總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的長(zhǎng)處與不足。閱讀可以幫助我們培養(yǎng)批判思維和分析問題的能力，對(duì)寫作有積極影響。接下來是一些寫作技巧的案例和解析，希望能給你帶來靈感。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
一、嚴(yán)管
“不以規(guī)矩，不成方圓。”做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生有紀(jì)律，有秩序，有禮貌。毛澤東曾說過：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝?！蔽腋鷮W(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝?！奔o(jì)律上，我主張先“專治”后“民主”。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說話做事要看場(chǎng)合，合時(shí)宜。比如說鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在于不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，我時(shí)常跟學(xué)生說這是“愛你沒商量”，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會(huì)給我討價(jià)還價(jià)。
二、真愛
嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有愛。教師對(duì)學(xué)生的愛勝過千次萬次的說教。愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生，愛就要用耐心去感化學(xué)生。我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心美！”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他與罪犯等同起來吧？班主任千萬不要吝嗇“好話”。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使學(xué)困生重新找回自我，去獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每個(gè)足跡，都能折射出自己的生命價(jià)值?；蛟S我們失去了很多，但無怨無悔，因?yàn)槲覀兩類壑约簭氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
今天，能夠在這里和各位老師探討交流班級(jí)管理心得，感到非常榮幸。下面我就對(duì)班級(jí)管理工作向大家做一簡(jiǎn)單匯報(bào)：
1、樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。
九年級(jí)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。他們將面臨上普通高中和職業(yè)高中的選擇。此時(shí)的選擇決定了學(xué)生今后的人生道路，所以要用樸實(shí)的語言，結(jié)合身邊的事例引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，立志成才，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。
2、制定一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)自己各科成績(jī)和年級(jí)同一階段學(xué)生名次，指導(dǎo)學(xué)生制定自己的的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要切實(shí)可行，要詳細(xì)具體，并且一定要堅(jiān)持到底，永不放棄。
初三學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，做好以下幾方面工作：
1、保證時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生上課遲到、晚休和午休不按時(shí)休息的現(xiàn)象。
2、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。紀(jì)律好壞是決定了學(xué)習(xí)效果好壞，現(xiàn)在學(xué)生的自我約束力較差，單純的靠班干部管理紀(jì)律已達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，自習(xí)課的時(shí)候班主任也應(yīng)更多的跟進(jìn)，及時(shí)處理違紀(jì)學(xué)生。
3、積極與各位任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生的上課動(dòng)態(tài)，尤其是了解部分波動(dòng)較大學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)的處理學(xué)生各方面的問題。做好任課老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，嚴(yán)肅個(gè)別學(xué)生在非班主任老師課堂中的紀(jì)律表現(xiàn)。
4、激勵(lì)優(yōu)等生之間或同階段學(xué)生之間展開良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，既有合作探索又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
5、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，與老師積極互動(dòng)。讓學(xué)生明白良好的課堂氣氛可以帶動(dòng)老師的授課進(jìn)度和授課內(nèi)容，最后的贏家屬于學(xué)生。
通過不同方式與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)和老師全面了解學(xué)生的情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)了解家長(zhǎng)的思想，與家長(zhǎng)共同努力，為學(xué)生的最后一年提供充足的動(dòng)力。
通過班主任的愛心、責(zé)任心以及以身作則的表現(xiàn)，展現(xiàn)老師的個(gè)人魅力，樹立班主任在學(xué)生中的權(quán)威。同時(shí)利用不同方式讓學(xué)生充分了解任課教師，樹立任課老師在本班學(xué)生中的高大形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于部分學(xué)習(xí)踏實(shí)而不出成績(jī)的學(xué)生，及時(shí)單獨(dú)交流，幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
中考體育成績(jī)也是不容忽視的重頭戲，先讓學(xué)生思想上高度重視，認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，做到體育課不偷懶；再利用大課間、課外活動(dòng)時(shí)間抓好學(xué)生日常鍛煉，逐步提高學(xué)生的體育成績(jī)。
由于家庭因素或青春期情緒波動(dòng)，及時(shí)做好對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注，化解心理問題，以健康的心態(tài)面對(duì)九年級(jí)的學(xué)習(xí)與生活。
回顧過去，無怨無悔，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，只要我們同心協(xié)力，更加努力，相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好，我們的班級(jí)管理會(huì)更有效，二中的明天會(huì)更加輝煌！
以上就是我的發(fā)言，不到之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正！
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
一個(gè)班級(jí)的班頭，除了要有科學(xué)的制度，科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵(lì)措施以外，讓學(xué)生接受你的管理，認(rèn)可你的治班理念，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對(duì)著干，才是解決問題的關(guān)鍵，以下是我的三點(diǎn)做法。
有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生害怕你，從而不敢違紀(jì)。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個(gè)新班都首先想辦法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，我會(huì)要求自己在兩周之內(nèi)，與每一個(gè)學(xué)生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，制定好高考目標(biāo)，力爭(zhēng)快速在學(xué)生心中形成"隨和、易接近、關(guān)心我"的形象，快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你，而不是隨時(shí)對(duì)你設(shè)防。尤其我會(huì)對(duì)問題較大的學(xué)生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零，給你一次重新開始的機(jī)會(huì)。
個(gè)別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法，但是我堅(jiān)持每次的談話都有明確的目的和充分的準(zhǔn)備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭(zhēng)每次談話都能解決一個(gè)問題，對(duì)每個(gè)學(xué)生也不能太過頻繁、并且每次重復(fù)自己說過的話。沒有針對(duì)性的談話會(huì)失去效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)你的認(rèn)可程度。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
一、常抓思想教育工作
作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時(shí)刻注意從小事做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。做學(xué)困生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊瑢?duì)他們進(jìn)行”動(dòng)之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足。發(fā)揮自身表率作用。班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)。對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
端正學(xué)習(xí)態(tài)度六年級(jí)要面臨畢業(yè)考，所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。所以，本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并利用一切可以利用的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個(gè)可以利用的時(shí)間：早自修和午間。早晨，我安排了班級(jí)里面比較有威性的班干部進(jìn)行管理，要求同學(xué)們進(jìn)入教室后就進(jìn)行早讀，并把認(rèn)真早讀的學(xué)生記錄下來，每周被表揚(yáng)三次的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花，這樣學(xué)生就有事情做，而不致于吵鬧。中午吃過飯要求學(xué)生進(jìn)教室學(xué)習(xí)，或讓他們看課外書、或?qū)懽鳂I(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)辦法和早上的一樣。我覺得這樣以來中午時(shí)間利用得比較充分，學(xué)生進(jìn)了教室后能真正靜下心來學(xué)習(xí)并取得一定的實(shí)效。
三、堅(jiān)守率先垂范
在教育學(xué)生時(shí)，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。后來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
四、培養(yǎng)環(huán)保、節(jié)約意識(shí)
班里的學(xué)生有66人，人數(shù)多，管理上不免有難度，光衛(wèi)生一項(xiàng)就是個(gè)大難題，我就采用這幾年一直用的方法，讓孩子們自己管理自己。在教室里放兩個(gè)包，一個(gè)放廢紙，一個(gè)放廢瓶，隔一段時(shí)間讓學(xué)生自己賣掉，所得的錢由班長(zhǎng)保管。學(xué)期結(jié)束后，我就用這些錢給學(xué)生買一個(gè)兩塊錢的本子，如果不夠，就讓孩子們?cè)偬鸵粔K錢，當(dāng)然，如果仍然不夠，我就稍微添點(diǎn)兒。這樣以來，既增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又可以變廢為寶，一舉兩得，最終受益的仍然是學(xué)生。這個(gè)方法也的確讓教室里干凈了許多，有的學(xué)生在校園里看到個(gè)瓶子也還趕緊收集到我們班的廢瓶包里呢！
總之我想，通過時(shí)間的磨練，我會(huì)吸取更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，用愛心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生，把我的班主任工作做得更好。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
我把班級(jí)管理分為兩大塊：一是課堂管理；二是日常行為規(guī)范管理。
我曾看過一篇文章，講的是一位美國(guó)的教師，當(dāng)他走進(jìn)鬧哄哄的課堂時(shí)，并沒有搬出紀(jì)律，來約束和制止學(xué)生，而是以幽默夸張的開場(chǎng)白迅速吸引學(xué)生注意，通過生動(dòng)有趣的講解和一系列活動(dòng)，游戲，實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熱情高漲地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程。因此，我在課堂紀(jì)律方面，也是沒有什么量化考核，也沒有過多的外在獎(jiǎng)勵(lì)、任務(wù)、評(píng)價(jià)和監(jiān)督等措施。總之發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予他們提醒、教育，希望他們能在提醒與教育后能做得更好。我經(jīng)常跟學(xué)生說：犯錯(cuò)后，老師給了你提醒、對(duì)你進(jìn)行了教育，但你還是在同樣的錯(cuò)誤上犯兩次、甚至三次的話，你就是故意的，那就一定要受到批評(píng)以及懲罰。例如：別人已經(jīng)站起來進(jìn)行答話了，你就應(yīng)該自然把手放下，認(rèn)真地傾聽。不能老把自己的手舉起，心中就想著發(fā)表自己見解，而不去傾聽，提醒幾次后，還犯錯(cuò)，那就要受到批評(píng)或者懲罰。而表現(xiàn)出色的學(xué)生，同樣我們要及時(shí)給予的表揚(yáng)，又如：鐘焯杰最近上課聽講特別認(rèn)真，我當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)了他。說：“你看，焯杰同學(xué)最近越來越會(huì)聽課了，聽后還能發(fā)表自己不同的見解，真棒，為了表揚(yáng)他，老師將借一本自己特別喜歡的書——《窗邊小豆豆》讓他看?！边@么一說，其他同學(xué)也能陸續(xù)坐的端正了。獎(jiǎng)給學(xué)生一本書既能培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，而且還能使孩子上課認(rèn)真聽講，還能培養(yǎng)孩子的自信能力，一舉好幾得?？傊n堂上老師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。中等生是最容易被人遺忘的，進(jìn)步了，沒有知，做錯(cuò)了，沒關(guān)注，這是不行的，無論是課堂管理上，或是教學(xué)上都不能放棄他們，拋棄他們。
課堂管理是是教師鼓勵(lì)和誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和活動(dòng)。課堂上，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是獵取知識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，管理紀(jì)律方面當(dāng)然由任課老師承擔(dān)。良好的課堂紀(jì)律管理，除了老師時(shí)刻觀察著學(xué)生的舉動(dòng)，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們聚精會(huì)神地聽，興致勃勃地說，積極主動(dòng)地參與，從學(xué)習(xí)中獲得滿足感和成就感。如果教師以紀(jì)律為名去強(qiáng)行制止，學(xué)生的思維和情感就也許會(huì)受到壓抑，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力也許會(huì)被扼殺。所以在課堂管理上，我是沒有多明顯的獎(jiǎng)懲制度。
下面讓我再來講講日常行為規(guī)范的管理。抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范，是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因此，必須堅(jiān)持對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，并且，還要通過訓(xùn)練使學(xué)生體驗(yàn)到自覺遵守紀(jì)律的快樂，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)先進(jìn)，爭(zhēng)先進(jìn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和行為規(guī)范。
在“日常行為規(guī)范管理”這方面的做法我是“偷”回來的，一天，我和邵老師一起下樓準(zhǔn)備帶學(xué)生放學(xué)，結(jié)果，看見她班的學(xué)生，一早已安靜地排好隊(duì)伍了，而我班呢，才一個(gè)接一個(gè)地慢條斯理地排隊(duì)。除此之外，她班各個(gè)方面都做得非常好，所以自己忍不住地向她請(qǐng)教，并走進(jìn)了她的課室，指著那些表格不停地問這是什么，那是什么。后來，發(fā)現(xiàn)一個(gè)表格挺適合我班用的，于是經(jīng)過自己的思考、分析、整理后，就成了自己班評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生日常行為規(guī)范的表格了。這個(gè)表格包括的內(nèi)容很細(xì)，如：穿著、課間追逐、文明禮儀、排隊(duì)、作業(yè)等常規(guī)都有。這方面的管理我們要充分發(fā)揮班干的作用。這方面的管理，我是讓組長(zhǎng)承擔(dān)的，讓他們來承擔(dān)提醒、督促、教育、并作好登記等任務(wù)。所以這里涉及班干的培養(yǎng)問題。要想班干部努力完成好自己的工作，班主任要對(duì)他們要有適時(shí)適度地表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們會(huì)覺得自己的工作得到了肯定，得到了認(rèn)可。這樣才能大大的提高他們的工作熱情。每位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理好自己組的組員，從早上回校到下午的放學(xué)都要時(shí)刻關(guān)注自己管理的小組。例如：早上回來后，首先檢查組員的衣著；組員交作業(yè)后是否認(rèn)真在座位上讀書、看書；課后是否做好課前準(zhǔn)備；專用室上課是否做到快靜；課間是否有追逐打鬧現(xiàn)象等等。發(fā)現(xiàn)問題，管理者及時(shí)給予督促、提醒、教育、并做好登記工作。對(duì)于犯錯(cuò)最多、最嚴(yán)重地學(xué)生。我們應(yīng)該采用正確的方法批評(píng)學(xué)生，以“多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)”為主，其實(shí)我學(xué)生與成年人一樣，有著比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。因此我們?nèi)媪私饷總€(gè)學(xué)生，可以從正面、側(cè)面兩方面入手。對(duì)于一些性格較開朗的同學(xué)，可以從正面的角度與他們談心、交流，了解他們的所思所想，以便正面引導(dǎo)；對(duì)于一些比較內(nèi)向、孤僻的同學(xué)，可以通過其他同學(xué)，老師從側(cè)面了解一些情況，以便幫助進(jìn)步。另外，我們也可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話等形式，加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生近期表現(xiàn)，以便更有效的進(jìn)行引導(dǎo)教育。
這個(gè)表格中，扣分最少，甚至沒有被扣分的同學(xué)即為日常表現(xiàn)最出色的孩子，我們教育其他同學(xué)要以這些同學(xué)為榜樣，并大力地進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生就不表揚(yáng)嗎？不對(duì)，其實(shí)他們更需要鼓勵(lì)和表揚(yáng)，而不是一味的批評(píng)。其實(shí)他們的心里是很希望老師注意他們的進(jìn)步和表揚(yáng)他們的，當(dāng)他們有了進(jìn)步時(shí)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步，也必須及時(shí)地去表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們。讓他們感受到成功的喜悅，讓他們知道自己也是能做得好得。老師也是關(guān)注他們的，喜歡他們的，這些都是批評(píng)永遠(yuǎn)給不了他們的，要表揚(yáng)學(xué)生，怎樣才能做到既有效力，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊揚(yáng)他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人。學(xué)生經(jīng)過克服，壞習(xí)慣改掉了，就該贊揚(yáng)他經(jīng)過克服而把壞習(xí)慣改掉了這件事。因?yàn)橘潛P(yáng)他克服，讓他知道受贊揚(yáng)的真正原因，他就會(huì)在正確的道路上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。如果贊揚(yáng)他乖巧，可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒。因此，我們要教會(huì)組長(zhǎng)每星期反饋的技巧。除了對(duì)遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，行為有進(jìn)步的同學(xué)更要多作鼓勵(lì)及贊賞。學(xué)期末的作業(yè)之星、禮儀之星等星級(jí)學(xué)生就由此誕生。
以上純粹是自己一些很不成熟的做法，講得不到之處敬請(qǐng)?jiān)谧母魑慌u(píng)指正。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
各位老師：
大家好！
學(xué)校安排我在這次校本培訓(xùn)上發(fā)言，實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦?，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中，我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不容易。對(duì)班級(jí)管理我沒有特別的辦法，有的只是對(duì)學(xué)生的愛心和對(duì)這份工作的責(zé)任心。
作為一班家長(zhǎng)，不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級(jí)的活動(dòng)，班主任一定要和孩子們?cè)谝黄?，他們就有依靠，有了主心骨，有了?dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油，師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會(huì)后我在班級(jí)隆重召開班會(huì)，適時(shí)激情點(diǎn)評(píng)，感謝他們每一個(gè)人為班級(jí)的貢獻(xiàn)，真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝，成績(jī)不好，他自己很難過，我在班級(jí)中第一個(gè)表揚(yáng)他，在賽場(chǎng)上我看到了他的堅(jiān)韌，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲，那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學(xué)生出去參加什么活動(dòng)，班上一定去為他加油鼓勁，讓她知道，班上全體師生和他在一起。
“不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！卑嘀魅我貞讶蕫壑模寪鄣年柟庹丈涞矫總€(gè)學(xué)生，并濡染學(xué)生進(jìn)行愛心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語重心長(zhǎng)，關(guān)門不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。
我想，一個(gè)班主任只有從心底愛班級(jí)這個(gè)家，平等地愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員，學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨，這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
渴望被賞識(shí)是人類最本質(zhì)的需求，而對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生，賞識(shí)尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績(jī)好的同學(xué)，這是人之常情。但俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短”，一個(gè)班級(jí)難免會(huì)有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對(duì)待這些后進(jìn)生便成了每個(gè)老師都會(huì)遇到的問題。要真正處理好這些問題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛他們，將他們當(dāng)自己的孩子，任何時(shí)候都不放棄他們。給予他們父母般的無微不至的關(guān)懷，欣賞他們，信任和鼓勵(lì)他們，積極暗示能夠幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信心。對(duì)他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。對(duì)他們的行為上的反復(fù)，給以最充分的細(xì)心和耐心，從心靈深處去打動(dòng)他們，人非草木，孰能無情，精誠(chéng)所至，金石為開。只要盡心盡責(zé)地面對(duì)每一位學(xué)生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，就沒有不能感動(dòng)的學(xué)生。感動(dòng)是最好的動(dòng)力，學(xué)生一旦非常感激老師，就會(huì)不斷地努力完善自己。
記得余主任有一次問學(xué)生，你們班姜老師好嗎？一名學(xué)生回答她：“我喜歡姜老師，她把我們當(dāng)孩子?！笔堑模页３Ｔ谛闹心钸@樣一句話：“假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”每每想到這句話，我仍然感動(dòng)，因?yàn)樵捳Z中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛學(xué)生，從他們成長(zhǎng)的角度出發(fā)，從內(nèi)心里去理解他們，大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動(dòng)的話，學(xué)生過后冷靜下來，經(jīng)過反思，反而更能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而逼迫自己認(rèn)真去改正，達(dá)到教育的目的。關(guān)于批評(píng)。我常采用“退三進(jìn)一”式批評(píng)方法，即在批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候，不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣，批評(píng)會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。應(yīng)該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
還記得上學(xué)期的一個(gè)星期天，我班的兩個(gè)男孩出于好奇之心，翻過墻頭進(jìn)入校園，被值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后要求他們周一向我承認(rèn)錯(cuò)誤。我并沒有急著批評(píng)他們，而是先問他們有無受傷，再問清原由，看得出兩個(gè)孩子的緊張和害怕，其中有個(gè)男孩平時(shí)很好面子，懇求我不要在班級(jí)說這件事。我一口答應(yīng)，并說誰小時(shí)候都因?yàn)檎{(diào)皮犯過錯(cuò)，知道錯(cuò)勇于反省才是敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?。從那以后，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子自控力上進(jìn)心明顯增強(qiáng)。
教育學(xué)生時(shí)，有些真言是對(duì)的，但學(xué)生在感情上不接納你?！皩?duì)的，不一定是合適的?！敝v究方法，選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問題，也時(shí)會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。
我的感受是：對(duì)偶爾犯錯(cuò)的同學(xué)找臺(tái)階下，得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問題不大面積講。（偶爾遲到對(duì)某科老師有偏見）個(gè)別情況個(gè)別講，給面子。對(duì)原則性問題，不依不饒，嚴(yán)肅批評(píng)。（抄作業(yè)無辜欺負(fù)同學(xué)）要讓同學(xué)們知道，什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格，該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識(shí)表揚(yáng)的教育是殘缺的教育，班主任的責(zé)則是讓學(xué)生明辨是非，讓他們將來走上社會(huì)少走彎路，少碰壁。
作為教育工作者，對(duì)學(xué)生施之以愛，我也在享受這愛的回報(bào)。每當(dāng)節(jié)日學(xué)生送來許多美好的祝愿時(shí)，誰能說教師不富有呢？每接一個(gè)新班級(jí)，孩子們?cè)诟惺艿嚼蠋煂?duì)他們的付出，都會(huì)很快接納喜歡我這個(gè)新班主任，我很欣慰。這便是一個(gè)普通班主任的樂趣所在。記得那次腰肌勞損復(fù)發(fā)，每次上樓時(shí)“前擁后呼”幾個(gè)孩子拉著我扶著我，上課時(shí)孩子們堅(jiān)持讓我坐著講。當(dāng)隱隱的疼痛襲來的時(shí)候，我偶爾在桌子上靠一會(huì)，然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事，連原來很調(diào)皮的孩子，也特別的乖。當(dāng)我又一次靠在桌上抬起頭來的時(shí)候，在我面前卻出現(xiàn)了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶，還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對(duì)我說：“老師，喝口熱茶吧，會(huì)好受點(diǎn)的?！碑?dāng)時(shí)我真是感動(dòng)極了，誰能說班主任不是天下最幸福的人呢？學(xué)生對(duì)我的愛是我工作的動(dòng)力。
高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！钡拇_，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學(xué)生，多想想“假如，我是孩子；假如，是我的孩子”這句話，這樣，你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們：大家下午好！今天我演講的題目是《靜靜地等待花的開放》
從我第一天踏上工作崗位至今，已有十一個(gè)年頭了，教育教學(xué)中發(fā)生的大大小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事，其中有許多已經(jīng)淡忘，但有些卻深深地印在了心底。
我于20**年分配到了西葛小學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)校讓我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我，不懂的地方太多了，但我堅(jiān)信只要自己認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子，只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)用到我的教學(xué)中，我一定能把書教好，一定能勝任我的班主任工作?？墒情_學(xué)一個(gè)月不到，我就遇到了難題。
當(dāng)時(shí)班上有這樣一個(gè)孩子，他上課不專心聽講，課后作業(yè)完成不了，作業(yè)本上的字一個(gè)擠著一個(gè)，根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫字，跟他講了很多遍，他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了，就是不會(huì)換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習(xí)慣，怎么小小年紀(jì)就有這樣的壞習(xí)慣了呢？我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個(gè)問題，這孩子的名字叫張萬，這孩子的父母應(yīng)該是希望自己的孩子將來成為有錢人吧？不過這名字也太直接了吧，真是與眾不同??？更有趣的是：有一次這孩子竟然問我數(shù)學(xué)書上的人民幣圖案能不能剪下來買東西。是?。∵@幼稚的語言中透露著對(duì)金錢的渴望，種種問題讓我決定進(jìn)行一次家訪。
俄國(guó)教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生?！钡拇_，一個(gè)愛的微笑，一個(gè)愛的話語，都可能激起孩子內(nèi)在的潛能，有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對(duì)你多一份親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的老師躬下身來主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。
記得有一次我生病了，請(qǐng)了半天假，早上到醫(yī)院掛水，下午趕來給學(xué)生上課。六年級(jí)學(xué)生了，課時(shí)很重要，我不想因?yàn)樽约旱⒄`了學(xué)生上課。當(dāng)我到了學(xué)校之后，一位老師告訴我說，我班的學(xué)生知道老師生病不來上課了，好像很開心，聽了這話我當(dāng)時(shí)心里有一種說不出的感覺。之后，我一直問自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己?jiǎn)?？上課了，到了班上我看著學(xué)生足足三分鐘沒有說話，我把每個(gè)學(xué)生都看看了一遍，現(xiàn)在我仿佛不認(rèn)識(shí)他們了，難道他們就這么的不懂事嗎？平時(shí)的乖巧都是裝出來的嗎？難道他們的老師平時(shí)那么的辛苦，現(xiàn)在生病了，他們就沒有一絲的同情嗎？想著想著我的眼淚就出來了，但我還是強(qiáng)忍著不想在學(xué)生面前流淚，我不想讓學(xué)生看到我的脆弱?？赡軐W(xué)生們被我嚇到了，教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問我：“老師，你怎么了？”，我還是決定今天的事要問清楚，因?yàn)槲矣X得不能放棄孩子的任何一次錯(cuò)誤。班長(zhǎng)告訴我：班上是有一小部分學(xué)生有這種表現(xiàn)。當(dāng)我問及他們當(dāng)時(shí)為什么這么說的時(shí)候，孩子們都悶了，因?yàn)樗麄儾⒉恢览蠋熒×恕Ｊ虑榈恼鎸?shí)情況是怎樣的？我覺得已經(jīng)并不重要了，我一直在想是不是自己平時(shí)這方面的教育太少了。平時(shí)他們對(duì)待自己的父母，對(duì)待自己的朋友，對(duì)待自己的同學(xué)也會(huì)這樣嗎？我想應(yīng)該找個(gè)機(jī)會(huì)給他們補(bǔ)上一節(jié)“學(xué)會(huì)感恩”班會(huì)課，于是我把當(dāng)堂的語文課該上了一節(jié)班會(huì)課，因?yàn)槲矣X得今天發(fā)生的事情是一個(gè)再好不過的例子了。下課了，我沒有立刻離開教室，我清楚地記得學(xué)生們也沒有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上，突然我的手機(jī)響了，是班上一個(gè)調(diào)皮的孩子發(fā)來的信息，大意是讓我不要生氣，說他們并沒那么說。還有一孩子說：“老師，我們太不懂事了，請(qǐng)您原諒我問吧?！本瓦@樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車，信息一直伴我走進(jìn)家門。當(dāng)我放下手機(jī)的那一刻，我也徹底的放下了這件事，我覺得事情的起因并不重要，重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)關(guān)心別人了，這不真是我所看到的嗎？第二天早晨看到學(xué)生們，我覺得我更加地喜歡他們了，我依舊耐心地教育他們，努力讓他們自信地走進(jìn)中學(xué)的大門。俗話說：只要付出了，就有回報(bào)。今年的教師節(jié)我收到學(xué)生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚，我在焦急地等著公交車，手機(jī)來信息了。一孩子說：李老師:好長(zhǎng)時(shí)間沒有見到您了，你還好嗎？明天就是教師節(jié)了，我真誠(chéng)地祝您教師節(jié)快樂！從上學(xué)起，我遇到過許許多多的老師，但令我最佩服的就是您！在快畢業(yè)的那段時(shí)間里，您為我們付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感謝您！是啊，付出了終有回報(bào)的，看到這樣的文字，想想作為一個(gè)老師再辛苦也是值得的。我告訴他：收到他的短信我很高興，每一個(gè)教過你的老師，你都應(yīng)該尊敬他們。如果以后在學(xué)習(xí)和生活中遇到什么煩惱，如果相信老師，可以告訴我。要想孩子真誠(chéng)地對(duì)待你，你必須先真誠(chéng)地對(duì)待孩子。
