“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。掌握報告的寫作技巧和方法對于個人和組織來說都是至關(guān)重要的。下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
校本研修報告包括篇一
我校為了進一步提高教師實施素質(zhì)教育的能力與水平，將更加深入地研究和探索校本培訓(xùn)的新形式和新方法，使校本培訓(xùn)在原有基礎(chǔ)上又呈現(xiàn)出新的特點。在減輕教師過重負擔，提高培訓(xùn)效率等方面有新的改善和提高。根據(jù)學校教師隊伍的實際情況，圍繞辦讓人民滿意的教育，打造讓人民滿意的教師隊伍，培養(yǎng)讓人民滿意的學生的辦學思想，探索有效的提高教師素質(zhì)校本培訓(xùn)模式、方法，堅持注重實效，聯(lián)系實際，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，現(xiàn)制定如下校本培訓(xùn)計劃。
通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學科教學有效整合的教學模式;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核(近三年退休的教師除外)。
20xx學年度總培訓(xùn)學時不少于24學時。
以師德教育為突破口，建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識三方面構(gòu)成的教師培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。
1.師德培訓(xùn)
觀看鄉(xiāng)村教師的先進事跡、學習名師的先進教師的經(jīng)驗，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。
2.教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)
開展讀書活動，引領(lǐng)教師多讀教育教學著作，給教師提供盡量多的教育教學雜志(理論指導(dǎo)，讓教師能夠研有所向，學有所依)，讀后寫出心得體會，及時地把握教改動態(tài)，調(diào)整自己的教學思路和教學方法。
3.青年教師培訓(xùn)
走出去，請進來，擴大青年教師的視野。為我校青年教師的學習創(chuàng)建良好的環(huán)境，提高教師學習的積極性，促進青年教師的專業(yè)發(fā)展。
4.班主任的`培訓(xùn)
為每位班主任推薦班主任用書，讓班主任寫;由科教處和政教處對每位班主任進行教育管理能力的培訓(xùn)。一個學校的發(fā)展最主要的是得益于班主任的管理。
5.新教師的培訓(xùn)
利用聽評課、師徒結(jié)對等形式，促進新教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高，使之迅速實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)學校的教育教學工作。
6.教育科研能力和科技知識培訓(xùn)
加大教科研能力培訓(xùn)的力度，以課題實驗為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結(jié)合，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)，從學校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā)，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎(chǔ)的科技知識及一定的指導(dǎo)科技活動的能力，使之形成學校的特色。
(一)校級培訓(xùn)形式：
1.學校組織專題報告、講座或培訓(xùn)班。
2.組織各項教學評比。
3.定期對全校教師校本培訓(xùn)情況進行考評。
(二)教研組培訓(xùn)形式：
1.聽課、評課和集體備課。
2.以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。
3.開展校本課程開發(fā)的研究。
(三)個人自學主要包括：
1.根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，學習有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好
2.撰寫教學總結(jié)(反思)。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思。學校將組織有關(guān)人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓(xùn)課時。
(一)健全的組織機構(gòu)
1、建立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
成員：
2、主要職責：
了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀;明確學校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標;制訂校本培訓(xùn)整體方案;落實校本培訓(xùn)具體活動;評估教師參加校本培訓(xùn)的實際效果。
(二)嚴格的規(guī)章制度
建立切實可行、行之有效的校本培訓(xùn)管理制度，保障學校校本培訓(xùn)工作正常有序、順利地開展。(另見校本培訓(xùn)管理制度)
8月份：
1.暑期師德培訓(xùn)
2.班主任培訓(xùn)
3.新教師培訓(xùn)
9月份：
1.制定校本培訓(xùn)計劃
2.制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。
3.教研組長、備課組長會議
4.新老教師結(jié)對
10月份：
1.教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動
2.案例、教學反思或教學故事交流
3.教研組活動
x月份：
1.案例、教學反思或教學故事交流
2.青年教師硬筆、粉筆字比賽
3.教研組活動
1x月份：
1.案例、教學反思或教學故事交流
2.教研組活動
3.青年教師座談會
4.新教師展示課
x月份：
1.學期培訓(xùn)工作總結(jié)
2.整理檔案
x月份：
1.師德培訓(xùn)
2.班主任培訓(xùn)
3.教師讀書活動
x月份：
1.案例、教學反思或教學故事交流
2.教研組活動
3.青年教師評課活動
x月份：
1.案例、教學反思或教學故事交流
2.教研組活動
3.教師基本功培訓(xùn)
x月份：
1.培訓(xùn)總結(jié)工作
2.教師個人總結(jié)，上交作業(yè)
3.整理檔案、學分登記
校本研修報告包括篇二
學校的教學研究文化，解決學校教育教學實踐與課程改革中存在的突出問題，切實改進教師的教育教學行為，提升教師業(yè)務(wù)水平，推動教師成為終身學習者、學校成為學習型組織，整體提升教學質(zhì)量，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。
具體工作如下：
一學習教學理論，提升教學理念
在學校的引領(lǐng)下，我們認真研讀了《現(xiàn)代教學理論》、《心之育》、《教學成功的101種策略》、《教子成功有方》、《成功是教出來的》、《細節(jié)決定成敗》、《愛的教育》等理論書籍，并寫了讀后感。
只有通過學習相關(guān)的教學理論，我們才能對許多實踐中感到疑惑的現(xiàn)象作出解釋;才能對存在與現(xiàn)象背后的問題有比較清楚的認識;才能更加理智的看待自己和他人教學經(jīng)驗;才能提升教學理念，更大限度的做出有效的教學決策。
二以《教學改進記載》為抓手，培養(yǎng)教學反思習慣
一句廣告詞說得好：沒有最好只有更好。
教學也是一樣，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學反思習慣，對自己的教學行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，查漏補遺。
我校英語組教師基本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結(jié)”的習慣，每天上完課后，在備課本上做好簡單的反思記錄，每月月底寫一個教學反思案例，粘貼在《教學改進記載》手冊上，并發(fā)送到學校博客上進行教學交流。
三開展聽課評課活動，取長補短1)網(wǎng)上觀課、評課
上海市在網(wǎng)上提供優(yōu)質(zhì)課資源，我校組織集體觀課、評課活動。
2)校外聽課、評課
學校經(jīng)常組織我校英語教師集體外出聽課、評課，聽取經(jīng)驗介紹。
3)組內(nèi)聽課、評課
每學年每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課，組內(nèi)開展聽課、評課活動。
4)骨干教師展示課校骨干教師每學期開一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。
四專家指導(dǎo)，改進教學1)區(qū)校研員指導(dǎo)
每年學校都會請區(qū)教研員來校診斷教學，尤其是對畢業(yè)班教學進行指導(dǎo)，使畢業(yè)班教師把握好中考、高考方向，有的放矢地進行教學，爭取中考、高考取得好成績。
2)兄弟學校指導(dǎo)
請教學效果比較好的兄弟學校教師來校進行經(jīng)驗交流，如羅山中學、三林中學、模范中學等。
聽完經(jīng)驗介紹后，教研組老師結(jié)合自己的教學寫教學反思與改進計劃，并在教學實踐中不斷調(diào)整、改進自己的教學，改善教學效果。
五課題引領(lǐng)，研究教學
在校級課題《構(gòu)建和諧課堂促進學生主動發(fā)展的實踐研究》的引領(lǐng)下，英語教研組承擔了《探索信息技術(shù)條件下教學四要素的改變》子課題的研究，使信息技術(shù)與英語課程有效整合，激發(fā)學生興趣，擴大教學容量，提高教學質(zhì)量。
在學校申報獲批的區(qū)級課題《基于教學反思的校本研修活動的實踐探索》的引領(lǐng)下，英語教研組承擔了《我校英語學習現(xiàn)狀及對策的研究與反思》子項目的研究，我們不斷反思我們的教學，研究教學整合存在的問題，共商解決問題的策略，提升我們的教學水平和教學質(zhì)量。
六資源共享，互助教學
借助網(wǎng)絡(luò)平臺，我們積極參加學校資源庫建設(shè)，毫無保留地上傳備課資料、教學課件、教學案例等，與組內(nèi)同仁共享教學資源，在教學上互相幫助，共同提高。
此外，長島博客也是我們經(jīng)常探討教學的好地方。
七展望未來，確定方向
今后校本研修將從主題教研和聽課磨課兩個方面開展工作，爭取在科研方面取得突破性的進展，爭取打造更多的精品課，鍛造一批更精良的教師隊伍，使長島中學的英語教學更上一層樓。
校本研修報告包括篇三
時間飛快，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一段時間存在的工作問題，是時候抽出時間寫寫自查報告了。自查報告怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的校本研修自查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校的發(fā)展靠教師的發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展既是教育內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育目標能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。學校只有致力于教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，才有學校發(fā)展的希望。依據(jù)《大連市“十一五”期間教師教育指導(dǎo)意見》《中山區(qū)“十一五”教師教育指導(dǎo)意見》，立足我校實際，開展系列的研訓(xùn)活動，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為主要內(nèi)容，以教師教育教學的能力建設(shè)為根本，以課堂教學為載體，以教育教學重點、難點及熱點問題為研究中心，將教師的教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，將教學問題的解決與教師的專業(yè)發(fā)展目標有機整合，面向全員，突出骨干，發(fā)揮備課組教研組的專業(yè)團隊的力量，有目的有計劃的更新教育理念，提高教師的專業(yè)能力，以教師的專業(yè)發(fā)展促學校的發(fā)展。
1、建立健全組織機構(gòu)，建立領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、專家小組，明確是校長是第一負責人，健全校本研訓(xùn)相關(guān)制度：學習制度，對話交流制度、獎懲制度等，并對校本研訓(xùn)提供時間、經(jīng)費、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)學習的保障。（說明教研集備的時間、學校購買的圖書情況、硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)運行情況）
2、根據(jù)學校制定的校本研修五年發(fā)展規(guī)劃，制定年度研修計劃和學期研修推進表，從六大項目上明確校本教研的主要內(nèi)容和實施形式，先后制定補充了一系列培訓(xùn)制度與方案：全員培訓(xùn)方案、班主任培訓(xùn)方案、教研組校本教研過程考核方案、教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)制度、專業(yè)引領(lǐng)培訓(xùn)方案關(guān)于對青年教師實行教學評價制度的意見等。
圍繞“三新一德“開展系列研訓(xùn)活動，提高教師的專業(yè)發(fā)展
1、加強師德建設(shè)，定期組織教職工參加政治學習，提高了教師的思想素質(zhì)。
學校黨支部定期組織學習和開展思想教育，發(fā)揮黨員的模范帶動作用。開展關(guān)愛學生的活動，建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建“生命課堂”、和諧校園。20xx年末20xx年初開展第一批黨員示范崗活動，并進行案例交流，學習了師德 為了進一步提高教師的理論素養(yǎng)，我校開展了多種形式多角度的學習交流活動，學習內(nèi)容與學?？蒲?、教研緊密結(jié)合，比如，學校下發(fā)了《中山區(qū)教學 在拉練活動中，本著研訓(xùn)結(jié)合的原則，先由學校對教研組長進行培訓(xùn)，明確本次活動的目的、意義、程序及要求，然后由教研組長組織教師圍繞學校的課題開展了一課多人上的聽、評課課例研究活動，骨干先上（引領(lǐng)），其他教師跟進改進，上課教師能夠精心設(shè)計教學內(nèi)容，積極引導(dǎo)學生主動參與學習，讓學生在做中學，用自己的教學行為表達對新課改理念的理解，用自己的教學理念探索高效率的課堂教學模式，聽課的教師在學習了校本教研的基本模式及聽評課要領(lǐng)后，對照新課改的教育理論，反思他人的教學行為，改進自己的教學行為，提煉高效的教學模式，教師感到收獲較多。在不斷在向以知識和教師為中心向以學生為中心的方向去轉(zhuǎn)變，注重課堂上師生之間和生生之間的有效互動，學生的學習方式不斷有接受式向自主探究式、小組合作式方向轉(zhuǎn)變。
學年末，結(jié)合教研組備課組的研究專題的開展情況和課堂教學的實施情況，組織教師論壇，既是對本學科教學改革的一次全面總結(jié)提煉，同時也是對全體教師們深入推進近課堂教學改革轉(zhuǎn)變教學方式的思想動員。
3、開展中小學教師心理健康教育培訓(xùn)，提升教師的素質(zhì)。
組織教師學習《教師心理健康教育》形成筆記，開展系列培訓(xùn)講座：《教師職業(yè)倦怠與心理健康》撰寫一篇體會。
4、加強班主任的校本培訓(xùn)，提高班主任班集體建設(shè)的理論素養(yǎng)和能力。
組織班主任學習魏書生“民主教育”學習材料，《大連市中小學班主任工作指導(dǎo)意見》、《校園安全事故處理與預(yù)防》等資料，開展了班級管理案例交流研討活動，班主任自主學習了《班主任專業(yè)成長》《班主任兵法》等書籍，提升班主任在班級管理中實施自主管理和自主教育的素質(zhì)和能力，增長班集體建設(shè)的`技能。
加強對班主任進行安全教育的培訓(xùn)，增強其危機管理的意識和能力。組織班主任學習市區(qū)文件精神，結(jié)合實際工作，簽訂“班主任安全教育管理責任狀”，貫徹落實學校安全教育的制度要求。
5、開展青年教師基本功培訓(xùn)，提高青年教師專業(yè)技能
為了加速青年教師的快速成長，每學期學校都組織青年教師召開座談會，了解青年教師的工作需要和存在的困難，有針對性的引領(lǐng)青年教師樹立專業(yè)理想和職業(yè)信念，并開展“五個一（一節(jié)匯報展示課、一篇教學設(shè)計、制作一個課件、一篇教學案例、一次案例交流活動）”學期初，組織青年教師診斷課，期末前進行匯報課。在青年教師的展示匯報課例研討過程中，由新大學生老師上匯報課，由五年以下的教師針對這些課例進行評課，由教研組長、備課組長進行專業(yè)引領(lǐng)，這種培訓(xùn)既提高了青年教師的教學基本功，也促進了青年教師自我發(fā)展的緊迫感。
師徒結(jié)對子，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，外聘師傅，為本校11名3年以下的青年教師從學科教學和班主任工作兩面配了師傅。
在校本研訓(xùn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多老師積極轉(zhuǎn)變教學方式，改進教學，實踐著新課改理念，提高教學效率。但在研討后發(fā)現(xiàn)老師堅持的不夠。課堂教學又回到原來的教學狀態(tài)中去。希望老師們在教研組這個專業(yè)發(fā)展的基地上，在教研組、備課組組長的指導(dǎo)下，以實施有效教學為切入點，積極開展行動研究，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，提高專業(yè)水平，提高教學質(zhì)量。
雖然學校有計劃有目的地對教師進行培訓(xùn)，組織教師學習，但在學習過程中，也不難看出老師們的主動學習意識不是很強，缺乏學習的主動性，在學習與行動的轉(zhuǎn)變上有一定的差距。
部分缺少學科骨干專業(yè)引領(lǐng)，學校的硬件（例如電腦、網(wǎng)絡(luò)等）不能很好支持研訓(xùn)工作的進行。
總之，盡管在校本研訓(xùn)工作中，我們做了一些工作，但是和十一五教師繼續(xù)教育的的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研訓(xùn)的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的研究能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ)，使我校的教育教學再上新臺階。
