通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免再犯相同的錯(cuò)誤。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒其他人的觀點(diǎn)，但要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。以下是我整理的一些總結(jié)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇一
在高中階段，學(xué)習(xí)生活忙碌而繁瑣。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科這門(mén)門(mén)檻較高、涉及廣泛的學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有打下良好的基礎(chǔ)，才能在高考的路上更加從容。從初中到高中的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文學(xué)科考試的形式和內(nèi)容的變化，都對(duì)我們的學(xué)習(xí)過(guò)程提出了更高的要求和更嚴(yán)格的限制。因此，本文將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)一些高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的心得體會(huì)。
二、理解和掌握語(yǔ)言規(guī)律
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特殊而復(fù)雜的學(xué)科，它與其他學(xué)科不同之處在于：不僅要求我們學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，還要求我們掌握語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律。而這需要我們對(duì)語(yǔ)法、符號(hào)、邏輯、修辭等方面的知識(shí)掌握得更加深入透徹。在考試中，考生要恰當(dāng)使用各種修辭手法和結(jié)構(gòu)形式，使文章內(nèi)容表達(dá)得更加豐富、精彩。因此，我們學(xué)生需要有一定的語(yǔ)言功底，并要注重平時(shí)課堂上的語(yǔ)言練習(xí)和多讀、多練、多思。
三、總結(jié)歷年高考考綱，善于預(yù)測(cè)題型
學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，不僅需要在日常學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還需要注重總結(jié)歷屆高考的試題。歷年試題是我們更好地了解考試趨勢(shì)和題型轉(zhuǎn)化的重要途徑，是我們預(yù)測(cè)高考試卷所必需的重要資料。我們應(yīng)該積極了解歷年考試情況，逐漸熟悉高考出題的規(guī)律，這有利于我們更精準(zhǔn)地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到針對(duì)性復(fù)習(xí)，從而更好地應(yīng)對(duì)高考。
四、不忘實(shí)踐，注重實(shí)踐提高
語(yǔ)文學(xué)科是一部分基礎(chǔ)理論，更是一部分實(shí)踐能力。做好語(yǔ)文學(xué)科需要學(xué)生的常年累月的不斷積累，以長(zhǎng)期的意志力和對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的研究為基礎(chǔ)，不斷實(shí)踐是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。我們每個(gè)人都有自己的知識(shí)點(diǎn)盲區(qū)和擅長(zhǎng)點(diǎn)，因此，我們要發(fā)揚(yáng)自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，善于實(shí)踐，多做題、多寫(xiě)文章，增強(qiáng)自己的語(yǔ)文實(shí)力。
五、不斷反思，多讀好文章，提高思辨能力
語(yǔ)文學(xué)科并不只是要求我們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行組合拼接，更要求我們的思想水平和思辨能力。在高中的語(yǔ)文課程中，我們會(huì)接觸到許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過(guò)對(duì)這些文學(xué)作品的閱讀和分析，我們可以提高自己的思辨能力和感悟能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該常常反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式。
六、總結(jié)
通過(guò)對(duì)高考語(yǔ)文學(xué)科的分析，我們可以看出，高考語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特殊而重要的學(xué)科。學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，需要有充分的語(yǔ)言功底，積極總結(jié)歷年高考考綱，練好實(shí)踐能力，多讀好文章，不斷反思學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足。只要我們能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多加努力，不斷提高自己的語(yǔ)文能力，相信我們一定能夠應(yīng)對(duì)高考并取得優(yōu)秀的成績(jī)。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇二
高中三年，語(yǔ)文成了我們的日常生活，而高考語(yǔ)文更是我們最為焦慮與追逐的目標(biāo)，由此可以看出它所占據(jù)的重要性。高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)對(duì)于我們考取心儀的大學(xué)甚至是職業(yè)生涯的選擇都有重大的影響。因此，對(duì)于高考語(yǔ)文，我們不能有絲毫的懈怠和馬虎，我們應(yīng)該用最堅(jiān)定的信心和最認(rèn)真的心態(tài)去迎接高考，為我們未來(lái)的路足夠光明建立起堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、認(rèn)真看待試卷和題目
首先，在高考語(yǔ)文那些冷酷的試卷前，我們首先要保持冷靜，認(rèn)真閱讀題目，仔細(xì)審題。在審視問(wèn)題的時(shí)候，我們不僅需要看到它的表面現(xiàn)象，更要從深度去探究它的本質(zhì)，深入地揣摩問(wèn)題的內(nèi)在涵義，剖析出邏輯的漏洞與嚴(yán)謹(jǐn)性，而這個(gè)切入點(diǎn)往往解決了試卷中的高難度題目。
其次，在考試中要特別對(duì)待命題人的特別設(shè)定與標(biāo)準(zhǔn)反應(yīng)，因?yàn)槊}人給出的題目是有規(guī)律的。題目的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的運(yùn)用、套路的處理與邏輯的合理性都是固定的。只要掌握了命題規(guī)律，我們就能將自己的思路和對(duì)問(wèn)題的理解與判斷帶入題目的范圍中，從而為拿到高分做出準(zhǔn)備。
二、多讀多縮微觀與宏觀語(yǔ)言
其次，有時(shí)候讀書(shū)不僅僅是為了練習(xí)閱讀理解，更是用來(lái)提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用的。在高考捷徑中，高中階段的成長(zhǎng)路途主要是開(kāi)拓文字的視野，建立自己的讀書(shū)興趣并且關(guān)注語(yǔ)境與語(yǔ)言的微妙變化。有時(shí)候一篇好的文章，固然需要宏觀思考，但更重要的要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的微觀處理力度，如對(duì)癥下藥式的解答，并通過(guò)對(duì)作者思想和文學(xué)意境的揣摩來(lái)一一擺脫題目的種種干擾。
三、善于總結(jié)和歸納題目旋律
最后，在高考的過(guò)程中，我們應(yīng)該養(yǎng)成一種記往反而記來(lái)難的做題習(xí)慣，這可以避免記憶出現(xiàn)斷層，從而順序各個(gè)地進(jìn)行題目的分析和解答。250分鐘的時(shí)間雖然看似寬裕，但要想使得250分鐘更加高效，我們就需要充分利用時(shí)間，善于總結(jié)題目，將筆者的推斷和文本的作者的旋律、語(yǔ)境和升華都集中到一個(gè)難解的關(guān)鍵點(diǎn)上，這才能在樣貌文字中捕捉并真正把控住難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
總之，對(duì)于高考語(yǔ)文的分析，我們需要認(rèn)真對(duì)待試卷，多讀多縮微觀與宏觀語(yǔ)言，善于總結(jié)和歸納題目旋律，還要多做練習(xí)，逐步提升自己的做題技巧，這樣才能在考場(chǎng)上輕松有效地解答完所有難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。因此，我們需要加強(qiáng)自己的信息學(xué)習(xí)能力、思考能力和綜合能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，鞏固對(duì)語(yǔ)言和思考的應(yīng)用，那么在高考語(yǔ)文的考場(chǎng)上，我們就能輕松愉悅地面對(duì)需要解決的問(wèn)題，取得優(yōu)異的成績(jī)。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇三
高考閱卷筆記（一）
閱卷人甲
常常被言說(shuō)，而至今我還沒(méi)有聽(tīng)到哪位語(yǔ)文老師有如此幸運(yùn)，即便語(yǔ)文老師很愿意出賣(mài)時(shí)間。
因?yàn)檫@個(gè)不知何故的第一，語(yǔ)文出題人第一個(gè)被放出來(lái)，我們語(yǔ)文閱卷人首先進(jìn)入狀態(tài)。
上午我們幾位被稱為語(yǔ)文閱卷中心組的人來(lái)到考試院和出題人見(jiàn)面，在第一時(shí)間看到了試卷。
高考，不變的試卷。
字左右作文。
懷疑是不是因?yàn)椴恢廊绾位卮鸩艣](méi)給出參考答案的。（這可能是我以無(wú)知心度淵博之腹了。
么對(duì)的。
。
閱讀部分的知識(shí)性題目只有兩處，共4分。
閱讀部分的題目，讓初三的學(xué)生來(lái)做，也許和高三的學(xué)生相差不多。
容易操作。
類(lèi)卷也鳳毛麟角，而是四類(lèi)卷居多。
一個(gè)“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準(zhǔn)備而來(lái)，不管你出什么題目，我就是“套”
命是一本書(shū)》，文筆很美，還有幾句出跳的句子，但全文只在開(kāi)頭寫(xiě)“生命是一本書(shū)，很雜”
類(lèi)和五類(lèi)之間徘徊了。
整篇文章沒(méi)有中心。這樣的文章只能居于四類(lèi)中了。
篇文章中，這種知識(shí)廣博是做出來(lái)的，閱卷老師一眼即可看出，分?jǐn)?shù)就可想而知了。
述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴(yán)重失誤了，我們出題者應(yīng)該反思反思。
今天是閱卷的第一天，我是有甚說(shuō)甚，只代表閱卷人甲的個(gè)人觀點(diǎn)。
6月7日星期六
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇四
高考是每個(gè)考生都備受關(guān)注的時(shí)刻，而語(yǔ)文科目作為其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)更是不能忽視的。而作為主持高考語(yǔ)文判卷工作的老師，我有幸接觸到了眾多考卷，并從中收獲了一些判卷心得和體會(huì)。下面我將分享一些我在高考語(yǔ)文判卷中所體會(huì)到的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
首先，正確理解命題意圖是非常關(guān)鍵的。在判卷過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些中庸而難以辨別的答案，而正確理解命題意圖可以解決這個(gè)問(wèn)題。語(yǔ)文命題的目的是培養(yǎng)考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力，傳遞相應(yīng)的價(jià)值觀。因此，在判卷時(shí)，我們需要注意學(xué)生答案中是否對(duì)命題有著正確的理解，是否能夠準(zhǔn)確把握到命題的核心內(nèi)容。只有正確理解命題的意圖，我們才能從整體上評(píng)判學(xué)生的作答情況。
其次，在判卷時(shí)，要注重細(xì)節(jié)。高考語(yǔ)文卷子的判卷工作繁瑣復(fù)雜，而其中決定學(xué)生得分的往往是一些細(xì)微之處。有時(shí)一兩個(gè)字的寫(xiě)法、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用等小問(wèn)題可能會(huì)影響整個(gè)答案的質(zhì)量。因此，在判卷過(guò)程中，我們需要仔細(xì)審題，認(rèn)真檢查學(xué)生的答案，注重答案的細(xì)節(jié)之處。只有這樣，我們才能對(duì)學(xué)生的作答情況有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的評(píng)判。
再次，對(duì)學(xué)生的自主思考要給予充分的肯定。語(yǔ)文作文題往往有許多開(kāi)放性的要求，需要學(xué)生自主發(fā)揮，進(jìn)行獨(dú)立思考。因此，在判卷時(shí)，我們應(yīng)該給予學(xué)生的自主思考以充分的肯定。不要期望學(xué)生完全按照老師的思路來(lái)回答問(wèn)題，而要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解。在評(píng)判過(guò)程中，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，同時(shí)也要注意學(xué)生的邏輯和語(yǔ)言表達(dá)能力。
此外，總結(jié)出考生的普遍問(wèn)題也是非常重要的。每年高考的卷面都會(huì)有一些普遍問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題我們需要給予足夠的關(guān)注。首先，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)是一大難題。因此，在判卷時(shí)我們需要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是對(duì)于一些拗口的文章，我們要多給予關(guān)注。其次，很多學(xué)生在文學(xué)常識(shí)方面掌握不足。對(duì)于這些問(wèn)題，我們要通過(guò)判卷的方式，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。只有這樣，我們才能幫助學(xué)生更好地提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
最后，高考語(yǔ)文判卷不僅僅是對(duì)學(xué)生能力的評(píng)判，更是對(duì)教育的評(píng)判。語(yǔ)文判卷的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力和綜合素養(yǎng)。因此，我們?cè)u(píng)判學(xué)生的作答情況時(shí)，不僅要看答案的對(duì)錯(cuò)，更要看學(xué)生的思考過(guò)程和表達(dá)方式。只有這樣，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們?nèi)嫣岣咦约旱恼Z(yǔ)文素養(yǎng)。
總之，高考語(yǔ)文判卷是一項(xiàng)復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，需要我們?xì)致入微、公正客觀。在判卷的過(guò)程中，我們需要正確理解命題意圖，注意細(xì)節(jié)，給予學(xué)生的自主思考充分的肯定，并總結(jié)出普遍問(wèn)題，同時(shí)也要注意考生的整體能力。只有這樣，我們才能更好地完成判卷工作，評(píng)判出準(zhǔn)確公正的成績(jī)，幫助學(xué)生提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)科目，更是人類(lèi)文明的重要載體，我們要以科學(xué)的精神做好高考語(yǔ)文判卷工作，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇五
由學(xué)校的安排，我有幸參加了xx年學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物閱卷工作，下面就這一次閱卷的情況向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，主要分析生物學(xué)科閱卷情況及學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，從而明確今后在生物教學(xué)注意的問(wèn)題和小高考備考的方向。
我們同去的老師交流了意見(jiàn)，老師在改卷子時(shí)總會(huì)考慮在一些情況下，學(xué)生答得合理不合理，能不能給分等等，心里總害怕虧了孩子們；而研究生再閱卷時(shí)是不考慮這些的，他們只找關(guān)鍵點(diǎn)，看不到關(guān)鍵的字詞他們是不給分的；有了關(guān)鍵字詞，即使答案不完整，照樣能滿分。在閱卷組中，85%以上是研究生，他們的批改情況可以決定學(xué)生最終分?jǐn)?shù)。
在改卷的過(guò)程中，管理人員總是不斷的催，并且還說(shuō)：“你們的錯(cuò)誤率是可以忍受的，一定要速度速度速度”。另外，在答案標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)也會(huì)和我們高中的教學(xué)有些出入，因?yàn)殚喚斫M長(zhǎng)是大學(xué)教師，他們給的標(biāo)準(zhǔn)往往吧大學(xué)的知識(shí)考慮進(jìn)去。比如，光合作用過(guò)程中光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜，但是組長(zhǎng)說(shuō)謝葉綠體也給分，這在高中教學(xué)中是強(qiáng)調(diào)不允許的；再比如，呼吸作用的第三階段反應(yīng)場(chǎng)所在高中教學(xué)中強(qiáng)調(diào)必須是線粒體或者線粒體內(nèi)膜，可是他們說(shuō)回答細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體也可以。所以我認(rèn)為閱卷組長(zhǎng)給的答案標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)對(duì)學(xué)生的最終成績(jī)有一定的影響。
平時(shí)我們改卷子至多是幾千份，而這次批的是30萬(wàn)份，從大量的考生答卷情況分析得到的情況應(yīng)該更具代表性，這里我主要分析學(xué)生答案存在的問(wèn)題。
從自己的改卷和交流得來(lái)的幾點(diǎn)信息，我總結(jié)學(xué)生的答題主要有以下幾點(diǎn)
1、審題不清：這不僅僅是成績(jī)一般的學(xué)生犯的錯(cuò)誤，從答題情況來(lái)看，很多優(yōu)生也是存在這樣的問(wèn)題，題目上要求畫(huà)出10度至30度的曲線變化，可他們畫(huà)出的是從0度至30度的曲線。
2、錯(cuò)別字嚴(yán)重：試卷中出現(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是比較高。比如類(lèi)囊體寫(xiě)成內(nèi)囊體；龍膽紫寫(xiě)成龍膽子；醋酸洋紅寫(xiě)成醋酸楊紅。
3、答題不嚴(yán)密：比如，37題最后一空的答案是c或g，但是好多學(xué)生寫(xiě)成c，g（c和g），表達(dá)出來(lái)的意思就完全不同了。40題觀察洋蔥根尖有絲分裂，實(shí)驗(yàn)中漂洗的目的是洗去解離劑，便于染色。學(xué)生在答題時(shí)只寫(xiě)了便于染色是拿不到分的，比較可惜。
4、學(xué)生的語(yǔ)言表述能力有欠缺：40題最后一空對(duì)學(xué)生思維能力和語(yǔ)言組織能力有一定的要求，有的人雖然只簡(jiǎn)單的幾行字，但把答題的思路和要點(diǎn)都列了出來(lái)。但是有的學(xué)生寫(xiě)了很多字，閱卷老師就是看不到關(guān)鍵點(diǎn)。
5、部分學(xué)生的'字存在問(wèn)題：這樣重要的考試還有一些學(xué)生的字很潦草，也有些人的字寫(xiě)的太小，這都會(huì)影響卷面的分?jǐn)?shù)。
針對(duì)閱卷情況和學(xué)生答題情況，我認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意以下問(wèn)題：
1、不能死教書(shū)：有些重點(diǎn)的地方其實(shí)強(qiáng)調(diào)很多遍，比如類(lèi)囊體的“類(lèi)”字，平時(shí)就有好多人寫(xiě)成內(nèi)，為什么再三強(qiáng)調(diào)還是有人寫(xiě)錯(cuò)。其實(shí)這里類(lèi)是類(lèi)似的意思，而學(xué)生理解為內(nèi)外的“內(nèi)”了，這就很可能是教學(xué)過(guò)程中老師沒(méi)有解釋好這個(gè)字的意義，而僅僅說(shuō)葉綠體結(jié)構(gòu)中有類(lèi)囊體，學(xué)生理解錯(cuò)就很自然了。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要思考如何讓學(xué)生學(xué)得輕松又能掌握知識(shí)點(diǎn)。
2、更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題答題的嚴(yán)密性：平時(shí)就要養(yǎng)成好習(xí)慣，平時(shí)小考也不要遷就學(xué)生，雖然評(píng)卷組長(zhǎng)會(huì)考慮到答案的不唯一性，但是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的答案肯定不會(huì)錯(cuò)。
3、指導(dǎo)學(xué)生答題要找要點(diǎn)：閱卷速度那么快，所以閱卷時(shí)老師往往只找要點(diǎn)，特別是語(yǔ)言敘述比較多時(shí)，閱卷者看到學(xué)生正確的部分后，即使錯(cuò)答了他也不會(huì)扣分。所以學(xué)生答題時(shí)，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫(xiě)出來(lái)，第二步才考慮句子的質(zhì)量，當(dāng)然答題時(shí)還要注意條理性。
4、答題的字一定要工整：第一印象很重要，學(xué)生字不認(rèn)真寫(xiě)，閱卷者會(huì)認(rèn)為這不是優(yōu)生，放心大膽的扣分，因?yàn)檫@時(shí)不用考慮該考生能否得90分！研究生改卷時(shí)更是沒(méi)有同情心，他們只會(huì)把分?jǐn)?shù)打的向均分靠近，有些孩子就被虧了。另外字一定不要寫(xiě)小，即使很工整，老師也沒(méi)這個(gè)耐心慢慢研究考生寫(xiě)什么，在改卷的時(shí)候我也是這樣的心情。
以上是我這次閱卷的想法，有不到的地方請(qǐng)大家補(bǔ)充和指正。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇六
在高考閱卷之前，高考閱卷老師要參加高考閱卷工作動(dòng)員大會(huì)，然后繼續(xù)開(kāi)會(huì)，分學(xué)科大會(huì)，語(yǔ)文學(xué)科分為基礎(chǔ)知識(shí)和作文兩大組。
高考閱卷軟件系統(tǒng)很關(guān)鍵，如果一評(píng)和二評(píng)的分?jǐn)?shù)之差在規(guī)定的分?jǐn)?shù)之內(nèi)，那么電腦軟件就自動(dòng)形成平均分，這個(gè)平均分即為該考生的成績(jī)。如果一評(píng)和二評(píng)的分?jǐn)?shù)之差，超過(guò)了規(guī)定的數(shù)值，則系統(tǒng)自動(dòng)交給三評(píng)。由于一評(píng)和二評(píng)是不確定的，他們?cè)u(píng)的分?jǐn)?shù)也是相互之間不知情的。如果三評(píng)的分?jǐn)?shù)和前兩位閱卷者所給的分?jǐn)?shù)之差依然超過(guò)了所規(guī)定的數(shù)值，那么電腦屏幕上會(huì)自動(dòng)提醒三評(píng)與前兩位閱卷者給分超出誤差。電腦屏幕上顯示“繼續(xù)嗎？”點(diǎn)擊“確定”就是核定并確認(rèn)此分?jǐn)?shù)，點(diǎn)擊“取消”則可以重新評(píng)定。閱卷者打出的分值應(yīng)在程序多規(guī)定的數(shù)字之內(nèi)（例如作文規(guī)定的數(shù)字從00---60）如果你要打65分，那么系統(tǒng)不確認(rèn)，分?jǐn)?shù)自然是傳不上去的。
二、高考閱卷的主要差別是體現(xiàn)在作文上。
在全國(guó)任何一個(gè)地方，只要采用網(wǎng)上閱卷，那么對(duì)于作文給分的爭(zhēng)議也是最多的，畢竟是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，不管怎樣，任何一篇好文章最低的出發(fā)點(diǎn)就是征服絕大部分讀者。高考閱卷者，按照道理上載作文的水平和對(duì)文學(xué)的悟性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中學(xué)生?？墒墙o分的過(guò)程基本上都一樣的。
1.作文評(píng)分第一感知很重要。
所謂見(jiàn)字如面，閱卷老師見(jiàn)到高考作文一眼看上去，馬上在心理就給作文一個(gè)定位，自然而然分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了大概。這時(shí)候有兩種作文特別吃虧：
（1）“嚴(yán)重不好看”的作文，就是一眼看上去卷面臟亂，字跡很差，開(kāi)頭語(yǔ)句就不通暢的作文，老師一眼掃下去，覺(jué)得已經(jīng)無(wú)法把整個(gè)文章看懂，一般看上一段就很難再往下看了?？上攵?，這樣的作文可吃虧了。
