精選初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(模板16篇)

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    總結(jié)是對自己的一次自勉,開始寫吧!在寫總結(jié)時,我們可以引用一些權(quán)威的資料和數(shù)據(jù),增強總結(jié)的可信度和說服力。以下是一些旅行總結(jié)的心得和體會,希望對旅行愛好者們有所幫助。
    初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇一
    1.正確認識異性同學(xué)之間的情感、交往和友誼。
    2.了解正確處理我與他人、我與社會之間關(guān)系的道德規(guī)范。
    3.學(xué)會運用恰當?shù)姆绞脚c異性交往。
    [過程]
    1.形成自我調(diào)適、自我控制的能力,能夠理智地調(diào)控自己的情緒。
    2.認識和理解社會生活的復(fù)雜性,具有基本的辨別是非的能力。
    [情感、態(tài)度與價值觀]
    1.正確認識男女生之間在生理、、性格等多方面的差異,引導(dǎo)學(xué)人之長,完善自我,樹立良好青春形象。
    2.針對青春期學(xué)生容易遇到的種種困惑,探討男女生交往的恰當方式,使學(xué)生懂得男女生交往的基本言行規(guī)范。
    3.在正確理解異性交往的基礎(chǔ)上,對有關(guān)社會問題進行分析辨別,對國際社會異性交往的常識有所認識,幫助學(xué)生走向社會、了解世界。
    二、教學(xué)重點難點
    走出困惑是難點之一;交往有度是難點之二;
    交往導(dǎo)航是重點。
    三、知識體系
    第一框認識差異展示風(fēng)采
    1.男女之間的差異主要表現(xiàn)哪些方面?
    男女之間由于生理、心理、成長環(huán)境及社會角色的不同,在特點、體力、愛好、個性特點等方面有較大的差異。
    2.正確認識和對待男女差異和特點有何意義?
    正確認識和對待男女差異和特點,有利于個性的完善和發(fā)展,對于人的全面成長具有重要的意義。
    3.男女同學(xué)應(yīng)怎樣樹立向上的青春形象?
    應(yīng)把握好自己的角色定位,并且相互,共同成長,樹立健康向上的青春形象。
    初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇二
    一、教材分析:
    這節(jié)課的內(nèi)容為課本“信息技術(shù)入門”中“信息與信息技術(shù)”的初步認識,教材以兩個活動主題為基礎(chǔ),然后以“知識與技能”的形式詳細介紹了關(guān)于信息與信息技術(shù)的相關(guān)問題,旨在讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),充分理解信息與信息技術(shù)的含義,了解信息的采集與處理方法,這部分內(nèi)容在全書中占據(jù)了主要地位,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的基石,是引導(dǎo)學(xué)生走進信息技術(shù)殿堂的一塊敲門磚。
    信息技術(shù)的宗旨是讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識技能去獲取、加工處理信息,并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,所以本節(jié)不僅是簡單的將書本知識傳授給學(xué)生,同時教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科及愛國主義相結(jié)合,將一些世界名曲、名畫、名作放于多媒體教學(xué)中,用一些相關(guān)的活動讓學(xué)生以不同的方式獲取信息,親自體會信息的傳遞及獲取,同時也豐富了學(xué)生的思維,使他們增加了常識。
    二、教學(xué)對象分析
    初一新同學(xué)在小學(xué)已接觸到計算機,并學(xué)會了一些簡單的操作,學(xué)習(xí)興致較高,但基于他們年齡的特點,他們對理論性強的知識點不易理解,認識較為直觀,另外由于個性差異,也使他們的認知能力、實際操作能力以及知識水平各不相同,形成了不同的層次。
    三、學(xué)習(xí)目標
    1、認知目標:理解信息與信息技術(shù)含義,了解信息的呈現(xiàn)形式,主要特征及信息的發(fā)展與應(yīng)用。
    2、技能目標:通過對信息的了解,能掌握信息的采集處理方法,并能以簡單的方式獲取和加工信息,提高個人的分析、歸納、解決問題的能力。
    3、情感目標:通過生動活潑的教學(xué),使學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的意識。
    四、教學(xué)重點、難點:
    信息與信息技術(shù)的含義。
    五、教學(xué)模式:
    自主學(xué)習(xí)分層推進教學(xué)模式。
    六、教學(xué)手段:
    采多媒體教學(xué)網(wǎng)。
    七、教學(xué)策略設(shè)計:
    根據(jù)教材分析及教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)重難點分析,在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主探索,在任務(wù)的驅(qū)動下啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動觸摸知識,教師總結(jié)指導(dǎo),對不同層次的學(xué)生,應(yīng)以鼓勵為主,分層教學(xué),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
    1、情境設(shè)計:樂學(xué)、想學(xué)
    生動、直觀的情境能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,喚醒記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗、表象,提高學(xué)生積極性,使學(xué)生想學(xué)樂學(xué)。
    實例:學(xué)生在宋祖英的“愛我中華“歌曲旋律中走進課堂,不僅是一種享受,同時會產(chǎn)生疑問,聲音從哪里來,為什么計算機會播放出聲音,這樣不僅會產(chǎn)生一種想學(xué)計算機的沖動,同時也會在歌曲的旋律中產(chǎn)生對偉大祖國的熱愛,產(chǎn)生一種愛國感,達到愛國主義教育的作用。
    2、任務(wù)設(shè)計——使學(xué)生會學(xué)通過任務(wù)設(shè)計,誘導(dǎo)學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生觀察思考,促使學(xué)生自學(xué)教材,解決問題。任務(wù)分層設(shè)計,由淺及深,先易后難,適合不同層次的學(xué)生,并注意與多學(xué)科的整合。
    3、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計
    (1)分組:教師按知識水平將學(xué)生分為4人一組,各組中有不同層次的學(xué)生,這樣可達到合作學(xué)習(xí)的目的,完成不同層次的任務(wù)。
    (2)交流:小組之間,師生之間相互交流討論,匯報自己任務(wù)完成情況,相互評價。
    教學(xué)流程:
    八、教學(xué)設(shè)計
    模式結(jié)構(gòu)設(shè)計
    教師活動設(shè)計
    學(xué)生活動設(shè)計
    導(dǎo)入新課
    問題:
    1、同學(xué)們聽到了什么?
    2、同學(xué)們看到了什么?
    設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
    聽到了“愛我中華”的歌曲
    看到了一張諷刺漫畫,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣
    為什么上課會這樣,我們要學(xué)什么?
    導(dǎo)出本節(jié)課的任務(wù)是:信息與信息技術(shù)
    設(shè)計意圖:采用任務(wù)驅(qū)動,明確學(xué)習(xí)目標
    明確學(xué)習(xí)目標:
    1、理解信息、信息技術(shù)含義
    2、學(xué)會收集、處理信息的方法
    激發(fā)興趣分組、分層自學(xué)
    信息的含義(多媒體顯示圖片)
    自學(xué)課本活動1,并思考:
    1、你在哪些地方見過這些它們?
    2、它們能告訴人們哪些內(nèi)容?
    3、這些內(nèi)容可劃分哪些方面?
    4、這些內(nèi)容是以什么方式表達出來的?
    5、信息的含義是什么?
    巡回觀察,啟發(fā)學(xué)生思考
    設(shè)計意圖:根據(jù)學(xué)生情況布置不同層次的任務(wù),要求學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出以學(xué)生為主體,教師為主體雙主教學(xué)策略。
    分組完成任務(wù)
    以四人為一組,分層自學(xué),相互討論共同解決問題
    歸納總結(jié)
    對學(xué)生的總結(jié)給予肯定和表揚,同時加以引導(dǎo)得出對信息的正確理解。
    設(shè)計意圖:讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)成果,使他們有一種成就感
    每組代表發(fā)言
    回答以上不同問題
    模式結(jié)構(gòu)設(shè)計
    教師活動設(shè)計
    學(xué)生活動設(shè)計
    繼續(xù)分層自學(xué)
    信息的傳遞及獲取
    自學(xué)課本p5頁,結(jié)合實踐活動完成以下問題:
    1、信息可通過哪些方式傳遞?
    2、你是怎樣獲取信息?
    3、什么是信息的載體?剛才的活動中,信息的載體分別是什么?
    4、同一信息的傳遞方式唯一嗎?不同的信息可以用不同的方式傳遞嗎?
    5、信息的主要特征是什么?