校本研修報告包括篇四
本年度，我校校本培訓(xùn)工作以新課標理念為指導(dǎo)，以新課程改革為核心內(nèi)容，以提高教師專業(yè)化水平、促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展為目標，立足教師崗位，結(jié)合學校各項教育教學工作，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育需要的學習型、科研型的教師隊伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度，我們又進一步完善了學校培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)工作有序高效，激勵評價有章可循。學校同時加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，增強培訓(xùn)的針對性和實效性，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
根據(jù)學校實際情況，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，通過集體學習、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。
1、整體培訓(xùn)。由學校組織實施，主要側(cè)重理論學習交流，以專題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本年度，學校邀請了魏星、潘小福等專家和名優(yōu)教師到校舉行專題講座。
2、案例培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我們以教研組為依托，以教學實踐過程中所遇問題的探討和解決為重點，通過教師積極參與，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓(xùn)效果。例如，語文學科開展的“向讀學寫”教學研討活動。本年度，每位教師都撰寫了一篇教學案例分析，并在教研組內(nèi)進行交流分享。
3、同伴互助。學校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學、學生管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。本年度，還開展了師徒同課同構(gòu)活動，同樣的教學設(shè)計，同樣的教學流程，同樣的教學手段，展現(xiàn)師徒課堂生成資源處理的差異，師徒組織教學活動的差異，師徒課堂評價的差異等等，進一步解剖課堂，促進教師的快速成長。
4、自主學習。以個人自主學習、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式進行。學校圖書館定期向教師推薦好書，要求教師根據(jù)自己的特點，每學期讀1—2本教育論著，同時工會為每位教師提供一本必讀書目，撰寫讀書征文，以提高教師的教育理論水平。
5、“三個特色月”提升師德師能。五月“教師形象展示月”九月“師德建設(shè)月”十一月“師能建設(shè)月”，精心設(shè)計方案，各行政部門協(xié)同合作，踏踏實實開展活動，做好總結(jié)表彰。
1、師德培訓(xùn)。
結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。開展師德征文活動，增強職業(yè)幸福感，開展“廉政微課堂”比賽，展現(xiàn)了老師們對廉政教育的認識，表明了教育廉政的態(tài)度。
2、班主任培訓(xùn)。
班主任是班級的組織者、和教育者，是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務(wù)的重要保證。因此，學校非常重視班主任工作的培訓(xùn)。班主任也進行了師徒結(jié)對，充分利用校本資源，讓年輕班主任快速成長。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學相結(jié)合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的`培訓(xùn)作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
3、新課程理念培訓(xùn)。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。首先積極參加和組織教材培訓(xùn)。
讀懂教材是有效開展課堂教學的前提，也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區(qū)級教材培訓(xùn)活動，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點難點以及整冊教材的編寫體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內(nèi)開展好教材研討，使每位教師能專業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng)新地使用教材，切實提高課堂教學的實效性。其次是依托課題研究進行相關(guān)主圖學習與反思。如差異課堂、語文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學寫等，教師先自我學習，再組織交流，并撰寫學習心得上發(fā)網(wǎng)站，以此豐富和提升教師教育教學理論水平。
4、教育教學能力研修。
以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。例如小學語文老師設(shè)計一篇課文導(dǎo)學單的比賽，術(shù)課老師編寫一份項目學期訓(xùn)練技術(shù)的比賽，全體老師進行課件制作比賽，這樣的培訓(xùn)比賽，有利于強化教師教學基本功，不斷促進教師強化修煉內(nèi)功。
校本研修報告包括篇五
根據(jù)省市有關(guān)推進校本研修工作指導(dǎo)意見和縣局印發(fā)的《關(guān)于全面推進中小學幼兒園教師校本研修工作的實施方案》（略教體發(fā)【20xx】32號文件）。對本校校本研修工作進行全面自查，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：
1．學校領(lǐng)導(dǎo)重視校本教研，首先是校長重視。此外學校教導(dǎo)主任重視，領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常深入課堂聽課，每一次聽課都與教師交換意見，給予我校教師開展教育教學研究及教師個人發(fā)展以極大幫助。每學期聽課數(shù)均在30節(jié)以上，而且節(jié)節(jié)有點評，還經(jīng)常性地對某個教師的教學作專門指導(dǎo)。
2．學校領(lǐng)導(dǎo)重視以校為本的教學研究活動。依照上次現(xiàn)場參觀的東關(guān)小學、高臺小學、榮程中學等學校開展校本研修的具體做法和會議要求，我們從校長到教師思想高度統(tǒng)一，都充分認識到開展校本教研之于學校發(fā)展的戰(zhàn)略意義。將校本教研列為學校最中心的工作之一。每學期的學校工作計劃及總結(jié)總是把校本教研作為重點內(nèi)容予以寫出。學校還專門成立了以校長為首、的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，每學期定期對校本教研工作展開專題研究。同時學校行政會議也經(jīng)常性地研究校本教研工作。
3．對于教師發(fā)展、學校教育教學研究及活動的經(jīng)費投入，我們是從不吝嗇的，這樣為推進校本教研正常、有效開展奠定較好的硬件了保障。
我們認為，作為今天的校本教研它具備兩大特點：一是以課程改革為研究核心，以校為本，意在結(jié)合本校實際，解決新課程實施中的具體問題；二是既與傳統(tǒng)的學校教研相聯(lián)系，又不同于傳統(tǒng)的學校教研，是在傳統(tǒng)教研基礎(chǔ)上的提高與升華。
根據(jù)我校辦學實際結(jié)合我校校本研修工作實際和教師培養(yǎng)現(xiàn)實需求，為此我校制訂了具體目標：
3、請縣教研室的專家進行專業(yè)指導(dǎo)；
4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺，認識自己存在的價值和意義，獲得理性的.升華和情感的愉悅，增強教師的個人成就感，歸屬感。
為了使我校的校本教研能夠健康開展，達到預(yù)期建設(shè)的目標，我們擬定了在校長指導(dǎo)下教研處具體操作的三級校本教研網(wǎng)絡(luò)模式即校長（教研處）――教研組――教師，明確了各級的工作職責。為了把校本教研落到實處，學校制定了專門的實施方案和相關(guān)制度，規(guī)范了校本教研活動的形式、內(nèi)容和操作方法從而保證了日常教研活動的正常開展。
進一步完善了學習制度，加強了學習管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學習形式上分三個層次，每周一次教研集體學習，一次備課學習，一次個人自學；在學習內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學有效的教育理論，必須是與教學實際相結(jié)合；在學習管理上實現(xiàn)兩有一檢查，即有學習記錄，有學習體會，每學期檢查兩次，年終進行考核評比。
學校在校本教研活動中，積極構(gòu)建校級、教研組內(nèi)、個人三級學習機制，努力把教師培養(yǎng)成學習型、研究型的教師。
（1）注重個人研修，提高個人素質(zhì)水平。要求實驗教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極研討新課程標準。每個教師每學期做到“三個一”：上好一堂公開課，舉行一次匯報課，撰寫一篇以上教研論文。同時，積極進行教學反思，寫出較為深刻的反思體會，不少于10篇。
（2）開展教研組活動，發(fā)揮集體研發(fā)作用。教研組是校本教研的主要場所，大量細致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。我校根據(jù)學校實際，實行周教研活動制度，建立多媒體教室活動場所，為教學教研提供了有力保障。同時，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點，推行并強化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。實行教研組長負責制度，積極推動集體備課，相互聽課，集體研討等活動，切實加強教研組里教師的真誠合作，形成伙伴式的工作關(guān)系。成立校內(nèi)教研聯(lián)合體、學科中心教研組。實行跨學科聽課，研課交流。建立對話交流制度，進行信息的交換，經(jīng)驗的共享，以開闊教師的專業(yè)視野，提升創(chuàng)新質(zhì)量。
學校鼓勵教師走出去展示自我。在資金非常緊張的情況下，學校仍然積極加強開展校際交流活動，多次派出人員外出學習。積極參加新課程改革培訓(xùn)，班主任隊伍建設(shè)培訓(xùn)等活動。派出大量教師到城區(qū)學校及兄弟學校參觀學習、聽課取經(jīng)、開展教學交流。
（1）骨干教師的示范課。通過這些教師把自己的教科研成果應(yīng)用于課堂上，展示自己的教學風格，體現(xiàn)較熟練的教學技能，起到示范帶頭作用。
（2）青年教師（或弱師）的匯報課。
（3）全體教師參與的十月一人一課活動。
通過這樣一些系列活動我們把構(gòu)建學生的基礎(chǔ)知識體系作為學生“自主探究、合作交流、體驗學習”的基點，把用“愛心“感化學生，用“情趣”感染學生，用“智慧”感召學生作為教師教學服務(wù)的指南，教師的教學方式和學生學習方式正在發(fā)生變化。
我校以校級科研課題《創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學生積極主動學習的教學環(huán)境》為載體，扎實開展教育科研工作，該課題實施時間三年，全校教師教師圍繞課題，盡量開展豐富多彩活動。給老師們提供展示自己的平臺。
加強對教研工作的科學評估，確保教研工作落到實處。
1、學校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。學校規(guī)定業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)主任每學期聽評課不少于30節(jié)，每周兩次深入到教研組，共同進行研究、制定切實可行的教研計劃。
2、充分發(fā)揮教研組長的中心作用。要求教研組長按開學初制定的計劃，按時組織活動，加強備課和對新教材的研究，及時傳達學校的各項規(guī)章制度，有力促進各項工作的順利開展。
3、實行新老教師結(jié)對子捆綁評估制度。新老教師結(jié)對子互學，新教師學習老教師的經(jīng)驗，老教師學習新教師的新觀念，共同提高。
4、建立科學的評價體系。學期末，學校對校本教研的各項工作進行個人檢查、反饋、總結(jié)，并記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，以便更好地記錄教師的成長歷程，展示校本教研的成果。
1、建立了規(guī)范的教研組活動制度。教研組活動要做到有章可循，我們積極倡導(dǎo)學校建立教研組校本教研工作規(guī)范化的機制。
一是組織學習，建立理論學習制度。21世紀是信息化社會、知識經(jīng)濟時代，終身學習對教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。要引導(dǎo)教師學會理性地思考教學問題，而不要小看理論思維，理論學習要更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。
二是集體教研，建立課題研究制度，形成濃厚的學術(shù)研究氛圍?！敖M組有課題，人人都參與”，這既能發(fā)揮教師創(chuàng)新個性，又能形成教研組科研氛圍和特色。既競爭又合作，這是幫助全體教師適應(yīng)新課程教學，提高教師教學專題研究能力的有效措施，還容易出高質(zhì)高效成果，使教研組充滿凝聚力。
2、繼續(xù)搞好校園文化建設(shè)。辦好宣傳欄，黑板報，讓墻壁說話，讓樓梯說話，讓校園說話，營造學習氛圍，積極創(chuàng)建學習型校園。
4、增強教師的反思意識。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行反思，提出問題并能從他人的行為中得到收益。讓反思意識貫穿到課堂教學、校本教研工作的始終。
6、開放課堂教學，實行推門聽課制度。要求學校領(lǐng)導(dǎo)每學期必須完成聽課任務(wù)，任課教師積極聽評課，以便互相學習，不斷提高課堂教學水平。
7、注重校本教材建設(shè)。教研組長作為第一責任人，負責該組課程資源的開發(fā)。
2、今后努力方向
——思考1：樹立“讀書學習，實踐反思，專家引領(lǐng)，同伴互助，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展”的團隊精神。
——思考2：發(fā)揮縣骨干教師作用，實施同伴互助。
校本研修報告包括篇六
30多年的教學生活，寒來暑往，日復(fù)一日，年復(fù)一年，送舊迎新，親自批閱了一屆又一屆學生的作業(yè)。
在批閱作業(yè)尤其是作文時，發(fā)現(xiàn)學生升入初中后，由于課程的增加，升學壓力的加大，學生作業(yè)量也隨之加大，許多學生作業(yè)書寫求快卷面亂，胡勾亂畫，寫出的字龍飛鳳舞，筆畫牽扯不斷，不是“缺胳膊斷腿”，就是“添枝加葉”，讓批閱老師很難辨認。更令人痛心的是書寫姿勢和執(zhí)筆方法，隨心所欲，東倒西歪，五花八門。久而久之，不僅影響學生的書寫效果，而且嚴重影響著孩子們的身心健康?？丛谘劾?，憂在心里。多么美的漢字——中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，豈能讓孩子們隨意污損。
魯迅先生說過：“書法是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的`美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！睗h字是世界上最美的字，每個漢字就是一個故事，就是一段歷史，就是一首美妙的詩啊。規(guī)范漢字書寫，責無旁貸。
憑著對教育事業(yè)的熱愛，對祖國書法藝術(shù)的喜愛，我與語文組的老師共同研討如何規(guī)范漢字書寫達成共識：在語文教學中，要注重規(guī)范漢字的書寫的訓(xùn)練。筆正則心正，必須要“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”。從坐姿、執(zhí)筆到運筆，反復(fù)訓(xùn)練，使之養(yǎng)成良好的書寫習慣，由課內(nèi)到課外反復(fù)強化，不斷提高學生的書寫水平。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！笨軐W臣教授主編的《規(guī)范漢字與硬筆書寫》的出版發(fā)行，其內(nèi)容涉及漢字規(guī)范常識，硬筆楷書和行書的規(guī)范寫法。既有基礎(chǔ)的漢字書寫常識，又有較高層次的審美與鑒賞。我得此書，如獲珍寶，與本校的書法教師王長老師共同學習、研修反復(fù)練習后，與全體語文老師資源共享，在教學中活學活用，收效很大。
一石激起千層浪。這些同學的獲獎，給了我與全校師生極大的鼓舞，激發(fā)了師生規(guī)范書寫漢字的濃厚興趣。于是，學校課余書法小組運用而生。由規(guī)范漢字書寫延伸到學習書法，讓學生在書法藝術(shù)中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美?！澳崟銤M校園”成為我校語文教學的校本課程。我與王長老師兼任課外書法輔導(dǎo)員，每天利用下午第四節(jié)課外活動對書法興趣小組的同學進行寫字與書法指導(dǎo)，全體語文老師都是寫字輔導(dǎo)員。經(jīng)過3年的耕耘，現(xiàn)已初具規(guī)模。我校師生在石家莊市二、三、四屆中“小學規(guī)范漢字書寫藝術(shù)節(jié)”比賽中捧回的大獎越來越多。
看到自己辛勤耕耘的皆山中學這塊沃土上，枝繁葉茂，碩果累累，我由衷的喜悅。
因我在寫字教學中有了些起色，學校推薦我參加了“石家莊市第四屆中小學規(guī)范漢字書寫教師培訓(xùn)”，零距離的接受了省硬筆書法協(xié)會寇xx等教授的培訓(xùn)與指導(dǎo)。并取得了合格證書。
50天的國培研修，使我深深地體會到：干一行，愛一行；愛一行，專一行;；專一行，樂一行；樂一行，你的幸福之花就會綻放！
50天中，我在省級以上專家的引領(lǐng)下，在同伴的互助中，聽課、臨摹、說課、創(chuàng)作；參與、反思、互動、成長。我收獲了書法理念，提高了書寫技能，完成了新行為的重塑，感悟到書法的真諦。
