總結的內容必須要完全忠于自身的客觀實踐，其材料必須以客觀事實為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實、客觀地分析情況、總結經驗。那么，我們該怎么寫總結呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。
跨越百年的美麗教學反思總結篇一
《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。文章贊美了居里夫人，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更來源于她獻身科學，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一向閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
這篇課文資料多，篇幅較長。文中多處運用聯(lián)想、引用、比較的手法，既擴展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。盡管這篇課文教學難度大，但我仍然覺得就應充分相信學生，放手讓學生自讀自悟。于是我讓學生自由讀課文，讀通讀順后再默讀課文，邊讀邊劃記重點語句，邊寫旁批。上完《跨越百年的美麗》這課后，我覺得最令人滿意的地方是他們能夠認真地閱讀，邊讀邊劃句子，有的學生還在書中打了問號，寫了自己對句子的理解和感受，我發(fā)現(xiàn)我們的學生自主學習潛力提高了。
另外多媒體課件就應為我們教學起著推波助瀾的作用，而在我的這節(jié)課中，多媒體課件卻沒有發(fā)揮它應有的作用。雖然我注重了課件的清晰性和實用性，但還是效果不佳，像上面已經提過的重點語句的出示只是其一，其二則是一段視頻的出示沒有真正讓學生體會到居里夫人那提煉鐳的艱辛，結果毫無作用。
能夠說這堂課是美麗的，但這份美麗只浮在半空。學生真正讀懂這份美麗了嗎？好像還欠缺一點點。他們的理解只停留在表面，盡管他們發(fā)自肺腑地說了一些令人感動的句子，要向她學習。但居里夫人的精神真的感動了所有同學？答案不見得令人滿意。課前設計時，想法是好的，本著簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展的教學原則，以讀為本，也設計了不同形式的朗讀訓練，可惜還是沒有將讀落到實處。我想這節(jié)課就應還要在讀上下功夫，多讀多悟，才能真正提高學生的閱讀理解潛力。
跨越百年的美麗教學反思總結篇二
盡管一再告誡自我課堂節(jié)奏應當按著孩子課堂的發(fā)展韻律來把握，可是一到上課的時候就又犯了毛病。此刻更能感受教師們上公開課時的求全求美心態(tài)?？梢娔承嫵傻墓逃行闹悄Ｊ绞呛茈y改變的。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來自長期以來教師在課堂中的主體地位明顯高于學生，以教師為中心的學習仍然占據(jù)著我們的課堂，盡管對于“以學習者為中心”的新型教學理念有了深刻的認識，可是把這一理念轉變到實踐中仍然是一個漫長的過程。對此的深刻認識，是上這節(jié)本課對于我而言極珍貴的價值。
如何創(chuàng)立一個“以學習者為中心”的課堂是目前需要更加深入探究的重點。前路漫漫，尚需不斷思索。最關鍵是必須根植課堂，大膽實踐，以研究的心態(tài)應對課堂教學的開放。
當然在這一節(jié)課的教學中也有幾點自我感覺還算滿意的：
1、和孩子們交流的時候是用心地傾聽孩子的發(fā)言，并及時給予了評價。
2、在布置孩子們自我閱讀時，真正走近學生，了解他們的閱讀感受。認真地觀察了孩子們邊讀邊劃下的句子，做到真正地了解孩子們的也現(xiàn)狀，然后有針對對性地請這些孩子起來回答。給予他們充分的鼓勵和信心。這應當是關注學情的具體體現(xiàn)吧。
3、盡管孩子們不能用豐富發(fā)語言來表達內心的情感，可是從他們的眼神里我感受到課堂內為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了孩子們的心，他們讓我感到了一種只能在心中意會而不能用言語來表達的憤悱狀態(tài)。如果在課堂上再多給一點具體的引導，再多給一點時間，讓他們從容地思考，從容地表達就更好了。很多習慣需要在一日一日的課堂學習中慢慢滲透的。
能夠感受到孩子們的思維開始在起火花了，只要給他們時間去思考，智慧的火花就會綻放。其實只要順著孩子的這個問題讓他們回到文中去細讀課文答案就會自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成質疑問難的習慣是對學生思維品質的重要訓練。
一節(jié)課總是有很多的遺憾，盡力而為，往夢想里走，望完美里去。和孩子們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。
跨越百年的美麗教學反思總結篇三
