心得體會是對過去所學所做的思考和概括，有助于我們更好地發(fā)展和改進。寫心得體會時，可以參考他人的觀點，但必須結(jié)合自己的實際情況進行思考和總結(jié)。以下是一些有關(guān)心得體會的名人名言，希望能夠給你帶來一些靈感和鼓舞。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇一
作為一個團隊的領(lǐng)導者，領(lǐng)導藝術(shù)的運用對于團隊的發(fā)展和成功起到至關(guān)重要的作用。有效的領(lǐng)導藝術(shù)不僅僅是在指導團隊成員工作的過程中發(fā)揮作用，更是在提高團隊整體素質(zhì)、加強團隊凝聚力等多個方面發(fā)揮重要作用。我將在下面的文章中分享我對領(lǐng)導藝術(shù)的理解和心得體會。
首段：引言
領(lǐng)導藝術(shù)是指領(lǐng)導者在組織或團隊中運用各種技巧和經(jīng)驗來激發(fā)潛力，實現(xiàn)目標的能力。作為領(lǐng)導者，我深知領(lǐng)導藝術(shù)的重要性，也付出了很多努力去不斷提升自己的領(lǐng)導能力。在我領(lǐng)導的團隊中，我意識到領(lǐng)導藝術(shù)的運用對于團隊的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：塑造團隊文化
作為團隊的領(lǐng)導者，我堅信一個良好的團隊文化是團隊成功的基石。因此，我會致力于塑造團隊文化，使每個成員能夠認同并遵循共同的價值觀和行為準則。為了達到這個目標，我會定期組織團隊文化活動，激勵團隊成員之間的交流和合作。此外，我也會激勵團隊成員互相支持和尊重，以營造一個積極向上的團隊氛圍。
第三段：激發(fā)團隊潛力
作為領(lǐng)導者，我的職責不僅僅是分配任務和監(jiān)督工作，更是要激發(fā)團隊成員的潛力。為了實現(xiàn)這個目標，我會不斷提供培訓和發(fā)展機會，使團隊成員能夠不斷學習和成長。另外，我也會鼓勵團隊成員提出自己的觀點和創(chuàng)意，并給予他們足夠的支持和鼓勵。通過激發(fā)團隊成員的潛力，我相信團隊將能夠取得更好的表現(xiàn)和成果。
第四段：有效的溝通和反饋
在領(lǐng)導團隊的過程中，我深知有效的溝通和反饋對于團隊的發(fā)展和成功具有重要作用。因此，我會保持與團隊成員的良好溝通，確保每個人都能夠理解和奉行團隊目標。我也鼓勵團隊成員之間的有效溝通和合作，以加強團隊的凝聚力。此外，我會定期進行反饋，及時給予團隊成員意見和建議，幫助他們改進自己的工作表現(xiàn)。
第五段：團隊的發(fā)展
領(lǐng)導藝術(shù)的核心目標是推動團隊的發(fā)展和成長。為了實現(xiàn)這個目標，我會不斷關(guān)注團隊的需求和問題，并采取相應的措施來解決這些問題。我也會定期評估團隊的績效和表現(xiàn)，找出不足之處并加以改進。此外，我會鼓勵團隊成員提出自己的想法和建議，共同推動團隊的發(fā)展。
總結(jié)
作為一位領(lǐng)導者，領(lǐng)導藝術(shù)的運用對于團隊的發(fā)展和成功至關(guān)重要。通過塑造團隊文化、激發(fā)團隊潛力、有效的溝通和反饋以及專注團隊的發(fā)展，我相信團隊將能夠取得更好的成果。通過不斷嘗試和學習，我相信我會成為一名更好的領(lǐng)導者，為團隊的成功做出更大的貢獻。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇二
幫他人到達目標才是領(lǐng)導藝術(shù)的精髓。拿破侖正是這樣激勵部下的。當士兵饑餓難耐時，拿破侖會允諾他們，打勝仗就能有美味佳肴。士兵想開小差時，拿破侖會問他們?nèi)绾我洛\還鄉(xiāng)？當士兵在金字塔下征戰(zhàn)時，拿破侖就會告訴他們：“四千年的歷史正在注視著你。”
精選閱讀（二）：
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇三
論校長的領(lǐng)導藝術(shù)
吉林省樺甸市二道甸子鎮(zhèn)中心小學劉國玉
多年來，校長的工作更多的是重視學校行政管理中關(guān)于科學管理的一面，只強調(diào)用科學管理的方法來管理學校。如行政的方法、經(jīng)濟的方法、目標管理的方法、質(zhì)量管理的方法等等來組織安排學校的整體工作，卻不太重視校長領(lǐng)導藝術(shù)管理方面的問題。其實，在學校管理過程中，既要有科學管理的成分，又應有藝術(shù)管理方面的要素。校長的領(lǐng)導藝術(shù)，可以從多個層面來研究：
第一，培養(yǎng)新教師的藝術(shù)。這一點可以從以下幾個方面入手：一是為新教師提供并掌握特定的知識。當新教師剛剛走進學校登上講臺的時候，面對的是一個新的環(huán)境，一切都很陌生。這個時候，校長就不能讓他們在黑暗中摸索前進，而要讓他們對學校的各個方面有個充分的了解。使新教師一踏進校門，就有明確導向為自己的發(fā)展目標和努力方向。二是為新教師積極創(chuàng)造成長成才的機會。校長要從政治思想、道德品質(zhì)、責任感、工作態(tài)度、敬業(yè)精神等方面，來加強對新教師職業(yè)道德規(guī)范的養(yǎng)成教育和培養(yǎng)。用正確的世界觀、人生觀和方法論、用科學發(fā)展觀來引導和影響新教師，為他們營造一個良好的'學校風氣和校園文化，提供更多有利于他們成長的環(huán)境和機會。三是保證新教師參與學校管理的權(quán)利。校長要明確思想觀念，保證新、老教師享有同等的參與學校管理的權(quán)利。四是對新教師加強紀律、法制觀念的教育。
第二，樹立自己形象的藝術(shù)。校長要身先士卒，公正無私。校長要對學校的人、事、財、物進行科學合理的組織與安排。做到以身作則、身體力行、公正無私，那么師生員工就能從心底里佩服而紛紛效仿，就能營造一個良好的校風與和諧的校園文化，師生員工的積極熱情和工作干勁就會空前高漲，就能調(diào)動師生員工的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教育目標。二要將心比心、坦誠相待。有了錯誤要敢于承認，不隱瞞、不欺上、不瞞下；水平低不粉飾、不找借口；說了話要算數(shù)、要兌現(xiàn)。寧可別人暫時不理解、不滿意，也不要隨意許諾、欺騙別人。三要充分發(fā)揮師生員工集體的智慧和力量，群眾的智慧和力量是強大的、是不可戰(zhàn)勝的，只有發(fā)動群眾、依靠群眾，各項工作才能取得成效。
第三，把握全局的藝術(shù)。校長不可能也沒有必要把所有的事情作全面的分析，也不可能事事必躬親。但必須要抓住重點、抓典型，進行全面的分析，找出問題的切入點和決策依據(jù)，以點帶線、以線代面，拉動全局工作。在重大決策實施之前，應先搞些試點，然后以“點”的經(jīng)驗和教訓來指導“面”的工作，從而推動全局。二是要建立有效的信息系統(tǒng)，經(jīng)常與師生員工或其他學校的領(lǐng)導和師生員工交流和溝通，虛心傾聽他們的意見和建議，鼓勵和支持他們積極參與學校的民主管理。做到上情下達、下情上知，掌握多方面的信息。做到胸中有數(shù)、遇事不慌，不斷調(diào)節(jié)和完善管理工作，以便做出正確決策。
第四，同教師溝通的藝術(shù)。校長要經(jīng)常找?guī)熒鷨T工談心、聊天。推心置腹的嘮嗑、談話。了解他們的思想狀況，鼓勵他們積極參與學校的民主管理，大膽地提出自己的不同意見和建議。談話的時候，要耐心傾聽，不隨意打斷對方的說話或岔開話題，也不要不等對方說完就迫不及待的解釋或申辯，更不能擺出一副權(quán)威的架勢去教訓、訓斥對方。向?qū)Ψ浇忉寙栴}時，要注意把握分寸并留有一定的余地。在沒有弄清情況之前，不要輕易表態(tài)和許諾，避免造成被動局面而引起一些不必要的事情發(fā)生。()校長還要有克制自己情緒的能力，盡量避免一些不必要的矛盾沖突。非原則的事情，不一定非得弄個是非、里表。這樣可以給對方保留收回意見的臺階，也可以避免沖突或沖突升級。
第五，批評和表揚的藝術(shù)。在學校管理過程中，批評和表揚是不可缺少的管理過程，也是不可回避的方法和手段。恰當?shù)倪\用好批評和表揚，能極大地鼓舞師生員工的士氣，有效的調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。批評別人時應該先表揚后批評，如果直截了當?shù)刂赋鰟e人的缺點和毛病，對方不容易接受，心理上會產(chǎn)生不悅，容易引起對立情緒，甚至會引發(fā)沖突；如果先表揚對方，贊揚對方的優(yōu)點和長處，使其感到自己的努力得到了校長的肯定，心里會有愉悅感和成就感，這時再指出他的問題和不足，對方就容易接受并產(chǎn)生最佳效果。
第六，與教職員工搞好關(guān)系的藝術(shù)。校長要放下架子，平易近人，有親和力。要和師生員工打成一片，置身于群眾之中。那樣的話群眾就會敬而遠之，就會滑向脫離群眾的軌道。校長還要充分信任自己的師生員工，把握總的大方向，放手放權(quán)，指導他們該怎樣做。還要關(guān)注師生員工的疾苦，特別是在他們有災、有難的時候去關(guān)心一下，會使他們感到極大的溫暖，會煥發(fā)出更高的工作熱情。還有，校長做事一定要公平、公正、公開，秉公辦事、不徇私情；既要有紀律約束，又要有人性化管理，讓師生員工心服口服，挑不出毛病，構(gòu)建和諧的校長與員工之間的關(guān)系、員工與員工之間的關(guān)系。
第七，充分利用時間的藝術(shù)。每天列出時間分配表，計劃每天要辦幾件事，周密安排，合理分配。重要的事情，自己親自去辦；雖然重要但不太緊急的，交給別人去辦或自己抽時間去辦；不太重要的事情，以后再辦。再者，要提高開會效率，可開可不開的會議堅決不開，可長可短的會議堅決縮短。會前做好準備，會上抓住重點，簡明扼要的傳達會議精神，精心布置下一步工作，會后堅決貫徹執(zhí)行。
作為一名校長，如果能夠熟練地把握和運用上述幾項領(lǐng)導藝術(shù)，精心合理組織和安排學校中的人、事、財、物。合理的運用校長的權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力的作用，把科學管理和藝術(shù)管理有機結(jié)合在一起，剛性管理和柔性管理并舉，搞好宏觀調(diào)控和微觀管理，激發(fā)和調(diào)動全體師生員工的積極性和創(chuàng)造性，就一定能極大地提高教育教學效率，實現(xiàn)學校的總體發(fā)展目標。校長本身也能在繁忙的工作中享受到用權(quán)用人的無限樂趣。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇四
幼兒教育工作邁向現(xiàn)代化，一個重要環(huán)節(jié)就是要有一大批精通幼教工作理論，經(jīng)驗豐富，管理能力較強的幼兒園園長?，F(xiàn)結(jié)合我近幾年幼教管理的實踐，淺談一下園長的領(lǐng)導藝術(shù)。
一、工作的帶頭人與帶頭工作的人
園長是一園的主要行政領(lǐng)導，對園工作負有全面責任。作為一園之長，如何通過組織全園職工高標準地完成各項工作，進而達到對全園工作的管理？關(guān)鍵是通過良好的領(lǐng)導藝術(shù)去調(diào)動全園教職工的積極性，實現(xiàn)在序運作。但有的園長片面地認為，園長是全園工作的牽頭人、“領(lǐng)頭羊”，只需動腦筋、動動嘴就行了，而忽視了做帶頭工作，以致常常造成“群眾干、領(lǐng)導看”的局面，群眾對此議論紛紛。一個優(yōu)秀的園長，動腦、動嘴是必要的，但還必須親自動手，不僅要做計劃，訂指標，搞預算，準備教具教案，還要積極做思想工作，教育教職工各盡其職、各負其責；園長不僅要熟知全園人員情況，還要熟知全園的各項工作情況，既做全園工作的帶頭人，又做帶頭工作的人，二者有機地結(jié)合起來，就能贏得群眾，做好工作。
二、管理人與人的管理
管理活動是領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者之間相互作用的過程。領(lǐng)導者是矛盾的主要方面，起著決定作用。園長是管理的主體，在管理過程中處于主導地位。但個別園長往往把管理人放在首位，認為“我是園長，我說了算”，高居群眾之上，結(jié)果導致政不通人不和。一個優(yōu)秀的園長，必須胸中有大局，眼中有群眾，不能滿足于“管理人”，而要在“人的管理”上做文章，下功夫，在日常工作中，堅持園務公開，積極發(fā)揚民主，正確實施集中，這樣才能做到政通人和。
三、園長領(lǐng)導與園長領(lǐng)導能力
園長的素質(zhì)一般高于普通的教職工，因為她被賦予比一般教職工更重要的責任，她不僅要有較高的德、才、能，而且要做教職工的表率。做了園長，職務高了，并不意味著領(lǐng)導能力也會隨之提高。多數(shù)園長之所以一呼百應，形成工作核心，圓滿完成園內(nèi)各項任務，關(guān)鍵是具備了較強的理論修養(yǎng)和政策水平，具有強烈的事業(yè)心、責任感，良好的道德修養(yǎng)和工作作風，以及較高的領(lǐng)導才能。有的園長對工作心中無數(shù)，感情用事，遇事先亂，群眾對此很不滿意。一個優(yōu)秀的園長，必須注重學習，在實踐中不斷提高領(lǐng)導能力，更新專業(yè)知識，以適應新時期幼教工作的要求。
四、踏實工作與開拓進取
踏踏實實、勤勤懇懇、忘我工作，年復一年，日復一日，是多數(shù)園長十幾年、幾十年如一日工作的`優(yōu)良作風和優(yōu)秀品質(zhì)，也正是有了這樣的領(lǐng)導作風和品質(zhì)，才使幼教工作不斷邁上新的臺階，但是，適應改革開放和推進幼教工作現(xiàn)代化的要求，光有這種精神和作風已經(jīng)不夠了，必須不斷開拓創(chuàng)新。一個優(yōu)秀的園長，必須勇于正視自己的不足，不拘泥于以往的工作經(jīng)驗，在繼承中求發(fā)展，在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新，以新思想、新知識、高科技、新手段，不斷探索，開拓新的幼教工作經(jīng)驗，推動幼教工作的現(xiàn)代化邁進。
五、工作的付出與政績的取得
一些園長經(jīng)常抱怨，一年忙到頭，付出不少辛苦，但成績甚微。究其原因，就是園長沒有把握園長工作的規(guī)律，缺少科學的領(lǐng)導工作藝術(shù)。一個優(yōu)秀的園長，必須堅持正確的教育思想，建立良好有效的管理體系，建設一支高素質(zhì)的教職工隊伍，善于理財當家，掌握較高的領(lǐng)導藝術(shù)，并善于爭取高級領(lǐng)導的重視和支持。在此基礎(chǔ)上，工作的付出與成績的取得是不難達到統(tǒng)一的。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇五
領(lǐng)導藝術(shù)是一門復雜而精深的學問，它涵蓋了領(lǐng)導者的智慧、技巧和各種能力。在實踐中，我們不斷探索并總結(jié)出一些關(guān)于領(lǐng)導藝術(shù)的心得體會。本文將圍繞領(lǐng)導藝術(shù)展開，探討領(lǐng)導者應具備的素質(zhì)和一些實踐經(jīng)驗。
第一段：領(lǐng)導藝術(shù)的內(nèi)涵與必備素質(zhì)
領(lǐng)導藝術(shù)是指領(lǐng)導者在實踐中運用智慧和技巧，有效地激發(fā)團隊的潛能，達到組織和員工的共同目標。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導者應具備廣泛的素質(zhì)，如溝通能力、適應能力、團隊合作能力、決策能力等。溝通能力可以幫助領(lǐng)導者與員工建立良好的關(guān)系，促進信息的傳遞和理解。適應能力可以使領(lǐng)導者在變化的環(huán)境中靈活應對，及時調(diào)整策略和計劃。團隊合作能力使領(lǐng)導者能夠與團隊成員密切合作，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，共同追求目標。決策能力則決定了領(lǐng)導者在復雜的環(huán)境中做出明智的抉擇。
第二段：正直和信任是領(lǐng)導藝術(shù)的基石
在領(lǐng)導藝術(shù)中，正直和信任是非常重要的。正直意味著領(lǐng)導者要誠實、透明地處理工作中的事務，做到言行一致。只有這樣，員工才能相信領(lǐng)導者的決策和指導。信任是在長期合作中建立起來的，它可以為團隊帶來持久的凝聚力和積極的工作氛圍。作為領(lǐng)導者，我們需要時刻保持垂直交流和誠信，與員工建立良好的互信關(guān)系。
第三段：靈活運用不同的領(lǐng)導風格
領(lǐng)導者應根據(jù)不同的情況和員工的需求，靈活運用不同的領(lǐng)導風格。在某些情況下，需要采取“命令式”風格，明確傳達任務和目標，確保團隊的執(zhí)行效率。而在另一些情況下，則應采取“賦權(quán)式”風格，鼓勵員工的創(chuàng)新和自主，充分發(fā)揮他們的潛力。如果能夠靈活運用不同的領(lǐng)導風格，可以更好地激勵團隊，提高工作效率。
第四段：注重溝通與傾聽的重要性
溝通是領(lǐng)導者與員工之間交流和互動的重要平臺。良好的溝通可以幫助領(lǐng)導者更好地了解員工的需求和困難，及時給予幫助和指導。領(lǐng)導者應注重溝通技巧的培養(yǎng)，提高自己的表達能力和傾聽能力。傾聽是一種尊重員工的方式，它可以有效地減少誤解和沖突，促進團隊的合作和凝聚力。
第五段：不斷學習與發(fā)展的態(tài)度
領(lǐng)導者永遠不能停止學習和發(fā)展。在變革的時代，領(lǐng)導者需要不斷與時俱進，學習新知識和技能，提高自身的能力。在學習的過程中，領(lǐng)導者還需要保持謙虛和開放的心態(tài)，傾聽他人的建議和意見。只有不斷學習和發(fā)展，領(lǐng)導者才能保持領(lǐng)先地位，為團隊創(chuàng)造更好的發(fā)展機會。
領(lǐng)導藝術(shù)是一門綜合性的學問，需要領(lǐng)導者不斷探索和實踐。作為領(lǐng)導者，要具備正直和信任、靈活運用不同的領(lǐng)導風格、注重溝通與傾聽等素質(zhì)，并保持不斷學習與發(fā)展的態(tài)度。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮領(lǐng)導者的作用，實現(xiàn)個人和團隊的共同成長與發(fā)展。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇六
1.什么是村干部的.領(lǐng)導藝術(shù)?村干部的領(lǐng)導藝術(shù),說白了就是要做好村委會工作,村干部需要具備的本事、絕活兒.這種本事需要經(jīng)驗積累,光憑嘴說用眼看是學不來的,它需要每一個村干部在實際生活中摸索.課堂中提到的幾點也只是供村干部參考,大家都要結(jié)合自己的經(jīng)驗仔細體會.經(jīng)常用到的領(lǐng)導藝術(shù)包括:善于營造集體環(huán)境、善于運用制度、善于激勵表揚、適當批評、把握談話分寸、調(diào)解好糾紛以及處理事故的藝術(shù).
