計劃可以幫助我們明確目標、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟,并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正。我們該怎么擬定計劃呢?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園小班教研工作計劃篇一
(一)組內(nèi)教師基本情況分析:
本學期我們小班組共三個班級,七位教師。其中一位二級教師,四位一級教師,兩位高級教師。青年教師占90%。
(二)師資情況分析:
1.優(yōu)勢:
(1)組內(nèi)有5位教師曾將擔任過小班班主任,有一定的小班年齡段教育教學經(jīng)驗,其中3位教師繼續(xù)留任同一年級組,由于共同合作、相互磨合過,大家已對她人的工作方式有所了解,相互間的配合也會比較默契。
(2)其中2位高級教師工作態(tài)度積極向上,肯吃苦,能壓擔,干勁足,學習積極性高,容易形成良好的教研氛圍。3—4年的幾位青年教師在2——3年的鍛煉中逐步走向成熟,在老教師的引領下,已經(jīng)克服了班級常規(guī)、計劃制定、家長工作等問題,在積極參與園內(nèi)外的業(yè)務學習實踐活動中,努力嘗試把汲取的優(yōu)秀教學經(jīng)驗與自己的特長結(jié)合融入教學,取得了不少的進步。
(3)青年教師各有特長,其中有2位獲得了區(qū)青年教師評優(yōu)三等獎及區(qū)教壇新秀的稱號,在組內(nèi)容易發(fā)揮自身業(yè)務的能力。還有3位教師是廣告設計專業(yè)畢業(yè),對于網(wǎng)絡媒體操作比較熟練,在家園聯(lián)系形式與方法上可以起到引領作用。
2、不足:
(1)由于組內(nèi)青年教師占大多數(shù),有一位教師是今年社會招聘的新教師,其他也都是2-3年的一級教師,因此在教育教學方面經(jīng)驗不足,保育理念相對高級教師來說有一定差距。
(2)團隊研究氛圍不濃,在課題研究與專題總結(jié)上缺乏經(jīng)驗。
(3)根據(jù)去年小班組的情況,青年教師中表現(xiàn)出缺乏自信,不善于表現(xiàn)自我的現(xiàn)象較多。
(三)研究點情況分析:
1、上學期研究點情況分析:
20xx學年度小班組專題《生活活動中培養(yǎng)幼兒自我服務能力的研究》,全組教師以交流、現(xiàn)場分析教師的行為以及案例分析、經(jīng)驗提升等多種形式深入了解了小班幼兒自我服務能力培養(yǎng)的必要性和可能性同時以案例分析研討教師是如何為創(chuàng)造機會,培養(yǎng)幼兒的自我服務能力。以及教師利用哪些資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力,最后拓展為如何利用家長資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力。
2、本學期研究點的分析:
本學期小班組的專題為《生活活動中關注師幼互動有效性的研究》,專題第一階段全組教師共同對師幼互動的概念進行界定隨后了解生活活動中進行有效師幼互動的目的與必要性。第三階段探討生活活動中師幼互動的形式以及生活活動中有效師幼互動的策略最后以微格教研的形式進一步剖析生活活動中師幼互動的行為。這四個階段進行,同時借助去年小班組專題研究的有效經(jīng)驗,圍繞重點問題和研究點進行遞進式的研究。
可借鑒的經(jīng)驗結(jié)合本次研究點:
1、全組教師可繼續(xù)采用實踐研討、案例分析、行為跟進等教研方式,比較扎實有效地圍繞重點研究以及主要問題開展研究。同時可加入微格觀察分析教師互動行為的有效性。
2、研究點結(jié)合了小班年齡特點,以生活活動為載體進行研究。本專題繼續(xù)圍繞生活活動進行專題的研究。主要圍繞集體活動中教師的有效師幼互動。
3、過程中融入家長資源,協(xié)助參與專題研究。
依據(jù)人幼兩年規(guī)劃、本園園務計劃、業(yè)務計劃的要求以及本教研組的實際情況,從“幼兒發(fā)展為本”的理念出發(fā),確立“生活活動中關注師幼互動有效性的研究”為重點;以“完善幼兒園課程方案”為抓手,將園本活動課程進行研究、推廣;堅持以教研組為主陣地,通過學習、實踐研究等手段,不斷驗證、完善園本教參,提升教研組的整體研究水平,促進教師、幼兒、課程一體化發(fā)展。教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐,以科研為導向提升教師專業(yè)素質(zhì)和保教質(zhì)量,從而推動每次活動的質(zhì)量。
1、以新教材使用、實踐為重點,加強學習,切實貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》,不斷更新教育觀念,將理論內(nèi)化為教師實際的操作行為,積累園本經(jīng)驗文本資料。
2、以師幼互動有效性為研究重點,通過有效反思與行為跟進,開展幼兒自我服務能力的培養(yǎng),增強組員觀察意識,提高教師觀察、分析幼兒的能力。
3、通過教研實踐活動,提升教師專業(yè)化素質(zhì)。充分挖掘每一位教師的能力與特長。
項目一:園本教參的實踐與驗證:
1.幼兒園特色課程實踐:
以幼兒園上學期園本文本教參《家長參教集》、《基地集》、《優(yōu)質(zhì)活動方案集》為實踐重點,驗證完善園本教參。
(1)加強教師備課資料的互助結(jié)對檢查,指導教師日常反思調(diào)整的有效性,為園本教參完善提供依據(jù)。
(2)認真解讀幼兒園課程實施方案中小班幼兒的年齡特點,按照小班課程要求與內(nèi)容,指導教師加強幼兒園特色課程的實踐與驗證。
2.完善園本教參:
(1)根據(jù)業(yè)務計劃要求,加強每月在運動環(huán)節(jié)對教師的指導,幫助教師創(chuàng)設出更加具有挑戰(zhàn)性的幼兒運動的環(huán)境。
(2)以上學期主題背景下區(qū)域活動情景性游戲材料的投放與使用研究為銜接點,加強教師對自主游戲的定位思考,以區(qū)域活動為切入口,調(diào)整完善小班幼兒區(qū)角活動環(huán)境、材料投放內(nèi)容,完善每月小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設及材料投放的教參文本。
項目二:新教材的使用與實踐:
1.加強一課三研研討,關注每月組室成員實踐活動后的反思與調(diào)整,形成每月有效活動方案。
2.關注組室新教師對新教材每月主題的前期的學習與梳理,能有側(cè)重點的對主題框架提出建議。
3.關注備課組活動過程中,教師對新教材使用后孩子日常案例的積累。
項目三:理論學習制度
由于全組成員新教師較多,需強化新教師對于《指南》、《綱要》的理論學期,采用自由學習、共同監(jiān)督的形式,督促新教師對于幼兒園出臺的規(guī)劃、計劃等文本的學習。最終組長以提問、了解、高級教師反饋等形式將學習效果融入每月考核。
1.加強學習,學習上海市學前教育五大文件,小班幼兒的年齡特點深刻了解、小班活動的設計等進一步加強研究。
2.根據(jù)教研組共同商定的考核內(nèi)容,做好每月的自評與考核,完善檢查反饋工作,切實提高工作的實效性。
(2)項目四:日常工作的評價
1.加強教師案頭資料中教學活動反思的每月交流活動,并評選案頭資料撰寫每月之星。
2.環(huán)境的檢查、更新與評比。
各班根據(jù)主題內(nèi)容進行區(qū)域、墻面、走廊等環(huán)境布置。結(jié)合園內(nèi)評比,加強小班環(huán)境創(chuàng)設自主性、創(chuàng)新性的梳理。
(二)圍繞專題加強實踐研究,將科研與教研緊密結(jié)合。
具體內(nèi)容與措施:
項目一:備課組活動
1.說說孩子的故事
圍繞小班組專題由教師說說孩子的故事,收集整理孩子故事案例集。
2.梳理新教材改版使用后的活動內(nèi)容與整理小班主題資源庫
3.一課三研活動研討:加強一課三研活動研究,積累優(yōu)質(zhì)活動方案。
項目二:教研組活動
1.教研專題研討
教研組圍繞“生活活動中關注師幼互動有效性”開展研究
項目三:實踐活動
1.園級實踐活動:小班組根據(jù)研究點開展生活活動中關注師幼互動的集體性活動(新教材使用)
2.組室實踐活動:小班組繼續(xù)以教師“自薦式“進行一課三研的申報,開展集體活動的實踐研究做好優(yōu)質(zhì)集體活動方案的積累。
(三)關注青年教師教育教學能力,提升教師專業(yè)素質(zhì)。
項目一:青年教師業(yè)務能力的提升
1.教師成長手冊個性化的建立。
2.鼓勵青年教師帶頭積極參與專題研討、崗位練兵等各類活動與評比。
項目二:高級教師作用發(fā)揮
1、通過以老帶新、教師相互聽課等,課前檢查準備、聽隨堂課的方式,檢查教師的教學工作質(zhì)量和效果,并要求聽課有記錄,課后有評析、有反思,以達到互相學習,不斷改進,共同提高。
項目三:加強日常評價過程性的監(jiān)控
1.幼兒發(fā)展評價的監(jiān)控
2.以項目評價為導向
3.加強月考核的自評及互評過程
(四)加強三位一體管理,使家長工作落到實處
具體內(nèi)容與措施:
項目一:班組活動(建議以小一班為研究班,嘗試開展家長參與班組研討過程)
1.保證班組活動的正常、有成效的開展并設計好表格,每班做好活動記錄。
2.圍繞小班級孩子發(fā)展水平及年齡特點,商討每月工作重點及課程平衡內(nèi)容,同時對班級孩子的發(fā)展每月進行簡單自主測評分析。
項目二:家長工作
1.定期召開家長會,通過家園之窗、網(wǎng)站信息、電話訪談等形式,讓家長了解幼兒園的主要活動及幼兒的在園表現(xiàn)。
2.主動地向家長宣傳育兒知識,并召開專題講座,使家長樹立科學育兒的理念。
3.通過各種形式向家長進行“小主人家庭互動組“活動的宣傳。
4.鼓勵家長積極參教,體現(xiàn)我園整合教育的特色。
幼兒園小班教研工作計劃篇二
9月份所有幼兒全部到園,因此我們在8月做了家訪工作,并且在孩子到園后,給幼兒做了測查,通過測查和觀察分析,小班幼兒在一日生活中的常規(guī)環(huán)節(jié)比較薄弱,而幼兒常規(guī)培養(yǎng)的好壞,直接影響著幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)的活動,因此,我們以培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)為目標,進行教學研究工作,對幼兒進行認真觀查、分析和針對性的指導,在體現(xiàn)幼兒自主,自由,自愿的同時,建立良好的生活常規(guī)。
不足之處:
1、教師對于幼兒各環(huán)節(jié)的常規(guī)確定不明確。
2、保教配合有時出現(xiàn)不一致,協(xié)調(diào)性不強。
3、幼兒個體差異較大,家長工作不足。
1、教研主題:如何培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)。
2、教研目的:
(1)、明確教師在一日生活各環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求。
(2)、保教結(jié)合,協(xié)調(diào)一致,在各環(huán)節(jié)中目標一致,保教共同觀察幼兒、了解幼兒的需要,發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整,采取措施。
(3)、提高家長工作質(zhì)量,做到家園互動。
1.教研活動內(nèi)容注意抓住主要問題(普遍存在的問題及核心問題)和典型案例,并要求教師提前學習有關理論(尤其是較新理論研究成果),帶著思考和問題發(fā)言、討論,提高研討的質(zhì)量。
2.以來園、進餐、餐前、餐后等環(huán)節(jié)進行學習研討完善,并充分發(fā)揮教師的個人專長,樹立常規(guī)培養(yǎng)試點班級。
3.鼓勵教師在實際工作中運用研討結(jié)果不斷完善常規(guī)工作,要求教師能夠反思問題與不足,促進教研與日常工作的結(jié)合。
4.要求各班
教師、保育員能夠協(xié)調(diào)一致,共同做好本班常規(guī)工作及家長工作。
九月:
1、研討家訪和幼兒測查的問題,確定教研工作計劃。
2、制定小班部教研計劃和各班教研計劃。
十月:
問題:
2晨接時的意義是什么?
