我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
上課心得體會(huì)篇一
通過(guò)學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論,感觸極深,所謂"有效",只要是通過(guò)教師在這一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展,也就是說(shuō),學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo).教學(xué)有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好.如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué).在一些教師眼里存在著一些誤區(qū):
1,"灌"得越多越有效
不少教師認(rèn)為:只要多給學(xué)生"灌"一點(diǎn),"喂"爛一點(diǎn),就可以幫助其減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),就可提高其學(xué)習(xí)效果.這樣即使學(xué)生沒(méi)有學(xué)好,也自感問(wèn)心無(wú)愧.這種教學(xué),由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲(chǔ)知識(shí)的容器,盡管教師煞費(fèi)苦心,但往往向?qū)W生:"灌"得越多,他們就越不愿意動(dòng)腦筋,效果常常適得其反,有位特級(jí)教師曾經(jīng)在一次英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)會(huì)上說(shuō):"學(xué)生要有一碗水,老師必須要有一桶水.你對(duì)這句話(huà)有什么看法 "我們各抒己見(jiàn)。
2,"秀"得越多越有效
在當(dāng)前教學(xué)改革中,一些教師只重形似不重神似,常常搞一些非驢非馬的"偽創(chuàng)新".比如,為追求師生互動(dòng),用"滿(mǎn)堂問(wèn)"來(lái)代替"滿(mǎn)堂灌".為追求課堂氣氛,用"牧牛式"教學(xué)取代"填鴨式"教學(xué).這種作秀式的課堂教學(xué),實(shí)際上把學(xué)生當(dāng)成了演戲的道具和觀眾,其教學(xué)效果不言而喻.
3,"磨"的越多越有效
加班加點(diǎn),是當(dāng)前不少中小學(xué)教師提高教學(xué)成績(jī)的"法寶".實(shí)踐證明:苦教苦學(xué)苦考的確能在一定程度上提高學(xué)生的考分.但考試分?jǐn)?shù)并不能等同于教學(xué)質(zhì)量.因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量不僅包括學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率等"硬性指標(biāo)"更包括能使學(xué)生受益終身的自學(xué)能力,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格等"軟性指標(biāo)".教師為社會(huì)培養(yǎng)的不是"考生"而應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展的人才.那種靠"磨"出來(lái)的學(xué)生,即使一時(shí)能獲得較高的考分,但往往學(xué)習(xí)無(wú)后勁,日后也很難有作為.那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢 我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做起:
1,強(qiáng)化教學(xué)必須追求有效的意識(shí)
一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué),憑經(jīng)驗(yàn),憑苦干去搞教學(xué),不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶,淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上.要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi),課堂上的無(wú)效是最大的無(wú)效.要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效,要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn),兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師.
2,反復(fù)嘗試如何使教學(xué)更有效
要力使課堂教學(xué)有效,一是在課堂教學(xué)的理念上,應(yīng)明確樹(shù)立為能力而教,圍繞問(wèn)題而教,而不是單純?yōu)橹R(shí)而教,為考試而教.要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入.只有這樣,才不會(huì)上"糊涂課".二是在教學(xué)方法的選擇上,師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法,只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)",學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng),主題精神得到凸現(xiàn),其靈活性,天性和"野性"得到保護(hù).三是要自覺(jué)加大課堂教學(xué)"打假"力度,最大限度的減少各種虛擬教學(xué)行為和"正確的廢話(huà)",不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,讓課堂教學(xué)更加和諧有效,使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng),互助,互進(jìn)的效果.
3,注重總結(jié)進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗(yàn).比如,江蘇洋思中學(xué)提出的"堂堂清,日日清,周周清,月月清"的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),斯霞老師總結(jié)的"字不離詞,詞不離句,句不離文"的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).同時(shí),還要學(xué)會(huì)反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常反思自己的各種"教學(xué)定勢(shì)"和日常教學(xué)行為.
我一直從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作,英語(yǔ)是一種語(yǔ)言交際工具,也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力的一個(gè)重要載體.學(xué)好英語(yǔ),既是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)習(xí)課程,更是開(kāi)闊學(xué)生視野,接觸域外優(yōu)秀文化,培養(yǎng)學(xué)生世界眼光和全球意識(shí)的重要渠道.只有教師按照新課程理念要求,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營(yíng)造民主,平等,和諧的教學(xué)氛圍,才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果.
上課心得體會(huì)篇二
在過(guò)去的一學(xué)期里，我參加了一門(mén)名為“PLC”的課程。PLC，即可編程邏輯控制器，被廣泛應(yīng)用于自動(dòng)化控制領(lǐng)域。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。以下是我對(duì)PLC上課的心得體會(huì)。
首先，PLC上課的內(nèi)容豐富多樣，讓人眼前一亮。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了PLC的基本概念、工作原理、編程方式以及常見(jiàn)的應(yīng)用案例。通過(guò)理論課的學(xué)習(xí)，我對(duì)PLC有了更加全面的了解。然而，更加令人興奮的是實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容。我們有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作PLC，學(xué)習(xí)如何編寫(xiě)程序，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我深刻感受到了PLC的強(qiáng)大功能和應(yīng)用廣泛性。
其次，PLC上課的教學(xué)方式非?；?dòng)。老師在授課過(guò)程中注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的見(jiàn)解和疑惑，提出問(wèn)題。老師采用了許多生動(dòng)的例子和實(shí)際的案例，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)課上，老師布置了一系列實(shí)際問(wèn)題，要求我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中進(jìn)行討論和解決。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式極大地激發(fā)了我學(xué)習(xí)PLC的興趣，也提高了我的學(xué)習(xí)效果。
第三，PLC上課讓我培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)驗(yàn)課上，我們被分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一臺(tái)PLC的編程調(diào)試。每個(gè)小組成員都有自己的任務(wù)，互相合作、互相支持，共同完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了如何與他人合作解決問(wèn)題。這不僅提高了我的PLC技能，也培養(yǎng)了我在實(shí)際工作中與他人合作的能力。
第四，PLC上課讓我收獲了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)際操作，我不僅僅了解了PLC的理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行PLC的編程調(diào)試。我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行PLC程序的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)更高的效益和性能。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為我未來(lái)在自動(dòng)化控制領(lǐng)域的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，PLC上課幫助我構(gòu)建了與未來(lái)就業(yè)相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)。在PLC的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅僅學(xué)習(xí)了有關(guān)技術(shù)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等。在自動(dòng)化控制領(lǐng)域，這些素養(yǎng)是非常重要的。通過(guò)PLC上課，我掌握了這些素養(yǎng)，為未來(lái)的工作做好了充分的準(zhǔn)備。
綜上所述，通過(guò)PLC上課，我收獲了豐富多樣的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這門(mén)課不僅僅提高了我在自動(dòng)化控制領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)能力，也培養(yǎng)了我與他人合作的能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，我還獲得了與未來(lái)就業(yè)相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)。我相信，這些所學(xué)所獲將在我未來(lái)的工作和生活中發(fā)揮重要作用。
上課心得體會(huì)篇三
5月22、23日，有幸聽(tīng)了幾節(jié)名師的課以及講座，感受頗深。親臨名師課堂，總有這樣一種感覺(jué)，在課堂上，他們與學(xué)生會(huì)不分彼此，隨著學(xué)生的沖動(dòng)而沖動(dòng)，隨著學(xué)生的興奮而興奮。不由感慨：到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因，于是我靜坐細(xì)思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他們的投入，對(duì)文本的投入，對(duì)教學(xué)的投入，對(duì)學(xué)生的投入。他們從沒(méi)有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生進(jìn)展課上的學(xué)習(xí)；也從沒(méi)有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。投入，我想最關(guān)鍵的是情感投入。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學(xué)生就能自覺(jué)的，積極的參與到學(xué)習(xí)中去，在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)展情感的交流，受到情感的熏陶。
教師應(yīng)努力在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，將廣泛的知識(shí)，盡可能地融入詳細(xì)的`情感之中，以引起學(xué)生情感上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成積極安康的情感傾向。
德國(guó)著名學(xué)者斯普朗格說(shuō)："教育就是喚醒"，滲透情感的教學(xué)，能喚醒學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的靈性，激發(fā)學(xué)生的情感與作品中的情感產(chǎn)生共鳴，到達(dá)溝通作者與學(xué)者情感交流的目的。故教師應(yīng)充分投入自己的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，用自己的情感投入，來(lái)打動(dòng)學(xué)生。教學(xué)依賴(lài)于語(yǔ)言，但又決不能盡只是語(yǔ)言。教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言，能向?qū)W生傳遞出許多信息，學(xué)生肯定會(huì)從你的這種表現(xiàn)中體會(huì)到你的投入，受到潛移默化的教育，并會(huì)由不自覺(jué)到自覺(jué)地向你靠攏，投入自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具有情感因素，不管是聽(tīng)和說(shuō)，還是讀和寫(xiě)，都可以進(jìn)展情感交流。老師要向?qū)W生敞開(kāi)心扉，用真摯的情感去撥動(dòng)學(xué)生的琴弦，打動(dòng)學(xué)生的心，以對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的情感熏陶。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，通過(guò)情感的交流，來(lái)強(qiáng)化和加深學(xué)生的情感。
古語(yǔ)道："親其師、信其道"。學(xué)生愛(ài)老師，自然就愛(ài)教老師所教的學(xué)科。要讓學(xué)生愛(ài)老師，老師先要愛(ài)學(xué)生。教師只有真正地投入到學(xué)生中去，去了解他們，去把自己的心交給學(xué)生，才會(huì)得到孩子的愛(ài)。當(dāng)我們得到了孩子的愛(ài)，我們也就為自己的教學(xué)與孩子的學(xué)習(xí)之間搭起了一座溝通的橋梁，我們的教學(xué)也才能打動(dòng)自己和孩子。
羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)："要散布陽(yáng)光到別人心里，首先得自己心里充滿(mǎn)陽(yáng)光。"總是怪學(xué)生學(xué)習(xí)不投入，那么作為老師，請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)自己，對(duì)學(xué)生的要求你做到了嗎？要學(xué)生投入學(xué)習(xí)，你投入教學(xué)了嗎？師，即表率，相信當(dāng)你將自己百分百的情感投入教學(xué)時(shí)，你也會(huì)感覺(jué)到學(xué)生百分百地投入了學(xué)習(xí)。
上課心得體會(huì)篇四
Syb是一個(gè)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的在線(xiàn)職業(yè)教育平臺(tái)，提供多種行業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程。我作為一名職場(chǎng)新人，選擇了Syb來(lái)提升自己的素質(zhì)和能力。在學(xué)習(xí)多門(mén)課程后，我對(duì)Syb的上課方式及效果有了深刻的認(rèn)識(shí)，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：線(xiàn)上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
