7.通過撰寫心得體會，我們可以將所學到的知識進行系統(tǒng)化和整理化，使之更好地為我們所用。在撰寫心得體會時，可以結(jié)合實際案例或個人經(jīng)歷，提供具體的事例來支持自己的觀點。小編精選了一些有關(guān)心得體會的優(yōu)秀文章，希望能對大家的寫作和思考有所幫助。
教學與管理課程心得體會初中篇一
形體管理課程是近年來初中教育的新課程，通過學習和實踐，可以幫助學生更好地管理自己的身體，保持良好的體態(tài)和健康的生活習慣。在這門課程中，我學到了很多有關(guān)身體健康和形體管理的知識，也積累了很多有益的經(jīng)驗。
第二段：形體管理的重要性
形體管理是現(xiàn)代人健康生活的重要組成部分。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們的生活方式也發(fā)生了重大的變化。久坐不動、長時間使用電子設(shè)備等不良習慣不僅會影響我們的身體健康，還會影響我們的精神狀態(tài)和情緒健康。因此，形體管理不僅能夠使我們更健康，還可以提高我們的生活質(zhì)量和幸福感。
第三段：形體管理課程的內(nèi)容
形體管理課程包括多方面的知識和技能，涵蓋了飲食、運動、休息等方面。在課程中，我們學到了如何科學地安排自己的飲食和作息時間，選擇適合自己的運動方式和頻率，以達到調(diào)整身材、塑造體態(tài)和保持健康的目的。此外，我們還學會了如何正確穿著、行走、坐姿等不同情境下的形體管理方法，以及如何應(yīng)對長時間使用電子設(shè)備帶來的身體問題等等。
第四段：形體管理對身心的影響
形體管理的正確實踐可以對身心健康產(chǎn)生積極的影響。良好的形體管理可以減少身體缺陷、增強身體免疫力，提高抵御疾病的能力；避免不良的生活習慣，保證身體機能和功能的正常運作；更重要的是具有調(diào)整情緒的作用，增強自信心和自我價值感。因此，正確的形體管理能夠維護身心健康、提高生活質(zhì)量和幸福感。
第五段：結(jié)論
總之，形體管理課程是初中教育的有益補充，通過學習這門課程，不僅能夠幫助我們更好地管理自己的身體，還能夠幫助我們養(yǎng)成健康的生活習慣和思維方式，提高我們的生活質(zhì)量和幸福感。因此，我們應(yīng)該在日常生活中重視形體管理，不斷提升自己的形體管理能力，為自己的身體和心理健康打好基礎(chǔ)。
教學與管理課程心得體會初中篇二
教學與管理是教育工作中不可或缺的兩個環(huán)節(jié)，它們共同構(gòu)成了一門重要的課程。在過去的學習過程中，我通過學習和實踐，對教學與管理課程有了深刻的理解和體會，下面將結(jié)合我的學習與實踐經(jīng)驗，來探討教學與管理課程心得體會。
第二段：教學體會
在教學過程中，首先要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判思維，這是培養(yǎng)學生終身學習的能力的核心。通過教學實踐，我發(fā)現(xiàn)運用啟發(fā)式教學方法可以很好地激發(fā)學生的思維，幫助他們主動地進行思考和解決問題。例如，我在歷史課上，通過給學生提供一系列有關(guān)某一歷史事件的相關(guān)圖片，讓他們根據(jù)圖片線索發(fā)揮聯(lián)想、思考，并從中發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律和深化對歷史知識的理解。此外，教學過程中，充分發(fā)揮班級組織的作用，讓學生之間的互動與合作成為教學的重要組成部分，有助于提升學生的社交能力和合作精神。
第三段：管理體會
在管理方面，我學到了合理的時間管理和個人管理的重要性。在教學和學習的過程中，時間效益是非常重要的。根據(jù)我的經(jīng)驗，我建議教師在備課和上課之間合理安排時間，確保充分準備教學素材，同時也給自己留出時間進行休息和反思。我也發(fā)現(xiàn)在管理學生方面，個人管理是非常重要的，學生的心態(tài)和情緒對學習成績有著重要的影響。在課堂上，我時常與學生進行溝通，尊重他們的個人差異，鼓勵他們發(fā)揮優(yōu)勢，提升自信心。同時，我也注重情緒管理，用積極的情緒影響師生關(guān)系。
第四段：教學與管理的關(guān)系
教學與管理是相互關(guān)聯(lián)的，兩者相輔相成又相互依賴。在教學過程中，良好的管理可以幫助教師更好地進行教學。例如，教師可以通過管理學生的注意力和紀律，提高教學效果。而教學的目的和質(zhì)量也是教師進行管理的重要依據(jù)。同時，教學活動本身也是管理過程，學生參與其中不僅需要學習知識，還需要學會遵守規(guī)則、約束自己的行為和尊重他人。
第五段：總結(jié)
通過對教學與管理課程的學習和實踐，我深刻體會到這兩個環(huán)節(jié)的重要性和聯(lián)系。教學與管理不僅僅是教師的職責，更是教育工作者共同的責任。教師需要具備優(yōu)秀的授課技巧和管理能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判思維，合理安排時間，管理學生情緒和紀律，以提高教學效果和學生的綜合素質(zhì)。同時，教師也需要不斷學習和實踐，不斷改進自己的教學和管理方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和需求。相信通過不斷學習和實踐，我會成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
教學與管理課程心得體會初中篇三
作為一名教師，我深知教學和管理是教育工作中的兩個重要方面，二者互相影響、相互依存。為了提高自己的教學能力和管理水平，我參加了一門關(guān)于教學與管理課程的學習。通過這門課程的學習，我獲得了許多知識和經(jīng)驗，同時也有了一些心得體會。
首先，我意識到教學和管理是相互促進的。教學是教師運用各種方法和手段將知識傳授給學生的過程，管理則是教師對學生進行指導、組織和激勵的過程。在教學中，良好的管理能夠營造有序的學習環(huán)境，提高教學效果。而教學的質(zhì)量和效果也會反過來影響管理的效果。只有同時注重教學和管理，才能使教育工作達到最佳狀態(tài)。
其次，我深刻認識到教學策略的重要性。在課程學習中，我們學習到了一系列的教學策略，如激勵策略、引導策略、啟發(fā)策略等。這些教學策略可以幫助教師更好地引導學生，提高學生的學習興趣和主動性。通過合理的教學策略，教師可以激發(fā)學生的思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
同時，我也了解到管理技巧對于教育工作的重要性。管理技巧包括對學生行為的引導和管理、對團隊的協(xié)調(diào)和組織等方面的能力。在教學與管理課程中，我們學習到了一些實用的管理技巧，如與學生建立良好的溝通關(guān)系、制定明確的紀律規(guī)范和獎懲措施等。這些管理技巧可以幫助教師更好地管理班級，確保教育工作的正常進行。
此外，我還體會到了教師作為榜樣的重要性。在教學與管理課程中，我們強調(diào)了教師的榜樣作用。作為教師，我們不僅要能夠傳授知識，還要具備道德修養(yǎng)和正確的價值觀念。只有做到言傳身教，才能對學生產(chǎn)生積極的影響，塑造他們正確的世界觀和人生觀。作為榜樣，教師應(yīng)該具備高尚的品德和良好的職業(yè)操守，用自己的言行去影響學生。
最后，教學與管理課程讓我明白了教師的角色是多樣的。在實際教育工作中，教師需要充當好講師、導師、輔導員、組織者等多個角色。每個角色都有自己的特點和重要性。教師需要根據(jù)不同的情況靈活地切換角色，以更好地完成教育工作。而教學與管理課程為我們提供了學習和掌握這些多個教師角色的機會。
綜上所述，教學與管理課程讓我受益匪淺。通過這門課程的學習，我深刻認識到教學和管理的重要性，明白了教學策略和管理技巧的必要性，增強了自己作為榜樣的意識，并認識到教師的角色是多樣的。希望我今后能夠運用所學知識和經(jīng)驗，不斷完善自己的教學和管理能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學與管理課程心得體會初中篇四
作為一名英語教師，我在英語教學這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然經(jīng)驗不多，倒也有了一些自己的心得和體會。在整個英語教學過程中，我認為一定要讓學生在三個方面過關(guān)，即語音，詞匯和語法。
在進行語音教學時，我花了很長時間讓學生認識并會讀每個音標，尤其是元音，現(xiàn)在學生看書后的生詞時，基本可以讀出來了。現(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時難度就大大減小了。這樣也可以增加學生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時在課堂上我鼓勵學生多讀多說，注重培養(yǎng)學生的語感。
我認為詞匯是學英語的基礎(chǔ)。學生認為單詞太多，難記。針對這種情況，我在教單詞時先讓學生自己先讀，我主要教那些他們認為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較容易，課堂上講單詞用法時，我舉一些很容易的例子，讓學生自己翻譯。此外我要求學生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟悉的一句話let me see. 這樣就記住let的用法了。學好英語在很大程度上得益于 “死記硬背”?！八烙浻脖场彪m然不能說是好方法，但學英語卻離不開“死記硬背”，至少小學，初中階段是如此。
在教英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對句子成分和詞性都很陌生，這個現(xiàn)象和小學里弱化語法教學有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學生對這方面有了一定的認識?，F(xiàn)在我的學生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時也可以自己根據(jù)自己所學進行判斷來做題。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在上語法課之前，我會做好充分準備，主要是備難點，備例句，備習題。我會把學生易犯錯誤的地方著重講解。語法課上我注重操練，并適當補充一些內(nèi)容。
每逢復習迎考，我總是先把每一課的重點詞組和語言要點整理在講義上，分發(fā)給學生，并在課上進行復習，講解，要求學生在課后復習，背誦。然后我把重點放在練習上。做試卷時，我要求學生每做一題都要給自己一個理由，即為什么這樣做。試卷講解后，我要求學生把一些做錯的題目寫在他們準備的錯題本上，作為復習材料。時間長了就養(yǎng)成了好習慣。
除了以上幾點，我覺得教學生怎樣去對付每一種題型也很重要，做聽力的時候，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對話題的時候把每種答案可能的問題簡要的標出來；做閱讀理解的時候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認其準確性。
學生學習成績的提高與他們自己的努力當然是分不開的，但與老師踏實的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關(guān)的。在英語教學中，我運用以上的方法取得了一定的效果。當然，英語教學還有很多行之有效的方法，這需要我在教學中不斷的摸索。
教學與管理課程心得體會初中篇五
作為一名初中生，我們的生活中充滿了各種元素。其中一個元素是我們的體型。對于絕大多數(shù)學生來說，他們的體型可能不太理想，要么過于肥胖，要么過于苗條。為了解決這個問題，很多初中學校都開設(shè)了體型管理課程。在這篇文章中，我將分享我的體型管理課程的心得體會。
第一段：對體型管理課程的看法
體型管理課程是一門非常有用的課程，可以幫助我們學習如何管理自己的體型。這門課程除了講授重要的知識之外，還有一些非常好的實踐活動，比如體育鍛煉和健康飲食。這些活動可以幫助我們更好地了解如何保持身體健康，同時提高我們的生活質(zhì)量。
第二段：課程中的知識點
在體型管理課程中，我們學到了很多有用的知識，比如如何計算BMI指數(shù)、了解肥胖的影響、正確的飲食習慣，以及合適的運動方式。這些知識點不僅讓我們了解了自己的身體情況，還可以幫助我們采取積極的行動，為自己的健康負責。
第三段：課程中的實踐活動
在體型管理課程中，我們還有許多實踐活動。我們學習了不同的運動方式，例如籃球、羽毛球等，并且參加了諸如晨跑、毅力跑等體育鍛煉。我們還了解了如何選擇健康的食物以及減少垃圾食品的攝入。通過這些實踐活動，我們更加深入地了解了如何管理我們自己的體型。
第四段：對身體的認識
在體型管理課程中，我們不僅了解了健康的生活方式，還學會了仔細觀察我們自己的身體，并了解我們的身體對于我們的健康和幸福是多么重要。在課程中，老師提醒我們要注意體態(tài)、姿勢、脊柱以及口腔健康等。這讓我們更關(guān)切我們自己身體的健康情況，為我們今后的生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
