總結(jié)是一種反思人生的方式，通過總結(jié)過去的經(jīng)歷和成就，我們可以更好地認(rèn)識自己，規(guī)劃未來的發(fā)展方向?？偨Y(jié)是一個重要的環(huán)節(jié)，幫助我們更好地反思過去的經(jīng)驗。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給你帶來一些啟示。
小學(xué)課題申報書范例篇一
2013年月
^v^^v^
課題研究項目立項申請書
^v^課題研究項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制
申請人的承諾與成果使用授權(quán)
我保證如實填寫本表各項內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項，我承諾遵守^v^關(guān)于課題研究項目管理的有關(guān)規(guī)定和要求。恪守學(xué)術(shù)道德，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，認(rèn)真開展研究工作，按時完成研究任務(wù)。同意^v^課題研究項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室使用本課題研究成果及資料。
申請人（簽字）：申請人
年月日
小學(xué)課題申報書范例篇二
本學(xué)期，我校校本教研工作將根據(jù)縣教育局教學(xué)工作會議精神，結(jié)合我校的實際情況，以“自助開放式課堂教學(xué)實驗研究”為抓手，以著力培養(yǎng)剛進(jìn)入學(xué)校的年輕教師為目標(biāo)，本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原則，以課程改革實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制。進(jìn)一步突顯教研工作的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的職能作用,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
通過開展校本教研，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。
1、組建機構(gòu)。成立以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。
3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。
（1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。
教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，在“課堂鍛煉”中“學(xué)會教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。因此，要提升課堂教學(xué)的水平，也須通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。
（2）做好“請進(jìn)來”工作。
專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至?xí)磺埃瑥亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學(xué)期，我校將繼續(xù)邀請市、縣教研室教研員來校聽課，指導(dǎo)我校關(guān)于《自主開放式課堂教學(xué)實驗研究》的課題開展工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，進(jìn)一步發(fā)揮我?！疤丶壗處煛薄ⅰ熬Ф济麕煛?、“市骨干教師”的作用。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時，充分發(fā)揮本?！疤丶壗處煛薄ⅰ熬Ф济麕煛?、“市骨干教師”、“教學(xué)骨干”、“優(yōu)秀教師”的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
4、深化“課例研討”校本教研模式。
深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：
（1）每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。（要求：課前圍繞主題進(jìn)行說課，課后說課后反思）
（2）同組教師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。
（3）同組教師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）共同研討交流。（做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。）
（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。
5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。
（1）加強常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強聽課力度，采取推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學(xué)的有效性。
（2）立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展每周的“校內(nèi)互聽、互評活動”。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，提高教師理論水平。
（3）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。
為配合教育局提出的打造晶都名師和縣素質(zhì)大賽，結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。
小學(xué)課題申報書范例篇三
（一）課題研究的背景
1、教師對課堂教學(xué)的起點認(rèn)識不夠高。
2、只注重自己的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況，對于學(xué)生的行為不關(guān)注，或關(guān)注不多。
3、只關(guān)注教學(xué)方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究不夠。
4、課堂上教師講得多、學(xué)生練得少，導(dǎo)致課后作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。
（二）課題研究的價值及意義
“先學(xué)后教”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，就是要求教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生是教學(xué)資源的重要構(gòu)成和生成者，學(xué)生個體的獨立思考尤為關(guān)鍵，學(xué)生的錯誤或個性見解是重要的動態(tài)生成資源，教師要善于利用動態(tài)資源轉(zhuǎn)化為有利的教學(xué)資源，要堅信學(xué)生的自學(xué)能力，給學(xué)生充分獨立思考的時間，豐富學(xué)生的自學(xué)方法，提高學(xué)生自學(xué)的水平。教師作為課堂的組織者，將更多地表現(xiàn)在為學(xué)生設(shè)計探索交流的情境，提供共同活動的空間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)（如獨立思考，動手拭錯，自我糾正等等）完全交給孩子，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會從他人智慧中獲得啟迪。每個學(xué)生在“合作探究”的氛圍中思維得到碰撞，情感得到交流。教學(xué)評價也不僅僅是教師的事，學(xué)生與學(xué)生之間、小組與小組之間也進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，讓評價的方式更加靈活、多樣。
總之，我們要讓學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用都得到充分的發(fā)揮，使課堂教學(xué)發(fā)生根本的變化；教師由知識的傳授變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，課堂教學(xué)的過程由傳授知識的過程變?yōu)閷W(xué)生自己探索、獲取的過程、研究信息、增長知識、形成才能的過程，師生經(jīng)歷的將是真實高效的學(xué)習(xí)過程，這樣的過程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的過程，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)必不可少的過程。
（一）課題研究的現(xiàn)狀
眾所周知，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是洋思中學(xué)提出的一種課堂教學(xué)模式，它解決了新課改背景下的5大難題，使得整個課堂教學(xué)和諧而高效。
但是，這種模式是不是有他的局限性，是不是任何教學(xué)內(nèi)容都可以通過自學(xué)獲得，是不是所有孩子都可以自學(xué)？我們還必須在實踐中進(jìn)行論證?？傊J(rèn)為不可盲目模仿，在實際教學(xué)中，要分析自己的情況和自己的學(xué)生，自己的學(xué)校，自己的學(xué)生的家庭環(huán)境情況，尋找，探究適合于自己的教學(xué)模式。
（二）課題研究的理論依據(jù)
“先學(xué)后教”的理念依據(jù)：
1、教學(xué)工作必須遵循“實踐第一”、“實踐-認(rèn)識-再實踐-再認(rèn)識”的認(rèn)知規(guī)律。唯物辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化的條件，外因只有通過內(nèi)因才起作用。提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因，教師的教是外因。歸根到底，教師的教只有提高學(xué)生的學(xué)才起作用?！跋葘W(xué)后教”很好地擺正了內(nèi)因和外因的關(guān)系，強調(diào)內(nèi)因--學(xué)生的學(xué)是第一位的，是根本，外因--教師的教是第二位的，是為了使內(nèi)因起作用的條件。
2、“先學(xué)后教”是“遷移規(guī)律”和“最近發(fā)展區(qū)理論”的運用。全國著名教育專家邱學(xué)華先生說：“所謂‘遷移,是已經(jīng)學(xué)得東西在新情境中的應(yīng)用，也就是已有的經(jīng)驗對新課題學(xué)習(xí)的影響。”
“合作探究”的理念依據(jù)：
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：
1、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
小學(xué)課題申報書范例篇四
小學(xué)課題申報培訓(xùn)是一項對小學(xué)老師的提高和鼓勵，讓老師們更好地探索教育的本質(zhì)和實踐方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過參加此次培訓(xùn)，我深深感受到課題研究的重要性，也對自己作為一名老師的發(fā)展方向有了更多的思考和認(rèn)識。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容概述
本次培訓(xùn)主要包括了課題研究的理論和實踐部分。理論部分介紹了課題研究的概念、目的、意義、方法和步驟，并著重強調(diào)了課題研究對于教育教學(xué)改革的作用和意義。實踐部分則是老師們自主選取了自己關(guān)注的課題，進(jìn)行了深入的研究和探究，從問題的提出、分析到解決方案的制定和實施中的具體操作均有涉及。
第三段：收獲
通過本次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己對于課題研究的理解和認(rèn)識更加深刻了。我認(rèn)為，課題研究不僅可以提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，也可以帶動整個學(xué)校教育教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。同時，我也了解到了課題研究的步驟和方法，不僅要有問題意識，還要有科學(xué)精神和合理方法，才能有效推進(jìn)研究工作。
第四段：思考
在本次培訓(xùn)中，我更深刻地認(rèn)識到，探究課題不僅是一名小學(xué)老師的職責(zé)和義務(wù)，也是對自己能力的提升和發(fā)展。同時，更要求我們始終保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀態(tài)，積極參與課題研究，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革。
第五段：總結(jié)
通過本次課題研究培訓(xùn)，我有了更深入的認(rèn)識和了解。我認(rèn)為，在未來的工作生活中，我會不斷地積極參與課題研究，深入探究教育實踐中存在的問題，并采用科學(xué)的方法進(jìn)行研究，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的改革工作。
小學(xué)課題申報書范例篇五
第一段：
在現(xiàn)代社會和教育體制下，課題研究和申報已成為一項重要的工作任務(wù)。尤其是在小學(xué)教育體系中，研究項目的申報和開展常常涉及教育課程和教學(xué)效果等方面。在申報小學(xué)課題研究項目時，需要有一定的申報經(jīng)驗、熟悉相關(guān)規(guī)定和要求。為此，我有幸參加了一次小學(xué)課題申報培訓(xùn)，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
第二段：
在課題申報培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何處理研究設(shè)計和數(shù)據(jù)分析。在研究設(shè)計方面，我學(xué)會了一些有用的技巧和方法，包括如何準(zhǔn)確和明確研究目標(biāo)、如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)等。在數(shù)據(jù)分析方面，我學(xué)會了一些用于處理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計工具，這些工具可以更好地幫助我們進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和分析。
第三段：
在課題申報培訓(xùn)中，我還學(xué)會了如何有效地撰寫課題研究報告。撰寫報告的過程中，我學(xué)會了更好地組織和表達(dá)自己的想法，以及如何在多個課題研究項目中選擇一個最具有吸引力的課題，并更好地描述其研究意義和目的。
第四段：
在課題申報培訓(xùn)中，我還學(xué)到了一些關(guān)于課題申報過程的實用經(jīng)驗。例如，如何更好地掌握規(guī)章制度，如何更好地準(zhǔn)備課題研究項目，以及如何更好地進(jìn)行課題申報審批過程中的溝通和協(xié)商。
第五段：
總的來說，小學(xué)課題申報培訓(xùn)非常有益。通過該培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)了很多新技能和技巧，還發(fā)現(xiàn)了一些課題研究中的問題和挑戰(zhàn)，并學(xué)會了如何有效地解決這些問題和挑戰(zhàn)。最重要的是，該培訓(xùn)促使我更好地思考、反思和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我在教育研究中的競爭力。我相信，這些收獲將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
小學(xué)課題申報書范例篇六
課題名稱
初中地理閱讀方法的指導(dǎo)研究
課題研究的背景和意義
(提出有待解決和重視的現(xiàn)實問題，論述本研究的價值或重要性)
學(xué)習(xí)的方式有多種，學(xué)習(xí)的時間也無限。學(xué)習(xí)書本知識是人們獲取知識的重要途徑。而貫穿學(xué)習(xí)始終，貫穿人生始終的重要的學(xué)習(xí)方法則是：閱讀。通過閱讀書籍，人們了解世界，獲取各種信息，掌握不同技能。地理閱讀，則是專門針對地理學(xué)習(xí)過程的閱讀方法。與其他的閱讀內(nèi)容相比，專業(yè)性明顯，方法也應(yīng)有所不同。但也不失與其他閱讀的共性。
本課題解決的問題：
一、首先要解決閱讀的一般問題。
什么是閱讀?閱讀有哪些方法?如何分類的?
閱讀的方法和需要通過閱讀獲取知識，提高能力的渠道很多，本課題是地理閱讀方法指導(dǎo)研究，地理知識，使我們學(xué)習(xí)的各種知識中的一種，地理知識既貫穿于各學(xué)科之中，又獨立成一門學(xué)科，其學(xué)科自有其特點和專業(yè)獨特性，因此，需要在眾多的閱讀方法中找尋出適合地理知識和地理課堂學(xué)習(xí)的一些方法。
二、尋找適合地理閱讀的方法。
適合地理學(xué)習(xí)的閱讀方法有哪些?地理閱讀有哪些使用的方法?本課題力圖從學(xué)生調(diào)查中，從教師實踐中，摸索出適合地理學(xué)科的有效的閱讀方法。
本課題研究的重要意義：
三、初中生成長的需要，一生習(xí)慣培養(yǎng)的需要。
初中是學(xué)生成長期最關(guān)鍵的時段，處在由孩童向成人的過度階段，其認(rèn)識問題的能力正在擴大，這個時期形成的一些重要觀念、習(xí)慣，會影響孩子一生。對地理知識的學(xué)習(xí)，和不斷擴大的對世界的認(rèn)識需求，正好通過閱讀地理知識相互對接，因此，許多孩子對地理課對外部世界非常感興趣，但是，受到我國教育中長期形成的對地理學(xué)科的一些做法影響(其中在有一時段為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，去除地理高考學(xué)科地位)，同時，學(xué)校和家長對地理學(xué)科的見解不同，以及孩子們不斷加重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，往往出現(xiàn)學(xué)生沒偏見，家長有偏見;學(xué)生不偏見，學(xué)校做偏見;學(xué)生無偏見，課業(yè)時間沒法辦的現(xiàn)象;初期很喜歡，中期沒時間，后期出偏見的現(xiàn)實。因此，初中階段需要有好的地理閱讀方法，養(yǎng)成良好的地理閱讀習(xí)慣，改變學(xué)生的這種狀況。而且，課外地理閱讀，就是一個輕松、自由、隨意的學(xué)習(xí)。也是一個不受時間約束，不受年齡限制，不被別人約束的學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生形成習(xí)慣，會對他們終生產(chǎn)生影響。這就需要通過興趣的引導(dǎo)，并給以科學(xué)的指導(dǎo)，形成良好的閱讀習(xí)慣，才能很好的讓地理閱讀為孩子的成長服務(wù)。
四、初高中知識銜接的需要。普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)高中課程性質(zhì)中談到初高中地理課程的關(guān)系：高中地理課程與九年義務(wù)教育階段課程相銜接，是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識、認(rèn)識人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系、進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)和地理研究方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎(chǔ)課程。
