讀后感可以是對書中情節(jié)、人物、思想等方面的評述和回顧，也可以是對作者寫作技巧和風(fēng)格的品評。讀后感要注意邏輯嚴(yán)密，可以按照時(shí)間、空間或主題等進(jìn)行組織。這些讀后感范文不僅僅是對書中內(nèi)容的解讀，更是對人生與世界的深入思考。
梅蘭芳傳讀后感篇一
《列寧小時(shí)侯的故事》是講:列寧八歲時(shí),在姑媽家不小心撞碎了一只漂亮的花瓶,當(dāng)時(shí)只有媽媽知道是他干的.事后,媽媽跟他說,做錯(cuò)事情,主動承認(rèn)過錯(cuò),那才是個(gè)好孩子,于是,列寧寫了一封信給姑媽承認(rèn)了過錯(cuò),姑媽看后,贊揚(yáng)他是個(gè)好孩子.
從這則列寧打碎花瓶的故事里,我明白了,做人要誠實(shí),誠信,做錯(cuò)事情要主動承認(rèn)錯(cuò)誤.
我有一個(gè)很要好的朋友,我們經(jīng)常在一塊玩,她是一個(gè)活潑,好動,愛搞惡作劇的同學(xué),很多同學(xué)喜歡跟她在一塊玩.
下午上學(xué)的時(shí)候,在路上我們相遇在一起,她對我說:“今天中午好好玩,老師帶我們上天臺玩,一個(gè)中午沒睡覺.”
我當(dāng)時(shí)納悶了,說:“怎么,老師帶你們?nèi)ネ?還不用睡覺,有這么好的事”
她很肯定地說;“嗯!真開心!”
我說:“她說是老師帶她們上去玩的.”家長們說:“那是騙你的.”
我這才恍然大悟,覺得這種行為很不誠實(shí).騙老師,騙家長,騙同學(xué),不是一個(gè)好孩子的行為.
事后,我的好朋友也知道了自己犯了很嚴(yán)重的事,向老師和同學(xué)主動承認(rèn)錯(cuò)誤,道了歉.
從這件事,知道了我們從小要做到不說謊話,做個(gè)講誠實(shí),誠信的學(xué)生.
梅蘭芳傳讀后感篇二
看到豐子愷“寧做流浪漢，不做亡國奴?！钡膼蹏?，我就會想起單元考試的閱讀故事——《梅蘭芳蓄須》。主人公梅蘭芳不受賄賂、不向敵人低頭的精神使我敬佩不已。
《梅蘭芳蓄須》講述得是這樣一個(gè)故事：的京劇藝術(shù)家梅來芳不在敵人的威逼利誘下屈服演出，他已多種借口拒絕了日本侵略者的邀請，為了不表演他賣了在北京的房子，還打了傷寒預(yù)防針使自己發(fā)高燒，最終在勝利后他又登上了舞臺。
梅蘭芳的民族氣節(jié)、愛國精神如一顆有力的子彈重重地打在了日本侵略軍的頭上，他雖不懂武，卻用他的表演作為了利器，這對于無依無靠、手無寸鐵的他簡直是難上于青天，這是何等的勇氣呀!他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時(shí)也捍衛(wèi)了一個(gè)民族、一個(gè)國家的尊嚴(yán)。為此我對他懷有崇高的敬意，他的品質(zhì)值得我們、后人、千秋萬代所贊頌!
提起梅蘭芳的故事，我就不由想起了一位老師——方老師。方老師他被日本鬼子抓來修筑建筑，可因他未能完成任務(wù)而要接受懲罰，鬼子因?yàn)樗髁搜劬Χ虿涣怂猓浅夥嚼蠋熣卵坨R，方老師對鬼子的話無動于衷，還出言諷刺鬼子，鬼子怒火中燒、惱羞成怒，對方老師拳打腳踢，將他到趴在地。第二天，鬼子又來找方老師的麻煩他用刺刀頂在方老師胸口，命令他摘下眼鏡，每命令一聲，刺刀就往前推進(jìn)一點(diǎn)。刺刀扎進(jìn)肉里，一點(diǎn)一點(diǎn)往方老師的胸膛刺進(jìn)，血，順著胸口往下淌，鬼子仍在高聲叫囂，方老師咬著牙，傲視著鬼子，就是不抬手摘眼鏡。刺刀終于從后背穿出，方老師倒下了，但，眼鏡，仍戴在他的臉上。
方老師和梅蘭芳的行為與保家衛(wèi)國、戰(zhàn)死沙場的英雄比起來算不上什么壯舉，可卻同樣令人敬佩，讓我們同他們一樣，做一個(gè)不低頭折節(jié)、有骨氣的人吧!
梅蘭芳傳讀后感篇三
看到豐子愷“寧做流浪漢，不做亡國奴。”的愛國名言，我就會想起單元考試的閱讀故事——《梅蘭芳蓄須》。主人公梅蘭芳不受賄賂、不向敵人低頭的精神使我敬佩不已。
《梅蘭芳蓄須》講述得是這樣一個(gè)故事：著名的京劇藝術(shù)家梅來芳不在敵人的威逼利誘下屈服演出，他已多種借口拒絕了日本侵略者的邀請，為了不表演他賣了在北京的房子，還打了傷寒預(yù)防針使自己發(fā)高燒，最終在勝利后他又登上了舞臺。
梅蘭芳的民族氣節(jié)、愛國精神如一顆有力的子彈重重地打在了日本侵略軍的頭上，他雖不懂武，卻用他的表演作為了利器，這對于無依無靠、手無寸鐵的他簡直是難上于青天，這是何等的勇氣呀！他不僅維護(hù)了自己的'尊嚴(yán)，同時(shí)也捍衛(wèi)了一個(gè)民族、一個(gè)國家的尊嚴(yán)。為此我對他懷有崇高的敬意，他的品質(zhì)值得我們、后人、千秋萬代所贊頌！
提起梅蘭芳的故事，我就不由想起了一位老師——方老師。方老師他被日本鬼子抓來修筑建筑，可因他未能完成任務(wù)而要接受懲罰，鬼子因?yàn)樗髁搜劬Χ虿涣怂?，呵斥方老師摘下眼鏡，方老師對鬼子的話無動于衷，還出言諷刺鬼子，鬼子怒火中燒、惱羞成怒，對方老師拳打腳踢，將他到趴在地。第二天，鬼子又來找方老師的麻煩他用刺刀頂在方老師胸口，命令他摘下眼鏡，每命令一聲，刺刀就往前推進(jìn)一點(diǎn)。刺刀扎進(jìn)肉里，一點(diǎn)一點(diǎn)往方老師的胸膛刺進(jìn)，血，順著胸口往下淌，鬼子仍在高聲叫囂，方老師咬著牙，傲視著鬼子，就是不抬手摘眼鏡。刺刀終于從后背穿出，方老師倒下了，但，眼鏡，仍戴在他的臉上。
方老師和梅蘭芳的行為與保家衛(wèi)國、戰(zhàn)死沙場的英雄比起來算不上什么壯舉，可卻同樣令人敬佩，讓我們同他們一樣，做一個(gè)不低頭折節(jié)、有骨氣的人吧！
梅蘭芳傳讀后感篇四
1937年，日軍攻陷上海。
日本打著“中日親善”的幌子，找著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳到電臺為他們播一次音。梅蘭芳明白他們是想利用自己的影響，美化侵略者丑惡行徑。梅蘭芳拒絕了。后來，日軍又多次邀請梅蘭芳，并以重金誘惑但梅蘭芳斗斬釘截鐵的拒絕了。后來，他的生活日漸窘迫，日唯有三番五次來騷擾，梅蘭芳蓄須明志，但侵略者仍不善罷甘休。梅蘭芳不惜自傷身體，終于打消了敵念。
梅蘭芳的精神是多么可貴呀！他面對心狠手辣的日軍侵略者，表現(xiàn)出的是一個(gè)中國人的民族氣節(jié)。他寧可過窘迫的日子，也不愿出賣自己的人格過豪華奢侈的荒淫生活。梅蘭芳為了維護(hù)祖國的利益，還以蓄須明志。對于一個(gè)旦角來說，蓄須就代表從此退出舞臺。梅蘭芳作出的犧牲是難以想像的。對他這樣視藝術(shù)為生命的人來說，不能演出，不能創(chuàng)作，這是多么痛苦的事情??！要放棄自己熱愛的這一切，這需要多么大的勇氣啊！并且還不惜傷身，是多么痛苦?。∥揖磁涿诽m芳過人的演技，但更敬佩他崇高的民族氣節(jié)。
梅蘭芳是一代偉大的戲劇家，更是一個(gè)時(shí)代的偉人！
梅蘭芳傳讀后感篇五
在臺上，他是貴妃，失意卻高貴；他是黛玉，倔強(qiáng)卻又飄零；他是蘇三，悲涼卻堅(jiān)強(qiáng)。他是梅蘭芳，他是中國的梅蘭芳。
說的是梨園世家，但在當(dāng)時(shí)封建社會的梨園，伶人，戲子，看得起他們的只有自己，甚至，有的連自己都看不起自己。梅蘭芳冷眼旁觀著這一切，卻從不允許自己的心沾染上些許微塵。月白，梨花白，冷青長衫，唱一出最純凈的人生。
他視藝術(shù)為生命。但只為藝術(shù)而活的生命，我們稱之為狂。他將藝術(shù)放在自己心中的最高層，但理智地尊敬著它。他的藝術(shù)是京劇，是旦。他只唱中國的京劇，他只演中國的花旦，生生不息的中華民族流傳下來的這一個(gè)個(gè)鮮明的角色，她們因著古老的歷史而被刻上民族的烙印。其實(shí)藝術(shù)并不是高深飄渺的存在，藝術(shù)因體現(xiàn)著一個(gè)時(shí)代的精神，反映著某種氣節(jié)而使人們深深觸動，藝術(shù)代表著一段無法忘卻的記憶。梅蘭芳的藝術(shù)承載著中華的記憶，藝術(shù)是他的生命，但藝術(shù)的生命來源于民族。他拒絕登臺，也許是他的藝術(shù)正在遭受烽火，正在變得支離破碎的緣故吧。
