我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇一
古代就有望子成龍，望女成鳳的說法，身為一名教師，我也希望自己教的學(xué)生可以成為國之棟梁，能成材，可往往都是教師總是在盡心盡力地教，學(xué)生不學(xué)，古往今來都是這個情況，教師埋怨學(xué)生不認真聽講，而學(xué)生嫌棄老師教的生搬硬套，毫無特點，經(jīng)過這段時間的教課，我深有體會。
第一，上課并不是老師講得越多越好。有時老師講得辛苦異常，結(jié)果卻適得其反。向?qū)W生灌得越多，越會養(yǎng)成學(xué)生不愿動腦的不良學(xué)習習慣，而且學(xué)生一下子也接受不了。相反，要與學(xué)生多多互動，讓整個課堂活躍起來了，學(xué)生們腦子也就活了起來，記東西也就輕松多了，根本不需要死記硬背。
第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴肅的事情，必須要認真對待，嚴肅對待，老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象，良好的開端是成功的一半。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會評價和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內(nèi)在形象兩個方面。外在方面給學(xué)生一個干干凈凈、精力充沛和精明強干的的形象，絕對不能服裝怪異。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅強的性格、廣泛的興趣、豐富的學(xué)識和良好的人際溝通能力，其結(jié)果，會更容易受到學(xué)生們的愛戴。
第三，教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵，教師的威信高，課堂管理就順利，反之，則困難。教師的威信既出于教師的社會角色，又出于教師的人格和工作作風。作為教師，我們必須謹言慎行，言出必行，決能不能信口亂說，自食其言，。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時、因地、因人和進行歷史性的思考來處理問題。要給學(xué)生一個公平、公正，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺和印象。
第四，建立和諧的師生關(guān)系非常重要，而且?guī)熒P(guān)系有它的特殊之處的，即學(xué)生是先喜歡這個老師才喜歡教師所提供的教育。當教師跟學(xué)生的交往過程中，傷害了他的自尊和感情，學(xué)生和教師的人際關(guān)系必然僵化，那么，教師無論有怎樣的良好用心，學(xué)生也不會接受了。這就像蘇霍姆林斯說的那樣，“接觸孩子的心靈世界時一門小心翼翼的藝術(shù)，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細致的工匠”。這是教師應(yīng)該做的，也是作為一名好教師能做到的。魏書生曾經(jīng)說過，教師應(yīng)該具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界對面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈中耕耘、播種、收獲。
第五，面對課堂沖突，我們應(yīng)當看到其積極的一面，如能帶來生機和活力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)商合作意識等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭的`事實，如何直面沖突，消解其對教學(xué)的負面影響，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學(xué)中，在承認與尊重師生主體的獨立性與平等性的基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)的順利而有效的進行為宗旨，綜合各方意見，平衡各方利益，達到互利雙贏的策略，是教學(xué)智慧的體現(xiàn)。
托爾斯泰曾說過，如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完美的教師。任職這么長時間以來，深深體會到做教師是多么值得驕傲的事啊，教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！我的學(xué)生，我愛你們！
如何做到有效的課堂管理心得體會篇二
作為一個教育工作者，教學(xué)是我們最重要的工作。然而，教學(xué)并非僅僅是授課和講解。除了知識的傳授，我們還需要確保學(xué)生在課堂上有一個合適、有效的學(xué)習環(huán)境。為此，我們需要關(guān)注課堂管理這一方面。
第二段
在開展全面課堂管理前，我們需要深入了解學(xué)生的特點。我們需要了解學(xué)生的興趣、需求和特殊需求，以便針對這些情況來制定適當?shù)恼n堂管理措施。了解學(xué)生的需求不僅可以改善課堂環(huán)境，還可以對教學(xué)起到重要的作用。
第三段
全面課堂管理需要制定明確的準則，這些準則應(yīng)該適用于全年級的學(xué)生。這些規(guī)則應(yīng)該涵蓋學(xué)生的行為、紀律、交往等各個方面。在規(guī)定課堂準則時，我們需要考慮到規(guī)則的公正性和適用性，以便讓所有學(xué)生理解并遵守這些準則。
第四段
全面課堂管理需要管理者有一定的能力和經(jīng)驗，能夠自如地處理各種意外情況。并且需要在需要時有效地應(yīng)對不同情況，制定相應(yīng)措施并進行執(zhí)行。在管理過程中，我們需要著眼于情況變化和問題解決，不斷的進行修正和調(diào)整。
第五段
全面課堂管理需要教師高度的責任感和積極性。我們需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的需求來制定教學(xué)方案，使課堂管理成為教育教學(xué)的基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習環(huán)境。同時，我們也要借鑒課堂經(jīng)驗，不斷完善自己的管理技巧與探索其他可能的方法。
總結(jié)
全面課堂管理不是一次性行動，它需要教師關(guān)注和修正，制定合適的管理準則，并與學(xué)生建立良好的關(guān)系。教師應(yīng)該通過了解學(xué)生的需要，制定合理的教育方案和行為準則，從而為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習環(huán)境，以便他們能夠良好地學(xué)習。重要的是，教師要持之以恒地對其課堂管理進行評估，不斷修正其管理策略。通過不斷努力，我們可以創(chuàng)造出一個更加開放、更加成功的學(xué)習環(huán)境，讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下學(xué)習和成長。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇三
4月18、19日，我隨教育中心參加了“2015北師大中小學(xué)課堂教學(xué)與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學(xué)習，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會如下：
南京市溧水縣東廬中學(xué)的辦學(xué)理念有一條是“以講學(xué)稿為載體，實施校本研修，促進學(xué)校發(fā)展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務(wù)副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學(xué)科帶頭人，“講學(xué)稿”研究專家。東廬中學(xué)講學(xué)稿的出現(xiàn)，是為了對付當時盛行的“滿堂灌”課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以求突出學(xué)生的主體地位；是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學(xué)生負擔；是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實以求降低課堂教學(xué)難度，對教學(xué)能力偏低的教師幫一把。他們對“講學(xué)稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習過程的學(xué)生活動和作業(yè)，既做教師的教案，又做學(xué)生的學(xué)案；既做預(yù)習作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當復(fù)習資料；既可以明確學(xué)習目標，又可讓學(xué)生少做筆記，多動手動腦?！爸v學(xué)稿”又叫“導(dǎo)學(xué)案”、“學(xué)案”或“教學(xué)案”，是一種集教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學(xué)習方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運用了導(dǎo)學(xué)案，在以后的教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學(xué)習，用來彌補個體自學(xué)的不足，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。
班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。
（一）、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標、班情選題，同時要樂于選擇生活中的新題?？傊畱?yīng)做到三關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的精神成長、關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習、關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。
（二）、創(chuàng)造新形式。“好的節(jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。所以我們要學(xué)習生活中的新鮮形式。同時要向優(yōu)秀班主任學(xué)習，還要運用創(chuàng)造學(xué)的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭。
（三）、認真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應(yīng)明確、新穎、上口、易記。其次思考設(shè)計背景，明確教育目標?？傊?，班會課的過程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計，體現(xiàn)班會課的合理結(jié)構(gòu)。
關(guān)鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習慣是一種頑強的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個良好的習慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。
（一）、養(yǎng)成教育必須賦予新時期的內(nèi)容，如自主學(xué)習的習慣；終身學(xué)習的習慣；收集信息、整理信息的習慣；自我認識，自我監(jiān)控的習慣；自我保護、自我防范的習慣；環(huán)境保護的習慣（如垃圾分類）；自我評價、自我反思的習慣；遵守規(guī)則的習慣（如一米線、乘滾梯靠右站）；尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習慣等等。
（二）、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報學(xué)校情況，如學(xué)校最近開展了哪些教育活動？最近對孩子提了哪些要求？學(xué)生有哪些不良傾向？同時要教給家長科學(xué)的教育方法。教育是專業(yè)性很強的，家長應(yīng)該向老師多學(xué)習，對學(xué)校的工作多配合，少指責。
（三）、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說，沒有訓(xùn)練，就沒有好習慣。所以要充分利用好訓(xùn)練法，訓(xùn)練必須持之以恒，抓反復(fù)，反復(fù)抓；長流水，不斷線。同時要注意訓(xùn)練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導(dǎo)式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚為主，批評為輔的負強化法。當然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導(dǎo)行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養(yǎng)性。把學(xué)生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之，此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會更加嚴格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇四
隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，課堂管理成為教師工作中十分重要的一環(huán)。作為一名初中教師，我經(jīng)過多年的實踐和總結(jié)，深感課堂管理在教學(xué)中的重要性。下面我將就我在初中課堂管理中的一些體會進行分享。
第一段：合理規(guī)劃，高效組織
一堂課的教學(xué)效果與教師的課堂管理方法密切相關(guān)。在我個人的實踐中，我越發(fā)覺得一堂課的效果，決定于我在課前的合理規(guī)劃和高效組織。我通常會提前給學(xué)生布置好任務(wù)，要求他們帶上所需學(xué)習資料，這樣能夠讓學(xué)生了解到本節(jié)課的主題，并有時間預(yù)習。另外，我也在課前將教學(xué)資源進行整理，確保課件、教材等準備齊全，避免過程中的中斷和浪費。通過這樣的規(guī)劃和組織，我可以讓課堂的教學(xué)活動更加有條不紊，學(xué)生也能更好地參與其中。
