在撰寫心得體會時，個人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行分析和評價，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
教師研討心得體會篇一
教師研討心得體會是指教師在參加教育研討會或者其他類型的教育活動后，對自己的體驗(yàn)、感受和領(lǐng)悟的總結(jié)和歸納。教師研討心得體會對于教師的個人職業(yè)成長和教育教學(xué)的發(fā)展都有著重要的意義。
二、教師研討心得體會的作用
教師研討心得體會可以幫助教師更好地認(rèn)識自己的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)自己工作中的問題和不足。同時，通過交流與互動，教師還能夠?qū)W習(xí)和借鑒其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法，更新自己的教學(xué)理念和方法。此外，教師研討心得體會還可以調(diào)動教師的工作激情，提升對教育的熱情和責(zé)任感。
三、教師研討心得體會的重點(diǎn)
教師研討心得體會的重點(diǎn)在于，要突出個人感受和體驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和總結(jié)。同時，要注意突出研討中的亮點(diǎn)和獨(dú)特之處，以及對研討中的問題和不足的感受和反思。最后，教師研討心得體會還應(yīng)該結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，提煉出具有普遍價值的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
四、教師研討心得體會的撰寫方式
教師研討心得體會可以采用日志、筆記、文章等形式進(jìn)行記錄和撰寫。在記錄和撰寫的過程中，要注意把握好重點(diǎn)和主次，將個人感受和體驗(yàn)與案例分析和總結(jié)緊密結(jié)合起來。同時，還要注意語言簡明扼要，切忌語言空洞、濫用詞藻。
五、教師研討心得體會的意義
教師研討心得體會不僅是教育教學(xué)的重要資料和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更是教師發(fā)展個人職業(yè)和實(shí)現(xiàn)自我成長的有效方式。通過反思和總結(jié)自己教育教學(xué)工作中的得與失，教師可以實(shí)現(xiàn)教育理念和實(shí)踐的更新和完善，提升自己的教育教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。同時，教師研討心得體會還是教師自我激勵和提升職業(yè)價值的有效途徑。
總之，教師研討心得體會是教師個人職業(yè)成長和教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑，不僅有助于提升教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，更有助于推動整個教育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
教師研討心得體會篇二
期兩天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，充實(shí)的研討學(xué)習(xí)課程使我受益良多，千言萬語匯集成一句話——“春風(fēng)化雨，潤物有聲”。
未曾想短短兩天的學(xué)習(xí)會接受如此多致力于教育前線專家和學(xué)者的傳教，各具特色的課堂教學(xué)模式和新的教學(xué)模式理論的提出都讓人眼前一亮。在知識的聆聽中真正認(rèn)識到何為人才，何為時代，何為教育。提倡語文教學(xué)要堅(jiān)持“本色語文”理念的黃厚江老師，主張語文閱讀要進(jìn)行文本細(xì)讀的霍軍老師，以及主張實(shí)踐中學(xué)語文小說要進(jìn)行原初閱讀的黃明勇老師等等。來自全國各地的教育專家和學(xué)者各顯神通，傾囊相授，如陽春三月的暖風(fēng)，終將吹遍中國這個寥廓的萬里江山。
教學(xué)不只是教，更重要的是學(xué)。學(xué)習(xí)過后最大的感受是這些教育專家們共同的特點(diǎn)便是關(guān)注學(xué)生自身的閱讀初體驗(yàn)。學(xué)生的閱讀感受如同人類交往中留下的第一印象，既能真實(shí)地顯露學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更是對其思維習(xí)慣的暴露。在教學(xué)中更應(yīng)該的是抓住學(xué)生的原初體驗(yàn)對其進(jìn)行引導(dǎo)和解讀，而不是簡單地將教師自身的閱讀理解傳授給學(xué)生，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生的年齡、思維、生活方式以及經(jīng)驗(yàn)等都是不同的。在這種情況下，黃厚江老師在觀摩課《貓》的講授中引導(dǎo)學(xué)生將文本故事代入生活的方法會讓學(xué)生更容易理解。當(dāng)然，假如只是教給學(xué)生簡單地去理解此文本有何種教育意義，我們應(yīng)當(dāng)引以為戒，這種教法是不可能讓學(xué)生理解到文本引生的多種內(nèi)涵的。因?yàn)槲谋镜膶懽骱蛯W(xué)生的生活可能不在同一個時代，或者在同一個時代，而作者和學(xué)生的閱歷不在同一個層次，那么對于學(xué)生而言想要讀懂作者內(nèi)心想法的十分之一都是妄想。因此在閱讀教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題當(dāng)是重中之重。其他幾位教育專家和學(xué)者的指導(dǎo)更是讓人印象深刻，霍軍老師主張教師先對文本進(jìn)行細(xì)讀，教師有了自己的理解之后再對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，這種教學(xué)理論同黃厚江老師的.“本色語文”不謀而合。當(dāng)然也是黃明勇老師及其團(tuán)隊(duì)提出的“原初閱讀體驗(yàn)”理論的理論基礎(chǔ)，這種理論主張的“問題發(fā)現(xiàn)——主問聚焦——認(rèn)知情境——教師啟迪——問題解決——以文化人——精煉鞏固——類文閱讀——整書閱讀——讀讀寫寫——讀書報(bào)告會”的教學(xué)模式主要是以學(xué)生為主，以教師引導(dǎo)為輔，這其中更多的是教師帶領(lǐng)學(xué)生解答學(xué)生內(nèi)心的疑惑。誠然，這種教學(xué)模式有其對應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)和效果，但細(xì)細(xì)分析，當(dāng)在學(xué)生有了穩(wěn)固的知識構(gòu)架之后才有機(jī)會實(shí)施這種教學(xué)模式，量的積累達(dá)不到，就無法達(dá)到質(zhì)的提升。
故而，教學(xué)模式可以借鑒，但當(dāng)以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，而不是照搬照抄。千萬言語，心中所思只是“師如春風(fēng)，識似春雨，以生文本，春風(fēng)化雨?！?BR> 杜詩言“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”可在這次學(xué)習(xí)中，我卻覺得教師這場綿綿不絕的春風(fēng)會引出無數(shù)青壯的幼苗，不是“潤物細(xì)無聲”，而是“春風(fēng)化雨，潤物有聲”。
教師研討心得體會篇三
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，交流教師研討已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要方式。最近一次的交流教師研討活動讓我獲益良多，通過與同事們的分享和思考，我對教學(xué)中的一些問題有了更深入的理解和體會。
第二段：多元化的交流方式
教師研討活動提供了多種多樣的交流方式，包括小組討論、合作研究、座談會等形式。與不同的教師共同工作，相互交流教學(xué)心得和問題，讓我受益匪淺。通過小組討論，我與其他教師分享了我在課堂教學(xué)中的一些成功經(jīng)驗(yàn)及解決問題的方法。與此同時，我也傾聽了其他教師的建議和觀點(diǎn)，對于一些自己曾經(jīng)疑惑的問題有了新的思路。這些交流的方式有效地促進(jìn)了教師們之間的互動和學(xué)習(xí)。
第三段：開放坦誠的交流氛圍
在交流教師研討活動中，我深切體會到了與同事們實(shí)實(shí)在在地高效交流的重要性。大家在一起討論問題時，放下身段，互相傾聽和尊重對方的意見，不排斥不同觀點(diǎn)的存在，而是通過積極的溝通來解決問題。這種開放坦誠的交流氛圍讓我感到非常舒適和充實(shí)，也讓我更加敢于提出自己的想法和疑問。
第四段：教師自我提升的機(jī)會
交流教師研討活動不僅提供了教師之間交流互動的機(jī)會，同時也為我們提供了不斷提升自己的機(jī)會。通過聽取其他教師的研究成果和心得體會，我對自身的教學(xué)能力和方法進(jìn)行了反思和評估。一些優(yōu)秀的教師的分享讓我深受啟發(fā)，我在聽到他們的分享后，開始思考自己在課堂上的一些問題，并嘗試著將新的教學(xué)方法和理念運(yùn)用到實(shí)踐中。這些實(shí)踐不僅提高了我的教學(xué)水平，也使我獲得了更多的成就感。
第五段：為教師合作奠定基礎(chǔ)
交流教師研討產(chǎn)生了一種教師之間緊密合作的氛圍。通過與其他教師的合作研究和交流，我們共同解決了許多教學(xué)中的難題，也提升了自己的教學(xué)方法和技巧。同時，與其他教師的交流也建立了更加廣泛和深入的師生關(guān)系，激發(fā)了我們的教學(xué)激情，提升了我們的教學(xué)熱情。
總結(jié)：
通過參加交流教師研討活動，我深刻認(rèn)識到了交流教師研討對于個人教育教學(xué)的重要性。教師們可以通過多元化的交流方式，建立開放坦誠的交流氛圍，提升自己的教學(xué)能力和方法，并與其他教師形成緊密合作的關(guān)系。交流教師研討為教師們創(chuàng)造了一個提高教學(xué)水平和與其他教師互動的平臺，是促進(jìn)教育教學(xué)進(jìn)步的有效方式。
教師研討心得體會篇四
其次，我要爭先當(dāng)班主任，把我在***所看到的，所學(xué)到的，用實(shí)踐將感悟?qū)嶓w化，把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)作為目標(biāo)，然后發(fā)揚(yáng)。培養(yǎng)自己的接班人，再然后，讓其他同學(xué)效仿，最終達(dá)到整班提升。
在***，兩操三舞是亮點(diǎn)，是學(xué)生留在學(xué)校的主要興趣之一，很慶幸自己再周時間學(xué)到了一部分操舞，既然學(xué)了，就要學(xué)有作用，回去后在提升自身的操舞技術(shù)的基礎(chǔ)上，把所學(xué)到的每一種操舞都教給學(xué)生，讓他們提起興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，就像張校所說，學(xué)號操舞不僅能提升學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，提高集體榮譽(yù)感。
最后，我要以***的評課標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，上好每一堂課，把自己的不足和***老師給出的上課建議進(jìn)行綜合，取長補(bǔ)短，每節(jié)課都要用心去對待，學(xué)生成績好是因?yàn)槔蠋熋恳唤毯?，而不是因?yàn)閷W(xué)生自己。