作者：《山西農(nóng)業(yè)》編輯部作者單位：刊名：山西農(nóng)業(yè)（村委主任）英文刊名：shanxiagriculture年，卷(期)：“”(9)分類號：關(guān)鍵詞：
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇七
x月x日至x日，我非常榮幸地參加了商洛市市委組織部在西安交通大學舉辦的商洛市優(yōu)秀年輕干部領(lǐng)導力提升專題培訓班。走進心儀已久的名校，感受著西安交大“精勤求學、敦篤勵學、果毅力行、忠恕任事”的治學理念和濃厚的學習氛圍，恭耳聆聽了西安交大談民憲教授、桂維民教授、李德昌教授及西安市委黨校李伯均教授等名師對當前的政治、經(jīng)濟、政策、法律及領(lǐng)導干部的黨性、責任、思維、能力等方面進行的精彩講授。教授學者們淵博的學識、豐富的管理經(jīng)驗、妙語連珠的講授使我思域大開、心悅誠服;深入淺出、引人入勝的講解讓我對某些問題的模糊認識茅塞頓開，無論是在心靈上還是認識上都得到了一次全新的洗禮，使我受益匪淺。本次培訓，使我感最深的有以下幾點：
一、增長知識，視野得到了拓寬。這次培訓內(nèi)容有較強的針對性和時效性，并且大都是我知識結(jié)構(gòu)上的薄弱環(huán)節(jié)，通過學習使我有機會接觸到政治、經(jīng)濟、金融、行政管理等方面最新的理論成果，在領(lǐng)導能力、危機防范、政務禮儀等方面有了全新的認識，這些知識像新大陸一樣開擴了我的視野，啟發(fā)了我的思維，許多一直困擾我的問題一下子從理論上找到了依據(jù)，對原來在工作實踐中深感難以解決的棘手問題也找到了很好的切入點,學習收獲頗豐。我參加工作以來幾乎一直行政工作，實際操作多，宏觀管理少，對工作的謀劃和設計重視不足、思考不夠，這樣肯定不利于工作思路的創(chuàng)新和工作局面的開展，通過培訓我要努力在更高的層面上、用更全的視角去分析情況、解決問題，謀劃思路，更好地完成好本職工作，努力實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新突破，努力做到思想更成熟、工作更積極、言行更穩(wěn)健。
二、總結(jié)經(jīng)驗，領(lǐng)導能力得到了提升。領(lǐng)導力是一種影響力，最關(guān)鍵的執(zhí)行力，它能使人們超出常規(guī)標準，常規(guī)質(zhì)量的去完成任務，并且樂意這么做。領(lǐng)導力作為社會交互作用的一種要素，是一種復雜的活動，是領(lǐng)導干部貫徹落實上級戰(zhàn)略決策、方針政策和工作部署的操作能力和實踐能力，它是一位行政管理人員最重要的能力之一。通過這次培訓學習，我清楚地認識到在過去領(lǐng)導能力上的一些缺陷。作為一名基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導，個人能力急需進一步完善與提高。提高能力不僅是要對自己的前途負責，更是對黨和國家、對人民負責。通過這次學習，我完全弄清了“一個好的領(lǐng)導者不應該等同于一個好的管理者”的理念。領(lǐng)導者應該是一個主動者、創(chuàng)造者和發(fā)明者，他必須善于預見前途，分析國家經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，準確提發(fā)展方向與戰(zhàn)略目標，向確定好的目標去努力奮斗。這就需要我不斷地學習，學以立德、學以培智、學以陶情、學以修身，增強自己的理想信念和對崗位責任的認識。
三、學以致用，工作水平得到了提高。專題培訓結(jié)束后，我認真研究總結(jié)出了干好基層行政工作應具備的六種能力：一是科學決策能力，面對錯綜復雜的局面和千頭萬緒的工作要有善于及時做出正確抉擇的能力;二是貫徹執(zhí)行能力，面對問題能及時拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確、得當有力;三是綜合協(xié)調(diào)能力，在工作中能把握大局、思慮周全、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧;四是組織管理能力，善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當;五是開拓創(chuàng)新能力，以大無畏的精神，在舊有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上大膽嘗試創(chuàng)新，做到與時俱進、科學合理;六是學習實踐能力，把學習當成是畢生的任務，作為新世紀的干部人才就要順應時代的發(fā)展、跟上時代的步伐，活到老學到老，促進社會科學地進步。
四、交流體會，友誼得到了升華。參加研修培訓的幾十名學員來自全市不同部門和單位的同志，大家所處的崗位不同，從事工作的.內(nèi)容各異，與他們的交流給了我很大的觸動和啟發(fā)，讓我受益匪淺。雖然大家的經(jīng)歷不同，但都赤誠相待，盡力將自己最熱情、最精彩的一面展現(xiàn)給大家。同志之間由陌生到相識、到相知。學習和生活中大家相互幫助，每次集體活動大家都積極參加，體現(xiàn)出我們是一個團結(jié)奮進的團體。授課專家平易近人、幽默風趣，與大家都成了朋友關(guān)系。我們在收獲知識的同時，也收獲了友誼。知識雖然難得，友誼更為可貴。此次領(lǐng)導力提升培訓，無論是課堂學習還是使師生互動，無論是心靈拓展還是所見所聞，都讓我從不同角度領(lǐng)會了精神、汲取了知識、獲得了感悟。感謝市委組織部給了我們這次學習和鍛煉的機會。我將盡自己所能把所學到的知識運用到實際工作中去，保證在政治上、思想上、組織紀律上、工作責任上始終保持一個共產(chǎn)黨員的先進性、一個管理者的責任性，用一份做人的真誠和愛心、一份堅定的政治責任心，完成好上級組織交給的每一項工作，為實現(xiàn)商洛率先突破發(fā)展而努力奮斗！
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇八
領(lǐng)導在任何組織中都起著至關(guān)重要的作用。領(lǐng)導藝術(shù)是指通過有效的管理和指導來激發(fā)員工的潛力并推動團隊取得成功的能力。領(lǐng)導者在日常工作中面臨著諸多挑戰(zhàn)，但通過不斷學習和體驗，我認為領(lǐng)導藝術(shù)的本質(zhì)在于建立良好的溝通和合作，培養(yǎng)信任和共情，并為員工創(chuàng)造一個積極的工作環(huán)境。
首先，領(lǐng)導藝術(shù)的核心是建立良好的溝通和合作。作為領(lǐng)導者，我們需要經(jīng)常與員工進行交流，了解他們的需求、困難和成就。與員工進行有效的溝通可以幫助我們建立信任和理解，同時也可以傳達我們的期望和目標。在團隊合作中，領(lǐng)導者應該鼓勵員工之間的合作和支持。領(lǐng)導者應該打破隔閡，促進團隊成員之間的相互了解和合作精神。通過建立良好的溝通和合作的關(guān)系，領(lǐng)導者能夠更好地了解員工的需求，并指導他們實現(xiàn)個人和團隊目標。
其次，領(lǐng)導藝術(shù)需要培養(yǎng)信任和共情。信任是團隊合作和工作效益的基石。作為領(lǐng)導者，我們需要展示高度的專業(yè)素質(zhì)和道德品質(zhì)，以贏得員工的信任。我們應該始終遵循承諾，誠實守信，并尊重員工的意見和觀點。除了建立信任，領(lǐng)導者還應該具備共情能力。共情是指能夠理解并關(guān)心他人的感受和需求。作為領(lǐng)導者，我們需要積極傾聽員工的意見，并考慮他們的利益。通過建立信任和共情的關(guān)系，領(lǐng)導者可以獲得員工的支持和尊重，從而達到更好的工作效果。
最后，領(lǐng)導藝術(shù)是為員工創(chuàng)造積極的工作環(huán)境。一個積極的工作環(huán)境可以激發(fā)員工的潛力，提高員工的工作滿意度和忠誠度。作為領(lǐng)導者，我們應該持續(xù)關(guān)注員工的福祉和工作幸福感。我們可以通過提供培訓機會、獎勵和激勵措施來幫助員工發(fā)展和實現(xiàn)自己的目標。我們還應該鼓勵員工提出建議和反饋，并及時處理員工的問題和困惑。通過創(chuàng)造一個積極的工作環(huán)境，我們可以激發(fā)員工的創(chuàng)造力和工作動力，最終推動團隊的成功。
總結(jié)來說，領(lǐng)導藝術(shù)是建立在良好溝通和合作、信任和共情以及積極工作環(huán)境基礎(chǔ)上的。作為領(lǐng)導者，我們不斷學習和實踐領(lǐng)導藝術(shù)，不僅能夠有效地管理團隊和推動企業(yè)發(fā)展，而且能夠培養(yǎng)員工的潛力和自信心，讓他們在工作中獲得成就感和滿足感。領(lǐng)導藝術(shù)的核心在于與員工建立互信關(guān)系，在工作中發(fā)揮溝通和合作的能力，培養(yǎng)信任和共情，并為員工創(chuàng)造一個積極的工作環(huán)境。只有這樣，我們才能成為優(yōu)秀的領(lǐng)導者，推動團隊不斷進步和發(fā)展。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇九
企業(yè)的發(fā)展需要員工的支持。管理者應懂得，員工決不僅僅是一種工具，其主動性、用心性和創(chuàng)造性將對企業(yè)生存發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。而要取得員工的支持，就務必對員工進行激勵；要想激勵員工，又務必了解其動機或需求。每個管理者首先要明確兩個基本問題：第一，沒有相同的員工；第二，不一樣的階段中，員工有不一樣的需求。
那么，主管人員能夠采用的主要激勵技術(shù)有哪些?雖然激勵是如此復雜并且因人而異，因而也不存在唯一的最佳答案，但我們還是能夠總結(jié)出一些主要的激勵方式。
一．金錢激勵
經(jīng)濟人假設認為，人們基本上是受經(jīng)濟性刺激物激勵的，金錢及個人獎酬是使人們發(fā)奮工作最重要的激勵，企業(yè)要想提高職工的工作用心性，唯一的方法是用經(jīng)濟性報酬。雖然在知識經(jīng)濟時代的這天，人們生活水平已經(jīng)顯著提高，金錢與激勵之間的關(guān)聯(lián)漸呈弱化趨勢，然而，物質(zhì)需要始終是人類的第一需要，是人們從事一切社會活動的基本動因。因此，物質(zhì)激勵仍是激勵的主要形式。如采取工資的形式或任何其他鼓勵性報酬、獎金、優(yōu)先認股權(quán)、公司支付的保險金，或在做出成績時給予獎勵。要使金錢能夠成為一種激勵因素，管理者務必記住下方幾件事。
第一，金錢的價值不一。相同的金錢，對不一樣收入的員工有不一樣的價值；同時對于某些人來說，金錢總是極端重要的，而對另外一些人可從來就不那么看重。
第二，金錢激勵務必公正。一個人對他所得的報酬是否滿意不是只看其絕對值，而要進行社會比較或歷史比較，透過相比較較，決定自己是否受到了公平對待，從而影響自己的情緒和工作態(tài)度。
第三，金錢激勵務必反對平均主義，平均分配等于無激勵。除非員工的獎金主要是根據(jù)個人業(yè)績來發(fā)給，否則企業(yè)盡管支付了獎金，對他們也不會有很大的激勵。
二．目標激勵
目標激勵，就是確定適當?shù)哪繕?，誘發(fā)人的動機和行為，到達調(diào)動人的用心性的目的。目標作為一種誘引，具有引發(fā)、導向和激勵的作用。一個人只有不斷啟發(fā)對高目標的追求，也才能啟發(fā)其奮而向上的內(nèi)在動力。每個人實際上除了金錢目標外，還有如權(quán)力目標或成就目標等。管理者就是要將每個人內(nèi)心深處的這種或隱或現(xiàn)的目標挖掘出來，并協(xié)助他們制定詳細的實施步驟，在隨后的工作中引導和幫忙他們發(fā)奮實現(xiàn)目標。當每個人的目標強烈和迫切地需要實現(xiàn)時，他們就對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生熱切的關(guān)注，對工作產(chǎn)生強大的職責感，平時不用別人監(jiān)督就能自覺地把工作搞好。這種目標激勵會產(chǎn)生強大的效果。
三．尊重激勵
我們常聽到“公司的成績是全體員工發(fā)奮的結(jié)果”之類的話，表面看起來管理者十分尊重員工，但當員工的利益以個體方式出現(xiàn)時，管理者會以企業(yè)全體員工整體利益加以拒絕，他們會說“我們不能夠僅顧及你的利益”或者“你不想干就走，我們不愁找不到人”，這時員工就會覺得“重視員工的價值和地位”只是口號。顯然，如果管理者不重視員工感受，不尊重員工，就會大大打擊員工的用心性，使他們的工作僅僅為了獲取報酬，激勵從此大大削弱。這時，懶惰和不負職責等狀況將隨之發(fā)生。
尊重是加速員工自信力爆發(fā)的催化劑，尊重激勵是一種基本激勵方式。上下級之間的相互尊重是一種強大的精神力量，它有助于企業(yè)員工之間的和諧，有助于企業(yè)團隊精神和凝聚力的構(gòu)成。
四．參與激勵
現(xiàn)代人力資源管理的實踐經(jīng)驗和研究證明，現(xiàn)代的員工都有參與管理的要求和愿望，創(chuàng)造和帶給一切機會讓員工參與管理是調(diào)動他們用心性的有效方法。毫無疑問，很少有人參與商討和自己有關(guān)的行為而不受激勵的。因此，讓職工恰當?shù)貐⑴c管理，既能激勵職工，又能為企業(yè)的成功獲得有價值的知識。透過參與，構(gòu)成職工對企業(yè)的歸屬感、認同感，能夠進一步滿足自尊和自我實現(xiàn)的需要。
五．工作激勵
工作本身具有激勵力量。為了更好地發(fā)揮員工工作用心性，管理者要思考如何才能使工作本身更有內(nèi)在好處和挑戰(zhàn)性，給職工一種自我實現(xiàn)感。管理者要進行“工作設計”，使工作資料豐富化和擴大化，并創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。還可透過員工與崗位的雙向選取，使職工對自己的工作有必須的選取權(quán)。
六．培訓和發(fā)展機會激勵
隨著知識經(jīng)濟的撲面而來，當今世界日趨信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化。知識更新速度的不斷加快，使員工知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象日益突出。他們雖然在實踐中不斷豐富和積累知識，但仍需要對他們采取等級證書學習、進高校深造、出國培訓等激勵措施，透過這種培訓充實他們的知識，培養(yǎng)他們的潛質(zhì)，給他們帶給進一步發(fā)展的機會，滿足他們自我實現(xiàn)的需要。
七．榮譽和提升激勵
榮譽是眾人或組織對個體或群體的崇高評價，是滿足人們自尊需要，激發(fā)人們奮力進取的重要手段。從人的動機看，人人都具有自我肯定、光榮、爭取榮譽的.需要。對于一些工作表現(xiàn)比較突出、具有代表性的先進員工，給予必要的榮譽獎勵，是很好的精神激勵方法。榮譽激勵成本低廉，但效果很好。
當然我們在榮譽激勵上，存在著評獎過濫過多的不正確現(xiàn)象。如評優(yōu)中的“輪莊法”、“抓閹法”、“以官論級法”、“以錢劃檔法”、“老同志優(yōu)先、體弱病殘者優(yōu)先”等的“優(yōu)先法”等等，都使榮譽的“含金量”大大降低，使典型的榜樣示范作用大打折扣，這是務必要大力加以糾正的。
另外，提升激勵是對表現(xiàn)好、素質(zhì)高的員工的一種肯定，應將其納入“能上能下”的動態(tài)管理制度。
激勵并不全是鼓勵，它也包括許多負激勵措施，如淘汰激勵、罰款、降職和開除激勵。
