心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
教研聽課心得體會總結(jié)篇一
一、導(dǎo)言部分（200字）
近日，我參加了一場教研會，并有幸進(jìn)行了聽課。在這次聽課中，我深刻地領(lǐng)悟到了教育教學(xué)的重要性，也對自己的教學(xué)態(tài)度和方法進(jìn)行了反思和調(diào)整。通過這次聽課，我真切地感受到了教師間相互交流和分享經(jīng)驗的重要性，更加明確了今后教學(xué)中需要注意的問題。
二、聽老師課的感受（300字）
在這次聽課中，我有幸選取了一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師進(jìn)行觀摩。這位老師在課堂上嫻熟地運用了多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。他注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題，讓學(xué)生在實際操作中獲得了更深入的理解。此外，老師在課堂上充分利用多媒體教具，使得知識更直觀、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這次聽課，我不僅學(xué)到了很多實用的教學(xué)技巧和方法，也切身感受到了學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中的積極變化。
三、與教師的交流（300字）
在教研會結(jié)束后，與老師進(jìn)行交流是我感到有益的一環(huán)。通過和老師的交流，我進(jìn)一步了解到了他備課的思路和教學(xué)的心得。他強(qiáng)調(diào)了知識的串聯(lián)和延伸，通過設(shè)計合理的學(xué)習(xí)任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。與老師的交流過程中，我還向他請教了一些我在教學(xué)過程中遇到的難題，并得到了很好的指導(dǎo)和建議。交流中，我發(fā)現(xiàn)獲取他人的觀點和經(jīng)驗對于自己的教學(xué)成長是非常有積極影響的。
四、反思與調(diào)整（200字）
通過這次聽課和交流的經(jīng)歷，我不但學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，還發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。回想起自己教學(xué)過程中的一些問題，我意識到自己在課堂組織和管理方面還需加強(qiáng)，同時在學(xué)生激勵和評價上也需要更多的創(chuàng)新思維。因此，我決定在以后的教學(xué)中更多地采取與學(xué)生互動的方式，通過小組合作、案例分析等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會更加注重課堂管理，設(shè)計合理的課堂活動和教學(xué)組織，以提高學(xué)習(xí)效率。
五、總結(jié)（200字）
通過這次教研會聽課，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)的重要性，并從中獲益良多。聽課和與教師的交流是我個人教學(xué)成長的重要經(jīng)驗，也是提高自身教育教學(xué)水平的重要途徑。今后，我將繼續(xù)參加各類教研活動，不斷學(xué)習(xí)和摸索，并將所學(xué)的經(jīng)驗和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，以為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。并希望通過不斷地努力，能成為一名有影響力的教師，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
通過這篇文章，讀者可以了解到作者參加教研會聽課的心得體會。文章分為導(dǎo)言、聽課感受、與教師交流、反思與調(diào)整以及總結(jié)五個部分。作者通過聽課觀摩一名經(jīng)驗豐富的老師的教學(xué)，分享了他在教學(xué)過程中運用的教學(xué)方法和技巧。并以與老師的交流以及對自身教學(xué)的反思和調(diào)整為重點，展示了作者通過這次教研會聽課所收獲的知識和經(jīng)驗。最后，作者總結(jié)了參加教研會對自己教育教學(xué)事業(yè)的影響，并對未來的教學(xué)發(fā)展做出了規(guī)劃和展望。整篇文章邏輯清晰、層次分明，既表達(dá)了作者的個人感受，又提供了一些有益的教學(xué)經(jīng)驗和思考，具有很高的閱讀價值。
教研聽課心得體會總結(jié)篇二
聽完這幾天的體育課，我認(rèn)真地進(jìn)行了分析與反思，我們授課年級雖然不同，側(cè)重點不同，但這幾天聽這幾位老師上的示范課在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)方面都非常成功，值得我學(xué)習(xí)。第一節(jié)聽的是烏魯木齊來的桑老師的課，上的是4年級的健美操，首先是本課的整體設(shè)計都是從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，對于4年級學(xué)生來說，課堂常規(guī)很重要，在這一點上，老師把握得很好，導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)學(xué)生的興趣，善于開發(fā)利用身邊的物體做障礙物。在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的活動天地，并讓學(xué)生在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉，真正調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的競爭意識。
這次聽課結(jié)束后，我不禁又陷入思考：我在大學(xué)也學(xué)得是健美操專業(yè)，可是我們從來沒有給學(xué)生們交過健美操，學(xué)生們其實是特別喜歡學(xué)習(xí)的，可是我們沒有考慮學(xué)生的想法，經(jīng)過這次的聽課，我想我們應(yīng)該給學(xué)生教一些他們喜歡的東西。記的有位老師說過，何謂一節(jié)成功的體育課，那就是讓學(xué)生在體育練習(xí)中找到快樂，樂意出汗，喜歡上課，在練習(xí)中獲得成功的喜悅。在體育課上可能會比較亂，但作為教師，一是要調(diào)控好課堂，二是要給予學(xué)生充分的自由，不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂，課堂上可以介入多種元素，物理的、藝術(shù)的、語言的、還有本地的特色，要想吐老師一樣有活力、有激情，這樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)知識的動力等等。
“課堂不要怕亂，我們要做到創(chuàng)新，就不怕有新情況出現(xiàn)，如果把孩子當(dāng)成機(jī)器人，那我們的體育課也就走進(jìn)死胡同了?！?BR> “一堂課包括很多因素，課的部分之間的銜接，授課內(nèi)容以及組織形式的多樣化，學(xué)生的練習(xí)密度、練習(xí)強(qiáng)度、主動參與性，課堂目標(biāo)達(dá)成率，還有最重要一點，那就是安全，所有這些都要求老師能夠提前預(yù)設(shè)到?！笨梢?，體育課對于老師的素質(zhì)要求也在不斷提高，因此聽完這幾天的課給我最大的啟發(fā)就是要做一名有激情、有責(zé)任心能讓學(xué)生快樂的學(xué)知識的體育老師。
120xx年10月，我有幸參加了匯泉片區(qū)體育教研活動，聽李菊老師講了一節(jié)公開課?？傮w來說,這是一堂比較成功的體育課，李老師非......
教研聽課心得體會總結(jié)篇三
學(xué)校組織教研組長到辛集中學(xué)去學(xué)習(xí)，說句實話我是帶著虔誠的心去的。辛集中學(xué)能取得今天的成績絕非偶然，雖然只有短短的半天，我從中感悟很深。給我最大的印象是：實效、靈活。在辛集中學(xué)我們聽了李云老師的一節(jié)語文課，并聽了孫校長的報告，我認(rèn)為他們學(xué)校之所以有這樣的成績首先他們從學(xué)校的實際出發(fā)，制定符合學(xué)校實際的制度，這些制度的制定，有很高的透明度大家都能認(rèn)可。內(nèi)容很實際，有可操作性。這樣可以調(diào)動老師的積極性。其次他們注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。我們看到下課時除了上廁所的學(xué)生，教室外幾乎看不到學(xué)生。課上也看不出學(xué)生本身的差異，全部學(xué)生都能參與到教學(xué)過程中。課上靠老師管理靠班主任，分工明確。
通過這次外出學(xué)習(xí)我感覺收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗和體會消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學(xué)方法，不斷提升自我。
教研聽課心得體會總結(jié)篇四
20xx年11月22日至26日，我有幸參加了濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動，觀摩了來自各個縣市23節(jié)教師的展示。短短幾天的'時間忙碌而又充實，讓我們充分領(lǐng)略了我市優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也從中感受多多，收獲多多。綜觀這23節(jié)課，主要感受有以下幾方面。
一、注重有效的情境創(chuàng)設(shè)
教學(xué)情境是促進(jìn)學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動力，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因此學(xué)生應(yīng)在一定的具體的情境中學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。本此評選的優(yōu)質(zhì)課的教師都重視這一點。有的老師課始創(chuàng)設(shè)一種競爭性的氣氛，如一位老師講授“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”，老師提出：請你拿出長方形、正方形和圓三種紙，看誰能通過折紙，創(chuàng)造出更多的分?jǐn)?shù)。這一競爭情境的&39;設(shè)置，把同學(xué)們引入了思考情境之中。有的老師興趣性方面下功夫，為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂見的實物、事情、實事入手，采用講故事、猜謎等形式創(chuàng)設(shè)生動、有趣有問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)探索欲望。如一位老師在講授“2、3、5倍數(shù)特征時”，老師讓學(xué)生隨意說出一個數(shù)，老師隨口說出是哪個數(shù)的倍數(shù)，引起學(xué)生的好奇，從而產(chǎn)生求知的欲望。
二、教師精彩的評價
這些教師能根據(jù)具體情況用激勵性的語言進(jìn)行評價：“你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了”，“老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好”“了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了”。由于學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心，希望能得到老師的表揚(yáng)和肯定。因此教學(xué)中這些老師沒有吝嗇自己的評價語，對于學(xué)生點滴的進(jìn)步和回答及時地進(jìn)行鼓勵，有的老師在一些低年級教學(xué)中給學(xué)生畫星，畫笑臉等。這些做法消除學(xué)生的緊張心里、解除學(xué)生壓力，信心倍受鼓舞，使他們大膽的猜想、敢于創(chuàng)新、敢于嘗試，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。
三、教育機(jī)智
精彩的課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程。在實際的教學(xué)中，難免會發(fā)生諸多的意外。如一位老師在執(zhí)教“13減9”時，在電腦中出現(xiàn)了13只栩栩如生的鴨子，消失了9個，這時候小學(xué)生不愿意了，“老師鴨子游走了”“老師、我們想要鴨子”這時的老師并沒有緊張，而是說：“咱們同學(xué)都很喜愛小鴨子，老師也喜歡，同學(xué)們能不能告訴老師游走了幾只啊，我們再把他們找回來，快點快點，不然一會可就追不上了啊”這時學(xué)生的積極性很高，都幫老師找，最后順利完成任務(wù)。我的第三個收獲就是課堂上一旦出現(xiàn)“不速之客”我們要有心理準(zhǔn)備，慎重思考，靈活應(yīng)對，而不參一味拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè)，巧妙利用意外來的“生成”，將他生成課堂中的精彩。
四、真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心
參與評選的老師在課堂上都是采用合作式、探究式等多種學(xué)習(xí)方法促使學(xué)生對知識的深層次的理解，這些教師不僅僅是關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，也注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重學(xué)生主動形成知識的過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索的空間。如一位老師講授《梯形的面積》時，通過創(chuàng)設(shè)情境，引入梯形面積的計算，之后幾乎把所有時間交給了學(xué)生，經(jīng)過學(xué)生猜想、動手操作、小組合作探究、最后推導(dǎo)出梯形的面積公式，再運用公式解決實際問題，整個過程教師當(dāng)做引導(dǎo)者。這樣學(xué)生各樣能力在潛移默化中不斷提高。作為第四個收獲就是把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、平等、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，經(jīng)過個人反思、小組合作來學(xué)習(xí)新知。
當(dāng)然每個人聽課角度不同，收獲也不同。這幾天的收獲也不是以上幾點，作為一名新老師需要認(rèn)識自己的不足之處，時時反思，盡量在今后的教學(xué)實踐中慢慢地轉(zhuǎn)化自己的一份教學(xué)心得，學(xué)以致用，盡力為自己的教學(xué)服務(wù)。在收獲中成長，在成長中成熟。