    設(shè)計意圖:通過同學(xué)們的實踐活動,耳濡目染,親身體會信息的獲取與傳遞
    實踐活動:
    1、看手中的一份關(guān)于2004雅典奧動會的一份新聞報道;
    2、看一段關(guān)于2004雅典奧運會的資料片(女排決賽勝利時刻);
    3、放一段關(guān)于奧運會的錄音報道;
    3、讓學(xué)生現(xiàn)場發(fā)揮表演一些小品,表示一些體育運動并表達獲得獎牌時興奮
    看課本并思考完成以上所提問題
    歸納總結(jié)
    1、對學(xué)生回答加以評價,并加以引導(dǎo),使學(xué)生得出更準確的結(jié)論
    2、以多媒體方式展示不同的信息傳遞方式,同時給學(xué)生嚴格區(qū)分信息與信息載體的區(qū)別:信息的表達方式本身是載體,它們所表達的內(nèi)容才是信息。
    3、信息的特征:載體依附性、共享性、時效性和可處理性等
    設(shè)計意圖:在同學(xué)們身臨其境的感知抽象的理論知識的同時,也增強了對中國奧運的認識,并立志把女排頑強不息的拼搏精神用到自己的學(xué)習(xí)中。
    通過自己的思考,回答以上問題,表達個人不同觀點,得出總結(jié)
    (1)信息是各種不同信號的集合;
    (2)信息的傳遞必須依賴于載體;
    (3)獲取信息的不同途徑(個人舉例)
    初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇三
    【授課時間】.10.21
    【教材理解】
    這是一篇說明文采用的是科學(xué)小品文的形式。本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,闡明了人類“只有一個地球”的道理,說明保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。課文層次分明、脈絡(luò)清晰。第一段先說地球的可愛,接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面,說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學(xué)家研究的成果證明,當?shù)厍蛸Y源枯竭時,人類目前無法移居到第二個適合的星球上;最后告訴讀者:人類應(yīng)該精心保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。我們在備課時認為重點在自然資源有限而人們又隨意的破壞,通過它強調(diào)“只有一個地球”。
    【設(shè)計理念】
    在教學(xué)設(shè)計中我們力求做到:激發(fā)學(xué)生好奇心,喚起學(xué)生求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和進取精神,努力使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人?!墩Z文課程標準》又指出:“要讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。”《語文課程標準》又指出:“要培養(yǎng)學(xué)生解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)等信息獲取資料,運用資料的基本方法?!睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們帶著自己提出的問題,去讀書,去探究,去研究,去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,就會品嘗到成功的喜悅。
    【學(xué)情簡介】
    對于六年級的孩子來說,說明文已經(jīng)很熟悉了,說明方法和說明語言在初讀中都能找到,也能體會說明語言的準確性。所以我把教學(xué)重點放在辯論討論上,他們雖然開過辯論會,但關(guān)于“是否移居其他星球”這樣的問題還沒有看過,說過。我想通過他們的查找,辯論的過程讓他們體會地球?qū)τ谖覀兊闹匾浴?BR>    【教學(xué)目標】
    1.解決生字詞,讀懂課文內(nèi)容。
    2.深入理解“地球太可愛了,同時又太容易破碎了”這一內(nèi)容,從中受到熏陶和感染。
    3.增強珍惜資源、愛護環(huán)境、保護地球的.意識。
    【教學(xué)重難點】
    了解為什么地球上人類活動的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么人類不能移居到別的星球上去,從而理解文章標題“只有一個地球”的意思。
    【教學(xué)方法】自主合作,探究發(fā)展
    【教學(xué)準備】課件
    【課時安排】一課時
    【教學(xué)過程】
    一、激情入境,導(dǎo)入新課。
    4月22日是什么日子?(世界地球日)能談?wù)勱P(guān)于世界地球日的知識嗎?(世界地球日最初是由美國人提出的。目的是為了讓全世界人都保護地球。)你是從哪里知道的?(課外書)師:廣泛閱讀課外書是學(xué)習(xí)語文的好辦法,大家應(yīng)向他學(xué)習(xí)。世界地球日的提出目的是讓我們自覺地保護地球,因為茫茫宇宙中只有一個地球。
    板書:只有一個地球
    二、初讀感知,自行解疑。
    生讀課文。
    2.讀了課文,地球給你留下最深刻的印象是什么?
    3.迅速瀏覽全文,看文中那句話能概括這個問題。
    地球太可愛了,同時又太容易破碎了。
    板書:可愛/易碎
    三、細讀悟理,落實目標。
    1.文中哪些地方寫出了地球的可愛?
    在天際遨游時遙望地球,映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣。
    地球這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。
    課件出示以上兩句話。讀讀這兩句話,從中體會出什么?(學(xué)生談體會)
    試著把地球的美麗可愛以及我們與地球的親近之情讀出來。(生讀)
    請大家用一句發(fā)自內(nèi)心的話贊美我們的地球。
    2.請同學(xué)們看著畫面,聽讀下面的課文,看又能從中體會出什么?
    課件出示:配音畫面。地球又是一個半徑只有6300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。同茫茫宇宙比,地球是渺小的。它只有這么大,不會再長大。地球表面的面積是5.1億平方公里,而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣,人類活動的范圍就很小很小了。
    抓住哪些重點詞語體會的?
    例如:6300一葉扁舟5.1億五分之一
    3.請大家分組合作學(xué)習(xí)3―4自然段,看能從中讀懂什么?學(xué)生自學(xué),小組內(nèi)交流,談?wù)勛约鹤x懂了什么不懂得問題互相幫一幫。。
    課件出示:
    自然資源:水資源森林資源礦產(chǎn)資源生物資源大氣資源
    師:(指課件畫面)大家看,這四類資源本來是可以不斷再生的,可為什么又變得不可再生了?用自己的話說說好嗎?再說說生活實際中這樣的例子。
    課件顯示濫砍樹木,汽車、工廠排放污氣,洪水暴發(fā)、泥土流失等鏡頭組合。
    看了畫面,再回頭讀這段話,相信更有更深的感受。(課件出示第四自然段)學(xué)生讀。
    4.當你理解到自然資源這么容易遭到破壞,此時,你想對大家說什么?
    四、探究辯論,拓展創(chuàng)新。
    1.通過以上學(xué)習(xí),我們知道了地球上的自然資源在人們的隨意毀壞中必將迅速減少,同學(xué)們試想,假如有一天,地球上的一切自然資源都枯竭了,人類要生存,該怎么辦?請你們迅速整理搜集到的資料,說出自己充分的理由,準備三分鐘后當場辯論。
    2.是呀,我們的前提條件是地球上的一切自然資源都枯竭了。通過剛才的辯論,我發(fā)現(xiàn)你們的知識面非常寬,說明你們課外讀書很多,這是個很好的習(xí)慣。咱們就先辯論到這里?;剡^頭來看看科學(xué)家怎么說?請自由朗讀課文6―7自然段后回答。
    五、明理導(dǎo)行,深化認識。
    2.我提議:組成環(huán)保宣傳小組,立即行動,我們這次行動的口號是(課件畫面顯示:保護地球,愛我家園)大家可以畫宣傳畫,可以寫標語,可以寫讀后感,還可以朗讀優(yōu)美的段落。學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。
    總結(jié):同學(xué)們個個都是優(yōu)秀宣傳員,希望你們從今天做起,從身邊的小事做起,爭做一個保護環(huán)境的小衛(wèi)士,相信有了你們的努力,地球母親明天的環(huán)境會更加美好。
    六、布置作業(yè),課外延伸。
    師:請同學(xué)們課下繼續(xù)搜集資料,做一份“綠色環(huán)保”專題手抄報。
    【板書設(shè)計】
    13只有一個地球
    可愛易碎
    【教學(xué)反思】
    《只有一個地球》一文是人教版小學(xué)語文第十一冊第四單元的一篇文章,本文采用科學(xué)小品文的形式,從人類的生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實,呼吁人類應(yīng)該珍惜資源,保護地球。
    本文有一條明顯的主線“我們這個地球太可愛了,同時,又太容易破碎了!”這是本文的“命脈”,在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住這一中心句,讓學(xué)生在閱讀中感悟文本,理解文本。首先讓學(xué)生感悟地球的可愛表現(xiàn)在哪里?通過朗讀課文,學(xué)生在第一自然段找到寫地球外觀美麗的句子,抓住“晶瑩”、“紗衣”、“搖籃”、“美麗壯觀”、“和藹可親”等詞語,體會地球的外表的美麗可愛,讀出對地球的贊美之情,并能熟讀成誦。在引導(dǎo)學(xué)生體會地球的渺小。再讀三四段從中知道了什么。體會只有母親才會這樣無私的愛自己的孩子,然而面對養(yǎng)育我們的母親,人類是怎樣對待它的呢?從而談到“容易破碎”,“礦產(chǎn)資源的枯竭”。接著全班分小組圍繞“是否可以移居”展開辯論。告訴我們只有保護地球,因為只有一個地球。
    教學(xué)中,我遵循《語文課程標準》提出的“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”,“讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣”的教學(xué)理念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,誘導(dǎo)學(xué)生在與文本的對話中主體內(nèi)化,激發(fā)了孩子的情思。當學(xué)生全身心地投入到“地球母親”的懷抱時,他們的自由天性舒展了,他們盡情地訴說著自己對“地球母親”的心聲。一聲聲、一句句飽含真摯感情的話語,多么令人心酸,扣人心弦。那不是僅僅用語言在說,而是用心在說,用情在說,用自己對“地球母親”全部的愛在說。
    教學(xué)后,和學(xué)校的老師交流,我覺得自己在教學(xué)中評價太膚淺的,“你讀得很有感情”、“你說的很好”……辯論會的時候只是一個小組上去展示,而沒有讓全班參與進來,讓孩子白白準備了,學(xué)生的參與度降低了,影響了一下學(xué)生的積極性。在以后的教學(xué)過程中,我們必須致力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“你從他的朗讀中感悟到了什么”“你覺得他那些地方讀得好?好在哪里?”……引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些方面進行實效性的評價,讓評價真正落到實處,不在只是空套、只是點綴。
    初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇四
    人類只有一個地球——搜集與處理文字資料
    1.所用教材:大連理工大學(xué)出版社初中信息技術(shù)一年級上冊
    2.所需課時:二課時
    3.學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:
    1)認識word并掌握一些基本操作。
    2)搜集文字資料并對文字處理和保存。
    3)編輯加工文字資源(文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設(shè)置)。
    (一)教材分析
    教材目標是想運用word以“人類只有一個地球”為題制作一個環(huán)境保護的板報,以此來使學(xué)生掌握word文字編輯軟件,讓同學(xué)在解決實際問題中,掌握文字處理的知識和技能。同時,本課中也涉及到了網(wǎng)上獲取相關(guān)信息的部分,進而加深學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的使用,擴展學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認識。環(huán)境問題是當今世界的焦點問題,學(xué)生在日常生活中也通過各種渠道了解了環(huán)境的許多問題。因此,通過此課中環(huán)保板報的制作對學(xué)生環(huán)境保護意識的培養(yǎng)也有很大的作用。
    (二)學(xué)生分析
    在如今飛速發(fā)展的社會中,學(xué)生對周圍環(huán)境的變化有很深刻的認識,計算機的發(fā)展為人類的學(xué)習(xí)和生活提供了很大的便利,因此,對掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的。同時,學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)也并十分不陌生,因而,通過網(wǎng)絡(luò)獲取一些有關(guān)信息,并將這些信息應(yīng)用也不是一個難題。
    由觀察我了解到學(xué)生的水平不一,有的學(xué)生已經(jīng)對word有了很高的認識,然而有的學(xué)生并沒有接觸過,學(xué)生原有掌握知識不同。所以,在授課時我必需給不同起跑線上的學(xué)生提出不同的要求。
    (三)教學(xué)策略
    1.對教材的處理
    以教材“人類只有一個地球”的板報為主題,遵循教材中的主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用word進行文字編輯的能力。同時,讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取資源并應(yīng)用有用信息的方法。
    2.課時安排
    對于大多數(shù)同學(xué)來說是初次接觸word,因此對word的一些基礎(chǔ)知識及使用方法要詳細的講述,同時也要配以學(xué)生自己的動手實踐,理論與實踐結(jié)合,加深學(xué)生的認識。另外,對于網(wǎng)頁保存及網(wǎng)頁中內(nèi)容的使用也是首次接觸。因此,對于以上兩大部分的講解及實踐共需2個課時。在第1課時中,引導(dǎo)學(xué)生對word有個初步的了解,要掌握相關(guān)的理論及操作并進行動手實踐,充分的進行練習(xí)。在第2課時中,通過老師對網(wǎng)上資源利用的講解及實際操作,將第1課時所學(xué)結(jié)合起來,應(yīng)用到實際的板報制作中,完成對這一課的整體性練習(xí)。
    3.課堂教學(xué)活動的組織形式
    采用教師與學(xué)生互動,學(xué)生競賽的形式,通過比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中也有互助的體現(xiàn),教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間,進而提高學(xué)生互助互愛的品質(zhì),增強班級的組織凝聚力。在最后本節(jié)課后,學(xué)生以小組的形式,每個小組制作一個板報,在下節(jié)課我會對學(xué)生的作品講評,對各小組的作品進行分析比較。這樣,可以提高學(xué)生之間團結(jié)互助的精神,加強學(xué)生之間的協(xié)作意識,同時又提高學(xué)生競爭意識。
    第1課時:word基礎(chǔ)
    教學(xué)目標:
    1.知識目標
    1)了解word文字處理軟件;
    2)掌握word的界面窗口的各組成部分名稱;
    3)掌握文本框的三種狀態(tài);
    4)了解word文檔及word程序的關(guān)閉以及二者的區(qū)別;
    2.技能目標
    1)掌握word的文字輸入技能;
    2)掌握應(yīng)用word進行文字編輯的能力。
    3.情感目標
    1)了解計算機對人類社會發(fā)展所起的重要作用;
    2)了解word的廣泛應(yīng)用;
    3)培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力。
    教學(xué)重點:
    的啟用;
    的各窗口界面及其組成部分的名稱;
    3.輸入文字的兩種方法;
    4.頁面的設(shè)置;
    5.標尺的'使用;
    6.保存及關(guān)閉文檔。
    教學(xué)難點:
    1.標尺的使用;
    2.關(guān)閉word文檔與關(guān)閉word程序的區(qū)別
    教學(xué)準備:
    1.《加菲貓2》,其為一篇word文檔,將其投射在大屏幕上;
    2.《怪物史萊克》,用于讓學(xué)生以競賽的形式進行文字輸入及編輯,理論聯(lián)系實際;
    3.在上節(jié)課后通知預(yù)習(xí)本課,主要目的是讓學(xué)生簡單了解word的一些基本知識,便于課堂講授的理解。
    教學(xué)過程:
    一、序曲
    情景:學(xué)生已進入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡介(用word打出來),學(xué)生立刻討論,這是要做什么?學(xué)生中有種種猜測,這堂課看電影,還是?因此,對這堂課充滿期待。
    師:我剛才看到同學(xué)進教室后表情有點不同啊,為什么啊?