第二段：尊重互動，積極引導(dǎo)
當每個學(xué)生都能坐在自己的位置上，并按時簽到后，課堂就會進入實質(zhì)性的學(xué)習階段。在這個階段，我注意的是尊重學(xué)生的學(xué)習興趣和個人差異，盡可能多地給學(xué)生發(fā)言和表達的機會。例如，我會在課堂上鼓勵學(xué)生主動提問，而不僅僅是單向傳授知識。我也鼓勵學(xué)生之間的互動和合作，引導(dǎo)他們進行小組活動和討論。通過互動和引導(dǎo)，學(xué)生不但可以更加深入地理解知識，還能激發(fā)他們的學(xué)習興趣和思考能力。
第三段：明確紀律，保持秩序
在學(xué)生一定程度上參與課堂的過程中，我也明確了紀律規(guī)則，保持良好的秩序。我通常在課程開始時就向?qū)W生強調(diào)課堂紀律，包括不發(fā)出噪音、不翻書和不交頭接耳等。同時，在課堂中，我會設(shè)立一些小的獎勵和懲罰機制，用以激勵學(xué)生遵守紀律。例如，表現(xiàn)良好的學(xué)生可以得到一些小獎勵，而規(guī)則冒犯者則會有相應(yīng)的處罰。通過明確紀律和保持秩序，我可以有效地提高課堂效率，讓學(xué)生們更好地沉浸在學(xué)習中。
第四段：溫馨關(guān)懷，樹立信任
一節(jié)課的結(jié)束并不意味著課堂管理的結(jié)束，相反，在我看來，課后的工作同樣重要。我通常會主動與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習和生活情況。如果有學(xué)生遇到困難，我會耐心傾聽并給予幫助和鼓勵。同時，我也會及時反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，夸獎他們的優(yōu)點，并指出改進的方向。通過溫馨關(guān)懷，我逐漸樹立起與學(xué)生之間的互信關(guān)系。學(xué)生也因此更加愿意和我共同探討問題、分享心得，提高了他們的學(xué)習積極性和主動性。
第五段：持續(xù)進步，不斷反思
作為一名初中教師，我深知課堂管理是一個不斷進步的過程。每一節(jié)課的成功與否，都離不開我自身的不斷反思和改進。在實際教學(xué)中，我會及時總結(jié)每一堂課的教學(xué)效果和管理體會，找出不足之處，并努力改進。同時，我也會向同事請教和參考，通過聽取他們的建議和經(jīng)驗，進一步提升自己的課堂管理水平。只有持續(xù)地進步和不斷地反思，我才能更好地為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習支持。
總結(jié)：
通過多年來的實踐和總結(jié)，我認識到了初中課堂管理對教學(xué)的重要性。合理規(guī)劃、高效組織、尊重互動、明確紀律、溫馨關(guān)懷以及持續(xù)進步都是取得好的課堂管理效果的重要因素。我將繼續(xù)努力，不斷改進自己的課堂管理能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習環(huán)境，促進他們的全面發(fā)展。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇五
體育課后，我走進了教室，由于昨晚對這堂我認為非常重要的課進行了精心的準備，所以我滿懷希望的開始了教學(xué)程序，突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍在躁動，我試著提高了說話的分貝和用些肢體語言暗示學(xué)生，可他們還是全然不睬，于是我花了一分鐘的時間講紀律，學(xué)生終于安靜了，我馬上開始了我新穎的構(gòu)思和清晰的講解，漸漸地，學(xué)生又重新開始了他們的小聲說笑，考慮到內(nèi)容的重要性和時間的緊迫性，我再也沒有停下來管理紀律，一堂課就在這種紛亂的氛圍中延續(xù)到下課的鈴聲響起。
晚上的作業(yè)批改讓我大吃一驚，耳邊又響起了那天聽講座時一位老教師的話“三分教學(xué)，七分管理”。教師的管理能力在很大程度上決定了一堂課教學(xué)的成敗。從此以后，我在實施課堂教學(xué)過程中不斷摸索，慢慢總結(jié)出了幾點心得：
面對幾十個性格各異，天真活潑的山里孩子，我想僅靠我那高分貝的吼叫聲是不足以禁得住孩子們天生的好動，于是我對學(xué)生提出了這樣的要求：第一，每節(jié)課上課提前兩分鐘到達教室；第二，學(xué)生必須在下課后準備好下一堂課的學(xué)習用具后才能離開教室；第三，預(yù)備鈴響后，學(xué)生進入教室保持靜息；第四，課堂上必須做筆記；第五，課堂上要舉手提問或回答問題。課堂規(guī)則能規(guī)范學(xué)生在課堂中的行為，使學(xué)生明白在課堂學(xué)習活動中應(yīng)該做什么，應(yīng)該不做什么。通過培養(yǎng)，課堂規(guī)則被學(xué)生接受，內(nèi)化，變成學(xué)生自覺行為，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習慣，就可能形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學(xué)生發(fā)展良好的課堂行為，激發(fā)學(xué)生的成就動機和進取心。課堂規(guī)則最好在學(xué)期初期階段，即學(xué)前教育活動中進行，宜采取師生共同討論，這樣認可度更高，效果也更好。
我曾經(jīng)做了兩種不同的嘗試：
[嘗試1]上課前點名批評作業(yè)完成比較差的學(xué)生，給予警示，課后重點跟蹤這些差生，每次考試過后用高分貝的吼叫聲對待那幾個問題學(xué)生。
[效果]差生雖然作業(yè)認真對待了，但課堂上更加無精打采，課后見到我畏畏縮縮，自然考試中的問題生問題也更加大了。
[嘗試2]每天到教室的第一件事，就是對作業(yè)做得好的，書寫工整予以鼓勵；上課的時候給各類學(xué)生展示自己學(xué)習成功的機會；每次考試以后，給前五名和進步最快的前五名獎勵糖果，涂改帶等。
[效果]我在課堂上看到充滿希望的目光和燦爛的笑容，問題生在課后也能大膽自覺地提出問題，成績有所進步。
學(xué)習動力很大程度上取決學(xué)生能否體會到挑戰(zhàn)的興奮和成功的喜悅，課堂上通過適當?shù)募顏頋M足血色很難過的心理需求，形成可供中積極向上的氣氛，調(diào)動學(xué)生專心投入的熱情。對后進生，教師要洞察他們的點滴進步，用差中找好，錯中找對的辯證藝術(shù)，調(diào)整他們的心態(tài)，排除心理障礙，促使他們變自卑為自信，變落后為先進。
際關(guān)系是生產(chǎn)力，良好的師生關(guān)系就是教學(xué)效率。師生的和諧融洽，有助于課堂管理的順利進行。美國著名教育學(xué)心理學(xué)家皮爾遜說“為了得到教師的愛，學(xué)生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學(xué)習他不感興趣的科目?！标P(guān)于這點我也深有體會：某學(xué)生最近特別勤快的做數(shù)學(xué)練習，上課積極回答問題，我問他原因，他說“我為老師學(xué)，因為我喜歡老師，所以喜歡數(shù)學(xué)”雖然學(xué)生這樣的認識離教育的目的還有些偏差，但我想這應(yīng)該是發(fā)自他內(nèi)心的，我聽了心里也有所感動。所謂“親其師，信其道”，課堂人際關(guān)系直接影響教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性，影響課堂氣氛，進而影響課堂教學(xué)效果。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇六
課堂管理是教育教學(xué)過程中不可忽視的一環(huán)，它涉及到學(xué)生的學(xué)習秩序、教師的教學(xué)效果以及整個班級的團隊氛圍。一堂有序的課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，促進知識的消化和理解。而一個雜亂無章、學(xué)生懈怠的課堂則很難達到良好的教學(xué)效果。因此，加強課堂管理具有重要的意義。
二、健全課堂管理的體系
良好的課堂管理需要建立相應(yīng)的體系。首先，教師要明確自己的教學(xué)目標，制定合理的教學(xué)計劃，并針對不同的學(xué)生制定個性化的學(xué)習目標。其次，教師需要制定明確的學(xué)生紀律規(guī)范，要求學(xué)生按規(guī)矩辦事。同時，教師要保持和學(xué)生良好的互動，讓學(xué)生感受到和諧的學(xué)習氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習動力。此外，教師還可以采用一些具體的管理措施，如設(shè)置課堂紀律獎懲制度、監(jiān)督學(xué)生的課堂表現(xiàn)等。只有健全的課堂管理體系，才能夠有效提高整個教學(xué)過程的質(zhì)量。
三、加強課堂管理的具體策略
要想加強課堂管理，教師需要掌握一些具體的策略。首先，教師應(yīng)該注重課堂的前期預(yù)設(shè)。在上課之前，教師應(yīng)該制定教學(xué)計劃，梳理教學(xué)內(nèi)容和講解思路，充分準備好所需教具。這樣可以讓教師有條不紊地在課堂上進行教學(xué)，不至于給學(xué)生造成混亂的現(xiàn)象。其次，教師應(yīng)該注重課堂的引導(dǎo)與控制。在課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取不同的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。同時，教師要對學(xué)生的學(xué)習情況進行及時的監(jiān)控和評估，確保每個學(xué)生都能夠按時完成學(xué)習任務(wù)。最后，教師應(yīng)該注重課堂的收尾和總結(jié)。課堂結(jié)束后，教師要及時總結(jié)和歸納課堂內(nèi)容，以鞏固學(xué)生的知識和提高他們的學(xué)習效果。
四、共建和諧的課堂氛圍
加強課堂管理不僅僅是教師的責任，也需要學(xué)生和家長的積極參與。教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的關(guān)系，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)言，尊重學(xué)生的想法和創(chuàng)造力。同時，教師還應(yīng)該與家長保持良好的溝通，及時了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習情況，共同合作解決問題，共建和諧的課堂氛圍。只有在和諧的氛圍下，學(xué)生才能更好地融入課堂，更好地學(xué)習成長。
五、自我反思與提升
作為一名教師，要想加強課堂管理，需要不斷進行自我反思和提升。教師可以通過觀摩其他老師的課堂，借鑒他們的管理經(jīng)驗。同時，教師還可以參加一些教育教學(xué)培訓(xùn)課程，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。此外，教師應(yīng)該及時總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和不足之處，找到問題所在，并積極改進。只有不斷地學(xué)習和進步，教師才能更好地加強課堂管理，提高自己的教學(xué)效果。
總之，加強課堂管理不僅僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習效果，更是為了創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。教師要有清晰的管理體系和具體的管理策略，與學(xué)生和家長共同努力，共建和諧的課堂氛圍。同時，教師要不斷進行自我反思和提升，不斷完善自己的教學(xué)方法和管理技巧。只有這樣，才能真正做到加強課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇七
從書中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念；第二，要通過描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望；第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的責任感，從傳達作業(yè)要求、到過程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋，有始有終，形成習慣；第四，開展和實施教學(xué)時，為了流暢教學(xué)需具備三種能力：預(yù)防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學(xué)習注意力的能力；第五，管理學(xué)生行為時保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當行為要及時處理；第六，過激的問題行為及特殊個體或群體的管理，要關(guān)注問題行為的種類，并引入目標管理意識。這些內(nèi)容理論和實踐相結(jié)合，對教師的指導(dǎo)可以說是十分明晰的。
仔細閱讀該書，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因為該書作者在字里行間透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認真細致的工作作風，這很讓人感動；欣喜，是為我能從書中獲得切實可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經(jīng)驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學(xué)習小組的管理》兩章對我的幫助最大，對我今后如何更好地管理學(xué)生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。
第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對有效管理的課堂進行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進的，它以最少的混亂和停頓，給學(xué)生最多的學(xué)習機會；它的布局合理、井井有條，利于開展互動和完成組織活動。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對學(xué)生確認學(xué)校的紀律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀律，紀律的規(guī)定在4到8條之間，能寫在教室里醒目的位置。書里告訴我們可以提4條有效紀律：