淘汰激勵是一種懲罰性控制手段。按照激勵中的強化理論，激勵可采用處罰方式，即利用帶有強制性、威脅性的控制技術(shù)，如批評、降級、罰款、降薪、淘汰等來創(chuàng)造一種令人不快或帶有壓力的條件，以否定某些不貼合要求的行為。
現(xiàn)代管理理論和實踐都指出，在員工激勵中，正面的激勵遠大于負面的激勵。越是素質(zhì)較高的人員，淘汰激勵對其產(chǎn)生的負面作用就越大。如果用雙因素理論來說明這一問題可能更易讓人明白。淘汰激勵一般采用了單一考核指標，給員工造成工作不安定感，同時也很難讓員工有總結(jié)經(jīng)驗教訓的機會。同時還會使員工與上級主管之間的關(guān)聯(lián)緊張，同事間關(guān)聯(lián)復雜，員工很難有一個長期工作的打算。
愛聽好話是人的天性，無論你貧富貴賤，年齡長幼。
有朋友告訴我他教育孩子學畫畫的事：女兒6歲時，朋友給她買了一套畫畫用具，但是小孩頑皮好動，不好好學，朋友的妻子經(jīng)常為此訓斥她，卻不起作用。于是，朋友就開始想辦法怎樣使孩子喜愛畫畫。一天下午，當孩子為應付父母，隨便畫了一個小花準備溜時，朋友叫住她說，“女兒呀，你畫的這朵小花，怎樣這么好看啊，爸爸從來沒有看過這么美麗的花朵，你再給爸爸畫一個?！焙⒆勇犃撕芨吲d，愉快地又畫了一遍。朋友又鼓勵她畫了一些其他的小花，并告訴孩子喜愛看她畫的圖畫，看她能不能每一天畫一些，孩子高興地答應了下來。過了一個多月，培養(yǎng)起了孩子畫畫的興趣。此刻，每一天放學回家，孩子的第一件事就是畫畫，雷打不動。提起此事，朋友很自豪。
這件事給我一個啟示，同時也是自己深深的體會：成功的靈丹妙藥就是鼓勵。如果領(lǐng)導都用鼓勵的辦法領(lǐng)導員工，尤其是管理有文化、有知識、有思想的員工，企業(yè)的管理水平肯定會上一個臺階。
激勵的必要性
首先，激勵員工能夠培養(yǎng)員工，提高員工的自信心。一個人的成長、成功，離不開激勵，激勵藝術(shù)體現(xiàn)為調(diào)動員工激情的潛質(zhì)。管理者應深入研究員工的需要層次，依據(jù)方法目標和企業(yè)有效資源，設置有利于分工協(xié)作的組織類型，建立長效與短效相兼的激勵機制，將企業(yè)利益和員工利益緊密結(jié)合，加強企業(yè)文化的建設和培育，依靠人性化管理及快速發(fā)展發(fā)揮激勵作用。勵就是給員工機會鍛煉及證明自己的潛質(zhì)。在員工每一天的工作、生活中，一個溫暖的言行，一束期盼的目光，一句激勵的評語會激發(fā)員工的上進心，可能會改變一個員工對工作的態(tài)度，對人生的態(tài)度。在激勵的作用下，員工能夠認識到自己的潛力，不斷發(fā)展各種潛質(zhì)，成為生活中的成功者。
其次，激勵員工能夠促進工作順利完成，保證工作質(zhì)量?！鞍笥谛乃馈?，管理者用尖刻的語言奚落、諷刺、挖苦員工，表面上員工是在聽你的，按你說的去做，但實際上員工只是在敷衍了事，正因他根本體會不到工作的樂趣，工作質(zhì)量肯定不高。同時，正因奚落、諷刺、挖苦更多的是傷害員工的心靈，長期以往，員工的自尊被摧毀，自信被打擊，智慧被扼殺，工作可能干得更不好，最后抱著“死豬不怕開水燙”態(tài)度，對員工、對管理者、對企業(yè)都是不利的。
再次，激勵員工能夠體現(xiàn)管理者個人修養(yǎng)。管理的藝術(shù)不在于作指示、下命令，而在于激勵、喚醒、鼓舞員工為你的工作目標去奮斗。我個人以為，一個只會下命令的領(lǐng)導不是好領(lǐng)導，個性是對執(zhí)行層的領(lǐng)導來說。
第四，激勵員工能夠樹立管理者的個人威信。激勵員工，無疑會樹立管理者在員工心目中可親、可敬的形象，覺得管理者是值得信賴的人，這對于促進員工與管理者的溝通，促進工作很有好處。員工也愿意為這樣的管理者發(fā)奮工作。
第五，鼓勵員工能夠為企業(yè)創(chuàng)造良好的文化。管理者鼓勵員工，能夠在公司構(gòu)成十分好的互助互勵的氛圍，這無疑是創(chuàng)造學習型組織的基礎(chǔ)，同時也能體現(xiàn)企業(yè)管理“以人為本”的理念。
鼓勵員工并不是說對員工的錯誤視而不見，譬如員工做某事方法欠妥，那么就不好側(cè)重批評他所犯的錯誤，而就應在肯定他工作的同時，明確指出他的不足。在肯定的基礎(chǔ)上對員工提出批評，員工往往更容易理解。
最后，我借一句話來結(jié)束本文：“一句鼓勵的話，可改變一個人的觀念與行為，甚至改變一個人的命運；一句負面的話，可刺傷一個人的心靈與身體，甚至毀滅一個人的未來”。期望管理者以及期望成為一個好的管理者謹記。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇十
高質(zhì)量決策過程的最后一點，是關(guān)于人，這也是決策中最關(guān)鍵的決定因素，因為無論如阿決策的制定與執(zhí)行最終還是由參與決策的人員來完成，其中領(lǐng)導更為重要。
首先必須對參與決策過程的人進行簡單的分類，以區(qū)分他們的責任，大體可以分為三種人：
第一種：決定者是可以分配資源的人:
第二種是支持者，又可分為兩類:可以肯定、堅持決策的人和可以否決決策的人:
三是參與者，也可以分為兩類，知識豐富，備受信賴，但又沒有直接利害的人，或者對決策可能帶來的后果有清晰認識的人。
所有的決定最終都是人做出來的，好的壞的，對的錯的都是人做出來的，所以人是最重要的。我們知道，決定者就是可以分配資源的人。如果可以分配資源的人同時也是獲得資源和掌握資源的人，當然是力上加力，最簡單了。有的時候，獲得資源的人或者掌握資源的`人太忙了，就請別人分擔他的決定權(quán)。
需要強調(diào)是，在決定過程中，除了決定者，我們絕對不能忽略另外兩種人，即支持者和參與者，否則即使做了決定,也不能成功地執(zhí)行。
讓我們看一個我實際工作中的案例，來解讀一下這三種人在決策中的作用。
在20世紀90年代，日本ibm每年開一個三天約有十萬人參觀的電腦展覽大會，要花近千萬美元，ibm全球主席每年都來給大會做開場演講。2000年，作為新上任的亞太區(qū)市場總監(jiān)，我要探求有沒有比這三天大會更好的方法，來達到我們績效的目標，因為千萬美元是很大的一筆資源。
我自己要先做一個決定，要不要在第一年新上任的時候就來詢問這件事情，要不要堅持日本必須在考慮了其它可選方案之后再做決定。這個決定可能影響深遠，我必須清楚，雖然我是決定者，我有勇氣去重新分配資源，但是還要講究方法，我需要知道誰是我的支持者,并爭取他們的支持，否則我不能成功地執(zhí)行我的決定，最終成為悲劇性的英雄人物。
在ibm的矩陣式管理框架中，我需要爭取兩位支持者，一位是負責整個亞太地區(qū)的總裁，那一年剛好是位日本領(lǐng)導，過去是ibm日本的總裁，在日本商業(yè)界是一位舉足輕重的人物，每年盛會都是他站在臺上介紹ibm全球的總裁來給演講的。所以對他來講，這個大會是一個重要的慣例。如果他反對改變?nèi)毡具@個慣例，我就算堅持改了，今后的執(zhí)行也相當有問題，我跟他的關(guān)系也會變得惡劣。但是如果他同意我們?nèi)?chuàng)新、去改革的話，我就很好辦事，我可以更沒有阻力地去要求日本的團隊創(chuàng)新。第二位就是現(xiàn)任日本的總經(jīng)理，現(xiàn)任日本總經(jīng)理對日本的市場最關(guān)心。這個三天大會在日本享有盛名，已慣例了多年，是成功的因素等等，要改變這一慣例他是非常不放心的。我也需要他支持我的決定。
我和這兩位領(lǐng)導溝通的內(nèi)容是簡單的，同樣的。我先恭維他們，對他們過去的成功和這三天大會的成功都表示贊賞和肯定，接著我說，作為新上任的亞太區(qū)市場總監(jiān)，總是希望能夠更突破，更超越。所以現(xiàn)在我正在跟我們的(不是我的，也不是你的，是我們的)日本團隊探討有沒有更好的方式來達到我們共同的目標，然后把6項目標列出來請他們過目，并問他們有沒有需要增減或者修改的。實際上，這洋洋灑灑的六項目標非常冠冕堂皇，是不可質(zhì)疑的,沒有人會反對。
最后，我說，我們有一個非常明確的共同的目標，我現(xiàn)在正在開始和我們的團隊共同探討有沒有更好的可選方案達到這6項共同目標。如果我們能夠找到更好的可選方案來達到這6項共同的目標，您會反對嗎?這兩位非常專業(yè)、有經(jīng)驗的領(lǐng)導不可能說他們會反對創(chuàng)新，但是他們心理上會覺得不放心，所以這兩位領(lǐng)導分別給出了同樣的答案：這個我們當然可以考慮，我們可以再商量。這雖不是一個肯定的答案，但至少表示他們不會反對創(chuàng)新。如果我們可以找到更好的方案，我們還可以再商量、再討論。
在我的堅持之下，日本團隊和我邀請的兩位外來專家一起做腦力激蕩，我刻意沒有參與腦力激蕩的過程，最終日本團隊想出了很多在本質(zhì)上有差異而且創(chuàng)新的想法，經(jīng)過客觀推理之后，我們就帶著選擇的方案去尋求上述兩位日本領(lǐng)導的支持。
因是他們所信任的日本團隊想出來的新點子，即使他們心里有些不安，也沒有理由反對，所以他們就支持我們試一年，然后看情況再決定。那年，新的方案效果很好，達到了所有的績效指標，省了一半的錢，一半的資源。之后，日本就沒有再開過那種十萬人三天的大會，而是選用了許多小的不同的方法,以比以前少的資源來達到同樣的目標。這原本看似不可改變的慣例從此就改變了。
在上面的例子中，我邀請的參與者有兩種，外來的異類和有經(jīng)驗的過來人。外來的人知識豐富，與項目沒有直接利害關(guān)系，他們的角色就是來挑戰(zhàn)我們原來的想法，提出一些所謂的天花亂墜的奇思異想，來激發(fā)原來團隊突破傳統(tǒng)，探索任何的可能。外來人的作用不可忽視，但他們的方案可能不切實際，無法執(zhí)行，他們的作用是幫助我們跳出自己的井。因此，我們還需要第二種人，即有經(jīng)驗的過來人。過來人多半比較保守，不愿意改變，不愿意冒險,而且喜歡收集肯定證據(jù)，證明他過去的經(jīng)驗是有道理的，他們可能有許多誤區(qū)和陷阱。但是沒有關(guān)系，我們還是需要聽他們的意見。因為不聽老人言，可能會吃虧在眼前。這兩種人的腦力激蕩的結(jié)果，加上客觀推理，就產(chǎn)生了一些有創(chuàng)意又可行的方案。
在這個案例中，我自己也非常講究領(lǐng)導的藝術(shù)，既有對上的也有對下的，很難講某種風格更好，重要的不是領(lǐng)導風格有幾種，而是一位有效的領(lǐng)導需要有多種風格。我們每人都有天生的傾向和風格，風格就像是顏色一樣，沒有對錯和是非，但是有配與不配的講究，有好看不好看的結(jié)果。不要覺得風格就是自己的人格，不可改變。親和的人未必需要親和到底，強制式的人也該有親和的時候。如果是在同樣的場合、同樣的時間、對同樣的人要運用同樣的領(lǐng)導風格，否則就不公正。但關(guān)鍵在于，在不同的情況下，對不同樣的人要運用不同的領(lǐng)導風格，這樣才是最有效的領(lǐng)導，才能最有效地領(lǐng)導團隊達成目標。
責任編輯：
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇十一
一句鼓勵的話，可改變一個人的觀念與行為，甚至改變一個人的命運；一句負面的話，可刺傷一個人的心靈與身體，甚至毀滅一個人的未來。企業(yè)的發(fā)展需要員工的支持。管理者應懂得，員工決不僅僅是一種工具，其主動性、用心性和創(chuàng)造性將對企業(yè)生存發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。而要取得員工的支持，就務必對員工進行激勵。強調(diào)激勵對提高員工工作激情有極其重要的作用。激勵也是領(lǐng)導藝術(shù)的精髓！
關(guān)鍵詞
激勵方式激勵必要性
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇十二
作為企業(yè)的和設計師，branson和barnevik設計了全球行之有效的組織結(jié)構(gòu)和方法，建立把松散的企業(yè)單位緊密結(jié)合在一齊的企業(yè)文化，并且員工應對企業(yè)中很多不利因素仍能繼續(xù)實現(xiàn)企業(yè)的遠景。
如何才能自己和企業(yè)不斷發(fā)展這些潛質(zhì)？也許你能夠在branson和barnevik所推崇的最佳實踐中找到答案。
表達遠景。談論企業(yè)的遠景和發(fā)展方向時，要熱情，充滿。這樣才能使你的遠景具有感染力。
分享權(quán)力才能得到權(quán)力。盡管放權(quán)似乎比較困難，甚至在短期內(nèi)會產(chǎn)生必須混亂，但從長遠角度看，企業(yè)將會因此受益。人們分享信息，盡量減少保密信息，讓每個人都有機會參預。員工如果到自己是重要的，他們的效率就會更高。企業(yè)的生產(chǎn)率提高了，才會更加強勁有力。
選取優(yōu)勢互補的人才。選人時要找那些正好補自己之短的人。
鏟除官僚作風。維珍和abb的高層都盡量少用文件，他們更跟下屬通電話或見面。設計無官僚作風企業(yè)的原則是要讓員工具有控制感，對自己做的事情更好。員工對企業(yè)某個環(huán)節(jié)產(chǎn)生主人翁感時，他們就會更加盡力。
客戶至上。跟客戶的密切接觸會增強員工的主人翁感，他們自覺為客戶的利益負責。
縮短回饋。創(chuàng)立一個動態(tài)的、快節(jié)奏的工作環(huán)境。不斷挑戰(zhàn)員工，讓員工期望盡快行動，盡快出結(jié)果。
培養(yǎng)創(chuàng)新和學習的精神。選聘的員工要具備以下特點：如饑似渴地學習，懂得隨機應變，內(nèi)在動力強，了解如何規(guī)劃自己的生涯、能容忍不確定性。
精選閱讀（三）：
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇十三
第一段：引言（100字）
領(lǐng)導是管理者必備的能力之一，也是一個團隊成功的關(guān)鍵。然而，領(lǐng)導藝術(shù)并非天生具備的品質(zhì)，而是需要在實踐中不斷探索和積累。我在工作中遇到了一位值得我學習的領(lǐng)導者——張建君先生。張建君先生在領(lǐng)導過程中所體現(xiàn)的領(lǐng)導藝術(shù)給我留下了深刻的印象，贏得了我的尊敬和信任。在這篇文章中，我將分享我所學到的張建君領(lǐng)導藝術(shù)的心得體會。
第二段：張建君領(lǐng)導藝術(shù)的秉性（200字）
張建君作為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導者，其身上展現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的領(lǐng)導藝術(shù)。我認為，張建君領(lǐng)導藝術(shù)的核心在于“秉性管理”。他不僅擁有很強的工作能力和技術(shù)能力，更注重對員工的關(guān)愛和體貼。在日常工作中，他善于傾聽下屬的意見和建議，為員工提供幫助和支持。與此同時，他也能夠在關(guān)鍵時刻站出來，采取果斷決策，保障公司的利益。他的領(lǐng)導藝術(shù)讓所有員工都能夠尊重他，并愿意為他效力。
第三段：張建君領(lǐng)導藝術(shù)的領(lǐng)導方式（300字）
除了秉性管理外，張建君領(lǐng)導藝術(shù)的另一個亮點在于他的領(lǐng)導方式。他注重建立一支高效的團隊，在團隊合作中發(fā)揮各人長處，充分利用各成員的專業(yè)知識和技能，針對工作目標和需求采取不同的團隊管理方法。他注重平等的溝通和協(xié)作，避免對員工命令式的下達任務或強行干預下屬的執(zhí)行工作。這樣的領(lǐng)導方式不僅能夠讓員工感到平等和尊重，也能夠提高員工的工作積極性和創(chuàng)造性，從而推動團隊的成功。
第四段：張建君領(lǐng)導藝術(shù)的危機處理能力（300字）