教育部考試中心印刷的，普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱中，關(guān)于談到：考試內(nèi)容主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗)必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)的有關(guān)內(nèi)容。
在考試目標(biāo)與要求：1、獲取和解讀地理信息 能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。
能夠快速、全面、準(zhǔn)確的獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。
能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。
高中地理學(xué)習(xí)和高考地理試題對文科學(xué)生有這么高的要求，可是，受陜西初中地理不中考的因素影響，初中地理在家長 、學(xué)校、最后在學(xué)生心目中形成副科，不中考科目的印象，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大影響。到高中后，文科學(xué)生地理基礎(chǔ)太差，地理閱讀習(xí)慣不好，使他們的地理學(xué)習(xí)大受影響，也使高考地理成績上升困難，因此，如何從地理閱讀入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀地理的習(xí)慣，也為地理教育和地理教育科研提供一些第一手的資料和信息，是本課題要研究的第四個問題。
五、地理學(xué)科特殊的閱讀方法的探索。地理學(xué)科有其科學(xué)的特殊性，它和文學(xué)性的閱讀不完全一樣，盡管文學(xué)中包含一些地理知識，但在地理學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)會各種地圖的閱讀尤其是等高線地形圖、地理圖表的閱讀、獲取相關(guān)地理信息，是需要進(jìn)行專門訓(xùn)練和指導(dǎo)的。
小學(xué)課題申報書范例篇七
會議時間： xxx年11月8日上午9點
會議地點： xx佳成軟件有限公司會議室
與會嘉賓： 美儂事業(yè)機構(gòu)人力資源總監(jiān)戴冰冰
xx正旦置業(yè)辦公室主任肖令喜
xx用友軟件有限公司株洲區(qū)域經(jīng)理趙武凱
xx集團(tuán)財務(wù)總監(jiān)龔服從
xx籍長沙聯(lián)誼會秘書長xx
會議主持： 彭偉雄
會議組織： xx籍長沙聯(lián)誼會 xx學(xué)子長沙聯(lián)誼會
參會人數(shù)： 19人
會議流程：
(1) 美儂事業(yè)機構(gòu)人力資源總監(jiān)戴冰冰：從內(nèi)在修養(yǎng)、外在形象、社交禮儀三方面與我們分享了一系列的面試技巧，和自己多年作為面試官的心理，及“企業(yè)招的不是最優(yōu)秀的人，而是最合適的人?！保皼]有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊”等經(jīng)驗。
(2) xx正旦置業(yè)辦公室主任肖令喜：分享了個人職業(yè)經(jīng)歷，并針對職業(yè)規(guī)劃提出了個人的見解。建議學(xué)子：在職業(yè)發(fā)展過程中，認(rèn)清自我最為重要，保持良好的心態(tài)，學(xué)會服從(即高效執(zhí)行力)，腳踏實地干實事，同時注重情商的培養(yǎng)和自身能力的提升。提倡“愛一行干一行”，熟知自身企業(yè)的企業(yè)文化，在工作中明確自身的定位，做到四個字“真誠服從”。
(3) xx用友軟件有限公司株洲區(qū)域經(jīng)理趙武凱：介紹了用友軟件的發(fā)展歷程，講述自己由財務(wù)向市場營銷轉(zhuǎn)型的經(jīng)歷，和親身經(jīng)歷的營銷實戰(zhàn)。建議會計專業(yè)的學(xué)子向管理會計發(fā)展。
(5)xx集團(tuán)財務(wù)總監(jiān)龔服從：做財務(wù)必須耐得住寂寞，沉得下心來。財務(wù)的兩方面：資本運作(涉及到宏觀環(huán)境)和財稅策劃(涉及到國家改革)，都是很敏感的區(qū)域，一不小心就會踏雷，因此做財務(wù)的一定要小心謹(jǐn)慎。同時緊密關(guān)注國家政策的變化，并潛心研究每年出臺的新政策，靈活的加以應(yīng)用。提倡“不在其位，先謀其政”的思維方式，并鼓勵多看書，多積累，以備不時之需。
小學(xué)課題申報書范例篇八
課題名稱：關(guān)于小學(xué)生課外實踐性作業(yè)的研究
一、選題意義：新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。實踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何指導(dǎo)小學(xué)生大量進(jìn)行課外實踐，布置科學(xué)合理、行之有效的課外實踐作業(yè)是我們小學(xué)教師面臨的一個課題。
二、此項課題的研究內(nèi)容：
1、怎樣將課外實踐與課堂相結(jié)合。課外作準(zhǔn)備，課內(nèi)得實惠；課內(nèi)打基礎(chǔ)發(fā)，課外求發(fā)展。
2、隨季節(jié)、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業(yè)。
3、不同年級、不同學(xué)科，如何落實課外實踐。
4、大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業(yè)。
5、怎樣形成小學(xué)階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。
6、對學(xué)生的課外實踐作業(yè)如何指導(dǎo)、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。
7、課外實踐的內(nèi)容及組織形式的探討。
8、實踐作業(yè)與書面作業(yè)的關(guān)系。
三、創(chuàng)新及價值：關(guān)于學(xué)生課外實踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學(xué)實踐、學(xué)生的生活實際進(jìn)行課外實踐的`指導(dǎo)，比較有現(xiàn)實意義。在研究的過程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動學(xué)校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導(dǎo)意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。
四、研究基礎(chǔ)：在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調(diào)動師生實踐的積極性。
五、完成的條件及保證：
課題負(fù)責(zé)人曹后生同志曾完成了《防止教學(xué)模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀――自悟――自創(chuàng)”的閱讀教學(xué)模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，有較強的教學(xué)實踐能力和科研能力。
此項課題研究滲透到日常教學(xué)管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結(jié)，作為教師，完全有時間完成課題研究任務(wù)。
師生日常教學(xué)活動，學(xué)生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進(jìn)來，通過上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進(jìn)的實踐與理論材料。
通過收集、整理材料，縱向、橫向?qū)Ρ?，抽樣調(diào)查，個案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。
學(xué)校將在財力上給予保證，工作上給予方便。
小學(xué)課題申報書范例篇九
課題名稱：關(guān)于小學(xué)生課外實踐性作業(yè)的研究
一、選題意義：新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。實踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何指導(dǎo)小學(xué)生大量進(jìn)行課外實踐，布置科學(xué)合理、行之有效的課外實踐作業(yè)是我們小學(xué)教師面臨的一個課題。
二、此項課題的研究內(nèi)容：
1、??????????????怎樣將課外實踐與課堂相結(jié)合。課外作準(zhǔn)備，課內(nèi)得實惠；課內(nèi)打基礎(chǔ)發(fā)，課外求發(fā)展。
2、??????????????隨季節(jié)、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業(yè)。
3、??????????????不同年級、不同學(xué)科，如何落實課外實踐。
4、??????????????大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業(yè)。
5、??????????????怎樣形成小學(xué)階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。
6、??????????????對學(xué)生的課外實踐作業(yè)如何指導(dǎo)、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。
7、??????????????課外實踐的內(nèi)容及組織形式的探討。
8、??????????????實踐作業(yè)與書面作業(yè)的關(guān)系。
三、創(chuàng)新及價值：關(guān)于學(xué)生課外實踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學(xué)實踐、學(xué)生的生活實際進(jìn)行課外實踐的指導(dǎo)，比較有現(xiàn)實意義。在研究的過程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動學(xué)校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導(dǎo)意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。
四、研究基礎(chǔ)：在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調(diào)動師生實踐的積極性。
五、完成的條件及保證：
課題負(fù)責(zé)人曹后生同志曾完成了《防止教學(xué)模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創(chuàng)”的閱讀教學(xué)模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，有較強的教學(xué)實踐能力和科研能力。
此項課題研究滲透到日常教學(xué)管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結(jié)，作為教師，完全有時間完成課題研究任務(wù)。
師生日常教學(xué)活動，學(xué)生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進(jìn)來，通過上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進(jìn)的實踐與理論材料。
通過收集、整理材料，縱向、橫向?qū)Ρ?，抽樣調(diào)查，個案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。
學(xué)校將在財力上給予保證，工作上給予方便。
**鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組
課題負(fù)責(zé)人：
小學(xué)課題申報書范例篇十
課題名稱：
課題負(fù)責(zé)人：
課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷：
xxxx年xx月獲全縣xxx優(yōu)質(zhì)課小學(xué)數(shù)學(xué)第二名。
xxxx年xx月獲xx縣第三屆教壇新星稱號。
課題組主要成員：
姓名性別年齡行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)工作單位
李四女27小學(xué)一級教師xx鄉(xiāng)中心小學(xué)
王五女26小學(xué)高級教師xx鄉(xiāng)中心小學(xué)
……(課題組成員不超過10人)
課題論證
新課程隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人們越來越多地把眼光聚焦到了課堂教學(xué)這個中心，逐步確立了“課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道”的改革觀?！皠?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這一新課程倡導(dǎo)的重要理念已經(jīng)被廣大教師理解和認(rèn)可，并在日常教學(xué)中廣泛使用，一個好的情境創(chuàng)設(shè)是一堂成功數(shù)學(xué)課的前提。
1、合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，在情境中進(jìn)行教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用研究。
2、數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)中的位置及作用研究。
3、情境創(chuàng)設(shè)的種類研究。
4、合理的數(shù)學(xué)情境和不合理的數(shù)學(xué)情境的鑒定研究。
5、結(jié)合各年級具體的教學(xué)資料，尋求適合農(nóng)村孩子的一整套情境創(chuàng)設(shè)素材。
此刻，教育界已普遍將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，昔日單純的傳授知識已轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)本事、開發(fā)智力、激發(fā)創(chuàng)造力了，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)手段都已向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，如何大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，大面積的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這是我們廣大數(shù)學(xué)教師面臨的一個重大課題。
提高學(xué)生的素質(zhì)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要資料和目的，在眾多教學(xué)改革的原則中，情境教學(xué)具有必須的代表性，它以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生在具體的生活情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)。經(jīng)過本課題的研究，力求使全校數(shù)學(xué)教師都能熟練、合理的創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，并創(chuàng)設(shè)一整套適合我校實情的數(shù)學(xué)情境素材，實實在在的提高全校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)成全校學(xué)生都能樂學(xué)數(shù)學(xué)、樂用數(shù)學(xué)的氛圍，以實現(xiàn)教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
教師條件：課題組擁有一批較成熟的青年數(shù)學(xué)教師，多位教師在數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中獲得過獎勵，并有多位縣、鄉(xiāng)級“教壇新星”、“教學(xué)能手”和“骨干教師”，這為本課題研究的開展供給了優(yōu)秀的人力資源。
科研手段：行動研究法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、案例研究法
研究計劃
張三：組長，主持課題組全面工作，對課題研究總體控制，負(fù)責(zé)課題的立項申請、階段性報告、結(jié)題報告等文字材料的撰寫，負(fù)責(zé)課題成果的收集、整理與發(fā)布。
李四：主持課題組的日常工作，負(fù)責(zé)課題組各類會議、研討、研修課的開展，負(fù)責(zé)課題組各階段性工作的安排，負(fù)責(zé)情境創(chuàng)設(shè)的合理性研究。
……(每個課題研究成員都要有嚴(yán)格的分工)
第一階段：以課題組成員為核心，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)作用研究，研究合理的情境創(chuàng)設(shè)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和提高課題教學(xué)的作用。階段成果：同課異構(gòu)教學(xué)研修、教師集。
完成時間：xxxx年xx月
最終成果形式：
結(jié)題報告、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)集、案例集、素材集。
小學(xué)課題申報書范例篇十一
我叫小美，出生于1962年7月，閆家屯村民，丈夫小明同是本村村民。
我與丈夫的結(jié)合有段很曲折的故事。丈夫小明原是陽原縣人，1978年來我村做了上門女婿。從此小明與張秀花和她的父母組成了一個新家，他們四口開始了新的生活。小明一邊種地一邊打工養(yǎng)活全家，日子過的也挺舒心幸福。不久他們生了個女兒，小日子過得越發(fā)紅火。真是，天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，可惜他的妻子張秀花生病了，他東奔西走，各處求醫(yī)問藥，幾經(jīng)醫(yī)治花了好多錢，從沒有想過要放棄治病。隨著病情的不斷惡化，還是沒有挽留住她的生命，離開了人世。為了不讓二老和不懂事的女兒傷心，他更對二老和女兒關(guān)懷備至，悉心照料。啥活他都搶著干，有好吃好穿的總先讓著老人和孩子。他的事跡，村里的人一傳十，十傳百，人人都稱贊他，甚至傳到其他村子。
幾年后，經(jīng)人介紹，我與小明相識了。對他家的情況早有聽聞，也知道他這個人孝順誠實，可靠勤奮。小明與二老商量后并經(jīng)過他們的同意于1986年與我成了家，小明與我結(jié)婚后共同贍養(yǎng)劉前妻的老人。一個新家又出現(xiàn)了，家庭情況更加復(fù)雜。丈夫小明時常提醒我，前妻臨終的遺愿，把年幼的孩子和年邁的老人托付給他，讓他好好照顧。
作為人妻、人母和人媳的我盡心盡力地做好一切，照顧好孩子和老人，關(guān)心體貼丈夫，并不因辛苦而有絲毫的怠慢。公公婆婆的生日，我記在心里，放在心上，二老的生日，我總會燒上一手父母喜歡的可口飯菜；逢年過節(jié)，小美總是不忘給二老買些禮物；天寒了，我給老人做了新的棉衣，讓老人心里暖烘烘的。二老年紀(jì)大了，我每天要下地干活，為了讓丈夫安心工作，公婆多享點福，她就承擔(dān)起家務(wù)和照顧孩子的義務(wù)。因此這個新家還是那樣的溫暖，文明，和諧，受到村人的贊揚。我和丈夫深知老人喪女的悲痛，孩子無母的可憐，為此我二人主動親近老人，關(guān)愛女兒，將心比心，一視同仁，如同己出般的從他們的衣食住行多操心，說些心寬的話，做些關(guān)愛的事，感動了老人，二老逢人夸獎我們真是孝順的一對好兒女。孩子也從失去母親的悲痛中慢慢走出來，接受了我這個新媽媽。