（2）“開(kāi)頭就讓人難以琢磨”的文章，有的學(xué)生簡(jiǎn)直是一個(gè)“哲學(xué)家”，我在平時(shí)接受咨詢的時(shí)候也見(jiàn)過(guò)一些作文，開(kāi)始就寫(xiě)大話套話，把自己都套進(jìn)一個(gè)讓人難以捉摸的哲學(xué)范疇，閱卷者仔細(xì)推敲一下覺(jué)覺(jué)得幾處錯(cuò)誤已經(jīng)顯露出來(lái)，語(yǔ)句不通暢、羅嗦、邏輯混亂、這樣的作文自然很難得到分?jǐn)?shù)，我在講課的時(shí)候一直告誡學(xué)生，在高考試卷上每寫(xiě)一句話，一個(gè)字都要經(jīng)過(guò)推敲。
2.閱卷者給作文分?jǐn)?shù)的過(guò)程是怎樣的？
在第一感知（一眼看上去印象）以后，覺(jué)得學(xué)生作文書(shū)寫(xiě)不錯(cuò)，例如在老師心理定位這篇作文是54分，再看看有沒(méi)有文體，如果說(shuō)文體很明確，那么就暫時(shí)保持住這54分，然后再看看文章的結(jié)構(gòu)，如果結(jié)構(gòu)明確，層次分明，那么暫時(shí)也保持住這個(gè)分?jǐn)?shù)，如果文章沒(méi)有什么結(jié)構(gòu)，邏輯混亂，那么就從這54分里扣。隨后再看看表達(dá)如何？是不是每段的語(yǔ)句都經(jīng)得起推敲，還有有沒(méi)有偏題現(xiàn)象？是否符合作文要求？比如說(shuō)“我有一雙隱形的翅膀”文章中如何體現(xiàn)？有沒(méi)有寫(xiě)“我”，“一雙”“隱形”如果光寫(xiě)翅膀，不寫(xiě)“我”、“隱形”那么一定會(huì)影響文章的得分。上面說(shuō)的這些都是不錯(cuò)的作文，第一感知好的作文老師才仔細(xì)看這些，如果第一感知不好，閱卷者很難看到這些方面的。
3.個(gè)人覺(jué)得今年作文在42分左右的人居多。
北京今年高考作文在文體上基本是三種文體占有的比例大，但是憑我對(duì)各層次的學(xué)生了解，還有高考閱卷那邊傳來(lái)的消息分析看，主要是順序是議論文居多，其次是記敘文，再次是散文，但是還有一部分學(xué)生作文分不清文體的，這個(gè)要另談別論。
任何考試成績(jī)都是平時(shí)準(zhǔn)備得結(jié)果，如果高考作文你沒(méi)有得到較高的分?jǐn)?shù)，那么還歸咎平時(shí)準(zhǔn)備得不足，學(xué)校教育方面的不足，例如學(xué)校一般要求學(xué)生寫(xiě)議論文，這個(gè)利弊關(guān)系我在做講座的時(shí)候已經(jīng)說(shuō)了，在這里不多談，在這里只談?wù)劷衲暾Z(yǔ)文試卷的評(píng)卷情況。至于學(xué)習(xí)問(wèn)題方面等分?jǐn)?shù)出來(lái)以后再做歸納。
三、今年的學(xué)生比起去年基礎(chǔ)如何？高考分?jǐn)?shù)應(yīng)該是如何走向？高考題的難度到底如何？
1.個(gè)人覺(jué)得學(xué)生在平時(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中走得彎路多。
從這兩年接受的咨詢來(lái)看，做一個(gè)對(duì)比，覺(jué)得今年學(xué)生總體水平上和去年差不多，只是一些個(gè)別名校學(xué)生整體成績(jī)不如去年，首先體現(xiàn)在平時(shí)模考的閱卷上，覺(jué)得個(gè)別名校今年?？奸喚沓叨缺热ツ晁桑瓦@樣學(xué)生整體成績(jī)都比去年偏低，這里有很多因素造成的。其次一些中等學(xué)校教學(xué)水平和去年差不多，高考成績(jī)應(yīng)該和往年也不會(huì)相差得太多。但是不管怎樣，覺(jué)得學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中還是走得彎路很多，學(xué)習(xí)方法單。
2.高考試卷難度比起去年如何？
高考試卷應(yīng)該這樣去評(píng)：前面選擇分?jǐn)?shù)、古詩(shī)歌鑒賞、文言斷句、古詩(shī)文默寫(xiě)這四個(gè)題目放在一起，應(yīng)該是滿分52分，作文是60分單獨(dú)評(píng)，然后就剩下38分（閱讀加上語(yǔ)基應(yīng)用）。在前52里，前面五個(gè)選擇題難度一般，但是今年前五個(gè)全部對(duì)的學(xué)生不多，主要集中在成語(yǔ)和病句那兩個(gè)題目上錯(cuò)的學(xué)生人數(shù)稍微多一些。古文相對(duì)來(lái)說(shuō)普遍做得還不錯(cuò)，還有斷句方面大部分學(xué)生得三分以上并不難，但是要得滿分的占少數(shù)。
古詩(shī)文默寫(xiě)和去年相比比去年偏容易，古詩(shī)歌鑒賞也相對(duì)來(lái)說(shuō)容易一些，可是有一些不知道是緊張還是基礎(chǔ)本來(lái)就不好，在這些方面難免會(huì)有一些低級(jí)錯(cuò)誤。人家明明在古詩(shī)歌鑒賞題干里說(shuō)，這首詩(shī)的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？可是有人偏偏寫(xiě)上李白和李清照，也有寫(xiě)杜甫的，這樣閱卷的時(shí)候不光是笑話百出，關(guān)鍵是你在閱卷老師心目中地位沒(méi)有了，下面的主觀題很難拿到分?jǐn)?shù)。
第二篇大閱讀對(duì)一般學(xué)生也一些難度，主要是理解還有歸納答案的難度，所以這個(gè)題目北京的學(xué)生得分應(yīng)該不高。
3。高考分?jǐn)?shù)應(yīng)該如何走向？我們來(lái)看看和北京高考語(yǔ)文成績(jī)的統(tǒng)計(jì)（均分）。
理科07年北京07海淀07海淀統(tǒng)招08北京08海淀08海淀統(tǒng)招語(yǔ)文99，86103.13105.8699.22103.99106.12文科07年北京07海淀07海淀統(tǒng)招08北京08海淀08海淀統(tǒng)招語(yǔ)文96.5397.64103.6496.0398.89102.99
今年高考從目前閱卷現(xiàn)場(chǎng)，還有一些媒體上得到的信息，再加上對(duì)語(yǔ)文學(xué)科高考卷的分析來(lái)看，（理科）平均分應(yīng)該是在98.7左右，和去年相比，主要差距是在作文評(píng)分上，因?yàn)榻衲曜魑膶?duì)大多數(shù)平時(shí)寫(xiě)議論文的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些不適應(yīng)。文科平均分應(yīng)該在95.7左右。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇七
隨著高考的臨近，學(xué)生們都投入到了緊張的復(fù)習(xí)中。語(yǔ)文作為高中階段的必修科目，無(wú)論在高考還是在日常學(xué)習(xí)中都占有重要地位。在復(fù)習(xí)中，我有幸結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的考生，并從他們身上學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)有了更深刻的思考和體會(huì)。
首先，在復(fù)習(xí)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的牢固。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)科目，離不開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在我的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有著扎實(shí)的掌握，才能在高考中更好地運(yùn)用。因此，在復(fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我注重每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)熟悉與聯(lián)系，不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
其次，在復(fù)習(xí)中要注重練習(xí)題的解析。解析題是考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力的重要手段。在我與一些考生的交流中，他們給了我很多關(guān)于解析題的復(fù)習(xí)建議。他們認(rèn)為，在解析題的過(guò)程中，要注重整體把握，注意答題思路的構(gòu)建。同時(shí)，要注重解析題的技巧，掌握一些常見(jiàn)的解題技巧，如尋找關(guān)鍵詞、歸納分析等，以提高解析題的準(zhǔn)確率。
再次，在復(fù)習(xí)中要注重做真題。做真題是對(duì)知識(shí)掌握的一次有效檢驗(yàn)，也是對(duì)高考考點(diǎn)的一次了解。在我的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我按照不同的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)分類(lèi)整理了大量的真題，并進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和總結(jié)。通過(guò)不斷地做真題，我不僅對(duì)高考的出題規(guī)律有了更深入的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。
此外，在復(fù)習(xí)中要注重知識(shí)拓展。語(yǔ)文是一門(mén)深刻的學(xué)科，它涉及到文化、歷史、道德等方面的內(nèi)容。在我的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我充分利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等資源，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了更深入的拓展。通過(guò)了解語(yǔ)文知識(shí)背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，我對(duì)文章的理解更加準(zhǔn)確，觸類(lèi)旁通的能力也得到了提升。
最后，在復(fù)習(xí)中要注重心理調(diào)節(jié)。高考是一個(gè)重要的考試，不可避免地會(huì)給考生們帶來(lái)壓力。在我復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我很幸運(yùn)地遇到了一些擅長(zhǎng)心理調(diào)節(jié)的考生。他們鼓勵(lì)我保持積極的心態(tài)，及時(shí)放松自己，保持適度的運(yùn)動(dòng)、休息與娛樂(lè)。通過(guò)他們的示范，我學(xué)會(huì)了如何正確地調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，保持良好的學(xué)習(xí)和備考狀態(tài)。
綜上所述，高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)重要而復(fù)雜的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我汲取了他人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷總結(jié)和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)的牢固，注重練習(xí)題的解析，做真題和知識(shí)的拓展，以及保持良好的心理狀態(tài)，我相信我已經(jīng)為高考做好了充分的準(zhǔn)備，期待著在高考中發(fā)揮出自己的真正水平。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇八
高考是中國(guó)學(xué)生面臨的一項(xiàng)重要考試，語(yǔ)言考試在高考中占有很大的權(quán)重。為了取得好的成績(jī)，很多同學(xué)利用假期報(bào)名參加了語(yǔ)言培訓(xùn)班。我也是其中一個(gè)，通過(guò)參加語(yǔ)言培訓(xùn)班，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為高考語(yǔ)言培訓(xùn)班讓我對(duì)自己的能力有了全新的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)班上，老師們通過(guò)不斷地測(cè)試和評(píng)估，幫助我分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，明確了我需要加強(qiáng)的方面。這種有針對(duì)性的培訓(xùn)讓我更加清楚地了解了自己所處的水平，也明確了自己需要提升的方向。這種自我認(rèn)知的提升對(duì)我在備戰(zhàn)高考中起到了重要的指導(dǎo)作用。
其次，參加語(yǔ)言培訓(xùn)班讓我收獲了很多學(xué)習(xí)方法和技巧。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，老師們傳授了許多學(xué)習(xí)方法和技巧，比如如何快速解答閱讀理解題、如何提高寫(xiě)作水平等等。這些方法和技巧都是老師們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，經(jīng)過(guò)我自己的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)它們確實(shí)有效。在接下來(lái)的備考階段，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這些方法和技巧，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
第三，語(yǔ)言培訓(xùn)班讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的趣味性。在之前，我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)一直是充滿了抗拒和厭煩的，總覺(jué)得抓不住要領(lǐng)，看不懂課文。但在培訓(xùn)班上，老師們通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和案例分析，讓我開(kāi)始對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣。通過(guò)理解一篇篇優(yōu)秀的文章和古詩(shī)詞，我逐漸感受到了語(yǔ)文的魅力和底蘊(yùn)。因此，一開(kāi)始的厭煩和抗拒漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔e極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
第四，語(yǔ)言培訓(xùn)班提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在培訓(xùn)班上，我結(jié)識(shí)了很多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)們，每天和他們一起學(xué)習(xí)討論，互相促進(jìn)，也獲得了很多珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍和老師的督促也讓我時(shí)刻保持了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。同時(shí)，培訓(xùn)班提供了一對(duì)一的輔導(dǎo)，老師們會(huì)根據(jù)我的實(shí)際情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助我解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。這種全方位的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)在自習(xí)中是無(wú)法得到的。
最后，參加語(yǔ)言培訓(xùn)班讓我明白了高考的真正意義。通過(guò)在培訓(xùn)班中和老師們的交流和討論，我明白了高考并不僅僅是一張?jiān)嚲?，更是一種對(duì)自己的人生態(tài)度和價(jià)值觀的檢驗(yàn)。高考為我們提供了一次展示自己能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也在選拔人才上起到了重要的作用。因此，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?，我們都?yīng)該積極面對(duì)高考，將其看作是人生中的一次歷練和成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，參加高考語(yǔ)言培訓(xùn)班給我?guī)?lái)了很多好處。通過(guò)培訓(xùn)班，我不僅了解到自己的能力和不足，掌握了許多學(xué)習(xí)方法和技巧，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的趣味性，獲得了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更明白了高考的真正意義。這些收獲將對(duì)我在備考高考中起到重要的指導(dǎo)作用，幫助我取得好的成績(jī)。我相信，只要堅(jiān)持努力，勝利一定屬于我。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇九
在培訓(xùn)過(guò)程中，觀許多專(zhuān)家的精彩講座，讓我受益匪淺，感觸頗深。通過(guò)本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺，理論知識(shí)是多么的匱乏。
1、我們現(xiàn)在所教的語(yǔ)文，經(jīng)過(guò)這些專(zhuān)家、權(quán)威人士的研究探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒(méi)有真正達(dá)到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級(jí)教師沈大安說(shuō)：“第一種水平：教一篇課文，知道一個(gè)故事，是一節(jié)不入門(mén)的課，因?yàn)闆](méi)有走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén);第二種水平，教一篇課文，明白一個(gè)道理，似乎比第一種好一點(diǎn)，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語(yǔ)言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語(yǔ)文課?！庇谖叶?，這樣的課，是一種境界多么高的課呀。我一直都在努力地朝這個(gè)方向靠攏，對(duì)比起來(lái)，我們學(xué)校不是正在進(jìn)行《提高課堂教學(xué)的有效性》這一課題的研究嗎?其實(shí)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)理念，是走在全國(guó)語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革的前列的，我們的名師、我們的專(zhuān)家就在我們的身邊。
2、我們要修煉自己的課堂語(yǔ)言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來(lái)自教師魅力的語(yǔ)言，讓我們的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉、豐富、動(dòng)聽(tīng)，這也是教師一種重要的教學(xué)基本功。
3、新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為，要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。
4、一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是語(yǔ)文教育的核心，給孩子讀書(shū)，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學(xué)是圖書(shū)館，最好的教育是教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀，讓學(xué)生獲得充實(shí)、幸福的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。
二、今后努力方向：
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高了，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、要積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深深感到網(wǎng)絡(luò)的力量，網(wǎng)絡(luò)的魅力。我們應(yīng)感激網(wǎng)絡(luò)，它給我們搭建了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，我可以毫不夸張地說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教研，而網(wǎng)絡(luò)教研，想說(shuō)愛(ài)你不容易，因?yàn)榇蠹移綍r(shí)的工作都是很忙的，我們只能忙里偷閑，這就需要一種毅力、一種恒心，持之以恒，成功一定會(huì)屬于你的。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事語(yǔ)文教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十
高考是每位學(xué)生求學(xué)道路上的重要一環(huán)，而語(yǔ)文作為其中的一門(mén)科目，扮演著至關(guān)重要的角色。在備戰(zhàn)高考語(yǔ)文科目的過(guò)程中，我有幸經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。通過(guò)這些經(jīng)歷，我不僅提高了語(yǔ)文能力，還收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，高考語(yǔ)文考試注重細(xì)節(jié)的把握。語(yǔ)文科目有很多基本知識(shí)點(diǎn)和技巧，而高考試卷中常常會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)小但關(guān)鍵的問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該將精力放在查漏補(bǔ)缺上，細(xì)化每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技巧。例如，在閱讀理解題中，關(guān)鍵詞的解釋和推理判斷問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)。通過(guò)注重細(xì)節(jié)，我在高考中能更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，并取得了好成績(jī)。因此，我深刻體會(huì)到了細(xì)節(jié)對(duì)于高考語(yǔ)文的重要性。
其次，高考語(yǔ)文考試注重提升自己的閱讀能力。高考語(yǔ)文試卷中的閱讀理解題往往是考生們最頭疼的部分。這種題型既考察我們的閱讀理解能力，又考查我們的思維邏輯能力。為了應(yīng)對(duì)這種情況，我通過(guò)大量的閱讀活動(dòng)來(lái)提升自己的閱讀能力。我嘗試不同類(lèi)型的文章，如新聞、散文、小說(shuō)等，以提高自己對(duì)不同文體和主題的閱讀理解能力。通過(guò)這樣的努力，我在高考語(yǔ)文中取得了令人滿意的成績(jī)，并且對(duì)我的閱讀能力也有了很大的提升。
第三，高考語(yǔ)文考試注重獨(dú)立思考和表達(dá)能力。在高考語(yǔ)文試卷中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作文題，要求我們獨(dú)立發(fā)揮，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。為了做到這一點(diǎn)，我注重培養(yǎng)自己的思考和表達(dá)能力。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我盡量多讀一些經(jīng)典的名著和作品，以開(kāi)闊自己的思維，拓寬自己的視野。同時(shí)，我也注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和歸納，以提高自己的表達(dá)能力。通過(guò)這樣的努力，我在高考語(yǔ)文作文中能夠更好地展示自己的思考和表達(dá)能力。
第四，高考語(yǔ)文考試注重綜合能力的發(fā)展。高考語(yǔ)文試卷中的雜項(xiàng)題目往往考察學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用、文化常識(shí)和修辭手法等方面的綜合能力。為了應(yīng)對(duì)這種情況，我注重全面地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并且不斷提高自己的綜合能力。例如，我通過(guò)廣泛閱讀各種不同類(lèi)型的文章，了解不同領(lǐng)域的文化常識(shí)；我也通過(guò)參加語(yǔ)文社團(tuán)和討論班，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)這樣的努力，我在高考語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展上取得了一定的成效。
第五，高考語(yǔ)文考試注重內(nèi)外功的結(jié)合。高考語(yǔ)文既要求我們熟記語(yǔ)文知識(shí)，又要求我們能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)。為了應(yīng)對(duì)這種情況，我注重將內(nèi)功與外功相結(jié)合。內(nèi)功即語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，外功即語(yǔ)文技巧的運(yùn)用。通過(guò)大量的練習(xí)和積累，我熟練掌握了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，而通過(guò)不斷的試題模擬和實(shí)踐，我也提高了自己的應(yīng)試技巧。通過(guò)將內(nèi)外功結(jié)合起來(lái)，我在高考語(yǔ)文中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