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。重點是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人的為科學獻身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人體現(xiàn)的科學精神。如何讓學生深入領會居里夫人的科學精神呢?教學中，我力求從多個方面讓學生感受課題中的美麗，較好地完成了本課的教學資料。
里夫人這種為了科學不顧一切的精神是什么?”學生立刻響應：“這就是美!”課文的重點得以突破。接下來，還有的學生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，我立刻肯定學生的機靈聰明。有多少名人擁有金錢、榮譽無數(shù)，當中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學研究。這種高貴品質難道不是一種美嗎?“美麗”的含義挖掘出來了，這篇課文也就算到達了預期的教學目標。課后我布置了一項作業(yè)——寫一寫這篇課文的讀后感《我們該把什么作為美》，作為本課的拓展延伸。
不足之處：
1.課上回答問題的同學不多，大概是學生對這一課并不感興趣?；蚴菍W生六年級了不太愛發(fā)言，就是找一名同學讀文都不好找。
2.問題在設計上還能夠再放手一些，讓學生自由的尋找關于“美麗”的答案。教師還是引的太多。
3.備課還是不到位，使得課上前松后緊，時間安排上不佳。重點段四、五兩段應當再多一些時間抓詞、抓句、品讀、感悟。
跨越百年的美麗教學反思總結篇四
嘗試從理念上轉變，評價一堂語文課，不是看老師本人是否出色，而是看學生動起來了沒有，動得怎么樣，動得好不好。教學中國的尋找和確定要從學生出發(fā)，要考慮到學生的實際需求。
學生課前提了170多個問題，這些問題啟發(fā)了我，也幫助我更加理解了課文。學生提問當然有不到位的情況，偏激的也不少，甚至錯誤的也有。但至少可以讓我知道學生的興奮點在哪里，他們認為的難點又在哪里。
一堂課不可能解決所有問題，只要能解決學生最困惑的即可。
我不是事先準備好框架，而是充分吃透課文后，上課隨學生情況而定。而原先的劃分段落、歸納中心等環(huán)節(jié)可以略去。
先研究，再帶領學生一起在課堂上研究。教師的研究要先于學生的研究，深于學生的研究。
課堂上要放開，讓學生放開講，學生很多時候能成為你的老師。讓學生大膽講，就有可能迸發(fā)出思維的火花。
跨越百年的美麗教學反思總結篇五
據(jù)課題質疑，什么樣的美麗能夠跨越百年?是容貌美嗎?是衣著美嗎?今日讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”美麗”的句子。學生帶著疑問自讀課文，讀完后，都能說出描述居里夫人容貌美的句子，都找到了“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導學生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神，用筆畫出有關句子，認真地讀一讀，仔細地想一想，說一說自我的感受。在此基礎上，教師趁熱打鐵，追問學生：“大家說，居里夫人這種為了科學不顧一切的精神是什么?”學生立刻響應：“這就是美!”課文的重點得以突破?！懊利悺钡暮x挖掘出來了。
“授之以魚，不如授之以漁”這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了?？墒牵怯械览淼?。這節(jié)課在學法上，著力點在于教給學生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學生質疑本事。結合課文，我總結了抓住關鍵詞語、結合背景資料、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫忙學生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質疑、對詞語質疑、對難理解的句子質疑，這樣，學生在循序漸進中鞏固了質疑的本事。
對于這樣一篇長課文，要像以前一樣按部就班的檢查預習，顯示一節(jié)課完不成教學任務。于是，就得舍棄。這一課的字詞沒有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實，所以，我讓學生讀那些自我認為難理解的句子。如果這些難理解的都通了，那其他的肯定也不成問題了。節(jié)省下來的時間，還給學生，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會。所以，課堂上有許多生成的東西，很打動人心。
當然，課堂中暴露出的問題也是很多的。
一、點撥提升不到位。因為準備時間倉促，所以有些地方方向是對的，可是，缺少畫龍點睛之筆。正如俗語所說，那層窗戶紙沒有捅透。捅透了，就會豁然開朗。還有最終對主題的提升，應引導到對課題更深入地理解，“這美麗不止是跨越百年，它是永恒的。”由于最終時間有限，在經過短暫的思想斗爭后，我決定用剩下的時間來解決完學生剛上課時質疑的問題。這樣，就使課堂顯得不夠深入。
二、朗讀少了。雖然有重點句子的指導朗讀。但總體上朗讀少了。這是我的“老毛病”了。好像，我一向比較關注的是學生的思維發(fā)展，關注師生、生生的對話。其實，朗讀也是在表達情感，也是思維發(fā)展的延伸，也是在和文本對話。今后必須經常提醒自我!
