàn)為調(diào)動(dòng)員工激情的潛質(zhì)。管理者應(yīng)深入研究員工的需要層次，依據(jù)方法目標(biāo)和企業(yè)有效資源，設(shè)置有利于分工協(xié)作的組織類型，建立長效與短效相兼的激勵(lì)機(jī)制，將企業(yè)利益和員工利益緊密結(jié)合，加強(qiáng)企業(yè)文化的建設(shè)和培育，依靠人性化管理及快速發(fā)展發(fā)揮激勵(lì)作用。勵(lì)就是給員工機(jī)會(huì)鍛煉及證明自己的潛質(zhì)。在員工每一天的工作、生活中，一個(gè)溫暖的言行，一束期盼的目光，一句激勵(lì)的評(píng)語會(huì)激發(fā)員工的上進(jìn)心，可能會(huì)改變一個(gè)員工對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)人生的態(tài)度。在激勵(lì)的作用下，員工能夠認(rèn)識(shí)到自己的潛力，不斷發(fā)展各種潛質(zhì)，成為生活中的成功者。
其次，激勵(lì)員工能夠促進(jìn)工作順利完成，保證工作質(zhì)量?！鞍笥谛乃馈?，管理者用尖刻的語言奚落、諷刺、挖苦員工，表面上員工是在聽你的，按你說的去做，但實(shí)際上員工只是在敷衍了事，正因他根本體會(huì)不到工作的樂趣，工作質(zhì)量肯定不高。同時(shí)，正因奚落、諷刺、挖苦更多的是傷害員工的心靈，長期以往，員工的自尊被摧毀，自信被打擊，智慧被扼殺，工作可能干得更不好，最后抱著“死豬不怕開水燙”態(tài)度，對(duì)員工、對(duì)管理者、對(duì)企業(yè)都是不利的。
再次，激勵(lì)員工能夠體現(xiàn)管理者個(gè)人修養(yǎng)。管理的藝術(shù)不在于作指示、下命令，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞員工為你的工作目標(biāo)去奮斗。我個(gè)人以為，一個(gè)只會(huì)下命令的領(lǐng)導(dǎo)不是好領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)性是對(duì)執(zhí)行層的領(lǐng)導(dǎo)來說。
第四，激勵(lì)員工能夠樹立管理者的個(gè)人威信。激勵(lì)員工，無疑會(huì)樹立管理者在員工心目中可親、可敬的形象，覺得管理者是值得信賴的人，這對(duì)于促進(jìn)員工與管理者的溝通，促進(jìn)工作很有好處。員工也愿意為這樣的管理者發(fā)奮工作。
第五，鼓勵(lì)員工能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造良好的文化。管理者鼓勵(lì)員工，能夠在公司構(gòu)成十分好的互助互勵(lì)的氛圍，這無疑是創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)，同時(shí)也能體現(xiàn)企業(yè)管理“以人為本”的理念。
鼓勵(lì)員工并不是說對(duì)員工的錯(cuò)誤視而不見，譬如員工做某事方法欠妥，那么就不好側(cè)重批評(píng)他所犯的錯(cuò)誤，而就應(yīng)在肯定他工作的同時(shí)，明確指出他的不足。在肯定的基礎(chǔ)上對(duì)員工提出批評(píng)，員工往往更容易理解。
最后，我借一句話來結(jié)束本文：“一句鼓勵(lì)的話，可改變一個(gè)人的觀念與行為，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)；一句負(fù)面的話，可刺傷一個(gè)人的心靈與身體，甚至毀滅一個(gè)人的未來”。期望管理者以及期望成為一個(gè)好的管理者謹(jǐn)記。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇十
高質(zhì)量決策過程的最后一點(diǎn)，是關(guān)于人，這也是決策中最關(guān)鍵的決定因素，因?yàn)闊o論如阿決策的制定與執(zhí)行最終還是由參與決策的人員來完成，其中領(lǐng)導(dǎo)更為重要。
首先必須對(duì)參與決策過程的人進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，以區(qū)分他們的責(zé)任，大體可以分為三種人：
第一種：決定者是可以分配資源的人:
第二種是支持者，又可分為兩類:可以肯定、堅(jiān)持決策的人和可以否決決策的人:
三是參與者，也可以分為兩類，知識(shí)豐富，備受信賴，但又沒有直接利害的人，或者對(duì)決策可能帶來的后果有清晰認(rèn)識(shí)的人。