1，尊重所有人并禮貌待人；
2，準時和準備充分；
3，認真傾聽別人的發(fā)言；
4，遵守學(xué)校所有的規(guī)章制度。
在向?qū)W生說明紀律時，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是“不能做”什么，還有“能做”什么。并且要保證這些紀律要求在日后的教學(xué)中通過多種方式執(zhí)行。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇八
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，課堂管理成為學(xué)校教學(xué)工作中一個重要的環(huán)節(jié)。良好的課堂管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習效果，促進師生之間的良好互動。而加強課堂管理也成為每位教師的重要任務(wù)之一。經(jīng)過自己多年的工作實踐和反思，我總結(jié)了一些關(guān)于加強課堂管理的心得體會，下面就將分享給大家。
首先，為了加強課堂管理，教師需要提前做好充分的準備工作。一節(jié)成功的課堂離不開教師的精心準備。在備課的過程中，教師需要認真研究教材，了解學(xué)生的水平和學(xué)習需求。通過準備充分的教案和教學(xué)資料，教師可以更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果。
其次，教師要注重提高自己的教學(xué)能力。提高教學(xué)能力是加強課堂管理的關(guān)鍵。只有教師具備了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地應(yīng)對各種課堂管理的挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)該把自己提高自身教學(xué)能力作為一項重要任務(wù)，不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，積極參加各類教師培訓(xùn)和研討會，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
第三，教師要注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。良好的教學(xué)環(huán)境是課堂管理的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該努力創(chuàng)造一個積極向上、和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中感到舒適和愉悅。同時，教師還應(yīng)該倡導(dǎo)尊重和關(guān)心的教育理念，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂討論中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。
第四，教師要注重與學(xué)生的溝通和互動。良好的師生關(guān)系有助于課堂管理的順利進行。教師應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習需求和困難，及時給予幫助和指導(dǎo)。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，促進師生之間的互動和交流。通過與學(xué)生的密切互動，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高課堂管理效果。
最后，教師要善于總結(jié)和反思自己的教學(xué)實踐。課堂管理是一個不斷探索和改進的過程，教師應(yīng)該及時總結(jié)和反思自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，并及時采取相應(yīng)的措施進行改進。只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗，才能不斷提高自己的課堂管理水平。
總之，加強課堂管理是每位教師的重要任務(wù)。通過提前準備，提高教學(xué)能力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生進行有效的溝通和互動，以及不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實踐，教師能夠更好地加強課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習效果和滿意度。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇九
家長是孩子教育的第一任老師，也是孩子的榜樣。在孩子的成長過程中，家長的重要作用不容忽視。然而，很多家長在面對孩子的課堂管理時，常常感到力不從心。為了更好地與孩子合作，我參加了家長課堂管理培訓(xùn)，并從中獲得了一些心得體會。
首先，理解課堂規(guī)則的重要性。在家長課堂管理中，了解并遵守課堂規(guī)則是非常關(guān)鍵的。課堂規(guī)則是為了維護良好的學(xué)習秩序和教學(xué)環(huán)境，讓孩子們更好地參與課堂活動。作為家長，我們應(yīng)該與教師建立良好的溝通合作關(guān)系，了解并尊重教師制定的規(guī)則，積極配合教師的工作。只有家長和教師攜手合作，共同維護課堂秩序，才能為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍。
其次，與孩子建立良好的溝通渠道。在家長課堂管理中，與孩子保持良好的溝通是十分重要的。家長應(yīng)該傾聽孩子的想法和需求，給予他們充分的表達機會。同時，家長也要耐心傾聽孩子在學(xué)校里發(fā)生的事情，引導(dǎo)他們用正確的方式表達自己的情緒。通過與孩子溝通，了解他們的學(xué)習情況和困難，并及時采取相應(yīng)措施，幫助他們解決問題，為他們提供必要的支持和鼓勵。
再次，制定明確的家庭學(xué)習計劃。在家長課堂管理中，制定明確的家庭學(xué)習計劃是非常重要的。家長可以與孩子一起制定每天學(xué)習的時間安排和學(xué)習目標，讓孩子明確知道每天應(yīng)該做些什么，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習任務(wù)。同時，家長也要給孩子一定的自主權(quán)，讓他們參與到制定學(xué)習計劃中，培養(yǎng)他們的學(xué)習自覺性和主動性。通過制定明確的學(xué)習計劃，不僅可以提高孩子的學(xué)習效果，還能為他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
此外，營造良好的家庭學(xué)習氛圍。在家長課堂管理中，營造良好的家庭學(xué)習氛圍對孩子的學(xué)習起到非常大的推動作用。家庭是孩子最主要的學(xué)習場所，家長可以通過各種方式來營造學(xué)習氛圍，如為孩子提供安靜的學(xué)習環(huán)境、陪伴孩子一起學(xué)習、鼓勵孩子閱讀等。此外，家長也要注重自己的言行舉止，做一個良好的榜樣，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣和熱情。
最后，家長需要與孩子建立積極的家庭伙伴關(guān)系。在家長課堂管理中，家長和孩子應(yīng)該建立一種積極的、相互尊重的伙伴關(guān)系。家長不僅要扮演好教育者的角色，還需要成為孩子的朋友和傾訴對象。家長可以通過參與孩子的學(xué)習活動，與孩子一起制定規(guī)則和計劃，共同解決問題，增強彼此之間的信任和理解。建立積極的家庭伙伴關(guān)系，有助于家長更好地了解孩子的需求和心理，從而更好地進行課堂管理。
綜上所述，家長在課堂管理中扮演著重要的角色。通過理解課堂規(guī)則的重要性，與孩子建立良好的溝通渠道，制定明確的家庭學(xué)習計劃，營造良好的家庭學(xué)習氛圍，以及與孩子建立積極的家庭伙伴關(guān)系，我們將能夠更好地面對孩子的課堂管理問題，為孩子的學(xué)習成長提供有力的支持和幫助。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇十
目前我在xx小學(xué)實習，在這里已經(jīng)實習兩個多月了，上課的機會不多，而且多為小科，比如音樂和道法課。這段時間來，我深深地體會到xx小學(xué)的一個特點，那就是孩子們只聽班主任老師的話，對小科不重視，不尊重不聽小科老師的話。我作為一位實習老師，我也在不斷的反思自己教學(xué)上的問題。
在我看來，組織課堂紀律，讓孩子們靜下來認真聽課是一節(jié)課正式開始的第一步，而且組織管理課堂也是貫穿整節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)。目前我認為我在管理課堂方面雖然積累了一些經(jīng)驗，但是也是漏洞百出。比如讓孩子們重復(fù)老師的問題，以提起學(xué)生的重視，集中注意力。這個方法剛開始用還不錯，后來孩子們重復(fù)不上來，我除了提醒他認真聽課，像別人學(xué)習，竟也沒有別的辦法了。因此我在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，學(xué)習如何管理紀律，接下來我將自己學(xué)習到的管理紀律的好方法和大家分享一下。
首先糾正一下大家對管理紀律的認識方面的誤區(qū)，適當有效的課堂管理，有助于提供安靜的學(xué)習環(huán)境。盡管有維持秩序的功能，然而課堂管理的核心是交流和發(fā)展，而不是秩序。課堂管理不但關(guān)心學(xué)習秩序，而且關(guān)心學(xué)習氣氛和學(xué)習效果。在我們實際的教學(xué)方面，很有可能走進管好紀律，孩子們安靜下來就好的誤區(qū)。課堂管理的實質(zhì)是提高本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習效果。
在管理課堂方面非常重要的一點就是教師的語言，課堂管理的語言就是一個精細化的工具。而當課堂出現(xiàn)紀律問題，教師進行干預(yù)，出言一定要慎重。當課堂出現(xiàn)紀律問題時，教師開口說的第一句話至關(guān)重要。第一句話說得對不對，好不好，往往決定著整個事情的走向和成敗。
能夠最大程度避免師生沖突而又達到最佳管理效果的若干語言技巧如下：
1.行為描述代替泛泛指責。減少主觀色彩，不輕易做人格評價，這是避免課堂上師生對立的重要策略。行為描述指盡可能平實地、具體地指出學(xué)生的一個確定的不良行為。泛泛指責指針對學(xué)生性格和特點泛泛地批評貶損學(xué)生(比如指責學(xué)生“懶惰”、“粗心”、“太壞”)。泛泛指責往往是夸大了問題，將問題描述成巨大無法解決的困境。
2.表達情感代替做出評價。教師只描述自己的感受，使用“我”或“我覺得”這樣的詞語，不要評價學(xué)生的個性和人品，這樣的交流常常會更有效。學(xué)生們愿意聽到老師的真實想法。教師通過表達自己的想法，會顯得更誠懇，同時也比較不會傷害到學(xué)生。只要不受到攻擊，學(xué)生更容易和一個表達憤怒的人合作。
3.開放式問話代替封閉式評價。教師的第一句話，不要輕易做結(jié)論(即使你看到清清楚楚，也不要說死，留有余地好回旋)，不要用指責的口氣，不要用命令的口氣，而要用詢問的口氣，千萬不要諷刺挖苦。也就是說，教師的第一句話應(yīng)該是開放的，而不是封閉的，以便以后可以進退自如。
4.拿規(guī)則說事，不搞人際斗爭。案例1:學(xué)生上課在動 交流不當:“你上課亂動什么,/你瞎動什么,” 改良后語言:“請注意課堂紀律?！?同樣是維持紀律，前者把自己置于學(xué)生的對立面了，結(jié)果很可能“引火燒身”;后者則有點像“置身事外”。
5.簡明扼要代替長篇大論。課堂管理語言應(yīng)該盡量簡短，反應(yīng)敏捷，速戰(zhàn)速決。 這一方面是因為課堂的中心任務(wù)是教學(xué)，因此若是一個學(xué)生犯錯誤，教師長篇大論地批評，讓全班同學(xué)“陪綁”，這樣是極不明智，不得人心的。課堂上的管理語言往往是被迫的，響應(yīng)性質(zhì)的，只有當教學(xué)出現(xiàn)障礙的時候，才需要管理語言，如果教學(xué)能行云流水般進行，管理語言就是多余的。個別談話固然是最重要的教育方式之一，但它不能在課堂上進行，教育問題生應(yīng)該在課下。 另一方面，長篇大論本身令人生厭，而簡短的言語更有效。
6.清晰的期望代替含糊的指責 運用清晰并且富有針對性的措辭，更能使學(xué)生按照你的要求行事。相反，含糊不清晰的措辭容易使學(xué)生感覺迷惑，容易引起師生沖突 案例1:老師要求所有同學(xué)安靜看書，而一個學(xué)生正在和同桌說話，含糊指責:做事要符合自己的年齡(停止這樣愚蠢的行為)。 清晰要求:我希望你停止和他說話，安靜地看書。 說話有針對性是值得訓(xùn)練的溝通技巧，而含糊的措辭常常會換來學(xué)生憤怒的反應(yīng)。
7.把學(xué)生思路引向拿出對策 把學(xué)生的思路引向研究問題、拿出對策，容易使學(xué)生冷靜下來，減少師生對抗的危險 案例1:學(xué)生動手打人 老師a說:“你不應(yīng)該打人，你應(yīng)該和同學(xué)團結(jié)友愛?！?老師b說:“咱們來想想新辦法，看看不用動手能不能解決你的問題。”同時值得注意的是，“你應(yīng)該”這樣的句式被教師們過于頻繁地使用了?！澳銘?yīng)該注意聽講”“你應(yīng)該按時完成作業(yè)”，“你不應(yīng)該遲到”……這類話過多地在教師維持課堂秩序時使用?！皯?yīng)該”是道德語言，行政語言，而不是科學(xué)語言。
課堂管理是保證教學(xué)正常且順利進行的重要環(huán)節(jié)，甚至有的時候是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。我們要多向其他有經(jīng)驗的老師和班主任學(xué)習，同時自己不懂就問，謙虛求教。網(wǎng)絡(luò)也是一個非常好的資源場地，值得我們好好開發(fā)，繼續(xù)加油吧，各位老師們！
如何做到有效的課堂管理心得體會篇十一
通過聽了陳慶章老師關(guān)于《課堂教學(xué)的組織與管理》的專題報告，感受很深。心得體會如下：陳老師提到教學(xué)效果好的三要素：從教師德、科研沉淀、教學(xué)藝術(shù)。我覺得這三個方面缺一不可。座位新入職老師，首先要樹立良好的師德師風，可能知識儲備與教學(xué)藝術(shù)都沒有太多的經(jīng)驗，但是我們一定要有良好的職業(yè)態(tài)度，崇高的職業(yè)追求。其次，通過實踐，從提高課堂效率入手，讓學(xué)生盡可能的融入課堂，我認為可以從以下三方面入手：
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。
