在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇一
信息技術(shù)課程由計(jì)算機(jī)課程發(fā)展而來(lái)，但發(fā)生了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)由單純的技能訓(xùn)練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要信息技術(shù)教師在認(rèn)真研究課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。具體心得有以下兩點(diǎn):
一、營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營(yíng)造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性，形成健康人格：教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問(wèn)題的完整過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生在過(guò)程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
二、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式
首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀(guān)察、討論、參觀(guān)、實(shí)驗(yàn)等方法，做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次，可以吸收國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此,要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性;任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇二
作為一名教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是相當(dāng)珍貴的財(cái)富。在教學(xué)的過(guò)程中，我不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)方法和策略，并且不斷調(diào)整和改進(jìn)。這些教學(xué)心得體會(huì)，不僅讓我的教學(xué)效果得到了提升，也讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)中得到的一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在以前的教學(xué)中，我常常做老師一切決策的角色，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和探索性，導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)的理解程度有限。而后來(lái)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我給學(xué)生提供了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，讓他們自己研究解決問(wèn)題的方法和策略。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
第三段：個(gè)性化教學(xué)
在教學(xué)中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和需求各不相同。因此，我開(kāi)始嘗試個(gè)性化教學(xué)。我關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和方式。有些學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，我就利用音樂(lè)來(lái)激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣；有些學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，我安排他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)動(dòng)參與，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第四段：評(píng)價(jià)的重要性
教學(xué)中，評(píng)價(jià)是不可或缺的一部分。通過(guò)評(píng)價(jià)，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。而過(guò)去，我常常只注重考試和成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的評(píng)價(jià)。后來(lái)，我改變了這種做法，開(kāi)始重視形成性評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)。我定期為學(xué)生組織小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)作業(yè)、小組討論等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也給學(xué)生提供了反饋，告訴他們他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，我看到了學(xué)生的進(jìn)步，并且能夠及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，幫助他們提高。
第五段：教師的成長(zhǎng)
通過(guò)教學(xué)心得體會(huì)，我意識(shí)到作為一名教師，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)，自己也必須與時(shí)俱進(jìn)和成長(zhǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能提高自己的教學(xué)水平。因此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和講座，與其他老師交流分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也從自己的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。
總結(jié)：
通過(guò)這些教學(xué)心得的體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注個(gè)性化教學(xué)，重視評(píng)價(jià)和教師的成長(zhǎng)，能夠有效提高教學(xué)效果。通過(guò)我的實(shí)踐也希望能給其他教師和教育工作者一點(diǎn)啟示和借鑒。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，只有通過(guò)不斷的努力和反思，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇三
一、讓幼兒認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器并會(huì)操作。幼兒打擊樂(lè)器常見(jiàn)的有：鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等，演奏所有的打擊樂(lè)器都要求幼兒手腕放松、靈活、不僵硬、有彈性，能控制手的動(dòng)作。如在小班進(jìn)行打擊樂(lè)教學(xué)中，先引導(dǎo)幼兒在敲打、搖動(dòng)、振動(dòng)、抖動(dòng)中，感受音響的效果及其帶來(lái)得愉快感。幼兒在剛進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)訓(xùn)練時(shí)，只要按照一定的速度拍打，與音樂(lè)節(jié)拍一致即可。對(duì)于中班的孩子，可以逐步開(kāi)展形式多樣的節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)。孩子無(wú)論通過(guò)什么方式做游戲，都可以從中感受到聲音的基本特征：音高、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短。如：擊鼓傳花時(shí)，哨子、鈴鐺、口琴等等樂(lè)器的應(yīng)用，即練習(xí)了手的動(dòng)作，又發(fā)展了節(jié)奏感的辨別和控制手腕肌肉的能力。
二、為幼兒營(yíng)造良好的打擊樂(lè)活動(dòng)的氛圍。學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，必須先讓幼兒會(huì)欣賞音樂(lè)，使幼兒熟悉、感受、理解音樂(lè)的內(nèi)容、性質(zhì)、風(fēng)格、樂(lè)器結(jié)構(gòu)及其它環(huán)節(jié)。教師課前要做好充分準(zhǔn)備，根據(jù)樂(lè)曲的情況、幼兒的音樂(lè)能力來(lái)組織幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)是打擊樂(lè)教學(xué)最初進(jìn)行的基本形式。進(jìn)入中班下學(xué)期，可以逐步進(jìn)入分聲部、創(chuàng)新階段。甚至鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任指揮。根據(jù)作品需要，讓幼兒初步擬定演奏方案。在進(jìn)入大班后，可根據(jù)需要將特色樂(lè)器如：大鼓等加入到打擊樂(lè)演奏中。
三、根據(jù)幼兒打擊樂(lè)水平的不斷提高，利用相應(yīng)手段，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己所操作的樂(lè)器，引導(dǎo)他們聯(lián)想生活中常見(jiàn)的、可發(fā)出聲音的、與自己所持樂(lè)器相同或相近的物品，發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)各類(lèi)廢舊材料：小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等，將陶制的小豬裝上硬幣，充當(dāng)打擊樂(lè)的“沙球”，兩個(gè)圓形木板鉆出洞為“響板”，廢舊自行車(chē)鈴充當(dāng)“碰鈴”，廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”，飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”，還可以制成木魚(yú)、串鈴……。各種打擊樂(lè)器在這些廢舊物品中應(yīng)用而生，在琴聲的伴奏下，孩子們拿著自己制作的打擊樂(lè)器，演奏熟悉的《洋娃娃和小熊跳舞》《看星》《鈴兒響叮當(dāng)》《鮮花開(kāi)》《洗手帕》等，幼兒的父母平時(shí)也可以參與到活動(dòng)中來(lái)，和孩子一起制作樂(lè)器，開(kāi)“家庭自制樂(lè)器演奏會(huì)”，從而使幼兒在開(kāi)心、自豪中充分享受成功的體驗(yàn)。
在延伸活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的興趣，端來(lái)一盆沙裝入同樣的易拉罐中，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，在相互敲打中，罐與罐發(fā)出的不同聲響，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行比較，并大膽描述。在此活動(dòng)中，幼兒始終使活動(dòng)的主角，始終都在積極參與、合作。培養(yǎng)了幼兒思維的多想發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，提高了對(duì)音樂(lè)的審美能力；培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識(shí)，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
打擊樂(lè)演奏活動(dòng)是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動(dòng)，幼兒樂(lè)于參與，大膽創(chuàng)新，從中受益無(wú)窮。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇四
第一段：引言（150字）
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的職業(yè)。在教學(xué)的過(guò)程中，我不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。我用心去教，用心去照顧每一個(gè)學(xué)生，但也會(huì)面臨種種困難和挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我積累了不少教學(xué)心得，這些心得使我更加成熟，也讓我找到了一條適合自己的教學(xué)之路。
第二段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）
我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的影響。在我的課堂上，我會(huì)努力創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍、互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生愿意自主參與到課堂中來(lái)。為此，我會(huì)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。同時(shí)，我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己的能力，勇于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三段：因材施教，個(gè)性化教學(xué)（250字）
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，作為一名教師，我要根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)因材施教，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，并根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我會(huì)采用多種教學(xué)方法和手段，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生，我會(huì)提供更高難度的任務(wù)和挑戰(zhàn)，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)采取更具體的輔導(dǎo)措施，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，我能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：與家長(zhǎng)溝通合作（250字）
在教育中，家校合作是非常重要的一環(huán)。我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并與他們共同合作，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。我會(huì)定期與家長(zhǎng)會(huì)面，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并共同討論解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。在課堂上，我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我能夠更全面地了解學(xué)生，更好地了解他們的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更有針對(duì)性地為他們提供指導(dǎo)和幫助。
