心得體會(huì)可以讓我們更深入地認(rèn)識(shí)自己，觸及內(nèi)心的真實(shí)感受和思考。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以加入一些自己的思考和觀點(diǎn)，以展示個(gè)性和獨(dú)特性。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇一
在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，圓柱和圓錐是兩個(gè)非常重要的幾何圖形。在一年級(jí)的這一年里，我學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)和區(qū)分這兩種圖形，并且對(duì)它們有了深入的了解。下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，我學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)和區(qū)分圓柱和圓錐。在老師的指導(dǎo)下，我們觀察了不同的物體，學(xué)會(huì)了如何辨別它們的形狀。圓柱是一個(gè)有兩個(gè)平行的底面，并且側(cè)面是一個(gè)矩形的圖形。而圓錐則是有一個(gè)圓形底面和一個(gè)尖銳的頂點(diǎn)的圖形。通過(guò)反復(fù)觀察和比較，我逐漸掌握了它們的特點(diǎn)，并且不再混淆它們。
其次，我學(xué)會(huì)了如何測(cè)量圓柱和圓錐的體積。通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，我明白了體積的定義和計(jì)算公式，并且能夠根據(jù)給定的數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確地計(jì)算。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。在課堂上，我們還進(jìn)行了一些有趣的競(jìng)賽，通過(guò)比賽來(lái)練習(xí)和提高我們的測(cè)量技巧。這些活動(dòng)不僅讓我對(duì)體積有了更深入的理解，還增強(qiáng)了我的興趣和參與度。
第三，我發(fā)現(xiàn)了圓柱和圓錐在日常生活中的應(yīng)用。通過(guò)老師的介紹和課堂討論，我了解到圓柱和圓錐廣泛存在于我們的生活中。例如，飲料瓶、鉛筆筒等都是圓柱形狀的物體。我們還通過(guò)觀察車(chē)站的圓錐形塔樓和雪糕的圓錐形狀來(lái)發(fā)現(xiàn)它們?cè)诮ㄖ⒃O(shè)計(jì)和食品等領(lǐng)域的應(yīng)用。這些例子讓我認(rèn)識(shí)到幾何圖形的重要性，并且激發(fā)了我的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
第四，我學(xué)會(huì)了與同學(xué)們合作，共同解決問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)中，我不僅能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和看法，還能夠提出自己的觀點(diǎn)和建議。通過(guò)與同學(xué)們的討論和探索，我們可以一起找到更好的解決方法，并且共同進(jìn)步。這樣的體驗(yàn)讓我明白了合作的重要性，并且培養(yǎng)了我與他人進(jìn)行有效溝通和合作的能力。
最后，我得出了一個(gè)重要的結(jié)論：幾何圖形不僅是我們生活中常見(jiàn)的事物，而且在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)圓柱和圓錐，我不僅掌握了它們的定義和特點(diǎn)，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力、觀察和思考的能力，以及合作與溝通的能力。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，還讓我明白了幾何圖形的應(yīng)用價(jià)值和重要性。
總結(jié)起來(lái)，一年級(jí)的學(xué)習(xí)讓我對(duì)圓柱和圓錐有了更深入的理解，并且培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用，我不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)和區(qū)分這兩種圖形，還明白了它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于解決問(wèn)題的重要性，并培養(yǎng)了我的溝通與合作能力。這一年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇二
近期，我參加了一個(gè)手工制作課程，學(xué)習(xí)了如何制作圓柱和圓錐。這是一段非常有趣和充實(shí)的經(jīng)歷，讓我對(duì)這兩種形狀的制作有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)，希望能對(duì)其他人在制作圓柱和圓錐時(shí)提供一些有價(jià)值的信息和靈感。
在這個(gè)制作過(guò)程中，我首先學(xué)會(huì)了如何制作圓柱形狀。圓柱是我們生活中非常常見(jiàn)的形狀之一，它可以用來(lái)制作很多物品，如鉛筆盒、花瓶等。制作圓柱的第一步是選擇合適的材料，我選擇了紙板和彩紙作為圓柱的主要材料。接下來(lái)，我用標(biāo)尺和鉛筆將紙板剪成適當(dāng)?shù)某叽纾缓笥媚z水將兩端粘在一起，注意保持圓柱的形狀。最后，我用彩紙將圓柱的表面進(jìn)行裝飾，使之更加美觀。
通過(guò)制作圓柱的過(guò)程，我學(xué)會(huì)了很多東西。首先，我學(xué)會(huì)了圖紙的重要性。在制作圓柱之前，我需要先畫(huà)一張圖紙來(lái)決定紙板的尺寸，這樣我才能保證圓柱制作出來(lái)的大小合適。其次，我學(xué)會(huì)了如何使用剪刀和膠水，以及如何精確地將兩端粘在一起。這需要耐心和細(xì)致的操作，但只有這樣，才能制作出一個(gè)完美的圓柱。
接下來(lái)，我開(kāi)始制作圓錐。與制作圓柱相比，制作圓錐需要更多技巧和仔細(xì)思考。首先，我要確定圓錐的底面和高度。然后，我按照?qǐng)D紙的要求，將紙板剪成錐形。接著，我用膠水將紙板粘在一起，確保底面和側(cè)面平整。最后，我又用彩紙進(jìn)行裝飾，使圓錐更加美觀。
制作圓錐的過(guò)程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，但也學(xué)到了一些重要的教訓(xùn)。首先，我認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確度的重要性。一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)圓錐的形狀都不正確，所以在制作圓錐時(shí)，我要特別注意每一個(gè)細(xì)節(jié)。其次，我學(xué)會(huì)了如何處理紙板的邊緣，讓它看起來(lái)更加光滑和整潔。最后，我意識(shí)到裝飾的重要性。圓錐除了形狀要正確，還需要外觀漂亮，才可以吸引人的注意力。
通過(guò)這個(gè)手工制作課程，我不僅學(xué)會(huì)了如何制作圓柱和圓錐，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我學(xué)會(huì)了如何動(dòng)手實(shí)踐。理論知識(shí)固然重要，但只有親自去動(dòng)手實(shí)踐，才能真正理解其中的難點(diǎn)和技巧。其次，我通過(guò)與其他同學(xué)的合作，學(xué)會(huì)了如何與人合作。雖然我們每個(gè)人都制作了各自的圓柱和圓錐，但我們?cè)谥谱鬟^(guò)程中相互交流和幫助的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的。最后，我發(fā)現(xiàn)制作的過(guò)程不僅可以培養(yǎng)耐心和細(xì)致的品質(zhì)，還可以提高我的創(chuàng)造力和想象力。制作圓柱和圓錐需要我們根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐，這對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力是非常有益的。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)制作圓柱和圓錐的經(jīng)歷，我獲得了很多有價(jià)值的體驗(yàn)和教訓(xùn)。我學(xué)到了圖紙的重要性，掌握了剪刀和膠水的技巧，并且意識(shí)到了裝飾對(duì)于制作物品的重要性。我明白了準(zhǔn)確度和細(xì)節(jié)處理的重要性，并且通過(guò)與他人的合作，獲得了更多的靈感和收獲?？偟膩?lái)說(shuō)，這個(gè)手工制作課程不僅幫助我掌握了制作圓柱和圓錐的技能，而且對(duì)于我的綜合素質(zhì)提升也有著積極的影響。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇三
制作圓柱和圓錐是數(shù)學(xué)課程中的基本內(nèi)容之一，它不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，也是鍛煉我們動(dòng)手能力和邏輯思維的絕佳機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)制作圓柱和圓錐的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它們的實(shí)際應(yīng)用和美妙之處。
第二段：制作圓柱的心得體會(huì)
在制作圓柱的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何正確地測(cè)量和定位。首先，要準(zhǔn)確地測(cè)量出所需的高度和底面直徑，才能保證制作出符合要求的圓柱。其次，定位也是非常重要的。在圓柱的側(cè)面上，我們需要標(biāo)注出等距離的劃線(xiàn)，以便將圓柱剪成所需的形狀。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)中的測(cè)量和定位知識(shí)的理解，也提高了我的手眼協(xié)調(diào)能力。
第三段：制作圓錐的心得體會(huì)
制作圓錐時(shí)，我感受到了它的獨(dú)特之處。首先，由于圓錐的形狀特殊，特別是上底面和下底面的半徑不同，所以在定位和剪紙的過(guò)程中需要更加謹(jǐn)慎。其次，制作圓錐時(shí)需要根據(jù)給定的高度和直徑來(lái)計(jì)算上底面和下底面的半徑，這要求我們對(duì)數(shù)學(xué)中的計(jì)算和運(yùn)算能力有一定的掌握。通過(guò)制作圓錐，不僅增強(qiáng)了我對(duì)幾何圖形特性的理解，還提高了我的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：實(shí)際應(yīng)用