教師研討心得體會篇五
自我介紹：我是一名小學(xué)教師，最近參加了一次主題為“不同學(xué)科在素質(zhì)教育中的貢獻(xiàn)”的研討會，感悟頗多，現(xiàn)將心得體會分享給大家。
第一段：研討會的目的
這次研討會旨在探討不同學(xué)科在素質(zhì)教育中的貢獻(xiàn)，加強(qiáng)教師針對學(xué)科知識和學(xué)生素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我們從多角度出發(fā)，深入討論各學(xué)科的價值觀、方法和能力的培養(yǎng)，發(fā)掘每門學(xué)科對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用和價值。
第二段：研討會的心得
在研討會上，我認(rèn)真傾聽了其他老師的分享和探討，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，受益匪淺。我深深地認(rèn)識到，任何一門學(xué)科都不是與其他學(xué)科毫無關(guān)聯(lián)的，它們在聯(lián)系中產(chǎn)生了相互依存和相互促進(jìn)的情況。例如，語文學(xué)科與思想政治課相輔相成，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力，彰顯出語文學(xué)科對于品德培養(yǎng)的重要性。同時，科學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和觀察，鼓勵學(xué)生勇于探索和實(shí)踐，具有實(shí)踐性和探究性的教學(xué)內(nèi)容，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。這些都讓我意識到，教師之間應(yīng)該加強(qiáng)交流互動，發(fā)現(xiàn)各學(xué)科之間的脈絡(luò)聯(lián)系。
第三段：對于教學(xué)的啟示
在這次研討會上我還意識到，教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這需要教師重視學(xué)科間融合和讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)和探究。教師需要不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法，將每門學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生的知識技能學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)科知識逐漸與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，從而達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
第四段：對于教育部門的建議
對于教育部門來說，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科的交叉和交融，增加學(xué)科之間的融合教學(xué)內(nèi)容，把每門學(xué)科在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的價值發(fā)揮到極致。此外，對于教師的培訓(xùn)，應(yīng)該重視教師對于學(xué)科之間融合教育的認(rèn)知和素質(zhì)，豐富教師的教育心肺，讓教師在教育實(shí)踐中能夠更好地發(fā)揮學(xué)科知識的價值。
第五段：結(jié)語
通過這次研討會，我深刻地認(rèn)識到教育的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才，這必須通過跨學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)科之間形成更緊密的融合，從而真正做到對學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。教師們應(yīng)該保持開放性思維，加強(qiáng)學(xué)科交流，不同學(xué)科之間相互促進(jìn)，創(chuàng)造出全新的教育方式，共同培養(yǎng)出更有創(chuàng)新性和綜合素質(zhì)的人才，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師研討心得體會篇六
概念是指通過抽象和概括而形成的對事物的本質(zhì)屬性的反映。概念是思維的一種基本形式，它反映的是事物的一般的、本質(zhì)的特征。概念教學(xué)、探究教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的兩條途徑，經(jīng)過一段時間的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在兩條途徑有機(jī)整合到一起，成了一條寬廣大道，通向科學(xué)探究的寬廣大道。它以糾正、補(bǔ)充、完善學(xué)生的前概念，建構(gòu)正確的認(rèn)知為己任，意在給學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)及以后的人生產(chǎn)生有意義的影響。概念教學(xué)注重學(xué)生前概念的了解，并基于學(xué)生的認(rèn)識來設(shè)計(jì)教學(xué)，幫助孩子建構(gòu)概念。學(xué)生掌握概念的過程就是一個從具體到抽象、從直接認(rèn)識到間接認(rèn)識的逐步形成和發(fā)展的過程。因此，要使學(xué)生深入理解概念，靈活運(yùn)用概念，教學(xué)中就必須注意概念的引入、形成和鞏固的過程。
教師研討心得體會篇七
學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是對新知識的理解，而且是對新知識的分析、檢驗(yàn)和批判。知識在各種情況下的應(yīng)用并不是簡單套用，因?yàn)榫唧w情境總有其自身的特異性，所以，學(xué)習(xí)知識不能滿足于教條式的掌握，而是需要不斷深化，把握它在具體情境中的復(fù)雜變化，使學(xué)習(xí)走向“思維中的具體”，這就要求教育者在實(shí)際教學(xué)過程中注重教學(xué)環(huán)節(jié)的有效設(shè)計(jì)。
一是設(shè)計(jì)探究的問題要有助于激發(fā)學(xué)生思維能力的形成。教師是學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)者，教學(xué)應(yīng)注重調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)材料、布置適當(dāng)?shù)膯栴}情境，制造學(xué)習(xí)者在認(rèn)知上的沖突，以引起學(xué)習(xí)者的反省與思考，尋找解決問題的途徑，教師不能照本宣科。要鼓勵學(xué)習(xí)者反省與思考，科學(xué)課程教材的安排雖然無法兼顧多樣性的學(xué)習(xí)者之間的個體差異，但教學(xué)時應(yīng)注意提供適合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)背景的教材次序，以促使學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)對象有建設(shè)性的理解。
二是設(shè)計(jì)探究的問題要符合學(xué)生的生活情境。在這種建構(gòu)過程中，一方面學(xué)習(xí)者對當(dāng)前信息的理解需要以原有的為知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，超越外部信息本身；另一方面對原有知識經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用又不只是簡單地提取和套用，個體同時需要依據(jù)新經(jīng)驗(yàn)對原有經(jīng)驗(yàn)本身也作出某種調(diào)整和改造，即同化和順應(yīng)兩方面的統(tǒng)一。
三是要助于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中主體地位的凸顯。知識并不能像貨物一樣直接傳輸給學(xué)生，因此，學(xué)習(xí)科學(xué)概念必須由學(xué)生主動地參與整個學(xué)習(xí)過程，再建構(gòu)自己的意義，傳統(tǒng)的教師“講”學(xué)生“聽”的學(xué)習(xí)方式不一定是恰當(dāng)?shù)?。讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中需要多方面調(diào)動學(xué)生參與的積極性，如教學(xué)過程中融入學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。
四是建立合理的即時評價機(jī)制。采取以紙筆測驗(yàn)為主，多種測驗(yàn)方式并存的考評方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中對枝節(jié)內(nèi)容、零散知識、單純的生物學(xué)事實(shí)等簡單僵硬的測評方法，重點(diǎn)以測評對于核心內(nèi)容、相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)、生物學(xué)概念、原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析解決問題的能力，特別是能通過已學(xué)知識解決實(shí)際生產(chǎn)生活中遇到問題的能力。
五是深化概念圖在教學(xué)過程中的運(yùn)用。概念圖（conceptionmaps）是組織和表征知識的工具，它包括眾多的概念，以及概念之間的關(guān)系。概念圖是由節(jié)點(diǎn)和連線組成的一系列概念的結(jié)構(gòu)化表征。概念圖的節(jié)點(diǎn)表示某一命題或領(lǐng)域內(nèi)的各概念；連線則表示概念間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，每兩個概念之間的關(guān)系通過連接線和連接線上的詞表示。教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)圖文、圖表之間的轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)習(xí)者把同類的知識前后聯(lián)系起來，形成一條線，進(jìn)而使知識縱向、橫向聯(lián)系起來形成一個面，從而把整個學(xué)段的知識縱向、橫向聯(lián)系起來，形成一個完整的知識體系。
六是教學(xué)形式要多樣。注重互動的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的運(yùn)用，有效的科學(xué)學(xué)習(xí)必須通過學(xué)習(xí)者與教師、學(xué)習(xí)素材，以及學(xué)習(xí)伙伴的互動來進(jìn)行。學(xué)習(xí)者、教師和學(xué)習(xí)伙伴等形成學(xué)習(xí)社群，通過對話、溝通的方式，提出不同看法以刺激個體反省思考，在交互質(zhì)疑辯論的過程中，以各種不同的方式解決問題，澄清疑問，逐漸形成能夠在學(xué)習(xí)社群中達(dá)成共識的科學(xué)知識。實(shí)際教學(xué)過程中可以采取討論式、小組探究式、實(shí)驗(yàn)操作等符合學(xué)生心理年齡和興趣導(dǎo)向的教學(xué)方式。
