總結(jié)是思考的映射，是過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的收獲，更是未來(lái)發(fā)展的指引。如何應(yīng)對(duì)信息爆炸時(shí)代的信息過(guò)載和信息安全問(wèn)題是我們需要思考的問(wèn)題。以下是一些相關(guān)資料，供大家參考和學(xué)習(xí)。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的種子
2.自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植物生長(zhǎng)的過(guò)程
教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：
根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)
教法：
通過(guò)課件讓同學(xué)了解植物的生長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)種植。
教學(xué)準(zhǔn)備：
3.常見(jiàn)植物種子的圖片
4.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
三、學(xué)生展示
種子
沒(méi)錯(cuò)，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長(zhǎng)成，蘿卜也是非常小的種子通過(guò)吸收水分，日照，利用土壤中的營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大的，今天老師帶來(lái)一些種子，看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（發(fā)下準(zhǔn)備好的種子）
四、老師講解
通過(guò)課件圖片介紹常見(jiàn)植物的種子。
三、動(dòng)手實(shí)踐
將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。
四、布置作業(yè)
1.向家長(zhǎng)詢問(wèn)或查找資料了解植物種植的注意事項(xiàng)
2.完成種植計(jì)劃表
我的種植計(jì)劃
我想種。
我想請(qǐng)幫我。
除了準(zhǔn)備花盆種子，還要準(zhǔn)備
5.每天完成一篇種植日記
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
試種一粒籽
第二課時(shí)
十一、交流體會(huì)
十二、小組討論
小組之間展示自己的種子茁壯成長(zhǎng)的樣子，每小組評(píng)選出最美種子放在教室陽(yáng)臺(tái)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們的收獲
教學(xué)反思：
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇二
《青春*夢(mèng)想》這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)主題是在七年級(jí)道德與法治教材第一單元的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華的一次嘗試。本課兩個(gè)主題：青春與夢(mèng)想。主要通過(guò)活動(dòng)的形式讓學(xué)生贊美青春、感受青春的美好，明白青春需要夢(mèng)想，要努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生追求夢(mèng)想的熱情。
當(dāng)今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生深刻變化，青少年學(xué)生思想意識(shí)更加自主，價(jià)值追求更加多樣，個(gè)性特點(diǎn)更加鮮明。七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期，由于自我意識(shí)的強(qiáng)化，開(kāi)始對(duì)人生進(jìn)行一定的思索，大多心中有夢(mèng)，但對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)是淺顯的，不全面的，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很困惑，遇到困難，因而缺乏長(zhǎng)期的堅(jiān)持，容易放棄。
1、“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去” 的生本教育的理念，一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。高揚(yáng)“以人為本”的價(jià)值理念,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感,學(xué)生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。
2、情感滲透，激情引趣。新課程強(qiáng)調(diào)，教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受青春美好，贊美青春，樹(shù)立人生夢(mèng)想，激發(fā)追求夢(mèng)想的熱情。
過(guò)程與方法： 通過(guò)詩(shī)歌朗誦、演講活動(dòng)學(xué)生感受青春的美好，夢(mèng)想的激情，通過(guò)小組合作活動(dòng)學(xué)生分享實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想中的困惑，探討如何解決困惑。
知識(shí)與能力： 進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解，認(rèn)識(shí)到青春需要夢(mèng)想，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)過(guò)不斷的努力。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力和合作能力。
重點(diǎn)： 樹(shù)立青春夢(mèng)想，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
難點(diǎn)： 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的困惑
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集與青春有關(guān)的詩(shī)歌，準(zhǔn)備朗誦。
2、準(zhǔn)備一篇演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》
3、搜集一個(gè)名人的青春故事。
【課前熱身】
播放音樂(lè)《青春修煉手冊(cè)》，展示課題
【第一環(huán)節(jié)——青春禮贊】
活動(dòng)一: 配樂(lè)詩(shī)朗誦
1、教師朗誦《青春的詩(shī)》
有沒(méi)有一種美麗能夠成為永恒？ 沒(méi)有人告訴我答案，只有天幕上劃過(guò)的流星。
有沒(méi)有一種回憶能夠成為感動(dòng)？ 沒(méi)有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。
怎么能說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的世界就不再美麗？你看那孩童天真的笑容。
怎么能說(shuō)，沒(méi)有燈光的夜晚就不再感動(dòng)？你可知星星也是關(guān)愛(ài)的眼睛。
我們是青春 我們是夜空璀璨的星星 我們是不羈 我們是天邊執(zhí)著的飛鷹
沒(méi)有什么能夠阻止我們 對(duì)美的向往 沒(méi)有什么能夠左右我們 對(duì)青春的虔誠(chéng)
青春最美的詩(shī)行 應(yīng)該由我們 大聲的朗誦
2、學(xué)生男女齊朗誦《青春》
（男）青春是藍(lán)色的，像深遠(yuǎn)的晴空，像迷人的海洋。深遠(yuǎn)遼闊，富于幻想。
（女）青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。充滿無(wú)限生機(jī)和活力。
（男）青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽(yáng)。朝氣蓬勃，充滿希望，愿把光和溫暖無(wú)私地奉獻(xiàn)。
（女）青春是白色的，如云如月，白潔無(wú)瑕。 猶如一張白紙，如寫(xiě)的文字，愛(ài)畫(huà)最新最美的圖畫(huà)。
（男）青春是無(wú)色的。像風(fēng)變幻無(wú)窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終生;駕馭它。
（女）青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生
（合）青春是一首美麗的詩(shī)，是一支動(dòng)聽(tīng)的歌。讓我們真誠(chéng)地把握住它，讓青春之花綻放四季。
3、學(xué)生自由朗誦
活動(dòng)二:我眼中的青春
學(xué)生暢談：就你個(gè)人而言，你眼中的青春是什么樣的？
活動(dòng)三: 青春大派送
青春可以擁有很多，如才學(xué)、努力、拼搏、夢(mèng)想……
在心形卡片上寫(xiě)下青春期待，派送給你的同學(xué)。
過(guò)渡：這是我們眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢？請(qǐng)兩位同學(xué)講講名人的青春故事。
【第二環(huán)節(jié)——青春需要夢(mèng)想】
活動(dòng)一 —— 名人的青春
老師展示名人的青春故事，感悟交流：從名人的青春中我們感受到什么？
活動(dòng)二——真心話 大冒險(xiǎn)
過(guò)渡：青春需要夢(mèng)想，然而我們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中也會(huì)遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發(fā)揮集體的智慧來(lái)一起面對(duì)。
活動(dòng)三——合作解惑
每個(gè)小組隨機(jī)抽取一張學(xué)生的課前調(diào)查紙，合作討論后對(duì)同學(xué)的困惑或困難給出一定的建議，其他小組可以補(bǔ)充。
過(guò)渡：在夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中我們肯定會(huì)遇到這樣或那樣的困惑、困難，但無(wú)論如何，我們還是要堅(jiān)持自己的信念，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
【第三環(huán)節(jié)——努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想】
活動(dòng)一 —— 演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》
1、 學(xué)生演講
2、 教師演講
我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生早讀時(shí)大聲朗讀，書(shū)聲瑯瑯；上課時(shí)積極舉手，自信自強(qiáng)；作業(yè)時(shí)獨(dú)立完成，思維嚴(yán)密；下課時(shí)指點(diǎn)江山，神采飛揚(yáng)。我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生都有一顆快樂(lè)之心，感受生活、熱愛(ài)生活、發(fā)現(xiàn)美好；都有一顆感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)；都有一顆上進(jìn)之心，腳踏實(shí)地、努力向上、積極進(jìn)?。欢加幸活w責(zé)任之心，努力學(xué)習(xí)、回報(bào)父母、報(bào)效祖國(guó)。我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生都能茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)棟梁，為中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)！
活動(dòng)二——青春誓言
我以青春的名義起誓：即使成功遠(yuǎn)在天邊，我也要勇往直前，不畏艱險(xiǎn)；即使失敗就在眼前，我也要堅(jiān)守信念，挑戰(zhàn)極限；我保證，為了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保證，為了理想的實(shí)現(xiàn)，再苦再累我也無(wú)怨。青春無(wú)悔，你我共進(jìn)！砥礪前行，夢(mèng)想可期！
活動(dòng)三——歌唱青春 放飛夢(mèng)想
師生齊唱歌曲《我相信》
【結(jié)束語(yǔ)】青春萬(wàn)歲，夢(mèng)想騰飛！
七年級(jí)換了新教材，非常高興自己能擔(dān)任七年級(jí)的教學(xué)工作，感受新教材的變化。在開(kāi)學(xué)初期，我積極報(bào)名申請(qǐng)市級(jí)公開(kāi)課，就打算上新教材的內(nèi)容。七年級(jí)的市級(jí)活動(dòng)之前，陳老師讓我從框題課和活動(dòng)課中選一個(gè)上，本來(lái)是想著從沒(méi)有上過(guò)活動(dòng)課，覺(jué)得和傳統(tǒng)的課堂相比會(huì)好玩一點(diǎn)，有趣一點(diǎn)，所以選擇了一節(jié)活動(dòng)課，誰(shuí)知道做下來(lái)覺(jué)得真是一個(gè)挑戰(zhàn)。
青春與夢(mèng)想兩個(gè)話題都很大，如何更好的把兩者聯(lián)系起來(lái)？如何開(kāi)展適合學(xué)生的活動(dòng)？如何在活動(dòng)中既讓學(xué)生能動(dòng)起來(lái)又讓學(xué)生有所收獲呢？問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)的出現(xiàn)，讓人頭疼。
后來(lái)陳老師指導(dǎo)，你可以結(jié)合自己的班主任工作，以班會(huì)課的形式設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)。受到這句話啟發(fā)，我開(kāi)始了新思路，網(wǎng)上大量查閱資料后構(gòu)建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢(mèng)——我的夢(mèng)想我?jiàn)^斗”。在我們七年級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)小組成員和陳老師的指導(dǎo)下，最終修改為“青春禮贊——青春需要夢(mèng)想——努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”三個(gè)環(huán)節(jié)。
最后課上下來(lái)自己覺(jué)得還是不錯(cuò)的，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置比較緊湊、自然，活動(dòng)也能吸引學(xué)生的興趣，總體比較滿意。當(dāng)然還是存在一些問(wèn)題的`。整節(jié)課中對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)做的不夠好，情感的激發(fā)不到位，課堂駕馭的功力還不夠。語(yǔ)言不夠精煉，比較啰嗦，也不夠優(yōu)美，從中可以看出自己的文學(xué)功底還要多多加強(qiáng)?？谡Z(yǔ)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，“是吧”“對(duì)吧”經(jīng)常出現(xiàn)，一定要改正。在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，評(píng)語(yǔ)要更準(zhǔn)確精當(dāng)，選擇合適時(shí)機(jī)，不一定要每個(gè)學(xué)生回答后都進(jìn)行評(píng)價(jià)。
新教材，新變化，也要求我們要有新思路，新觀念。每一個(gè)思品教師都應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，注重專業(yè)發(fā)展，用先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”謹(jǐn)以此與各位同仁共勉。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇三
1．青春期的含義
2．青春期身體和心理變化的表現(xiàn)
3．如何處理青春期的心理矛盾
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
環(huán)節(jié)知識(shí)
點(diǎn)位教師活動(dòng)學(xué)生
活動(dòng)活動(dòng)
目的備注導(dǎo)入進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)們大都開(kāi)始進(jìn)入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特點(diǎn)？人們?yōu)槭裁炊紣?ài)贊美青春？怎樣才能讓自己的青春更有光彩？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《歡快的青春節(jié)拍》。首先我們學(xué)習(xí)第一框題“走進(jìn)青春”。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課對(duì)照目標(biāo)自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽課文34―38頁(yè)，大致了解本課內(nèi)容。（2分鐘）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解青春期的范圍
2.知道青春期的身體變化三大表現(xiàn)
3.懂得青春期的變化有不同韻律和節(jié)拍
4.了解青春期心理變化
1.青春期是指人生發(fā)展中的哪一階段？
2.青春期我們的身體將發(fā)生哪三大變化？
3.為什么同樣的年齡身體成長(zhǎng)卻懸殊很大？思考、
回答自主學(xué)習(xí)人生的成長(zhǎng)階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過(guò)渡的時(shí)期，年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時(shí)期你的身體進(jìn)入一個(gè)“急風(fēng)暴雨”式的生理發(fā)育期。在三個(gè)方面發(fā)生了顯著變化：即：
身體外型的變化
身體內(nèi)部器官的完善
性機(jī)能的成熟寫(xiě)一寫(xiě)：
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：青春期心理發(fā)展有哪些特點(diǎn)？
如何解決內(nèi)心矛盾？發(fā)言與交流引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力案例分析：
保持健康心理有助于我們深信的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們自己對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。概括與總結(jié)鍛煉學(xué)生概括能力本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：
一、青春悄悄來(lái)
1.青春期的含義
2.青春期身體的變化
二、成長(zhǎng)不煩惱
1.青春期心理特點(diǎn)
（這是身體內(nèi)部器官的完善）
問(wèn)：該自述分別反映了我們?cè)谶M(jìn)入青春期后，心理上的哪些變化？
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇四
品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童，同時(shí)為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人打下基礎(chǔ)。
教材分析
本課編寫(xiě)依據(jù)是根據(jù)課標(biāo)中“我的健康成長(zhǎng)” 里的第3條“能夠面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問(wèn)題，嘗試自己解決問(wèn)題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂(lè)趣”。本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)是快樂(lè)、有趣的，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一件快樂(lè)的事來(lái)對(duì)待，同時(shí)能樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
學(xué)情分析
三年級(jí)孩子正處于具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，通常要接觸一些實(shí)物，我通過(guò)在大屏幕上出示一些插圖，讓學(xué)生初步感受作品生動(dòng)的形象，并能與同學(xué)們交流自己的感受。插圖可以幫助學(xué)生直觀地觀察和理解戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)
1.能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
2.勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
2.通過(guò)調(diào)查、交流活動(dòng)過(guò)程中，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.通過(guò)在交流活動(dòng)過(guò)程中，能愿意嘗試各種方法來(lái)解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
談話導(dǎo)入
激發(fā)興趣
7分鐘活動(dòng)一(7分鐘)
1.談話導(dǎo)入：在上一節(jié)課里，我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)中的很多快樂(lè)，然而學(xué)習(xí)的道路上并非是一帆風(fēng)順的，學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇到困難和挫折，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)這些困難，戰(zhàn)勝這些困難呢？今天，這節(jié)課我們一起來(lái)探討一下。
2.板書(shū)課題：戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)
3.下面有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）
4.師生共同交流。
談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）
環(huán)節(jié)二
遇到困難
擺正心態(tài)27分鐘活動(dòng)一（12分鐘）
王棟與“攔路虎”
1.今天，老師給大家介紹一位同學(xué)——王棟。看圖，王棟在干什么？遇到什么問(wèn)題？
師生交流。
2.在困難面前，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？
生：害怕、不想學(xué)
3.請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，當(dāng)爸爸看到王棟遇到苦難時(shí)的害怕和退縮，他對(duì)王棟會(huì)說(shuō)了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁(yè)圖三）
師生共同交流。
4.（出示教材12頁(yè)圖四）大家看，王冬為什么這么開(kāi)心？
學(xué)生回答。
5.王棟的故事讓你明白了什么？
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、三）活動(dòng)二（15分鐘）
勇敢闖關(guān)
1.昨天我們班做了一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)大家看調(diào)查結(jié)果。（出示圖片）
2.當(dāng)你遇到“攔路虎”時(shí)，會(huì)有什么心情？請(qǐng)大家完成教材13頁(yè)中的實(shí)話實(shí)說(shuō)。（學(xué)生做完進(jìn)行同桌交流）
3.說(shuō)一說(shuō)碰到“攔路虎”時(shí)，哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難.