教研聽課心得體會總結(jié)篇五
第一段：引言（約200字）
教學(xué)是一項復(fù)雜而又關(guān)鍵的工作，教師需要通過不斷的學(xué)習(xí)和探索來提高自己的教學(xué)水平。而其中一項非常有助于教師成長的活動就是教研課聽課。教研課聽課是指教師在自己所在學(xué)?；蚱渌麑W(xué)校的教室中，以聽課者身份參加其他教師的課程，從中汲取經(jīng)驗和收獲，以提升自己的教學(xué)能力。
第二段：正文一（約250字）
在我個人的教研課聽課經(jīng)驗中，我認(rèn)識到了教研課聽課的重要性和價值。首先，通過教研課聽課，我有機(jī)會看到不同教師的教學(xué)風(fēng)格和方法。與不同 的教師接觸，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的教學(xué)特點，從他們身上我可以學(xué)到不同的教學(xué)方式和技巧。其次，教研課聽課也幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在觀察他 人授課的過程中，我常常會發(fā)現(xiàn)一些自己在教學(xué)中忽視或沒有注意到的問題，這些問題可以幫助我認(rèn)清自己的不足，并在今后的教學(xué)中加以改善。
第三段：正文二（約250字）
除了從別人的教學(xué)中學(xué)到經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)自己的不足外，教研課聽課還有一個非常重要的作用就是促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。在我參加教研課聽課的過程中，我很多次與其他教師進(jìn)行了交流和討論。通過與他們的交流，我了解到了他們在教學(xué)中遇到的問題和挑戰(zhàn)，也聽到了他們的解決方法和心得體會。這種交流和分享的機(jī)會，幫助我開拓了視野，拓寬了教育思路。
第四段：正文三（約250字）
教研課聽課不僅有助于提高自己的教學(xué)水平，還有助于構(gòu)建學(xué)校的教育品牌。一個富有活力且注重教研的學(xué)校，必定吸引更多的優(yōu)秀教師和學(xué)生爭相加入。通過教研課聽課，學(xué)?？梢哉故窘處煹慕虒W(xué)成果和教育理念，增加學(xué)校的影響力和聲譽(yù)。這對于學(xué)校的發(fā)展和提升來說，是非常有利的。
第五段：結(jié)論（約250字）
總而言之，教研課聽課是一個對教師來說非常重要的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會。通過觀摩他人的教學(xué)和與他人的交流，教師可以學(xué)到更多的教學(xué)方法和技巧，也可以從別人的經(jīng)驗和教訓(xùn)中汲取教訓(xùn)。同時，教研課聽課還可以促進(jìn)學(xué)校之間的交流與合作，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，鼓勵和支持教師參加教研課聽課活動，有助于提高整體教育水平和教師專業(yè)素養(yǎng)。
教研聽課心得體會總結(jié)篇六
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，是一切學(xué)問的基礎(chǔ)，是解決問題的工具，是孩子們開啟思維探索的鑰匙。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何提高課堂教學(xué)效果，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，特別是我們作為六年級數(shù)學(xué)教師，面臨著畢業(yè)考試的壓力，而且學(xué)生可能存在知識基礎(chǔ)不牢，甚至欠缺，思維品質(zhì)沒有得到很好的培養(yǎng)等諸多問題，肩上的擔(dān)子就更重了，我們?nèi)绾我宰钌俚臅r間和精力，獲得最佳的課堂教學(xué)效果呢？這時候，必然需要掌握相應(yīng)的提高教學(xué)效果的方法了。
提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效方法：
科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢?首先，這就要求教師研讀課標(biāo)和教師用書（教材分析、教學(xué)建議等）、教材，深入了解學(xué)生，這樣才能在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。其次，對教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍
我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個認(rèn)識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué)，我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛，注重良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感的交流，做到了以上幾點，學(xué)生自然對教師產(chǎn)生親切感，并對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣。
2、巧設(shè)問題的情景，科學(xué)引導(dǎo)
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在這一點上，博易新思維數(shù)學(xué)的“三步教學(xué)法”提供了詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)，能夠很好地教導(dǎo)大家解決此問題。老師們有空可以去搜索學(xué)習(xí)一下。
3、在課堂教學(xué)中注重動手實踐
數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動方式，提供充足的自主探究、合作學(xué)習(xí)的空間，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我要特別強(qiáng)調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通;通過實踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以教材第一單元分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用例9為例，這類題目是從問題入手進(jìn)行分析還是從條件入手逐步牽出問題，如果三年級學(xué)習(xí)時掌握了兩步及以上解決問題的思路和方法，這題做起來就一點也不難，學(xué)困生就不一樣了，他們或無從下手，或亂做一氣，這就需要我們注重方法的引導(dǎo)，解答時，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析思路和解答方法。著重要求學(xué)生對一步應(yīng)用題的知識有較好的掌握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分知識的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果。
首先，教師要尊重學(xué)生的個性差異，注重課堂教學(xué)的有效評價，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
新課程強(qiáng)調(diào)，課程改革絕不僅僅是換一本教材，而是一種教育思想的更新，是一種包含新教育理念的實踐。所以我們教師要打破以往那種陳舊的做法，在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生個性差異，讓他們感到自己確實是與眾不同。不僅僅是低年級學(xué)生要給予鼓勵評價，我們六年級學(xué)生一樣要重視對學(xué)生的評價，教師的恰當(dāng)評價和鼓勵，對他們的影響是相當(dāng)大的。所以在平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要讓學(xué)生進(jìn)行開放性提問，在解答問題時，讓學(xué)生互相參與，誰來回答他(她)的問題?還有其他的答案嗎?這樣讓學(xué)生各抒己見，積極討論，并對活動展示情況進(jìn)行評價，讓他們在討論中思考，在合作中交流。
另外，在提問學(xué)困生時，要為他們留有更多的思考時間，并常使用一些激勵性語言，如：你再想一想好嗎?你的學(xué)習(xí)態(tài)度好，也很積極，老師很喜歡你，你也很棒!讓我們都來幫幫他(她)，等給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價，讓他們感覺到自己表現(xiàn)得也不錯。讓學(xué)生討論問題時，教師能針對學(xué)生的具體情況，主動走下講臺，對他們進(jìn)行個別引導(dǎo)，尤其是那些學(xué)習(xí)成績不太好而又調(diào)皮的學(xué)生，這樣做會讓他們感覺到老師并沒有放棄他們，而且他們還會認(rèn)為自己是班中的一員，以此激勵他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
最后，在課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)做數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的樂趣。
在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生是接受知識的被動者，即老師怎么說，學(xué)生就怎么做，而學(xué)生的創(chuàng)造潛能無法挖掘出來，因此許多學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。每一個人都有創(chuàng)造的欲望和享受創(chuàng)造后的無比喜悅之情，因此在課堂上，教師要想方設(shè)法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能很重要，這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。如：在教圓的面積的計算時，考慮到學(xué)生對圓的特征已有所了解，又有了三角形、平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法和經(jīng)驗，課堂上就可以給出充足的時間讓學(xué)生小組合作，大膽猜測，討論交流，提出合理的探究方法，讓每個人參與其中，然后發(fā)現(xiàn)圓的面積公式的推導(dǎo)方法及結(jié)論。這樣的課堂能讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中對新知識形成了獨特體驗，真正享受到了創(chuàng)造的樂趣，獲得了成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教研聽課心得體會總結(jié)篇七
近日，我有幸參加了學(xué)校舉辦的一次教研會，并有機(jī)會聆聽了優(yōu)秀教師的課堂示范。通過這次聽課經(jīng)歷，我對教學(xué)技巧和方法有了更深入的理解，也受益匪淺。以下是我對這次教研會的聽課心得的總結(jié)。
首先，對于教學(xué)技巧的理解。在教研會的課堂示范中，我看到了許多教師們熟練運用的教學(xué)技巧，例如激發(fā)學(xué)生的興趣、靈活運用教學(xué)媒體等。在一堂數(shù)學(xué)課上，教師通過引入故事情節(jié)的方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念與生活聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在一堂語文課上，教師使用了動畫片和圖片來講解詩詞，使學(xué)生更加直觀地理解了其中的意境。這些教學(xué)技巧不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣，也提升了教學(xué)的效果。我深切體會到，教學(xué)并不只是講解知識，更是如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
其次，對于課堂管理的重要性的認(rèn)識。在教研會的課堂示范中，我發(fā)現(xiàn)教師們對于課堂管理非常投入。他們通過合理的組織和安排，確保了課堂的秩序和效率。在一堂英語課上，教師使用了小組合作的方式，通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，使得學(xué)生之間的交流更加活躍，并且控制了學(xué)生的注意力，使得課堂進(jìn)程更加順暢。這給我啟示：好的課堂管理是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有課堂秩序和效率得到良好的保障，教師才能更好地展開教學(xué)活動。
此外，我也意識到了教學(xué)中情感因素的重要性。在教研會中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師始終能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。一堂音樂課上，教師的親和力和幽默感打動了學(xué)生，在教學(xué)過程中，學(xué)生們可以毫不拘束地表達(dá)自己的觀點和想法。這樣的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生感到輕松愉快，有利于他們的積極參與。我深深意識到，教師的笑聲和鼓勵，能給學(xué)生帶來巨大的安全感和自信心，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長。
最后，我明白了教學(xué)反思的重要性。在教研會的教學(xué)示范過程中，教師們不僅展示了優(yōu)秀的教學(xué)實踐，還對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。他們不斷思考如何更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何更好地解決學(xué)生的困惑。這種教學(xué)思考和反思對于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。作為教師，要時刻保持教學(xué)反思的習(xí)慣，不斷地從教學(xué)中汲取經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。
總之，這次教研會的聽課經(jīng)歷給了我很多啟發(fā)和思考。通過觀察優(yōu)秀教師的教學(xué)實踐，我對于教學(xué)技巧和方法有了更深入的理解，認(rèn)識到了課堂管理和情感因素的重要性，并明白了教學(xué)反思對于教師專業(yè)成長的重要性。我相信，在今后的教學(xué)中，我會運用所學(xué)知識和經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)更多的力量。
