范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
英語實用句子摘抄篇一
英語是全球范圍內(nèi)通用的語言，掌握實用英語不僅有助于我們與世界各地的人進行交流，還能提升自己的競爭力。在學(xué)習(xí)實用英語的過程中，我積累了一些經(jīng)驗和體會。下面我將從詞匯的積累、口語表達、聽力訓(xùn)練、閱讀理解和寫作能力五個方面分享我的心得。
首先，積累詞匯是學(xué)習(xí)實用英語的基礎(chǔ)。詞匯是語言的基本單元，掌握了足夠的詞匯量，我們才能進行自如的表達。我的詞匯積累方法是每天抽出一定時間閱讀英語文章、聽英語新聞和觀看英語視頻，將不認識的詞語記錄下來，然后用詞典查找意思和例句，并進行背誦和運用。通過不斷地重復(fù)、總結(jié)和運用，我逐漸積累了豐富的詞匯量，并能在交流中準(zhǔn)確有效地表達自己的意思。
其次，口語表達是學(xué)習(xí)實用英語的重要環(huán)節(jié)。善用口語表達能力，可以更好地與外國人交流并增強自信心。在日常生活中，我努力和外國朋友多進行交流，包括和他們一起討論話題、進行日常交談、參加英語角等。這些活動提供了我鍛煉口語表達能力的機會，讓我更加深入地理解英語的使用方式、文化背景和表達習(xí)慣。
第三，聽力訓(xùn)練能夠有效提高學(xué)習(xí)實用英語的能力。英語是以聽說為主的語言，通過大量的聽力訓(xùn)練，我們不僅能夠提高自己的聽力理解能力，還能培養(yǎng)自己的語感和語調(diào)。每天花一定的時間聽英語新聞、英語電臺、英語歌曲等，同時也可以進行聽力練習(xí)，比如通過聽英語錄音進行填空或者聽力選擇題訓(xùn)練。通過不斷訓(xùn)練，我逐漸提高了我的聽力水平，并能夠更準(zhǔn)確地理解外國人的表達。
第四，閱讀理解能力對于學(xué)習(xí)實用英語也非常重要。閱讀不僅能夠幫助我們掌握更多的詞匯和句型，還能提高我們的理解和分析能力。閱讀英語報紙、英語雜志、英語故事書等，可以不斷擴大自己的閱讀范圍，并能夠更好地理解文章的主旨和觀點。同時，我也會用自己的話來復(fù)述所讀的內(nèi)容，以加深對文章的理解和記憶。
最后，寫作能力是學(xué)習(xí)實用英語的一種展示方式。通過寫作，我們能夠把所學(xué)到的知識運用到實際中，提高自己的思維和表達能力。寫作可以選擇各種主題，可以是自己的日記，也可以是對一篇英語文章的分析和評論。通過不斷練習(xí)寫作，我逐漸提高了自己的寫作水平，并能夠更流暢地用英語進行表達和交流。
總的來說，學(xué)習(xí)實用英語需要不斷的積累和練習(xí)。通過詞匯的積累、口語表達、聽力訓(xùn)練、閱讀理解和寫作能力的提高，我逐漸掌握了實用英語并能夠在各種場合運用自如。實用英語的學(xué)習(xí)不僅為我打開了與外國人的交流之門，還為我拓寬了視野和提升了自我價值。我相信只要堅持學(xué)習(xí)，并不斷總結(jié)和積累，我們都能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果，更自信地運用實用英語。
英語實用句子摘抄篇二
艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了。
針對“遺忘規(guī)律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使孩子能學(xué)多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。
2、直接母語式教學(xué)法
全英文教學(xué)：給孩子一個全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形成英語思維。
3、自然教學(xué)法
在學(xué)習(xí)英語中，練習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近孩子的實際生活。教師利用孩子過去學(xué)過的知識，設(shè)計和演練與學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動。
4、童話劇教學(xué)法
教學(xué)內(nèi)容直接決定了孩子的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用。孩子用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。
在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在童話故事中，他們的英語學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，當(dāng)他們和一個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足進步。
5、情景教學(xué)法
在英語課堂上，老師們?yōu)楹⒆幽M各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織孩子們在情景中不斷反復(fù)地操練新知，達到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
6、音樂、律動教學(xué)法
singandchant英語教學(xué)蘊含在“說、唱”部分。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會英語。
7、聯(lián)想教學(xué)法
readandwrite是重點句型擴充練習(xí)，但是它根據(jù)每個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動孩子的聯(lián)想能力，通過引伸、擴展、推理、想象等法，引導(dǎo)孩子用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
8、語言經(jīng)驗教學(xué)法
如果我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在孩子自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果就會更好。調(diào)動孩子回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來、寫下來。語言經(jīng)驗教學(xué)法可以幫助孩子在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。
英語實用句子摘抄篇三
英語是一門國際通用語言，在現(xiàn)代社會中具有重要的地位。掌握英語，不僅可以方便自己的交流，也能增加就業(yè)機會。而英語閱讀是我們學(xué)習(xí)英語的重要一環(huán)。在我學(xué)習(xí)英語的過程中，我深刻體會到了英語實用閱讀的重要性，并從中得到了很多的啟發(fā)和幫助。
第二段：提高閱讀速度
英語實用閱讀給我最大的收獲就是提高了我的閱讀速度。剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，閱讀英文文章需要費很大的勁，每個詞都要查字典，所以，很多時候，我閱讀的速度非常慢。然而，隨著不斷的練習(xí)和閱讀，我逐漸掌握了一些技巧。比如，我學(xué)會了快速瀏覽文章，抓住重點信息，而不是對每個細節(jié)都過分關(guān)注。我還學(xué)會了通過上下文來猜測生詞的意思，這樣就不用頻繁查字典，大大提高了我的閱讀速度。
第三段：擴大詞匯量
通過實用閱讀，我也學(xué)到了很多新詞匯。在閱讀過程中，我會用筆標(biāo)注不認識的單詞，并在文章結(jié)束后查字典，了解其意思和用法。這樣，我不僅能夠增加詞匯量，還能更好地理解文章的內(nèi)容。同時，我也會嘗試將這些新詞匯應(yīng)用到自己的寫作和口語練習(xí)中，這樣，這些詞匯不僅能夠得到鞏固，還能夠更好地記憶。
第四段：提高閱讀理解能力
英語實用閱讀對于提高閱讀理解能力也有著重要的作用。在閱讀英文文章時，我們需要通過閱讀理解文章的主旨，抓住作者的觀點和論述，同時，還需要理解文章中的各種細節(jié)信息。通過實用閱讀，我有機會接觸到各種不同類型的文章，比如新聞報道、科技文獻、小說等，這對于培養(yǎng)我的閱讀能力非常有幫助。在讀完一篇文章后，我會思考作者的觀點，同時也會總結(jié)自己的見解和感受。這樣，不僅能夠提高我的思維能力，還能夠更好地表達自己的觀點和建議。
第五段：提高寫作技巧
最后，英語實用閱讀還對于提高我的寫作技巧有著極大的幫助。在閱讀中，我可以學(xué)到不同類型的句子結(jié)構(gòu)和表達方式，從而可以更好地運用到自己的寫作中。同時，我也會注意到一些常用的短語和慣用表達，這樣在寫作時，可以更加地地道和自然。此外，從閱讀中，我也能夠?qū)W到一些寫作技巧和方法，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何進行段落過渡等。通過不斷的實踐和反復(fù)的練習(xí)，我的寫作水平也逐漸提高了。
總結(jié)
通過英語實用閱讀的學(xué)習(xí)，我不僅提高了閱讀速度和詞匯量，還增強了閱讀理解能力和寫作技巧。英語實用閱讀不僅是提高自身英語能力的重要途徑，也是拓寬視野和增加知識儲備的窗口。因此，我會繼續(xù)堅持實用閱讀，并且將其作為日常學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。
英語實用句子摘抄篇四
科技英語作為一門實用性很強的學(xué)科，對于現(xiàn)代人來說，無處不在。近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，科技英語的重要性也愈發(fā)凸顯。本文將結(jié)合個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從詞匯積累、聽力訓(xùn)練、閱讀習(xí)慣、寫作技巧以及語境運用五個方面，分享一些關(guān)于“實用科技英語”的體會。
首先是詞匯積累。在學(xué)習(xí)科技英語的過程中，豐富、熟練掌握詞匯是非常重要的。科技英語中充斥著大量的專業(yè)術(shù)語和單詞，掌握這些詞匯是理解和運用該領(lǐng)域知識的前提。因此，我們要有意識地進行專業(yè)詞匯的積累。一方面，可以利用在線詞典、專業(yè)詞匯表等資源進行查找和背誦；另一方面，還需通過真實生活、實踐運用來強化記憶和掌握。只有詞匯積累到位，才能更好地理解和運用科技英語。
其次是聽力訓(xùn)練。科技英語的聽力訓(xùn)練是一個持之以恒的過程。我們可以通過聽科技類的新聞、專業(yè)講座或者英語課程來提高聽力水平。在進行聽力訓(xùn)練時，一定要有足夠的耐心，先從整體的理解入手，再逐步提高對細節(jié)的把握。此外，可以通過做聽力題、對話實踐等方式鞏固和提高聽力技巧。在實踐中不斷修正和改進，才能讓自己的聽力水平得到有效提升。
第三是閱讀習(xí)慣?？萍加⒄Z的閱讀習(xí)慣非常重要。我們應(yīng)該選擇與科技相關(guān)的書籍、報紙、期刊等進行閱讀訓(xùn)練。閱讀的過程中，除了閱讀內(nèi)容本身，還要學(xué)會辨別文章結(jié)構(gòu)，掌握科技英語的文體特點，培養(yǎng)分析和理解科技英語文章的能力。在閱讀過程中，遇到不懂的詞匯或句子要及時查找解釋或咨詢他人，以加深理解。不斷堅持閱讀，才能提高科技英語的閱讀能力。
第四是寫作技巧?？萍加⒄Z的寫作需要具備一定的技巧。在寫作方面，我們可以從模仿開始，通過學(xué)習(xí)科技英語的范文，了解科技英語的寫作慣例和表達方式，逐漸形成自己的寫作風(fēng)格。寫作時要注重科技英語的語言特點，使用正確的術(shù)語和詞匯，注意句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性和語法的正確性。此外，我們還應(yīng)該注重練習(xí)寫作，通過寫作來鞏固所學(xué)的科技英語知識和技巧。只有通過不斷的實踐，我們才能在科技英語寫作中做到游刃有余。
最后是語境運用?？萍加⒄Z的語境運用是理解和運用科技英語的關(guān)鍵。我們不僅要掌握詞匯和語法，還要了解詞匯和語法的運用環(huán)境和語言習(xí)慣。通過與科技領(lǐng)域工作人員交流溝通、參與討論和實踐應(yīng)用等方式，真實地感受科技英語在實際生活中的應(yīng)用場景，進一步提高對科技英語的理解和運用能力。只有將科技英語真正落地到實際應(yīng)用中，我們才能更好地掌握科技英語。
綜上所述，“實用科技英語”的學(xué)習(xí)需要我們在詞匯積累、聽力訓(xùn)練、閱讀習(xí)慣、寫作技巧和語境運用等方面下功夫。通過勤加練習(xí)和不斷的學(xué)習(xí)，我們可以逐漸提高自己的科技英語水平，更好地應(yīng)對現(xiàn)代科技的發(fā)展和應(yīng)用。希望以上經(jīng)驗可以對學(xué)習(xí)者有所啟發(fā)，使我們在實用科技英語的道路上更加自信和扎實。
英語實用句子摘抄篇五
英語有很大的魅力，它本身的語音體系很好，所以他能廣泛地被不同民族使用并非只有英美等國的政治因素，今天本站小編給大家分享一些英語演講中的實用小技巧，希望對大家有所幫助。
善用空間的演講
所謂空間就是指進行演說的場所范圍、演講者所在之處以及與聽眾間的距離等等。演說者所在之處以位居聽眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開會的時候、主席多半位居會議桌的上方、因為該處正是最容易匯集出席者注意力的地方。
反之，如果主席位居會議桌之正中央，則會議的進行情況會變?nèi)绾文?恐怕會使出席者注意力散漫了，且有會議冗長不休的感覺?因此，讓自己位居聽眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽眾對于演講的關(guān)注，甚至具有增強演說者信賴度權(quán)威感的效果。
2.1 演講時的姿勢
演說時的姿勢(posture)也會帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個人的性格與平日的習(xí)慣對此影響頗巨，不過一般而言仍有方便演講的姿勢，即所謂“輕松的姿勢”。要讓身體放松，反過來說就是不要過度緊張。過度的緊張不但會表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動作也會造成不良的影響。
訣竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個身軀。另一個訣竅是想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。
2.2 演講時的視線
在大眾面前說話，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽眾都會對你報以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽眾的眼光，避開聽眾的視線來說話。尤其當(dāng)你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來自聽眾的視線有時甚至?xí)屇阌X得刺痛。
克服這股視線壓力的秘訣，就是一面進行演講;一面從聽眾當(dāng)中找尋對于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強烈“點頭”以示首肯的人，對鞏固信心來進行演說也具有效果。
2.3演講時的臉部表情
演講時的臉部表情無論好壞都會帶給聽眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來加以控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說服力。
控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。另一個方法是“緩慢說話”。說話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠為之泰然自若起來。
2.4 有關(guān)服飾和發(fā)型
服裝也會帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍色系列的服裝，難免給人過于刻板無趣印象。輕松的場合不妨穿著稍微花俏一點的服裝來參加。不過如果是正式的場合，一般來說仍以深色西服、男士無尾晚宴服、以及燕尾服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來。長發(fā)和光頭各自蘊含其強烈的形象，而鬢角的長短也被認為是個人喜好的表征。站出來演講之際，你的服裝、究竟帶給對方何種印象?希望各位好好地思量一番。
2.5 聲音和腔調(diào)
聲音和腔調(diào)乃是與生俱來的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過音質(zhì)與措詞對于整個演說影響頗巨，這倒是事實。根據(jù)某項研究報告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴度較高。因為聲音低沉?xí)屓擞蟹N威嚴(yán)沉著的感覺。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音。總之，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達給聽眾。即使是音質(zhì)不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話，依舊可以吸引聽眾的熱切關(guān)注。
說話的速度也是演講的要素。為了營造沉著的氣氛，說話稍微慢點是很重要。標(biāo)準(zhǔn)大致為5分鐘三張左右的a4原稿，不過，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來進行，聽眾會睡覺的。
具備演講的知識和技巧，
演講稿
的完成只是演講的序幕，要進行成功的演講則要進行嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練時，分析演講要領(lǐng)，訓(xùn)練演講技巧和姿勢語，觀看cctv杯和愛立信杯等英語演講的錄像，了解并按照比賽評分標(biāo)準(zhǔn)進行嚴(yán)格的模擬訓(xùn)練，觀察演講過程是否具備以下特點：主題鮮明，表達完整(演講內(nèi)容);思維清晰，邏輯性強(文章組織結(jié)構(gòu));感情充沛，富有表現(xiàn)力(演講氣勢);發(fā)音正確，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)(英語語音);反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確(心理素質(zhì));著裝整潔，儀態(tài)大方等等。
除此之外，還要有良好的心理素質(zhì)。多進行模擬演講，有良好的心理素質(zhì)，才能更好地表現(xiàn)自己，取得演講的良好效果。有的同學(xué)能講一口地道的美式英語，但由于缺乏良好的心理素質(zhì)而怯場，甚至在比賽中緊張得說不出話來或有一些不良的舉止而被淘汰出局。
有了充分的準(zhǔn)備，進行演講就不太難了。在演講的整個過程中還要注意一些演講的要領(lǐng)與技巧，如演講者與聽眾目光的接觸(eye contact)，聲音的抑揚頓挫(vocal variety)，和肢體語言的配合(hand gestures and body language)等等，但要恰當(dāng)，不要太多，否則會喧賓奪主，影響演講效果。
掌握了這些要領(lǐng)，有了充分的知識儲備，再加上良好的心理素質(zhì)，一定會成功的。
英語實用句子摘抄篇六
中國人學(xué)英語是一種純粹的應(yīng)試心理，只要會答題就行了，的觀點，已經(jīng)在人們的心中根深蒂固，就不知我們引以為傲的所謂“知識點”，在外國人眼睛里甚是可笑，就像我們看外國人一遍遍學(xué)漢語語法，一遍一遍背單詞一樣可笑，孰不知外國人學(xué)漢語極其重視應(yīng)用而不是考試，他們記下來的語法、單詞可以運用自如，而我們記下來的語法單詞，要用的話得先考慮一番，很明顯，外國人學(xué)漢語當(dāng)作語言來學(xué)，中國人學(xué)英語都是當(dāng)作一門學(xué)科——數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)一樣的學(xué)科。
我真為我們的中
國學(xué)
生悲哀！
英語實用句子摘抄篇七
從外語教育的歷史看，教學(xué)方法層出不窮，外語教育史上較為典型的、對我國基礎(chǔ)英語教育產(chǎn)生重大影響的外語教學(xué)法是翻譯法、直接法、聽說法、視聽法、功能法、任務(wù)型教學(xué)法等。
一、翻譯法 (translation method)
翻譯法又叫語法翻譯法(grammar-translation method),是在十_世紀(jì)運用的外語教學(xué)法，是指用母語來教授外語的一種方法。
18世紀(jì)以前，作為外語的拉丁語是西歐文化教育和著書立說的國際語言，當(dāng)時教授拉丁語的主要方法是翻譯法，主要以閱讀拉丁語的書籍為主。到了十_世紀(jì)，法語、英語等現(xiàn)代語言在西歐國家興起了，在教授法語、英語的起始階段，基本還是沿用了教古典拉丁語的翻譯法來教授這些現(xiàn)代語言。
(一)翻譯法的語言觀
提倡翻譯法的外語教育者認為，語言是一種知識，是由語音、語法和詞匯構(gòu)成的符號體系，強調(diào)語言的書面形式。
(二)翻譯法的主要特點