師生交流。
師總結(jié)：多思考、多想辦法。
通過(guò)調(diào)查、交流活動(dòng)過(guò)程中，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）
環(huán)節(jié)三
解決方法收獲快樂(lè)
6分鐘活動(dòng)三（7分鐘）
1.遇到“攔路虎”時(shí)，我們可以采用哪些辦法解決。
師生共同交流
2.師總結(jié)。戰(zhàn)勝困難的格言：
世上無(wú)難事，只要肯登攀。
困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。能愿意嘗試各種方法來(lái)解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂(lè)。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)三） 附：板書(shū)設(shè)計(jì)
戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)
想辦法、堅(jiān)持不懈、不放棄、有自信……
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇五
1、樹(shù)立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣；正確對(duì)待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營(yíng)造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。
2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
3、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，能說(shuō)出基本的交往禮儀。
“禮貌是文明交往的前提”即為什么要講文明有禮貌是教學(xué)的難點(diǎn)；“講文明有禮貌的做法、交往禮儀三原則”是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。
體驗(yàn)式、活動(dòng)式、案例式、探究式。
課堂序曲：時(shí)政播報(bào)
1、學(xué)生或教師敘說(shuō)本周發(fā)生的國(guó)內(nèi)、國(guó)際大事，并作簡(jiǎn)要介紹。
2、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)時(shí)政大事談感受，或立足學(xué)科知識(shí)談?wù)J識(shí)等。
3、適當(dāng)情況下可以作為新課導(dǎo)入的材料使用。
本課學(xué)習(xí)恰逢博鰲亞洲論壇召開(kāi)之際，在感悟國(guó)與國(guó)之間頻繁交往與對(duì)話的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生反思人與人之間交往的重要性，通過(guò)溫故知新，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：掌握交往藝術(shù)，提高交往的能力。
（一）導(dǎo)入新課明確目標(biāo)
幽默欣賞：（分角色朗讀）
（年輕人）：喂，過(guò)來(lái)老頭，我來(lái)問(wèn)你，到肥城開(kāi)發(fā)區(qū)還有多遠(yuǎn)？
（老大爺）：五拐杖！
（年輕人）：：五拐杖是什么意思，怎么不論里？
（老大爺）：論禮？論禮你應(yīng)該管我叫大爺！
課件展示動(dòng)漫：
生活幽默——“論禮叫大爺”。
教師：笑過(guò)之后，請(qǐng)你思考：這個(gè)笑話對(duì)我們的人際交往有什么啟示呢？
學(xué)生回答。
教師根據(jù)生的回答總結(jié)出：禮貌是人際交往的敲門(mén)磚。它可以打開(kāi)心扉，有效溝通；反之，則會(huì)導(dǎo)致敵意、惡化關(guān)系。因此，“文明交往禮為先”“禮貌是文明交往的前提”。
課件展示課題：文明交往禮為先。
目標(biāo)展示：多媒體出示目標(biāo)。（具體目標(biāo)略）
（二）整體感知信息搜索
1、快速閱讀教材正文部分，說(shuō)出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)
題進(jìn)行標(biāo)劃。
2、閱讀速度較快的同學(xué)完成綜合能力訓(xùn)練“網(wǎng)絡(luò)填空”部分，可以默填，然后核
對(duì)教材。
（三）自主探究交流共享
學(xué)習(xí)任務(wù)一：禮貌是文明交往的前提
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)一：七嘴八舌共話“禮”
有關(guān)禮的成語(yǔ)
有關(guān)禮的故事
（活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)，通過(guò)展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果：有關(guān)禮的小故事，有關(guān)“禮”的成語(yǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生感知“禮”文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在對(duì)“禮”的追根溯源中，體會(huì)到講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）身吸引力的必要條件。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)二：情景劇場(chǎng)
情景分析
上學(xué)途中：小剛今天真倒霉，睡覺(jué)睡過(guò)了頭，匆匆忙忙往學(xué)校趕，剛進(jìn)校門(mén)，一不小心撞到一個(gè)學(xué)生身上......
分小組討論并續(xù)寫(xiě)這個(gè)結(jié)局。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇六
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
（1）感受集體的溫暖；（2）增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；（3）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大。
2．能力目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛(ài)他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體得榮譽(yù)的能力；
（2）培育在集體生活中，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)感的能力；
3．知識(shí)目標(biāo)
（1）了解集體的內(nèi)涵； （2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵；
（3）理解個(gè)人在集體中感受到溫暖； （4）個(gè)人與集體的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
（1）感受集體的溫暖； （2）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大；
2．教學(xué)難點(diǎn)
集體的力量，不是簡(jiǎn)單個(gè)體力量的相加
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（略）
第三單元 在集體中成長(zhǎng)（板書(shū)）
第 六 課 “我”和“我們”（板書(shū)）
第 一 框 集體生活邀請(qǐng)我（板書(shū)）
1．集體的溫暖（板書(shū)）
（1）集體的含義
集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。一般來(lái)說(shuō)，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。
（2）集體帶給我們的溫暖（板書(shū)）
在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。
（3）集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源
作用：當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。
來(lái)源：集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。
2．集體的力量（板書(shū)）
（1）正確認(rèn)識(shí)集體（板書(shū)）
集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。
（2）集體力量的來(lái)源（板書(shū)）
集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（3）集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系（板書(shū)）或團(tuán)結(jié)的集體才有力量
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
（4）集體的力量對(duì)個(gè)人的作用（板書(shū)）
集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人；個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。
一起成長(zhǎng)。
四、鞏固練習(xí)
1. 集體的含義？
2. 集體帶給我們哪些溫暖？
3. 集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源分別是什么？
4. 集體力量的來(lái)源于哪兒？
5. 為什么說(shuō)團(tuán)結(jié)的集體才有力量？
6. 集體的力量對(duì)個(gè)人有何作用？
五、教學(xué)反思（略）
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇七
1.知道尊重的意義及作用，了解相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設(shè)身處地為他人著想的意識(shí)和能力。
2.在情景模擬和合作學(xué)習(xí)中了解尊重自己的表現(xiàn)，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白尊重?zé)o處不在，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生尊重自己、尊重他人的意識(shí)和品質(zhì)。
2.在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運(yùn)用到實(shí)際生活之中。
ppt課件
三課時(shí)
第一課時(shí)每個(gè)人都應(yīng)得到尊重
1.想一想，說(shuō)一說(shuō)：圖片中的這些禮儀都表達(dá)了什么？
2.回答：表達(dá)了對(duì)他人的尊重。
1.小活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我最尊重的人
3.小小討論會(huì)：
孩子不想上學(xué)大哭大鬧時(shí)，有的父母常常生氣地教育說(shuō)：“如果你不好好讀書(shū)，以后只配掃大街?！倍缃?，同濟(jì)大學(xué)有一位博士生卻主動(dòng)利用假期幫助在杭州做環(huán)衛(wèi)工的母親認(rèn)真地清掃。
對(duì)此，你有什么思考？
4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？
5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》
6.觀后交流會(huì)：觀看視頻以后你有怎樣的感受，請(qǐng)你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
7.學(xué)生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！
8.教師提示總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，即使默默無(wú)聞，即使沒(méi)有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?BR> 9.小小故事會(huì)：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來(lái)講一講他們的故事吧。
10.展示古羅馬斗獸場(chǎng)遺址照片，并提問(wèn)學(xué)生：你認(rèn)識(shí)這個(gè)地方嗎？你知道這是哪里嗎？
11.介紹：古羅馬斗獸場(chǎng)的由來(lái)
12.小組討論：
通過(guò)對(duì)該問(wèn)題的思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴(yán)得不到尊重的事實(shí)。
（2）在古代中國(guó)，也有類似的現(xiàn)象嗎？
通過(guò)對(duì)古代中國(guó)類似現(xiàn)象的反思總結(jié)，懂得在古代社會(huì)，許多人得不到尊重。
（3）對(duì)比古代社會(huì)，當(dāng)今社會(huì)有了哪些發(fā)展和變化？
通過(guò)古今對(duì)比，明白當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越能得到應(yīng)有的尊重。
13.教師過(guò)渡語(yǔ)：雖然當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越能得到應(yīng)有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。
14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。
15.暢想暢言：如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會(huì)將有哪些變化？
每個(gè)人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴(yán)，都應(yīng)該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個(gè)社會(huì)具有更高文明程度的體現(xiàn)，也是人類夢(mèng)寐以求的理想世界。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇八
1、與小伙伴相處時(shí)，能多為別人著想，盡量避開(kāi)沖突的發(fā)生。
2、懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律已。
3、在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待
教學(xué)重點(diǎn)：懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。
教學(xué)難點(diǎn)：在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待人。
課件
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
1、觀看表演《這不是我的紙屑》
2、溝通：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。
3、揭示課題：
二、查找沖突緣由
1、指名溝通：說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)的一次沖突大事。（隨機(jī)板書(shū)）
2、溝通與爭(zhēng)論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的沖突大事？
3、小組活動(dòng)：針對(duì)以上沖突，結(jié)合同學(xué)發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的緣由。
三、化解沖突
1、同學(xué)溝通：化解沖突活動(dòng)的方法。
2、板書(shū)總結(jié)方法。
四、總結(jié)：
懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待人。
其次課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、樹(shù)立主動(dòng)的人生看法，遇到受欺侮的事情能正確應(yīng)對(duì)。
2、熟悉到生活中的受到欺侮是難免的，要學(xué)會(huì)用合理的方法擺脫欺侮，愛(ài)護(hù)自己。
3、了解受欺侮的緣由及其危害性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟悉到在生活中，不僅會(huì)遇到一些沖突和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺侮的。
2、遇到欺侮，要學(xué)會(huì)反抗。
3、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)用合理的方式擺脫苦惱。
教學(xué)難點(diǎn)：：
1、熟悉到在生活中，不僅會(huì)遇到一些沖突和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺侮的狀況。
2、遇到欺侮，要學(xué)會(huì)反抗。
教學(xué)預(yù)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、你有被別人取過(guò)外號(hào)，或者給別人取過(guò)外號(hào)嗎你覺(jué)得這種做法好嗎？
2、揭示題題
二、遇到欺侮怎么辦
（一）片段一：
1、閱讀角：
知心姐姐：
我姓毛，是一個(gè)普一般通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲(chóng)，毛病……有的叫法不堪入耳。我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答：“就情愿這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反對(duì)他們了。我真是太苦惱了！
知心姐姐，請(qǐng)你幫幫我！
一個(gè)苦惱的女生毛靜媛
20xx年5月4日
2、在心里想想：自己和班里有這類欺侮行為嗎？
3、小貼士：
（1）有意打、推、撞、踢同學(xué)
（2）辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。
（3）給同學(xué)取污辱性的外號(hào)。
（4）戲弄同學(xué)，有意損壞他人物品。
（5）挑撥是非，排擠同學(xué)。
（6）散播他人隱私。
（二）學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺侮
1、片段一：課間，美歡有意把王玲的文具盒遇到了地上，盒里的文具撒了
—地。
王玲難過(guò)地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論，可美歡卻不愿認(rèn)錯(cuò)。王玲想，算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰(shuí)知美歡卻攔住了去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)王玲此時(shí)的內(nèi)心感受。
3、總結(jié)：被人欺侮是苦痛的，我們不反抗，欺侮可能變本加厲，苦痛也會(huì)加劇。
我們必需實(shí)行正確的方法應(yīng)對(duì)欺侮。
三、演一演
1、假如你是王玲，你會(huì)怎樣做呢
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
（2）組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
（3）組內(nèi)對(duì)全部成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。
2、假如你看到了王玲的遭受，你會(huì)怎樣做呢
四、我來(lái)出辦法
1、片段一：閱讀小故事
2、小貼士
當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡畚陼r(shí)要保持冷靜，不要可怕。
觀看四周的環(huán)境，查找脫身的方法。
向路過(guò)的大人或四周的居民求助。
可以先妥協(xié)，但要記住對(duì)方的特征，以便事后報(bào)警。
3、片段二：他上六班級(jí)了，我們是在打球的時(shí)候熟悉的。第一次他向我要了五元錢(qián)，答應(yīng)兩天后還我，我就給了，可后來(lái)他不僅沒(méi)還，還不斷跟我要錢(qián)。我每次讓他還錢(qián)，他就揚(yáng)起拳頭要揍我?？傔@樣下去，我的零花錢(qián)很快就該沒(méi)有了。
4、小組爭(zhēng)論：你有什么好方法？
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
（2）組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
（3）組內(nèi)對(duì)全部成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。
5、溝通
五、學(xué)問(wèn)窗了解《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》
《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡畚陼r(shí)規(guī)定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財(cái)物”等嚴(yán)峻不良行為。
六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺侮可以請(qǐng)同學(xué)主持公道，也可以向老師懇求愛(ài)護(hù)。
我們必需實(shí)行正確的方法來(lái)應(yīng)對(duì)欺侮。在校外受到欺侮，也需要堅(jiān)決實(shí)行措施，愛(ài)護(hù)自己。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇九
一、在教育教學(xué)中，加強(qiáng)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》讓道德存在于兒童的內(nèi)心，讓法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期我一如既往地扎實(shí)落實(shí)了思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大了學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。
二、常規(guī)教學(xué)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解了自己的成長(zhǎng)過(guò)程，感受自己成長(zhǎng)的變化，做自尊自愛(ài)的人。
2、讓學(xué)生了解了學(xué)校概況，了解自己的興趣、特長(zhǎng)、生長(zhǎng)的基本情況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。
3、有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道了規(guī)則在學(xué)校生活中的作用，并自覺(jué)遵守。熱愛(ài)集體，樂(lè)于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。
4、形成了初步的購(gòu)買(mǎi)意識(shí)，做合理的消費(fèi)者；
（二）三年級(jí)教學(xué)情況《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
1、生活性；
2、開(kāi)放性；
3、活動(dòng)性。教材體現(xiàn)了思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，我以主題單元形式展開(kāi)教學(xué)，并重點(diǎn)突出了以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出了教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)了樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，我改變傳統(tǒng)法，以“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的模式，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十
知識(shí)目標(biāo) 知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求；懂得如何把握青春
教學(xué)重點(diǎn)：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：如何做到“行己有恥”“止于至善”。
一、導(dǎo)入新課
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。
你如何理解這些句子中的“格”？
提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。