電影梅蘭芳里有這么一句，無論戰(zhàn)爭誰勝誰負(fù)，梅蘭芳都應(yīng)該不朽。也許那個(gè)崇拜梅蘭芳的日本人永遠(yuǎn)也不會明白，失掉了心的藝術(shù)，只剩下一具空殼，是永遠(yuǎn)飄在風(fēng)中的，因?yàn)槿绻麘?zhàn)負(fù)了，梅蘭芳的藝術(shù)就再也沒有安放的位置；如果戰(zhàn)負(fù)了，中華民族成為一個(gè)打著別國烙印的特區(qū)，而梅蘭芳依舊不朽的唱著，那么他的才華也就只能框在那首隔江的后庭花里了，他的時(shí)代不會再來。
細(xì)想來，梅蘭芳的歷程與中華的進(jìn)程是平行的。歷經(jīng)晚清、民國、抗日時(shí)期、新中國，他也依著這條線，創(chuàng)新，改革京劇，一步一步拼搏，一步一步為京劇注入新的活力，一步一步將京劇推廣出去，一步一步走向藝術(shù)的巔峰，走過春秋，走出波瀾。幕布拉起，看似仍是當(dāng)年那個(gè)小生，實(shí)則已在緊鑼密鼓中走過萬水千山；幕布落下，濃妝褪去，他還是梅蘭芳。
他，是一個(gè)有良心的藝術(shù)家。
梅蘭芳傳讀后感篇六
俗話說得好“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄?！弊詮奈易x了《梅蘭芳蓄須》這個(gè)故事，腦海中第一個(gè)蹦出來的句子，“我們是中國人，我們愛中國！”
在日本帝國主義侵略中國時(shí)期，京劇表演家梅蘭芳不受敵人的誘惑和威脅，堅(jiān)持不肯上臺演出，便把胡須留了起來。為了過日子，他還賣了房子。為了找借口，他還找來了醫(yī)生為自己打了傷寒預(yù)防針，使自己發(fā)燒，直到抗日戰(zhàn)爭勝利了。
讀了這個(gè)故事，我的內(nèi)心久久不能平靜。像梅蘭芳這種為了民族尊嚴(yán)和個(gè)人尊嚴(yán)，愿意放棄自己的房子的人真是屈指可數(shù)，廖廖無幾啊，他的行為雖然談不上什么壯舉，更比不上在抗日戰(zhàn)爭中為國獻(xiàn)身的英雄。但他這個(gè)小小的舉動維護(hù)了民族的尊嚴(yán)，國家的尊嚴(yán)，這足以讓他在我的心中偉大起來。
其實(shí)報(bào)答國家并不是只能拿起武器去和敵人作斗爭，維護(hù)自己國家的尊嚴(yán)也是愛國的行為。小英雄雨來就是用這種方法來報(bào)答自己的祖國。在鬼子“掃蕩”晉察冀邊區(qū)北部時(shí)，交通員李大叔逃到了雨來家的地道里。正當(dāng)雨來想逃跑時(shí)，一群鬼子闖進(jìn)了雨來家，問雨來那個(gè)人在哪。雨來沒有吭聲。隨后，鬼子拿出一塊白糖和一個(gè)金戒指，“小孩，那個(gè)人在哪？”雨來還是無動于衷。鬼子的臉立刻變成了豬肝色，扭了雨來的臉往外扭，雨來的臉立刻變得青一塊，紫一塊。鬼子見雨來沒有反應(yīng)，便拿出刀擺在他的面前，“說那個(gè)人在哪？”雨來還是無動于衷。雨來面對日本鬼子的`誘惑和威脅沒有一絲的動搖，死死的保守住了李大叔在地道的秘密。他這小小的舉動維護(hù)了一個(gè)國家的尊嚴(yán)，值得我們學(xué)習(xí)！
在生活中，我們要像雨來和梅蘭芳一樣，做一個(gè)有骨氣，有尊嚴(yán)的人！
梅蘭芳傳讀后感篇七
你心中，總是帶著隱隱的痛。
那一絲關(guān)乎家國榮辱、個(gè)人氣節(jié)的守望……
你很迷惘。上臺的渴望、家庭的重?fù)?dān)令你苦痛不堪。你總是聽到那舞臺對你熱切的呼喚，那令你愿拋棄一切只求登臺高唱的、宛若雷鳴震天的、不可抗拒的呼喚，你猶豫著，終日在兩種不同的愛的邊緣徘徊。
你終究是拒絕了登臺，只因你愛得太深太深——你愛舞臺上渾然忘我、旌旗盡舞的快意，但你更愛腳下生你養(yǎng)你卻在此刻遭受苦難，滿目瘡痍的一抔黃土！
歲月的流逝在你的身體上留下無法抹去的痕跡，令你衰老；然而，當(dāng)你著裝上臺，你的技、你的意、你的愛令你依舊那般美麗，一笑傾人城，再笑傾人國，在剎那間，綻放出無匹的光華！
剎那芳華，本喻瞬間的絢爛，但于你——梅蘭芳，它便是永恒……
梅蘭芳傳讀后感篇八
這篇文章的大致內(nèi)容是這樣的：梅蘭芳老先生是一位舉世聞名的京劇大師，他在舞臺上演的是旦角，為了演出需要，他總是把胡子剃干凈了再上臺演出。但是，他一生中卻有八年是蓄著胡須的，那幾年是日本帝國主義侵略中國的抗日時(shí)期，但是日本侵略者總是變著法子讓梅蘭芳上臺演戲。在上海，日本侵略軍見梅蘭芳不演戲，就讓流氓頭子來威脅梅蘭芳，梅蘭芳堅(jiān)決不演，為了安全，他逃到了香港，不久后，等到香港也被日軍占領(lǐng)后，駐港司令官親自出馬，逼梅蘭芳演戲，但是梅蘭芳還是不演，他借口劇團(tuán)不在香港，逃過了一劫。香港的生活費(fèi)很高，梅蘭芳只好回到了上海。一回到上海，梅蘭芳就把在北京的房子賣了。許多戲院的老板一聽說梅蘭芳要買房子都來勸阻，給他開出豐厚的條件，讓他登臺演出，可梅蘭芳不管條件多豐厚就是不肯登臺。一天，劇團(tuán)的一位演員來找他，要求他必須要去演出，如果不演出就以軍法論處。對此，梅蘭芳只說了一句話：“我連普通演出都不去，還會去這種大型宴會嗎?”可是梅蘭芳又想到：不演出歸不演出，總要有理由推掉的吧!于是他找到了一個(gè)做醫(yī)生的好朋友，請求他給他找一個(gè)可以讓他生病的方法。那個(gè)醫(yī)生被梅蘭芳的愛國精神感動了，給他打了一針“傷寒預(yù)防針”并對梅蘭芳說：“這是傷寒預(yù)防針，它可以讓你發(fā)高燒?！泵诽m芳很高興的回了家。(看到了這，我有點(diǎn)擔(dān)心梅老爺爺了，我既擔(dān)心他會生病，又擔(dān)心他萬一瞞不過日本侵略者的鷹眼。)不久后，梅蘭芳果然發(fā)了高燒，他叫一個(gè)小演員給他向日本侵略者請假，日本侵略者不相信，特意找了個(gè)日本軍醫(yī)給梅蘭芳看病，結(jié)果一測體溫，四十多度，日本軍醫(yī)還不死心，但奈何看不出一點(diǎn)端倪，只好走了。
抗日戰(zhàn)爭取得勝利的消息傳來，梅蘭芳當(dāng)天就剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺演出了!我該登臺為我們中國人演出了!”來看他演出的人太多了，沒有座位就站著看。大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族氣節(jié)。
看完這篇文章，我覺得這篇文章使我覺得我國的愛國人士是多么令人敬仰。就是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，中國才得以崛起，自立于世界民族之林。我們小學(xué)生要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來振興中華。我也覺得梅老爺爺很有骨氣，我想到了《梅花魂》里外祖父給鶯兒講的那些有氣節(jié)的、不肯低頭折節(jié)的中華英雄，我還想到不為五斗米折腰的陶淵明，梅蘭芳大師非常鐘愛自己的事業(yè)。但是在日本強(qiáng)盜面前，寧可忍饑挨餓并且放棄自己的事業(yè)，也不給日本強(qiáng)盜演出，這是一顆多么愛國的心啊!一個(gè)演員正在表演力旺盛之際，因?yàn)榈挚箰毫拥纳鐣h(huán)境，而蓄須謝絕舞臺演出，連嗓子都不敢吊，這種痛苦是無法用語言來形容的。一代享譽(yù)不凡的京劇大師，一個(gè)舞臺上纖弱如花的藝術(shù)家，一個(gè)生活中處處播撒愛心的使者，在面對侵略者的百般利誘時(shí)表現(xiàn)出來錚錚鐵骨，令每一個(gè)有血?dú)獾闹袊藶橹畡尤?，這就是被稱為“人民藝術(shù)家”的梅蘭芳!