在翻譯法的外語教學(xué)中，母語與所學(xué)語言經(jīng)常并用，即教師說出一個外語詞后，馬上翻譯出對應(yīng)的母語詞;教師說出一句外語句子后，馬上將其譯成母語;教師逐句分段地讀連貫的外語課文，然后再逐詞逐句地用母語翻譯過來。整個外語教學(xué)過程中，學(xué)生始終與兩種語言打交道，教學(xué)中強調(diào)母語與第二外語的機械對比和對譯。
(三)翻譯法的評價
翻譯法是外語教學(xué)法歷史上最早的一個教學(xué)方法，為建立起外語教學(xué)法的科學(xué)體系奠定了基礎(chǔ)。
但是，一般而言，在兩種不同的語言中，沒有在意義上完全一一對等的兩個單詞，也沒有在結(jié)構(gòu)上字字對等的兩個句子。翻譯法把學(xué)習(xí)外語和學(xué)習(xí)母語純粹對應(yīng)起來，不易培養(yǎng)學(xué)前兒童對外語的直接思維，翻譯法還注重語言知識，特別是語法知識的學(xué)習(xí)，忽視對幼兒語言技能的培養(yǎng)，忽視幼兒口頭語言的表達，不利于提高幼兒運用語言的能力。
二、直接法 (direct method)
直接法是指通過運用外語本身進行外語教學(xué)的方法，在教學(xué)中，教師不用母語，不進行翻譯，也不進行語法分析，直接法是對兒童習(xí)得母語的自然過程的模仿，提倡把外語和它所表達的事物直接聯(lián)系起來。在教學(xué)中只用外語，排斥母語，教師通過各種直觀手段讓兒童直接學(xué)習(xí)外語，直接理解外語，直接運用外語。
直接法產(chǎn)生于19世紀(jì)90年代。從19世紀(jì)下半期起，西歐各國間的來往日益頻繁，但彼此之間的語言不通成為交往的最大障礙，因此，迫切要求各國的外語教學(xué)強化口語，便于各國的交流。于是，在這種社會背景下，直接法便成為外語教學(xué)的主要方法。
(一)直接法的語言觀
提倡直接法的外語教育家認為，語言是一種技能或習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成要靠大量的重復(fù)練習(xí)和模仿。
(二)直接法的主要特點
根據(jù)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語言的理論，直接法主張聽、說領(lǐng)先，以口語教學(xué)為主，也就是，直接法主張口語是第一位的，書面語是第二位的，要重視語音、語調(diào)和口語教學(xué)。在學(xué)習(xí)口語的基礎(chǔ)之上再培養(yǎng)兒童的讀寫能力。
直接法以句子為教學(xué)的基本單位，整句學(xué)、整句用，不孤立地教授單詞和語音規(guī)則。直接法提倡控制及模仿練習(xí)，讓兒童憑借著直覺去感知、模仿，然后進行機械操練和記憶背誦，以求養(yǎng)成一種語言習(xí)慣。
直接法在教學(xué)過程中完全用外語進行教學(xué)，把外語聲音形式同客觀表象直接聯(lián)系，而不經(jīng)過母語這一“媒介”，不依賴母語翻譯。
為了幫助學(xué)生理解，完全用外語教學(xué)時，教師需要廣泛采用各種直觀手段，如實物、圖畫、動作、肢體語言、表情和游戲等來解釋詞義和句子，使外語詞語的聲音和它代表的語義直接聯(lián)系起來，以培養(yǎng)兒童把外語與客觀事物直接建立起聯(lián)系和直接用外語思維的能力。
(三)直接法的評價
直接法盡量排除母語的干擾，在教學(xué)中最大限度地使用外語，這有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童外語思維的能力和直接進行口頭交際的能力;直接法強調(diào)語言的功能，用外語直接進行交流，并充分利用多種形式的直觀手段，幫助學(xué)生掌握語言。
但是直接法對母語在外語教學(xué)中的作用，更多的卻是消極的一面。如果教師在講解一些抽象語言知識的時候，也完全排斥母語，學(xué)生會感到難以理解，容易失去學(xué)習(xí)的興趣，而且直接法對教師外語水平的要求很高。直接法完全按照幼兒習(xí)得母語的辦法，只偏重經(jīng)驗和感性認識，使幼兒容易在外語學(xué)習(xí)中失去學(xué)習(xí)的主動性。
三、聽說法 (audio-lingual method)
聽說法是以句型為綱，以句型操練為中心，著重培養(yǎng)兒童聽、說能力的外語教學(xué)法。又被稱為“口語法”。
聽說法起源于美國。20世紀(jì)三四十年代，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，各國急需為軍隊培養(yǎng)掌握聽、說能力的外語人才。美國參戰(zhàn)后，需要培養(yǎng)能用各種外語進行有效交流的外語人才。到了20世紀(jì)50年代，滿足戰(zhàn)爭需要的外語教學(xué)方法——聽說法就形成了，并在第二次世界大戰(zhàn)后得到不斷完善。
(一)聽說法的語言觀
提倡聽說法的外語教育者認為，語言是口語，是說出來的話，而不僅僅是寫出來的文字，強調(diào)其口頭表達形式，語言是成套的習(xí)慣(a set of habits)。
(二)聽說法的特點
聽說法在教學(xué)活動中聽、說領(lǐng)先，重視聽、說，以語言的聽、說能力訓(xùn)練為主，然后兼顧讀寫。
聽說法以句型為中心，認為句型是表情達意的基本單位，是從無數(shù)句子中歸納出來的句子模式，是外語教學(xué)的中心。在外語教學(xué)中，教材的安排、知識的傳授、技能的訓(xùn)練主要是通過句型來進行的。
聽說法注重反復(fù)實踐，特別是句型操練，強調(diào)外語學(xué)習(xí)要靠大量的反復(fù)操練，通過模仿、記憶、重復(fù)、交談等實踐練習(xí)，形成自動化的習(xí)慣。教學(xué)過程中遵循刺激—反應(yīng)—強化及時糾正錯誤，以期形成語言習(xí)慣。美國語言學(xué)家弗里斯(c.c. fries)編寫的《英語900句》就是聽說法的典型教材，該教材以句型為中心，側(cè)重大量的、機械性的聽說操練。
聽說法在對比母語和外語兩種語言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，主張外語教學(xué)必須把外語和母語進行對比，找出它們在結(jié)構(gòu)上的異同，以確定外語教學(xué)的難點。與母語表達結(jié)構(gòu)不同的，就是學(xué)習(xí)外語的難點和重點。
聽說法繼承了直接法的思想，在教學(xué)中排斥或限制母語，主張借助直觀手段、情境、上下文，用外語來解釋意義，只有在極少的情況下，才把翻譯當(dāng)作釋義和理解的手段。
(三)聽說法的評價
聽說法重視聽說訓(xùn)練和句型操練，強調(diào)外語教學(xué)的實踐性，建立了一套培養(yǎng)語言習(xí)慣的操練體系，聽說法限制母語的運用，有利于學(xué)前兒童用外語進行思維;通過對比分析母語和外語的結(jié)構(gòu)異同，來確定教學(xué)難點及重點的做法，使教師在教學(xué)中的講解更有針對性。聽說法把語言學(xué)習(xí)當(dāng)作是一系列“刺激—反應(yīng)”的過程，重視了兒童運用規(guī)范語言的習(xí)慣養(yǎng)成。
但是，聽說法過分重視語言的結(jié)構(gòu)形式，忽視語言的內(nèi)容與意義，過分強調(diào)句型的結(jié)構(gòu)和機械性的操練，忽視了兒童語言能力的培養(yǎng)，不利于兒童靈活掌握和運用外語;為操練句型而編寫的對話，以語言形式為綱，語言顯得生硬、不真實，使兒童難以結(jié)合情境進行真實交際活動。
四、視聽法(audio visual approach)
視聽法20世紀(jì)50年代首創(chuàng)于法國，是當(dāng)時法國對外國成年人進行短期速成教學(xué)的一種方法。視聽教學(xué)法以主張視聽并用而得名，是以學(xué)習(xí)日常會話為主旨的教學(xué)方法。由于利用視聽手段創(chuàng)造情境是其主要特色，所以又稱為情境法(situational method)。
視聽法強調(diào)耳、眼等器官以及大腦整體地去感知和認識外語材料，具體的、真實的情境和聽說活動常常構(gòu)成一個整體，形成完整的結(jié)構(gòu)方式。視聽法是用實物、幻燈等創(chuàng)造情境配合同步錄音的一種方法體系，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四種技能。所以，這一方法又被稱為“視聽整體結(jié)構(gòu)法”。
(一)視聽法的語言觀
提倡視聽法的外語教育者也認為，口語是第一性的，書面語是第二性的，語言學(xué)習(xí)就是要掌握語言能力，如聽、說、讀、寫的能力，而不僅僅是語音、詞匯、語法等語言知識。
視聽法主要培養(yǎng)兒童的聽說能力，堅持口語領(lǐng)先和句子本位的原則，日常生活情境對話是教學(xué)的中心，入門階段常常要經(jīng)過一個約60小時不見文字的聽說階段，以使兒童掌握正確的語音、語調(diào)和口語語感。首先要求兒童聽一段內(nèi)容完整的對話，掌握它的語音語調(diào)和節(jié)奏等整體結(jié)構(gòu)，然后再進行個別音素的訓(xùn)練，教學(xué)順序是“對話—句子—單詞—單音”，教學(xué)過程分為感知、理解、練習(xí)和活用四個步驟。
(二)視聽法的特點
(1)視聽教學(xué)法比較重視口語能力的提高。視聽法認為英語學(xué)習(xí)的最終目的就是學(xué)以致用，而這種應(yīng)用就是讓學(xué)生開口說。語言的準(zhǔn)確性在于對它做一個正確全面的理解，學(xué)習(xí)英語不僅僅只是對英語語法和結(jié)構(gòu)的理解，而是在于對它進行超越字面意思的交流，從而完成對英語這種語言的整體理解。視聽法同樣避免使用母語，通過實物、圖片、手勢等直觀手段直接教外語，使情境的意義與所學(xué)的外語建立聯(lián)系。
(2)視聽法側(cè)重于語言和情境密切結(jié)合。視聽法注重學(xué)生的聽說能力，往往是把學(xué)生放在一個真實的語言環(huán)境里面，通過現(xiàn)代教學(xué)輔助手段，讓兒童一面聽聲音，一面看圖像，把看到的情境和聽到的聲音自然地聯(lián)系起來，做出模仿反應(yīng)，形成自動化習(xí)慣。
(3)視聽教學(xué)法對現(xiàn)代教學(xué)方式有了新的要求?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，更進一步幫助提高視聽法在英語教學(xué)中的作用，因為多媒體向?qū)W生提供了內(nèi)容更廣泛、畫面更生動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更好地融入到了學(xué)習(xí)英語的氣氛之中。
(4)視聽教學(xué)法對英語教師的要求進一步提高。視聽教學(xué)法要求教師在英語教學(xué)過程中，幫助學(xué)生找出更適合他們的學(xué)習(xí)目的語的方法。視聽教學(xué)法還對英語教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師應(yīng)該在課前盡最大能力組織視聽材料，課堂上想辦法促使學(xué)生運用語言進行模仿、進行交流，并且調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使課堂生活有趣、生動，具有一定的挑戰(zhàn)性。
(三)視聽法的評價
視聽法的運用使語言和情境結(jié)合，創(chuàng)造了逼真的環(huán)境，使教學(xué)更接近于交流的自然形式;外語教學(xué)中，廣泛使用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備，情境視覺與錄音聽覺相結(jié)合，使兒童見其形聽其聲，充分運用視覺感官和聽覺感官進行學(xué)習(xí)，有利于兒童的理解和記憶;視聽法強調(diào)口語和重視用外語教外語，有利于培養(yǎng)兒童的語言能力和用外語思維的能力。
但是，視聽法過分強調(diào)視覺直觀的作用，使一些抽象的詞匯難以表現(xiàn);過分重視整體結(jié)構(gòu)的原則，忽視語言知識必要的分析和講解，不利于兒童理解和運用語言;過分重視語言的形式，沒有更好地從交際需要的內(nèi)容出發(fā)來創(chuàng)設(shè)情境，以更好地滿足兒童交際的需要。
五、功能法(functional method)
功能法是以語言功能項目為綱，培養(yǎng)兒童交際能力的一種方法體系。
培養(yǎng)交際能力是外語教學(xué)最根本的目的，功能法又稱為交際法 (communicative method)。語言功能主要指用語言敘述事情和表達思想，即從表達的思想內(nèi)容出發(fā)，表示詢問、請求、邀請、介紹、同意、感謝和道歉等意念(notion)。
功能法產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代初的西歐共同體，是西歐一種培養(yǎng)外語交際能力的教學(xué)體系。西歐各國間要進行交流，但語言不通，為了更好地促進各國間的交往，西歐各國主張用功能法進行外語的教學(xué)。
(一)功能法的語言觀
提倡功能法的外語教育者認為，語言不只是某種形式的符號系統(tǒng)，語言是一種交流的工具，語言的社會交際功能是語言最本質(zhì)的功能。
(二)功能法的特點
功能法認為以前的教學(xué)法忽視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，因此主張教學(xué)過程交際化，把言語交際作為外語教學(xué)的全部出發(fā)點，讓學(xué)生在真實的情境和真實的交際過程中使用語言，以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。初學(xué)階段交際形式以語言游戲、角色扮演為主。
功能法的教材內(nèi)容選取的是真實、自然的言語，而且根據(jù)功能、意念等要素來選擇，而不是根據(jù)語言形式。教學(xué)中為不同小組確定不同的目標(biāo)。教學(xué)活動的練習(xí)形式多樣，采用二人、小組和全體的相互交流形式。
(三)功能法的評價
功能法注重培養(yǎng)兒童的交際能力，強調(diào)學(xué)以致用。但是，功能法過分重視語言的功能而忽視語言的結(jié)構(gòu)，使兒童在語言知識的掌握上較為薄弱。
六、任務(wù)型教學(xué)法(the task-oriented approach)
以任務(wù)為中心的語言教學(xué)法是近20年來語言交際教學(xué)法(communicative approach)的發(fā)展。它把語言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為有實踐意義的課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。任務(wù)型教學(xué)法要求教師依據(jù)總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(一)任務(wù)型教學(xué)法的語言觀
在外語教學(xué)中，不可能像幼兒學(xué)習(xí)母語那樣生活在所學(xué)習(xí)的語言環(huán)境中，直接接觸信息源。在課堂里學(xué)習(xí)某種語言，是教師通過教材、教具，布置給學(xué)生一定的教學(xué)任務(wù)，并組織師生共同參與，幫助學(xué)生在完成任務(wù)中自主學(xué)習(xí)。
(二)任務(wù)型教學(xué)法的特點
以意義為中心，而不是以操作某種意義不大甚至是無意義的語言形式為目的;任務(wù)的焦點是解決某一交際問題，這一交際問題必須與現(xiàn)實世界有著某種聯(lián)系。這種聯(lián)系應(yīng)是具體的，貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會實際，能引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。任務(wù)的設(shè)計和執(zhí)行應(yīng)注意任務(wù)的完成，即交際問題的解決。任務(wù)完成的結(jié)果是評估任務(wù)是否成功的標(biāo)志。
以“任務(wù)”為中心的兒童教學(xué)活動，教師應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼近兒童實際的、圍繞主題活動展開的各種教學(xué)活動，吸引和組織幼兒積極投入、主動參與，讓幼兒通過學(xué)習(xí)、思考、體驗、使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(三)任務(wù)型教學(xué)法的評價
任務(wù)型教學(xué)法既重視語言的交際功能和社會價值，又重視語句的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
但是，教師在設(shè)計“任務(wù)”時，要明確目的，注重學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、體驗的語言習(xí)得過程并使其具有可操作性;活動要符合兒童的心理特征和認知規(guī)律，考慮到他們的學(xué)習(xí)發(fā)展區(qū);要有利于語言知識的學(xué)習(xí)和語言綜合技能的提高，同時發(fā)展幼兒的思維能力;活動要以幼兒的生活經(jīng)驗或生活實際為出發(fā)點，以意義為中心，引導(dǎo)幼兒在實際交際中運用語言。
英語實用句子摘抄篇八
同學(xué)們在拿到題目通讀全文的時候，要留意收集文章中直接表達出來的信息。比如文章在描述一種現(xiàn)象的時候，作者直接表達出來自己對這種現(xiàn)象是持支持態(tài)度還是反對態(tài)度，這些信息我們可以直接拿來回答態(tài)度題。除此之外，同學(xué)們要注意文章中出現(xiàn)的一些連詞，比如說because、reason表示原因的詞出現(xiàn)的時候意味著因果關(guān)系即將出現(xiàn)我們可以直接劃下來回答原因類的題目;but、however等轉(zhuǎn)折性詞出現(xiàn)的時候，同學(xué)們要留意轉(zhuǎn)折性詞匯后面所表達的意思，這一般就是作者的態(tài)度啦。
二、有的放矢
同學(xué)們的考試的時間非常緊張，我們在做題的時候也要合理的安排我們的答題時間，有的放矢才能保證成功。所以我們在做閱讀的時候，能夠快速地在文章中找到答案才是最重要的。同學(xué)們在通讀全文之前，要先瀏覽一遍題目，抓住每道題目的“題眼”，然后在通讀全文的時候?qū)?yīng)文章的相應(yīng)部分，可能出現(xiàn)答案的部分重點閱讀，其他部分一帶而過即可。
三、選擇范圍小的選項
同學(xué)們在做題的時候能夠百分百的確定正確選項的時候很少，更多的時候我們會在兩個選項中猶豫不決，不知道到底哪一個才是正確選項。在這種情況下，同學(xué)們要選擇涉及范圍更小的那一個。大家要注意的是，題目所涉及的范圍不能大于文章涉及的范圍，同理，選項涉及的范圍一樣不能大于文章所涉及的范圍。
四、順序作答
一般來說，題目的順序是和文章展開的順序相一致的，同學(xué)們在做題的時候，應(yīng)該按照文章的順序來對應(yīng)相應(yīng)的題目。當(dāng)然偶爾也會有順序不一致的情況出現(xiàn)，這就需要同學(xué)們睜大火眼金睛來辨認了。
五、合并相關(guān)信息
四級閱讀的題目中，有些問題提問的不只是一個方面，這類題目考查的就是同學(xué)們整合信息的能力了。雖然說在一般情況下，我們的四級閱讀是一個蘿卜一個坑，一道題目考查一個信息，但是還是會有復(fù)合型題目的出現(xiàn)。有些題目，需要我們整合整篇文章的有用信息來作答，有的題目需要我們整合某幾段的內(nèi)容，同學(xué)們在做題的時候要提煉出每一段的主旨大意，這樣在最后做題的時候，就更方便我們得到答案了。
英語實用句子摘抄篇九
以新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合我校教學(xué)和英語教學(xué)的實際情況，從學(xué)生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學(xué)生良好語言發(fā)展能力，為學(xué)生終身發(fā)展的原則，制定本計劃。
二、常規(guī)工作
1、教案每月月底檢查一次并評出等級，并在學(xué)期末評出優(yōu)秀英語教案。
2、作業(yè)每月月底檢查一次并評出等級，在學(xué)期末評出優(yōu)秀英語作業(yè)。
4、周四檢查教師及學(xué)生課堂狀況。
對教案的具體要求：
除常規(guī)要求外，要求教師注重新理念在課堂教學(xué)中的運用，關(guān)注學(xué)生多種能力的發(fā)展，備課過程要體現(xiàn)教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)的過程，注重教案的實用性，采用任務(wù)-情景-活動”教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中“以任務(wù)為導(dǎo)向，以情景為線索，以活動為中心”，設(shè)計教學(xué)活動。采用根據(jù)教學(xué)進度要求超一周備課，備足課節(jié)。
對上課的具體要求：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
四、實行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
對作業(yè)具體要求：
三、四年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎(chǔ)上，加強讀寫練習(xí)。本學(xué)期檢查作業(yè)為課堂活動手冊，要求課批，有等級 有時間。反饋及時。
四、本學(xué)期重點活動安排。