    生:那個加菲貓的介紹。
    師:(笑)大家看過之后是否對加菲貓2有一定的了解啦,想不想去影院看看?。?BR>    生:想……
    師:好,那老師也有許多電影沒有看過,不知道它們都講些什么,好不好,所以我也想讓大家給我介紹一些影片,也像我的這種形式,寫個影片介紹給我。
    生:好。
    生:怎么做啊?
    師:好,那我們今天這堂課就學(xué)習(xí)一下我是怎樣應(yīng)用word制作這么一個影片介紹的大家可能沒有聽說過word,它是一種計算機中我們進行文字輸入和編輯的工具,它的用途十分廣泛,今天,我們就學(xué)習(xí)它的一些知識。學(xué)會之后大家就可以給我寫一個影片介紹了。
    生:(異口同聲)好
    說明:此序曲,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生有種迫切學(xué)習(xí)的愿望。由于是初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易提高上來。
    二、入題:
    師:大家課前預(yù)習(xí)了沒有?(隨機學(xué)號)
    生:講了word的初步認識
    生:文字的編輯
    生:網(wǎng)上獲取信息
    師:好,那么大家只要跟上老師的步伐,認真聽,認真看,積極地實踐就能學(xué)好。
    說明:通過這樣的一個環(huán)節(jié),使預(yù)習(xí)本課的同學(xué)更加深了對此課的認識,而未預(yù)習(xí)的同學(xué)也從中可以有一個粗略的了解,知道了這堂課要學(xué)什么。
    三、word初識
    1.啟動word
    2.認識word
    窗口及組成部分的名稱(向?qū)W生展示word窗口的組成)。
    3.文字處理
    1).文字輸入
    2).直接輸入
    3).插入文本框輸入
    (在此部分講解之后,學(xué)生分別用兩種方法練習(xí)輸入《怪物史萊克》的劇情介紹,學(xué)生競賽比較完成的快慢)
    4.編輯及加工文字
    1).修飾文字
    2).改變文本框的邊框和底紋
    3).設(shè)置段落格式(標尺的使用)
    (在本部分講解完后,學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習(xí))
    5.保存及關(guān)閉文檔
    1).保存文檔
    2).關(guān)閉文檔
    3).關(guān)閉word程序
    4).關(guān)閉word文檔及關(guān)閉word程序的區(qū)別
    (在本部分講解完后,學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習(xí))
    教學(xué)反思:
    1.由于某些同學(xué)已經(jīng)有了一些基礎(chǔ),而有些同學(xué)則是第一次接觸word,因此,對于講授的速度和知識的深淺一定要把握好,是有基礎(chǔ)的同學(xué)不會覺得枯燥無味,未接觸過的學(xué)生也能夠理解和接受。同時設(shè)置的學(xué)生競賽活動也能激發(fā)學(xué)生的積極性。
    2.由于word中有幾部分為難點,因此在講授后對于那些仍然不會用的同學(xué)應(yīng)及時給與幫助,解決問題。
    3.學(xué)生之間的互助表現(xiàn)為先完成任務(wù)的同學(xué)幫助沒有完成的解決問題。提高了學(xué)生之間的互助精神,協(xié)作能力。
    第二課時:
    教學(xué)目標:
    1.知識目標:
    學(xué)會在網(wǎng)上獲取資源,并能把文字信息應(yīng)用到板報中。
    2.技能目標:
    學(xué)會網(wǎng)頁的保存和目標鏈接以及網(wǎng)頁中文字內(nèi)容的利用。
    3.情感目標:
    感受現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給我們帶來的方便,并深刻認識環(huán)境保護在當今的重要地位,提升學(xué)生熱愛環(huán)境,保護環(huán)境的熱情。
    教學(xué)重點:
    通過網(wǎng)上獲取資源,完成網(wǎng)頁的保存及利用。
    教學(xué)難點:
    目標鏈接的理解及操作。
    教學(xué)準備:
    1.準備一份環(huán)境保護板報的例子(用word呈現(xiàn))供學(xué)生參考,作為自己動手制作的指導(dǎo)。
    2.準備當今環(huán)境惡化的具體實例。
    3.準備一些環(huán)境方面的優(yōu)秀網(wǎng)址供學(xué)生使用。
    教學(xué)過程:
    一、序曲
    向?qū)W生展示一個環(huán)境保護板報的實例,讓學(xué)生仿照其制作一個環(huán)保板報,借此學(xué)生對這堂課的任務(wù)有所認識。
    二、情景:
    生:氣候變暖、水資源。
    生:酸雨。
    師:當今環(huán)境問題特別重要的有全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機、生物多樣性減少、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移等八大問題。
    大家可以從這八大方面著手制作板報。
    三、技能培養(yǎng)
    1)上網(wǎng)瀏覽信息,給定幾個優(yōu)秀的環(huán)境保護相關(guān)的網(wǎng)址。
    2)進行網(wǎng)頁保存、保存目標鏈接及保存文字內(nèi)容的操作。
    四、鞏固
    上網(wǎng)搜索有關(guān)八大環(huán)境問題的優(yōu)秀網(wǎng)站,記下網(wǎng)址,進行保存網(wǎng)頁、目標鏈接及保存文字內(nèi)容的操作的練習(xí)。
    說明:這一環(huán)節(jié)主要是對本課重點進行實踐,鞏固,為板報的制作打下基礎(chǔ),同時復(fù)習(xí)了上一章中所學(xué)的上網(wǎng)搜索的基本內(nèi)容。
    五、實踐
    學(xué)生自己設(shè)計個性化的環(huán)境保護的板報。綜合word的使用及本課時所講內(nèi)容,以競賽的形式,看誰做的好,做的快,內(nèi)容豐富為評判標準。先完成同學(xué)也可幫助其他同學(xué)進行板報設(shè)計與實現(xiàn)。
    六、總結(jié)
    網(wǎng)上資源豐富多彩,學(xué)會對網(wǎng)上資源的有效利用是十分有用的。對學(xué)生的知識擴展有著十分重要的作用。同時本課是后續(xù)課的基礎(chǔ),因此要認真對待,確保每一名同學(xué)都能夠聽懂、會用,能理論聯(lián)系實際。同時學(xué)生也會提高環(huán)境的保護意識。
    教學(xué)反思:
    1.本課時的內(nèi)容對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著深刻的影響,通過網(wǎng)上資源的利用,有利于學(xué)生知識的擴展及問題的解決,因此要認真對待。
    2.要注重實踐的重要性,理論聯(lián)系實際,不能脫離實際問題而只談理論。
    3.學(xué)生基礎(chǔ)水平不同,因此教學(xué)要有一定的標準,適當?shù)目梢越o與單獨輔導(dǎo)。
    初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇五
    本課介紹了信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展前景,回顧了在人類社會的歷史長河中,信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。
    二、課前準備
    信息發(fā)展的圖片、視頻。
    三、教學(xué)目標
    1、知識和技能目標
    (1)了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景;
    (2)了解信息技術(shù)在社會生活中起到的作用;
    (3)了解信息技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。
    2、情感性目標
    (1)感受信息技術(shù)給我們的生活、學(xué)習(xí)等方面帶來的巨大好處;
    (2)喚起學(xué)生對信息技術(shù)的強烈求知欲;
    (3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)為人類造福的情操。
    四、教學(xué)重、難點
    1、教學(xué)重點:
    (1)了解信息技術(shù)的現(xiàn)狀及前景;
    (2)了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用;
    2、教學(xué)難點:
    (1)了解信息技術(shù)的歷史;
    (2)了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用;
    五、教學(xué)過程
    1、導(dǎo)入
    教師:同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?