三、面向全體，做得不夠。因為對教材、對課堂不能做到游刃有余。難免會把精力放在課文中。關注到了那些沉默的學生，可是沒有本事在立刻調整。這點要加強研究!
跨越百年的美麗教學反思總結篇六
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。
本節(jié)課，我采用讓學生找文中體現(xiàn)居里夫人美麗的句子、交流“美麗”，并適時理解含義深刻的句子。上完課以后，感覺孩子們的表現(xiàn)太拘謹了，找體現(xiàn)美麗的句子，只有六位學生找的全面一點，其他學生只找到了一兩句，課堂氣氛安靜，學生紀律是挺好的，這些是由學情決定的。靜下心來反思，有以下幾點：
一、好的地方是目標基本上達成了：學生從心靈深處敬重居里夫人這樣為科學獻身的人，聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，感情地朗讀課文。加深感悟課題時，學生談的還是不錯的。
二、不足之處是：1.老師講的太多了，因為文章長，學生理解起來有點難，所以重點句子老師提示的多，講解也多。2.美麗體現(xiàn)在哪幾方面，文中的句子很多，這節(jié)課容量蠻大的，導致學生談自己理解的地方很少。之所以會這樣還是因為孩子們閱讀這方面文章少，文章讀得不夠。
三、改進方向：1.預習時布置讓學生找體現(xiàn)居里夫人“美麗”的句子，提示“心靈美也是美麗的體現(xiàn)”。這樣在課堂上會有更多的時間感悟、朗讀。2.課下閱讀科學家的故事的相關書籍，這樣理解起關鍵句子會更容易。3.教學形式應該再靈活多樣寫，比如學生找不到相關句子，老師的過渡語可以變一變，說自己的理解時，說完就讀一讀等。
總之，講一次課，會發(fā)現(xiàn)一些問題，還要不斷學習、在教學實踐、反思中成長、提高。
跨越百年的美麗教學反思總結篇七
下面是關于《跨越百年的美麗》
教學反思
，僅供參考!
《跨越百年的美麗》以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。但是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。但是在課堂教學過程中存在一些問題，為此我進行了深刻的反思。
上完課后，第一感覺就是沒能更好地調動起學生的積極性。盡管對這班學生知之甚少，這種情況卻不在預料中，這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵、啟發(fā)，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂學習。從我自身反省，我覺得我在課堂把握上存在一定的欠缺，沒能從孩子的切身實際出發(fā)，過于注重課堂環(huán)節(jié)與教學結構的把握，沒能適當?shù)耐Ｏ聛碚{整節(jié)奏，讓學生來適應課堂氛圍，讓這種拘束的氣氛有所改變，是很大的失誤。
盡管遺憾，卻也有欣慰與收獲。學習了前輩教師的寶貴的經驗，聆聽的各位領導的精彩的講評分析，使我受益匪淺?？偟恼f來有一下幾點，需要在以后的教學中注意：
1、加強預習環(huán)節(jié)。預習不僅僅是讀課文，還應該包括學生對課文的初步感悟。通過預習，學生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學習的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的，學生在課堂上得表現(xiàn)可以用充分的預習來改善。充分的預習可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。
2、更加精心備課。不僅僅是對教材的備，還有對學生有所準備。就像白主任說的，要設身處地的站在學生的角度去思考，充分了解學生現(xiàn)有的認知水平，設置的教學環(huán)節(jié)要考慮學生的接受能力，因此備課也要有不同的側重。我們當老師的不僅要注重對教材把握，將教材爛熟于心，還有對學生有所把握，不能讓自己的備課成為學生學習的阻力。
3、培養(yǎng)學生的課堂表現(xiàn)力。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習慣，學生的聽講、發(fā)言等細微的表現(xiàn)關系密切。在平時的教學中，要鼓勵學生想說、敢說、能說、會說，要培養(yǎng)每個學生參與課堂的意識，要讓學生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成，需要老師在教學中堂堂課去潛移默化。我希望打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學生自主探究學習的課堂，是全員參與的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都得到發(fā)展和提高。
楊新安
《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名
散文
的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。
本篇課文的教學我安排了這樣幾個環(huán)節(jié)：
