總結(jié)是一種思維整理和歸納的過(guò)程，有助于提高我們的思維能力和邏輯思維能力。如果我們想寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象?？偨Y(jié)范文中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以為我們寫(xiě)好一篇總結(jié)提供借鑒和啟發(fā)。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版第三冊(cè)第四單元《小熊開(kāi)店》.
教材分析：
《小熊開(kāi)店》是北師大版新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容,這部分教材是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會(huì)用2-5乘法口訣《口算表內(nèi)乘法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)創(chuàng)建“小熊開(kāi)店”這一有趣情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從新課開(kāi)始，學(xué)生就會(huì)躍躍欲試。主動(dòng)參與到情境中去，真正成為課堂小主人。“小熊開(kāi)店”與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，就像同學(xué)們到超市去購(gòu)買東西一樣，為學(xué)生創(chuàng)建了解決問(wèn)題的情境，也讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活。
教學(xué)目標(biāo):
1. 體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。
2. 學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的互逆關(guān)系。
3. 初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的親密關(guān)系。
4. 能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)乘除法的互逆關(guān)系
教具準(zhǔn)備:課件、口算卡片、圖片、信箱。
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.
1、孩子們，今天動(dòng)物王國(guó)里有一件大喜事，那就是我們的好朋友小熊開(kāi)了一家小商店。
2、（課件演示書(shū)中情境圖）大家看，店里的商品真是琳瑯滿目，那誰(shuí)愿意幫小熊介紹一下它店里的商品呀。介紹的時(shí)候你要說(shuō)得生動(dòng)些。
3、 學(xué)生自由介紹。有的學(xué)生說(shuō)漂亮的風(fēng)箏8元，有的學(xué)生說(shuō)好玩的坦克5元，還有的說(shuō)我喜歡的日記本3元，足球30元等。
（創(chuàng)設(shè)了小熊商店開(kāi)業(yè)的情境，從情境入手，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，一下就吸引了學(xué)生的注意力，進(jìn)行思考與觀察，然后利用多媒體課件配合教材提供的內(nèi)容，化靜為動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
二、 合作探究，學(xué)習(xí)新知。
（1）自由購(gòu)物，為學(xué)習(xí)新知鋪墊。
1、看到這么多好玩的東西，你想買點(diǎn)什么呢？話了多少錢？
2、有的學(xué)生說(shuō)我買了兩個(gè)球，花了6元。列式3×2＝6元。有的學(xué)生說(shuō)我買了兩個(gè)風(fēng)箏，花了16元，2×8＝16元。等等。
（2）小猴購(gòu)物，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)乘除法的聯(lián)系。
1、大家買了這么多東西，我們的好朋友小猴也想買點(diǎn)什么。（課件演示，小猴子來(lái)到超市）
2、小猴子想買4輛坦克需要多少錢呢？誰(shuí)愿意幫助小熊呢！
3、學(xué)生回答20元。
教師追問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的？
學(xué)生列式4×5＝20。
教師接著追問(wèn)：計(jì)算時(shí)用了哪句口訣，算式表示什么意義？
學(xué)生回答用了四五二十這句口訣。算式表示求四個(gè)5相加的和是20。
4、小猴又給小熊出難題了，它問(wèn)：“20元可以買幾輛坦克？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
5、生回答：4輛。
教師追問(wèn)：你是怎樣列式的？
學(xué)生回答：20÷5＝4輛。
教師接著追問(wèn)你怎么算出來(lái)等于4的？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：一個(gè)五元買一輛，十元買兩輛，十五元買三輛，二十元買四輛。
也有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)我從二十元里先拿出五元買一輛，再拿五元買一輛，再拿五元買一輛，最后再拿五元買一輛，錢用完了，正好買了四輛。
還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，因?yàn)?乘5等于20，所以我想20除以5等于4。
……
教師對(duì)學(xué)生的算法予以肯定。
最后教師問(wèn)：那這道除法算式表示什么意思呢？
學(xué)生回答：20里面有4個(gè)5。
6、現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察4×5＝20
7、學(xué)生討論后匯報(bào)。
8、教師小結(jié)：
乘法口訣不但可以求積，也可以求商。計(jì)算除法時(shí)只要想：“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)”的乘法口訣就可以了。而且利用口訣求商更簡(jiǎn)便。在議的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求商，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，自己去探索規(guī)律，感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
（3）小貓購(gòu)物，應(yīng)用口訣求商。
1、小花貓也來(lái)購(gòu)物了，它拿12元錢可以買幾個(gè)鉛筆盒？12元可以買多少個(gè)皮球？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，同桌兩個(gè)人討論后寫(xiě)在自己的書(shū)上。
2、匯報(bào)交流自己的算法。同時(shí)教師追問(wèn)計(jì)算時(shí)用到了哪句口訣。
3、大家算得真好，小花貓高興地說(shuō)：“太好了，我的寶寶可以每人分一個(gè)皮球了。同學(xué)們猜猜小貓有幾個(gè)寶寶，為什么？”（應(yīng)用本節(jié)除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。）
（4）小狗購(gòu)物，拓展除法練習(xí)。
1、最后小狗來(lái)了，它要為幼兒園的小朋友買獎(jiǎng)品，它問(wèn)：“買什么東西正好用完24元？同學(xué)們小組內(nèi)討論一下他們買了什么獎(jiǎng)品？”
2、學(xué)生自主匯報(bào)。
3、同學(xué)們你們?cè)倏?，我們?4元購(gòu)物買什么東西買得最多，買什么東西買得最少？為什么？（進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化除法的計(jì)算方法）
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知。
1、小游戲：讓我來(lái)考考你。
同桌的兩個(gè)人分別拿出自制的除法口算卡片，互相考一考，先說(shuō)出除法算式，再說(shuō)出用了哪句口訣？（同桌的兩人互動(dòng)，全員參與，體現(xiàn)了全面性。）
老師出示卡片，開(kāi)火車做口算。并相機(jī)追問(wèn)用了哪句口訣。（師生互動(dòng)，鞏固用口訣求商的辦法。）
3、 發(fā)請(qǐng)柬。
（1 小熊要把商店開(kāi)業(yè)的好消息告訴給大家，它做了一些請(qǐng)柬，小熊想請(qǐng)大家來(lái)幫忙，把這些請(qǐng)柬送到對(duì)應(yīng)的房子里去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀請(qǐng)柬上的內(nèi)容，找到相應(yīng)的門牌號(hào)，把請(qǐng)柬按時(shí)送到。
（2 找學(xué)生送請(qǐng)柬。
（3）問(wèn)手拿32除以4和32除以8的兩個(gè)同學(xué)：“你們的請(qǐng)柬送出去了嗎？你們?yōu)槭裁礇](méi)有找到？你們要找的門牌號(hào)是多少？”學(xué)生回答：“應(yīng)該是四八三十二?！?BR> （4）師生共同造一座房子送請(qǐng)柬。
4、 搬新家。
（1 小螞蟻接到請(qǐng)柬高興極了，它要把家搬到商店附近。
（2）出示題。有27粒米，每只螞蟻只能搬運(yùn)3粒，問(wèn)多少只螞蟻才能一次運(yùn)完？
（3）學(xué)生匯報(bào)解答。
5、 動(dòng)物賽跑。
（1）森林王國(guó)的其他伙伴們聽(tīng)說(shuō)小熊開(kāi)店這個(gè)好消息，紛紛趕來(lái)，看看他們誰(shuí)先到。
（2）老師把同學(xué)們分成四個(gè)小組，每個(gè)小組有一張除法口算題，按開(kāi)火車的方式依次答題，看哪個(gè)小組先做完且準(zhǔn)確率高即為勝。
（通過(guò)動(dòng)物賽跑這一情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算速度。）
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自主總結(jié)。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：北師大版第三冊(cè)第四單元教科書(shū)第42頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
u 知識(shí)目標(biāo)
1.進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系。
2. 學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商的方法。
u 能力目標(biāo)-
通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，提高解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算能力。
u 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
--經(jīng)歷討論、交流、感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性，享受成功的喜悅，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用2-5的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：與課堂要求同步的課件；
學(xué)具準(zhǔn)備：乘法口訣卡片、算式卡片。
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境。
放音畫(huà)：，鞭炮聲，引出小熊商店開(kāi)張了
說(shuō)一說(shuō)，你想買什么，要用多少錢。
二、自主探索，建立模型
1、（說(shuō)一說(shuō)）提出引導(dǎo)問(wèn)題。
師：小猴看中了玩具坦克，它想買4輛坦克送給好朋友。
出示：買4輛坦克需要幾元？
讓學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)：怎么列式？還可以怎么列？這兩道算式可以用哪句口訣？
2、（議一議）提出關(guān)鍵問(wèn)題，自主探究
師：小狗說(shuō)：“我也喜歡坦克，但我只有20元錢，我能買幾輛呢？
出示問(wèn)題：20元可以買幾輛坦克？
師：請(qǐng)同學(xué)們看一看這種算法，“20÷5”得數(shù)4你是怎么算出來(lái)的？怎樣才能很快的算出“20÷5”等于幾呢？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
小結(jié)：你認(rèn)為剛才幾個(gè)同學(xué)
一、
觀察、思考，回答：“好”。
學(xué)生紛紛說(shuō)出自己想買的東西。
二、
學(xué)生獨(dú)立解答，把算式和結(jié)果填在書(shū)上。
回答：“5×4=20（元）”
“4×5=20（元）”
“四五二十”
學(xué)生明確題意，獨(dú)立思考，列出除法算式：20÷5=4（輛）
小組內(nèi)交流、討論、匯報(bào)。
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
的辦法，誰(shuí)的辦法最方便，你最喜歡誰(shuí)的辦法？為什么？
學(xué)生答后，教師深入引導(dǎo)：“從以上小猴和小狗買坦克的問(wèn)題中，你發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)題有什么區(qū)別和聯(lián)系？”
學(xué)生充分發(fā)表看法后，教師對(duì)利用乘法口訣求商進(jìn)行小結(jié)。
三、（想一想）運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題
1、提出小貓的問(wèn)題和老師的問(wèn)題。
2、用乘法口訣解決問(wèn)題。完成42頁(yè)的“試一試”，然后進(jìn)行訂正。
四、快樂(lè)的小動(dòng)物
1、螞蟻搬家（創(chuàng)設(shè)情境，課件出示螞蟻搬家圖）
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，找有用的數(shù)學(xué)信息。
（2）集體訂正。
學(xué)生思考回答：
區(qū)別：“第一題小猴求的是4個(gè)5的和，用乘法計(jì)算；第二題小狗求的是從20中能分出多少個(gè)5，可以用除法算式表示分的過(guò)程及結(jié)果。
聯(lián)系：乘法是求幾個(gè)相同的數(shù)的總和，除法是把總和分成若干相同的部分。
三、
1、先獨(dú)立思考，書(shū)空，然后分組討論，再匯報(bào) 。
2、獨(dú)立完成，集體訂正。
四、
1、 看懂圖意后，獨(dú)立填完算式。
集體匯報(bào)算式、算式的意義及所用口訣。
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
2、發(fā)請(qǐng)柬：小鳥(niǎo)回家（課件出示小鳥(niǎo)回家圖）
師：小鳥(niǎo)們得到消息，都急急忙忙地想飛回家把這個(gè)消息告訴給它的家人。小鳥(niǎo)嘴里的算式可以利用哪個(gè)屋子的口訣，那個(gè)屋子就是它的家，請(qǐng)你們幫他們找到自己的家。
師：要想給“32÷4”和“32÷8”安家的話，要用到哪一句口訣？
3、接力賽：動(dòng)物賽跪。
每組發(fā)一張題紙，小組合作共同幫助小動(dòng)物完成賽跑，看在同學(xué)們的幫助下，哪只小動(dòng)物能得到第一名。
表?yè)P(yáng)比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生。
四、總結(jié)
今天，你學(xué)會(huì)了什么？
2、
明確題意。全班同學(xué)扮演小鳥(niǎo)，每人一張卡片，找到算式所用的乘法口訣。
思考，回答：“四八三十二”
3、學(xué)生分組扮演小動(dòng)物進(jìn)行比賽。
四、
學(xué)生紛紛說(shuō)出自己本節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小熊開(kāi)店
———用乘法口訣求商
（1） 5×4=20（元）
（2） 20÷5=4（輛） 口訣：四五二十
（3） 12÷4=3（個(gè)） 口訣：三四十二
（4） 12÷3=4（個(gè)） 口訣：三四十二
（5） 24÷3=8（個(gè)） 口訣：三八二十四
24÷8=3（只）
24÷4=6（個(gè)） 口訣：四六二十四
24÷6=4（個(gè)）
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生初步體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)用2~5的乘法口訣求商的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察類推能力，及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：小熊開(kāi)了個(gè)商店，我們一起去參觀吧。
小組交流：你到小熊的店里，看到了什么？
二、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、你能提出什么問(wèn)題？（師板書(shū)）
選擇如下問(wèn)題，獨(dú)立思考，并列式解答。
（1）買4輛坦克需要 （ ）元，
（2）20元可以買（ ） 輛坦克，
2、匯報(bào)解答結(jié)果。
三、比較發(fā)現(xiàn)
小組討論：仔細(xì)觀察上面兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系和用乘法口訣求商的方法。）
四、想一想，試一試。
1、小猴帶了12元，它可以買 （ ）個(gè)鉛筆盒。
2、如果小猴想用這12元可以買皮球，可以買多少個(gè)？
3、如果你有24元，你在小熊的店里可以買什么物品？
五、獨(dú)立完成解答：
六、作業(yè)。
找一找，生活中什么問(wèn)題可用除法表示。
教學(xué)反思：
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用2～5的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，以及除法與生活的密切關(guān)系。
2.體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
〖教材分析〗
“小熊開(kāi)店”（第42～43頁(yè)）是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘、除法的意義后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算的第一節(jié)課。也就是說(shuō)，從這一節(jié)課開(kāi)始，要求學(xué)生擺脫直觀操作求商的方法，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。同時(shí)，結(jié)合“小熊開(kāi)店”的具體情境，把乘法問(wèn)題與除法問(wèn)題混編，以便進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法的意義，以及兩者之間的聯(lián)系，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
（一）創(chuàng)設(shè)情境、解決問(wèn)題、自我評(píng)價(jià)
1.解決購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的方法。
（電腦展示“小熊開(kāi)店”情境圖。）
師：小熊超市開(kāi)業(yè)了，小猴、小貓、小狗相約去買東西。小猴看見(jiàn)了坦克非常喜歡，它想買4輛坦克送給表姐、表哥、好朋友歡歡和自己，可是小猴抓耳撓腮也想不出4輛坦克需要多少錢。
（電腦顯示小猴的問(wèn)題）同學(xué)們能幫幫它嗎？請(qǐng)?jiān)谀愕木毩?xí)本上寫(xiě)出來(lái)。
(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做得對(duì)，得一顆星?！?