七是要具備豐富的教學(xué)策略。學(xué)會在教學(xué)過程中運(yùn)用歸納演繹相結(jié)合的教學(xué)模式，這里所說的歸納式策略，不是傳統(tǒng)意義上由教師進(jìn)行的歸納，而是在講授過程中突出學(xué)生主體地位，調(diào)動學(xué)生積極參與歸納的策略。教材中具有明確表述的核心概念，基本上按照“先實(shí)例后概念、先感性后理性、先具體后一般”的原則編寫。因此，教學(xué)中最好采用歸納的方法，讓學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上歸納出同類事物的共同特征，從而參與到概念的形成過程之中。同時演繹式策略還可以更多地讓學(xué)生運(yùn)用概念去進(jìn)行判斷、推理，認(rèn)識新問題、獲取新的知識。
總之，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教育者需要一種對課程意義的敏感性，能夠自覺地從課程的角度思考教育教學(xué)問題，正確的理解課程、詮釋課程意義、為學(xué)生提供發(fā)展機(jī)會。教育者要加強(qiáng)對教育目的和意義的終極思考，培養(yǎng)課程實(shí)踐的主體意識、課程參與意識、課程資源意識、課程研究與開發(fā)意識。有了這種課程意識，教育者就能夠更深入地思考教育教學(xué)問題，而不會為了某種“工具性目的”而犧牲學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
教師研討心得體會篇八
教師教學(xué)研討是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要手段之一。通過研討，教師可以相互學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在最近的一次研討中，我深切感受到了研討對教師個人和職業(yè)發(fā)展的重要性，也發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)鍵的心得與體會。
第二段：培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的態(tài)度
在教學(xué)研討中，我意識到了培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的態(tài)度的必要性。作為一名教師，我們常常沉浸在教學(xué)工作的繁忙中，很難有更多的時間和精力去深入研究教學(xué)理論和方法。然而，只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識，才能跟上時代的步伐，適應(yīng)教育的變革。因此，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，將學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，積極參與研討活動，不斷提升自己。
第三段：改進(jìn)教學(xué)方法和策略
教學(xué)研討的過程中，我還認(rèn)識到了改進(jìn)教學(xué)方法和策略的重要性。作為教師，我們要不斷思考如何更好地教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過研討，我們可以了解到其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)和有效的教學(xué)方法，從中受益匪淺。在研討中，我學(xué)到了一些新的教學(xué)策略，如小組合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等，這些方法在實(shí)施后，取得了較好的效果，使學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。
第四段：促進(jìn)師生互動
教學(xué)研討還能夠促進(jìn)師生之間的互動，拉近師生關(guān)系。在研討中，我們不僅可以和同事們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，還可以聽取學(xué)生的建議，從而更好地了解學(xué)生的需求和感受。通過師生之間的互動，我們可以更加針對性地調(diào)整自己的教學(xué)方式，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，師生之間的互動也能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動力，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)與展望
通過教師教學(xué)研討，我深刻認(rèn)識到了終身學(xué)習(xí)的重要性，也意識到了教師自身的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，促進(jìn)師生之間的互動，在推動自身專業(yè)發(fā)展的同時，也為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時，我也希望教育部門能夠加大對教師教學(xué)研討的支持力度，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
通過這次教師教學(xué)研討活動，我受益匪淺。我深切認(rèn)識到了改進(jìn)教學(xué)方法與策略的重要性，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的態(tài)度的必要性，促進(jìn)師生之間的互動的重要性。我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，我也向教育部門呼吁，在教師發(fā)展方面提供更多的支持，共同提高教育質(zhì)量和教師職業(yè)發(fā)展水平。
教師研討心得體會篇九
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生積極主動的完成教學(xué)任務(wù)，所謂的高效課堂，以我的理解就是學(xué)生基本能掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，完成教學(xué)目標(biāo)。這十八節(jié)課，讓我學(xué)習(xí)到了教師要學(xué)習(xí)、要思考、要創(chuàng)新。課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，會引導(dǎo)，讓他們主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
教師研討心得體會篇十
在教育事業(yè)中，數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是一門重要的學(xué)科，而數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和素質(zhì)對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵的作用。為了提高自身的教學(xué)水平，許多數(shù)學(xué)教師積極參加各種數(shù)學(xué)研討活動，與同行交流經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)心得。在這個過程中，我也不斷提升自己的教育教學(xué)理念和能力，并獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：研討活動的重要性
數(shù)學(xué)教育研討活動對提高教師的教學(xué)水平有著深遠(yuǎn)的意義。通過參加這些活動，我能夠接觸到不同學(xué)校的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，了解他們的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而汲取他們的智慧。此外，研討活動還提供了一個交流和互動的平臺，讓我可以與同行分享自己的教學(xué)心得和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尋找解決問題的方法和策略。研討活動不僅幫助我提升自己的專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了我與他人合作，相互促進(jìn)的意識和能力。
第三段：個人成長
通過參加數(shù)學(xué)研討活動，我深刻地認(rèn)識到了“學(xué)無止境”的道理。與來自不同學(xué)校的數(shù)學(xué)教師們交流后，我意識到自己的知識和能力還有很大的提升空間。在和他們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了一些自己教學(xué)中的不足和問題，并從中學(xué)到了許多解決問題的方法和策略。同時，與他人的交流也拓寬了我的視野，讓我能夠接觸到不同的教學(xué)理念和方法，從而更加全面地認(rèn)識數(shù)學(xué)教育的世界。這些經(jīng)驗(yàn)使我成長為一個更加成熟和自信的數(shù)學(xué)教師。
第四段：對學(xué)生的影響
數(shù)學(xué)教育研討活動的收獲不僅體現(xiàn)在個人的成長上，也將直接影響到我的學(xué)生們。通過我在研討中學(xué)到的教學(xué)方法和策略，我能夠更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我深深理解到，只有不斷提升自己的教學(xué)能力，才能為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。因此，我將把在研討活動中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
第五段：總結(jié)與展望
通過參加數(shù)學(xué)研討活動，我對教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識，也提高了自己的教育教學(xué)能力。我將繼續(xù)參加各種研討活動，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也將積極分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，與更多的教師交流和合作，共同提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。我相信，通過不懈的努力和探索，我將成為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，對學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn)。
教師研討心得體會篇十一
每一節(jié)的課堂展示都那么的可貴！讓人耳目一新，時時處處滲透著教師的教育機(jī)智。原來作文課可以是一次“生日party”、可以是一場魔術(shù)表演還可以是“一次游戲比賽”……印象最深的是xx老師的作文觀摩課《起筆名》，先和學(xué)生們互相熟悉讓孩子們把他當(dāng)成是他們的朋友，頓時這一幫孩子們活躍起來，和老師的溝通也變得暢通無阻。通過名人的筆名引起孩子們的好奇，接著讓孩子們說為什么起筆名？然后以自己的筆名為例子讓孩子們評議一下好壞?！伴L眉”“井銳”，然后再讓孩子們給自己起一個筆名，最后讓孩子們把整個過程寫下來。趙老師在整個過程中抓住孩子腦中那些思維的火花引領(lǐng)他們步入作文天地。反思自己的課堂，只是生硬的提出習(xí)作要求就讓孩子寫，沒有引導(dǎo)孩子觀察、思考的過程，可想而知孩子的作文不夠理想。趙老師開始抓住孩子的好奇心引領(lǐng)他們一步步探究，這樣孩子有了心理活動也有了實(shí)際的行動在說的時候就有東西可講。接下來又聆聽了吉春亞老師的觀摩課《游戲作文》，才知道游戲作文要先定準(zhǔn)目標(biāo)，然后在游戲中一步步的達(dá)到目標(biāo)，游戲課要玩中有所得，得到知識和寫作的方法。反思自己的作文教學(xué)，要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方真的很多。