兩個月的勤學苦練，我苦中有樂；兩個月的作品創(chuàng)作，我體會到了成功的樂趣；兩個月的說課、講課影子活動，使我得到了歷練；書法使我的人生，使我的精神世界更加充實，更加快樂，更加豐富多彩。
在培訓(xùn)期間，積極參加國培中心的各項活動,參加影子研修三次，參加文藝晚會2次，發(fā)表國培感言5篇，榮獲書法說課比賽一等獎，書法比賽三等獎，硬筆書法比賽三等獎。這些經(jīng)歷與榮譽將激勵我“會凌絕頂，一覽眾山小”，去攀登書法藝術(shù)的高峰。
我愛你——書法，你使我的幸福之花永遠開放！你扮靚了人生！扮靚了我們校園！我將不遺余力，一如既往地與同伴進行校本研修，辛勤地耕耘、澆灌祖國的花朵，讓其更加鮮艷，結(jié)出更加豐碩的成果！使我們的校本課程更加光彩奪目！
校本研修報告包括篇七
黃家營鎮(zhèn)中心小學位于洋縣南部山區(qū)黃家鎮(zhèn)街頭，距縣城34公里。學校南依巴山，北臨漢江，服務(wù)全鎮(zhèn)18000多人口。現(xiàn)有學生372人，10個教學班，教師28人。
學校創(chuàng)辦以來,在各級黨委政府的關(guān)懷和教育部門的大力支持下，共投入資金人民幣300余萬元，于20xx—20xx年先后修建了教學樓、宿舍樓、餐廳，并征地3余畝整修了操場。改建后的學校面積9畝，生均20多平方米；校舍建筑面積2200平方米，生均5.91平方米；校園環(huán)境寧靜優(yōu)雅，處處有綠，季季飄香，布局合理，和諧育人氛圍濃郁。教育方針、辦學規(guī)程、校訓(xùn)校規(guī)、板報標語等布臵美觀大氣、用字規(guī)范，處處洋溢著奮發(fā)向上的精神風貌；干凈衛(wèi)生的學生宿舍、設(shè)施俱全標準化的師生餐廳、寬敞明亮的教室、功能較為齊備的各種部室給全體師生提供了良好的學習工作及生活環(huán)境。
我校始終把教師的校本培訓(xùn)作為一項重要工作，努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃。
學校確立了教師隊伍建設(shè)的思路，即以師德師風建設(shè)為核心，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點培訓(xùn)有機結(jié)合，著力構(gòu)建學習型組織框架，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅實、實踐經(jīng)驗豐富、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊伍。
1、組織保障。建立健全的組織機構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項工作有效落實的基礎(chǔ)和保證。學校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓(xùn)副組長，其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了校本培訓(xùn)教研室。學校根據(jù)校本教研的實際特點，建立了“校長決策調(diào)控—副校長具體負責—中層以上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作，有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學化、可持續(xù)化的道路。
自身的職業(yè)道德建設(shè)；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育、教學技能專業(yè)化培訓(xùn)，提高了教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
3、專項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓(xùn)得以順利實施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的教育教學書籍800多本、報紙、雜志10余種、配備了電子閱覽圖書室；學校先后籌措資金70多萬元，用于校園綠化、多媒體教室的配備和改造，教學儀器、圖書的補充，校園文化的建設(shè)等，每學期安排教師外出培訓(xùn)等，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
學校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了“黃家營鎮(zhèn)中心小學關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見”、“黃家營鎮(zhèn)中心小學教師校本培訓(xùn)規(guī)劃”、“黃家營鎮(zhèn)中心小學新課程改革教師培訓(xùn)方案”等制度規(guī)定10多種。并將培訓(xùn)計劃納入學期工作計劃，教導(dǎo)處制訂的每年度校本培訓(xùn)實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
我校的校本培訓(xùn)堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓(xùn)：
1、堅持人才強校戰(zhàn)略，搞好師德教育提升師德修養(yǎng)。學校全面貫徹《教師法》《中小學職業(yè)道德規(guī)范》，深入貫徹落實胡錦濤主席在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神，以教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)為重點，將每學期第一個月定為“師德教育月”，常年開展豐富多樣的師德專題報告、事跡報告、座談會、師德學習心得交流等活動，建立教師職業(yè)道德考評制度，完善教師獎懲機制，推進教師職業(yè)道德水平提升，豐富師德修養(yǎng)和內(nèi)涵，教師的質(zhì)量意識和責任意識不斷增強，廣大教師勤教勤導(dǎo)、關(guān)愛學生、服務(wù)學生尉然成風，涌現(xiàn)出一批縣、鎮(zhèn)校優(yōu)秀教育工作者和師德標兵。
聽課評課、專題探究等活動，制度落實，成效突出。
3、重視教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。我?，F(xiàn)有28名教師中，專任教師學歷達標率100%，大本學歷7人，占總?cè)藬?shù)25%，大專以上學歷20人，占71%。為了加快教師素質(zhì)的提高，我校采取因人制宜、分類培訓(xùn)、分層訓(xùn)練的方法對所有教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
其一，青年教師的培訓(xùn)，青年教師培訓(xùn)關(guān)系著學校的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓(xùn)中，我校對其開展適應(yīng)性訓(xùn)練，組織他們學習各種常規(guī)工作要求，采用“拜師結(jié)對”的方法，促使他們盡快適應(yīng)教育工作。確定：學?！萄薪M——個人三級培訓(xùn)的思路，制訂出“青年教師校本培訓(xùn)方案”和年度青年教師校本培訓(xùn)計劃、考核細則及獎勵方案。利用講座、結(jié)對子、聽評課、上匯報課等多種形式對青年教師進行了不間斷的培訓(xùn)。
其二、提高性訓(xùn)練，對于已初步熟悉教育業(yè)務(wù)的教師，把提高他們的業(yè)務(wù)能力作為重點，開展示范課、觀摩課等活動，促使大部分教師提高把握教材、駕御教材的能力，能勝任教育教學工作。至目前，我校45歲以下教師，均能比較熟練的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，獨立制作課件。
其三、拔尖性訓(xùn)練，對于素質(zhì)好，有發(fā)展前途的教師，進行重點培養(yǎng)。推薦他們參加各級骨干教師培訓(xùn)，優(yōu)先安排他們外出參加各種教育、教學研討活動，使他們成為我們學校的學科帶頭人。
其四、骨干培訓(xùn)。制定骨干教師培訓(xùn)目標、措施、考核細則、獎勵方案，形成骨干教師培訓(xùn)體系，初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓(xùn)的過程中，對中層以上干部、班主任、教研組長進行專門培訓(xùn)，提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學能力，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。
其五、做好了班主任培訓(xùn)工作和英語學科教師的培訓(xùn)工作，使班主任班級管理能力得到提高，我校薄弱學科——英語師資力量有了保證。在班主任培訓(xùn)工作中重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓(xùn)工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、勤、能、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法。
其六、組織教師開展課題研究,開發(fā)校本課程。學校教研室下設(shè)語、數(shù)、綜三個教研組，結(jié)合本校實際，積極開展課題研究，每個教研組都確立有課題（一個縣級課題、1個市級課題、1個省級課題），由年輕教師挑大梁，落實研究任務(wù)，提升研究質(zhì)量，使所有教師在教和研中提高自己教書育人的本領(lǐng)。同時，學校根據(jù)地處山區(qū)及學生學習英語興趣不濃的實際，積極開發(fā)課程資源，編輯了具有地方特色的校本課程《健康教育》、《一、二年級英語口語訓(xùn)練》教材。
4、學校重視每一位教師的發(fā)展，除了統(tǒng)一組織的繼續(xù)教育活動以外，近三年來教師外出聽課培訓(xùn)學習達250多人次。學校建立完善教師個人成長檔案，促進教師自主發(fā)展，到現(xiàn)在為止，骨干教師隊伍梯隊已經(jīng)形成，并在校內(nèi)發(fā)揮了中堅力量的作用。學校重視研究和探索教師發(fā)展性評價工作，建立了科學的教師評價制度，依據(jù)《黃家營鎮(zhèn)中心小學教師量化考核辦法》、《黃家營鎮(zhèn)中心小學教師績效考核辦法》等考核獎懲制度，來調(diào)動教師工作積極性。
靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺。
“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，骨干點撥引領(lǐng)的原則，從實際出發(fā)，針對我校教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓(xùn)方式和途徑。
1、以課題研究帶動培訓(xùn)。
科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規(guī)律的研究，以此帶動教師培訓(xùn)?；旧闲纬闪嗣總€學科有課題，每位教師搞科研的局面，如語文以提高學生寫作水平為突破口，數(shù)學以提高學生計算與應(yīng)用為突破口，英語注重口語教學，達到促進教育教學質(zhì)量的提高和促進教師成長的目的。
2、外出學習培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。近幾年來，我校共有250多人次參加各級培訓(xùn)和參觀學習為了放大考察學習的效能，建立了外出學習報告制度。將先進的辦學理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學習效益的最大化。
3、個人研修加集體研修培訓(xùn)。
個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修。首先每學期學校為每個教師配備了教育教學理論書籍，讓其邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育情感，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，我校采用骨干引領(lǐng)的形式開展專題培訓(xùn)和講座，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣。開展同課異構(gòu)活動，深化教師教育教學組織和設(shè)計水平，以開闊教師的備課思路。
4、加強基本功訓(xùn)練
一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。
（1）我校將三筆字、簡筆畫、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學自練的形式反復(fù)練習，在具體備課、上課中養(yǎng)成習慣。特別是把規(guī)范書寫漢字作為學校教學的一項特色活動進行活動開展、進行專題講座（含教師的培訓(xùn)、展示）。
（2）學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、測試評定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書育人等六個教學方面進行訓(xùn)練。每周開展教研組活動，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長補短，互相學習交流，提高全組每位教師的教學能力。要求教師人人學習課程標準，鉆研、吃透教材，分析本學科各教學單元的教學重點與難點；分析該學科的教學改革動向，掌握變化規(guī)律。
（3）各項基本功技能在教學實踐中的綜合應(yīng)用。
我校始終堅持把訓(xùn)練和運用緊密結(jié)合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具,激發(fā)學生的學習興趣，化難為易；用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。
（4）通過活動的'開展錘煉教師基本功。即：立足崗位，科學練功；技能競賽，創(chuàng)造氛圍；加強教研，綜合提高。為使教師的教育教學的理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學基本功和研究能力有較大的提高，實現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動培訓(xùn)相結(jié)合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學改革的實踐活動，學校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。
5、在校內(nèi)經(jīng)過幾年的實踐研究探索，基本確立了“教、學、研、訓(xùn)一體化”校本培訓(xùn)的實施模式，并積累了一定的培訓(xùn)經(jīng)驗，即以教師自我反思為重心，采取自我促進、外部支持路徑，運用個人反思、互幫互學、專業(yè)引領(lǐng)等方法進行培訓(xùn)；注重四個結(jié)合：自我反思與學校支持相結(jié)合，自我反思與校本教研活動相結(jié)合，自我反思與引領(lǐng)指導(dǎo)相結(jié)合，自我反思與課題研究相結(jié)合。
近幾年來我校20多名教師撰寫的教學反思、教學設(shè)計、教研論文在省市縣評選中獲獎，10余名在教師參加縣賽教（其中有縣級教學能手2人，一等獎4人）、科學技能展示、普通話比賽中獲得佳績，學校匯編了《教師優(yōu)秀論文集》和《金色的童年—學生優(yōu)秀作文集》。
我校先后榮獲“漢中市平安校園”、“漢中市規(guī)范漢字書寫特色學?！?、“漢中市素質(zhì)教育示范校”、“市級先進教研集體”等榮譽。
1、在校本研訓(xùn)過程中，發(fā)現(xiàn)部分老師積極轉(zhuǎn)變教學方式，改進教學，實踐著新課改理念堅持不夠。研訓(xùn)中的新理念，在課堂教學時卻回到原來的教學狀態(tài)。設(shè)想依托教研組，在專業(yè)的引領(lǐng)下，以實施有效教學為切入點，積極開展行動研究，轉(zhuǎn)變觀念，落實教學方式的轉(zhuǎn)變，提高教師專業(yè)水平，提高教學質(zhì)量。
2、師資力量薄弱缺乏名師引領(lǐng)，致使部分學科缺少骨干專業(yè)引領(lǐng)（英語科），影響著研訓(xùn)工作的效果。設(shè)想采用“走出去，請進來”的方式，派本校教師到縣城和其他兄弟學校虛心學習、誠懇請教、求取真經(jīng)，同時邀請名師、教研室專家來我校傳經(jīng)送寶，推進學校教學效益的提高。
3、年青教師的流動，降低學校校本培訓(xùn)的實效。雖然學校有計劃有目的地對教師進行培訓(xùn)，組織教師學習，但在學習過程中，也不難看出老教師們的主動學習意識不是很強，缺乏學習的主動性，在學習與行動的轉(zhuǎn)變上有一定的差距。而青年教師經(jīng)過培訓(xùn)、鍛煉，成長效果雖然明顯，但極易流動，缺乏再提高和模范引領(lǐng)作用。
總之，盡管在校本研訓(xùn)工作中，我們做了一些工作，但是和教師繼續(xù)教育的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研訓(xùn)的工作力度，聚焦課堂，注重實效，尋找研究的突破口，提高課堂的實踐性及教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；進一步做好教研工作，更加注重過程的管理；走符合學校實際的校本培訓(xùn)之路，開展符合教師實際的校本培訓(xùn)活動。我們將通過校本培訓(xùn)，使教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高。為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力，為新課標的實施奠定堅實的基礎(chǔ)，使我校的教育教學再上新臺階。
二〇xx年八月十六日
校本研修報告包括篇八
本年度，我校以"平臺聚力項目攻堅"的全市教育工作會議精神為指導(dǎo)，突出"深化改革創(chuàng)新發(fā)展"的工作重點。圍繞著"智慧與愛"的學校核心價值觀，組織全體教師參與校本研修活動，提升了全體教師的學習力、思考力和實踐力。
1、加強學習，確保底線我們發(fā)現(xiàn)教師隊伍的素質(zhì)也是參差不齊，個別教師由于缺乏學習和相互的溝通，經(jīng)常觸及教師教師的底線要求。針對這個現(xiàn)狀，我們確定了每周一下午政治學習的制度，系統(tǒng)學習規(guī)章制度。本年度，我們組織學習了《嚴禁教師收受禮品禮金的規(guī)定》《執(zhí)行四個嚴禁的通知》《禁煙通知》《不參加謝師宴的通知》《病事假管理辦法》《規(guī)范教職工工作量的意見》等，文件中的要求對教師產(chǎn)生了一定的約束作用。
2、榜樣引領(lǐng)，追求高尚每周的政治學習，我們不斷發(fā)現(xiàn)教師中的優(yōu)秀典型人物，大力表彰各級評到的優(yōu)秀工作者。每周及時發(fā)現(xiàn)先進的和典型事例，通過表揚的方式樹立正氣，增加正能量。組織學習了《我是天補小學的主人》《學校特色需要你的精心呵護》《做"四好"老師》《在專業(yè)成長中獲得滿滿的幸福》等主題鮮明的材料，引領(lǐng)教師追求高尚的師德。