2過渡環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題是什么?
2、觀摩研討試點班餐前、進餐、餐后環(huán)節(jié),總結(jié)經(jīng)驗,促進教師間相互學習和提高
十一月:
1、研討:
2你班是如何進行晨接工作的?
2請教師說一說本班的不足,提出問題共同研討。
2、通過十月學習、實施調(diào)整措施
研討:
2根據(jù)本班幼兒情況,你在晨接時采取了什么措施?
2教師根據(jù)本班餐前、餐后環(huán)節(jié)的實際情況,在教研活動中進行研討,修改。
十二月:
1、觀看各班來園、餐前、進餐、餐后的錄像
研討:
2通過教研活動,本班有什么進步?
2你們班目前仍存在的問題?應該采取什么措施?
問題:
2如何與個別幼兒家長溝通
研討:
2家長在你心目中是什么角色?
2你是如何與家長共同培養(yǎng)幼兒常規(guī)的'?
一月:專題總結(jié)
幼兒園小班教研工作計劃篇三
我們小班教研組共有組員6名,35歲以下及40歲以上教師各1名,其余均為35—40歲。其中高級教師1名,一級教師4名,大專以上教師5名。我們是新組建的小組,其中有2名教師是從姐妹園新轉(zhuǎn)入我園的,她們都有著豐富的保教經(jīng)驗與各自的教學特色。其她的組員在平日的工作中也都有著良好的思想素質(zhì),對待工作認真負責,一絲不茍,有著較強的集體榮譽感和工作熱情。在工作中樂于奉獻,對保教工作與專業(yè)學習都要求自己不斷求精。這次我園作為二期課程改革的試點單位,我們組員將認真學習《指南》,領會“課改”精神。邊學習邊實踐、摸索,在以幼兒發(fā)展為本,進行素質(zhì)教育的同時,提升教師的專業(yè)水平,積極塑造二十一世紀的一代新人。
1、認真學習《上海市學前教育課程指南》及新課程內(nèi)容。
(1)通過學習增加對二期課改的.基本認識,了解課程實施的價值及主要策略。嘗試以整合的觀念實踐新課程。
(2)以二期課改理念為依據(jù),嘗試以新方法計劃班中的保教活動。使目標不僅單純的先于行動,也要產(chǎn)生于行動,在活動中把目標和行動以及幼兒的經(jīng)驗整合。
2、邊學邊做。在實踐中反思、改進,不斷提高教師的保教工作質(zhì)量。
(1)做好活動反思及幼兒的觀察記錄、案例分析等,及時地討論、小結(jié)工作中的得失,進一步改進保教形式和方法。
(2)以協(xié)調(diào)幼兒主動學習和常規(guī)意識為前提,開展建構(gòu)式課程活動。在教學觀摩研討活動中,相互學習保教經(jīng)驗,提高教師的保教技能及評析能力。
3、結(jié)合幼兒年齡特點,在活動中探索小班幼兒適應能力培養(yǎng)的研究。
4、做好合格教研組的資料積累。努力通過合格教研組驗收及督導、視導檢查。
5、開展各類親子活動,使家長了解幼兒園的日常保教工作,并做好家園共建。
1、變觀念,在活動中真正體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本,注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育。以及以素質(zhì)教育的啟蒙為核心,注重奠基性的課改理念。
2、將理念融入日常保教工作中,把握好教師的預設課程與幼兒生成課程的關系。
3、以教研推保教,幫助小班幼兒逐漸提高生活自理、服務能力,對新的社會環(huán)境的交往能力,以及最初學習生活的參與能力。
略
幼兒園小班教研工作計劃篇四
以《綱要》和《指南》為指針,以人本管理為指導,加強教研工作管理,提高教師參與教研的積極性,培養(yǎng)研究型教師,以教研活動促教師專業(yè)化成長,全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量,讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。
1、加強專業(yè)研究,提高整體水平。
教師的專業(yè)成長需要不斷的豐富個人實踐知識,本學期,教研組將以行動研究的方式為主,引導全體教師參與活動。本著精干高效,結(jié)合實際的原則,教研組制定完整的教研計劃,本期將對如何開展主題及創(chuàng)設與主題相宜的環(huán)境、在體育活動中鍛煉健康體魄進行重點研究。確定每一次參加教研活動的教師,以及每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排,讓各位教師盡可能有時間和精力來參加,切實提高教師們的教研水平。
2、理論學習,打好專業(yè)基礎。
幼兒教師肩負著培養(yǎng)下一代的神圣使命,隨著時代的發(fā)展,現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵,顯然教師再固守已有知識,遠遠不能滿足當前素質(zhì)教育的需要,我們應審時度勢,堅持學習,及時轉(zhuǎn)變觀念,以先進的教育理念武裝頭腦,以科學的教育方式組織學習,以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣,我們才能順應時代的發(fā)展要求,真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。但是,由于本園的多數(shù)教師都是從小學轉(zhuǎn)崗而來,需要花一部分時間進一步深入領會新《綱要》、《指南》精神,在全體教師心目中統(tǒng)一認識,加強學習,擴大教師知識面,掌握新知識,博采眾長,廣泛涉獵,更多地學習人文自然科學知識,不斷充實自——把所學理論與自己教學實踐相結(jié)合。
3、貫徹實施《綱要》、《指南》,研究解決實踐過程中的具體、真實、關鍵問題。
(1)繼續(xù)開展幼兒園課程指導教學,注重教育活動的整合,課程設置以幼兒的發(fā)展為本,以素質(zhì)教育的啟蒙為核心,課程目標突出“終身教育觀、知識觀、學習觀”等,課程內(nèi)容為全面的、啟蒙的,課程結(jié)構(gòu)以“主題教學”的形式出現(xiàn),各領域的內(nèi)容互相滲透。
(2)根據(jù)《綱要》、《指南》精神合理安排幼兒一日活動內(nèi)容,對幼兒實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)幼兒良好的品德、積極的態(tài)度、廣泛的興趣,強調(diào)創(chuàng)新重于掌握、潛能大于表現(xiàn)、做人先于學問,促進幼兒全面發(fā)展。
(3)密切家園聯(lián)系,做好家訪工作。辦好每期家教專欄,每班根據(jù)主題活動及時更換家長園地內(nèi)容,向家長宣傳家教知識,繼續(xù)向家長開放半日活動和舉辦家長會。
4、開展各種活動,提高教育教學質(zhì)量。我園一貫注重教師業(yè)務能力的提高,要求每位教師認真對待教育各個環(huán)節(jié),從制訂教學計劃到上課再到課后關注幼兒,努力提高課堂教學質(zhì)量。平時大家都忙于自己教學,于是就利用教研活動時間靜下心來總結(jié)交流,進一步完善自我,共同提高。具體內(nèi)容有:
(1)觀摩交流,集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學活動,吸收新經(jīng)驗,取長補短。
(2)公開課教學,一方面是要促進教師深入備課,努力提高教師自身的素質(zhì),另一方面是要促進教師間的互研互學,強化教研教改的意識,再一方面是鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新。經(jīng)驗豐富、教學能力強的教師上好展示課,在教學中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用;青年教師的公開課要大膽嘗試、認真反思,使自己在教學上逐漸走向成熟。課后大家一起討論,組織全體教師聽一堂課,由公開課老師就這堂課的關鍵問題作介紹,然后大家暢所欲言,共同討論,目的使大家從中尋求教育途徑。
(3)開展評比活動,我們將在五月份開展教學活動評比,通過此次活動,提高教學能力。
三月份:
1、各班制定并上交月計劃、周計劃。
2、各班制定并上交班級工作計劃。
3、發(fā)放至家長一封信。
4、組織教師參加業(yè)務培訓。
5、對教師進行《3—6歲幼兒發(fā)展指南》的培訓。
四月份:
1、各年級組以主題形式開展活動。
2、各班開展區(qū)角的活動。
3、各班及時添補、制作玩具。
4、各班及時更換家園聯(lián)系欄。
5、對教師進行《綱要》的培訓。
五月份:
1、組織教師開展“整合課程比賽”。
2、家長開放日活動,區(qū)域活動評比。
3、準備“六一”活動。
4、對教師進行“如何提高課堂提問有效性”培訓。
六月份:
1、慶祝“六一”活動。
2、大班做好幼小銜接工作。
3、大班畢業(yè)典禮活動。
七月份:
1、做好期末各項結(jié)束工作。
2、做好教師各項考核工作。
幼兒園小班教研工作計劃篇五
9月份所有幼兒全部到園,因此我們在8月做了家訪工作,并且在孩子到園后,給幼兒做了測查,通過測查和觀察分析,小班幼兒在一日生活中的常規(guī)環(huán)節(jié)比較薄弱,而幼兒常規(guī)培養(yǎng)的好壞,直接影響著幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)的活動,因此,我們以培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)為目標,進行教學研究工作,對幼兒進行認真觀查、分析和針對性的指導,在體現(xiàn)幼兒自主,自由,自愿的同時,建立良好的生活常規(guī)。
不足之處:
1、教師對于幼兒各環(huán)節(jié)的常規(guī)確定不明確。
2、保教配合有時出現(xiàn)不一致,協(xié)調(diào)性不強。
3、幼兒個體差異較大,家長工作不足。
1、教研主題:如何培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)。
2、教研目的:
(1)、明確教師在一日生活各環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求。
(2)、保教結(jié)合,協(xié)調(diào)一致,在各環(huán)節(jié)中目標一致,保教共同觀察幼兒、了解幼兒的需要,發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整,采取措施。
(3)、提高家長工作質(zhì)量,做到家園互動。
1.教研活動內(nèi)容注意抓住主要問題(普遍存在的問題及核心問題)和典型案例,并要求教師提前學習有關理論(尤其是較新理論研究成果),帶著思考和問題發(fā)言、討論,提高研討的質(zhì)量。
2.以來園、進餐、餐前、餐后等環(huán)節(jié)進行學習研討完善,并充分發(fā)揮教師的個人專長,樹立常規(guī)培養(yǎng)試點班級。
