范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
第一節(jié)英語課上篇一
第一節(jié)英語課是學生們對新學科的最初體驗，也是他們對學習英語的期待和疑惑的開始。而我在這一節(jié)課中，不僅體驗到了學習英語的樂趣，還感受到了學習的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并闡述對英語學習的新認識。
認真的態(tài)度
第一節(jié)英語課上，我認識到在學習這門新科目時，最重要的是持有一種認真的態(tài)度。英語并不是難學的語言，但需要學生們投入足夠的時間和精力來掌握詞匯和語法。在課堂上，我注意到老師耐心地解釋每個細節(jié)，并給予學生們鼓勵和贊賞。這讓我明白，只有將學習當作是一項重要任務(wù)并認真對待，才能取得進步。因此，我立下了一個決心，要對學習英語保持持續(xù)的認真態(tài)度。
多樣化的教學方法
在第一節(jié)英語課上，老師采用了多樣化的教學方法，讓我們在輕松的氛圍中學習。她鼓勵我們進行小組活動和角色扮演等形式的互動，這樣我們可以更好地理解和運用所學知識。這種教學方法讓我從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，培養(yǎng)了我的語言表達和交流能力。我發(fā)現(xiàn)，多樣化的教學方法既能提高學生的學習積極性，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團隊合作能力。
積極主動的學習態(tài)度
第一節(jié)英語課的結(jié)束，給我留下了一個重要的啟示：在學習英語過程中，積極主動的學習態(tài)度至關(guān)重要。英語是需要大量練習和反復運用的學科，只有通過不斷地練習和模仿，我們才能達到真正的熟練。在課堂上，我看到一些同學積極地參與練習，積極地應(yīng)答問題。他們不怕犯錯誤，也不怕出丑，因為他們明白只有勇敢嘗試，才能不斷進步。這個發(fā)現(xiàn)讓我對自己要求更高，認識到我需要更積極主動地參與到課堂和課后的學習中。
平等的學習環(huán)境
在第一節(jié)英語課上，我感受到了一個平等的學習環(huán)境的重要性。老師鼓勵我們相互尊重、傾聽他人的觀點，并鼓勵我們嘗試用英語進行交流。這種積極的學習環(huán)境讓我感到輕松、自由和愉快，能夠充分展示自己的觀點和學習英語的興趣。當每個人都能夠平等地參與到學習中時，我們可以相互幫助，共同進步。這可能是我對學習英語最重要的心得之一。
目標的設(shè)立
在第一節(jié)英語課開始前，我并沒有給自己設(shè)立明確的學習目標。但是，在這一節(jié)課后，我意識到設(shè)立學習目標的重要性。一個明確的學習目標可以幫助我們更好地規(guī)劃學習時間，并激發(fā)我們的學習動力。我決定設(shè)立自己的學習目標，例如每天學習一定數(shù)量的詞匯或者每周完成一篇英語作文，從而幫助我更有針對性地進行學習。
總結(jié)
總的來說，第一節(jié)英語課讓我體驗到了學習英語的樂趣和挑戰(zhàn)。我認識到學習英語需要持有積極認真的態(tài)度，并且要采取多樣化的學習方法。我還明白到只要保持積極主動的學習態(tài)度，創(chuàng)造一個平等的學習環(huán)境，設(shè)定明確的學習目標，我就有能力克服困難，取得學習英語的成功。通過這一節(jié)課的體驗和學習，我對自己的英語學習產(chǎn)生了新的認識和期待。
第一節(jié)英語課上篇二
在大學的第一節(jié)英語課上，我感受到了一種不同以往的氛圍，老師拋出了許多新概念和新知識點，讓我頗為驚喜與困惑，但在經(jīng)過學習和思考之后，我逐漸形成了自己的一些見解。下面將會從“新知識的掌握”、“獨立思考能力的提升”、“課堂互動的重要性”、“緊跟老師的思路與節(jié)奏”、“積極溝通”五個方面談?wù)勎覍@學期第一節(jié)課的心得體會。
首先，第一節(jié)英語課讓我意識到了自己英語水平的欠缺以及需要盡早開始復習鞏固的必要性。當老師用英語帶著我們走了一遍英語的基本知識體系，我才意識到自己對英語的理解有多么的膚淺，這也讓我感到了壓力和挑戰(zhàn)。在接下來的學習過程中，我要更加認真地學習新概念和知識點，多花時間去復習原本已經(jīng)學過的知識，夯實基礎(chǔ)知識，不斷提高自己的英語水平。
其次，第一節(jié)課的內(nèi)容也大大提升了我們的獨立思考能力，剖析了課本中的各種具體例子，讓我了解到英語學習是需要自主思考和獨立思考的。以往的英語課都是老師講解完了我們記下來就行了，但是學習一門語言需要的是理解和運用。所以，我們要在聽老師講解的同時，更要積極去思考，考慮一些例子背后所蘊含的規(guī)律和思想。這樣，才能真正地把英語學深入、學透。
第三，我在第一節(jié)課中也切實體會到了課堂互動的重要性。老師首先讓我們開展了討論，讓每個人都有機會發(fā)言，而且互相交流，彼此之間都會有所收獲。在課堂上大家積極發(fā)言、交流，這不僅有助于提高英語口語表達能力，而且還能促進學習效率的提高。因此，我們需要在課堂上積極參與討論，特別是跟老師和同學多溝通交流，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改進和提升。
第四，我們要及時跟上老師的思路和節(jié)奏，不斷加強學習的復習反饋，以便更好地掌握所學知識。熟練掌握老師授課的步驟和方法，有助于我們更快地提升英語水平。這意味著需要認真聽老師講解，及時復習所講的內(nèi)容，自己進行思考和總結(jié)反饋，迎接接下來的學習挑戰(zhàn)。
最后，與老師的積極溝通是一門乃至所有學科學習的基礎(chǔ)，也是最關(guān)鍵的。我們需要把問題放到老師的眼里，讓他們給予指導和幫助。在與老師的溝通中，可以快速解決我們在學習過程中遇到的各種難題，從而提高我們的英語學習效率和能力。
總之，大一英語第一節(jié)課啟發(fā)了我的思考和學習姿態(tài)，希望通過積極地思考、認真地學習，逐步提高自己的英語水平，讓自己更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
第一節(jié)英語課上篇三
我已經(jīng)是三年級的小學生了，英語是一門新科，我很想知道它究竟是怎樣的呢？我盼星星，盼月亮地終于等到了第一節(jié)英語，第一節(jié)英語課。
一上課，一位很年輕，也很漂亮的英語老師走到教室，高興地說：“同學們，你們好！i'mmisswang！nicetomeetyou!只要你用心學英語，學英語就會是一件很容易的事情！”老師轉(zhuǎn)身在黑板上熟練地寫出字母abcde這幾個字母，老師帶領(lǐng)我們讀了三四遍后，又讓我們自己讀。我們大多數(shù)同學經(jīng)常把英語字母讀成漢語字母，老師耐心地幫大家慢慢校正過來。老師又強調(diào)：“三年級的英語只要大家認真聽，用心學，多讀多練就能打下很好的英語基礎(chǔ)，以后學單詞、學句子就簡單多了。我告訴大家，以后學單詞學句子可能表面上看一點意思也沒有，但是英語里有動聽的歌曲、有美麗的圖畫在等著你去欣賞，還有好玩的手工制作，其中有幾個手影在等著你們把它們變活！……如果大家配合得好，就能早點學到手影、歌曲、圖畫！來吧，大家跟我快點學英語吧！”大家聽了以后，興高彩烈地異口同聲喊到“好”。
我覺得第一節(jié)英語課特別好，我們又學到了一些字母，而且我對英語產(chǎn)生了的濃厚的興趣，對學好英語有了很大的信心，相信我一定能把英語學好！
第一節(jié)英語課上篇四
初二的英語相對而言難度已經(jīng)開始加大了，對于英語老師，第一節(jié)課要上什么?怎么上?這是個問題，看看小編為大家整理的初二開學第一節(jié)英語課工作方案吧。
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教學觀察中，我發(fā)現(xiàn)，學生學習的努力程度取決于他對成功的期望程度。
如果他認為無論怎樣，成功的可能性都幾乎為零，那么他就會放棄。
相反，如果他認為無論怎樣做，都能取得好成績，他的學習欲望也會消失。
渴望成功是人的本能，能激發(fā)強烈的學習動機。
那些在學習中沒有或很少體驗成功的學生，很可能會失去在學習上取得成功的愿望，將興趣轉(zhuǎn)移到其它地方，這是厭學的開始。
怎么改變這種局面呢?教師要避免使用高競爭性的評分方式與獎勵。
如果學生認為成功只有一種標準，且只有少數(shù)人能達到這個標準，那么在開始階段失利的學生就會自動放棄，不再努力。
具體或以從以下幾個方面入手: 對學生有積極的期待，向他們傳遞這樣的觀念:你一定能學好。
鼓勵學生主動參與到學習活動中，并進行自評或互評。
讓學生看到這樣的結(jié)果:獲得傲人的成績絕非輕而易興，但也不是沒有可能，對于所有人來說，如果努力了，就應(yīng)該得到獎勵。
盡量不使用排名榜和光榮校。
給學生提供及時而經(jīng)常的反饋或評價，這種反饋或評價需要建立在鼓勵、引導向上的基礎(chǔ)之上，而非簡單的責備或批評。
布置作業(yè)時，提供多種選擇。
將部分學習任務(wù)分解成若干步，給程度差的學生提供成功的機會。
1、準備工作:
了解大綱要求明確本學期教學重點難點，認真?zhèn)湔n，提前制作課件及提前備課一周;
2、備好第一節(jié)課
1.首先是簡單的自我介紹，(now classes is morning,boys and name is xxx,please call me ms xxx .i'm xxx years are three people in my family. my husband my daughter and i.i love my family very much.然后進行簡單的交談(how are you today?what's your name? how old are you? how many people are there in your family?what did you do in your summer holiday?等問題)拉近師生之間的關(guān)系。
2. 接著是展示你的教學功底的部分，讓學生喜歡上你其實很簡單，只要你是用心的去和他們交流，展現(xiàn)你自身的個人魅力，讓學生更多的了解你，并且他們也愿意展現(xiàn)自己給老師，比如老師可以為學生唱一首英語歌曲i will sing an english song for you.或者是領(lǐng)他們做一個游戲，通過游戲歌曲等形式來復習上學期所學習的`內(nèi)容，注意做好學生表現(xiàn)的記錄，了解個性差異，為今后的教學打好基礎(chǔ))也可以通過比賽以及表演對話的形式等等。
形式一定要豐富多樣，筆頭的東西一定要跟上，在活動中觀察學生的反應(yīng)，鍛煉學生的聽、說、讀、寫技能。
在活動中復習了所學的知識要點。
3. 給學生展示自己的機會，在教師的引導下，幫助學生克服膽怯的心理因素，充分的再活動中表現(xiàn)自我。
進而了解學生的需求，為今后的教學做好準備。
4.在師生互動活動后還有最重要的一點就是向?qū)W生提出本學期的具體要求，提要求前要對學生的優(yōu)異表現(xiàn)提出充分的表揚和肯定，然后要讓學生明白今后要怎么做，如何學好英語這門學科(讓學生知道要按照老師的要求去做就一定能學好英語)要求包括:
a、課堂要求(課堂紀律、課堂表現(xiàn)積極踴躍，鼓勵大膽開口說英語，說錯了不要緊，但不說或者不注意聽講的學生應(yīng)該采取一定的措施，評出課堂表現(xiàn)最優(yōu)異的同學教師給予表揚鼓勵，對于有閃光點的同學也應(yīng)及時的鼓勵)
b、作業(yè)要求(作業(yè)分口頭和筆頭兩部分，按時交作業(yè)，每人準備一個作業(yè)本、一個聽寫本、口頭作業(yè)記錄本三個本，釘上本夾子，口頭作業(yè)是課前三分鐘抽查，可利用課下的時間完成，學生先自己找好口語組，然后教師再根據(jù)學生的口語程度進行調(diào)整，讓口語較好的學生多幫助較差的學生共同練習好英語的口頭作業(yè)。
而筆頭作業(yè)不合格要重新書寫，字跡一定要工整，可以有自己的設(shè)計創(chuàng)新。
c,聽寫要求小組進行，教師每個星期對一小組進行抽查。
安排組長組織聽寫的內(nèi)容，聽寫內(nèi)容包括句子和單詞，可以是剛學過的知識為主。
