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幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇一
三月份：
1、年級組會議(安全教育，本月小結(jié))
2、各班自然角布置到位。
3、幼兒春游
四月份：
1、排練中班幼兒器械操
2、家長半日開放活動
五月份：
1、各班編排的節(jié)目進(jìn)行交流考核工作，富有新意和趣味性。
2、聽課交流小結(jié)活動。(向其他年級組內(nèi)教師學(xué)習(xí)，要有心得體會)
六月份：
1、配合園部開展好“六·一”兒童節(jié)慶?；顒印?BR> 2、各班增添開展區(qū)域活動物品。
4、學(xué)期結(jié)束工作：認(rèn)真填寫各類總結(jié)的撰寫，物品的發(fā)放等等。
七月份：
1、做好假期安全工作的準(zhǔn)備。
以上是我組教師在本期的教研計(jì)劃情況，這學(xué)期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
中班教研組長工作計(jì)劃篇三
一.情況分析：
1、組內(nèi)成員分析本學(xué)期我們年級組的大部分教師是從小班組升入中班組的，但個(gè)別教師也作了調(diào)動，高級教師顧老師替換了青年教師巫巧麗?，F(xiàn)在組室中高級教師有4位，其余均為年輕的一級教師和二級教師。
優(yōu)勢：
(1)70%是青年教師，充滿活力有朝氣，學(xué)習(xí)氛圍濃，工作干勁足，對于新理念接受力較快。
(2)高級教師有著扎實(shí)的工作態(tài)度，踏實(shí)肯干，又有著較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有著一種專業(yè)成長的需求，因此她們在日常的教學(xué)教育工作對全園起著引領(lǐng)作用。
(3)團(tuán)隊(duì)合作意識強(qiáng)，形成了一種“互幫互助”的團(tuán)隊(duì)氛圍，一人有困難全組老師會積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
不足：
(1)青年教師缺乏課程質(zhì)量意識，課程實(shí)施過程中經(jīng)驗(yàn)缺乏、能力欠缺，有隨意和應(yīng)付現(xiàn)象，從期末的幼兒發(fā)展測試情況來看，新教師與有經(jīng)驗(yàn)的教師、骨干教師之間存在較大的差異造成孩子發(fā)展差異明顯。
(2)團(tuán)隊(duì)研究氛圍不濃，在課題研究與專題總結(jié)上缺乏經(jīng)驗(yàn)。
(3)教師中安于現(xiàn)狀的現(xiàn)象較多，缺乏自信，不善于表現(xiàn)自我。
2、研究背景分析上學(xué)期進(jìn)行了一課三研的課堂實(shí)踐模式，老師的課程意識、整合理念等都逐漸增強(qiáng)，但是在具體的教學(xué)活動中卻還存有很多問題，在基礎(chǔ)性課程實(shí)施中，教師對師幼互動價(jià)值的認(rèn)同和觀念的提升以及行為的跟進(jìn)，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。因此本學(xué)期我們將以新教材實(shí)踐為切入口，著重進(jìn)行游戲活動中關(guān)注師幼互動性有效性的研究。
二、指導(dǎo)思想依據(jù)人幼兩年規(guī)劃、本園園務(wù)計(jì)劃、業(yè)務(wù)計(jì)劃的要求以及本教研組的實(shí)際情況，從“幼兒發(fā)展為本”的理念出發(fā)，確立“游戲活動中關(guān)注師幼互動性有效性的研究”為重點(diǎn);以“完善幼兒園課程方案”為抓手，將園本活動課程進(jìn)行研究、推廣;以小班教研組為陣地，開展教學(xué)實(shí)踐與研究，聚焦教師教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行分析、討論，進(jìn)一步提高教師從教育理念到行為轉(zhuǎn)化的能力。
三、工作目標(biāo)1、進(jìn)一步完善教研組建設(shè)，增強(qiáng)組員的主人翁意識，提高組員在各類教研活動中的主動性、積極性，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境。
2、增強(qiáng)教育教學(xué)的研究氛圍，學(xué)習(xí)上海市學(xué)前教育五大文件，內(nèi)化課程理念，深化課程改革，切實(shí)提高組內(nèi)教師的教育教學(xué)水平。
3、以師幼互動有效性為研究重點(diǎn)，以游戲活動為載體，進(jìn)行有效反思與行為跟進(jìn)，進(jìn)一步提升教師實(shí)施課堂教育教學(xué)的能力。
四、主要工作內(nèi)容與措施：
1、進(jìn)一步完善教研組建設(shè)，增強(qiáng)組員的主人翁意識(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上海市學(xué)前教育五大文件，中班幼兒的年齡特點(diǎn)深刻了解、中班活動的設(shè)計(jì)等進(jìn)一步加強(qiáng)研究。
(2)建立人際關(guān)系融洽，相幫相學(xué)的組風(fēng)，大家敞開心扉，真誠以待，切磋交流，全組將在和諧的濃濃人性光輝里達(dá)到教書育人的至境。
(3)根據(jù)教研組共同商定的考核內(nèi)容，做好每月的自評與考核，完善檢查反饋工作，切實(shí)提高工作的實(shí)效性。
(4)發(fā)揮組員力量，注意收集、整理各類資料，逐步建立教研組資料庫。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究：
(1)備課組活動說孩子的故事由教師說說孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。
梳理新教材改版使用后的活動內(nèi)容與資源庫一課三研活動研討：加強(qiáng)一課三研同課同構(gòu)研究，特別是針對問題加強(qiáng)每次活動后問題解決的研究，積累案例集方案資料。
(2)教研組研究重點(diǎn)：以新教材實(shí)踐為切入口，開展“實(shí)施有效師幼互動的實(shí)踐研究”。重點(diǎn)進(jìn)行“游戲活動中關(guān)注師幼互動有效性的研究”。
(3)班組活動關(guān)注中一班試點(diǎn)班“家長、教師及保育員三位一體研究的主題氛圍創(chuàng)建”，加強(qiáng)幼兒發(fā)展問題式的專題研討，圍繞班級孩子發(fā)展水平及年齡特點(diǎn)，商討每月工作重點(diǎn)及課程平衡內(nèi)容，同時(shí)對班級孩子的發(fā)展每月進(jìn)行簡單自主測評分析。
3、日常工作梳理案頭資料的內(nèi)容，重視資料的積累，注重資料的實(shí)際運(yùn)用及操作中問題的羅列。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，驗(yàn)證實(shí)施幼兒園園本教參中的基地活動方案，選擇周邊可利用的基地，采用走出去、請進(jìn)來的形式，開展基地活動，體現(xiàn)我園的整合特色。
結(jié)合主題，利用英語特長教師資源，梳理雙語選擇性課程內(nèi)容。
加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)：針對我組青年教師多的特點(diǎn)，將積極響應(yīng)園長室開展的各項(xiàng)活動，開展各類競賽、評優(yōu)，為青年教師成長搭建舞臺;推薦青年教師參加區(qū)級評優(yōu)活動;通過“幫、扶、壓”讓青年教師迅速成長、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。
4、家長工作落到實(shí)處：
(1)定期召開家長會，通過家園之窗、網(wǎng)站信息、電話訪談等形式，讓家長了解幼兒園的主要活動及幼兒的在園表現(xiàn)。
(2)主動地向家長宣傳育兒知識，并召開專題講座，使家長樹立科學(xué)育兒的理念。
(3)鼓勵(lì)家長積極參教，體現(xiàn)我園整合教育的特色。
(4)積極支持幼兒的小主人家庭互動組活動。
五、每月主要工作安排九月份：
1、組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)修訂年級組計(jì)劃。每班根據(jù)幼兒園課題與年級組研究重點(diǎn)，確立班級研究重點(diǎn)。
2、驗(yàn)證充實(shí)《我愛我家》主題資源庫，完善園本課程。
3、做好開學(xué)前的準(zhǔn)備工作：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、案頭資料的準(zhǔn)備等。
4、組室實(shí)踐活動：自主申報(bào)，一課三研。
5、各班開展中秋節(jié)活動。
6、基地活動：迎重陽、慶國慶。
7、召開新學(xué)期家長會，調(diào)整充實(shí)家委會成員。
十月份：
1、教師成長檔案袋三層教師教師不同目錄的制定。
2、執(zhí)行新調(diào)整的幼兒一日活動作息制度。
3、新教師專題研討、崗位練兵。
4、教師教學(xué)技能測評：區(qū)域性運(yùn)動項(xiàng)目評價(jià)。
5、本班組園本實(shí)踐活動。
6、配合科研部完成總課題展示交流活動。
7、親子秋游活動。
8、基地活動：農(nóng)?；顒?。
十一月份：
1、整理十月份各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)文本資料、運(yùn)動活動文本資料。
2、小主人互動組環(huán)境創(chuàng)設(shè)展示交流3、教師案頭資料互評活動。
4、基地活動：
5、幼兒測評十二月份、一月份：
1、教師成長檔案袋交流工作2、崗位練兵。
3、迎新親子活動。
4、整理十月份各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)文本資料、運(yùn)動活動文本資料。
5、骨干教師展示活動6、幼兒運(yùn)動能力測評。
7、完成幼兒的評語。
幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇二
1、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助
作為一名組長，我注重教研組氛圍的營造，因?yàn)榻萄薪M是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭，只有大家團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，才能共同進(jìn)步和提高。我們組內(nèi)共有12名教師，其中新教師2人，非編教師2人，其他都是青年教師和骨干教師。組內(nèi)大部分人員未變動，經(jīng)過一年的磨合有了一定的默契。教研組長經(jīng)過一年的學(xué)x和努力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，需要繼續(xù)的努力，帶領(lǐng)分部中班組各班發(fā)揮自己的潛力，有利于各班發(fā)揮優(yōu)勢和相互學(xué)x。 組內(nèi)本科畢業(yè)生占多數(shù)，有著較高的學(xué)歷，教師接受新的理念較快，日常工作積極主動，能為組室增添活力。青年教師帶頭引領(lǐng)。教師隊(duì)伍在轉(zhuǎn)向成熟。組內(nèi)的青年教師樂于帶頭開展實(shí)踐活動，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，家園共育活動開展有特色。
不同梯隊(duì)的教師在組內(nèi)都發(fā)揮著不同的作用，每一次教研活動，組內(nèi)教師都能充滿熱情，做到人人參與，人人發(fā)言，將教研內(nèi)化成自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在意識和動力。在教研實(shí)踐活動、趣味運(yùn)動會等等在這樣團(tuán)隊(duì)的工作中，“互助共長”的團(tuán)隊(duì)氛圍中，讓大家倍感欣慰。
2、豐富教研活動，注重教研過程
教研活動是教師互相交流、學(xué)x的.重要手段，是幼兒教師自我成長的一條重要途徑。開展豐富多彩的教研活動是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)。為了讓每一位組員都能在教研活動中積極參與，收獲經(jīng)驗(yàn)，我在每次的教研活動之前，都會將本次教研活動所要研討的專題或者交流的內(nèi)容提前通知組員，讓他們能精心準(zhǔn)備，從而為教研活動的實(shí)效性做好保障。同時(shí)延續(xù)以往教研活動的模式，開展五分鐘的“分享快樂”環(huán)節(jié)，請組員分享一些和教育相關(guān)的小知識、小感悟、小收獲等。在教研實(shí)踐活動前會每人一份表格，鼓勵(lì)教師有目的的觀察記錄，讓教研時(shí)，老師有話可說，有觀點(diǎn)可以交流，碰撞出思想的火花。
本學(xué)期，我們根據(jù)幼兒園特色和四年規(guī)劃的目標(biāo)，以及園務(wù)計(jì)劃、業(yè)務(wù)計(jì)劃等把“中班主題背景下美術(shù)區(qū)域活動開展的實(shí)踐研究”作為專題研究，以美術(shù)區(qū)域活動為基點(diǎn)，在觀察與分析中進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)區(qū)域材料，提高教師選擇主題內(nèi)容點(diǎn)、用合適形式開展美術(shù)區(qū)域活動并跟進(jìn)策略的能力，促進(jìn)幼兒美術(shù)方面不同層次的發(fā)展。根據(jù)專題我們共開展了七次教研實(shí)踐活動。
1、做好準(zhǔn)備，積極參與
首先結(jié)合我們的專題研究內(nèi)容，我和組員們一起分析確定了各班的班級特色，開展每二周一次定期與不定期的教研活動，具體研究討論中班主題背景下美術(shù)區(qū)域活動開展的實(shí)踐研究。及時(shí)以案例和實(shí)例的形式交流對主題背景下美區(qū)活動開展內(nèi)容的挖掘、形式的開展和策略的推進(jìn)，關(guān)注過程性資料的積累。通過“聽課－評課－議課”的活動形式，認(rèn)真開展每月一次的教研實(shí)踐活動（共7次），鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極承擔(dān)教研實(shí)踐活動，提高實(shí)踐能力。每班根據(jù)自己班級的特色，開展班級為單位的專題研究。整理好過程性資料。
2、觀摩學(xué)x，共同成長
每次觀摩教研實(shí)踐活動前，我們會根據(jù)本月研究的重點(diǎn)，是內(nèi)容點(diǎn)挖掘還是呈現(xiàn)形式或策略跟進(jìn)等，制作一份美區(qū)材料表格，供每位組員在活動中記錄，同時(shí)能讓組員有目的的觀察記錄，在教研活動時(shí)能發(fā)表自己對于執(zhí)教者班級2—3份材料設(shè)計(jì)的建議與意見，在大家的交流討論下完善主題下有價(jià)值的個(gè)別化學(xué)x材料，形成資源庫。
3、案例共享，重在實(shí)踐
主題下個(gè)別化學(xué)x的實(shí)踐研究重點(diǎn)在于實(shí)踐，我們本學(xué)期就以優(yōu)質(zhì)個(gè)別化材料為觀察重點(diǎn)，班級個(gè)別化實(shí)踐為基地，對材料進(jìn)行跟蹤觀察和記錄。通過每位教師在教研活動中分享一份主題下得意的個(gè)別化學(xué)x材料，并以設(shè)計(jì)材料前的思考、制作材料中的心得以及投放后的完善為重點(diǎn)進(jìn)行介紹，通過這樣的案例分享，互相學(xué)x個(gè)別化學(xué)x設(shè)計(jì)中的好點(diǎn)子、好想法，并互相給予建議和意見，在學(xué)x的基礎(chǔ)上拓展思路并幫助完善。通過這樣的研討過程，組員們對個(gè)別化學(xué)x材料的設(shè)計(jì)與價(jià)值的挖掘有了更深的思考與探究。
4、積累反思，經(jīng)驗(yàn)獲得
我們注重反思與積累，通過每一次的交流研討，組員們對材料都有了很多思考和調(diào)整，通過個(gè)別化學(xué)x反思的撰寫和個(gè)別化資源庫的整理，我們將一學(xué)期的成果積累起來，讓我們的集體智慧能夠在以后的日常教學(xué)中供大家學(xué)x參考。
通過一學(xué)期的研究，我們收獲了許多：老師們了解到在主題下，有哪些方面去選擇內(nèi)容點(diǎn)進(jìn)行材料制作，如何呈現(xiàn)更合適；怎樣的策略跟進(jìn)更能促進(jìn)個(gè)別化實(shí)踐活動的開展，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然也有一定不足之處，我們將繼續(xù)努力。
1、豐富主題活動，促幼兒快樂學(xué)x
本學(xué)期開展了《我愛我家》、《我在馬路邊》（周圍的人）、《在秋天里》、《身體的秘密》、《寒冷的冬天》五個(gè)主題活動。根據(jù)相應(yīng)的主題開展及幼兒的需要，我們與孩子一起開展了許多不同類型的主題活動，有外出實(shí)踐親身感受、填寫調(diào)查表、集體學(xué)x交流等形式，在這些活動中幼兒收獲了知識，也體會深切，同時(shí)更感受到了主題活動帶給他們的快樂，激發(fā)了幼兒學(xué)x、探索的興趣。
2、關(guān)注家園互動，促家長工作成效
家長是幼兒教育的支持者、配合者。然而我們更提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。本學(xué)期開家長會之前利用教研活動平臺，各班對如何開好這次會議進(jìn)行了溝通與交流，對活動方案進(jìn)行了調(diào)整與補(bǔ)充。家長會之后，我們發(fā)現(xiàn)家長的配合工作較之以往更主動了，他們積極收集主題開展所需要的資料，收集幼兒游戲所需的廢舊物品，豐富自然角的內(nèi)容等等；同時(shí)我們加強(qiáng)與家長之間的溝通與聯(lián)系，利用班級qq群、班級主頁、電話、短信等形式與家長形成親密互動，使得家園互動更有時(shí)效性。本學(xué)期我們中班組的家長們還參與了家長半日活動，反響也很好。各班根據(jù)主題開展了親子制作小汽車每個(gè)班級的作品不論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都非常好。
回首一學(xué)期，忙碌中感覺踏實(shí)，辛苦中留下回味，缺憾中激勵(lì)我們奮進(jìn)。這一學(xué)期中每項(xiàng)活動的順利開展，都離不開我們組內(nèi)每位教師的努力和辛勤的付出。感謝大家對我工作的包容與肯定，以后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、去?shí)踐。在新的一年，我們中班組教師將以良好的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)！
幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇三
本學(xué)期我們中班教研組以新《綱要》精神為指導(dǎo)，實(shí)踐新《指南》為依據(jù)，圍繞《園務(wù)研訓(xùn)工作計(jì)劃》，認(rèn)真開展教學(xué)科研活動，努力提高中班年段教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)中班幼兒的全面發(fā)展。我們中班教研組是一只很年輕的新隊(duì)伍，七位成員都是年輕教師，大家能本著敢于創(chuàng)新的精神，齊心協(xié)力，群策群力，并能做到理論聯(lián)系實(shí)際。在剛建立教研活動制度的基礎(chǔ)上，將教研組工作重心下移，讓研究回歸教師，回歸實(shí)踐，以促進(jìn)年輕教師教學(xué)質(zhì)量的提高。在這繁忙卻也充滿著純真、快樂的工作即將接近尾聲之際，現(xiàn)將本學(xué)期的工作作以下小結(jié)：
我們教研組的教師們都比較年輕，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使前進(jìn)步子太慢。開學(xué)前我們制定教研組計(jì)劃、班級計(jì)劃、周課時(shí)計(jì)劃等，在計(jì)劃實(shí)施過程中，教師們能及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足的地方。本學(xué)期我們還利用暑期師德培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》來約束自己的行為，知道自己作為一名教師應(yīng)有的形象，特別是在與家長的溝通和交流時(shí)應(yīng)注意的地方。我們組的年輕教師通過學(xué)習(xí)都知道我們幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)，學(xué)習(xí)后大家都積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會，并上傳博客相互交流。
每月，班主任和配班老師都會輪流寫班級小結(jié)或閱讀幼教期刊主題博客，這無疑是讓大家做一個(gè)多學(xué)、多看、多寫、多反思的老師，閱讀幼教期刊讓我們多了一份學(xué)習(xí)的機(jī)會，寫班級小結(jié)讓我們多了一份思考，總結(jié)過去，展望未來，讓我們更好的投入工作，更好的管理班級。
本學(xué)期，我們中班組全體成員在園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極配合幼兒園各個(gè)階段的工作，組織開展各種有益的教育教學(xué)活動，提高我們中班組教師的事業(yè)性、責(zé)任性和專業(yè)水平。組織新教師吳逸雯和鄭群兩位老師在本學(xué)期上好入門課。鼓勵(lì)六位教師共同參加了幼兒園組織的新教師教育教學(xué)技能比武，暨“小荷獎(jiǎng)”的評比。可喜可賀的是我們組的張薇嬌和李孝英老師獲得了園級一等獎(jiǎng)，并代表我們幼兒園參加了片級的比武，最終，張薇嬌老師獲得了一等獎(jiǎng)、李孝英老師獲得了二等獎(jiǎng)的好成績。這是我們教研組的榮譽(yù)，也是我們幼兒園的榮譽(yù)。
我們雖然是新教師，但是在教育科研上，我們也努力學(xué)習(xí)、積極撰寫。謝曉燕老師的課題《蒙氏感官教育下對中班科學(xué)區(qū)域的探索與研究》立項(xiàng)為平湖市20xx年個(gè)人教學(xué)問題專項(xiàng)課題。最近剛出爐的平湖市優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選結(jié)果中，我們教研組張薇嬌老師的論文《通過對話學(xué)習(xí)提高幼兒表演能力的研究》和李孝英老師的.論文《不合群插班幼兒的教育對策》雙雙獲得了二等獎(jiǎng)，謝曉燕老師的論文《論幼兒“多動”的診與治》獲得了三等獎(jiǎng)。這在全園的論文獲獎(jiǎng)中占有相當(dāng)重的比例。
今年為了提高我們組新教師的教案設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)能力，我們將本學(xué)期的教研活動重點(diǎn)放在集體備課上，開學(xué)初，我們就把本學(xué)期的集體備課定在大家都熟悉的語言領(lǐng)域上，10月，我們開始了集體備課，每周有一位主備人提前將教學(xué)內(nèi)容方案設(shè)計(jì)好，然后在教研活動由他來說課，說教材分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等，在他解說過程中，我們一起來完善本次的教學(xué)方案，然后三位執(zhí)教者分頭去執(zhí)教，當(dāng)然孩子是要根據(jù)各班的實(shí)際情況改變方案。我們堅(jiān)持一周進(jìn)行教研活動，我們經(jīng)過一學(xué)期對語言領(lǐng)域的研討，逐漸對語言領(lǐng)域上課的步驟有凌亂到明朗，對語言的領(lǐng)域的理念又模糊變清晰。在大家的智慧下扎實(shí)有效的集體備課使老師們在專業(yè)成長的道路上少幾分浮躁，多一分沉穩(wěn)；少幾分莽撞，多一分睿智；少幾分呆板，多一分靈活，充分展現(xiàn)了教研組老師們濃郁的團(tuán)隊(duì)合作意識、研究意識和上進(jìn)精神！在這樣的實(shí)踐活動中，教師的評課能力有了提高、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)能力及活動中師幼互動的質(zhì)量也有了提高。
隨著新《綱要》理念的貫徹和落實(shí)，我們的老師也在不斷的更新觀念，在教育教學(xué)中滲透新理念，改變新行為，同時(shí)我們更注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和主題墻的布置，讓環(huán)境真正發(fā)揮應(yīng)有的教育價(jià)值，讓區(qū)域成為孩子的第二課堂。本學(xué)期，各班還積極參與了幼兒園組織開展的主題墻和區(qū)域評比活動，老師們精心布置的自己的班級。各班教師在區(qū)角創(chuàng)設(shè)中布置得別巨匠心，主題突出；投放的材料實(shí)用，便于幼兒操作；環(huán)境創(chuàng)設(shè)能充分利用，將每一面墻都充分的利用起來。
本學(xué)期，各班教師們積極開動腦筋，憑著“創(chuàng)新”的教育理念，設(shè)計(jì)出了一個(gè)個(gè)精彩的班級活動。中一班的“動動小腦筋”、中二班的“創(chuàng)意小手工”、中三班的“歡樂音樂涂鴉”都成了各班的特色，孩子們盡情享受著老師帶給他們的無限智慧。重陽節(jié)，我們邀請了爺爺奶奶來園和孩子一起過，圣誕節(jié)，我們一起歡慶，元旦，我們組織了幼兒畫展。冬季運(yùn)動會上，孩子們積極參與，活動當(dāng)天，我們幼兒伴隨著一曲《兔子舞》音樂，活蹦亂跳的進(jìn)入賽場，接下來在拍皮球、投籃、踩高蹺、歡樂砰砰砰等多項(xiàng)趣味體育游戲中展示各自的風(fēng)采，使整個(gè)運(yùn)動場歡呼聲不斷，一張張開心、幸福笑臉讓運(yùn)動會倍添色彩。活動結(jié)束后老師們在交流中談到盡管活動過程很辛苦，但活動如此圓滿，大家都很開心。最終，中二班獲得了“最佳形象獎(jiǎng)”、中三班獲得了“最佳組織獎(jiǎng)”、中一班獲得了“最佳參與獎(jiǎng)”。
家長會是幼兒園教育工作中必不可少的一部分，它為促進(jìn)家園共育、增進(jìn)家園溝通提供了一條有效的途徑。開學(xué)初，如何開好家長會，成了中班組老師們熱議的話題。我組的老師就“如何讓家長動起來”進(jìn)行了熱烈的討論通過討論，老師們對家長會的開展模式有了一個(gè)新的認(rèn)識，在家長會的形式設(shè)計(jì)中進(jìn)行了大膽嘗試，將本學(xué)期的家長會主題定為“家長經(jīng)驗(yàn)交流會”由每班各派兩三位家長分別從自己孩子的自理能力、社會交往、行為習(xí)慣等方面著手，來談?wù)勊麄兊囊恍┯齼盒牡?。本次家長會充分體現(xiàn)了互動與合作，創(chuàng)新了家長會的形式，使家長會更具實(shí)效性。本學(xué)期11月份我們中班組開展家長開放日活動，為了讓家長滿意的看到孩子在園的情況以及我們小博士幼兒園教師教學(xué)水平，我們將開放日的教學(xué)活動為討論話題，大家積極準(zhǔn)備教學(xué)活動，功夫不負(fù)有心人，活動進(jìn)展得很順利。家長對我們老師的付出有的表示感謝，有的表示肯定，有的表示贊許……其實(shí)，這也是我們年輕教師最想要的結(jié)果，無論付出多少，都已煙消云散。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，小王老師大著肚子從不請假，從不搞特殊，堅(jiān)持每天上班；佳佳老師產(chǎn)假休完回來，雖然心系著寶寶，但仍舊認(rèn)真管理班級；鄭老師雖然剛來不久，但是對工作充滿了熱情，每次教研活動都積極發(fā)言；小吳老師工作效率極其高，每次都能提前完成任務(wù)；嬌嬌老師課上得那才叫怎一個(gè)“好”字了得，還有我們的李老師，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次任務(wù)吩咐下去，她都能積極主動地完成……在這個(gè)充滿朝氣、聚滿人氣的教研組里，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)?；仡欉^去的這一學(xué)期工作，在我們中班教研組全體教師的共同努力下，我們的教研工作取得了較好的成績，順利地劃上了句號。當(dāng)然新的一年還要有新的目標(biāo)，在新的一年里，我們將創(chuàng)新幼兒活動，充分了解每位教師的不同潛力，誘發(fā)教師的積極性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極向上，充滿集體溫暖的教研組作為我們的目標(biāo)。我們也將繼續(xù)攀登，不斷提高，不斷探索，讓教研之花更加艷麗芬芳。
幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇四
本學(xué)年中班教研組共有四個(gè)班級，新學(xué)年開始，我組成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新綱要，進(jìn)一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
本期我組對晨間接待活動進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。幼兒園中班教研總結(jié)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，http:///by/與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如:智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個(gè)別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進(jìn)行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標(biāo)。