3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。
不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認可感，滿足學(xué)生被承認的需要。
1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。興趣越大，學(xué)習的效率就越高。
2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習的效果肯定也會提高。
3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。
4、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。
5、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。
面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學(xué)。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
1、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。
2、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。學(xué)生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時間，讓課堂45分鐘提高效率，這就對教師提出了更高的要求，所以課堂教學(xué)的組織與管理是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇十二
第一段：介紹常態(tài)課堂管理的重要性（200字）
在教育教學(xué)過程中，課堂管理是一項十分重要的工作。良好的課堂管理，可以為學(xué)生提供一個安靜、有序、積極的學(xué)習環(huán)境，促進學(xué)生的學(xué)習效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。作為一名教師，我深刻認識到良好的常態(tài)課堂管理對于教育教學(xué)工作的重要性。通過多年的教學(xué)實踐，我總結(jié)了一些心得和體會，以期能對其他教師在課堂管理方面有所幫助。
第二段：良好的常態(tài)課堂管理原則與方法（300字）
良好的常態(tài)課堂管理應(yīng)當立足于建立健康的教學(xué)關(guān)系，以及有效地落實教育教學(xué)工作。首先，我認為教師應(yīng)該樹立起學(xué)生主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。通過經(jīng)常給學(xué)生提供問題解決的機會和自主學(xué)習的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動力。其次，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和有效性。通過精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和利用多媒體輔助教學(xué)，提升教學(xué)的吸引力和實效性。最后，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的有效溝通。在課堂上，教師應(yīng)當盡量創(chuàng)設(shè)良好的互動氛圍，與學(xué)生進行交流和互動，傾聽學(xué)生的聲音和意見。
第三段：常態(tài)課堂管理的問題與挑戰(zhàn)（300字）
然而，實施良好的常態(tài)課堂管理并不是一件容易的事情，面臨著一系列的問題與挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的個體差異性使得課堂管理的工作變得復(fù)雜和困難。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性，制定相應(yīng)的管理策略。其次，學(xué)生的紀律問題也是常態(tài)課堂管理的難點。有時候?qū)W生可能會出現(xiàn)違紀行為，這就需要教師采取相應(yīng)的處置措施，保持課堂秩序。此外，教師自身的專業(yè)水平和管理能力也是影響常態(tài)課堂管理的重要因素。因此，教師需要不斷提升自己的教育教學(xué)理論和實踐水平，以應(yīng)對各種教學(xué)管理的挑戰(zhàn)。
第四段：解決常態(tài)課堂管理問題的策略（300字）
為了解決這些問題和挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些有效的策略。首先，我常常與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習情況，熱情地對待學(xué)生，并及時地解決學(xué)生的困難和問題，建立起師生之間的信任和溝通。其次，我會對學(xué)生進行積極的心理引導(dǎo)和行為激勵。尊重學(xué)生個體差異，關(guān)注學(xué)生的心理與情感變化，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。最后，我會不斷提升自己的專業(yè)能力和管理水平。參加各種教學(xué)培訓(xùn)，研讀相關(guān)的教育教學(xué)論文和專著，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，不斷改進自己的課堂管理方法。
第五段：總結(jié)常態(tài)課堂管理的重要性與啟示（200字）
總之，良好的常態(tài)課堂管理對于教育教學(xué)工作至關(guān)重要。通過良好的常態(tài)課堂管理，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動力，提升學(xué)生的學(xué)習效果。雖然常態(tài)課堂管理面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，但只要教師們不斷提升自己的專業(yè)水平和管理能力，靈活運用各種策略和方法，就能夠有效解決這些問題，提升教學(xué)管理的效果。希望這些心得和體會能夠?qū)ζ渌處熢谡n堂管理方面提供一些啟示和幫助。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇十三
隨著社會的發(fā)展和家庭教育理念的改變，家校合作成為了學(xué)校教育非常重要的一環(huán)。而作為學(xué)生的第一任教師，家長在學(xué)生的課堂管理中，扮演著舉足輕重的角色。下面將從家長課堂管理的意義、家長參與課堂管理的方式、建立家長與教師的溝通橋梁、有效家長參與課堂管理的有效策略以及家長課堂管理的心得體會等五個方面進行闡述。
首先，家長參與課堂管理對于學(xué)生的學(xué)習成績和學(xué)習態(tài)度的形成非常重要。家長是孩子的第一任教師，他們的言傳身教將會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。如果家長能夠參與到孩子的課堂管理中，能夠提供適當?shù)闹笇?dǎo)和支持，有助于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。家長與教師的配合和互動，可以形成正向激勵，讓孩子在學(xué)習中更加有動力和目標感。
其次，家長可以參與課堂管理的方式有很多種。比如，家長可以積極參與學(xué)校的家長會議，了解和傾聽教師對課堂管理的意見和建議，從而更好地配合教師的工作。同時，家長還可以充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，通過微信群、電子郵件等方式與教師進行溝通，及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成績情況。另外，家長還可以主動參與學(xué)生社團、學(xué)園活動等，與孩子一同參與到校內(nèi)外的課堂管理中去。
同時，建立家長與教師的溝通橋梁是十分重要的。家長和教師之間的緊密合作是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。家長要主動與教師進行交流，了解孩子在學(xué)習上存在的問題，積極尋求教師的建議和幫助。教師也要及時與家長進行溝通，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習情況和課堂表現(xiàn)，共同協(xié)商解決問題，共同關(guān)注孩子的發(fā)展。
其次，家長參與課堂管理的有效策略是必不可少的。家長應(yīng)該制定合理的學(xué)習計劃和時間安排，幫助孩子制定學(xué)習目標和計劃，并時刻關(guān)注孩子的學(xué)習進度和質(zhì)量。此外，家長還可以培養(yǎng)孩子獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習和自主管理的能力。家長還應(yīng)將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，配合教師的工作，在日常生活中養(yǎng)成良好的習慣和行為。
最后，家長參與課堂管理的心得體會是非常重要的。家長應(yīng)該從孩子的身心發(fā)展出發(fā)，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。家長要給予孩子充分的自信和鼓勵，要多關(guān)心孩子的成長過程，傾聽他們的心聲和需求。同時，要注重與孩子之間的情感溝通，關(guān)心孩子的情緒狀態(tài)，幫助他們建立積極向上的心態(tài)和健康的人際關(guān)系。
家長課堂管理是家校合作的重要組成部分，家長參與其中對于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習成績具有重要意義。家長可以通過積極參與和有效管理，為孩子的學(xué)習成長提供良好的環(huán)境和條件。同時，通過家長課堂管理的心得體會，家長不斷地總結(jié)和反思，可以更好地管理和教育孩子，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇十四
在教學(xué)中，課堂管理是教師必須面對和克服的一個重要問題。一個良好的課堂管理可以營造積極的學(xué)習氛圍，促進學(xué)生的學(xué)習，并提高教學(xué)質(zhì)量。通過自己的教學(xué)實踐，我深刻體會到常態(tài)課堂管理的重要性，下面將從我在學(xué)生激情、紀律要求、個體差異、互動教學(xué)和反饋評價等方面的實踐中總結(jié)心得體會。
第二段：學(xué)生激情
在常態(tài)課堂管理中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情是非常重要的。在我教學(xué)過程中，我善于利用學(xué)生的興趣點，設(shè)計有趣而富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動。例如，在教授英語課程時，我會將知識點與實際生活相結(jié)合，通過游戲、角色扮演等互動方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，對于學(xué)習困難的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)、及時給予幫助，讓他們感受到自己的進步，進而激發(fā)學(xué)習的動力。
第三段：紀律要求
在課堂管理中，保持良好的紀律是成敗的關(guān)鍵。為了確保學(xué)生的自我約束能力和良好的行為習慣，我制定了嚴格而公正的紀律要求。首先，我在第一天就向?qū)W生明確課堂紀律，包括不許遲到、遲交作業(yè)、課上不許打鬧等要求。其次，我對違反紀律的學(xué)生進行適當?shù)奶幜P，例如提醒、記錄等，以維護課堂秩序和公平性。通過這些措施，我成功地維持了課堂的良好紀律，使學(xué)生習慣了學(xué)習與行為之間的規(guī)范。
第四段：個體差異
在管理常態(tài)課堂時，必須關(guān)注并充分尊重學(xué)生的個體差異。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習能力、興趣、學(xué)習方式等方面存在著差異。為了滿足不同學(xué)生的需求，我根據(jù)學(xué)生的個體差異合理安排學(xué)習內(nèi)容和任務(wù)，并根據(jù)不同學(xué)生的實際情況進行個性化輔導(dǎo)。此外，我也鼓勵學(xué)生之間互相交流和合作，在小組合作學(xué)習中培養(yǎng)他們的團隊意識和合作能力。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異，我成功地提高了課堂的包容性和學(xué)習效果。
第五段：互動教學(xué)和反饋評價
常態(tài)課堂管理不僅要重視教師與學(xué)生之間的互動，還要注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的互動。我鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，提出問題，表達自己的觀點，并給予積極的反饋和評價，讓他們從中感受到成就感和滿足感。同時，我也注重及時給學(xué)生以評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需改進之處，幫助他們不斷進步。通過互動教學(xué)和反饋評價，我增強了學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性，有效提高了教學(xué)效果。
結(jié)尾段：
通過這些實踐，我深刻體會到常態(tài)課堂管理的重要性和有效性。在實踐中，合理運用學(xué)生激情、紀律要求、個體差異、互動教學(xué)和反饋評價等多種手段，能夠創(chuàng)造一個嚴謹而活躍的學(xué)習氛圍，促進學(xué)生全面的發(fā)展。作為一名教師，我將繼續(xù)深入研究和實踐，不斷提高課堂管理水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習環(huán)境和機會。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇十五
通過暑假這段時間的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
在培訓(xùn)中我充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，作為一名教師為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中有其局限性和使用范圍。為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。