    屏幕展示恐龍視頻。
    教師:恐龍不是來絕了嗎?為什么動畫片還有恐龍呢呢?
    學(xué)生回答。
    教師:不錯,因為它使用了最前沿的信息技術(shù)手段制作的。
    2、學(xué)習(xí)新課
    (1)指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用。
    a、展示案例1圖片;
    教師:請同學(xué)們談?wù)動嬎銠C和網(wǎng)絡(luò)對信息交流產(chǎn)生的影響;
    學(xué)生觀察、匯報。
    b、閱讀案例2、3談?wù)勀愕恼J識。
    學(xué)生看書、交流匯報。
    教師:通過這些例子說明信息技術(shù)什么問題?
    學(xué)生交流、匯報。
    教師小結(jié):現(xiàn)在,信息技術(shù)的應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛,從生產(chǎn)到生活,從娛到學(xué)習(xí),從交通到通信……到處都有它的影子。
    (2)指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的未來。
    教師:請同學(xué)們閱讀案例4、5、6,說這些新的信息技術(shù)帶來了哪些好處?
    學(xué)生閱讀思考、小組交流。
    小組匯報。
    總結(jié):完成p10填空1。
    教師:你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來哪些方便?
    3、鞏固練習(xí)
    完成“試一試”部分的練習(xí)。
    學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。
    展示學(xué)生作品,全班同學(xué)評價。
    4、評價總結(jié)。
    教后感:
    學(xué)生的年齡和閱歷的局限,學(xué)生對歷史可能知道可能甚少,我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較,讓學(xué)生感覺它們的變化。
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    初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇六
    初中課程里的信息技術(shù)課程是一門非常重要的學(xué)科,這個學(xué)科主要教會我們對一些常用信息技術(shù)的使用,和一些基礎(chǔ)信息技術(shù)理論知識。在當今社會,信息技術(shù)應(yīng)用十分普遍。下面是隨筆網(wǎng)小編為你整理的《初中信息技術(shù)教學(xué)感悟隨筆》,歡迎大家閱讀和欣賞!
    初中信息技術(shù)教學(xué)感悟隨筆【第一篇】:教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀隨筆
    近年來,隨著信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展,如何評價學(xué)習(xí)質(zhì)量已迫在眉捷。我們常會聽到:某某學(xué)校語文教學(xué)是強項,或是某某學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)是弱項,但我們較少聽到某某學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)是強項,因為強與不強需要用科學(xué)、有效的評價標準進行評價。不難發(fā)現(xiàn),目前在初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中已暴露出了評價欠缺的問題。初中信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量評價現(xiàn)狀如下所示:
    1.質(zhì)量評價意識淡薄信息技術(shù)學(xué)科在初中里仍屬于“小學(xué)科”,大多數(shù)地區(qū)沒有將其納入中考,一個地區(qū)或一所學(xué)校也沒有相對科學(xué)、規(guī)范、穩(wěn)定的考核來檢驗教學(xué)質(zhì)量,造成考核不考核無所謂,怎么考核也無所謂。即使一個地區(qū)用同一套試卷,但由于考核不規(guī)范(時間不統(tǒng)一,監(jiān)考無要求,考后無質(zhì)量分析等),也無法發(fā)揮評價的診斷功能,對教師起不到檢驗教學(xué)和反思教學(xué)的作用。另一方面,信息技術(shù)學(xué)科教師往往一人承擔一個年級或多個班級的教學(xué),教學(xué)、測試、考核都是一人作主,甚至學(xué)校教導(dǎo)處都沒有過問信息技術(shù)期末考核卷的來源、質(zhì)量,因此對于教師來說,沒有考核的壓力、沒有學(xué)生考不好的壓力,導(dǎo)致教師質(zhì)量評價意識不強。
    2.質(zhì)量評價水平不高學(xué)校在考核教師教學(xué)工作中,更多的是檢查教師教案,往往忽視了教師命題能力的考核;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)人員更多地是走進班級教室聽課、評課,而很少走進電腦教室聽課、評課,且對以上機為主的課堂教學(xué)形式較少指導(dǎo);有些學(xué)校片面認為會修電腦、會維護網(wǎng)絡(luò)、會做網(wǎng)站的就是優(yōu)秀的信息技術(shù)教師,這些都在一定程度上導(dǎo)致信息技術(shù)教師對技術(shù)的追求優(yōu)先于對課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注。事實上,教師的教學(xué)能力與教學(xué)評價能力如比作是水和船,水漲才能船高。
    3.質(zhì)量評價的技術(shù)不成熟信息技術(shù)學(xué)科是一門操作性極強的學(xué)科,不同于一般僅靠一場筆試就能檢測教學(xué)質(zhì)量的學(xué)科,可借鑒的成功經(jīng)驗和做法很少。另一方面,由于信息技術(shù)日新月異,造成信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對不穩(wěn)定,且知識呈現(xiàn)的體系也會因教材不同而迥然不同。這些都使得評價的內(nèi)容和方式難以有較長時間的穩(wěn)定,也使得教師對于評價的研究很難深入,比如,去年才把a版本的教材教了一遍,還沒有深入地研究、提煉,今年可能已更新為b版本的教材了。另外,信息技術(shù)學(xué)科的部分評價手段是依賴于不同的教學(xué)環(huán)境的(如教學(xué)系統(tǒng)軟件、網(wǎng)絡(luò)條件、智能考試平臺等),從教學(xué)環(huán)境中提取評價技術(shù)也需要教師潛心研究。
    初中信息技術(shù)教學(xué)感悟隨筆【第二篇】:信息技術(shù)課隨筆
    信息技術(shù)課一直以來是我們學(xué)生最受歡迎的課之一,往往上節(jié)課剛下,顧不到課間休息,就早早的到了機房。學(xué)生對信息技術(shù)課有著高漲的積極性、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的探索欲望。當學(xué)生坐到計算機前,難抑操作的欲望,往往我在前面操作演示,學(xué)生想盡設(shè)法的脫離的監(jiān)視,自行上網(wǎng)、玩游戲。教學(xué)效果往往收獲甚微。正因為信息技術(shù)課這一的特殊性,如果高效率的上好這門課,一直是讓我困擾的問題。
    信息技術(shù)是一門實踐性的課程。實踐是關(guān)鍵,如果權(quán)衡講,練,輔之間的之間關(guān)系,這是提高信息技術(shù)課堂效率的關(guān)鍵。
    首先要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)以至用,久而久之,其操作水平又會上一個新臺階。七年級下學(xué)期開設(shè)的課程主要是電子表格、多媒體作品制作為主,學(xué)生操作量大,一周僅有1次課,如何在短時間內(nèi)完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù),45分鐘尤為重要,課堂講解時間不能太長,上機練習(xí)的時間可以放長些,每次授完新課后給每個學(xué)生下發(fā)一定的練習(xí)題,練習(xí)范圍就是本堂課所講授的內(nèi)容,學(xué)生按照老師給定的題目針對性練習(xí),教師再個別輔導(dǎo),當學(xué)生對于知識點模糊的地方也比較多,老師可以安排每組的小組長擔任輔導(dǎo)員,同桌討論等形式,完成課堂練習(xí),在作業(yè)時間將理論轉(zhuǎn)化為實踐,鞏固并消化,從而彌補了總課時不夠的難題。
    其實老師要充當好導(dǎo)學(xué)者的角色。要讓學(xué)生真正上好信息技術(shù)課,老師就必須充當好一個導(dǎo)學(xué)者的角色,幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標和達到目標的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法;指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分好與壞的信息,提高學(xué)生對信息的分辨能力;多給學(xué)生一些自由發(fā)揮的空間,不能因為老師的導(dǎo)向而埋沒了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
    初中信息技術(shù)教學(xué)感悟隨筆【第三篇】:如何掌握信息技術(shù)課程隨筆
    一、重視問題設(shè)計
    課堂教學(xué)中,在導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知等不同階段,學(xué)生的思維狀態(tài)是不同的,提問要注意時機,引導(dǎo)學(xué)生去積極思維。教師在教學(xué)過程中,對于同一個問題,應(yīng)善于從不同角度向?qū)W生提出問題,運用條件的增設(shè)變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換,一題多解、舉一反三等方法設(shè)計出新的問題,有利于提高學(xué)生的思維能力和自主探索的能力。
    二、堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)
    課程改革中,教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。在平時的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中,關(guān)注全體學(xué)生,而不是個別學(xué)生,教師也要做到少講,讓學(xué)生自學(xué),做到精講多練,堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進者的多重身份。
    三、讓學(xué)生有成就感
    課堂中多展示學(xué)生作品,利用成功體驗激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂上多展示學(xué)生的作品,給予表揚鼓勵,會使學(xué)生有成功感,感到莫大的欣喜,對自己充滿了信心,從而對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為強烈的興趣。在伴隨著老師和同學(xué)們的贊美,這些同學(xué)都會沉浸在一種難以言喻的興奮之中。課堂中我讓每個同學(xué)都把作品上傳到局域網(wǎng)中,這樣,只要進入網(wǎng)上鄰居的同學(xué)都能看到,當看到有同學(xué)欣賞自己的作品時,他們會充滿成就感。用成功的體驗,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師根據(jù)具體情況采用合適的方式,一定會收到很好的效果。
    初中信息技術(shù)教學(xué)感悟隨筆【第四篇】:教師教學(xué)反思隨筆