雖然一支團隊有時能夠迎來成功，但在工作中，危機處理是同等重要的。在這方面，張建君領(lǐng)導藝術(shù)的成功同樣不容忽視。他關(guān)注團隊內(nèi)部和外部的任何可能的危機情況，預先做出計劃以應對這些情況。當危機發(fā)生時，他會及時采取應急措施，并為團隊成員承擔責任。他相信危機處理的成功關(guān)鍵在于快速反應和果斷決策，并將其融入到團隊的危機處理和解決中。這樣的危機處理方式讓整個團隊充滿信心，并迎接所有挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論（200字）
總之，張建君領(lǐng)導藝術(shù)的優(yōu)異表現(xiàn)給我留下了深深的印象，并感受到在領(lǐng)導能力的成長過程中，他的領(lǐng)導方式和危機處理能力值得學習和借鑒。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導者應該擁有優(yōu)秀的管理能力和人際關(guān)系管理技巧，以及善于處理團隊內(nèi)部和外部的危機處理能力。對于任何一個人而言，不論是在個人生活還是工作中，在實踐中不斷積累和學習才能夠成為一名成功的領(lǐng)導者，實際上，我們每個人都能夠一步步成為更好的領(lǐng)導者。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇十四
SPSS（統(tǒng)計分析軟件）作為一款廣泛應用于數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計研究的工具，為用戶提供了便捷而高效的統(tǒng)計分析方法。在使用SPSS的過程中，我深深感受到了它的強大和便捷性。下面我將分享一些我在學習和使用SPSS時的心得體會和感想。
首先，在學習SPSS的過程中，我發(fā)現(xiàn)它的學習曲線相對較平緩。SPSS具有友好的用戶界面和輔助功能，使得初學者能夠很快上手。通過閱讀幫助文檔和參考書籍，我逐漸熟悉了SPSS的基本操作和常用功能。這使得我在實際數(shù)據(jù)分析的過程中不再感到迷茫和困惑，而是能夠自信地進行統(tǒng)計處理和結(jié)果解讀。
其次，SPSS提供了豐富的統(tǒng)計方法和功能，滿足了不同研究需求的統(tǒng)計分析要求。無論是描述性統(tǒng)計、推斷統(tǒng)計還是多變量分析，SPSS都提供了相應的程序和技術(shù)。例如，通過SPSS可以進行頻數(shù)分析、交叉分析、方差分析、回歸分析等。這讓我在處理復雜數(shù)據(jù)時能夠有針對性地選取適合的統(tǒng)計方法，從而更好地理解數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和關(guān)系。
此外，SPSS的輸出結(jié)果也是其優(yōu)勢之一。SPSS的數(shù)據(jù)處理和結(jié)果展示方式清晰明了，圖表和表格的生成簡單又美觀。這使得我在報告撰寫和演示時能夠直觀地展示統(tǒng)計數(shù)據(jù)和結(jié)論。在與他人共享和交流研究成果時，我們可以通過SPSS的輸出結(jié)果快速得到對方的認可和理解。
盡管SPSS的功能強大，但也存在一些不足之處。首先，對于復雜統(tǒng)計方法的使用，SPSS的操作可能相對繁瑣，需要更多的學習和實踐。其次，在大數(shù)據(jù)分析和機器學習方面，SPSS相對而言還有待加強。相比起其他專業(yè)的數(shù)據(jù)分析工具和編程語言，SPSS的數(shù)據(jù)處理能力有所局限。因此，在面對大規(guī)模數(shù)據(jù)集和深度學習需求時，我們需要考慮是否選擇其他更適合的工具和技術(shù)。
最后，在使用SPSS的過程中，我對統(tǒng)計分析的重要性有了更深刻的認識。通過SPSS，我們能夠獲取數(shù)據(jù)的真實情況，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律，并做好決策和預測。統(tǒng)計分析不僅在學術(shù)研究中有著廣泛的應用，也在商業(yè)決策和社會管理中扮演著重要的角色。因此，我堅信通過學習和使用SPSS，我們將更好地理解和應用數(shù)據(jù)，為工作和生活帶來更多的機遇和進步。
綜上所述，SPSS作為一款強大而高效的數(shù)據(jù)分析工具，在學習和使用過程中給我留下了深刻的印象。它的學習曲線平緩，功能豐富，輸出結(jié)果清晰明了，為我的統(tǒng)計分析工作提供了極大的幫助。雖然SPSS也存在一些不足，但在整體上，我對SPSS持有非常積極的評價。通過學習SPSS，我不僅掌握了一項重要的數(shù)據(jù)分析技能，更加深了對統(tǒng)計分析的認識，并為未來的學習和工作鋪就了堅實的基礎(chǔ)。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇十五
感想及心得體會一直是學習、生活中不可或缺的重要部分，它是人們對于所經(jīng)歷的事物、所獲得的知識、所遇到的人物、所發(fā)生的事件等方面的一種客觀認識和主觀感受。這篇文章旨在分享個人對于“感想及心得體會”這個主題的一些見解，探究其在不同情境下的意義和作用。
首先，感想及心得體會能夠幫助我們深入理解學術(shù)知識。在學習過程中，只有通過對所學知識的思考、總結(jié)和感悟，才能真正領(lǐng)悟其精髓。例如，在學習化學原理的過程中，僅僅知道某個公式的推導方法是不夠的，還需要理解其背后的物理現(xiàn)象和化學原理。這時，對所學知識進行感想和心得體會，可以更好地鞏固自己的知識體系，提升知識的應用能力。
其次，感想及心得體會還可以幫助我們更好地面對挑戰(zhàn)和困境。在生活中，我們常常會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。比如說遭遇挫折、失敗或受到打擊，這時候我們很容易感到失落、壓抑和沮喪。但如果我們能夠?qū)@些困難進行反思和思考，在經(jīng)過一番感悟和總結(jié)之后，就能夠更加明白自己的處境、找到解決問題的方法，從而更有勇氣和信心去面對困境和挑戰(zhàn)。
第三，感想及心得體會也可以幫助我們更好地提升自我認知。人的自我認知是指一個人對自己的知覺、意識、性格、能力以及自我價值的一種理解。通過對自己的感悟和總結(jié)，我們可以更清晰地認識自己的思想、性格、優(yōu)點和不足，從而更好地規(guī)劃自己的未來方向、發(fā)掘自己的潛能，獲得更好的發(fā)展和成長。
第四，感想及心得體會還可以幫助我們更好地與人交往。人際交往是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囊徊糠郑瑹o論是與家人、朋友、同事、上司、客戶還是與陌生人交往，都需要我們具備一定的交往技巧。通過對自己在交往中的感悟和總結(jié)，我們可以更清楚地認識自己的交往方式和其影響，從而更好地調(diào)整自己的態(tài)度和行為，提高自己的溝通效果。
最后，感想及心得體會也可以幫助我們更好地享受生活。生活不僅是學習和工作，也包括我們所擁有的歡樂、幸福、感動和快樂。通過對自己的感悟和總結(jié)，我們可以更好地領(lǐng)悟生活的真諦，更好地品味生活中的點點滴滴，從而更好地探索人生的意義和價值。
總之，感想及心得體會對于我們的學習、工作、人際交往和生活等各個方面都有著重要的意義和作用。只有通過不斷地反思和總結(jié)，才能更深入地認識自己、提高自己的素質(zhì)和能力、更好地學習和工作以及享受生活。因此，我們應該在生活中時刻保持對于感想及心得體會的關(guān)注，不斷地拓展自身的思考和體悟，從而更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇十六
一點，一點，一點點地看完了《朝花夕拾》，連串的時間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺?shù)挠洃洰斪鑫业摹?BR> 整本文集用詞語簡潔柔和，正是魯迅爺爺?shù)钠揭捉说捏w現(xiàn)。
書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿，表現(xiàn)了一個想讓讓民族進步，想讓社會安定，為孩子著想的魯迅爺爺。
這本書向我們描繪了清末民初的生活圖卷，封建的社會制度，社會對人民的囚禁。
在《從百草園到三味書屋》，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。
到在書屋讀書習字，三言到五言，再到七言。
課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。
無一不體現(xiàn)出小孩子追求自由，熱愛大自然的心態(tài)，也表現(xiàn)了社會對孩子們的束縛。
《在阿長與〈山海經(jīng)〉》，《范愛農(nóng)》中，這兩個人物，給魯迅先生留下了深刻的回憶。
兩個由當時社會造就的人物。
一個下層的勞動者，善良、真誠、熱愛和關(guān)心孩子的阿長，她思想、性格上有很多消極、落后的東西，是封建社會思想毒害的結(jié)果，表現(xiàn)了當時社會的渾濁、昏暗。
正直倔強的愛國者范愛農(nóng)，對革命前的黑暗社會強烈的不滿，追求革命，當時辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。
體現(xiàn)了舊社會人民對束縛的反抗，向往自由、安樂的心。
人民從囚禁中走向了反抗。
這兩個人物，是當時社會的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經(jīng)歷了多少次改革與戰(zhàn)爭，才有了我們現(xiàn)在安定自在的生活呀!現(xiàn)在，我們可以愉快地生活這，家里有電視電話，有的還有電腦，繁雜的電器設備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。
這都是無數(shù)革命烈士用自己的先軀換來的，我們應該珍惜眼前的生活。
《朝花夕拾》是魯迅爺爺對往事的回憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時也抨擊了囚禁人的舊社會，表現(xiàn)了魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情，也表現(xiàn)了對當時社會的厭惡，告訴我們不要再回去那讓人受苦的社會，更表現(xiàn)了對阻遏人民前進、折騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。
讓我們了解歷史，感謝美好生活的由來。
寒假里，我在網(wǎng)上找了一本魯迅的《朝花夕拾》，原名《舊事重提》。
這是一部回憶散文集，記敘了魯迅幼年與青年的生活，共十篇。
這本書中通過對往事的回憶，批判了當時的社會與正人君子，其中《狗—貓—鼠》這一篇令我感受深刻，它講述魯迅小時候仇貓，因為貓的性情殘忍而具有媚態(tài)，在夜晚經(jīng)常嗥叫，擾亂他人讀書休息。
更因為他在童年時捕食了作者心愛的隱鼠，所以他十分憎惡。
雖然后來得知隱鼠是長媽媽踏死的，但終究沒有與貓的感情融合。
從這里我讀到作者在幼年時，就已經(jīng)愛憎分明，對弱小者產(chǎn)生同情心，憎惡暴虐。
同時讀這篇文章也通過自嘲在暗暗諷刺著那些散布流言蜚語的“君子”“紳士”，批判著他們的狂妄自大，我不得不佩服魯迅那文筆的妙處。
《瑣記》這一篇也使我受益匪淺。
它記敘了魯迅兒時與伙伴們經(jīng)常到衍太太家玩耍，因為天倫鬧出什么亂子來，衍太太也絕不告訴各人的父母。
《二十四孝圖》講述了魯迅在兒時閱讀“老菜娛樂親”郭巨埋兒等故事，通過對比古今不同的版本，十分不解，甚至反感。
我也讀了讀，發(fā)現(xiàn)其中一些故事荒誕愚昧，富有迷信色彩，雖然使讀者明白孝順的道理，但其中大多是把原來的加以夸張?zhí)摌?gòu)，哭泣能使竹筍得以成長嗎?赤身躺在冰上能有鯉魚跳出嗎?當然不可能，這說明了封建孝道的虛偽和殘忍。
《朝花夕拾》樸實的語言，細膩的情感，鮮活的人物融合成一篇篇精妙的散文，這里面有對童年的美好回憶，有對社會的強烈抨擊，也有對往事的深切懷念，有對社會的強烈抨擊，也有對往事的深切懷念……《朝花夕拾》著部散文集堪稱是中國文學史上的一顆璀璨明珠。
近來，我學習了《給教師的一百條建議》深有感觸。
明確了很多道理。
作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。
人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇一
作為一個團隊的領(lǐng)導者，領(lǐng)導藝術(shù)的運用對于團隊的發(fā)展和成功起到至關(guān)重要的作用。有效的領(lǐng)導藝術(shù)不僅僅是在指導團隊成員工作的過程中發(fā)揮作用，更是在提高團隊整體素質(zhì)、加強團隊凝聚力等多個方面發(fā)揮重要作用。我將在下面的文章中分享我對領(lǐng)導藝術(shù)的理解和心得體會。
首段：引言
領(lǐng)導藝術(shù)是指領(lǐng)導者在組織或團隊中運用各種技巧和經(jīng)驗來激發(fā)潛力，實現(xiàn)目標的能力。作為領(lǐng)導者，我深知領(lǐng)導藝術(shù)的重要性，也付出了很多努力去不斷提升自己的領(lǐng)導能力。在我領(lǐng)導的團隊中，我意識到領(lǐng)導藝術(shù)的運用對于團隊的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：塑造團隊文化
作為團隊的領(lǐng)導者，我堅信一個良好的團隊文化是團隊成功的基石。因此，我會致力于塑造團隊文化，使每個成員能夠認同并遵循共同的價值觀和行為準則。為了達到這個目標，我會定期組織團隊文化活動，激勵團隊成員之間的交流和合作。此外，我也會激勵團隊成員互相支持和尊重，以營造一個積極向上的團隊氛圍。
第三段：激發(fā)團隊潛力
作為領(lǐng)導者，我的職責不僅僅是分配任務和監(jiān)督工作，更是要激發(fā)團隊成員的潛力。為了實現(xiàn)這個目標，我會不斷提供培訓和發(fā)展機會，使團隊成員能夠不斷學習和成長。另外，我也會鼓勵團隊成員提出自己的觀點和創(chuàng)意，并給予他們足夠的支持和鼓勵。通過激發(fā)團隊成員的潛力，我相信團隊將能夠取得更好的表現(xiàn)和成果。
第四段：有效的溝通和反饋
在領(lǐng)導團隊的過程中，我深知有效的溝通和反饋對于團隊的發(fā)展和成功具有重要作用。因此，我會保持與團隊成員的良好溝通，確保每個人都能夠理解和奉行團隊目標。我也鼓勵團隊成員之間的有效溝通和合作，以加強團隊的凝聚力。此外，我會定期進行反饋，及時給予團隊成員意見和建議，幫助他們改進自己的工作表現(xiàn)。
第五段：團隊的發(fā)展
領(lǐng)導藝術(shù)的核心目標是推動團隊的發(fā)展和成長。為了實現(xiàn)這個目標，我會不斷關(guān)注團隊的需求和問題，并采取相應的措施來解決這些問題。我也會定期評估團隊的績效和表現(xiàn)，找出不足之處并加以改進。此外，我會鼓勵團隊成員提出自己的想法和建議，共同推動團隊的發(fā)展。
總結(jié)
作為一位領(lǐng)導者，領(lǐng)導藝術(shù)的運用對于團隊的發(fā)展和成功至關(guān)重要。通過塑造團隊文化、激發(fā)團隊潛力、有效的溝通和反饋以及專注團隊的發(fā)展，我相信團隊將能夠取得更好的成果。通過不斷嘗試和學習，我相信我會成為一名更好的領(lǐng)導者，為團隊的成功做出更大的貢獻。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇二