（由學(xué)生自己拿出小星擺在桌子角上。）
指定學(xué)生回答，全班交流。
電腦展示學(xué)生的算式及答案：
5×4=20（元）
答：四輛坦克需要20元。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“真棒！”）
師：這時(shí)小猴從衣兜摸出20元錢，想“20元錢能買幾輛坦克”？（電腦顯示小猴的問(wèn)話。）
電腦顯示智慧老人說(shuō)的話：“這個(gè)問(wèn)題要用什么方法計(jì)算？”
四人小組討論計(jì)算方法，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題要平均分什么，怎樣分的？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列式計(jì)算。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做得對(duì)，得一顆星。”）
學(xué)生匯報(bào)。
電腦展示學(xué)生的算式及答案：
20÷5=4（輛）
答：20元買4輛坦克。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“真棒！”）
（電腦顯示智慧老人的問(wèn)話：“你是怎樣算出得數(shù)的？”）
讓幾位同學(xué)發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的想法。如有學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)?輛坦克20元錢；20元錢就買4輛坦克?！薄拔蚁?0元里有4個(gè)5元，20元就能買4輛坦克?！薄拔矣贸朔谠E計(jì)算。”對(duì)于這些回答都給予肯定及鼓勵(lì)。再讓學(xué)生想想：用哪種方法計(jì)算除法最簡(jiǎn)便。
師：從5×4=20（元），20÷5=4（輛）這兩個(gè)算式中你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你的想法在4人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后全班交流。
學(xué)生可能會(huì)有以下想法，如乘法算式里的積是除法算式里的被除數(shù)，商和除數(shù)都是乘法算式里的乘數(shù)，從而得出商乘除數(shù)等于被除數(shù)。
學(xué)生也會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)上面兩道題都是用“四五二十”計(jì)算，除法問(wèn)題也用乘法口訣計(jì)算等。
師：從上面的觀察中我們可以知道，計(jì)算除法只要想“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)”的乘法口訣就可以了。
師：我們幫小猴解決了問(wèn)題，小猴非常高興。
(電腦顯示：小猴說(shuō)：“謝謝大家！”)
2.解決小貓的問(wèn)題，進(jìn)一步應(yīng)用乘法口訣解決除法問(wèn)題。
師：下面我們看小貓有什么問(wèn)題，我們也幫幫它。
（電腦顯示小貓的問(wèn)話：(1)12元錢可以買幾個(gè)鉛筆盒？(2)12元錢可以買幾個(gè)皮球？)
師：請(qǐng)同學(xué)們幫它解決這個(gè)問(wèn)題。在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做對(duì)了得兩顆星。”）
同桌交流計(jì)算方法，并說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。
(電腦出示答案：12÷3=4（個(gè)）
答：12元錢買4個(gè)皮球。
12÷4=3（個(gè)）
答：12元錢買3個(gè)鉛筆盒。)
師：從上面兩個(gè)算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么？（商和除數(shù)交換了位置。）
師：我們幫小貓解決了問(wèn)題，看看小貓說(shuō)什么？
(電腦顯示：小貓說(shuō)：“太好了，我的寶寶每人可以分到一個(gè)皮球了?！?
師：同學(xué)們猜猜小貓有幾個(gè)寶寶?（4個(gè)。）
3.解決小狗的問(wèn)題，感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
(電腦顯示小狗的問(wèn)話。)
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)買什么東西。
全班交流討論結(jié)果（買洋娃娃、皮球、鉛筆盒、風(fēng)箏）。
師：請(qǐng)同學(xué)們算一算各能買幾個(gè)？
(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做對(duì)了一道，得一顆星?！?
全班交流：電腦展示學(xué)生列的算式。
師：我們來(lái)看看小狗怎么說(shuō)？
（電腦顯示：小狗說(shuō)：“那我就買皮球吧，多獎(jiǎng)幾個(gè)小朋友。”）
師：小猴、小貓、小狗都買好了東西，高高興興回家去了。
(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“你一共得了幾顆星?”)
學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己得星的個(gè)數(shù)。
師：下面的星由老師發(fā)給你。
（二）運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，發(fā)展能力，師生共評(píng)
1.試一試。
電腦展示數(shù)學(xué)樂(lè)園兩組習(xí)題。
(1)24÷3＝28÷4＝20÷5＝
14÷7＝32÷8＝45÷9＝
(2)4÷4＝ 5÷1=3÷3=
4÷1=6÷3=8÷4=
獨(dú)立完成上面習(xí)題。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上面的算式分別用幾的口訣求商比較簡(jiǎn)便。
2.游戲“小鳥(niǎo)回家”。（第43頁(yè)第1題）
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，掌握游戲規(guī)則。（學(xué)生佩帶自己做的小鳥(niǎo)頭飾，黑板上貼著小鳥(niǎo)的家，教師把算式卡片發(fā)到學(xué)生手中，讓他們把卡片貼在對(duì)應(yīng)的家中。）
師：森林里建好了四間屋子，鳥(niǎo)兒們都將有自己的家，它們帶著卡片來(lái)找自己的新家，現(xiàn)在我們和小鳥(niǎo)一起找。
師：鳥(niǎo)兒們都回到自己家里了嗎？
生1：我沒(méi)有找到。
生2：我沒(méi)有找到。
師：這兩只小鳥(niǎo)為什么不回到自己家里？(向?qū)W生展示這兩位同學(xué)手中的算式。)
師：它們家的門牌號(hào)應(yīng)該是多少？（四八三十二。）
師：看來(lái)它們的家確實(shí)不在這里。沒(méi)關(guān)系，我們可以幫它們蓋一間新家。（在黑板上貼出事先準(zhǔn)備好的第五間屋子，將32÷8和32÷4貼在小鳥(niǎo)的房間里。）
師：我們現(xiàn)在來(lái)檢查它們是否都找對(duì)了自己的家。
3.螞蟻搬家。（電腦顯示第43頁(yè)第2題的情境圖。）
讓學(xué)生看清題意，說(shuō)說(shuō)從圖中得到了什么信息，應(yīng)該用什么方法解決問(wèn)題。
師：這道題同學(xué)們既然用除法計(jì)算，說(shuō)明是平均分了，那么這道題平均分的是什么，是怎樣分的。（獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言好的同學(xué)。）
4.數(shù)學(xué)接力。
每一大組做一組口算題，同桌兩位同學(xué)合作一道，做完以后傳到前面一桌同學(xué)，看哪一組首先做完。（獎(jiǎng)勵(lì)獲勝組及組員。）
（三）小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有何感受？（用乘法口訣解決除法問(wèn)題很簡(jiǎn)便。）
師：你一共得了幾顆星。
家庭作業(yè)：你的身邊有哪些除法問(wèn)題，記錄下來(lái)并解決這些問(wèn)題，如果現(xiàn)在還解決不了，就存進(jìn)問(wèn)題銀行。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元《分一分與除法》中的（小熊開(kāi)店）
教材分析
教材創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)學(xué)生熟悉的購(gòu)物情境，從中提出乘法問(wèn)題，也提出除法問(wèn)題。通過(guò)解決“算一算”中的乘法與除法問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問(wèn)題，感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
學(xué)情分析
由于學(xué)生對(duì)于求商，已有一定的經(jīng)驗(yàn)（或擺一擺或圈一圈或用乘法口訣或做除法想乘法等方法），那么，在本節(jié)課中重在結(jié)合解決問(wèn)題，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，以及怎樣求商，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不難，在計(jì)算的正確率上，還需今后加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)
(1)結(jié)合具體情景,體會(huì)除法與乘法的關(guān)系，發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法的多樣化。
(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、動(dòng)手、判斷等能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，鍛煉學(xué)生想象能力和判斷推理能力。
(3)加強(qiáng)思想教育，樹(shù)立幫助他人的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自我。
教學(xué)重點(diǎn)
用乘法口訣求商, 發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí).發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法的多樣化。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件,實(shí)物投影儀。
教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，體現(xiàn)課堂教學(xué)生活化，數(shù)學(xué)問(wèn)題情境化
1.教師課件出示--小熊開(kāi)店情景圖，創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生認(rèn)真觀察。
2.學(xué)生看圖講故事，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(二)獨(dú)立思考，嘗試創(chuàng)新
1.師說(shuō)小猴怎么也想不出4輛坦克多少元？你們能幫幫他嗎？（課件出示，買4輛坦克需要多少元？）
2.嘗試解決的方法，列出算式。4輛坦克多少元？4×5=20(元)5×4=20(元)
20÷5=4(輛)
詢問(wèn)學(xué)生怎樣計(jì)算除法算式的，學(xué)生會(huì)說(shuō)出不同的方法，如做除法想乘法；用乘法口訣四五二十計(jì)算的；一輛5元、2輛10元、3輛15元、4輛20元等，體現(xiàn)了方法的多樣性。那你們說(shuō)用什么方法求商簡(jiǎn)便（用乘法口訣求商）師板書(shū)課題，問(wèn)：怎樣用乘法口訣求商呢？生回答，師板書(shū)，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。
3.體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系
對(duì)于這兩道題的算式進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）（先思考，再討論）
（1）小組合作，交流傾聽(tīng)
（2）全班交流，歸納總結(jié)
4.進(jìn)一步應(yīng)用乘法口訣解決問(wèn)題（出示課件）
12元錢可以買幾個(gè)鉛筆盒？12元錢可以買幾個(gè)皮球？在書(shū)上做，然后交流計(jì)算方法和應(yīng)用哪句乘法口訣。
從上面兩個(gè)算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么（商和除數(shù)交換了位置）
老師拿了24元錢，也想在小熊的店里買點(diǎn)東西，作為獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)那些上課專心聽(tīng)講、積極發(fā)言、寫(xiě)字姿勢(shì)端正、字跡工整的學(xué)生，但老師只想買一樣?xùn)|西，正好用完這24元錢，幫老師出出主意，想想辦法，（出示課件）小組討論一下。
學(xué)生匯報(bào)
（1）能買3只風(fēng)箏：24÷8=3（只）
（2）能買4個(gè)布娃娃：24÷6=4（個(gè)）
（3）能買6個(gè)文具盒：24÷4=6（個(gè)）
（4）能買8個(gè)皮球：24÷3=8（個(gè)）
(三)靈活應(yīng)用1.填空（先獨(dú)自完成，再集體交流）
2.幫小動(dòng)物回家.(連線題)
3.螞蟻搬家
4.口算比賽
（四）課堂小結(jié)，自我評(píng)價(jià)，談感受。
（五）作業(yè)超市
觀察生活，發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題，并解答，交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 用乘法口訣求商
除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、讓學(xué)生在特定的情境中體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。
2、通過(guò)“算一算”、“想一想”、“試一試”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算速度。
3、通過(guò)學(xué)生在游戲和活動(dòng)中思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，尋求簡(jiǎn)便的方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)掌握用2－5的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。
教學(xué)方法：談話法，動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
師：小朋友，小熊開(kāi)了一家商店，想去看看嗎？
出示主題圖片。
師：從圖中你看到了什么？
生：小熊的商店里有很多東西，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格。
師：兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)有些什么東西，每一樣?xùn)|西的價(jià)錢是多少。
學(xué)生小組活動(dòng)。
二、問(wèn)題探究
1、師：你能根據(jù)每種東西的價(jià)格，提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
生：買3個(gè)布娃娃需要多少錢？
生：每個(gè)皮球3元，5個(gè)皮球多少錢？
……
師：（出示問(wèn)題1）買4輛坦克需要 元。
生：需要20元。
師：你是怎樣算的呢？為什么？
組織學(xué)生匯報(bào)。
生：用乘法計(jì)算，5×4＝20（元）。
教師板書(shū)： 5 × 4 ＝ 20 （元）。
2、師：老師有20元錢，可以買幾輛坦克？
出示問(wèn)題2：20元可以買 輛坦克。
師：你能幫幫老師嗎？動(dòng)腦筋想一想。
學(xué)生在小組內(nèi)討論。
生：每輛坦克5元，20元可以買4輛坦克。
師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢？
生：我是從第一個(gè)問(wèn)題知道的。買4輛坦克需要20元，20元就可以買4輛坦克。
生：我是用除法計(jì)算的，20÷5＝4，所以可以買4輛坦克。
教師板書(shū)： 20 ÷ 5 ＝ 4 （輛）
3、觀察并比較這兩個(gè)算式，了解乘除法之間的關(guān)系。
師：觀察上面這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些算式中的數(shù)字相同，位置不一樣。
生：上面一個(gè)是乘法算式，下面一個(gè)是除法算式。
生：我覺(jué)得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。
……
教師加以肯定鼓勵(lì)，并歸納。
師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系，計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
三、體驗(yàn)感悟
完成“想一想”和 “試一試”。
1、想一想。第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，第3題答案很多，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)算式以及所用的乘法口訣。
2、試一試。學(xué)生獨(dú)立完成。
四、實(shí)踐應(yīng)用
完成第43頁(yè)的練一練。
1、小鳥(niǎo)回家。
讓學(xué)生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來(lái)，還要把除法算式和乘法口訣連起來(lái)。特別注意不要把除法算式連錯(cuò)了。連完后讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。
2、螞蟻搬家。
學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用的是哪句乘法口訣。
3、動(dòng)物賽跑。
學(xué)生分3組比賽。訂正時(shí)選幾個(gè)算式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所用的乘法口訣。
教師小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計(jì)算除法時(shí)，我們可以用乘法口訣求商。
練習(xí)設(shè)計(jì)：第42頁(yè)的試一試、想一想和第43頁(yè)的練一練。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 小熊開(kāi)店
（1）買4輛坦克需要 20 元。 5 × 4 ＝ 20 （元）
乘法口訣：四五二十。
（2）20元可以買 4 輛坦克。 20 ÷ 5 ＝ 4 （輛）
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
能正確地用除法算式來(lái)表示平均分的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確地用除法算式來(lái)表示平均分的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、第一層次練習(xí)。第1和第2題。
能看懂圖意是把什么平均分成多少份,每份是多少,并能用除法算式表示。
1、讀一讀（圖意）。
一件衣服釘5粒扣子，10粒扣子可以釘幾件衣服？
10÷5=2（粒）
2、說(shuō)一說(shuō)（把什么平均分成多少份）。
把12個(gè)果子分成4份，每份有幾個(gè)？
12÷4=3（個(gè)）
3、找一找生活中的平分問(wèn)題。
二、第二層次練習(xí)。第3和第4題。
相同的數(shù)量不同的分法求得不同的結(jié)果，能正確地表示。
1、活動(dòng)：給學(xué)生若干小棒，隨意抓一把，小組內(nèi)分一分，說(shuō)一說(shuō)，列一列。
2、獨(dú)立練習(xí)課本p40第3和第4題。
3、列一列（除法算式）
（1）16÷2=8（組）
（2）16÷4=4（組）
（3）16÷8=2（輛）
4、分南瓜。
（1）18÷3=6（個(gè)）（2）18÷2=9（個(gè)）
三、第三層次練習(xí)。開(kāi)放性練習(xí)。
第5題。看圖列除法算式。
四、課后延伸?？磮D編故事、看式編故事。
20÷4=510÷2=5
教學(xué)目的：
1、利用小熊開(kāi)店＂情境，使學(xué)生初步體會(huì)除法與乘法的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用2～5的乘法口訣求商，掌握方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。
重點(diǎn)難點(diǎn)：用2～5的乘法口訣求商。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課探究新知。
1、多媒體課件出示＂小熊開(kāi)店＂的動(dòng)畫(huà)情景。
3、來(lái)了幾位顧客看看他們買什么？
4、提出問(wèn)題：小狗買4輛坦克需要幾元？
（1）你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎？
（2）學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：5×4＝20（元）
（3）你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的嗎？
（根據(jù)乘法口訣四五二十。）
5、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克，請(qǐng)你們?cè)賻退?jì)算能買幾輛坦克好嗎？
（1）學(xué)生列式老師板書(shū)：20÷5＝
（2）為什么這樣列式，你能說(shuō)出理由嗎＂？
（3）你是怎樣想商的，請(qǐng)你們各小組討論一下。
（1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，
所以20÷5＝4，商是4。）
（先想5×？＝20再想口訣？五二十，四五二十，所以商是4。）
老師出示題，學(xué)生說(shuō)出商并說(shuō)出相應(yīng)的口訣。
二、應(yīng)用新知解決問(wèn)題。
1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么？你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3＝9（只）
2、數(shù)學(xué)游戲小鳥(niǎo)找家。
（1）游戲規(guī)則：有著四個(gè)鳥(niǎo)籠，每個(gè)鳥(niǎo)籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥(niǎo)籠上。