另外，印象較深的還有接下來的展示課和交流課，其中展示課《吹球入碗》、《連字成句》和交流課《感動》、《認(rèn)識你是我的緣分》讓我收獲很多。以往我的作文評改只是等學(xué)生做完收上來逐一批閱，批改完成放到一邊下次再寫，如此反復(fù)，總感覺工作量大學(xué)生的寫作水平卻沒有多大的改觀。聽完這些課后引發(fā)了我的思考：為什么我們“累”卻沒有價值？為什么我們不能把方法教給孩子讓他們互評呢？這樣，學(xué)生在評價他人的同時也知道了如何修改自己的文章，教師也從繁重的批閱過程中解放出來，變身為真正的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。讓孩子們愛上作文，樂上作文，讓作文不再成為孩子們的負(fù)擔(dān)，這樣才是真正的快樂作文。
總之，聽專家講座、聆聽有名教師課堂都是為提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平做準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，我會用所學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。最后再次感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會！
教師研討心得體會篇十二
近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師們的專業(yè)素養(yǎng)也備受重視。作為一名數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)研討是提升自己教學(xué)水平的重要途徑之一。在最近的一次數(shù)學(xué)研討活動中，我獲得了很多寶貴的心得體會。下面我將圍繞這個主題，分享我在數(shù)學(xué)研討中的教學(xué)體驗(yàn)。
首先，在數(shù)學(xué)研討中，我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在研討活動中，我們老師們可以聚集在一起討論問題、交流心得。大家都有各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，在集思廣益的過程中，不僅可以豐富自己的教學(xué)思路，還能互相啟發(fā)，從而促進(jìn)自身的成長。通過和不同層次和背景的老師交流，我逐漸擺脫了獨(dú)斷獨(dú)行的教學(xué)方式，更加注重和學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)問題，提供更有針對性的教學(xué)策略。
其次，數(shù)學(xué)研討給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)思路和方法。通過與其他老師的研討，我發(fā)現(xiàn)了一些之前未曾想到的教學(xué)方式。比如，利用游戲活動來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際場景解決數(shù)學(xué)問題等等。之前，我常常過于注重課堂上的講解和訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的主動性。但是，在研討中，其他老師的經(jīng)驗(yàn)和思路改變了我的觀念，我開始嘗試新的教學(xué)方法。這不僅使我與學(xué)生的關(guān)系更加緊密，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
另外，數(shù)學(xué)研討讓我深刻認(rèn)識到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。教育事業(yè)發(fā)展速度如此之快，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法都在不斷變化。如果不與時俱進(jìn)，就很容易被時代所淘汰。參加數(shù)學(xué)研討提供了一個與其他優(yōu)秀教師互動，學(xué)習(xí)新知識和新理念的機(jī)會。研討中的講座、課表展示、團(tuán)體討論等都讓我受益匪淺。我了解到其他學(xué)校的教學(xué)模式和案例，從他人的成功和失敗中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時，我也了解到了一些新的教育資源和學(xué)習(xí)平臺，可以利用它們來拓寬自己的知識層面。
最后，數(shù)學(xué)研討給了我一個展示自己的舞臺。在研討活動中，我不僅可以分享自己的教學(xué)思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以傾聽其他老師的建議和評價。這種教師間的互動和交流，讓我不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式，提升自己的教學(xué)水平。同時，我也積極參加一些教學(xué)競賽和評比活動，通過與其他教師的較量，不斷錘煉自己的實(shí)力。
綜上所述，數(shù)學(xué)研討是提升教師水平的重要途徑之一。通過參與研討，我意識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，發(fā)現(xiàn)了新的教學(xué)思路和方法，明確了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，并找到了一個展示自己的舞臺。相信在今后的教學(xué)中，我會更加注重實(shí)踐和創(chuàng)新，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時，我也會積極參與更多的研討活動，與其他教師共同進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師研討心得體會篇十三
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下，本人有幸于4月25日26日參加了xx市中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會。兩日學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：
25日下午認(rèn)真聽取了四中兩位老師觀摩課堂教學(xué)和觀摩課堂教學(xué)，兩節(jié)觀摩課后又認(rèn)真聽取了劉主任等數(shù)學(xué)專家的評課交流，我感觸很大，還有就是26日上午，以上幾位專家的經(jīng)驗(yàn)介紹和孫主任的2015年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方針的總結(jié)報(bào)告。這次研討會指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，有利于指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)教學(xué)的疏漏之處，也讓我覺得教師不應(yīng)該再是一味地進(jìn)行無限量的題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)該有針對性的復(fù)習(xí)。
1、組織復(fù)習(xí)時，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運(yùn)算”“數(shù)學(xué)思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實(shí)踐應(yīng)用能力”“數(shù)學(xué)建模能力”方面的復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)要講究策略，要提高復(fù)習(xí)課的有效性，剩下的`只有一個多月，三年沒有解決的問題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效復(fù)習(xí)要講究策略。如總分策略、改錯策略，難度策略、差異化策略，補(bǔ)拙策略，提高考技策略等。
3、教師要處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，九年義務(wù)教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數(shù)，課本解讀明晰重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)施單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上對復(fù)習(xí)資料認(rèn)真的研讀，去掉不合適的題目，補(bǔ)充遺漏的題目，提高復(fù)習(xí)的效果。
4、復(fù)習(xí)要講求方法：復(fù)習(xí)即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學(xué)。提高復(fù)習(xí)效率，解決例題技巧，力爭正確規(guī)范，面向全體學(xué)生，分層設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)，通過綜合模擬，增強(qiáng)學(xué)生信心。
5、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)分復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)目標(biāo)，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個月）理清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第二輪5月19日至6月2日（兩個周）進(jìn)行綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力，第三輪6月3日至6月12日（兩個周）進(jìn)行查缺不漏，教師要對在練習(xí)中存在的問題進(jìn)行蕩掃，二輪、三輪復(fù)習(xí)同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學(xué)生會了不教，學(xué)生自己會的不教，教了學(xué)生不會的不教一定要有重點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)。
所以我們要注意做到：低分學(xué)生“高“求：即低分學(xué)生必須做專題，一要讀完題，二要做了簡單的問，三要做好基礎(chǔ)題部分；高分學(xué)生低求，中上等以上學(xué)生至少把課本上講的專題完全掌握；專題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實(shí)。