制作圓柱和圓錐雖然是數(shù)學(xué)知識(shí)中的一部分，在日常生活中卻有著廣泛的應(yīng)用。圓柱的形狀類(lèi)似于我們常見(jiàn)的鉛筆盒、馬克杯等物品，而圓錐則像是冰淇淋蛋筒、錐形糖果等。通過(guò)學(xué)習(xí)制作圓柱和圓錐，我們能夠更好地理解這些物品的制作原理和形狀特征，也能夠更好地欣賞到它們的美。
第五段：總結(jié)
制作圓柱和圓錐是一項(xiàng)有趣而富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中我們不僅獲得了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的提高，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)際制作，我們更能深刻地體會(huì)到圓柱和圓錐在生活中的應(yīng)用，從而更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，探索更多與幾何相關(guān)的知識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇四
圓柱體和圓錐體是我們?cè)跀?shù)學(xué)課上所學(xué)習(xí)的兩種常見(jiàn)的立體幾何形體，它們?cè)谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解這兩種幾何形體，我對(duì)它們的性質(zhì)和特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且從中獲得了一些心得體會(huì)。
圓柱體的形狀如同一個(gè)翻轉(zhuǎn)過(guò)的杯子，它由兩個(gè)平行的圓面和一個(gè)側(cè)面組成。圓柱體的性質(zhì)主要有體積和表面積兩個(gè)方面。通過(guò)計(jì)算我們可以得知，圓柱體的表面積等于底面的周長(zhǎng)乘以高，再加上兩個(gè)底面的面積；而圓柱體的體積等于底面積乘以高。通過(guò)這些性質(zhì)的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到圓柱體的體積和表面積是通過(guò)不同的計(jì)算公式得到的，并且這兩個(gè)值與底面的大小和高度有關(guān)。此外，我還發(fā)現(xiàn)圓柱體的表面積比體積要大許多，這一點(diǎn)在實(shí)際應(yīng)用中也十分重要，因?yàn)槲覀兺ǔＰ枰?jì)算圓柱體的表面積來(lái)確定所需要的材料量。
圓錐體是一個(gè)以圓為底面，從底面到一個(gè)點(diǎn)（頂點(diǎn)）的距離是高。圓錐體的性質(zhì)包括底面的周長(zhǎng)、側(cè)面積、表面積和體積。和圓柱體不同，底面和側(cè)面所組成的部分形成了側(cè)面積。對(duì)于圓錐體的側(cè)面積的計(jì)算，我們可以使用畢達(dá)哥拉斯定理得出，即平方根（半徑的平方+高的平方）。同樣地，通過(guò)計(jì)算我得出結(jié)論，圓錐體的側(cè)面積比圓柱體的側(cè)面積要小，這是因?yàn)閳A錐體的錐面是向頂點(diǎn)逐漸收縮的，所以側(cè)面積變小。這一點(diǎn)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)也非常有用，讓我對(duì)錐體的形態(tài)有了進(jìn)一步的了解。
從學(xué)習(xí)圓柱體和圓錐體的過(guò)程中，我對(duì)它們的應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。圓柱體主要用于解決關(guān)于容積和表面積的問(wèn)題，如計(jì)算儲(chǔ)水桶的容量、帳篷的面積等等。而圓錐體則常用于解決與穴和錐體相貫的問(wèn)題，如錐形帳篷的設(shè)計(jì)、漏斗的制作等等。在日常生活中，我們可以運(yùn)用這些知識(shí)，合理地應(yīng)用在真實(shí)的場(chǎng)景中。例如，我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)水果時(shí)，可以用圓柱體的公式計(jì)算出購(gòu)買(mǎi)的水果攤的容量，以確定所購(gòu)買(mǎi)的水果的適量。這些實(shí)際應(yīng)用讓我對(duì)圓柱體和圓錐體的知識(shí)產(chǎn)生了更大的興趣和熱情。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)圓柱體和圓錐體，我深刻認(rèn)識(shí)到幾何形體不僅僅是抽象的圖形，而是與我們現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的。它們的性質(zhì)和特點(diǎn)不僅僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的有力工具。所以，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分理解和掌握這些形體的性質(zhì)，并學(xué)會(huì)將它們應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣，我們才能更好地運(yùn)用這些知識(shí)，解決問(wèn)題，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
綜上所述，通過(guò)學(xué)習(xí)圓柱體和圓錐體，我對(duì)它們的性質(zhì)和特點(diǎn)有了更深入的了解。我了解到它們的體積、表面積和側(cè)面積的計(jì)算方法，以及它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)這些體驗(yàn)，我對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)得到了加深，同時(shí)也提高了我的數(shù)學(xué)能力。我相信，在日后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加靈活地運(yùn)用這些知識(shí)，為解決實(shí)際問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇五
圓柱體和圓錐體是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的幾何圖形。作為數(shù)學(xué)中的基本概念，它們?cè)诮ㄖ?、工程、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域中都有廣泛應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)圓柱體和圓錐體的性質(zhì)與特點(diǎn)，我對(duì)它們有了更深刻的理解并體會(huì)到了它們的重要性。
首先，圓柱體是一個(gè)底面為圓的立體。它的特點(diǎn)是底面圓的半徑、高度以及側(cè)面的弧長(zhǎng)可以互相影響。在學(xué)習(xí)中，我通過(guò)理論知識(shí)和實(shí)際操作，明白了圓柱體的容積與半徑、高度的關(guān)系。當(dāng)圓柱體的半徑或高度發(fā)生變化時(shí)，其容積也會(huì)相應(yīng)改變。這說(shuō)明了圓柱體的容積與其結(jié)構(gòu)參數(shù)密切相關(guān)。而在實(shí)際應(yīng)用中，比如建筑設(shè)計(jì)中的水塔、橋梁設(shè)計(jì)中的圓柱體支柱等，我們常常需要準(zhǔn)確計(jì)算圓柱體的容積。因此，我深刻體會(huì)到了圓柱體的特點(diǎn)與應(yīng)用的緊密聯(lián)系。
其次，圓錐體是一個(gè)底面為圓且頂點(diǎn)位于底面中心的立體。它的特點(diǎn)是通過(guò)底面的半徑和高度可以計(jì)算出體積和總表面積。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)圓錐體的體積相比圓柱體要小。這是因?yàn)閳A錐體的頂點(diǎn)對(duì)體積貢獻(xiàn)較小，而圓柱體的側(cè)面對(duì)體積貢獻(xiàn)很大。另外，圓錐體的總表面積也比圓柱體要小。這是因?yàn)閳A錐體的側(cè)面是斜面，相對(duì)于垂直的圓柱體側(cè)面，它的面積更小。因此，在圓錐體的應(yīng)用中，我們需要注意計(jì)算其體積和表面積，以便準(zhǔn)確地制定設(shè)計(jì)方案。通過(guò)這些認(rèn)識(shí)，我對(duì)圓錐體在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值有了更深刻的體會(huì)。
其次，圓柱體和圓錐體之間也存在著一定的聯(lián)系。比如，圓柱體可以看作是一個(gè)無(wú)窮高的圓錐體，而圓錐體則可以看作是一個(gè)高度為零的圓柱體。這種聯(lián)系在一些實(shí)際問(wèn)題的解決中非常有用。比如，若知道圓錐體的底面半徑和高度，可以通過(guò)逐步縮小高度的方式逼近圓柱體，從而計(jì)算圓錐體的體積和表面積。這種思維方法非常有利于解決實(shí)際問(wèn)題中的復(fù)雜性。
最后，學(xué)習(xí)圓柱體和圓錐體也讓我明白了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。這兩個(gè)幾何圖形不僅僅是純粹的理論概念，它們的性質(zhì)和特點(diǎn)能夠應(yīng)用到我們?nèi)粘Ｉ罴案鱾€(gè)領(lǐng)域中。學(xué)習(xí)圓柱體和圓錐體不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)我們的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)我們的重要性，也為將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)圓柱體和圓錐體，我對(duì)這兩個(gè)幾何圖形有了更深刻的理解與體會(huì)。我明白了它們的性質(zhì)和特點(diǎn)，以及在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。同時(shí)，我也體會(huì)到了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，明白了數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ罴案鱾€(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我為將來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇六
