通過寫心得體會(huì)，我們可以更深入地思考問題，提升自己的思維能力和分析能力。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些名人名言或者有趣的故事，增加文章的趣味性和吸引力。如果你正在寫心得體會(huì)，可以參考以下范文，幫助你更好地完成作業(yè)。
英語試卷分析心得體會(huì)篇一
第一段（引言）：試卷作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績和能力的重要依據(jù)，對于學(xué)生而言具有重要意義。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我多次進(jìn)行試卷分析，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。本文將主要探討試卷分析的重要性以及我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段（重要性）：試卷分析是一種系統(tǒng)的，有針對性的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法。通過對試卷進(jìn)行全面和細(xì)致的分析，可以了解學(xué)生是否掌握了知識點(diǎn)，對應(yīng)用能力的發(fā)展情況，以及對學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的評估。試卷分析有助于教師全面了解學(xué)生，制定針對性的教學(xué)計(jì)劃，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。對學(xué)生而言，試卷分析可以幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，提高學(xué)習(xí)效果，從而更好地適應(yīng)考試。
第三段（試卷分析的步驟和方法）：進(jìn)行試卷分析需要遵循一定的步驟和方法。首先，對試卷上各個(gè)題目的得分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解整體得分情況和各個(gè)題目的分布。其次，對錯(cuò)題進(jìn)行仔細(xì)分析，找出學(xué)生在知識點(diǎn)上存在的薄弱環(huán)節(jié)。然后，分析學(xué)生在應(yīng)用能力方面的表現(xiàn)，了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握情況。最后，對學(xué)生在答題過程中的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評估，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，并提出改進(jìn)措施。
第四段（個(gè)人心得體會(huì)）：在進(jìn)行試卷分析過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。首先，要注重對試卷上各個(gè)題目的得分情況進(jìn)行整體分析，這可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些領(lǐng)域表現(xiàn)較好，哪些領(lǐng)域仍然存在問題。其次，重點(diǎn)關(guān)注錯(cuò)題分析，找出學(xué)生的漏洞和教學(xué)弱點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行知識講解和鞏固。此外，要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的考察，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和表達(dá)，從而培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力。最后，在分析學(xué)生答題過程中的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度中，要特別注意學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)方式，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
第五段（結(jié)語）：試卷分析是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。通過全面分析試卷，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定有效的教學(xué)策略。對學(xué)生而言，試卷分析可以幫助他們找出問題所在，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該重視試卷分析的作用，將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
英語試卷分析心得體會(huì)篇二
作為大學(xué)生，我們每個(gè)學(xué)期都要經(jīng)歷一次又一次的考試?？荚嚦煽冎苯佑绊懼覀兊膶W(xué)習(xí)進(jìn)程和未來的發(fā)展，因此在分析試卷時(shí)，我們不僅需要了解自己的優(yōu)勢和不足，更要掌握一些心得體會(huì)，以提高備考的效果。本文將從試卷構(gòu)成、題型特點(diǎn)、答題技巧、錯(cuò)誤分析和復(fù)習(xí)方法五個(gè)方面進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先，試卷構(gòu)成是我們分析試卷的重要組成部分。試卷通常包含聽力、口語、閱讀和寫作幾個(gè)部分。聽力部分在考察我們對于英語聽力的理解和反應(yīng)能力，口語部分則注重我們的口語表達(dá)能力。閱讀和寫作部分則更加看重我們的閱讀理解、寫作能力和語言表達(dá)能力。因此，在備考過程中，我們需要根據(jù)試卷的分值比例合理分配時(shí)間，力求在各個(gè)方面都有所突破。
其次，題型特點(diǎn)是我們分析試卷時(shí)需要特別注意的。聽力部分常見的題型有選擇題、判斷題和填空題，對于這一部分，我們需要提前訓(xùn)練耳朵的感知能力，注意信息的關(guān)鍵詞，掌握答題技巧?？谡Z部分主要包含自我介紹、話題發(fā)表和討論等，我們需要充分展示自己的思維邏輯和語言表達(dá)能力。閱讀和寫作部分需要我們熟練掌握閱讀理解的技巧，鍛煉寫作能力和語言表達(dá)的流利度。通過對題型特點(diǎn)的分析和理解，可以更好地掌握答題技巧，提高答題效率。
接下來，答題技巧在分析試卷中是至關(guān)重要的一部分。首先，我們需要在考試前熟悉試題的要求，明確需要完成的任務(wù)。其次，我們可以從易到難地解答試題，先解答自己熟悉的部分，保證這些分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性，再解答困難的部分，盡量爭取更多的分?jǐn)?shù)。對于選擇題，我們可以通過排除法確定答案；對于填空題，我們要注意單詞的拼寫和對應(yīng)關(guān)系；對于閱讀和寫作部分，我們要合理安排時(shí)間，充分展示自己的能力。答題技巧是在考試實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)的，通過多次的試卷分析，我們可以找到適合自己的最佳答題方法。
隨后，錯(cuò)誤分析是我們提高考試成績的關(guān)鍵之一。在分析試卷時(shí)，我們要仔細(xì)查看自己的錯(cuò)題和常犯錯(cuò)誤，找出原因，并進(jìn)行針對性的改進(jìn)。例如，如果在聽力部分丟分較多，我們可以通過多聽英語材料，提高聽力理解能力；如果在閱讀部分失分，我們可以加強(qiáng)詞匯和語法的學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。通過對錯(cuò)誤的深入分析，并采取針對性的措施，我們可以不斷地提高自己的學(xué)習(xí)成績。
最后，復(fù)習(xí)方法是我們在試卷分析中需要總結(jié)和歸納的。合理的復(fù)習(xí)方法可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，例如，我們可以將知識點(diǎn)歸類，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)；還可以多做練習(xí)題，不斷鞏固知識點(diǎn)；此外，我們也可以利用各種學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典等，提高學(xué)習(xí)效果。復(fù)習(xí)方法的選擇因人而異，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，不斷嘗試和總結(jié)，找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。
綜上所述，大學(xué)試卷分析是我們提高考試成績的重要環(huán)節(jié)。通過對試卷構(gòu)成、題型特點(diǎn)、答題技巧、錯(cuò)誤分析和復(fù)習(xí)方法的全面分析和總結(jié)，我們可以更好地掌握備考要點(diǎn)，提高備考效果。一個(gè)合理高效的試卷分析體會(huì)，無疑會(huì)為我們在大學(xué)英語學(xué)習(xí)的道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語試卷分析心得體會(huì)篇三
隨著教育改革的不斷深入，試卷分析已經(jīng)成為英語教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作。試卷分析不僅有助于教師了解學(xué)生對知識的掌握程度，還能幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為進(jìn)一步的教學(xué)改進(jìn)提供方向。近期，在對一堂英語課的試卷分析中，我深深感受到了試卷分析的重要性，同時(shí)也收獲了一些心得體會(huì)。
首先，在試卷分析過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在詞匯運(yùn)用方面的問題。很多學(xué)生在寫作時(shí)重復(fù)使用一些常見的詞匯，導(dǎo)致作文內(nèi)容顯得單調(diào)乏味。因此，我決定在平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累，并鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背一些優(yōu)秀作文，以豐富自己的詞匯量。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些詞匯運(yùn)用的訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
其次，在試卷分析中，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生閱讀理解的能力有待提高。很多學(xué)生在閱讀理解題中遇到生詞或者長句時(shí)會(huì)感到困惑，導(dǎo)致理解力下降。為此，我打算在課堂上增加一些閱讀理解訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高閱讀速度和理解能力。同時(shí)，我還會(huì)通過教材外的閱讀素材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們對于不同文體的理解。
此外，通過試卷分析，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在聽力理解方面存在一定的問題。有些學(xué)生對于聽力材料中的關(guān)鍵信息無法準(zhǔn)確把握，導(dǎo)致答題出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我會(huì)在課堂上多進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并加強(qiáng)對于聽力材料中關(guān)鍵信息的講解。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多聽一些英語廣播以及英語新聞，提高他們對于英語語音和語調(diào)的感知能力。
最后，在試卷分析過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于語法知識的掌握有待提高。有些學(xué)生在試卷中出現(xiàn)了一些常見的語法錯(cuò)誤，這不僅影響了他們的寫作能力，也阻礙了他們對于英語語法的理解和應(yīng)用。為此，我打算在課堂上加強(qiáng)對于語法知識的講解和練習(xí)，同時(shí)還會(huì)布置一些語法作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語法知識。
綜上所述，通過試卷分析，我對于英語教學(xué)有了更深入的認(rèn)識，也對于今后的教學(xué)工作提出了一些建議。在教學(xué)中，我將注重學(xué)生詞匯的積累，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提高聽力理解和語法應(yīng)用能力。相信通過這些努力，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的綜合能力將會(huì)進(jìn)一步提高。試卷分析作為一項(xiàng)重要的工作，不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是能夠?yàn)榻虒W(xué)改進(jìn)提供有力的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更加重視試卷分析，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。
英語試卷分析心得體會(huì)篇四
大學(xué)試卷是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要指標(biāo)，而對試卷進(jìn)行分析不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，還可以幫助他們更好地應(yīng)對未來的考試。在本文中，我將分享我在大學(xué)英語試卷分析過程中所得到的心得體會(huì)。
第二段：試題類型分析
首先，我要進(jìn)行試題類型的分析。在大學(xué)英語試卷中，常見的試題類型有選擇題、填空題、閱讀題以及寫作題等。通過分析試卷中各個(gè)類型的試題數(shù)量和分值，我可以更好地了解自己在不同類型試題上的優(yōu)勢和劣勢。例如，如果我在選擇題上得分較高，說明我的詞匯量和語法掌握較為扎實(shí)；而如果我在寫作題上得分較低，可能是因?yàn)槲业谋磉_(dá)能力還需加強(qiáng)。
第三段：題目難度分析
其次，我要進(jìn)行試題難度的分析。在一份試卷中，往往會(huì)有難度不同的試題。通過對試卷中各個(gè)試題難度的評估，我可以更好地了解自己在不同難度試題上的應(yīng)對能力。例如，如果我在難度較低的試題上得分較高，說明我在基礎(chǔ)知識的掌握上較為熟練；而如果我在難度較高的試題上得分較低，可能是因?yàn)槲业乃季S能力和解題能力還需提高。
第四段：時(shí)間管理分析
除了試題類型和難度，時(shí)間管理也是大學(xué)試卷分析的重要一環(huán)。通過分析自己在答題過程中所用的時(shí)間，我可以了解自己在時(shí)間分配上的問題，并做出相應(yīng)的改進(jìn)。例如，如果我發(fā)現(xiàn)在某一類型試題上花費(fèi)了過多的時(shí)間，就要反思一下自己在該類型試題上的策略是否合理；而如果我發(fā)現(xiàn)在某一部分試卷上時(shí)間使用不足，就要思考如何提高自己的答題速度。
第五段：復(fù)習(xí)與補(bǔ)充
最后，試卷分析還能幫助我了解自己的學(xué)習(xí)差距，并為我提供有針對性的復(fù)習(xí)方向。通過分析試卷中自己的錯(cuò)誤和不足，我可以發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。例如，如果我在閱讀理解題上失分較多，就可以通過增加閱讀量來加強(qiáng)自己的閱讀理解能力；而如果我在聽力理解題上得分不高，就可以通過多聽英語廣播、影視等來提高自己的聽力水平。
總結(jié)：
通過對大學(xué)試卷的深入分析，我不僅可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，還可以為自己的學(xué)習(xí)提供有針對性的指導(dǎo)。試卷分析是一項(xiàng)重要的自我評估工具，只有通過不斷地分析和總結(jié)，我們才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力。正如明星球員需要通過看錄像來找到自己的不足之處一樣，我們同樣需要通過試卷分析來查漏補(bǔ)缺，迎接更大的考試挑戰(zhàn)。
英語試卷分析心得體會(huì)篇五
教師集中培訓(xùn)也是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育和提高個(gè)人英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
通過本次繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。此次培訓(xùn)，對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下:
1.通過這一期的培訓(xùn)，使我認(rèn)識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2.時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在以后的教學(xué)工作中，我更努力學(xué)習(xí)教學(xué)技能、教學(xué)策略等知識，認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3.聽取了覃春耀老師對各學(xué)校老師們的說課和評課的點(diǎn)評，使我增強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新的意識，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
4.學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5.在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)反思和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