體型管理課程是我們學生中非常有益的課程。通過這門課程，我們學習了許多有用的知識和技能，了解了如何管理我們自己的體型，在身體上更加自信。同時，這門課程教會我們?nèi)绾螌Υ眢w和健康的重要性，并幫助我們?yōu)槲覀冏约旱奈磥泶蛳铝私】档幕A(chǔ)。
教學與管理課程心得體會初中篇六
近年來，我國肥胖人口明顯增加，尤其是在青少年群體中。身材不好不僅影響了外貌，也會引起各種疾病。因此，學校對于學生的體型管理也越來越重視。本人在初中時期參加了一場名為“體型管理課程”的訓練，并從中收獲了很多。
第二段：對課程的理解
體型管理課程主要包括有關(guān)健康飲食和運動方面的知識，這些知識的重要性不言而喻。當我們知道吃什么才是健康的，以及如何運動才是科學的時候，才能更好地管理自己的身體。這些課程并不是簡單地讓我們背誦，而是通過課堂講解和互動交流來傳遞知識。
第三段：對課程的體會
在課程中，我發(fā)現(xiàn)自己之前所謂的“健康飲食”還存在很多誤區(qū)。原來所謂的“低脂減肥飲食”可能會導致營養(yǎng)不足，真正的健康飲食應(yīng)該注重營養(yǎng)均衡。而在運動方面，我們以前可能不知道如何科學地進行鍛煉。現(xiàn)在，通過學習了解有關(guān)運動的基礎(chǔ)知識，我可以選擇適合自己的運動方式，更好地塑造自己的體型。
第四段：對課程的感想
參加體型管理課程的過程并不輕松，學習內(nèi)容也比較繁雜。但是，體型的管理是一個長期的過程，需要我們關(guān)注自己的身體變化，隨時調(diào)整自己的行為。在這個過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難，但我同時也懂得了堅持和付出的重要性。這個過程不僅讓我有了健康的身體，也讓我更加自信和積極。
第五段：總結(jié)
體型管理課程的重要性不言而喻，這種課程在我們現(xiàn)在的生活中也變得越來越必要。但是，在參加這樣的課程之前，我們需要了解并確立自己的目標，只有這樣我們才能在課程中更加明確自己的方向。參加課程的過程中，我們還要積極地參與討論和交流，才能真正地將所學知識轉(zhuǎn)化為自己的行動。我相信，在課程的幫助下，我會有一個更加健康迷人的身體。
教學與管理課程心得體會初中篇七
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間半年的時間過去了。在這短暫的半年時間里，我們過嶺中學的課堂教學卻經(jīng)歷了一場史無前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外，課堂教學改革搞得是熱火朝天，如火如荼。今天借此機會，向大家匯報一下這幾個月來我的課改感受，言語不當之處，還望各位老師多加指正。
。通過學習和新課改的不斷實施，我逐漸認識到教學的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解，而是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學關(guān)注的是以學生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學生具有適應(yīng)社會的能力，更要強調(diào)學生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
通過實踐，我領(lǐng)悟到課堂教學中，學生是學習的主體。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。
杜朗口中學的“三三六”教學模式掀起了全國課改的新高潮。很遺憾我沒有機會去實地參觀學習，但我校幾位英語老師相互交流經(jīng)驗和看教學視頻，使我對以前的教學過程有了嘗試改變風格的想法。以下就談一談我的具體嘗試過程吧.
大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預學案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設(shè)計預學案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用杜郎口中學‘三三六’模式“10+35”來進行語言教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下：
學生初次接觸課改，好奇而又陌生。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足，漏洞百出。面對失敗，我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學生一起分析失敗的原因，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學習小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強人意的學生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風雨，哪能見彩虹?！蔽覉孕?，只要我耐心的指導，放手讓學生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學內(nèi)容是否能及時完成，不必擔心教學質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
。課改初期，如同摸石頭過河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學生的信心千萬不能扼殺。在教學中，應(yīng)充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強自信心。為了更好的激勵大家，我又設(shè)立了獎勵機制，如分量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學生不甘落后，處處爭當學習的主人翁。
課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學生進行當堂檢測；也可利用早自習或中自習對部分學生進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學生因此而掉隊。
在經(jīng)歷了幾個月的風雨歷程之后，終于功夫不負有心人，我們的課改取得了一定的勝利。學生的學習興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學習，在學習中感受快樂；學生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結(jié)友愛；學生的學習成績也提高了，在學校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績，的的確確品嘗到了豐收的果實。
在感受成功的喜悅的同時，我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散；教學內(nèi)容難以完成，教學進度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準確；部分學生的學習熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結(jié)得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！
教學與管理課程心得體會初中篇八
作為一名農(nóng)村教師，幾年來在課程改革和英語教學的實踐中，我有不少體會和感想。課程改革的深入和新教材的使用，讓我們這些工作在教學第一線的英語教師在教學觀念、教學方法和教學手段上有了很大的改變。
（一）新課改使我們能做到教英語語言，而不是像以往那樣只教英語的知識。語言是交際的工具，學習交際語言，培養(yǎng)交際能力是英語教學的工作重心，而不是像以前那樣為了應(yīng)該而背那些慣用語，背那幾篇為了應(yīng)付考試的范文?；仡櫸覀円郧暗慕虒W歷程，無論使用哪套教材，我們都是學習單詞，背短語，講句型，然后學生機械地模仿造句，然后翻譯句子——漢譯英，英譯漢。一切教與學的活動都按部就班地進行，千篇一律，老師覺得自己是精英，掌握了自己所教范圍內(nèi)的知識重點，說起來頭頭是道；學生覺得自己是英語高材生，考試得高分。可以說，學生就是我們英語教師成功的體現(xiàn)，可那些高分的學生，交際能力無從談起，有的甚至是啞巴英語。自從實行新課改，我深沉體會到自己觀念上的陳舊，新的教材體系，給了我明確的目標，教英語是在教語言，培養(yǎng)的是學生用英語交際的能力，而不僅僅是得高分。
（二）學習英語的過程包括對學生交際能力培養(yǎng)，而學生交際能力的水平，最終體現(xiàn)在是否能準確、快速地交流信息和準確地表達自己的思想感情。我們的文化背景與說英語國家的文化背景有很大差異，這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西，從而理解交際中遇到的問題。比如，中國人習慣上見面會說：“你吃飯了嗎？”其實，這就如同英語中的“how are you ? ”而在說英語的人群中，問對方“吃飯了嗎？”對方會以為你是想請人家吃飯呢！這種文化的差異，考試是不考的，但在交際英語中是一定會涉及到的。
過去的英語課堂，可以說是呆板的，沒有活力的，老師填鴨式地教，學生被動地學，一節(jié)課就是讀啊，寫呀，背呀的，課堂毫無生機可言。在新課改的帶動下，我重新審視自己的教學方法，作了徹底的改變。
在課堂上，我會組織學生開展各種交際活動，而不只是教給他們知識點，讓他們在交際中學，在活動中學，既學到了知識，又培養(yǎng)了能力。我經(jīng)常采取的活動形式有：對話、表演、采訪、知劇、講故事等等。這些方法，使課堂教學生動了，學生學習的積極性提高了，創(chuàng)設(shè)了情境，在豐富多彩的活動中訓練了語言運用的能力，與以往的教法相比，真是不可同日而語了。
如今，農(nóng)村教學條件也得到了很大程度的改善，學校也有多媒體教室，我便創(chuàng)造一切機會帶學生到那里上課，那些展示到大屏幕上的圖片，我聲情并茂的動態(tài)和絢麗多彩的文字，增加了教學的生動性和直觀性，使課堂教學收到了意想不到的好效果，學生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課?？梢哉f，我的教法的更新，使更多的學生愛上了英語這個學科。這都利益于近年來新課的實施與不斷深化。
課程改革不是一朝一夕的事情，有些教師只在有老師聽課時，才精心準備，采取各種新的教學方法，使用多媒體資源，而平時還是“穿新鞋，走老路”，沒有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢，不注重素質(zhì)教育，這種狀況急需改變。
教學與管理課程心得體會初中篇九
教學與管理是教育工作者必須掌握的一門重要課程。通過這門課程的學習，我深深體會到了教學與管理的緊密關(guān)聯(lián)，同時也積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在整個學習過程中，我不僅重新認識到教學與管理的重要性，還明白了教學與管理的核心原則，以及如何在實際工作中將這些原則落實到具體的教學管理工作中。
首先，教學與管理之間的關(guān)聯(lián)性是不可分割的。在這門課程的學習中，我認識到教學與管理是一體兩面的關(guān)系。教學是管理的目的，管理是教學的手段。沒有良好的管理，教學就會無法按照預定計劃進行，效果也會大打折扣。同樣地，沒有有效的教學，管理就沒有了實際的內(nèi)容與目標。只有在教學與管理的相互促進下，教育工作者才能更好地服務(wù)于學生的成長和發(fā)展。
其次，我通過學習教學與管理課程，明白了教學與管理的核心原則。教學的核心原則就是以學生為中心，關(guān)注學生的全面發(fā)展。這意味著教育工作者要關(guān)注學生的興趣、需求和個性特點，為學生提供以學生為中心的教學環(huán)境與方式。管理的核心原則則是以協(xié)作為基礎(chǔ)，建立團隊的教學管理體系。這意味著教育工作者要注重與同行之間的溝通合作，形成合力，共同為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。
再次，在實際的教學管理工作中，我學到了許多實用的技巧和方法。其中一個重要的技巧是善于溝通與合作。在學校教育工作中，教育工作者與家長、學生以及其他教育工作者之間的溝通與合作是非常重要的。只有通過有效的溝通，才能了解到家長和學生的需求，使教育工作更加貼近實際；只有通過團隊合作，才能形成合力，提高整體教學水平。另外，我還學到了一些管理和組織技巧，如制定明確的工作目標、分工合作等。這些技巧在實際工作中起到了較好的指導作用，使教學管理工作更加高效和有序。
最后，我深深認識到在教學與管理工作中，要始終堅持教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力，而不僅僅是遵循課程的教授與學習。在教育工作中，我們應(yīng)該關(guān)注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，為學生提供靈活多樣的學習方式和機會。同時，我們還應(yīng)該注重教育的社會性，注重學生的社會適應(yīng)能力和責任感的培養(yǎng)，使他們成為有益于社會的人才。
