心得體會是對自己在學習、工作、生活等方面的一種總結和概括。寫心得體會要注意審查和修改，確保語句通順、表達準確、符合寫作要求。以下的心得體會范文經過精選和整理，希望對大家在寫作中起到一定的指導作用。
十年樹木百年樹人心得體會篇一
腳步匆匆中，2017年即將過去，盤點這一年參加小記者活動的點點滴滴，我思緒萬千。對于我來說，每一次活動都是一種成長、一種進步。
記得參加太原晚報百名小記者管護樹木活動時，我既興奮又緊張，晚上特意拿著家里的炒菜鏟練習挖土的動作。
那天，我們來到了太原晚報陽光天使小記者林。森林公園的邢科長為我們講解了如何挖坑、種樹、培土的要領后，我們開始干活。我領到了水桶，我的校友李佳樂領到了鐵鍬，媽媽領到了樹苗，我們邀請另外四個沒有領到工具的女同學，一同結成小組開始挖樹坑。挖樹坑的活兒肯定要由“男子漢”來完成了。第一次拿起鐵鍬感覺很不好操作，比家里的炒菜鏟笨重多了，草皮的根都纏繞在土地里，很難挖。我急得滿頭汗，正想把鐵鍬交給媽媽代勞時，編輯部的老師過來鼓勵我：“張津睿，你拿鐵鍬的姿勢特別帥哦，怪不得你的文章寫得那么好呢，因為思路是源于生活，對吧?”聽著鼓勵，我心里美滋滋的，打消了求助的念頭，開始一點一點地挖起來，挖不動的地方就干脆用手來刨，去掉草皮后，下面的土就好“對付”一些了，經過半個多小時的努力，終于挖出了一個大坑，一棵皂角樹高高地立在了小記者林。給樹澆水時，我同樣沒有讓媽媽幫忙，一桶不行，就提半桶;不能一氣呵成，就走走歇歇，最后我給親手種植的小樹起名為“小天使成長樹”。紅色的馬甲在綠色樹叢間格外搶眼，映襯著我們的張張笑臉，像花朵一般。
那次活動讓我體會了辛勤的勞動后成功的喜悅，以及友好合作后分享果實的快樂。也讓我明白了“十年樹木，百年樹人”的道理?？吹轿曳N的小樹挺立在和煦的春風中，雖然與周圍的樹木相比還很稚嫩，但是我相信它會與我一起茁壯成長。
十年樹木百年樹人心得體會篇二
這棵大榆樹是祖父親手栽的。我記事時它已經有碗口粗細了。年幼的我經常在樹根下的泥土里挖蚯蚓。翻開地上的石塊，在陰暗潮濕的土里縱橫交錯著蚯蚓的洞穴。我和小伙伴拿著樹枝沿洞穴挖土，直到看見蚯蚓伸著修長的脖子，露出圓滾滾的身軀。我們用細樹枝挑起蚯蚓，然后用一根金黃的稻草將它系著，拎在手里玩。蚯蚓扭動著肥膩細長的身軀，引得小雞跟著我們屁股后面拼命地追。
小時候，家中兄弟姐妹三人，我是不被父母喜歡的一個孩子。原因其實也很簡單，不是因為我調皮淘氣，也不是因為我笨手笨腳不會干活，而是我生下來幾個月就因病被祖父母抱回家撫養(yǎng)了。從這以后，我和父母之間自然就像隔了一層膜，變得感情生分疏遠了。于是，在我的家里，我成了連父母都不待見的孩子。我們犯了同樣的錯誤，父母打罵責罰的總是我一個人。在我受了委屈的時候，我就會抱著我家門前的榆樹哭泣，嘴里喊著爺爺。祖父的心和我是連在一起的，他聽到我的哭喊聲，無論多遠，甚至赤著腳在地里干活，都會跑回來安慰我，給我擦眼淚，拉著我的手去他家里吃飯。我的父母根本不理我，他們還一個勁兒地對祖父說：“別管他，讓他抱著樹哭吧！”祖父卻狠狠地瞪了他們一眼，氣憤地說：“我知道你們不喜歡他，他就是你們的眼中釘、肉中刺！”然后，祖父回過頭來，牽著我的小手和藹地對我說：“孩子，跟爺爺回家去吧?！?BR> 我到了上學的年齡，父母始終不送我去學校報名。他們讓我跟著他們的后面放鴨子。雖然我當時的年齡只有七八歲，但是個頭要比同齡的孩子高。我手里拿著一根放鴨子的小竹竿，竹竿的末梢系著一把破舊的蒲扇。放鴨子其實很辛苦，日曬雨淋，還要腿腳靈活。因為我年齡小，有時候跑不過鴨子，讓它們跑進了稻田吃人家的稻穗。此時，父親就會大聲呵斥責罵我，甚至用放鴨子的竹竿朝我當頭就打。我只能一邊哭泣一邊奔跑著去趕鴨子。
祖父見我父親總不讓我去學校上學，他心里就著急起來了。祖父再三要求父親送我去學校上學，可是父親總用我年齡還小，書讀不好為理由，拒絕送我去學校讀書。這樣又過了三年，我已經十歲了。父親在祖父母的一再堅持下，終于答應送我去學校上學了。從此，我便踏上了坎坷的求學之路。
每天早晨上學前，我都要牽著我們家的那頭老牛去田野里放牛。牛兒在田埂上悠閑地吃草，牛尾巴左右搖擺，拍打著身上的蒼蠅。我有時候看著一望無際的青青稻田發(fā)呆；有時候抬頭望著藍天白云幻想；更多的時候我會隨身帶上課本坐在田埂上讀書。牛兒吃飽了，我牽著?；丶?，然后匆匆忙忙吃過早飯去學校上學。
門前的榆樹下有一塊大青石。我經常坐在那塊石頭上吃飯或者讀書。榆樹陪伴著我漸漸長大了。我的童年是苦澀和孤獨的。我常常一個人站在榆樹下，一手撫摸著樹干，一手撕去枯皺的樹皮。陽光透過樹影，在地面上印出榆錢大小的光斑。微風輕拂，樹枝搖曳，光斑像從篩子里漏出的，不停地顫抖，銀光閃閃。我像看到了寶貝，對著榆樹自言自語，訴說著童年的心事。
我不知道上學讀書的孩子怕不怕開學，我是怕的。我怕開學，不是怕去學校讀書，相反我很喜歡去學校讀書，我怕的是開學父母不給錢讓我去學校報名。每到開學的夜晚，我總是一個人沉默寡言，靜靜地坐在榆樹下的石頭上仰望星空。無論我怎么哀求，無論我用怎樣乞憐的眼神看著父母，他們全都置之不理，冷酷無情。我看著村里別的孩子高高興興地背著書包去學校報名?？粗麄儚奈业纳磉呑哌^，翻著領到的新書，我心中油然升起羨慕之情。開學報名就這樣拖著，父母始終不讓我去學校報名。最后，祖父來到榆樹下嘆著氣對我說：“孩子，別著急，我去和你父親說說。實在不行，我給你出一半學費吧。你要發(fā)憤讀書，為我爭口氣啊！”我的眼睛模糊了，淚水涌了出來，滴在光著的腳面上。就這樣，在祖父母的幫助下，我刻苦學習，堅持上完了初中，順利考取了黃麓師范學校。
當我最后一次站在榆樹下的時候，它已經枝繁葉茂，長成參天大樹了。我撫摸著皴裂的樹皮，仰望著蔥郁稠密的枝葉，一種剪不斷的惆悵從我的心底涌起。記憶的閘門像潮水般打開了，奔騰不息，心潮澎湃。就讓我再撫摸一下這棵大榆樹的枝干吧；讓我再抱一抱它粗壯挺拔的腰吧；讓我俯在它的耳畔傾訴衷腸吧。電鋸聲嗡嗡地響起，母親請來了伐木工人，她要將這棵陪伴我成長的大榆樹賣掉了。
這棵祖父親手栽的榆樹，經過了幾十年的風吹雨打，終于長成了棟梁之才。現(xiàn)在，它卻被無情地砍伐了。那鋸齒切割的疼痛啊，只有我心里知道！白色的木屑和綠色樹汁是它的骨肉和鮮血。那一道道成長的年輪仿佛是永不磨滅的'記憶深深地烙印我的心上。
十年樹木百年樹人心得體會篇三
還記得四年級的`時候，有一天我發(fā)燒了。那堂是數學課，為了不影響大家，我便靜靜地趴下休息。但細心的您還是發(fā)現(xiàn)了我，您悄悄地走到我的身邊小聲地問道：“難受嗎?”我喘著粗氣說：“還好，我不難受?！苯K于，漫長的40分鐘過去了。您趕忙跑向我身邊，拉著我的手，又問道：“還疼嗎?”說著，便彎下腰，輕輕用您的額頭靠靠我的額頭。之后拉著我就向校醫(yī)室走去。到了那里一量體溫才發(fā)現(xiàn)已經39度5了，知道后的您便立即打電話給我爸爸，讓他來接我。在等待的期間，您也一直陪在我身邊，我十分感動。大概過了半小時吧，我爸爸就來了。我臨走時，您還放心不下的囑咐我道：“紀欣然，生病的時候一定不要喝涼水啊。這幾天，你就好好呆在家。一定要把病養(yǎng)好啊!加油啊!”
直到現(xiàn)在，那句話語還深深的印在了我的心里，溫暖，同時也照亮了我的心!
真的，老師不僅僅是在教育我們，同時也像我們的親人在保護著我們一樣。在這漫長的歲月里，有人知道老師為了我們付出了多少心血，多少汗水，多少精力和時間呢?他們總是無私的奉獻著，得到的卻只是一點點回報。借此今天這次機會，我想對所有的學生們說：“認真學習吧，要珍惜老師們的辛勤付出?！蔽疫€想對所有的老師們說：“老師們，你們都辛苦了!我們永遠愛您!”
十年樹木，百年樹人。老師您的教誨之恩，我終身難忘!
十年樹木百年樹人心得體會篇四
還記得四年級的時候，有一天我發(fā)燒了。那堂是數學課，為了不影響大家，我便靜靜地趴下休息。但細心的您還是發(fā)現(xiàn)了我，您悄悄地走到我的身邊小聲地問道：“難受嗎?”我喘著粗氣說：“還好，我不難受?！苯K于，漫長的40分鐘過去了。您趕忙跑向我身邊，拉著我的手，又問道：“還疼嗎?”說著，便彎下腰，輕輕用您的額頭靠靠我的額頭。之后拉著我就向校醫(yī)室走去。到了那里一量體溫才發(fā)現(xiàn)已經39度5了，知道后的您便立即打電話給我爸爸，讓他來接我。在等待的期間，您也一直陪在我身邊，我十分感動。大概過了半小時吧，我爸爸就來了。我臨走時，您還放心不下的囑咐我道：“紀欣然，生病的時候一定不要喝涼水啊。這幾天，你就好好呆在家。一定要把病養(yǎng)好啊!加油啊!”
直到現(xiàn)在，那句話語還深深的印在了我的心里，溫暖，同時也照亮了我的心!
真的，老師不僅僅是在教育我們，同時也像我們的親人在保護著我們一樣。在這漫長的歲月里，有人知道老師為了我們付出了多少心血，多少汗水，多少精力和時間呢?他們總是無私的奉獻著，得到的卻只是一點點回報。借此今天這次機會，我想對所有的學生們說：“認真學習吧，要珍惜老師們的辛勤付出。”我還想對所有的老師們說：“老師們，你們都辛苦了!我們永遠愛您!”
十年樹木，百年樹人。老師您的教誨之恩，我終身難忘!