第五段：持續(xù)自我反思與提升（350字）
作為一名教師，我始終保持著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與渴望。我不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，并不斷提升自己的教學(xué)能力。我會(huì)參加教育培訓(xùn)，積極閱讀教育類(lèi)書(shū)籍和研究文章，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技巧。我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)心得，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)從學(xué)生身上不斷吸收教育靈感，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式。只有通過(guò)持續(xù)的自我反思與提升，我才能不斷提高自己的教育素養(yǎng)，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
總結(jié)（100字）
教學(xué)心得體會(huì)是教師職業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性化教學(xué)、與家長(zhǎng)的溝通合作以及持續(xù)自我反思與提升，我能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教育的道路上，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索與創(chuàng)新，為學(xué)生的成長(zhǎng)與成功貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇五
通過(guò)這次物理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，應(yīng)該樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于教學(xué)中存在的一些問(wèn)題在此作如下總結(jié)。
現(xiàn)在所使用的教材，內(nèi)容是經(jīng)過(guò)濃縮的，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”，還得把內(nèi)容講細(xì)，講完整，要補(bǔ)充很多知識(shí)，所以讓學(xué)生做好筆記，把各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對(duì)學(xué)生課后的鞏固、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要，否則，學(xué)生連一些基本的題目都沒(méi)法解答。
有人說(shuō)物理是理科中最簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)科，可我認(rèn)為物理是理科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：密度公式、浮力公式、吸熱公式等。還有很多概念、定義、規(guī)律、原理等，這些知識(shí)在上新課的時(shí)候，逐漸向?qū)W生介紹，一段時(shí)間后，再進(jìn)行歸納、小結(jié)，讓學(xué)生讀、寫(xiě)，讓學(xué)生記。
要提高教學(xué)質(zhì)量光憑自己的工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課一聽(tīng)就明白，課后卻糊涂，做練習(xí)題時(shí)，心中沒(méi)有一點(diǎn)底，也有人反映說(shuō)每節(jié)課的內(nèi)容多，上得有些快?？晌乙幌?，我上得也不是很快，屬于正常的教學(xué)進(jìn)度。問(wèn)題出在哪兒呢？后來(lái)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生只是在課堂上聽(tīng)懂了，課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，該記的沒(méi)有記住，知識(shí)沒(méi)有得到鞏固，于是問(wèn)題越堆越多，學(xué)生覺(jué)得記不了，更不要說(shuō)綜合運(yùn)用了，這樣，學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒，感到要學(xué)好物理好難。針對(duì)這些情況，我采取了以下措施：
1、教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新，講新復(fù)舊。
2、用綜合對(duì)比法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，融會(huì)貫通，揭示規(guī)律。
3、針對(duì)他們的畏難情緒、怕苦怕累，怕付出了又沒(méi)有收獲的心理。我專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間，讓他們記憶，復(fù)習(xí)某部分的知識(shí)，然后找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí)，結(jié)果多數(shù)學(xué)生能很快完成那些題目。這樣的結(jié)果讓他們感覺(jué)到，物理還是可以學(xué)好的。
4、在教學(xué)中不要拼命趕進(jìn)度，否則會(huì)造成學(xué)生“消化不良”。甚至讓一部分學(xué)生跟不上，而對(duì)學(xué)好物理失去信心。在教學(xué)中，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，緊跟教材講課，重視基礎(chǔ)知識(shí)，不講難題、偏題。教法上爭(zhēng)取步步到位，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)都注意控制試題的難易程度，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學(xué)生感到學(xué)好物理不是高不可攀的事情。
簡(jiǎn)答題和綜合實(shí)驗(yàn)題，是很多學(xué)生感到很難的兩類(lèi)題，包括一部分成績(jī)比較好的學(xué)生也屬于這種情況，在歷次的考試中，丟分嚴(yán)重。對(duì)于簡(jiǎn)答題，有一部分學(xué)生是無(wú)從下手，不知道用哪些物理知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)怀煽?jī)好一點(diǎn)的知道解答題目所要用到的知識(shí)原理，可也是表達(dá)不清楚，寫(xiě)了一大篇卻沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)子上。所以在這類(lèi)題上，我們還要多下功夫，找一些題多讓學(xué)生練習(xí)。讓他們弄明白，題目的意思，該用什么知識(shí)原理進(jìn)行解答，怎樣描述得準(zhǔn)確、完整。
綜合實(shí)驗(yàn)題文字多，信息新、閱讀量大、隱蔽性強(qiáng)，學(xué)生一見(jiàn)就怕，為了答好綜合實(shí)驗(yàn)題，應(yīng)該做到：1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)、聯(lián)系實(shí)際、訓(xùn)練多變，提高知識(shí)的運(yùn)用能力；2、重視培養(yǎng)和提高閱讀、理解能力、學(xué)會(huì)審題，通過(guò)閱讀，能對(duì)題中的一些信息進(jìn)行摘取，重組和加工，找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、已知條件、有關(guān)數(shù)據(jù)、相關(guān)信息等。
期末復(fù)習(xí)工作的好壞，直接影響會(huì)考的成績(jī)，所以期末復(fù)習(xí)工作，要做到有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。每個(gè)階段，都做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)的練習(xí)題，測(cè)驗(yàn)題都要嚴(yán)格篩選，對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會(huì)考；對(duì)稍差一些的學(xué)生，布置一些難度較低的題，爭(zhēng)取提高會(huì)考的合格率，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生反饋的情況及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇六
第一段：引言（200字）
寫(xiě)作是一種表達(dá)思想，傳遞知識(shí)的重要方式。作為一名教師，在教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的重要性。通過(guò)隨筆寫(xiě)作，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，鍛煉邏輯思維能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。本文將結(jié)合自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)隨筆寫(xiě)作進(jìn)行總結(jié)與思考。
第二段：教學(xué)方法（200字）
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的第一步是給予他們足夠的自由空間。我會(huì)告訴學(xué)生寫(xiě)作這件事并沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，只要思路清晰、表達(dá)準(zhǔn)確就是一篇成功的文章。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)教授寫(xiě)作技巧，如寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、段落劃分、修辭手法等，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如寫(xiě)日記、作文比賽等，來(lái)練習(xí)和鞏固所學(xué)的寫(xiě)作技能。
第三段：學(xué)生收獲（200字）
通過(guò)歷次寫(xiě)作活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)能力和思維邏輯方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。他們的觀(guān)察力和思考能力得到了鍛煉，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提升。更重要的是，隨筆寫(xiě)作使學(xué)生的自信心得到了提升，他們開(kāi)始敢于表達(dá)自己的想法，并主動(dòng)與他人分享自己的見(jiàn)解。
第四段：教師反思（200字）
在教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方式，也是一種全面發(fā)展的重要手段。作為語(yǔ)文教師，我要不斷提高自己的寫(xiě)作能力，注重寫(xiě)作教學(xué)時(shí)的案例分析和示范寫(xiě)作，以此激發(fā)學(xué)生興趣并提升他們的寫(xiě)作水平。我還要加強(qiáng)與其他教師的交流，分享教學(xué)心得，共同探索更有效的寫(xiě)作教學(xué)方法。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)教學(xué)隨筆寫(xiě)作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力和思維水平得到了顯著提升。他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中能夠更加有條理地表達(dá)自己的思想，邏輯更為清晰，語(yǔ)言更為準(zhǔn)確。同時(shí)，他們的自信心也得到了積極的塑造，敢于表達(dá)、分享自己的想法。作為教育者，我將繼續(xù)探索更多有效的寫(xiě)作教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和思維能力，為他們的未來(lái)發(fā)展提供有力支持。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇七
幼兒年齡特征，這個(gè)似乎人人都耳熟能詳?shù)膯?wèn)題，稱(chēng)得上是幼兒教育的abc。但從當(dāng)今幼兒教育的實(shí)踐來(lái)看，這個(gè)老問(wèn)題并沒(méi)有真正得到解決。違反幼兒年齡特征的行為經(jīng)常在家庭教育中出現(xiàn)，就是專(zhuān)門(mén)從事幼兒教育的老師，也常常無(wú)視孩子的年齡特征，對(duì)孩子施加各種壓力，“拔苗助長(zhǎng)”的情況也很突出。
家長(zhǎng)和教師往往不自覺(jué)地把成人的思維方式和行為習(xí)慣強(qiáng)加給孩子，沒(méi)有照顧到幼兒的年齡特征。不少孩子挨打受罵，屢遭委屈，其實(shí)并非他自己出了什么問(wèn)題，而是成人不了解或者忽略了他的年齡特征。因此，成人在教育中要用心探索幼兒年齡特征。
幼兒身心的發(fā)展有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，而成人往往希望一步到位。如果孩子一時(shí)做不到，就會(huì)遭到批評(píng)，甚至打罵，這是很不公平的。
半歲以后的孩子開(kāi)始怕生，怕生也是一種年齡特征。但是，孩子怕生的心理弱點(diǎn)是可以經(jīng)過(guò)耐心教育和訓(xùn)練得到克服的。有個(gè)女孩子已5歲多了，因搬家換了幼兒園，媽媽接送她走過(guò)幼兒園門(mén)口時(shí)，讓她向門(mén)衛(wèi)張爺爺問(wèn)好，她總是不出聲，她媽媽沒(méi)有責(zé)怪她，而是自己帶頭向張爺爺問(wèn)好。張爺爺微笑著作答。女兒只是偷偷地看看他。后來(lái)媽媽問(wèn)女兒：“你怎么不叫張爺爺呢？”她小聲對(duì)媽媽說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)他嘛，以前又沒(méi)見(jiàn)過(guò)他?！眿寢屨f(shuō)：“我也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他呀，從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)識(shí)不行嗎？”女兒對(duì)著媽媽的耳朵悄悄地說(shuō)：“我害羞！”媽媽對(duì)她說(shuō)：“你不叫他，他怎么知道你想和他交朋友呢？”后來(lái)，媽媽不去催促他，很耐心地等待她叫人時(shí)刻的到來(lái)。又過(guò)了幾天，母女倆見(jiàn)到張爺爺在園門(mén)回掃地，還沒(méi)等媽媽開(kāi)口，女兒就已脫口而出：“張爺爺早！”孩子終于有了信心和勇氣，自己克服了怕生、怕羞、怕叫人的心理障礙。孩子的臉上也流露出高興和滿(mǎn)足的神情?？梢?jiàn)，只要成人不隨意責(zé)怪幼兒，有耐心，沉得住氣，孩子的心理弱點(diǎn)是能夠經(jīng)過(guò)教育、培養(yǎng)得到克服的，千萬(wàn)不要拔苗助長(zhǎng)。
幼兒的思維依靠直接的感知覺(jué)。而成人靠理性思維，憑邏輯推理。成人往往認(rèn)為這種差別是孩子犯“錯(cuò)誤”造成的。實(shí)際上，是成人忽視了幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)直覺(jué)的特征，孩子遭了冤枉。