總之，高考語(yǔ)文作為一門(mén)重要科目，對(duì)我們的能力提出了較高的要求。通過(guò)備戰(zhàn)高考語(yǔ)文的過(guò)程，我體會(huì)到了細(xì)節(jié)的重要性，提升了自己的閱讀能力，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和表達(dá)能力，加強(qiáng)了綜合能力的發(fā)展，并且將內(nèi)外功相結(jié)合。這些心得體會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義，也為我在高考中取得了好成績(jī)提供了巨大的幫助。我相信，只要我們不斷努力和堅(jiān)持，就一定能在高考語(yǔ)文中取得優(yōu)異的成績(jī)。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十一
高考對(duì)于每個(gè)考生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)具有重大意義的時(shí)刻，而語(yǔ)文作為其中的一科，也承載著很大的壓力和期望。經(jīng)歷了高考語(yǔ)文的考試，作為一名考生，我有幸分享了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將以五段式的方式來(lái)展開(kāi)我的觀點(diǎn)和感受。
首先，掌握基本知識(shí)點(diǎn)是取得高分的關(guān)鍵。高考語(yǔ)文試卷中的知識(shí)點(diǎn)繁雜而多樣，需要我們?cè)趥淇茧A段不斷學(xué)習(xí)和積累。從語(yǔ)文教材上理解文藝知識(shí)，到閱讀大量的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文藝作品，在對(duì)文學(xué)作品的理解和分析中，我們需要關(guān)注作者的創(chuàng)作意圖、主題思想以及藝術(shù)特色等方面，這樣才能準(zhǔn)確地回答試題。此外，對(duì)于古代文化以及各種修辭手法和修辭格的掌握也至關(guān)重要，能夠熟練地運(yùn)用它們，不僅可以提高我們的寫(xiě)作水平，還能夠幫助我們更好地理解詩(shī)詞散文的內(nèi)涵。
其次，合理的時(shí)間安排能夠提高我們的答題效率。時(shí)間管理是備考過(guò)程中需要我們高度重視的一個(gè)方面。在考場(chǎng)上，時(shí)鐘一秒一秒地滴答，我們需要熟悉自己的時(shí)間節(jié)奏，合理分配時(shí)間，確保每道題都有時(shí)間審題、分析和作答。通常，我會(huì)將整張?jiān)嚲淼念}目掃一遍，了解各個(gè)題目的難易程度，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況安排答題順序。對(duì)于自己較為熟悉的部分，可以迅速作答，爭(zhēng)取更多的時(shí)間來(lái)解答較難的題目。遇到難題時(shí)，也要學(xué)會(huì)放棄，合理分配時(shí)間，以免浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間在一道題上。
再次，細(xì)致的審題和準(zhǔn)確的理解非常重要。高考語(yǔ)文的試題通常都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，對(duì)我們的閱讀能力和答題技巧提出了很高的要求。因此，我們要在作答之前，先通讀題目、審題思考，盡量理解每個(gè)題目所要求的內(nèi)容和答題思路。只有準(zhǔn)確理解題意，才能給出正確的回答。此外，多讀題目中的提示，如字的顏色、字號(hào)等，這些都可能包含著試題的一些隱藏性信息。
此外，豐富的閱讀量和積極的寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)于取得好成績(jī)也起著至關(guān)重要的作用。高考語(yǔ)文試卷中的閱讀理解和作文題占據(jù)了很大一部分，所以我們要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣。平時(shí)多讀一些名著、名篇，從中領(lǐng)悟到優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。同時(shí)，我們還需要進(jìn)行針對(duì)性的寫(xiě)作練習(xí)，寫(xiě)作能力的提高是一個(gè)通過(guò)不斷訓(xùn)練才能達(dá)到的目標(biāo)。只有寫(xiě)出足夠的文章，才能在閱卷老師的眼中留下較好的印象。
最后，對(duì)于語(yǔ)文考試中的失誤，我們應(yīng)該積極面對(duì)并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。高考不是一個(gè)完美的過(guò)程，每個(gè)人都有可能在某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤。但是，我們要積極地反思自己的失誤，找出原因，并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此為動(dòng)力垂直應(yīng)對(duì)后續(xù)的考試。不要被一次失誤打敗，要保持良好的心態(tài)和積極的心境，以最好的狀態(tài)迎接下一次挑戰(zhàn)。
綜上所述，高考語(yǔ)文備考是一個(gè)需要智慧和堅(jiān)持的過(guò)程，通過(guò)對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握、合理的時(shí)間安排、細(xì)致的審題和準(zhǔn)確的理解、豐富的閱讀量和積極的寫(xiě)作訓(xùn)練以及積極面對(duì)失誤并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們才能待考場(chǎng)上最好的狀態(tài)，取得最滿意的成績(jī)。希望我的心得和體會(huì)能夠給即將迎接高考語(yǔ)文的考生們一些啟示和幫助。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十二
寫(xiě)作文最好花四五十分鐘，并且最后一定要寫(xiě)完，寧可短尾也不要無(wú)尾，否則扣分相當(dāng)厲害。
作文其實(shí)拉分不多，但是如果你沒(méi)寫(xiě)完，扣十分十二分是非常正常的事情，但是你抓緊最后的時(shí)間，寫(xiě)個(gè)結(jié)尾，基本上就只會(huì)扣個(gè)7分左右。
此外，要善于為標(biāo)題做“美化”，它可以使閱卷人眼睛一下子亮起來(lái)，但是千萬(wàn)不要使用非?；逎臉?biāo)題，建議簡(jiǎn)單直接比較好。如果第一眼都沒(méi)讀懂標(biāo)題，那也會(huì)讓你的基礎(chǔ)分降低。
語(yǔ)言功底弱的考生注意寫(xiě)短句子，水平高的考生要調(diào)動(dòng)已掌握的知識(shí)，使文章流暢，有文采。
不管大題小題先搶會(huì)做的題，再做有一定解題思路的題，然后拼感覺(jué)困難的題，最后再摳實(shí)在不會(huì)的題。這樣可以保證在有限的時(shí)間里多拿分。所以考試整體上是按照順序來(lái)做題，但是一定要學(xué)會(huì)取舍。
抓緊時(shí)間。不為小題糾纏不休。選擇題每個(gè)題平均控制在一分半鐘以內(nèi)。
選擇題填空題完成，也只能花50分鐘左右，不可在選填題耽誤太多的時(shí)間，影響后面解答題的發(fā)揮。
尤其是基礎(chǔ)題，以選擇題的前八題，填空題的前四題，解答題的前三題，一定要死死的抓住這些得分點(diǎn)，數(shù)學(xué)就不會(huì)考太低的。
英語(yǔ)作文首先字?jǐn)?shù)要夠，只要字?jǐn)?shù)夠，最低7分、8分可以保證到手。
最差最差的情況，就是你不會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)作文，那你就從選擇題或者閱讀題目，或者完成句子里面挑幾個(gè)句子出來(lái)，替換為作為中需要的單詞，一定要避免作文字?jǐn)?shù)不夠的情況。
不建議學(xué)生在英語(yǔ)作文上花費(fèi)太多的時(shí)間，尤其是很多同學(xué)喜歡打草稿，但是最好的方法是，在紙上寫(xiě)一個(gè)作文的框架以及主要觀點(diǎn)，就可以直接在答題紙上寫(xiě)了，如果你的寫(xiě)作文速度慢，那就更不推薦打草稿了。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十三
湖南高考的成績(jī)終于成埃落定，幾家歡喜幾家愁。而為期7天的作文閱卷工作也早已成為過(guò)往，雖然期間工作很辛苦酬勞也不高，但最終的閱卷收獲還是頗多的。在此，筆者對(duì)作文閱卷工作進(jìn)行了一些總結(jié)，同時(shí)談?wù)勔恍﹤€(gè)人的感想，供各位同仁參考，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
一、關(guān)于審題立意
20全國(guó)卷1仍沿襲近幾年有明確寫(xiě)作任務(wù)的新材料作文題型的風(fēng)格。試題材料既著眼于勞動(dòng)思想的歷史溯源，也關(guān)注問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)，將中華民族熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會(huì)一些對(duì)勞動(dòng)的偏差認(rèn)識(shí)進(jìn)行對(duì)比，為考生創(chuàng)設(shè)矛盾情景進(jìn)而引發(fā)考生對(duì)這一現(xiàn)象及勞動(dòng)本身的深入思考。這一命題照應(yīng)了教育部“立德樹(shù)人”的總體原則和“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人”的育人目標(biāo)，其最終目的意在引導(dǎo)青少年形成正確的勞動(dòng)觀并弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。
試題的寫(xiě)作任務(wù)指令非常明確，主要有以下四項(xiàng):
內(nèi)容指令：對(duì)“不理解、不愿意、不尊重勞動(dòng)”的現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析原因并理解勞動(dòng)的本質(zhì)及價(jià)值。提出希望和建議。
作者指令：考生的身份是復(fù)興中學(xué)的一名學(xué)生。
讀者指令：考生的聽(tīng)眾是復(fù)興中學(xué)的同學(xué)，尤其是那些“不理解、不愿意、不尊重勞動(dòng)”的同學(xué)。
文體指令：必須是演講稿，要符合演講稿的針對(duì)性、說(shuō)服性、現(xiàn)場(chǎng)感和口語(yǔ)化等特點(diǎn)。開(kāi)頭結(jié)尾應(yīng)有稱呼語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)。
立意的角度比較豐富?？梢詮囊韵聨讉€(gè)角度來(lái)構(gòu)思：
從整體著眼，可以談對(duì)“三不”的看法及思考勞動(dòng)的價(jià)值和意義。也可以抓住材料中的某一種關(guān)系或多種關(guān)系做辯證思考，如勞動(dòng)并不妨礙學(xué)習(xí)反而能促進(jìn)學(xué)習(xí)，勞動(dòng)促使科技的發(fā)明和創(chuàng)造，科技能幫助人勞動(dòng)但并不能取代人勞動(dòng)等。
二、閱卷的整體感知
年的高考作文題，很多學(xué)校和教師都聲稱自己押中題了，至少很多都寫(xiě)過(guò)有關(guān)“勞動(dòng)”這一話題的作文(我校1月份的月考就寫(xiě)過(guò)“勞動(dòng)者最高貴”這一話題的作文，我的語(yǔ)文工作室也推出過(guò)3篇學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作)，對(duì)此，我并不懷疑。但即使寫(xiě)過(guò)同樣的或類(lèi)似的作文，呈現(xiàn)在閱卷老師面前的，卻并沒(méi)有想象中的那樣好，相反，整體質(zhì)量并不高，出彩的、有新意或者說(shuō)質(zhì)量上乘的并不多。今年的作文平均分略為44分，稍低于去年，高分、滿分作文也并沒(méi)有想象中的那樣多。原因何在?個(gè)人認(rèn)為主要的問(wèn)題是對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)很膚淺甚至很幼稚，引用的例子不當(dāng)，尤其是“敘而不議”的問(wèn)題很突出。還有一個(gè)原因就是，正因?yàn)樵掝}太熟悉，但要寫(xiě)出新意來(lái)卻并不容易。
三、具體的問(wèn)題總結(jié)
2019年湖南考區(qū)的考生在作文中主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
(一)題目過(guò)大，很生硬，無(wú)文采可言，如《勞動(dòng)》《說(shuō)勞動(dòng)》《勞動(dòng)最光榮》《熱愛(ài)勞動(dòng)》《請(qǐng)愛(ài)上勞動(dòng)》等題目大量出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)像《勞動(dòng)模范》《勞動(dòng)是個(gè)動(dòng)詞》《復(fù)興中學(xué)》等讓人啼笑皆非的題目。還有的就是一個(gè)硬邦邦的《演講稿》三個(gè)字，或者根本沒(méi)有標(biāo)題。
我們常說(shuō)“題好一半文”，題目出彩、新穎給老師眼前一亮的感覺(jué)，上述題目不能說(shuō)完全失敗，但毫無(wú)新意也毫無(wú)文采，很生硬，干巴巴的。當(dāng)然也有一部分同學(xué)在擬題時(shí)很用心，如《勞動(dòng)使生命更充實(shí)》《在勞動(dòng)中感悟人生》，切入點(diǎn)小，內(nèi)容具體，中心明確;《用勞動(dòng)譜寫(xiě)青春樂(lè)章》《勞動(dòng)是青春的靚麗底色》《讓勞動(dòng)之花開(kāi)遍華夏》《以勞動(dòng)之風(fēng)，揚(yáng)強(qiáng)國(guó)之帆》《青春正芳華，勞動(dòng)正當(dāng)時(shí)》等既標(biāo)題，有氣勢(shì)又有文采?？吹竭@樣的題目，閱卷老師自然是“眼中有光，心中有喜”了，第一印象自然很好。所以，花點(diǎn)心思取個(gè)好題，很有必要。
還有的考生偏離、跑題。如把“勞動(dòng)”理解為“勤奮”“奮斗”“奉獻(xiàn)”“責(zé)任”等，這種現(xiàn)象也不在少數(shù)。
(三)列舉的例子過(guò)于大眾化，甚至是千篇一律地使用平日里背誦的作文素材，且不加任何思考地直接挪用，做了作文素材忠實(shí)的“搬運(yùn)工”。如上面提到的雷鋒、時(shí)傳祥、王進(jìn)喜、焦裕祿等老掉牙的例子，還有就是直接照搬“感動(dòng)中國(guó)十大人物”中的事跡，如黃大年、于敏、王繼才夫婦、其美多吉、呂保民，劉傳建等人，新一點(diǎn)的就是華為的任正非或者或者中美貿(mào)易戰(zhàn)中的5g技術(shù)。稍微有些常識(shí)的人就知道，他們的事跡難道僅僅是彰顯“勞動(dòng)光榮”嗎?王繼才夫婦幾十年如一地守島是突出“勞動(dòng)光榮”嗎?呂保民勇斗歹徒也是突出“勞動(dòng)光榮”嗎?談任正非或5g技術(shù)跟“熱愛(ài)勞動(dòng)”有什么直接關(guān)系?這些現(xiàn)象背后反映出的問(wèn)題是學(xué)生思辨能力的嚴(yán)重缺失，而這個(gè)問(wèn)題從閱卷現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，正有愈演愈烈之勢(shì)。
(四)對(duì)原材料中的“內(nèi)容指令”視而不見(jiàn)，尤其是對(duì)勞動(dòng)的“不理解、不愿意、不尊重”的現(xiàn)象沒(méi)有提及或者只是一筆帶過(guò)，有提及的大多浮于表面，或者干脆就是大段地抄襲原材料，然后說(shuō)他們這樣不對(duì)，至于為什么不對(duì)就沒(méi)有下文了。這都屬于典型的“敘而不議”的范例。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題解決并不難，只要稍微地思考一下，就不難發(fā)現(xiàn)這“三不”的背后其實(shí)就是違背了勞動(dòng)的精神，可以從正反論證和假設(shè)論證來(lái)駁斥他們，然后再水到渠成地提出自己對(duì)勞動(dòng)的看法即可。
另外，很多考生也沒(méi)有關(guān)注到材料中的“提出希望和建議”這一任務(wù)指令，而是在結(jié)尾的時(shí)候的用空洞無(wú)力的口號(hào)來(lái)代替。
(五)語(yǔ)言不成熟、思維很幼稚，甚至出現(xiàn)一些讓人啼笑皆非的話語(yǔ)。
如“非洲有個(gè)地方很貧困，土地荒蕪，他們寧愿將一把的蚊子抓起來(lái)煎成一個(gè)小餅也不愿意下地耕作”，“一個(gè)人如果不勞動(dòng)，那跟吃了睡、睡了吃的豬有什么區(qū)別呢?”“如果你不讓我干活，還不如讓我去死”用這些來(lái)證明“我們應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)”的觀點(diǎn)。還有諸如“鄧小平爺爺九十多歲還在研究雜交水稻”“大慶油田工人焦裕祿”等基本常識(shí)錯(cuò)誤的笑話也時(shí)有出現(xiàn)。另外敘述的零碎化現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。比如全篇寫(xiě)小時(shí)候和奶奶拔蘿卜、和同學(xué)搞衛(wèi)生或一起攻克幾道超難的數(shù)學(xué)題等幾個(gè)小故事，之后抒發(fā)一下“勞動(dòng)真光榮，我們應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)”之類(lèi)的感慨就結(jié)束全文了。這些雖是極少數(shù)，但也應(yīng)引起我們注意。
(六)沒(méi)有使用演講稿的文體，通篇依然是純粹自說(shuō)自話式的“偽議論文”，沒(méi)有聽(tīng)眾意識(shí)和作者指令意識(shí)。這樣的文體問(wèn)題也為數(shù)不少。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十四
常聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，學(xué)生的事再小也是大事，但是我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)有人說(shuō)教師的事再小也是大事;當(dāng)然也沒(méi)有人說(shuō)，教師的事再大也是小事。學(xué)校與學(xué)生就像父與子的關(guān)系，有時(shí)倒讓我分不清誰(shuí)是父，誰(shuí)是子。
教師算什么呢?學(xué)校、學(xué)生、教師這三者像是一個(gè)健全肌體的骨胳、血液和肌肉，教師大概就是那肌肉，胖點(diǎn)瘦點(diǎn)沒(méi)什么關(guān)系。
語(yǔ)文組今天大組教研，第一項(xiàng)內(nèi)容有王老師談高考閱卷體會(huì)。按理說(shuō)今天談高考備考才合理，畢竟這是燃眉之急。再一想沒(méi)有過(guò)去高考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)怎么能備好來(lái)年的高考，這就是人常說(shuō)的“海日生殘夜，江春入舊年”，明日黃花也是花。
王老師是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的人，他的語(yǔ)文教育觀就是語(yǔ)文是可以訓(xùn)練出來(lái)的，我悄悄地給他下個(gè)定義叫技術(shù)型語(yǔ)文老師，組里的人都羨慕佩服但是目前我還真沒(méi)有發(fā)現(xiàn)誰(shuí)像他，更不要說(shuō)誰(shuí)有他的影子。老師們聽(tīng)課后都會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：學(xué)不來(lái)。
語(yǔ)文老師是有個(gè)性的，其實(shí)誰(shuí)都是唯一的。
一想到王老師給介紹經(jīng)驗(yàn)我就像看到了《老人與?！?。
王老師今天介紹的體會(huì)主要談作文審題和評(píng)卷情況，以及作文教學(xué)中要注意的一些情況。
王老師是用書(shū)面形式呈現(xiàn)的，他的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)中有相等數(shù)量的金子讓我們?nèi)ゾ鹑 ?BR> 第一，作文教學(xué)的文體意識(shí)。記敘文要將主題滲透在全文中，不要在最后才有幾句總結(jié)的話還要寫(xiě)得如見(jiàn)其形，如聞其聲。議論文要觀點(diǎn)鮮明;多角度多層次分析說(shuō)理;材料要典型，典型不是說(shuō)新材料，即使是人都用過(guò)的換個(gè)角度就是典型，分析要有意補(bǔ)充材料缺陷;句子和段落都要講究銜接自然。散文要旁征博引，形散神不散，多用發(fā)散思維。
第二，訓(xùn)練作文要循序漸進(jìn)。比如分論點(diǎn)到底有幾個(gè)角度，怎樣結(jié)尾。典型材料要帶著觀點(diǎn)去敘述，敘述的形式是多種多樣的。
第三，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞好作文，但首先得懂得什么是好作文，先教點(diǎn)套路，會(huì)套了再放手去寫(xiě)。
王老師說(shuō)高考作文是一錘子的買(mǎi)賣(mài)，只有那一次最重要，但是練習(xí)卻不能隨意。寫(xiě)得好有兩種風(fēng)格，像莊子那樣博大，像蘇洵那樣精巧。
學(xué)校不能沒(méi)有學(xué)生，學(xué)生不能沒(méi)有老師，這個(gè)關(guān)系是手心和手背。做老師的教學(xué)修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，作文如此，人生也如此。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十五
高考閱卷落下帷幕。從6月10日開(kāi)始到6月19日結(jié)束，歷時(shí)10天。這10天很苦很累，但收獲也頗豐：是戰(zhàn)斗，是歷練，也是學(xué)習(xí)和提升。今年的閱卷體會(huì)尤其深刻：
全國(guó)卷1語(yǔ)文寫(xiě)作仍是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文，著眼時(shí)事，提出十二個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”，要求考生從中選取兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。材料僅67個(gè)字，但信息量很大，12個(gè)關(guān)鍵詞中有正向的10個(gè)，反向的2個(gè)。材料貼近時(shí)代、社會(huì)，體現(xiàn)了國(guó)家倡導(dǎo)的重視傳統(tǒng)文化的方向及關(guān)注時(shí)下中國(guó)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題。是一篇具有社會(huì)價(jià)值趨向、高度開(kāi)放性的作文。
一、關(guān)于寫(xiě)作要求：
(一)解讀關(guān)鍵詞內(nèi)涵
一帶一路：大國(guó)擔(dān)當(dāng)合作共贏開(kāi)放交融傳承創(chuàng)新
大熊貓：自然遺產(chǎn)中國(guó)名片友誼交流
廣場(chǎng)舞：娛樂(lè)方式健康活力歡樂(lè)幸福祥和大眾文化
中華美食：傳統(tǒng)飲食文化中國(guó)魅力
長(zhǎng)城：文化遺產(chǎn)中國(guó)符號(hào)民族精神
共享單車(chē)：創(chuàng)新思維共享經(jīng)濟(jì)綠色出行文明規(guī)范
京?。簜鹘y(tǒng)文化國(guó)粹藝術(shù)繼承發(fā)揚(yáng)
空氣污染：環(huán)境保護(hù)生態(tài)文明發(fā)展震動(dòng)
美麗鄉(xiāng)村：綠色家園協(xié)調(diào)發(fā)展幸福生活新農(nóng)村建設(shè)
食品安全：綠色健康關(guān)注民生道德法治
高鐵：中國(guó)科技中國(guó)速度生活新方式中國(guó)新名片
移動(dòng)支付：互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代方便快捷時(shí)尚安全
(二)解讀題意：凡是從12個(gè)關(guān)鍵詞中選擇2-3個(gè)，能夠形成合理關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)中國(guó)形象的某個(gè)方面，均視為符合題意。考生所選的關(guān)鍵詞可以是同向的(幾個(gè)關(guān)鍵詞指向一個(gè)方面)：文化中國(guó)創(chuàng)新中國(guó)時(shí)尚中國(guó);可以是正反的，如(美麗鄉(xiāng)村和空氣污染)：綠色中國(guó)發(fā)展中國(guó)開(kāi)放中國(guó)富強(qiáng)中國(guó)美麗中國(guó)?？赊q證地看待發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，還可上升到“中國(guó)精神”“大國(guó)氣象”“大國(guó)責(zé)任”。
本道題目主要是考查考生對(duì)所生活的國(guó)家、社會(huì)是否保持足夠關(guān)注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時(shí)對(duì)考生價(jià)值觀考量的“國(guó)家意志”。
二、考場(chǎng)作文新情況
(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險(xiǎn)分”。強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文要敢于打出高分甚至滿分，差作文也要給一個(gè)合理的符合他作文水平的分?jǐn)?shù)?？傊尯米魑牟怀蕴?，差作文也很難蒙混過(guò)關(guān)。對(duì)給分放不開(kāi)手腳，給分總是趨中的老師，質(zhì)檢組要發(fā)信息提醒，找去談話，直至取消作文評(píng)卷工作，改派到其他閱卷題組。如此一來(lái)，則高考作文成績(jī)差異將由原來(lái)的不相上下，一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸現(xiàn)。以往河北省閱卷相對(duì)保守，幾乎沒(méi)有滿分作文。今年有大膽的突破，五十大幾分的作文有很多很多，滿分作文也有十幾篇。
閱卷組的指導(dǎo)思想是：“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，種豆的得豆，種草的只能得荒草?！?BR> (二)“萬(wàn)能素材”用不上。一直以來(lái)，有不少學(xué)生寫(xiě)作文言必稱屈原、司馬遷，陶淵明、李白、蘇軾、愛(ài)迪生，以為只要呈現(xiàn)出豐富深厚的文化歷史底蘊(yùn)，作文分就一定不會(huì)低。其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)，“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事。”這兩年的作文與以往的“經(jīng)典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關(guān)注社會(huì)，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分?jǐn)?shù)只能低得可憐!