綜上所述，教學與管理是教育工作者必備的重要課程。通過學習這門課程，我不僅重新認識到教學與管理的關(guān)聯(lián)性，也明白了教學與管理的核心原則以及在實際工作中的應(yīng)用技巧。作為一名教育工作者，我的教學與管理水平將得到顯著提升，我將以更加專業(yè)和負責的態(tài)度，投入到教育工作中，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學與管理課程心得體會初中篇十
隨著社會的不斷發(fā)展，人們越來越注重健康和美麗，并且形體管理課程也因此逐漸流行起來。我就是初中生中的一員，最近就參加了一堂形體管理課程，深深感受到了形體管理的獨特魅力和好處。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：形體管理的概念
形體管理，就是通過一系列科學的方法、合理的飲食及運動的方式，不僅能夠讓身材更加健康，還能夠讓我們的精神面貌變得更加積極、自信。形體管理并不是一種簡單的減肥方式，而是一種全方位、多層次的管理方法。
第三段：形體管理的好處
通過形體管理課程的學習，我深深感受到形體管理的好處：首先，可以有效地控制體重，保持身體健康；其次，可以調(diào)節(jié)身心平衡，緩解壓力；最后，還可以使我們的形象更加自信、美麗。
第四段：形體管理的實踐方法
形體管理雖然是一種多方位的管理方法，但也不是難以實踐。經(jīng)過課程的學習，我發(fā)現(xiàn)，只要我們按照科學的方法，合理的飲食和充足的運動，就能夠達到理想的效果。比如，我們可以每天運動30分鐘，多吃蔬菜水果、少吃油膩食品，保證每天八個小時的睡眠等等。
第五段：結(jié)語
形體管理課程是一種非常實用、有價值的培訓課程。它不僅提高了我們的自身保健意識，還能夠幫助我們塑造更好的形象，讓我們的生活變得更加美好精彩。我相信，只要我們堅持實踐，按照科學的方法進行形體管理，一定能夠達到自己想要的效果。
教學與管理課程心得體會初中篇十一
I. 引言（200字）
體型管理是我們每個人都應(yīng)該關(guān)注的話題。畢竟，一個健康的身體是積極生活所必需的。當我進入初中時，我發(fā)現(xiàn)我的身體已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。我開始感到一些不舒服，覺得自己的身體不協(xié)調(diào)。于是我開始尋找對于體型管理的建議，我嘗試了各種各樣的方法，然后我加入了體型管理課程。在這門課程中，我學到了很多有用的知識和技能，下面是我的一些心得體會。
II. 課程內(nèi)容與意義（200字）
這門體型管理課程所提供的課程內(nèi)容非常豐富和實用。我們學習了不同的飲食方法和食品營養(yǎng)知識以及如何合理的運動和鍛煉方式。我們還學習了身體和心理健康之間的關(guān)系，以及如何解決心理壓力的問題。我意識到，這些知識不僅可以幫助我管理自己的體重，也可以幫助我保持身體和心理的健康，讓我更加自信和積極地面對生活。這種自信和積極性也會傳遞給我的同學和家人。
III. 知識和技能的運用（200字）
在課程的過程中，我不僅僅是學習了這些知識，我還學習了如何將這些知識和技能運用到我的日常生活和飲食習慣中。我學會了自己設(shè)計合理的飲食計劃，并且做出了一些在健康食品選購上的決策。我還加入了校內(nèi)的運動俱樂部，從而更加積極地參加體育鍛煉。更重要的是，這些改進對我的身體和心理都有非常明顯的影響，讓我擁有了更好的狀態(tài)和精神。
IV. 對個人成長的影響（300字）
這門課程不僅僅幫助我了解如何管理自己的體重，而且對我的個人成長有著深刻的影響。它讓我成為一個更加自信和獨立的人。我學會了如何對自己的身體和心理負責，同時我也在自我價值上增加了很多信心。這些信心使我更加敢于面對挑戰(zhàn)，并且愿意去接受新的機遇。更重要的是，這門課程挑戰(zhàn)了我的思維模式和行為模式，讓我認識到自己需要不斷地完善和改進，這對我的未來很有幫助。
V. 結(jié)束語（200字）
通過這門體型管理課程，我收獲了很多，獲得了許多關(guān)于身體和心理健康的知識和技能，同時我也認識到自己的不足和需要不斷改進的地方。我相信這些知識和技能將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生非常重要的影響。我希望所有的學生都能加入這樣的課程，這將有助于我們更好地管理我們的身體和思想，并提升我們的自信和積極性。我想說，只有通過付出努力，我們才能擁有更健康的身體和更健康的心態(tài)，讓我們一起加油吧！
教學與管理課程心得體會初中篇十二
第一段：引言（150字）
形體管理是一門有關(guān)身體健康和美的學科。我們初中生正處于生長發(fā)育的重要時期，良好的形體管理對我們的發(fā)育和身體健康至關(guān)重要。為此，學校開設(shè)了形體管理課程，讓我們更好地認識自己的身體和掌握形體管理技巧。在這門課程中，我獲得了很多收獲和啟發(fā)，下面將分享我的心得體會。
第二段：對課程的認識（250字）
形體管理課程是讓我們了解自身身體情況的課程。我認為形體管理課程不是簡單地教授我們?nèi)绾螠p肥或如何增加肌肉，而是幫助我們了解自己的身體，了解健康生活方式對身體的重要性。課程重點介紹了人體結(jié)構(gòu)、骨骼系統(tǒng)、肌肉組織等知識，并通過實際操作讓我們感受到肌肉運動對身體的益處。通過課程的學習，我對身體的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解，并意識到保護身體健康的意義。
第三段：課程的收獲（350字）
在課程中，我學到了很多有益的知識和技巧。比如，我們學了如何進行正確的拉伸、如何選擇適合自己的運動方式以及如何調(diào)整飲食等。在實際的訓練中，我感受到了身體的變化和健康的好處，這使我更加熱愛生活并珍惜我的身體。對我而言，在形體管理課程中最重要的收獲是學習如何正確認識和對待自己的身體。我們學習到了人體自身的天然特征和優(yōu)點，明白了美是因為健康，而不是因為輕盈。通過日常的形體管理，我們可以使自己更加自信、更加美麗。
第四段：形體管理的應(yīng)用（300字）
日常生活中，形體管理課程也給我們帶來了很多的啟示。課程中介紹的拉伸技巧可以幫助我們緩解日常的肌肉疲勞和壓力。此外，我們還學習如何選擇更健康的飲食和睡眠習慣，這對我們的生活習慣有很好的引導作用。在實踐時，我們可以根據(jù)自己的情況適當?shù)丶尤爰∪庥柧毢陀幸娴捏w育運動，這可以增強我們的體質(zhì)，提高我們的生活質(zhì)量。
第五段：總結(jié)（150字）
形體管理課程幫助我們更好地了解自己的身體和掌握形體管理技巧，從而使我們更加健康、自信、美麗。我們應(yīng)該總結(jié)課程中所學的知識和技巧，將其應(yīng)用到日常生活中，使身體更加健康、更加美麗。在未來的生活中，我將繼續(xù)學習和實踐好的形體管理知識和技巧，品味生命的美好，做一個健康美麗的人。
教學與管理課程心得體會初中篇十三
教育是一筆財富。"教無定法"，不同的個體，不同的教學環(huán)境，就要用不同的教學方法。英語教學方法是多樣的，形式是豐富的，下面結(jié)合多年來的實踐，談?wù)勎覍逃腔鄣睦斫狻?BR> 我所在的學校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生英語水平特別低，英語教學資源短缺，特別是在英語教學中絕對多數(shù)學生不開口說英語，基本上是滿堂灌的教學方法。學生學的只是"啞巴英語"。所以我想到了"小組合作"的教育方法。在教學每一篇課文前我先讓學生在學習小組內(nèi)把該課單詞學會且記住，在教學中先讓學生在自己的學習小組內(nèi)學習討論，找出并歸納好不懂的地方，然后我在教學中著重講學生不懂的知識點，然后又叫學生就本課知識點進行討論學習。在小組內(nèi)或扮演課文或拼單詞或做練習或游戲等等。不管做什么一定要與本課知識有關(guān)，一定要用英語交流。
通過小組合作教學后我發(fā)覺學生英語各方面能力都有很大提高，特別是聽力和口語進步很快。而我的英語課堂不再是死氣沉沉的了，也不像以往哪樣老師教學生就學老師不教學生就不學的滿堂灌了，學生敢開口說英語了且為了小組積分他們都搶著回答問題了。英語教學課堂氣氛特濃。通過這個教學故事我得到如下啟示：
的就是記單詞，背課文，學語法。記單詞是枯燥的，死記硬背的課文不長久，語法教學更無聊，殊不知我們在小組內(nèi)完全可以營造一個既輕松又愉快的學習氛圍，讓學生在玩中學，學中玩，不知不覺中記憶單詞。而小組討論更給學生建搭一個聽，說，讀，寫英語的平臺。他們可以無拘無束的用英語交流。
培養(yǎng)良好的學習習慣，使綜合技能得以強化。良好的學習習慣就像一個好助手，能幫助每一個孩子進行成功教育，做到老師在和老師不在一個樣，在學校和在家里一個樣，在小集體和在大社會一個樣。學生若是想學好英語，就必須掌握五大技能，即養(yǎng)成聽、說、讀、寫、譯的良好習慣。小組、大組、男女生比賽的形式強化了單詞、課文、語法的學習。小組合作不但調(diào)動了學生的積極性，學習了新知識，而且也增強了集體榮譽觀，提高了學習效率。
聽，一位語言專家說過："掌握一種語言，首先是聽懂?？梢姡?聽"是運用英語進行交際最重要的手段之一。小組學習中時刻用英語刺激他們的耳朵，用英語與他們對話，讓聽成為學習的核心。說與讀，英語中最怕"啞巴英語"。俗語說："拳不離手，曲不離口。小組學習要求學生堅持說英語，持之以恒，做到這一點，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。越說才會越要說，越說才會越說得好。另外，大量的課文再現(xiàn)促進聽力和口語的進一步完善，更能充分提高閱讀和寫作水平。
寫與譯，英語學習以聽和讀為前提，但要真正掌握英語，形成綜合能力，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還必須通過說和寫來檢驗和促進英語語言知識的掌握與運用能力的形成。所以在小組內(nèi)每節(jié)課都要求學生多多少少地寫一些東西，每天的練習都不能忘記讓學生從學寫句子，到片段，到寫整篇文章，這樣才能循序漸進地提高學生的寫作水平。
通過小組之間的比賽來增加積分，其實就是一種鼓勵行為，這樣就可以加強小組合作，加強學生之間友情，拉近師生間的距離。總之，小組學習體現(xiàn)了現(xiàn)代教學的教學智慧。
教學與管理課程心得體會初中篇十四
叮咚轉(zhuǎn)眼的時間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的'＂人民教師＂，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將20xx年度工作情況總結(jié)如下：
我始終認為作為一名教師應(yīng)把＂師德＂放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。＂學高為師，身正為范＂，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的＂人＂。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
擔任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學教學的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關(guān)教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到＂不恥下問＂教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的＂教師＂。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。
這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，。接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之20xx學年度，我擔任的兩個班級的數(shù)學教學工作取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學成績，為學校爭光！
教學與管理課程心得體會初中篇十五
導言：
教師是知識的傳播者和靈魂的塑造者，擔負著培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重任。作為一名中學教師，我一直以來深感教學是一項非常有挑戰(zhàn)性和有意義的工作。通過長期的教學實踐，我有幸積累了一些教學心得，今天我想和大家分享一下。
一、教學目標的設(shè)定
在進行一節(jié)課的教學的時候，首先要明確教學目標。教學目標要與學生的實際情況相結(jié)合，盡量符合學生的認知水平。同時，要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高他們的實際應(yīng)用能力。只有合理設(shè)定教學目標，才能夠讓學生在學習中感到有動力，有方向感。