所有的決定最終都是人做出來的，好的壞的，對(duì)的錯(cuò)的都是人做出來的，所以人是最重要的。我們知道，決定者就是可以分配資源的人。如果可以分配資源的人同時(shí)也是獲得資源和掌握資源的人，當(dāng)然是力上加力，最簡(jiǎn)單了。有的時(shí)候，獲得資源的人或者掌握資源的`人太忙了，就請(qǐng)別人分擔(dān)他的決定權(quán)。
需要強(qiáng)調(diào)是，在決定過程中，除了決定者，我們絕對(duì)不能忽略另外兩種人，即支持者和參與者，否則即使做了決定,也不能成功地執(zhí)行。
讓我們看一個(gè)我實(shí)際工作中的案例，來解讀一下這三種人在決策中的作用。
在20世紀(jì)90年代，日本ibm每年開一個(gè)三天約有十萬人參觀的電腦展覽大會(huì)，要花近千萬美元，ibm全球主席每年都來給大會(huì)做開場(chǎng)演講。2000年，作為新上任的亞太區(qū)市場(chǎng)總監(jiān)，我要探求有沒有比這三天大會(huì)更好的方法，來達(dá)到我們績效的目標(biāo)，因?yàn)榍f美元是很大的一筆資源。
我自己要先做一個(gè)決定，要不要在第一年新上任的時(shí)候就來詢問這件事情，要不要堅(jiān)持日本必須在考慮了其它可選方案之后再做決定。這個(gè)決定可能影響深遠(yuǎn)，我必須清楚，雖然我是決定者，我有勇氣去重新分配資源，但是還要講究方法，我需要知道誰是我的支持者,并爭(zhēng)取他們的支持，否則我不能成功地執(zhí)行我的決定，最終成為悲劇性的英雄人物。
在ibm的矩陣式管理框架中，我需要爭(zhēng)取兩位支持者，一位是負(fù)責(zé)整個(gè)亞太地區(qū)的總裁，那一年剛好是位日本領(lǐng)導(dǎo)，過去是ibm日本的總裁，在日本商業(yè)界是一位舉足輕重的人物，每年盛會(huì)都是他站在臺(tái)上介紹ibm全球的總裁來給演講的。所以對(duì)他來講，這個(gè)大會(huì)是一個(gè)重要的慣例。如果他反對(duì)改變?nèi)毡具@個(gè)慣例，我就算堅(jiān)持改了，今后的執(zhí)行也相當(dāng)有問題，我跟他的關(guān)系也會(huì)變得惡劣。但是如果他同意我們?nèi)?chuàng)新、去改革的話，我就很好辦事，我可以更沒有阻力地去要求日本的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新。第二位就是現(xiàn)任日本的總經(jīng)理，現(xiàn)任日本總經(jīng)理對(duì)日本的市場(chǎng)最關(guān)心。這個(gè)三天大會(huì)在日本享有盛名，已慣例了多年，是成功的因素等等，要改變這一慣例他是非常不放心的。我也需要他支持我的決定。
我和這兩位領(lǐng)導(dǎo)溝通的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的，同樣的。我先恭維他們，對(duì)他們過去的成功和這三天大會(huì)的成功都表示贊賞和肯定，接著我說，作為新上任的亞太區(qū)市場(chǎng)總監(jiān)，總是希望能夠更突破，更超越。所以現(xiàn)在我正在跟我們的(不是我的，也不是你的，是我們的)日本團(tuán)隊(duì)探討有沒有更好的方式來達(dá)到我們共同的目標(biāo)，然后把6項(xiàng)目標(biāo)列出來請(qǐng)他們過目，并問他們有沒有需要增減或者修改的。實(shí)際上，這洋洋灑灑的六項(xiàng)目標(biāo)非常冠冕堂皇，是不可質(zhì)疑的,沒有人會(huì)反對(duì)。
最后，我說，我們有一個(gè)非常明確的共同的目標(biāo)，我現(xiàn)在正在開始和我們的團(tuán)隊(duì)共同探討有沒有更好的可選方案達(dá)到這6項(xiàng)共同目標(biāo)。如果我們能夠找到更好的可選方案來達(dá)到這6項(xiàng)共同的目標(biāo)，您會(huì)反對(duì)嗎?這兩位非常專業(yè)、有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)不可能說他們會(huì)反對(duì)創(chuàng)新，但是他們心理上會(huì)覺得不放心，所以這兩位領(lǐng)導(dǎo)分別給出了同樣的答案：這個(gè)我們當(dāng)然可以考慮，我們可以再商量。這雖不是一個(gè)肯定的答案，但至少表示他們不會(huì)反對(duì)創(chuàng)新。如果我們可以找到更好的方案，我們還可以再商量、再討論。
在我的堅(jiān)持之下，日本團(tuán)隊(duì)和我邀請(qǐng)的兩位外來專家一起做腦力激蕩，我刻意沒有參與腦力激蕩的過程，最終日本團(tuán)隊(duì)想出了很多在本質(zhì)上有差異而且創(chuàng)新的想法，經(jīng)過客觀推理之后，我們就帶著選擇的方案去尋求上述兩位日本領(lǐng)導(dǎo)的支持。