從辦公室走向教室的路途有些遙遠，我早早出發(fā)，一些期待，一點緊張。
備課本里夾了本散文書。
不準備今天就上英語課，卻還是很用心地備了課，做好了課件。
師生問好后，很多孩子習慣性地落座，我卻偏不說“請坐”，反而示意他們都站好。
孩子們都嘻嘻笑著看我。
我微笑，“老師想跟你們比比身高，看看有多少同學比我高了?！币来卧诮淌依锎┬袔兹Γ鹨槐葎?，六年級的孩子中已經(jīng)有不少人身高超過我了，有些氣餒:“這么多同學已經(jīng)比老師長得高了，真自卑啊!古時候說:師道尊嚴，老師的形象應(yīng)該比學生高大才對。
可是我發(fā)現(xiàn)自己在很多同學面前已經(jīng)很渺小了，真自卑?！惫χ泻⒆觽兟渥?，我卻話鋒一轉(zhuǎn):“當然這是個玩笑啊!老師其實還是很自信的，因為，老師還是有些方面的高度比你們高一點的。”孩子們都會心微笑。
帶了本散文，挑了篇畢淑敏的文章《我很重要》朗讀給孩子們聽。
希望屏幕上那大大的四個字“我很重要”深深烙在每個孩子的心上，尤其是那些因為學習而覺得自己卑微的孩子，那些因為家庭不夠完整而覺得不幸的孩子。
建議孩子們放松坐姿，只要保持傾聽就可以。
慢慢讀去，六年級的孩子，應(yīng)該，可以聽懂一些?將關(guān)鍵句逐一打在屏幕上:
“對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。
無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個?！?BR> “俯對我們的孩童，我們是至高至尊的唯一。
我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋?！?BR> “相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。”
“我對于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。”
“沒有人能替代我，就像我不能替代別人?！?BR> “是的，我很重要。
我們每一個人都應(yīng)該有勇氣這樣說。
我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要?！?BR> “重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。
人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。
但我要說，只要我們在時刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是在無比重要地生活著?！?BR> 孩子們極為動容，在我抒情的朗誦中，靜默，安詳。
最后一段，“讓我們昂起頭，對著我們這顆美麗的星球上無數(shù)的生靈，響亮地宣布--”
孩子們齊齊接口:“我很重要?！蹦且豢痰男老舶?，真是無以言表。
跟孩子們達成共識:承擔自己的責任就是一個很重要的人。
我開始絮絮叨叨匯報我的責任:要陪你們學習與成長，要陪自己的孩子學習與成長，要做好家務(wù)，要看更多的書，記更多的筆記，走更多的路，認識更多優(yōu)秀的朋友，做一個更好的自我。
孩子們開始討論他們的責任。
總結(jié)出來了:對學業(yè)盡責，對父母盡孝，對同學友好。
這樣做到了，一定是個“很重要的人”。
重點討論“對學業(yè)盡責”，反復地跟孩子傳達這樣一個觀念，兩年來一直如是。
“重要的不是分數(shù)，而是這個分數(shù)后面的努力。
如果你已經(jīng)努力了，取得合格、良好的同學都很優(yōu)秀 也有孩子表達他的困惑:“老師，我覺得對于父母，我很重要。
但對于班級和國家，就很微不足道了?！蔽⑿?，可愛的孩子。
認真地回答:“每一次有同學因為病假不來上課，老師們都覺得心里某個角落空蕩蕩的。
這就是因為每個孩子在老師眼里都很重要。
長大后，受過良好教育的一個人，他的行為方式讓他身邊的人感受到他的美好;反過來，一個沒有受過良好教育的人，因為他的粗暴、無禮、不文明、甚至惡劣會給他身邊的人帶了傷害。
這就是一個普通人的重要。
不同的你，會產(chǎn)生不同的重要性?！?BR> 英語老師的第一節(jié)課，朗讀著散文閑話，是否離題?不能肯定。
只是想讓這些孩子，這些必須被要求沖刺的畢業(yè)班的孩子們一個比較輕松而美好的開始。
許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。
我們從小受到的教育都是--“我不重要”。
作為一個普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。
作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。
作為一個奉獻型的女性，與整個家庭相比，我不重要。
作為隨處可見的人的一份字，與寶貴的物質(zhì)相比，我們不重要。
真的，我們--簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”，真的不重要嗎?
不想我的孩子，我的學生們?nèi)缥夷菢?，卑微地、持續(xù)幾十年覺得自己不重要，真的不想。
尤其是那些被判定為“學習有困難”的孩子。
小學里學習困難，并不意味著他人生的失敗。
只是想，告訴孩子們，請相信你自己:你很重要。
第一節(jié)英語課上篇五
二、【教學目標】
通過本節(jié)課的學習，將能實現(xiàn)《英語》課程標準的如下方面：
5、培養(yǎng)學生的觀察力，開發(fā)學生的思維，發(fā)展學生初步運用語言的能力。
6、靈活運用語言，拓展課程資源。
三、【教學理念及其方法】
1、本次教學活動以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的，以現(xiàn)實生活為情景為原則，主要運用情景教學法、運用信息技術(shù)，采用任務(wù)驅(qū)動型課堂教學模式，以教師啟發(fā)點撥為線，以學生合作與競爭為基調(diào)，把語言的親身體驗、交際運用貫穿始終，努力做到關(guān)注學生個體生命，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、大膽實踐，發(fā)展語言運用能力的目的。
2、教學方法：指導閱讀法、媒體教學法、游戲教學法、講解法、談話法、比賽教學法等。
3、參與的評價：鼓勵性評價，評價標準：學生合作、交流、傾聽等技
巧；通過活動，檢驗學生基本問候詞、句的掌握情況；通過完成任務(wù)，檢驗學生對本課語言功能和結(jié)構(gòu)的掌握情況。
四、【教學內(nèi)容】
1、基礎(chǔ)內(nèi)容：掌握a、b、c、d等26個英文字母的正確發(fā)音，會唱字母歌。2、認知內(nèi)容：能聽懂會說chowareyou？―fine，thankyou。chello！i’m？？等問候語。
3、能力要求：學會用chowareyou？―fine，thankyou。chello！i’m？？來問候和交流。
五、【重點難點】：與人見面時一些簡單問候語的學習，并進行問答對話練習
六、【課的類型】：綜合課
七、【教學準備】：課件光盤、字母卡片、英文字母歌磁帶、獎品貼畫、教材相關(guān)人物的面具或頭飾等。
八、【教學時間】：45分鐘
九、【教學過程】
一、英文字母
（一）教學導入（5分鐘）：提問“大家知道英文字母有多少個嗎”，26個。把26個字母寫在黑板上，提問“你們認識這些字母嗎，下面讓我們來學習它們”，教師播放英文字母歌，讓學生仔細聆聽，激發(fā)學生學習英語的興趣。
（二）教學新課
1、指導閱讀法（5分鐘）：教師按照黑板上所羅列的字母順序，逐一教導學生該如何去讀，待26個字母都教過后，教師領(lǐng)學生讀幾遍，加深學生的印象，讓他們能夠自己大致將它們讀出來。
2、媒體教學法（6分鐘）：在學生已經(jīng)大致能將26個字母讀出來的基礎(chǔ)上，教師再次播放英文字母歌，讓學生一邊聽一邊跟著唱。如此練習幾遍后，教師關(guān)閉錄音機，讓學生們自己嘗試著一起唱。
3、游戲教學法（4分鐘）：“搶讀字母”這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組獎勵一個獎品貼畫，最后得到的獎品貼畫最多的組為優(yōu)勝，教師給予適當?shù)谋頁P。
4、講解法（10分鐘）：接下來，進入問候語的教學。首先，教師給學生播放與hello有關(guān)的課件光盤（最好是小學生感興趣的動畫形式的），讓學生了解什么是問候語。在學生了解了什么是問候語之后，教師開始細化的向?qū)W生講解該如何使用問候語，如：見面時對別人say“hello或hi”，然后介紹自己用i’m？？，接著教學生chowareyou？―fine，thankyou。的對話。此時教師可以拿自己作為例子來給他們講解這些問候語的運用，先由教師問學生答，然后讓學生們自己練習。
5、談話法（5分鐘）：教師在教室中隨便找一個學生進行談話
t：hello，i’mshexiaopeis：hello，i’mp1t：howareyou？s：fine，thankyou！
如此多找?guī)讉€學生進行談話，讓他們親身體會用英語進行問候的樂趣。
6、比賽教學法（6分鐘）：教師讓學生倆倆組合進行對話練習，然后讓學生舉手到講臺上去表演，看哪個組的學生表演的好，好的教師給予一定的獎勵以及鼓勵。
（三）小結(jié)（2分鐘）以教師與全班同學的一起對話，對問候語做一個小小的總結(jié)。
（四）布置作業(yè)（2分鐘）讓學生課后唱唱英文字母歌并用英文進行問候語的對話練習。
十、【教學說明】
（一）激發(fā)學生學習興趣：今天是小朋友進入小學的第一節(jié)英語課，所有的學生都表現(xiàn)出對英語的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對英語學習持久的興趣和熱情。由于在此之前，一年級的小朋友沒有接觸過英語這門課程，因此，對于學生來說，這是一門新的課程。新授課的教學內(nèi)容安排的是學習以前沒有接觸過的新內(nèi)容，這些對于學生來講是新鮮的陌生的，所以學生在學習過程中對新知識、新內(nèi)容具有生疏感。一開始給他們播放英文歌是想激發(fā)學生們學習英語的興趣。此外，教師整個課程的設(shè)計都具有新穎性的話，更易吸引學生的注意力，新授課的內(nèi)容，包括新授課中展示的圖片、教具、練習等，都比復習課具有更大的吸引力，更能使兒童產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，我在播放的光盤中選取學生感興趣的卡通形式。
（二）讓學生掌握學習英文的基礎(chǔ)：有的人可能認為在第一節(jié)英語課上沒有必要學習26個英文字母，可以直接進入問候語的學習。然而，我卻不以為然，我覺得26個英文字母是學生學習好英語的基礎(chǔ)，學生如果連a、b、c、d都不會讀的話，還怎么能將其他英文知識學好呢？這也就是我為什么要花20分鐘的時間教學生學習26個英文字母的原因，這是學生學習英語的必不可少的奠基石。
（三）密切師生關(guān)系：在教學過程中采用“談話法”進行教學，不僅僅是可
以讓學生掌握到知識，還能在交流的過程中加深對學生的了解，讓教師與學生之間的關(guān)系更加密切。另外，班級中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識基礎(chǔ)和認知能力。教師應(yīng)主動地去了解學生，這對今后的教學工作十分重要。
（四）培養(yǎng)學生的合作精神：在教學生學習26個英文字母的時候，我運用了“游戲教學法：‘搶讀字母’”，分組搶答，給答得對的組獎勵。這樣能夠增強學生的合作意識，最終培養(yǎng)他們的合作精神。
（五）加強學生的實踐能力：在談話教學法后的“比賽教學法”，目的是讓學生能夠?qū)⑦@節(jié)課所學到的知識靈活的運用于實際生活中，實際的操練是進一步理解、鞏固以至掌握、運用知識的重要步驟，同時也加強了學生的實踐能力。
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第一節(jié)英語課上篇六
小學生的自控、自我學習的能力較差，在開學第一節(jié)的英語課上，老師們要怎么吸引學生的注意力呢，如果僅僅只是靠授課可以嗎?下面是小編為大家?guī)淼男W開學第一節(jié)英語課怎么工作范文，歡迎采納。