今天回想起這幾件事，感動(dòng)多過當(dāng)時(shí)的辛苦，熱愛學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生的心愿，它會(huì)鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生，大大推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們都會(huì)很優(yōu)秀，只是需要我們耐心地了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會(huì)更好。
在做班主任工作的實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了愛的力量。老師送給學(xué)生愛，學(xué)生回報(bào)老師愛。愛的種子播進(jìn)學(xué)生的心田，總會(huì)發(fā)芽、開花，我愿意靜靜地等待花的開放。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
班主任是一個(gè)肩負(fù)重大使命的身份。學(xué)生的每一點(diǎn)滴的成長(zhǎng)，班主任都起著關(guān)鍵性的作用。班主任可以說是孩子們各項(xiàng)知識(shí)學(xué)習(xí)和思想成長(zhǎng)的引路人。從教六年，當(dāng)了六年的班主任，一路從青澀到如今的成長(zhǎng)，我對(duì)班主任這項(xiàng)工作異常感激，因?yàn)檫@項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)性最大可能地激發(fā)了我的潛力和學(xué)習(xí)能力，他幫助我成長(zhǎng)太多。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、從內(nèi)心真正尊重每一位學(xué)生
我一直從事高年級(jí)的班主任和教學(xué)工作，這個(gè)時(shí)期的孩子們已經(jīng)開始逐漸往青春期過度。他們的內(nèi)心非常敏感、自尊、且渴望得到尊重，而且極力想證明自己的價(jià)值，想從家庭單元和班級(jí)單元中獨(dú)立出來或者是脫穎而出，他們想當(dāng)生活的主角。然而，這個(gè)時(shí)候他們無論是生理上還是心理上又具有不成熟性。所以，我們作為班主任不失原則地對(duì)孩子的自尊心維護(hù)就顯得至關(guān)重要。我們必須從內(nèi)心真正去尊重每一個(gè)孩子，才能真正的跟孩子們成為“自己人”，才有可能從正面影響到孩子們。我們也只有從內(nèi)心真正的尊重孩子，才會(huì)從孩子們的角度出發(fā)，觀察到孩子們細(xì)微的心理成長(zhǎng)變化和細(xì)膩多彩的感情，并與他們共情。我體會(huì)到這一點(diǎn)對(duì)我的班主任工作產(chǎn)生了非常大的幫助，它是我在這六年的班主任工作中迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。當(dāng)孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能以積極向上的態(tài)度對(duì)待生活和學(xué)習(xí)時(shí)，我都覺得那是對(duì)我最大的肯定。當(dāng)孩子們畢業(yè)后，在信中喚我作媽媽時(shí)，一次次偶遇時(shí)激動(dòng)地抱住我時(shí)，我就成了這個(gè)世界上被最最幸福光環(huán)籠罩的人。
二、幫孩子們樹立正確的三觀和社會(huì)意識(shí)
我認(rèn)為正確的價(jià)值觀和社會(huì)意識(shí)應(yīng)該從孩子幼時(shí)開始培養(yǎng)。我們必須從小就讓孩子明白人的社會(huì)性，而自己要在這個(gè)社會(huì)中生存，就必須遵守社會(huì)生活準(zhǔn)則，并且對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。所以，我在班主任工作當(dāng)中將對(duì)孩子的思想教育放在了首位。先學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)會(huì)做事。這是教育的首要任務(wù)。每周的思想教育課程我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n結(jié)合時(shí)下的熱門話題跟孩子們進(jìn)行交流，孩子們都津津有味地沉浸其中。這是幫助他們正方向高效學(xué)習(xí)的有效途徑，甚至讓我的班級(jí)管理工作達(dá)到事半功倍的效果。
三、做好班干部的選拔和監(jiān)督工作
班干部是一個(gè)班集體的核心代表，一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍，放權(quán)給他們，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能走向高效。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；二要鼓勵(lì)班干部大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確的、向上的班級(jí)文化，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；四是對(duì)班干部進(jìn)行定期考核，對(duì)不勝任班干部工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干部隊(duì)伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、建立健全獎(jiǎng)懲制度
我在班級(jí)上實(shí)行了一套積分制，在這套規(guī)則當(dāng)中，我和孩子們共同商議了加分項(xiàng)和減分項(xiàng)。這樣，孩子們共同訂立的規(guī)則，更容易得到孩子們的認(rèn)同和執(zhí)行。因此，我們?cè)诿恳粋€(gè)班級(jí)中實(shí)行的規(guī)則都是不同的，但卻是最能結(jié)合孩子實(shí)際情況。我們把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組同學(xué)由不同層次的同學(xué)組成（這樣可以方便孩子們進(jìn)行互相監(jiān)督和共同提高）。每個(gè)同學(xué)都是基礎(chǔ)分20分，每周進(jìn)行評(píng)比，對(duì)總分最高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，得分最低的小組進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。通過這樣的方式，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等各方面都有了上進(jìn)心。
五、定期進(jìn)行有效的家校溝通
孩子的成功=40%孩子的努力+30%老師的力量+30%家長(zhǎng)的輔助。孩子的成長(zhǎng)有賴于老師和家長(zhǎng)的共同精心呵護(hù)。有效的家校溝通是為孩子高效助力的橋梁，才不會(huì)讓孩子們的教育效果變成5+2=0。學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣需要在學(xué)校和家庭一以貫之地執(zhí)行。今年我接了五年級(jí)的一個(gè)班，可能這個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)原來老師的工作方式不太認(rèn)同，他們?cè)趧傞_學(xué)的時(shí)候?qū)ξ业膽B(tài)度表現(xiàn)的并不積極。在開學(xué)初，我通過精心準(zhǔn)備，開了首次家校溝通會(huì)。在會(huì)上，我把跟孩子們相處這段時(shí)間里的體會(huì)及我的工作思路、方法和各項(xiàng)細(xì)節(jié)需要的注意的事項(xiàng)同家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通和交流。在會(huì)上，我可以很明顯的感覺到家長(zhǎng)們的態(tài)度開始有所轉(zhuǎn)變，他們也開始向我提出許多有用的意見和建議。這對(duì)我們今后的家校共育起到非常重要的作用。其中一名家長(zhǎng)在跟我談話中表示他們本來想將孩子這學(xué)期轉(zhuǎn)到別的學(xué)校呢，通過今天的家長(zhǎng)會(huì)和之前的各種溝通，他們改變了想法，他們覺得心里更亮堂了，他們看到了希望，想讓孩子留下來。這真的是對(duì)我工作的最高嘉獎(jiǎng)呢。我們和家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育問題上能成為一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，共同為孩子的成長(zhǎng)出力。我想這就是有效的家校溝通的意義吧。
六、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任
在班主任工作這條道路上，我是一個(gè)十足的新手。一路走來，只能通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)才走到了今天，這其中也有許多值得反思的事件。我是一個(gè)非科班出身的老師，有太多專業(yè)的知識(shí)和方法需要去學(xué)習(xí)。我也唯有利用一切可能的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能開闊自己的眼界，拓寬自己的思維，才能在班主任工作中有所進(jìn)步。
泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。小學(xué)教師的工作是平凡的，同時(shí)也是偉大的。我們唯有在這平凡中追求不凡，方能有所成就，走出一片廣闊的天地。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
一個(gè)班級(jí)不是班主任一個(gè)人的班級(jí)，班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級(jí)的工作才會(huì)好做。在平常工作時(shí)，我會(huì)經(jīng)常和老師交流，一方面了解班級(jí)學(xué)生，另一個(gè)方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗(yàn)。因此，班級(jí)的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師、經(jīng)驗(yàn)非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關(guān)鍵時(shí)刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們?cè)谧詈笃呤斓臅r(shí)候，感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會(huì)，效果很好，使學(xué)生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師，一位被學(xué)生稱為大師級(jí)的人物，除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計(jì)時(shí)間的在班級(jí)跟學(xué)生輔導(dǎo)。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，聊天樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。被學(xué)生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風(fēng)趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場(chǎng)的技巧和每一個(gè)階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí)。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長(zhǎng)每一周總會(huì)到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo)。
學(xué)生的`靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。我想沒有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會(huì)千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，盯關(guān)鍵時(shí)間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事，把盯班進(jìn)行到底，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們常說爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)，所以假期是很重要的。在假期我會(huì)不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù)，每天去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并在群里進(jìn)行公示。
我長(zhǎng)期觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀察上課聽講、違紀(jì)行為和良好表現(xiàn)，針對(duì)觀察獲得的情況，對(duì)學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅(jiān)定學(xué)生理想信念有重要意義。
關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會(huì)感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對(duì)全班來說是幾十分之一，對(duì)一個(gè)同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個(gè)學(xué)生中來。關(guān)愛學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手，正所謂"于細(xì)微處見真情".如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
各位老師：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)我來說，與其說是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)，談不上經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲宜龅拇蠹乙捕甲鲞^，只能說是我的班主任工作就是這樣開展的。
當(dāng)過班主任的老師都知道培養(yǎng)班干部的重要性，那么如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，一直以來是我們班主任不斷深思，不斷實(shí)踐的話題。我的做法是：
首先，班級(jí)經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和考驗(yàn)，進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)生班委。以前的畢業(yè)班所有班干部都是通過民主選舉產(chǎn)生的。這樣選舉出來的班干部因?yàn)槠毡榇硗瑢W(xué)們的意志，所以在同學(xué)們中有一定的威信，管起班來，自然有優(yōu)勢(shì)。
其次，對(duì)選出來的班干部進(jìn)行培訓(xùn)。作為一名班干部，要明確自己的職責(zé)，也就是說，你要讓他明白自己平時(shí)應(yīng)該做什么，怎么做。這就需要專門培訓(xùn)。建立班委時(shí)，我曾經(jīng)不只一次給他們開過主題班干部會(huì)議，比如主題為“如何當(dāng)好一名班干部”、“為我們班的美好未來出謀劃策”等等。這些活動(dòng)較好地促進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè)，也讓班干部們加強(qiáng)了自身的素質(zhì)，懂得了什么該做，什么不該做。
再次，為班干部們樹立威信，特別是為班長(zhǎng)樹立威信，這一點(diǎn)我覺得非常重要。正所謂：“群龍不可無首”,我曾經(jīng)不止一次地對(duì)班里的孩子說，老師不是班里最大的“官”,班長(zhǎng)才是我們班最大的“官”,你們得尊重他，不能抵觸他的命令。在平時(shí)的管理的過程中，我處處幫班長(zhǎng)樹立威信，甚至在班長(zhǎng)犯了管理錯(cuò)誤的時(shí)候，我也決不允許學(xué)生當(dāng)著大家的面指責(zé)班長(zhǎng)。當(dāng)然，我這樣做，并不是刻意隱瞞班長(zhǎng)的缺點(diǎn)，任其胡作非為，我也時(shí)刻關(guān)注班長(zhǎng)的行為，積極做好班長(zhǎng)的思想工作，讓他明白：權(quán)利是大家給你的，你必須正確行使你的權(quán)利。以前的班長(zhǎng)徐赫一組織能力就特別強(qiáng)，在班級(jí)有一定號(hào)召力，但是缺點(diǎn)也很多，比如喜歡排擠弱小，愛拉幫結(jié)派，脾氣暴躁，針對(duì)他的毛病，在班級(jí)里我經(jīng)常摸摸長(zhǎng)得矮小的比較膽小的孩子的頭進(jìn)行隨機(jī)教育：“她雖然長(zhǎng)得小，但從不給班級(jí)抹黑，如果大家都來幫幫她，和她一起玩，她一定會(huì)有進(jìn)步的，我相信咱班的班干部同學(xué)一定會(huì)起帶頭作用，絕不會(huì)讓老師失望的，對(duì)嗎？”當(dāng)我的眼神和徐赫一接觸時(shí)，他重重的點(diǎn)點(diǎn)頭。另外我隨機(jī)的編故事，讓其對(duì)號(hào)入座，是徐赫一真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，課下再讓她針對(duì)老師講的故事談感想，很快他就認(rèn)識(shí)到自己身上存在的毛病。我覺得班級(jí)紀(jì)律的好壞起決定性作用的是班干部，它讓班主任省心、放心，說實(shí)在話，上個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生真沒讓我操過心，現(xiàn)在回想起來還記憶猶新。
班主任工作中，轟轟烈烈的小事沒幾件，多得是千頭萬緒，繁瑣復(fù)雜的小事。針對(duì)新的一年級(jí)班集體，我的總結(jié)是：耐心、細(xì)心、愛心，外加死看死守。班級(jí)有些特殊，套用李明老師的話：面對(duì)這樣的班級(jí)，你每天的心態(tài)一定要好，要樂觀。是啊，我放眼一望，班級(jí)16名學(xué)生除了幾名學(xué)生能跟上正常的教學(xué)進(jìn)度外，其余的學(xué)生年齡小的小，最大的學(xué)生（11歲）坐在那每天望著棚頂傻笑，還有一個(gè)屬于腦炎后遺癥，上課隨隨便便來回走動(dòng)，上廁所我得隨時(shí)跟著，在我的視線之內(nèi)他都不老實(shí)，有時(shí)還得幫他清理大便。另外還有一個(gè)對(duì)眼，寫字明明看看的右半格，偏偏寫在左半格，現(xiàn)在又添了一個(gè)毛病，每天她姥姥走時(shí)都得哭一節(jié)課，就像剛開學(xué)班級(jí)徐連成一樣，躺地下打滾哭，哭得驚天動(dòng)地，此起彼伏。面對(duì)這樣的情況，我的做法是冷靜冷靜再冷靜，畢竟他們年齡還小，還不懂事，只要聽話就行。慢慢來，一點(diǎn)一滴的滲透，終究會(huì)有進(jìn)步的。先盡最大的努力做好行為習(xí)慣的培養(yǎng)：
1、養(yǎng)成教育
（1）培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。包括：要按時(shí)到校，不能遲到，而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣；定期和家長(zhǎng)交流，反饋后發(fā)現(xiàn)張勁松還得家長(zhǎng)每天喂飯才能吃，王坤嬌每天不吃早飯，家長(zhǎng)比較懶，不愛起床做。對(duì)于這樣的情況，一方面和家長(zhǎng)溝通，一方面在班級(jí)看似無意的問起孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)情況，后加一句：咱班的同學(xué)沒有在家讓家長(zhǎng)喂飯的吧？同學(xué)們哈哈大笑起來，異口同聲說：沒有。當(dāng)看向他時(shí)，他的頭低低的，聽說以后再也沒讓家長(zhǎng)喂過飯。另外放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要專心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。
（2）獨(dú)立的習(xí)慣：開學(xué)后我給學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)記事本，希望家長(zhǎng)能夠每天抽出點(diǎn)時(shí)間，對(duì)孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo)，具體做法：一次提醒、一次檢查、一次表揚(yáng)，例如：放學(xué)接孩子的時(shí)候，問問他“今天老師讓你們回家做什么呀”,孩子做完了，家長(zhǎng)要檢查簽字等。
（3）上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自己的東西由自己保管的意識(shí)。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來帖在文具上，讓他自己認(rèn)識(shí)自己的東西，每天放學(xué)后自己檢查，逐步培養(yǎng)孩子管理好自己東西的意識(shí)。
（4）正當(dāng)孩子們?cè)诼倪M(jìn)步時(shí)，這學(xué)期又新轉(zhuǎn)過來兩名男同學(xué)，來之前聽說還比較聰明，來那天卻讓我大吃一驚，從班級(jí)門口到座位幾乎是連蹦帶跳的竄到座位上，更可氣的是第二天早上馬上要上課了才從校門口像火箭炮一樣沖進(jìn)來，家長(zhǎng)過了5分鐘才夾兩個(gè)大書包氣喘吁吁地追上來，到班級(jí)他倆什么也沒說一屁股坐到座位上，耀武揚(yáng)威的。寫作業(yè)時(shí)還蠻不在乎地說：我除了寫字不好之外哪樣都好。經(jīng)了解后知道，原來家長(zhǎng)來報(bào)道時(shí)在門衛(wèi)就是這樣振振有詞說的。于是上午我就進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)，結(jié)果是這哥倆全軍覆沒，以全班最低分出現(xiàn)在我面前。接著又用鉛筆戳別人地臉，還說不是故意的。下午我就把他的家長(zhǎng)請(qǐng)到班級(jí)，首先讓他看孩子的作業(yè)，讓其和全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行比較，接著拿出考試卷，和全班的同學(xué)成績(jī)作對(duì)比，家長(zhǎng)臉紅了，表示以后再也不當(dāng)孩子的面夸口了，讓孩子以后要謙虛。接著在班級(jí)我又以《訓(xùn)華小學(xué)一日常規(guī)》為講解題材，在每一條上我又著重表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，又激勵(lì)進(jìn)步的同學(xué)，接著話鋒一轉(zhuǎn)：相信咱班后來的兩名同學(xué)也會(huì)很快改掉缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，大家說對(duì)嗎？來把掌聲送跟他們，這時(shí)馬上看到他們倆腰桿挺得直直的。原來放學(xué)走路隊(duì)時(shí)他倆搖頭擺尾的，我就堅(jiān)持每天站在走廊觀察路隊(duì)情況，第二天早上馬上進(jìn)行總結(jié)，任何同學(xué)的表現(xiàn)我都不放過，孩子們都很吃驚，以后走路隊(duì)時(shí)再也不我行我素了。
2、輔導(dǎo)方面
（1）、后進(jìn)生輔導(dǎo)：每個(gè)班級(jí)都有不同程度的差生，所謂“差生”即“學(xué)習(xí)差，自我約束能力差”.對(duì)于學(xué)習(xí)差的，不能強(qiáng)求與其他學(xué)生一樣或相差不多，要根據(jù)實(shí)際情況定目標(biāo)輔導(dǎo)，取得一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定和鼓勵(lì)。例如我班的林佳琪，本身是腦炎后遺癥，有一天周校長(zhǎng)問1+1等于幾呀？他瞪了周校長(zhǎng)一眼后有可能想：我越不會(huì)啥你怎么越考我呢？他不僅上課不會(huì)聽課，不會(huì)按筆順寫字，而且記不住老師說的話，轉(zhuǎn)身就忘?？傊蛣e的孩子相差很大，但他承認(rèn)錯(cuò)誤積極，不會(huì)也愛舉手發(fā)言，我抓住其閃光點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的和他講道理，并且堅(jiān)持死看死守，視線不離左右，家長(zhǎng)也表示這孩子要想達(dá)到別的孩子的智商根本不可能，只要他能學(xué)點(diǎn)東西就行了。于校長(zhǎng)也說過：把孩子看好，別出差錯(cuò)。是啊，只要他在學(xué)校安安全全的，盡最大努力教他，他能學(xué)多少算多少，這不都是所有班主任的心愿嗎？盡管有時(shí)心情也很急躁，也發(fā)脾氣，但絕大多數(shù)時(shí)間努力克制自己。相信他會(huì)有進(jìn)步的。
（2）、作業(yè)輔導(dǎo)：在作業(yè)方面，我及時(shí)批改，不給學(xué)生任何可乘之機(jī)。課堂作業(yè)，家庭作業(yè)如此，以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣，惹禍也是正常行為，因?yàn)樗麄冋沁@個(gè)年齡段，若都那么乖巧聽話那倒不正常了，所以我允許我們班的同學(xué)有點(diǎn)小淘氣，那顯得活潑。盡管我這樣放松他們，這些年來，我所帶過的班級(jí)至今未出現(xiàn)學(xué)生打架，家長(zhǎng)來校鬧事等現(xiàn)象發(fā)生，這是我感到欣慰的地方。
關(guān)于班主任工作，我就簡(jiǎn)單談?wù)勥@些，我更想聽聽其他班主任是怎么說、怎么做的，也好向他們學(xué)習(xí)。謝謝大家！
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心關(guān)愛時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予孩子細(xì)心的體貼和溫暖：當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出她的不足，并幫助他改正。因此，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作，說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生以及心理健康等情況，即便這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十一年多，現(xiàn)在將這些的工作做以總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
一個(gè)良好的習(xí)慣，能使人受益終生，所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣是小學(xué)階段工作中的重要任務(wù)，在平時(shí)的工作中，我注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。生活中我要求學(xué)生穿著整潔，要求他們講究衛(wèi)生，教室里要隨手撿起地上細(xì)小的紙屑、雜物，培養(yǎng)他們做事一絲不茍的好習(xí)慣；提醒他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講，聚精會(huì)神專注于做好一件事的習(xí)慣；要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，出現(xiàn)錯(cuò)誤，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在吃午飯時(shí)，要求學(xué)生做到文明就餐，吃飯不講話，吃飯喝湯不發(fā)聲音，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、重視學(xué)生的群體意識(shí)
讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖，每位學(xué)生都是集體中的一份子，集體的榮譽(yù)直接與自己相關(guān)。要把班集體營(yíng)造成一個(gè)充滿信心，富有理想，積極進(jìn)取，頑強(qiáng)向上的大家庭。
三、重視班干部的培養(yǎng)
在班級(jí)管理中，班干部的選拔培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，班干部是班主任的好幫手，優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)擋一面，協(xié)助班主任更好地管理班級(jí)班干部的作用，是班主任無法取代的，在班干部的選拔中，要注重德才兼?zhèn)?，這樣的學(xué)生才有威信，才能起到榜樣作用，并注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，他們充分展示自己的機(jī)會(huì)，在任用了班干部之后，要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作做貢獻(xiàn)。放手讓班干部去管理班級(jí)事務(wù)，但放手并不是完全不管，不聞不問。在平時(shí)的工作中，我會(huì)觀察、留意班干部的工作，有不妥當(dāng)?shù)牡胤?，及時(shí)的提點(diǎn)引導(dǎo)，讓他們發(fā)揮好班干部的作用，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。孩子的潛力很大，這學(xué)期，很多事情我都放手讓班干部去自己完成，比如，打掃衛(wèi)生，比如作業(yè)的收發(fā)，比如眼保健操，課間操，放學(xué)站隊(duì)等。孩子們真的能夠像小主人一樣，細(xì)心的去完成每一項(xiàng)任務(wù)。
四、開展各種有意義的活動(dòng)
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己在各種活動(dòng)中能夠讓他們更加積極的快樂的成長(zhǎng)。
1、進(jìn)行“鮮花朵朵”的評(píng)比。一周下來表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，表現(xiàn)特別好的，多獎(jiǎng)一朵，五朵小紅花，換一朵大紅花，貼到班級(jí)的競(jìng)賽欄里，到了學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰的大紅花最多，誰就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)比中形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步，學(xué)生很看重自己得的幾個(gè)紅花，這樣的活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更積極的興趣。
2、進(jìn)行“每日一故事”活動(dòng)。每天早上到校時(shí)間七點(diǎn)半開始，堅(jiān)持每個(gè)孩子讀一個(gè)童話故事。本學(xué)期快樂讀書吧里的故事有《小鯉魚跳龍門》《孤獨(dú)的小螃蟹》《一只想飛的貓》《“歪腦袋”木頭樁》《小狗的小房子》，孩子們很積極，都盼著自己給大家都好聽的童話故事呢！
3、進(jìn)行“比一比，誰的字美”的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，每次作業(yè)得優(yōu)的，獎(jiǎng)勵(lì)三顆星，到期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰的標(biāo)志多，誰就成為“小書法家”，在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生在經(jīng)過一年書寫的習(xí)慣培養(yǎng)，寫出的字基本能做到干凈、整潔、美觀。
4、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我可以”活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣，在期末檢查書本，看看誰的書本愛護(hù)的最好。上學(xué)期期末，我在班級(jí)上統(tǒng)計(jì)了一下，基本上孩子的書本比較干凈，只有五六個(gè)學(xué)生的書封面掉了的情況。
五、做好差生轉(zhuǎn)化工作
每個(gè)班級(jí)總是有一些學(xué)生的成績(jī)，稍微差一些，長(zhǎng)此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿，因此，利用課下時(shí)間來助他們。在作業(yè)上有困難的，就一點(diǎn)一點(diǎn)教他們做，當(dāng)然，課間的時(shí)間是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他學(xué)生的課間活動(dòng)情況，因此，大多數(shù)情況是在放學(xué)之后，或者午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，主要是幫助完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還要和他們明確回家作業(yè)的要求，此外對(duì)課文或者字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班上有一個(gè)叫曾祥航的同學(xué)，拼音基礎(chǔ)較差，根本不會(huì)拼拼音，也不會(huì)認(rèn)，看拼音寫漢字，每次都錯(cuò)很多，這怎么辦呢？我利用每天中午吃飯的時(shí)間給他補(bǔ)課，讓他復(fù)習(xí)聲母韻母，教他怎么拼？反復(fù)練習(xí)，現(xiàn)在的曾祥航，學(xué)習(xí)明顯有很大的進(jìn)步。
六、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的成長(zhǎng)環(huán)境主要是學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭的教育用力方向必須一致，必須形成向前的動(dòng)力，絕不能各行其道，用力相互抵觸，這對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)都是極其不利的。在工作之余，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通聯(lián)系，打電話，發(fā)微信，釘釘群經(jīng)常保持聯(lián)系，將孩子們的一些表現(xiàn)及時(shí)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，與家長(zhǎng)多交流，多溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
除了這些，我覺得班主任一定要有愛心，有耐心，對(duì)學(xué)生一定要真誠(chéng)，要公平，這些都是做好班班主任工作的基礎(chǔ)。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
，親愛的各位老師：
大家上午好！
首先感謝各位
領(lǐng)導(dǎo)
給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言。我冥思苦想，總想自己還太年輕，做的事情太平常，太平凡，無經(jīng)驗(yàn)可談，與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，倒不如說是互相學(xué)習(xí)。
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。今天我從以下幾個(gè)方面來談一談。
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺得無論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。因此，班主任應(yīng)該對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外，同時(shí)我要求班干部也要秉著公平公正的原則去處理班里的每一件小事。我除了有固定的一套班干部小組，我還讓其他同學(xué)管理班級(jí)。每周一名男生一名女生輪流做班長(zhǎng)。女生負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作，男生負(fù)責(zé)紀(jì)律工作，看誰能讓班級(jí)獲得流動(dòng)紅旗。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)，提高他們的積極性，同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：免寫中午作業(yè)；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品；看一部電影等。
一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手，通過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前在教五六年級(jí)時(shí)，一些女孩內(nèi)心早熟已經(jīng)開始叛逆心理了，她們犯了錯(cuò)，我總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了，而且還陽奉陰違。后來，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。
每一位家長(zhǎng)都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子，背著老師的`面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢？我的學(xué)生中有一個(gè)叫何佳航的，是個(gè)調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真，晚上回家，我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下，一句批評(píng)都沒有，全是表揚(yáng)，而且很誠(chéng)懇的表揚(yáng)，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表揚(yáng)告訴孩子，家長(zhǎng)很高興，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因?yàn)樗麤]有想到，他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng)，就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助?？磥砦覀儼驯頁P(yáng)作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
