在我們不斷前進的道路上，總結(jié)是不可或缺的一環(huán)，我們應該充分利用這個機會?？偨Y(jié)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力可以幫助我們不斷拓展思路和解決問題的能力。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些寫作靈感。
教師說課稿網(wǎng)站篇一
一、教學目標：
1、學習作者縝密的思考和睿智的思想。
2、規(guī)劃人生，設計未來思考自己的追求，對自我生命存在價值不斷拷問。
二、教學方法：
問題式教學與自主、合作、探究相結(jié)合
三、教學時數(shù)：1課時。
四、教學過程：
（一）、新課導入：
十六七歲是編織夢想，播種希望的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，同學們應該好好學習，嘗試規(guī)劃人生設計未來。那么，今天我們一起來閱讀馬克思在十七歲中學畢業(yè)考試時寫的文章《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，來思考自己的追求。
下面是當今最熱門的幾種職業(yè)：房地產(chǎn)經(jīng)紀人、注冊會計師、項目管理師、人力資源管理師、電子商務師、網(wǎng)絡工程師。
同學們思考一下自己將來會選擇哪種職業(yè)，為什么？
（二）作者簡介：
卡爾·馬克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位偉大的思想家，科學共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人，全世界無產(chǎn)階級的偉大導師。生于德國特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個半球的無產(chǎn)階級運動”（恩格斯語）。
（三）閱讀課文、整體感知：
1、快速閱讀，明確：
青年在選擇職業(yè)時應遵循哪些原則？在文中把相應的語句畫出來，并概括出要點。
（1）自主、合作、探究后明確：第二段，虛榮容易讓人喪失理智，聽任偶然機會和幻想的安排；第三段，職業(yè)不是用來炫耀的；第四段，不要用幻想把職業(yè)美化。這幾段的中心就是要理智選擇，務必克服虛榮心。
板書：克服虛榮心。
（2）自主、合作、探究后明確：作者還提出體質(zhì)與選擇職業(yè)之間的關(guān)系。超越體質(zhì)限制，我們會垮的。恪盡職守而不顧體弱地努力工作固然可敬，但我認為最不可仿效。較好的是二者能夠相匹配，如果體質(zhì)略有贏余，那就更好了。
板書：體質(zhì)。
（3）自主、合作、探究后明確：“力”，不僅指體力、體質(zhì)，還指能力。能力不勝任，就會妄自菲薄。前提是正確估量自己的能力。
板書：能力。
（4）明確：作者提出要選擇一種使我們最有尊嚴的職業(yè)。
問：這種尊嚴與前面提出的虛榮心有何不同呢？
自主、合作、探究后明確：尊嚴就是最能使人高尚起來，使他的活動和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西，就是使他無可非議，受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西”，強調(diào)獨立性和創(chuàng)造性。虛榮心則不同，是“被名利弄得鬼迷心竅”“理智已經(jīng)無法支配”，只能靠幻想安排了。
板書：尊嚴。
（5）自主、合作、探究后明確：重視作為我們職業(yè)的基礎的思想，因為這樣可以“提高我們本身的尊嚴，使我們的行為不可動搖”。
這是針對我們自身而言的，-那么，除此之外，還應該注意什么
問：這兩者之間并不矛盾，而是相得益彰，原話是——
人們只有為同時代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。
板書：造福人類。
教師總結(jié)：馬克思以自己十七歲的年紀向社會發(fā)出了自己的職業(yè)理想宣告：要為人類的幸福而獻身。青春的激情與深刻的理性在這里交融。
2、再讀品味：
自主、合作、探究后明確：在談選擇怎樣的職業(yè)時，馬克思主要提出了選擇有尊嚴的職業(yè)、深信其正確的職業(yè)、能為我們提供廣闊場所的完美境地的職業(yè)等原則。其最終目標是人類的幸福和我們自身的完美。馬克思所向往的職業(yè)是能為人類的福利而勞動的職業(yè)。
（四）、活動體驗：
參見書后活動體驗第3題，讓學生自己填寫并討論交流。
五、作業(yè)：
請同學課后思考并對自己的未來做一個設計。
板書設計：
提出問題：青年擇業(yè)應考慮什么
青年在選擇職業(yè)時的考慮 分析問題：怎樣選擇職業(yè)
解決問題：選擇怎樣的職業(yè)
《青年在選擇職業(yè)時的考慮》說課稿
岳陽縣職業(yè)中專 陳 禮
一、 走進文本，潛心研讀------說教材
1、教材的地位與作用：
《青年在選擇職業(yè)時的考慮》是高等教育出版社二年級一學期第二單元的第一篇文章。本單元的教學任務是培養(yǎng)學生正確領(lǐng)會文章、進行洽談、寫作說明書等方面的語文能力。本文是本單元的一篇閱讀文章，是馬克思中學畢業(yè)考試時寫的文章，表達了作者直面自我，追求人類幸福和自身完美統(tǒng)一的思考和闡述。通過這篇課文的教學，可以幫助學生樹立應有的責任感，正確認識自己，評價自己，正確地去規(guī)劃自己的人生，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
2、教學目標、重點與難點確定：
本文以優(yōu)美的文筆、深刻的語言、縝密的思考和嚴格的推理，對“青年怎樣選擇職業(yè)”作了精辟論述。雖然時隔一個多世紀，但文中所表達的見解和一些哲理性的語句，對我們學生的就業(yè)仍有啟發(fā)。基于以上對教材的分析，確定本課的教學目標、教學重點和難點如下：
教學目標：
2、正確認識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
3、調(diào)動學生參與討論和交流的積極性
教學重點：
1、通過對關(guān)鍵語句的歸納，理解馬克思提出的“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職
業(yè)”的原則
2、正確認識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
教學難點：
1、對馬克思“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”兩大原則的概括歸納
2、正確認識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
二、以人為本，關(guān)注學生----說學情
每一門課程的教學不僅要考慮教學自身的特點，更應遵循學生學習的實際，教師的“教”立足于學生的“學”。
在知識能力方面：學生是學習的主人，學生已有的知識水平和知識巨結(jié)構(gòu)，是我們實施教學活動的出發(fā)點和歸宿。本課的教學對象是中職二年級的學生，他們在高一的時候?qū)W過一些論說方面的文章，有一定的概括分析能力，但學生在這方面的能力還較低，不能抓住關(guān)鍵語句分析，對馬克思了解也比較少，對他的語言風格不熟悉。他們的思維還不夠嚴密，較難理解課文富有邏輯性的內(nèi)容。
在情感興趣方面：中職學生普遍學習習慣不好，學習興趣不濃，文化基礎差，理解能力偏差，對論說文章的學習興趣不高，但合作意識較好，而且他們正處于十六七歲的年齡，正式編制夢想、播種希望的年齡，他們對未來充滿了希望，躊躇滿志，想在社會中大干一場。可他們對自己認識不夠，也不深，對自己將來要從事什么職業(yè)也很茫然，不能依據(jù)自己的實際情況規(guī)劃自己的人生。
優(yōu)化組合，營造和諧----說教法學法
1、教法：
導問法：通過設置問題，激發(fā)學生情思，引導學生分析課文，突出重點，突破難點。
討論法：通過討論，可以調(diào)動學生參與閱讀的主動性，更好地凸現(xiàn)學生的主體地位。
探究法：通過探究、討論、質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、探究，激發(fā)學生的學習積極性，強化學生的合作意識，使每個學生都能得到充分發(fā)展。
2、學法：
學法上，我貫徹把“學習的主動權(quán)還給學生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體采用的學習方法是討論法、勾畫圈點讀書法，讓學生在閱讀中養(yǎng)成動手、動腦的好習慣。
三、 以導為本，生動課堂---說過程
為了完成本節(jié)的教學目標，我是這樣安排的：
環(huán)節(jié)1導入新課
我設計的導語是：投影《馬克思的自白》，請一位同學大聲朗讀。從這份自白中，你認為馬克思在當今的社會環(huán)境下，可從事的具體職業(yè)有哪些？學生通過對馬克思自白的感悟和分析，對青年時期的馬克思有所了解，初步感受馬克思為什么會有如此的職業(yè)選擇。這樣就能較自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)2課文研讀（以問題導路，逐步深入，各個擊破）提出兩個問題（）
教師說課稿網(wǎng)站篇二
《花未眠》是人教版高中語文第一冊第二單元第四篇課文，是曰本作家諾貝爾文學獎獲得者川端康成的一篇關(guān)于美和審美的哲理散文?，F(xiàn)就教材、教法、學法及教學過程四個方面加以解釋。
1、教材簡析：
本單元設計的目標是通過閱讀現(xiàn)當代散文，學會在總體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)的基礎上，感受散文中的自我，品味散文的語言。學會整體把握文章思想內(nèi)容，學會體會散文語言的美感。《花未眠》是第一冊第二單元的最后來一篇課文，文章以發(fā)現(xiàn)海棠花未眠寫起，從3個方面論述：自然美是無限的，人感受美是有限的；美是邂逅所得，親近所得；重視自然美，崇尚寫實精神。本文由因此哲理散文，加上學生對藝術(shù)觀賞的能力尚待形成，因此內(nèi)容懂得較難。如何把難懂得的文章深入淺出的講解好，使學生能較好的懂得體會是教學設計的關(guān)鍵所在。
2、教學目標：
按照本單元教學對學生知識和能力的要求，以及本課特點，特制定兩個教學目標：（1）情感目標，懂得本文主旨，讓學生建立起感受生活美的意識。（2）知識與能力目標，學會整體把握文章內(nèi)容，品味散文語言。能從現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)美，感受美，學會創(chuàng)造美。
3、教學重點難點：
按照教學目標的設定，本課教學的重點難點就斷定為：懂得本文主旨與鑒賞本文語言，懂得重點句子的含義。
本文教學重點是懂得主旨和鑒賞語言，因此教學中讓學生整體把握文章是關(guān)鍵。運用前幾篇課文所學的提要鉤玄的方法，學會勾畫圈點重要的句子，抓住關(guān)鍵句子懂得主旨。采用重點段落重點閱讀的方法進行。同時輔之以多媒體教學設計，讓學生能盡快的抓住關(guān)鍵。同時也采用問題激趣討論法，使學生能自主地探討問題。
本課內(nèi)容較難懂得，特別是有些哲理性較強，隱含著作者深切感受的語句如：“它盛放，含有一種哀傷的美”等，懂得較艱苦，因此，課堂上要激發(fā)學生的探討興趣，讓學生自由的發(fā)表意見，自主合作的探討問題。
1、導語設計：以一組鮮花圖片展現(xiàn)其自然的美，讓學生自由發(fā)表觀后感受，引起學生對自然美的注意和觀賞。此設計直接調(diào)動學生的審美情感。接著由蘇軾的“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的佳句引入川端康成的《花未眠》，出示標題。
2、簡介作者川端康成。
通過這個過程的閱讀，學生就能整體把握到文章的一個觀點：自然的美是無限的，人感受到的美是有限的。同時也通過討論讓學生進一步明確我們四周特別多事物是特別美的，只是我們平常沒有留心，讓學生明白平時要留心生活中的自然美。
4、考慮作者又是在怎么樣的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)海棠花的美的呢？學生通過閱讀課文學會在文中找到答案：“凌晨四點起來，我一個人凝視著海棠花，更感到它美極了。” “我之發(fā)現(xiàn)花未眠，大概也是由于我獨自住在旅館里，凌晨四時就醒來的緣由吧?！苯又處熜〗Y(jié)：作者能夠發(fā)現(xiàn)司空見慣的海棠花的美，緣由有二：一為“靜”；二為“孤單”。學生通過這一環(huán)節(jié)的自學，就去把文章的第二觀點“美是邂逅所得，是親近所得”找到并有所懂得了。
5、出示文中出現(xiàn)的有關(guān)藝術(shù)作品的圖片，讓學生直觀感受，考慮關(guān)于這些藝術(shù)作品作者持啥態(tài)度？它們有啥共同點？借此讓學生再去讀文章關(guān)于這些內(nèi)容的段落，明白這些藝術(shù)作品都是和自然美的完美結(jié)合，能夠給人更多的美感，而真正反響自然美的藝術(shù)作品更能引起觀賞者美的共鳴，能夠提高人對美的感受能力。
6、通過這幾個環(huán)節(jié)的學習，學生對內(nèi)容有了全面的懂得，教師此刻再加以總結(jié)，學生就對內(nèi)容有了更明確的懂得。教師小結(jié)：作者由未眠之海棠寫起，論述了自個兒對美和審美的3個觀點，即：自然的美是無限的，人感受到的美卻是有限的；美是邂逅所提，是親近所得；契合自然美的藝術(shù)品能提高人對美的感受能力。這3個觀點事實上一定是要告訴我們要發(fā)現(xiàn)存在的美，感受發(fā)現(xiàn)的美，創(chuàng)造有所發(fā)現(xiàn)的美。
7、學生對內(nèi)容有了較深入的懂得，接著再進行遷移拓展就順理成章了。設計一個遷移訓練，讓學生從讀到寫，出示一個名家描寫自然美的語段，朱自清《荷塘月色》；出示一個學生習作的片斷（幻燈顯示）。也請學生把自個兒感受到的自然美用三五句話把它描寫出來。
8、最后來一個環(huán)節(jié)一定是品味文中精美的句子的含義。這個環(huán)節(jié)撒手讓學生自由討論，你感覺精美的句子或是不太好懂得的句子。教師可舉例引導如：（1）它盛放，含有一種哀傷的美。（2）假如 說，一朵花特別美；那樣我有時就會不由自主地自語道：要活下去！
9、最后來教師總結(jié)：通過學習，我們能夠發(fā)現(xiàn)，盡管這是一篇談論美學問題的文章，但是它本身也是美的。事實上美無處不在，美就在我們的四周。我們應當感謝川端康成，他告訴我們只要仔細腸去查找，用心腸去視察，我們就能夠發(fā)現(xiàn)美，感受美并能創(chuàng)造美。那就讓我們以這種美好的心態(tài)去擁抱我們殘暴的明日吧！
教師說課稿網(wǎng)站篇三
大家好，我是**號考生，今天我說課的題目是《消化吸收》，第一課時，食物的消化。下面我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計等方面來進行我的說課。
本節(jié)選自魯科版初中生物教材，第四單元，第二章，第二節(jié)，本節(jié)課是在學生學習了上一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)的基礎上學習食物的消化，為下一節(jié)課營養(yǎng)物質(zhì)的吸收奠定基礎。
七年級的學生通過日常生活經(jīng)驗對人體各個系統(tǒng)有一定的了解，但具體的知識比較缺乏。而這些知識又比較抽象，因此我在教學中一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，;另一方面創(chuàng)造條件和機會，讓學生動腦、動手，發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。
基于以上對教材和學情的分析，根據(jù)義務教育生物學課程標準，我確定了如下的教學目標和教學重難點。
知識目標：描述人體消化系統(tǒng)的組成及各組成部分的功能，
概述淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內(nèi)的消化過程。
能力目標：嘗試探究饅頭在口腔中的變化，初步培養(yǎng)自主學習和合作探究能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：認同結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。
教學重點是：描述人體消化系統(tǒng)的組成及功能，概述食物在消化道內(nèi)的消化過程。
教學難點是：嘗試探究饅頭在口腔中的變化。
本節(jié)課我將通過教師的啟發(fā)誘導與學生的自主學習、合作探究相結(jié)合，從而有效的突出重點，突破難點，完成教學目標。
下面，重點說說我的教學過程。本節(jié)課我將做出如下安排：3分鐘導入，25分鐘講授新課，10分鐘歸納小結(jié)，5分鐘鞏固練習，最后布置作業(yè)。
實驗是本節(jié)課的一個重點，設計實驗有一定的難度，所以，又是難點。對此難點的突破，我采取的策略是：充分發(fā)揮教師的主導作用，通過點撥引領(lǐng)，學生小組討論，完成整個實驗過程。
(一)導入新課
很多學生都能發(fā)現(xiàn)饅頭經(jīng)過咀嚼之后會變甜。
我趁機提出問題：饅頭變甜與有哪些因素有關(guān)?饅頭進入胃里又會發(fā)生怎樣的變化?從而引出今天的課題-消化與吸收。
這一導入的過程學生溫習了探究實驗的基本步驟為接下來的實驗探究做好了鋪墊，且通過學生參與的活動體會饅頭在口腔的變化使他們迫切想知道饅頭變甜的原因，充分調(diào)動了學生的好奇心和探究欲望，順利導入了新課。
(二)新課教學
1. 探究饅頭在口腔中的變化
針對導入時提出的探究問題饅頭變甜與哪些因素有關(guān)，根據(jù)實際生活經(jīng)驗和活動中的體會，學生不難做出假設：
饅頭變甜與牙齒的咀嚼，舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
接下來我會請學生分小組合作討論確定實驗變量，然后讓學生對照課本找不足，完善自己的實驗方案。最后全班進行交流，將設計方案不斷完善，確定最佳設計方案如下：將裝置放在37攝氏度水浴中保溫10分鐘，加入碘液檢驗是否變藍。
根據(jù)設計的實驗方案，學生以小組為單位動手操作。
得到如下結(jié)果：對照1組不變藍，實驗2組變藍，3組部分變藍。
根據(jù)實驗現(xiàn)象共同得出結(jié)論，饅頭變甜與牙齒的咀嚼舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