3.鼓勵教師在實際工作中運用研討結(jié)果不斷完善常規(guī)工作,要求教師能夠反思問題與不足,促進教研與日常工作的結(jié)合。
4.要求各班
教師、保育員能夠協(xié)調(diào)一致,共同做好本班常規(guī)工作及家長工作。
幼兒園小班教研工作計劃篇六
漢語是我們的母語,孩子從一出生就在這個語言環(huán)境中感受熏陶。漢字作為書面語言,通常是成人間交流認知的渠道,在幼兒階段則更多地出現(xiàn)在孩子們喜聞樂見的各種讀物之中。當前教幼兒識字的可行性報道亦是屢見不鮮。小班幼兒活潑好動,率真好說,對事物的認知興趣旺盛,語言也正處于快速發(fā)展的時期,同時具有“印象記憶”“無意識學習”“直觀認知”“本能模仿”等極強的認知能力和獨特的認知規(guī)律,經(jīng)過半學年的觀察與儲備,“從小班開始引導幼兒快樂學說話的同時初識漢字,萌發(fā)幼兒對漢字的興趣,”成為我們小一班本學期的特色教研課題。
1、創(chuàng)設標準的普通話環(huán)境,使幼兒懂得并模仿學說普通話。
2、培養(yǎng)幼兒大膽、聲音響亮地在眾人面前說話,能表達自己的意思,不隨便打斷別人的講話。
3、豐富詞匯,學說生活中最常用的名詞、動詞、人稱代詞及簡單的形容詞。句子試練習:“我愛…………”“我們……你們……”“是……也是……”“上……下……”
1、對漢字好奇,新鮮,產(chǎn)生興趣。
2、認讀生活中接觸較多的實物名稱。
3、自己能閱讀用學過的字組成的短句和兒歌。
以天津教育出版社出版的張學琴編著的《說話、識字、閱讀》教材為主,結(jié)合日常教育教學內(nèi)容以及日常生活中常見物品的名稱等方面選擇幼兒最喜歡的感興趣的內(nèi)容為主要教學內(nèi)容。
1、興趣是學習的老師。爭取盡可能地運用幼兒感興趣的方式方法進行教學。
2、抓住孩子感興趣的話題,發(fā)揮想象的翅膀,創(chuàng)造機會,引導幼兒勇敢地表達,快樂地說話。
3、漢字是認知漢字的基礎。盡量讓幼兒有多種機會感知漢字。
4、以活動區(qū)活動為主,引導幼兒自主地學習。
5、與上下午的教育活動相結(jié)合,下午有一專門時間集體教學。
6、游戲法為主要方法。
7、以圖片、字卡實物為主要工具,結(jié)合多媒體教學進行。
8、做好環(huán)境創(chuàng)設工作,有目的、有計劃地將字與實物相對應。
9、做好家長工作,及時溝通聯(lián)系,并指導幼兒鞏固練習。如:一日一練等。
10、在日常生活中注意引導幼兒的說話與識字活動。
幼兒園小班教研工作計劃篇七
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小班教研工作計劃精選范文 介紹:導語:工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu),對一定時期的工作預先作出安排和打算時,都要制定工作計劃,以下是小編整理的小班教研工作計劃精選范文,希望能夠幫助到大家!
一、指導思想
認真貫徹落實《綱要》精神,領會綱要精神實質(zhì),認真學習
小班教研工作計劃精選范文 詳情:
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一、指導思想
認真貫徹落實《綱要》精神,領會綱要精神實質(zhì),認真學習《3—6歲幼兒發(fā)展指南》要求,熟悉銘記小班幼兒發(fā)展目標,根據(jù)我園園務工作計劃和教科研工作計劃的內(nèi)容,以夯實教師常規(guī)教育
教學
能力為目標,開展規(guī)范有效的常規(guī)教研活動,加強保教工作的實踐與研究,切實提高幼兒一日活動的質(zhì)量,提高組內(nèi)教師的教育教研水平,促進教師、課程、幼兒一體化發(fā)展,逐步形成小班教研組的教研特色。
二、教研目標:
1.通過理論學習和實踐活動,打破思維定勢,在習以為常的教育實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,提高教師集體教學水平,研和教緊密結(jié)合。
2、發(fā)揮骨干教師和成熟教師的引領作用,分層指導,齊心協(xié)力,加強年級組青年教師的教育教學基本功的培訓與提高,促進教師專業(yè)化發(fā)展,認真做好班級常規(guī)工作與教育教學的有效研究。
3、以多種形式的教研活動為手段,提高教師的教育教學智慧。
4、重視課題研究,開展有效的專題研究活動,帶領全組教師在理論學習的基礎上,研究課題《在繪本教學中促進小班幼兒傾聽能力的策略研究》,繼續(xù)探索培養(yǎng)和提高小班幼兒傾聽能力的有效策略。
5、帶領年級組教師組織多種形式的家園互動活動,增加家長與教師溝通的機會,取得家長對我們教研工作的支持和配合。
三、
具體措施
1、加強理論學習,促使教師努力提高自身素質(zhì),開發(fā)潛力,及時轉(zhuǎn)變觀
念,樹立正確的教育觀、兒童觀,堅持正面教育,形成平等和諧的師生關系,提高教書育人的本領。在思想上有活力,善于學習,勇于鉆研,追求先進的教育思想與理念。認真組織教師多閱讀,并從有關著作、期刊、雜志上收集與幼兒傾聽習慣培養(yǎng)有關的資料,采用引領式學習與相互交流學習相結(jié)合的方法,組織教師進行學習研討。為開展專題研究活動奠定扎實的基礎。
2、研究教材,根據(jù)《3—6歲幼兒發(fā)展指南》要求,結(jié)合本班幼兒實際情況及節(jié)日等整合有效資源,探索建構(gòu)適合自己的、操作性較強的課程。引領教師合理安排幼兒一日活動,在教育過程中,及時組織教師反思、
總結(jié)
得失,引導教師逐步學會靈活使用教材。并能根據(jù)實施過程中寶寶的發(fā)展與需要,及時調(diào)整計劃,提高一日活動的科學性和有效性。確保每周一次的課程審議有計劃、有目的、有效果。在提前一周的審議后小組進行備課,并在活動前準備好教具,強調(diào)課后反思的重要性,每星期通過組長的檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時指導。
3、發(fā)揮教研組的團隊合作精神,在教研組中形成交流分享,互動反思的良好氛圍。開展集體備課,分析教材,遇到教育教學中的問題大家一起討論,共同尋找解決的辦法。使教學活動更好地適合本年齡段幼兒的發(fā)展水平。教師之間加強“研”的氛圍,增強教研活動的實效性,緊緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等,在內(nèi)容上形成專題化、系列化。
4、組織教師進行教育教學活動研討活動,以理論指導實踐,幫助教師提高設計集體教學活動的目標和提問策略的能力;學會觀察幼兒、在觀察中調(diào)整計劃的策略,使教師在每一次的活動中都有新的收獲和新的提高,培養(yǎng)教師的專業(yè)能力、促進教師的專業(yè)發(fā)展。開展班與班之間互相聽課、評課活動,通過學習、觀摩、研討、反思等活動形式,提高教研組教師專業(yè)水平和教育活動組織能力。
5、在理論的指導下,以主題探索活動為核心,創(chuàng)設課程化環(huán)境,積極引導幼兒嘗試用觀察、調(diào)查、紀錄等方式進行探究活動。采用主題墻,引導幼兒開展研究性學習,讓幼兒與環(huán)境互動,讓環(huán)境見證幼兒的學習歷程。
6、組織形式多樣的家園互動活動,通過以下三種形式來開展家園互動:
(1)“空中”學校的形式。主要通過校訊通向家長宣傳介紹教育幼兒的方式方法,為家長提供家教的理論依據(jù)和良策。(2)調(diào)查問卷形式。通過一些問卷調(diào)查,使家長深入了解自己的孩子,了解幼兒園是從哪些方面關注孩子的發(fā)展。
(3)家長交流會形式。以互動的方式、對話的方式讓家長就具體的問題產(chǎn)生更為明確的認識。
四、具體工作安排
二月份
1、做好開學報名、幼兒體檢查驗工作、做好事業(yè)統(tǒng)計
2、召開家委會、各班開展家長會
3、教師業(yè)務學習、制定班級計劃、環(huán)境創(chuàng)設,豐富幼兒活動材料
4、2014年重點目標安全責任書簽訂
5、開學第一周安全應急演練
三月份:
1、專題教學案例設計交流;
2、研討主題——小班區(qū)域活動材料的投放和創(chuàng)設;
3、研討四月份主題教學活動實施策略。
4、組織幼兒參加繪本閱讀與手工比賽
5、各班開展學雷鋒系列活動
6、慶?!叭恕眿D女節(jié)系列活動
7、園本培訓,請專家來園講座《潛能閱讀》
8、迎接期初工作檢查,常規(guī)檢查
9、迎接園年檢
10、安全教育日、安全教育周系列活動,舉辦法制講座 四月份:
1、開展青年教師美術(shù)折紙手工比賽活動
2、進行安全演練
3、開展祭掃革命烈士陵園等革命傳統(tǒng)教育活動
4、組織幼兒參加校園歌手卡拉ok比賽查
5、組織教師參加區(qū)“區(qū)域活動的規(guī)劃與設置”專題研討活動
6、組織教師參加表演游戲開放活動 五月份:
1、談談工作中的疑惑與困難商討解決辦法;
2、園本培訓《潛能閱讀》
3、安全宣傳教育講座
4、組織教師參加“幼兒園青年教師六項技能比賽”
5、慶?!拔逡弧眹H勞動節(jié)活動
6、開展助殘扶弱獻愛心活動
7、交流迎“六一”慶?;顒訙蕚淝闆r反饋;
8、研討六月份主題教學活動實施策略。 六月份:
1、慶“六一”系列活動
2、安全預案演習和消防演練
3、小班家長開放半日活動
4、教研組工作小結(jié)
幼兒園小班教研工作計劃篇八
根據(jù)我園的xx規(guī)劃的要求和本學期幼兒園園務工作的內(nèi)容,以培養(yǎng)幼兒良好行為習慣為年級組特色,開展規(guī)范有效的常規(guī)教研與年級特色教研相結(jié)合的教科研活動。
我園現(xiàn)有2個小班,共有4名教師,三名公辦教師,一位雖然是民辦教師,但也有很強的業(yè)務素質(zhì),年級組成員工作態(tài)度認真負責,積極參加教研活動。上學期,我們以年級組內(nèi)的教研為主,形式相對單一,開展的科研主要以理論學習為主,缺乏系統(tǒng)的教育教學活動。這學期我們將通過多樣的教研形式組織教師精心設計教育教學內(nèi)容,通過研討課、二磨課等形式推廣到班級。
1.開展有效的專題研究活動,帶領全組教師在理論學習的基礎上,研討設計兩節(jié)關于幼兒良好行為習慣培養(yǎng)方面的教學案例,開展高質(zhì)量的教學展示活動,并爭取收集到園本課程,突出本年級組科研特色。
2.開展扎實有效的常規(guī)教研活動,提高教師根據(jù)班級幼兒實際情況自主備課的水平,并能及時反思。
3.帶領年級組教師組織多種形式的家園互動活動,增加家長與教師溝通的機會,取得家長對我們教研工作的支持和配合。
(一)行為習慣專題研究的有效開展
1.提高教師的理論素養(yǎng)
加強專題理論學習,調(diào)動教研組全體教師從有關著作、期刊、雜志上收集與幼兒行為習慣培養(yǎng)有關的資料,采用引領式學習與相互交流學習相結(jié)合的方法,組織教師進行學習研討。為開展專題研究活動奠定扎實的基礎。