以上就
是我在班主任工作中
總結(jié)
的一些
心得
。古語曰：“他山之石，可以攻玉”。作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需“匠師們”的
精心
雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
很榮幸地和諸位同仁志士坐在一起共同探討和交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名新班主任，雖然以前干過幾年班主任，可現(xiàn)在的孩子變化的太快了，幾年沒敢發(fā)現(xiàn)自己落伍了，幸好我們有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下，我多次向這些老班主任請(qǐng)教，逐步適應(yīng)了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作，現(xiàn)將我們開學(xué)以來的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下：
一、高效。開學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級(jí)管理：迎接新生入班；收取學(xué)費(fèi)、生活用品等費(fèi)用：帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本，衛(wèi)生用品；分床位，領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品；分餐桌，組織學(xué)生就餐；跟餐、查寢，直到看著孩子們?nèi)胨耍覀兞话嘀魅尾抛滤闪艘豢跉?，喝口水，滋?rùn)一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦，可我們卻會(huì)心的笑了。一天我們就干完了過去一個(gè)星期甚至一個(gè)月才能干完的活，充分體現(xiàn)了我校嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng)。
二、緊張。第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)過程中，我們一直陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中，及時(shí)地救護(hù)學(xué)生和解決一些突發(fā)事件，協(xié)調(diào)教官搞好軍訓(xùn)，經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮。為了記下這美好的時(shí)光，我專門準(zhǔn)備了相機(jī)，當(dāng)孩子們看到這一切時(shí)，訓(xùn)練的更認(rèn)真、更帶勁了。經(jīng)過為期一周的緊張軍訓(xùn)，我們和孩子共同度過了一個(gè)難忘的軍旅生活，軍訓(xùn)圓滿結(jié)束。在收獲汗水的同時(shí)，我們收獲了希望。
三、有序。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始，為了抓好學(xué)生的行為養(yǎng)成，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，幫孩子克服小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣，自由、散漫、無組織、無紀(jì)律，我們幾個(gè)班主任就天天靠在這里，以校為家。無論是教室、寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)，還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過我們齊抓共管，使我校的班級(jí)文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生文明禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成，跑操都上了一個(gè)很大的臺(tái)階，把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文校園，無處不凝結(jié)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任的心血。
四、寬容。我們七四班有個(gè)學(xué)生叫李超，可能在座的很多人都認(rèn)識(shí)他。入校以來我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮，在同學(xué)中的威信很高，很有號(hào)召力。為了更好的約束他，我就別有用心的讓他擔(dān)任了體育委員和值日班長(zhǎng)?？芍⒆拥某歉苌?，對(duì)老師的戒備心很強(qiáng)，我?guī)状瘟私馑募彝デ闆r，都說父母在濟(jì)南，自己獨(dú)自一人在家，給我的手機(jī)號(hào)也是假的---打不通。最初我信以為真，就特別關(guān)心他?？伤]有被感化，反而利用我對(duì)他的信任和給他的權(quán)力，乘機(jī)搗亂，對(duì)一些同學(xué)借機(jī)報(bào)復(fù)。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜，他利用這種機(jī)會(huì)，多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水。通過反復(fù)調(diào)查我知道是他干的，可是沒有鐵的證據(jù)或親手抓到他，他是絕對(duì)不會(huì)承認(rèn)的。于是我就在班里故意說：“可能是誰不小心把水灑到了床上，只要以后注意，不要再發(fā)生就可以了，也想借機(jī)挽救一下他。
可他并沒有珍惜，反而故意挑釁老師。第二天床又被潑濕了，面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)，孩子的期待和他的挑釁，我深知我是遇到對(duì)手了，只有降服他，我才能樹立在班里的威信，才能讓他的小團(tuán)伙不攻自破。我的壓力很大，時(shí)時(shí)刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長(zhǎng)的指責(zé)聲。我開始吃不下飯，睡不著覺。為此我只好看了醫(yī)生。同時(shí)我也暗暗下定決心，一定要親手抓住他，我去調(diào)監(jiān)控，可宿舍區(qū)沒有監(jiān)控，給學(xué)校多次反映了防盜門的情況，可是時(shí)至今日沒有解決。萬般無奈的我，只好課上到教室查人，課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當(dāng)起了福爾摩斯。有志者，事竟成。終于在的第三天下午他又潛入宿舍，當(dāng)我進(jìn)入時(shí)床又被潑濕了，可他依然狡辯，在大量的事實(shí)面前，他不得不承認(rèn)。于是我把雙方家長(zhǎng)叫來，共同處理這件事，等送走他們，已經(jīng)快12點(diǎn)了，這才匆匆回家看看孩子，睡了個(gè)安穩(wěn)覺----真香！
雖然李超他做出了承諾，可是他桀驁不馴，依然我行我素，拿家里的錢、手機(jī)；放學(xué)不回家上夜網(wǎng)；談戀愛、吸煙、打架，要同學(xué)的東西吃等等。這些惡習(xí)依然不斷，真的是很令我頭疼，真想馬上把他開走，只要他走了，我能省下多少精力?？墒潞笥忠幌耄前阉_走了，回到家里很快就會(huì)學(xué)壞。既擔(dān)心他學(xué)壞走上不歸之路，又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一起，形成小團(tuán)伙把班級(jí)搞亂，出現(xiàn)第二個(gè)孫豹。當(dāng)時(shí)我真的很矛盾，愛也不是，恨也不是。這時(shí)我想起了西方的一句諺語：“犯錯(cuò)誤的孩子，連上帝都會(huì)原諒?！庇谑俏覜Q定再給他一次機(jī)會(huì)。
一位哲人說得好：“每一位學(xué)生都是一塊璞玉，只是有的瑕疵較多，但只要教師精心雕刻，下刀得法，都會(huì)閃露光彩的?！睘榱吮薏咚?，我天天找他談話、鼓勵(lì)他，幫他樹立信心，并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系，加上李主任王主任的分包，對(duì)其進(jìn)行說服教育。與此同時(shí)，我在班里開展了感恩教育；人生觀、價(jià)值觀；細(xì)節(jié)決定成?。话鄻s我榮，班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會(huì)，希望他能改過自新。
苦心人，天不負(fù)。經(jīng)過近兩個(gè)月的跟蹤，為此開學(xué)以來，我一直來在學(xué)生前，走在學(xué)生后，每天查寢，有時(shí)直到等到他回來我才離開。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，力爭(zhēng)消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個(gè)頑石終于被我感化了。他開始努力改變自己，雖然他還或多或少的犯一些小錯(cuò)誤，可每看到他的一個(gè)小小的進(jìn)步，我就及時(shí)的表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，時(shí)時(shí)刻刻提醒他，讓他戰(zhàn)勝自我。并大膽的啟用他擔(dān)任紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律，班級(jí)紀(jì)律有了很大改觀，達(dá)到了我不再比我在還要好的效果。
五、感動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我很重視這次跑操比賽。為此我每天堅(jiān)持跟學(xué)生一起跑操，前天準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)又帶學(xué)生到操場(chǎng)練習(xí)，昨天打掃好廁所我們又練了一中午和一節(jié)美術(shù)課，可比賽的結(jié)果卻出人意料。當(dāng)我看到比賽結(jié)果時(shí)我很難過，說實(shí)在的我很在意，孩子們也很在意這個(gè)榮譽(yù)，雖然他不值錢。回來后孩子們都哭了，我的心情也很沉重，安撫一會(huì)，可孩子們哭得更傷心了。到了吃飯的時(shí)間，孩子們說什么都不去吃飯，我就攆他們?nèi)コ燥?，可他們看我生氣了，就都下了樓，可依然沒有去吃飯。孩子們看我真的生氣了，就都哭著跟我到了辦公室，反過來安慰我，多懂事的孩子?。『⒆觽兊目蘼曌屛倚乃?，我也哭了，我是被他們感動(dòng)的哭了。雖然我們沒有取得榮譽(yù)，可我一樣收獲了孩子們的心，那是一顆真誠(chéng)的、滾燙的心，讓我不得不為之感動(dòng)的淚流滿面。事后我收到了三班學(xué)生真誠(chéng)的問候：“老師，你是一個(gè)負(fù)責(zé)人的老師，你很偉大，你能教四班，是四班的驕傲，放心吧，你的付出不是白付出，他們一定會(huì)成功的---全體三班同學(xué)?！边@是我收到的最珍貴的問候，謝謝他們的信任和支持。我看了后深受鼓舞，我把它作為了最高的榮譽(yù)，貼在了我們班的榮譽(yù)欄里，鼓勵(lì)和鞭策自己，我拿滿腔熱情賭明天。金杯銀杯不如口碑！這是對(duì)我最好的獎(jiǎng)賞！
六、執(zhí)著。在控輟保學(xué)方面，我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊老師、渠老師、王老師、吳老師一次次打電話，家訪，而且狄老師和亞敏等老師也幫助班主任做學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，還有的課任老師如宋偉老師陪同楊老師一起到學(xué)生家里做學(xué)生的工作；實(shí)在不行又發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生到家里去喊，正是憑著這份執(zhí)著，幾個(gè)不上的學(xué)生被我們的真誠(chéng)打動(dòng)了，重返校園，基本做到了零流失。在控輟保學(xué)方面作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
把簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精，就是不平凡。正是這種信念，我們?nèi)諒?fù)一日的重復(fù)著。我們堅(jiān)信一分耕耘一分收獲，一份付出一分回報(bào)，愛出者愛返，福往者福來。愿在全體領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體同仁志士的共同努力下，定能創(chuàng)造美好明天。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先，感謝市教科所陳xx主任和xx鎮(zhèn)校辦領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；感謝今天在座的各位老師，犧牲寶貴時(shí)間靜心聽我發(fā)言。今天，我和大家交流的題目是《爭(zhēng)做合格教師，革新班級(jí)管理》。
按照我原來的理解，所謂“合格教師”，就是師德沒問題，把教書當(dāng)工作干，能教出好成績(jī)的老師?，F(xiàn)在想想，要真正達(dá)到“合格教師”，其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。特別是剛剛工作的新老師，需要一個(gè)成長(zhǎng)的過程?！昂细窠處煛钡臉?biāo)準(zhǔn)是什么？書籍與網(wǎng)絡(luò)上有很多說法，我的理解，新形勢(shì)下“合格教師”至少做到以下幾方面：
首先，合格教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。以前我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。現(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)更新之快前所未有，僅有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要及時(shí)更換，才不會(huì)腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”，與書為伴，跟著時(shí)代的節(jié)拍，走在時(shí)代前沿，讓讀書與網(wǎng)絡(luò)成為我們的血液，幫我們更新營(yíng)養(yǎng)，這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識(shí)。
其次，合格教師應(yīng)該有健康的心理。老師的心理健康問題是一個(gè)不可忽視的問題。很難想象一個(gè)心理有問題的老師會(huì)教出合格學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明，有相當(dāng)多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴(yán)重，合作精神差，給學(xué)生和學(xué)校帶來了不良影響。
第三，合格教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們常說“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲娜瞬牛蛇@些人才從哪里來？唐朝的韓愈在《師說》中曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！逼渲?，“傳道”即傳授道德觀念，也就是我們時(shí)下所說的“思想教育”。沒有良好的思想道德基礎(chǔ)不可能成為真正的人才。當(dāng)下，有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育，或者只停留在口頭上，或者停留于紙面中，或者簡(jiǎn)單粗暴一堵了之，沒有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應(yīng)該樹立三種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神。
我想從三個(gè)方面來講：一是確定目標(biāo)，二是勤奮努力，三是堅(jiān)持不懈。
1、確定目標(biāo)
目標(biāo)就是要達(dá)到的目的或境界，也可以理解為志向、理想和夢(mèng)想。古語云：“志不立，天下無可成之事。”一個(gè)人沒有目標(biāo)，就像一艘輪船沒有舵手一樣，不可能到達(dá)成功的彼岸。目標(biāo)可以有大有小，成功也可以有大有小。但只要是有所追求，就必須先確立明確的目標(biāo)。自然界里噴泉的高度永遠(yuǎn)不會(huì)超過它源頭的高度。而目標(biāo)就是源頭，成績(jī)就是噴泉的高度。
我們敬愛的周總理在讀書時(shí)便立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師，也不能沒有目標(biāo)。自己不能成為偉人，但我們可以盡自己的力量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和成才鋪路搭橋，間接地實(shí)現(xiàn)自己的志向。
2、勤奮努力
有了目標(biāo)，如果不付出努力，目標(biāo)也會(huì)成為泡影。要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須經(jīng)過勤奮努力。高爾基說：天才出于勤奮。韓愈說：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。華羅庚認(rèn)為：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。
李xx，我們都比較熟悉，他是“四川省中學(xué)語文特級(jí)教師”、“全國(guó)優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”，享受成都市人民政府專家特殊津貼，xx年被提名為“全國(guó)十杰教師”，被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”，現(xiàn)任成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。身為校長(zhǎng)的李鎮(zhèn)西，經(jīng)常被邀請(qǐng)?jiān)谌珖?guó)各地做報(bào)告，還堅(jiān)持讀書與寫作。他有很多時(shí)間在飛機(jī)和汽車上度過。在飛機(jī)起飛的15分鐘內(nèi)，他一般要讀書，利用筆記本電腦寫文章，在飛機(jī)將要降落時(shí)，再讀書。多年來，他在飛機(jī)上都是這樣度過的：讀書——寫作——讀書。因?yàn)楹笈艑挸ㄐ?，方便做事。大多是讀書或用電腦寫文章、做ppt。魯迅先生曾說：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
“三”是指“三關(guān)注”，首先要關(guān)注班級(jí)“非正式群體”。在一個(gè)班級(jí)中，有正式群體，就有非正式群體，有正能量，就有負(fù)能量。我們作為班主任，要對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。針對(duì)消極群體，可以“擒賊先擒王”，也可以“各個(gè)擊破”，也可以二者兼有，根據(jù)群體的情況靈活使用。我們作為班主任，要對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的'非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。對(duì)于消極群體，要及時(shí)引導(dǎo)，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化。
其次關(guān)注學(xué)生情緒，學(xué)生情緒有正面和負(fù)面之分。抓住學(xué)生的正面情緒，適時(shí)鼓勵(lì)，形成良性循環(huán)。更要關(guān)注學(xué)生的負(fù)面情緒，了解原因，及時(shí)疏導(dǎo)，以免造成突發(fā)事件。
再次，關(guān)注學(xué)生小動(dòng)向。很多時(shí)候，班級(jí)表面風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗潮涌動(dòng)，班主任要心思縝密，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的一些小動(dòng)向，切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢(shì)。
“二”是指二個(gè)學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)理論，班主任管理工作并不是一成不變的，不斷學(xué)習(xí)新的管理理論、方法和心理學(xué)知識(shí)，可以助我們的管理工作一臂之力，提供給我們更多的管理思路，達(dá)到事半功倍的效果。所以，我關(guān)注了一些有關(guān)班主任管理的微信公眾號(hào)，比如“班主任之友”、“班主任雜志”、“中小學(xué)班主任”，公眾號(hào)里推送的很多文章有理論、有實(shí)踐，學(xué)習(xí)性、趣味性都很強(qiáng)，是班主任管理成長(zhǎng)的好幫手。。
二是學(xué)習(xí)身邊教師，三人行，必有我?guī)熝伞€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，留心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)可以彌補(bǔ)自己管理的缺陷。優(yōu)秀的管理做法，不分新老教師，平時(shí)要做有心人，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對(duì)學(xué)生問題的處理方法，讓自己快速成長(zhǎng)，很多時(shí)候，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多，從去年開始，我就發(fā)現(xiàn)趙愛文老師的班會(huì)課有時(shí)是在小長(zhǎng)廊進(jìn)行的了，那里環(huán)境好，同學(xué)們坐得很集中，方便溝通和交流，同時(shí)也拉近了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的距離；錢云超老師跟班緊，在學(xué)生問題的處理上及時(shí)、有原則，做到了“恩威并施”；陳翠俠老師是個(gè)細(xì)致的人，開學(xué)初的時(shí)候，她就開始利用休息時(shí)間找學(xué)生談話，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況，平時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)掌握的也非常及時(shí)，對(duì)學(xué)生的詢問也極其詳細(xì)；張世芹老師是個(gè)很有想法的、思維開闊的人，她更擅長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生能力，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)后及時(shí)放手。小組的分配，以及對(duì)組長(zhǎng)責(zé)任的明確和遲到學(xué)生的“綠色懲罰”，這些我都“偷師學(xué)藝”了，也確實(shí)給自己減了負(fù)；在我們這些普通又平凡的班主任身上，我看到了她們的細(xì)心和敬業(yè)！
“一”是指一個(gè)幫手，這個(gè)幫手就是心育員、安全員。初中生越來越多的呈現(xiàn)出心理問題和安全問題，心育員和安全員的出現(xiàn)，會(huì)成為我們班主任的眼睛，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)情緒、心理異常學(xué)生和安全隱患，為班級(jí)健康運(yùn)行保駕護(hù)航。
我相信，我們?cè)谧陌嘀魅蚊總€(gè)人都“身懷絕技”，正因?yàn)榇蠹业谋M職盡責(zé)，才有了每個(gè)班級(jí)的有序和平穩(wěn)，也希望我能有機(jī)會(huì)向更多人學(xué)習(xí)！
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五
美國(guó)著名軍事家小埃德加.普里爾說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?，班?jí)管理也是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任，我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”，因?yàn)椤胺⑷缓笾鳎⑷缓笾??！币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。
從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，我做到了，也確實(shí)使得班級(jí)管理初見成效。
出自《論語》中的天道酬勤。是我十四年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。尤其是在逆境中，我會(huì)時(shí)常的用這句成語勉勵(lì)自己、告慰自己。
班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。我堅(jiān)持深入到班級(jí)，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，我總是及時(shí)到班組織，從不使班級(jí)處于無序無管理的狀態(tài)。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師，自己也要增強(qiáng)責(zé)任感。由于勤到班級(jí)，能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。做班主任多年來，我深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之，勤能補(bǔ)拙。
要管理好班級(jí)，關(guān)鍵在于教師。教師既要樹立自身的威信，又要跟學(xué)生融為一體。兩者似乎有點(diǎn)矛盾。其實(shí)不會(huì)。所謂教師的形象、威信，決非是擺著威嚴(yán)架式處處凌駕于學(xué)生之上，每句話是“圣旨”學(xué)生必須絕對(duì)服從；而是靠教師自身的品行、修養(yǎng)、素質(zhì)來形成的。作為老師要經(jīng)常反省自己：你的言行舉指在學(xué)生面前是表率？要想樹立自己的威信，就必須是學(xué)生心目中佩服的老師。學(xué)生欽佩你，才會(huì)心甘情愿服從你的教導(dǎo)，聽你的話。有些學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上不大用功，成績(jī)也不理想，可在某些方面卻表現(xiàn)得很成熟。例如：他們從老師平時(shí)工作中的言行表現(xiàn)，就能評(píng)價(jià)老師的特點(diǎn)，還會(huì)挑出老師的毛病，當(dāng)面不敢言，背后議論紛紛，顯然老師的威信、形象將受到損害，當(dāng)教育學(xué)生的說服力也會(huì)打折扣。因此，老師要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的形象，為人師表。同時(shí)要放下架子，工作中難免有些不足之處，要敢于向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)、道歉。這樣做表面上看似有點(diǎn)損害教師形象，恰恰相反，在學(xué)生中會(huì)起到非同小可的教育效果。我經(jīng)常跟學(xué)生說：老師不是圣人也不是完人，有時(shí)也會(huì)說錯(cuò)話，做錯(cuò)事，麻煩大家大膽指出來，幫老師糾正。這樣一來，師生關(guān)系就會(huì)融恰，會(huì)聽到學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。事實(shí)證明，只有了解學(xué)生，才能教育好學(xué)生。在貼近學(xué)生的同時(shí)，多跟學(xué)生溝通，多關(guān)心他們。經(jīng)常詢問交流對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、興趣、愛好或家庭情況等內(nèi)容，成為無話不說的朋友，建立濃厚的師生情感，教師的威信、形象便會(huì)自然而然地樹立起來，從而促進(jìn)了班級(jí)的管理。
教師不僅僅肩負(fù)“傳道、授業(yè)、解惑”職責(zé)，還應(yīng)要成為學(xué)生無話不說的朋友。成為朋友，更要對(duì)人格的尊重。我想，作為老師應(yīng)該先尊重學(xué)生人格，不去傷害學(xué)生自尊心，學(xué)生才會(huì)尊敬你，敬佩你。現(xiàn)在的許多孩子都很有個(gè)性，自尊心特別強(qiáng)。當(dāng)聽到不樂意的話時(shí)容易產(chǎn)生情緒或逆反心理。尤其是有錯(cuò)誤的學(xué)生，你越想教育他，他的.抵觸心就越大，有的公然在老師面前暴露出來，不理睬老師，跟老師頂撞等。弄得老師下不了臺(tái)。有的雖然表面不敢言，但暗地里說三道四，甚至敢罵老師。他之所以會(huì)這樣，也許先前老師在某些方面已損傷他們的自尊心。遇到這般情形，老師千萬不能輕舉妄動(dòng)，更不能用過激的教育方式來對(duì)待他們。否則，俗話說“吃力不討好”的效果。應(yīng)該調(diào)整心理，壓住火氣，換位思考。該向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)、道歉的還是要做。同時(shí)多傾聽學(xué)生的心聲，拆掉師生間那堵無形的墻。我始終堅(jiān)信、尊重學(xué)生人格，不傷害學(xué)生自尊心，是教育好學(xué)生的一種法寶。
實(shí)踐告訴我們：每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，調(diào)皮生、好動(dòng)生也同樣有自己的理想和愿望，只要我們善于捕捉他們心靈上或隱或現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”，學(xué)會(huì)欣賞他們，抓住機(jī)會(huì)，去鼓勵(lì)、幫助他們上進(jìn)。工作中，我經(jīng)常想：平時(shí)老師常把一些好動(dòng)、貪玩、或調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)成“壞”學(xué)生看待，也許很不妥，顯然是對(duì)他們?nèi)烁竦膫?，而在他們家中卻是心肝寶貝，從而產(chǎn)生不平衡的心理，給教育造成了不良的效果。對(duì)這類學(xué)生，我是這樣做的：當(dāng)接到此類學(xué)生之前，先做好一種不冷漠、不歧視、不討厭他們的心理準(zhǔn)備。盡可能捕捉他們的閃光點(diǎn)。并及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，去鼓勵(lì)他們。再來是尊重他們?nèi)烁?，不去傷害他們的自尊心。使他們看到了希望，感受到溫暖，樹立改正缺點(diǎn)的信心。班上我向大家宣布說：在我們班的學(xué)生沒有一個(gè)壞學(xué)生，個(gè)個(gè)都是好樣的。假如有極個(gè)別的原來比較調(diào)皮、貪玩的學(xué)生，請(qǐng)大家相信他們?cè)谖覀儼嗌弦欢〞?huì)做好，也麻煩大家多關(guān)心，幫助他們。如果有誰再對(duì)他們說三道四，將會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)。有些調(diào)皮生原來在班上老師為了怕他們會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，往往把他們安排在教室的后面或邊角，其實(shí)是冷落了他們。而我將會(huì)把他們安排在前面，這樣做，既便于老師的管理、督促，又能使他們覺得老師在關(guān)愛他們，重視他們。進(jìn)而給他們當(dāng)“小管”；如：勞動(dòng)委員、值日委員、或小組長(zhǎng)，滿足了他們的心理需求，也給他們一種無形的約束。每當(dāng)他們有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就大張其鼓表揚(yáng)他們，或向家長(zhǎng)報(bào)喜。我想：只有讓他們感受到集體的溫馨，他們才會(huì)有積極向上的信心。
大家清楚知道：人要改變某種行為習(xí)慣，決非一朝一夕，需要一個(gè)過程。何況對(duì)一個(gè)未成年的孩子的教育更要給予足夠的時(shí)間和空間。今天他們改錯(cuò)了，做好了，也許明、后天再犯錯(cuò)誤，這也是符合孩子成長(zhǎng)的一種正常規(guī)律，教育應(yīng)該有一種長(zhǎng)期教育的思想準(zhǔn)備，不能抱有急于求成或一錘定音的教育心態(tài)。堅(jiān)信滴水能穿石，有付出定會(huì)有回報(bào)。相信大家也有同感，平日那些在老師心目中所謂認(rèn)真學(xué)習(xí)，規(guī)規(guī)矩矩的好學(xué)生一旦離開老師也許就把老師淡忘了；那些原來所謂的調(diào)皮生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、教育的學(xué)生反而更懂得感恩更惦念著老師，何樂而不為呢？讓我們用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待每位學(xué)生，勤勤懇懇，不厭其煩地為學(xué)生付出，那將會(huì)更多地感受到愛與被愛的溫馨。
擁有一個(gè)好的班干部集體可以使班級(jí)的各項(xiàng)管理工作得到事半功倍的效果。因此，我在班級(jí)管理工作中尤其重視對(duì)班干部的選擇和培養(yǎng)。首先，在班干部的選擇上，班干部都是由班級(jí)里能力強(qiáng)、有責(zé)任心的學(xué)生來擔(dān)任。其次，在班干部的分工上。盡量做到分工明確，每個(gè)班干部負(fù)責(zé)一項(xiàng)明確的事務(wù)。第三，在班干部的培養(yǎng)上，班主任不必“事必躬親”,班級(jí)事務(wù)能放手的就放手給班干部，班主任則主要是指導(dǎo)和監(jiān)督。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，現(xiàn)在我班的很多事務(wù)都不需要我來過問，而是由班干部來解決：兩操由體育委員組織帶領(lǐng)；每天晨讀后，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)的作業(yè)完成情況；老師不在教室時(shí)，紀(jì)律委員會(huì)在第一時(shí)間負(fù)責(zé)監(jiān)督起本班紀(jì)律；值日組長(zhǎng)監(jiān)督該組同學(xué)值日，對(duì)值日不到位的同學(xué)，則負(fù)責(zé)監(jiān)督返工……各位領(lǐng)導(dǎo)老師，上述所言只是我班級(jí)管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，是無法與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。無論何時(shí)何地，有一點(diǎn)不會(huì)變，那就是：我會(huì)一如既往，持之以恒的作好班級(jí)管理工作，為老師服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)。最后再一次感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持與肯定，謝謝大家！
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律相對(duì)高年級(jí)有差距。對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角，適應(yīng)學(xué)校的生活，結(jié)合自己的班主任經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在班級(jí)管理中要做到以下幾點(diǎn)：
有三個(gè)方面必須要活：一是課堂氛圍要活，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時(shí)的師生問好，我要求學(xué)生充滿活力的向教師問好，這就是一個(gè)好的開端，不難想象，高亢的問候聲既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力，也能夠調(diào)動(dòng)教師的活力;平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景，讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫在黑板上，我會(huì)對(duì)榜上有名的孩子給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們起到榜樣作用。
第二點(diǎn)，必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)必須要活，比如說參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技制作，親子朗讀等活動(dòng)，我的要求是盡量全員參加，盡情的參與。
第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也不是孤立的，它由很多方面共同決定。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求教師會(huì)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，能夠多談?wù)勊奶亻L(zhǎng)，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自己并不是一無是處，自己只要再堅(jiān)持一下、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了。
一個(gè)班級(jí)除了“活”，還離不開“靜”，靜不能等同于一潭死水。我在班級(jí)管理中一向高調(diào)提倡“靜”，告訴學(xué)生愛吵愛鬧，意味著一個(gè)人的心靈之門是閉塞的，他的眼睛里只看見自己，他的耳朵里只能聽見自己。這樣的同學(xué)，不可能從生活、從書本中學(xué)到知識(shí)。
目前我班主要從課前、課間和路隊(duì)幾個(gè)方面作為訓(xùn)練點(diǎn)
1.課前紀(jì)律在上課鈴聲未響之前，我會(huì)提前進(jìn)入教室，提示學(xué)生“入室即靜”，調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己管理自己，學(xué)會(huì)自律。
2.課間安全課間是學(xué)生簡(jiǎn)便休息的時(shí)間，也是孩子們最容易發(fā)生問題的`時(shí)候。為了保證學(xué)生的安全，有時(shí)我會(huì)在下課前，到教室門口等候，任課教師離開后，進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急，不要一窩蜂地跑出教室，造成擁擠。在離開教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書本，安靜有序離開，強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行，到操場(chǎng)上呼吸空氣，眺望遠(yuǎn)方，保護(hù)視力。找安全的地方游戲，鍛煉。
3.路隊(duì)紀(jì)律每一天會(huì)抽出一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生路隊(duì)，做到“快靜齊”后迅速離校!