（2）一群小鳥(niǎo)出去捉蟲(chóng)子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎？
（3）學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查。
3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。
（1）游戲規(guī)則；7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如：小鹿隊(duì)，小兔隊(duì)，等等，黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯。
（2）森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?？那我們現(xiàn)在就開(kāi)始吧，各小組準(zhǔn)備。
（3）學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng)。
三、課堂小結(jié)
今天，你學(xué)會(huì)了什么？
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“歡迎”寫(xiě)一句話。
3.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。在表演的過(guò)程中，感受多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
3.朗讀課文。知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。
1.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
2.能把字寫(xiě)端正。
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字，并認(rèn)識(shí)“貝字底”。
2.在讀書(shū)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
3.讓學(xué)生知道在生活中要多動(dòng)腦。
在讀書(shū)過(guò)程中，培養(yǎng)識(shí)字方法。
（一）快打開(kāi)書(shū)自己讀一讀，邊讀邊標(biāo)自然段并用鉛筆圈出生字及其詞語(yǔ)。
（二）檢查字音掌握情況：
1.檢查詞的掌握
歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價(jià)、意見(jiàn)
稱贊、食品店、采購(gòu)員、紅紅火火。
學(xué)生理解“辭退、稱贊、采購(gòu)員”的意思。
2.檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。
3.學(xué)習(xí)生字：食 品 店
4.分自然段，檢查讀課文。
貝 浪 點(diǎn) 愛(ài)
廣字旁 走之旁 草字頭
小組自學(xué)生字：
1.說(shuō)說(shuō)自己不明白的字，然后同學(xué)討論。
2.學(xué)習(xí)“貝”字旁。
3.小組代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)記字方法，擴(kuò)詞。
4.觀察怎樣把字寫(xiě)漂亮。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
6.學(xué)生觀察仿寫(xiě)。
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
給學(xué)生時(shí)間去讀課文，能夠放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“歡迎”寫(xiě)一句話。
2.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
3.知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。在討論中練習(xí)說(shuō)話，明白道理。
1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
2.知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。
多媒體課件。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課。
1.快點(diǎn)再讀讀小熊都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)當(dāng)采購(gòu)員？結(jié)果怎么樣？
2.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步知道引導(dǎo)學(xué)生感受“歡迎”的意思。
小松鼠是怎樣當(dāng)?shù)模拷Y(jié)果怎樣？
3.模擬：想一想小動(dòng)物是怎樣提意見(jiàn)的？
4.小猴當(dāng)采購(gòu)員的時(shí)候，為什么會(huì)紅紅火火呢？學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
再讀一讀生字，學(xué)生帶著生字讀一讀課文。
1.生字書(shū)寫(xiě)。
2.用“歡迎”寫(xiě)一句話。
5、小熊開(kāi)店
小兔子 辭退
小松鼠 又辭退
小猴子 受到稱贊
學(xué)生對(duì)課文的理解較好，教師能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。
2.會(huì)讀課后詞語(yǔ)，用“歡迎”寫(xiě)一句話。
3.朗讀課文。
4.說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動(dòng)腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好。
朗讀課文，了解猴子當(dāng)上采購(gòu)員食品點(diǎn)辦得紅紅火火。
朗讀課文，了解猴子當(dāng)上采購(gòu)員食品點(diǎn)辦得紅紅火火。
認(rèn)識(shí)生字，了解猴子為什么當(dāng)上采購(gòu)員后，食品店辦得紅紅火火。
1.認(rèn)識(shí)生字。
2.朗讀課文。
3.說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動(dòng)腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
朗讀課文，知道猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店能辦得紅紅火火。
1.導(dǎo)入：你去過(guò)商店買東西嗎？你買過(guò)什么？
2.小熊開(kāi)了一個(gè)食品店，你們想去看看嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第6課：小熊開(kāi)店。
1.不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.讀詞語(yǔ)：
歡迎堆滿滿意辭退貨架擺滿
稱貨食品店采購(gòu)員紅紅火火
3.讀課文，注意詞連讀并標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.為什么兔子、松鼠當(dāng)采購(gòu)員被辭退了，猴子卻受到大家的稱贊？讀2.3自然段后小組討論。
1）請(qǐng)像讀2段一樣讀第3段
2）兔子、松鼠犯了相同的毛病，雖然做事很認(rèn)真但又只考慮到自己而沒(méi)想到別人，因此每當(dāng)好采購(gòu)員。
3）小猴是怎樣把食品店辦得紅紅火火，快讀讀課文，再指名說(shuō)。
問(wèn)：貨架上擺滿了各種各樣的食品會(huì)有什么呢？小猴在采購(gòu)前會(huì)怎么想呢？
看到猴子把食品店辦得紅紅火火你想對(duì)猴子說(shuō)些什么？大家都在稱贊猴子，請(qǐng)你也用稱贊的語(yǔ)氣。
4.讀全文，表演課文：先小組內(nèi)表演再指名表演。
學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“歡迎”寫(xiě)一句話。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，用“歡迎”寫(xiě)一句話。
1.出示詞卡指名讀再齊讀：
店食品員受應(yīng)蘿卜
2.這些字有什么好辦法記住它，再生活中怎樣用？把難記得字多記幾遍。
店：廣字旁里面一個(gè)“占”。
食：良字頭頂多個(gè)“人”。
品：3個(gè)口字組成“品”。
員：“口”下多“貝”就是“員”。
1.出示“歡迎”指名讀
2.用“歡迎”說(shuō)話再寫(xiě)下來(lái)
5小熊開(kāi)店
松鼠又辭退
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課的知識(shí)。
教學(xué)要求：復(fù)習(xí)鞏固本課的知識(shí)。
重難點(diǎn)：生字和新詞。
1.看卡片讀生字。
2.抄寫(xiě)生字，每字寫(xiě)4個(gè)。
3.猜一猜。
“良”字頭上多一人。（）
“口”和“貝”（）
“廣”字下面是個(gè)“占”（）
歡迎蘿卜滿意辭退
意見(jiàn)擺滿稱贊食品店
采購(gòu)員紅紅火火
2.用“歡迎”說(shuō)句子。
課后小結(jié)：同學(xué)們明白小猴子沒(méi)有被辭退的原因，懂得了做什么事都不能光想自己，
還要想到別人的需要。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《小熊開(kāi)店》是小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“分一分與除法”的第5課時(shí)。教材創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景，從中提出乘法問(wèn)題，也提出除法問(wèn)題。通過(guò)解決“算一算”中的乘法與除法問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘、除之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問(wèn)題，從而擺脫食物操作的過(guò)程，感受用乘法口訣解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課是在完成了“除法的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)“用2－5的乘法口訣求商”的計(jì)算課。我以小熊商店里幾位顧客的問(wèn)題作為主要線索，并通過(guò)以下活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)“小熊開(kāi)店”問(wèn)題情境，從情景入手，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力。
2、引導(dǎo)學(xué)生幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題 。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，又服務(wù)于生活。從而提出“買4輛小汽車需要多少元”和核心問(wèn)題“20元可以買幾輛小汽車”。
3、 通過(guò)自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。再運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)捷思維的優(yōu)勢(shì)和廣泛應(yīng)用的價(jià)值。
4、通過(guò)游戲、競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)，使枯燥的計(jì)算變得生動(dòng)、有趣。學(xué)生可以輕松鞏固知識(shí)。
5、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都配有多媒體課件輔助教學(xué)，化靜為動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.在實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)乘法和除法的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。
2.會(huì)看圖列乘除法算式。
過(guò)程與方法：在實(shí)際生活中體會(huì)乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，會(huì)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作意識(shí)。
五、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.
教學(xué)難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解,認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間.
六、說(shuō)教法、學(xué)法
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我運(yùn)用觀察、思考、分析的方法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，我在教學(xué)時(shí)特別注重采用多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)。生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在整節(jié)課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分探索的空間，多創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間交流的機(jī)會(huì)；特別注重體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
在學(xué)法上，我讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
七、說(shuō)教學(xué)流程
為了完成教學(xué)任務(wù)，我為本次教學(xué)設(shè)計(jì)了如下流程：
第一步 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
第二步 自主探究，建立模型
第三步 運(yùn)用模型，解決問(wèn)題
第四步 利用模型，知識(shí)拓展
第五步 嘗試總結(jié)，結(jié)束新課。
下面我將具體說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。、
第一步、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
在這一步驟過(guò)程中，我首先問(wèn)：“小朋友喜歡小動(dòng)物嗎？”告訴老師你們都喜歡那些小動(dòng)物？“喜歡！”今天許多小動(dòng)物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什么呢？猜猜看，我們還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊姐姐是怎么說(shuō)的。課件顯示小動(dòng)物，以小熊姐姐的口氣向?qū)W生問(wèn)好：“嗨！小朋友，你們好！今天小熊姐姐的小商店開(kāi)業(yè)了，許多小動(dòng)物都相約去買東西。小朋友你們?cè)敢馊?？”讓我們一起走進(jìn)商店。
這樣的開(kāi)頭激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)啦！同時(shí)增加了學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
這樣設(shè)計(jì)的用意：1、讓學(xué)生感受乘法的簡(jiǎn)捷性。知道用乘法口訣來(lái)求積很快。感受算法的優(yōu)化給做題帶來(lái)的方便。2、第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集并處理信息、進(jìn)而利用相關(guān)信息解決問(wèn)題的能力在這里得到實(shí)現(xiàn)。
第二步、自主探究，建立模型
在這一步驟中，我首先根據(jù)學(xué)生剛才的解題情況把問(wèn)題轉(zhuǎn)向小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生幫忙小動(dòng)物解決問(wèn)題。
接著學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法及列式：教師及時(shí)的進(jìn)行重點(diǎn)板書(shū)。
4×5=20(元) 12÷4＝3（個(gè)）
20÷5=4(輛) 12÷3＝4（個(gè)）
四五二十 三四十二
在這里我適當(dāng)進(jìn)行單位名稱的講解。讓學(xué)生理解算式改變，單位名稱也要跟著有所變化。同時(shí)進(jìn)行算法的優(yōu)化，看哪一個(gè)算式很快看出這題的答案。
然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“乘除法的聯(lián)系”和“用乘法口訣求商”
最后我利用多媒體播放老師的話：“我們可以用乘法口訣很快求積，也可以用乘法口訣很快算出商，因?yàn)槌顺ǖ穆?lián)系是十分密切的。
該步驟實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自主探索發(fā)現(xiàn)乘除法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。在這里學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決新的問(wèn)題的能力也得到培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的方式得到了鍛煉，體現(xiàn)了新的課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛運(yùn)用，寓思想教育于教學(xué)之中。
第三步、運(yùn)用模型、解決問(wèn)題
在這一步驟中，我首先通過(guò)表?yè)P(yáng)學(xué)生來(lái)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)：小熊姐姐看大家愛(ài)學(xué)習(xí)、肯思考，很快掌握了用乘法口訣求商的知識(shí)，我相信你們一定會(huì)利用這個(gè)知識(shí)玩得很好。
接著安排游戲：
第一個(gè)游戲分兩輪，第一輪我出示除法算式，學(xué)生搶答。第二輪小組開(kāi)火車。
目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。
第二個(gè)是送小鳥(niǎo)回家。（電腦出示游戲規(guī)則）然后用線連一連。
目的是：既培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的情感，又訓(xùn)練了學(xué)生用乘法口訣求商的能力，達(dá)到熟練用乘法口訣求商。
第三個(gè)游戲是螞蟻搬家。游戲規(guī)則是：從圖上收集信息，列式計(jì)算。
然后匯報(bào)書(shū)寫(xiě)結(jié)果。
目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解平均分，怎么分。
第四個(gè)游戲分兩輪。第一輪：一分鐘計(jì)算競(jìng)賽。第二輪小組活動(dòng)。一名同學(xué)說(shuō)一句口訣，另一名同學(xué)說(shuō)乘除算式。
目的是：通過(guò)比賽，加深學(xué)生對(duì)乘法口訣求商的熟練程度。訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力，本節(jié)課的第一、第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是此步驟中得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。
第四步、利用模型、知識(shí)拓展
在這一環(huán)節(jié)中，首先我以小熊姐姐的口氣引出今天的拓展題：小熊姐姐的商店快要關(guān)門了。在關(guān)門之前我要進(jìn)行禮物贈(zèng)送，但是想要拿到我的禮品，還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋呢。在小熊姐姐的商店買什么東西正好用完24元？此時(shí)播放幻燈片，讓學(xué)生能清楚看到各種商品的標(biāo)價(jià)。
接著安排小組之間進(jìn)行討論，把自己的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)，并把自己計(jì)算過(guò)程列出來(lái)。
在這一活動(dòng)時(shí)，教師走到學(xué)生中去，根據(jù)學(xué)生做題的情況做及時(shí)指導(dǎo)。
然后匯報(bào)討論結(jié)果：教師根據(jù)學(xué)生的回答準(zhǔn)備具體的處理辦法。
此活動(dòng)的安排用意，達(dá)到了分層教學(xué)，程度好的能吃飽，弱一點(diǎn)的學(xué)生能消化，讓每個(gè)學(xué)生都在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。
第五步、嘗試總結(jié)，結(jié)束新課
接下來(lái)學(xué)生匯報(bào)：做除法想乘法口訣。
然后再用小熊姐姐的口氣進(jìn)行表?yè)P(yáng)：“聽(tīng)了你們這番話，我心里可高興了，我就要走了，在走之前我要看看誰(shuí)是今天的學(xué)習(xí)冠軍，看看誰(shuí)的紅花最多？”讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中盡量讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，情境為主線，活動(dòng)為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到了充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.提高動(dòng)手操作的能力。
3.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說(shuō)出“3添上1就是4”的短句，能認(rèn)讀數(shù)字4并理解4的實(shí)際意義。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4的形成與認(rèn)讀。
難點(diǎn)：能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物，理解4的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：課件、紅、綠、藍(lán)大圓點(diǎn)卡片各一張。
心理準(zhǔn)備： 幼兒熟悉3的點(diǎn)數(shù)，以及會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3.