幼兒喜歡自主游戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。幼兒園中班教研總結(jié)。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設(shè)計(jì)、編排、組織是非常重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班:“從早操活動所想到的”、中二班:“新綱要新早操”、中三班:“我班早操創(chuàng)編”中四班:“新早操的新綱要”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動作訓(xùn)練、游戲活動有機(jī)的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補(bǔ)短，將早操活動開展的有聲有色。
青年教師是我園的主力軍，接-班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時(shí)，也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會。
在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長開放日活動。組織教師對幼兒進(jìn)行期末測評工作等等。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇五
工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價(jià)、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。下面，小編為大家分享幼兒園中班教研組工作總結(jié)，希望對大家有所幫助！
本學(xué)期我們中班組全體教師認(rèn)真學(xué)歷理論知識并和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，我們有目的、有選擇地開展豐富多彩的教研活動，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
本學(xué)期我組對理論學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了新的改革，以往都是定好教研組計(jì)劃，讓教師都參與到主持會議中，發(fā)現(xiàn)有些教研活動中的理論學(xué)習(xí)有些空泛，本學(xué)期我們在學(xué)期初就讓老師提出自己需要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，制定出對老師有幫助的、切實(shí)的理論學(xué)習(xí)，尤其對于我組的新教師有很多的理論學(xué)習(xí)對其非常有幫助。例如開學(xué)初我們開展的的教研活動，讓各位教師認(rèn)識到:教案寫得好，目標(biāo)明確、條理清晰、層次分明會讓教師在上課時(shí)就能得心應(yīng)手。反之，則條理不清、輕重不分，就不能達(dá)到好的教學(xué)效果。
本學(xué)期幼兒園也組織了多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的學(xué)習(xí)也是最多的，這可以幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。例如在4月份進(jìn)行創(chuàng)意課程研讀活動時(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)進(jìn)行討論活動，教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用去處理問題。在爭辯中，大家對和的精神理解 更多了，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如:“如何進(jìn)行評課”、“如何寫有質(zhì)量的反思”、“新教師的疑惑，老教師的解答”等等，讓老師們提出自己的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn)，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍。
為了讓實(shí)踐活動促進(jìn)教師的成長，本學(xué)期我們由大家共同設(shè)計(jì)了的活動，最后確定方案，然后由教師進(jìn)行實(shí)踐，大家觀摩后提出不足和修改意見，大家再反思。如此實(shí)踐活動使教師的評課能力有了提高。同時(shí)，我組結(jié)合幼兒園活動，在六一活動時(shí)由任普新、黃濤、包玉潔教師編排舞蹈，組織各個(gè)教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)；親子運(yùn)動會時(shí)集體進(jìn)行討論商議活動方案，結(jié)束后進(jìn)行反思總結(jié)。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多。在本學(xué)期我們根據(jù)幼兒園的安排進(jìn)行了師徒結(jié)對活動，為了讓生活指導(dǎo)教師成為保教相結(jié)合的教師，我們的師徒結(jié)對活動由田瑞老師幫扶楊愛老師，我?guī)头雠碓汽惱蠋煟屗齻冏呱现v臺，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過帶師德、帶觀念、帶教學(xué)從而提升教師的教育教學(xué)能力。在6月份我組還開展了讀書活動，讓教師在理論中去實(shí)踐，從讀書中去充實(shí)自己。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實(shí)有不同的收獲，同時(shí)我們也進(jìn)行了多次反思活動，3月我們進(jìn)行了推門課活動，并進(jìn)行反思此次活動中需要加強(qiáng)的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，4月份結(jié)合創(chuàng)意研讀月反思了此次活動中的優(yōu)缺點(diǎn)并且將自己對研讀后的體會進(jìn)行了交流，5月份的嚴(yán)肅工作紀(jì)律，整頓工作作風(fēng)活動中我們在本組也開展了自查自糾活動，中班教師對照找出自己存在的不足，制定出具體的措施，并落實(shí)整改。六一藝術(shù)節(jié)和親子運(yùn)動會后我們及時(shí)對此次活動進(jìn)行了反思，在反思后深刻體會到集體的力量和需要及時(shí)改正的問題。7月初我們就本學(xué)期的教研活動、上課以及家長工作都進(jìn)行了徹底的反思總結(jié)，為下學(xué)期大班教研活動打好基礎(chǔ)。
這學(xué)期通過大家自身的努力，中班組的教師可以積極的參加各項(xiàng)文體活動，獲得一些成績，如在排練舞蹈幸福和諧頌時(shí)，中班5名教師積極配合排練進(jìn)行演出；在幼兒園組織我的中國夢演講比賽中有兩位中班教師獲得榮譽(yù)。在開發(fā)區(qū)運(yùn)動會中田瑞老師積極參加活動體育活動，也為幼兒園的榮譽(yù)作出自己的一份貢獻(xiàn)；在六一表彰時(shí)中一班更是了開發(fā)區(qū)的優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號等等。這些成績雖然微不足道，但是這些都包含著我們?nèi)M教師的心血，正是這種積極向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機(jī)勃勃。
在這一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了新的問題，如我們應(yīng)該對一些專題研究的力度與深度加大研究，家長工作的形式還待豐富，組織組內(nèi)教師課余時(shí)間多進(jìn)行一些體育項(xiàng)目集體訓(xùn)練，增強(qiáng)教師的勞逸結(jié)合等等，在以后的工作我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇六
幼兒園中班教研組工作總結(jié)
本學(xué)期我們中班組全體教師認(rèn)真學(xué)歷理論知識并和實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)《3--6歲幼兒發(fā)展指南》，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，我們有目的、有選擇地開展豐富多彩的教研活動，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效
本學(xué)期我組對理論學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了新的改革，以往都是定好教研組計(jì)劃，讓教師都參與到主持會議中，發(fā)現(xiàn)有些教研活動中的理論學(xué)習(xí)有些空泛，本學(xué)期我們在學(xué)期初就讓老師提出自己需要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，制定出對老師有幫助的、切實(shí)的理論學(xué)習(xí)，尤其對于我組的新教師有很多的理論學(xué)習(xí)對其非常有幫助。例如開學(xué)初我們開展的《如何書寫教案》的教研活動，讓各位教師認(rèn)識到：教案寫得好，目標(biāo)明確、條理清晰、層次分明會讓教師在上課時(shí)就能得心應(yīng)手。反之，則條理不清、輕重不分，就不能達(dá)到好的教學(xué)效果。
本學(xué)期幼兒園也組織了多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，《3--6歲幼兒發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)也是最多的，這可以幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。例如在4月份進(jìn)行創(chuàng)意課程研讀活動時(shí)結(jié)合《3--6歲幼兒發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)進(jìn)行討論活動，教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用《指南》去處理問題。在爭辯中，大家對《指南》和《創(chuàng)意課程》的精神理解更多了，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如：“如何進(jìn)行評課”、“如何寫有質(zhì)量的反思”、“新教師的疑惑，老教師的解答”等等，讓老師們提出自己的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn)，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍。
二、讓實(shí)踐活動促進(jìn)教師成長。
為了讓實(shí)踐活動促進(jìn)教師的'成長，本學(xué)期我們由大家共同設(shè)計(jì)了《小商店》的活動，最后確定方案，然后由教師進(jìn)行實(shí)踐，大家觀摩后提出不足和修改意見，大家再反思。如此實(shí)踐活動使教師的評課能力有了提高。同時(shí)，我組結(jié)合幼兒園活動，在六一活動時(shí)由任普新、黃濤、包玉潔教師編排舞蹈，組織各個(gè)教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)；親子運(yùn)動會時(shí)集體進(jìn)行討論商議活動方案，結(jié)束后進(jìn)行反思總結(jié)。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多。在本學(xué)期我們根據(jù)幼兒園的安排進(jìn)行了師徒結(jié)對活動，為了讓生活指導(dǎo)教師成為保教相結(jié)合的教師，我們的師徒結(jié)對活動由田瑞老師幫扶楊愛老師，我?guī)头雠碓汽惱蠋?，讓她們走上講臺，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過帶師德、帶觀念、帶教學(xué)從而提升教師的教育教學(xué)能力。在6月份我組還開展了讀書活動，讓教師在理論中去實(shí)踐，從讀書中去充實(shí)自己。
讓反思有利于教師的成長
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實(shí)有不同的收獲，同時(shí)我們也進(jìn)行了多次反思活動，3月我們進(jìn)行了推門課活動，并進(jìn)行反思此次活動中需要加強(qiáng)的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，4月份結(jié)合創(chuàng)意研讀月反思了此次活動中的優(yōu)缺點(diǎn)并且將自己對研讀后的體會進(jìn)行了交流，5月份的嚴(yán)肅工作紀(jì)律，整頓工作作風(fēng)活動中我們在本組也開展了自查自糾活動，中班教師對照《阿拉善經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心幼兒園教師十不準(zhǔn)》找出自己存在的不足，制定出具體的措施，并落實(shí)整改。六一藝術(shù)節(jié)和親子運(yùn)動會后我們及時(shí)對此次活動進(jìn)行了反思，在反思后深刻體會到集體的力量和需要及時(shí)改正的問題。7月初我們就本學(xué)期的教研活動、上課以及家長工作都進(jìn)行了徹底的反思總結(jié)，為下學(xué)期大班教研活動打好基礎(chǔ)。
四、看成績，找不足，展望未來
這學(xué)期通過大家自身的努力，中班組的教師可以積極的參加各項(xiàng)文體活動，獲得一些成績，如在排練舞蹈幸福和諧頌時(shí)，中班5名教師積極配合排練進(jìn)行演出；在幼兒園組織我的中國夢演講比賽中有兩位中班教師獲得榮譽(yù)。在開發(fā)區(qū)運(yùn)動會中田瑞老師積極參加活動體育活動，也為幼兒園的榮譽(yù)作出自己的一份貢獻(xiàn)；在六一表彰時(shí)中一班更是了開發(fā)區(qū)的優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號等等。這些成績雖然微不足道，但是這些都包含著我們?nèi)M教師的心血，正是這種積極向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機(jī)勃勃。
在這一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了新的問題，如我們應(yīng)該對一些專題研究的力度與深度加大研究，家長工作的形式還待豐富，組織組內(nèi)教師課余時(shí)間多進(jìn)行一些體育項(xiàng)目集體訓(xùn)練，增強(qiáng)教師的勞逸結(jié)合等等，在以后的工作我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
中班組：王瑞
二一三年七月六日
幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇七
本學(xué)期我們中班教研組繼續(xù)更新教育觀念，在工作中積極學(xué)習(xí)和滲透《綱要》和《指南》的精神，依據(jù)園務(wù)工作重點(diǎn)，從教研組實(shí)際出發(fā)，以優(yōu)化教學(xué)為切入口開展了教研工作，通過教研積極實(shí)踐、并及時(shí)加以反思，使教師的理念和實(shí)踐能力都有一定的提高，現(xiàn)對一學(xué)期主要教研工作作如下小結(jié)：
針對在使用與實(shí)施新課程的過程中，教師對理念的把握有待繼續(xù)提高，在課程中的轉(zhuǎn)色轉(zhuǎn)換和教師教學(xué)策略方面的把握還存在著一定的困惑與問題，對此，教研組確立“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學(xué)方式“為中心展開教研，教研組積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，組織教師以各種形式學(xué)習(xí)，如自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等，學(xué)習(xí)綱要的精神和理念，以及收集學(xué)習(xí)優(yōu)化幼兒園課程、《尊重、開放、激勵(lì)》、讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)、幼兒園集體活動完整性的對策、《支持幼兒探索，重在教師關(guān)注》等理論文章，在學(xué)習(xí)中要求組員將學(xué)到的知識在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的陣地。
本學(xué)期我們圍繞教研組中心內(nèi)容“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學(xué)方式”展開研討，使教師在研討過程中提升感悟，加強(qiáng)對活動中以教師的“教”促進(jìn)幼兒的“學(xué)”，從而引發(fā)為自身的經(jīng)驗(yàn)。通過教師的研討互動，教師們感到現(xiàn)在的教師在課程中的作用比以前更加重要，在課程中擔(dān)任著多重角色，而這一切又都是以孩子的需要和發(fā)展為基礎(chǔ)的，新課程中師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，教師常常需要重新審視自己在活動中的地位和作用。
本學(xué)期的教研組研討中，我們主要圍繞教師與幼兒兩方面的發(fā)展需要進(jìn)行了如“教學(xué)活動中對教師教學(xué)策略的反思”、“談對集體教學(xué)的再認(rèn)識”、“談主題背景下的高結(jié)構(gòu)活動”“如何在活動中尊重幼兒”、“關(guān)注幼兒的個(gè)體差異”、“課改中教師角色的思考”等等內(nèi)容的研討交流，教師結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)談教學(xué)的策略，大家都認(rèn)為要使孩子積極愉快地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還在于教師，因此，教師應(yīng)自覺探索一定的教學(xué)策略，包括教師的教學(xué)方法、教學(xué)途徑、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，特別是教師與幼兒中互動時(shí)一定要注意把握正確的教育觀念和教育行為，并且充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新性和積極性展開活動，這樣的活動對教師和幼兒的發(fā)展都是積極有效的，才能夠喚起幼兒的自主性。另外，在議題的研討中，教師們嘗試從幼兒的角度出發(fā)看待幼兒在活動中的一些表現(xiàn)，理解幼兒的一些想法和探索行為，感受到孩子在學(xué)習(xí)中的心理需求，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的心理環(huán)境，來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)愿望，尊重幼兒的想法，并以環(huán)境、材料、教師的教育行為等各方面給孩子以支持，使教師符合幼兒活動的引導(dǎo)者、合作者、支持者的多重角色。
重視園本課程的開發(fā)和實(shí)踐，教研組積極嘗試園本課程與主題活動的相互滲透，根據(jù)幼兒興趣和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)開展中班主題活動，嘗試在園本課程中體現(xiàn)教與學(xué)的良好互動，推進(jìn)園本課程的研究和實(shí)施。
教研組每位教師在組內(nèi)開展公開教學(xué)活動，組織教師觀摩和交流，教師對自己的活動進(jìn)行說課，將自己的思路告訴大家，而其余教師則客觀地評價(jià)對活動的意見和建議，從活動中教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動中教師角色的體現(xiàn)、活動中師幼教學(xué)互動的策略以及活動中幼兒獲得的發(fā)展等方面進(jìn)行交流，大家本著共同提高的原則，在評析中有什么說什么，使每位教師在實(shí)踐之余加強(qiáng)反思和調(diào)整，收益非淺。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們的老師通過一系列的教研活動確實(shí)有不同的收獲，但還存在許多問題，如：對幼兒的回應(yīng)能力；在活動中怎樣提出置疑、梳理提升；對課的評析，怎樣引導(dǎo)幼兒在游戲中積極交往等，有待在下一學(xué)期中，不斷積極探討、勇于實(shí)踐，以此提高教師的整體素質(zhì)。
幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇八
上學(xué)期，我們幼兒園以新《綱要》為指針，以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調(diào)動了教師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)就本學(xué)期的教研工作作一個(gè)回顧和總結(jié)：
本學(xué)期我組教研活動秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動。開學(xué)初期，從了解老師們的真正需求出發(fā)，根據(jù)老師們真實(shí)反饋出的專業(yè)成長需求來制定教研活動計(jì)劃，分別開展不同的活動。
1、常規(guī)教研：本學(xué)期的教研活動我們結(jié)合園的美術(shù)特色同時(shí)進(jìn)行，先組織老師繪畫學(xué)習(xí)，進(jìn)行教研前的熱身活動。
2、集體備課：本園班級分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由2位教師輪流擔(dān)任主備人，每單周四集體備課活動，由組長進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作。
3、園本教研：本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際，結(jié)合校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)
幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇九
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深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。今年，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，開展了一系列的教育科研工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平。以下是小編為大家整理的《幼兒園中班教研工作總結(jié)多篇》，供大家參考學(xué)習(xí)，歡迎閱讀
時(shí)間過得真快，一學(xué)期臨近尾聲了?；仡欉@學(xué)期的教研工作，使我深深地體會到教研組工作能順利而有序地開展，離不開園領(lǐng)導(dǎo)的支持及各位教師的大力協(xié)作。本學(xué)期我們中班教研組能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有計(jì)劃地開展好每一次教研活動，活動中大家都能積極參與，討論激烈，營造了人人爭當(dāng)教研主持人的良好氛圍，并認(rèn)真做好每一次的活動記錄。在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，取得了教育理念更新和教學(xué)實(shí)踐能力提高的雙重收獲，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
在學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程的過程中，教師在理念和行為上需要進(jìn)行不斷的認(rèn)識和提升，才能滿足現(xiàn)代新課程教育的要求。針對我們組內(nèi)教師在新課程實(shí)踐過程中的問題和不足之處，我們教師采用了“多問、多議、多講”的形式，充分利用每周一小研、心得體會范文錦集兩周一大研的教研活動時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)幼教****上的，收集各類幼教新信息，力求讓每一位教師都能將正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，并要求組員將學(xué)到的知識在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合的作用，讓教研成為教學(xué)研究的主陣地。
組內(nèi)老師能將教研活動當(dāng)作提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)教研能力，提高自身生存和發(fā)展能力的需要，積極參與到活動中去，增強(qiáng)了教學(xué)研究的能力。
1、教研組對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面，下學(xué)期我們將教研工作更加抓實(shí)、抓細(xì)、抓深，要體現(xiàn)一些具有較強(qiáng)針對性教學(xué)內(nèi)容的研究。尤其要注重課程研討和教師們的基本功練習(xí)。
2、教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的提高，對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以更加體現(xiàn)創(chuàng)新意識、整合意識，使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。
3、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)課題研究，提高教研組教師的科研意識。
回首這一學(xué)期手機(jī)版，忙碌中感覺塌實(shí)，辛苦中留下回味，不足激勵(lì)我們奮進(jìn)，勤勉播種收獲。一學(xué)期里我們組內(nèi)的每一個(gè)活動，每一份工作，每一份成績都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作，相互之間的積極溝通以及寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。當(dāng)然以后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、去?shí)踐。在新的一年，我們中班組全體教師更要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，蹋實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。
1、教學(xué)研究形式的多樣化，增添教學(xué)活力。
我們教研組分有老、中、青三代共10位教師，老教師有著豐富的教學(xué)和保育經(jīng)驗(yàn)，介于老教師和青年教師之間的中年教師既有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是園內(nèi)的骨干精英，青年教師則充滿著活力和對教學(xué)的熱情；
為了能真正發(fā)揮她們各自的積極性、主動性和創(chuàng)造性，于是我組在園領(lǐng)導(dǎo)的指引下，開展了形式多樣化的各項(xiàng)活動。
首先，我組大膽地將家長開放日活動以“行為跟進(jìn)式”的教研形態(tài)展開，以中（一、二、三）班的順序依次開展，研討了語言《誰咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤》，活動效果明顯，不僅家長滿意老師們在反思的過程中也都頻頻說好。語言《誰咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤》分別選自《東方娃娃》和《建構(gòu)式課程》，在選材時(shí)大家既考慮中班幼兒年齡特點(diǎn)又要考慮適宜家長課的需求，在課程研討時(shí)大家充分利用中心每周一次的教研活動時(shí)間，進(jìn)行了一次次的磨課，從****課件到教案設(shè)計(jì)，一環(huán)一環(huán)分析透徹，直至呈現(xiàn)完整地教案。我們在《蔬菜拼盤》這一節(jié)課上大家對材料的準(zhǔn)備進(jìn)行了好多次的選擇論證，本站對如何更好地進(jìn)行家園互動做了充分而又細(xì)致的考慮，到最后的實(shí)施。在三個(gè)班的開放日活動中，每班都能根據(jù)班級的實(shí)際開展活動，特別是后上的班級都能在原有班級上好的基礎(chǔ)上得到提升，上出了最好的效果。
其次，我組在結(jié)合主題開展的過程中，為了使中班幼兒能更加健康全面地成長，經(jīng)過層層研討和不斷地修改，組織了年級組秋游活動、年級組運(yùn)動會、年級組“喜迎元旦游園”活動以及年級組的“冬日遠(yuǎn)足”活動，一系列活動的精心準(zhǔn)備、策劃到最終實(shí)施，不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多。在討論中，老師們各抒己見，從多方面考慮，活動內(nèi)容、安全保證、教育娛樂相結(jié)合。
我組的倪彩勤、胡蘇平、方燕、范佳燕四位老師為我們帶來了一堂堂精彩的展示課，獲得了好評。通過這些凝聚每位教師心血的活動，不僅使我組教師更加團(tuán)結(jié)而且還有效提高了教師們的教育教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，增添了教研活力。
2、加強(qiáng)教師的教學(xué)反思，促進(jìn)教師的多元發(fā)展。
我組教師愛學(xué)、愛思、愛教、愛研。組內(nèi)教師能積極寫博，在教研活動時(shí)大家能相互交流寫博的心得和體會；
思想?yún)R報(bào)范文組內(nèi)每一位老師都能積極寫案例、反思，充分將理論與實(shí)踐相結(jié)合；
組內(nèi)的倪彩勤、劉美弟、范佳燕等老師還能及時(shí)正確地把園內(nèi)和組內(nèi)的活動給予報(bào)道。在教學(xué)的道路上，我們組內(nèi)的老師碩果累累。本學(xué)期我組的劉美弟老師經(jīng)過不懈的努力，不僅收獲了“教壇中堅(jiān)”的殊榮，而且被評為園級先進(jìn)個(gè)人；