9月：為了進一步提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力,培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)造能力，展示小學(xué)生學(xué)英語、用英語的風(fēng)采，同時豐富小學(xué)英語的課外活動，舉辦4-6年級“學(xué)生英語小報”的評比活動。
10月 教師：高效課堂教學(xué)展示課。，每人上一節(jié)英語課，課后
反思，聽課教師評課。相互學(xué)習(xí)，取長補短。上交教案、反思、評課材料。
學(xué)生：4-6年級英語書法比賽。
英語實用句子摘抄篇十
隨著個人素質(zhì)的提升，慢慢地都會去改變，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。下面是小編收集整理的實用英語老師述職報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本人本學(xué)期擔(dān)任高二文，理班的英語教學(xué)工作，同時兼任高二理班的班主任。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)，教育管理工作計劃，現(xiàn)已基本完成預(yù)期的目標(biāo)。這學(xué)期以來，在教學(xué)工作中，本人認真?zhèn)湔n，上課，科學(xué)規(guī)劃，及時反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟的開展；課堂上營造良好的教學(xué)氛圍，受到學(xué)生的認可和好評；課后，認真批改，講評作業(yè)，積極到班輔導(dǎo)，主動去了解學(xué)生，以便更好的“因材施教”，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是我對這一學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)：
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取每節(jié)都成精品課。
備好課是上好課的關(guān)鍵，備好課的基礎(chǔ)是了解所使用的教材，為此，我專門下載了山東省暑期英語教師培訓(xùn)視頻材料（由國家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心提供）對新課標(biāo)教材做深入了解。洞悉人教課標(biāo)教材的基本思路和基本概念，正確把握教材的重點和難點，掌握知識邏輯，更主要的是了解學(xué)生現(xiàn)有的英語水平與知識結(jié)構(gòu)以及他們的興趣，需要，習(xí)慣，采取靈活多變的教學(xué)手段和策略，因材，因人施教，有的放矢，合理安排好四十五分鐘的教學(xué)內(nèi)容和進程。
二、課堂上努力調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
興趣是最好的老師。只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能增強他們的學(xué)習(xí)效果；現(xiàn)行英語教材，題材，體裁豐富多彩，涵蓋人類生活的方方面面，針對這一情況，我就從網(wǎng)上下載和這些課文息息相關(guān)的視頻短片，讓學(xué)生了解相關(guān)知識，目的是讓他們知道，我們所學(xué)的內(nèi)容和我們的日常生活密不可分，課本中所學(xué)內(nèi)容與詞匯在英語世界里用途非常廣泛，在正常交往中都會時時看到他們的身影，這一學(xué)期，我給學(xué)生下載了美國當(dāng)選總統(tǒng)的演講，宇宙大爆炸，黑洞理論，地震，颶風(fēng)，臺風(fēng)，海嘯，火山，溫室氣體，環(huán)境污染，物種起源，天文宇宙知識，世界繪畫，世界遺產(chǎn)，世界戲劇，月球地球知識等等方面的影視資料，學(xué)生獲益匪淺，大開眼界，興趣劇增；對于學(xué)生難懂的語言點，多角度，多層次反復(fù)講解，鼓勵學(xué)生勤思考，多動腦，加強學(xué)生之間的合作交流，多動口，努力創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、運用先進的教學(xué)手段，整合優(yōu)秀的教學(xué)資源，走教學(xué)改革之路。
通過我們學(xué)校提供的便捷的互聯(lián)網(wǎng)和教室多媒體，我把要講的內(nèi)容都制作成課件，全面直觀，包容性強，學(xué)生樂于接受，給學(xué)生用完后，我再把課件傳到網(wǎng)上，和全國各地的英語教師同行們分享，到目前為止，我制作的課件點擊數(shù)達到3000多人次，下載數(shù)達到330多人次，受到使用者的好評，并且通過我留下的qq號，我還和全國各省市的英語教師建立了聯(lián)系并成為朋友，經(jīng)常在一起交流教學(xué)心得，互換資料；同時我還是我們國家兩大英語教師網(wǎng)站的會員，這樣，我就能及時了解英語教材及教學(xué)各方面的動態(tài)，吸收全國優(yōu)良的教學(xué)資源，互通有無。
四、班主任工作。
作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用，所以班主任工作中我一直遵循著以下原則：
1、思想教育常抓不懈。利用每天20分鐘的班會時間，經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德，衛(wèi)生，紀(jì)律，安全等方面的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等；還要讓學(xué)生明白全球經(jīng)濟不景氣背景下的危機意識和使命感，努力為將來走向社會適應(yīng)日益嚴(yán)重的生存環(huán)境做好充分的心理與知識準(zhǔn)備。
2、繼續(xù)發(fā)揮班干部的作用。大膽放手讓班干部及學(xué)生自主管理班級，并通過制定班級規(guī)章制度，約束班級里每一個人，搞好班級的管理工作，對學(xué)生各方面提出嚴(yán)格的要求，做到獎罰分明。
3、經(jīng)常與科任老師和家長聯(lián)系溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活及各方面的情況，對學(xué)生進行有目的，針對性的教育。
4、經(jīng)常開展豐富多彩的班級活動，指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校，級部和學(xué)生會組織的各項活動。
5、關(guān)心學(xué)生生活，加強師生友誼。我每天堅持晚上11左右到教室，宿舍查看部分學(xué)生的學(xué)習(xí)及他們的就寢情況，關(guān)心學(xué)生冷暖，每天早晨起床鈴響后到宿舍督促學(xué)生起床，上操及早讀，讓學(xué)生感到班主任時刻就在他們的身旁。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)，教育工作的總結(jié)，我將一如既往，再接再厲，多學(xué)習(xí)，勤反思，把自己的各項工作做到扎實有效，盡善盡美！
尊敬的__：
您好！
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任七年級的英語教學(xué)工作，其中感受頗深，根據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)工作計劃，現(xiàn)就本人學(xué)期教學(xué)工作述職如下：
一、學(xué)生的基本狀況
七年級共有__名同學(xué)，大部分英語基礎(chǔ)較差，拼寫不規(guī)范、學(xué)習(xí)不主動，對英語的興趣不濃厚，所以我從培養(yǎng)學(xué)生興趣開始，并逐步了解學(xué)生實際狀況，堅持不丟掉一個學(xué)生的原則，并及時做一些試卷調(diào)查收集信息，讓我更好的了解自己的學(xué)生，從而及時有效的對當(dāng)前教學(xué)工作做出調(diào)整提高教學(xué)質(zhì)量。
二、采取措施
1、在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，以新課堂為指導(dǎo)思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的潛力。
2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進行聽寫訓(xùn)練提高學(xué)生記憶單詞和句型的潛力。
3、課內(nèi)外多聽多說英語，在課堂上讓學(xué)生更多的接觸英語，并且每一堂課用必須的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和句型表演不同形式的對話。
4、堅持讓學(xué)生每一天寫一篇單詞，讓他們練習(xí)書寫的同時加強他們詞匯的記憶潛力。
5、在教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)對學(xué)習(xí)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。
6、對部分記憶力差的學(xué)生，對他們的課堂筆記嚴(yán)格要求，將其資料化整為零各個擊破，對部分不自覺的學(xué)生還就應(yīng)采取強硬背誦方式提高他們的潛力。
三、教學(xué)方面
1、針對學(xué)生實際學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，利用新課堂讓每個學(xué)生有更多動口動手動腦的機會，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快。同時在每一課堂上，都充分思考每一個層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
2、充分備課。認真寫好教案，利用群眾備課這一優(yōu)勢取長補短，并做好課前準(zhǔn)備和對課后的及時總結(jié)。
3、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。如果老師只注重優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)，那么他的教學(xué)是失敗的，好的教師應(yīng)是兩頭促中間的方法，到達班級語言水平的平衡和諧發(fā)展，并經(jīng)常利用課間督促差生提高學(xué)習(xí)潛力。
4、繼續(xù)深化新課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作取得了必須效果，但是還存在很多不足之處。我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，期望在未來的日子里經(jīng)過師生共同努力取得更好的成績。
此致
敬禮！
述職人：__
__年x月x日
從教18年中，一直工作在教育工作的第一線；擔(dān)任班主任11年。 __年被評為中學(xué)英語一級教師，現(xiàn)申報中學(xué)英語高級教師。
在教學(xué)工作中，我虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，關(guān)注全國英語科教改的動態(tài)，大膽進行教改實驗，因而教學(xué)水平不斷提高，形成了自己“善于把握教學(xué)重點、難點，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，大膽進行教改，堅持教書與育人相結(jié)合，注重教學(xué)實效”的教學(xué)風(fēng)格，所教班級的成績年年在年級名列前茅，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及同事的贊賞。
一、在課堂教學(xué)中，充分采用多種教學(xué)手段，使英語課堂“活”起來。
１、以趣激情，寓教于樂。
兒童具有“五好”特點，即好動、好模仿、好玩、好勝、好奇心強。玩是孩子的天性，我們要尊重孩子的心理特點，在課堂上根據(jù)孩子的這些特點來設(shè)計教學(xué)，靈活運用教學(xué)法，如游戲法、情景教學(xué)法、交際法、直觀法等，并把英語兒歌、繞口令、童謠等有趣味的東西引進課堂。這樣，我們才能在課堂上較好的解決兒童學(xué)與玩之間的矛盾，把英語語言知識的學(xué)習(xí)與英語語言技能的訓(xùn)練有機的結(jié)合在一起，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。
２、小組比賽，及時獎勵
兒童的好奇心很強，利用此特點，在課堂上，我把學(xué)生分成小組形式進行評分比賽。老師可給學(xué)生定一個名稱如“apple team ”“banana team”“ pear team ”等。小組比賽貫穿于整個課堂教學(xué)，有紀(jì)律評分、回答問題評分、活動評分等，由老師定出評分標(biāo)準(zhǔn)，通過獎分扣分，學(xué)生的課堂紀(jì)律可以很好的控制，且在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)也會更加積極、活躍。贏了的小組老師要及時獎勵，這樣才會有效果。課堂上，對表現(xiàn)好的學(xué)生，老師當(dāng)然不要吝嗇說一些口頭贊揚語，如super 、excellent、 great 、wonderful、 cool等。老師的贊揚可增強學(xué)生的自信心。學(xué)生們還喜歡另一種表揚方式，那就是實物獎勵。在活動中獎給學(xué)生一些小禮物，如紅花貼紙、千紙鶴、小笑臉等，這些小獎品很受學(xué)生們的歡迎，學(xué)生往往會因為收到老師的小獎品而情緒高漲，以這種獎勵手段去輔助課堂活動，往往會產(chǎn)生意想不到的效果，學(xué)生對活動的投入會更狂熱，小組之間的競爭也會更激烈，課堂也會更活躍。
３、建立良好的師生關(guān)系
常言道：愛屋及烏。學(xué)生往往會因為喜歡某一位老師的課，而喜歡這一學(xué)科。良好的師生關(guān)系，特別是師生間融洽的情感關(guān)系能使師生密切合作，造成愉快的情緒氣氛，這更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性的充分發(fā)揮。因此平時我努力從多方面關(guān)心學(xué)生，做他們的朋友，每一堂課都認真去上。
二、耐心做好課后輔導(dǎo)，特別是對暫差生的幫助。
幫助暫差生學(xué)英語一度是讓我很頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而暫差生缺乏的往往就是這種毅力。怎樣做好帶動暫差生的工作，是我必須認真對待的問題。以下是我的一些體會：
１、構(gòu)建和諧環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情
英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于學(xué)生情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等。因此我在對待暫差生上，特別注意控制自己的情緒，不能遷怒、急躁，不使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷人自尊的語言，以防損傷他們的自信心，挫傷他們的學(xué)習(xí)熱情。針對暫差生普遍缺乏自信心的情況，每次單元測驗，我都將成績有進步的暫差生名字提出來及時表揚，讓他們也享受一下成功的喜悅。還有一部分暫差生上課時注意力不集中，我將教材化難為易，精講多練，爭取在短時間內(nèi)達到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍，讓他們敢于參與課堂活動，真正成為英語學(xué)習(xí)的主體。另外，我還盡力尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。
２、查找分析原因，對準(zhǔn)問題入手。
暫差生同樣具有進取心、自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素而導(dǎo)致了成績差，作為教師，應(yīng)具體學(xué)生具體分析，逐個解決。如我班暫差生中，有一部份學(xué)生是因為家庭原因而性格內(nèi)向、孤僻，并伴有自卑心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。我主動找他們談心，在生活上給予關(guān)心，并動員家長主動過問、關(guān)心自己孩子的生活和學(xué)習(xí)情況。最終，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能逐步得到了提高。還有的暫差生成績差，是因為沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對這種情況，我指導(dǎo)他們制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查他們的目標(biāo)實現(xiàn)情況，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
３、引起學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲望。
英語是交際工具，是一門實踐技能很強的課程，要求學(xué)生反復(fù)模仿、訓(xùn)練運用。大多數(shù)暫差生學(xué)習(xí)不主動，怕吃苦，隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深，他們會認為整天嘰哩呱啦地讀啊、記啊太沒有意思了。對此，我采取了如下的方法。
1．讓學(xué)生制作教具，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。
對初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其重要。對于一些不便攜帶的實物，我發(fā)動學(xué)生自己動手畫。對教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞。這樣既可以達到預(yù)習(xí)的目的，又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
2．開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生具有強烈的進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)，則是一種行之有效的形式。例如，采取搶答競賽的形式，每次評出優(yōu)勝組，既調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也帶動了暫差生的學(xué)習(xí)效果。
3．用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)興趣。
英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。因此，我編了些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，增添了學(xué)英語的興趣。教師只要常歸納、多積累、勤總結(jié)，口訣就會源源不斷，教學(xué)也會趣味橫生。
4．自編短劇，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，會開口說英語。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，既鞏固了舊知識，又極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。
綜上所述，只要我們采取適當(dāng)方式，就能增強暫差生的自信心和自覺性，擴大他們的知識面，提高他們的英語水平，使他們由“要我學(xué)英語”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”，為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
本人作為一個外鄉(xiāng)人，首先衷心感謝各位一直以來對我的關(guān)心！現(xiàn)將一年來的工作做以下總結(jié)。
本人認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守各類法律法規(guī)。在教學(xué)工作崗位上，認真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)。在教學(xué)工作中，始終站在課改的最前沿，本人所任教的高三1班英語教學(xué)效果在歷次考試中名列前茅，另外還擔(dān)任提前高職班的英語教學(xué)和班主任工作。