在五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了許多二維和三維幾何形狀。今天，我想和大家分享我在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐時(shí)的一些體會(huì)和心得。
第二段: 圓柱的學(xué)習(xí)體會(huì)
在學(xué)習(xí)圓柱時(shí)，我最困難的是在計(jì)算體積和表面積時(shí)。后來(lái)，通過(guò)老師的耐心講解和反復(fù)練習(xí)，我逐漸掌握了計(jì)算公式，并在實(shí)踐中加深了理解?，F(xiàn)在，我的體積和表面積計(jì)算水平提高了很多，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。
第三段: 圓錐的學(xué)習(xí)體會(huì)
圓錐是一種非常特殊的幾何形狀，在學(xué)習(xí)中也有一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。然而，通過(guò)觀察和理解圓錐的三要素，即底面圓的半徑、錐頂?shù)母叨群蛡?cè)面的母線(xiàn)，我逐漸掌握了圓錐的特征和性質(zhì)。此外，我還學(xué)會(huì)了用勾股定理計(jì)算斜高和生成線(xiàn)的長(zhǎng)度，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)的普適性和實(shí)用性有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第四段: 圓柱和圓錐的應(yīng)用
圓柱和圓錐是日常生活中非常常見(jiàn)的幾何形狀，廣泛應(yīng)用在建筑、制造、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。比如，建筑師要設(shè)計(jì)一個(gè)空間，需要計(jì)算柱子的體積和支撐力，才能確保建筑物的安全和穩(wěn)定；設(shè)計(jì)師要制作一個(gè)錐形的燈罩，需要計(jì)算布料的面積和形狀，才能讓燈罩完美展現(xiàn)出她的美麗和精致。因此，學(xué)好圓柱和圓錐幾何形狀是我們未來(lái)工作和生活中必不可少的一部分。
第五段: 總結(jié)
總之，學(xué)習(xí)圓柱和圓錐不僅是數(shù)學(xué)學(xué)科中的一部分，更是我們必須掌握的基本技能。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和把握生活中的幾何形狀，并且在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。我相信，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，就一定能夠在圓柱和圓錐的學(xué)習(xí)中有所收獲，打好數(shù)學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇七
練習(xí)二第14頁(yè)內(nèi)容。
1、會(huì)正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實(shí)際生活的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間觀念和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
一、復(fù)習(xí)
1、圓柱的側(cè)面積怎么求？（圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高）
2、圓柱的表面積怎么求？（圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+底面積×2）
二、實(shí)際應(yīng)用
1、練習(xí)二第7題
（1）學(xué)生通過(guò)讀題理解題意，思考“需要白鐵皮多少平方米”是求幾個(gè)面的面積？（側(cè)面積）
（2）指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成于課堂練習(xí)本上。
（3）集中分析評(píng)講。
2、練習(xí)二第8題
學(xué)生獨(dú)立完成這道題，集體訂正。
3、練習(xí)二第9題
指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成于課堂練習(xí)本上。
4、練習(xí)二第10題
（1）學(xué)生讀題理解題意。
（2）提問(wèn)：這個(gè)“博士帽”是由哪幾部分組成？分別求哪些面的面積？
（3）學(xué)生自主完成。
（4）集體評(píng)講，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。
5、練習(xí)二第11題
（1）學(xué)生讀題。
（2）提問(wèn)：要想求“這根花柱上一共有多少朵花必須先求什么？。
（3）學(xué)生獨(dú)立完成
6、練習(xí)二第12題
（1）學(xué)生讀題。
（2）引導(dǎo)思考。
（3）集體練習(xí)
7、練習(xí)二思考題（學(xué)有余力學(xué)生完成。）
引導(dǎo)思考：截成3段截了幾次？一共多了幾個(gè)面？幾個(gè)什么樣的面？那么表面積增加了多少平方厘米呢？如果截成4段、5段會(huì)做嗎？接下來(lái)學(xué)生練習(xí)。
三、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的練習(xí)，你對(duì)圓柱的側(cè)面積和表面積有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
四、課堂作業(yè)
基礎(chǔ)訓(xùn)練。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇八
參加工作已經(jīng)兩年了，每一次聽(tīng)課都有新的收獲。在繁忙的工作中抽出時(shí)間聽(tīng)課，是提升自己最快的途徑。對(duì)于剛參加工作的我來(lái)說(shuō)更是一種迫切的需求，所以我十分重視每一次聽(tīng)課。以前的聽(tīng)課大多數(shù)是新授課，自己心中已經(jīng)有了一定的模式，可對(duì)于六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的我是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。葉主任的“圓柱與圓錐整理與復(fù)習(xí)”讓我耳目一新。以前的我認(rèn)為“整理與復(fù)習(xí)”就是多領(lǐng)著學(xué)生做練習(xí)題，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤講一講就可以了，在習(xí)題的設(shè)計(jì)上我并沒(méi)有下多大的'功夫更別提什么特別的計(jì)劃了，就是找來(lái)一組題給學(xué)生們出、練、講，何來(lái)精彩而言呢？今天聽(tīng)了示范課，感觸頗深！
復(fù)習(xí)課首先要整理單元知識(shí)點(diǎn)及其中的重難點(diǎn)，我想在葉主任的心里，這早已熟記于心，否則怎么會(huì)如此流暢與自然呢？其次，要以學(xué)生為主，讓學(xué)生提出要注意的地方，這樣不就把課堂還給學(xué)生了么？學(xué)生的主觀意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率自然就高。除此之外，還要把應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)重新整理，這樣學(xué)生就能做到條理清晰，也為整節(jié)數(shù)學(xué)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。把以上環(huán)節(jié)落實(shí)好再進(jìn)入練習(xí)，教學(xué)也就成功了一半。而在我平時(shí)的教學(xué)中卻沒(méi)有將這些環(huán)節(jié)落于實(shí)處！我不由低下頭深深反思！然而反思過(guò)后，我也明確了我以后的教學(xué)方向――精心備課，深入淺出，立足學(xué)生！
除了教學(xué)設(shè)計(jì)外，在教學(xué)模式上我也有了一定的啟發(fā)。自從去年，教育局提出“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂模式以來(lái)，我校就以小組合作的形式來(lái)自主探究學(xué)習(xí)，葉主任組織的小組合作學(xué)習(xí)讓我反思自己在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題：1沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間。2.沒(méi)有將小組長(zhǎng)培養(yǎng)好。3.在小組學(xué)習(xí)時(shí)，我沒(méi)有達(dá)到很好的指導(dǎo)效果。
正是這節(jié)精彩的示范課“一舉點(diǎn)醒夢(mèng)中人”不禁讓我深深的反思。在以后的工作中我要改正我說(shuō)話(huà)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、課上廢話(huà)多、備課不夠認(rèn)真等缺點(diǎn)。我更相信，有這樣的優(yōu)質(zhì)示范課、熱心的同事及關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)，我一定會(huì)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師！
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇九
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義，掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。
2、使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、估計(jì)、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，探索并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，以及圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式，能解決與圓柱表面積以及圓柱圓錐體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡(jiǎn)單的判斷、推理能力。