王孝麗、李美娟兩位老師考核優(yōu)秀；
沈艷艷老師撰寫的《美工活動中滲透幼兒環(huán)保教育宣傳的實(shí)踐研究》確定為市級立項(xiàng)課題；
胡蘇平老師的市級立項(xiàng)課題現(xiàn)已結(jié)題；
在園級的論文評比中我組的四名教師也分別收獲了二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)；
這些榮譽(yù)和成績的取得離不開老師的刻苦學(xué)習(xí)，今后我們要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，使我們的團(tuán)隊(duì)更加優(yōu)秀。
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我園繼續(xù)采用了師徒結(jié)對的形式，由師傅帶著進(jìn)行教學(xué)的研究、觀摩學(xué)習(xí)、相互交流。在這些活動中，組內(nèi)教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、毫無保留地教，使她們得到了鍛煉。特別是在12月份的新教師上展示課的公開教學(xué)中，方燕、范佳燕兩位新教師在全組老師的幫助下，找教案——設(shè)計(jì)教案——分析教案，并對她們的試教課進(jìn)行指導(dǎo)，手把手的教，細(xì)心的傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，為教案設(shè)計(jì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使她們的公開教學(xué)取得了成功。
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我組敢于更新觀念，以主題探究活動教學(xué)為重點(diǎn)，家長、幼兒、心得體會范文教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒的行為，讓孩子成為環(huán)境的主人。
1、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正成為幼兒的主題墻，讓主題墻真正成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。
2、本學(xué)期在教研活動時(shí)，我們把區(qū)域活動作為研討重點(diǎn)之一，大家都能集思廣益、多渠道、多方面收集材料，開展活動。在每個(gè)主題開展前，組內(nèi)老師就能提前對區(qū)域的設(shè)置、材料的準(zhǔn)備、如何指導(dǎo)展開討論。根據(jù)班級的實(shí)際，結(jié)合家長資源，努力把主題滲透到區(qū)域活動中，重視區(qū)域活動的布置，既要美觀，又要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒的一日生活增添樂趣，使幼兒有一個(gè)自我探索，學(xué)習(xí)的空間。在班級中創(chuàng)設(shè)多功能活動區(qū)、美工區(qū)、圖書角、娃娃家、小醫(yī)院、快樂生活區(qū)、探索區(qū)、編一編等區(qū)域，并根據(jù)主題的變換對區(qū)域作相應(yīng)的變化。本學(xué)期在我園開展的區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)和活動交流評比活動中，我們中班組分別獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)和一個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績。
開展好家長工作是教學(xué)工作不可缺少的重要部分，根據(jù)幼兒園工作要求，堅(jiān)持做好家長宣傳欄、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作，每班人員進(jìn)行家訪或電話家訪，利用班級網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，與家長進(jìn)行交流溝通，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒。教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，有效利用家長資源，讓家長更多了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。正是通過一系列的家園合作，拓展了我們的教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴，確保了我們本學(xué)期工作的順利開展。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實(shí)有不同的收獲，但還存在許多問題，在許多方面還需作進(jìn)一步努力。
本學(xué)期我們中班班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《x市學(xué)前教育課程指南》的精神，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高?，F(xiàn)將主要工作作一下簡單總結(jié)。
教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性，我采用了輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。
首先，在每次教研活動的信息交流版塊，我要求當(dāng)次活動主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料，先對信息進(jìn)行內(nèi)化與提煉，范文寫作然后提前告訴組員進(jìn)行先學(xué)習(xí)；
在研討活動中，組員再對其中1——2點(diǎn)進(jìn)行剖析與探討，挖掘出其潛在的價(jià)值，從而能為我所用。實(shí)踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度（由被動變主動），同時(shí)也增強(qiáng)了可操作性與實(shí)踐意義。
其次，針對在使用與實(shí)施新課程的過程中教師對《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問題，我們教師共同收集學(xué)習(xí)了《加強(qiáng)孩子和材料的互動作用》、《環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的導(dǎo)與學(xué)》等理論文章，在學(xué)習(xí)中又采用了“多問、多議、多講”的形式，并要求組員將學(xué)到的知識在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，最后在主題活動結(jié)束后，大家都寫好了對《操作材料包》的使用體會，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
第三，在研討活動中采用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”入黨志愿書教材。在每一個(gè)主題活動開展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動，然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流，使大家對教材的有更進(jìn)一步的理解；
同時(shí)，又要求組員能根據(jù)班級實(shí)際，將四本教材整合地運(yùn)用，特別是能將《生活》、《運(yùn)動》教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合，并且能設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的區(qū)角活動等等。在此基礎(chǔ)上，在主題開展前利用教研活動各班進(jìn)行交流，彼此再取長補(bǔ)短進(jìn)行調(diào)整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。
本期我組對晨間接待活動進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，入黨申請書這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個(gè)別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進(jìn)行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標(biāo)。
幼兒喜歡自主游戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設(shè)計(jì)、編排、組織是非常重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動作訓(xùn)練、游戲活動有機(jī)的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補(bǔ)短，將早操活動開展的有聲有色。
在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長開放日活動。組織教師對幼兒進(jìn)行期末測評工作等等。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
在緊張與忙碌之中范文大全，又一個(gè)學(xué)期過去了，回顧整個(gè)學(xué)期，我們班老師都能認(rèn)真遵守本園的規(guī)章制度，熱愛幼兒，熱愛本職工作，在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作。該學(xué)期，我班幼兒的生活自理能力明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發(fā)展。家長工作開展得較順利，家長積極支持各配合，在家園共育下，幼兒在體、智、德、美等諸方面得到和諧發(fā)展。逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的生活自理能力，懂得禮貌待人，初步會遵守本班的常規(guī)紀(jì)律，特別是在繪畫、音樂、英語等方面，我班幼兒較感興趣。在普通話表達(dá)能力方面也明顯有進(jìn)步，個(gè)別幼兒太任性、蠻不講理也有所改善?，F(xiàn)從以下幾方面總結(jié)本班一學(xué)期來的班務(wù)工作情況。
一學(xué)期來，我班能做好每天晨檢和午檢工作，每天密切觀察幼兒的健康狀況，并做好記錄，積極開展各項(xiàng)戶外活動，提高幼兒身體的抵抗能力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)對幼兒自理能力的培養(yǎng)，使幼兒學(xué)會了自己穿****服、鞋襪，自己整理床鋪，并通過輪流當(dāng)值日生的形式，教會幼兒端菜、端飯、擦桌子等。讓幼兒掌握更多的衛(wèi)生知識，我與本班老師一起，堅(jiān)持保證每周一節(jié)健康教育活動，使幼兒掌握更多的安全知識，如上樓下樓不推不擠、不在馬路上玩耍。還結(jié)合夏季幼兒喜歡玩水的特點(diǎn)，教育幼兒一些玩水的安全知識。
1、加強(qiáng)常規(guī)教育，建立良好的班級常規(guī)
幼兒的一天生活都是學(xué)習(xí)，本站站教育教學(xué)也貫穿于幼兒一天的生活中，幼兒一天生活是否能有序進(jìn)行，當(dāng)然取決于幼兒一日常規(guī)的建立。因此，作為班主任，我注重加強(qiáng)常規(guī)教育，把建立幼兒的良好常規(guī)放在管理班級的首位，在幼兒的一天生活各個(gè)環(huán)節(jié)中都提出具體的要求，并不斷地提醒、督促幼兒按要求去做，同時(shí)還要求本班老師采取一致的要求去組織幼兒一天的生活，在本班老師的共同努力下，我班幼兒的常規(guī)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣都較好，形成了良好的班紀(jì)班風(fēng)。
2、認(rèn)真按計(jì)劃組織活動，保證教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)上，我能認(rèn)真制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃準(zhǔn)備教玩具，認(rèn)真實(shí)施計(jì)劃，做到以游戲?yàn)橹鳎敕皆O(shè)法組織好幼兒每天各個(gè)環(huán)節(jié)的活動，使幼兒每天都過得愉快而充實(shí)。在教學(xué)方法上，我更多地采用直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒多看、多想、多說、多動手，調(diào)動幼兒的多種感觀參與活動，從而調(diào)動幼兒的參與積極性。因此，我班幼兒對學(xué)習(xí)的興趣越來越濃，活動中愛動腦筋，積極發(fā)言，思維特別活躍，心得體會智力水平明顯提高。
3、注重加強(qiáng)個(gè)別教育，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我班的幼兒特別活潑好動，其中有個(gè)別幼兒動
過了頭，常有打同伴、不守紀(jì)律、不守規(guī)則的行為。針對這種現(xiàn)象，我加強(qiáng)幼兒的個(gè)別教育。
4、積極參加教研活動，提高教研能力。本學(xué)期，我園進(jìn)行了月末展示，老師之間互相學(xué)習(xí)，吸收好的經(jīng)驗(yàn)，通過童話劇的形式，讓孩子門對英語更加感興趣。
在家長工作方面，我們堅(jiān)持做到熱情接待家長，主動與家長聯(lián)系，通過多種途徑開展家長工作。由于春季各種傳染病電熱的到來，我園采取了家長送幼兒入園時(shí)不能入園措施，因此，老師與家長直接接觸的機(jī)會減少，我們便抓住晚接的時(shí)間，多與家長勾通，還常常通過電話進(jìn)行聯(lián)系。本學(xué)期，我們進(jìn)行了一次家長會，一次家長學(xué)校上課，向家長們傳授了一些育兒理論及知識，并結(jié)合我班實(shí)際情況，向家長宣傳幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容、方法。每次活動我都能有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，在我與本班老師的發(fā)動下，家長非常重視，參與的積極性高，每次出勤率都在90%以上。通過這些家園互動的活動，讓家長更了解幼兒園、了解教師、了解自己孩子在園的學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)而更支持、配合我們的工作，達(dá)到家園同步教育的目的。本學(xué)期，在老師的共同努力下，我班的班務(wù)工作得以順利完成，幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不同程度的提高。
今后我們將一如既往地繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭取把本班的工作做得更好，讓我班幼兒能更活潑、快樂地成長。
隨著二期課改的不斷深入，本學(xué)期我們中班班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《x市學(xué)前教育課程指南》的精神，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高?，F(xiàn)將主要工作作一下簡單總結(jié)。
教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性，我采用了輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。
首先，在每次教研活動的信息交流版塊，我要求當(dāng)次活動主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料，先對信息進(jìn)行內(nèi)化與提煉，然后提前告訴組員進(jìn)行先學(xué)習(xí)；
在研討活動中，全面的范文寫作網(wǎng)站組員再對其中1——2點(diǎn)進(jìn)行剖析與探討，挖掘出其潛在的價(jià)值，從而能為我所用。實(shí)踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度（由被動變主動），同時(shí)也增強(qiáng)了可操作性與實(shí)踐意義。
其次，針對在使用與實(shí)施新課程的過程中教師對《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問題，我們教師共同收集學(xué)習(xí)了《加強(qiáng)孩子和材料的互動作用》、《環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的導(dǎo)與學(xué)》等理論文章，在學(xué)習(xí)中又采用了“多問、多議、多講”的形式，并要求組員將學(xué)到的知識在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，最后在主題活動結(jié)束后，大家都寫好了對《操作材料包》的使用體會，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
第三，在研討活動中采用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”教材。在每一個(gè)主題活動開展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動，然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流，使大家對教材的有更進(jìn)一步的理解；
同時(shí)，工作總結(jié)范文又要求組員能根據(jù)班級實(shí)際，將四本教材整合地運(yùn)用，特別是能將《生活》、《運(yùn)動》教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合，并且能設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的區(qū)角活動等等。在此基礎(chǔ)上，在主題開展前利用教研活動各班進(jìn)行交流，彼此再取長補(bǔ)短進(jìn)行調(diào)整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。
修改意見，再由另一位教師再實(shí)踐，大家再反思。如此實(shí)踐活動使教師的評課能力有了提高，同時(shí)，也提高了活動的設(shè)計(jì)能力及活動中師幼互動的質(zhì)量。同時(shí)，我們針對活動后由于時(shí)間緊無法及時(shí)評析的不足，采用活動時(shí)錄象活動后邊觀摩邊評析的方法來彌補(bǔ)這一不足，還嘗試了使用新的教研方式“微格研討”，使組員對師幼互動的有效性促進(jìn)幼兒發(fā)展有進(jìn)一步的理解，也更有效促進(jìn)教師的專業(yè)化水平。
二期課改強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)要走出課堂，走進(jìn)社區(qū)，充分利用好周邊資源，更強(qiáng)調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了能延續(xù)上學(xué)期我們與家長之間建立的良好合作關(guān)系，我們在本學(xué)期開家長會之前各班對如何開好這次會議進(jìn)行了溝通與交流，全面的范文參考寫作網(wǎng)站對原先的活動方案進(jìn)行了調(diào)整與補(bǔ)充。家長會之后，我們發(fā)現(xiàn)家長的配合工作較之以往更主動了，他們積極收集主題開展所需要的資料，收集區(qū)角活動所需的廢舊物品，豐富自然角的內(nèi)容等等。同時(shí)，我們各班還根據(jù)主題活動的需要，與個(gè)別家長進(jìn)行交流，讓他們來園參與我們的教學(xué)活動。在學(xué)期結(jié)束前，我們又邀請家長來園觀摩半日活動，讓家長對孩子在園的表現(xiàn)有進(jìn)一步的了解，為家園共同教育孩子奠定了基礎(chǔ)。
教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)提高教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。
1、本站錦聆聽窗外的聲音
我們將繼續(xù)通過“走出去、請進(jìn)來”等方法，來開闊教師眼界，提高教師的教育科研能力。讓教師在實(shí)踐中鍛煉自我。同時(shí)，激勵(lì)教師積極投稿，參加各種評比活動。
2、注重教學(xué)反思
一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個(gè)研究型、反思性的實(shí)踐者。為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)能力，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對自我教學(xué)實(shí)踐的反思。在研究理論、研究別人經(jīng)驗(yàn)、研究自身教育行為的過程中，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。不同層次水平的教師應(yīng)不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。本學(xué)期要求教師每月圍繞教學(xué)活動撰寫教育心得1篇以上，以便提高教師們的寫作水平能力。
3、師幼開展早期閱讀活動
我組還開展了師幼親子閱讀活動，通過這樣的活動，使孩子們開闊眼界、豐富內(nèi)心、深華境界、健全人格，教師開展閱讀，為教師的學(xué)習(xí)與交流搭建了平臺，為教師的幸福成長進(jìn)行了有意義的探索和嘗試。通過豐富多彩的閱讀活動，帶動幼兒、家長積極參與到我們的早期閱讀特色中來，讓我們的特色課程開展的有聲有色。讓孩子和家長獲得發(fā)展和提高。
本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，認(rèn)真做好一學(xué)期一次的家長半日開放活動，邀請家長和我們的孩子一起參加學(xué)習(xí)、游戲活動。幼兒自主地學(xué)習(xí)及快樂地情緒讓在座的家長帶去了笑聲，對孩子的進(jìn)步表示了肯定，對老師的付出表示感謝！
開展了優(yōu)質(zhì)課評比活動、“同課異構(gòu)、行為跟進(jìn)”---早期閱讀的教學(xué)研討、科學(xué)—數(shù)學(xué)的教學(xué)研討、科學(xué)—常識的教學(xué)研討，組內(nèi)教師以“綱要”精神為指導(dǎo)，精心選擇、認(rèn)真準(zhǔn)備，使孩子們的各方面的能力得到了提高，同時(shí)，增強(qiáng)了孩子們的自信心。3月份，教研組長還參加了“上虞”的聽課活動，回來之后，又與組里教師分享優(yōu)秀教案，受益匪淺；
組內(nèi)教師積極參加姐妹園的聽課活動，并認(rèn)真做好每次的聽課記錄。對待每次的開課活動，都認(rèn)真做好課前有詳案，課后有反思，并中肯地聽取園領(lǐng)導(dǎo)、結(jié)對師傅、同事的聽課反饋意見，爭取在以后的課中逐步得到完善與提高。
通過這樣的活動開展，為教師的學(xué)習(xí)與溝通搭建了平臺，大家的相互探討、相互交流、相互學(xué)習(xí)、學(xué)人之長、補(bǔ)己之短，為教研工作起到了促進(jìn)作用。
本學(xué)期，我組開展了一些形式多樣、豐富多彩的活動。利用晨間談話，鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭笕俗鲂┝λ芗暗氖虑椋瑺幦∽鰝€(gè)孝敬的好寶寶；
為了培養(yǎng)幼兒的動手能力及想象思維能力的開發(fā)，故在年級組里我組開展了《搭積木》技能比賽，培養(yǎng)幼兒的競爭意識及想象思維的發(fā)展，活動結(jié)束后為每個(gè)幼兒頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品；
每月我組還將進(jìn)行明星寶寶的評選活動，鼓勵(lì)幼兒人人爭當(dāng)小明星，向明星寶寶學(xué)習(xí)的系列活動；
開展了“捐一本好書，獻(xiàn)一份愛心”活動，讓孩子們以自己的愛心行動幫助貧困兒童，激發(fā)了幼兒學(xué)會關(guān)愛他人的情感；
開展“捐一瓶水，獻(xiàn)一份愛”的贈水捐款活動，讓幼兒用自己的實(shí)際行動譜寫一曲愛的贊歌；
組織幼兒春游--走進(jìn)圖書館，開闊了眼界，增長了知識；
開展了慶“六一”大型文藝匯演，組內(nèi)節(jié)目獲全園第二、第三名的好成績；
本學(xué)期我組根據(jù)我園制定的讀書節(jié)計(jì)劃，一周組織幼兒閱讀不少于兩次，并正確引導(dǎo)幼兒閱讀，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣及營造良好的書香氛圍。同時(shí)，教師們也根據(jù)讀書節(jié)的精神，讀好書，積極撰寫讀書體會，通過新教育博客與博友交流讀書感想等等。
通過各項(xiàng)活動的開展，使幼兒在情緒、情感方面建構(gòu)了健康的人格，這一點(diǎn)比什么都重要。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿朝氣、聚滿人氣的教研組里，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
本學(xué)期我們中班教研組繼續(xù)更新教育觀念，在工作中積極學(xué)習(xí)和滲透《綱要》和《指南》的精神，依據(jù)園務(wù)工作重點(diǎn)，從教研組實(shí)際出發(fā)，以優(yōu)化教學(xué)為切入口開展了教研工作，通過教研積極實(shí)踐、并及時(shí)加以反思，使教師的理念和實(shí)踐能力都有一定的提高，現(xiàn)對一學(xué)期主要教研工作作如下小結(jié)：
針對在使用與實(shí)施新課程的過程中，教師對理念的把握有待繼續(xù)提高，在課程中的轉(zhuǎn)色轉(zhuǎn)換和教師教學(xué)策略方面的把握還存在著一定的困惑與問題，對此，教研組確立“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學(xué)方式“為中心展開教研，教研組積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，組織教師以各種形式學(xué)習(xí)，如自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等，學(xué)習(xí)《綱要》的精神和理念，以及收集學(xué)習(xí)《優(yōu)化幼兒園課程》、《尊重、開放、激勵(lì)》、《幼兒園集體活動完整性的對策》、《支持幼兒探索，重在教師關(guān)注》、《讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)》等理論文章，在學(xué)習(xí)中要求組員將學(xué)到的知識在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的陣地。
本學(xué)期我們圍繞教研組中心內(nèi)容“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學(xué)方式”展開研討，使教師在研討過程中提升感悟，加強(qiáng)對活動中以教師的“教”促進(jìn)幼兒的“學(xué)”，從而引發(fā)為自身的經(jīng)驗(yàn)。通過教師的研討互動，教師們感到現(xiàn)在的教師在課程中的作用比以前更加重要，在課程中擔(dān)任著多重角色，而這一切又都是以孩子的需要和發(fā)展為基礎(chǔ)的，新課程中師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，教師常常需要重新審視自己在活動中的地位和作用。
本學(xué)期的教研組研討中，我們主要圍繞教師與幼兒兩方面的發(fā)展需要進(jìn)行了如“教學(xué)活動中對教師教學(xué)策略的反思”、“談對集體教學(xué)的再認(rèn)識”、“談主題背景下的高結(jié)構(gòu)活動”“如何在活動中尊重幼兒”、“關(guān)注幼兒的個(gè)體差異”、“課改中教師角色的思考”等等內(nèi)容的研討交流，教師結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)談教學(xué)的策略，大家都認(rèn)為要使孩子積極愉快地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還在于教師，因此，教師應(yīng)自覺探索一定的教學(xué)策略，包括教師的教學(xué)方法、教學(xué)途徑、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，特別是教師與幼兒中互動時(shí)一定要注意把握正確的教育觀念和教育行為，并且充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新性和積極性展開活動，這樣的活動對教師和幼兒的發(fā)展都是積極有效的，才能夠喚起幼兒的自主性。另外，在議題的研討中，教師們嘗試從幼兒的角度出發(fā)看待幼兒在活動中的一些表現(xiàn)，理解幼兒的一些想法和探索行為，感受到孩子在學(xué)習(xí)中的心理需求，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的.心理環(huán)境，來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)愿望，尊重幼兒的想法，并以環(huán)境、材料、教師的教育行為等各方面給孩子以支持，使教師符合幼兒活動的引導(dǎo)者、合作者、支持者的多重角色。