2.提高教師的實踐能力
理論最終要落實到實踐,因此開展有效的教育實踐課程是我們專題研究的生命力所在。為此我們主要從以下幾方面入手:
(1)扎實的備課活動,認真設計研討每一個教學活動的組織。
(2)提供多種形式的練兵活動:研討課、示范課、公開課等盡可能和研究活動結(jié)合起來。
(3)提高教師評課質(zhì)量,重在發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,促進教育理論落實到教育實踐。
(二)開展扎實有效的常規(guī)教研活動。
每周兩次的集體教研活動保質(zhì)保量,確保每次課程審議有計劃、有目的、有效果。認真組織教師開展集體備課、說課、聽課、評課,通過一系列活動幫助執(zhí)教老師提出教案修改意見。鼓勵教師在教研活動中大膽、積極發(fā)言,對自己的教學活動進行自評,并在自評和他評的過程中反思自己的教學行為,提高教師的反思能力。
(三)組織形式多樣的家園互動活動
我們以專題為中心,通過以下三種形式來開展家園互動:
(1)講座形式。主要通過講座向家長宣傳介紹教育幼兒的方式方法,為家長提供家教的理論依據(jù)和良策。
(2)調(diào)查問卷形式。通過一些問卷調(diào)查,使家長深入了解自己的孩子,了解幼兒園是從哪些方面關注孩子的發(fā)展。
(3)家長交流會形式。以互動的方式、對話的方式讓家長就具體的問題產(chǎn)生更為明確的認識。
二月份:
1.召開新學期家長會。(2月10日)
2.制定年級組教研計劃。(2月17日完成上傳)
3.研討這學期專題研究的內(nèi)容和方式,做好資料的收集和整理。
4.政治學習《浮幼文明辦公室的評比方案》
5. 專題理論學習:淺談小班幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)
6. 基本功展示:自彈自唱
三月份:
1. 政治學習:中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。
2. 基本功展示:折紙
3.專題教學案例設計交流 (準備:每人設計一節(jié)關于幼兒行為習慣的教學案例)
4.家長講座(主持人:陶宏英 內(nèi)容待定)
四月份:
1.家長半日開放活動。(第十二周)
2.理論學習:浮橋幼教中心管理手冊
3.政治學習:太倉市學前教育五年行動計劃
4.中心新建園參觀后交流。
5.專題研討課
五月份:
1. 政治學習:關于進一步推進家校合作,辦好人民滿意的教育的實施意見
2. “幼兒自我服務能力”展示活動
3. 5年以上教師評優(yōu)課觀摩研討
4. 家長交流會(主持:蘇莉)
5. 專題公開課
6. 迎“六一”慶祝活動
六月份:
1.慶“六一”親子活動
2.教研組工作小結(jié)
3.專題展示課
4.專題研究資料的整理
幼兒園小班教研工作計劃篇九
加強教育研究,以推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點,全面提高保教質(zhì)量,促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展。以下是和大家分享相關的小班教研工作計劃參考資料,提供參考,歡迎你的參閱。
以《幼兒園教育指導綱要》為指針,在校長室的關懷下和園領導的直接領導下,結(jié)合本組實際,加強教育研究,以推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點,全面提高保教質(zhì)量,促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展。
1、更新教育觀念
我組要繼續(xù)認真學習《綱要》的四個部分,領悟《綱要》制定的目標、內(nèi)容和要求,提升理念,更新觀念,努力將新理念轉(zhuǎn)化為教學實踐行為。
2、推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力
重心集中在教師組織教育活動的能力上,因此,我組將在設計活動中,目標確定上要重視創(chuàng)新,要體現(xiàn)層次性,符合幼兒的實際。教學方法上要調(diào)動幼兒的主動性,使幼兒積極主動地參與學習活動,真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探,是他們的多種能力充分得到發(fā)展。
3、加強教研活動的.開展
(1)本學期將以抽簽的形式開展隨堂聽課,園內(nèi)實踐課改指派式為自薦式,教研組長、骨干教師要起到模范帶頭作用,空課教師一起來聽,聽后進行評析,讓教師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織,從而提高教師教學水平。逢雙周,進行集體備課,堅決做到備課有計劃,責任到人,形成積極向上、相互研討的良好氛圍。
(2)充分利用學校為我們提供的現(xiàn)代化學習設施,精心制作好操作性強的班級網(wǎng)站,讓我們和家長、社會得到溝通。游樂溝通,在理解的基礎上得到支持,從而得到相互學習的機會。認真寫好教育筆記,并及時上傳,讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂,或是困惑,讓大家共同分享,共同出謀劃策,從而共同提高。
幼兒園小班教研工作計劃篇十
本學期我們年級組教研組是本學期剛建立的有4名成員,其中一名本科生,二名本科在讀,一名中專生。
在制定計劃時尤為顯現(xiàn)。娟娟老師是孩子心中的朋友兼老師,耐心做事仔細、認真。王老師雖然年齡比較大但是對待工作一絲不茍。
由于教研組長剛上任,對組織教研活動的計劃制定、內(nèi)容的選擇、時間的安排上還不熟悉,所以的活動從點到面、由淺入深地開展探討活動。以螺旋上升的形式在實踐中邊摸索邊改進。
我們始終貫徹二期課改中提出的課程目標,即著眼于幼兒基本的生活經(jīng)驗,讓孩子充分地體驗和感受,獲得發(fā)展。教師們根據(jù)本班孩子的實際情況制定活動主題,并根據(jù)孩子的最近發(fā)展區(qū)和興趣點生成出孩子感興趣的主題探索同時通過環(huán)境的創(chuàng)設材料的提供充分發(fā)揮了幼兒學習的主動性,使幼兒真正成為活動的主體。同時讓家長了解和參與主題活動的材料的準備及,問題設置、創(chuàng)設相關的環(huán)境。
在園領導的引領下,老師們的單一、靜態(tài)的思路被打開,加速我們教師隊伍的快速成長。
在相互觀摩、說課、評課活動中,雖然教師們從整體上能根據(jù)重點進行評析,但教師們運用課改理念評析,如:根據(jù)活動目標、提問的設置、回應的策略進行評析能力。
活動場地小的問題。孩子在活動中感到空間更大了,材料的投放上也開始注重班級幼兒的特點、興趣進行創(chuàng)設了不同層次的運動環(huán)境及運動器材,讓孩子們在自主的嘗試以滿足不同層面孩子的需求。但在運動活動中針對小班幼兒創(chuàng)設情境性環(huán)境,以適合小班孩子運動的需求還不夠:在材料的投放上從量化到質(zhì)變、環(huán)境情境中有童趣、激發(fā)情感。
1、繼續(xù)學習領會綱要精神、增強課改意識,深入開展“一課多研”活動,提高教師運用課改理念進行實踐的`能力。
2、以運動為切入口,探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設,使活動更富童趣。并積極開展平行班區(qū)域活動。
幼兒園小班教研工作計劃篇十一
以班務計劃為指導,堅持幼兒發(fā)展為本的理念,開展課程園本化實施的實踐研究。以快樂體育教學實踐研究為載體,優(yōu)化課程的園本化實施,立足本教研組實際,積極探索新課程實施之路。通過學習探索與研究,不斷提高教師的教育教學水平。
二、教研重點
1、在“土布圖案在中班美術(shù)活動中的運用”課題的引領下,通過“自上而下——自下而上”的循環(huán)研究模式,加強中班美術(shù)教學活動的實踐研究,提高教師的設計與指導能力,促快樂美術(shù)教學活動的有效開展。力求進一步發(fā)展教師與幼兒的創(chuàng)新素質(zhì),凸顯我組特色。
2、通過理論學習、心得體會、實踐操作、互相研討、觀摩學習等途徑,樹立正確的教育觀,從而促進幼兒身心和諧、全面、健康發(fā)展。
四、主要工作內(nèi)容與措施
1、以“快樂繪畫教學”為教育特色,分析、解讀中班年齡段幼兒的經(jīng)驗,并以此為依據(jù)開展多種形式的快樂美術(shù)教學活動,積累有一定質(zhì)量的美術(shù)教學精彩活動資料。
2、以幼兒園園級課題“土布圖案在中班美術(shù)活動中的運用”為引領,以本教研組、班級等形式確立相應的子課題,使教育研究更深入、科學、有序。
3、在實踐中積極運用有效的教育策略,并及時反饋相關的信息。
4、每位教師設計一份與課題相關的集體教學教案,并在組內(nèi)開展相關的公開觀摩活動。
5、學習其他組內(nèi)的研究成果,做到資源共享,互相學習、補充。
6、以“集體備課、個體實施、集體反思、再次實踐”的一課三研式教學研討活動,在實踐——反思——再實踐——再反思的循環(huán)往復的研究過程中優(yōu)化教師的教學行為,提高集體教學活動的有效性。
7、以自我學習和組織學習為途徑,尋找一些有關集體體育教學環(huán)節(jié)設計的信息資料與同伴相互交流,提高教師的理論水平,并能將理論用于實踐,實現(xiàn)理論與實際真正的內(nèi)化。
五、日常工作
1、深入學習二期課改新教材,進一步領會二期課改新理念。
2、圍繞園級課題進行教育教學研究,組織組員積極開展課題實踐研究,使課題能真正得以落實。
3、開展定期與不定期的互聽與互評活動、每月教研課、師徒帶教等活動,促進每位教師業(yè)務能力整體提高。
4、根據(jù)主題及時更換活動室環(huán)境以及區(qū)角活動材料。
5、積極參加幼兒園舉辦的'各項活動:早操評比活動、區(qū)角材料設計評比等。
清城區(qū)石角鎮(zhèn)中心幼兒園
xx三年九月
幼兒園小班教研工作計劃篇一
(一)組內(nèi)教師基本情況分析:
本學期我們小班組共三個班級,七位教師。其中一位二級教師,四位一級教師,兩位高級教師。青年教師占90%。
(二)師資情況分析:
1.優(yōu)勢:
(1)組內(nèi)有5位教師曾將擔任過小班班主任,有一定的小班年齡段教育教學經(jīng)驗,其中3位教師繼續(xù)留任同一年級組,由于共同合作、相互磨合過,大家已對她人的工作方式有所了解,相互間的配合也會比較默契。
(2)其中2位高級教師工作態(tài)度積極向上,肯吃苦,能壓擔,干勁足,學習積極性高,容易形成良好的教研氛圍。3—4年的幾位青年教師在2——3年的鍛煉中逐步走向成熟,在老教師的引領下,已經(jīng)克服了班級常規(guī)、計劃制定、家長工作等問題,在積極參與園內(nèi)外的業(yè)務學習實踐活動中,努力嘗試把汲取的優(yōu)秀教學經(jīng)驗與自己的特長結(jié)合融入教學,取得了不少的進步。