教師講述：放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但是做起事來(lái)我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“青春有格”的話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥
(1)如何理解“行己有恥”？
提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說(shuō)明。
教師總結(jié)：“行己有恥”簡(jiǎn)單地說(shuō)是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹所說(shuō)：“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
勾踐臥薪嘗膽
(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
(3)教師講述：“行己有恥”的要求。
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說(shuō)：“羞惡之心，義之端也。”
教師總結(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。
活動(dòng)一：教材p28探究與分享
思考：
(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？
提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。
(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？
教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來(lái)約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動(dòng)是否被發(fā)現(xiàn)，我們都應(yīng)該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。
過(guò)渡：我們看一看這個(gè)片段
今天我們實(shí)行無(wú)人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開(kāi)始大家在認(rèn)真做題。一會(huì)兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來(lái)了，而老師又沒(méi)在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫(xiě)錯(cuò)了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。
活動(dòng)二：出謀劃策
“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。
提示：不看，不管有沒(méi)有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀(jì)律。
教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：止于至善
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。
——選自《大學(xué)》
(1)《大學(xué)》這本書(shū)的主旨是什么？
提示：《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵(lì)天下的人革除自己身上的陋習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。
“微塵”
20xx年底，印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對(duì)中年夫婦走進(jìn)青島市紅十字會(huì)，他們說(shuō)要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬(wàn)元，當(dāng)工作人員問(wèn)其姓名時(shí)，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會(huì)記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬(wàn)元，在新疆喀什地震時(shí)捐款五萬(wàn)元，為白血病兒童捐款一萬(wàn)元，向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬(wàn)元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開(kāi)始了尋找“微塵”的行動(dòng)。有人認(rèn)為，“微塵”是個(gè)值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個(gè)字成為青島公益事業(yè)的一個(gè)符號(hào)。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛(ài)心，越來(lái)越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微?！钡拿帧，F(xiàn)在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂，成為不留姓名無(wú)私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛(ài)心的精神符號(hào)和青島公益事業(yè)的固定品牌。
(2)談?wù)勀銓?duì)材料的感悟，并說(shuō)一說(shuō)以后的打算。
提示：行善在于心，在于行動(dòng)。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。
活動(dòng)四：教材p30探究與分享
童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書(shū)讀報(bào)，陪老人聊天，堅(jiān)持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來(lái)一封感謝信。學(xué)校號(hào)召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對(duì)此，幾位同學(xué)有如下議論。
(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？
提示：應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他的行為并向他學(xué)習(xí)。
(2)看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？
提示：我會(huì)替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。
教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好。
活動(dòng)五：案例分析
小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)：我每天晚上都要對(duì)自己今天的.行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
思考：小明的話對(duì)你有什么啟發(fā)？
提示：平時(shí)我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。
活動(dòng)六：教材p31探究與分享
觀點(diǎn)二：僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)中。一切社會(huì)的完善，都是從個(gè)人做起，但如果只獨(dú)善其身而不能“兼濟(jì)天下”，那么，獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠得住，獨(dú)善其身的價(jià)值也未必保得穩(wěn)。
(1)你如何看待上述觀點(diǎn)？
提示：觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，舉例說(shuō)明。
(2)“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？
教師總結(jié)：要做到獨(dú)善其身，以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵(lì)自己，克服困難取得成功。在社會(huì)中還要關(guān)心、幫助周圍的人。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，是對(duì)青春最好的證明。也就是“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。讓我們做一名有志少年，張揚(yáng)自己的青春，放飛自己的夢(mèng)想。
1．情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。
2．這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，理解困難。
3．學(xué)生課堂上討論不激烈，對(duì)于一些觀點(diǎn)不能較好地說(shuō)出自己的理解。對(duì)于國(guó)學(xué)知識(shí)知道得太少，思想道德素質(zhì)有待提高。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十一
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
（1）感受法律對(duì)生活的保障作用；
（2）初步樹(shù)立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識(shí)。
2．能力目標(biāo)
（1）初步形成自覺(jué)按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；
（2）初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)法治建設(shè)進(jìn)程的能力
3．知識(shí)目標(biāo)
（1）認(rèn)識(shí)法律的含義；
（2）明確法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
理解法律的作用。
2．教學(xué)難點(diǎn)
掌握法律的特征。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（略）
第二框 法律保障生活（板書(shū)）
1．法律的特征（板書(shū)）
（1）法律、道德等行為規(guī)范的共同特點(diǎn)（板書(shū)）
法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序。
從產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對(duì)象和范圍，討論法律、道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同
產(chǎn)生方式實(shí)施手段調(diào)整對(duì)象和范圍法律國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定國(guó)家強(qiáng)制力調(diào)整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習(xí)慣、信念調(diào)整人們行為和思想，普遍適用。校紀(jì)校規(guī)學(xué)校有關(guān)部門(mén)制定教育力量調(diào)整學(xué)生的思想和行為，在校學(xué)生。
（2）法律的特征（板書(shū)）
法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。經(jīng)過(guò)一定的法律程序制定和認(rèn)可，是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國(guó)家制定的。法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。法律的實(shí)施以強(qiáng)大的國(guó)家力量作后盾，其他行為規(guī)范主要依靠社會(huì)輿論、信念、習(xí)慣等力量保證實(shí)施，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書(shū)）
公民在法律面前一律平等，任何人都沒(méi)有超越法律的特權(quán)；每個(gè)公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國(guó)家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
2．法律的作用（板書(shū)）
（1）法律保護(hù)著我們的生活（板書(shū)）
法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)著我們的生活，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)環(huán)境。
（2）規(guī)范作用（板書(shū)）
法律規(guī)定我們享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義務(wù)。法律讓我們懂得在社會(huì)生活中可以做什么，應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做。法律也為我們?cè)u(píng)判、預(yù)測(cè)自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。
（3）保護(hù)作用（板書(shū)）
法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。
課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律是我們生活的保障；認(rèn)識(shí)了法律的主要特征；明確了法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。我們今后要認(rèn)真學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。
四、鞏固練習(xí)
1．課堂練習(xí)
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用分別是什么？
2．基礎(chǔ)訓(xùn)練
p68―69內(nèi)容
五、教學(xué)反思
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十二
知識(shí)目標(biāo)知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求；懂得如何把握青春
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：如何做到“行己有恥”“止于至善”。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。
你如何理解這些句子中的“格”？
提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。
教師講述：放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但是做起事來(lái)我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“青春有格”的話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥
(1)如何理解“行己有恥”？
提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說(shuō)明。
教師總結(jié)：“行己有恥”簡(jiǎn)單地說(shuō)是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹所說(shuō)：“人有恥，則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
勾踐臥薪嘗膽
(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
(3)教師講述：“行己有恥”的要求。
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說(shuō)：“羞惡之心，義之端也?！?BR> 教師總結(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。
活動(dòng)一：教材p28探究與分享
思考：
(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？
提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。
(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？
教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來(lái)約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)則的約束，不管我們的'行動(dòng)是否被發(fā)現(xiàn)，我們都應(yīng)該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。
過(guò)渡：我們看一看這個(gè)片段
今天我們實(shí)行無(wú)人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開(kāi)始大家在認(rèn)真做題。一會(huì)兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來(lái)了，而老師又沒(méi)在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫(xiě)錯(cuò)了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。
活動(dòng)二：出謀劃策
“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。
提示：不看，不管有沒(méi)有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀(jì)律。
教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：止于至善
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。
——選自《大學(xué)》
(1)《大學(xué)》這本書(shū)的主旨是什么？
提示：《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵(lì)天下的人革除自己身上的陋習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。
“微塵”
20xx年底，印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對(duì)中年夫婦走進(jìn)青島市紅十字會(huì)，他們說(shuō)要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬(wàn)元，當(dāng)工作人員問(wèn)其姓名時(shí)，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會(huì)記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬(wàn)元，在新疆喀什地震時(shí)捐款五萬(wàn)元，為白血病兒童捐款一萬(wàn)元，向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬(wàn)元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開(kāi)始了尋找“微塵”的行動(dòng)。有人認(rèn)為，“微塵”是個(gè)值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個(gè)字成為青島公益事業(yè)的一個(gè)符號(hào)。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛(ài)心，越來(lái)越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微?！钡拿帧，F(xiàn)在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂，成為不留姓名無(wú)私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛(ài)心的精神符號(hào)和青島公益事業(yè)的固定品牌。
(2)談?wù)勀銓?duì)材料的感悟，并說(shuō)一說(shuō)以后的打算。
提示：行善在于心，在于行動(dòng)。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。
活動(dòng)四：教材p30探究與分享
童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書(shū)讀報(bào)，陪老人聊天，堅(jiān)持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來(lái)一封感謝信。學(xué)校號(hào)召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對(duì)此，幾位同學(xué)有如下議論。
(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？
提示：應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他的行為并向他學(xué)習(xí)。
(2)看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？
提示：我會(huì)替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。
教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好。
活動(dòng)五：案例分析
小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)：我每天晚上都要對(duì)自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
思考：小明的話對(duì)你有什么啟發(fā)？
提示：平時(shí)我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。
活動(dòng)六：教材p31探究與分享
觀點(diǎn)二：僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)中。一切社會(huì)的完善，都是從個(gè)人做起，但如果只獨(dú)善其身而不能“兼濟(jì)天下”，那么，獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠得住，獨(dú)善其身的價(jià)值也未必保得穩(wěn)。
(1)你如何看待上述觀點(diǎn)？
提示：觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，舉例說(shuō)明。
(2)“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？
教師總結(jié)：要做到獨(dú)善其身，以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵(lì)自己，克服困難取得成功。在社會(huì)中還要關(guān)心、幫助周圍的人。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，是對(duì)青春最好的證明。也就是“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。讓我們做一名有志少年，張揚(yáng)自己的青春，放飛自己的夢(mèng)想。
教學(xué)反思
1．情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。
2．這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，理解困難。
3．學(xué)生課堂上討論不激烈，對(duì)于一些觀點(diǎn)不能較好地說(shuō)出自己的理解。對(duì)于國(guó)學(xué)知識(shí)知道得太少，思想道德素質(zhì)有待提高。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十三
1.知識(shí)與能力
通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動(dòng)，在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)和感悟。
3.情感與態(tài)度
通過(guò)本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。
難點(diǎn)：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
一、新課導(dǎo)入
1.師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩片樹(shù)葉。觀察一下，這兩片樹(shù)葉一樣嗎?