我期望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能讓他們盡早明白懂規(guī)矩、守秩序是好的。經(jīng)過要求，讓他們明白不僅僅在課堂上要堅(jiān)持安靜和有序、在學(xué)校、在任何公共場(chǎng)所都如此，從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣，做禮貌小公民。
在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話，其實(shí)不然。第一是他們沒有認(rèn)真去聽，第二是兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知本事，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情景下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者他的行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，并且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過從衛(wèi)生清掃、收作業(yè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行教育、管理和約束。
經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，針對(duì)這種情景，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們?cè)鯓哟辏鯓訑Q，告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們?cè)诤扰Ｄ掏昱Ｄ毯?，示范并指?dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi)，再由衛(wèi)生委員及時(shí)將垃圾倒掉。
收作業(yè)時(shí)，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在
下頭
。每組的傳上來后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生經(jīng)過觀察、模仿，很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，經(jīng)過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
基于愛和嚴(yán)，不少教師常是“刀子嘴，菩薩心”，然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”，很難領(lǐng)會(huì)到你的“菩薩心”，這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。學(xué)生通常會(huì)擺出一付“不吭氣，任你能怎樣樣”的架勢(shì)，此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。有意識(shí)的表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無疑有著進(jìn)取意義。孩子受到鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)熱情和思考探索的進(jìn)取性會(huì)很高。
比如：早上第一節(jié)課，大家正在讀課文，一位因?yàn)橥瑢W(xué)背著書包，氣喘吁吁地跑來，難為情的解釋媽媽叫起床，自己不想起，早上還被媽媽罵了一頓?！巴瑢W(xué)們，這位同學(xué)雖然遲到了，然而教師為你感到欣慰?！蔽艺f了三條欣慰的理由，第一、從“氣喘吁吁”中，他明白自己遲到了，努力要快一點(diǎn)，遲到的少一點(diǎn);第二、從報(bào)告聲中我看出了他的禮貌。第三、他很誠(chéng)實(shí)。我?guī)ь^鼓起掌來大家也跟著鼓起掌來。那位同學(xué)回到座位，投入到學(xué)習(xí)中來，對(duì)其他同學(xué)來講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的。多表揚(yáng)學(xué)生，多賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生沒了擔(dān)憂、消除了緊張、心理安全了，學(xué)習(xí)的效能自然就高了，智能發(fā)展自然更快、更健康。
和教師提出寶貴意見。
多謝大家!
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十七
老師，同學(xué)們：
大家好！
一個(gè)班級(jí)的班頭，除了要有科學(xué)的制度，科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵(lì)措施以外，讓學(xué)生接受你的管理，認(rèn)可你的治班理念，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對(duì)著干，才是解決問題的關(guān)鍵，以下是我的三點(diǎn)做法。
有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生害怕你，從而不敢違紀(jì)。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個(gè)新班都首先想辦法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，我會(huì)要求自己在兩周之內(nèi)，與每一個(gè)學(xué)生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，制定好高考目標(biāo)，力爭(zhēng)快速在學(xué)生心中形成"隨和、易接近、關(guān)心我"的形象，快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你，而不是隨時(shí)對(duì)你設(shè)防。尤其我會(huì)對(duì)問題較大的學(xué)生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零，給你一次重新開始的機(jī)會(huì)。
通過了解，學(xué)生最希望老師做到的是：公平、公正、不偏愛特別對(duì)象，最不喜歡班主任在處理問題時(shí)：靈機(jī)一動(dòng)，而不能同一把尺子處理相同的問題，所以我在接一個(gè)新班后，首先制訂班紀(jì)班規(guī)，約定對(duì)常見的違規(guī)、違紀(jì)、學(xué)習(xí)不能按時(shí)完成等問題的處理辦法，并寫在班級(jí)日志前頁。平時(shí)一些較常見的違紀(jì)，負(fù)分情況，就由值日班長(zhǎng)，照章執(zhí)行并做好記錄，這種處理方法相對(duì)比較容易讓學(xué)生接受，不產(chǎn)生逆反心理，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改，相當(dāng)嚴(yán)重的違紀(jì)，輕易不讓學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)，這是最讓學(xué)生逆反的教育方式。但我一定會(huì)堅(jiān)持原則，說過的話，定好的制度堅(jiān)決執(zhí)行到底、不能退讓，不能讓學(xué)生牽著鼻子走，而認(rèn)為老師好說話，從而失去嚴(yán)肅性。我一般一定會(huì)抓住一次機(jī)會(huì)展現(xiàn)出堅(jiān)持原則、說一不二、要求嚴(yán)格的一面，我認(rèn)為"嚴(yán)"不等于"暴力"。
個(gè)別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法，但是我堅(jiān)持每次的談話都有明確的目的和充分的準(zhǔn)備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭(zhēng)每次談話都能解決一個(gè)問題，對(duì)每個(gè)學(xué)生也不能太過頻繁、并且每次重復(fù)自己說過的話。沒有針對(duì)性的談話會(huì)失去效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)你的認(rèn)可程度。
以上就是我的三點(diǎn)做法，謝謝各位。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十八
后面還有多篇班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿！
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律相對(duì)高年級(jí)有差距。對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角，適應(yīng)學(xué)校的生活，結(jié)合自我的班主任經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在班級(jí)管理中要做到以下幾點(diǎn)：
一、注重把握“活”和“靜”的尺度。
有三個(gè)方面必須要活：一是課堂氛圍要活，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時(shí)的師生問好，我要求學(xué)生充滿活力的向教師問好，這就是一個(gè)好的開端，不難想象，高亢的問候聲既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力，也能夠調(diào)動(dòng)教師的活力；平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景，讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫在黑板上，我會(huì)對(duì)榜上有名的孩子給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們起到榜樣作用。
第二點(diǎn)，必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)必須要活，比如說參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技制作，親子朗讀等活動(dòng)，我的要求是盡量全員參加，盡情的參與。
第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也不是孤立的，它由很多方面共同決定。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求教師會(huì)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，能夠多談?wù)勊奶亻L(zhǎng)，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自我并不是一無是處，自我只要再堅(jiān)持一下、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了。
一個(gè)班級(jí)除了“活”，還離不開“靜”，靜不能等同于一潭死水。我在班級(jí)管理中一向高調(diào)提倡“靜”，告訴學(xué)生愛吵愛鬧，意味著一個(gè)人的心靈之門是閉塞的，他的眼睛里只看見自我，他的耳朵里只能聽見自我。這樣的同學(xué)，不可能從生活、從書本中學(xué)到知識(shí)。
目前我班主要從課前、課間和路隊(duì)幾個(gè)方面作為訓(xùn)練點(diǎn)
1.課前紀(jì)律在上課鈴聲未響之前，我會(huì)提前進(jìn)入教室，提示學(xué)生“入室即靜”，調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自我管理自我，學(xué)會(huì)自律。
2.課間安全課間是學(xué)生簡(jiǎn)便休息的時(shí)間，也是孩子們最容易發(fā)生問題的時(shí)候。為了保證學(xué)生的安全，有時(shí)我會(huì)在下課前，到教室門口等候，任課教師離開后，進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急，不要一窩蜂地跑出教室，造成擁擠。在離開教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書本，安靜有序離開，強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行，到操場(chǎng)上呼吸空氣，眺望遠(yuǎn)方，保護(hù)視力。找安全的地方游戲，鍛煉。
3.路隊(duì)紀(jì)律每一天會(huì)抽出一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生路隊(duì)，做到“快靜齊”后迅速離校！
我期望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能讓他們盡早明白懂規(guī)矩、守秩序是好的。經(jīng)過要求，讓他們明白不僅僅在課堂上要堅(jiān)持安靜和有序、在學(xué)校、在任何公共場(chǎng)所都如此，從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣，做禮貌小公民。
二、注重細(xì)節(jié)，具體要求，指導(dǎo)到位。
在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話，其實(shí)不然。第一是他們沒有認(rèn)真去聽，第二是兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知本事，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情景下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者他的行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，并且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過從衛(wèi)生清掃、收作業(yè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行教育、管理和約束。
經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，針對(duì)這種情景，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們?cè)鯓哟辏鯓訑Q，告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們?cè)诤扰Ｄ掏昱Ｄ毯?，示范并指?dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi)，再由衛(wèi)生委員及時(shí)將垃圾倒掉。
收作業(yè)時(shí)，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊，從后往前傳，自我的作業(yè)放在下頭。每組的傳上來后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生經(jīng)過觀察、模仿，很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，經(jīng)過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
三、充分利用表揚(yáng)這一工具、抓住時(shí)機(jī)、巧妙引導(dǎo)
基于愛和嚴(yán)，不少教師常是“刀子嘴，菩薩心”，然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”，很難領(lǐng)會(huì)到你的“菩薩心”，這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。學(xué)生通常會(huì)擺出一付“不吭氣，任你能怎樣樣”的架勢(shì)，此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。有意識(shí)的表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無疑有著進(jìn)取意義。孩子受到鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)熱情和思考探索的進(jìn)取性會(huì)很高。
比如：早上第一節(jié)課，大家正在讀課文，一位因?yàn)橥瑢W(xué)背著書包，氣喘吁吁地跑來，難為情的解釋媽媽叫起床，自我不想起，早上還被媽媽罵了一頓。“同學(xué)們，這位同學(xué)雖然遲到了，然而教師為你感到欣慰?！蔽艺f了三條欣慰的理由，第一、從“氣喘吁吁”中，他明白自我遲到了，努力要快一點(diǎn)，遲到的少一點(diǎn)；第二、從報(bào)告聲中我看出了他的禮貌。第三、他很誠(chéng)實(shí)。我?guī)ь^鼓起掌來大家也跟著鼓起掌來。那位同學(xué)回到座位，投入到學(xué)習(xí)中來，對(duì)其他同學(xué)來講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的。多表揚(yáng)學(xué)生，多賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生沒了擔(dān)憂、消除了緊張、心理安全了，學(xué)習(xí)的效能自然就高了，智能發(fā)展自然更快、更健康。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出寶貴意見。多謝大家！
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
我是計(jì)算機(jī)組的教師，擔(dān)任13鐵1班的班主任，我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，還有很多方面有待提高，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。
對(duì)班級(jí)管理的各方面我主要從以下幾方面著手：
在班級(jí)管理中，班主任是班集體的核心人物，他對(duì)班級(jí)的發(fā)展方面，班風(fēng)班貌的建立，起著決定性作用。因此，作為班主任要有“心”，細(xì)心的觀察，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，觀察學(xué)生的思想波動(dòng)，并且采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q問題，共建和諧的班集體，其次愛心呵護(hù)，關(guān)愛學(xué)生。人非草木，孰能無情。如果我們做班主任的真心對(duì)學(xué)生好，學(xué)生喜歡我們，相信我們，管理自然就不成問題了。再次，耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的，各種習(xí)慣欠佳，這時(shí)就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心，但他們會(huì)把犯同樣的錯(cuò)誤。雖然他們不想違反紀(jì)律，但是他們控制不住自己的.行為。越是這樣，我們?cè)绞窍嘈潘麄兡芨恼嘈潘麄兡茏龊?，讓他們自己看到希望，第四是決心。在繁瑣的班級(jí)日常管理中，每天都會(huì)有不同的問題發(fā)生，作為班主任要有決心，堅(jiān)決解決問題，不向難題低頭。第五是恒心，班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次，那么學(xué)生的問題就會(huì)少一點(diǎn)。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。
在班級(jí)管理中，雖然班主任是班集體的核心人物，但是班主任不是班集體的主角，主角是那些從事班級(jí)管理的學(xué)生們，班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫?huì)太累，并且有時(shí)間去備課，安心的上課。
首先，制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定，這樣的班規(guī)才方便實(shí)行。第一步，學(xué)生自由發(fā)言，提出班集體中存在那些大的問題，第二步，班長(zhǎng)主持會(huì)議，班主任旁聽，紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。第三步，分組討論，解決問題，制定班規(guī)。第四步，安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督，如有違反按班規(guī)處置，班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會(huì)上，由班長(zhǎng)主持會(huì)議總結(jié)上學(xué)期的七大問題，并且小組討論如何解決。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定，經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置，男生儀容儀表不合格，由女生處罰。
其次，安排代理班主任。代理班主任輪換制，全班同學(xué)都參與，每位同學(xué)任期兩天，并且兩任期結(jié)束，根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。作為學(xué)期末的操行評(píng)定成績(jī)的一部分。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理，不但可以提高學(xué)生管理的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的責(zé)任感，提高管理能力。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu(píng)打高分，而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律，那么就起到了代理班主任的作用了。
再次，加強(qiáng)班干部團(tuán)隊(duì)的建議。培養(yǎng)班干部，解放班主任，班干部的能力提高了，在學(xué)生面前建立起了成績(jī)，成了班主任的得力助手，為建立和諧的班集體貢獻(xiàn)更多的力量，那么班級(jí)管理就不是難題了。如果這些都做到了，那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。
以上是我?guī)О嗟挠抟?，雖然已經(jīng)小見成效，但是仍然存在很多的不足之處，希望多多指教，讓我們共同提高，謝謝大家！
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
今日，能在那里跟大家一起交流班主任工作
心得
，我感到十分榮幸?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時(shí)只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。是給你知識(shí)，給你歡樂，給你幸福。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開始成績(jī)很一般，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會(huì)時(shí)我并沒有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，也不因?yàn)樯倌贸煽?jī)獎(jiǎng)金而懊惱。每次考完試都會(huì)把情景如實(shí)地告訴學(xué)生，不發(fā)火，這時(shí)候生氣發(fā)火，與事無補(bǔ)，一點(diǎn)意思都沒有。并且每次我都重復(fù)一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)當(dāng)能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)有班級(jí)文化。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
二、樹立歡樂學(xué)習(xí)的心態(tài);
三、創(chuàng)造簡(jiǎn)便學(xué)習(xí)的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法：
一、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生
1、講好課。我追求資料連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自己這樣說，我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)當(dāng)做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情景，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快中學(xué)習(xí)。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
6、
講話
精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，可是學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有詩意。
業(yè)。拖堂、課間
寫作
業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵，學(xué)生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。
二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)足球賽、“三跳”、長(zhǎng)跑等活動(dòng)，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是構(gòu)成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。我所帶的.班級(jí)以往體育成績(jī)也輝煌過。我個(gè)人曾獲得過多項(xiàng)榮譽(yù)，所帶班級(jí)也獲得過多項(xiàng)榮譽(yù)。
三、用公平民主平等對(duì)待學(xué)生
都明白應(yīng)當(dāng)講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做，沒有時(shí)間;我也要休息也要回家。所以我中午、午時(shí)不加班。午時(shí)晚走去年常有的事，那是三年級(jí)學(xué)生寫不完課堂作業(yè)，我在等。
四、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情景下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會(huì)布置很多的作業(yè)。多數(shù)情景下我的成績(jī)一般一般。多數(shù)情景下我接的班級(jí)也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當(dāng)作座右銘。
總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛班級(jí)。
2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
熱愛班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)教師，而是當(dāng)教育家。
作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，虎臺(tái)小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情景，同樣需要經(jīng)過學(xué)生家長(zhǎng)。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
文章登載在《西寧晚報(bào)》上?？上耶?dāng)初沒有保存下來，要不然就是一件紀(jì)念品。一個(gè)叫麻禮念的男生，十分好強(qiáng)又好學(xué)。一天他情緒不對(duì)，不讀不聽、不看也不寫。我問他為什么，他說沒有書，找不到爸媽也不去買，還讀什么書。當(dāng)時(shí)我沒顧那么多，午時(shí)他沒來。我有一種莫名的感覺就跑去他家找。找到之后，門口躺著殘疾的弟弟，門是反鎖的。鄰居告訴我他在屋里。我又喊又叫的敲開了門。開門之后的情景讓我頭皮發(fā)嘛。滿屋子的濃煙，爐子里加滿了煤，蓋子掀開著，窗簾捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，桌子上有半張紙，上頭寫有幾行字。其中有兩句我記得很清楚：你們不關(guān)心我不給我買書，我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。這顯然是遺書。我一向等回了他的媽媽---在回來的路上我心境沉重、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場(chǎng)杯具的發(fā)生。一個(gè)叫嚴(yán)曉梁的男生
特別
臟學(xué)習(xí)也
特別
差，一段時(shí)間的接觸我明白他父母離異，沒有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒改觀。一天看他實(shí)在太臟，脖子成了車軸，我?guī)睫k公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺
精神
的。然后給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個(gè)人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化，基本上干凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾學(xué)生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----?？诒懿诲e(cuò)。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會(huì)，今日說出來和大家一起分享，說得不好，請(qǐng)各位班主任教師多多指教。其實(shí)這是所有有職責(zé)心的班主任都做了的工作。多謝!
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十一
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律相對(duì)高年級(jí)有差距。對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角，適應(yīng)學(xué)校的生活，結(jié)合自我的班主任經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在班級(jí)管理中要做到以下幾點(diǎn)：
有三個(gè)方面必須要活：一是課堂氛圍要活，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時(shí)的師生問好，我要求學(xué)生充滿活力的向教師問好，這就是一個(gè)好的開端，不難想象，高亢的問候聲既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力，也能夠調(diào)動(dòng)教師的活力;平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景，讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫在黑板上，我會(huì)對(duì)榜上有名的孩子給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們起到榜樣作用。
第二點(diǎn)，必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)必須要活，比如說參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技制作，親子朗讀等活動(dòng)，我的要求是盡量全員參加，盡情的參與。
第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也不是孤立的，它由很多方面共同決定。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求教師會(huì)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，能夠多談?wù)勊奶亻L(zhǎng)，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自我并不是一無是處，自我只要再堅(jiān)持一下、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了。
一個(gè)班級(jí)除了“活”，還離不開“靜”，靜不能等同于一潭死水。我在班級(jí)管理中一向高調(diào)提倡“靜”，告訴學(xué)生愛吵愛鬧，意味著一個(gè)人的心靈之門是閉塞的，他的眼睛里只看見自我，他的耳朵里只能聽見自我。這樣的同學(xué)，不可能從生活、從書本中學(xué)到知識(shí)。
目前我班主要從課前、課間和路隊(duì)幾個(gè)方面作為訓(xùn)練點(diǎn)
1.課前紀(jì)律在上課鈴聲未響之前，我會(huì)提前進(jìn)入教室，提示學(xué)生“入室即靜”，調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自我管理自我，學(xué)會(huì)自律。
2.課間安全課間是學(xué)生簡(jiǎn)便休息的時(shí)間，也是孩子們最容易發(fā)生問題的時(shí)候。為了保證學(xué)生的安全，有時(shí)我會(huì)在下課前，到教室門口等候，任課教師離開后，進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急，不要一窩蜂地跑出教室，造成擁擠。在離開教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書本，安靜有序離開，強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行，到操場(chǎng)上呼吸空氣，眺望遠(yuǎn)方，保護(hù)視力。找安全的地方游戲，鍛煉。
3.路隊(duì)紀(jì)律每一天會(huì)抽出一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生路隊(duì)，做到“快靜齊”后迅速離校!
我期望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能讓他們盡早明白懂規(guī)矩、守秩序是好的。經(jīng)過要求，讓他們明白不僅僅在課堂上要堅(jiān)持安靜和有序、在學(xué)校、在任何公共場(chǎng)所都如此，從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣，做禮貌小公民。
在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話，其實(shí)不然。第一是他們沒有認(rèn)真去聽，第二是兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知本事，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情景下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者他的行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，并且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過從衛(wèi)生清掃、收作業(yè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行教育、管理和約束。
經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，針對(duì)這種情景，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們?cè)鯓哟?，怎樣擰，告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們?cè)诤扰Ｄ掏昱Ｄ毯?，示范并指?dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi)，再由衛(wèi)生委員及時(shí)將垃圾倒掉。
收作業(yè)時(shí)，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊，從后往前傳，自我的作業(yè)放在下頭。每組的傳上來后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生經(jīng)過觀察、模仿，很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，經(jīng)過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
基于愛和嚴(yán)，不少教師常是“刀子嘴，菩薩心”，然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”，很難領(lǐng)會(huì)到你的“菩薩心”，這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。學(xué)生通常會(huì)擺出一付“不吭氣，任你能怎樣樣”的架勢(shì)，此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。有意識(shí)的表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無疑有著進(jìn)取意義。孩子受到鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)熱情和思考探索的進(jìn)取性會(huì)很高。
比如：早上第一節(jié)課，大家正在讀課文，一位因?yàn)橥瑢W(xué)背著書包，氣喘吁吁地跑來，難為情的解釋媽媽叫起床，自我不想起，早上還被媽媽罵了一頓?！巴瑢W(xué)們，這位同學(xué)雖然遲到了，然而教師為你感到欣慰?！蔽艺f了三條欣慰的理由，第一、從“氣喘吁吁”中，他明白自我遲到了，努力要快一點(diǎn)，遲到的少一點(diǎn);第二、從報(bào)告聲中我看出了他的禮貌。第三、他很誠(chéng)實(shí)。我?guī)ь^鼓起掌來大家也跟著鼓起掌來。那位同學(xué)回到座位，投入到學(xué)習(xí)中來，對(duì)其他同學(xué)來講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的。多表揚(yáng)學(xué)生，多賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生沒了擔(dān)憂、消除了緊張、心理安全了，學(xué)習(xí)的效能自然就高了，智能發(fā)展自然更快、更健康。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出寶貴意見。
多謝大家!
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好。
很榮幸今天我能和各位老師探討關(guān)于班級(jí)管理方面的一些情況，其實(shí)，我在班級(jí)管理中，和各位相比，也沒有什么成功的經(jīng)驗(yàn)，下面我把平時(shí)管理中的一些做法說出來，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師悉心指導(dǎo)。.
