它是一種對(duì)自己的成績(jī)和不足進(jìn)行分析和評(píng)估的方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用例子或事例，以生動(dòng)形象地展示自己的觀點(diǎn)和思考。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)素材，希望對(duì)大家撰寫(xiě)心得體會(huì)有所啟發(fā)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇一
新的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配，符合孩子們的認(rèn)知水平和接受水平，考慮到了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理，有利于學(xué)生更好地吸收知識(shí)、消化知識(shí)。比如，一年級(jí)數(shù)學(xué)新教材的第一單元是由老教材的一二單元合并而來(lái)，第二單元是從一年級(jí)下冊(cè)抽出來(lái)的，這樣的編輯加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性，也考慮了學(xué)生假期剛結(jié)束的實(shí)際情況，有助于孩子們更好地接收新知識(shí)。
同時(shí)新教材注意前后知識(shí)的練習(xí)和滲透，練習(xí)時(shí)既有前面知識(shí)的鞏固，又為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，形成知識(shí)滲透。如20以?xún)?nèi)加減法，就復(fù)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加減法，這樣的編排更加的合理。
新教材要求我們培養(yǎng)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的意識(shí)和方法，給予學(xué)生一定的線索，根據(jù)他們不同的年齡段逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成整理和復(fù)習(xí)的能力，如：學(xué)會(huì)建知識(shí)樹(shù)、知識(shí)鏈等，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地分析出來(lái)，而不是將復(fù)習(xí)課上成單純的練習(xí)課。
在新課標(biāo)中，關(guān)于解決問(wèn)題增加了兩個(gè)能力要求：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系，再根據(jù)所學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時(shí)不要過(guò)分注重結(jié)果的正確性，還應(yīng)重視解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn)。在解決問(wèn)題時(shí)，要側(cè)重檢驗(yàn)、回顧環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維，同時(shí)讓孩子勇敢的表達(dá)出來(lái)，形成自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生“閱讀理解分析解答回顧反思”的解決問(wèn)題能力。
新教材既要學(xué)習(xí)結(jié)果，也重視學(xué)習(xí)過(guò)程，既要學(xué)習(xí)水平，也重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度。課本內(nèi)容中，每個(gè)單元后面都安排了一個(gè)版塊（成長(zhǎng)小檔案），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的整理和復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行學(xué)過(guò)新知識(shí)后情感方面的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教材最后邊還有一個(gè)學(xué)期自我評(píng)價(jià)，不要放在期末自評(píng)，要定期開(kāi)展，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的自我，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。
性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。可以利用生活中的場(chǎng)景，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，感受在我們的生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，感受數(shù)學(xué)是看得見(jiàn)摸得著的，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。同時(shí)，數(shù)學(xué)和我們緊密化，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w，不僅有利學(xué)生理解和接受，還有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如，數(shù)一數(shù)這堂課，就可以讓孩子利用已學(xué)知識(shí)數(shù)一數(shù)教室里的設(shè)備，分一分這堂課，就可以讓孩子利用已學(xué)知識(shí)整理自己的書(shū)包等，不但知識(shí)學(xué)到手，也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
總之，人教版數(shù)學(xué)新教材貼近生活，適合兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇二
我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫(xiě)的真諦，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、對(duì)教材內(nèi)容的變動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)
新教材內(nèi)容的變動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系，降低了難度，使教材更加合理，學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、對(duì)教材編排特點(diǎn)有了新的理解
新教材以新課標(biāo)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入，使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際，教材圖文并茂，新穎活潑。通過(guò)和老師們的交流，我對(duì)教材整體編排有了新的認(rèn)識(shí)，明白了編者對(duì)例題的編排意圖，對(duì)每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。
1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn)。
2、加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理。大的單元（多個(gè)知識(shí)點(diǎn)）后面都安排了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”。具體編排上，給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。
3、增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)
教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識(shí)，以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
4、解決問(wèn)題突出對(duì)一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn)。
對(duì)于解決問(wèn)題，體現(xiàn)解決問(wèn)題的完整過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，了解解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路。
5、練習(xí)注意前后知識(shí)的聯(lián)系。
帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
6、注重知識(shí)的滲透。
如填未知加數(shù)，在直觀圖的提示下容易填出得數(shù)、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)幫助學(xué)生填出未知加數(shù)、借助數(shù)的組成）。
7、為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。
在每個(gè)單元的最后安排了一個(gè)評(píng)價(jià)版塊，給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)提供一點(diǎn)思路和線索。
充實(shí)緊張的培訓(xùn)，時(shí)間往往過(guò)得飛快，帶著幾分回味，幾分思考，幾分收獲，我深感肩上責(zé)任之重。此次的培訓(xùn)正如一枚強(qiáng)心劑，將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對(duì)新教材的理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了我對(duì)新教材的有效把握，更是增強(qiáng)了我對(duì)新教材教學(xué)工作的信心和決心，與此同時(shí)，我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng)新，多一點(diǎn)務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，多一點(diǎn)眼光，多一點(diǎn)執(zhí)著，多一點(diǎn)激情，讓教改之路更堅(jiān)實(shí)、更寬闊、更精彩吧！
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇三
通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我受益匪淺。對(duì)于進(jìn)入教師行列不久的我來(lái)說(shuō)，我對(duì)教材的難易程度把握的不夠好，這也是我一直以來(lái)茫然的地方。我不但要教學(xué)生而且還要自己鉆研教材，感到很是辛苦。很多時(shí)候一不小心就進(jìn)入了誤區(qū)，使我走了很多彎路。這樣一來(lái)既不能快而好的提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效率也不是很高，而且還浪費(fèi)了許多時(shí)間。這次學(xué)校組織了教材培訓(xùn)，我很榮幸的.成為了一名受益者。
去年我剛剛擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，也是第一次接觸數(shù)學(xué)教材，很是生疏。通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的利娟老師對(duì)教材的疏通講解，使我感到輕松了許多。我不但對(duì)本冊(cè)教材的本冊(cè)內(nèi)容有了大致的了解，而且還知道哪些是學(xué)生必須學(xué)會(huì)弄明白的知識(shí)，哪些只是作為了解的知識(shí)。利娟老師是一位熱心而又細(xì)心地老師，她不但教我們學(xué)會(huì)如何把握教材的重難點(diǎn)，并且告訴我們無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程中還是研究教材都不能離開(kāi)教參書(shū)，其實(shí)教參書(shū)就是很好的導(dǎo)師。另外還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，利用已有的教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)生。利娟老師對(duì)我們說(shuō)了一句話，我很是感動(dòng)，她說(shuō)：“知識(shí)不是力量，轉(zhuǎn)化為行為才是力量?！彼€向我們講解如何把握好每單元的難重點(diǎn)。利娟老師毫無(wú)保留的告訴我們?cè)S多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，例如：如何更好的駕馭課堂，以及四年級(jí)學(xué)生在學(xué)本冊(cè)教材最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，以及如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題等等。