教研聽課心得體會總結(jié)篇八
第一段：介紹教研課聽課的背景和目的（200字）
教研課聽課是一種教育教學(xué)活動，旨在通過教師互相觀摩、借鑒和交流，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。教研課聽課可以拓寬教師視野，提高教師的教學(xué)技能，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。在教育領(lǐng)域，教師是最重要的資源，提升教師的教學(xué)能力是促進(jìn)教育發(fā)展的關(guān)鍵。因此，教研課聽課成為教師們共同探討教育教學(xué)問題和研究新思路的有效方式。
第二段：談?wù)摻萄姓n聽課的意義和收獲（400字）
通過教研課聽課，我深刻感受到了其帶來的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新的意義。首先，教研課聽課可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法。在課堂上，同行教師們可以觀摩他人的教學(xué)方式，借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)方法。每次的聽課都讓我受益匪淺，拓寬了我的教學(xué)視野，同時也激發(fā)了我對于教學(xué)的熱情。其次，教研課聽課可以加強(qiáng)團(tuán)隊合作，提升教研質(zhì)量。教研課聽課是多名教師進(jìn)行教學(xué)互動的過程，大家一起觀摩、討論教學(xué)中遇到的問題，共同探尋解決的方法。通過合作和分享，可以快速地提高教研水平，促進(jìn)教師們在教育教學(xué)中的發(fā)展。最后，教研課聽課可以提高教師的自身能力和專業(yè)發(fā)展。在課堂上，通過觀摩他人的教學(xué)實踐，我不僅可以學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和技巧，還可以感受到前輩教師們的豐富經(jīng)驗和深厚學(xué)識。這樣的學(xué)習(xí)和交流，對于教師的成長和進(jìn)步來說是非常寶貴的。
第三段：分享一次教研課聽課的體驗和收獲（400字）
最近一次的教研課聽課中，我走進(jìn)了一位同事的語文課堂。這位同事是一位經(jīng)驗豐富、備受學(xué)生喜愛的教師。她的課堂教學(xué)充滿了活力和魅力。在課堂上，她通過生動有趣的教學(xué)方式和多媒體手段，引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過一系列的小組活動和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和自主學(xué)習(xí)。在這堂課上，我深刻地領(lǐng)悟到了培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的重要性，同時也汲取到了多種教學(xué)方法和策略，為我今后的教學(xué)實踐提供了寶貴的參考和借鑒。
第四段：總結(jié)教研課聽課的意義和建議（400字）
通過教研課聽課，我深刻認(rèn)識到了其帶來的意義和價值。教研課聽課可以提高教師的教學(xué)技能和方法，促進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。它增進(jìn)了師生的互動和交流，加強(qiáng)了師資隊伍的合作和團(tuán)隊精神。然而，教研課聽課也暴露出一些問題。首先，教研課聽課需要有良好的組織和安排。學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)教師建立學(xué)習(xí)型的教研氛圍，為教師提供合適的聽課機(jī)會和平臺。其次，教師應(yīng)該培養(yǎng)積極的職業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度，主動投身于教研活動中。只有教師們都愿意分享和學(xué)習(xí)，教研課聽課才能取得更好的效果。最后，學(xué)校應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)莫剟詈图顧C(jī)制，鼓勵教師積極參與教研課聽課，推動教研課聽課成為一種有益而持續(xù)的教育教學(xué)活動。
第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)教研課聽課對教育教學(xué)的重要性（200字）
總之，教研課聽課是一種促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展的重要方式。通過教研課聽課，教師們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力和水平。然而，要推動教研課聽課更好地發(fā)展，學(xué)校和教師們需要共同努力。只有通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和分享，教師們才能不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教研聽課心得體會總結(jié)篇九
近期，我參加了學(xué)由林區(qū)教育局組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽了來自武漢的幾位專家名師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
兩位專家在各自的課堂上的各方面的展現(xiàn)借用一句話來說就是：“怎一個美字了得！”聽了、看了他們的課堂后你會有一種舒服、愜意、輕松的感覺。我想這些她們：
教師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師專家們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境的感受異國的風(fēng)土人情，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片視頻，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
作為一名老師，尤其是語文老師，應(yīng)該講普通話，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話，一方面，這是老師的必備條件，身正為范，正確的引導(dǎo)學(xué)生；另一方面，可以準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自己的“軟肋”，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。
要想上好一堂語文課，深入地解讀文本是至關(guān)重要的第一步。只有正確地解讀文本，才能把握住課堂教學(xué)的方向，抓住理解文本的關(guān)鍵，正確處理好語文學(xué)科工具性與人文性的關(guān)系，理清教什么、學(xué)什么以及怎樣教的問題。同時，文本細(xì)讀也是小學(xué)語文課堂教學(xué)的有力保障，更是提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。聽了專家們的課時，你會發(fā)現(xiàn)她們的每個教學(xué)設(shè)計流程及問題的涉及都駕馭的游刃有余，教學(xué)中不會擔(dān)心學(xué)生不按照自己設(shè)計的方向走，不會擔(dān)心學(xué)生回答不出自己預(yù)想的答案。
課堂應(yīng)面向所有學(xué)生，要讓每一位學(xué)生都參與其中，都動起來。比如，方老師在講《兩個鐵球同時著地》時為了讓孩子們能準(zhǔn)確、明白的理解文字?jǐn)⑹鰧嶒灥倪^程而采用了小學(xué)數(shù)學(xué)的計算方式來講解，是的學(xué)生一看、一聽就明白了實驗的原理。又比如，高老師在講《威尼斯的小艇》時采用配樂講解，視頻畫面展示，讓學(xué)生有置身其中的游覽威尼斯、感受乘坐威尼斯小艇的別有的感受。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校能給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
教研聽課心得體會總結(jié)篇十
第一段：引入教研課聽課的重要性（初步了解）
教研課聽課是教師專業(yè)成長中非常重要的一環(huán)。通過觀摩他人的授課，教師可以學(xué)習(xí)到新的教學(xué)理念、方法和技巧，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。因此，教研課聽課也成為許多教師的學(xué)習(xí)和成長的途徑之一。本文將以我參與的一次教研課聽課為例，分享我的體會和心得。
第二段：聽課前的準(zhǔn)備工作（初步了解）
在參加教研課聽課之前，我做了一些準(zhǔn)備工作。首先，我查閱了相關(guān)課程的資料和教材，了解授課的主要內(nèi)容和重點。其次，我思考了一些自己對這個主題的看法和問題，以便在課后與其他教師進(jìn)行交流和討論。最后，我還準(zhǔn)備了筆記本和筆，以便記錄我在課堂上的觀察和思考。
第三段：聽課的觀察和收獲（進(jìn)一步了解）
在課堂上，我認(rèn)真觀察了授課教師的教學(xué)方式、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我發(fā)現(xiàn)，教師善于運用多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等多樣的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，并加深他們的理解。同時，教師還注重與學(xué)生的互動，通過提問、討論和小組活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作意識。這些觀察讓我受益匪淺，我意識到教學(xué)不應(yīng)該僅僅是向?qū)W生灌輸知識，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動思考和積極參與。
第四段：與他人的交流和討論（進(jìn)一步了解）
在教研課聽課之后，我與其他教師進(jìn)行了交流和討論。我們分享了自己在課堂上的觀察和體會，互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過這次交流和討論，我進(jìn)一步深化了對教研課聽課的理解和認(rèn)識，提高了自己的思考和分析問題的能力。同時，我還了解到其他教師的觀點和經(jīng)驗，拓寬了自己的教學(xué)思路和方法。
第五段：對教研課聽課的反思和總結(jié)（深化認(rèn)識）
通過這次教研課聽課的體驗，我認(rèn)識到教研課聽課對于教師專業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。通過觀摩他人的授課，我們可以進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平，拓寬教學(xué)思路，更好地為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)。因此，我決定將教研課聽課作為持續(xù)學(xué)習(xí)的一部分，并將所學(xué)所思應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中去，以促進(jìn)我的教學(xué)提升。
總結(jié)：教研課聽課是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。通過觀摩他人的授課，我們可以學(xué)習(xí)到新的教學(xué)理念、方法和技巧，提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。同時，教研課聽課也可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，互相借鑒和學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該重視教研課聽課的重要性，將其納入自己的專業(yè)發(fā)展計劃中，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
教研聽課心得體會總結(jié)篇十一
一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，從本年級組到各個不同年級組，我聆聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來進(jìn)行的語文教研活動的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會議，這些都讓我收獲良多。作為一名新進(jìn)的年輕教師，接下來就說說我的聽課心得吧：
當(dāng)我聽著不同年級段教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。低年級的老師在教學(xué)時，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒；中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法；那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語輔導(dǎo)。
這些教學(xué)過程中，我深深體會到教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的'感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
作為五年級的教師，我在一次語文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué)。五年級的學(xué)生不是一二年級，也不是三四年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。所以我也不段地思考著在語文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí)，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
在好幾次的語文研討活動中，不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
當(dāng)然這樣的長期教學(xué)過程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的，所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式。