十年樹木百年樹人心得體會篇五
“小苗長成大樹要多久？大約10年吧?？梢粋€人要成長，成才。要多久？我不知道?？赡?0年，可能20年，30年……人就像樹，要努力地往地底深處扎根，汲取水分和養(yǎng)分，才能長得更快。”他這么對我說。
幾年來，這話不曾忘記。第一次看見他是在小學的植樹節(jié)。我們坐著大巴去一片小樹林里植樹。當我們在烈日下扛著小樹苗“呼哧呼哧”地跑向地那邊時，我老遠就看見一個身影：破草帽，大鋤頭，沾滿了泥的布鞋，洗到發(fā)白的毛巾。一身小麥色的皮膚顯現(xiàn)出健康的紅暈。他飛快地挖一個洞，從肩上拿起一顆樹苗，埋進土中，施上肥，澆上水。整套動作嫻熟自然，讓站在一旁的我們吃驚不已。栽完一顆樹。他略作休息。用已經濕透的毛巾擦了擦臉。他身后的那不是水痕，是汗流在土上形成的“小路”。那襯衫如在水中泡過，他給我留下第一個印象：吃苦。
正想的出神，他翻身爬起，說：“今天要種300棵，還有50棵，不能歇了！”我趕快跟了上去。他種樹，埋土。我施肥，澆水?？伤蝗换剡^頭，嚴肅的對我說，澆水、施肥不能太多。肥一小把就夠了，水半壺就行了。我很疑惑，水越多，肥越多，那樹不就越壯嗎？他轉過身，指著那棵剛剛我們成陰的大樹，蒼天挺拔，枝葉茂盛。說道：“知道這樹為什么比平常的更茂盛嗎？就是因為它的養(yǎng)料，水分少。我種樹多年，當然知道這些水分，養(yǎng)料不夠一棵樹苗成長，因為不夠它才往下，往深處扎根，吸取更多養(yǎng)料，水分啊。日積月累，它根必須旺盛，不像平常的養(yǎng)料充足的樹，大風一吹就倒了，它早已和大地連為一體。自然就長的高大旺盛了，小樹到大樹的過程要多久？大約十年，但在這里六到七年就足夠了。說完他自然的笑了。
學習就是種樹，每件事都精心努力，飽含趣多的動力去干，付出不一定有回報，但會留下經驗和教訓。趣味不一定有成果，但會留下快樂和喜悅。但若我們無任何趣味，無任何付出，只是一味的滿足現(xiàn)狀，那真一無所獲，是平庸。
今年暑假，我重去了那片土地，下車看見滿眼綠油油的大樹震撼了我，生機勃勃，鳥語花香，但我卻找不著他了。是離開了還是與樹為伴？風兒再次跑過，它告訴我，他一定還在尋找自己的趣和味。
有些事，隨時間送給了流年，隨空間獻給了歲月。但那段話，那件事。永留心中，不曾忘卻。
趣味趣味，艱苦不累。十年樹木，百年樹人。
十年樹木百年樹人心得體會篇六
“十年樹木,百年樹人”.這句話使我深思,激勵我上進.從參加工作到現(xiàn)在已近10個年頭,一路走來,留下的是一串串堅實的腳印.教育的最高境界是愛,是尊重,是理解,是幸福感的傳遞.
孩子是祖國的未來,要把品德教育居于第一位,教會學生學會愛自己,愛家人、愛同學、愛老師,愛社會上所有和他接觸的人.幫助他人,學會合作,所以對于學生的這種道德品質、人格、世界觀、人生觀、價值觀的教育是非常重要的.
另外,我們要重視學生的心理教育,也就是身心健康.現(xiàn)在是一個獨生子女的時代.一個家里有6個大人甚至更多的人來“呵護”一個孩子,導致孩子們自私、自我、思想偏激、心里承受能力下降等等一系列問題.然而,我們也理解現(xiàn)在孩子的求學、就業(yè)壓力大,在理解的基礎上,分析孩子的不同情況,對他們有針對性的引導,使他們熱愛生活、熱愛家庭,熱愛周邊的事物.
第三,就是孩子的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng).一個孩子應該擁有各方面的能力,比如學習能力,有接觸、合作或者是表演能力等各個方面.注意學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),引導孩子自主學習,獨立思考.
人在青春美少年,虛心學習莫貪玩,江水沒有回頭浪,青春一去永不返.要知道,每個人只有一次青春年少.讓我們將浮躁的心沉下來,認真研究每一位孩子的情況,以自身人格的魅力塑造學生的人格,以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化.這種境界也是教師完善自我、實現(xiàn)自我、超越自我的享受境界.因此,對教師而言,要立志于做一個幸福的教師,把教育當作理想來追求,并用人生的激情來驅動,用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育來實現(xiàn)教育的理想。
十年樹木百年樹人心得體會篇七
沒有天空的容納，就沒有鳥兒自由翱翔的身影。沒有海洋的奉獻就沒有魚兒來往馳騁的英姿;沒有大地的給予，就沒有大樹“欲與天公試比高”的豪情;可以說沒有老師的無私與辛勤，就沒有學生充滿希望的美好未來。
“十年樹木，百年樹人”。是您為祖國培養(yǎng)了一代又一代的棟梁之才，您捧著一顆心來，卻不帶半根草去。您甘心做大樹，為我們遮風避雨;您甘心做火把為黑暗之中迷失方向地我們照亮未來。您甘心做米蘭，默默地把芳香灑滿我們心田。
歲月雖磨去了您的青春美貌，可您是我們心中永遠的愛神，美神;辛勞雖奪走了您美妙的歌喉，可您的每句話都是我們心中的金音絕韻。您給予我們激勵，當我們碰到難題時，您給我們耐心講解，教給我們做人的道理，教給我們科學文化知識，教給我們打開成功之門的鑰匙。正如古人云“一日為師，終生為父”。
十年樹木百年樹人心得體會篇八
十年樹木，百年樹人。比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。
因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。
古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。
釋義
樹：培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很不容易。比喻：培養(yǎng)教育一個人才，靠學生自己努力，培養(yǎng)要經過老、中、少三代人的參與才能將一人培養(yǎng)成功，比喻培養(yǎng)人才過程。也比喻培養(yǎng)人才才是長久之計。還表示培養(yǎng)人才很不容易。
例句
人們都知道“十年樹木，百年樹人”，我們應該把培養(yǎng)人才這件大事抓好。
十年樹木(寒窗苦讀的學子)，百年樹人(成就一代宗師)
詞語出處
《管子·權修第三》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也。我茍種之，如神用之，舉事如神，唯王之門?！?BR> 魯迅先生原名周樹人，也是取自此意，承載了長輩對晚輩的厚望與寄托。
關聯(lián)介紹
春秋時期政治家管仲任齊國丞相40多年，幫助齊桓公在經濟、政治、軍事等方面進行改革，使齊國成為“春秋五霸”之首。他的.人才觀是：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！?BR> 管仲（約前723或前716—前645），姬姓，管氏，名夷吾，謚曰“敬仲”，漢族，中國春秋時期齊國潁上（今安徽潁上）人，史稱管子。春秋時期齊國著名的政治家、軍事家。周穆王后代,少時喪父，老母在堂，生活貧苦，早承家擔，維持生計，與鮑叔牙合伙經商后從軍，至齊國，幾經曲折，經鮑叔牙力薦，為齊國上卿（即丞相），被稱為“春秋第一相”，輔佐齊桓公成為春秋時期的第一霸主，是故有“管夷吾舉于士”。管仲的言論見于《國語·齊語》，另有《管子》一書傳世。
十年樹木百年樹人心得體會篇九
我們借教育之名干了多少反教育的事，教育本身并不一定都是推動，有時也許正是一種促退，正如有時愛反而是害一樣。
另外，愛因斯坦也談到“減負”問題。他認為要培養(yǎng)學生獨立思考的能力，須營造相對寬松、自由、和諧的學習環(huán)境，太多和太雜的學科只能加重青年人的負擔，大大危害了獨立思考能力的發(fā)展，其結果必然導致膚淺。因此，“教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔?！?BR> 學校應是學生心的家園，愛的樂園，教育的過程本身就是意義所在，一定要找出它的終極目的，就是人的充分發(fā)展和自我實現(xiàn)。我們的教育似乎早就選錯了方向，迷失了自我，津津樂道于知識的累積，自我陶醉于技能的訓練。自我標榜我們是人力資源加工廠，把人當作物化的工具來生產，為社會培養(yǎng)勞動者、建設者，過多的凸顯了社會和功用，偏偏忽視了人自身的建設和完善，不可避免跌入以知識、技能為中心，以書本教師為中心的泥潭，把人本身的培養(yǎng)，人的“好奇”和“興趣”，人的“自由”和“獨立”放在“莫須有”的地位，一個以工業(yè)化大生產格局來培養(yǎng)人才的時代，也就不可能有真正的人才出現(xiàn)了。
要說起對教育的重視，世界上要數猶太人和亞裔最為突出，而以華裔為最，在經濟文化最發(fā)達的美國，名牌大學中華裔的入學比率最高，父母投資的熱情最大，子女文化考試的成績最好，孩子用于學習的時間也最多。而國內的基礎教育更是籠罩在高考、中考的陰影之下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一切唯“考試”馬首是瞻?！昂狈浅Ｃ黠@，只要高考命題組打個噴囔，全省及至全國的學校、老師、考生都要感冒，每年春季各種考試信息如謠言四起，各位講學專家似過江之鯽，復習資料狂轟濫炸，交流研討樂此不疲，不限于教育界內部走火入魔，簡直是舉國若狂，因之竟帶動了所謂“考試行業(yè)”、“考試產業(yè)”的勃興。
新經濟背景下的中國基礎教育與時代有著巨大的斷裂，教育仍然漠視孩子們的“好奇”和“自由”，甚至專門認扼殺“好奇”和“自由”為能事，在新課程的真正實施和素質教育的全面普及之前，我們只能寄期望目前教育的疏漏和失敗了，這樣才可能給那些向教育作斗爭的孩子一絲殘喘的縫隙，和一條逃脫的生路！
十年樹木百年樹人心得體會篇十
我們總覺得時間倏忽而逝，一抬頭，曾經的小樹苗，已經參天，隱蔽著一方的水土。大樹是漂亮的，即便是秋來冬至，偉岸到嘆息的強健體魄，像大多數讓人難以企及夢想，如此牢固的楔在土地中。常年的生長，春和秋共同制造出他細膩的紋路，一圈一圈的擴充著自己的力量。在大樹面前，我們都變成了弱女子，怎沒有想要擁抱他的渴望。
隔壁的修車廠要占地，幾棵樹立在了那里，面臨的`是被砍伐或挪窩的命運。都說人挪活，樹挪死，我只能心一橫，砍了?？硺涫且粋€體力活，樹的一生都在長，沒有盡頭，而我們卻早早止步。那么我只能借助于工具，一把锃亮的刀具，一刀刀剝離他和大地的聯(lián)系。木屑從砍口處跳出來，灑在了周圍的地上，更像是樹的青春被擊落得粉碎?？车揭欢ǔ潭葧r已顯得費勁，也露出樹干上的年輪。木屑的味道更是帶著清香，像割草機在草地上來來回回。
休息間隙，我算了算日子，這棵枇杷樹已經生長了十年有余了，年年都在結果子，味道還不錯。這樣砍掉，確實可惜，而這十多年，我們各自的改變又怎能不說大呢。我們有很多個十年，而這十年，卻是批把樹的一生。我還可以聯(lián)系到的，是那一壇子酒，浸透了枇杷的味道。我想，即便他的生命就此隕落，卻會在我的記憶里無數次活過來。
批把樹的木質較硬，刀砍在上面，聲音像是砍在石頭上一樣。我在感嘆，十年的時間，足以讓一顆速生的樹木長到腰粗，而枇杷樹卻只有手臂大小。但在這一刻，我卻更加信賴，類似枇杷的生長，才算堅實可靠。堅實的生長，都是一點點靠時間累積起來的，沒有捷徑可循，沒有一步登天之說。這讓我想起年輕的時候，心比天高，往往只是一個夢，是時候夢醒了。
當枇杷樹終于被放倒，我有些興奮，但這興奮并沒有維持多久。在剔除枝葉的時候，我失落了。那么一根筆直的樹，就這樣消失在我日常生活中，感情從最初的可有可無，變成了離別時的無限眷戀。收拾粗圓樹干的時候，我遐想著，要是可以用他做一張桌子，該多好。他從生命的一端連接到了另一端，我可以在上面看書寫字，最重要的是可以撫摸他細膩的紋路，感受著時間和陽光的杰作。更重要的是，這是我種下的，他見證了我的成長，也見證了我的日常，我對他有著心心相惜的生命認同，我愛他。而我并不會木工，也沒有工具，我并不知道如何把他變成一件充滿情感氣息的生活用品。他就這樣被擺在那里，直直的吹著寒風，我不知所從。
還有兩棵李樹，幸而年齡還小，也就幾歲，連同一棵棗樹，雖然年紀十好幾年了，也有移栽的可能，找到了主人，托付了終生。兩棵較大的速生刺桐，已被先前砍掉，粗壯的樹干倒在那里，挪不動，也無太多用武之地，就要被填埋在土下。那一片地，一下子敞亮了許多，但到了夏天，恐怕又是毒辣辣的刺眼。心里頭的空，是再也看不見他們，他們各自的命運已經發(fā)生了變化。能撐到最后的，不能闖過難關的，都曾經在這片土地上欣欣向榮過。我們可以根據使用效果對他們進行評價，但他們并不依賴我們的評價而活，他們的肢體，他們的信仰，永遠會通過更多的植物來傳承。傳承，讓我們的世界充滿綠色的氣息。
冷冷的風吹著唯一剩下的一棵梔子花，他恐怕十好幾歲了，一直生長在刺桐的旁邊，為了給他更多的陽光，我把刺桐都砍掉了。如今，他要孤零零一人面對即將到來的填埋。今年春天，我嘗試過給另外兩棵梔子花挪窩，很不幸他們都沒能成活。我對他的移植不報什么希望，就不敢下決心去移栽。我對他的愛亦是明顯的、可循的，是應該讓他瀟灑的死去，還是挪個窩給他一點希望呢？挪窩，并不是一件開心的事，你將看著他慢慢落葉，小枝枯死，不幸運的話，就整枝枯死?？晌抑辽賾摻o他點希望，也是給我一點希望，像一個醫(yī)生一樣從閻王爺手里把人搶過來。樹木十年，開枝散葉，那是多么不容易啊。我應該現(xiàn)在就去，人并不完全依賴事實活著，有時候是依賴希望。
十年樹木百年樹人心得體會篇十一
1.桃李滿天下桃李競芳非俯首甘為儒子牛十年樹木，百年樹人。
2.十年樹木,百年樹人,培養(yǎng)人才并不是一件容易的事。
3.西人都知道十年樹木，百年樹人，我們應該把培養(yǎng)人才這件大事抓好。
4.十年樹木,百年樹人,做事要有長遠規(guī)劃。
5.十年樹木,百年樹人,辦好教育是我們的當務之急,也是我們的百年大計。
6.有這么一段古話,叫做“十年樹木,百年樹人”?？梢姟皹淙恕敝y,比“樹木”是有過之而無不及。
7.親愛的同學們，中國有一個古老諺語“十年樹木，百年樹人”。
8.中國有句古話:“十年樹木,百年樹人.”。
9.教育是一件十年樹木，百年樹人的`長遠大計，不能急功近利。
10.橄欖樹下十年樹木，百年樹人，千年樹城。
11.十年樹木百年樹人。為師長者當循循善誘,使弟子敬之而非畏之、服之而非懼之,方能使學生自重而自威。
12.十年樹木百年樹人,林山當然知道自己要合理的規(guī)劃那片山地,在那里一旦是有了計劃,那么就應該是一個長遠的計劃,是不能輕易的推翻的計劃。
13.人家都說十年樹木,百年樹人,千年樹神,這武者可是十年苦修,百年苦水,千年苦命了!能活千年又能怎樣,老妖怪而已嘛。
14.正所謂十年樹木,百年樹人,眼前的這些北辰木最細的也有一抱粗細,梁宇這些樹木最少也在三百年之上了。
15.自然,還要十年樹木,百年樹人的教育發(fā)展大計,成立了各種教授技藝的學校,虎嘯山還成立了一座軍校,軍校的教官大多來自國內,我擔任了虎嘯山軍校的校長。
16.為什么,君不見,十年樹木,百年樹人.