6.多讀書，讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。
總而言之，通過培訓(xùn)，本人將進(jìn)一步激發(fā)對人民教育事業(yè)的熱愛，更深刻理解教學(xué)的三維目標(biāo)，把握新時(shí)期學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，不斷獲取本學(xué)科的最新知識和信息，熟悉所任學(xué)科教材內(nèi)容，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力，使自己適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作需要。
英語試卷分析培訓(xùn)心得體會(huì)4
英語試卷分析心得體會(huì)篇六
我通過在業(yè)余時(shí)間認(rèn)真細(xì)讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對新一輪的國家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識。
一、新課的編排
新教材每個(gè)單元都包括兩大部分，那就是section a和section b，在每個(gè)單元的section a中，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里，使人一目了然，不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學(xué)會(huì)語法點(diǎn)的使用;使語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí)全都在語言運(yùn)用中進(jìn)行，防止了單純地傳授、講解語言知識的弊端，而且趣味性強(qiáng)，易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在同一單元的section b中，各種活動(dòng)幫助學(xué)生把在section a中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來，使他們在新的語言練習(xí)中再次強(qiáng)化前面學(xué)過的語言，這樣由淺入深，以舊帶新，循環(huán)擴(kuò)展，循序漸進(jìn)，避免了機(jī)械操作的教學(xué)傾向，有利于提高學(xué)生對語言知識的運(yùn)用能力，幫助學(xué)生在真實(shí)交際中學(xué)會(huì)語言知識。
二、在課堂教學(xué)中，更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容
提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點(diǎn)。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“a teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語言焦點(diǎn)三個(gè)階段。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計(jì)劃和報(bào)告;語言焦點(diǎn)階段包括分析和操練，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就。
“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價(jià)值的、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑”。“它是一種以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”。“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運(yùn)用語言的活動(dòng)，也適用于學(xué)習(xí)語言技能和知識的活動(dòng);不但可以獨(dú)立操作，而且也有利于合作學(xué)習(xí)”。
教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語教學(xué)的開放性和靈活性，更新教與學(xué)的方法，讓教材為我所需，為我所用。由于教材按循環(huán)擴(kuò)展進(jìn)行編排，很多課文都有重復(fù)、零亂的缺點(diǎn)，此時(shí)，教師不應(yīng)受制于教材、教參，應(yīng)跳出教材、教參，大膽設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，使學(xué)生在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言、在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境中運(yùn)用語言，從而達(dá)到教材上的真正目的。
在實(shí)際教學(xué)過程中，我對每個(gè)單元的知識結(jié)構(gòu)和語言編排都認(rèn)真地研究，根據(jù)不同單元的特征，給學(xué)生編排了任務(wù)，在具體實(shí)施中分為：
1.前任務(wù)階段。在這個(gè)階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求，介紹話題，提示相關(guān)詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進(jìn)行的，教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進(jìn)行講解，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2.任務(wù)環(huán)階段。這個(gè)階段包括任務(wù)、設(shè)計(jì)和報(bào)告三個(gè)部分。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù)，此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說英語的流利程度，教師不必糾錯(cuò)。學(xué)生在做以口頭或書面形式向全班匯報(bào)時(shí)，教師要以顧問的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書面語言中的錯(cuò)誤，力求表達(dá)準(zhǔn)確。最后學(xué)生向全班匯報(bào)自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果。
3.后完成階段，這是語言焦點(diǎn)階段。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實(shí)施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析、練習(xí)和活動(dòng)。
三、樹立新的教學(xué)觀念
教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由以前的注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識與基本技能，又能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。
新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量，“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓，一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過程中，是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。這個(gè)過程要經(jīng)過“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段，由學(xué)生對教師的依賴逐漸變成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流;不用訓(xùn)斥性、譏諷的語言，尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語言，多用鼓勵(lì)性話語，多給他們語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，少用命令式的語言，多用建議性語言。
四、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序
教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，活用教材，重組話題，用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高課堂效率。
1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個(gè)部分的順序，使它們形成一個(gè)有機(jī)的整體，由這個(gè)整體引出話題(topic)，然后設(shè)計(jì)任務(wù)，達(dá)到課堂目的。
2.單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序，對教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性。
3.單元之間的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，對各單元的順序進(jìn)行調(diào)整。如果教學(xué)時(shí)將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識體系。對單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn)，激發(fā)了他們對新知識的探求欲望，取得了良好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)時(shí)，學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情，教師可以調(diào)整單元間的順序，適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
總之，教材、教法不一定千篇一律，最合適的才是最好的。不同的班級，不同的學(xué)生，不同年級，不同時(shí)期，學(xué)生的情況都在變化，教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以激發(fā)學(xué)生的興趣，師生共同參與，平等溝通，達(dá)到情感交流才是目的。
英語試卷分析培訓(xùn)心得體會(huì)2
英語試卷分析心得體會(huì)篇七
在學(xué)習(xí)英語的過程中，試卷分析是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。通過對試卷的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，了解自己的學(xué)習(xí)情況，并找到提升的方法和途徑。近期，我進(jìn)行了一次試卷分析，通過這次分析，我深刻認(rèn)識到自己的不足，并總結(jié)出了一些有效的學(xué)習(xí)方法。以下是我的試卷分析心得體會(huì)。
第一段：瀏覽試卷
在進(jìn)行試卷分析之前，首先需要瀏覽整個(gè)試卷。通過瀏覽試卷，我們可以對試卷的整體情況有一個(gè)初步的了解。在瀏覽試卷時(shí)，我主要關(guān)注試卷的題目類型、題目數(shù)量以及題目的難易程度。通過對試卷的整體了解，我可以有針對性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在備考過程中更加注重一些易錯(cuò)的題型和難度較大的題目。
第二段：分析錯(cuò)題
試卷中的錯(cuò)題是我們必須重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。通過仔細(xì)分析錯(cuò)題，我們可以找出自己的錯(cuò)誤原因，并提出改進(jìn)的方法。在分析錯(cuò)題時(shí)，我首先去理解題目的意思，再從自己的解題過程中找出錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)。例如，我發(fā)現(xiàn)我在一些完形填空題中容易忽視前后文的邏輯關(guān)系，導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤的答案。為了改進(jìn)這個(gè)問題，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更加注重對文章的整體理解和把握，提高自己的閱讀能力。
第三段：查漏補(bǔ)缺
試卷分析還可以幫助我們查漏補(bǔ)缺。通過對試卷中的正確題目進(jìn)行分析，我們可以看出自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是否合理以及是否有某些知識點(diǎn)掌握不夠牢固。在查漏補(bǔ)缺中，我發(fā)現(xiàn)我在一些語法知識點(diǎn)上存在一些疏漏。為了解決這個(gè)問題，我開始注重對語法知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)。我選擇了一些語法書籍進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，在練習(xí)中注重分析錯(cuò)題，總結(jié)出常見的錯(cuò)誤點(diǎn)，并加以改正。通過這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的語法水平得到了明顯的提升。
第四段：總結(jié)解題技巧
在試卷分析中，我們可以總結(jié)出一些解題技巧和方法。通過總結(jié)解題技巧，我們能夠提高解題效率，更好地應(yīng)對考試的要求。在我進(jìn)行試卷分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)閱讀理解題中的劃線句和選項(xiàng)的關(guān)系很重要。因此，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更加注重對劃線句的理解和分析，善于發(fā)現(xiàn)劃線句和選項(xiàng)之間的聯(lián)系，提高了解答問題的準(zhǔn)確性和速度。
第五段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
通過試卷分析，我們可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)自身的情況制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在我進(jìn)行試卷分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在詞匯量方面有待提高。因此，我制定了一個(gè)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天背誦一定量的單詞，并通過復(fù)習(xí)和應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我的詞匯量有了明顯的提高，對日常的英語學(xué)習(xí)和考試都帶來了很大的幫助。
通過試卷分析，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并總結(jié)出了相應(yīng)的改進(jìn)方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重試卷分析，不斷提高自己的英語水平，在解答試卷時(shí)更加得心應(yīng)手。通過試卷分析，我相信我一定會(huì)取得更好的成績，并在英語學(xué)習(xí)的道路上更加順利地前行。
英語試卷分析心得體會(huì)篇八
一、 試卷評價(jià)
本次
英語
期末考試試卷立足基礎(chǔ)知識，適當(dāng)增加難度體現(xiàn)出了靈活性、綜合性。整張?jiān)嚲韽脑囶}上看既照顧了學(xué)困生，又考出了優(yōu)等生
學(xué)習(xí)
的水平。學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，會(huì)話部分總體不錯(cuò)，閱讀能力欠佳。
二、 試卷分析
整張?jiān)嚲砉舶ò说来箢}和20分的附加題。一題書寫單詞，學(xué)生們都能按照四線格正確書寫試題所給單詞并且清楚工整。二題寫出與圖片相對應(yīng)的單詞，其中skip這個(gè)單詞出錯(cuò)較多。原因是這個(gè)單詞不是教材里的重點(diǎn)單詞。三題將同一類詞分別放到方框里，個(gè)別學(xué)困生將單詞放錯(cuò)了位置。失分原因是不明白所錯(cuò)單詞的意思。四題選出正確答語，此題考查了學(xué)生的會(huì)話能力，是一些常用的句型，大部分學(xué)生做的很好，個(gè)別生因不明白句子的意思將答語找錯(cuò)。五題連詞成句，第三小題i like to read books.一部分學(xué)生將此題做錯(cuò)，原因是老師平時(shí)練習(xí) 這樣的句型較少，學(xué)生對i like to 這個(gè)句型掌握的不扎實(shí)。六題對話排序，此題做的最不理想，是失分最多的一道題。原因是出錯(cuò)的這些學(xué)生會(huì)話較差，另外不理解這幾話的意思。七題根據(jù)圖片選擇適當(dāng)?shù)脑~填空，個(gè)別學(xué)生因不明白單詞意思將詞選錯(cuò)。八題讀一讀、填一填，部分生因不理解題意失分較多。附加題里的猜一猜只有個(gè)別生得到了10分的加分。
三、 整改意見
1、 按照英語教參的使用說明，我們平時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)英語課，培養(yǎng)學(xué)生好的英語交際能力 。
2、 深入鉆研使用教材，要有靈活性，形成自己獨(dú)特的英語教學(xué)。
四、 反思
綜觀整張英語試卷，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，發(fā)揮出了他們最好的水平。不足之處就是部分學(xué)生對課文里的知識不能夠靈活運(yùn)用。
2.