這就是我這次培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇四
昨天學(xué)校為我們安排了小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)太有好處了，一天下來(lái)，我真的是受益匪淺，有一種如沐春風(fēng)、醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。培訓(xùn)剛開(kāi)始，就講的是我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)的知識(shí)，本來(lái)再在了舊版課本后還有些為難，作為一個(gè)新老師，很可能會(huì)重點(diǎn)把握不當(dāng)，也可能在講課過(guò)程中存在一些疏忽，教學(xué)方法上也會(huì)不及前輩。經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)，我有了很大的收獲，每一單元，都有了一定的宏觀把握。
老師的講解，我總結(jié)了三點(diǎn)，在教學(xué)中我必須把握的。
三年級(jí)下冊(cè)第一單元的知識(shí)是《位置與方位》，學(xué)到這一點(diǎn)我立馬想到了和學(xué)生之間發(fā)生的一個(gè)小故事，前幾天我有一個(gè)快遞被寄到了張莊鎮(zhèn)，但是我不知道這個(gè)地址，我就問(wèn)了班里的一個(gè)小姑娘，實(shí)際上她知道怎么去，但是她就是描述不清楚，不知道東南西北，不知道左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，所以她對(duì)與我的求助也是愛(ài)莫能助。這說(shuō)明，我們所學(xué)的數(shù)學(xué)，很多時(shí)候都是和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的。在教學(xué)中，把實(shí)際生活中的所見(jiàn)所聞和題目緊密相連，把知識(shí)簡(jiǎn)潔化，同時(shí)，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
很多時(shí)候，我們習(xí)慣性采用“填鴨式”教學(xué)，在培訓(xùn)過(guò)程中，我看到了有老師把很多輛自行車(chē)搬到了教室，讓學(xué)生自主研究自行車(chē)的腳踏轉(zhuǎn)動(dòng)一周車(chē)輪走的長(zhǎng)度是否一樣的問(wèn)題。雖然我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不會(huì)經(jīng)常把龐大的教具領(lǐng)進(jìn)教室，但是我們應(yīng)該想法設(shè)法的讓學(xué)生自主探討問(wèn)題。例如在我們很快要學(xué)習(xí)的《面積》問(wèn)題中，培訓(xùn)老師說(shuō)在新教材中把對(duì)面積概念的話刪掉了。我想起來(lái)我們?cè)谏蟽?cè)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的時(shí)候，課本上確實(shí)也沒(méi)有了對(duì)周長(zhǎng)的定義概括，而是讓學(xué)生描出紅旗、樹(shù)葉、紙張等一周的長(zhǎng)度來(lái)讓學(xué)生感知周長(zhǎng)，針對(duì)面積，也可以從生活中的處處來(lái)感知面積，但是探索面積的求法是一個(gè)比較難的問(wèn)題，教師可以引領(lǐng)學(xué)生自主研討，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
每一次新授課，我們都會(huì)看到學(xué)生的收獲、變化，但是僅僅學(xué)會(huì)這一節(jié)的知識(shí)是不夠的。在教學(xué)的后，我們老師經(jīng)常會(huì)反思總結(jié)，然后經(jīng)常忽略了學(xué)生反思總結(jié)能力的培養(yǎng)，在我們學(xué)習(xí)乘法、除法的時(shí)候，從小學(xué)一年級(jí)學(xué)到現(xiàn)在，我們需要不斷歸納總結(jié)，計(jì)算過(guò)程中的算理、運(yùn)算規(guī)律、驗(yàn)算方法等等。需要老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。不管是《面積》、《年月日》還是《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，都有我們之前學(xué)習(xí)知識(shí)的影子，學(xué)生的歸納總結(jié)能力也是不容忽視的，所以我們要引領(lǐng)學(xué)生時(shí)常進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇五
今天有幸聆聽(tīng)了侯正海和黃為良兩位專(zhuān)家的.講學(xué)，受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn)，我們清醒地意識(shí)到教師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會(huì)充滿(mǎn)活力。
通過(guò)培訓(xùn)，更加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。
一、在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問(wèn)題”的例題；第二學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問(wèn)題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。
二、提供豐富的解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。
為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問(wèn)題方法的教學(xué)內(nèi)容。
三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平，選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問(wèn)題作為例題。
這次培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇六
xx年4月24日下午，我校一年級(jí)的老師在進(jìn)校階梯教室參加了一年級(jí)數(shù)學(xué)后三個(gè)單元的教材輔導(dǎo)。這次輔導(dǎo)包括一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課展示和評(píng)課，以及三個(gè)單元的解析和答疑，幫助我們一年級(jí)老師更好的使用新教材。在三位老師對(duì)新教材的解讀和挖掘下，我們對(duì)改版后的新教材有了更深的認(rèn)識(shí)。這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。
三位老師將新舊教材的不同之處進(jìn)行了深入的分析，使我們了解了教材發(fā)生了什么變化，這種變化的意圖是什么，教學(xué)中應(yīng)該如何處理。同時(shí)將后三個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)進(jìn)行分析。最吸引我們的是三位老師逐個(gè)例題進(jìn)行解讀，使我們對(duì)后三個(gè)單元做到了心中有數(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容由陌生到熟悉。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中必須改變觀念和教法。通過(guò)這次教材輔導(dǎo)中的評(píng)課環(huán)節(jié)，我們認(rèn)識(shí)到新教材需要我們轉(zhuǎn)變觀念，課堂提問(wèn)注意開(kāi)放性和針對(duì)性，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答，教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思考、認(rèn)識(shí)在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。
張校長(zhǎng)和我們分享了一篇文章，使我們對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)能給孩子的一生留下些什么呢？知識(shí)？能力？由此我們聯(lián)想到了三位老師都提到了要重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，關(guān)注數(shù)學(xué)思維。在新課標(biāo)中，關(guān)于解決問(wèn)題增加了兩個(gè)能力要求：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系，再根據(jù)所學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時(shí)不要過(guò)分注重結(jié)果的正確性，還應(yīng)重視解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn)。在解決問(wèn)題時(shí)，要側(cè)重檢驗(yàn)、回顧環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維，同時(shí)讓孩子勇敢的表達(dá)出來(lái)，形成自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析解答、回顧反思的解決問(wèn)題能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇七
20xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級(jí)教材教法培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主講老師從教材的整體安排、教學(xué)目標(biāo)、教材說(shuō)明、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面與原實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行了對(duì)比與說(shuō)明。經(jīng)過(guò)此次的疏理，讓我對(duì)二年級(jí)的新教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，解惑了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì)：
《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把雙基擴(kuò)展為四基,將雙能調(diào)整為四能，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。 四基即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識(shí)和技能，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問(wèn)題的思想。同時(shí)，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念?；舅枷?、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提出，要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能；過(guò)去的雙能指的是分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，現(xiàn)在新課標(biāo)指的四能包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。分析與解決問(wèn)題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題比分析與解決問(wèn)題更重要，難度也更高。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書(shū)本上不曾教過(guò)的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗(yàn)，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立進(jìn)步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
1、注重?cái)?shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。