因是他們所信任的日本團(tuán)隊(duì)想出來的新點(diǎn)子，即使他們心里有些不安，也沒有理由反對(duì)，所以他們就支持我們?cè)囈荒?，然后看情況再?zèng)Q定。那年，新的方案效果很好，達(dá)到了所有的績效指標(biāo)，省了一半的錢，一半的資源。之后，日本就沒有再開過那種十萬人三天的大會(huì)，而是選用了許多小的不同的方法,以比以前少的資源來達(dá)到同樣的目標(biāo)。這原本看似不可改變的慣例從此就改變了。
在上面的例子中，我邀請(qǐng)的參與者有兩種，外來的異類和有經(jīng)驗(yàn)的過來人。外來的人知識(shí)豐富，與項(xiàng)目沒有直接利害關(guān)系，他們的角色就是來挑戰(zhàn)我們?cè)瓉淼南敕?，提出一些所謂的天花亂墜的奇思異想，來激發(fā)原來團(tuán)隊(duì)突破傳統(tǒng)，探索任何的可能。外來人的作用不可忽視，但他們的方案可能不切實(shí)際，無法執(zhí)行，他們的作用是幫助我們跳出自己的井。因此，我們還需要第二種人，即有經(jīng)驗(yàn)的過來人。過來人多半比較保守，不愿意改變，不愿意冒險(xiǎn),而且喜歡收集肯定證據(jù)，證明他過去的經(jīng)驗(yàn)是有道理的，他們可能有許多誤區(qū)和陷阱。但是沒有關(guān)系，我們還是需要聽他們的意見。因?yàn)椴宦犂先搜?，可能?huì)吃虧在眼前。這兩種人的腦力激蕩的結(jié)果，加上客觀推理，就產(chǎn)生了一些有創(chuàng)意又可行的方案。
在這個(gè)案例中，我自己也非常講究領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，既有對(duì)上的也有對(duì)下的，很難講某種風(fēng)格更好，重要的不是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有幾種，而是一位有效的領(lǐng)導(dǎo)需要有多種風(fēng)格。我們每人都有天生的傾向和風(fēng)格，風(fēng)格就像是顏色一樣，沒有對(duì)錯(cuò)和是非，但是有配與不配的講究，有好看不好看的結(jié)果。不要覺得風(fēng)格就是自己的人格，不可改變。親和的人未必需要親和到底，強(qiáng)制式的人也該有親和的時(shí)候。如果是在同樣的場(chǎng)合、同樣的時(shí)間、對(duì)同樣的人要運(yùn)用同樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，否則就不公正。但關(guān)鍵在于，在不同的情況下，對(duì)不同樣的人要運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，這樣才是最有效的領(lǐng)導(dǎo)，才能最有效地領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)。
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領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇十一
一句鼓勵(lì)的話，可改變一個(gè)人的觀念與行為，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)；一句負(fù)面的話，可刺傷一個(gè)人的心靈與身體，甚至毀滅一個(gè)人的未來。企業(yè)的發(fā)展需要員工的支持。管理者應(yīng)懂得，員工決不僅僅是一種工具，其主動(dòng)性、用心性和創(chuàng)造性將對(duì)企業(yè)生存發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。而要取得員工的支持，就務(wù)必對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)。強(qiáng)調(diào)激勵(lì)對(duì)提高員工工作激情有極其重要的作用。激勵(lì)也是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的精髓！
關(guān)鍵詞
激勵(lì)方式激勵(lì)必要性
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇十二
作為企業(yè)的和設(shè)計(jì)師，branson和barnevik設(shè)計(jì)了全球行之有效的組織結(jié)構(gòu)和方法，建立把松散的企業(yè)單位緊密結(jié)合在一齊的企業(yè)文化，并且員工應(yīng)對(duì)企業(yè)中很多不利因素仍能繼續(xù)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的遠(yuǎn)景。