重視園本課程的開發(fā)和實(shí)踐，教研組積極嘗試園本課程與主題活動的相互滲透，根據(jù)幼兒興趣和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)開展中班主題活動，嘗試在園本課程中體現(xiàn)教與學(xué)的良好互動，推進(jìn)園本課程的研究和實(shí)施。
教研組每位教師在組內(nèi)開展公開教學(xué)活動，組織教師觀摩和交流，教師對自己的活動進(jìn)行說課，將自己的思路告訴大家，而其余教師則客觀地評價(jià)對活動的意見和建議，從活動中教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動中教師角色的體現(xiàn)、活動中師幼教學(xué)互動的策略以及活動中幼兒獲得的發(fā)展等方面進(jìn)行交流，大家本著共同提高的原則，在評析中有什么說什么，使每位教師在實(shí)踐之余加強(qiáng)反思和調(diào)整，收益非淺。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們的老師通過一系列的教研活動確實(shí)有不同的收獲，但還存在許多問題，如：對幼兒的回應(yīng)能力；
在活動中怎樣提出置疑、梳理提升；
對課的評析，怎樣引導(dǎo)幼兒在游戲中積極交往等，有待在下一學(xué)期中，不斷積極探討、勇于實(shí)踐，以此提高教師的整體素質(zhì)。
本學(xué)年中班教研組共有三個(gè)班級，五名教師成員。新學(xué)期開始，我組成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，進(jìn)一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)劃工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：開學(xué)初，年段內(nèi)成員各自完成初期的任務(wù)。及時(shí)地制定好各項(xiàng)工作計(jì)劃，登記好幼兒資料，穩(wěn)定各班幼兒情緒，依據(jù)需要對活動室環(huán)境進(jìn)行了增補(bǔ)與更換。
為了組內(nèi)教師能相互學(xué)習(xí)，本學(xué)期有序地開展了教研活動。活動結(jié)束后及時(shí)地組織全體成員一起討論，分析每次教研活動的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)地提出建議。不僅幫助教師下次更好更準(zhǔn)確地把握好每個(gè)主題，還提高了教師分析把握主題的能力。
教師還能總結(jié)本次比賽的得失，爭取下次比賽能做地更好。年段內(nèi)還進(jìn)行了小能手比賽，讓幼兒知道自己的事情自己做，不再象以前那樣地依賴家長。有六位小朋友獲此稱號。在秋風(fēng)習(xí)習(xí)、莊稼豐收的日子里，我們中班組組織了到野外進(jìn)行秋游。
中二班在本學(xué)期開展了一次半日開放活動，這次活動有音樂游戲和識字游戲組成。中三班召開了家長會，兩次活動家長都積極配合?？傮w效果較好，家長也從中更深刻地知道了教育的重要性和必要性，教師和家長從中獲取了許多珍貴的信息，對以后的家園工作做了很好的鋪墊。元旦期間，各班舉行了游園活動。雖然天公不作美，出現(xiàn)了嚴(yán)重的冰凍現(xiàn)象，但許多家長還是來積極參加本次活動，每個(gè)教室內(nèi)都充滿了歡聲笑語，小朋友、家長、教師在其樂融融中迎接了新年。
以上是我組教師在本學(xué)期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下學(xué)期我組將繼續(xù)努力，讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
本學(xué)期，我們中班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹《綱要》和二期課改的精神，依照園業(yè)務(wù)計(jì)劃以及教研組計(jì)劃定期開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的模式，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，進(jìn)行了不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、總結(jié)積累的過程，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的提高。現(xiàn)將本學(xué)期主要工作做一下簡單的總結(jié)。
在我園上一課題《生活藝術(shù)化，藝術(shù)游戲化》成功結(jié)題之后，本學(xué)年，對新課題《以需要為導(dǎo)向的幼兒藝術(shù)教育活動的實(shí)踐研究》進(jìn)行了深入的探索和研究，中班教研組承擔(dān)了子課題《多種材料滿足中班幼兒探究需求》的研究工作，我們針對課題內(nèi)容開展了一系列的研究和實(shí)踐工作。
1、交流學(xué)習(xí)，更新教育理論
鼓勵(lì)組內(nèi)教師多看專業(yè)書籍、關(guān)注各類幼教****文章，學(xué)習(xí)各類先進(jìn)的教育理念。定期開展分享交流活動，提供自己新學(xué)習(xí)的好文章進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，使教師之間互換不同信息的交流。促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以更新的理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐，拓寬研究的思路，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
2、觀摩學(xué)習(xí)，借鑒已有經(jīng)驗(yàn)
在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，教師們得到了去姐妹園觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，看到了很多非常不錯(cuò)的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料。我們的教師們非常地聰明，也很有創(chuàng)新精神，觀摩學(xué)習(xí)的內(nèi)容給了教師不少的靈感，他們不會不作思考地全盤復(fù)制，而是根據(jù)本班幼兒的興趣和發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)地調(diào)整，或是進(jìn)行更好地創(chuàng)新。通過觀摩學(xué)習(xí)，對于已有經(jīng)驗(yàn)的借鑒和再創(chuàng)新，開拓了教師們的視野和思路。
3、分享經(jīng)驗(yàn)，提高材料****水平
對于如何創(chuàng)設(shè)豐富的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料來滿足幼兒的探究需求的問題，中班教研組采取集體討論，分享交流的方式，教師互相介紹自己設(shè)計(jì)的區(qū)角材料，除了介紹材料的內(nèi)容、玩法和層次設(shè)置之外，最重要的是介紹材料背后的設(shè)計(jì)意圖。這樣的分享交流活動，有利于教師之間互相的學(xué)習(xí)和借鑒，尤其是幾名教齡較短的新教師，她們在老教師那里學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，包括如何選擇原材料，如何兼顧幼兒之間的能力差異，設(shè)計(jì)不同層次滿足不同幼兒的需求等等。
4、整理總結(jié)，記錄研究成果
通過一系列的研究和實(shí)踐，我們對于個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)和****都積累了一些經(jīng)驗(yàn)，將這些研究成果用主題操作材料包的形式記錄下來。主題操作材料包涵蓋的內(nèi)容有環(huán)境設(shè)計(jì)、區(qū)角設(shè)計(jì)和活動設(shè)計(jì)三個(gè)方面。環(huán)境設(shè)計(jì)文件夾中將放入主題墻面的照片并加以文字說明。區(qū)角設(shè)計(jì)中將教研組在各個(gè)主題開展過程中****的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料進(jìn)行整理和整合。最后在活動設(shè)計(jì)整理時(shí)將本主題下進(jìn)行的研究活動進(jìn)行整理，分別建立文件夾，包含活動方案、相關(guān)課件、音樂等。通過整理****主題操作材料包這一形式，將本學(xué)期課題研究的經(jīng)驗(yàn)和研究成果記錄下來。
1、集體備課，精選主題內(nèi)容
開展教研活動，采用集體備課的形式，仔細(xì)研讀新教參中的主題內(nèi)容，根據(jù)幼兒的興趣需要和發(fā)展水平，選擇最貼近幼兒生活的自然現(xiàn)象以及社會生活的主題內(nèi)容。并在開展主題活動時(shí)，關(guān)注各領(lǐng)域之間的平衡。
2、一課多研，提高設(shè)計(jì)能力
結(jié)合本學(xué)期園內(nèi)的大活動以及青年教師評優(yōu)活動，從新教參中選用合適的素材進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，采用一課多研等方式進(jìn)行探討和研究，在此過程中，青年教師們對于新教參該如何使用有了更深入的認(rèn)識，在探討的過程中也能各抒己見，提高了活動的設(shè)計(jì)能力。
1、答疑解惑，推進(jìn)小社團(tuán)活動的更好發(fā)展
本學(xué)期，我們開展了嶄新的小社團(tuán)活動，我們組的教師們都分別帶領(lǐng)一個(gè)社團(tuán)，包括童話劇、巧手diy、民間游戲、故事王等等。由于小社團(tuán)的組織形式是混齡的，活動又是以游戲的形式開展的，教師們對于如何選擇活動內(nèi)容、如何更好地組織活動等都存在著一定的疑問。我們開展教研活動針對小社團(tuán)活動進(jìn)行了討論和研究，大家各抒己見提出心中的疑問，集思廣益出謀劃策，在濃厚的研討氛圍中，教師心中的疑團(tuán)消除了，找到了相應(yīng)的對策，推動了社團(tuán)活動更好地發(fā)展。
2、結(jié)合六一文藝匯演，發(fā)揮社團(tuán)的優(yōu)勢
迎合六一兒童節(jié)上文藝匯演的契機(jī)，我們組鄒老師帶領(lǐng)的童話劇小社團(tuán)發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，在幼兒園的多方協(xié)助下，排練了一出精彩的童話劇《沒有牙齒的大老虎》獲得了廣泛的好評。
1、教研組長缺乏經(jīng)驗(yàn)，在組織教研活動時(shí)有準(zhǔn)備不夠充分的問題。以后在每次教研活動之前將會提前告知組員活動的研究重點(diǎn)，讓大家有所準(zhǔn)備，更有利于教研活動的深入開展。
2、理論層面的研究不夠深入
從實(shí)際工作內(nèi)容出發(fā)，我們關(guān)于實(shí)踐研究比較充分，通過教研活動解決了不少工作中的實(shí)際困難，取得了不錯(cuò)的成效。但對于一些相關(guān)的理論研究和經(jīng)驗(yàn)提升總結(jié)還是比較淺層的，需要在以后的活動中逐步加強(qiáng)。
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幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇十
幼兒園教育事業(yè)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作就是管理,教師是開展幼兒園管理工作的中心,其工作的創(chuàng)造性、積極性與主動性會對幼兒園工作質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。今天本站小編給大家整理了幼兒園中班教育教研工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
環(huán)境保護(hù)是我國一項(xiàng)基本國策，是整個(gè)國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，更是一項(xiàng)利國利民的事業(yè)。為此，我園將依托“綠色幼兒園”的創(chuàng)建持續(xù)穩(wěn)定地抓好環(huán)境教育。為了使這項(xiàng)工作在原來基礎(chǔ)上更扎實(shí)有效，特制定如下
工作計(jì)劃
：
一、指導(dǎo)思想：
以《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》和《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》為指導(dǎo)，以創(chuàng)建“綠色幼兒園”為載體，全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)幼兒園的環(huán)境保護(hù)教育，營造一種自然和諧的氛圍，引領(lǐng)幼兒欣賞美、感受美、陶冶美，從而提高師生的環(huán)保意識，形成環(huán)保教育在各領(lǐng)域間的滲透以及與環(huán)境、學(xué)科、活動有機(jī)結(jié)合的有效方法，從而促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)幼兒園精神文明建設(shè)和幼兒素質(zhì)教育。
二、在原來創(chuàng)建目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上我們更將努力做到：
1、創(chuàng)建活動規(guī)范化、制度化：建立幼兒園、家庭、社會三結(jié)合的主體教育
網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)一支合格的具有一定環(huán)保意識、環(huán)保知識的教師隊(duì)伍。全面動員，充分參與活動，力求活動具體化，務(wù)實(shí)化。
2、教育工作優(yōu)質(zhì)化、深入化：充分利用先進(jìn)電教媒體、網(wǎng)絡(luò)，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。加強(qiáng)環(huán)保教育在教育教學(xué)中的滲透，使環(huán)保教育融于主題活動、各類游戲、日常生活之中中。
3、創(chuàng)建活動多樣化、日?；阂曰顒訛槭侄危龠M(jìn)幼兒環(huán)保意識的發(fā)展，使之主動并帶動身邊的人投身于環(huán)保活動。
三、主要成績：
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，落實(shí)責(zé)任。
我園領(lǐng)導(dǎo)重視環(huán)境教育工作，建立了創(chuàng)建“綠色幼兒園”領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)常州市“綠色幼兒園”標(biāo)準(zhǔn)制定具體的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，把環(huán)保教育納入全園整體工作中，具體落實(shí)到各部門。制定《創(chuàng)建綠色幼兒園
活動方案
》、《護(hù)綠愛衛(wèi)責(zé)任檢查制度》等，做到目標(biāo)明確，內(nèi)容清晰，責(zé)任落實(shí)，有步驟，互相配合，爭取井然有序能取得階段性成果。
(二)精心設(shè)計(jì)，讓“創(chuàng)綠”工作滲透于各種實(shí)踐活動之中。
1、采取讓幼兒自己教育的方法，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，召開以環(huán)保教育為內(nèi)容的講故事，讓幼兒在講述故事中明白講環(huán)保的作用，并討論怎樣去做環(huán)保衛(wèi)士。
2、在3月12日植樹節(jié)之際，組織中班孩子與家長一起參與“我為家園添綠意，我與小樹共成長”的活動;4月22日世界地球日：召開“我們共同的家園”美工活動;6月5日世界環(huán)境保護(hù)日，組織開展“環(huán)保”繪畫比賽、“動手小制作合作展風(fēng)采”美工制作、“我為環(huán)保獻(xiàn)一計(jì)”等活動。
3、各班建立“自然角”，種植飼養(yǎng)各種植物、小動物，適時(shí)進(jìn)行“綠色班級”的評比。
4、在園長倡導(dǎo)下開展“小手拉大手共創(chuàng)綠色家園”系列活動，師生們養(yǎng)成“彎腰拾白”的好習(xí)慣，使幼兒園的環(huán)境保持整潔有序。
5、組織幼兒走出校門，走入社區(qū)，擦洗街道護(hù)欄，撿垃圾，澆澆路邊的花草樹木，做好保護(hù)花草的宣傳標(biāo)記，向社會人士發(fā)出環(huán)保
倡議書
，使人人行動起來，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
6、在幼兒園網(wǎng)站上開辟“綠色幼兒園”專欄，宣傳綠色環(huán)保的有關(guān)知識，及時(shí)反映幼兒園創(chuàng)建工作的最新情況，接受師幼、家長的有關(guān)建議。
(三)、環(huán)保教育與課堂教學(xué)相結(jié)合
發(fā)揮集體教學(xué)活動的主渠道作用，寓環(huán)境教育于這些活動之中，有意識地進(jìn)滲透，節(jié)水、植樹、防污染等環(huán)境教育。另外各教研組有計(jì)劃地對環(huán)境工作進(jìn)行研討，要求教師每學(xué)期針對學(xué)科特點(diǎn)寫出環(huán)保滲透論文，使師生滿懷激情的用心、用筆去談環(huán)保這個(gè)人類永恒的話題。
(四)、加強(qiáng)環(huán)保行為教育，提倡綠色生活時(shí)尚
環(huán)保是人類持之以恒的綠色變革，是一種用必然的自然回歸，更是一種生活時(shí)尚。幼兒園把綠色環(huán)保教育與日常行為要求結(jié)合起來，例如：要求幼兒愛護(hù)公物，珍惜各種資源，與同伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，從而潛移默化中讓幼兒接受環(huán)境教育，從表層開始深入到內(nèi)心，再轉(zhuǎn)化為自覺的行為。
四、環(huán)保設(shè)想：
在以后工作中我們還將拓展資源，豐富我們的活動：
1、發(fā)揮有些家長的優(yōu)勢，邀請他們參與到活動中來。
2、通過多種途徑使幼兒能參加各種環(huán)保實(shí)踐活動，進(jìn)一步激發(fā)興趣，提高環(huán)保意識。
“一分耕耘，一分收獲”。只有堅(jiān)定信念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐，才能做好創(chuàng)建工作。為此，我們將進(jìn)一步營造綠色環(huán)境，開展綠色活動，爭創(chuàng)一個(gè)文明健康、清新宜人、綠意融融的“綠色幼兒園”。
本學(xué)期我們中班班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。現(xiàn)將主要工作作一下簡單總結(jié)。
一、讓教師成為教研活動的主人。
教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性，我采用了輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。
首先，在每次教研活動的信息交流版塊，我要求當(dāng)次活動主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料，先對信息進(jìn)行內(nèi)化與提煉，然后提前告訴組員進(jìn)行先學(xué)習(xí);在研討活動中，組員再對其中1——2點(diǎn)進(jìn)行剖析與探討，挖掘出其潛在的價(jià)值，從而能為我所用。實(shí)踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度(由被動變主動)，同時(shí)也增強(qiáng)了可操作性與實(shí)踐意義。
其次，針對在使用與實(shí)施新課程的過程中教師對《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問題，我們教師共同收集學(xué)習(xí)了《加強(qiáng)孩子和材料的互動作用》、《環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的導(dǎo)與學(xué)》等理論文章，在學(xué)習(xí)中又采用了“多問、多議、多講”的形式，并要求組員將學(xué)到的知識在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，最后在主題活動結(jié)束后，大家都寫好了對《操作材料包》的使用體會，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
第三，在研討活動中采用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”教材。在每一個(gè)主題活動開展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動，然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流，使大家對教材的有更進(jìn)一步的理解;同時(shí)，又要求組員能根據(jù)班級實(shí)際，將四本教材整合地運(yùn)用，特別是能將《生活》、《運(yùn)動》教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合，并且能設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的區(qū)角活動等等。在此基礎(chǔ)上，在主題開展前利用教研活動各班進(jìn)行交流，彼此再取長補(bǔ)短進(jìn)行調(diào)整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。
二、教研課題的完成
本期我組對晨間接待活動進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個(gè)別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進(jìn)行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標(biāo)。
三、進(jìn)一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗(yàn)自主游戲的快樂
幼兒喜歡自主游戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
四、早操活動的研討
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設(shè)計(jì)、編排、組織是非常重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動作訓(xùn)練、游戲活動有機(jī)的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補(bǔ)短，將早操活動開展的有聲有色。
五、組織開展豐富的課外活動
在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長開放日活動。組織教師對幼兒進(jìn)行期末測評工作等等。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
一、情況分析
本學(xué)期我們大班教研組由中班升上來的4個(gè)班級組成，教師8位，教齡在8—20xx年之間，組內(nèi)以中青年教師為主，中年教師工作敬業(yè)負(fù)責(zé)，經(jīng)驗(yàn)豐富，有園級骨干教師不僅在組內(nèi)而且在園內(nèi)也起著引領(lǐng)作用;青年教師工作積極熱情、有沖勁，善于接受新信息、新事物，全體教師在業(yè)務(wù)上正逐漸成熟，繼續(xù)培養(yǎng)各自在專長領(lǐng)域發(fā)展，爭取打造幼兒園的骨干教師，成為一支年輕、有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍。
教研組以教研組團(tuán)隊(duì)研究為主陣地，圍繞組內(nèi)的課題進(jìn)行開展，關(guān)注常態(tài)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，在行動中反思，優(yōu)化課堂教學(xué)。我們的教師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、工作上積極主動，在“班級常規(guī)”管理和“班級網(wǎng)站”建設(shè)積累的豐富經(jīng)驗(yàn)。在教研能力、課題研究方面都面臨著挑戰(zhàn)，因此，教研組長會更加努力鉆研，發(fā)揮引領(lǐng)作用。相信在組長不斷學(xué)習(xí)和我組全體教師踏實(shí)、鉆研的努力下，我們大班教研組的各項(xiàng)工作都能有效地開展。
在家園合作共育下，幼兒在學(xué)習(xí)興趣、語言表達(dá)、動手能力、運(yùn)動能力、文明禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往能力、環(huán)保意識和能力等是我們今后需要重點(diǎn)培養(yǎng)的方面。
二、學(xué)期教研工作目標(biāo)
1、繼續(xù)以《綱要》、《課程指南》為指導(dǎo)，以幼兒園工作目標(biāo)為導(dǎo)向，以園本教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，抓好教學(xué)規(guī)范，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性。加強(qiáng)公共課的集體備課力度和其跟進(jìn)式研討，打造精品課，注重研訓(xùn)結(jié)合。
2、圍繞組內(nèi)嘉興市立項(xiàng)課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究”的系列研究活動，引領(lǐng)家長進(jìn)行多種形式的親子閱讀活動。
3、做好組內(nèi)課題的研究工作，確實(shí)抓好組內(nèi)6個(gè)課題的開展工作。撰寫相關(guān)專題實(shí)踐研究的教養(yǎng)筆記、活動方案、教學(xué)案例、專題小結(jié)等，將課題融合實(shí)施的各類資料進(jìn)行整理，為豐富課題研究成果提供第一手實(shí)踐研究資料。
4、教研組活動注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，本學(xué)期采用教師輪流主持、中心發(fā)言等形式，采用“參與式”、“開放式”的研討模式，繼續(xù)增強(qiáng)教師參與教研組活動的積極性，促進(jìn)教研組的研討氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。
5、在園業(yè)務(wù)活動的指導(dǎo)下，利用小組教研活動學(xué)習(xí)與實(shí)施、優(yōu)化集體備課制度，通過小組成員討論、修改，名師審核，在實(shí)踐中提高教師對教材的把握和整合實(shí)施的能力。
三、實(shí)施策略與措施
1、理論學(xué)習(xí)。
(1)“浙江省學(xué)前教育保教管理指南”的學(xué)習(xí)。
(2)組織聆聽學(xué)習(xí)活動，觀看優(yōu)秀課例活動視頻錄像。拓寬教師視野，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
(3)嘉興市立項(xiàng)課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究”和平湖市立項(xiàng)課題“幼兒園陽光家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐研究”專題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。
2、專題研究。
(1)立項(xiàng)課題。本學(xué)期，組內(nèi)在各層面的立項(xiàng)課題有6個(gè)。
(2)網(wǎng)絡(luò)教研——“博客論壇”。
(3)繼續(xù)建立集體備課小組，以小組為單位，進(jìn)行公共課集體研課活動。
3、教師培養(yǎng)。
(1)推進(jìn)教研活動有效開展
組內(nèi)教師自主認(rèn)購教研活動的主持人，每位教師更好的參與教研活動，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，營造良好的科研氛圍。
建立兩個(gè)“一人備課、多人研課”的公共課集體研課組，由組長負(fù)責(zé)進(jìn)行集體研課的教研模式，挖掘教師的教學(xué)潛能，真正實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)功效。
(2)促教師專業(yè)成長
繼續(xù)通過跨班更進(jìn)式教學(xué)，多個(gè)機(jī)會組織“常態(tài)課”，得到同伴互助，實(shí)踐自己的反思。
開展園內(nèi)名師、名班主任、教研組長引領(lǐng)課;教師個(gè)人特色課;特色型教師展示課等展示亮相活動。
繼續(xù)開展師徒結(jié)對指導(dǎo)活動，相互聽課、評課，做好記錄，相互提高。
4、教研重點(diǎn)：
教研組層面：
(1)加強(qiáng)課題過程管理，不斷規(guī)范運(yùn)作過程，結(jié)合每周一次的教研活動開展研討，進(jìn)行每月一次的課題分析會。
(2)以公共課集體研課為主導(dǎo)，加大集體備課的力度。
特色活動：以各項(xiàng)課題為抓手，加強(qiáng)課題管理，做好課題的教研化、日?；?、規(guī)范化。
5、互學(xué)交流。
(1)教研組長堅(jiān)持每周一次隨堂聽課，及時(shí)向教師反饋聽課意見，提高課堂教學(xué)效率。并發(fā)動組內(nèi)教師參與周五聽課日，一學(xué)期聽課至少15節(jié)。
(2)將公共課的集體研課與時(shí)間活動相結(jié)合，開展互動式說課、評課、研課。