4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受立體圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、估計(jì)、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，探索并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，以及圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式，能解決與圓柱表面積以及圓柱圓錐體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用圓柱和圓錐的有關(guān)知識(shí)，靈活、合理地解決一些實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念。
課時(shí)安排：圓柱和圓錐（11課時(shí)）
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇十
教者：王志剛班級(jí)：6（3）人數(shù)：42時(shí)間：.3.18教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圓柱圓錐體積的整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)目的：
1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理清圓柱與圓錐體積之間的聯(lián)系和區(qū)別，能正確的計(jì)算圓柱與圓錐的體積。
2.能正確利用圓柱圓錐體積的計(jì)算公式，解決生活實(shí)際應(yīng)用中的難題。
力。
教學(xué)用具：多媒體、小黑板教學(xué)時(shí)間：2014.3.18
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)梳理，理清概念公式
1.體積是指立體圖形所占（）大小。
2.圓柱的體積計(jì)算公式是（）乘以，用公式表示為（）或者（）。
3.在圓錐的體積計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程中，我們用（）的圓柱和圓錐做實(shí)驗(yàn)，得到的圓柱體積是圓錐體積的（）倍，也就是圓錐體積是與它（）的圓柱的（），即圓錐的體積計(jì)算公式就是（）或者（）。
4.明晰正誤。
（1）圓柱的體積一定比圓錐的體積大。（）
（2）將一個(gè)圓柱的底面半徑擴(kuò)大2倍，體積也擴(kuò)大2倍。（）
（3）圓柱的體積是圓錐的3倍。（）
（4）圓柱的體積比與它等底等高的圓錐體積大2倍。
（5）一個(gè)圓錐的體積是15cm3，與它等底等高的圓柱的體積是5cm3。（）
二、加深記憶，直觀圖形計(jì)算（計(jì)算下列圓柱圓錐的體積）
（圖形詳見(jiàn)小黑板）
三、理清思維，簡(jiǎn)單文字題
1.已知一個(gè)圓柱的底面直徑是10米，高是3米。求圓柱的體積。
2.已知一個(gè)圓錐的底面半徑是3厘米，高7厘米，求圓錐的體積。
3.已知一個(gè)圓柱的體積是36cm3，削一個(gè)與它等底等高的圓錐，求削去的體積。
四、應(yīng)用升華，實(shí)際問(wèn)題解決
1.一個(gè)圓柱形的糧倉(cāng)，從里面量得底面半徑為2米，高3.5米，已知每立方米的小麥重542千克，則這個(gè)糧倉(cāng)可以裝多少千克小麥？（保留整數(shù)）
3.一個(gè)圓柱形水桶的水面高度是12厘米，在水中放入一個(gè)圓錐形的鋼塊（沒(méi)與水中），這時(shí)水面升高到15厘米，如果水桶的底面直徑是20厘米，求圓錐的體積。
五、能力提升，我會(huì)靈活應(yīng)用
六、全課小結(jié)
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇十一
1．聯(lián)系同學(xué)們的生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作，了解點(diǎn)的移動(dòng)可以得到線(xiàn)，線(xiàn)的移動(dòng)可以得到面，面的旋轉(zhuǎn)可以得到體，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握?qǐng)A柱和圓柱的基本特征，激發(fā)同學(xué)們的探究欲望。
2．通過(guò)觀察、思考、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好品質(zhì)。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇十二
教材第25～26頁(yè)練習(xí)與應(yīng)用第7～11題、探索與實(shí)踐12～14題、評(píng)價(jià)與反思。
1.使學(xué)生進(jìn)步掌握?qǐng)A柱、圓錐體積計(jì)算方法，溝通已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些形體體積計(jì)算之間的聯(lián)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
溝通已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些形體體積計(jì)算之間的聯(lián)系。
綜合運(yùn)用知識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
一、揭示課題
我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算。這節(jié)課繼續(xù)復(fù)習(xí)這方面的知識(shí)，特別是表面積、體積計(jì)算知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。（板書(shū)課題）通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握表面積、體積的汁算方法，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。
二、復(fù)習(xí)體積計(jì)算
1.復(fù)習(xí)公式。
2.做復(fù)習(xí)第7題。
讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算。
三、知識(shí)應(yīng)用復(fù)習(xí)
我們掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，可以解決生產(chǎn)、生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
1.做練習(xí)四第8題。
引導(dǎo)學(xué)生把新知與舊知有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行比較。
2.做練習(xí)四第9題。
結(jié)合畫(huà)圖演示水流的速度就是圓柱的高，每分鐘的高在每秒的基礎(chǔ)上乘以60。
3.做練習(xí)四第10題。
提問(wèn)：用這堆沙子去填長(zhǎng)方體的'沙坑哪一個(gè)量是相等的？（體積）接著學(xué)生計(jì)算。
4.做練習(xí)四第11題。
出示題目
結(jié)合題目和圖形理解長(zhǎng)方體紙箱的長(zhǎng)、寬、高與每個(gè)圓柱體飲料罐相相關(guān)數(shù)據(jù)的關(guān)系。接下來(lái)學(xué)生自主完成。（教師要注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)）
5.做練習(xí)四第12題。
可以先舉例說(shuō)明，再概括。
6.做練習(xí)四第13題。
提問(wèn)：要求圓柱體飲料罐的容積需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？（要注意從它的里面測(cè)量）
通過(guò)計(jì)算再與商標(biāo)紙上標(biāo)出的容積比一比，你發(fā)現(xiàn)什么？加強(qiáng)學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活有效結(jié)合起來(lái)。
7.做練習(xí)四第14題。
先讓學(xué)生動(dòng)手操作，再交流。
8.評(píng)價(jià)與反思：結(jié)合3個(gè)方面讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)。
9.讓學(xué)生了解你知道嗎？
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步明確了哪些知識(shí)？
五、課堂作業(yè)
基礎(chǔ)訓(xùn)練
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇十三
本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)探索并掌握了長(zhǎng)方形、正方形和圓等一些常見(jiàn)的平面圖形的特征，以及長(zhǎng)方體、正方體的特征，并直觀認(rèn)識(shí)圓柱的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容既為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也積累了探索的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了研究的方法。學(xué)習(xí)了新知，既是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一次飛躍，又拓寬了學(xué)習(xí)空間，知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的完善，為今后學(xué)習(xí)其它的立體圖形打好了基礎(chǔ)。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇十四
1、把一個(gè)高3分米的圓柱體底面平均分成若干個(gè)小扇形，然后把圓柱體切開(kāi)，拼成一個(gè)與它等底等高的近似長(zhǎng)方體，表面積比原來(lái)增加了120平方厘米，求圓柱體的體積。
4、將一塊長(zhǎng)方形鐵皮，利用圖中陰影的部分，剛好制成一個(gè)油桶，求這個(gè)油桶的體積。
5、將一塊長(zhǎng)10cm、寬6cm、高8cm的長(zhǎng)方體木塊，切割成體積盡可能大的圓柱體木塊，求這個(gè)圓柱體木塊的體積。
6、一個(gè)底面積是10平方厘米的圓柱，側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)正方形，求這個(gè)圓柱的側(cè)面積。