在學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)工作中，能認真協(xié)助好分管領(lǐng)導(dǎo)的工作，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。目前擔(dān)任__市搬經(jīng)中學(xué)政教處副主任，分管學(xué)生安全、法制教育、醫(yī)務(wù)衛(wèi)生和高三年級德育和年級管理工作。我校于20__年被__市法制宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組評為“六五”普法（中期）先進集體；我校20__年被評為“__省健康促進學(xué)校（銀牌），本校已申報“__省健康促進學(xué)校（金牌）”。本人定期組織相關(guān)活動對學(xué)生進行各方面的教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。組織高三學(xué)生參加__4年高考、組織學(xué)生參加紅十字安全急救知識講座、組織師生參加消防知識安全系列培訓(xùn)、組織教師參加網(wǎng)上法律知識考試、組織學(xué)生參加李陽瘋狂英語講座、負責(zé)本校運動會學(xué)生跑操比賽、協(xié)助學(xué)校成功通過四星學(xué)校驗收（本人負責(zé)醫(yī)務(wù)室、跑操等活動）、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》、組織教師參加__市第7屆中小學(xué)優(yōu)秀班會課比賽、組織學(xué)生參加124全國法制宣傳日主題宣傳活動、安排節(jié)假日行政值班、主持高三百日誓師大會、高考出征儀式等活動、組織第__個全國中小學(xué)生安全教育日活動、召開__省三好學(xué)生、發(fā)展學(xué)生黨員座談會、組織高三學(xué)生進行網(wǎng)上兵役登記、組織高三學(xué)生進行師德考核、組織高三學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作、做好中考廣播組工作。同時積極完成、落實本人所負責(zé)的安全、消防、衛(wèi)生等上級文件精神，積極配合好上級部門對我校的各項檢查。
雖然作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，但本人從沒有以權(quán)謀私，從不計較個人得失，從不做違法亂紀(jì)的事，本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的思想，以大局為重，以集體利益為重，全心全意為師生服務(wù)。
時光飛逝，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)工作即將畫上句號，回顧這學(xué)期的英語教學(xué)，我感受頗多。這學(xué)期對我來說是一個全新的開始，自己有了一個全新的身份。從開始的迷茫到現(xiàn)在的漸漸適應(yīng)，有過無措，有過埋怨，但更多的是收獲。收獲的是經(jīng)驗，收獲的是從理論到實踐的轉(zhuǎn)變，收獲了與小學(xué)生的情感，作為新教師來到學(xué)校半年，從事了半年的教學(xué)工作，教學(xué)工作的點點滴滴都記在心頭，伴我成長。
本學(xué)期我擔(dān)任三、五、六年級的英語教學(xué)工作。面對跨三個年段的工作，一開始滿頭霧水，怕自己調(diào)整不了心態(tài)，畢竟高低年級在教學(xué)上還是有區(qū)別的。之前雖有過一年的代課經(jīng)歷，可也是第一次接觸六年級和三年級，生怕誤人子弟。學(xué)校只有我一個專職教師，自己心里更沒底，沒有一個專業(yè)的“師傅”可以教導(dǎo)自己。剛開始，往往安排不好時間，每天不停的忙，很累，事情有量質(zhì)也不高。漸漸地，憑著自己對這份工作的追求堅持下來，開始收獲經(jīng)驗和快樂。
作為新教師到學(xué)校的第一學(xué)期，在很多方面能力有限，每件事只能靠自己迷茫的忙碌而盡力完成，為了能完成自己的教學(xué)任務(wù)，這一學(xué)期以來我認真做到以下幾點：
1、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。
過分析摸底，詢問相關(guān)老師，大致了解他們的基本情況。三年級是剛開始學(xué)習(xí)英語，五年級基礎(chǔ)較差，后進生占了大部分面積，六年級兩個班基礎(chǔ)都還不錯。教學(xué)前，我認真鉆研教材，分析重難點，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法，寓教于樂，盡可能的讓學(xué)生能學(xué)得快樂、輕松。課上，采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生多說，多做，調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生參與到課堂中來。課后，我及時批改作業(yè)，對難題及時分析，認真講評作業(yè)本，同時做好課后輔導(dǎo)工作。完成了一天的教學(xué)工作后，再次整理教案，記下不足之處，同時盡量多寫教學(xué)反思。
2、努力在工作中向老教師學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
經(jīng)驗是新教師所最為匱乏的東西之一，老教師經(jīng)驗豐富，所以我會經(jīng)常地問他們一些教學(xué)上的問題。他們處理事情的方法作為我處理類似事件的參考，但我不會一味的照搬。很幸運我工作的這個時代網(wǎng)絡(luò)如此的發(fā)達，讓我能跟其他的同行們交流經(jīng)驗，或者上網(wǎng)聽名師們的課堂。優(yōu)秀教師們身上有很多的閃光點，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況借鑒他們的教學(xué)方法，讓自己的課堂也盡量精彩些。同時，我也積極參加校內(nèi)外的活動。校內(nèi)教研時，認真聽老教師的課，也展示自己的教學(xué)。校外參加聽課，觀摩骨干教師們的精品課堂。及時參加新教師培訓(xùn)，充實自己的專業(yè)知識。
3、養(yǎng)成一些小習(xí)慣，幫助自己專業(yè)成長。
空余時間，我盡量多看些有關(guān)教育理論的書，尤其是涉及英語教學(xué)方面的。學(xué)會記錄，我會及時記下教學(xué)上對自己感觸頗深的教學(xué)事件，慢慢思考，從中領(lǐng)悟。我也喜歡觀察，瀏覽網(wǎng)頁上的教育信息，查看同行們的優(yōu)秀智客，及時了解身邊的教育時況，努力使自己不“落伍”。
當(dāng)然，作為新教師，在教學(xué)工作中還存在著很多不足之處。因為擔(dān)任五個班的教學(xué)工作，我經(jīng)常時間分配不好，課后輔導(dǎo)學(xué)生的時間少。課后我及時批改作業(yè)，因為一堂課教學(xué)時間有限，所以作業(yè)本的錯題，經(jīng)常只能利用課堂中幾分鐘的時間集體講評，很少有機會個別輔導(dǎo)。同時，作業(yè)的再批也做得不好，經(jīng)常是引導(dǎo)學(xué)生訂正，但學(xué)生訂正后經(jīng)常性的忘記再批。我對后進生的說服教育缺乏力度，雖然也關(guān)注后進生，但沒有時時抓緊他們，給他們輔導(dǎo)的機會少。在教學(xué)語言表達能力，英語專業(yè)教學(xué)能力，與學(xué)生家長溝通等方面都是我有待進步的地方。
在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，嚴(yán)格要求自己，虛心向別人請教，發(fā)揮優(yōu)勢，改正缺點，不愧對“為人師表”這四個字，做好這份來之不易但熱愛的工作。
尊敬的__：
您好！
臨近年末，回首__，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是參加了省里的教師培訓(xùn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的.提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進步。下面我將這一學(xué)期的工作匯報如下：
一、思想政治方面
在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以認真、嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項號召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。思想積極向上，要求進步，這學(xué)期，我非常光榮地以一名入黨積極分子的身份在他人的入黨宣誓中表達了自己的感想，這樣的機會使我對黨的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)有了更深刻的體會。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
為了適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)英語的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果。10月份我積極參加省里組織的農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)，15天的培訓(xùn)時間內(nèi)我認真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并在回來后積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，把我的所學(xué)所感積習(xí)的與他們分享，研究，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。
三、教育教學(xué)工作方面
這學(xué)期我擔(dān)任的是三年級的英語教學(xué)。經(jīng)驗告訴我，對于這個年段的英語教學(xué)，如果不認真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況來教學(xué)，就會使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學(xué)好。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，勤于專研，注重在實踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，注重形成性評價在英語教學(xué)中的運用，并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的科研水平。
四、考勤請假方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一年里沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅持天天上班，一邊完成學(xué)校的各項任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。在新的一年里，我應(yīng)更加勤奮，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
五、努力提高方向
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)；
2、對差生多些關(guān)心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步；
3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力；
4、在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養(yǎng)有更大的提高。
總之，在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)！
此致
敬禮！
述職人：__
__年x月x日
參加工作以來，我一直堅持黨的四項基本原則，并積極向黨組織靠攏在____年我鄭重向黨組織遞交了入黨申請書，在教學(xué)中貫徹執(zhí)行黨在新時期關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔(dān)，敢于創(chuàng)新，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績。
一、教學(xué)方面
我參加工作的這幾年，可以說是教學(xué)不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種思想的指引下，我也努力嘗試，大膽嘗試，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁特別是我的老師張英老師的幫助下，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體，提高課堂教學(xué)的效益，我在教學(xué)中采取了如下的一些措施和方法：
1、牢牢把握英語音標(biāo)和說的環(huán)節(jié)。
教學(xué)的這幾年來我深深的體會到英語音標(biāo)如同漢語的漢語拼音一樣是識字的必備工具，音標(biāo)的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)非常重要的一點，這直接影響到學(xué)生記憶單詞的能力乃至以后的學(xué)習(xí)成績。所以學(xué)生初一入學(xué)時我?guī)缀趵?學(xué)期的時間不間斷的教授音標(biāo)和發(fā)音。始終堅持一個原則在會讀的基礎(chǔ)上才去記憶單詞和句子，課文只有在能誦讀的基礎(chǔ)上才教授語法。單詞也是利用語音記憶法記憶，不讓學(xué)生去抄單詞而是讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)去拼讀單詞并記憶，為此我還做了題為英語單詞語音記憶法在初中教學(xué)中的實踐研究課題并順利結(jié)題。這為我以后的語音英語教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)和理論依據(jù)。
2、探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)。
英語課的工具性特點決定了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的，它體現(xiàn)的并不完全是你學(xué)了多少單詞，而是一種英語綜合能力的全面提高。在這種教學(xué)理念的促使下我不斷的探索、嘗試新的教法、新的課型著重培養(yǎng)學(xué)生的英語邏輯思維能力。從教的幾年來我不間斷的探索里一些新的教學(xué)思路和方法如30秒活動，對錯猜測活動，講故事，解決實際問題，閱讀理解的做題技巧沈式代入法等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是課堂內(nèi)容的有益補充，更是激起了同學(xué)們對英語這門學(xué)科的熱愛。實踐證明，學(xué)生很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。
3、運用多媒體教學(xué)，提高英語課堂教學(xué)的效益。
多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖像、動畫于一體，有很強的可感性和趣味性，所以得到學(xué)生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學(xué)效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，先后參加敏特英語培訓(xùn)向胡航老師和朱正中老師請教學(xué)習(xí)做flash課件、截圖和音頻下載等技術(shù)，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當(dāng)?shù)募右岳?，讓英語課取得了更好的效果。
在幾年的英語教學(xué)中我深深的體會到：英語教學(xué)關(guān)鍵是一個活字，死扣書本和靠背單詞是出不了成績的。對活的理解是多種多樣的，有上課時幽默的語言，聯(lián)系實際的機智，英語組織課堂的運用，有教學(xué)模式的改變，有教學(xué)手法上的更新。我在教學(xué)中能活字當(dāng)先，不拘一格，所以我的英語課受到同學(xué)們的喜愛和歡迎。這幾年的英語教學(xué)，也取得了一定的成績。
二、班主任工作
在教好書的同時我從未放棄過育好人。任現(xiàn)職以來，我擔(dān)任了三年班主任，其中2年初三班主任。我在班主任工作中，主要做到兩個字愛和嚴(yán)，我始終堅持以下原則：有一顆愛心這是做好工作的前提。細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。嚴(yán)格要求，措施得力這是做好工作的保證。這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。由于我工作的成績，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級部門的肯定，____年我所帶的初二（4）班被評為集團公司優(yōu)秀中隊。____年，我所帶的初三（4）班被評為集團公司文明班級。
三、教科研工作。
在工作的同時我也不忘提高自己的專業(yè)文化水平和理論水平，參加了南師大外國語學(xué)院英語本科社會自考并于____年__月順利畢業(yè)，____年暑假參加了江蘇省教育廳舉辦的美國人mr chalus任教的引智培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并獲得a+的好成績。積極參加市、區(qū)教育局組織的各項論文競賽和課題。論文整體語言教學(xué)法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣嘗試，心育教案在市、區(qū)獲獎。我的市級課題英語單詞語音記憶法的實踐研究也順利結(jié)題，多次參加區(qū)級和校級公開課和評優(yōu)課并取得優(yōu)異的成績。
四、其他方面
1、自從參加工作以來我不怕困難，勇挑重擔(dān)，一直擔(dān)任兩個班的英語教學(xué)，并且____年跨年級代課，這幾年我一直在忙忙碌碌和充實中度過，我也一直深深地感到越忙我越愛這個事業(yè)和這所學(xué)校了。
2、參加工作以來我一直能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和學(xué)校的勞動紀(jì)律。不遲到、不早退，多年來礦工數(shù)為零。
3、參加工作以來我一直能和同事們相處融洽，無論是老教師、中年教師、青年教師還是后勤人員都能和睦相處，與人為善，得到同事的一致好評。同時也感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和關(guān)懷使我不斷的成長和進步。
捧著一顆心來，不帶半根草去，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我工作才剛剛開始，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。
英語實用句子摘抄篇十一
英語實用閱讀是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)之一，通過實用閱讀，我們可以提高我們的閱讀能力、擴展詞匯量，并了解不同領(lǐng)域的知識。在過去的幾個月里，我積極參與了英語實用閱讀的學(xué)習(xí)，這讓我有了一些變化和心得體會。
第二段：提高閱讀能力
英語實用閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)了我的閱讀能力。在這個過程中，我學(xué)會了使用各種閱讀策略，如快速閱讀、掃讀和細讀。這些策略幫助我提高了我的閱讀速度和理解能力。在開始實用閱讀訓(xùn)練之前，我常常因閱讀速度慢而感到挫敗。但在實用閱讀訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)我可以通過快速閱讀來獲取文章的主要信息，然后通過細讀來理解細節(jié)。這樣，我不僅能夠更快地完成閱讀任務(wù)，還能更好地理解文章的內(nèi)容。
第三段：擴展詞匯量
通過實用閱讀，我還擴展了我的詞匯量。每次閱讀課程中都有大量生詞和詞組，這些是我之前從未接觸過的。通過課堂上的詞匯講解和詞匯練習(xí)，我逐漸掌握了這些生詞的含義和用法。更重要的是，我在閱讀過程中經(jīng)常遇到這些生詞，這讓我能夠鞏固所學(xué)的詞匯，并逐漸將其運用到自己的寫作和口語中?，F(xiàn)在，我可以更流利地表達自己的想法，不再為詞匯匱乏而困擾。
第四段：了解不同領(lǐng)域的知識
英語實用閱讀還讓我了解了許多不同領(lǐng)域的知識。在閱讀課程中，我們涉獵了科技、健康、環(huán)境等各個領(lǐng)域的文章，這讓我對這些領(lǐng)域有了初步的了解。我學(xué)到了許多新穎的觀點和信息，這些有助于我開闊思維，拓寬視野。此外，通過實用閱讀，我還學(xué)習(xí)到了閱讀過程中的思維方式，比如分析問題、提煉關(guān)鍵信息、準(zhǔn)確推理等。這些思維方式在我日常生活中的學(xué)習(xí)和工作中也得到了應(yīng)用。
第五段：總結(jié)
通過英語實用閱讀的學(xué)習(xí)，我的閱讀能力得到了顯著提高，詞匯量也得到了擴展，并且我還了解了更多不同領(lǐng)域的知識。這樣的學(xué)習(xí)體驗讓我更加喜愛英語閱讀，激發(fā)了我對英語學(xué)習(xí)的熱情。我會繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷提升自己的閱讀能力，去探索更廣闊的知識世界。同時，我也會將這些學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。我相信，通過堅持不懈地學(xué)習(xí)和實踐，我會在英語的道路上越走越遠。