Syb的教學(xué)模式是線(xiàn)上直播課，大部分課程的老師都是行業(yè)內(nèi)的資深人士，帶給我們最前沿的行業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)實(shí)踐。與傳統(tǒng)教育不同，Syb的老師在課堂上常常開(kāi)放式地與學(xué)生互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地傳授知識(shí)和技能。同時(shí)，在線(xiàn)直播課程具有良好的時(shí)間彈性性和學(xué)習(xí)效率，我們可以自由選擇開(kāi)課時(shí)間，隨時(shí)學(xué)習(xí)，充分利用碎片化時(shí)間提升自我。
第二段：互動(dòng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)
Syb的線(xiàn)上課程，不能像傳統(tǒng)教育一樣面對(duì)面交流，但是Syb獨(dú)特的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式讓我們可以在課堂上與老師及其他同學(xué)進(jìn)行深入的交流和討論。在課堂上，老師會(huì)組織討論或提問(wèn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)我們一起探討和思考，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。通過(guò)在線(xiàn)的問(wèn)答、討論區(qū)和互動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)向同學(xué)學(xué)習(xí)，一起分享經(jīng)驗(yàn)和技巧，從而在實(shí)踐中獲得進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。
第三段：課程內(nèi)容的質(zhì)量
Syb的課程內(nèi)容非常的豐富，從初級(jí)到高級(jí)的課程都有。而且課程類(lèi)型也非常的多樣，比如職業(yè)技能類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、文化課、考試培訓(xùn)類(lèi)等各種類(lèi)型的課程。每一門(mén)課程都經(jīng)過(guò)了精心的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，有預(yù)熱、講解、實(shí)例演練、答疑解惑等環(huán)節(jié)，老師的授課也極具針對(duì)性和實(shí)用性。學(xué)習(xí)課程后，我能夠通過(guò)學(xué)習(xí)上課的一些心得，更好地應(yīng)用到實(shí)踐中。在挑選課程時(shí)，我們還可以根據(jù)自己的需求和興趣去進(jìn)行自由選擇和輕松切換。
第四段：在線(xiàn)學(xué)習(xí)的效果
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)Syb的線(xiàn)上直播課程對(duì)提高自我素養(yǎng)和職業(yè)技能非常有幫助。不僅課程內(nèi)容豐富，而且線(xiàn)上互動(dòng)也讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富。在線(xiàn)學(xué)習(xí)還能夠有效的提高自己的學(xué)習(xí)效率和時(shí)間利用率，避免了一些人為的時(shí)間浪費(fèi)。而且，Syb還提供了課程學(xué)習(xí)評(píng)估機(jī)制和證書(shū)認(rèn)證服務(wù)，可以清晰的了解自己的學(xué)習(xí)成果和水平，為個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：未來(lái)的發(fā)展
Syb在線(xiàn)職業(yè)教育平臺(tái)的課程涵蓋面非常廣泛，同時(shí)也在持續(xù)優(yōu)化和拓展中。未來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)職業(yè)教育市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，Syb也將以其優(yōu)異的用戶(hù)體驗(yàn)，高水平的教學(xué)管理和制度，為更多的職場(chǎng)新人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)，我們作為學(xué)員也應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，利用好線(xiàn)上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
總之，Syb在線(xiàn)職業(yè)教育市場(chǎng)具有相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)力和人氣。其豐富的課程體系、優(yōu)質(zhì)的師資力量和有趣的學(xué)習(xí)方式，讓我們憑借線(xiàn)上學(xué)習(xí)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，迅速提升自我的實(shí)踐能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。Syb給予我們極高的學(xué)習(xí)自由，讓我們不斷有機(jī)會(huì)去拓展自身的職場(chǎng)價(jià)值，一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。
上課心得體會(huì)篇五
上課是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，上課中能夠掌握知識(shí)和技能，是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)和未來(lái)成功的保障。在上課過(guò)程中，我的體會(huì)是，聽(tīng)講、思考、互動(dòng)和反思是取得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。
第二段：聽(tīng)講的重要性
聽(tīng)講是上課的基本功。在課堂上精聽(tīng)老師的講解，注意記錄重點(diǎn)，掌握課程要點(diǎn)和深度，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)和考試表現(xiàn)至關(guān)重要。在認(rèn)真聽(tīng)講的基礎(chǔ)上，還需要加強(qiáng)思考，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，不斷提高思維能力，找到更深層次的場(chǎng)景發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法。
第三段：積極的互動(dòng)
積極參與課堂互動(dòng)，是取得課堂成績(jī)和提高自我價(jià)值的必須要素。在課堂上，不僅要跟老師互動(dòng)，也要與同學(xué)們分享自己的見(jiàn)解和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的課堂反響，建立良好的合作關(guān)系。與此同時(shí)，有效的互動(dòng)會(huì)激發(fā)思維、提高表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力，具有重要的培養(yǎng)作用。
第四段：反思和總結(jié)
在上課過(guò)程中，反思和總結(jié)也是取得成功的關(guān)鍵。對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思，尋找優(yōu)點(diǎn)和缺陷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法，不斷提高自我能力和價(jià)值。與此同時(shí)，類(lèi)似于練習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等一系列行為，有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和知識(shí)積累，以及對(duì)自我能力的認(rèn)知與提高。
第五段：結(jié)論
上課體會(huì)中的“聽(tīng)講、思考、互動(dòng)和反思”，不僅在學(xué)生的課堂生活中起到重要的作用，也為我們今后面對(duì)更多更深層次的學(xué)習(xí)困擾和實(shí)踐問(wèn)題提供了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)策略?；仡欁约旱某尸F(xiàn)，不時(shí)梳理思路，再次感受到默默的付出和積累，對(duì)于自己的發(fā)展和未來(lái)是具有重要的意義的。
上課心得體會(huì)篇六
學(xué)習(xí)了《控制學(xué)生上課亂講話(huà)的n種對(duì)策》，對(duì)一些特殊學(xué)生管理有了針對(duì)的處理方法。
學(xué)生管理出現(xiàn)的問(wèn)題主要有：學(xué)生上課亂講話(huà)，導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，讓很多老師都抓狂不已。和藹相勸不行，嚴(yán)厲警告不行。最后，很多老師甚至自亂陣腳。針對(duì)這些問(wèn)題，《控制學(xué)生上課亂講話(huà)的n種對(duì)策》給出了相關(guān)的解答。
愛(ài)說(shuō)話(huà)、不學(xué)習(xí)的學(xué)生容易形成聯(lián)盟，找到首領(lǐng)，進(jìn)行教育擊破。了解其此時(shí)心態(tài)，然后根據(jù)他的心態(tài)，對(duì)其進(jìn)行放大自我價(jià)值的鼓勵(lì)。
利用上課時(shí)間，進(jìn)行“關(guān)于影響課堂秩序的民主治理大討論”，采取指定發(fā)言和自主發(fā)言的方式，提出上課時(shí)存在的問(wèn)題，以及解決方案。優(yōu)秀生、后進(jìn)生，不同層次的學(xué)生都要發(fā)表意見(jiàn)，最后形成共識(shí)。
對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性，總是跟隨老師腳步完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，可以這樣處理：參加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)研討，哪怕是衛(wèi)生打掃、回答問(wèn)題、課堂準(zhǔn)備這些常規(guī)活動(dòng)；分層作業(yè)，讓他們有信心也有能力完成目標(biāo)。設(shè)立近期、長(zhǎng)期目標(biāo)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，懲罰措施一定要嚴(yán)格跟上。
對(duì)于反應(yīng)較快，思維敏捷性強(qiáng)，但往往不夠嚴(yán)密，回答問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)以偏概全的學(xué)生，可以用暗示法，三思而后行，找一個(gè)回答較全面的學(xué)生做榜樣，讓他具體學(xué)習(xí)。
對(duì)于注意不集中、坐不住的學(xué)生，可以走到他身旁輕聲提醒；讓他來(lái)收發(fā)作業(yè)歷練；或者讓他記錄本堂課筆記。
小組內(nèi)處理、座位適時(shí)調(diào)換，用小組、座位約束，及時(shí)表?yè)P(yáng)長(zhǎng)處，豐富他的信心。激發(fā)上進(jìn)心。
實(shí)踐出真知，孩子需要規(guī)范培養(yǎng)，長(zhǎng)久的原則才有效果。
上課心得體會(huì)篇七
作為一名SYB班級(jí)的學(xué)員，我在這段時(shí)間里經(jīng)歷了許多不同的課程和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將與大家分享我在SYB上課的心得體會(huì)。SYB上課涵蓋了各個(gè)方面，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、商業(yè)模式、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等內(nèi)容，這些內(nèi)容都讓我受益匪淺。
第一段：初入SYB班級(jí)
當(dāng)我進(jìn)入SYB班級(jí)時(shí)，我對(duì)在這里學(xué)到什么并不是很清楚，但是這個(gè)班級(jí)所傳達(dá)的宗旨是非常吸引人的。SYB課程讓我們了解了創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新思維以及如何將它們整合到日常生活和工作中。在課堂上，老師們不僅會(huì)傳授知識(shí)，還會(huì)通過(guò)案例讓我們了解創(chuàng)業(yè)者遇到的挑戰(zhàn)和勝利。這讓我們更好地了解創(chuàng)業(yè)是一種什么樣的生活方式。
第二段：商業(yè)模式的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)商業(yè)模式是SYB課程的一部分，老師會(huì)用大量的時(shí)間來(lái)詮釋什么是商業(yè)模式，以及如何制定商業(yè)模式。在我看來(lái)，這是SYB課程中最重要的一部分，因?yàn)橐粋€(gè)好的商業(yè)模式是成功的先決條件。在學(xué)習(xí)商業(yè)模式的過(guò)程中，我們要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行商業(yè)計(jì)劃書(shū)的簡(jiǎn)要編寫(xiě)，旨在推動(dòng)我們?nèi)タ紤]我們的產(chǎn)品、消費(fèi)者、市場(chǎng)和核心價(jià)值主張等方面。
第三段：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的學(xué)習(xí)
SYB課程還向我們介紹了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本概念，這是創(chuàng)業(yè)公司成功的關(guān)鍵。我們學(xué)習(xí)了分析消費(fèi)者行為、制定推廣策略以及廣告的制作方法等。通過(guò)實(shí)際參與，我意識(shí)到了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的復(fù)雜性，并了解了一個(gè)好的市場(chǎng)推廣計(jì)劃對(duì)于創(chuàng)業(yè)公司的重要性。
第四段：創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)
SYB課程的一個(gè)重要組成部分是創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。在實(shí)戰(zhàn)演習(xí)中，我學(xué)到了許多關(guān)于開(kāi)展公司、管控團(tuán)隊(duì)和平衡財(cái)務(wù)狀況等方面的知識(shí)。通過(guò)這個(gè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，我們可以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從而更好地理解商業(yè)實(shí)踐。
第五段：總結(jié)
SYB上課的過(guò)程讓我受益匪淺。我學(xué)到了許多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，這個(gè)知識(shí)不僅可以幫助我開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，還可以幫助我更好地加入到一個(gè)現(xiàn)有的團(tuán)隊(duì)中，并為其作出貢獻(xiàn)。SYB課程不僅讓我了解了創(chuàng)業(yè)理念，還擴(kuò)寬了我的視野，我相信SYB班級(jí)的體驗(yàn)將為我的未來(lái)職業(yè)生涯帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。
上課心得體會(huì)篇八
通過(guò)《有效上課》這本書(shū)的學(xué)習(xí)，我感受頗多。長(zhǎng)期以來(lái)，一直以為憑良心多教給學(xué)生一些知識(shí)，就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的。 人的一生應(yīng)該活到老學(xué)到老，教師更應(yīng)如此，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能讓自己更加充實(shí)，在教學(xué)上如何上好一節(jié)課使我們必須攻克的一大難題。所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：
1.樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程。
2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入?？梢?jiàn)，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話(huà)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 其次，要追求有效的課堂教學(xué)?？梢詮恼n前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高實(shí)效性。
（一）課前的有效準(zhǔn)備
大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：目標(biāo)的有效：清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞 目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。 內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒(méi)有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。 教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。