通過這個暑假的培訓(xùn)，時間雖然不是很長，但使我的受益不淺。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇一
古代就有望子成龍，望女成鳳的說法，身為一名教師，我也希望自己教的學(xué)生可以成為國之棟梁，能成材，可往往都是教師總是在盡心盡力地教，學(xué)生不學(xué)，古往今來都是這個情況，教師埋怨學(xué)生不認真聽講，而學(xué)生嫌棄老師教的生搬硬套，毫無特點，經(jīng)過這段時間的教課，我深有體會。
第一，上課并不是老師講得越多越好。有時老師講得辛苦異常，結(jié)果卻適得其反。向?qū)W生灌得越多，越會養(yǎng)成學(xué)生不愿動腦的不良學(xué)習習慣，而且學(xué)生一下子也接受不了。相反，要與學(xué)生多多互動，讓整個課堂活躍起來了，學(xué)生們腦子也就活了起來，記東西也就輕松多了，根本不需要死記硬背。
第二，課堂的組織管理是老師的一件嚴肅的事情，必須要認真對待，嚴肅對待，老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象，良好的開端是成功的一半。所以，作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會評價和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象，包括外在形象和內(nèi)在形象兩個方面。外在方面給學(xué)生一個干干凈凈、精力充沛和精明強干的的形象，絕對不能服裝怪異。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅強的性格、廣泛的興趣、豐富的學(xué)識和良好的人際溝通能力，其結(jié)果，會更容易受到學(xué)生們的愛戴。
第三，教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵，教師的威信高，課堂管理就順利，反之，則困難。教師的威信既出于教師的社會角色，又出于教師的人格和工作作風。作為教師，我們必須謹言慎行，言出必行，決能不能信口亂說，自食其言，。另外要懂是非，明善惡，知美丑，要能因時、因地、因人和進行歷史性的思考來處理問題。要給學(xué)生一個公平、公正，褒貶有度，賞罰有據(jù)的感覺和印象。
第四，建立和諧的師生關(guān)系非常重要，而且?guī)熒P(guān)系有它的特殊之處的，即學(xué)生是先喜歡這個老師才喜歡教師所提供的教育。當教師跟學(xué)生的交往過程中，傷害了他的自尊和感情，學(xué)生和教師的人際關(guān)系必然僵化，那么，教師無論有怎樣的良好用心，學(xué)生也不會接受了。這就像蘇霍姆林斯說的那樣，“接觸孩子的心靈世界時一門小心翼翼的藝術(shù)，就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣，需要世界上最細致的工匠”。這是教師應(yīng)該做的，也是作為一名好教師能做到的。魏書生曾經(jīng)說過，教師應(yīng)該具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界對面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈中耕耘、播種、收獲。
第五，面對課堂沖突，我們應(yīng)當看到其積極的一面，如能帶來生機和活力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)商合作意識等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭的`事實，如何直面沖突，消解其對教學(xué)的負面影響，課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學(xué)中，在承認與尊重師生主體的獨立性與平等性的基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)的順利而有效的進行為宗旨，綜合各方意見，平衡各方利益，達到互利雙贏的策略，是教學(xué)智慧的體現(xiàn)。
托爾斯泰曾說過，如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完美的教師。任職這么長時間以來，深深體會到做教師是多么值得驕傲的事啊，教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！我的學(xué)生，我愛你們！
如何做到有效的課堂管理心得體會篇二
作為一個教育工作者，教學(xué)是我們最重要的工作。然而，教學(xué)并非僅僅是授課和講解。除了知識的傳授，我們還需要確保學(xué)生在課堂上有一個合適、有效的學(xué)習環(huán)境。為此，我們需要關(guān)注課堂管理這一方面。
第二段
在開展全面課堂管理前，我們需要深入了解學(xué)生的特點。我們需要了解學(xué)生的興趣、需求和特殊需求，以便針對這些情況來制定適當?shù)恼n堂管理措施。了解學(xué)生的需求不僅可以改善課堂環(huán)境，還可以對教學(xué)起到重要的作用。
第三段
全面課堂管理需要制定明確的準則，這些準則應(yīng)該適用于全年級的學(xué)生。這些規(guī)則應(yīng)該涵蓋學(xué)生的行為、紀律、交往等各個方面。在規(guī)定課堂準則時，我們需要考慮到規(guī)則的公正性和適用性，以便讓所有學(xué)生理解并遵守這些準則。
第四段
全面課堂管理需要管理者有一定的能力和經(jīng)驗，能夠自如地處理各種意外情況。并且需要在需要時有效地應(yīng)對不同情況，制定相應(yīng)措施并進行執(zhí)行。在管理過程中，我們需要著眼于情況變化和問題解決，不斷的進行修正和調(diào)整。
第五段
全面課堂管理需要教師高度的責任感和積極性。我們需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的需求來制定教學(xué)方案，使課堂管理成為教育教學(xué)的基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習環(huán)境。同時，我們也要借鑒課堂經(jīng)驗，不斷完善自己的管理技巧與探索其他可能的方法。
總結(jié)
全面課堂管理不是一次性行動，它需要教師關(guān)注和修正，制定合適的管理準則，并與學(xué)生建立良好的關(guān)系。教師應(yīng)該通過了解學(xué)生的需要，制定合理的教育方案和行為準則，從而為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習環(huán)境，以便他們能夠良好地學(xué)習。重要的是，教師要持之以恒地對其課堂管理進行評估，不斷修正其管理策略。通過不斷努力，我們可以創(chuàng)造出一個更加開放、更加成功的學(xué)習環(huán)境，讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下學(xué)習和成長。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇三
4月18、19日，我隨教育中心參加了“2015北師大中小學(xué)課堂教學(xué)與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學(xué)習，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會如下：
南京市溧水縣東廬中學(xué)的辦學(xué)理念有一條是“以講學(xué)稿為載體，實施校本研修，促進學(xué)校發(fā)展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務(wù)副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學(xué)科帶頭人，“講學(xué)稿”研究專家。東廬中學(xué)講學(xué)稿的出現(xiàn)，是為了對付當時盛行的“滿堂灌”課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以求突出學(xué)生的主體地位；是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學(xué)生負擔；是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實以求降低課堂教學(xué)難度，對教學(xué)能力偏低的教師幫一把。他們對“講學(xué)稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習過程的學(xué)生活動和作業(yè)，既做教師的教案，又做學(xué)生的學(xué)案；既做預(yù)習作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當復(fù)習資料；既可以明確學(xué)習目標，又可讓學(xué)生少做筆記，多動手動腦?！爸v學(xué)稿”又叫“導(dǎo)學(xué)案”、“學(xué)案”或“教學(xué)案”，是一種集教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學(xué)習方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運用了導(dǎo)學(xué)案，在以后的教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學(xué)習，用來彌補個體自學(xué)的不足，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。
班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。
（一）、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標、班情選題，同時要樂于選擇生活中的新題?？傊畱?yīng)做到三關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的精神成長、關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習、關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。
（二）、創(chuàng)造新形式。“好的節(jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。所以我們要學(xué)習生活中的新鮮形式。同時要向優(yōu)秀班主任學(xué)習，還要運用創(chuàng)造學(xué)的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭。
（三）、認真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應(yīng)明確、新穎、上口、易記。其次思考設(shè)計背景，明確教育目標?？傊?，班會課的過程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計，體現(xiàn)班會課的合理結(jié)構(gòu)。
關(guān)鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習慣是一種頑強的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個良好的習慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。
（一）、養(yǎng)成教育必須賦予新時期的內(nèi)容，如自主學(xué)習的習慣；終身學(xué)習的習慣；收集信息、整理信息的習慣；自我認識，自我監(jiān)控的習慣；自我保護、自我防范的習慣；環(huán)境保護的習慣（如垃圾分類）；自我評價、自我反思的習慣；遵守規(guī)則的習慣（如一米線、乘滾梯靠右站）；尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習慣等等。
（二）、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報學(xué)校情況，如學(xué)校最近開展了哪些教育活動？最近對孩子提了哪些要求？學(xué)生有哪些不良傾向？同時要教給家長科學(xué)的教育方法。教育是專業(yè)性很強的，家長應(yīng)該向老師多學(xué)習，對學(xué)校的工作多配合，少指責。
（三）、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說，沒有訓(xùn)練，就沒有好習慣。所以要充分利用好訓(xùn)練法，訓(xùn)練必須持之以恒，抓反復(fù)，反復(fù)抓；長流水，不斷線。同時要注意訓(xùn)練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導(dǎo)式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚為主，批評為輔的負強化法。當然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導(dǎo)行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養(yǎng)性。把學(xué)生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之，此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會更加嚴格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇四
隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，課堂管理成為教師工作中十分重要的一環(huán)。作為一名初中教師，我經(jīng)過多年的實踐和總結(jié)，深感課堂管理在教學(xué)中的重要性。下面我將就我在初中課堂管理中的一些體會進行分享。
第一段：合理規(guī)劃，高效組織
一堂課的教學(xué)效果與教師的課堂管理方法密切相關(guān)。在我個人的實踐中，我越發(fā)覺得一堂課的效果，決定于我在課前的合理規(guī)劃和高效組織。我通常會提前給學(xué)生布置好任務(wù)，要求他們帶上所需學(xué)習資料，這樣能夠讓學(xué)生了解到本節(jié)課的主題，并有時間預(yù)習。另外，我也在課前將教學(xué)資源進行整理，確保課件、教材等準備齊全，避免過程中的中斷和浪費。通過這樣的規(guī)劃和組織，我可以讓課堂的教學(xué)活動更加有條不紊，學(xué)生也能更好地參與其中。