英語實用句子摘抄篇一
英語是全球范圍內(nèi)通用的語言，掌握實用英語不僅有助于我們與世界各地的人進行交流，還能提升自己的競爭力。在學(xué)習(xí)實用英語的過程中，我積累了一些經(jīng)驗和體會。下面我將從詞匯的積累、口語表達、聽力訓(xùn)練、閱讀理解和寫作能力五個方面分享我的心得。
首先，積累詞匯是學(xué)習(xí)實用英語的基礎(chǔ)。詞匯是語言的基本單元，掌握了足夠的詞匯量，我們才能進行自如的表達。我的詞匯積累方法是每天抽出一定時間閱讀英語文章、聽英語新聞和觀看英語視頻，將不認識的詞語記錄下來，然后用詞典查找意思和例句，并進行背誦和運用。通過不斷地重復(fù)、總結(jié)和運用，我逐漸積累了豐富的詞匯量，并能在交流中準(zhǔn)確有效地表達自己的意思。
其次，口語表達是學(xué)習(xí)實用英語的重要環(huán)節(jié)。善用口語表達能力，可以更好地與外國人交流并增強自信心。在日常生活中，我努力和外國朋友多進行交流，包括和他們一起討論話題、進行日常交談、參加英語角等。這些活動提供了我鍛煉口語表達能力的機會，讓我更加深入地理解英語的使用方式、文化背景和表達習(xí)慣。
第三，聽力訓(xùn)練能夠有效提高學(xué)習(xí)實用英語的能力。英語是以聽說為主的語言，通過大量的聽力訓(xùn)練，我們不僅能夠提高自己的聽力理解能力，還能培養(yǎng)自己的語感和語調(diào)。每天花一定的時間聽英語新聞、英語電臺、英語歌曲等，同時也可以進行聽力練習(xí)，比如通過聽英語錄音進行填空或者聽力選擇題訓(xùn)練。通過不斷訓(xùn)練，我逐漸提高了我的聽力水平，并能夠更準(zhǔn)確地理解外國人的表達。
第四，閱讀理解能力對于學(xué)習(xí)實用英語也非常重要。閱讀不僅能夠幫助我們掌握更多的詞匯和句型，還能提高我們的理解和分析能力。閱讀英語報紙、英語雜志、英語故事書等，可以不斷擴大自己的閱讀范圍，并能夠更好地理解文章的主旨和觀點。同時，我也會用自己的話來復(fù)述所讀的內(nèi)容，以加深對文章的理解和記憶。
最后，寫作能力是學(xué)習(xí)實用英語的一種展示方式。通過寫作，我們能夠把所學(xué)到的知識運用到實際中，提高自己的思維和表達能力。寫作可以選擇各種主題，可以是自己的日記，也可以是對一篇英語文章的分析和評論。通過不斷練習(xí)寫作，我逐漸提高了自己的寫作水平，并能夠更流暢地用英語進行表達和交流。
總的來說，學(xué)習(xí)實用英語需要不斷的積累和練習(xí)。通過詞匯的積累、口語表達、聽力訓(xùn)練、閱讀理解和寫作能力的提高，我逐漸掌握了實用英語并能夠在各種場合運用自如。實用英語的學(xué)習(xí)不僅為我打開了與外國人的交流之門，還為我拓寬了視野和提升了自我價值。我相信只要堅持學(xué)習(xí)，并不斷總結(jié)和積累，我們都能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果，更自信地運用實用英語。
英語實用句子摘抄篇二
艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就不再遺忘了。
針對“遺忘規(guī)律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使孩子能學(xué)多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。
2、直接母語式教學(xué)法
全英文教學(xué)：給孩子一個全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形成英語思維。
3、自然教學(xué)法
在學(xué)習(xí)英語中，練習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近孩子的實際生活。教師利用孩子過去學(xué)過的知識，設(shè)計和演練與學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動。
4、童話劇教學(xué)法
教學(xué)內(nèi)容直接決定了孩子的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用。孩子用書主體部分為經(jīng)典的英美英語童話故事。
在英語課堂上，當(dāng)孩子們遨游在童話故事中，他們的英語學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，當(dāng)他們和一個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足進步。
5、情景教學(xué)法
在英語課堂上，老師們?yōu)楹⒆幽M各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織孩子們在情景中不斷反復(fù)地操練新知，達到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
6、音樂、律動教學(xué)法
singandchant英語教學(xué)蘊含在“說、唱”部分。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會英語。
7、聯(lián)想教學(xué)法
readandwrite是重點句型擴充練習(xí)，但是它根據(jù)每個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動孩子的聯(lián)想能力，通過引伸、擴展、推理、想象等法，引導(dǎo)孩子用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
8、語言經(jīng)驗教學(xué)法
如果我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在孩子自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果就會更好。調(diào)動孩子回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來、寫下來。語言經(jīng)驗教學(xué)法可以幫助孩子在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。
英語實用句子摘抄篇三
英語是一門國際通用語言，在現(xiàn)代社會中具有重要的地位。掌握英語，不僅可以方便自己的交流，也能增加就業(yè)機會。而英語閱讀是我們學(xué)習(xí)英語的重要一環(huán)。在我學(xué)習(xí)英語的過程中，我深刻體會到了英語實用閱讀的重要性，并從中得到了很多的啟發(fā)和幫助。
第二段：提高閱讀速度
英語實用閱讀給我最大的收獲就是提高了我的閱讀速度。剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，閱讀英文文章需要費很大的勁，每個詞都要查字典，所以，很多時候，我閱讀的速度非常慢。然而，隨著不斷的練習(xí)和閱讀，我逐漸掌握了一些技巧。比如，我學(xué)會了快速瀏覽文章，抓住重點信息，而不是對每個細節(jié)都過分關(guān)注。我還學(xué)會了通過上下文來猜測生詞的意思，這樣就不用頻繁查字典，大大提高了我的閱讀速度。
第三段：擴大詞匯量
通過實用閱讀，我也學(xué)到了很多新詞匯。在閱讀過程中，我會用筆標(biāo)注不認識的單詞，并在文章結(jié)束后查字典，了解其意思和用法。這樣，我不僅能夠增加詞匯量，還能更好地理解文章的內(nèi)容。同時，我也會嘗試將這些新詞匯應(yīng)用到自己的寫作和口語練習(xí)中，這樣，這些詞匯不僅能夠得到鞏固，還能夠更好地記憶。
第四段：提高閱讀理解能力
英語實用閱讀對于提高閱讀理解能力也有著重要的作用。在閱讀英文文章時，我們需要通過閱讀理解文章的主旨，抓住作者的觀點和論述，同時，還需要理解文章中的各種細節(jié)信息。通過實用閱讀，我有機會接觸到各種不同類型的文章，比如新聞報道、科技文獻、小說等，這對于培養(yǎng)我的閱讀能力非常有幫助。在讀完一篇文章后，我會思考作者的觀點，同時也會總結(jié)自己的見解和感受。這樣，不僅能夠提高我的思維能力，還能夠更好地表達自己的觀點和建議。
第五段：提高寫作技巧
最后，英語實用閱讀還對于提高我的寫作技巧有著極大的幫助。在閱讀中，我可以學(xué)到不同類型的句子結(jié)構(gòu)和表達方式，從而可以更好地運用到自己的寫作中。同時，我也會注意到一些常用的短語和慣用表達，這樣在寫作時，可以更加地地道和自然。此外，從閱讀中，我也能夠?qū)W到一些寫作技巧和方法，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何進行段落過渡等。通過不斷的實踐和反復(fù)的練習(xí)，我的寫作水平也逐漸提高了。
總結(jié)
通過英語實用閱讀的學(xué)習(xí)，我不僅提高了閱讀速度和詞匯量，還增強了閱讀理解能力和寫作技巧。英語實用閱讀不僅是提高自身英語能力的重要途徑，也是拓寬視野和增加知識儲備的窗口。因此，我會繼續(xù)堅持實用閱讀，并且將其作為日常學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。
英語實用句子摘抄篇四
科技英語作為一門實用性很強的學(xué)科，對于現(xiàn)代人來說，無處不在。近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，科技英語的重要性也愈發(fā)凸顯。本文將結(jié)合個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從詞匯積累、聽力訓(xùn)練、閱讀習(xí)慣、寫作技巧以及語境運用五個方面，分享一些關(guān)于“實用科技英語”的體會。
首先是詞匯積累。在學(xué)習(xí)科技英語的過程中，豐富、熟練掌握詞匯是非常重要的。科技英語中充斥著大量的專業(yè)術(shù)語和單詞，掌握這些詞匯是理解和運用該領(lǐng)域知識的前提。因此，我們要有意識地進行專業(yè)詞匯的積累。一方面，可以利用在線詞典、專業(yè)詞匯表等資源進行查找和背誦；另一方面，還需通過真實生活、實踐運用來強化記憶和掌握。只有詞匯積累到位，才能更好地理解和運用科技英語。
其次是聽力訓(xùn)練。科技英語的聽力訓(xùn)練是一個持之以恒的過程。我們可以通過聽科技類的新聞、專業(yè)講座或者英語課程來提高聽力水平。在進行聽力訓(xùn)練時，一定要有足夠的耐心，先從整體的理解入手，再逐步提高對細節(jié)的把握。此外，可以通過做聽力題、對話實踐等方式鞏固和提高聽力技巧。在實踐中不斷修正和改進，才能讓自己的聽力水平得到有效提升。
第三是閱讀習(xí)慣?？萍加⒄Z的閱讀習(xí)慣非常重要。我們應(yīng)該選擇與科技相關(guān)的書籍、報紙、期刊等進行閱讀訓(xùn)練。閱讀的過程中，除了閱讀內(nèi)容本身，還要學(xué)會辨別文章結(jié)構(gòu)，掌握科技英語的文體特點，培養(yǎng)分析和理解科技英語文章的能力。在閱讀過程中，遇到不懂的詞匯或句子要及時查找解釋或咨詢他人，以加深理解。不斷堅持閱讀，才能提高科技英語的閱讀能力。
第四是寫作技巧?？萍加⒄Z的寫作需要具備一定的技巧。在寫作方面，我們可以從模仿開始，通過學(xué)習(xí)科技英語的范文，了解科技英語的寫作慣例和表達方式，逐漸形成自己的寫作風(fēng)格。寫作時要注重科技英語的語言特點，使用正確的術(shù)語和詞匯，注意句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性和語法的正確性。此外，我們還應(yīng)該注重練習(xí)寫作，通過寫作來鞏固所學(xué)的科技英語知識和技巧。只有通過不斷的實踐，我們才能在科技英語寫作中做到游刃有余。
最后是語境運用?？萍加⒄Z的語境運用是理解和運用科技英語的關(guān)鍵。我們不僅要掌握詞匯和語法，還要了解詞匯和語法的運用環(huán)境和語言習(xí)慣。通過與科技領(lǐng)域工作人員交流溝通、參與討論和實踐應(yīng)用等方式，真實地感受科技英語在實際生活中的應(yīng)用場景，進一步提高對科技英語的理解和運用能力。只有將科技英語真正落地到實際應(yīng)用中，我們才能更好地掌握科技英語。
綜上所述，“實用科技英語”的學(xué)習(xí)需要我們在詞匯積累、聽力訓(xùn)練、閱讀習(xí)慣、寫作技巧和語境運用等方面下功夫。通過勤加練習(xí)和不斷的學(xué)習(xí)，我們可以逐漸提高自己的科技英語水平，更好地應(yīng)對現(xiàn)代科技的發(fā)展和應(yīng)用。希望以上經(jīng)驗可以對學(xué)習(xí)者有所啟發(fā)，使我們在實用科技英語的道路上更加自信和扎實。
英語實用句子摘抄篇五
英語有很大的魅力，它本身的語音體系很好，所以他能廣泛地被不同民族使用并非只有英美等國的政治因素，今天本站小編給大家分享一些英語演講中的實用小技巧，希望對大家有所幫助。
善用空間的演講
所謂空間就是指進行演說的場所范圍、演講者所在之處以及與聽眾間的距離等等。演說者所在之處以位居聽眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開會的時候、主席多半位居會議桌的上方、因為該處正是最容易匯集出席者注意力的地方。
反之，如果主席位居會議桌之正中央，則會議的進行情況會變?nèi)绾文?恐怕會使出席者注意力散漫了，且有會議冗長不休的感覺?因此，讓自己位居聽眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽眾對于演講的關(guān)注，甚至具有增強演說者信賴度權(quán)威感的效果。
2.1 演講時的姿勢
演說時的姿勢(posture)也會帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個人的性格與平日的習(xí)慣對此影響頗巨，不過一般而言仍有方便演講的姿勢，即所謂“輕松的姿勢”。要讓身體放松，反過來說就是不要過度緊張。過度的緊張不但會表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動作也會造成不良的影響。
訣竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個身軀。另一個訣竅是想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。
2.2 演講時的視線
在大眾面前說話，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽眾都會對你報以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽眾的眼光，避開聽眾的視線來說話。尤其當(dāng)你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來自聽眾的視線有時甚至?xí)屇阌X得刺痛。
克服這股視線壓力的秘訣，就是一面進行演講;一面從聽眾當(dāng)中找尋對于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強烈“點頭”以示首肯的人，對鞏固信心來進行演說也具有效果。
2.3演講時的臉部表情
演講時的臉部表情無論好壞都會帶給聽眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來加以控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說服力。
控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。另一個方法是“緩慢說話”。說話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠為之泰然自若起來。
2.4 有關(guān)服飾和發(fā)型
服裝也會帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍色系列的服裝，難免給人過于刻板無趣印象。輕松的場合不妨穿著稍微花俏一點的服裝來參加。不過如果是正式的場合，一般來說仍以深色西服、男士無尾晚宴服、以及燕尾服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來。長發(fā)和光頭各自蘊含其強烈的形象，而鬢角的長短也被認為是個人喜好的表征。站出來演講之際，你的服裝、究竟帶給對方何種印象?希望各位好好地思量一番。
2.5 聲音和腔調(diào)
聲音和腔調(diào)乃是與生俱來的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過音質(zhì)與措詞對于整個演說影響頗巨，這倒是事實。根據(jù)某項研究報告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴度較高。因為聲音低沉?xí)屓擞蟹N威嚴(yán)沉著的感覺。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音。總之，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達給聽眾。即使是音質(zhì)不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話，依舊可以吸引聽眾的熱切關(guān)注。
說話的速度也是演講的要素。為了營造沉著的氣氛，說話稍微慢點是很重要。標(biāo)準(zhǔn)大致為5分鐘三張左右的a4原稿，不過，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來進行，聽眾會睡覺的。
具備演講的知識和技巧，
演講稿
的完成只是演講的序幕，要進行成功的演講則要進行嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練時，分析演講要領(lǐng)，訓(xùn)練演講技巧和姿勢語，觀看cctv杯和愛立信杯等英語演講的錄像，了解并按照比賽評分標(biāo)準(zhǔn)進行嚴(yán)格的模擬訓(xùn)練，觀察演講過程是否具備以下特點：主題鮮明，表達完整(演講內(nèi)容);思維清晰，邏輯性強(文章組織結(jié)構(gòu));感情充沛，富有表現(xiàn)力(演講氣勢);發(fā)音正確，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)(英語語音);反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確(心理素質(zhì));著裝整潔，儀態(tài)大方等等。
除此之外，還要有良好的心理素質(zhì)。多進行模擬演講，有良好的心理素質(zhì)，才能更好地表現(xiàn)自己，取得演講的良好效果。有的同學(xué)能講一口地道的美式英語，但由于缺乏良好的心理素質(zhì)而怯場，甚至在比賽中緊張得說不出話來或有一些不良的舉止而被淘汰出局。
有了充分的準(zhǔn)備，進行演講就不太難了。在演講的整個過程中還要注意一些演講的要領(lǐng)與技巧，如演講者與聽眾目光的接觸(eye contact)，聲音的抑揚頓挫(vocal variety)，和肢體語言的配合(hand gestures and body language)等等，但要恰當(dāng)，不要太多，否則會喧賓奪主，影響演講效果。
掌握了這些要領(lǐng)，有了充分的知識儲備，再加上良好的心理素質(zhì)，一定會成功的。
英語實用句子摘抄篇六
中國人學(xué)英語是一種純粹的應(yīng)試心理，只要會答題就行了，的觀點，已經(jīng)在人們的心中根深蒂固，就不知我們引以為傲的所謂“知識點”，在外國人眼睛里甚是可笑，就像我們看外國人一遍遍學(xué)漢語語法，一遍一遍背單詞一樣可笑，孰不知外國人學(xué)漢語極其重視應(yīng)用而不是考試，他們記下來的語法、單詞可以運用自如，而我們記下來的語法單詞，要用的話得先考慮一番，很明顯，外國人學(xué)漢語當(dāng)作語言來學(xué)，中國人學(xué)英語都是當(dāng)作一門學(xué)科——數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)一樣的學(xué)科。
我真為我們的中
國學(xué)
生悲哀！
英語實用句子摘抄篇七
從外語教育的歷史看，教學(xué)方法層出不窮，外語教育史上較為典型的、對我國基礎(chǔ)英語教育產(chǎn)生重大影響的外語教學(xué)法是翻譯法、直接法、聽說法、視聽法、功能法、任務(wù)型教學(xué)法等。
一、翻譯法 (translation method)
翻譯法又叫語法翻譯法(grammar-translation method),是在十_世紀(jì)運用的外語教學(xué)法，是指用母語來教授外語的一種方法。
18世紀(jì)以前，作為外語的拉丁語是西歐文化教育和著書立說的國際語言，當(dāng)時教授拉丁語的主要方法是翻譯法，主要以閱讀拉丁語的書籍為主。到了十_世紀(jì)，法語、英語等現(xiàn)代語言在西歐國家興起了，在教授法語、英語的起始階段，基本還是沿用了教古典拉丁語的翻譯法來教授這些現(xiàn)代語言。
(一)翻譯法的語言觀
提倡翻譯法的外語教育者認為，語言是一種知識，是由語音、語法和詞匯構(gòu)成的符號體系，強調(diào)語言的書面形式。
(二)翻譯法的主要特點
在翻譯法的外語教學(xué)中，母語與所學(xué)語言經(jīng)常并用，即教師說出一個外語詞后，馬上翻譯出對應(yīng)的母語詞;教師說出一句外語句子后，馬上將其譯成母語;教師逐句分段地讀連貫的外語課文，然后再逐詞逐句地用母語翻譯過來。整個外語教學(xué)過程中，學(xué)生始終與兩種語言打交道，教學(xué)中強調(diào)母語與第二外語的機械對比和對譯。