新教材不再是由一堆毫無(wú)生氣的數(shù)字組成的，而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事，是看得見(jiàn)摸得著。讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
2、注重?cái)?shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。
知識(shí)來(lái)源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識(shí)是為了長(zhǎng)本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。孩子們的最大樂(lè)趣是他們能用自己剛學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決一個(gè)生活問(wèn)題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗(yàn)自我的機(jī)會(huì)。
通過(guò)新課改的學(xué)習(xí)我更深刻的認(rèn)識(shí)到，教師在教學(xué)過(guò)程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí)，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題。在新教材中，加強(qiáng)心算、允許估算，計(jì)算上，要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。在我們看來(lái)有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn)，多樣化的知識(shí)由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵(lì)孩子們學(xué)著用不同的眼光認(rèn)識(shí)世界，知識(shí)自然就變得五彩繽紛起來(lái)。
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流；過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿(mǎn)倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受快樂(lè)數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇八
20__年1月5日，我有幸參加了塔城市教科局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。
我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。
我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì)受教師潛移默化的影響。
總之，新課程對(duì)我們教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇九
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12月5日，我有幸在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)美茵校區(qū)，聆聽(tīng)了黃為良老師“素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)”和侯正海老師的“圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中若干具體問(wèn)題的辨析與思考”，他們的講解一次次使我心靈震撼，他們的許多別樣的思考方式使我耳目一新。
一、反思中前行·摸索中提高
經(jīng)過(guò)這次短暫的培訓(xùn)，回來(lái)后我做過(guò)深刻反省，反省自己的教育理論知識(shí)是否懂得、教學(xué)理念是否新穎，教學(xué)知識(shí)是否扎實(shí)，教學(xué)技能是否一流。只有不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，才能提高，才能成為一名合格的、受學(xué)生喜受的，有自已到見(jiàn)解的教師。
二、學(xué)以致用，救學(xué)中踐行
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師己經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)?nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、終身學(xué)習(xí)，提升自己。
這次培訓(xùn)，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，活到老、學(xué)到老，博覽群書(shū).不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作，大膽嘗試，以愛(ài)育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的毎一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，以至于對(duì)他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不解努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇十
3月23日在外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，我參加了新鄭市教研室組織的六年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，緊貼實(shí)際，通俗易懂，我從中受到了很大啟發(fā)。
首先王曉紅老師對(duì)第三單元教材內(nèi)容進(jìn)行了梳理。她先對(duì)第三單元教材內(nèi)容進(jìn)行分析，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后對(duì)每一課的講課思路進(jìn)行培訓(xùn)。例如《十六年前的回憶》這一課，先初讀感知，理清脈絡(luò)，再讀概括課文。第二課時(shí)先默寫(xiě)詞語(yǔ)，回憶課文內(nèi)容，然后品讀品讀語(yǔ)句，感悟形象，被捕前高度負(fù)責(zé)，被捕時(shí)臨危不懼，法庭上沉著冷靜。
最后聚焦寫(xiě)法，學(xué)習(xí)表達(dá)：1、首尾呼應(yīng)2、對(duì)比反襯李大釗的大無(wú)畏革命精神。王老師從重難點(diǎn)到方法策略對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，既通俗易懂，又切實(shí)有效。其他三位老師用同樣的方法分別對(duì)第四、五、六單元進(jìn)行了培訓(xùn)。聽(tīng)后我們對(duì)今后的教學(xué)做到了心中有數(shù)。有了這樣扎實(shí)的教材培訓(xùn)，相信我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中會(huì)如魚(yú)得水、游刃有余，定會(huì)營(yíng)造一個(gè)和諧有效的課堂，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇十一
在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的一年里，我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了解題的方法和技巧，還培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。在此，我愿意分享我在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我最為重要的一點(diǎn)體會(huì)是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在以往的學(xué)習(xí)中，我總是習(xí)慣于依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解和示范，而在這次的培訓(xùn)中，老師鼓勵(lì)我們自己探索解題的方法。通過(guò)解決各種復(fù)雜問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了將問(wèn)題拆解，了解每一步的邏輯關(guān)聯(lián)，進(jìn)而找到解題的線索。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不再依賴(lài)于他人，獨(dú)立面對(duì)困難時(shí)也能夠找到解決的方法和策略。
第三段：提高表達(dá)和交流能力
在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我還注意到提高了自己的表達(dá)和交流能力。和同學(xué)們一起參與課堂討論和小組合作，我學(xué)會(huì)了用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思路。而且，在和同學(xué)們的互動(dòng)交流中，我也能夠從他們的不同角度來(lái)理解問(wèn)題，開(kāi)拓思路，找到更多解決問(wèn)題的途徑。這樣的交流過(guò)程不僅鍛煉了我的口頭表達(dá)能力，也增強(qiáng)了我的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第四段：掌握方法和技巧
六年級(jí)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)重點(diǎn)講解了許多解題的方法和技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了諸如解方程、證明、圖形的劃分等高階解題技巧，這些技巧在平時(shí)的練習(xí)和應(yīng)試中起到了很大的作用。我發(fā)現(xiàn)，掌握了正確的方法和技巧，解題變得更加輕松和高效。同時(shí)，老師還教給我們一些應(yīng)對(duì)考試的策略，如合理安排時(shí)間、閱讀題目注意事項(xiàng)等，這些都讓我在應(yīng)試中取得了更好的成績(jī)。
第五段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和環(huán)境
六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅讓我掌握了解題的方法和技巧，更重要的是培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)興趣。培訓(xùn)中的教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，老師講解生動(dòng)，讓我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，與同學(xué)們一起上課和討論，互相鼓勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種積極向上的氛圍激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和熱情，也讓我在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和滿(mǎn)足。
總結(jié)：
在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的一年里，我通過(guò)培訓(xùn)掌握了解題的方法和技巧，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)和交流能力，并且增強(qiáng)了自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這些收獲不僅使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了更好的成績(jī)，更重要的是讓我培養(yǎng)了解決復(fù)雜問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)的能力。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨我成長(zhǎng)的道路，對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇十二
為響應(yīng)教育部關(guān)于國(guó)家統(tǒng)編三科教材的使用，我縣幾次召開(kāi)三科統(tǒng)編教材使用工作的培訓(xùn)會(huì)。“三科”指義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史，三科統(tǒng)編教材是為了落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記和中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于加強(qiáng)教材建設(shè)的重要指示精神，根據(jù)黨中央的決策部署，教育部會(huì)同中宣部等部門(mén)組織編寫(xiě)的。此次培訓(xùn)，就三科統(tǒng)編教材的政治方向、價(jià)值導(dǎo)向、核心思想、主要內(nèi)容等進(jìn)行了講解，讓我收獲頗多。下面，我將自己的感悟和收獲做如下總結(jié)：