比如，有位老師問(wèn)孩子：“是飛機(jī)飛得快，還是汽車(chē)跑得快呢？”她認(rèn)為飛機(jī)比汽車(chē)快是常識(shí)，而孩子偏偏答道：“汽車(chē)跑得快！”老師生氣地批評(píng)孩子：“你這是怎么回事，當(dāng)然是飛機(jī)快！”孩子也不讓步，漲紅了股爭(zhēng)辯說(shuō)：“就是汽車(chē)快！我坐在汽車(chē)上，看見(jiàn)窗外的樹(shù)飛快地往車(chē)后跑，看看天上的飛機(jī)，走得好慢，汽車(chē)就比飛機(jī)快！”孩子靠自己的直接知覺(jué)來(lái)判定誰(shuí)快誰(shuí)慢，他的年紀(jì)小，還沒(méi)有發(fā)展到用理性思維的境界。成人對(duì)飛機(jī)快還是汽車(chē)快的認(rèn)識(shí)是怎樣得來(lái)的呢？是通過(guò)間接的認(rèn)識(shí)，比較兩者不同的速度推理得來(lái)的。成人應(yīng)該理解孩子的年齡特征，不可以把成人的思維方式強(qiáng)加給孩子。孩子只能慢慢長(zhǎng)大，循序發(fā)展。要求過(guò)高，盲目催促孩子快快長(zhǎng)大，是錯(cuò)誤的。
看問(wèn)題片面，只知其一，不知其二，這也是幼兒的年齡特征之一。可是，由于成人自己對(duì)幼兒這種年齡特征的無(wú)知，常常為此而責(zé)備、委屈孩子。
有一位媽媽常常對(duì)孩子說(shuō)：“乖孩子，多吃點(diǎn)飯，快快長(zhǎng)大?！币粓?chǎng)有趣的對(duì)話(huà)開(kāi)始了。孩子：“媽媽?zhuān)愫臀乙黄鹕嫌變簣@好嗎？”媽媽?zhuān)骸安恍?，媽媽太大了，老師不要的?！焙⒆樱骸澳呛冒?！等你變小了，我再帶你去幼兒園。”媽媽?zhuān)骸皨寢屧趺醋冃∧?？”孩子：“那你每天少吃一點(diǎn)飯，不就變小了嘛！”在孩子的眼里，事情很簡(jiǎn)單，既然多吃飯能長(zhǎng)大，那么少吃飯就會(huì)變小。他既不想離開(kāi)媽媽?zhuān)窒肴ビ變簣@，由此萌生了一種想法；“如果媽媽能由大人變成小孩，和我一起上幼兒園，該有多好！”孩子片面看問(wèn)題正是這一年齡特征的表現(xiàn)，是童真的流露。成人在和孩子溝通時(shí)，要善于引導(dǎo)他，教他從多個(gè)角度去看問(wèn)題。
幼兒好動(dòng)，也是一種年齡特征。這是孩子身心處于急劇發(fā)展中的客觀(guān)需求。有的家長(zhǎng)和教師很不理解孩子的這種特點(diǎn)，甚至討厭好動(dòng)的孩子。他們常在嘴邊帶一些口頭語(yǔ)：“別去動(dòng)”、“不要亂跑”、“別摔了”、“兩手放好”等等，故意壓制孩子。這是違背幼兒天性的，說(shuō)得重一些，是對(duì)兒童權(quán)利的嚴(yán)重侵犯。
幼兒時(shí)期，兒童自我意識(shí)和語(yǔ)言能力的發(fā)展都不夠充分，他們自己心里的感受嘴里說(shuō)不出來(lái)。不善表述是幼兒年齡特征之一，教師和家長(zhǎng)應(yīng)充分理解并加以尊重。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇八
課堂中，教師的一句話(huà)、一個(gè)眼神、一次微笑，都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。作為一名教師，寫(xiě)作是我教學(xué)過(guò)程中一直嘗試的方法之一。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)隨筆寫(xiě)作方法。下面我將分享一下自己的心得體會(huì)。
首先，寫(xiě)作是教師和學(xué)生之間的一種溝通方式。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的思維和個(gè)性，寫(xiě)作是一個(gè)展示學(xué)生內(nèi)心世界的窗口，也是學(xué)生和教師之間情感交流的橋梁。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，每一次作文互評(píng)都是一個(gè)學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)寫(xiě)作，我能更好地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
其次，寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的有效途徑。寫(xiě)作需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維整理和總結(jié)，有助于學(xué)生將聽(tīng)到的、看到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的理解和表達(dá)。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。同時(shí)，寫(xiě)作也能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生逐漸成為獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的人。
再次，寫(xiě)作是一種自我反思和自我成長(zhǎng)的方式。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)自己的觀(guān)點(diǎn)和觀(guān)察進(jìn)行反思，需要總結(jié)和歸納自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以看到自己的進(jìn)步和不足，找到自己的不足之處，進(jìn)而尋找改進(jìn)的方法。同時(shí)，寫(xiě)作也是學(xué)生對(duì)自己思想和人生態(tài)度的審視，讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)自信和自尊心。
另外，寫(xiě)作能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生常常只是一味地接受他人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，缺乏批判性思維和創(chuàng)新精神。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)對(duì)自己的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和反思，深入思考問(wèn)題的各個(gè)方面，從而培養(yǎng)批判性思維能力。同時(shí)，寫(xiě)作也是一個(gè)讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的過(guò)程，他們可以在寫(xiě)作中嘗試不同的表達(dá)方式，大膽提出自己的想法，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。
最后，寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。學(xué)生在寫(xiě)作中要提前查閱資料、展開(kāi)調(diào)研、進(jìn)行歸納總結(jié)等，這讓他們有機(jī)會(huì)掌握信息檢索和處理的能力。當(dāng)他們把寫(xiě)作作為一種習(xí)慣，將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中收益匪淺。而且，隨筆寫(xiě)作也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和注意力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)世界的好奇心。寫(xiě)作是一個(gè)自由發(fā)揮的過(guò)程，學(xué)生可以盡情地運(yùn)用自己的創(chuàng)造力進(jìn)行思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，教學(xué)隨筆寫(xiě)作是我探索多年的教學(xué)方法之一，通過(guò)寫(xiě)作可以促進(jìn)學(xué)生間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力。同時(shí)，寫(xiě)作也是學(xué)生自我反思和自我成長(zhǎng)的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。最重要的是，寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。教學(xué)的過(guò)程中，我將繼續(xù)堅(jiān)持和探索這一方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的努力和智慧。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇九
近日，我參加了一場(chǎng)精彩的教學(xué)隨筆講座，深受啟發(fā)和觸動(dòng)。通過(guò)這次講座，我對(duì)教學(xué)的理念和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
在講座一開(kāi)始，講師強(qiáng)調(diào)了教師的角色定位。他說(shuō)：“教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生未來(lái)的指引者。”這句話(huà)讓我很有共鳴。過(guò)去，我常常把教師的工作局限在傳授知識(shí)和糾正錯(cuò)誤上，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而現(xiàn)在，我明白了，作為教師，應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們成為有責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的公民。
隨著講座的進(jìn)行，講師提到了“啟發(fā)式教學(xué)”的重要性。他說(shuō)：“傳統(tǒng)的教學(xué)方法，往往只是傳遞知識(shí)，不能真正激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。”聽(tīng)到這里，我想起了自己在教學(xué)過(guò)程中碰到的問(wèn)題。有些學(xué)生總是無(wú)精打采，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，而我卻束手無(wú)策。通過(guò)此次講座，我明白了，應(yīng)該給予學(xué)生更多的選擇和探索的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中激發(fā)出對(duì)知識(shí)的熱情，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
另外，講師還提到了關(guān)于教師如何引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的方法。他說(shuō)：“教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，運(yùn)用正確的引導(dǎo)方式，激發(fā)他們表達(dá)的愿望?！边@個(gè)觀(guān)點(diǎn)深深地打動(dòng)了我。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常犯下一個(gè)錯(cuò)誤，即忽視了學(xué)生的情感表達(dá)和自由思考。通過(guò)這次講座，我意識(shí)到學(xué)生有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，只有給予他們足夠的空間和尊重，才能使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。
講座的最后一個(gè)主題是關(guān)于評(píng)價(jià)的重要性。講師強(qiáng)調(diào)了“不只看成績(jī)，更看成長(zhǎng)”的思想。他說(shuō)：“評(píng)價(jià)不應(yīng)該只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更重要的是看他們的進(jìn)步和發(fā)展?！边@種教育理念給我很大的觸動(dòng)。在過(guò)去，我常常只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了他們的個(gè)體差異和潛能。而現(xiàn)在，我明白了，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，評(píng)價(jià)應(yīng)該是針對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體化的，要注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，給予他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和空間。
當(dāng)然，教學(xué)的道路是漫長(zhǎng)而曲折的，需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。但我相信，在教學(xué)隨筆講座的指引下，我能夠成為一位更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我將永遠(yuǎn)懷著一顆熱愛(ài)教育的心，堅(jiān)定地走在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的職業(yè)道路上，努力成為學(xué)生心目中的榜樣和引導(dǎo)者。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇十
從畢業(yè)至今以參加工作接近一年了，在這段時(shí)間里對(duì)教師教學(xué)工作有深刻體會(huì)，主要包括兩個(gè)方面，即教師個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)過(guò)程中需要的改進(jìn)。首先對(duì)于教師個(gè)人素質(zhì)應(yīng)做到一下幾點(diǎn)：
一、具備創(chuàng)新觀(guān)念與創(chuàng)新思想 教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng)新教師教育觀(guān)的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀(guān)，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀(guān);改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。
一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。
管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、具有敬業(yè)精神能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。
要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，最后是錘煉師德師風(fēng)，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教學(xué)技能及改進(jìn)方面應(yīng)重點(diǎn)做到以下幾個(gè)方面：