當然別忘了介紹自己，讓小學生們覺得你和藹可親，學習自然也會努力多了。
把第一堂課按時間劃分，然后列在教案里，上課時打開放在講臺上，做到不慌不亂，讓第一堂課充實起來。
1、搶讀字母
這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
2、搶答字母組
將全班分成兩個小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學生。游戲開始，教師用中文說:"樂譜的七個調(diào)"，"美國"，"圓心和半徑"，"中華人民共和國"，持有這些字母卡片的學生應(yīng)立即站起來并舉起字母"abcdefg，"usa"，o，r"，"prc"等，答得既快又準的組獲勝。
3、看誰快
這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
4、聽音辨字母
這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如gjow，等，共準備2~4套，同時將學生分成2~4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2~4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
5、聽音摘字母比賽
這是一個訓練學生聽認字母能力的游戲，教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。
游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應(yīng)上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。
6、圖形中找字母
教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如:
cdio bdpq cido efhil
7、賓狗(bingo)
這是一個訓練學生聽寫認讀字母能力的游戲，每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的字母，學生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。
學生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時，學生便可以邊喊"賓狗(bingo)"邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊"賓狗"并寫得準確的獲勝。這個游戲還可以用于音標，單詞或數(shù)詞等。
8、傳遞字母
每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一個字母或字母組(如:kg-pv)，在教師說"開始"后，最后一排的學生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學生，這位學生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學生…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準確的組獲勝。
9、跟我走
10、字母排次序
這是一個訓練學生記憶字母順序的游戲。教師點名，并出示一張字母卡片。被點名的學生立即讀出這個字母，并說出一個包含該字母讀音的單詞接著由被點名學生的前一位學生說出這個字母的前一個字母，和一個含有該字母讀音的單詞，然后由被點名學生后面一位學生說出這個字母的下一個字母和含有該字母的單詞，如:被點名學生:b-bag，前面的學生:a-apple，后面的學生:c-cat凡說錯或接不上的就給該組記負分。
11、字母排順序接力賽
把兩組20個字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來一個學生，以接力的方式，一人移動一個字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準確。
12、快說字母對抗賽
將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即說出一個字母(如c)，第二組的第一名學生應(yīng)立即說出下一個字母d。說錯或不能迅速說出字母的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
13、字母排隊
每人發(fā)一張字母卡片，教師說一個字母(如c)，則持字母c及其后四個字母(defg)的學生應(yīng)立即站出來按次序排好隊，如班級人數(shù)較多，也可以將學生分成兩組進行競賽。
14、大寫找小寫
教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布"開始"后，他們要盡快按大寫字母的次序把小寫字母貼在黑板上，貼得最快最準確的組獲勝。
15 、搶凳子
教師將學生分成兩組，分別發(fā)給26個字母大寫和小寫的卡片，并在臺前擺放五張凳子圍成一圈，游戲開始，教師說出三個字母，同時開始播放音樂，兩個組中持這三個字母卡片的六個學生應(yīng)立即上前并圍著凳子小跑;音樂一停就搶凳子坐好，組內(nèi)三個人都搶到凳子的，給該組記10分。
16 、字母滾雪球
這是個訓練學生記憶字母能力的游戲，把學生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一位學生說一個字母(如:b)第二位學生在后任意加上一個字母(如:be)然后依次進行(如b…be…bex…bexg…bexgl…)，說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。
17、猜字母
全班分成若干組，教師給學生們出示一些字母卡片(如10個字母)，讓學生們認讀后，教師任意抽出一張卡片放在背后，依次讓各組的學生猜，猜對的組得10分，然后教師再出另一張繼續(xù)讓學生們猜，各組第一排的學生都猜過后，第二排的.學生接著猜，最后看哪一組得分多。
18、 字母書寫傳遞比賽
這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說"開始"后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。
19、字母書寫對抗賽
在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個組各派四人到前面，面對全班站好隊，游戲開始，甲組的第一名學生轉(zhuǎn)過身面向黑板，乙組的第一名學生在字母表上任意指一個字母，甲組的第一名學生看清后，便在該組第二名學生的背上用手指寫這個字母，然后讓第二名學生把這個字母說出來，說對的記10分，游戲繼續(xù)進行，由甲組的第一名學生指字母，乙組的第一名學生書寫，乙組的第二名學生猜字母，最后得分多的組獲勝。
20 。找元音
教師給學生們一些既有元音字母，又有輔音字母的卡片，每個學生持一張，教師說"開始"后，持有元音字母卡片的學生應(yīng)立即舉著卡片，到前面來按次序站隊，這游戲也可將全班學生分成兩組進行競賽，按正確次序先站好隊的組獲勝。
21。、找伙伴
教師發(fā)給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后讓持有含相同音素的字母的學生站在一起，如教師說音素，則持有f，m，n，s，x等字母的學生應(yīng)立刻到前面站在一起。
22 、摘蘋果，學音素
教師先在黑板上掛一張長滿蘋果的果樹掛圖，每個蘋果上都寫有一個字母，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個字母，如s，a(或k)e(或p)，然后找?guī)酌麑W生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同音素的字母放入相應(yīng)的籃子里，如:將寫有f，m，n，x等字母的蘋果放在貼有字母s的籃子里，將寫有b，c，d，v等字母的蘋果放入有字母e(或p)的籃子里，最快最準確的獲勝。
33、搶讀單詞
這是訓練學生從認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
34、看圖猜詞
以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問:“is it a plane (bus,bike)?”回答:yes it is.或no，it isn‘t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。
35、看圖寫單詞
這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。
36、相同詞首單詞拼讀賽
將全班分成若干小組，教師說一個字母(如:d)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞匯量的多少而定)以字母d打頭的單詞，如:desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。
這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說q，x，z等字母。
37、拼單詞對抗賽
將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如:自行車)，第一組的第二名學生應(yīng)立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
39、相同元音單詞拼讀對抗賽
將全z班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如:bike)，第一組的學生a應(yīng)立即站起來，說出一個含相同元音(即元音[ai]的單詞)，如:five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學生a站起來說，這樣依次進行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生a說一個單詞，由第二組的學生a答)，這樣就成了對抗賽。
40、拼讀單詞列隊比賽
第一節(jié)英語課上篇七
我想，在每個人的學業(yè)中，都曾有過英語課，我爸爸常對我說：“學好英語有助于你以后的事業(yè)?！币虼宋蚁露Q心要學好英語這一門課程。但一開始學英語十分的困難，連寫字母都要按要求來寫，我真是快受不了。
寫三十次，英語太難學了。當我回到了座位上，有幾個同學在笑我，我慚愧地低下了頭。老師連續(xù)叫十到二十號的同學上來寫，寫完才發(fā)現(xiàn)只有兩位女同學正確。老師越看越氣，往講臺上一拍，說：“不用寫了，我從來沒見過這種班級，我還以為能教出一班尖子班，這實在讓我太失望了！各位同學聽著，每人各寫三十次，明天上交，不交就別上英語課了。”如果再加上三十次，那我不就是要寫六十次了嗎？這時下課鈴響了，老師氣沖沖地走出了教室，我馬上拿出筆和紙，寫了三十個字母，跑向英語老師的辦公室，拿給老師看，老師一看，對我說：“不錯，知錯能改，這才是班長的風范，去吧，這次算通過了，不過，下不為例哦。”我點頭說了一名英語：“yes。”
這一堂英語課，使我向英語人生跨進了一小步，使我明白英語真正的困難度。不過，我決定了，英語，我一定要學好，以后都不會改變。
第一節(jié)英語課上篇八
這個星期，我們班上了第一節(jié)英語課，英語老師長得胖胖的，眼睛大大的，我們都不敢和她打招呼，因為她很兇。但她給我們帶來了快樂的一節(jié)課。
老師教我們讀abc，我們都讀對了，只有陳一寧沒讀對，老師用各種辦法教他，可陳一寧還是學不會，這時，老師突然想出了一個好辦法，她捏了捏陳一寧的嘴巴，叫他讀的時候就讓嘴擺出這樣的造型?？上В@個主意對陳一寧還是行不通，老師絞盡腦汁，終于想出了最后一個辦法，她叫陳一寧把雙手摁在嘴唇的兩邊，說c的時候用大拇指把嘴唇拉開來再讀，我們一個個都笑得合不攏嘴。
英語老師給我們帶來了一節(jié)快樂的英語課，我們都很喜歡！