當(dāng)女兒第一次接受了我，喊我“媽”的時候，我認(rèn)為我的辛苦和付出都是值得的，只要為了這個家庭，為了老人和孩子能快樂幸福，我付出什么都在所不惜，心甘情愿。幾年來組成的家庭和睦相處，互敬互愛至今，在我村傳為美談。同時和氣生財，全家成員各顯勞動本領(lǐng)，家庭生活蒸蒸日上，因此我們也曾收到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)府的表彰，多年被評為出席鎮(zhèn)，區(qū)的文明和諧家庭。
隨著時間的推移，男老人因病去世，我倆又按世人的習(xí)俗為老人送終，還清了老人看病欠下的外債。后來，我家又添了個男孩，小日子還是那樣和和美美，紅紅火火。又過了幾年我的女兒到了談婚論嫁的時候。我和丈夫又圓滿的把閨女聘了，如今外孫都八歲了?，F(xiàn)在女老人都八十五歲了，現(xiàn)在由于老人生活不能自理，深怕老人受到委屈一切都是我來伺候，一天三餐，倒屎倒尿，從無怨言。孝順，不僅僅是養(yǎng)老送終，更多體現(xiàn)在對老人日常生活的關(guān)愛。公公辭世后，我怕老人孤獨苦悶，常陪伴她聊天，經(jīng)常帶小外孫來看她，讓小孩子講故事給她聽，讓她感受天倫之樂。看到老人如同孩子般童真的笑臉，我如同吃了蜜一樣的甜。
深知一個家庭，是一個從無到有、從小到大的過程，組成一家既是緣分，能夠和睦相處更是不容易，這個過程必須依靠共同經(jīng)營，這種經(jīng)營不僅是指物質(zhì)上的，更多的還是強調(diào)精神上的：培養(yǎng)共同的興趣、愛好，營造良好的家庭氛圍等等。家可以不是奢華的，但一定是溫馨的。還有互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、尊老愛幼、坦誠相待等等?！凹液腿f事興”，一個和睦的家庭，之所以和睦，我總結(jié)出一條經(jīng)驗就是“真誠待人、和睦相處、互敬互愛”。相識是一種緣份，而能在同一屋檐下共度一生，則是上輩子修來的緣份。所以經(jīng)常告慰自己知足常樂，善待自己與家人。我這么多年如一日的，所付出的艱辛和努力，只是千千萬萬中國婦女的縮影。只有繼承這種光榮的傳統(tǒng)才能把生活過的更加幸福美滿。
以精神文明促進(jìn)物質(zhì)文明，在文明家庭方面給全村樹立了榜樣，我們感謝黨對我們的關(guān)心，牢記黨的教導(dǎo)。
總之，家庭是社會的細(xì)胞，家庭和睦，尊老愛幼，夫妻恩愛，老少共融，充滿溫馨，家業(yè)才能興旺，社會才能富強，反之，家庭不和睦，社會不安寧，民富國強又從何談起?所以我要做一個講文明，講和諧的公民，把溫暖和愛心獻(xiàn)給社會，做一個有道德的人。
小學(xué)課題申報書范例篇十二
本項目將著重于新型量子功能材料的物性表征和新型量子功能材料的探索。主要研究方向為關(guān)聯(lián)系統(tǒng)中的高溫超導(dǎo)體、龐磁阻材料、石墨烯和拓?fù)浣^緣體等材料中的電荷、軌道、自旋等自由度相互競爭、相互耦合，以及所以產(chǎn)生的多個量子態(tài)競爭和共存、自旋量子霍爾效應(yīng)等現(xiàn)象。探索新型量子功能材料、發(fā)現(xiàn)新的量子態(tài)；對新型量子材料的物理基本性質(zhì)進(jìn)行研究、輸運性質(zhì)進(jìn)行高精度測量、結(jié)合理論研究理解關(guān)聯(lián)體系的物理機制；利用各種實驗手段測量石墨烯和拓?fù)浣^緣體的物理性質(zhì)，研究因維數(shù)效應(yīng)產(chǎn)生的新奇物理現(xiàn)象。按照項目的不一樣側(cè)重點和研究手段的不一樣，將項目按照材料探索、物性研究、輸運性質(zhì)的高精度測量和低維體系四個方面展開研究：
1、新型超導(dǎo)材料和量子態(tài)的探索：
本課題的首要目標(biāo)是探索新的高溫超導(dǎo)材料，同時發(fā)展晶格結(jié)構(gòu)和電子結(jié)構(gòu)分析技術(shù)，以及超高壓測量技術(shù)，分析自旋、電荷、軌道等有序現(xiàn)象，努力發(fā)現(xiàn)新的量子現(xiàn)象。研究資料互相補充，細(xì)分為以下幾個方向：
（1）新材料的探索與合成及單晶生長：探索新超導(dǎo)材料，主要從事鐵基超導(dǎo)材料以及類似的層狀、多層包含類似fe—as面的多元化合物的探索，以及包含稀土和過渡元素的其他層狀多元化合物中的新材料探索；總結(jié)樣品合成和成相規(guī)律，發(fā)展新方法、新工藝，尋找新現(xiàn)象、新效應(yīng)；另外將生長高質(zhì)量單晶樣品以用于深入的物理研究。
（2）晶體結(jié)構(gòu)表征與研究：對發(fā)現(xiàn)的新材料進(jìn)行晶格結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分的表征，從而促進(jìn)材料的探索；研究新的結(jié)構(gòu)現(xiàn)象，深入分析新型超導(dǎo)體的微結(jié)構(gòu)—物理性能之間的關(guān)聯(lián)，研究化學(xué)成鍵、電子能帶結(jié)構(gòu)，研究高低溫結(jié)構(gòu)相變等，研究晶格中缺陷、畸變對超導(dǎo)的影響。
（3）超高壓下的量子效應(yīng)研究：研發(fā)一套超高壓低溫測量系統(tǒng)（100gpa，1。5k），在此基礎(chǔ)上研究超高壓下鐵基材料以及其他新材料中可能出現(xiàn)的新奇量子現(xiàn)象、超高壓對超導(dǎo)轉(zhuǎn)變的影響、高壓高場下材料的物性和相圖，探索高壓下可能出現(xiàn)的新量子態(tài)和新奇量子現(xiàn)象。
（4）中子散射研究：研究銅氧化物和鐵基高溫超導(dǎo)材料以及其他新材料的晶格精細(xì)結(jié)構(gòu)，電子自旋、電荷、軌道有序結(jié)構(gòu)，研究超導(dǎo)材料及其母體中的自旋激發(fā)、自旋漲落的構(gòu)成、演變及其和超導(dǎo)的關(guān)系，研究材料中構(gòu)成的新的量子態(tài)和量子現(xiàn)象。
2、關(guān)聯(lián)體系量子功能材料的物性研究：
利用譜學(xué)的方法研究新型量子功能材料的電子結(jié)構(gòu)，主要包括arpes，stm和自旋極化的stm（sp—stm），以及紅外光譜的方法研究關(guān)聯(lián)系統(tǒng)（以高溫超導(dǎo)體和龐磁阻材料為主）的電子結(jié)構(gòu)，爭取在高溫超導(dǎo)和龐磁阻材料的機理研究中有重大突破。具體到各種譜學(xué)實驗方法和強關(guān)聯(lián)體系中的問題，細(xì)分為：
（1）以高精度角分辨光電子能譜為手段，深入研究以高溫超導(dǎo)體（包括銅氧超導(dǎo)體和鐵基超導(dǎo)體）為主的多種新奇超導(dǎo)體材料。本項目將結(jié)合我們在高溫超導(dǎo)材料和角分辨光電子能譜上的優(yōu)勢，對高溫超導(dǎo)體進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，重點研究超導(dǎo)態(tài)對稱性、贗能隙、電子與其它團(tuán)體激發(fā)模式耦合等現(xiàn)象。
（2）錳氧化物體系，異常是三維鈣鈦礦結(jié)構(gòu)錳氧化物薄膜的電子結(jié)構(gòu)，我們將在不一樣晶格參數(shù)的襯底上生長具有不一樣組分和厚度的高品質(zhì)外延錳氧化物薄膜，用arpes原位測量體系的電子結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)錳氧化物體系電子結(jié)構(gòu)隨組分、應(yīng)力和溫度的變化規(guī)律，研究電子—電子及電子—波色子相互作用對電子行為的影響，揭示電子結(jié)構(gòu)和宏觀物理特性之間的聯(lián)系。從電子結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)試圖闡明錳氧化物體系龐磁阻、相分離、電荷軌道有序等異常物理性質(zhì)的內(nèi)在機理。
（3）利用stm特有的原子級空間分辨率，局域態(tài)密度能譜，能量分辨譜圖，及原子操縱功能。經(jīng)過高分辨率的空間掃描成像，定位表面相關(guān)原子層結(jié)構(gòu)，異常是摻雜原子的位置。研究摻雜原子對表面原子層結(jié)構(gòu)的調(diào)制。經(jīng)過局域態(tài)密度能譜，研究庫珀電子對的激發(fā)態(tài)（超導(dǎo)能隙）與贗能隙（pseudogap）的關(guān)系。經(jīng)過分析能量分辨譜圖，研究超導(dǎo)序的二維結(jié)構(gòu)及其演變規(guī)律。經(jīng)過改變溫度，調(diào)整摻雜濃度，及外加磁場，我們能夠直觀地觀察超導(dǎo)序表面二維結(jié)構(gòu)的變化。
（4）發(fā)展sp—stm技術(shù)研究高溫超導(dǎo)材料中電子自旋結(jié)構(gòu)。這個新型的sp—stm將能供給原子級空間分辨率和自旋極化分辨的譜圖圖像。利用這一工具，我們將著重研究在反鐵磁與超導(dǎo)共存的高溫超導(dǎo)體中的反鐵磁自旋結(jié)構(gòu)，超導(dǎo)磁通蝸旋中反鐵磁核心的存在早已由so（5）理論預(yù)測，此結(jié)果將驗證so（5）理論預(yù)測的結(jié)果。另外，我們將利用這一工具研究表面吸附的磁性原子對局域態(tài)密度能譜的影響及其與超導(dǎo)電子對的相互作用。
（5）建設(shè)強磁場下的紅外反射譜測量系統(tǒng)，研究磁場下高溫銅氧化物超導(dǎo)體和鐵基超導(dǎo)體的準(zhǔn)粒子激發(fā)行為。重點研究銅氧超導(dǎo)體和鐵基超導(dǎo)體中電子與團(tuán)體激發(fā)—聲子激發(fā)自旋激發(fā)模式的耦合問題。我們將用光學(xué)響應(yīng)或光電導(dǎo)譜對材料的電子結(jié)構(gòu)，傳導(dǎo)載流子的動力學(xué)性質(zhì)等重要信息進(jìn)行分析，研究超導(dǎo)配對引起的能隙特征，揭示電子是與何種團(tuán)體模式存在較強的耦合等基本信息。
（6）利用高壓多重合成條件獲得結(jié)構(gòu)簡單和性質(zhì)獨特的高質(zhì)量的銅基和鐵基高溫超導(dǎo)體及巡游磁性體系單晶，探尋關(guān)聯(lián)體系金屬化過程的量子序及其調(diào)控機制。在我們成功的高溫高壓合成以上具有特點的多晶材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化壓力、溫度和組分等極端合成條件，研制和研究在結(jié)構(gòu)簡單的、高質(zhì)量的含鹵素的sr2cuo2+δcl2—x高溫超導(dǎo)體單晶和可能的巡游型baruo3單晶，以及“111”型鐵基超導(dǎo)體單晶體；運用多種能譜學(xué)、磁性、顯微學(xué)等物理條件的綜合表征體系，研究揭示這些體系的量子有序規(guī)律。
（7）利用我們發(fā)展的新的理論和計算方法，結(jié)合實驗組的研究進(jìn)展對多種過渡金屬氧化物及其奇異物性進(jìn)行定量的研究。一方面，為各種實驗現(xiàn)象及其物理本質(zhì)供給理論解釋，另一方面，計算模擬并預(yù)測一些新型的量子有序現(xiàn)象，包括金屬—絕緣體相變，軌道選擇性的mott轉(zhuǎn)變，軌道有序態(tài)，berry相等等。主要研究資料包括自旋與軌道自由度相關(guān)的量子現(xiàn)象計算研究；受限強關(guān)聯(lián)電子系統(tǒng)中的量子現(xiàn)象計算研究。
3、量子材料輸運性質(zhì)的高精度測量
（1）首先我們將致力于自行研制加工一套較完備的電學(xué)、熱學(xué)和磁學(xué)測量裝置，其中包括熱導(dǎo)率、熱電勢、能斯特效應(yīng)、微晶比熱和微杠桿磁強計等較獨特的手段。這些裝置將能夠工作在低溫、高真空、強磁場的極端物理條件下，測量結(jié)果的精度具有國際領(lǐng)先水平。將完善一套低溫比熱測量裝置，獲得比一般商業(yè)手段高出一個量級的測量精度。建造一套轉(zhuǎn)角度的比熱測量系統(tǒng)。研究十分規(guī)超導(dǎo)體的低能激發(fā)和配對對稱性。完善小hall探頭系統(tǒng)和磁場極慢掃描的振動樣品磁強計，精密測量磁場穿透行為，確定下臨界磁場和超流密度隨溫度的變化關(guān)系。
（2）我們將對高溫超導(dǎo)體、鐵基超導(dǎo)體和鈉鈷氧體系進(jìn)行深入的實驗研究。這三個體系的共性是由于電子強關(guān)聯(lián)作用，電荷與自旋自由度有分離的傾向，然而相互之間又存在著精微的相互作用，從而導(dǎo)致高溫超導(dǎo)、超導(dǎo)與磁性緊鄰甚至共存、居里—外斯金屬等奇妙的物理現(xiàn)象。如何理解電荷與自旋自由度的關(guān)系是強關(guān)聯(lián)物理的核心理論問題之一。我們能夠經(jīng)過選取特定的研究手段而選擇性地分別探測電荷與自旋元激發(fā)，也能夠同時研究二者之間的相互作用。將這些不一樣的手段結(jié)合起來將能夠?qū)﹃P(guān)聯(lián)體系中電荷與自旋的行為供給一個較完整的圖像。我們關(guān)注的主要問題包括磁性與超導(dǎo)的相互關(guān)系、電荷與自旋有序態(tài)的構(gòu)成機制、自旋自由度對電荷輸運和熵輸運的影響，等等。
（3）電荷與自旋的相互作用也是很多功能性關(guān)聯(lián)材料在器件應(yīng)用方面的物理基礎(chǔ)，例如鈉鈷氧體系中自旋熵對熱電效應(yīng)的貢獻(xiàn)、多鐵材料中外加電場對自旋取向的控制、錳氧化物中外加磁場對電阻的巨大影響，等等。在對電荷自旋相互作用基本原理的理解基礎(chǔ)上，我們還將探索它們在功能性器件應(yīng)用方面，異常是超導(dǎo)效應(yīng)、熱電效應(yīng)、磁阻效應(yīng)等在能源和信息領(lǐng)域的新思路、新途徑。（4）充分利用化學(xué)摻雜和結(jié)構(gòu)修飾進(jìn)行新量子材料體系的探索工作。采用適宜的化學(xué)合成方法以及良好的合成設(shè)備，獲得高質(zhì)量的合乎要求的樣品。采用x射線衍射、電子顯微鏡等常規(guī)實驗手段對樣品進(jìn)行結(jié)構(gòu)表征。必要時，經(jīng)過同步輻射、中子衍射等大型研究設(shè)施對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)作更細(xì)致的測量。對高質(zhì)量樣品進(jìn)行各種精密的物理性質(zhì)測量。包括電阻、磁電阻、霍爾效應(yīng)、熱電效應(yīng)、能斯特效應(yīng)、磁化強度、比熱、熱導(dǎo)、光學(xué)性質(zhì)以及核磁共振和穆斯鮑爾譜等。歸納、總結(jié)系統(tǒng)的物理規(guī)律特性與電子相圖。
（5）在新型鐵基超導(dǎo)體系方面，我們將以元素替代作為主要探針，研究鐵基超導(dǎo)體的超導(dǎo)機理。理論上擬以cefeaso1—xfx、cefeas1—xpxo等材料為代表，發(fā)展從磁性“壞金屬”或“近莫特絕緣體”到重費米子液體過渡的理論框架，用平均場等方法、結(jié)合數(shù)值計算來研究這一理論，并以此來解釋鐵基超導(dǎo)材料在輸運性質(zhì)、磁學(xué)性質(zhì)等方面表現(xiàn)出來的多樣性和復(fù)雜性，探索這類體系中可能出現(xiàn)的奇特量子相變和相應(yīng)的量子臨界性。
（6）在銅氧化物高溫超導(dǎo)方面，結(jié)合前述精確實驗測量，我們將以摻雜莫特絕緣體模型為出發(fā)點，研究贗能隙區(qū)可能存在的隱藏的量子序、量子序和超導(dǎo)態(tài)的競爭和共存、費米面的重組、以及到費米液體區(qū)的量子相變。期望由此理解超導(dǎo)相圖中在最佳摻雜區(qū)附近可能出現(xiàn)的量子臨界點以及相聯(lián)系的一系列反常輸運和磁學(xué)性質(zhì)；在重費米合金方面，我們擬以cecu2（si1—xgex）2等材料為代表，具體考察關(guān)聯(lián)雜化項對量子臨界點產(chǎn)生的影響，研究由于可能由于壓力效應(yīng)引起的f軌道價態(tài)雜變化，以及兩個近鄰的量子相變，確定相應(yīng)的電阻標(biāo)度行為和量子臨界性。
4、低維量子體系和量子態(tài)的研究：
（1）探索制備高質(zhì)量的石墨烯單晶的方法，研究生長條件對單層石墨烯結(jié)構(gòu)的影響，探索重復(fù)性好、效率高、成本低、易控制的制備技術(shù)。表征單層石墨烯長程有序度。經(jīng)過變溫、低溫stmsts，深入研究石墨烯體系的本征電子結(jié)構(gòu)以及缺陷、摻雜對電子結(jié)構(gòu)的調(diào)制。生長高質(zhì)量拓?fù)浣^緣體單晶，研究它們的基本性質(zhì)。
（2）探索和生長高質(zhì)量的拓?fù)浣^緣體材料，拓?fù)浣^緣體大部分是合金材料，需要優(yōu)化目前晶體生長工藝。爭取準(zhǔn)備組分分布均勻，形狀規(guī)整的大尺寸二元固溶體多晶錠料。
（3）利用stm和掃描隧道譜（sts）表征，研究膜石墨烯的幾何結(jié)構(gòu)和本征電子結(jié)構(gòu)。測量石墨烯膜的扶手椅型邊緣和鋸齒型邊緣的局域電、磁性質(zhì)。將充分發(fā)揮變溫stm的優(yōu)勢，研究單個分子以及多個分子在石墨烯表面可能的奇異動力學(xué)行為或幾何結(jié)構(gòu)，物化特征。
（4）利用stm研究在拓?fù)浣^緣體的金屬表面態(tài)；經(jīng)過表面沉積非磁性雜質(zhì)研究狄拉克費米子和雜質(zhì)的相互作用，無磁性中性雜質(zhì)對于拓?fù)浣^緣體表面狄拉克費米子的散射，為輸運性質(zhì)的研究供給基礎(chǔ)，檢驗和理解前人有效理論預(yù)言的拓?fù)浯烹娦?yīng)。利用自旋分辨的stm技術(shù)，觀察雜質(zhì)在實空間誘導(dǎo)的自旋texture。在表面沉積磁性雜質(zhì)，研究體內(nèi)磁性雜質(zhì)所造成的時間反演破缺對于邊界態(tài)的影響。尤其在帶有內(nèi)部自由度的雜質(zhì)的研究中，著重研究在拓?fù)浣^緣體背景下兩個雜質(zhì)的內(nèi)部自由度相互間的量子關(guān)聯(lián)，這對于量子信息處理將可能有重要的潛在價值。
（5）利用角分辨光電子譜測量石墨烯的電子結(jié)構(gòu)，包括石墨烯的色散關(guān)系，電子—聲子相互作用，電子—激子相互作用，能隙的大小等，以及這些參數(shù)隨石墨烯層數(shù)、石墨烯與襯底相互作用導(dǎo)致的電子結(jié)構(gòu)的變化。利用arpes研究拓?fù)浣^緣體的表面態(tài)，確定能級色散關(guān)系，狄拉克點的數(shù)目，判定系統(tǒng)是否是強的拓?fù)浣^緣體。利用自旋分辨的arpes和不一樣偏振模式的光源分辨電子不一樣自旋分支的色散關(guān)系，測量電子自旋的極化特性。
（6）利用核磁共振技術(shù)（nmr）研究研究三維拓?fù)浣^緣體的磁性質(zhì)，從磁性質(zhì)上找到拓?fù)浣^緣相變的證據(jù)。使用高壓和摻雜技術(shù)調(diào)節(jié)三維拓?fù)浣^緣體量子相變，進(jìn)一步研究其在量子相變點的特性。改善nmr系統(tǒng)，提高核磁共振的靈敏性，從而能夠?qū)ν負(fù)浣^緣體的表面態(tài)進(jìn)行研究。研究表面的磁激發(fā)譜及其金屬態(tài)的特性，從而得到表面態(tài)在微波波段的磁性質(zhì)，并進(jìn)一步與塊材絕緣態(tài)的性質(zhì)進(jìn)行比較。
（7）利用第一原理計算方法（gw）研究電子在石墨烯的自能相互作用和電子—空穴相互作用（gw—bse方法），解決在外加電場下雙層石墨烯的電子結(jié)構(gòu)，雙層石墨烯的光學(xué)性質(zhì)對外加電場的依靠關(guān)系。以更加直觀的物理語言澄清低能有效理論所包含的物理實質(zhì)。
（8）理論研究拓?fù)浣^緣體體內(nèi)摻雜后的物理性質(zhì)以及表面態(tài)物理性質(zhì)。著重研究體系的輸運和光學(xué)性質(zhì)，探討自旋軌道耦合以及拓?fù)湫?yīng)在其中扮演的主角。理論研究證明拓?fù)浣^緣體的體內(nèi)和邊界上支持分?jǐn)?shù)化激發(fā)的存在，我們擬從理論上進(jìn)一步解釋在撲絕緣體上出現(xiàn)分?jǐn)?shù)化激發(fā)的驚奇現(xiàn)象。研究拓?fù)浣^緣體內(nèi)部以及邊界上的量子關(guān)聯(lián)和量子糾纏，理解和直觀地刻畫這種量子關(guān)聯(lián)對于拓?fù)湫虻难芯恳约皯?yīng)用。