梅蘭芳傳讀后感篇九
用“--”畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。
再讀第三自然段
1、齊讀課文，說說課文中的哪個(gè)詞概括了第三自然段的意思。（勤學(xué)苦練）
2、哪個(gè)詞語說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？
3、指導(dǎo)朗讀。
“勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、齊讀課文。
2、指名說說每個(gè)自然段主要寫了什么？
3、看板書逐段引導(dǎo)背誦。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
神（）（）決（）（）（）
底（）（）（）藝（）（）（）
2、口頭填空。
梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動的魚兒。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：生字書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：小黑板。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、指名三人逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字：
蘭神緊或者注底練京
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字形，自由書空。
教師講述書寫筆順。
2、指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。
練、注、神：左窄右寬。
緊：上中下三部分要寫緊湊。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、組詞。
三（）決（）者（）注（）
蘭（）塊（）都（）?。ǎ?BR> 2、數(shù)筆畫填空。
或：共（）畫，第二畫是（）。
底：共（）畫，第五畫是（）。
練：共（）畫，第六畫是（）。
3、抄寫詞語。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
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梅蘭芳傳讀后感篇十
中國歷史上的名人千千萬萬，如天上的繁星多得數(shù)不清，每個(gè)名人身上都有閃光點(diǎn)，他們的名譽(yù)背后是一段段激勵(lì)人心的感人故事，其中梅蘭芳身上有著令我敬佩的事跡。
梅蘭芳于（1896~1961），年僅8歲的他拜師學(xué)戲，晚上，他偷偷跑進(jìn)院子里，把一桶桶水灑地上，天氣極冷，水一會就結(jié)冰了，他踩在冰上，練習(xí)唱戲的步伐，冰面很滑，年幼的梅蘭芳不知多少次重重的摔在奇冷無比的冰塊上，身上不知撞出了多少青塊塊，他還是堅(jiān)持忍著痛學(xué)戲，幾年后，梅蘭芳的步伐基本功著實(shí)了得，臺面不是冰面，他的步子很穩(wěn)，正因?yàn)樗钠D苦，他的步伐穩(wěn)健、天籟之音、刻苦不懈，最后名揚(yáng)海外創(chuàng)作了京?。骸顿F妃醉酒》、《霸王別姬》等。
一分耕耘一分收獲，雖然，梅蘭芳學(xué)的是唱戲，但他那堅(jiān)持不懈的精神值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)也要像梅蘭芳一樣，要做就做做好，絕對不要做一半就放棄，那樣的人不會有任何收獲，想想世界上的任何一位名人，哪個(gè)不是在事業(yè)上一心一意、不放棄才成功的嗎？所以，有一個(gè)堅(jiān)持不懈的精神是每一個(gè)成功者必不可少的。
我們要向這些成功者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)持不懈、不怕苦不怕累的精神！
梅蘭芳傳讀后感篇十一
今天上午第一節(jié)課，我們上了一節(jié)合作課。
上課鈴聲響了，同學(xué)們坐在座位上靜靜地等老師來上課。只見楊老師戴著耳麥進(jìn)教室了，她先檢查我們的預(yù)習(xí)情況，通過先略讀課文，再用自己的預(yù)習(xí)方法來提前知道課文的內(nèi)容。一是了解梅蘭芳是什么人？二是標(biāo)自然段，并把這些自然段分成幾個(gè)部分？三是課文內(nèi)容主要是講什么？上次因?yàn)橛姓埣俚耐瑢W(xué)，所以分成了13小組，今天全班都到齊了，我們就分成15個(gè)小組。每個(gè)小組要認(rèn)真讀課文，提出有意義的問題，再由成員討論解決問題。我昨晚先預(yù)習(xí)了課文，也查了下資料，在小組中，讓其他組員都分享我的資源。我向組員介紹了梅蘭芳大師的功名成就，他是北京人，是中國京劇表演大師。他的代表作有《貴妃醉酒》、《天女散花》等。接著我們就開始提出問題了，組員們都不錯(cuò)，提出很不錯(cuò)的問題。老師開始板書同學(xué)們的問題了，我們都把手舉得高高的，生怕老師看不見。二組舉手最快，他們提出的問題是梅蘭芳為什么要蓄須？接著，六組回答的不夠好，由三組繼續(xù)補(bǔ)充梅蘭芳想了什么辦法拒絕為日本人演戲？最后，七組的同學(xué)們提出疑問梅蘭芳經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難？同學(xué)們都很棒呀！為了解決問題，大家快速合作，在書本上用鉛筆畫呀，寫呀，找出了各種答案。然后積極地匯報(bào)，結(jié)果，第三小組的同學(xué)得到最熱烈的掌聲。同學(xué)們通過合作就把課文的重點(diǎn)內(nèi)容給解決了，老師不斷地表揚(yáng)我們回答很正確，學(xué)習(xí)很用心。
不管上什么課，我們都覺得這種方式學(xué)習(xí)，大家都很開心！
梅蘭芳傳讀后感篇十二
你心中，總是帶著隱隱的痛。
那一絲關(guān)乎家國榮辱、個(gè)人氣節(jié)的守望……
你很迷惘。上臺的渴望、家庭的重?fù)?dān)令你苦痛不堪。你總是聽到那舞臺對你熱切的呼喚，那令你愿拋棄一切只求登臺高唱的、宛若雷鳴震天的、不可抗拒的呼喚，你猶豫著，終日在兩種不同的愛的邊緣徘徊。
你終究是拒絕了登臺，只因你愛得太深太深——你愛舞臺上渾然忘我、旌旗盡舞的快意，但你更愛腳下生你養(yǎng)你卻在此刻遭受苦難，滿目瘡痍的一抔黃土！
歲月的流逝在你的身體上留下無法抹去的痕跡，令你衰老；然而，當(dāng)你著裝上臺，你的技、你的意、你的愛令你依舊那般美麗，一笑傾人城，再笑傾人國，在剎那間，綻放出無匹的'光華！
剎那芳華，本喻瞬間的絢爛，但于你——梅蘭芳，它便是永恒……
梅蘭芳傳讀后感篇十三
13梅蘭芳學(xué)藝=使用3課時(shí)總第65課時(shí)
=教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
=教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字；朗讀課文。
=教學(xué)難點(diǎn)：
將字寫得漂亮。
=教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、光盤等。
=主要板書計(jì)劃
14.梅蘭芳學(xué)藝
“不是料子”勤學(xué)苦練?
