作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
花城版青春舞曲教案篇一
課型：綜合課
執(zhí)教者：成都列五聯(lián)合中學(xué)瞿建軍
任課年級：初一年級
教學(xué)目標(biāo)：
1、透過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學(xué)生對維族音樂有初步的認識，了解和熟悉維吾爾族音樂。
2、透過學(xué)唱《青春舞曲》一歌，讓學(xué)生了解新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格，并從中領(lǐng)悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時間，愛惜時間，個個爭做勤奮向上的好學(xué)生。
3、透過創(chuàng)編活動引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力及合作精神。
教學(xué)重難點：
即興創(chuàng)作和歌表演活動。
教具準(zhǔn)備：
cai課件、鋼琴、打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、透過觀看教師舞蹈表演，為本課時學(xué)習(xí)資料進行前期鋪墊。2分鐘
1.欣賞歌曲《達坂城的姑娘》
2.師表演（設(shè)計意圖：觀看老師表演的舞蹈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自己創(chuàng)編動作積累素材。）
3.設(shè)問
師：請哪位同學(xué)回答，這是哪個民族的舞蹈？
4.生答
5.師：歸納....
維吾爾族歌舞熱烈歡快，這天讓我們共同去領(lǐng)略它的魅力所在。
（設(shè)計意圖：引出本課主體）
二、感受與體驗4分鐘
（設(shè)計意圖：透過樂曲欣賞后，讓學(xué)生初步領(lǐng)略維族常用樂器的形狀及有關(guān)知識。）
（一）欣賞樂曲《掀起你的蓋頭來》
（二）介紹王洛賓先生及其作品
1.介紹作者
2.認識了解維吾爾族樂器
（1）師問：在這首樂曲中，你聽到了哪些樂器？生：答
（2）維吾爾族常用樂器介紹（先聽簡介，然后出示板書）
3.師歸納
胡西塔爾是維族拉弦樂器，它是根據(jù)失傳久已的古樂器“艾西塔爾”改革研制成功的，在維吾爾語中，“胡西塔爾”是“歡喜琴”的意思，這種樂器音色柔和，常用于獨奏、合奏及伴奏。
“手鼓”是漢族人民對新疆打擊樂器的俗稱，它的原名叫“達卜”。
三、歌曲學(xué)唱17分鐘
（設(shè)計意圖：透過這一環(huán)節(jié)資料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會唱本課時教材歌曲，從中明白時間易逝的道理，進而懂得珍惜、愛惜時間）
（一）說話引入
師：分享了王洛賓先生帶給我們的這首作品，我們再來學(xué)唱他的另外一首經(jīng)典歌曲。
（二）聽賞《青春舞曲》
1.聽（不出示歌譜，只有音樂）
2.提問
3.復(fù)聽（出示歌譜）
4.提問
師：評價，我們再來欣賞一遍，聽完后能否把歌曲中反復(fù)多次出現(xiàn)的節(jié)奏型告訴大家？
生：答
（1）師拍節(jié)奏
（2）出示節(jié)奏型：
(3)師引導(dǎo)生完成以上節(jié)奏型，并添加上旋律和歌詞。
5.師問：歌中唱出了什么？引導(dǎo)生分析比較兩個“青春不會來”的旋律走向。
6.師：歸納。
師：同學(xué)們說得很好（肯定學(xué)生），從歌曲形象的比喻中我們清楚的明白時光易逝和青春一去不復(fù)返的道理…..
（三）按節(jié)奏型朗讀歌詞（出示歌譜）
師：下面我們按節(jié)奏、高位置、有感情地來朗誦歌詞。
1.讓生預(yù)習(xí)，按節(jié)奏朗誦一遍歌詞
2.請生范讀，師指導(dǎo)
3.全體學(xué)生按節(jié)奏，有感情朗誦歌詞
（四）學(xué)唱歌曲
1.師范唱
2.生跟琴唱
(1)隨旋律填詞，體會用自然、圓潤的聲音來歌唱
(2)請生自己評價，好與不足之處。
3.歌曲分析
（1）設(shè)問
（2）師小結(jié)
（3）出示音樂要素
節(jié)拍：四四拍強弱規(guī)律：強弱次強弱
節(jié)奏：密集，緊湊。
力度：輕巧，有彈性
速度：中速稍快
旋律：上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢
情緒：歡快、親切、活潑、充滿青春活力，極富動感
學(xué)生試唱、感受，掌握歌曲的情緒及演唱方法。
4.歌曲處理和復(fù)習(xí)練唱
（放伴奏帶）
第一遍：女領(lǐng)襯詞處合，有音色比較
第二遍：男領(lǐng)襯詞處合，有音色比較
第三遍：齊唱
四、創(chuàng)作表演看—識—學(xué)—集中—分組15分鐘
（設(shè)計意圖：透過創(chuàng)編活動引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力及合作精神）
1.說話引入
2.生回答
3.師歸納，
4.維吾爾族基本動作的學(xué)習(xí)
（2）全體同學(xué)做統(tǒng)一的舞蹈動作，為歌曲伴舞
（3）分組創(chuàng)編活動
師：按照平時的位置進行分組
（4）完整表現(xiàn)歌曲
歌唱：把歌曲升華，唱得更美更好聽；
舞蹈：創(chuàng)編舞蹈動作，進一步豐富歌曲；
伴奏：創(chuàng)編伴奏型鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、響板（出示板書：伴奏型）
五、本課時學(xué)習(xí)小結(jié)2分鐘
（設(shè)計意圖：總結(jié)升華本節(jié)課）
1.師提問
師：透過這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
2.生：暢談
3.師歸納....維吾爾族歌舞熱情、歡快、奔放……由此可見我們的民族文化，也是世界的文化。
4.珍惜時間師：我深信，同學(xué)們透過這首歌曲的學(xué)唱后明白：人生最寶貴的就是青春……向著自己奮斗的目標(biāo)前進！
花城版青春舞曲教案篇二
1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生能夠用歌聲生動形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、理解作品的內(nèi)涵。
：學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能用不同的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲《青春舞曲》。
：多媒體、錄音機
1.導(dǎo)入——激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起參與意識。
2.展開——提供多種參與情景，使不同的學(xué)生都有參與體驗的愿望。
3.深入——通過討論|、表演、總結(jié)活動，深刻理解作品的內(nèi)涵，提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力等。
一、導(dǎo)入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂風(fēng)光欣賞片段。
師：剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風(fēng)光呢？生：新疆。師：那么今天我們就來學(xué)習(xí)一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）
二、授新課
1．欣賞歌曲并范唱
2、學(xué)習(xí)歌曲：
（2）視唱曲譜教師完整視唱全曲（輕聲、慢速、劃拍）學(xué)生模仿教師唱譜。
（3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲,請同學(xué)們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞..教師指導(dǎo)：練唱：美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準(zhǔn)）
練唱：別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）
（4）完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）
要求用一半音量，吐字清晰有彈性
（5）歌曲處理師：哪位同學(xué)能說說，這首歌曲這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？生：揭示了青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理，讓我們要懂得自覺珍惜時間。師：我們要用怎樣的演唱力度，才能正確表達歌曲的內(nèi)涵？生：歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏，并指揮學(xué)生有感情的歌唱。
3、表現(xiàn)與創(chuàng)造
(1)學(xué)生分組討論和練習(xí)
節(jié)奏組：運用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲
演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
(2)各組匯報設(shè)計思路并展示。
三、介紹王洛賓及其作品：
他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔垡魳?，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：
《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》
（用多媒體課件播放這些歌曲）
四、課堂總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
五、作業(yè)及任務(wù)的布置請同學(xué)們課后給《青春舞曲》填寫一段歌詞，讓我們下節(jié)課共同交流。
花城版青春舞曲教案篇三
教學(xué)資料：
唱歌《青春舞曲》
教學(xué)年級：
初一年級
教學(xué)目的：
1、能夠?qū)ξ覈鴛疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并用心參與各項音樂實踐活動。
2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。
教學(xué)重點、難點：
重點是透過各種音樂實踐活動使雪生了解和認識所學(xué)歌曲，擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。
教學(xué)方法：
聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。
教學(xué)用具:
鋼琴、中國地圖、多媒體教學(xué)光盤、打擊樂器。
教學(xué)設(shè)計：
1、歌唱知識
（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)
口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發(fā)聲時小腹微收，構(gòu)成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
（2）發(fā)聲練習(xí)板書
2、導(dǎo)入新課
在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學(xué)生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一齊學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”
3、歌曲學(xué)唱
（1）播放錄音，請同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。
（2）討論總結(jié)
歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年青人：有些事物能夠去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。
（1）教師彈唱，學(xué)生跟唱。
（2）分男女組演唱。
（3）抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱。
4、表演
（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學(xué)們仔細觀看。
（2）請同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作。
（3）教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?BR> 5、創(chuàng)造
（1）將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。
（2）教師總結(jié)板書。
（3）給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學(xué)彈鋼琴，其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。
6、合作
演唱、打擊樂、舞蹈一齊合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。
小節(jié)
這節(jié)課我們一齊學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
板書設(shè)計
青春舞曲
練聲曲：
配器譜：
鋼琴：
木魚：
碰鈴：
教學(xué)反思
本課的教學(xué)效果令人滿意，同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》，透過唱歌、表演、創(chuàng)造與合作，更好的表現(xiàn)了歌曲的資料，鍛煉了學(xué)生的潛力。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學(xué)中務(wù)必抓住教材的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，寓教于樂。
花城版青春舞曲教案篇四
《青春舞曲》是一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。下面和百分網(wǎng)小編一起來學(xué)習(xí)一下初中《青春舞曲》教案范文，歡迎閱讀!