（一）、更新教育觀(guān)念，增強(qiáng)責(zé)任心。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣 賢書(shū)” 。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)融合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)理念，打造我們自己的品牌特色，在潛移默化中，提高學(xué)生的素質(zhì)水平。同時(shí)我們?cè)诠ぷ髦?，又要做到盡職、盡責(zé)、盡心，隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用， 做到它山之石可以攻心。力求培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
（二）、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。 1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)， 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味埋怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不 斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué) 生積極參加課堂教學(xué)目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。 2、要給學(xué)生思考的空間和時(shí)間 學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究 知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探索的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而美滿(mǎn)的。 3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生 教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提 供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在教師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積 極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地學(xué)習(xí)。
（三）、注重備課過(guò)程，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，提高課堂效果 課堂是我們教師的主陣地。在“重過(guò)程，重體驗(yàn)，重探究”的理念 指導(dǎo)下，如何改進(jìn)課堂，提高教學(xué)效率，是我們每個(gè)老師都在思考與探 索的。備課時(shí)，我們應(yīng)該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的，嚴(yán)密的，封閉 的，主觀(guān)的線(xiàn)性教學(xué)設(shè)計(jì)，更努力追求一種多維的、靈活的、開(kāi)放的、 動(dòng)態(tài)的“彈性”預(yù)測(cè)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。講課時(shí)，教師自己首 先投入激情，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、 主動(dòng)思考問(wèn)題。
（四）、對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。 高爾基曾經(jīng) 說(shuō)過(guò)： “只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中， 并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！苯M織這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行 動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話(huà)。 在教學(xué)過(guò) 程中教師不作傳聲筒，不作教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，而應(yīng)在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中積極研究教法，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)研究，要勇于把先進(jìn)的教學(xué)方法和理 念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，使教學(xué)理論能更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，從而形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，使每節(jié)課都有創(chuàng)意，使學(xué)生始終保持高度的熱情，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。當(dāng)然教學(xué)理論也在實(shí)踐中得到不斷完善和發(fā)展。 總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲很多，同時(shí)也感到責(zé)任很大。我深刻認(rèn)識(shí)到：教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，也是教學(xué)方法的探索者，更是教育活動(dòng)的創(chuàng)造者，只有不斷超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)高教育的要求。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇十一
中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們大部分來(lái)自農(nóng)村，在初中時(shí)期，由于各種原因?qū)е鲁煽?jī)不是很理想，他們基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，文化課學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，學(xué)習(xí)上無(wú)動(dòng)力、無(wú)目標(biāo)、無(wú)成績(jī)。并且部分學(xué)生懶惰、自立能力差，熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、享樂(lè)等，但中職生的學(xué)生也有他們自身的特點(diǎn)，那就是他們活潑好動(dòng)，思維敏捷，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)新事物、新觀(guān)念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)，在他們身上，我們看到的是團(tuán)結(jié)、是熱情、是樂(lè)觀(guān)。這也正是中職學(xué)生的可愛(ài)之處，也是作為一名中職教師開(kāi)展工作的有力抓手。
其實(shí)每一名教師不但是知識(shí)的傳遞者，充當(dāng)著傳道授業(yè)解惑的角色，而且還是每一名學(xué)生的家長(zhǎng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)是主要內(nèi)容。這也是學(xué)生管理工作的根本要義。20xx級(jí)新生出生年齡，大部分都是20xx年左右，現(xiàn)在他們都是十六七歲的年紀(jì)，十六七歲的他們，自我意識(shí)強(qiáng)，更加獨(dú)立，有自信心，有更完整的個(gè)性，更能自我控制，他們是歡樂(lè)的、樂(lè)觀(guān)的、注重友誼的。當(dāng)然了，這段時(shí)期也是他們認(rèn)識(shí)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的他們離開(kāi)家庭，外出求學(xué)，首先讓孩子們感受的應(yīng)該是關(guān)心、愛(ài)護(hù)和溫暖。這就要求我們教師，做好每一位孩子的家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上幫助，生活上關(guān)心，多交流、多溝通，走到孩子們中間去，與他們做朋友、做兄弟、做知己。讓他們感受到愛(ài)和溫暖，從而讓他們?cè)谧蠲赖哪昙o(jì)，形成正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
中職學(xué)生的特點(diǎn)是明顯的，包括學(xué)生、甚至家長(zhǎng)們對(duì)中職階段教育的定位也是十分明確的，他們覺(jué)得孩子們到中職學(xué)校就讀，也是主要考慮到孩子們尚小，過(guò)早的步入社會(huì)，不利于孩子們的成長(zhǎng)，因此也導(dǎo)致大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子們這幾年的成長(zhǎng)無(wú)要求，安全即可，無(wú)目標(biāo)，健康就行。實(shí)則不然，中職教育對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展，至關(guān)重要。班級(jí)建立初期，我們班提出了“好身體、好品德、好習(xí)慣、善思考、敢實(shí)踐、有特長(zhǎng)”的“三好三目標(biāo)”培養(yǎng)方向，這不但得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，也融入到了孩子們的心里。從而讓每一個(gè)孩子真正的能在這幾年脫胎換骨、煥然一新，畢業(yè)時(shí)以一個(gè)嶄新的面貌投入到下一個(gè)人生階段，那時(shí)候，他們將是學(xué)校的驕傲，更是家庭的希望與未來(lái)。
國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)，有制度的自由才是真正的自由。學(xué)生剛到一個(gè)新的環(huán)境，難免出現(xiàn)不適應(yīng)、不習(xí)慣，從而出現(xiàn)各種問(wèn)題。這就要求我們通過(guò)日常的班會(huì)教育和制度的約束來(lái)督促。經(jīng)我們班全體班委研究，我們制定了班級(jí)制度、宿舍制度、上課紀(jì)律等，這十分有利于學(xué)生盡早的適應(yīng)新的環(huán)境，從而盡快的融入新的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中去。
三月有余，通過(guò)與學(xué)生相處、班委的努力，我們班大部分學(xué)生已經(jīng)融入到了一塊，并且學(xué)生獲得了安全感，擁有了歸屬感，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)了樂(lè)趣和向往。當(dāng)然了，縱向有進(jìn)步，橫向有差距，與其他新生班和老生班相比，我們班各個(gè)方面仍有諸多不足和差距，進(jìn)步空間很大，在未來(lái)的學(xué)期生涯中，我們班將繼續(xù)把握現(xiàn)在，完善自我，頑強(qiáng)拼搏，取鷹之志于高遠(yuǎn)，存鷹之心而凌云，奮發(fā)向上，朝著優(yōu)秀班級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)而努力。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇十二
一、引言（200字）
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種寓教于樂(lè)的過(guò)程。在教學(xué)中，教師需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中汲取教訓(xùn)，并不斷提高自己的教學(xué)能力。最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)隨筆講座，通過(guò)與講座主講人的互動(dòng)交流，收獲了很多啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教學(xué)隨筆的體會(huì)和心得。
二、親身體驗(yàn)的教學(xué)隨筆（200字）
講座中，主講人分享了他親身體驗(yàn)的教學(xué)隨筆。他講述了教學(xué)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，以及他是如何通過(guò)寫(xiě)日記的方式記錄下來(lái)的。他強(qiáng)調(diào)了教學(xué)隨筆的重要性，它可以幫助我們反思和整理自己的教學(xué)思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決方法。聽(tīng)完講座后，我深受啟發(fā)，決定嘗試寫(xiě)教學(xué)隨筆。在我寫(xiě)的第一篇教學(xué)隨筆中，我記錄了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，并試圖尋找解決辦法。通過(guò)寫(xiě)下來(lái)，我感到自己更加清晰地認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的本質(zhì)，并且思考了不同的解決方案。
三、教學(xué)隨筆的價(jià)值（200字）
教學(xué)隨筆的最大價(jià)值在于它可以幫助教師進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)記錄自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)感悟，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并找到進(jìn)一步提高的方向。教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)反思和總結(jié)，可以成為教師不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。此外，教學(xué)隨筆還能幫助教師保持敏銳的觀(guān)察力和思考力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在需求和困惑，從而更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。因此，教學(xué)隨筆是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要工具和方式。
四、教學(xué)隨筆的寫(xiě)作技巧（200字）
在講座中，主講人分享了一些寫(xiě)作教學(xué)隨筆的技巧。首先，他提醒我們要保持思維的連貫性，即通過(guò)寫(xiě)作將教學(xué)過(guò)程串聯(lián)起來(lái)，整理思路。其次，我們應(yīng)該盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用晦澀難懂的詞匯，以便讓讀者更好地理解我們的思考過(guò)程。此外，主講人還強(qiáng)調(diào)了教學(xué)隨筆的客觀(guān)性，我們應(yīng)該盡量以客觀(guān)的角度記錄自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免主觀(guān)評(píng)價(jià)。最后，他鼓勵(lì)我們保持良好的寫(xiě)作習(xí)慣，每天都堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆，從而提高寫(xiě)作水平和思考能力。
五、結(jié)語(yǔ)（200字）
參加這次講座，我深感教學(xué)隨筆對(duì)于教師的重要性。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)隨筆，我們能更好地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決方法。同時(shí)，教學(xué)隨筆還可以幫助教師保持敏銳的觀(guān)察力和思考力，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我相信我能成為一位更優(yōu)秀的教師。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇一