2. 人體消化系統(tǒng)的學習
試驗結(jié)束后我提出導入的第二個問題，饅頭進入人體內(nèi)發(fā)生了變化，其他營養(yǎng)物質(zhì)是不是也發(fā)生了變化呢?帶著這個問題，我讓學生觀看“食物在人體內(nèi)的消化過程”錄像。觀察人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，并自主閱讀課本30頁的相關(guān)內(nèi)容，接著以小組為單位，在自己身體上找出消化系統(tǒng)各器官的大體位置，并說出各消化器官的功能。
我此時要巡視指導，解答部分學生提出的問題。這樣設計的目的是培養(yǎng)學生自主讀書和學習的能力，以及培養(yǎng)學生團結(jié)互助精神。
接下來是學生的交流展示， 我認為這是設計本節(jié)課較為精彩的時刻，在學生表達的過程中，我將給與學生很高的及時性評價，大大激發(fā)學生課堂參與的積極性，我會引導學生共同概括總結(jié)出消化系統(tǒng)組成，包括消化道和消化腺。消化腺能夠分泌消化液，并著重指出肝臟分泌的膽汁中不含消化酶，通過概括總結(jié)查漏補缺，加深學生對知識的理解，使學生進一步明確淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內(nèi)的消化過程，適時引出結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。
(三)總結(jié)提升
新課學習結(jié)束，我會采取讓學生根據(jù)自己的情況說出本堂課的收獲，利于學生對知識的構(gòu)建，形成知識體系。
(四)鞏固練習
為了加強學生對知識的理解和應用能力，我會引導學生解讀三大類營養(yǎng)物質(zhì)消化曲線。
(五)課外延伸
課后我會讓學生通過網(wǎng)絡等途徑查閱更多與食物消化有關(guān)的知識，從而培養(yǎng)學生從多角度和各途徑獲取信息的意識和能力。
教師說課稿網(wǎng)站篇四
自新一輪課改開展以來，以培養(yǎng)學生“生物學科核心素養(yǎng)”為目標的教學理念已經(jīng)逐漸走入課堂，本次說課就以理念為基，以學生為先，以問題為導向來展開。
教材作為知識的載體，在授課前要悉心研讀，對于本節(jié)課，我是這樣理解的。
本節(jié)課選自浙科版高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第五章第五節(jié)，主要內(nèi)容是演替的概念、演替的類型、頂極群落。在此之前，學生已經(jīng)學習了群落的主要類型，通過一些實例，初步感受了各群落的特點，所以本堂課對學生而言并不陌生。而學好本課，也為后續(xù)學習生態(tài)系統(tǒng)打下了基礎，所以本節(jié)課起著承上啟下的作用。
要想上好一堂課不僅要對教材非常熟悉，還要切實做好學情分析。下面說一說我所面對的學生特點。
我所面對的是高中學生，他們已經(jīng)有了一定的生物學知識積累，但是學生在理解演替類型這一知識點時需要借助一些實例，并進行全面的比較，因此有一定難度。所以我在教學過程中會采用直觀的教學方法進行引導，幫助學生把感性認識轉(zhuǎn)化成理性認識，快速掌握知識點。
教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿，我精心設計了以下的教學目標：
1.通過閱讀印尼火山爆發(fā)的文字資料，闡明群落的演替過程。
2.通過比較兩個演替過程的相同點和不同點，掌握初生演替和次生演替。
3.通過教師列舉不同類型的頂級群落，明確頂極群落的概念。
結(jié)合教材的內(nèi)容特點及所面對的學生特點，我把教學重難點設置如下：
重點：群落演替的概念。
難點：群落演替的概念。
教學方法是實現(xiàn)教學目標和提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，本節(jié)課我所采用的教學方法是：小組討論法、直觀教學法、講授法。
下面將重點說明一下我的教學過程，這是我本次說課最為核心的部分。我的教學過程共分為以下幾個環(huán)節(jié)。
(一)新課導入
我先通過多媒體展示森林群落的圖片，學生經(jīng)過回顧上節(jié)課的知識能夠得出森林群落的特點。進而我再向?qū)W生追問森林群落是如何演變過來，遭到破壞后又會發(fā)生什么?從而引出新課——《群落演替》。
通過這樣的方式，可以在課程的開始就設下懸念引發(fā)學生思考，同時吸引學生注意力，激起學生對于本課內(nèi)容的好奇。
(二)新課教學
首先我會展示印尼火山爆發(fā)后的群落變化示意圖，組織學生觀察圖片并分組討論，思考兩個問題：(1)火山爆發(fā)后，在裸地上先長出的小草和出現(xiàn)的蜘蛛，能不能將它們統(tǒng)稱為群落?如果是群落，那穩(wěn)定性怎么樣?(2)后面形成的小樹林算一個群落嗎?那么，小樹林這個群落和前面有小草、蜘蛛的群落還是同一個群落嗎?為什么?這樣可以幫助學生大致理解群落演變的過程。之后，我會引導學生嘗試描述這種群落間演變的不同點和相同點，最后我再來強調(diào)群落演變的過程是一些物種取代另一些物種、一個群落類型取代另一個群落類型的過程，這個過程直到出現(xiàn)一個穩(wěn)定的群落才會中止。群落這種依次取代的現(xiàn)象就叫做演替。通過這種方式，依次遞進，可以強化學生對于群落演替的概念。
為了讓學生能將火山演替的認識遷移到其它類型的演替上，我還會讓學生回憶在日常生活中見到過的演替現(xiàn)象?然后提問：這種演替和發(fā)生在裸巖上的演替過程有什么異同之處?學生思考后不難得出——火山裸巖演替和常見的農(nóng)田棄耕演替，各自的起點不同，一個從裸巖開始，一個從草本植物開始。但最后都走向了森林階段。進而我總結(jié)出：群落演替如果是在從未有任何生物定居過的裸巖、沙丘和湖底開始，這種演替就是原生演替。如果是由于火災、洪災和人為破壞把原有群落毀滅，在毀滅群落基質(zhì)上所進行的演替就是次生演替。并補充講解，次生演替與初生演替的在經(jīng)歷時間上的不同。
在此環(huán)節(jié)中，我主要以舉例為主，通過讓學生分析各自異同，使學生形成更加科學完善的知識體系。
在學生掌握演替類型的基礎之上，我還會向?qū)W生講解頂極群落的概念——演替所達到的這個最終平衡狀態(tài)就叫頂極群落。
通過教師講解，幫助學生深化該部分的概念。
(三)鞏固提升
在鞏固環(huán)節(jié)，我會展示群落演替的圖片，請學生小組討論《群落演替》與生物多樣性之間的聯(lián)系。以此來加深對于群落演替的理解。
(四)課堂小結(jié)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會組織學生分享本節(jié)課的收獲。將知識串聯(lián)到一起，起到查缺補漏的作用。
(五)布置作業(yè)
由于群落演替的內(nèi)容較多，在課上無法全部講解清楚，所以我布置了查閱資料，撰寫科普文章的作業(yè)，在鍛煉學生的資料收集能力基礎之上，還能將課堂延伸到生活。
最后說一說我的板書設計，我結(jié)合教學過程設計了此提綱式板書，以此來體現(xiàn)教學重難點，方便學生梳理課堂中學到的知識。
教師說課稿網(wǎng)站篇五
我說課的題目是《excel中進行數(shù)據(jù)計算》，電子表格excel的主要功能就是用來計算報表，本節(jié)課是excel當中最重要的一節(jié)課之一，學生能否正確、熟練地掌握excel的計算操作，與本節(jié)課的學習情況相聯(lián)系。下面我就從教材、學法、教法以及教學過程等四方面加以說明。
1、說教學內(nèi)容、對象
本節(jié)課是重慶大學出版社編寫的中學信息技術(shù)八年級(上)第一節(jié)在excel中進行數(shù)據(jù)計算，該節(jié)分兩課時，這是第一課時：使用公式、函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。教材對象是八年級學生。
2、說教學作用地位
現(xiàn)代社會是信息化社會，在生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學習成績的統(tǒng)計分析、電話費的收取、工資表格的統(tǒng)計等。隨著社會的進步，人們在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計算機成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學學生有必要了解和學習數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學生學習了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎上，進一步讓學生學會如何在excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。
3、說教學目標
(1)知識目標：
學會使用excel中的公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算和統(tǒng)計。
(2)技能目標:
懂得利用excel的公式計算日常工作的各種報表(例如：工資表、成績表等)。
(3)情感目標:
讓學生親身體驗excel強大的運算功能，通過系統(tǒng)學習，培養(yǎng)學生積極思考、敢于動手、自主探究能力，和不斷探究新知識的欲望。
(4)德育目標
教育學生要公正、準確地做好各種報表;不要弄虛作假，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。
(5)教學重點、難點
重點：能利用公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)的計算和統(tǒng)計
難點：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)
1、學情分析
八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。
2、學法分析
(1)采用多媒體互動教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識。
(2)教師少講、精講、讓學生通過實驗學習，在學習過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性，讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題。既有利于學習新東西，又能充分發(fā)揮學生的主體作用。
(3)，強調(diào)實際應用的講述和數(shù)據(jù)處理問題的分析，通過對知識的鞏固，消化和運用，通過講練結(jié)合最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。
1、自學法
對于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，采用自學法，既可以體現(xiàn)學生的主體地位，又可以培養(yǎng)學生的自學能力。
2、實例演示法與講授法相結(jié)合
為了使學生更快、更容易地學好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設計了幾個有針對性的、能夠突破教學重點和難點的報表實例。通過一邊講解教學內(nèi)容，一邊完成相應的課堂實例的操作演示，這樣可以給學生留下深刻直觀的印象，讓學生更快、更容易地掌握新知識。
3、提問法與啟發(fā)引導相結(jié)合
在完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導學生，讓學生一起參與分析問題、解決問題的活動中來，從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力，使學生養(yǎng)成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習慣。
復習與引入(約5分鐘)
復習內(nèi)容：excel的基本操作(單元格的選定、移動、復制和刪除等)
引入新課：
學生看教材p15中的雅典國際奧運會前10強，請一位學生用word計算該報表。(5分鐘)
(目的： 一方面回顧一下word表格的計算，另一方面讓學生意識到利用word計算該報表十分麻煩。)
(目的：使學生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的求知欲。)
(一)利用公式進行計算的一般步驟(8分鐘)
教師將用公式計算出獎牌總數(shù)。(教師講解時演示操作過程。)
(二)利用函數(shù)進行計算的一般步驟(10分鐘)
教師將獎牌統(tǒng)計表表格用函數(shù)計算出獎牌總數(shù)。(既講述又演示操作過程。)
(三)學生練習操作過程(20分鐘)
在excel中，學生打開一個成績表格，并分別運用公式、函數(shù)形式計算出總成績、平均成績。
(目的：檢驗學生對教師教學內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學生的實際動手操作能力。)
教師說課稿網(wǎng)站篇六
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書《科學》四年級（上冊）第七課的內(nèi)容。
本節(jié)課是《位置與運動》單元中第4課時的內(nèi)容，本單元主要是引導學生在初步了解運動的形式基礎上，進一步認識運動的狀態(tài)。在學生學會如何用參照物確定被研究物體的位置后，進一步引導學生理解判斷物體是運動還是靜止的，幫助學生在以往經(jīng)驗的基礎上，對運動的認識進一步提升，學會利用相對運動的道理解釋生活中的運動或靜止現(xiàn)象。
通過前3課時的`學習，學生已經(jīng)基本理解參照物，學會用參照物確定被研究物體的位置，所以本節(jié)課內(nèi)容學生應該比較容易理解。
根據(jù)課標的要求和學生特點，本節(jié)課我確定了以下教學目標：
1、知識與技能目標：學生能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定；能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。
2、科學探究目標：能利用參照物判斷某一物體是運動還是靜止的。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
學生愿意對物體"運動和靜止"的問題進行探究。能利用所學知識和技能判斷實際生活環(huán)境中物體的運動情況，解決在實踐中遇到的問題。
如何選擇參照物判斷物體的動與靜
教法學法：我將教學方法滲透在教學過程中，在每個教學環(huán)節(jié)中會有具體的體現(xiàn)。
科學課主要是培養(yǎng)學生勤于鉆研、持之以恒、合作學習的情感態(tài)度和樹立科學的價值觀。教師要善于引導學生探究、理解運用科學知識，創(chuàng)造性地感受、鑒賞科學知識。所以，本節(jié)課我首先借助多媒體課件，從學生的生活入手，激起認知矛盾，引起學生的探究欲望，然后通過"蕩秋千"活動，讓學生明確如何判斷運動與靜止，最后通過具體的例子，引導他們充分分析，討論有關(guān)"相對運動"的問題，從而對運動的認識進一步提升，明白物體的運動狀態(tài)是相對而言的，并能對這一知識解釋生活中的運動或靜止現(xiàn)象。
依據(jù)這一思路，我將教學過程分為以下環(huán)節(jié)：
"興趣是最好的老師",怎樣激發(fā)學生的學習興趣呢？本課開始時，我就提出一個學生熟悉的問題，"同學們，你們平時都坐過汽車吧？請大家回憶一下，我們坐在行駛的汽車里觀賞車外的景物，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？"學生聽到這個問題后，注意力馬上被調(diào)動起來，借助自己的生活經(jīng)驗，回憶起坐車時的體驗——"坐在車里看見地面上原來不動的房屋和樹木都往后走","實際上是車在地面上行駛"等。這時我又提問"為什么會有這種現(xiàn)象呢？"今天我們就一起來學習運動著的世界之《動與靜》，從而引出本節(jié)課所要解決的問題。
（設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我從學生的生活經(jīng)驗入手，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生解決問題的欲望，讓他們積極投入到思考解決問題中去。）
學生是主體，教師是主導，只有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能達到好的教學效果。在學生的興趣被激發(fā)后，用課件出示"蕩秋千"活動 ,此時我會借助課件提出問題："小明和小立同時坐在一個秋千上蕩秋千，請同學們認真觀察并動腦筋想一想，秋千上的小明是運動還是靜止的？如果你是小立，會感覺小明是運動還是靜止的？如果你是旁觀者小方，會感覺小明是運動還是靜止的？"學生就此問題展開討論。
接下來的環(huán)節(jié)是讓學生充分發(fā)表自己的觀點。由于選擇的參照物不同，得出的答案就會不同，我會抓住這一點及時提出問題，引導學生說出自己的答案并一定要說明理由，即以什么為參照物來判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。
當然，必要時我也會做適當?shù)难a充，還可以安排學生進行模擬演示，讓學生分別從秋千上的同學、地面上的同學的角度去觀察小明的運動情況。
在此基礎上讓學生討論作出判斷一個人或物體是運動還是靜止的方法—一個物體相對于另一個物體的位置有變化，就是運動的；沒變化就是靜止的，動與靜是相對的。
（設計意圖：在本節(jié)課中，我不只是讓學生知道最后的結(jié)論，而是想讓學生通過觀察，交流，總結(jié)提升，最終獲得如何判斷一個物體是運動還是靜止的。讓他們在解決問題的過程中獲得發(fā)展，真正體現(xiàn)科學探究活動的價值。在教學中我留給學生足夠的空間，讓他們暢所欲言，適時對他們做一下引導，實現(xiàn)以學生為主體。）學生的學習效果如何呢？所以接下來我安排的是：
這時我播放多媒體自動扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里戴帽子同學的運動情況，以及在湖中劃船的運動情況，讓學生通過分析歸納得出結(jié)論參照物不同結(jié)果也不同，.