第二段：尊重互動，積極引導(dǎo)
當每個學(xué)生都能坐在自己的位置上，并按時簽到后，課堂就會進入實質(zhì)性的學(xué)習階段。在這個階段，我注意的是尊重學(xué)生的學(xué)習興趣和個人差異，盡可能多地給學(xué)生發(fā)言和表達的機會。例如，我會在課堂上鼓勵學(xué)生主動提問，而不僅僅是單向傳授知識。我也鼓勵學(xué)生之間的互動和合作，引導(dǎo)他們進行小組活動和討論。通過互動和引導(dǎo)，學(xué)生不但可以更加深入地理解知識，還能激發(fā)他們的學(xué)習興趣和思考能力。
第三段：明確紀律，保持秩序
在學(xué)生一定程度上參與課堂的過程中，我也明確了紀律規(guī)則，保持良好的秩序。我通常在課程開始時就向?qū)W生強調(diào)課堂紀律，包括不發(fā)出噪音、不翻書和不交頭接耳等。同時，在課堂中，我會設(shè)立一些小的獎勵和懲罰機制，用以激勵學(xué)生遵守紀律。例如，表現(xiàn)良好的學(xué)生可以得到一些小獎勵，而規(guī)則冒犯者則會有相應(yīng)的處罰。通過明確紀律和保持秩序，我可以有效地提高課堂效率，讓學(xué)生們更好地沉浸在學(xué)習中。
第四段：溫馨關(guān)懷，樹立信任
一節(jié)課的結(jié)束并不意味著課堂管理的結(jié)束，相反，在我看來，課后的工作同樣重要。我通常會主動與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習和生活情況。如果有學(xué)生遇到困難，我會耐心傾聽并給予幫助和鼓勵。同時，我也會及時反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，夸獎他們的優(yōu)點，并指出改進的方向。通過溫馨關(guān)懷，我逐漸樹立起與學(xué)生之間的互信關(guān)系。學(xué)生也因此更加愿意和我共同探討問題、分享心得，提高了他們的學(xué)習積極性和主動性。
第五段：持續(xù)進步，不斷反思
作為一名初中教師，我深知課堂管理是一個不斷進步的過程。每一節(jié)課的成功與否，都離不開我自身的不斷反思和改進。在實際教學(xué)中，我會及時總結(jié)每一堂課的教學(xué)效果和管理體會，找出不足之處，并努力改進。同時，我也會向同事請教和參考，通過聽取他們的建議和經(jīng)驗，進一步提升自己的課堂管理水平。只有持續(xù)地進步和不斷地反思，我才能更好地為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習支持。
總結(jié)：
通過多年來的實踐和總結(jié)，我認識到了初中課堂管理對教學(xué)的重要性。合理規(guī)劃、高效組織、尊重互動、明確紀律、溫馨關(guān)懷以及持續(xù)進步都是取得好的課堂管理效果的重要因素。我將繼續(xù)努力，不斷改進自己的課堂管理能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習環(huán)境，促進他們的全面發(fā)展。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇五
體育課后，我走進了教室，由于昨晚對這堂我認為非常重要的課進行了精心的準備，所以我滿懷希望的開始了教學(xué)程序，突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍在躁動，我試著提高了說話的分貝和用些肢體語言暗示學(xué)生，可他們還是全然不睬，于是我花了一分鐘的時間講紀律，學(xué)生終于安靜了，我馬上開始了我新穎的構(gòu)思和清晰的講解，漸漸地，學(xué)生又重新開始了他們的小聲說笑，考慮到內(nèi)容的重要性和時間的緊迫性，我再也沒有停下來管理紀律，一堂課就在這種紛亂的氛圍中延續(xù)到下課的鈴聲響起。
晚上的作業(yè)批改讓我大吃一驚，耳邊又響起了那天聽講座時一位老教師的話“三分教學(xué)，七分管理”。教師的管理能力在很大程度上決定了一堂課教學(xué)的成敗。從此以后，我在實施課堂教學(xué)過程中不斷摸索，慢慢總結(jié)出了幾點心得：
面對幾十個性格各異，天真活潑的山里孩子，我想僅靠我那高分貝的吼叫聲是不足以禁得住孩子們天生的好動，于是我對學(xué)生提出了這樣的要求：第一，每節(jié)課上課提前兩分鐘到達教室；第二，學(xué)生必須在下課后準備好下一堂課的學(xué)習用具后才能離開教室；第三，預(yù)備鈴響后，學(xué)生進入教室保持靜息；第四，課堂上必須做筆記；第五，課堂上要舉手提問或回答問題。課堂規(guī)則能規(guī)范學(xué)生在課堂中的行為，使學(xué)生明白在課堂學(xué)習活動中應(yīng)該做什么，應(yīng)該不做什么。通過培養(yǎng)，課堂規(guī)則被學(xué)生接受，內(nèi)化，變成學(xué)生自覺行為，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習慣，就可能形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學(xué)生發(fā)展良好的課堂行為，激發(fā)學(xué)生的成就動機和進取心。課堂規(guī)則最好在學(xué)期初期階段，即學(xué)前教育活動中進行，宜采取師生共同討論，這樣認可度更高，效果也更好。
我曾經(jīng)做了兩種不同的嘗試：
[嘗試1]上課前點名批評作業(yè)完成比較差的學(xué)生，給予警示，課后重點跟蹤這些差生，每次考試過后用高分貝的吼叫聲對待那幾個問題學(xué)生。
[效果]差生雖然作業(yè)認真對待了，但課堂上更加無精打采，課后見到我畏畏縮縮，自然考試中的問題生問題也更加大了。
[嘗試2]每天到教室的第一件事，就是對作業(yè)做得好的，書寫工整予以鼓勵；上課的時候給各類學(xué)生展示自己學(xué)習成功的機會；每次考試以后，給前五名和進步最快的前五名獎勵糖果，涂改帶等。
[效果]我在課堂上看到充滿希望的目光和燦爛的笑容，問題生在課后也能大膽自覺地提出問題，成績有所進步。
學(xué)習動力很大程度上取決學(xué)生能否體會到挑戰(zhàn)的興奮和成功的喜悅，課堂上通過適當?shù)募顏頋M足血色很難過的心理需求，形成可供中積極向上的氣氛，調(diào)動學(xué)生專心投入的熱情。對后進生，教師要洞察他們的點滴進步，用差中找好，錯中找對的辯證藝術(shù)，調(diào)整他們的心態(tài)，排除心理障礙，促使他們變自卑為自信，變落后為先進。
際關(guān)系是生產(chǎn)力，良好的師生關(guān)系就是教學(xué)效率。師生的和諧融洽，有助于課堂管理的順利進行。美國著名教育學(xué)心理學(xué)家皮爾遜說“為了得到教師的愛，學(xué)生可以去做各種教師所喜愛的事，甚至去學(xué)習他不感興趣的科目?！标P(guān)于這點我也深有體會：某學(xué)生最近特別勤快的做數(shù)學(xué)練習，上課積極回答問題，我問他原因，他說“我為老師學(xué)，因為我喜歡老師，所以喜歡數(shù)學(xué)”雖然學(xué)生這樣的認識離教育的目的還有些偏差，但我想這應(yīng)該是發(fā)自他內(nèi)心的，我聽了心里也有所感動。所謂“親其師，信其道”，課堂人際關(guān)系直接影響教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性，影響課堂氣氛，進而影響課堂教學(xué)效果。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇六
課堂管理是教育教學(xué)過程中不可忽視的一環(huán)，它涉及到學(xué)生的學(xué)習秩序、教師的教學(xué)效果以及整個班級的團隊氛圍。一堂有序的課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，促進知識的消化和理解。而一個雜亂無章、學(xué)生懈怠的課堂則很難達到良好的教學(xué)效果。因此，加強課堂管理具有重要的意義。
二、健全課堂管理的體系
良好的課堂管理需要建立相應(yīng)的體系。首先，教師要明確自己的教學(xué)目標，制定合理的教學(xué)計劃，并針對不同的學(xué)生制定個性化的學(xué)習目標。其次，教師需要制定明確的學(xué)生紀律規(guī)范，要求學(xué)生按規(guī)矩辦事。同時，教師要保持和學(xué)生良好的互動，讓學(xué)生感受到和諧的學(xué)習氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習動力。此外，教師還可以采用一些具體的管理措施，如設(shè)置課堂紀律獎懲制度、監(jiān)督學(xué)生的課堂表現(xiàn)等。只有健全的課堂管理體系，才能夠有效提高整個教學(xué)過程的質(zhì)量。
三、加強課堂管理的具體策略
要想加強課堂管理，教師需要掌握一些具體的策略。首先，教師應(yīng)該注重課堂的前期預(yù)設(shè)。在上課之前，教師應(yīng)該制定教學(xué)計劃，梳理教學(xué)內(nèi)容和講解思路，充分準備好所需教具。這樣可以讓教師有條不紊地在課堂上進行教學(xué)，不至于給學(xué)生造成混亂的現(xiàn)象。其次，教師應(yīng)該注重課堂的引導(dǎo)與控制。在課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取不同的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。同時，教師要對學(xué)生的學(xué)習情況進行及時的監(jiān)控和評估，確保每個學(xué)生都能夠按時完成學(xué)習任務(wù)。最后，教師應(yīng)該注重課堂的收尾和總結(jié)。課堂結(jié)束后，教師要及時總結(jié)和歸納課堂內(nèi)容，以鞏固學(xué)生的知識和提高他們的學(xué)習效果。
四、共建和諧的課堂氛圍
加強課堂管理不僅僅是教師的責任，也需要學(xué)生和家長的積極參與。教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的關(guān)系，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)言，尊重學(xué)生的想法和創(chuàng)造力。同時，教師還應(yīng)該與家長保持良好的溝通，及時了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習情況，共同合作解決問題，共建和諧的課堂氛圍。只有在和諧的氛圍下，學(xué)生才能更好地融入課堂，更好地學(xué)習成長。
五、自我反思與提升
作為一名教師，要想加強課堂管理，需要不斷進行自我反思和提升。教師可以通過觀摩其他老師的課堂，借鑒他們的管理經(jīng)驗。同時，教師還可以參加一些教育教學(xué)培訓(xùn)課程，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。此外，教師應(yīng)該及時總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和不足之處，找到問題所在，并積極改進。只有不斷地學(xué)習和進步，教師才能更好地加強課堂管理，提高自己的教學(xué)效果。
總之，加強課堂管理不僅僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習效果，更是為了創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。教師要有清晰的管理體系和具體的管理策略，與學(xué)生和家長共同努力，共建和諧的課堂氛圍。同時，教師要不斷進行自我反思和提升，不斷完善自己的教學(xué)方法和管理技巧。只有這樣，才能真正做到加強課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇七
從書中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念；第二，要通過描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望；第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的責任感，從傳達作業(yè)要求、到過程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋，有始有終，形成習慣；第四，開展和實施教學(xué)時，為了流暢教學(xué)需具備三種能力：預(yù)防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學(xué)習注意力的能力；第五，管理學(xué)生行為時保持一致性和持續(xù)性，尤其是不當行為要及時處理；第六，過激的問題行為及特殊個體或群體的管理，要關(guān)注問題行為的種類，并引入目標管理意識。這些內(nèi)容理論和實踐相結(jié)合，對教師的指導(dǎo)可以說是十分明晰的。
仔細閱讀該書，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因為該書作者在字里行間透露出了對教育事業(yè)的熱忱和認真細致的工作作風，這很讓人感動；欣喜，是為我能從書中獲得切實可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書，如同一位經(jīng)驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學(xué)習小組的管理》兩章對我的幫助最大，對我今后如何更好地管理學(xué)生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。
第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中，對有效管理的課堂進行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進的，它以最少的混亂和停頓，給學(xué)生最多的學(xué)習機會；它的布局合理、井井有條，利于開展互動和完成組織活動。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對學(xué)生確認學(xué)校的紀律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀律，紀律的規(guī)定在4到8條之間，能寫在教室里醒目的位置。書里告訴我們可以提4條有效紀律：
1，尊重所有人并禮貌待人；
2，準時和準備充分；
3，認真傾聽別人的發(fā)言；
4，遵守學(xué)校所有的規(guī)章制度。