一：考試基本情況
本學(xué)期我總共擔(dān)任四個(gè)年級的英語老師，其中五六年級學(xué)習(xí)的是人教版的第三冊，即都是
五年級
的英語課程。雖然，五六年級的學(xué)生已經(jīng)接觸英語學(xué)習(xí)有兩年半的'時(shí)間了。但是，由于他們的底子不好，對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正不夠積極。再來就是平常也很懶的記單詞，上課的過程，也不主動(dòng)獲取知識，狀態(tài)不好，所以，這次的考試的
成績
很不理想。五年級參加考試人數(shù)為28人、及格率21.4%，平均分41.6分。六年級參加考試人數(shù)有28人、及格率比五年級稍微好點(diǎn)46.6%、平均分55.5分。
二、試題分析
本次試題只有讀寫部分。試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際
生活
，很好的考察了學(xué)生的運(yùn)用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。筆試部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對單詞在句中運(yùn)用能力的考查;不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境，照顧知識覆蓋面。
三、試卷答題情況分析
通觀學(xué)生試卷答題情況，學(xué)生對于單詞的認(rèn)比句子的應(yīng)用好?？梢钥闯銎綍r(shí)學(xué)生在應(yīng)用句子上下的工夫及少，課堂句型的訓(xùn)練還是不夠。因此，學(xué)生在選擇單詞這一項(xiàng)完成的比較理想。但是在涉及到語法點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生就很容易犯錯(cuò)誤了，特別是第三大題的指出一項(xiàng)錯(cuò)誤并加以改正。對于上游的學(xué)生來說是比較得心應(yīng)手的，但是中下游的學(xué)生基本上不能判斷出來，即使是知道哪個(gè)地方出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也不能改正。因此，這是失分率最高的一道題了。第五大題的連詞成句，是平時(shí)訓(xùn)練最多，但也是學(xué)生最容易犯錯(cuò)誤的體型了，即使是上游的
同學(xué)
也不容易拿滿分。第七和第九道題都屬于閱讀判斷、選擇。 從答卷的情 況來看，大部分的學(xué)生，都能基本理解文章提供的信息，進(jìn)行正確的選擇，完成的還算不錯(cuò) ?？偟膩碚f，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上還不夠主動(dòng)，積極。從另一個(gè)方面說也是知識的掌握不牢靠。這也說明了我在教學(xué)上還必須做很大的改進(jìn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用更多有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的獲取知識，鞏固知識。
四、改進(jìn)措施
5、 教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。
英語試卷分析心得體會(huì)篇九
小學(xué)英語試卷分為聽力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無論是哪個(gè)module的試卷都有共同的特點(diǎn)：
。
試卷充分考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等)，因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語作為第二語言來學(xué)，主要是體現(xiàn)它的交際功能。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的`原則進(jìn)行。
。
小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。所以在做試卷分析時(shí)，教師要注意從這三方面各個(gè)層次的學(xué)生的完成情況去分析總結(jié)。
而聽力部分旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤?？陀^因素也可能是器材的問題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學(xué)生分析到原因并且在下一次盡量為學(xué)生提供良好的客觀條件。
英語試卷分析心得體會(huì)篇十
本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。整張?jiān)嚲眍}型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情景，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識來進(jìn)行交際的本事，同時(shí)注意對學(xué)生思維方式、應(yīng)變本事等全多方位的檢測。本次參考人數(shù)7人，平均分48分，及格人數(shù)1人，及格率%。
1、聽力部分
聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學(xué)生得了滿分。第二題是聽音確定圖片資料的對錯(cuò)，大部分學(xué)生對2、4小題的圖片出現(xiàn)了確定錯(cuò)誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點(diǎn)，失分較多。
2、筆試部分
筆試部分有七大題。第四題確定字母的發(fā)音，由于學(xué)生平時(shí)不太注重字母發(fā)音的識記，所以這一題的答題情景并不樂觀。第五題找出不一樣類的一項(xiàng)，這一題學(xué)生失分的原因在于對單詞的中文意思不熟悉，所以在確定不一樣類單詞的時(shí)候出現(xiàn)了較大的失誤。第六題單項(xiàng)選擇只是將書中的句子進(jìn)行了簡單的調(diào)整，再讓學(xué)生選項(xiàng)句中缺少的成分，可是仍有很多學(xué)生出現(xiàn)了不一樣程度的錯(cuò)誤。第七題選出適宜的答語，部分程度較差的同學(xué)失分嚴(yán)重。第八題根據(jù)圖片填上適當(dāng)?shù)膯卧~，這道題相對來說比較容易，可是平時(shí)沒背單詞的學(xué)生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對書中句子的熟練程度，由于大部分學(xué)生對句子掌握不夠所以失分嚴(yán)重。第十題閱讀理解，程度較好的同學(xué)都能拿滿分，部分同學(xué)有失分情景，但不是太嚴(yán)重。
1、綜合理解本事有待提高。異常是學(xué)生在針對靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、學(xué)生聽力理解本事有待強(qiáng)化，異常是在語速快的情景下，平時(shí)要多加練習(xí)。
3、學(xué)生對單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。
4、學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)、寫錯(cuò)單詞字母或字母書寫潦草等。
1、加強(qiáng)課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自我的教學(xué)行為上。
2、教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽本事。平時(shí)加強(qiáng)對單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3、加強(qiáng)平時(shí)英語知識的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合本事。
4、靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語感培養(yǎng)。
5、培優(yōu)補(bǔ)差：對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫忙他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又能夠發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時(shí)，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6、要注重在平時(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本本事。如基本的閱讀理解本事、正確流利書寫的本事，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
英語試卷分析心得體會(huì)篇十一
根據(jù)五年級學(xué)生心理和知識能力的發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課標(biāo)的要求是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，掌握一定的語法知識，主要為時(shí)態(tài)語態(tài)基本結(jié)構(gòu)用法和日常用語的運(yùn)用。使他們能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)英語和運(yùn)用英語，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在試卷的.問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力的考查。
五年級英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是考察學(xué)生對基本時(shí)態(tài)和常用詞的應(yīng)用，因此，試卷出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。
第一題，英漢互譯。大部分同學(xué)掌握得較好，失分較少。
第二題主要是考察學(xué)生對課文常用語的記憶能力。從卷面來看，學(xué)生們掌握得較好。
第三題看圖選詞，大部分同學(xué)掌握得較好，個(gè)別學(xué)生對詞義不了解，所以張冠李戴，失分不少。
第四題單項(xiàng)選擇。a和an的用法以及名詞性物主代詞和形容詞醒悟主代詞仍然有學(xué)生混淆。
第五題是單詞變形，答題情況不是太好，學(xué)生馬虎，將上一個(gè)提供的詞填寫在下一個(gè)空中。由于分值較高，所以導(dǎo)致丟分過多。
第六題完成對話，整體很好，但是句子理解不好的，失分過多。
第七題閱讀，得分率較高。答案都可以在原文上找到。
總體來看，答題情況還不錯(cuò)，但仍有不足。而且主要丟分原因在審題不清和語法運(yùn)用上。
根據(jù)試卷分析，多數(shù)考生對小學(xué)英語基礎(chǔ)知識和基本技能掌握較好。在小學(xué)需要掌握的一般的英語基礎(chǔ)知識和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應(yīng)精講多練，要把英語作為一門科學(xué)去學(xué)習(xí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力和實(shí)際應(yīng)用能力，加強(qiáng)記憶單詞的教學(xué)，掌握單詞、詞組、句型、語法等全方面的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和技能。
1、重視單詞、句子的認(rèn)讀和多題型練習(xí)。
2、分析學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，缺陷與不足，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣。
3、注意對重點(diǎn)題型的有效訓(xùn)練和課文的背誦要求。做到精益求精，逐步授學(xué)生以解題技巧。
在今后的備課和上課中，我要更加認(rèn)真地分析教材，找出哪些是可以留給學(xué)生的空間。設(shè)計(jì)大多數(shù)學(xué)生能夠參與的、貼近學(xué)生生活的、有趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)。平時(shí)重視訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
英語試卷分析心得體會(huì)篇十二
今年我們使用的是仁愛版英語教材，該教材注重基礎(chǔ)知識，針對性強(qiáng)，好教易學(xué)。
1、注重基礎(chǔ)知識，語言點(diǎn)的考查。試題針對這方面的考查覆蓋面廣，從字母到單詞，到詞組，再到語法，最后到句子及文章，一氣呵成，由點(diǎn)及面到體，實(shí)現(xiàn)了三維考查。
2、難易過渡合理，書面表達(dá)難度降低，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的真諦。
本次試卷題量，難度適中，基礎(chǔ)題占絕大多數(shù)，但出題范圍較集中，存在押中題得分高，押不中得分低的現(xiàn)象。
1，聽力部分，滿分20分，得分率在65%。且集中在選圖和選詞中，而聽句子選答語則做得較差，究其原因可能是學(xué)生未能掌握方法，不會(huì)審題，預(yù)習(xí)，訓(xùn)練少，經(jīng)驗(yàn)不足等。
2，根據(jù)讀音規(guī)律填字母，滿分10分，得分率在60%，大部分學(xué)生得分在5分左右。原因可能是時(shí)隔太久又沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生也未能真正掌握字母按讀音分類的規(guī)律所致。
3，單項(xiàng)選擇，滿分15分，得分率在76%?？疾榉秶鷮俪Ｒ姵Ｓ玫幕A(chǔ)知識，難度適中。但其中有關(guān)代詞和名詞復(fù)數(shù)的考查效果不好，失分較多，還有部分學(xué)生交際運(yùn)用較差。原因在于學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，對易錯(cuò)點(diǎn)練習(xí)少，未掌握考查重點(diǎn)等。
4，選句子補(bǔ)全對話，滿分5分，得分率在90以上。失分多在第4個(gè)空的表遞進(jìn)上面。
5，補(bǔ)全對話，滿分10分，得分率為80%。部分學(xué)生不能正確區(qū)分look after,look like和look the same這幾個(gè)相似的詞組上面，這也反映了學(xué)生的浮躁情緒，不踏實(shí)，對基礎(chǔ)知識的不確定。
6，閱讀理解，滿分30分，得分率為80%。a部分得分最多，b部分次之，c部分最少?？磥硪訌?qiáng)句子練習(xí)。
7，書面表達(dá)，滿分10分，得分率在50%左右。部分學(xué)生不能寫出正確的簡單句子構(gòu)成，有半數(shù)學(xué)生忽視動(dòng)詞的三單形式，這些說明了我們農(nóng)村學(xué)校在英語教學(xué)上的薄弱，對英語寫作訓(xùn)練的缺乏。
1、出題范圍再分散些，單詞要考查，學(xué)生才會(huì)有動(dòng)力。
2、教師要注意綜合練習(xí)，尤其是語感的培養(yǎng)，句子的構(gòu)成。
英語試卷分析心得體會(huì)篇十三
隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，對教學(xué)評價(jià)體系的研究也日益深入。教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，而考試又是進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的一種有效方式。考試后的試卷分析，在教學(xué)中占著舉足輕重的位置，是教學(xué)工作的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。對今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個(gè)良好的、正確的導(dǎo)向作用。
一.關(guān)于試卷的分析
本次試卷總體來說考查比較全面，注重的是基礎(chǔ)知識的考查;也突出了語言的交際功能;高年級的閱讀理解本事均有所體現(xiàn)。具體分析如下：
(一)注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的資料(如重點(diǎn)單詞的書寫，動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及語音的認(rèn)知等)，這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說本事的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)滲透了本事考查的要求和一些生活常識。
語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅僅僅要給學(xué)生一些基本的語
言知識，并且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和本事。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解本事和活用語言本事的考查。
四年級的試卷在詞匯方面有些超綱，考查了一些三會(huì)單詞，學(xué)生的掌握情景不太好。
二.關(guān)于學(xué)生答題情景
1.得分情景：
各年級得分情景匯總表
五六年級學(xué)生成績比較相當(dāng)，優(yōu)等生成績約占總?cè)藬?shù)的60%以上，中等生約占到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%;詞匯題：86%;單選題：95%;連線題：96%;句型轉(zhuǎn)換題：83%;閱讀理解題：91%。
三年級優(yōu)等生人數(shù)為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能到達(dá)100%;三、五、七題能到達(dá)80%;二、四、六題約為65%;四年級考生中無滿分，優(yōu)秀人數(shù)為35人，中等生95人，不及格人數(shù)為12人。各試題的得分率為:第一題：80%;第二題：90%;第三題：80.5%;第四題：44%;第五題：90%;第六題:84%;第七題:5%。
2.失分情景：
多。原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不好，綜合運(yùn)用語言的本事有待提高，還應(yīng)多做多練。
低年級的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識題型較難，并且單選由兩項(xiàng)增加到三項(xiàng)。四年的第七題出現(xiàn)的單詞除cd一詞是四會(huì)單詞外，剩下9個(gè)均為三會(huì)單詞，超出了大綱的要求范圍。
3.對學(xué)情的分析：
高年級的題型均在考前預(yù)測和重點(diǎn)的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)，大部分學(xué)生掌握情景較好，成績也比較滿意。
四年級的預(yù)測與考試結(jié)果反差比較大，事先未研究到的問題有：三會(huì)單詞當(dāng)做四會(huì)單詞來考察，高難度語法知識點(diǎn)的考察。但也有些題型是預(yù)先想到的，例如左鄰右舍、選不一樣類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。
4.對教學(xué)成敗的分析：
高年級的復(fù)習(xí)雖然沒有采用題海戰(zhàn)術(shù)，但教師想得還是比較周全的，復(fù)習(xí)的也比較系統(tǒng)。先采取了分課復(fù)習(xí)，每課的知識點(diǎn)是什么?要讓學(xué)生清楚明白;又采取了分類復(fù)習(xí)的模式，各種題型逐一攻破，學(xué)生考起試來也有底氣，成績自然不錯(cuò)。
低年級的單選考的不太好，原因有很多。知識點(diǎn)略有些超前，平時(shí)只是在接觸時(shí)講通，但并沒有講透，也沒有強(qiáng)化練習(xí)。今后的教學(xué)中切不可疏忽大意，不能放過任何一個(gè)知識點(diǎn)。
三、后的措施：
通看各年級的成績，每位教師的辛勤勞作都有所體現(xiàn)。同時(shí)也有許多成功的經(jīng)驗(yàn)：抓住教材舉一反三、不斷更新教學(xué)觀念、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐本事等，今后的教學(xué)中我們將不斷發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)成績的提升。
在看到成功之處，我們更看到了教學(xué)中的缺陷和不足之處，在深刻反思之余，特制定如下措施，以改善我們的教學(xué)：
1、準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念。
要提升我們的教學(xué)質(zhì)量，首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仍將是我們下學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并結(jié)合課標(biāo)開展教研活動(dòng)。
2、加強(qiáng)日常詞匯教學(xué)。
詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的重點(diǎn)，在平常的教學(xué)中必須要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓(xùn)練。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫忙學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的本事，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)必須要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
3、改善語法教學(xué)方法
基本的語法教學(xué)必須要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持
“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事。
閱讀本事的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)到達(dá)必須量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂教師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀本事的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫忙學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
5、豐富英語教學(xué)資料。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)資料，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，比如辦英語小報(bào)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
6、切實(shí)做好輔差工作。
認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，要求教師輔差要落實(shí)到人頭，教務(wù)處要跟蹤檢查，以學(xué)生成績的變化，考核教師輔差工作成果。同時(shí)倡導(dǎo)教師對學(xué)生要做到“三心“——細(xì)心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母。
總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累和運(yùn)用。學(xué)生的各種本事是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，僅有用心鉆研教材，用心教學(xué)，才會(huì)有豐厚的成果。
英語試卷分析心得體會(huì)篇十四
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語運(yùn)用綜合能力，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的`詞匯?？偟膩碚f，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書面表達(dá)25分，詞匯和句子20分。
1、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證實(shí)了學(xué)生每一天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不明白靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每一天累計(jì)記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。
(1)聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽。
(2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級部分詞匯上的。詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累。
(3)。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每一天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語篇意識。
(4)。教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫自我寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀很多文章，培養(yǎng)語感。同時(shí)給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說，有資料可寫”。
(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
英語試卷分析心得體會(huì)篇十五
一 試卷基本情景：
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語運(yùn)用綜合本事，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯.總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深.卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書面表達(dá)25分，詞匯和句子20分.二 學(xué)生考試情景分析：
班級 人數(shù) 總分平均分 及格率
()年級班 人 分
()年級班 人 分
三、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué).學(xué)生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重.在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶本事，多聽多練.2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證實(shí)了學(xué)生每一天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的.但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練.3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不明白靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí).詞匯還比較缺乏.在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用.每一天累計(jì)記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去.4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事.在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練.四、具體改善措施：
(1)聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材.并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽.(2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié).在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級部分詞匯上的詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯.平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累.(3).閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維.要求學(xué)生堅(jiān)持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物.另外學(xué)生堅(jiān)持每一天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語篇意識.(4).作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿.還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫自我寫的作文.這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法.同時(shí)，還要求學(xué)生讀很多文章，培養(yǎng)語感.同時(shí)給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說，有資料可寫”.(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題.