17.十年樹木,百年樹人!一個人,甚至終其一生都不可能明白這些道理。
18.十年樹木百年樹人,這句話絕不是吹得。
19.高瞻遠矚目光如炬深思遠慮十年樹木,百年樹人先見之明遠見卓識真知灼見。
20.十年樹木百年樹人,社會進步以人為本,我們注重培養(yǎng)人才掌握人才,在商場之上才能立于不敗之地。
21.小子我雖與你素昧平生,但為了我魔教,十年樹木百年樹人。
22.十年樹木百年樹人,這事是著急不來的。
23.我們學校是以教育人為目的,俗話有云十年樹木,百年樹人,我代表全體師生歡迎這位同學的到來。
24.十年樹木,百年樹人,轉眼間我們的寶貝兒子又有些管事兒啦。
25.十年樹木,百年樹人,作為一個老師,你教會學生的不應該單單是怎么考個好成績,而應該是樹立正確的人生觀,世界觀。
26.小子我雖與你素昧平生,但為了我魔教,十年樹木百年樹人。罷了,功成身退,天之道也。
27.有句話說十年樹木百年樹人,黃花梨木例外,這種樹生長緩慢,需要成百上千年才能成才。
28.十年樹木百年樹人。興辦學校正是我回報社會的一個機會啊。
29.大哥所想,何嘗不是小弟憂慮之事?只是十年樹木,百年樹人,現(xiàn)在再培養(yǎng)接班人的話,未免太遲了些。
30.是教授，還是禽獸？十年樹木百年樹人。
31.十年樹木,百年樹人,千年樹妖,萬年樹精.
32.十年樹木,百年樹人,造就人才,貫徹方略,社稷平治,邊邦安寧,云云。
33.‘十年樹木,百年樹人’,栽一棵樹都要十年,況且是培養(yǎng)一個人。
34.在市場化標準的績效考核下,許多的校長已經不再注重十年樹木百年樹人的偉大教育事業(yè),而是注重他們的實際利益。
35.在者便是教育,十年樹木,百年樹人,我們要趕快把教育搞起來。
36.雖然是有點朽木不可雕,但我還是會盡力的,十年樹木百年樹人嘛!
37.俗話說十年樹木、百年樹人,提高人民整體素質不是一天兩天就能完成的,說百年可能有點遠,但是指望一兩次運動就改變那是癡心妄想。
38.源修，如植木開花，十年樹木，百年樹人。
39.身是菩提樹,心如明鏡臺,時時勤拂拭,勿使惹塵埃,我深以為意,以樹喻人,以心為鏡,我只是遵循自己的本心罷了,十年樹木百年樹人。
40.她或許在想,年少時,曾經在學校中看見的那個校訓吧,十年樹木,百年樹人。
十年樹木百年樹人心得體會篇十二
小時候，我的理想是多變的，有大名鼎鼎的作家，報效祖國的軍人，救死扶傷的醫(yī)生……這些都只是我短暫的.想法。現(xiàn)在，我真正想的是做教書育人的教師。
為什么想當老師呢？我覺得老師是一個很神圣的職業(yè)，雖普普通通，可老師那種無私奉獻的精神值得我尊敬和愛戴。
剛上小學的時候，我十分抗拒學習，覺得老師是“大怪物”，總是想盡一切辦法“折磨”我們?，F(xiàn)在，我再回憶起來，真是覺得十分可笑。老師怎么能是“怪物”呢？“隨風潛入夜，潤物細無聲”，用來形容老師再合適不過了。他們教書育人，默默無聞，不求回報。
每天，他們早出晚歸，到學校時不但要講課，還需要批改學生的作業(yè)。晚上回家還要準備第二天的課?？赡苡械耐瑢W抱怨每天晚上作業(yè)太多，仔細想想，布置的作業(yè)太多，他還要不辭辛苦地批改呀！
我想當的老師，不會對學生過于苛刻，可也不會太過放松。該嚴厲的時候嚴厲，上課嚴肅，下課和學生打成一片。
總而言之，我想當一名令學生都敬佩的老師，爭取能當上一個“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的好老師。
十年樹木百年樹人心得體會篇十三
一年之計,莫如樹谷；十年之計,莫如樹木；終身之計,莫如樹人.一樹一獲者,谷也；一樹十獲者,木也；一樹百獲者,人也.我茍種之,如神用之,舉事如神,唯王之門.
——《管子·權修第三》
【注釋】
1、樹：培植；種.
2、一樹：一經培植.即培植以后.
3、一獲：一年就有收獲.
【譯文】
（做）一年的打算（計劃）,沒有什么能夠比得上種谷物（糧食）的；（做）十年的打算（計劃）,沒有什么能夠比得上種樹的；（做）一生的打算（計劃）,沒有什么能夠比得上培養(yǎng)人才（使之成為棟梁）的.培植以后一年就有收獲的,是（種）莊稼；培植以后十年才有收獲的是（培植）樹木；培育以后百年之后才有收獲的,是培育人才.我如果培養(yǎng)（了人才）,如果神靈（能夠）重用他們,（他們）做事（就）像神靈一樣,只有大王門下才會如此啊!
【成語釋義】
樹：培植,培養(yǎng).比喻培養(yǎng)人才是長久之計.也表示培養(yǎng)人才很不容易.
【參考】百度百科“十年樹木”
十年樹木百年樹人心得體會篇十四
知識是死的，而學校卻要為活人服務。它應當發(fā)展青年人中那些有益于公共福利的品質和才能。學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人。
沒有人把“教育家”的桂冠戴到愛因斯坦頭上，愛因斯坦也從不以“教育家”自居，他曾謙虛地稱自己為教育領域的“半外行人”，盡管如此，我們不能不承認，愛因斯坦對教育有著非凡的洞察力。當西方工業(yè)化帶來“現(xiàn)代教育”的蓬勃發(fā)展，很少有人覺察到這種教育制度的缺陷，唯有愛因斯坦慧眼獨具，一眼看穿了它存在的種種弊病。愛因斯坦在半個世紀前談論的許多觀點，依然光鮮如昨，值得我們深思。尤其在“教育素質”已成為我國社會各界共識的今日，我們再來聽聽這位科學巨匠說過的話，也許可以從中獲得不少啟示。
人類所直接面臨的危險，不是科學技術的進步，而是“務實”的思想習慣所造成的人類之間相互體諒的窒息。健全的教育，首先必須培養(yǎng)良好的道德行為，使人變得高尚起來，如果僅僅把傳授知識、培養(yǎng)技能作為學校的要務，而疏忽了倫理道德方面的教育，世界政治就會陷入不堪想象的困境，他斷言：“要是沒有‘倫理教育’，人類就不會得救！”
眾所周知，人類進入工業(yè)經濟時代后，家庭教育的作用被大大削弱，我們傳授知識的途徑，絕大程度上要依賴于學校。既然學校在現(xiàn)代教育中肩負著無可推卸的重擔，那么，學校的一舉一動，都將關系著下一代的精神面貌。而作為教育者的教師，在整個教育過程中將扮演著非常關鍵的角色。他們以什么樣的態(tài)度以及采取什么樣的方法進行教育，可謂舉足輕重。愛因斯坦認為，每個人都渴望得到別人的贊許和尊重，它根深蒂固地存在于人的本性中，如果沒有這種精神激勵，人類合作將成為空談，同時，這種精神激勵也是社會對個人的最大約束力之一。這就要求教師必須在其本職工作上成為一名頗具匠心的“藝術家”，他們要善于引導學生，展示知識和科學的魅力，激發(fā)他們的興趣、求知欲望和創(chuàng)造性的`心理能力，而不是單純灌輸知識，唯其如此，才能發(fā)展孩子對游戲的天真愛好和獲得贊許的天真愿望，并把他們引向社會的重要領域。愛因斯坦極力反對以恐嚇、暴力和人為的權威等惡劣手段來摧殘學生，剝奪他們的誠實和自信。因為“學生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德和才”，運用強制手段，培養(yǎng)出來的只能是唯唯諾諾的庸碌之輩。
更為難能可貴的是，早在20世紀30年代，愛因斯坦就提出“全人教育”的觀點，他說：“青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位?！睘榇?，他呼吁通過社會改革與教育改革來使每個人都得到全面發(fā)展。直到晚年，愛因斯坦對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才仍念念不忘。再次指出：“用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?！彼€特別提到“人文學科”。他警告說，依據直接用途過早地把知識專門化，將“扼殺包括專業(yè)知識在內的一切文化生活所依存的那種精神”。愛因斯坦之所以十分推崇“人文學科”，因為他本身就是“人文學科”的受益者。從某種意義上說，正是由于“人文精神”的滋養(yǎng)，愛因斯坦不僅成為科學巨匠，而且成為文化巨人！
十年樹木百年樹人心得體會篇十五
樹：培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很不容易。比喻：培養(yǎng)教育一個人才，靠學生自己努力，培養(yǎng)要經過老、中、少三代人的參與才能將一人培養(yǎng)成功，比喻培養(yǎng)人才過程。也比喻培養(yǎng)人才才是長久之計。還表示培養(yǎng)人才很不容易。
出處
《管子·權修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！?BR> 意思是：作一年的打算，沒有比種植谷物更恰當的；作十年的打算，沒有有比培植果木更恰當的；作終身的打算，沒有比培育人才更恰當的。
換一種說法就是：種植一次而有一次的收獲，這是谷物；培植一次而有十次的收獲，這是果木；培育一次而有百次的`收獲，這是人才。
這句話告訴我們：如果能精心地培育人才，巧妙如神地使用人才，那么，從事大業(yè)就能得心應手。百年大計，教育為本。知識經濟時代，競爭的核心是人才的競爭。培養(yǎng)人才是中華民族騰飛必經的門徑，培養(yǎng)人才是長遠之計，培養(yǎng)人才也是不容易的。
十年樹木百年樹人心得體會篇十六
腳步匆匆中，即將過去，盤點這一年參加小記者活動的點點滴滴，我思緒萬千。對于我來說，每一次活動都是一種成長、一種進步。
記得參加太原晚報百名小記者管護樹木活動時，我既興奮又緊張，晚上特意拿著家里的炒菜鏟練習挖土的動作。