1、能夠?qū)ξ覈鴛疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項音樂實踐活動。
2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。
重點是通過各種音樂實踐活動使雪生了解和認識所學(xué)歌曲，擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。
聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。
鋼琴、中國地圖、多媒體教學(xué)光盤、打擊樂器。
1、歌唱知識
(1)歌唱的發(fā)聲狀態(tài)
口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發(fā)聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
(2)發(fā)聲練習(xí)板書
2、導(dǎo)入新課
在歌曲《掀起你的.蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學(xué)生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”
3、歌曲學(xué)唱
(1)播放錄音，請同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。
(2)討論總結(jié)
歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年青人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。
(1)教師彈唱，學(xué)生跟唱。
(2)分男女組演唱。
(3)抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱。
4、表演
(1)播放一段維吾爾族舞蹈，請同學(xué)們仔細觀看。
(2)請同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作。
(3)教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?BR> 5、創(chuàng)造
(1)將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。
(2)教師總結(jié)板書。
(3)給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學(xué)彈鋼琴，其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。
6、合作
演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。
小節(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
青 春 舞 曲
練聲曲：
配器譜：
鋼琴：
木魚：
碰鈴：
本課的教學(xué)效果令人滿意，同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過唱歌、表演、創(chuàng)造與合作，更好的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學(xué)中必須抓住教材的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，寓教于樂。
花城版青春舞曲教案篇五
各位評委老師:
上午好，今天我說課的題目是九年義務(wù)教育初中七年級音樂課的一首作品《青春舞曲》。
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
認知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo)：通過音樂活動，了解新疆民歌的風(fēng)格特點，增強學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
體會新疆民歌的風(fēng)格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
對于七年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。
針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。
1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》。
2.要求學(xué)生聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。
設(shè)計意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學(xué)生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的.鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
1.教師范唱《青春舞曲》
設(shè)計意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。
2.學(xué)唱歌曲
(1)隨老師跟唱歌曲旋律。
(2)教師唱旋律，學(xué)生唱詞。
(4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。
(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)
(6)分小組和組合進行歌曲的演唱
設(shè)計意圖：七年級學(xué)生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，同時在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風(fēng)格特點。
教師教授新疆舞蹈基本動作。
設(shè)計意圖：通過教授舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。
1.思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
2.討論(師生、生生互動)
設(shè)計意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理(告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。)同時還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。
花城版青春舞曲教案篇六
1、知識目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)唱歌曲。
2、能力目標(biāo)：通過音樂活動，了解新疆民歌的風(fēng)格特點，增強學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法。
（一）組織教學(xué)：即師生問好
（二）情景導(dǎo)入引情激趣
1、師隨音樂跳新疆舞蹈；
2、要求學(xué)生視聽后說出它是哪個民族的歌與舞，并說說歌曲的音樂情緒。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的新疆舞動作；
（三）整體感知引導(dǎo)掌握
1、完整聆聽《青春舞曲》；
2、聽第一遍時，學(xué)生用手和腳打節(jié)拍；
3、聽第二遍時，用剛學(xué)過的舞蹈動作伴舞，老師稍作引導(dǎo)；
（四）歸納歌詞
（1）學(xué)生互相討論、交流說出歌曲中唱到的事物，從而總結(jié)歸納歌詞；
（2）按節(jié)奏朗讀歌詞（師領(lǐng)讀）
（五）學(xué)唱歌曲
（1）學(xué)生跟范唱學(xué)唱歌曲；
（2）教師彈旋律，學(xué)生唱詞；
（3）學(xué)生提出難點唱句，師生共同分析，糾正；
（4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和韻律感）
（六）音樂活動———探究表演展現(xiàn)自我
1、創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲伴舞；
2、全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和伴舞組、同時進行表演；
3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲；
（七）拓展
思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？討論（師生、生生互動）
（八）小結(jié)
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
花城版青春舞曲教案篇七
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、透過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的用心參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
1、重點：透過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)狀況而定）。
8、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠用心，有待于引導(dǎo)。
花城版青春舞曲教案篇八
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。重點難點：
1、重點：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)過程：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動
（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。
8、音樂活動
（二）——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的.節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
花城版青春舞曲教案篇九
1、復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》，聆聽伴奏音樂中出現(xiàn)的各種樂器，感受作品中輕快活潑的情緒。