幫他人到達目標才是領(lǐng)導藝術(shù)的精髓。拿破侖正是這樣激勵部下的。當士兵饑餓難耐時，拿破侖會允諾他們，打勝仗就能有美味佳肴。士兵想開小差時，拿破侖會問他們?nèi)绾我洛\還鄉(xiāng)？當士兵在金字塔下征戰(zhàn)時，拿破侖就會告訴他們：“四千年的歷史正在注視著你。”
精選閱讀（二）：
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇三
論校長的領(lǐng)導藝術(shù)
吉林省樺甸市二道甸子鎮(zhèn)中心小學劉國玉
多年來，校長的工作更多的是重視學校行政管理中關(guān)于科學管理的一面，只強調(diào)用科學管理的方法來管理學校。如行政的方法、經(jīng)濟的方法、目標管理的方法、質(zhì)量管理的方法等等來組織安排學校的整體工作，卻不太重視校長領(lǐng)導藝術(shù)管理方面的問題。其實，在學校管理過程中，既要有科學管理的成分，又應有藝術(shù)管理方面的要素。校長的領(lǐng)導藝術(shù)，可以從多個層面來研究：
第一，培養(yǎng)新教師的藝術(shù)。這一點可以從以下幾個方面入手：一是為新教師提供并掌握特定的知識。當新教師剛剛走進學校登上講臺的時候，面對的是一個新的環(huán)境，一切都很陌生。這個時候，校長就不能讓他們在黑暗中摸索前進，而要讓他們對學校的各個方面有個充分的了解。使新教師一踏進校門，就有明確導向為自己的發(fā)展目標和努力方向。二是為新教師積極創(chuàng)造成長成才的機會。校長要從政治思想、道德品質(zhì)、責任感、工作態(tài)度、敬業(yè)精神等方面，來加強對新教師職業(yè)道德規(guī)范的養(yǎng)成教育和培養(yǎng)。用正確的世界觀、人生觀和方法論、用科學發(fā)展觀來引導和影響新教師，為他們營造一個良好的'學校風氣和校園文化，提供更多有利于他們成長的環(huán)境和機會。三是保證新教師參與學校管理的權(quán)利。校長要明確思想觀念，保證新、老教師享有同等的參與學校管理的權(quán)利。四是對新教師加強紀律、法制觀念的教育。
第二，樹立自己形象的藝術(shù)。校長要身先士卒，公正無私。校長要對學校的人、事、財、物進行科學合理的組織與安排。做到以身作則、身體力行、公正無私，那么師生員工就能從心底里佩服而紛紛效仿，就能營造一個良好的校風與和諧的校園文化，師生員工的積極熱情和工作干勁就會空前高漲，就能調(diào)動師生員工的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教育目標。二要將心比心、坦誠相待。有了錯誤要敢于承認，不隱瞞、不欺上、不瞞下；水平低不粉飾、不找借口；說了話要算數(shù)、要兌現(xiàn)。寧可別人暫時不理解、不滿意，也不要隨意許諾、欺騙別人。三要充分發(fā)揮師生員工集體的智慧和力量，群眾的智慧和力量是強大的、是不可戰(zhàn)勝的，只有發(fā)動群眾、依靠群眾，各項工作才能取得成效。
第三，把握全局的藝術(shù)。校長不可能也沒有必要把所有的事情作全面的分析，也不可能事事必躬親。但必須要抓住重點、抓典型，進行全面的分析，找出問題的切入點和決策依據(jù)，以點帶線、以線代面，拉動全局工作。在重大決策實施之前，應先搞些試點，然后以“點”的經(jīng)驗和教訓來指導“面”的工作，從而推動全局。二是要建立有效的信息系統(tǒng)，經(jīng)常與師生員工或其他學校的領(lǐng)導和師生員工交流和溝通，虛心傾聽他們的意見和建議，鼓勵和支持他們積極參與學校的民主管理。做到上情下達、下情上知，掌握多方面的信息。做到胸中有數(shù)、遇事不慌，不斷調(diào)節(jié)和完善管理工作，以便做出正確決策。
第四，同教師溝通的藝術(shù)。校長要經(jīng)常找?guī)熒鷨T工談心、聊天。推心置腹的嘮嗑、談話。了解他們的思想狀況，鼓勵他們積極參與學校的民主管理，大膽地提出自己的不同意見和建議。談話的時候，要耐心傾聽，不隨意打斷對方的說話或岔開話題，也不要不等對方說完就迫不及待的解釋或申辯，更不能擺出一副權(quán)威的架勢去教訓、訓斥對方。向?qū)Ψ浇忉寙栴}時，要注意把握分寸并留有一定的余地。在沒有弄清情況之前，不要輕易表態(tài)和許諾，避免造成被動局面而引起一些不必要的事情發(fā)生。()校長還要有克制自己情緒的能力，盡量避免一些不必要的矛盾沖突。非原則的事情，不一定非得弄個是非、里表。這樣可以給對方保留收回意見的臺階，也可以避免沖突或沖突升級。
第五，批評和表揚的藝術(shù)。在學校管理過程中，批評和表揚是不可缺少的管理過程，也是不可回避的方法和手段。恰當?shù)倪\用好批評和表揚，能極大地鼓舞師生員工的士氣，有效的調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。批評別人時應該先表揚后批評，如果直截了當?shù)刂赋鰟e人的缺點和毛病，對方不容易接受，心理上會產(chǎn)生不悅，容易引起對立情緒，甚至會引發(fā)沖突；如果先表揚對方，贊揚對方的優(yōu)點和長處，使其感到自己的努力得到了校長的肯定，心里會有愉悅感和成就感，這時再指出他的問題和不足，對方就容易接受并產(chǎn)生最佳效果。
第六，與教職員工搞好關(guān)系的藝術(shù)。校長要放下架子，平易近人，有親和力。要和師生員工打成一片，置身于群眾之中。那樣的話群眾就會敬而遠之，就會滑向脫離群眾的軌道。校長還要充分信任自己的師生員工，把握總的大方向，放手放權(quán)，指導他們該怎樣做。還要關(guān)注師生員工的疾苦，特別是在他們有災、有難的時候去關(guān)心一下，會使他們感到極大的溫暖，會煥發(fā)出更高的工作熱情。還有，校長做事一定要公平、公正、公開，秉公辦事、不徇私情；既要有紀律約束，又要有人性化管理，讓師生員工心服口服，挑不出毛病，構(gòu)建和諧的校長與員工之間的關(guān)系、員工與員工之間的關(guān)系。
第七，充分利用時間的藝術(shù)。每天列出時間分配表，計劃每天要辦幾件事，周密安排，合理分配。重要的事情，自己親自去辦；雖然重要但不太緊急的，交給別人去辦或自己抽時間去辦；不太重要的事情，以后再辦。再者，要提高開會效率，可開可不開的會議堅決不開，可長可短的會議堅決縮短。會前做好準備，會上抓住重點，簡明扼要的傳達會議精神，精心布置下一步工作，會后堅決貫徹執(zhí)行。
作為一名校長，如果能夠熟練地把握和運用上述幾項領(lǐng)導藝術(shù)，精心合理組織和安排學校中的人、事、財、物。合理的運用校長的權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力的作用，把科學管理和藝術(shù)管理有機結(jié)合在一起，剛性管理和柔性管理并舉，搞好宏觀調(diào)控和微觀管理，激發(fā)和調(diào)動全體師生員工的積極性和創(chuàng)造性，就一定能極大地提高教育教學效率，實現(xiàn)學校的總體發(fā)展目標。校長本身也能在繁忙的工作中享受到用權(quán)用人的無限樂趣。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇四
幼兒教育工作邁向現(xiàn)代化，一個重要環(huán)節(jié)就是要有一大批精通幼教工作理論，經(jīng)驗豐富，管理能力較強的幼兒園園長?，F(xiàn)結(jié)合我近幾年幼教管理的實踐，淺談一下園長的領(lǐng)導藝術(shù)。
一、工作的帶頭人與帶頭工作的人
園長是一園的主要行政領(lǐng)導，對園工作負有全面責任。作為一園之長，如何通過組織全園職工高標準地完成各項工作，進而達到對全園工作的管理？關(guān)鍵是通過良好的領(lǐng)導藝術(shù)去調(diào)動全園教職工的積極性，實現(xiàn)在序運作。但有的園長片面地認為，園長是全園工作的牽頭人、“領(lǐng)頭羊”，只需動腦筋、動動嘴就行了，而忽視了做帶頭工作，以致常常造成“群眾干、領(lǐng)導看”的局面，群眾對此議論紛紛。一個優(yōu)秀的園長，動腦、動嘴是必要的，但還必須親自動手，不僅要做計劃，訂指標，搞預算，準備教具教案，還要積極做思想工作，教育教職工各盡其職、各負其責；園長不僅要熟知全園人員情況，還要熟知全園的各項工作情況，既做全園工作的帶頭人，又做帶頭工作的人，二者有機地結(jié)合起來，就能贏得群眾，做好工作。
二、管理人與人的管理
管理活動是領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者之間相互作用的過程。領(lǐng)導者是矛盾的主要方面，起著決定作用。園長是管理的主體，在管理過程中處于主導地位。但個別園長往往把管理人放在首位，認為“我是園長，我說了算”，高居群眾之上，結(jié)果導致政不通人不和。一個優(yōu)秀的園長，必須胸中有大局，眼中有群眾，不能滿足于“管理人”，而要在“人的管理”上做文章，下功夫，在日常工作中，堅持園務公開，積極發(fā)揚民主，正確實施集中，這樣才能做到政通人和。
三、園長領(lǐng)導與園長領(lǐng)導能力
園長的素質(zhì)一般高于普通的教職工，因為她被賦予比一般教職工更重要的責任，她不僅要有較高的德、才、能，而且要做教職工的表率。做了園長，職務高了，并不意味著領(lǐng)導能力也會隨之提高。多數(shù)園長之所以一呼百應，形成工作核心，圓滿完成園內(nèi)各項任務，關(guān)鍵是具備了較強的理論修養(yǎng)和政策水平，具有強烈的事業(yè)心、責任感，良好的道德修養(yǎng)和工作作風，以及較高的領(lǐng)導才能。有的園長對工作心中無數(shù)，感情用事，遇事先亂，群眾對此很不滿意。一個優(yōu)秀的園長，必須注重學習，在實踐中不斷提高領(lǐng)導能力，更新專業(yè)知識，以適應新時期幼教工作的要求。
四、踏實工作與開拓進取
踏踏實實、勤勤懇懇、忘我工作，年復一年，日復一日，是多數(shù)園長十幾年、幾十年如一日工作的`優(yōu)良作風和優(yōu)秀品質(zhì)，也正是有了這樣的領(lǐng)導作風和品質(zhì)，才使幼教工作不斷邁上新的臺階，但是，適應改革開放和推進幼教工作現(xiàn)代化的要求，光有這種精神和作風已經(jīng)不夠了，必須不斷開拓創(chuàng)新。一個優(yōu)秀的園長，必須勇于正視自己的不足，不拘泥于以往的工作經(jīng)驗，在繼承中求發(fā)展，在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新，以新思想、新知識、高科技、新手段，不斷探索，開拓新的幼教工作經(jīng)驗，推動幼教工作的現(xiàn)代化邁進。
五、工作的付出與政績的取得
一些園長經(jīng)常抱怨，一年忙到頭，付出不少辛苦，但成績甚微。究其原因，就是園長沒有把握園長工作的規(guī)律，缺少科學的領(lǐng)導工作藝術(shù)。一個優(yōu)秀的園長，必須堅持正確的教育思想，建立良好有效的管理體系，建設一支高素質(zhì)的教職工隊伍，善于理財當家，掌握較高的領(lǐng)導藝術(shù)，并善于爭取高級領(lǐng)導的重視和支持。在此基礎(chǔ)上，工作的付出與成績的取得是不難達到統(tǒng)一的。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇五
領(lǐng)導藝術(shù)是一門復雜而精深的學問，它涵蓋了領(lǐng)導者的智慧、技巧和各種能力。在實踐中，我們不斷探索并總結(jié)出一些關(guān)于領(lǐng)導藝術(shù)的心得體會。本文將圍繞領(lǐng)導藝術(shù)展開，探討領(lǐng)導者應具備的素質(zhì)和一些實踐經(jīng)驗。
第一段：領(lǐng)導藝術(shù)的內(nèi)涵與必備素質(zhì)
領(lǐng)導藝術(shù)是指領(lǐng)導者在實踐中運用智慧和技巧，有效地激發(fā)團隊的潛能，達到組織和員工的共同目標。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導者應具備廣泛的素質(zhì)，如溝通能力、適應能力、團隊合作能力、決策能力等。溝通能力可以幫助領(lǐng)導者與員工建立良好的關(guān)系，促進信息的傳遞和理解。適應能力可以使領(lǐng)導者在變化的環(huán)境中靈活應對，及時調(diào)整策略和計劃。團隊合作能力使領(lǐng)導者能夠與團隊成員密切合作，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，共同追求目標。決策能力則決定了領(lǐng)導者在復雜的環(huán)境中做出明智的抉擇。
第二段：正直和信任是領(lǐng)導藝術(shù)的基石
在領(lǐng)導藝術(shù)中，正直和信任是非常重要的。正直意味著領(lǐng)導者要誠實、透明地處理工作中的事務，做到言行一致。只有這樣，員工才能相信領(lǐng)導者的決策和指導。信任是在長期合作中建立起來的，它可以為團隊帶來持久的凝聚力和積極的工作氛圍。作為領(lǐng)導者，我們需要時刻保持垂直交流和誠信，與員工建立良好的互信關(guān)系。
第三段：靈活運用不同的領(lǐng)導風格
領(lǐng)導者應根據(jù)不同的情況和員工的需求，靈活運用不同的領(lǐng)導風格。在某些情況下，需要采取“命令式”風格，明確傳達任務和目標，確保團隊的執(zhí)行效率。而在另一些情況下，則應采取“賦權(quán)式”風格，鼓勵員工的創(chuàng)新和自主，充分發(fā)揮他們的潛力。如果能夠靈活運用不同的領(lǐng)導風格，可以更好地激勵團隊，提高工作效率。
第四段：注重溝通與傾聽的重要性
溝通是領(lǐng)導者與員工之間交流和互動的重要平臺。良好的溝通可以幫助領(lǐng)導者更好地了解員工的需求和困難，及時給予幫助和指導。領(lǐng)導者應注重溝通技巧的培養(yǎng)，提高自己的表達能力和傾聽能力。傾聽是一種尊重員工的方式，它可以有效地減少誤解和沖突，促進團隊的合作和凝聚力。
第五段：不斷學習與發(fā)展的態(tài)度
領(lǐng)導者永遠不能停止學習和發(fā)展。在變革的時代，領(lǐng)導者需要不斷與時俱進，學習新知識和技能，提高自身的能力。在學習的過程中，領(lǐng)導者還需要保持謙虛和開放的心態(tài)，傾聽他人的建議和意見。只有不斷學習和發(fā)展，領(lǐng)導者才能保持領(lǐng)先地位，為團隊創(chuàng)造更好的發(fā)展機會。
領(lǐng)導藝術(shù)是一門綜合性的學問，需要領(lǐng)導者不斷探索和實踐。作為領(lǐng)導者，要具備正直和信任、靈活運用不同的領(lǐng)導風格、注重溝通與傾聽等素質(zhì)，并保持不斷學習與發(fā)展的態(tài)度。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮領(lǐng)導者的作用，實現(xiàn)個人和團隊的共同成長與發(fā)展。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇六
1.什么是村干部的.領(lǐng)導藝術(shù)?村干部的領(lǐng)導藝術(shù),說白了就是要做好村委會工作,村干部需要具備的本事、絕活兒.這種本事需要經(jīng)驗積累,光憑嘴說用眼看是學不來的,它需要每一個村干部在實際生活中摸索.課堂中提到的幾點也只是供村干部參考,大家都要結(jié)合自己的經(jīng)驗仔細體會.經(jīng)常用到的領(lǐng)導藝術(shù)包括:善于營造集體環(huán)境、善于運用制度、善于激勵表揚、適當批評、把握談話分寸、調(diào)解好糾紛以及處理事故的藝術(shù).