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
利用小熊請(qǐng)客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天天氣真好，小熊請(qǐng)小貓來(lái)家里做客。先來(lái)了3只小貓?！保ㄕ?qǐng)幼兒拿出3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排，再請(qǐng)幼兒用右手食指指點(diǎn)著圖片從左向右手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）
二、展開(kāi)
指導(dǎo)語(yǔ)：“小熊拿出魚(yú)來(lái)招待朋友?！?BR> 1.學(xué)習(xí)4的形成。
（1）幼兒操作：現(xiàn)在有幾條魚(yú)？怎樣讓3條魚(yú)變成4條魚(yú)？（幼兒邊操作變說(shuō)出幾條魚(yú)）
（2）練習(xí)4的點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“我們一起來(lái)數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚(yú)?！保c(diǎn)數(shù)方法同上，說(shuō)出“3添上1就是4”的短句）
2.幼兒用圓點(diǎn)卡片復(fù)習(xí)4的形成。
提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友擺出3個(gè)圓點(diǎn)，想一想怎樣變成4個(gè)圓點(diǎn)？你是怎么做的？”（完整地說(shuō)出“3個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是4個(gè)圓點(diǎn)”）
3.幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成，形成數(shù)的概念。
指導(dǎo)語(yǔ)：“4個(gè)圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示？1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字1、3、4。）
4.認(rèn)讀數(shù)字4.
（1）教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片，形象記憶。
提問(wèn)：“數(shù)字4長(zhǎng)得像什么？”（像小旗）
（2）認(rèn)讀數(shù)字4，讓幼兒正確發(fā)音。
5.理解4里面有4個(gè)1。
（1）教師出示4個(gè)不同的顏色的圓點(diǎn)（紅、綠、黃、藍(lán)個(gè)1個(gè)），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都有什么顏色，并點(diǎn)數(shù)總數(shù)。
（2）提問(wèn)：“一個(gè)紅色的圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示？”（教師出示數(shù)字卡片1，貼在紅圓點(diǎn)的下面，同樣標(biāo)出其他圓點(diǎn)及數(shù)字，數(shù)數(shù)4個(gè)里面有幾個(gè)1）
小結(jié)：4里面有4個(gè)1。
6.理解4 的實(shí)際意義。
看看我們的周圍，還有什么物品也可以用4來(lái)表示呢？（幼兒實(shí)地觀察，尋找可以用4表示的物品，理解4 的實(shí)際意義）
三、結(jié)束
1.教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手操作、知識(shí)掌握的情況。
2.活動(dòng)延伸：利用幼兒教材，復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字4的形成及實(shí)際意義。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、初步了解齲齒產(chǎn)生的原因，懂得牙齒保健的重要。
2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
3、樂(lè)意保護(hù)自己的牙齒，愿意早晚刷牙。
1、一個(gè)小熊頭飾，一副黑色眼睛做“蛀牙蟲(chóng)”。
2、牙齒模型一副。
3、一盒牙膏，人手一把牙刷、一個(gè)水杯預(yù)先放在盥洗間。
1、猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)。
謎語(yǔ)：小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛(ài)壞。
2、聽(tīng)故事《小熊拔牙》，了解產(chǎn)生齲齒的原因，懂得牙齒保健的重要。
教師扮小熊手扶腮做痛苦狀，并請(qǐng)幼兒猜猜小熊怎么了？
幼兒聽(tīng)故事。
討論：小熊的牙為什么被拔掉？牙被拔掉有什么不方便？
3、幼兒相互交流，知道牙齒保健的簡(jiǎn)單方法。
（1）幼兒相互看同伴的牙齒，自由交流看牙齒的經(jīng)歷和感受。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣保護(hù)牙齒的。
（3）教師小結(jié)：如果不注意保護(hù)牙齒，牙齒也會(huì)生病的，牙疼是會(huì)影響我們吃事物，不能好好的睡覺(jué)，并影響我們的身體健康；缺少牙齒時(shí)，說(shuō)話不清楚；齲齒嚴(yán)重的話，還會(huì)很難看呢！
4、討論正確的'刷牙方法，并徒手練習(xí)。
（1）教師：小朋友會(huì)刷牙嗎？我們來(lái)教教小熊怎樣刷牙好嗎？
教師用牙刷在牙齒模型上示范正確的刷牙的方法。
（2）幼兒用牙刷做空手練習(xí)，“小熊”來(lái)回檢查。
（3）游戲“蛀牙蟲(chóng)，快走開(kāi)”，繼續(xù)幫助幼兒練習(xí)刷牙。
（4）教師戴上“蛀牙蟲(chóng)”的眼鏡扮“蛀牙蟲(chóng)”，在幼兒四周邊唱邊隨意走動(dòng)，各曲結(jié)束后，“蛀牙蟲(chóng)”隨意請(qǐng)一位小朋友，這位小朋友念兒歌“蛀牙蟲(chóng)”，快走開(kāi)，我會(huì)刷牙趕你走！然后練習(xí)刷牙一次。其他幼兒看他刷牙方法是否正確。
5、幼兒分組到盥洗練習(xí)。
利用餐前讓幼兒欣賞故事《蛀牙蟲(chóng)想搬家》，激發(fā)幼兒樂(lè)意保護(hù)自己的牙齒。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目的：
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
開(kāi)火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
（個(gè)別說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣）
二、學(xué)習(xí)新課
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
出示“小熊請(qǐng)客”圖。
師：今天小熊家來(lái)了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃，我們一起來(lái)算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說(shuō)出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）
（1）獨(dú)立思考，填寫(xiě)表格。
（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。
板書(shū)算式和口訣。
（學(xué)生通過(guò)前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過(guò)程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫(xiě)乘法算式和編口訣的工作。）
（4）學(xué)生齊讀口訣。
三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。
1、記憶口訣。
獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。
2、說(shuō)一說(shuō)。
可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來(lái)記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.學(xué)會(huì)有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。
2.能在體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作加以表達(dá)。
3.懂得要相信自己，不要事事依賴別人。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚(yú)圖片
一、師扮小熊過(guò)橋、
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內(nèi)容。
“小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、掛圖1.2.3，教師朗誦
(1)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋?過(guò)什么橋?
小熊走到橋上去，橋就怎么樣?
小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：立不穩(wěn)，站不牢、心亂跳)
為什么心會(huì)亂跳?
誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺(jué)得怎么樣?
小熊心里怎么樣?它是怎么做的?
(2)請(qǐng)小朋友也來(lái)做做小熊過(guò)橋的動(dòng)作，把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來(lái)。
2、掛圖4.5.6
(1)提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋了?請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法幫助小熊過(guò)橋?
(2)教師朗誦兒歌
(3)提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)幫助小熊?鯉魚(yú)怎么對(duì)小熊說(shuō)?
小熊成功了嗎?過(guò)了橋，它是怎么做的?
(4)請(qǐng)小朋友來(lái)做做小熊勇敢過(guò)橋的動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)整首兒歌
“請(qǐng)小朋友跟老師一起，看著圖，將小熊過(guò)橋的故事講下來(lái)?！?結(jié)合ppt圖片)
四、幼兒操作小圖片，增強(qiáng)對(duì)兒歌的記憶
“老師為小朋友準(zhǔn)備了小熊過(guò)橋的圖片，每個(gè)人六張圖片，可是這些圖片沒(méi)有標(biāo)數(shù)字，請(qǐng)小朋友自己找，按順序排出來(lái)，再念給你的好朋友聽(tīng)?！?BR> 五、談話提升
“小熊過(guò)橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰(shuí)幫助了它，怎樣幫助的?”
小結(jié)：小朋友平時(shí)遇到困難的時(shí)候，也要想辦法克服困難，不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚(yú)那樣，想出辦法幫助別人。
《小熊過(guò)橋》這首兒歌內(nèi)容有趣，朗朗上口。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我知道孩子都會(huì)很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內(nèi)容比較多、比較長(zhǎng)，是一個(gè)故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。首先在晨間戶外體育活動(dòng)時(shí)我讓孩子們走一走獨(dú)木橋和鐵索橋，讓他們體驗(yàn)過(guò)獨(dú)木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結(jié)合提問(wèn)，讓孩子在欣賞、思考、回答問(wèn)題等一系列活動(dòng)中，逐漸理解兒歌內(nèi)容。在此過(guò)程中，還結(jié)合肢體動(dòng)作，讓孩子將小熊“立不穩(wěn)，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現(xiàn)出來(lái)。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛(ài)幫助人的小鯉魚(yú)。這兩人個(gè)孩子將小熊和鯉魚(yú)的形象表演得很到位，令觀眾都為小熊捏一把汗。同時(shí)更牢固地記住了兒歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，幫助幼兒學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動(dòng)作，在動(dòng)作的提示下逐步的'掌握了詩(shī)歌的內(nèi)容。但在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來(lái)只有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒會(huì)基本念出來(lái)，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。在活動(dòng)最后我請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。并對(duì)兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和加深。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差，有的時(shí)候長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教也許不起作用，生動(dòng)有趣又具有教育意義的`童謠小孩子卻很樂(lè)于接受，本次活動(dòng)《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，念起來(lái)又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》
1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說(shuō)兒歌，完整欣賞歌曲。
教師范唱，幼兒拍手。
3、隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。
（1）教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。
（2）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌。
（3）幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。
（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。
（3）隨音樂(lè)表演。
學(xué)習(xí)歌表演。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)多音字“當(dāng)”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
3、體會(huì)自己與喜愛(ài)的玩具在一起的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生帶上自己最喜歡的玩具。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）談話引入
1、導(dǎo)：你有哪些玩具，能給大家說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的玩具嗎？
2、學(xué)生給大家介紹自己最喜歡的玩具。
3、導(dǎo)：今天我們將要學(xué)習(xí)的這首小詩(shī)里就寫(xiě)了一個(gè)十分可愛(ài)的玩具。板書(shū)課題：絨毛小熊。
4、齊讀課題。
5、認(rèn)識(shí)“絨”字。
指導(dǎo)學(xué)生比較“戎”和“戒”，提醒學(xué)生注意“絨”字的中間是一撇。
（二）初讀課文，隨文識(shí)字
1、讓學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，一邊讀一邊勾出生字詞語(yǔ)。
2、出示生字詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻韻、輕聲。
3、讓學(xué)生再讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，一邊讀一邊標(biāo)出每個(gè)小節(jié)的序號(hào)。
（三）檢查自讀情況
1、指名回答：課文共有幾節(jié)？
2、抽讀4個(gè)小節(jié)。要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。
3、師生共同評(píng)價(jià)。
4、全班齊讀。
（四）合作識(shí)字
1、出示較易識(shí)記的生字：丁、旁、驚、訝、補(bǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生合作識(shí)字：可運(yùn)用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫(huà)、編兒歌、出謎語(yǔ)、講故事等多種識(shí)字法。
比較“乘”字和“乖”字。
提醒學(xué)生注意：“補(bǔ)”字的部首是衣字旁。
2、開(kāi)展識(shí)字比賽：比一比誰(shuí)的生字讀得又快又準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教師在田字格里示范書(shū)寫(xiě)“旁”字，注意提醒學(xué)生“旁”字下面的“方”的橫要寫(xiě)在橫中線上。
學(xué)生練習(xí)書(shū)空自己認(rèn)為難寫(xiě)的生字。
學(xué)生在本子上練寫(xiě)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
教師相機(jī)指導(dǎo)。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)這一課的生字。
第二課時(shí)
（一）讀課題，質(zhì)疑激趣
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、導(dǎo)：讀了課題，你最想了解什么？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、教師相機(jī)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。
（二）朗讀感悟，理解課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊思考：這個(gè)絨毛小熊是什么樣的？
學(xué)生讀后匯報(bào)：這是一個(gè)很舊的，打著補(bǔ)丁的亂蓬蓬的小熊。
學(xué)生匯報(bào)交流。
3、同桌一起讀讀課文，討論：從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊？
指名匯報(bào)交流。
4、導(dǎo)：聽(tīng)了“我”和小熊的故事，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎？（喜歡）帶著你對(duì)絨毛小熊的喜愛(ài)讀讀這首小詩(shī)吧。
5、學(xué)生自己選擇最喜歡的一個(gè)小節(jié)朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，小組內(nèi)推選出一位讀得最棒的同學(xué)，和其他小組比一比，看誰(shuí)讀得最有感情。
（三）聯(lián)系生活，體會(huì)樂(lè)趣
1、自由討論：介紹自己和玩具之間有趣的故事，說(shuō)說(shuō)自己和玩具在一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。
2、讓學(xué)生再一次有感情地朗讀課文。
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、把自己和玩具的故事寫(xiě)下來(lái)。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《絨毛小熊》是二年級(jí)上冊(cè)第十四單元的'一篇主體課文。這首兒童詩(shī)以親切而富有童趣的語(yǔ)言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂(lè)時(shí)光。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，掌握多音字“長(zhǎng)”。
3、積累“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語(yǔ)。
4、從閱讀中感受樂(lè)趣，想象游戲情景，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，感受絨毛小熊給“我”帶來(lái)的快樂(lè)。激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的熱愛(ài)和珍惜。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力和口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字、新詞。
2、通過(guò)有層次的反復(fù)讀課文體會(huì)“我”和絨毛小熊度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光以及“我”對(duì)絨毛小熊難以割舍的情感體驗(yàn)。
： 詞語(yǔ)板塊、自帶玩具
： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）
1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來(lái)到了我們中間，它就是“絨毛小熊”，（板書(shū)：絨毛小熊）認(rèn)識(shí)“絨”。
2、看到課題，你想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道些什么呢？（絨毛小熊是什么樣子的？它好玩嗎？）
二、讀通課文，隨機(jī)識(shí)字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字新詞。（遇到不認(rèn)識(shí)的字用猜一猜的辦法）
2、小組合作讀課文。（不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教，或者查字典）
3、指認(rèn)新詞：補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密
4、聽(tīng)老師讀課文，注意生字的正確讀音 。
三、理解課文，感悟“我”和小熊之間的感情。
1、匯報(bào)課題質(zhì)疑： 絨毛小熊是什么樣子的？
隨機(jī)指導(dǎo)“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、”，選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句。
2、提問(wèn)：這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢？我和小熊玩過(guò)哪些游戲？ 隨機(jī)指導(dǎo)“數(shù)不清、高明、一本正經(jīng)”
3、當(dāng)媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時(shí)，我是怎么做的？（隨機(jī)指導(dǎo)：驚訝、親密）
4、小結(jié)：是啊，老朋友怎么能隨便扔掉呢？雖然絨毛小熊很舊了，可是它仍然是“我的寶貝”，足以見(jiàn)出，他們之間是多么親密！
四、拓展延伸。
孩子們，你有過(guò)玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎？你和它一定也一起度過(guò)很多快樂(lè)的時(shí)光，向大家說(shuō)一說(shuō)。相信你也能說(shuō)得很好！
1、同桌交流自己的玩具朋友。
2、上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己和玩具之間的快樂(lè)時(shí)光。
小結(jié)：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩，給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)時(shí)光。所以我們要像對(duì)待朋友那樣對(duì)待它，相互信任、友愛(ài)。做一個(gè)心中有他人、心中有愛(ài)的孩子。
五、選擇作業(yè)。
1、積累今天學(xué)的新詞。
2、課外閱讀“有趣的玩具”。
3、把這節(jié)課寫(xiě)到你的記事本中。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版第三冊(cè)第四單元《小熊開(kāi)店》.