英語試卷分析心得體會(huì)篇一
第一段（引言）：試卷作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績和能力的重要依據(jù)，對于學(xué)生而言具有重要意義。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我多次進(jìn)行試卷分析，總結(jié)出了一些心得體會(huì)。本文將主要探討試卷分析的重要性以及我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段（重要性）：試卷分析是一種系統(tǒng)的，有針對性的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法。通過對試卷進(jìn)行全面和細(xì)致的分析，可以了解學(xué)生是否掌握了知識點(diǎn)，對應(yīng)用能力的發(fā)展情況，以及對學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的評估。試卷分析有助于教師全面了解學(xué)生，制定針對性的教學(xué)計(jì)劃，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。對學(xué)生而言，試卷分析可以幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，提高學(xué)習(xí)效果，從而更好地適應(yīng)考試。
第三段（試卷分析的步驟和方法）：進(jìn)行試卷分析需要遵循一定的步驟和方法。首先，對試卷上各個(gè)題目的得分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解整體得分情況和各個(gè)題目的分布。其次，對錯(cuò)題進(jìn)行仔細(xì)分析，找出學(xué)生在知識點(diǎn)上存在的薄弱環(huán)節(jié)。然后，分析學(xué)生在應(yīng)用能力方面的表現(xiàn)，了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握情況。最后，對學(xué)生在答題過程中的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評估，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，并提出改進(jìn)措施。
第四段（個(gè)人心得體會(huì)）：在進(jìn)行試卷分析過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。首先，要注重對試卷上各個(gè)題目的得分情況進(jìn)行整體分析，這可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些領(lǐng)域表現(xiàn)較好，哪些領(lǐng)域仍然存在問題。其次，重點(diǎn)關(guān)注錯(cuò)題分析，找出學(xué)生的漏洞和教學(xué)弱點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行知識講解和鞏固。此外，要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的考察，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和表達(dá)，從而培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力。最后，在分析學(xué)生答題過程中的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度中，要特別注意學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)方式，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
第五段（結(jié)語）：試卷分析是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。通過全面分析試卷，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定有效的教學(xué)策略。對學(xué)生而言，試卷分析可以幫助他們找出問題所在，提高學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該重視試卷分析的作用，將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
英語試卷分析心得體會(huì)篇二
作為大學(xué)生，我們每個(gè)學(xué)期都要經(jīng)歷一次又一次的考試?？荚嚦煽冎苯佑绊懼覀兊膶W(xué)習(xí)進(jìn)程和未來的發(fā)展，因此在分析試卷時(shí)，我們不僅需要了解自己的優(yōu)勢和不足，更要掌握一些心得體會(huì)，以提高備考的效果。本文將從試卷構(gòu)成、題型特點(diǎn)、答題技巧、錯(cuò)誤分析和復(fù)習(xí)方法五個(gè)方面進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先，試卷構(gòu)成是我們分析試卷的重要組成部分。試卷通常包含聽力、口語、閱讀和寫作幾個(gè)部分。聽力部分在考察我們對于英語聽力的理解和反應(yīng)能力，口語部分則注重我們的口語表達(dá)能力。閱讀和寫作部分則更加看重我們的閱讀理解、寫作能力和語言表達(dá)能力。因此，在備考過程中，我們需要根據(jù)試卷的分值比例合理分配時(shí)間，力求在各個(gè)方面都有所突破。
其次，題型特點(diǎn)是我們分析試卷時(shí)需要特別注意的。聽力部分常見的題型有選擇題、判斷題和填空題，對于這一部分，我們需要提前訓(xùn)練耳朵的感知能力，注意信息的關(guān)鍵詞，掌握答題技巧?？谡Z部分主要包含自我介紹、話題發(fā)表和討論等，我們需要充分展示自己的思維邏輯和語言表達(dá)能力。閱讀和寫作部分需要我們熟練掌握閱讀理解的技巧，鍛煉寫作能力和語言表達(dá)的流利度。通過對題型特點(diǎn)的分析和理解，可以更好地掌握答題技巧，提高答題效率。
接下來，答題技巧在分析試卷中是至關(guān)重要的一部分。首先，我們需要在考試前熟悉試題的要求，明確需要完成的任務(wù)。其次，我們可以從易到難地解答試題，先解答自己熟悉的部分，保證這些分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性，再解答困難的部分，盡量爭取更多的分?jǐn)?shù)。對于選擇題，我們可以通過排除法確定答案；對于填空題，我們要注意單詞的拼寫和對應(yīng)關(guān)系；對于閱讀和寫作部分，我們要合理安排時(shí)間，充分展示自己的能力。答題技巧是在考試實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)的，通過多次的試卷分析，我們可以找到適合自己的最佳答題方法。
隨后，錯(cuò)誤分析是我們提高考試成績的關(guān)鍵之一。在分析試卷時(shí)，我們要仔細(xì)查看自己的錯(cuò)題和常犯錯(cuò)誤，找出原因，并進(jìn)行針對性的改進(jìn)。例如，如果在聽力部分丟分較多，我們可以通過多聽英語材料，提高聽力理解能力；如果在閱讀部分失分，我們可以加強(qiáng)詞匯和語法的學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力。通過對錯(cuò)誤的深入分析，并采取針對性的措施，我們可以不斷地提高自己的學(xué)習(xí)成績。
最后，復(fù)習(xí)方法是我們在試卷分析中需要總結(jié)和歸納的。合理的復(fù)習(xí)方法可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，例如，我們可以將知識點(diǎn)歸類，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)；還可以多做練習(xí)題，不斷鞏固知識點(diǎn)；此外，我們也可以利用各種學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典等，提高學(xué)習(xí)效果。復(fù)習(xí)方法的選擇因人而異，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，不斷嘗試和總結(jié)，找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。
綜上所述，大學(xué)試卷分析是我們提高考試成績的重要環(huán)節(jié)。通過對試卷構(gòu)成、題型特點(diǎn)、答題技巧、錯(cuò)誤分析和復(fù)習(xí)方法的全面分析和總結(jié)，我們可以更好地掌握備考要點(diǎn)，提高備考效果。一個(gè)合理高效的試卷分析體會(huì)，無疑會(huì)為我們在大學(xué)英語學(xué)習(xí)的道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語試卷分析心得體會(huì)篇三
隨著教育改革的不斷深入，試卷分析已經(jīng)成為英語教學(xué)中一項(xiàng)重要的工作。試卷分析不僅有助于教師了解學(xué)生對知識的掌握程度，還能幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為進(jìn)一步的教學(xué)改進(jìn)提供方向。近期，在對一堂英語課的試卷分析中，我深深感受到了試卷分析的重要性，同時(shí)也收獲了一些心得體會(huì)。
首先，在試卷分析過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在詞匯運(yùn)用方面的問題。很多學(xué)生在寫作時(shí)重復(fù)使用一些常見的詞匯，導(dǎo)致作文內(nèi)容顯得單調(diào)乏味。因此，我決定在平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累，并鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背一些優(yōu)秀作文，以豐富自己的詞匯量。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些詞匯運(yùn)用的訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
其次，在試卷分析中，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生閱讀理解的能力有待提高。很多學(xué)生在閱讀理解題中遇到生詞或者長句時(shí)會(huì)感到困惑，導(dǎo)致理解力下降。為此，我打算在課堂上增加一些閱讀理解訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高閱讀速度和理解能力。同時(shí)，我還會(huì)通過教材外的閱讀素材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們對于不同文體的理解。
此外，通過試卷分析，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在聽力理解方面存在一定的問題。有些學(xué)生對于聽力材料中的關(guān)鍵信息無法準(zhǔn)確把握，導(dǎo)致答題出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我會(huì)在課堂上多進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并加強(qiáng)對于聽力材料中關(guān)鍵信息的講解。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多聽一些英語廣播以及英語新聞，提高他們對于英語語音和語調(diào)的感知能力。
最后，在試卷分析過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于語法知識的掌握有待提高。有些學(xué)生在試卷中出現(xiàn)了一些常見的語法錯(cuò)誤，這不僅影響了他們的寫作能力，也阻礙了他們對于英語語法的理解和應(yīng)用。為此，我打算在課堂上加強(qiáng)對于語法知識的講解和練習(xí)，同時(shí)還會(huì)布置一些語法作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語法知識。
綜上所述，通過試卷分析，我對于英語教學(xué)有了更深入的認(rèn)識，也對于今后的教學(xué)工作提出了一些建議。在教學(xué)中，我將注重學(xué)生詞匯的積累，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提高聽力理解和語法應(yīng)用能力。相信通過這些努力，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的綜合能力將會(huì)進(jìn)一步提高。試卷分析作為一項(xiàng)重要的工作，不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是能夠?yàn)榻虒W(xué)改進(jìn)提供有力的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更加重視試卷分析，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。
英語試卷分析心得體會(huì)篇四
大學(xué)試卷是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要指標(biāo)，而對試卷進(jìn)行分析不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，還可以幫助他們更好地應(yīng)對未來的考試。在本文中，我將分享我在大學(xué)英語試卷分析過程中所得到的心得體會(huì)。
第二段：試題類型分析
首先，我要進(jìn)行試題類型的分析。在大學(xué)英語試卷中，常見的試題類型有選擇題、填空題、閱讀題以及寫作題等。通過分析試卷中各個(gè)類型的試題數(shù)量和分值，我可以更好地了解自己在不同類型試題上的優(yōu)勢和劣勢。例如，如果我在選擇題上得分較高，說明我的詞匯量和語法掌握較為扎實(shí)；而如果我在寫作題上得分較低，可能是因?yàn)槲业谋磉_(dá)能力還需加強(qiáng)。
第三段：題目難度分析
其次，我要進(jìn)行試題難度的分析。在一份試卷中，往往會(huì)有難度不同的試題。通過對試卷中各個(gè)試題難度的評估，我可以更好地了解自己在不同難度試題上的應(yīng)對能力。例如，如果我在難度較低的試題上得分較高，說明我在基礎(chǔ)知識的掌握上較為熟練；而如果我在難度較高的試題上得分較低，可能是因?yàn)槲业乃季S能力和解題能力還需提高。
第四段：時(shí)間管理分析
除了試題類型和難度，時(shí)間管理也是大學(xué)試卷分析的重要一環(huán)。通過分析自己在答題過程中所用的時(shí)間，我可以了解自己在時(shí)間分配上的問題，并做出相應(yīng)的改進(jìn)。例如，如果我發(fā)現(xiàn)在某一類型試題上花費(fèi)了過多的時(shí)間，就要反思一下自己在該類型試題上的策略是否合理；而如果我發(fā)現(xiàn)在某一部分試卷上時(shí)間使用不足，就要思考如何提高自己的答題速度。
第五段：復(fù)習(xí)與補(bǔ)充
最后，試卷分析還能幫助我了解自己的學(xué)習(xí)差距，并為我提供有針對性的復(fù)習(xí)方向。通過分析試卷中自己的錯(cuò)誤和不足，我可以發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。例如，如果我在閱讀理解題上失分較多，就可以通過增加閱讀量來加強(qiáng)自己的閱讀理解能力；而如果我在聽力理解題上得分不高，就可以通過多聽英語廣播、影視等來提高自己的聽力水平。
總結(jié)：
通過對大學(xué)試卷的深入分析，我不僅可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，還可以為自己的學(xué)習(xí)提供有針對性的指導(dǎo)。試卷分析是一項(xiàng)重要的自我評估工具，只有通過不斷地分析和總結(jié)，我們才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力。正如明星球員需要通過看錄像來找到自己的不足之處一樣，我們同樣需要通過試卷分析來查漏補(bǔ)缺，迎接更大的考試挑戰(zhàn)。
英語試卷分析心得體會(huì)篇五
教師集中培訓(xùn)也是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育和提高個(gè)人英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
通過本次繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。此次培訓(xùn)，對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下:
1.通過這一期的培訓(xùn)，使我認(rèn)識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2.時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。在以后的教學(xué)工作中，我更努力學(xué)習(xí)教學(xué)技能、教學(xué)策略等知識，認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3.聽取了覃春耀老師對各學(xué)校老師們的說課和評課的點(diǎn)評，使我增強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新的意識，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
4.學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5.在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)反思和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