底：共有（）畫，第五畫是（）。
練：共有（）畫，第六畫是（）。
神：共有（）畫，第四畫是（）。
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梅蘭芳傳讀后感篇十四
通過閱讀列寧的一生，得知列寧出身于很好的家庭，他的父親通過自身在教育界的努力，成功擠入貴族行列。而列寧就是出生在這樣一個(gè)受人尊敬和羨慕的家庭之中。列寧在這樣的良好的家庭環(huán)境下成長，如果不出意外的話，他和自己的兄弟姊妹都會有一個(gè)正常的人生和美好的前途;但是，在當(dāng)時(shí)處于社會轉(zhuǎn)型期的沙俄社會，列寧和同一時(shí)代的許多青年一樣主動或被動地卷入社會轉(zhuǎn)型的大潮之中。良好的身世與家教并沒有給他和他的兄弟姊妹帶來榮耀和光明，他們的人生走向了與他們良好的出身相反的方向。
【2、少年時(shí)的頑皮與聰明】
少年時(shí)代的列寧是很聰明頑皮、精力充沛的，恐怖色彩的惡作劇，是他對待弟弟妹妹、表弟表妹的拿手把戲。少年時(shí)代的經(jīng)歷和個(gè)性體現(xiàn)出他漠視規(guī)則以及在他人巨大恐懼中享受快感的潛意識。從其后來所表現(xiàn)出來的人生軌跡看，幼年的生活習(xí)方式和習(xí)性，無疑對其日后在革命當(dāng)中表現(xiàn)出的血腥暴力有一定關(guān)系。
【3、青年的個(gè)性成長和嬗變】
進(jìn)入青年時(shí)代，列寧依舊延續(xù)著他的好學(xué)與思考。但是，哥哥的死刑使他走向了人生歧途。滿腔的仇恨堅(jiān)定了他顛覆舊體制和舊秩序的決心。
在巨變之前，彼得堡充斥著各種各樣的政治投機(jī)者和破壞者，列寧在彼得堡短暫的求學(xué)與生活期間，開始思考并投身到反對舊體制的洪流中去。可以說哥哥的死刑，是列寧人生當(dāng)中最重要的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，即人性和野蠻、秩序和破壞的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
【4、西伯利亞時(shí)期短暫流放的美好生活】
列寧在流放期間沒有反思自己的行為，反而利用流放的閑暇時(shí)間讀書思考并與外界的革命者繼續(xù)保持聯(lián)系。在母親的努力下，列寧重新獲得自由，離開了西伯利亞的流放地。
【5、多年異域漂泊的鍛煉：】
成年后的漂泊與動蕩生活，一方面開闊了其個(gè)人視野，另一方面也磨練了其堅(jiān)強(qiáng)的意志。更主要的是他的思想與和平理性漸行漸遠(yuǎn)，逐漸形成了崇尚血腥暴力的理論體系。
梅蘭芳傳讀后感篇十五
讀了《梅蘭芳蓄須》一文，我被梅蘭芳先生的愛國情懷給感動了。
1937年，日軍占領(lǐng)上海，世界聞名的京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳在抗日的日子里留著胡須，日本人逼梅蘭芳演出，都被他以各種理由拒絕了?？谷談倮院笏譃閲业桥_演出了很多愛國的劇目，激勵(lì)了當(dāng)時(shí)很多中國人重新建設(shè)國家的信心。1938年底，有人邀請他去香港演戲。演出后，梅先生就在香港深居簡出。他為了不給日寇演出，讓朋友給自己打了一針傷寒預(yù)防針而后大病一場。
日本侵略者的種種罪行，讓其恨之入骨。當(dāng)聽到抗日戰(zhàn)爭勝利的消息，他用他那高超的演技為之慶祝，他精湛的表演座無空席，贏得熱烈的掌聲。
古往今來像梅蘭芳這樣的愛國人士比比皆是，我作為一名學(xué)生，應(yīng)該學(xué)習(xí)他的氣節(jié)，更要為祖國的將來貢獻(xiàn)自己的一份力量。我有許多愛好，有人問我最喜歡的是什么，毫無疑問那就是中國書法，因?yàn)闀ㄗ钅荏w現(xiàn)中國文化的博大精深，書法藝術(shù)最能體會中華民族的精神內(nèi)涵。從幼兒園至今從來未間斷過對書法藝術(shù)的追隨。從開始的一筆一劃歪歪扭扭，到現(xiàn)在的'運(yùn)筆自如，字里行間是書法的魅力不斷激勵(lì)著我。但我并不滿足，我會一直走下去，為求精進(jìn)更需努力。
梅蘭芳深厚的愛國情意和不畏日寇的精神深深的感動了我。這篇文章使我覺得我國的愛國人士是多么令人敬仰。就是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，中國才得以崛起，自立于世界民族之林。我們小學(xué)生要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，為建設(shè)自己的國家做出貢獻(xiàn)。
梅蘭芳傳讀后感篇十六
今天，我讀了《梅蘭芳蓄須》這篇文章。梅蘭芳那種濃厚的愛國情意，使我心中的敬佩之情不禁油然而生。
這篇課文概述了梅蘭芳為了不給日本侵略者演戲，就把胡子留下來，他四處奔波，為了維持生活把北京的房子賣掉，終于他找到了一位當(dāng)醫(yī)生的朋友，向他說明了自己的處境，醫(yī)生被他的愛國精神打動了，幫助他度過了難關(guān)?？谷諔?zhàn)爭勝利后，梅蘭芳剃須登臺演出了。
讀了梅蘭芳這篇文章，我的心里產(chǎn)生了極大的觸動。是?。∵@是多么濃厚的愛國情，多么深的.民族氣節(jié)??！他和戰(zhàn)場上英勇殺敵的英雄們比談不上是什么壯舉，但就是他不肯蓄須這一點(diǎn)保護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時(shí)也捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)，所以我們要做一個(gè)不低頭折節(jié)的人！
翻開歷史的史冊，有許多在戰(zhàn)場上英勇殺敵的抗日英雄，他們和梅蘭芳一樣，雖然方式不同，但是他們熱愛祖國的心是一致的。在1936年6月3日，趙一曼在趕往抗日游擊區(qū)的途中不幸落入日軍的魔掌。被帶回了哈爾濱，兇惡的日軍對她進(jìn)行了嚴(yán)酷的刑訊，其中包括電刑，老虎凳，灌辣椒水，等更嚴(yán)酷的刑訊。日寇逼迫他供出杭聯(lián)的機(jī)密和黨的地下組織，對她進(jìn)行了殘酷的拷問?？墒勤w一曼始終堅(jiān)貞不屈，沒有吐露出任何實(shí)情。日軍知道從趙一曼口中得不到有用的情報(bào)，決定把她送回珠河縣處死“示眾”。同年8月2日，趙一曼被押上開往珠河縣的火車。此時(shí)，在她犧牲之前最想念的是自己的兒子。當(dāng)趙一曼昂首走到小北門外的草坪中央時(shí)，幾個(gè)軍警的槍口對準(zhǔn)她。一個(gè)軍官走到她的面前，趙一曼怒視了一下把手中的紙卷遞過去，日軍看過字條，向軍警一揮手，罪惡的子彈射進(jìn)了她的軀體，鮮血染紅了大地。
如今，抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，可是那些戰(zhàn)場上壯烈犧牲的英雄和永不屈服的藝術(shù)家將銘記在我的心中。
梅蘭芳傳讀后感篇十七
讀了《梅蘭芳蓄須》這篇文章，我心中對梅蘭芳的敬佩之情油然而生。
梅蘭芳因?yàn)檠莩鲂枰旰?，可是在日本侵犯中國的六年他沒有那么做。侵略者逼梅蘭芳演戲，他逃去了香港，可沒有收入，只有賣了北京的房子。后來梅蘭芳又被威脅，他求助一位醫(yī)生，最終成功裝病逃過一劫。在抗戰(zhàn)勝利時(shí)，他當(dāng)天剃了須，還高興地演了一場戲。
讀了這個(gè)故事，我的心久久不能平靜，深深被打動了。也許梅蘭芳老先生的舉動，和那些為祖國獻(xiàn)出生命的英雄相比，談不上什么壯舉，可是他寧死也不向侵略者低頭，不委曲求全，就足以打動每一個(gè)中國人。
在我的'腦海中，還有這么一個(gè)人，他不是什么救世主，而是一名教書先生?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，日寇要修筑炮樓，可人手不夠，于是就抓了兩名教書先生。那的規(guī)定就是沒完成任務(wù)就要挨打。兩位老師第一天就沒完成，何老師并沒有反抗，而方老師卻寧死也不摘下眼鏡，何老師去扶他，可方老師卻憤怒地對他說：“你把眼睛摘了讓人打，和你把臉?biāo)徒o別人打有什么區(qū)別”終于刺刀從方老師背后穿了出來。方老師死了，可是那副眼鏡卻還戴在他的臉上，方老師的舉動喚醒了中國人民的尊嚴(yán)，最后大家一樣逃了出去。摘不掉的眼鏡，就是摘不掉的尊嚴(yán)。
一個(gè)人愛國不一定是要當(dāng)英雄才能表現(xiàn)出來，一個(gè)人有了尊嚴(yán)，整個(gè)國家和民族都會有尊嚴(yán)，就會有和敵人抗戰(zhàn)到底的決心，讓我們也成為有骨氣，忠心于祖國的人吧！
梅蘭芳傳讀后感篇一
《列寧小時(shí)侯的故事》是講:列寧八歲時(shí),在姑媽家不小心撞碎了一只漂亮的花瓶,當(dāng)時(shí)只有媽媽知道是他干的.事后,媽媽跟他說,做錯(cuò)事情,主動承認(rèn)過錯(cuò),那才是個(gè)好孩子,于是,列寧寫了一封信給姑媽承認(rèn)了過錯(cuò),姑媽看后,贊揚(yáng)他是個(gè)好孩子.