二、靈活多樣的教學方法
教學方法是教師教學的手段，而不是目的。針對不同的學生群體，我會選擇不同的教學方法。對于一些對知識感興趣的學生，我會采用問題導入的方式讓學生主動探索，培養(yǎng)他們的獨立思考能力；對于一些學習困難的學生，我會采用情景模擬、游戲化教學等形式，激發(fā)他們對學習的興趣；而對于一些高水平的學生，我會通過擴展閱讀、拓展題等方式來拓寬他們的知識面。靈活多樣的教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
三、培養(yǎng)學生的自主學習能力
作為老師，我們的目標不僅僅是傳遞知識，更要培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課堂教學中，我鼓勵學生主動提問，比如通過提出探究性問題促使學生思考，同時也可以激發(fā)他們的學習興趣。在課后作業(yè)中，我注重讓學生動手實踐，培養(yǎng)他們解決問題的能力。并且我鼓勵學生自主參與課外活動，拓寬自己的思維和眼界。通過培養(yǎng)學生自主學習能力，可以讓他們在今后的學習中更加自信和獨立。
四、注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)
學生的情感態(tài)度對于學習有著重要的影響。因此，在教學中，我不僅僅注重知識的傳授，更注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。首先，我要求學生以積極的態(tài)度面對學習，鼓勵他們對錯誤的回憶并及時總結(jié)。其次，我不僅僅在教室內(nèi)傳授知識，還會組織一些課外活動，增加學生的情感投入。最后，我注重和學生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，鼓勵他們克服困難，樹立自信。通過培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，可以增強他們的學習動力和興趣。
結(jié)語：
在教學實踐過程中，我深深體會到了教學的艱辛和快樂。教學是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，但只要我們有真誠的愛心，有創(chuàng)新的教學理念，有耐心和智慧，就能夠在教學中收獲成功和滿足感。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整教學方法，我們一定能夠給學生們帶來更好的教育。
教學與管理課程心得體會初中篇十六
20xx年8月24日，我參加了《道德與法治》的培訓活動。雖然只有一天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽李老師的講解，讓我對新編《道德與法治》教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c我的學習體會。
1、引導學生熱愛生活、學會關(guān)心、積極探究是課程的核心。
2、珍視學生童年生活的價值，尊重學生的權(quán)利。
3、道德存在于學生的生活中，德育離不開學生的生活。
4、讓教與學植根于學生的生活。
在《道德與法治》低年段，我們需要摒棄那種認為法治教育就是講法條、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學生日常的.生活當中。李老師總結(jié)了該學科教學的三大性質(zhì)：生活性、活動性、開放性。
1、生活性
珍視學生的生活為寶貴的課程資源。課程學習本身是學生生活的組成部分，是學生在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。本課程遵循學生生活的邏輯，以學生生活中的需要和問題為出發(fā)點。以學生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉。以用正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。
2、活動性
超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學生直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動。課程目標主要通過學生在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)學習是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展。課程設(shè)計與實施注重聯(lián)系學生的生活實際，引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。
2、開放性
教學內(nèi)容從教科書擴展到學生生活的各個方面。課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及學生的其他生活空間。教學時間在學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展。內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件。教學空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴展。
1、將涵養(yǎng)實踐智慧作為“學習做人”的核心。
道德與法治課的中心任務(wù)是教孩子“學習做人”，但這不是一個單純的知識學習過程，而是在綜合、整體、深入的意義上實現(xiàn)“對生活的洞察”，是一種實踐智慧的獲得過程。深入挖掘知識內(nèi)在的意義與價值內(nèi)涵，使知識成為人的實踐智慧的生長因子。
2、新教材借鑒生存論的思路和中國“天人合一”的觀念，引導學生實現(xiàn)對自然與人的關(guān)系的理解。新教材注重文化共同體的節(jié)日、習俗教育，注重引導學生與“過去”對話，使學生成為文化傳統(tǒng)的承載者，并且注重引導學生通過“回望”過去品出生活的文化與道德的意蘊。
3、超越技術(shù)主義和狹隘的功利思維。
新編教材特別強調(diào)，教學的重點不是學會書上范例中包含的(如果有)操作性的知識與技能，而是引導學生思考如何根據(jù)自己的實際情況，發(fā)現(xiàn)對于自己的世界而言的整體上的好辦法。
4、挖掘生活事件的意義與價值內(nèi)涵。
做人的關(guān)鍵不是技術(shù)，而是智慧，而智慧來自于對生活意義的領(lǐng)會。新教材重在引導學生對生活事件中人與人之間關(guān)系的了解，對生活中無處不在的關(guān)愛的領(lǐng)悟，從而感受生活當中的意義與價值，進而懂得感恩。
教學與管理課程心得體會初中篇十七
在寫作教學中，許多學生一寫作就感到頭疼，無話可說，寫起作文來漫無邊際，不得要領(lǐng)，或是空洞大話，或是枯燥乏味，究其原因，作為教師應(yīng)好好的反思一下。
俗話說：“巧媳婦難做無米之炊?！弊鳛閷懽鳎纫鉀Q的是自然是“寫什么”的問題。“寫什么”的問題的解決，一是離不開觀察，需要在廣闊的生活時空中觀察，諸如學校生活、家庭生活、社會生活，諸如大自然、科學現(xiàn)象，諸如人及其內(nèi)心世界等；二是離不開閱讀，豐富經(jīng)驗（間接的），開闊視野，拓展空間。可是，通過觀察與閱讀積累的東西，能否直接作用于寫作呢，細細想來，是不能的。就學生寫作調(diào)研來看，問題多多，主要的是如下方面：
（1）積累的素材雜而亂。
（2） 不能挖掘所積累的素材的意義（尤其是情感意義和思想意義）。
（3）積累的東西不知如何用等。
看來僅有素材積累是不夠的，應(yīng)該從以下方面進行指導：
（1）除了寫觀察日記和閱讀隨筆外，還要注意就素材進行梳理與歸類。
（2）無論是觀察還是閱讀，都要注意思考，不能讓“觀察”和“閱讀”都成了簡單的“看”，要注意引導學生思考，由淺思考走向深思考，養(yǎng)成思考的習慣，注意發(fā)現(xiàn)素材的情感意義和思想意義。
（3）要學會選擇與截取，用頭腦去想，要表達什么，用些什么去表達。說到底，寫作是將思想和經(jīng)驗明確化、條理化。僅有素材是不夠，僅有思想和經(jīng)驗，還是不夠的，這就需要考慮：自己想表達點什么，向什么人表達，通過些什么來表達，如何表達等等。
較長一段時間，我們既注意寫作片斷和文體的訓練，又注意寫作技巧的訓練，但對寫作思維訓練卻有所忽略。
其實，寫作思維訓練重要且必不可少。如引導學生由普通觀察到深入觀察，由起步分析到入門分析，作文的章法和語感訓練，無不包含寫作思維。不僅如此，作文由審題到構(gòu)思，由素材選擇到語言表達，無論是記敘文的由故事到意義揭示，還是議論文的擺事實、講道理，無不包含寫作思維。
就寫作思維這一塊來說，初中生是普遍薄弱的，筆者深有感受，表現(xiàn)在：
（1）觀察浮于表面，少了深度。
（2）議論只是事實加觀點，少了分析，沒達到深刻。
（3）遣詞造句缺乏思維支撐，錯誤多多。
（4）審題缺乏思維指引，文章想到哪寫到哪，缺乏總體構(gòu)思。等等。
這一問題要解決，可以從以下方面來進行：
首先，教師要高度重視思維，轉(zhuǎn)變觀念與態(tài)度。 還要將思維貫穿寫作全程，注意細心指導。
其次，要引導學生對人的情感的體驗。如對人類命運的終極關(guān)懷，悲憫情懷的培養(yǎng)，審美情趣的.培養(yǎng)，對真善美的追求等等。
最后是有必要向?qū)W生講講寫作思維常識、方法和規(guī)律。
寫作是離不開語言的，最終要通過語言來實行，可是初中作文教學這一塊，語言的訓練是較為薄弱的，而學生的語言表達情況也不很理想：
（1）說話，不能做到自然、順暢，更不要說創(chuàng)意表達。
（2）寫作語言干癟，錯誤迭出。
于寫作來說，語言是重要的，如何提高學生的語言，基本的想法是：
（1）加強閱讀，培養(yǎng)語感。
（2）由模仿到創(chuàng)造，加強書面表達訓練。
(3)重視口語表達，將口語融入作文。如故事中的人物對話等。
總的來說，初中生寫作，內(nèi)容、語言、思維三者密不可分，尤其是思維，往往左右著內(nèi)容的選擇和語言的表達，它的作用還不僅限于此，因此這三者不可偏廢。在具體的訓練中，可根據(jù)學生實際，分段進行，同時展開而又有所側(cè)重，或許這是解決當前寫作教學問題的有效辦法。愿學生們的寫作水平有所提升。
教學與管理課程心得體會初中篇十八
我在一次思考與實踐的檢驗中尋找答案，要充分利用好課堂，提高學生上課的興趣，就必須讓精彩紛呈的課堂知識與課堂教學環(huán)節(jié)相互利用，相互滲化，融合。保持課堂內(nèi)容的新鮮感，提高學生的參與性，讓他們做課堂的主人。今反思如下:
1、美術(shù)學習要從單純的技能技巧的學習層面，提高到美術(shù)文化學習的層面。要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，使學生加深對美術(shù)文化及文史知識的認識。如我上《漫畫》課時，有單純教學生如何畫漫畫，而是讓學生了解思考環(huán)境保護問題。三毛所處的生存環(huán)境和社會問題，滲化了歷史知識、環(huán)保知識、社會倫理知識、舊社會的人情冷暖與下層勞動人民的悲慘命運等。學生有參與、思考，發(fā)表不同看法，課堂氣氛活躍，在美術(shù)作品、藝術(shù)家、學生與教師之間架設(shè)了一座心靈的、情感的橋梁。
2、加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合思考問題的能力。如上課時適當滲入了歷史、地理、文學、運動學、哲學、佛學、書法、音樂、舞蹈、武術(shù)等知識，不局限于美術(shù)領(lǐng)域里的知識傳播。
3、上課有時沒注重教學手段、方法方式的變化，未用多媒體教學手段，未有游戲、音樂、電影、動畫等易于引人入勝的教學方式。特別是上欣賞課和技法理論課時，容易單調(diào)、枯燥、乏味、不夠形象生動。怎樣把乏味的教學內(nèi)容，讓學生學得有滋有味，這是這次頂崗實習來讓我感到頭痛的問題。思考暫時的辦法有幾個:一是借鑒先學后教的教學模式，讓學生先自學、閱讀、思考，后在黑板上出示思考題，引導學生思考大方向。二是盡量多準備一些形象的資料，化平面的問題思考為立體的形象思維方式。三是讓學生多參與，發(fā)表意見解、疑問。老師盡量不講出答案，有個別同學回答甚至學生思維能力和思辯能力。這樣也有少數(shù)不思考問題的差生趁機講小話、廢話，擾亂課堂紀律，關(guān)注這部分人的表現(xiàn)，維持正常的教學秩序，這時候老師就要一心二用、眼觀耳聽八方，這也是現(xiàn)在某些內(nèi)容教學困惑。從長遠考慮，我也在思考更換一些生動有趣，能調(diào)動學生學習的積極性、參與性的因沒有這方面的經(jīng)驗，有待在實踐中檢驗。最近駐縣教師要求我們一周聽評課兩次，寫聽課記錄，寫反思，這讓我在課堂管理方面的經(jīng)驗收獲了許多！頂崗實習，真的對我們的成長起到很大的作用！
教學與管理課程心得體會初中篇一
形體管理課程是近年來初中教育的新課程，通過學習和實踐，可以幫助學生更好地管理自己的身體，保持良好的體態(tài)和健康的生活習慣。在這門課程中，我學到了很多有關(guān)身體健康和形體管理的知識，也積累了很多有益的經(jīng)驗。