2、了解齊唱和輪唱這兩種聲樂演唱形式。
3、通過訓(xùn)練使學(xué)生完成《青春舞曲》歌曲演唱過程中的輪唱部分，煅煉學(xué)生之間相互協(xié)調(diào)配合的能力。
4、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、實踐探索學(xué)習(xí)方法，感受成功喜悅。
5、即興運用打擊樂器為歌曲伴奏。
6、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，并在參與的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信，和學(xué)生一起在參與的過程中感受音樂帶給人的愉快感覺，享受過程、樂在其中。
培養(yǎng)學(xué)生的自信，使其享受音樂帶給人的愉悅。
完成兩個聲部之間的協(xié)調(diào)與配合
多媒體、打擊樂器
師 生 活 動
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》現(xiàn)在讓我們一起來復(fù)習(xí)一下。我們還可以聽到好聽的伴奏音樂。
（欣賞歌曲《青春舞曲》視頻）
復(fù)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)歌曲旋律及歌詞
師：定音鼓、長笛、單簧管、木琴、大號、鈴鼓、小軍鼓……
（師介紹、生聆聽、師提問、生回答）
三、節(jié)奏訓(xùn)練和放松訓(xùn)練
師：復(fù)習(xí)過后，我們來一起唱一唱。（生齊唱歌曲）
師：很好，唱得不錯，下面我要給同學(xué)們增加一點難度，我們一邊拍著手，一邊唱歌，怎么樣？我們一起來試一試。
（生一邊擊掌打節(jié)奏，一邊齊唱歌曲）
師：同學(xué)們拍得不錯，但是有的同學(xué)還是有一點點慢，要跟上老師。剛剛我們打的節(jié)拍比較容易，現(xiàn)在我們再來增加一點難度，在句與句之間加上“花”。在加花的時候注意要放松一些，不要緊張。
（教師示范、生練習(xí)）
師：我覺得大家還是有些緊張，可能是因為我們唱得太快了吧！現(xiàn)在我們把速度降下來再試一試。
（生練習(xí)）
師：這次我覺得同學(xué)們表現(xiàn)得相當(dāng)?shù)牟诲e，鼓勵一下。
歌曲練習(xí)
在節(jié)奏感訓(xùn)練的同時，繼續(xù)進行歌曲的熟練練習(xí)和放松心態(tài)的訓(xùn)練。
對學(xué)生取得的成績進行即時評價
四、了解什么是齊唱
師：同學(xué)們，我想問問大家。我們這樣唱歌應(yīng)該屬于哪種聲樂演唱形式？
生：合唱
師：還有其他的想法嗎？
生：（略）
生：齊唱
師：回答正確，是齊唱。我們平時在上音樂課的時候基本上都采用齊唱這一形式，還有我們的課前一支歌，大家也運用了齊唱的形式。
讓學(xué)生通過對自己所唱內(nèi)容的總結(jié)來了解齊唱這種聲樂演唱形式
五、了解什么是輪唱
師：今天我們要研究一個好玩的事情。以前我們一直在進行一個聲部的表現(xiàn)，今天我們要來試一試兩個聲部之間進行配合。這種演唱形式叫什么呢？（板書：輪唱）我們要用學(xué)過的這首《青春舞曲》來試一試輪唱這種演唱形式，來完成兩個聲部之間最簡單的這種配合。我們今天大約有四個目標(biāo)要去完成。
調(diào)動學(xué)生的求知欲望，吸引學(xué)生跟隨教師進行探索
難點一：不同步的開始，不同步結(jié)束的練習(xí)
a計劃：用《青春舞曲》的前兩句歌詞來初次嘗試兩個聲部之間進行輪唱。（師向?qū)W生闡述輪唱的概念以及如何來進行輪唱）
師：輪唱就是我們演唱的旋律相同、速度相同、內(nèi)容相同，但是有一點不同，那就是我們起唱的先后次順不同，比如第一聲部先唱前四個字，那么第二個聲部才加進來，兩個聲部要按照各自的標(biāo)準(zhǔn)一直延續(xù)下去，在停止的時候一聲部仍然是要落下二聲部四個字。要形成一種延綿起伏、連續(xù)不斷的效果。
和學(xué)生一起確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，解決本節(jié)難點。
讓學(xué)生了解輪唱的概念，并相互配合著嘗試演唱作品前兩句。培養(yǎng)學(xué)生間相互配合與協(xié)調(diào)的能力。
初次嘗試輪唱
師：下面我就把同學(xué)們分成兩個部分，一聲部和二聲部。（生按照各自的聲部調(diào)整位置）
師：講解具體的實施方法（師指揮、生練習(xí)）
師：二聲部的聲音我聽不清楚了，看來有被一聲部吞并的威險了。二聲部的同學(xué)們要注意看指揮，眼睛盯住指揮，這是一個合唱隊員需要具備的'一種好的素質(zhì)，特別是在句與句銜接的地方，我們再來。（師指揮、生練習(xí)）
第一次接觸兩個聲部的訓(xùn)練同學(xué)們難免會有些緊張，在此適時的讓學(xué)生知道合唱隊員在演唱的同時要注意看指揮的手勢是十分必要的，在此處進行滲透。
感受兩個聲部
生：（略）
師：對了，最生要的是我們要注重相互之間進行配合，要融入這個集體當(dāng)中，不能棱角過于鮮明。讓我們按照一個合唱隊員的要求來試著表演一下我們的a部分，我請兩名同學(xué)到前面來感受一下。（師指揮、生配合）
師：讓我們再來看看我們的b計劃。
對學(xué)生進行鼓勵評價，并滲透合唱隊員相互之間密切配合的重要性
讓部學(xué)生到教室前面去感受雙聲部的效果
難點二：不同步開始、同步結(jié)束的練習(xí)
b計劃：歌曲后半部分的輪唱練習(xí)，不同步開始到不同步結(jié)束以及不同步開始到同步結(jié)束。
（師講解要求）
師：我們?nèi)绾尾拍茏龅讲煌介_始而同步結(jié)束呢？
生：（略）
師：就讓我們按照同學(xué)們自己想出來的辦法試一試，看看行不行得通。（師指揮、生練習(xí)）
師：看來我們自己想出來的辦法還是相當(dāng)不錯的，祝賀大家。
師：現(xiàn)在我們的b計劃也完成了，讓我們來看看c計劃。
讓同學(xué)們通過討論、研究、探索去想辦法解決不同步開始而同步結(jié)束的問題，將課堂的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生。
對學(xué)生進行適時評價，鼓勵其繼續(xù)創(chuàng)造
整首歌曲進行輪唱
c計劃：將整首歌曲以輪唱的形式進行表現(xiàn)
（師指揮、生演唱）
生：（略）
師：那我們就趁熱打鐵，進行d計劃。
生：略
鞏固配合練習(xí)
難點三：齊唱、輪唱、節(jié)奏表演相結(jié)合
生：略
（師指揮、生表現(xiàn)）
生：加上我們剛上課時的拍手
師：好，那我們就來試試在強拍上擊掌為我們的歌曲伴奏。
（生表現(xiàn)）
生：老師，我們不是還練了一個拍手嗎？
師：對呀，我們還有一個難度較大的拍手練習(xí)呢，也可以加進去。我們選出幾名同學(xué)作為我們的鼓手，以桌面當(dāng)鼓來為我們的歌曲伴奏好不好。
生：略
將齊唱與輪唱兩種形式結(jié)合起來讓學(xué)生在表現(xiàn)的同時加強自信心與表現(xiàn)欲
同學(xué)們用自己喜歡的方式為歌曲進行伴奏
培養(yǎng)學(xué)生自信，鼓勵學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，參與到音樂的表現(xiàn)中。
難點四：用打擊樂為歌曲進行即興伴奏
師：同學(xué)們，你們太棒了。我這準(zhǔn)備了一些打擊樂器，現(xiàn)在我把它們分給大家，我們一起來用打擊樂為我們的歌聲伴奏。
師：同學(xué)們，我們雖然手里有了打擊樂器，但是我們不要忘了打擊樂器是為我們的歌聲服務(wù)的，所以它的力度不要太強，音量適中就可以了。
（師指揮、生表現(xiàn)）
激發(fā)學(xué)生興趣與參與熱情
讓學(xué)生在參與中體驗到成功的喜悅并體驗音樂給人帶來的愉悅感受。同學(xué)們玩在其中、樂在其中。
六、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，我感覺到了你們從自己的歌聲與智慧當(dāng)中感受到了快樂，我希望你們能夠一直這樣快樂下去。好了，今天的課我們就上到這里，讓我們下周再見。
與同學(xué)們一起分享成功的喜悅，并加以小結(jié)。
花城版青春舞曲教案篇十
(一)教材的地位及作用：本節(jié)課是人教版八年級上冊第一單元第一節(jié)課，第一單元以“青春的旋律”為主題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“青春”的意義，于歡樂、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色，歌詞具有教育意義，教育同學(xué)們要珍惜青春，不要虛度年華，同時結(jié)合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生加深對歌曲的理解，又符合青少年活潑、富有朝氣的特點，調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與意識，培養(yǎng)了協(xié)作精神。所以，本節(jié)課在本單元占有重要地位，對學(xué)生成長起了積極作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
(三)重點與難點：
1、教學(xué)重點：體會新疆民歌的風(fēng)格特點。
2、教學(xué)難點：感受歌曲的.音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
二、教法分析
(一)教法
1、自然過渡法：我不會為學(xué)歌曲而直接打開課本，而是通過引導(dǎo)、欣賞使得學(xué)生自然而然的過渡到今天所要學(xué)的內(nèi)容。
2、視聽結(jié)合法：運用多媒體課件，讓學(xué)生在視覺和聽覺的雙重啟發(fā)下體驗和感知歌曲的風(fēng)格特點。
3、競賽教學(xué)法：根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強烈的性格特征，在教學(xué)中進行表演比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
(二)學(xué)法
1、學(xué)生自覺參與歌曲分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感知能力。例如：在學(xué)唱《青春舞曲》時，學(xué)生隨樂自學(xué)歌曲并分析歌曲。
2、學(xué)生積極參與音樂活動，善于合作。例如：本課設(shè)計一些節(jié)奏練習(xí)和舞蹈表演，學(xué)生一定很感興趣，積極參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課(4分鐘)
向同學(xué)們提出：
1、剛才播放的是什么歌曲?