教材分析：
《小熊開(kāi)店》是北師大版新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容,這部分教材是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會(huì)用2-5乘法口訣《口算表內(nèi)乘法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)創(chuàng)建“小熊開(kāi)店”這一有趣情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從新課開(kāi)始，學(xué)生就會(huì)躍躍欲試。主動(dòng)參與到情境中去，真正成為課堂小主人。“小熊開(kāi)店”與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，就像同學(xué)們到超市去購(gòu)買東西一樣，為學(xué)生創(chuàng)建了解決問(wèn)題的情境，也讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活。
教學(xué)目標(biāo):
1. 體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。
2. 學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的互逆關(guān)系。
3. 初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的親密關(guān)系。
4. 能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)乘除法的互逆關(guān)系
教具準(zhǔn)備:課件、口算卡片、圖片、信箱。
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.
1、孩子們，今天動(dòng)物王國(guó)里有一件大喜事，那就是我們的好朋友小熊開(kāi)了一家小商店。
2、（課件演示書(shū)中情境圖）大家看，店里的商品真是琳瑯滿目，那誰(shuí)愿意幫小熊介紹一下它店里的商品呀。介紹的時(shí)候你要說(shuō)得生動(dòng)些。
3、 學(xué)生自由介紹。有的學(xué)生說(shuō)漂亮的風(fēng)箏8元，有的學(xué)生說(shuō)好玩的坦克5元，還有的說(shuō)我喜歡的日記本3元，足球30元等。
（創(chuàng)設(shè)了小熊商店開(kāi)業(yè)的情境，從情境入手，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，一下就吸引了學(xué)生的注意力，進(jìn)行思考與觀察，然后利用多媒體課件配合教材提供的內(nèi)容，化靜為動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
二、 合作探究，學(xué)習(xí)新知。
（1）自由購(gòu)物，為學(xué)習(xí)新知鋪墊。
1、看到這么多好玩的東西，你想買點(diǎn)什么呢？話了多少錢？
2、有的學(xué)生說(shuō)我買了兩個(gè)球，花了6元。列式3×2＝6元。有的學(xué)生說(shuō)我買了兩個(gè)風(fēng)箏，花了16元，2×8＝16元。等等。
（2）小猴購(gòu)物，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)乘除法的聯(lián)系。
1、大家買了這么多東西，我們的好朋友小猴也想買點(diǎn)什么。（課件演示，小猴子來(lái)到超市）
2、小猴子想買4輛坦克需要多少錢呢？誰(shuí)愿意幫助小熊呢！
3、學(xué)生回答20元。
教師追問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的？
學(xué)生列式4×5＝20。
教師接著追問(wèn)：計(jì)算時(shí)用了哪句口訣，算式表示什么意義？
學(xué)生回答用了四五二十這句口訣。算式表示求四個(gè)5相加的和是20。
4、小猴又給小熊出難題了，它問(wèn)：“20元可以買幾輛坦克？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
5、生回答：4輛。
教師追問(wèn)：你是怎樣列式的？
學(xué)生回答：20÷5＝4輛。
教師接著追問(wèn)你怎么算出來(lái)等于4的？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：一個(gè)五元買一輛，十元買兩輛，十五元買三輛，二十元買四輛。
也有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)我從二十元里先拿出五元買一輛，再拿五元買一輛，再拿五元買一輛，最后再拿五元買一輛，錢用完了，正好買了四輛。
還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，因?yàn)?乘5等于20，所以我想20除以5等于4。
……
教師對(duì)學(xué)生的算法予以肯定。
最后教師問(wèn)：那這道除法算式表示什么意思呢？
學(xué)生回答：20里面有4個(gè)5。
6、現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察4×5＝20
7、學(xué)生討論后匯報(bào)。
8、教師小結(jié)：
乘法口訣不但可以求積，也可以求商。計(jì)算除法時(shí)只要想：“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)”的乘法口訣就可以了。而且利用口訣求商更簡(jiǎn)便。在議的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求商，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，自己去探索規(guī)律，感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
（3）小貓購(gòu)物，應(yīng)用口訣求商。
1、小花貓也來(lái)購(gòu)物了，它拿12元錢可以買幾個(gè)鉛筆盒？12元可以買多少個(gè)皮球？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，同桌兩個(gè)人討論后寫(xiě)在自己的書(shū)上。
2、匯報(bào)交流自己的算法。同時(shí)教師追問(wèn)計(jì)算時(shí)用到了哪句口訣。
3、大家算得真好，小花貓高興地說(shuō)：“太好了，我的寶寶可以每人分一個(gè)皮球了。同學(xué)們猜猜小貓有幾個(gè)寶寶，為什么？”（應(yīng)用本節(jié)除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。）
（4）小狗購(gòu)物，拓展除法練習(xí)。
1、最后小狗來(lái)了，它要為幼兒園的小朋友買獎(jiǎng)品，它問(wèn)：“買什么東西正好用完24元？同學(xué)們小組內(nèi)討論一下他們買了什么獎(jiǎng)品？”
2、學(xué)生自主匯報(bào)。
3、同學(xué)們你們?cè)倏?，我們?4元購(gòu)物買什么東西買得最多，買什么東西買得最少？為什么？（進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化除法的計(jì)算方法）
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知。
1、小游戲：讓我來(lái)考考你。
同桌的兩個(gè)人分別拿出自制的除法口算卡片，互相考一考，先說(shuō)出除法算式，再說(shuō)出用了哪句口訣？（同桌的兩人互動(dòng)，全員參與，體現(xiàn)了全面性。）
老師出示卡片，開(kāi)火車做口算。并相機(jī)追問(wèn)用了哪句口訣。（師生互動(dòng)，鞏固用口訣求商的辦法。）
3、 發(fā)請(qǐng)柬。
（1 小熊要把商店開(kāi)業(yè)的好消息告訴給大家，它做了一些請(qǐng)柬，小熊想請(qǐng)大家來(lái)幫忙，把這些請(qǐng)柬送到對(duì)應(yīng)的房子里去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)讀請(qǐng)柬上的內(nèi)容，找到相應(yīng)的門牌號(hào)，把請(qǐng)柬按時(shí)送到。
（2 找學(xué)生送請(qǐng)柬。
（3）問(wèn)手拿32除以4和32除以8的兩個(gè)同學(xué)：“你們的請(qǐng)柬送出去了嗎？你們?yōu)槭裁礇](méi)有找到？你們要找的門牌號(hào)是多少？”學(xué)生回答：“應(yīng)該是四八三十二?！?BR> （4）師生共同造一座房子送請(qǐng)柬。
4、 搬新家。
（1 小螞蟻接到請(qǐng)柬高興極了，它要把家搬到商店附近。
（2）出示題。有27粒米，每只螞蟻只能搬運(yùn)3粒，問(wèn)多少只螞蟻才能一次運(yùn)完？
（3）學(xué)生匯報(bào)解答。
5、 動(dòng)物賽跑。
（1）森林王國(guó)的其他伙伴們聽(tīng)說(shuō)小熊開(kāi)店這個(gè)好消息，紛紛趕來(lái)，看看他們誰(shuí)先到。
（2）老師把同學(xué)們分成四個(gè)小組，每個(gè)小組有一張除法口算題，按開(kāi)火車的方式依次答題，看哪個(gè)小組先做完且準(zhǔn)確率高即為勝。
（通過(guò)動(dòng)物賽跑這一情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算速度。）
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自主總結(jié)。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容：北師大版第三冊(cè)第四單元教科書(shū)第42頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
u 知識(shí)目標(biāo)
1.進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系。
2. 學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商的方法。
u 能力目標(biāo)-
通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，提高解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算能力。
u 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
--經(jīng)歷討論、交流、感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性，享受成功的喜悅，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用2-5的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：與課堂要求同步的課件；
學(xué)具準(zhǔn)備：乘法口訣卡片、算式卡片。
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境。
放音畫(huà)：，鞭炮聲，引出小熊商店開(kāi)張了
說(shuō)一說(shuō)，你想買什么，要用多少錢。
二、自主探索，建立模型
1、（說(shuō)一說(shuō)）提出引導(dǎo)問(wèn)題。
師：小猴看中了玩具坦克，它想買4輛坦克送給好朋友。
出示：買4輛坦克需要幾元？
讓學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)：怎么列式？還可以怎么列？這兩道算式可以用哪句口訣？
2、（議一議）提出關(guān)鍵問(wèn)題，自主探究
師：小狗說(shuō)：“我也喜歡坦克，但我只有20元錢，我能買幾輛呢？
出示問(wèn)題：20元可以買幾輛坦克？
師：請(qǐng)同學(xué)們看一看這種算法，“20÷5”得數(shù)4你是怎么算出來(lái)的？怎樣才能很快的算出“20÷5”等于幾呢？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
小結(jié)：你認(rèn)為剛才幾個(gè)同學(xué)
一、
觀察、思考，回答：“好”。
學(xué)生紛紛說(shuō)出自己想買的東西。
二、
學(xué)生獨(dú)立解答，把算式和結(jié)果填在書(shū)上。
回答：“5×4=20（元）”
“4×5=20（元）”
“四五二十”
學(xué)生明確題意，獨(dú)立思考，列出除法算式：20÷5=4（輛）
小組內(nèi)交流、討論、匯報(bào)。
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
的辦法，誰(shuí)的辦法最方便，你最喜歡誰(shuí)的辦法？為什么？
學(xué)生答后，教師深入引導(dǎo)：“從以上小猴和小狗買坦克的問(wèn)題中，你發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)題有什么區(qū)別和聯(lián)系？”
學(xué)生充分發(fā)表看法后，教師對(duì)利用乘法口訣求商進(jìn)行小結(jié)。
三、（想一想）運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題
1、提出小貓的問(wèn)題和老師的問(wèn)題。
2、用乘法口訣解決問(wèn)題。完成42頁(yè)的“試一試”，然后進(jìn)行訂正。
四、快樂(lè)的小動(dòng)物
1、螞蟻搬家（創(chuàng)設(shè)情境，課件出示螞蟻搬家圖）
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，找有用的數(shù)學(xué)信息。
（2）集體訂正。
學(xué)生思考回答：
區(qū)別：“第一題小猴求的是4個(gè)5的和，用乘法計(jì)算；第二題小狗求的是從20中能分出多少個(gè)5，可以用除法算式表示分的過(guò)程及結(jié)果。
聯(lián)系：乘法是求幾個(gè)相同的數(shù)的總和，除法是把總和分成若干相同的部分。
三、
1、先獨(dú)立思考，書(shū)空，然后分組討論，再匯報(bào) 。
2、獨(dú)立完成，集體訂正。
四、
1、 看懂圖意后，獨(dú)立填完算式。
集體匯報(bào)算式、算式的意義及所用口訣。
教師活動(dòng)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)過(guò)程
2、發(fā)請(qǐng)柬：小鳥(niǎo)回家（課件出示小鳥(niǎo)回家圖）
師：小鳥(niǎo)們得到消息，都急急忙忙地想飛回家把這個(gè)消息告訴給它的家人。小鳥(niǎo)嘴里的算式可以利用哪個(gè)屋子的口訣，那個(gè)屋子就是它的家，請(qǐng)你們幫他們找到自己的家。
師：要想給“32÷4”和“32÷8”安家的話，要用到哪一句口訣？
3、接力賽：動(dòng)物賽跪。
每組發(fā)一張題紙，小組合作共同幫助小動(dòng)物完成賽跑，看在同學(xué)們的幫助下，哪只小動(dòng)物能得到第一名。
表?yè)P(yáng)比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生。
四、總結(jié)
今天，你學(xué)會(huì)了什么？
2、
明確題意。全班同學(xué)扮演小鳥(niǎo)，每人一張卡片，找到算式所用的乘法口訣。
思考，回答：“四八三十二”
3、學(xué)生分組扮演小動(dòng)物進(jìn)行比賽。
四、
學(xué)生紛紛說(shuō)出自己本節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小熊開(kāi)店
———用乘法口訣求商
（1） 5×4=20（元）
（2） 20÷5=4（輛） 口訣：四五二十
（3） 12÷4=3（個(gè)） 口訣：三四十二
（4） 12÷3=4（個(gè)） 口訣：三四十二
（5） 24÷3=8（個(gè)） 口訣：三八二十四
24÷8=3（只）
24÷4=6（個(gè)） 口訣：四六二十四
24÷6=4（個(gè)）
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生初步體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)用2~5的乘法口訣求商的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察類推能力，及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：小熊開(kāi)了個(gè)商店，我們一起去參觀吧。
小組交流：你到小熊的店里，看到了什么？
二、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、你能提出什么問(wèn)題？（師板書(shū)）
選擇如下問(wèn)題，獨(dú)立思考，并列式解答。
（1）買4輛坦克需要 （ ）元，
（2）20元可以買（ ） 輛坦克，
2、匯報(bào)解答結(jié)果。
三、比較發(fā)現(xiàn)
小組討論：仔細(xì)觀察上面兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系和用乘法口訣求商的方法。）
四、想一想，試一試。
1、小猴帶了12元，它可以買 （ ）個(gè)鉛筆盒。
2、如果小猴想用這12元可以買皮球，可以買多少個(gè)？
3、如果你有24元，你在小熊的店里可以買什么物品？
五、獨(dú)立完成解答：
六、作業(yè)。
找一找，生活中什么問(wèn)題可用除法表示。
教學(xué)反思：
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用2～5的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，以及除法與生活的密切關(guān)系。
2.體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
〖教材分析〗
“小熊開(kāi)店”（第42～43頁(yè)）是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘、除法的意義后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算的第一節(jié)課。也就是說(shuō)，從這一節(jié)課開(kāi)始，要求學(xué)生擺脫直觀操作求商的方法，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。同時(shí)，結(jié)合“小熊開(kāi)店”的具體情境，把乘法問(wèn)題與除法問(wèn)題混編，以便進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法的意義，以及兩者之間的聯(lián)系，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
（一）創(chuàng)設(shè)情境、解決問(wèn)題、自我評(píng)價(jià)
1.解決購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的方法。
（電腦展示“小熊開(kāi)店”情境圖。）
師：小熊超市開(kāi)業(yè)了，小猴、小貓、小狗相約去買東西。小猴看見(jiàn)了坦克非常喜歡，它想買4輛坦克送給表姐、表哥、好朋友歡歡和自己，可是小猴抓耳撓腮也想不出4輛坦克需要多少錢。
（電腦顯示小猴的問(wèn)題）同學(xué)們能幫幫它嗎？請(qǐng)?jiān)谀愕木毩?xí)本上寫(xiě)出來(lái)。
(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做得對(duì)，得一顆星?！?