(3)青年教師各有特長,其中有2位獲得了區(qū)青年教師評優(yōu)三等獎及區(qū)教壇新秀的稱號,在組內(nèi)容易發(fā)揮自身業(yè)務的能力。還有3位教師是廣告設計專業(yè)畢業(yè),對于網(wǎng)絡媒體操作比較熟練,在家園聯(lián)系形式與方法上可以起到引領作用。
2、不足:
(1)由于組內(nèi)青年教師占大多數(shù),有一位教師是今年社會招聘的新教師,其他也都是2-3年的一級教師,因此在教育教學方面經(jīng)驗不足,保育理念相對高級教師來說有一定差距。
(2)團隊研究氛圍不濃,在課題研究與專題總結(jié)上缺乏經(jīng)驗。
(3)根據(jù)去年小班組的情況,青年教師中表現(xiàn)出缺乏自信,不善于表現(xiàn)自我的現(xiàn)象較多。
(三)研究點情況分析:
1、上學期研究點情況分析:
20xx學年度小班組專題《生活活動中培養(yǎng)幼兒自我服務能力的研究》,全組教師以交流、現(xiàn)場分析教師的行為以及案例分析、經(jīng)驗提升等多種形式深入了解了小班幼兒自我服務能力培養(yǎng)的必要性和可能性同時以案例分析研討教師是如何為創(chuàng)造機會,培養(yǎng)幼兒的自我服務能力。以及教師利用哪些資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力,最后拓展為如何利用家長資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力。
2、本學期研究點的分析:
本學期小班組的專題為《生活活動中關注師幼互動有效性的研究》,專題第一階段全組教師共同對師幼互動的概念進行界定隨后了解生活活動中進行有效師幼互動的目的與必要性。第三階段探討生活活動中師幼互動的形式以及生活活動中有效師幼互動的策略最后以微格教研的形式進一步剖析生活活動中師幼互動的行為。這四個階段進行,同時借助去年小班組專題研究的有效經(jīng)驗,圍繞重點問題和研究點進行遞進式的研究。
可借鑒的經(jīng)驗結(jié)合本次研究點:
1、全組教師可繼續(xù)采用實踐研討、案例分析、行為跟進等教研方式,比較扎實有效地圍繞重點研究以及主要問題開展研究。同時可加入微格觀察分析教師互動行為的有效性。
2、研究點結(jié)合了小班年齡特點,以生活活動為載體進行研究。本專題繼續(xù)圍繞生活活動進行專題的研究。主要圍繞集體活動中教師的有效師幼互動。
3、過程中融入家長資源,協(xié)助參與專題研究。
依據(jù)人幼兩年規(guī)劃、本園園務計劃、業(yè)務計劃的要求以及本教研組的實際情況,從“幼兒發(fā)展為本”的理念出發(fā),確立“生活活動中關注師幼互動有效性的研究”為重點;以“完善幼兒園課程方案”為抓手,將園本活動課程進行研究、推廣;堅持以教研組為主陣地,通過學習、實踐研究等手段,不斷驗證、完善園本教參,提升教研組的整體研究水平,促進教師、幼兒、課程一體化發(fā)展。教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐,以科研為導向提升教師專業(yè)素質(zhì)和保教質(zhì)量,從而推動每次活動的質(zhì)量。
1、以新教材使用、實踐為重點,加強學習,切實貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》,不斷更新教育觀念,將理論內(nèi)化為教師實際的操作行為,積累園本經(jīng)驗文本資料。
2、以師幼互動有效性為研究重點,通過有效反思與行為跟進,開展幼兒自我服務能力的培養(yǎng),增強組員觀察意識,提高教師觀察、分析幼兒的能力。
3、通過教研實踐活動,提升教師專業(yè)化素質(zhì)。充分挖掘每一位教師的能力與特長。
項目一:園本教參的實踐與驗證:
1.幼兒園特色課程實踐:
以幼兒園上學期園本文本教參《家長參教集》、《基地集》、《優(yōu)質(zhì)活動方案集》為實踐重點,驗證完善園本教參。
(1)加強教師備課資料的互助結(jié)對檢查,指導教師日常反思調(diào)整的有效性,為園本教參完善提供依據(jù)。
(2)認真解讀幼兒園課程實施方案中小班幼兒的年齡特點,按照小班課程要求與內(nèi)容,指導教師加強幼兒園特色課程的實踐與驗證。
2.完善園本教參:
(1)根據(jù)業(yè)務計劃要求,加強每月在運動環(huán)節(jié)對教師的指導,幫助教師創(chuàng)設出更加具有挑戰(zhàn)性的幼兒運動的環(huán)境。
(2)以上學期主題背景下區(qū)域活動情景性游戲材料的投放與使用研究為銜接點,加強教師對自主游戲的定位思考,以區(qū)域活動為切入口,調(diào)整完善小班幼兒區(qū)角活動環(huán)境、材料投放內(nèi)容,完善每月小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設及材料投放的教參文本。
項目二:新教材的使用與實踐:
1.加強一課三研研討,關注每月組室成員實踐活動后的反思與調(diào)整,形成每月有效活動方案。
2.關注組室新教師對新教材每月主題的前期的學習與梳理,能有側(cè)重點的對主題框架提出建議。
3.關注備課組活動過程中,教師對新教材使用后孩子日常案例的積累。
項目三:理論學習制度
由于全組成員新教師較多,需強化新教師對于《指南》、《綱要》的理論學期,采用自由學習、共同監(jiān)督的形式,督促新教師對于幼兒園出臺的規(guī)劃、計劃等文本的學習。最終組長以提問、了解、高級教師反饋等形式將學習效果融入每月考核。
1.加強學習,學習上海市學前教育五大文件,小班幼兒的年齡特點深刻了解、小班活動的設計等進一步加強研究。
2.根據(jù)教研組共同商定的考核內(nèi)容,做好每月的自評與考核,完善檢查反饋工作,切實提高工作的實效性。
(2)項目四:日常工作的評價
1.加強教師案頭資料中教學活動反思的每月交流活動,并評選案頭資料撰寫每月之星。
2.環(huán)境的檢查、更新與評比。
各班根據(jù)主題內(nèi)容進行區(qū)域、墻面、走廊等環(huán)境布置。結(jié)合園內(nèi)評比,加強小班環(huán)境創(chuàng)設自主性、創(chuàng)新性的梳理。
(二)圍繞專題加強實踐研究,將科研與教研緊密結(jié)合。
具體內(nèi)容與措施:
項目一:備課組活動
1.說說孩子的故事
圍繞小班組專題由教師說說孩子的故事,收集整理孩子故事案例集。
2.梳理新教材改版使用后的活動內(nèi)容與整理小班主題資源庫
3.一課三研活動研討:加強一課三研活動研究,積累優(yōu)質(zhì)活動方案。
項目二:教研組活動
1.教研專題研討
教研組圍繞“生活活動中關注師幼互動有效性”開展研究
項目三:實踐活動
1.園級實踐活動:小班組根據(jù)研究點開展生活活動中關注師幼互動的集體性活動(新教材使用)
2.組室實踐活動:小班組繼續(xù)以教師“自薦式“進行一課三研的申報,開展集體活動的實踐研究做好優(yōu)質(zhì)集體活動方案的積累。
(三)關注青年教師教育教學能力,提升教師專業(yè)素質(zhì)。
項目一:青年教師業(yè)務能力的提升
1.教師成長手冊個性化的建立。
2.鼓勵青年教師帶頭積極參與專題研討、崗位練兵等各類活動與評比。
項目二:高級教師作用發(fā)揮
1、通過以老帶新、教師相互聽課等,課前檢查準備、聽隨堂課的方式,檢查教師的教學工作質(zhì)量和效果,并要求聽課有記錄,課后有評析、有反思,以達到互相學習,不斷改進,共同提高。
項目三:加強日常評價過程性的監(jiān)控
1.幼兒發(fā)展評價的監(jiān)控
2.以項目評價為導向
3.加強月考核的自評及互評過程
(四)加強三位一體管理,使家長工作落到實處
具體內(nèi)容與措施:
項目一:班組活動(建議以小一班為研究班,嘗試開展家長參與班組研討過程)
1.保證班組活動的正常、有成效的開展并設計好表格,每班做好活動記錄。
2.圍繞小班級孩子發(fā)展水平及年齡特點,商討每月工作重點及課程平衡內(nèi)容,同時對班級孩子的發(fā)展每月進行簡單自主測評分析。
項目二:家長工作
1.定期召開家長會,通過家園之窗、網(wǎng)站信息、電話訪談等形式,讓家長了解幼兒園的主要活動及幼兒的在園表現(xiàn)。
2.主動地向家長宣傳育兒知識,并召開專題講座,使家長樹立科學育兒的理念。
3.通過各種形式向家長進行“小主人家庭互動組“活動的宣傳。
4.鼓勵家長積極參教,體現(xiàn)我園整合教育的特色。
幼兒園小班教研工作計劃篇二
9月份所有幼兒全部到園,因此我們在8月做了家訪工作,并且在孩子到園后,給幼兒做了測查,通過測查和觀察分析,小班幼兒在一日生活中的常規(guī)環(huán)節(jié)比較薄弱,而幼兒常規(guī)培養(yǎng)的好壞,直接影響著幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)的活動,因此,我們以培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)為目標,進行教學研究工作,對幼兒進行認真觀查、分析和針對性的指導,在體現(xiàn)幼兒自主,自由,自愿的同時,建立良好的生活常規(guī)。
不足之處:
1、教師對于幼兒各環(huán)節(jié)的常規(guī)確定不明確。
2、保教配合有時出現(xiàn)不一致,協(xié)調(diào)性不強。
3、幼兒個體差異較大,家長工作不足。
1、教研主題:如何培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)。
2、教研目的:
(1)、明確教師在一日生活各環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求。
(2)、保教結(jié)合,協(xié)調(diào)一致,在各環(huán)節(jié)中目標一致,保教共同觀察幼兒、了解幼兒的需要,發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整,采取措施。
(3)、提高家長工作質(zhì)量,做到家園互動。
1.教研活動內(nèi)容注意抓住主要問題(普遍存在的問題及核心問題)和典型案例,并要求教師提前學習有關理論(尤其是較新理論研究成果),帶著思考和問題發(fā)言、討論,提高研討的質(zhì)量。
2.以來園、進餐、餐前、餐后等環(huán)節(jié)進行學習研討完善,并充分發(fā)揮教師的個人專長,樹立常規(guī)培養(yǎng)試點班級。
3.鼓勵教師在實際工作中運用研討結(jié)果不斷完善常規(guī)工作,要求教師能夠反思問題與不足,促進教研與日常工作的結(jié)合。
4.要求各班
教師、保育員能夠協(xié)調(diào)一致,共同做好本班常規(guī)工作及家長工作。
九月:
1、研討家訪和幼兒測查的問題,確定教研工作計劃。
2、制定小班部教研計劃和各班教研計劃。
十月:
問題:
2晨接時的意義是什么?