新的學期又開始了，我走進了三年級的課堂，這學期又多了一門英語課，我對這門課充滿了好奇，期待著早一點開始上課。
”叮呤呤“，上課鈴響了，英語老師胡老師走進教室，先做了
自我介紹
：”hello，i'm miss hu，我是胡老師，這學期的英語課是由我來給大家上的?！敖又蠋熅烷_始給我們上課了，老師讀一句，我們就跟著讀一句，一開始我們都讀不準，老師就一遍又一遍的教，直到我們會讀為止。唉！現(xiàn)在我知道了，想要學好英語真是不容易呀！
星期三下午，一個外國老師到我們班上英語課，他是個非洲人，全身像抹了墨一樣黑，只有在張開嘴時，才看見一排潔白的牙齒。我們迫不及待地迎上去圍著他，像小鳥一樣嘰嘰喳喳叫著。
開始上英語課了，老師給每個同學都起了一個英文名，我的英文名是：roy。我喜歡我的這個英文名字。老師先教我們讀自己的名字，我們覺得很有趣，就相互叫同學的英文名字。接著教我們怎么對話，老師說一句，我們跟一句，然后我和李余蜜表演對話各得了50分。
這節(jié)英語課上得趣味橫生，我們都聽得津津有味，我期盼著下一節(jié)英語課的到來。
今天我要上第一節(jié)英語課了。我既興奮又迫不急待，想早點知道學英語是什么感覺。首先，老師給我們每個人起了英文名字，我叫迪克。我對我的新名字很滿意。上課時老師教我們?nèi)绾握_的發(fā)音，我非常認真的聽老師講的每一句話。
一節(jié)課下來，我學會說很多英語單詞了，比如：猴子、狗、貓、熊貓、早上好、您好…… 老師夸我年齡雖小發(fā)音很準確，我心里美滋滋的。下課了，老師還讓我們在家多讀多聽磁帶。這時我才發(fā)現(xiàn)學英語不能光靠好奇和喜歡，要付出勞動才能學好。第一堂英語 課后，我還是喜歡上了英語。
今天是第一天上英語課，我很開心，因為在一二年級都沒學英語，所以我覺得這門課很新鮮。
我們的英語老師姓馬，馬老師一走進教室就說：‘'good morning'’這句英語，當時我們什么也聽不懂，后來老師告訴我們是“同學們早上好‘’。我們這才明白，原來英語可以這樣說，后來老師又教了我們幾個英語，通過這第一節(jié)英語課的學習，我覺得學英語是一件有趣的事情，而且，學了英語會是一門很有用的技術(shù)。
因為有趣，讓我愛上了英語，所以我以后要努力學英語。因為有用，我以后可以去世界各地參觀游覽，還可以交許多外國朋友，所以我一定要學好英語。
第一節(jié)英語課上篇九
真的不敢相信！實在不敢相信，我們的英姐，最終還是離開了我們班。
來了本該教我們7、8班的老師-劉老師。雖然我不再是全班獨劉了，但在劉老師的英語課上，我卻打不起精神來。
今天上午，本該英語是第四節(jié)，但不知為什么第三節(jié)美術(shù)卻上了英語。好吧，一定調(diào)課。
我不知道句式必備要翻譯，只好在講作業(yè)時補上。但當我寫完幾句去跟老師時，卻發(fā)現(xiàn)跟不上了，可之前英姐在時我可是一點就通，天哪！這些筆記我到底要寫在呀！
直到最后才找到到地方。
啊！我太希望英姐能回來，盡管很少讓我回答問題，包括我身邊的同學也是這樣說的天哪！我不要這樣上英語課！
第一節(jié)英語課上篇十
這學期，我們?nèi)昙壵介_設(shè)了英語課。
我們懷著激動的心情迎來了我們的第一節(jié)英語課。只見英語老師邁著輕盈的步伐走進教室，用標準流利的英語跟同學們打了個招呼：“hello”。我們也熱情地跟老師打招呼。
老師教我們正確的寫字母abc等大小寫。還教了我們書上一些常見人物的名稱，要我們熟讀，還要看清人物外貌的特點。讓同學們以后見面都可以用英語打招呼，比如：hi,hello等。同學們都很興奮，現(xiàn)場用英語相互問好，真是太有意思了！
最后老師說：“英語的運用非常廣泛，它同數(shù)學語文一樣重要?！彼晕蚁露Q心一定學好英語。
第一節(jié)英語課上篇十一
今天是我第一節(jié)英語課，我懷著十分激動的心情，期待英語老師的到來。
“英語課，英語課！”同學們叫喚著。接著，英語老師就款款而來。老師沒有我們想象的那么壞。她很溫柔，對我們也很好。每上英語課，同學們的興致都很高漲，因為我們只要舉手被老師叫到并且答對問題，就可以獲得以一個蘋果。一個蘋果可以換恐龍橡皮，三個蘋果可以換彩色鉛筆，五個蘋果可以換圓珠筆。我課上十分積極，所以-§老師獎我的。蘋果最多。我有一次特別好笑。在吹喇叭時，我一吹，結(jié)果發(fā)出了特別難聽的聲音，惹得同學們哈哈大笑，可是老師還時獎給了我一個蘋果。
我的禮物最多，老師夸我是小天才。
第一節(jié)英語課上篇十二
從辦公室走向教室的路途有些遙遠，我早早出發(fā)，一些期待，一點緊張。
備課本里夾了本散文書。
不準備今天就上英語課，卻還是很用心地備了課，做好了課件。
師生問好后，很多孩子習慣性地落座，我卻偏不說“請坐”，反而示意他們都站好。
孩子們都嘻嘻笑著看我。
我微笑，“老師想跟你們比比身高，看看有多少同學比我高了?！币来卧诮淌依锎┬袔兹?，逐一比劃，六年級的孩子中已經(jīng)有不少人身高超過我了，有些氣餒：“這么多同學已經(jīng)比老師長得高了，真自卑?。」艜r候說：師道尊嚴，老師的形象應(yīng)該比學生高大才對。
可是我發(fā)現(xiàn)自己在很多同學面前已經(jīng)很渺小了，真自卑?！惫χ泻⒆觽兟渥?，我卻話鋒一轉(zhuǎn)：“當然這是個玩笑?。±蠋熎鋵嵾€是很自信的，因為，老師還是有些方面的高度比你們高一點的?！焙⒆觽兌紩奈⑿?。
帶了本散文，挑了篇畢淑敏的文章《我很重要》朗讀給孩子們聽。
希望屏幕上那大大的四個字“我很重要”深深烙在每個孩子的心上，尤其是那些因為學習而覺得自己卑微的孩子，那些因為家庭不夠完整而覺得不幸的孩子。
建議孩子們放松坐姿，只要保持傾聽就可以。
慢慢讀去，六年級的孩子，應(yīng)該，可以聽懂一些？將關(guān)鍵句逐一打在屏幕上：
“對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。
無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個?！?BR> “俯對我們的孩童，我們是至高至尊的唯一。
我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋?！?BR> “相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品?！?BR> “我對于我的`工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰?！?BR> “沒有人能替代我，就像我不能替代別人?！?BR> “是的，我很重要。
我們每一個人都應(yīng)該有勇氣這樣說。
我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要?！?BR> “重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。
人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。
但我要說，只要我們在時刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是在無比重要地生活著。”
孩子們極為動容，在我抒情的朗誦中，靜默，安詳。
最后一段，“讓我們昂起頭，對著我們這顆美麗的星球上無數(shù)的生靈，響亮地宣布--”
孩子們齊齊接口：“我很重要?！蹦且豢痰男老舶?，真是無以言表。
跟孩子們達成共識：承擔自己的責任就是一個很重要的人。
我開始絮絮叨叨匯報我的責任：要陪你們學習與成長，要陪自己的孩子學習與成長，要做好家務(wù)，要看更多的書，記更多的筆記，走更多的路，認識更多優(yōu)秀的朋友，做一個更好的自我。
孩子們開始討論他們的責任。
總結(jié)出來了：對學業(yè)盡責，對父母盡孝，對同學友好。
這樣做到了，一定是個“很重要的人”。
重點討論“對學業(yè)盡責”，反復地跟孩子傳達這樣一個觀念，兩年來一直如是。
“重要的不是分數(shù)，而是這個分數(shù)后面的努力。
如果你已經(jīng)努力了，取得合格、良好的同學都很優(yōu)秀也有孩子表達他的困惑：“老師，我覺得對于父母，我很重要。
但對于班級和國家，就很微不足道了。”微笑，可愛的孩子。
認真地回答：“每一次有同學因為病假不來上課，老師們都覺得心里某個角落空蕩蕩的。
這就是因為每個孩子在老師眼里都很重要。
長大后，受過良好教育的一個人，他的行為方式讓他身邊的人感受到他的美好；反過來，一個沒有受過良好教育的人，因為他的粗暴、無禮、不文明、甚至惡劣會給他身邊的人帶了傷害。
這就是一個普通人的重要。
不同的你，會產(chǎn)生不同的重要性?！?BR> 英語老師的第一節(jié)課，朗讀著散文閑話，是否離題？不能肯定。
只是想讓這些孩子，這些必須被要求沖刺的畢業(yè)班的孩子們一個比較輕松而美好的開始。
許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。
我們從小受到的教育都是--“我不重要”。
作為一個普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。
作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。
作為一個奉獻型的女性，與整個家庭相比，我不重要。
作為隨處可見的人的一份字，與寶貴的物質(zhì)相比，我們不重要。
真的，我們--簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”，真的不重要嗎？
不想我的孩子，我的學生們?nèi)缥夷菢?，卑微地、持續(xù)幾十年覺得自己不重要，真的不想。
尤其是那些被判定為“學習有困難”的孩子。
小學里學習困難，并不意味著他人生的失敗。
只是想，告訴孩子們，請相信你自己：你很重要。
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第一節(jié)英語課上篇十三
現(xiàn)在英語幾乎成了小學的主題曲，學會英語有許多好處，去國外旅游溝通變得更加方便，長大還有更多的職業(yè)選擇，提高自己的個人能力。
今天，媽媽決定讓我去嘗試一下新東方的英語課程。
來到教室，我看見了一個熟悉的面孔，肉嘟嘟的身體，帶著一副黑色的眼鏡，這不就是黃安浩嗎？他此時正在玩弄著老師的ppt。
開始上課了，給我們授課的老師是anna老師，今天我們學習的是《名詞的類型》，教室里十分歡鬧，我坐在第3排的最邊上，可以清楚的看見每一個同學。坐在第1排的黃安浩，他在老師眼皮子底下綠色作文網(wǎng)，也像吃了“搖頭丸”似的，嗨得不得了，頭左右搖擺著，身體也有節(jié)奏的上下顫抖，似乎沉醉在夢中的ktv。
黃安浩這樣可不稀奇。他可是我們班挺有名的搗蛋鬼，除了上語數(shù)英，其他的課堂他都會自由散漫，有一次去吃飯時，他還在樓梯間跳起了舞蹈，逗得一旁的同學哈哈大笑。
回答問題，他到時十分的積極，并且每次都回答的非常好，真的很厲害?？墒?，他似乎是拿著10個大喇叭在吆喝，覆蓋了我們?nèi)嗍畮讉€同學的聲音。我還是希望不論是在學校上課，還是在外邊補習，都要拿出最好的自己，給老師留一個好印象。
第一節(jié)英語課上篇十四
我已經(jīng)是三年級的小學生了，英語是一門新科，我很想知道它究竟是怎樣的呢？我盼星星，盼月亮地終于等到了第一節(jié)英語。
一上課，一位很年輕，也很漂亮的英語老師走到教室，高興地說：“同學們，你們好！i'mmisswang！nicetomeetyou!只要你用心學英語，學英語就會是一件很容易的事情！”老師轉(zhuǎn)身在黑板上熟練地寫出字母abcde這幾個字母，老師帶領(lǐng)我們讀了三四遍后，又讓我們自己讀。我們大多數(shù)同學經(jīng)常把英語字母讀成漢語字母，老師耐心地幫大家慢慢校正過來。老師又強調(diào)：“三年級的英語只要大家認真聽，用心學，多讀多練就能打下很好的英語基礎(chǔ)，以后學單詞、學句子就簡單多了！我告訴大家，以后學單詞學句子可能表面上看一點意思也沒有，但是英語里有動聽的歌曲、有美麗的圖畫在等著你去欣賞，還有好玩的手工制作，其中有幾個手影在等著你們把它們變活！……如果大家配合得好，就能早點學到手影、歌曲、圖畫！來吧，大家跟我快點學英語吧！”大家聽了以后，興高彩烈地異口同聲喊到“好”。
我覺得第一節(jié)英語課特別好，我們又學到了一些字母，而且我對英語產(chǎn)生了的濃厚的興趣，對學好英語有了很大的信心，相信我一定能把英語學好！