    信息技術(shù)課與其它學(xué)課程有所不同,它是一門實踐性很強的學(xué)科,在學(xué)習(xí)過程中,要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧。上學(xué)期學(xué)科進行了課程改革,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都有了很大的改變,它給了我們更多的教學(xué)空間,同時也給我們帶來了困惑,我在教學(xué)過程中,進行了深刻的反思。
    一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向,它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,保持學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)高一新生剛開始接觸信息技術(shù)時很有興趣,慢慢的興趣就沒有了,學(xué)生對計算機感興趣,但是對《信息技術(shù)》課卻沒有興趣。通過和學(xué)生溝通,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都通過計算機來上網(wǎng)聊天、玩游戲、聽歌,所以在教學(xué)過程中要首先轉(zhuǎn)變學(xué)生的認識。根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當?shù)耐ㄟ^學(xué)生感興趣的方式來實現(xiàn)教學(xué),選擇性的安裝一些電腦軟件,既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的基本技能。
    二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生是教育的主題,只有充分發(fā)掘?qū)W生的主動性,自覺參與教育活動,才能實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高,從而達到我們教育的目的。計算機知識有很大的開放性,學(xué)生也比較喜歡計算機,我們可以充分抓住學(xué)生的這一興趣,發(fā)揮他們的主動作用,讓其自主探索,合作學(xué)習(xí),真正理解和掌握計算機知識,這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。通過初中階段的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對計算機上的一些操作都有所了解,所以在初中教學(xué)過程中要特別注意知識的銜接,在學(xué)習(xí)到與以前信息課知識相似的內(nèi)容時,不需要詳細說明,教師只需要適當?shù)奶崾?。特別是講到一些工具的使用,新教材提到了很多的類似工具,大部分工具的使用都大同小異,這時教師可以適當?shù)奶岢鰡栴},讓學(xué)生自主探索。
    初中信息技術(shù)教學(xué)感悟隨筆【第五篇】:教師感悟隨筆
    從事信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)有6年的時間了,因為學(xué)生大部分都來自農(nóng)村很少有機會接觸電腦,所以普遍存在計算機基礎(chǔ)差的特點。給我的感覺就是初一進行教學(xué)最困難,為了縮小與城市學(xué)生的差距,我結(jié)合農(nóng)村中學(xué)生的特點在教學(xué)上進行探究??偨Y(jié)了一些自己的經(jīng)驗,首先就是從基礎(chǔ)學(xué)起,就是最簡單的東西也要給學(xué)生講明白。其次多用形象的語言,因為計算機的一些知識很抽象只要頻繁的多次操作才能真正明白其中的意思。現(xiàn)在一個很大的問題就是信息技術(shù)課太少,很多知識講了學(xué)生不操作就會很快忘記。還有就是一些學(xué)生剛剛接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)很容易迷失在游戲和網(wǎng)絡(luò)中,加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育正確使用網(wǎng)絡(luò)也很重要。
    興趣是最好的老師,為了讓學(xué)生對信息技術(shù)課產(chǎn)生興趣,而又不至于癡迷于計算機中的網(wǎng)絡(luò)和游戲,我想了很多的辦法。真心如同對待自己孩子一樣去對待學(xué)生,讓學(xué)生喜歡你的人從而喜歡你的課。每學(xué)期給學(xué)生買幾個本子獎勵考的好和進步大的學(xué)生,讓學(xué)生體驗到收獲的快樂。
    初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇七
    當今人類社會已經(jīng)進入21世紀,以計算機、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用,并逐漸改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代新人類最基本的能力與文化水平的標志。在這種大環(huán)境下,本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作,將嚴格以理論為指導(dǎo),堅持理論聯(lián)系實際的原則,教有用的信息技術(shù)知識,以用為主。在學(xué)生上機練習(xí)中,強調(diào)人人學(xué)會,人人動手。狠抓學(xué)生基本功、基本能力的訓(xùn)練,并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用于實際的生活中,同時,教學(xué)中多注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及良好的思想道德情操,達到教書育人的目的,為國家培養(yǎng)出合格的中學(xué)生。為了完成本學(xué)期的任務(wù),制定本教學(xué)計劃:
    一、學(xué)情分析:
    本計劃針對七年級全體學(xué)生,通過六年級的學(xué)習(xí),學(xué)生對計算機有了一定的基礎(chǔ),但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課程較少,學(xué)生的遺忘性大,大多數(shù)學(xué)生沒有注意鞏固,學(xué)生掌握的情況不是很理想,參差不齊,由于學(xué)生家庭條件的限制家里幾乎沒有電腦,學(xué)生只是在上課時間練習(xí),課后根本就沒有鞏固練習(xí)的機會,所以,大部分學(xué)生所學(xué)知識遺忘性大,操作時發(fā)現(xiàn)有些操作比較生疏。
    學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)性還是比較高的,因為信息技術(shù)并不像語文、數(shù)學(xué)課程等那樣枯燥單調(diào),也不像歷史、政治那樣需要死記硬背,相對來說學(xué)生感覺還是比較新鮮的,但是這又存在一個問題,學(xué)生感興趣的不是學(xué)習(xí)而是游戲、上網(wǎng)聊天,所以學(xué)生對計算機的認識還有待于提高,要更進一步對他們進行正確的引導(dǎo)。
    二、教學(xué)分析:
    學(xué)習(xí)目標:
    了解信息技術(shù)的基本知識,培養(yǎng)學(xué)生的信息意識;
    了解計算機的工作結(jié)構(gòu)和基本原理;
    了解計算機的硬件和軟件;
    了解計算機的安全問題,以及信息技術(shù)相關(guān)的道德、規(guī)范和法律知識
    主要任務(wù):
    了解信息及信息技術(shù)的概念;
    了解信息及信息技術(shù)獲取方法、工具
    了解計算機在社會中的地位和作用、信息技術(shù)對人類社會的影響;
    了解計算機中信息的表示方法
    了解計算機的硬件及基本工作原理,了解計算機的過去、現(xiàn)在和將來;
    了解計算機病毒及其防治方法
    本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作
    學(xué)習(xí)目標:
    認識windowsxp的窗口
    會用windowsxp資源管理工具管理文件和文件夾
    主要任務(wù):
    認識windowsxp的操作界面
    學(xué)習(xí)windowsxp窗口操作系統(tǒng)
    學(xué)習(xí)我的電腦和資源管理器的使用
    掌握文件和文件夾的管理
    學(xué)習(xí)使用回收站
    三、教學(xué)策略:
    1、開拓學(xué)習(xí)理論活動,加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),提高整體素質(zhì)和信息化水平。
    2、改進教學(xué)方法,集體備課、教科研的實效性
    3、抓好信息技術(shù)質(zhì)量揣測。
    4、做好學(xué)生上機考核,抓好競賽活動
    5、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,爭取更多的上機機會。
    初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇八
    教學(xué)目標:
    2、通過探究學(xué)習(xí),小組合作,培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手能力,合作交流能力;
    3、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的審美能力、自身藝術(shù)修養(yǎng)水平。
    教學(xué)重難點:
    重點:插入圖片、設(shè)置圖片屬性、編輯圖片和添加網(wǎng)頁背景
    難點:合理美化網(wǎng)頁
    教學(xué)準備:
    相關(guān)教學(xué)課件、網(wǎng)站、圖片等
    教學(xué)過程:
    一、作品對比,導(dǎo)入新課
    1、展示網(wǎng)頁,引發(fā)興趣:
    引言:教師展示未美化的網(wǎng)頁和美化過的網(wǎng)頁,學(xué)生認真觀察。
    揭題:通過美化的網(wǎng)頁,更吸引我們,那么怎樣美化網(wǎng)頁?揭題(板書:8.美化網(wǎng)頁)
    二、回顧舊知,打開網(wǎng)站
    展示學(xué)習(xí)要領(lǐng)(板書:一、插入圖片)
    三、回顧舊知,打開網(wǎng)站
    1.教師演示講解
    2、學(xué)生活動:
    打開桌面上的網(wǎng)站
    四、引導(dǎo)在網(wǎng)頁中插入圖片
    1.回顧:如何在ppt中插入圖片。
    2.師生互動交流。
    在網(wǎng)頁中插入圖片和ppt中插入圖片的方法非常相似,教師提示插入圖片過程
    3.布置任務(wù):活動一。
    4.巡視全班,個別輔導(dǎo)。
    5.學(xué)生代表演示,發(fā)現(xiàn)問題。
    3.學(xué)生邊復(fù)述過程教師邊出示板書。
    定位光標—插入—圖片—來自文件
    五、設(shè)置圖片屬性
    1.教師展示未排版過的。網(wǎng)頁,討論交流,說明光插入網(wǎng)頁還不夠,還要對圖片進行設(shè)置。(板書:二、設(shè)置圖片)
    2.教師演示設(shè)置圖片方法。
    同學(xué)們邊復(fù)述操作方法教師邊出示板書
    鼠標右擊圖片—圖片屬性—外觀
    3.學(xué)生動手設(shè)置圖片。
    做一做:活動二
    4.巡視全班,個別輔導(dǎo)。
    引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中,要細心觀察圖片屬性對話框中各選項設(shè)置,如保持縱橫比。
    六、編輯圖片
    1.提問:只要圖片的文字或者畫的部分,可以做到嗎?那就要編輯圖片。(板書:三、編輯圖片)
    2.教師演示編輯圖片步驟,出示板書。
    鼠標右擊圖片—顯示圖片工具欄
    3.學(xué)生動手編輯圖片。
    4.巡視全班,個別輔導(dǎo)。
    引導(dǎo)學(xué)生編輯圖片除了“裁剪”功能,還有其他編輯圖片的的功能,如調(diào)整圖片的明亮度等
    七、添加網(wǎng)頁背景
    1.展示美化過的網(wǎng)頁。
    思考:除了有圖片的美化,還有什么特別之處?