2過渡環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題是什么?
2、觀摩研討試點班餐前、進餐、餐后環(huán)節(jié),總結(jié)經(jīng)驗,促進教師間相互學習和提高
十一月:
1、研討:
2你班是如何進行晨接工作的?
2請教師說一說本班的不足,提出問題共同研討。
2、通過十月學習、實施調(diào)整措施
研討:
2根據(jù)本班幼兒情況,你在晨接時采取了什么措施?
2教師根據(jù)本班餐前、餐后環(huán)節(jié)的實際情況,在教研活動中進行研討,修改。
十二月:
1、觀看各班來園、餐前、進餐、餐后的錄像
研討:
2通過教研活動,本班有什么進步?
2你們班目前仍存在的問題?應該采取什么措施?
問題:
2如何與個別幼兒家長溝通
研討:
2家長在你心目中是什么角色?
2你是如何與家長共同培養(yǎng)幼兒常規(guī)的'?
一月:專題總結(jié)
幼兒園小班教研工作計劃篇三
我們小班教研組共有組員6名,35歲以下及40歲以上教師各1名,其余均為35—40歲。其中高級教師1名,一級教師4名,大專以上教師5名。我們是新組建的小組,其中有2名教師是從姐妹園新轉(zhuǎn)入我園的,她們都有著豐富的保教經(jīng)驗與各自的教學特色。其她的組員在平日的工作中也都有著良好的思想素質(zhì),對待工作認真負責,一絲不茍,有著較強的集體榮譽感和工作熱情。在工作中樂于奉獻,對保教工作與專業(yè)學習都要求自己不斷求精。這次我園作為二期課程改革的試點單位,我們組員將認真學習《指南》,領會“課改”精神。邊學習邊實踐、摸索,在以幼兒發(fā)展為本,進行素質(zhì)教育的同時,提升教師的專業(yè)水平,積極塑造二十一世紀的一代新人。
1、認真學習《上海市學前教育課程指南》及新課程內(nèi)容。
(1)通過學習增加對二期課改的.基本認識,了解課程實施的價值及主要策略。嘗試以整合的觀念實踐新課程。
(2)以二期課改理念為依據(jù),嘗試以新方法計劃班中的保教活動。使目標不僅單純的先于行動,也要產(chǎn)生于行動,在活動中把目標和行動以及幼兒的經(jīng)驗整合。
2、邊學邊做。在實踐中反思、改進,不斷提高教師的保教工作質(zhì)量。
(1)做好活動反思及幼兒的觀察記錄、案例分析等,及時地討論、小結(jié)工作中的得失,進一步改進保教形式和方法。
(2)以協(xié)調(diào)幼兒主動學習和常規(guī)意識為前提,開展建構(gòu)式課程活動。在教學觀摩研討活動中,相互學習保教經(jīng)驗,提高教師的保教技能及評析能力。
3、結(jié)合幼兒年齡特點,在活動中探索小班幼兒適應能力培養(yǎng)的研究。
4、做好合格教研組的資料積累。努力通過合格教研組驗收及督導、視導檢查。
5、開展各類親子活動,使家長了解幼兒園的日常保教工作,并做好家園共建。
1、變觀念,在活動中真正體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本,注重早期幼兒的潛能開發(fā)和個性化教育。以及以素質(zhì)教育的啟蒙為核心,注重奠基性的課改理念。
2、將理念融入日常保教工作中,把握好教師的預設課程與幼兒生成課程的關系。
3、以教研推保教,幫助小班幼兒逐漸提高生活自理、服務能力,對新的社會環(huán)境的交往能力,以及最初學習生活的參與能力。
略
幼兒園小班教研工作計劃篇四
以《綱要》和《指南》為指針,以人本管理為指導,加強教研工作管理,提高教師參與教研的積極性,培養(yǎng)研究型教師,以教研活動促教師專業(yè)化成長,全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量,讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。
1、加強專業(yè)研究,提高整體水平。
教師的專業(yè)成長需要不斷的豐富個人實踐知識,本學期,教研組將以行動研究的方式為主,引導全體教師參與活動。本著精干高效,結(jié)合實際的原則,教研組制定完整的教研計劃,本期將對如何開展主題及創(chuàng)設與主題相宜的環(huán)境、在體育活動中鍛煉健康體魄進行重點研究。確定每一次參加教研活動的教師,以及每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排,讓各位教師盡可能有時間和精力來參加,切實提高教師們的教研水平。
2、理論學習,打好專業(yè)基礎。
幼兒教師肩負著培養(yǎng)下一代的神圣使命,隨著時代的發(fā)展,現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵,顯然教師再固守已有知識,遠遠不能滿足當前素質(zhì)教育的需要,我們應審時度勢,堅持學習,及時轉(zhuǎn)變觀念,以先進的教育理念武裝頭腦,以科學的教育方式組織學習,以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣,我們才能順應時代的發(fā)展要求,真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。但是,由于本園的多數(shù)教師都是從小學轉(zhuǎn)崗而來,需要花一部分時間進一步深入領會新《綱要》、《指南》精神,在全體教師心目中統(tǒng)一認識,加強學習,擴大教師知識面,掌握新知識,博采眾長,廣泛涉獵,更多地學習人文自然科學知識,不斷充實自——把所學理論與自己教學實踐相結(jié)合。
3、貫徹實施《綱要》、《指南》,研究解決實踐過程中的具體、真實、關鍵問題。
(1)繼續(xù)開展幼兒園課程指導教學,注重教育活動的整合,課程設置以幼兒的發(fā)展為本,以素質(zhì)教育的啟蒙為核心,課程目標突出“終身教育觀、知識觀、學習觀”等,課程內(nèi)容為全面的、啟蒙的,課程結(jié)構(gòu)以“主題教學”的形式出現(xiàn),各領域的內(nèi)容互相滲透。
(2)根據(jù)《綱要》、《指南》精神合理安排幼兒一日活動內(nèi)容,對幼兒實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)幼兒良好的品德、積極的態(tài)度、廣泛的興趣,強調(diào)創(chuàng)新重于掌握、潛能大于表現(xiàn)、做人先于學問,促進幼兒全面發(fā)展。
(3)密切家園聯(lián)系,做好家訪工作。辦好每期家教專欄,每班根據(jù)主題活動及時更換家長園地內(nèi)容,向家長宣傳家教知識,繼續(xù)向家長開放半日活動和舉辦家長會。
4、開展各種活動,提高教育教學質(zhì)量。我園一貫注重教師業(yè)務能力的提高,要求每位教師認真對待教育各個環(huán)節(jié),從制訂教學計劃到上課再到課后關注幼兒,努力提高課堂教學質(zhì)量。平時大家都忙于自己教學,于是就利用教研活動時間靜下心來總結(jié)交流,進一步完善自我,共同提高。具體內(nèi)容有:
(1)觀摩交流,集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學活動,吸收新經(jīng)驗,取長補短。
(2)公開課教學,一方面是要促進教師深入備課,努力提高教師自身的素質(zhì),另一方面是要促進教師間的互研互學,強化教研教改的意識,再一方面是鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新。經(jīng)驗豐富、教學能力強的教師上好展示課,在教學中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用;青年教師的公開課要大膽嘗試、認真反思,使自己在教學上逐漸走向成熟。課后大家一起討論,組織全體教師聽一堂課,由公開課老師就這堂課的關鍵問題作介紹,然后大家暢所欲言,共同討論,目的使大家從中尋求教育途徑。
(3)開展評比活動,我們將在五月份開展教學活動評比,通過此次活動,提高教學能力。
三月份:
1、各班制定并上交月計劃、周計劃。
2、各班制定并上交班級工作計劃。
3、發(fā)放至家長一封信。
4、組織教師參加業(yè)務培訓。
5、對教師進行《3—6歲幼兒發(fā)展指南》的培訓。
四月份:
1、各年級組以主題形式開展活動。
2、各班開展區(qū)角的活動。
3、各班及時添補、制作玩具。
4、各班及時更換家園聯(lián)系欄。
5、對教師進行《綱要》的培訓。
五月份:
1、組織教師開展“整合課程比賽”。
2、家長開放日活動,區(qū)域活動評比。
3、準備“六一”活動。
4、對教師進行“如何提高課堂提問有效性”培訓。
六月份:
1、慶祝“六一”活動。
2、大班做好幼小銜接工作。
3、大班畢業(yè)典禮活動。
七月份:
1、做好期末各項結(jié)束工作。
2、做好教師各項考核工作。
幼兒園小班教研工作計劃篇五
9月份所有幼兒全部到園,因此我們在8月做了家訪工作,并且在孩子到園后,給幼兒做了測查,通過測查和觀察分析,小班幼兒在一日生活中的常規(guī)環(huán)節(jié)比較薄弱,而幼兒常規(guī)培養(yǎng)的好壞,直接影響著幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)的活動,因此,我們以培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)為目標,進行教學研究工作,對幼兒進行認真觀查、分析和針對性的指導,在體現(xiàn)幼兒自主,自由,自愿的同時,建立良好的生活常規(guī)。
不足之處:
1、教師對于幼兒各環(huán)節(jié)的常規(guī)確定不明確。
2、保教配合有時出現(xiàn)不一致,協(xié)調(diào)性不強。
3、幼兒個體差異較大,家長工作不足。
1、教研主題:如何培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)。
2、教研目的:
(1)、明確教師在一日生活各環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求。
(2)、保教結(jié)合,協(xié)調(diào)一致,在各環(huán)節(jié)中目標一致,保教共同觀察幼兒、了解幼兒的需要,發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整,采取措施。
(3)、提高家長工作質(zhì)量,做到家園互動。