(三)名言引用相對(duì)集中，不知誰(shuí)是聰明人。“如月之升，如日之恒，如南山之壽，不騫不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤舉者難起，眾行者易趨”“如竹苞矣，如松茂矣”……《詩(shī)經(jīng)》《抱樸子》里的名言，拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復(fù)出現(xiàn)。若寫(xiě)共享，開(kāi)頭會(huì)用“沒(méi)有人是一座孤島，可以自全。誠(chéng)哉斯言!獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。近年來(lái)我國(guó)也在多個(gè)方面體現(xiàn)了共享的觀念”，結(jié)尾引用維克多弗蘭克爾的話：在任何情況下，人最后擁有的權(quán)力，就是選擇態(tài)度的權(quán)力。好多文章一看是一個(gè)師傅教出來(lái)的，一個(gè)學(xué)校統(tǒng)一的模式。引用自然恰切，這種嘗試是可貴的。
(四)優(yōu)秀的作文都有一個(gè)大“我”的存在。如《揮斥方遒，盡顯大國(guó)風(fēng)范》，從高鐵成就、影響，結(jié)合一帶一路的重要意義，向外國(guó)青年介紹中國(guó)制造的輝煌成果及美好前景;如《強(qiáng)國(guó)中的小民尊嚴(yán)》舌尖上的中國(guó)：食有所味;腳步下的中國(guó)：行有所享;鄉(xiāng)村中的中國(guó)：居有所美。如《三國(guó)助你看中國(guó)》：國(guó)防——長(zhǎng)城，國(guó)寶——熊貓，國(guó)粹---京劇;《展全球視野，奏華夏強(qiáng)音》立意有深度，站位高遠(yuǎn)?？v觀20高考語(yǔ)文作文，要求學(xué)生對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注，對(duì)時(shí)代變遷十分敏感，這就給我們語(yǔ)文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫(xiě)作的視野，大膽走向社會(huì)，走向生活，思考人生，思考社會(huì)。
三、老生常談舊問(wèn)題
(一)愛(ài)你在心口不開(kāi)。有的考生寫(xiě)800字也要把“美麗鄉(xiāng)村”繞開(kāi)，寫(xiě)900字也要把“空氣污染”繞開(kāi)。他寫(xiě)楊柳、寫(xiě)小橋、寫(xiě)流水，就是不說(shuō)“美麗鄉(xiāng)村”，追求所謂“含蓄”，這是方法不對(duì)。應(yīng)該把考場(chǎng)作文和文學(xué)創(chuàng)作區(qū)分開(kāi)，不要把所謂含蓄當(dāng)做考場(chǎng)作文優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。正如閱卷組長(zhǎng)石家莊一中孫夫振老師所言，現(xiàn)在的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，給學(xué)生設(shè)置了情景，設(shè)置了問(wèn)題，明確了任務(wù)，考生只要問(wèn)什么說(shuō)什么，可以先像做大閱讀題時(shí)，問(wèn)什么答什么就可以。千萬(wàn)不要一寫(xiě)作文就要先端好架子：我要寫(xiě)作文了，這可是作文呀!這樣就不能“以我手寫(xiě)我心”，滿篇假大空，讓人厭煩。這是方法的問(wèn)題，要告訴學(xué)生先寫(xiě)對(duì)，再寫(xiě)通。當(dāng)然不排除還有學(xué)生是能力問(wèn)題，給了12個(gè)關(guān)鍵詞，他寫(xiě)了8、900字，一個(gè)關(guān)鍵詞用不上，是沒(méi)看懂題意，就像老師問(wèn)旁邊有空位的同學(xué)：這個(gè)沒(méi)來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)?他答：他去廁所了，他請(qǐng)假了。答非所問(wèn)，讓人哭笑不得。要訓(xùn)練這部分學(xué)生先明確題干，弄懂題意要求，再按要求寫(xiě)文答題。
這些孩子無(wú)非想投機(jī)取巧，想討好閱卷老師：你看你看，我是小星星，一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話，那么，有的孩子一味套用十幾年來(lái)用得很俗濫的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余輝，我擁一縷最暖的。灼灼紅葉，我拾一片最艷的……那就不是讓人無(wú)奈，而是令人作嘔了!這是態(tài)度問(wèn)題，必須要端正。
(三)小細(xì)節(jié)影響大形象。1、先說(shuō)題目：人靠衣裝，文靠題裝。一個(gè)作文題目就很能體現(xiàn)考生的才情，彰顯考生的個(gè)性。《中國(guó)關(guān)鍵詞》《論中國(guó)》《吃貨》《共空美》機(jī)械呆板、空洞乏味，讓人望而生厭，大倒胃口，基本能評(píng)判出該學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，表達(dá)能力。而《一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一點(diǎn)茉莉香》《雅俗皆樂(lè)，幸福中國(guó)》《來(lái)中國(guó)，遇見(jiàn)最美的你》《在共享中共贏》《大美中華，有容乃大》《大國(guó)崛起，巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國(guó)走起來(lái)》這樣的擬題精煉簡(jiǎn)潔，寓意深刻，富有創(chuàng)意，具有美感，瞬間秒殺一大批!鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也?！蔽恼聵?biāo)題確能起到“定海神針”的作用，絕不可等閑視之。
2、再談卷面?！皼](méi)有人愿意通過(guò)你邋遢的外表，去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀的內(nèi)在”，更何況閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重。高強(qiáng)度的勞動(dòng)本就讓人頭暈?zāi)X脹，那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來(lái)，無(wú)異于一個(gè)蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直視，或許其內(nèi)容精彩，立意新穎，表達(dá)出色，但恐怕也會(huì)因其可憎的面目而被拒之門(mén)外，得了個(gè)低分。但若一打開(kāi)一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無(wú)明顯涂痕，他們眼睛定會(huì)為之一亮，精神定會(huì)為之一振，在看過(guò)了諸多“乞丐”后，突然出現(xiàn)這么一位俊朗秀美之人，他們的感覺(jué)一定不會(huì)差，也可以說(shuō)，他們對(duì)作文之人的第一印象相當(dāng)好，這樣一來(lái)印象分就高了。因?yàn)樽魑氖撬锌荚囍兄饔^性最強(qiáng)的一道題目，同樣的文章，由于書(shū)寫(xiě)等方面的原因，不同老師評(píng)分懸殊。
所以，我認(rèn)為細(xì)節(jié)不細(xì)，小細(xì)節(jié)確能影響大形象!
四、備考啟示
(一)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的訓(xùn)練。
在平時(shí)答題時(shí)，我們就要嚴(yán)格要求學(xué)生，促其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，字跡清楚工整，少寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)。特別是在時(shí)間緊，答案差不多相同的情況下，書(shū)寫(xiě)往往是拉開(kāi)差距的關(guān)鍵因素。
(二)讓學(xué)生熟悉評(píng)分細(xì)則，強(qiáng)化規(guī)范答題。
關(guān)于作文的五個(gè)等級(jí)，專(zhuān)家都給出了每個(gè)等級(jí)詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)。作為高三語(yǔ)文老師，不僅自己要清楚閱卷場(chǎng)的評(píng)分細(xì)則，也應(yīng)讓學(xué)生了解高考評(píng)分細(xì)則。這樣才能“知己知彼，決勝高考”。老師可結(jié)合高考試卷，詳細(xì)地講解高考作文評(píng)分細(xì)則，并可組織學(xué)生為自己評(píng)分，以此來(lái)強(qiáng)化得分意識(shí)。在平時(shí)作文批改、考試閱卷時(shí)，老師更應(yīng)規(guī)范給分，讓學(xué)生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。
閱卷有發(fā)現(xiàn)有心得，及時(shí)整理記錄，指導(dǎo)我們新一屆高三的寫(xiě)作備考。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十六
考考考，老師的法寶;分分分，學(xué)生的命根。雖然這句話說(shuō)的有點(diǎn)嚴(yán)重，但從側(cè)面反映出學(xué)校老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的重視。高考在即，我知道很多同學(xué)都在摩拳擦掌，躍躍欲試;還有的同學(xué)這幾天肯定有些緊張，甚至?xí)?。身為過(guò)來(lái)人的我能深刻的感受到同學(xué)們此時(shí)此刻的心里狀態(tài)，據(jù)我這些年對(duì)高考的研究，我發(fā)現(xiàn)高考的閱卷老師是在為同學(xué)們?cè)诖痤}卷上找分，因此我總結(jié)得出四個(gè)得分要點(diǎn)，能幫助同學(xué)們?cè)谧陨沓煽?jī)?cè)瓉?lái)的基礎(chǔ)上再提升50-100分，這五個(gè)要點(diǎn)如下：
第四、保持卷面整潔
第三、寫(xiě)的一手漂亮的好字
第二、答卷試題寫(xiě)滿
之前我說(shuō)過(guò)：高考閱卷老師是在考的答題的答案之中給你找分。換句話說(shuō)：現(xiàn)在你是高考閱卷老師，擺在你面前有兩張?jiān)嚲淼戎闳ヅ啠阂粡埵强瞻椎模粡埵菍?xiě)滿答案的。你不會(huì)把將空白的試卷打分比寫(xiě)滿答案的試卷分高吧;即使寫(xiě)滿答案的試卷是全都脫離題意，那你于心不忍給個(gè)鼓勵(lì)分應(yīng)該不過(guò)分吧!通常鼓勵(lì)分為3-5分。
第一、解題思路清晰
你是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷。一道客觀題，你知道答案，同時(shí)也在答題卷上寫(xiě)出來(lái)來(lái)了，最后還是被扣了2-3分。為什么?比如說(shuō)：假如你是閱卷老師，現(xiàn)在有兩篇作文等著你去審閱：一篇是結(jié)構(gòu)松散，思維混亂;但你大概能讀懂考生所要表達(dá)的意思;另一篇是層次分明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，你不僅能清晰明確的知道考生所要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么，就連每個(gè)段落所要表達(dá)的意思你都清楚。那么相比之下，孰高孰低;我相信你的內(nèi)心自有定論了吧。
最后我想說(shuō)：掌握這四個(gè)要點(diǎn)只是基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于你要懂得如何將它在高考的時(shí)候使用出來(lái)。學(xué)習(xí)的目的就是為了使用，而不僅僅只是你知道就行了。請(qǐng)記住，你不是內(nèi)存卡，儲(chǔ)存器;你是一個(gè)聰明的人，你是一個(gè)在隨時(shí)隨地都能隨機(jī)應(yīng)變的人，你是一個(gè)非常具有智慧的人;只是你現(xiàn)在需要做的是如何將你的聰明才智完全的呈現(xiàn)在眾人的目光之中，我覺(jué)得高考就是一個(gè)即將讓你大放光彩的舞臺(tái)，你準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們!