2、它是哪個民族的?
(生：《達坂城的姑娘》，新疆)很好!同學(xué)們，讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件：欣賞并簡介新疆風(fēng)土人情】我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
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花城版青春舞曲教案篇十一
唱歌《青春舞曲》。
1、能夠?qū)ξ覈陆S吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項音樂實踐活動。
2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。
重點是通過各種音樂實踐活動使學(xué)生了解和認識所學(xué)歌曲，擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。
聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。
鋼琴、中國地圖、多媒體教學(xué)光盤、打擊樂器。
1、歌唱知識
（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)
口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發(fā)聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
（2）發(fā)聲練習(xí)板書。
2、導(dǎo)入新課
在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學(xué)生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”。
3、歌曲學(xué)唱
（1）播放錄音，請同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。
（2）討論總結(jié)
歌曲的顯著的`特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年青人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。
4、表演
（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學(xué)們仔細觀看。
（2）請同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作。
（3）教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?BR> 5、創(chuàng)造
（1）將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。
（2）教師總結(jié)板書。
（3）給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學(xué)彈鋼琴，其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。
6、合作
演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。
小結(jié)：
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要像歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
花城版青春舞曲教案篇十二
本課選自（人教版）八年級上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂載歌載舞的風(fēng)格特點，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡潔，富于動感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。所以上好這節(jié)課對八年級的學(xué)生說，具有很好的引領(lǐng)作用。
我所教的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，音樂基礎(chǔ)參差不齊，對于民族音樂知道得就更少了，學(xué)生平時喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強勁的dj音樂。我選擇了通過節(jié)奏，讓音樂的美滲透至每個學(xué)生，利用自己電子琴伴奏的特長，進行探索和嘗試設(shè)計了這節(jié)音樂綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。
1、知識目標(biāo)：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準(zhǔn)確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標(biāo)：聆聽不同版本的《青春舞曲》并能通過速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會新疆的獨特節(jié)奏，初步學(xué)會為歌曲進行簡單的節(jié)奏伴奏。
3、情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受新疆音樂中輕松歡快的節(jié)奏的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜歡我國的民族音樂，加深對新疆風(fēng)土人情的了解以及對新疆音樂的認識。引導(dǎo)學(xué)生懂的青春易逝，珍惜時光的道理。
教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握新疆音樂富有特點的節(jié)奏，并能用改變速度來表演歌曲的不同情緒。
教學(xué)難點：學(xué)生能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
多媒體課件、電子琴（鋼琴）
1、課前：收集——整理
首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的被動，我充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嘗試把音樂學(xué)習(xí)延續(xù)到課外，把音樂學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們在課前自己了解有關(guān)民族音樂的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)音樂的萌芽，更是為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、導(dǎo)入新課：激趣——交流——觀賞
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們在音樂聲中進入教室）
（板書課題《青春舞曲》）
設(shè)計意圖：音樂興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力，充分利用了學(xué)生課前的準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的`興趣，在游戲中走進我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。
3、新課：欣賞——比較——律動——復(fù)聽
（1）課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風(fēng)景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂器、歌舞等。
（2）多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來》，請學(xué)生視聽完回答新疆歌舞的特點？
學(xué)生討論回答后，教師語言導(dǎo)入歌曲《青春舞曲》。
（3）多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽并討論歌曲的速度，節(jié)奏和情緒。
（4）節(jié)奏教學(xué)：
a、學(xué)習(xí)新疆民歌常見的切分音節(jié)奏×|和附點音符節(jié)奏×、×
b、學(xué)習(xí)《青春舞曲》節(jié)奏（用沙錘、手鼓、手擊掌訓(xùn)練節(jié)奏，突破難點）。
（5）發(fā)聲訓(xùn)練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
（6）學(xué)唱歌詞：
a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達的人生哲理。
b、在教師的伴奏下，學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》，師糾正錯誤。
c、帶感情完整演唱歌曲（學(xué)生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲）。
（7）請全班同學(xué)隨著教師的伴奏演唱此歌，并讓同學(xué)們在下面利用打擊樂器或筆等一切聲源打出自己認為合適的節(jié)奏。
設(shè)計意圖：對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的《青春舞曲》，篇幅短小，易學(xué)。因此我主要采用的是聽唱法，從節(jié)奏入手，采用多種表現(xiàn)形式，讓學(xué)生參與到音樂當(dāng)中，避免了重復(fù)而造成的思維麻痹性。在重點突破中，我結(jié)合了學(xué)生們好動的特點，在此時恰當(dāng)?shù)剡\用了音樂節(jié)奏，以教師的激情感染學(xué)生，在玩中體會新疆節(jié)奏的特點。
4、深入：引導(dǎo)——創(chuàng)編——表演
（1）訓(xùn)練改變歌曲的演唱形式（男女對唱、二聲部輪唱、快慢結(jié)合）讓學(xué)生體會不同演唱效果。
（2）音樂活動（分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲）。
表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著電子琴的速度，做出相對應(yīng)的速度調(diào)整。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。
設(shè)計意圖：速度是音樂的基本因素，讓學(xué)生通過比較，自己發(fā)現(xiàn)音樂中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作，調(diào)動全班的音樂細胞，節(jié)奏自編會顯得有些亂吵。但是全班總動員會讓他們品嘗到參與到音樂中的快樂與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂工作者間的關(guān)系
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
6、小結(jié)：歸納提升感受青春
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好！
（播放《明天會更好》，學(xué)生離開教室）
（板書：《青春舞曲》
旋律——優(yōu)美
節(jié)奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）
花城版青春舞曲教案篇一
課型：綜合課
執(zhí)教者：成都列五聯(lián)合中學(xué)瞿建軍
任課年級：初一年級
教學(xué)目標(biāo)：
1、透過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學(xué)生對維族音樂有初步的認識，了解和熟悉維吾爾族音樂。
2、透過學(xué)唱《青春舞曲》一歌，讓學(xué)生了解新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格，并從中領(lǐng)悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時間，愛惜時間，個個爭做勤奮向上的好學(xué)生。
3、透過創(chuàng)編活動引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力及合作精神。
教學(xué)重難點：
即興創(chuàng)作和歌表演活動。
教具準(zhǔn)備：
cai課件、鋼琴、打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、透過觀看教師舞蹈表演，為本課時學(xué)習(xí)資料進行前期鋪墊。2分鐘
1.欣賞歌曲《達坂城的姑娘》
2.師表演（設(shè)計意圖：觀看老師表演的舞蹈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自己創(chuàng)編動作積累素材。）
3.設(shè)問
師：請哪位同學(xué)回答，這是哪個民族的舞蹈？
4.生答
5.師：歸納....