(三)翻譯法的評價
翻譯法是外語教學(xué)法歷史上最早的一個教學(xué)方法，為建立起外語教學(xué)法的科學(xué)體系奠定了基礎(chǔ)。
但是，一般而言，在兩種不同的語言中，沒有在意義上完全一一對等的兩個單詞，也沒有在結(jié)構(gòu)上字字對等的兩個句子。翻譯法把學(xué)習(xí)外語和學(xué)習(xí)母語純粹對應(yīng)起來，不易培養(yǎng)學(xué)前兒童對外語的直接思維，翻譯法還注重語言知識，特別是語法知識的學(xué)習(xí)，忽視對幼兒語言技能的培養(yǎng)，忽視幼兒口頭語言的表達，不利于提高幼兒運用語言的能力。
二、直接法 (direct method)
直接法是指通過運用外語本身進行外語教學(xué)的方法，在教學(xué)中，教師不用母語，不進行翻譯，也不進行語法分析，直接法是對兒童習(xí)得母語的自然過程的模仿，提倡把外語和它所表達的事物直接聯(lián)系起來。在教學(xué)中只用外語，排斥母語，教師通過各種直觀手段讓兒童直接學(xué)習(xí)外語，直接理解外語，直接運用外語。
直接法產(chǎn)生于19世紀(jì)90年代。從19世紀(jì)下半期起，西歐各國間的來往日益頻繁，但彼此之間的語言不通成為交往的最大障礙，因此，迫切要求各國的外語教學(xué)強化口語，便于各國的交流。于是，在這種社會背景下，直接法便成為外語教學(xué)的主要方法。
(一)直接法的語言觀
提倡直接法的外語教育家認為，語言是一種技能或習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成要靠大量的重復(fù)練習(xí)和模仿。
(二)直接法的主要特點
根據(jù)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)語言的理論，直接法主張聽、說領(lǐng)先，以口語教學(xué)為主，也就是，直接法主張口語是第一位的，書面語是第二位的，要重視語音、語調(diào)和口語教學(xué)。在學(xué)習(xí)口語的基礎(chǔ)之上再培養(yǎng)兒童的讀寫能力。
直接法以句子為教學(xué)的基本單位，整句學(xué)、整句用，不孤立地教授單詞和語音規(guī)則。直接法提倡控制及模仿練習(xí)，讓兒童憑借著直覺去感知、模仿，然后進行機械操練和記憶背誦，以求養(yǎng)成一種語言習(xí)慣。
直接法在教學(xué)過程中完全用外語進行教學(xué)，把外語聲音形式同客觀表象直接聯(lián)系，而不經(jīng)過母語這一“媒介”，不依賴母語翻譯。
為了幫助學(xué)生理解，完全用外語教學(xué)時，教師需要廣泛采用各種直觀手段，如實物、圖畫、動作、肢體語言、表情和游戲等來解釋詞義和句子，使外語詞語的聲音和它代表的語義直接聯(lián)系起來，以培養(yǎng)兒童把外語與客觀事物直接建立起聯(lián)系和直接用外語思維的能力。
(三)直接法的評價
直接法盡量排除母語的干擾，在教學(xué)中最大限度地使用外語，這有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童外語思維的能力和直接進行口頭交際的能力;直接法強調(diào)語言的功能，用外語直接進行交流，并充分利用多種形式的直觀手段，幫助學(xué)生掌握語言。
但是直接法對母語在外語教學(xué)中的作用，更多的卻是消極的一面。如果教師在講解一些抽象語言知識的時候，也完全排斥母語，學(xué)生會感到難以理解，容易失去學(xué)習(xí)的興趣，而且直接法對教師外語水平的要求很高。直接法完全按照幼兒習(xí)得母語的辦法，只偏重經(jīng)驗和感性認識，使幼兒容易在外語學(xué)習(xí)中失去學(xué)習(xí)的主動性。
三、聽說法 (audio-lingual method)
聽說法是以句型為綱，以句型操練為中心，著重培養(yǎng)兒童聽、說能力的外語教學(xué)法。又被稱為“口語法”。
聽說法起源于美國。20世紀(jì)三四十年代，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，各國急需為軍隊培養(yǎng)掌握聽、說能力的外語人才。美國參戰(zhàn)后，需要培養(yǎng)能用各種外語進行有效交流的外語人才。到了20世紀(jì)50年代，滿足戰(zhàn)爭需要的外語教學(xué)方法——聽說法就形成了，并在第二次世界大戰(zhàn)后得到不斷完善。
(一)聽說法的語言觀
提倡聽說法的外語教育者認為，語言是口語，是說出來的話，而不僅僅是寫出來的文字，強調(diào)其口頭表達形式，語言是成套的習(xí)慣(a set of habits)。
(二)聽說法的特點
聽說法在教學(xué)活動中聽、說領(lǐng)先，重視聽、說，以語言的聽、說能力訓(xùn)練為主，然后兼顧讀寫。
聽說法以句型為中心，認為句型是表情達意的基本單位，是從無數(shù)句子中歸納出來的句子模式，是外語教學(xué)的中心。在外語教學(xué)中，教材的安排、知識的傳授、技能的訓(xùn)練主要是通過句型來進行的。
聽說法注重反復(fù)實踐，特別是句型操練，強調(diào)外語學(xué)習(xí)要靠大量的反復(fù)操練，通過模仿、記憶、重復(fù)、交談等實踐練習(xí)，形成自動化的習(xí)慣。教學(xué)過程中遵循刺激—反應(yīng)—強化及時糾正錯誤，以期形成語言習(xí)慣。美國語言學(xué)家弗里斯(c.c. fries)編寫的《英語900句》就是聽說法的典型教材，該教材以句型為中心，側(cè)重大量的、機械性的聽說操練。
聽說法在對比母語和外語兩種語言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，主張外語教學(xué)必須把外語和母語進行對比，找出它們在結(jié)構(gòu)上的異同，以確定外語教學(xué)的難點。與母語表達結(jié)構(gòu)不同的，就是學(xué)習(xí)外語的難點和重點。
聽說法繼承了直接法的思想，在教學(xué)中排斥或限制母語，主張借助直觀手段、情境、上下文，用外語來解釋意義，只有在極少的情況下，才把翻譯當(dāng)作釋義和理解的手段。
(三)聽說法的評價
聽說法重視聽說訓(xùn)練和句型操練，強調(diào)外語教學(xué)的實踐性，建立了一套培養(yǎng)語言習(xí)慣的操練體系，聽說法限制母語的運用，有利于學(xué)前兒童用外語進行思維;通過對比分析母語和外語的結(jié)構(gòu)異同，來確定教學(xué)難點及重點的做法，使教師在教學(xué)中的講解更有針對性。聽說法把語言學(xué)習(xí)當(dāng)作是一系列“刺激—反應(yīng)”的過程，重視了兒童運用規(guī)范語言的習(xí)慣養(yǎng)成。
但是，聽說法過分重視語言的結(jié)構(gòu)形式，忽視語言的內(nèi)容與意義，過分強調(diào)句型的結(jié)構(gòu)和機械性的操練，忽視了兒童語言能力的培養(yǎng)，不利于兒童靈活掌握和運用外語;為操練句型而編寫的對話，以語言形式為綱，語言顯得生硬、不真實，使兒童難以結(jié)合情境進行真實交際活動。
四、視聽法(audio visual approach)
視聽法20世紀(jì)50年代首創(chuàng)于法國，是當(dāng)時法國對外國成年人進行短期速成教學(xué)的一種方法。視聽教學(xué)法以主張視聽并用而得名，是以學(xué)習(xí)日常會話為主旨的教學(xué)方法。由于利用視聽手段創(chuàng)造情境是其主要特色，所以又稱為情境法(situational method)。
視聽法強調(diào)耳、眼等器官以及大腦整體地去感知和認識外語材料，具體的、真實的情境和聽說活動常常構(gòu)成一個整體，形成完整的結(jié)構(gòu)方式。視聽法是用實物、幻燈等創(chuàng)造情境配合同步錄音的一種方法體系，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四種技能。所以，這一方法又被稱為“視聽整體結(jié)構(gòu)法”。
(一)視聽法的語言觀
提倡視聽法的外語教育者也認為，口語是第一性的，書面語是第二性的，語言學(xué)習(xí)就是要掌握語言能力，如聽、說、讀、寫的能力，而不僅僅是語音、詞匯、語法等語言知識。
視聽法主要培養(yǎng)兒童的聽說能力，堅持口語領(lǐng)先和句子本位的原則，日常生活情境對話是教學(xué)的中心，入門階段常常要經(jīng)過一個約60小時不見文字的聽說階段，以使兒童掌握正確的語音、語調(diào)和口語語感。首先要求兒童聽一段內(nèi)容完整的對話，掌握它的語音語調(diào)和節(jié)奏等整體結(jié)構(gòu)，然后再進行個別音素的訓(xùn)練，教學(xué)順序是“對話—句子—單詞—單音”，教學(xué)過程分為感知、理解、練習(xí)和活用四個步驟。
(二)視聽法的特點
(1)視聽教學(xué)法比較重視口語能力的提高。視聽法認為英語學(xué)習(xí)的最終目的就是學(xué)以致用，而這種應(yīng)用就是讓學(xué)生開口說。語言的準(zhǔn)確性在于對它做一個正確全面的理解，學(xué)習(xí)英語不僅僅只是對英語語法和結(jié)構(gòu)的理解，而是在于對它進行超越字面意思的交流，從而完成對英語這種語言的整體理解。視聽法同樣避免使用母語，通過實物、圖片、手勢等直觀手段直接教外語，使情境的意義與所學(xué)的外語建立聯(lián)系。
(2)視聽法側(cè)重于語言和情境密切結(jié)合。視聽法注重學(xué)生的聽說能力，往往是把學(xué)生放在一個真實的語言環(huán)境里面，通過現(xiàn)代教學(xué)輔助手段，讓兒童一面聽聲音，一面看圖像，把看到的情境和聽到的聲音自然地聯(lián)系起來，做出模仿反應(yīng)，形成自動化習(xí)慣。
(3)視聽教學(xué)法對現(xiàn)代教學(xué)方式有了新的要求?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，更進一步幫助提高視聽法在英語教學(xué)中的作用，因為多媒體向?qū)W生提供了內(nèi)容更廣泛、畫面更生動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更好地融入到了學(xué)習(xí)英語的氣氛之中。
(4)視聽教學(xué)法對英語教師的要求進一步提高。視聽教學(xué)法要求教師在英語教學(xué)過程中，幫助學(xué)生找出更適合他們的學(xué)習(xí)目的語的方法。視聽教學(xué)法還對英語教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師應(yīng)該在課前盡最大能力組織視聽材料，課堂上想辦法促使學(xué)生運用語言進行模仿、進行交流，并且調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使課堂生活有趣、生動，具有一定的挑戰(zhàn)性。
(三)視聽法的評價
視聽法的運用使語言和情境結(jié)合，創(chuàng)造了逼真的環(huán)境，使教學(xué)更接近于交流的自然形式;外語教學(xué)中，廣泛使用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備，情境視覺與錄音聽覺相結(jié)合，使兒童見其形聽其聲，充分運用視覺感官和聽覺感官進行學(xué)習(xí)，有利于兒童的理解和記憶;視聽法強調(diào)口語和重視用外語教外語，有利于培養(yǎng)兒童的語言能力和用外語思維的能力。
但是，視聽法過分強調(diào)視覺直觀的作用，使一些抽象的詞匯難以表現(xiàn);過分重視整體結(jié)構(gòu)的原則，忽視語言知識必要的分析和講解，不利于兒童理解和運用語言;過分重視語言的形式，沒有更好地從交際需要的內(nèi)容出發(fā)來創(chuàng)設(shè)情境，以更好地滿足兒童交際的需要。
五、功能法(functional method)
功能法是以語言功能項目為綱，培養(yǎng)兒童交際能力的一種方法體系。
培養(yǎng)交際能力是外語教學(xué)最根本的目的，功能法又稱為交際法 (communicative method)。語言功能主要指用語言敘述事情和表達思想，即從表達的思想內(nèi)容出發(fā)，表示詢問、請求、邀請、介紹、同意、感謝和道歉等意念(notion)。
功能法產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代初的西歐共同體，是西歐一種培養(yǎng)外語交際能力的教學(xué)體系。西歐各國間要進行交流，但語言不通，為了更好地促進各國間的交往，西歐各國主張用功能法進行外語的教學(xué)。
(一)功能法的語言觀
提倡功能法的外語教育者認為，語言不只是某種形式的符號系統(tǒng)，語言是一種交流的工具，語言的社會交際功能是語言最本質(zhì)的功能。
(二)功能法的特點
功能法認為以前的教學(xué)法忽視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，因此主張教學(xué)過程交際化，把言語交際作為外語教學(xué)的全部出發(fā)點，讓學(xué)生在真實的情境和真實的交際過程中使用語言，以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。初學(xué)階段交際形式以語言游戲、角色扮演為主。
功能法的教材內(nèi)容選取的是真實、自然的言語，而且根據(jù)功能、意念等要素來選擇，而不是根據(jù)語言形式。教學(xué)中為不同小組確定不同的目標(biāo)。教學(xué)活動的練習(xí)形式多樣，采用二人、小組和全體的相互交流形式。
(三)功能法的評價
功能法注重培養(yǎng)兒童的交際能力，強調(diào)學(xué)以致用。但是，功能法過分重視語言的功能而忽視語言的結(jié)構(gòu)，使兒童在語言知識的掌握上較為薄弱。
六、任務(wù)型教學(xué)法(the task-oriented approach)
以任務(wù)為中心的語言教學(xué)法是近20年來語言交際教學(xué)法(communicative approach)的發(fā)展。它把語言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為有實踐意義的課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。任務(wù)型教學(xué)法要求教師依據(jù)總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(一)任務(wù)型教學(xué)法的語言觀
在外語教學(xué)中，不可能像幼兒學(xué)習(xí)母語那樣生活在所學(xué)習(xí)的語言環(huán)境中，直接接觸信息源。在課堂里學(xué)習(xí)某種語言，是教師通過教材、教具，布置給學(xué)生一定的教學(xué)任務(wù)，并組織師生共同參與，幫助學(xué)生在完成任務(wù)中自主學(xué)習(xí)。
(二)任務(wù)型教學(xué)法的特點
以意義為中心，而不是以操作某種意義不大甚至是無意義的語言形式為目的;任務(wù)的焦點是解決某一交際問題，這一交際問題必須與現(xiàn)實世界有著某種聯(lián)系。這種聯(lián)系應(yīng)是具體的，貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會實際，能引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。任務(wù)的設(shè)計和執(zhí)行應(yīng)注意任務(wù)的完成，即交際問題的解決。任務(wù)完成的結(jié)果是評估任務(wù)是否成功的標(biāo)志。
以“任務(wù)”為中心的兒童教學(xué)活動，教師應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼近兒童實際的、圍繞主題活動展開的各種教學(xué)活動，吸引和組織幼兒積極投入、主動參與，讓幼兒通過學(xué)習(xí)、思考、體驗、使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(三)任務(wù)型教學(xué)法的評價
任務(wù)型教學(xué)法既重視語言的交際功能和社會價值，又重視語句的結(jié)構(gòu)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
但是，教師在設(shè)計“任務(wù)”時，要明確目的，注重學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、體驗的語言習(xí)得過程并使其具有可操作性;活動要符合兒童的心理特征和認知規(guī)律，考慮到他們的學(xué)習(xí)發(fā)展區(qū);要有利于語言知識的學(xué)習(xí)和語言綜合技能的提高，同時發(fā)展幼兒的思維能力;活動要以幼兒的生活經(jīng)驗或生活實際為出發(fā)點，以意義為中心，引導(dǎo)幼兒在實際交際中運用語言。
英語實用句子摘抄篇八
同學(xué)們在拿到題目通讀全文的時候，要留意收集文章中直接表達出來的信息。比如文章在描述一種現(xiàn)象的時候，作者直接表達出來自己對這種現(xiàn)象是持支持態(tài)度還是反對態(tài)度，這些信息我們可以直接拿來回答態(tài)度題。除此之外，同學(xué)們要注意文章中出現(xiàn)的一些連詞，比如說because、reason表示原因的詞出現(xiàn)的時候意味著因果關(guān)系即將出現(xiàn)我們可以直接劃下來回答原因類的題目;but、however等轉(zhuǎn)折性詞出現(xiàn)的時候，同學(xué)們要留意轉(zhuǎn)折性詞匯后面所表達的意思，這一般就是作者的態(tài)度啦。
二、有的放矢
同學(xué)們的考試的時間非常緊張，我們在做題的時候也要合理的安排我們的答題時間，有的放矢才能保證成功。所以我們在做閱讀的時候，能夠快速地在文章中找到答案才是最重要的。同學(xué)們在通讀全文之前，要先瀏覽一遍題目，抓住每道題目的“題眼”，然后在通讀全文的時候?qū)?yīng)文章的相應(yīng)部分，可能出現(xiàn)答案的部分重點閱讀，其他部分一帶而過即可。
三、選擇范圍小的選項
同學(xué)們在做題的時候能夠百分百的確定正確選項的時候很少，更多的時候我們會在兩個選項中猶豫不決，不知道到底哪一個才是正確選項。在這種情況下，同學(xué)們要選擇涉及范圍更小的那一個。大家要注意的是，題目所涉及的范圍不能大于文章涉及的范圍，同理，選項涉及的范圍一樣不能大于文章所涉及的范圍。
四、順序作答
一般來說，題目的順序是和文章展開的順序相一致的，同學(xué)們在做題的時候，應(yīng)該按照文章的順序來對應(yīng)相應(yīng)的題目。當(dāng)然偶爾也會有順序不一致的情況出現(xiàn)，這就需要同學(xué)們睜大火眼金睛來辨認了。
五、合并相關(guān)信息
四級閱讀的題目中，有些問題提問的不只是一個方面，這類題目考查的就是同學(xué)們整合信息的能力了。雖然說在一般情況下，我們的四級閱讀是一個蘿卜一個坑，一道題目考查一個信息，但是還是會有復(fù)合型題目的出現(xiàn)。有些題目，需要我們整合整篇文章的有用信息來作答，有的題目需要我們整合某幾段的內(nèi)容，同學(xué)們在做題的時候要提煉出每一段的主旨大意，這樣在最后做題的時候，就更方便我們得到答案了。
英語實用句子摘抄篇九
以新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合我校教學(xué)和英語教學(xué)的實際情況，從學(xué)生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學(xué)生良好語言發(fā)展能力，為學(xué)生終身發(fā)展的原則，制定本計劃。
二、常規(guī)工作
1、教案每月月底檢查一次并評出等級，并在學(xué)期末評出優(yōu)秀英語教案。
2、作業(yè)每月月底檢查一次并評出等級，在學(xué)期末評出優(yōu)秀英語作業(yè)。
4、周四檢查教師及學(xué)生課堂狀況。
對教案的具體要求：
除常規(guī)要求外，要求教師注重新理念在課堂教學(xué)中的運用，關(guān)注學(xué)生多種能力的發(fā)展，備課過程要體現(xiàn)教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)的過程，注重教案的實用性，采用任務(wù)-情景-活動”教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中“以任務(wù)為導(dǎo)向，以情景為線索，以活動為中心”，設(shè)計教學(xué)活動。采用根據(jù)教學(xué)進度要求超一周備課，備足課節(jié)。
對上課的具體要求：
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
四、實行激勵評價，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
對作業(yè)具體要求：
三、四年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎(chǔ)上，加強讀寫練習(xí)。本學(xué)期檢查作業(yè)為課堂活動手冊，要求課批，有等級 有時間。反饋及時。
四、本學(xué)期重點活動安排。