6.多讀書，讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。
總而言之，通過培訓(xùn)，本人將進(jìn)一步激發(fā)對人民教育事業(yè)的熱愛，更深刻理解教學(xué)的三維目標(biāo)，把握新時(shí)期學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，不斷獲取本學(xué)科的最新知識和信息，熟悉所任學(xué)科教材內(nèi)容，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力，使自己適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作需要。
英語試卷分析培訓(xùn)心得體會(huì)4
英語試卷分析心得體會(huì)篇六
我通過在業(yè)余時(shí)間認(rèn)真細(xì)讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后，對新一輪的國家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識。
一、新課的編排
新教材每個(gè)單元都包括兩大部分，那就是section a和section b，在每個(gè)單元的section a中，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里，使人一目了然，不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學(xué)會(huì)語法點(diǎn)的使用;使語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí)全都在語言運(yùn)用中進(jìn)行，防止了單純地傳授、講解語言知識的弊端，而且趣味性強(qiáng)，易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在同一單元的section b中，各種活動(dòng)幫助學(xué)生把在section a中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來，使他們在新的語言練習(xí)中再次強(qiáng)化前面學(xué)過的語言，這樣由淺入深，以舊帶新，循環(huán)擴(kuò)展，循序漸進(jìn)，避免了機(jī)械操作的教學(xué)傾向，有利于提高學(xué)生對語言知識的運(yùn)用能力，幫助學(xué)生在真實(shí)交際中學(xué)會(huì)語言知識。
二、在課堂教學(xué)中，更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容
提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點(diǎn)。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“a teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語言焦點(diǎn)三個(gè)階段。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計(jì)劃和報(bào)告;語言焦點(diǎn)階段包括分析和操練，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就。
“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價(jià)值的、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑”。“它是一種以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”。“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運(yùn)用語言的活動(dòng)，也適用于學(xué)習(xí)語言技能和知識的活動(dòng);不但可以獨(dú)立操作，而且也有利于合作學(xué)習(xí)”。
教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語教學(xué)的開放性和靈活性，更新教與學(xué)的方法，讓教材為我所需，為我所用。由于教材按循環(huán)擴(kuò)展進(jìn)行編排，很多課文都有重復(fù)、零亂的缺點(diǎn)，此時(shí)，教師不應(yīng)受制于教材、教參，應(yīng)跳出教材、教參，大膽設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，使學(xué)生在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言、在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境中運(yùn)用語言，從而達(dá)到教材上的真正目的。
在實(shí)際教學(xué)過程中，我對每個(gè)單元的知識結(jié)構(gòu)和語言編排都認(rèn)真地研究，根據(jù)不同單元的特征，給學(xué)生編排了任務(wù)，在具體實(shí)施中分為：
1.前任務(wù)階段。在這個(gè)階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求，介紹話題，提示相關(guān)詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進(jìn)行的，教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進(jìn)行講解，幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2.任務(wù)環(huán)階段。這個(gè)階段包括任務(wù)、設(shè)計(jì)和報(bào)告三個(gè)部分。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù)，此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說英語的流利程度，教師不必糾錯(cuò)。學(xué)生在做以口頭或書面形式向全班匯報(bào)時(shí)，教師要以顧問的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書面語言中的錯(cuò)誤，力求表達(dá)準(zhǔn)確。最后學(xué)生向全班匯報(bào)自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果。
3.后完成階段，這是語言焦點(diǎn)階段。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實(shí)施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析、練習(xí)和活動(dòng)。
三、樹立新的教學(xué)觀念
教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由以前的注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識與基本技能，又能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。
新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量，“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓，一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過程中，是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。這個(gè)過程要經(jīng)過“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段，由學(xué)生對教師的依賴逐漸變成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流;不用訓(xùn)斥性、譏諷的語言，尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語言，多用鼓勵(lì)性話語，多給他們語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，少用命令式的語言，多用建議性語言。
四、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序
教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，活用教材，重組話題，用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高課堂效率。
1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個(gè)部分的順序，使它們形成一個(gè)有機(jī)的整體，由這個(gè)整體引出話題(topic)，然后設(shè)計(jì)任務(wù)，達(dá)到課堂目的。
2.單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序，對教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性。
3.單元之間的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，對各單元的順序進(jìn)行調(diào)整。如果教學(xué)時(shí)將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識體系。對單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn)，激發(fā)了他們對新知識的探求欲望，取得了良好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)時(shí)，學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情，教師可以調(diào)整單元間的順序，適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
總之，教材、教法不一定千篇一律，最合適的才是最好的。不同的班級，不同的學(xué)生，不同年級，不同時(shí)期，學(xué)生的情況都在變化，教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以激發(fā)學(xué)生的興趣，師生共同參與，平等溝通，達(dá)到情感交流才是目的。
英語試卷分析培訓(xùn)心得體會(huì)2
英語試卷分析心得體會(huì)篇七
在學(xué)習(xí)英語的過程中，試卷分析是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。通過對試卷的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，了解自己的學(xué)習(xí)情況，并找到提升的方法和途徑。近期，我進(jìn)行了一次試卷分析，通過這次分析，我深刻認(rèn)識到自己的不足，并總結(jié)出了一些有效的學(xué)習(xí)方法。以下是我的試卷分析心得體會(huì)。
第一段：瀏覽試卷
在進(jìn)行試卷分析之前，首先需要瀏覽整個(gè)試卷。通過瀏覽試卷，我們可以對試卷的整體情況有一個(gè)初步的了解。在瀏覽試卷時(shí)，我主要關(guān)注試卷的題目類型、題目數(shù)量以及題目的難易程度。通過對試卷的整體了解，我可以有針對性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在備考過程中更加注重一些易錯(cuò)的題型和難度較大的題目。
第二段：分析錯(cuò)題
試卷中的錯(cuò)題是我們必須重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。通過仔細(xì)分析錯(cuò)題，我們可以找出自己的錯(cuò)誤原因，并提出改進(jìn)的方法。在分析錯(cuò)題時(shí)，我首先去理解題目的意思，再從自己的解題過程中找出錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)。例如，我發(fā)現(xiàn)我在一些完形填空題中容易忽視前后文的邏輯關(guān)系，導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤的答案。為了改進(jìn)這個(gè)問題，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更加注重對文章的整體理解和把握，提高自己的閱讀能力。
第三段：查漏補(bǔ)缺
試卷分析還可以幫助我們查漏補(bǔ)缺。通過對試卷中的正確題目進(jìn)行分析，我們可以看出自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是否合理以及是否有某些知識點(diǎn)掌握不夠牢固。在查漏補(bǔ)缺中，我發(fā)現(xiàn)我在一些語法知識點(diǎn)上存在一些疏漏。為了解決這個(gè)問題，我開始注重對語法知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)。我選擇了一些語法書籍進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，在練習(xí)中注重分析錯(cuò)題，總結(jié)出常見的錯(cuò)誤點(diǎn)，并加以改正。通過這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的語法水平得到了明顯的提升。
第四段：總結(jié)解題技巧
在試卷分析中，我們可以總結(jié)出一些解題技巧和方法。通過總結(jié)解題技巧，我們能夠提高解題效率，更好地應(yīng)對考試的要求。在我進(jìn)行試卷分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)閱讀理解題中的劃線句和選項(xiàng)的關(guān)系很重要。因此，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更加注重對劃線句的理解和分析，善于發(fā)現(xiàn)劃線句和選項(xiàng)之間的聯(lián)系，提高了解答問題的準(zhǔn)確性和速度。
第五段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
通過試卷分析，我們可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)自身的情況制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在我進(jìn)行試卷分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在詞匯量方面有待提高。因此，我制定了一個(gè)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天背誦一定量的單詞，并通過復(fù)習(xí)和應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我的詞匯量有了明顯的提高，對日常的英語學(xué)習(xí)和考試都帶來了很大的幫助。
通過試卷分析，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并總結(jié)出了相應(yīng)的改進(jìn)方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重試卷分析，不斷提高自己的英語水平，在解答試卷時(shí)更加得心應(yīng)手。通過試卷分析，我相信我一定會(huì)取得更好的成績，并在英語學(xué)習(xí)的道路上更加順利地前行。
英語試卷分析心得體會(huì)篇八
一、 試卷評價(jià)
本次
英語
期末考試試卷立足基礎(chǔ)知識，適當(dāng)增加難度體現(xiàn)出了靈活性、綜合性。整張?jiān)嚲韽脑囶}上看既照顧了學(xué)困生，又考出了優(yōu)等生
學(xué)習(xí)
的水平。學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，會(huì)話部分總體不錯(cuò)，閱讀能力欠佳。
二、 試卷分析
整張?jiān)嚲砉舶ò说来箢}和20分的附加題。一題書寫單詞，學(xué)生們都能按照四線格正確書寫試題所給單詞并且清楚工整。二題寫出與圖片相對應(yīng)的單詞，其中skip這個(gè)單詞出錯(cuò)較多。原因是這個(gè)單詞不是教材里的重點(diǎn)單詞。三題將同一類詞分別放到方框里，個(gè)別學(xué)困生將單詞放錯(cuò)了位置。失分原因是不明白所錯(cuò)單詞的意思。四題選出正確答語，此題考查了學(xué)生的會(huì)話能力，是一些常用的句型，大部分學(xué)生做的很好，個(gè)別生因不明白句子的意思將答語找錯(cuò)。五題連詞成句，第三小題i like to read books.一部分學(xué)生將此題做錯(cuò)，原因是老師平時(shí)練習(xí) 這樣的句型較少，學(xué)生對i like to 這個(gè)句型掌握的不扎實(shí)。六題對話排序，此題做的最不理想，是失分最多的一道題。原因是出錯(cuò)的這些學(xué)生會(huì)話較差，另外不理解這幾話的意思。七題根據(jù)圖片選擇適當(dāng)?shù)脑~填空，個(gè)別學(xué)生因不明白單詞意思將詞選錯(cuò)。八題讀一讀、填一填，部分生因不理解題意失分較多。附加題里的猜一猜只有個(gè)別生得到了10分的加分。
三、 整改意見
1、 按照英語教參的使用說明，我們平時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)英語課，培養(yǎng)學(xué)生好的英語交際能力 。
2、 深入鉆研使用教材，要有靈活性，形成自己獨(dú)特的英語教學(xué)。
四、 反思
綜觀整張英語試卷，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，發(fā)揮出了他們最好的水平。不足之處就是部分學(xué)生對課文里的知識不能夠靈活運(yùn)用。
2.