2.學(xué)生認(rèn)真觀察。
3.師生共同總結(jié)不同。
4.師：孩子們，通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹(shù)上的樹(shù)葉，也不完全相同呢！如果說(shuō)班級(jí)是棵大樹(shù)，那么每一位同學(xué)就像樹(shù)上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。
5.師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谶@張心形的葉片上寫(xiě)上自己的特點(diǎn)，我們一起來(lái)裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹(shù)。
6.學(xué)生在心形葉片上書(shū)寫(xiě)自己的特點(diǎn)。
7.全班同學(xué)一起來(lái)交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級(jí)樹(shù)上。
8.師：通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
生1：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。
生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。
生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。
9.師：同學(xué)們說(shuō)得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實(shí)，就像你們分析的一樣，人與人之間會(huì)有這樣或那樣的差異，每個(gè)人都有自己的特色。
二、展開(kāi)想象
1.師：課本第11頁(yè)有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢?把你的想象畫(huà)出來(lái)，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。
2.學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。
3.學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品，并講述自己的設(shè)計(jì)理念。
4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫(huà)的結(jié)果。
5.師：請(qǐng)同學(xué)們討論，為什么在同樣的圓上作畫(huà)，每個(gè)人畫(huà)得卻各不相同呢?
6.師點(diǎn)撥：因?yàn)榇蠹业南胂罅?、想法、喜歡的事物不同，所以畫(huà)得也不同。
三、與“不同”友好相處
1.師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?（翻到教材12頁(yè)“周同同日記”。)
2.師生共同觀看。
3.師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，你覺(jué)得周同同能找到好朋友嗎?為什么?
4.學(xué)生分組討論。
5.班內(nèi)交流意見(jiàn)，允許有不同意見(jiàn)，教師注意做正面引導(dǎo)。
7.學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。
8.師：孩子們，有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會(huì)有一些小疙瘩。怎樣才能解開(kāi)這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁(yè)的3個(gè)事例，讓學(xué)生分別討論。）
9.教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方法。
10.教師出示教材14頁(yè)提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。
11.師：孩子們，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的朋友。不同的樹(shù)葉在同一棵大樹(shù)上互相映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。那么，不同的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往，就會(huì)共同度過(guò)美好的時(shí)光。
四、“不同”讓生活更精彩
1.師：生活中充滿了各種“不同”，當(dāng)這些“不同”和諧相處時(shí)，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁(yè)的兩幅圖。）
2.師生共同欣賞。
4.學(xué)生討論，班內(nèi)表達(dá)。
生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。
生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。
生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。
生4：大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。
5.師：孩子們，你們說(shuō)得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富、更精彩。
五、課堂小結(jié)
正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問(wèn)題才會(huì)有許多不一樣的想法，對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法，這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精彩。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十四
1、理解成長(zhǎng)的含義；
2、注意成長(zhǎng)過(guò)程中自己的進(jìn)步；
3、學(xué)會(huì)感恩父母；
4、感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
通過(guò)與過(guò)去的自己對(duì)比，認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，正確的認(rèn)識(shí)自己所處的人生階段，認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)感恩父母。
意識(shí)到自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母的辛勞以及自己的進(jìn)步。對(duì)自己一天天長(zhǎng)大確立正確的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)感恩父母。使學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度，坦然面對(duì)成長(zhǎng)。
1、了解成長(zhǎng)；
2、感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
感恩父母，坦然面對(duì)成長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入：
教師總結(jié)出：是的，同學(xué)們每一天都在成長(zhǎng)，幾乎每一天都有變化，每時(shí)每刻同學(xué)們都在長(zhǎng)大。今天我們共同走進(jìn)《我在長(zhǎng)大》。教師板書(shū)課題：我在長(zhǎng)大。
二、探究新知：
活動(dòng)一：同學(xué)們的變化：
1、同學(xué)們說(shuō)自己的變化。
2、評(píng)論，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
3、老師小結(jié)：很好，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了自己的變化，鞋子小了，長(zhǎng)高了一點(diǎn)，褲子短了，這些變化雖然很小，但都是同學(xué)們長(zhǎng)大的證明。
活動(dòng)二、小時(shí)候的我：
1、同學(xué)們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，那同學(xué)們想知道自己小時(shí)候是什么樣子嗎？我相信同學(xué)們家里肯定有很多同學(xué)們小時(shí)候的東西，小時(shí)候的玩具，小時(shí)候的照片。同學(xué)們?cè)覆辉敢饨o其他同學(xué)看看自己小時(shí)候的模樣？展示一下同學(xué)們小時(shí)候的照片吧。
2、同學(xué)們展示自己小時(shí)候的照片。
3、老師總結(jié)：看看小時(shí)候的照片，玩玩小時(shí)候的玩具，再看看自己今天的模樣，多有意思啊。
活動(dòng)三、我的進(jìn)步：
2、同學(xué)們說(shuō)自己的進(jìn)步。
4、老師：同學(xué)們的本領(lǐng)一天比一天大，知識(shí)一天比一天多，老師真為你們的進(jìn)步高興。
活動(dòng)四、我懂事了：
1.老師：同學(xué)們長(zhǎng)大了，也會(huì)變得越來(lái)越懂事，我們可以為別人著想，替別人做點(diǎn)什么了同學(xué)們?cè)诩依镉袥](méi)有幫爸爸媽媽做過(guò)事情？說(shuō)一說(shuō)。
2、同學(xué)們積極回答
3、老師總結(jié):同學(xué)們真棒。同學(xué)們這么懂事，爸爸媽媽一定很開(kāi)心。我們的成長(zhǎng)是對(duì)爸爸媽媽最好的報(bào)答。經(jīng)常對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“您放心，我長(zhǎng)大了！”是最讓他們欣慰的話。
4、老師：除了爸爸媽媽，我想同學(xué)們一定幫助過(guò)其他人，同學(xué)們?cè)敢庹f(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
5、同學(xué)們積極回答。
6、老師：同學(xué)們真的長(zhǎng)大了，可以幫助別人了，老師為你們驕傲。希望同學(xué)們以后可以繼續(xù)幫助別人。
活動(dòng)五、我在長(zhǎng)大：
老師：同學(xué)們?cè)诓煌５拈L(zhǎng)大，也在不停的進(jìn)步。希望每一位同學(xué)都可以健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
實(shí)踐作業(yè)：?jiǎn)枂?wèn)身邊的大人，自己是不是懂事了，把他們的回答收集起來(lái)看看自己有哪些變化。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十五
1、樹(shù)立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣；正確對(duì)待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營(yíng)造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。
2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
3、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，能說(shuō)出基本的交往禮儀。
“禮貌是文明交往的前提”即為什么要講文明有禮貌是教學(xué)的難點(diǎn)；“講文明有禮貌的做法、交往禮儀三原則”是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。
體驗(yàn)式、活動(dòng)式、案例式、探究式。
課堂序曲：時(shí)政播報(bào)
1、學(xué)生或教師敘說(shuō)本周發(fā)生的國(guó)內(nèi)、國(guó)際大事，并作簡(jiǎn)要介紹。
2、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)時(shí)政大事談感受，或立足學(xué)科知識(shí)談?wù)J識(shí)等。
3、適當(dāng)情況下可以作為新課導(dǎo)入的材料使用。
本課學(xué)習(xí)恰逢博鰲亞洲論壇召開(kāi)之際，在感悟國(guó)與國(guó)之間頻繁交往與對(duì)話的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生反思人與人之間交往的重要性，通過(guò)溫故知新，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：掌握交往藝術(shù)，提高交往的能力。
（一）導(dǎo)入新課明確目標(biāo)
幽默欣賞：（分角色朗讀）
（年輕人）：喂，過(guò)來(lái)老頭，我來(lái)問(wèn)你，到肥城開(kāi)發(fā)區(qū)還有多遠(yuǎn)？
（老大爺）：五拐杖！
（年輕人）：：五拐杖是什么意思，怎么不論里？
（老大爺）：論禮？論禮你應(yīng)該管我叫大爺！
課件展示動(dòng)漫：
生活幽默——“論禮叫大爺”。
教師：笑過(guò)之后，請(qǐng)你思考：這個(gè)笑話對(duì)我們的人際交往有什么啟示呢？
學(xué)生回答。
教師根據(jù)生的回答總結(jié)出：禮貌是人際交往的敲門(mén)磚。它可以打開(kāi)心扉，有效溝通；反之，則會(huì)導(dǎo)致敵意、惡化關(guān)系。因此，“文明交往禮為先”“禮貌是文明交往的前提”。
課件展示課題：文明交往禮為先。
目標(biāo)展示：多媒體出示目標(biāo)。（具體目標(biāo)略）
（二）整體感知信息搜索
1、快速閱讀教材正文部分，說(shuō)出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)
題進(jìn)行標(biāo)劃。
2、閱讀速度較快的同學(xué)完成綜合能力訓(xùn)練“網(wǎng)絡(luò)填空”部分，可以默填，然后核
對(duì)教材。
（三）自主探究交流共享
學(xué)習(xí)任務(wù)一：禮貌是文明交往的前提
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)一：七嘴八舌共話“禮”
有關(guān)禮的成語(yǔ)
有關(guān)禮的故事
（活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)，通過(guò)展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果：有關(guān)禮的小故事，有關(guān)“禮”的成語(yǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生感知“禮”文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在對(duì)“禮”的追根溯源中，體會(huì)到講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）身吸引力的必要條件。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)二：情景劇場(chǎng)
情景分析
上學(xué)途中：小剛今天真倒霉，睡覺(jué)睡過(guò)了頭，匆匆忙忙往學(xué)校趕，剛進(jìn)校門(mén)，一不小心撞到一個(gè)學(xué)生身上......