一、檢查預習，揭題導入。(要求學生在課前對居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書。)
二、初讀課文，感知“美麗”。(主要是讓學生自學自悟，找出“美麗”體現(xiàn)在課文的哪些方面?然后逐句逐層交流，讓學生初步感知居里夫人科學精神的美。)
三、品讀重點，感悟“人格”的美。(設想緊扣文章兩個關鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻身科學、淡泊名利的人格美。)
四、再扣文題，拓展延伸。(首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格;然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導學生結合閱讀鏈接寫寫自己的感言。)
在實施的過程中，我基本上能根據(jù)學情，把握重難點有序地來組織教學，達到預習的教學目標。但也存在著幾許缺憾，具體說來有這么幾點：
1、“美麗”這條主張抓得不實。本來設計的時候要求學生品讀出居里夫人科學精神的美，執(zhí)著追求的美，堅定剛毅的美，獻身科學的美，淡泊名利的人格美。但教學時沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導致教學的層次感不強，給學生的感染力不夠。
2、朗讀的指導沒有到位。在品讀重點句子時，我設計了一讀：讀準字音，二讀：讀得通順，三讀，讀出情感。但在操作的過程中，我指導朗讀語言的貧乏，教學方法的單一，找不到切入點，使得齊讀過多，使朗讀基本上是流于形式，簡單地為讀而讀，沒有較好地訓練到學生的朗讀技能。
3、重點語句感悟牽引太多。語文學習應是在師生平等對話的基礎上，引導學生自主探究，培養(yǎng)獨特的閱讀體驗。但在本堂課上，我片面地追求教學流程的落實，忽略了孩子的主體性，忽略了孩子的體驗，將自己的感受強加給學生，沒有關注到學情，導致學生一臉的茫然，只知道跟著教師的節(jié)奏走，閱讀與思考的融合成了一句空話。
總之，我是“教而后知不足”，課堂中還存在許多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學習、改進才會讓自己的教學更實、更活。懇請同行們結合我的教學多提指導性的建議，謝謝!
跨越百年的美麗教學反思總結篇八
嘗試從理念上轉變，評價一堂語文課，不是看老師自己是否出色，而是看同學動起來了沒有，動得怎么樣，動得好不好。教學中國的尋找和確定要從同學動身，要考慮到同學的實際需求。
同學課前提了１７０多個問題，這些問題啟發(fā)了我，也協(xié)助我更加理解了課文。同學提問當然有不到位的情況，偏激的也不少，甚至錯誤的也有。但至少可以讓我知道同學的興奮點在哪里，他們認為的難點又在哪里。
一堂課不可能解決所有問題，只要能解決同學最困惑的即可。
我不是事先準備好框架，而是充沛吃透課文后，上課隨同學情況而定。而原先的劃分段落、歸納中心等環(huán)節(jié)可以略去。
先研究，再帶領同學一起在課堂上研究。教師的研究要先于同學的研究，深于同學的研究。
課堂上要放開，讓同學放開講，同學很多時候能成為你的老師。讓同學大膽講，就有可能迸發(fā)出思維的火花。
跨越百年的美麗教學反思總結篇九
我是這樣考慮的：由課題入手，設置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年?是容貌美嗎?是衣著美嗎?今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”美麗”的句子。學生帶著疑問自讀課文，都找到了“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導學生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神，用筆畫出有關句子，認真地讀一讀，仔細地想一想，說一說自己的感受。從課上的情況來看，學生們抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險、美麗容顏的減退這些重要的方面，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強，還抓住“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這兩句話，談了自己的感受，她說“可能”和“三年又九個月”這些詞語準確表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學事業(yè)的堅定信念，這種執(zhí)著的精神令人佩服!老師趁機給學生講0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導學生體會冶煉鐳的艱難程度。接下來，還有的學生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，有多少名人擁有金錢、榮譽無數(shù)，當中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學研究。這種高貴品質難道不是一種美嗎?“美麗”的含義挖掘出來了，這篇課文也就算達到了預期的教學目標。課后我布置了一項作業(yè)——寫一寫日記《我心中的為美》，作為本課的拓展延伸。