1.教研活動內(nèi)容注意抓住主要問題(普遍存在的問題及核心問題)和典型案例,并要求教師提前學習有關理論(尤其是較新理論研究成果),帶著思考和問題發(fā)言、討論,提高研討的質(zhì)量。
2.以來園、進餐、餐前、餐后等環(huán)節(jié)進行學習研討完善,并充分發(fā)揮教師的個人專長,樹立常規(guī)培養(yǎng)試點班級。
3.鼓勵教師在實際工作中運用研討結(jié)果不斷完善常規(guī)工作,要求教師能夠反思問題與不足,促進教研與日常工作的結(jié)合。
4.要求各班
教師、保育員能夠協(xié)調(diào)一致,共同做好本班常規(guī)工作及家長工作。
幼兒園小班教研工作計劃篇六
漢語是我們的母語,孩子從一出生就在這個語言環(huán)境中感受熏陶。漢字作為書面語言,通常是成人間交流認知的渠道,在幼兒階段則更多地出現(xiàn)在孩子們喜聞樂見的各種讀物之中。當前教幼兒識字的可行性報道亦是屢見不鮮。小班幼兒活潑好動,率真好說,對事物的認知興趣旺盛,語言也正處于快速發(fā)展的時期,同時具有“印象記憶”“無意識學習”“直觀認知”“本能模仿”等極強的認知能力和獨特的認知規(guī)律,經(jīng)過半學年的觀察與儲備,“從小班開始引導幼兒快樂學說話的同時初識漢字,萌發(fā)幼兒對漢字的興趣,”成為我們小一班本學期的特色教研課題。
1、創(chuàng)設標準的普通話環(huán)境,使幼兒懂得并模仿學說普通話。
2、培養(yǎng)幼兒大膽、聲音響亮地在眾人面前說話,能表達自己的意思,不隨便打斷別人的講話。
3、豐富詞匯,學說生活中最常用的名詞、動詞、人稱代詞及簡單的形容詞。句子試練習:“我愛…………”“我們……你們……”“是……也是……”“上……下……”
1、對漢字好奇,新鮮,產(chǎn)生興趣。
2、認讀生活中接觸較多的實物名稱。
3、自己能閱讀用學過的字組成的短句和兒歌。
以天津教育出版社出版的張學琴編著的《說話、識字、閱讀》教材為主,結(jié)合日常教育教學內(nèi)容以及日常生活中常見物品的名稱等方面選擇幼兒最喜歡的感興趣的內(nèi)容為主要教學內(nèi)容。
1、興趣是學習的老師。爭取盡可能地運用幼兒感興趣的方式方法進行教學。
2、抓住孩子感興趣的話題,發(fā)揮想象的翅膀,創(chuàng)造機會,引導幼兒勇敢地表達,快樂地說話。
3、漢字是認知漢字的基礎。盡量讓幼兒有多種機會感知漢字。
4、以活動區(qū)活動為主,引導幼兒自主地學習。
5、與上下午的教育活動相結(jié)合,下午有一專門時間集體教學。
6、游戲法為主要方法。
7、以圖片、字卡實物為主要工具,結(jié)合多媒體教學進行。
8、做好環(huán)境創(chuàng)設工作,有目的、有計劃地將字與實物相對應。
9、做好家長工作,及時溝通聯(lián)系,并指導幼兒鞏固練習。如:一日一練等。
10、在日常生活中注意引導幼兒的說話與識字活動。
幼兒園小班教研工作計劃篇七
小班教研工作計劃精選范文 關鍵詞:小班,教研,工作計劃,精選,范文
小班教研工作計劃精選范文 介紹:導語:工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu),對一定時期的工作預先作出安排和打算時,都要制定工作計劃,以下是小編整理的小班教研工作計劃精選范文,希望能夠幫助到大家!
一、指導思想
認真貫徹落實《綱要》精神,領會綱要精神實質(zhì),認真學習
小班教研工作計劃精選范文 詳情:
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一、指導思想
認真貫徹落實《綱要》精神,領會綱要精神實質(zhì),認真學習《3—6歲幼兒發(fā)展指南》要求,熟悉銘記小班幼兒發(fā)展目標,根據(jù)我園園務工作計劃和教科研工作計劃的內(nèi)容,以夯實教師常規(guī)教育
教學
能力為目標,開展規(guī)范有效的常規(guī)教研活動,加強保教工作的實踐與研究,切實提高幼兒一日活動的質(zhì)量,提高組內(nèi)教師的教育教研水平,促進教師、課程、幼兒一體化發(fā)展,逐步形成小班教研組的教研特色。
二、教研目標:
1.通過理論學習和實踐活動,打破思維定勢,在習以為常的教育實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,提高教師集體教學水平,研和教緊密結(jié)合。
2、發(fā)揮骨干教師和成熟教師的引領作用,分層指導,齊心協(xié)力,加強年級組青年教師的教育教學基本功的培訓與提高,促進教師專業(yè)化發(fā)展,認真做好班級常規(guī)工作與教育教學的有效研究。
3、以多種形式的教研活動為手段,提高教師的教育教學智慧。
4、重視課題研究,開展有效的專題研究活動,帶領全組教師在理論學習的基礎上,研究課題《在繪本教學中促進小班幼兒傾聽能力的策略研究》,繼續(xù)探索培養(yǎng)和提高小班幼兒傾聽能力的有效策略。
5、帶領年級組教師組織多種形式的家園互動活動,增加家長與教師溝通的機會,取得家長對我們教研工作的支持和配合。
三、
具體措施
1、加強理論學習,促使教師努力提高自身素質(zhì),開發(fā)潛力,及時轉(zhuǎn)變觀
念,樹立正確的教育觀、兒童觀,堅持正面教育,形成平等和諧的師生關系,提高教書育人的本領。在思想上有活力,善于學習,勇于鉆研,追求先進的教育思想與理念。認真組織教師多閱讀,并從有關著作、期刊、雜志上收集與幼兒傾聽習慣培養(yǎng)有關的資料,采用引領式學習與相互交流學習相結(jié)合的方法,組織教師進行學習研討。為開展專題研究活動奠定扎實的基礎。
2、研究教材,根據(jù)《3—6歲幼兒發(fā)展指南》要求,結(jié)合本班幼兒實際情況及節(jié)日等整合有效資源,探索建構(gòu)適合自己的、操作性較強的課程。引領教師合理安排幼兒一日活動,在教育過程中,及時組織教師反思、
總結(jié)
得失,引導教師逐步學會靈活使用教材。并能根據(jù)實施過程中寶寶的發(fā)展與需要,及時調(diào)整計劃,提高一日活動的科學性和有效性。確保每周一次的課程審議有計劃、有目的、有效果。在提前一周的審議后小組進行備課,并在活動前準備好教具,強調(diào)課后反思的重要性,每星期通過組長的檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時指導。
3、發(fā)揮教研組的團隊合作精神,在教研組中形成交流分享,互動反思的良好氛圍。開展集體備課,分析教材,遇到教育教學中的問題大家一起討論,共同尋找解決的辦法。使教學活動更好地適合本年齡段幼兒的發(fā)展水平。教師之間加強“研”的氛圍,增強教研活動的實效性,緊緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等,在內(nèi)容上形成專題化、系列化。
4、組織教師進行教育教學活動研討活動,以理論指導實踐,幫助教師提高設計集體教學活動的目標和提問策略的能力;學會觀察幼兒、在觀察中調(diào)整計劃的策略,使教師在每一次的活動中都有新的收獲和新的提高,培養(yǎng)教師的專業(yè)能力、促進教師的專業(yè)發(fā)展。開展班與班之間互相聽課、評課活動,通過學習、觀摩、研討、反思等活動形式,提高教研組教師專業(yè)水平和教育活動組織能力。
5、在理論的指導下,以主題探索活動為核心,創(chuàng)設課程化環(huán)境,積極引導幼兒嘗試用觀察、調(diào)查、紀錄等方式進行探究活動。采用主題墻,引導幼兒開展研究性學習,讓幼兒與環(huán)境互動,讓環(huán)境見證幼兒的學習歷程。
6、組織形式多樣的家園互動活動,通過以下三種形式來開展家園互動:
(1)“空中”學校的形式。主要通過校訊通向家長宣傳介紹教育幼兒的方式方法,為家長提供家教的理論依據(jù)和良策。(2)調(diào)查問卷形式。通過一些問卷調(diào)查,使家長深入了解自己的孩子,了解幼兒園是從哪些方面關注孩子的發(fā)展。
(3)家長交流會形式。以互動的方式、對話的方式讓家長就具體的問題產(chǎn)生更為明確的認識。
四、具體工作安排
二月份
1、做好開學報名、幼兒體檢查驗工作、做好事業(yè)統(tǒng)計
2、召開家委會、各班開展家長會
3、教師業(yè)務學習、制定班級計劃、環(huán)境創(chuàng)設,豐富幼兒活動材料
4、2014年重點目標安全責任書簽訂
5、開學第一周安全應急演練
三月份:
1、專題教學案例設計交流;
2、研討主題——小班區(qū)域活動材料的投放和創(chuàng)設;
3、研討四月份主題教學活動實施策略。
4、組織幼兒參加繪本閱讀與手工比賽
5、各班開展學雷鋒系列活動
6、慶?!叭恕眿D女節(jié)系列活動
7、園本培訓,請專家來園講座《潛能閱讀》
8、迎接期初工作檢查,常規(guī)檢查
9、迎接園年檢
10、安全教育日、安全教育周系列活動,舉辦法制講座 四月份:
1、開展青年教師美術(shù)折紙手工比賽活動
2、進行安全演練
3、開展祭掃革命烈士陵園等革命傳統(tǒng)教育活動
4、組織幼兒參加校園歌手卡拉ok比賽查
5、組織教師參加區(qū)“區(qū)域活動的規(guī)劃與設置”專題研討活動
6、組織教師參加表演游戲開放活動 五月份:
1、談談工作中的疑惑與困難商討解決辦法;
2、園本培訓《潛能閱讀》
3、安全宣傳教育講座
4、組織教師參加“幼兒園青年教師六項技能比賽”
5、慶?!拔逡弧眹H勞動節(jié)活動
6、開展助殘扶弱獻愛心活動
7、交流迎“六一”慶?;顒訙蕚淝闆r反饋;
8、研討六月份主題教學活動實施策略。 六月份:
1、慶“六一”系列活動
2、安全預案演習和消防演練
3、小班家長開放半日活動
4、教研組工作小結(jié)
幼兒園小班教研工作計劃篇八
根據(jù)我園的xx規(guī)劃的要求和本學期幼兒園園務工作的內(nèi)容,以培養(yǎng)幼兒良好行為習慣為年級組特色,開展規(guī)范有效的常規(guī)教研與年級特色教研相結(jié)合的教科研活動。
我園現(xiàn)有2個小班,共有4名教師,三名公辦教師,一位雖然是民辦教師,但也有很強的業(yè)務素質(zhì),年級組成員工作態(tài)度認真負責,積極參加教研活動。上學期,我們以年級組內(nèi)的教研為主,形式相對單一,開展的科研主要以理論學習為主,缺乏系統(tǒng)的教育教學活動。這學期我們將通過多樣的教研形式組織教師精心設計教育教學內(nèi)容,通過研討課、二磨課等形式推廣到班級。
1.開展有效的專題研究活動,帶領全組教師在理論學習的基礎上,研討設計兩節(jié)關于幼兒良好行為習慣培養(yǎng)方面的教學案例,開展高質(zhì)量的教學展示活動,并爭取收集到園本課程,突出本年級組科研特色。