第二段：形體管理的重要性
形體管理是現(xiàn)代人健康生活的重要組成部分。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們的生活方式也發(fā)生了重大的變化。久坐不動、長時間使用電子設(shè)備等不良習慣不僅會影響我們的身體健康，還會影響我們的精神狀態(tài)和情緒健康。因此，形體管理不僅能夠使我們更健康，還可以提高我們的生活質(zhì)量和幸福感。
第三段：形體管理課程的內(nèi)容
形體管理課程包括多方面的知識和技能，涵蓋了飲食、運動、休息等方面。在課程中，我們學到了如何科學地安排自己的飲食和作息時間，選擇適合自己的運動方式和頻率，以達到調(diào)整身材、塑造體態(tài)和保持健康的目的。此外，我們還學會了如何正確穿著、行走、坐姿等不同情境下的形體管理方法，以及如何應(yīng)對長時間使用電子設(shè)備帶來的身體問題等等。
第四段：形體管理對身心的影響
形體管理的正確實踐可以對身心健康產(chǎn)生積極的影響。良好的形體管理可以減少身體缺陷、增強身體免疫力，提高抵御疾病的能力；避免不良的生活習慣，保證身體機能和功能的正常運作；更重要的是具有調(diào)整情緒的作用，增強自信心和自我價值感。因此，正確的形體管理能夠維護身心健康、提高生活質(zhì)量和幸福感。
第五段：結(jié)論
總之，形體管理課程是初中教育的有益補充，通過學習這門課程，不僅能夠幫助我們更好地管理自己的身體，還能夠幫助我們養(yǎng)成健康的生活習慣和思維方式，提高我們的生活質(zhì)量和幸福感。因此，我們應(yīng)該在日常生活中重視形體管理，不斷提升自己的形體管理能力，為自己的身體和心理健康打好基礎(chǔ)。
教學與管理課程心得體會初中篇二
教學與管理是教育工作中不可或缺的兩個環(huán)節(jié)，它們共同構(gòu)成了一門重要的課程。在過去的學習過程中，我通過學習和實踐，對教學與管理課程有了深刻的理解和體會，下面將結(jié)合我的學習與實踐經(jīng)驗，來探討教學與管理課程心得體會。
第二段：教學體會
在教學過程中，首先要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判思維，這是培養(yǎng)學生終身學習的能力的核心。通過教學實踐，我發(fā)現(xiàn)運用啟發(fā)式教學方法可以很好地激發(fā)學生的思維，幫助他們主動地進行思考和解決問題。例如，我在歷史課上，通過給學生提供一系列有關(guān)某一歷史事件的相關(guān)圖片，讓他們根據(jù)圖片線索發(fā)揮聯(lián)想、思考，并從中發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律和深化對歷史知識的理解。此外，教學過程中，充分發(fā)揮班級組織的作用，讓學生之間的互動與合作成為教學的重要組成部分，有助于提升學生的社交能力和合作精神。
第三段：管理體會
在管理方面，我學到了合理的時間管理和個人管理的重要性。在教學和學習的過程中，時間效益是非常重要的。根據(jù)我的經(jīng)驗，我建議教師在備課和上課之間合理安排時間，確保充分準備教學素材，同時也給自己留出時間進行休息和反思。我也發(fā)現(xiàn)在管理學生方面，個人管理是非常重要的，學生的心態(tài)和情緒對學習成績有著重要的影響。在課堂上，我時常與學生進行溝通，尊重他們的個人差異，鼓勵他們發(fā)揮優(yōu)勢，提升自信心。同時，我也注重情緒管理，用積極的情緒影響師生關(guān)系。
第四段：教學與管理的關(guān)系
教學與管理是相互關(guān)聯(lián)的，兩者相輔相成又相互依賴。在教學過程中，良好的管理可以幫助教師更好地進行教學。例如，教師可以通過管理學生的注意力和紀律，提高教學效果。而教學的目的和質(zhì)量也是教師進行管理的重要依據(jù)。同時，教學活動本身也是管理過程，學生參與其中不僅需要學習知識，還需要學會遵守規(guī)則、約束自己的行為和尊重他人。
第五段：總結(jié)
通過對教學與管理課程的學習和實踐，我深刻體會到這兩個環(huán)節(jié)的重要性和聯(lián)系。教學與管理不僅僅是教師的職責，更是教育工作者共同的責任。教師需要具備優(yōu)秀的授課技巧和管理能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判思維，合理安排時間，管理學生情緒和紀律，以提高教學效果和學生的綜合素質(zhì)。同時，教師也需要不斷學習和實踐，不斷改進自己的教學和管理方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和需求。相信通過不斷學習和實踐，我會成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
教學與管理課程心得體會初中篇三
作為一名教師，我深知教學和管理是教育工作中的兩個重要方面，二者互相影響、相互依存。為了提高自己的教學能力和管理水平，我參加了一門關(guān)于教學與管理課程的學習。通過這門課程的學習，我獲得了許多知識和經(jīng)驗，同時也有了一些心得體會。
首先，我意識到教學和管理是相互促進的。教學是教師運用各種方法和手段將知識傳授給學生的過程，管理則是教師對學生進行指導、組織和激勵的過程。在教學中，良好的管理能夠營造有序的學習環(huán)境，提高教學效果。而教學的質(zhì)量和效果也會反過來影響管理的效果。只有同時注重教學和管理，才能使教育工作達到最佳狀態(tài)。
其次，我深刻認識到教學策略的重要性。在課程學習中，我們學習到了一系列的教學策略，如激勵策略、引導策略、啟發(fā)策略等。這些教學策略可以幫助教師更好地引導學生，提高學生的學習興趣和主動性。通過合理的教學策略，教師可以激發(fā)學生的思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
同時，我也了解到管理技巧對于教育工作的重要性。管理技巧包括對學生行為的引導和管理、對團隊的協(xié)調(diào)和組織等方面的能力。在教學與管理課程中，我們學習到了一些實用的管理技巧，如與學生建立良好的溝通關(guān)系、制定明確的紀律規(guī)范和獎懲措施等。這些管理技巧可以幫助教師更好地管理班級，確保教育工作的正常進行。
此外，我還體會到了教師作為榜樣的重要性。在教學與管理課程中，我們強調(diào)了教師的榜樣作用。作為教師，我們不僅要能夠傳授知識，還要具備道德修養(yǎng)和正確的價值觀念。只有做到言傳身教，才能對學生產(chǎn)生積極的影響，塑造他們正確的世界觀和人生觀。作為榜樣，教師應(yīng)該具備高尚的品德和良好的職業(yè)操守，用自己的言行去影響學生。
最后，教學與管理課程讓我明白了教師的角色是多樣的。在實際教育工作中，教師需要充當好講師、導師、輔導員、組織者等多個角色。每個角色都有自己的特點和重要性。教師需要根據(jù)不同的情況靈活地切換角色，以更好地完成教育工作。而教學與管理課程為我們提供了學習和掌握這些多個教師角色的機會。
綜上所述，教學與管理課程讓我受益匪淺。通過這門課程的學習，我深刻認識到教學和管理的重要性，明白了教學策略和管理技巧的必要性，增強了自己作為榜樣的意識，并認識到教師的角色是多樣的。希望我今后能夠運用所學知識和經(jīng)驗，不斷完善自己的教學和管理能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學與管理課程心得體會初中篇四
作為一名英語教師，我在英語教學這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然經(jīng)驗不多，倒也有了一些自己的心得和體會。在整個英語教學過程中，我認為一定要讓學生在三個方面過關(guān)，即語音，詞匯和語法。
在進行語音教學時，我花了很長時間讓學生認識并會讀每個音標，尤其是元音，現(xiàn)在學生看書后的生詞時，基本可以讀出來了。現(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時難度就大大減小了。這樣也可以增加學生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時在課堂上我鼓勵學生多讀多說，注重培養(yǎng)學生的語感。
我認為詞匯是學英語的基礎(chǔ)。學生認為單詞太多，難記。針對這種情況，我在教單詞時先讓學生自己先讀，我主要教那些他們認為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較容易，課堂上講單詞用法時，我舉一些很容易的例子，讓學生自己翻譯。此外我要求學生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟悉的一句話let me see. 這樣就記住let的用法了。學好英語在很大程度上得益于 “死記硬背”?！八烙浻脖场彪m然不能說是好方法，但學英語卻離不開“死記硬背”，至少小學，初中階段是如此。
在教英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對句子成分和詞性都很陌生，這個現(xiàn)象和小學里弱化語法教學有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學生對這方面有了一定的認識?，F(xiàn)在我的學生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時也可以自己根據(jù)自己所學進行判斷來做題。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在上語法課之前，我會做好充分準備，主要是備難點，備例句，備習題。我會把學生易犯錯誤的地方著重講解。語法課上我注重操練，并適當補充一些內(nèi)容。
每逢復習迎考，我總是先把每一課的重點詞組和語言要點整理在講義上，分發(fā)給學生，并在課上進行復習，講解，要求學生在課后復習，背誦。然后我把重點放在練習上。做試卷時，我要求學生每做一題都要給自己一個理由，即為什么這樣做。試卷講解后，我要求學生把一些做錯的題目寫在他們準備的錯題本上，作為復習材料。時間長了就養(yǎng)成了好習慣。
除了以上幾點，我覺得教學生怎樣去對付每一種題型也很重要，做聽力的時候，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對話題的時候把每種答案可能的問題簡要的標出來；做閱讀理解的時候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認其準確性。
學生學習成績的提高與他們自己的努力當然是分不開的，但與老師踏實的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關(guān)的。在英語教學中，我運用以上的方法取得了一定的效果。當然，英語教學還有很多行之有效的方法，這需要我在教學中不斷的摸索。
教學與管理課程心得體會初中篇五
作為一名初中生，我們的生活中充滿了各種元素。其中一個元素是我們的體型。對于絕大多數(shù)學生來說，他們的體型可能不太理想，要么過于肥胖，要么過于苗條。為了解決這個問題，很多初中學校都開設(shè)了體型管理課程。在這篇文章中，我將分享我的體型管理課程的心得體會。
第一段：對體型管理課程的看法
體型管理課程是一門非常有用的課程，可以幫助我們學習如何管理自己的體型。這門課程除了講授重要的知識之外，還有一些非常好的實踐活動，比如體育鍛煉和健康飲食。這些活動可以幫助我們更好地了解如何保持身體健康，同時提高我們的生活質(zhì)量。
第二段：課程中的知識點
在體型管理課程中，我們學到了很多有用的知識，比如如何計算BMI指數(shù)、了解肥胖的影響、正確的飲食習慣，以及合適的運動方式。這些知識點不僅讓我們了解了自己的身體情況，還可以幫助我們采取積極的行動，為自己的健康負責。
第三段：課程中的實踐活動
在體型管理課程中，我們還有許多實踐活動。我們學習了不同的運動方式，例如籃球、羽毛球等，并且參加了諸如晨跑、毅力跑等體育鍛煉。我們還了解了如何選擇健康的食物以及減少垃圾食品的攝入。通過這些實踐活動，我們更加深入地了解了如何管理我們自己的體型。
第四段：對身體的認識
在體型管理課程中，我們不僅了解了健康的生活方式，還學會了仔細觀察我們自己的身體，并了解我們的身體對于我們的健康和幸福是多么重要。在課程中，老師提醒我們要注意體態(tài)、姿勢、脊柱以及口腔健康等。這讓我們更關(guān)切我們自己身體的健康情況，為我們今后的生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
體型管理課程是我們學生中非常有益的課程。通過這門課程，我們學習了許多有用的知識和技能，了解了如何管理我們自己的體型，在身體上更加自信。同時，這門課程教會我們?nèi)绾螌Υ眢w和健康的重要性，并幫助我們?yōu)槲覀冏约旱奈磥泶蛳铝私】档幕A(chǔ)。
教學與管理課程心得體會初中篇六
近年來，我國肥胖人口明顯增加，尤其是在青少年群體中。身材不好不僅影響了外貌，也會引起各種疾病。因此，學校對于學生的體型管理也越來越重視。本人在初中時期參加了一場名為“體型管理課程”的訓練，并從中收獲了很多。