(二)課堂的有效組織 這一環(huán)節(jié)，教師要做到：語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無(wú)一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出邏輯性強(qiáng)。時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上變化的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來(lái)安排時(shí)間。不言而喻課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。 教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問(wèn)、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來(lái)了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
（三）課后的有效練習(xí)課后練習(xí)不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫(xiě)上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
上課心得體會(huì)篇九
上課前心得體會(huì)是指每一堂課開(kāi)始前，學(xué)生通過(guò)思考、總結(jié)、反思，對(duì)上一堂課所學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行歸納和總結(jié)，進(jìn)而形成一種心得和體會(huì)。這種主動(dòng)思考和總結(jié)的方式，有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)習(xí)效果。下面，我將分五段對(duì)上課前心得體會(huì)進(jìn)行連貫的探討。
首先，上課前心得體會(huì)是對(duì)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種總結(jié)。班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和狀況，有的學(xué)生可能努力認(rèn)真，有的學(xué)生可能懶散松弛。通過(guò)上課前心得體會(huì)，我們可以自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行反思和評(píng)估，找出自己的不足之處，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。比如，我發(fā)現(xiàn)我在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)分心，這導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果的下降。于是，我決定在上課前將手機(jī)關(guān)掉，專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，以提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)上課前心得體會(huì)的總結(jié)，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的問(wèn)題，使自己的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和效果性。
其次，上課前心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。上一堂課結(jié)束后，我們可以利用上課前的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)和反思。我們可以回想上節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并將之歸納整理。同時(shí)，我們還可以思考自身對(duì)這些知識(shí)的理解情況，找出自己理解不深刻或理解錯(cuò)誤的地方，并及時(shí)進(jìn)行修正。在我自己的經(jīng)驗(yàn)中，通過(guò)上課前的總結(jié)和反思，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)某些概念理解得并不透徹。于是，我在上課前會(huì)主動(dòng)查閱相關(guān)資料，或者向老師請(qǐng)教，以達(dá)到更好地理解和掌握知識(shí)的目的。通過(guò)上課前心得體會(huì)，我們可以不斷完善自己的知識(shí)體系，提高自己的學(xué)習(xí)水平。
再次，上課前心得體會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率。在上課前對(duì)上一堂課所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和反思，可以使我們?cè)谟有碌膶W(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)更加有準(zhǔn)備。我們可以充分利用上課前的時(shí)間，針對(duì)自己的不足和問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，減少學(xué)習(xí)上的被動(dòng)性。同時(shí)，上課前心得體會(huì)也可以幫助我們建立知識(shí)之間的聯(lián)系，形成更為完整的知識(shí)體系。比如，上課前我會(huì)將上一堂課所學(xué)的知識(shí)與老師即將講授的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，找出二者之間的聯(lián)系和差異，以提高學(xué)習(xí)的連貫性和系統(tǒng)性。通過(guò)上課前心得體會(huì)，我們可以更加高效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，上課前心得體會(huì)對(duì)自我評(píng)估和自我提升也有很大的作用。通過(guò)上課前的總結(jié)和反思，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和不足之處，及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我們也可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，進(jìn)而利用上課前的時(shí)間提升自己。通過(guò)上課前心得體會(huì)，我們可以更好地了解自己，從而有針對(duì)性地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。比如，我在總結(jié)上一堂課的心得時(shí)發(fā)現(xiàn)，我在聽(tīng)課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)走神，導(dǎo)致漏掉重要內(nèi)容。于是，我通過(guò)上課前的自我調(diào)整，提前完成課前預(yù)習(xí)，以提高自己的專(zhuān)注力和聽(tīng)課效果。通過(guò)上課前心得體會(huì)，我們可以不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
綜上所述，上課前心得體會(huì)是一種十分重要的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)上課前的總結(jié)和反思，我們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對(duì)自己的問(wèn)題和不足進(jìn)行及時(shí)糾正。同時(shí)，上課前心得體會(huì)也有助于我們更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。此外，上課前的心得體會(huì)還對(duì)于自我評(píng)估和自我提升起著積極的作用。通過(guò)上課前心得體會(huì)，我們可以更加專(zhuān)注、深入地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平和能力。因此，我們應(yīng)該充分利用上課前的時(shí)間，進(jìn)行心得體會(huì)，以提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。
上課心得體會(huì)篇十
在當(dāng)今社會(huì)生活中無(wú)不體現(xiàn)禮儀的重要作用，特別是時(shí)下我國(guó)正在邁向國(guó)際現(xiàn)代禮儀顯得尤為重要，身為國(guó)家的主人、二十一世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，運(yùn)用禮儀規(guī)范，對(duì)提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的實(shí)現(xiàn)意義。有道是“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧?！币粋€(gè)人要是沒(méi)禮儀就立不了足，一件事沒(méi)有禮儀也辦不成，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有禮儀就會(huì)不得安寧，可見(jiàn)禮儀是有多么地重要。
禮儀即人際交往的基本規(guī)則，是人際交往的行為秩序。良好的禮儀修養(yǎng)對(duì)于商務(wù)活動(dòng)有非常重要的作用禮儀可以說(shuō)是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。在現(xiàn)代中國(guó)，隨著人與人，國(guó)與國(guó)之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來(lái)越來(lái)越頻繁。禮儀可以說(shuō)是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。禮儀是人類(lèi)文明的一個(gè)重要組成部分，也是世界進(jìn)步的重要標(biāo)志。禮儀不僅關(guān)系到個(gè)人的生活幸福和事業(yè)順達(dá)，更關(guān)系到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的國(guó)民素質(zhì)、精神風(fēng)貌和繁榮昌盛。因此不難看出，現(xiàn)代社交禮儀已經(jīng)成為生活中的必備品，而且已成為當(dāng)代大學(xué)生的必備知識(shí)?？v觀當(dāng)今社會(huì)，生活禮儀無(wú)所不在，因此如何培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的禮儀變成了必不可少的一課。
首先，在社交場(chǎng)合中，如何運(yùn)用社交禮儀，怎樣才能發(fā)揮禮儀應(yīng)有的效應(yīng)，怎樣創(chuàng)造最佳人際關(guān)系狀態(tài)，這同遵守禮儀原則密切相關(guān)。在與人交往時(shí)，真誠(chéng)尊重是禮儀的首要原則，只有真誠(chéng)待人才是尊重他人，只有真誠(chéng)尊重，方能創(chuàng)造和諧愉快的人際關(guān)系，真誠(chéng)和尊重是相輔相成的。真誠(chéng)是對(duì)人對(duì)事的一種實(shí)事求是的態(tài)度，是待人真心實(shí)意的友善表現(xiàn)，真誠(chéng)和尊重首先表現(xiàn)為對(duì)人不說(shuō)謊、不虛偽、不騙人、不侮辱人，所謂“騙人一次，終身無(wú)友”；其次表現(xiàn)為對(duì)于他人的正確認(rèn)識(shí)，相信他人、尊重他人，所謂心底無(wú)私天地寬，真誠(chéng)的奉獻(xiàn)，才有豐碩的收獲，只有真誠(chéng)尊重方能使雙方心心相印，友誼地久天長(zhǎng)。給人留有余地，是一種尊重他人的表現(xiàn)，自然也是真誠(chéng)在禮貌中的體現(xiàn)，就像在談判桌上，盡管對(duì)方是您的對(duì)手，也應(yīng)彬彬有禮，顯示自己尊重他人的大將風(fēng)度，這既是禮貌的表現(xiàn)，同時(shí)也是心理上戰(zhàn)勝對(duì)方的表現(xiàn)。要表現(xiàn)您的真誠(chéng)和尊重，在社交場(chǎng)合，切記三點(diǎn)：給他人充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他人表現(xiàn)出您最大的熱情，給對(duì)方永遠(yuǎn)留有余地。禮儀是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，禮儀的非比尋常，禮儀在我們的生活中無(wú)處不在，只要是一個(gè)小小的動(dòng)作，就是一個(gè)人對(duì)基本禮儀的認(rèn)識(shí)，一個(gè)人的道德修養(yǎng)的顯示，我不得不折服于禮儀的重要性。學(xué)習(xí)禮儀，不僅可以幫助我們規(guī)范言談舉止，學(xué)會(huì)待人接物，擁有良好的禮儀修養(yǎng)。
其次，在社交場(chǎng)上，禮儀行為總是表現(xiàn)為雙方的，您給對(duì)方施禮，自然對(duì)方也會(huì)相應(yīng)的還禮于您，平等是人與人交往時(shí)建立情感的基礎(chǔ)，是保持良好的人際關(guān)系的訣竅。平等在交往中，表現(xiàn)為不要驕狂，不要我行我素，不要自以為是，不要厚此薄彼，更不要傲視一切，目空無(wú)人，更不能以貌取人，或以職業(yè)、地位、權(quán)勢(shì)壓人，而是應(yīng)該處處時(shí)時(shí)平等謙虛待人，唯有此，才能結(jié)交更多的朋友。適度原則即交往應(yīng)把握禮儀分寸，根據(jù)具體情況、具體情境而行使相應(yīng)的禮儀，如在與人交往時(shí)，既要彬彬有禮，又不能低三下四；既要熱情大方，又不能輕浮諂諛；要自尊卻不能自負(fù)；要坦誠(chéng)但不能粗魯；要信人但不能輕信；要活潑但不能輕?。灰t虛但不能拘謹(jǐn)；要老練持重，但又不能圓滑世故。 講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識(shí)，修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會(huì)使與公眾的合作過(guò)程充滿(mǎn)和諧與成功。
再次，注重細(xì)節(jié)，常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗”一個(gè)最基本細(xì)小的動(dòng)作，都有可能改變一個(gè)人的一生。特別在學(xué)習(xí)這些禮儀當(dāng)中，我知道了在不同的場(chǎng)合應(yīng)該著不同的服裝，做不同的打扮裝飾，與容貌、膚色要相宜，所用的配飾一般不要過(guò)多且色調(diào)要注意，還要注意自己的儀容修飾，要使自己在不同環(huán)境注意合體。另外在舉止行為方面上，我們更是得要注意。
我印象最深的就是我們?cè)谧碌臅r(shí)候的坐姿，真的讓我受益匪淺，要是平時(shí)我們?cè)谶@方面肯定都沒(méi)有去在意，學(xué)習(xí)了這門(mén)課我才知道原來(lái)我們是多么的大大咧咧，不注重形象，特別是在求職的時(shí)候，要是您坐的姿勢(shì)，就看出了您的緊張以及認(rèn)識(shí)，給考官們對(duì)您的印象，或許這么個(gè)坐姿就會(huì)讓您失去這份工作，因此我們知道坐姿是我們不容忽視的，我們應(yīng)該時(shí)刻記住。在學(xué)習(xí)這門(mén)課，我還學(xué)到很多很多的禮儀知識(shí)，讓我終生受用。
最后就是明理誠(chéng)信，寬容大度?？鬃釉醒裕骸懊駸o(wú)信不立，與朋友交，言而有信?！睆?qiáng)調(diào)的正是守信用的原則。守信是我們中華民族的美德，在社交場(chǎng)合，尤其講究一是要守時(shí)，與人約定時(shí)間的約會(huì)，會(huì)見(jiàn)、會(huì)談、會(huì)議等，決不應(yīng)拖延遲到。二是要守約，即與人簽定的協(xié)議、約定和口頭答應(yīng)他人的事一定要說(shuō)到做到，所謂言必信，行必果。故在社交場(chǎng)合，如沒(méi)有十分的把握就不要輕易許諾他人，許諾做不到，反落了個(gè)不守信的惡名，從此會(huì)永遠(yuǎn)失信于人。我們也需要有一顆能夠?qū)捜輨e人的心。寬容是人類(lèi)一種偉大思想，在人際交往中，寬容的思想是創(chuàng)造和諧人際關(guān)系的法寶。寬容他人、理解他人、體諒他人，千萬(wàn)不要求全責(zé)備、斤斤計(jì)較，甚至咄咄逼人。總而言之，站在對(duì)方的立場(chǎng)去考慮一切，是您爭(zhēng)取朋友的最好方法。作為當(dāng)代大學(xué)生不光要掌握比較專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更應(yīng)該禮儀修養(yǎng)方面提高自己，培養(yǎng)大學(xué)生良好形象、優(yōu)雅氣質(zhì)。一個(gè)知書(shū)不達(dá)禮，知識(shí)水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)不協(xié)調(diào)的學(xué)生，不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。
總之，現(xiàn)代禮儀對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是十分重要的，在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)歷只占一小部分，而大部分歸屬于您的禮儀舉止是一個(gè)國(guó)家，只有人人以禮相待，才能形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，并創(chuàng)造出和諧溫馨的社會(huì)環(huán)境，使社會(huì)真正達(dá)到和諧穩(wěn)定的狀態(tài)。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識(shí)，修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會(huì)使與公眾的合作過(guò)程充滿(mǎn)和諧與成功。否得體，得體的禮儀舉止會(huì)使您在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更大優(yōu)勢(shì)。
上課心得體會(huì)篇十一