總之，這兩天的中考復(fù)習(xí)研討會讓我收獲多多，我還要花大量的時間去領(lǐng)會，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學(xué)中的財(cái)富。
教師研討心得體會篇一
教師研討心得體會是指教師在參加教育研討會或者其他類型的教育活動后，對自己的體驗(yàn)、感受和領(lǐng)悟的總結(jié)和歸納。教師研討心得體會對于教師的個人職業(yè)成長和教育教學(xué)的發(fā)展都有著重要的意義。
二、教師研討心得體會的作用
教師研討心得體會可以幫助教師更好地認(rèn)識自己的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)自己工作中的問題和不足。同時，通過交流與互動，教師還能夠?qū)W習(xí)和借鑒其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法，更新自己的教學(xué)理念和方法。此外，教師研討心得體會還可以調(diào)動教師的工作激情，提升對教育的熱情和責(zé)任感。
三、教師研討心得體會的重點(diǎn)
教師研討心得體會的重點(diǎn)在于，要突出個人感受和體驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析和總結(jié)。同時，要注意突出研討中的亮點(diǎn)和獨(dú)特之處，以及對研討中的問題和不足的感受和反思。最后，教師研討心得體會還應(yīng)該結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，提煉出具有普遍價值的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
四、教師研討心得體會的撰寫方式
教師研討心得體會可以采用日志、筆記、文章等形式進(jìn)行記錄和撰寫。在記錄和撰寫的過程中，要注意把握好重點(diǎn)和主次，將個人感受和體驗(yàn)與案例分析和總結(jié)緊密結(jié)合起來。同時，還要注意語言簡明扼要，切忌語言空洞、濫用詞藻。
五、教師研討心得體會的意義
教師研討心得體會不僅是教育教學(xué)的重要資料和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更是教師發(fā)展個人職業(yè)和實(shí)現(xiàn)自我成長的有效方式。通過反思和總結(jié)自己教育教學(xué)工作中的得與失，教師可以實(shí)現(xiàn)教育理念和實(shí)踐的更新和完善，提升自己的教育教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。同時，教師研討心得體會還是教師自我激勵和提升職業(yè)價值的有效途徑。
總之，教師研討心得體會是教師個人職業(yè)成長和教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑，不僅有助于提升教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，更有助于推動整個教育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
教師研討心得體會篇二
期兩天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，充實(shí)的研討學(xué)習(xí)課程使我受益良多，千言萬語匯集成一句話——“春風(fēng)化雨，潤物有聲”。
未曾想短短兩天的學(xué)習(xí)會接受如此多致力于教育前線專家和學(xué)者的傳教，各具特色的課堂教學(xué)模式和新的教學(xué)模式理論的提出都讓人眼前一亮。在知識的聆聽中真正認(rèn)識到何為人才，何為時代，何為教育。提倡語文教學(xué)要堅(jiān)持“本色語文”理念的黃厚江老師，主張語文閱讀要進(jìn)行文本細(xì)讀的霍軍老師，以及主張實(shí)踐中學(xué)語文小說要進(jìn)行原初閱讀的黃明勇老師等等。來自全國各地的教育專家和學(xué)者各顯神通，傾囊相授，如陽春三月的暖風(fēng)，終將吹遍中國這個寥廓的萬里江山。
教學(xué)不只是教，更重要的是學(xué)。學(xué)習(xí)過后最大的感受是這些教育專家們共同的特點(diǎn)便是關(guān)注學(xué)生自身的閱讀初體驗(yàn)。學(xué)生的閱讀感受如同人類交往中留下的第一印象，既能真實(shí)地顯露學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更是對其思維習(xí)慣的暴露。在教學(xué)中更應(yīng)該的是抓住學(xué)生的原初體驗(yàn)對其進(jìn)行引導(dǎo)和解讀，而不是簡單地將教師自身的閱讀理解傳授給學(xué)生，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生的年齡、思維、生活方式以及經(jīng)驗(yàn)等都是不同的。在這種情況下，黃厚江老師在觀摩課《貓》的講授中引導(dǎo)學(xué)生將文本故事代入生活的方法會讓學(xué)生更容易理解。當(dāng)然，假如只是教給學(xué)生簡單地去理解此文本有何種教育意義，我們應(yīng)當(dāng)引以為戒，這種教法是不可能讓學(xué)生理解到文本引生的多種內(nèi)涵的。因?yàn)槲谋镜膶懽骱蛯W(xué)生的生活可能不在同一個時代，或者在同一個時代，而作者和學(xué)生的閱歷不在同一個層次，那么對于學(xué)生而言想要讀懂作者內(nèi)心想法的十分之一都是妄想。因此在閱讀教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題當(dāng)是重中之重。其他幾位教育專家和學(xué)者的指導(dǎo)更是讓人印象深刻，霍軍老師主張教師先對文本進(jìn)行細(xì)讀，教師有了自己的理解之后再對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，這種教學(xué)理論同黃厚江老師的.“本色語文”不謀而合。當(dāng)然也是黃明勇老師及其團(tuán)隊(duì)提出的“原初閱讀體驗(yàn)”理論的理論基礎(chǔ)，這種理論主張的“問題發(fā)現(xiàn)——主問聚焦——認(rèn)知情境——教師啟迪——問題解決——以文化人——精煉鞏固——類文閱讀——整書閱讀——讀讀寫寫——讀書報(bào)告會”的教學(xué)模式主要是以學(xué)生為主，以教師引導(dǎo)為輔，這其中更多的是教師帶領(lǐng)學(xué)生解答學(xué)生內(nèi)心的疑惑。誠然，這種教學(xué)模式有其對應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)和效果，但細(xì)細(xì)分析，當(dāng)在學(xué)生有了穩(wěn)固的知識構(gòu)架之后才有機(jī)會實(shí)施這種教學(xué)模式，量的積累達(dá)不到，就無法達(dá)到質(zhì)的提升。
故而，教學(xué)模式可以借鑒，但當(dāng)以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，而不是照搬照抄。千萬言語，心中所思只是“師如春風(fēng)，識似春雨，以生文本，春風(fēng)化雨?！?BR> 杜詩言“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”可在這次學(xué)習(xí)中，我卻覺得教師這場綿綿不絕的春風(fēng)會引出無數(shù)青壯的幼苗，不是“潤物細(xì)無聲”，而是“春風(fēng)化雨，潤物有聲”。
教師研討心得體會篇三
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，交流教師研討已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要方式。最近一次的交流教師研討活動讓我獲益良多，通過與同事們的分享和思考，我對教學(xué)中的一些問題有了更深入的理解和體會。
第二段：多元化的交流方式
教師研討活動提供了多種多樣的交流方式，包括小組討論、合作研究、座談會等形式。與不同的教師共同工作，相互交流教學(xué)心得和問題，讓我受益匪淺。通過小組討論，我與其他教師分享了我在課堂教學(xué)中的一些成功經(jīng)驗(yàn)及解決問題的方法。與此同時，我也傾聽了其他教師的建議和觀點(diǎn)，對于一些自己曾經(jīng)疑惑的問題有了新的思路。這些交流的方式有效地促進(jìn)了教師們之間的互動和學(xué)習(xí)。
第三段：開放坦誠的交流氛圍
在交流教師研討活動中，我深切體會到了與同事們實(shí)實(shí)在在地高效交流的重要性。大家在一起討論問題時，放下身段，互相傾聽和尊重對方的意見，不排斥不同觀點(diǎn)的存在，而是通過積極的溝通來解決問題。這種開放坦誠的交流氛圍讓我感到非常舒適和充實(shí)，也讓我更加敢于提出自己的想法和疑問。
第四段：教師自我提升的機(jī)會
交流教師研討活動不僅提供了教師之間交流互動的機(jī)會，同時也為我們提供了不斷提升自己的機(jī)會。通過聽取其他教師的研究成果和心得體會，我對自身的教學(xué)能力和方法進(jìn)行了反思和評估。一些優(yōu)秀的教師的分享讓我深受啟發(fā)，我在聽到他們的分享后，開始思考自己在課堂上的一些問題，并嘗試著將新的教學(xué)方法和理念運(yùn)用到實(shí)踐中。這些實(shí)踐不僅提高了我的教學(xué)水平，也使我獲得了更多的成就感。
第五段：為教師合作奠定基礎(chǔ)
交流教師研討產(chǎn)生了一種教師之間緊密合作的氛圍。通過與其他教師的合作研究和交流，我們共同解決了許多教學(xué)中的難題，也提升了自己的教學(xué)方法和技巧。同時，與其他教師的交流也建立了更加廣泛和深入的師生關(guān)系，激發(fā)了我們的教學(xué)激情，提升了我們的教學(xué)熱情。
總結(jié)：
通過參加交流教師研討活動，我深刻認(rèn)識到了交流教師研討對于個人教育教學(xué)的重要性。教師們可以通過多元化的交流方式，建立開放坦誠的交流氛圍，提升自己的教學(xué)能力和方法，并與其他教師形成緊密合作的關(guān)系。交流教師研討為教師們創(chuàng)造了一個提高教學(xué)水平和與其他教師互動的平臺，是促進(jìn)教育教學(xué)進(jìn)步的有效方式。
教師研討心得體會篇四
其次，我要爭先當(dāng)班主任，把我在***所看到的，所學(xué)到的，用實(shí)踐將感悟?qū)嶓w化，把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)作為目標(biāo)，然后發(fā)揚(yáng)。培養(yǎng)自己的接班人，再然后，讓其他同學(xué)效仿，最終達(dá)到整班提升。
在***，兩操三舞是亮點(diǎn)，是學(xué)生留在學(xué)校的主要興趣之一，很慶幸自己再周時間學(xué)到了一部分操舞，既然學(xué)了，就要學(xué)有作用，回去后在提升自身的操舞技術(shù)的基礎(chǔ)上，把所學(xué)到的每一種操舞都教給學(xué)生，讓他們提起興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，就像張校所說，學(xué)號操舞不僅能提升學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，提高集體榮譽(yù)感。
最后，我要以***的評課標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，上好每一堂課，把自己的不足和***老師給出的上課建議進(jìn)行綜合，取長補(bǔ)短，每節(jié)課都要用心去對待，學(xué)生成績好是因?yàn)槔蠋熋恳唤毯?，而不是因?yàn)閷W(xué)生自己。
教師研討心得體會篇五