（設計意圖：新課程理念強調(diào)"以學生發(fā)展為本",讓學生在知識、技能、態(tài)度、情感各個方面得到發(fā)展這才算達到教學的最佳效果。通過分析解決生活中的實際問題問題，使學生的理論認識得到提升，同時也發(fā)展了學生的能力。
得出結(jié)論說一說這節(jié)課你有什么收獲？
（設計意圖：通過交流使學生對整個學習過程進行回顧，進一步明確如何去正確選擇參照物判斷物體的動與靜，進一步提升對物體運動的認識，更好地去解決實際問題。）五、課外拓展活動讓學生在課下認真觀察電扇各部件的運動情況，并記錄下來，與同學交流自己的收獲。
（設計意圖：這是從課內(nèi)向課外的一個延伸，讓學生用科學的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，把所學知識應用到實際生活中去，讓他們體會到知識來源于生活，又服務于生活，進一步提高他們學科學，用科學的意識。）最后本節(jié)課在"小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走……"的音樂聲中結(jié)束。
有變化———運動
一個物體相對于另一個物體的位置 相對的沒變化———靜止（設計意圖：板書是課堂教學的重要手段之一，所以在設計本節(jié)課板書時，我力爭做到簡潔明了，突出本節(jié)課的重點，讓學生通過板書，對探究的結(jié)論一目了然，）那么以上就是我設想的.動與靜》的教學思路，我想在講授時，加上教師的靈活調(diào)控，一定會達到良好的教學效果的。
教師說課稿網(wǎng)站篇七
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《新穎的泥名片》一課屬于"造型？表現(xiàn)"學習領(lǐng)域，即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)學生初步對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達能力。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學2年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：
思想目標：體會制作泥名片的意義，形成用泥設計、制作文字和圖形的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標：通過教學活動，讓學生了解泥名片，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。
能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：
教學重點是：1、了解美術(shù)在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾。
2、培養(yǎng)學生運用語言學會表達、學會交往。
教學難點是：制作得新穎，生動，作品美觀，富于個性。
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學2年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循"教為主導，學為主體"的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1、學生自我介紹。
2、引出課題。
3、教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。
4、出示課題。
1、通過分析老師的名片，了解名片的組成部分。
2、了解更多的名片造型，開闊學生眼界。
（1）欣賞名片，總結(jié)特點。
（2）放手討論探究，讓學生學會自己提問，并自己解決。掌握制作方法。引導學生解決：
a 、這些名片是用什么來裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請學生示范）
b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（教師發(fā)給學生各種形狀的卡紙底板，學生自己選擇喜歡的底板進行制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程，可采用搓、壓等方式。）
c、名字用什么方式來制作？應注意什么？（不要太粗了）
d、制作步驟：底板——名字——裝飾。
e、注意色彩的搭配。
這些同學的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來了美的享受。
1、師：你學會了自己設計名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認識新朋友。（請學生拿著自己的名片來介紹）
2、活動：找朋友。
師：在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰的？說說他的名片好在哪里？
3、總結(jié)：同學們的名片為我們的生活帶來了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的泥名片拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
2、互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行"。這樣，讓全體學生都成為"學習的主人"。
（課件） 根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
教師說課稿網(wǎng)站篇八
本課教材為五年級側(cè)向助跑直腿擺動跳高，為第一教時，共分五教時完成。
一。 設計指導思想
1. 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力是學生自主學習、自我發(fā)展的基本能力之一。較強的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力建立在學生自我歸納、演繹、實踐的過程之中。因此，學校教育應把握這根主線強化對學生進行知識運用與實踐的培養(yǎng)。
2. 體育教學的內(nèi)容根本來源于人們的生產(chǎn)勞動活動或生活，并通過體育教學達到提高生產(chǎn)勞動或生活效率的目的。因此，體育教學除應強化以上這根主線的培養(yǎng)外，還應與受教者的生活勞動緊密結(jié)合。這樣，一方面可以提高其生活勞動的效率，另一方面還可以調(diào)動受教者以往的生活勞動積淀促進其體育學習，達到事半功倍的目的。
二。對側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材的再認識
基于以上的認識，不禁產(chǎn)生了對傳統(tǒng)側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材的反思，認為有必要對側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材進行再認識。
認識之一：側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材為什么要教？除了傳統(tǒng)的生理效能外，更重要的是發(fā)展學生的過越障礙的能力。那么，生活中的障礙是否都需要從障礙物的上方一躍而過呢？是否不論高低一律都需要費力越過呢？回答肯定是否定的。既然如此，體育教學就有必要發(fā)展學生多種越障能力，根據(jù)不同障礙選擇不同越障方式的本領(lǐng)。這樣的培養(yǎng)，另一作用恐怕就是啟發(fā)、激勵了學生科學的態(tài)度和思維習慣，就是學生一次次的歸納、演繹、實踐的過程。
認識之二：如何看待本教時的側(cè)向助跑直腿擺動跳高？從教材分類來看，側(cè)向助跑直腿擺動跳高屬于跳躍教材，它與其它跳躍教材具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。傳統(tǒng)教學往往忽視了這種聯(lián)系，僅以教會為目的，不能為學生建立良好的知識遷移通道，因此每次學習都是廢舊而立新，教者費力、學者費勁。那么，側(cè)向助跑直腿擺動跳高與其它跳躍教材的內(nèi)在聯(lián)系是什么呢？筆者以為()，至少在落地方法上具有一定的相同之處，而落地方法的自然養(yǎng)成則是整個小學階段跳躍教材的重點，所謂"不求攻彼，先求自保",體育教學的一個目的就是學會自我保護。
認識之三：可否"浪費"一小部分教時，對以上的一些反思進行一些探索呢？哪怕結(jié)果是無意義的，筆者以為值得做一次嘗試。首先，現(xiàn)行體育教材重復性大，"浪費"的這一部分教時不值一提。更重要的是，若嘗試成功，則可重新開辟出一片廣闊的空間供我們繼續(xù)探索，對傳統(tǒng)體育教學進行一次徹底的革新，以適應時代的要求。
三。本課教學目標
1. 幫助學生理清知識，架設知識遷移通道，促進新知識的學習與掌握，以鞏固跳躍能力的發(fā)展。
2. 訓練學生思維力，以發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3. 喚起學生的生活經(jīng)驗，進一步激發(fā)學生對體育活動的興趣，培養(yǎng)交流探索、互助合作的練習習慣。
4. 發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高彈跳能力。
四。目標落實與教學過程
1. 導入學練
教師提示跳躍落地要求，學生分散復習已學過的跳躍方式，體會落地輕巧的要求。教師巡視指導，幫差補缺。
2. 揭示課題
提出本課學習內(nèi)容與要求（合理過越障礙），出示第一高度（低），啟發(fā)學生交流、思考過越方法，并分組嘗試。教師巡視啟發(fā)、激勵。
3. 引入跳過障礙概念
教師集中介紹學生的一些方式，強調(diào)根據(jù)障礙情況合理選擇過越方式。
出示第二高度（較高），師生共同篩選過越方式，得出結(jié)論（較高障礙跳過）。
激勵想象跳過方式，組織小組交流嘗試，教師參與學生討論嘗試。
集中展示，學生演示，教師講評，得出結(jié)論（只要不觸標志，任何跳躍方法都值得嘗試，但要注意落地輕巧）。
出示第三高度（高），激勵學生嘗試用已有方法跳過（預計絕大多數(shù)學生將失禮）。
4.導入側(cè)向直腿擺動跳高
集中提出失利原因，再次篩選過越方式（雙腳蹦越已無可能，必須單腳跳起跨過）。
組織分組嘗試單腳跳起跨過動作，教師巡視。
集中組織好差生對比演示，學生對比觀察分析成敗原因（兩腿總是鉤到標志）。
啟發(fā)思考解決兩腿總是鉤到標志的矛盾，小組交流提出假設、分組嘗試假設。教師巡視啟發(fā)。
集中交流演示，得出結(jié)論（直腿跨過）。
分組嘗試，驗證。教師個別輔導。
5.游戲：過越障礙
集中，出示第四高度（很高），激勵學生自告奮勇嘗試直腿跨越（估計
將會全軍覆沒）。
提出問題：如何過越？學生假設、個別嘗試（又是全軍覆沒）。
教師示范（從下鉆過）。揭示根據(jù)障礙選擇過越方法的道理。
講解游戲方法規(guī)則，學生分組自設障礙，自行設法過越，師生共同參與游戲。
6. 小結(jié)講評。
本課只是對筆者一些"奇談怪論"的嘗試，可能有思考不周之處，懇請諸位同行幫助出謀劃策，以便不斷修正完善。甚至也可能是"癡人說夢",也請眾位同仁"當頭棒喝",以免"走火入魔"、"不可自拔".
教師說課稿網(wǎng)站篇九
說課時間規(guī)定不得超過15分鐘，超時將酌情扣分。說課后，專家組根據(jù)說課情況和測試項目內(nèi)容提出面試問題，申請人進行答辯。 面試題目一般不少于2個，回答時間不超過5分鐘。下面我介紹一下說課的內(nèi)容主要包括：
(1)教材所處的地位及作用
(2) 教學目標及確定依據(jù)
(3)教學重點、難點及確定依據(jù)
(4)試講中考查的重點
(5)課程資源的開發(fā)及有機整合
(6)心理調(diào)節(jié)的方法指導
(7)知識建構(gòu)的方法指導
(8)教學方法的選擇及依據(jù)
(9)靈活教法及促進學生發(fā)展的實效性
(10)各種教學手段的合理選擇及有效運用
(11)創(chuàng)設問題情景導入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究
(12)學生主體積極參與、師生關(guān)系和諧互動
(13)善于扣緊教學重點、有效突破教學難點
(14)貼近生產(chǎn)生活實際、體現(xiàn)理論聯(lián)系實際等。
我建議大家試講前要做好充分的準備，首先把試講所需教材準備好，接著把教材整體復習一遍，然后是搜集和學習說課稿范文，最后制作幾份相關(guān)說課稿模板。建議沒有說課經(jīng)驗的考生把全部說課內(nèi)容都寫出來，做到有備無患。
考試當天要按時到考場。
(1)候考。
一般抽到8號以后的考生要等到下午才能試講。等到有人叫你時，你要帶上書，說課稿，身份證，準考證，到指定的考場候著，那時你還不能抽題。
(2)抽題后，上交說課稿。
我的經(jīng)驗是最好準備兩三份說課稿，正式說課之前留給自己一份，說課的時候要交給考官。如果你只有一份說課稿，只有看考官能否允許等你說完課之后再交，如果按規(guī)定是不行的。
(3)嘗試換題。
如果你抽到的題目正好是你不熟悉的，畢竟這次面試的機會很難得，所以我建議你最好和考官商量一下可否換題。
(4)試講。
考官的贊賞。說課的時間控制在10分鐘比較好。因為超過12分鐘要扣分。
(6)板書。
如果要新的規(guī)定說試講者必須寫板書，那么你就要寫板書。如果沒有規(guī)定，那么你可寫也可不寫板書，因為試講時間才12分鐘，即使你寫板書也不要寫得太多。
(7)答辯。
說課稿占10%的成績，說課占40%的成績，回答問題占50%?？脊僖话銜柎蠹?-3個與說課有關(guān)的問題。提問的問題大致分為以下幾類：一、課程理論類。二、教學方法類。如你的教學思路是什么?教學設想與框架是什么?三、基本情況類，如你是剛畢業(yè)的嗎?以前有沒教過書等問題。
另外，需要提醒大家是，在準備說課稿的時候要注意聽課對象。因為聽課對象是老師不是學生，所以我建議大家說課的角度應該放在，你是怎么上這堂課?你要怎么教學生?千萬別把考官當學生，給他們具體講教材的內(nèi)容。
教師說課稿網(wǎng)站篇十
——導航的制作
尊敬的各位評委：大家上午好！
非常榮幸能在這里和大家分享我的教學理念。我今天說課的題目是《響應式頁面-導航的制作》，授課對象是計算機專業(yè)的學生。我將從教材分析、學情分析、教學目標及重難點、教法與學法、教學過程、教學反思六個方面來說說這節(jié)課。
【教材分析】
《網(wǎng)頁制作》課程是中等職業(yè)學校計算機專業(yè)學生必修的一門課程。本課程采用的教材《html+css網(wǎng)頁設計與布局從入門到精通》，教材的部分內(nèi)容已經(jīng)過時，web技術(shù)更新?lián)Q代較快，為使學生了解更多的新技術(shù)，與web發(fā)展同步，引入了教材外的一些新知識點，以案例教學的方式講授給學生聽，本次說課的內(nèi)容“響應式頁面”是其中之一。
由于本案例的知識點、內(nèi)容較多，所以分為8課時講授，分別為導航、內(nèi)容布局、底部、手機模擬器等，本次說課的內(nèi)容是“響應式頁面-導航的制作”（2課時）。
【學情分析】
筆記）
2、學生對網(wǎng)頁的代碼有進一步的認識，但不熟悉。（利用編輯器的智能提示功能）
頁制作經(jīng)驗。（通過案例教學法，提出問題，一步步引導學生獨立思考，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力）
【教學目標及重難點】
根據(jù)以上對教材的分析處理，以及所教學生的特點，制作如下教學目標，確定重、難點。
1、教學目標
知識與技能
了解本案例的實踐效果
掌握橫向?qū)Ш降闹谱?BR> 掌握橫向?qū)Ш降捻憫阶兓闹谱?BR> 情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)健康、良好的審美觀
在共同探究、合作學習過程中，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，增強學生的合作與探索精神
2、重難點
重點：橫向?qū)Ш健M向?qū)Ш降捻憫阶兓?BR> 難點：橫向?qū)Ш降捻憫阶兓?BR> 【教法與學法】
1、教法
情景法：通過設計情景，引出課題，激發(fā)學生學習興趣。
演示法：通過廣播軟件，讓學生掌握響應式頁面導航的制作過程。
巡回指導法：通過巡回指導，對學生存在的問題及時跟進、解答，排除學生學習的障礙。分層教學法：讓學習好的學生主動輔導學生一般的學生，從而提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考與合作學習的能力。
2、學法
知識是通過學生自己動手、動腦，積極思考、主動探索獲得的，在課堂教學過程中學生運用分析歸納學習、主動探究學習、交流合作學習等方法掌握操作技能，注重引導學生體會探索知識的過程，培養(yǎng)學習的主動性。
【教學過程】
下面我介紹一下我整個教學過程，主要分成以下五步：
第一步：創(chuàng)設情景、導入課題（5分鐘）
問題的提出：目前中國智能手機用戶已達到5億，網(wǎng)頁的制作不能只是臺式電腦下的顯示效果，同時也要兼顧手機。那一份頁面是否也要做成臺式版和手機版呢？不是，響應式頁面能幫我們解決這個問題，一個頁面兼顧各個場合。
然后利用廣播教學方式，根據(jù)制作“響應式頁面”的小情景（視頻），向?qū)W生展示響應式頁面的效果（培養(yǎng)學生健康良好的審美觀），激發(fā)學生學習響應式頁面制作的興趣，從而引出本課內(nèi)容“響應式頁面-導航的制作”。
第二步：演示操作、學生做筆記（10分鐘）
仍然利用廣播教學方式，向?qū)W生展示如何制作橫向?qū)Ш?，包括導航的布局、css樣式（培養(yǎng)學生橫向?qū)Ш降闹谱髦R和技能）。在每個新單詞、新知識點停頓片刻，提醒學生做好筆記，并觀察學生學習的動態(tài)。
第三步：學生操作、教師巡回指導（20分鐘）
結(jié)束廣播教學方式，提供視頻、圖片、文字等素材給學生，讓學生自己動手上機練習橫向?qū)Ш降闹谱鳌?BR> 教師巡視課堂，對課程內(nèi)容有疑問的學生給與解答，并主動修正學生敲打代碼的不良習慣，
提醒學生容易犯錯誤的地方。積累問題較多的部分，以便下次演示時反饋問題。
第四步：反饋問題、演示操作、學生做筆記（10分鐘）