如何才能自己和企業(yè)不斷發(fā)展這些潛質(zhì)？也許你能夠在branson和barnevik所推崇的最佳實(shí)踐中找到答案。
表達(dá)遠(yuǎn)景。談?wù)撈髽I(yè)的遠(yuǎn)景和發(fā)展方向時(shí)，要熱情，充滿。這樣才能使你的遠(yuǎn)景具有感染力。
分享權(quán)力才能得到權(quán)力。盡管放權(quán)似乎比較困難，甚至在短期內(nèi)會(huì)產(chǎn)生必須混亂，但從長遠(yuǎn)角度看，企業(yè)將會(huì)因此受益。人們分享信息，盡量減少保密信息，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參預(yù)。員工如果到自己是重要的，他們的效率就會(huì)更高。企業(yè)的生產(chǎn)率提高了，才會(huì)更加強(qiáng)勁有力。
選取優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的人才。選人時(shí)要找那些正好補(bǔ)自己之短的人。
鏟除官僚作風(fēng)。維珍和abb的高層都盡量少用文件，他們更跟下屬通電話或見面。設(shè)計(jì)無官僚作風(fēng)企業(yè)的原則是要讓員工具有控制感，對(duì)自己做的事情更好。員工對(duì)企業(yè)某個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生主人翁感時(shí)，他們就會(huì)更加盡力。
客戶至上。跟客戶的密切接觸會(huì)增強(qiáng)員工的主人翁感，他們自覺為客戶的利益負(fù)責(zé)。
縮短回饋。創(chuàng)立一個(gè)動(dòng)態(tài)的、快節(jié)奏的工作環(huán)境。不斷挑戰(zhàn)員工，讓員工期望盡快行動(dòng)，盡快出結(jié)果。
培養(yǎng)創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的精神。選聘的員工要具備以下特點(diǎn)：如饑似渴地學(xué)習(xí)，懂得隨機(jī)應(yīng)變，內(nèi)在動(dòng)力強(qiáng)，了解如何規(guī)劃自己的生涯、能容忍不確定性。
精選閱讀（三）：
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇十三
第一段：引言（100字）
領(lǐng)導(dǎo)是管理者必備的能力之一，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵。然而，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)并非天生具備的品質(zhì)，而是需要在實(shí)踐中不斷探索和積累。我在工作中遇到了一位值得我學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者——張建君先生。張建君先生在領(lǐng)導(dǎo)過程中所體現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)給我留下了深刻的印象，贏得了我的尊敬和信任。在這篇文章中，我將分享我所學(xué)到的張建君領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的心得體會(huì)。
第二段：張建君領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的秉性（200字）
張建君作為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，其身上展現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。我認(rèn)為，張建君領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于“秉性管理”。他不僅擁有很強(qiáng)的工作能力和技術(shù)能力，更注重對(duì)員工的關(guān)愛和體貼。在日常工作中，他善于傾聽下屬的意見和建議，為員工提供幫助和支持。與此同時(shí)，他也能夠在關(guān)鍵時(shí)刻站出來，采取果斷決策，保障公司的利益。他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)讓所有員工都能夠尊重他，并愿意為他效力。
第三段：張建君領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)方式（300字）