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十七
高考是人生中至關(guān)重要的一場(chǎng)考試，而語(yǔ)文作為其中最重要的科目之一，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力有著較高的要求和考察。在這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)幾天甚至幾個(gè)星期的考試中，我收獲了許多關(guān)于高考語(yǔ)文的心得體會(huì)。
首先，高考語(yǔ)文對(duì)于閱讀的要求較高。在高考中，閱讀理解是必考的題型之一，無(wú)論是說(shuō)明文還是議論文，它們都需要我們有較強(qiáng)的閱讀理解和分析能力。因此，為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我通過(guò)多讀提高了我的閱讀理解能力。通過(guò)大量的閱讀，我不僅提高了自己的閱讀速度，而且加深了對(duì)文章主旨和細(xì)節(jié)的理解，甚至能通過(guò)閱讀得到更廣泛的知識(shí)和信息。這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了提煉文章的主題思想，吸取其中的精華，更好地掌握作文的方向和思路。
其次，高考語(yǔ)文對(duì)于寫(xiě)作的要求也非常高。寫(xiě)作在高考語(yǔ)文中占據(jù)很大的比重，不僅包括作文，還有材料作文、文言文寫(xiě)作等。在準(zhǔn)備高考語(yǔ)文時(shí)，我重點(diǎn)培養(yǎng)了自己的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。我會(huì)通過(guò)多讀好文章，積累優(yōu)秀的寫(xiě)作素材和句式，同時(shí)也會(huì)刻意練習(xí)不同類(lèi)型的作文，提高自己的寫(xiě)作水平。寫(xiě)作的過(guò)程中，我也懂得了審題的重要性，只有準(zhǔn)確抓住題目的要求，才能更好地完成作文任務(wù)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的寫(xiě)作節(jié)奏，不論是快寫(xiě)還是慢寫(xiě)，都要以保證作文質(zhì)量為首要目標(biāo)。
第三，高考語(yǔ)文考察了對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。文學(xué)理解和欣賞是高考語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)詩(shī)、詞、散文等文學(xué)作品的理解，不僅能幫助我提高閱讀能力，還能豐富我的審美情趣和思考能力。在備考過(guò)程中，我常常將文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，分析作品所要表達(dá)的主題和思想，從而更好地理解和欣賞作品。同時(shí)，我也重視了對(duì)文學(xué)名著的閱讀，通過(guò)深入了解這些經(jīng)典之作，我不僅開(kāi)闊了自己的眼界，還能在高考作文中靈感迸發(fā)，寫(xiě)出更豐富與深刻的作品。
第四，高考語(yǔ)文要求我們有較強(qiáng)的寫(xiě)作素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。寫(xiě)作素養(yǎng)和文化修養(yǎng)是高考語(yǔ)文中的一大重點(diǎn)內(nèi)容。要想在高考中取得好的成績(jī)，僅憑記憶和公式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要有扎實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)。在備考中，我重點(diǎn)訓(xùn)練了自己的寫(xiě)作能力和素養(yǎng)，不僅要求自己寫(xiě)作流暢，用詞精準(zhǔn)，還要求自己有豐富的文化素養(yǎng)，能從不同的角度展開(kāi)思考和表達(dá)。通過(guò)不斷地積累和拓展自己的知識(shí)，我在高考中能夠更容易地理解和應(yīng)用文化常識(shí)，進(jìn)而用更好的方法來(lái)完成作文和解答閱讀理解題。
最后，高考語(yǔ)文要求我們有較好的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。高考是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的考試，其中的緊張和壓力不可避免。為了能夠應(yīng)對(duì)這些心理壓力，我在備考過(guò)程中注重培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。我通過(guò)積極的心理調(diào)節(jié)，保持良好的心理狀態(tài)，在考試中更加從容和專(zhuān)注。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了科學(xué)合理的時(shí)間規(guī)劃和復(fù)習(xí)方法，合理分配時(shí)間和精力，使自己在考試中能夠更高效地完成各類(lèi)試題。
通過(guò)這場(chǎng)高考語(yǔ)文的歷練，我不僅在知識(shí)上得到了很大的提高，也在寫(xiě)作、閱讀和心理素質(zhì)等方面獲得了重要的鍛煉和成長(zhǎng)。這為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生奠定了較好的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的道路上，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇一
在高中階段，學(xué)習(xí)生活忙碌而繁瑣。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科這門(mén)門(mén)檻較高、涉及廣泛的學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有打下良好的基礎(chǔ)，才能在高考的路上更加從容。從初中到高中的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文學(xué)科考試的形式和內(nèi)容的變化，都對(duì)我們的學(xué)習(xí)過(guò)程提出了更高的要求和更嚴(yán)格的限制。因此，本文將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)一些高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的心得體會(huì)。
二、理解和掌握語(yǔ)言規(guī)律
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特殊而復(fù)雜的學(xué)科，它與其他學(xué)科不同之處在于：不僅要求我們學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，還要求我們掌握語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律。而這需要我們對(duì)語(yǔ)法、符號(hào)、邏輯、修辭等方面的知識(shí)掌握得更加深入透徹。在考試中，考生要恰當(dāng)使用各種修辭手法和結(jié)構(gòu)形式，使文章內(nèi)容表達(dá)得更加豐富、精彩。因此，我們學(xué)生需要有一定的語(yǔ)言功底，并要注重平時(shí)課堂上的語(yǔ)言練習(xí)和多讀、多練、多思。
三、總結(jié)歷年高考考綱，善于預(yù)測(cè)題型
學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，不僅需要在日常學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還需要注重總結(jié)歷屆高考的試題。歷年試題是我們更好地了解考試趨勢(shì)和題型轉(zhuǎn)化的重要途徑，是我們預(yù)測(cè)高考試卷所必需的重要資料。我們應(yīng)該積極了解歷年考試情況，逐漸熟悉高考出題的規(guī)律，這有利于我們更精準(zhǔn)地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到針對(duì)性復(fù)習(xí)，從而更好地應(yīng)對(duì)高考。
四、不忘實(shí)踐，注重實(shí)踐提高
語(yǔ)文學(xué)科是一部分基礎(chǔ)理論，更是一部分實(shí)踐能力。做好語(yǔ)文學(xué)科需要學(xué)生的常年累月的不斷積累，以長(zhǎng)期的意志力和對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的研究為基礎(chǔ)，不斷實(shí)踐是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。我們每個(gè)人都有自己的知識(shí)點(diǎn)盲區(qū)和擅長(zhǎng)點(diǎn)，因此，我們要發(fā)揚(yáng)自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，善于實(shí)踐，多做題、多寫(xiě)文章，增強(qiáng)自己的語(yǔ)文實(shí)力。
五、不斷反思，多讀好文章，提高思辨能力
語(yǔ)文學(xué)科并不只是要求我們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行組合拼接，更要求我們的思想水平和思辨能力。在高中的語(yǔ)文課程中，我們會(huì)接觸到許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過(guò)對(duì)這些文學(xué)作品的閱讀和分析，我們可以提高自己的思辨能力和感悟能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該常常反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式。
六、總結(jié)
通過(guò)對(duì)高考語(yǔ)文學(xué)科的分析，我們可以看出，高考語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特殊而重要的學(xué)科。學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，需要有充分的語(yǔ)言功底，積極總結(jié)歷年高考考綱，練好實(shí)踐能力，多讀好文章，不斷反思學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足。只要我們能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多加努力，不斷提高自己的語(yǔ)文能力，相信我們一定能夠應(yīng)對(duì)高考并取得優(yōu)秀的成績(jī)。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇二
高中三年，語(yǔ)文成了我們的日常生活，而高考語(yǔ)文更是我們最為焦慮與追逐的目標(biāo)，由此可以看出它所占據(jù)的重要性。高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)對(duì)于我們考取心儀的大學(xué)甚至是職業(yè)生涯的選擇都有重大的影響。因此，對(duì)于高考語(yǔ)文，我們不能有絲毫的懈怠和馬虎，我們應(yīng)該用最堅(jiān)定的信心和最認(rèn)真的心態(tài)去迎接高考，為我們未來(lái)的路足夠光明建立起堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、認(rèn)真看待試卷和題目
首先，在高考語(yǔ)文那些冷酷的試卷前，我們首先要保持冷靜，認(rèn)真閱讀題目，仔細(xì)審題。在審視問(wèn)題的時(shí)候，我們不僅需要看到它的表面現(xiàn)象，更要從深度去探究它的本質(zhì)，深入地揣摩問(wèn)題的內(nèi)在涵義，剖析出邏輯的漏洞與嚴(yán)謹(jǐn)性，而這個(gè)切入點(diǎn)往往解決了試卷中的高難度題目。
其次，在考試中要特別對(duì)待命題人的特別設(shè)定與標(biāo)準(zhǔn)反應(yīng)，因?yàn)槊}人給出的題目是有規(guī)律的。題目的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的運(yùn)用、套路的處理與邏輯的合理性都是固定的。只要掌握了命題規(guī)律，我們就能將自己的思路和對(duì)問(wèn)題的理解與判斷帶入題目的范圍中，從而為拿到高分做出準(zhǔn)備。
二、多讀多縮微觀與宏觀語(yǔ)言
其次，有時(shí)候讀書(shū)不僅僅是為了練習(xí)閱讀理解，更是用來(lái)提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用的。在高考捷徑中，高中階段的成長(zhǎng)路途主要是開(kāi)拓文字的視野，建立自己的讀書(shū)興趣并且關(guān)注語(yǔ)境與語(yǔ)言的微妙變化。有時(shí)候一篇好的文章，固然需要宏觀思考，但更重要的要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的微觀處理力度，如對(duì)癥下藥式的解答，并通過(guò)對(duì)作者思想和文學(xué)意境的揣摩來(lái)一一擺脫題目的種種干擾。
三、善于總結(jié)和歸納題目旋律
最后，在高考的過(guò)程中，我們應(yīng)該養(yǎng)成一種記往反而記來(lái)難的做題習(xí)慣，這可以避免記憶出現(xiàn)斷層，從而順序各個(gè)地進(jìn)行題目的分析和解答。250分鐘的時(shí)間雖然看似寬裕，但要想使得250分鐘更加高效，我們就需要充分利用時(shí)間，善于總結(jié)題目，將筆者的推斷和文本的作者的旋律、語(yǔ)境和升華都集中到一個(gè)難解的關(guān)鍵點(diǎn)上，這才能在樣貌文字中捕捉并真正把控住難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
總之，對(duì)于高考語(yǔ)文的分析，我們需要認(rèn)真對(duì)待試卷，多讀多縮微觀與宏觀語(yǔ)言，善于總結(jié)和歸納題目旋律，還要多做練習(xí)，逐步提升自己的做題技巧，這樣才能在考場(chǎng)上輕松有效地解答完所有難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。因此，我們需要加強(qiáng)自己的信息學(xué)習(xí)能力、思考能力和綜合能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，鞏固對(duì)語(yǔ)言和思考的應(yīng)用，那么在高考語(yǔ)文的考場(chǎng)上，我們就能輕松愉悅地面對(duì)需要解決的問(wèn)題，取得優(yōu)異的成績(jī)。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇三
高考閱卷筆記（一）
閱卷人甲
常常被言說(shuō)，而至今我還沒(méi)有聽(tīng)到哪位語(yǔ)文老師有如此幸運(yùn)，即便語(yǔ)文老師很愿意出賣(mài)時(shí)間。
因?yàn)檫@個(gè)不知何故的第一，語(yǔ)文出題人第一個(gè)被放出來(lái)，我們語(yǔ)文閱卷人首先進(jìn)入狀態(tài)。
上午我們幾位被稱為語(yǔ)文閱卷中心組的人來(lái)到考試院和出題人見(jiàn)面，在第一時(shí)間看到了試卷。
高考，不變的試卷。
字左右作文。
懷疑是不是因?yàn)椴恢廊绾位卮鸩艣](méi)給出參考答案的。（這可能是我以無(wú)知心度淵博之腹了。
么對(duì)的。
。
閱讀部分的知識(shí)性題目只有兩處，共4分。
閱讀部分的題目，讓初三的學(xué)生來(lái)做，也許和高三的學(xué)生相差不多。
容易操作。
類(lèi)卷也鳳毛麟角，而是四類(lèi)卷居多。
一個(gè)“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準(zhǔn)備而來(lái)，不管你出什么題目，我就是“套”
命是一本書(shū)》，文筆很美，還有幾句出跳的句子，但全文只在開(kāi)頭寫(xiě)“生命是一本書(shū)，很雜”
類(lèi)和五類(lèi)之間徘徊了。
整篇文章沒(méi)有中心。這樣的文章只能居于四類(lèi)中了。
篇文章中，這種知識(shí)廣博是做出來(lái)的，閱卷老師一眼即可看出，分?jǐn)?shù)就可想而知了。
述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴(yán)重失誤了，我們出題者應(yīng)該反思反思。
今天是閱卷的第一天，我是有甚說(shuō)甚，只代表閱卷人甲的個(gè)人觀點(diǎn)。
6月7日星期六
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇四
高考是每個(gè)考生都備受關(guān)注的時(shí)刻，而語(yǔ)文科目作為其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)更是不能忽視的。而作為主持高考語(yǔ)文判卷工作的老師，我有幸接觸到了眾多考卷，并從中收獲了一些判卷心得和體會(huì)。下面我將分享一些我在高考語(yǔ)文判卷中所體會(huì)到的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
首先，正確理解命題意圖是非常關(guān)鍵的。在判卷過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些中庸而難以辨別的答案，而正確理解命題意圖可以解決這個(gè)問(wèn)題。語(yǔ)文命題的目的是培養(yǎng)考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力，傳遞相應(yīng)的價(jià)值觀。因此，在判卷時(shí)，我們需要注意學(xué)生答案中是否對(duì)命題有著正確的理解，是否能夠準(zhǔn)確把握到命題的核心內(nèi)容。只有正確理解命題的意圖，我們才能從整體上評(píng)判學(xué)生的作答情況。
其次，在判卷時(shí)，要注重細(xì)節(jié)。高考語(yǔ)文卷子的判卷工作繁瑣復(fù)雜，而其中決定學(xué)生得分的往往是一些細(xì)微之處。有時(shí)一兩個(gè)字的寫(xiě)法、標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用等小問(wèn)題可能會(huì)影響整個(gè)答案的質(zhì)量。因此，在判卷過(guò)程中，我們需要仔細(xì)審題，認(rèn)真檢查學(xué)生的答案，注重答案的細(xì)節(jié)之處。只有這樣，我們才能對(duì)學(xué)生的作答情況有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的評(píng)判。
再次，對(duì)學(xué)生的自主思考要給予充分的肯定。語(yǔ)文作文題往往有許多開(kāi)放性的要求，需要學(xué)生自主發(fā)揮，進(jìn)行獨(dú)立思考。因此，在判卷時(shí)，我們應(yīng)該給予學(xué)生的自主思考以充分的肯定。不要期望學(xué)生完全按照老師的思路來(lái)回答問(wèn)題，而要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解。在評(píng)判過(guò)程中，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，同時(shí)也要注意學(xué)生的邏輯和語(yǔ)言表達(dá)能力。
此外，總結(jié)出考生的普遍問(wèn)題也是非常重要的。每年高考的卷面都會(huì)有一些普遍問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題我們需要給予足夠的關(guān)注。首先，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)是一大難題。因此，在判卷時(shí)我們需要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是對(duì)于一些拗口的文章，我們要多給予關(guān)注。其次，很多學(xué)生在文學(xué)常識(shí)方面掌握不足。對(duì)于這些問(wèn)題，我們要通過(guò)判卷的方式，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。只有這樣，我們才能幫助學(xué)生更好地提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
最后，高考語(yǔ)文判卷不僅僅是對(duì)學(xué)生能力的評(píng)判，更是對(duì)教育的評(píng)判。語(yǔ)文判卷的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維能力和綜合素養(yǎng)。因此，我們?cè)u(píng)判學(xué)生的作答情況時(shí)，不僅要看答案的對(duì)錯(cuò)，更要看學(xué)生的思考過(guò)程和表達(dá)方式。只有這樣，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們?nèi)嫣岣咦约旱恼Z(yǔ)文素養(yǎng)。
總之，高考語(yǔ)文判卷是一項(xiàng)復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，需要我們?xì)致入微、公正客觀。在判卷的過(guò)程中，我們需要正確理解命題意圖，注意細(xì)節(jié)，給予學(xué)生的自主思考充分的肯定，并總結(jié)出普遍問(wèn)題，同時(shí)也要注意考生的整體能力。只有這樣，我們才能更好地完成判卷工作，評(píng)判出準(zhǔn)確公正的成績(jī)，幫助學(xué)生提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)科目，更是人類(lèi)文明的重要載體，我們要以科學(xué)的精神做好高考語(yǔ)文判卷工作，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇五
由學(xué)校的安排，我有幸參加了xx年學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物閱卷工作，下面就這一次閱卷的情況向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，主要分析生物學(xué)科閱卷情況及學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，從而明確今后在生物教學(xué)注意的問(wèn)題和小高考備考的方向。
我們同去的老師交流了意見(jiàn)，老師在改卷子時(shí)總會(huì)考慮在一些情況下，學(xué)生答得合理不合理，能不能給分等等，心里總害怕虧了孩子們；而研究生再閱卷時(shí)是不考慮這些的，他們只找關(guān)鍵點(diǎn)，看不到關(guān)鍵的字詞他們是不給分的；有了關(guān)鍵字詞，即使答案不完整，照樣能滿分。在閱卷組中，85%以上是研究生，他們的批改情況可以決定學(xué)生最終分?jǐn)?shù)。
在改卷的過(guò)程中，管理人員總是不斷的催，并且還說(shuō)：“你們的錯(cuò)誤率是可以忍受的，一定要速度速度速度”。另外，在答案標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)也會(huì)和我們高中的教學(xué)有些出入，因?yàn)殚喚斫M長(zhǎng)是大學(xué)教師，他們給的標(biāo)準(zhǔn)往往吧大學(xué)的知識(shí)考慮進(jìn)去。比如，光合作用過(guò)程中光反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜，但是組長(zhǎng)說(shuō)謝葉綠體也給分，這在高中教學(xué)中是強(qiáng)調(diào)不允許的；再比如，呼吸作用的第三階段反應(yīng)場(chǎng)所在高中教學(xué)中強(qiáng)調(diào)必須是線粒體或者線粒體內(nèi)膜，可是他們說(shuō)回答細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體也可以。所以我認(rèn)為閱卷組長(zhǎng)給的答案標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)對(duì)學(xué)生的最終成績(jī)有一定的影響。
平時(shí)我們改卷子至多是幾千份，而這次批的是30萬(wàn)份，從大量的考生答卷情況分析得到的情況應(yīng)該更具代表性，這里我主要分析學(xué)生答案存在的問(wèn)題。
從自己的改卷和交流得來(lái)的幾點(diǎn)信息，我總結(jié)學(xué)生的答題主要有以下幾點(diǎn)
1、審題不清：這不僅僅是成績(jī)一般的學(xué)生犯的錯(cuò)誤，從答題情況來(lái)看，很多優(yōu)生也是存在這樣的問(wèn)題，題目上要求畫(huà)出10度至30度的曲線變化，可他們畫(huà)出的是從0度至30度的曲線。
2、錯(cuò)別字嚴(yán)重：試卷中出現(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是比較高。比如類(lèi)囊體寫(xiě)成內(nèi)囊體；龍膽紫寫(xiě)成龍膽子；醋酸洋紅寫(xiě)成醋酸楊紅。
3、答題不嚴(yán)密：比如，37題最后一空的答案是c或g，但是好多學(xué)生寫(xiě)成c，g（c和g），表達(dá)出來(lái)的意思就完全不同了。40題觀察洋蔥根尖有絲分裂，實(shí)驗(yàn)中漂洗的目的是洗去解離劑，便于染色。學(xué)生在答題時(shí)只寫(xiě)了便于染色是拿不到分的，比較可惜。
4、學(xué)生的語(yǔ)言表述能力有欠缺：40題最后一空對(duì)學(xué)生思維能力和語(yǔ)言組織能力有一定的要求，有的人雖然只簡(jiǎn)單的幾行字，但把答題的思路和要點(diǎn)都列了出來(lái)。但是有的學(xué)生寫(xiě)了很多字，閱卷老師就是看不到關(guān)鍵點(diǎn)。
5、部分學(xué)生的'字存在問(wèn)題：這樣重要的考試還有一些學(xué)生的字很潦草，也有些人的字寫(xiě)的太小，這都會(huì)影響卷面的分?jǐn)?shù)。
針對(duì)閱卷情況和學(xué)生答題情況，我認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意以下問(wèn)題：
1、不能死教書(shū)：有些重點(diǎn)的地方其實(shí)強(qiáng)調(diào)很多遍，比如類(lèi)囊體的“類(lèi)”字，平時(shí)就有好多人寫(xiě)成內(nèi)，為什么再三強(qiáng)調(diào)還是有人寫(xiě)錯(cuò)。其實(shí)這里類(lèi)是類(lèi)似的意思，而學(xué)生理解為內(nèi)外的“內(nèi)”了，這就很可能是教學(xué)過(guò)程中老師沒(méi)有解釋好這個(gè)字的意義，而僅僅說(shuō)葉綠體結(jié)構(gòu)中有類(lèi)囊體，學(xué)生理解錯(cuò)就很自然了。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要思考如何讓學(xué)生學(xué)得輕松又能掌握知識(shí)點(diǎn)。
2、更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題答題的嚴(yán)密性：平時(shí)就要養(yǎng)成好習(xí)慣，平時(shí)小考也不要遷就學(xué)生，雖然評(píng)卷組長(zhǎng)會(huì)考慮到答案的不唯一性，但是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的答案肯定不會(huì)錯(cuò)。
3、指導(dǎo)學(xué)生答題要找要點(diǎn)：閱卷速度那么快，所以閱卷時(shí)老師往往只找要點(diǎn)，特別是語(yǔ)言敘述比較多時(shí)，閱卷者看到學(xué)生正確的部分后，即使錯(cuò)答了他也不會(huì)扣分。所以學(xué)生答題時(shí)，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫(xiě)出來(lái)，第二步才考慮句子的質(zhì)量，當(dāng)然答題時(shí)還要注意條理性。
4、答題的字一定要工整：第一印象很重要，學(xué)生字不認(rèn)真寫(xiě)，閱卷者會(huì)認(rèn)為這不是優(yōu)生，放心大膽的扣分，因?yàn)檫@時(shí)不用考慮該考生能否得90分！研究生改卷時(shí)更是沒(méi)有同情心，他們只會(huì)把分?jǐn)?shù)打的向均分靠近，有些孩子就被虧了。另外字一定不要寫(xiě)小，即使很工整，老師也沒(méi)這個(gè)耐心慢慢研究考生寫(xiě)什么，在改卷的時(shí)候我也是這樣的心情。