信息技術(shù)課程由計(jì)算機(jī)課程發(fā)展而來(lái)，但發(fā)生了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)由單純的技能訓(xùn)練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要信息技術(shù)教師在認(rèn)真研究課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。具體心得有以下兩點(diǎn):
一、營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營(yíng)造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性，形成健康人格：教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問(wèn)題的完整過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生在過(guò)程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
二、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式
首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀(guān)察、討論、參觀(guān)、實(shí)驗(yàn)等方法，做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次，可以吸收國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此,要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性;任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇二
作為一名教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是相當(dāng)珍貴的財(cái)富。在教學(xué)的過(guò)程中，我不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)方法和策略，并且不斷調(diào)整和改進(jìn)。這些教學(xué)心得體會(huì)，不僅讓我的教學(xué)效果得到了提升，也讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)中得到的一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在以前的教學(xué)中，我常常做老師一切決策的角色，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和探索性，導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)的理解程度有限。而后來(lái)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我給學(xué)生提供了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，讓他們自己研究解決問(wèn)題的方法和策略。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
第三段：個(gè)性化教學(xué)
在教學(xué)中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式和需求各不相同。因此，我開(kāi)始嘗試個(gè)性化教學(xué)。我關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和方式。有些學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，我就利用音樂(lè)來(lái)激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣；有些學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，我安排他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)動(dòng)參與，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第四段：評(píng)價(jià)的重要性
教學(xué)中，評(píng)價(jià)是不可或缺的一部分。通過(guò)評(píng)價(jià)，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。而過(guò)去，我常常只注重考試和成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的評(píng)價(jià)。后來(lái)，我改變了這種做法，開(kāi)始重視形成性評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)。我定期為學(xué)生組織小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)作業(yè)、小組討論等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也給學(xué)生提供了反饋，告訴他們他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，我看到了學(xué)生的進(jìn)步，并且能夠及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，幫助他們提高。
第五段：教師的成長(zhǎng)
通過(guò)教學(xué)心得體會(huì)，我意識(shí)到作為一名教師，不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)，自己也必須與時(shí)俱進(jìn)和成長(zhǎng)。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能提高自己的教學(xué)水平。因此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和講座，與其他老師交流分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也從自己的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。
總結(jié)：
通過(guò)這些教學(xué)心得的體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注個(gè)性化教學(xué)，重視評(píng)價(jià)和教師的成長(zhǎng)，能夠有效提高教學(xué)效果。通過(guò)我的實(shí)踐也希望能給其他教師和教育工作者一點(diǎn)啟示和借鑒。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，只有通過(guò)不斷的努力和反思，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇三
一、讓幼兒認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器并會(huì)操作。幼兒打擊樂(lè)器常見(jiàn)的有：鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等，演奏所有的打擊樂(lè)器都要求幼兒手腕放松、靈活、不僵硬、有彈性，能控制手的動(dòng)作。如在小班進(jìn)行打擊樂(lè)教學(xué)中，先引導(dǎo)幼兒在敲打、搖動(dòng)、振動(dòng)、抖動(dòng)中，感受音響的效果及其帶來(lái)得愉快感。幼兒在剛進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)訓(xùn)練時(shí)，只要按照一定的速度拍打，與音樂(lè)節(jié)拍一致即可。對(duì)于中班的孩子，可以逐步開(kāi)展形式多樣的節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)。孩子無(wú)論通過(guò)什么方式做游戲，都可以從中感受到聲音的基本特征：音高、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短。如：擊鼓傳花時(shí)，哨子、鈴鐺、口琴等等樂(lè)器的應(yīng)用，即練習(xí)了手的動(dòng)作，又發(fā)展了節(jié)奏感的辨別和控制手腕肌肉的能力。
二、為幼兒營(yíng)造良好的打擊樂(lè)活動(dòng)的氛圍。學(xué)習(xí)打擊樂(lè)，必須先讓幼兒會(huì)欣賞音樂(lè)，使幼兒熟悉、感受、理解音樂(lè)的內(nèi)容、性質(zhì)、風(fēng)格、樂(lè)器結(jié)構(gòu)及其它環(huán)節(jié)。教師課前要做好充分準(zhǔn)備，根據(jù)樂(lè)曲的情況、幼兒的音樂(lè)能力來(lái)組織幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)是打擊樂(lè)教學(xué)最初進(jìn)行的基本形式。進(jìn)入中班下學(xué)期，可以逐步進(jìn)入分聲部、創(chuàng)新階段。甚至鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任指揮。根據(jù)作品需要，讓幼兒初步擬定演奏方案。在進(jìn)入大班后，可根據(jù)需要將特色樂(lè)器如：大鼓等加入到打擊樂(lè)演奏中。
三、根據(jù)幼兒打擊樂(lè)水平的不斷提高，利用相應(yīng)手段，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己所操作的樂(lè)器，引導(dǎo)他們聯(lián)想生活中常見(jiàn)的、可發(fā)出聲音的、與自己所持樂(lè)器相同或相近的物品，發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來(lái)各類(lèi)廢舊材料：小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等，將陶制的小豬裝上硬幣，充當(dāng)打擊樂(lè)的“沙球”，兩個(gè)圓形木板鉆出洞為“響板”，廢舊自行車(chē)鈴充當(dāng)“碰鈴”，廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”，飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”，還可以制成木魚(yú)、串鈴……。各種打擊樂(lè)器在這些廢舊物品中應(yīng)用而生，在琴聲的伴奏下，孩子們拿著自己制作的打擊樂(lè)器，演奏熟悉的《洋娃娃和小熊跳舞》《看星》《鈴兒響叮當(dāng)》《鮮花開(kāi)》《洗手帕》等，幼兒的父母平時(shí)也可以參與到活動(dòng)中來(lái)，和孩子一起制作樂(lè)器，開(kāi)“家庭自制樂(lè)器演奏會(huì)”，從而使幼兒在開(kāi)心、自豪中充分享受成功的體驗(yàn)。
在延伸活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的興趣，端來(lái)一盆沙裝入同樣的易拉罐中，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，在相互敲打中，罐與罐發(fā)出的不同聲響，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行比較，并大膽描述。在此活動(dòng)中，幼兒始終使活動(dòng)的主角，始終都在積極參與、合作。培養(yǎng)了幼兒思維的多想發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，提高了對(duì)音樂(lè)的審美能力；培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識(shí)，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
打擊樂(lè)演奏活動(dòng)是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動(dòng)，幼兒樂(lè)于參與，大膽創(chuàng)新，從中受益無(wú)窮。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇四
第一段：引言（150字）
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的職業(yè)。在教學(xué)的過(guò)程中，我不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。我用心去教，用心去照顧每一個(gè)學(xué)生，但也會(huì)面臨種種困難和挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我積累了不少教學(xué)心得，這些心得使我更加成熟，也讓我找到了一條適合自己的教學(xué)之路。
第二段：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）
我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的影響。在我的課堂上，我會(huì)努力創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍、互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生愿意自主參與到課堂中來(lái)。為此，我會(huì)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。同時(shí)，我會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己的能力，勇于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三段：因材施教，個(gè)性化教學(xué)（250字）
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，作為一名教師，我要根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)因材施教，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，并根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我會(huì)采用多種教學(xué)方法和手段，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生，我會(huì)提供更高難度的任務(wù)和挑戰(zhàn)，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)采取更具體的輔導(dǎo)措施，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)，我能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：與家長(zhǎng)溝通合作（250字）
