心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞的心得體會(huì)
美術(shù)欣賞，顧名思義就是指一種特殊的復(fù)雜的精神活動(dòng)，是人們?cè)诮邮苊佬g(shù)作品過(guò)程中經(jīng)過(guò)玩味、領(lǐng)略，產(chǎn)生喜悅，愛(ài)好的過(guò)程。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞有助于提高人的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶人的情操，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我得到了一些心得體會(huì)。
我記得美術(shù)欣賞的前兩節(jié)課欣賞的是齊白石和徐悲鴻的作品，對(duì)我印象最深的是齊白石老爺爺?shù)淖髌?。齊白石老爺爺曾經(jīng)是中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席，中央文史館研究館員，北京中國(guó)畫研究會(huì)主席，北京中國(guó)畫院名譽(yù)院長(zhǎng)。曾經(jīng)當(dāng)選第一屆全國(guó)人大代表。擅長(zhǎng)中國(guó)畫、書法、篆刻和詩(shī)歌。齊爺爺一生作了無(wú)數(shù)畫作，留下了大量詩(shī)、書、畫、印作品。傳世的畫作有《墨蝦》、《牧牛圖》、《蛙聲十里出山泉》。著有《白石詩(shī)草》、《白石老人自傳》等；出版的畫冊(cè)有《齊白石作品選集》、《齊白石山水畫選》等。其中我最喜歡的作品就是齊爺爺?shù)摹赌r》。
齊白石老爺爺經(jīng)過(guò)十多年的藝術(shù)探索，了解到畫家必須能夠把握對(duì)象活的形貌、質(zhì)量感、運(yùn)動(dòng)方式、環(huán)境關(guān)系及個(gè)性特征，否則畫得再似，也形同死物。他畫蝦就是通過(guò)畢生的觀察，力求深入表現(xiàn)它們的形神特征。齊老爺爺從小就生活在水塘邊，常釣蝦玩；青年時(shí)期開(kāi)始著手畫蝦；大約40歲后臨摹過(guò)徐渭、李復(fù)堂等明清畫家畫的蝦；63歲時(shí)他畫蝦已經(jīng)非常相似，但還不夠“活”，于是就在碗里養(yǎng)了幾只長(zhǎng)臂蝦，放置在畫案上，每天都仔細(xì)觀察，畫蝦的手法也因此改變，他畫的蝦也成為他代表性的藝術(shù)符號(hào)之一。白石爺爺89歲時(shí)，他畫蝦已經(jīng)出神入化，在簡(jiǎn)括的筆墨中表現(xiàn)了游弋于水中的群蝦。粗壯、濃厚的茨菇，與群蝦的透明、輕靈纖細(xì)形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)出晚年的齊白石畫畫藝術(shù)的成熟。畫蝦這幅圖表現(xiàn)了蝦的形態(tài)，活潑、靈敏、機(jī)警，有生命力。因?yàn)樗莆樟宋r的特征，所以畫起來(lái)得心應(yīng)手。蝦頭上的三筆，有墨色的深淺濃淡，表現(xiàn)出了一種動(dòng)感。左右一對(duì)濃墨眼睛，腦袋中間用一點(diǎn)焦墨，左右二筆淡墨，于是使蝦的頭部變化多端。硬殼透明，由深到淺。蝦的腰部，一筆一節(jié)，連續(xù)數(shù)筆，體現(xiàn)出了蝦腰由粗到細(xì)。用筆的變化，使蝦的腰部呈現(xiàn)各種異態(tài)，有直腰游蕩的。也有彎腰爬行的。蝦的尾部也是三筆，既有彈力，又有透明感。蝦的一對(duì)前爪，由細(xì)而粗，形似鉗子，有開(kāi)有合。蝦的觸須用數(shù)條淡墨線畫出。看似容易，實(shí)則極難：畫得活，則蝦之生命自出；畫得僵硬了，也就失去了生命。蝦須的線條似柔實(shí)剛，似斷實(shí)連，直中有曲，紙上之蝦似在水中嬉戲游動(dòng)，觸須也像似動(dòng)非動(dòng)。欣賞畫的同時(shí)體會(huì)到了齊老爺爺作畫時(shí)的認(rèn)真與細(xì)膩，不得不佩服他的耐心和毅力。也因?yàn)檫@樣我覺(jué)得自己漸漸的喜歡上了美術(shù)欣賞這門課，不但是因?yàn)檩p松，能欣賞到很多名人的畫作，同時(shí)可以知道他們背后的故事，感受到他們作畫時(shí)的心態(tài)，覺(jué)得是一種享受。我覺(jué)得美術(shù)欣賞是美術(shù)活動(dòng)中重要的組成方面，是美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)作品實(shí)現(xiàn)其價(jià)值和意義的基本環(huán)節(jié)和途徑。如果說(shuō)美術(shù)欣賞是創(chuàng)造美術(shù)價(jià)值的活動(dòng)，美術(shù)作品是美術(shù)價(jià)值的載體，那么美術(shù)欣賞和接受則是實(shí)現(xiàn)美術(shù)價(jià)值的活動(dòng)，同時(shí)又是反作用于美術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)。在本質(zhì)意義上，美術(shù)家精心創(chuàng)造各種美術(shù)作品的目的，絕對(duì)不是純粹的個(gè)人娛樂(lè)行為，而是通過(guò)美術(shù)欣賞將自己的審美情感和審美認(rèn)識(shí)傳達(dá)給人們。從而引起人們的認(rèn)同和共鳴，使作品達(dá)到產(chǎn)生一定社會(huì)審美效應(yīng)的目的。所以說(shuō)沒(méi)有美術(shù)欣賞活動(dòng)，美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)產(chǎn)品就不能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，最后完成自己的使命。
我們生活中離不開(kāi)審美活動(dòng)的過(guò)程，即感受美、理解美或?qū)徝赖陌l(fā)現(xiàn)、藝術(shù)的構(gòu)思、情感的表達(dá)。美術(shù)欣賞具有調(diào)節(jié)精神與情緒的節(jié)奏，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容能使人賞心悅目，心曠神怡，還能進(jìn)化我們的生活。這里表達(dá)的意思就是說(shuō)一些沒(méi)話生活促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的表現(xiàn)。
中國(guó)的教育到目前為止還是應(yīng)試教育與，導(dǎo)致大部分學(xué)生只會(huì)做試卷，表達(dá)能力非常欠缺，因此對(duì)美術(shù)欣賞更不可能有很深的了解，最多的了解也只是限于一周一次的美術(shù)課，了解到的也只不過(guò)好似幾幅畫作而已，不要說(shuō)了解畫家背后的故事，更別提說(shuō)美術(shù)欣賞和創(chuàng)作了。因此經(jīng)過(guò)這次美術(shù)欣賞課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)美術(shù)欣賞有了一個(gè)比較系統(tǒng)的了解，了解到了國(guó)內(nèi)外的一些美術(shù)知識(shí)，也能夠知道了一些美術(shù)作品創(chuàng)作的理念?？偟膩?lái)說(shuō)就是初步的鑒賞能力，但是說(shuō)到精通的畫那就是天壤之別了。不過(guò)值得高興的就是至少已經(jīng)能初步了解了。
我覺(jué)得這次美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人的影響很大，比如說(shuō)我覺(jué)得個(gè)人修養(yǎng)和美術(shù)知識(shí)都得到了很大程度的提高，也改變了我一直以來(lái)對(duì)于美術(shù)以及美術(shù)欣賞的一些觀念。記得以前我老覺(jué)得美術(shù)和美術(shù)欣賞都是在浪費(fèi)時(shí)間，還不如把這些時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)其他的知識(shí)，覺(jué)得這方面的知識(shí)學(xué)與不學(xué)，了解不了解都是一樣的，可有可無(wú)，考試也不會(huì)考，干嘛要浪費(fèi)時(shí)間呢，只有專門學(xué)習(xí)美術(shù)的人才需要認(rèn)識(shí)美術(shù)了解美術(shù)，現(xiàn)在才知道自己的想法是多么的幼稚，才發(fā)現(xiàn)美術(shù)其實(shí)不是畫畫那么簡(jiǎn)單，其實(shí)美術(shù)可以表現(xiàn)很多內(nèi)容，盡管大多數(shù)情況我自己也看不懂。
雖然一個(gè)學(xué)期的時(shí)間很快就過(guò)去了，美術(shù)欣賞的內(nèi)容也不是特別多，但是我覺(jué)得我學(xué)到了很多的東西，讓我受益匪淺，所以我覺(jué)得什么東西都不能只看表面，要了解它的實(shí)質(zhì)，才能對(duì)它做出客觀的評(píng)價(jià)。
讀《美術(shù)新課標(biāo)》心得體會(huì)
楊玉枝