分小組討論并續(xù)寫(xiě)這個(gè)結(jié)局。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的種子
2.自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植物生長(zhǎng)的過(guò)程
教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：
根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)
教法：
通過(guò)課件讓同學(xué)了解植物的生長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)種植。
教學(xué)準(zhǔn)備：
3.常見(jiàn)植物種子的圖片
4.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
三、學(xué)生展示
種子
沒(méi)錯(cuò)，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長(zhǎng)成，蘿卜也是非常小的種子通過(guò)吸收水分，日照，利用土壤中的營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大的，今天老師帶來(lái)一些種子，看看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。（發(fā)下準(zhǔn)備好的種子）
四、老師講解
通過(guò)課件圖片介紹常見(jiàn)植物的種子。
三、動(dòng)手實(shí)踐
將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。
四、布置作業(yè)
1.向家長(zhǎng)詢問(wèn)或查找資料了解植物種植的注意事項(xiàng)
2.完成種植計(jì)劃表
我的種植計(jì)劃
我想種。
我想請(qǐng)幫我。
除了準(zhǔn)備花盆種子，還要準(zhǔn)備
5.每天完成一篇種植日記
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
試種一粒籽
第二課時(shí)
十一、交流體會(huì)
十二、小組討論
小組之間展示自己的種子茁壯成長(zhǎng)的樣子，每小組評(píng)選出最美種子放在教室陽(yáng)臺(tái)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們的收獲
教學(xué)反思：
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇二
《青春*夢(mèng)想》這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)主題是在七年級(jí)道德與法治教材第一單元的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華的一次嘗試。本課兩個(gè)主題：青春與夢(mèng)想。主要通過(guò)活動(dòng)的形式讓學(xué)生贊美青春、感受青春的美好，明白青春需要夢(mèng)想，要努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生追求夢(mèng)想的熱情。
當(dāng)今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生深刻變化，青少年學(xué)生思想意識(shí)更加自主，價(jià)值追求更加多樣，個(gè)性特點(diǎn)更加鮮明。七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期，由于自我意識(shí)的強(qiáng)化，開(kāi)始對(duì)人生進(jìn)行一定的思索，大多心中有夢(mèng)，但對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)是淺顯的，不全面的，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很困惑，遇到困難，因而缺乏長(zhǎng)期的堅(jiān)持，容易放棄。
1、“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去” 的生本教育的理念，一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。高揚(yáng)“以人為本”的價(jià)值理念,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感,學(xué)生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。
2、情感滲透，激情引趣。新課程強(qiáng)調(diào)，教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受青春美好，贊美青春，樹(shù)立人生夢(mèng)想，激發(fā)追求夢(mèng)想的熱情。
過(guò)程與方法： 通過(guò)詩(shī)歌朗誦、演講活動(dòng)學(xué)生感受青春的美好，夢(mèng)想的激情，通過(guò)小組合作活動(dòng)學(xué)生分享實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想中的困惑，探討如何解決困惑。
知識(shí)與能力： 進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解，認(rèn)識(shí)到青春需要夢(mèng)想，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)過(guò)不斷的努力。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力和合作能力。
重點(diǎn)： 樹(shù)立青春夢(mèng)想，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
難點(diǎn)： 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的困惑
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集與青春有關(guān)的詩(shī)歌，準(zhǔn)備朗誦。
2、準(zhǔn)備一篇演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》
3、搜集一個(gè)名人的青春故事。
【課前熱身】
播放音樂(lè)《青春修煉手冊(cè)》，展示課題
【第一環(huán)節(jié)——青春禮贊】
活動(dòng)一: 配樂(lè)詩(shī)朗誦
1、教師朗誦《青春的詩(shī)》
有沒(méi)有一種美麗能夠成為永恒？ 沒(méi)有人告訴我答案，只有天幕上劃過(guò)的流星。
有沒(méi)有一種回憶能夠成為感動(dòng)？ 沒(méi)有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。
怎么能說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的世界就不再美麗？你看那孩童天真的笑容。
怎么能說(shuō)，沒(méi)有燈光的夜晚就不再感動(dòng)？你可知星星也是關(guān)愛(ài)的眼睛。
我們是青春 我們是夜空璀璨的星星 我們是不羈 我們是天邊執(zhí)著的飛鷹
沒(méi)有什么能夠阻止我們 對(duì)美的向往 沒(méi)有什么能夠左右我們 對(duì)青春的虔誠(chéng)
青春最美的詩(shī)行 應(yīng)該由我們 大聲的朗誦
2、學(xué)生男女齊朗誦《青春》
（男）青春是藍(lán)色的，像深遠(yuǎn)的晴空，像迷人的海洋。深遠(yuǎn)遼闊，富于幻想。
（女）青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。充滿無(wú)限生機(jī)和活力。
（男）青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽(yáng)。朝氣蓬勃，充滿希望，愿把光和溫暖無(wú)私地奉獻(xiàn)。
（女）青春是白色的，如云如月，白潔無(wú)瑕。 猶如一張白紙，如寫(xiě)的文字，愛(ài)畫(huà)最新最美的圖畫(huà)。
（男）青春是無(wú)色的。像風(fēng)變幻無(wú)窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終生;駕馭它。
（女）青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生
（合）青春是一首美麗的詩(shī)，是一支動(dòng)聽(tīng)的歌。讓我們真誠(chéng)地把握住它，讓青春之花綻放四季。
3、學(xué)生自由朗誦
活動(dòng)二:我眼中的青春
學(xué)生暢談：就你個(gè)人而言，你眼中的青春是什么樣的？
活動(dòng)三: 青春大派送
青春可以擁有很多，如才學(xué)、努力、拼搏、夢(mèng)想……
在心形卡片上寫(xiě)下青春期待，派送給你的同學(xué)。
過(guò)渡：這是我們眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢？請(qǐng)兩位同學(xué)講講名人的青春故事。
【第二環(huán)節(jié)——青春需要夢(mèng)想】
活動(dòng)一 —— 名人的青春
老師展示名人的青春故事，感悟交流：從名人的青春中我們感受到什么？
活動(dòng)二——真心話 大冒險(xiǎn)
過(guò)渡：青春需要夢(mèng)想，然而我們?cè)趯?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中也會(huì)遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發(fā)揮集體的智慧來(lái)一起面對(duì)。
活動(dòng)三——合作解惑
每個(gè)小組隨機(jī)抽取一張學(xué)生的課前調(diào)查紙，合作討論后對(duì)同學(xué)的困惑或困難給出一定的建議，其他小組可以補(bǔ)充。
過(guò)渡：在夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中我們肯定會(huì)遇到這樣或那樣的困惑、困難，但無(wú)論如何，我們還是要堅(jiān)持自己的信念，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
【第三環(huán)節(jié)——努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想】
活動(dòng)一 —— 演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》
1、 學(xué)生演講
2、 教師演講
我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生早讀時(shí)大聲朗讀，書(shū)聲瑯瑯；上課時(shí)積極舉手，自信自強(qiáng)；作業(yè)時(shí)獨(dú)立完成，思維嚴(yán)密；下課時(shí)指點(diǎn)江山，神采飛揚(yáng)。我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生都有一顆快樂(lè)之心，感受生活、熱愛(ài)生活、發(fā)現(xiàn)美好；都有一顆感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)；都有一顆上進(jìn)之心，腳踏實(shí)地、努力向上、積極進(jìn)?。欢加幸活w責(zé)任之心，努力學(xué)習(xí)、回報(bào)父母、報(bào)效祖國(guó)。我有一個(gè)夢(mèng)想，我希望我的學(xué)生都能茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)棟梁，為中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)！
活動(dòng)二——青春誓言
我以青春的名義起誓：即使成功遠(yuǎn)在天邊，我也要勇往直前，不畏艱險(xiǎn)；即使失敗就在眼前，我也要堅(jiān)守信念，挑戰(zhàn)極限；我保證，為了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保證，為了理想的實(shí)現(xiàn)，再苦再累我也無(wú)怨。青春無(wú)悔，你我共進(jìn)！砥礪前行，夢(mèng)想可期！
活動(dòng)三——歌唱青春 放飛夢(mèng)想
師生齊唱歌曲《我相信》
【結(jié)束語(yǔ)】青春萬(wàn)歲，夢(mèng)想騰飛！
七年級(jí)換了新教材，非常高興自己能擔(dān)任七年級(jí)的教學(xué)工作，感受新教材的變化。在開(kāi)學(xué)初期，我積極報(bào)名申請(qǐng)市級(jí)公開(kāi)課，就打算上新教材的內(nèi)容。七年級(jí)的市級(jí)活動(dòng)之前，陳老師讓我從框題課和活動(dòng)課中選一個(gè)上，本來(lái)是想著從沒(méi)有上過(guò)活動(dòng)課，覺(jué)得和傳統(tǒng)的課堂相比會(huì)好玩一點(diǎn)，有趣一點(diǎn)，所以選擇了一節(jié)活動(dòng)課，誰(shuí)知道做下來(lái)覺(jué)得真是一個(gè)挑戰(zhàn)。
青春與夢(mèng)想兩個(gè)話題都很大，如何更好的把兩者聯(lián)系起來(lái)？如何開(kāi)展適合學(xué)生的活動(dòng)？如何在活動(dòng)中既讓學(xué)生能動(dòng)起來(lái)又讓學(xué)生有所收獲呢？問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)的出現(xiàn)，讓人頭疼。
后來(lái)陳老師指導(dǎo)，你可以結(jié)合自己的班主任工作，以班會(huì)課的形式設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)。受到這句話啟發(fā)，我開(kāi)始了新思路，網(wǎng)上大量查閱資料后構(gòu)建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢(mèng)——我的夢(mèng)想我?jiàn)^斗”。在我們七年級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)小組成員和陳老師的指導(dǎo)下，最終修改為“青春禮贊——青春需要夢(mèng)想——努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”三個(gè)環(huán)節(jié)。
最后課上下來(lái)自己覺(jué)得還是不錯(cuò)的，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置比較緊湊、自然，活動(dòng)也能吸引學(xué)生的興趣，總體比較滿意。當(dāng)然還是存在一些問(wèn)題的`。整節(jié)課中對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)做的不夠好，情感的激發(fā)不到位，課堂駕馭的功力還不夠。語(yǔ)言不夠精煉，比較啰嗦，也不夠優(yōu)美，從中可以看出自己的文學(xué)功底還要多多加強(qiáng)?？谡Z(yǔ)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，“是吧”“對(duì)吧”經(jīng)常出現(xiàn)，一定要改正。在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，評(píng)語(yǔ)要更準(zhǔn)確精當(dāng)，選擇合適時(shí)機(jī)，不一定要每個(gè)學(xué)生回答后都進(jìn)行評(píng)價(jià)。
新教材，新變化，也要求我們要有新思路，新觀念。每一個(gè)思品教師都應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，注重專業(yè)發(fā)展，用先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”謹(jǐn)以此與各位同仁共勉。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇三
1．青春期的含義
2．青春期身體和心理變化的表現(xiàn)
3．如何處理青春期的心理矛盾
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
環(huán)節(jié)知識(shí)
點(diǎn)位教師活動(dòng)學(xué)生
活動(dòng)活動(dòng)
目的備注導(dǎo)入進(jìn)入中學(xué)，同學(xué)們大都開(kāi)始進(jìn)入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特點(diǎn)？人們?yōu)槭裁炊紣?ài)贊美青春？怎樣才能讓自己的青春更有光彩？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課《歡快的青春節(jié)拍》。首先我們學(xué)習(xí)第一框題“走進(jìn)青春”。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課對(duì)照目標(biāo)自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)瀏覽課文34―38頁(yè)，大致了解本課內(nèi)容。（2分鐘）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解青春期的范圍
2.知道青春期的身體變化三大表現(xiàn)
3.懂得青春期的變化有不同韻律和節(jié)拍
4.了解青春期心理變化
1.青春期是指人生發(fā)展中的哪一階段？
2.青春期我們的身體將發(fā)生哪三大變化？
3.為什么同樣的年齡身體成長(zhǎng)卻懸殊很大？思考、
回答自主學(xué)習(xí)人生的成長(zhǎng)階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過(guò)渡的時(shí)期，年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時(shí)期你的身體進(jìn)入一個(gè)“急風(fēng)暴雨”式的生理發(fā)育期。在三個(gè)方面發(fā)生了顯著變化：即：
身體外型的變化
身體內(nèi)部器官的完善
性機(jī)能的成熟寫(xiě)一寫(xiě)：
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：青春期心理發(fā)展有哪些特點(diǎn)？
如何解決內(nèi)心矛盾？發(fā)言與交流引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力案例分析：
保持健康心理有助于我們深信的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過(guò)青春期課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們自己對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。概括與總結(jié)鍛煉學(xué)生概括能力本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：
一、青春悄悄來(lái)
1.青春期的含義
2.青春期身體的變化
二、成長(zhǎng)不煩惱
1.青春期心理特點(diǎn)
（這是身體內(nèi)部器官的完善）
問(wèn)：該自述分別反映了我們?cè)谶M(jìn)入青春期后，心理上的哪些變化？
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇四
品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童，同時(shí)為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人打下基礎(chǔ)。
教材分析
本課編寫(xiě)依據(jù)是根據(jù)課標(biāo)中“我的健康成長(zhǎng)” 里的第3條“能夠面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問(wèn)題，嘗試自己解決問(wèn)題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂(lè)趣”。本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)是快樂(lè)、有趣的，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一件快樂(lè)的事來(lái)對(duì)待，同時(shí)能樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
學(xué)情分析
三年級(jí)孩子正處于具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，通常要接觸一些實(shí)物，我通過(guò)在大屏幕上出示一些插圖，讓學(xué)生初步感受作品生動(dòng)的形象，并能與同學(xué)們交流自己的感受。插圖可以幫助學(xué)生直觀地觀察和理解戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)
1.能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
2.勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
2.通過(guò)調(diào)查、交流活動(dòng)過(guò)程中，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.通過(guò)在交流活動(dòng)過(guò)程中，能愿意嘗試各種方法來(lái)解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
談話導(dǎo)入
激發(fā)興趣
7分鐘活動(dòng)一(7分鐘)
1.談話導(dǎo)入：在上一節(jié)課里，我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)中的很多快樂(lè)，然而學(xué)習(xí)的道路上并非是一帆風(fēng)順的，學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇到困難和挫折，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)這些困難，戰(zhàn)勝這些困難呢？今天，這節(jié)課我們一起來(lái)探討一下。
2.板書(shū)課題：戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)
3.下面有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）
4.師生共同交流。
談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）
環(huán)節(jié)二
遇到困難
擺正心態(tài)27分鐘活動(dòng)一（12分鐘）
王棟與“攔路虎”
1.今天，老師給大家介紹一位同學(xué)——王棟。看圖，王棟在干什么？遇到什么問(wèn)題？
師生交流。
2.在困難面前，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？
生：害怕、不想學(xué)
3.請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，當(dāng)爸爸看到王棟遇到苦難時(shí)的害怕和退縮，他對(duì)王棟會(huì)說(shuō)了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁(yè)圖三）
師生共同交流。
4.（出示教材12頁(yè)圖四）大家看，王冬為什么這么開(kāi)心？
學(xué)生回答。
5.王棟的故事讓你明白了什么？
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、三）活動(dòng)二（15分鐘）
勇敢闖關(guān)
1.昨天我們班做了一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)大家看調(diào)查結(jié)果。（出示圖片）
2.當(dāng)你遇到“攔路虎”時(shí)，會(huì)有什么心情？請(qǐng)大家完成教材13頁(yè)中的實(shí)話實(shí)說(shuō)。（學(xué)生做完進(jìn)行同桌交流）
3.說(shuō)一說(shuō)碰到“攔路虎”時(shí)，哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難.