2.開展扎實有效的常規(guī)教研活動,提高教師根據(jù)班級幼兒實際情況自主備課的水平,并能及時反思。
3.帶領年級組教師組織多種形式的家園互動活動,增加家長與教師溝通的機會,取得家長對我們教研工作的支持和配合。
(一)行為習慣專題研究的有效開展
1.提高教師的理論素養(yǎng)
加強專題理論學習,調(diào)動教研組全體教師從有關著作、期刊、雜志上收集與幼兒行為習慣培養(yǎng)有關的資料,采用引領式學習與相互交流學習相結(jié)合的方法,組織教師進行學習研討。為開展專題研究活動奠定扎實的基礎。
2.提高教師的實踐能力
理論最終要落實到實踐,因此開展有效的教育實踐課程是我們專題研究的生命力所在。為此我們主要從以下幾方面入手:
(1)扎實的備課活動,認真設計研討每一個教學活動的組織。
(2)提供多種形式的練兵活動:研討課、示范課、公開課等盡可能和研究活動結(jié)合起來。
(3)提高教師評課質(zhì)量,重在發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,促進教育理論落實到教育實踐。
(二)開展扎實有效的常規(guī)教研活動。
每周兩次的集體教研活動保質(zhì)保量,確保每次課程審議有計劃、有目的、有效果。認真組織教師開展集體備課、說課、聽課、評課,通過一系列活動幫助執(zhí)教老師提出教案修改意見。鼓勵教師在教研活動中大膽、積極發(fā)言,對自己的教學活動進行自評,并在自評和他評的過程中反思自己的教學行為,提高教師的反思能力。
(三)組織形式多樣的家園互動活動
我們以專題為中心,通過以下三種形式來開展家園互動:
(1)講座形式。主要通過講座向家長宣傳介紹教育幼兒的方式方法,為家長提供家教的理論依據(jù)和良策。
(2)調(diào)查問卷形式。通過一些問卷調(diào)查,使家長深入了解自己的孩子,了解幼兒園是從哪些方面關注孩子的發(fā)展。
(3)家長交流會形式。以互動的方式、對話的方式讓家長就具體的問題產(chǎn)生更為明確的認識。
二月份:
1.召開新學期家長會。(2月10日)
2.制定年級組教研計劃。(2月17日完成上傳)
3.研討這學期專題研究的內(nèi)容和方式,做好資料的收集和整理。
4.政治學習《浮幼文明辦公室的評比方案》
5. 專題理論學習:淺談小班幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)
6. 基本功展示:自彈自唱
三月份:
1. 政治學習:中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。
2. 基本功展示:折紙
3.專題教學案例設計交流 (準備:每人設計一節(jié)關于幼兒行為習慣的教學案例)
4.家長講座(主持人:陶宏英 內(nèi)容待定)
四月份:
1.家長半日開放活動。(第十二周)
2.理論學習:浮橋幼教中心管理手冊
3.政治學習:太倉市學前教育五年行動計劃
4.中心新建園參觀后交流。
5.專題研討課
五月份:
1. 政治學習:關于進一步推進家校合作,辦好人民滿意的教育的實施意見
2. “幼兒自我服務能力”展示活動
3. 5年以上教師評優(yōu)課觀摩研討
4. 家長交流會(主持:蘇莉)
5. 專題公開課
6. 迎“六一”慶祝活動
六月份:
1.慶“六一”親子活動
2.教研組工作小結(jié)
3.專題展示課
4.專題研究資料的整理
幼兒園小班教研工作計劃篇九
加強教育研究,以推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點,全面提高保教質(zhì)量,促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展。以下是和大家分享相關的小班教研工作計劃參考資料,提供參考,歡迎你的參閱。
以《幼兒園教育指導綱要》為指針,在校長室的關懷下和園領導的直接領導下,結(jié)合本組實際,加強教育研究,以推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點,全面提高保教質(zhì)量,促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展。
1、更新教育觀念
我組要繼續(xù)認真學習《綱要》的四個部分,領悟《綱要》制定的目標、內(nèi)容和要求,提升理念,更新觀念,努力將新理念轉(zhuǎn)化為教學實踐行為。
2、推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力
重心集中在教師組織教育活動的能力上,因此,我組將在設計活動中,目標確定上要重視創(chuàng)新,要體現(xiàn)層次性,符合幼兒的實際。教學方法上要調(diào)動幼兒的主動性,使幼兒積極主動地參與學習活動,真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探,是他們的多種能力充分得到發(fā)展。
3、加強教研活動的.開展
(1)本學期將以抽簽的形式開展隨堂聽課,園內(nèi)實踐課改指派式為自薦式,教研組長、骨干教師要起到模范帶頭作用,空課教師一起來聽,聽后進行評析,讓教師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織,從而提高教師教學水平。逢雙周,進行集體備課,堅決做到備課有計劃,責任到人,形成積極向上、相互研討的良好氛圍。
(2)充分利用學校為我們提供的現(xiàn)代化學習設施,精心制作好操作性強的班級網(wǎng)站,讓我們和家長、社會得到溝通。游樂溝通,在理解的基礎上得到支持,從而得到相互學習的機會。認真寫好教育筆記,并及時上傳,讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂,或是困惑,讓大家共同分享,共同出謀劃策,從而共同提高。
幼兒園小班教研工作計劃篇十
本學期我們年級組教研組是本學期剛建立的有4名成員,其中一名本科生,二名本科在讀,一名中專生。
在制定計劃時尤為顯現(xiàn)。娟娟老師是孩子心中的朋友兼老師,耐心做事仔細、認真。王老師雖然年齡比較大但是對待工作一絲不茍。
由于教研組長剛上任,對組織教研活動的計劃制定、內(nèi)容的選擇、時間的安排上還不熟悉,所以的活動從點到面、由淺入深地開展探討活動。以螺旋上升的形式在實踐中邊摸索邊改進。
我們始終貫徹二期課改中提出的課程目標,即著眼于幼兒基本的生活經(jīng)驗,讓孩子充分地體驗和感受,獲得發(fā)展。教師們根據(jù)本班孩子的實際情況制定活動主題,并根據(jù)孩子的最近發(fā)展區(qū)和興趣點生成出孩子感興趣的主題探索同時通過環(huán)境的創(chuàng)設材料的提供充分發(fā)揮了幼兒學習的主動性,使幼兒真正成為活動的主體。同時讓家長了解和參與主題活動的材料的準備及,問題設置、創(chuàng)設相關的環(huán)境。
在園領導的引領下,老師們的單一、靜態(tài)的思路被打開,加速我們教師隊伍的快速成長。
在相互觀摩、說課、評課活動中,雖然教師們從整體上能根據(jù)重點進行評析,但教師們運用課改理念評析,如:根據(jù)活動目標、提問的設置、回應的策略進行評析能力。
活動場地小的問題。孩子在活動中感到空間更大了,材料的投放上也開始注重班級幼兒的特點、興趣進行創(chuàng)設了不同層次的運動環(huán)境及運動器材,讓孩子們在自主的嘗試以滿足不同層面孩子的需求。但在運動活動中針對小班幼兒創(chuàng)設情境性環(huán)境,以適合小班孩子運動的需求還不夠:在材料的投放上從量化到質(zhì)變、環(huán)境情境中有童趣、激發(fā)情感。
1、繼續(xù)學習領會綱要精神、增強課改意識,深入開展“一課多研”活動,提高教師運用課改理念進行實踐的`能力。
2、以運動為切入口,探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設,使活動更富童趣。并積極開展平行班區(qū)域活動。
幼兒園小班教研工作計劃篇十一
以班務計劃為指導,堅持幼兒發(fā)展為本的理念,開展課程園本化實施的實踐研究。以快樂體育教學實踐研究為載體,優(yōu)化課程的園本化實施,立足本教研組實際,積極探索新課程實施之路。通過學習探索與研究,不斷提高教師的教育教學水平。
二、教研重點
1、在“土布圖案在中班美術(shù)活動中的運用”課題的引領下,通過“自上而下——自下而上”的循環(huán)研究模式,加強中班美術(shù)教學活動的實踐研究,提高教師的設計與指導能力,促快樂美術(shù)教學活動的有效開展。力求進一步發(fā)展教師與幼兒的創(chuàng)新素質(zhì),凸顯我組特色。
2、通過理論學習、心得體會、實踐操作、互相研討、觀摩學習等途徑,樹立正確的教育觀,從而促進幼兒身心和諧、全面、健康發(fā)展。
四、主要工作內(nèi)容與措施
1、以“快樂繪畫教學”為教育特色,分析、解讀中班年齡段幼兒的經(jīng)驗,并以此為依據(jù)開展多種形式的快樂美術(shù)教學活動,積累有一定質(zhì)量的美術(shù)教學精彩活動資料。
2、以幼兒園園級課題“土布圖案在中班美術(shù)活動中的運用”為引領,以本教研組、班級等形式確立相應的子課題,使教育研究更深入、科學、有序。
3、在實踐中積極運用有效的教育策略,并及時反饋相關的信息。
4、每位教師設計一份與課題相關的集體教學教案,并在組內(nèi)開展相關的公開觀摩活動。
5、學習其他組內(nèi)的研究成果,做到資源共享,互相學習、補充。
6、以“集體備課、個體實施、集體反思、再次實踐”的一課三研式教學研討活動,在實踐——反思——再實踐——再反思的循環(huán)往復的研究過程中優(yōu)化教師的教學行為,提高集體教學活動的有效性。
7、以自我學習和組織學習為途徑,尋找一些有關集體體育教學環(huán)節(jié)設計的信息資料與同伴相互交流,提高教師的理論水平,并能將理論用于實踐,實現(xiàn)理論與實際真正的內(nèi)化。
五、日常工作
1、深入學習二期課改新教材,進一步領會二期課改新理念。
2、圍繞園級課題進行教育教學研究,組織組員積極開展課題實踐研究,使課題能真正得以落實。
3、開展定期與不定期的互聽與互評活動、每月教研課、師徒帶教等活動,促進每位教師業(yè)務能力整體提高。
4、根據(jù)主題及時更換活動室環(huán)境以及區(qū)角活動材料。
5、積極參加幼兒園舉辦的'各項活動:早操評比活動、區(qū)角材料設計評比等。
清城區(qū)石角鎮(zhèn)中心幼兒園
xx三年九月