中小學(xué)教材與孩子們朝夕相伴，是中小學(xué)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施素質(zhì)教育的重要資源。無(wú)論古今中外，教材都是辦教育的基本要素，無(wú)可替代。教材的質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系國(guó)家和民族的根本利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?；A(chǔ)教育課程教材是人類(lèi)文明成果、民族優(yōu)秀文化、黨的教育方針的重要載體，是國(guó)家意志和核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，承載教育思想、教育內(nèi)容、教育方法，是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的集中反映，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。因此充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科教材建設(shè)意義重大。
三科教材意識(shí)形態(tài)屬性強(qiáng)，是青少年學(xué)生汲取政治思想和道德觀念的核心媒介，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要課程。對(duì)于幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀至關(guān)重要。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義以及中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)等教育方面具有十分重要的特殊作用。面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)環(huán)境，從國(guó)家層面必須加強(qiáng)教材建設(shè)，特別是三科教材建設(shè)，幫助廣大青少年學(xué)生從小就打上中國(guó)底色，植入紅色基因，培育其民族認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同等核心素養(yǎng)。
道德與法治作為其中一門(mén)重要的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)德法兼修，注重法治教育。2014年10召開(kāi)的中共十八屆四中全會(huì)決定，把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程。新教材將義務(wù)教育階段原品德課調(diào)整為“道德與法治”，強(qiáng)調(diào)德法兼修。中小學(xué)教材編寫(xiě)了法治教育專(zhuān)冊(cè)，集中講授憲法，強(qiáng)化系統(tǒng)性。其他冊(cè)次教材結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分散嵌入。其中，小學(xué)涉及30多部法律法規(guī)，初中涉及50多部法律法規(guī)。從小的法律意識(shí)強(qiáng)化，思想層層深入，貼近學(xué)生生活，讓他們真切的感受法律生活就在我們的身邊，我們做的任何事都應(yīng)該以法律為底線，牢記法律知識(shí)，時(shí)刻警戒自己什么能做，什么該做，什么又不能碰觸，讓法律為我們的生活保駕護(hù)航。同時(shí)，道德與法治教材還介紹了傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內(nèi)容，講述革命領(lǐng)袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內(nèi)容。這些知識(shí)還能提學(xué)生升個(gè)人道德修養(yǎng)，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神，以國(guó)為傲，以我為豪。作為教師，教書(shū)育人是我們的本職工作，因此在教學(xué)中，我們要強(qiáng)化道德法律知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)，貫徹落實(shí)教育部精神，教會(huì)學(xué)生做一個(gè)知法，學(xué)法，懂法，用法的合格公民，做一名出色的中學(xué)生，做一個(gè)有道德情操的自己，從我做起，從身邊的小事做起。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇十三
新課程倡導(dǎo)的新思想，新理念，新方法和新手段，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是個(gè)新生事物，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，這個(gè)挑戰(zhàn)除了要求我們教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，考驗(yàn)我們的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維，考驗(yàn)我們能否跟上時(shí)代的步伐與世俱進(jìn)。
“創(chuàng)造性的使用教材”確實(shí)我們一線教師最大的困惑。專(zhuān)題中提到“合理開(kāi)發(fā)重組教材”的觀點(diǎn)和方法非常有效，也很好，但不知道在實(shí)施過(guò)程中怎樣做才能最有實(shí)效，最有代表性，還值得我們進(jìn)一步實(shí)踐，探索，修正！
詳細(xì)的講解開(kāi)拓了我的教學(xué)視野。我深深感悟到一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，不僅要有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)與技巧，更要有濃厚的文化功底有效組織和合理調(diào)控多變的數(shù)學(xué)課堂，才會(huì)使科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂上得繪聲繪色。
八里岔中心校 詹學(xué)兵
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇十四
近幾年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇給孩子進(jìn)行小學(xué)培訓(xùn)，目的是為了孩子更好地完成小學(xué)階段的學(xué)業(yè)，提高其學(xué)習(xí)水平和能力。本人在上個(gè)學(xué)期開(kāi)始接受了為期六個(gè)月的六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)，在這六個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我走過(guò)了挫折與成長(zhǎng)的道路，也發(fā)現(xiàn)了許多的收獲和體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)中的收獲和體會(huì)
在六年級(jí)的培訓(xùn)中，我最大的收獲就是對(duì)于學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)和掌握。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我總是依賴(lài)于老師的講解，很少有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但是在培訓(xùn)中，老師教會(huì)了我們?cè)S多不同的學(xué)習(xí)方法，如思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)法等，使我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)和思考的不足，開(kāi)始嘗試使用這些方法，取得了很好的反響。另外，培訓(xùn)中的英語(yǔ)訓(xùn)練也是我非常受益的一部分。通過(guò)老師從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行的訓(xùn)練，我不僅提高了自己的英語(yǔ)能力，也更加熟悉學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，對(duì)于以后學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言也更有信心了。
第三段：培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困難
培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困難也是不可避免的。前期的課程內(nèi)容過(guò)于基礎(chǔ)，讓我感到有些枯燥，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的心態(tài)。而后期的內(nèi)容又相當(dāng)?shù)鼐o湊、密集，無(wú)論是在前期還是后期，都需要不斷地練習(xí)和鉆研。加之很多同學(xué)的分?jǐn)?shù)都非常的接近，取得高分成了十分艱辛的一件事情。但是在這些困難的反復(fù)克服中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和毅力，也越來(lái)越認(rèn)可了“學(xué)習(xí)需要付出努力”的真諦。
第四段：培訓(xùn)中的教學(xué)方式和師資力量
總體來(lái)說(shuō)，六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)中的教學(xué)方式非常多元化。老師們通過(guò)PPT、填空練習(xí)、小組討論等多種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅讓我們加深了對(duì)于知識(shí)的理解，也趣味性地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。另外，老師們都是經(jīng)驗(yàn)豐富且責(zé)任心較強(qiáng)的教育工作者，能夠耐心地解答我們的疑惑，也非常熱情地幫助我們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們的教學(xué)水平和做事態(tài)度都令我非常認(rèn)可。
第五段：結(jié)尾，對(duì)于六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)的感受和展望
六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)是我小學(xué)階段最后一次的培訓(xùn)，回首這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)歷程，我不禁有一些感慨。培訓(xùn)中的付出與回報(bào)讓我深深地認(rèn)識(shí)到了“學(xué)有所獲，必須付出”這一格言的真諦。培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了新的知識(shí)和方法，還讓我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成長(zhǎng)，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)積極運(yùn)用這些方法、表現(xiàn)這些態(tài)度，為自己的學(xué)習(xí)道路走得更透徹、更廣闊鋪墊基石。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇十五
微水中心巖峰學(xué)校
王躍霞
2018年10月11日，我參加了縣教研室組織的人教版小學(xué)四至六年級(jí)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)郄老師對(duì)教材編寫(xiě)特點(diǎn)和意圖做了精彩解讀與分析。
“靈活性地使用教材”確實(shí)我們一線教師最大的困惑。我認(rèn)為郄老師提出的觀點(diǎn)和方法非常有效，也很好，但不知道在實(shí)施過(guò)程中怎樣做才能最有實(shí)效，最有代表性，還值得我們進(jìn)一步實(shí)踐，探索，修正！
這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，不僅開(kāi)拓了我的教學(xué)視野，還讓我深深感悟到一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，不僅要有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)與技巧，更要有濃厚的文化功底。有效組織和合理調(diào)控多變的數(shù)學(xué)課堂，才會(huì)使科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂上得繪聲繪色。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇一