小學(xué)課題申報書范例篇十三
立項申請書
學(xué)科分類：語文
申請日期：
安徽省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制
填報須知
1、按照《安徽省教育科學(xué)重點研究項目管理暫行辦法》規(guī)定，課題負(fù)責(zé)人須具有高級專業(yè)技術(shù)職稱。課題負(fù)責(zé)人不具備高級專業(yè)技術(shù)職稱、而且課題組中又無具有高級專業(yè)技術(shù)職稱科研人員參加實際研究工作的`，須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職稱科研人員的推薦。2、課題負(fù)責(zé)人必須是該項目的實際主持者和指導(dǎo)者，并在項目研究中擔(dān)負(fù)實質(zhì)性的任務(wù)。3、課題采取“雙負(fù)責(zé)人制”，每個課題可以按第一負(fù)責(zé)人和第二負(fù)責(zé)人的順序填報兩名課題負(fù)責(zé)人。4、課題論證應(yīng)盡量充分。研究計劃和階段成果應(yīng)盡量明確。5、課題所需經(jīng)費原則上由課題承擔(dān)人所在單位負(fù)責(zé)解決，如確有困難可酌情給予適當(dāng)資助。6、申請書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見承擔(dān)信譽保證并加蓋公章后上報。7、申請書按一式三份（用a4紙型打?。﹫笏透逢柺薪逃茖W(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
課程名稱課題負(fù)責(zé)人姓王名勇性別男男年齡4833
尹維鴻
性別男男男男男男女女女男女女男男男男女男男女女女
年齡******32314340322929
小學(xué)課題申報書范例篇十四
項目編號:
研究生創(chuàng)新活動和實踐能力訓(xùn)練計劃立項申請書
項目名稱:
承諾書簽字頁
申請人承諾:
我保*申請書內(nèi)容的真實*。如果獲得資助，我將嚴(yán)格遵守*石油化工學(xué)院創(chuàng)新活動和實踐能力訓(xùn)練計劃相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開展項目實施工作，保*項目按計劃進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期要求，按時報送有關(guān)材料。若填報失實和違反規(guī)定，本人將承擔(dān)全部責(zé)任。
簽字:
年 月 日
導(dǎo)師承諾:
我已對申請人的資格和申請書內(nèi)容進(jìn)行了審核。申請項目如獲資助，我將嚴(yán)格遵守*石油化工學(xué)院創(chuàng)新計劃項目的有關(guān)規(guī)定，指導(dǎo)項目實施，管理項目經(jīng)費，督促申請人按期完成任務(wù)。
簽字:
年 月 日
填 表 說 明
1。 本表一式兩份請用a4紙打印，左側(cè)裝訂。 2。 填寫內(nèi)容要言簡意賅，思路清晰。
3。 表內(nèi)空格不夠時，可另附頁填寫，但應(yīng)與本表格式一致，頁碼要標(biāo)清楚。 4。 表格括號內(nèi)提示信息請刪除。 5。 此頁不必打印。
小學(xué)課題申報書范例篇十五
1、項目申報單位概括。
包括姓名申報單位的主營業(yè)務(wù)、經(jīng)營年限、資產(chǎn)負(fù)債、股東構(gòu)成、主要投資項目、現(xiàn)有生產(chǎn)本事等資料。
2、項目概括。
包括擬建項目的建設(shè)背景、建設(shè)地點、主要建設(shè)資料和規(guī)模、產(chǎn)品和工程技術(shù)方案、主要設(shè)備選型和配套工程、投資規(guī)模和資金籌措方案等資料。
第二章發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策和行業(yè)準(zhǔn)入分析
1、發(fā)展規(guī)劃分析。
擬建項目是否貼合有關(guān)的國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展總體規(guī)劃、專項規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等要求，項目目標(biāo)與規(guī)劃資料是否銜接和協(xié)調(diào)。
2、產(chǎn)業(yè)政策分析。
擬建項目是否貼合有關(guān)產(chǎn)業(yè)政策的要求。
3、行業(yè)準(zhǔn)入分析。
項目建設(shè)單位和擬建項目是否貼合相關(guān)行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。
第三章資源開發(fā)及綜合利用分析(農(nóng)業(yè)科研項目申請書范例重點資料)
1、資源開發(fā)方案。
資源開發(fā)類項目，包括對金屬礦、煤礦、石油天然氣礦、建材礦以及水(力)、森林等資源的開發(fā)，應(yīng)分析擬開發(fā)資源的開發(fā)量、自然品質(zhì)、賦存條件、開發(fā)價值等，評價是否貼合資源綜合利用的要求。
2、資源利用方案。
包括項目需要占用的重要資源品種、數(shù)量及來源情景；多金屬、多用途化學(xué)元素共生壙、伴生礦以及油氣混合礦等的資源綜合利用方案；經(jīng)過對單位生產(chǎn)本事主要資源消耗量指標(biāo)的比較分析，評價資源利用效率的先進(jìn)程度；分析評價項目建設(shè)是否會對地表(下)水等其它資源造成不利影響。
3、資源節(jié)儉措施。
闡述項目方案中作為原材料的各類金屬礦、非金屬礦及水資源節(jié)儉的主要措施方案。對擬建項目的資源消耗指標(biāo)進(jìn)行分析，闡述在提高資源利用效率、降低資源消耗等方面的主要措施，論證是否貼合資源節(jié)儉和有效利用的相關(guān)要求。
第四章環(huán)境和生態(tài)影響分析
1、環(huán)境和生態(tài)現(xiàn)狀。
包括項目場址的自然環(huán)境條件、現(xiàn)有污染物情景、生態(tài)環(huán)境條件和環(huán)境容量狀況等。
2、生態(tài)環(huán)境影響分析。
包括排放污染物類型、排放量情景分析，水土流失預(yù)測，對生態(tài)環(huán)境的影響因素和影響程度，對流域和區(qū)域環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)的綜合影響。
3、生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施。
按照有關(guān)環(huán)境保護(hù)、水土堅持的政策法規(guī)要求，對可能造成的生態(tài)環(huán)境的影響因素和影響程度，對治理方案的可行性、治理效果進(jìn)行分析論證。
4、地址災(zāi)害影響分析。
在地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)區(qū)建設(shè)的項目和易誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的項目，要闡述項目建設(shè)所在地的地質(zhì)災(zāi)害情景，分析擬建項目誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的風(fēng)險，提出防御的對策和措施。
5、特殊環(huán)境影響。
分析擬建項目對歷史文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、風(fēng)景名勝和自然景觀等可能造成的不利影響，并提出保護(hù)措施。
目前社會環(huán)保意識增強，任何項目都要有對環(huán)境和生態(tài)的影響分析，所以此農(nóng)業(yè)科研項目申請書范例供給生態(tài)環(huán)境影響分析章節(jié)。
第五章經(jīng)濟(jì)影響分析
1、經(jīng)濟(jì)費用效益或費用效果分析。
從社會資源優(yōu)化配置的角度，經(jīng)過經(jīng)濟(jì)費用效益或費用效果分析，評價擬建項目的經(jīng)濟(jì)合理性。
2、行業(yè)影響分析。
闡述行業(yè)現(xiàn)狀的基本情景以及企業(yè)在行業(yè)中所處地位，分析擬建項目對所在行業(yè)及關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，并對是否可能導(dǎo)致壟斷等進(jìn)行論證。
3、區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響分析。
對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)可能產(chǎn)生重大影響的項目，應(yīng)從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)空間布局、當(dāng)?shù)刎斦杖搿⑸鐣杖敕峙?、市場競爭結(jié)構(gòu)等角度進(jìn)行分析論證。
4、宏觀經(jīng)濟(jì)影響分析。
投資規(guī)模巨大、對國民經(jīng)濟(jì)有重大影響的項目，應(yīng)進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)影響分析。涉及國家經(jīng)濟(jì)安全的項目，應(yīng)分析擬建項目對經(jīng)濟(jì)安全的影響，提出維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全的措施。
第六章社會影響分析
1、社會影響效果分析。
闡述擬建項目的建設(shè)及運營活動對項目所在地可能產(chǎn)生的社會影響和社會效益。
2、社會適應(yīng)性分析。
分析擬建項目能否為當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境、人文條件所接納，評價該項目與當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境的相互適應(yīng)性。
3、社會風(fēng)險及對策分析。
針對項目建設(shè)所涉及的各種社會因素進(jìn)行社會分析，提出協(xié)調(diào)項目與當(dāng)?shù)厣鐣P(guān)系、規(guī)避社會風(fēng)險、促進(jìn)項目順利實施的措施方案。
小學(xué)課題申報書范例篇十六
各省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市科技廳（委、局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)科技局，xxx各有關(guān)部門科技主管司局，各有關(guān)單位：
根據(jù)xxx印發(fā)的《關(guān)于深化中央財政科技計劃（專項、基金等）管理改革的方案》（國發(fā)〔20xx〕64號）的總體部署，按照國家重點研發(fā)計劃組織管理的相關(guān)要求，現(xiàn)將“智能機器人”、“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)及應(yīng)用示范”和“重大自然災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警與防范”等重點專項20xx年度項目申報指南予以公布。請根據(jù)指南要求組織項目申報工作。有關(guān)事項通知如下。
1. 申報單位根據(jù)指南支持方向的研究內(nèi)容以項目形式組織申報，項目可下設(shè)課題。項目應(yīng)整體申報，須覆蓋相應(yīng)指南方向的全部考核指標(biāo)。項目申報單位推薦1名科研人員作為項目負(fù)責(zé)人，每個課題設(shè)1名負(fù)責(zé)人，項目負(fù)責(zé)人可擔(dān)任其中1個課題負(fù)責(zé)人。
2. 項目的組織實施應(yīng)整合集成全國相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)勢創(chuàng)新團(tuán)隊，聚焦研發(fā)問題，強化基礎(chǔ)研究、共性關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和典型應(yīng)用示范各項任務(wù)間的統(tǒng)籌銜接，集中力量，聯(lián)合攻關(guān)。
3. 國家重點研發(fā)計劃項目申報評審采取填寫預(yù)申報書、正式申報書兩步進(jìn)行，具體工作流程如下：
——項目申報單位根據(jù)指南相關(guān)申報要求，通過國家科技管理信息系統(tǒng)填寫并提交3000字左右的項目預(yù)申報書，詳細(xì)說明申報項目的目標(biāo)和指標(biāo)，簡要說明創(chuàng)新思路、技術(shù)路線和研究基礎(chǔ)。項目申報單位與所有參與單位簽署聯(lián)合申報協(xié)議，并明確協(xié)議簽署時間；項目申報單位和項目負(fù)責(zé)人簽署誠信承諾書。從指南發(fā)布日到預(yù)申報書受理截止日不少于30天。
——各推薦單位加強對所推薦的項目申報材料審核把關(guān)，按時將推薦項目通過國家科技管理信息系統(tǒng)統(tǒng)一報送。
——專業(yè)機構(gòu)在受理項目預(yù)申報后，組織形式審查，并開展首輪評審工作。首輪評審不需要項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行答辯。根據(jù)專家的評審結(jié)果，遴選出3-4倍于擬立項數(shù)量的申報項目，進(jìn)入下一步答辯評審。對于未進(jìn)入答辯評審的申報項目，及時將評審結(jié)果反饋項目申報單位和負(fù)責(zé)人。
——申報單位在接到專業(yè)機構(gòu)關(guān)于進(jìn)入答辯評審的通知后，通過國家科技管理信息系統(tǒng)填寫并提交項目正式申報書。正式申報書受理時間為30天。
1. xxx有關(guān)部門科技主管司局；
2. 各省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)科技主管部門；
3. 原工業(yè)部門轉(zhuǎn)制成立的行業(yè)協(xié)會；
4. 納入科技部試點范圍并評估結(jié)果為a類的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，以及納入科技部、財政部開展的科技服務(wù)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展行業(yè)試點聯(lián)盟。
各推薦單位應(yīng)在本單位職能和業(yè)務(wù)范圍內(nèi)推薦，并對所推薦項目的真實性等負(fù)責(zé)。xxx有關(guān)部門推薦與其有業(yè)務(wù)指導(dǎo)關(guān)系的單位，行業(yè)協(xié)會和產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、科技服務(wù)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展行業(yè)試點聯(lián)盟推薦其會員單位，省級科技主管部門推薦其行政區(qū)劃內(nèi)的單位。推薦單位名單在國家科技管理信息系統(tǒng)公共服務(wù)平臺上公開發(fā)布。
1. 牽頭申報單位和參與單位應(yīng)為中國大陸境內(nèi)注冊的科研院所、高等學(xué)校和企業(yè)等，具有獨立法人資格，注冊時間為20xx年6月30日前，有較強的科技研發(fā)能力和條件，運行管理規(guī)范。政府機關(guān)不得作為申報單位進(jìn)行申報。申報單位同一個項目只能通過單個推薦單位申報，不得多頭申報和重復(fù)申報。
2. 項目（課題）負(fù)責(zé)人須具有高級職稱或博士學(xué)位，1957年1月1日以后出生，每年用于項目的工作時間不得少于6個月。
3. 項目（課題）負(fù)責(zé)人原則上應(yīng)為該項目（課題）主體研究思路的提出者和實際主持研究的科技人員。中央和地方各級政府的公務(wù)人員（包括行使科技計劃管理職能的其他人員）不得申報項目（課題）。
4. 項目（課題）負(fù)責(zé)人限申報1個項目（課題）；國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃（973計劃，含重大科學(xué)研究計劃）、國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃（863計劃）、國家科技支撐計劃、國家國際科技合作專項、國家重大科學(xué)儀器設(shè)備開發(fā)專項、公益性行業(yè)科研專項（以下簡稱“改革前計劃”）以及國家科技重大專項、國家重點研發(fā)計劃重點專項在研項目（含任務(wù)或課題）負(fù)責(zé)人不得牽頭申報項目（課題）。國家重點研發(fā)計劃重點專項的在研項目負(fù)責(zé)人（不含任務(wù)或課題負(fù)責(zé)人）也不得參與申報項目（課題）。
項目骨干的申報項目和改革前計劃、國家科技重大專項、國家重點研發(fā)計劃在研項目總數(shù)不得超過2個；改革前計劃、國家科技重大專項、國家重點研發(fā)計劃的在研項目（含任務(wù)或課題）負(fù)責(zé)人不得因申報國家重點研發(fā)計劃重點專項項目（含任務(wù)或課題）而退出目前承擔(dān)的項目（含任務(wù)或課題）。
計劃任務(wù)書執(zhí)行期（包括延期后的執(zhí)行期）到20xx年12月31日之前的在研項目（含任務(wù)或課題）不在限項范圍內(nèi)。
5. 特邀咨評委委員不能申報項目（課題）；參與重點專項實施方案或本年度項目指南編制的專家，不能申報該重點專項項目（課題）。
6. 受聘于內(nèi)地單位的外籍科學(xué)家及港、澳、臺地區(qū)科學(xué)家可作為重點專項的項目（課題）負(fù)責(zé)人，全職受聘人員須由內(nèi)地聘用單位提供全職聘用的有效證明，非全職受聘人員須由內(nèi)地聘用單位和境外單位同時提供聘用的有效證明，并隨紙質(zhì)項目預(yù)申報書一并報送。
7. 申報項目受理后，原則上不能更改申報單位和負(fù)責(zé)人。
8. 項目的具體申報要求，詳見各重點專項的申報指南。
各申報單位在正式提交項目申報書前可利用國家科技管理信息系統(tǒng)公共服務(wù)平臺查詢相關(guān)科研人員承擔(dān)改革前計劃和國家科技重大專項、國家重點研發(fā)計劃重點專項在研項目（含任務(wù)或課題）情況，避免重復(fù)申報。
國家科技管理信息系統(tǒng)公共服務(wù)平臺：xx
技術(shù)咨詢電話：010—88659000（中繼線）；
技術(shù)咨詢郵箱：program@。
2. 組織推薦。請各推薦單位于20xx年9月12日前（以寄出時間為準(zhǔn)），將加蓋推薦單位公章的推薦函（紙質(zhì)，一式2份）、推薦項目清單（紙質(zhì)，一式2份）寄送科技部信息中心。推薦項目清單須通過系統(tǒng)直接生成打印。
寄送地址：北京市海淀區(qū)木樨地茂林居18號寫字樓，科技部信息中心協(xié)調(diào)處，郵編：100038。
材料報送和業(yè)務(wù)咨詢。請各申報單位于20xx年9月12日前（以寄出時間為準(zhǔn)），將加蓋申報單位公章的預(yù)申報書（紙質(zhì)，一式2份），寄送至承擔(dān)項目所屬重點專項管理的專業(yè)機構(gòu)。項目預(yù)申報書須通過系統(tǒng)直接生成打印。
各重點專項的咨詢電話及寄送地址如下：
（1）“智能機器人”重點專項咨詢電話：、68104423；
科學(xué)技術(shù)部高技術(shù)研究發(fā)展中心，寄送地址：北京市三里河路一號9號樓，郵編：100044。
（3）“重大自然災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警與防范”重點專項咨詢電話：、58884888；
中國21世紀(jì)議程管理中心，寄送地址：北京市海淀區(qū)玉淵潭南路8號，郵編：100038。
附件：1. “智能機器人”重點專項20xx年度項目申報指南（形式審查條件要求 指南編制專家名單）
2. “現(xiàn)代服務(wù)業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)及應(yīng)用示范”重點專項20xx年度項目申報指南（形式審查條件要求 指南編制專家名單）