（由學(xué)生自己拿出小星擺在桌子角上。）
指定學(xué)生回答，全班交流。
電腦展示學(xué)生的算式及答案：
5×4=20（元）
答：四輛坦克需要20元。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“真棒！”）
師：這時(shí)小猴從衣兜摸出20元錢，想“20元錢能買幾輛坦克”？（電腦顯示小猴的問(wèn)話。）
電腦顯示智慧老人說(shuō)的話：“這個(gè)問(wèn)題要用什么方法計(jì)算？”
四人小組討論計(jì)算方法，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題要平均分什么，怎樣分的？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列式計(jì)算。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做得對(duì)，得一顆星。”）
學(xué)生匯報(bào)。
電腦展示學(xué)生的算式及答案：
20÷5=4（輛）
答：20元買4輛坦克。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“真棒！”）
（電腦顯示智慧老人的問(wèn)話：“你是怎樣算出得數(shù)的？”）
讓幾位同學(xué)發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的想法。如有學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)?輛坦克20元錢；20元錢就買4輛坦克?！薄拔蚁?0元里有4個(gè)5元，20元就能買4輛坦克?！薄拔矣贸朔谠E計(jì)算。”對(duì)于這些回答都給予肯定及鼓勵(lì)。再讓學(xué)生想想：用哪種方法計(jì)算除法最簡(jiǎn)便。
師：從5×4=20（元），20÷5=4（輛）這兩個(gè)算式中你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你的想法在4人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后全班交流。
學(xué)生可能會(huì)有以下想法，如乘法算式里的積是除法算式里的被除數(shù)，商和除數(shù)都是乘法算式里的乘數(shù)，從而得出商乘除數(shù)等于被除數(shù)。
學(xué)生也會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)上面兩道題都是用“四五二十”計(jì)算，除法問(wèn)題也用乘法口訣計(jì)算等。
師：從上面的觀察中我們可以知道，計(jì)算除法只要想“幾乘除數(shù)等于被除數(shù)”的乘法口訣就可以了。
師：我們幫小猴解決了問(wèn)題，小猴非常高興。
(電腦顯示：小猴說(shuō)：“謝謝大家！”)
2.解決小貓的問(wèn)題，進(jìn)一步應(yīng)用乘法口訣解決除法問(wèn)題。
師：下面我們看小貓有什么問(wèn)題，我們也幫幫它。
（電腦顯示小貓的問(wèn)話：(1)12元錢可以買幾個(gè)鉛筆盒？(2)12元錢可以買幾個(gè)皮球？)
師：請(qǐng)同學(xué)們幫它解決這個(gè)問(wèn)題。在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)。
（電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做對(duì)了得兩顆星。”）
同桌交流計(jì)算方法，并說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。
(電腦出示答案：12÷3=4（個(gè)）
答：12元錢買4個(gè)皮球。
12÷4=3（個(gè)）
答：12元錢買3個(gè)鉛筆盒。)
師：從上面兩個(gè)算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么？（商和除數(shù)交換了位置。）
師：我們幫小貓解決了問(wèn)題，看看小貓說(shuō)什么？
(電腦顯示：小貓說(shuō)：“太好了，我的寶寶每人可以分到一個(gè)皮球了?！?
師：同學(xué)們猜猜小貓有幾個(gè)寶寶?（4個(gè)。）
3.解決小狗的問(wèn)題，感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
(電腦顯示小狗的問(wèn)話。)
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)買什么東西。
全班交流討論結(jié)果（買洋娃娃、皮球、鉛筆盒、風(fēng)箏）。
師：請(qǐng)同學(xué)們算一算各能買幾個(gè)？
(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“做對(duì)了一道，得一顆星?！?
全班交流：電腦展示學(xué)生列的算式。
師：我們來(lái)看看小狗怎么說(shuō)？
（電腦顯示：小狗說(shuō)：“那我就買皮球吧，多獎(jiǎng)幾個(gè)小朋友。”）
師：小猴、小貓、小狗都買好了東西，高高興興回家去了。
(電腦顯示：唐老鴨說(shuō)：“你一共得了幾顆星?”)
學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己得星的個(gè)數(shù)。
師：下面的星由老師發(fā)給你。
（二）運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，發(fā)展能力，師生共評(píng)
1.試一試。
電腦展示數(shù)學(xué)樂(lè)園兩組習(xí)題。
(1)24÷3＝28÷4＝20÷5＝
14÷7＝32÷8＝45÷9＝
(2)4÷4＝ 5÷1=3÷3=
4÷1=6÷3=8÷4=
獨(dú)立完成上面習(xí)題。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上面的算式分別用幾的口訣求商比較簡(jiǎn)便。
2.游戲“小鳥(niǎo)回家”。（第43頁(yè)第1題）
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，掌握游戲規(guī)則。（學(xué)生佩帶自己做的小鳥(niǎo)頭飾，黑板上貼著小鳥(niǎo)的家，教師把算式卡片發(fā)到學(xué)生手中，讓他們把卡片貼在對(duì)應(yīng)的家中。）
師：森林里建好了四間屋子，鳥(niǎo)兒們都將有自己的家，它們帶著卡片來(lái)找自己的新家，現(xiàn)在我們和小鳥(niǎo)一起找。
師：鳥(niǎo)兒們都回到自己家里了嗎？
生1：我沒(méi)有找到。
生2：我沒(méi)有找到。
師：這兩只小鳥(niǎo)為什么不回到自己家里？(向?qū)W生展示這兩位同學(xué)手中的算式。)
師：它們家的門牌號(hào)應(yīng)該是多少？（四八三十二。）
師：看來(lái)它們的家確實(shí)不在這里。沒(méi)關(guān)系，我們可以幫它們蓋一間新家。（在黑板上貼出事先準(zhǔn)備好的第五間屋子，將32÷8和32÷4貼在小鳥(niǎo)的房間里。）
師：我們現(xiàn)在來(lái)檢查它們是否都找對(duì)了自己的家。
3.螞蟻搬家。（電腦顯示第43頁(yè)第2題的情境圖。）
讓學(xué)生看清題意，說(shuō)說(shuō)從圖中得到了什么信息，應(yīng)該用什么方法解決問(wèn)題。
師：這道題同學(xué)們既然用除法計(jì)算，說(shuō)明是平均分了，那么這道題平均分的是什么，是怎樣分的。（獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言好的同學(xué)。）
4.數(shù)學(xué)接力。
每一大組做一組口算題，同桌兩位同學(xué)合作一道，做完以后傳到前面一桌同學(xué)，看哪一組首先做完。（獎(jiǎng)勵(lì)獲勝組及組員。）
（三）小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有何感受？（用乘法口訣解決除法問(wèn)題很簡(jiǎn)便。）
師：你一共得了幾顆星。
家庭作業(yè)：你的身邊有哪些除法問(wèn)題，記錄下來(lái)并解決這些問(wèn)題，如果現(xiàn)在還解決不了，就存進(jìn)問(wèn)題銀行。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第四單元《分一分與除法》中的（小熊開(kāi)店）
教材分析
教材創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)學(xué)生熟悉的購(gòu)物情境，從中提出乘法問(wèn)題，也提出除法問(wèn)題。通過(guò)解決“算一算”中的乘法與除法問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問(wèn)題，感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
學(xué)情分析
由于學(xué)生對(duì)于求商，已有一定的經(jīng)驗(yàn)（或擺一擺或圈一圈或用乘法口訣或做除法想乘法等方法），那么，在本節(jié)課中重在結(jié)合解決問(wèn)題，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，以及怎樣求商，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不難，在計(jì)算的正確率上，還需今后加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)
(1)結(jié)合具體情景,體會(huì)除法與乘法的關(guān)系，發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法的多樣化。
(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、動(dòng)手、判斷等能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，鍛煉學(xué)生想象能力和判斷推理能力。
(3)加強(qiáng)思想教育，樹(shù)立幫助他人的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自我。
教學(xué)重點(diǎn)
用乘法口訣求商, 發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí).發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法的多樣化。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件,實(shí)物投影儀。
教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，體現(xiàn)課堂教學(xué)生活化，數(shù)學(xué)問(wèn)題情境化
1.教師課件出示--小熊開(kāi)店情景圖，創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生認(rèn)真觀察。
2.學(xué)生看圖講故事，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(二)獨(dú)立思考，嘗試創(chuàng)新
1.師說(shuō)小猴怎么也想不出4輛坦克多少元？你們能幫幫他嗎？（課件出示，買4輛坦克需要多少元？）
2.嘗試解決的方法，列出算式。4輛坦克多少元？4×5=20(元)5×4=20(元)
20÷5=4(輛)
詢問(wèn)學(xué)生怎樣計(jì)算除法算式的，學(xué)生會(huì)說(shuō)出不同的方法，如做除法想乘法；用乘法口訣四五二十計(jì)算的；一輛5元、2輛10元、3輛15元、4輛20元等，體現(xiàn)了方法的多樣性。那你們說(shuō)用什么方法求商簡(jiǎn)便（用乘法口訣求商）師板書(shū)課題，問(wèn)：怎樣用乘法口訣求商呢？生回答，師板書(shū)，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。
3.體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系
對(duì)于這兩道題的算式進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件）（先思考，再討論）
（1）小組合作，交流傾聽(tīng)
（2）全班交流，歸納總結(jié)
4.進(jìn)一步應(yīng)用乘法口訣解決問(wèn)題（出示課件）
12元錢可以買幾個(gè)鉛筆盒？12元錢可以買幾個(gè)皮球？在書(shū)上做，然后交流計(jì)算方法和應(yīng)用哪句乘法口訣。
從上面兩個(gè)算式中你又發(fā)現(xiàn)了什么（商和除數(shù)交換了位置）
老師拿了24元錢，也想在小熊的店里買點(diǎn)東西，作為獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)那些上課專心聽(tīng)講、積極發(fā)言、寫(xiě)字姿勢(shì)端正、字跡工整的學(xué)生，但老師只想買一樣?xùn)|西，正好用完這24元錢，幫老師出出主意，想想辦法，（出示課件）小組討論一下。
學(xué)生匯報(bào)
（1）能買3只風(fēng)箏：24÷8=3（只）
（2）能買4個(gè)布娃娃：24÷6=4（個(gè)）
（3）能買6個(gè)文具盒：24÷4=6（個(gè)）
（4）能買8個(gè)皮球：24÷3=8（個(gè)）
(三)靈活應(yīng)用1.填空（先獨(dú)自完成，再集體交流）
2.幫小動(dòng)物回家.(連線題)
3.螞蟻搬家
4.口算比賽
（四）課堂小結(jié)，自我評(píng)價(jià)，談感受。
（五）作業(yè)超市
觀察生活，發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題，并解答，交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 用乘法口訣求商
除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、讓學(xué)生在特定的情境中體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。
2、通過(guò)“算一算”、“想一想”、“試一試”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算速度。
3、通過(guò)學(xué)生在游戲和活動(dòng)中思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，尋求簡(jiǎn)便的方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)掌握用2－5的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。
教學(xué)方法：談話法，動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
師：小朋友，小熊開(kāi)了一家商店，想去看看嗎？
出示主題圖片。
師：從圖中你看到了什么？
生：小熊的商店里有很多東西，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格。
師：兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)有些什么東西，每一樣?xùn)|西的價(jià)錢是多少。
學(xué)生小組活動(dòng)。
二、問(wèn)題探究
1、師：你能根據(jù)每種東西的價(jià)格，提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
生：買3個(gè)布娃娃需要多少錢？
生：每個(gè)皮球3元，5個(gè)皮球多少錢？
……
師：（出示問(wèn)題1）買4輛坦克需要 元。
生：需要20元。
師：你是怎樣算的呢？為什么？
組織學(xué)生匯報(bào)。
生：用乘法計(jì)算，5×4＝20（元）。
教師板書(shū)： 5 × 4 ＝ 20 （元）。
2、師：老師有20元錢，可以買幾輛坦克？
出示問(wèn)題2：20元可以買 輛坦克。
師：你能幫幫老師嗎？動(dòng)腦筋想一想。
學(xué)生在小組內(nèi)討論。
生：每輛坦克5元，20元可以買4輛坦克。
師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢？
生：我是從第一個(gè)問(wèn)題知道的。買4輛坦克需要20元，20元就可以買4輛坦克。
生：我是用除法計(jì)算的，20÷5＝4，所以可以買4輛坦克。
教師板書(shū)： 20 ÷ 5 ＝ 4 （輛）
3、觀察并比較這兩個(gè)算式，了解乘除法之間的關(guān)系。
師：觀察上面這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些算式中的數(shù)字相同，位置不一樣。
生：上面一個(gè)是乘法算式，下面一個(gè)是除法算式。
生：我覺(jué)得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。
……
教師加以肯定鼓勵(lì)，并歸納。
師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系，計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
三、體驗(yàn)感悟
完成“想一想”和 “試一試”。
1、想一想。第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，第3題答案很多，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)算式以及所用的乘法口訣。
2、試一試。學(xué)生獨(dú)立完成。
四、實(shí)踐應(yīng)用
完成第43頁(yè)的練一練。
1、小鳥(niǎo)回家。
讓學(xué)生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來(lái)，還要把除法算式和乘法口訣連起來(lái)。特別注意不要把除法算式連錯(cuò)了。連完后讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。
2、螞蟻搬家。
學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用的是哪句乘法口訣。
3、動(dòng)物賽跑。
學(xué)生分3組比賽。訂正時(shí)選幾個(gè)算式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所用的乘法口訣。
教師小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計(jì)算除法時(shí)，我們可以用乘法口訣求商。
練習(xí)設(shè)計(jì)：第42頁(yè)的試一試、想一想和第43頁(yè)的練一練。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 小熊開(kāi)店
（1）買4輛坦克需要 20 元。 5 × 4 ＝ 20 （元）
乘法口訣：四五二十。
（2）20元可以買 4 輛坦克。 20 ÷ 5 ＝ 4 （輛）
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
能正確地用除法算式來(lái)表示平均分的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確地用除法算式來(lái)表示平均分的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、第一層次練習(xí)。第1和第2題。
能看懂圖意是把什么平均分成多少份,每份是多少,并能用除法算式表示。
1、讀一讀（圖意）。
一件衣服釘5粒扣子，10粒扣子可以釘幾件衣服？
10÷5=2（粒）
2、說(shuō)一說(shuō)（把什么平均分成多少份）。
把12個(gè)果子分成4份，每份有幾個(gè)？
12÷4=3（個(gè)）
3、找一找生活中的平分問(wèn)題。
二、第二層次練習(xí)。第3和第4題。
相同的數(shù)量不同的分法求得不同的結(jié)果，能正確地表示。
1、活動(dòng)：給學(xué)生若干小棒，隨意抓一把，小組內(nèi)分一分，說(shuō)一說(shuō)，列一列。
2、獨(dú)立練習(xí)課本p40第3和第4題。
3、列一列（除法算式）
（1）16÷2=8（組）
（2）16÷4=4（組）
（3）16÷8=2（輛）
4、分南瓜。
（1）18÷3=6（個(gè)）（2）18÷2=9（個(gè)）
三、第三層次練習(xí)。開(kāi)放性練習(xí)。
第5題。看圖列除法算式。
四、課后延伸?？磮D編故事、看式編故事。
20÷4=510÷2=5
教學(xué)目的：
1、利用小熊開(kāi)店＂情境，使學(xué)生初步體會(huì)除法與乘法的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用2～5的乘法口訣求商，掌握方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。
重點(diǎn)難點(diǎn)：用2～5的乘法口訣求商。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課探究新知。
1、多媒體課件出示＂小熊開(kāi)店＂的動(dòng)畫(huà)情景。
3、來(lái)了幾位顧客看看他們買什么？
4、提出問(wèn)題：小狗買4輛坦克需要幾元？
（1）你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎？
（2）學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：5×4＝20（元）
（3）你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的嗎？
（根據(jù)乘法口訣四五二十。）
5、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克，請(qǐng)你們?cè)賻退?jì)算能買幾輛坦克好嗎？
（1）學(xué)生列式老師板書(shū)：20÷5＝
（2）為什么這樣列式，你能說(shuō)出理由嗎＂？
（3）你是怎樣想商的，請(qǐng)你們各小組討論一下。
（1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，
所以20÷5＝4，商是4。）
（先想5×？＝20再想口訣？五二十，四五二十，所以商是4。）
老師出示題，學(xué)生說(shuō)出商并說(shuō)出相應(yīng)的口訣。
二、應(yīng)用新知解決問(wèn)題。
1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么？你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3＝9（只）
2、數(shù)學(xué)游戲小鳥(niǎo)找家。
（1）游戲規(guī)則：有著四個(gè)鳥(niǎo)籠，每個(gè)鳥(niǎo)籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥(niǎo)籠上。
（2）一群小鳥(niǎo)出去捉蟲(chóng)子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎？
（3）學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查。