語文課，不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的；語文課，不想英語學(xué)科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達(dá)到意思就行，但這個也是需要進(jìn)行語言組織，最終還是答案一致；語文課，更不想科學(xué)學(xué)科，有很多的有趣的動手實驗，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)方面更加有所注重。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”這是五年級第二課中主人公陶行知的名言，也成為素質(zhì)教育之首。學(xué)生學(xué)習(xí)的這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。這才是教育的最根本的。
教研聽課心得體會總結(jié)篇十二
隨著教育改革的不斷深入，教師的專業(yè)發(fā)展也成為教育界的熱點話題。為了促進(jìn)教師專業(yè)成長，許多地方開始開展區(qū)域教研活動，其中包括聽課活動。久聞區(qū)域教研的盛名，最近我有幸參與了一場聽課活動，深刻體會到了它的重要性和價值。以下是我對這次聽課活動的心得體會。
第一段：對區(qū)域教研的認(rèn)識和理解
區(qū)域教研，是指在特定區(qū)域范圍內(nèi)，教師們共同參與，分享教學(xué)經(jīng)驗，研究教育問題的一種活動。通過區(qū)域教研，教師可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并與其他教師進(jìn)行交流，推動自己的教學(xué)水平提升。在過去，教師很少有機(jī)會能夠觀摩他人的課堂，更不用說進(jìn)行交流和研討了。而區(qū)域教研的開展，給了我們這個機(jī)會，將“以我為師”變?yōu)椤耙詭熡恕钡倪^程，讓我們在職業(yè)生涯中能夠獲得更多的啟發(fā)和成長。
第二段：對聽課的期望和準(zhǔn)備工作
這次我們參與的是一場小學(xué)語文課堂的聽課活動。在聽課之前，我對這堂課的期望是從中學(xué)習(xí)到好的教學(xué)策略和方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)自己語文教學(xué)的創(chuàng)新性和靈活性。為了更好地進(jìn)行聽課，我認(rèn)真準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，了解了教師的教學(xué)背景和教育理念。我還準(zhǔn)備了筆記本和錄音設(shè)備，方便記錄下收獲和觀點。
第三段：對聽課過程的回顧和感悟
在整個聽課的過程中，我絲毫沒有感到枯燥和浪費時間。教師的教學(xué)理念與我并不完全相同，但是他的教學(xué)方法和策略確實給了我很大的啟發(fā)。他通過設(shè)置問題、組織小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都有參與感和歸屬感。我還觀察到，教師讓學(xué)生分工合作，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們互相幫助，共同進(jìn)步。這讓我想到，要讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，從而采取不同的策略和方法，讓每個學(xué)生都能得到真正的提高。
第四段：對課后研討的認(rèn)識和思考
聽課之后，我們進(jìn)行了一次課后研討。在研討中，大家紛紛發(fā)表自己的意見和觀點，分享聽課的體會和收獲。通過互相交流和對話，我們不僅對這堂課的教學(xué)方法有了更深入的認(rèn)識，還進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)，思考了以后可以改進(jìn)的地方。課后研討并不是簡單地聽取他人的見解，更多地是通過交流獲得啟發(fā)，讓我們能夠更好地運用到自己的教學(xué)中去。
第五段：對區(qū)域教研的深刻認(rèn)識和信心增強(qiáng)
通過這次區(qū)域教研聽課活動，我對區(qū)域教研的重要性和價值有了更深入的認(rèn)識。通過觀摩他人的課堂，我了解到了不同教師的教育理念和各自的優(yōu)勢，也勉勵自己要在以后的教學(xué)中不斷提高自己。通過聽課和研討，我們更加明確了自己未來職業(yè)發(fā)展的方向，為實現(xiàn)教育改革和提高教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：區(qū)域教研聽課活動為教師提供了一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，通過生動的實踐和討論，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)創(chuàng)新。我深深體會到，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能成為一名優(yōu)秀的教師。我將繼續(xù)積極參與區(qū)域教研活動，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教研聽課心得體會總結(jié)篇十三
依據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了良多老師的課。說句瞎話，踏進(jìn)學(xué)校大門的一個感受就是一個字“忙”字，因而，起初的聽課我并不多大的踴躍性，只是作為去實現(xiàn)一項義務(wù)的心態(tài)看待聽課，然而，幾回的聽課之后，我由起初被動的利用自己沒課的時光去聽課，轉(zhuǎn)為主動跟其余老師調(diào)課去聽課。由于，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從他們身上，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開眼界，線人一新，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長共同進(jìn)步，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，先生是學(xué)習(xí)活動中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。我談?wù)勛约旱亩嗌冱c體會：
不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗和特色，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)設(shè)計上卻有著不同的教學(xué)特色。比方：一年級的“加法實際問題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué)，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點，適時的組織學(xué)生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言，始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)，在輕松中強(qiáng)化了知識，同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時，張老師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)?？傊蠋焸冊谡n堂上都展示了自己精彩的一面。
在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自己實行教學(xué)設(shè)計，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進(jìn)行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到**常生活中去，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活。
俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識，就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進(jìn)行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚(yáng)長避短，在爭議中成長，在反思中進(jìn)步，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn)。
總之，通過一學(xué)期的聽課評課運動，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀(jì)檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí)，我們大家群策群力，共同探討，相互學(xué)習(xí)，互相輔助，教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學(xué)共同提高，獨特發(fā)展。
教研聽課心得體會總結(jié)篇十四
我是一名教育工作者，在教育工作中常常要進(jìn)行聽課與研討。最近，我有幸參加了一次區(qū)域教研聽課活動，受益匪淺。在這次活動中，我觀摩了一位優(yōu)秀教師的課堂，也與其他老師進(jìn)行了深入的交流與探討。通過這次聽課與研討，我收獲了很多啟發(fā)，對自己的教育工作也有了新的思考與體會。
首先，這次聽課給我?guī)砹擞^摩的機(jī)會。觀摩這節(jié)課，我深深地感受到了優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力。這位老師不僅掌握了豐富的教學(xué)知識，還能將知識有機(jī)地融入到課堂實踐當(dāng)中。她以故事引導(dǎo)學(xué)生的思考，以互動提升學(xué)生的參與度，同時還加入了一些游戲元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。我從中學(xué)到了很多教學(xué)技巧與方法，對自己的教學(xué)也有了新的啟發(fā)。
接下來，這次聽課也為我提供了交流與討論的平臺。在聽完課后，與其他老師一起進(jìn)行了深入的研討。在這個過程中，我與其他老師分享了自己的觀察與感受，也聽取了其他老師的意見與建議。通過與其他老師的交流，我意識到自己在教學(xué)中存在的一些問題，并且得到了一些解決問題的思路。同時，與其他老師探討教學(xué)經(jīng)驗也讓我深感教師的教育工作是一個相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程，通過與他人的交流與討論，我們可以不斷提高自身的教學(xué)水平。
此外，這次聽課也讓我意識到了在教學(xué)中重視個別差異的重要性。在這節(jié)課中，老師通過不同的教學(xué)手段和不同的教學(xué)策略，使每一個學(xué)生都能夠充分參與到課堂的學(xué)習(xí)中。無論是速度較快的學(xué)生還是速度較慢的學(xué)生，無論是理解較好的學(xué)生還是理解較差的學(xué)生，老師都能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這種關(guān)注和尊重每一個學(xué)生的做法讓我深受觸動，也讓我意識到自己在教學(xué)中很可能忽視了個別學(xué)生的需求與差異，以后在教學(xué)中我會更加注重每個學(xué)生的發(fā)展，并根據(jù)每個學(xué)生的情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)與輔導(dǎo)。
最后，這次聽課也激發(fā)了我不斷追求教育創(chuàng)新的動力。通過觀摩這位優(yōu)秀教師的課堂，我感受到了教育是一門創(chuàng)造的藝術(shù)，也是一門不斷追求更好的科學(xué)。教育工作者需要不斷地反思與探索，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式與方法，才能夠更好地滿足學(xué)生的需求與發(fā)展。我深深地被這種追求卓越的教育精神所感染，也更加確定了自己在教育工作中不斷追求創(chuàng)新的決心。
綜上所述，通過參加這次區(qū)域教研聽課活動，我觀摩了一位優(yōu)秀教師的課堂，與其他教師進(jìn)行了深入的交流與討論。在這次活動中，我收獲了觀摩的機(jī)會，感受到了教育工作者需要不斷追求教育創(chuàng)新的沖動，也意識到了在教學(xué)中重視個別差異的重要性。希望這次聽課能夠成為我在教育工作中不斷提升的一個新起點，也愿意與更多的教育工作者一起努力，共同進(jìn)步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
教研聽課心得體會總結(jié)篇十五
當(dāng)我們感到的時候大廳已坐無缺席，賽課教師和學(xué)生們都已準(zhǔn)備就緒。我們馬上拿出聽課本，準(zhǔn)備開始記錄下課堂的點點滴滴，似乎忘記了剛剛“長途跋涉”的辛勞!
下午將有四堂精彩的課。每位老師的課堂引入都非常新鮮有趣，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其中老師的《重疊問題》這節(jié)課帶給我不少的好奇。老師以一個非常有趣的游戲活動開場了!只見被點名的學(xué)生在講臺上站成一排。要干什么呢?原來他們這些孩子都有一個共同點，大家手里都捧著花!還沒等我回過神來，老師開始要求了：請拿了紅花的小朋友把手舉起來，請只拿了綠花的小朋友把手舉起來……游戲結(jié)束后，老師馬上問學(xué)生：“剛剛你們發(fā)現(xiàn)了什么?”原來老師這一設(shè)計全由孩子自由發(fā)揮，找到游戲的潛在數(shù)學(xué)知識，并讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，填寫表格，把只拿了紅花或者綠花的人名寫上，兩者都拿了的也記錄下來。從表格中自然能很清新的知道拿花的人數(shù)。為了孩子更清楚地明白圖解，老師又讓學(xué)生自學(xué)書本上的關(guān)于韋恩圖的知識，然后請小老師匯報，教師板書?？上攵f恩圖圖解更加清楚明了。原來這就是要學(xué)生解決重疊問題!從圖中，老師提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在理解圖意后，便能很快得出算式，解決數(shù)學(xué)問題!隨后的練習(xí)題更一環(huán)緊接一環(huán)，不斷挖掘?qū)W生分析問題解決問題的能力!
整個課下來，老師無論是從課堂設(shè)計，還是組織教學(xué)，問題的引入與拋出，都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。雖然只有四節(jié)課，每位老師的教學(xué)作風(fēng)真讓我受益匪淺。數(shù)學(xué)課上，我們要讓學(xué)生充分體會生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，自我學(xué)習(xí)、分析能力!我想只有這樣，我們才能讓孩子們在輕松愉快中喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)!