從這則列寧打碎花瓶的故事里,我明白了,做人要誠實(shí),誠信,做錯(cuò)事情要主動承認(rèn)錯(cuò)誤.
我有一個(gè)很要好的朋友,我們經(jīng)常在一塊玩,她是一個(gè)活潑,好動,愛搞惡作劇的同學(xué),很多同學(xué)喜歡跟她在一塊玩.
下午上學(xué)的時(shí)候,在路上我們相遇在一起,她對我說:“今天中午好好玩,老師帶我們上天臺玩,一個(gè)中午沒睡覺.”
我當(dāng)時(shí)納悶了,說:“怎么,老師帶你們?nèi)ネ?還不用睡覺,有這么好的事”
她很肯定地說;“嗯!真開心!”
我說:“她說是老師帶她們上去玩的.”家長們說:“那是騙你的.”
我這才恍然大悟,覺得這種行為很不誠實(shí).騙老師,騙家長,騙同學(xué),不是一個(gè)好孩子的行為.
事后,我的好朋友也知道了自己犯了很嚴(yán)重的事,向老師和同學(xué)主動承認(rèn)錯(cuò)誤,道了歉.
從這件事,知道了我們從小要做到不說謊話,做個(gè)講誠實(shí),誠信的學(xué)生.
梅蘭芳傳讀后感篇二
看到豐子愷“寧做流浪漢，不做亡國奴?！钡膼蹏?，我就會想起單元考試的閱讀故事——《梅蘭芳蓄須》。主人公梅蘭芳不受賄賂、不向敵人低頭的精神使我敬佩不已。
《梅蘭芳蓄須》講述得是這樣一個(gè)故事：的京劇藝術(shù)家梅來芳不在敵人的威逼利誘下屈服演出，他已多種借口拒絕了日本侵略者的邀請，為了不表演他賣了在北京的房子，還打了傷寒預(yù)防針使自己發(fā)高燒，最終在勝利后他又登上了舞臺。
梅蘭芳的民族氣節(jié)、愛國精神如一顆有力的子彈重重地打在了日本侵略軍的頭上，他雖不懂武，卻用他的表演作為了利器，這對于無依無靠、手無寸鐵的他簡直是難上于青天，這是何等的勇氣呀!他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時(shí)也捍衛(wèi)了一個(gè)民族、一個(gè)國家的尊嚴(yán)。為此我對他懷有崇高的敬意，他的品質(zhì)值得我們、后人、千秋萬代所贊頌!
提起梅蘭芳的故事，我就不由想起了一位老師——方老師。方老師他被日本鬼子抓來修筑建筑，可因他未能完成任務(wù)而要接受懲罰，鬼子因?yàn)樗髁搜劬Χ虿涣怂猓浅夥嚼蠋熣卵坨R，方老師對鬼子的話無動于衷，還出言諷刺鬼子，鬼子怒火中燒、惱羞成怒，對方老師拳打腳踢，將他到趴在地。第二天，鬼子又來找方老師的麻煩他用刺刀頂在方老師胸口，命令他摘下眼鏡，每命令一聲，刺刀就往前推進(jìn)一點(diǎn)。刺刀扎進(jìn)肉里，一點(diǎn)一點(diǎn)往方老師的胸膛刺進(jìn)，血，順著胸口往下淌，鬼子仍在高聲叫囂，方老師咬著牙，傲視著鬼子，就是不抬手摘眼鏡。刺刀終于從后背穿出，方老師倒下了，但，眼鏡，仍戴在他的臉上。
方老師和梅蘭芳的行為與保家衛(wèi)國、戰(zhàn)死沙場的英雄比起來算不上什么壯舉，可卻同樣令人敬佩，讓我們同他們一樣，做一個(gè)不低頭折節(jié)、有骨氣的人吧!
梅蘭芳傳讀后感篇三
看到豐子愷“寧做流浪漢，不做亡國奴。”的愛國名言，我就會想起單元考試的閱讀故事——《梅蘭芳蓄須》。主人公梅蘭芳不受賄賂、不向敵人低頭的精神使我敬佩不已。
《梅蘭芳蓄須》講述得是這樣一個(gè)故事：著名的京劇藝術(shù)家梅來芳不在敵人的威逼利誘下屈服演出，他已多種借口拒絕了日本侵略者的邀請，為了不表演他賣了在北京的房子，還打了傷寒預(yù)防針使自己發(fā)高燒，最終在勝利后他又登上了舞臺。
梅蘭芳的民族氣節(jié)、愛國精神如一顆有力的子彈重重地打在了日本侵略軍的頭上，他雖不懂武，卻用他的表演作為了利器，這對于無依無靠、手無寸鐵的他簡直是難上于青天，這是何等的勇氣呀！他不僅維護(hù)了自己的'尊嚴(yán)，同時(shí)也捍衛(wèi)了一個(gè)民族、一個(gè)國家的尊嚴(yán)。為此我對他懷有崇高的敬意，他的品質(zhì)值得我們、后人、千秋萬代所贊頌！
提起梅蘭芳的故事，我就不由想起了一位老師——方老師。方老師他被日本鬼子抓來修筑建筑，可因他未能完成任務(wù)而要接受懲罰，鬼子因?yàn)樗髁搜劬Χ虿涣怂?，呵斥方老師摘下眼鏡，方老師對鬼子的話無動于衷，還出言諷刺鬼子，鬼子怒火中燒、惱羞成怒，對方老師拳打腳踢，將他到趴在地。第二天，鬼子又來找方老師的麻煩他用刺刀頂在方老師胸口，命令他摘下眼鏡，每命令一聲，刺刀就往前推進(jìn)一點(diǎn)。刺刀扎進(jìn)肉里，一點(diǎn)一點(diǎn)往方老師的胸膛刺進(jìn)，血，順著胸口往下淌，鬼子仍在高聲叫囂，方老師咬著牙，傲視著鬼子，就是不抬手摘眼鏡。刺刀終于從后背穿出，方老師倒下了，但，眼鏡，仍戴在他的臉上。
方老師和梅蘭芳的行為與保家衛(wèi)國、戰(zhàn)死沙場的英雄比起來算不上什么壯舉，可卻同樣令人敬佩，讓我們同他們一樣，做一個(gè)不低頭折節(jié)、有骨氣的人吧！
梅蘭芳傳讀后感篇四
1937年，日軍攻陷上海。
日本打著“中日親善”的幌子，找著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳到電臺為他們播一次音。梅蘭芳明白他們是想利用自己的影響，美化侵略者丑惡行徑。梅蘭芳拒絕了。后來，日軍又多次邀請梅蘭芳，并以重金誘惑但梅蘭芳斗斬釘截鐵的拒絕了。后來，他的生活日漸窘迫，日唯有三番五次來騷擾，梅蘭芳蓄須明志，但侵略者仍不善罷甘休。梅蘭芳不惜自傷身體，終于打消了敵念。
梅蘭芳的精神是多么可貴呀！他面對心狠手辣的日軍侵略者，表現(xiàn)出的是一個(gè)中國人的民族氣節(jié)。他寧可過窘迫的日子，也不愿出賣自己的人格過豪華奢侈的荒淫生活。梅蘭芳為了維護(hù)祖國的利益，還以蓄須明志。對于一個(gè)旦角來說，蓄須就代表從此退出舞臺。梅蘭芳作出的犧牲是難以想像的。對他這樣視藝術(shù)為生命的人來說，不能演出，不能創(chuàng)作，這是多么痛苦的事情??！要放棄自己熱愛的這一切，這需要多么大的勇氣啊！并且還不惜傷身，是多么痛苦?。∥揖磁涿诽m芳過人的演技，但更敬佩他崇高的民族氣節(jié)。
梅蘭芳是一代偉大的戲劇家，更是一個(gè)時(shí)代的偉人！
梅蘭芳傳讀后感篇五
在臺上，他是貴妃，失意卻高貴；他是黛玉，倔強(qiáng)卻又飄零；他是蘇三，悲涼卻堅(jiān)強(qiáng)。他是梅蘭芳，他是中國的梅蘭芳。
說的是梨園世家，但在當(dāng)時(shí)封建社會的梨園，伶人，戲子，看得起他們的只有自己，甚至，有的連自己都看不起自己。梅蘭芳冷眼旁觀著這一切，卻從不允許自己的心沾染上些許微塵。月白，梨花白，冷青長衫，唱一出最純凈的人生。
他視藝術(shù)為生命。但只為藝術(shù)而活的生命，我們稱之為狂。他將藝術(shù)放在自己心中的最高層，但理智地尊敬著它。他的藝術(shù)是京劇，是旦。他只唱中國的京劇，他只演中國的花旦，生生不息的中華民族流傳下來的這一個(gè)個(gè)鮮明的角色，她們因著古老的歷史而被刻上民族的烙印。其實(shí)藝術(shù)并不是高深飄渺的存在，藝術(shù)因體現(xiàn)著一個(gè)時(shí)代的精神，反映著某種氣節(jié)而使人們深深觸動，藝術(shù)代表著一段無法忘卻的記憶。梅蘭芳的藝術(shù)承載著中華的記憶，藝術(shù)是他的生命，但藝術(shù)的生命來源于民族。他拒絕登臺，也許是他的藝術(shù)正在遭受烽火，正在變得支離破碎的緣故吧。