在教育中，家校合作是非常重要的一環(huán)。我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并與他們共同合作，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。我會(huì)定期與家長(zhǎng)會(huì)面，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并共同討論解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。在課堂上，我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我能夠更全面地了解學(xué)生，更好地了解他們的優(yōu)勢(shì)和不足，從而更有針對(duì)性地為他們提供指導(dǎo)和幫助。
第五段：持續(xù)自我反思與提升（350字）
作為一名教師，我始終保持著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與渴望。我不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，并不斷提升自己的教學(xué)能力。我會(huì)參加教育培訓(xùn)，積極閱讀教育類(lèi)書(shū)籍和研究文章，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技巧。我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)心得，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)從學(xué)生身上不斷吸收教育靈感，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式。只有通過(guò)持續(xù)的自我反思與提升，我才能不斷提高自己的教育素養(yǎng)，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
總結(jié)（100字）
教學(xué)心得體會(huì)是教師職業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性化教學(xué)、與家長(zhǎng)的溝通合作以及持續(xù)自我反思與提升，我能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教育的道路上，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索與創(chuàng)新，為學(xué)生的成長(zhǎng)與成功貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇五
通過(guò)這次物理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到我們教師必須轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，應(yīng)該樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于教學(xué)中存在的一些問(wèn)題在此作如下總結(jié)。
現(xiàn)在所使用的教材，內(nèi)容是經(jīng)過(guò)濃縮的，可我們不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)“精華”，還得把內(nèi)容講細(xì)，講完整，要補(bǔ)充很多知識(shí)，所以讓學(xué)生做好筆記，把各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行完善是很有必要的，而且，有了筆記，對(duì)學(xué)生課后的鞏固、復(fù)習(xí)也相當(dāng)重要，否則，學(xué)生連一些基本的題目都沒(méi)法解答。
有人說(shuō)物理是理科中最簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)科，可我認(rèn)為物理是理科，卻又像文科，要記憶的東西特別多，如：密度公式、浮力公式、吸熱公式等。還有很多概念、定義、規(guī)律、原理等，這些知識(shí)在上新課的時(shí)候，逐漸向?qū)W生介紹，一段時(shí)間后，再進(jìn)行歸納、小結(jié)，讓學(xué)生讀、寫(xiě)，讓學(xué)生記。
要提高教學(xué)質(zhì)量光憑自己的工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課一聽(tīng)就明白，課后卻糊涂，做練習(xí)題時(shí)，心中沒(méi)有一點(diǎn)底，也有人反映說(shuō)每節(jié)課的內(nèi)容多，上得有些快?？晌乙幌?，我上得也不是很快，屬于正常的教學(xué)進(jìn)度。問(wèn)題出在哪兒呢？后來(lái)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生只是在課堂上聽(tīng)懂了，課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，該記的沒(méi)有記住，知識(shí)沒(méi)有得到鞏固，于是問(wèn)題越堆越多，學(xué)生覺(jué)得記不了，更不要說(shuō)綜合運(yùn)用了，這樣，學(xué)生就產(chǎn)生了畏難情緒，感到要學(xué)好物理好難。針對(duì)這些情況，我采取了以下措施：
1、教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)趣味性和新舊內(nèi)容的聯(lián)系，以舊引新，講新復(fù)舊。
2、用綜合對(duì)比法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，融會(huì)貫通，揭示規(guī)律。
3、針對(duì)他們的畏難情緒、怕苦怕累，怕付出了又沒(méi)有收獲的心理。我專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間，讓他們記憶，復(fù)習(xí)某部分的知識(shí)，然后找一些相關(guān)的題目進(jìn)行練習(xí)，結(jié)果多數(shù)學(xué)生能很快完成那些題目。這樣的結(jié)果讓他們感覺(jué)到，物理還是可以學(xué)好的。
4、在教學(xué)中不要拼命趕進(jìn)度，否則會(huì)造成學(xué)生“消化不良”。甚至讓一部分學(xué)生跟不上，而對(duì)學(xué)好物理失去信心。在教學(xué)中，要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，緊跟教材講課，重視基礎(chǔ)知識(shí)，不講難題、偏題。教法上爭(zhēng)取步步到位，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)都注意控制試題的難易程度，讓大部分學(xué)生踮一踮腳就能摘到桃子，充分讓學(xué)生感到學(xué)好物理不是高不可攀的事情。
簡(jiǎn)答題和綜合實(shí)驗(yàn)題，是很多學(xué)生感到很難的兩類(lèi)題，包括一部分成績(jī)比較好的學(xué)生也屬于這種情況，在歷次的考試中，丟分嚴(yán)重。對(duì)于簡(jiǎn)答題，有一部分學(xué)生是無(wú)從下手，不知道用哪些物理知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)怀煽?jī)好一點(diǎn)的知道解答題目所要用到的知識(shí)原理，可也是表達(dá)不清楚，寫(xiě)了一大篇卻沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)子上。所以在這類(lèi)題上，我們還要多下功夫，找一些題多讓學(xué)生練習(xí)。讓他們弄明白，題目的意思，該用什么知識(shí)原理進(jìn)行解答，怎樣描述得準(zhǔn)確、完整。
綜合實(shí)驗(yàn)題文字多，信息新、閱讀量大、隱蔽性強(qiáng)，學(xué)生一見(jiàn)就怕，為了答好綜合實(shí)驗(yàn)題，應(yīng)該做到：1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)、聯(lián)系實(shí)際、訓(xùn)練多變，提高知識(shí)的運(yùn)用能力；2、重視培養(yǎng)和提高閱讀、理解能力、學(xué)會(huì)審題，通過(guò)閱讀，能對(duì)題中的一些信息進(jìn)行摘取，重組和加工，找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、已知條件、有關(guān)數(shù)據(jù)、相關(guān)信息等。
期末復(fù)習(xí)工作的好壞，直接影響會(huì)考的成績(jī)，所以期末復(fù)習(xí)工作，要做到有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。每個(gè)階段，都做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)的練習(xí)題，測(cè)驗(yàn)題都要嚴(yán)格篩選，對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會(huì)考；對(duì)稍差一些的學(xué)生，布置一些難度較低的題，爭(zhēng)取提高會(huì)考的合格率，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生反饋的情況及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇六
第一段：引言（200字）
寫(xiě)作是一種表達(dá)思想，傳遞知識(shí)的重要方式。作為一名教師，在教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的重要性。通過(guò)隨筆寫(xiě)作，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，鍛煉邏輯思維能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。本文將結(jié)合自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)隨筆寫(xiě)作進(jìn)行總結(jié)與思考。
第二段：教學(xué)方法（200字）
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的第一步是給予他們足夠的自由空間。我會(huì)告訴學(xué)生寫(xiě)作這件事并沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，只要思路清晰、表達(dá)準(zhǔn)確就是一篇成功的文章。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)教授寫(xiě)作技巧，如寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、段落劃分、修辭手法等，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如寫(xiě)日記、作文比賽等，來(lái)練習(xí)和鞏固所學(xué)的寫(xiě)作技能。
第三段：學(xué)生收獲（200字）
通過(guò)歷次寫(xiě)作活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)能力和思維邏輯方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。他們的觀(guān)察力和思考能力得到了鍛煉，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提升。更重要的是，隨筆寫(xiě)作使學(xué)生的自信心得到了提升，他們開(kāi)始敢于表達(dá)自己的想法，并主動(dòng)與他人分享自己的見(jiàn)解。
第四段：教師反思（200字）
在教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方式，也是一種全面發(fā)展的重要手段。作為語(yǔ)文教師，我要不斷提高自己的寫(xiě)作能力，注重寫(xiě)作教學(xué)時(shí)的案例分析和示范寫(xiě)作，以此激發(fā)學(xué)生興趣并提升他們的寫(xiě)作水平。我還要加強(qiáng)與其他教師的交流，分享教學(xué)心得，共同探索更有效的寫(xiě)作教學(xué)方法。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)教學(xué)隨筆寫(xiě)作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力和思維水平得到了顯著提升。他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中能夠更加有條理地表達(dá)自己的思想，邏輯更為清晰，語(yǔ)言更為準(zhǔn)確。同時(shí)，他們的自信心也得到了積極的塑造，敢于表達(dá)、分享自己的想法。作為教育者，我將繼續(xù)探索更多有效的寫(xiě)作教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和思維能力，為他們的未來(lái)發(fā)展提供有力支持。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇七
幼兒年齡特征，這個(gè)似乎人人都耳熟能詳?shù)膯?wèn)題，稱(chēng)得上是幼兒教育的abc。但從當(dāng)今幼兒教育的實(shí)踐來(lái)看，這個(gè)老問(wèn)題并沒(méi)有真正得到解決。違反幼兒年齡特征的行為經(jīng)常在家庭教育中出現(xiàn)，就是專(zhuān)門(mén)從事幼兒教育的老師，也常常無(wú)視孩子的年齡特征，對(duì)孩子施加各種壓力，“拔苗助長(zhǎng)”的情況也很突出。
家長(zhǎng)和教師往往不自覺(jué)地把成人的思維方式和行為習(xí)慣強(qiáng)加給孩子，沒(méi)有照顧到幼兒的年齡特征。不少孩子挨打受罵，屢遭委屈，其實(shí)并非他自己出了什么問(wèn)題，而是成人不了解或者忽略了他的年齡特征。因此，成人在教育中要用心探索幼兒年齡特征。
幼兒身心的發(fā)展有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，而成人往往希望一步到位。如果孩子一時(shí)做不到，就會(huì)遭到批評(píng)，甚至打罵，這是很不公平的。
半歲以后的孩子開(kāi)始怕生，怕生也是一種年齡特征。但是，孩子怕生的心理弱點(diǎn)是可以經(jīng)過(guò)耐心教育和訓(xùn)練得到克服的。有個(gè)女孩子已5歲多了，因搬家換了幼兒園，媽媽接送她走過(guò)幼兒園門(mén)口時(shí)，讓她向門(mén)衛(wèi)張爺爺問(wèn)好，她總是不出聲，她媽媽沒(méi)有責(zé)怪她，而是自己帶頭向張爺爺問(wèn)好。張爺爺微笑著作答。女兒只是偷偷地看看他。后來(lái)媽媽問(wèn)女兒：“你怎么不叫張爺爺呢？”她小聲對(duì)媽媽說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí)他嘛，以前又沒(méi)見(jiàn)過(guò)他?！眿寢屨f(shuō)：“我也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他呀，從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)識(shí)不行嗎？”女兒對(duì)著媽媽的耳朵悄悄地說(shuō)：“我害羞！”媽媽對(duì)她說(shuō)：“你不叫他，他怎么知道你想和他交朋友呢？”后來(lái)，媽媽不去催促他，很耐心地等待她叫人時(shí)刻的到來(lái)。又過(guò)了幾天，母女倆見(jiàn)到張爺爺在園門(mén)回掃地，還沒(méi)等媽媽開(kāi)口，女兒就已脫口而出：“張爺爺早！”孩子終于有了信心和勇氣，自己克服了怕生、怕羞、怕叫人的心理障礙。孩子的臉上也流露出高興和滿(mǎn)足的神情?？梢?jiàn)，只要成人不隨意責(zé)怪幼兒，有耐心，沉得住氣，孩子的心理弱點(diǎn)是能夠經(jīng)過(guò)教育、培養(yǎng)得到克服的，千萬(wàn)不要拔苗助長(zhǎng)。
幼兒的思維依靠直接的感知覺(jué)。而成人靠理性思維，憑邏輯推理。成人往往認(rèn)為這種差別是孩子犯“錯(cuò)誤”造成的。實(shí)際上，是成人忽視了幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)直覺(jué)的特征，孩子遭了冤枉。