在向?qū)W生說明紀律時，還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是“不能做”什么，還有“能做”什么。并且要保證這些紀律要求在日后的教學(xué)中通過多種方式執(zhí)行。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇八
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，課堂管理成為學(xué)校教學(xué)工作中一個重要的環(huán)節(jié)。良好的課堂管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習效果，促進師生之間的良好互動。而加強課堂管理也成為每位教師的重要任務(wù)之一。經(jīng)過自己多年的工作實踐和反思，我總結(jié)了一些關(guān)于加強課堂管理的心得體會，下面就將分享給大家。
首先，為了加強課堂管理，教師需要提前做好充分的準備工作。一節(jié)成功的課堂離不開教師的精心準備。在備課的過程中，教師需要認真研究教材，了解學(xué)生的水平和學(xué)習需求。通過準備充分的教案和教學(xué)資料，教師可以更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果。
其次，教師要注重提高自己的教學(xué)能力。提高教學(xué)能力是加強課堂管理的關(guān)鍵。只有教師具備了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地應(yīng)對各種課堂管理的挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)該把自己提高自身教學(xué)能力作為一項重要任務(wù)，不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，積極參加各類教師培訓(xùn)和研討會，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
第三，教師要注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。良好的教學(xué)環(huán)境是課堂管理的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該努力創(chuàng)造一個積極向上、和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中感到舒適和愉悅。同時，教師還應(yīng)該倡導(dǎo)尊重和關(guān)心的教育理念，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂討論中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。
第四，教師要注重與學(xué)生的溝通和互動。良好的師生關(guān)系有助于課堂管理的順利進行。教師應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習需求和困難，及時給予幫助和指導(dǎo)。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，促進師生之間的互動和交流。通過與學(xué)生的密切互動，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高課堂管理效果。
最后，教師要善于總結(jié)和反思自己的教學(xué)實踐。課堂管理是一個不斷探索和改進的過程，教師應(yīng)該及時總結(jié)和反思自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，并及時采取相應(yīng)的措施進行改進。只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗，才能不斷提高自己的課堂管理水平。
總之，加強課堂管理是每位教師的重要任務(wù)。通過提前準備，提高教學(xué)能力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生進行有效的溝通和互動，以及不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實踐，教師能夠更好地加強課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習效果和滿意度。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇九
家長是孩子教育的第一任老師，也是孩子的榜樣。在孩子的成長過程中，家長的重要作用不容忽視。然而，很多家長在面對孩子的課堂管理時，常常感到力不從心。為了更好地與孩子合作，我參加了家長課堂管理培訓(xùn)，并從中獲得了一些心得體會。
首先，理解課堂規(guī)則的重要性。在家長課堂管理中，了解并遵守課堂規(guī)則是非常關(guān)鍵的。課堂規(guī)則是為了維護良好的學(xué)習秩序和教學(xué)環(huán)境，讓孩子們更好地參與課堂活動。作為家長，我們應(yīng)該與教師建立良好的溝通合作關(guān)系，了解并尊重教師制定的規(guī)則，積極配合教師的工作。只有家長和教師攜手合作，共同維護課堂秩序，才能為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍。
其次，與孩子建立良好的溝通渠道。在家長課堂管理中，與孩子保持良好的溝通是十分重要的。家長應(yīng)該傾聽孩子的想法和需求，給予他們充分的表達機會。同時，家長也要耐心傾聽孩子在學(xué)校里發(fā)生的事情，引導(dǎo)他們用正確的方式表達自己的情緒。通過與孩子溝通，了解他們的學(xué)習情況和困難，并及時采取相應(yīng)措施，幫助他們解決問題，為他們提供必要的支持和鼓勵。
再次，制定明確的家庭學(xué)習計劃。在家長課堂管理中，制定明確的家庭學(xué)習計劃是非常重要的。家長可以與孩子一起制定每天學(xué)習的時間安排和學(xué)習目標，讓孩子明確知道每天應(yīng)該做些什么，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習任務(wù)。同時，家長也要給孩子一定的自主權(quán)，讓他們參與到制定學(xué)習計劃中，培養(yǎng)他們的學(xué)習自覺性和主動性。通過制定明確的學(xué)習計劃，不僅可以提高孩子的學(xué)習效果，還能為他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
此外，營造良好的家庭學(xué)習氛圍。在家長課堂管理中，營造良好的家庭學(xué)習氛圍對孩子的學(xué)習起到非常大的推動作用。家庭是孩子最主要的學(xué)習場所，家長可以通過各種方式來營造學(xué)習氛圍，如為孩子提供安靜的學(xué)習環(huán)境、陪伴孩子一起學(xué)習、鼓勵孩子閱讀等。此外，家長也要注重自己的言行舉止，做一個良好的榜樣，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣和熱情。
最后，家長需要與孩子建立積極的家庭伙伴關(guān)系。在家長課堂管理中，家長和孩子應(yīng)該建立一種積極的、相互尊重的伙伴關(guān)系。家長不僅要扮演好教育者的角色，還需要成為孩子的朋友和傾訴對象。家長可以通過參與孩子的學(xué)習活動，與孩子一起制定規(guī)則和計劃，共同解決問題，增強彼此之間的信任和理解。建立積極的家庭伙伴關(guān)系，有助于家長更好地了解孩子的需求和心理，從而更好地進行課堂管理。
綜上所述，家長在課堂管理中扮演著重要的角色。通過理解課堂規(guī)則的重要性，與孩子建立良好的溝通渠道，制定明確的家庭學(xué)習計劃，營造良好的家庭學(xué)習氛圍，以及與孩子建立積極的家庭伙伴關(guān)系，我們將能夠更好地面對孩子的課堂管理問題，為孩子的學(xué)習成長提供有力的支持和幫助。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇十
目前我在xx小學(xué)實習，在這里已經(jīng)實習兩個多月了，上課的機會不多，而且多為小科，比如音樂和道法課。這段時間來，我深深地體會到xx小學(xué)的一個特點，那就是孩子們只聽班主任老師的話，對小科不重視，不尊重不聽小科老師的話。我作為一位實習老師，我也在不斷的反思自己教學(xué)上的問題。
在我看來，組織課堂紀律，讓孩子們靜下來認真聽課是一節(jié)課正式開始的第一步，而且組織管理課堂也是貫穿整節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)。目前我認為我在管理課堂方面雖然積累了一些經(jīng)驗，但是也是漏洞百出。比如讓孩子們重復(fù)老師的問題，以提起學(xué)生的重視，集中注意力。這個方法剛開始用還不錯，后來孩子們重復(fù)不上來，我除了提醒他認真聽課，像別人學(xué)習，竟也沒有別的辦法了。因此我在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，學(xué)習如何管理紀律，接下來我將自己學(xué)習到的管理紀律的好方法和大家分享一下。
首先糾正一下大家對管理紀律的認識方面的誤區(qū)，適當有效的課堂管理，有助于提供安靜的學(xué)習環(huán)境。盡管有維持秩序的功能，然而課堂管理的核心是交流和發(fā)展，而不是秩序。課堂管理不但關(guān)心學(xué)習秩序，而且關(guān)心學(xué)習氣氛和學(xué)習效果。在我們實際的教學(xué)方面，很有可能走進管好紀律，孩子們安靜下來就好的誤區(qū)。課堂管理的實質(zhì)是提高本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習效果。
在管理課堂方面非常重要的一點就是教師的語言，課堂管理的語言就是一個精細化的工具。而當課堂出現(xiàn)紀律問題，教師進行干預(yù)，出言一定要慎重。當課堂出現(xiàn)紀律問題時，教師開口說的第一句話至關(guān)重要。第一句話說得對不對，好不好，往往決定著整個事情的走向和成敗。
能夠最大程度避免師生沖突而又達到最佳管理效果的若干語言技巧如下：
1.行為描述代替泛泛指責。減少主觀色彩，不輕易做人格評價，這是避免課堂上師生對立的重要策略。行為描述指盡可能平實地、具體地指出學(xué)生的一個確定的不良行為。泛泛指責指針對學(xué)生性格和特點泛泛地批評貶損學(xué)生(比如指責學(xué)生“懶惰”、“粗心”、“太壞”)。泛泛指責往往是夸大了問題，將問題描述成巨大無法解決的困境。
2.表達情感代替做出評價。教師只描述自己的感受，使用“我”或“我覺得”這樣的詞語，不要評價學(xué)生的個性和人品，這樣的交流常常會更有效。學(xué)生們愿意聽到老師的真實想法。教師通過表達自己的想法，會顯得更誠懇，同時也比較不會傷害到學(xué)生。只要不受到攻擊，學(xué)生更容易和一個表達憤怒的人合作。
3.開放式問話代替封閉式評價。教師的第一句話，不要輕易做結(jié)論(即使你看到清清楚楚，也不要說死，留有余地好回旋)，不要用指責的口氣，不要用命令的口氣，而要用詢問的口氣，千萬不要諷刺挖苦。也就是說，教師的第一句話應(yīng)該是開放的，而不是封閉的，以便以后可以進退自如。
4.拿規(guī)則說事，不搞人際斗爭。案例1:學(xué)生上課在動 交流不當:“你上課亂動什么,/你瞎動什么,” 改良后語言:“請注意課堂紀律?！?同樣是維持紀律，前者把自己置于學(xué)生的對立面了，結(jié)果很可能“引火燒身”;后者則有點像“置身事外”。
5.簡明扼要代替長篇大論。課堂管理語言應(yīng)該盡量簡短，反應(yīng)敏捷，速戰(zhàn)速決。 這一方面是因為課堂的中心任務(wù)是教學(xué)，因此若是一個學(xué)生犯錯誤，教師長篇大論地批評，讓全班同學(xué)“陪綁”，這樣是極不明智，不得人心的。課堂上的管理語言往往是被迫的，響應(yīng)性質(zhì)的，只有當教學(xué)出現(xiàn)障礙的時候，才需要管理語言，如果教學(xué)能行云流水般進行，管理語言就是多余的。個別談話固然是最重要的教育方式之一，但它不能在課堂上進行，教育問題生應(yīng)該在課下。 另一方面，長篇大論本身令人生厭，而簡短的言語更有效。
6.清晰的期望代替含糊的指責 運用清晰并且富有針對性的措辭，更能使學(xué)生按照你的要求行事。相反，含糊不清晰的措辭容易使學(xué)生感覺迷惑，容易引起師生沖突 案例1:老師要求所有同學(xué)安靜看書，而一個學(xué)生正在和同桌說話，含糊指責:做事要符合自己的年齡(停止這樣愚蠢的行為)。 清晰要求:我希望你停止和他說話，安靜地看書。 說話有針對性是值得訓(xùn)練的溝通技巧，而含糊的措辭常常會換來學(xué)生憤怒的反應(yīng)。
7.把學(xué)生思路引向拿出對策 把學(xué)生的思路引向研究問題、拿出對策，容易使學(xué)生冷靜下來，減少師生對抗的危險 案例1:學(xué)生動手打人 老師a說:“你不應(yīng)該打人，你應(yīng)該和同學(xué)團結(jié)友愛?！?老師b說:“咱們來想想新辦法，看看不用動手能不能解決你的問題。”同時值得注意的是，“你應(yīng)該”這樣的句式被教師們過于頻繁地使用了?！澳銘?yīng)該注意聽講”“你應(yīng)該按時完成作業(yè)”，“你不應(yīng)該遲到”……這類話過多地在教師維持課堂秩序時使用?！皯?yīng)該”是道德語言，行政語言，而不是科學(xué)語言。
課堂管理是保證教學(xué)正常且順利進行的重要環(huán)節(jié)，甚至有的時候是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。我們要多向其他有經(jīng)驗的老師和班主任學(xué)習，同時自己不懂就問，謙虛求教。網(wǎng)絡(luò)也是一個非常好的資源場地，值得我們好好開發(fā)，繼續(xù)加油吧，各位老師們！
如何做到有效的課堂管理心得體會篇十一
通過聽了陳慶章老師關(guān)于《課堂教學(xué)的組織與管理》的專題報告，感受很深。心得體會如下：陳老師提到教學(xué)效果好的三要素：從教師德、科研沉淀、教學(xué)藝術(shù)。我覺得這三個方面缺一不可。座位新入職老師，首先要樹立良好的師德師風，可能知識儲備與教學(xué)藝術(shù)都沒有太多的經(jīng)驗，但是我們一定要有良好的職業(yè)態(tài)度，崇高的職業(yè)追求。其次，通過實踐，從提高課堂效率入手，讓學(xué)生盡可能的融入課堂，我認為可以從以下三方面入手：
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。
3、用提問或允許回答問題來表達你的關(guān)注。
不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認可感，滿足學(xué)生被承認的需要。