如何培養(yǎng)學(xué)生的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”能力是我們每一個(gè)美術(shù)教師面臨的重要課題?！霸O(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造意識(shí)，又具有特定的功能性特點(diǎn)，這特點(diǎn)決定了該學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涉及的內(nèi)容較為廣泛，同時(shí)又與生活緊密相關(guān)?！霸O(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域由現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩部分組成。設(shè)置“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在于培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，作為美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就一定要注意多從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，讓他們參與那些自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際感受有聯(lián)系的活動(dòng)，并要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能應(yīng)用與對(duì)這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。美術(shù)課不等于畫課，這個(gè)觀點(diǎn)已經(jīng)被越來(lái)越多的人接受。應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，在孩子們的早期生活時(shí)，教會(huì)他們按照美的規(guī)律去設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)自己布置房間，合理的布局構(gòu)成美感，生活中處處需要設(shè)計(jì)。讓從小學(xué)會(huì)動(dòng)手做，十分重要。讓學(xué)生接觸材料，接觸工具，動(dòng)手做出簡(jiǎn)單的器物來(lái)，對(duì)生活物品進(jìn)行配置，為生活創(chuàng)造方便與舒適。對(duì)與“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)是與人類的造物活動(dòng)和發(fā)明創(chuàng)造密不可分的，從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)于提高未來(lái)人才素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。
“欣賞?評(píng)述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提出，能更好的讓學(xué)生通過(guò)感受，欣賞和表達(dá)等活動(dòng)的方式，內(nèi)化知識(shí)，形成審美心理結(jié)構(gòu)。欣賞與評(píng)述是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，從素質(zhì)教育的角度指出了人的發(fā)展所不可缺的一個(gè)重要部分。當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展，它呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益密切的態(tài)勢(shì)，每一個(gè)兒童將來(lái)都會(huì)接觸到藝術(shù)，從某種意義上說(shuō)，理解和欣賞藝術(shù)的能力對(duì)兒童將來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是更重要的，至少，在兒童應(yīng)具有的藝術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中它不應(yīng)是被忽略的一塊，當(dāng)然藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分的，欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分，而在我們新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，正是針對(duì)我國(guó)美術(shù)教育中一些薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革。其中，“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域就是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，加強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng)，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)作品等視覺(jué)世界的感受，認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)，形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展的概況，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
“綜合?探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是對(duì)美術(shù)教育教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的一種突破，從跨學(xué)科的角度，拓展學(xué)生的知識(shí)面，彌補(bǔ)各科課程的不足，加大了教育內(nèi)容的深度和廣度，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，并有效地運(yùn)用各科課程資源，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)的研究，尋找美術(shù)各門類，美術(shù)與其他學(xué)科，美術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)之間的連接點(diǎn)，樹(shù)立新的美術(shù)教育觀和人文為本的學(xué)生觀，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神大膽改革創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)反思，設(shè)計(jì)出富有新意和深層次文化內(nèi)涵的綜合探索課。
我覺(jué)得上述四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各具有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個(gè)具有開(kāi)放性的美術(shù)結(jié)構(gòu)。教師要明確把握課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這樣才能在課堂中有目標(biāo)，有計(jì)劃地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在輕松，愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù)。掌握用美術(shù)表達(dá)自己情感思想和對(duì)生活理解的方法。總而言之，美術(shù)課堂要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，把美術(shù)課上“新”上“活”。
美術(shù)講座心得體會(huì)
這次美術(shù)專家講座,對(duì)于我們非美術(shù)專業(yè)老師來(lái)說(shuō),是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).時(shí)間雖短,但感收獲頗豐.在講座中,專家拿出了很多范畫,再用一些,用直觀的比較,讓我們較深理解了,自由繪畫對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要!讓孩子自由的創(chuàng)作,學(xué)會(huì)去認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的美妙聲音,從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)想能力.幼兒的美術(shù)活動(dòng)中我們隨處可以看見(jiàn)幼兒的創(chuàng)造。這些不經(jīng)意的“創(chuàng)造”就象是陽(yáng)光的斑點(diǎn)，只要稍不留神，他們就可能一閃而過(guò)。教師要善于捕捉幼兒在繪畫過(guò)程中出現(xiàn)的這些“跳動(dòng)光斑”。成人怎樣看待幼兒的這些創(chuàng)造，將直接影響到幼兒對(duì)作品的看法。幼兒的畫在成人的眼里也許并不怎么樣，但幼兒自己卻很滿意。消極的評(píng)論幼兒畫的“不像”，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是很難理解的，同時(shí)也會(huì)損害幼兒的自尊心、自信心，使發(fā)展對(duì)美術(shù)活動(dòng)失去興趣。
所以:我們一定要用心靜靜聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,聽(tīng)聽(tīng)在孩子心中那幅畫有多美!