比如，有位老師問(wèn)孩子：“是飛機(jī)飛得快，還是汽車(chē)跑得快呢？”她認(rèn)為飛機(jī)比汽車(chē)快是常識(shí)，而孩子偏偏答道：“汽車(chē)跑得快！”老師生氣地批評(píng)孩子：“你這是怎么回事，當(dāng)然是飛機(jī)快！”孩子也不讓步，漲紅了股爭(zhēng)辯說(shuō)：“就是汽車(chē)快！我坐在汽車(chē)上，看見(jiàn)窗外的樹(shù)飛快地往車(chē)后跑，看看天上的飛機(jī)，走得好慢，汽車(chē)就比飛機(jī)快！”孩子靠自己的直接知覺(jué)來(lái)判定誰(shuí)快誰(shuí)慢，他的年紀(jì)小，還沒(méi)有發(fā)展到用理性思維的境界。成人對(duì)飛機(jī)快還是汽車(chē)快的認(rèn)識(shí)是怎樣得來(lái)的呢？是通過(guò)間接的認(rèn)識(shí)，比較兩者不同的速度推理得來(lái)的。成人應(yīng)該理解孩子的年齡特征，不可以把成人的思維方式強(qiáng)加給孩子。孩子只能慢慢長(zhǎng)大，循序發(fā)展。要求過(guò)高，盲目催促孩子快快長(zhǎng)大，是錯(cuò)誤的。
看問(wèn)題片面，只知其一，不知其二，這也是幼兒的年齡特征之一。可是，由于成人自己對(duì)幼兒這種年齡特征的無(wú)知，常常為此而責(zé)備、委屈孩子。
有一位媽媽常常對(duì)孩子說(shuō)：“乖孩子，多吃點(diǎn)飯，快快長(zhǎng)大?！币粓?chǎng)有趣的對(duì)話(huà)開(kāi)始了。孩子：“媽媽?zhuān)愫臀乙黄鹕嫌變簣@好嗎？”媽媽?zhuān)骸安恍?，媽媽太大了，老師不要的?！焙⒆樱骸澳呛冒?！等你變小了，我再帶你去幼兒園。”媽媽?zhuān)骸皨寢屧趺醋冃∧?？”孩子：“那你每天少吃一點(diǎn)飯，不就變小了嘛！”在孩子的眼里，事情很簡(jiǎn)單，既然多吃飯能長(zhǎng)大，那么少吃飯就會(huì)變小。他既不想離開(kāi)媽媽?zhuān)窒肴ビ變簣@，由此萌生了一種想法；“如果媽媽能由大人變成小孩，和我一起上幼兒園，該有多好！”孩子片面看問(wèn)題正是這一年齡特征的表現(xiàn)，是童真的流露。成人在和孩子溝通時(shí)，要善于引導(dǎo)他，教他從多個(gè)角度去看問(wèn)題。
幼兒好動(dòng)，也是一種年齡特征。這是孩子身心處于急劇發(fā)展中的客觀(guān)需求。有的家長(zhǎng)和教師很不理解孩子的這種特點(diǎn)，甚至討厭好動(dòng)的孩子。他們常在嘴邊帶一些口頭語(yǔ)：“別去動(dòng)”、“不要亂跑”、“別摔了”、“兩手放好”等等，故意壓制孩子。這是違背幼兒天性的，說(shuō)得重一些，是對(duì)兒童權(quán)利的嚴(yán)重侵犯。
幼兒時(shí)期，兒童自我意識(shí)和語(yǔ)言能力的發(fā)展都不夠充分，他們自己心里的感受嘴里說(shuō)不出來(lái)。不善表述是幼兒年齡特征之一，教師和家長(zhǎng)應(yīng)充分理解并加以尊重。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇八
課堂中，教師的一句話(huà)、一個(gè)眼神、一次微笑，都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。作為一名教師，寫(xiě)作是我教學(xué)過(guò)程中一直嘗試的方法之一。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)隨筆寫(xiě)作方法。下面我將分享一下自己的心得體會(huì)。
首先，寫(xiě)作是教師和學(xué)生之間的一種溝通方式。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的思維和個(gè)性，寫(xiě)作是一個(gè)展示學(xué)生內(nèi)心世界的窗口，也是學(xué)生和教師之間情感交流的橋梁。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，每一次作文互評(píng)都是一個(gè)學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)寫(xiě)作，我能更好地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。
其次，寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的有效途徑。寫(xiě)作需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維整理和總結(jié)，有助于學(xué)生將聽(tīng)到的、看到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的理解和表達(dá)。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。同時(shí)，寫(xiě)作也能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生逐漸成為獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的人。
再次，寫(xiě)作是一種自我反思和自我成長(zhǎng)的方式。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)自己的觀(guān)點(diǎn)和觀(guān)察進(jìn)行反思，需要總結(jié)和歸納自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以看到自己的進(jìn)步和不足，找到自己的不足之處，進(jìn)而尋找改進(jìn)的方法。同時(shí)，寫(xiě)作也是學(xué)生對(duì)自己思想和人生態(tài)度的審視，讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)自信和自尊心。
另外，寫(xiě)作能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生常常只是一味地接受他人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，缺乏批判性思維和創(chuàng)新精神。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)對(duì)自己的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和反思，深入思考問(wèn)題的各個(gè)方面，從而培養(yǎng)批判性思維能力。同時(shí)，寫(xiě)作也是一個(gè)讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的過(guò)程，他們可以在寫(xiě)作中嘗試不同的表達(dá)方式，大膽提出自己的想法，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。
最后，寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。學(xué)生在寫(xiě)作中要提前查閱資料、展開(kāi)調(diào)研、進(jìn)行歸納總結(jié)等，這讓他們有機(jī)會(huì)掌握信息檢索和處理的能力。當(dāng)他們把寫(xiě)作作為一種習(xí)慣，將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中收益匪淺。而且，隨筆寫(xiě)作也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和注意力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)世界的好奇心。寫(xiě)作是一個(gè)自由發(fā)揮的過(guò)程，學(xué)生可以盡情地運(yùn)用自己的創(chuàng)造力進(jìn)行思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，教學(xué)隨筆寫(xiě)作是我探索多年的教學(xué)方法之一，通過(guò)寫(xiě)作可以促進(jìn)學(xué)生間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力。同時(shí)，寫(xiě)作也是學(xué)生自我反思和自我成長(zhǎng)的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。最重要的是，寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。教學(xué)的過(guò)程中，我將繼續(xù)堅(jiān)持和探索這一方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的努力和智慧。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇九
近日，我參加了一場(chǎng)精彩的教學(xué)隨筆講座，深受啟發(fā)和觸動(dòng)。通過(guò)這次講座，我對(duì)教學(xué)的理念和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
在講座一開(kāi)始，講師強(qiáng)調(diào)了教師的角色定位。他說(shuō)：“教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生未來(lái)的指引者。”這句話(huà)讓我很有共鳴。過(guò)去，我常常把教師的工作局限在傳授知識(shí)和糾正錯(cuò)誤上，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而現(xiàn)在，我明白了，作為教師，應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們成為有責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的公民。
隨著講座的進(jìn)行，講師提到了“啟發(fā)式教學(xué)”的重要性。他說(shuō)：“傳統(tǒng)的教學(xué)方法，往往只是傳遞知識(shí)，不能真正激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。”聽(tīng)到這里，我想起了自己在教學(xué)過(guò)程中碰到的問(wèn)題。有些學(xué)生總是無(wú)精打采，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，而我卻束手無(wú)策。通過(guò)此次講座，我明白了，應(yīng)該給予學(xué)生更多的選擇和探索的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中激發(fā)出對(duì)知識(shí)的熱情，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
另外，講師還提到了關(guān)于教師如何引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的方法。他說(shuō)：“教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，運(yùn)用正確的引導(dǎo)方式，激發(fā)他們表達(dá)的愿望?！边@個(gè)觀(guān)點(diǎn)深深地打動(dòng)了我。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常犯下一個(gè)錯(cuò)誤，即忽視了學(xué)生的情感表達(dá)和自由思考。通過(guò)這次講座，我意識(shí)到學(xué)生有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，只有給予他們足夠的空間和尊重，才能使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。
講座的最后一個(gè)主題是關(guān)于評(píng)價(jià)的重要性。講師強(qiáng)調(diào)了“不只看成績(jī)，更看成長(zhǎng)”的思想。他說(shuō)：“評(píng)價(jià)不應(yīng)該只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更重要的是看他們的進(jìn)步和發(fā)展?！边@種教育理念給我很大的觸動(dòng)。在過(guò)去，我常常只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了他們的個(gè)體差異和潛能。而現(xiàn)在，我明白了，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，評(píng)價(jià)應(yīng)該是針對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體化的，要注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，給予他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和空間。
當(dāng)然，教學(xué)的道路是漫長(zhǎng)而曲折的，需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。但我相信，在教學(xué)隨筆講座的指引下，我能夠成為一位更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我將永遠(yuǎn)懷著一顆熱愛(ài)教育的心，堅(jiān)定地走在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的職業(yè)道路上，努力成為學(xué)生心目中的榜樣和引導(dǎo)者。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇十
從畢業(yè)至今以參加工作接近一年了，在這段時(shí)間里對(duì)教師教學(xué)工作有深刻體會(huì)，主要包括兩個(gè)方面，即教師個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)過(guò)程中需要的改進(jìn)。首先對(duì)于教師個(gè)人素質(zhì)應(yīng)做到一下幾點(diǎn)：
一、具備創(chuàng)新觀(guān)念與創(chuàng)新思想 教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng)新教師教育觀(guān)的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀(guān)，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀(guān);改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。
一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。
管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、具有敬業(yè)精神能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。
要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，最后是錘煉師德師風(fēng)，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教學(xué)技能及改進(jìn)方面應(yīng)重點(diǎn)做到以下幾個(gè)方面：
（一）、更新教育觀(guān)念，增強(qiáng)責(zé)任心。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣 賢書(shū)” 。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)融合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)理念，打造我們自己的品牌特色，在潛移默化中，提高學(xué)生的素質(zhì)水平。同時(shí)我們?cè)诠ぷ髦?，又要做到盡職、盡責(zé)、盡心，隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用， 做到它山之石可以攻心。力求培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