新的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配，符合孩子們的認(rèn)知水平和接受水平，考慮到了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理，有利于學(xué)生更好地吸收知識(shí)、消化知識(shí)。比如，一年級(jí)數(shù)學(xué)新教材的第一單元是由老教材的一二單元合并而來(lái)，第二單元是從一年級(jí)下冊(cè)抽出來(lái)的，這樣的編輯加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性，也考慮了學(xué)生假期剛結(jié)束的實(shí)際情況，有助于孩子們更好地接收新知識(shí)。
同時(shí)新教材注意前后知識(shí)的練習(xí)和滲透，練習(xí)時(shí)既有前面知識(shí)的鞏固，又為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，形成知識(shí)滲透。如20以?xún)?nèi)加減法，就復(fù)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加減法，這樣的編排更加的合理。
新教材要求我們培養(yǎng)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的意識(shí)和方法，給予學(xué)生一定的線索，根據(jù)他們不同的年齡段逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成整理和復(fù)習(xí)的能力，如：學(xué)會(huì)建知識(shí)樹(shù)、知識(shí)鏈等，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地分析出來(lái)，而不是將復(fù)習(xí)課上成單純的練習(xí)課。
在新課標(biāo)中，關(guān)于解決問(wèn)題增加了兩個(gè)能力要求：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系，再根據(jù)所學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時(shí)不要過(guò)分注重結(jié)果的正確性，還應(yīng)重視解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn)。在解決問(wèn)題時(shí)，要側(cè)重檢驗(yàn)、回顧環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維，同時(shí)讓孩子勇敢的表達(dá)出來(lái)，形成自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生“閱讀理解分析解答回顧反思”的解決問(wèn)題能力。
新教材既要學(xué)習(xí)結(jié)果，也重視學(xué)習(xí)過(guò)程，既要學(xué)習(xí)水平，也重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度。課本內(nèi)容中，每個(gè)單元后面都安排了一個(gè)版塊（成長(zhǎng)小檔案），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的整理和復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行學(xué)過(guò)新知識(shí)后情感方面的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教材最后邊還有一個(gè)學(xué)期自我評(píng)價(jià)，不要放在期末自評(píng)，要定期開(kāi)展，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的自我，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。
性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。可以利用生活中的場(chǎng)景，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，感受在我們的生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，感受數(shù)學(xué)是看得見(jiàn)摸得著的，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。同時(shí)，數(shù)學(xué)和我們緊密化，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w，不僅有利學(xué)生理解和接受，還有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如，數(shù)一數(shù)這堂課，就可以讓孩子利用已學(xué)知識(shí)數(shù)一數(shù)教室里的設(shè)備，分一分這堂課，就可以讓孩子利用已學(xué)知識(shí)整理自己的書(shū)包等，不但知識(shí)學(xué)到手，也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
總之，人教版數(shù)學(xué)新教材貼近生活，適合兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇二
我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫(xiě)的真諦，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、對(duì)教材內(nèi)容的變動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)
新教材內(nèi)容的變動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系，降低了難度，使教材更加合理，學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、對(duì)教材編排特點(diǎn)有了新的理解
新教材以新課標(biāo)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入，使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際，教材圖文并茂，新穎活潑。通過(guò)和老師們的交流，我對(duì)教材整體編排有了新的認(rèn)識(shí)，明白了編者對(duì)例題的編排意圖，對(duì)每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。
1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn)。
2、加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理。大的單元（多個(gè)知識(shí)點(diǎn)）后面都安排了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”。具體編排上，給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。
3、增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)
教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識(shí)，以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
4、解決問(wèn)題突出對(duì)一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn)。
對(duì)于解決問(wèn)題，體現(xiàn)解決問(wèn)題的完整過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，了解解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路。
5、練習(xí)注意前后知識(shí)的聯(lián)系。
帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
6、注重知識(shí)的滲透。
如填未知加數(shù)，在直觀圖的提示下容易填出得數(shù)、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)幫助學(xué)生填出未知加數(shù)、借助數(shù)的組成）。
7、為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。
在每個(gè)單元的最后安排了一個(gè)評(píng)價(jià)版塊，給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)提供一點(diǎn)思路和線索。
充實(shí)緊張的培訓(xùn)，時(shí)間往往過(guò)得飛快，帶著幾分回味，幾分思考，幾分收獲，我深感肩上責(zé)任之重。此次的培訓(xùn)正如一枚強(qiáng)心劑，將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對(duì)新教材的理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了我對(duì)新教材的有效把握，更是增強(qiáng)了我對(duì)新教材教學(xué)工作的信心和決心，與此同時(shí)，我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng)新，多一點(diǎn)務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，多一點(diǎn)眼光，多一點(diǎn)執(zhí)著，多一點(diǎn)激情，讓教改之路更堅(jiān)實(shí)、更寬闊、更精彩吧！
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇三
通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我受益匪淺。對(duì)于進(jìn)入教師行列不久的我來(lái)說(shuō)，我對(duì)教材的難易程度把握的不夠好，這也是我一直以來(lái)茫然的地方。我不但要教學(xué)生而且還要自己鉆研教材，感到很是辛苦。很多時(shí)候一不小心就進(jìn)入了誤區(qū)，使我走了很多彎路。這樣一來(lái)既不能快而好的提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效率也不是很高，而且還浪費(fèi)了許多時(shí)間。這次學(xué)校組織了教材培訓(xùn)，我很榮幸的.成為了一名受益者。
去年我剛剛擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，也是第一次接觸數(shù)學(xué)教材，很是生疏。通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的利娟老師對(duì)教材的疏通講解，使我感到輕松了許多。我不但對(duì)本冊(cè)教材的本冊(cè)內(nèi)容有了大致的了解，而且還知道哪些是學(xué)生必須學(xué)會(huì)弄明白的知識(shí)，哪些只是作為了解的知識(shí)。利娟老師是一位熱心而又細(xì)心地老師，她不但教我們學(xué)會(huì)如何把握教材的重難點(diǎn)，并且告訴我們無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程中還是研究教材都不能離開(kāi)教參書(shū)，其實(shí)教參書(shū)就是很好的導(dǎo)師。另外還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，利用已有的教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)生。利娟老師對(duì)我們說(shuō)了一句話，我很是感動(dòng)，她說(shuō)：“知識(shí)不是力量，轉(zhuǎn)化為行為才是力量?！彼€向我們講解如何把握好每單元的難重點(diǎn)。利娟老師毫無(wú)保留的告訴我們?cè)S多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，例如：如何更好的駕馭課堂，以及四年級(jí)學(xué)生在學(xué)本冊(cè)教材最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，以及如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題等等。
這就是我這次培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇四