電影梅蘭芳里有這么一句，無論戰(zhàn)爭誰勝誰負(fù)，梅蘭芳都應(yīng)該不朽。也許那個(gè)崇拜梅蘭芳的日本人永遠(yuǎn)也不會明白，失掉了心的藝術(shù)，只剩下一具空殼，是永遠(yuǎn)飄在風(fēng)中的，因?yàn)槿绻麘?zhàn)負(fù)了，梅蘭芳的藝術(shù)就再也沒有安放的位置；如果戰(zhàn)負(fù)了，中華民族成為一個(gè)打著別國烙印的特區(qū)，而梅蘭芳依舊不朽的唱著，那么他的才華也就只能框在那首隔江的后庭花里了，他的時(shí)代不會再來。
細(xì)想來，梅蘭芳的歷程與中華的進(jìn)程是平行的。歷經(jīng)晚清、民國、抗日時(shí)期、新中國，他也依著這條線，創(chuàng)新，改革京劇，一步一步拼搏，一步一步為京劇注入新的活力，一步一步將京劇推廣出去，一步一步走向藝術(shù)的巔峰，走過春秋，走出波瀾。幕布拉起，看似仍是當(dāng)年那個(gè)小生，實(shí)則已在緊鑼密鼓中走過萬水千山；幕布落下，濃妝褪去，他還是梅蘭芳。
他，是一個(gè)有良心的藝術(shù)家。
梅蘭芳傳讀后感篇六
俗話說得好“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄?！弊詮奈易x了《梅蘭芳蓄須》這個(gè)故事，腦海中第一個(gè)蹦出來的句子，“我們是中國人，我們愛中國！”
在日本帝國主義侵略中國時(shí)期，京劇表演家梅蘭芳不受敵人的誘惑和威脅，堅(jiān)持不肯上臺演出，便把胡須留了起來。為了過日子，他還賣了房子。為了找借口，他還找來了醫(yī)生為自己打了傷寒預(yù)防針，使自己發(fā)燒，直到抗日戰(zhàn)爭勝利了。
讀了這個(gè)故事，我的內(nèi)心久久不能平靜。像梅蘭芳這種為了民族尊嚴(yán)和個(gè)人尊嚴(yán)，愿意放棄自己的房子的人真是屈指可數(shù)，廖廖無幾啊，他的行為雖然談不上什么壯舉，更比不上在抗日戰(zhàn)爭中為國獻(xiàn)身的英雄。但他這個(gè)小小的舉動維護(hù)了民族的尊嚴(yán)，國家的尊嚴(yán)，這足以讓他在我的心中偉大起來。
其實(shí)報(bào)答國家并不是只能拿起武器去和敵人作斗爭，維護(hù)自己國家的尊嚴(yán)也是愛國的行為。小英雄雨來就是用這種方法來報(bào)答自己的祖國。在鬼子“掃蕩”晉察冀邊區(qū)北部時(shí)，交通員李大叔逃到了雨來家的地道里。正當(dāng)雨來想逃跑時(shí)，一群鬼子闖進(jìn)了雨來家，問雨來那個(gè)人在哪。雨來沒有吭聲。隨后，鬼子拿出一塊白糖和一個(gè)金戒指，“小孩，那個(gè)人在哪？”雨來還是無動于衷。鬼子的臉立刻變成了豬肝色，扭了雨來的臉往外扭，雨來的臉立刻變得青一塊，紫一塊。鬼子見雨來沒有反應(yīng)，便拿出刀擺在他的面前，“說那個(gè)人在哪？”雨來還是無動于衷。雨來面對日本鬼子的`誘惑和威脅沒有一絲的動搖，死死的保守住了李大叔在地道的秘密。他這小小的舉動維護(hù)了一個(gè)國家的尊嚴(yán)，值得我們學(xué)習(xí)！
在生活中，我們要像雨來和梅蘭芳一樣，做一個(gè)有骨氣，有尊嚴(yán)的人！
梅蘭芳傳讀后感篇七
你心中，總是帶著隱隱的痛。
那一絲關(guān)乎家國榮辱、個(gè)人氣節(jié)的守望……
你很迷惘。上臺的渴望、家庭的重?fù)?dān)令你苦痛不堪。你總是聽到那舞臺對你熱切的呼喚，那令你愿拋棄一切只求登臺高唱的、宛若雷鳴震天的、不可抗拒的呼喚，你猶豫著，終日在兩種不同的愛的邊緣徘徊。
你終究是拒絕了登臺，只因你愛得太深太深——你愛舞臺上渾然忘我、旌旗盡舞的快意，但你更愛腳下生你養(yǎng)你卻在此刻遭受苦難，滿目瘡痍的一抔黃土！
歲月的流逝在你的身體上留下無法抹去的痕跡，令你衰老；然而，當(dāng)你著裝上臺，你的技、你的意、你的愛令你依舊那般美麗，一笑傾人城，再笑傾人國，在剎那間，綻放出無匹的光華！
剎那芳華，本喻瞬間的絢爛，但于你——梅蘭芳，它便是永恒……
梅蘭芳傳讀后感篇八
這篇文章的大致內(nèi)容是這樣的：梅蘭芳老先生是一位舉世聞名的京劇大師，他在舞臺上演的是旦角，為了演出需要，他總是把胡子剃干凈了再上臺演出。但是，他一生中卻有八年是蓄著胡須的，那幾年是日本帝國主義侵略中國的抗日時(shí)期，但是日本侵略者總是變著法子讓梅蘭芳上臺演戲。在上海，日本侵略軍見梅蘭芳不演戲，就讓流氓頭子來威脅梅蘭芳，梅蘭芳堅(jiān)決不演，為了安全，他逃到了香港，不久后，等到香港也被日軍占領(lǐng)后，駐港司令官親自出馬，逼梅蘭芳演戲，但是梅蘭芳還是不演，他借口劇團(tuán)不在香港，逃過了一劫。香港的生活費(fèi)很高，梅蘭芳只好回到了上海。一回到上海，梅蘭芳就把在北京的房子賣了。許多戲院的老板一聽說梅蘭芳要買房子都來勸阻，給他開出豐厚的條件，讓他登臺演出，可梅蘭芳不管條件多豐厚就是不肯登臺。一天，劇團(tuán)的一位演員來找他，要求他必須要去演出，如果不演出就以軍法論處。對此，梅蘭芳只說了一句話：“我連普通演出都不去，還會去這種大型宴會嗎?”可是梅蘭芳又想到：不演出歸不演出，總要有理由推掉的吧!于是他找到了一個(gè)做醫(yī)生的好朋友，請求他給他找一個(gè)可以讓他生病的方法。那個(gè)醫(yī)生被梅蘭芳的愛國精神感動了，給他打了一針“傷寒預(yù)防針”并對梅蘭芳說：“這是傷寒預(yù)防針，它可以讓你發(fā)高燒?！泵诽m芳很高興的回了家。(看到了這，我有點(diǎn)擔(dān)心梅老爺爺了，我既擔(dān)心他會生病，又擔(dān)心他萬一瞞不過日本侵略者的鷹眼。)不久后，梅蘭芳果然發(fā)了高燒，他叫一個(gè)小演員給他向日本侵略者請假，日本侵略者不相信，特意找了個(gè)日本軍醫(yī)給梅蘭芳看病，結(jié)果一測體溫，四十多度，日本軍醫(yī)還不死心，但奈何看不出一點(diǎn)端倪，只好走了。
抗日戰(zhàn)爭取得勝利的消息傳來，梅蘭芳當(dāng)天就剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺演出了!我該登臺為我們中國人演出了!”來看他演出的人太多了，沒有座位就站著看。大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族氣節(jié)。
看完這篇文章，我覺得這篇文章使我覺得我國的愛國人士是多么令人敬仰。就是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，中國才得以崛起，自立于世界民族之林。我們小學(xué)生要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來振興中華。我也覺得梅老爺爺很有骨氣，我想到了《梅花魂》里外祖父給鶯兒講的那些有氣節(jié)的、不肯低頭折節(jié)的中華英雄，我還想到不為五斗米折腰的陶淵明，梅蘭芳大師非常鐘愛自己的事業(yè)。但是在日本強(qiáng)盜面前，寧可忍饑挨餓并且放棄自己的事業(yè)，也不給日本強(qiáng)盜演出，這是一顆多么愛國的心啊!一個(gè)演員正在表演力旺盛之際，因?yàn)榈挚箰毫拥纳鐣h(huán)境，而蓄須謝絕舞臺演出，連嗓子都不敢吊，這種痛苦是無法用語言來形容的。一代享譽(yù)不凡的京劇大師，一個(gè)舞臺上纖弱如花的藝術(shù)家，一個(gè)生活中處處播撒愛心的使者，在面對侵略者的百般利誘時(shí)表現(xiàn)出來錚錚鐵骨，令每一個(gè)有血?dú)獾闹袊藶橹畡尤?，這就是被稱為“人民藝術(shù)家”的梅蘭芳!