3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。
（1）游戲規(guī)則；7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如：小鹿隊(duì)，小兔隊(duì)，等等，黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯。
（2）森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?？那我們現(xiàn)在就開(kāi)始吧，各小組準(zhǔn)備。
（3）學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng)。
三、課堂小結(jié)
今天，你學(xué)會(huì)了什么？
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“歡迎”寫(xiě)一句話。
3.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。在表演的過(guò)程中，感受多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
3.朗讀課文。知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。
1.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
2.能把字寫(xiě)端正。
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字，并認(rèn)識(shí)“貝字底”。
2.在讀書(shū)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
3.讓學(xué)生知道在生活中要多動(dòng)腦。
在讀書(shū)過(guò)程中，培養(yǎng)識(shí)字方法。
（一）快打開(kāi)書(shū)自己讀一讀，邊讀邊標(biāo)自然段并用鉛筆圈出生字及其詞語(yǔ)。
（二）檢查字音掌握情況：
1.檢查詞的掌握
歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價(jià)、意見(jiàn)
稱贊、食品店、采購(gòu)員、紅紅火火。
學(xué)生理解“辭退、稱贊、采購(gòu)員”的意思。
2.檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。
3.學(xué)習(xí)生字：食 品 店
4.分自然段，檢查讀課文。
貝 浪 點(diǎn) 愛(ài)
廣字旁 走之旁 草字頭
小組自學(xué)生字：
1.說(shuō)說(shuō)自己不明白的字，然后同學(xué)討論。
2.學(xué)習(xí)“貝”字旁。
3.小組代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)記字方法，擴(kuò)詞。
4.觀察怎樣把字寫(xiě)漂亮。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
6.學(xué)生觀察仿寫(xiě)。
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
給學(xué)生時(shí)間去讀課文，能夠放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
1.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“歡迎”寫(xiě)一句話。
2.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
3.知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。在討論中練習(xí)說(shuō)話，明白道理。
1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。
2.知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。
多媒體課件。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課。
1.快點(diǎn)再讀讀小熊都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)當(dāng)采購(gòu)員？結(jié)果怎么樣？
2.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步知道引導(dǎo)學(xué)生感受“歡迎”的意思。
小松鼠是怎樣當(dāng)?shù)模拷Y(jié)果怎樣？
3.模擬：想一想小動(dòng)物是怎樣提意見(jiàn)的？
4.小猴當(dāng)采購(gòu)員的時(shí)候，為什么會(huì)紅紅火火呢？學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
再讀一讀生字，學(xué)生帶著生字讀一讀課文。
1.生字書(shū)寫(xiě)。
2.用“歡迎”寫(xiě)一句話。
5、小熊開(kāi)店
小兔子 辭退
小松鼠 又辭退
小猴子 受到稱贊
學(xué)生對(duì)課文的理解較好，教師能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。
2.會(huì)讀課后詞語(yǔ)，用“歡迎”寫(xiě)一句話。
3.朗讀課文。
4.說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動(dòng)腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好。
朗讀課文，了解猴子當(dāng)上采購(gòu)員食品點(diǎn)辦得紅紅火火。
朗讀課文，了解猴子當(dāng)上采購(gòu)員食品點(diǎn)辦得紅紅火火。
認(rèn)識(shí)生字，了解猴子為什么當(dāng)上采購(gòu)員后，食品店辦得紅紅火火。
1.認(rèn)識(shí)生字。
2.朗讀課文。
3.說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動(dòng)腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
朗讀課文，知道猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店能辦得紅紅火火。
1.導(dǎo)入：你去過(guò)商店買東西嗎？你買過(guò)什么？
2.小熊開(kāi)了一個(gè)食品店，你們想去看看嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第6課：小熊開(kāi)店。
1.不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.讀詞語(yǔ)：
歡迎堆滿滿意辭退貨架擺滿
稱貨食品店采購(gòu)員紅紅火火
3.讀課文，注意詞連讀并標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.為什么兔子、松鼠當(dāng)采購(gòu)員被辭退了，猴子卻受到大家的稱贊？讀2.3自然段后小組討論。
1）請(qǐng)像讀2段一樣讀第3段
2）兔子、松鼠犯了相同的毛病，雖然做事很認(rèn)真但又只考慮到自己而沒(méi)想到別人，因此每當(dāng)好采購(gòu)員。
3）小猴是怎樣把食品店辦得紅紅火火，快讀讀課文，再指名說(shuō)。
問(wèn)：貨架上擺滿了各種各樣的食品會(huì)有什么呢？小猴在采購(gòu)前會(huì)怎么想呢？
看到猴子把食品店辦得紅紅火火你想對(duì)猴子說(shuō)些什么？大家都在稱贊猴子，請(qǐng)你也用稱贊的語(yǔ)氣。
4.讀全文，表演課文：先小組內(nèi)表演再指名表演。
學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2.會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“歡迎”寫(xiě)一句話。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字，用“歡迎”寫(xiě)一句話。
1.出示詞卡指名讀再齊讀：
店食品員受應(yīng)蘿卜
2.這些字有什么好辦法記住它，再生活中怎樣用？把難記得字多記幾遍。
店：廣字旁里面一個(gè)“占”。
食：良字頭頂多個(gè)“人”。
品：3個(gè)口字組成“品”。
員：“口”下多“貝”就是“員”。
1.出示“歡迎”指名讀
2.用“歡迎”說(shuō)話再寫(xiě)下來(lái)
5小熊開(kāi)店
松鼠又辭退
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課的知識(shí)。
教學(xué)要求：復(fù)習(xí)鞏固本課的知識(shí)。
重難點(diǎn)：生字和新詞。
1.看卡片讀生字。
2.抄寫(xiě)生字，每字寫(xiě)4個(gè)。
3.猜一猜。
“良”字頭上多一人。（）
“口”和“貝”（）
“廣”字下面是個(gè)“占”（）
歡迎蘿卜滿意辭退
意見(jiàn)擺滿稱贊食品店
采購(gòu)員紅紅火火
2.用“歡迎”說(shuō)句子。
課后小結(jié)：同學(xué)們明白小猴子沒(méi)有被辭退的原因，懂得了做什么事都不能光想自己，
還要想到別人的需要。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《小熊開(kāi)店》是小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“分一分與除法”的第5課時(shí)。教材創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景，從中提出乘法問(wèn)題，也提出除法問(wèn)題。通過(guò)解決“算一算”中的乘法與除法問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘、除之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問(wèn)題，從而擺脫食物操作的過(guò)程，感受用乘法口訣解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課是在完成了“除法的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)“用2－5的乘法口訣求商”的計(jì)算課。我以小熊商店里幾位顧客的問(wèn)題作為主要線索，并通過(guò)以下活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)“小熊開(kāi)店”問(wèn)題情境，從情景入手，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力。
2、引導(dǎo)學(xué)生幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題 。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，又服務(wù)于生活。從而提出“買4輛小汽車需要多少元”和核心問(wèn)題“20元可以買幾輛小汽車”。
3、 通過(guò)自主探究，發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。再運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)捷思維的優(yōu)勢(shì)和廣泛應(yīng)用的價(jià)值。
4、通過(guò)游戲、競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)，使枯燥的計(jì)算變得生動(dòng)、有趣。學(xué)生可以輕松鞏固知識(shí)。
5、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都配有多媒體課件輔助教學(xué)，化靜為動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.在實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)乘法和除法的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。
2.會(huì)看圖列乘除法算式。
過(guò)程與方法：在實(shí)際生活中體會(huì)乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，會(huì)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作意識(shí)。
五、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.
教學(xué)難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解,認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間.
六、說(shuō)教法、學(xué)法
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我運(yùn)用觀察、思考、分析的方法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，我在教學(xué)時(shí)特別注重采用多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)。生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在整節(jié)課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分探索的空間，多創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間交流的機(jī)會(huì)；特別注重體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
在學(xué)法上，我讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
七、說(shuō)教學(xué)流程
為了完成教學(xué)任務(wù)，我為本次教學(xué)設(shè)計(jì)了如下流程：
第一步 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
第二步 自主探究，建立模型
第三步 運(yùn)用模型，解決問(wèn)題
第四步 利用模型，知識(shí)拓展
第五步 嘗試總結(jié)，結(jié)束新課。
下面我將具體說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。、
第一步、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
在這一步驟過(guò)程中，我首先問(wèn)：“小朋友喜歡小動(dòng)物嗎？”告訴老師你們都喜歡那些小動(dòng)物？“喜歡！”今天許多小動(dòng)物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什么呢？猜猜看，我們還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊姐姐是怎么說(shuō)的。課件顯示小動(dòng)物，以小熊姐姐的口氣向?qū)W生問(wèn)好：“嗨！小朋友，你們好！今天小熊姐姐的小商店開(kāi)業(yè)了，許多小動(dòng)物都相約去買東西。小朋友你們?cè)敢馊?？”讓我們一起走進(jìn)商店。
這樣的開(kāi)頭激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)啦！同時(shí)增加了學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
這樣設(shè)計(jì)的用意：1、讓學(xué)生感受乘法的簡(jiǎn)捷性。知道用乘法口訣來(lái)求積很快。感受算法的優(yōu)化給做題帶來(lái)的方便。2、第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集并處理信息、進(jìn)而利用相關(guān)信息解決問(wèn)題的能力在這里得到實(shí)現(xiàn)。
第二步、自主探究，建立模型
在這一步驟中，我首先根據(jù)學(xué)生剛才的解題情況把問(wèn)題轉(zhuǎn)向小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生幫忙小動(dòng)物解決問(wèn)題。
接著學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法及列式：教師及時(shí)的進(jìn)行重點(diǎn)板書(shū)。
4×5=20(元) 12÷4＝3（個(gè)）
20÷5=4(輛) 12÷3＝4（個(gè)）
四五二十 三四十二
在這里我適當(dāng)進(jìn)行單位名稱的講解。讓學(xué)生理解算式改變，單位名稱也要跟著有所變化。同時(shí)進(jìn)行算法的優(yōu)化，看哪一個(gè)算式很快看出這題的答案。
然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“乘除法的聯(lián)系”和“用乘法口訣求商”
最后我利用多媒體播放老師的話：“我們可以用乘法口訣很快求積，也可以用乘法口訣很快算出商，因?yàn)槌顺ǖ穆?lián)系是十分密切的。
該步驟實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)自主探索發(fā)現(xiàn)乘除法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。在這里學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決新的問(wèn)題的能力也得到培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的方式得到了鍛煉，體現(xiàn)了新的課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛運(yùn)用，寓思想教育于教學(xué)之中。
第三步、運(yùn)用模型、解決問(wèn)題
在這一步驟中，我首先通過(guò)表?yè)P(yáng)學(xué)生來(lái)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)：小熊姐姐看大家愛(ài)學(xué)習(xí)、肯思考，很快掌握了用乘法口訣求商的知識(shí)，我相信你們一定會(huì)利用這個(gè)知識(shí)玩得很好。
接著安排游戲：
第一個(gè)游戲分兩輪，第一輪我出示除法算式，學(xué)生搶答。第二輪小組開(kāi)火車。
目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。
第二個(gè)是送小鳥(niǎo)回家。（電腦出示游戲規(guī)則）然后用線連一連。
目的是：既培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的情感，又訓(xùn)練了學(xué)生用乘法口訣求商的能力，達(dá)到熟練用乘法口訣求商。
第三個(gè)游戲是螞蟻搬家。游戲規(guī)則是：從圖上收集信息，列式計(jì)算。
然后匯報(bào)書(shū)寫(xiě)結(jié)果。
目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解平均分，怎么分。
第四個(gè)游戲分兩輪。第一輪：一分鐘計(jì)算競(jìng)賽。第二輪小組活動(dòng)。一名同學(xué)說(shuō)一句口訣，另一名同學(xué)說(shuō)乘除算式。
目的是：通過(guò)比賽，加深學(xué)生對(duì)乘法口訣求商的熟練程度。訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力，本節(jié)課的第一、第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是此步驟中得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。
第四步、利用模型、知識(shí)拓展
在這一環(huán)節(jié)中，首先我以小熊姐姐的口氣引出今天的拓展題：小熊姐姐的商店快要關(guān)門了。在關(guān)門之前我要進(jìn)行禮物贈(zèng)送，但是想要拿到我的禮品，還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋呢。在小熊姐姐的商店買什么東西正好用完24元？此時(shí)播放幻燈片，讓學(xué)生能清楚看到各種商品的標(biāo)價(jià)。
接著安排小組之間進(jìn)行討論，把自己的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)，并把自己計(jì)算過(guò)程列出來(lái)。
在這一活動(dòng)時(shí)，教師走到學(xué)生中去，根據(jù)學(xué)生做題的情況做及時(shí)指導(dǎo)。
然后匯報(bào)討論結(jié)果：教師根據(jù)學(xué)生的回答準(zhǔn)備具體的處理辦法。
此活動(dòng)的安排用意，達(dá)到了分層教學(xué)，程度好的能吃飽，弱一點(diǎn)的學(xué)生能消化，讓每個(gè)學(xué)生都在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。
第五步、嘗試總結(jié)，結(jié)束新課
接下來(lái)學(xué)生匯報(bào)：做除法想乘法口訣。
然后再用小熊姐姐的口氣進(jìn)行表?yè)P(yáng)：“聽(tīng)了你們這番話，我心里可高興了，我就要走了，在走之前我要看看誰(shuí)是今天的學(xué)習(xí)冠軍，看看誰(shuí)的紅花最多？”讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中盡量讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，情境為主線，活動(dòng)為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到了充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.提高動(dòng)手操作的能力。
3.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說(shuō)出“3添上1就是4”的短句，能認(rèn)讀數(shù)字4并理解4的實(shí)際意義。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4的形成與認(rèn)讀。
難點(diǎn)：能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物，理解4的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：課件、紅、綠、藍(lán)大圓點(diǎn)卡片各一張。
心理準(zhǔn)備： 幼兒熟悉3的點(diǎn)數(shù)，以及會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3.