維吾爾族歌舞熱烈歡快，這天讓我們共同去領(lǐng)略它的魅力所在。
（設(shè)計意圖：引出本課主體）
二、感受與體驗4分鐘
（設(shè)計意圖：透過樂曲欣賞后，讓學(xué)生初步領(lǐng)略維族常用樂器的形狀及有關(guān)知識。）
（一）欣賞樂曲《掀起你的蓋頭來》
（二）介紹王洛賓先生及其作品
1.介紹作者
2.認識了解維吾爾族樂器
（1）師問：在這首樂曲中，你聽到了哪些樂器？生：答
（2）維吾爾族常用樂器介紹（先聽簡介，然后出示板書）
3.師歸納
胡西塔爾是維族拉弦樂器，它是根據(jù)失傳久已的古樂器“艾西塔爾”改革研制成功的，在維吾爾語中，“胡西塔爾”是“歡喜琴”的意思，這種樂器音色柔和，常用于獨奏、合奏及伴奏。
“手鼓”是漢族人民對新疆打擊樂器的俗稱，它的原名叫“達卜”。
三、歌曲學(xué)唱17分鐘
（設(shè)計意圖：透過這一環(huán)節(jié)資料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會唱本課時教材歌曲，從中明白時間易逝的道理，進而懂得珍惜、愛惜時間）
（一）說話引入
師：分享了王洛賓先生帶給我們的這首作品，我們再來學(xué)唱他的另外一首經(jīng)典歌曲。
（二）聽賞《青春舞曲》
1.聽（不出示歌譜，只有音樂）
2.提問
3.復(fù)聽（出示歌譜）
4.提問
師：評價，我們再來欣賞一遍，聽完后能否把歌曲中反復(fù)多次出現(xiàn)的節(jié)奏型告訴大家？
生：答
（1）師拍節(jié)奏
（2）出示節(jié)奏型：
(3)師引導(dǎo)生完成以上節(jié)奏型，并添加上旋律和歌詞。
5.師問：歌中唱出了什么？引導(dǎo)生分析比較兩個“青春不會來”的旋律走向。
6.師：歸納。
師：同學(xué)們說得很好（肯定學(xué)生），從歌曲形象的比喻中我們清楚的明白時光易逝和青春一去不復(fù)返的道理…..
（三）按節(jié)奏型朗讀歌詞（出示歌譜）
師：下面我們按節(jié)奏、高位置、有感情地來朗誦歌詞。
1.讓生預(yù)習(xí)，按節(jié)奏朗誦一遍歌詞
2.請生范讀，師指導(dǎo)
3.全體學(xué)生按節(jié)奏，有感情朗誦歌詞
（四）學(xué)唱歌曲
1.師范唱
2.生跟琴唱
(1)隨旋律填詞，體會用自然、圓潤的聲音來歌唱
(2)請生自己評價，好與不足之處。
3.歌曲分析
（1）設(shè)問
（2）師小結(jié)
（3）出示音樂要素
節(jié)拍：四四拍強弱規(guī)律：強弱次強弱
節(jié)奏：密集，緊湊。
力度：輕巧，有彈性
速度：中速稍快
旋律：上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢
情緒：歡快、親切、活潑、充滿青春活力，極富動感
學(xué)生試唱、感受，掌握歌曲的情緒及演唱方法。
4.歌曲處理和復(fù)習(xí)練唱
（放伴奏帶）
第一遍：女領(lǐng)襯詞處合，有音色比較
第二遍：男領(lǐng)襯詞處合，有音色比較
第三遍：齊唱
四、創(chuàng)作表演看—識—學(xué)—集中—分組15分鐘
（設(shè)計意圖：透過創(chuàng)編活動引導(dǎo)學(xué)生，自己設(shè)計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力及合作精神）
1.說話引入
2.生回答
3.師歸納，
4.維吾爾族基本動作的學(xué)習(xí)
（2）全體同學(xué)做統(tǒng)一的舞蹈動作，為歌曲伴舞
（3）分組創(chuàng)編活動
師：按照平時的位置進行分組
（4）完整表現(xiàn)歌曲
歌唱：把歌曲升華，唱得更美更好聽；
舞蹈：創(chuàng)編舞蹈動作，進一步豐富歌曲；
伴奏：創(chuàng)編伴奏型鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、響板（出示板書：伴奏型）
五、本課時學(xué)習(xí)小結(jié)2分鐘
（設(shè)計意圖：總結(jié)升華本節(jié)課）
1.師提問
師：透過這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
2.生：暢談
3.師歸納....維吾爾族歌舞熱情、歡快、奔放……由此可見我們的民族文化，也是世界的文化。
4.珍惜時間師：我深信，同學(xué)們透過這首歌曲的學(xué)唱后明白：人生最寶貴的就是青春……向著自己奮斗的目標(biāo)前進！
花城版青春舞曲教案篇二
1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生能夠用歌聲生動形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、理解作品的內(nèi)涵。
：學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能用不同的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲《青春舞曲》。
：多媒體、錄音機
1.導(dǎo)入——激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起參與意識。
2.展開——提供多種參與情景，使不同的學(xué)生都有參與體驗的愿望。
3.深入——通過討論|、表演、總結(jié)活動，深刻理解作品的內(nèi)涵，提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力等。
一、導(dǎo)入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂風(fēng)光欣賞片段。
師：剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風(fēng)光呢？生：新疆。師：那么今天我們就來學(xué)習(xí)一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）
二、授新課
1．欣賞歌曲并范唱
2、學(xué)習(xí)歌曲：
（2）視唱曲譜教師完整視唱全曲（輕聲、慢速、劃拍）學(xué)生模仿教師唱譜。
（3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲,請同學(xué)們隨著歌曲的伴奏填唱歌詞..教師指導(dǎo)：練唱：美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準(zhǔn)）
練唱：別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）
（4）完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）
要求用一半音量，吐字清晰有彈性
（5）歌曲處理師：哪位同學(xué)能說說，這首歌曲這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？生：揭示了青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理，讓我們要懂得自覺珍惜時間。師：我們要用怎樣的演唱力度，才能正確表達歌曲的內(nèi)涵？生：歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏，并指揮學(xué)生有感情的歌唱。
3、表現(xiàn)與創(chuàng)造
(1)學(xué)生分組討論和練習(xí)
節(jié)奏組：運用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲
演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
(2)各組匯報設(shè)計思路并展示。
三、介紹王洛賓及其作品：
他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔垡魳?，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：
《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》
（用多媒體課件播放這些歌曲）
四、課堂總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
五、作業(yè)及任務(wù)的布置請同學(xué)們課后給《青春舞曲》填寫一段歌詞，讓我們下節(jié)課共同交流。
花城版青春舞曲教案篇三
教學(xué)資料：
唱歌《青春舞曲》
教學(xué)年級：
初一年級
教學(xué)目的：
1、能夠?qū)ξ覈鴛疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并用心參與各項音樂實踐活動。
2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。
教學(xué)重點、難點：
重點是透過各種音樂實踐活動使雪生了解和認識所學(xué)歌曲，擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。
教學(xué)方法：
聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。
教學(xué)用具:
鋼琴、中國地圖、多媒體教學(xué)光盤、打擊樂器。
教學(xué)設(shè)計：
1、歌唱知識
（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)
口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發(fā)聲時小腹微收，構(gòu)成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
（2）發(fā)聲練習(xí)板書
2、導(dǎo)入新課
在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學(xué)生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一齊學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”
3、歌曲學(xué)唱
（1）播放錄音，請同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。
（2）討論總結(jié)
歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年青人：有些事物能夠去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。
（1）教師彈唱，學(xué)生跟唱。
（2）分男女組演唱。
（3）抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱。
4、表演
（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學(xué)們仔細觀看。
（2）請同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作。
（3）教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?BR> 5、創(chuàng)造
（1）將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。
（2）教師總結(jié)板書。
（3）給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學(xué)彈鋼琴，其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。
6、合作
演唱、打擊樂、舞蹈一齊合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。
小節(jié)
這節(jié)課我們一齊學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
板書設(shè)計
青春舞曲
練聲曲：
配器譜：
鋼琴：
木魚：
碰鈴：
教學(xué)反思
本課的教學(xué)效果令人滿意，同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》，透過唱歌、表演、創(chuàng)造與合作，更好的表現(xiàn)了歌曲的資料，鍛煉了學(xué)生的潛力。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學(xué)中務(wù)必抓住教材的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，寓教于樂。
花城版青春舞曲教案篇四
《青春舞曲》是一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。下面和百分網(wǎng)小編一起來學(xué)習(xí)一下初中《青春舞曲》教案范文，歡迎閱讀!