以上是我這次閱卷的想法，有不到的地方請(qǐng)大家補(bǔ)充和指正。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇六
在高考閱卷之前，高考閱卷老師要參加高考閱卷工作動(dòng)員大會(huì)，然后繼續(xù)開(kāi)會(huì)，分學(xué)科大會(huì)，語(yǔ)文學(xué)科分為基礎(chǔ)知識(shí)和作文兩大組。
高考閱卷軟件系統(tǒng)很關(guān)鍵，如果一評(píng)和二評(píng)的分?jǐn)?shù)之差在規(guī)定的分?jǐn)?shù)之內(nèi)，那么電腦軟件就自動(dòng)形成平均分，這個(gè)平均分即為該考生的成績(jī)。如果一評(píng)和二評(píng)的分?jǐn)?shù)之差，超過(guò)了規(guī)定的數(shù)值，則系統(tǒng)自動(dòng)交給三評(píng)。由于一評(píng)和二評(píng)是不確定的，他們?cè)u(píng)的分?jǐn)?shù)也是相互之間不知情的。如果三評(píng)的分?jǐn)?shù)和前兩位閱卷者所給的分?jǐn)?shù)之差依然超過(guò)了所規(guī)定的數(shù)值，那么電腦屏幕上會(huì)自動(dòng)提醒三評(píng)與前兩位閱卷者給分超出誤差。電腦屏幕上顯示“繼續(xù)嗎？”點(diǎn)擊“確定”就是核定并確認(rèn)此分?jǐn)?shù)，點(diǎn)擊“取消”則可以重新評(píng)定。閱卷者打出的分值應(yīng)在程序多規(guī)定的數(shù)字之內(nèi)（例如作文規(guī)定的數(shù)字從00---60）如果你要打65分，那么系統(tǒng)不確認(rèn)，分?jǐn)?shù)自然是傳不上去的。
二、高考閱卷的主要差別是體現(xiàn)在作文上。
在全國(guó)任何一個(gè)地方，只要采用網(wǎng)上閱卷，那么對(duì)于作文給分的爭(zhēng)議也是最多的，畢竟是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，不管怎樣，任何一篇好文章最低的出發(fā)點(diǎn)就是征服絕大部分讀者。高考閱卷者，按照道理上載作文的水平和對(duì)文學(xué)的悟性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中學(xué)生?？墒墙o分的過(guò)程基本上都一樣的。
1.作文評(píng)分第一感知很重要。
所謂見(jiàn)字如面，閱卷老師見(jiàn)到高考作文一眼看上去，馬上在心理就給作文一個(gè)定位，自然而然分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了大概。這時(shí)候有兩種作文特別吃虧：
（1）“嚴(yán)重不好看”的作文，就是一眼看上去卷面臟亂，字跡很差，開(kāi)頭語(yǔ)句就不通暢的作文，老師一眼掃下去，覺(jué)得已經(jīng)無(wú)法把整個(gè)文章看懂，一般看上一段就很難再往下看了?？上攵?，這樣的作文可吃虧了。
（2）“開(kāi)頭就讓人難以琢磨”的文章，有的學(xué)生簡(jiǎn)直是一個(gè)“哲學(xué)家”，我在平時(shí)接受咨詢的時(shí)候也見(jiàn)過(guò)一些作文，開(kāi)始就寫(xiě)大話套話，把自己都套進(jìn)一個(gè)讓人難以捉摸的哲學(xué)范疇，閱卷者仔細(xì)推敲一下覺(jué)覺(jué)得幾處錯(cuò)誤已經(jīng)顯露出來(lái)，語(yǔ)句不通暢、羅嗦、邏輯混亂、這樣的作文自然很難得到分?jǐn)?shù)，我在講課的時(shí)候一直告誡學(xué)生，在高考試卷上每寫(xiě)一句話，一個(gè)字都要經(jīng)過(guò)推敲。
2.閱卷者給作文分?jǐn)?shù)的過(guò)程是怎樣的？
在第一感知（一眼看上去印象）以后，覺(jué)得學(xué)生作文書(shū)寫(xiě)不錯(cuò)，例如在老師心理定位這篇作文是54分，再看看有沒(méi)有文體，如果說(shuō)文體很明確，那么就暫時(shí)保持住這54分，然后再看看文章的結(jié)構(gòu)，如果結(jié)構(gòu)明確，層次分明，那么暫時(shí)也保持住這個(gè)分?jǐn)?shù)，如果文章沒(méi)有什么結(jié)構(gòu)，邏輯混亂，那么就從這54分里扣。隨后再看看表達(dá)如何？是不是每段的語(yǔ)句都經(jīng)得起推敲，還有有沒(méi)有偏題現(xiàn)象？是否符合作文要求？比如說(shuō)“我有一雙隱形的翅膀”文章中如何體現(xiàn)？有沒(méi)有寫(xiě)“我”，“一雙”“隱形”如果光寫(xiě)翅膀，不寫(xiě)“我”、“隱形”那么一定會(huì)影響文章的得分。上面說(shuō)的這些都是不錯(cuò)的作文，第一感知好的作文老師才仔細(xì)看這些，如果第一感知不好，閱卷者很難看到這些方面的。
3.個(gè)人覺(jué)得今年作文在42分左右的人居多。
北京今年高考作文在文體上基本是三種文體占有的比例大，但是憑我對(duì)各層次的學(xué)生了解，還有高考閱卷那邊傳來(lái)的消息分析看，主要是順序是議論文居多，其次是記敘文，再次是散文，但是還有一部分學(xué)生作文分不清文體的，這個(gè)要另談別論。
任何考試成績(jī)都是平時(shí)準(zhǔn)備得結(jié)果，如果高考作文你沒(méi)有得到較高的分?jǐn)?shù)，那么還歸咎平時(shí)準(zhǔn)備得不足，學(xué)校教育方面的不足，例如學(xué)校一般要求學(xué)生寫(xiě)議論文，這個(gè)利弊關(guān)系我在做講座的時(shí)候已經(jīng)說(shuō)了，在這里不多談，在這里只談?wù)劷衲暾Z(yǔ)文試卷的評(píng)卷情況。至于學(xué)習(xí)問(wèn)題方面等分?jǐn)?shù)出來(lái)以后再做歸納。
三、今年的學(xué)生比起去年基礎(chǔ)如何？高考分?jǐn)?shù)應(yīng)該是如何走向？高考題的難度到底如何？
1.個(gè)人覺(jué)得學(xué)生在平時(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中走得彎路多。
從這兩年接受的咨詢來(lái)看，做一個(gè)對(duì)比，覺(jué)得今年學(xué)生總體水平上和去年差不多，只是一些個(gè)別名校學(xué)生整體成績(jī)不如去年，首先體現(xiàn)在平時(shí)模考的閱卷上，覺(jué)得個(gè)別名校今年?？奸喚沓叨缺热ツ晁桑瓦@樣學(xué)生整體成績(jī)都比去年偏低，這里有很多因素造成的。其次一些中等學(xué)校教學(xué)水平和去年差不多，高考成績(jī)應(yīng)該和往年也不會(huì)相差得太多。但是不管怎樣，覺(jué)得學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中還是走得彎路很多，學(xué)習(xí)方法單。
2.高考試卷難度比起去年如何？
高考試卷應(yīng)該這樣去評(píng)：前面選擇分?jǐn)?shù)、古詩(shī)歌鑒賞、文言斷句、古詩(shī)文默寫(xiě)這四個(gè)題目放在一起，應(yīng)該是滿分52分，作文是60分單獨(dú)評(píng)，然后就剩下38分（閱讀加上語(yǔ)基應(yīng)用）。在前52里，前面五個(gè)選擇題難度一般，但是今年前五個(gè)全部對(duì)的學(xué)生不多，主要集中在成語(yǔ)和病句那兩個(gè)題目上錯(cuò)的學(xué)生人數(shù)稍微多一些。古文相對(duì)來(lái)說(shuō)普遍做得還不錯(cuò)，還有斷句方面大部分學(xué)生得三分以上并不難，但是要得滿分的占少數(shù)。
古詩(shī)文默寫(xiě)和去年相比比去年偏容易，古詩(shī)歌鑒賞也相對(duì)來(lái)說(shuō)容易一些，可是有一些不知道是緊張還是基礎(chǔ)本來(lái)就不好，在這些方面難免會(huì)有一些低級(jí)錯(cuò)誤。人家明明在古詩(shī)歌鑒賞題干里說(shuō)，這首詩(shī)的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？可是有人偏偏寫(xiě)上李白和李清照，也有寫(xiě)杜甫的，這樣閱卷的時(shí)候不光是笑話百出，關(guān)鍵是你在閱卷老師心目中地位沒(méi)有了，下面的主觀題很難拿到分?jǐn)?shù)。
第二篇大閱讀對(duì)一般學(xué)生也一些難度，主要是理解還有歸納答案的難度，所以這個(gè)題目北京的學(xué)生得分應(yīng)該不高。
3。高考分?jǐn)?shù)應(yīng)該如何走向？我們來(lái)看看和北京高考語(yǔ)文成績(jī)的統(tǒng)計(jì)（均分）。
理科07年北京07海淀07海淀統(tǒng)招08北京08海淀08海淀統(tǒng)招語(yǔ)文99，86103.13105.8699.22103.99106.12文科07年北京07海淀07海淀統(tǒng)招08北京08海淀08海淀統(tǒng)招語(yǔ)文96.5397.64103.6496.0398.89102.99
今年高考從目前閱卷現(xiàn)場(chǎng)，還有一些媒體上得到的信息，再加上對(duì)語(yǔ)文學(xué)科高考卷的分析來(lái)看，（理科）平均分應(yīng)該是在98.7左右，和去年相比，主要差距是在作文評(píng)分上，因?yàn)榻衲曜魑膶?duì)大多數(shù)平時(shí)寫(xiě)議論文的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些不適應(yīng)。文科平均分應(yīng)該在95.7左右。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇七
隨著高考的臨近，學(xué)生們都投入到了緊張的復(fù)習(xí)中。語(yǔ)文作為高中階段的必修科目，無(wú)論在高考還是在日常學(xué)習(xí)中都占有重要地位。在復(fù)習(xí)中，我有幸結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的考生，并從他們身上學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)有了更深刻的思考和體會(huì)。
首先，在復(fù)習(xí)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的牢固。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)科目，離不開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在我的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有著扎實(shí)的掌握，才能在高考中更好地運(yùn)用。因此，在復(fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我注重每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)熟悉與聯(lián)系，不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
其次，在復(fù)習(xí)中要注重練習(xí)題的解析。解析題是考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力的重要手段。在我與一些考生的交流中，他們給了我很多關(guān)于解析題的復(fù)習(xí)建議。他們認(rèn)為，在解析題的過(guò)程中，要注重整體把握，注意答題思路的構(gòu)建。同時(shí)，要注重解析題的技巧，掌握一些常見(jiàn)的解題技巧，如尋找關(guān)鍵詞、歸納分析等，以提高解析題的準(zhǔn)確率。
再次，在復(fù)習(xí)中要注重做真題。做真題是對(duì)知識(shí)掌握的一次有效檢驗(yàn)，也是對(duì)高考考點(diǎn)的一次了解。在我的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我按照不同的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)分類(lèi)整理了大量的真題，并進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和總結(jié)。通過(guò)不斷地做真題，我不僅對(duì)高考的出題規(guī)律有了更深入的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。
此外，在復(fù)習(xí)中要注重知識(shí)拓展。語(yǔ)文是一門(mén)深刻的學(xué)科，它涉及到文化、歷史、道德等方面的內(nèi)容。在我的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我充分利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等資源，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了更深入的拓展。通過(guò)了解語(yǔ)文知識(shí)背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，我對(duì)文章的理解更加準(zhǔn)確，觸類(lèi)旁通的能力也得到了提升。
最后，在復(fù)習(xí)中要注重心理調(diào)節(jié)。高考是一個(gè)重要的考試，不可避免地會(huì)給考生們帶來(lái)壓力。在我復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我很幸運(yùn)地遇到了一些擅長(zhǎng)心理調(diào)節(jié)的考生。他們鼓勵(lì)我保持積極的心態(tài)，及時(shí)放松自己，保持適度的運(yùn)動(dòng)、休息與娛樂(lè)。通過(guò)他們的示范，我學(xué)會(huì)了如何正確地調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，保持良好的學(xué)習(xí)和備考狀態(tài)。
綜上所述，高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)重要而復(fù)雜的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我汲取了他人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷總結(jié)和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)的牢固，注重練習(xí)題的解析，做真題和知識(shí)的拓展，以及保持良好的心理狀態(tài)，我相信我已經(jīng)為高考做好了充分的準(zhǔn)備，期待著在高考中發(fā)揮出自己的真正水平。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇八
高考是中國(guó)學(xué)生面臨的一項(xiàng)重要考試，語(yǔ)言考試在高考中占有很大的權(quán)重。為了取得好的成績(jī)，很多同學(xué)利用假期報(bào)名參加了語(yǔ)言培訓(xùn)班。我也是其中一個(gè)，通過(guò)參加語(yǔ)言培訓(xùn)班，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為高考語(yǔ)言培訓(xùn)班讓我對(duì)自己的能力有了全新的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)班上，老師們通過(guò)不斷地測(cè)試和評(píng)估，幫助我分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，明確了我需要加強(qiáng)的方面。這種有針對(duì)性的培訓(xùn)讓我更加清楚地了解了自己所處的水平，也明確了自己需要提升的方向。這種自我認(rèn)知的提升對(duì)我在備戰(zhàn)高考中起到了重要的指導(dǎo)作用。
其次，參加語(yǔ)言培訓(xùn)班讓我收獲了很多學(xué)習(xí)方法和技巧。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，老師們傳授了許多學(xué)習(xí)方法和技巧，比如如何快速解答閱讀理解題、如何提高寫(xiě)作水平等等。這些方法和技巧都是老師們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，經(jīng)過(guò)我自己的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)它們確實(shí)有效。在接下來(lái)的備考階段，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這些方法和技巧，提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
第三，語(yǔ)言培訓(xùn)班讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的趣味性。在之前，我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)一直是充滿了抗拒和厭煩的，總覺(jué)得抓不住要領(lǐng)，看不懂課文。但在培訓(xùn)班上，老師們通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和案例分析，讓我開(kāi)始對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣。通過(guò)理解一篇篇優(yōu)秀的文章和古詩(shī)詞，我逐漸感受到了語(yǔ)文的魅力和底蘊(yùn)。因此，一開(kāi)始的厭煩和抗拒漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔e極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
第四，語(yǔ)言培訓(xùn)班提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在培訓(xùn)班上，我結(jié)識(shí)了很多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)們，每天和他們一起學(xué)習(xí)討論，互相促進(jìn)，也獲得了很多珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍和老師的督促也讓我時(shí)刻保持了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。同時(shí)，培訓(xùn)班提供了一對(duì)一的輔導(dǎo)，老師們會(huì)根據(jù)我的實(shí)際情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助我解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。這種全方位的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)在自習(xí)中是無(wú)法得到的。
最后，參加語(yǔ)言培訓(xùn)班讓我明白了高考的真正意義。通過(guò)在培訓(xùn)班中和老師們的交流和討論，我明白了高考并不僅僅是一張?jiān)嚲?，更是一種對(duì)自己的人生態(tài)度和價(jià)值觀的檢驗(yàn)。高考為我們提供了一次展示自己能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也在選拔人才上起到了重要的作用。因此，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?，我們都?yīng)該積極面對(duì)高考，將其看作是人生中的一次歷練和成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，參加高考語(yǔ)言培訓(xùn)班給我?guī)?lái)了很多好處。通過(guò)培訓(xùn)班，我不僅了解到自己的能力和不足，掌握了許多學(xué)習(xí)方法和技巧，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的趣味性，獲得了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更明白了高考的真正意義。這些收獲將對(duì)我在備考高考中起到重要的指導(dǎo)作用，幫助我取得好的成績(jī)。我相信，只要堅(jiān)持努力，勝利一定屬于我。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇九
在培訓(xùn)過(guò)程中，觀許多專(zhuān)家的精彩講座，讓我受益匪淺，感觸頗深。通過(guò)本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺，理論知識(shí)是多么的匱乏。
1、我們現(xiàn)在所教的語(yǔ)文，經(jīng)過(guò)這些專(zhuān)家、權(quán)威人士的研究探討，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒(méi)有真正達(dá)到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。特級(jí)教師沈大安說(shuō)：“第一種水平：教一篇課文，知道一個(gè)故事，是一節(jié)不入門(mén)的課，因?yàn)闆](méi)有走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén);第二種水平，教一篇課文，明白一個(gè)道理，似乎比第一種好一點(diǎn)，但好不了多少，也是屬于一節(jié)比較差的思想品德課，而第三種水平是積累語(yǔ)言，形成能力，發(fā)展思維、陶冶情操，這樣的課，才是一節(jié)真正的語(yǔ)文課?！庇谖叶?，這樣的課，是一種境界多么高的課呀。我一直都在努力地朝這個(gè)方向靠攏，對(duì)比起來(lái)，我們學(xué)校不是正在進(jìn)行《提高課堂教學(xué)的有效性》這一課題的研究嗎?其實(shí)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)理念，是走在全國(guó)語(yǔ)文閱讀教學(xué)改革的前列的，我們的名師、我們的專(zhuān)家就在我們的身邊。
2、我們要修煉自己的課堂語(yǔ)言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來(lái)自教師魅力的語(yǔ)言，讓我們的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉、豐富、動(dòng)聽(tīng)，這也是教師一種重要的教學(xué)基本功。
3、新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自己的日常教學(xué)行為，要把這些理念滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中去。
4、一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是語(yǔ)文教育的核心，給孩子讀書(shū)，是一種最好的教育方式，它是送給孩子的一件終身享受的最好的禮物。最好的大學(xué)是圖書(shū)館，最好的教育是教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀，讓學(xué)生獲得充實(shí)、幸福的人生，還是讓孩子閱讀。讓孩子閱讀就等于送給孩子千里眼、順風(fēng)耳，讓孩子博古通今，就是讓孩子讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。
二、今后努力方向：
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高了，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、要積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深深感到網(wǎng)絡(luò)的力量，網(wǎng)絡(luò)的魅力。我們應(yīng)感激網(wǎng)絡(luò)，它給我們搭建了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，我可以毫不夸張地說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教研，而網(wǎng)絡(luò)教研，想說(shuō)愛(ài)你不容易，因?yàn)榇蠹移綍r(shí)的工作都是很忙的，我們只能忙里偷閑，這就需要一種毅力、一種恒心，持之以恒，成功一定會(huì)屬于你的。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事語(yǔ)文教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十
高考是每位學(xué)生求學(xué)道路上的重要一環(huán)，而語(yǔ)文作為其中的一門(mén)科目，扮演著至關(guān)重要的角色。在備戰(zhàn)高考語(yǔ)文科目的過(guò)程中，我有幸經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。通過(guò)這些經(jīng)歷，我不僅提高了語(yǔ)文能力，還收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，高考語(yǔ)文考試注重細(xì)節(jié)的把握。語(yǔ)文科目有很多基本知識(shí)點(diǎn)和技巧，而高考試卷中常常會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)小但關(guān)鍵的問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該將精力放在查漏補(bǔ)缺上，細(xì)化每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技巧。例如，在閱讀理解題中，關(guān)鍵詞的解釋和推理判斷問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)。通過(guò)注重細(xì)節(jié)，我在高考中能更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，并取得了好成績(jī)。因此，我深刻體會(huì)到了細(xì)節(jié)對(duì)于高考語(yǔ)文的重要性。
其次，高考語(yǔ)文考試注重提升自己的閱讀能力。高考語(yǔ)文試卷中的閱讀理解題往往是考生們最頭疼的部分。這種題型既考察我們的閱讀理解能力，又考查我們的思維邏輯能力。為了應(yīng)對(duì)這種情況，我通過(guò)大量的閱讀活動(dòng)來(lái)提升自己的閱讀能力。我嘗試不同類(lèi)型的文章，如新聞、散文、小說(shuō)等，以提高自己對(duì)不同文體和主題的閱讀理解能力。通過(guò)這樣的努力，我在高考語(yǔ)文中取得了令人滿意的成績(jī)，并且對(duì)我的閱讀能力也有了很大的提升。
第三，高考語(yǔ)文考試注重獨(dú)立思考和表達(dá)能力。在高考語(yǔ)文試卷中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作文題，要求我們獨(dú)立發(fā)揮，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。為了做到這一點(diǎn)，我注重培養(yǎng)自己的思考和表達(dá)能力。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我盡量多讀一些經(jīng)典的名著和作品，以開(kāi)闊自己的思維，拓寬自己的視野。同時(shí)，我也注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和歸納，以提高自己的表達(dá)能力。通過(guò)這樣的努力，我在高考語(yǔ)文作文中能夠更好地展示自己的思考和表達(dá)能力。
第四，高考語(yǔ)文考試注重綜合能力的發(fā)展。高考語(yǔ)文試卷中的雜項(xiàng)題目往往考察學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用、文化常識(shí)和修辭手法等方面的綜合能力。為了應(yīng)對(duì)這種情況，我注重全面地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并且不斷提高自己的綜合能力。例如，我通過(guò)廣泛閱讀各種不同類(lèi)型的文章，了解不同領(lǐng)域的文化常識(shí)；我也通過(guò)參加語(yǔ)文社團(tuán)和討論班，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)這樣的努力，我在高考語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展上取得了一定的成效。