《分?jǐn)?shù)的意義》:我聽了 “小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教學(xué)”的《分?jǐn)?shù)的意義》這堂課給我以耳目一新的感覺，一節(jié)課不知不覺地結(jié)束了，使我收獲不小。
首先，覺得老師本人是一個很有鉆研精神的人，不僅對本節(jié)課的教材認(rèn)真鉆研，設(shè)計完美的教學(xué)過程。而且對小學(xué)部分的分?jǐn)?shù)教學(xué)也比較了解，能抓住重點突破難點。而且在教學(xué)過程中能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，能用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題、討論交流、解決問題的方式來組織教學(xué)活動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生學(xué)得生動、活潑。
其次，這節(jié)課的導(dǎo)入的設(shè)計很讓我欣賞。這節(jié)課從一開始到結(jié)束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關(guān)系和開放的學(xué)習(xí)方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的主動獲取，充分暴露自己的思維過程。小游戲“說一不二”，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言描述所給的情境。出示情境讓學(xué)生說一句話。如：1米的線段、1只鞋、1雙鞋、1些鞋……這不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為接下去的教學(xué)作了準(zhǔn)備，更為單位“1”的教學(xué)難點作了鋪墊。到后來學(xué)生很好理解單位“1”(一個物體、一個計量單位、一個整體)。
最后，他的板書清晰易懂，對學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義很有幫助的。教學(xué)的重、難點的通過板書(卡片的出示)通俗易懂。讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了知識。
如讓學(xué)生自己動手找出多種平均分的方法;分母、分子不同時出現(xiàn)，就是讓學(xué)生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數(shù)(板書分母、分子)，讓學(xué)生在實踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分?jǐn)?shù)表示。
教研聽課心得體會總結(jié)篇一
一、導(dǎo)言部分（200字）
近日，我參加了一場教研會，并有幸進(jìn)行了聽課。在這次聽課中，我深刻地領(lǐng)悟到了教育教學(xué)的重要性，也對自己的教學(xué)態(tài)度和方法進(jìn)行了反思和調(diào)整。通過這次聽課，我真切地感受到了教師間相互交流和分享經(jīng)驗的重要性，更加明確了今后教學(xué)中需要注意的問題。
二、聽老師課的感受（300字）
在這次聽課中，我有幸選取了一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師進(jìn)行觀摩。這位老師在課堂上嫻熟地運用了多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。他注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題，讓學(xué)生在實際操作中獲得了更深入的理解。此外，老師在課堂上充分利用多媒體教具，使得知識更直觀、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這次聽課，我不僅學(xué)到了很多實用的教學(xué)技巧和方法，也切身感受到了學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中的積極變化。
三、與教師的交流（300字）
在教研會結(jié)束后，與老師進(jìn)行交流是我感到有益的一環(huán)。通過和老師的交流，我進(jìn)一步了解到了他備課的思路和教學(xué)的心得。他強(qiáng)調(diào)了知識的串聯(lián)和延伸，通過設(shè)計合理的學(xué)習(xí)任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。與老師的交流過程中，我還向他請教了一些我在教學(xué)過程中遇到的難題，并得到了很好的指導(dǎo)和建議。交流中，我發(fā)現(xiàn)獲取他人的觀點和經(jīng)驗對于自己的教學(xué)成長是非常有積極影響的。
四、反思與調(diào)整（200字）
通過這次聽課和交流的經(jīng)歷，我不但學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，還發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。回想起自己教學(xué)過程中的一些問題，我意識到自己在課堂組織和管理方面還需加強(qiáng)，同時在學(xué)生激勵和評價上也需要更多的創(chuàng)新思維。因此，我決定在以后的教學(xué)中更多地采取與學(xué)生互動的方式，通過小組合作、案例分析等形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會更加注重課堂管理，設(shè)計合理的課堂活動和教學(xué)組織，以提高學(xué)習(xí)效率。
五、總結(jié)（200字）
通過這次教研會聽課，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)的重要性，并從中獲益良多。聽課和與教師的交流是我個人教學(xué)成長的重要經(jīng)驗，也是提高自身教育教學(xué)水平的重要途徑。今后，我將繼續(xù)參加各類教研活動，不斷學(xué)習(xí)和摸索，并將所學(xué)的經(jīng)驗和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，以為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。并希望通過不斷地努力，能成為一名有影響力的教師，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
通過這篇文章，讀者可以了解到作者參加教研會聽課的心得體會。文章分為導(dǎo)言、聽課感受、與教師交流、反思與調(diào)整以及總結(jié)五個部分。作者通過聽課觀摩一名經(jīng)驗豐富的老師的教學(xué)，分享了他在教學(xué)過程中運用的教學(xué)方法和技巧。并以與老師的交流以及對自身教學(xué)的反思和調(diào)整為重點，展示了作者通過這次教研會聽課所收獲的知識和經(jīng)驗。最后，作者總結(jié)了參加教研會對自己教育教學(xué)事業(yè)的影響，并對未來的教學(xué)發(fā)展做出了規(guī)劃和展望。整篇文章邏輯清晰、層次分明，既表達(dá)了作者的個人感受，又提供了一些有益的教學(xué)經(jīng)驗和思考，具有很高的閱讀價值。
教研聽課心得體會總結(jié)篇二
聽完這幾天的體育課，我認(rèn)真地進(jìn)行了分析與反思，我們授課年級雖然不同，側(cè)重點不同，但這幾天聽這幾位老師上的示范課在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)方面都非常成功，值得我學(xué)習(xí)。第一節(jié)聽的是烏魯木齊來的桑老師的課，上的是4年級的健美操，首先是本課的整體設(shè)計都是從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，對于4年級學(xué)生來說，課堂常規(guī)很重要，在這一點上，老師把握得很好，導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)學(xué)生的興趣，善于開發(fā)利用身邊的物體做障礙物。在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的活動天地，并讓學(xué)生在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉，真正調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的競爭意識。
這次聽課結(jié)束后，我不禁又陷入思考：我在大學(xué)也學(xué)得是健美操專業(yè)，可是我們從來沒有給學(xué)生們交過健美操，學(xué)生們其實是特別喜歡學(xué)習(xí)的，可是我們沒有考慮學(xué)生的想法，經(jīng)過這次的聽課，我想我們應(yīng)該給學(xué)生教一些他們喜歡的東西。記的有位老師說過，何謂一節(jié)成功的體育課，那就是讓學(xué)生在體育練習(xí)中找到快樂，樂意出汗，喜歡上課，在練習(xí)中獲得成功的喜悅。在體育課上可能會比較亂，但作為教師，一是要調(diào)控好課堂，二是要給予學(xué)生充分的自由，不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂，課堂上可以介入多種元素，物理的、藝術(shù)的、語言的、還有本地的特色，要想吐老師一樣有活力、有激情，這樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)知識的動力等等。
“課堂不要怕亂，我們要做到創(chuàng)新，就不怕有新情況出現(xiàn)，如果把孩子當(dāng)成機(jī)器人，那我們的體育課也就走進(jìn)死胡同了?！?BR> “一堂課包括很多因素，課的部分之間的銜接，授課內(nèi)容以及組織形式的多樣化，學(xué)生的練習(xí)密度、練習(xí)強(qiáng)度、主動參與性，課堂目標(biāo)達(dá)成率，還有最重要一點，那就是安全，所有這些都要求老師能夠提前預(yù)設(shè)到?！笨梢?，體育課對于老師的素質(zhì)要求也在不斷提高，因此聽完這幾天的課給我最大的啟發(fā)就是要做一名有激情、有責(zé)任心能讓學(xué)生快樂的學(xué)知識的體育老師。
120xx年10月，我有幸參加了匯泉片區(qū)體育教研活動，聽李菊老師講了一節(jié)公開課?？傮w來說,這是一堂比較成功的體育課，李老師非......
教研聽課心得體會總結(jié)篇三
學(xué)校組織教研組長到辛集中學(xué)去學(xué)習(xí)，說句實話我是帶著虔誠的心去的。辛集中學(xué)能取得今天的成績絕非偶然，雖然只有短短的半天，我從中感悟很深。給我最大的印象是：實效、靈活。在辛集中學(xué)我們聽了李云老師的一節(jié)語文課，并聽了孫校長的報告，我認(rèn)為他們學(xué)校之所以有這樣的成績首先他們從學(xué)校的實際出發(fā)，制定符合學(xué)校實際的制度，這些制度的制定，有很高的透明度大家都能認(rèn)可。內(nèi)容很實際，有可操作性。這樣可以調(diào)動老師的積極性。其次他們注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。我們看到下課時除了上廁所的學(xué)生，教室外幾乎看不到學(xué)生。課上也看不出學(xué)生本身的差異，全部學(xué)生都能參與到教學(xué)過程中。課上靠老師管理靠班主任，分工明確。
通過這次外出學(xué)習(xí)我感覺收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗和體會消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學(xué)方法，不斷提升自我。
教研聽課心得體會總結(jié)篇四
20xx年11月22日至26日，我有幸參加了濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動，觀摩了來自各個縣市23節(jié)教師的展示。短短幾天的'時間忙碌而又充實，讓我們充分領(lǐng)略了我市優(yōu)秀教師的風(fēng)采，也從中感受多多，收獲多多。綜觀這23節(jié)課，主要感受有以下幾方面。
一、注重有效的情境創(chuàng)設(shè)
教學(xué)情境是促進(jìn)學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動力，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因此學(xué)生應(yīng)在一定的具體的情境中學(xué)習(xí)，更利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。本此評選的優(yōu)質(zhì)課的教師都重視這一點。有的老師課始創(chuàng)設(shè)一種競爭性的氣氛，如一位老師講授“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”，老師提出：請你拿出長方形、正方形和圓三種紙，看誰能通過折紙，創(chuàng)造出更多的分?jǐn)?shù)。這一競爭情境的&39;設(shè)置，把同學(xué)們引入了思考情境之中。有的老師興趣性方面下功夫，為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂見的實物、事情、實事入手，采用講故事、猜謎等形式創(chuàng)設(shè)生動、有趣有問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)探索欲望。如一位老師在講授“2、3、5倍數(shù)特征時”，老師讓學(xué)生隨意說出一個數(shù)，老師隨口說出是哪個數(shù)的倍數(shù)，引起學(xué)生的好奇，從而產(chǎn)生求知的欲望。
二、教師精彩的評價
這些教師能根據(jù)具體情況用激勵性的語言進(jìn)行評價：“你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了”，“老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好”“了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了”。由于學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心，希望能得到老師的表揚(yáng)和肯定。因此教學(xué)中這些老師沒有吝嗇自己的評價語，對于學(xué)生點滴的進(jìn)步和回答及時地進(jìn)行鼓勵，有的老師在一些低年級教學(xué)中給學(xué)生畫星，畫笑臉等。這些做法消除學(xué)生的緊張心里、解除學(xué)生壓力，信心倍受鼓舞，使他們大膽的猜想、敢于創(chuàng)新、敢于嘗試，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。
三、教育機(jī)智
精彩的課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程。在實際的教學(xué)中，難免會發(fā)生諸多的意外。如一位老師在執(zhí)教“13減9”時，在電腦中出現(xiàn)了13只栩栩如生的鴨子，消失了9個，這時候小學(xué)生不愿意了，“老師鴨子游走了”“老師、我們想要鴨子”這時的老師并沒有緊張，而是說：“咱們同學(xué)都很喜愛小鴨子，老師也喜歡，同學(xué)們能不能告訴老師游走了幾只啊，我們再把他們找回來，快點快點，不然一會可就追不上了啊”這時學(xué)生的積極性很高，都幫老師找，最后順利完成任務(wù)。我的第三個收獲就是課堂上一旦出現(xiàn)“不速之客”我們要有心理準(zhǔn)備，慎重思考，靈活應(yīng)對，而不參一味拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè)，巧妙利用意外來的“生成”，將他生成課堂中的精彩。
四、真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心