1、能夠?qū)ξ覈鴛疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項音樂實踐活動。
2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。
重點是通過各種音樂實踐活動使雪生了解和認識所學(xué)歌曲，擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。
聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。
鋼琴、中國地圖、多媒體教學(xué)光盤、打擊樂器。
1、歌唱知識
(1)歌唱的發(fā)聲狀態(tài)
口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發(fā)聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
(2)發(fā)聲練習(xí)板書
2、導(dǎo)入新課
在歌曲《掀起你的.蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學(xué)生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”
3、歌曲學(xué)唱
(1)播放錄音，請同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。
(2)討論總結(jié)
歌曲的顯著的特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年青人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。
(1)教師彈唱，學(xué)生跟唱。
(2)分男女組演唱。
(3)抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱。
4、表演
(1)播放一段維吾爾族舞蹈，請同學(xué)們仔細觀看。
(2)請同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作。
(3)教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?BR> 5、創(chuàng)造
(1)將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。
(2)教師總結(jié)板書。
(3)給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學(xué)彈鋼琴，其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。
6、合作
演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。
小節(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
青 春 舞 曲
練聲曲：
配器譜：
鋼琴：
木魚：
碰鈴：
本課的教學(xué)效果令人滿意，同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過唱歌、表演、創(chuàng)造與合作，更好的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力。本課給我體會最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學(xué)中必須抓住教材的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，寓教于樂。
花城版青春舞曲教案篇五
各位評委老師:
上午好，今天我說課的題目是九年義務(wù)教育初中七年級音樂課的一首作品《青春舞曲》。
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
認知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo)：通過音樂活動，了解新疆民歌的風(fēng)格特點，增強學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
體會新疆民歌的風(fēng)格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
對于七年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。
針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。
1.教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》。
2.要求學(xué)生聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。
設(shè)計意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學(xué)生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè)，運用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的.鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
1.教師范唱《青春舞曲》
設(shè)計意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。
2.學(xué)唱歌曲
(1)隨老師跟唱歌曲旋律。
(2)教師唱旋律，學(xué)生唱詞。
(4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。
(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)
(6)分小組和組合進行歌曲的演唱
設(shè)計意圖：七年級學(xué)生的生理特點和心理特點都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問題的能力，同時在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風(fēng)格特點。
教師教授新疆舞蹈基本動作。
設(shè)計意圖：通過教授舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。
1.思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？
2.討論(師生、生生互動)
設(shè)計意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理(告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。)同時還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。
花城版青春舞曲教案篇六
1、知識目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)唱歌曲。
2、能力目標(biāo)：通過音樂活動，了解新疆民歌的風(fēng)格特點，增強學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。
整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、實踐法。
（一）組織教學(xué)：即師生問好
（二）情景導(dǎo)入引情激趣
1、師隨音樂跳新疆舞蹈；
2、要求學(xué)生視聽后說出它是哪個民族的歌與舞，并說說歌曲的音樂情緒。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的新疆舞動作；
（三）整體感知引導(dǎo)掌握
1、完整聆聽《青春舞曲》；
2、聽第一遍時，學(xué)生用手和腳打節(jié)拍；
3、聽第二遍時，用剛學(xué)過的舞蹈動作伴舞，老師稍作引導(dǎo)；
（四）歸納歌詞
（1）學(xué)生互相討論、交流說出歌曲中唱到的事物，從而總結(jié)歸納歌詞；
（2）按節(jié)奏朗讀歌詞（師領(lǐng)讀）
（五）學(xué)唱歌曲
（1）學(xué)生跟范唱學(xué)唱歌曲；
（2）教師彈旋律，學(xué)生唱詞；
（3）學(xué)生提出難點唱句，師生共同分析，糾正；
（4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和韻律感）
（六）音樂活動———探究表演展現(xiàn)自我
1、創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲伴舞；
2、全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和伴舞組、同時進行表演；
3、輪換角色進行表演，并運用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲；
（七）拓展
思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？討論（師生、生生互動）
（八）小結(jié)
今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。
花城版青春舞曲教案篇七
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、透過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的用心參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
1、重點：透過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)狀況而定）。
8、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠用心，有待于引導(dǎo)。
花城版青春舞曲教案篇八
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。重點難點：
1、重點：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)過程：
1、聆聽《青春舞曲》。
2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動
（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。
8、音樂活動
（二）——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的.節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