那天，我們來到了太原晚報陽光天使小記者林。森林公園的邢科長為我們講解了如何挖坑、種樹、培土的要領后，我們開始干活。我領到了水桶，我的校友李佳樂領到了鐵鍬，媽媽領到了樹苗，我們邀請另外四個沒有領到工具的女同學，一同結成小組開始挖樹坑。挖樹坑的活兒肯定要由“男子漢”來完成了。第一次拿起鐵鍬感覺很不好操作，比家里的炒菜鏟笨重多了，草皮的根都纏繞在土地里，很難挖。我急得滿頭汗，正想把鐵鍬交給媽媽代勞時，編輯部的老師過來鼓勵我：“張津睿，你拿鐵鍬的姿勢特別帥哦，怪不得你的文章寫得那么好呢，因為思路是源于生活，對吧?”聽著鼓勵，我心里美滋滋的，打消了求助的念頭，開始一點一點地挖起來，挖不動的地方就干脆用手來刨，去掉草皮后，下面的土就好“對付”一些了，經過半個多小時的努力，終于挖出了一個大坑，一棵皂角樹高高地立在了小記者林。給樹澆水時，我同樣沒有讓媽媽幫忙，一桶不行，就提半桶;不能一氣呵成，就走走歇歇，最后我給親手種植的小樹起名為“小天使成長樹”。紅色的馬甲在綠色樹叢間格外搶眼，映襯著我們的張張笑臉，像花朵一般。
那次活動讓我體會了辛勤的勞動后成功的喜悅，以及友好合作后分享果實的快樂。也讓我明白了“十年樹木，百年樹人”的道理。看到我種的小樹挺立在和煦的春風中，雖然與周圍的樹木相比還很稚嫩，但是我相信它會與我一起茁壯成長。
十年樹木百年樹人心得體會篇十七
各位同學，大家好：
今天是植樹節(jié)，這個節(jié)日對大家而言是一年一次。但是對于我們每一位老師而言，卻好像天天都在過植樹節(jié)。因為，我們天天都在植樹，但我們種植的不是普通的樹，而是此刻直立在操場上的你們。
有一句話，叫做“十年樹木，百年樹人”，從這句中，不難看出樹人比樹木要艱巨很多倍。因此，作為一名教師，應該學會奉獻，也必須懂得付出。
但是，你們終究能不能成才，不僅僅取決于我們各位老師的努力，而更重要的是取決于你們自己。只有你們自己有了成才的愿望，有了堅定的意志，你們才能茁壯地成長。
在這個播種希望的季節(jié)里，我想對同學們說四句話：
俗話說，“學習不好是次品,身體不好是廢品,思想不好是危險品 ”。對于這句話，我有自己的看法。我不太贊同學習不好是次品，因為“三百六十行，行行出狀元”，比如姚明高數不及格，照樣很成功。我也不贊同身體不好是次品，因為有的人雖然身體健康的活著，但他已經死了，而有的人死了還活著，比如雷鋒。但是，我非常贊同最后一句——思想不好是危險品。陶行知先生有一句名言，“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”同學們，當你們長大過后，踏上社會，不管你從事什么工作，都要與人打交道。而相信每一位同學，都只愿意和品行端正的人交往，那么你們自己也應該有良好的品行。同學們，作為忠義的學子，大家應該學會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩朋友，感恩自然。但事實上你們有做到嗎？ 比如，有的同學，在學校里碰到班上的任課老師，他不會假裝沒看見，他的眼神一點也不閃躲，但最后他是一聲不吭，臉上不帶任何表情地走過，這是你尊重老師的方式嗎？也有的同學，每次借老師的電話，卻從不說謝謝，難道這是老師應該為你做的嗎？還有的同學，被學校處分了，卻不以為然，仍然有說有笑，這究竟是因為你的臉部太胖了，還是因為你早就沒有一絲的自尊心？同學們，老師不期待你們每一個人都考上重點高中，名牌大學，這也不太現(xiàn)實。但是老師希望你們在身體上健康成長的同時，品德上卻永遠像你剛出生時那么純真，那么善良。
每個人都有自己的天職，比如，孫悟空的天職是保護唐僧，唐僧的天職是去西天取經，
警察的天職是抓小偷，醫(yī)生的天職是救病人，父母的天職是撫養(yǎng)你們。那你們的天職是什么呢？你們的天職不是天天看《西游記》，也不是課后玩三國殺。而是好好學習，天天向上。同學們，你們的學習不是為了父母，也不也為了學校，更不是為了我，而是為了你們自己。如果，你還需要在老師的監(jiān)督下才能學習，那么你不是一名合格的學生，如果你還要需老師天天用甜言蜜語來表揚你，你才會學習，那么你也不是一名合格的學生，反而更像一只癩蛤蟆，打一下，跳一下。同學們，不要再拿著父母的錢在這里混日子，老師們也不會拿著日子在這里混你們的錢，讓我們共同攜手，好好學習吧。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。同學們你們現(xiàn)在除了年輕什么也沒有，有同學說，我除了錢什么也沒有，錯，那些錢不是你的，而是你父母的，是他們用自己的青春換來的。那你們?yōu)槭裁床灰渤弥贻p好好地拼搏一番。同學們，其實，有機會拼搏已經是上天對你的恩賜。因為你們家境富裕，無法體會到山區(qū)里的孩子因為貧窮而不得不輟學的悲傷；你們身體健康，也無法想象身患惡疾的孩子躺在病床上時對重返校園的渴望。也許，你們也渴望成功，但你應該知道，成功之花是要用辛勤的汗水來澆灌的。因此，無論何時,我們都需要刻苦自覺的精神和頑強拼搏的勇氣。特別是我們初三同學,三個月后,就要面臨人生中的一次重大抉擇,我希望你們能懷著"為有犧牲多壯志,敢叫日月?lián)Q新天"的豪情壯志,自信,勇敢地去面對。
同學們,最美的春天不在自然界,而蘊藏在我們的心中。只要你們樹立理想，胸懷希望，就總能與春天為伴。同學們，陰雨綿綿的日子已經過去，燦爛的陽光已經灑向大地，這又是個一個千舟競發(fā)，百事待興的起點，希望大家能腳踏實地，認真學習，讓鮮花與掌聲永遠與你相伴,讓忠義外國語學校永遠溫暖如春!
謝謝！
十年樹木百年樹人心得體會篇十八
多有圣賢求學問。不來嚴謹，何來學問?如美國“阿波羅”號飛船因零件故障而全盤覆滅，成敗優(yōu)劣，有時僅在分毫之差。負責殷墟遺址考古的‘’女戰(zhàn)神”，在墓穴發(fā)掘到五米深時堅持繼續(xù)，商王之妻婦好的驚世傳奇才得以展現(xiàn)世人眼前。秦朝小官“喜”，恪盡職守，一絲不茍，認真記錄自己所管轄地區(qū)的人口戶籍，每日認真抄寫秦朝法規(guī)，并爛熟于心，上至國家大法，下至生活瑣事，甚至連偷竊失作案手法、抓捕時間及懲罰都記載極為詳細，為后世法律的研究作出了卓越貢獻。
《誠實的華盛頓》《愛迪生救媽媽》等此類文章的出現(xiàn)會對當代青少年產生不同程度的誤導，致使他們在孩童時代對此的思想就已根深蒂固，將來難以修改。如是“細水常流”，還是“細水長流”的`問題屢見不鮮，許多人們打心底里認識并堅持了十幾年的理論，很可能是錯誤的，其原因歸根究底就來源于這些不嚴謹，甚至被扭曲的文化常識，真正明白的少數人站出來，反倒可能被人說是錯的，五千年中華文化傳承成這幅摸樣，不論是古人還是今人，看了都會覺得心塞。
漫漫黃沙，風起遮天，需要樹木的覆蓋;泱泱大國，雄鷹飛天，更需人才的支撐。嚴謹之行，蔚然成風，實事求是，方可育得所需之才。
十年樹木百年樹人心得體會篇十九
十年樹木，百年樹人。比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。
釋義
樹：培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很不容易。比喻：培養(yǎng)教育一個人才，靠學生自己努力，培養(yǎng)要經過老、中、少三代人的參與才能將一人培養(yǎng)成功，比喻培養(yǎng)人才過程。也比喻培養(yǎng)人才才是長久之計。還表示培養(yǎng)人才很不容易。
例句
人們都知道“十年樹木，百年樹人”，我們應該把培養(yǎng)人才這件大事抓好。
十年樹木(寒窗苦讀的學子)，百年樹人(成就一代宗師)
詞語出處
《管子?權修第三》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也。我茍種之，如神用之，舉事如神，唯王之門?！?BR> 魯迅先生原名周樹人，也是取自此意，承載了長輩對晚輩的厚望與寄托。
關聯(lián)介紹
春秋時期政治家管仲任齊國丞相40多年，幫助齊桓公在經濟、政治、軍事等方面進行改革，使齊國成為“春秋五霸”之首。他的人才觀是：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”
管仲（約前723或前716―前645），姬姓，管氏，名夷吾，謚曰“敬仲”，漢族，中國春秋時期齊國潁上（今安徽潁上）人，史稱管子。春秋時期齊國著名的政治家、軍事家。周穆王后代,少時喪父，老母在堂，生活貧苦，早承家擔，維持生計，與鮑叔牙合伙經商后從軍，至齊國，幾經曲折，經鮑叔牙力薦，為齊國上卿（即丞相），被稱為“春秋第一相”，輔佐齊桓公成為春秋時期的第一霸主，是故有“管夷吾舉于士”。管仲的言論見于《國語?齊語》，另有《管子》一書傳世。
文白對照
一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也。
翻譯：（做）一年的打算，沒有什么比得上種植莊稼；（做）十年的打算，沒有什么比得上栽植樹木；（做）一生的打算，沒有什么比得上培養(yǎng)選拔人才。一經培植收獲一倍的，是莊稼；一經培植收獲十倍的，是樹木；一經培植收獲百倍的（青出于藍而勝于藍），是人才。
注釋
1.樹：培植。
2.一獲：一倍的收獲。
3.一樹：一經培植。即培植以后。
古今異義
“十年樹木”中的“樹木”是動賓結構，是栽培樹木的意思，
使用實例
正在對中國進行國事訪問的韓國總統(tǒng)樸槿惠今日上午在清華大學以“韓中心信之旅，共創(chuàng)新”發(fā)表演講，她在演講開始時用漢語發(fā)表開場白。