開始廣播教學，首先對第一次巡視時積累的問題進行反饋，讓學生注意，避免錯誤。然后再演示操作如何制作橫向?qū)Ш降捻憫阶兓ㄅ囵B(yǎng)學生橫向?qū)Ш降捻憫阶兓闹谱髦R和技能），提醒學生做好筆記，并觀察學生學習的動態(tài)。
第五步：學生操作、教師巡回指導（20分鐘）
結(jié)束廣播教學，讓代碼有錯誤的學生改正代碼，并上機練習橫向?qū)Ш降捻憫阶兓闹谱?。教師巡視課堂，繼續(xù)對課程內(nèi)容有疑問的學生給與解答，提醒學生容易犯錯誤的地方。積累問題較多的部分，以便課堂小結(jié)時演示時反饋問題。
第六步：共同探究、合作學習（10分鐘）
學生的學習能力、水平參差不齊，一小部分學習能力好的能提前完成任務，在課堂的最后十幾分鐘，讓這些學生主動幫助能力差的學生，共同完成任務（提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考與合作學習的能力）。
第七步：課堂小結(jié)（5分鐘）
教師小結(jié)、歸納所需知識與操作技能；分析個別學生完成不好的原因，提出解決方法；使知識系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生歸納知識的能力。
【教學反思】
1.設置學生感興趣的任務、案例。
2.部分以學生合作、探索的方式完成；教師在學生的操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，并幫助學生解決問題。
3.運用多種方式，引導學生對代碼感興趣，增強學生的學習信心。
教師說課稿網(wǎng)站篇十一
以下是一則網(wǎng)站教師個人鑒定，提供給大家參考一下，希望大家可以舉一反三。
在xx擔任網(wǎng)站教師，得到在校領(lǐng)導的支持幫助下，從而使我的教學有了生機和激情.在這一系列的工作中，現(xiàn)在我來做個人鑒定：
在各級領(lǐng)導的關(guān)心下，在骨干教師這個群體的幫助下，堅持教學相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與其它教師進行交流與溝通,吸取精髓；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的`提升，讓自己與新課程同成長。
精心備課；細心批改每一次作業(yè)，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批改作業(yè)后，認真、仔細、及時得講解作業(yè)、分析作業(yè)。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西摘記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
閱讀網(wǎng)頁設計相關(guān)書籍，經(jīng)常上網(wǎng)看網(wǎng)頁設計教程及論壇，勤動手設計，網(wǎng)頁頁面鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果，也是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)，利用課余時間多多學習，提高自己的專業(yè)水平。
我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。而且我知道作為黨培養(yǎng)出來的人民教師，必須忠誠于黨的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個人民教師的準備，我很想走向講臺，用自己的熱情、知識培養(yǎng)祖國新一代的花朵。當然我也知道教師是辛苦、清苦的，不過我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準備！我會努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復鉆研，認真學習，多與學生溝通，為學生考慮，為學生服務。
教師說課稿網(wǎng)站篇十二
西安考辦咨詢電話：（029）87895809、87811822、87816947。
考試時間：2007年4月21日、22日
報名時間：2007年2月1日——2月12日（雙休日不休息，周六、日也可以報名），逾期不再辦理補報名。
報名地址：北郊文景路3號（西安教育考試中心北院）
乘車路線提示：601、33路公交車中聯(lián)家居下車即到。18、37、38、211路公交車，702中巴車至城北客運站下車，向西向北約100米即到。
（考生也可以選擇下半年10月參加考試。西安市每年安排4月、10月兩次考試，注意提前報名。）
教師說課稿網(wǎng)站篇十三
在xx擔任網(wǎng)站教師，得到在校領(lǐng)導的支持幫助下，從而使我的教學有了生機和激情.在這一系列的工作中，現(xiàn)在我來做個人鑒定：
在各級領(lǐng)導的關(guān)心下，在骨干教師這個群體的幫助下，堅持教學相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與其它教師進行交流與溝通,吸取精髓；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。
精心備課；細心批改每一次作業(yè)，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批改作業(yè)后，認真、仔細、及時得講解作業(yè)、分析作業(yè)。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西摘記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
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教師說課稿網(wǎng)站篇十四
【教學目標】：
1、知識與技能：學會在互聯(lián)網(wǎng)尋找免費空間的技巧，培養(yǎng)學生檢索信息，發(fā)現(xiàn)有用資源的能力，掌握在免費空間發(fā)布個人網(wǎng)站的方法。
2、過程與方法：任務驅(qū)動，利用搜索引擎在網(wǎng)上查找免費網(wǎng)站空間并注冊帳戶，然后將自己制作的網(wǎng)站所有網(wǎng)頁上傳至免費網(wǎng)站空間。
3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生了解并遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，正確發(fā)布個人網(wǎng)站信息，并尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。
【教學重點】：
1、尋找免費空間資源并注冊。
2、發(fā)布個人網(wǎng)站。
【教學難點】：
免費個人空間的申請、發(fā)布個人網(wǎng)站。
【教學準備】：
大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡教室、學生網(wǎng)站
教師在課前準備幾個質(zhì)量較好的網(wǎng)站空間，并將示例網(wǎng)站上傳。
【教學過程】：
一、創(chuàng)設情景，引入課題：
師：同學們，前四節(jié)課我們設計完成了個人網(wǎng)站，要讓更多的朋友訪問我們的`網(wǎng)站，就必須把網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上?，F(xiàn)在有許多網(wǎng)站提供有免費主頁空間，我們可以利用這些免費資源來發(fā)布自己的網(wǎng)站。
(向?qū)W生展示一些已上傳至免費空間的一些網(wǎng)站實例，激發(fā)學生上傳自己網(wǎng)站的興趣。)
此附件為圖片，圖片如下：
上傳至中國獵鷹網(wǎng)的個人網(wǎng)站
上傳至ik8免費空間的班級主頁
此附件為圖片，圖片如下：
二、新課教學
任務一：申請網(wǎng)站空間
師：如何發(fā)現(xiàn)和使用免費空間呢?同學們?nèi)绻谩鞍俣取?)或“谷歌”()搜索一下就可以找到許多這樣的網(wǎng)站。只要在這些網(wǎng)站注冊帳戶，就可以分配到一個網(wǎng)站空間供我們上傳自己的網(wǎng)站了，但搜索到的這些空間，往往已經(jīng)因人滿而無法注冊，所以同學們在尋找時要注意鑒別。
想一想：要找免費網(wǎng)站空間，用什么關(guān)鍵字搜索比較好?(討論，抽生回答，教師推薦關(guān)鍵字：免費空間免費主頁)
學生活動：查找免費網(wǎng)站空間并注冊帳戶。
(有的同學搜索能力較低，教師可在3分鐘后，板書一些課前備好的免費web空間申請地址)
推薦空間：免費1g個人空間中國獵鷹網(wǎng)常來網(wǎng)免費空間
在注冊中，教師適時提醒學生：申請成功后，一是要記下登錄網(wǎng)址，用戶名和密碼，二是要注意閱讀空間平臺所提供的說明，特別是了解如何上傳網(wǎng)頁。如果申請的空間具有ftp傳輸功能，則要記住ftp登錄地址、用戶名和密碼。
學生完成注冊后，交流：你在什么網(wǎng)站注冊了web空間帳戶?它有什么功能?
師小結(jié)：恭喜大家申請了免費空間！網(wǎng)上的免費資源很多，但大家要注意區(qū)分有用和無用的信息，可以從搜索結(jié)果的時間上區(qū)分，還要注意勿點擊不良廣告，以防病毒攻擊。
任務二：上傳網(wǎng)站文件
師提示：申請成功后，我們就可以在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布自己的網(wǎng)站了，一般說來，發(fā)布網(wǎng)站有兩種辦法，一是通過空間所提供的管理功能上傳，就像過去上傳電子郵件的附件一樣一個一個地上傳，二是利用windows98的附件“internet工具”中的“web發(fā)布向?qū)А币詅tp方式來發(fā)布。
議一議：根據(jù)空間所提供的服務功能，小組內(nèi)討論上面哪一種發(fā)布方法適合自己，可請老師到小組進行指導。
實踐活動：在自己申請的免費空間發(fā)布網(wǎng)站
師提示：如果申請的帳號允許ftp方式上傳網(wǎng)站，請同學們參照課本106~110頁的步驟上傳自己的網(wǎng)站。
教師到各小組參與學生活動，及時指導學生解決操作中所出現(xiàn)的困難。
上傳成功后，學生自行瀏覽自己的網(wǎng)站，檢查各種圖片及鏈接是否正常，及時修改并重新上傳。
三、互相瀏覽同學的個人網(wǎng)站
老師為全班同學準備一個電子公告板，每位同學將自己姓名和網(wǎng)站地址公布在公告板上，通過點擊公告板中的鏈接互相瀏覽，并以匿名回復方式在公告板從創(chuàng)意、界面藝術(shù)性、內(nèi)容充實性等方面簡評同學的網(wǎng)站，并提出建議。
學生姓名個人主頁網(wǎng)址學生姓名網(wǎng)址
學生a…學生b…
學生c…學生d…
四、小結(jié)：
通過五節(jié)課的設計制作和發(fā)布網(wǎng)站，同學們終于成功地將自己的個人網(wǎng)站完成了，但我們這僅僅是在學習網(wǎng)站設計上邁出了第一步，要建好一個交互性好、界面美觀、內(nèi)容精彩的網(wǎng)站，還有許多知識值得我們?nèi)W習，如果你喜歡，可購買一些相關(guān)書籍進行深造。
教師說課稿網(wǎng)站篇十五
調(diào)查，在企業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)頁設計方面所存在的問題也直接影響到網(wǎng)站的專業(yè)性，甚至對企業(yè)形象造成負面影響，由于網(wǎng)頁設計問題非常之多，不可...
調(diào)查，在企業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)頁設計方面所存在的問題也直接影響到網(wǎng)站的專業(yè)性，甚至對企業(yè)形象造成負面影響。由于網(wǎng)頁設計問題非常之多，不可能進行完整的統(tǒng)計，這里僅對部分重要問題進行了調(diào)查分析，但并未進行詳細的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，這里針對較為普遍存在的問題給出定性說明。
為了詳細說明網(wǎng)頁設計中所存在的問題，下面分類羅列這些常見的問題：
網(wǎng)站規(guī)劃：
?整體規(guī)劃不合理，主輔菜單不清晰;
?網(wǎng)站建設導向不明確，重點不突出;
?欄目過多或者過少;
?各欄目缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，整個網(wǎng)站比較雜亂;
?網(wǎng)站的促銷功能沒有得到明顯體現(xiàn)。
菜單設置：
?菜單采用圖片形式，圖標標識不明確，無文字說明，需要用戶移動鼠標進行猜測;
?菜單層次過多，有效信息層次太深，需要多次點擊才能找到有效信息;
?過多采用鼠標響應式菜單，欄目設置不合理，使得用戶難以發(fā)現(xiàn)需要的信息;
?欄目設置有重疊;
?欄目名稱意義不明確，容易造成混淆;
?全flash首頁和菜單，無法優(yōu)化處理，也沒有相應的文字說明
?欄目過于簡單，重要信息不完整，有效信息少。
網(wǎng)站首頁：
?采用大型圖片或者flash，真正用戶關(guān)心的信息在首頁沒有體現(xiàn)，需要多次點擊;
?過大的flash嚴重影響首頁下載速度;
?首頁有效信息量小;
?首頁無標題;
?主頁布局比較亂，重要信息沒有得以重點體現(xiàn);
?打開網(wǎng)頁彈出多個窗口，影響正常瀏覽;
?追求“創(chuàng)意”效果，很難理解網(wǎng)站要表達的意思。
頁面信息：
?重要信息不完整，如聯(lián)系方式和產(chǎn)品介紹等;
?頁面信息小，需要多次翻頁;
?與企業(yè)形象、產(chǎn)品、促銷等方面無關(guān)的信息;
?產(chǎn)品詳細介紹內(nèi)容過少;
?內(nèi)容頁面沒有標題，或者全部使用公司名為標題;
?部分內(nèi)容陳舊，缺乏時效性;
?部分欄目無任何內(nèi)容，
網(wǎng)頁字體和美工：
?過分注重美術(shù)效果，大量采用圖片，影響網(wǎng)頁下載速度;
?過分注重美觀，有些連基本信息內(nèi)容都用圖片格式，影響基本信息獲取;
?文字太小、文字顏色暗淡、采用深色頁面背景等，影響正常視覺;
?頁面過于花哨，接近于游戲網(wǎng)站。
調(diào)查結(jié)果表明，在網(wǎng)站規(guī)劃和網(wǎng)頁設計中所存在的主要問題包括5類30個問題，其中最為突出的問題(出現(xiàn)頻率最高)是：
(5)網(wǎng)站缺乏促銷意識：促銷意識指通過網(wǎng)站向訪問者展示產(chǎn)品、對銷售提供支持，有多種具體表現(xiàn)方式，如主要頁面的產(chǎn)品圖片、介紹、通過頁面廣告較好體現(xiàn)出企業(yè)形象或者新產(chǎn)品信息、列出銷售機構(gòu)聯(lián)系方式、銷售網(wǎng)店信息等，或者具有積累內(nèi)部網(wǎng)絡營銷資源和拓展外部網(wǎng)絡營銷資源的作用，這方面總體狀況比較欠缺。
教師說課稿網(wǎng)站篇十六
在xx擔任網(wǎng)站教師，得到在校領(lǐng)導的支持幫助下，從而使我的教學有了生機和激情.在這一系列的工作中，現(xiàn)在我來做個人鑒定：
一、專業(yè)素質(zhì)的提高，充實自我。
在各級領(lǐng)導的關(guān)心下，在骨干教師這個群體的幫助下，堅持教學相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與其它教師進行交流與溝通,吸取精髓；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。
二、提高專業(yè)能力，提升自我
精心備課；細心批改每一次作業(yè)，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批改作業(yè)后，認真、仔細、及時得講解作業(yè)、分析作業(yè)。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西摘記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
三、專業(yè)水平的提高，在理論中豐富自我
閱讀網(wǎng)頁設計相關(guān)書籍，經(jīng)常上網(wǎng)看網(wǎng)頁設計教程及論壇，勤動手設計，網(wǎng)頁頁面鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果，也是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)，利用課余時間多多學習，提高自己的專業(yè)水平。
我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。而且我知道作為黨培養(yǎng)出來的'人民教師，必須忠誠于黨的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個人民教師的準備，我很想走向講臺，用自己的熱情、知識培養(yǎng)祖國新一代的花朵。當然我也知道教師是辛苦、清苦的，不過我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準備！我會努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復鉆研，認真學習，多與學生溝通，為學生考慮，為學生服務。
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教師說課稿網(wǎng)站篇十七
1.負責公司網(wǎng)站的頁面設計及美觀優(yōu)化，負責網(wǎng)站各類專題模板的設計及制作。
2.負責網(wǎng)站各類活動的宣傳廣告、標語的圖片設計，負責網(wǎng)站產(chǎn)品的美工設計，對交互體驗有較為深入的了解。
3.對頁面進行持續(xù)的優(yōu)化，不斷提升訪問者的用戶體驗，編寫可復用的.用戶界面組件。
2028—203：xx有限公司[年3個月]
所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)電子商務