昨天學(xué)校為我們安排了小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)課，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)太有好處了，一天下來(lái)，我真的是受益匪淺，有一種如沐春風(fēng)、醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。培訓(xùn)剛開(kāi)始，就講的是我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)的知識(shí)，本來(lái)再在了舊版課本后還有些為難，作為一個(gè)新老師，很可能會(huì)重點(diǎn)把握不當(dāng)，也可能在講課過(guò)程中存在一些疏忽，教學(xué)方法上也會(huì)不及前輩。經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)，我有了很大的收獲，每一單元，都有了一定的宏觀把握。
老師的講解，我總結(jié)了三點(diǎn)，在教學(xué)中我必須把握的。
三年級(jí)下冊(cè)第一單元的知識(shí)是《位置與方位》，學(xué)到這一點(diǎn)我立馬想到了和學(xué)生之間發(fā)生的一個(gè)小故事，前幾天我有一個(gè)快遞被寄到了張莊鎮(zhèn)，但是我不知道這個(gè)地址，我就問(wèn)了班里的一個(gè)小姑娘，實(shí)際上她知道怎么去，但是她就是描述不清楚，不知道東南西北，不知道左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，所以她對(duì)與我的求助也是愛(ài)莫能助。這說(shuō)明，我們所學(xué)的數(shù)學(xué)，很多時(shí)候都是和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的。在教學(xué)中，把實(shí)際生活中的所見(jiàn)所聞和題目緊密相連，把知識(shí)簡(jiǎn)潔化，同時(shí)，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
很多時(shí)候，我們習(xí)慣性采用“填鴨式”教學(xué)，在培訓(xùn)過(guò)程中，我看到了有老師把很多輛自行車(chē)搬到了教室，讓學(xué)生自主研究自行車(chē)的腳踏轉(zhuǎn)動(dòng)一周車(chē)輪走的長(zhǎng)度是否一樣的問(wèn)題。雖然我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不會(huì)經(jīng)常把龐大的教具領(lǐng)進(jìn)教室，但是我們應(yīng)該想法設(shè)法的讓學(xué)生自主探討問(wèn)題。例如在我們很快要學(xué)習(xí)的《面積》問(wèn)題中，培訓(xùn)老師說(shuō)在新教材中把對(duì)面積概念的話刪掉了。我想起來(lái)我們?cè)谏蟽?cè)學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的時(shí)候，課本上確實(shí)也沒(méi)有了對(duì)周長(zhǎng)的定義概括，而是讓學(xué)生描出紅旗、樹(shù)葉、紙張等一周的長(zhǎng)度來(lái)讓學(xué)生感知周長(zhǎng)，針對(duì)面積，也可以從生活中的處處來(lái)感知面積，但是探索面積的求法是一個(gè)比較難的問(wèn)題，教師可以引領(lǐng)學(xué)生自主研討，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
每一次新授課，我們都會(huì)看到學(xué)生的收獲、變化，但是僅僅學(xué)會(huì)這一節(jié)的知識(shí)是不夠的。在教學(xué)的后，我們老師經(jīng)常會(huì)反思總結(jié)，然后經(jīng)常忽略了學(xué)生反思總結(jié)能力的培養(yǎng)，在我們學(xué)習(xí)乘法、除法的時(shí)候，從小學(xué)一年級(jí)學(xué)到現(xiàn)在，我們需要不斷歸納總結(jié)，計(jì)算過(guò)程中的算理、運(yùn)算規(guī)律、驗(yàn)算方法等等。需要老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。不管是《面積》、《年月日》還是《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，都有我們之前學(xué)習(xí)知識(shí)的影子，學(xué)生的歸納總結(jié)能力也是不容忽視的，所以我們要引領(lǐng)學(xué)生時(shí)常進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇五
今天有幸聆聽(tīng)了侯正海和黃為良兩位專(zhuān)家的.講學(xué)，受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn)，我們清醒地意識(shí)到教師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會(huì)充滿(mǎn)活力。
通過(guò)培訓(xùn)，更加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。
一、在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問(wèn)題”的例題；第二學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問(wèn)題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。
二、提供豐富的解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。
為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問(wèn)題方法的教學(xué)內(nèi)容。
三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平，選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問(wèn)題作為例題。
這次培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇六
xx年4月24日下午，我校一年級(jí)的老師在進(jìn)校階梯教室參加了一年級(jí)數(shù)學(xué)后三個(gè)單元的教材輔導(dǎo)。這次輔導(dǎo)包括一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課展示和評(píng)課，以及三個(gè)單元的解析和答疑，幫助我們一年級(jí)老師更好的使用新教材。在三位老師對(duì)新教材的解讀和挖掘下，我們對(duì)改版后的新教材有了更深的認(rèn)識(shí)。這是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。
三位老師將新舊教材的不同之處進(jìn)行了深入的分析，使我們了解了教材發(fā)生了什么變化，這種變化的意圖是什么，教學(xué)中應(yīng)該如何處理。同時(shí)將后三個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)進(jìn)行分析。最吸引我們的是三位老師逐個(gè)例題進(jìn)行解讀，使我們對(duì)后三個(gè)單元做到了心中有數(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容由陌生到熟悉。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中必須改變觀念和教法。通過(guò)這次教材輔導(dǎo)中的評(píng)課環(huán)節(jié)，我們認(rèn)識(shí)到新教材需要我們轉(zhuǎn)變觀念，課堂提問(wèn)注意開(kāi)放性和針對(duì)性，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答，教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思考、認(rèn)識(shí)在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。
張校長(zhǎng)和我們分享了一篇文章，使我們對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)能給孩子的一生留下些什么呢？知識(shí)？能力？由此我們聯(lián)想到了三位老師都提到了要重視讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，關(guān)注數(shù)學(xué)思維。在新課標(biāo)中，關(guān)于解決問(wèn)題增加了兩個(gè)能力要求：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系，再根據(jù)所學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時(shí)不要過(guò)分注重結(jié)果的正確性，還應(yīng)重視解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn)。在解決問(wèn)題時(shí)，要側(cè)重檢驗(yàn)、回顧環(huán)節(jié)，形成一定的反思思維，同時(shí)讓孩子勇敢的表達(dá)出來(lái)，形成自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析解答、回顧反思的解決問(wèn)題能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇七
20xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級(jí)教材教法培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主講老師從教材的整體安排、教學(xué)目標(biāo)、教材說(shuō)明、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面與原實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行了對(duì)比與說(shuō)明。經(jīng)過(guò)此次的疏理，讓我對(duì)二年級(jí)的新教材有了更深刻的認(rèn)識(shí)，解惑了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì)：
《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把雙基擴(kuò)展為四基,將雙能調(diào)整為四能，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。 四基即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識(shí)和技能，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問(wèn)題的思想。同時(shí)，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念?；舅枷?、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提出，要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能；過(guò)去的雙能指的是分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，現(xiàn)在新課標(biāo)指的四能包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。分析與解決問(wèn)題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題比分析與解決問(wèn)題更重要，難度也更高。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書(shū)本上不曾教過(guò)的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗(yàn)，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立進(jìn)步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
1、注重?cái)?shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。
新教材不再是由一堆毫無(wú)生氣的數(shù)字組成的，而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事，是看得見(jiàn)摸得著。讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
2、注重?cái)?shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。