花城版青春舞曲教案篇九
1、復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》，聆聽伴奏音樂中出現(xiàn)的各種樂器，感受作品中輕快活潑的情緒。
2、了解齊唱和輪唱這兩種聲樂演唱形式。
3、通過訓(xùn)練使學(xué)生完成《青春舞曲》歌曲演唱過程中的輪唱部分，煅煉學(xué)生之間相互協(xié)調(diào)配合的能力。
4、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、實踐探索學(xué)習(xí)方法，感受成功喜悅。
5、即興運用打擊樂器為歌曲伴奏。
6、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，并在參與的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信，和學(xué)生一起在參與的過程中感受音樂帶給人的愉快感覺，享受過程、樂在其中。
培養(yǎng)學(xué)生的自信，使其享受音樂帶給人的愉悅。
完成兩個聲部之間的協(xié)調(diào)與配合
多媒體、打擊樂器
師 生 活 動
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》現(xiàn)在讓我們一起來復(fù)習(xí)一下。我們還可以聽到好聽的伴奏音樂。
（欣賞歌曲《青春舞曲》視頻）
復(fù)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)歌曲旋律及歌詞
師：定音鼓、長笛、單簧管、木琴、大號、鈴鼓、小軍鼓……
（師介紹、生聆聽、師提問、生回答）
三、節(jié)奏訓(xùn)練和放松訓(xùn)練
師：復(fù)習(xí)過后，我們來一起唱一唱。（生齊唱歌曲）
師：很好，唱得不錯，下面我要給同學(xué)們增加一點難度，我們一邊拍著手，一邊唱歌，怎么樣？我們一起來試一試。
（生一邊擊掌打節(jié)奏，一邊齊唱歌曲）
師：同學(xué)們拍得不錯，但是有的同學(xué)還是有一點點慢，要跟上老師。剛剛我們打的節(jié)拍比較容易，現(xiàn)在我們再來增加一點難度，在句與句之間加上“花”。在加花的時候注意要放松一些，不要緊張。
（教師示范、生練習(xí)）
師：我覺得大家還是有些緊張，可能是因為我們唱得太快了吧！現(xiàn)在我們把速度降下來再試一試。
（生練習(xí)）
師：這次我覺得同學(xué)們表現(xiàn)得相當(dāng)?shù)牟诲e，鼓勵一下。
歌曲練習(xí)
在節(jié)奏感訓(xùn)練的同時，繼續(xù)進行歌曲的熟練練習(xí)和放松心態(tài)的訓(xùn)練。
對學(xué)生取得的成績進行即時評價
四、了解什么是齊唱
師：同學(xué)們，我想問問大家。我們這樣唱歌應(yīng)該屬于哪種聲樂演唱形式？
生：合唱
師：還有其他的想法嗎？
生：（略）
生：齊唱
師：回答正確，是齊唱。我們平時在上音樂課的時候基本上都采用齊唱這一形式，還有我們的課前一支歌，大家也運用了齊唱的形式。
讓學(xué)生通過對自己所唱內(nèi)容的總結(jié)來了解齊唱這種聲樂演唱形式
五、了解什么是輪唱
師：今天我們要研究一個好玩的事情。以前我們一直在進行一個聲部的表現(xiàn)，今天我們要來試一試兩個聲部之間進行配合。這種演唱形式叫什么呢？（板書：輪唱）我們要用學(xué)過的這首《青春舞曲》來試一試輪唱這種演唱形式，來完成兩個聲部之間最簡單的這種配合。我們今天大約有四個目標(biāo)要去完成。
調(diào)動學(xué)生的求知欲望，吸引學(xué)生跟隨教師進行探索
難點一：不同步的開始，不同步結(jié)束的練習(xí)
a計劃：用《青春舞曲》的前兩句歌詞來初次嘗試兩個聲部之間進行輪唱。（師向?qū)W生闡述輪唱的概念以及如何來進行輪唱）
師：輪唱就是我們演唱的旋律相同、速度相同、內(nèi)容相同，但是有一點不同，那就是我們起唱的先后次順不同，比如第一聲部先唱前四個字，那么第二個聲部才加進來，兩個聲部要按照各自的標(biāo)準(zhǔn)一直延續(xù)下去，在停止的時候一聲部仍然是要落下二聲部四個字。要形成一種延綿起伏、連續(xù)不斷的效果。
和學(xué)生一起確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，解決本節(jié)難點。
讓學(xué)生了解輪唱的概念，并相互配合著嘗試演唱作品前兩句。培養(yǎng)學(xué)生間相互配合與協(xié)調(diào)的能力。
初次嘗試輪唱
師：下面我就把同學(xué)們分成兩個部分，一聲部和二聲部。（生按照各自的聲部調(diào)整位置）
師：講解具體的實施方法（師指揮、生練習(xí)）
師：二聲部的聲音我聽不清楚了，看來有被一聲部吞并的威險了。二聲部的同學(xué)們要注意看指揮，眼睛盯住指揮，這是一個合唱隊員需要具備的'一種好的素質(zhì)，特別是在句與句銜接的地方，我們再來。（師指揮、生練習(xí)）
第一次接觸兩個聲部的訓(xùn)練同學(xué)們難免會有些緊張，在此適時的讓學(xué)生知道合唱隊員在演唱的同時要注意看指揮的手勢是十分必要的，在此處進行滲透。
感受兩個聲部
生：（略）
師：對了，最生要的是我們要注重相互之間進行配合，要融入這個集體當(dāng)中，不能棱角過于鮮明。讓我們按照一個合唱隊員的要求來試著表演一下我們的a部分，我請兩名同學(xué)到前面來感受一下。（師指揮、生配合）
師：讓我們再來看看我們的b計劃。
對學(xué)生進行鼓勵評價，并滲透合唱隊員相互之間密切配合的重要性
讓部學(xué)生到教室前面去感受雙聲部的效果
難點二：不同步開始、同步結(jié)束的練習(xí)
b計劃：歌曲后半部分的輪唱練習(xí)，不同步開始到不同步結(jié)束以及不同步開始到同步結(jié)束。
（師講解要求）
師：我們?nèi)绾尾拍茏龅讲煌介_始而同步結(jié)束呢？
生：（略）
師：就讓我們按照同學(xué)們自己想出來的辦法試一試，看看行不行得通。（師指揮、生練習(xí)）
師：看來我們自己想出來的辦法還是相當(dāng)不錯的，祝賀大家。
師：現(xiàn)在我們的b計劃也完成了，讓我們來看看c計劃。
讓同學(xué)們通過討論、研究、探索去想辦法解決不同步開始而同步結(jié)束的問題，將課堂的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生。
對學(xué)生進行適時評價，鼓勵其繼續(xù)創(chuàng)造
整首歌曲進行輪唱
c計劃：將整首歌曲以輪唱的形式進行表現(xiàn)
（師指揮、生演唱）
生：（略）
師：那我們就趁熱打鐵，進行d計劃。
生：略
鞏固配合練習(xí)
難點三：齊唱、輪唱、節(jié)奏表演相結(jié)合
生：略
（師指揮、生表現(xiàn)）
生：加上我們剛上課時的拍手
師：好，那我們就來試試在強拍上擊掌為我們的歌曲伴奏。
（生表現(xiàn)）
生：老師，我們不是還練了一個拍手嗎？
師：對呀，我們還有一個難度較大的拍手練習(xí)呢，也可以加進去。我們選出幾名同學(xué)作為我們的鼓手，以桌面當(dāng)鼓來為我們的歌曲伴奏好不好。
生：略
將齊唱與輪唱兩種形式結(jié)合起來讓學(xué)生在表現(xiàn)的同時加強自信心與表現(xiàn)欲
同學(xué)們用自己喜歡的方式為歌曲進行伴奏
培養(yǎng)學(xué)生自信，鼓勵學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我，參與到音樂的表現(xiàn)中。
難點四：用打擊樂為歌曲進行即興伴奏
師：同學(xué)們，你們太棒了。我這準(zhǔn)備了一些打擊樂器，現(xiàn)在我把它們分給大家，我們一起來用打擊樂為我們的歌聲伴奏。
師：同學(xué)們，我們雖然手里有了打擊樂器，但是我們不要忘了打擊樂器是為我們的歌聲服務(wù)的，所以它的力度不要太強，音量適中就可以了。
（師指揮、生表現(xiàn)）
激發(fā)學(xué)生興趣與參與熱情
讓學(xué)生在參與中體驗到成功的喜悅并體驗音樂給人帶來的愉悅感受。同學(xué)們玩在其中、樂在其中。
六、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，我感覺到了你們從自己的歌聲與智慧當(dāng)中感受到了快樂，我希望你們能夠一直這樣快樂下去。好了，今天的課我們就上到這里，讓我們下周再見。
與同學(xué)們一起分享成功的喜悅，并加以小結(jié)。
花城版青春舞曲教案篇十
(一)教材的地位及作用：本節(jié)課是人教版八年級上冊第一單元第一節(jié)課，第一單元以“青春的旋律”為主題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“青春”的意義，于歡樂、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色，歌詞具有教育意義，教育同學(xué)們要珍惜青春，不要虛度年華，同時結(jié)合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生加深對歌曲的理解，又符合青少年活潑、富有朝氣的特點，調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與意識，培養(yǎng)了協(xié)作精神。所以，本節(jié)課在本單元占有重要地位，對學(xué)生成長起了積極作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
(三)重點與難點：
1、教學(xué)重點：體會新疆民歌的風(fēng)格特點。
2、教學(xué)難點：感受歌曲的.音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
二、教法分析
(一)教法
1、自然過渡法：我不會為學(xué)歌曲而直接打開課本，而是通過引導(dǎo)、欣賞使得學(xué)生自然而然的過渡到今天所要學(xué)的內(nèi)容。
2、視聽結(jié)合法：運用多媒體課件，讓學(xué)生在視覺和聽覺的雙重啟發(fā)下體驗和感知歌曲的風(fēng)格特點。
3、競賽教學(xué)法：根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強烈的性格特征，在教學(xué)中進行表演比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
(二)學(xué)法
1、學(xué)生自覺參與歌曲分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感知能力。例如：在學(xué)唱《青春舞曲》時，學(xué)生隨樂自學(xué)歌曲并分析歌曲。
2、學(xué)生積極參與音樂活動，善于合作。例如：本課設(shè)計一些節(jié)奏練習(xí)和舞蹈表演，學(xué)生一定很感興趣，積極參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課(4分鐘)
向同學(xué)們提出：
1、剛才播放的是什么歌曲?