除了秉性管理外，張建君領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的另一個(gè)亮點(diǎn)在于他的領(lǐng)導(dǎo)方式。他注重建立一支高效的團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮各人長處，充分利用各成員的專業(yè)知識(shí)和技能，針對(duì)工作目標(biāo)和需求采取不同的團(tuán)隊(duì)管理方法。他注重平等的溝通和協(xié)作，避免對(duì)員工命令式的下達(dá)任務(wù)或強(qiáng)行干預(yù)下屬的執(zhí)行工作。這樣的領(lǐng)導(dǎo)方式不僅能夠讓員工感到平等和尊重，也能夠提高員工的工作積極性和創(chuàng)造性，從而推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的成功。
第四段：張建君領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的危機(jī)處理能力（300字）
雖然一支團(tuán)隊(duì)有時(shí)能夠迎來成功，但在工作中，危機(jī)處理是同等重要的。在這方面，張建君領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的成功同樣不容忽視。他關(guān)注團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和外部的任何可能的危機(jī)情況，預(yù)先做出計(jì)劃以應(yīng)對(duì)這些情況。當(dāng)危機(jī)發(fā)生時(shí)，他會(huì)及時(shí)采取應(yīng)急措施，并為團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)責(zé)任。他相信危機(jī)處理的成功關(guān)鍵在于快速反應(yīng)和果斷決策，并將其融入到團(tuán)隊(duì)的危機(jī)處理和解決中。這樣的危機(jī)處理方式讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)充滿信心，并迎接所有挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論（200字）
總之，張建君領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的優(yōu)異表現(xiàn)給我留下了深深的印象，并感受到在領(lǐng)導(dǎo)能力的成長過程中，他的領(lǐng)導(dǎo)方式和危機(jī)處理能力值得學(xué)習(xí)和借鑒。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該擁有優(yōu)秀的管理能力和人際關(guān)系管理技巧，以及善于處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和外部的危機(jī)處理能力。對(duì)于任何一個(gè)人而言，不論是在個(gè)人生活還是工作中，在實(shí)踐中不斷積累和學(xué)習(xí)才能夠成為一名成功的領(lǐng)導(dǎo)者，實(shí)際上，我們每個(gè)人都能夠一步步成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇十四
SPSS（統(tǒng)計(jì)分析軟件）作為一款廣泛應(yīng)用于數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)研究的工具，為用戶提供了便捷而高效的統(tǒng)計(jì)分析方法。在使用SPSS的過程中，我深深感受到了它的強(qiáng)大和便捷性。下面我將分享一些我在學(xué)習(xí)和使用SPSS時(shí)的心得體會(huì)和感想。
首先，在學(xué)習(xí)SPSS的過程中，我發(fā)現(xiàn)它的學(xué)習(xí)曲線相對(duì)較平緩。SPSS具有友好的用戶界面和輔助功能，使得初學(xué)者能夠很快上手。通過閱讀幫助文檔和參考書籍，我逐漸熟悉了SPSS的基本操作和常用功能。這使得我在實(shí)際數(shù)據(jù)分析的過程中不再感到迷茫和困惑，而是能夠自信地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和結(jié)果解讀。