知識(shí)來(lái)源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識(shí)是為了長(zhǎng)本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。孩子們的最大樂(lè)趣是他們能用自己剛學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決一個(gè)生活問(wèn)題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗(yàn)自我的機(jī)會(huì)。
通過(guò)新課改的學(xué)習(xí)我更深刻的認(rèn)識(shí)到，教師在教學(xué)過(guò)程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí)，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題。在新教材中，加強(qiáng)心算、允許估算，計(jì)算上，要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。在我們看來(lái)有的似乎不可以理解，但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn)，多樣化的知識(shí)由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵(lì)孩子們學(xué)著用不同的眼光認(rèn)識(shí)世界，知識(shí)自然就變得五彩繽紛起來(lái)。
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流；過(guò)去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠(chéng)和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿(mǎn)倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受快樂(lè)數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇八
20__年1月5日，我有幸參加了塔城市教科局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。
我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。
我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì)受教師潛移默化的影響。
總之，新課程對(duì)我們教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果＂，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。自己的教學(xué)水平也才能不斷的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇九
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12月5日，我有幸在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)美茵校區(qū)，聆聽(tīng)了黃為良老師“素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)”和侯正海老師的“圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中若干具體問(wèn)題的辨析與思考”，他們的講解一次次使我心靈震撼，他們的許多別樣的思考方式使我耳目一新。
一、反思中前行·摸索中提高
經(jīng)過(guò)這次短暫的培訓(xùn)，回來(lái)后我做過(guò)深刻反省，反省自己的教育理論知識(shí)是否懂得、教學(xué)理念是否新穎，教學(xué)知識(shí)是否扎實(shí)，教學(xué)技能是否一流。只有不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，才能提高，才能成為一名合格的、受學(xué)生喜受的，有自已到見(jiàn)解的教師。
二、學(xué)以致用，救學(xué)中踐行
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師己經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)?nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、終身學(xué)習(xí)，提升自己。
這次培訓(xùn)，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，活到老、學(xué)到老，博覽群書(shū).不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作，大膽嘗試，以愛(ài)育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的毎一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，以至于對(duì)他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不解努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇十
3月23日在外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，我參加了新鄭市教研室組織的六年級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，緊貼實(shí)際，通俗易懂，我從中受到了很大啟發(fā)。
首先王曉紅老師對(duì)第三單元教材內(nèi)容進(jìn)行了梳理。她先對(duì)第三單元教材內(nèi)容進(jìn)行分析，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后對(duì)每一課的講課思路進(jìn)行培訓(xùn)。例如《十六年前的回憶》這一課，先初讀感知，理清脈絡(luò)，再讀概括課文。第二課時(shí)先默寫(xiě)詞語(yǔ)，回憶課文內(nèi)容，然后品讀品讀語(yǔ)句，感悟形象，被捕前高度負(fù)責(zé)，被捕時(shí)臨危不懼，法庭上沉著冷靜。
最后聚焦寫(xiě)法，學(xué)習(xí)表達(dá)：1、首尾呼應(yīng)2、對(duì)比反襯李大釗的大無(wú)畏革命精神。王老師從重難點(diǎn)到方法策略對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，既通俗易懂，又切實(shí)有效。其他三位老師用同樣的方法分別對(duì)第四、五、六單元進(jìn)行了培訓(xùn)。聽(tīng)后我們對(duì)今后的教學(xué)做到了心中有數(shù)。有了這樣扎實(shí)的教材培訓(xùn)，相信我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中會(huì)如魚(yú)得水、游刃有余，定會(huì)營(yíng)造一個(gè)和諧有效的課堂，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇十一
在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的一年里，我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了解題的方法和技巧，還培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。在此，我愿意分享我在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我最為重要的一點(diǎn)體會(huì)是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在以往的學(xué)習(xí)中，我總是習(xí)慣于依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解和示范，而在這次的培訓(xùn)中，老師鼓勵(lì)我們自己探索解題的方法。通過(guò)解決各種復(fù)雜問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了將問(wèn)題拆解，了解每一步的邏輯關(guān)聯(lián)，進(jìn)而找到解題的線索。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不再依賴(lài)于他人，獨(dú)立面對(duì)困難時(shí)也能夠找到解決的方法和策略。
第三段：提高表達(dá)和交流能力
在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我還注意到提高了自己的表達(dá)和交流能力。和同學(xué)們一起參與課堂討論和小組合作，我學(xué)會(huì)了用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思路。而且，在和同學(xué)們的互動(dòng)交流中，我也能夠從他們的不同角度來(lái)理解問(wèn)題，開(kāi)拓思路，找到更多解決問(wèn)題的途徑。這樣的交流過(guò)程不僅鍛煉了我的口頭表達(dá)能力，也增強(qiáng)了我的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第四段：掌握方法和技巧
六年級(jí)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)重點(diǎn)講解了許多解題的方法和技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了諸如解方程、證明、圖形的劃分等高階解題技巧，這些技巧在平時(shí)的練習(xí)和應(yīng)試中起到了很大的作用。我發(fā)現(xiàn)，掌握了正確的方法和技巧，解題變得更加輕松和高效。同時(shí)，老師還教給我們一些應(yīng)對(duì)考試的策略，如合理安排時(shí)間、閱讀題目注意事項(xiàng)等，這些都讓我在應(yīng)試中取得了更好的成績(jī)。
第五段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和環(huán)境
六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅讓我掌握了解題的方法和技巧，更重要的是培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)興趣。培訓(xùn)中的教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，老師講解生動(dòng)，讓我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，與同學(xué)們一起上課和討論，互相鼓勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種積極向上的氛圍激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和熱情，也讓我在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和滿(mǎn)足。
總結(jié)：
在六年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的一年里，我通過(guò)培訓(xùn)掌握了解題的方法和技巧，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)和交流能力，并且增強(qiáng)了自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這些收獲不僅使我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了更好的成績(jī)，更重要的是讓我培養(yǎng)了解決復(fù)雜問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)的能力。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨我成長(zhǎng)的道路，對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇十二
為響應(yīng)教育部關(guān)于國(guó)家統(tǒng)編三科教材的使用，我縣幾次召開(kāi)三科統(tǒng)編教材使用工作的培訓(xùn)會(huì)。“三科”指義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史，三科統(tǒng)編教材是為了落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記和中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于加強(qiáng)教材建設(shè)的重要指示精神，根據(jù)黨中央的決策部署，教育部會(huì)同中宣部等部門(mén)組織編寫(xiě)的。此次培訓(xùn)，就三科統(tǒng)編教材的政治方向、價(jià)值導(dǎo)向、核心思想、主要內(nèi)容等進(jìn)行了講解，讓我收獲頗多。下面，我將自己的感悟和收獲做如下總結(jié)：