樸槿惠說，尊敬的陳吉寧校長，各位教職人員，以及親愛的各位清華學子們：大家好！今天很高興來到中國名牌學府清華大學與各位見面。我見到各位清華大學的學子們，就想起了中國古諺《管子》中的一段句子：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。”據我所知，清華大學的校訓是“自強不息，厚德載物”。就像這個校訓一樣，不斷進取，涵養(yǎng)品德的結果，清華大學培育出了包括習近平主席在內的許多政治領導人，并培養(yǎng)出中國數位諾貝爾獎獲獎者。我相信，今后各位的想法和熱情將會給中國開啟美好的未來。今天我很高興和大家一起談談韓中兩國要共同開啟的未來。
無獨有偶，20xx年1月19日，美國總統(tǒng)奧巴馬為當時的中國國家主席胡錦濤舉行盛大國宴。奧巴馬也引用了“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。”這句諺語，表明美中友誼會不斷向前發(fā)展。
十年樹木百年樹人心得體會篇一
腳步匆匆中，2017年即將過去，盤點這一年參加小記者活動的點點滴滴，我思緒萬千。對于我來說，每一次活動都是一種成長、一種進步。
記得參加太原晚報百名小記者管護樹木活動時，我既興奮又緊張，晚上特意拿著家里的炒菜鏟練習挖土的動作。
那天，我們來到了太原晚報陽光天使小記者林。森林公園的邢科長為我們講解了如何挖坑、種樹、培土的要領后，我們開始干活。我領到了水桶，我的校友李佳樂領到了鐵鍬，媽媽領到了樹苗，我們邀請另外四個沒有領到工具的女同學，一同結成小組開始挖樹坑。挖樹坑的活兒肯定要由“男子漢”來完成了。第一次拿起鐵鍬感覺很不好操作，比家里的炒菜鏟笨重多了，草皮的根都纏繞在土地里，很難挖。我急得滿頭汗，正想把鐵鍬交給媽媽代勞時，編輯部的老師過來鼓勵我：“張津睿，你拿鐵鍬的姿勢特別帥哦，怪不得你的文章寫得那么好呢，因為思路是源于生活，對吧?”聽著鼓勵，我心里美滋滋的，打消了求助的念頭，開始一點一點地挖起來，挖不動的地方就干脆用手來刨，去掉草皮后，下面的土就好“對付”一些了，經過半個多小時的努力，終于挖出了一個大坑，一棵皂角樹高高地立在了小記者林。給樹澆水時，我同樣沒有讓媽媽幫忙，一桶不行，就提半桶;不能一氣呵成，就走走歇歇，最后我給親手種植的小樹起名為“小天使成長樹”。紅色的馬甲在綠色樹叢間格外搶眼，映襯著我們的張張笑臉，像花朵一般。
那次活動讓我體會了辛勤的勞動后成功的喜悅，以及友好合作后分享果實的快樂。也讓我明白了“十年樹木，百年樹人”的道理?？吹轿曳N的小樹挺立在和煦的春風中，雖然與周圍的樹木相比還很稚嫩，但是我相信它會與我一起茁壯成長。
十年樹木百年樹人心得體會篇二
這棵大榆樹是祖父親手栽的。我記事時它已經有碗口粗細了。年幼的我經常在樹根下的泥土里挖蚯蚓。翻開地上的石塊，在陰暗潮濕的土里縱橫交錯著蚯蚓的洞穴。我和小伙伴拿著樹枝沿洞穴挖土，直到看見蚯蚓伸著修長的脖子，露出圓滾滾的身軀。我們用細樹枝挑起蚯蚓，然后用一根金黃的稻草將它系著，拎在手里玩。蚯蚓扭動著肥膩細長的身軀，引得小雞跟著我們屁股后面拼命地追。
小時候，家中兄弟姐妹三人，我是不被父母喜歡的一個孩子。原因其實也很簡單，不是因為我調皮淘氣，也不是因為我笨手笨腳不會干活，而是我生下來幾個月就因病被祖父母抱回家撫養(yǎng)了。從這以后，我和父母之間自然就像隔了一層膜，變得感情生分疏遠了。于是，在我的家里，我成了連父母都不待見的孩子。我們犯了同樣的錯誤，父母打罵責罰的總是我一個人。在我受了委屈的時候，我就會抱著我家門前的榆樹哭泣，嘴里喊著爺爺。祖父的心和我是連在一起的，他聽到我的哭喊聲，無論多遠，甚至赤著腳在地里干活，都會跑回來安慰我，給我擦眼淚，拉著我的手去他家里吃飯。我的父母根本不理我，他們還一個勁兒地對祖父說：“別管他，讓他抱著樹哭吧！”祖父卻狠狠地瞪了他們一眼，氣憤地說：“我知道你們不喜歡他，他就是你們的眼中釘、肉中刺！”然后，祖父回過頭來，牽著我的小手和藹地對我說：“孩子，跟爺爺回家去吧?！?BR> 我到了上學的年齡，父母始終不送我去學校報名。他們讓我跟著他們的后面放鴨子。雖然我當時的年齡只有七八歲，但是個頭要比同齡的孩子高。我手里拿著一根放鴨子的小竹竿，竹竿的末梢系著一把破舊的蒲扇。放鴨子其實很辛苦，日曬雨淋，還要腿腳靈活。因為我年齡小，有時候跑不過鴨子，讓它們跑進了稻田吃人家的稻穗。此時，父親就會大聲呵斥責罵我，甚至用放鴨子的竹竿朝我當頭就打。我只能一邊哭泣一邊奔跑著去趕鴨子。
祖父見我父親總不讓我去學校上學，他心里就著急起來了。祖父再三要求父親送我去學校上學，可是父親總用我年齡還小，書讀不好為理由，拒絕送我去學校讀書。這樣又過了三年，我已經十歲了。父親在祖父母的一再堅持下，終于答應送我去學校上學了。從此，我便踏上了坎坷的求學之路。
每天早晨上學前，我都要牽著我們家的那頭老牛去田野里放牛。牛兒在田埂上悠閑地吃草，牛尾巴左右搖擺，拍打著身上的蒼蠅。我有時候看著一望無際的青青稻田發(fā)呆；有時候抬頭望著藍天白云幻想；更多的時候我會隨身帶上課本坐在田埂上讀書。牛兒吃飽了，我牽著?；丶?，然后匆匆忙忙吃過早飯去學校上學。
門前的榆樹下有一塊大青石。我經常坐在那塊石頭上吃飯或者讀書。榆樹陪伴著我漸漸長大了。我的童年是苦澀和孤獨的。我常常一個人站在榆樹下，一手撫摸著樹干，一手撕去枯皺的樹皮。陽光透過樹影，在地面上印出榆錢大小的光斑。微風輕拂，樹枝搖曳，光斑像從篩子里漏出的，不停地顫抖，銀光閃閃。我像看到了寶貝，對著榆樹自言自語，訴說著童年的心事。
我不知道上學讀書的孩子怕不怕開學，我是怕的。我怕開學，不是怕去學校讀書，相反我很喜歡去學校讀書，我怕的是開學父母不給錢讓我去學校報名。每到開學的夜晚，我總是一個人沉默寡言，靜靜地坐在榆樹下的石頭上仰望星空。無論我怎么哀求，無論我用怎樣乞憐的眼神看著父母，他們全都置之不理，冷酷無情。我看著村里別的孩子高高興興地背著書包去學校報名?？粗麄儚奈业纳磉呑哌^，翻著領到的新書，我心中油然升起羨慕之情。開學報名就這樣拖著，父母始終不讓我去學校報名。最后，祖父來到榆樹下嘆著氣對我說：“孩子，別著急，我去和你父親說說。實在不行，我給你出一半學費吧。你要發(fā)憤讀書，為我爭口氣啊！”我的眼睛模糊了，淚水涌了出來，滴在光著的腳面上。就這樣，在祖父母的幫助下，我刻苦學習，堅持上完了初中，順利考取了黃麓師范學校。
當我最后一次站在榆樹下的時候，它已經枝繁葉茂，長成參天大樹了。我撫摸著皴裂的樹皮，仰望著蔥郁稠密的枝葉，一種剪不斷的惆悵從我的心底涌起。記憶的閘門像潮水般打開了，奔騰不息，心潮澎湃。就讓我再撫摸一下這棵大榆樹的枝干吧；讓我再抱一抱它粗壯挺拔的腰吧；讓我俯在它的耳畔傾訴衷腸吧。電鋸聲嗡嗡地響起，母親請來了伐木工人，她要將這棵陪伴我成長的大榆樹賣掉了。
這棵祖父親手栽的榆樹，經過了幾十年的風吹雨打，終于長成了棟梁之才。現(xiàn)在，它卻被無情地砍伐了。那鋸齒切割的疼痛啊，只有我心里知道！白色的木屑和綠色樹汁是它的骨肉和鮮血。那一道道成長的年輪仿佛是永不磨滅的'記憶深深地烙印我的心上。
十年樹木百年樹人心得體會篇三
還記得四年級的`時候，有一天我發(fā)燒了。那堂是數學課，為了不影響大家，我便靜靜地趴下休息。但細心的您還是發(fā)現(xiàn)了我，您悄悄地走到我的身邊小聲地問道：“難受嗎?”我喘著粗氣說：“還好，我不難受?！苯K于，漫長的40分鐘過去了。您趕忙跑向我身邊，拉著我的手，又問道：“還疼嗎?”說著，便彎下腰，輕輕用您的額頭靠靠我的額頭。之后拉著我就向校醫(yī)室走去。到了那里一量體溫才發(fā)現(xiàn)已經39度5了，知道后的您便立即打電話給我爸爸，讓他來接我。在等待的期間，您也一直陪在我身邊，我十分感動。大概過了半小時吧，我爸爸就來了。我臨走時，您還放心不下的囑咐我道：“紀欣然，生病的時候一定不要喝涼水啊。這幾天，你就好好呆在家。一定要把病養(yǎng)好啊!加油啊!”
直到現(xiàn)在，那句話語還深深的印在了我的心里，溫暖，同時也照亮了我的心!
真的，老師不僅僅是在教育我們，同時也像我們的親人在保護著我們一樣。在這漫長的歲月里，有人知道老師為了我們付出了多少心血，多少汗水，多少精力和時間呢?他們總是無私的奉獻著，得到的卻只是一點點回報。借此今天這次機會，我想對所有的學生們說：“認真學習吧，要珍惜老師們的辛勤付出?！蔽疫€想對所有的老師們說：“老師們，你們都辛苦了!我們永遠愛您!”
十年樹木，百年樹人。老師您的教誨之恩，我終身難忘!
十年樹木百年樹人心得體會篇四
還記得四年級的時候，有一天我發(fā)燒了。那堂是數學課，為了不影響大家，我便靜靜地趴下休息。但細心的您還是發(fā)現(xiàn)了我，您悄悄地走到我的身邊小聲地問道：“難受嗎?”我喘著粗氣說：“還好，我不難受?！苯K于，漫長的40分鐘過去了。您趕忙跑向我身邊，拉著我的手，又問道：“還疼嗎?”說著，便彎下腰，輕輕用您的額頭靠靠我的額頭。之后拉著我就向校醫(yī)室走去。到了那里一量體溫才發(fā)現(xiàn)已經39度5了，知道后的您便立即打電話給我爸爸，讓他來接我。在等待的期間，您也一直陪在我身邊，我十分感動。大概過了半小時吧，我爸爸就來了。我臨走時，您還放心不下的囑咐我道：“紀欣然，生病的時候一定不要喝涼水啊。這幾天，你就好好呆在家。一定要把病養(yǎng)好啊!加油啊!”
直到現(xiàn)在，那句話語還深深的印在了我的心里，溫暖，同時也照亮了我的心!
真的，老師不僅僅是在教育我們，同時也像我們的親人在保護著我們一樣。在這漫長的歲月里，有人知道老師為了我們付出了多少心血，多少汗水，多少精力和時間呢?他們總是無私的奉獻著，得到的卻只是一點點回報。借此今天這次機會，我想對所有的學生們說：“認真學習吧，要珍惜老師們的辛勤付出。”我還想對所有的老師們說：“老師們，你們都辛苦了!我們永遠愛您!”
十年樹木，百年樹人。老師您的教誨之恩，我終身難忘!