教師說課稿網(wǎng)站篇一
一、教學目標：
1、學習作者縝密的思考和睿智的思想。
2、規(guī)劃人生，設計未來思考自己的追求，對自我生命存在價值不斷拷問。
二、教學方法：
問題式教學與自主、合作、探究相結(jié)合
三、教學時數(shù)：1課時。
四、教學過程：
（一）、新課導入：
十六七歲是編織夢想，播種希望的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，同學們應該好好學習，嘗試規(guī)劃人生設計未來。那么，今天我們一起來閱讀馬克思在十七歲中學畢業(yè)考試時寫的文章《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，來思考自己的追求。
下面是當今最熱門的幾種職業(yè)：房地產(chǎn)經(jīng)紀人、注冊會計師、項目管理師、人力資源管理師、電子商務師、網(wǎng)絡工程師。
同學們思考一下自己將來會選擇哪種職業(yè)，為什么？
（二）作者簡介：
卡爾·馬克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位偉大的思想家，科學共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人，全世界無產(chǎn)階級的偉大導師。生于德國特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個半球的無產(chǎn)階級運動”（恩格斯語）。
（三）閱讀課文、整體感知：
1、快速閱讀，明確：
青年在選擇職業(yè)時應遵循哪些原則？在文中把相應的語句畫出來，并概括出要點。
（1）自主、合作、探究后明確：第二段，虛榮容易讓人喪失理智，聽任偶然機會和幻想的安排；第三段，職業(yè)不是用來炫耀的；第四段，不要用幻想把職業(yè)美化。這幾段的中心就是要理智選擇，務必克服虛榮心。
板書：克服虛榮心。
（2）自主、合作、探究后明確：作者還提出體質(zhì)與選擇職業(yè)之間的關(guān)系。超越體質(zhì)限制，我們會垮的。恪盡職守而不顧體弱地努力工作固然可敬，但我認為最不可仿效。較好的是二者能夠相匹配，如果體質(zhì)略有贏余，那就更好了。
板書：體質(zhì)。
（3）自主、合作、探究后明確：“力”，不僅指體力、體質(zhì)，還指能力。能力不勝任，就會妄自菲薄。前提是正確估量自己的能力。
板書：能力。
（4）明確：作者提出要選擇一種使我們最有尊嚴的職業(yè)。
問：這種尊嚴與前面提出的虛榮心有何不同呢？
自主、合作、探究后明確：尊嚴就是最能使人高尚起來，使他的活動和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西，就是使他無可非議，受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西”，強調(diào)獨立性和創(chuàng)造性。虛榮心則不同，是“被名利弄得鬼迷心竅”“理智已經(jīng)無法支配”，只能靠幻想安排了。
板書：尊嚴。
（5）自主、合作、探究后明確：重視作為我們職業(yè)的基礎的思想，因為這樣可以“提高我們本身的尊嚴，使我們的行為不可動搖”。
這是針對我們自身而言的，-那么，除此之外，還應該注意什么
問：這兩者之間并不矛盾，而是相得益彰，原話是——
人們只有為同時代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。
板書：造福人類。
教師總結(jié)：馬克思以自己十七歲的年紀向社會發(fā)出了自己的職業(yè)理想宣告：要為人類的幸福而獻身。青春的激情與深刻的理性在這里交融。
2、再讀品味：
自主、合作、探究后明確：在談選擇怎樣的職業(yè)時，馬克思主要提出了選擇有尊嚴的職業(yè)、深信其正確的職業(yè)、能為我們提供廣闊場所的完美境地的職業(yè)等原則。其最終目標是人類的幸福和我們自身的完美。馬克思所向往的職業(yè)是能為人類的福利而勞動的職業(yè)。
（四）、活動體驗：
參見書后活動體驗第3題，讓學生自己填寫并討論交流。
五、作業(yè)：
請同學課后思考并對自己的未來做一個設計。
板書設計：
提出問題：青年擇業(yè)應考慮什么
青年在選擇職業(yè)時的考慮 分析問題：怎樣選擇職業(yè)
解決問題：選擇怎樣的職業(yè)
《青年在選擇職業(yè)時的考慮》說課稿
岳陽縣職業(yè)中專 陳 禮
一、 走進文本，潛心研讀------說教材
1、教材的地位與作用：
《青年在選擇職業(yè)時的考慮》是高等教育出版社二年級一學期第二單元的第一篇文章。本單元的教學任務是培養(yǎng)學生正確領(lǐng)會文章、進行洽談、寫作說明書等方面的語文能力。本文是本單元的一篇閱讀文章，是馬克思中學畢業(yè)考試時寫的文章，表達了作者直面自我，追求人類幸福和自身完美統(tǒng)一的思考和闡述。通過這篇課文的教學，可以幫助學生樹立應有的責任感，正確認識自己，評價自己，正確地去規(guī)劃自己的人生，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
2、教學目標、重點與難點確定：
本文以優(yōu)美的文筆、深刻的語言、縝密的思考和嚴格的推理，對“青年怎樣選擇職業(yè)”作了精辟論述。雖然時隔一個多世紀，但文中所表達的見解和一些哲理性的語句，對我們學生的就業(yè)仍有啟發(fā)。基于以上對教材的分析，確定本課的教學目標、教學重點和難點如下：
教學目標：
2、正確認識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
3、調(diào)動學生參與討論和交流的積極性
教學重點：
1、通過對關(guān)鍵語句的歸納，理解馬克思提出的“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職
業(yè)”的原則
2、正確認識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
教學難點：
1、對馬克思“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”兩大原則的概括歸納
2、正確認識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
二、以人為本，關(guān)注學生----說學情
每一門課程的教學不僅要考慮教學自身的特點，更應遵循學生學習的實際，教師的“教”立足于學生的“學”。
在知識能力方面：學生是學習的主人，學生已有的知識水平和知識巨結(jié)構(gòu)，是我們實施教學活動的出發(fā)點和歸宿。本課的教學對象是中職二年級的學生，他們在高一的時候?qū)W過一些論說方面的文章，有一定的概括分析能力，但學生在這方面的能力還較低，不能抓住關(guān)鍵語句分析，對馬克思了解也比較少，對他的語言風格不熟悉。他們的思維還不夠嚴密，較難理解課文富有邏輯性的內(nèi)容。
在情感興趣方面：中職學生普遍學習習慣不好，學習興趣不濃，文化基礎差，理解能力偏差，對論說文章的學習興趣不高，但合作意識較好，而且他們正處于十六七歲的年齡，正式編制夢想、播種希望的年齡，他們對未來充滿了希望，躊躇滿志，想在社會中大干一場。可他們對自己認識不夠，也不深，對自己將來要從事什么職業(yè)也很茫然，不能依據(jù)自己的實際情況規(guī)劃自己的人生。
優(yōu)化組合，營造和諧----說教法學法
1、教法：
導問法：通過設置問題，激發(fā)學生情思，引導學生分析課文，突出重點，突破難點。
討論法：通過討論，可以調(diào)動學生參與閱讀的主動性，更好地凸現(xiàn)學生的主體地位。
探究法：通過探究、討論、質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、探究，激發(fā)學生的學習積極性，強化學生的合作意識，使每個學生都能得到充分發(fā)展。
2、學法：
學法上，我貫徹把“學習的主動權(quán)還給學生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體采用的學習方法是討論法、勾畫圈點讀書法，讓學生在閱讀中養(yǎng)成動手、動腦的好習慣。
三、 以導為本，生動課堂---說過程
為了完成本節(jié)的教學目標，我是這樣安排的：
環(huán)節(jié)1導入新課
我設計的導語是：投影《馬克思的自白》，請一位同學大聲朗讀。從這份自白中，你認為馬克思在當今的社會環(huán)境下，可從事的具體職業(yè)有哪些？學生通過對馬克思自白的感悟和分析，對青年時期的馬克思有所了解，初步感受馬克思為什么會有如此的職業(yè)選擇。這樣就能較自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)2課文研讀（以問題導路，逐步深入，各個擊破）提出兩個問題（）
教師說課稿網(wǎng)站篇二
《花未眠》是人教版高中語文第一冊第二單元第四篇課文，是曰本作家諾貝爾文學獎獲得者川端康成的一篇關(guān)于美和審美的哲理散文?，F(xiàn)就教材、教法、學法及教學過程四個方面加以解釋。
1、教材簡析：
本單元設計的目標是通過閱讀現(xiàn)當代散文，學會在總體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)的基礎上，感受散文中的自我，品味散文的語言。學會整體把握文章思想內(nèi)容，學會體會散文語言的美感。《花未眠》是第一冊第二單元的最后來一篇課文，文章以發(fā)現(xiàn)海棠花未眠寫起，從3個方面論述：自然美是無限的，人感受美是有限的；美是邂逅所得，親近所得；重視自然美，崇尚寫實精神。本文由因此哲理散文，加上學生對藝術(shù)觀賞的能力尚待形成，因此內(nèi)容懂得較難。如何把難懂得的文章深入淺出的講解好，使學生能較好的懂得體會是教學設計的關(guān)鍵所在。
2、教學目標：
按照本單元教學對學生知識和能力的要求，以及本課特點，特制定兩個教學目標：（1）情感目標，懂得本文主旨，讓學生建立起感受生活美的意識。（2）知識與能力目標，學會整體把握文章內(nèi)容，品味散文語言。能從現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)美，感受美，學會創(chuàng)造美。
3、教學重點難點：
按照教學目標的設定，本課教學的重點難點就斷定為：懂得本文主旨與鑒賞本文語言，懂得重點句子的含義。
本文教學重點是懂得主旨和鑒賞語言，因此教學中讓學生整體把握文章是關(guān)鍵。運用前幾篇課文所學的提要鉤玄的方法，學會勾畫圈點重要的句子，抓住關(guān)鍵句子懂得主旨。采用重點段落重點閱讀的方法進行。同時輔之以多媒體教學設計，讓學生能盡快的抓住關(guān)鍵。同時也采用問題激趣討論法，使學生能自主地探討問題。
本課內(nèi)容較難懂得，特別是有些哲理性較強，隱含著作者深切感受的語句如：“它盛放，含有一種哀傷的美”等，懂得較艱苦，因此，課堂上要激發(fā)學生的探討興趣，讓學生自由的發(fā)表意見，自主合作的探討問題。
1、導語設計：以一組鮮花圖片展現(xiàn)其自然的美，讓學生自由發(fā)表觀后感受，引起學生對自然美的注意和觀賞。此設計直接調(diào)動學生的審美情感。接著由蘇軾的“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的佳句引入川端康成的《花未眠》，出示標題。
2、簡介作者川端康成。
通過這個過程的閱讀，學生就能整體把握到文章的一個觀點：自然的美是無限的，人感受到的美是有限的。同時也通過討論讓學生進一步明確我們四周特別多事物是特別美的，只是我們平常沒有留心，讓學生明白平時要留心生活中的自然美。
4、考慮作者又是在怎么樣的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)海棠花的美的呢？學生通過閱讀課文學會在文中找到答案：“凌晨四點起來，我一個人凝視著海棠花，更感到它美極了。” “我之發(fā)現(xiàn)花未眠，大概也是由于我獨自住在旅館里，凌晨四時就醒來的緣由吧?！苯又處熜〗Y(jié)：作者能夠發(fā)現(xiàn)司空見慣的海棠花的美，緣由有二：一為“靜”；二為“孤單”。學生通過這一環(huán)節(jié)的自學，就去把文章的第二觀點“美是邂逅所得，是親近所得”找到并有所懂得了。
5、出示文中出現(xiàn)的有關(guān)藝術(shù)作品的圖片，讓學生直觀感受，考慮關(guān)于這些藝術(shù)作品作者持啥態(tài)度？它們有啥共同點？借此讓學生再去讀文章關(guān)于這些內(nèi)容的段落，明白這些藝術(shù)作品都是和自然美的完美結(jié)合，能夠給人更多的美感，而真正反響自然美的藝術(shù)作品更能引起觀賞者美的共鳴，能夠提高人對美的感受能力。
6、通過這幾個環(huán)節(jié)的學習，學生對內(nèi)容有了全面的懂得，教師此刻再加以總結(jié)，學生就對內(nèi)容有了更明確的懂得。教師小結(jié)：作者由未眠之海棠寫起，論述了自個兒對美和審美的3個觀點，即：自然的美是無限的，人感受到的美卻是有限的；美是邂逅所提，是親近所得；契合自然美的藝術(shù)品能提高人對美的感受能力。這3個觀點事實上一定是要告訴我們要發(fā)現(xiàn)存在的美，感受發(fā)現(xiàn)的美，創(chuàng)造有所發(fā)現(xiàn)的美。
7、學生對內(nèi)容有了較深入的懂得，接著再進行遷移拓展就順理成章了。設計一個遷移訓練，讓學生從讀到寫，出示一個名家描寫自然美的語段，朱自清《荷塘月色》；出示一個學生習作的片斷（幻燈顯示）。也請學生把自個兒感受到的自然美用三五句話把它描寫出來。
8、最后來一個環(huán)節(jié)一定是品味文中精美的句子的含義。這個環(huán)節(jié)撒手讓學生自由討論，你感覺精美的句子或是不太好懂得的句子。教師可舉例引導如：（1）它盛放，含有一種哀傷的美。（2）假如 說，一朵花特別美；那樣我有時就會不由自主地自語道：要活下去！
9、最后來教師總結(jié)：通過學習，我們能夠發(fā)現(xiàn)，盡管這是一篇談論美學問題的文章，但是它本身也是美的。事實上美無處不在，美就在我們的四周。我們應當感謝川端康成，他告訴我們只要仔細腸去查找，用心腸去視察，我們就能夠發(fā)現(xiàn)美，感受美并能創(chuàng)造美。那就讓我們以這種美好的心態(tài)去擁抱我們殘暴的明日吧！
教師說課稿網(wǎng)站篇三
大家好，我是**號考生，今天我說課的題目是《消化吸收》，第一課時，食物的消化。下面我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計等方面來進行我的說課。
本節(jié)選自魯科版初中生物教材，第四單元，第二章，第二節(jié)，本節(jié)課是在學生學習了上一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)的基礎上學習食物的消化，為下一節(jié)課營養(yǎng)物質(zhì)的吸收奠定基礎。
七年級的學生通過日常生活經(jīng)驗對人體各個系統(tǒng)有一定的了解，但具體的知識比較缺乏。而這些知識又比較抽象，因此我在教學中一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，;另一方面創(chuàng)造條件和機會，讓學生動腦、動手，發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。
基于以上對教材和學情的分析，根據(jù)義務教育生物學課程標準，我確定了如下的教學目標和教學重難點。
知識目標：描述人體消化系統(tǒng)的組成及各組成部分的功能，
概述淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內(nèi)的消化過程。
能力目標：嘗試探究饅頭在口腔中的變化，初步培養(yǎng)自主學習和合作探究能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：認同結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。
教學重點是：描述人體消化系統(tǒng)的組成及功能，概述食物在消化道內(nèi)的消化過程。
教學難點是：嘗試探究饅頭在口腔中的變化。
本節(jié)課我將通過教師的啟發(fā)誘導與學生的自主學習、合作探究相結(jié)合，從而有效的突出重點，突破難點，完成教學目標。
下面，重點說說我的教學過程。本節(jié)課我將做出如下安排：3分鐘導入，25分鐘講授新課，10分鐘歸納小結(jié)，5分鐘鞏固練習，最后布置作業(yè)。
實驗是本節(jié)課的一個重點，設計實驗有一定的難度，所以，又是難點。對此難點的突破，我采取的策略是：充分發(fā)揮教師的主導作用，通過點撥引領(lǐng)，學生小組討論，完成整個實驗過程。
(一)導入新課
很多學生都能發(fā)現(xiàn)饅頭經(jīng)過咀嚼之后會變甜。
我趁機提出問題：饅頭變甜與有哪些因素有關(guān)?饅頭進入胃里又會發(fā)生怎樣的變化?從而引出今天的課題-消化與吸收。
這一導入的過程學生溫習了探究實驗的基本步驟為接下來的實驗探究做好了鋪墊，且通過學生參與的活動體會饅頭在口腔的變化使他們迫切想知道饅頭變甜的原因，充分調(diào)動了學生的好奇心和探究欲望，順利導入了新課。
(二)新課教學
1. 探究饅頭在口腔中的變化
針對導入時提出的探究問題饅頭變甜與哪些因素有關(guān)，根據(jù)實際生活經(jīng)驗和活動中的體會，學生不難做出假設：
饅頭變甜與牙齒的咀嚼，舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
接下來我會請學生分小組合作討論確定實驗變量，然后讓學生對照課本找不足，完善自己的實驗方案。最后全班進行交流，將設計方案不斷完善，確定最佳設計方案如下：將裝置放在37攝氏度水浴中保溫10分鐘，加入碘液檢驗是否變藍。
根據(jù)設計的實驗方案，學生以小組為單位動手操作。
得到如下結(jié)果：對照1組不變藍，實驗2組變藍，3組部分變藍。
根據(jù)實驗現(xiàn)象共同得出結(jié)論，饅頭變甜與牙齒的咀嚼舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
2. 人體消化系統(tǒng)的學習