第一節(jié)英語課上篇一
第一節(jié)英語課是學生們對新學科的最初體驗，也是他們對學習英語的期待和疑惑的開始。而我在這一節(jié)課中，不僅體驗到了學習英語的樂趣，還感受到了學習的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并闡述對英語學習的新認識。
認真的態(tài)度
第一節(jié)英語課上，我認識到在學習這門新科目時，最重要的是持有一種認真的態(tài)度。英語并不是難學的語言，但需要學生們投入足夠的時間和精力來掌握詞匯和語法。在課堂上，我注意到老師耐心地解釋每個細節(jié)，并給予學生們鼓勵和贊賞。這讓我明白，只有將學習當作是一項重要任務(wù)并認真對待，才能取得進步。因此，我立下了一個決心，要對學習英語保持持續(xù)的認真態(tài)度。
多樣化的教學方法
在第一節(jié)英語課上，老師采用了多樣化的教學方法，讓我們在輕松的氛圍中學習。她鼓勵我們進行小組活動和角色扮演等形式的互動，這樣我們可以更好地理解和運用所學知識。這種教學方法讓我從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，培養(yǎng)了我的語言表達和交流能力。我發(fā)現(xiàn)，多樣化的教學方法既能提高學生的學習積極性，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團隊合作能力。
積極主動的學習態(tài)度
第一節(jié)英語課的結(jié)束，給我留下了一個重要的啟示：在學習英語過程中，積極主動的學習態(tài)度至關(guān)重要。英語是需要大量練習和反復運用的學科，只有通過不斷地練習和模仿，我們才能達到真正的熟練。在課堂上，我看到一些同學積極地參與練習，積極地應(yīng)答問題。他們不怕犯錯誤，也不怕出丑，因為他們明白只有勇敢嘗試，才能不斷進步。這個發(fā)現(xiàn)讓我對自己要求更高，認識到我需要更積極主動地參與到課堂和課后的學習中。
平等的學習環(huán)境
在第一節(jié)英語課上，我感受到了一個平等的學習環(huán)境的重要性。老師鼓勵我們相互尊重、傾聽他人的觀點，并鼓勵我們嘗試用英語進行交流。這種積極的學習環(huán)境讓我感到輕松、自由和愉快，能夠充分展示自己的觀點和學習英語的興趣。當每個人都能夠平等地參與到學習中時，我們可以相互幫助，共同進步。這可能是我對學習英語最重要的心得之一。
目標的設(shè)立
在第一節(jié)英語課開始前，我并沒有給自己設(shè)立明確的學習目標。但是，在這一節(jié)課后，我意識到設(shè)立學習目標的重要性。一個明確的學習目標可以幫助我們更好地規(guī)劃學習時間，并激發(fā)我們的學習動力。我決定設(shè)立自己的學習目標，例如每天學習一定數(shù)量的詞匯或者每周完成一篇英語作文，從而幫助我更有針對性地進行學習。
總結(jié)
總的來說，第一節(jié)英語課讓我體驗到了學習英語的樂趣和挑戰(zhàn)。我認識到學習英語需要持有積極認真的態(tài)度，并且要采取多樣化的學習方法。我還明白到只要保持積極主動的學習態(tài)度，創(chuàng)造一個平等的學習環(huán)境，設(shè)定明確的學習目標，我就有能力克服困難，取得學習英語的成功。通過這一節(jié)課的體驗和學習，我對自己的英語學習產(chǎn)生了新的認識和期待。
第一節(jié)英語課上篇二
在大學的第一節(jié)英語課上，我感受到了一種不同以往的氛圍，老師拋出了許多新概念和新知識點，讓我頗為驚喜與困惑，但在經(jīng)過學習和思考之后，我逐漸形成了自己的一些見解。下面將會從“新知識的掌握”、“獨立思考能力的提升”、“課堂互動的重要性”、“緊跟老師的思路與節(jié)奏”、“積極溝通”五個方面談?wù)勎覍@學期第一節(jié)課的心得體會。
首先，第一節(jié)英語課讓我意識到了自己英語水平的欠缺以及需要盡早開始復習鞏固的必要性。當老師用英語帶著我們走了一遍英語的基本知識體系，我才意識到自己對英語的理解有多么的膚淺，這也讓我感到了壓力和挑戰(zhàn)。在接下來的學習過程中，我要更加認真地學習新概念和知識點，多花時間去復習原本已經(jīng)學過的知識，夯實基礎(chǔ)知識，不斷提高自己的英語水平。
其次，第一節(jié)課的內(nèi)容也大大提升了我們的獨立思考能力，剖析了課本中的各種具體例子，讓我了解到英語學習是需要自主思考和獨立思考的。以往的英語課都是老師講解完了我們記下來就行了，但是學習一門語言需要的是理解和運用。所以，我們要在聽老師講解的同時，更要積極去思考，考慮一些例子背后所蘊含的規(guī)律和思想。這樣，才能真正地把英語學深入、學透。
第三，我在第一節(jié)課中也切實體會到了課堂互動的重要性。老師首先讓我們開展了討論，讓每個人都有機會發(fā)言，而且互相交流，彼此之間都會有所收獲。在課堂上大家積極發(fā)言、交流，這不僅有助于提高英語口語表達能力，而且還能促進學習效率的提高。因此，我們需要在課堂上積極參與討論，特別是跟老師和同學多溝通交流，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改進和提升。
第四，我們要及時跟上老師的思路和節(jié)奏，不斷加強學習的復習反饋，以便更好地掌握所學知識。熟練掌握老師授課的步驟和方法，有助于我們更快地提升英語水平。這意味著需要認真聽老師講解，及時復習所講的內(nèi)容，自己進行思考和總結(jié)反饋，迎接接下來的學習挑戰(zhàn)。
最后，與老師的積極溝通是一門乃至所有學科學習的基礎(chǔ)，也是最關(guān)鍵的。我們需要把問題放到老師的眼里，讓他們給予指導和幫助。在與老師的溝通中，可以快速解決我們在學習過程中遇到的各種難題，從而提高我們的英語學習效率和能力。
總之，大一英語第一節(jié)課啟發(fā)了我的思考和學習姿態(tài)，希望通過積極地思考、認真地學習，逐步提高自己的英語水平，讓自己更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
第一節(jié)英語課上篇三
我已經(jīng)是三年級的小學生了，英語是一門新科，我很想知道它究竟是怎樣的呢？我盼星星，盼月亮地終于等到了第一節(jié)英語，第一節(jié)英語課。
一上課，一位很年輕，也很漂亮的英語老師走到教室，高興地說：“同學們，你們好！i'mmisswang！nicetomeetyou!只要你用心學英語，學英語就會是一件很容易的事情！”老師轉(zhuǎn)身在黑板上熟練地寫出字母abcde這幾個字母，老師帶領(lǐng)我們讀了三四遍后，又讓我們自己讀。我們大多數(shù)同學經(jīng)常把英語字母讀成漢語字母，老師耐心地幫大家慢慢校正過來。老師又強調(diào)：“三年級的英語只要大家認真聽，用心學，多讀多練就能打下很好的英語基礎(chǔ)，以后學單詞、學句子就簡單多了。我告訴大家，以后學單詞學句子可能表面上看一點意思也沒有，但是英語里有動聽的歌曲、有美麗的圖畫在等著你去欣賞，還有好玩的手工制作，其中有幾個手影在等著你們把它們變活！……如果大家配合得好，就能早點學到手影、歌曲、圖畫！來吧，大家跟我快點學英語吧！”大家聽了以后，興高彩烈地異口同聲喊到“好”。
我覺得第一節(jié)英語課特別好，我們又學到了一些字母，而且我對英語產(chǎn)生了的濃厚的興趣，對學好英語有了很大的信心，相信我一定能把英語學好！
第一節(jié)英語課上篇四
初二的英語相對而言難度已經(jīng)開始加大了，對于英語老師，第一節(jié)課要上什么?怎么上?這是個問題，看看小編為大家整理的初二開學第一節(jié)英語課工作方案吧。
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教學觀察中，我發(fā)現(xiàn)，學生學習的努力程度取決于他對成功的期望程度。
如果他認為無論怎樣，成功的可能性都幾乎為零，那么他就會放棄。
相反，如果他認為無論怎樣做，都能取得好成績，他的學習欲望也會消失。
渴望成功是人的本能，能激發(fā)強烈的學習動機。
那些在學習中沒有或很少體驗成功的學生，很可能會失去在學習上取得成功的愿望，將興趣轉(zhuǎn)移到其它地方，這是厭學的開始。
怎么改變這種局面呢?教師要避免使用高競爭性的評分方式與獎勵。
如果學生認為成功只有一種標準，且只有少數(shù)人能達到這個標準，那么在開始階段失利的學生就會自動放棄，不再努力。
具體或以從以下幾個方面入手: 對學生有積極的期待，向他們傳遞這樣的觀念:你一定能學好。
鼓勵學生主動參與到學習活動中，并進行自評或互評。
讓學生看到這樣的結(jié)果:獲得傲人的成績絕非輕而易興，但也不是沒有可能，對于所有人來說，如果努力了，就應(yīng)該得到獎勵。
盡量不使用排名榜和光榮校。
給學生提供及時而經(jīng)常的反饋或評價，這種反饋或評價需要建立在鼓勵、引導向上的基礎(chǔ)之上，而非簡單的責備或批評。
布置作業(yè)時，提供多種選擇。
將部分學習任務(wù)分解成若干步，給程度差的學生提供成功的機會。
1、準備工作:
了解大綱要求明確本學期教學重點難點，認真?zhèn)湔n，提前制作課件及提前備課一周;
2、備好第一節(jié)課
1.首先是簡單的自我介紹，(now classes is morning,boys and name is xxx,please call me ms xxx .i'm xxx years are three people in my family. my husband my daughter and i.i love my family very much.然后進行簡單的交談(how are you today?what's your name? how old are you? how many people are there in your family?what did you do in your summer holiday?等問題)拉近師生之間的關(guān)系。
2. 接著是展示你的教學功底的部分，讓學生喜歡上你其實很簡單，只要你是用心的去和他們交流，展現(xiàn)你自身的個人魅力，讓學生更多的了解你，并且他們也愿意展現(xiàn)自己給老師，比如老師可以為學生唱一首英語歌曲i will sing an english song for you.或者是領(lǐng)他們做一個游戲，通過游戲歌曲等形式來復習上學期所學習的`內(nèi)容，注意做好學生表現(xiàn)的記錄，了解個性差異，為今后的教學打好基礎(chǔ))也可以通過比賽以及表演對話的形式等等。
形式一定要豐富多樣，筆頭的東西一定要跟上，在活動中觀察學生的反應(yīng)，鍛煉學生的聽、說、讀、寫技能。
在活動中復習了所學的知識要點。
3. 給學生展示自己的機會，在教師的引導下，幫助學生克服膽怯的心理因素，充分的再活動中表現(xiàn)自我。
進而了解學生的需求，為今后的教學做好準備。
4.在師生互動活動后還有最重要的一點就是向?qū)W生提出本學期的具體要求，提要求前要對學生的優(yōu)異表現(xiàn)提出充分的表揚和肯定，然后要讓學生明白今后要怎么做，如何學好英語這門學科(讓學生知道要按照老師的要求去做就一定能學好英語)要求包括:
a、課堂要求(課堂紀律、課堂表現(xiàn)積極踴躍，鼓勵大膽開口說英語，說錯了不要緊，但不說或者不注意聽講的學生應(yīng)該采取一定的措施，評出課堂表現(xiàn)最優(yōu)異的同學教師給予表揚鼓勵，對于有閃光點的同學也應(yīng)及時的鼓勵)
b、作業(yè)要求(作業(yè)分口頭和筆頭兩部分，按時交作業(yè)，每人準備一個作業(yè)本、一個聽寫本、口頭作業(yè)記錄本三個本，釘上本夾子，口頭作業(yè)是課前三分鐘抽查，可利用課下的時間完成，學生先自己找好口語組，然后教師再根據(jù)學生的口語程度進行調(diào)整，讓口語較好的學生多幫助較差的學生共同練習好英語的口頭作業(yè)。
而筆頭作業(yè)不合格要重新書寫，字跡一定要工整，可以有自己的設(shè)計創(chuàng)新。
c,聽寫要求小組進行，教師每個星期對一小組進行抽查。
安排組長組織聽寫的內(nèi)容，聽寫內(nèi)容包括句子和單詞，可以是剛學過的知識為主。
從辦公室走向教室的路途有些遙遠，我早早出發(fā)，一些期待，一點緊張。