1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。興趣越大，學(xué)習的效率就越高。
2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習的效果肯定也會提高。
3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。
4、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。
5、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。
面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學(xué)。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
1、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。
2、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。學(xué)生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負，不能占用學(xué)生的休息時間，讓課堂45分鐘提高效率，這就對教師提出了更高的要求，所以課堂教學(xué)的組織與管理是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇十二
第一段：介紹常態(tài)課堂管理的重要性（200字）
在教育教學(xué)過程中，課堂管理是一項十分重要的工作。良好的課堂管理，可以為學(xué)生提供一個安靜、有序、積極的學(xué)習環(huán)境，促進學(xué)生的學(xué)習效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。作為一名教師，我深刻認識到良好的常態(tài)課堂管理對于教育教學(xué)工作的重要性。通過多年的教學(xué)實踐，我總結(jié)了一些心得和體會，以期能對其他教師在課堂管理方面有所幫助。
第二段：良好的常態(tài)課堂管理原則與方法（300字）
良好的常態(tài)課堂管理應(yīng)當立足于建立健康的教學(xué)關(guān)系，以及有效地落實教育教學(xué)工作。首先，我認為教師應(yīng)該樹立起學(xué)生主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。通過經(jīng)常給學(xué)生提供問題解決的機會和自主學(xué)習的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動力。其次，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和有效性。通過精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和利用多媒體輔助教學(xué)，提升教學(xué)的吸引力和實效性。最后，教師還應(yīng)該注重與學(xué)生的有效溝通。在課堂上，教師應(yīng)當盡量創(chuàng)設(shè)良好的互動氛圍，與學(xué)生進行交流和互動，傾聽學(xué)生的聲音和意見。
第三段：常態(tài)課堂管理的問題與挑戰(zhàn)（300字）
然而，實施良好的常態(tài)課堂管理并不是一件容易的事情，面臨著一系列的問題與挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的個體差異性使得課堂管理的工作變得復(fù)雜和困難。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性，制定相應(yīng)的管理策略。其次，學(xué)生的紀律問題也是常態(tài)課堂管理的難點。有時候?qū)W生可能會出現(xiàn)違紀行為，這就需要教師采取相應(yīng)的處置措施，保持課堂秩序。此外，教師自身的專業(yè)水平和管理能力也是影響常態(tài)課堂管理的重要因素。因此，教師需要不斷提升自己的教育教學(xué)理論和實踐水平，以應(yīng)對各種教學(xué)管理的挑戰(zhàn)。
第四段：解決常態(tài)課堂管理問題的策略（300字）
為了解決這些問題和挑戰(zhàn)，我總結(jié)了一些有效的策略。首先，我常常與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習情況，熱情地對待學(xué)生，并及時地解決學(xué)生的困難和問題，建立起師生之間的信任和溝通。其次，我會對學(xué)生進行積極的心理引導(dǎo)和行為激勵。尊重學(xué)生個體差異，關(guān)注學(xué)生的心理與情感變化，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。最后，我會不斷提升自己的專業(yè)能力和管理水平。參加各種教學(xué)培訓(xùn)，研讀相關(guān)的教育教學(xué)論文和專著，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，不斷改進自己的課堂管理方法。
第五段：總結(jié)常態(tài)課堂管理的重要性與啟示（200字）
總之，良好的常態(tài)課堂管理對于教育教學(xué)工作至關(guān)重要。通過良好的常態(tài)課堂管理，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動力，提升學(xué)生的學(xué)習效果。雖然常態(tài)課堂管理面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，但只要教師們不斷提升自己的專業(yè)水平和管理能力，靈活運用各種策略和方法，就能夠有效解決這些問題，提升教學(xué)管理的效果。希望這些心得和體會能夠?qū)ζ渌處熢谡n堂管理方面提供一些啟示和幫助。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇十三
隨著社會的發(fā)展和家庭教育理念的改變，家校合作成為了學(xué)校教育非常重要的一環(huán)。而作為學(xué)生的第一任教師，家長在學(xué)生的課堂管理中，扮演著舉足輕重的角色。下面將從家長課堂管理的意義、家長參與課堂管理的方式、建立家長與教師的溝通橋梁、有效家長參與課堂管理的有效策略以及家長課堂管理的心得體會等五個方面進行闡述。
首先，家長參與課堂管理對于學(xué)生的學(xué)習成績和學(xué)習態(tài)度的形成非常重要。家長是孩子的第一任教師，他們的言傳身教將會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。如果家長能夠參與到孩子的課堂管理中，能夠提供適當?shù)闹笇?dǎo)和支持，有助于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。家長與教師的配合和互動，可以形成正向激勵，讓孩子在學(xué)習中更加有動力和目標感。
其次，家長可以參與課堂管理的方式有很多種。比如，家長可以積極參與學(xué)校的家長會議，了解和傾聽教師對課堂管理的意見和建議，從而更好地配合教師的工作。同時，家長還可以充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，通過微信群、電子郵件等方式與教師進行溝通，及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成績情況。另外，家長還可以主動參與學(xué)生社團、學(xué)園活動等，與孩子一同參與到校內(nèi)外的課堂管理中去。
同時，建立家長與教師的溝通橋梁是十分重要的。家長和教師之間的緊密合作是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。家長要主動與教師進行交流，了解孩子在學(xué)習上存在的問題，積極尋求教師的建議和幫助。教師也要及時與家長進行溝通，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習情況和課堂表現(xiàn)，共同協(xié)商解決問題，共同關(guān)注孩子的發(fā)展。
其次，家長參與課堂管理的有效策略是必不可少的。家長應(yīng)該制定合理的學(xué)習計劃和時間安排，幫助孩子制定學(xué)習目標和計劃，并時刻關(guān)注孩子的學(xué)習進度和質(zhì)量。此外，家長還可以培養(yǎng)孩子獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們自主學(xué)習和自主管理的能力。家長還應(yīng)將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，配合教師的工作，在日常生活中養(yǎng)成良好的習慣和行為。
最后，家長參與課堂管理的心得體會是非常重要的。家長應(yīng)該從孩子的身心發(fā)展出發(fā)，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。家長要給予孩子充分的自信和鼓勵，要多關(guān)心孩子的成長過程，傾聽他們的心聲和需求。同時，要注重與孩子之間的情感溝通，關(guān)心孩子的情緒狀態(tài)，幫助他們建立積極向上的心態(tài)和健康的人際關(guān)系。
家長課堂管理是家校合作的重要組成部分，家長參與其中對于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習成績具有重要意義。家長可以通過積極參與和有效管理，為孩子的學(xué)習成長提供良好的環(huán)境和條件。同時，通過家長課堂管理的心得體會，家長不斷地總結(jié)和反思，可以更好地管理和教育孩子，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇十四
在教學(xué)中，課堂管理是教師必須面對和克服的一個重要問題。一個良好的課堂管理可以營造積極的學(xué)習氛圍，促進學(xué)生的學(xué)習，并提高教學(xué)質(zhì)量。通過自己的教學(xué)實踐，我深刻體會到常態(tài)課堂管理的重要性，下面將從我在學(xué)生激情、紀律要求、個體差異、互動教學(xué)和反饋評價等方面的實踐中總結(jié)心得體會。
第二段：學(xué)生激情
在常態(tài)課堂管理中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情是非常重要的。在我教學(xué)過程中，我善于利用學(xué)生的興趣點，設(shè)計有趣而富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動。例如，在教授英語課程時，我會將知識點與實際生活相結(jié)合，通過游戲、角色扮演等互動方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，對于學(xué)習困難的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)、及時給予幫助，讓他們感受到自己的進步，進而激發(fā)學(xué)習的動力。
第三段：紀律要求
在課堂管理中，保持良好的紀律是成敗的關(guān)鍵。為了確保學(xué)生的自我約束能力和良好的行為習慣，我制定了嚴格而公正的紀律要求。首先，我在第一天就向?qū)W生明確課堂紀律，包括不許遲到、遲交作業(yè)、課上不許打鬧等要求。其次，我對違反紀律的學(xué)生進行適當?shù)奶幜P，例如提醒、記錄等，以維護課堂秩序和公平性。通過這些措施，我成功地維持了課堂的良好紀律，使學(xué)生習慣了學(xué)習與行為之間的規(guī)范。
第四段：個體差異
在管理常態(tài)課堂時，必須關(guān)注并充分尊重學(xué)生的個體差異。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習能力、興趣、學(xué)習方式等方面存在著差異。為了滿足不同學(xué)生的需求，我根據(jù)學(xué)生的個體差異合理安排學(xué)習內(nèi)容和任務(wù)，并根據(jù)不同學(xué)生的實際情況進行個性化輔導(dǎo)。此外，我也鼓勵學(xué)生之間互相交流和合作，在小組合作學(xué)習中培養(yǎng)他們的團隊意識和合作能力。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異，我成功地提高了課堂的包容性和學(xué)習效果。
第五段：互動教學(xué)和反饋評價
常態(tài)課堂管理不僅要重視教師與學(xué)生之間的互動，還要注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的互動。我鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，提出問題，表達自己的觀點，并給予積極的反饋和評價，讓他們從中感受到成就感和滿足感。同時，我也注重及時給學(xué)生以評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需改進之處，幫助他們不斷進步。通過互動教學(xué)和反饋評價，我增強了學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性，有效提高了教學(xué)效果。
結(jié)尾段：
通過這些實踐，我深刻體會到常態(tài)課堂管理的重要性和有效性。在實踐中，合理運用學(xué)生激情、紀律要求、個體差異、互動教學(xué)和反饋評價等多種手段，能夠創(chuàng)造一個嚴謹而活躍的學(xué)習氛圍，促進學(xué)生全面的發(fā)展。作為一名教師，我將繼續(xù)深入研究和實踐，不斷提高課堂管理水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習環(huán)境和機會。
如何做到有效的課堂管理心得體會篇十五
通過暑假這段時間的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
在培訓(xùn)中我充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，作為一名教師為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中有其局限性和使用范圍。為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。
通過這個暑假的培訓(xùn)，時間雖然不是很長，但使我的受益不淺。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。