我們一直強(qiáng)調(diào)的有效教學(xué)已不再占領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。因?yàn)椤坝行А眱H僅是讓學(xué)生在課堂40分鐘上學(xué)到知識(shí)，這個(gè)目標(biāo)無(wú)疑在很早之前就已達(dá)成。而“高效”不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要使學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段內(nèi)都有事可做。要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，這就對(duì)老師提出了更高的挑戰(zhàn)，不僅老師備課要充分，還要在課堂上爭(zhēng)分秒。在“五嚴(yán)”嚴(yán)峻的形勢(shì)下，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間越來(lái)越少。怎樣才能讓學(xué)生在少量的時(shí)間內(nèi)卻能更牢固的掌握知識(shí)，這個(gè)任務(wù)就落到了我們教師的肩上。如果現(xiàn)在的教師還是像以前那樣提倡“有效”課堂，必然要落后于別人。提倡“高效”，在僅有的40分鐘內(nèi)抓效率。下面我就蔣老師的《每逢佳節(jié)倍思親》一課談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的高效性。
一、情感對(duì)比，潛心會(huì)文
第一處對(duì)比：開(kāi)課時(shí)，由“佳節(jié)”導(dǎo)入，喚起學(xué)生對(duì)過(guò)節(jié)時(shí)團(tuán)聚、開(kāi)心的心理體驗(yàn),體會(huì)甜美的親情溫暖。當(dāng)學(xué)生們談得正開(kāi)心時(shí)蔣老師提到“提起過(guò)節(jié)，同學(xué)們都是滿(mǎn)心的歡喜，洋溢著快樂(lè)，而唐代有位詩(shī)人，在重陽(yáng)佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（出示：每逢佳節(jié)倍思親）”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)佳節(jié)的快樂(lè)與對(duì)親人的思念之情形成對(duì)比，使學(xué)生有隱約的情感體驗(yàn)。
第二處對(duì)比：第二自然段中家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景與王維當(dāng)時(shí)的心情對(duì)比，回顧生活中這樣歡聚過(guò)節(jié)，興高采烈游玩的經(jīng)歷，體會(huì)王維孤身一人在外求學(xué)時(shí)，眼見(jiàn)別人家團(tuán)聚而自己卻不能與兄弟們團(tuán)聚的孤獨(dú)感和思鄉(xiāng)情。
第三處對(duì)比：課文的第三自然段是整篇文章情感積淀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一段中詩(shī)人回想以前和兄弟歡聚登高的時(shí)刻，再回到現(xiàn)在與兄弟們天各一方不能相見(jiàn)，再次情感的落差使得學(xué)生情感流露，欲要表達(dá)。此時(shí)，回到詩(shī)文，學(xué)生再來(lái)吟誦詩(shī)文，就顯得字字傳情，聲聲動(dòng)情了。
這樣學(xué)生三次對(duì)比，走進(jìn)文本就越深，也就越強(qiáng)烈地感受到王維思鄉(xiāng)之苦，鄉(xiāng)情之濃。同時(shí)以“倍思親”為主線(xiàn)層層遞進(jìn)，用一個(gè)“情”字將之串聯(lián)成一個(gè)整體，使學(xué)生的心翻騰在一千多年前的那個(gè)充滿(mǎn)鄉(xiāng)愁的重陽(yáng)節(jié)，使他們的心與王維的心在那一刻交匯。再加上創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的情感與文本、與詩(shī)人的情感交融，讓學(xué)生在誦讀中感受，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升。
二、語(yǔ)言訓(xùn)練，扎實(shí)有效
語(yǔ)言教學(xué)要“固根求本”，語(yǔ)言能力的獲得非靠扎實(shí)的訓(xùn)練不可，不能讓虛假的繁榮掩蓋語(yǔ)言學(xué)習(xí)的缺位。在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)里，蔣老師讓人文陽(yáng)光充盈語(yǔ)言訓(xùn)練。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生回憶已積累的與所要理解語(yǔ)言相關(guān)的文本，喚醒相關(guān)的文字儲(chǔ)備，給學(xué)生提供思考的背景，為學(xué)生理解的深入提供觸類(lèi)旁通的可能。如在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“遙知兄弟登高出，，便插茱萸稍一人”這句詩(shī)的時(shí)候，蔣老師設(shè)計(jì)了這樣的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練“兄弟們，我曾經(jīng)_________,也曾經(jīng)__________，也曾經(jīng)__________，多么令人高興啊”。這樣的練習(xí)是有別于傳統(tǒng)的訓(xùn)練的，它是人文性和工具性和諧統(tǒng)一的。又如我讓學(xué)生體會(huì)過(guò)節(jié)家人在一起團(tuán)聚的幸福，讓學(xué)生給“人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩?！敝械摹芭d高采烈”換個(gè)詞，再來(lái)讀句子。這其實(shí)就是在組織學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，激活學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)，積累學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存，積淀學(xué)生的語(yǔ)言圖式，這正符合田本娜教授講的，積累語(yǔ)言的訓(xùn)練要具有語(yǔ)文性，要在課文學(xué)習(xí)時(shí)自然而然地“旁逸斜出”。
上課過(guò)程中，蔣老師適時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)方向，始終把學(xué)生“學(xué)”得如何放在第一位，讓更多學(xué)生學(xué)得高效效，也能讓自己的課堂更有深度。最后還要把詩(shī)文再完整清楚地結(jié)合理解一下，這才是完整的課堂。
我相信，在我們教師和學(xué)生的共同努力下，能切實(shí)有效地使課堂教學(xué)從“有效”地逐步走向“高效”。
上課心得體會(huì)篇十二
上課前心得體會(huì)，意味著我們?cè)谏险n之前對(duì)之前的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，總結(jié)和反思。從中我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，可以對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這是一個(gè)重要的過(guò)程，因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫乩斫獠⒄莆账鶎W(xué)知識(shí)。在下面的文章中，我將分享我在上課前做心得體會(huì)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。
二、回顧已學(xué)的知識(shí)
上課前的心得體會(huì)首先需要我們回顧已學(xué)的知識(shí)。通過(guò)對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的回顧，我們可以鞏固我們的記憶，加深對(duì)知識(shí)的理解。我通常會(huì)打開(kāi)課本，重溫重要的概念和公式。在一些難點(diǎn)上，我會(huì)尋找更多的例題來(lái)練習(xí)，以加深理解。這個(gè)過(guò)程讓我回憶起了很多知識(shí)，使我在上課時(shí)更容易跟上老師的教學(xué)。
三、總結(jié)之前的學(xué)習(xí)狀況
回顧已學(xué)的知識(shí)后，我會(huì)總結(jié)自己之前的學(xué)習(xí)狀況。首先，我會(huì)評(píng)估自己在每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)上的掌握程度。對(duì)于那些我覺(jué)得掌握得較好的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)繼續(xù)鞏固和深入學(xué)習(xí)。而對(duì)于那些我覺(jué)得薄弱的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)針對(duì)性地查找資料和解決方案來(lái)加強(qiáng)自己的理解。其次，我還會(huì)分析自己學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難和問(wèn)題。這樣我可以更好地了解我在學(xué)習(xí)中的短板，為之后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。
四、設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃
當(dāng)我了解了自己的學(xué)習(xí)狀況后，我會(huì)設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。這些目標(biāo)應(yīng)該是具體、可測(cè)量和有挑戰(zhàn)性的。例如，如果我之前在數(shù)學(xué)上遇到了困難，我可以設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，提高自己在數(shù)學(xué)中的成績(jī)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，并確定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃可以幫助我保持動(dòng)力，并有助于提高我的學(xué)習(xí)效果。
五、準(zhǔn)備上課應(yīng)對(duì)策略
在上課前，我還會(huì)準(zhǔn)備上課應(yīng)對(duì)策略。這意味著我會(huì)嘗試預(yù)測(cè)老師可能會(huì)提問(wèn)的問(wèn)題，然后積極查找答案。這樣，當(dāng)老師在課堂上提問(wèn)時(shí)，我就能迅速回答問(wèn)題，參與到課堂中來(lái)。另外，我還會(huì)準(zhǔn)備一些問(wèn)題，在課堂上主動(dòng)向老師請(qǐng)教，以加深對(duì)知識(shí)的理解。
總結(jié)：
上課前心得體會(huì)是我提高學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)回顧已學(xué)的知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)狀況，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，以及準(zhǔn)備上課應(yīng)對(duì)策略，我能更好地準(zhǔn)備上課，更好地吸收和理解新的知識(shí)。這個(gè)過(guò)程讓我在課堂上更加積極主動(dòng)，能夠更好地跟上老師的教學(xué)步伐。我相信，只有經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，我們才能在課堂上更好地學(xué)習(xí)，并取得更好的成績(jī)。
上課心得體會(huì)篇十三
上課對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種必須的學(xué)習(xí)方式，它不僅可以讓我們獲取知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和學(xué)習(xí)方法。在上完一節(jié)課后，我們可以通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：及時(shí)復(fù)習(xí)
上完課后，我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不僅能夠幫助我們鞏固剛剛學(xué)到的知識(shí)，還可以找出我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，并加以改進(jìn)。在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以將課程內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，以便更好地理解和記憶。同時(shí)，我們還可以用不同的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，例如做練習(xí)題、做筆記、制作思維導(dǎo)圖等，這些方法都可以幫助我們更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
第三段：提出問(wèn)題
上完課后，我們還可以提出一些問(wèn)題，以便更深入地思考和理解知識(shí)。這些問(wèn)題可以是對(duì)課程內(nèi)容的進(jìn)一步拓展，也可以是對(duì)自己理解上的疑惑。通過(guò)提出問(wèn)題，我們可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，拓寬自己的思維，同時(shí)也可以促進(jìn)和老師的互動(dòng)，讓我們的學(xué)習(xí)更加積極、主動(dòng)。
第四段：與同學(xué)交流
與同學(xué)交流也是上完課后的重要一環(huán)。我們可以與同學(xué)討論課堂所學(xué)的知識(shí)，分享自己的思考和理解。通過(guò)與同學(xué)的交流，我們可以?xún)A聽(tīng)不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，拓寬自己的思維，同時(shí)也可以互相幫助解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。與同學(xué)交流可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)我們的協(xié)作能力和溝通能力。
第五段：反思與總結(jié)
上完課后，我們還應(yīng)該進(jìn)行反思與總結(jié)。我們可以回顧自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，找出自己的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我們還可以思考自己在上課過(guò)程中的問(wèn)題和疑惑，并尋找解決的方法。通過(guò)反思與總結(jié)，我們可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)的需求。
結(jié)論：
上課完心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)，它可以幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。及時(shí)復(fù)習(xí)、提出問(wèn)題、與同學(xué)交流、反思與總結(jié)都是上完課后進(jìn)行心得體會(huì)的有效方法。通過(guò)不斷總結(jié)和思考，我們可以不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和方法，為更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。因此，上完課后，我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行心得體會(huì)，讓學(xué)習(xí)變得更有價(jià)值、更有意義。
上課心得體會(huì)篇一
通過(guò)學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論,感觸極深,所謂"有效",只要是通過(guò)教師在這一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展,也就是說(shuō),學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo).教學(xué)有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好.如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),同樣,如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué).在一些教師眼里存在著一些誤區(qū):
1,"灌"得越多越有效
不少教師認(rèn)為:只要多給學(xué)生"灌"一點(diǎn),"喂"爛一點(diǎn),就可以幫助其減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),就可提高其學(xué)習(xí)效果.這樣即使學(xué)生沒(méi)有學(xué)好,也自感問(wèn)心無(wú)愧.這種教學(xué),由于把學(xué)生當(dāng)成了存儲(chǔ)知識(shí)的容器,盡管教師煞費(fèi)苦心,但往往向?qū)W生:"灌"得越多,他們就越不愿意動(dòng)腦筋,效果常常適得其反,有位特級(jí)教師曾經(jīng)在一次英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)會(huì)上說(shuō):"學(xué)生要有一碗水,老師必須要有一桶水.你對(duì)這句話(huà)有什么看法 "我們各抒己見(jiàn)。
2,"秀"得越多越有效
在當(dāng)前教學(xué)改革中,一些教師只重形似不重神似,常常搞一些非驢非馬的"偽創(chuàng)新".比如,為追求師生互動(dòng),用"滿(mǎn)堂問(wèn)"來(lái)代替"滿(mǎn)堂灌".為追求課堂氣氛,用"牧牛式"教學(xué)取代"填鴨式"教學(xué).這種作秀式的課堂教學(xué),實(shí)際上把學(xué)生當(dāng)成了演戲的道具和觀眾,其教學(xué)效果不言而喻.