備課本里夾了本散文書。
不準備今天就上英語課，卻還是很用心地備了課，做好了課件。
師生問好后，很多孩子習慣性地落座，我卻偏不說“請坐”，反而示意他們都站好。
孩子們都嘻嘻笑著看我。
我微笑，“老師想跟你們比比身高，看看有多少同學比我高了?！币来卧诮淌依锎┬袔兹Γ鹨槐葎?，六年級的孩子中已經(jīng)有不少人身高超過我了，有些氣餒:“這么多同學已經(jīng)比老師長得高了，真自卑啊!古時候說:師道尊嚴，老師的形象應(yīng)該比學生高大才對。
可是我發(fā)現(xiàn)自己在很多同學面前已經(jīng)很渺小了，真自卑?！惫χ泻⒆觽兟渥?，我卻話鋒一轉(zhuǎn):“當然這是個玩笑啊!老師其實還是很自信的，因為，老師還是有些方面的高度比你們高一點的。”孩子們都會心微笑。
帶了本散文，挑了篇畢淑敏的文章《我很重要》朗讀給孩子們聽。
希望屏幕上那大大的四個字“我很重要”深深烙在每個孩子的心上，尤其是那些因為學習而覺得自己卑微的孩子，那些因為家庭不夠完整而覺得不幸的孩子。
建議孩子們放松坐姿，只要保持傾聽就可以。
慢慢讀去，六年級的孩子，應(yīng)該，可以聽懂一些?將關(guān)鍵句逐一打在屏幕上:
“對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。
無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個?！?BR> “俯對我們的孩童，我們是至高至尊的唯一。
我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋?！?BR> “相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。”
“我對于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。”
“沒有人能替代我，就像我不能替代別人?！?BR> “是的，我很重要。
我們每一個人都應(yīng)該有勇氣這樣說。
我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要?！?BR> “重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。
人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。
但我要說，只要我們在時刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是在無比重要地生活著?！?BR> 孩子們極為動容，在我抒情的朗誦中，靜默，安詳。
最后一段，“讓我們昂起頭，對著我們這顆美麗的星球上無數(shù)的生靈，響亮地宣布--”
孩子們齊齊接口:“我很重要?！蹦且豢痰男老舶?，真是無以言表。
跟孩子們達成共識:承擔自己的責任就是一個很重要的人。
我開始絮絮叨叨匯報我的責任:要陪你們學習與成長，要陪自己的孩子學習與成長，要做好家務(wù)，要看更多的書，記更多的筆記，走更多的路，認識更多優(yōu)秀的朋友，做一個更好的自我。
孩子們開始討論他們的責任。
總結(jié)出來了:對學業(yè)盡責，對父母盡孝，對同學友好。
這樣做到了，一定是個“很重要的人”。
重點討論“對學業(yè)盡責”，反復地跟孩子傳達這樣一個觀念，兩年來一直如是。
“重要的不是分數(shù)，而是這個分數(shù)后面的努力。
如果你已經(jīng)努力了，取得合格、良好的同學都很優(yōu)秀 也有孩子表達他的困惑:“老師，我覺得對于父母，我很重要。
但對于班級和國家，就很微不足道了?！蔽⑿?，可愛的孩子。
認真地回答:“每一次有同學因為病假不來上課，老師們都覺得心里某個角落空蕩蕩的。
這就是因為每個孩子在老師眼里都很重要。
長大后，受過良好教育的一個人，他的行為方式讓他身邊的人感受到他的美好;反過來，一個沒有受過良好教育的人，因為他的粗暴、無禮、不文明、甚至惡劣會給他身邊的人帶了傷害。
這就是一個普通人的重要。
不同的你，會產(chǎn)生不同的重要性?！?BR> 英語老師的第一節(jié)課，朗讀著散文閑話，是否離題?不能肯定。
只是想讓這些孩子，這些必須被要求沖刺的畢業(yè)班的孩子們一個比較輕松而美好的開始。
許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。
我們從小受到的教育都是--“我不重要”。
作為一個普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。
作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。
作為一個奉獻型的女性，與整個家庭相比，我不重要。
作為隨處可見的人的一份字，與寶貴的物質(zhì)相比，我們不重要。
真的，我們--簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”，真的不重要嗎?
不想我的孩子，我的學生們?nèi)缥夷菢?，卑微地、持續(xù)幾十年覺得自己不重要，真的不想。
尤其是那些被判定為“學習有困難”的孩子。
小學里學習困難，并不意味著他人生的失敗。
只是想，告訴孩子們，請相信你自己:你很重要。
第一節(jié)英語課上篇五
二、【教學目標】
通過本節(jié)課的學習，將能實現(xiàn)《英語》課程標準的如下方面：
5、培養(yǎng)學生的觀察力，開發(fā)學生的思維，發(fā)展學生初步運用語言的能力。
6、靈活運用語言，拓展課程資源。
三、【教學理念及其方法】
1、本次教學活動以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的，以現(xiàn)實生活為情景為原則，主要運用情景教學法、運用信息技術(shù)，采用任務(wù)驅(qū)動型課堂教學模式，以教師啟發(fā)點撥為線，以學生合作與競爭為基調(diào)，把語言的親身體驗、交際運用貫穿始終，努力做到關(guān)注學生個體生命，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、大膽實踐，發(fā)展語言運用能力的目的。
2、教學方法：指導閱讀法、媒體教學法、游戲教學法、講解法、談話法、比賽教學法等。
3、參與的評價：鼓勵性評價，評價標準：學生合作、交流、傾聽等技
巧；通過活動，檢驗學生基本問候詞、句的掌握情況；通過完成任務(wù)，檢驗學生對本課語言功能和結(jié)構(gòu)的掌握情況。
四、【教學內(nèi)容】
1、基礎(chǔ)內(nèi)容：掌握a、b、c、d等26個英文字母的正確發(fā)音，會唱字母歌。2、認知內(nèi)容：能聽懂會說chowareyou？―fine，thankyou。chello！i’m？？等問候語。
3、能力要求：學會用chowareyou？―fine，thankyou。chello！i’m？？來問候和交流。
五、【重點難點】：與人見面時一些簡單問候語的學習，并進行問答對話練習
六、【課的類型】：綜合課
七、【教學準備】：課件光盤、字母卡片、英文字母歌磁帶、獎品貼畫、教材相關(guān)人物的面具或頭飾等。
八、【教學時間】：45分鐘
九、【教學過程】
一、英文字母
（一）教學導入（5分鐘）：提問“大家知道英文字母有多少個嗎”，26個。把26個字母寫在黑板上，提問“你們認識這些字母嗎，下面讓我們來學習它們”，教師播放英文字母歌，讓學生仔細聆聽，激發(fā)學生學習英語的興趣。
（二）教學新課
1、指導閱讀法（5分鐘）：教師按照黑板上所羅列的字母順序，逐一教導學生該如何去讀，待26個字母都教過后，教師領(lǐng)學生讀幾遍，加深學生的印象，讓他們能夠自己大致將它們讀出來。
2、媒體教學法（6分鐘）：在學生已經(jīng)大致能將26個字母讀出來的基礎(chǔ)上，教師再次播放英文字母歌，讓學生一邊聽一邊跟著唱。如此練習幾遍后，教師關(guān)閉錄音機，讓學生們自己嘗試著一起唱。
3、游戲教學法（4分鐘）：“搶讀字母”這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組獎勵一個獎品貼畫，最后得到的獎品貼畫最多的組為優(yōu)勝，教師給予適當?shù)谋頁P。
4、講解法（10分鐘）：接下來，進入問候語的教學。首先，教師給學生播放與hello有關(guān)的課件光盤（最好是小學生感興趣的動畫形式的），讓學生了解什么是問候語。在學生了解了什么是問候語之后，教師開始細化的向?qū)W生講解該如何使用問候語，如：見面時對別人say“hello或hi”，然后介紹自己用i’m？？，接著教學生chowareyou？―fine，thankyou。的對話。此時教師可以拿自己作為例子來給他們講解這些問候語的運用，先由教師問學生答，然后讓學生們自己練習。
5、談話法（5分鐘）：教師在教室中隨便找一個學生進行談話
t：hello，i’mshexiaopeis：hello，i’mp1t：howareyou？s：fine，thankyou！
如此多找?guī)讉€學生進行談話，讓他們親身體會用英語進行問候的樂趣。
6、比賽教學法（6分鐘）：教師讓學生倆倆組合進行對話練習，然后讓學生舉手到講臺上去表演，看哪個組的學生表演的好，好的教師給予一定的獎勵以及鼓勵。
（三）小結(jié)（2分鐘）以教師與全班同學的一起對話，對問候語做一個小小的總結(jié)。
（四）布置作業(yè)（2分鐘）讓學生課后唱唱英文字母歌并用英文進行問候語的對話練習。
十、【教學說明】
（一）激發(fā)學生學習興趣：今天是小朋友進入小學的第一節(jié)英語課，所有的學生都表現(xiàn)出對英語的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對英語學習持久的興趣和熱情。由于在此之前，一年級的小朋友沒有接觸過英語這門課程，因此，對于學生來說，這是一門新的課程。新授課的教學內(nèi)容安排的是學習以前沒有接觸過的新內(nèi)容，這些對于學生來講是新鮮的陌生的，所以學生在學習過程中對新知識、新內(nèi)容具有生疏感。一開始給他們播放英文歌是想激發(fā)學生們學習英語的興趣。此外，教師整個課程的設(shè)計都具有新穎性的話，更易吸引學生的注意力，新授課的內(nèi)容，包括新授課中展示的圖片、教具、練習等，都比復習課具有更大的吸引力，更能使兒童產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，我在播放的光盤中選取學生感興趣的卡通形式。
（二）讓學生掌握學習英文的基礎(chǔ)：有的人可能認為在第一節(jié)英語課上沒有必要學習26個英文字母，可以直接進入問候語的學習。然而，我卻不以為然，我覺得26個英文字母是學生學習好英語的基礎(chǔ)，學生如果連a、b、c、d都不會讀的話，還怎么能將其他英文知識學好呢？這也就是我為什么要花20分鐘的時間教學生學習26個英文字母的原因，這是學生學習英語的必不可少的奠基石。
（三）密切師生關(guān)系：在教學過程中采用“談話法”進行教學，不僅僅是可
以讓學生掌握到知識，還能在交流的過程中加深對學生的了解，讓教師與學生之間的關(guān)系更加密切。另外，班級中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識基礎(chǔ)和認知能力。教師應(yīng)主動地去了解學生，這對今后的教學工作十分重要。
（四）培養(yǎng)學生的合作精神：在教學生學習26個英文字母的時候，我運用了“游戲教學法：‘搶讀字母’”，分組搶答，給答得對的組獎勵。這樣能夠增強學生的合作意識，最終培養(yǎng)他們的合作精神。
（五）加強學生的實踐能力：在談話教學法后的“比賽教學法”，目的是讓學生能夠?qū)⑦@節(jié)課所學到的知識靈活的運用于實際生活中，實際的操練是進一步理解、鞏固以至掌握、運用知識的重要步驟，同時也加強了學生的實踐能力。
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第一節(jié)英語課上篇六
小學生的自控、自我學習的能力較差，在開學第一節(jié)的英語課上，老師們要怎么吸引學生的注意力呢，如果僅僅只是靠授課可以嗎?下面是小編為大家?guī)淼男W開學第一節(jié)英語課怎么工作范文，歡迎采納。