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，當(dāng)接到這個(gè)通知，我即激動(dòng)又擔(dān)心，激動(dòng)是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到高興，擔(dān)心是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行交流，這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想準(zhǔn)備，把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。
今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣炎熱，但絲毫沒(méi)減老師們培訓(xùn)的熱情，老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
上午是閆老師的講座“美潤(rùn)心靈美智成長(zhǎng)”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)和方向。開(kāi)始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當(dāng)閆老師問(wèn)我們是多大的孩子的畫時(shí)，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來(lái)閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴(yán)重的模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問(wèn)是誰(shuí)扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實(shí)，我們恍然大悟，我們?cè)撛趺崔k？在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀察、感受……。。讓他們?cè)诶L畫中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育?，F(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)意版畫、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹(shù)葉、魚等等，在現(xiàn)場(chǎng)我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂(lè)和新奇，今天我們看到了，只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫中找到快樂(lè)，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開(kāi)眼界。
雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè)，只要我們認(rèn)真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩！
幼兒藝術(shù)課心得體會(huì)3我們百花藝術(shù)幼兒園自從1995年開(kāi)始就舉辦了幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，起先是從每個(gè)星期的一、三、五這三天的下午進(jìn)行幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，再到后來(lái)的每個(gè)下午的一節(jié)課時(shí)間開(kāi)展的藝術(shù)教育活動(dòng)，可見(jiàn)，我們幼兒園對(duì)幼兒藝術(shù)教育方面的重視和深入實(shí)施。每年的六一節(jié)，我們百花藝術(shù)幼兒園對(duì)舉辦了各種不同形式的幼兒藝術(shù)才藝的展示，讓幼兒有一個(gè)展示自己才藝的舞臺(tái)，同時(shí)也向社會(huì)各界宣傳了我們幼兒園的藝術(shù)教育成果。這些年來(lái)，我們幼兒園的藝術(shù)教育特色得到了社會(huì)各界和教育界領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可和贊賞。
但是藝術(shù)是流動(dòng)的、是不斷向前發(fā)展的，因此，我們所有的藝術(shù)教學(xué)的老師都不能在思想上、情感上、教學(xué)的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術(shù)幼兒園的老師，根據(jù)自己在教學(xué)時(shí)的一些感受，有幾點(diǎn)不成熟的感想。
（一）營(yíng)造寬松的氛圍
幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應(yīng)用欣賞的眼光鼓勵(lì)他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點(diǎn)”，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使幼兒增加了自信心。
（二）運(yùn)用有趣的教具
如果說(shuō)孩子有一百種語(yǔ)言，教師就應(yīng)有一百種表現(xiàn)方式，教師應(yīng)大膽地
將游戲融入繪畫活動(dòng)中，孩子們開(kāi)心的游戲時(shí)達(dá)到了活動(dòng)的目的。
（三）建立平等寬松的師幼關(guān)系
教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造寬松的活動(dòng)氣氛，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說(shuō)自己想說(shuō)的，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)寫實(shí)和表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨(dú)特的思維方式和想象力，好的作品往往來(lái)自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達(dá)自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽(tīng)，善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和獨(dú)特之處，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。
（四）資源共享，相互借鑒
建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學(xué)時(shí)都能拓展視野，獲得別人的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)的不斷提高。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我很受觸動(dòng)，作課老師在課堂上的表現(xiàn)，讓我感受到教師駛馭課堂的能力是隨教學(xué)時(shí)間的積累而提高的，下面談?wù)勎业男┰S感受。
一、教師的教學(xué)風(fēng)格能感動(dòng)人。給我印象深刻的是xx的成老師和xx的`張老師，他們?cè)诮虒W(xué)的語(yǔ)言表述上很具親和力，能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力。這不能不說(shuō)他們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中那種潛心的經(jīng)驗(yàn)積累。
二、教師的專業(yè)基本功能征服人。教師非常扎實(shí)的基本功展示也成了本次優(yōu)質(zhì)課的一道亮麗的風(fēng)景。河南鄭州的張燕老師，在執(zhí)教《彩墨游戲二》一課時(shí)，師生合作展示“撒鹽”法，廣西河池的黃芳敏老師在執(zhí)教《有趣的石頭畫》時(shí)，變換石頭方向設(shè)計(jì)圖案的手法，讓所有聽(tīng)課師生感受到了美術(shù)語(yǔ)言難以抗拒的獨(dú)特魅力。
三、教師教學(xué)方法及教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新能啟迪人。每節(jié)優(yōu)質(zhì)課從基層選拔到中南六省的活動(dòng)中參賽，都有它的獨(dú)到之處，即都有其閃光的地方，凸顯智慧的地方，給人啟迪的地方。這些亮點(diǎn)讓我們看到了深鉆教材、析透教材的收益。
這次教學(xué)比武觀摩活動(dòng)，使我對(duì)美術(shù)課評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)更加鮮明，一節(jié)課是否優(yōu)質(zhì)，主要還應(yīng)該從學(xué)生方面來(lái)考慮：比如學(xué)生是不是學(xué)得有興趣，是不是學(xué)會(huì)了一些知識(shí)，是不是掌握了一些技能，是不是從中悟出了一些學(xué)習(xí)的方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是不是受到了一些的影響。
在分析教師們教學(xué)方法的同時(shí)，我更感受到了他們極強(qiáng)的敬業(yè)精神，沒(méi)有付出哪來(lái)成果？一堂課能既要使學(xué)生學(xué)得有趣，又要讓學(xué)生學(xué)有多得，教師不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，作認(rèn)真充分的準(zhǔn)備，還要有極強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，苦練自己的專業(yè)技能。我們都應(yīng)該象這些老師一樣，課上課下多關(guān)注學(xué)生，才能無(wú)愧于那幫可愛(ài)的孩子們。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