    2.請學(xué)生參考書本p47,嘗試添加背景。(板書:四、添加背景)
    3.學(xué)生演示添加背景方法,出示板書。
    文件—屬性—格式
    八、作品展示,教學(xué)評價。
    1、學(xué)生互評:比一比,哪位同學(xué)的網(wǎng)頁更美觀。
    2、教師鼓勵、評點。
    九、提交作業(yè)
    保存網(wǎng)頁,提交作業(yè)。
    十、課堂總結(jié)
    初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇九
    信息技術(shù)課是技術(shù)課,目的是培養(yǎng)學(xué)生技能。同時這種技能不是計算機本身,而是使用計算機去處理信息的技術(shù)和能力,是適應(yīng)信息化社會的必備技能。高中的信息技術(shù)課不是專業(yè)的計算機課,它以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,強調(diào)通過合作解決實際問題,要充分考慮學(xué)生的個性差異、充分挖掘?qū)W生的潛力,實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展高中技術(shù)性課程與學(xué)術(shù)性課程協(xié)調(diào)配合,最終的培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的,適應(yīng)信息時代發(fā)展需要的合格的公民。
    信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程不能是機械的知識傳授過程,而應(yīng)該是一個充滿體驗、充滿實踐、充滿探究、充滿創(chuàng)造的過程。
    高中第一節(jié)講信息與信息的特征,基本上是概念與知識的介紹,缺乏操作技能方面的教學(xué)內(nèi)容,較難滲透情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標。
    根據(jù)以上分析,如果直接從概念講解入手,照本宣科進行概念和理論知識的灌輸,學(xué)生往往覺得比較枯燥,很難接受,不但無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還會影響到學(xué)生對本課程的興趣。因此必須采取例舉法來講解,吸引學(xué)生的興趣,達到教學(xué)效果。
    (1)感受生活中的信息,認識普遍存在的信息,理解信息的含義;
    (2)通過實驗總結(jié)信息的基本特征,了解信息對生活和學(xué)習(xí)的重要性。
    (1)了解信息與人類的關(guān)系,理解信息的概念和基本特征。
    (2)了解計算機中數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系,知道信息編碼方法和度量單位。
    (3)了解信息技術(shù)的快速發(fā)展、強化信息意識。
    (1)理解信息的含義和特征。
    (2)理解計算機中表示數(shù)據(jù)的方法。
    請同學(xué)們首先一起觀察老師,說出老師的特征。(學(xué)生討論回答:老師的發(fā)型、衣服的顏色,臉型、姿勢等等特征)。通過觀察老師獲得很多關(guān)于老師的信息。
    可見信息就在我們的生活中,在我們的身邊,在每個人的身上,在世界的每一個角落里。那么,信息究竟是什么?信息有哪些作用?這就是我們要解決的問題。
    1、信息
    展示自然界和人類社會活動的有關(guān)圖片,請學(xué)生回答通過觀看以上圖片能得到什么信息,看到每一幅圖片都想到了什么。(展示圖片,學(xué)生討論并發(fā)言)這些圖片向我們傳達各種各樣的信息。請同學(xué)們討論并說出,除了這些信息,在我們的生活學(xué)習(xí)中還能夠獲取哪些信息。
    1.1 信息的含義
    所謂信息,是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開信息,信息無所不在,無所不有。
    1.2 信息的基本特征
    (1)傳遞性。信息的傳遞打破了時間和空間的限制。
    (2)共享性。信息作為一種資源,通過交流可以由不同個體或群體在同一時間或不同時間共享。
    (3)依附性。各種信息必須依附一定的媒體介質(zhì)才能夠表現(xiàn)出來,為人們所接收,并按照某種需要進行處理和存儲。信息如果經(jīng)過人的思考分析和處理,往往會產(chǎn)生新的信息,使信息增值。
    (4)價值相對性。信息使用價值的大小是相對的,它取決于接收信息者的需求及其對信息的理解、認識和利用的能力。
    (5)時效性。信息會隨著客觀事物的變化而變化,如果不能反映事物的最新變化狀態(tài),這的效用就會降低,一旦超過其“生命周期”,信息就失去效用,成歷史記錄。
    (6)真?zhèn)涡浴?BR>    1、什么是信息 2、信息的特征是什么
    隨著科技的發(fā)展信息的載體也越來越多,那么信息還可以從哪些載體中獲取呢?
    采用體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式,綜合應(yīng)用言語講解和多媒體課件啟發(fā)學(xué)生,通過聽案例、說想法、看課件等活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣,幫助學(xué)生理解信息、信息特征。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到充分體現(xiàn)。從身邊的例子談起,讓學(xué)生從自己的感性認識中去了解信息這個概念,效果比較好。在討論活動中,學(xué)生反應(yīng)熱烈,發(fā)表了很多意見。課后大部分同學(xué)在完成作業(yè)時都比較認真,雖然講得不全面,但培養(yǎng)了學(xué)生獲取加工信息的能力,初步建立了信息意見!
    初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十
    鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生和計算機接觸的時間不長,在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同時,使用恰當?shù)姆椒?,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,享受成功帶來的喜悅。鑒于這些方面的考慮。在這節(jié)課中,我注重體現(xiàn)以下幾個思想:
    1、注重學(xué)科之間的整合。
    本節(jié)課整合了美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科,同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
    2、講練學(xué)相互結(jié)合。
    就內(nèi)容而言,對五年級學(xué)生來說是非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)為主,重難點知識精講。
    3、改變學(xué)生傳統(tǒng)的的學(xué)習(xí)方式。
    引入多種學(xué)習(xí)的方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等)讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快地學(xué)習(xí),通過自己學(xué)習(xí)獲取信息,熟練地掌握正確的操作方法。
    4、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。
    5、正確樹立學(xué)生的審美觀
    在教學(xué)中,所教學(xué)生來自五年級。在前面的教學(xué)中,對文字的處理、排版、有了一定的了解。經(jīng)過前幾節(jié)課幻燈片的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)熟悉了它的基本操作,同時可以借鑒如何在word中插入圖片、插入藝術(shù)字的操作在演示文稿中加以運用,所以說學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片的基礎(chǔ)知識。五年級的學(xué)生已初步具有邏輯思維能力,好奇、好動、好勝的年齡特點,他們對于新事物、新挑戰(zhàn)具有強烈的欲望。所以讓學(xué)生通過親自動手實踐、體驗感知來突破本課的重點,并在教學(xué)過程中引入任務(wù)驅(qū)動模式,引導(dǎo)學(xué)生開展研究、探索、合作學(xué)習(xí),使他們在新的學(xué)習(xí)方式中建立自信、得到肯定。
    本節(jié)課內(nèi)容是四川少兒出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》第五冊第第九課的《美化幻燈片》。教學(xué)內(nèi)容主要是涉及插入新幻燈片、插入藝術(shù)字、插入剪貼畫、改變背景、運用模板等內(nèi)容。通過著五個手段,對演示文稿進行美化。本課主要圍繞如何進行幻燈片的設(shè)計,讓演示文稿看起來更美觀,從而增強作品的美感,提高作品的可讀性和趣味性。在教學(xué)中,我采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法,通過學(xué)生交流,教師引領(lǐng),簡單任務(wù)直接演示,復(fù)雜問題分步解決等方法,來完成本課的教學(xué)任務(wù)。
    知識目標
    1、演示文稿中的藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用
    2、使學(xué)生掌握給幻燈片設(shè)置背景的方法;
    3、會使用“應(yīng)用設(shè)計模板”設(shè)置幻燈片背景。
    能力目標
    1、通過學(xué)生小組分角色的擔任成員,自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自由選擇合作伙伴,在合作交流中學(xué)習(xí)知識。
    2、通過作品的制作,反思與評價,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識。
    3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
    情感目標
    1、在自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情同時提高學(xué)生的審美情趣。
    2、通過學(xué)生自主探索、相互研討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和團結(jié)互助精神。
    重點:在幻燈片中藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用以及背景的設(shè)置
    難點:對話框設(shè)置和摸板的應(yīng)用
    教學(xué)準備
    在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)powerpoint課件和一些素材
    教學(xué)模式
    情境創(chuàng)設(shè)、自學(xué)探究、任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)、評價交流,總結(jié)反饋。
    一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
    演示幾個個不同的幻燈片,并且引出課題——《美化幻燈片》
    學(xué)生觀察并且分析,讓學(xué)生體驗有無背景的不同效果,激發(fā)學(xué)生參與本課的興趣。
    二、任務(wù)驅(qū)動,自主探究,合作學(xué)習(xí)
    魔法王國的故事:魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個智慧錦囊
    1、師:很久以前,在山谷下有一個古老的魔法城堡,里邊有一件精美的文稿。可是,有一天……(播放課件)
    2、師:我們先來看打開第一個錦囊(播放課件,注意激勵)
    板書:美化幻燈片的錦囊(藝術(shù)字)
    3、師:下面我們來看第二個錦囊,看看白袍巫師告訴我們什么?(播放課件,教師巡視)
    板書:美化幻燈片的錦囊(剪貼畫)
    4、師:有了兩個錦囊還不夠,我們需要更多的法寶。現(xiàn)在打開第三個錦囊(播放課件,教師巡視,發(fā)現(xiàn)“操作能手”,學(xué)生演示)
    5、師:最后的法寶往往是最厲害的,看看它是什么?(教師巡視指導(dǎo))
    6、小結(jié):師:我們在解救魔法城堡的過程中不知不覺地掌握了美化幻燈片的很多方法!通過大家的努力,給魔法城堡又帶來了歡樂(播放動畫)
    三、大膽美化創(chuàng)作,展示實力作品
    師:魔法城堡的魔法雖然解除了。但是,地下倉庫還有魔法禁錮著。白袍巫師無法到達,只有靠同學(xué)們了。(不同的美化給予不同的鼓勵、討論評價后動畫演示)
    學(xué)生觀看作品,相互評價,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度正確評價他人作品,學(xué)會取長補短。培養(yǎng)學(xué)生的評議表達能力。
    四、課堂小結(jié),課后延伸
    師:這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何美化幻燈片(小結(jié)復(fù)習(xí))只要我們靈活運用,勤于動腦動手,就會設(shè)計出更多更好的作品,來美化我們的生活!