自我介紹：我是一名小學(xué)教師，最近參加了一次主題為“不同學(xué)科在素質(zhì)教育中的貢獻(xiàn)”的研討會，感悟頗多，現(xiàn)將心得體會分享給大家。
第一段：研討會的目的
這次研討會旨在探討不同學(xué)科在素質(zhì)教育中的貢獻(xiàn)，加強(qiáng)教師針對學(xué)科知識和學(xué)生素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我們從多角度出發(fā)，深入討論各學(xué)科的價值觀、方法和能力的培養(yǎng)，發(fā)掘每門學(xué)科對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用和價值。
第二段：研討會的心得
在研討會上，我認(rèn)真傾聽了其他老師的分享和探討，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，受益匪淺。我深深地認(rèn)識到，任何一門學(xué)科都不是與其他學(xué)科毫無關(guān)聯(lián)的，它們在聯(lián)系中產(chǎn)生了相互依存和相互促進(jìn)的情況。例如，語文學(xué)科與思想政治課相輔相成，能夠啟發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力，彰顯出語文學(xué)科對于品德培養(yǎng)的重要性。同時，科學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和觀察，鼓勵學(xué)生勇于探索和實(shí)踐，具有實(shí)踐性和探究性的教學(xué)內(nèi)容，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。這些都讓我意識到，教師之間應(yīng)該加強(qiáng)交流互動，發(fā)現(xiàn)各學(xué)科之間的脈絡(luò)聯(lián)系。
第三段：對于教學(xué)的啟示
在這次研討會上我還意識到，教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這需要教師重視學(xué)科間融合和讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)和探究。教師需要不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法，將每門學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生的知識技能學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)科知識逐漸與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，從而達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
第四段：對于教育部門的建議
對于教育部門來說，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科的交叉和交融，增加學(xué)科之間的融合教學(xué)內(nèi)容，把每門學(xué)科在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的價值發(fā)揮到極致。此外，對于教師的培訓(xùn)，應(yīng)該重視教師對于學(xué)科之間融合教育的認(rèn)知和素質(zhì)，豐富教師的教育心肺，讓教師在教育實(shí)踐中能夠更好地發(fā)揮學(xué)科知識的價值。
第五段：結(jié)語
通過這次研討會，我深刻地認(rèn)識到教育的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才，這必須通過跨學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)科之間形成更緊密的融合，從而真正做到對學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。教師們應(yīng)該保持開放性思維，加強(qiáng)學(xué)科交流，不同學(xué)科之間相互促進(jìn)，創(chuàng)造出全新的教育方式，共同培養(yǎng)出更有創(chuàng)新性和綜合素質(zhì)的人才，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師研討心得體會篇六
概念是指通過抽象和概括而形成的對事物的本質(zhì)屬性的反映。概念是思維的一種基本形式，它反映的是事物的一般的、本質(zhì)的特征。概念教學(xué)、探究教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的兩條途徑，經(jīng)過一段時間的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在兩條途徑有機(jī)整合到一起，成了一條寬廣大道，通向科學(xué)探究的寬廣大道。它以糾正、補(bǔ)充、完善學(xué)生的前概念，建構(gòu)正確的認(rèn)知為己任，意在給學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)及以后的人生產(chǎn)生有意義的影響。概念教學(xué)注重學(xué)生前概念的了解，并基于學(xué)生的認(rèn)識來設(shè)計(jì)教學(xué)，幫助孩子建構(gòu)概念。學(xué)生掌握概念的過程就是一個從具體到抽象、從直接認(rèn)識到間接認(rèn)識的逐步形成和發(fā)展的過程。因此，要使學(xué)生深入理解概念，靈活運(yùn)用概念，教學(xué)中就必須注意概念的引入、形成和鞏固的過程。
教師研討心得體會篇七
學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是對新知識的理解，而且是對新知識的分析、檢驗(yàn)和批判。知識在各種情況下的應(yīng)用并不是簡單套用，因?yàn)榫唧w情境總有其自身的特異性，所以，學(xué)習(xí)知識不能滿足于教條式的掌握，而是需要不斷深化，把握它在具體情境中的復(fù)雜變化，使學(xué)習(xí)走向“思維中的具體”，這就要求教育者在實(shí)際教學(xué)過程中注重教學(xué)環(huán)節(jié)的有效設(shè)計(jì)。
一是設(shè)計(jì)探究的問題要有助于激發(fā)學(xué)生思維能力的形成。教師是學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)者，教學(xué)應(yīng)注重調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)材料、布置適當(dāng)?shù)膯栴}情境，制造學(xué)習(xí)者在認(rèn)知上的沖突，以引起學(xué)習(xí)者的反省與思考，尋找解決問題的途徑，教師不能照本宣科。要鼓勵學(xué)習(xí)者反省與思考，科學(xué)課程教材的安排雖然無法兼顧多樣性的學(xué)習(xí)者之間的個體差異，但教學(xué)時應(yīng)注意提供適合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)背景的教材次序，以促使學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)對象有建設(shè)性的理解。
二是設(shè)計(jì)探究的問題要符合學(xué)生的生活情境。在這種建構(gòu)過程中，一方面學(xué)習(xí)者對當(dāng)前信息的理解需要以原有的為知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，超越外部信息本身；另一方面對原有知識經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用又不只是簡單地提取和套用，個體同時需要依據(jù)新經(jīng)驗(yàn)對原有經(jīng)驗(yàn)本身也作出某種調(diào)整和改造，即同化和順應(yīng)兩方面的統(tǒng)一。
三是要助于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中主體地位的凸顯。知識并不能像貨物一樣直接傳輸給學(xué)生，因此，學(xué)習(xí)科學(xué)概念必須由學(xué)生主動地參與整個學(xué)習(xí)過程，再建構(gòu)自己的意義，傳統(tǒng)的教師“講”學(xué)生“聽”的學(xué)習(xí)方式不一定是恰當(dāng)?shù)?。讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中需要多方面調(diào)動學(xué)生參與的積極性，如教學(xué)過程中融入學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。
四是建立合理的即時評價機(jī)制。采取以紙筆測驗(yàn)為主，多種測驗(yàn)方式并存的考評方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中對枝節(jié)內(nèi)容、零散知識、單純的生物學(xué)事實(shí)等簡單僵硬的測評方法，重點(diǎn)以測評對于核心內(nèi)容、相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)、生物學(xué)概念、原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析解決問題的能力，特別是能通過已學(xué)知識解決實(shí)際生產(chǎn)生活中遇到問題的能力。
五是深化概念圖在教學(xué)過程中的運(yùn)用。概念圖（conceptionmaps）是組織和表征知識的工具，它包括眾多的概念，以及概念之間的關(guān)系。概念圖是由節(jié)點(diǎn)和連線組成的一系列概念的結(jié)構(gòu)化表征。概念圖的節(jié)點(diǎn)表示某一命題或領(lǐng)域內(nèi)的各概念；連線則表示概念間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，每兩個概念之間的關(guān)系通過連接線和連接線上的詞表示。教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)圖文、圖表之間的轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)習(xí)者把同類的知識前后聯(lián)系起來，形成一條線，進(jìn)而使知識縱向、橫向聯(lián)系起來形成一個面，從而把整個學(xué)段的知識縱向、橫向聯(lián)系起來，形成一個完整的知識體系。
六是教學(xué)形式要多樣。注重互動的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的運(yùn)用，有效的科學(xué)學(xué)習(xí)必須通過學(xué)習(xí)者與教師、學(xué)習(xí)素材，以及學(xué)習(xí)伙伴的互動來進(jìn)行。學(xué)習(xí)者、教師和學(xué)習(xí)伙伴等形成學(xué)習(xí)社群，通過對話、溝通的方式，提出不同看法以刺激個體反省思考，在交互質(zhì)疑辯論的過程中，以各種不同的方式解決問題，澄清疑問，逐漸形成能夠在學(xué)習(xí)社群中達(dá)成共識的科學(xué)知識。實(shí)際教學(xué)過程中可以采取討論式、小組探究式、實(shí)驗(yàn)操作等符合學(xué)生心理年齡和興趣導(dǎo)向的教學(xué)方式。