通過(guò)《美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新探索》的閱讀和學(xué)習(xí)，使我了解到：新課程改革的今天，一名美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行創(chuàng)新。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行創(chuàng)新呢？主要從四點(diǎn)入手：
文中說(shuō)：“強(qiáng)化與培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，不僅在于提高教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更重要的在于通過(guò)教師強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，感染與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！蔽以诮虒W(xué)中也是深有體會(huì)，師生之間應(yīng)該是和諧、民主、平等的，要建立新型的師生關(guān)系，這是邁出創(chuàng)新的第一步。將單一的老師講解示范變?yōu)橹v解、討論、示范、觀摩、互評(píng)等多向交流的形式。這樣既營(yíng)造了輕松和諧、熱烈平等的課堂氛圍，又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的思想得到了充分的表現(xiàn)。
在美術(shù)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新?！皯?yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，并給與學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。把激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力緊密聯(lián)系起來(lái)。要激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。”我就發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在遇到困難時(shí)，解決難題的能力欠缺，要培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，在美術(shù)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新。
使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有展開(kāi)的空間，改變灌輸教材知識(shí)的局面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有展開(kāi)的空間，改變灌輸教材知識(shí)的局面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
第四教學(xué)空間的創(chuàng)新。
選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生到美術(shù)教室或?qū)I(yè)教室進(jìn)行活動(dòng)；用第二課堂的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，參觀學(xué)校附近的美術(shù)書法活動(dòng)。如：少兒中心舉辦的各類美術(shù)活動(dòng)等。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
當(dāng)我們提到美術(shù)，很多人會(huì)想到色彩絢爛的畫作、獨(dú)具匠心的雕塑或是豐富多彩的裝置藝術(shù)。然而，更重要的是，美術(shù)背后的思想和藝術(shù)家對(duì)生命和人性的思考。通過(guò)閱讀大師的作品和了解他們的思想，我們可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于人性和社會(huì)的知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我讀美術(shù)作品時(shí)的體會(huì)和心得，希望能對(duì)讀者有所啟示。
第二段：藝術(shù)家的思想對(duì)作品的影響
一個(gè)藝術(shù)家的思想和背景對(duì)他的創(chuàng)作會(huì)有很大的影響。例如，梵高的精神病和孤獨(dú)感影響了他的畫作，他的畫布中總是充滿了豐富的情感，陽(yáng)光給予花草和農(nóng)民更多生機(jī)。而畢加索的創(chuàng)作則充滿了情感和個(gè)性，對(duì)他所處時(shí)代的變化和社會(huì)問(wèn)題有強(qiáng)烈的反應(yīng)。因此，我們可以從藝術(shù)家的作品中了解到他的思想和觀點(diǎn)，這可以幫助我們更好地理解他的作品和背后的含義。
第三段：藝術(shù)作品與時(shí)代背景
一幅藝術(shù)作品往往也反映了藝術(shù)家所處的時(shí)代背景。例如，巨匠達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》樸素而華貴的形象、表情豐富的笑容、神秘的模糊效果、神態(tài)特殊的手勢(shì)、完美的對(duì)稱等特征在當(dāng)時(shí)的意大利畫家中并不多見(jiàn)，但正是他的作品，反映了當(dāng)時(shí)文藝復(fù)興時(shí)期的思想和表現(xiàn)形式。透過(guò)作品的細(xì)節(jié)，我們也能夠看到歷史的變遷和社會(huì)的發(fā)展。
第四段：美術(shù)作品與人性的探討
美術(shù)作品還可以更深入地探討人性。例如，路易斯·卡拉韋羅創(chuàng)作的《卡拉維奧尼宮的窗外風(fēng)景》中，觀者可以看到一座城市的繁華和快節(jié)奏的生活，但我們也可以從中看到每個(gè)人的獨(dú)特和個(gè)性，以及每個(gè)人都有自己的故事。藝術(shù)可以以獨(dú)特的方式探索人性，讓我們更好地理解自己和他人的內(nèi)心世界。
第五段：結(jié)論
在我們學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)到藝術(shù)家的思想、作品背后的歷史意義以及探討人性的藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過(guò)這樣的探索，我們可以更好地了解世界，更好地理解自己。從藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)和靈感可以使我們變得更有創(chuàng)造力、更有想象力，并更好地欣賞和理解這個(gè)充滿藝術(shù)和美感的世界。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
美術(shù)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，通過(guò)觀察、表達(dá)和創(chuàng)造藝術(shù)作品，呈現(xiàn)出獨(dú)特的視覺(jué)形式。在研究美術(shù)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了美術(shù)的魅力和意義。通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的研究和分析，我對(duì)美術(shù)藝術(shù)的本質(zhì)和表達(dá)途徑有了更深入的理解。本文將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，分享我對(duì)美術(shù)論心得的體會(huì)。
首先，美術(shù)是一門關(guān)于感知和交流的語(yǔ)言。藝術(shù)家通過(guò)各種形式的表達(dá)，將內(nèi)心思想和情感轉(zhuǎn)化為具有觀賞性的藝術(shù)作品。從繪畫、雕塑到攝影，每一種藝術(shù)形式都有其獨(dú)特的表現(xiàn)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，我發(fā)現(xiàn)觀念的靈感可以通過(guò)繪畫、色彩的運(yùn)用、形態(tài)的塑造以及構(gòu)圖的設(shè)計(jì)來(lái)傳達(dá)和溝通。一幅藝術(shù)作品往往不僅僅是畫面的一種表面形式，更是藝術(shù)家內(nèi)心世界的一種深入表達(dá)。通過(guò)欣賞和分析美術(shù)作品，我們能夠進(jìn)一步理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)。
其次，美術(shù)是一門培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力的學(xué)科。在美學(xué)理論的指引下，學(xué)習(xí)美術(shù)可以幫助我們培養(yǎng)獨(dú)特的審美意識(shí)和品味。通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞和研究，我們能夠感受到形式和內(nèi)容之間的相互關(guān)系，進(jìn)一步提高自己對(duì)美的敏感度和欣賞能力。同時(shí)，美術(shù)也是一個(gè)非常適合發(fā)揮創(chuàng)造力的學(xué)科。在自由的創(chuàng)作環(huán)境中，我們可以嘗試各種表現(xiàn)方式和媒介，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己的思想和情感。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，我不僅提高了我的藝術(shù)修養(yǎng)，也增強(qiáng)了我的思維能力和創(chuàng)造力。