當然別忘了介紹自己，讓小學生們覺得你和藹可親，學習自然也會努力多了。
把第一堂課按時間劃分，然后列在教案里，上課時打開放在講臺上，做到不慌不亂，讓第一堂課充實起來。
1、搶讀字母
這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
2、搶答字母組
將全班分成兩個小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學生。游戲開始，教師用中文說:"樂譜的七個調(diào)"，"美國"，"圓心和半徑"，"中華人民共和國"，持有這些字母卡片的學生應(yīng)立即站起來并舉起字母"abcdefg，"usa"，o，r"，"prc"等，答得既快又準的組獲勝。
3、看誰快
這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
4、聽音辨字母
這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如gjow，等，共準備2~4套，同時將學生分成2~4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2~4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
5、聽音摘字母比賽
這是一個訓練學生聽認字母能力的游戲，教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。
游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應(yīng)上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。
6、圖形中找字母
教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母，例如:
cdio bdpq cido efhil
7、賓狗(bingo)
這是一個訓練學生聽寫認讀字母能力的游戲，每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的字母，學生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。
學生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時，學生便可以邊喊"賓狗(bingo)"邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊"賓狗"并寫得準確的獲勝。這個游戲還可以用于音標，單詞或數(shù)詞等。
8、傳遞字母
每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一個字母或字母組(如:kg-pv)，在教師說"開始"后，最后一排的學生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學生，這位學生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學生…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準確的組獲勝。
9、跟我走
10、字母排次序
這是一個訓練學生記憶字母順序的游戲。教師點名，并出示一張字母卡片。被點名的學生立即讀出這個字母，并說出一個包含該字母讀音的單詞接著由被點名學生的前一位學生說出這個字母的前一個字母，和一個含有該字母讀音的單詞，然后由被點名學生后面一位學生說出這個字母的下一個字母和含有該字母的單詞，如:被點名學生:b-bag，前面的學生:a-apple，后面的學生:c-cat凡說錯或接不上的就給該組記負分。
11、字母排順序接力賽
把兩組20個字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來一個學生，以接力的方式，一人移動一個字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準確。
12、快說字母對抗賽
將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即說出一個字母(如c)，第二組的第一名學生應(yīng)立即說出下一個字母d。說錯或不能迅速說出字母的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
13、字母排隊
每人發(fā)一張字母卡片，教師說一個字母(如c)，則持字母c及其后四個字母(defg)的學生應(yīng)立即站出來按次序排好隊，如班級人數(shù)較多，也可以將學生分成兩組進行競賽。
14、大寫找小寫
教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布"開始"后，他們要盡快按大寫字母的次序把小寫字母貼在黑板上，貼得最快最準確的組獲勝。
15 、搶凳子
教師將學生分成兩組，分別發(fā)給26個字母大寫和小寫的卡片，并在臺前擺放五張凳子圍成一圈，游戲開始，教師說出三個字母，同時開始播放音樂，兩個組中持這三個字母卡片的六個學生應(yīng)立即上前并圍著凳子小跑;音樂一停就搶凳子坐好，組內(nèi)三個人都搶到凳子的，給該組記10分。
16 、字母滾雪球
這是個訓練學生記憶字母能力的游戲，把學生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一位學生說一個字母(如:b)第二位學生在后任意加上一個字母(如:be)然后依次進行(如b…be…bex…bexg…bexgl…)，說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。
17、猜字母
全班分成若干組，教師給學生們出示一些字母卡片(如10個字母)，讓學生們認讀后，教師任意抽出一張卡片放在背后，依次讓各組的學生猜，猜對的組得10分，然后教師再出另一張繼續(xù)讓學生們猜，各組第一排的學生都猜過后，第二排的.學生接著猜，最后看哪一組得分多。
18、 字母書寫傳遞比賽
這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說"開始"后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。
19、字母書寫對抗賽
在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個組各派四人到前面，面對全班站好隊，游戲開始，甲組的第一名學生轉(zhuǎn)過身面向黑板，乙組的第一名學生在字母表上任意指一個字母，甲組的第一名學生看清后，便在該組第二名學生的背上用手指寫這個字母，然后讓第二名學生把這個字母說出來，說對的記10分，游戲繼續(xù)進行，由甲組的第一名學生指字母，乙組的第一名學生書寫，乙組的第二名學生猜字母，最后得分多的組獲勝。
20 。找元音
教師給學生們一些既有元音字母，又有輔音字母的卡片，每個學生持一張，教師說"開始"后，持有元音字母卡片的學生應(yīng)立即舉著卡片，到前面來按次序站隊，這游戲也可將全班學生分成兩組進行競賽，按正確次序先站好隊的組獲勝。
21。、找伙伴
教師發(fā)給學生們字母卡片，每個學生持一張，然后讓持有含相同音素的字母的學生站在一起，如教師說音素，則持有f，m，n，s，x等字母的學生應(yīng)立刻到前面站在一起。
22 、摘蘋果，學音素
教師先在黑板上掛一張長滿蘋果的果樹掛圖，每個蘋果上都寫有一個字母，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個字母，如s，a(或k)e(或p)，然后找?guī)酌麑W生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同音素的字母放入相應(yīng)的籃子里，如:將寫有f，m，n，x等字母的蘋果放在貼有字母s的籃子里，將寫有b，c，d，v等字母的蘋果放入有字母e(或p)的籃子里，最快最準確的獲勝。
33、搶讀單詞
這是訓練學生從認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。
34、看圖猜詞
以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問:“is it a plane (bus,bike)?”回答:yes it is.或no，it isn‘t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。
35、看圖寫單詞
這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。
36、相同詞首單詞拼讀賽
將全班分成若干小組，教師說一個字母(如:d)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞匯量的多少而定)以字母d打頭的單詞，如:desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。
這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說q，x，z等字母。
37、拼單詞對抗賽
將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如:自行車)，第一組的第二名學生應(yīng)立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
39、相同元音單詞拼讀對抗賽
將全z班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如:bike)，第一組的學生a應(yīng)立即站起來，說出一個含相同元音(即元音[ai]的單詞)，如:five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學生a站起來說，這樣依次進行下去，最后看哪組得分最多為優(yōu)勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生a說一個單詞，由第二組的學生a答)，這樣就成了對抗賽。
40、拼讀單詞列隊比賽
第一節(jié)英語課上篇七
我想，在每個人的學業(yè)中，都曾有過英語課，我爸爸常對我說：“學好英語有助于你以后的事業(yè)?！币虼宋蚁露Q心要學好英語這一門課程。但一開始學英語十分的困難，連寫字母都要按要求來寫，我真是快受不了。
寫三十次，英語太難學了。當我回到了座位上，有幾個同學在笑我，我慚愧地低下了頭。老師連續(xù)叫十到二十號的同學上來寫，寫完才發(fā)現(xiàn)只有兩位女同學正確。老師越看越氣，往講臺上一拍，說：“不用寫了，我從來沒見過這種班級，我還以為能教出一班尖子班，這實在讓我太失望了！各位同學聽著，每人各寫三十次，明天上交，不交就別上英語課了。”如果再加上三十次，那我不就是要寫六十次了嗎？這時下課鈴響了，老師氣沖沖地走出了教室，我馬上拿出筆和紙，寫了三十個字母，跑向英語老師的辦公室，拿給老師看，老師一看，對我說：“不錯，知錯能改，這才是班長的風范，去吧，這次算通過了，不過，下不為例哦。”我點頭說了一名英語：“yes。”
這一堂英語課，使我向英語人生跨進了一小步，使我明白英語真正的困難度。不過，我決定了，英語，我一定要學好，以后都不會改變。
第一節(jié)英語課上篇八
這個星期，我們班上了第一節(jié)英語課，英語老師長得胖胖的，眼睛大大的，我們都不敢和她打招呼，因為她很兇。但她給我們帶來了快樂的一節(jié)課。
老師教我們讀abc，我們都讀對了，只有陳一寧沒讀對，老師用各種辦法教他，可陳一寧還是學不會，這時，老師突然想出了一個好辦法，她捏了捏陳一寧的嘴巴，叫他讀的時候就讓嘴擺出這樣的造型?？上В@個主意對陳一寧還是行不通，老師絞盡腦汁，終于想出了最后一個辦法，她叫陳一寧把雙手摁在嘴唇的兩邊，說c的時候用大拇指把嘴唇拉開來再讀，我們一個個都笑得合不攏嘴。
英語老師給我們帶來了一節(jié)快樂的英語課，我們都很喜歡！
新的學期又開始了，我走進了三年級的課堂，這學期又多了一門英語課，我對這門課充滿了好奇，期待著早一點開始上課。