參與評選的老師在課堂上都是采用合作式、探究式等多種學(xué)習(xí)方法促使學(xué)生對知識的深層次的理解，這些教師不僅僅是關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，也注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重學(xué)生主動形成知識的過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索的空間。如一位老師講授《梯形的面積》時，通過創(chuàng)設(shè)情境，引入梯形面積的計算，之后幾乎把所有時間交給了學(xué)生，經(jīng)過學(xué)生猜想、動手操作、小組合作探究、最后推導(dǎo)出梯形的面積公式，再運用公式解決實際問題，整個過程教師當(dāng)做引導(dǎo)者。這樣學(xué)生各樣能力在潛移默化中不斷提高。作為第四個收獲就是把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、平等、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，經(jīng)過個人反思、小組合作來學(xué)習(xí)新知。
當(dāng)然每個人聽課角度不同，收獲也不同。這幾天的收獲也不是以上幾點，作為一名新老師需要認(rèn)識自己的不足之處，時時反思，盡量在今后的教學(xué)實踐中慢慢地轉(zhuǎn)化自己的一份教學(xué)心得，學(xué)以致用，盡力為自己的教學(xué)服務(wù)。在收獲中成長，在成長中成熟。
教研聽課心得體會總結(jié)篇五
第一段：引言（約200字）
教學(xué)是一項復(fù)雜而又關(guān)鍵的工作，教師需要通過不斷的學(xué)習(xí)和探索來提高自己的教學(xué)水平。而其中一項非常有助于教師成長的活動就是教研課聽課。教研課聽課是指教師在自己所在學(xué)?；蚱渌麑W(xué)校的教室中，以聽課者身份參加其他教師的課程，從中汲取經(jīng)驗和收獲，以提升自己的教學(xué)能力。
第二段：正文一（約250字）
在我個人的教研課聽課經(jīng)驗中，我認(rèn)識到了教研課聽課的重要性和價值。首先，通過教研課聽課，我有機(jī)會看到不同教師的教學(xué)風(fēng)格和方法。與不同 的教師接觸，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的教學(xué)特點，從他們身上我可以學(xué)到不同的教學(xué)方式和技巧。其次，教研課聽課也幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在觀察他 人授課的過程中，我常常會發(fā)現(xiàn)一些自己在教學(xué)中忽視或沒有注意到的問題，這些問題可以幫助我認(rèn)清自己的不足，并在今后的教學(xué)中加以改善。
第三段：正文二（約250字）
除了從別人的教學(xué)中學(xué)到經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)自己的不足外，教研課聽課還有一個非常重要的作用就是促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。在我參加教研課聽課的過程中，我很多次與其他教師進(jìn)行了交流和討論。通過與他們的交流，我了解到了他們在教學(xué)中遇到的問題和挑戰(zhàn)，也聽到了他們的解決方法和心得體會。這種交流和分享的機(jī)會，幫助我開拓了視野，拓寬了教育思路。
第四段：正文三（約250字）
教研課聽課不僅有助于提高自己的教學(xué)水平，還有助于構(gòu)建學(xué)校的教育品牌。一個富有活力且注重教研的學(xué)校，必定吸引更多的優(yōu)秀教師和學(xué)生爭相加入。通過教研課聽課，學(xué)?？梢哉故窘處煹慕虒W(xué)成果和教育理念，增加學(xué)校的影響力和聲譽(yù)。這對于學(xué)校的發(fā)展和提升來說，是非常有利的。
第五段：結(jié)論（約250字）
總而言之，教研課聽課是一個對教師來說非常重要的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會。通過觀摩他人的教學(xué)和與他人的交流，教師可以學(xué)到更多的教學(xué)方法和技巧，也可以從別人的經(jīng)驗和教訓(xùn)中汲取教訓(xùn)。同時，教研課聽課還可以促進(jìn)學(xué)校之間的交流與合作，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，鼓勵和支持教師參加教研課聽課活動，有助于提高整體教育水平和教師專業(yè)素養(yǎng)。
教研聽課心得體會總結(jié)篇六
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，是一切學(xué)問的基礎(chǔ)，是解決問題的工具，是孩子們開啟思維探索的鑰匙。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何提高課堂教學(xué)效果，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，特別是我們作為六年級數(shù)學(xué)教師，面臨著畢業(yè)考試的壓力，而且學(xué)生可能存在知識基礎(chǔ)不牢，甚至欠缺，思維品質(zhì)沒有得到很好的培養(yǎng)等諸多問題，肩上的擔(dān)子就更重了，我們?nèi)绾我宰钌俚臅r間和精力，獲得最佳的課堂教學(xué)效果呢？這時候，必然需要掌握相應(yīng)的提高教學(xué)效果的方法了。
提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效方法：
科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢?首先，這就要求教師研讀課標(biāo)和教師用書（教材分析、教學(xué)建議等）、教材，深入了解學(xué)生，這樣才能在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。其次，對教學(xué)內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍
我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個認(rèn)識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué)，我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛，注重良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感的交流，做到了以上幾點，學(xué)生自然對教師產(chǎn)生親切感，并對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣。
2、巧設(shè)問題的情景，科學(xué)引導(dǎo)
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在這一點上，博易新思維數(shù)學(xué)的“三步教學(xué)法”提供了詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)，能夠很好地教導(dǎo)大家解決此問題。老師們有空可以去搜索學(xué)習(xí)一下。
3、在課堂教學(xué)中注重動手實踐
數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動方式，提供充足的自主探究、合作學(xué)習(xí)的空間，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我要特別強(qiáng)調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通;通過實踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以教材第一單元分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用例9為例，這類題目是從問題入手進(jìn)行分析還是從條件入手逐步牽出問題，如果三年級學(xué)習(xí)時掌握了兩步及以上解決問題的思路和方法，這題做起來就一點也不難，學(xué)困生就不一樣了，他們或無從下手，或亂做一氣，這就需要我們注重方法的引導(dǎo)，解答時，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析思路和解答方法。著重要求學(xué)生對一步應(yīng)用題的知識有較好的掌握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分知識的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果。
首先，教師要尊重學(xué)生的個性差異，注重課堂教學(xué)的有效評價，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
新課程強(qiáng)調(diào)，課程改革絕不僅僅是換一本教材，而是一種教育思想的更新，是一種包含新教育理念的實踐。所以我們教師要打破以往那種陳舊的做法，在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生個性差異，讓他們感到自己確實是與眾不同。不僅僅是低年級學(xué)生要給予鼓勵評價，我們六年級學(xué)生一樣要重視對學(xué)生的評價，教師的恰當(dāng)評價和鼓勵，對他們的影響是相當(dāng)大的。所以在平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要讓學(xué)生進(jìn)行開放性提問，在解答問題時，讓學(xué)生互相參與，誰來回答他(她)的問題?還有其他的答案嗎?這樣讓學(xué)生各抒己見，積極討論，并對活動展示情況進(jìn)行評價，讓他們在討論中思考，在合作中交流。
另外，在提問學(xué)困生時，要為他們留有更多的思考時間，并常使用一些激勵性語言，如：你再想一想好嗎?你的學(xué)習(xí)態(tài)度好，也很積極，老師很喜歡你，你也很棒!讓我們都來幫幫他(她)，等給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價，讓他們感覺到自己表現(xiàn)得也不錯。讓學(xué)生討論問題時，教師能針對學(xué)生的具體情況，主動走下講臺，對他們進(jìn)行個別引導(dǎo)，尤其是那些學(xué)習(xí)成績不太好而又調(diào)皮的學(xué)生，這樣做會讓他們感覺到老師并沒有放棄他們，而且他們還會認(rèn)為自己是班中的一員，以此激勵他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
最后，在課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)做數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的樂趣。
在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生是接受知識的被動者，即老師怎么說，學(xué)生就怎么做，而學(xué)生的創(chuàng)造潛能無法挖掘出來，因此許多學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。每一個人都有創(chuàng)造的欲望和享受創(chuàng)造后的無比喜悅之情，因此在課堂上，教師要想方設(shè)法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能很重要，這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。如：在教圓的面積的計算時，考慮到學(xué)生對圓的特征已有所了解，又有了三角形、平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法和經(jīng)驗，課堂上就可以給出充足的時間讓學(xué)生小組合作，大膽猜測，討論交流，提出合理的探究方法，讓每個人參與其中，然后發(fā)現(xiàn)圓的面積公式的推導(dǎo)方法及結(jié)論。這樣的課堂能讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中對新知識形成了獨特體驗，真正享受到了創(chuàng)造的樂趣，獲得了成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教研聽課心得體會總結(jié)篇七
近日，我有幸參加了學(xué)校舉辦的一次教研會，并有機(jī)會聆聽了優(yōu)秀教師的課堂示范。通過這次聽課經(jīng)歷，我對教學(xué)技巧和方法有了更深入的理解，也受益匪淺。以下是我對這次教研會的聽課心得的總結(jié)。
首先，對于教學(xué)技巧的理解。在教研會的課堂示范中，我看到了許多教師們熟練運用的教學(xué)技巧，例如激發(fā)學(xué)生的興趣、靈活運用教學(xué)媒體等。在一堂數(shù)學(xué)課上，教師通過引入故事情節(jié)的方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念與生活聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在一堂語文課上，教師使用了動畫片和圖片來講解詩詞，使學(xué)生更加直觀地理解了其中的意境。這些教學(xué)技巧不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣，也提升了教學(xué)的效果。我深切體會到，教學(xué)并不只是講解知識，更是如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
其次，對于課堂管理的重要性的認(rèn)識。在教研會的課堂示范中，我發(fā)現(xiàn)教師們對于課堂管理非常投入。他們通過合理的組織和安排，確保了課堂的秩序和效率。在一堂英語課上，教師使用了小組合作的方式，通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，使得學(xué)生之間的交流更加活躍，并且控制了學(xué)生的注意力，使得課堂進(jìn)程更加順暢。這給我啟示：好的課堂管理是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有課堂秩序和效率得到良好的保障，教師才能更好地展開教學(xué)活動。
此外，我也意識到了教學(xué)中情感因素的重要性。在教研會中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師始終能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。一堂音樂課上，教師的親和力和幽默感打動了學(xué)生，在教學(xué)過程中，學(xué)生們可以毫不拘束地表達(dá)自己的觀點和想法。這樣的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生感到輕松愉快，有利于他們的積極參與。我深深意識到，教師的笑聲和鼓勵，能給學(xué)生帶來巨大的安全感和自信心，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長。
最后，我明白了教學(xué)反思的重要性。在教研會的教學(xué)示范過程中，教師們不僅展示了優(yōu)秀的教學(xué)實踐，還對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。他們不斷思考如何更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何更好地解決學(xué)生的困惑。這種教學(xué)思考和反思對于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。作為教師，要時刻保持教學(xué)反思的習(xí)慣，不斷地從教學(xué)中汲取經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。
總之，這次教研會的聽課經(jīng)歷給了我很多啟發(fā)和思考。通過觀察優(yōu)秀教師的教學(xué)實踐，我對于教學(xué)技巧和方法有了更深入的理解，認(rèn)識到了課堂管理和情感因素的重要性，并明白了教學(xué)反思對于教師專業(yè)成長的重要性。我相信，在今后的教學(xué)中，我會運用所學(xué)知識和經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)更多的力量。