    第九課美化幻燈片
    插入新幻燈片
    美化幻燈片的錦囊(藝術(shù)字、剪貼畫、背景、模板的應(yīng)用)
    設(shè)計風(fēng)格(簡潔、立意、和諧)
    初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十一
    執(zhí)教:
    一、教材分析:本節(jié)教材是word文字處理中的重要一部分,在初中信息技術(shù)等級考試文字處理中單列一題,要點是紙張大小和頁邊距的設(shè)置。
    二、學(xué)情分析:在學(xué)生已有初步知識的基礎(chǔ)上,有重點的對“頁面設(shè)置”中的設(shè)置選項進行教學(xué)要求大部分的學(xué)生學(xué)會基本設(shè)置,優(yōu)生學(xué)會頁眉頁腳及分欄等知識。
    四、教學(xué)重點與難點:頁眉、頁腳及分欄的設(shè)置方法
    五、教學(xué)策略:講解法、談話法與練習(xí)結(jié)合
    六、教學(xué)過程
    教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間
    安排
    1、導(dǎo)語,板書課題
    2、展示教學(xué)目標
    3、學(xué)習(xí)新課:
    (1)采用先學(xué)后教的方法,學(xué)生練習(xí),教師加以引導(dǎo)。
    (2)教師精講點撥
    (3)檢查學(xué)習(xí)情況。
    (4)當堂檢測。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)發(fā)送當堂檢測題
    (5)課堂小結(jié)
    認知教學(xué)目標
    自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)課本中的`講解和預(yù)習(xí)的知識自己練習(xí),指名演示。
    做訓(xùn)練提升題目
    完成檢測題,并提交作業(yè)。
    自主學(xué)習(xí),合作探究。對于較容易掌握的內(nèi)容,采用“先學(xué)后教”的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練,很快就攻克了本節(jié)的難點。對在學(xué)練中遇到的難點,適當點撥。
    通過訓(xùn)練,提升知識
    檢查學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識的掌握情況。1分鐘
    2分鐘
    20分鐘
    5分鐘
    8分鐘
    7分鐘
    2分鐘
    七、板書設(shè)計:
    頁面設(shè)置
    頁邊距紙張大小紙張方向分欄
    頁眉和頁腳:視圖dd頁眉頁腳
    附:課后反思。
    在本節(jié)課的教學(xué)中,我和學(xué)生配合得很好,學(xué)生掌握的也比較好,但這節(jié)課的內(nèi)容比較枯燥,而且還很復(fù)雜,比較不好記不好掌握,以后在有類似的課時,我應(yīng)該在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上,學(xué)習(xí)趣味上下功夫。
    初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十二
    1.掌握前進與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。
    2.初步掌握小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。
    3.學(xué)會使用logo語言命令畫簡單圖形。
    前進與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。
    小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。
    使用畫圖軟件“l(fā)ogo語言”界面組成等制作的課件。
    師:我在學(xué)校里經(jīng)常聽到學(xué)生們交流著想當“計算機高手”,你們知道嘛,要想當這個“高手”啊,得先懂得計算機的“話”。我們知道人類有語言,計算機也有它們的語言,老師覺得同學(xué)們真了不起,五年級就開始學(xué)習(xí)“l(fā)ogo語言”了,并且很快就和我們的“小海龜”成了好朋友?,F(xiàn)在跟老師一起回顧一下上節(jié)課的知識點。
    課件出示“l(fā)ogo語言”的界面圖,并對出示繪圖軟件“l(fā)ogo語言”各部分提出相應(yīng)問題。
    師:你們能說出logo窗口各組成部分的名稱嗎?
    生回答
    師:真不錯,我們知道“阿里巴巴和四十大盜”的故事吧,打開石門的“咒語”是?
    生齊答:芝麻開門。
    師:如果當初阿里巴巴說“西瓜開門”“葡萄開門”行不行啊?
    生笑答,比較放松。
    生:ht,藏龜命令。
    生:cs,清屏復(fù)位命令;st,顯龜命令。
    師:剛有位同學(xué)告訴我們小海龜?shù)摹凹摇苯小澳肝弧?,“視圖窗口”像一片沙灘,那今天我們一起來讓我們的小海龜在這片沙灘上留下它的足跡。
    出示課題
    師:今天我們就來學(xué)習(xí)第2課畫樓梯
    課件出示:(板書:“fd”、“rt”)
    老師強調(diào)這兩條命令與前面所學(xué)命令的區(qū)別及使用方法。
    課件展示分析。
    嘗試創(chuàng)作讓小海龜?shù)巧蠘翘莸牡谝还?jié)臺階。
    巡回指導(dǎo)。
    師:剛我們學(xué)習(xí)了“fd”前進命令和“rt”右轉(zhuǎn)命令,知道了這兩個命令的正確寫法及其意義。同學(xué)們也畫出了第一節(jié)臺階,如果小海龜繼續(xù)登下一節(jié)臺階,那應(yīng)該怎么走?同學(xué)們可以在小組內(nèi)討論一下。
    學(xué)生討論,并舉手。
    生:右轉(zhuǎn)90°。
    很多學(xué)生舉手要求回答這一問題。
    生:我們認為小海龜這時候應(yīng)該左轉(zhuǎn)90°。
    很多同學(xué)表現(xiàn)出同意的態(tài)度。
    師利用課件分別演示右轉(zhuǎn)90°和左轉(zhuǎn)90°后小海龜?shù)念^所朝的'位置。
    學(xué)生繼續(xù)比劃并進行了討論。
    生:我們組討論出來了,像這樣右轉(zhuǎn)90°三次也可以讓小海龜?shù)念^朝上,所以“rt270”命令也可以。
    師:右轉(zhuǎn)命令可以,剛有同學(xué)也說到了讓小海龜左轉(zhuǎn)。我們的小海龜可是靈活的,脖子左扭扭,右扭扭,轉(zhuǎn)動特靈活。下面我們一起來學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)命令,完成下面兩節(jié)臺階。
    出示課件。
    小組討論“l(fā)t”命令意義。并畫出后兩級臺階。
    師:臺階創(chuàng)作已經(jīng)完成了,那么我們現(xiàn)在如何完成臺階的邊緣。
    并出示任務(wù):完成臺階的邊緣。
    教師巡視指導(dǎo)。
    教師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)已經(jīng)使用右轉(zhuǎn)和前進命令完成臺階邊緣。
    進行展示完成同學(xué)的作品,學(xué)生講解分析命令。
    師:這位同學(xué)操作很熟練。特別是剛跟我們講解了邊緣的長度,是高為3×30,真聰明。小海龜?shù)膲勖铋L可達152年,是動物中當之無愧的老壽星,真會講究養(yǎng)生之道。它會慢慢前進,也會后退散步哦,下面我們來學(xué)習(xí)另外一個命令“bk”——后退命令。
    課件展示,學(xué)生根據(jù)上面所學(xué)命令的意義來理解“bk”命令。
    學(xué)生操作完成臺階邊緣。
    今天,我們學(xué)習(xí)了第2課畫樓梯。
    課件出示問題:
    你掌握了那幾條命令?
    初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十三
    【知識與技能】
    學(xué)生能夠復(fù)述出超鏈接的定義,并設(shè)置超鏈接及動作按鈕。
    【過程與方法目標】
    通過小組合作及自主探究的方式,能夠總結(jié)出設(shè)置超鏈接的方法,自主學(xué)習(xí)動作按鈕的設(shè)置。
    【情感態(tài)度與價值觀】
    進一步養(yǎng)成交流合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,樂于與同學(xué)分享知識。
    【重點】
    設(shè)置超鏈接、動作按鈕。
    【難點】
    獨立完成設(shè)置超鏈接以及設(shè)置動作按鈕。
    任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)、小組討論
    1.【創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課】
    教師提問:當你在上網(wǎng)的過程當中如果鼠標指向某一個地方出現(xiàn)了一個小手,點擊之后呢就跳到了另外一個地方,大家知道是什么嗎?學(xué)生經(jīng)過思考會給出答案?!溄印?BR>    教師再次引導(dǎo),“想不想讓你的幻燈片也可以像網(wǎng)頁哪樣呢?”學(xué)生會積極的配合老師,給出回答。
    引出新課——設(shè)置超鏈接
    2.【新課教授】
    任務(wù)一:暢所欲言,認識超鏈接
    教師向?qū)W生展示帶有超鏈接的幻燈片,教師點擊超鏈接的地方,學(xué)生進行觀察。并且提問:什么是超鏈接,超鏈接的目的是什么。將學(xué)生分成幾個小組進行討論,在討論的過程當中教師進行巡視指導(dǎo)。討論完成后,請小組代表進行回答。并根據(jù)各小組的'回答進行總結(jié)講解。通過這樣的方式學(xué)生對于超鏈接就了更加深入的認識。
    任務(wù)二:設(shè)置文字超鏈接
    學(xué)生對超鏈接有了認識之后。教師首先完整的演示文字超鏈接的設(shè)置步驟,并請學(xué)生認真觀察教師的操作。教師操作完成之后,按照原來的分組,各組分別進行超鏈接的設(shè)置。并提出三點要求:
    1、用前面我們做的“駱駝與羊的故事”幻燈片來做,指定第1張為當前幻燈片
    2、指定為“尺有所短,寸有所長”設(shè)置超鏈接
    3、總結(jié)設(shè)置超鏈接的步驟。
    學(xué)生做的過程中,發(fā)現(xiàn)問題后,教師進行實時點撥。學(xué)生做完之后,請幾個小組進行展示,并說出設(shè)置超鏈接的步驟。其它組的成員可以進行適當?shù)难a充,然后教師進行點評講解,將設(shè)置鏈接的步驟展示在ppt上。小組同學(xué)根據(jù)ppt上的步驟對先前的作品進行修改或補充。
    任務(wù)二:設(shè)置動作按鈕
    當我們用超鏈接從第1張?zhí)D(zhuǎn)到其它的幻燈片時,如果想返回到第1張幻燈片或是它前面的幻燈片,可以通過設(shè)置“動作按鈕”來實現(xiàn)。其實現(xiàn)的步驟跟設(shè)置文字鏈接有許多相似的地方,并提出兩個小任務(wù)。
    1、找到“動作按鈕”所在的位置
    2、根據(jù)ppt教師給出的動作按鈕的設(shè)置步驟進行設(shè)置
    在此過程中教師進行巡視指導(dǎo)。并且提示按鈕是一個對象,大家可以對它進行修改和美化。完成后采取自評、互評和教師評的方法進行評價。
    3.【小結(jié)作業(yè)】
    采取隨機點名的方式回顧本節(jié)課的內(nèi)容。
    作業(yè)如下:
    1、搜集可以幻燈片跳轉(zhuǎn)的其它方法。
    2、嘗試設(shè)置超鏈接的時候,鏈接到文件或是網(wǎng)頁
    初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十四
    網(wǎng)絡(luò)信息檢索
    所需課時
    1
    總序第
    4
    課時
    教學(xué)目標
    掌握通過主題目錄檢索網(wǎng)絡(luò)信息的方法;掌握通過搜索引擎檢索網(wǎng)絡(luò)信息的方法;了解搜索引擎。
    教學(xué)重點
    搜索引擎的使用
    教學(xué)難點
    邏輯運算符的使用
    教學(xué)方法
    案例分析法、問答法、演示法、討論法等
    【教學(xué)過程】
    教學(xué)設(shè)計
    教學(xué)引導(dǎo)問題設(shè)計
    問題目的
    重點/難點/關(guān)鍵點
    通過主題目錄能找到需要的信息嗎?
    掌握主題目錄檢索信息的基本方法。
    使用主題目錄進行檢索的關(guān)鍵是找到正確的路線。
    主題目錄是如何管理因特網(wǎng)資源列表的?