7、在一個(gè)正方體紙盒中恰好能放入一個(gè)體積為282.6立方厘米的圓柱體卷紙，求這個(gè)正方體的容積。
8、求下面圖形的側(cè)面積和體積。（單位：cm）
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇一
在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，圓柱和圓錐是兩個(gè)非常重要的幾何圖形。在一年級(jí)的這一年里，我學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)和區(qū)分這兩種圖形，并且對(duì)它們有了深入的了解。下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，我學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)和區(qū)分圓柱和圓錐。在老師的指導(dǎo)下，我們觀察了不同的物體，學(xué)會(huì)了如何辨別它們的形狀。圓柱是一個(gè)有兩個(gè)平行的底面，并且側(cè)面是一個(gè)矩形的圖形。而圓錐則是有一個(gè)圓形底面和一個(gè)尖銳的頂點(diǎn)的圖形。通過(guò)反復(fù)觀察和比較，我逐漸掌握了它們的特點(diǎn)，并且不再混淆它們。
其次，我學(xué)會(huì)了如何測(cè)量圓柱和圓錐的體積。通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，我明白了體積的定義和計(jì)算公式，并且能夠根據(jù)給定的數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確地計(jì)算。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力。在課堂上，我們還進(jìn)行了一些有趣的競(jìng)賽，通過(guò)比賽來(lái)練習(xí)和提高我們的測(cè)量技巧。這些活動(dòng)不僅讓我對(duì)體積有了更深入的理解，還增強(qiáng)了我的興趣和參與度。
第三，我發(fā)現(xiàn)了圓柱和圓錐在日常生活中的應(yīng)用。通過(guò)老師的介紹和課堂討論，我了解到圓柱和圓錐廣泛存在于我們的生活中。例如，飲料瓶、鉛筆筒等都是圓柱形狀的物體。我們還通過(guò)觀察車(chē)站的圓錐形塔樓和雪糕的圓錐形狀來(lái)發(fā)現(xiàn)它們?cè)诮ㄖ⒃O(shè)計(jì)和食品等領(lǐng)域的應(yīng)用。這些例子讓我認(rèn)識(shí)到幾何圖形的重要性，并且激發(fā)了我的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
第四，我學(xué)會(huì)了與同學(xué)們合作，共同解決問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)中，我不僅能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和看法，還能夠提出自己的觀點(diǎn)和建議。通過(guò)與同學(xué)們的討論和探索，我們可以一起找到更好的解決方法，并且共同進(jìn)步。這樣的體驗(yàn)讓我明白了合作的重要性，并且培養(yǎng)了我與他人進(jìn)行有效溝通和合作的能力。
最后，我得出了一個(gè)重要的結(jié)論：幾何圖形不僅是我們生活中常見(jiàn)的事物，而且在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)圓柱和圓錐，我不僅掌握了它們的定義和特點(diǎn)，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力、觀察和思考的能力，以及合作與溝通的能力。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，還讓我明白了幾何圖形的應(yīng)用價(jià)值和重要性。
總結(jié)起來(lái)，一年級(jí)的學(xué)習(xí)讓我對(duì)圓柱和圓錐有了更深入的理解，并且培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用，我不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)和區(qū)分這兩種圖形，還明白了它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于解決問(wèn)題的重要性，并培養(yǎng)了我的溝通與合作能力。這一年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇二
近期，我參加了一個(gè)手工制作課程，學(xué)習(xí)了如何制作圓柱和圓錐。這是一段非常有趣和充實(shí)的經(jīng)歷，讓我對(duì)這兩種形狀的制作有了更深入的理解。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)，希望能對(duì)其他人在制作圓柱和圓錐時(shí)提供一些有價(jià)值的信息和靈感。
在這個(gè)制作過(guò)程中，我首先學(xué)會(huì)了如何制作圓柱形狀。圓柱是我們生活中非常常見(jiàn)的形狀之一，它可以用來(lái)制作很多物品，如鉛筆盒、花瓶等。制作圓柱的第一步是選擇合適的材料，我選擇了紙板和彩紙作為圓柱的主要材料。接下來(lái)，我用標(biāo)尺和鉛筆將紙板剪成適當(dāng)?shù)某叽纾缓笥媚z水將兩端粘在一起，注意保持圓柱的形狀。最后，我用彩紙將圓柱的表面進(jìn)行裝飾，使之更加美觀。
通過(guò)制作圓柱的過(guò)程，我學(xué)會(huì)了很多東西。首先，我學(xué)會(huì)了圖紙的重要性。在制作圓柱之前，我需要先畫(huà)一張圖紙來(lái)決定紙板的尺寸，這樣我才能保證圓柱制作出來(lái)的大小合適。其次，我學(xué)會(huì)了如何使用剪刀和膠水，以及如何精確地將兩端粘在一起。這需要耐心和細(xì)致的操作，但只有這樣，才能制作出一個(gè)完美的圓柱。
接下來(lái)，我開(kāi)始制作圓錐。與制作圓柱相比，制作圓錐需要更多技巧和仔細(xì)思考。首先，我要確定圓錐的底面和高度。然后，我按照?qǐng)D紙的要求，將紙板剪成錐形。接著，我用膠水將紙板粘在一起，確保底面和側(cè)面平整。最后，我又用彩紙進(jìn)行裝飾，使圓錐更加美觀。
制作圓錐的過(guò)程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，但也學(xué)到了一些重要的教訓(xùn)。首先，我認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確度的重要性。一點(diǎn)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)圓錐的形狀都不正確，所以在制作圓錐時(shí)，我要特別注意每一個(gè)細(xì)節(jié)。其次，我學(xué)會(huì)了如何處理紙板的邊緣，讓它看起來(lái)更加光滑和整潔。最后，我意識(shí)到裝飾的重要性。圓錐除了形狀要正確，還需要外觀漂亮，才可以吸引人的注意力。
通過(guò)這個(gè)手工制作課程，我不僅學(xué)會(huì)了如何制作圓柱和圓錐，還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我學(xué)會(huì)了如何動(dòng)手實(shí)踐。理論知識(shí)固然重要，但只有親自去動(dòng)手實(shí)踐，才能真正理解其中的難點(diǎn)和技巧。其次，我通過(guò)與其他同學(xué)的合作，學(xué)會(huì)了如何與人合作。雖然我們每個(gè)人都制作了各自的圓柱和圓錐，但我們?cè)谥谱鬟^(guò)程中相互交流和幫助的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的。最后，我發(fā)現(xiàn)制作的過(guò)程不僅可以培養(yǎng)耐心和細(xì)致的品質(zhì)，還可以提高我的創(chuàng)造力和想象力。制作圓柱和圓錐需要我們根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)踐，這對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力是非常有益的。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)制作圓柱和圓錐的經(jīng)歷，我獲得了很多有價(jià)值的體驗(yàn)和教訓(xùn)。我學(xué)到了圖紙的重要性，掌握了剪刀和膠水的技巧，并且意識(shí)到了裝飾對(duì)于制作物品的重要性。我明白了準(zhǔn)確度和細(xì)節(jié)處理的重要性，并且通過(guò)與他人的合作，獲得了更多的靈感和收獲?？偟膩?lái)說(shuō)，這個(gè)手工制作課程不僅幫助我掌握了制作圓柱和圓錐的技能，而且對(duì)于我的綜合素質(zhì)提升也有著積極的影響。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇三
制作圓柱和圓錐是數(shù)學(xué)課程中的基本內(nèi)容之一，它不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，也是鍛煉我們動(dòng)手能力和邏輯思維的絕佳機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)制作圓柱和圓錐的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它們的實(shí)際應(yīng)用和美妙之處。
第二段：制作圓柱的心得體會(huì)
在制作圓柱的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何正確地測(cè)量和定位。首先，要準(zhǔn)確地測(cè)量出所需的高度和底面直徑，才能保證制作出符合要求的圓柱。其次，定位也是非常重要的。在圓柱的側(cè)面上，我們需要標(biāo)注出等距離的劃線(xiàn)，以便將圓柱剪成所需的形狀。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)中的測(cè)量和定位知識(shí)的理解，也提高了我的手眼協(xié)調(diào)能力。
第三段：制作圓錐的心得體會(huì)
制作圓錐時(shí)，我感受到了它的獨(dú)特之處。首先，由于圓錐的形狀特殊，特別是上底面和下底面的半徑不同，所以在定位和剪紙的過(guò)程中需要更加謹(jǐn)慎。其次，制作圓錐時(shí)需要根據(jù)給定的高度和直徑來(lái)計(jì)算上底面和下底面的半徑，這要求我們對(duì)數(shù)學(xué)中的計(jì)算和運(yùn)算能力有一定的掌握。通過(guò)制作圓錐，不僅增強(qiáng)了我對(duì)幾何圖形特性的理解，還提高了我的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：實(shí)際應(yīng)用