3. “重大自然災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警與防范”重點專項20xx年度項目申報指南（形式審查條件要求 指南編制專家名單）
科 技 部
20xx年7月27日簽發(fā)
20xx年7月31日發(fā)布
小學(xué)課題申報書范例篇一
2013年月
^v^^v^
課題研究項目立項申請書
^v^課題研究項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制
申請人的承諾與成果使用授權(quán)
我保證如實填寫本表各項內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項，我承諾遵守^v^關(guān)于課題研究項目管理的有關(guān)規(guī)定和要求。恪守學(xué)術(shù)道德，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，認(rèn)真開展研究工作，按時完成研究任務(wù)。同意^v^課題研究項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室使用本課題研究成果及資料。
申請人（簽字）：申請人
年月日
小學(xué)課題申報書范例篇二
本學(xué)期，我校校本教研工作將根據(jù)縣教育局教學(xué)工作會議精神，結(jié)合我校的實際情況，以“自助開放式課堂教學(xué)實驗研究”為抓手，以著力培養(yǎng)剛進(jìn)入學(xué)校的年輕教師為目標(biāo)，本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原則，以課程改革實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制。進(jìn)一步突顯教研工作的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的職能作用,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
通過開展校本教研，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。
1、組建機構(gòu)。成立以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。
3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。
（1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。
教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，在“課堂鍛煉”中“學(xué)會教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。因此，要提升課堂教學(xué)的水平，也須通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。
（2）做好“請進(jìn)來”工作。
專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至?xí)磺埃瑥亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學(xué)期，我校將繼續(xù)邀請市、縣教研室教研員來校聽課，指導(dǎo)我校關(guān)于《自主開放式課堂教學(xué)實驗研究》的課題開展工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，進(jìn)一步發(fā)揮我?！疤丶壗處煛薄ⅰ熬Ф济麕煛?、“市骨干教師”的作用。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時，充分發(fā)揮本?！疤丶壗處煛薄ⅰ熬Ф济麕煛?、“市骨干教師”、“教學(xué)骨干”、“優(yōu)秀教師”的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
4、深化“課例研討”校本教研模式。
深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：
（1）每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。（要求：課前圍繞主題進(jìn)行說課，課后說課后反思）
（2）同組教師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。
（3）同組教師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）共同研討交流。（做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。）
（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。
5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。
（1）加強常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強聽課力度，采取推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學(xué)的有效性。
（2）立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展每周的“校內(nèi)互聽、互評活動”。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，提高教師理論水平。
（3）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。
為配合教育局提出的打造晶都名師和縣素質(zhì)大賽，結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。
小學(xué)課題申報書范例篇三
（一）課題研究的背景
1、教師對課堂教學(xué)的起點認(rèn)識不夠高。
2、只注重自己的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況，對于學(xué)生的行為不關(guān)注，或關(guān)注不多。
3、只關(guān)注教學(xué)方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究不夠。
4、課堂上教師講得多、學(xué)生練得少，導(dǎo)致課后作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。
（二）課題研究的價值及意義
“先學(xué)后教”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，就是要求教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生是教學(xué)資源的重要構(gòu)成和生成者，學(xué)生個體的獨立思考尤為關(guān)鍵，學(xué)生的錯誤或個性見解是重要的動態(tài)生成資源，教師要善于利用動態(tài)資源轉(zhuǎn)化為有利的教學(xué)資源，要堅信學(xué)生的自學(xué)能力，給學(xué)生充分獨立思考的時間，豐富學(xué)生的自學(xué)方法，提高學(xué)生自學(xué)的水平。教師作為課堂的組織者，將更多地表現(xiàn)在為學(xué)生設(shè)計探索交流的情境，提供共同活動的空間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)（如獨立思考，動手拭錯，自我糾正等等）完全交給孩子，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會從他人智慧中獲得啟迪。每個學(xué)生在“合作探究”的氛圍中思維得到碰撞，情感得到交流。教學(xué)評價也不僅僅是教師的事，學(xué)生與學(xué)生之間、小組與小組之間也進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，讓評價的方式更加靈活、多樣。
總之，我們要讓學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用都得到充分的發(fā)揮，使課堂教學(xué)發(fā)生根本的變化；教師由知識的傳授變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，課堂教學(xué)的過程由傳授知識的過程變?yōu)閷W(xué)生自己探索、獲取的過程、研究信息、增長知識、形成才能的過程，師生經(jīng)歷的將是真實高效的學(xué)習(xí)過程，這樣的過程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的過程，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)必不可少的過程。
（一）課題研究的現(xiàn)狀
眾所周知，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是洋思中學(xué)提出的一種課堂教學(xué)模式，它解決了新課改背景下的5大難題，使得整個課堂教學(xué)和諧而高效。
但是，這種模式是不是有他的局限性，是不是任何教學(xué)內(nèi)容都可以通過自學(xué)獲得，是不是所有孩子都可以自學(xué)？我們還必須在實踐中進(jìn)行論證?？傊J(rèn)為不可盲目模仿，在實際教學(xué)中，要分析自己的情況和自己的學(xué)生，自己的學(xué)校，自己的學(xué)生的家庭環(huán)境情況，尋找，探究適合于自己的教學(xué)模式。
（二）課題研究的理論依據(jù)
“先學(xué)后教”的理念依據(jù)：
1、教學(xué)工作必須遵循“實踐第一”、“實踐-認(rèn)識-再實踐-再認(rèn)識”的認(rèn)知規(guī)律。唯物辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化的條件，外因只有通過內(nèi)因才起作用。提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因，教師的教是外因。歸根到底，教師的教只有提高學(xué)生的學(xué)才起作用?！跋葘W(xué)后教”很好地擺正了內(nèi)因和外因的關(guān)系，強調(diào)內(nèi)因--學(xué)生的學(xué)是第一位的，是根本，外因--教師的教是第二位的，是為了使內(nèi)因起作用的條件。
2、“先學(xué)后教”是“遷移規(guī)律”和“最近發(fā)展區(qū)理論”的運用。全國著名教育專家邱學(xué)華先生說：“所謂‘遷移,是已經(jīng)學(xué)得東西在新情境中的應(yīng)用，也就是已有的經(jīng)驗對新課題學(xué)習(xí)的影響。”
“合作探究”的理念依據(jù)：
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：
1、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
小學(xué)課題申報書范例篇四
小學(xué)課題申報培訓(xùn)是一項對小學(xué)老師的提高和鼓勵，讓老師們更好地探索教育的本質(zhì)和實踐方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過參加此次培訓(xùn)，我深深感受到課題研究的重要性，也對自己作為一名老師的發(fā)展方向有了更多的思考和認(rèn)識。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容概述
本次培訓(xùn)主要包括了課題研究的理論和實踐部分。理論部分介紹了課題研究的概念、目的、意義、方法和步驟，并著重強調(diào)了課題研究對于教育教學(xué)改革的作用和意義。實踐部分則是老師們自主選取了自己關(guān)注的課題，進(jìn)行了深入的研究和探究，從問題的提出、分析到解決方案的制定和實施中的具體操作均有涉及。
第三段：收獲
通過本次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己對于課題研究的理解和認(rèn)識更加深刻了。我認(rèn)為，課題研究不僅可以提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，也可以帶動整個學(xué)校教育教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。同時，我也了解到了課題研究的步驟和方法，不僅要有問題意識，還要有科學(xué)精神和合理方法，才能有效推進(jìn)研究工作。
第四段：思考
在本次培訓(xùn)中，我更深刻地認(rèn)識到，探究課題不僅是一名小學(xué)老師的職責(zé)和義務(wù)，也是對自己能力的提升和發(fā)展。同時，更要求我們始終保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀態(tài)，積極參與課題研究，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革。
第五段：總結(jié)
通過本次課題研究培訓(xùn)，我有了更深入的認(rèn)識和了解。我認(rèn)為，在未來的工作生活中，我會不斷地積極參與課題研究，深入探究教育實踐中存在的問題，并采用科學(xué)的方法進(jìn)行研究，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的改革工作。
小學(xué)課題申報書范例篇五
第一段：
在現(xiàn)代社會和教育體制下，課題研究和申報已成為一項重要的工作任務(wù)。尤其是在小學(xué)教育體系中，研究項目的申報和開展常常涉及教育課程和教學(xué)效果等方面。在申報小學(xué)課題研究項目時，需要有一定的申報經(jīng)驗、熟悉相關(guān)規(guī)定和要求。為此，我有幸參加了一次小學(xué)課題申報培訓(xùn)，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
第二段：
在課題申報培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何處理研究設(shè)計和數(shù)據(jù)分析。在研究設(shè)計方面，我學(xué)會了一些有用的技巧和方法，包括如何準(zhǔn)確和明確研究目標(biāo)、如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)等。在數(shù)據(jù)分析方面，我學(xué)會了一些用于處理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計工具，這些工具可以更好地幫助我們進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和分析。
第三段：
在課題申報培訓(xùn)中，我還學(xué)會了如何有效地撰寫課題研究報告。撰寫報告的過程中，我學(xué)會了更好地組織和表達(dá)自己的想法，以及如何在多個課題研究項目中選擇一個最具有吸引力的課題，并更好地描述其研究意義和目的。
第四段：
在課題申報培訓(xùn)中，我還學(xué)到了一些關(guān)于課題申報過程的實用經(jīng)驗。例如，如何更好地掌握規(guī)章制度，如何更好地準(zhǔn)備課題研究項目，以及如何更好地進(jìn)行課題申報審批過程中的溝通和協(xié)商。
第五段：
總的來說，小學(xué)課題申報培訓(xùn)非常有益。通過該培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)了很多新技能和技巧，還發(fā)現(xiàn)了一些課題研究中的問題和挑戰(zhàn)，并學(xué)會了如何有效地解決這些問題和挑戰(zhàn)。最重要的是，該培訓(xùn)促使我更好地思考、反思和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我在教育研究中的競爭力。我相信，這些收獲將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
小學(xué)課題申報書范例篇六
課題名稱
初中地理閱讀方法的指導(dǎo)研究
課題研究的背景和意義
(提出有待解決和重視的現(xiàn)實問題，論述本研究的價值或重要性)
學(xué)習(xí)的方式有多種，學(xué)習(xí)的時間也無限。學(xué)習(xí)書本知識是人們獲取知識的重要途徑。而貫穿學(xué)習(xí)始終，貫穿人生始終的重要的學(xué)習(xí)方法則是：閱讀。通過閱讀書籍，人們了解世界，獲取各種信息，掌握不同技能。地理閱讀，則是專門針對地理學(xué)習(xí)過程的閱讀方法。與其他的閱讀內(nèi)容相比，專業(yè)性明顯，方法也應(yīng)有所不同。但也不失與其他閱讀的共性。
本課題解決的問題：
一、首先要解決閱讀的一般問題。
什么是閱讀?閱讀有哪些方法?如何分類的?
閱讀的方法和需要通過閱讀獲取知識，提高能力的渠道很多，本課題是地理閱讀方法指導(dǎo)研究，地理知識，使我們學(xué)習(xí)的各種知識中的一種，地理知識既貫穿于各學(xué)科之中，又獨立成一門學(xué)科，其學(xué)科自有其特點和專業(yè)獨特性，因此，需要在眾多的閱讀方法中找尋出適合地理知識和地理課堂學(xué)習(xí)的一些方法。
二、尋找適合地理閱讀的方法。
適合地理學(xué)習(xí)的閱讀方法有哪些?地理閱讀有哪些使用的方法?本課題力圖從學(xué)生調(diào)查中，從教師實踐中，摸索出適合地理學(xué)科的有效的閱讀方法。
本課題研究的重要意義：
三、初中生成長的需要，一生習(xí)慣培養(yǎng)的需要。
初中是學(xué)生成長期最關(guān)鍵的時段，處在由孩童向成人的過度階段，其認(rèn)識問題的能力正在擴大，這個時期形成的一些重要觀念、習(xí)慣，會影響孩子一生。對地理知識的學(xué)習(xí)，和不斷擴大的對世界的認(rèn)識需求，正好通過閱讀地理知識相互對接，因此，許多孩子對地理課對外部世界非常感興趣，但是，受到我國教育中長期形成的對地理學(xué)科的一些做法影響(其中在有一時段為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，去除地理高考學(xué)科地位)，同時，學(xué)校和家長對地理學(xué)科的見解不同，以及孩子們不斷加重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，往往出現(xiàn)學(xué)生沒偏見，家長有偏見;學(xué)生不偏見，學(xué)校做偏見;學(xué)生無偏見，課業(yè)時間沒法辦的現(xiàn)象;初期很喜歡，中期沒時間，后期出偏見的現(xiàn)實。因此，初中階段需要有好的地理閱讀方法，養(yǎng)成良好的地理閱讀習(xí)慣，改變學(xué)生的這種狀況。而且，課外地理閱讀，就是一個輕松、自由、隨意的學(xué)習(xí)。也是一個不受時間約束，不受年齡限制，不被別人約束的學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生形成習(xí)慣，會對他們終生產(chǎn)生影響。這就需要通過興趣的引導(dǎo)，并給以科學(xué)的指導(dǎo)，形成良好的閱讀習(xí)慣，才能很好的讓地理閱讀為孩子的成長服務(wù)。
四、初高中知識銜接的需要。普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)高中課程性質(zhì)中談到初高中地理課程的關(guān)系：高中地理課程與九年義務(wù)教育階段課程相銜接，是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識、認(rèn)識人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系、進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)和地理研究方法、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的一門基礎(chǔ)課程。