作為班主任，一定要言而有信，言而有度。只有這樣，才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每天早晨7點(diǎn)到校，自己就得每天提早幾分鐘到教室；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，那我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣，班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
俗話說： “有了愛便有了一切”。我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班劉金燕同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，可是我從來沒歧視他，而是主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此她很努力，想提高學(xué)習(xí)成績(jī)。她說“我只有嚴(yán)格要求自己，才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人”。期中考試，從來沒考及格過的她居然考了78分，為此，她特高興。
班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。今年我班上有一個(gè)馮亞玲的同學(xué)，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，班長(zhǎng)也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天下課后，我把她叫到了辦公室，剛開始，由于我是個(gè)急性子，說話也較嚴(yán)厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù)。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì)，于是我再一次找她談心才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià)，我也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：幫助他們樹立威信，鼓勵(lì)他們大膽工作，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過他們形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，這樣可以形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，中考在望每一個(gè)學(xué)生要明確自己正在努力奮斗的目標(biāo)是什么？避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。同時(shí)，幫助集體與個(gè)人樹立遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，其潛在的東西是其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度，建立互助組，獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)制度，獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
以上是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì),但都是我所經(jīng)歷過的。有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
一、嚴(yán)管
“不以規(guī)矩，不成方圓。”做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生有紀(jì)律，有秩序，有禮貌。毛澤東曾說過：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝?！蔽腋鷮W(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝?！奔o(jì)律上，我主張先“專治”后“民主”。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說話做事要看場(chǎng)合，合時(shí)宜。比如說鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在于不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，我時(shí)常跟學(xué)生說這是“愛你沒商量”，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會(huì)給我討價(jià)還價(jià)。
二、真愛
嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有愛。教師對(duì)學(xué)生的愛勝過千次萬次的說教。愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生，愛就要用耐心去感化學(xué)生。我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心美！”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他與罪犯等同起來吧？班主任千萬不要吝嗇“好話”。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使學(xué)困生重新找回自我，去獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每個(gè)足跡，都能折射出自己的生命價(jià)值?；蛟S我們失去了很多，但無怨無悔，因?yàn)槲覀兩類壑约簭氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
今天，能夠在這里和各位老師探討交流班級(jí)管理心得，感到非常榮幸。下面我就對(duì)班級(jí)管理工作向大家做一簡(jiǎn)單匯報(bào)：
1、樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。
九年級(jí)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。他們將面臨上普通高中和職業(yè)高中的選擇。此時(shí)的選擇決定了學(xué)生今后的人生道路，所以要用樸實(shí)的語言，結(jié)合身邊的事例引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，立志成才，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。
2、制定一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
根據(jù)自己各科成績(jī)和年級(jí)同一階段學(xué)生名次，指導(dǎo)學(xué)生制定自己的的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要切實(shí)可行，要詳細(xì)具體，并且一定要堅(jiān)持到底，永不放棄。
初三學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，做好以下幾方面工作：
1、保證時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生上課遲到、晚休和午休不按時(shí)休息的現(xiàn)象。
2、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。紀(jì)律好壞是決定了學(xué)習(xí)效果好壞，現(xiàn)在學(xué)生的自我約束力較差，單純的靠班干部管理紀(jì)律已達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，自習(xí)課的時(shí)候班主任也應(yīng)更多的跟進(jìn)，及時(shí)處理違紀(jì)學(xué)生。
3、積極與各位任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生的上課動(dòng)態(tài)，尤其是了解部分波動(dòng)較大學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)的處理學(xué)生各方面的問題。做好任課老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，嚴(yán)肅個(gè)別學(xué)生在非班主任老師課堂中的紀(jì)律表現(xiàn)。
4、激勵(lì)優(yōu)等生之間或同階段學(xué)生之間展開良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，既有合作探索又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
5、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，與老師積極互動(dòng)。讓學(xué)生明白良好的課堂氣氛可以帶動(dòng)老師的授課進(jìn)度和授課內(nèi)容，最后的贏家屬于學(xué)生。
通過不同方式與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)和老師全面了解學(xué)生的情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指導(dǎo)。同時(shí)了解家長(zhǎng)的思想，與家長(zhǎng)共同努力，為學(xué)生的最后一年提供充足的動(dòng)力。
通過班主任的愛心、責(zé)任心以及以身作則的表現(xiàn)，展現(xiàn)老師的個(gè)人魅力，樹立班主任在學(xué)生中的權(quán)威。同時(shí)利用不同方式讓學(xué)生充分了解任課教師，樹立任課老師在本班學(xué)生中的高大形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于部分學(xué)習(xí)踏實(shí)而不出成績(jī)的學(xué)生，及時(shí)單獨(dú)交流，幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。
中考體育成績(jī)也是不容忽視的重頭戲，先讓學(xué)生思想上高度重視，認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，做到體育課不偷懶；再利用大課間、課外活動(dòng)時(shí)間抓好學(xué)生日常鍛煉，逐步提高學(xué)生的體育成績(jī)。
由于家庭因素或青春期情緒波動(dòng)，及時(shí)做好對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注，化解心理問題，以健康的心態(tài)面對(duì)九年級(jí)的學(xué)習(xí)與生活。
回顧過去，無怨無悔，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，只要我們同心協(xié)力，更加努力，相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好，我們的班級(jí)管理會(huì)更有效，二中的明天會(huì)更加輝煌！
以上就是我的發(fā)言，不到之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正！
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
一個(gè)班級(jí)的班頭，除了要有科學(xué)的制度，科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵(lì)措施以外，讓學(xué)生接受你的管理，認(rèn)可你的治班理念，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對(duì)著干，才是解決問題的關(guān)鍵，以下是我的三點(diǎn)做法。
有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生害怕你，從而不敢違紀(jì)。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個(gè)新班都首先想辦法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，我會(huì)要求自己在兩周之內(nèi)，與每一個(gè)學(xué)生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，制定好高考目標(biāo)，力爭(zhēng)快速在學(xué)生心中形成"隨和、易接近、關(guān)心我"的形象，快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你，而不是隨時(shí)對(duì)你設(shè)防。尤其我會(huì)對(duì)問題較大的學(xué)生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零，給你一次重新開始的機(jī)會(huì)。
個(gè)別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法，但是我堅(jiān)持每次的談話都有明確的目的和充分的準(zhǔn)備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭(zhēng)每次談話都能解決一個(gè)問題，對(duì)每個(gè)學(xué)生也不能太過頻繁、并且每次重復(fù)自己說過的話。沒有針對(duì)性的談話會(huì)失去效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)你的認(rèn)可程度。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
一、常抓思想教育工作
作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時(shí)刻注意從小事做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。做學(xué)困生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會(huì)給他們?cè)斐墒裁礃拥暮蠊瑢?duì)他們進(jìn)行”動(dòng)之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足。發(fā)揮自身表率作用。班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)。對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
端正學(xué)習(xí)態(tài)度六年級(jí)要面臨畢業(yè)考，所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。所以，本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并利用一切可以利用的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個(gè)可以利用的時(shí)間：早自修和午間。早晨，我安排了班級(jí)里面比較有威性的班干部進(jìn)行管理，要求同學(xué)們進(jìn)入教室后就進(jìn)行早讀，并把認(rèn)真早讀的學(xué)生記錄下來，每周被表揚(yáng)三次的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花，這樣學(xué)生就有事情做，而不致于吵鬧。中午吃過飯要求學(xué)生進(jìn)教室學(xué)習(xí)，或讓他們看課外書、或?qū)懽鳂I(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)辦法和早上的一樣。我覺得這樣以來中午時(shí)間利用得比較充分，學(xué)生進(jìn)了教室后能真正靜下心來學(xué)習(xí)并取得一定的實(shí)效。
三、堅(jiān)守率先垂范
在教育學(xué)生時(shí)，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。后來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
四、培養(yǎng)環(huán)保、節(jié)約意識(shí)
班里的學(xué)生有66人，人數(shù)多，管理上不免有難度，光衛(wèi)生一項(xiàng)就是個(gè)大難題，我就采用這幾年一直用的方法，讓孩子們自己管理自己。在教室里放兩個(gè)包，一個(gè)放廢紙，一個(gè)放廢瓶，隔一段時(shí)間讓學(xué)生自己賣掉，所得的錢由班長(zhǎng)保管。學(xué)期結(jié)束后，我就用這些錢給學(xué)生買一個(gè)兩塊錢的本子，如果不夠，就讓孩子們?cè)偬鸵粔K錢，當(dāng)然，如果仍然不夠，我就稍微添點(diǎn)兒。這樣以來，既增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又可以變廢為寶，一舉兩得，最終受益的仍然是學(xué)生。這個(gè)方法也的確讓教室里干凈了許多，有的學(xué)生在校園里看到個(gè)瓶子也還趕緊收集到我們班的廢瓶包里呢！
總之我想，通過時(shí)間的磨練，我會(huì)吸取更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，用愛心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生，把我的班主任工作做得更好。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
我把班級(jí)管理分為兩大塊：一是課堂管理；二是日常行為規(guī)范管理。
我曾看過一篇文章，講的是一位美國(guó)的教師，當(dāng)他走進(jìn)鬧哄哄的課堂時(shí)，并沒有搬出紀(jì)律，來約束和制止學(xué)生，而是以幽默夸張的開場(chǎng)白迅速吸引學(xué)生注意，通過生動(dòng)有趣的講解和一系列活動(dòng)，游戲，實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熱情高漲地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程。因此，我在課堂紀(jì)律方面，也是沒有什么量化考核，也沒有過多的外在獎(jiǎng)勵(lì)、任務(wù)、評(píng)價(jià)和監(jiān)督等措施。總之發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予他們提醒、教育，希望他們能在提醒與教育后能做得更好。我經(jīng)常跟學(xué)生說：犯錯(cuò)后，老師給了你提醒、對(duì)你進(jìn)行了教育，但你還是在同樣的錯(cuò)誤上犯兩次、甚至三次的話，你就是故意的，那就一定要受到批評(píng)以及懲罰。例如：別人已經(jīng)站起來進(jìn)行答話了，你就應(yīng)該自然把手放下，認(rèn)真地傾聽。不能老把自己的手舉起，心中就想著發(fā)表自己見解，而不去傾聽，提醒幾次后，還犯錯(cuò)，那就要受到批評(píng)或者懲罰。而表現(xiàn)出色的學(xué)生，同樣我們要及時(shí)給予的表揚(yáng)，又如：鐘焯杰最近上課聽講特別認(rèn)真，我當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)了他。說：“你看，焯杰同學(xué)最近越來越會(huì)聽課了，聽后還能發(fā)表自己不同的見解，真棒，為了表揚(yáng)他，老師將借一本自己特別喜歡的書——《窗邊小豆豆》讓他看?！边@么一說，其他同學(xué)也能陸續(xù)坐的端正了。獎(jiǎng)給學(xué)生一本書既能培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，而且還能使孩子上課認(rèn)真聽講，還能培養(yǎng)孩子的自信能力，一舉好幾得?？傊n堂上老師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。中等生是最容易被人遺忘的，進(jìn)步了，沒有知，做錯(cuò)了，沒關(guān)注，這是不行的，無論是課堂管理上，或是教學(xué)上都不能放棄他們，拋棄他們。
課堂管理是是教師鼓勵(lì)和誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和活動(dòng)。課堂上，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是獵取知識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，管理紀(jì)律方面當(dāng)然由任課老師承擔(dān)。良好的課堂紀(jì)律管理，除了老師時(shí)刻觀察著學(xué)生的舉動(dòng)，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們聚精會(huì)神地聽，興致勃勃地說，積極主動(dòng)地參與，從學(xué)習(xí)中獲得滿足感和成就感。如果教師以紀(jì)律為名去強(qiáng)行制止，學(xué)生的思維和情感就也許會(huì)受到壓抑，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力也許會(huì)被扼殺。所以在課堂管理上，我是沒有多明顯的獎(jiǎng)懲制度。
下面讓我再來講講日常行為規(guī)范的管理。抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范，是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因此，必須堅(jiān)持對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，并且，還要通過訓(xùn)練使學(xué)生體驗(yàn)到自覺遵守紀(jì)律的快樂，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)先進(jìn)，爭(zhēng)先進(jìn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和行為規(guī)范。
在“日常行為規(guī)范管理”這方面的做法我是“偷”回來的，一天，我和邵老師一起下樓準(zhǔn)備帶學(xué)生放學(xué)，結(jié)果，看見她班的學(xué)生，一早已安靜地排好隊(duì)伍了，而我班呢，才一個(gè)接一個(gè)地慢條斯理地排隊(duì)。除此之外，她班各個(gè)方面都做得非常好，所以自己忍不住地向她請(qǐng)教，并走進(jìn)了她的課室，指著那些表格不停地問這是什么，那是什么。后來，發(fā)現(xiàn)一個(gè)表格挺適合我班用的，于是經(jīng)過自己的思考、分析、整理后，就成了自己班評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生日常行為規(guī)范的表格了。這個(gè)表格包括的內(nèi)容很細(xì)，如：穿著、課間追逐、文明禮儀、排隊(duì)、作業(yè)等常規(guī)都有。這方面的管理我們要充分發(fā)揮班干的作用。這方面的管理，我是讓組長(zhǎng)承擔(dān)的，讓他們來承擔(dān)提醒、督促、教育、并作好登記等任務(wù)。所以這里涉及班干的培養(yǎng)問題。要想班干部努力完成好自己的工作，班主任要對(duì)他們要有適時(shí)適度地表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們會(huì)覺得自己的工作得到了肯定，得到了認(rèn)可。這樣才能大大的提高他們的工作熱情。每位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理好自己組的組員，從早上回校到下午的放學(xué)都要時(shí)刻關(guān)注自己管理的小組。例如：早上回來后，首先檢查組員的衣著；組員交作業(yè)后是否認(rèn)真在座位上讀書、看書；課后是否做好課前準(zhǔn)備；專用室上課是否做到快靜；課間是否有追逐打鬧現(xiàn)象等等。發(fā)現(xiàn)問題，管理者及時(shí)給予督促、提醒、教育、并做好登記工作。對(duì)于犯錯(cuò)最多、最嚴(yán)重地學(xué)生。我們應(yīng)該采用正確的方法批評(píng)學(xué)生，以“多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)”為主，其實(shí)我學(xué)生與成年人一樣，有著比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。因此我們?nèi)媪私饷總€(gè)學(xué)生，可以從正面、側(cè)面兩方面入手。對(duì)于一些性格較開朗的同學(xué)，可以從正面的角度與他們談心、交流，了解他們的所思所想，以便正面引導(dǎo)；對(duì)于一些比較內(nèi)向、孤僻的同學(xué)，可以通過其他同學(xué)，老師從側(cè)面了解一些情況，以便幫助進(jìn)步。另外，我們也可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話等形式，加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生近期表現(xiàn)，以便更有效的進(jìn)行引導(dǎo)教育。
這個(gè)表格中，扣分最少，甚至沒有被扣分的同學(xué)即為日常表現(xiàn)最出色的孩子，我們教育其他同學(xué)要以這些同學(xué)為榜樣，并大力地進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生就不表揚(yáng)嗎？不對(duì)，其實(shí)他們更需要鼓勵(lì)和表揚(yáng)，而不是一味的批評(píng)。其實(shí)他們的心里是很希望老師注意他們的進(jìn)步和表揚(yáng)他們的，當(dāng)他們有了進(jìn)步時(shí)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步，也必須及時(shí)地去表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們。讓他們感受到成功的喜悅，讓他們知道自己也是能做得好得。老師也是關(guān)注他們的，喜歡他們的，這些都是批評(píng)永遠(yuǎn)給不了他們的，要表揚(yáng)學(xué)生，怎樣才能做到既有效力，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊揚(yáng)他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人。學(xué)生經(jīng)過克服，壞習(xí)慣改掉了，就該贊揚(yáng)他經(jīng)過克服而把壞習(xí)慣改掉了這件事。因?yàn)橘潛P(yáng)他克服，讓他知道受贊揚(yáng)的真正原因，他就會(huì)在正確的道路上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。如果贊揚(yáng)他乖巧，可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒。因此，我們要教會(huì)組長(zhǎng)每星期反饋的技巧。除了對(duì)遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，行為有進(jìn)步的同學(xué)更要多作鼓勵(lì)及贊賞。學(xué)期末的作業(yè)之星、禮儀之星等星級(jí)學(xué)生就由此誕生。
以上純粹是自己一些很不成熟的做法，講得不到之處敬請(qǐng)?jiān)谧母魑慌u(píng)指正。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
各位老師：
大家好！
學(xué)校安排我在這次校本培訓(xùn)上發(fā)言，實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦?，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師。在多年的班主任工作中，我最深的感受就是要成為稱職的班主任很不容易。對(duì)班級(jí)管理我沒有特別的辦法，有的只是對(duì)學(xué)生的愛心和對(duì)這份工作的責(zé)任心。
作為一班家長(zhǎng)，不要讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級(jí)的活動(dòng)，班主任一定要和孩子們?cè)谝黄?，他們就有依靠，有了主心骨，有了?dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油，師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會(huì)后我在班級(jí)隆重召開班會(huì)，適時(shí)激情點(diǎn)評(píng)，感謝他們每一個(gè)人為班級(jí)的貢獻(xiàn)，真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班程士軒在100米決賽中扭傷腳踝，成績(jī)不好，他自己很難過，我在班級(jí)中第一個(gè)表揚(yáng)他，在賽場(chǎng)上我看到了他的堅(jiān)韌，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲，那一刻我看到他眼眶的淚花。凡是有學(xué)生出去參加什么活動(dòng)，班上一定去為他加油鼓勁，讓她知道，班上全體師生和他在一起。
“不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！卑嘀魅我貞讶蕫壑模寪鄣年柟庹丈涞矫總€(gè)學(xué)生，并濡染學(xué)生進(jìn)行愛心傳遞。每天放學(xué)前三兩分鐘的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語重心長(zhǎng)，關(guān)門不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。
我想，一個(gè)班主任只有從心底愛班級(jí)這個(gè)家，平等地愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員，學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨，這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
渴望被賞識(shí)是人類最本質(zhì)的需求，而對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生，賞識(shí)尤為重要。教師欣賞表現(xiàn)好、成績(jī)好的同學(xué)，這是人之常情。但俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短”，一個(gè)班級(jí)難免會(huì)有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、生活習(xí)慣不好的學(xué)生。如何對(duì)待這些后進(jìn)生便成了每個(gè)老師都會(huì)遇到的問題。要真正處理好這些問題就應(yīng)該真正的去關(guān)愛他們，將他們當(dāng)自己的孩子，任何時(shí)候都不放棄他們。給予他們父母般的無微不至的關(guān)懷，欣賞他們，信任和鼓勵(lì)他們，積極暗示能夠幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信心。對(duì)他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。對(duì)他們的行為上的反復(fù)，給以最充分的細(xì)心和耐心，從心靈深處去打動(dòng)他們，人非草木，孰能無情，精誠(chéng)所至，金石為開。只要盡心盡責(zé)地面對(duì)每一位學(xué)生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的難題，就沒有不能感動(dòng)的學(xué)生。感動(dòng)是最好的動(dòng)力，學(xué)生一旦非常感激老師，就會(huì)不斷地努力完善自己。
記得余主任有一次問學(xué)生，你們班姜老師好嗎？一名學(xué)生回答她：“我喜歡姜老師，她把我們當(dāng)孩子?！笔堑模页３Ｔ谛闹心钸@樣一句話：“假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”每每想到這句話，我仍然感動(dòng)，因?yàn)樵捳Z中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
我們?nèi)羰钦嬲仃P(guān)愛學(xué)生，從他們成長(zhǎng)的角度出發(fā)，從內(nèi)心里去理解他們，大度地寬容學(xué)生的各種孩子氣舉動(dòng)的話，學(xué)生過后冷靜下來，經(jīng)過反思，反而更能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而逼迫自己認(rèn)真去改正，達(dá)到教育的目的。關(guān)于批評(píng)。我常采用“退三進(jìn)一”式批評(píng)方法，即在批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候，不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣，批評(píng)會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。應(yīng)該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
還記得上學(xué)期的一個(gè)星期天，我班的兩個(gè)男孩出于好奇之心，翻過墻頭進(jìn)入校園，被值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后要求他們周一向我承認(rèn)錯(cuò)誤。我并沒有急著批評(píng)他們，而是先問他們有無受傷，再問清原由，看得出兩個(gè)孩子的緊張和害怕，其中有個(gè)男孩平時(shí)很好面子，懇求我不要在班級(jí)說這件事。我一口答應(yīng)，并說誰小時(shí)候都因?yàn)檎{(diào)皮犯過錯(cuò)，知道錯(cuò)勇于反省才是敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?。從那以后，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子自控力上進(jìn)心明顯增強(qiáng)。
教育學(xué)生時(shí)，有些真言是對(duì)的，但學(xué)生在感情上不接納你?！皩?duì)的，不一定是合適的?！敝v究方法，選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問題，也時(shí)會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。
我的感受是：對(duì)偶爾犯錯(cuò)的同學(xué)找臺(tái)階下，得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問題不大面積講。（偶爾遲到對(duì)某科老師有偏見）個(gè)別情況個(gè)別講，給面子。對(duì)原則性問題，不依不饒，嚴(yán)肅批評(píng)。（抄作業(yè)無辜欺負(fù)同學(xué)）要讓同學(xué)們知道，什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格，該寬松寬松。這樣才有信服力。只有賞識(shí)表揚(yáng)的教育是殘缺的教育，班主任的責(zé)則是讓學(xué)生明辨是非，讓他們將來走上社會(huì)少走彎路，少碰壁。
作為教育工作者，對(duì)學(xué)生施之以愛，我也在享受這愛的回報(bào)。每當(dāng)節(jié)日學(xué)生送來許多美好的祝愿時(shí)，誰能說教師不富有呢？每接一個(gè)新班級(jí)，孩子們?cè)诟惺艿嚼蠋煂?duì)他們的付出，都會(huì)很快接納喜歡我這個(gè)新班主任，我很欣慰。這便是一個(gè)普通班主任的樂趣所在。記得那次腰肌勞損復(fù)發(fā)，每次上樓時(shí)“前擁后呼”幾個(gè)孩子拉著我扶著我，上課時(shí)孩子們堅(jiān)持讓我坐著講。當(dāng)隱隱的疼痛襲來的時(shí)候，我偶爾在桌子上靠一會(huì)，然后抬頭再看看他們。孩子們很懂事，連原來很調(diào)皮的孩子，也特別的乖。當(dāng)我又一次靠在桌上抬起頭來的時(shí)候，在我面前卻出現(xiàn)了一杯冒著濃濃香氣的菊花茶，還有兩位靦腆的女孩。她們不好意思地對(duì)我說：“老師，喝口熱茶吧，會(huì)好受點(diǎn)的?！碑?dāng)時(shí)我真是感動(dòng)極了，誰能說班主任不是天下最幸福的人呢？學(xué)生對(duì)我的愛是我工作的動(dòng)力。
高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生?！钡拇_，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學(xué)生，多想想“假如，我是孩子；假如，是我的孩子”這句話，這樣，你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們：大家下午好！今天我演講的題目是《靜靜地等待花的開放》
從我第一天踏上工作崗位至今，已有十一個(gè)年頭了，教育教學(xué)中發(fā)生的大大小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事，其中有許多已經(jīng)淡忘，但有些卻深深地印在了心底。
我于20**年分配到了西葛小學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)校讓我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我，不懂的地方太多了，但我堅(jiān)信只要自己認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子，只要自己把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)用到我的教學(xué)中，我一定能把書教好，一定能勝任我的班主任工作?？墒情_學(xué)一個(gè)月不到，我就遇到了難題。
當(dāng)時(shí)班上有這樣一個(gè)孩子，他上課不專心聽講，課后作業(yè)完成不了，作業(yè)本上的字一個(gè)擠著一個(gè)，根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫字，跟他講了很多遍，他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了，就是不會(huì)換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習(xí)慣，怎么小小年紀(jì)就有這樣的壞習(xí)慣了呢？我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個(gè)問題，這孩子的名字叫張萬，這孩子的父母應(yīng)該是希望自己的孩子將來成為有錢人吧？不過這名字也太直接了吧，真是與眾不同??？更有趣的是：有一次這孩子竟然問我數(shù)學(xué)書上的人民幣圖案能不能剪下來買東西。是?。∵@幼稚的語言中透露著對(duì)金錢的渴望，種種問題讓我決定進(jìn)行一次家訪。
俄國(guó)教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生?！钡拇_，一個(gè)愛的微笑，一個(gè)愛的話語，都可能激起孩子內(nèi)在的潛能，有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學(xué)生對(duì)你多一份親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的老師躬下身來主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。