3、演講比賽，提煉精神我們圍繞"發(fā)揚補天精神，爭做五彩教師"的主題，組織了青年教師的演講比賽。全體教師參與了6位教師的決賽過程，聆聽了天小教師的精神追求，心靈得到了一次洗禮。
1、專題講座隨著改革的`深入，教學工作體現(xiàn)出創(chuàng)新性和深入性，為使教師適應(yīng)改革的需要，我們開設(shè)了多個專題講座：電子白板的使用、微課的選題和制作、小組合作學習的推進……這些講座內(nèi)容操作性強，教師都樂于接受并付諸實踐。
2、活動推進根據(jù)市局的指導(dǎo)意見，我們從上到下積極推進理想課堂建設(shè)。全體教師聆聽了海門的教研員執(zhí)教的示范課；參加了集團內(nèi)的理想課堂推進活動并書寫了活動后感；4月份和12月份分別承擔了集團內(nèi)的理想課堂推進活動；承辦了海門市信息技術(shù)學科理想課堂活動；兩次給來自新疆的培訓(xùn)干部展示了理想課堂。這些活動中，我校有10多名教師執(zhí)教，其他教師全程參與活動。12月份還舉行了"智愛杯"微課選拔賽和小組合作學習展評活動。教師們在上課中學習上課的本領(lǐng)，效果顯著。
3、校級研課年初，我們制定了人人上校級教研課的目標，在學校工作計劃中排出了安排表。實施過程具體分成三個大組，語文、數(shù)學、英語和藝體常。每次活動由一人執(zhí)教，其他教師參與觀課議課，采用點名的方式確保全員參與。
1、共讀活動本年度，我們聚焦教學工作，把《什么是最有效的教學》作為每個教師的必讀書目。在深度閱讀的基礎(chǔ)上，每個教師書寫了讀后感。學校將每篇讀后感上傳到網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)搭建起相互學習和交流的平臺。另外，我們?yōu)榻處熡嗛喠斯沧x的雜志，提出了閱讀教育教學雜志的要求：每月至少閱讀一本教育教學刊物。鼓勵教師上網(wǎng)閱讀，了解教育教學的最新動態(tài)，與時俱進。在閱讀的基礎(chǔ)上，我們在集中備課的時間中抽出10分鐘時間，組織教師在組內(nèi)交流"雜志閱讀"的收獲，一方面督促教師的閱讀，另一方面使閱讀的收獲得到放大。
2、論文撰寫我們?yōu)榻處煹恼撐膶懽鞣e累豐富的素材。提出了教后反思不少于備課總量的50%，力爭達到100%，字數(shù)每課不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教學反思。其次，我們組織教師學習雜志中的教育教學論文，習得論文的撰寫方法。再次，我們布置教師每學期至少完成一篇高質(zhì)量的論文，既要上交到學校存檔，又要投稿到各級刊物，力爭發(fā)表。
卓越課程體現(xiàn)的是學校的特色，考驗的是教師的素質(zhì)。我們?nèi)珕T卷入校本課程的研發(fā)，以團隊的形式相互合作，共同研發(fā)校本特色課程。上半年重點開發(fā)了"越劇""哲思語閱讀""攝影""科幻畫"四大卓越課程。下半年重點開發(fā)了"多彩的鄉(xiāng)音""魔方""越劇班本課程""重陽節(jié)課程"四大卓越課程。雖然我們的課程還達不到卓越，但我們還是力爭通過課程的研發(fā)和實施，提升學生的個性發(fā)展，提高學校辦學影響力。
培訓(xùn)過程中遇到的困難：
1、小部分教師的只把教師當作職業(yè)而非事業(yè)，期望在安逸中生活，給我們的師德教育帶來了較大的阻力，也給教學研究活動形成了很大的障礙。我們覺得沒有奉獻精神的教師是很難出色完成教學工作的。
2、教師的個性特長嚴重缺乏，加上本校專職教師配備不足（如音樂專職只有1人，而全校學生有1600），給卓越課程的開發(fā)帶來很大的困難。
校本研修報告包括篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！
我是一名來自實驗初中普普通通的人民教師。感謝縣教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任，讓我有幸成為大荔縣校本研修專家的一員。這對于我來說，不僅僅是一種榮譽，更是一種對工作的莫大的鼓勵。我時常想：“一年以來，我作為校本研修專家的一員，給我校乃至我縣的教育做出了哪些貢獻呢？”下面我將我一學期的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師匯報一下。
本學期有幸聆聽了張思明老師的報告，更加深感自己的不足，自己學習的熱情更加強烈。每當我走進教室的那一刻起，就感覺到了自己作為一名教師肩上沉甸甸的使命，那是六十多雙家長期待的眼光，他們每一位家長的心中都想讓自己的孩子都能進步并快樂每一天。因此，為了不辜負家長的期望，為了教好學生，我將學習始終放在第一位。做學生心目中的好老師，我一直在努力！
在家或者辦公室的任何地方，只要有書的地方就是我學習的地方。當我讀書時，總能體會到“結(jié)廬在人境，心遠地自偏”的超脫境界。本學期，我認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，讓我不由的在自己的教學工作中改變自己的居高臨下的姿態(tài)，慢慢地學會了和學生們真誠的談心，真正站在學生的立場上思考問題，走進學生的心靈，了解學生的疾苦，讓學生們把自己存在的困惑寫在作業(yè)本上，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并用作業(yè)的方式與學生進行心靈的溝通，幫助學生解決學生學習生活中的實際問題。有一次，當我看到有一位學生在作業(yè)本中寫出這樣的話：“老師，你是我見過的最好的老師。”正是這句話，成為我工作永恒的動力。當下課時，學生悄悄地把一片感冒藥放在我的手中，當我還沒來得及說聲謝謝的時候，孩子已經(jīng)走遠了。這些微不足道的事情，讓我深深的感受到了作為教師的那份幸福和快樂。
在中午學生上課感到累的時候，我會給孩子們講關(guān)于俞敏洪等成功人士的勵志故事；當寒冷的冬天到來時，我們在課堂上和孩子們一起開展30秒的拍手游戲，激發(fā)學生內(nèi)在潛能，讓學生充分意識到其實30秒的時間可以做很多事情，最多一次一位學生拍手多達180次，而且讓每一位學生增強了自信心。我始終堅信：只要我們教師心中有學生，心中為學生著想，學生一定會尊敬愛戴我們的。正如偉大的教育家蘇霍姆林斯基所說：“學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是教師與學生之間每時每刻都在進行的心靈的觸動?！币虼宋覉孕牛河袗?，有胸懷，才有教育。
我想各位老師都知道：目前我國諾貝爾獎的獲得者與美國、日本等發(fā)達國家有很多大差距；我們國家的很多大學生畢業(yè)找不到合適的工作時，而哈弗大學的學生30%當上了國家元首，70%成為各國各個行業(yè)的精英。再看看我們的學生總是呆滯面無表情的坐在教室里聽老師們講課，那種眼神中留露出的無奈，讓誰看了都會心疼。在我縣教研室的精心安排下，本學期我認真學習了20xx版新課標，知道我們教育的最終目標是讓學生學會學習，學會求知，學會生活，讓每一位學生快樂健康的成長。
本學期，在孫校長以及給位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認真學習我校四學一導(dǎo)教學模式的背景及其操作流程，堅持認真聽優(yōu)秀教師的教改課，認真編寫導(dǎo)學案，精心運用四學一導(dǎo)教學模式為學生上好每一節(jié)課。當在這種全新的課堂中，我看到了學生們活潑開朗的個性，獨到精辟的發(fā)言，不由的讓我為每一位學生的精彩而鼓掌。我也試著用鍵盤記錄下我與學生們上課的精彩的瞬間，寫下了《四學一導(dǎo)教學模式在思想品德可應(yīng)用中應(yīng)注意的幾個問題》、《如何運用四學一導(dǎo)模式做好學生的質(zhì)量分析工作》、《如何運用四學一導(dǎo)做好試卷評析》、？《課改隨筆》等十余篇教改論文，多次發(fā)表在我校的校報上。其中《談教師的人格魅力》發(fā)表在大荔教育上，《一節(jié)快樂的試卷分析課》參與了全省第十一屆論文大賽并獲二等獎，所編寫的導(dǎo)學案《我們在行動》在西北地區(qū)首屆中小學導(dǎo)學案評選中獲一等獎，所講授的思想品德課參加了河北省三河市舉行的第二屆新課堂博覽會并獲優(yōu)秀獎。
本學期，有幸去五所初中，四所高中承擔說課標，說教材培訓(xùn)，在學習交流的過程中，深刻地感受到了鄉(xiāng)村老師工作的艱苦，老師們對工作認真執(zhí)著的精神深深的感動著我，激勵著我不斷前進。在承擔說課標說教材活動評委時，看到了老師們精彩的課堂，讓我學到了很多。在承擔我縣現(xiàn)代教育技術(shù)能手評選中，我真誠的和老師們一起交流教學經(jīng)驗，探索教學方法，力爭為我縣的思想品德課的改革作出自己的微博之力。
感謝教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)給了我很多學習機會，讓我不斷在進步中成長！
感謝我校的各位領(lǐng)導(dǎo)給位老師對我工作的支持和幫助！
感謝書籍給了我力量！
感謝我的學生們讓我享受著教師這個職業(yè)的幸福和快樂！
做學生心目中的好老師，我一直在努力！
校本研修報告包括篇十
在區(qū)教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開展了轟轟烈烈的創(chuàng)建學習型校園和形式多樣的教師校本研修活動。通過活動的開展，學校無論是在創(chuàng)建學習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，有的甚至是成效顯著，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下。
校本研修工作開展以來，我校領(lǐng)導(dǎo)始終把它放在學校工作的重中之重。嚴校長多次召開校委會商討有關(guān)校本研修的話題，指示學校教導(dǎo)處和教科室要認真學習，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在學校例會上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導(dǎo)的講話，使老師們內(nèi)心受到觸動，思想上更加重視。教導(dǎo)處和教科室的精心組織安排，使得各項活動有條不紊，循序漸進，大力開展校本研修，主動研修，在我校以蔚然成風。
針對校本研修，我校制定了一系列的規(guī)章制度。教導(dǎo)處決策安排，教科室具體主抓實施。首先教科室拿出本年度的校本研修總方案，并予以公示，收集意見，修改完善。老師們在大方案的框架下，根據(jù)自身實際制定出個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并上交存檔。平時無論是參加集中培訓(xùn)活動，還是自研活動，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。對于過程管理，我校根據(jù)上級精神和“白云路模式”制定了《xx中心小學校本研修考評細則》；對于結(jié)果的評價管理，我校又制定了《子小能級考評表》，《子小校本研修獎懲方案》等。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地熱情投入到研修的活動中去，保證了一定的質(zhì)量。
本期研修活動，我們主要做的有：
1、積極反思暑期國家級遠程教育資源網(wǎng)上培訓(xùn)活動。我校大部分教師都參加了今年暑期的網(wǎng)上教育培訓(xùn)，每個人都認真學習，仔細筆記，還保質(zhì)保量完成了多次網(wǎng)上作業(yè)。今年開學領(lǐng)導(dǎo)檢查了筆記，學校統(tǒng)計了成績，我校每位教師都合格，特別是嚴小春、張金梅兩位老師作業(yè)得了100分的滿分，被樹為我校的典型。九月針對此次培訓(xùn)，學校組織教師們分教研組或集中討論收獲，寫心得體會，結(jié)合自身工作實際，談打算，并要求大家把學到的好方法運用到自己的實際教學工作中去。
2、學生教育能力的培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，本期十月舉行專題講座，主題就是如何有效教育學生的班主任培訓(xùn)，先后講了三期，老師們反響很大，許多年輕教師稱收獲大，受益匪淺。
3、計算機及信息技術(shù)的培訓(xùn)。教育局實施校園聯(lián)網(wǎng)計劃，打造信息化學習平臺。在聯(lián)網(wǎng)的廣度上，推行“校校通”，實施“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”、“人網(wǎng)”“三網(wǎng)合一”，即將遠程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)與國際互聯(lián)網(wǎng)以及學校自主開發(fā)的校園（局域）網(wǎng)進行鏈接整合，最大限度地滿足教師學習需求。如果不會計算機，這一切只會成為空談。十一月以來，我校一直在進行以計算機運用為主題的信息技術(shù)培訓(xùn)。針對我校實際，年齡老化，不會或不熟練成為主流，這是個大問題，因此嚴校長主抓，定人定時定地點，指令李主任負責培訓(xùn)。李主任精心備課，分若干個專題對老師們進行了培訓(xùn)，內(nèi)容包括上網(wǎng)查找資源，編寫教案，制作課件，運用多媒體進行教學，開展網(wǎng)上教研，創(chuàng)建個人博客等。經(jīng)過近一月的學習，老師們進步挺大的。
4、扎實開展常規(guī)教研活動。語、數(shù)教研組除繼續(xù)抓好聽、評課外，還積極按上級要求每月搞兩次網(wǎng)上教研，有中心議題，有參訓(xùn)教師回貼，有組長小結(jié)。尤其是10月份教學展示月，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認真準備，扎實上課，大家都展示出了自己應(yīng)有的水平，取得一定實效。
總之，多樣的研修活動開展，激發(fā)了學習熱情，鍛煉了操作能力，促進了教師們的.專業(yè)發(fā)展。
本次校本研修活動，上自校長，下自普通教師，每人都以極大地熱情投入到學習之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。我校的李書記、伍老師算得上是老革命了，他們平時不怎么摸計算機，頂多就是看看天氣預(yù)報，瀏覽一下新聞而已，但這次培訓(xùn)后，他們學會了打字，簡單編輯，還會熟練運用遠程教育網(wǎng)上資源等，進步可真大；李老師、舒老師對計算機也不很熟練，但她們學習刻苦認真，每天加強練習運用，現(xiàn)在不僅能打字排版，而且還會創(chuàng)建個人博客，寫日志推送發(fā)表等；陳老師、楊老師本來電腦技術(shù)就不錯，經(jīng)過此次培訓(xùn)，他們的技術(shù)簡直又上了一個新臺階，制作ppt課件，又快又有質(zhì)量，甚至能做動漫，真讓人羨慕。多種活動的開展，老師們互相學習，取長補短，促進了共同進步。
當然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在諸多不足。
1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認識有待進一步提高。有些教師總以教學工作忙為借口，不認真或不按時完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈，這樣的研修，其質(zhì)量不敢恭維。
2、硬件設(shè)施有待于進一步充實完善。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，各方面設(shè)施仍比較落后，尤其是以計算機和多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)方面的硬件設(shè)施比較缺乏，這對于教師培訓(xùn)和教學利用帶來不小的困難。
3、博客研修尚待努力。博客研修是本次研訓(xùn)一個重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問題，個別老師把博客研修當作一種負擔，以沒時間或不會電腦為由，不完成研修任務(wù)；有些老師總是在借用別人的經(jīng)驗，卻極少總結(jié)自己的做法，幾乎沒有幾篇原創(chuàng)作品；有些老師在某天半個小時之內(nèi)就將一月的日志全部完成，其質(zhì)量讓人懷疑；還有的老師平常很少登錄，博客創(chuàng)建形同虛設(shè)。其實，每位老師都是優(yōu)秀的，只要做個有心人，把平時教學所見、所感稍加整理，略做小結(jié)，就是一篇很不錯的教育日志了?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，這是我們常用來教育學生的話，用在自己身上同樣合適，希望大家相信自己，努力去做，終有一天，你會恍然大悟，原來博客研修也一樣樂趣無窮。
4、師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。本次有效研修能級認定我校30多名在崗教師參評，成熟性教師9人，成長型教師20多人，成就型為零，這就是我校師資力量的現(xiàn)狀。未來工作設(shè)想之一就是培養(yǎng)打造屬于自己的名師力量。一是立足本校人力資源，充分挖掘培養(yǎng)本校的成熟型教師，力爭早日將他們鍛造成未來之星；二是走出去，請進來，派自己的人到市、區(qū)內(nèi)和其他兄弟學校虛心請教，求取真經(jīng)，同時請一些名師進來為我校傳經(jīng)送寶，引領(lǐng)我校各項工作向高一級目標邁進。
校本研修報告包括篇十一
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續(xù)努力工作。為了使自我在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學水平，加強自我的業(yè)務(wù)潛力，提高自我的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自我。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時光多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
這學期，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學生的習作潛力》的小課題研究工作，取得了實質(zhì)性的進展，學生的習作潛力顯著增強，積累了寶貴的經(jīng)驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。
本學期，較為系統(tǒng)的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作潛力顯著加強。
嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改善自我的教育方式。
用心訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自我的教育教學水平。
尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀潛力，最后提高學生的寫作水平。