中小學(xué)教材與孩子們朝夕相伴，是中小學(xué)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施素質(zhì)教育的重要資源。無(wú)論古今中外，教材都是辦教育的基本要素，無(wú)可替代。教材的質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系國(guó)家和民族的根本利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?；A(chǔ)教育課程教材是人類(lèi)文明成果、民族優(yōu)秀文化、黨的教育方針的重要載體，是國(guó)家意志和核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，承載教育思想、教育內(nèi)容、教育方法，是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的集中反映，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。因此充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科教材建設(shè)意義重大。
三科教材意識(shí)形態(tài)屬性強(qiáng)，是青少年學(xué)生汲取政治思想和道德觀念的核心媒介，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要課程。對(duì)于幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀至關(guān)重要。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義以及中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)等教育方面具有十分重要的特殊作用。面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)環(huán)境，從國(guó)家層面必須加強(qiáng)教材建設(shè)，特別是三科教材建設(shè)，幫助廣大青少年學(xué)生從小就打上中國(guó)底色，植入紅色基因，培育其民族認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同等核心素養(yǎng)。
道德與法治作為其中一門(mén)重要的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)德法兼修，注重法治教育。2014年10召開(kāi)的中共十八屆四中全會(huì)決定，把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程。新教材將義務(wù)教育階段原品德課調(diào)整為“道德與法治”，強(qiáng)調(diào)德法兼修。中小學(xué)教材編寫(xiě)了法治教育專(zhuān)冊(cè)，集中講授憲法，強(qiáng)化系統(tǒng)性。其他冊(cè)次教材結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分散嵌入。其中，小學(xué)涉及30多部法律法規(guī)，初中涉及50多部法律法規(guī)。從小的法律意識(shí)強(qiáng)化，思想層層深入，貼近學(xué)生生活，讓他們真切的感受法律生活就在我們的身邊，我們做的任何事都應(yīng)該以法律為底線，牢記法律知識(shí)，時(shí)刻警戒自己什么能做，什么該做，什么又不能碰觸，讓法律為我們的生活保駕護(hù)航。同時(shí)，道德與法治教材還介紹了傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內(nèi)容，講述革命領(lǐng)袖、英雄人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內(nèi)容。這些知識(shí)還能提學(xué)生升個(gè)人道德修養(yǎng)，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神，以國(guó)為傲，以我為豪。作為教師，教書(shū)育人是我們的本職工作，因此在教學(xué)中，我們要強(qiáng)化道德法律知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)，貫徹落實(shí)教育部精神，教會(huì)學(xué)生做一個(gè)知法，學(xué)法，懂法，用法的合格公民，做一名出色的中學(xué)生，做一個(gè)有道德情操的自己，從我做起，從身邊的小事做起。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇十三
新課程倡導(dǎo)的新思想，新理念，新方法和新手段，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是個(gè)新生事物，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，這個(gè)挑戰(zhàn)除了要求我們教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，考驗(yàn)我們的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維，考驗(yàn)我們能否跟上時(shí)代的步伐與世俱進(jìn)。
“創(chuàng)造性的使用教材”確實(shí)我們一線教師最大的困惑。專(zhuān)題中提到“合理開(kāi)發(fā)重組教材”的觀點(diǎn)和方法非常有效，也很好，但不知道在實(shí)施過(guò)程中怎樣做才能最有實(shí)效，最有代表性，還值得我們進(jìn)一步實(shí)踐，探索，修正！
詳細(xì)的講解開(kāi)拓了我的教學(xué)視野。我深深感悟到一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，不僅要有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)與技巧，更要有濃厚的文化功底有效組織和合理調(diào)控多變的數(shù)學(xué)課堂，才會(huì)使科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂上得繪聲繪色。
八里岔中心校 詹學(xué)兵
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇十四
近幾年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇給孩子進(jìn)行小學(xué)培訓(xùn)，目的是為了孩子更好地完成小學(xué)階段的學(xué)業(yè)，提高其學(xué)習(xí)水平和能力。本人在上個(gè)學(xué)期開(kāi)始接受了為期六個(gè)月的六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)，在這六個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我走過(guò)了挫折與成長(zhǎng)的道路，也發(fā)現(xiàn)了許多的收獲和體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)中的收獲和體會(huì)
在六年級(jí)的培訓(xùn)中，我最大的收獲就是對(duì)于學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)和掌握。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我總是依賴(lài)于老師的講解，很少有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但是在培訓(xùn)中，老師教會(huì)了我們?cè)S多不同的學(xué)習(xí)方法，如思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)法等，使我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)和思考的不足，開(kāi)始嘗試使用這些方法，取得了很好的反響。另外，培訓(xùn)中的英語(yǔ)訓(xùn)練也是我非常受益的一部分。通過(guò)老師從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行的訓(xùn)練，我不僅提高了自己的英語(yǔ)能力，也更加熟悉學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，對(duì)于以后學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言也更有信心了。
第三段：培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困難
培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困難也是不可避免的。前期的課程內(nèi)容過(guò)于基礎(chǔ)，讓我感到有些枯燥，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的心態(tài)。而后期的內(nèi)容又相當(dāng)?shù)鼐o湊、密集，無(wú)論是在前期還是后期，都需要不斷地練習(xí)和鉆研。加之很多同學(xué)的分?jǐn)?shù)都非常的接近，取得高分成了十分艱辛的一件事情。但是在這些困難的反復(fù)克服中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和毅力，也越來(lái)越認(rèn)可了“學(xué)習(xí)需要付出努力”的真諦。
第四段：培訓(xùn)中的教學(xué)方式和師資力量
總體來(lái)說(shuō)，六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)中的教學(xué)方式非常多元化。老師們通過(guò)PPT、填空練習(xí)、小組討論等多種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅讓我們加深了對(duì)于知識(shí)的理解，也趣味性地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。另外，老師們都是經(jīng)驗(yàn)豐富且責(zé)任心較強(qiáng)的教育工作者，能夠耐心地解答我們的疑惑，也非常熱情地幫助我們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們的教學(xué)水平和做事態(tài)度都令我非常認(rèn)可。
第五段：結(jié)尾，對(duì)于六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)的感受和展望
六年級(jí)小學(xué)培訓(xùn)是我小學(xué)階段最后一次的培訓(xùn)，回首這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)歷程，我不禁有一些感慨。培訓(xùn)中的付出與回報(bào)讓我深深地認(rèn)識(shí)到了“學(xué)有所獲，必須付出”這一格言的真諦。培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了新的知識(shí)和方法，還讓我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成長(zhǎng)，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)積極運(yùn)用這些方法、表現(xiàn)這些態(tài)度，為自己的學(xué)習(xí)道路走得更透徹、更廣闊鋪墊基石。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)六年級(jí)篇十五
微水中心巖峰學(xué)校
王躍霞
2018年10月11日，我參加了縣教研室組織的人教版小學(xué)四至六年級(jí)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)郄老師對(duì)教材編寫(xiě)特點(diǎn)和意圖做了精彩解讀與分析。
“靈活性地使用教材”確實(shí)我們一線教師最大的困惑。我認(rèn)為郄老師提出的觀點(diǎn)和方法非常有效，也很好，但不知道在實(shí)施過(guò)程中怎樣做才能最有實(shí)效，最有代表性，還值得我們進(jìn)一步實(shí)踐，探索，修正！
這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，不僅開(kāi)拓了我的教學(xué)視野，還讓我深深感悟到一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，不僅要有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)與技巧，更要有濃厚的文化功底。有效組織和合理調(diào)控多變的數(shù)學(xué)課堂，才會(huì)使科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂上得繪聲繪色。