記得有一次我生病了，請(qǐng)了半天假，早上到醫(yī)院掛水，下午趕來給學(xué)生上課。六年級(jí)學(xué)生了，課時(shí)很重要，我不想因?yàn)樽约旱⒄`了學(xué)生上課。當(dāng)我到了學(xué)校之后，一位老師告訴我說，我班的學(xué)生知道老師生病不來上課了，好像很開心，聽了這話我當(dāng)時(shí)心里有一種說不出的感覺。之后，我一直問自己難道學(xué)生真的那么不喜歡自己?jiǎn)?？上課了，到了班上我看著學(xué)生足足三分鐘沒有說話，我把每個(gè)學(xué)生都看看了一遍，現(xiàn)在我仿佛不認(rèn)識(shí)他們了，難道他們就這么的不懂事嗎？平時(shí)的乖巧都是裝出來的嗎？難道他們的老師平時(shí)那么的辛苦，現(xiàn)在生病了，他們就沒有一絲的同情嗎？想著想著我的眼淚就出來了，但我還是強(qiáng)忍著不想在學(xué)生面前流淚，我不想讓學(xué)生看到我的脆弱?？赡軐W(xué)生們被我嚇到了，教室里出奇地安靜。前排的一學(xué)生問我：“老師，你怎么了？”，我還是決定今天的事要問清楚，因?yàn)槲矣X得不能放棄孩子的任何一次錯(cuò)誤。班長(zhǎng)告訴我：班上是有一小部分學(xué)生有這種表現(xiàn)。當(dāng)我問及他們當(dāng)時(shí)為什么這么說的時(shí)候，孩子們都悶了，因?yàn)樗麄儾⒉恢览蠋熒×恕Ｊ虑榈恼鎸?shí)情況是怎樣的？我覺得已經(jīng)并不重要了，我一直在想是不是自己平時(shí)這方面的教育太少了。平時(shí)他們對(duì)待自己的父母，對(duì)待自己的朋友，對(duì)待自己的同學(xué)也會(huì)這樣嗎？我想應(yīng)該找個(gè)機(jī)會(huì)給他們補(bǔ)上一節(jié)“學(xué)會(huì)感恩”班會(huì)課，于是我把當(dāng)堂的語文課該上了一節(jié)班會(huì)課，因?yàn)槲矣X得今天發(fā)生的事情是一個(gè)再好不過的例子了。下課了，我沒有立刻離開教室，我清楚地記得學(xué)生們也沒有出去玩。那天在放學(xué)回家的路上，突然我的手機(jī)響了，是班上一個(gè)調(diào)皮的孩子發(fā)來的信息，大意是讓我不要生氣，說他們并沒那么說。還有一孩子說：“老師，我們太不懂事了，請(qǐng)您原諒我問吧?！本瓦@樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車，信息一直伴我走進(jìn)家門。當(dāng)我放下手機(jī)的那一刻，我也徹底的放下了這件事，我覺得事情的起因并不重要，重要的是我的學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)關(guān)心別人了，這不真是我所看到的嗎？第二天早晨看到學(xué)生們，我覺得我更加地喜歡他們了，我依舊耐心地教育他們，努力讓他們自信地走進(jìn)中學(xué)的大門。俗話說：只要付出了，就有回報(bào)。今年的教師節(jié)我收到學(xué)生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚，我在焦急地等著公交車，手機(jī)來信息了。一孩子說：李老師:好長(zhǎng)時(shí)間沒有見到您了，你還好嗎？明天就是教師節(jié)了，我真誠(chéng)地祝您教師節(jié)快樂！從上學(xué)起，我遇到過許許多多的老師，但令我最佩服的就是您！在快畢業(yè)的那段時(shí)間里，您為我們付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感謝您！是啊，付出了終有回報(bào)的，看到這樣的文字，想想作為一個(gè)老師再辛苦也是值得的。我告訴他：收到他的短信我很高興，每一個(gè)教過你的老師，你都應(yīng)該尊敬他們。如果以后在學(xué)習(xí)和生活中遇到什么煩惱，如果相信老師，可以告訴我。要想孩子真誠(chéng)地對(duì)待你，你必須先真誠(chéng)地對(duì)待孩子。
今天回想起這幾件事，感動(dòng)多過當(dāng)時(shí)的辛苦，熱愛學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生的心愿，它會(huì)鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生，大大推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們都會(huì)很優(yōu)秀，只是需要我們耐心地了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會(huì)更好。
在做班主任工作的實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了愛的力量。老師送給學(xué)生愛，學(xué)生回報(bào)老師愛。愛的種子播進(jìn)學(xué)生的心田，總會(huì)發(fā)芽、開花，我愿意靜靜地等待花的開放。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
班主任是一個(gè)肩負(fù)重大使命的身份。學(xué)生的每一點(diǎn)滴的成長(zhǎng)，班主任都起著關(guān)鍵性的作用。班主任可以說是孩子們各項(xiàng)知識(shí)學(xué)習(xí)和思想成長(zhǎng)的引路人。從教六年，當(dāng)了六年的班主任，一路從青澀到如今的成長(zhǎng)，我對(duì)班主任這項(xiàng)工作異常感激，因?yàn)檫@項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)性最大可能地激發(fā)了我的潛力和學(xué)習(xí)能力，他幫助我成長(zhǎng)太多。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、從內(nèi)心真正尊重每一位學(xué)生
我一直從事高年級(jí)的班主任和教學(xué)工作，這個(gè)時(shí)期的孩子們已經(jīng)開始逐漸往青春期過度。他們的內(nèi)心非常敏感、自尊、且渴望得到尊重，而且極力想證明自己的價(jià)值，想從家庭單元和班級(jí)單元中獨(dú)立出來或者是脫穎而出，他們想當(dāng)生活的主角。然而，這個(gè)時(shí)候他們無論是生理上還是心理上又具有不成熟性。所以，我們作為班主任不失原則地對(duì)孩子的自尊心維護(hù)就顯得至關(guān)重要。我們必須從內(nèi)心真正去尊重每一個(gè)孩子，才能真正的跟孩子們成為“自己人”，才有可能從正面影響到孩子們。我們也只有從內(nèi)心真正的尊重孩子，才會(huì)從孩子們的角度出發(fā)，觀察到孩子們細(xì)微的心理成長(zhǎng)變化和細(xì)膩多彩的感情，并與他們共情。我體會(huì)到這一點(diǎn)對(duì)我的班主任工作產(chǎn)生了非常大的幫助，它是我在這六年的班主任工作中迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。當(dāng)孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能以積極向上的態(tài)度對(duì)待生活和學(xué)習(xí)時(shí)，我都覺得那是對(duì)我最大的肯定。當(dāng)孩子們畢業(yè)后，在信中喚我作媽媽時(shí)，一次次偶遇時(shí)激動(dòng)地抱住我時(shí)，我就成了這個(gè)世界上被最最幸福光環(huán)籠罩的人。
二、幫孩子們樹立正確的三觀和社會(huì)意識(shí)
我認(rèn)為正確的價(jià)值觀和社會(huì)意識(shí)應(yīng)該從孩子幼時(shí)開始培養(yǎng)。我們必須從小就讓孩子明白人的社會(huì)性，而自己要在這個(gè)社會(huì)中生存，就必須遵守社會(huì)生活準(zhǔn)則，并且對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。所以，我在班主任工作當(dāng)中將對(duì)孩子的思想教育放在了首位。先學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)會(huì)做事。這是教育的首要任務(wù)。每周的思想教育課程我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n結(jié)合時(shí)下的熱門話題跟孩子們進(jìn)行交流，孩子們都津津有味地沉浸其中。這是幫助他們正方向高效學(xué)習(xí)的有效途徑，甚至讓我的班級(jí)管理工作達(dá)到事半功倍的效果。
三、做好班干部的選拔和監(jiān)督工作
班干部是一個(gè)班集體的核心代表，一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干部隊(duì)伍，放權(quán)給他們，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能走向高效。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；二要鼓勵(lì)班干部大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確的、向上的班級(jí)文化，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；四是對(duì)班干部進(jìn)行定期考核，對(duì)不勝任班干部工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干部隊(duì)伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、建立健全獎(jiǎng)懲制度
我在班級(jí)上實(shí)行了一套積分制，在這套規(guī)則當(dāng)中，我和孩子們共同商議了加分項(xiàng)和減分項(xiàng)。這樣，孩子們共同訂立的規(guī)則，更容易得到孩子們的認(rèn)同和執(zhí)行。因此，我們?cè)诿恳粋€(gè)班級(jí)中實(shí)行的規(guī)則都是不同的，但卻是最能結(jié)合孩子實(shí)際情況。我們把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組同學(xué)由不同層次的同學(xué)組成（這樣可以方便孩子們進(jìn)行互相監(jiān)督和共同提高）。每個(gè)同學(xué)都是基礎(chǔ)分20分，每周進(jìn)行評(píng)比，對(duì)總分最高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，得分最低的小組進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。通過這樣的方式，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等各方面都有了上進(jìn)心。
五、定期進(jìn)行有效的家校溝通
孩子的成功=40%孩子的努力+30%老師的力量+30%家長(zhǎng)的輔助。孩子的成長(zhǎng)有賴于老師和家長(zhǎng)的共同精心呵護(hù)。有效的家校溝通是為孩子高效助力的橋梁，才不會(huì)讓孩子們的教育效果變成5+2=0。學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣需要在學(xué)校和家庭一以貫之地執(zhí)行。今年我接了五年級(jí)的一個(gè)班，可能這個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)原來老師的工作方式不太認(rèn)同，他們?cè)趧傞_學(xué)的時(shí)候?qū)ξ业膽B(tài)度表現(xiàn)的并不積極。在開學(xué)初，我通過精心準(zhǔn)備，開了首次家校溝通會(huì)。在會(huì)上，我把跟孩子們相處這段時(shí)間里的體會(huì)及我的工作思路、方法和各項(xiàng)細(xì)節(jié)需要的注意的事項(xiàng)同家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通和交流。在會(huì)上，我可以很明顯的感覺到家長(zhǎng)們的態(tài)度開始有所轉(zhuǎn)變，他們也開始向我提出許多有用的意見和建議。這對(duì)我們今后的家校共育起到非常重要的作用。其中一名家長(zhǎng)在跟我談話中表示他們本來想將孩子這學(xué)期轉(zhuǎn)到別的學(xué)校呢，通過今天的家長(zhǎng)會(huì)和之前的各種溝通，他們改變了想法，他們覺得心里更亮堂了，他們看到了希望，想讓孩子留下來。這真的是對(duì)我工作的最高嘉獎(jiǎng)呢。我們和家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育問題上能成為一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，共同為孩子的成長(zhǎng)出力。我想這就是有效的家校溝通的意義吧。
六、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任
在班主任工作這條道路上，我是一個(gè)十足的新手。一路走來，只能通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)才走到了今天，這其中也有許多值得反思的事件。我是一個(gè)非科班出身的老師，有太多專業(yè)的知識(shí)和方法需要去學(xué)習(xí)。我也唯有利用一切可能的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能開闊自己的眼界，拓寬自己的思維，才能在班主任工作中有所進(jìn)步。
泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。小學(xué)教師的工作是平凡的，同時(shí)也是偉大的。我們唯有在這平凡中追求不凡，方能有所成就，走出一片廣闊的天地。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
一個(gè)班級(jí)不是班主任一個(gè)人的班級(jí)，班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級(jí)的工作才會(huì)好做。在平常工作時(shí)，我會(huì)經(jīng)常和老師交流，一方面了解班級(jí)學(xué)生，另一個(gè)方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗(yàn)。因此，班級(jí)的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師、經(jīng)驗(yàn)非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關(guān)鍵時(shí)刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們?cè)谧詈笃呤斓臅r(shí)候，感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會(huì)，效果很好，使學(xué)生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師，一位被學(xué)生稱為大師級(jí)的人物，除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外，更是經(jīng)常不計(jì)時(shí)間的在班級(jí)跟學(xué)生輔導(dǎo)。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，聊天樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。被學(xué)生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風(fēng)趣，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛，平常又多跟學(xué)生做思想工作，交代學(xué)生考場(chǎng)的技巧和每一個(gè)階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí)。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，作業(yè)檢查毫不含糊，可以說為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長(zhǎng)每一周總會(huì)到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo)。
學(xué)生的`靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。我想沒有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單、最有效的方法。在高三奮斗的日子里我會(huì)千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，盯關(guān)鍵時(shí)間、盯關(guān)鍵學(xué)生、盯關(guān)鍵事，把盯班進(jìn)行到底，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們常說爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)，所以假期是很重要的。在假期我會(huì)不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù)，每天去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并在群里進(jìn)行公示。
我長(zhǎng)期觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀察上課聽講、違紀(jì)行為和良好表現(xiàn)，針對(duì)觀察獲得的情況，對(duì)學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅(jiān)定學(xué)生理想信念有重要意義。
關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)，學(xué)生每時(shí)每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會(huì)感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對(duì)全班來說是幾十分之一，對(duì)一個(gè)同學(xué)來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個(gè)學(xué)生中來。關(guān)愛學(xué)生要從細(xì)節(jié)入手，正所謂"于細(xì)微處見真情".如感冒以后的一聲問候，生日的一聲祝福等等。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
各位老師：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)我來說，與其說是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)，談不上經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲宜龅拇蠹乙捕甲鲞^，只能說是我的班主任工作就是這樣開展的。
當(dāng)過班主任的老師都知道培養(yǎng)班干部的重要性，那么如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，一直以來是我們班主任不斷深思，不斷實(shí)踐的話題。我的做法是：
首先，班級(jí)經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和考驗(yàn)，進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)生班委。以前的畢業(yè)班所有班干部都是通過民主選舉產(chǎn)生的。這樣選舉出來的班干部因?yàn)槠毡榇硗瑢W(xué)們的意志，所以在同學(xué)們中有一定的威信，管起班來，自然有優(yōu)勢(shì)。
其次，對(duì)選出來的班干部進(jìn)行培訓(xùn)。作為一名班干部，要明確自己的職責(zé)，也就是說，你要讓他明白自己平時(shí)應(yīng)該做什么，怎么做。這就需要專門培訓(xùn)。建立班委時(shí)，我曾經(jīng)不只一次給他們開過主題班干部會(huì)議，比如主題為“如何當(dāng)好一名班干部”、“為我們班的美好未來出謀劃策”等等。這些活動(dòng)較好地促進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè)，也讓班干部們加強(qiáng)了自身的素質(zhì)，懂得了什么該做，什么不該做。
再次，為班干部們樹立威信，特別是為班長(zhǎng)樹立威信，這一點(diǎn)我覺得非常重要。正所謂：“群龍不可無首”,我曾經(jīng)不止一次地對(duì)班里的孩子說，老師不是班里最大的“官”,班長(zhǎng)才是我們班最大的“官”,你們得尊重他，不能抵觸他的命令。在平時(shí)的管理的過程中，我處處幫班長(zhǎng)樹立威信，甚至在班長(zhǎng)犯了管理錯(cuò)誤的時(shí)候，我也決不允許學(xué)生當(dāng)著大家的面指責(zé)班長(zhǎng)。當(dāng)然，我這樣做，并不是刻意隱瞞班長(zhǎng)的缺點(diǎn)，任其胡作非為，我也時(shí)刻關(guān)注班長(zhǎng)的行為，積極做好班長(zhǎng)的思想工作，讓他明白：權(quán)利是大家給你的，你必須正確行使你的權(quán)利。以前的班長(zhǎng)徐赫一組織能力就特別強(qiáng)，在班級(jí)有一定號(hào)召力，但是缺點(diǎn)也很多，比如喜歡排擠弱小，愛拉幫結(jié)派，脾氣暴躁，針對(duì)他的毛病，在班級(jí)里我經(jīng)常摸摸長(zhǎng)得矮小的比較膽小的孩子的頭進(jìn)行隨機(jī)教育：“她雖然長(zhǎng)得小，但從不給班級(jí)抹黑，如果大家都來幫幫她，和她一起玩，她一定會(huì)有進(jìn)步的，我相信咱班的班干部同學(xué)一定會(huì)起帶頭作用，絕不會(huì)讓老師失望的，對(duì)嗎？”當(dāng)我的眼神和徐赫一接觸時(shí)，他重重的點(diǎn)點(diǎn)頭。另外我隨機(jī)的編故事，讓其對(duì)號(hào)入座，是徐赫一真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，課下再讓她針對(duì)老師講的故事談感想，很快他就認(rèn)識(shí)到自己身上存在的毛病。我覺得班級(jí)紀(jì)律的好壞起決定性作用的是班干部，它讓班主任省心、放心，說實(shí)在話，上個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生真沒讓我操過心，現(xiàn)在回想起來還記憶猶新。
班主任工作中，轟轟烈烈的小事沒幾件，多得是千頭萬緒，繁瑣復(fù)雜的小事。針對(duì)新的一年級(jí)班集體，我的總結(jié)是：耐心、細(xì)心、愛心，外加死看死守。班級(jí)有些特殊，套用李明老師的話：面對(duì)這樣的班級(jí)，你每天的心態(tài)一定要好，要樂觀。是啊，我放眼一望，班級(jí)16名學(xué)生除了幾名學(xué)生能跟上正常的教學(xué)進(jìn)度外，其余的學(xué)生年齡小的小，最大的學(xué)生（11歲）坐在那每天望著棚頂傻笑，還有一個(gè)屬于腦炎后遺癥，上課隨隨便便來回走動(dòng)，上廁所我得隨時(shí)跟著，在我的視線之內(nèi)他都不老實(shí)，有時(shí)還得幫他清理大便。另外還有一個(gè)對(duì)眼，寫字明明看看的右半格，偏偏寫在左半格，現(xiàn)在又添了一個(gè)毛病，每天她姥姥走時(shí)都得哭一節(jié)課，就像剛開學(xué)班級(jí)徐連成一樣，躺地下打滾哭，哭得驚天動(dòng)地，此起彼伏。面對(duì)這樣的情況，我的做法是冷靜冷靜再冷靜，畢竟他們年齡還小，還不懂事，只要聽話就行。慢慢來，一點(diǎn)一滴的滲透，終究會(huì)有進(jìn)步的。先盡最大的努力做好行為習(xí)慣的培養(yǎng)：
1、養(yǎng)成教育
（1）培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。包括：要按時(shí)到校，不能遲到，而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣；定期和家長(zhǎng)交流，反饋后發(fā)現(xiàn)張勁松還得家長(zhǎng)每天喂飯才能吃，王坤嬌每天不吃早飯，家長(zhǎng)比較懶，不愛起床做。對(duì)于這樣的情況，一方面和家長(zhǎng)溝通，一方面在班級(jí)看似無意的問起孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)情況，后加一句：咱班的同學(xué)沒有在家讓家長(zhǎng)喂飯的吧？同學(xué)們哈哈大笑起來，異口同聲說：沒有。當(dāng)看向他時(shí)，他的頭低低的，聽說以后再也沒讓家長(zhǎng)喂過飯。另外放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要專心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。
（2）獨(dú)立的習(xí)慣：開學(xué)后我給學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)記事本，希望家長(zhǎng)能夠每天抽出點(diǎn)時(shí)間，對(duì)孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo)，具體做法：一次提醒、一次檢查、一次表揚(yáng)，例如：放學(xué)接孩子的時(shí)候，問問他“今天老師讓你們回家做什么呀”,孩子做完了，家長(zhǎng)要檢查簽字等。
（3）上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自己的東西由自己保管的意識(shí)。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來帖在文具上，讓他自己認(rèn)識(shí)自己的東西，每天放學(xué)后自己檢查，逐步培養(yǎng)孩子管理好自己東西的意識(shí)。
（4）正當(dāng)孩子們?cè)诼倪M(jìn)步時(shí)，這學(xué)期又新轉(zhuǎn)過來兩名男同學(xué)，來之前聽說還比較聰明，來那天卻讓我大吃一驚，從班級(jí)門口到座位幾乎是連蹦帶跳的竄到座位上，更可氣的是第二天早上馬上要上課了才從校門口像火箭炮一樣沖進(jìn)來，家長(zhǎng)過了5分鐘才夾兩個(gè)大書包氣喘吁吁地追上來，到班級(jí)他倆什么也沒說一屁股坐到座位上，耀武揚(yáng)威的。寫作業(yè)時(shí)還蠻不在乎地說：我除了寫字不好之外哪樣都好。經(jīng)了解后知道，原來家長(zhǎng)來報(bào)道時(shí)在門衛(wèi)就是這樣振振有詞說的。于是上午我就進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)，結(jié)果是這哥倆全軍覆沒，以全班最低分出現(xiàn)在我面前。接著又用鉛筆戳別人地臉，還說不是故意的。下午我就把他的家長(zhǎng)請(qǐng)到班級(jí)，首先讓他看孩子的作業(yè)，讓其和全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行比較，接著拿出考試卷，和全班的同學(xué)成績(jī)作對(duì)比，家長(zhǎng)臉紅了，表示以后再也不當(dāng)孩子的面夸口了，讓孩子以后要謙虛。接著在班級(jí)我又以《訓(xùn)華小學(xué)一日常規(guī)》為講解題材，在每一條上我又著重表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，又激勵(lì)進(jìn)步的同學(xué)，接著話鋒一轉(zhuǎn)：相信咱班后來的兩名同學(xué)也會(huì)很快改掉缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，大家說對(duì)嗎？來把掌聲送跟他們，這時(shí)馬上看到他們倆腰桿挺得直直的。原來放學(xué)走路隊(duì)時(shí)他倆搖頭擺尾的，我就堅(jiān)持每天站在走廊觀察路隊(duì)情況，第二天早上馬上進(jìn)行總結(jié)，任何同學(xué)的表現(xiàn)我都不放過，孩子們都很吃驚，以后走路隊(duì)時(shí)再也不我行我素了。
2、輔導(dǎo)方面
（1）、后進(jìn)生輔導(dǎo)：每個(gè)班級(jí)都有不同程度的差生，所謂“差生”即“學(xué)習(xí)差，自我約束能力差”.對(duì)于學(xué)習(xí)差的，不能強(qiáng)求與其他學(xué)生一樣或相差不多，要根據(jù)實(shí)際情況定目標(biāo)輔導(dǎo)，取得一點(diǎn)進(jìn)步要給予肯定和鼓勵(lì)。例如我班的林佳琪，本身是腦炎后遺癥，有一天周校長(zhǎng)問1+1等于幾呀？他瞪了周校長(zhǎng)一眼后有可能想：我越不會(huì)啥你怎么越考我呢？他不僅上課不會(huì)聽課，不會(huì)按筆順寫字，而且記不住老師說的話，轉(zhuǎn)身就忘?？傊蛣e的孩子相差很大，但他承認(rèn)錯(cuò)誤積極，不會(huì)也愛舉手發(fā)言，我抓住其閃光點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的和他講道理，并且堅(jiān)持死看死守，視線不離左右，家長(zhǎng)也表示這孩子要想達(dá)到別的孩子的智商根本不可能，只要他能學(xué)點(diǎn)東西就行了。于校長(zhǎng)也說過：把孩子看好，別出差錯(cuò)。是啊，只要他在學(xué)校安安全全的，盡最大努力教他，他能學(xué)多少算多少，這不都是所有班主任的心愿嗎？盡管有時(shí)心情也很急躁，也發(fā)脾氣，但絕大多數(shù)時(shí)間努力克制自己。相信他會(huì)有進(jìn)步的。
（2）、作業(yè)輔導(dǎo)：在作業(yè)方面，我及時(shí)批改，不給學(xué)生任何可乘之機(jī)。課堂作業(yè)，家庭作業(yè)如此，以此促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我還以為小學(xué)生的偶爾淘氣，惹禍也是正常行為，因?yàn)樗麄冋沁@個(gè)年齡段，若都那么乖巧聽話那倒不正常了，所以我允許我們班的同學(xué)有點(diǎn)小淘氣，那顯得活潑。盡管我這樣放松他們，這些年來，我所帶過的班級(jí)至今未出現(xiàn)學(xué)生打架，家長(zhǎng)來校鬧事等現(xiàn)象發(fā)生，這是我感到欣慰的地方。
關(guān)于班主任工作，我就簡(jiǎn)單談?wù)勥@些，我更想聽聽其他班主任是怎么說、怎么做的，也好向他們學(xué)習(xí)。謝謝大家！
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心關(guān)愛時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予孩子細(xì)心的體貼和溫暖：當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出她的不足，并幫助他改正。因此，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作，說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，以致能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生以及心理健康等情況，即便這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十一年多，現(xiàn)在將這些的工作做以總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
一個(gè)良好的習(xí)慣，能使人受益終生，所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣是小學(xué)階段工作中的重要任務(wù)，在平時(shí)的工作中，我注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。生活中我要求學(xué)生穿著整潔，要求他們講究衛(wèi)生，教室里要隨手撿起地上細(xì)小的紙屑、雜物，培養(yǎng)他們做事一絲不茍的好習(xí)慣；提醒他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講，聚精會(huì)神專注于做好一件事的習(xí)慣；要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，出現(xiàn)錯(cuò)誤，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在吃午飯時(shí)，要求學(xué)生做到文明就餐，吃飯不講話，吃飯喝湯不發(fā)聲音，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
二、重視學(xué)生的群體意識(shí)
讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖，每位學(xué)生都是集體中的一份子，集體的榮譽(yù)直接與自己相關(guān)。要把班集體營(yíng)造成一個(gè)充滿信心，富有理想，積極進(jìn)取，頑強(qiáng)向上的大家庭。
三、重視班干部的培養(yǎng)
在班級(jí)管理中，班干部的選拔培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，班干部是班主任的好幫手，優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)擋一面，協(xié)助班主任更好地管理班級(jí)班干部的作用，是班主任無法取代的，在班干部的選拔中，要注重德才兼?zhèn)?，這樣的學(xué)生才有威信，才能起到榜樣作用，并注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，他們充分展示自己的機(jī)會(huì)，在任用了班干部之后，要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作做貢獻(xiàn)。放手讓班干部去管理班級(jí)事務(wù)，但放手并不是完全不管，不聞不問。在平時(shí)的工作中，我會(huì)觀察、留意班干部的工作，有不妥當(dāng)?shù)牡胤?，及時(shí)的提點(diǎn)引導(dǎo)，讓他們發(fā)揮好班干部的作用，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。孩子的潛力很大，這學(xué)期，很多事情我都放手讓班干部去自己完成，比如，打掃衛(wèi)生，比如作業(yè)的收發(fā)，比如眼保健操，課間操，放學(xué)站隊(duì)等。孩子們真的能夠像小主人一樣，細(xì)心的去完成每一項(xiàng)任務(wù)。
四、開展各種有意義的活動(dòng)
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己在各種活動(dòng)中能夠讓他們更加積極的快樂的成長(zhǎng)。
1、進(jìn)行“鮮花朵朵”的評(píng)比。一周下來表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，表現(xiàn)特別好的，多獎(jiǎng)一朵，五朵小紅花，換一朵大紅花，貼到班級(jí)的競(jìng)賽欄里，到了學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰的大紅花最多，誰就獲得大獎(jiǎng)。學(xué)生在評(píng)比中形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步，學(xué)生很看重自己得的幾個(gè)紅花，這樣的活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更積極的興趣。
2、進(jìn)行“每日一故事”活動(dòng)。每天早上到校時(shí)間七點(diǎn)半開始，堅(jiān)持每個(gè)孩子讀一個(gè)童話故事。本學(xué)期快樂讀書吧里的故事有《小鯉魚跳龍門》《孤獨(dú)的小螃蟹》《一只想飛的貓》《“歪腦袋”木頭樁》《小狗的小房子》，孩子們很積極，都盼著自己給大家都好聽的童話故事呢！
3、進(jìn)行“比一比，誰的字美”的評(píng)比。要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能認(rèn)真完成，每次作業(yè)得優(yōu)的，獎(jiǎng)勵(lì)三顆星，到期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰的標(biāo)志多，誰就成為“小書法家”，在評(píng)比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生在經(jīng)過一年書寫的習(xí)慣培養(yǎng)，寫出的字基本能做到干凈、整潔、美觀。
4、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我可以”活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣，在期末檢查書本，看看誰的書本愛護(hù)的最好。上學(xué)期期末，我在班級(jí)上統(tǒng)計(jì)了一下，基本上孩子的書本比較干凈，只有五六個(gè)學(xué)生的書封面掉了的情況。
五、做好差生轉(zhuǎn)化工作
每個(gè)班級(jí)總是有一些學(xué)生的成績(jī)，稍微差一些，長(zhǎng)此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿，因此，利用課下時(shí)間來助他們。在作業(yè)上有困難的，就一點(diǎn)一點(diǎn)教他們做，當(dāng)然，課間的時(shí)間是不夠的，因?yàn)檫€要去注意其他學(xué)生的課間活動(dòng)情況，因此，大多數(shù)情況是在放學(xué)之后，或者午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，主要是幫助完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還要和他們明確回家作業(yè)的要求，此外對(duì)課文或者字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班上有一個(gè)叫曾祥航的同學(xué)，拼音基礎(chǔ)較差，根本不會(huì)拼拼音，也不會(huì)認(rèn)，看拼音寫漢字，每次都錯(cuò)很多，這怎么辦呢？我利用每天中午吃飯的時(shí)間給他補(bǔ)課，讓他復(fù)習(xí)聲母韻母，教他怎么拼？反復(fù)練習(xí)，現(xiàn)在的曾祥航，學(xué)習(xí)明顯有很大的進(jìn)步。
六、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的成長(zhǎng)環(huán)境主要是學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭的教育用力方向必須一致，必須形成向前的動(dòng)力，絕不能各行其道，用力相互抵觸，這對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)都是極其不利的。在工作之余，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通聯(lián)系，打電話，發(fā)微信，釘釘群經(jīng)常保持聯(lián)系，將孩子們的一些表現(xiàn)及時(shí)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，與家長(zhǎng)多交流，多溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
除了這些，我覺得班主任一定要有愛心，有耐心，對(duì)學(xué)生一定要真誠(chéng)，要公平，這些都是做好班班主任工作的基礎(chǔ)。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
，親愛的各位老師：
大家上午好！
首先感謝各位
領(lǐng)導(dǎo)
給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言。我冥思苦想，總想自己還太年輕，做的事情太平常，太平凡，無經(jīng)驗(yàn)可談，與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，倒不如說是互相學(xué)習(xí)。
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。今天我從以下幾個(gè)方面來談一談。
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺得無論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。因此，班主任應(yīng)該對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外，同時(shí)我要求班干部也要秉著公平公正的原則去處理班里的每一件小事。我除了有固定的一套班干部小組，我還讓其他同學(xué)管理班級(jí)。每周一名男生一名女生輪流做班長(zhǎng)。女生負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作，男生負(fù)責(zé)紀(jì)律工作，看誰能讓班級(jí)獲得流動(dòng)紅旗。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)，提高他們的積極性，同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：免寫中午作業(yè)；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品；看一部電影等。
一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手，通過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前在教五六年級(jí)時(shí)，一些女孩內(nèi)心早熟已經(jīng)開始叛逆心理了，她們犯了錯(cuò)，我總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了，而且還陽奉陰違。后來，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。