教育部考試中心印刷的，普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱中，關(guān)于談到：考試內(nèi)容主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗)必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)的有關(guān)內(nèi)容。
在考試目標(biāo)與要求：1、獲取和解讀地理信息 能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。
能夠快速、全面、準(zhǔn)確的獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。
能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。
高中地理學(xué)習(xí)和高考地理試題對文科學(xué)生有這么高的要求，可是，受陜西初中地理不中考的因素影響，初中地理在家長 、學(xué)校、最后在學(xué)生心目中形成副科，不中考科目的印象，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大影響。到高中后，文科學(xué)生地理基礎(chǔ)太差，地理閱讀習(xí)慣不好，使他們的地理學(xué)習(xí)大受影響，也使高考地理成績上升困難，因此，如何從地理閱讀入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀地理的習(xí)慣，也為地理教育和地理教育科研提供一些第一手的資料和信息，是本課題要研究的第四個問題。
五、地理學(xué)科特殊的閱讀方法的探索。地理學(xué)科有其科學(xué)的特殊性，它和文學(xué)性的閱讀不完全一樣，盡管文學(xué)中包含一些地理知識，但在地理學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)會各種地圖的閱讀尤其是等高線地形圖、地理圖表的閱讀、獲取相關(guān)地理信息，是需要進(jìn)行專門訓(xùn)練和指導(dǎo)的。
小學(xué)課題申報書范例篇七
會議時間： xxx年11月8日上午9點
會議地點： xx佳成軟件有限公司會議室
與會嘉賓： 美儂事業(yè)機構(gòu)人力資源總監(jiān)戴冰冰
xx正旦置業(yè)辦公室主任肖令喜
xx用友軟件有限公司株洲區(qū)域經(jīng)理趙武凱
xx集團(tuán)財務(wù)總監(jiān)龔服從
xx籍長沙聯(lián)誼會秘書長xx
會議主持： 彭偉雄
會議組織： xx籍長沙聯(lián)誼會 xx學(xué)子長沙聯(lián)誼會
參會人數(shù)： 19人
會議流程：
(1) 美儂事業(yè)機構(gòu)人力資源總監(jiān)戴冰冰：從內(nèi)在修養(yǎng)、外在形象、社交禮儀三方面與我們分享了一系列的面試技巧，和自己多年作為面試官的心理，及“企業(yè)招的不是最優(yōu)秀的人，而是最合適的人?！保皼]有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊”等經(jīng)驗。
(2) xx正旦置業(yè)辦公室主任肖令喜：分享了個人職業(yè)經(jīng)歷，并針對職業(yè)規(guī)劃提出了個人的見解。建議學(xué)子：在職業(yè)發(fā)展過程中，認(rèn)清自我最為重要，保持良好的心態(tài)，學(xué)會服從(即高效執(zhí)行力)，腳踏實地干實事，同時注重情商的培養(yǎng)和自身能力的提升。提倡“愛一行干一行”，熟知自身企業(yè)的企業(yè)文化，在工作中明確自身的定位，做到四個字“真誠服從”。
(3) xx用友軟件有限公司株洲區(qū)域經(jīng)理趙武凱：介紹了用友軟件的發(fā)展歷程，講述自己由財務(wù)向市場營銷轉(zhuǎn)型的經(jīng)歷，和親身經(jīng)歷的營銷實戰(zhàn)。建議會計專業(yè)的學(xué)子向管理會計發(fā)展。
(5)xx集團(tuán)財務(wù)總監(jiān)龔服從：做財務(wù)必須耐得住寂寞，沉得下心來。財務(wù)的兩方面：資本運作(涉及到宏觀環(huán)境)和財稅策劃(涉及到國家改革)，都是很敏感的區(qū)域，一不小心就會踏雷，因此做財務(wù)的一定要小心謹(jǐn)慎。同時緊密關(guān)注國家政策的變化，并潛心研究每年出臺的新政策，靈活的加以應(yīng)用。提倡“不在其位，先謀其政”的思維方式，并鼓勵多看書，多積累，以備不時之需。
小學(xué)課題申報書范例篇八
課題名稱：關(guān)于小學(xué)生課外實踐性作業(yè)的研究
一、選題意義：新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。實踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何指導(dǎo)小學(xué)生大量進(jìn)行課外實踐，布置科學(xué)合理、行之有效的課外實踐作業(yè)是我們小學(xué)教師面臨的一個課題。
二、此項課題的研究內(nèi)容：
1、怎樣將課外實踐與課堂相結(jié)合。課外作準(zhǔn)備，課內(nèi)得實惠；課內(nèi)打基礎(chǔ)發(fā)，課外求發(fā)展。
2、隨季節(jié)、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業(yè)。
3、不同年級、不同學(xué)科，如何落實課外實踐。
4、大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業(yè)。
5、怎樣形成小學(xué)階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。
6、對學(xué)生的課外實踐作業(yè)如何指導(dǎo)、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。
7、課外實踐的內(nèi)容及組織形式的探討。
8、實踐作業(yè)與書面作業(yè)的關(guān)系。
三、創(chuàng)新及價值：關(guān)于學(xué)生課外實踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學(xué)實踐、學(xué)生的生活實際進(jìn)行課外實踐的`指導(dǎo)，比較有現(xiàn)實意義。在研究的過程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動學(xué)校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導(dǎo)意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。
四、研究基礎(chǔ)：在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調(diào)動師生實踐的積極性。
五、完成的條件及保證：
課題負(fù)責(zé)人曹后生同志曾完成了《防止教學(xué)模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀――自悟――自創(chuàng)”的閱讀教學(xué)模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，有較強的教學(xué)實踐能力和科研能力。
此項課題研究滲透到日常教學(xué)管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結(jié)，作為教師，完全有時間完成課題研究任務(wù)。
師生日常教學(xué)活動，學(xué)生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進(jìn)來，通過上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進(jìn)的實踐與理論材料。
通過收集、整理材料，縱向、橫向?qū)Ρ?，抽樣調(diào)查，個案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。
學(xué)校將在財力上給予保證，工作上給予方便。
小學(xué)課題申報書范例篇九
課題名稱：關(guān)于小學(xué)生課外實踐性作業(yè)的研究
一、選題意義：新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。實踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何指導(dǎo)小學(xué)生大量進(jìn)行課外實踐，布置科學(xué)合理、行之有效的課外實踐作業(yè)是我們小學(xué)教師面臨的一個課題。
二、此項課題的研究內(nèi)容：
1、??????????????怎樣將課外實踐與課堂相結(jié)合。課外作準(zhǔn)備，課內(nèi)得實惠；課內(nèi)打基礎(chǔ)發(fā)，課外求發(fā)展。
2、??????????????隨季節(jié)、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業(yè)。
3、??????????????不同年級、不同學(xué)科，如何落實課外實踐。
4、??????????????大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業(yè)。
5、??????????????怎樣形成小學(xué)階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。
6、??????????????對學(xué)生的課外實踐作業(yè)如何指導(dǎo)、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。
7、??????????????課外實踐的內(nèi)容及組織形式的探討。
8、??????????????實踐作業(yè)與書面作業(yè)的關(guān)系。
三、創(chuàng)新及價值：關(guān)于學(xué)生課外實踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學(xué)實踐、學(xué)生的生活實際進(jìn)行課外實踐的指導(dǎo)，比較有現(xiàn)實意義。在研究的過程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動學(xué)校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導(dǎo)意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。
四、研究基礎(chǔ)：在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調(diào)動師生實踐的積極性。
五、完成的條件及保證：
課題負(fù)責(zé)人曹后生同志曾完成了《防止教學(xué)模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創(chuàng)”的閱讀教學(xué)模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，有較強的教學(xué)實踐能力和科研能力。
此項課題研究滲透到日常教學(xué)管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結(jié)，作為教師，完全有時間完成課題研究任務(wù)。
師生日常教學(xué)活動，學(xué)生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進(jìn)來，通過上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進(jìn)的實踐與理論材料。
通過收集、整理材料，縱向、橫向?qū)Ρ?，抽樣調(diào)查，個案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。
學(xué)校將在財力上給予保證，工作上給予方便。
**鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組
課題負(fù)責(zé)人：
小學(xué)課題申報書范例篇十
課題名稱：
課題負(fù)責(zé)人：
課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷：
xxxx年xx月獲全縣xxx優(yōu)質(zhì)課小學(xué)數(shù)學(xué)第二名。
xxxx年xx月獲xx縣第三屆教壇新星稱號。
課題組主要成員：
姓名性別年齡行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)工作單位
李四女27小學(xué)一級教師xx鄉(xiāng)中心小學(xué)
王五女26小學(xué)高級教師xx鄉(xiāng)中心小學(xué)
……(課題組成員不超過10人)
課題論證
新課程隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人們越來越多地把眼光聚焦到了課堂教學(xué)這個中心，逐步確立了“課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道”的改革觀?！皠?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”這一新課程倡導(dǎo)的重要理念已經(jīng)被廣大教師理解和認(rèn)可，并在日常教學(xué)中廣泛使用，一個好的情境創(chuàng)設(shè)是一堂成功數(shù)學(xué)課的前提。
1、合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，在情境中進(jìn)行教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用研究。
2、數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)中的位置及作用研究。
3、情境創(chuàng)設(shè)的種類研究。
4、合理的數(shù)學(xué)情境和不合理的數(shù)學(xué)情境的鑒定研究。
5、結(jié)合各年級具體的教學(xué)資料，尋求適合農(nóng)村孩子的一整套情境創(chuàng)設(shè)素材。
此刻，教育界已普遍將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，昔日單純的傳授知識已轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)本事、開發(fā)智力、激發(fā)創(chuàng)造力了，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)手段都已向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，如何大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，大面積的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這是我們廣大數(shù)學(xué)教師面臨的一個重大課題。
提高學(xué)生的素質(zhì)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要資料和目的，在眾多教學(xué)改革的原則中，情境教學(xué)具有必須的代表性，它以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生在具體的生活情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)。經(jīng)過本課題的研究，力求使全校數(shù)學(xué)教師都能熟練、合理的創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，并創(chuàng)設(shè)一整套適合我校實情的數(shù)學(xué)情境素材，實實在在的提高全校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)成全校學(xué)生都能樂學(xué)數(shù)學(xué)、樂用數(shù)學(xué)的氛圍，以實現(xiàn)教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
教師條件：課題組擁有一批較成熟的青年數(shù)學(xué)教師，多位教師在數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課中獲得過獎勵，并有多位縣、鄉(xiāng)級“教壇新星”、“教學(xué)能手”和“骨干教師”，這為本課題研究的開展供給了優(yōu)秀的人力資源。
科研手段：行動研究法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、案例研究法
研究計劃
張三：組長，主持課題組全面工作，對課題研究總體控制，負(fù)責(zé)課題的立項申請、階段性報告、結(jié)題報告等文字材料的撰寫，負(fù)責(zé)課題成果的收集、整理與發(fā)布。
李四：主持課題組的日常工作，負(fù)責(zé)課題組各類會議、研討、研修課的開展，負(fù)責(zé)課題組各階段性工作的安排，負(fù)責(zé)情境創(chuàng)設(shè)的合理性研究。
……(每個課題研究成員都要有嚴(yán)格的分工)
第一階段：以課題組成員為核心，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)作用研究，研究合理的情境創(chuàng)設(shè)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和提高課題教學(xué)的作用。階段成果：同課異構(gòu)教學(xué)研修、教師集。
完成時間：xxxx年xx月
最終成果形式：
結(jié)題報告、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)集、案例集、素材集。
小學(xué)課題申報書范例篇十一
我叫小美，出生于1962年7月，閆家屯村民，丈夫小明同是本村村民。
我與丈夫的結(jié)合有段很曲折的故事。丈夫小明原是陽原縣人，1978年來我村做了上門女婿。從此小明與張秀花和她的父母組成了一個新家，他們四口開始了新的生活。小明一邊種地一邊打工養(yǎng)活全家，日子過的也挺舒心幸福。不久他們生了個女兒，小日子過得越發(fā)紅火。真是，天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，可惜他的妻子張秀花生病了，他東奔西走，各處求醫(yī)問藥，幾經(jīng)醫(yī)治花了好多錢，從沒有想過要放棄治病。隨著病情的不斷惡化，還是沒有挽留住她的生命，離開了人世。為了不讓二老和不懂事的女兒傷心，他更對二老和女兒關(guān)懷備至，悉心照料。啥活他都搶著干，有好吃好穿的總先讓著老人和孩子。他的事跡，村里的人一傳十，十傳百，人人都稱贊他，甚至傳到其他村子。
幾年后，經(jīng)人介紹，我與小明相識了。對他家的情況早有聽聞，也知道他這個人孝順誠實，可靠勤奮。小明與二老商量后并經(jīng)過他們的同意于1986年與我成了家，小明與我結(jié)婚后共同贍養(yǎng)劉前妻的老人。一個新家又出現(xiàn)了，家庭情況更加復(fù)雜。丈夫小明時常提醒我，前妻臨終的遺愿，把年幼的孩子和年邁的老人托付給他，讓他好好照顧。
作為人妻、人母和人媳的我盡心盡力地做好一切，照顧好孩子和老人，關(guān)心體貼丈夫，并不因辛苦而有絲毫的怠慢。公公婆婆的生日，我記在心里，放在心上，二老的生日，我總會燒上一手父母喜歡的可口飯菜；逢年過節(jié)，小美總是不忘給二老買些禮物；天寒了，我給老人做了新的棉衣，讓老人心里暖烘烘的。二老年紀(jì)大了，我每天要下地干活，為了讓丈夫安心工作，公婆多享點福，她就承擔(dān)起家務(wù)和照顧孩子的義務(wù)。因此這個新家還是那樣的溫暖，文明，和諧，受到村人的贊揚。我和丈夫深知老人喪女的悲痛，孩子無母的可憐，為此我二人主動親近老人，關(guān)愛女兒，將心比心，一視同仁，如同己出般的從他們的衣食住行多操心，說些心寬的話，做些關(guān)愛的事，感動了老人，二老逢人夸獎我們真是孝順的一對好兒女。孩子也從失去母親的悲痛中慢慢走出來，接受了我這個新媽媽。