2、它是哪個民族的?
(生：《達坂城的姑娘》，新疆)很好!同學(xué)們，讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件：欣賞并簡介新疆風(fēng)土人情】我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
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花城版青春舞曲教案篇十一
唱歌《青春舞曲》。
1、能夠?qū)ξ覈陆S吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項音樂實踐活動。
2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。
重點是通過各種音樂實踐活動使學(xué)生了解和認識所學(xué)歌曲，擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，難點是為《青春舞曲》伴奏。
聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。
鋼琴、中國地圖、多媒體教學(xué)光盤、打擊樂器。
1、歌唱知識
（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)
口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發(fā)聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
（2）發(fā)聲練習(xí)板書。
2、導(dǎo)入新課
在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學(xué)生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書課題“青春舞曲”。
3、歌曲學(xué)唱
（1）播放錄音，請同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。
（2）討論總結(jié)
歌曲的顯著的`特點是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年青人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。
4、表演
（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學(xué)們仔細觀看。
（2）請同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作。
（3）教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?BR> 5、創(chuàng)造
（1）將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補足。
（2）教師總結(jié)板書。
（3）給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長的同學(xué)彈鋼琴，其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。
6、合作
演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。
小結(jié)：
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要像歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
花城版青春舞曲教案篇十二
本課選自（人教版）八年級上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂載歌載舞的風(fēng)格特點，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡潔，富于動感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。所以上好這節(jié)課對八年級的學(xué)生說，具有很好的引領(lǐng)作用。
我所教的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，音樂基礎(chǔ)參差不齊，對于民族音樂知道得就更少了，學(xué)生平時喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強勁的dj音樂。我選擇了通過節(jié)奏，讓音樂的美滲透至每個學(xué)生，利用自己電子琴伴奏的特長，進行探索和嘗試設(shè)計了這節(jié)音樂綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。
1、知識目標(biāo)：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準(zhǔn)確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標(biāo)：聆聽不同版本的《青春舞曲》并能通過速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會新疆的獨特節(jié)奏，初步學(xué)會為歌曲進行簡單的節(jié)奏伴奏。
3、情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受新疆音樂中輕松歡快的節(jié)奏的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜歡我國的民族音樂，加深對新疆風(fēng)土人情的了解以及對新疆音樂的認識。引導(dǎo)學(xué)生懂的青春易逝，珍惜時光的道理。
教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握新疆音樂富有特點的節(jié)奏，并能用改變速度來表演歌曲的不同情緒。
教學(xué)難點：學(xué)生能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
多媒體課件、電子琴（鋼琴）
1、課前：收集——整理
首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的被動，我充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嘗試把音樂學(xué)習(xí)延續(xù)到課外，把音樂學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們在課前自己了解有關(guān)民族音樂的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)音樂的萌芽，更是為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、導(dǎo)入新課：激趣——交流——觀賞
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們在音樂聲中進入教室）
（板書課題《青春舞曲》）
設(shè)計意圖：音樂興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力，充分利用了學(xué)生課前的準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的`興趣，在游戲中走進我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。
3、新課：欣賞——比較——律動——復(fù)聽
（1）課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風(fēng)景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂器、歌舞等。
（2）多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來》，請學(xué)生視聽完回答新疆歌舞的特點？
學(xué)生討論回答后，教師語言導(dǎo)入歌曲《青春舞曲》。
（3）多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽并討論歌曲的速度，節(jié)奏和情緒。
（4）節(jié)奏教學(xué)：
a、學(xué)習(xí)新疆民歌常見的切分音節(jié)奏×|和附點音符節(jié)奏×、×
b、學(xué)習(xí)《青春舞曲》節(jié)奏（用沙錘、手鼓、手擊掌訓(xùn)練節(jié)奏，突破難點）。
（5）發(fā)聲訓(xùn)練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
（6）學(xué)唱歌詞：
a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達的人生哲理。
b、在教師的伴奏下，學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》，師糾正錯誤。
c、帶感情完整演唱歌曲（學(xué)生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲）。
（7）請全班同學(xué)隨著教師的伴奏演唱此歌，并讓同學(xué)們在下面利用打擊樂器或筆等一切聲源打出自己認為合適的節(jié)奏。
設(shè)計意圖：對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的《青春舞曲》，篇幅短小，易學(xué)。因此我主要采用的是聽唱法，從節(jié)奏入手，采用多種表現(xiàn)形式，讓學(xué)生參與到音樂當(dāng)中，避免了重復(fù)而造成的思維麻痹性。在重點突破中，我結(jié)合了學(xué)生們好動的特點，在此時恰當(dāng)?shù)剡\用了音樂節(jié)奏，以教師的激情感染學(xué)生，在玩中體會新疆節(jié)奏的特點。
4、深入：引導(dǎo)——創(chuàng)編——表演
（1）訓(xùn)練改變歌曲的演唱形式（男女對唱、二聲部輪唱、快慢結(jié)合）讓學(xué)生體會不同演唱效果。
（2）音樂活動（分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲）。
表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著電子琴的速度，做出相對應(yīng)的速度調(diào)整。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。
設(shè)計意圖：速度是音樂的基本因素，讓學(xué)生通過比較，自己發(fā)現(xiàn)音樂中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作，調(diào)動全班的音樂細胞，節(jié)奏自編會顯得有些亂吵。但是全班總動員會讓他們品嘗到參與到音樂中的快樂與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂工作者間的關(guān)系
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
6、小結(jié)：歸納提升感受青春
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會更好！
（播放《明天會更好》，學(xué)生離開教室）
（板書：《青春舞曲》
旋律——優(yōu)美
節(jié)奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）