從這些事情中，不斷反思自我的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自我的教育教學水平。
校本研修報告包括篇一
我校為了進一步提高教師實施素質(zhì)教育的能力與水平，將更加深入地研究和探索校本培訓(xùn)的新形式和新方法，使校本培訓(xùn)在原有基礎(chǔ)上又呈現(xiàn)出新的特點。在減輕教師過重負擔，提高培訓(xùn)效率等方面有新的改善和提高。根據(jù)學校教師隊伍的實際情況，圍繞辦讓人民滿意的教育，打造讓人民滿意的教師隊伍，培養(yǎng)讓人民滿意的學生的辦學思想，探索有效的提高教師素質(zhì)校本培訓(xùn)模式、方法，堅持注重實效，聯(lián)系實際，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，現(xiàn)制定如下校本培訓(xùn)計劃。
通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學科教學有效整合的教學模式;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核(近三年退休的教師除外)。
20xx學年度總培訓(xùn)學時不少于24學時。
以師德教育為突破口，建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識三方面構(gòu)成的教師培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。
1.師德培訓(xùn)
觀看鄉(xiāng)村教師的先進事跡、學習名師的先進教師的經(jīng)驗，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。
2.教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)
開展讀書活動，引領(lǐng)教師多讀教育教學著作，給教師提供盡量多的教育教學雜志(理論指導(dǎo)，讓教師能夠研有所向，學有所依)，讀后寫出心得體會，及時地把握教改動態(tài)，調(diào)整自己的教學思路和教學方法。
3.青年教師培訓(xùn)
走出去，請進來，擴大青年教師的視野。為我校青年教師的學習創(chuàng)建良好的環(huán)境，提高教師學習的積極性，促進青年教師的專業(yè)發(fā)展。
4.班主任的`培訓(xùn)
為每位班主任推薦班主任用書，讓班主任寫;由科教處和政教處對每位班主任進行教育管理能力的培訓(xùn)。一個學校的發(fā)展最主要的是得益于班主任的管理。
5.新教師的培訓(xùn)
利用聽評課、師徒結(jié)對等形式，促進新教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高，使之迅速實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)學校的教育教學工作。
6.教育科研能力和科技知識培訓(xùn)
加大教科研能力培訓(xùn)的力度，以課題實驗為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結(jié)合，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)，從學校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā)，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎(chǔ)的科技知識及一定的指導(dǎo)科技活動的能力，使之形成學校的特色。
(一)校級培訓(xùn)形式：
1.學校組織專題報告、講座或培訓(xùn)班。
2.組織各項教學評比。
3.定期對全校教師校本培訓(xùn)情況進行考評。
(二)教研組培訓(xùn)形式：
1.聽課、評課和集體備課。
2.以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。
3.開展校本課程開發(fā)的研究。
(三)個人自學主要包括：
1.根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，學習有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好
2.撰寫教學總結(jié)(反思)。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思。學校將組織有關(guān)人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓(xùn)課時。
(一)健全的組織機構(gòu)
1、建立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
成員：
2、主要職責：
了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀;明確學校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標;制訂校本培訓(xùn)整體方案;落實校本培訓(xùn)具體活動;評估教師參加校本培訓(xùn)的實際效果。
(二)嚴格的規(guī)章制度
建立切實可行、行之有效的校本培訓(xùn)管理制度，保障學校校本培訓(xùn)工作正常有序、順利地開展。(另見校本培訓(xùn)管理制度)
8月份：
1.暑期師德培訓(xùn)
2.班主任培訓(xùn)
3.新教師培訓(xùn)
9月份：
1.制定校本培訓(xùn)計劃
2.制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。
3.教研組長、備課組長會議
4.新老教師結(jié)對
10月份：
1.教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動
2.案例、教學反思或教學故事交流
3.教研組活動
x月份：
1.案例、教學反思或教學故事交流
2.青年教師硬筆、粉筆字比賽
3.教研組活動
1x月份：
1.案例、教學反思或教學故事交流
2.教研組活動
3.青年教師座談會
4.新教師展示課
x月份：
1.學期培訓(xùn)工作總結(jié)
2.整理檔案
x月份：
1.師德培訓(xùn)
2.班主任培訓(xùn)
3.教師讀書活動
x月份：
1.案例、教學反思或教學故事交流
2.教研組活動
3.青年教師評課活動
x月份：
1.案例、教學反思或教學故事交流
2.教研組活動
3.教師基本功培訓(xùn)
x月份：
1.培訓(xùn)總結(jié)工作
2.教師個人總結(jié)，上交作業(yè)
3.整理檔案、學分登記
校本研修報告包括篇二
學校的教學研究文化，解決學校教育教學實踐與課程改革中存在的突出問題，切實改進教師的教育教學行為，提升教師業(yè)務(wù)水平，推動教師成為終身學習者、學校成為學習型組織，整體提升教學質(zhì)量，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。
具體工作如下：
一學習教學理論，提升教學理念
在學校的引領(lǐng)下，我們認真研讀了《現(xiàn)代教學理論》、《心之育》、《教學成功的101種策略》、《教子成功有方》、《成功是教出來的》、《細節(jié)決定成敗》、《愛的教育》等理論書籍，并寫了讀后感。
只有通過學習相關(guān)的教學理論，我們才能對許多實踐中感到疑惑的現(xiàn)象作出解釋;才能對存在與現(xiàn)象背后的問題有比較清楚的認識;才能更加理智的看待自己和他人教學經(jīng)驗;才能提升教學理念，更大限度的做出有效的教學決策。
二以《教學改進記載》為抓手，培養(yǎng)教學反思習慣
一句廣告詞說得好：沒有最好只有更好。
教學也是一樣，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學反思習慣，對自己的教學行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，查漏補遺。
我校英語組教師基本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結(jié)”的習慣，每天上完課后，在備課本上做好簡單的反思記錄，每月月底寫一個教學反思案例，粘貼在《教學改進記載》手冊上，并發(fā)送到學校博客上進行教學交流。
三開展聽課評課活動，取長補短1)網(wǎng)上觀課、評課
上海市在網(wǎng)上提供優(yōu)質(zhì)課資源，我校組織集體觀課、評課活動。
2)校外聽課、評課
學校經(jīng)常組織我校英語教師集體外出聽課、評課，聽取經(jīng)驗介紹。
3)組內(nèi)聽課、評課
每學年每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課，組內(nèi)開展聽課、評課活動。
4)骨干教師展示課校骨干教師每學期開一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。
四專家指導(dǎo)，改進教學1)區(qū)校研員指導(dǎo)
每年學校都會請區(qū)教研員來校診斷教學，尤其是對畢業(yè)班教學進行指導(dǎo)，使畢業(yè)班教師把握好中考、高考方向，有的放矢地進行教學，爭取中考、高考取得好成績。
2)兄弟學校指導(dǎo)
請教學效果比較好的兄弟學校教師來校進行經(jīng)驗交流，如羅山中學、三林中學、模范中學等。
聽完經(jīng)驗介紹后，教研組老師結(jié)合自己的教學寫教學反思與改進計劃，并在教學實踐中不斷調(diào)整、改進自己的教學，改善教學效果。
五課題引領(lǐng)，研究教學
在校級課題《構(gòu)建和諧課堂促進學生主動發(fā)展的實踐研究》的引領(lǐng)下，英語教研組承擔了《探索信息技術(shù)條件下教學四要素的改變》子課題的研究，使信息技術(shù)與英語課程有效整合，激發(fā)學生興趣，擴大教學容量，提高教學質(zhì)量。
在學校申報獲批的區(qū)級課題《基于教學反思的校本研修活動的實踐探索》的引領(lǐng)下，英語教研組承擔了《我校英語學習現(xiàn)狀及對策的研究與反思》子項目的研究，我們不斷反思我們的教學，研究教學整合存在的問題，共商解決問題的策略，提升我們的教學水平和教學質(zhì)量。
六資源共享，互助教學
借助網(wǎng)絡(luò)平臺，我們積極參加學校資源庫建設(shè)，毫無保留地上傳備課資料、教學課件、教學案例等，與組內(nèi)同仁共享教學資源，在教學上互相幫助，共同提高。
此外，長島博客也是我們經(jīng)常探討教學的好地方。
七展望未來，確定方向
今后校本研修將從主題教研和聽課磨課兩個方面開展工作，爭取在科研方面取得突破性的進展，爭取打造更多的精品課，鍛造一批更精良的教師隊伍，使長島中學的英語教學更上一層樓。
校本研修報告包括篇三
時間飛快，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一段時間存在的工作問題，是時候抽出時間寫寫自查報告了。自查報告怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的校本研修自查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校的發(fā)展靠教師的發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展既是教育內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育目標能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。學校只有致力于教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，才有學校發(fā)展的希望。依據(jù)《大連市“十一五”期間教師教育指導(dǎo)意見》《中山區(qū)“十一五”教師教育指導(dǎo)意見》，立足我校實際，開展系列的研訓(xùn)活動，以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為主要內(nèi)容，以教師教育教學的能力建設(shè)為根本，以課堂教學為載體，以教育教學重點、難點及熱點問題為研究中心，將教師的教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，將教學問題的解決與教師的專業(yè)發(fā)展目標有機整合，面向全員，突出骨干，發(fā)揮備課組教研組的專業(yè)團隊的力量，有目的有計劃的更新教育理念，提高教師的專業(yè)能力，以教師的專業(yè)發(fā)展促學校的發(fā)展。
1、建立健全組織機構(gòu)，建立領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、專家小組，明確是校長是第一負責人，健全校本研訓(xùn)相關(guān)制度：學習制度，對話交流制度、獎懲制度等，并對校本研訓(xùn)提供時間、經(jīng)費、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)學習的保障。（說明教研集備的時間、學校購買的圖書情況、硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)運行情況）
2、根據(jù)學校制定的校本研修五年發(fā)展規(guī)劃，制定年度研修計劃和學期研修推進表，從六大項目上明確校本教研的主要內(nèi)容和實施形式，先后制定補充了一系列培訓(xùn)制度與方案：全員培訓(xùn)方案、班主任培訓(xùn)方案、教研組校本教研過程考核方案、教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)制度、專業(yè)引領(lǐng)培訓(xùn)方案關(guān)于對青年教師實行教學評價制度的意見等。
圍繞“三新一德“開展系列研訓(xùn)活動，提高教師的專業(yè)發(fā)展
1、加強師德建設(shè)，定期組織教職工參加政治學習，提高了教師的思想素質(zhì)。
學校黨支部定期組織學習和開展思想教育，發(fā)揮黨員的模范帶動作用。開展關(guān)愛學生的活動，建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建“生命課堂”、和諧校園。20xx年末20xx年初開展第一批黨員示范崗活動，并進行案例交流，學習了師德 為了進一步提高教師的理論素養(yǎng)，我校開展了多種形式多角度的學習交流活動，學習內(nèi)容與學?？蒲?、教研緊密結(jié)合，比如，學校下發(fā)了《中山區(qū)教學 在拉練活動中，本著研訓(xùn)結(jié)合的原則，先由學校對教研組長進行培訓(xùn)，明確本次活動的目的、意義、程序及要求，然后由教研組長組織教師圍繞學校的課題開展了一課多人上的聽、評課課例研究活動，骨干先上（引領(lǐng)），其他教師跟進改進，上課教師能夠精心設(shè)計教學內(nèi)容，積極引導(dǎo)學生主動參與學習，讓學生在做中學，用自己的教學行為表達對新課改理念的理解，用自己的教學理念探索高效率的課堂教學模式，聽課的教師在學習了校本教研的基本模式及聽評課要領(lǐng)后，對照新課改的教育理論，反思他人的教學行為，改進自己的教學行為，提煉高效的教學模式，教師感到收獲較多。在不斷在向以知識和教師為中心向以學生為中心的方向去轉(zhuǎn)變，注重課堂上師生之間和生生之間的有效互動，學生的學習方式不斷有接受式向自主探究式、小組合作式方向轉(zhuǎn)變。
學年末，結(jié)合教研組備課組的研究專題的開展情況和課堂教學的實施情況，組織教師論壇，既是對本學科教學改革的一次全面總結(jié)提煉，同時也是對全體教師們深入推進近課堂教學改革轉(zhuǎn)變教學方式的思想動員。
3、開展中小學教師心理健康教育培訓(xùn)，提升教師的素質(zhì)。
組織教師學習《教師心理健康教育》形成筆記，開展系列培訓(xùn)講座：《教師職業(yè)倦怠與心理健康》撰寫一篇體會。
4、加強班主任的校本培訓(xùn)，提高班主任班集體建設(shè)的理論素養(yǎng)和能力。
組織班主任學習魏書生“民主教育”學習材料，《大連市中小學班主任工作指導(dǎo)意見》、《校園安全事故處理與預(yù)防》等資料，開展了班級管理案例交流研討活動，班主任自主學習了《班主任專業(yè)成長》《班主任兵法》等書籍，提升班主任在班級管理中實施自主管理和自主教育的素質(zhì)和能力，增長班集體建設(shè)的`技能。
加強對班主任進行安全教育的培訓(xùn)，增強其危機管理的意識和能力。組織班主任學習市區(qū)文件精神，結(jié)合實際工作，簽訂“班主任安全教育管理責任狀”，貫徹落實學校安全教育的制度要求。
5、開展青年教師基本功培訓(xùn)，提高青年教師專業(yè)技能
為了加速青年教師的快速成長，每學期學校都組織青年教師召開座談會，了解青年教師的工作需要和存在的困難，有針對性的引領(lǐng)青年教師樹立專業(yè)理想和職業(yè)信念，并開展“五個一（一節(jié)匯報展示課、一篇教學設(shè)計、制作一個課件、一篇教學案例、一次案例交流活動）”學期初，組織青年教師診斷課，期末前進行匯報課。在青年教師的展示匯報課例研討過程中，由新大學生老師上匯報課，由五年以下的教師針對這些課例進行評課，由教研組長、備課組長進行專業(yè)引領(lǐng)，這種培訓(xùn)既提高了青年教師的教學基本功，也促進了青年教師自我發(fā)展的緊迫感。
師徒結(jié)對子，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，外聘師傅，為本校11名3年以下的青年教師從學科教學和班主任工作兩面配了師傅。
在校本研訓(xùn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多老師積極轉(zhuǎn)變教學方式，改進教學，實踐著新課改理念，提高教學效率。但在研討后發(fā)現(xiàn)老師堅持的不夠。課堂教學又回到原來的教學狀態(tài)中去。希望老師們在教研組這個專業(yè)發(fā)展的基地上，在教研組、備課組組長的指導(dǎo)下，以實施有效教學為切入點，積極開展行動研究，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，提高專業(yè)水平，提高教學質(zhì)量。
雖然學校有計劃有目的地對教師進行培訓(xùn)，組織教師學習，但在學習過程中，也不難看出老師們的主動學習意識不是很強，缺乏學習的主動性，在學習與行動的轉(zhuǎn)變上有一定的差距。
部分缺少學科骨干專業(yè)引領(lǐng)，學校的硬件（例如電腦、網(wǎng)絡(luò)等）不能很好支持研訓(xùn)工作的進行。
總之，盡管在校本研訓(xùn)工作中，我們做了一些工作，但是和十一五教師繼續(xù)教育的的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研訓(xùn)的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的研究能力，為新課程的實施奠定堅實的基礎(chǔ)，使我校的教育教學再上新臺階。
校本研修報告包括篇四