不足之處：
1。課上回答問題的同學不多，大概是學生對這一課并不感興趣?；蚴菍W生六年級了不太愛發(fā)言，就是找一名同學讀文都不好找。
2.問題在設計上還可以再放手一些，讓學生自由的尋找關于“美麗”的答案。教師還是引的太多。
3.備課還是不到位，使得課上前松后緊，時間安排上不佳。重點段四、五兩段應該再多一些時間抓詞、抓句。品讀、感悟。
跨越百年的美麗教學反思總結篇一
《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強的文章。文章贊美了居里夫人，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍色熒光”，更來源于她獻身科學，不惜用生命作代價所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一向閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
這篇課文資料多，篇幅較長。文中多處運用聯(lián)想、引用、比較的手法，既擴展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。盡管這篇課文教學難度大，但我仍然覺得就應充分相信學生，放手讓學生自讀自悟。于是我讓學生自由讀課文，讀通讀順后再默讀課文，邊讀邊劃記重點語句，邊寫旁批。上完《跨越百年的美麗》這課后，我覺得最令人滿意的地方是他們能夠認真地閱讀，邊讀邊劃句子，有的學生還在書中打了問號，寫了自己對句子的理解和感受，我發(fā)現(xiàn)我們的學生自主學習潛力提高了。
另外多媒體課件就應為我們教學起著推波助瀾的作用，而在我的這節(jié)課中，多媒體課件卻沒有發(fā)揮它應有的作用。雖然我注重了課件的清晰性和實用性，但還是效果不佳，像上面已經提過的重點語句的出示只是其一，其二則是一段視頻的出示沒有真正讓學生體會到居里夫人那提煉鐳的艱辛，結果毫無作用。
能夠說這堂課是美麗的，但這份美麗只浮在半空。學生真正讀懂這份美麗了嗎？好像還欠缺一點點。他們的理解只停留在表面，盡管他們發(fā)自肺腑地說了一些令人感動的句子，要向她學習。但居里夫人的精神真的感動了所有同學？答案不見得令人滿意。課前設計時，想法是好的，本著簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展的教學原則，以讀為本，也設計了不同形式的朗讀訓練，可惜還是沒有將讀落到實處。我想這節(jié)課就應還要在讀上下功夫，多讀多悟，才能真正提高學生的閱讀理解潛力。
跨越百年的美麗教學反思總結篇二
盡管一再告誡自我課堂節(jié)奏應當按著孩子課堂的發(fā)展韻律來把握，可是一到上課的時候就又犯了毛病。此刻更能感受教師們上公開課時的求全求美心態(tài)?？梢娔承嫵傻墓逃行闹悄Ｊ绞呛茈y改變的。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來自長期以來教師在課堂中的主體地位明顯高于學生，以教師為中心的學習仍然占據(jù)著我們的課堂，盡管對于“以學習者為中心”的新型教學理念有了深刻的認識，可是把這一理念轉變到實踐中仍然是一個漫長的過程。對此的深刻認識，是上這節(jié)本課對于我而言極珍貴的價值。
如何創(chuàng)立一個“以學習者為中心”的課堂是目前需要更加深入探究的重點。前路漫漫，尚需不斷思索。最關鍵是必須根植課堂，大膽實踐，以研究的心態(tài)應對課堂教學的開放。
當然在這一節(jié)課的教學中也有幾點自我感覺還算滿意的：
1、和孩子們交流的時候是用心地傾聽孩子的發(fā)言，并及時給予了評價。
2、在布置孩子們自我閱讀時，真正走近學生，了解他們的閱讀感受。認真地觀察了孩子們邊讀邊劃下的句子，做到真正地了解孩子們的也現(xiàn)狀，然后有針對對性地請這些孩子起來回答。給予他們充分的鼓勵和信心。這應當是關注學情的具體體現(xiàn)吧。
3、盡管孩子們不能用豐富發(fā)語言來表達內心的情感，可是從他們的眼神里我感受到課堂內為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了孩子們的心，他們讓我感到了一種只能在心中意會而不能用言語來表達的憤悱狀態(tài)。如果在課堂上再多給一點具體的引導，再多給一點時間，讓他們從容地思考，從容地表達就更好了。很多習慣需要在一日一日的課堂學習中慢慢滲透的。
能夠感受到孩子們的思維開始在起火花了，只要給他們時間去思考，智慧的火花就會綻放。其實只要順著孩子的這個問題讓他們回到文中去細讀課文答案就會自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成質疑問難的習慣是對學生思維品質的重要訓練。
一節(jié)課總是有很多的遺憾，盡力而為，往夢想里走，望完美里去。和孩子們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。
跨越百年的美麗教學反思總結篇三