    了解主題目錄對因特網(wǎng)資源列表的管理方式。
    找到網(wǎng)站登錄網(wǎng)頁需要有一定的耐心。
    如何在因特網(wǎng)上找到更多的信息?
    知道什么是搜索引擎。
    重點是了解搜索引擎相比主題目錄的優(yōu)勢。
    哪個搜索引擎是比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)信息搜索工具?
    了解搜索引擎的評價標準。
    檢索質(zhì)量是一個主觀性很強的指標需要認真把握。
    全文檢索技術(shù)有什么重要作用?
    了解全文檢索技術(shù)的作用和基本原理。
    運用雙引號是用好全文檢索技術(shù)的關(guān)鍵。
    搜索引擎與主題目錄的網(wǎng)絡(luò)資源列表管理方式有何不同?
    了解搜索引擎和主題目錄檢索信息的工作原理。
    理解網(wǎng)絡(luò)信息蜘蛛、機器人的作用是關(guān)鍵。
    如何利用搜索引擎有效地檢索信息?
    掌握搜索引擎的使用方法。
    減號的用法在不同搜索引擎中各有不同。
    教學(xué)過程設(shè)計
    一、新課引入:
    說明信息檢索對我們利用因特網(wǎng)資源的重要性,引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    二、教學(xué)內(nèi)容:
    通過計算機網(wǎng)絡(luò)將學(xué)習(xí)任務(wù)單下傳給每位同學(xué)。
    1、設(shè)問:通過主題目錄能找到需要的`信息嗎?
    活動:參照教材例子,每位同學(xué)通過新浪或雅虎網(wǎng)站主題目錄查找感興趣的內(nèi)容。交流:臨座同學(xué)相互交流一下活動的結(jié)果。
    2、設(shè)問:主題目錄是如何管理因特網(wǎng)資源列表的?
    活動:以兩人為一個小組,共同完成一個網(wǎng)站的登錄。
    討論:安排一名同學(xué)匯報一下網(wǎng)站登錄的注意事項。
    3、設(shè)問:如何在因特網(wǎng)上找到更多的信息?
    活動:使用搜索功能查找前面活動中需要查找的內(nèi)容。
    討論:以四人為一個小組,討論搜索引擎的作用和優(yōu)勢。
    4、設(shè)問:哪個搜索引擎是比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)信息搜索工具?
    活動:分組學(xué)習(xí),各個小組的成員用同一個關(guān)鍵詞在不同的搜索引擎中進行檢索,并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。
    交流:各組同學(xué)對數(shù)據(jù)進行分析,確定哪個搜索引擎較為優(yōu)秀。
    5、設(shè)問:全文檢索技術(shù)有什么重要作用?
    活動:對使用雙引號和不使用雙引號作為關(guān)鍵詞這兩種情況分別進行檢索。
    交流:分小組討論加雙引號的作用,以及全文檢索技術(shù)的原理。
    6、設(shè)問:搜索引擎與主題目錄的網(wǎng)絡(luò)資源列表管理方式有何不同?
    活動:分小組活動,根據(jù)有關(guān)資料,了解搜索引擎與主題目錄的異同。
    交流:匯總各個小組的方法,共同歸納搜索引擎與主題目錄的異同。
    7、設(shè)問:如何利用搜索引擎更有效地檢索信息?
    活動:參照教材實踐體驗活動,以小組為單位,合作完成關(guān)鍵詞中的空格和減號運算符的操作。
    交流:各小組分別匯報活動情況,共同探究規(guī)律。
    評價:每位同學(xué)根據(jù)教師提供的評價標準,對自己在活動中的表現(xiàn)進行自我評價,并將評價結(jié)果記錄在附錄中的有關(guān)表格中。
    (評價標準可以參考教師用書的有關(guān)內(nèi)容)
    8、自學(xué):以小組為單位自學(xué)“搜索引擎”的有關(guān)知識,并進行實際操作,體驗搜索引擎的作用,了解基本原理。
    三、小結(jié)。
    活動:在“學(xué)習(xí)任務(wù)單”上填寫通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的疑惑和新的想法。
    交流:學(xué)生間交流新的想法,相互幫助解答疑惑。
    四、作業(yè):完成教材《練一練》
    初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十五
    一、教材分析
    《我的家鄉(xiāng)》是冀教版三年級《信息技術(shù)》的25課,冀教版有一定的地域性,符合河北地區(qū)廣大學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用的需求,《我的家鄉(xiāng)》課屬于課本中最后的幾篇,所以《我的家鄉(xiāng)》屬于對全本書的回顧課程,具有綜合性。
    二、教學(xué)三維目標
    3、情感態(tài)度價值觀:在搜集素材中,著重搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)土習(xí)俗、自然環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的歸屬感。
    三、學(xué)情分析
    本班共有40名學(xué)生,因為家庭條件的不同,學(xué)生對計算機的接觸情況略有不同,所以在上機操作時,盡量使學(xué)生之間可以取長補短。
    四、教學(xué)重難點
    了解文本、圖片之間的關(guān)系,熟悉宣傳冊表達信息的特點。
    五、課前準備
    1、教師準備:搜集大量的的照片,且按照地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等類別分類。
    2、學(xué)生準備:搜集家鄉(xiāng)的照片或使用手機或相機拍攝一些自己身邊環(huán)境的照片 。
    六、教法與學(xué)法
    自主探究法、講授法、上機操作
    七、教學(xué)過程
    2、學(xué)生展示自己搜集到的照片,并對照片進行介紹。
    3、講解宣傳冊,引導(dǎo)學(xué)生通過文本、圖片形結(jié)合的方法介紹自己的家鄉(xiāng)。
    4、教師演示登陸教材中提供的網(wǎng)址,搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)文字資料和圖片資料,也可以登陸搜索網(wǎng)站搜索資料,還可以查閱相關(guān)書籍來搜集。教材對所需搜集的內(nèi)容也做了詳細羅列,教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點有選擇地搜集整理,但一定要突出家鄉(xiāng)的特色(邊示范,邊講解)。
    5、制作宣傳冊:學(xué)生整理搜集到的資料,做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導(dǎo)學(xué)生可以先根據(jù)收集的資料確定宣傳冊的內(nèi)容包括幾個欄目,各個欄目的名稱是什么,然后使用文本框根據(jù)欄目內(nèi)容的多少規(guī)劃宣傳冊的框架結(jié)構(gòu),再輸入各個欄目內(nèi)容,最后學(xué)生還可以對美化宣傳冊,使其更加美觀。
    八、交流
    向同學(xué)介紹自己在排版方面的想法?
    九、拓展
    將師生制作的宣傳冊制作成簡單的網(wǎng)頁發(fā)表。
    十、教學(xué)反思
    本課活動是為了制作《我的家鄉(xiāng)》宣傳冊,介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,同時通過這一活動,使學(xué)生進一步熟悉宣傳冊表達信息的特點,掌握制作宣傳冊制作的方法。
    通過簡單的圖片,讓學(xué)生對家鄉(xiāng)進一步產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的愛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。步驟雖然簡單,但要掌握好、應(yīng)用好,卻會很困難。教師演示登錄操作,這需要邊講邊做,做的要精致,講的要細致。做到講一步,學(xué)生就能領(lǐng)會一步,把講的內(nèi)容細致化、口語化、規(guī)范化,使學(xué)生接受起來方便、快捷。
    教師指導(dǎo)學(xué)生登陸教材中提供的網(wǎng)址,搜集自己家鄉(xiāng)的相關(guān)資料,也可以登錄其它網(wǎng)站搜集家鄉(xiāng)的文本內(nèi)容,或是自己輸入文本。其次教師引導(dǎo)學(xué)生將搜集來的資料進行分類,突出家鄉(xiāng)特色。引導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料,制作出圖文并茂的宣傳冊,將宣傳冊的內(nèi)容按類別進行設(shè)計規(guī)劃,是宣傳冊盡量美觀大方。經(jīng)過一節(jié)課的制作,學(xué)生也一定對word中的排版有了自己深刻的體會,將作品完成后,與大家交流,宣傳冊才會真真正正的形成。
    初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計篇十六
    本課安排的內(nèi)容,其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作,通過游戲使學(xué)生能夠較為熟練的操作鼠標,同時開動學(xué)生的腦筋,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則,不按規(guī)則就會失敗。
    本課大致可分為四部分內(nèi)容。
    第一部分是讓學(xué)生掌握進入“紙牌”游戲的方法,了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
    第二部分是通過實例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進行設(shè)置。在玩的過程中,進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學(xué)生在玩的過程中鞏固鼠標操作。
    第三部分是通過菜單的游戲選項進行新的設(shè)定,增加或者降低難度,這部分可有學(xué)生自己操作。
    第四部分是“動腦筋”,通過三個問題來復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容,通過第四個問題開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
    1、學(xué)會從開始菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲,能夠較熟練地打開和關(guān)閉“紙牌”游戲。
    2、初步了解窗口的基本組成,學(xué)習(xí)“紙牌”游戲的玩法及一些簡單的技巧。
    3、學(xué)會鼠標的操作:指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。
    4、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法,培養(yǎng)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
    重點:了解從開始按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。
    難點:鼠標的熟練操作。
    多媒體電子教室操作平臺,電腦、鼠標
    1課時。
    演示法、游戲法。
    1、先復(fù)習(xí)開機的過程,再出示紙牌游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問:怎么樣才能找到紙牌游戲?引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。
    從開始按鈕進入程序是windows較為常用的方法,因此學(xué)生必須握。由于學(xué)生剛接觸計算機的鼠標,對鼠標操作不熟練,學(xué)生難以將鼠標移到特定的選項上,所以教師要留給學(xué)生一定的操作時間。
    2、教師要先演示:教師演示進入紙牌的過程,讓學(xué)生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。
    此課時可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時,教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程,注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動時不能松開標。
    3、讓學(xué)生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。
    重點解決的問題:
    (1)“紙牌”游戲在哪?
    (2)它有什么設(shè)置?怎么更改它的設(shè)置?
    (3)它的玩法是怎樣的?
    (4)在游戲菜單中的選項,可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下,試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容,體驗一下成功的喜悅。
    4、結(jié)合《動腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。
    前三個問題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容,第四個問題是為了開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
    5、課堂小結(jié)
    總結(jié)學(xué)生玩紙牌的情況,對出現(xiàn)的問題,進行指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運用鼠標的內(nèi)容進行教學(xué)和練習(xí)。