本年度，我校校本培訓(xùn)工作以新課標理念為指導(dǎo)，以新課程改革為核心內(nèi)容，以提高教師專業(yè)化水平、促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展為目標，立足教師崗位，結(jié)合學校各項教育教學工作，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育需要的學習型、科研型的教師隊伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度，我們又進一步完善了學校培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)工作有序高效，激勵評價有章可循。學校同時加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，增強培訓(xùn)的針對性和實效性，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
根據(jù)學校實際情況，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，通過集體學習、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。
1、整體培訓(xùn)。由學校組織實施，主要側(cè)重理論學習交流，以專題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本年度，學校邀請了魏星、潘小福等專家和名優(yōu)教師到校舉行專題講座。
2、案例培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我們以教研組為依托，以教學實踐過程中所遇問題的探討和解決為重點，通過教師積極參與，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓(xùn)效果。例如，語文學科開展的“向讀學寫”教學研討活動。本年度，每位教師都撰寫了一篇教學案例分析，并在教研組內(nèi)進行交流分享。
3、同伴互助。學校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學、學生管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。本年度，還開展了師徒同課同構(gòu)活動，同樣的教學設(shè)計，同樣的教學流程，同樣的教學手段，展現(xiàn)師徒課堂生成資源處理的差異，師徒組織教學活動的差異，師徒課堂評價的差異等等，進一步解剖課堂，促進教師的快速成長。
4、自主學習。以個人自主學習、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式進行。學校圖書館定期向教師推薦好書，要求教師根據(jù)自己的特點，每學期讀1—2本教育論著，同時工會為每位教師提供一本必讀書目，撰寫讀書征文，以提高教師的教育理論水平。
5、“三個特色月”提升師德師能。五月“教師形象展示月”九月“師德建設(shè)月”十一月“師能建設(shè)月”，精心設(shè)計方案，各行政部門協(xié)同合作，踏踏實實開展活動，做好總結(jié)表彰。
1、師德培訓(xùn)。
結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。開展師德征文活動，增強職業(yè)幸福感，開展“廉政微課堂”比賽，展現(xiàn)了老師們對廉政教育的認識，表明了教育廉政的態(tài)度。
2、班主任培訓(xùn)。
班主任是班級的組織者、和教育者，是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務(wù)的重要保證。因此，學校非常重視班主任工作的培訓(xùn)。班主任也進行了師徒結(jié)對，充分利用校本資源，讓年輕班主任快速成長。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學相結(jié)合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的`培訓(xùn)作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
3、新課程理念培訓(xùn)。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。首先積極參加和組織教材培訓(xùn)。
讀懂教材是有效開展課堂教學的前提，也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區(qū)級教材培訓(xùn)活動，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點難點以及整冊教材的編寫體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內(nèi)開展好教材研討，使每位教師能專業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng)新地使用教材，切實提高課堂教學的實效性。其次是依托課題研究進行相關(guān)主圖學習與反思。如差異課堂、語文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學寫等，教師先自我學習，再組織交流，并撰寫學習心得上發(fā)網(wǎng)站，以此豐富和提升教師教育教學理論水平。
4、教育教學能力研修。
以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。例如小學語文老師設(shè)計一篇課文導(dǎo)學單的比賽，術(shù)課老師編寫一份項目學期訓(xùn)練技術(shù)的比賽，全體老師進行課件制作比賽，這樣的培訓(xùn)比賽，有利于強化教師教學基本功，不斷促進教師強化修煉內(nèi)功。
校本研修報告包括篇五
根據(jù)省市有關(guān)推進校本研修工作指導(dǎo)意見和縣局印發(fā)的《關(guān)于全面推進中小學幼兒園教師校本研修工作的實施方案》（略教體發(fā)【20xx】32號文件）。對本校校本研修工作進行全面自查，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：
1．學校領(lǐng)導(dǎo)重視校本教研，首先是校長重視。此外學校教導(dǎo)主任重視，領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常深入課堂聽課，每一次聽課都與教師交換意見，給予我校教師開展教育教學研究及教師個人發(fā)展以極大幫助。每學期聽課數(shù)均在30節(jié)以上，而且節(jié)節(jié)有點評，還經(jīng)常性地對某個教師的教學作專門指導(dǎo)。
2．學校領(lǐng)導(dǎo)重視以校為本的教學研究活動。依照上次現(xiàn)場參觀的東關(guān)小學、高臺小學、榮程中學等學校開展校本研修的具體做法和會議要求，我們從校長到教師思想高度統(tǒng)一，都充分認識到開展校本教研之于學校發(fā)展的戰(zhàn)略意義。將校本教研列為學校最中心的工作之一。每學期的學校工作計劃及總結(jié)總是把校本教研作為重點內(nèi)容予以寫出。學校還專門成立了以校長為首、的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，每學期定期對校本教研工作展開專題研究。同時學校行政會議也經(jīng)常性地研究校本教研工作。
3．對于教師發(fā)展、學校教育教學研究及活動的經(jīng)費投入，我們是從不吝嗇的，這樣為推進校本教研正常、有效開展奠定較好的硬件了保障。
我們認為，作為今天的校本教研它具備兩大特點：一是以課程改革為研究核心，以校為本，意在結(jié)合本校實際，解決新課程實施中的具體問題；二是既與傳統(tǒng)的學校教研相聯(lián)系，又不同于傳統(tǒng)的學校教研，是在傳統(tǒng)教研基礎(chǔ)上的提高與升華。
根據(jù)我校辦學實際結(jié)合我校校本研修工作實際和教師培養(yǎng)現(xiàn)實需求，為此我校制訂了具體目標：
3、請縣教研室的專家進行專業(yè)指導(dǎo)；
4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺，認識自己存在的價值和意義，獲得理性的.升華和情感的愉悅，增強教師的個人成就感，歸屬感。
為了使我校的校本教研能夠健康開展，達到預(yù)期建設(shè)的目標，我們擬定了在校長指導(dǎo)下教研處具體操作的三級校本教研網(wǎng)絡(luò)模式即校長（教研處）――教研組――教師，明確了各級的工作職責。為了把校本教研落到實處，學校制定了專門的實施方案和相關(guān)制度，規(guī)范了校本教研活動的形式、內(nèi)容和操作方法從而保證了日常教研活動的正常開展。
進一步完善了學習制度，加強了學習管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學習形式上分三個層次，每周一次教研集體學習，一次備課學習，一次個人自學；在學習內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學有效的教育理論，必須是與教學實際相結(jié)合；在學習管理上實現(xiàn)兩有一檢查，即有學習記錄，有學習體會，每學期檢查兩次，年終進行考核評比。
學校在校本教研活動中，積極構(gòu)建校級、教研組內(nèi)、個人三級學習機制，努力把教師培養(yǎng)成學習型、研究型的教師。
（1）注重個人研修，提高個人素質(zhì)水平。要求實驗教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極研討新課程標準。每個教師每學期做到“三個一”：上好一堂公開課，舉行一次匯報課，撰寫一篇以上教研論文。同時，積極進行教學反思，寫出較為深刻的反思體會，不少于10篇。
（2）開展教研組活動，發(fā)揮集體研發(fā)作用。教研組是校本教研的主要場所，大量細致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。我校根據(jù)學校實際，實行周教研活動制度，建立多媒體教室活動場所，為教學教研提供了有力保障。同時，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點，推行并強化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。實行教研組長負責制度，積極推動集體備課，相互聽課，集體研討等活動，切實加強教研組里教師的真誠合作，形成伙伴式的工作關(guān)系。成立校內(nèi)教研聯(lián)合體、學科中心教研組。實行跨學科聽課，研課交流。建立對話交流制度，進行信息的交換，經(jīng)驗的共享，以開闊教師的專業(yè)視野，提升創(chuàng)新質(zhì)量。
學校鼓勵教師走出去展示自我。在資金非常緊張的情況下，學校仍然積極加強開展校際交流活動，多次派出人員外出學習。積極參加新課程改革培訓(xùn)，班主任隊伍建設(shè)培訓(xùn)等活動。派出大量教師到城區(qū)學校及兄弟學校參觀學習、聽課取經(jīng)、開展教學交流。
（1）骨干教師的示范課。通過這些教師把自己的教科研成果應(yīng)用于課堂上，展示自己的教學風格，體現(xiàn)較熟練的教學技能，起到示范帶頭作用。
（2）青年教師（或弱師）的匯報課。
（3）全體教師參與的十月一人一課活動。
通過這樣一些系列活動我們把構(gòu)建學生的基礎(chǔ)知識體系作為學生“自主探究、合作交流、體驗學習”的基點，把用“愛心“感化學生，用“情趣”感染學生，用“智慧”感召學生作為教師教學服務(wù)的指南，教師的教學方式和學生學習方式正在發(fā)生變化。
我校以校級科研課題《創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學生積極主動學習的教學環(huán)境》為載體，扎實開展教育科研工作，該課題實施時間三年，全校教師教師圍繞課題，盡量開展豐富多彩活動。給老師們提供展示自己的平臺。
加強對教研工作的科學評估，確保教研工作落到實處。
1、學校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。學校規(guī)定業(yè)務(wù)校長和教導(dǎo)主任每學期聽評課不少于30節(jié)，每周兩次深入到教研組，共同進行研究、制定切實可行的教研計劃。
2、充分發(fā)揮教研組長的中心作用。要求教研組長按開學初制定的計劃，按時組織活動，加強備課和對新教材的研究，及時傳達學校的各項規(guī)章制度，有力促進各項工作的順利開展。
3、實行新老教師結(jié)對子捆綁評估制度。新老教師結(jié)對子互學，新教師學習老教師的經(jīng)驗，老教師學習新教師的新觀念，共同提高。
4、建立科學的評價體系。學期末，學校對校本教研的各項工作進行個人檢查、反饋、總結(jié)，并記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，以便更好地記錄教師的成長歷程，展示校本教研的成果。
1、建立了規(guī)范的教研組活動制度。教研組活動要做到有章可循，我們積極倡導(dǎo)學校建立教研組校本教研工作規(guī)范化的機制。
一是組織學習，建立理論學習制度。21世紀是信息化社會、知識經(jīng)濟時代，終身學習對教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。要引導(dǎo)教師學會理性地思考教學問題，而不要小看理論思維，理論學習要更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。
二是集體教研，建立課題研究制度，形成濃厚的學術(shù)研究氛圍?！敖M組有課題，人人都參與”，這既能發(fā)揮教師創(chuàng)新個性，又能形成教研組科研氛圍和特色。既競爭又合作，這是幫助全體教師適應(yīng)新課程教學，提高教師教學專題研究能力的有效措施，還容易出高質(zhì)高效成果，使教研組充滿凝聚力。
2、繼續(xù)搞好校園文化建設(shè)。辦好宣傳欄，黑板報，讓墻壁說話，讓樓梯說話，讓校園說話，營造學習氛圍，積極創(chuàng)建學習型校園。
4、增強教師的反思意識。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學進行反思，提出問題并能從他人的行為中得到收益。讓反思意識貫穿到課堂教學、校本教研工作的始終。
6、開放課堂教學，實行推門聽課制度。要求學校領(lǐng)導(dǎo)每學期必須完成聽課任務(wù)，任課教師積極聽評課，以便互相學習，不斷提高課堂教學水平。
7、注重校本教材建設(shè)。教研組長作為第一責任人，負責該組課程資源的開發(fā)。
2、今后努力方向
——思考1：樹立“讀書學習，實踐反思，專家引領(lǐng)，同伴互助，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展”的團隊精神。
——思考2：發(fā)揮縣骨干教師作用，實施同伴互助。
校本研修報告包括篇六
30多年的教學生活，寒來暑往，日復(fù)一日，年復(fù)一年，送舊迎新，親自批閱了一屆又一屆學生的作業(yè)。
在批閱作業(yè)尤其是作文時，發(fā)現(xiàn)學生升入初中后，由于課程的增加，升學壓力的加大，學生作業(yè)量也隨之加大，許多學生作業(yè)書寫求快卷面亂，胡勾亂畫，寫出的字龍飛鳳舞，筆畫牽扯不斷，不是“缺胳膊斷腿”，就是“添枝加葉”，讓批閱老師很難辨認。更令人痛心的是書寫姿勢和執(zhí)筆方法，隨心所欲，東倒西歪，五花八門。久而久之，不僅影響學生的書寫效果，而且嚴重影響著孩子們的身心健康?？丛谘劾?，憂在心里。多么美的漢字——中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，豈能讓孩子們隨意污損。
魯迅先生說過：“書法是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的`美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！睗h字是世界上最美的字，每個漢字就是一個故事，就是一段歷史，就是一首美妙的詩啊。規(guī)范漢字書寫，責無旁貸。
憑著對教育事業(yè)的熱愛，對祖國書法藝術(shù)的喜愛，我與語文組的老師共同研討如何規(guī)范漢字書寫達成共識：在語文教學中，要注重規(guī)范漢字的書寫的訓(xùn)練。筆正則心正，必須要“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”。從坐姿、執(zhí)筆到運筆，反復(fù)訓(xùn)練，使之養(yǎng)成良好的書寫習慣，由課內(nèi)到課外反復(fù)強化，不斷提高學生的書寫水平。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！笨軐W臣教授主編的《規(guī)范漢字與硬筆書寫》的出版發(fā)行，其內(nèi)容涉及漢字規(guī)范常識，硬筆楷書和行書的規(guī)范寫法。既有基礎(chǔ)的漢字書寫常識，又有較高層次的審美與鑒賞。我得此書，如獲珍寶，與本校的書法教師王長老師共同學習、研修反復(fù)練習后，與全體語文老師資源共享，在教學中活學活用，收效很大。
一石激起千層浪。這些同學的獲獎，給了我與全校師生極大的鼓舞，激發(fā)了師生規(guī)范書寫漢字的濃厚興趣。于是，學校課余書法小組運用而生。由規(guī)范漢字書寫延伸到學習書法，讓學生在書法藝術(shù)中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美?！澳崟銤M校園”成為我校語文教學的校本課程。我與王長老師兼任課外書法輔導(dǎo)員，每天利用下午第四節(jié)課外活動對書法興趣小組的同學進行寫字與書法指導(dǎo)，全體語文老師都是寫字輔導(dǎo)員。經(jīng)過3年的耕耘，現(xiàn)已初具規(guī)模。我校師生在石家莊市二、三、四屆中“小學規(guī)范漢字書寫藝術(shù)節(jié)”比賽中捧回的大獎越來越多。
看到自己辛勤耕耘的皆山中學這塊沃土上，枝繁葉茂，碩果累累，我由衷的喜悅。
因我在寫字教學中有了些起色，學校推薦我參加了“石家莊市第四屆中小學規(guī)范漢字書寫教師培訓(xùn)”，零距離的接受了省硬筆書法協(xié)會寇xx等教授的培訓(xùn)與指導(dǎo)。并取得了合格證書。
50天的國培研修，使我深深地體會到：干一行，愛一行；愛一行，專一行;；專一行，樂一行；樂一行，你的幸福之花就會綻放！
50天中，我在省級以上專家的引領(lǐng)下，在同伴的互助中，聽課、臨摹、說課、創(chuàng)作；參與、反思、互動、成長。我收獲了書法理念，提高了書寫技能，完成了新行為的重塑，感悟到書法的真諦。
兩個月的勤學苦練，我苦中有樂；兩個月的作品創(chuàng)作，我體會到了成功的樂趣；兩個月的說課、講課影子活動，使我得到了歷練；書法使我的人生，使我的精神世界更加充實，更加快樂，更加豐富多彩。