”叮呤呤“，上課鈴響了，英語老師胡老師走進教室，先做了
自我介紹
：”hello，i'm miss hu，我是胡老師，這學期的英語課是由我來給大家上的?！敖又蠋熅烷_始給我們上課了，老師讀一句，我們就跟著讀一句，一開始我們都讀不準，老師就一遍又一遍的教，直到我們會讀為止。唉！現(xiàn)在我知道了，想要學好英語真是不容易呀！
星期三下午，一個外國老師到我們班上英語課，他是個非洲人，全身像抹了墨一樣黑，只有在張開嘴時，才看見一排潔白的牙齒。我們迫不及待地迎上去圍著他，像小鳥一樣嘰嘰喳喳叫著。
開始上英語課了，老師給每個同學都起了一個英文名，我的英文名是：roy。我喜歡我的這個英文名字。老師先教我們讀自己的名字，我們覺得很有趣，就相互叫同學的英文名字。接著教我們怎么對話，老師說一句，我們跟一句，然后我和李余蜜表演對話各得了50分。
這節(jié)英語課上得趣味橫生，我們都聽得津津有味，我期盼著下一節(jié)英語課的到來。
今天我要上第一節(jié)英語課了。我既興奮又迫不急待，想早點知道學英語是什么感覺。首先，老師給我們每個人起了英文名字，我叫迪克。我對我的新名字很滿意。上課時老師教我們?nèi)绾握_的發(fā)音，我非常認真的聽老師講的每一句話。
一節(jié)課下來，我學會說很多英語單詞了，比如：猴子、狗、貓、熊貓、早上好、您好…… 老師夸我年齡雖小發(fā)音很準確，我心里美滋滋的。下課了，老師還讓我們在家多讀多聽磁帶。這時我才發(fā)現(xiàn)學英語不能光靠好奇和喜歡，要付出勞動才能學好。第一堂英語 課后，我還是喜歡上了英語。
今天是第一天上英語課，我很開心，因為在一二年級都沒學英語，所以我覺得這門課很新鮮。
我們的英語老師姓馬，馬老師一走進教室就說：‘'good morning'’這句英語，當時我們什么也聽不懂，后來老師告訴我們是“同學們早上好‘’。我們這才明白，原來英語可以這樣說，后來老師又教了我們幾個英語，通過這第一節(jié)英語課的學習，我覺得學英語是一件有趣的事情，而且，學了英語會是一門很有用的技術(shù)。
因為有趣，讓我愛上了英語，所以我以后要努力學英語。因為有用，我以后可以去世界各地參觀游覽，還可以交許多外國朋友，所以我一定要學好英語。
第一節(jié)英語課上篇九
真的不敢相信！實在不敢相信，我們的英姐，最終還是離開了我們班。
來了本該教我們7、8班的老師-劉老師。雖然我不再是全班獨劉了，但在劉老師的英語課上，我卻打不起精神來。
今天上午，本該英語是第四節(jié)，但不知為什么第三節(jié)美術(shù)卻上了英語。好吧，一定調(diào)課。
我不知道句式必備要翻譯，只好在講作業(yè)時補上。但當我寫完幾句去跟老師時，卻發(fā)現(xiàn)跟不上了，可之前英姐在時我可是一點就通，天哪！這些筆記我到底要寫在呀！
直到最后才找到到地方。
啊！我太希望英姐能回來，盡管很少讓我回答問題，包括我身邊的同學也是這樣說的天哪！我不要這樣上英語課！
第一節(jié)英語課上篇十
這學期，我們?nèi)昙壵介_設(shè)了英語課。
我們懷著激動的心情迎來了我們的第一節(jié)英語課。只見英語老師邁著輕盈的步伐走進教室，用標準流利的英語跟同學們打了個招呼：“hello”。我們也熱情地跟老師打招呼。
老師教我們正確的寫字母abc等大小寫。還教了我們書上一些常見人物的名稱，要我們熟讀，還要看清人物外貌的特點。讓同學們以后見面都可以用英語打招呼，比如：hi,hello等。同學們都很興奮，現(xiàn)場用英語相互問好，真是太有意思了！
最后老師說：“英語的運用非常廣泛，它同數(shù)學語文一樣重要?！彼晕蚁露Q心一定學好英語。
第一節(jié)英語課上篇十一
今天是我第一節(jié)英語課，我懷著十分激動的心情，期待英語老師的到來。
“英語課，英語課！”同學們叫喚著。接著，英語老師就款款而來。老師沒有我們想象的那么壞。她很溫柔，對我們也很好。每上英語課，同學們的興致都很高漲，因為我們只要舉手被老師叫到并且答對問題，就可以獲得以一個蘋果。一個蘋果可以換恐龍橡皮，三個蘋果可以換彩色鉛筆，五個蘋果可以換圓珠筆。我課上十分積極，所以-§老師獎我的。蘋果最多。我有一次特別好笑。在吹喇叭時，我一吹，結(jié)果發(fā)出了特別難聽的聲音，惹得同學們哈哈大笑，可是老師還時獎給了我一個蘋果。
我的禮物最多，老師夸我是小天才。
第一節(jié)英語課上篇十二
從辦公室走向教室的路途有些遙遠，我早早出發(fā)，一些期待，一點緊張。
備課本里夾了本散文書。
不準備今天就上英語課，卻還是很用心地備了課，做好了課件。
師生問好后，很多孩子習慣性地落座，我卻偏不說“請坐”，反而示意他們都站好。
孩子們都嘻嘻笑著看我。
我微笑，“老師想跟你們比比身高，看看有多少同學比我高了?！币来卧诮淌依锎┬袔兹?，逐一比劃，六年級的孩子中已經(jīng)有不少人身高超過我了，有些氣餒：“這么多同學已經(jīng)比老師長得高了，真自卑?。」艜r候說：師道尊嚴，老師的形象應(yīng)該比學生高大才對。
可是我發(fā)現(xiàn)自己在很多同學面前已經(jīng)很渺小了，真自卑?！惫χ泻⒆觽兟渥?，我卻話鋒一轉(zhuǎn)：“當然這是個玩笑?。±蠋熎鋵嵾€是很自信的，因為，老師還是有些方面的高度比你們高一點的?！焙⒆觽兌紩奈⑿?。
帶了本散文，挑了篇畢淑敏的文章《我很重要》朗讀給孩子們聽。
希望屏幕上那大大的四個字“我很重要”深深烙在每個孩子的心上，尤其是那些因為學習而覺得自己卑微的孩子，那些因為家庭不夠完整而覺得不幸的孩子。
建議孩子們放松坐姿，只要保持傾聽就可以。
慢慢讀去，六年級的孩子，應(yīng)該，可以聽懂一些？將關(guān)鍵句逐一打在屏幕上：
“對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。
無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個?！?BR> “俯對我們的孩童，我們是至高至尊的唯一。
我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋?！?BR> “相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品?！?BR> “我對于我的`工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰?！?BR> “沒有人能替代我，就像我不能替代別人?！?BR> “是的，我很重要。
我們每一個人都應(yīng)該有勇氣這樣說。
我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要?！?BR> “重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。
人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。
但我要說，只要我們在時刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是在無比重要地生活著。”
孩子們極為動容，在我抒情的朗誦中，靜默，安詳。
最后一段，“讓我們昂起頭，對著我們這顆美麗的星球上無數(shù)的生靈，響亮地宣布--”
孩子們齊齊接口：“我很重要?！蹦且豢痰男老舶?，真是無以言表。
跟孩子們達成共識：承擔自己的責任就是一個很重要的人。
我開始絮絮叨叨匯報我的責任：要陪你們學習與成長，要陪自己的孩子學習與成長，要做好家務(wù)，要看更多的書，記更多的筆記，走更多的路，認識更多優(yōu)秀的朋友，做一個更好的自我。
孩子們開始討論他們的責任。
總結(jié)出來了：對學業(yè)盡責，對父母盡孝，對同學友好。
這樣做到了，一定是個“很重要的人”。
重點討論“對學業(yè)盡責”，反復地跟孩子傳達這樣一個觀念，兩年來一直如是。
“重要的不是分數(shù)，而是這個分數(shù)后面的努力。
如果你已經(jīng)努力了，取得合格、良好的同學都很優(yōu)秀也有孩子表達他的困惑：“老師，我覺得對于父母，我很重要。
但對于班級和國家，就很微不足道了。”微笑，可愛的孩子。
認真地回答：“每一次有同學因為病假不來上課，老師們都覺得心里某個角落空蕩蕩的。
這就是因為每個孩子在老師眼里都很重要。
長大后，受過良好教育的一個人，他的行為方式讓他身邊的人感受到他的美好；反過來，一個沒有受過良好教育的人，因為他的粗暴、無禮、不文明、甚至惡劣會給他身邊的人帶了傷害。
這就是一個普通人的重要。
不同的你，會產(chǎn)生不同的重要性?！?BR> 英語老師的第一節(jié)課，朗讀著散文閑話，是否離題？不能肯定。
只是想讓這些孩子，這些必須被要求沖刺的畢業(yè)班的孩子們一個比較輕松而美好的開始。
許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。
我們從小受到的教育都是--“我不重要”。
作為一個普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。
作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。
作為一個奉獻型的女性，與整個家庭相比，我不重要。
作為隨處可見的人的一份字，與寶貴的物質(zhì)相比，我們不重要。
真的，我們--簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”，真的不重要嗎？
不想我的孩子，我的學生們?nèi)缥夷菢?，卑微地、持續(xù)幾十年覺得自己不重要，真的不想。
尤其是那些被判定為“學習有困難”的孩子。
小學里學習困難，并不意味著他人生的失敗。
只是想，告訴孩子們，請相信你自己：你很重要。
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第一節(jié)英語課上篇十三
現(xiàn)在英語幾乎成了小學的主題曲，學會英語有許多好處，去國外旅游溝通變得更加方便，長大還有更多的職業(yè)選擇，提高自己的個人能力。
今天，媽媽決定讓我去嘗試一下新東方的英語課程。
來到教室，我看見了一個熟悉的面孔，肉嘟嘟的身體，帶著一副黑色的眼鏡，這不就是黃安浩嗎？他此時正在玩弄著老師的ppt。
開始上課了，給我們授課的老師是anna老師，今天我們學習的是《名詞的類型》，教室里十分歡鬧，我坐在第3排的最邊上，可以清楚的看見每一個同學。坐在第1排的黃安浩，他在老師眼皮子底下綠色作文網(wǎng)，也像吃了“搖頭丸”似的，嗨得不得了，頭左右搖擺著，身體也有節(jié)奏的上下顫抖，似乎沉醉在夢中的ktv。
黃安浩這樣可不稀奇。他可是我們班挺有名的搗蛋鬼，除了上語數(shù)英，其他的課堂他都會自由散漫，有一次去吃飯時，他還在樓梯間跳起了舞蹈，逗得一旁的同學哈哈大笑。
回答問題，他到時十分的積極，并且每次都回答的非常好，真的很厲害?？墒?，他似乎是拿著10個大喇叭在吆喝，覆蓋了我們?nèi)嗍畮讉€同學的聲音。我還是希望不論是在學校上課，還是在外邊補習，都要拿出最好的自己，給老師留一個好印象。
第一節(jié)英語課上篇十四
我已經(jīng)是三年級的小學生了，英語是一門新科，我很想知道它究竟是怎樣的呢？我盼星星，盼月亮地終于等到了第一節(jié)英語。
一上課，一位很年輕，也很漂亮的英語老師走到教室，高興地說：“同學們，你們好！i'mmisswang！nicetomeetyou!只要你用心學英語，學英語就會是一件很容易的事情！”老師轉(zhuǎn)身在黑板上熟練地寫出字母abcde這幾個字母，老師帶領(lǐng)我們讀了三四遍后，又讓我們自己讀。我們大多數(shù)同學經(jīng)常把英語字母讀成漢語字母，老師耐心地幫大家慢慢校正過來。老師又強調(diào)：“三年級的英語只要大家認真聽，用心學，多讀多練就能打下很好的英語基礎(chǔ)，以后學單詞、學句子就簡單多了！我告訴大家，以后學單詞學句子可能表面上看一點意思也沒有，但是英語里有動聽的歌曲、有美麗的圖畫在等著你去欣賞，還有好玩的手工制作，其中有幾個手影在等著你們把它們變活！……如果大家配合得好，就能早點學到手影、歌曲、圖畫！來吧，大家跟我快點學英語吧！”大家聽了以后，興高彩烈地異口同聲喊到“好”。
我覺得第一節(jié)英語課特別好，我們又學到了一些字母，而且我對英語產(chǎn)生了的濃厚的興趣，對學好英語有了很大的信心，相信我一定能把英語學好！