第五，高考語(yǔ)文考試注重內(nèi)外功的結(jié)合。高考語(yǔ)文既要求我們熟記語(yǔ)文知識(shí)，又要求我們能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)。為了應(yīng)對(duì)這種情況，我注重將內(nèi)功與外功相結(jié)合。內(nèi)功即語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，外功即語(yǔ)文技巧的運(yùn)用。通過(guò)大量的練習(xí)和積累，我熟練掌握了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，而通過(guò)不斷的試題模擬和實(shí)踐，我也提高了自己的應(yīng)試技巧。通過(guò)將內(nèi)外功結(jié)合起來(lái)，我在高考語(yǔ)文中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
總之，高考語(yǔ)文作為一門(mén)重要科目，對(duì)我們的能力提出了較高的要求。通過(guò)備戰(zhàn)高考語(yǔ)文的過(guò)程，我體會(huì)到了細(xì)節(jié)的重要性，提升了自己的閱讀能力，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和表達(dá)能力，加強(qiáng)了綜合能力的發(fā)展，并且將內(nèi)外功相結(jié)合。這些心得體會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義，也為我在高考中取得了好成績(jī)提供了巨大的幫助。我相信，只要我們不斷努力和堅(jiān)持，就一定能在高考語(yǔ)文中取得優(yōu)異的成績(jī)。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十一
高考對(duì)于每個(gè)考生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)具有重大意義的時(shí)刻，而語(yǔ)文作為其中的一科，也承載著很大的壓力和期望。經(jīng)歷了高考語(yǔ)文的考試，作為一名考生，我有幸分享了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將以五段式的方式來(lái)展開(kāi)我的觀點(diǎn)和感受。
首先，掌握基本知識(shí)點(diǎn)是取得高分的關(guān)鍵。高考語(yǔ)文試卷中的知識(shí)點(diǎn)繁雜而多樣，需要我們?cè)趥淇茧A段不斷學(xué)習(xí)和積累。從語(yǔ)文教材上理解文藝知識(shí)，到閱讀大量的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文藝作品，在對(duì)文學(xué)作品的理解和分析中，我們需要關(guān)注作者的創(chuàng)作意圖、主題思想以及藝術(shù)特色等方面，這樣才能準(zhǔn)確地回答試題。此外，對(duì)于古代文化以及各種修辭手法和修辭格的掌握也至關(guān)重要，能夠熟練地運(yùn)用它們，不僅可以提高我們的寫(xiě)作水平，還能夠幫助我們更好地理解詩(shī)詞散文的內(nèi)涵。
其次，合理的時(shí)間安排能夠提高我們的答題效率。時(shí)間管理是備考過(guò)程中需要我們高度重視的一個(gè)方面。在考場(chǎng)上，時(shí)鐘一秒一秒地滴答，我們需要熟悉自己的時(shí)間節(jié)奏，合理分配時(shí)間，確保每道題都有時(shí)間審題、分析和作答。通常，我會(huì)將整張?jiān)嚲淼念}目掃一遍，了解各個(gè)題目的難易程度，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況安排答題順序。對(duì)于自己較為熟悉的部分，可以迅速作答，爭(zhēng)取更多的時(shí)間來(lái)解答較難的題目。遇到難題時(shí)，也要學(xué)會(huì)放棄，合理分配時(shí)間，以免浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間在一道題上。
再次，細(xì)致的審題和準(zhǔn)確的理解非常重要。高考語(yǔ)文的試題通常都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，對(duì)我們的閱讀能力和答題技巧提出了很高的要求。因此，我們要在作答之前，先通讀題目、審題思考，盡量理解每個(gè)題目所要求的內(nèi)容和答題思路。只有準(zhǔn)確理解題意，才能給出正確的回答。此外，多讀題目中的提示，如字的顏色、字號(hào)等，這些都可能包含著試題的一些隱藏性信息。
此外，豐富的閱讀量和積極的寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)于取得好成績(jī)也起著至關(guān)重要的作用。高考語(yǔ)文試卷中的閱讀理解和作文題占據(jù)了很大一部分，所以我們要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣。平時(shí)多讀一些名著、名篇，從中領(lǐng)悟到優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。同時(shí)，我們還需要進(jìn)行針對(duì)性的寫(xiě)作練習(xí)，寫(xiě)作能力的提高是一個(gè)通過(guò)不斷訓(xùn)練才能達(dá)到的目標(biāo)。只有寫(xiě)出足夠的文章，才能在閱卷老師的眼中留下較好的印象。
最后，對(duì)于語(yǔ)文考試中的失誤，我們應(yīng)該積極面對(duì)并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。高考不是一個(gè)完美的過(guò)程，每個(gè)人都有可能在某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤。但是，我們要積極地反思自己的失誤，找出原因，并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此為動(dòng)力垂直應(yīng)對(duì)后續(xù)的考試。不要被一次失誤打敗，要保持良好的心態(tài)和積極的心境，以最好的狀態(tài)迎接下一次挑戰(zhàn)。
綜上所述，高考語(yǔ)文備考是一個(gè)需要智慧和堅(jiān)持的過(guò)程，通過(guò)對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握、合理的時(shí)間安排、細(xì)致的審題和準(zhǔn)確的理解、豐富的閱讀量和積極的寫(xiě)作訓(xùn)練以及積極面對(duì)失誤并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們才能待考場(chǎng)上最好的狀態(tài)，取得最滿意的成績(jī)。希望我的心得和體會(huì)能夠給即將迎接高考語(yǔ)文的考生們一些啟示和幫助。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十二
寫(xiě)作文最好花四五十分鐘，并且最后一定要寫(xiě)完，寧可短尾也不要無(wú)尾，否則扣分相當(dāng)厲害。
作文其實(shí)拉分不多，但是如果你沒(méi)寫(xiě)完，扣十分十二分是非常正常的事情，但是你抓緊最后的時(shí)間，寫(xiě)個(gè)結(jié)尾，基本上就只會(huì)扣個(gè)7分左右。
此外，要善于為標(biāo)題做“美化”，它可以使閱卷人眼睛一下子亮起來(lái)，但是千萬(wàn)不要使用非?；逎臉?biāo)題，建議簡(jiǎn)單直接比較好。如果第一眼都沒(méi)讀懂標(biāo)題，那也會(huì)讓你的基礎(chǔ)分降低。
語(yǔ)言功底弱的考生注意寫(xiě)短句子，水平高的考生要調(diào)動(dòng)已掌握的知識(shí)，使文章流暢，有文采。
不管大題小題先搶會(huì)做的題，再做有一定解題思路的題，然后拼感覺(jué)困難的題，最后再摳實(shí)在不會(huì)的題。這樣可以保證在有限的時(shí)間里多拿分。所以考試整體上是按照順序來(lái)做題，但是一定要學(xué)會(huì)取舍。
抓緊時(shí)間。不為小題糾纏不休。選擇題每個(gè)題平均控制在一分半鐘以內(nèi)。
選擇題填空題完成，也只能花50分鐘左右，不可在選填題耽誤太多的時(shí)間，影響后面解答題的發(fā)揮。
尤其是基礎(chǔ)題，以選擇題的前八題，填空題的前四題，解答題的前三題，一定要死死的抓住這些得分點(diǎn)，數(shù)學(xué)就不會(huì)考太低的。
英語(yǔ)作文首先字?jǐn)?shù)要夠，只要字?jǐn)?shù)夠，最低7分、8分可以保證到手。
最差最差的情況，就是你不會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)作文，那你就從選擇題或者閱讀題目，或者完成句子里面挑幾個(gè)句子出來(lái)，替換為作為中需要的單詞，一定要避免作文字?jǐn)?shù)不夠的情況。
不建議學(xué)生在英語(yǔ)作文上花費(fèi)太多的時(shí)間，尤其是很多同學(xué)喜歡打草稿，但是最好的方法是，在紙上寫(xiě)一個(gè)作文的框架以及主要觀點(diǎn)，就可以直接在答題紙上寫(xiě)了，如果你的寫(xiě)作文速度慢，那就更不推薦打草稿了。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十三
湖南高考的成績(jī)終于成埃落定，幾家歡喜幾家愁。而為期7天的作文閱卷工作也早已成為過(guò)往，雖然期間工作很辛苦酬勞也不高，但最終的閱卷收獲還是頗多的。在此，筆者對(duì)作文閱卷工作進(jìn)行了一些總結(jié)，同時(shí)談?wù)勔恍﹤€(gè)人的感想，供各位同仁參考，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
一、關(guān)于審題立意
20全國(guó)卷1仍沿襲近幾年有明確寫(xiě)作任務(wù)的新材料作文題型的風(fēng)格。試題材料既著眼于勞動(dòng)思想的歷史溯源，也關(guān)注問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)，將中華民族熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會(huì)一些對(duì)勞動(dòng)的偏差認(rèn)識(shí)進(jìn)行對(duì)比，為考生創(chuàng)設(shè)矛盾情景進(jìn)而引發(fā)考生對(duì)這一現(xiàn)象及勞動(dòng)本身的深入思考。這一命題照應(yīng)了教育部“立德樹(shù)人”的總體原則和“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人”的育人目標(biāo)，其最終目的意在引導(dǎo)青少年形成正確的勞動(dòng)觀并弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。
試題的寫(xiě)作任務(wù)指令非常明確，主要有以下四項(xiàng):
內(nèi)容指令：對(duì)“不理解、不愿意、不尊重勞動(dòng)”的現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析原因并理解勞動(dòng)的本質(zhì)及價(jià)值。提出希望和建議。
作者指令：考生的身份是復(fù)興中學(xué)的一名學(xué)生。
讀者指令：考生的聽(tīng)眾是復(fù)興中學(xué)的同學(xué)，尤其是那些“不理解、不愿意、不尊重勞動(dòng)”的同學(xué)。
文體指令：必須是演講稿，要符合演講稿的針對(duì)性、說(shuō)服性、現(xiàn)場(chǎng)感和口語(yǔ)化等特點(diǎn)。開(kāi)頭結(jié)尾應(yīng)有稱呼語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)。
立意的角度比較豐富?？梢詮囊韵聨讉€(gè)角度來(lái)構(gòu)思：
從整體著眼，可以談對(duì)“三不”的看法及思考勞動(dòng)的價(jià)值和意義。也可以抓住材料中的某一種關(guān)系或多種關(guān)系做辯證思考，如勞動(dòng)并不妨礙學(xué)習(xí)反而能促進(jìn)學(xué)習(xí)，勞動(dòng)促使科技的發(fā)明和創(chuàng)造，科技能幫助人勞動(dòng)但并不能取代人勞動(dòng)等。
二、閱卷的整體感知
年的高考作文題，很多學(xué)校和教師都聲稱自己押中題了，至少很多都寫(xiě)過(guò)有關(guān)“勞動(dòng)”這一話題的作文(我校1月份的月考就寫(xiě)過(guò)“勞動(dòng)者最高貴”這一話題的作文，我的語(yǔ)文工作室也推出過(guò)3篇學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作)，對(duì)此，我并不懷疑。但即使寫(xiě)過(guò)同樣的或類(lèi)似的作文，呈現(xiàn)在閱卷老師面前的，卻并沒(méi)有想象中的那樣好，相反，整體質(zhì)量并不高，出彩的、有新意或者說(shuō)質(zhì)量上乘的并不多。今年的作文平均分略為44分，稍低于去年，高分、滿分作文也并沒(méi)有想象中的那樣多。原因何在?個(gè)人認(rèn)為主要的問(wèn)題是對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)很膚淺甚至很幼稚，引用的例子不當(dāng)，尤其是“敘而不議”的問(wèn)題很突出。還有一個(gè)原因就是，正因?yàn)樵掝}太熟悉，但要寫(xiě)出新意來(lái)卻并不容易。
三、具體的問(wèn)題總結(jié)
2019年湖南考區(qū)的考生在作文中主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
(一)題目過(guò)大，很生硬，無(wú)文采可言，如《勞動(dòng)》《說(shuō)勞動(dòng)》《勞動(dòng)最光榮》《熱愛(ài)勞動(dòng)》《請(qǐng)愛(ài)上勞動(dòng)》等題目大量出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)像《勞動(dòng)模范》《勞動(dòng)是個(gè)動(dòng)詞》《復(fù)興中學(xué)》等讓人啼笑皆非的題目。還有的就是一個(gè)硬邦邦的《演講稿》三個(gè)字，或者根本沒(méi)有標(biāo)題。
我們常說(shuō)“題好一半文”，題目出彩、新穎給老師眼前一亮的感覺(jué)，上述題目不能說(shuō)完全失敗，但毫無(wú)新意也毫無(wú)文采，很生硬，干巴巴的。當(dāng)然也有一部分同學(xué)在擬題時(shí)很用心，如《勞動(dòng)使生命更充實(shí)》《在勞動(dòng)中感悟人生》，切入點(diǎn)小，內(nèi)容具體，中心明確;《用勞動(dòng)譜寫(xiě)青春樂(lè)章》《勞動(dòng)是青春的靚麗底色》《讓勞動(dòng)之花開(kāi)遍華夏》《以勞動(dòng)之風(fēng)，揚(yáng)強(qiáng)國(guó)之帆》《青春正芳華，勞動(dòng)正當(dāng)時(shí)》等既標(biāo)題，有氣勢(shì)又有文采?？吹竭@樣的題目，閱卷老師自然是“眼中有光，心中有喜”了，第一印象自然很好。所以，花點(diǎn)心思取個(gè)好題，很有必要。
還有的考生偏離、跑題。如把“勞動(dòng)”理解為“勤奮”“奮斗”“奉獻(xiàn)”“責(zé)任”等，這種現(xiàn)象也不在少數(shù)。
(三)列舉的例子過(guò)于大眾化，甚至是千篇一律地使用平日里背誦的作文素材，且不加任何思考地直接挪用，做了作文素材忠實(shí)的“搬運(yùn)工”。如上面提到的雷鋒、時(shí)傳祥、王進(jìn)喜、焦裕祿等老掉牙的例子，還有就是直接照搬“感動(dòng)中國(guó)十大人物”中的事跡，如黃大年、于敏、王繼才夫婦、其美多吉、呂保民，劉傳建等人，新一點(diǎn)的就是華為的任正非或者或者中美貿(mào)易戰(zhàn)中的5g技術(shù)。稍微有些常識(shí)的人就知道，他們的事跡難道僅僅是彰顯“勞動(dòng)光榮”嗎?王繼才夫婦幾十年如一地守島是突出“勞動(dòng)光榮”嗎?呂保民勇斗歹徒也是突出“勞動(dòng)光榮”嗎?談任正非或5g技術(shù)跟“熱愛(ài)勞動(dòng)”有什么直接關(guān)系?這些現(xiàn)象背后反映出的問(wèn)題是學(xué)生思辨能力的嚴(yán)重缺失，而這個(gè)問(wèn)題從閱卷現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，正有愈演愈烈之勢(shì)。
(四)對(duì)原材料中的“內(nèi)容指令”視而不見(jiàn)，尤其是對(duì)勞動(dòng)的“不理解、不愿意、不尊重”的現(xiàn)象沒(méi)有提及或者只是一筆帶過(guò)，有提及的大多浮于表面，或者干脆就是大段地抄襲原材料，然后說(shuō)他們這樣不對(duì)，至于為什么不對(duì)就沒(méi)有下文了。這都屬于典型的“敘而不議”的范例。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題解決并不難，只要稍微地思考一下，就不難發(fā)現(xiàn)這“三不”的背后其實(shí)就是違背了勞動(dòng)的精神，可以從正反論證和假設(shè)論證來(lái)駁斥他們，然后再水到渠成地提出自己對(duì)勞動(dòng)的看法即可。
另外，很多考生也沒(méi)有關(guān)注到材料中的“提出希望和建議”這一任務(wù)指令，而是在結(jié)尾的時(shí)候的用空洞無(wú)力的口號(hào)來(lái)代替。
(五)語(yǔ)言不成熟、思維很幼稚，甚至出現(xiàn)一些讓人啼笑皆非的話語(yǔ)。
如“非洲有個(gè)地方很貧困，土地荒蕪，他們寧愿將一把的蚊子抓起來(lái)煎成一個(gè)小餅也不愿意下地耕作”，“一個(gè)人如果不勞動(dòng)，那跟吃了睡、睡了吃的豬有什么區(qū)別呢?”“如果你不讓我干活，還不如讓我去死”用這些來(lái)證明“我們應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)”的觀點(diǎn)。還有諸如“鄧小平爺爺九十多歲還在研究雜交水稻”“大慶油田工人焦裕祿”等基本常識(shí)錯(cuò)誤的笑話也時(shí)有出現(xiàn)。另外敘述的零碎化現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。比如全篇寫(xiě)小時(shí)候和奶奶拔蘿卜、和同學(xué)搞衛(wèi)生或一起攻克幾道超難的數(shù)學(xué)題等幾個(gè)小故事，之后抒發(fā)一下“勞動(dòng)真光榮，我們應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)”之類(lèi)的感慨就結(jié)束全文了。這些雖是極少數(shù)，但也應(yīng)引起我們注意。
(六)沒(méi)有使用演講稿的文體，通篇依然是純粹自說(shuō)自話式的“偽議論文”，沒(méi)有聽(tīng)眾意識(shí)和作者指令意識(shí)。這樣的文體問(wèn)題也為數(shù)不少。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十四
常聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，學(xué)生的事再小也是大事，但是我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)有人說(shuō)教師的事再小也是大事;當(dāng)然也沒(méi)有人說(shuō)，教師的事再大也是小事。學(xué)校與學(xué)生就像父與子的關(guān)系，有時(shí)倒讓我分不清誰(shuí)是父，誰(shuí)是子。
教師算什么呢?學(xué)校、學(xué)生、教師這三者像是一個(gè)健全肌體的骨胳、血液和肌肉，教師大概就是那肌肉，胖點(diǎn)瘦點(diǎn)沒(méi)什么關(guān)系。
語(yǔ)文組今天大組教研，第一項(xiàng)內(nèi)容有王老師談高考閱卷體會(huì)。按理說(shuō)今天談高考備考才合理，畢竟這是燃眉之急。再一想沒(méi)有過(guò)去高考的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)怎么能備好來(lái)年的高考，這就是人常說(shuō)的“海日生殘夜，江春入舊年”，明日黃花也是花。
王老師是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的人，他的語(yǔ)文教育觀就是語(yǔ)文是可以訓(xùn)練出來(lái)的，我悄悄地給他下個(gè)定義叫技術(shù)型語(yǔ)文老師，組里的人都羨慕佩服但是目前我還真沒(méi)有發(fā)現(xiàn)誰(shuí)像他，更不要說(shuō)誰(shuí)有他的影子。老師們聽(tīng)課后都會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：學(xué)不來(lái)。
語(yǔ)文老師是有個(gè)性的，其實(shí)誰(shuí)都是唯一的。
一想到王老師給介紹經(jīng)驗(yàn)我就像看到了《老人與?！?。
王老師今天介紹的體會(huì)主要談作文審題和評(píng)卷情況，以及作文教學(xué)中要注意的一些情況。
王老師是用書(shū)面形式呈現(xiàn)的，他的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)中有相等數(shù)量的金子讓我們?nèi)ゾ鹑 ?BR> 第一，作文教學(xué)的文體意識(shí)。記敘文要將主題滲透在全文中，不要在最后才有幾句總結(jié)的話還要寫(xiě)得如見(jiàn)其形，如聞其聲。議論文要觀點(diǎn)鮮明;多角度多層次分析說(shuō)理;材料要典型，典型不是說(shuō)新材料，即使是人都用過(guò)的換個(gè)角度就是典型，分析要有意補(bǔ)充材料缺陷;句子和段落都要講究銜接自然。散文要旁征博引，形散神不散，多用發(fā)散思維。
第二，訓(xùn)練作文要循序漸進(jìn)。比如分論點(diǎn)到底有幾個(gè)角度，怎樣結(jié)尾。典型材料要帶著觀點(diǎn)去敘述，敘述的形式是多種多樣的。
第三，學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞好作文，但首先得懂得什么是好作文，先教點(diǎn)套路，會(huì)套了再放手去寫(xiě)。
王老師說(shuō)高考作文是一錘子的買(mǎi)賣(mài)，只有那一次最重要，但是練習(xí)卻不能隨意。寫(xiě)得好有兩種風(fēng)格，像莊子那樣博大，像蘇洵那樣精巧。
學(xué)校不能沒(méi)有學(xué)生，學(xué)生不能沒(méi)有老師，這個(gè)關(guān)系是手心和手背。做老師的教學(xué)修養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，作文如此，人生也如此。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十五
高考閱卷落下帷幕。從6月10日開(kāi)始到6月19日結(jié)束，歷時(shí)10天。這10天很苦很累，但收獲也頗豐：是戰(zhàn)斗，是歷練，也是學(xué)習(xí)和提升。今年的閱卷體會(huì)尤其深刻：
全國(guó)卷1語(yǔ)文寫(xiě)作仍是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文，著眼時(shí)事，提出十二個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”，要求考生從中選取兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。材料僅67個(gè)字，但信息量很大，12個(gè)關(guān)鍵詞中有正向的10個(gè)，反向的2個(gè)。材料貼近時(shí)代、社會(huì)，體現(xiàn)了國(guó)家倡導(dǎo)的重視傳統(tǒng)文化的方向及關(guān)注時(shí)下中國(guó)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題。是一篇具有社會(huì)價(jià)值趨向、高度開(kāi)放性的作文。
一、關(guān)于寫(xiě)作要求：
(一)解讀關(guān)鍵詞內(nèi)涵
一帶一路：大國(guó)擔(dān)當(dāng)合作共贏開(kāi)放交融傳承創(chuàng)新
大熊貓：自然遺產(chǎn)中國(guó)名片友誼交流
廣場(chǎng)舞：娛樂(lè)方式健康活力歡樂(lè)幸福祥和大眾文化
中華美食：傳統(tǒng)飲食文化中國(guó)魅力
長(zhǎng)城：文化遺產(chǎn)中國(guó)符號(hào)民族精神
共享單車(chē)：創(chuàng)新思維共享經(jīng)濟(jì)綠色出行文明規(guī)范
京?。簜鹘y(tǒng)文化國(guó)粹藝術(shù)繼承發(fā)揚(yáng)
空氣污染：環(huán)境保護(hù)生態(tài)文明發(fā)展震動(dòng)
美麗鄉(xiāng)村：綠色家園協(xié)調(diào)發(fā)展幸福生活新農(nóng)村建設(shè)
食品安全：綠色健康關(guān)注民生道德法治
高鐵：中國(guó)科技中國(guó)速度生活新方式中國(guó)新名片
移動(dòng)支付：互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代方便快捷時(shí)尚安全
(二)解讀題意：凡是從12個(gè)關(guān)鍵詞中選擇2-3個(gè)，能夠形成合理關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)中國(guó)形象的某個(gè)方面，均視為符合題意。考生所選的關(guān)鍵詞可以是同向的(幾個(gè)關(guān)鍵詞指向一個(gè)方面)：文化中國(guó)創(chuàng)新中國(guó)時(shí)尚中國(guó);可以是正反的，如(美麗鄉(xiāng)村和空氣污染)：綠色中國(guó)發(fā)展中國(guó)開(kāi)放中國(guó)富強(qiáng)中國(guó)美麗中國(guó)?？赊q證地看待發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，還可上升到“中國(guó)精神”“大國(guó)氣象”“大國(guó)責(zé)任”。
本道題目主要是考查考生對(duì)所生活的國(guó)家、社會(huì)是否保持足夠關(guān)注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時(shí)對(duì)考生價(jià)值觀考量的“國(guó)家意志”。
二、考場(chǎng)作文新情況
(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險(xiǎn)分”。強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文要敢于打出高分甚至滿分，差作文也要給一個(gè)合理的符合他作文水平的分?jǐn)?shù)?？傊尯米魑牟怀蕴?，差作文也很難蒙混過(guò)關(guān)。對(duì)給分放不開(kāi)手腳，給分總是趨中的老師，質(zhì)檢組要發(fā)信息提醒，找去談話，直至取消作文評(píng)卷工作，改派到其他閱卷題組。如此一來(lái)，則高考作文成績(jī)差異將由原來(lái)的不相上下，一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸現(xiàn)。以往河北省閱卷相對(duì)保守，幾乎沒(méi)有滿分作文。今年有大膽的突破，五十大幾分的作文有很多很多，滿分作文也有十幾篇。
閱卷組的指導(dǎo)思想是：“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，種豆的得豆，種草的只能得荒草?！?BR> (二)“萬(wàn)能素材”用不上。一直以來(lái)，有不少學(xué)生寫(xiě)作文言必稱屈原、司馬遷，陶淵明、李白、蘇軾、愛(ài)迪生，以為只要呈現(xiàn)出豐富深厚的文化歷史底蘊(yùn)，作文分就一定不會(huì)低。其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)，“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事。”這兩年的作文與以往的“經(jīng)典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關(guān)注社會(huì)，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分?jǐn)?shù)只能低得可憐!