師生交流。
師總結(jié)：多思考、多想辦法。
通過(guò)調(diào)查、交流活動(dòng)過(guò)程中，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）
環(huán)節(jié)三
解決方法收獲快樂(lè)
6分鐘活動(dòng)三（7分鐘）
1.遇到“攔路虎”時(shí)，我們可以采用哪些辦法解決。
師生共同交流
2.師總結(jié)。戰(zhàn)勝困難的格言：
世上無(wú)難事，只要肯登攀。
困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。能愿意嘗試各種方法來(lái)解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂(lè)。
（評(píng)價(jià)目標(biāo)三） 附：板書(shū)設(shè)計(jì)
戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)
想辦法、堅(jiān)持不懈、不放棄、有自信……
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇五
1、樹(shù)立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣；正確對(duì)待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營(yíng)造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。
2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
3、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，能說(shuō)出基本的交往禮儀。
“禮貌是文明交往的前提”即為什么要講文明有禮貌是教學(xué)的難點(diǎn)；“講文明有禮貌的做法、交往禮儀三原則”是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。
體驗(yàn)式、活動(dòng)式、案例式、探究式。
課堂序曲：時(shí)政播報(bào)
1、學(xué)生或教師敘說(shuō)本周發(fā)生的國(guó)內(nèi)、國(guó)際大事，并作簡(jiǎn)要介紹。
2、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)時(shí)政大事談感受，或立足學(xué)科知識(shí)談?wù)J識(shí)等。
3、適當(dāng)情況下可以作為新課導(dǎo)入的材料使用。
本課學(xué)習(xí)恰逢博鰲亞洲論壇召開(kāi)之際，在感悟國(guó)與國(guó)之間頻繁交往與對(duì)話的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生反思人與人之間交往的重要性，通過(guò)溫故知新，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：掌握交往藝術(shù)，提高交往的能力。
（一）導(dǎo)入新課明確目標(biāo)
幽默欣賞：（分角色朗讀）
（年輕人）：喂，過(guò)來(lái)老頭，我來(lái)問(wèn)你，到肥城開(kāi)發(fā)區(qū)還有多遠(yuǎn)？
（老大爺）：五拐杖！
（年輕人）：：五拐杖是什么意思，怎么不論里？
（老大爺）：論禮？論禮你應(yīng)該管我叫大爺！
課件展示動(dòng)漫：
生活幽默——“論禮叫大爺”。
教師：笑過(guò)之后，請(qǐng)你思考：這個(gè)笑話對(duì)我們的人際交往有什么啟示呢？
學(xué)生回答。
教師根據(jù)生的回答總結(jié)出：禮貌是人際交往的敲門(mén)磚。它可以打開(kāi)心扉，有效溝通；反之，則會(huì)導(dǎo)致敵意、惡化關(guān)系。因此，“文明交往禮為先”“禮貌是文明交往的前提”。
課件展示課題：文明交往禮為先。
目標(biāo)展示：多媒體出示目標(biāo)。（具體目標(biāo)略）
（二）整體感知信息搜索
1、快速閱讀教材正文部分，說(shuō)出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)
題進(jìn)行標(biāo)劃。
2、閱讀速度較快的同學(xué)完成綜合能力訓(xùn)練“網(wǎng)絡(luò)填空”部分，可以默填，然后核
對(duì)教材。
（三）自主探究交流共享
學(xué)習(xí)任務(wù)一：禮貌是文明交往的前提
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)一：七嘴八舌共話“禮”
有關(guān)禮的成語(yǔ)
有關(guān)禮的故事
（活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)，通過(guò)展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果：有關(guān)禮的小故事，有關(guān)“禮”的成語(yǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生感知“禮”文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在對(duì)“禮”的追根溯源中，體會(huì)到講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）身吸引力的必要條件。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)二：情景劇場(chǎng)
情景分析
上學(xué)途中：小剛今天真倒霉，睡覺(jué)睡過(guò)了頭，匆匆忙忙往學(xué)校趕，剛進(jìn)校門(mén)，一不小心撞到一個(gè)學(xué)生身上......
分小組討論并續(xù)寫(xiě)這個(gè)結(jié)局。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇六
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
（1）感受集體的溫暖；（2）增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；（3）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大。
2．能力目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)過(guò)集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛(ài)他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體得榮譽(yù)的能力；
（2）培育在集體生活中，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)感的能力；
3．知識(shí)目標(biāo)
（1）了解集體的內(nèi)涵； （2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵；
（3）理解個(gè)人在集體中感受到溫暖； （4）個(gè)人與集體的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
（1）感受集體的溫暖； （2）認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大；
2．教學(xué)難點(diǎn)
集體的力量，不是簡(jiǎn)單個(gè)體力量的相加
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（略）
第三單元 在集體中成長(zhǎng)（板書(shū)）
第 六 課 “我”和“我們”（板書(shū)）
第 一 框 集體生活邀請(qǐng)我（板書(shū)）
1．集體的溫暖（板書(shū)）
（1）集體的含義
集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。一般來(lái)說(shuō)，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。
（2）集體帶給我們的溫暖（板書(shū)）
在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。
（3）集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源
作用：當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。
來(lái)源：集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。
2．集體的力量（板書(shū)）
（1）正確認(rèn)識(shí)集體（板書(shū)）
集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。
（2）集體力量的來(lái)源（板書(shū)）
集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（3）集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系（板書(shū)）或團(tuán)結(jié)的集體才有力量
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
（4）集體的力量對(duì)個(gè)人的作用（板書(shū)）
集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人；個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。
一起成長(zhǎng)。
四、鞏固練習(xí)
1. 集體的含義？
2. 集體帶給我們哪些溫暖？
3. 集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源分別是什么？
4. 集體力量的來(lái)源于哪兒？
5. 為什么說(shuō)團(tuán)結(jié)的集體才有力量？
6. 集體的力量對(duì)個(gè)人有何作用？
五、教學(xué)反思（略）
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇七
1.知道尊重的意義及作用，了解相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設(shè)身處地為他人著想的意識(shí)和能力。
2.在情景模擬和合作學(xué)習(xí)中了解尊重自己的表現(xiàn)，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白尊重?zé)o處不在，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生尊重自己、尊重他人的意識(shí)和品質(zhì)。
2.在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運(yùn)用到實(shí)際生活之中。
ppt課件
三課時(shí)
第一課時(shí)每個(gè)人都應(yīng)得到尊重
1.想一想，說(shuō)一說(shuō)：圖片中的這些禮儀都表達(dá)了什么？
2.回答：表達(dá)了對(duì)他人的尊重。
1.小活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我最尊重的人
3.小小討論會(huì)：
孩子不想上學(xué)大哭大鬧時(shí)，有的父母常常生氣地教育說(shuō)：“如果你不好好讀書(shū)，以后只配掃大街?！倍缃?，同濟(jì)大學(xué)有一位博士生卻主動(dòng)利用假期幫助在杭州做環(huán)衛(wèi)工的母親認(rèn)真地清掃。
對(duì)此，你有什么思考？
4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？
5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》
6.觀后交流會(huì)：觀看視頻以后你有怎樣的感受，請(qǐng)你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
7.學(xué)生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！
8.教師提示總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，即使默默無(wú)聞，即使沒(méi)有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?BR> 9.小小故事會(huì)：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來(lái)講一講他們的故事吧。
10.展示古羅馬斗獸場(chǎng)遺址照片，并提問(wèn)學(xué)生：你認(rèn)識(shí)這個(gè)地方嗎？你知道這是哪里嗎？
11.介紹：古羅馬斗獸場(chǎng)的由來(lái)
12.小組討論：
通過(guò)對(duì)該問(wèn)題的思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴(yán)得不到尊重的事實(shí)。
（2）在古代中國(guó)，也有類似的現(xiàn)象嗎？
通過(guò)對(duì)古代中國(guó)類似現(xiàn)象的反思總結(jié)，懂得在古代社會(huì)，許多人得不到尊重。
（3）對(duì)比古代社會(huì)，當(dāng)今社會(huì)有了哪些發(fā)展和變化？
通過(guò)古今對(duì)比，明白當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越能得到應(yīng)有的尊重。
13.教師過(guò)渡語(yǔ)：雖然當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越能得到應(yīng)有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。
14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。
15.暢想暢言：如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會(huì)將有哪些變化？
每個(gè)人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴(yán)，都應(yīng)該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個(gè)社會(huì)具有更高文明程度的體現(xiàn)，也是人類夢(mèng)寐以求的理想世界。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇八
1、與小伙伴相處時(shí)，能多為別人著想，盡量避開(kāi)沖突的發(fā)生。
2、懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律已。
3、在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待
教學(xué)重點(diǎn)：懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。
教學(xué)難點(diǎn)：在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待人。
課件
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
1、觀看表演《這不是我的紙屑》
2、溝通：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。
3、揭示課題：
二、查找沖突緣由
1、指名溝通：說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)的一次沖突大事。（隨機(jī)板書(shū)）
2、溝通與爭(zhēng)論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的沖突大事？
3、小組活動(dòng)：針對(duì)以上沖突，結(jié)合同學(xué)發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的緣由。
三、化解沖突
1、同學(xué)溝通：化解沖突活動(dòng)的方法。
2、板書(shū)總結(jié)方法。
四、總結(jié)：
懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待人。
其次課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、樹(shù)立主動(dòng)的人生看法，遇到受欺侮的事情能正確應(yīng)對(duì)。
2、熟悉到生活中的受到欺侮是難免的，要學(xué)會(huì)用合理的方法擺脫欺侮，愛(ài)護(hù)自己。
3、了解受欺侮的緣由及其危害性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟悉到在生活中，不僅會(huì)遇到一些沖突和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺侮的。
2、遇到欺侮，要學(xué)會(huì)反抗。
3、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)用合理的方式擺脫苦惱。
教學(xué)難點(diǎn)：：
1、熟悉到在生活中，不僅會(huì)遇到一些沖突和摩擦，也可能會(huì)遇到被他人欺侮的狀況。
2、遇到欺侮，要學(xué)會(huì)反抗。
教學(xué)預(yù)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、你有被別人取過(guò)外號(hào)，或者給別人取過(guò)外號(hào)嗎你覺(jué)得這種做法好嗎？
2、揭示題題
二、遇到欺侮怎么辦
（一）片段一：
1、閱讀角：
知心姐姐：
我姓毛，是一個(gè)普一般通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲(chóng)，毛病……有的叫法不堪入耳。我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答：“就情愿這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反對(duì)他們了。我真是太苦惱了！
知心姐姐，請(qǐng)你幫幫我！
一個(gè)苦惱的女生毛靜媛
20xx年5月4日
2、在心里想想：自己和班里有這類欺侮行為嗎？
3、小貼士：
（1）有意打、推、撞、踢同學(xué)
（2）辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。
（3）給同學(xué)取污辱性的外號(hào)。
（4）戲弄同學(xué)，有意損壞他人物品。
（5）挑撥是非，排擠同學(xué)。
（6）散播他人隱私。
（二）學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺侮
1、片段一：課間，美歡有意把王玲的文具盒遇到了地上，盒里的文具撒了
—地。
王玲難過(guò)地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論，可美歡卻不愿認(rèn)錯(cuò)。王玲想，算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰(shuí)知美歡卻攔住了去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)王玲此時(shí)的內(nèi)心感受。
3、總結(jié)：被人欺侮是苦痛的，我們不反抗，欺侮可能變本加厲，苦痛也會(huì)加劇。
我們必需實(shí)行正確的方法應(yīng)對(duì)欺侮。
三、演一演
1、假如你是王玲，你會(huì)怎樣做呢
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
（2）組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
（3）組內(nèi)對(duì)全部成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。
2、假如你看到了王玲的遭受，你會(huì)怎樣做呢
四、我來(lái)出辦法
1、片段一：閱讀小故事
2、小貼士
當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡畚陼r(shí)要保持冷靜，不要可怕。
觀看四周的環(huán)境，查找脫身的方法。
向路過(guò)的大人或四周的居民求助。
可以先妥協(xié)，但要記住對(duì)方的特征，以便事后報(bào)警。
3、片段二：他上六班級(jí)了，我們是在打球的時(shí)候熟悉的。第一次他向我要了五元錢(qián)，答應(yīng)兩天后還我，我就給了，可后來(lái)他不僅沒(méi)還，還不斷跟我要錢(qián)。我每次讓他還錢(qián)，他就揚(yáng)起拳頭要揍我?？傔@樣下去，我的零花錢(qián)很快就該沒(méi)有了。
4、小組爭(zhēng)論：你有什么好方法？
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
（2）組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。
（3）組內(nèi)對(duì)全部成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
（4）先組內(nèi)排練，再在班級(jí)演一演。
5、溝通
五、學(xué)問(wèn)窗了解《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》
《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡畚陼r(shí)規(guī)定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財(cái)物”等嚴(yán)峻不良行為。
六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺侮可以請(qǐng)同學(xué)主持公道，也可以向老師懇求愛(ài)護(hù)。
我們必需實(shí)行正確的方法來(lái)應(yīng)對(duì)欺侮。在校外受到欺侮，也需要堅(jiān)決實(shí)行措施，愛(ài)護(hù)自己。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇九
一、在教育教學(xué)中，加強(qiáng)《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》讓道德存在于兒童的內(nèi)心，讓法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期我一如既往地扎實(shí)落實(shí)了思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大了學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。
二、常規(guī)教學(xué)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解了自己的成長(zhǎng)過(guò)程，感受自己成長(zhǎng)的變化，做自尊自愛(ài)的人。
2、讓學(xué)生了解了學(xué)校概況，了解自己的興趣、特長(zhǎng)、生長(zhǎng)的基本情況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。
3、有計(jì)劃有目標(biāo)地安排自己的學(xué)校生活。知道了規(guī)則在學(xué)校生活中的作用，并自覺(jué)遵守。熱愛(ài)集體，樂(lè)于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。
4、形成了初步的購(gòu)買(mǎi)意識(shí)，做合理的消費(fèi)者；
（二）三年級(jí)教學(xué)情況《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
1、生活性；
2、開(kāi)放性；
3、活動(dòng)性。教材體現(xiàn)了思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，我以主題單元形式展開(kāi)教學(xué)，并重點(diǎn)突出了以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出了教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)了樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，我改變傳統(tǒng)法，以“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的模式，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十
知識(shí)目標(biāo) 知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求；懂得如何把握青春
教學(xué)重點(diǎn)：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：如何做到“行己有恥”“止于至善”。
一、導(dǎo)入新課
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。
你如何理解這些句子中的“格”？
提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。