3,"磨"的越多越有效
加班加點(diǎn),是當(dāng)前不少中小學(xué)教師提高教學(xué)成績(jī)的"法寶".實(shí)踐證明:苦教苦學(xué)苦考的確能在一定程度上提高學(xué)生的考分.但考試分?jǐn)?shù)并不能等同于教學(xué)質(zhì)量.因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量不僅包括學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率等"硬性指標(biāo)"更包括能使學(xué)生受益終身的自學(xué)能力,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格等"軟性指標(biāo)".教師為社會(huì)培養(yǎng)的不是"考生"而應(yīng)是可持續(xù)發(fā)展的人才.那種靠"磨"出來(lái)的學(xué)生,即使一時(shí)能獲得較高的考分,但往往學(xué)習(xí)無(wú)后勁,日后也很難有作為.那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢 我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做起:
1,強(qiáng)化教學(xué)必須追求有效的意識(shí)
一個(gè)教師絕不能憑感覺(jué),憑經(jīng)驗(yàn),憑苦干去搞教學(xué),不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶,淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上.要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi),課堂上的無(wú)效是最大的無(wú)效.要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,怎樣教學(xué)才是最有效,要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn),兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師.
2,反復(fù)嘗試如何使教學(xué)更有效
要力使課堂教學(xué)有效,一是在課堂教學(xué)的理念上,應(yīng)明確樹(shù)立為能力而教,圍繞問(wèn)題而教,而不是單純?yōu)橹R(shí)而教,為考試而教.要相信學(xué)生,不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入.只有這樣,才不會(huì)上"糊涂課".二是在教學(xué)方法的選擇上,師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法,只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)",學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng),主題精神得到凸現(xiàn),其靈活性,天性和"野性"得到保護(hù).三是要自覺(jué)加大課堂教學(xué)"打假"力度,最大限度的減少各種虛擬教學(xué)行為和"正確的廢話(huà)",不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間,讓課堂教學(xué)更加和諧有效,使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng),互助,互進(jìn)的效果.
3,注重總結(jié)進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)
一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗(yàn).比如,江蘇洋思中學(xué)提出的"堂堂清,日日清,周周清,月月清"的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),斯霞老師總結(jié)的"字不離詞,詞不離句,句不離文"的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).同時(shí),還要學(xué)會(huì)反思自己和別人開(kāi)展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常反思自己的各種"教學(xué)定勢(shì)"和日常教學(xué)行為.
我一直從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作,英語(yǔ)是一種語(yǔ)言交際工具,也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力的一個(gè)重要載體.學(xué)好英語(yǔ),既是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)習(xí)課程,更是開(kāi)闊學(xué)生視野,接觸域外優(yōu)秀文化,培養(yǎng)學(xué)生世界眼光和全球意識(shí)的重要渠道.只有教師按照新課程理念要求,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營(yíng)造民主,平等,和諧的教學(xué)氛圍,才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果.
上課心得體會(huì)篇二
在過(guò)去的一學(xué)期里，我參加了一門(mén)名為“PLC”的課程。PLC，即可編程邏輯控制器，被廣泛應(yīng)用于自動(dòng)化控制領(lǐng)域。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。以下是我對(duì)PLC上課的心得體會(huì)。
首先，PLC上課的內(nèi)容豐富多樣，讓人眼前一亮。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了PLC的基本概念、工作原理、編程方式以及常見(jiàn)的應(yīng)用案例。通過(guò)理論課的學(xué)習(xí)，我對(duì)PLC有了更加全面的了解。然而，更加令人興奮的是實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容。我們有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作PLC，學(xué)習(xí)如何編寫(xiě)程序，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我深刻感受到了PLC的強(qiáng)大功能和應(yīng)用廣泛性。
其次，PLC上課的教學(xué)方式非?；?dòng)。老師在授課過(guò)程中注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的見(jiàn)解和疑惑，提出問(wèn)題。老師采用了許多生動(dòng)的例子和實(shí)際的案例，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)課上，老師布置了一系列實(shí)際問(wèn)題，要求我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中進(jìn)行討論和解決。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式極大地激發(fā)了我學(xué)習(xí)PLC的興趣，也提高了我的學(xué)習(xí)效果。
第三，PLC上課讓我培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)驗(yàn)課上，我們被分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一臺(tái)PLC的編程調(diào)試。每個(gè)小組成員都有自己的任務(wù)，互相合作、互相支持，共同完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了如何與他人合作解決問(wèn)題。這不僅提高了我的PLC技能，也培養(yǎng)了我在實(shí)際工作中與他人合作的能力。
第四，PLC上課讓我收獲了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)際操作，我不僅僅了解了PLC的理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行PLC的編程調(diào)試。我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行PLC程序的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)更高的效益和性能。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為我未來(lái)在自動(dòng)化控制領(lǐng)域的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，PLC上課幫助我構(gòu)建了與未來(lái)就業(yè)相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)。在PLC的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅僅學(xué)習(xí)了有關(guān)技術(shù)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等。在自動(dòng)化控制領(lǐng)域，這些素養(yǎng)是非常重要的。通過(guò)PLC上課，我掌握了這些素養(yǎng)，為未來(lái)的工作做好了充分的準(zhǔn)備。
綜上所述，通過(guò)PLC上課，我收獲了豐富多樣的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這門(mén)課不僅僅提高了我在自動(dòng)化控制領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)能力，也培養(yǎng)了我與他人合作的能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，我還獲得了與未來(lái)就業(yè)相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)。我相信，這些所學(xué)所獲將在我未來(lái)的工作和生活中發(fā)揮重要作用。
上課心得體會(huì)篇三
5月22、23日，有幸聽(tīng)了幾節(jié)名師的課以及講座，感受頗深。親臨名師課堂，總有這樣一種感覺(jué)，在課堂上，他們與學(xué)生會(huì)不分彼此，隨著學(xué)生的沖動(dòng)而沖動(dòng)，隨著學(xué)生的興奮而興奮。不由感慨：到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因，于是我靜坐細(xì)思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他們的投入，對(duì)文本的投入，對(duì)教學(xué)的投入，對(duì)學(xué)生的投入。他們從沒(méi)有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生進(jìn)展課上的學(xué)習(xí)；也從沒(méi)有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。投入，我想最關(guān)鍵的是情感投入。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學(xué)生就能自覺(jué)的，積極的參與到學(xué)習(xí)中去，在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)展情感的交流，受到情感的熏陶。
教師應(yīng)努力在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，將廣泛的知識(shí)，盡可能地融入詳細(xì)的`情感之中，以引起學(xué)生情感上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成積極安康的情感傾向。
德國(guó)著名學(xué)者斯普朗格說(shuō)："教育就是喚醒"，滲透情感的教學(xué)，能喚醒學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的靈性，激發(fā)學(xué)生的情感與作品中的情感產(chǎn)生共鳴，到達(dá)溝通作者與學(xué)者情感交流的目的。故教師應(yīng)充分投入自己的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，用自己的情感投入，來(lái)打動(dòng)學(xué)生。教學(xué)依賴(lài)于語(yǔ)言，但又決不能盡只是語(yǔ)言。教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言，能向?qū)W生傳遞出許多信息，學(xué)生肯定會(huì)從你的這種表現(xiàn)中體會(huì)到你的投入，受到潛移默化的教育，并會(huì)由不自覺(jué)到自覺(jué)地向你靠攏，投入自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具有情感因素，不管是聽(tīng)和說(shuō)，還是讀和寫(xiě)，都可以進(jìn)展情感交流。老師要向?qū)W生敞開(kāi)心扉，用真摯的情感去撥動(dòng)學(xué)生的琴弦，打動(dòng)學(xué)生的心，以對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的情感熏陶。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，通過(guò)情感的交流，來(lái)強(qiáng)化和加深學(xué)生的情感。
古語(yǔ)道："親其師、信其道"。學(xué)生愛(ài)老師，自然就愛(ài)教老師所教的學(xué)科。要讓學(xué)生愛(ài)老師，老師先要愛(ài)學(xué)生。教師只有真正地投入到學(xué)生中去，去了解他們，去把自己的心交給學(xué)生，才會(huì)得到孩子的愛(ài)。當(dāng)我們得到了孩子的愛(ài)，我們也就為自己的教學(xué)與孩子的學(xué)習(xí)之間搭起了一座溝通的橋梁，我們的教學(xué)也才能打動(dòng)自己和孩子。
羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)："要散布陽(yáng)光到別人心里，首先得自己心里充滿(mǎn)陽(yáng)光。"總是怪學(xué)生學(xué)習(xí)不投入，那么作為老師，請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)自己，對(duì)學(xué)生的要求你做到了嗎？要學(xué)生投入學(xué)習(xí)，你投入教學(xué)了嗎？師，即表率，相信當(dāng)你將自己百分百的情感投入教學(xué)時(shí)，你也會(huì)感覺(jué)到學(xué)生百分百地投入了學(xué)習(xí)。
上課心得體會(huì)篇四
Syb是一個(gè)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的在線(xiàn)職業(yè)教育平臺(tái)，提供多種行業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程。我作為一名職場(chǎng)新人，選擇了Syb來(lái)提升自己的素質(zhì)和能力。在學(xué)習(xí)多門(mén)課程后，我對(duì)Syb的上課方式及效果有了深刻的認(rèn)識(shí)，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：線(xiàn)上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
Syb的教學(xué)模式是線(xiàn)上直播課，大部分課程的老師都是行業(yè)內(nèi)的資深人士，帶給我們最前沿的行業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)實(shí)踐。與傳統(tǒng)教育不同，Syb的老師在課堂上常常開(kāi)放式地與學(xué)生互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地傳授知識(shí)和技能。同時(shí)，在線(xiàn)直播課程具有良好的時(shí)間彈性性和學(xué)習(xí)效率，我們可以自由選擇開(kāi)課時(shí)間，隨時(shí)學(xué)習(xí)，充分利用碎片化時(shí)間提升自我。
第二段：互動(dòng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)