第二段：對課程的理解
體型管理課程主要包括有關(guān)健康飲食和運動方面的知識，這些知識的重要性不言而喻。當我們知道吃什么才是健康的，以及如何運動才是科學的時候，才能更好地管理自己的身體。這些課程并不是簡單地讓我們背誦，而是通過課堂講解和互動交流來傳遞知識。
第三段：對課程的體會
在課程中，我發(fā)現(xiàn)自己之前所謂的“健康飲食”還存在很多誤區(qū)。原來所謂的“低脂減肥飲食”可能會導致營養(yǎng)不足，真正的健康飲食應(yīng)該注重營養(yǎng)均衡。而在運動方面，我們以前可能不知道如何科學地進行鍛煉。現(xiàn)在，通過學習了解有關(guān)運動的基礎(chǔ)知識，我可以選擇適合自己的運動方式，更好地塑造自己的體型。
第四段：對課程的感想
參加體型管理課程的過程并不輕松，學習內(nèi)容也比較繁雜。但是，體型的管理是一個長期的過程，需要我們關(guān)注自己的身體變化，隨時調(diào)整自己的行為。在這個過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難，但我同時也懂得了堅持和付出的重要性。這個過程不僅讓我有了健康的身體，也讓我更加自信和積極。
第五段：總結(jié)
體型管理課程的重要性不言而喻，這種課程在我們現(xiàn)在的生活中也變得越來越必要。但是，在參加這樣的課程之前，我們需要了解并確立自己的目標，只有這樣我們才能在課程中更加明確自己的方向。參加課程的過程中，我們還要積極地參與討論和交流，才能真正地將所學知識轉(zhuǎn)化為自己的行動。我相信，在課程的幫助下，我會有一個更加健康迷人的身體。
教學與管理課程心得體會初中篇七
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間半年的時間過去了。在這短暫的半年時間里，我們過嶺中學的課堂教學卻經(jīng)歷了一場史無前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外，課堂教學改革搞得是熱火朝天，如火如荼。今天借此機會，向大家匯報一下這幾個月來我的課改感受，言語不當之處，還望各位老師多加指正。
。通過學習和新課改的不斷實施，我逐漸認識到教學的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解，而是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學關(guān)注的是以學生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學生具有適應(yīng)社會的能力，更要強調(diào)學生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
通過實踐，我領(lǐng)悟到課堂教學中，學生是學習的主體。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。
杜朗口中學的“三三六”教學模式掀起了全國課改的新高潮。很遺憾我沒有機會去實地參觀學習，但我校幾位英語老師相互交流經(jīng)驗和看教學視頻，使我對以前的教學過程有了嘗試改變風格的想法。以下就談一談我的具體嘗試過程吧.
大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預學案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設(shè)計預學案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用杜郎口中學‘三三六’模式“10+35”來進行語言教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下：
學生初次接觸課改，好奇而又陌生。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足，漏洞百出。面對失敗，我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學生一起分析失敗的原因，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學習小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強人意的學生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風雨，哪能見彩虹?！蔽覉孕?，只要我耐心的指導，放手讓學生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學內(nèi)容是否能及時完成，不必擔心教學質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
。課改初期，如同摸石頭過河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學生的信心千萬不能扼殺。在教學中，應(yīng)充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的真好！你懂得真不少！語音語調(diào)相當漂亮！真有創(chuàng)意！等等。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強自信心。為了更好的激勵大家，我又設(shè)立了獎勵機制，如分量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學生不甘落后，處處爭當學習的主人翁。
課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學生進行當堂檢測；也可利用早自習或中自習對部分學生進行綜合抽測；還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學生因此而掉隊。
在經(jīng)歷了幾個月的風雨歷程之后，終于功夫不負有心人，我們的課改取得了一定的勝利。學生的學習興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S，真正做到了在快樂中學習，在學習中感受快樂；學生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應(yīng)付；學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結(jié)友愛；學生的學習成績也提高了，在學校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績，的的確確品嘗到了豐收的果實。
在感受成功的喜悅的同時，我們的課堂教學改革中也存在著許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持，學生注意力容易分散；教學內(nèi)容難以完成，教學進度緩慢；課堂用語母語使用過多，語音語調(diào)不夠準確；部分學生的學習熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處，要把課改作為一項持久的工作，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結(jié)得失，及時修正，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！
教學與管理課程心得體會初中篇八
作為一名農(nóng)村教師，幾年來在課程改革和英語教學的實踐中，我有不少體會和感想。課程改革的深入和新教材的使用，讓我們這些工作在教學第一線的英語教師在教學觀念、教學方法和教學手段上有了很大的改變。
（一）新課改使我們能做到教英語語言，而不是像以往那樣只教英語的知識。語言是交際的工具，學習交際語言，培養(yǎng)交際能力是英語教學的工作重心，而不是像以前那樣為了應(yīng)該而背那些慣用語，背那幾篇為了應(yīng)付考試的范文?；仡櫸覀円郧暗慕虒W歷程，無論使用哪套教材，我們都是學習單詞，背短語，講句型，然后學生機械地模仿造句，然后翻譯句子——漢譯英，英譯漢。一切教與學的活動都按部就班地進行，千篇一律，老師覺得自己是精英，掌握了自己所教范圍內(nèi)的知識重點，說起來頭頭是道；學生覺得自己是英語高材生，考試得高分。可以說，學生就是我們英語教師成功的體現(xiàn)，可那些高分的學生，交際能力無從談起，有的甚至是啞巴英語。自從實行新課改，我深沉體會到自己觀念上的陳舊，新的教材體系，給了我明確的目標，教英語是在教語言，培養(yǎng)的是學生用英語交際的能力，而不僅僅是得高分。
（二）學習英語的過程包括對學生交際能力培養(yǎng)，而學生交際能力的水平，最終體現(xiàn)在是否能準確、快速地交流信息和準確地表達自己的思想感情。我們的文化背景與說英語國家的文化背景有很大差異，這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西，從而理解交際中遇到的問題。比如，中國人習慣上見面會說：“你吃飯了嗎？”其實，這就如同英語中的“how are you ? ”而在說英語的人群中，問對方“吃飯了嗎？”對方會以為你是想請人家吃飯呢！這種文化的差異，考試是不考的，但在交際英語中是一定會涉及到的。
過去的英語課堂，可以說是呆板的，沒有活力的，老師填鴨式地教，學生被動地學，一節(jié)課就是讀啊，寫呀，背呀的，課堂毫無生機可言。在新課改的帶動下，我重新審視自己的教學方法，作了徹底的改變。
在課堂上，我會組織學生開展各種交際活動，而不只是教給他們知識點，讓他們在交際中學，在活動中學，既學到了知識，又培養(yǎng)了能力。我經(jīng)常采取的活動形式有：對話、表演、采訪、知劇、講故事等等。這些方法，使課堂教學生動了，學生學習的積極性提高了，創(chuàng)設(shè)了情境，在豐富多彩的活動中訓練了語言運用的能力，與以往的教法相比，真是不可同日而語了。
如今，農(nóng)村教學條件也得到了很大程度的改善，學校也有多媒體教室，我便創(chuàng)造一切機會帶學生到那里上課，那些展示到大屏幕上的圖片，我聲情并茂的動態(tài)和絢麗多彩的文字，增加了教學的生動性和直觀性，使課堂教學收到了意想不到的好效果，學生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課?？梢哉f，我的教法的更新，使更多的學生愛上了英語這個學科。這都利益于近年來新課的實施與不斷深化。
課程改革不是一朝一夕的事情，有些教師只在有老師聽課時，才精心準備，采取各種新的教學方法，使用多媒體資源，而平時還是“穿新鞋，走老路”，沒有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢，不注重素質(zhì)教育，這種狀況急需改變。
教學與管理課程心得體會初中篇九
教學與管理是教育工作者必須掌握的一門重要課程。通過這門課程的學習，我深深體會到了教學與管理的緊密關(guān)聯(lián)，同時也積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在整個學習過程中，我不僅重新認識到教學與管理的重要性，還明白了教學與管理的核心原則，以及如何在實際工作中將這些原則落實到具體的教學管理工作中。
首先，教學與管理之間的關(guān)聯(lián)性是不可分割的。在這門課程的學習中，我認識到教學與管理是一體兩面的關(guān)系。教學是管理的目的，管理是教學的手段。沒有良好的管理，教學就會無法按照預定計劃進行，效果也會大打折扣。同樣地，沒有有效的教學，管理就沒有了實際的內(nèi)容與目標。只有在教學與管理的相互促進下，教育工作者才能更好地服務(wù)于學生的成長和發(fā)展。
其次，我通過學習教學與管理課程，明白了教學與管理的核心原則。教學的核心原則就是以學生為中心，關(guān)注學生的全面發(fā)展。這意味著教育工作者要關(guān)注學生的興趣、需求和個性特點，為學生提供以學生為中心的教學環(huán)境與方式。管理的核心原則則是以協(xié)作為基礎(chǔ)，建立團隊的教學管理體系。這意味著教育工作者要注重與同行之間的溝通合作，形成合力，共同為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。
再次，在實際的教學管理工作中，我學到了許多實用的技巧和方法。其中一個重要的技巧是善于溝通與合作。在學校教育工作中，教育工作者與家長、學生以及其他教育工作者之間的溝通與合作是非常重要的。只有通過有效的溝通，才能了解到家長和學生的需求，使教育工作更加貼近實際；只有通過團隊合作，才能形成合力，提高整體教學水平。另外，我還學到了一些管理和組織技巧，如制定明確的工作目標、分工合作等。這些技巧在實際工作中起到了較好的指導作用，使教學管理工作更加高效和有序。