作者：《山西農(nóng)業(yè)》編輯部作者單位：刊名：山西農(nóng)業(yè)（村委主任）英文刊名：shanxiagriculture年，卷(期)：“”(9)分類號：關(guān)鍵詞：
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇七
x月x日至x日，我非常榮幸地參加了商洛市市委組織部在西安交通大學舉辦的商洛市優(yōu)秀年輕干部領(lǐng)導力提升專題培訓班。走進心儀已久的名校，感受著西安交大“精勤求學、敦篤勵學、果毅力行、忠恕任事”的治學理念和濃厚的學習氛圍，恭耳聆聽了西安交大談民憲教授、桂維民教授、李德昌教授及西安市委黨校李伯均教授等名師對當前的政治、經(jīng)濟、政策、法律及領(lǐng)導干部的黨性、責任、思維、能力等方面進行的精彩講授。教授學者們淵博的學識、豐富的管理經(jīng)驗、妙語連珠的講授使我思域大開、心悅誠服;深入淺出、引人入勝的講解讓我對某些問題的模糊認識茅塞頓開，無論是在心靈上還是認識上都得到了一次全新的洗禮，使我受益匪淺。本次培訓，使我感最深的有以下幾點：
一、增長知識，視野得到了拓寬。這次培訓內(nèi)容有較強的針對性和時效性，并且大都是我知識結(jié)構(gòu)上的薄弱環(huán)節(jié)，通過學習使我有機會接觸到政治、經(jīng)濟、金融、行政管理等方面最新的理論成果，在領(lǐng)導能力、危機防范、政務禮儀等方面有了全新的認識，這些知識像新大陸一樣開擴了我的視野，啟發(fā)了我的思維，許多一直困擾我的問題一下子從理論上找到了依據(jù)，對原來在工作實踐中深感難以解決的棘手問題也找到了很好的切入點,學習收獲頗豐。我參加工作以來幾乎一直行政工作，實際操作多，宏觀管理少，對工作的謀劃和設計重視不足、思考不夠，這樣肯定不利于工作思路的創(chuàng)新和工作局面的開展，通過培訓我要努力在更高的層面上、用更全的視角去分析情況、解決問題，謀劃思路，更好地完成好本職工作，努力實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新突破，努力做到思想更成熟、工作更積極、言行更穩(wěn)健。
二、總結(jié)經(jīng)驗，領(lǐng)導能力得到了提升。領(lǐng)導力是一種影響力，最關(guān)鍵的執(zhí)行力，它能使人們超出常規(guī)標準，常規(guī)質(zhì)量的去完成任務，并且樂意這么做。領(lǐng)導力作為社會交互作用的一種要素，是一種復雜的活動，是領(lǐng)導干部貫徹落實上級戰(zhàn)略決策、方針政策和工作部署的操作能力和實踐能力，它是一位行政管理人員最重要的能力之一。通過這次培訓學習，我清楚地認識到在過去領(lǐng)導能力上的一些缺陷。作為一名基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導，個人能力急需進一步完善與提高。提高能力不僅是要對自己的前途負責，更是對黨和國家、對人民負責。通過這次學習，我完全弄清了“一個好的領(lǐng)導者不應該等同于一個好的管理者”的理念。領(lǐng)導者應該是一個主動者、創(chuàng)造者和發(fā)明者，他必須善于預見前途，分析國家經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，準確提發(fā)展方向與戰(zhàn)略目標，向確定好的目標去努力奮斗。這就需要我不斷地學習，學以立德、學以培智、學以陶情、學以修身，增強自己的理想信念和對崗位責任的認識。
三、學以致用，工作水平得到了提高。專題培訓結(jié)束后，我認真研究總結(jié)出了干好基層行政工作應具備的六種能力：一是科學決策能力，面對錯綜復雜的局面和千頭萬緒的工作要有善于及時做出正確抉擇的能力;二是貫徹執(zhí)行能力，面對問題能及時拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確、得當有力;三是綜合協(xié)調(diào)能力，在工作中能把握大局、思慮周全、權(quán)衡協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧;四是組織管理能力，善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當;五是開拓創(chuàng)新能力，以大無畏的精神，在舊有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上大膽嘗試創(chuàng)新，做到與時俱進、科學合理;六是學習實踐能力，把學習當成是畢生的任務，作為新世紀的干部人才就要順應時代的發(fā)展、跟上時代的步伐，活到老學到老，促進社會科學地進步。
四、交流體會，友誼得到了升華。參加研修培訓的幾十名學員來自全市不同部門和單位的同志，大家所處的崗位不同，從事工作的.內(nèi)容各異，與他們的交流給了我很大的觸動和啟發(fā)，讓我受益匪淺。雖然大家的經(jīng)歷不同，但都赤誠相待，盡力將自己最熱情、最精彩的一面展現(xiàn)給大家。同志之間由陌生到相識、到相知。學習和生活中大家相互幫助，每次集體活動大家都積極參加，體現(xiàn)出我們是一個團結(jié)奮進的團體。授課專家平易近人、幽默風趣，與大家都成了朋友關(guān)系。我們在收獲知識的同時，也收獲了友誼。知識雖然難得，友誼更為可貴。此次領(lǐng)導力提升培訓，無論是課堂學習還是使師生互動，無論是心靈拓展還是所見所聞，都讓我從不同角度領(lǐng)會了精神、汲取了知識、獲得了感悟。感謝市委組織部給了我們這次學習和鍛煉的機會。我將盡自己所能把所學到的知識運用到實際工作中去，保證在政治上、思想上、組織紀律上、工作責任上始終保持一個共產(chǎn)黨員的先進性、一個管理者的責任性，用一份做人的真誠和愛心、一份堅定的政治責任心，完成好上級組織交給的每一項工作，為實現(xiàn)商洛率先突破發(fā)展而努力奮斗！
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇八
領(lǐng)導在任何組織中都起著至關(guān)重要的作用。領(lǐng)導藝術(shù)是指通過有效的管理和指導來激發(fā)員工的潛力并推動團隊取得成功的能力。領(lǐng)導者在日常工作中面臨著諸多挑戰(zhàn)，但通過不斷學習和體驗，我認為領(lǐng)導藝術(shù)的本質(zhì)在于建立良好的溝通和合作，培養(yǎng)信任和共情，并為員工創(chuàng)造一個積極的工作環(huán)境。
首先，領(lǐng)導藝術(shù)的核心是建立良好的溝通和合作。作為領(lǐng)導者，我們需要經(jīng)常與員工進行交流，了解他們的需求、困難和成就。與員工進行有效的溝通可以幫助我們建立信任和理解，同時也可以傳達我們的期望和目標。在團隊合作中，領(lǐng)導者應該鼓勵員工之間的合作和支持。領(lǐng)導者應該打破隔閡，促進團隊成員之間的相互了解和合作精神。通過建立良好的溝通和合作的關(guān)系，領(lǐng)導者能夠更好地了解員工的需求，并指導他們實現(xiàn)個人和團隊目標。
其次，領(lǐng)導藝術(shù)需要培養(yǎng)信任和共情。信任是團隊合作和工作效益的基石。作為領(lǐng)導者，我們需要展示高度的專業(yè)素質(zhì)和道德品質(zhì)，以贏得員工的信任。我們應該始終遵循承諾，誠實守信，并尊重員工的意見和觀點。除了建立信任，領(lǐng)導者還應該具備共情能力。共情是指能夠理解并關(guān)心他人的感受和需求。作為領(lǐng)導者，我們需要積極傾聽員工的意見，并考慮他們的利益。通過建立信任和共情的關(guān)系，領(lǐng)導者可以獲得員工的支持和尊重，從而達到更好的工作效果。
最后，領(lǐng)導藝術(shù)是為員工創(chuàng)造積極的工作環(huán)境。一個積極的工作環(huán)境可以激發(fā)員工的潛力，提高員工的工作滿意度和忠誠度。作為領(lǐng)導者，我們應該持續(xù)關(guān)注員工的福祉和工作幸福感。我們可以通過提供培訓機會、獎勵和激勵措施來幫助員工發(fā)展和實現(xiàn)自己的目標。我們還應該鼓勵員工提出建議和反饋，并及時處理員工的問題和困惑。通過創(chuàng)造一個積極的工作環(huán)境，我們可以激發(fā)員工的創(chuàng)造力和工作動力，最終推動團隊的成功。
總結(jié)來說，領(lǐng)導藝術(shù)是建立在良好溝通和合作、信任和共情以及積極工作環(huán)境基礎(chǔ)上的。作為領(lǐng)導者，我們不斷學習和實踐領(lǐng)導藝術(shù)，不僅能夠有效地管理團隊和推動企業(yè)發(fā)展，而且能夠培養(yǎng)員工的潛力和自信心，讓他們在工作中獲得成就感和滿足感。領(lǐng)導藝術(shù)的核心在于與員工建立互信關(guān)系，在工作中發(fā)揮溝通和合作的能力，培養(yǎng)信任和共情，并為員工創(chuàng)造一個積極的工作環(huán)境。只有這樣，我們才能成為優(yōu)秀的領(lǐng)導者，推動團隊不斷進步和發(fā)展。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇九
企業(yè)的發(fā)展需要員工的支持。管理者應懂得，員工決不僅僅是一種工具，其主動性、用心性和創(chuàng)造性將對企業(yè)生存發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。而要取得員工的支持，就務必對員工進行激勵；要想激勵員工，又務必了解其動機或需求。每個管理者首先要明確兩個基本問題：第一，沒有相同的員工；第二，不一樣的階段中，員工有不一樣的需求。
那么，主管人員能夠采用的主要激勵技術(shù)有哪些?雖然激勵是如此復雜并且因人而異，因而也不存在唯一的最佳答案，但我們還是能夠總結(jié)出一些主要的激勵方式。
一．金錢激勵
經(jīng)濟人假設認為，人們基本上是受經(jīng)濟性刺激物激勵的，金錢及個人獎酬是使人們發(fā)奮工作最重要的激勵，企業(yè)要想提高職工的工作用心性，唯一的方法是用經(jīng)濟性報酬。雖然在知識經(jīng)濟時代的這天，人們生活水平已經(jīng)顯著提高，金錢與激勵之間的關(guān)聯(lián)漸呈弱化趨勢，然而，物質(zhì)需要始終是人類的第一需要，是人們從事一切社會活動的基本動因。因此，物質(zhì)激勵仍是激勵的主要形式。如采取工資的形式或任何其他鼓勵性報酬、獎金、優(yōu)先認股權(quán)、公司支付的保險金，或在做出成績時給予獎勵。要使金錢能夠成為一種激勵因素，管理者務必記住下方幾件事。
第一，金錢的價值不一。相同的金錢，對不一樣收入的員工有不一樣的價值；同時對于某些人來說，金錢總是極端重要的，而對另外一些人可從來就不那么看重。
第二，金錢激勵務必公正。一個人對他所得的報酬是否滿意不是只看其絕對值，而要進行社會比較或歷史比較，透過相比較較，決定自己是否受到了公平對待，從而影響自己的情緒和工作態(tài)度。
第三，金錢激勵務必反對平均主義，平均分配等于無激勵。除非員工的獎金主要是根據(jù)個人業(yè)績來發(fā)給，否則企業(yè)盡管支付了獎金，對他們也不會有很大的激勵。
二．目標激勵
目標激勵，就是確定適當?shù)哪繕?，誘發(fā)人的動機和行為，到達調(diào)動人的用心性的目的。目標作為一種誘引，具有引發(fā)、導向和激勵的作用。一個人只有不斷啟發(fā)對高目標的追求，也才能啟發(fā)其奮而向上的內(nèi)在動力。每個人實際上除了金錢目標外，還有如權(quán)力目標或成就目標等。管理者就是要將每個人內(nèi)心深處的這種或隱或現(xiàn)的目標挖掘出來，并協(xié)助他們制定詳細的實施步驟，在隨后的工作中引導和幫忙他們發(fā)奮實現(xiàn)目標。當每個人的目標強烈和迫切地需要實現(xiàn)時，他們就對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生熱切的關(guān)注，對工作產(chǎn)生強大的職責感，平時不用別人監(jiān)督就能自覺地把工作搞好。這種目標激勵會產(chǎn)生強大的效果。
三．尊重激勵
我們常聽到“公司的成績是全體員工發(fā)奮的結(jié)果”之類的話，表面看起來管理者十分尊重員工，但當員工的利益以個體方式出現(xiàn)時，管理者會以企業(yè)全體員工整體利益加以拒絕，他們會說“我們不能夠僅顧及你的利益”或者“你不想干就走，我們不愁找不到人”，這時員工就會覺得“重視員工的價值和地位”只是口號。顯然，如果管理者不重視員工感受，不尊重員工，就會大大打擊員工的用心性，使他們的工作僅僅為了獲取報酬，激勵從此大大削弱。這時，懶惰和不負職責等狀況將隨之發(fā)生。
尊重是加速員工自信力爆發(fā)的催化劑，尊重激勵是一種基本激勵方式。上下級之間的相互尊重是一種強大的精神力量，它有助于企業(yè)員工之間的和諧，有助于企業(yè)團隊精神和凝聚力的構(gòu)成。
四．參與激勵
現(xiàn)代人力資源管理的實踐經(jīng)驗和研究證明，現(xiàn)代的員工都有參與管理的要求和愿望，創(chuàng)造和帶給一切機會讓員工參與管理是調(diào)動他們用心性的有效方法。毫無疑問，很少有人參與商討和自己有關(guān)的行為而不受激勵的。因此，讓職工恰當?shù)貐⑴c管理，既能激勵職工，又能為企業(yè)的成功獲得有價值的知識。透過參與，構(gòu)成職工對企業(yè)的歸屬感、認同感，能夠進一步滿足自尊和自我實現(xiàn)的需要。
五．工作激勵
工作本身具有激勵力量。為了更好地發(fā)揮員工工作用心性，管理者要思考如何才能使工作本身更有內(nèi)在好處和挑戰(zhàn)性，給職工一種自我實現(xiàn)感。管理者要進行“工作設計”，使工作資料豐富化和擴大化，并創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。還可透過員工與崗位的雙向選取，使職工對自己的工作有必須的選取權(quán)。
六．培訓和發(fā)展機會激勵
隨著知識經(jīng)濟的撲面而來，當今世界日趨信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化。知識更新速度的不斷加快，使員工知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象日益突出。他們雖然在實踐中不斷豐富和積累知識，但仍需要對他們采取等級證書學習、進高校深造、出國培訓等激勵措施，透過這種培訓充實他們的知識，培養(yǎng)他們的潛質(zhì)，給他們帶給進一步發(fā)展的機會，滿足他們自我實現(xiàn)的需要。
七．榮譽和提升激勵