Syb的線(xiàn)上課程，不能像傳統(tǒng)教育一樣面對(duì)面交流，但是Syb獨(dú)特的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式讓我們可以在課堂上與老師及其他同學(xué)進(jìn)行深入的交流和討論。在課堂上，老師會(huì)組織討論或提問(wèn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)我們一起探討和思考，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。通過(guò)在線(xiàn)的問(wèn)答、討論區(qū)和互動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)向同學(xué)學(xué)習(xí)，一起分享經(jīng)驗(yàn)和技巧，從而在實(shí)踐中獲得進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。
第三段：課程內(nèi)容的質(zhì)量
Syb的課程內(nèi)容非常的豐富，從初級(jí)到高級(jí)的課程都有。而且課程類(lèi)型也非常的多樣，比如職業(yè)技能類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、文化課、考試培訓(xùn)類(lèi)等各種類(lèi)型的課程。每一門(mén)課程都經(jīng)過(guò)了精心的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，有預(yù)熱、講解、實(shí)例演練、答疑解惑等環(huán)節(jié)，老師的授課也極具針對(duì)性和實(shí)用性。學(xué)習(xí)課程后，我能夠通過(guò)學(xué)習(xí)上課的一些心得，更好地應(yīng)用到實(shí)踐中。在挑選課程時(shí)，我們還可以根據(jù)自己的需求和興趣去進(jìn)行自由選擇和輕松切換。
第四段：在線(xiàn)學(xué)習(xí)的效果
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)Syb的線(xiàn)上直播課程對(duì)提高自我素養(yǎng)和職業(yè)技能非常有幫助。不僅課程內(nèi)容豐富，而且線(xiàn)上互動(dòng)也讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富。在線(xiàn)學(xué)習(xí)還能夠有效的提高自己的學(xué)習(xí)效率和時(shí)間利用率，避免了一些人為的時(shí)間浪費(fèi)。而且，Syb還提供了課程學(xué)習(xí)評(píng)估機(jī)制和證書(shū)認(rèn)證服務(wù)，可以清晰的了解自己的學(xué)習(xí)成果和水平，為個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：未來(lái)的發(fā)展
Syb在線(xiàn)職業(yè)教育平臺(tái)的課程涵蓋面非常廣泛，同時(shí)也在持續(xù)優(yōu)化和拓展中。未來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)職業(yè)教育市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，Syb也將以其優(yōu)異的用戶(hù)體驗(yàn)，高水平的教學(xué)管理和制度，為更多的職場(chǎng)新人提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)，我們作為學(xué)員也應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，利用好線(xiàn)上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
總之，Syb在線(xiàn)職業(yè)教育市場(chǎng)具有相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)力和人氣。其豐富的課程體系、優(yōu)質(zhì)的師資力量和有趣的學(xué)習(xí)方式，讓我們憑借線(xiàn)上學(xué)習(xí)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，迅速提升自我的實(shí)踐能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。Syb給予我們極高的學(xué)習(xí)自由，讓我們不斷有機(jī)會(huì)去拓展自身的職場(chǎng)價(jià)值，一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。
上課心得體會(huì)篇五
上課是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，上課中能夠掌握知識(shí)和技能，是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)和未來(lái)成功的保障。在上課過(guò)程中，我的體會(huì)是，聽(tīng)講、思考、互動(dòng)和反思是取得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。
第二段：聽(tīng)講的重要性
聽(tīng)講是上課的基本功。在課堂上精聽(tīng)老師的講解，注意記錄重點(diǎn)，掌握課程要點(diǎn)和深度，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)和考試表現(xiàn)至關(guān)重要。在認(rèn)真聽(tīng)講的基礎(chǔ)上，還需要加強(qiáng)思考，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，不斷提高思維能力，找到更深層次的場(chǎng)景發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法。
第三段：積極的互動(dòng)
積極參與課堂互動(dòng)，是取得課堂成績(jī)和提高自我價(jià)值的必須要素。在課堂上，不僅要跟老師互動(dòng)，也要與同學(xué)們分享自己的見(jiàn)解和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的課堂反響，建立良好的合作關(guān)系。與此同時(shí)，有效的互動(dòng)會(huì)激發(fā)思維、提高表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力，具有重要的培養(yǎng)作用。
第四段：反思和總結(jié)
在上課過(guò)程中，反思和總結(jié)也是取得成功的關(guān)鍵。對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思，尋找優(yōu)點(diǎn)和缺陷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法，不斷提高自我能力和價(jià)值。與此同時(shí)，類(lèi)似于練習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等一系列行為，有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和知識(shí)積累，以及對(duì)自我能力的認(rèn)知與提高。
第五段：結(jié)論
上課體會(huì)中的“聽(tīng)講、思考、互動(dòng)和反思”，不僅在學(xué)生的課堂生活中起到重要的作用，也為我們今后面對(duì)更多更深層次的學(xué)習(xí)困擾和實(shí)踐問(wèn)題提供了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)策略?；仡欁约旱某尸F(xiàn)，不時(shí)梳理思路，再次感受到默默的付出和積累，對(duì)于自己的發(fā)展和未來(lái)是具有重要的意義的。
上課心得體會(huì)篇六
學(xué)習(xí)了《控制學(xué)生上課亂講話(huà)的n種對(duì)策》，對(duì)一些特殊學(xué)生管理有了針對(duì)的處理方法。
學(xué)生管理出現(xiàn)的問(wèn)題主要有：學(xué)生上課亂講話(huà)，導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，讓很多老師都抓狂不已。和藹相勸不行，嚴(yán)厲警告不行。最后，很多老師甚至自亂陣腳。針對(duì)這些問(wèn)題，《控制學(xué)生上課亂講話(huà)的n種對(duì)策》給出了相關(guān)的解答。
愛(ài)說(shuō)話(huà)、不學(xué)習(xí)的學(xué)生容易形成聯(lián)盟，找到首領(lǐng)，進(jìn)行教育擊破。了解其此時(shí)心態(tài)，然后根據(jù)他的心態(tài)，對(duì)其進(jìn)行放大自我價(jià)值的鼓勵(lì)。
利用上課時(shí)間，進(jìn)行“關(guān)于影響課堂秩序的民主治理大討論”，采取指定發(fā)言和自主發(fā)言的方式，提出上課時(shí)存在的問(wèn)題，以及解決方案。優(yōu)秀生、后進(jìn)生，不同層次的學(xué)生都要發(fā)表意見(jiàn)，最后形成共識(shí)。
對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性，總是跟隨老師腳步完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，可以這樣處理：參加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)研討，哪怕是衛(wèi)生打掃、回答問(wèn)題、課堂準(zhǔn)備這些常規(guī)活動(dòng)；分層作業(yè)，讓他們有信心也有能力完成目標(biāo)。設(shè)立近期、長(zhǎng)期目標(biāo)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，懲罰措施一定要嚴(yán)格跟上。
對(duì)于反應(yīng)較快，思維敏捷性強(qiáng)，但往往不夠嚴(yán)密，回答問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)以偏概全的學(xué)生，可以用暗示法，三思而后行，找一個(gè)回答較全面的學(xué)生做榜樣，讓他具體學(xué)習(xí)。
對(duì)于注意不集中、坐不住的學(xué)生，可以走到他身旁輕聲提醒；讓他來(lái)收發(fā)作業(yè)歷練；或者讓他記錄本堂課筆記。
小組內(nèi)處理、座位適時(shí)調(diào)換，用小組、座位約束，及時(shí)表?yè)P(yáng)長(zhǎng)處，豐富他的信心。激發(fā)上進(jìn)心。
實(shí)踐出真知，孩子需要規(guī)范培養(yǎng)，長(zhǎng)久的原則才有效果。
上課心得體會(huì)篇七
作為一名SYB班級(jí)的學(xué)員，我在這段時(shí)間里經(jīng)歷了許多不同的課程和體驗(yàn)。在這篇文章中，我將與大家分享我在SYB上課的心得體會(huì)。SYB上課涵蓋了各個(gè)方面，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、商業(yè)模式、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等內(nèi)容，這些內(nèi)容都讓我受益匪淺。
第一段：初入SYB班級(jí)
當(dāng)我進(jìn)入SYB班級(jí)時(shí)，我對(duì)在這里學(xué)到什么并不是很清楚，但是這個(gè)班級(jí)所傳達(dá)的宗旨是非常吸引人的。SYB課程讓我們了解了創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新思維以及如何將它們整合到日常生活和工作中。在課堂上，老師們不僅會(huì)傳授知識(shí)，還會(huì)通過(guò)案例讓我們了解創(chuàng)業(yè)者遇到的挑戰(zhàn)和勝利。這讓我們更好地了解創(chuàng)業(yè)是一種什么樣的生活方式。
第二段：商業(yè)模式的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)商業(yè)模式是SYB課程的一部分，老師會(huì)用大量的時(shí)間來(lái)詮釋什么是商業(yè)模式，以及如何制定商業(yè)模式。在我看來(lái)，這是SYB課程中最重要的一部分，因?yàn)橐粋€(gè)好的商業(yè)模式是成功的先決條件。在學(xué)習(xí)商業(yè)模式的過(guò)程中，我們要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行商業(yè)計(jì)劃書(shū)的簡(jiǎn)要編寫(xiě)，旨在推動(dòng)我們?nèi)タ紤]我們的產(chǎn)品、消費(fèi)者、市場(chǎng)和核心價(jià)值主張等方面。
第三段：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面的學(xué)習(xí)
SYB課程還向我們介紹了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本概念，這是創(chuàng)業(yè)公司成功的關(guān)鍵。我們學(xué)習(xí)了分析消費(fèi)者行為、制定推廣策略以及廣告的制作方法等。通過(guò)實(shí)際參與，我意識(shí)到了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的復(fù)雜性，并了解了一個(gè)好的市場(chǎng)推廣計(jì)劃對(duì)于創(chuàng)業(yè)公司的重要性。
第四段：創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)
SYB課程的一個(gè)重要組成部分是創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。在實(shí)戰(zhàn)演習(xí)中，我學(xué)到了許多關(guān)于開(kāi)展公司、管控團(tuán)隊(duì)和平衡財(cái)務(wù)狀況等方面的知識(shí)。通過(guò)這個(gè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，我們可以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，從而更好地理解商業(yè)實(shí)踐。
第五段：總結(jié)
SYB上課的過(guò)程讓我受益匪淺。我學(xué)到了許多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，這個(gè)知識(shí)不僅可以幫助我開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，還可以幫助我更好地加入到一個(gè)現(xiàn)有的團(tuán)隊(duì)中，并為其作出貢獻(xiàn)。SYB課程不僅讓我了解了創(chuàng)業(yè)理念，還擴(kuò)寬了我的視野，我相信SYB班級(jí)的體驗(yàn)將為我的未來(lái)職業(yè)生涯帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。
上課心得體會(huì)篇八
通過(guò)《有效上課》這本書(shū)的學(xué)習(xí)，我感受頗多。長(zhǎng)期以來(lái)，一直以為憑良心多教給學(xué)生一些知識(shí)，就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的。 人的一生應(yīng)該活到老學(xué)到老，教師更應(yīng)如此，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能讓自己更加充實(shí)，在教學(xué)上如何上好一節(jié)課使我們必須攻克的一大難題。所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：
1.樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程。
2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入?？梢?jiàn)，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話(huà)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 其次，要追求有效的課堂教學(xué)?？梢詮恼n前的準(zhǔn)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)提高實(shí)效性。
（一）課前的有效準(zhǔn)備
大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：目標(biāo)的有效：清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞 目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。 內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒(méi)有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。 教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。