試驗結(jié)束后我提出導入的第二個問題，饅頭進入人體內(nèi)發(fā)生了變化，其他營養(yǎng)物質(zhì)是不是也發(fā)生了變化呢?帶著這個問題，我讓學生觀看“食物在人體內(nèi)的消化過程”錄像。觀察人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，并自主閱讀課本30頁的相關(guān)內(nèi)容，接著以小組為單位，在自己身體上找出消化系統(tǒng)各器官的大體位置，并說出各消化器官的功能。
我此時要巡視指導，解答部分學生提出的問題。這樣設計的目的是培養(yǎng)學生自主讀書和學習的能力，以及培養(yǎng)學生團結(jié)互助精神。
接下來是學生的交流展示， 我認為這是設計本節(jié)課較為精彩的時刻，在學生表達的過程中，我將給與學生很高的及時性評價，大大激發(fā)學生課堂參與的積極性，我會引導學生共同概括總結(jié)出消化系統(tǒng)組成，包括消化道和消化腺。消化腺能夠分泌消化液，并著重指出肝臟分泌的膽汁中不含消化酶，通過概括總結(jié)查漏補缺，加深學生對知識的理解，使學生進一步明確淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內(nèi)的消化過程，適時引出結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。
(三)總結(jié)提升
新課學習結(jié)束，我會采取讓學生根據(jù)自己的情況說出本堂課的收獲，利于學生對知識的構(gòu)建，形成知識體系。
(四)鞏固練習
為了加強學生對知識的理解和應用能力，我會引導學生解讀三大類營養(yǎng)物質(zhì)消化曲線。
(五)課外延伸
課后我會讓學生通過網(wǎng)絡等途徑查閱更多與食物消化有關(guān)的知識，從而培養(yǎng)學生從多角度和各途徑獲取信息的意識和能力。
教師說課稿網(wǎng)站篇四
自新一輪課改開展以來，以培養(yǎng)學生“生物學科核心素養(yǎng)”為目標的教學理念已經(jīng)逐漸走入課堂，本次說課就以理念為基，以學生為先，以問題為導向來展開。
教材作為知識的載體，在授課前要悉心研讀，對于本節(jié)課，我是這樣理解的。
本節(jié)課選自浙科版高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第五章第五節(jié)，主要內(nèi)容是演替的概念、演替的類型、頂極群落。在此之前，學生已經(jīng)學習了群落的主要類型，通過一些實例，初步感受了各群落的特點，所以本堂課對學生而言并不陌生。而學好本課，也為后續(xù)學習生態(tài)系統(tǒng)打下了基礎，所以本節(jié)課起著承上啟下的作用。
要想上好一堂課不僅要對教材非常熟悉，還要切實做好學情分析。下面說一說我所面對的學生特點。
我所面對的是高中學生，他們已經(jīng)有了一定的生物學知識積累，但是學生在理解演替類型這一知識點時需要借助一些實例，并進行全面的比較，因此有一定難度。所以我在教學過程中會采用直觀的教學方法進行引導，幫助學生把感性認識轉(zhuǎn)化成理性認識，快速掌握知識點。
教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿，我精心設計了以下的教學目標：
1.通過閱讀印尼火山爆發(fā)的文字資料，闡明群落的演替過程。
2.通過比較兩個演替過程的相同點和不同點，掌握初生演替和次生演替。
3.通過教師列舉不同類型的頂級群落，明確頂極群落的概念。
結(jié)合教材的內(nèi)容特點及所面對的學生特點，我把教學重難點設置如下：
重點：群落演替的概念。
難點：群落演替的概念。
教學方法是實現(xiàn)教學目標和提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，本節(jié)課我所采用的教學方法是：小組討論法、直觀教學法、講授法。
下面將重點說明一下我的教學過程，這是我本次說課最為核心的部分。我的教學過程共分為以下幾個環(huán)節(jié)。
(一)新課導入
我先通過多媒體展示森林群落的圖片，學生經(jīng)過回顧上節(jié)課的知識能夠得出森林群落的特點。進而我再向?qū)W生追問森林群落是如何演變過來，遭到破壞后又會發(fā)生什么?從而引出新課——《群落演替》。
通過這樣的方式，可以在課程的開始就設下懸念引發(fā)學生思考，同時吸引學生注意力，激起學生對于本課內(nèi)容的好奇。
(二)新課教學
首先我會展示印尼火山爆發(fā)后的群落變化示意圖，組織學生觀察圖片并分組討論，思考兩個問題：(1)火山爆發(fā)后，在裸地上先長出的小草和出現(xiàn)的蜘蛛，能不能將它們統(tǒng)稱為群落?如果是群落，那穩(wěn)定性怎么樣?(2)后面形成的小樹林算一個群落嗎?那么，小樹林這個群落和前面有小草、蜘蛛的群落還是同一個群落嗎?為什么?這樣可以幫助學生大致理解群落演變的過程。之后，我會引導學生嘗試描述這種群落間演變的不同點和相同點，最后我再來強調(diào)群落演變的過程是一些物種取代另一些物種、一個群落類型取代另一個群落類型的過程，這個過程直到出現(xiàn)一個穩(wěn)定的群落才會中止。群落這種依次取代的現(xiàn)象就叫做演替。通過這種方式，依次遞進，可以強化學生對于群落演替的概念。
為了讓學生能將火山演替的認識遷移到其它類型的演替上，我還會讓學生回憶在日常生活中見到過的演替現(xiàn)象?然后提問：這種演替和發(fā)生在裸巖上的演替過程有什么異同之處?學生思考后不難得出——火山裸巖演替和常見的農(nóng)田棄耕演替，各自的起點不同，一個從裸巖開始，一個從草本植物開始。但最后都走向了森林階段。進而我總結(jié)出：群落演替如果是在從未有任何生物定居過的裸巖、沙丘和湖底開始，這種演替就是原生演替。如果是由于火災、洪災和人為破壞把原有群落毀滅，在毀滅群落基質(zhì)上所進行的演替就是次生演替。并補充講解，次生演替與初生演替的在經(jīng)歷時間上的不同。
在此環(huán)節(jié)中，我主要以舉例為主，通過讓學生分析各自異同，使學生形成更加科學完善的知識體系。
在學生掌握演替類型的基礎之上，我還會向?qū)W生講解頂極群落的概念——演替所達到的這個最終平衡狀態(tài)就叫頂極群落。
通過教師講解，幫助學生深化該部分的概念。
(三)鞏固提升
在鞏固環(huán)節(jié)，我會展示群落演替的圖片，請學生小組討論《群落演替》與生物多樣性之間的聯(lián)系。以此來加深對于群落演替的理解。
(四)課堂小結(jié)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會組織學生分享本節(jié)課的收獲。將知識串聯(lián)到一起，起到查缺補漏的作用。
(五)布置作業(yè)
由于群落演替的內(nèi)容較多，在課上無法全部講解清楚，所以我布置了查閱資料，撰寫科普文章的作業(yè)，在鍛煉學生的資料收集能力基礎之上，還能將課堂延伸到生活。
最后說一說我的板書設計，我結(jié)合教學過程設計了此提綱式板書，以此來體現(xiàn)教學重難點，方便學生梳理課堂中學到的知識。
教師說課稿網(wǎng)站篇五
我說課的題目是《excel中進行數(shù)據(jù)計算》，電子表格excel的主要功能就是用來計算報表，本節(jié)課是excel當中最重要的一節(jié)課之一，學生能否正確、熟練地掌握excel的計算操作，與本節(jié)課的學習情況相聯(lián)系。下面我就從教材、學法、教法以及教學過程等四方面加以說明。
1、說教學內(nèi)容、對象
本節(jié)課是重慶大學出版社編寫的中學信息技術(shù)八年級(上)第一節(jié)在excel中進行數(shù)據(jù)計算，該節(jié)分兩課時，這是第一課時：使用公式、函數(shù)計算和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。教材對象是八年級學生。
2、說教學作用地位
現(xiàn)代社會是信息化社會，在生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學習成績的統(tǒng)計分析、電話費的收取、工資表格的統(tǒng)計等。隨著社會的進步，人們在日常生活中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計算機成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學學生有必要了解和學習數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學生學習了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎上，進一步讓學生學會如何在excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。
3、說教學目標
(1)知識目標：
學會使用excel中的公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)計算和統(tǒng)計。
(2)技能目標:
懂得利用excel的公式計算日常工作的各種報表(例如：工資表、成績表等)。
(3)情感目標:
讓學生親身體驗excel強大的運算功能，通過系統(tǒng)學習，培養(yǎng)學生積極思考、敢于動手、自主探究能力，和不斷探究新知識的欲望。
(4)德育目標
教育學生要公正、準確地做好各種報表;不要弄虛作假，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。
(5)教學重點、難點
重點：能利用公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)的計算和統(tǒng)計
難點：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)
1、學情分析
八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。
2、學法分析
(1)采用多媒體互動教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識。
(2)教師少講、精講、讓學生通過實驗學習，在學習過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性，讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題。既有利于學習新東西，又能充分發(fā)揮學生的主體作用。
(3)，強調(diào)實際應用的講述和數(shù)據(jù)處理問題的分析，通過對知識的鞏固，消化和運用，通過講練結(jié)合最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。
1、自學法
對于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，采用自學法，既可以體現(xiàn)學生的主體地位，又可以培養(yǎng)學生的自學能力。
2、實例演示法與講授法相結(jié)合
為了使學生更快、更容易地學好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設計了幾個有針對性的、能夠突破教學重點和難點的報表實例。通過一邊講解教學內(nèi)容，一邊完成相應的課堂實例的操作演示，這樣可以給學生留下深刻直觀的印象，讓學生更快、更容易地掌握新知識。
3、提問法與啟發(fā)引導相結(jié)合
在完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導學生，讓學生一起參與分析問題、解決問題的活動中來，從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力，使學生養(yǎng)成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習慣。
復習與引入(約5分鐘)
復習內(nèi)容：excel的基本操作(單元格的選定、移動、復制和刪除等)
引入新課：
學生看教材p15中的雅典國際奧運會前10強，請一位學生用word計算該報表。(5分鐘)
(目的： 一方面回顧一下word表格的計算，另一方面讓學生意識到利用word計算該報表十分麻煩。)
(目的：使學生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的求知欲。)
(一)利用公式進行計算的一般步驟(8分鐘)
教師將用公式計算出獎牌總數(shù)。(教師講解時演示操作過程。)
(二)利用函數(shù)進行計算的一般步驟(10分鐘)
教師將獎牌統(tǒng)計表表格用函數(shù)計算出獎牌總數(shù)。(既講述又演示操作過程。)
(三)學生練習操作過程(20分鐘)
在excel中，學生打開一個成績表格，并分別運用公式、函數(shù)形式計算出總成績、平均成績。
(目的：檢驗學生對教師教學內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學生的實際動手操作能力。)
教師說課稿網(wǎng)站篇六
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書《科學》四年級（上冊）第七課的內(nèi)容。
本節(jié)課是《位置與運動》單元中第4課時的內(nèi)容，本單元主要是引導學生在初步了解運動的形式基礎上，進一步認識運動的狀態(tài)。在學生學會如何用參照物確定被研究物體的位置后，進一步引導學生理解判斷物體是運動還是靜止的，幫助學生在以往經(jīng)驗的基礎上，對運動的認識進一步提升，學會利用相對運動的道理解釋生活中的運動或靜止現(xiàn)象。
通過前3課時的`學習，學生已經(jīng)基本理解參照物，學會用參照物確定被研究物體的位置，所以本節(jié)課內(nèi)容學生應該比較容易理解。
根據(jù)課標的要求和學生特點，本節(jié)課我確定了以下教學目標：
1、知識與技能目標：學生能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定；能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。
2、科學探究目標：能利用參照物判斷某一物體是運動還是靜止的。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
學生愿意對物體"運動和靜止"的問題進行探究。能利用所學知識和技能判斷實際生活環(huán)境中物體的運動情況，解決在實踐中遇到的問題。
如何選擇參照物判斷物體的動與靜
教法學法：我將教學方法滲透在教學過程中，在每個教學環(huán)節(jié)中會有具體的體現(xiàn)。
科學課主要是培養(yǎng)學生勤于鉆研、持之以恒、合作學習的情感態(tài)度和樹立科學的價值觀。教師要善于引導學生探究、理解運用科學知識，創(chuàng)造性地感受、鑒賞科學知識。所以，本節(jié)課我首先借助多媒體課件，從學生的生活入手，激起認知矛盾，引起學生的探究欲望，然后通過"蕩秋千"活動，讓學生明確如何判斷運動與靜止，最后通過具體的例子，引導他們充分分析，討論有關(guān)"相對運動"的問題，從而對運動的認識進一步提升，明白物體的運動狀態(tài)是相對而言的，并能對這一知識解釋生活中的運動或靜止現(xiàn)象。
依據(jù)這一思路，我將教學過程分為以下環(huán)節(jié)：
"興趣是最好的老師",怎樣激發(fā)學生的學習興趣呢？本課開始時，我就提出一個學生熟悉的問題，"同學們，你們平時都坐過汽車吧？請大家回憶一下，我們坐在行駛的汽車里觀賞車外的景物，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？"學生聽到這個問題后，注意力馬上被調(diào)動起來，借助自己的生活經(jīng)驗，回憶起坐車時的體驗——"坐在車里看見地面上原來不動的房屋和樹木都往后走","實際上是車在地面上行駛"等。這時我又提問"為什么會有這種現(xiàn)象呢？"今天我們就一起來學習運動著的世界之《動與靜》，從而引出本節(jié)課所要解決的問題。
（設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我從學生的生活經(jīng)驗入手，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生解決問題的欲望，讓他們積極投入到思考解決問題中去。）
學生是主體，教師是主導，只有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能達到好的教學效果。在學生的興趣被激發(fā)后，用課件出示"蕩秋千"活動 ,此時我會借助課件提出問題："小明和小立同時坐在一個秋千上蕩秋千，請同學們認真觀察并動腦筋想一想，秋千上的小明是運動還是靜止的？如果你是小立，會感覺小明是運動還是靜止的？如果你是旁觀者小方，會感覺小明是運動還是靜止的？"學生就此問題展開討論。
接下來的環(huán)節(jié)是讓學生充分發(fā)表自己的觀點。由于選擇的參照物不同，得出的答案就會不同，我會抓住這一點及時提出問題，引導學生說出自己的答案并一定要說明理由，即以什么為參照物來判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。
當然，必要時我也會做適當?shù)难a充，還可以安排學生進行模擬演示，讓學生分別從秋千上的同學、地面上的同學的角度去觀察小明的運動情況。
在此基礎上讓學生討論作出判斷一個人或物體是運動還是靜止的方法—一個物體相對于另一個物體的位置有變化，就是運動的；沒變化就是靜止的，動與靜是相對的。
（設計意圖：在本節(jié)課中，我不只是讓學生知道最后的結(jié)論，而是想讓學生通過觀察，交流，總結(jié)提升，最終獲得如何判斷一個物體是運動還是靜止的。讓他們在解決問題的過程中獲得發(fā)展，真正體現(xiàn)科學探究活動的價值。在教學中我留給學生足夠的空間，讓他們暢所欲言，適時對他們做一下引導，實現(xiàn)以學生為主體。）學生的學習效果如何呢？所以接下來我安排的是：
這時我播放多媒體自動扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里戴帽子同學的運動情況，以及在湖中劃船的運動情況，讓學生通過分析歸納得出結(jié)論參照物不同結(jié)果也不同，.