每一位家長(zhǎng)都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批評(píng)孩子，背著老師的`面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢？我的學(xué)生中有一個(gè)叫何佳航的，是個(gè)調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真，晚上回家，我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下，一句批評(píng)都沒有，全是表揚(yáng)，而且很誠(chéng)懇的表揚(yáng)，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表揚(yáng)告訴孩子，家長(zhǎng)很高興，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因?yàn)樗麤]有想到，他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表揚(yáng)，就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助?？磥砦覀儼驯頁P(yáng)作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
以上就
是我在班主任工作中
總結(jié)
的一些
心得
。古語曰：“他山之石，可以攻玉”。作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需“匠師們”的
精心
雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
很榮幸地和諸位同仁志士坐在一起共同探討和交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名新班主任，雖然以前干過幾年班主任，可現(xiàn)在的孩子變化的太快了，幾年沒敢發(fā)現(xiàn)自己落伍了，幸好我們有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下，我多次向這些老班主任請(qǐng)教，逐步適應(yīng)了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作，現(xiàn)將我們開學(xué)以來的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下：
一、高效。開學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級(jí)管理：迎接新生入班；收取學(xué)費(fèi)、生活用品等費(fèi)用：帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本，衛(wèi)生用品；分床位，領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品；分餐桌，組織學(xué)生就餐；跟餐、查寢，直到看著孩子們?nèi)胨耍覀兞话嘀魅尾抛滤闪艘豢跉?，喝口水，滋?rùn)一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦，可我們卻會(huì)心的笑了。一天我們就干完了過去一個(gè)星期甚至一個(gè)月才能干完的活，充分體現(xiàn)了我校嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng)。
二、緊張。第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)過程中，我們一直陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中，及時(shí)地救護(hù)學(xué)生和解決一些突發(fā)事件，協(xié)調(diào)教官搞好軍訓(xùn)，經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮。為了記下這美好的時(shí)光，我專門準(zhǔn)備了相機(jī)，當(dāng)孩子們看到這一切時(shí)，訓(xùn)練的更認(rèn)真、更帶勁了。經(jīng)過為期一周的緊張軍訓(xùn)，我們和孩子共同度過了一個(gè)難忘的軍旅生活，軍訓(xùn)圓滿結(jié)束。在收獲汗水的同時(shí)，我們收獲了希望。
三、有序。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始，為了抓好學(xué)生的行為養(yǎng)成，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，幫孩子克服小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣，自由、散漫、無組織、無紀(jì)律，我們幾個(gè)班主任就天天靠在這里，以校為家。無論是教室、寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)，還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過我們齊抓共管，使我校的班級(jí)文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生文明禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成，跑操都上了一個(gè)很大的臺(tái)階，把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文校園，無處不凝結(jié)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任的心血。
四、寬容。我們七四班有個(gè)學(xué)生叫李超，可能在座的很多人都認(rèn)識(shí)他。入校以來我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮，在同學(xué)中的威信很高，很有號(hào)召力。為了更好的約束他，我就別有用心的讓他擔(dān)任了體育委員和值日班長(zhǎng)?？芍⒆拥某歉苌?，對(duì)老師的戒備心很強(qiáng)，我?guī)状瘟私馑募彝デ闆r，都說父母在濟(jì)南，自己獨(dú)自一人在家，給我的手機(jī)號(hào)也是假的---打不通。最初我信以為真，就特別關(guān)心他?？伤]有被感化，反而利用我對(duì)他的信任和給他的權(quán)力，乘機(jī)搗亂，對(duì)一些同學(xué)借機(jī)報(bào)復(fù)。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜，他利用這種機(jī)會(huì)，多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水。通過反復(fù)調(diào)查我知道是他干的，可是沒有鐵的證據(jù)或親手抓到他，他是絕對(duì)不會(huì)承認(rèn)的。于是我就在班里故意說：“可能是誰不小心把水灑到了床上，只要以后注意，不要再發(fā)生就可以了，也想借機(jī)挽救一下他。
可他并沒有珍惜，反而故意挑釁老師。第二天床又被潑濕了，面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)，孩子的期待和他的挑釁，我深知我是遇到對(duì)手了，只有降服他，我才能樹立在班里的威信，才能讓他的小團(tuán)伙不攻自破。我的壓力很大，時(shí)時(shí)刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長(zhǎng)的指責(zé)聲。我開始吃不下飯，睡不著覺。為此我只好看了醫(yī)生。同時(shí)我也暗暗下定決心，一定要親手抓住他，我去調(diào)監(jiān)控，可宿舍區(qū)沒有監(jiān)控，給學(xué)校多次反映了防盜門的情況，可是時(shí)至今日沒有解決。萬般無奈的我，只好課上到教室查人，課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當(dāng)起了福爾摩斯。有志者，事竟成。終于在的第三天下午他又潛入宿舍，當(dāng)我進(jìn)入時(shí)床又被潑濕了，可他依然狡辯，在大量的事實(shí)面前，他不得不承認(rèn)。于是我把雙方家長(zhǎng)叫來，共同處理這件事，等送走他們，已經(jīng)快12點(diǎn)了，這才匆匆回家看看孩子，睡了個(gè)安穩(wěn)覺----真香！
雖然李超他做出了承諾，可是他桀驁不馴，依然我行我素，拿家里的錢、手機(jī)；放學(xué)不回家上夜網(wǎng)；談戀愛、吸煙、打架，要同學(xué)的東西吃等等。這些惡習(xí)依然不斷，真的是很令我頭疼，真想馬上把他開走，只要他走了，我能省下多少精力?？墒潞笥忠幌耄前阉_走了，回到家里很快就會(huì)學(xué)壞。既擔(dān)心他學(xué)壞走上不歸之路，又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一起，形成小團(tuán)伙把班級(jí)搞亂，出現(xiàn)第二個(gè)孫豹。當(dāng)時(shí)我真的很矛盾，愛也不是，恨也不是。這時(shí)我想起了西方的一句諺語：“犯錯(cuò)誤的孩子，連上帝都會(huì)原諒?！庇谑俏覜Q定再給他一次機(jī)會(huì)。
一位哲人說得好：“每一位學(xué)生都是一塊璞玉，只是有的瑕疵較多，但只要教師精心雕刻，下刀得法，都會(huì)閃露光彩的?！睘榱吮薏咚?，我天天找他談話、鼓勵(lì)他，幫他樹立信心，并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系，加上李主任王主任的分包，對(duì)其進(jìn)行說服教育。與此同時(shí)，我在班里開展了感恩教育；人生觀、價(jià)值觀；細(xì)節(jié)決定成?。话鄻s我榮，班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會(huì)，希望他能改過自新。
苦心人，天不負(fù)。經(jīng)過近兩個(gè)月的跟蹤，為此開學(xué)以來，我一直來在學(xué)生前，走在學(xué)生后，每天查寢，有時(shí)直到等到他回來我才離開。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，力爭(zhēng)消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個(gè)頑石終于被我感化了。他開始努力改變自己，雖然他還或多或少的犯一些小錯(cuò)誤，可每看到他的一個(gè)小小的進(jìn)步，我就及時(shí)的表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，時(shí)時(shí)刻刻提醒他，讓他戰(zhàn)勝自我。并大膽的啟用他擔(dān)任紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)全班的紀(jì)律，班級(jí)紀(jì)律有了很大改觀，達(dá)到了我不再比我在還要好的效果。
五、感動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我很重視這次跑操比賽。為此我每天堅(jiān)持跟學(xué)生一起跑操，前天準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)又帶學(xué)生到操場(chǎng)練習(xí)，昨天打掃好廁所我們又練了一中午和一節(jié)美術(shù)課，可比賽的結(jié)果卻出人意料。當(dāng)我看到比賽結(jié)果時(shí)我很難過，說實(shí)在的我很在意，孩子們也很在意這個(gè)榮譽(yù)，雖然他不值錢。回來后孩子們都哭了，我的心情也很沉重，安撫一會(huì)，可孩子們哭得更傷心了。到了吃飯的時(shí)間，孩子們說什么都不去吃飯，我就攆他們?nèi)コ燥?，可他們看我生氣了，就都下了樓，可依然沒有去吃飯。孩子們看我真的生氣了，就都哭著跟我到了辦公室，反過來安慰我，多懂事的孩子?。『⒆觽兊目蘼曌屛倚乃?，我也哭了，我是被他們感動(dòng)的哭了。雖然我們沒有取得榮譽(yù)，可我一樣收獲了孩子們的心，那是一顆真誠(chéng)的、滾燙的心，讓我不得不為之感動(dòng)的淚流滿面。事后我收到了三班學(xué)生真誠(chéng)的問候：“老師，你是一個(gè)負(fù)責(zé)人的老師，你很偉大，你能教四班，是四班的驕傲，放心吧，你的付出不是白付出，他們一定會(huì)成功的---全體三班同學(xué)?！边@是我收到的最珍貴的問候，謝謝他們的信任和支持。我看了后深受鼓舞，我把它作為了最高的榮譽(yù)，貼在了我們班的榮譽(yù)欄里，鼓勵(lì)和鞭策自己，我拿滿腔熱情賭明天。金杯銀杯不如口碑！這是對(duì)我最好的獎(jiǎng)賞！
六、執(zhí)著。在控輟保學(xué)方面，我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊老師、渠老師、王老師、吳老師一次次打電話，家訪，而且狄老師和亞敏等老師也幫助班主任做學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，還有的課任老師如宋偉老師陪同楊老師一起到學(xué)生家里做學(xué)生的工作；實(shí)在不行又發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生到家里去喊，正是憑著這份執(zhí)著，幾個(gè)不上的學(xué)生被我們的真誠(chéng)打動(dòng)了，重返校園，基本做到了零流失。在控輟保學(xué)方面作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
把簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做精，就是不平凡。正是這種信念，我們?nèi)諒?fù)一日的重復(fù)著。我們堅(jiān)信一分耕耘一分收獲，一份付出一分回報(bào)，愛出者愛返，福往者福來。愿在全體領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全體同仁志士的共同努力下，定能創(chuàng)造美好明天。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先，感謝市教科所陳xx主任和xx鎮(zhèn)校辦領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；感謝今天在座的各位老師，犧牲寶貴時(shí)間靜心聽我發(fā)言。今天，我和大家交流的題目是《爭(zhēng)做合格教師，革新班級(jí)管理》。
按照我原來的理解，所謂“合格教師”，就是師德沒問題，把教書當(dāng)工作干，能教出好成績(jī)的老師?，F(xiàn)在想想，要真正達(dá)到“合格教師”，其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。特別是剛剛工作的新老師，需要一個(gè)成長(zhǎng)的過程?！昂细窠處煛钡臉?biāo)準(zhǔn)是什么？書籍與網(wǎng)絡(luò)上有很多說法，我的理解，新形勢(shì)下“合格教師”至少做到以下幾方面：
首先，合格教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。以前我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。現(xiàn)在社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)更新之快前所未有，僅有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要及時(shí)更換，才不會(huì)腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”，與書為伴，跟著時(shí)代的節(jié)拍，走在時(shí)代前沿，讓讀書與網(wǎng)絡(luò)成為我們的血液，幫我們更新營(yíng)養(yǎng)，這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識(shí)。
其次，合格教師應(yīng)該有健康的心理。老師的心理健康問題是一個(gè)不可忽視的問題。很難想象一個(gè)心理有問題的老師會(huì)教出合格學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明，有相當(dāng)多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴(yán)重，合作精神差，給學(xué)生和學(xué)校帶來了不良影響。
第三，合格教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們常說“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬挪攀钦嬲娜瞬牛蛇@些人才從哪里來？唐朝的韓愈在《師說》中曾說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！逼渲?，“傳道”即傳授道德觀念，也就是我們時(shí)下所說的“思想教育”。沒有良好的思想道德基礎(chǔ)不可能成為真正的人才。當(dāng)下，有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育，或者只停留在口頭上，或者停留于紙面中，或者簡(jiǎn)單粗暴一堵了之，沒有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應(yīng)該樹立三種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神。
我想從三個(gè)方面來講：一是確定目標(biāo)，二是勤奮努力，三是堅(jiān)持不懈。
1、確定目標(biāo)
目標(biāo)就是要達(dá)到的目的或境界，也可以理解為志向、理想和夢(mèng)想。古語云：“志不立，天下無可成之事。”一個(gè)人沒有目標(biāo)，就像一艘輪船沒有舵手一樣，不可能到達(dá)成功的彼岸。目標(biāo)可以有大有小，成功也可以有大有小。但只要是有所追求，就必須先確立明確的目標(biāo)。自然界里噴泉的高度永遠(yuǎn)不會(huì)超過它源頭的高度。而目標(biāo)就是源頭，成績(jī)就是噴泉的高度。
我們敬愛的周總理在讀書時(shí)便立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師，也不能沒有目標(biāo)。自己不能成為偉人，但我們可以盡自己的力量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和成才鋪路搭橋，間接地實(shí)現(xiàn)自己的志向。
2、勤奮努力
有了目標(biāo)，如果不付出努力，目標(biāo)也會(huì)成為泡影。要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須經(jīng)過勤奮努力。高爾基說：天才出于勤奮。韓愈說：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。華羅庚認(rèn)為：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。
李xx，我們都比較熟悉，他是“四川省中學(xué)語文特級(jí)教師”、“全國(guó)優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”，享受成都市人民政府專家特殊津貼，xx年被提名為“全國(guó)十杰教師”，被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”，現(xiàn)任成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。身為校長(zhǎng)的李鎮(zhèn)西，經(jīng)常被邀請(qǐng)?jiān)谌珖?guó)各地做報(bào)告，還堅(jiān)持讀書與寫作。他有很多時(shí)間在飛機(jī)和汽車上度過。在飛機(jī)起飛的15分鐘內(nèi)，他一般要讀書，利用筆記本電腦寫文章，在飛機(jī)將要降落時(shí)，再讀書。多年來，他在飛機(jī)上都是這樣度過的：讀書——寫作——讀書。因?yàn)楹笈艑挸ㄐ?，方便做事。大多是讀書或用電腦寫文章、做ppt。魯迅先生曾說：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
“三”是指“三關(guān)注”，首先要關(guān)注班級(jí)“非正式群體”。在一個(gè)班級(jí)中，有正式群體，就有非正式群體，有正能量，就有負(fù)能量。我們作為班主任，要對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。針對(duì)消極群體，可以“擒賊先擒王”，也可以“各個(gè)擊破”，也可以二者兼有，根據(jù)群體的情況靈活使用。我們作為班主任，要對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的'非正式群體留心觀察，要明晰它的出現(xiàn)，也要辨別它的性質(zhì)是積極的，還是消極的。對(duì)于消極群體，要及時(shí)引導(dǎo)，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化。
其次關(guān)注學(xué)生情緒，學(xué)生情緒有正面和負(fù)面之分。抓住學(xué)生的正面情緒，適時(shí)鼓勵(lì)，形成良性循環(huán)。更要關(guān)注學(xué)生的負(fù)面情緒，了解原因，及時(shí)疏導(dǎo)，以免造成突發(fā)事件。
再次，關(guān)注學(xué)生小動(dòng)向。很多時(shí)候，班級(jí)表面風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗潮涌動(dòng)，班主任要心思縝密，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的一些小動(dòng)向，切不可讓星星之火發(fā)展成燎原之勢(shì)。
“二”是指二個(gè)學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)理論，班主任管理工作并不是一成不變的，不斷學(xué)習(xí)新的管理理論、方法和心理學(xué)知識(shí)，可以助我們的管理工作一臂之力，提供給我們更多的管理思路，達(dá)到事半功倍的效果。所以，我關(guān)注了一些有關(guān)班主任管理的微信公眾號(hào)，比如“班主任之友”、“班主任雜志”、“中小學(xué)班主任”，公眾號(hào)里推送的很多文章有理論、有實(shí)踐，學(xué)習(xí)性、趣味性都很強(qiáng)，是班主任管理成長(zhǎng)的好幫手。。
二是學(xué)習(xí)身邊教師，三人行，必有我?guī)熝伞€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，留心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)可以彌補(bǔ)自己管理的缺陷。優(yōu)秀的管理做法，不分新老教師，平時(shí)要做有心人，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對(duì)學(xué)生問題的處理方法，讓自己快速成長(zhǎng)，很多時(shí)候，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多，從去年開始，我就發(fā)現(xiàn)趙愛文老師的班會(huì)課有時(shí)是在小長(zhǎng)廊進(jìn)行的了，那里環(huán)境好，同學(xué)們坐得很集中，方便溝通和交流，同時(shí)也拉近了同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的距離；錢云超老師跟班緊，在學(xué)生問題的處理上及時(shí)、有原則，做到了“恩威并施”；陳翠俠老師是個(gè)細(xì)致的人，開學(xué)初的時(shí)候，她就開始利用休息時(shí)間找學(xué)生談話，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況，平時(shí)對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)掌握的也非常及時(shí)，對(duì)學(xué)生的詢問也極其詳細(xì)；張世芹老師是個(gè)很有想法的、思維開闊的人，她更擅長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生能力，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)后及時(shí)放手。小組的分配，以及對(duì)組長(zhǎng)責(zé)任的明確和遲到學(xué)生的“綠色懲罰”，這些我都“偷師學(xué)藝”了，也確實(shí)給自己減了負(fù)；在我們這些普通又平凡的班主任身上，我看到了她們的細(xì)心和敬業(yè)！
“一”是指一個(gè)幫手，這個(gè)幫手就是心育員、安全員。初中生越來越多的呈現(xiàn)出心理問題和安全問題，心育員和安全員的出現(xiàn)，會(huì)成為我們班主任的眼睛，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)情緒、心理異常學(xué)生和安全隱患，為班級(jí)健康運(yùn)行保駕護(hù)航。
我相信，我們?cè)谧陌嘀魅蚊總€(gè)人都“身懷絕技”，正因?yàn)榇蠹业谋M職盡責(zé)，才有了每個(gè)班級(jí)的有序和平穩(wěn)，也希望我能有機(jī)會(huì)向更多人學(xué)習(xí)！
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五
美國(guó)著名軍事家小埃德加.普里爾說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?，班?jí)管理也是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任，我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”，因?yàn)椤胺⑷缓笾鳎⑷缓笾??！币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。
從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，我做到了，也確實(shí)使得班級(jí)管理初見成效。
出自《論語》中的天道酬勤。是我十四年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。尤其是在逆境中，我會(huì)時(shí)常的用這句成語勉勵(lì)自己、告慰自己。
班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。我堅(jiān)持深入到班級(jí)，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，我總是及時(shí)到班組織，從不使班級(jí)處于無序無管理的狀態(tài)。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師，自己也要增強(qiáng)責(zé)任感。由于勤到班級(jí)，能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。做班主任多年來，我深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之，勤能補(bǔ)拙。
要管理好班級(jí)，關(guān)鍵在于教師。教師既要樹立自身的威信，又要跟學(xué)生融為一體。兩者似乎有點(diǎn)矛盾。其實(shí)不會(huì)。所謂教師的形象、威信，決非是擺著威嚴(yán)架式處處凌駕于學(xué)生之上，每句話是“圣旨”學(xué)生必須絕對(duì)服從；而是靠教師自身的品行、修養(yǎng)、素質(zhì)來形成的。作為老師要經(jīng)常反省自己：你的言行舉指在學(xué)生面前是表率？要想樹立自己的威信，就必須是學(xué)生心目中佩服的老師。學(xué)生欽佩你，才會(huì)心甘情愿服從你的教導(dǎo)，聽你的話。有些學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上不大用功，成績(jī)也不理想，可在某些方面卻表現(xiàn)得很成熟。例如：他們從老師平時(shí)工作中的言行表現(xiàn)，就能評(píng)價(jià)老師的特點(diǎn)，還會(huì)挑出老師的毛病，當(dāng)面不敢言，背后議論紛紛，顯然老師的威信、形象將受到損害，當(dāng)教育學(xué)生的說服力也會(huì)打折扣。因此，老師要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的形象，為人師表。同時(shí)要放下架子，工作中難免有些不足之處，要敢于向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)、道歉。這樣做表面上看似有點(diǎn)損害教師形象，恰恰相反，在學(xué)生中會(huì)起到非同小可的教育效果。我經(jīng)常跟學(xué)生說：老師不是圣人也不是完人，有時(shí)也會(huì)說錯(cuò)話，做錯(cuò)事，麻煩大家大膽指出來，幫老師糾正。這樣一來，師生關(guān)系就會(huì)融恰，會(huì)聽到學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。事實(shí)證明，只有了解學(xué)生，才能教育好學(xué)生。在貼近學(xué)生的同時(shí)，多跟學(xué)生溝通，多關(guān)心他們。經(jīng)常詢問交流對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、興趣、愛好或家庭情況等內(nèi)容，成為無話不說的朋友，建立濃厚的師生情感，教師的威信、形象便會(huì)自然而然地樹立起來，從而促進(jìn)了班級(jí)的管理。
教師不僅僅肩負(fù)“傳道、授業(yè)、解惑”職責(zé)，還應(yīng)要成為學(xué)生無話不說的朋友。成為朋友，更要對(duì)人格的尊重。我想，作為老師應(yīng)該先尊重學(xué)生人格，不去傷害學(xué)生自尊心，學(xué)生才會(huì)尊敬你，敬佩你。現(xiàn)在的許多孩子都很有個(gè)性，自尊心特別強(qiáng)。當(dāng)聽到不樂意的話時(shí)容易產(chǎn)生情緒或逆反心理。尤其是有錯(cuò)誤的學(xué)生，你越想教育他，他的.抵觸心就越大，有的公然在老師面前暴露出來，不理睬老師，跟老師頂撞等。弄得老師下不了臺(tái)。有的雖然表面不敢言，但暗地里說三道四，甚至敢罵老師。他之所以會(huì)這樣，也許先前老師在某些方面已損傷他們的自尊心。遇到這般情形，老師千萬不能輕舉妄動(dòng)，更不能用過激的教育方式來對(duì)待他們。否則，俗話說“吃力不討好”的效果。應(yīng)該調(diào)整心理，壓住火氣，換位思考。該向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)、道歉的還是要做。同時(shí)多傾聽學(xué)生的心聲，拆掉師生間那堵無形的墻。我始終堅(jiān)信、尊重學(xué)生人格，不傷害學(xué)生自尊心，是教育好學(xué)生的一種法寶。
實(shí)踐告訴我們：每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，調(diào)皮生、好動(dòng)生也同樣有自己的理想和愿望，只要我們善于捕捉他們心靈上或隱或現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”，學(xué)會(huì)欣賞他們，抓住機(jī)會(huì)，去鼓勵(lì)、幫助他們上進(jìn)。工作中，我經(jīng)常想：平時(shí)老師常把一些好動(dòng)、貪玩、或調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)成“壞”學(xué)生看待，也許很不妥，顯然是對(duì)他們?nèi)烁竦膫?，而在他們家中卻是心肝寶貝，從而產(chǎn)生不平衡的心理，給教育造成了不良的效果。對(duì)這類學(xué)生，我是這樣做的：當(dāng)接到此類學(xué)生之前，先做好一種不冷漠、不歧視、不討厭他們的心理準(zhǔn)備。盡可能捕捉他們的閃光點(diǎn)。并及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，去鼓勵(lì)他們。再來是尊重他們?nèi)烁?，不去傷害他們的自尊心。使他們看到了希望，感受到溫暖，樹立改正缺點(diǎn)的信心。班上我向大家宣布說：在我們班的學(xué)生沒有一個(gè)壞學(xué)生，個(gè)個(gè)都是好樣的。假如有極個(gè)別的原來比較調(diào)皮、貪玩的學(xué)生，請(qǐng)大家相信他們?cè)谖覀儼嗌弦欢〞?huì)做好，也麻煩大家多關(guān)心，幫助他們。如果有誰再對(duì)他們說三道四，將會(huì)受到嚴(yán)厲的批評(píng)。有些調(diào)皮生原來在班上老師為了怕他們會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，往往把他們安排在教室的后面或邊角，其實(shí)是冷落了他們。而我將會(huì)把他們安排在前面，這樣做，既便于老師的管理、督促，又能使他們覺得老師在關(guān)愛他們，重視他們。進(jìn)而給他們當(dāng)“小管”；如：勞動(dòng)委員、值日委員、或小組長(zhǎng)，滿足了他們的心理需求，也給他們一種無形的約束。每當(dāng)他們有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就大張其鼓表揚(yáng)他們，或向家長(zhǎng)報(bào)喜。我想：只有讓他們感受到集體的溫馨，他們才會(huì)有積極向上的信心。
大家清楚知道：人要改變某種行為習(xí)慣，決非一朝一夕，需要一個(gè)過程。何況對(duì)一個(gè)未成年的孩子的教育更要給予足夠的時(shí)間和空間。今天他們改錯(cuò)了，做好了，也許明、后天再犯錯(cuò)誤，這也是符合孩子成長(zhǎng)的一種正常規(guī)律，教育應(yīng)該有一種長(zhǎng)期教育的思想準(zhǔn)備，不能抱有急于求成或一錘定音的教育心態(tài)。堅(jiān)信滴水能穿石，有付出定會(huì)有回報(bào)。相信大家也有同感，平日那些在老師心目中所謂認(rèn)真學(xué)習(xí)，規(guī)規(guī)矩矩的好學(xué)生一旦離開老師也許就把老師淡忘了；那些原來所謂的調(diào)皮生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、教育的學(xué)生反而更懂得感恩更惦念著老師，何樂而不為呢？讓我們用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待每位學(xué)生，勤勤懇懇，不厭其煩地為學(xué)生付出，那將會(huì)更多地感受到愛與被愛的溫馨。
擁有一個(gè)好的班干部集體可以使班級(jí)的各項(xiàng)管理工作得到事半功倍的效果。因此，我在班級(jí)管理工作中尤其重視對(duì)班干部的選擇和培養(yǎng)。首先，在班干部的選擇上，班干部都是由班級(jí)里能力強(qiáng)、有責(zé)任心的學(xué)生來擔(dān)任。其次，在班干部的分工上。盡量做到分工明確，每個(gè)班干部負(fù)責(zé)一項(xiàng)明確的事務(wù)。第三，在班干部的培養(yǎng)上，班主任不必“事必躬親”,班級(jí)事務(wù)能放手的就放手給班干部，班主任則主要是指導(dǎo)和監(jiān)督。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，現(xiàn)在我班的很多事務(wù)都不需要我來過問，而是由班干部來解決：兩操由體育委員組織帶領(lǐng)；每天晨讀后，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本組同學(xué)的作業(yè)完成情況；老師不在教室時(shí)，紀(jì)律委員會(huì)在第一時(shí)間負(fù)責(zé)監(jiān)督起本班紀(jì)律；值日組長(zhǎng)監(jiān)督該組同學(xué)值日，對(duì)值日不到位的同學(xué)，則負(fù)責(zé)監(jiān)督返工……各位領(lǐng)導(dǎo)老師，上述所言只是我班級(jí)管理的一部分做法，其它就不一一贅述了，相信這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)，是無法與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。無論何時(shí)何地，有一點(diǎn)不會(huì)變，那就是：我會(huì)一如既往，持之以恒的作好班級(jí)管理工作，為老師服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)。最后再一次感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持與肯定，謝謝大家！
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律相對(duì)高年級(jí)有差距。對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角，適應(yīng)學(xué)校的生活，結(jié)合自己的班主任經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在班級(jí)管理中要做到以下幾點(diǎn)：
有三個(gè)方面必須要活：一是課堂氛圍要活，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時(shí)的師生問好，我要求學(xué)生充滿活力的向教師問好，這就是一個(gè)好的開端，不難想象，高亢的問候聲既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力，也能夠調(diào)動(dòng)教師的活力;平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景，讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫在黑板上，我會(huì)對(duì)榜上有名的孩子給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們起到榜樣作用。
第二點(diǎn)，必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)必須要活，比如說參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技制作，親子朗讀等活動(dòng)，我的要求是盡量全員參加，盡情的參與。
第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也不是孤立的，它由很多方面共同決定。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求教師會(huì)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，能夠多談?wù)勊奶亻L(zhǎng)，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自己并不是一無是處，自己只要再堅(jiān)持一下、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了。
一個(gè)班級(jí)除了“活”，還離不開“靜”，靜不能等同于一潭死水。我在班級(jí)管理中一向高調(diào)提倡“靜”，告訴學(xué)生愛吵愛鬧，意味著一個(gè)人的心靈之門是閉塞的，他的眼睛里只看見自己，他的耳朵里只能聽見自己。這樣的同學(xué)，不可能從生活、從書本中學(xué)到知識(shí)。
目前我班主要從課前、課間和路隊(duì)幾個(gè)方面作為訓(xùn)練點(diǎn)
1.課前紀(jì)律在上課鈴聲未響之前，我會(huì)提前進(jìn)入教室，提示學(xué)生“入室即靜”，調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己管理自己，學(xué)會(huì)自律。
2.課間安全課間是學(xué)生簡(jiǎn)便休息的時(shí)間，也是孩子們最容易發(fā)生問題的`時(shí)候。為了保證學(xué)生的安全，有時(shí)我會(huì)在下課前，到教室門口等候，任課教師離開后，進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急，不要一窩蜂地跑出教室，造成擁擠。在離開教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書本，安靜有序離開，強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行，到操場(chǎng)上呼吸空氣，眺望遠(yuǎn)方，保護(hù)視力。找安全的地方游戲，鍛煉。
3.路隊(duì)紀(jì)律每一天會(huì)抽出一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生路隊(duì)，做到“快靜齊”后迅速離校!