教師講述：放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但是做起事來(lái)我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“青春有格”的話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥
(1)如何理解“行己有恥”？
提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說(shuō)明。
教師總結(jié)：“行己有恥”簡(jiǎn)單地說(shuō)是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹所說(shuō)：“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
勾踐臥薪嘗膽
(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
(3)教師講述：“行己有恥”的要求。
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說(shuō)：“羞惡之心，義之端也。”
教師總結(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。
活動(dòng)一：教材p28探究與分享
思考：
(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？
提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。
(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？
教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來(lái)約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動(dòng)是否被發(fā)現(xiàn)，我們都應(yīng)該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。
過(guò)渡：我們看一看這個(gè)片段
今天我們實(shí)行無(wú)人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開(kāi)始大家在認(rèn)真做題。一會(huì)兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來(lái)了，而老師又沒(méi)在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫(xiě)錯(cuò)了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。
活動(dòng)二：出謀劃策
“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。
提示：不看，不管有沒(méi)有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀(jì)律。
教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：止于至善
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。
——選自《大學(xué)》
(1)《大學(xué)》這本書(shū)的主旨是什么？
提示：《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵(lì)天下的人革除自己身上的陋習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。
“微塵”
20xx年底，印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對(duì)中年夫婦走進(jìn)青島市紅十字會(huì)，他們說(shuō)要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬(wàn)元，當(dāng)工作人員問(wèn)其姓名時(shí)，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會(huì)記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬(wàn)元，在新疆喀什地震時(shí)捐款五萬(wàn)元，為白血病兒童捐款一萬(wàn)元，向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬(wàn)元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開(kāi)始了尋找“微塵”的行動(dòng)。有人認(rèn)為，“微塵”是個(gè)值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個(gè)字成為青島公益事業(yè)的一個(gè)符號(hào)。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛(ài)心，越來(lái)越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微?！钡拿帧，F(xiàn)在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂，成為不留姓名無(wú)私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛(ài)心的精神符號(hào)和青島公益事業(yè)的固定品牌。
(2)談?wù)勀銓?duì)材料的感悟，并說(shuō)一說(shuō)以后的打算。
提示：行善在于心，在于行動(dòng)。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。
活動(dòng)四：教材p30探究與分享
童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書(shū)讀報(bào)，陪老人聊天，堅(jiān)持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來(lái)一封感謝信。學(xué)校號(hào)召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對(duì)此，幾位同學(xué)有如下議論。
(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？
提示：應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他的行為并向他學(xué)習(xí)。
(2)看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？
提示：我會(huì)替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。
教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好。
活動(dòng)五：案例分析
小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)：我每天晚上都要對(duì)自己今天的.行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
思考：小明的話對(duì)你有什么啟發(fā)？
提示：平時(shí)我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。
活動(dòng)六：教材p31探究與分享
觀點(diǎn)二：僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)中。一切社會(huì)的完善，都是從個(gè)人做起，但如果只獨(dú)善其身而不能“兼濟(jì)天下”，那么，獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠得住，獨(dú)善其身的價(jià)值也未必保得穩(wěn)。
(1)你如何看待上述觀點(diǎn)？
提示：觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，舉例說(shuō)明。
(2)“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？
教師總結(jié)：要做到獨(dú)善其身，以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵(lì)自己，克服困難取得成功。在社會(huì)中還要關(guān)心、幫助周圍的人。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，是對(duì)青春最好的證明。也就是“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。讓我們做一名有志少年，張揚(yáng)自己的青春，放飛自己的夢(mèng)想。
1．情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。
2．這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，理解困難。
3．學(xué)生課堂上討論不激烈，對(duì)于一些觀點(diǎn)不能較好地說(shuō)出自己的理解。對(duì)于國(guó)學(xué)知識(shí)知道得太少，思想道德素質(zhì)有待提高。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十一
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
（1）感受法律對(duì)生活的保障作用；
（2）初步樹(shù)立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識(shí)。
2．能力目標(biāo)
（1）初步形成自覺(jué)按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；
（2）初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)法治建設(shè)進(jìn)程的能力
3．知識(shí)目標(biāo)
（1）認(rèn)識(shí)法律的含義；
（2）明確法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
理解法律的作用。
2．教學(xué)難點(diǎn)
掌握法律的特征。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（略）
第二框 法律保障生活（板書(shū)）
1．法律的特征（板書(shū)）
（1）法律、道德等行為規(guī)范的共同特點(diǎn)（板書(shū)）
法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序。
從產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對(duì)象和范圍，討論法律、道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同
產(chǎn)生方式實(shí)施手段調(diào)整對(duì)象和范圍法律國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定國(guó)家強(qiáng)制力調(diào)整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習(xí)慣、信念調(diào)整人們行為和思想，普遍適用。校紀(jì)校規(guī)學(xué)校有關(guān)部門(mén)制定教育力量調(diào)整學(xué)生的思想和行為，在校學(xué)生。
（2）法律的特征（板書(shū)）
法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。經(jīng)過(guò)一定的法律程序制定和認(rèn)可，是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國(guó)家制定的。法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。法律的實(shí)施以強(qiáng)大的國(guó)家力量作后盾，其他行為規(guī)范主要依靠社會(huì)輿論、信念、習(xí)慣等力量保證實(shí)施，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書(shū)）
公民在法律面前一律平等，任何人都沒(méi)有超越法律的特權(quán)；每個(gè)公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國(guó)家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
2．法律的作用（板書(shū)）
（1）法律保護(hù)著我們的生活（板書(shū)）
法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)著我們的生活，為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)環(huán)境。
（2）規(guī)范作用（板書(shū)）
法律規(guī)定我們享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義務(wù)。法律讓我們懂得在社會(huì)生活中可以做什么，應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做。法律也為我們?cè)u(píng)判、預(yù)測(cè)自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。
（3）保護(hù)作用（板書(shū)）
法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。
課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律是我們生活的保障；認(rèn)識(shí)了法律的主要特征；明確了法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。我們今后要認(rèn)真學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。
四、鞏固練習(xí)
1．課堂練習(xí)
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用分別是什么？
2．基礎(chǔ)訓(xùn)練
p68―69內(nèi)容
五、教學(xué)反思
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十二
知識(shí)目標(biāo)知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求；懂得如何把握青春
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：如何做到“行己有恥”“止于至善”。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。
你如何理解這些句子中的“格”？
提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。
教師講述：放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但是做起事來(lái)我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“青春有格”的話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥
(1)如何理解“行己有恥”？
提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說(shuō)明。
教師總結(jié)：“行己有恥”簡(jiǎn)單地說(shuō)是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹所說(shuō)：“人有恥，則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
勾踐臥薪嘗膽
(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
(3)教師講述：“行己有恥”的要求。
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說(shuō)：“羞惡之心，義之端也?！?BR> 教師總結(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。
活動(dòng)一：教材p28探究與分享
思考：
(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？
提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。
(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？
教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來(lái)約束自己的行為。對(duì)于這些規(guī)則的約束，不管我們的'行動(dòng)是否被發(fā)現(xiàn)，我們都應(yīng)該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹(shù)立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。
過(guò)渡：我們看一看這個(gè)片段
今天我們實(shí)行無(wú)人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開(kāi)始大家在認(rèn)真做題。一會(huì)兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來(lái)了，而老師又沒(méi)在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫(xiě)錯(cuò)了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。
活動(dòng)二：出謀劃策
“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。
提示：不看，不管有沒(méi)有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀(jì)律。
教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：止于至善
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。
——選自《大學(xué)》
(1)《大學(xué)》這本書(shū)的主旨是什么？
提示：《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵(lì)天下的人革除自己身上的陋習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。
“微塵”
20xx年底，印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對(duì)中年夫婦走進(jìn)青島市紅十字會(huì)，他們說(shuō)要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬(wàn)元，當(dāng)工作人員問(wèn)其姓名時(shí)，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會(huì)記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬(wàn)元，在新疆喀什地震時(shí)捐款五萬(wàn)元，為白血病兒童捐款一萬(wàn)元，向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬(wàn)元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開(kāi)始了尋找“微塵”的行動(dòng)。有人認(rèn)為，“微塵”是個(gè)值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個(gè)字成為青島公益事業(yè)的一個(gè)符號(hào)。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛(ài)心，越來(lái)越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微?！钡拿帧，F(xiàn)在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂，成為不留姓名無(wú)私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛(ài)心的精神符號(hào)和青島公益事業(yè)的固定品牌。
(2)談?wù)勀銓?duì)材料的感悟，并說(shuō)一說(shuō)以后的打算。
提示：行善在于心，在于行動(dòng)。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。
活動(dòng)四：教材p30探究與分享
童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書(shū)讀報(bào)，陪老人聊天，堅(jiān)持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來(lái)一封感謝信。學(xué)校號(hào)召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對(duì)此，幾位同學(xué)有如下議論。
(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？
提示：應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他的行為并向他學(xué)習(xí)。
(2)看到這封感謝信，你會(huì)怎么想？怎么做？
提示：我會(huì)替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。
教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會(huì)、我們的國(guó)家才會(huì)變得更加美好。
活動(dòng)五：案例分析
小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)：我每天晚上都要對(duì)自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
思考：小明的話對(duì)你有什么啟發(fā)？
提示：平時(shí)我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。
活動(dòng)六：教材p31探究與分享
觀點(diǎn)二：僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)中。一切社會(huì)的完善，都是從個(gè)人做起，但如果只獨(dú)善其身而不能“兼濟(jì)天下”，那么，獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠得住，獨(dú)善其身的價(jià)值也未必保得穩(wěn)。
(1)你如何看待上述觀點(diǎn)？
提示：觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，舉例說(shuō)明。
(2)“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？
教師總結(jié)：要做到獨(dú)善其身，以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵(lì)自己，克服困難取得成功。在社會(huì)中還要關(guān)心、幫助周圍的人。
三、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，是對(duì)青春最好的證明。也就是“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。讓我們做一名有志少年，張揚(yáng)自己的青春，放飛自己的夢(mèng)想。
教學(xué)反思
1．情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。
2．這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，理解困難。
3．學(xué)生課堂上討論不激烈，對(duì)于一些觀點(diǎn)不能較好地說(shuō)出自己的理解。對(duì)于國(guó)學(xué)知識(shí)知道得太少，思想道德素質(zhì)有待提高。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十三
1.知識(shí)與能力
通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動(dòng)，在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)和感悟。
3.情感與態(tài)度
通過(guò)本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。
難點(diǎn)：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
一、新課導(dǎo)入
1.師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩片樹(shù)葉。觀察一下，這兩片樹(shù)葉一樣嗎?