9月：為了進一步提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力,培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)造能力，展示小學(xué)生學(xué)英語、用英語的風(fēng)采，同時豐富小學(xué)英語的課外活動，舉辦4-6年級“學(xué)生英語小報”的評比活動。
10月 教師：高效課堂教學(xué)展示課。，每人上一節(jié)英語課，課后
反思，聽課教師評課。相互學(xué)習(xí)，取長補短。上交教案、反思、評課材料。
學(xué)生：4-6年級英語書法比賽。
英語實用句子摘抄篇十
隨著個人素質(zhì)的提升，慢慢地都會去改變，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。下面是小編收集整理的實用英語老師述職報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本人本學(xué)期擔(dān)任高二文，理班的英語教學(xué)工作，同時兼任高二理班的班主任。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)，教育管理工作計劃，現(xiàn)已基本完成預(yù)期的目標(biāo)。這學(xué)期以來，在教學(xué)工作中，本人認真?zhèn)湔n，上課，科學(xué)規(guī)劃，及時反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟的開展；課堂上營造良好的教學(xué)氛圍，受到學(xué)生的認可和好評；課后，認真批改，講評作業(yè)，積極到班輔導(dǎo)，主動去了解學(xué)生，以便更好的“因材施教”，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是我對這一學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)：
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取每節(jié)都成精品課。
備好課是上好課的關(guān)鍵，備好課的基礎(chǔ)是了解所使用的教材，為此，我專門下載了山東省暑期英語教師培訓(xùn)視頻材料（由國家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心提供）對新課標(biāo)教材做深入了解。洞悉人教課標(biāo)教材的基本思路和基本概念，正確把握教材的重點和難點，掌握知識邏輯，更主要的是了解學(xué)生現(xiàn)有的英語水平與知識結(jié)構(gòu)以及他們的興趣，需要，習(xí)慣，采取靈活多變的教學(xué)手段和策略，因材，因人施教，有的放矢，合理安排好四十五分鐘的教學(xué)內(nèi)容和進程。
二、課堂上努力調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
興趣是最好的老師。只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能增強他們的學(xué)習(xí)效果；現(xiàn)行英語教材，題材，體裁豐富多彩，涵蓋人類生活的方方面面，針對這一情況，我就從網(wǎng)上下載和這些課文息息相關(guān)的視頻短片，讓學(xué)生了解相關(guān)知識，目的是讓他們知道，我們所學(xué)的內(nèi)容和我們的日常生活密不可分，課本中所學(xué)內(nèi)容與詞匯在英語世界里用途非常廣泛，在正常交往中都會時時看到他們的身影，這一學(xué)期，我給學(xué)生下載了美國當(dāng)選總統(tǒng)的演講，宇宙大爆炸，黑洞理論，地震，颶風(fēng)，臺風(fēng)，海嘯，火山，溫室氣體，環(huán)境污染，物種起源，天文宇宙知識，世界繪畫，世界遺產(chǎn)，世界戲劇，月球地球知識等等方面的影視資料，學(xué)生獲益匪淺，大開眼界，興趣劇增；對于學(xué)生難懂的語言點，多角度，多層次反復(fù)講解，鼓勵學(xué)生勤思考，多動腦，加強學(xué)生之間的合作交流，多動口，努力創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、運用先進的教學(xué)手段，整合優(yōu)秀的教學(xué)資源，走教學(xué)改革之路。
通過我們學(xué)校提供的便捷的互聯(lián)網(wǎng)和教室多媒體，我把要講的內(nèi)容都制作成課件，全面直觀，包容性強，學(xué)生樂于接受，給學(xué)生用完后，我再把課件傳到網(wǎng)上，和全國各地的英語教師同行們分享，到目前為止，我制作的課件點擊數(shù)達到3000多人次，下載數(shù)達到330多人次，受到使用者的好評，并且通過我留下的qq號，我還和全國各省市的英語教師建立了聯(lián)系并成為朋友，經(jīng)常在一起交流教學(xué)心得，互換資料；同時我還是我們國家兩大英語教師網(wǎng)站的會員，這樣，我就能及時了解英語教材及教學(xué)各方面的動態(tài)，吸收全國優(yōu)良的教學(xué)資源，互通有無。
四、班主任工作。
作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用，所以班主任工作中我一直遵循著以下原則：
1、思想教育常抓不懈。利用每天20分鐘的班會時間，經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德，衛(wèi)生，紀(jì)律，安全等方面的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等；還要讓學(xué)生明白全球經(jīng)濟不景氣背景下的危機意識和使命感，努力為將來走向社會適應(yīng)日益嚴(yán)重的生存環(huán)境做好充分的心理與知識準(zhǔn)備。
2、繼續(xù)發(fā)揮班干部的作用。大膽放手讓班干部及學(xué)生自主管理班級，并通過制定班級規(guī)章制度，約束班級里每一個人，搞好班級的管理工作，對學(xué)生各方面提出嚴(yán)格的要求，做到獎罰分明。
3、經(jīng)常與科任老師和家長聯(lián)系溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活及各方面的情況，對學(xué)生進行有目的，針對性的教育。
4、經(jīng)常開展豐富多彩的班級活動，指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校，級部和學(xué)生會組織的各項活動。
5、關(guān)心學(xué)生生活，加強師生友誼。我每天堅持晚上11左右到教室，宿舍查看部分學(xué)生的學(xué)習(xí)及他們的就寢情況，關(guān)心學(xué)生冷暖，每天早晨起床鈴響后到宿舍督促學(xué)生起床，上操及早讀，讓學(xué)生感到班主任時刻就在他們的身旁。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)，教育工作的總結(jié)，我將一如既往，再接再厲，多學(xué)習(xí)，勤反思，把自己的各項工作做到扎實有效，盡善盡美！
尊敬的__：
您好！
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任七年級的英語教學(xué)工作，其中感受頗深，根據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)工作計劃，現(xiàn)就本人學(xué)期教學(xué)工作述職如下：
一、學(xué)生的基本狀況
七年級共有__名同學(xué)，大部分英語基礎(chǔ)較差，拼寫不規(guī)范、學(xué)習(xí)不主動，對英語的興趣不濃厚，所以我從培養(yǎng)學(xué)生興趣開始，并逐步了解學(xué)生實際狀況，堅持不丟掉一個學(xué)生的原則，并及時做一些試卷調(diào)查收集信息，讓我更好的了解自己的學(xué)生，從而及時有效的對當(dāng)前教學(xué)工作做出調(diào)整提高教學(xué)質(zhì)量。
二、采取措施
1、在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，以新課堂為指導(dǎo)思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的潛力。
2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進行聽寫訓(xùn)練提高學(xué)生記憶單詞和句型的潛力。
3、課內(nèi)外多聽多說英語，在課堂上讓學(xué)生更多的接觸英語，并且每一堂課用必須的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和句型表演不同形式的對話。
4、堅持讓學(xué)生每一天寫一篇單詞，讓他們練習(xí)書寫的同時加強他們詞匯的記憶潛力。
5、在教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)對學(xué)習(xí)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。
6、對部分記憶力差的學(xué)生，對他們的課堂筆記嚴(yán)格要求，將其資料化整為零各個擊破，對部分不自覺的學(xué)生還就應(yīng)采取強硬背誦方式提高他們的潛力。
三、教學(xué)方面
1、針對學(xué)生實際學(xué)習(xí)的狀況，學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，利用新課堂讓每個學(xué)生有更多動口動手動腦的機會，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快。同時在每一課堂上，都充分思考每一個層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
2、充分備課。認真寫好教案，利用群眾備課這一優(yōu)勢取長補短，并做好課前準(zhǔn)備和對課后的及時總結(jié)。
3、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。如果老師只注重優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)，那么他的教學(xué)是失敗的，好的教師應(yīng)是兩頭促中間的方法，到達班級語言水平的平衡和諧發(fā)展，并經(jīng)常利用課間督促差生提高學(xué)習(xí)潛力。
4、繼續(xù)深化新課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作取得了必須效果，但是還存在很多不足之處。我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，期望在未來的日子里經(jīng)過師生共同努力取得更好的成績。
此致
敬禮！
述職人：__
__年x月x日
從教18年中，一直工作在教育工作的第一線；擔(dān)任班主任11年。 __年被評為中學(xué)英語一級教師，現(xiàn)申報中學(xué)英語高級教師。
在教學(xué)工作中，我虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，關(guān)注全國英語科教改的動態(tài)，大膽進行教改實驗，因而教學(xué)水平不斷提高，形成了自己“善于把握教學(xué)重點、難點，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，大膽進行教改，堅持教書與育人相結(jié)合，注重教學(xué)實效”的教學(xué)風(fēng)格，所教班級的成績年年在年級名列前茅，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及同事的贊賞。
一、在課堂教學(xué)中，充分采用多種教學(xué)手段，使英語課堂“活”起來。
１、以趣激情，寓教于樂。
兒童具有“五好”特點，即好動、好模仿、好玩、好勝、好奇心強。玩是孩子的天性，我們要尊重孩子的心理特點，在課堂上根據(jù)孩子的這些特點來設(shè)計教學(xué)，靈活運用教學(xué)法，如游戲法、情景教學(xué)法、交際法、直觀法等，并把英語兒歌、繞口令、童謠等有趣味的東西引進課堂。這樣，我們才能在課堂上較好的解決兒童學(xué)與玩之間的矛盾，把英語語言知識的學(xué)習(xí)與英語語言技能的訓(xùn)練有機的結(jié)合在一起，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。
２、小組比賽，及時獎勵
兒童的好奇心很強，利用此特點，在課堂上，我把學(xué)生分成小組形式進行評分比賽。老師可給學(xué)生定一個名稱如“apple team ”“banana team”“ pear team ”等。小組比賽貫穿于整個課堂教學(xué)，有紀(jì)律評分、回答問題評分、活動評分等，由老師定出評分標(biāo)準(zhǔn)，通過獎分扣分，學(xué)生的課堂紀(jì)律可以很好的控制，且在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)也會更加積極、活躍。贏了的小組老師要及時獎勵，這樣才會有效果。課堂上，對表現(xiàn)好的學(xué)生，老師當(dāng)然不要吝嗇說一些口頭贊揚語，如super 、excellent、 great 、wonderful、 cool等。老師的贊揚可增強學(xué)生的自信心。學(xué)生們還喜歡另一種表揚方式，那就是實物獎勵。在活動中獎給學(xué)生一些小禮物，如紅花貼紙、千紙鶴、小笑臉等，這些小獎品很受學(xué)生們的歡迎，學(xué)生往往會因為收到老師的小獎品而情緒高漲，以這種獎勵手段去輔助課堂活動，往往會產(chǎn)生意想不到的效果，學(xué)生對活動的投入會更狂熱，小組之間的競爭也會更激烈，課堂也會更活躍。
３、建立良好的師生關(guān)系
常言道：愛屋及烏。學(xué)生往往會因為喜歡某一位老師的課，而喜歡這一學(xué)科。良好的師生關(guān)系，特別是師生間融洽的情感關(guān)系能使師生密切合作，造成愉快的情緒氣氛，這更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性的充分發(fā)揮。因此平時我努力從多方面關(guān)心學(xué)生，做他們的朋友，每一堂課都認真去上。
二、耐心做好課后輔導(dǎo)，特別是對暫差生的幫助。
幫助暫差生學(xué)英語一度是讓我很頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而暫差生缺乏的往往就是這種毅力。怎樣做好帶動暫差生的工作，是我必須認真對待的問題。以下是我的一些體會：
１、構(gòu)建和諧環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情
英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于學(xué)生情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等。因此我在對待暫差生上，特別注意控制自己的情緒，不能遷怒、急躁，不使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷人自尊的語言，以防損傷他們的自信心，挫傷他們的學(xué)習(xí)熱情。針對暫差生普遍缺乏自信心的情況，每次單元測驗，我都將成績有進步的暫差生名字提出來及時表揚，讓他們也享受一下成功的喜悅。還有一部分暫差生上課時注意力不集中，我將教材化難為易，精講多練，爭取在短時間內(nèi)達到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍，讓他們敢于參與課堂活動，真正成為英語學(xué)習(xí)的主體。另外，我還盡力尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。
２、查找分析原因，對準(zhǔn)問題入手。
暫差生同樣具有進取心、自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素而導(dǎo)致了成績差，作為教師，應(yīng)具體學(xué)生具體分析，逐個解決。如我班暫差生中，有一部份學(xué)生是因為家庭原因而性格內(nèi)向、孤僻，并伴有自卑心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。我主動找他們談心，在生活上給予關(guān)心，并動員家長主動過問、關(guān)心自己孩子的生活和學(xué)習(xí)情況。最終，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能逐步得到了提高。還有的暫差生成績差，是因為沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對這種情況，我指導(dǎo)他們制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查他們的目標(biāo)實現(xiàn)情況，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
３、引起學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲望。
英語是交際工具，是一門實踐技能很強的課程，要求學(xué)生反復(fù)模仿、訓(xùn)練運用。大多數(shù)暫差生學(xué)習(xí)不主動，怕吃苦，隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深，他們會認為整天嘰哩呱啦地讀啊、記啊太沒有意思了。對此，我采取了如下的方法。
1．讓學(xué)生制作教具，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。
對初學(xué)者，直觀教學(xué)尤其重要。對于一些不便攜帶的實物，我發(fā)動學(xué)生自己動手畫。對教學(xué)中所要用到的圖片，提早一個星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞。這樣既可以達到預(yù)習(xí)的目的，又可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
2．開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生具有強烈的進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)，則是一種行之有效的形式。例如，采取搶答競賽的形式，每次評出優(yōu)勝組，既調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也帶動了暫差生的學(xué)習(xí)效果。
3．用口訣幫助記憶，提高學(xué)習(xí)興趣。
英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。因此，我編了些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，增添了學(xué)英語的興趣。教師只要常歸納、多積累、勤總結(jié)，口訣就會源源不斷，教學(xué)也會趣味橫生。
4．自編短劇，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，會開口說英語。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，既鞏固了舊知識，又極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。
綜上所述，只要我們采取適當(dāng)方式，就能增強暫差生的自信心和自覺性，擴大他們的知識面，提高他們的英語水平，使他們由“要我學(xué)英語”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”，為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
本人作為一個外鄉(xiāng)人，首先衷心感謝各位一直以來對我的關(guān)心！現(xiàn)將一年來的工作做以下總結(jié)。
本人認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守各類法律法規(guī)。在教學(xué)工作崗位上，認真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)。在教學(xué)工作中，始終站在課改的最前沿，本人所任教的高三1班英語教學(xué)效果在歷次考試中名列前茅，另外還擔(dān)任提前高職班的英語教學(xué)和班主任工作。