(三)名言引用相對(duì)集中，不知誰(shuí)是聰明人。“如月之升，如日之恒，如南山之壽，不騫不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤舉者難起，眾行者易趨”“如竹苞矣，如松茂矣”……《詩(shī)經(jīng)》《抱樸子》里的名言，拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復(fù)出現(xiàn)。若寫(xiě)共享，開(kāi)頭會(huì)用“沒(méi)有人是一座孤島，可以自全。誠(chéng)哉斯言!獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。近年來(lái)我國(guó)也在多個(gè)方面體現(xiàn)了共享的觀念”，結(jié)尾引用維克多弗蘭克爾的話：在任何情況下，人最后擁有的權(quán)力，就是選擇態(tài)度的權(quán)力。好多文章一看是一個(gè)師傅教出來(lái)的，一個(gè)學(xué)校統(tǒng)一的模式。引用自然恰切，這種嘗試是可貴的。
(四)優(yōu)秀的作文都有一個(gè)大“我”的存在。如《揮斥方遒，盡顯大國(guó)風(fēng)范》，從高鐵成就、影響，結(jié)合一帶一路的重要意義，向外國(guó)青年介紹中國(guó)制造的輝煌成果及美好前景;如《強(qiáng)國(guó)中的小民尊嚴(yán)》舌尖上的中國(guó)：食有所味;腳步下的中國(guó)：行有所享;鄉(xiāng)村中的中國(guó)：居有所美。如《三國(guó)助你看中國(guó)》：國(guó)防——長(zhǎng)城，國(guó)寶——熊貓，國(guó)粹---京劇;《展全球視野，奏華夏強(qiáng)音》立意有深度，站位高遠(yuǎn)?？v觀20高考語(yǔ)文作文，要求學(xué)生對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注，對(duì)時(shí)代變遷十分敏感，這就給我們語(yǔ)文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫(xiě)作的視野，大膽走向社會(huì)，走向生活，思考人生，思考社會(huì)。
三、老生常談舊問(wèn)題
(一)愛(ài)你在心口不開(kāi)。有的考生寫(xiě)800字也要把“美麗鄉(xiāng)村”繞開(kāi)，寫(xiě)900字也要把“空氣污染”繞開(kāi)。他寫(xiě)楊柳、寫(xiě)小橋、寫(xiě)流水，就是不說(shuō)“美麗鄉(xiāng)村”，追求所謂“含蓄”，這是方法不對(duì)。應(yīng)該把考場(chǎng)作文和文學(xué)創(chuàng)作區(qū)分開(kāi)，不要把所謂含蓄當(dāng)做考場(chǎng)作文優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。正如閱卷組長(zhǎng)石家莊一中孫夫振老師所言，現(xiàn)在的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，給學(xué)生設(shè)置了情景，設(shè)置了問(wèn)題，明確了任務(wù)，考生只要問(wèn)什么說(shuō)什么，可以先像做大閱讀題時(shí)，問(wèn)什么答什么就可以。千萬(wàn)不要一寫(xiě)作文就要先端好架子：我要寫(xiě)作文了，這可是作文呀!這樣就不能“以我手寫(xiě)我心”，滿篇假大空，讓人厭煩。這是方法的問(wèn)題，要告訴學(xué)生先寫(xiě)對(duì)，再寫(xiě)通。當(dāng)然不排除還有學(xué)生是能力問(wèn)題，給了12個(gè)關(guān)鍵詞，他寫(xiě)了8、900字，一個(gè)關(guān)鍵詞用不上，是沒(méi)看懂題意，就像老師問(wèn)旁邊有空位的同學(xué)：這個(gè)沒(méi)來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)?他答：他去廁所了，他請(qǐng)假了。答非所問(wèn)，讓人哭笑不得。要訓(xùn)練這部分學(xué)生先明確題干，弄懂題意要求，再按要求寫(xiě)文答題。
這些孩子無(wú)非想投機(jī)取巧，想討好閱卷老師：你看你看，我是小星星，一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話，那么，有的孩子一味套用十幾年來(lái)用得很俗濫的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余輝，我擁一縷最暖的。灼灼紅葉，我拾一片最艷的……那就不是讓人無(wú)奈，而是令人作嘔了!這是態(tài)度問(wèn)題，必須要端正。
(三)小細(xì)節(jié)影響大形象。1、先說(shuō)題目：人靠衣裝，文靠題裝。一個(gè)作文題目就很能體現(xiàn)考生的才情，彰顯考生的個(gè)性。《中國(guó)關(guān)鍵詞》《論中國(guó)》《吃貨》《共空美》機(jī)械呆板、空洞乏味，讓人望而生厭，大倒胃口，基本能評(píng)判出該學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，表達(dá)能力。而《一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一點(diǎn)茉莉香》《雅俗皆樂(lè)，幸福中國(guó)》《來(lái)中國(guó)，遇見(jiàn)最美的你》《在共享中共贏》《大美中華，有容乃大》《大國(guó)崛起，巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國(guó)走起來(lái)》這樣的擬題精煉簡(jiǎn)潔，寓意深刻，富有創(chuàng)意，具有美感，瞬間秒殺一大批!鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也?！蔽恼聵?biāo)題確能起到“定海神針”的作用，絕不可等閑視之。
2、再談卷面?！皼](méi)有人愿意通過(guò)你邋遢的外表，去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀的內(nèi)在”，更何況閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重。高強(qiáng)度的勞動(dòng)本就讓人頭暈?zāi)X脹，那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來(lái)，無(wú)異于一個(gè)蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直視，或許其內(nèi)容精彩，立意新穎，表達(dá)出色，但恐怕也會(huì)因其可憎的面目而被拒之門(mén)外，得了個(gè)低分。但若一打開(kāi)一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無(wú)明顯涂痕，他們眼睛定會(huì)為之一亮，精神定會(huì)為之一振，在看過(guò)了諸多“乞丐”后，突然出現(xiàn)這么一位俊朗秀美之人，他們的感覺(jué)一定不會(huì)差，也可以說(shuō)，他們對(duì)作文之人的第一印象相當(dāng)好，這樣一來(lái)印象分就高了。因?yàn)樽魑氖撬锌荚囍兄饔^性最強(qiáng)的一道題目，同樣的文章，由于書(shū)寫(xiě)等方面的原因，不同老師評(píng)分懸殊。
所以，我認(rèn)為細(xì)節(jié)不細(xì)，小細(xì)節(jié)確能影響大形象!
四、備考啟示
(一)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的訓(xùn)練。
在平時(shí)答題時(shí)，我們就要嚴(yán)格要求學(xué)生，促其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，字跡清楚工整，少寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)。特別是在時(shí)間緊，答案差不多相同的情況下，書(shū)寫(xiě)往往是拉開(kāi)差距的關(guān)鍵因素。
(二)讓學(xué)生熟悉評(píng)分細(xì)則，強(qiáng)化規(guī)范答題。
關(guān)于作文的五個(gè)等級(jí)，專(zhuān)家都給出了每個(gè)等級(jí)詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)。作為高三語(yǔ)文老師，不僅自己要清楚閱卷場(chǎng)的評(píng)分細(xì)則，也應(yīng)讓學(xué)生了解高考評(píng)分細(xì)則。這樣才能“知己知彼，決勝高考”。老師可結(jié)合高考試卷，詳細(xì)地講解高考作文評(píng)分細(xì)則，并可組織學(xué)生為自己評(píng)分，以此來(lái)強(qiáng)化得分意識(shí)。在平時(shí)作文批改、考試閱卷時(shí)，老師更應(yīng)規(guī)范給分，讓學(xué)生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。
閱卷有發(fā)現(xiàn)有心得，及時(shí)整理記錄，指導(dǎo)我們新一屆高三的寫(xiě)作備考。
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十六
考考考，老師的法寶;分分分，學(xué)生的命根。雖然這句話說(shuō)的有點(diǎn)嚴(yán)重，但從側(cè)面反映出學(xué)校老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的重視。高考在即，我知道很多同學(xué)都在摩拳擦掌，躍躍欲試;還有的同學(xué)這幾天肯定有些緊張，甚至?xí)?。身為過(guò)來(lái)人的我能深刻的感受到同學(xué)們此時(shí)此刻的心里狀態(tài)，據(jù)我這些年對(duì)高考的研究，我發(fā)現(xiàn)高考的閱卷老師是在為同學(xué)們?cè)诖痤}卷上找分，因此我總結(jié)得出四個(gè)得分要點(diǎn)，能幫助同學(xué)們?cè)谧陨沓煽?jī)?cè)瓉?lái)的基礎(chǔ)上再提升50-100分，這五個(gè)要點(diǎn)如下：
第四、保持卷面整潔
第三、寫(xiě)的一手漂亮的好字
第二、答卷試題寫(xiě)滿
之前我說(shuō)過(guò)：高考閱卷老師是在考的答題的答案之中給你找分。換句話說(shuō)：現(xiàn)在你是高考閱卷老師，擺在你面前有兩張?jiān)嚲淼戎闳ヅ啠阂粡埵强瞻椎模粡埵菍?xiě)滿答案的。你不會(huì)把將空白的試卷打分比寫(xiě)滿答案的試卷分高吧;即使寫(xiě)滿答案的試卷是全都脫離題意，那你于心不忍給個(gè)鼓勵(lì)分應(yīng)該不過(guò)分吧!通常鼓勵(lì)分為3-5分。
第一、解題思路清晰
你是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)歷。一道客觀題，你知道答案，同時(shí)也在答題卷上寫(xiě)出來(lái)來(lái)了，最后還是被扣了2-3分。為什么?比如說(shuō)：假如你是閱卷老師，現(xiàn)在有兩篇作文等著你去審閱：一篇是結(jié)構(gòu)松散，思維混亂;但你大概能讀懂考生所要表達(dá)的意思;另一篇是層次分明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，你不僅能清晰明確的知道考生所要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么，就連每個(gè)段落所要表達(dá)的意思你都清楚。那么相比之下，孰高孰低;我相信你的內(nèi)心自有定論了吧。
最后我想說(shuō)：掌握這四個(gè)要點(diǎn)只是基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于你要懂得如何將它在高考的時(shí)候使用出來(lái)。學(xué)習(xí)的目的就是為了使用，而不僅僅只是你知道就行了。請(qǐng)記住，你不是內(nèi)存卡，儲(chǔ)存器;你是一個(gè)聰明的人，你是一個(gè)在隨時(shí)隨地都能隨機(jī)應(yīng)變的人，你是一個(gè)非常具有智慧的人;只是你現(xiàn)在需要做的是如何將你的聰明才智完全的呈現(xiàn)在眾人的目光之中，我覺(jué)得高考就是一個(gè)即將讓你大放光彩的舞臺(tái)，你準(zhǔn)備好了嗎?同學(xué)們!
高考語(yǔ)文卷心得體會(huì)篇十七
高考是人生中至關(guān)重要的一場(chǎng)考試，而語(yǔ)文作為其中最重要的科目之一，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力有著較高的要求和考察。在這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)幾天甚至幾個(gè)星期的考試中，我收獲了許多關(guān)于高考語(yǔ)文的心得體會(huì)。
首先，高考語(yǔ)文對(duì)于閱讀的要求較高。在高考中，閱讀理解是必考的題型之一，無(wú)論是說(shuō)明文還是議論文，它們都需要我們有較強(qiáng)的閱讀理解和分析能力。因此，為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我通過(guò)多讀提高了我的閱讀理解能力。通過(guò)大量的閱讀，我不僅提高了自己的閱讀速度，而且加深了對(duì)文章主旨和細(xì)節(jié)的理解，甚至能通過(guò)閱讀得到更廣泛的知識(shí)和信息。這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了提煉文章的主題思想，吸取其中的精華，更好地掌握作文的方向和思路。
其次，高考語(yǔ)文對(duì)于寫(xiě)作的要求也非常高。寫(xiě)作在高考語(yǔ)文中占據(jù)很大的比重，不僅包括作文，還有材料作文、文言文寫(xiě)作等。在準(zhǔn)備高考語(yǔ)文時(shí)，我重點(diǎn)培養(yǎng)了自己的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。我會(huì)通過(guò)多讀好文章，積累優(yōu)秀的寫(xiě)作素材和句式，同時(shí)也會(huì)刻意練習(xí)不同類(lèi)型的作文，提高自己的寫(xiě)作水平。寫(xiě)作的過(guò)程中，我也懂得了審題的重要性，只有準(zhǔn)確抓住題目的要求，才能更好地完成作文任務(wù)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的寫(xiě)作節(jié)奏，不論是快寫(xiě)還是慢寫(xiě)，都要以保證作文質(zhì)量為首要目標(biāo)。
第三，高考語(yǔ)文考察了對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。文學(xué)理解和欣賞是高考語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)詩(shī)、詞、散文等文學(xué)作品的理解，不僅能幫助我提高閱讀能力，還能豐富我的審美情趣和思考能力。在備考過(guò)程中，我常常將文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，分析作品所要表達(dá)的主題和思想，從而更好地理解和欣賞作品。同時(shí)，我也重視了對(duì)文學(xué)名著的閱讀，通過(guò)深入了解這些經(jīng)典之作，我不僅開(kāi)闊了自己的眼界，還能在高考作文中靈感迸發(fā)，寫(xiě)出更豐富與深刻的作品。
第四，高考語(yǔ)文要求我們有較強(qiáng)的寫(xiě)作素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。寫(xiě)作素養(yǎng)和文化修養(yǎng)是高考語(yǔ)文中的一大重點(diǎn)內(nèi)容。要想在高考中取得好的成績(jī)，僅憑記憶和公式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要有扎實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)。在備考中，我重點(diǎn)訓(xùn)練了自己的寫(xiě)作能力和素養(yǎng)，不僅要求自己寫(xiě)作流暢，用詞精準(zhǔn)，還要求自己有豐富的文化素養(yǎng)，能從不同的角度展開(kāi)思考和表達(dá)。通過(guò)不斷地積累和拓展自己的知識(shí)，我在高考中能夠更容易地理解和應(yīng)用文化常識(shí)，進(jìn)而用更好的方法來(lái)完成作文和解答閱讀理解題。
最后，高考語(yǔ)文要求我們有較好的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。高考是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的考試，其中的緊張和壓力不可避免。為了能夠應(yīng)對(duì)這些心理壓力，我在備考過(guò)程中注重培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。我通過(guò)積極的心理調(diào)節(jié)，保持良好的心理狀態(tài)，在考試中更加從容和專(zhuān)注。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了科學(xué)合理的時(shí)間規(guī)劃和復(fù)習(xí)方法，合理分配時(shí)間和精力，使自己在考試中能夠更高效地完成各類(lèi)試題。
通過(guò)這場(chǎng)高考語(yǔ)文的歷練，我不僅在知識(shí)上得到了很大的提高，也在寫(xiě)作、閱讀和心理素質(zhì)等方面獲得了重要的鍛煉和成長(zhǎng)。這為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生奠定了較好的基礎(chǔ)。我相信，在未來(lái)的道路上，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。