其次，SPSS提供了豐富的統(tǒng)計(jì)方法和功能，滿足了不同研究需求的統(tǒng)計(jì)分析要求。無論是描述性統(tǒng)計(jì)、推斷統(tǒng)計(jì)還是多變量分析，SPSS都提供了相應(yīng)的程序和技術(shù)。例如，通過SPSS可以進(jìn)行頻數(shù)分析、交叉分析、方差分析、回歸分析等。這讓我在處理復(fù)雜數(shù)據(jù)時(shí)能夠有針對(duì)性地選取適合的統(tǒng)計(jì)方法，從而更好地理解數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和關(guān)系。
此外，SPSS的輸出結(jié)果也是其優(yōu)勢(shì)之一。SPSS的數(shù)據(jù)處理和結(jié)果展示方式清晰明了，圖表和表格的生成簡(jiǎn)單又美觀。這使得我在報(bào)告撰寫和演示時(shí)能夠直觀地展示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和結(jié)論。在與他人共享和交流研究成果時(shí)，我們可以通過SPSS的輸出結(jié)果快速得到對(duì)方的認(rèn)可和理解。
盡管SPSS的功能強(qiáng)大，但也存在一些不足之處。首先，對(duì)于復(fù)雜統(tǒng)計(jì)方法的使用，SPSS的操作可能相對(duì)繁瑣，需要更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。其次，在大數(shù)據(jù)分析和機(jī)器學(xué)習(xí)方面，SPSS相對(duì)而言還有待加強(qiáng)。相比起其他專業(yè)的數(shù)據(jù)分析工具和編程語言，SPSS的數(shù)據(jù)處理能力有所局限。因此，在面對(duì)大規(guī)模數(shù)據(jù)集和深度學(xué)習(xí)需求時(shí)，我們需要考慮是否選擇其他更適合的工具和技術(shù)。
最后，在使用SPSS的過程中，我對(duì)統(tǒng)計(jì)分析的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過SPSS，我們能夠獲取數(shù)據(jù)的真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律，并做好決策和預(yù)測(cè)。統(tǒng)計(jì)分析不僅在學(xué)術(shù)研究中有著廣泛的應(yīng)用，也在商業(yè)決策和社會(huì)管理中扮演著重要的角色。因此，我堅(jiān)信通過學(xué)習(xí)和使用SPSS，我們將更好地理解和應(yīng)用數(shù)據(jù)，為工作和生活帶來更多的機(jī)遇和進(jìn)步。
綜上所述，SPSS作為一款強(qiáng)大而高效的數(shù)據(jù)分析工具，在學(xué)習(xí)和使用過程中給我留下了深刻的印象。它的學(xué)習(xí)曲線平緩，功能豐富，輸出結(jié)果清晰明了，為我的統(tǒng)計(jì)分析工作提供了極大的幫助。雖然SPSS也存在一些不足，但在整體上，我對(duì)SPSS持有非常積極的評(píng)價(jià)。通過學(xué)習(xí)SPSS，我不僅掌握了一項(xiàng)重要的數(shù)據(jù)分析技能，更加深了對(duì)統(tǒng)計(jì)分析的認(rèn)識(shí)，并為未來的學(xué)習(xí)和工作鋪就了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇十五
感想及心得體會(huì)一直是學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的重要部分，它是人們對(duì)于所經(jīng)歷的事物、所獲得的知識(shí)、所遇到的人物、所發(fā)生的事件等方面的一種客觀認(rèn)識(shí)和主觀感受。這篇文章旨在分享個(gè)人對(duì)于“感想及心得體會(huì)”這個(gè)主題的一些見解，探究其在不同情境下的意義和作用。
首先，感想及心得體會(huì)能夠幫助我們深入理解學(xué)術(shù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，只有通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考、總結(jié)和感悟，才能真正領(lǐng)悟其精髓。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)原理的過程中，僅僅知道某個(gè)公式的推導(dǎo)方法是不夠的，還需要理解其背后的物理現(xiàn)象和化學(xué)原理。這時(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行感想和心得體會(huì)，可以更好地鞏固自己的知識(shí)體系，提升知識(shí)的應(yīng)用能力。