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。重點是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人的為科學獻身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人體現(xiàn)的科學精神。如何讓學生深入領會居里夫人的科學精神呢?教學中，我力求從多個方面讓學生感受課題中的美麗，較好地完成了本課的教學資料。
里夫人這種為了科學不顧一切的精神是什么?”學生立刻響應：“這就是美!”課文的重點得以突破。接下來，還有的學生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，我立刻肯定學生的機靈聰明。有多少名人擁有金錢、榮譽無數(shù)，當中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學研究。這種高貴品質難道不是一種美嗎?“美麗”的含義挖掘出來了，這篇課文也就算到達了預期的教學目標。課后我布置了一項作業(yè)——寫一寫這篇課文的讀后感《我們該把什么作為美》，作為本課的拓展延伸。
不足之處：
1.課上回答問題的同學不多，大概是學生對這一課并不感興趣?；蚴菍W生六年級了不太愛發(fā)言，就是找一名同學讀文都不好找。
2.問題在設計上還能夠再放手一些，讓學生自由的尋找關于“美麗”的答案。教師還是引的太多。
3.備課還是不到位，使得課上前松后緊，時間安排上不佳。重點段四、五兩段應當再多一些時間抓詞、抓句、品讀、感悟。
跨越百年的美麗教學反思總結篇四
嘗試從理念上轉變，評價一堂語文課，不是看老師本人是否出色，而是看學生動起來了沒有，動得怎么樣，動得好不好。教學中國的尋找和確定要從學生出發(fā)，要考慮到學生的實際需求。
學生課前提了170多個問題，這些問題啟發(fā)了我，也幫助我更加理解了課文。學生提問當然有不到位的情況，偏激的也不少，甚至錯誤的也有。但至少可以讓我知道學生的興奮點在哪里，他們認為的難點又在哪里。
一堂課不可能解決所有問題，只要能解決學生最困惑的即可。
我不是事先準備好框架，而是充分吃透課文后，上課隨學生情況而定。而原先的劃分段落、歸納中心等環(huán)節(jié)可以略去。
先研究，再帶領學生一起在課堂上研究。教師的研究要先于學生的研究，深于學生的研究。
課堂上要放開，讓學生放開講，學生很多時候能成為你的老師。讓學生大膽講，就有可能迸發(fā)出思維的火花。
跨越百年的美麗教學反思總結篇五
據(jù)課題質疑，什么樣的美麗能夠跨越百年?是容貌美嗎?是衣著美嗎?今日讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”美麗”的句子。學生帶著疑問自讀課文，讀完后，都能說出描述居里夫人容貌美的句子，都找到了“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導學生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神，用筆畫出有關句子，認真地讀一讀，仔細地想一想，說一說自我的感受。在此基礎上，教師趁熱打鐵，追問學生：“大家說，居里夫人這種為了科學不顧一切的精神是什么?”學生立刻響應：“這就是美!”課文的重點得以突破?！懊利悺钡暮x挖掘出來了。
“授之以魚，不如授之以漁”這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了?？墒牵怯械览淼?。這節(jié)課在學法上，著力點在于教給學生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學生質疑本事。結合課文，我總結了抓住關鍵詞語、結合背景資料、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫忙學生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質疑、對詞語質疑、對難理解的句子質疑，這樣，學生在循序漸進中鞏固了質疑的本事。
對于這樣一篇長課文，要像以前一樣按部就班的檢查預習，顯示一節(jié)課完不成教學任務。于是，就得舍棄。這一課的字詞沒有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實，所以，我讓學生讀那些自我認為難理解的句子。如果這些難理解的都通了，那其他的肯定也不成問題了。節(jié)省下來的時間，還給學生，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會。所以，課堂上有許多生成的東西，很打動人心。
當然，課堂中暴露出的問題也是很多的。
一、點撥提升不到位。因為準備時間倉促，所以有些地方方向是對的，可是，缺少畫龍點睛之筆。正如俗語所說，那層窗戶紙沒有捅透。捅透了，就會豁然開朗。還有最終對主題的提升，應引導到對課題更深入地理解，“這美麗不止是跨越百年，它是永恒的。”由于最終時間有限，在經過短暫的思想斗爭后，我決定用剩下的時間來解決完學生剛上課時質疑的問題。這樣，就使課堂顯得不夠深入。
二、朗讀少了。雖然有重點句子的指導朗讀。但總體上朗讀少了。這是我的“老毛病”了。好像，我一向比較關注的是學生的思維發(fā)展，關注師生、生生的對話。其實，朗讀也是在表達情感，也是思維發(fā)展的延伸，也是在和文本對話。今后必須經常提醒自我!