在培訓(xùn)期間，積極參加國培中心的各項活動,參加影子研修三次，參加文藝晚會2次，發(fā)表國培感言5篇，榮獲書法說課比賽一等獎，書法比賽三等獎，硬筆書法比賽三等獎。這些經(jīng)歷與榮譽將激勵我“會凌絕頂，一覽眾山小”，去攀登書法藝術(shù)的高峰。
我愛你——書法，你使我的幸福之花永遠開放！你扮靚了人生！扮靚了我們校園！我將不遺余力，一如既往地與同伴進行校本研修，辛勤地耕耘、澆灌祖國的花朵，讓其更加鮮艷，結(jié)出更加豐碩的成果！使我們的校本課程更加光彩奪目！
校本研修報告包括篇七
黃家營鎮(zhèn)中心小學位于洋縣南部山區(qū)黃家鎮(zhèn)街頭，距縣城34公里。學校南依巴山，北臨漢江，服務(wù)全鎮(zhèn)18000多人口。現(xiàn)有學生372人，10個教學班，教師28人。
學校創(chuàng)辦以來,在各級黨委政府的關(guān)懷和教育部門的大力支持下，共投入資金人民幣300余萬元，于20xx—20xx年先后修建了教學樓、宿舍樓、餐廳，并征地3余畝整修了操場。改建后的學校面積9畝，生均20多平方米；校舍建筑面積2200平方米，生均5.91平方米；校園環(huán)境寧靜優(yōu)雅，處處有綠，季季飄香，布局合理，和諧育人氛圍濃郁。教育方針、辦學規(guī)程、校訓(xùn)校規(guī)、板報標語等布臵美觀大氣、用字規(guī)范，處處洋溢著奮發(fā)向上的精神風貌；干凈衛(wèi)生的學生宿舍、設(shè)施俱全標準化的師生餐廳、寬敞明亮的教室、功能較為齊備的各種部室給全體師生提供了良好的學習工作及生活環(huán)境。
我校始終把教師的校本培訓(xùn)作為一項重要工作，努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃。
學校確立了教師隊伍建設(shè)的思路，即以師德師風建設(shè)為核心，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點培訓(xùn)有機結(jié)合，著力構(gòu)建學習型組織框架，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅實、實踐經(jīng)驗豐富、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊伍。
1、組織保障。建立健全的組織機構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項工作有效落實的基礎(chǔ)和保證。學校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓(xùn)副組長，其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了校本培訓(xùn)教研室。學校根據(jù)校本教研的實際特點，建立了“校長決策調(diào)控—副校長具體負責—中層以上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作，有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學化、可持續(xù)化的道路。
自身的職業(yè)道德建設(shè)；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育、教學技能專業(yè)化培訓(xùn)，提高了教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
3、專項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓(xùn)得以順利實施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的教育教學書籍800多本、報紙、雜志10余種、配備了電子閱覽圖書室；學校先后籌措資金70多萬元，用于校園綠化、多媒體教室的配備和改造，教學儀器、圖書的補充，校園文化的建設(shè)等，每學期安排教師外出培訓(xùn)等，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
學校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了“黃家營鎮(zhèn)中心小學關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見”、“黃家營鎮(zhèn)中心小學教師校本培訓(xùn)規(guī)劃”、“黃家營鎮(zhèn)中心小學新課程改革教師培訓(xùn)方案”等制度規(guī)定10多種。并將培訓(xùn)計劃納入學期工作計劃，教導(dǎo)處制訂的每年度校本培訓(xùn)實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
我校的校本培訓(xùn)堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓(xùn)：
1、堅持人才強校戰(zhàn)略，搞好師德教育提升師德修養(yǎng)。學校全面貫徹《教師法》《中小學職業(yè)道德規(guī)范》，深入貫徹落實胡錦濤主席在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神，以教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)為重點，將每學期第一個月定為“師德教育月”，常年開展豐富多樣的師德專題報告、事跡報告、座談會、師德學習心得交流等活動，建立教師職業(yè)道德考評制度，完善教師獎懲機制，推進教師職業(yè)道德水平提升，豐富師德修養(yǎng)和內(nèi)涵，教師的質(zhì)量意識和責任意識不斷增強，廣大教師勤教勤導(dǎo)、關(guān)愛學生、服務(wù)學生尉然成風，涌現(xiàn)出一批縣、鎮(zhèn)校優(yōu)秀教育工作者和師德標兵。
聽課評課、專題探究等活動，制度落實，成效突出。
3、重視教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。我?，F(xiàn)有28名教師中，專任教師學歷達標率100%，大本學歷7人，占總?cè)藬?shù)25%，大專以上學歷20人，占71%。為了加快教師素質(zhì)的提高，我校采取因人制宜、分類培訓(xùn)、分層訓(xùn)練的方法對所有教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
其一，青年教師的培訓(xùn)，青年教師培訓(xùn)關(guān)系著學校的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓(xùn)中，我校對其開展適應(yīng)性訓(xùn)練，組織他們學習各種常規(guī)工作要求，采用“拜師結(jié)對”的方法，促使他們盡快適應(yīng)教育工作。確定：學?！萄薪M——個人三級培訓(xùn)的思路，制訂出“青年教師校本培訓(xùn)方案”和年度青年教師校本培訓(xùn)計劃、考核細則及獎勵方案。利用講座、結(jié)對子、聽評課、上匯報課等多種形式對青年教師進行了不間斷的培訓(xùn)。
其二、提高性訓(xùn)練，對于已初步熟悉教育業(yè)務(wù)的教師，把提高他們的業(yè)務(wù)能力作為重點，開展示范課、觀摩課等活動，促使大部分教師提高把握教材、駕御教材的能力，能勝任教育教學工作。至目前，我校45歲以下教師，均能比較熟練的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，獨立制作課件。
其三、拔尖性訓(xùn)練，對于素質(zhì)好，有發(fā)展前途的教師，進行重點培養(yǎng)。推薦他們參加各級骨干教師培訓(xùn)，優(yōu)先安排他們外出參加各種教育、教學研討活動，使他們成為我們學校的學科帶頭人。
其四、骨干培訓(xùn)。制定骨干教師培訓(xùn)目標、措施、考核細則、獎勵方案，形成骨干教師培訓(xùn)體系，初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓(xùn)的過程中，對中層以上干部、班主任、教研組長進行專門培訓(xùn)，提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學能力，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。
其五、做好了班主任培訓(xùn)工作和英語學科教師的培訓(xùn)工作，使班主任班級管理能力得到提高，我校薄弱學科——英語師資力量有了保證。在班主任培訓(xùn)工作中重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓(xùn)工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、勤、能、績”進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法。
其六、組織教師開展課題研究,開發(fā)校本課程。學校教研室下設(shè)語、數(shù)、綜三個教研組，結(jié)合本校實際，積極開展課題研究，每個教研組都確立有課題（一個縣級課題、1個市級課題、1個省級課題），由年輕教師挑大梁，落實研究任務(wù)，提升研究質(zhì)量，使所有教師在教和研中提高自己教書育人的本領(lǐng)。同時，學校根據(jù)地處山區(qū)及學生學習英語興趣不濃的實際，積極開發(fā)課程資源，編輯了具有地方特色的校本課程《健康教育》、《一、二年級英語口語訓(xùn)練》教材。
4、學校重視每一位教師的發(fā)展，除了統(tǒng)一組織的繼續(xù)教育活動以外，近三年來教師外出聽課培訓(xùn)學習達250多人次。學校建立完善教師個人成長檔案，促進教師自主發(fā)展，到現(xiàn)在為止，骨干教師隊伍梯隊已經(jīng)形成，并在校內(nèi)發(fā)揮了中堅力量的作用。學校重視研究和探索教師發(fā)展性評價工作，建立了科學的教師評價制度，依據(jù)《黃家營鎮(zhèn)中心小學教師量化考核辦法》、《黃家營鎮(zhèn)中心小學教師績效考核辦法》等考核獎懲制度，來調(diào)動教師工作積極性。
靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺。
“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，骨干點撥引領(lǐng)的原則，從實際出發(fā)，針對我校教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓(xùn)方式和途徑。
1、以課題研究帶動培訓(xùn)。
科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規(guī)律的研究，以此帶動教師培訓(xùn)?；旧闲纬闪嗣總€學科有課題，每位教師搞科研的局面，如語文以提高學生寫作水平為突破口，數(shù)學以提高學生計算與應(yīng)用為突破口，英語注重口語教學，達到促進教育教學質(zhì)量的提高和促進教師成長的目的。
2、外出學習培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。近幾年來，我校共有250多人次參加各級培訓(xùn)和參觀學習為了放大考察學習的效能，建立了外出學習報告制度。將先進的辦學理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學習效益的最大化。
3、個人研修加集體研修培訓(xùn)。
個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修。首先每學期學校為每個教師配備了教育教學理論書籍，讓其邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育情感，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，我校采用骨干引領(lǐng)的形式開展專題培訓(xùn)和講座，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣。開展同課異構(gòu)活動，深化教師教育教學組織和設(shè)計水平，以開闊教師的備課思路。
4、加強基本功訓(xùn)練
一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。
（1）我校將三筆字、簡筆畫、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學自練的形式反復(fù)練習，在具體備課、上課中養(yǎng)成習慣。特別是把規(guī)范書寫漢字作為學校教學的一項特色活動進行活動開展、進行專題講座（含教師的培訓(xùn)、展示）。
（2）學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、測試評定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書育人等六個教學方面進行訓(xùn)練。每周開展教研組活動，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長補短，互相學習交流，提高全組每位教師的教學能力。要求教師人人學習課程標準，鉆研、吃透教材，分析本學科各教學單元的教學重點與難點；分析該學科的教學改革動向，掌握變化規(guī)律。
（3）各項基本功技能在教學實踐中的綜合應(yīng)用。
我校始終堅持把訓(xùn)練和運用緊密結(jié)合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具,激發(fā)學生的學習興趣，化難為易；用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。
（4）通過活動的'開展錘煉教師基本功。即：立足崗位，科學練功；技能競賽，創(chuàng)造氛圍；加強教研，綜合提高。為使教師的教育教學的理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學基本功和研究能力有較大的提高，實現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動培訓(xùn)相結(jié)合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學改革的實踐活動，學校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。
5、在校內(nèi)經(jīng)過幾年的實踐研究探索，基本確立了“教、學、研、訓(xùn)一體化”校本培訓(xùn)的實施模式，并積累了一定的培訓(xùn)經(jīng)驗，即以教師自我反思為重心，采取自我促進、外部支持路徑，運用個人反思、互幫互學、專業(yè)引領(lǐng)等方法進行培訓(xùn)；注重四個結(jié)合：自我反思與學校支持相結(jié)合，自我反思與校本教研活動相結(jié)合，自我反思與引領(lǐng)指導(dǎo)相結(jié)合，自我反思與課題研究相結(jié)合。
近幾年來我校20多名教師撰寫的教學反思、教學設(shè)計、教研論文在省市縣評選中獲獎，10余名在教師參加縣賽教（其中有縣級教學能手2人，一等獎4人）、科學技能展示、普通話比賽中獲得佳績，學校匯編了《教師優(yōu)秀論文集》和《金色的童年—學生優(yōu)秀作文集》。
我校先后榮獲“漢中市平安校園”、“漢中市規(guī)范漢字書寫特色學?！?、“漢中市素質(zhì)教育示范校”、“市級先進教研集體”等榮譽。
1、在校本研訓(xùn)過程中，發(fā)現(xiàn)部分老師積極轉(zhuǎn)變教學方式，改進教學，實踐著新課改理念堅持不夠。研訓(xùn)中的新理念，在課堂教學時卻回到原來的教學狀態(tài)。設(shè)想依托教研組，在專業(yè)的引領(lǐng)下，以實施有效教學為切入點，積極開展行動研究，轉(zhuǎn)變觀念，落實教學方式的轉(zhuǎn)變，提高教師專業(yè)水平，提高教學質(zhì)量。
2、師資力量薄弱缺乏名師引領(lǐng)，致使部分學科缺少骨干專業(yè)引領(lǐng)（英語科），影響著研訓(xùn)工作的效果。設(shè)想采用“走出去，請進來”的方式，派本校教師到縣城和其他兄弟學校虛心學習、誠懇請教、求取真經(jīng)，同時邀請名師、教研室專家來我校傳經(jīng)送寶，推進學校教學效益的提高。
3、年青教師的流動，降低學校校本培訓(xùn)的實效。雖然學校有計劃有目的地對教師進行培訓(xùn)，組織教師學習，但在學習過程中，也不難看出老教師們的主動學習意識不是很強，缺乏學習的主動性，在學習與行動的轉(zhuǎn)變上有一定的差距。而青年教師經(jīng)過培訓(xùn)、鍛煉，成長效果雖然明顯，但極易流動，缺乏再提高和模范引領(lǐng)作用。
總之，盡管在校本研訓(xùn)工作中，我們做了一些工作，但是和教師繼續(xù)教育的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研訓(xùn)的工作力度，聚焦課堂，注重實效，尋找研究的突破口，提高課堂的實踐性及教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；進一步做好教研工作，更加注重過程的管理；走符合學校實際的校本培訓(xùn)之路，開展符合教師實際的校本培訓(xùn)活動。我們將通過校本培訓(xùn)，使教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高。為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力，為新課標的實施奠定堅實的基礎(chǔ)，使我校的教育教學再上新臺階。
二〇xx年八月十六日
校本研修報告包括篇八
本年度，我校以"平臺聚力項目攻堅"的全市教育工作會議精神為指導(dǎo)，突出"深化改革創(chuàng)新發(fā)展"的工作重點。圍繞著"智慧與愛"的學校核心價值觀，組織全體教師參與校本研修活動，提升了全體教師的學習力、思考力和實踐力。
1、加強學習，確保底線我們發(fā)現(xiàn)教師隊伍的素質(zhì)也是參差不齊，個別教師由于缺乏學習和相互的溝通，經(jīng)常觸及教師教師的底線要求。針對這個現(xiàn)狀，我們確定了每周一下午政治學習的制度，系統(tǒng)學習規(guī)章制度。本年度，我們組織學習了《嚴禁教師收受禮品禮金的規(guī)定》《執(zhí)行四個嚴禁的通知》《禁煙通知》《不參加謝師宴的通知》《病事假管理辦法》《規(guī)范教職工工作量的意見》等，文件中的要求對教師產(chǎn)生了一定的約束作用。
2、榜樣引領(lǐng)，追求高尚每周的政治學習，我們不斷發(fā)現(xiàn)教師中的優(yōu)秀典型人物，大力表彰各級評到的優(yōu)秀工作者。每周及時發(fā)現(xiàn)先進的和典型事例，通過表揚的方式樹立正氣，增加正能量。組織學習了《我是天補小學的主人》《學校特色需要你的精心呵護》《做"四好"老師》《在專業(yè)成長中獲得滿滿的幸福》等主題鮮明的材料，引領(lǐng)教師追求高尚的師德。
3、演講比賽，提煉精神我們圍繞"發(fā)揚補天精神，爭做五彩教師"的主題，組織了青年教師的演講比賽。全體教師參與了6位教師的決賽過程，聆聽了天小教師的精神追求，心靈得到了一次洗禮。