榮譽是眾人或組織對個體或群體的崇高評價，是滿足人們自尊需要，激發(fā)人們奮力進取的重要手段。從人的動機看，人人都具有自我肯定、光榮、爭取榮譽的.需要。對于一些工作表現(xiàn)比較突出、具有代表性的先進員工，給予必要的榮譽獎勵，是很好的精神激勵方法。榮譽激勵成本低廉，但效果很好。
當然我們在榮譽激勵上，存在著評獎過濫過多的不正確現(xiàn)象。如評優(yōu)中的“輪莊法”、“抓閹法”、“以官論級法”、“以錢劃檔法”、“老同志優(yōu)先、體弱病殘者優(yōu)先”等的“優(yōu)先法”等等，都使榮譽的“含金量”大大降低，使典型的榜樣示范作用大打折扣，這是務必要大力加以糾正的。
另外，提升激勵是對表現(xiàn)好、素質(zhì)高的員工的一種肯定，應將其納入“能上能下”的動態(tài)管理制度。
激勵并不全是鼓勵，它也包括許多負激勵措施，如淘汰激勵、罰款、降職和開除激勵。
淘汰激勵是一種懲罰性控制手段。按照激勵中的強化理論，激勵可采用處罰方式，即利用帶有強制性、威脅性的控制技術(shù)，如批評、降級、罰款、降薪、淘汰等來創(chuàng)造一種令人不快或帶有壓力的條件，以否定某些不貼合要求的行為。
現(xiàn)代管理理論和實踐都指出，在員工激勵中，正面的激勵遠大于負面的激勵。越是素質(zhì)較高的人員，淘汰激勵對其產(chǎn)生的負面作用就越大。如果用雙因素理論來說明這一問題可能更易讓人明白。淘汰激勵一般采用了單一考核指標，給員工造成工作不安定感，同時也很難讓員工有總結(jié)經(jīng)驗教訓的機會。同時還會使員工與上級主管之間的關(guān)聯(lián)緊張，同事間關(guān)聯(lián)復雜，員工很難有一個長期工作的打算。
愛聽好話是人的天性，無論你貧富貴賤，年齡長幼。
有朋友告訴我他教育孩子學畫畫的事：女兒6歲時，朋友給她買了一套畫畫用具，但是小孩頑皮好動，不好好學，朋友的妻子經(jīng)常為此訓斥她，卻不起作用。于是，朋友就開始想辦法怎樣使孩子喜愛畫畫。一天下午，當孩子為應付父母，隨便畫了一個小花準備溜時，朋友叫住她說，“女兒呀，你畫的這朵小花，怎樣這么好看啊，爸爸從來沒有看過這么美麗的花朵，你再給爸爸畫一個?！焙⒆勇犃撕芨吲d，愉快地又畫了一遍。朋友又鼓勵她畫了一些其他的小花，并告訴孩子喜愛看她畫的圖畫，看她能不能每一天畫一些，孩子高興地答應了下來。過了一個多月，培養(yǎng)起了孩子畫畫的興趣。此刻，每一天放學回家，孩子的第一件事就是畫畫，雷打不動。提起此事，朋友很自豪。
這件事給我一個啟示，同時也是自己深深的體會：成功的靈丹妙藥就是鼓勵。如果領(lǐng)導都用鼓勵的辦法領(lǐng)導員工，尤其是管理有文化、有知識、有思想的員工，企業(yè)的管理水平肯定會上一個臺階。
激勵的必要性
首先，激勵員工能夠培養(yǎng)員工，提高員工的自信心。一個人的成長、成功，離不開激勵，激勵藝術(shù)體現(xiàn)為調(diào)動員工激情的潛質(zhì)。管理者應深入研究員工的需要層次，依據(jù)方法目標和企業(yè)有效資源，設置有利于分工協(xié)作的組織類型，建立長效與短效相兼的激勵機制，將企業(yè)利益和員工利益緊密結(jié)合，加強企業(yè)文化的建設和培育，依靠人性化管理及快速發(fā)展發(fā)揮激勵作用。勵就是給員工機會鍛煉及證明自己的潛質(zhì)。在員工每一天的工作、生活中，一個溫暖的言行，一束期盼的目光，一句激勵的評語會激發(fā)員工的上進心，可能會改變一個員工對工作的態(tài)度，對人生的態(tài)度。在激勵的作用下，員工能夠認識到自己的潛力，不斷發(fā)展各種潛質(zhì)，成為生活中的成功者。
其次，激勵員工能夠促進工作順利完成，保證工作質(zhì)量?！鞍笥谛乃馈?，管理者用尖刻的語言奚落、諷刺、挖苦員工，表面上員工是在聽你的，按你說的去做，但實際上員工只是在敷衍了事，正因他根本體會不到工作的樂趣，工作質(zhì)量肯定不高。同時，正因奚落、諷刺、挖苦更多的是傷害員工的心靈，長期以往，員工的自尊被摧毀，自信被打擊，智慧被扼殺，工作可能干得更不好，最后抱著“死豬不怕開水燙”態(tài)度，對員工、對管理者、對企業(yè)都是不利的。
再次，激勵員工能夠體現(xiàn)管理者個人修養(yǎng)。管理的藝術(shù)不在于作指示、下命令，而在于激勵、喚醒、鼓舞員工為你的工作目標去奮斗。我個人以為，一個只會下命令的領(lǐng)導不是好領(lǐng)導，個性是對執(zhí)行層的領(lǐng)導來說。
第四，激勵員工能夠樹立管理者的個人威信。激勵員工，無疑會樹立管理者在員工心目中可親、可敬的形象，覺得管理者是值得信賴的人，這對于促進員工與管理者的溝通，促進工作很有好處。員工也愿意為這樣的管理者發(fā)奮工作。
第五，鼓勵員工能夠為企業(yè)創(chuàng)造良好的文化。管理者鼓勵員工，能夠在公司構(gòu)成十分好的互助互勵的氛圍，這無疑是創(chuàng)造學習型組織的基礎(chǔ)，同時也能體現(xiàn)企業(yè)管理“以人為本”的理念。
鼓勵員工并不是說對員工的錯誤視而不見，譬如員工做某事方法欠妥，那么就不好側(cè)重批評他所犯的錯誤，而就應在肯定他工作的同時，明確指出他的不足。在肯定的基礎(chǔ)上對員工提出批評，員工往往更容易理解。
最后，我借一句話來結(jié)束本文：“一句鼓勵的話，可改變一個人的觀念與行為，甚至改變一個人的命運；一句負面的話，可刺傷一個人的心靈與身體，甚至毀滅一個人的未來”。期望管理者以及期望成為一個好的管理者謹記。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇十
高質(zhì)量決策過程的最后一點，是關(guān)于人，這也是決策中最關(guān)鍵的決定因素，因為無論如阿決策的制定與執(zhí)行最終還是由參與決策的人員來完成，其中領(lǐng)導更為重要。
首先必須對參與決策過程的人進行簡單的分類，以區(qū)分他們的責任，大體可以分為三種人：
第一種：決定者是可以分配資源的人:
第二種是支持者，又可分為兩類:可以肯定、堅持決策的人和可以否決決策的人:
三是參與者，也可以分為兩類，知識豐富，備受信賴，但又沒有直接利害的人，或者對決策可能帶來的后果有清晰認識的人。
所有的決定最終都是人做出來的，好的壞的，對的錯的都是人做出來的，所以人是最重要的。我們知道，決定者就是可以分配資源的人。如果可以分配資源的人同時也是獲得資源和掌握資源的人，當然是力上加力，最簡單了。有的時候，獲得資源的人或者掌握資源的`人太忙了，就請別人分擔他的決定權(quán)。
需要強調(diào)是，在決定過程中，除了決定者，我們絕對不能忽略另外兩種人，即支持者和參與者，否則即使做了決定,也不能成功地執(zhí)行。
讓我們看一個我實際工作中的案例，來解讀一下這三種人在決策中的作用。
在20世紀90年代，日本ibm每年開一個三天約有十萬人參觀的電腦展覽大會，要花近千萬美元，ibm全球主席每年都來給大會做開場演講。2000年，作為新上任的亞太區(qū)市場總監(jiān)，我要探求有沒有比這三天大會更好的方法，來達到我們績效的目標，因為千萬美元是很大的一筆資源。
我自己要先做一個決定，要不要在第一年新上任的時候就來詢問這件事情，要不要堅持日本必須在考慮了其它可選方案之后再做決定。這個決定可能影響深遠，我必須清楚，雖然我是決定者，我有勇氣去重新分配資源，但是還要講究方法，我需要知道誰是我的支持者,并爭取他們的支持，否則我不能成功地執(zhí)行我的決定，最終成為悲劇性的英雄人物。
在ibm的矩陣式管理框架中，我需要爭取兩位支持者，一位是負責整個亞太地區(qū)的總裁，那一年剛好是位日本領(lǐng)導，過去是ibm日本的總裁，在日本商業(yè)界是一位舉足輕重的人物，每年盛會都是他站在臺上介紹ibm全球的總裁來給演講的。所以對他來講，這個大會是一個重要的慣例。如果他反對改變?nèi)毡具@個慣例，我就算堅持改了，今后的執(zhí)行也相當有問題，我跟他的關(guān)系也會變得惡劣。但是如果他同意我們?nèi)?chuàng)新、去改革的話，我就很好辦事，我可以更沒有阻力地去要求日本的團隊創(chuàng)新。第二位就是現(xiàn)任日本的總經(jīng)理，現(xiàn)任日本總經(jīng)理對日本的市場最關(guān)心。這個三天大會在日本享有盛名，已慣例了多年，是成功的因素等等，要改變這一慣例他是非常不放心的。我也需要他支持我的決定。
我和這兩位領(lǐng)導溝通的內(nèi)容是簡單的，同樣的。我先恭維他們，對他們過去的成功和這三天大會的成功都表示贊賞和肯定，接著我說，作為新上任的亞太區(qū)市場總監(jiān)，總是希望能夠更突破，更超越。所以現(xiàn)在我正在跟我們的(不是我的，也不是你的，是我們的)日本團隊探討有沒有更好的方式來達到我們共同的目標，然后把6項目標列出來請他們過目，并問他們有沒有需要增減或者修改的。實際上，這洋洋灑灑的六項目標非常冠冕堂皇，是不可質(zhì)疑的,沒有人會反對。
最后，我說，我們有一個非常明確的共同的目標，我現(xiàn)在正在開始和我們的團隊共同探討有沒有更好的可選方案達到這6項共同目標。如果我們能夠找到更好的可選方案來達到這6項共同的目標，您會反對嗎?這兩位非常專業(yè)、有經(jīng)驗的領(lǐng)導不可能說他們會反對創(chuàng)新，但是他們心理上會覺得不放心，所以這兩位領(lǐng)導分別給出了同樣的答案：這個我們當然可以考慮，我們可以再商量。這雖不是一個肯定的答案，但至少表示他們不會反對創(chuàng)新。如果我們可以找到更好的方案，我們還可以再商量、再討論。
在我的堅持之下，日本團隊和我邀請的兩位外來專家一起做腦力激蕩，我刻意沒有參與腦力激蕩的過程，最終日本團隊想出了很多在本質(zhì)上有差異而且創(chuàng)新的想法，經(jīng)過客觀推理之后，我們就帶著選擇的方案去尋求上述兩位日本領(lǐng)導的支持。
因是他們所信任的日本團隊想出來的新點子，即使他們心里有些不安，也沒有理由反對，所以他們就支持我們試一年，然后看情況再決定。那年，新的方案效果很好，達到了所有的績效指標，省了一半的錢，一半的資源。之后，日本就沒有再開過那種十萬人三天的大會，而是選用了許多小的不同的方法,以比以前少的資源來達到同樣的目標。這原本看似不可改變的慣例從此就改變了。
在上面的例子中，我邀請的參與者有兩種，外來的異類和有經(jīng)驗的過來人。外來的人知識豐富，與項目沒有直接利害關(guān)系，他們的角色就是來挑戰(zhàn)我們原來的想法，提出一些所謂的天花亂墜的奇思異想，來激發(fā)原來團隊突破傳統(tǒng)，探索任何的可能。外來人的作用不可忽視，但他們的方案可能不切實際，無法執(zhí)行，他們的作用是幫助我們跳出自己的井。因此，我們還需要第二種人，即有經(jīng)驗的過來人。過來人多半比較保守，不愿意改變，不愿意冒險,而且喜歡收集肯定證據(jù)，證明他過去的經(jīng)驗是有道理的，他們可能有許多誤區(qū)和陷阱。但是沒有關(guān)系，我們還是需要聽他們的意見。因為不聽老人言，可能會吃虧在眼前。這兩種人的腦力激蕩的結(jié)果，加上客觀推理，就產(chǎn)生了一些有創(chuàng)意又可行的方案。
在這個案例中，我自己也非常講究領(lǐng)導的藝術(shù)，既有對上的也有對下的，很難講某種風格更好，重要的不是領(lǐng)導風格有幾種，而是一位有效的領(lǐng)導需要有多種風格。我們每人都有天生的傾向和風格，風格就像是顏色一樣，沒有對錯和是非，但是有配與不配的講究，有好看不好看的結(jié)果。不要覺得風格就是自己的人格，不可改變。親和的人未必需要親和到底，強制式的人也該有親和的時候。如果是在同樣的場合、同樣的時間、對同樣的人要運用同樣的領(lǐng)導風格，否則就不公正。但關(guān)鍵在于，在不同的情況下，對不同樣的人要運用不同的領(lǐng)導風格，這樣才是最有效的領(lǐng)導，才能最有效地領(lǐng)導團隊達成目標。
責任編輯：
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇十一
一句鼓勵的話，可改變一個人的觀念與行為，甚至改變一個人的命運；一句負面的話，可刺傷一個人的心靈與身體，甚至毀滅一個人的未來。企業(yè)的發(fā)展需要員工的支持。管理者應懂得，員工決不僅僅是一種工具，其主動性、用心性和創(chuàng)造性將對企業(yè)生存發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。而要取得員工的支持，就務必對員工進行激勵。強調(diào)激勵對提高員工工作激情有極其重要的作用。激勵也是領(lǐng)導藝術(shù)的精髓！
關(guān)鍵詞
激勵方式激勵必要性
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇十二
作為企業(yè)的和設計師，branson和barnevik設計了全球行之有效的組織結(jié)構(gòu)和方法，建立把松散的企業(yè)單位緊密結(jié)合在一齊的企業(yè)文化，并且員工應對企業(yè)中很多不利因素仍能繼續(xù)實現(xiàn)企業(yè)的遠景。
如何才能自己和企業(yè)不斷發(fā)展這些潛質(zhì)？也許你能夠在branson和barnevik所推崇的最佳實踐中找到答案。
表達遠景。談論企業(yè)的遠景和發(fā)展方向時，要熱情，充滿。這樣才能使你的遠景具有感染力。
分享權(quán)力才能得到權(quán)力。盡管放權(quán)似乎比較困難，甚至在短期內(nèi)會產(chǎn)生必須混亂，但從長遠角度看，企業(yè)將會因此受益。人們分享信息，盡量減少保密信息，讓每個人都有機會參預。員工如果到自己是重要的，他們的效率就會更高。企業(yè)的生產(chǎn)率提高了，才會更加強勁有力。
選取優(yōu)勢互補的人才。選人時要找那些正好補自己之短的人。
鏟除官僚作風。維珍和abb的高層都盡量少用文件，他們更跟下屬通電話或見面。設計無官僚作風企業(yè)的原則是要讓員工具有控制感，對自己做的事情更好。員工對企業(yè)某個環(huán)節(jié)產(chǎn)生主人翁感時，他們就會更加盡力。
客戶至上。跟客戶的密切接觸會增強員工的主人翁感，他們自覺為客戶的利益負責。
縮短回饋。創(chuàng)立一個動態(tài)的、快節(jié)奏的工作環(huán)境。不斷挑戰(zhàn)員工，讓員工期望盡快行動，盡快出結(jié)果。
培養(yǎng)創(chuàng)新和學習的精神。選聘的員工要具備以下特點：如饑似渴地學習，懂得隨機應變，內(nèi)在動力強，了解如何規(guī)劃自己的生涯、能容忍不確定性。
精選閱讀（三）：
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇十三
第一段：引言（100字）