最后，我深深認識到在教學與管理工作中，要始終堅持教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力，而不僅僅是遵循課程的教授與學習。在教育工作中，我們應(yīng)該關(guān)注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，為學生提供靈活多樣的學習方式和機會。同時，我們還應(yīng)該注重教育的社會性，注重學生的社會適應(yīng)能力和責任感的培養(yǎng)，使他們成為有益于社會的人才。
綜上所述，教學與管理是教育工作者必備的重要課程。通過學習這門課程，我不僅重新認識到教學與管理的關(guān)聯(lián)性，也明白了教學與管理的核心原則以及在實際工作中的應(yīng)用技巧。作為一名教育工作者，我的教學與管理水平將得到顯著提升，我將以更加專業(yè)和負責的態(tài)度，投入到教育工作中，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教學與管理課程心得體會初中篇十
隨著社會的不斷發(fā)展，人們越來越注重健康和美麗，并且形體管理課程也因此逐漸流行起來。我就是初中生中的一員，最近就參加了一堂形體管理課程，深深感受到了形體管理的獨特魅力和好處。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：形體管理的概念
形體管理，就是通過一系列科學的方法、合理的飲食及運動的方式，不僅能夠讓身材更加健康，還能夠讓我們的精神面貌變得更加積極、自信。形體管理并不是一種簡單的減肥方式，而是一種全方位、多層次的管理方法。
第三段：形體管理的好處
通過形體管理課程的學習，我深深感受到形體管理的好處：首先，可以有效地控制體重，保持身體健康；其次，可以調(diào)節(jié)身心平衡，緩解壓力；最后，還可以使我們的形象更加自信、美麗。
第四段：形體管理的實踐方法
形體管理雖然是一種多方位的管理方法，但也不是難以實踐。經(jīng)過課程的學習，我發(fā)現(xiàn)，只要我們按照科學的方法，合理的飲食和充足的運動，就能夠達到理想的效果。比如，我們可以每天運動30分鐘，多吃蔬菜水果、少吃油膩食品，保證每天八個小時的睡眠等等。
第五段：結(jié)語
形體管理課程是一種非常實用、有價值的培訓課程。它不僅提高了我們的自身保健意識，還能夠幫助我們塑造更好的形象，讓我們的生活變得更加美好精彩。我相信，只要我們堅持實踐，按照科學的方法進行形體管理，一定能夠達到自己想要的效果。
教學與管理課程心得體會初中篇十一
I. 引言（200字）
體型管理是我們每個人都應(yīng)該關(guān)注的話題。畢竟，一個健康的身體是積極生活所必需的。當我進入初中時，我發(fā)現(xiàn)我的身體已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。我開始感到一些不舒服，覺得自己的身體不協(xié)調(diào)。于是我開始尋找對于體型管理的建議，我嘗試了各種各樣的方法，然后我加入了體型管理課程。在這門課程中，我學到了很多有用的知識和技能，下面是我的一些心得體會。
II. 課程內(nèi)容與意義（200字）
這門體型管理課程所提供的課程內(nèi)容非常豐富和實用。我們學習了不同的飲食方法和食品營養(yǎng)知識以及如何合理的運動和鍛煉方式。我們還學習了身體和心理健康之間的關(guān)系，以及如何解決心理壓力的問題。我意識到，這些知識不僅可以幫助我管理自己的體重，也可以幫助我保持身體和心理的健康，讓我更加自信和積極地面對生活。這種自信和積極性也會傳遞給我的同學和家人。
III. 知識和技能的運用（200字）
在課程的過程中，我不僅僅是學習了這些知識，我還學習了如何將這些知識和技能運用到我的日常生活和飲食習慣中。我學會了自己設(shè)計合理的飲食計劃，并且做出了一些在健康食品選購上的決策。我還加入了校內(nèi)的運動俱樂部，從而更加積極地參加體育鍛煉。更重要的是，這些改進對我的身體和心理都有非常明顯的影響，讓我擁有了更好的狀態(tài)和精神。
IV. 對個人成長的影響（300字）
這門課程不僅僅幫助我了解如何管理自己的體重，而且對我的個人成長有著深刻的影響。它讓我成為一個更加自信和獨立的人。我學會了如何對自己的身體和心理負責，同時我也在自我價值上增加了很多信心。這些信心使我更加敢于面對挑戰(zhàn)，并且愿意去接受新的機遇。更重要的是，這門課程挑戰(zhàn)了我的思維模式和行為模式，讓我認識到自己需要不斷地完善和改進，這對我的未來很有幫助。
V. 結(jié)束語（200字）
通過這門體型管理課程，我收獲了很多，獲得了許多關(guān)于身體和心理健康的知識和技能，同時我也認識到自己的不足和需要不斷改進的地方。我相信這些知識和技能將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生非常重要的影響。我希望所有的學生都能加入這樣的課程，這將有助于我們更好地管理我們的身體和思想，并提升我們的自信和積極性。我想說，只有通過付出努力，我們才能擁有更健康的身體和更健康的心態(tài)，讓我們一起加油吧！
教學與管理課程心得體會初中篇十二
第一段：引言（150字）
形體管理是一門有關(guān)身體健康和美的學科。我們初中生正處于生長發(fā)育的重要時期，良好的形體管理對我們的發(fā)育和身體健康至關(guān)重要。為此，學校開設(shè)了形體管理課程，讓我們更好地認識自己的身體和掌握形體管理技巧。在這門課程中，我獲得了很多收獲和啟發(fā)，下面將分享我的心得體會。
第二段：對課程的認識（250字）
形體管理課程是讓我們了解自身身體情況的課程。我認為形體管理課程不是簡單地教授我們?nèi)绾螠p肥或如何增加肌肉，而是幫助我們了解自己的身體，了解健康生活方式對身體的重要性。課程重點介紹了人體結(jié)構(gòu)、骨骼系統(tǒng)、肌肉組織等知識，并通過實際操作讓我們感受到肌肉運動對身體的益處。通過課程的學習，我對身體的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解，并意識到保護身體健康的意義。
第三段：課程的收獲（350字）
在課程中，我學到了很多有益的知識和技巧。比如，我們學了如何進行正確的拉伸、如何選擇適合自己的運動方式以及如何調(diào)整飲食等。在實際的訓練中，我感受到了身體的變化和健康的好處，這使我更加熱愛生活并珍惜我的身體。對我而言，在形體管理課程中最重要的收獲是學習如何正確認識和對待自己的身體。我們學習到了人體自身的天然特征和優(yōu)點，明白了美是因為健康，而不是因為輕盈。通過日常的形體管理，我們可以使自己更加自信、更加美麗。
第四段：形體管理的應(yīng)用（300字）
日常生活中，形體管理課程也給我們帶來了很多的啟示。課程中介紹的拉伸技巧可以幫助我們緩解日常的肌肉疲勞和壓力。此外，我們還學習如何選擇更健康的飲食和睡眠習慣，這對我們的生活習慣有很好的引導作用。在實踐時，我們可以根據(jù)自己的情況適當?shù)丶尤爰∪庥柧毢陀幸娴捏w育運動，這可以增強我們的體質(zhì)，提高我們的生活質(zhì)量。
第五段：總結(jié)（150字）
形體管理課程幫助我們更好地了解自己的身體和掌握形體管理技巧，從而使我們更加健康、自信、美麗。我們應(yīng)該總結(jié)課程中所學的知識和技巧，將其應(yīng)用到日常生活中，使身體更加健康、更加美麗。在未來的生活中，我將繼續(xù)學習和實踐好的形體管理知識和技巧，品味生命的美好，做一個健康美麗的人。
教學與管理課程心得體會初中篇十三
教育是一筆財富。"教無定法"，不同的個體，不同的教學環(huán)境，就要用不同的教學方法。英語教學方法是多樣的，形式是豐富的，下面結(jié)合多年來的實踐，談?wù)勎覍逃腔鄣睦斫狻?BR> 我所在的學校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生英語水平特別低，英語教學資源短缺，特別是在英語教學中絕對多數(shù)學生不開口說英語，基本上是滿堂灌的教學方法。學生學的只是"啞巴英語"。所以我想到了"小組合作"的教育方法。在教學每一篇課文前我先讓學生在學習小組內(nèi)把該課單詞學會且記住，在教學中先讓學生在自己的學習小組內(nèi)學習討論，找出并歸納好不懂的地方，然后我在教學中著重講學生不懂的知識點，然后又叫學生就本課知識點進行討論學習。在小組內(nèi)或扮演課文或拼單詞或做練習或游戲等等。不管做什么一定要與本課知識有關(guān)，一定要用英語交流。
通過小組合作教學后我發(fā)覺學生英語各方面能力都有很大提高，特別是聽力和口語進步很快。而我的英語課堂不再是死氣沉沉的了，也不像以往哪樣老師教學生就學老師不教學生就不學的滿堂灌了，學生敢開口說英語了且為了小組積分他們都搶著回答問題了。英語教學課堂氣氛特濃。通過這個教學故事我得到如下啟示：
的就是記單詞，背課文，學語法。記單詞是枯燥的，死記硬背的課文不長久，語法教學更無聊，殊不知我們在小組內(nèi)完全可以營造一個既輕松又愉快的學習氛圍，讓學生在玩中學，學中玩，不知不覺中記憶單詞。而小組討論更給學生建搭一個聽，說，讀，寫英語的平臺。他們可以無拘無束的用英語交流。
培養(yǎng)良好的學習習慣，使綜合技能得以強化。良好的學習習慣就像一個好助手，能幫助每一個孩子進行成功教育，做到老師在和老師不在一個樣，在學校和在家里一個樣，在小集體和在大社會一個樣。學生若是想學好英語，就必須掌握五大技能，即養(yǎng)成聽、說、讀、寫、譯的良好習慣。小組、大組、男女生比賽的形式強化了單詞、課文、語法的學習。小組合作不但調(diào)動了學生的積極性，學習了新知識，而且也增強了集體榮譽觀，提高了學習效率。
聽，一位語言專家說過："掌握一種語言，首先是聽懂?？梢姡?聽"是運用英語進行交際最重要的手段之一。小組學習中時刻用英語刺激他們的耳朵，用英語與他們對話，讓聽成為學習的核心。說與讀，英語中最怕"啞巴英語"。俗語說："拳不離手，曲不離口。小組學習要求學生堅持說英語，持之以恒，做到這一點，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。越說才會越要說，越說才會越說得好。另外，大量的課文再現(xiàn)促進聽力和口語的進一步完善，更能充分提高閱讀和寫作水平。
寫與譯，英語學習以聽和讀為前提，但要真正掌握英語，形成綜合能力，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還必須通過說和寫來檢驗和促進英語語言知識的掌握與運用能力的形成。所以在小組內(nèi)每節(jié)課都要求學生多多少少地寫一些東西，每天的練習都不能忘記讓學生從學寫句子，到片段，到寫整篇文章，這樣才能循序漸進地提高學生的寫作水平。
通過小組之間的比賽來增加積分，其實就是一種鼓勵行為，這樣就可以加強小組合作，加強學生之間友情，拉近師生間的距離。總之，小組學習體現(xiàn)了現(xiàn)代教學的教學智慧。
教學與管理課程心得體會初中篇十四
叮咚轉(zhuǎn)眼的時間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的'＂人民教師＂，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將20xx年度工作情況總結(jié)如下：
我始終認為作為一名教師應(yīng)把＂師德＂放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。＂學高為師，身正為范＂，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的＂人＂。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
擔任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學教學的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關(guān)教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學經(jīng)驗上。由于自己教學經(jīng)驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最后我做到＂不恥下問＂教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的＂教師＂。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。
這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，。接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之20xx學年度，我擔任的兩個班級的數(shù)學教學工作取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學成績，為學校爭光！
教學與管理課程心得體會初中篇十五
導言：
教師是知識的傳播者和靈魂的塑造者，擔負著培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重任。作為一名中學教師，我一直以來深感教學是一項非常有挑戰(zhàn)性和有意義的工作。通過長期的教學實踐，我有幸積累了一些教學心得，今天我想和大家分享一下。
一、教學目標的設(shè)定