當(dāng)女兒第一次接受了我，喊我“媽”的時候，我認(rèn)為我的辛苦和付出都是值得的，只要為了這個家庭，為了老人和孩子能快樂幸福，我付出什么都在所不惜，心甘情愿。幾年來組成的家庭和睦相處，互敬互愛至今，在我村傳為美談。同時和氣生財，全家成員各顯勞動本領(lǐng)，家庭生活蒸蒸日上，因此我們也曾收到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)府的表彰，多年被評為出席鎮(zhèn)，區(qū)的文明和諧家庭。
隨著時間的推移，男老人因病去世，我倆又按世人的習(xí)俗為老人送終，還清了老人看病欠下的外債。后來，我家又添了個男孩，小日子還是那樣和和美美，紅紅火火。又過了幾年我的女兒到了談婚論嫁的時候。我和丈夫又圓滿的把閨女聘了，如今外孫都八歲了?，F(xiàn)在女老人都八十五歲了，現(xiàn)在由于老人生活不能自理，深怕老人受到委屈一切都是我來伺候，一天三餐，倒屎倒尿，從無怨言。孝順，不僅僅是養(yǎng)老送終，更多體現(xiàn)在對老人日常生活的關(guān)愛。公公辭世后，我怕老人孤獨苦悶，常陪伴她聊天，經(jīng)常帶小外孫來看她，讓小孩子講故事給她聽，讓她感受天倫之樂。看到老人如同孩子般童真的笑臉，我如同吃了蜜一樣的甜。
深知一個家庭，是一個從無到有、從小到大的過程，組成一家既是緣分，能夠和睦相處更是不容易，這個過程必須依靠共同經(jīng)營，這種經(jīng)營不僅是指物質(zhì)上的，更多的還是強調(diào)精神上的：培養(yǎng)共同的興趣、愛好，營造良好的家庭氛圍等等。家可以不是奢華的，但一定是溫馨的。還有互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、尊老愛幼、坦誠相待等等?！凹液腿f事興”，一個和睦的家庭，之所以和睦，我總結(jié)出一條經(jīng)驗就是“真誠待人、和睦相處、互敬互愛”。相識是一種緣份，而能在同一屋檐下共度一生，則是上輩子修來的緣份。所以經(jīng)常告慰自己知足常樂，善待自己與家人。我這么多年如一日的，所付出的艱辛和努力，只是千千萬萬中國婦女的縮影。只有繼承這種光榮的傳統(tǒng)才能把生活過的更加幸福美滿。
以精神文明促進(jìn)物質(zhì)文明，在文明家庭方面給全村樹立了榜樣，我們感謝黨對我們的關(guān)心，牢記黨的教導(dǎo)。
總之，家庭是社會的細(xì)胞，家庭和睦，尊老愛幼，夫妻恩愛，老少共融，充滿溫馨，家業(yè)才能興旺，社會才能富強，反之，家庭不和睦，社會不安寧，民富國強又從何談起?所以我要做一個講文明，講和諧的公民，把溫暖和愛心獻(xiàn)給社會，做一個有道德的人。
小學(xué)課題申報書范例篇十二
本項目將著重于新型量子功能材料的物性表征和新型量子功能材料的探索。主要研究方向為關(guān)聯(lián)系統(tǒng)中的高溫超導(dǎo)體、龐磁阻材料、石墨烯和拓?fù)浣^緣體等材料中的電荷、軌道、自旋等自由度相互競爭、相互耦合，以及所以產(chǎn)生的多個量子態(tài)競爭和共存、自旋量子霍爾效應(yīng)等現(xiàn)象。探索新型量子功能材料、發(fā)現(xiàn)新的量子態(tài)；對新型量子材料的物理基本性質(zhì)進(jìn)行研究、輸運性質(zhì)進(jìn)行高精度測量、結(jié)合理論研究理解關(guān)聯(lián)體系的物理機制；利用各種實驗手段測量石墨烯和拓?fù)浣^緣體的物理性質(zhì)，研究因維數(shù)效應(yīng)產(chǎn)生的新奇物理現(xiàn)象。按照項目的不一樣側(cè)重點和研究手段的不一樣，將項目按照材料探索、物性研究、輸運性質(zhì)的高精度測量和低維體系四個方面展開研究：
1、新型超導(dǎo)材料和量子態(tài)的探索：
本課題的首要目標(biāo)是探索新的高溫超導(dǎo)材料，同時發(fā)展晶格結(jié)構(gòu)和電子結(jié)構(gòu)分析技術(shù)，以及超高壓測量技術(shù)，分析自旋、電荷、軌道等有序現(xiàn)象，努力發(fā)現(xiàn)新的量子現(xiàn)象。研究資料互相補充，細(xì)分為以下幾個方向：
（1）新材料的探索與合成及單晶生長：探索新超導(dǎo)材料，主要從事鐵基超導(dǎo)材料以及類似的層狀、多層包含類似fe—as面的多元化合物的探索，以及包含稀土和過渡元素的其他層狀多元化合物中的新材料探索；總結(jié)樣品合成和成相規(guī)律，發(fā)展新方法、新工藝，尋找新現(xiàn)象、新效應(yīng)；另外將生長高質(zhì)量單晶樣品以用于深入的物理研究。
（2）晶體結(jié)構(gòu)表征與研究：對發(fā)現(xiàn)的新材料進(jìn)行晶格結(jié)構(gòu)、化學(xué)成分的表征，從而促進(jìn)材料的探索；研究新的結(jié)構(gòu)現(xiàn)象，深入分析新型超導(dǎo)體的微結(jié)構(gòu)—物理性能之間的關(guān)聯(lián)，研究化學(xué)成鍵、電子能帶結(jié)構(gòu)，研究高低溫結(jié)構(gòu)相變等，研究晶格中缺陷、畸變對超導(dǎo)的影響。
（3）超高壓下的量子效應(yīng)研究：研發(fā)一套超高壓低溫測量系統(tǒng)（100gpa，1。5k），在此基礎(chǔ)上研究超高壓下鐵基材料以及其他新材料中可能出現(xiàn)的新奇量子現(xiàn)象、超高壓對超導(dǎo)轉(zhuǎn)變的影響、高壓高場下材料的物性和相圖，探索高壓下可能出現(xiàn)的新量子態(tài)和新奇量子現(xiàn)象。
（4）中子散射研究：研究銅氧化物和鐵基高溫超導(dǎo)材料以及其他新材料的晶格精細(xì)結(jié)構(gòu)，電子自旋、電荷、軌道有序結(jié)構(gòu)，研究超導(dǎo)材料及其母體中的自旋激發(fā)、自旋漲落的構(gòu)成、演變及其和超導(dǎo)的關(guān)系，研究材料中構(gòu)成的新的量子態(tài)和量子現(xiàn)象。
2、關(guān)聯(lián)體系量子功能材料的物性研究：
利用譜學(xué)的方法研究新型量子功能材料的電子結(jié)構(gòu)，主要包括arpes，stm和自旋極化的stm（sp—stm），以及紅外光譜的方法研究關(guān)聯(lián)系統(tǒng)（以高溫超導(dǎo)體和龐磁阻材料為主）的電子結(jié)構(gòu)，爭取在高溫超導(dǎo)和龐磁阻材料的機理研究中有重大突破。具體到各種譜學(xué)實驗方法和強關(guān)聯(lián)體系中的問題，細(xì)分為：
（1）以高精度角分辨光電子能譜為手段，深入研究以高溫超導(dǎo)體（包括銅氧超導(dǎo)體和鐵基超導(dǎo)體）為主的多種新奇超導(dǎo)體材料。本項目將結(jié)合我們在高溫超導(dǎo)材料和角分辨光電子能譜上的優(yōu)勢，對高溫超導(dǎo)體進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，重點研究超導(dǎo)態(tài)對稱性、贗能隙、電子與其它團(tuán)體激發(fā)模式耦合等現(xiàn)象。
（2）錳氧化物體系，異常是三維鈣鈦礦結(jié)構(gòu)錳氧化物薄膜的電子結(jié)構(gòu)，我們將在不一樣晶格參數(shù)的襯底上生長具有不一樣組分和厚度的高品質(zhì)外延錳氧化物薄膜，用arpes原位測量體系的電子結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)錳氧化物體系電子結(jié)構(gòu)隨組分、應(yīng)力和溫度的變化規(guī)律，研究電子—電子及電子—波色子相互作用對電子行為的影響，揭示電子結(jié)構(gòu)和宏觀物理特性之間的聯(lián)系。從電子結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)試圖闡明錳氧化物體系龐磁阻、相分離、電荷軌道有序等異常物理性質(zhì)的內(nèi)在機理。
（3）利用stm特有的原子級空間分辨率，局域態(tài)密度能譜，能量分辨譜圖，及原子操縱功能。經(jīng)過高分辨率的空間掃描成像，定位表面相關(guān)原子層結(jié)構(gòu)，異常是摻雜原子的位置。研究摻雜原子對表面原子層結(jié)構(gòu)的調(diào)制。經(jīng)過局域態(tài)密度能譜，研究庫珀電子對的激發(fā)態(tài)（超導(dǎo)能隙）與贗能隙（pseudogap）的關(guān)系。經(jīng)過分析能量分辨譜圖，研究超導(dǎo)序的二維結(jié)構(gòu)及其演變規(guī)律。經(jīng)過改變溫度，調(diào)整摻雜濃度，及外加磁場，我們能夠直觀地觀察超導(dǎo)序表面二維結(jié)構(gòu)的變化。
（4）發(fā)展sp—stm技術(shù)研究高溫超導(dǎo)材料中電子自旋結(jié)構(gòu)。這個新型的sp—stm將能供給原子級空間分辨率和自旋極化分辨的譜圖圖像。利用這一工具，我們將著重研究在反鐵磁與超導(dǎo)共存的高溫超導(dǎo)體中的反鐵磁自旋結(jié)構(gòu)，超導(dǎo)磁通蝸旋中反鐵磁核心的存在早已由so（5）理論預(yù)測，此結(jié)果將驗證so（5）理論預(yù)測的結(jié)果。另外，我們將利用這一工具研究表面吸附的磁性原子對局域態(tài)密度能譜的影響及其與超導(dǎo)電子對的相互作用。
（5）建設(shè)強磁場下的紅外反射譜測量系統(tǒng)，研究磁場下高溫銅氧化物超導(dǎo)體和鐵基超導(dǎo)體的準(zhǔn)粒子激發(fā)行為。重點研究銅氧超導(dǎo)體和鐵基超導(dǎo)體中電子與團(tuán)體激發(fā)—聲子激發(fā)自旋激發(fā)模式的耦合問題。我們將用光學(xué)響應(yīng)或光電導(dǎo)譜對材料的電子結(jié)構(gòu)，傳導(dǎo)載流子的動力學(xué)性質(zhì)等重要信息進(jìn)行分析，研究超導(dǎo)配對引起的能隙特征，揭示電子是與何種團(tuán)體模式存在較強的耦合等基本信息。
（6）利用高壓多重合成條件獲得結(jié)構(gòu)簡單和性質(zhì)獨特的高質(zhì)量的銅基和鐵基高溫超導(dǎo)體及巡游磁性體系單晶，探尋關(guān)聯(lián)體系金屬化過程的量子序及其調(diào)控機制。在我們成功的高溫高壓合成以上具有特點的多晶材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化壓力、溫度和組分等極端合成條件，研制和研究在結(jié)構(gòu)簡單的、高質(zhì)量的含鹵素的sr2cuo2+δcl2—x高溫超導(dǎo)體單晶和可能的巡游型baruo3單晶，以及“111”型鐵基超導(dǎo)體單晶體；運用多種能譜學(xué)、磁性、顯微學(xué)等物理條件的綜合表征體系，研究揭示這些體系的量子有序規(guī)律。
（7）利用我們發(fā)展的新的理論和計算方法，結(jié)合實驗組的研究進(jìn)展對多種過渡金屬氧化物及其奇異物性進(jìn)行定量的研究。一方面，為各種實驗現(xiàn)象及其物理本質(zhì)供給理論解釋，另一方面，計算模擬并預(yù)測一些新型的量子有序現(xiàn)象，包括金屬—絕緣體相變，軌道選擇性的mott轉(zhuǎn)變，軌道有序態(tài)，berry相等等。主要研究資料包括自旋與軌道自由度相關(guān)的量子現(xiàn)象計算研究；受限強關(guān)聯(lián)電子系統(tǒng)中的量子現(xiàn)象計算研究。
3、量子材料輸運性質(zhì)的高精度測量
（1）首先我們將致力于自行研制加工一套較完備的電學(xué)、熱學(xué)和磁學(xué)測量裝置，其中包括熱導(dǎo)率、熱電勢、能斯特效應(yīng)、微晶比熱和微杠桿磁強計等較獨特的手段。這些裝置將能夠工作在低溫、高真空、強磁場的極端物理條件下，測量結(jié)果的精度具有國際領(lǐng)先水平。將完善一套低溫比熱測量裝置，獲得比一般商業(yè)手段高出一個量級的測量精度。建造一套轉(zhuǎn)角度的比熱測量系統(tǒng)。研究十分規(guī)超導(dǎo)體的低能激發(fā)和配對對稱性。完善小hall探頭系統(tǒng)和磁場極慢掃描的振動樣品磁強計，精密測量磁場穿透行為，確定下臨界磁場和超流密度隨溫度的變化關(guān)系。
（2）我們將對高溫超導(dǎo)體、鐵基超導(dǎo)體和鈉鈷氧體系進(jìn)行深入的實驗研究。這三個體系的共性是由于電子強關(guān)聯(lián)作用，電荷與自旋自由度有分離的傾向，然而相互之間又存在著精微的相互作用，從而導(dǎo)致高溫超導(dǎo)、超導(dǎo)與磁性緊鄰甚至共存、居里—外斯金屬等奇妙的物理現(xiàn)象。如何理解電荷與自旋自由度的關(guān)系是強關(guān)聯(lián)物理的核心理論問題之一。我們能夠經(jīng)過選取特定的研究手段而選擇性地分別探測電荷與自旋元激發(fā)，也能夠同時研究二者之間的相互作用。將這些不一樣的手段結(jié)合起來將能夠?qū)﹃P(guān)聯(lián)體系中電荷與自旋的行為供給一個較完整的圖像。我們關(guān)注的主要問題包括磁性與超導(dǎo)的相互關(guān)系、電荷與自旋有序態(tài)的構(gòu)成機制、自旋自由度對電荷輸運和熵輸運的影響，等等。
（3）電荷與自旋的相互作用也是很多功能性關(guān)聯(lián)材料在器件應(yīng)用方面的物理基礎(chǔ)，例如鈉鈷氧體系中自旋熵對熱電效應(yīng)的貢獻(xiàn)、多鐵材料中外加電場對自旋取向的控制、錳氧化物中外加磁場對電阻的巨大影響，等等。在對電荷自旋相互作用基本原理的理解基礎(chǔ)上，我們還將探索它們在功能性器件應(yīng)用方面，異常是超導(dǎo)效應(yīng)、熱電效應(yīng)、磁阻效應(yīng)等在能源和信息領(lǐng)域的新思路、新途徑。（4）充分利用化學(xué)摻雜和結(jié)構(gòu)修飾進(jìn)行新量子材料體系的探索工作。采用適宜的化學(xué)合成方法以及良好的合成設(shè)備，獲得高質(zhì)量的合乎要求的樣品。采用x射線衍射、電子顯微鏡等常規(guī)實驗手段對樣品進(jìn)行結(jié)構(gòu)表征。必要時，經(jīng)過同步輻射、中子衍射等大型研究設(shè)施對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)作更細(xì)致的測量。對高質(zhì)量樣品進(jìn)行各種精密的物理性質(zhì)測量。包括電阻、磁電阻、霍爾效應(yīng)、熱電效應(yīng)、能斯特效應(yīng)、磁化強度、比熱、熱導(dǎo)、光學(xué)性質(zhì)以及核磁共振和穆斯鮑爾譜等。歸納、總結(jié)系統(tǒng)的物理規(guī)律特性與電子相圖。
（5）在新型鐵基超導(dǎo)體系方面，我們將以元素替代作為主要探針，研究鐵基超導(dǎo)體的超導(dǎo)機理。理論上擬以cefeaso1—xfx、cefeas1—xpxo等材料為代表，發(fā)展從磁性“壞金屬”或“近莫特絕緣體”到重費米子液體過渡的理論框架，用平均場等方法、結(jié)合數(shù)值計算來研究這一理論，并以此來解釋鐵基超導(dǎo)材料在輸運性質(zhì)、磁學(xué)性質(zhì)等方面表現(xiàn)出來的多樣性和復(fù)雜性，探索這類體系中可能出現(xiàn)的奇特量子相變和相應(yīng)的量子臨界性。
（6）在銅氧化物高溫超導(dǎo)方面，結(jié)合前述精確實驗測量，我們將以摻雜莫特絕緣體模型為出發(fā)點，研究贗能隙區(qū)可能存在的隱藏的量子序、量子序和超導(dǎo)態(tài)的競爭和共存、費米面的重組、以及到費米液體區(qū)的量子相變。期望由此理解超導(dǎo)相圖中在最佳摻雜區(qū)附近可能出現(xiàn)的量子臨界點以及相聯(lián)系的一系列反常輸運和磁學(xué)性質(zhì)；在重費米合金方面，我們擬以cecu2（si1—xgex）2等材料為代表，具體考察關(guān)聯(lián)雜化項對量子臨界點產(chǎn)生的影響，研究由于可能由于壓力效應(yīng)引起的f軌道價態(tài)雜變化，以及兩個近鄰的量子相變，確定相應(yīng)的電阻標(biāo)度行為和量子臨界性。
4、低維量子體系和量子態(tài)的研究：
（1）探索制備高質(zhì)量的石墨烯單晶的方法，研究生長條件對單層石墨烯結(jié)構(gòu)的影響，探索重復(fù)性好、效率高、成本低、易控制的制備技術(shù)。表征單層石墨烯長程有序度。經(jīng)過變溫、低溫stmsts，深入研究石墨烯體系的本征電子結(jié)構(gòu)以及缺陷、摻雜對電子結(jié)構(gòu)的調(diào)制。生長高質(zhì)量拓?fù)浣^緣體單晶，研究它們的基本性質(zhì)。
（2）探索和生長高質(zhì)量的拓?fù)浣^緣體材料，拓?fù)浣^緣體大部分是合金材料，需要優(yōu)化目前晶體生長工藝。爭取準(zhǔn)備組分分布均勻，形狀規(guī)整的大尺寸二元固溶體多晶錠料。
（3）利用stm和掃描隧道譜（sts）表征，研究膜石墨烯的幾何結(jié)構(gòu)和本征電子結(jié)構(gòu)。測量石墨烯膜的扶手椅型邊緣和鋸齒型邊緣的局域電、磁性質(zhì)。將充分發(fā)揮變溫stm的優(yōu)勢，研究單個分子以及多個分子在石墨烯表面可能的奇異動力學(xué)行為或幾何結(jié)構(gòu)，物化特征。
（4）利用stm研究在拓?fù)浣^緣體的金屬表面態(tài)；經(jīng)過表面沉積非磁性雜質(zhì)研究狄拉克費米子和雜質(zhì)的相互作用，無磁性中性雜質(zhì)對于拓?fù)浣^緣體表面狄拉克費米子的散射，為輸運性質(zhì)的研究供給基礎(chǔ)，檢驗和理解前人有效理論預(yù)言的拓?fù)浯烹娦?yīng)。利用自旋分辨的stm技術(shù)，觀察雜質(zhì)在實空間誘導(dǎo)的自旋texture。在表面沉積磁性雜質(zhì)，研究體內(nèi)磁性雜質(zhì)所造成的時間反演破缺對于邊界態(tài)的影響。尤其在帶有內(nèi)部自由度的雜質(zhì)的研究中，著重研究在拓?fù)浣^緣體背景下兩個雜質(zhì)的內(nèi)部自由度相互間的量子關(guān)聯(lián)，這對于量子信息處理將可能有重要的潛在價值。
（5）利用角分辨光電子譜測量石墨烯的電子結(jié)構(gòu)，包括石墨烯的色散關(guān)系，電子—聲子相互作用，電子—激子相互作用，能隙的大小等，以及這些參數(shù)隨石墨烯層數(shù)、石墨烯與襯底相互作用導(dǎo)致的電子結(jié)構(gòu)的變化。利用arpes研究拓?fù)浣^緣體的表面態(tài)，確定能級色散關(guān)系，狄拉克點的數(shù)目，判定系統(tǒng)是否是強的拓?fù)浣^緣體。利用自旋分辨的arpes和不一樣偏振模式的光源分辨電子不一樣自旋分支的色散關(guān)系，測量電子自旋的極化特性。
（6）利用核磁共振技術(shù)（nmr）研究研究三維拓?fù)浣^緣體的磁性質(zhì)，從磁性質(zhì)上找到拓?fù)浣^緣相變的證據(jù)。使用高壓和摻雜技術(shù)調(diào)節(jié)三維拓?fù)浣^緣體量子相變，進(jìn)一步研究其在量子相變點的特性。改善nmr系統(tǒng)，提高核磁共振的靈敏性，從而能夠?qū)ν負(fù)浣^緣體的表面態(tài)進(jìn)行研究。研究表面的磁激發(fā)譜及其金屬態(tài)的特性，從而得到表面態(tài)在微波波段的磁性質(zhì)，并進(jìn)一步與塊材絕緣態(tài)的性質(zhì)進(jìn)行比較。
（7）利用第一原理計算方法（gw）研究電子在石墨烯的自能相互作用和電子—空穴相互作用（gw—bse方法），解決在外加電場下雙層石墨烯的電子結(jié)構(gòu)，雙層石墨烯的光學(xué)性質(zhì)對外加電場的依靠關(guān)系。以更加直觀的物理語言澄清低能有效理論所包含的物理實質(zhì)。
（8）理論研究拓?fù)浣^緣體體內(nèi)摻雜后的物理性質(zhì)以及表面態(tài)物理性質(zhì)。著重研究體系的輸運和光學(xué)性質(zhì)，探討自旋軌道耦合以及拓?fù)湫?yīng)在其中扮演的主角。理論研究證明拓?fù)浣^緣體的體內(nèi)和邊界上支持分?jǐn)?shù)化激發(fā)的存在，我們擬從理論上進(jìn)一步解釋在撲絕緣體上出現(xiàn)分?jǐn)?shù)化激發(fā)的驚奇現(xiàn)象。研究拓?fù)浣^緣體內(nèi)部以及邊界上的量子關(guān)聯(lián)和量子糾纏，理解和直觀地刻畫這種量子關(guān)聯(lián)對于拓?fù)湫虻难芯恳约皯?yīng)用。
小學(xué)課題申報書范例篇十三
立項申請書
學(xué)科分類：語文
申請日期：
安徽省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制
填報須知