教研聽課心得體會總結(jié)篇八
第一段：介紹教研課聽課的背景和目的（200字）
教研課聽課是一種教育教學(xué)活動，旨在通過教師互相觀摩、借鑒和交流，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。教研課聽課可以拓寬教師視野，提高教師的教學(xué)技能，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。在教育領(lǐng)域，教師是最重要的資源，提升教師的教學(xué)能力是促進(jìn)教育發(fā)展的關(guān)鍵。因此，教研課聽課成為教師們共同探討教育教學(xué)問題和研究新思路的有效方式。
第二段：談?wù)摻萄姓n聽課的意義和收獲（400字）
通過教研課聽課，我深刻感受到了其帶來的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新的意義。首先，教研課聽課可以豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法。在課堂上，同行教師們可以觀摩他人的教學(xué)方式，借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)方法。每次的聽課都讓我受益匪淺，拓寬了我的教學(xué)視野，同時也激發(fā)了我對于教學(xué)的熱情。其次，教研課聽課可以加強(qiáng)團(tuán)隊合作，提升教研質(zhì)量。教研課聽課是多名教師進(jìn)行教學(xué)互動的過程，大家一起觀摩、討論教學(xué)中遇到的問題，共同探尋解決的方法。通過合作和分享，可以快速地提高教研水平，促進(jìn)教師們在教育教學(xué)中的發(fā)展。最后，教研課聽課可以提高教師的自身能力和專業(yè)發(fā)展。在課堂上，通過觀摩他人的教學(xué)實踐，我不僅可以學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和技巧，還可以感受到前輩教師們的豐富經(jīng)驗和深厚學(xué)識。這樣的學(xué)習(xí)和交流，對于教師的成長和進(jìn)步來說是非常寶貴的。
第三段：分享一次教研課聽課的體驗和收獲（400字）
最近一次的教研課聽課中，我走進(jìn)了一位同事的語文課堂。這位同事是一位經(jīng)驗豐富、備受學(xué)生喜愛的教師。她的課堂教學(xué)充滿了活力和魅力。在課堂上，她通過生動有趣的教學(xué)方式和多媒體手段，引發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過一系列的小組活動和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和自主學(xué)習(xí)。在這堂課上，我深刻地領(lǐng)悟到了培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的重要性，同時也汲取到了多種教學(xué)方法和策略，為我今后的教學(xué)實踐提供了寶貴的參考和借鑒。
第四段：總結(jié)教研課聽課的意義和建議（400字）
通過教研課聽課，我深刻認(rèn)識到了其帶來的意義和價值。教研課聽課可以提高教師的教學(xué)技能和方法，促進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。它增進(jìn)了師生的互動和交流，加強(qiáng)了師資隊伍的合作和團(tuán)隊精神。然而，教研課聽課也暴露出一些問題。首先，教研課聽課需要有良好的組織和安排。學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)教師建立學(xué)習(xí)型的教研氛圍，為教師提供合適的聽課機(jī)會和平臺。其次，教師應(yīng)該培養(yǎng)積極的職業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度，主動投身于教研活動中。只有教師們都愿意分享和學(xué)習(xí)，教研課聽課才能取得更好的效果。最后，學(xué)校應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)莫剟詈图顧C(jī)制，鼓勵教師積極參與教研課聽課，推動教研課聽課成為一種有益而持續(xù)的教育教學(xué)活動。
第五段：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)教研課聽課對教育教學(xué)的重要性（200字）
總之，教研課聽課是一種促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展的重要方式。通過教研課聽課，教師們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力和水平。然而，要推動教研課聽課更好地發(fā)展，學(xué)校和教師們需要共同努力。只有通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和分享，教師們才能不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教研聽課心得體會總結(jié)篇九
近期，我參加了學(xué)由林區(qū)教育局組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，聆聽了來自武漢的幾位專家名師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
兩位專家在各自的課堂上的各方面的展現(xiàn)借用一句話來說就是：“怎一個美字了得！”聽了、看了他們的課堂后你會有一種舒服、愜意、輕松的感覺。我想這些她們：
教師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師專家們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境的感受異國的風(fēng)土人情，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片視頻，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
作為一名老師，尤其是語文老師，應(yīng)該講普通話，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話，一方面，這是老師的必備條件，身正為范，正確的引導(dǎo)學(xué)生；另一方面，可以準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自己的“軟肋”，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學(xué)更加大放光彩。
要想上好一堂語文課，深入地解讀文本是至關(guān)重要的第一步。只有正確地解讀文本，才能把握住課堂教學(xué)的方向，抓住理解文本的關(guān)鍵，正確處理好語文學(xué)科工具性與人文性的關(guān)系，理清教什么、學(xué)什么以及怎樣教的問題。同時，文本細(xì)讀也是小學(xué)語文課堂教學(xué)的有力保障，更是提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。聽了專家們的課時，你會發(fā)現(xiàn)她們的每個教學(xué)設(shè)計流程及問題的涉及都駕馭的游刃有余，教學(xué)中不會擔(dān)心學(xué)生不按照自己設(shè)計的方向走，不會擔(dān)心學(xué)生回答不出自己預(yù)想的答案。
課堂應(yīng)面向所有學(xué)生，要讓每一位學(xué)生都參與其中，都動起來。比如，方老師在講《兩個鐵球同時著地》時為了讓孩子們能準(zhǔn)確、明白的理解文字?jǐn)⑹鰧嶒灥倪^程而采用了小學(xué)數(shù)學(xué)的計算方式來講解，是的學(xué)生一看、一聽就明白了實驗的原理。又比如，高老師在講《威尼斯的小艇》時采用配樂講解，視頻畫面展示，讓學(xué)生有置身其中的游覽威尼斯、感受乘坐威尼斯小艇的別有的感受。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校能給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
教研聽課心得體會總結(jié)篇十
第一段：引入教研課聽課的重要性（初步了解）
教研課聽課是教師專業(yè)成長中非常重要的一環(huán)。通過觀摩他人的授課，教師可以學(xué)習(xí)到新的教學(xué)理念、方法和技巧，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。因此，教研課聽課也成為許多教師的學(xué)習(xí)和成長的途徑之一。本文將以我參與的一次教研課聽課為例，分享我的體會和心得。
第二段：聽課前的準(zhǔn)備工作（初步了解）
在參加教研課聽課之前，我做了一些準(zhǔn)備工作。首先，我查閱了相關(guān)課程的資料和教材，了解授課的主要內(nèi)容和重點。其次，我思考了一些自己對這個主題的看法和問題，以便在課后與其他教師進(jìn)行交流和討論。最后，我還準(zhǔn)備了筆記本和筆，以便記錄我在課堂上的觀察和思考。
第三段：聽課的觀察和收獲（進(jìn)一步了解）
在課堂上，我認(rèn)真觀察了授課教師的教學(xué)方式、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我發(fā)現(xiàn)，教師善于運用多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等多樣的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，并加深他們的理解。同時，教師還注重與學(xué)生的互動，通過提問、討論和小組活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作意識。這些觀察讓我受益匪淺，我意識到教學(xué)不應(yīng)該僅僅是向?qū)W生灌輸知識，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動思考和積極參與。
第四段：與他人的交流和討論（進(jìn)一步了解）
在教研課聽課之后，我與其他教師進(jìn)行了交流和討論。我們分享了自己在課堂上的觀察和體會，互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過這次交流和討論，我進(jìn)一步深化了對教研課聽課的理解和認(rèn)識，提高了自己的思考和分析問題的能力。同時，我還了解到其他教師的觀點和經(jīng)驗，拓寬了自己的教學(xué)思路和方法。
第五段：對教研課聽課的反思和總結(jié)（深化認(rèn)識）
通過這次教研課聽課的體驗，我認(rèn)識到教研課聽課對于教師專業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。通過觀摩他人的授課，我們可以進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平，拓寬教學(xué)思路，更好地為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)。因此，我決定將教研課聽課作為持續(xù)學(xué)習(xí)的一部分，并將所學(xué)所思應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中去，以促進(jìn)我的教學(xué)提升。
總結(jié)：教研課聽課是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。通過觀摩他人的授課，我們可以學(xué)習(xí)到新的教學(xué)理念、方法和技巧，提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平。同時，教研課聽課也可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，互相借鑒和學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該重視教研課聽課的重要性，將其納入自己的專業(yè)發(fā)展計劃中，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。
教研聽課心得體會總結(jié)篇十一
一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，從本年級組到各個不同年級組，我聆聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來進(jìn)行的語文教研活動的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會議，這些都讓我收獲良多。作為一名新進(jìn)的年輕教師，接下來就說說我的聽課心得吧：
當(dāng)我聽著不同年級段教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。低年級的老師在教學(xué)時，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒；中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法；那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語輔導(dǎo)。
這些教學(xué)過程中，我深深體會到教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的'感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
作為五年級的教師，我在一次語文研討中學(xué)到了話題式的教學(xué)。五年級的學(xué)生不是一二年級，也不是三四年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。所以我也不段地思考著在語文的教學(xué)中多應(yīng)用話題式學(xué)習(xí)，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
在好幾次的語文研討活動中，不斷提到的話題就是教師的角色問題。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
當(dāng)然這樣的長期教學(xué)過程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的，所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式。
語文課，不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的；語文課，不想英語學(xué)科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達(dá)到意思就行，但這個也是需要進(jìn)行語言組織，最終還是答案一致；語文課，更不想科學(xué)學(xué)科，有很多的有趣的動手實驗，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)方面更加有所注重。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”這是五年級第二課中主人公陶行知的名言，也成為素質(zhì)教育之首。學(xué)生學(xué)習(xí)的這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。這才是教育的最根本的。
教研聽課心得體會總結(jié)篇十二
隨著教育改革的不斷深入，教師的專業(yè)發(fā)展也成為教育界的熱點話題。為了促進(jìn)教師專業(yè)成長，許多地方開始開展區(qū)域教研活動，其中包括聽課活動。久聞區(qū)域教研的盛名，最近我有幸參與了一場聽課活動，深刻體會到了它的重要性和價值。以下是我對這次聽課活動的心得體會。
第一段：對區(qū)域教研的認(rèn)識和理解
區(qū)域教研，是指在特定區(qū)域范圍內(nèi)，教師們共同參與，分享教學(xué)經(jīng)驗，研究教育問題的一種活動。通過區(qū)域教研，教師可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并與其他教師進(jìn)行交流，推動自己的教學(xué)水平提升。在過去，教師很少有機(jī)會能夠觀摩他人的課堂，更不用說進(jìn)行交流和研討了。而區(qū)域教研的開展，給了我們這個機(jī)會，將“以我為師”變?yōu)椤耙詭熡恕钡倪^程，讓我們在職業(yè)生涯中能夠獲得更多的啟發(fā)和成長。