再次，美術(shù)是一門可以促進(jìn)文化交流和理解的學(xué)科。不同地域和文化背景下的藝術(shù)形式具有獨(dú)特的特點(diǎn)和風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化的藝術(shù)作品，我們可以了解和體驗(yàn)不同文化的精神內(nèi)涵和審美觀念，進(jìn)而促進(jìn)文化之間的交流和理解。藝術(shù)作品是一個(gè)無(wú)語(yǔ)的語(yǔ)言，能夠打破語(yǔ)言的障礙，將情感和思想傳遞給世界的其他地方。自我了解這個(gè)領(lǐng)域，我開(kāi)始有更多的興趣去出現(xiàn)在不同地點(diǎn)的美術(shù)展廳并細(xì)致了解展出的每一個(gè)展品，甚至找到和藝術(shù)家進(jìn)行交流。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了藝術(shù)的純真魅力，感受到了文化之間的共通性。通過(guò)分享和交流，我們可以更好地欣賞和理解不同文化的藝術(shù)作品。
最后，美術(shù)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和提高的學(xué)科。藝術(shù)是一個(gè)非常廣闊的領(lǐng)域，具有無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)空間。學(xué)習(xí)美術(shù)需要不斷提升對(duì)藝術(shù)理論和技術(shù)的了解，同時(shí)也需要不斷實(shí)踐和探索。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要不斷接觸不同類型的藝術(shù)作品，同時(shí)也需要勤于思考和總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以不斷提高自己的技藝水平和創(chuàng)作能力，掌握更多的美術(shù)表現(xiàn)方式，使自己的創(chuàng)作更加成熟和有深度。
綜上所述，美術(shù)是一門充滿魅力和意義的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞美術(shù)作品，我們可以體會(huì)到藝術(shù)的表達(dá)力和感染力。通過(guò)創(chuàng)作和實(shí)踐，我們可以培養(yǎng)自己的審美情趣和創(chuàng)造力。通過(guò)交流和分享，我們可以促進(jìn)文化之間的理解和交流。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升，我們可以不斷提高自己的藝術(shù)水平和素養(yǎng)?？傊?，學(xué)習(xí)美術(shù)是一種很有意義的經(jīng)歷，它可以豐富我們的生活，提升我們的審美能力，增加我們的文化素養(yǎng)。我相信通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在美術(shù)領(lǐng)域取得更大的成就是完全可能的。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）
美術(shù)館是一個(gè)讓人們觀賞、欣賞藝術(shù)作品的場(chǎng)所，同時(shí)也是一個(gè)培養(yǎng)文化素養(yǎng)和審美情趣的重要渠道。不久前，我有幸參觀了一次美術(shù)館，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。通過(guò)觀賞各類藝術(shù)品，我不僅加深了對(duì)美術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也收獲了許多心得體會(huì)。
第二段：藝術(shù)品的陳設(shè)與藝術(shù)魅力（250字）
美術(shù)館內(nèi)精心陳設(shè)著各類藝術(shù)品，展現(xiàn)著不同時(shí)期和流派的藝術(shù)風(fēng)貌。獨(dú)立、自由舒展的油畫作品給人以深沉的思考，細(xì)膩精致的水墨畫作品讓人心生敬畏，實(shí)驗(yàn)性的裝置藝術(shù)則充滿了時(shí)代感。在藝術(shù)品面前，我仿佛置身于一個(gè)無(wú)垠的藝術(shù)海洋，完全沉浸在藝術(shù)的魅力之中。每一幅作品都讓我感受到藝術(shù)家的靈感和創(chuàng)意，每一種表達(dá)方式都引發(fā)了我對(duì)人生、對(duì)世界的思考。
第三段：多樣的藝術(shù)形式與個(gè)人感悟（300字）
美術(shù)館中的藝術(shù)品形式多樣，無(wú)論是繪畫、雕塑還是攝影，每一種形式都散發(fā)著獨(dú)特的魅力。繪畫作品讓我深刻意識(shí)到藝術(shù)的力量和魅力，讓我領(lǐng)略到畫家的創(chuàng)作意圖和表達(dá)方式。雕塑作品則將藝術(shù)融入了三維空間，給我?guī)?lái)了觸覺(jué)上的愉悅。攝影作品通過(guò)捕捉瞬間的美麗讓人心馳神往，讓我明白了藝術(shù)不僅存在于畫布上，還存在于生活的方方面面。在欣賞這些藝術(shù)作品時(shí)，我深深感受到了藝術(shù)的多樣性和無(wú)窮魅力。
第四段：藝術(shù)對(duì)個(gè)人情感和態(tài)度的影響（300字）
在美術(shù)館的觀賞過(guò)程中，我不僅欣賞到了藝術(shù)作品的美感，還受到了情感和態(tài)度的影響。某幅作品中的悲劇表達(dá)引發(fā)了我的共鳴，某幅作品中的憂郁氛圍讓我反思人生。同時(shí)，藝術(shù)也讓我有了更積極的生活態(tài)度和審美觀念，它讓我注重細(xì)節(jié)、珍惜每個(gè)瞬間，讓我更加熱愛(ài)生活。藝術(shù)作品不僅是藝術(shù)家的精華和感悟，也是觀眾自由發(fā)揮的舞臺(tái)，每個(gè)人都可以在藝術(shù)中找到自己的情感共鳴和內(nèi)心平靜。
第五段：美術(shù)館的意義和價(jià)值（250字）
美術(shù)館作為一個(gè)集藝術(shù)教育、文化傳承、情感交流于一體的空間，承載著豐厚的意義和價(jià)值。它不僅讓觀眾欣賞到美麗的藝術(shù)作品，同時(shí)也培養(yǎng)了觀眾的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)美術(shù)館，人們可以了解到不同國(guó)家、不同歷史時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)和文化特色，增進(jìn)了人與人之間的交流與理解。美術(shù)館還為才華橫溢的藝術(shù)家提供了展示自己作品的舞臺(tái)，激勵(lì)更多的人從事藝術(shù)創(chuàng)作。正是在這樣一個(gè)熏陶人心的環(huán)境中，藝術(shù)才能得到更好的發(fā)展。
結(jié)束語(yǔ)（100字）
美術(shù)館的心得體會(huì)是一個(gè)非常有意義的經(jīng)歷，通過(guò)這次參觀，我不但感受到了藝術(shù)的魅力，也更加堅(jiān)定了對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。我希望能夠多參觀美術(shù)館，繼續(xù)欣賞不同藝術(shù)形式的作品，不斷豐富自己的藝術(shù)視野和審美情趣。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒂^賞藝術(shù)的美感和力量傳遞給更多的人，讓藝術(shù)成為我們生活不可或缺的一部分。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
我有幸參加了在河口舉辦的“東營(yíng)市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽”的聽(tīng)課活動(dòng)，短短三天半的時(shí)間，聽(tīng)課26節(jié)，收獲頗多，回顧總結(jié)如下：
一、美術(shù)課堂形式多樣，活潑生動(dòng)。
過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)法在今天的美術(shù)課堂上已經(jīng)很少見(jiàn)，單一的教學(xué)模式只會(huì)在美術(shù)課堂上抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性。在本次優(yōu)質(zhì)課比賽中，出現(xiàn)了多種多樣的美術(shù)教學(xué)模式，大大的吸引眾多聽(tīng)課教師和學(xué)生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對(duì)各類面具先進(jìn)行知識(shí)的初步講解，再給出音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)和面具的種類做出不同的表演，大大激勵(lì)了學(xué)生的上課興趣。再如：東營(yíng)的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學(xué)生欣賞，激起了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生給自己各個(gè)房間的裝修風(fēng)格提出寶貴的建議，在這樣一個(gè)隨意的互相交流中使學(xué)生學(xué)到了很多居室的搭配知識(shí)，真正做到了在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，整堂課充滿了生活的樂(lè)趣和詩(shī)情畫意的美。
二、教師備課精心，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)。
一堂精彩的美術(shù)課，教師對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)的把握是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，這就要求教師在課前要做大量課前準(zhǔn)備和精心備課。河口美術(shù)教師孫瑞娟的《藝術(shù)源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學(xué)生感受藝術(shù)，再對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學(xué)生來(lái)感受藝術(shù)，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來(lái)比喻人生，讓學(xué)生積極的發(fā)言，談出自己的感想，讓學(xué)生得到情感上的提升，課堂設(shè)計(jì)精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫一課上展示了自己創(chuàng)作的各種繪畫作品，王洪章老師在課堂中現(xiàn)場(chǎng)演示了自己制作的小泥人，無(wú)不顯示了教師扎實(shí)的專業(yè)功底。