梅蘭芳傳讀后感篇九
用“--”畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。
再讀第三自然段
1、齊讀課文，說說課文中的哪個(gè)詞概括了第三自然段的意思。（勤學(xué)苦練）
2、哪個(gè)詞語說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？
3、指導(dǎo)朗讀。
“勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、齊讀課文。
2、指名說說每個(gè)自然段主要寫了什么？
3、看板書逐段引導(dǎo)背誦。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
神（）（）決（）（）（）
底（）（）（）藝（）（）（）
2、口頭填空。
梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動的魚兒。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：生字書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：小黑板。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、指名三人逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字：
蘭神緊或者注底練京
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字形，自由書空。
教師講述書寫筆順。
2、指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。
練、注、神：左窄右寬。
緊：上中下三部分要寫緊湊。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、組詞。
三（）決（）者（）注（）
蘭（）塊（）都（）?。ǎ?BR> 2、數(shù)筆畫填空。
或：共（）畫，第二畫是（）。
底：共（）畫，第五畫是（）。
練：共（）畫，第六畫是（）。
3、抄寫詞語。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
14《梅蘭芳學(xué)藝》由本站會員分享，,請注明出處!
梅蘭芳傳讀后感篇十
中國歷史上的名人千千萬萬，如天上的繁星多得數(shù)不清，每個(gè)名人身上都有閃光點(diǎn)，他們的名譽(yù)背后是一段段激勵(lì)人心的感人故事，其中梅蘭芳身上有著令我敬佩的事跡。
梅蘭芳于（1896~1961），年僅8歲的他拜師學(xué)戲，晚上，他偷偷跑進(jìn)院子里，把一桶桶水灑地上，天氣極冷，水一會就結(jié)冰了，他踩在冰上，練習(xí)唱戲的步伐，冰面很滑，年幼的梅蘭芳不知多少次重重的摔在奇冷無比的冰塊上，身上不知撞出了多少青塊塊，他還是堅(jiān)持忍著痛學(xué)戲，幾年后，梅蘭芳的步伐基本功著實(shí)了得，臺面不是冰面，他的步子很穩(wěn)，正因?yàn)樗钠D苦，他的步伐穩(wěn)健、天籟之音、刻苦不懈，最后名揚(yáng)海外創(chuàng)作了京?。骸顿F妃醉酒》、《霸王別姬》等。
一分耕耘一分收獲，雖然，梅蘭芳學(xué)的是唱戲，但他那堅(jiān)持不懈的精神值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)也要像梅蘭芳一樣，要做就做做好，絕對不要做一半就放棄，那樣的人不會有任何收獲，想想世界上的任何一位名人，哪個(gè)不是在事業(yè)上一心一意、不放棄才成功的嗎？所以，有一個(gè)堅(jiān)持不懈的精神是每一個(gè)成功者必不可少的。
我們要向這些成功者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)持不懈、不怕苦不怕累的精神！
梅蘭芳傳讀后感篇十一
今天上午第一節(jié)課，我們上了一節(jié)合作課。
上課鈴聲響了，同學(xué)們坐在座位上靜靜地等老師來上課。只見楊老師戴著耳麥進(jìn)教室了，她先檢查我們的預(yù)習(xí)情況，通過先略讀課文，再用自己的預(yù)習(xí)方法來提前知道課文的內(nèi)容。一是了解梅蘭芳是什么人？二是標(biāo)自然段，并把這些自然段分成幾個(gè)部分？三是課文內(nèi)容主要是講什么？上次因?yàn)橛姓埣俚耐瑢W(xué)，所以分成了13小組，今天全班都到齊了，我們就分成15個(gè)小組。每個(gè)小組要認(rèn)真讀課文，提出有意義的問題，再由成員討論解決問題。我昨晚先預(yù)習(xí)了課文，也查了下資料，在小組中，讓其他組員都分享我的資源。我向組員介紹了梅蘭芳大師的功名成就，他是北京人，是中國京劇表演大師。他的代表作有《貴妃醉酒》、《天女散花》等。接著我們就開始提出問題了，組員們都不錯(cuò)，提出很不錯(cuò)的問題。老師開始板書同學(xué)們的問題了，我們都把手舉得高高的，生怕老師看不見。二組舉手最快，他們提出的問題是梅蘭芳為什么要蓄須？接著，六組回答的不夠好，由三組繼續(xù)補(bǔ)充梅蘭芳想了什么辦法拒絕為日本人演戲？最后，七組的同學(xué)們提出疑問梅蘭芳經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難？同學(xué)們都很棒呀！為了解決問題，大家快速合作，在書本上用鉛筆畫呀，寫呀，找出了各種答案。然后積極地匯報(bào)，結(jié)果，第三小組的同學(xué)得到最熱烈的掌聲。同學(xué)們通過合作就把課文的重點(diǎn)內(nèi)容給解決了，老師不斷地表揚(yáng)我們回答很正確，學(xué)習(xí)很用心。
不管上什么課，我們都覺得這種方式學(xué)習(xí)，大家都很開心！
梅蘭芳傳讀后感篇十二
你心中，總是帶著隱隱的痛。
那一絲關(guān)乎家國榮辱、個(gè)人氣節(jié)的守望……
你很迷惘。上臺的渴望、家庭的重?fù)?dān)令你苦痛不堪。你總是聽到那舞臺對你熱切的呼喚，那令你愿拋棄一切只求登臺高唱的、宛若雷鳴震天的、不可抗拒的呼喚，你猶豫著，終日在兩種不同的愛的邊緣徘徊。
你終究是拒絕了登臺，只因你愛得太深太深——你愛舞臺上渾然忘我、旌旗盡舞的快意，但你更愛腳下生你養(yǎng)你卻在此刻遭受苦難，滿目瘡痍的一抔黃土！
歲月的流逝在你的身體上留下無法抹去的痕跡，令你衰老；然而，當(dāng)你著裝上臺，你的技、你的意、你的愛令你依舊那般美麗，一笑傾人城，再笑傾人國，在剎那間，綻放出無匹的'光華！
剎那芳華，本喻瞬間的絢爛，但于你——梅蘭芳，它便是永恒……
梅蘭芳傳讀后感篇十三
13梅蘭芳學(xué)藝=使用3課時(shí)總第65課時(shí)
=教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
=教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字；朗讀課文。
=教學(xué)難點(diǎn)：
將字寫得漂亮。
=教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、光盤等。
=主要板書計(jì)劃
14.梅蘭芳學(xué)藝
“不是料子”勤學(xué)苦練?