我期望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能讓他們盡早明白懂規(guī)矩、守秩序是好的。經(jīng)過要求，讓他們明白不僅僅在課堂上要堅(jiān)持安靜和有序、在學(xué)校、在任何公共場(chǎng)所都如此，從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣，做禮貌小公民。
在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話，其實(shí)不然。第一是他們沒有認(rèn)真去聽，第二是兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知本事，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情景下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者他的行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，并且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過從衛(wèi)生清掃、收作業(yè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行教育、管理和約束。
經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，針對(duì)這種情景，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們?cè)鯓哟辏鯓訑Q，告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們?cè)诤扰Ｄ掏昱Ｄ毯?，示范并指?dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi)，再由衛(wèi)生委員及時(shí)將垃圾倒掉。
收作業(yè)時(shí)，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在
下頭
。每組的傳上來后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生經(jīng)過觀察、模仿，很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，經(jīng)過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
基于愛和嚴(yán)，不少教師常是“刀子嘴，菩薩心”，然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”，很難領(lǐng)會(huì)到你的“菩薩心”，這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。學(xué)生通常會(huì)擺出一付“不吭氣，任你能怎樣樣”的架勢(shì)，此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。有意識(shí)的表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無疑有著進(jìn)取意義。孩子受到鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)熱情和思考探索的進(jìn)取性會(huì)很高。
比如：早上第一節(jié)課，大家正在讀課文，一位因?yàn)橥瑢W(xué)背著書包，氣喘吁吁地跑來，難為情的解釋媽媽叫起床，自己不想起，早上還被媽媽罵了一頓?！巴瑢W(xué)們，這位同學(xué)雖然遲到了，然而教師為你感到欣慰?！蔽艺f了三條欣慰的理由，第一、從“氣喘吁吁”中，他明白自己遲到了，努力要快一點(diǎn)，遲到的少一點(diǎn);第二、從報(bào)告聲中我看出了他的禮貌。第三、他很誠(chéng)實(shí)。我?guī)ь^鼓起掌來大家也跟著鼓起掌來。那位同學(xué)回到座位，投入到學(xué)習(xí)中來，對(duì)其他同學(xué)來講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的。多表揚(yáng)學(xué)生，多賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生沒了擔(dān)憂、消除了緊張、心理安全了，學(xué)習(xí)的效能自然就高了，智能發(fā)展自然更快、更健康。
和教師提出寶貴意見。
多謝大家!
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十七
老師，同學(xué)們：
大家好！
一個(gè)班級(jí)的班頭，除了要有科學(xué)的制度，科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵(lì)措施以外，讓學(xué)生接受你的管理，認(rèn)可你的治班理念，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對(duì)著干，才是解決問題的關(guān)鍵，以下是我的三點(diǎn)做法。
有的人喜歡用威嚴(yán)的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生害怕你，從而不敢違紀(jì)。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個(gè)新班都首先想辦法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，我會(huì)要求自己在兩周之內(nèi)，與每一個(gè)學(xué)生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，制定好高考目標(biāo)，力爭(zhēng)快速在學(xué)生心中形成"隨和、易接近、關(guān)心我"的形象，快速讓學(xué)生接受認(rèn)可你，而不是隨時(shí)對(duì)你設(shè)防。尤其我會(huì)對(duì)問題較大的學(xué)生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零，給你一次重新開始的機(jī)會(huì)。
通過了解，學(xué)生最希望老師做到的是：公平、公正、不偏愛特別對(duì)象，最不喜歡班主任在處理問題時(shí)：靈機(jī)一動(dòng)，而不能同一把尺子處理相同的問題，所以我在接一個(gè)新班后，首先制訂班紀(jì)班規(guī)，約定對(duì)常見的違規(guī)、違紀(jì)、學(xué)習(xí)不能按時(shí)完成等問題的處理辦法，并寫在班級(jí)日志前頁。平時(shí)一些較常見的違紀(jì)，負(fù)分情況，就由值日班長(zhǎng)，照章執(zhí)行并做好記錄，這種處理方法相對(duì)比較容易讓學(xué)生接受，不產(chǎn)生逆反心理，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改，相當(dāng)嚴(yán)重的違紀(jì)，輕易不讓學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)，這是最讓學(xué)生逆反的教育方式。但我一定會(huì)堅(jiān)持原則，說過的話，定好的制度堅(jiān)決執(zhí)行到底、不能退讓，不能讓學(xué)生牽著鼻子走，而認(rèn)為老師好說話，從而失去嚴(yán)肅性。我一般一定會(huì)抓住一次機(jī)會(huì)展現(xiàn)出堅(jiān)持原則、說一不二、要求嚴(yán)格的一面，我認(rèn)為"嚴(yán)"不等于"暴力"。
個(gè)別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法，但是我堅(jiān)持每次的談話都有明確的目的和充分的準(zhǔn)備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭(zhēng)每次談話都能解決一個(gè)問題，對(duì)每個(gè)學(xué)生也不能太過頻繁、并且每次重復(fù)自己說過的話。沒有針對(duì)性的談話會(huì)失去效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)你的認(rèn)可程度。
以上就是我的三點(diǎn)做法，謝謝各位。
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十八
后面還有多篇班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿！
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律相對(duì)高年級(jí)有差距。對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角，適應(yīng)學(xué)校的生活，結(jié)合自我的班主任經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在班級(jí)管理中要做到以下幾點(diǎn)：
一、注重把握“活”和“靜”的尺度。
有三個(gè)方面必須要活：一是課堂氛圍要活，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時(shí)的師生問好，我要求學(xué)生充滿活力的向教師問好，這就是一個(gè)好的開端，不難想象，高亢的問候聲既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力，也能夠調(diào)動(dòng)教師的活力；平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景，讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫在黑板上，我會(huì)對(duì)榜上有名的孩子給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們起到榜樣作用。
第二點(diǎn)，必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)必須要活，比如說參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技制作，親子朗讀等活動(dòng)，我的要求是盡量全員參加，盡情的參與。
第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也不是孤立的，它由很多方面共同決定。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求教師會(huì)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，能夠多談?wù)勊奶亻L(zhǎng)，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自我并不是一無是處，自我只要再堅(jiān)持一下、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了。
一個(gè)班級(jí)除了“活”，還離不開“靜”，靜不能等同于一潭死水。我在班級(jí)管理中一向高調(diào)提倡“靜”，告訴學(xué)生愛吵愛鬧，意味著一個(gè)人的心靈之門是閉塞的，他的眼睛里只看見自我，他的耳朵里只能聽見自我。這樣的同學(xué)，不可能從生活、從書本中學(xué)到知識(shí)。
目前我班主要從課前、課間和路隊(duì)幾個(gè)方面作為訓(xùn)練點(diǎn)
1.課前紀(jì)律在上課鈴聲未響之前，我會(huì)提前進(jìn)入教室，提示學(xué)生“入室即靜”，調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自我管理自我，學(xué)會(huì)自律。
2.課間安全課間是學(xué)生簡(jiǎn)便休息的時(shí)間，也是孩子們最容易發(fā)生問題的時(shí)候。為了保證學(xué)生的安全，有時(shí)我會(huì)在下課前，到教室門口等候，任課教師離開后，進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急，不要一窩蜂地跑出教室，造成擁擠。在離開教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書本，安靜有序離開，強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行，到操場(chǎng)上呼吸空氣，眺望遠(yuǎn)方，保護(hù)視力。找安全的地方游戲，鍛煉。
3.路隊(duì)紀(jì)律每一天會(huì)抽出一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生路隊(duì)，做到“快靜齊”后迅速離校！
我期望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能讓他們盡早明白懂規(guī)矩、守秩序是好的。經(jīng)過要求，讓他們明白不僅僅在課堂上要堅(jiān)持安靜和有序、在學(xué)校、在任何公共場(chǎng)所都如此，從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣，做禮貌小公民。
二、注重細(xì)節(jié)，具體要求，指導(dǎo)到位。
在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話，其實(shí)不然。第一是他們沒有認(rèn)真去聽，第二是兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知本事，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情景下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者他的行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，并且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過從衛(wèi)生清掃、收作業(yè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行教育、管理和約束。
經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，針對(duì)這種情景，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們?cè)鯓哟辏鯓訑Q，告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們?cè)诤扰Ｄ掏昱Ｄ毯?，示范并指?dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi)，再由衛(wèi)生委員及時(shí)將垃圾倒掉。
收作業(yè)時(shí)，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊，從后往前傳，自我的作業(yè)放在下頭。每組的傳上來后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生經(jīng)過觀察、模仿，很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，經(jīng)過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
三、充分利用表揚(yáng)這一工具、抓住時(shí)機(jī)、巧妙引導(dǎo)
基于愛和嚴(yán)，不少教師常是“刀子嘴，菩薩心”，然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”，很難領(lǐng)會(huì)到你的“菩薩心”，這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。學(xué)生通常會(huì)擺出一付“不吭氣，任你能怎樣樣”的架勢(shì)，此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。有意識(shí)的表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無疑有著進(jìn)取意義。孩子受到鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)熱情和思考探索的進(jìn)取性會(huì)很高。
比如：早上第一節(jié)課，大家正在讀課文，一位因?yàn)橥瑢W(xué)背著書包，氣喘吁吁地跑來，難為情的解釋媽媽叫起床，自我不想起，早上還被媽媽罵了一頓。“同學(xué)們，這位同學(xué)雖然遲到了，然而教師為你感到欣慰?！蔽艺f了三條欣慰的理由，第一、從“氣喘吁吁”中，他明白自我遲到了，努力要快一點(diǎn)，遲到的少一點(diǎn)；第二、從報(bào)告聲中我看出了他的禮貌。第三、他很誠(chéng)實(shí)。我?guī)ь^鼓起掌來大家也跟著鼓起掌來。那位同學(xué)回到座位，投入到學(xué)習(xí)中來，對(duì)其他同學(xué)來講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的。多表揚(yáng)學(xué)生，多賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生沒了擔(dān)憂、消除了緊張、心理安全了，學(xué)習(xí)的效能自然就高了，智能發(fā)展自然更快、更健康。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出寶貴意見。多謝大家！
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
我是計(jì)算機(jī)組的教師，擔(dān)任13鐵1班的班主任，我是一名年輕的教師，工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，還有很多方面有待提高，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。
對(duì)班級(jí)管理的各方面我主要從以下幾方面著手：
在班級(jí)管理中，班主任是班集體的核心人物，他對(duì)班級(jí)的發(fā)展方面，班風(fēng)班貌的建立，起著決定性作用。因此，作為班主任要有“心”，細(xì)心的觀察，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，觀察學(xué)生的思想波動(dòng)，并且采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q問題，共建和諧的班集體，其次愛心呵護(hù)，關(guān)愛學(xué)生。人非草木，孰能無情。如果我們做班主任的真心對(duì)學(xué)生好，學(xué)生喜歡我們，相信我們，管理自然就不成問題了。再次，耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的，各種習(xí)慣欠佳，這時(shí)就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心，但他們會(huì)把犯同樣的錯(cuò)誤。雖然他們不想違反紀(jì)律，但是他們控制不住自己的.行為。越是這樣，我們?cè)绞窍嘈潘麄兡芨恼嘈潘麄兡茏龊?，讓他們自己看到希望，第四是決心。在繁瑣的班級(jí)日常管理中，每天都會(huì)有不同的問題發(fā)生，作為班主任要有決心，堅(jiān)決解決問題，不向難題低頭。第五是恒心，班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次，那么學(xué)生的問題就會(huì)少一點(diǎn)。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。
在班級(jí)管理中，雖然班主任是班集體的核心人物，但是班主任不是班集體的主角，主角是那些從事班級(jí)管理的學(xué)生們，班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫?huì)太累，并且有時(shí)間去備課，安心的上課。
首先，制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定，這樣的班規(guī)才方便實(shí)行。第一步，學(xué)生自由發(fā)言，提出班集體中存在那些大的問題，第二步，班長(zhǎng)主持會(huì)議，班主任旁聽，紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。第三步，分組討論，解決問題，制定班規(guī)。第四步，安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督，如有違反按班規(guī)處置，班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會(huì)上，由班長(zhǎng)主持會(huì)議總結(jié)上學(xué)期的七大問題，并且小組討論如何解決。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定，經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格，有男生處置，男生儀容儀表不合格，由女生處罰。
其次，安排代理班主任。代理班主任輪換制，全班同學(xué)都參與，每位同學(xué)任期兩天，并且兩任期結(jié)束，根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。作為學(xué)期末的操行評(píng)定成績(jī)的一部分。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理，不但可以提高學(xué)生管理的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的責(zé)任感，提高管理能力。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu(píng)打高分，而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律，那么就起到了代理班主任的作用了。
再次，加強(qiáng)班干部團(tuán)隊(duì)的建議。培養(yǎng)班干部，解放班主任，班干部的能力提高了，在學(xué)生面前建立起了成績(jī)，成了班主任的得力助手，為建立和諧的班集體貢獻(xiàn)更多的力量，那么班級(jí)管理就不是難題了。如果這些都做到了，那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。
以上是我?guī)О嗟挠抟?，雖然已經(jīng)小見成效，但是仍然存在很多的不足之處，希望多多指教，讓我們共同提高，謝謝大家！
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
今日，能在那里跟大家一起交流班主任工作
心得
，我感到十分榮幸?；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗(yàn)就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時(shí)只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。是給你知識(shí)，給你歡樂，給你幸福。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說，每一次我接的班開始成績(jī)很一般，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會(huì)時(shí)我并沒有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，也不因?yàn)樯倌贸煽?jī)獎(jiǎng)金而懊惱。每次考完試都會(huì)把情景如實(shí)地告訴學(xué)生，不發(fā)火，這時(shí)候生氣發(fā)火，與事無補(bǔ)，一點(diǎn)意思都沒有。并且每次我都重復(fù)一句話，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，我們大家并不比別人差，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)當(dāng)能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)有班級(jí)文化。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
二、樹立歡樂學(xué)習(xí)的心態(tài);
三、創(chuàng)造簡(jiǎn)便學(xué)習(xí)的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法：
一、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生
1、講好課。我追求資料連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對(duì)我自己這樣說，我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)當(dāng)做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、每一天都有創(chuàng)新。每一天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情景，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快中學(xué)習(xí)。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
6、
講話
精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我此刻盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，可是學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有詩意。
業(yè)。拖堂、課間
寫作
業(yè)是我最反感的事，也是學(xué)生最反感的事。作業(yè)寫不好、外面又吵，學(xué)生沒有休息上廁所，還影響下一堂的課。實(shí)在要不得。
二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)足球賽、“三跳”、長(zhǎng)跑等活動(dòng)，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是構(gòu)成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。我所帶的.班級(jí)以往體育成績(jī)也輝煌過。我個(gè)人曾獲得過多項(xiàng)榮譽(yù)，所帶班級(jí)也獲得過多項(xiàng)榮譽(yù)。
三、用公平民主平等對(duì)待學(xué)生
都明白應(yīng)當(dāng)講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我一般不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。再說我有自己的事要做，沒有時(shí)間;我也要休息也要回家。所以我中午、午時(shí)不加班。午時(shí)晚走去年常有的事，那是三年級(jí)學(xué)生寫不完課堂作業(yè)，我在等。
四、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情景下考試前幾天上完。適當(dāng)復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不會(huì)布置很多的作業(yè)。多數(shù)情景下我的成績(jī)一般一般。多數(shù)情景下我接的班級(jí)也是一般一般的。所以我沒什么資本可炫耀的。我的教師郭定功說過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，并且把它當(dāng)作座右銘。
總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛班級(jí)。
2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
熱愛班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)教師，而是當(dāng)教育家。
作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我必須做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，虎臺(tái)小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事”這也是我的座右銘。
要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生的在家情景，同樣需要經(jīng)過學(xué)生家長(zhǎng)。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。
文章登載在《西寧晚報(bào)》上?？上耶?dāng)初沒有保存下來，要不然就是一件紀(jì)念品。一個(gè)叫麻禮念的男生，十分好強(qiáng)又好學(xué)。一天他情緒不對(duì)，不讀不聽、不看也不寫。我問他為什么，他說沒有書，找不到爸媽也不去買，還讀什么書。當(dāng)時(shí)我沒顧那么多，午時(shí)他沒來。我有一種莫名的感覺就跑去他家找。找到之后，門口躺著殘疾的弟弟，門是反鎖的。鄰居告訴我他在屋里。我又喊又叫的敲開了門。開門之后的情景讓我頭皮發(fā)嘛。滿屋子的濃煙，爐子里加滿了煤，蓋子掀開著，窗簾捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，桌子上有半張紙，上頭寫有幾行字。其中有兩句我記得很清楚：你們不關(guān)心我不給我買書，我不活了。我不在了你們要好好照顧弟弟就行了。這顯然是遺書。我一向等回了他的媽媽---在回來的路上我心境沉重、心潮澎湃我慶幸我阻止了一場(chǎng)杯具的發(fā)生。一個(gè)叫嚴(yán)曉梁的男生
特別
臟學(xué)習(xí)也
特別
差，一段時(shí)間的接觸我明白他父母離異，沒有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。家里亂的不象家，除了住的那一間，另兩間房頂能見天。我跟他父親見了幾次面也談了幾次衛(wèi)生狀況一點(diǎn)也沒改觀。一天看他實(shí)在太臟，脖子成了車軸，我?guī)睫k公室，打了盆熱水給他把頭臉脖子洗干凈，給他照照鏡子小伙子挺
精神
的。然后給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個(gè)人衛(wèi)生。從此之后他發(fā)生了很大的變化，基本上干凈了。我?guī)н^多名智障或殘疾學(xué)生：楊雪姣、羅元春、戴鈞海、-----?？诒懿诲e(cuò)。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的職責(zé)心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會(huì)，今日說出來和大家一起分享，說得不好，請(qǐng)各位班主任教師多多指教。其實(shí)這是所有有職責(zé)心的班主任都做了的工作。多謝!
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十一
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律相對(duì)高年級(jí)有差距。對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角，適應(yīng)學(xué)校的生活，結(jié)合自我的班主任經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在班級(jí)管理中要做到以下幾點(diǎn)：
有三個(gè)方面必須要活：一是課堂氛圍要活，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時(shí)的師生問好，我要求學(xué)生充滿活力的向教師問好，這就是一個(gè)好的開端，不難想象，高亢的問候聲既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力，也能夠調(diào)動(dòng)教師的活力;平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景，讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫在黑板上，我會(huì)對(duì)榜上有名的孩子給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們起到榜樣作用。
第二點(diǎn)，必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)必須要活，比如說參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技制作，親子朗讀等活動(dòng)，我的要求是盡量全員參加，盡情的參與。
第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，并且學(xué)習(xí)成績(jī)也不是孤立的，它由很多方面共同決定。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格，我覺得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求教師會(huì)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，能夠多談?wù)勊奶亻L(zhǎng)，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自我并不是一無是處，自我只要再堅(jiān)持一下、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了。
一個(gè)班級(jí)除了“活”，還離不開“靜”，靜不能等同于一潭死水。我在班級(jí)管理中一向高調(diào)提倡“靜”，告訴學(xué)生愛吵愛鬧，意味著一個(gè)人的心靈之門是閉塞的，他的眼睛里只看見自我，他的耳朵里只能聽見自我。這樣的同學(xué)，不可能從生活、從書本中學(xué)到知識(shí)。
目前我班主要從課前、課間和路隊(duì)幾個(gè)方面作為訓(xùn)練點(diǎn)
1.課前紀(jì)律在上課鈴聲未響之前，我會(huì)提前進(jìn)入教室，提示學(xué)生“入室即靜”，調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自我管理自我，學(xué)會(huì)自律。
2.課間安全課間是學(xué)生簡(jiǎn)便休息的時(shí)間，也是孩子們最容易發(fā)生問題的時(shí)候。為了保證學(xué)生的安全，有時(shí)我會(huì)在下課前，到教室門口等候，任課教師離開后，進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急，不要一窩蜂地跑出教室，造成擁擠。在離開教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書本，安靜有序離開，強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行，到操場(chǎng)上呼吸空氣，眺望遠(yuǎn)方，保護(hù)視力。找安全的地方游戲，鍛煉。
3.路隊(duì)紀(jì)律每一天會(huì)抽出一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生路隊(duì)，做到“快靜齊”后迅速離校!
我期望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能讓他們盡早明白懂規(guī)矩、守秩序是好的。經(jīng)過要求，讓他們明白不僅僅在課堂上要堅(jiān)持安靜和有序、在學(xué)校、在任何公共場(chǎng)所都如此，從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣，做禮貌小公民。
在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話，其實(shí)不然。第一是他們沒有認(rèn)真去聽，第二是兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知本事，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情景下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者他的行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，并且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過從衛(wèi)生清掃、收作業(yè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行教育、管理和約束。
經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，針對(duì)這種情景，我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們?cè)鯓哟?，怎樣擰，告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們?cè)诤扰Ｄ掏昱Ｄ毯?，示范并指?dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi)，再由衛(wèi)生委員及時(shí)將垃圾倒掉。
收作業(yè)時(shí)，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊，從后往前傳，自我的作業(yè)放在下頭。每組的傳上來后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生經(jīng)過觀察、模仿，很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，經(jīng)過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
基于愛和嚴(yán)，不少教師常是“刀子嘴，菩薩心”，然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”，很難領(lǐng)會(huì)到你的“菩薩心”，這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。學(xué)生通常會(huì)擺出一付“不吭氣，任你能怎樣樣”的架勢(shì)，此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的。常言道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。有意識(shí)的表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無疑有著進(jìn)取意義。孩子受到鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)熱情和思考探索的進(jìn)取性會(huì)很高。
比如：早上第一節(jié)課，大家正在讀課文，一位因?yàn)橥瑢W(xué)背著書包，氣喘吁吁地跑來，難為情的解釋媽媽叫起床，自我不想起，早上還被媽媽罵了一頓?！巴瑢W(xué)們，這位同學(xué)雖然遲到了，然而教師為你感到欣慰?！蔽艺f了三條欣慰的理由，第一、從“氣喘吁吁”中，他明白自我遲到了，努力要快一點(diǎn)，遲到的少一點(diǎn);第二、從報(bào)告聲中我看出了他的禮貌。第三、他很誠(chéng)實(shí)。我?guī)ь^鼓起掌來大家也跟著鼓起掌來。那位同學(xué)回到座位，投入到學(xué)習(xí)中來，對(duì)其他同學(xué)來講遲到事件得到的教育卻是正面的、向上的。多表揚(yáng)學(xué)生，多賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生沒了擔(dān)憂、消除了緊張、心理安全了，學(xué)習(xí)的效能自然就高了，智能發(fā)展自然更快、更健康。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會(huì)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出寶貴意見。
多謝大家!
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好。
很榮幸今天我能和各位老師探討關(guān)于班級(jí)管理方面的一些情況，其實(shí)，我在班級(jí)管理中，和各位相比，也沒有什么成功的經(jīng)驗(yàn)，下面我把平時(shí)管理中的一些做法說出來，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師悉心指導(dǎo)。.
作為班主任，一定要言而有信，言而有度。只有這樣，才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每天早晨7點(diǎn)到校，自己就得每天提早幾分鐘到教室；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，那我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣，班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
俗話說： “有了愛便有了一切”。我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班劉金燕同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，可是我從來沒歧視他，而是主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此她很努力，想提高學(xué)習(xí)成績(jī)。她說“我只有嚴(yán)格要求自己，才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人”。期中考試，從來沒考及格過的她居然考了78分，為此，她特高興。
班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。今年我班上有一個(gè)馮亞玲的同學(xué)，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，班長(zhǎng)也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天下課后，我把她叫到了辦公室，剛開始，由于我是個(gè)急性子，說話也較嚴(yán)厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù)。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì)，于是我再一次找她談心才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià)，我也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：幫助他們樹立威信，鼓勵(lì)他們大膽工作，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過他們形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，這樣可以形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，中考在望每一個(gè)學(xué)生要明確自己正在努力奮斗的目標(biāo)是什么？避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。同時(shí)，幫助集體與個(gè)人樹立遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，其潛在的東西是其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度，建立互助組，獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)制度，獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
以上是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì),但都是我所經(jīng)歷過的。有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。