三、美術(shù)課堂立足于生活，超越課堂。
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，美術(shù)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)美術(shù)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的趣味和作用。此次優(yōu)質(zhì)課比賽中，寇學(xué)明老師的《活潑有趣的文化衫設(shè)計(jì)》一課，先從各種場(chǎng)合的文化衫穿著入手，讓學(xué)生體會(huì)生活中人們對(duì)文化衫的需求，再問(wèn)：生活中有沒(méi)有你想要的能體現(xiàn)自己個(gè)性的文化衫，最后用游戲的方式讓學(xué)生為某個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一款具有個(gè)性的文化衫。其課堂中所講述的知識(shí)都來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，為學(xué)生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導(dǎo)作用。
每一次的外出聽(tīng)課都有每一次的收獲和感悟，在學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的同時(shí)，我也在不停的反思自己，并不斷的思考現(xiàn)在的美術(shù)課堂到底應(yīng)該是怎樣的。此次觀摩美術(shù)優(yōu)質(zhì)課，又讓我產(chǎn)生了以下的思索：
一、教師自身的素養(yǎng)對(duì)學(xué)生有巨大的影響。
教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁。教師在課堂上的言談舉止甚至每個(gè)細(xì)微的話語(yǔ)都顯示了自身的素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。一個(gè)真正的好教師會(huì)通過(guò)自己內(nèi)心的自信、性格的隨和、知識(shí)的廣博、童心的語(yǔ)言等贏得學(xué)生的`信任與尊重。同時(shí)，在課堂的雙邊活動(dòng)中，教師的行為也在潛移默化的影響著學(xué)生未來(lái)的人生觀、價(jià)值觀。
所以，我認(rèn)為：除了教學(xué)，美術(shù)教師還應(yīng)閱讀大量的各類書籍，了解當(dāng)前藝術(shù)前沿信息，創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品，不斷充實(shí)自己，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”啊！如果每個(gè)美術(shù)教師都能具備濃厚的業(yè)務(wù)功底，有豐富的學(xué)識(shí)，有獨(dú)特的創(chuàng)作精神，必定會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并博得學(xué)生深深的敬佩。
二、美術(shù)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的探究過(guò)程。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究過(guò)程的環(huán)節(jié)太少。不少教師還是本著：教師為主，學(xué)生為輔的觀念進(jìn)行雙邊活動(dòng)。這樣不利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的活動(dòng)，也無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為課堂上，教學(xué)知識(shí)方面的問(wèn)題，教師可以創(chuàng)設(shè)懸念和疑問(wèn)，給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生自主探尋答案；有些問(wèn)題設(shè)置后，教師可以以一個(gè)探究者的身份出現(xiàn)，可以抱著“我也不清楚，我們一起來(lái)琢磨”的態(tài)度，從而激發(fā)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究性。這也對(duì)教師提出了更高的要求，教師的課前備課要更加完善深入，事先設(shè)想設(shè)問(wèn)后將出現(xiàn)的問(wèn)題，并思考如何引導(dǎo)學(xué)生得出探究的準(zhǔn)確答案。
三、美術(shù)課堂應(yīng)重視形式的多樣性，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的體驗(yàn)和再創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
初中的美術(shù)，應(yīng)該是學(xué)生情感上的體驗(yàn)和再創(chuàng)造。課堂形式的多樣化固然能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，但由于初中的學(xué)生比起小學(xué)生在情感的體驗(yàn)上更加豐富，也更有思想，所以我認(rèn)為，在多樣化的課堂形式中，教師更應(yīng)該重視中學(xué)生在藝術(shù)情感上的體驗(yàn)和再創(chuàng)造能力。這也是我近期常常在思索的一個(gè)問(wèn)題。正像我對(duì)學(xué)生講的：“在欣賞藝術(shù)作品的時(shí)候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是藝術(shù)作品真正的精髓”。一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)教師，應(yīng)善于發(fā)掘藝術(shù)作品內(nèi)在的健康的感情因素，并在學(xué)生的體驗(yàn)和再創(chuàng)造后轉(zhuǎn)化為他們高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們更高的審美體驗(yàn)和藝術(shù)素養(yǎng)。
總之，一堂優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)該是融合現(xiàn)實(shí)生活和各學(xué)科知識(shí)的，一堂成功的美術(shù)課也應(yīng)該是蘊(yùn)涵深刻、回味無(wú)窮的。我還將在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，探索、實(shí)踐。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，每一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)都閃現(xiàn)出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造光輝！
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
下面讓我們來(lái)看一幅油畫作品《父親》。這張作品想必同學(xué)們?cè)谥袑W(xué)時(shí)也見(jiàn)到過(guò)，那么請(qǐng)你談?wù)勀愕母惺馨?。說(shuō)不定很多同學(xué)談到的準(zhǔn)是這位農(nóng)民父親讓人感動(dòng)的臉。羅中立這幅《父親》的原型是一位守糞農(nóng)民。巨大的畫幅和超級(jí)寫實(shí)手法描繪的“父親”臉上的皺紋當(dāng)時(shí)震撼了全國(guó)人民。的確，多少人在這幅畫前端詳著這位農(nóng)民父親時(shí)思緒萬(wàn)千、熱淚滾滾，產(chǎn)生出深深的遺憾、慚愧與負(fù)疚之感。該作品創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代初，它以紀(jì)念碑式的宏偉構(gòu)圖，飽含深情地刻畫出了中國(guó)農(nóng)民的典型形象，深深的打動(dòng)了無(wú)數(shù)中國(guó)人的心，在我國(guó)美術(shù)具有劃時(shí)代的意義。
《父親》作者簡(jiǎn)介：羅中立，1948年出生于重慶郊區(qū)，幼年在父親影響下學(xué)畫，1968年從四川美院附中畢業(yè)后主動(dòng)到大巴山農(nóng)村生活10年，1981年從四川美術(shù)學(xué)院油畫系畢業(yè)，1983年赴歐洲考察學(xué)習(xí)，1998年開(kāi)始擔(dān)任四川美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。偌大的中國(guó)，一張飽含隱喻的農(nóng)民肖像曾經(jīng)在廣大民眾中產(chǎn)生強(qiáng)烈的轟動(dòng)：在當(dāng)代美術(shù)，除了時(shí)期有幾件表現(xiàn)領(lǐng)袖豐功偉績(jī)的作品外，直至今日尚未再有任何繪畫作品能比《父親》贏得更多的受眾和共鳴：就這點(diǎn)而言，人們對(duì)作者羅中立及《父親》這件作品的厚愛(ài)是不言而喻的。
被《父親》這件作品感染過(guò)的人群始終不能忘卻那張飽經(jīng)滄桑、象征著中國(guó)歷史的臉。他們也不希望藝術(shù)家脫離他們已經(jīng)習(xí)慣的欣賞軌跡。正是由于這些原因，羅中立從歐洲回國(guó)后創(chuàng)作的一批新作，并沒(méi)有引起藝術(shù)批評(píng)家和媒體太多的重視。