（設計意圖：新課程理念強調(diào)"以學生發(fā)展為本",讓學生在知識、技能、態(tài)度、情感各個方面得到發(fā)展這才算達到教學的最佳效果。通過分析解決生活中的實際問題問題，使學生的理論認識得到提升，同時也發(fā)展了學生的能力。
得出結(jié)論說一說這節(jié)課你有什么收獲？
（設計意圖：通過交流使學生對整個學習過程進行回顧，進一步明確如何去正確選擇參照物判斷物體的動與靜，進一步提升對物體運動的認識，更好地去解決實際問題。）五、課外拓展活動讓學生在課下認真觀察電扇各部件的運動情況，并記錄下來，與同學交流自己的收獲。
（設計意圖：這是從課內(nèi)向課外的一個延伸，讓學生用科學的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，把所學知識應用到實際生活中去，讓他們體會到知識來源于生活，又服務于生活，進一步提高他們學科學，用科學的意識。）最后本節(jié)課在"小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走……"的音樂聲中結(jié)束。
有變化———運動
一個物體相對于另一個物體的位置 相對的沒變化———靜止（設計意圖：板書是課堂教學的重要手段之一，所以在設計本節(jié)課板書時，我力爭做到簡潔明了，突出本節(jié)課的重點，讓學生通過板書，對探究的結(jié)論一目了然，）那么以上就是我設想的.動與靜》的教學思路，我想在講授時，加上教師的靈活調(diào)控，一定會達到良好的教學效果的。
教師說課稿網(wǎng)站篇七
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《新穎的泥名片》一課屬于"造型？表現(xiàn)"學習領(lǐng)域，即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)學生初步對藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達能力。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學2年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：
思想目標：體會制作泥名片的意義，形成用泥設計、制作文字和圖形的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標：通過教學活動，讓學生了解泥名片，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。
能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：
教學重點是：1、了解美術(shù)在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾。
2、培養(yǎng)學生運用語言學會表達、學會交往。
教學難點是：制作得新穎，生動，作品美觀，富于個性。
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學2年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循"教為主導，學為主體"的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1、學生自我介紹。
2、引出課題。
3、教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。
4、出示課題。
1、通過分析老師的名片，了解名片的組成部分。
2、了解更多的名片造型，開闊學生眼界。
（1）欣賞名片，總結(jié)特點。
（2）放手討論探究，讓學生學會自己提問，并自己解決。掌握制作方法。引導學生解決：
a 、這些名片是用什么來裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請學生示范）
b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（教師發(fā)給學生各種形狀的卡紙底板，學生自己選擇喜歡的底板進行制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程，可采用搓、壓等方式。）
c、名字用什么方式來制作？應注意什么？（不要太粗了）
d、制作步驟：底板——名字——裝飾。
e、注意色彩的搭配。
這些同學的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來了美的享受。
1、師：你學會了自己設計名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認識新朋友。（請學生拿著自己的名片來介紹）
2、活動：找朋友。
師：在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰的？說說他的名片好在哪里？
3、總結(jié)：同學們的名片為我們的生活帶來了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的泥名片拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
2、互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行"。這樣，讓全體學生都成為"學習的主人"。
（課件） 根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
教師說課稿網(wǎng)站篇八
本課教材為五年級側(cè)向助跑直腿擺動跳高，為第一教時，共分五教時完成。
一。 設計指導思想
1. 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力是學生自主學習、自我發(fā)展的基本能力之一。較強的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力建立在學生自我歸納、演繹、實踐的過程之中。因此，學校教育應把握這根主線強化對學生進行知識運用與實踐的培養(yǎng)。
2. 體育教學的內(nèi)容根本來源于人們的生產(chǎn)勞動活動或生活，并通過體育教學達到提高生產(chǎn)勞動或生活效率的目的。因此，體育教學除應強化以上這根主線的培養(yǎng)外，還應與受教者的生活勞動緊密結(jié)合。這樣，一方面可以提高其生活勞動的效率，另一方面還可以調(diào)動受教者以往的生活勞動積淀促進其體育學習，達到事半功倍的目的。
二。對側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材的再認識
基于以上的認識，不禁產(chǎn)生了對傳統(tǒng)側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材的反思，認為有必要對側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材進行再認識。
認識之一：側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材為什么要教？除了傳統(tǒng)的生理效能外，更重要的是發(fā)展學生的過越障礙的能力。那么，生活中的障礙是否都需要從障礙物的上方一躍而過呢？是否不論高低一律都需要費力越過呢？回答肯定是否定的。既然如此，體育教學就有必要發(fā)展學生多種越障能力，根據(jù)不同障礙選擇不同越障方式的本領(lǐng)。這樣的培養(yǎng)，另一作用恐怕就是啟發(fā)、激勵了學生科學的態(tài)度和思維習慣，就是學生一次次的歸納、演繹、實踐的過程。
認識之二：如何看待本教時的側(cè)向助跑直腿擺動跳高？從教材分類來看，側(cè)向助跑直腿擺動跳高屬于跳躍教材，它與其它跳躍教材具有一定的內(nèi)在聯(lián)系。傳統(tǒng)教學往往忽視了這種聯(lián)系，僅以教會為目的，不能為學生建立良好的知識遷移通道，因此每次學習都是廢舊而立新，教者費力、學者費勁。那么，側(cè)向助跑直腿擺動跳高與其它跳躍教材的內(nèi)在聯(lián)系是什么呢？筆者以為()，至少在落地方法上具有一定的相同之處，而落地方法的自然養(yǎng)成則是整個小學階段跳躍教材的重點，所謂"不求攻彼，先求自保",體育教學的一個目的就是學會自我保護。
認識之三：可否"浪費"一小部分教時，對以上的一些反思進行一些探索呢？哪怕結(jié)果是無意義的，筆者以為值得做一次嘗試。首先，現(xiàn)行體育教材重復性大，"浪費"的這一部分教時不值一提。更重要的是，若嘗試成功，則可重新開辟出一片廣闊的空間供我們繼續(xù)探索，對傳統(tǒng)體育教學進行一次徹底的革新，以適應時代的要求。
三。本課教學目標
1. 幫助學生理清知識，架設知識遷移通道，促進新知識的學習與掌握，以鞏固跳躍能力的發(fā)展。
2. 訓練學生思維力，以發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3. 喚起學生的生活經(jīng)驗，進一步激發(fā)學生對體育活動的興趣，培養(yǎng)交流探索、互助合作的練習習慣。
4. 發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高彈跳能力。
四。目標落實與教學過程
1. 導入學練
教師提示跳躍落地要求，學生分散復習已學過的跳躍方式，體會落地輕巧的要求。教師巡視指導，幫差補缺。
2. 揭示課題
提出本課學習內(nèi)容與要求（合理過越障礙），出示第一高度（低），啟發(fā)學生交流、思考過越方法，并分組嘗試。教師巡視啟發(fā)、激勵。
3. 引入跳過障礙概念
教師集中介紹學生的一些方式，強調(diào)根據(jù)障礙情況合理選擇過越方式。
出示第二高度（較高），師生共同篩選過越方式，得出結(jié)論（較高障礙跳過）。
激勵想象跳過方式，組織小組交流嘗試，教師參與學生討論嘗試。
集中展示，學生演示，教師講評，得出結(jié)論（只要不觸標志，任何跳躍方法都值得嘗試，但要注意落地輕巧）。
出示第三高度（高），激勵學生嘗試用已有方法跳過（預計絕大多數(shù)學生將失禮）。
4.導入側(cè)向直腿擺動跳高
集中提出失利原因，再次篩選過越方式（雙腳蹦越已無可能，必須單腳跳起跨過）。
組織分組嘗試單腳跳起跨過動作，教師巡視。
集中組織好差生對比演示，學生對比觀察分析成敗原因（兩腿總是鉤到標志）。
啟發(fā)思考解決兩腿總是鉤到標志的矛盾，小組交流提出假設、分組嘗試假設。教師巡視啟發(fā)。
集中交流演示，得出結(jié)論（直腿跨過）。
分組嘗試，驗證。教師個別輔導。
5.游戲：過越障礙
集中，出示第四高度（很高），激勵學生自告奮勇嘗試直腿跨越（估計
將會全軍覆沒）。
提出問題：如何過越？學生假設、個別嘗試（又是全軍覆沒）。
教師示范（從下鉆過）。揭示根據(jù)障礙選擇過越方法的道理。
講解游戲方法規(guī)則，學生分組自設障礙，自行設法過越，師生共同參與游戲。
6. 小結(jié)講評。
本課只是對筆者一些"奇談怪論"的嘗試，可能有思考不周之處，懇請諸位同行幫助出謀劃策，以便不斷修正完善。甚至也可能是"癡人說夢",也請眾位同仁"當頭棒喝",以免"走火入魔"、"不可自拔".
教師說課稿網(wǎng)站篇九
說課時間規(guī)定不得超過15分鐘，超時將酌情扣分。說課后，專家組根據(jù)說課情況和測試項目內(nèi)容提出面試問題，申請人進行答辯。 面試題目一般不少于2個，回答時間不超過5分鐘。下面我介紹一下說課的內(nèi)容主要包括：
(1)教材所處的地位及作用
(2) 教學目標及確定依據(jù)
(3)教學重點、難點及確定依據(jù)
(4)試講中考查的重點
(5)課程資源的開發(fā)及有機整合
(6)心理調(diào)節(jié)的方法指導
(7)知識建構(gòu)的方法指導
(8)教學方法的選擇及依據(jù)
(9)靈活教法及促進學生發(fā)展的實效性
(10)各種教學手段的合理選擇及有效運用
(11)創(chuàng)設問題情景導入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究
(12)學生主體積極參與、師生關(guān)系和諧互動
(13)善于扣緊教學重點、有效突破教學難點
(14)貼近生產(chǎn)生活實際、體現(xiàn)理論聯(lián)系實際等。
我建議大家試講前要做好充分的準備，首先把試講所需教材準備好，接著把教材整體復習一遍，然后是搜集和學習說課稿范文，最后制作幾份相關(guān)說課稿模板。建議沒有說課經(jīng)驗的考生把全部說課內(nèi)容都寫出來，做到有備無患。
考試當天要按時到考場。
(1)候考。
一般抽到8號以后的考生要等到下午才能試講。等到有人叫你時，你要帶上書，說課稿，身份證，準考證，到指定的考場候著，那時你還不能抽題。
(2)抽題后，上交說課稿。
我的經(jīng)驗是最好準備兩三份說課稿，正式說課之前留給自己一份，說課的時候要交給考官。如果你只有一份說課稿，只有看考官能否允許等你說完課之后再交，如果按規(guī)定是不行的。
(3)嘗試換題。
如果你抽到的題目正好是你不熟悉的，畢竟這次面試的機會很難得，所以我建議你最好和考官商量一下可否換題。
(4)試講。
考官的贊賞。說課的時間控制在10分鐘比較好。因為超過12分鐘要扣分。
(6)板書。
如果要新的規(guī)定說試講者必須寫板書，那么你就要寫板書。如果沒有規(guī)定，那么你可寫也可不寫板書，因為試講時間才12分鐘，即使你寫板書也不要寫得太多。
(7)答辯。
說課稿占10%的成績，說課占40%的成績，回答問題占50%?？脊僖话銜柎蠹?-3個與說課有關(guān)的問題。提問的問題大致分為以下幾類：一、課程理論類。二、教學方法類。如你的教學思路是什么?教學設想與框架是什么?三、基本情況類，如你是剛畢業(yè)的嗎?以前有沒教過書等問題。
另外，需要提醒大家是，在準備說課稿的時候要注意聽課對象。因為聽課對象是老師不是學生，所以我建議大家說課的角度應該放在，你是怎么上這堂課?你要怎么教學生?千萬別把考官當學生，給他們具體講教材的內(nèi)容。
教師說課稿網(wǎng)站篇十
——導航的制作
尊敬的各位評委：大家上午好！
非常榮幸能在這里和大家分享我的教學理念。我今天說課的題目是《響應式頁面-導航的制作》，授課對象是計算機專業(yè)的學生。我將從教材分析、學情分析、教學目標及重難點、教法與學法、教學過程、教學反思六個方面來說說這節(jié)課。
【教材分析】
《網(wǎng)頁制作》課程是中等職業(yè)學校計算機專業(yè)學生必修的一門課程。本課程采用的教材《html+css網(wǎng)頁設計與布局從入門到精通》，教材的部分內(nèi)容已經(jīng)過時，web技術(shù)更新?lián)Q代較快，為使學生了解更多的新技術(shù)，與web發(fā)展同步，引入了教材外的一些新知識點，以案例教學的方式講授給學生聽，本次說課的內(nèi)容“響應式頁面”是其中之一。
由于本案例的知識點、內(nèi)容較多，所以分為8課時講授，分別為導航、內(nèi)容布局、底部、手機模擬器等，本次說課的內(nèi)容是“響應式頁面-導航的制作”（2課時）。
【學情分析】
筆記）
2、學生對網(wǎng)頁的代碼有進一步的認識，但不熟悉。（利用編輯器的智能提示功能）
頁制作經(jīng)驗。（通過案例教學法，提出問題，一步步引導學生獨立思考，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力）
【教學目標及重難點】
根據(jù)以上對教材的分析處理，以及所教學生的特點，制作如下教學目標，確定重、難點。
1、教學目標
知識與技能
了解本案例的實踐效果
掌握橫向?qū)Ш降闹谱?BR> 掌握橫向?qū)Ш降捻憫阶兓闹谱?BR> 情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)健康、良好的審美觀
在共同探究、合作學習過程中，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，增強學生的合作與探索精神
2、重難點
重點：橫向?qū)Ш健M向?qū)Ш降捻憫阶兓?BR> 難點：橫向?qū)Ш降捻憫阶兓?BR> 【教法與學法】
1、教法
情景法：通過設計情景，引出課題，激發(fā)學生學習興趣。
演示法：通過廣播軟件，讓學生掌握響應式頁面導航的制作過程。
巡回指導法：通過巡回指導，對學生存在的問題及時跟進、解答，排除學生學習的障礙。分層教學法：讓學習好的學生主動輔導學生一般的學生，從而提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考與合作學習的能力。
2、學法
知識是通過學生自己動手、動腦，積極思考、主動探索獲得的，在課堂教學過程中學生運用分析歸納學習、主動探究學習、交流合作學習等方法掌握操作技能，注重引導學生體會探索知識的過程，培養(yǎng)學習的主動性。
【教學過程】
下面我介紹一下我整個教學過程，主要分成以下五步：
第一步：創(chuàng)設情景、導入課題（5分鐘）
問題的提出：目前中國智能手機用戶已達到5億，網(wǎng)頁的制作不能只是臺式電腦下的顯示效果，同時也要兼顧手機。那一份頁面是否也要做成臺式版和手機版呢？不是，響應式頁面能幫我們解決這個問題，一個頁面兼顧各個場合。
然后利用廣播教學方式，根據(jù)制作“響應式頁面”的小情景（視頻），向?qū)W生展示響應式頁面的效果（培養(yǎng)學生健康良好的審美觀），激發(fā)學生學習響應式頁面制作的興趣，從而引出本課內(nèi)容“響應式頁面-導航的制作”。
第二步：演示操作、學生做筆記（10分鐘）
仍然利用廣播教學方式，向?qū)W生展示如何制作橫向?qū)Ш?，包括導航的布局、css樣式（培養(yǎng)學生橫向?qū)Ш降闹谱髦R和技能）。在每個新單詞、新知識點停頓片刻，提醒學生做好筆記，并觀察學生學習的動態(tài)。
第三步：學生操作、教師巡回指導（20分鐘）
結(jié)束廣播教學方式，提供視頻、圖片、文字等素材給學生，讓學生自己動手上機練習橫向?qū)Ш降闹谱鳌?BR> 教師巡視課堂，對課程內(nèi)容有疑問的學生給與解答，并主動修正學生敲打代碼的不良習慣，
提醒學生容易犯錯誤的地方。積累問題較多的部分，以便下次演示時反饋問題。
第四步：反饋問題、演示操作、學生做筆記（10分鐘）
開始廣播教學，首先對第一次巡視時積累的問題進行反饋，讓學生注意，避免錯誤。然后再演示操作如何制作橫向?qū)Ш降捻憫阶兓ㄅ囵B(yǎng)學生橫向?qū)Ш降捻憫阶兓闹谱髦R和技能），提醒學生做好筆記，并觀察學生學習的動態(tài)。