制作圓柱和圓錐雖然是數(shù)學(xué)知識(shí)中的一部分，在日常生活中卻有著廣泛的應(yīng)用。圓柱的形狀類(lèi)似于我們常見(jiàn)的鉛筆盒、馬克杯等物品，而圓錐則像是冰淇淋蛋筒、錐形糖果等。通過(guò)學(xué)習(xí)制作圓柱和圓錐，我們能夠更好地理解這些物品的制作原理和形狀特征，也能夠更好地欣賞到它們的美。
第五段：總結(jié)
制作圓柱和圓錐是一項(xiàng)有趣而富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中我們不僅獲得了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的提高，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)際制作，我們更能深刻地體會(huì)到圓柱和圓錐在生活中的應(yīng)用，從而更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，探索更多與幾何相關(guān)的知識(shí)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇四
圓柱體和圓錐體是我們?cè)跀?shù)學(xué)課上所學(xué)習(xí)的兩種常見(jiàn)的立體幾何形體，它們?cè)谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解這兩種幾何形體，我對(duì)它們的性質(zhì)和特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且從中獲得了一些心得體會(huì)。
圓柱體的形狀如同一個(gè)翻轉(zhuǎn)過(guò)的杯子，它由兩個(gè)平行的圓面和一個(gè)側(cè)面組成。圓柱體的性質(zhì)主要有體積和表面積兩個(gè)方面。通過(guò)計(jì)算我們可以得知，圓柱體的表面積等于底面的周長(zhǎng)乘以高，再加上兩個(gè)底面的面積；而圓柱體的體積等于底面積乘以高。通過(guò)這些性質(zhì)的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到圓柱體的體積和表面積是通過(guò)不同的計(jì)算公式得到的，并且這兩個(gè)值與底面的大小和高度有關(guān)。此外，我還發(fā)現(xiàn)圓柱體的表面積比體積要大許多，這一點(diǎn)在實(shí)際應(yīng)用中也十分重要，因?yàn)槲覀兺ǔＰ枰?jì)算圓柱體的表面積來(lái)確定所需要的材料量。
圓錐體是一個(gè)以圓為底面，從底面到一個(gè)點(diǎn)（頂點(diǎn)）的距離是高。圓錐體的性質(zhì)包括底面的周長(zhǎng)、側(cè)面積、表面積和體積。和圓柱體不同，底面和側(cè)面所組成的部分形成了側(cè)面積。對(duì)于圓錐體的側(cè)面積的計(jì)算，我們可以使用畢達(dá)哥拉斯定理得出，即平方根（半徑的平方+高的平方）。同樣地，通過(guò)計(jì)算我得出結(jié)論，圓錐體的側(cè)面積比圓柱體的側(cè)面積要小，這是因?yàn)閳A錐體的錐面是向頂點(diǎn)逐漸收縮的，所以側(cè)面積變小。這一點(diǎn)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)也非常有用，讓我對(duì)錐體的形態(tài)有了進(jìn)一步的了解。
從學(xué)習(xí)圓柱體和圓錐體的過(guò)程中，我對(duì)它們的應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。圓柱體主要用于解決關(guān)于容積和表面積的問(wèn)題，如計(jì)算儲(chǔ)水桶的容量、帳篷的面積等等。而圓錐體則常用于解決與穴和錐體相貫的問(wèn)題，如錐形帳篷的設(shè)計(jì)、漏斗的制作等等。在日常生活中，我們可以運(yùn)用這些知識(shí)，合理地應(yīng)用在真實(shí)的場(chǎng)景中。例如，我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)水果時(shí)，可以用圓柱體的公式計(jì)算出購(gòu)買(mǎi)的水果攤的容量，以確定所購(gòu)買(mǎi)的水果的適量。這些實(shí)際應(yīng)用讓我對(duì)圓柱體和圓錐體的知識(shí)產(chǎn)生了更大的興趣和熱情。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)圓柱體和圓錐體，我深刻認(rèn)識(shí)到幾何形體不僅僅是抽象的圖形，而是與我們現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的。它們的性質(zhì)和特點(diǎn)不僅僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的有力工具。所以，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分理解和掌握這些形體的性質(zhì)，并學(xué)會(huì)將它們應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣，我們才能更好地運(yùn)用這些知識(shí)，解決問(wèn)題，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
綜上所述，通過(guò)學(xué)習(xí)圓柱體和圓錐體，我對(duì)它們的性質(zhì)和特點(diǎn)有了更深入的了解。我了解到它們的體積、表面積和側(cè)面積的計(jì)算方法，以及它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)這些體驗(yàn)，我對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)得到了加深，同時(shí)也提高了我的數(shù)學(xué)能力。我相信，在日后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)更加靈活地運(yùn)用這些知識(shí)，為解決實(shí)際問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇五
圓柱體和圓錐體是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的幾何圖形。作為數(shù)學(xué)中的基本概念，它們?cè)诮ㄖ?、工程、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域中都有廣泛應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)圓柱體和圓錐體的性質(zhì)與特點(diǎn)，我對(duì)它們有了更深刻的理解并體會(huì)到了它們的重要性。
首先，圓柱體是一個(gè)底面為圓的立體。它的特點(diǎn)是底面圓的半徑、高度以及側(cè)面的弧長(zhǎng)可以互相影響。在學(xué)習(xí)中，我通過(guò)理論知識(shí)和實(shí)際操作，明白了圓柱體的容積與半徑、高度的關(guān)系。當(dāng)圓柱體的半徑或高度發(fā)生變化時(shí)，其容積也會(huì)相應(yīng)改變。這說(shuō)明了圓柱體的容積與其結(jié)構(gòu)參數(shù)密切相關(guān)。而在實(shí)際應(yīng)用中，比如建筑設(shè)計(jì)中的水塔、橋梁設(shè)計(jì)中的圓柱體支柱等，我們常常需要準(zhǔn)確計(jì)算圓柱體的容積。因此，我深刻體會(huì)到了圓柱體的特點(diǎn)與應(yīng)用的緊密聯(lián)系。
其次，圓錐體是一個(gè)底面為圓且頂點(diǎn)位于底面中心的立體。它的特點(diǎn)是通過(guò)底面的半徑和高度可以計(jì)算出體積和總表面積。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)圓錐體的體積相比圓柱體要小。這是因?yàn)閳A錐體的頂點(diǎn)對(duì)體積貢獻(xiàn)較小，而圓柱體的側(cè)面對(duì)體積貢獻(xiàn)很大。另外，圓錐體的總表面積也比圓柱體要小。這是因?yàn)閳A錐體的側(cè)面是斜面，相對(duì)于垂直的圓柱體側(cè)面，它的面積更小。因此，在圓錐體的應(yīng)用中，我們需要注意計(jì)算其體積和表面積，以便準(zhǔn)確地制定設(shè)計(jì)方案。通過(guò)這些認(rèn)識(shí)，我對(duì)圓錐體在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值有了更深刻的體會(huì)。
其次，圓柱體和圓錐體之間也存在著一定的聯(lián)系。比如，圓柱體可以看作是一個(gè)無(wú)窮高的圓錐體，而圓錐體則可以看作是一個(gè)高度為零的圓柱體。這種聯(lián)系在一些實(shí)際問(wèn)題的解決中非常有用。比如，若知道圓錐體的底面半徑和高度，可以通過(guò)逐步縮小高度的方式逼近圓柱體，從而計(jì)算圓錐體的體積和表面積。這種思維方法非常有利于解決實(shí)際問(wèn)題中的復(fù)雜性。
最后，學(xué)習(xí)圓柱體和圓錐體也讓我明白了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。這兩個(gè)幾何圖形不僅僅是純粹的理論概念，它們的性質(zhì)和特點(diǎn)能夠應(yīng)用到我們?nèi)粘Ｉ罴案鱾€(gè)領(lǐng)域中。學(xué)習(xí)圓柱體和圓錐體不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)我們的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)我們的重要性，也為將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)圓柱體和圓錐體，我對(duì)這兩個(gè)幾何圖形有了更深刻的理解與體會(huì)。我明白了它們的性質(zhì)和特點(diǎn)，以及在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。同時(shí)，我也體會(huì)到了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，明白了數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ罴案鱾€(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我為將來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇六