有一點(diǎn)是可以肯定的：繪畫藝術(shù)必須克服因循守舊的慣性。也正是因?yàn)檫@樣的邏輯背景，羅中立才有意回避過(guò)去所取得的成就，而采取坦然的態(tài)度來(lái)克服繪畫中的教條主義，用包容的觀念來(lái)重新對(duì)待具象藝術(shù)的傳統(tǒng)形式。經(jīng)過(guò)多年的.歷練，羅中立無(wú)論是在內(nèi)容，題材的選擇上。還是在藝術(shù)表現(xiàn)的技法上。都顯然超越了當(dāng)年的《父親》，并以一種獨(dú)立的姿態(tài)反映出其在藝術(shù)修養(yǎng)上的完整性。應(yīng)該說(shuō)，20__年后的今天。羅中立的創(chuàng)作再也不顯得孤立和偶然它已經(jīng)被納入一個(gè)統(tǒng)一的文化體系。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
作為一位正在學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，我認(rèn)為讀美術(shù)并不僅僅是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)繪畫或雕塑技巧，而是培養(yǎng)了我的審美能力和對(duì)世界的理解。在這一過(guò)程中，我體會(huì)到了很多心得和體會(huì)。下面我將從五個(gè)方面談?wù)勎业淖x美術(shù)心得體會(huì)。
第一，美術(shù)讓我更加注重細(xì)節(jié)和觀察力。在繪畫或雕塑作品時(shí)，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都非常重要。比如，一條魚的鱗片、它的眼睛和嘴巴的表情，這些都需要我們仔細(xì)觀察，在作品中用畫筆或雕刻刀表現(xiàn)出來(lái)。這讓我更加注重細(xì)節(jié)，同時(shí)也提高了我的觀察能力，我開(kāi)始更加仔細(xì)地觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)一些以前我從未注意過(guò)的細(xì)節(jié)。
第二，美術(shù)讓我對(duì)色彩的感受更加敏銳。在美術(shù)課堂上，老師常常讓我們畫一些風(fēng)景或靜物，讓我們學(xué)會(huì)如何使用顏色來(lái)表達(dá)情感。我開(kāi)始更加注重顏色的細(xì)節(jié)和搭配，學(xué)會(huì)如何使用顏色來(lái)表達(dá)我的感受。在我的日常生活中，我開(kāi)始更加注重穿搭和家居的色彩搭配，這些都有助于我提高自己的審美能力。
第三，美術(shù)讓我更加注重文化和歷史。我發(fā)現(xiàn)在讀美術(shù)的過(guò)程中，了解作品的歷史和文化背景非常重要。世界上的每一種藝術(shù)形式都有其獨(dú)特的文化和歷史背景，這些都是作品的靈魂所在。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)藝術(shù)的歷史和文化不僅有助于我更好地理解作品，更能夠更好地了解文化的多樣性和歷史的演變。
第四，美術(shù)讓我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何將自己的想法和感受融入到作品中。通過(guò)創(chuàng)作，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的創(chuàng)造力，我可以表達(dá)出自己的情感和思想。這讓我對(duì)藝術(shù)充滿了熱情，并且我相信這種創(chuàng)意和藝術(shù)的精神不僅對(duì)于我的未來(lái)發(fā)展有著重大的影響，同時(shí)也能夠讓我更好地理解自己內(nèi)心的世界和情感。
第五，美術(shù)讓我學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。藝術(shù)是一種表達(dá)自己思想和情感的重要手段。在讀美術(shù)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何用藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。通過(guò)藝術(shù)，我能夠更直觀地表達(dá)出自己的想法，將自己的思想傳遞給社會(huì)，并且讓自己的聲音更加有力量。
總之，讀美術(shù)讓我更加注重細(xì)節(jié)和觀察力，對(duì)色彩的感受更加敏銳，注重文化和歷史，發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅對(duì)于我的美術(shù)課學(xué)習(xí)有著非常重要的意義，同時(shí)也讓我更加了解自己的思想和情感，成為一個(gè)更加豐富和深刻的人。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
上周二聽(tīng)了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開(kāi)課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應(yīng)該屬于展示和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過(guò)多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中，體會(huì)不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。
從備課、教學(xué)準(zhǔn)備來(lái)看，邱老師都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，始終貫穿著靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。從課堂教學(xué)過(guò)程來(lái)看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，進(jìn)行詳細(xì)的繪畫創(chuàng)作指導(dǎo)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自己做畫的熱情。
綜合本節(jié)課，我認(rèn)為其亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來(lái)”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”， 邱老師將頭像創(chuàng)作的過(guò)程步驟概括的簡(jiǎn)潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在接下來(lái)的創(chuàng)作過(guò)程中思路清晰，完成的較為順利。
作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師在方法上通過(guò)有效的指導(dǎo)，使學(xué)生在一個(gè)輕松、活潑的情境中，樂(lè)于嘗試，不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)，往往對(duì)他們技能的指導(dǎo)一帶而過(guò)，過(guò)于簡(jiǎn)單。而專業(yè)技能過(guò)硬、基本功扎實(shí)的邱老師在對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的過(guò)程中采用范畫的形式，讓學(xué)生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào)，用這樣最樸實(shí)、最直觀的方式讓學(xué)生看得明白，學(xué)得迅速，激發(fā)學(xué)生畫手形畫的興趣，也給他們帶來(lái)更多美的感受。
縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為需要改進(jìn)的地方是：
(一)對(duì)頭像進(jìn)行作業(yè)的講解部分設(shè)計(jì)的過(guò)于匆忙，從最后的作業(yè)效果來(lái)看學(xué)生的思路并沒(méi)有完全發(fā)散開(kāi)來(lái)，很多學(xué)生沒(méi)有充分理解到老師的意圖要求。
(二)由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學(xué)。如果運(yùn)用形象的圖片和視頻等多種課程資源來(lái)展示教學(xué)效果就會(huì)更好，這也是我們每個(gè)教師需要努力改善的地方。
邱老師的這節(jié)課，根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設(shè)計(jì)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下生動(dòng)活躍的美術(shù)課。 總之，邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機(jī)會(huì)，對(duì)我改善今后的體育教學(xué)方式也是一種極大的促動(dòng)。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
美術(shù)是一門集創(chuàng)造力、想象力和審美能力于一體的藝術(shù)形式。通過(guò)繪畫、雕塑、攝影等表現(xiàn)形式，藝術(shù)家們可以以對(duì)世界的獨(dú)特感知和表達(dá)方式，使我們的觀念得到拓寬、情緒得到宣泄。在我的藝術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深受美術(shù)的熏陶和啟發(fā)，讓我懂得了美術(shù)的力量和價(jià)值。本文將從感悟、創(chuàng)作、享受、影響和展望五個(gè)方面，分享我對(duì)美術(shù)的心得體會(huì)。