(3)在新教育博客中以論壇、隨筆、敘事等多樣形式，交流自己的教學(xué)體會、讀書心得。
幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇一
三月份：
1、年級組會議(安全教育，本月小結(jié))
2、各班自然角布置到位。
3、幼兒春游
四月份：
1、排練中班幼兒器械操
2、家長半日開放活動
五月份：
1、各班編排的節(jié)目進(jìn)行交流考核工作，富有新意和趣味性。
2、聽課交流小結(jié)活動。(向其他年級組內(nèi)教師學(xué)習(xí)，要有心得體會)
六月份：
1、配合園部開展好“六·一”兒童節(jié)慶?；顒印?BR> 2、各班增添開展區(qū)域活動物品。
4、學(xué)期結(jié)束工作：認(rèn)真填寫各類總結(jié)的撰寫，物品的發(fā)放等等。
七月份：
1、做好假期安全工作的準(zhǔn)備。
以上是我組教師在本期的教研計(jì)劃情況，這學(xué)期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
中班教研組長工作計(jì)劃篇三
一.情況分析：
1、組內(nèi)成員分析本學(xué)期我們年級組的大部分教師是從小班組升入中班組的，但個(gè)別教師也作了調(diào)動，高級教師顧老師替換了青年教師巫巧麗?，F(xiàn)在組室中高級教師有4位，其余均為年輕的一級教師和二級教師。
優(yōu)勢：
(1)70%是青年教師，充滿活力有朝氣，學(xué)習(xí)氛圍濃，工作干勁足，對于新理念接受力較快。
(2)高級教師有著扎實(shí)的工作態(tài)度，踏實(shí)肯干，又有著較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有著一種專業(yè)成長的需求，因此她們在日常的教學(xué)教育工作對全園起著引領(lǐng)作用。
(3)團(tuán)隊(duì)合作意識強(qiáng)，形成了一種“互幫互助”的團(tuán)隊(duì)氛圍，一人有困難全組老師會積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
不足：
(1)青年教師缺乏課程質(zhì)量意識，課程實(shí)施過程中經(jīng)驗(yàn)缺乏、能力欠缺，有隨意和應(yīng)付現(xiàn)象，從期末的幼兒發(fā)展測試情況來看，新教師與有經(jīng)驗(yàn)的教師、骨干教師之間存在較大的差異造成孩子發(fā)展差異明顯。
(2)團(tuán)隊(duì)研究氛圍不濃，在課題研究與專題總結(jié)上缺乏經(jīng)驗(yàn)。
(3)教師中安于現(xiàn)狀的現(xiàn)象較多，缺乏自信，不善于表現(xiàn)自我。
2、研究背景分析上學(xué)期進(jìn)行了一課三研的課堂實(shí)踐模式，老師的課程意識、整合理念等都逐漸增強(qiáng)，但是在具體的教學(xué)活動中卻還存有很多問題，在基礎(chǔ)性課程實(shí)施中，教師對師幼互動價(jià)值的認(rèn)同和觀念的提升以及行為的跟進(jìn)，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。因此本學(xué)期我們將以新教材實(shí)踐為切入口，著重進(jìn)行游戲活動中關(guān)注師幼互動性有效性的研究。
二、指導(dǎo)思想依據(jù)人幼兩年規(guī)劃、本園園務(wù)計(jì)劃、業(yè)務(wù)計(jì)劃的要求以及本教研組的實(shí)際情況，從“幼兒發(fā)展為本”的理念出發(fā)，確立“游戲活動中關(guān)注師幼互動性有效性的研究”為重點(diǎn);以“完善幼兒園課程方案”為抓手，將園本活動課程進(jìn)行研究、推廣;以小班教研組為陣地，開展教學(xué)實(shí)踐與研究，聚焦教師教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行分析、討論，進(jìn)一步提高教師從教育理念到行為轉(zhuǎn)化的能力。
三、工作目標(biāo)1、進(jìn)一步完善教研組建設(shè)，增強(qiáng)組員的主人翁意識，提高組員在各類教研活動中的主動性、積極性，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境。
2、增強(qiáng)教育教學(xué)的研究氛圍，學(xué)習(xí)上海市學(xué)前教育五大文件，內(nèi)化課程理念，深化課程改革，切實(shí)提高組內(nèi)教師的教育教學(xué)水平。
3、以師幼互動有效性為研究重點(diǎn)，以游戲活動為載體，進(jìn)行有效反思與行為跟進(jìn)，進(jìn)一步提升教師實(shí)施課堂教育教學(xué)的能力。
四、主要工作內(nèi)容與措施：
1、進(jìn)一步完善教研組建設(shè)，增強(qiáng)組員的主人翁意識(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上海市學(xué)前教育五大文件，中班幼兒的年齡特點(diǎn)深刻了解、中班活動的設(shè)計(jì)等進(jìn)一步加強(qiáng)研究。
(2)建立人際關(guān)系融洽，相幫相學(xué)的組風(fēng)，大家敞開心扉，真誠以待，切磋交流，全組將在和諧的濃濃人性光輝里達(dá)到教書育人的至境。
(3)根據(jù)教研組共同商定的考核內(nèi)容，做好每月的自評與考核，完善檢查反饋工作，切實(shí)提高工作的實(shí)效性。
(4)發(fā)揮組員力量，注意收集、整理各類資料，逐步建立教研組資料庫。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究：
(1)備課組活動說孩子的故事由教師說說孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。
梳理新教材改版使用后的活動內(nèi)容與資源庫一課三研活動研討：加強(qiáng)一課三研同課同構(gòu)研究，特別是針對問題加強(qiáng)每次活動后問題解決的研究，積累案例集方案資料。
(2)教研組研究重點(diǎn)：以新教材實(shí)踐為切入口，開展“實(shí)施有效師幼互動的實(shí)踐研究”。重點(diǎn)進(jìn)行“游戲活動中關(guān)注師幼互動有效性的研究”。
(3)班組活動關(guān)注中一班試點(diǎn)班“家長、教師及保育員三位一體研究的主題氛圍創(chuàng)建”，加強(qiáng)幼兒發(fā)展問題式的專題研討，圍繞班級孩子發(fā)展水平及年齡特點(diǎn)，商討每月工作重點(diǎn)及課程平衡內(nèi)容，同時(shí)對班級孩子的發(fā)展每月進(jìn)行簡單自主測評分析。
3、日常工作梳理案頭資料的內(nèi)容，重視資料的積累，注重資料的實(shí)際運(yùn)用及操作中問題的羅列。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，驗(yàn)證實(shí)施幼兒園園本教參中的基地活動方案，選擇周邊可利用的基地，采用走出去、請進(jìn)來的形式，開展基地活動，體現(xiàn)我園的整合特色。
結(jié)合主題，利用英語特長教師資源，梳理雙語選擇性課程內(nèi)容。
加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)：針對我組青年教師多的特點(diǎn)，將積極響應(yīng)園長室開展的各項(xiàng)活動，開展各類競賽、評優(yōu)，為青年教師成長搭建舞臺;推薦青年教師參加區(qū)級評優(yōu)活動;通過“幫、扶、壓”讓青年教師迅速成長、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)新力強(qiáng)、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。
4、家長工作落到實(shí)處：
(1)定期召開家長會，通過家園之窗、網(wǎng)站信息、電話訪談等形式，讓家長了解幼兒園的主要活動及幼兒的在園表現(xiàn)。
(2)主動地向家長宣傳育兒知識，并召開專題講座，使家長樹立科學(xué)育兒的理念。
(3)鼓勵(lì)家長積極參教，體現(xiàn)我園整合教育的特色。
(4)積極支持幼兒的小主人家庭互動組活動。
五、每月主要工作安排九月份：
1、組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)修訂年級組計(jì)劃。每班根據(jù)幼兒園課題與年級組研究重點(diǎn)，確立班級研究重點(diǎn)。
2、驗(yàn)證充實(shí)《我愛我家》主題資源庫，完善園本課程。
3、做好開學(xué)前的準(zhǔn)備工作：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、案頭資料的準(zhǔn)備等。
4、組室實(shí)踐活動：自主申報(bào)，一課三研。
5、各班開展中秋節(jié)活動。
6、基地活動：迎重陽、慶國慶。
7、召開新學(xué)期家長會，調(diào)整充實(shí)家委會成員。
十月份：
1、教師成長檔案袋三層教師教師不同目錄的制定。
2、執(zhí)行新調(diào)整的幼兒一日活動作息制度。
3、新教師專題研討、崗位練兵。
4、教師教學(xué)技能測評：區(qū)域性運(yùn)動項(xiàng)目評價(jià)。
5、本班組園本實(shí)踐活動。
6、配合科研部完成總課題展示交流活動。
7、親子秋游活動。
8、基地活動：農(nóng)?；顒?。
十一月份：
1、整理十月份各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)文本資料、運(yùn)動活動文本資料。
2、小主人互動組環(huán)境創(chuàng)設(shè)展示交流3、教師案頭資料互評活動。
4、基地活動：
5、幼兒測評十二月份、一月份：
1、教師成長檔案袋交流工作2、崗位練兵。
3、迎新親子活動。
4、整理十月份各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)文本資料、運(yùn)動活動文本資料。
5、骨干教師展示活動6、幼兒運(yùn)動能力測評。
7、完成幼兒的評語。
幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇二
1、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助
作為一名組長，我注重教研組氛圍的營造，因?yàn)榻萄薪M是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭，只有大家團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，才能共同進(jìn)步和提高。我們組內(nèi)共有12名教師，其中新教師2人，非編教師2人，其他都是青年教師和骨干教師。組內(nèi)大部分人員未變動，經(jīng)過一年的磨合有了一定的默契。教研組長經(jīng)過一年的學(xué)x和努力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，需要繼續(xù)的努力，帶領(lǐng)分部中班組各班發(fā)揮自己的潛力，有利于各班發(fā)揮優(yōu)勢和相互學(xué)x。 組內(nèi)本科畢業(yè)生占多數(shù)，有著較高的學(xué)歷，教師接受新的理念較快，日常工作積極主動，能為組室增添活力。青年教師帶頭引領(lǐng)。教師隊(duì)伍在轉(zhuǎn)向成熟。組內(nèi)的青年教師樂于帶頭開展實(shí)踐活動，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，家園共育活動開展有特色。
不同梯隊(duì)的教師在組內(nèi)都發(fā)揮著不同的作用，每一次教研活動，組內(nèi)教師都能充滿熱情，做到人人參與，人人發(fā)言，將教研內(nèi)化成自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在意識和動力。在教研實(shí)踐活動、趣味運(yùn)動會等等在這樣團(tuán)隊(duì)的工作中，“互助共長”的團(tuán)隊(duì)氛圍中，讓大家倍感欣慰。
2、豐富教研活動，注重教研過程
教研活動是教師互相交流、學(xué)x的.重要手段，是幼兒教師自我成長的一條重要途徑。開展豐富多彩的教研活動是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)。為了讓每一位組員都能在教研活動中積極參與，收獲經(jīng)驗(yàn)，我在每次的教研活動之前，都會將本次教研活動所要研討的專題或者交流的內(nèi)容提前通知組員，讓他們能精心準(zhǔn)備，從而為教研活動的實(shí)效性做好保障。同時(shí)延續(xù)以往教研活動的模式，開展五分鐘的“分享快樂”環(huán)節(jié)，請組員分享一些和教育相關(guān)的小知識、小感悟、小收獲等。在教研實(shí)踐活動前會每人一份表格，鼓勵(lì)教師有目的的觀察記錄，讓教研時(shí)，老師有話可說，有觀點(diǎn)可以交流，碰撞出思想的火花。
本學(xué)期，我們根據(jù)幼兒園特色和四年規(guī)劃的目標(biāo)，以及園務(wù)計(jì)劃、業(yè)務(wù)計(jì)劃等把“中班主題背景下美術(shù)區(qū)域活動開展的實(shí)踐研究”作為專題研究，以美術(shù)區(qū)域活動為基點(diǎn)，在觀察與分析中進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)區(qū)域材料，提高教師選擇主題內(nèi)容點(diǎn)、用合適形式開展美術(shù)區(qū)域活動并跟進(jìn)策略的能力，促進(jìn)幼兒美術(shù)方面不同層次的發(fā)展。根據(jù)專題我們共開展了七次教研實(shí)踐活動。
1、做好準(zhǔn)備，積極參與
首先結(jié)合我們的專題研究內(nèi)容，我和組員們一起分析確定了各班的班級特色，開展每二周一次定期與不定期的教研活動，具體研究討論中班主題背景下美術(shù)區(qū)域活動開展的實(shí)踐研究。及時(shí)以案例和實(shí)例的形式交流對主題背景下美區(qū)活動開展內(nèi)容的挖掘、形式的開展和策略的推進(jìn)，關(guān)注過程性資料的積累。通過“聽課－評課－議課”的活動形式，認(rèn)真開展每月一次的教研實(shí)踐活動（共7次），鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極承擔(dān)教研實(shí)踐活動，提高實(shí)踐能力。每班根據(jù)自己班級的特色，開展班級為單位的專題研究。整理好過程性資料。
2、觀摩學(xué)x，共同成長
每次觀摩教研實(shí)踐活動前，我們會根據(jù)本月研究的重點(diǎn)，是內(nèi)容點(diǎn)挖掘還是呈現(xiàn)形式或策略跟進(jìn)等，制作一份美區(qū)材料表格，供每位組員在活動中記錄，同時(shí)能讓組員有目的的觀察記錄，在教研活動時(shí)能發(fā)表自己對于執(zhí)教者班級2—3份材料設(shè)計(jì)的建議與意見，在大家的交流討論下完善主題下有價(jià)值的個(gè)別化學(xué)x材料，形成資源庫。
3、案例共享，重在實(shí)踐
主題下個(gè)別化學(xué)x的實(shí)踐研究重點(diǎn)在于實(shí)踐，我們本學(xué)期就以優(yōu)質(zhì)個(gè)別化材料為觀察重點(diǎn)，班級個(gè)別化實(shí)踐為基地，對材料進(jìn)行跟蹤觀察和記錄。通過每位教師在教研活動中分享一份主題下得意的個(gè)別化學(xué)x材料，并以設(shè)計(jì)材料前的思考、制作材料中的心得以及投放后的完善為重點(diǎn)進(jìn)行介紹，通過這樣的案例分享，互相學(xué)x個(gè)別化學(xué)x設(shè)計(jì)中的好點(diǎn)子、好想法，并互相給予建議和意見，在學(xué)x的基礎(chǔ)上拓展思路并幫助完善。通過這樣的研討過程，組員們對個(gè)別化學(xué)x材料的設(shè)計(jì)與價(jià)值的挖掘有了更深的思考與探究。
4、積累反思，經(jīng)驗(yàn)獲得
我們注重反思與積累，通過每一次的交流研討，組員們對材料都有了很多思考和調(diào)整，通過個(gè)別化學(xué)x反思的撰寫和個(gè)別化資源庫的整理，我們將一學(xué)期的成果積累起來，讓我們的集體智慧能夠在以后的日常教學(xué)中供大家學(xué)x參考。
通過一學(xué)期的研究，我們收獲了許多：老師們了解到在主題下，有哪些方面去選擇內(nèi)容點(diǎn)進(jìn)行材料制作，如何呈現(xiàn)更合適；怎樣的策略跟進(jìn)更能促進(jìn)個(gè)別化實(shí)踐活動的開展，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然也有一定不足之處，我們將繼續(xù)努力。
1、豐富主題活動，促幼兒快樂學(xué)x
本學(xué)期開展了《我愛我家》、《我在馬路邊》（周圍的人）、《在秋天里》、《身體的秘密》、《寒冷的冬天》五個(gè)主題活動。根據(jù)相應(yīng)的主題開展及幼兒的需要，我們與孩子一起開展了許多不同類型的主題活動，有外出實(shí)踐親身感受、填寫調(diào)查表、集體學(xué)x交流等形式，在這些活動中幼兒收獲了知識，也體會深切，同時(shí)更感受到了主題活動帶給他們的快樂，激發(fā)了幼兒學(xué)x、探索的興趣。
2、關(guān)注家園互動，促家長工作成效
家長是幼兒教育的支持者、配合者。然而我們更提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。本學(xué)期開家長會之前利用教研活動平臺，各班對如何開好這次會議進(jìn)行了溝通與交流，對活動方案進(jìn)行了調(diào)整與補(bǔ)充。家長會之后，我們發(fā)現(xiàn)家長的配合工作較之以往更主動了，他們積極收集主題開展所需要的資料，收集幼兒游戲所需的廢舊物品，豐富自然角的內(nèi)容等等；同時(shí)我們加強(qiáng)與家長之間的溝通與聯(lián)系，利用班級qq群、班級主頁、電話、短信等形式與家長形成親密互動，使得家園互動更有時(shí)效性。本學(xué)期我們中班組的家長們還參與了家長半日活動，反響也很好。各班根據(jù)主題開展了親子制作小汽車每個(gè)班級的作品不論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都非常好。
回首一學(xué)期，忙碌中感覺踏實(shí)，辛苦中留下回味，缺憾中激勵(lì)我們奮進(jìn)。這一學(xué)期中每項(xiàng)活動的順利開展，都離不開我們組內(nèi)每位教師的努力和辛勤的付出。感謝大家對我工作的包容與肯定，以后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、去?shí)踐。在新的一年，我們中班組教師將以良好的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)！
幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇三
本學(xué)期我們中班教研組以新《綱要》精神為指導(dǎo)，實(shí)踐新《指南》為依據(jù)，圍繞《園務(wù)研訓(xùn)工作計(jì)劃》，認(rèn)真開展教學(xué)科研活動，努力提高中班年段教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)中班幼兒的全面發(fā)展。我們中班教研組是一只很年輕的新隊(duì)伍，七位成員都是年輕教師，大家能本著敢于創(chuàng)新的精神，齊心協(xié)力，群策群力，并能做到理論聯(lián)系實(shí)際。在剛建立教研活動制度的基礎(chǔ)上，將教研組工作重心下移，讓研究回歸教師，回歸實(shí)踐，以促進(jìn)年輕教師教學(xué)質(zhì)量的提高。在這繁忙卻也充滿著純真、快樂的工作即將接近尾聲之際，現(xiàn)將本學(xué)期的工作作以下小結(jié)：
我們教研組的教師們都比較年輕，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使前進(jìn)步子太慢。開學(xué)前我們制定教研組計(jì)劃、班級計(jì)劃、周課時(shí)計(jì)劃等，在計(jì)劃實(shí)施過程中，教師們能及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足的地方。本學(xué)期我們還利用暑期師德培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》來約束自己的行為，知道自己作為一名教師應(yīng)有的形象，特別是在與家長的溝通和交流時(shí)應(yīng)注意的地方。我們組的年輕教師通過學(xué)習(xí)都知道我們幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)，學(xué)習(xí)后大家都積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會，并上傳博客相互交流。
每月，班主任和配班老師都會輪流寫班級小結(jié)或閱讀幼教期刊主題博客，這無疑是讓大家做一個(gè)多學(xué)、多看、多寫、多反思的老師，閱讀幼教期刊讓我們多了一份學(xué)習(xí)的機(jī)會，寫班級小結(jié)讓我們多了一份思考，總結(jié)過去，展望未來，讓我們更好的投入工作，更好的管理班級。
本學(xué)期，我們中班組全體成員在園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極配合幼兒園各個(gè)階段的工作，組織開展各種有益的教育教學(xué)活動，提高我們中班組教師的事業(yè)性、責(zé)任性和專業(yè)水平。組織新教師吳逸雯和鄭群兩位老師在本學(xué)期上好入門課。鼓勵(lì)六位教師共同參加了幼兒園組織的新教師教育教學(xué)技能比武，暨“小荷獎(jiǎng)”的評比。可喜可賀的是我們組的張薇嬌和李孝英老師獲得了園級一等獎(jiǎng)，并代表我們幼兒園參加了片級的比武，最終，張薇嬌老師獲得了一等獎(jiǎng)、李孝英老師獲得了二等獎(jiǎng)的好成績。這是我們教研組的榮譽(yù)，也是我們幼兒園的榮譽(yù)。
我們雖然是新教師，但是在教育科研上，我們也努力學(xué)習(xí)、積極撰寫。謝曉燕老師的課題《蒙氏感官教育下對中班科學(xué)區(qū)域的探索與研究》立項(xiàng)為平湖市20xx年個(gè)人教學(xué)問題專項(xiàng)課題。最近剛出爐的平湖市優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選結(jié)果中，我們教研組張薇嬌老師的論文《通過對話學(xué)習(xí)提高幼兒表演能力的研究》和李孝英老師的.論文《不合群插班幼兒的教育對策》雙雙獲得了二等獎(jiǎng)，謝曉燕老師的論文《論幼兒“多動”的診與治》獲得了三等獎(jiǎng)。這在全園的論文獲獎(jiǎng)中占有相當(dāng)重的比例。
今年為了提高我們組新教師的教案設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)能力，我們將本學(xué)期的教研活動重點(diǎn)放在集體備課上，開學(xué)初，我們就把本學(xué)期的集體備課定在大家都熟悉的語言領(lǐng)域上，10月，我們開始了集體備課，每周有一位主備人提前將教學(xué)內(nèi)容方案設(shè)計(jì)好，然后在教研活動由他來說課，說教材分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等，在他解說過程中，我們一起來完善本次的教學(xué)方案，然后三位執(zhí)教者分頭去執(zhí)教，當(dāng)然孩子是要根據(jù)各班的實(shí)際情況改變方案。我們堅(jiān)持一周進(jìn)行教研活動，我們經(jīng)過一學(xué)期對語言領(lǐng)域的研討，逐漸對語言領(lǐng)域上課的步驟有凌亂到明朗，對語言的領(lǐng)域的理念又模糊變清晰。在大家的智慧下扎實(shí)有效的集體備課使老師們在專業(yè)成長的道路上少幾分浮躁，多一分沉穩(wěn)；少幾分莽撞，多一分睿智；少幾分呆板，多一分靈活，充分展現(xiàn)了教研組老師們濃郁的團(tuán)隊(duì)合作意識、研究意識和上進(jìn)精神！在這樣的實(shí)踐活動中，教師的評課能力有了提高、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)能力及活動中師幼互動的質(zhì)量也有了提高。
隨著新《綱要》理念的貫徹和落實(shí)，我們的老師也在不斷的更新觀念，在教育教學(xué)中滲透新理念，改變新行為，同時(shí)我們更注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和主題墻的布置，讓環(huán)境真正發(fā)揮應(yīng)有的教育價(jià)值，讓區(qū)域成為孩子的第二課堂。本學(xué)期，各班還積極參與了幼兒園組織開展的主題墻和區(qū)域評比活動，老師們精心布置的自己的班級。各班教師在區(qū)角創(chuàng)設(shè)中布置得別巨匠心，主題突出；投放的材料實(shí)用，便于幼兒操作；環(huán)境創(chuàng)設(shè)能充分利用，將每一面墻都充分的利用起來。
本學(xué)期，各班教師們積極開動腦筋，憑著“創(chuàng)新”的教育理念，設(shè)計(jì)出了一個(gè)個(gè)精彩的班級活動。中一班的“動動小腦筋”、中二班的“創(chuàng)意小手工”、中三班的“歡樂音樂涂鴉”都成了各班的特色，孩子們盡情享受著老師帶給他們的無限智慧。重陽節(jié)，我們邀請了爺爺奶奶來園和孩子一起過，圣誕節(jié)，我們一起歡慶，元旦，我們組織了幼兒畫展。冬季運(yùn)動會上，孩子們積極參與，活動當(dāng)天，我們幼兒伴隨著一曲《兔子舞》音樂，活蹦亂跳的進(jìn)入賽場，接下來在拍皮球、投籃、踩高蹺、歡樂砰砰砰等多項(xiàng)趣味體育游戲中展示各自的風(fēng)采，使整個(gè)運(yùn)動場歡呼聲不斷，一張張開心、幸福笑臉讓運(yùn)動會倍添色彩。活動結(jié)束后老師們在交流中談到盡管活動過程很辛苦，但活動如此圓滿，大家都很開心。最終，中二班獲得了“最佳形象獎(jiǎng)”、中三班獲得了“最佳組織獎(jiǎng)”、中一班獲得了“最佳參與獎(jiǎng)”。
家長會是幼兒園教育工作中必不可少的一部分，它為促進(jìn)家園共育、增進(jìn)家園溝通提供了一條有效的途徑。開學(xué)初，如何開好家長會，成了中班組老師們熱議的話題。我組的老師就“如何讓家長動起來”進(jìn)行了熱烈的討論通過討論，老師們對家長會的開展模式有了一個(gè)新的認(rèn)識，在家長會的形式設(shè)計(jì)中進(jìn)行了大膽嘗試，將本學(xué)期的家長會主題定為“家長經(jīng)驗(yàn)交流會”由每班各派兩三位家長分別從自己孩子的自理能力、社會交往、行為習(xí)慣等方面著手，來談?wù)勊麄兊囊恍┯齼盒牡?。本次家長會充分體現(xiàn)了互動與合作，創(chuàng)新了家長會的形式，使家長會更具實(shí)效性。本學(xué)期11月份我們中班組開展家長開放日活動，為了讓家長滿意的看到孩子在園的情況以及我們小博士幼兒園教師教學(xué)水平，我們將開放日的教學(xué)活動為討論話題，大家積極準(zhǔn)備教學(xué)活動，功夫不負(fù)有心人，活動進(jìn)展得很順利。家長對我們老師的付出有的表示感謝，有的表示肯定，有的表示贊許……其實(shí)，這也是我們年輕教師最想要的結(jié)果，無論付出多少，都已煙消云散。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，小王老師大著肚子從不請假，從不搞特殊，堅(jiān)持每天上班；佳佳老師產(chǎn)假休完回來，雖然心系著寶寶，但仍舊認(rèn)真管理班級；鄭老師雖然剛來不久，但是對工作充滿了熱情，每次教研活動都積極發(fā)言；小吳老師工作效率極其高，每次都能提前完成任務(wù)；嬌嬌老師課上得那才叫怎一個(gè)“好”字了得，還有我們的李老師，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次任務(wù)吩咐下去，她都能積極主動地完成……在這個(gè)充滿朝氣、聚滿人氣的教研組里，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)?；仡欉^去的這一學(xué)期工作，在我們中班教研組全體教師的共同努力下，我們的教研工作取得了較好的成績，順利地劃上了句號。當(dāng)然新的一年還要有新的目標(biāo)，在新的一年里，我們將創(chuàng)新幼兒活動，充分了解每位教師的不同潛力，誘發(fā)教師的積極性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極向上，充滿集體溫暖的教研組作為我們的目標(biāo)。我們也將繼續(xù)攀登，不斷提高，不斷探索，讓教研之花更加艷麗芬芳。
幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇四
本學(xué)年中班教研組共有四個(gè)班級，新學(xué)年開始，我組成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新綱要，進(jìn)一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
本期我組對晨間接待活動進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。幼兒園中班教研總結(jié)。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，http:///by/與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如:智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個(gè)別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進(jìn)行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標(biāo)。