第五步：學生操作、教師巡回指導（20分鐘）
結(jié)束廣播教學，讓代碼有錯誤的學生改正代碼，并上機練習橫向?qū)Ш降捻憫阶兓闹谱?。教師巡視課堂，繼續(xù)對課程內(nèi)容有疑問的學生給與解答，提醒學生容易犯錯誤的地方。積累問題較多的部分，以便課堂小結(jié)時演示時反饋問題。
第六步：共同探究、合作學習（10分鐘）
學生的學習能力、水平參差不齊，一小部分學習能力好的能提前完成任務，在課堂的最后十幾分鐘，讓這些學生主動幫助能力差的學生，共同完成任務（提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)獨立思考與合作學習的能力）。
第七步：課堂小結(jié)（5分鐘）
教師小結(jié)、歸納所需知識與操作技能；分析個別學生完成不好的原因，提出解決方法；使知識系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生歸納知識的能力。
【教學反思】
1.設置學生感興趣的任務、案例。
2.部分以學生合作、探索的方式完成；教師在學生的操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，并幫助學生解決問題。
3.運用多種方式，引導學生對代碼感興趣，增強學生的學習信心。
教師說課稿網(wǎng)站篇十一
以下是一則網(wǎng)站教師個人鑒定，提供給大家參考一下，希望大家可以舉一反三。
在xx擔任網(wǎng)站教師，得到在校領(lǐng)導的支持幫助下，從而使我的教學有了生機和激情.在這一系列的工作中，現(xiàn)在我來做個人鑒定：
在各級領(lǐng)導的關(guān)心下，在骨干教師這個群體的幫助下，堅持教學相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與其它教師進行交流與溝通,吸取精髓；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的`提升，讓自己與新課程同成長。
精心備課；細心批改每一次作業(yè)，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批改作業(yè)后，認真、仔細、及時得講解作業(yè)、分析作業(yè)。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西摘記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
閱讀網(wǎng)頁設計相關(guān)書籍，經(jīng)常上網(wǎng)看網(wǎng)頁設計教程及論壇，勤動手設計，網(wǎng)頁頁面鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果，也是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)，利用課余時間多多學習，提高自己的專業(yè)水平。
我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。而且我知道作為黨培養(yǎng)出來的人民教師，必須忠誠于黨的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個人民教師的準備，我很想走向講臺，用自己的熱情、知識培養(yǎng)祖國新一代的花朵。當然我也知道教師是辛苦、清苦的，不過我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準備！我會努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復鉆研，認真學習，多與學生溝通，為學生考慮，為學生服務。
教師說課稿網(wǎng)站篇十二
西安考辦咨詢電話：（029）87895809、87811822、87816947。
考試時間：2007年4月21日、22日
報名時間：2007年2月1日——2月12日（雙休日不休息，周六、日也可以報名），逾期不再辦理補報名。
報名地址：北郊文景路3號（西安教育考試中心北院）
乘車路線提示：601、33路公交車中聯(lián)家居下車即到。18、37、38、211路公交車，702中巴車至城北客運站下車，向西向北約100米即到。
（考生也可以選擇下半年10月參加考試。西安市每年安排4月、10月兩次考試，注意提前報名。）
教師說課稿網(wǎng)站篇十三
在xx擔任網(wǎng)站教師，得到在校領(lǐng)導的支持幫助下，從而使我的教學有了生機和激情.在這一系列的工作中，現(xiàn)在我來做個人鑒定：
在各級領(lǐng)導的關(guān)心下，在骨干教師這個群體的幫助下，堅持教學相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與其它教師進行交流與溝通,吸取精髓；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。
精心備課；細心批改每一次作業(yè)，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批改作業(yè)后，認真、仔細、及時得講解作業(yè)、分析作業(yè)。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西摘記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
閱讀網(wǎng)頁設計相關(guān)書籍，經(jīng)常上網(wǎng)看網(wǎng)頁設計教程及論壇，勤動手設計，網(wǎng)頁頁面鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果，也是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)，利用課余時間多多學習，提高自己的專業(yè)水平。
教師說課稿網(wǎng)站篇十四
【教學目標】：
1、知識與技能：學會在互聯(lián)網(wǎng)尋找免費空間的技巧，培養(yǎng)學生檢索信息，發(fā)現(xiàn)有用資源的能力，掌握在免費空間發(fā)布個人網(wǎng)站的方法。
2、過程與方法：任務驅(qū)動，利用搜索引擎在網(wǎng)上查找免費網(wǎng)站空間并注冊帳戶，然后將自己制作的網(wǎng)站所有網(wǎng)頁上傳至免費網(wǎng)站空間。
3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生了解并遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，正確發(fā)布個人網(wǎng)站信息，并尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。
【教學重點】：
1、尋找免費空間資源并注冊。
2、發(fā)布個人網(wǎng)站。
【教學難點】：
免費個人空間的申請、發(fā)布個人網(wǎng)站。
【教學準備】：
大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡教室、學生網(wǎng)站
教師在課前準備幾個質(zhì)量較好的網(wǎng)站空間，并將示例網(wǎng)站上傳。
【教學過程】：
一、創(chuàng)設情景，引入課題：
師：同學們，前四節(jié)課我們設計完成了個人網(wǎng)站，要讓更多的朋友訪問我們的`網(wǎng)站，就必須把網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上?，F(xiàn)在有許多網(wǎng)站提供有免費主頁空間，我們可以利用這些免費資源來發(fā)布自己的網(wǎng)站。
(向?qū)W生展示一些已上傳至免費空間的一些網(wǎng)站實例，激發(fā)學生上傳自己網(wǎng)站的興趣。)
此附件為圖片，圖片如下：
上傳至中國獵鷹網(wǎng)的個人網(wǎng)站
上傳至ik8免費空間的班級主頁
此附件為圖片，圖片如下：
二、新課教學
任務一：申請網(wǎng)站空間
師：如何發(fā)現(xiàn)和使用免費空間呢?同學們?nèi)绻谩鞍俣取?)或“谷歌”()搜索一下就可以找到許多這樣的網(wǎng)站。只要在這些網(wǎng)站注冊帳戶，就可以分配到一個網(wǎng)站空間供我們上傳自己的網(wǎng)站了，但搜索到的這些空間，往往已經(jīng)因人滿而無法注冊，所以同學們在尋找時要注意鑒別。
想一想：要找免費網(wǎng)站空間，用什么關(guān)鍵字搜索比較好?(討論，抽生回答，教師推薦關(guān)鍵字：免費空間免費主頁)
學生活動：查找免費網(wǎng)站空間并注冊帳戶。
(有的同學搜索能力較低，教師可在3分鐘后，板書一些課前備好的免費web空間申請地址)
推薦空間：免費1g個人空間中國獵鷹網(wǎng)常來網(wǎng)免費空間
在注冊中，教師適時提醒學生：申請成功后，一是要記下登錄網(wǎng)址，用戶名和密碼，二是要注意閱讀空間平臺所提供的說明，特別是了解如何上傳網(wǎng)頁。如果申請的空間具有ftp傳輸功能，則要記住ftp登錄地址、用戶名和密碼。
學生完成注冊后，交流：你在什么網(wǎng)站注冊了web空間帳戶?它有什么功能?
師小結(jié)：恭喜大家申請了免費空間！網(wǎng)上的免費資源很多，但大家要注意區(qū)分有用和無用的信息，可以從搜索結(jié)果的時間上區(qū)分，還要注意勿點擊不良廣告，以防病毒攻擊。
任務二：上傳網(wǎng)站文件
師提示：申請成功后，我們就可以在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布自己的網(wǎng)站了，一般說來，發(fā)布網(wǎng)站有兩種辦法，一是通過空間所提供的管理功能上傳，就像過去上傳電子郵件的附件一樣一個一個地上傳，二是利用windows98的附件“internet工具”中的“web發(fā)布向?qū)А币詅tp方式來發(fā)布。
議一議：根據(jù)空間所提供的服務功能，小組內(nèi)討論上面哪一種發(fā)布方法適合自己，可請老師到小組進行指導。
實踐活動：在自己申請的免費空間發(fā)布網(wǎng)站
師提示：如果申請的帳號允許ftp方式上傳網(wǎng)站，請同學們參照課本106~110頁的步驟上傳自己的網(wǎng)站。
教師到各小組參與學生活動，及時指導學生解決操作中所出現(xiàn)的困難。
上傳成功后，學生自行瀏覽自己的網(wǎng)站，檢查各種圖片及鏈接是否正常，及時修改并重新上傳。
三、互相瀏覽同學的個人網(wǎng)站
老師為全班同學準備一個電子公告板，每位同學將自己姓名和網(wǎng)站地址公布在公告板上，通過點擊公告板中的鏈接互相瀏覽，并以匿名回復方式在公告板從創(chuàng)意、界面藝術(shù)性、內(nèi)容充實性等方面簡評同學的網(wǎng)站，并提出建議。
學生姓名個人主頁網(wǎng)址學生姓名網(wǎng)址
學生a…學生b…
學生c…學生d…
四、小結(jié)：
通過五節(jié)課的設計制作和發(fā)布網(wǎng)站，同學們終于成功地將自己的個人網(wǎng)站完成了，但我們這僅僅是在學習網(wǎng)站設計上邁出了第一步，要建好一個交互性好、界面美觀、內(nèi)容精彩的網(wǎng)站，還有許多知識值得我們?nèi)W習，如果你喜歡，可購買一些相關(guān)書籍進行深造。
教師說課稿網(wǎng)站篇十五
調(diào)查，在企業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)頁設計方面所存在的問題也直接影響到網(wǎng)站的專業(yè)性，甚至對企業(yè)形象造成負面影響，由于網(wǎng)頁設計問題非常之多，不可...
調(diào)查，在企業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)頁設計方面所存在的問題也直接影響到網(wǎng)站的專業(yè)性，甚至對企業(yè)形象造成負面影響。由于網(wǎng)頁設計問題非常之多，不可能進行完整的統(tǒng)計，這里僅對部分重要問題進行了調(diào)查分析，但并未進行詳細的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，這里針對較為普遍存在的問題給出定性說明。
為了詳細說明網(wǎng)頁設計中所存在的問題，下面分類羅列這些常見的問題：
網(wǎng)站規(guī)劃：
?整體規(guī)劃不合理，主輔菜單不清晰;
?網(wǎng)站建設導向不明確，重點不突出;
?欄目過多或者過少;
?各欄目缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，整個網(wǎng)站比較雜亂;
?網(wǎng)站的促銷功能沒有得到明顯體現(xiàn)。
菜單設置：
?菜單采用圖片形式，圖標標識不明確，無文字說明，需要用戶移動鼠標進行猜測;
?菜單層次過多，有效信息層次太深，需要多次點擊才能找到有效信息;
?過多采用鼠標響應式菜單，欄目設置不合理，使得用戶難以發(fā)現(xiàn)需要的信息;
?欄目設置有重疊;
?欄目名稱意義不明確，容易造成混淆;
?全flash首頁和菜單，無法優(yōu)化處理，也沒有相應的文字說明
?欄目過于簡單，重要信息不完整，有效信息少。
網(wǎng)站首頁：
?采用大型圖片或者flash，真正用戶關(guān)心的信息在首頁沒有體現(xiàn)，需要多次點擊;
?過大的flash嚴重影響首頁下載速度;
?首頁有效信息量小;
?首頁無標題;
?主頁布局比較亂，重要信息沒有得以重點體現(xiàn);
?打開網(wǎng)頁彈出多個窗口，影響正常瀏覽;
?追求“創(chuàng)意”效果，很難理解網(wǎng)站要表達的意思。
頁面信息：
?重要信息不完整，如聯(lián)系方式和產(chǎn)品介紹等;
?頁面信息小，需要多次翻頁;
?與企業(yè)形象、產(chǎn)品、促銷等方面無關(guān)的信息;
?產(chǎn)品詳細介紹內(nèi)容過少;
?內(nèi)容頁面沒有標題，或者全部使用公司名為標題;
?部分內(nèi)容陳舊，缺乏時效性;
?部分欄目無任何內(nèi)容，
網(wǎng)頁字體和美工：
?過分注重美術(shù)效果，大量采用圖片，影響網(wǎng)頁下載速度;
?過分注重美觀，有些連基本信息內(nèi)容都用圖片格式，影響基本信息獲取;
?文字太小、文字顏色暗淡、采用深色頁面背景等，影響正常視覺;
?頁面過于花哨，接近于游戲網(wǎng)站。
調(diào)查結(jié)果表明，在網(wǎng)站規(guī)劃和網(wǎng)頁設計中所存在的主要問題包括5類30個問題，其中最為突出的問題(出現(xiàn)頻率最高)是：
(5)網(wǎng)站缺乏促銷意識：促銷意識指通過網(wǎng)站向訪問者展示產(chǎn)品、對銷售提供支持，有多種具體表現(xiàn)方式，如主要頁面的產(chǎn)品圖片、介紹、通過頁面廣告較好體現(xiàn)出企業(yè)形象或者新產(chǎn)品信息、列出銷售機構(gòu)聯(lián)系方式、銷售網(wǎng)店信息等，或者具有積累內(nèi)部網(wǎng)絡營銷資源和拓展外部網(wǎng)絡營銷資源的作用，這方面總體狀況比較欠缺。
教師說課稿網(wǎng)站篇十六
在xx擔任網(wǎng)站教師，得到在校領(lǐng)導的支持幫助下，從而使我的教學有了生機和激情.在這一系列的工作中，現(xiàn)在我來做個人鑒定：
一、專業(yè)素質(zhì)的提高，充實自我。
在各級領(lǐng)導的關(guān)心下，在骨干教師這個群體的幫助下，堅持教學相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與其它教師進行交流與溝通,吸取精髓；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。
二、提高專業(yè)能力，提升自我
精心備課；細心批改每一次作業(yè)，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批改作業(yè)后，認真、仔細、及時得講解作業(yè)、分析作業(yè)。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西摘記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
三、專業(yè)水平的提高，在理論中豐富自我
閱讀網(wǎng)頁設計相關(guān)書籍，經(jīng)常上網(wǎng)看網(wǎng)頁設計教程及論壇，勤動手設計，網(wǎng)頁頁面鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果，也是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)，利用課余時間多多學習，提高自己的專業(yè)水平。
我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。而且我知道作為黨培養(yǎng)出來的'人民教師，必須忠誠于黨的教育事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個人民教師的準備，我很想走向講臺，用自己的熱情、知識培養(yǎng)祖國新一代的花朵。當然我也知道教師是辛苦、清苦的，不過我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準備！我會努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復鉆研，認真學習，多與學生溝通，為學生考慮，為學生服務。
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教師說課稿網(wǎng)站篇十七
1.負責公司網(wǎng)站的頁面設計及美觀優(yōu)化，負責網(wǎng)站各類專題模板的設計及制作。
2.負責網(wǎng)站各類活動的宣傳廣告、標語的圖片設計，負責網(wǎng)站產(chǎn)品的美工設計，對交互體驗有較為深入的了解。
3.對頁面進行持續(xù)的優(yōu)化，不斷提升訪問者的用戶體驗，編寫可復用的.用戶界面組件。
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