2.學(xué)生認(rèn)真觀察。
3.師生共同總結(jié)不同。
4.師：孩子們，通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹(shù)上的樹(shù)葉，也不完全相同呢！如果說(shuō)班級(jí)是棵大樹(shù)，那么每一位同學(xué)就像樹(shù)上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。
5.師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谶@張心形的葉片上寫(xiě)上自己的特點(diǎn)，我們一起來(lái)裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹(shù)。
6.學(xué)生在心形葉片上書(shū)寫(xiě)自己的特點(diǎn)。
7.全班同學(xué)一起來(lái)交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級(jí)樹(shù)上。
8.師：通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
生1：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。
生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。
生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。
9.師：同學(xué)們說(shuō)得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實(shí)，就像你們分析的一樣，人與人之間會(huì)有這樣或那樣的差異，每個(gè)人都有自己的特色。
二、展開(kāi)想象
1.師：課本第11頁(yè)有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢?把你的想象畫(huà)出來(lái)，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。
2.學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。
3.學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品，并講述自己的設(shè)計(jì)理念。
4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫(huà)的結(jié)果。
5.師：請(qǐng)同學(xué)們討論，為什么在同樣的圓上作畫(huà)，每個(gè)人畫(huà)得卻各不相同呢?
6.師點(diǎn)撥：因?yàn)榇蠹业南胂罅?、想法、喜歡的事物不同，所以畫(huà)得也不同。
三、與“不同”友好相處
1.師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?（翻到教材12頁(yè)“周同同日記”。)
2.師生共同觀看。
3.師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，你覺(jué)得周同同能找到好朋友嗎?為什么?
4.學(xué)生分組討論。
5.班內(nèi)交流意見(jiàn)，允許有不同意見(jiàn)，教師注意做正面引導(dǎo)。
7.學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。
8.師：孩子們，有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會(huì)有一些小疙瘩。怎樣才能解開(kāi)這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁(yè)的3個(gè)事例，讓學(xué)生分別討論。）
9.教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方法。
10.教師出示教材14頁(yè)提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。
11.師：孩子們，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的朋友。不同的樹(shù)葉在同一棵大樹(shù)上互相映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。那么，不同的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往，就會(huì)共同度過(guò)美好的時(shí)光。
四、“不同”讓生活更精彩
1.師：生活中充滿了各種“不同”，當(dāng)這些“不同”和諧相處時(shí)，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁(yè)的兩幅圖。）
2.師生共同欣賞。
4.學(xué)生討論，班內(nèi)表達(dá)。
生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。
生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。
生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。
生4：大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。
5.師：孩子們，你們說(shuō)得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富、更精彩。
五、課堂小結(jié)
正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問(wèn)題才會(huì)有許多不一樣的想法，對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法，這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精彩。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十四
1、理解成長(zhǎng)的含義；
2、注意成長(zhǎng)過(guò)程中自己的進(jìn)步；
3、學(xué)會(huì)感恩父母；
4、感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
通過(guò)與過(guò)去的自己對(duì)比，認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，正確的認(rèn)識(shí)自己所處的人生階段，認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)感恩父母。
意識(shí)到自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母的辛勞以及自己的進(jìn)步。對(duì)自己一天天長(zhǎng)大確立正確的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)感恩父母。使學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度，坦然面對(duì)成長(zhǎng)。
1、了解成長(zhǎng)；
2、感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。
感恩父母，坦然面對(duì)成長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入：
教師總結(jié)出：是的，同學(xué)們每一天都在成長(zhǎng)，幾乎每一天都有變化，每時(shí)每刻同學(xué)們都在長(zhǎng)大。今天我們共同走進(jìn)《我在長(zhǎng)大》。教師板書(shū)課題：我在長(zhǎng)大。
二、探究新知：
活動(dòng)一：同學(xué)們的變化：
1、同學(xué)們說(shuō)自己的變化。
2、評(píng)論，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
3、老師小結(jié)：很好，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了自己的變化，鞋子小了，長(zhǎng)高了一點(diǎn)，褲子短了，這些變化雖然很小，但都是同學(xué)們長(zhǎng)大的證明。
活動(dòng)二、小時(shí)候的我：
1、同學(xué)們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，那同學(xué)們想知道自己小時(shí)候是什么樣子嗎？我相信同學(xué)們家里肯定有很多同學(xué)們小時(shí)候的東西，小時(shí)候的玩具，小時(shí)候的照片。同學(xué)們?cè)覆辉敢饨o其他同學(xué)看看自己小時(shí)候的模樣？展示一下同學(xué)們小時(shí)候的照片吧。
2、同學(xué)們展示自己小時(shí)候的照片。
3、老師總結(jié)：看看小時(shí)候的照片，玩玩小時(shí)候的玩具，再看看自己今天的模樣，多有意思啊。
活動(dòng)三、我的進(jìn)步：
2、同學(xué)們說(shuō)自己的進(jìn)步。
4、老師：同學(xué)們的本領(lǐng)一天比一天大，知識(shí)一天比一天多，老師真為你們的進(jìn)步高興。
活動(dòng)四、我懂事了：
1.老師：同學(xué)們長(zhǎng)大了，也會(huì)變得越來(lái)越懂事，我們可以為別人著想，替別人做點(diǎn)什么了同學(xué)們?cè)诩依镉袥](méi)有幫爸爸媽媽做過(guò)事情？說(shuō)一說(shuō)。
2、同學(xué)們積極回答
3、老師總結(jié):同學(xué)們真棒。同學(xué)們這么懂事，爸爸媽媽一定很開(kāi)心。我們的成長(zhǎng)是對(duì)爸爸媽媽最好的報(bào)答。經(jīng)常對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“您放心，我長(zhǎng)大了！”是最讓他們欣慰的話。
4、老師：除了爸爸媽媽，我想同學(xué)們一定幫助過(guò)其他人，同學(xué)們?cè)敢庹f(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
5、同學(xué)們積極回答。
6、老師：同學(xué)們真的長(zhǎng)大了，可以幫助別人了，老師為你們驕傲。希望同學(xué)們以后可以繼續(xù)幫助別人。
活動(dòng)五、我在長(zhǎng)大：
老師：同學(xué)們?cè)诓煌５拈L(zhǎng)大，也在不停的進(jìn)步。希望每一位同學(xué)都可以健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
實(shí)踐作業(yè)：?jiǎn)枂?wèn)身邊的大人，自己是不是懂事了，把他們的回答收集起來(lái)看看自己有哪些變化。
道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能篇十五
1、樹(shù)立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣；正確對(duì)待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營(yíng)造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。
2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
3、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，能說(shuō)出基本的交往禮儀。
“禮貌是文明交往的前提”即為什么要講文明有禮貌是教學(xué)的難點(diǎn)；“講文明有禮貌的做法、交往禮儀三原則”是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。
體驗(yàn)式、活動(dòng)式、案例式、探究式。
課堂序曲：時(shí)政播報(bào)
1、學(xué)生或教師敘說(shuō)本周發(fā)生的國(guó)內(nèi)、國(guó)際大事，并作簡(jiǎn)要介紹。
2、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)時(shí)政大事談感受，或立足學(xué)科知識(shí)談?wù)J識(shí)等。
3、適當(dāng)情況下可以作為新課導(dǎo)入的材料使用。
本課學(xué)習(xí)恰逢博鰲亞洲論壇召開(kāi)之際，在感悟國(guó)與國(guó)之間頻繁交往與對(duì)話的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生反思人與人之間交往的重要性，通過(guò)溫故知新，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：掌握交往藝術(shù)，提高交往的能力。
（一）導(dǎo)入新課明確目標(biāo)
幽默欣賞：（分角色朗讀）
（年輕人）：喂，過(guò)來(lái)老頭，我來(lái)問(wèn)你，到肥城開(kāi)發(fā)區(qū)還有多遠(yuǎn)？
（老大爺）：五拐杖！
（年輕人）：：五拐杖是什么意思，怎么不論里？
（老大爺）：論禮？論禮你應(yīng)該管我叫大爺！
課件展示動(dòng)漫：
生活幽默——“論禮叫大爺”。
教師：笑過(guò)之后，請(qǐng)你思考：這個(gè)笑話對(duì)我們的人際交往有什么啟示呢？
學(xué)生回答。
教師根據(jù)生的回答總結(jié)出：禮貌是人際交往的敲門(mén)磚。它可以打開(kāi)心扉，有效溝通；反之，則會(huì)導(dǎo)致敵意、惡化關(guān)系。因此，“文明交往禮為先”“禮貌是文明交往的前提”。
課件展示課題：文明交往禮為先。
目標(biāo)展示：多媒體出示目標(biāo)。（具體目標(biāo)略）
（二）整體感知信息搜索
1、快速閱讀教材正文部分，說(shuō)出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)
題進(jìn)行標(biāo)劃。
2、閱讀速度較快的同學(xué)完成綜合能力訓(xùn)練“網(wǎng)絡(luò)填空”部分，可以默填，然后核
對(duì)教材。
（三）自主探究交流共享
學(xué)習(xí)任務(wù)一：禮貌是文明交往的前提
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)一：七嘴八舌共話“禮”
有關(guān)禮的成語(yǔ)
有關(guān)禮的故事
（活動(dòng)意圖：本環(huán)節(jié)，通過(guò)展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果：有關(guān)禮的小故事，有關(guān)“禮”的成語(yǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生感知“禮”文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在對(duì)“禮”的追根溯源中，體會(huì)到講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）身吸引力的必要條件。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)二：情景劇場(chǎng)
情景分析
上學(xué)途中：小剛今天真倒霉，睡覺(jué)睡過(guò)了頭，匆匆忙忙往學(xué)校趕，剛進(jìn)校門(mén)，一不小心撞到一個(gè)學(xué)生身上......
分小組討論并續(xù)寫(xiě)這個(gè)結(jié)局。