1、專題講座隨著改革的`深入，教學工作體現(xiàn)出創(chuàng)新性和深入性，為使教師適應(yīng)改革的需要，我們開設(shè)了多個專題講座：電子白板的使用、微課的選題和制作、小組合作學習的推進……這些講座內(nèi)容操作性強，教師都樂于接受并付諸實踐。
2、活動推進根據(jù)市局的指導(dǎo)意見，我們從上到下積極推進理想課堂建設(shè)。全體教師聆聽了海門的教研員執(zhí)教的示范課；參加了集團內(nèi)的理想課堂推進活動并書寫了活動后感；4月份和12月份分別承擔了集團內(nèi)的理想課堂推進活動；承辦了海門市信息技術(shù)學科理想課堂活動；兩次給來自新疆的培訓(xùn)干部展示了理想課堂。這些活動中，我校有10多名教師執(zhí)教，其他教師全程參與活動。12月份還舉行了"智愛杯"微課選拔賽和小組合作學習展評活動。教師們在上課中學習上課的本領(lǐng)，效果顯著。
3、校級研課年初，我們制定了人人上校級教研課的目標，在學校工作計劃中排出了安排表。實施過程具體分成三個大組，語文、數(shù)學、英語和藝體常。每次活動由一人執(zhí)教，其他教師參與觀課議課，采用點名的方式確保全員參與。
1、共讀活動本年度，我們聚焦教學工作，把《什么是最有效的教學》作為每個教師的必讀書目。在深度閱讀的基礎(chǔ)上，每個教師書寫了讀后感。學校將每篇讀后感上傳到網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)搭建起相互學習和交流的平臺。另外，我們?yōu)榻處熡嗛喠斯沧x的雜志，提出了閱讀教育教學雜志的要求：每月至少閱讀一本教育教學刊物。鼓勵教師上網(wǎng)閱讀，了解教育教學的最新動態(tài)，與時俱進。在閱讀的基礎(chǔ)上，我們在集中備課的時間中抽出10分鐘時間，組織教師在組內(nèi)交流"雜志閱讀"的收獲，一方面督促教師的閱讀，另一方面使閱讀的收獲得到放大。
2、論文撰寫我們?yōu)榻處煹恼撐膶懽鞣e累豐富的素材。提出了教后反思不少于備課總量的50%，力爭達到100%，字數(shù)每課不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教學反思。其次，我們組織教師學習雜志中的教育教學論文，習得論文的撰寫方法。再次，我們布置教師每學期至少完成一篇高質(zhì)量的論文，既要上交到學校存檔，又要投稿到各級刊物，力爭發(fā)表。
卓越課程體現(xiàn)的是學校的特色，考驗的是教師的素質(zhì)。我們?nèi)珕T卷入校本課程的研發(fā)，以團隊的形式相互合作，共同研發(fā)校本特色課程。上半年重點開發(fā)了"越劇""哲思語閱讀""攝影""科幻畫"四大卓越課程。下半年重點開發(fā)了"多彩的鄉(xiāng)音""魔方""越劇班本課程""重陽節(jié)課程"四大卓越課程。雖然我們的課程還達不到卓越，但我們還是力爭通過課程的研發(fā)和實施，提升學生的個性發(fā)展，提高學校辦學影響力。
培訓(xùn)過程中遇到的困難：
1、小部分教師的只把教師當作職業(yè)而非事業(yè)，期望在安逸中生活，給我們的師德教育帶來了較大的阻力，也給教學研究活動形成了很大的障礙。我們覺得沒有奉獻精神的教師是很難出色完成教學工作的。
2、教師的個性特長嚴重缺乏，加上本校專職教師配備不足（如音樂專職只有1人，而全校學生有1600），給卓越課程的開發(fā)帶來很大的困難。
校本研修報告包括篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！
我是一名來自實驗初中普普通通的人民教師。感謝縣教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任，讓我有幸成為大荔縣校本研修專家的一員。這對于我來說，不僅僅是一種榮譽，更是一種對工作的莫大的鼓勵。我時常想：“一年以來，我作為校本研修專家的一員，給我校乃至我縣的教育做出了哪些貢獻呢？”下面我將我一學期的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師匯報一下。
本學期有幸聆聽了張思明老師的報告，更加深感自己的不足，自己學習的熱情更加強烈。每當我走進教室的那一刻起，就感覺到了自己作為一名教師肩上沉甸甸的使命，那是六十多雙家長期待的眼光，他們每一位家長的心中都想讓自己的孩子都能進步并快樂每一天。因此，為了不辜負家長的期望，為了教好學生，我將學習始終放在第一位。做學生心目中的好老師，我一直在努力！
在家或者辦公室的任何地方，只要有書的地方就是我學習的地方。當我讀書時，總能體會到“結(jié)廬在人境，心遠地自偏”的超脫境界。本學期，我認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，讓我不由的在自己的教學工作中改變自己的居高臨下的姿態(tài)，慢慢地學會了和學生們真誠的談心，真正站在學生的立場上思考問題，走進學生的心靈，了解學生的疾苦，讓學生們把自己存在的困惑寫在作業(yè)本上，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并用作業(yè)的方式與學生進行心靈的溝通，幫助學生解決學生學習生活中的實際問題。有一次，當我看到有一位學生在作業(yè)本中寫出這樣的話：“老師，你是我見過的最好的老師。”正是這句話，成為我工作永恒的動力。當下課時，學生悄悄地把一片感冒藥放在我的手中，當我還沒來得及說聲謝謝的時候，孩子已經(jīng)走遠了。這些微不足道的事情，讓我深深的感受到了作為教師的那份幸福和快樂。
在中午學生上課感到累的時候，我會給孩子們講關(guān)于俞敏洪等成功人士的勵志故事；當寒冷的冬天到來時，我們在課堂上和孩子們一起開展30秒的拍手游戲，激發(fā)學生內(nèi)在潛能，讓學生充分意識到其實30秒的時間可以做很多事情，最多一次一位學生拍手多達180次，而且讓每一位學生增強了自信心。我始終堅信：只要我們教師心中有學生，心中為學生著想，學生一定會尊敬愛戴我們的。正如偉大的教育家蘇霍姆林斯基所說：“學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是教師與學生之間每時每刻都在進行的心靈的觸動?！币虼宋覉孕牛河袗?，有胸懷，才有教育。
我想各位老師都知道：目前我國諾貝爾獎的獲得者與美國、日本等發(fā)達國家有很多大差距；我們國家的很多大學生畢業(yè)找不到合適的工作時，而哈弗大學的學生30%當上了國家元首，70%成為各國各個行業(yè)的精英。再看看我們的學生總是呆滯面無表情的坐在教室里聽老師們講課，那種眼神中留露出的無奈，讓誰看了都會心疼。在我縣教研室的精心安排下，本學期我認真學習了20xx版新課標，知道我們教育的最終目標是讓學生學會學習，學會求知，學會生活，讓每一位學生快樂健康的成長。
本學期，在孫校長以及給位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認真學習我校四學一導(dǎo)教學模式的背景及其操作流程，堅持認真聽優(yōu)秀教師的教改課，認真編寫導(dǎo)學案，精心運用四學一導(dǎo)教學模式為學生上好每一節(jié)課。當在這種全新的課堂中，我看到了學生們活潑開朗的個性，獨到精辟的發(fā)言，不由的讓我為每一位學生的精彩而鼓掌。我也試著用鍵盤記錄下我與學生們上課的精彩的瞬間，寫下了《四學一導(dǎo)教學模式在思想品德可應(yīng)用中應(yīng)注意的幾個問題》、《如何運用四學一導(dǎo)模式做好學生的質(zhì)量分析工作》、《如何運用四學一導(dǎo)做好試卷評析》、？《課改隨筆》等十余篇教改論文，多次發(fā)表在我校的校報上。其中《談教師的人格魅力》發(fā)表在大荔教育上，《一節(jié)快樂的試卷分析課》參與了全省第十一屆論文大賽并獲二等獎，所編寫的導(dǎo)學案《我們在行動》在西北地區(qū)首屆中小學導(dǎo)學案評選中獲一等獎，所講授的思想品德課參加了河北省三河市舉行的第二屆新課堂博覽會并獲優(yōu)秀獎。
本學期，有幸去五所初中，四所高中承擔說課標，說教材培訓(xùn)，在學習交流的過程中，深刻地感受到了鄉(xiāng)村老師工作的艱苦，老師們對工作認真執(zhí)著的精神深深的感動著我，激勵著我不斷前進。在承擔說課標說教材活動評委時，看到了老師們精彩的課堂，讓我學到了很多。在承擔我縣現(xiàn)代教育技術(shù)能手評選中，我真誠的和老師們一起交流教學經(jīng)驗，探索教學方法，力爭為我縣的思想品德課的改革作出自己的微博之力。
感謝教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)給了我很多學習機會，讓我不斷在進步中成長！
感謝我校的各位領(lǐng)導(dǎo)給位老師對我工作的支持和幫助！
感謝書籍給了我力量！
感謝我的學生們讓我享受著教師這個職業(yè)的幸福和快樂！
做學生心目中的好老師，我一直在努力！
校本研修報告包括篇十
在區(qū)教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開展了轟轟烈烈的創(chuàng)建學習型校園和形式多樣的教師校本研修活動。通過活動的開展，學校無論是在創(chuàng)建學習型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，有的甚至是成效顯著，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下。
校本研修工作開展以來，我校領(lǐng)導(dǎo)始終把它放在學校工作的重中之重。嚴校長多次召開校委會商討有關(guān)校本研修的話題，指示學校教導(dǎo)處和教科室要認真學習，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在學校例會上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導(dǎo)的講話，使老師們內(nèi)心受到觸動，思想上更加重視。教導(dǎo)處和教科室的精心組織安排，使得各項活動有條不紊，循序漸進，大力開展校本研修，主動研修，在我校以蔚然成風。
針對校本研修，我校制定了一系列的規(guī)章制度。教導(dǎo)處決策安排，教科室具體主抓實施。首先教科室拿出本年度的校本研修總方案，并予以公示，收集意見，修改完善。老師們在大方案的框架下，根據(jù)自身實際制定出個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并上交存檔。平時無論是參加集中培訓(xùn)活動，還是自研活動，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。對于過程管理，我校根據(jù)上級精神和“白云路模式”制定了《xx中心小學校本研修考評細則》；對于結(jié)果的評價管理，我校又制定了《子小能級考評表》，《子小校本研修獎懲方案》等。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地熱情投入到研修的活動中去，保證了一定的質(zhì)量。
本期研修活動，我們主要做的有：
1、積極反思暑期國家級遠程教育資源網(wǎng)上培訓(xùn)活動。我校大部分教師都參加了今年暑期的網(wǎng)上教育培訓(xùn)，每個人都認真學習，仔細筆記，還保質(zhì)保量完成了多次網(wǎng)上作業(yè)。今年開學領(lǐng)導(dǎo)檢查了筆記，學校統(tǒng)計了成績，我校每位教師都合格，特別是嚴小春、張金梅兩位老師作業(yè)得了100分的滿分，被樹為我校的典型。九月針對此次培訓(xùn)，學校組織教師們分教研組或集中討論收獲，寫心得體會，結(jié)合自身工作實際，談打算，并要求大家把學到的好方法運用到自己的實際教學工作中去。
2、學生教育能力的培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，本期十月舉行專題講座，主題就是如何有效教育學生的班主任培訓(xùn)，先后講了三期，老師們反響很大，許多年輕教師稱收獲大，受益匪淺。
3、計算機及信息技術(shù)的培訓(xùn)。教育局實施校園聯(lián)網(wǎng)計劃，打造信息化學習平臺。在聯(lián)網(wǎng)的廣度上，推行“校校通”，實施“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”、“人網(wǎng)”“三網(wǎng)合一”，即將遠程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)與國際互聯(lián)網(wǎng)以及學校自主開發(fā)的校園（局域）網(wǎng)進行鏈接整合，最大限度地滿足教師學習需求。如果不會計算機，這一切只會成為空談。十一月以來，我校一直在進行以計算機運用為主題的信息技術(shù)培訓(xùn)。針對我校實際，年齡老化，不會或不熟練成為主流，這是個大問題，因此嚴校長主抓，定人定時定地點，指令李主任負責培訓(xùn)。李主任精心備課，分若干個專題對老師們進行了培訓(xùn)，內(nèi)容包括上網(wǎng)查找資源，編寫教案，制作課件，運用多媒體進行教學，開展網(wǎng)上教研，創(chuàng)建個人博客等。經(jīng)過近一月的學習，老師們進步挺大的。
4、扎實開展常規(guī)教研活動。語、數(shù)教研組除繼續(xù)抓好聽、評課外，還積極按上級要求每月搞兩次網(wǎng)上教研，有中心議題，有參訓(xùn)教師回貼，有組長小結(jié)。尤其是10月份教學展示月，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認真準備，扎實上課，大家都展示出了自己應(yīng)有的水平，取得一定實效。
總之，多樣的研修活動開展，激發(fā)了學習熱情，鍛煉了操作能力，促進了教師們的.專業(yè)發(fā)展。
本次校本研修活動，上自校長，下自普通教師，每人都以極大地熱情投入到學習之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。我校的李書記、伍老師算得上是老革命了，他們平時不怎么摸計算機，頂多就是看看天氣預(yù)報，瀏覽一下新聞而已，但這次培訓(xùn)后，他們學會了打字，簡單編輯，還會熟練運用遠程教育網(wǎng)上資源等，進步可真大；李老師、舒老師對計算機也不很熟練，但她們學習刻苦認真，每天加強練習運用，現(xiàn)在不僅能打字排版，而且還會創(chuàng)建個人博客，寫日志推送發(fā)表等；陳老師、楊老師本來電腦技術(shù)就不錯，經(jīng)過此次培訓(xùn)，他們的技術(shù)簡直又上了一個新臺階，制作ppt課件，又快又有質(zhì)量，甚至能做動漫，真讓人羨慕。多種活動的開展，老師們互相學習，取長補短，促進了共同進步。
當然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在諸多不足。
1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認識有待進一步提高。有些教師總以教學工作忙為借口，不認真或不按時完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈，這樣的研修，其質(zhì)量不敢恭維。
2、硬件設(shè)施有待于進一步充實完善。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，各方面設(shè)施仍比較落后，尤其是以計算機和多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)方面的硬件設(shè)施比較缺乏，這對于教師培訓(xùn)和教學利用帶來不小的困難。
3、博客研修尚待努力。博客研修是本次研訓(xùn)一個重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問題，個別老師把博客研修當作一種負擔，以沒時間或不會電腦為由，不完成研修任務(wù)；有些老師總是在借用別人的經(jīng)驗，卻極少總結(jié)自己的做法，幾乎沒有幾篇原創(chuàng)作品；有些老師在某天半個小時之內(nèi)就將一月的日志全部完成，其質(zhì)量讓人懷疑；還有的老師平常很少登錄，博客創(chuàng)建形同虛設(shè)。其實，每位老師都是優(yōu)秀的，只要做個有心人，把平時教學所見、所感稍加整理，略做小結(jié)，就是一篇很不錯的教育日志了?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，這是我們常用來教育學生的話，用在自己身上同樣合適，希望大家相信自己，努力去做，終有一天，你會恍然大悟，原來博客研修也一樣樂趣無窮。
4、師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。本次有效研修能級認定我校30多名在崗教師參評，成熟性教師9人，成長型教師20多人，成就型為零，這就是我校師資力量的現(xiàn)狀。未來工作設(shè)想之一就是培養(yǎng)打造屬于自己的名師力量。一是立足本校人力資源，充分挖掘培養(yǎng)本校的成熟型教師，力爭早日將他們鍛造成未來之星；二是走出去，請進來，派自己的人到市、區(qū)內(nèi)和其他兄弟學校虛心請教，求取真經(jīng)，同時請一些名師進來為我校傳經(jīng)送寶，引領(lǐng)我校各項工作向高一級目標邁進。
校本研修報告包括篇十一
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續(xù)努力工作。為了使自我在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學水平，加強自我的業(yè)務(wù)潛力，提高自我的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自我。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時光多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
這學期，我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學生的習作潛力》的小課題研究工作，取得了實質(zhì)性的進展，學生的習作潛力顯著增強，積累了寶貴的經(jīng)驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。
本學期，較為系統(tǒng)的學習了《課程標準》，《新課程實踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認識顯著加深，課堂操作潛力顯著加強。
嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改善自我的教育方式。
用心訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自我的教育教學水平。
尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀潛力，最后提高學生的寫作水平。
從這些事情中，不斷反思自我的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自我的教育教學水平。