三、面向全體，做得不夠。因為對教材、對課堂不能做到游刃有余。難免會把精力放在課文中。關注到了那些沉默的學生，可是沒有本事在立刻調整。這點要加強研究!
跨越百年的美麗教學反思總結篇六
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。
本節(jié)課，我采用讓學生找文中體現(xiàn)居里夫人美麗的句子、交流“美麗”，并適時理解含義深刻的句子。上完課以后，感覺孩子們的表現(xiàn)太拘謹了，找體現(xiàn)美麗的句子，只有六位學生找的全面一點，其他學生只找到了一兩句，課堂氣氛安靜，學生紀律是挺好的，這些是由學情決定的。靜下心來反思，有以下幾點：
一、好的地方是目標基本上達成了：學生從心靈深處敬重居里夫人這樣為科學獻身的人，聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，感情地朗讀課文。加深感悟課題時，學生談的還是不錯的。
二、不足之處是：1.老師講的太多了，因為文章長，學生理解起來有點難，所以重點句子老師提示的多，講解也多。2.美麗體現(xiàn)在哪幾方面，文中的句子很多，這節(jié)課容量蠻大的，導致學生談自己理解的地方很少。之所以會這樣還是因為孩子們閱讀這方面文章少，文章讀得不夠。
三、改進方向：1.預習時布置讓學生找體現(xiàn)居里夫人“美麗”的句子，提示“心靈美也是美麗的體現(xiàn)”。這樣在課堂上會有更多的時間感悟、朗讀。2.課下閱讀科學家的故事的相關書籍，這樣理解起關鍵句子會更容易。3.教學形式應該再靈活多樣寫，比如學生找不到相關句子，老師的過渡語可以變一變，說自己的理解時，說完就讀一讀等。
總之，講一次課，會發(fā)現(xiàn)一些問題，還要不斷學習、在教學實踐、反思中成長、提高。
跨越百年的美麗教學反思總結篇七
下面是關于《跨越百年的美麗》
教學反思
，僅供參考!
《跨越百年的美麗》以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。但是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。但是在課堂教學過程中存在一些問題，為此我進行了深刻的反思。
上完課后，第一感覺就是沒能更好地調動起學生的積極性。盡管對這班學生知之甚少，這種情況卻不在預料中，這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵、啟發(fā)，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂學習。從我自身反省，我覺得我在課堂把握上存在一定的欠缺，沒能從孩子的切身實際出發(fā)，過于注重課堂環(huán)節(jié)與教學結構的把握，沒能適當?shù)耐Ｏ聛碚{整節(jié)奏，讓學生來適應課堂氛圍，讓這種拘束的氣氛有所改變，是很大的失誤。
盡管遺憾，卻也有欣慰與收獲。學習了前輩教師的寶貴的經驗，聆聽的各位領導的精彩的講評分析，使我受益匪淺?？偟恼f來有一下幾點，需要在以后的教學中注意：
1、加強預習環(huán)節(jié)。預習不僅僅是讀課文，還應該包括學生對課文的初步感悟。通過預習，學生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學習的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的，學生在課堂上得表現(xiàn)可以用充分的預習來改善。充分的預習可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。
2、更加精心備課。不僅僅是對教材的備，還有對學生有所準備。就像白主任說的，要設身處地的站在學生的角度去思考，充分了解學生現(xiàn)有的認知水平，設置的教學環(huán)節(jié)要考慮學生的接受能力，因此備課也要有不同的側重。我們當老師的不僅要注重對教材把握，將教材爛熟于心，還有對學生有所把握，不能讓自己的備課成為學生學習的阻力。
3、培養(yǎng)學生的課堂表現(xiàn)力。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習慣，學生的聽講、發(fā)言等細微的表現(xiàn)關系密切。在平時的教學中，要鼓勵學生想說、敢說、能說、會說，要培養(yǎng)每個學生參與課堂的意識，要讓學生會說。會說需要一段時間的養(yǎng)成，需要老師在教學中堂堂課去潛移默化。我希望打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學生自主探究學習的課堂，是全員參與的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都得到發(fā)展和提高。
楊新安
《跨越百年的美麗》是梁梁衡的同名
散文
的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。
本篇課文的教學我安排了這樣幾個環(huán)節(jié)：
一、檢查預習，揭題導入。(要求學生在課前對居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書。)
二、初讀課文，感知“美麗”。(主要是讓學生自學自悟，找出“美麗”體現(xiàn)在課文的哪些方面?然后逐句逐層交流，讓學生初步感知居里夫人科學精神的美。)