在五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了許多二維和三維幾何形狀。今天，我想和大家分享我在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐時(shí)的一些體會(huì)和心得。
第二段: 圓柱的學(xué)習(xí)體會(huì)
在學(xué)習(xí)圓柱時(shí)，我最困難的是在計(jì)算體積和表面積時(shí)。后來(lái)，通過(guò)老師的耐心講解和反復(fù)練習(xí)，我逐漸掌握了計(jì)算公式，并在實(shí)踐中加深了理解?，F(xiàn)在，我的體積和表面積計(jì)算水平提高了很多，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。
第三段: 圓錐的學(xué)習(xí)體會(huì)
圓錐是一種非常特殊的幾何形狀，在學(xué)習(xí)中也有一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。然而，通過(guò)觀察和理解圓錐的三要素，即底面圓的半徑、錐頂?shù)母叨群蛡?cè)面的母線(xiàn)，我逐漸掌握了圓錐的特征和性質(zhì)。此外，我還學(xué)會(huì)了用勾股定理計(jì)算斜高和生成線(xiàn)的長(zhǎng)度，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)的普適性和實(shí)用性有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第四段: 圓柱和圓錐的應(yīng)用
圓柱和圓錐是日常生活中非常常見(jiàn)的幾何形狀，廣泛應(yīng)用在建筑、制造、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。比如，建筑師要設(shè)計(jì)一個(gè)空間，需要計(jì)算柱子的體積和支撐力，才能確保建筑物的安全和穩(wěn)定；設(shè)計(jì)師要制作一個(gè)錐形的燈罩，需要計(jì)算布料的面積和形狀，才能讓燈罩完美展現(xiàn)出她的美麗和精致。因此，學(xué)好圓柱和圓錐幾何形狀是我們未來(lái)工作和生活中必不可少的一部分。
第五段: 總結(jié)
總之，學(xué)習(xí)圓柱和圓錐不僅是數(shù)學(xué)學(xué)科中的一部分，更是我們必須掌握的基本技能。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和把握生活中的幾何形狀，并且在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。我相信，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，就一定能夠在圓柱和圓錐的學(xué)習(xí)中有所收獲，打好數(shù)學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇七
練習(xí)二第14頁(yè)內(nèi)容。
1、會(huì)正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實(shí)際生活的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間觀念和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
一、復(fù)習(xí)
1、圓柱的側(cè)面積怎么求？（圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高）
2、圓柱的表面積怎么求？（圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+底面積×2）
二、實(shí)際應(yīng)用
1、練習(xí)二第7題
（1）學(xué)生通過(guò)讀題理解題意，思考“需要白鐵皮多少平方米”是求幾個(gè)面的面積？（側(cè)面積）
（2）指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成于課堂練習(xí)本上。
（3）集中分析評(píng)講。
2、練習(xí)二第8題
學(xué)生獨(dú)立完成這道題，集體訂正。
3、練習(xí)二第9題
指名板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成于課堂練習(xí)本上。
4、練習(xí)二第10題
（1）學(xué)生讀題理解題意。
（2）提問(wèn)：這個(gè)“博士帽”是由哪幾部分組成？分別求哪些面的面積？
（3）學(xué)生自主完成。
（4）集體評(píng)講，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。
5、練習(xí)二第11題
（1）學(xué)生讀題。
（2）提問(wèn)：要想求“這根花柱上一共有多少朵花必須先求什么？。
（3）學(xué)生獨(dú)立完成
6、練習(xí)二第12題
（1）學(xué)生讀題。
（2）引導(dǎo)思考。
（3）集體練習(xí)
7、練習(xí)二思考題（學(xué)有余力學(xué)生完成。）
引導(dǎo)思考：截成3段截了幾次？一共多了幾個(gè)面？幾個(gè)什么樣的面？那么表面積增加了多少平方厘米呢？如果截成4段、5段會(huì)做嗎？接下來(lái)學(xué)生練習(xí)。
三、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的練習(xí)，你對(duì)圓柱的側(cè)面積和表面積有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
四、課堂作業(yè)
基礎(chǔ)訓(xùn)練。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇八
參加工作已經(jīng)兩年了，每一次聽(tīng)課都有新的收獲。在繁忙的工作中抽出時(shí)間聽(tīng)課，是提升自己最快的途徑。對(duì)于剛參加工作的我來(lái)說(shuō)更是一種迫切的需求，所以我十分重視每一次聽(tīng)課。以前的聽(tīng)課大多數(shù)是新授課，自己心中已經(jīng)有了一定的模式，可對(duì)于六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的我是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。葉主任的“圓柱與圓錐整理與復(fù)習(xí)”讓我耳目一新。以前的我認(rèn)為“整理與復(fù)習(xí)”就是多領(lǐng)著學(xué)生做練習(xí)題，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤講一講就可以了，在習(xí)題的設(shè)計(jì)上我并沒(méi)有下多大的'功夫更別提什么特別的計(jì)劃了，就是找來(lái)一組題給學(xué)生們出、練、講，何來(lái)精彩而言呢？今天聽(tīng)了示范課，感觸頗深！
復(fù)習(xí)課首先要整理單元知識(shí)點(diǎn)及其中的重難點(diǎn)，我想在葉主任的心里，這早已熟記于心，否則怎么會(huì)如此流暢與自然呢？其次，要以學(xué)生為主，讓學(xué)生提出要注意的地方，這樣不就把課堂還給學(xué)生了么？學(xué)生的主觀意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率自然就高。除此之外，還要把應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)重新整理，這樣學(xué)生就能做到條理清晰，也為整節(jié)數(shù)學(xué)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。把以上環(huán)節(jié)落實(shí)好再進(jìn)入練習(xí)，教學(xué)也就成功了一半。而在我平時(shí)的教學(xué)中卻沒(méi)有將這些環(huán)節(jié)落于實(shí)處！我不由低下頭深深反思！然而反思過(guò)后，我也明確了我以后的教學(xué)方向――精心備課，深入淺出，立足學(xué)生！
除了教學(xué)設(shè)計(jì)外，在教學(xué)模式上我也有了一定的啟發(fā)。自從去年，教育局提出“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂模式以來(lái)，我校就以小組合作的形式來(lái)自主探究學(xué)習(xí)，葉主任組織的小組合作學(xué)習(xí)讓我反思自己在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題：1沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間。2.沒(méi)有將小組長(zhǎng)培養(yǎng)好。3.在小組學(xué)習(xí)時(shí)，我沒(méi)有達(dá)到很好的指導(dǎo)效果。
正是這節(jié)精彩的示范課“一舉點(diǎn)醒夢(mèng)中人”不禁讓我深深的反思。在以后的工作中我要改正我說(shuō)話(huà)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、課上廢話(huà)多、備課不夠認(rèn)真等缺點(diǎn)。我更相信，有這樣的優(yōu)質(zhì)示范課、熱心的同事及關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)，我一定會(huì)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師！
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇九
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高的含義，掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。
2、使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、估計(jì)、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，探索并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，以及圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式，能解決與圓柱表面積以及圓柱圓錐體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡(jiǎn)單的判斷、推理能力。