在進行一節(jié)課的教學的時候，首先要明確教學目標。教學目標要與學生的實際情況相結(jié)合，盡量符合學生的認知水平。同時，要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高他們的實際應(yīng)用能力。只有合理設(shè)定教學目標，才能夠讓學生在學習中感到有動力，有方向感。
二、靈活多樣的教學方法
教學方法是教師教學的手段，而不是目的。針對不同的學生群體，我會選擇不同的教學方法。對于一些對知識感興趣的學生，我會采用問題導入的方式讓學生主動探索，培養(yǎng)他們的獨立思考能力；對于一些學習困難的學生，我會采用情景模擬、游戲化教學等形式，激發(fā)他們對學習的興趣；而對于一些高水平的學生，我會通過擴展閱讀、拓展題等方式來拓寬他們的知識面。靈活多樣的教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
三、培養(yǎng)學生的自主學習能力
作為老師，我們的目標不僅僅是傳遞知識，更要培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課堂教學中，我鼓勵學生主動提問，比如通過提出探究性問題促使學生思考，同時也可以激發(fā)他們的學習興趣。在課后作業(yè)中，我注重讓學生動手實踐，培養(yǎng)他們解決問題的能力。并且我鼓勵學生自主參與課外活動，拓寬自己的思維和眼界。通過培養(yǎng)學生自主學習能力，可以讓他們在今后的學習中更加自信和獨立。
四、注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)
學生的情感態(tài)度對于學習有著重要的影響。因此，在教學中，我不僅僅注重知識的傳授，更注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)。首先，我要求學生以積極的態(tài)度面對學習，鼓勵他們對錯誤的回憶并及時總結(jié)。其次，我不僅僅在教室內(nèi)傳授知識，還會組織一些課外活動，增加學生的情感投入。最后，我注重和學生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，鼓勵他們克服困難，樹立自信。通過培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，可以增強他們的學習動力和興趣。
結(jié)語：
在教學實踐過程中，我深深體會到了教學的艱辛和快樂。教學是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，但只要我們有真誠的愛心，有創(chuàng)新的教學理念，有耐心和智慧，就能夠在教學中收獲成功和滿足感。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整教學方法，我們一定能夠給學生們帶來更好的教育。
教學與管理課程心得體會初中篇十六
20xx年8月24日，我參加了《道德與法治》的培訓活動。雖然只有一天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽李老師的講解，讓我對新編《道德與法治》教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c我的學習體會。
1、引導學生熱愛生活、學會關(guān)心、積極探究是課程的核心。
2、珍視學生童年生活的價值，尊重學生的權(quán)利。
3、道德存在于學生的生活中，德育離不開學生的生活。
4、讓教與學植根于學生的生活。
在《道德與法治》低年段，我們需要摒棄那種認為法治教育就是講法條、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學生日常的.生活當中。李老師總結(jié)了該學科教學的三大性質(zhì)：生活性、活動性、開放性。
1、生活性
珍視學生的生活為寶貴的課程資源。課程學習本身是學生生活的組成部分，是學生在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。本課程遵循學生生活的邏輯，以學生生活中的需要和問題為出發(fā)點。以學生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉。以用正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。
2、活動性
超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學生直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動。課程目標主要通過學生在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)學習是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展。課程設(shè)計與實施注重聯(lián)系學生的生活實際，引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。
2、開放性
教學內(nèi)容從教科書擴展到學生生活的各個方面。課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及學生的其他生活空間。教學時間在學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展。內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件。教學空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴展。
1、將涵養(yǎng)實踐智慧作為“學習做人”的核心。
道德與法治課的中心任務(wù)是教孩子“學習做人”，但這不是一個單純的知識學習過程，而是在綜合、整體、深入的意義上實現(xiàn)“對生活的洞察”，是一種實踐智慧的獲得過程。深入挖掘知識內(nèi)在的意義與價值內(nèi)涵，使知識成為人的實踐智慧的生長因子。
2、新教材借鑒生存論的思路和中國“天人合一”的觀念，引導學生實現(xiàn)對自然與人的關(guān)系的理解。新教材注重文化共同體的節(jié)日、習俗教育，注重引導學生與“過去”對話，使學生成為文化傳統(tǒng)的承載者，并且注重引導學生通過“回望”過去品出生活的文化與道德的意蘊。
3、超越技術(shù)主義和狹隘的功利思維。
新編教材特別強調(diào)，教學的重點不是學會書上范例中包含的(如果有)操作性的知識與技能，而是引導學生思考如何根據(jù)自己的實際情況，發(fā)現(xiàn)對于自己的世界而言的整體上的好辦法。
4、挖掘生活事件的意義與價值內(nèi)涵。
做人的關(guān)鍵不是技術(shù)，而是智慧，而智慧來自于對生活意義的領(lǐng)會。新教材重在引導學生對生活事件中人與人之間關(guān)系的了解，對生活中無處不在的關(guān)愛的領(lǐng)悟，從而感受生活當中的意義與價值，進而懂得感恩。
教學與管理課程心得體會初中篇十七
在寫作教學中，許多學生一寫作就感到頭疼，無話可說，寫起作文來漫無邊際，不得要領(lǐng)，或是空洞大話，或是枯燥乏味，究其原因，作為教師應(yīng)好好的反思一下。
俗話說：“巧媳婦難做無米之炊?！弊鳛閷懽鳎纫鉀Q的是自然是“寫什么”的問題。“寫什么”的問題的解決，一是離不開觀察，需要在廣闊的生活時空中觀察，諸如學校生活、家庭生活、社會生活，諸如大自然、科學現(xiàn)象，諸如人及其內(nèi)心世界等；二是離不開閱讀，豐富經(jīng)驗（間接的），開闊視野，拓展空間。可是，通過觀察與閱讀積累的東西，能否直接作用于寫作呢，細細想來，是不能的。就學生寫作調(diào)研來看，問題多多，主要的是如下方面：
（1）積累的素材雜而亂。
（2） 不能挖掘所積累的素材的意義（尤其是情感意義和思想意義）。
（3）積累的東西不知如何用等。
看來僅有素材積累是不夠的，應(yīng)該從以下方面進行指導：
（1）除了寫觀察日記和閱讀隨筆外，還要注意就素材進行梳理與歸類。
（2）無論是觀察還是閱讀，都要注意思考，不能讓“觀察”和“閱讀”都成了簡單的“看”，要注意引導學生思考，由淺思考走向深思考，養(yǎng)成思考的習慣，注意發(fā)現(xiàn)素材的情感意義和思想意義。
（3）要學會選擇與截取，用頭腦去想，要表達什么，用些什么去表達。說到底，寫作是將思想和經(jīng)驗明確化、條理化。僅有素材是不夠，僅有思想和經(jīng)驗，還是不夠的，這就需要考慮：自己想表達點什么，向什么人表達，通過些什么來表達，如何表達等等。
較長一段時間，我們既注意寫作片斷和文體的訓練，又注意寫作技巧的訓練，但對寫作思維訓練卻有所忽略。
其實，寫作思維訓練重要且必不可少。如引導學生由普通觀察到深入觀察，由起步分析到入門分析，作文的章法和語感訓練，無不包含寫作思維。不僅如此，作文由審題到構(gòu)思，由素材選擇到語言表達，無論是記敘文的由故事到意義揭示，還是議論文的擺事實、講道理，無不包含寫作思維。
就寫作思維這一塊來說，初中生是普遍薄弱的，筆者深有感受，表現(xiàn)在：
（1）觀察浮于表面，少了深度。
（2）議論只是事實加觀點，少了分析，沒達到深刻。
（3）遣詞造句缺乏思維支撐，錯誤多多。
（4）審題缺乏思維指引，文章想到哪寫到哪，缺乏總體構(gòu)思。等等。
這一問題要解決，可以從以下方面來進行：
首先，教師要高度重視思維，轉(zhuǎn)變觀念與態(tài)度。 還要將思維貫穿寫作全程，注意細心指導。
其次，要引導學生對人的情感的體驗。如對人類命運的終極關(guān)懷，悲憫情懷的培養(yǎng)，審美情趣的.培養(yǎng)，對真善美的追求等等。
最后是有必要向?qū)W生講講寫作思維常識、方法和規(guī)律。
寫作是離不開語言的，最終要通過語言來實行，可是初中作文教學這一塊，語言的訓練是較為薄弱的，而學生的語言表達情況也不很理想：
（1）說話，不能做到自然、順暢，更不要說創(chuàng)意表達。
（2）寫作語言干癟，錯誤迭出。
于寫作來說，語言是重要的，如何提高學生的語言，基本的想法是：
（1）加強閱讀，培養(yǎng)語感。
（2）由模仿到創(chuàng)造，加強書面表達訓練。
(3)重視口語表達，將口語融入作文。如故事中的人物對話等。
總的來說，初中生寫作，內(nèi)容、語言、思維三者密不可分，尤其是思維，往往左右著內(nèi)容的選擇和語言的表達，它的作用還不僅限于此，因此這三者不可偏廢。在具體的訓練中，可根據(jù)學生實際，分段進行，同時展開而又有所側(cè)重，或許這是解決當前寫作教學問題的有效辦法。愿學生們的寫作水平有所提升。
教學與管理課程心得體會初中篇十八
我在一次思考與實踐的檢驗中尋找答案，要充分利用好課堂，提高學生上課的興趣，就必須讓精彩紛呈的課堂知識與課堂教學環(huán)節(jié)相互利用，相互滲化，融合。保持課堂內(nèi)容的新鮮感，提高學生的參與性，讓他們做課堂的主人。今反思如下:
1、美術(shù)學習要從單純的技能技巧的學習層面，提高到美術(shù)文化學習的層面。要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，使學生加深對美術(shù)文化及文史知識的認識。如我上《漫畫》課時，有單純教學生如何畫漫畫，而是讓學生了解思考環(huán)境保護問題。三毛所處的生存環(huán)境和社會問題，滲化了歷史知識、環(huán)保知識、社會倫理知識、舊社會的人情冷暖與下層勞動人民的悲慘命運等。學生有參與、思考，發(fā)表不同看法，課堂氣氛活躍，在美術(shù)作品、藝術(shù)家、學生與教師之間架設(shè)了一座心靈的、情感的橋梁。
2、加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合思考問題的能力。如上課時適當滲入了歷史、地理、文學、運動學、哲學、佛學、書法、音樂、舞蹈、武術(shù)等知識，不局限于美術(shù)領(lǐng)域里的知識傳播。
3、上課有時沒注重教學手段、方法方式的變化，未用多媒體教學手段，未有游戲、音樂、電影、動畫等易于引人入勝的教學方式。特別是上欣賞課和技法理論課時，容易單調(diào)、枯燥、乏味、不夠形象生動。怎樣把乏味的教學內(nèi)容，讓學生學得有滋有味，這是這次頂崗實習來讓我感到頭痛的問題。思考暫時的辦法有幾個:一是借鑒先學后教的教學模式，讓學生先自學、閱讀、思考，后在黑板上出示思考題，引導學生思考大方向。二是盡量多準備一些形象的資料，化平面的問題思考為立體的形象思維方式。三是讓學生多參與，發(fā)表意見解、疑問。老師盡量不講出答案，有個別同學回答甚至學生思維能力和思辯能力。這樣也有少數(shù)不思考問題的差生趁機講小話、廢話，擾亂課堂紀律，關(guān)注這部分人的表現(xiàn)，維持正常的教學秩序，這時候老師就要一心二用、眼觀耳聽八方，這也是現(xiàn)在某些內(nèi)容教學困惑。從長遠考慮，我也在思考更換一些生動有趣，能調(diào)動學生學習的積極性、參與性的因沒有這方面的經(jīng)驗，有待在實踐中檢驗。最近駐縣教師要求我們一周聽評課兩次，寫聽課記錄，寫反思，這讓我在課堂管理方面的經(jīng)驗收獲了許多！頂崗實習，真的對我們的成長起到很大的作用！