（二）、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。 1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)， 當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味埋怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不 斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué) 生積極參加課堂教學(xué)目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。 2、要給學(xué)生思考的空間和時(shí)間 學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究 知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探索的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而美滿(mǎn)的。 3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生 教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提 供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在教師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積 極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地學(xué)習(xí)。
（三）、注重備課過(guò)程，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，提高課堂效果 課堂是我們教師的主陣地。在“重過(guò)程，重體驗(yàn)，重探究”的理念 指導(dǎo)下，如何改進(jìn)課堂，提高教學(xué)效率，是我們每個(gè)老師都在思考與探 索的。備課時(shí)，我們應(yīng)該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的，嚴(yán)密的，封閉 的，主觀(guān)的線(xiàn)性教學(xué)設(shè)計(jì)，更努力追求一種多維的、靈活的、開(kāi)放的、 動(dòng)態(tài)的“彈性”預(yù)測(cè)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。講課時(shí)，教師自己首 先投入激情，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、 主動(dòng)思考問(wèn)題。
（四）、對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。 高爾基曾經(jīng) 說(shuō)過(guò)： “只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中， 并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！苯M織這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行 動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話(huà)。 在教學(xué)過(guò) 程中教師不作傳聲筒，不作教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，而應(yīng)在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中積極研究教法，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)研究，要勇于把先進(jìn)的教學(xué)方法和理 念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，使教學(xué)理論能更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，從而形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，使每節(jié)課都有創(chuàng)意，使學(xué)生始終保持高度的熱情，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。當(dāng)然教學(xué)理論也在實(shí)踐中得到不斷完善和發(fā)展。 總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲很多，同時(shí)也感到責(zé)任很大。我深刻認(rèn)識(shí)到：教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，也是教學(xué)方法的探索者，更是教育活動(dòng)的創(chuàng)造者，只有不斷超越自我，才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)高教育的要求。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇十一
中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們大部分來(lái)自農(nóng)村，在初中時(shí)期，由于各種原因?qū)е鲁煽?jī)不是很理想，他們基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，文化課學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，學(xué)習(xí)上無(wú)動(dòng)力、無(wú)目標(biāo)、無(wú)成績(jī)。并且部分學(xué)生懶惰、自立能力差，熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、享樂(lè)等，但中職生的學(xué)生也有他們自身的特點(diǎn)，那就是他們活潑好動(dòng)，思維敏捷，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)新事物、新觀(guān)念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)，在他們身上，我們看到的是團(tuán)結(jié)、是熱情、是樂(lè)觀(guān)。這也正是中職學(xué)生的可愛(ài)之處，也是作為一名中職教師開(kāi)展工作的有力抓手。
其實(shí)每一名教師不但是知識(shí)的傳遞者，充當(dāng)著傳道授業(yè)解惑的角色，而且還是每一名學(xué)生的家長(zhǎng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)是主要內(nèi)容。這也是學(xué)生管理工作的根本要義。20xx級(jí)新生出生年齡，大部分都是20xx年左右，現(xiàn)在他們都是十六七歲的年紀(jì)，十六七歲的他們，自我意識(shí)強(qiáng)，更加獨(dú)立，有自信心，有更完整的個(gè)性，更能自我控制，他們是歡樂(lè)的、樂(lè)觀(guān)的、注重友誼的。當(dāng)然了，這段時(shí)期也是他們認(rèn)識(shí)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的他們離開(kāi)家庭，外出求學(xué)，首先讓孩子們感受的應(yīng)該是關(guān)心、愛(ài)護(hù)和溫暖。這就要求我們教師，做好每一位孩子的家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上幫助，生活上關(guān)心，多交流、多溝通，走到孩子們中間去，與他們做朋友、做兄弟、做知己。讓他們感受到愛(ài)和溫暖，從而讓他們?cè)谧蠲赖哪昙o(jì)，形成正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
中職學(xué)生的特點(diǎn)是明顯的，包括學(xué)生、甚至家長(zhǎng)們對(duì)中職階段教育的定位也是十分明確的，他們覺(jué)得孩子們到中職學(xué)校就讀，也是主要考慮到孩子們尚小，過(guò)早的步入社會(huì)，不利于孩子們的成長(zhǎng)，因此也導(dǎo)致大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子們這幾年的成長(zhǎng)無(wú)要求，安全即可，無(wú)目標(biāo)，健康就行。實(shí)則不然，中職教育對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展，至關(guān)重要。班級(jí)建立初期，我們班提出了“好身體、好品德、好習(xí)慣、善思考、敢實(shí)踐、有特長(zhǎng)”的“三好三目標(biāo)”培養(yǎng)方向，這不但得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，也融入到了孩子們的心里。從而讓每一個(gè)孩子真正的能在這幾年脫胎換骨、煥然一新，畢業(yè)時(shí)以一個(gè)嶄新的面貌投入到下一個(gè)人生階段，那時(shí)候，他們將是學(xué)校的驕傲，更是家庭的希望與未來(lái)。
國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)，有制度的自由才是真正的自由。學(xué)生剛到一個(gè)新的環(huán)境，難免出現(xiàn)不適應(yīng)、不習(xí)慣，從而出現(xiàn)各種問(wèn)題。這就要求我們通過(guò)日常的班會(huì)教育和制度的約束來(lái)督促。經(jīng)我們班全體班委研究，我們制定了班級(jí)制度、宿舍制度、上課紀(jì)律等，這十分有利于學(xué)生盡早的適應(yīng)新的環(huán)境，從而盡快的融入新的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中去。
三月有余，通過(guò)與學(xué)生相處、班委的努力，我們班大部分學(xué)生已經(jīng)融入到了一塊，并且學(xué)生獲得了安全感，擁有了歸屬感，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)了樂(lè)趣和向往。當(dāng)然了，縱向有進(jìn)步，橫向有差距，與其他新生班和老生班相比，我們班各個(gè)方面仍有諸多不足和差距，進(jìn)步空間很大，在未來(lái)的學(xué)期生涯中，我們班將繼續(xù)把握現(xiàn)在，完善自我，頑強(qiáng)拼搏，取鷹之志于高遠(yuǎn)，存鷹之心而凌云，奮發(fā)向上，朝著優(yōu)秀班級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)而努力。
教學(xué)心得隨筆幼兒園篇十二
一、引言（200字）
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種寓教于樂(lè)的過(guò)程。在教學(xué)中，教師需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中汲取教訓(xùn)，并不斷提高自己的教學(xué)能力。最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于教學(xué)隨筆講座，通過(guò)與講座主講人的互動(dòng)交流，收獲了很多啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教學(xué)隨筆的體會(huì)和心得。
二、親身體驗(yàn)的教學(xué)隨筆（200字）
講座中，主講人分享了他親身體驗(yàn)的教學(xué)隨筆。他講述了教學(xué)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，以及他是如何通過(guò)寫(xiě)日記的方式記錄下來(lái)的。他強(qiáng)調(diào)了教學(xué)隨筆的重要性，它可以幫助我們反思和整理自己的教學(xué)思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決方法。聽(tīng)完講座后，我深受啟發(fā)，決定嘗試寫(xiě)教學(xué)隨筆。在我寫(xiě)的第一篇教學(xué)隨筆中，我記錄了一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，并試圖尋找解決辦法。通過(guò)寫(xiě)下來(lái)，我感到自己更加清晰地認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的本質(zhì)，并且思考了不同的解決方案。
三、教學(xué)隨筆的價(jià)值（200字）
教學(xué)隨筆的最大價(jià)值在于它可以幫助教師進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)記錄自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)感悟，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并找到進(jìn)一步提高的方向。教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)反思和總結(jié)，可以成為教師不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。此外，教學(xué)隨筆還能幫助教師保持敏銳的觀(guān)察力和思考力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在需求和困惑，從而更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。因此，教學(xué)隨筆是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要工具和方式。
四、教學(xué)隨筆的寫(xiě)作技巧（200字）
在講座中，主講人分享了一些寫(xiě)作教學(xué)隨筆的技巧。首先，他提醒我們要保持思維的連貫性，即通過(guò)寫(xiě)作將教學(xué)過(guò)程串聯(lián)起來(lái)，整理思路。其次，我們應(yīng)該盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用晦澀難懂的詞匯，以便讓讀者更好地理解我們的思考過(guò)程。此外，主講人還強(qiáng)調(diào)了教學(xué)隨筆的客觀(guān)性，我們應(yīng)該盡量以客觀(guān)的角度記錄自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免主觀(guān)評(píng)價(jià)。最后，他鼓勵(lì)我們保持良好的寫(xiě)作習(xí)慣，每天都堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆，從而提高寫(xiě)作水平和思考能力。
五、結(jié)語(yǔ)（200字）
參加這次講座，我深感教學(xué)隨筆對(duì)于教師的重要性。通過(guò)寫(xiě)教學(xué)隨筆，我們能更好地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決方法。同時(shí)，教學(xué)隨筆還可以幫助教師保持敏銳的觀(guān)察力和思考力，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我相信我能成為一位更優(yōu)秀的教師。