十年樹木百年樹人心得體會篇五
“小苗長成大樹要多久？大約10年吧?？梢粋€人要成長，成才。要多久？我不知道?？赡?0年，可能20年，30年……人就像樹，要努力地往地底深處扎根，汲取水分和養(yǎng)分，才能長得更快。”他這么對我說。
幾年來，這話不曾忘記。第一次看見他是在小學的植樹節(jié)。我們坐著大巴去一片小樹林里植樹。當我們在烈日下扛著小樹苗“呼哧呼哧”地跑向地那邊時，我老遠就看見一個身影：破草帽，大鋤頭，沾滿了泥的布鞋，洗到發(fā)白的毛巾。一身小麥色的皮膚顯現(xiàn)出健康的紅暈。他飛快地挖一個洞，從肩上拿起一顆樹苗，埋進土中，施上肥，澆上水。整套動作嫻熟自然，讓站在一旁的我們吃驚不已。栽完一顆樹。他略作休息。用已經濕透的毛巾擦了擦臉。他身后的那不是水痕，是汗流在土上形成的“小路”。那襯衫如在水中泡過，他給我留下第一個印象：吃苦。
正想的出神，他翻身爬起，說：“今天要種300棵，還有50棵，不能歇了！”我趕快跟了上去。他種樹，埋土。我施肥，澆水?？伤蝗换剡^頭，嚴肅的對我說，澆水、施肥不能太多。肥一小把就夠了，水半壺就行了。我很疑惑，水越多，肥越多，那樹不就越壯嗎？他轉過身，指著那棵剛剛我們成陰的大樹，蒼天挺拔，枝葉茂盛。說道：“知道這樹為什么比平常的更茂盛嗎？就是因為它的養(yǎng)料，水分少。我種樹多年，當然知道這些水分，養(yǎng)料不夠一棵樹苗成長，因為不夠它才往下，往深處扎根，吸取更多養(yǎng)料，水分啊。日積月累，它根必須旺盛，不像平常的養(yǎng)料充足的樹，大風一吹就倒了，它早已和大地連為一體。自然就長的高大旺盛了，小樹到大樹的過程要多久？大約十年，但在這里六到七年就足夠了。說完他自然的笑了。
學習就是種樹，每件事都精心努力，飽含趣多的動力去干，付出不一定有回報，但會留下經驗和教訓。趣味不一定有成果，但會留下快樂和喜悅。但若我們無任何趣味，無任何付出，只是一味的滿足現(xiàn)狀，那真一無所獲，是平庸。
今年暑假，我重去了那片土地，下車看見滿眼綠油油的大樹震撼了我，生機勃勃，鳥語花香，但我卻找不著他了。是離開了還是與樹為伴？風兒再次跑過，它告訴我，他一定還在尋找自己的趣和味。
有些事，隨時間送給了流年，隨空間獻給了歲月。但那段話，那件事。永留心中，不曾忘卻。
趣味趣味，艱苦不累。十年樹木，百年樹人。
十年樹木百年樹人心得體會篇六
“十年樹木,百年樹人”.這句話使我深思,激勵我上進.從參加工作到現(xiàn)在已近10個年頭,一路走來,留下的是一串串堅實的腳印.教育的最高境界是愛,是尊重,是理解,是幸福感的傳遞.
孩子是祖國的未來,要把品德教育居于第一位,教會學生學會愛自己,愛家人、愛同學、愛老師,愛社會上所有和他接觸的人.幫助他人,學會合作,所以對于學生的這種道德品質、人格、世界觀、人生觀、價值觀的教育是非常重要的.
另外,我們要重視學生的心理教育,也就是身心健康.現(xiàn)在是一個獨生子女的時代.一個家里有6個大人甚至更多的人來“呵護”一個孩子,導致孩子們自私、自我、思想偏激、心里承受能力下降等等一系列問題.然而,我們也理解現(xiàn)在孩子的求學、就業(yè)壓力大,在理解的基礎上,分析孩子的不同情況,對他們有針對性的引導,使他們熱愛生活、熱愛家庭,熱愛周邊的事物.
第三,就是孩子的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng).一個孩子應該擁有各方面的能力,比如學習能力,有接觸、合作或者是表演能力等各個方面.注意學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),引導孩子自主學習,獨立思考.
人在青春美少年,虛心學習莫貪玩,江水沒有回頭浪,青春一去永不返.要知道,每個人只有一次青春年少.讓我們將浮躁的心沉下來,認真研究每一位孩子的情況,以自身人格的魅力塑造學生的人格,以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化.這種境界也是教師完善自我、實現(xiàn)自我、超越自我的享受境界.因此,對教師而言,要立志于做一個幸福的教師,把教育當作理想來追求,并用人生的激情來驅動,用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育來實現(xiàn)教育的理想。
十年樹木百年樹人心得體會篇七
沒有天空的容納，就沒有鳥兒自由翱翔的身影。沒有海洋的奉獻就沒有魚兒來往馳騁的英姿;沒有大地的給予，就沒有大樹“欲與天公試比高”的豪情;可以說沒有老師的無私與辛勤，就沒有學生充滿希望的美好未來。
“十年樹木，百年樹人”。是您為祖國培養(yǎng)了一代又一代的棟梁之才，您捧著一顆心來，卻不帶半根草去。您甘心做大樹，為我們遮風避雨;您甘心做火把為黑暗之中迷失方向地我們照亮未來。您甘心做米蘭，默默地把芳香灑滿我們心田。
歲月雖磨去了您的青春美貌，可您是我們心中永遠的愛神，美神;辛勞雖奪走了您美妙的歌喉，可您的每句話都是我們心中的金音絕韻。您給予我們激勵，當我們碰到難題時，您給我們耐心講解，教給我們做人的道理，教給我們科學文化知識，教給我們打開成功之門的鑰匙。正如古人云“一日為師，終生為父”。
十年樹木百年樹人心得體會篇八
十年樹木，百年樹人。比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。
因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。
古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。
釋義
樹：培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很不容易。比喻：培養(yǎng)教育一個人才，靠學生自己努力，培養(yǎng)要經過老、中、少三代人的參與才能將一人培養(yǎng)成功，比喻培養(yǎng)人才過程。也比喻培養(yǎng)人才才是長久之計。還表示培養(yǎng)人才很不容易。
例句
人們都知道“十年樹木，百年樹人”，我們應該把培養(yǎng)人才這件大事抓好。
十年樹木(寒窗苦讀的學子)，百年樹人(成就一代宗師)
詞語出處
《管子·權修第三》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也。我茍種之，如神用之，舉事如神，唯王之門?！?BR> 魯迅先生原名周樹人，也是取自此意，承載了長輩對晚輩的厚望與寄托。
關聯(lián)介紹
春秋時期政治家管仲任齊國丞相40多年，幫助齊桓公在經濟、政治、軍事等方面進行改革，使齊國成為“春秋五霸”之首。他的.人才觀是：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！?BR> 管仲（約前723或前716—前645），姬姓，管氏，名夷吾，謚曰“敬仲”，漢族，中國春秋時期齊國潁上（今安徽潁上）人，史稱管子。春秋時期齊國著名的政治家、軍事家。周穆王后代,少時喪父，老母在堂，生活貧苦，早承家擔，維持生計，與鮑叔牙合伙經商后從軍，至齊國，幾經曲折，經鮑叔牙力薦，為齊國上卿（即丞相），被稱為“春秋第一相”，輔佐齊桓公成為春秋時期的第一霸主，是故有“管夷吾舉于士”。管仲的言論見于《國語·齊語》，另有《管子》一書傳世。
十年樹木百年樹人心得體會篇九
我們借教育之名干了多少反教育的事，教育本身并不一定都是推動，有時也許正是一種促退，正如有時愛反而是害一樣。
另外，愛因斯坦也談到“減負”問題。他認為要培養(yǎng)學生獨立思考的能力，須營造相對寬松、自由、和諧的學習環(huán)境，太多和太雜的學科只能加重青年人的負擔，大大危害了獨立思考能力的發(fā)展，其結果必然導致膚淺。因此，“教育應當使所提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來領受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔?！?BR> 學校應是學生心的家園，愛的樂園，教育的過程本身就是意義所在，一定要找出它的終極目的，就是人的充分發(fā)展和自我實現(xiàn)。我們的教育似乎早就選錯了方向，迷失了自我，津津樂道于知識的累積，自我陶醉于技能的訓練。自我標榜我們是人力資源加工廠，把人當作物化的工具來生產，為社會培養(yǎng)勞動者、建設者，過多的凸顯了社會和功用，偏偏忽視了人自身的建設和完善，不可避免跌入以知識、技能為中心，以書本教師為中心的泥潭，把人本身的培養(yǎng)，人的“好奇”和“興趣”，人的“自由”和“獨立”放在“莫須有”的地位，一個以工業(yè)化大生產格局來培養(yǎng)人才的時代，也就不可能有真正的人才出現(xiàn)了。
要說起對教育的重視，世界上要數猶太人和亞裔最為突出，而以華裔為最，在經濟文化最發(fā)達的美國，名牌大學中華裔的入學比率最高，父母投資的熱情最大，子女文化考試的成績最好，孩子用于學習的時間也最多。而國內的基礎教育更是籠罩在高考、中考的陰影之下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一切唯“考試”馬首是瞻?！昂狈浅Ｃ黠@，只要高考命題組打個噴囔，全省及至全國的學校、老師、考生都要感冒，每年春季各種考試信息如謠言四起，各位講學專家似過江之鯽，復習資料狂轟濫炸，交流研討樂此不疲，不限于教育界內部走火入魔，簡直是舉國若狂，因之竟帶動了所謂“考試行業(yè)”、“考試產業(yè)”的勃興。
新經濟背景下的中國基礎教育與時代有著巨大的斷裂，教育仍然漠視孩子們的“好奇”和“自由”，甚至專門認扼殺“好奇”和“自由”為能事，在新課程的真正實施和素質教育的全面普及之前，我們只能寄期望目前教育的疏漏和失敗了，這樣才可能給那些向教育作斗爭的孩子一絲殘喘的縫隙，和一條逃脫的生路！
十年樹木百年樹人心得體會篇十
我們總覺得時間倏忽而逝，一抬頭，曾經的小樹苗，已經參天，隱蔽著一方的水土。大樹是漂亮的，即便是秋來冬至，偉岸到嘆息的強健體魄，像大多數讓人難以企及夢想，如此牢固的楔在土地中。常年的生長，春和秋共同制造出他細膩的紋路，一圈一圈的擴充著自己的力量。在大樹面前，我們都變成了弱女子，怎沒有想要擁抱他的渴望。
隔壁的修車廠要占地，幾棵樹立在了那里，面臨的`是被砍伐或挪窩的命運。都說人挪活，樹挪死，我只能心一橫，砍了?？硺涫且粋€體力活，樹的一生都在長，沒有盡頭，而我們卻早早止步。那么我只能借助于工具，一把锃亮的刀具，一刀刀剝離他和大地的聯(lián)系。木屑從砍口處跳出來，灑在了周圍的地上，更像是樹的青春被擊落得粉碎?？车揭欢ǔ潭葧r已顯得費勁，也露出樹干上的年輪。木屑的味道更是帶著清香，像割草機在草地上來來回回。
休息間隙，我算了算日子，這棵枇杷樹已經生長了十年有余了，年年都在結果子，味道還不錯。這樣砍掉，確實可惜，而這十多年，我們各自的改變又怎能不說大呢。我們有很多個十年，而這十年，卻是批把樹的一生。我還可以聯(lián)系到的，是那一壇子酒，浸透了枇杷的味道。我想，即便他的生命就此隕落，卻會在我的記憶里無數次活過來。
批把樹的木質較硬，刀砍在上面，聲音像是砍在石頭上一樣。我在感嘆，十年的時間，足以讓一顆速生的樹木長到腰粗，而枇杷樹卻只有手臂大小。但在這一刻，我卻更加信賴，類似枇杷的生長，才算堅實可靠。堅實的生長，都是一點點靠時間累積起來的，沒有捷徑可循，沒有一步登天之說。這讓我想起年輕的時候，心比天高，往往只是一個夢，是時候夢醒了。
當枇杷樹終于被放倒，我有些興奮，但這興奮并沒有維持多久。在剔除枝葉的時候，我失落了。那么一根筆直的樹，就這樣消失在我日常生活中，感情從最初的可有可無，變成了離別時的無限眷戀。收拾粗圓樹干的時候，我遐想著，要是可以用他做一張桌子，該多好。他從生命的一端連接到了另一端，我可以在上面看書寫字，最重要的是可以撫摸他細膩的紋路，感受著時間和陽光的杰作。更重要的是，這是我種下的，他見證了我的成長，也見證了我的日常，我對他有著心心相惜的生命認同，我愛他。而我并不會木工，也沒有工具，我并不知道如何把他變成一件充滿情感氣息的生活用品。他就這樣被擺在那里，直直的吹著寒風，我不知所從。
還有兩棵李樹，幸而年齡還小，也就幾歲，連同一棵棗樹，雖然年紀十好幾年了，也有移栽的可能，找到了主人，托付了終生。兩棵較大的速生刺桐，已被先前砍掉，粗壯的樹干倒在那里，挪不動，也無太多用武之地，就要被填埋在土下。那一片地，一下子敞亮了許多，但到了夏天，恐怕又是毒辣辣的刺眼。心里頭的空，是再也看不見他們，他們各自的命運已經發(fā)生了變化。能撐到最后的，不能闖過難關的，都曾經在這片土地上欣欣向榮過。我們可以根據使用效果對他們進行評價，但他們并不依賴我們的評價而活，他們的肢體，他們的信仰，永遠會通過更多的植物來傳承。傳承，讓我們的世界充滿綠色的氣息。
冷冷的風吹著唯一剩下的一棵梔子花，他恐怕十好幾歲了，一直生長在刺桐的旁邊，為了給他更多的陽光，我把刺桐都砍掉了。如今，他要孤零零一人面對即將到來的填埋。今年春天，我嘗試過給另外兩棵梔子花挪窩，很不幸他們都沒能成活。我對他的移植不報什么希望，就不敢下決心去移栽。我對他的愛亦是明顯的、可循的，是應該讓他瀟灑的死去，還是挪個窩給他一點希望呢？挪窩，并不是一件開心的事，你將看著他慢慢落葉，小枝枯死，不幸運的話，就整枝枯死?？晌抑辽賾摻o他點希望，也是給我一點希望，像一個醫(yī)生一樣從閻王爺手里把人搶過來。樹木十年，開枝散葉，那是多么不容易啊。我應該現(xiàn)在就去，人并不完全依賴事實活著，有時候是依賴希望。
十年樹木百年樹人心得體會篇十一
1.桃李滿天下桃李競芳非俯首甘為儒子牛十年樹木，百年樹人。
2.十年樹木,百年樹人,培養(yǎng)人才并不是一件容易的事。
3.西人都知道十年樹木，百年樹人，我們應該把培養(yǎng)人才這件大事抓好。
4.十年樹木,百年樹人,做事要有長遠規(guī)劃。
5.十年樹木,百年樹人,辦好教育是我們的當務之急,也是我們的百年大計。
6.有這么一段古話,叫做“十年樹木,百年樹人”?？梢姟皹淙恕敝y,比“樹木”是有過之而無不及。
7.親愛的同學們，中國有一個古老諺語“十年樹木，百年樹人”。
8.中國有句古話:“十年樹木,百年樹人.”。
9.教育是一件十年樹木，百年樹人的`長遠大計，不能急功近利。
10.橄欖樹下十年樹木，百年樹人，千年樹城。
11.十年樹木百年樹人。為師長者當循循善誘,使弟子敬之而非畏之、服之而非懼之,方能使學生自重而自威。
12.十年樹木百年樹人,林山當然知道自己要合理的規(guī)劃那片山地,在那里一旦是有了計劃,那么就應該是一個長遠的計劃,是不能輕易的推翻的計劃。
13.人家都說十年樹木,百年樹人,千年樹神,這武者可是十年苦修,百年苦水,千年苦命了!能活千年又能怎樣,老妖怪而已嘛。
14.正所謂十年樹木,百年樹人,眼前的這些北辰木最細的也有一抱粗細,梁宇這些樹木最少也在三百年之上了。
15.自然,還要十年樹木,百年樹人的教育發(fā)展大計,成立了各種教授技藝的學校,虎嘯山還成立了一座軍校,軍校的教官大多來自國內,我擔任了虎嘯山軍校的校長。
16.為什么,君不見,十年樹木,百年樹人.