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
利用小熊請(qǐng)客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天天氣真好，小熊請(qǐng)小貓來(lái)家里做客。先來(lái)了3只小貓?！保ㄕ?qǐng)幼兒拿出3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排，再請(qǐng)幼兒用右手食指指點(diǎn)著圖片從左向右手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）
二、展開(kāi)
指導(dǎo)語(yǔ)：“小熊拿出魚(yú)來(lái)招待朋友?！?BR> 1.學(xué)習(xí)4的形成。
（1）幼兒操作：現(xiàn)在有幾條魚(yú)？怎樣讓3條魚(yú)變成4條魚(yú)？（幼兒邊操作變說(shuō)出幾條魚(yú)）
（2）練習(xí)4的點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“我們一起來(lái)數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚(yú)?！保c(diǎn)數(shù)方法同上，說(shuō)出“3添上1就是4”的短句）
2.幼兒用圓點(diǎn)卡片復(fù)習(xí)4的形成。
提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友擺出3個(gè)圓點(diǎn)，想一想怎樣變成4個(gè)圓點(diǎn)？你是怎么做的？”（完整地說(shuō)出“3個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是4個(gè)圓點(diǎn)”）
3.幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成，形成數(shù)的概念。
指導(dǎo)語(yǔ)：“4個(gè)圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示？1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字1、3、4。）
4.認(rèn)讀數(shù)字4.
（1）教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片，形象記憶。
提問(wèn)：“數(shù)字4長(zhǎng)得像什么？”（像小旗）
（2）認(rèn)讀數(shù)字4，讓幼兒正確發(fā)音。
5.理解4里面有4個(gè)1。
（1）教師出示4個(gè)不同的顏色的圓點(diǎn)（紅、綠、黃、藍(lán)個(gè)1個(gè)），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都有什么顏色，并點(diǎn)數(shù)總數(shù)。
（2）提問(wèn)：“一個(gè)紅色的圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示？”（教師出示數(shù)字卡片1，貼在紅圓點(diǎn)的下面，同樣標(biāo)出其他圓點(diǎn)及數(shù)字，數(shù)數(shù)4個(gè)里面有幾個(gè)1）
小結(jié)：4里面有4個(gè)1。
6.理解4 的實(shí)際意義。
看看我們的周圍，還有什么物品也可以用4來(lái)表示呢？（幼兒實(shí)地觀察，尋找可以用4表示的物品，理解4 的實(shí)際意義）
三、結(jié)束
1.教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手操作、知識(shí)掌握的情況。
2.活動(dòng)延伸：利用幼兒教材，復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字4的形成及實(shí)際意義。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、初步了解齲齒產(chǎn)生的原因，懂得牙齒保健的重要。
2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
3、樂(lè)意保護(hù)自己的牙齒，愿意早晚刷牙。
1、一個(gè)小熊頭飾，一副黑色眼睛做“蛀牙蟲(chóng)”。
2、牙齒模型一副。
3、一盒牙膏，人手一把牙刷、一個(gè)水杯預(yù)先放在盥洗間。
1、猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)。
謎語(yǔ)：小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛(ài)壞。
2、聽(tīng)故事《小熊拔牙》，了解產(chǎn)生齲齒的原因，懂得牙齒保健的重要。
教師扮小熊手扶腮做痛苦狀，并請(qǐng)幼兒猜猜小熊怎么了？
幼兒聽(tīng)故事。
討論：小熊的牙為什么被拔掉？牙被拔掉有什么不方便？
3、幼兒相互交流，知道牙齒保健的簡(jiǎn)單方法。
（1）幼兒相互看同伴的牙齒，自由交流看牙齒的經(jīng)歷和感受。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣保護(hù)牙齒的。
（3）教師小結(jié)：如果不注意保護(hù)牙齒，牙齒也會(huì)生病的，牙疼是會(huì)影響我們吃事物，不能好好的睡覺(jué)，并影響我們的身體健康；缺少牙齒時(shí)，說(shuō)話不清楚；齲齒嚴(yán)重的話，還會(huì)很難看呢！
4、討論正確的'刷牙方法，并徒手練習(xí)。
（1）教師：小朋友會(huì)刷牙嗎？我們來(lái)教教小熊怎樣刷牙好嗎？
教師用牙刷在牙齒模型上示范正確的刷牙的方法。
（2）幼兒用牙刷做空手練習(xí)，“小熊”來(lái)回檢查。
（3）游戲“蛀牙蟲(chóng)，快走開(kāi)”，繼續(xù)幫助幼兒練習(xí)刷牙。
（4）教師戴上“蛀牙蟲(chóng)”的眼鏡扮“蛀牙蟲(chóng)”，在幼兒四周邊唱邊隨意走動(dòng)，各曲結(jié)束后，“蛀牙蟲(chóng)”隨意請(qǐng)一位小朋友，這位小朋友念兒歌“蛀牙蟲(chóng)”，快走開(kāi)，我會(huì)刷牙趕你走！然后練習(xí)刷牙一次。其他幼兒看他刷牙方法是否正確。
5、幼兒分組到盥洗練習(xí)。
利用餐前讓幼兒欣賞故事《蛀牙蟲(chóng)想搬家》，激發(fā)幼兒樂(lè)意保護(hù)自己的牙齒。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目的：
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
開(kāi)火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
（個(gè)別說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣）
二、學(xué)習(xí)新課
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
出示“小熊請(qǐng)客”圖。
師：今天小熊家來(lái)了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃，我們一起來(lái)算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說(shuō)出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）
（1）獨(dú)立思考，填寫(xiě)表格。
（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。
板書(shū)算式和口訣。
（學(xué)生通過(guò)前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過(guò)程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫(xiě)乘法算式和編口訣的工作。）
（4）學(xué)生齊讀口訣。
三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。
1、記憶口訣。
獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。
2、說(shuō)一說(shuō)。
可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來(lái)記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.學(xué)會(huì)有表情、有節(jié)奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。
2.能在體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作加以表達(dá)。
3.懂得要相信自己，不要事事依賴別人。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚(yú)圖片
一、師扮小熊過(guò)橋、
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內(nèi)容。
“小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、掛圖1.2.3，教師朗誦
(1)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋?過(guò)什么橋?
小熊走到橋上去，橋就怎么樣?
小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：立不穩(wěn)，站不牢、心亂跳)
為什么心會(huì)亂跳?
誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺(jué)得怎么樣?
小熊心里怎么樣?它是怎么做的?
(2)請(qǐng)小朋友也來(lái)做做小熊過(guò)橋的動(dòng)作，把它緊張、害怕的心情表現(xiàn)出來(lái)。
2、掛圖4.5.6
(1)提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋了?請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法幫助小熊過(guò)橋?
(2)教師朗誦兒歌
(3)提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)幫助小熊?鯉魚(yú)怎么對(duì)小熊說(shuō)?
小熊成功了嗎?過(guò)了橋，它是怎么做的?
(4)請(qǐng)小朋友來(lái)做做小熊勇敢過(guò)橋的動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)整首兒歌
“請(qǐng)小朋友跟老師一起，看著圖，將小熊過(guò)橋的故事講下來(lái)?！?結(jié)合ppt圖片)
四、幼兒操作小圖片，增強(qiáng)對(duì)兒歌的記憶
“老師為小朋友準(zhǔn)備了小熊過(guò)橋的圖片，每個(gè)人六張圖片，可是這些圖片沒(méi)有標(biāo)數(shù)字，請(qǐng)小朋友自己找，按順序排出來(lái)，再念給你的好朋友聽(tīng)?！?BR> 五、談話提升
“小熊過(guò)橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰(shuí)幫助了它，怎樣幫助的?”
小結(jié)：小朋友平時(shí)遇到困難的時(shí)候，也要想辦法克服困難，不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚(yú)那樣，想出辦法幫助別人。
《小熊過(guò)橋》這首兒歌內(nèi)容有趣，朗朗上口。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我知道孩子都會(huì)很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內(nèi)容比較多、比較長(zhǎng)，是一個(gè)故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。首先在晨間戶外體育活動(dòng)時(shí)我讓孩子們走一走獨(dú)木橋和鐵索橋，讓他們體驗(yàn)過(guò)獨(dú)木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結(jié)合提問(wèn)，讓孩子在欣賞、思考、回答問(wèn)題等一系列活動(dòng)中，逐漸理解兒歌內(nèi)容。在此過(guò)程中，還結(jié)合肢體動(dòng)作，讓孩子將小熊“立不穩(wěn)，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現(xiàn)出來(lái)。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛(ài)幫助人的小鯉魚(yú)。這兩人個(gè)孩子將小熊和鯉魚(yú)的形象表演得很到位，令觀眾都為小熊捏一把汗。同時(shí)更牢固地記住了兒歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，幫助幼兒學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情。在孩子初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還給兒歌配上了相應(yīng)的動(dòng)作，在動(dòng)作的提示下逐步的'掌握了詩(shī)歌的內(nèi)容。但在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒還是掌握的不夠好一節(jié)課下來(lái)只有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒會(huì)基本念出來(lái)，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。在活動(dòng)最后我請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。并對(duì)兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和加深。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差，有的時(shí)候長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教也許不起作用，生動(dòng)有趣又具有教育意義的`童謠小孩子卻很樂(lè)于接受，本次活動(dòng)《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，念起來(lái)又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》
1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說(shuō)兒歌，完整欣賞歌曲。
教師范唱，幼兒拍手。
3、隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。
（1）教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。
（2）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌。
（3）幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。
（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。
（3）隨音樂(lè)表演。
學(xué)習(xí)歌表演。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)多音字“當(dāng)”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀這首小詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
3、體會(huì)自己與喜愛(ài)的玩具在一起的快樂(lè)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生帶上自己最喜歡的玩具。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）談話引入
1、導(dǎo)：你有哪些玩具，能給大家說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的玩具嗎？
2、學(xué)生給大家介紹自己最喜歡的玩具。
3、導(dǎo)：今天我們將要學(xué)習(xí)的這首小詩(shī)里就寫(xiě)了一個(gè)十分可愛(ài)的玩具。板書(shū)課題：絨毛小熊。
4、齊讀課題。
5、認(rèn)識(shí)“絨”字。
指導(dǎo)學(xué)生比較“戎”和“戒”，提醒學(xué)生注意“絨”字的中間是一撇。
（二）初讀課文，隨文識(shí)字
1、讓學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，一邊讀一邊勾出生字詞語(yǔ)。
2、出示生字詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻韻、輕聲。
3、讓學(xué)生再讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，一邊讀一邊標(biāo)出每個(gè)小節(jié)的序號(hào)。
（三）檢查自讀情況
1、指名回答：課文共有幾節(jié)？
2、抽讀4個(gè)小節(jié)。要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。
3、師生共同評(píng)價(jià)。
4、全班齊讀。
（四）合作識(shí)字
1、出示較易識(shí)記的生字：丁、旁、驚、訝、補(bǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生合作識(shí)字：可運(yùn)用字加字、換偏旁、數(shù)筆畫(huà)、編兒歌、出謎語(yǔ)、講故事等多種識(shí)字法。
比較“乘”字和“乖”字。
提醒學(xué)生注意：“補(bǔ)”字的部首是衣字旁。
2、開(kāi)展識(shí)字比賽：比一比誰(shuí)的生字讀得又快又準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教師在田字格里示范書(shū)寫(xiě)“旁”字，注意提醒學(xué)生“旁”字下面的“方”的橫要寫(xiě)在橫中線上。
學(xué)生練習(xí)書(shū)空自己認(rèn)為難寫(xiě)的生字。
學(xué)生在本子上練寫(xiě)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
教師相機(jī)指導(dǎo)。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)這一課的生字。
第二課時(shí)
（一）讀課題，質(zhì)疑激趣
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、導(dǎo)：讀了課題，你最想了解什么？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、教師相機(jī)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。
（二）朗讀感悟，理解課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊思考：這個(gè)絨毛小熊是什么樣的？
學(xué)生讀后匯報(bào)：這是一個(gè)很舊的，打著補(bǔ)丁的亂蓬蓬的小熊。
學(xué)生匯報(bào)交流。
3、同桌一起讀讀課文，討論：從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊？
指名匯報(bào)交流。
4、導(dǎo)：聽(tīng)了“我”和小熊的故事，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎？（喜歡）帶著你對(duì)絨毛小熊的喜愛(ài)讀讀這首小詩(shī)吧。
5、學(xué)生自己選擇最喜歡的一個(gè)小節(jié)朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，小組內(nèi)推選出一位讀得最棒的同學(xué)，和其他小組比一比，看誰(shuí)讀得最有感情。
（三）聯(lián)系生活，體會(huì)樂(lè)趣
1、自由討論：介紹自己和玩具之間有趣的故事，說(shuō)說(shuō)自己和玩具在一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。
2、讓學(xué)生再一次有感情地朗讀課文。
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、把自己和玩具的故事寫(xiě)下來(lái)。
小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《絨毛小熊》是二年級(jí)上冊(cè)第十四單元的'一篇主體課文。這首兒童詩(shī)以親切而富有童趣的語(yǔ)言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂(lè)時(shí)光。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，掌握多音字“長(zhǎng)”。
3、積累“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密”等詞語(yǔ)。
4、從閱讀中感受樂(lè)趣，想象游戲情景，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，感受絨毛小熊給“我”帶來(lái)的快樂(lè)。激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的熱愛(ài)和珍惜。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的能力和口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字、新詞。
2、通過(guò)有層次的反復(fù)讀課文體會(huì)“我”和絨毛小熊度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光以及“我”對(duì)絨毛小熊難以割舍的情感體驗(yàn)。
： 詞語(yǔ)板塊、自帶玩具
： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）
1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來(lái)到了我們中間，它就是“絨毛小熊”，（板書(shū)：絨毛小熊）認(rèn)識(shí)“絨”。
2、看到課題，你想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道些什么呢？（絨毛小熊是什么樣子的？它好玩嗎？）
二、讀通課文，隨機(jī)識(shí)字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字新詞。（遇到不認(rèn)識(shí)的字用猜一猜的辦法）
2、小組合作讀課文。（不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教，或者查字典）
3、指認(rèn)新詞：補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨便、親密
4、聽(tīng)老師讀課文，注意生字的正確讀音 。
三、理解課文，感悟“我”和小熊之間的感情。
1、匯報(bào)課題質(zhì)疑： 絨毛小熊是什么樣子的？
隨機(jī)指導(dǎo)“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、”，選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句。
2、提問(wèn)：這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢？我和小熊玩過(guò)哪些游戲？ 隨機(jī)指導(dǎo)“數(shù)不清、高明、一本正經(jīng)”
3、當(dāng)媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時(shí)，我是怎么做的？（隨機(jī)指導(dǎo)：驚訝、親密）
4、小結(jié)：是啊，老朋友怎么能隨便扔掉呢？雖然絨毛小熊很舊了，可是它仍然是“我的寶貝”，足以見(jiàn)出，他們之間是多么親密！
四、拓展延伸。
孩子們，你有過(guò)玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎？你和它一定也一起度過(guò)很多快樂(lè)的時(shí)光，向大家說(shuō)一說(shuō)。相信你也能說(shuō)得很好！
1、同桌交流自己的玩具朋友。
2、上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己和玩具之間的快樂(lè)時(shí)光。
小結(jié)：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩，給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)時(shí)光。所以我們要像對(duì)待朋友那樣對(duì)待它，相互信任、友愛(ài)。做一個(gè)心中有他人、心中有愛(ài)的孩子。
五、選擇作業(yè)。
1、積累今天學(xué)的新詞。
2、課外閱讀“有趣的玩具”。
3、把這節(jié)課寫(xiě)到你的記事本中。