幼兒喜歡自主游戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。幼兒園中班教研總結(jié)。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設(shè)計(jì)、編排、組織是非常重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班:“從早操活動所想到的”、中二班:“新綱要新早操”、中三班:“我班早操創(chuàng)編”中四班:“新早操的新綱要”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動作訓(xùn)練、游戲活動有機(jī)的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補(bǔ)短，將早操活動開展的有聲有色。
青年教師是我園的主力軍，接-班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時(shí)，也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會。
在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長開放日活動。組織教師對幼兒進(jìn)行期末測評工作等等。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇五
工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價(jià)、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。下面，小編為大家分享幼兒園中班教研組工作總結(jié)，希望對大家有所幫助！
本學(xué)期我們中班組全體教師認(rèn)真學(xué)歷理論知識并和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，我們有目的、有選擇地開展豐富多彩的教研活動，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
本學(xué)期我組對理論學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了新的改革，以往都是定好教研組計(jì)劃，讓教師都參與到主持會議中，發(fā)現(xiàn)有些教研活動中的理論學(xué)習(xí)有些空泛，本學(xué)期我們在學(xué)期初就讓老師提出自己需要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，制定出對老師有幫助的、切實(shí)的理論學(xué)習(xí)，尤其對于我組的新教師有很多的理論學(xué)習(xí)對其非常有幫助。例如開學(xué)初我們開展的的教研活動，讓各位教師認(rèn)識到:教案寫得好，目標(biāo)明確、條理清晰、層次分明會讓教師在上課時(shí)就能得心應(yīng)手。反之，則條理不清、輕重不分，就不能達(dá)到好的教學(xué)效果。
本學(xué)期幼兒園也組織了多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的學(xué)習(xí)也是最多的，這可以幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。例如在4月份進(jìn)行創(chuàng)意課程研讀活動時(shí)結(jié)合的學(xué)習(xí)進(jìn)行討論活動，教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用去處理問題。在爭辯中，大家對和的精神理解 更多了，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如:“如何進(jìn)行評課”、“如何寫有質(zhì)量的反思”、“新教師的疑惑，老教師的解答”等等，讓老師們提出自己的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn)，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍。
為了讓實(shí)踐活動促進(jìn)教師的成長，本學(xué)期我們由大家共同設(shè)計(jì)了的活動，最后確定方案，然后由教師進(jìn)行實(shí)踐，大家觀摩后提出不足和修改意見，大家再反思。如此實(shí)踐活動使教師的評課能力有了提高。同時(shí)，我組結(jié)合幼兒園活動，在六一活動時(shí)由任普新、黃濤、包玉潔教師編排舞蹈，組織各個(gè)教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)；親子運(yùn)動會時(shí)集體進(jìn)行討論商議活動方案，結(jié)束后進(jìn)行反思總結(jié)。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多。在本學(xué)期我們根據(jù)幼兒園的安排進(jìn)行了師徒結(jié)對活動，為了讓生活指導(dǎo)教師成為保教相結(jié)合的教師，我們的師徒結(jié)對活動由田瑞老師幫扶楊愛老師，我?guī)头雠碓汽惱蠋煟屗齻冏呱现v臺，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過帶師德、帶觀念、帶教學(xué)從而提升教師的教育教學(xué)能力。在6月份我組還開展了讀書活動，讓教師在理論中去實(shí)踐，從讀書中去充實(shí)自己。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實(shí)有不同的收獲，同時(shí)我們也進(jìn)行了多次反思活動，3月我們進(jìn)行了推門課活動，并進(jìn)行反思此次活動中需要加強(qiáng)的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，4月份結(jié)合創(chuàng)意研讀月反思了此次活動中的優(yōu)缺點(diǎn)并且將自己對研讀后的體會進(jìn)行了交流，5月份的嚴(yán)肅工作紀(jì)律，整頓工作作風(fēng)活動中我們在本組也開展了自查自糾活動，中班教師對照找出自己存在的不足，制定出具體的措施，并落實(shí)整改。六一藝術(shù)節(jié)和親子運(yùn)動會后我們及時(shí)對此次活動進(jìn)行了反思，在反思后深刻體會到集體的力量和需要及時(shí)改正的問題。7月初我們就本學(xué)期的教研活動、上課以及家長工作都進(jìn)行了徹底的反思總結(jié)，為下學(xué)期大班教研活動打好基礎(chǔ)。
這學(xué)期通過大家自身的努力，中班組的教師可以積極的參加各項(xiàng)文體活動，獲得一些成績，如在排練舞蹈幸福和諧頌時(shí)，中班5名教師積極配合排練進(jìn)行演出；在幼兒園組織我的中國夢演講比賽中有兩位中班教師獲得榮譽(yù)。在開發(fā)區(qū)運(yùn)動會中田瑞老師積極參加活動體育活動，也為幼兒園的榮譽(yù)作出自己的一份貢獻(xiàn)；在六一表彰時(shí)中一班更是了開發(fā)區(qū)的優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號等等。這些成績雖然微不足道，但是這些都包含著我們?nèi)M教師的心血，正是這種積極向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機(jī)勃勃。
在這一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了新的問題，如我們應(yīng)該對一些專題研究的力度與深度加大研究，家長工作的形式還待豐富，組織組內(nèi)教師課余時(shí)間多進(jìn)行一些體育項(xiàng)目集體訓(xùn)練，增強(qiáng)教師的勞逸結(jié)合等等，在以后的工作我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇六
幼兒園中班教研組工作總結(jié)
本學(xué)期我們中班組全體教師認(rèn)真學(xué)歷理論知識并和實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)《3--6歲幼兒發(fā)展指南》，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，我們有目的、有選擇地開展豐富多彩的教研活動，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效
本學(xué)期我組對理論學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了新的改革，以往都是定好教研組計(jì)劃，讓教師都參與到主持會議中，發(fā)現(xiàn)有些教研活動中的理論學(xué)習(xí)有些空泛，本學(xué)期我們在學(xué)期初就讓老師提出自己需要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，制定出對老師有幫助的、切實(shí)的理論學(xué)習(xí)，尤其對于我組的新教師有很多的理論學(xué)習(xí)對其非常有幫助。例如開學(xué)初我們開展的《如何書寫教案》的教研活動，讓各位教師認(rèn)識到：教案寫得好，目標(biāo)明確、條理清晰、層次分明會讓教師在上課時(shí)就能得心應(yīng)手。反之，則條理不清、輕重不分，就不能達(dá)到好的教學(xué)效果。
本學(xué)期幼兒園也組織了多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，《3--6歲幼兒發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)也是最多的，這可以幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。例如在4月份進(jìn)行創(chuàng)意課程研讀活動時(shí)結(jié)合《3--6歲幼兒發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)進(jìn)行討論活動，教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用《指南》去處理問題。在爭辯中，大家對《指南》和《創(chuàng)意課程》的精神理解更多了，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如：“如何進(jìn)行評課”、“如何寫有質(zhì)量的反思”、“新教師的疑惑，老教師的解答”等等，讓老師們提出自己的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn)，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍。
二、讓實(shí)踐活動促進(jìn)教師成長。
為了讓實(shí)踐活動促進(jìn)教師的'成長，本學(xué)期我們由大家共同設(shè)計(jì)了《小商店》的活動，最后確定方案，然后由教師進(jìn)行實(shí)踐，大家觀摩后提出不足和修改意見，大家再反思。如此實(shí)踐活動使教師的評課能力有了提高。同時(shí)，我組結(jié)合幼兒園活動，在六一活動時(shí)由任普新、黃濤、包玉潔教師編排舞蹈，組織各個(gè)教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)；親子運(yùn)動會時(shí)集體進(jìn)行討論商議活動方案，結(jié)束后進(jìn)行反思總結(jié)。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多。在本學(xué)期我們根據(jù)幼兒園的安排進(jìn)行了師徒結(jié)對活動，為了讓生活指導(dǎo)教師成為保教相結(jié)合的教師，我們的師徒結(jié)對活動由田瑞老師幫扶楊愛老師，我?guī)头雠碓汽惱蠋?，讓她們走上講臺，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過帶師德、帶觀念、帶教學(xué)從而提升教師的教育教學(xué)能力。在6月份我組還開展了讀書活動，讓教師在理論中去實(shí)踐，從讀書中去充實(shí)自己。
讓反思有利于教師的成長
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實(shí)有不同的收獲，同時(shí)我們也進(jìn)行了多次反思活動，3月我們進(jìn)行了推門課活動，并進(jìn)行反思此次活動中需要加強(qiáng)的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，4月份結(jié)合創(chuàng)意研讀月反思了此次活動中的優(yōu)缺點(diǎn)并且將自己對研讀后的體會進(jìn)行了交流，5月份的嚴(yán)肅工作紀(jì)律，整頓工作作風(fēng)活動中我們在本組也開展了自查自糾活動，中班教師對照《阿拉善經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心幼兒園教師十不準(zhǔn)》找出自己存在的不足，制定出具體的措施，并落實(shí)整改。六一藝術(shù)節(jié)和親子運(yùn)動會后我們及時(shí)對此次活動進(jìn)行了反思，在反思后深刻體會到集體的力量和需要及時(shí)改正的問題。7月初我們就本學(xué)期的教研活動、上課以及家長工作都進(jìn)行了徹底的反思總結(jié)，為下學(xué)期大班教研活動打好基礎(chǔ)。
四、看成績，找不足，展望未來
這學(xué)期通過大家自身的努力，中班組的教師可以積極的參加各項(xiàng)文體活動，獲得一些成績，如在排練舞蹈幸福和諧頌時(shí)，中班5名教師積極配合排練進(jìn)行演出；在幼兒園組織我的中國夢演講比賽中有兩位中班教師獲得榮譽(yù)。在開發(fā)區(qū)運(yùn)動會中田瑞老師積極參加活動體育活動，也為幼兒園的榮譽(yù)作出自己的一份貢獻(xiàn)；在六一表彰時(shí)中一班更是了開發(fā)區(qū)的優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號等等。這些成績雖然微不足道，但是這些都包含著我們?nèi)M教師的心血，正是這種積極向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機(jī)勃勃。
在這一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了新的問題，如我們應(yīng)該對一些專題研究的力度與深度加大研究，家長工作的形式還待豐富，組織組內(nèi)教師課余時(shí)間多進(jìn)行一些體育項(xiàng)目集體訓(xùn)練，增強(qiáng)教師的勞逸結(jié)合等等，在以后的工作我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
中班組：王瑞
二一三年七月六日
幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇七
本學(xué)期我們中班教研組繼續(xù)更新教育觀念，在工作中積極學(xué)習(xí)和滲透《綱要》和《指南》的精神，依據(jù)園務(wù)工作重點(diǎn)，從教研組實(shí)際出發(fā)，以優(yōu)化教學(xué)為切入口開展了教研工作，通過教研積極實(shí)踐、并及時(shí)加以反思，使教師的理念和實(shí)踐能力都有一定的提高，現(xiàn)對一學(xué)期主要教研工作作如下小結(jié)：
針對在使用與實(shí)施新課程的過程中，教師對理念的把握有待繼續(xù)提高，在課程中的轉(zhuǎn)色轉(zhuǎn)換和教師教學(xué)策略方面的把握還存在著一定的困惑與問題，對此，教研組確立“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學(xué)方式“為中心展開教研，教研組積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，組織教師以各種形式學(xué)習(xí)，如自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等，學(xué)習(xí)綱要的精神和理念，以及收集學(xué)習(xí)優(yōu)化幼兒園課程、《尊重、開放、激勵(lì)》、讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)、幼兒園集體活動完整性的對策、《支持幼兒探索，重在教師關(guān)注》等理論文章，在學(xué)習(xí)中要求組員將學(xué)到的知識在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的陣地。
本學(xué)期我們圍繞教研組中心內(nèi)容“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學(xué)方式”展開研討，使教師在研討過程中提升感悟，加強(qiáng)對活動中以教師的“教”促進(jìn)幼兒的“學(xué)”，從而引發(fā)為自身的經(jīng)驗(yàn)。通過教師的研討互動，教師們感到現(xiàn)在的教師在課程中的作用比以前更加重要，在課程中擔(dān)任著多重角色，而這一切又都是以孩子的需要和發(fā)展為基礎(chǔ)的，新課程中師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，教師常常需要重新審視自己在活動中的地位和作用。
本學(xué)期的教研組研討中，我們主要圍繞教師與幼兒兩方面的發(fā)展需要進(jìn)行了如“教學(xué)活動中對教師教學(xué)策略的反思”、“談對集體教學(xué)的再認(rèn)識”、“談主題背景下的高結(jié)構(gòu)活動”“如何在活動中尊重幼兒”、“關(guān)注幼兒的個(gè)體差異”、“課改中教師角色的思考”等等內(nèi)容的研討交流，教師結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)談教學(xué)的策略，大家都認(rèn)為要使孩子積極愉快地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還在于教師，因此，教師應(yīng)自覺探索一定的教學(xué)策略，包括教師的教學(xué)方法、教學(xué)途徑、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，特別是教師與幼兒中互動時(shí)一定要注意把握正確的教育觀念和教育行為，并且充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新性和積極性展開活動，這樣的活動對教師和幼兒的發(fā)展都是積極有效的，才能夠喚起幼兒的自主性。另外，在議題的研討中，教師們嘗試從幼兒的角度出發(fā)看待幼兒在活動中的一些表現(xiàn)，理解幼兒的一些想法和探索行為，感受到孩子在學(xué)習(xí)中的心理需求，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的心理環(huán)境，來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)愿望，尊重幼兒的想法，并以環(huán)境、材料、教師的教育行為等各方面給孩子以支持，使教師符合幼兒活動的引導(dǎo)者、合作者、支持者的多重角色。
重視園本課程的開發(fā)和實(shí)踐，教研組積極嘗試園本課程與主題活動的相互滲透，根據(jù)幼兒興趣和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)開展中班主題活動，嘗試在園本課程中體現(xiàn)教與學(xué)的良好互動，推進(jìn)園本課程的研究和實(shí)施。
教研組每位教師在組內(nèi)開展公開教學(xué)活動，組織教師觀摩和交流，教師對自己的活動進(jìn)行說課，將自己的思路告訴大家，而其余教師則客觀地評價(jià)對活動的意見和建議，從活動中教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動中教師角色的體現(xiàn)、活動中師幼教學(xué)互動的策略以及活動中幼兒獲得的發(fā)展等方面進(jìn)行交流，大家本著共同提高的原則，在評析中有什么說什么，使每位教師在實(shí)踐之余加強(qiáng)反思和調(diào)整，收益非淺。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們的老師通過一系列的教研活動確實(shí)有不同的收獲，但還存在許多問題，如：對幼兒的回應(yīng)能力；在活動中怎樣提出置疑、梳理提升；對課的評析，怎樣引導(dǎo)幼兒在游戲中積極交往等，有待在下一學(xué)期中，不斷積極探討、勇于實(shí)踐，以此提高教師的整體素質(zhì)。
幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇八
上學(xué)期，我們幼兒園以新《綱要》為指針，以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調(diào)動了教師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)就本學(xué)期的教研工作作一個(gè)回顧和總結(jié)：
本學(xué)期我組教研活動秉著做有效教研的理念，開展了一些列活動。開學(xué)初期，從了解老師們的真正需求出發(fā)，根據(jù)老師們真實(shí)反饋出的專業(yè)成長需求來制定教研活動計(jì)劃，分別開展不同的活動。
1、常規(guī)教研：本學(xué)期的教研活動我們結(jié)合園的美術(shù)特色同時(shí)進(jìn)行，先組織老師繪畫學(xué)習(xí)，進(jìn)行教研前的熱身活動。
2、集體備課：本園班級分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由2位教師輪流擔(dān)任主備人，每單周四集體備課活動，由組長進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作。
3、園本教研：本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際，結(jié)合校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)
幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇九
最近發(fā)表了一篇名為《幼兒園中班教研工作總結(jié)多篇》的范文，覺得有用就收藏了，希望對網(wǎng)友有用。
深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對這份職業(yè)的熱愛與日俱增。今年，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，開展了一系列的教育科研工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平。以下是小編為大家整理的《幼兒園中班教研工作總結(jié)多篇》，供大家參考學(xué)習(xí)，歡迎閱讀
時(shí)間過得真快，一學(xué)期臨近尾聲了?；仡欉@學(xué)期的教研工作，使我深深地體會到教研組工作能順利而有序地開展，離不開園領(lǐng)導(dǎo)的支持及各位教師的大力協(xié)作。本學(xué)期我們中班教研組能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有計(jì)劃地開展好每一次教研活動，活動中大家都能積極參與，討論激烈，營造了人人爭當(dāng)教研主持人的良好氛圍，并認(rèn)真做好每一次的活動記錄。在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，取得了教育理念更新和教學(xué)實(shí)踐能力提高的雙重收獲，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
在學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程的過程中，教師在理念和行為上需要進(jìn)行不斷的認(rèn)識和提升，才能滿足現(xiàn)代新課程教育的要求。針對我們組內(nèi)教師在新課程實(shí)踐過程中的問題和不足之處，我們教師采用了“多問、多議、多講”的形式，充分利用每周一小研、心得體會范文錦集兩周一大研的教研活動時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)幼教****上的，收集各類幼教新信息，力求讓每一位教師都能將正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，并要求組員將學(xué)到的知識在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合的作用，讓教研成為教學(xué)研究的主陣地。
組內(nèi)老師能將教研活動當(dāng)作提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)教研能力，提高自身生存和發(fā)展能力的需要，積極參與到活動中去，增強(qiáng)了教學(xué)研究的能力。
1、教研組對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面，下學(xué)期我們將教研工作更加抓實(shí)、抓細(xì)、抓深，要體現(xiàn)一些具有較強(qiáng)針對性教學(xué)內(nèi)容的研究。尤其要注重課程研討和教師們的基本功練習(xí)。
2、教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的提高，對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以更加體現(xiàn)創(chuàng)新意識、整合意識，使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。
3、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)課題研究，提高教研組教師的科研意識。
回首這一學(xué)期手機(jī)版，忙碌中感覺塌實(shí)，辛苦中留下回味，不足激勵(lì)我們奮進(jìn)，勤勉播種收獲。一學(xué)期里我們組內(nèi)的每一個(gè)活動，每一份工作，每一份成績都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作，相互之間的積極溝通以及寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。當(dāng)然以后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、去?shí)踐。在新的一年，我們中班組全體教師更要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，蹋實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。
1、教學(xué)研究形式的多樣化，增添教學(xué)活力。
我們教研組分有老、中、青三代共10位教師，老教師有著豐富的教學(xué)和保育經(jīng)驗(yàn)，介于老教師和青年教師之間的中年教師既有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是園內(nèi)的骨干精英，青年教師則充滿著活力和對教學(xué)的熱情；
為了能真正發(fā)揮她們各自的積極性、主動性和創(chuàng)造性，于是我組在園領(lǐng)導(dǎo)的指引下，開展了形式多樣化的各項(xiàng)活動。
首先，我組大膽地將家長開放日活動以“行為跟進(jìn)式”的教研形態(tài)展開，以中（一、二、三）班的順序依次開展，研討了語言《誰咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤》，活動效果明顯，不僅家長滿意老師們在反思的過程中也都頻頻說好。語言《誰咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤》分別選自《東方娃娃》和《建構(gòu)式課程》，在選材時(shí)大家既考慮中班幼兒年齡特點(diǎn)又要考慮適宜家長課的需求，在課程研討時(shí)大家充分利用中心每周一次的教研活動時(shí)間，進(jìn)行了一次次的磨課，從****課件到教案設(shè)計(jì)，一環(huán)一環(huán)分析透徹，直至呈現(xiàn)完整地教案。我們在《蔬菜拼盤》這一節(jié)課上大家對材料的準(zhǔn)備進(jìn)行了好多次的選擇論證，本站對如何更好地進(jìn)行家園互動做了充分而又細(xì)致的考慮，到最后的實(shí)施。在三個(gè)班的開放日活動中，每班都能根據(jù)班級的實(shí)際開展活動，特別是后上的班級都能在原有班級上好的基礎(chǔ)上得到提升，上出了最好的效果。
其次，我組在結(jié)合主題開展的過程中，為了使中班幼兒能更加健康全面地成長，經(jīng)過層層研討和不斷地修改，組織了年級組秋游活動、年級組運(yùn)動會、年級組“喜迎元旦游園”活動以及年級組的“冬日遠(yuǎn)足”活動，一系列活動的精心準(zhǔn)備、策劃到最終實(shí)施，不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多。在討論中，老師們各抒己見，從多方面考慮，活動內(nèi)容、安全保證、教育娛樂相結(jié)合。
我組的倪彩勤、胡蘇平、方燕、范佳燕四位老師為我們帶來了一堂堂精彩的展示課，獲得了好評。通過這些凝聚每位教師心血的活動，不僅使我組教師更加團(tuán)結(jié)而且還有效提高了教師們的教育教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，增添了教研活力。
2、加強(qiáng)教師的教學(xué)反思，促進(jìn)教師的多元發(fā)展。
我組教師愛學(xué)、愛思、愛教、愛研。組內(nèi)教師能積極寫博，在教研活動時(shí)大家能相互交流寫博的心得和體會；
思想?yún)R報(bào)范文組內(nèi)每一位老師都能積極寫案例、反思，充分將理論與實(shí)踐相結(jié)合；
組內(nèi)的倪彩勤、劉美弟、范佳燕等老師還能及時(shí)正確地把園內(nèi)和組內(nèi)的活動給予報(bào)道。在教學(xué)的道路上，我們組內(nèi)的老師碩果累累。本學(xué)期我組的劉美弟老師經(jīng)過不懈的努力，不僅收獲了“教壇中堅(jiān)”的殊榮，而且被評為園級先進(jìn)個(gè)人；