其次，感想及心得體會(huì)還可以幫助我們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困境。在生活中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。比如說遭遇挫折、失敗或受到打擊，這時(shí)候我們很容易感到失落、壓抑和沮喪。但如果我們能夠?qū)@些困難進(jìn)行反思和思考，在經(jīng)過一番感悟和總結(jié)之后，就能夠更加明白自己的處境、找到解決問題的方法，從而更有勇氣和信心去面對(duì)困境和挑戰(zhàn)。
第三，感想及心得體會(huì)也可以幫助我們更好地提升自我認(rèn)知。人的自我認(rèn)知是指一個(gè)人對(duì)自己的知覺、意識(shí)、性格、能力以及自我價(jià)值的一種理解。通過對(duì)自己的感悟和總結(jié)，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)自己的思想、性格、優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地規(guī)劃自己的未來方向、發(fā)掘自己的潛能，獲得更好的發(fā)展和成長。
第四，感想及心得體會(huì)還可以幫助我們更好地與人交往。人際交往是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囊徊糠?，無論是與家人、朋友、同事、上司、客戶還是與陌生人交往，都需要我們具備一定的交往技巧。通過對(duì)自己在交往中的感悟和總結(jié)，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)自己的交往方式和其影響，從而更好地調(diào)整自己的態(tài)度和行為，提高自己的溝通效果。
最后，感想及心得體會(huì)也可以幫助我們更好地享受生活。生活不僅是學(xué)習(xí)和工作，也包括我們所擁有的歡樂、幸福、感動(dòng)和快樂。通過對(duì)自己的感悟和總結(jié)，我們可以更好地領(lǐng)悟生活的真諦，更好地品味生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而更好地探索人生的意義和價(jià)值。
總之，感想及心得體會(huì)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、工作、人際交往和生活等各個(gè)方面都有著重要的意義和作用。只有通過不斷地反思和總結(jié)，才能更深入地認(rèn)識(shí)自己、提高自己的素質(zhì)和能力、更好地學(xué)習(xí)和工作以及享受生活。因此，我們應(yīng)該在生活中時(shí)刻保持對(duì)于感想及心得體會(huì)的關(guān)注，不斷地拓展自身的思考和體悟，從而更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)心得體會(huì)和感想篇十六
一點(diǎn)，一點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)地看完了《朝花夕拾》，連串的時(shí)間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺?shù)挠洃洰?dāng)做我的。
整本文集用詞語簡(jiǎn)潔柔和，正是魯迅爺爺?shù)钠揭捉说捏w現(xiàn)。
書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的反感與不滿，表現(xiàn)了一個(gè)想讓讓民族進(jìn)步，想讓社會(huì)安定，為孩子著想的魯迅爺爺。
這本書向我們描繪了清末民初的生活圖卷，封建的社會(huì)制度，社會(huì)對(duì)人民的囚禁。
在《從百草園到三味書屋》，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會(huì)，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。
到在書屋讀書習(xí)字，三言到五言，再到七言。
課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。
無一不體現(xiàn)出小孩子追求自由，熱愛大自然的心態(tài)，也表現(xiàn)了社會(huì)對(duì)孩子們的束縛。
《在阿長與〈山海經(jīng)〉》，《范愛農(nóng)》中，這兩個(gè)人物，給魯迅先生留下了深刻的回憶。
兩個(gè)由當(dāng)時(shí)社會(huì)造就的人物。