在學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)工作中，能認真協(xié)助好分管領(lǐng)導(dǎo)的工作，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。目前擔(dān)任__市搬經(jīng)中學(xué)政教處副主任，分管學(xué)生安全、法制教育、醫(yī)務(wù)衛(wèi)生和高三年級德育和年級管理工作。我校于20__年被__市法制宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組評為“六五”普法（中期）先進集體；我校20__年被評為“__省健康促進學(xué)校（銀牌），本校已申報“__省健康促進學(xué)校（金牌）”。本人定期組織相關(guān)活動對學(xué)生進行各方面的教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。組織高三學(xué)生參加__4年高考、組織學(xué)生參加紅十字安全急救知識講座、組織師生參加消防知識安全系列培訓(xùn)、組織教師參加網(wǎng)上法律知識考試、組織學(xué)生參加李陽瘋狂英語講座、負責(zé)本校運動會學(xué)生跑操比賽、協(xié)助學(xué)校成功通過四星學(xué)校驗收（本人負責(zé)醫(yī)務(wù)室、跑操等活動）、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》、組織教師參加__市第7屆中小學(xué)優(yōu)秀班會課比賽、組織學(xué)生參加124全國法制宣傳日主題宣傳活動、安排節(jié)假日行政值班、主持高三百日誓師大會、高考出征儀式等活動、組織第__個全國中小學(xué)生安全教育日活動、召開__省三好學(xué)生、發(fā)展學(xué)生黨員座談會、組織高三學(xué)生進行網(wǎng)上兵役登記、組織高三學(xué)生進行師德考核、組織高三學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作、做好中考廣播組工作。同時積極完成、落實本人所負責(zé)的安全、消防、衛(wèi)生等上級文件精神，積極配合好上級部門對我校的各項檢查。
雖然作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，但本人從沒有以權(quán)謀私，從不計較個人得失，從不做違法亂紀(jì)的事，本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的思想，以大局為重，以集體利益為重，全心全意為師生服務(wù)。
時光飛逝，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)工作即將畫上句號，回顧這學(xué)期的英語教學(xué)，我感受頗多。這學(xué)期對我來說是一個全新的開始，自己有了一個全新的身份。從開始的迷茫到現(xiàn)在的漸漸適應(yīng)，有過無措，有過埋怨，但更多的是收獲。收獲的是經(jīng)驗，收獲的是從理論到實踐的轉(zhuǎn)變，收獲了與小學(xué)生的情感，作為新教師來到學(xué)校半年，從事了半年的教學(xué)工作，教學(xué)工作的點點滴滴都記在心頭，伴我成長。
本學(xué)期我擔(dān)任三、五、六年級的英語教學(xué)工作。面對跨三個年段的工作，一開始滿頭霧水，怕自己調(diào)整不了心態(tài)，畢竟高低年級在教學(xué)上還是有區(qū)別的。之前雖有過一年的代課經(jīng)歷，可也是第一次接觸六年級和三年級，生怕誤人子弟。學(xué)校只有我一個專職教師，自己心里更沒底，沒有一個專業(yè)的“師傅”可以教導(dǎo)自己。剛開始，往往安排不好時間，每天不停的忙，很累，事情有量質(zhì)也不高。漸漸地，憑著自己對這份工作的追求堅持下來，開始收獲經(jīng)驗和快樂。
作為新教師到學(xué)校的第一學(xué)期，在很多方面能力有限，每件事只能靠自己迷茫的忙碌而盡力完成，為了能完成自己的教學(xué)任務(wù)，這一學(xué)期以來我認真做到以下幾點：
1、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。
過分析摸底，詢問相關(guān)老師，大致了解他們的基本情況。三年級是剛開始學(xué)習(xí)英語，五年級基礎(chǔ)較差，后進生占了大部分面積，六年級兩個班基礎(chǔ)都還不錯。教學(xué)前，我認真鉆研教材，分析重難點，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法，寓教于樂，盡可能的讓學(xué)生能學(xué)得快樂、輕松。課上，采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生多說，多做，調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生參與到課堂中來。課后，我及時批改作業(yè)，對難題及時分析，認真講評作業(yè)本，同時做好課后輔導(dǎo)工作。完成了一天的教學(xué)工作后，再次整理教案，記下不足之處，同時盡量多寫教學(xué)反思。
2、努力在工作中向老教師學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
經(jīng)驗是新教師所最為匱乏的東西之一，老教師經(jīng)驗豐富，所以我會經(jīng)常地問他們一些教學(xué)上的問題。他們處理事情的方法作為我處理類似事件的參考，但我不會一味的照搬。很幸運我工作的這個時代網(wǎng)絡(luò)如此的發(fā)達，讓我能跟其他的同行們交流經(jīng)驗，或者上網(wǎng)聽名師們的課堂。優(yōu)秀教師們身上有很多的閃光點，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況借鑒他們的教學(xué)方法，讓自己的課堂也盡量精彩些。同時，我也積極參加校內(nèi)外的活動。校內(nèi)教研時，認真聽老教師的課，也展示自己的教學(xué)。校外參加聽課，觀摩骨干教師們的精品課堂。及時參加新教師培訓(xùn)，充實自己的專業(yè)知識。
3、養(yǎng)成一些小習(xí)慣，幫助自己專業(yè)成長。
空余時間，我盡量多看些有關(guān)教育理論的書，尤其是涉及英語教學(xué)方面的。學(xué)會記錄，我會及時記下教學(xué)上對自己感觸頗深的教學(xué)事件，慢慢思考，從中領(lǐng)悟。我也喜歡觀察，瀏覽網(wǎng)頁上的教育信息，查看同行們的優(yōu)秀智客，及時了解身邊的教育時況，努力使自己不“落伍”。
當(dāng)然，作為新教師，在教學(xué)工作中還存在著很多不足之處。因為擔(dān)任五個班的教學(xué)工作，我經(jīng)常時間分配不好，課后輔導(dǎo)學(xué)生的時間少。課后我及時批改作業(yè)，因為一堂課教學(xué)時間有限，所以作業(yè)本的錯題，經(jīng)常只能利用課堂中幾分鐘的時間集體講評，很少有機會個別輔導(dǎo)。同時，作業(yè)的再批也做得不好，經(jīng)常是引導(dǎo)學(xué)生訂正，但學(xué)生訂正后經(jīng)常性的忘記再批。我對后進生的說服教育缺乏力度，雖然也關(guān)注后進生，但沒有時時抓緊他們，給他們輔導(dǎo)的機會少。在教學(xué)語言表達能力，英語專業(yè)教學(xué)能力，與學(xué)生家長溝通等方面都是我有待進步的地方。
在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，嚴(yán)格要求自己，虛心向別人請教，發(fā)揮優(yōu)勢，改正缺點，不愧對“為人師表”這四個字，做好這份來之不易但熱愛的工作。
尊敬的__：
您好！
臨近年末，回首__，我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是參加了省里的教師培訓(xùn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的.提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進步。下面我將這一學(xué)期的工作匯報如下：
一、思想政治方面
在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以認真、嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項號召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。思想積極向上，要求進步，這學(xué)期，我非常光榮地以一名入黨積極分子的身份在他人的入黨宣誓中表達了自己的感想，這樣的機會使我對黨的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)有了更深刻的體會。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
為了適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)英語的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果。10月份我積極參加省里組織的農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)，15天的培訓(xùn)時間內(nèi)我認真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并在回來后積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，把我的所學(xué)所感積習(xí)的與他們分享，研究，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。
三、教育教學(xué)工作方面
這學(xué)期我擔(dān)任的是三年級的英語教學(xué)。經(jīng)驗告訴我，對于這個年段的英語教學(xué)，如果不認真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況來教學(xué)，就會使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學(xué)好。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，勤于專研，注重在實踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，注重形成性評價在英語教學(xué)中的運用，并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的科研水平。
四、考勤請假方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一年里沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅持天天上班，一邊完成學(xué)校的各項任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。在新的一年里，我應(yīng)更加勤奮，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
五、努力提高方向
1、加強自身基本功的訓(xùn)練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)；
2、對差生多些關(guān)心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步；
3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力；
4、在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養(yǎng)有更大的提高。
總之，在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)！
此致
敬禮！
述職人：__
__年x月x日
參加工作以來，我一直堅持黨的四項基本原則，并積極向黨組織靠攏在____年我鄭重向黨組織遞交了入黨申請書，在教學(xué)中貫徹執(zhí)行黨在新時期關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔(dān)，敢于創(chuàng)新，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績。
一、教學(xué)方面
我參加工作的這幾年，可以說是教學(xué)不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種思想的指引下，我也努力嘗試，大膽嘗試，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁特別是我的老師張英老師的幫助下，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體，提高課堂教學(xué)的效益，我在教學(xué)中采取了如下的一些措施和方法：
1、牢牢把握英語音標(biāo)和說的環(huán)節(jié)。
教學(xué)的這幾年來我深深的體會到英語音標(biāo)如同漢語的漢語拼音一樣是識字的必備工具，音標(biāo)的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)非常重要的一點，這直接影響到學(xué)生記憶單詞的能力乃至以后的學(xué)習(xí)成績。所以學(xué)生初一入學(xué)時我?guī)缀趵?學(xué)期的時間不間斷的教授音標(biāo)和發(fā)音。始終堅持一個原則在會讀的基礎(chǔ)上才去記憶單詞和句子，課文只有在能誦讀的基礎(chǔ)上才教授語法。單詞也是利用語音記憶法記憶，不讓學(xué)生去抄單詞而是讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)去拼讀單詞并記憶，為此我還做了題為英語單詞語音記憶法在初中教學(xué)中的實踐研究課題并順利結(jié)題。這為我以后的語音英語教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)和理論依據(jù)。
2、探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)。
英語課的工具性特點決定了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的，它體現(xiàn)的并不完全是你學(xué)了多少單詞，而是一種英語綜合能力的全面提高。在這種教學(xué)理念的促使下我不斷的探索、嘗試新的教法、新的課型著重培養(yǎng)學(xué)生的英語邏輯思維能力。從教的幾年來我不間斷的探索里一些新的教學(xué)思路和方法如30秒活動，對錯猜測活動，講故事，解決實際問題，閱讀理解的做題技巧沈式代入法等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是課堂內(nèi)容的有益補充，更是激起了同學(xué)們對英語這門學(xué)科的熱愛。實踐證明，學(xué)生很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。
3、運用多媒體教學(xué)，提高英語課堂教學(xué)的效益。
多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖像、動畫于一體，有很強的可感性和趣味性，所以得到學(xué)生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學(xué)效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，先后參加敏特英語培訓(xùn)向胡航老師和朱正中老師請教學(xué)習(xí)做flash課件、截圖和音頻下載等技術(shù)，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當(dāng)?shù)募右岳?，讓英語課取得了更好的效果。
在幾年的英語教學(xué)中我深深的體會到：英語教學(xué)關(guān)鍵是一個活字，死扣書本和靠背單詞是出不了成績的。對活的理解是多種多樣的，有上課時幽默的語言，聯(lián)系實際的機智，英語組織課堂的運用，有教學(xué)模式的改變，有教學(xué)手法上的更新。我在教學(xué)中能活字當(dāng)先，不拘一格，所以我的英語課受到同學(xué)們的喜愛和歡迎。這幾年的英語教學(xué)，也取得了一定的成績。
二、班主任工作
在教好書的同時我從未放棄過育好人。任現(xiàn)職以來，我擔(dān)任了三年班主任，其中2年初三班主任。我在班主任工作中，主要做到兩個字愛和嚴(yán)，我始終堅持以下原則：有一顆愛心這是做好工作的前提。細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。嚴(yán)格要求，措施得力這是做好工作的保證。這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。由于我工作的成績，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級部門的肯定，____年我所帶的初二（4）班被評為集團公司優(yōu)秀中隊。____年，我所帶的初三（4）班被評為集團公司文明班級。
三、教科研工作。
在工作的同時我也不忘提高自己的專業(yè)文化水平和理論水平，參加了南師大外國語學(xué)院英語本科社會自考并于____年__月順利畢業(yè)，____年暑假參加了江蘇省教育廳舉辦的美國人mr chalus任教的引智培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并獲得a+的好成績。積極參加市、區(qū)教育局組織的各項論文競賽和課題。論文整體語言教學(xué)法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣嘗試，心育教案在市、區(qū)獲獎。我的市級課題英語單詞語音記憶法的實踐研究也順利結(jié)題，多次參加區(qū)級和校級公開課和評優(yōu)課并取得優(yōu)異的成績。
四、其他方面
1、自從參加工作以來我不怕困難，勇挑重擔(dān)，一直擔(dān)任兩個班的英語教學(xué)，并且____年跨年級代課，這幾年我一直在忙忙碌碌和充實中度過，我也一直深深地感到越忙我越愛這個事業(yè)和這所學(xué)校了。
2、參加工作以來我一直能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和學(xué)校的勞動紀(jì)律。不遲到、不早退，多年來礦工數(shù)為零。
3、參加工作以來我一直能和同事們相處融洽，無論是老教師、中年教師、青年教師還是后勤人員都能和睦相處，與人為善，得到同事的一致好評。同時也感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和關(guān)懷使我不斷的成長和進步。
捧著一顆心來，不帶半根草去，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我工作才剛剛開始，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。
英語實用句子摘抄篇十一
英語實用閱讀是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)之一，通過實用閱讀，我們可以提高我們的閱讀能力、擴展詞匯量，并了解不同領(lǐng)域的知識。在過去的幾個月里，我積極參與了英語實用閱讀的學(xué)習(xí)，這讓我有了一些變化和心得體會。
第二段：提高閱讀能力
英語實用閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)了我的閱讀能力。在這個過程中，我學(xué)會了使用各種閱讀策略，如快速閱讀、掃讀和細讀。這些策略幫助我提高了我的閱讀速度和理解能力。在開始實用閱讀訓(xùn)練之前，我常常因閱讀速度慢而感到挫敗。但在實用閱讀訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)我可以通過快速閱讀來獲取文章的主要信息，然后通過細讀來理解細節(jié)。這樣，我不僅能夠更快地完成閱讀任務(wù)，還能更好地理解文章的內(nèi)容。
第三段：擴展詞匯量
通過實用閱讀，我還擴展了我的詞匯量。每次閱讀課程中都有大量生詞和詞組，這些是我之前從未接觸過的。通過課堂上的詞匯講解和詞匯練習(xí)，我逐漸掌握了這些生詞的含義和用法。更重要的是，我在閱讀過程中經(jīng)常遇到這些生詞，這讓我能夠鞏固所學(xué)的詞匯，并逐漸將其運用到自己的寫作和口語中?，F(xiàn)在，我可以更流利地表達自己的想法，不再為詞匯匱乏而困擾。
第四段：了解不同領(lǐng)域的知識
英語實用閱讀還讓我了解了許多不同領(lǐng)域的知識。在閱讀課程中，我們涉獵了科技、健康、環(huán)境等各個領(lǐng)域的文章，這讓我對這些領(lǐng)域有了初步的了解。我學(xué)到了許多新穎的觀點和信息，這些有助于我開闊思維，拓寬視野。此外，通過實用閱讀，我還學(xué)習(xí)到了閱讀過程中的思維方式，比如分析問題、提煉關(guān)鍵信息、準(zhǔn)確推理等。這些思維方式在我日常生活中的學(xué)習(xí)和工作中也得到了應(yīng)用。
第五段：總結(jié)
通過英語實用閱讀的學(xué)習(xí)，我的閱讀能力得到了顯著提高，詞匯量也得到了擴展，并且我還了解了更多不同領(lǐng)域的知識。這樣的學(xué)習(xí)體驗讓我更加喜愛英語閱讀，激發(fā)了我對英語學(xué)習(xí)的熱情。我會繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷提升自己的閱讀能力，去探索更廣闊的知識世界。同時，我也會將這些學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。我相信，通過堅持不懈地學(xué)習(xí)和實踐，我會在英語的道路上越走越遠。