領(lǐng)導是管理者必備的能力之一，也是一個團隊成功的關(guān)鍵。然而，領(lǐng)導藝術(shù)并非天生具備的品質(zhì)，而是需要在實踐中不斷探索和積累。我在工作中遇到了一位值得我學習的領(lǐng)導者——張建君先生。張建君先生在領(lǐng)導過程中所體現(xiàn)的領(lǐng)導藝術(shù)給我留下了深刻的印象，贏得了我的尊敬和信任。在這篇文章中，我將分享我所學到的張建君領(lǐng)導藝術(shù)的心得體會。
第二段：張建君領(lǐng)導藝術(shù)的秉性（200字）
張建君作為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導者，其身上展現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的領(lǐng)導藝術(shù)。我認為，張建君領(lǐng)導藝術(shù)的核心在于“秉性管理”。他不僅擁有很強的工作能力和技術(shù)能力，更注重對員工的關(guān)愛和體貼。在日常工作中，他善于傾聽下屬的意見和建議，為員工提供幫助和支持。與此同時，他也能夠在關(guān)鍵時刻站出來，采取果斷決策，保障公司的利益。他的領(lǐng)導藝術(shù)讓所有員工都能夠尊重他，并愿意為他效力。
第三段：張建君領(lǐng)導藝術(shù)的領(lǐng)導方式（300字）
除了秉性管理外，張建君領(lǐng)導藝術(shù)的另一個亮點在于他的領(lǐng)導方式。他注重建立一支高效的團隊，在團隊合作中發(fā)揮各人長處，充分利用各成員的專業(yè)知識和技能，針對工作目標和需求采取不同的團隊管理方法。他注重平等的溝通和協(xié)作，避免對員工命令式的下達任務或強行干預下屬的執(zhí)行工作。這樣的領(lǐng)導方式不僅能夠讓員工感到平等和尊重，也能夠提高員工的工作積極性和創(chuàng)造性，從而推動團隊的成功。
第四段：張建君領(lǐng)導藝術(shù)的危機處理能力（300字）
雖然一支團隊有時能夠迎來成功，但在工作中，危機處理是同等重要的。在這方面，張建君領(lǐng)導藝術(shù)的成功同樣不容忽視。他關(guān)注團隊內(nèi)部和外部的任何可能的危機情況，預先做出計劃以應對這些情況。當危機發(fā)生時，他會及時采取應急措施，并為團隊成員承擔責任。他相信危機處理的成功關(guān)鍵在于快速反應和果斷決策，并將其融入到團隊的危機處理和解決中。這樣的危機處理方式讓整個團隊充滿信心，并迎接所有挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論（200字）
總之，張建君領(lǐng)導藝術(shù)的優(yōu)異表現(xiàn)給我留下了深深的印象，并感受到在領(lǐng)導能力的成長過程中，他的領(lǐng)導方式和危機處理能力值得學習和借鑒。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導者應該擁有優(yōu)秀的管理能力和人際關(guān)系管理技巧，以及善于處理團隊內(nèi)部和外部的危機處理能力。對于任何一個人而言，不論是在個人生活還是工作中，在實踐中不斷積累和學習才能夠成為一名成功的領(lǐng)導者，實際上，我們每個人都能夠一步步成為更好的領(lǐng)導者。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇十四
SPSS（統(tǒng)計分析軟件）作為一款廣泛應用于數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計研究的工具，為用戶提供了便捷而高效的統(tǒng)計分析方法。在使用SPSS的過程中，我深深感受到了它的強大和便捷性。下面我將分享一些我在學習和使用SPSS時的心得體會和感想。
首先，在學習SPSS的過程中，我發(fā)現(xiàn)它的學習曲線相對較平緩。SPSS具有友好的用戶界面和輔助功能，使得初學者能夠很快上手。通過閱讀幫助文檔和參考書籍，我逐漸熟悉了SPSS的基本操作和常用功能。這使得我在實際數(shù)據(jù)分析的過程中不再感到迷茫和困惑，而是能夠自信地進行統(tǒng)計處理和結(jié)果解讀。
其次，SPSS提供了豐富的統(tǒng)計方法和功能，滿足了不同研究需求的統(tǒng)計分析要求。無論是描述性統(tǒng)計、推斷統(tǒng)計還是多變量分析，SPSS都提供了相應的程序和技術(shù)。例如，通過SPSS可以進行頻數(shù)分析、交叉分析、方差分析、回歸分析等。這讓我在處理復雜數(shù)據(jù)時能夠有針對性地選取適合的統(tǒng)計方法，從而更好地理解數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和關(guān)系。
此外，SPSS的輸出結(jié)果也是其優(yōu)勢之一。SPSS的數(shù)據(jù)處理和結(jié)果展示方式清晰明了，圖表和表格的生成簡單又美觀。這使得我在報告撰寫和演示時能夠直觀地展示統(tǒng)計數(shù)據(jù)和結(jié)論。在與他人共享和交流研究成果時，我們可以通過SPSS的輸出結(jié)果快速得到對方的認可和理解。
盡管SPSS的功能強大，但也存在一些不足之處。首先，對于復雜統(tǒng)計方法的使用，SPSS的操作可能相對繁瑣，需要更多的學習和實踐。其次，在大數(shù)據(jù)分析和機器學習方面，SPSS相對而言還有待加強。相比起其他專業(yè)的數(shù)據(jù)分析工具和編程語言，SPSS的數(shù)據(jù)處理能力有所局限。因此，在面對大規(guī)模數(shù)據(jù)集和深度學習需求時，我們需要考慮是否選擇其他更適合的工具和技術(shù)。
最后，在使用SPSS的過程中，我對統(tǒng)計分析的重要性有了更深刻的認識。通過SPSS，我們能夠獲取數(shù)據(jù)的真實情況，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律，并做好決策和預測。統(tǒng)計分析不僅在學術(shù)研究中有著廣泛的應用，也在商業(yè)決策和社會管理中扮演著重要的角色。因此，我堅信通過學習和使用SPSS，我們將更好地理解和應用數(shù)據(jù)，為工作和生活帶來更多的機遇和進步。
綜上所述，SPSS作為一款強大而高效的數(shù)據(jù)分析工具，在學習和使用過程中給我留下了深刻的印象。它的學習曲線平緩，功能豐富，輸出結(jié)果清晰明了，為我的統(tǒng)計分析工作提供了極大的幫助。雖然SPSS也存在一些不足，但在整體上，我對SPSS持有非常積極的評價。通過學習SPSS，我不僅掌握了一項重要的數(shù)據(jù)分析技能，更加深了對統(tǒng)計分析的認識，并為未來的學習和工作鋪就了堅實的基礎(chǔ)。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇十五
感想及心得體會一直是學習、生活中不可或缺的重要部分，它是人們對于所經(jīng)歷的事物、所獲得的知識、所遇到的人物、所發(fā)生的事件等方面的一種客觀認識和主觀感受。這篇文章旨在分享個人對于“感想及心得體會”這個主題的一些見解，探究其在不同情境下的意義和作用。
首先，感想及心得體會能夠幫助我們深入理解學術(shù)知識。在學習過程中，只有通過對所學知識的思考、總結(jié)和感悟，才能真正領(lǐng)悟其精髓。例如，在學習化學原理的過程中，僅僅知道某個公式的推導方法是不夠的，還需要理解其背后的物理現(xiàn)象和化學原理。這時，對所學知識進行感想和心得體會，可以更好地鞏固自己的知識體系，提升知識的應用能力。
其次，感想及心得體會還可以幫助我們更好地面對挑戰(zhàn)和困境。在生活中，我們常常會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。比如說遭遇挫折、失敗或受到打擊，這時候我們很容易感到失落、壓抑和沮喪。但如果我們能夠?qū)@些困難進行反思和思考，在經(jīng)過一番感悟和總結(jié)之后，就能夠更加明白自己的處境、找到解決問題的方法，從而更有勇氣和信心去面對困境和挑戰(zhàn)。
第三，感想及心得體會也可以幫助我們更好地提升自我認知。人的自我認知是指一個人對自己的知覺、意識、性格、能力以及自我價值的一種理解。通過對自己的感悟和總結(jié)，我們可以更清晰地認識自己的思想、性格、優(yōu)點和不足，從而更好地規(guī)劃自己的未來方向、發(fā)掘自己的潛能，獲得更好的發(fā)展和成長。
第四，感想及心得體會還可以幫助我們更好地與人交往。人際交往是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囊徊糠郑瑹o論是與家人、朋友、同事、上司、客戶還是與陌生人交往，都需要我們具備一定的交往技巧。通過對自己在交往中的感悟和總結(jié)，我們可以更清楚地認識自己的交往方式和其影響，從而更好地調(diào)整自己的態(tài)度和行為，提高自己的溝通效果。
最后，感想及心得體會也可以幫助我們更好地享受生活。生活不僅是學習和工作，也包括我們所擁有的歡樂、幸福、感動和快樂。通過對自己的感悟和總結(jié)，我們可以更好地領(lǐng)悟生活的真諦，更好地品味生活中的點點滴滴，從而更好地探索人生的意義和價值。
總之，感想及心得體會對于我們的學習、工作、人際交往和生活等各個方面都有著重要的意義和作用。只有通過不斷地反思和總結(jié)，才能更深入地認識自己、提高自己的素質(zhì)和能力、更好地學習和工作以及享受生活。因此，我們應該在生活中時刻保持對于感想及心得體會的關(guān)注，不斷地拓展自身的思考和體悟，從而更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。
領(lǐng)導藝術(shù)心得體會和感想篇十六
一點，一點，一點點地看完了《朝花夕拾》，連串的時間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺?shù)挠洃洰斪鑫业摹?BR> 整本文集用詞語簡潔柔和，正是魯迅爺爺?shù)钠揭捉说捏w現(xiàn)。
書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿，表現(xiàn)了一個想讓讓民族進步，想讓社會安定，為孩子著想的魯迅爺爺。
這本書向我們描繪了清末民初的生活圖卷，封建的社會制度，社會對人民的囚禁。
在《從百草園到三味書屋》，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。
到在書屋讀書習字，三言到五言，再到七言。
課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。
無一不體現(xiàn)出小孩子追求自由，熱愛大自然的心態(tài)，也表現(xiàn)了社會對孩子們的束縛。
《在阿長與〈山海經(jīng)〉》，《范愛農(nóng)》中，這兩個人物，給魯迅先生留下了深刻的回憶。
兩個由當時社會造就的人物。
一個下層的勞動者，善良、真誠、熱愛和關(guān)心孩子的阿長，她思想、性格上有很多消極、落后的東西，是封建社會思想毒害的結(jié)果，表現(xiàn)了當時社會的渾濁、昏暗。
正直倔強的愛國者范愛農(nóng)，對革命前的黑暗社會強烈的不滿，追求革命，當時辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。
體現(xiàn)了舊社會人民對束縛的反抗，向往自由、安樂的心。
人民從囚禁中走向了反抗。
這兩個人物，是當時社會的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經(jīng)歷了多少次改革與戰(zhàn)爭，才有了我們現(xiàn)在安定自在的生活呀!現(xiàn)在，我們可以愉快地生活這，家里有電視電話，有的還有電腦，繁雜的電器設備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。
這都是無數(shù)革命烈士用自己的先軀換來的，我們應該珍惜眼前的生活。
《朝花夕拾》是魯迅爺爺對往事的回憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時也抨擊了囚禁人的舊社會，表現(xiàn)了魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情，也表現(xiàn)了對當時社會的厭惡，告訴我們不要再回去那讓人受苦的社會，更表現(xiàn)了對阻遏人民前進、折騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。
讓我們了解歷史，感謝美好生活的由來。
寒假里，我在網(wǎng)上找了一本魯迅的《朝花夕拾》，原名《舊事重提》。
這是一部回憶散文集，記敘了魯迅幼年與青年的生活，共十篇。
這本書中通過對往事的回憶，批判了當時的社會與正人君子，其中《狗—貓—鼠》這一篇令我感受深刻，它講述魯迅小時候仇貓，因為貓的性情殘忍而具有媚態(tài)，在夜晚經(jīng)常嗥叫，擾亂他人讀書休息。
更因為他在童年時捕食了作者心愛的隱鼠，所以他十分憎惡。
雖然后來得知隱鼠是長媽媽踏死的，但終究沒有與貓的感情融合。
從這里我讀到作者在幼年時，就已經(jīng)愛憎分明，對弱小者產(chǎn)生同情心，憎惡暴虐。
同時讀這篇文章也通過自嘲在暗暗諷刺著那些散布流言蜚語的“君子”“紳士”，批判著他們的狂妄自大，我不得不佩服魯迅那文筆的妙處。
《瑣記》這一篇也使我受益匪淺。
它記敘了魯迅兒時與伙伴們經(jīng)常到衍太太家玩耍，因為天倫鬧出什么亂子來，衍太太也絕不告訴各人的父母。
《二十四孝圖》講述了魯迅在兒時閱讀“老菜娛樂親”郭巨埋兒等故事，通過對比古今不同的版本，十分不解，甚至反感。
我也讀了讀，發(fā)現(xiàn)其中一些故事荒誕愚昧，富有迷信色彩，雖然使讀者明白孝順的道理，但其中大多是把原來的加以夸張?zhí)摌?gòu)，哭泣能使竹筍得以成長嗎?赤身躺在冰上能有鯉魚跳出嗎?當然不可能，這說明了封建孝道的虛偽和殘忍。
《朝花夕拾》樸實的語言，細膩的情感，鮮活的人物融合成一篇篇精妙的散文，這里面有對童年的美好回憶，有對社會的強烈抨擊，也有對往事的深切懷念，有對社會的強烈抨擊，也有對往事的深切懷念……《朝花夕拾》著部散文集堪稱是中國文學史上的一顆璀璨明珠。
近來，我學習了《給教師的一百條建議》深有感觸。
明確了很多道理。
作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。
人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。