三、品讀重點，感悟“人格”的美。(設想緊扣文章兩個關鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻身科學、淡泊名利的人格美。)
四、再扣文題，拓展延伸。(首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格;然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。最后引導學生結合閱讀鏈接寫寫自己的感言。)
在實施的過程中，我基本上能根據(jù)學情，把握重難點有序地來組織教學，達到預習的教學目標。但也存在著幾許缺憾，具體說來有這么幾點：
1、“美麗”這條主張抓得不實。本來設計的時候要求學生品讀出居里夫人科學精神的美，執(zhí)著追求的美，堅定剛毅的美，獻身科學的美，淡泊名利的人格美。但教學時沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導致教學的層次感不強，給學生的感染力不夠。
2、朗讀的指導沒有到位。在品讀重點句子時，我設計了一讀：讀準字音，二讀：讀得通順，三讀，讀出情感。但在操作的過程中，我指導朗讀語言的貧乏，教學方法的單一，找不到切入點，使得齊讀過多，使朗讀基本上是流于形式，簡單地為讀而讀，沒有較好地訓練到學生的朗讀技能。
3、重點語句感悟牽引太多。語文學習應是在師生平等對話的基礎上，引導學生自主探究，培養(yǎng)獨特的閱讀體驗。但在本堂課上，我片面地追求教學流程的落實，忽略了孩子的主體性，忽略了孩子的體驗，將自己的感受強加給學生，沒有關注到學情，導致學生一臉的茫然，只知道跟著教師的節(jié)奏走，閱讀與思考的融合成了一句空話。
總之，我是“教而后知不足”，課堂中還存在許多的缺憾。惟有自己不斷的反思、學習、改進才會讓自己的教學更實、更活。懇請同行們結合我的教學多提指導性的建議，謝謝!
跨越百年的美麗教學反思總結篇八
嘗試從理念上轉變，評價一堂語文課，不是看老師自己是否出色，而是看同學動起來了沒有，動得怎么樣，動得好不好。教學中國的尋找和確定要從同學動身，要考慮到同學的實際需求。
同學課前提了１７０多個問題，這些問題啟發(fā)了我，也協(xié)助我更加理解了課文。同學提問當然有不到位的情況，偏激的也不少，甚至錯誤的也有。但至少可以讓我知道同學的興奮點在哪里，他們認為的難點又在哪里。
一堂課不可能解決所有問題，只要能解決同學最困惑的即可。
我不是事先準備好框架，而是充沛吃透課文后，上課隨同學情況而定。而原先的劃分段落、歸納中心等環(huán)節(jié)可以略去。
先研究，再帶領同學一起在課堂上研究。教師的研究要先于同學的研究，深于同學的研究。
課堂上要放開，讓同學放開講，同學很多時候能成為你的老師。讓同學大膽講，就有可能迸發(fā)出思維的火花。
跨越百年的美麗教學反思總結篇九
我是這樣考慮的：由課題入手，設置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年?是容貌美嗎?是衣著美嗎?今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”美麗”的句子。學生帶著疑問自讀課文，都找到了“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導學生聯(lián)系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神，用筆畫出有關句子，認真地讀一讀，仔細地想一想，說一說自己的感受。從課上的情況來看，學生們抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險、美麗容顏的減退這些重要的方面，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強，還抓住“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳”這兩句話，談了自己的感受，她說“可能”和“三年又九個月”這些詞語準確表達了居里夫人工作的艱辛和她對科學事業(yè)的堅定信念，這種執(zhí)著的精神令人佩服!老師趁機給學生講0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小，引導學生體會冶煉鐳的艱難程度。接下來，還有的學生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，有多少名人擁有金錢、榮譽無數(shù)，當中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學研究。這種高貴品質難道不是一種美嗎?“美麗”的含義挖掘出來了，這篇課文也就算達到了預期的教學目標。課后我布置了一項作業(yè)——寫一寫日記《我心中的為美》，作為本課的拓展延伸。
不足之處：
1。課上回答問題的同學不多，大概是學生對這一課并不感興趣?；蚴菍W生六年級了不太愛發(fā)言，就是找一名同學讀文都不好找。
2.問題在設計上還可以再放手一些，讓學生自由的尋找關于“美麗”的答案。教師還是引的太多。
3.備課還是不到位，使得課上前松后緊，時間安排上不佳。重點段四、五兩段應該再多一些時間抓詞、抓句。品讀、感悟。