王孝麗、李美娟兩位老師考核優(yōu)秀；
沈艷艷老師撰寫的《美工活動中滲透幼兒環(huán)保教育宣傳的實(shí)踐研究》確定為市級立項(xiàng)課題；
胡蘇平老師的市級立項(xiàng)課題現(xiàn)已結(jié)題；
在園級的論文評比中我組的四名教師也分別收獲了二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)；
這些榮譽(yù)和成績的取得離不開老師的刻苦學(xué)習(xí)，今后我們要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，使我們的團(tuán)隊(duì)更加優(yōu)秀。
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我園繼續(xù)采用了師徒結(jié)對的形式，由師傅帶著進(jìn)行教學(xué)的研究、觀摩學(xué)習(xí)、相互交流。在這些活動中，組內(nèi)教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、毫無保留地教，使她們得到了鍛煉。特別是在12月份的新教師上展示課的公開教學(xué)中，方燕、范佳燕兩位新教師在全組老師的幫助下，找教案——設(shè)計(jì)教案——分析教案，并對她們的試教課進(jìn)行指導(dǎo)，手把手的教，細(xì)心的傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，為教案設(shè)計(jì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使她們的公開教學(xué)取得了成功。
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我組敢于更新觀念，以主題探究活動教學(xué)為重點(diǎn)，家長、幼兒、心得體會范文教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒的行為，讓孩子成為環(huán)境的主人。
1、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正成為幼兒的主題墻，讓主題墻真正成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。
2、本學(xué)期在教研活動時(shí)，我們把區(qū)域活動作為研討重點(diǎn)之一，大家都能集思廣益、多渠道、多方面收集材料，開展活動。在每個(gè)主題開展前，組內(nèi)老師就能提前對區(qū)域的設(shè)置、材料的準(zhǔn)備、如何指導(dǎo)展開討論。根據(jù)班級的實(shí)際，結(jié)合家長資源，努力把主題滲透到區(qū)域活動中，重視區(qū)域活動的布置，既要美觀，又要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒的一日生活增添樂趣，使幼兒有一個(gè)自我探索，學(xué)習(xí)的空間。在班級中創(chuàng)設(shè)多功能活動區(qū)、美工區(qū)、圖書角、娃娃家、小醫(yī)院、快樂生活區(qū)、探索區(qū)、編一編等區(qū)域，并根據(jù)主題的變換對區(qū)域作相應(yīng)的變化。本學(xué)期在我園開展的區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)和活動交流評比活動中，我們中班組分別獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)和一個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績。
開展好家長工作是教學(xué)工作不可缺少的重要部分，根據(jù)幼兒園工作要求，堅(jiān)持做好家長宣傳欄、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作，每班人員進(jìn)行家訪或電話家訪，利用班級網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，與家長進(jìn)行交流溝通，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒。教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，有效利用家長資源，讓家長更多了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。正是通過一系列的家園合作，拓展了我們的教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴，確保了我們本學(xué)期工作的順利開展。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實(shí)有不同的收獲，但還存在許多問題，在許多方面還需作進(jìn)一步努力。
本學(xué)期我們中班班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《x市學(xué)前教育課程指南》的精神，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高?，F(xiàn)將主要工作作一下簡單總結(jié)。
教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性，我采用了輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。
首先，在每次教研活動的信息交流版塊，我要求當(dāng)次活動主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料，先對信息進(jìn)行內(nèi)化與提煉，范文寫作然后提前告訴組員進(jìn)行先學(xué)習(xí)；
在研討活動中，組員再對其中1——2點(diǎn)進(jìn)行剖析與探討，挖掘出其潛在的價(jià)值，從而能為我所用。實(shí)踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度（由被動變主動），同時(shí)也增強(qiáng)了可操作性與實(shí)踐意義。
其次，針對在使用與實(shí)施新課程的過程中教師對《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問題，我們教師共同收集學(xué)習(xí)了《加強(qiáng)孩子和材料的互動作用》、《環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的導(dǎo)與學(xué)》等理論文章，在學(xué)習(xí)中又采用了“多問、多議、多講”的形式，并要求組員將學(xué)到的知識在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，最后在主題活動結(jié)束后，大家都寫好了對《操作材料包》的使用體會，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
第三，在研討活動中采用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”入黨志愿書教材。在每一個(gè)主題活動開展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動，然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流，使大家對教材的有更進(jìn)一步的理解；
同時(shí)，又要求組員能根據(jù)班級實(shí)際，將四本教材整合地運(yùn)用，特別是能將《生活》、《運(yùn)動》教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合，并且能設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的區(qū)角活動等等。在此基礎(chǔ)上，在主題開展前利用教研活動各班進(jìn)行交流，彼此再取長補(bǔ)短進(jìn)行調(diào)整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。
本期我組對晨間接待活動進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，入黨申請書這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個(gè)別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進(jìn)行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標(biāo)。
幼兒喜歡自主游戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設(shè)計(jì)、編排、組織是非常重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動作訓(xùn)練、游戲活動有機(jī)的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補(bǔ)短，將早操活動開展的有聲有色。
在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長開放日活動。組織教師對幼兒進(jìn)行期末測評工作等等。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
在緊張與忙碌之中范文大全，又一個(gè)學(xué)期過去了，回顧整個(gè)學(xué)期，我們班老師都能認(rèn)真遵守本園的規(guī)章制度，熱愛幼兒，熱愛本職工作，在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作。該學(xué)期，我班幼兒的生活自理能力明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發(fā)展。家長工作開展得較順利，家長積極支持各配合，在家園共育下，幼兒在體、智、德、美等諸方面得到和諧發(fā)展。逐漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的生活自理能力，懂得禮貌待人，初步會遵守本班的常規(guī)紀(jì)律，特別是在繪畫、音樂、英語等方面，我班幼兒較感興趣。在普通話表達(dá)能力方面也明顯有進(jìn)步，個(gè)別幼兒太任性、蠻不講理也有所改善?，F(xiàn)從以下幾方面總結(jié)本班一學(xué)期來的班務(wù)工作情況。
一學(xué)期來，我班能做好每天晨檢和午檢工作，每天密切觀察幼兒的健康狀況，并做好記錄，積極開展各項(xiàng)戶外活動，提高幼兒身體的抵抗能力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)對幼兒自理能力的培養(yǎng)，使幼兒學(xué)會了自己穿****服、鞋襪，自己整理床鋪，并通過輪流當(dāng)值日生的形式，教會幼兒端菜、端飯、擦桌子等。讓幼兒掌握更多的衛(wèi)生知識，我與本班老師一起，堅(jiān)持保證每周一節(jié)健康教育活動，使幼兒掌握更多的安全知識，如上樓下樓不推不擠、不在馬路上玩耍。還結(jié)合夏季幼兒喜歡玩水的特點(diǎn)，教育幼兒一些玩水的安全知識。
1、加強(qiáng)常規(guī)教育，建立良好的班級常規(guī)
幼兒的一天生活都是學(xué)習(xí)，本站站教育教學(xué)也貫穿于幼兒一天的生活中，幼兒一天生活是否能有序進(jìn)行，當(dāng)然取決于幼兒一日常規(guī)的建立。因此，作為班主任，我注重加強(qiáng)常規(guī)教育，把建立幼兒的良好常規(guī)放在管理班級的首位，在幼兒的一天生活各個(gè)環(huán)節(jié)中都提出具體的要求，并不斷地提醒、督促幼兒按要求去做，同時(shí)還要求本班老師采取一致的要求去組織幼兒一天的生活，在本班老師的共同努力下，我班幼兒的常規(guī)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣都較好，形成了良好的班紀(jì)班風(fēng)。
2、認(rèn)真按計(jì)劃組織活動，保證教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)上，我能認(rèn)真制定各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃準(zhǔn)備教玩具，認(rèn)真實(shí)施計(jì)劃，做到以游戲?yàn)橹鳎敕皆O(shè)法組織好幼兒每天各個(gè)環(huán)節(jié)的活動，使幼兒每天都過得愉快而充實(shí)。在教學(xué)方法上，我更多地采用直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒多看、多想、多說、多動手，調(diào)動幼兒的多種感觀參與活動，從而調(diào)動幼兒的參與積極性。因此，我班幼兒對學(xué)習(xí)的興趣越來越濃，活動中愛動腦筋，積極發(fā)言，思維特別活躍，心得體會智力水平明顯提高。
3、注重加強(qiáng)個(gè)別教育，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我班的幼兒特別活潑好動，其中有個(gè)別幼兒動
過了頭，常有打同伴、不守紀(jì)律、不守規(guī)則的行為。針對這種現(xiàn)象，我加強(qiáng)幼兒的個(gè)別教育。
4、積極參加教研活動，提高教研能力。本學(xué)期，我園進(jìn)行了月末展示，老師之間互相學(xué)習(xí)，吸收好的經(jīng)驗(yàn)，通過童話劇的形式，讓孩子門對英語更加感興趣。
在家長工作方面，我們堅(jiān)持做到熱情接待家長，主動與家長聯(lián)系，通過多種途徑開展家長工作。由于春季各種傳染病電熱的到來，我園采取了家長送幼兒入園時(shí)不能入園措施，因此，老師與家長直接接觸的機(jī)會減少，我們便抓住晚接的時(shí)間，多與家長勾通，還常常通過電話進(jìn)行聯(lián)系。本學(xué)期，我們進(jìn)行了一次家長會，一次家長學(xué)校上課，向家長們傳授了一些育兒理論及知識，并結(jié)合我班實(shí)際情況，向家長宣傳幼兒園的教育教學(xué)內(nèi)容、方法。每次活動我都能有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，在我與本班老師的發(fā)動下，家長非常重視，參與的積極性高，每次出勤率都在90%以上。通過這些家園互動的活動，讓家長更了解幼兒園、了解教師、了解自己孩子在園的學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)而更支持、配合我們的工作，達(dá)到家園同步教育的目的。本學(xué)期，在老師的共同努力下，我班的班務(wù)工作得以順利完成，幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不同程度的提高。
今后我們將一如既往地繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭取把本班的工作做得更好，讓我班幼兒能更活潑、快樂地成長。
隨著二期課改的不斷深入，本學(xué)期我們中班班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《x市學(xué)前教育課程指南》的精神，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高?，F(xiàn)將主要工作作一下簡單總結(jié)。
教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性，我采用了輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。
首先，在每次教研活動的信息交流版塊，我要求當(dāng)次活動主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料，先對信息進(jìn)行內(nèi)化與提煉，然后提前告訴組員進(jìn)行先學(xué)習(xí)；
在研討活動中，全面的范文寫作網(wǎng)站組員再對其中1——2點(diǎn)進(jìn)行剖析與探討，挖掘出其潛在的價(jià)值，從而能為我所用。實(shí)踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度（由被動變主動），同時(shí)也增強(qiáng)了可操作性與實(shí)踐意義。
其次，針對在使用與實(shí)施新課程的過程中教師對《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問題，我們教師共同收集學(xué)習(xí)了《加強(qiáng)孩子和材料的互動作用》、《環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的導(dǎo)與學(xué)》等理論文章，在學(xué)習(xí)中又采用了“多問、多議、多講”的形式，并要求組員將學(xué)到的知識在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，最后在主題活動結(jié)束后，大家都寫好了對《操作材料包》的使用體會，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
第三，在研討活動中采用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”教材。在每一個(gè)主題活動開展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動，然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流，使大家對教材的有更進(jìn)一步的理解；
同時(shí)，工作總結(jié)范文又要求組員能根據(jù)班級實(shí)際，將四本教材整合地運(yùn)用，特別是能將《生活》、《運(yùn)動》教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合，并且能設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的區(qū)角活動等等。在此基礎(chǔ)上，在主題開展前利用教研活動各班進(jìn)行交流，彼此再取長補(bǔ)短進(jìn)行調(diào)整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。
修改意見，再由另一位教師再實(shí)踐，大家再反思。如此實(shí)踐活動使教師的評課能力有了提高，同時(shí)，也提高了活動的設(shè)計(jì)能力及活動中師幼互動的質(zhì)量。同時(shí)，我們針對活動后由于時(shí)間緊無法及時(shí)評析的不足，采用活動時(shí)錄象活動后邊觀摩邊評析的方法來彌補(bǔ)這一不足，還嘗試了使用新的教研方式“微格研討”，使組員對師幼互動的有效性促進(jìn)幼兒發(fā)展有進(jìn)一步的理解，也更有效促進(jìn)教師的專業(yè)化水平。
二期課改強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)要走出課堂，走進(jìn)社區(qū)，充分利用好周邊資源，更強(qiáng)調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了能延續(xù)上學(xué)期我們與家長之間建立的良好合作關(guān)系，我們在本學(xué)期開家長會之前各班對如何開好這次會議進(jìn)行了溝通與交流，全面的范文參考寫作網(wǎng)站對原先的活動方案進(jìn)行了調(diào)整與補(bǔ)充。家長會之后，我們發(fā)現(xiàn)家長的配合工作較之以往更主動了，他們積極收集主題開展所需要的資料，收集區(qū)角活動所需的廢舊物品，豐富自然角的內(nèi)容等等。同時(shí)，我們各班還根據(jù)主題活動的需要，與個(gè)別家長進(jìn)行交流，讓他們來園參與我們的教學(xué)活動。在學(xué)期結(jié)束前，我們又邀請家長來園觀摩半日活動，讓家長對孩子在園的表現(xiàn)有進(jìn)一步的了解，為家園共同教育孩子奠定了基礎(chǔ)。
教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)提高教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。
1、本站錦聆聽窗外的聲音
我們將繼續(xù)通過“走出去、請進(jìn)來”等方法，來開闊教師眼界，提高教師的教育科研能力。讓教師在實(shí)踐中鍛煉自我。同時(shí)，激勵(lì)教師積極投稿，參加各種評比活動。
2、注重教學(xué)反思
一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個(gè)研究型、反思性的實(shí)踐者。為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)能力，我們在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，要加強(qiáng)對自我教學(xué)實(shí)踐的反思。在研究理論、研究別人經(jīng)驗(yàn)、研究自身教育行為的過程中，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。不同層次水平的教師應(yīng)不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。本學(xué)期要求教師每月圍繞教學(xué)活動撰寫教育心得1篇以上，以便提高教師們的寫作水平能力。
3、師幼開展早期閱讀活動
我組還開展了師幼親子閱讀活動，通過這樣的活動，使孩子們開闊眼界、豐富內(nèi)心、深華境界、健全人格，教師開展閱讀，為教師的學(xué)習(xí)與交流搭建了平臺，為教師的幸福成長進(jìn)行了有意義的探索和嘗試。通過豐富多彩的閱讀活動，帶動幼兒、家長積極參與到我們的早期閱讀特色中來，讓我們的特色課程開展的有聲有色。讓孩子和家長獲得發(fā)展和提高。
本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，認(rèn)真做好一學(xué)期一次的家長半日開放活動，邀請家長和我們的孩子一起參加學(xué)習(xí)、游戲活動。幼兒自主地學(xué)習(xí)及快樂地情緒讓在座的家長帶去了笑聲，對孩子的進(jìn)步表示了肯定，對老師的付出表示感謝！
開展了優(yōu)質(zhì)課評比活動、“同課異構(gòu)、行為跟進(jìn)”---早期閱讀的教學(xué)研討、科學(xué)—數(shù)學(xué)的教學(xué)研討、科學(xué)—常識的教學(xué)研討，組內(nèi)教師以“綱要”精神為指導(dǎo)，精心選擇、認(rèn)真準(zhǔn)備，使孩子們的各方面的能力得到了提高，同時(shí)，增強(qiáng)了孩子們的自信心。3月份，教研組長還參加了“上虞”的聽課活動，回來之后，又與組里教師分享優(yōu)秀教案，受益匪淺；
組內(nèi)教師積極參加姐妹園的聽課活動，并認(rèn)真做好每次的聽課記錄。對待每次的開課活動，都認(rèn)真做好課前有詳案，課后有反思，并中肯地聽取園領(lǐng)導(dǎo)、結(jié)對師傅、同事的聽課反饋意見，爭取在以后的課中逐步得到完善與提高。
通過這樣的活動開展，為教師的學(xué)習(xí)與溝通搭建了平臺，大家的相互探討、相互交流、相互學(xué)習(xí)、學(xué)人之長、補(bǔ)己之短，為教研工作起到了促進(jìn)作用。
本學(xué)期，我組開展了一些形式多樣、豐富多彩的活動。利用晨間談話，鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭笕俗鲂┝λ芗暗氖虑椋瑺幦∽鰝€(gè)孝敬的好寶寶；
為了培養(yǎng)幼兒的動手能力及想象思維能力的開發(fā)，故在年級組里我組開展了《搭積木》技能比賽，培養(yǎng)幼兒的競爭意識及想象思維的發(fā)展，活動結(jié)束后為每個(gè)幼兒頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品；
每月我組還將進(jìn)行明星寶寶的評選活動，鼓勵(lì)幼兒人人爭當(dāng)小明星，向明星寶寶學(xué)習(xí)的系列活動；
開展了“捐一本好書，獻(xiàn)一份愛心”活動，讓孩子們以自己的愛心行動幫助貧困兒童，激發(fā)了幼兒學(xué)會關(guān)愛他人的情感；
開展“捐一瓶水，獻(xiàn)一份愛”的贈水捐款活動，讓幼兒用自己的實(shí)際行動譜寫一曲愛的贊歌；
組織幼兒春游--走進(jìn)圖書館，開闊了眼界，增長了知識；
開展了慶“六一”大型文藝匯演，組內(nèi)節(jié)目獲全園第二、第三名的好成績；
本學(xué)期我組根據(jù)我園制定的讀書節(jié)計(jì)劃，一周組織幼兒閱讀不少于兩次，并正確引導(dǎo)幼兒閱讀，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣及營造良好的書香氛圍。同時(shí)，教師們也根據(jù)讀書節(jié)的精神，讀好書，積極撰寫讀書體會，通過新教育博客與博友交流讀書感想等等。
通過各項(xiàng)活動的開展，使幼兒在情緒、情感方面建構(gòu)了健康的人格，這一點(diǎn)比什么都重要。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿朝氣、聚滿人氣的教研組里，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
本學(xué)期我們中班教研組繼續(xù)更新教育觀念，在工作中積極學(xué)習(xí)和滲透《綱要》和《指南》的精神，依據(jù)園務(wù)工作重點(diǎn)，從教研組實(shí)際出發(fā)，以優(yōu)化教學(xué)為切入口開展了教研工作，通過教研積極實(shí)踐、并及時(shí)加以反思，使教師的理念和實(shí)踐能力都有一定的提高，現(xiàn)對一學(xué)期主要教研工作作如下小結(jié)：
針對在使用與實(shí)施新課程的過程中，教師對理念的把握有待繼續(xù)提高，在課程中的轉(zhuǎn)色轉(zhuǎn)換和教師教學(xué)策略方面的把握還存在著一定的困惑與問題，對此，教研組確立“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學(xué)方式“為中心展開教研，教研組積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，組織教師以各種形式學(xué)習(xí)，如自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等，學(xué)習(xí)《綱要》的精神和理念，以及收集學(xué)習(xí)《優(yōu)化幼兒園課程》、《尊重、開放、激勵(lì)》、《幼兒園集體活動完整性的對策》、《支持幼兒探索，重在教師關(guān)注》、《讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)》等理論文章，在學(xué)習(xí)中要求組員將學(xué)到的知識在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的陣地。
本學(xué)期我們圍繞教研組中心內(nèi)容“關(guān)注幼兒活動，優(yōu)化教學(xué)方式”展開研討，使教師在研討過程中提升感悟，加強(qiáng)對活動中以教師的“教”促進(jìn)幼兒的“學(xué)”，從而引發(fā)為自身的經(jīng)驗(yàn)。通過教師的研討互動，教師們感到現(xiàn)在的教師在課程中的作用比以前更加重要，在課程中擔(dān)任著多重角色，而這一切又都是以孩子的需要和發(fā)展為基礎(chǔ)的，新課程中師生關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，教師常常需要重新審視自己在活動中的地位和作用。
本學(xué)期的教研組研討中，我們主要圍繞教師與幼兒兩方面的發(fā)展需要進(jìn)行了如“教學(xué)活動中對教師教學(xué)策略的反思”、“談對集體教學(xué)的再認(rèn)識”、“談主題背景下的高結(jié)構(gòu)活動”“如何在活動中尊重幼兒”、“關(guān)注幼兒的個(gè)體差異”、“課改中教師角色的思考”等等內(nèi)容的研討交流，教師結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)談教學(xué)的策略，大家都認(rèn)為要使孩子積極愉快地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還在于教師，因此，教師應(yīng)自覺探索一定的教學(xué)策略，包括教師的教學(xué)方法、教學(xué)途徑、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，特別是教師與幼兒中互動時(shí)一定要注意把握正確的教育觀念和教育行為，并且充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新性和積極性展開活動，這樣的活動對教師和幼兒的發(fā)展都是積極有效的，才能夠喚起幼兒的自主性。另外，在議題的研討中，教師們嘗試從幼兒的角度出發(fā)看待幼兒在活動中的一些表現(xiàn)，理解幼兒的一些想法和探索行為，感受到孩子在學(xué)習(xí)中的心理需求，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的.心理環(huán)境，來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)愿望，尊重幼兒的想法，并以環(huán)境、材料、教師的教育行為等各方面給孩子以支持，使教師符合幼兒活動的引導(dǎo)者、合作者、支持者的多重角色。
重視園本課程的開發(fā)和實(shí)踐，教研組積極嘗試園本課程與主題活動的相互滲透，根據(jù)幼兒興趣和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)開展中班主題活動，嘗試在園本課程中體現(xiàn)教與學(xué)的良好互動，推進(jìn)園本課程的研究和實(shí)施。