17.十年樹木,百年樹人!一個人,甚至終其一生都不可能明白這些道理。
18.十年樹木百年樹人,這句話絕不是吹得。
19.高瞻遠矚目光如炬深思遠慮十年樹木,百年樹人先見之明遠見卓識真知灼見。
20.十年樹木百年樹人,社會進步以人為本,我們注重培養(yǎng)人才掌握人才,在商場之上才能立于不敗之地。
21.小子我雖與你素昧平生,但為了我魔教,十年樹木百年樹人。
22.十年樹木百年樹人,這事是著急不來的。
23.我們學校是以教育人為目的,俗話有云十年樹木,百年樹人,我代表全體師生歡迎這位同學的到來。
24.十年樹木,百年樹人,轉眼間我們的寶貝兒子又有些管事兒啦。
25.十年樹木,百年樹人,作為一個老師,你教會學生的不應該單單是怎么考個好成績,而應該是樹立正確的人生觀,世界觀。
26.小子我雖與你素昧平生,但為了我魔教,十年樹木百年樹人。罷了,功成身退,天之道也。
27.有句話說十年樹木百年樹人,黃花梨木例外,這種樹生長緩慢,需要成百上千年才能成才。
28.十年樹木百年樹人。興辦學校正是我回報社會的一個機會啊。
29.大哥所想,何嘗不是小弟憂慮之事?只是十年樹木,百年樹人,現(xiàn)在再培養(yǎng)接班人的話,未免太遲了些。
30.是教授，還是禽獸？十年樹木百年樹人。
31.十年樹木,百年樹人,千年樹妖,萬年樹精.
32.十年樹木,百年樹人,造就人才,貫徹方略,社稷平治,邊邦安寧,云云。
33.‘十年樹木,百年樹人’,栽一棵樹都要十年,況且是培養(yǎng)一個人。
34.在市場化標準的績效考核下,許多的校長已經不再注重十年樹木百年樹人的偉大教育事業(yè),而是注重他們的實際利益。
35.在者便是教育,十年樹木,百年樹人,我們要趕快把教育搞起來。
36.雖然是有點朽木不可雕,但我還是會盡力的,十年樹木百年樹人嘛!
37.俗話說十年樹木、百年樹人,提高人民整體素質不是一天兩天就能完成的,說百年可能有點遠,但是指望一兩次運動就改變那是癡心妄想。
38.源修，如植木開花，十年樹木，百年樹人。
39.身是菩提樹,心如明鏡臺,時時勤拂拭,勿使惹塵埃,我深以為意,以樹喻人,以心為鏡,我只是遵循自己的本心罷了,十年樹木百年樹人。
40.她或許在想,年少時,曾經在學校中看見的那個校訓吧,十年樹木,百年樹人。
十年樹木百年樹人心得體會篇十二
小時候，我的理想是多變的，有大名鼎鼎的作家，報效祖國的軍人，救死扶傷的醫(yī)生……這些都只是我短暫的.想法。現(xiàn)在，我真正想的是做教書育人的教師。
為什么想當老師呢？我覺得老師是一個很神圣的職業(yè)，雖普普通通，可老師那種無私奉獻的精神值得我尊敬和愛戴。
剛上小學的時候，我十分抗拒學習，覺得老師是“大怪物”，總是想盡一切辦法“折磨”我們?，F(xiàn)在，我再回憶起來，真是覺得十分可笑。老師怎么能是“怪物”呢？“隨風潛入夜，潤物細無聲”，用來形容老師再合適不過了。他們教書育人，默默無聞，不求回報。
每天，他們早出晚歸，到學校時不但要講課，還需要批改學生的作業(yè)。晚上回家還要準備第二天的課?？赡苡械耐瑢W抱怨每天晚上作業(yè)太多，仔細想想，布置的作業(yè)太多，他還要不辭辛苦地批改呀！
我想當的老師，不會對學生過于苛刻，可也不會太過放松。該嚴厲的時候嚴厲，上課嚴肅，下課和學生打成一片。
總而言之，我想當一名令學生都敬佩的老師，爭取能當上一個“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的好老師。
十年樹木百年樹人心得體會篇十三
一年之計,莫如樹谷；十年之計,莫如樹木；終身之計,莫如樹人.一樹一獲者,谷也；一樹十獲者,木也；一樹百獲者,人也.我茍種之,如神用之,舉事如神,唯王之門.
——《管子·權修第三》
【注釋】
1、樹：培植；種.
2、一樹：一經培植.即培植以后.
3、一獲：一年就有收獲.
【譯文】
（做）一年的打算（計劃）,沒有什么能夠比得上種谷物（糧食）的；（做）十年的打算（計劃）,沒有什么能夠比得上種樹的；（做）一生的打算（計劃）,沒有什么能夠比得上培養(yǎng)人才（使之成為棟梁）的.培植以后一年就有收獲的,是（種）莊稼；培植以后十年才有收獲的是（培植）樹木；培育以后百年之后才有收獲的,是培育人才.我如果培養(yǎng)（了人才）,如果神靈（能夠）重用他們,（他們）做事（就）像神靈一樣,只有大王門下才會如此啊!
【成語釋義】
樹：培植,培養(yǎng).比喻培養(yǎng)人才是長久之計.也表示培養(yǎng)人才很不容易.
【參考】百度百科“十年樹木”
十年樹木百年樹人心得體會篇十四
知識是死的，而學校卻要為活人服務。它應當發(fā)展青年人中那些有益于公共福利的品質和才能。學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人。
沒有人把“教育家”的桂冠戴到愛因斯坦頭上，愛因斯坦也從不以“教育家”自居，他曾謙虛地稱自己為教育領域的“半外行人”，盡管如此，我們不能不承認，愛因斯坦對教育有著非凡的洞察力。當西方工業(yè)化帶來“現(xiàn)代教育”的蓬勃發(fā)展，很少有人覺察到這種教育制度的缺陷，唯有愛因斯坦慧眼獨具，一眼看穿了它存在的種種弊病。愛因斯坦在半個世紀前談論的許多觀點，依然光鮮如昨，值得我們深思。尤其在“教育素質”已成為我國社會各界共識的今日，我們再來聽聽這位科學巨匠說過的話，也許可以從中獲得不少啟示。
人類所直接面臨的危險，不是科學技術的進步，而是“務實”的思想習慣所造成的人類之間相互體諒的窒息。健全的教育，首先必須培養(yǎng)良好的道德行為，使人變得高尚起來，如果僅僅把傳授知識、培養(yǎng)技能作為學校的要務，而疏忽了倫理道德方面的教育，世界政治就會陷入不堪想象的困境，他斷言：“要是沒有‘倫理教育’，人類就不會得救！”
眾所周知，人類進入工業(yè)經濟時代后，家庭教育的作用被大大削弱，我們傳授知識的途徑，絕大程度上要依賴于學校。既然學校在現(xiàn)代教育中肩負著無可推卸的重擔，那么，學校的一舉一動，都將關系著下一代的精神面貌。而作為教育者的教師，在整個教育過程中將扮演著非常關鍵的角色。他們以什么樣的態(tài)度以及采取什么樣的方法進行教育，可謂舉足輕重。愛因斯坦認為，每個人都渴望得到別人的贊許和尊重，它根深蒂固地存在于人的本性中，如果沒有這種精神激勵，人類合作將成為空談，同時，這種精神激勵也是社會對個人的最大約束力之一。這就要求教師必須在其本職工作上成為一名頗具匠心的“藝術家”，他們要善于引導學生，展示知識和科學的魅力，激發(fā)他們的興趣、求知欲望和創(chuàng)造性的`心理能力，而不是單純灌輸知識，唯其如此，才能發(fā)展孩子對游戲的天真愛好和獲得贊許的天真愿望，并把他們引向社會的重要領域。愛因斯坦極力反對以恐嚇、暴力和人為的權威等惡劣手段來摧殘學生，剝奪他們的誠實和自信。因為“學生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德和才”，運用強制手段，培養(yǎng)出來的只能是唯唯諾諾的庸碌之輩。
更為難能可貴的是，早在20世紀30年代，愛因斯坦就提出“全人教育”的觀點，他說：“青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位?！睘榇?，他呼吁通過社會改革與教育改革來使每個人都得到全面發(fā)展。直到晚年，愛因斯坦對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才仍念念不忘。再次指出：“用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?！彼€特別提到“人文學科”。他警告說，依據直接用途過早地把知識專門化，將“扼殺包括專業(yè)知識在內的一切文化生活所依存的那種精神”。愛因斯坦之所以十分推崇“人文學科”，因為他本身就是“人文學科”的受益者。從某種意義上說，正是由于“人文精神”的滋養(yǎng)，愛因斯坦不僅成為科學巨匠，而且成為文化巨人！
十年樹木百年樹人心得體會篇十五
樹：培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很不容易。比喻：培養(yǎng)教育一個人才，靠學生自己努力，培養(yǎng)要經過老、中、少三代人的參與才能將一人培養(yǎng)成功，比喻培養(yǎng)人才過程。也比喻培養(yǎng)人才才是長久之計。還表示培養(yǎng)人才很不容易。
出處
《管子·權修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！?BR> 意思是：作一年的打算，沒有比種植谷物更恰當的；作十年的打算，沒有有比培植果木更恰當的；作終身的打算，沒有比培育人才更恰當的。
換一種說法就是：種植一次而有一次的收獲，這是谷物；培植一次而有十次的收獲，這是果木；培育一次而有百次的`收獲，這是人才。
這句話告訴我們：如果能精心地培育人才，巧妙如神地使用人才，那么，從事大業(yè)就能得心應手。百年大計，教育為本。知識經濟時代，競爭的核心是人才的競爭。培養(yǎng)人才是中華民族騰飛必經的門徑，培養(yǎng)人才是長遠之計，培養(yǎng)人才也是不容易的。
十年樹木百年樹人心得體會篇十六
腳步匆匆中，即將過去，盤點這一年參加小記者活動的點點滴滴，我思緒萬千。對于我來說，每一次活動都是一種成長、一種進步。
記得參加太原晚報百名小記者管護樹木活動時，我既興奮又緊張，晚上特意拿著家里的炒菜鏟練習挖土的動作。