七是要具備豐富的教學(xué)策略。學(xué)會在教學(xué)過程中運(yùn)用歸納演繹相結(jié)合的教學(xué)模式，這里所說的歸納式策略，不是傳統(tǒng)意義上由教師進(jìn)行的歸納，而是在講授過程中突出學(xué)生主體地位，調(diào)動學(xué)生積極參與歸納的策略。教材中具有明確表述的核心概念，基本上按照“先實(shí)例后概念、先感性后理性、先具體后一般”的原則編寫。因此，教學(xué)中最好采用歸納的方法，讓學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上歸納出同類事物的共同特征，從而參與到概念的形成過程之中。同時演繹式策略還可以更多地讓學(xué)生運(yùn)用概念去進(jìn)行判斷、推理，認(rèn)識新問題、獲取新的知識。
總之，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教育者需要一種對課程意義的敏感性，能夠自覺地從課程的角度思考教育教學(xué)問題，正確的理解課程、詮釋課程意義、為學(xué)生提供發(fā)展機(jī)會。教育者要加強(qiáng)對教育目的和意義的終極思考，培養(yǎng)課程實(shí)踐的主體意識、課程參與意識、課程資源意識、課程研究與開發(fā)意識。有了這種課程意識，教育者就能夠更深入地思考教育教學(xué)問題，而不會為了某種“工具性目的”而犧牲學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
教師研討心得體會篇八
教師教學(xué)研討是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要手段之一。通過研討，教師可以相互學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在最近的一次研討中，我深切感受到了研討對教師個人和職業(yè)發(fā)展的重要性，也發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)鍵的心得與體會。
第二段：培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的態(tài)度
在教學(xué)研討中，我意識到了培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的態(tài)度的必要性。作為一名教師，我們常常沉浸在教學(xué)工作的繁忙中，很難有更多的時間和精力去深入研究教學(xué)理論和方法。然而，只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識，才能跟上時代的步伐，適應(yīng)教育的變革。因此，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，將學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，積極參與研討活動，不斷提升自己。
第三段：改進(jìn)教學(xué)方法和策略
教學(xué)研討的過程中，我還認(rèn)識到了改進(jìn)教學(xué)方法和策略的重要性。作為教師，我們要不斷思考如何更好地教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過研討，我們可以了解到其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)和有效的教學(xué)方法，從中受益匪淺。在研討中，我學(xué)到了一些新的教學(xué)策略，如小組合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等，這些方法在實(shí)施后，取得了較好的效果，使學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。
第四段：促進(jìn)師生互動
教學(xué)研討還能夠促進(jìn)師生之間的互動，拉近師生關(guān)系。在研討中，我們不僅可以和同事們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得，還可以聽取學(xué)生的建議，從而更好地了解學(xué)生的需求和感受。通過師生之間的互動，我們可以更加針對性地調(diào)整自己的教學(xué)方式，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，師生之間的互動也能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動力，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)與展望
通過教師教學(xué)研討，我深刻認(rèn)識到了終身學(xué)習(xí)的重要性，也意識到了教師自身的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，促進(jìn)師生之間的互動，在推動自身專業(yè)發(fā)展的同時，也為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時，我也希望教育部門能夠加大對教師教學(xué)研討的支持力度，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
通過這次教師教學(xué)研討活動，我受益匪淺。我深切認(rèn)識到了改進(jìn)教學(xué)方法與策略的重要性，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的態(tài)度的必要性，促進(jìn)師生之間的互動的重要性。我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，我也向教育部門呼吁，在教師發(fā)展方面提供更多的支持，共同提高教育質(zhì)量和教師職業(yè)發(fā)展水平。
教師研討心得體會篇九
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生積極主動的完成教學(xué)任務(wù)，所謂的高效課堂，以我的理解就是學(xué)生基本能掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，完成教學(xué)目標(biāo)。這十八節(jié)課，讓我學(xué)習(xí)到了教師要學(xué)習(xí)、要思考、要創(chuàng)新。課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，會引導(dǎo)，讓他們主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
教師研討心得體會篇十
在教育事業(yè)中，數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是一門重要的學(xué)科，而數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和素質(zhì)對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵的作用。為了提高自身的教學(xué)水平，許多數(shù)學(xué)教師積極參加各種數(shù)學(xué)研討活動，與同行交流經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)心得。在這個過程中，我也不斷提升自己的教育教學(xué)理念和能力，并獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：研討活動的重要性
數(shù)學(xué)教育研討活動對提高教師的教學(xué)水平有著深遠(yuǎn)的意義。通過參加這些活動，我能夠接觸到不同學(xué)校的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，了解他們的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而汲取他們的智慧。此外，研討活動還提供了一個交流和互動的平臺，讓我可以與同行分享自己的教學(xué)心得和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尋找解決問題的方法和策略。研討活動不僅幫助我提升自己的專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了我與他人合作，相互促進(jìn)的意識和能力。
第三段：個人成長
通過參加數(shù)學(xué)研討活動，我深刻地認(rèn)識到了“學(xué)無止境”的道理。與來自不同學(xué)校的數(shù)學(xué)教師們交流后，我意識到自己的知識和能力還有很大的提升空間。在和他們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了一些自己教學(xué)中的不足和問題，并從中學(xué)到了許多解決問題的方法和策略。同時，與他人的交流也拓寬了我的視野，讓我能夠接觸到不同的教學(xué)理念和方法，從而更加全面地認(rèn)識數(shù)學(xué)教育的世界。這些經(jīng)驗(yàn)使我成長為一個更加成熟和自信的數(shù)學(xué)教師。
第四段：對學(xué)生的影響
數(shù)學(xué)教育研討活動的收獲不僅體現(xiàn)在個人的成長上，也將直接影響到我的學(xué)生們。通過我在研討中學(xué)到的教學(xué)方法和策略，我能夠更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我深深理解到，只有不斷提升自己的教學(xué)能力，才能為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。因此，我將把在研討活動中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
第五段：總結(jié)與展望
通過參加數(shù)學(xué)研討活動，我對教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識，也提高了自己的教育教學(xué)能力。我將繼續(xù)參加各種研討活動，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也將積極分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，與更多的教師交流和合作，共同提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。我相信，通過不懈的努力和探索，我將成為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，對學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn)。
教師研討心得體會篇十一
每一節(jié)的課堂展示都那么的可貴！讓人耳目一新，時時處處滲透著教師的教育機(jī)智。原來作文課可以是一次“生日party”、可以是一場魔術(shù)表演還可以是“一次游戲比賽”……印象最深的是xx老師的作文觀摩課《起筆名》，先和學(xué)生們互相熟悉讓孩子們把他當(dāng)成是他們的朋友，頓時這一幫孩子們活躍起來，和老師的溝通也變得暢通無阻。通過名人的筆名引起孩子們的好奇，接著讓孩子們說為什么起筆名？然后以自己的筆名為例子讓孩子們評議一下好壞?！伴L眉”“井銳”，然后再讓孩子們給自己起一個筆名，最后讓孩子們把整個過程寫下來。趙老師在整個過程中抓住孩子腦中那些思維的火花引領(lǐng)他們步入作文天地。反思自己的課堂，只是生硬的提出習(xí)作要求就讓孩子寫，沒有引導(dǎo)孩子觀察、思考的過程，可想而知孩子的作文不夠理想。趙老師開始抓住孩子的好奇心引領(lǐng)他們一步步探究，這樣孩子有了心理活動也有了實(shí)際的行動在說的時候就有東西可講。接下來又聆聽了吉春亞老師的觀摩課《游戲作文》，才知道游戲作文要先定準(zhǔn)目標(biāo)，然后在游戲中一步步的達(dá)到目標(biāo)，游戲課要玩中有所得，得到知識和寫作的方法。反思自己的作文教學(xué)，要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方真的很多。