(二)課堂的有效組織 這一環(huán)節(jié)，教師要做到：語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無(wú)一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出邏輯性強(qiáng)。時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候，因?yàn)檎n堂上變化的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來(lái)安排時(shí)間。不言而喻課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。 教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問(wèn)、小組交流、課堂檢測(cè)等多種形式來(lái)了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
（三）課后的有效練習(xí)課后練習(xí)不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫(xiě)上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
上課心得體會(huì)篇九
上課前心得體會(huì)是指每一堂課開(kāi)始前，學(xué)生通過(guò)思考、總結(jié)、反思，對(duì)上一堂課所學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行歸納和總結(jié)，進(jìn)而形成一種心得和體會(huì)。這種主動(dòng)思考和總結(jié)的方式，有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)習(xí)效果。下面，我將分五段對(duì)上課前心得體會(huì)進(jìn)行連貫的探討。
首先，上課前心得體會(huì)是對(duì)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種總結(jié)。班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和狀況，有的學(xué)生可能努力認(rèn)真，有的學(xué)生可能懶散松弛。通過(guò)上課前心得體會(huì)，我們可以自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行反思和評(píng)估，找出自己的不足之處，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。比如，我發(fā)現(xiàn)我在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)分心，這導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果的下降。于是，我決定在上課前將手機(jī)關(guān)掉，專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，以提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)上課前心得體會(huì)的總結(jié)，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的問(wèn)題，使自己的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和效果性。
其次，上課前心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。上一堂課結(jié)束后，我們可以利用上課前的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)和反思。我們可以回想上節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并將之歸納整理。同時(shí)，我們還可以思考自身對(duì)這些知識(shí)的理解情況，找出自己理解不深刻或理解錯(cuò)誤的地方，并及時(shí)進(jìn)行修正。在我自己的經(jīng)驗(yàn)中，通過(guò)上課前的總結(jié)和反思，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)某些概念理解得并不透徹。于是，我在上課前會(huì)主動(dòng)查閱相關(guān)資料，或者向老師請(qǐng)教，以達(dá)到更好地理解和掌握知識(shí)的目的。通過(guò)上課前心得體會(huì)，我們可以不斷完善自己的知識(shí)體系，提高自己的學(xué)習(xí)水平。
再次，上課前心得體會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率。在上課前對(duì)上一堂課所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和反思，可以使我們?cè)谟有碌膶W(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)更加有準(zhǔn)備。我們可以充分利用上課前的時(shí)間，針對(duì)自己的不足和問(wèn)題，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，減少學(xué)習(xí)上的被動(dòng)性。同時(shí)，上課前心得體會(huì)也可以幫助我們建立知識(shí)之間的聯(lián)系，形成更為完整的知識(shí)體系。比如，上課前我會(huì)將上一堂課所學(xué)的知識(shí)與老師即將講授的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，找出二者之間的聯(lián)系和差異，以提高學(xué)習(xí)的連貫性和系統(tǒng)性。通過(guò)上課前心得體會(huì)，我們可以更加高效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，上課前心得體會(huì)對(duì)自我評(píng)估和自我提升也有很大的作用。通過(guò)上課前的總結(jié)和反思，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的問(wèn)題和不足之處，及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我們也可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，進(jìn)而利用上課前的時(shí)間提升自己。通過(guò)上課前心得體會(huì)，我們可以更好地了解自己，從而有針對(duì)性地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。比如，我在總結(jié)上一堂課的心得時(shí)發(fā)現(xiàn)，我在聽(tīng)課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)走神，導(dǎo)致漏掉重要內(nèi)容。于是，我通過(guò)上課前的自我調(diào)整，提前完成課前預(yù)習(xí)，以提高自己的專(zhuān)注力和聽(tīng)課效果。通過(guò)上課前心得體會(huì)，我們可以不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。
綜上所述，上課前心得體會(huì)是一種十分重要的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)上課前的總結(jié)和反思，我們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對(duì)自己的問(wèn)題和不足進(jìn)行及時(shí)糾正。同時(shí)，上課前心得體會(huì)也有助于我們更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。此外，上課前的心得體會(huì)還對(duì)于自我評(píng)估和自我提升起著積極的作用。通過(guò)上課前心得體會(huì)，我們可以更加專(zhuān)注、深入地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平和能力。因此，我們應(yīng)該充分利用上課前的時(shí)間，進(jìn)行心得體會(huì)，以提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。
上課心得體會(huì)篇十
在當(dāng)今社會(huì)生活中無(wú)不體現(xiàn)禮儀的重要作用，特別是時(shí)下我國(guó)正在邁向國(guó)際現(xiàn)代禮儀顯得尤為重要，身為國(guó)家的主人、二十一世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，運(yùn)用禮儀規(guī)范，對(duì)提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的實(shí)現(xiàn)意義。有道是“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧?！币粋€(gè)人要是沒(méi)禮儀就立不了足，一件事沒(méi)有禮儀也辦不成，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有禮儀就會(huì)不得安寧，可見(jiàn)禮儀是有多么地重要。
禮儀即人際交往的基本規(guī)則，是人際交往的行為秩序。良好的禮儀修養(yǎng)對(duì)于商務(wù)活動(dòng)有非常重要的作用禮儀可以說(shuō)是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。在現(xiàn)代中國(guó)，隨著人與人，國(guó)與國(guó)之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來(lái)越來(lái)越頻繁。禮儀可以說(shuō)是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。禮儀是人類(lèi)文明的一個(gè)重要組成部分，也是世界進(jìn)步的重要標(biāo)志。禮儀不僅關(guān)系到個(gè)人的生活幸福和事業(yè)順達(dá)，更關(guān)系到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的國(guó)民素質(zhì)、精神風(fēng)貌和繁榮昌盛。因此不難看出，現(xiàn)代社交禮儀已經(jīng)成為生活中的必備品，而且已成為當(dāng)代大學(xué)生的必備知識(shí)?？v觀當(dāng)今社會(huì)，生活禮儀無(wú)所不在，因此如何培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的禮儀變成了必不可少的一課。
首先，在社交場(chǎng)合中，如何運(yùn)用社交禮儀，怎樣才能發(fā)揮禮儀應(yīng)有的效應(yīng)，怎樣創(chuàng)造最佳人際關(guān)系狀態(tài)，這同遵守禮儀原則密切相關(guān)。在與人交往時(shí)，真誠(chéng)尊重是禮儀的首要原則，只有真誠(chéng)待人才是尊重他人，只有真誠(chéng)尊重，方能創(chuàng)造和諧愉快的人際關(guān)系，真誠(chéng)和尊重是相輔相成的。真誠(chéng)是對(duì)人對(duì)事的一種實(shí)事求是的態(tài)度，是待人真心實(shí)意的友善表現(xiàn)，真誠(chéng)和尊重首先表現(xiàn)為對(duì)人不說(shuō)謊、不虛偽、不騙人、不侮辱人，所謂“騙人一次，終身無(wú)友”；其次表現(xiàn)為對(duì)于他人的正確認(rèn)識(shí)，相信他人、尊重他人，所謂心底無(wú)私天地寬，真誠(chéng)的奉獻(xiàn)，才有豐碩的收獲，只有真誠(chéng)尊重方能使雙方心心相印，友誼地久天長(zhǎng)。給人留有余地，是一種尊重他人的表現(xiàn)，自然也是真誠(chéng)在禮貌中的體現(xiàn)，就像在談判桌上，盡管對(duì)方是您的對(duì)手，也應(yīng)彬彬有禮，顯示自己尊重他人的大將風(fēng)度，這既是禮貌的表現(xiàn)，同時(shí)也是心理上戰(zhàn)勝對(duì)方的表現(xiàn)。要表現(xiàn)您的真誠(chéng)和尊重，在社交場(chǎng)合，切記三點(diǎn)：給他人充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他人表現(xiàn)出您最大的熱情，給對(duì)方永遠(yuǎn)留有余地。禮儀是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，禮儀的非比尋常，禮儀在我們的生活中無(wú)處不在，只要是一個(gè)小小的動(dòng)作，就是一個(gè)人對(duì)基本禮儀的認(rèn)識(shí)，一個(gè)人的道德修養(yǎng)的顯示，我不得不折服于禮儀的重要性。學(xué)習(xí)禮儀，不僅可以幫助我們規(guī)范言談舉止，學(xué)會(huì)待人接物，擁有良好的禮儀修養(yǎng)。
其次，在社交場(chǎng)上，禮儀行為總是表現(xiàn)為雙方的，您給對(duì)方施禮，自然對(duì)方也會(huì)相應(yīng)的還禮于您，平等是人與人交往時(shí)建立情感的基礎(chǔ)，是保持良好的人際關(guān)系的訣竅。平等在交往中，表現(xiàn)為不要驕狂，不要我行我素，不要自以為是，不要厚此薄彼，更不要傲視一切，目空無(wú)人，更不能以貌取人，或以職業(yè)、地位、權(quán)勢(shì)壓人，而是應(yīng)該處處時(shí)時(shí)平等謙虛待人，唯有此，才能結(jié)交更多的朋友。適度原則即交往應(yīng)把握禮儀分寸，根據(jù)具體情況、具體情境而行使相應(yīng)的禮儀，如在與人交往時(shí)，既要彬彬有禮，又不能低三下四；既要熱情大方，又不能輕浮諂諛；要自尊卻不能自負(fù)；要坦誠(chéng)但不能粗魯；要信人但不能輕信；要活潑但不能輕?。灰t虛但不能拘謹(jǐn)；要老練持重，但又不能圓滑世故。 講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識(shí)，修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會(huì)使與公眾的合作過(guò)程充滿(mǎn)和諧與成功。
再次，注重細(xì)節(jié)，常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗”一個(gè)最基本細(xì)小的動(dòng)作，都有可能改變一個(gè)人的一生。特別在學(xué)習(xí)這些禮儀當(dāng)中，我知道了在不同的場(chǎng)合應(yīng)該著不同的服裝，做不同的打扮裝飾，與容貌、膚色要相宜，所用的配飾一般不要過(guò)多且色調(diào)要注意，還要注意自己的儀容修飾，要使自己在不同環(huán)境注意合體。另外在舉止行為方面上，我們更是得要注意。
我印象最深的就是我們?cè)谧碌臅r(shí)候的坐姿，真的讓我受益匪淺，要是平時(shí)我們?cè)谶@方面肯定都沒(méi)有去在意，學(xué)習(xí)了這門(mén)課我才知道原來(lái)我們是多么的大大咧咧，不注重形象，特別是在求職的時(shí)候，要是您坐的姿勢(shì)，就看出了您的緊張以及認(rèn)識(shí)，給考官們對(duì)您的印象，或許這么個(gè)坐姿就會(huì)讓您失去這份工作，因此我們知道坐姿是我們不容忽視的，我們應(yīng)該時(shí)刻記住。在學(xué)習(xí)這門(mén)課，我還學(xué)到很多很多的禮儀知識(shí)，讓我終生受用。
最后就是明理誠(chéng)信，寬容大度?？鬃釉醒裕骸懊駸o(wú)信不立，與朋友交，言而有信?！睆?qiáng)調(diào)的正是守信用的原則。守信是我們中華民族的美德，在社交場(chǎng)合，尤其講究一是要守時(shí)，與人約定時(shí)間的約會(huì)，會(huì)見(jiàn)、會(huì)談、會(huì)議等，決不應(yīng)拖延遲到。二是要守約，即與人簽定的協(xié)議、約定和口頭答應(yīng)他人的事一定要說(shuō)到做到，所謂言必信，行必果。故在社交場(chǎng)合，如沒(méi)有十分的把握就不要輕易許諾他人，許諾做不到，反落了個(gè)不守信的惡名，從此會(huì)永遠(yuǎn)失信于人。我們也需要有一顆能夠?qū)捜輨e人的心。寬容是人類(lèi)一種偉大思想，在人際交往中，寬容的思想是創(chuàng)造和諧人際關(guān)系的法寶。寬容他人、理解他人、體諒他人，千萬(wàn)不要求全責(zé)備、斤斤計(jì)較，甚至咄咄逼人。總而言之，站在對(duì)方的立場(chǎng)去考慮一切，是您爭(zhēng)取朋友的最好方法。作為當(dāng)代大學(xué)生不光要掌握比較專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更應(yīng)該禮儀修養(yǎng)方面提高自己，培養(yǎng)大學(xué)生良好形象、優(yōu)雅氣質(zhì)。一個(gè)知書(shū)不達(dá)禮，知識(shí)水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)不協(xié)調(diào)的學(xué)生，不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。