底：共有（）畫，第五畫是（）。
練：共有（）畫，第六畫是（）。
神：共有（）畫，第四畫是（）。
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梅蘭芳傳讀后感篇十四
通過閱讀列寧的一生，得知列寧出身于很好的家庭，他的父親通過自身在教育界的努力，成功擠入貴族行列。而列寧就是出生在這樣一個(gè)受人尊敬和羨慕的家庭之中。列寧在這樣的良好的家庭環(huán)境下成長，如果不出意外的話，他和自己的兄弟姊妹都會有一個(gè)正常的人生和美好的前途;但是，在當(dāng)時(shí)處于社會轉(zhuǎn)型期的沙俄社會，列寧和同一時(shí)代的許多青年一樣主動或被動地卷入社會轉(zhuǎn)型的大潮之中。良好的身世與家教并沒有給他和他的兄弟姊妹帶來榮耀和光明，他們的人生走向了與他們良好的出身相反的方向。
【2、少年時(shí)的頑皮與聰明】
少年時(shí)代的列寧是很聰明頑皮、精力充沛的，恐怖色彩的惡作劇，是他對待弟弟妹妹、表弟表妹的拿手把戲。少年時(shí)代的經(jīng)歷和個(gè)性體現(xiàn)出他漠視規(guī)則以及在他人巨大恐懼中享受快感的潛意識。從其后來所表現(xiàn)出來的人生軌跡看，幼年的生活習(xí)方式和習(xí)性，無疑對其日后在革命當(dāng)中表現(xiàn)出的血腥暴力有一定關(guān)系。
【3、青年的個(gè)性成長和嬗變】
進(jìn)入青年時(shí)代，列寧依舊延續(xù)著他的好學(xué)與思考。但是，哥哥的死刑使他走向了人生歧途。滿腔的仇恨堅(jiān)定了他顛覆舊體制和舊秩序的決心。
在巨變之前，彼得堡充斥著各種各樣的政治投機(jī)者和破壞者，列寧在彼得堡短暫的求學(xué)與生活期間，開始思考并投身到反對舊體制的洪流中去。可以說哥哥的死刑，是列寧人生當(dāng)中最重要的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，即人性和野蠻、秩序和破壞的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
【4、西伯利亞時(shí)期短暫流放的美好生活】
列寧在流放期間沒有反思自己的行為，反而利用流放的閑暇時(shí)間讀書思考并與外界的革命者繼續(xù)保持聯(lián)系。在母親的努力下，列寧重新獲得自由，離開了西伯利亞的流放地。
【5、多年異域漂泊的鍛煉：】
成年后的漂泊與動蕩生活，一方面開闊了其個(gè)人視野，另一方面也磨練了其堅(jiān)強(qiáng)的意志。更主要的是他的思想與和平理性漸行漸遠(yuǎn)，逐漸形成了崇尚血腥暴力的理論體系。
梅蘭芳傳讀后感篇十五
讀了《梅蘭芳蓄須》一文，我被梅蘭芳先生的愛國情懷給感動了。
1937年，日軍占領(lǐng)上海，世界聞名的京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳在抗日的日子里留著胡須，日本人逼梅蘭芳演出，都被他以各種理由拒絕了?？谷談倮院笏譃閲业桥_演出了很多愛國的劇目，激勵(lì)了當(dāng)時(shí)很多中國人重新建設(shè)國家的信心。1938年底，有人邀請他去香港演戲。演出后，梅先生就在香港深居簡出。他為了不給日寇演出，讓朋友給自己打了一針傷寒預(yù)防針而后大病一場。
日本侵略者的種種罪行，讓其恨之入骨。當(dāng)聽到抗日戰(zhàn)爭勝利的消息，他用他那高超的演技為之慶祝，他精湛的表演座無空席，贏得熱烈的掌聲。
古往今來像梅蘭芳這樣的愛國人士比比皆是，我作為一名學(xué)生，應(yīng)該學(xué)習(xí)他的氣節(jié)，更要為祖國的將來貢獻(xiàn)自己的一份力量。我有許多愛好，有人問我最喜歡的是什么，毫無疑問那就是中國書法，因?yàn)闀ㄗ钅荏w現(xiàn)中國文化的博大精深，書法藝術(shù)最能體會中華民族的精神內(nèi)涵。從幼兒園至今從來未間斷過對書法藝術(shù)的追隨。從開始的一筆一劃歪歪扭扭，到現(xiàn)在的'運(yùn)筆自如，字里行間是書法的魅力不斷激勵(lì)著我。但我并不滿足，我會一直走下去，為求精進(jìn)更需努力。
梅蘭芳深厚的愛國情意和不畏日寇的精神深深的感動了我。這篇文章使我覺得我國的愛國人士是多么令人敬仰。就是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，中國才得以崛起，自立于世界民族之林。我們小學(xué)生要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，為建設(shè)自己的國家做出貢獻(xiàn)。
梅蘭芳傳讀后感篇十六
今天，我讀了《梅蘭芳蓄須》這篇文章。梅蘭芳那種濃厚的愛國情意，使我心中的敬佩之情不禁油然而生。
這篇課文概述了梅蘭芳為了不給日本侵略者演戲，就把胡子留下來，他四處奔波，為了維持生活把北京的房子賣掉，終于他找到了一位當(dāng)醫(yī)生的朋友，向他說明了自己的處境，醫(yī)生被他的愛國精神打動了，幫助他度過了難關(guān)?？谷諔?zhàn)爭勝利后，梅蘭芳剃須登臺演出了。
讀了梅蘭芳這篇文章，我的心里產(chǎn)生了極大的觸動。是?。∵@是多么濃厚的愛國情，多么深的.民族氣節(jié)??！他和戰(zhàn)場上英勇殺敵的英雄們比談不上是什么壯舉，但就是他不肯蓄須這一點(diǎn)保護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時(shí)也捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)，所以我們要做一個(gè)不低頭折節(jié)的人！
翻開歷史的史冊，有許多在戰(zhàn)場上英勇殺敵的抗日英雄，他們和梅蘭芳一樣，雖然方式不同，但是他們熱愛祖國的心是一致的。在1936年6月3日，趙一曼在趕往抗日游擊區(qū)的途中不幸落入日軍的魔掌。被帶回了哈爾濱，兇惡的日軍對她進(jìn)行了嚴(yán)酷的刑訊，其中包括電刑，老虎凳，灌辣椒水，等更嚴(yán)酷的刑訊。日寇逼迫他供出杭聯(lián)的機(jī)密和黨的地下組織，對她進(jìn)行了殘酷的拷問?？墒勤w一曼始終堅(jiān)貞不屈，沒有吐露出任何實(shí)情。日軍知道從趙一曼口中得不到有用的情報(bào)，決定把她送回珠河縣處死“示眾”。同年8月2日，趙一曼被押上開往珠河縣的火車。此時(shí)，在她犧牲之前最想念的是自己的兒子。當(dāng)趙一曼昂首走到小北門外的草坪中央時(shí)，幾個(gè)軍警的槍口對準(zhǔn)她。一個(gè)軍官走到她的面前，趙一曼怒視了一下把手中的紙卷遞過去，日軍看過字條，向軍警一揮手，罪惡的子彈射進(jìn)了她的軀體，鮮血染紅了大地。
如今，抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，可是那些戰(zhàn)場上壯烈犧牲的英雄和永不屈服的藝術(shù)家將銘記在我的心中。
梅蘭芳傳讀后感篇十七
讀了《梅蘭芳蓄須》這篇文章，我心中對梅蘭芳的敬佩之情油然而生。
梅蘭芳因?yàn)檠莩鲂枰旰?，可是在日本侵犯中國的六年他沒有那么做。侵略者逼梅蘭芳演戲，他逃去了香港，可沒有收入，只有賣了北京的房子。后來梅蘭芳又被威脅，他求助一位醫(yī)生，最終成功裝病逃過一劫。在抗戰(zhàn)勝利時(shí)，他當(dāng)天剃了須，還高興地演了一場戲。
讀了這個(gè)故事，我的心久久不能平靜，深深被打動了。也許梅蘭芳老先生的舉動，和那些為祖國獻(xiàn)出生命的英雄相比，談不上什么壯舉，可是他寧死也不向侵略者低頭，不委曲求全，就足以打動每一個(gè)中國人。
在我的'腦海中，還有這么一個(gè)人，他不是什么救世主，而是一名教書先生?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，日寇要修筑炮樓，可人手不夠，于是就抓了兩名教書先生。那的規(guī)定就是沒完成任務(wù)就要挨打。兩位老師第一天就沒完成，何老師并沒有反抗，而方老師卻寧死也不摘下眼鏡，何老師去扶他，可方老師卻憤怒地對他說：“你把眼睛摘了讓人打，和你把臉?biāo)徒o別人打有什么區(qū)別”終于刺刀從方老師背后穿了出來。方老師死了，可是那副眼鏡卻還戴在他的臉上，方老師的舉動喚醒了中國人民的尊嚴(yán)，最后大家一樣逃了出去。摘不掉的眼鏡，就是摘不掉的尊嚴(yán)。
一個(gè)人愛國不一定是要當(dāng)英雄才能表現(xiàn)出來，一個(gè)人有了尊嚴(yán)，整個(gè)國家和民族都會有尊嚴(yán)，就會有和敵人抗戰(zhàn)到底的決心，讓我們也成為有骨氣，忠心于祖國的人吧！