另外，印象較深的還有接下來的展示課和交流課，其中展示課《吹球入碗》、《連字成句》和交流課《感動》、《認(rèn)識你是我的緣分》讓我收獲很多。以往我的作文評改只是等學(xué)生做完收上來逐一批閱，批改完成放到一邊下次再寫，如此反復(fù)，總感覺工作量大學(xué)生的寫作水平卻沒有多大的改觀。聽完這些課后引發(fā)了我的思考：為什么我們“累”卻沒有價值？為什么我們不能把方法教給孩子讓他們互評呢？這樣，學(xué)生在評價他人的同時也知道了如何修改自己的文章，教師也從繁重的批閱過程中解放出來，變身為真正的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。讓孩子們愛上作文，樂上作文，讓作文不再成為孩子們的負(fù)擔(dān)，這樣才是真正的快樂作文。
總之，聽專家講座、聆聽有名教師課堂都是為提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平做準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，我會用所學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。最后再次感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會！
教師研討心得體會篇十二
近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師們的專業(yè)素養(yǎng)也備受重視。作為一名數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)研討是提升自己教學(xué)水平的重要途徑之一。在最近的一次數(shù)學(xué)研討活動中，我獲得了很多寶貴的心得體會。下面我將圍繞這個主題，分享我在數(shù)學(xué)研討中的教學(xué)體驗(yàn)。
首先，在數(shù)學(xué)研討中，我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在研討活動中，我們老師們可以聚集在一起討論問題、交流心得。大家都有各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，在集思廣益的過程中，不僅可以豐富自己的教學(xué)思路，還能互相啟發(fā)，從而促進(jìn)自身的成長。通過和不同層次和背景的老師交流，我逐漸擺脫了獨(dú)斷獨(dú)行的教學(xué)方式，更加注重和學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)問題，提供更有針對性的教學(xué)策略。
其次，數(shù)學(xué)研討給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)思路和方法。通過與其他老師的研討，我發(fā)現(xiàn)了一些之前未曾想到的教學(xué)方式。比如，利用游戲活動來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際場景解決數(shù)學(xué)問題等等。之前，我常常過于注重課堂上的講解和訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的主動性。但是，在研討中，其他老師的經(jīng)驗(yàn)和思路改變了我的觀念，我開始嘗試新的教學(xué)方法。這不僅使我與學(xué)生的關(guān)系更加緊密，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
另外，數(shù)學(xué)研討讓我深刻認(rèn)識到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。教育事業(yè)發(fā)展速度如此之快，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法都在不斷變化。如果不與時俱進(jìn)，就很容易被時代所淘汰。參加數(shù)學(xué)研討提供了一個與其他優(yōu)秀教師互動，學(xué)習(xí)新知識和新理念的機(jī)會。研討中的講座、課表展示、團(tuán)體討論等都讓我受益匪淺。我了解到其他學(xué)校的教學(xué)模式和案例，從他人的成功和失敗中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時，我也了解到了一些新的教育資源和學(xué)習(xí)平臺，可以利用它們來拓寬自己的知識層面。
最后，數(shù)學(xué)研討給了我一個展示自己的舞臺。在研討活動中，我不僅可以分享自己的教學(xué)思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以傾聽其他老師的建議和評價。這種教師間的互動和交流，讓我不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式，提升自己的教學(xué)水平。同時，我也積極參加一些教學(xué)競賽和評比活動，通過與其他教師的較量，不斷錘煉自己的實(shí)力。
綜上所述，數(shù)學(xué)研討是提升教師水平的重要途徑之一。通過參與研討，我意識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，發(fā)現(xiàn)了新的教學(xué)思路和方法，明確了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，并找到了一個展示自己的舞臺。相信在今后的教學(xué)中，我會更加注重實(shí)踐和創(chuàng)新，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時，我也會積極參與更多的研討活動，與其他教師共同進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師研討心得體會篇十三
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下，本人有幸于4月25日26日參加了xx市中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會。兩日學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：
25日下午認(rèn)真聽取了四中兩位老師觀摩課堂教學(xué)和觀摩課堂教學(xué)，兩節(jié)觀摩課后又認(rèn)真聽取了劉主任等數(shù)學(xué)專家的評課交流，我感觸很大，還有就是26日上午，以上幾位專家的經(jīng)驗(yàn)介紹和孫主任的2015年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方針的總結(jié)報(bào)告。這次研討會指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，有利于指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)教學(xué)的疏漏之處，也讓我覺得教師不應(yīng)該再是一味地進(jìn)行無限量的題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)該有針對性的復(fù)習(xí)。
1、組織復(fù)習(xí)時，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運(yùn)算”“數(shù)學(xué)思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實(shí)踐應(yīng)用能力”“數(shù)學(xué)建模能力”方面的復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)要講究策略，要提高復(fù)習(xí)課的有效性，剩下的`只有一個多月，三年沒有解決的問題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效復(fù)習(xí)要講究策略。如總分策略、改錯策略，難度策略、差異化策略，補(bǔ)拙策略，提高考技策略等。
3、教師要處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，九年義務(wù)教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數(shù)，課本解讀明晰重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)施單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上對復(fù)習(xí)資料認(rèn)真的研讀，去掉不合適的題目，補(bǔ)充遺漏的題目，提高復(fù)習(xí)的效果。
4、復(fù)習(xí)要講求方法：復(fù)習(xí)即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學(xué)。提高復(fù)習(xí)效率，解決例題技巧，力爭正確規(guī)范，面向全體學(xué)生，分層設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)，通過綜合模擬，增強(qiáng)學(xué)生信心。
5、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)分復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)目標(biāo)，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個月）理清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第二輪5月19日至6月2日（兩個周）進(jìn)行綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力，第三輪6月3日至6月12日（兩個周）進(jìn)行查缺不漏，教師要對在練習(xí)中存在的問題進(jìn)行蕩掃，二輪、三輪復(fù)習(xí)同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學(xué)生會了不教，學(xué)生自己會的不教，教了學(xué)生不會的不教一定要有重點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)。
所以我們要注意做到：低分學(xué)生“高“求：即低分學(xué)生必須做專題，一要讀完題，二要做了簡單的問，三要做好基礎(chǔ)題部分；高分學(xué)生低求，中上等以上學(xué)生至少把課本上講的專題完全掌握；專題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實(shí)。
總之，這兩天的中考復(fù)習(xí)研討會讓我收獲多多，我還要花大量的時間去領(lǐng)會，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學(xué)中的財(cái)富。