總之，現(xiàn)代禮儀對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是十分重要的，在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)歷只占一小部分，而大部分歸屬于您的禮儀舉止是一個(gè)國(guó)家，只有人人以禮相待，才能形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，并創(chuàng)造出和諧溫馨的社會(huì)環(huán)境，使社會(huì)真正達(dá)到和諧穩(wěn)定的狀態(tài)。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識(shí)，修養(yǎng)和價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會(huì)使與公眾的合作過(guò)程充滿(mǎn)和諧與成功。否得體，得體的禮儀舉止會(huì)使您在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更大優(yōu)勢(shì)。
上課心得體會(huì)篇十一
我們一直強(qiáng)調(diào)的有效教學(xué)已不再占領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。因?yàn)椤坝行А眱H僅是讓學(xué)生在課堂40分鐘上學(xué)到知識(shí)，這個(gè)目標(biāo)無(wú)疑在很早之前就已達(dá)成。而“高效”不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要使學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段內(nèi)都有事可做。要達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，這就對(duì)老師提出了更高的挑戰(zhàn)，不僅老師備課要充分，還要在課堂上爭(zhēng)分秒。在“五嚴(yán)”嚴(yán)峻的形勢(shì)下，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間越來(lái)越少。怎樣才能讓學(xué)生在少量的時(shí)間內(nèi)卻能更牢固的掌握知識(shí)，這個(gè)任務(wù)就落到了我們教師的肩上。如果現(xiàn)在的教師還是像以前那樣提倡“有效”課堂，必然要落后于別人。提倡“高效”，在僅有的40分鐘內(nèi)抓效率。下面我就蔣老師的《每逢佳節(jié)倍思親》一課談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的高效性。
一、情感對(duì)比，潛心會(huì)文
第一處對(duì)比：開(kāi)課時(shí)，由“佳節(jié)”導(dǎo)入，喚起學(xué)生對(duì)過(guò)節(jié)時(shí)團(tuán)聚、開(kāi)心的心理體驗(yàn),體會(huì)甜美的親情溫暖。當(dāng)學(xué)生們談得正開(kāi)心時(shí)蔣老師提到“提起過(guò)節(jié)，同學(xué)們都是滿(mǎn)心的歡喜，洋溢著快樂(lè)，而唐代有位詩(shī)人，在重陽(yáng)佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（出示：每逢佳節(jié)倍思親）”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)佳節(jié)的快樂(lè)與對(duì)親人的思念之情形成對(duì)比，使學(xué)生有隱約的情感體驗(yàn)。
第二處對(duì)比：第二自然段中家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景與王維當(dāng)時(shí)的心情對(duì)比，回顧生活中這樣歡聚過(guò)節(jié)，興高采烈游玩的經(jīng)歷，體會(huì)王維孤身一人在外求學(xué)時(shí)，眼見(jiàn)別人家團(tuán)聚而自己卻不能與兄弟們團(tuán)聚的孤獨(dú)感和思鄉(xiāng)情。
第三處對(duì)比：課文的第三自然段是整篇文章情感積淀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一段中詩(shī)人回想以前和兄弟歡聚登高的時(shí)刻，再回到現(xiàn)在與兄弟們天各一方不能相見(jiàn)，再次情感的落差使得學(xué)生情感流露，欲要表達(dá)。此時(shí)，回到詩(shī)文，學(xué)生再來(lái)吟誦詩(shī)文，就顯得字字傳情，聲聲動(dòng)情了。
這樣學(xué)生三次對(duì)比，走進(jìn)文本就越深，也就越強(qiáng)烈地感受到王維思鄉(xiāng)之苦，鄉(xiāng)情之濃。同時(shí)以“倍思親”為主線(xiàn)層層遞進(jìn)，用一個(gè)“情”字將之串聯(lián)成一個(gè)整體，使學(xué)生的心翻騰在一千多年前的那個(gè)充滿(mǎn)鄉(xiāng)愁的重陽(yáng)節(jié)，使他們的心與王維的心在那一刻交匯。再加上創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的情感與文本、與詩(shī)人的情感交融，讓學(xué)生在誦讀中感受，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升。
二、語(yǔ)言訓(xùn)練，扎實(shí)有效
語(yǔ)言教學(xué)要“固根求本”，語(yǔ)言能力的獲得非靠扎實(shí)的訓(xùn)練不可，不能讓虛假的繁榮掩蓋語(yǔ)言學(xué)習(xí)的缺位。在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)里，蔣老師讓人文陽(yáng)光充盈語(yǔ)言訓(xùn)練。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生回憶已積累的與所要理解語(yǔ)言相關(guān)的文本，喚醒相關(guān)的文字儲(chǔ)備，給學(xué)生提供思考的背景，為學(xué)生理解的深入提供觸類(lèi)旁通的可能。如在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“遙知兄弟登高出，，便插茱萸稍一人”這句詩(shī)的時(shí)候，蔣老師設(shè)計(jì)了這樣的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練“兄弟們，我曾經(jīng)_________,也曾經(jīng)__________，也曾經(jīng)__________，多么令人高興啊”。這樣的練習(xí)是有別于傳統(tǒng)的訓(xùn)練的，它是人文性和工具性和諧統(tǒng)一的。又如我讓學(xué)生體會(huì)過(guò)節(jié)家人在一起團(tuán)聚的幸福，讓學(xué)生給“人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩?！敝械摹芭d高采烈”換個(gè)詞，再來(lái)讀句子。這其實(shí)就是在組織學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，激活學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)，積累學(xué)生的語(yǔ)言庫(kù)存，積淀學(xué)生的語(yǔ)言圖式，這正符合田本娜教授講的，積累語(yǔ)言的訓(xùn)練要具有語(yǔ)文性，要在課文學(xué)習(xí)時(shí)自然而然地“旁逸斜出”。
上課過(guò)程中，蔣老師適時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)方向，始終把學(xué)生“學(xué)”得如何放在第一位，讓更多學(xué)生學(xué)得高效效，也能讓自己的課堂更有深度。最后還要把詩(shī)文再完整清楚地結(jié)合理解一下，這才是完整的課堂。
我相信，在我們教師和學(xué)生的共同努力下，能切實(shí)有效地使課堂教學(xué)從“有效”地逐步走向“高效”。
上課心得體會(huì)篇十二
上課前心得體會(huì)，意味著我們?cè)谏险n之前對(duì)之前的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，總結(jié)和反思。從中我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，可以對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這是一個(gè)重要的過(guò)程，因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫乩斫獠⒄莆账鶎W(xué)知識(shí)。在下面的文章中，我將分享我在上課前做心得體會(huì)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。
二、回顧已學(xué)的知識(shí)
上課前的心得體會(huì)首先需要我們回顧已學(xué)的知識(shí)。通過(guò)對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的回顧，我們可以鞏固我們的記憶，加深對(duì)知識(shí)的理解。我通常會(huì)打開(kāi)課本，重溫重要的概念和公式。在一些難點(diǎn)上，我會(huì)尋找更多的例題來(lái)練習(xí)，以加深理解。這個(gè)過(guò)程讓我回憶起了很多知識(shí)，使我在上課時(shí)更容易跟上老師的教學(xué)。
三、總結(jié)之前的學(xué)習(xí)狀況
回顧已學(xué)的知識(shí)后，我會(huì)總結(jié)自己之前的學(xué)習(xí)狀況。首先，我會(huì)評(píng)估自己在每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)上的掌握程度。對(duì)于那些我覺(jué)得掌握得較好的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)繼續(xù)鞏固和深入學(xué)習(xí)。而對(duì)于那些我覺(jué)得薄弱的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)針對(duì)性地查找資料和解決方案來(lái)加強(qiáng)自己的理解。其次，我還會(huì)分析自己學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難和問(wèn)題。這樣我可以更好地了解我在學(xué)習(xí)中的短板，為之后的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。
四、設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃
當(dāng)我了解了自己的學(xué)習(xí)狀況后，我會(huì)設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。這些目標(biāo)應(yīng)該是具體、可測(cè)量和有挑戰(zhàn)性的。例如，如果我之前在數(shù)學(xué)上遇到了困難，我可以設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，提高自己在數(shù)學(xué)中的成績(jī)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，并確定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃可以幫助我保持動(dòng)力，并有助于提高我的學(xué)習(xí)效果。
五、準(zhǔn)備上課應(yīng)對(duì)策略
在上課前，我還會(huì)準(zhǔn)備上課應(yīng)對(duì)策略。這意味著我會(huì)嘗試預(yù)測(cè)老師可能會(huì)提問(wèn)的問(wèn)題，然后積極查找答案。這樣，當(dāng)老師在課堂上提問(wèn)時(shí)，我就能迅速回答問(wèn)題，參與到課堂中來(lái)。另外，我還會(huì)準(zhǔn)備一些問(wèn)題，在課堂上主動(dòng)向老師請(qǐng)教，以加深對(duì)知識(shí)的理解。
總結(jié)：
上課前心得體會(huì)是我提高學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)回顧已學(xué)的知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)狀況，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，以及準(zhǔn)備上課應(yīng)對(duì)策略，我能更好地準(zhǔn)備上課，更好地吸收和理解新的知識(shí)。這個(gè)過(guò)程讓我在課堂上更加積極主動(dòng)，能夠更好地跟上老師的教學(xué)步伐。我相信，只有經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，我們才能在課堂上更好地學(xué)習(xí)，并取得更好的成績(jī)。
上課心得體會(huì)篇十三
上課對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種必須的學(xué)習(xí)方式，它不僅可以讓我們獲取知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和學(xué)習(xí)方法。在上完一節(jié)課后，我們可以通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：及時(shí)復(fù)習(xí)
上完課后，我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不僅能夠幫助我們鞏固剛剛學(xué)到的知識(shí)，還可以找出我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，并加以改進(jìn)。在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以將課程內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，以便更好地理解和記憶。同時(shí)，我們還可以用不同的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，例如做練習(xí)題、做筆記、制作思維導(dǎo)圖等，這些方法都可以幫助我們更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
第三段：提出問(wèn)題
上完課后，我們還可以提出一些問(wèn)題，以便更深入地思考和理解知識(shí)。這些問(wèn)題可以是對(duì)課程內(nèi)容的進(jìn)一步拓展，也可以是對(duì)自己理解上的疑惑。通過(guò)提出問(wèn)題，我們可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，拓寬自己的思維，同時(shí)也可以促進(jìn)和老師的互動(dòng)，讓我們的學(xué)習(xí)更加積極、主動(dòng)。
第四段：與同學(xué)交流
與同學(xué)交流也是上完課后的重要一環(huán)。我們可以與同學(xué)討論課堂所學(xué)的知識(shí)，分享自己的思考和理解。通過(guò)與同學(xué)的交流，我們可以?xún)A聽(tīng)不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，拓寬自己的思維，同時(shí)也可以互相幫助解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。與同學(xué)交流可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)我們的協(xié)作能力和溝通能力。
第五段：反思與總結(jié)
上完課后，我們還應(yīng)該進(jìn)行反思與總結(jié)。我們可以回顧自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，找出自己的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我們還可以思考自己在上課過(guò)程中的問(wèn)題和疑惑，并尋找解決的方法。通過(guò)反思與總結(jié)，我們可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)的需求。
結(jié)論：
上課完心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)，它可以幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。及時(shí)復(fù)習(xí)、提出問(wèn)題、與同學(xué)交流、反思與總結(jié)都是上完課后進(jìn)行心得體會(huì)的有效方法。通過(guò)不斷總結(jié)和思考，我們可以不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和方法，為更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。因此，上完課后，我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行心得體會(huì)，讓學(xué)習(xí)變得更有價(jià)值、更有意義。