一：考試基本情況
本學(xué)期我總共擔(dān)任四個(gè)年級的英語老師，其中五六年級學(xué)習(xí)的是人教版的第三冊，即都是
五年級
的英語課程。雖然，五六年級的學(xué)生已經(jīng)接觸英語學(xué)習(xí)有兩年半的'時(shí)間了。但是，由于他們的底子不好，對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正不夠積極。再來就是平常也很懶的記單詞，上課的過程，也不主動(dòng)獲取知識，狀態(tài)不好，所以，這次的考試的
成績
很不理想。五年級參加考試人數(shù)為28人、及格率21.4%，平均分41.6分。六年級參加考試人數(shù)有28人、及格率比五年級稍微好點(diǎn)46.6%、平均分55.5分。
二、試題分析
本次試題只有讀寫部分。試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際
生活
，很好的考察了學(xué)生的運(yùn)用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。筆試部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對單詞在句中運(yùn)用能力的考查;不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境，照顧知識覆蓋面。
三、試卷答題情況分析
通觀學(xué)生試卷答題情況，學(xué)生對于單詞的認(rèn)比句子的應(yīng)用好?？梢钥闯銎綍r(shí)學(xué)生在應(yīng)用句子上下的工夫及少，課堂句型的訓(xùn)練還是不夠。因此，學(xué)生在選擇單詞這一項(xiàng)完成的比較理想。但是在涉及到語法點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生就很容易犯錯(cuò)誤了，特別是第三大題的指出一項(xiàng)錯(cuò)誤并加以改正。對于上游的學(xué)生來說是比較得心應(yīng)手的，但是中下游的學(xué)生基本上不能判斷出來，即使是知道哪個(gè)地方出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也不能改正。因此，這是失分率最高的一道題了。第五大題的連詞成句，是平時(shí)訓(xùn)練最多，但也是學(xué)生最容易犯錯(cuò)誤的體型了，即使是上游的
同學(xué)
也不容易拿滿分。第七和第九道題都屬于閱讀判斷、選擇。 從答卷的情 況來看，大部分的學(xué)生，都能基本理解文章提供的信息，進(jìn)行正確的選擇，完成的還算不錯(cuò) ?？偟膩碚f，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上還不夠主動(dòng)，積極。從另一個(gè)方面說也是知識的掌握不牢靠。這也說明了我在教學(xué)上還必須做很大的改進(jìn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用更多有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的獲取知識，鞏固知識。
四、改進(jìn)措施
5、 教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。
英語試卷分析心得體會(huì)篇九
小學(xué)英語試卷分為聽力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無論是哪個(gè)module的試卷都有共同的特點(diǎn)：
。
試卷充分考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等)，因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語作為第二語言來學(xué)，主要是體現(xiàn)它的交際功能。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的`原則進(jìn)行。
。
小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。所以在做試卷分析時(shí)，教師要注意從這三方面各個(gè)層次的學(xué)生的完成情況去分析總結(jié)。
而聽力部分旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。聽力的完成情況有很多因素，主觀因素在于學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，或者是學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤?？陀^因素也可能是器材的問題，環(huán)境的影響等等。這些作為教師也要為學(xué)生分析到原因并且在下一次盡量為學(xué)生提供良好的客觀條件。
英語試卷分析心得體會(huì)篇十
本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。整張?jiān)嚲眍}型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情景，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識來進(jìn)行交際的本事，同時(shí)注意對學(xué)生思維方式、應(yīng)變本事等全多方位的檢測。本次參考人數(shù)7人，平均分48分，及格人數(shù)1人，及格率%。
1、聽力部分
聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學(xué)生得了滿分。第二題是聽音確定圖片資料的對錯(cuò)，大部分學(xué)生對2、4小題的圖片出現(xiàn)了確定錯(cuò)誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點(diǎn)，失分較多。
2、筆試部分
筆試部分有七大題。第四題確定字母的發(fā)音，由于學(xué)生平時(shí)不太注重字母發(fā)音的識記，所以這一題的答題情景并不樂觀。第五題找出不一樣類的一項(xiàng)，這一題學(xué)生失分的原因在于對單詞的中文意思不熟悉，所以在確定不一樣類單詞的時(shí)候出現(xiàn)了較大的失誤。第六題單項(xiàng)選擇只是將書中的句子進(jìn)行了簡單的調(diào)整，再讓學(xué)生選項(xiàng)句中缺少的成分，可是仍有很多學(xué)生出現(xiàn)了不一樣程度的錯(cuò)誤。第七題選出適宜的答語，部分程度較差的同學(xué)失分嚴(yán)重。第八題根據(jù)圖片填上適當(dāng)?shù)膯卧~，這道題相對來說比較容易，可是平時(shí)沒背單詞的學(xué)生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對書中句子的熟練程度，由于大部分學(xué)生對句子掌握不夠所以失分嚴(yán)重。第十題閱讀理解，程度較好的同學(xué)都能拿滿分，部分同學(xué)有失分情景，但不是太嚴(yán)重。
1、綜合理解本事有待提高。異常是學(xué)生在針對靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、學(xué)生聽力理解本事有待強(qiáng)化，異常是在語速快的情景下，平時(shí)要多加練習(xí)。
3、學(xué)生對單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。
4、學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)、寫錯(cuò)單詞字母或字母書寫潦草等。
1、加強(qiáng)課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自我的教學(xué)行為上。
2、教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽本事。平時(shí)加強(qiáng)對單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3、加強(qiáng)平時(shí)英語知識的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合本事。
4、靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語感培養(yǎng)。
5、培優(yōu)補(bǔ)差：對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫忙他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又能夠發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時(shí)，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6、要注重在平時(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本本事。如基本的閱讀理解本事、正確流利書寫的本事，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
英語試卷分析心得體會(huì)篇十一
根據(jù)五年級學(xué)生心理和知識能力的發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課標(biāo)的要求是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，掌握一定的語法知識，主要為時(shí)態(tài)語態(tài)基本結(jié)構(gòu)用法和日常用語的運(yùn)用。使他們能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)英語和運(yùn)用英語，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，在試卷的.問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力的考查。
五年級英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是考察學(xué)生對基本時(shí)態(tài)和常用詞的應(yīng)用，因此，試卷出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。
第一題，英漢互譯。大部分同學(xué)掌握得較好，失分較少。
第二題主要是考察學(xué)生對課文常用語的記憶能力。從卷面來看，學(xué)生們掌握得較好。
第三題看圖選詞，大部分同學(xué)掌握得較好，個(gè)別學(xué)生對詞義不了解，所以張冠李戴，失分不少。
第四題單項(xiàng)選擇。a和an的用法以及名詞性物主代詞和形容詞醒悟主代詞仍然有學(xué)生混淆。
第五題是單詞變形，答題情況不是太好，學(xué)生馬虎，將上一個(gè)提供的詞填寫在下一個(gè)空中。由于分值較高，所以導(dǎo)致丟分過多。
第六題完成對話，整體很好，但是句子理解不好的，失分過多。
第七題閱讀，得分率較高。答案都可以在原文上找到。
總體來看，答題情況還不錯(cuò)，但仍有不足。而且主要丟分原因在審題不清和語法運(yùn)用上。
根據(jù)試卷分析，多數(shù)考生對小學(xué)英語基礎(chǔ)知識和基本技能掌握較好。在小學(xué)需要掌握的一般的英語基礎(chǔ)知識和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應(yīng)精講多練，要把英語作為一門科學(xué)去學(xué)習(xí)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力和實(shí)際應(yīng)用能力，加強(qiáng)記憶單詞的教學(xué)，掌握單詞、詞組、句型、語法等全方面的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和技能。
1、重視單詞、句子的認(rèn)讀和多題型練習(xí)。
2、分析學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，缺陷與不足，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣。
3、注意對重點(diǎn)題型的有效訓(xùn)練和課文的背誦要求。做到精益求精，逐步授學(xué)生以解題技巧。
在今后的備課和上課中，我要更加認(rèn)真地分析教材，找出哪些是可以留給學(xué)生的空間。設(shè)計(jì)大多數(shù)學(xué)生能夠參與的、貼近學(xué)生生活的、有趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)。平時(shí)重視訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
英語試卷分析心得體會(huì)篇十二
今年我們使用的是仁愛版英語教材，該教材注重基礎(chǔ)知識，針對性強(qiáng)，好教易學(xué)。
1、注重基礎(chǔ)知識，語言點(diǎn)的考查。試題針對這方面的考查覆蓋面廣，從字母到單詞，到詞組，再到語法，最后到句子及文章，一氣呵成，由點(diǎn)及面到體，實(shí)現(xiàn)了三維考查。
2、難易過渡合理，書面表達(dá)難度降低，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的真諦。
本次試卷題量，難度適中，基礎(chǔ)題占絕大多數(shù)，但出題范圍較集中，存在押中題得分高，押不中得分低的現(xiàn)象。
1，聽力部分，滿分20分，得分率在65%。且集中在選圖和選詞中，而聽句子選答語則做得較差，究其原因可能是學(xué)生未能掌握方法，不會(huì)審題，預(yù)習(xí)，訓(xùn)練少，經(jīng)驗(yàn)不足等。
2，根據(jù)讀音規(guī)律填字母，滿分10分，得分率在60%，大部分學(xué)生得分在5分左右。原因可能是時(shí)隔太久又沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生也未能真正掌握字母按讀音分類的規(guī)律所致。
3，單項(xiàng)選擇，滿分15分，得分率在76%?？疾榉秶鷮俪Ｒ姵Ｓ玫幕A(chǔ)知識，難度適中。但其中有關(guān)代詞和名詞復(fù)數(shù)的考查效果不好，失分較多，還有部分學(xué)生交際運(yùn)用較差。原因在于學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，對易錯(cuò)點(diǎn)練習(xí)少，未掌握考查重點(diǎn)等。
4，選句子補(bǔ)全對話，滿分5分，得分率在90以上。失分多在第4個(gè)空的表遞進(jìn)上面。
5，補(bǔ)全對話，滿分10分，得分率為80%。部分學(xué)生不能正確區(qū)分look after,look like和look the same這幾個(gè)相似的詞組上面，這也反映了學(xué)生的浮躁情緒，不踏實(shí)，對基礎(chǔ)知識的不確定。
6，閱讀理解，滿分30分，得分率為80%。a部分得分最多，b部分次之，c部分最少?？磥硪訌?qiáng)句子練習(xí)。
7，書面表達(dá)，滿分10分，得分率在50%左右。部分學(xué)生不能寫出正確的簡單句子構(gòu)成，有半數(shù)學(xué)生忽視動(dòng)詞的三單形式，這些說明了我們農(nóng)村學(xué)校在英語教學(xué)上的薄弱，對英語寫作訓(xùn)練的缺乏。
1、出題范圍再分散些，單詞要考查，學(xué)生才會(huì)有動(dòng)力。
2、教師要注意綜合練習(xí)，尤其是語感的培養(yǎng)，句子的構(gòu)成。
英語試卷分析心得體會(huì)篇十三
隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，對教學(xué)評價(jià)體系的研究也日益深入。教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，而考試又是進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的一種有效方式。考試后的試卷分析，在教學(xué)中占著舉足輕重的位置，是教學(xué)工作的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。對今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個(gè)良好的、正確的導(dǎo)向作用。
一.關(guān)于試卷的分析
本次試卷總體來說考查比較全面，注重的是基礎(chǔ)知識的考查;也突出了語言的交際功能;高年級的閱讀理解本事均有所體現(xiàn)。具體分析如下：
(一)注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的資料(如重點(diǎn)單詞的書寫，動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及語音的認(rèn)知等)，這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說本事的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)滲透了本事考查的要求和一些生活常識。
語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅僅僅要給學(xué)生一些基本的語
言知識，并且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和本事。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解本事和活用語言本事的考查。
四年級的試卷在詞匯方面有些超綱，考查了一些三會(huì)單詞，學(xué)生的掌握情景不太好。
二.關(guān)于學(xué)生答題情景
1.得分情景：
各年級得分情景匯總表
五六年級學(xué)生成績比較相當(dāng)，優(yōu)等生成績約占總?cè)藬?shù)的60%以上，中等生約占到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%;詞匯題：86%;單選題：95%;連線題：96%;句型轉(zhuǎn)換題：83%;閱讀理解題：91%。
三年級優(yōu)等生人數(shù)為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能到達(dá)100%;三、五、七題能到達(dá)80%;二、四、六題約為65%;四年級考生中無滿分，優(yōu)秀人數(shù)為35人，中等生95人，不及格人數(shù)為12人。各試題的得分率為:第一題：80%;第二題：90%;第三題：80.5%;第四題：44%;第五題：90%;第六題:84%;第七題:5%。
2.失分情景：
多。原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不好，綜合運(yùn)用語言的本事有待提高，還應(yīng)多做多練。
低年級的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識題型較難，并且單選由兩項(xiàng)增加到三項(xiàng)。四年的第七題出現(xiàn)的單詞除cd一詞是四會(huì)單詞外，剩下9個(gè)均為三會(huì)單詞，超出了大綱的要求范圍。
3.對學(xué)情的分析：
高年級的題型均在考前預(yù)測和重點(diǎn)的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)，大部分學(xué)生掌握情景較好，成績也比較滿意。
四年級的預(yù)測與考試結(jié)果反差比較大，事先未研究到的問題有：三會(huì)單詞當(dāng)做四會(huì)單詞來考察，高難度語法知識點(diǎn)的考察。但也有些題型是預(yù)先想到的，例如左鄰右舍、選不一樣類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。
4.對教學(xué)成敗的分析：
高年級的復(fù)習(xí)雖然沒有采用題海戰(zhàn)術(shù)，但教師想得還是比較周全的，復(fù)習(xí)的也比較系統(tǒng)。先采取了分課復(fù)習(xí)，每課的知識點(diǎn)是什么?要讓學(xué)生清楚明白;又采取了分類復(fù)習(xí)的模式，各種題型逐一攻破，學(xué)生考起試來也有底氣，成績自然不錯(cuò)。
低年級的單選考的不太好，原因有很多。知識點(diǎn)略有些超前，平時(shí)只是在接觸時(shí)講通，但并沒有講透，也沒有強(qiáng)化練習(xí)。今后的教學(xué)中切不可疏忽大意，不能放過任何一個(gè)知識點(diǎn)。
三、后的措施：
通看各年級的成績，每位教師的辛勤勞作都有所體現(xiàn)。同時(shí)也有許多成功的經(jīng)驗(yàn)：抓住教材舉一反三、不斷更新教學(xué)觀念、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐本事等，今后的教學(xué)中我們將不斷發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)成績的提升。
在看到成功之處，我們更看到了教學(xué)中的缺陷和不足之處，在深刻反思之余，特制定如下措施，以改善我們的教學(xué)：
1、準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念。
要提升我們的教學(xué)質(zhì)量，首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仍將是我們下學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并結(jié)合課標(biāo)開展教研活動(dòng)。
2、加強(qiáng)日常詞匯教學(xué)。
詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的重點(diǎn)，在平常的教學(xué)中必須要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓(xùn)練。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫忙學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的本事，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)必須要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
3、改善語法教學(xué)方法
基本的語法教學(xué)必須要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持
“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀本事。
閱讀本事的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)到達(dá)必須量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂教師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀本事的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫忙學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
5、豐富英語教學(xué)資料。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)資料，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，比如辦英語小報(bào)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
6、切實(shí)做好輔差工作。
認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，要求教師輔差要落實(shí)到人頭，教務(wù)處要跟蹤檢查，以學(xué)生成績的變化，考核教師輔差工作成果。同時(shí)倡導(dǎo)教師對學(xué)生要做到“三心“——細(xì)心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母。
總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累和運(yùn)用。學(xué)生的各種本事是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，僅有用心鉆研教材，用心教學(xué)，才會(huì)有豐厚的成果。
英語試卷分析心得體會(huì)篇十四
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語運(yùn)用綜合能力，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的`詞匯?？偟膩碚f，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書面表達(dá)25分，詞匯和句子20分。
1、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證實(shí)了學(xué)生每一天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不明白靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每一天累計(jì)記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。
(1)聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽。
(2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級部分詞匯上的。詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累。
(3)。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每一天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語篇意識。
(4)。教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫自我寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀很多文章，培養(yǎng)語感。同時(shí)給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說，有資料可寫”。
(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
英語試卷分析心得體會(huì)篇十五
一 試卷基本情景：
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)到達(dá)的英語運(yùn)用綜合本事，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯.總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深.卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書面表達(dá)25分，詞匯和句子20分.二 學(xué)生考試情景分析：
班級 人數(shù) 總分平均分 及格率
()年級班 人 分
()年級班 人 分
三、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué).學(xué)生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重.在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶本事，多聽多練.2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證實(shí)了學(xué)生每一天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的.但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練.3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不明白靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí).詞匯還比較缺乏.在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用.每一天累計(jì)記憶知識點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去.4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事.在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練.四、具體改善措施：
(1)聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，要求學(xué)生復(fù)述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材.并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽.(2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié).在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級部分詞匯上的詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯.平均每一天30—35個(gè)詞匯的積累.(3).閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維.要求學(xué)生堅(jiān)持每一天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每一天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語讀物.另外學(xué)生堅(jiān)持每一天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語篇意識.(4).作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自我的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿.還能夠讓學(xué)生自我、相互改寫自我寫的作文.這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法.同時(shí)，還要求學(xué)生讀很多文章，培養(yǎng)語感.同時(shí)給出相應(yīng)的資料讓學(xué)生“有話可說，有資料可寫”.(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每一天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題.