那天，我們來到了太原晚報陽光天使小記者林。森林公園的邢科長為我們講解了如何挖坑、種樹、培土的要領后，我們開始干活。我領到了水桶，我的校友李佳樂領到了鐵鍬，媽媽領到了樹苗，我們邀請另外四個沒有領到工具的女同學，一同結成小組開始挖樹坑。挖樹坑的活兒肯定要由“男子漢”來完成了。第一次拿起鐵鍬感覺很不好操作，比家里的炒菜鏟笨重多了，草皮的根都纏繞在土地里，很難挖。我急得滿頭汗，正想把鐵鍬交給媽媽代勞時，編輯部的老師過來鼓勵我：“張津睿，你拿鐵鍬的姿勢特別帥哦，怪不得你的文章寫得那么好呢，因為思路是源于生活，對吧?”聽著鼓勵，我心里美滋滋的，打消了求助的念頭，開始一點一點地挖起來，挖不動的地方就干脆用手來刨，去掉草皮后，下面的土就好“對付”一些了，經過半個多小時的努力，終于挖出了一個大坑，一棵皂角樹高高地立在了小記者林。給樹澆水時，我同樣沒有讓媽媽幫忙，一桶不行，就提半桶;不能一氣呵成，就走走歇歇，最后我給親手種植的小樹起名為“小天使成長樹”。紅色的馬甲在綠色樹叢間格外搶眼，映襯著我們的張張笑臉，像花朵一般。
那次活動讓我體會了辛勤的勞動后成功的喜悅，以及友好合作后分享果實的快樂。也讓我明白了“十年樹木，百年樹人”的道理。看到我種的小樹挺立在和煦的春風中，雖然與周圍的樹木相比還很稚嫩，但是我相信它會與我一起茁壯成長。
十年樹木百年樹人心得體會篇十七
各位同學，大家好：
今天是植樹節(jié)，這個節(jié)日對大家而言是一年一次。但是對于我們每一位老師而言，卻好像天天都在過植樹節(jié)。因為，我們天天都在植樹，但我們種植的不是普通的樹，而是此刻直立在操場上的你們。
有一句話，叫做“十年樹木，百年樹人”，從這句中，不難看出樹人比樹木要艱巨很多倍。因此，作為一名教師，應該學會奉獻，也必須懂得付出。
但是，你們終究能不能成才，不僅僅取決于我們各位老師的努力，而更重要的是取決于你們自己。只有你們自己有了成才的愿望，有了堅定的意志，你們才能茁壯地成長。
在這個播種希望的季節(jié)里，我想對同學們說四句話：
俗話說，“學習不好是次品,身體不好是廢品,思想不好是危險品 ”。對于這句話，我有自己的看法。我不太贊同學習不好是次品，因為“三百六十行，行行出狀元”，比如姚明高數不及格，照樣很成功。我也不贊同身體不好是次品，因為有的人雖然身體健康的活著，但他已經死了，而有的人死了還活著，比如雷鋒。但是，我非常贊同最后一句——思想不好是危險品。陶行知先生有一句名言，“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”同學們，當你們長大過后，踏上社會，不管你從事什么工作，都要與人打交道。而相信每一位同學，都只愿意和品行端正的人交往，那么你們自己也應該有良好的品行。同學們，作為忠義的學子，大家應該學會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩朋友，感恩自然。但事實上你們有做到嗎？ 比如，有的同學，在學校里碰到班上的任課老師，他不會假裝沒看見，他的眼神一點也不閃躲，但最后他是一聲不吭，臉上不帶任何表情地走過，這是你尊重老師的方式嗎？也有的同學，每次借老師的電話，卻從不說謝謝，難道這是老師應該為你做的嗎？還有的同學，被學校處分了，卻不以為然，仍然有說有笑，這究竟是因為你的臉部太胖了，還是因為你早就沒有一絲的自尊心？同學們，老師不期待你們每一個人都考上重點高中，名牌大學，這也不太現(xiàn)實。但是老師希望你們在身體上健康成長的同時，品德上卻永遠像你剛出生時那么純真，那么善良。
每個人都有自己的天職，比如，孫悟空的天職是保護唐僧，唐僧的天職是去西天取經，
警察的天職是抓小偷，醫(yī)生的天職是救病人，父母的天職是撫養(yǎng)你們。那你們的天職是什么呢？你們的天職不是天天看《西游記》，也不是課后玩三國殺。而是好好學習，天天向上。同學們，你們的學習不是為了父母，也不也為了學校，更不是為了我，而是為了你們自己。如果，你還需要在老師的監(jiān)督下才能學習，那么你不是一名合格的學生，如果你還要需老師天天用甜言蜜語來表揚你，你才會學習，那么你也不是一名合格的學生，反而更像一只癩蛤蟆，打一下，跳一下。同學們，不要再拿著父母的錢在這里混日子，老師們也不會拿著日子在這里混你們的錢，讓我們共同攜手，好好學習吧。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。同學們你們現(xiàn)在除了年輕什么也沒有，有同學說，我除了錢什么也沒有，錯，那些錢不是你的，而是你父母的，是他們用自己的青春換來的。那你們?yōu)槭裁床灰渤弥贻p好好地拼搏一番。同學們，其實，有機會拼搏已經是上天對你的恩賜。因為你們家境富裕，無法體會到山區(qū)里的孩子因為貧窮而不得不輟學的悲傷；你們身體健康，也無法想象身患惡疾的孩子躺在病床上時對重返校園的渴望。也許，你們也渴望成功，但你應該知道，成功之花是要用辛勤的汗水來澆灌的。因此，無論何時,我們都需要刻苦自覺的精神和頑強拼搏的勇氣。特別是我們初三同學,三個月后,就要面臨人生中的一次重大抉擇,我希望你們能懷著"為有犧牲多壯志,敢叫日月?lián)Q新天"的豪情壯志,自信,勇敢地去面對。
同學們,最美的春天不在自然界,而蘊藏在我們的心中。只要你們樹立理想，胸懷希望，就總能與春天為伴。同學們，陰雨綿綿的日子已經過去，燦爛的陽光已經灑向大地，這又是個一個千舟競發(fā)，百事待興的起點，希望大家能腳踏實地，認真學習，讓鮮花與掌聲永遠與你相伴,讓忠義外國語學校永遠溫暖如春!
謝謝！
十年樹木百年樹人心得體會篇十八
多有圣賢求學問。不來嚴謹，何來學問?如美國“阿波羅”號飛船因零件故障而全盤覆滅，成敗優(yōu)劣，有時僅在分毫之差。負責殷墟遺址考古的‘’女戰(zhàn)神”，在墓穴發(fā)掘到五米深時堅持繼續(xù)，商王之妻婦好的驚世傳奇才得以展現(xiàn)世人眼前。秦朝小官“喜”，恪盡職守，一絲不茍，認真記錄自己所管轄地區(qū)的人口戶籍，每日認真抄寫秦朝法規(guī)，并爛熟于心，上至國家大法，下至生活瑣事，甚至連偷竊失作案手法、抓捕時間及懲罰都記載極為詳細，為后世法律的研究作出了卓越貢獻。
《誠實的華盛頓》《愛迪生救媽媽》等此類文章的出現(xiàn)會對當代青少年產生不同程度的誤導，致使他們在孩童時代對此的思想就已根深蒂固，將來難以修改。如是“細水常流”，還是“細水長流”的`問題屢見不鮮，許多人們打心底里認識并堅持了十幾年的理論，很可能是錯誤的，其原因歸根究底就來源于這些不嚴謹，甚至被扭曲的文化常識，真正明白的少數人站出來，反倒可能被人說是錯的，五千年中華文化傳承成這幅摸樣，不論是古人還是今人，看了都會覺得心塞。
漫漫黃沙，風起遮天，需要樹木的覆蓋;泱泱大國，雄鷹飛天，更需人才的支撐。嚴謹之行，蔚然成風，實事求是，方可育得所需之才。
十年樹木百年樹人心得體會篇十九
十年樹木，百年樹人。比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。
釋義
樹：培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很不容易。比喻：培養(yǎng)教育一個人才，靠學生自己努力，培養(yǎng)要經過老、中、少三代人的參與才能將一人培養(yǎng)成功，比喻培養(yǎng)人才過程。也比喻培養(yǎng)人才才是長久之計。還表示培養(yǎng)人才很不容易。
例句
人們都知道“十年樹木，百年樹人”，我們應該把培養(yǎng)人才這件大事抓好。
十年樹木(寒窗苦讀的學子)，百年樹人(成就一代宗師)
詞語出處
《管子?權修第三》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也。我茍種之，如神用之，舉事如神，唯王之門?！?BR> 魯迅先生原名周樹人，也是取自此意，承載了長輩對晚輩的厚望與寄托。
關聯(lián)介紹
春秋時期政治家管仲任齊國丞相40多年，幫助齊桓公在經濟、政治、軍事等方面進行改革，使齊國成為“春秋五霸”之首。他的人才觀是：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”
管仲（約前723或前716―前645），姬姓，管氏，名夷吾，謚曰“敬仲”，漢族，中國春秋時期齊國潁上（今安徽潁上）人，史稱管子。春秋時期齊國著名的政治家、軍事家。周穆王后代,少時喪父，老母在堂，生活貧苦，早承家擔，維持生計，與鮑叔牙合伙經商后從軍，至齊國，幾經曲折，經鮑叔牙力薦，為齊國上卿（即丞相），被稱為“春秋第一相”，輔佐齊桓公成為春秋時期的第一霸主，是故有“管夷吾舉于士”。管仲的言論見于《國語?齊語》，另有《管子》一書傳世。
文白對照
一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也。
翻譯：（做）一年的打算，沒有什么比得上種植莊稼；（做）十年的打算，沒有什么比得上栽植樹木；（做）一生的打算，沒有什么比得上培養(yǎng)選拔人才。一經培植收獲一倍的，是莊稼；一經培植收獲十倍的，是樹木；一經培植收獲百倍的（青出于藍而勝于藍），是人才。
注釋
1.樹：培植。
2.一獲：一倍的收獲。
3.一樹：一經培植。即培植以后。
古今異義
“十年樹木”中的“樹木”是動賓結構，是栽培樹木的意思，
使用實例
正在對中國進行國事訪問的韓國總統(tǒng)樸槿惠今日上午在清華大學以“韓中心信之旅，共創(chuàng)新”發(fā)表演講，她在演講開始時用漢語發(fā)表開場白。
樸槿惠說，尊敬的陳吉寧校長，各位教職人員，以及親愛的各位清華學子們：大家好！今天很高興來到中國名牌學府清華大學與各位見面。我見到各位清華大學的學子們，就想起了中國古諺《管子》中的一段句子：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。”據我所知，清華大學的校訓是“自強不息，厚德載物”。就像這個校訓一樣，不斷進取，涵養(yǎng)品德的結果，清華大學培育出了包括習近平主席在內的許多政治領導人，并培養(yǎng)出中國數位諾貝爾獎獲獎者。我相信，今后各位的想法和熱情將會給中國開啟美好的未來。今天我很高興和大家一起談談韓中兩國要共同開啟的未來。
無獨有偶，20xx年1月19日，美國總統(tǒng)奧巴馬為當時的中國國家主席胡錦濤舉行盛大國宴。奧巴馬也引用了“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。”這句諺語，表明美中友誼會不斷向前發(fā)展。