4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受立體圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、估計(jì)、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，探索并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，以及圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式，能解決與圓柱表面積以及圓柱圓錐體積計(jì)算相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用圓柱和圓錐的有關(guān)知識(shí)，靈活、合理地解決一些實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念。
課時(shí)安排：圓柱和圓錐（11課時(shí)）
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇十
教者：王志剛班級(jí)：6（3）人數(shù)：42時(shí)間：.3.18教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圓柱圓錐體積的整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)目的：
1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理清圓柱與圓錐體積之間的聯(lián)系和區(qū)別，能正確的計(jì)算圓柱與圓錐的體積。
2.能正確利用圓柱圓錐體積的計(jì)算公式，解決生活實(shí)際應(yīng)用中的難題。
力。
教學(xué)用具：多媒體、小黑板教學(xué)時(shí)間：2014.3.18
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)梳理，理清概念公式
1.體積是指立體圖形所占（）大小。
2.圓柱的體積計(jì)算公式是（）乘以，用公式表示為（）或者（）。
3.在圓錐的體積計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程中，我們用（）的圓柱和圓錐做實(shí)驗(yàn)，得到的圓柱體積是圓錐體積的（）倍，也就是圓錐體積是與它（）的圓柱的（），即圓錐的體積計(jì)算公式就是（）或者（）。
4.明晰正誤。
（1）圓柱的體積一定比圓錐的體積大。（）
（2）將一個(gè)圓柱的底面半徑擴(kuò)大2倍，體積也擴(kuò)大2倍。（）
（3）圓柱的體積是圓錐的3倍。（）
（4）圓柱的體積比與它等底等高的圓錐體積大2倍。
（5）一個(gè)圓錐的體積是15cm3，與它等底等高的圓柱的體積是5cm3。（）
二、加深記憶，直觀圖形計(jì)算（計(jì)算下列圓柱圓錐的體積）
（圖形詳見(jiàn)小黑板）
三、理清思維，簡(jiǎn)單文字題
1.已知一個(gè)圓柱的底面直徑是10米，高是3米。求圓柱的體積。
2.已知一個(gè)圓錐的底面半徑是3厘米，高7厘米，求圓錐的體積。
3.已知一個(gè)圓柱的體積是36cm3，削一個(gè)與它等底等高的圓錐，求削去的體積。
四、應(yīng)用升華，實(shí)際問(wèn)題解決
1.一個(gè)圓柱形的糧倉(cāng)，從里面量得底面半徑為2米，高3.5米，已知每立方米的小麥重542千克，則這個(gè)糧倉(cāng)可以裝多少千克小麥？（保留整數(shù)）
3.一個(gè)圓柱形水桶的水面高度是12厘米，在水中放入一個(gè)圓錐形的鋼塊（沒(méi)與水中），這時(shí)水面升高到15厘米，如果水桶的底面直徑是20厘米，求圓錐的體積。
五、能力提升，我會(huì)靈活應(yīng)用
六、全課小結(jié)
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇十一
1．聯(lián)系同學(xué)們的生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作，了解點(diǎn)的移動(dòng)可以得到線(xiàn)，線(xiàn)的移動(dòng)可以得到面，面的旋轉(zhuǎn)可以得到體，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握?qǐng)A柱和圓柱的基本特征，激發(fā)同學(xué)們的探究欲望。
2．通過(guò)觀察、思考、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好品質(zhì)。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇十二
教材第25～26頁(yè)練習(xí)與應(yīng)用第7～11題、探索與實(shí)踐12～14題、評(píng)價(jià)與反思。
1.使學(xué)生進(jìn)步掌握?qǐng)A柱、圓錐體積計(jì)算方法，溝通已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些形體體積計(jì)算之間的聯(lián)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
溝通已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些形體體積計(jì)算之間的聯(lián)系。
綜合運(yùn)用知識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
一、揭示課題
我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算。這節(jié)課繼續(xù)復(fù)習(xí)這方面的知識(shí)，特別是表面積、體積計(jì)算知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。（板書(shū)課題）通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握表面積、體積的汁算方法，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。
二、復(fù)習(xí)體積計(jì)算
1.復(fù)習(xí)公式。
2.做復(fù)習(xí)第7題。
讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算。
三、知識(shí)應(yīng)用復(fù)習(xí)
我們掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，可以解決生產(chǎn)、生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
1.做練習(xí)四第8題。
引導(dǎo)學(xué)生把新知與舊知有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行比較。
2.做練習(xí)四第9題。
結(jié)合畫(huà)圖演示水流的速度就是圓柱的高，每分鐘的高在每秒的基礎(chǔ)上乘以60。
3.做練習(xí)四第10題。
提問(wèn)：用這堆沙子去填長(zhǎng)方體的'沙坑哪一個(gè)量是相等的？（體積）接著學(xué)生計(jì)算。
4.做練習(xí)四第11題。
出示題目
結(jié)合題目和圖形理解長(zhǎng)方體紙箱的長(zhǎng)、寬、高與每個(gè)圓柱體飲料罐相相關(guān)數(shù)據(jù)的關(guān)系。接下來(lái)學(xué)生自主完成。（教師要注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)）
5.做練習(xí)四第12題。
可以先舉例說(shuō)明，再概括。
6.做練習(xí)四第13題。
提問(wèn)：要求圓柱體飲料罐的容積需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？（要注意從它的里面測(cè)量）
通過(guò)計(jì)算再與商標(biāo)紙上標(biāo)出的容積比一比，你發(fā)現(xiàn)什么？加強(qiáng)學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活有效結(jié)合起來(lái)。
7.做練習(xí)四第14題。
先讓學(xué)生動(dòng)手操作，再交流。
8.評(píng)價(jià)與反思：結(jié)合3個(gè)方面讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)。
9.讓學(xué)生了解你知道嗎？
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步明確了哪些知識(shí)？
五、課堂作業(yè)
基礎(chǔ)訓(xùn)練
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇十三
本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)探索并掌握了長(zhǎng)方形、正方形和圓等一些常見(jiàn)的平面圖形的特征，以及長(zhǎng)方體、正方體的特征，并直觀認(rèn)識(shí)圓柱的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容既為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也積累了探索的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了研究的方法。學(xué)習(xí)了新知，既是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一次飛躍，又拓寬了學(xué)習(xí)空間，知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的完善，為今后學(xué)習(xí)其它的立體圖形打好了基礎(chǔ)。
圓柱和圓錐的心得體會(huì)篇十四
1、把一個(gè)高3分米的圓柱體底面平均分成若干個(gè)小扇形，然后把圓柱體切開(kāi)，拼成一個(gè)與它等底等高的近似長(zhǎng)方體，表面積比原來(lái)增加了120平方厘米，求圓柱體的體積。
4、將一塊長(zhǎng)方形鐵皮，利用圖中陰影的部分，剛好制成一個(gè)油桶，求這個(gè)油桶的體積。
5、將一塊長(zhǎng)10cm、寬6cm、高8cm的長(zhǎng)方體木塊，切割成體積盡可能大的圓柱體木塊，求這個(gè)圓柱體木塊的體積。
6、一個(gè)底面積是10平方厘米的圓柱，側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)正方形，求這個(gè)圓柱的側(cè)面積。
7、在一個(gè)正方體紙盒中恰好能放入一個(gè)體積為282.6立方厘米的圓柱體卷紙，求這個(gè)正方體的容積。
8、求下面圖形的側(cè)面積和體積。（單位：cm）