一個(gè)下層的勞動(dòng)者，善良、真誠、熱愛和關(guān)心孩子的阿長，她思想、性格上有很多消極、落后的東西，是封建社會(huì)思想毒害的結(jié)果，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的渾濁、昏暗。
正直倔強(qiáng)的愛國者范愛農(nóng)，對(duì)革命前的黑暗社會(huì)強(qiáng)烈的不滿，追求革命，當(dāng)時(shí)辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。
體現(xiàn)了舊社會(huì)人民對(duì)束縛的反抗，向往自由、安樂的心。
人民從囚禁中走向了反抗。
這兩個(gè)人物，是當(dāng)時(shí)社會(huì)的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經(jīng)歷了多少次改革與戰(zhàn)爭(zhēng)，才有了我們現(xiàn)在安定自在的生活呀!現(xiàn)在，我們可以愉快地生活這，家里有電視電話，有的還有電腦，繁雜的電器設(shè)備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會(huì)的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。
這都是無數(shù)革命烈士用自己的先軀換來的，我們應(yīng)該珍惜眼前的生活。
《朝花夕拾》是魯迅爺爺對(duì)往事的回憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時(shí)也抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，表現(xiàn)了魯迅爺爺對(duì)艱苦勞動(dòng)人民的惋惜、同情，也表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的厭惡，告訴我們不要再回去那讓人受苦的社會(huì)，更表現(xiàn)了對(duì)阻遏人民前進(jìn)、折騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。
讓我們了解歷史，感謝美好生活的由來。
寒假里，我在網(wǎng)上找了一本魯迅的《朝花夕拾》，原名《舊事重提》。
這是一部回憶散文集，記敘了魯迅幼年與青年的生活，共十篇。
這本書中通過對(duì)往事的回憶，批判了當(dāng)時(shí)的社會(huì)與正人君子，其中《狗—貓—鼠》這一篇令我感受深刻，它講述魯迅小時(shí)候仇貓，因?yàn)樨埖男郧闅埲潭哂忻膽B(tài)，在夜晚經(jīng)常嗥叫，擾亂他人讀書休息。
更因?yàn)樗谕陼r(shí)捕食了作者心愛的隱鼠，所以他十分憎惡。
雖然后來得知隱鼠是長媽媽踏死的，但終究沒有與貓的感情融合。
從這里我讀到作者在幼年時(shí)，就已經(jīng)愛憎分明，對(duì)弱小者產(chǎn)生同情心，憎惡暴虐。
同時(shí)讀這篇文章也通過自嘲在暗暗諷刺著那些散布流言蜚語的“君子”“紳士”，批判著他們的狂妄自大，我不得不佩服魯迅那文筆的妙處。
《瑣記》這一篇也使我受益匪淺。
它記敘了魯迅兒時(shí)與伙伴們經(jīng)常到衍太太家玩耍，因?yàn)樘靷愻[出什么亂子來，衍太太也絕不告訴各人的父母。
《二十四孝圖》講述了魯迅在兒時(shí)閱讀“老菜娛樂親”郭巨埋兒等故事，通過對(duì)比古今不同的版本，十分不解，甚至反感。
我也讀了讀，發(fā)現(xiàn)其中一些故事荒誕愚昧，富有迷信色彩，雖然使讀者明白孝順的道理，但其中大多是把原來的加以夸張?zhí)摌?gòu)，哭泣能使竹筍得以成長嗎?赤身躺在冰上能有鯉魚跳出嗎?當(dāng)然不可能，這說明了封建孝道的虛偽和殘忍。
《朝花夕拾》樸實(shí)的語言，細(xì)膩的情感，鮮活的人物融合成一篇篇精妙的散文，這里面有對(duì)童年的美好回憶，有對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈抨擊，也有對(duì)往事的深切懷念，有對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈抨擊，也有對(duì)往事的深切懷念……《朝花夕拾》著部散文集堪稱是中國文學(xué)史上的一顆璀璨明珠。
近來，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條建議》深有感觸。
明確了很多道理。
作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。
人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。