第二段：對聽課的期望和準(zhǔn)備工作
這次我們參與的是一場小學(xué)語文課堂的聽課活動。在聽課之前，我對這堂課的期望是從中學(xué)習(xí)到好的教學(xué)策略和方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)自己語文教學(xué)的創(chuàng)新性和靈活性。為了更好地進(jìn)行聽課，我認(rèn)真準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，了解了教師的教學(xué)背景和教育理念。我還準(zhǔn)備了筆記本和錄音設(shè)備，方便記錄下收獲和觀點。
第三段：對聽課過程的回顧和感悟
在整個聽課的過程中，我絲毫沒有感到枯燥和浪費時間。教師的教學(xué)理念與我并不完全相同，但是他的教學(xué)方法和策略確實給了我很大的啟發(fā)。他通過設(shè)置問題、組織小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都有參與感和歸屬感。我還觀察到，教師讓學(xué)生分工合作，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們互相幫助，共同進(jìn)步。這讓我想到，要讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，從而采取不同的策略和方法，讓每個學(xué)生都能得到真正的提高。
第四段：對課后研討的認(rèn)識和思考
聽課之后，我們進(jìn)行了一次課后研討。在研討中，大家紛紛發(fā)表自己的意見和觀點，分享聽課的體會和收獲。通過互相交流和對話，我們不僅對這堂課的教學(xué)方法有了更深入的認(rèn)識，還進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)，思考了以后可以改進(jìn)的地方。課后研討并不是簡單地聽取他人的見解，更多地是通過交流獲得啟發(fā)，讓我們能夠更好地運用到自己的教學(xué)中去。
第五段：對區(qū)域教研的深刻認(rèn)識和信心增強(qiáng)
通過這次區(qū)域教研聽課活動，我對區(qū)域教研的重要性和價值有了更深入的認(rèn)識。通過觀摩他人的課堂，我了解到了不同教師的教育理念和各自的優(yōu)勢，也勉勵自己要在以后的教學(xué)中不斷提高自己。通過聽課和研討，我們更加明確了自己未來職業(yè)發(fā)展的方向，為實現(xiàn)教育改革和提高教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：區(qū)域教研聽課活動為教師提供了一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，通過生動的實踐和討論，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)創(chuàng)新。我深深體會到，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能成為一名優(yōu)秀的教師。我將繼續(xù)積極參與區(qū)域教研活動，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教研聽課心得體會總結(jié)篇十三
依據(jù)學(xué)校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了良多老師的課。說句瞎話，踏進(jìn)學(xué)校大門的一個感受就是一個字“忙”字，因而，起初的聽課我并不多大的踴躍性，只是作為去實現(xiàn)一項義務(wù)的心態(tài)看待聽課，然而，幾回的聽課之后，我由起初被動的利用自己沒課的時光去聽課，轉(zhuǎn)為主動跟其余老師調(diào)課去聽課。由于，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我，從他們身上，我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念，使我大開眼界，線人一新，豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長共同進(jìn)步，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，先生是學(xué)習(xí)活動中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。我談?wù)勛约旱亩嗌冱c體會：
不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗和特色，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)設(shè)計上卻有著不同的教學(xué)特色。比方：一年級的“加法實際問題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué)，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點，適時的組織學(xué)生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言，始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)，在輕松中強(qiáng)化了知識，同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時，張老師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)?？傊蠋焸冊谡n堂上都展示了自己精彩的一面。
在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自己實行教學(xué)設(shè)計，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進(jìn)行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到**常生活中去，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活。
俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識，就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進(jìn)行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚(yáng)長避短，在爭議中成長，在反思中進(jìn)步，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn)。
總之，通過一學(xué)期的聽課評課運動，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀(jì)檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí)，我們大家群策群力，共同探討，相互學(xué)習(xí)，互相輔助，教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學(xué)共同提高，獨特發(fā)展。
教研聽課心得體會總結(jié)篇十四
我是一名教育工作者，在教育工作中常常要進(jìn)行聽課與研討。最近，我有幸參加了一次區(qū)域教研聽課活動，受益匪淺。在這次活動中，我觀摩了一位優(yōu)秀教師的課堂，也與其他老師進(jìn)行了深入的交流與探討。通過這次聽課與研討，我收獲了很多啟發(fā)，對自己的教育工作也有了新的思考與體會。
首先，這次聽課給我?guī)砹擞^摩的機(jī)會。觀摩這節(jié)課，我深深地感受到了優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力。這位老師不僅掌握了豐富的教學(xué)知識，還能將知識有機(jī)地融入到課堂實踐當(dāng)中。她以故事引導(dǎo)學(xué)生的思考，以互動提升學(xué)生的參與度，同時還加入了一些游戲元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。我從中學(xué)到了很多教學(xué)技巧與方法，對自己的教學(xué)也有了新的啟發(fā)。
接下來，這次聽課也為我提供了交流與討論的平臺。在聽完課后，與其他老師一起進(jìn)行了深入的研討。在這個過程中，我與其他老師分享了自己的觀察與感受，也聽取了其他老師的意見與建議。通過與其他老師的交流，我意識到自己在教學(xué)中存在的一些問題，并且得到了一些解決問題的思路。同時，與其他老師探討教學(xué)經(jīng)驗也讓我深感教師的教育工作是一個相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程，通過與他人的交流與討論，我們可以不斷提高自身的教學(xué)水平。
此外，這次聽課也讓我意識到了在教學(xué)中重視個別差異的重要性。在這節(jié)課中，老師通過不同的教學(xué)手段和不同的教學(xué)策略，使每一個學(xué)生都能夠充分參與到課堂的學(xué)習(xí)中。無論是速度較快的學(xué)生還是速度較慢的學(xué)生，無論是理解較好的學(xué)生還是理解較差的學(xué)生，老師都能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這種關(guān)注和尊重每一個學(xué)生的做法讓我深受觸動，也讓我意識到自己在教學(xué)中很可能忽視了個別學(xué)生的需求與差異，以后在教學(xué)中我會更加注重每個學(xué)生的發(fā)展，并根據(jù)每個學(xué)生的情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)與輔導(dǎo)。
最后，這次聽課也激發(fā)了我不斷追求教育創(chuàng)新的動力。通過觀摩這位優(yōu)秀教師的課堂，我感受到了教育是一門創(chuàng)造的藝術(shù)，也是一門不斷追求更好的科學(xué)。教育工作者需要不斷地反思與探索，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式與方法，才能夠更好地滿足學(xué)生的需求與發(fā)展。我深深地被這種追求卓越的教育精神所感染，也更加確定了自己在教育工作中不斷追求創(chuàng)新的決心。
綜上所述，通過參加這次區(qū)域教研聽課活動，我觀摩了一位優(yōu)秀教師的課堂，與其他教師進(jìn)行了深入的交流與討論。在這次活動中，我收獲了觀摩的機(jī)會，感受到了教育工作者需要不斷追求教育創(chuàng)新的沖動，也意識到了在教學(xué)中重視個別差異的重要性。希望這次聽課能夠成為我在教育工作中不斷提升的一個新起點，也愿意與更多的教育工作者一起努力，共同進(jìn)步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
教研聽課心得體會總結(jié)篇十五
當(dāng)我們感到的時候大廳已坐無缺席，賽課教師和學(xué)生們都已準(zhǔn)備就緒。我們馬上拿出聽課本，準(zhǔn)備開始記錄下課堂的點點滴滴，似乎忘記了剛剛“長途跋涉”的辛勞!
下午將有四堂精彩的課。每位老師的課堂引入都非常新鮮有趣，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其中老師的《重疊問題》這節(jié)課帶給我不少的好奇。老師以一個非常有趣的游戲活動開場了!只見被點名的學(xué)生在講臺上站成一排。要干什么呢?原來他們這些孩子都有一個共同點，大家手里都捧著花!還沒等我回過神來，老師開始要求了：請拿了紅花的小朋友把手舉起來，請只拿了綠花的小朋友把手舉起來……游戲結(jié)束后，老師馬上問學(xué)生：“剛剛你們發(fā)現(xiàn)了什么?”原來老師這一設(shè)計全由孩子自由發(fā)揮，找到游戲的潛在數(shù)學(xué)知識，并讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，填寫表格，把只拿了紅花或者綠花的人名寫上，兩者都拿了的也記錄下來。從表格中自然能很清新的知道拿花的人數(shù)。為了孩子更清楚地明白圖解，老師又讓學(xué)生自學(xué)書本上的關(guān)于韋恩圖的知識，然后請小老師匯報，教師板書?？上攵f恩圖圖解更加清楚明了。原來這就是要學(xué)生解決重疊問題!從圖中，老師提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在理解圖意后，便能很快得出算式，解決數(shù)學(xué)問題!隨后的練習(xí)題更一環(huán)緊接一環(huán)，不斷挖掘?qū)W生分析問題解決問題的能力!
整個課下來，老師無論是從課堂設(shè)計，還是組織教學(xué)，問題的引入與拋出，都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。雖然只有四節(jié)課，每位老師的教學(xué)作風(fēng)真讓我受益匪淺。數(shù)學(xué)課上，我們要讓學(xué)生充分體會生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，自我學(xué)習(xí)、分析能力!我想只有這樣，我們才能讓孩子們在輕松愉快中喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)!
《分?jǐn)?shù)的意義》:我聽了 “小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)教學(xué)”的《分?jǐn)?shù)的意義》這堂課給我以耳目一新的感覺，一節(jié)課不知不覺地結(jié)束了，使我收獲不小。
首先，覺得老師本人是一個很有鉆研精神的人，不僅對本節(jié)課的教材認(rèn)真鉆研，設(shè)計完美的教學(xué)過程。而且對小學(xué)部分的分?jǐn)?shù)教學(xué)也比較了解，能抓住重點突破難點。而且在教學(xué)過程中能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，能用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題、討論交流、解決問題的方式來組織教學(xué)活動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生學(xué)得生動、活潑。
其次，這節(jié)課的導(dǎo)入的設(shè)計很讓我欣賞。這節(jié)課從一開始到結(jié)束，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關(guān)系和開放的學(xué)習(xí)方式，有力地支撐了這種積極的氛圍，形成學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的主動獲取，充分暴露自己的思維過程。小游戲“說一不二”，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言描述所給的情境。出示情境讓學(xué)生說一句話。如：1米的線段、1只鞋、1雙鞋、1些鞋……這不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為接下去的教學(xué)作了準(zhǔn)備，更為單位“1”的教學(xué)難點作了鋪墊。到后來學(xué)生很好理解單位“1”(一個物體、一個計量單位、一個整體)。
最后，他的板書清晰易懂，對學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義很有幫助的。教學(xué)的重、難點的通過板書(卡片的出示)通俗易懂。讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了知識。
如讓學(xué)生自己動手找出多種平均分的方法;分母、分子不同時出現(xiàn)，就是讓學(xué)生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數(shù)(板書分母、分子)，讓學(xué)生在實踐中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分?jǐn)?shù)表示。