教研組每位教師在組內(nèi)開展公開教學(xué)活動，組織教師觀摩和交流，教師對自己的活動進(jìn)行說課，將自己的思路告訴大家，而其余教師則客觀地評價(jià)對活動的意見和建議，從活動中教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動中教師角色的體現(xiàn)、活動中師幼教學(xué)互動的策略以及活動中幼兒獲得的發(fā)展等方面進(jìn)行交流，大家本著共同提高的原則，在評析中有什么說什么，使每位教師在實(shí)踐之余加強(qiáng)反思和調(diào)整，收益非淺。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們的老師通過一系列的教研活動確實(shí)有不同的收獲，但還存在許多問題，如：對幼兒的回應(yīng)能力；
在活動中怎樣提出置疑、梳理提升；
對課的評析，怎樣引導(dǎo)幼兒在游戲中積極交往等，有待在下一學(xué)期中，不斷積極探討、勇于實(shí)踐，以此提高教師的整體素質(zhì)。
本學(xué)年中班教研組共有三個(gè)班級，五名教師成員。新學(xué)期開始，我組成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，進(jìn)一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)劃工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：開學(xué)初，年段內(nèi)成員各自完成初期的任務(wù)。及時(shí)地制定好各項(xiàng)工作計(jì)劃，登記好幼兒資料，穩(wěn)定各班幼兒情緒，依據(jù)需要對活動室環(huán)境進(jìn)行了增補(bǔ)與更換。
為了組內(nèi)教師能相互學(xué)習(xí)，本學(xué)期有序地開展了教研活動。活動結(jié)束后及時(shí)地組織全體成員一起討論，分析每次教研活動的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)地提出建議。不僅幫助教師下次更好更準(zhǔn)確地把握好每個(gè)主題，還提高了教師分析把握主題的能力。
教師還能總結(jié)本次比賽的得失，爭取下次比賽能做地更好。年段內(nèi)還進(jìn)行了小能手比賽，讓幼兒知道自己的事情自己做，不再象以前那樣地依賴家長。有六位小朋友獲此稱號。在秋風(fēng)習(xí)習(xí)、莊稼豐收的日子里，我們中班組組織了到野外進(jìn)行秋游。
中二班在本學(xué)期開展了一次半日開放活動，這次活動有音樂游戲和識字游戲組成。中三班召開了家長會，兩次活動家長都積極配合?？傮w效果較好，家長也從中更深刻地知道了教育的重要性和必要性，教師和家長從中獲取了許多珍貴的信息，對以后的家園工作做了很好的鋪墊。元旦期間，各班舉行了游園活動。雖然天公不作美，出現(xiàn)了嚴(yán)重的冰凍現(xiàn)象，但許多家長還是來積極參加本次活動，每個(gè)教室內(nèi)都充滿了歡聲笑語，小朋友、家長、教師在其樂融融中迎接了新年。
以上是我組教師在本學(xué)期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下學(xué)期我組將繼續(xù)努力，讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
本學(xué)期，我們中班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹《綱要》和二期課改的精神，依照園業(yè)務(wù)計(jì)劃以及教研組計(jì)劃定期開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的模式，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，進(jìn)行了不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、總結(jié)積累的過程，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的提高。現(xiàn)將本學(xué)期主要工作做一下簡單的總結(jié)。
在我園上一課題《生活藝術(shù)化，藝術(shù)游戲化》成功結(jié)題之后，本學(xué)年，對新課題《以需要為導(dǎo)向的幼兒藝術(shù)教育活動的實(shí)踐研究》進(jìn)行了深入的探索和研究，中班教研組承擔(dān)了子課題《多種材料滿足中班幼兒探究需求》的研究工作，我們針對課題內(nèi)容開展了一系列的研究和實(shí)踐工作。
1、交流學(xué)習(xí)，更新教育理論
鼓勵(lì)組內(nèi)教師多看專業(yè)書籍、關(guān)注各類幼教****文章，學(xué)習(xí)各類先進(jìn)的教育理念。定期開展分享交流活動，提供自己新學(xué)習(xí)的好文章進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，使教師之間互換不同信息的交流。促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以更新的理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐，拓寬研究的思路，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
2、觀摩學(xué)習(xí)，借鑒已有經(jīng)驗(yàn)
在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，教師們得到了去姐妹園觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，看到了很多非常不錯(cuò)的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料。我們的教師們非常地聰明，也很有創(chuàng)新精神，觀摩學(xué)習(xí)的內(nèi)容給了教師不少的靈感，他們不會不作思考地全盤復(fù)制，而是根據(jù)本班幼兒的興趣和發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)地調(diào)整，或是進(jìn)行更好地創(chuàng)新。通過觀摩學(xué)習(xí)，對于已有經(jīng)驗(yàn)的借鑒和再創(chuàng)新，開拓了教師們的視野和思路。
3、分享經(jīng)驗(yàn)，提高材料****水平
對于如何創(chuàng)設(shè)豐富的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料來滿足幼兒的探究需求的問題，中班教研組采取集體討論，分享交流的方式，教師互相介紹自己設(shè)計(jì)的區(qū)角材料，除了介紹材料的內(nèi)容、玩法和層次設(shè)置之外，最重要的是介紹材料背后的設(shè)計(jì)意圖。這樣的分享交流活動，有利于教師之間互相的學(xué)習(xí)和借鑒，尤其是幾名教齡較短的新教師，她們在老教師那里學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，包括如何選擇原材料，如何兼顧幼兒之間的能力差異，設(shè)計(jì)不同層次滿足不同幼兒的需求等等。
4、整理總結(jié)，記錄研究成果
通過一系列的研究和實(shí)踐，我們對于個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)和****都積累了一些經(jīng)驗(yàn)，將這些研究成果用主題操作材料包的形式記錄下來。主題操作材料包涵蓋的內(nèi)容有環(huán)境設(shè)計(jì)、區(qū)角設(shè)計(jì)和活動設(shè)計(jì)三個(gè)方面。環(huán)境設(shè)計(jì)文件夾中將放入主題墻面的照片并加以文字說明。區(qū)角設(shè)計(jì)中將教研組在各個(gè)主題開展過程中****的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料進(jìn)行整理和整合。最后在活動設(shè)計(jì)整理時(shí)將本主題下進(jìn)行的研究活動進(jìn)行整理，分別建立文件夾，包含活動方案、相關(guān)課件、音樂等。通過整理****主題操作材料包這一形式，將本學(xué)期課題研究的經(jīng)驗(yàn)和研究成果記錄下來。
1、集體備課，精選主題內(nèi)容
開展教研活動，采用集體備課的形式，仔細(xì)研讀新教參中的主題內(nèi)容，根據(jù)幼兒的興趣需要和發(fā)展水平，選擇最貼近幼兒生活的自然現(xiàn)象以及社會生活的主題內(nèi)容。并在開展主題活動時(shí)，關(guān)注各領(lǐng)域之間的平衡。
2、一課多研，提高設(shè)計(jì)能力
結(jié)合本學(xué)期園內(nèi)的大活動以及青年教師評優(yōu)活動，從新教參中選用合適的素材進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，采用一課多研等方式進(jìn)行探討和研究，在此過程中，青年教師們對于新教參該如何使用有了更深入的認(rèn)識，在探討的過程中也能各抒己見，提高了活動的設(shè)計(jì)能力。
1、答疑解惑，推進(jìn)小社團(tuán)活動的更好發(fā)展
本學(xué)期，我們開展了嶄新的小社團(tuán)活動，我們組的教師們都分別帶領(lǐng)一個(gè)社團(tuán)，包括童話劇、巧手diy、民間游戲、故事王等等。由于小社團(tuán)的組織形式是混齡的，活動又是以游戲的形式開展的，教師們對于如何選擇活動內(nèi)容、如何更好地組織活動等都存在著一定的疑問。我們開展教研活動針對小社團(tuán)活動進(jìn)行了討論和研究，大家各抒己見提出心中的疑問，集思廣益出謀劃策，在濃厚的研討氛圍中，教師心中的疑團(tuán)消除了，找到了相應(yīng)的對策，推動了社團(tuán)活動更好地發(fā)展。
2、結(jié)合六一文藝匯演，發(fā)揮社團(tuán)的優(yōu)勢
迎合六一兒童節(jié)上文藝匯演的契機(jī)，我們組鄒老師帶領(lǐng)的童話劇小社團(tuán)發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，在幼兒園的多方協(xié)助下，排練了一出精彩的童話劇《沒有牙齒的大老虎》獲得了廣泛的好評。
1、教研組長缺乏經(jīng)驗(yàn)，在組織教研活動時(shí)有準(zhǔn)備不夠充分的問題。以后在每次教研活動之前將會提前告知組員活動的研究重點(diǎn)，讓大家有所準(zhǔn)備，更有利于教研活動的深入開展。
2、理論層面的研究不夠深入
從實(shí)際工作內(nèi)容出發(fā)，我們關(guān)于實(shí)踐研究比較充分，通過教研活動解決了不少工作中的實(shí)際困難，取得了不錯(cuò)的成效。但對于一些相關(guān)的理論研究和經(jīng)驗(yàn)提升總結(jié)還是比較淺層的，需要在以后的活動中逐步加強(qiáng)。
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幼兒園中班教研總結(jié)與反思篇十
幼兒園教育事業(yè)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作就是管理,教師是開展幼兒園管理工作的中心,其工作的創(chuàng)造性、積極性與主動性會對幼兒園工作質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。今天本站小編給大家整理了幼兒園中班教育教研工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
環(huán)境保護(hù)是我國一項(xiàng)基本國策，是整個(gè)國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，更是一項(xiàng)利國利民的事業(yè)。為此，我園將依托“綠色幼兒園”的創(chuàng)建持續(xù)穩(wěn)定地抓好環(huán)境教育。為了使這項(xiàng)工作在原來基礎(chǔ)上更扎實(shí)有效，特制定如下
工作計(jì)劃
：
一、指導(dǎo)思想：
以《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》和《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》為指導(dǎo)，以創(chuàng)建“綠色幼兒園”為載體，全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)幼兒園的環(huán)境保護(hù)教育，營造一種自然和諧的氛圍，引領(lǐng)幼兒欣賞美、感受美、陶冶美，從而提高師生的環(huán)保意識，形成環(huán)保教育在各領(lǐng)域間的滲透以及與環(huán)境、學(xué)科、活動有機(jī)結(jié)合的有效方法，從而促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)幼兒園精神文明建設(shè)和幼兒素質(zhì)教育。
二、在原來創(chuàng)建目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上我們更將努力做到：
1、創(chuàng)建活動規(guī)范化、制度化：建立幼兒園、家庭、社會三結(jié)合的主體教育
網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)一支合格的具有一定環(huán)保意識、環(huán)保知識的教師隊(duì)伍。全面動員，充分參與活動，力求活動具體化，務(wù)實(shí)化。
2、教育工作優(yōu)質(zhì)化、深入化：充分利用先進(jìn)電教媒體、網(wǎng)絡(luò)，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。加強(qiáng)環(huán)保教育在教育教學(xué)中的滲透，使環(huán)保教育融于主題活動、各類游戲、日常生活之中中。
3、創(chuàng)建活動多樣化、日?；阂曰顒訛槭侄危龠M(jìn)幼兒環(huán)保意識的發(fā)展，使之主動并帶動身邊的人投身于環(huán)保活動。
三、主要成績：
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，落實(shí)責(zé)任。
我園領(lǐng)導(dǎo)重視環(huán)境教育工作，建立了創(chuàng)建“綠色幼兒園”領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)常州市“綠色幼兒園”標(biāo)準(zhǔn)制定具體的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，把環(huán)保教育納入全園整體工作中，具體落實(shí)到各部門。制定《創(chuàng)建綠色幼兒園
活動方案
》、《護(hù)綠愛衛(wèi)責(zé)任檢查制度》等，做到目標(biāo)明確，內(nèi)容清晰，責(zé)任落實(shí)，有步驟，互相配合，爭取井然有序能取得階段性成果。
(二)精心設(shè)計(jì)，讓“創(chuàng)綠”工作滲透于各種實(shí)踐活動之中。
1、采取讓幼兒自己教育的方法，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，召開以環(huán)保教育為內(nèi)容的講故事，讓幼兒在講述故事中明白講環(huán)保的作用，并討論怎樣去做環(huán)保衛(wèi)士。
2、在3月12日植樹節(jié)之際，組織中班孩子與家長一起參與“我為家園添綠意，我與小樹共成長”的活動;4月22日世界地球日：召開“我們共同的家園”美工活動;6月5日世界環(huán)境保護(hù)日，組織開展“環(huán)保”繪畫比賽、“動手小制作合作展風(fēng)采”美工制作、“我為環(huán)保獻(xiàn)一計(jì)”等活動。
3、各班建立“自然角”，種植飼養(yǎng)各種植物、小動物，適時(shí)進(jìn)行“綠色班級”的評比。
4、在園長倡導(dǎo)下開展“小手拉大手共創(chuàng)綠色家園”系列活動，師生們養(yǎng)成“彎腰拾白”的好習(xí)慣，使幼兒園的環(huán)境保持整潔有序。
5、組織幼兒走出校門，走入社區(qū)，擦洗街道護(hù)欄，撿垃圾，澆澆路邊的花草樹木，做好保護(hù)花草的宣傳標(biāo)記，向社會人士發(fā)出環(huán)保
倡議書
，使人人行動起來，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
6、在幼兒園網(wǎng)站上開辟“綠色幼兒園”專欄，宣傳綠色環(huán)保的有關(guān)知識，及時(shí)反映幼兒園創(chuàng)建工作的最新情況，接受師幼、家長的有關(guān)建議。
(三)、環(huán)保教育與課堂教學(xué)相結(jié)合
發(fā)揮集體教學(xué)活動的主渠道作用，寓環(huán)境教育于這些活動之中，有意識地進(jìn)滲透，節(jié)水、植樹、防污染等環(huán)境教育。另外各教研組有計(jì)劃地對環(huán)境工作進(jìn)行研討，要求教師每學(xué)期針對學(xué)科特點(diǎn)寫出環(huán)保滲透論文，使師生滿懷激情的用心、用筆去談環(huán)保這個(gè)人類永恒的話題。
(四)、加強(qiáng)環(huán)保行為教育，提倡綠色生活時(shí)尚
環(huán)保是人類持之以恒的綠色變革，是一種用必然的自然回歸，更是一種生活時(shí)尚。幼兒園把綠色環(huán)保教育與日常行為要求結(jié)合起來，例如：要求幼兒愛護(hù)公物，珍惜各種資源，與同伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，從而潛移默化中讓幼兒接受環(huán)境教育，從表層開始深入到內(nèi)心，再轉(zhuǎn)化為自覺的行為。
四、環(huán)保設(shè)想：
在以后工作中我們還將拓展資源，豐富我們的活動：
1、發(fā)揮有些家長的優(yōu)勢，邀請他們參與到活動中來。
2、通過多種途徑使幼兒能參加各種環(huán)保實(shí)踐活動，進(jìn)一步激發(fā)興趣，提高環(huán)保意識。
“一分耕耘，一分收獲”。只有堅(jiān)定信念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐，才能做好創(chuàng)建工作。為此，我們將進(jìn)一步營造綠色環(huán)境，開展綠色活動，爭創(chuàng)一個(gè)文明健康、清新宜人、綠意融融的“綠色幼兒園”。
本學(xué)期我們中班班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神，針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。現(xiàn)將主要工作作一下簡單總結(jié)。
一、讓教師成為教研活動的主人。
教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性，我采用了輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。
首先，在每次教研活動的信息交流版塊，我要求當(dāng)次活動主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料，先對信息進(jìn)行內(nèi)化與提煉，然后提前告訴組員進(jìn)行先學(xué)習(xí);在研討活動中，組員再對其中1——2點(diǎn)進(jìn)行剖析與探討，挖掘出其潛在的價(jià)值，從而能為我所用。實(shí)踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度(由被動變主動)，同時(shí)也增強(qiáng)了可操作性與實(shí)踐意義。
其次，針對在使用與實(shí)施新課程的過程中教師對《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問題，我們教師共同收集學(xué)習(xí)了《加強(qiáng)孩子和材料的互動作用》、《環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的導(dǎo)與學(xué)》等理論文章，在學(xué)習(xí)中又采用了“多問、多議、多講”的形式，并要求組員將學(xué)到的知識在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，最后在主題活動結(jié)束后，大家都寫好了對《操作材料包》的使用體會，使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
第三，在研討活動中采用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”教材。在每一個(gè)主題活動開展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動，然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流，使大家對教材的有更進(jìn)一步的理解;同時(shí)，又要求組員能根據(jù)班級實(shí)際，將四本教材整合地運(yùn)用，特別是能將《生活》、《運(yùn)動》教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合，并且能設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的區(qū)角活動等等。在此基礎(chǔ)上，在主題開展前利用教研活動各班進(jìn)行交流，彼此再取長補(bǔ)短進(jìn)行調(diào)整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。
二、教研課題的完成
本期我組對晨間接待活動進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個(gè)別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進(jìn)行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標(biāo)。
三、進(jìn)一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗(yàn)自主游戲的快樂
幼兒喜歡自主游戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
四、早操活動的研討
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設(shè)計(jì)、編排、組織是非常重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動作訓(xùn)練、游戲活動有機(jī)的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補(bǔ)短，將早操活動開展的有聲有色。
五、組織開展豐富的課外活動
在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長開放日活動。組織教師對幼兒進(jìn)行期末測評工作等等。
以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
一、情況分析
本學(xué)期我們大班教研組由中班升上來的4個(gè)班級組成，教師8位，教齡在8—20xx年之間，組內(nèi)以中青年教師為主，中年教師工作敬業(yè)負(fù)責(zé)，經(jīng)驗(yàn)豐富，有園級骨干教師不僅在組內(nèi)而且在園內(nèi)也起著引領(lǐng)作用;青年教師工作積極熱情、有沖勁，善于接受新信息、新事物，全體教師在業(yè)務(wù)上正逐漸成熟，繼續(xù)培養(yǎng)各自在專長領(lǐng)域發(fā)展，爭取打造幼兒園的骨干教師，成為一支年輕、有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍。
教研組以教研組團(tuán)隊(duì)研究為主陣地，圍繞組內(nèi)的課題進(jìn)行開展，關(guān)注常態(tài)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，在行動中反思，優(yōu)化課堂教學(xué)。我們的教師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、工作上積極主動，在“班級常規(guī)”管理和“班級網(wǎng)站”建設(shè)積累的豐富經(jīng)驗(yàn)。在教研能力、課題研究方面都面臨著挑戰(zhàn)，因此，教研組長會更加努力鉆研，發(fā)揮引領(lǐng)作用。相信在組長不斷學(xué)習(xí)和我組全體教師踏實(shí)、鉆研的努力下，我們大班教研組的各項(xiàng)工作都能有效地開展。
在家園合作共育下，幼兒在學(xué)習(xí)興趣、語言表達(dá)、動手能力、運(yùn)動能力、文明禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往能力、環(huán)保意識和能力等是我們今后需要重點(diǎn)培養(yǎng)的方面。
二、學(xué)期教研工作目標(biāo)
1、繼續(xù)以《綱要》、《課程指南》為指導(dǎo)，以幼兒園工作目標(biāo)為導(dǎo)向，以園本教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，抓好教學(xué)規(guī)范，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性。加強(qiáng)公共課的集體備課力度和其跟進(jìn)式研討，打造精品課，注重研訓(xùn)結(jié)合。
2、圍繞組內(nèi)嘉興市立項(xiàng)課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究”的系列研究活動，引領(lǐng)家長進(jìn)行多種形式的親子閱讀活動。
3、做好組內(nèi)課題的研究工作，確實(shí)抓好組內(nèi)6個(gè)課題的開展工作。撰寫相關(guān)專題實(shí)踐研究的教養(yǎng)筆記、活動方案、教學(xué)案例、專題小結(jié)等，將課題融合實(shí)施的各類資料進(jìn)行整理，為豐富課題研究成果提供第一手實(shí)踐研究資料。
4、教研組活動注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，本學(xué)期采用教師輪流主持、中心發(fā)言等形式，采用“參與式”、“開放式”的研討模式，繼續(xù)增強(qiáng)教師參與教研組活動的積極性，促進(jìn)教研組的研討氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。
5、在園業(yè)務(wù)活動的指導(dǎo)下，利用小組教研活動學(xué)習(xí)與實(shí)施、優(yōu)化集體備課制度，通過小組成員討論、修改，名師審核，在實(shí)踐中提高教師對教材的把握和整合實(shí)施的能力。
三、實(shí)施策略與措施
1、理論學(xué)習(xí)。
(1)“浙江省學(xué)前教育保教管理指南”的學(xué)習(xí)。
(2)組織聆聽學(xué)習(xí)活動，觀看優(yōu)秀課例活動視頻錄像。拓寬教師視野，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
(3)嘉興市立項(xiàng)課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究”和平湖市立項(xiàng)課題“幼兒園陽光家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐研究”專題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。
2、專題研究。
(1)立項(xiàng)課題。本學(xué)期，組內(nèi)在各層面的立項(xiàng)課題有6個(gè)。
(2)網(wǎng)絡(luò)教研——“博客論壇”。
(3)繼續(xù)建立集體備課小組，以小組為單位，進(jìn)行公共課集體研課活動。
3、教師培養(yǎng)。
(1)推進(jìn)教研活動有效開展
組內(nèi)教師自主認(rèn)購教研活動的主持人，每位教師更好的參與教研活動，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，營造良好的科研氛圍。
建立兩個(gè)“一人備課、多人研課”的公共課集體研課組，由組長負(fù)責(zé)進(jìn)行集體研課的教研模式，挖掘教師的教學(xué)潛能，真正實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)功效。
(2)促教師專業(yè)成長
繼續(xù)通過跨班更進(jìn)式教學(xué)，多個(gè)機(jī)會組織“常態(tài)課”，得到同伴互助，實(shí)踐自己的反思。
開展園內(nèi)名師、名班主任、教研組長引領(lǐng)課;教師個(gè)人特色課;特色型教師展示課等展示亮相活動。
繼續(xù)開展師徒結(jié)對指導(dǎo)活動，相互聽課、評課，做好記錄，相互提高。
4、教研重點(diǎn)：
教研組層面：
(1)加強(qiáng)課題過程管理，不斷規(guī)范運(yùn)作過程，結(jié)合每周一次的教研活動開展研討，進(jìn)行每月一次的課題分析會。
(2)以公共課集體研課為主導(dǎo)，加大集體備課的力度。
特色活動：以各項(xiàng)課題為抓手，加強(qiáng)課題管理，做好課題的教研化、日?；?、規(guī)范化。
5、互學(xué)交流。
(1)教研組長堅(jiān)持每周一次隨堂聽課，及時(shí)向教師反饋聽課意見，提高課堂教學(xué)效率。并發(fā)動組內(nèi)教師參與周五聽課日，一學(xué)期聽課至少15節(jié)。
(2)將公共課的集體研課與時(shí)間活動相結(jié)合，開展互動式說課、評課、研課。
(3)在新教育博客中以論壇、隨筆、敘事等多樣形式，交流自己的教學(xué)體會、讀書心得。