1、按照《安徽省教育科學(xué)重點研究項目管理暫行辦法》規(guī)定，課題負(fù)責(zé)人須具有高級專業(yè)技術(shù)職稱。課題負(fù)責(zé)人不具備高級專業(yè)技術(shù)職稱、而且課題組中又無具有高級專業(yè)技術(shù)職稱科研人員參加實際研究工作的`，須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職稱科研人員的推薦。2、課題負(fù)責(zé)人必須是該項目的實際主持者和指導(dǎo)者，并在項目研究中擔(dān)負(fù)實質(zhì)性的任務(wù)。3、課題采取“雙負(fù)責(zé)人制”，每個課題可以按第一負(fù)責(zé)人和第二負(fù)責(zé)人的順序填報兩名課題負(fù)責(zé)人。4、課題論證應(yīng)盡量充分。研究計劃和階段成果應(yīng)盡量明確。5、課題所需經(jīng)費原則上由課題承擔(dān)人所在單位負(fù)責(zé)解決，如確有困難可酌情給予適當(dāng)資助。6、申請書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見承擔(dān)信譽保證并加蓋公章后上報。7、申請書按一式三份（用a4紙型打?。﹫笏透逢柺薪逃茖W(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
課程名稱課題負(fù)責(zé)人姓王名勇性別男男年齡4833
尹維鴻
性別男男男男男男女女女男女女男男男男女男男女女女
年齡******32314340322929
小學(xué)課題申報書范例篇十四
項目編號:
研究生創(chuàng)新活動和實踐能力訓(xùn)練計劃立項申請書
項目名稱:
承諾書簽字頁
申請人承諾:
我保*申請書內(nèi)容的真實*。如果獲得資助，我將嚴(yán)格遵守*石油化工學(xué)院創(chuàng)新活動和實踐能力訓(xùn)練計劃相關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開展項目實施工作，保*項目按計劃進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期要求，按時報送有關(guān)材料。若填報失實和違反規(guī)定，本人將承擔(dān)全部責(zé)任。
簽字:
年 月 日
導(dǎo)師承諾:
我已對申請人的資格和申請書內(nèi)容進(jìn)行了審核。申請項目如獲資助，我將嚴(yán)格遵守*石油化工學(xué)院創(chuàng)新計劃項目的有關(guān)規(guī)定，指導(dǎo)項目實施，管理項目經(jīng)費，督促申請人按期完成任務(wù)。
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年 月 日
填 表 說 明
1。 本表一式兩份請用a4紙打印，左側(cè)裝訂。 2。 填寫內(nèi)容要言簡意賅，思路清晰。
3。 表內(nèi)空格不夠時，可另附頁填寫，但應(yīng)與本表格式一致，頁碼要標(biāo)清楚。 4。 表格括號內(nèi)提示信息請刪除。 5。 此頁不必打印。
小學(xué)課題申報書范例篇十五
1、項目申報單位概括。
包括姓名申報單位的主營業(yè)務(wù)、經(jīng)營年限、資產(chǎn)負(fù)債、股東構(gòu)成、主要投資項目、現(xiàn)有生產(chǎn)本事等資料。
2、項目概括。
包括擬建項目的建設(shè)背景、建設(shè)地點、主要建設(shè)資料和規(guī)模、產(chǎn)品和工程技術(shù)方案、主要設(shè)備選型和配套工程、投資規(guī)模和資金籌措方案等資料。
第二章發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策和行業(yè)準(zhǔn)入分析
1、發(fā)展規(guī)劃分析。
擬建項目是否貼合有關(guān)的國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展總體規(guī)劃、專項規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等要求，項目目標(biāo)與規(guī)劃資料是否銜接和協(xié)調(diào)。
2、產(chǎn)業(yè)政策分析。
擬建項目是否貼合有關(guān)產(chǎn)業(yè)政策的要求。
3、行業(yè)準(zhǔn)入分析。
項目建設(shè)單位和擬建項目是否貼合相關(guān)行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。
第三章資源開發(fā)及綜合利用分析(農(nóng)業(yè)科研項目申請書范例重點資料)
1、資源開發(fā)方案。
資源開發(fā)類項目，包括對金屬礦、煤礦、石油天然氣礦、建材礦以及水(力)、森林等資源的開發(fā)，應(yīng)分析擬開發(fā)資源的開發(fā)量、自然品質(zhì)、賦存條件、開發(fā)價值等，評價是否貼合資源綜合利用的要求。
2、資源利用方案。
包括項目需要占用的重要資源品種、數(shù)量及來源情景；多金屬、多用途化學(xué)元素共生壙、伴生礦以及油氣混合礦等的資源綜合利用方案；經(jīng)過對單位生產(chǎn)本事主要資源消耗量指標(biāo)的比較分析，評價資源利用效率的先進(jìn)程度；分析評價項目建設(shè)是否會對地表(下)水等其它資源造成不利影響。
3、資源節(jié)儉措施。
闡述項目方案中作為原材料的各類金屬礦、非金屬礦及水資源節(jié)儉的主要措施方案。對擬建項目的資源消耗指標(biāo)進(jìn)行分析，闡述在提高資源利用效率、降低資源消耗等方面的主要措施，論證是否貼合資源節(jié)儉和有效利用的相關(guān)要求。
第四章環(huán)境和生態(tài)影響分析
1、環(huán)境和生態(tài)現(xiàn)狀。
包括項目場址的自然環(huán)境條件、現(xiàn)有污染物情景、生態(tài)環(huán)境條件和環(huán)境容量狀況等。
2、生態(tài)環(huán)境影響分析。
包括排放污染物類型、排放量情景分析，水土流失預(yù)測，對生態(tài)環(huán)境的影響因素和影響程度，對流域和區(qū)域環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)的綜合影響。
3、生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施。
按照有關(guān)環(huán)境保護(hù)、水土堅持的政策法規(guī)要求，對可能造成的生態(tài)環(huán)境的影響因素和影響程度，對治理方案的可行性、治理效果進(jìn)行分析論證。
4、地址災(zāi)害影響分析。
在地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)區(qū)建設(shè)的項目和易誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的項目，要闡述項目建設(shè)所在地的地質(zhì)災(zāi)害情景，分析擬建項目誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的風(fēng)險，提出防御的對策和措施。
5、特殊環(huán)境影響。
分析擬建項目對歷史文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、風(fēng)景名勝和自然景觀等可能造成的不利影響，并提出保護(hù)措施。
目前社會環(huán)保意識增強，任何項目都要有對環(huán)境和生態(tài)的影響分析，所以此農(nóng)業(yè)科研項目申請書范例供給生態(tài)環(huán)境影響分析章節(jié)。
第五章經(jīng)濟(jì)影響分析
1、經(jīng)濟(jì)費用效益或費用效果分析。
從社會資源優(yōu)化配置的角度，經(jīng)過經(jīng)濟(jì)費用效益或費用效果分析，評價擬建項目的經(jīng)濟(jì)合理性。
2、行業(yè)影響分析。
闡述行業(yè)現(xiàn)狀的基本情景以及企業(yè)在行業(yè)中所處地位，分析擬建項目對所在行業(yè)及關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，并對是否可能導(dǎo)致壟斷等進(jìn)行論證。
3、區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響分析。
對于區(qū)域經(jīng)濟(jì)可能產(chǎn)生重大影響的項目，應(yīng)從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)空間布局、當(dāng)?shù)刎斦杖搿⑸鐣杖敕峙?、市場競爭結(jié)構(gòu)等角度進(jìn)行分析論證。
4、宏觀經(jīng)濟(jì)影響分析。
投資規(guī)模巨大、對國民經(jīng)濟(jì)有重大影響的項目，應(yīng)進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)影響分析。涉及國家經(jīng)濟(jì)安全的項目，應(yīng)分析擬建項目對經(jīng)濟(jì)安全的影響，提出維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全的措施。
第六章社會影響分析
1、社會影響效果分析。
闡述擬建項目的建設(shè)及運營活動對項目所在地可能產(chǎn)生的社會影響和社會效益。
2、社會適應(yīng)性分析。
分析擬建項目能否為當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境、人文條件所接納，評價該項目與當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境的相互適應(yīng)性。
3、社會風(fēng)險及對策分析。
針對項目建設(shè)所涉及的各種社會因素進(jìn)行社會分析，提出協(xié)調(diào)項目與當(dāng)?shù)厣鐣P(guān)系、規(guī)避社會風(fēng)險、促進(jìn)項目順利實施的措施方案。
小學(xué)課題申報書范例篇十六
各省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市科技廳（委、局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)科技局，xxx各有關(guān)部門科技主管司局，各有關(guān)單位：
根據(jù)xxx印發(fā)的《關(guān)于深化中央財政科技計劃（專項、基金等）管理改革的方案》（國發(fā)〔20xx〕64號）的總體部署，按照國家重點研發(fā)計劃組織管理的相關(guān)要求，現(xiàn)將“智能機器人”、“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)及應(yīng)用示范”和“重大自然災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警與防范”等重點專項20xx年度項目申報指南予以公布。請根據(jù)指南要求組織項目申報工作。有關(guān)事項通知如下。
1. 申報單位根據(jù)指南支持方向的研究內(nèi)容以項目形式組織申報，項目可下設(shè)課題。項目應(yīng)整體申報，須覆蓋相應(yīng)指南方向的全部考核指標(biāo)。項目申報單位推薦1名科研人員作為項目負(fù)責(zé)人，每個課題設(shè)1名負(fù)責(zé)人，項目負(fù)責(zé)人可擔(dān)任其中1個課題負(fù)責(zé)人。
2. 項目的組織實施應(yīng)整合集成全國相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)勢創(chuàng)新團(tuán)隊，聚焦研發(fā)問題，強化基礎(chǔ)研究、共性關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和典型應(yīng)用示范各項任務(wù)間的統(tǒng)籌銜接，集中力量，聯(lián)合攻關(guān)。
3. 國家重點研發(fā)計劃項目申報評審采取填寫預(yù)申報書、正式申報書兩步進(jìn)行，具體工作流程如下：
——項目申報單位根據(jù)指南相關(guān)申報要求，通過國家科技管理信息系統(tǒng)填寫并提交3000字左右的項目預(yù)申報書，詳細(xì)說明申報項目的目標(biāo)和指標(biāo)，簡要說明創(chuàng)新思路、技術(shù)路線和研究基礎(chǔ)。項目申報單位與所有參與單位簽署聯(lián)合申報協(xié)議，并明確協(xié)議簽署時間；項目申報單位和項目負(fù)責(zé)人簽署誠信承諾書。從指南發(fā)布日到預(yù)申報書受理截止日不少于30天。
——各推薦單位加強對所推薦的項目申報材料審核把關(guān)，按時將推薦項目通過國家科技管理信息系統(tǒng)統(tǒng)一報送。
——專業(yè)機構(gòu)在受理項目預(yù)申報后，組織形式審查，并開展首輪評審工作。首輪評審不需要項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行答辯。根據(jù)專家的評審結(jié)果，遴選出3-4倍于擬立項數(shù)量的申報項目，進(jìn)入下一步答辯評審。對于未進(jìn)入答辯評審的申報項目，及時將評審結(jié)果反饋項目申報單位和負(fù)責(zé)人。
——申報單位在接到專業(yè)機構(gòu)關(guān)于進(jìn)入答辯評審的通知后，通過國家科技管理信息系統(tǒng)填寫并提交項目正式申報書。正式申報書受理時間為30天。
1. xxx有關(guān)部門科技主管司局；
2. 各省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)科技主管部門；
3. 原工業(yè)部門轉(zhuǎn)制成立的行業(yè)協(xié)會；
4. 納入科技部試點范圍并評估結(jié)果為a類的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，以及納入科技部、財政部開展的科技服務(wù)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展行業(yè)試點聯(lián)盟。
各推薦單位應(yīng)在本單位職能和業(yè)務(wù)范圍內(nèi)推薦，并對所推薦項目的真實性等負(fù)責(zé)。xxx有關(guān)部門推薦與其有業(yè)務(wù)指導(dǎo)關(guān)系的單位，行業(yè)協(xié)會和產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、科技服務(wù)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展行業(yè)試點聯(lián)盟推薦其會員單位，省級科技主管部門推薦其行政區(qū)劃內(nèi)的單位。推薦單位名單在國家科技管理信息系統(tǒng)公共服務(wù)平臺上公開發(fā)布。
1. 牽頭申報單位和參與單位應(yīng)為中國大陸境內(nèi)注冊的科研院所、高等學(xué)校和企業(yè)等，具有獨立法人資格，注冊時間為20xx年6月30日前，有較強的科技研發(fā)能力和條件，運行管理規(guī)范。政府機關(guān)不得作為申報單位進(jìn)行申報。申報單位同一個項目只能通過單個推薦單位申報，不得多頭申報和重復(fù)申報。
2. 項目（課題）負(fù)責(zé)人須具有高級職稱或博士學(xué)位，1957年1月1日以后出生，每年用于項目的工作時間不得少于6個月。
3. 項目（課題）負(fù)責(zé)人原則上應(yīng)為該項目（課題）主體研究思路的提出者和實際主持研究的科技人員。中央和地方各級政府的公務(wù)人員（包括行使科技計劃管理職能的其他人員）不得申報項目（課題）。
4. 項目（課題）負(fù)責(zé)人限申報1個項目（課題）；國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃（973計劃，含重大科學(xué)研究計劃）、國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃（863計劃）、國家科技支撐計劃、國家國際科技合作專項、國家重大科學(xué)儀器設(shè)備開發(fā)專項、公益性行業(yè)科研專項（以下簡稱“改革前計劃”）以及國家科技重大專項、國家重點研發(fā)計劃重點專項在研項目（含任務(wù)或課題）負(fù)責(zé)人不得牽頭申報項目（課題）。國家重點研發(fā)計劃重點專項的在研項目負(fù)責(zé)人（不含任務(wù)或課題負(fù)責(zé)人）也不得參與申報項目（課題）。
項目骨干的申報項目和改革前計劃、國家科技重大專項、國家重點研發(fā)計劃在研項目總數(shù)不得超過2個；改革前計劃、國家科技重大專項、國家重點研發(fā)計劃的在研項目（含任務(wù)或課題）負(fù)責(zé)人不得因申報國家重點研發(fā)計劃重點專項項目（含任務(wù)或課題）而退出目前承擔(dān)的項目（含任務(wù)或課題）。
計劃任務(wù)書執(zhí)行期（包括延期后的執(zhí)行期）到20xx年12月31日之前的在研項目（含任務(wù)或課題）不在限項范圍內(nèi)。
5. 特邀咨評委委員不能申報項目（課題）；參與重點專項實施方案或本年度項目指南編制的專家，不能申報該重點專項項目（課題）。
6. 受聘于內(nèi)地單位的外籍科學(xué)家及港、澳、臺地區(qū)科學(xué)家可作為重點專項的項目（課題）負(fù)責(zé)人，全職受聘人員須由內(nèi)地聘用單位提供全職聘用的有效證明，非全職受聘人員須由內(nèi)地聘用單位和境外單位同時提供聘用的有效證明，并隨紙質(zhì)項目預(yù)申報書一并報送。
7. 申報項目受理后，原則上不能更改申報單位和負(fù)責(zé)人。
8. 項目的具體申報要求，詳見各重點專項的申報指南。
各申報單位在正式提交項目申報書前可利用國家科技管理信息系統(tǒng)公共服務(wù)平臺查詢相關(guān)科研人員承擔(dān)改革前計劃和國家科技重大專項、國家重點研發(fā)計劃重點專項在研項目（含任務(wù)或課題）情況，避免重復(fù)申報。
國家科技管理信息系統(tǒng)公共服務(wù)平臺：xx
技術(shù)咨詢電話：010—88659000（中繼線）；
技術(shù)咨詢郵箱：program@。
2. 組織推薦。請各推薦單位于20xx年9月12日前（以寄出時間為準(zhǔn)），將加蓋推薦單位公章的推薦函（紙質(zhì)，一式2份）、推薦項目清單（紙質(zhì)，一式2份）寄送科技部信息中心。推薦項目清單須通過系統(tǒng)直接生成打印。
寄送地址：北京市海淀區(qū)木樨地茂林居18號寫字樓，科技部信息中心協(xié)調(diào)處，郵編：100038。
材料報送和業(yè)務(wù)咨詢。請各申報單位于20xx年9月12日前（以寄出時間為準(zhǔn)），將加蓋申報單位公章的預(yù)申報書（紙質(zhì)，一式2份），寄送至承擔(dān)項目所屬重點專項管理的專業(yè)機構(gòu)。項目預(yù)申報書須通過系統(tǒng)直接生成打印。
各重點專項的咨詢電話及寄送地址如下：
（1）“智能機器人”重點專項咨詢電話：、68104423；
科學(xué)技術(shù)部高技術(shù)研究發(fā)展中心，寄送地址：北京市三里河路一號9號樓，郵編：100044。
（3）“重大自然災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警與防范”重點專項咨詢電話：、58884888；
中國21世紀(jì)議程管理中心，寄送地址：北京市海淀區(qū)玉淵潭南路8號，郵編：100038。
附件：1. “智能機器人”重點專項20xx年度項目申報指南（形式審查條件要求 指南編制專家名單）
2. “現(xiàn)代服務(wù)業(yè)共性關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)及應(yīng)用示范”重點專項20xx年度項目申報指南（形式審查條件要求 指南編制專家名單）
3. “重大自然災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警與防范”重點專項20xx年度項目申報指南（形式審查條件要求 指南編制專家名單）
科 技 部
20xx年7月27日簽發(fā)
20xx年7月31日發(fā)布