感悟是美術(shù)給予我的第一個(gè)深刻體驗(yàn)。美術(shù)作品常常令我感受到一種超越語(yǔ)言的表達(dá)方式。通過(guò)繪畫或雕塑等表現(xiàn)手法，美術(shù)不僅能夠傳遞畫家的感情和思想，更重要的是激發(fā)觀眾的情緒共鳴。比如，我曾欣賞過(guò)一幅描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的畫作，在畫家細(xì)膩的筆觸和強(qiáng)烈的色彩對(duì)比中，我感受到了作者對(duì)人類悲劇的深切關(guān)注和痛惜。這樣的作品讓我深思生命的脆弱和和平的寶貴，喚醒了我對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的思考。通過(guò)感受美術(shù)作品帶來(lái)的情感交流，我認(rèn)識(shí)到美術(shù)的獨(dú)特力量和無(wú)可替代的藝術(shù)價(jià)值。
創(chuàng)作是美術(shù)給予我的另一個(gè)重要體驗(yàn)。美術(shù)不僅讓我從作品中汲取靈感，亦使我得以通過(guò)創(chuàng)作來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。我曾在一次美術(shù)課上制作了一件個(gè)人作品，以表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的深情和對(duì)未來(lái)的展望。通過(guò)描繪家鄉(xiāng)的美景和勤勞的農(nóng)民，我能夠釋放內(nèi)心的情感，同時(shí)讓觀眾感受到我對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。與此同時(shí)，創(chuàng)作過(guò)程也讓我探索和發(fā)展自己的藝術(shù)才能。通過(guò)練習(xí)不同的技巧和嘗試不同的媒介，我不斷完善自己的繪畫技藝，并發(fā)現(xiàn)了更多的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作美術(shù)作品，為我提供了一個(gè)展示自己獨(dú)特視角和表達(dá)能力的平臺(tái)，同時(shí)也是我個(gè)人成長(zhǎng)和探索的方式。
享受是美術(shù)帶給我的第三個(gè)體驗(yàn)。欣賞美術(shù)作品能帶給我身心的愉悅和舒適。美術(shù)作品的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力常常使我忘卻現(xiàn)實(shí)的瑣碎和壓力，沉浸在藝術(shù)的海洋中。我曾參觀過(guò)一次藝術(shù)展覽，那里有一幅色彩斑斕的油畫，配以柔和的音樂(lè)，讓我仿佛進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界。在欣賞這些作品時(shí)，我的思緒漸漸寧?kù)o，內(nèi)心獲得一種獨(dú)特的平靜和享受。這樣的欣賞讓我明白，美術(shù)作為藝術(shù)形式，能夠帶給人們內(nèi)心的觸動(dòng)和愉悅，給我們提供一個(gè)遠(yuǎn)離塵俗世界的美好空間。
影響是美術(shù)給予我的另一個(gè)價(jià)值體驗(yàn)。美術(shù)作品能夠?qū)ι鐣?huì)和個(gè)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。藝術(shù)家們通過(guò)作品表達(dá)自己對(duì)世界的看法和思考，可以激發(fā)人們對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考。一幅表現(xiàn)環(huán)境污染的作品，可以讓觀眾意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性；一幅關(guān)于社會(huì)不公的畫作，可以喚起人們對(duì)社會(huì)正義的呼聲。而對(duì)個(gè)人而言，美術(shù)也能通過(guò)創(chuàng)作和欣賞來(lái)傳達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和理解他人。美術(shù)作為一種社會(huì)和個(gè)人表達(dá)的媒介，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)具有重要的意義。
展望是美術(shù)給予我的最后一個(gè)體驗(yàn)。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的熱愛(ài)和熱情不斷增長(zhǎng)，我對(duì)美術(shù)未來(lái)的發(fā)展充滿期待。我希望將來(lái)能夠更加深入地學(xué)習(xí)和研究美術(shù)，探索更多樣化的藝術(shù)形式和表達(dá)方式。我想成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家，創(chuàng)造獨(dú)特且有意義的藝術(shù)作品，為社會(huì)和人類貢獻(xiàn)更多美的力量。我相信，美術(shù)將永遠(yuǎn)是一個(gè)充滿無(wú)限可能和創(chuàng)造力的領(lǐng)域，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為我的夢(mèng)想奮斗。
總之，美術(shù)是一個(gè)偉大且有深遠(yuǎn)影響的藝術(shù)門類。通過(guò)感悟、創(chuàng)作和欣賞美術(shù)作品，我體驗(yàn)到了美術(shù)給予我的美好和價(jià)值。美術(shù)的表達(dá)力和創(chuàng)造力令人矚目，無(wú)論是對(duì)個(gè)人內(nèi)心的啟發(fā)，還是對(duì)社會(huì)的影響，都令人難以忽視。通過(guò)美術(shù)，我們可以感受到無(wú)盡的情感和思想碰撞，也能體味到藝術(shù)的魅力和樂(lè)趣。讓我們并肩探索美術(shù)的世界，感受它帶來(lái)的啟示和驚喜。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
學(xué)得第一部分是素描，很多同學(xué)嫌麻煩，又覺(jué)得以后教教小朋友沒(méi)有必要學(xué)素描，太難了因?yàn)榫退銓W(xué)了也用不到，但是我知道學(xué)習(xí)素描是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)所以說(shuō)畫好素描是很關(guān)鍵的！素描之后還有很多的基礎(chǔ)畫要學(xué)習(xí)例如速寫，水粉等。
素描是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，它是訓(xùn)練你的造型能力為主，好多人認(rèn)為鋪色調(diào)的就是畫素描。其實(shí)塑型才是重點(diǎn)。有了造型能力才能進(jìn)行下一步色彩的訓(xùn)練，色彩還是要用到素描的造型，只是重點(diǎn)放在色彩的組合上了。學(xué)過(guò)素描的人和沒(méi)學(xué)過(guò)素描的人看事物的感受是不同的，學(xué)好了素描能看到更細(xì)更多。素描主要是讓你理解事物的黑白關(guān)系 明暗起伏 是西方畫的最根本基礎(chǔ)個(gè)人認(rèn)為美術(shù)是一門學(xué)不完的東西當(dāng)你覺(jué)的自己的畫技有提高了以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很多的東西需要去追求！
與素描不同的風(fēng)格的簡(jiǎn)筆畫，沒(méi)有明暗的對(duì)比不要小看簡(jiǎn)筆畫的作用。孩子們拿著小小的畫筆在紙上畫畫，可以培養(yǎng)孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力發(fā)展。同時(shí)還能掌握物體的大致輪廓。這也可以培養(yǎng)我們的細(xì)心，耐心。
學(xué)習(xí)了色彩構(gòu)成之后，對(duì)色彩的構(gòu)成也有了一些了解，從茫然無(wú)從到能夠主觀的去理解，判斷，處理。知道了一定的色彩能夠反應(yīng)人的心理，沒(méi)有單一的色彩，色彩之間的相互和諧，融洽的形成一幅完整的畫面。自然界色彩豐富，當(dāng)然色彩的運(yùn)用也相當(dāng)?shù)膹V泛，并且存在與人們生活的空間之內(nèi)，從古到今都有著對(duì)色彩的研究，對(duì)色彩發(fā)展史也有了關(guān)注，在19世紀(jì)產(chǎn)生的印象派，繪畫一創(chuàng)新的姿態(tài)出現(xiàn)，反對(duì)當(dāng)時(shí)的腐朽古典主義藝術(shù)觀念和法則，受到現(xiàn)代光學(xué)和色彩學(xué)的啟示，注重在繪畫中的關(guān)的表現(xiàn)，注重了自己的主觀的想法，從而變的不是單一的繪畫方式。在此，我們知道了更多的關(guān)于色彩的表現(xiàn)方式，有馬奈，莫奈，德加等等。在他們之后的新印象派{修拉}和后印象派{塞尚，梵高和高更}。梵高的繪畫著力表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的情感，色彩明亮，線條奔放。高更具有象征性的寓意和裝飾性的線條和色彩。塞尚繪畫追求幾何形體結(jié)構(gòu)，他是現(xiàn)代藝術(shù)之父。到后來(lái)的野獸派，現(xiàn)在美國(guó)的波普藝術(shù)。
學(xué)習(xí)兒童畫，明白了兒童的思路與成人是不同的，我們不能按照自己的條條框框去給孩子們修改。在兒童繪畫輔導(dǎo)上面,應(yīng)當(dāng)保留兒童的天性和個(gè)性,在兒童自主創(chuàng)作的時(shí)候,不過(guò)多限制,讓他們自然的表現(xiàn),自然的流露自己的想法和情感,在兒童的個(gè)人思維特點(diǎn)和風(fēng)格的基礎(chǔ)上,誘導(dǎo)兒童往更好的方向前進(jìn),逐漸加強(qiáng)他們的個(gè)人特色。學(xué)習(xí)兒童畫就是為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,開(kāi)發(fā)孩子們的思維,讓他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)美,感受到快樂(lè),而不是培養(yǎng)畫家。
刺繡。
首先是構(gòu)圖，也就是繡圖，其次是配色，最后就是針?lè)?。這整個(gè)過(guò)程，從開(kāi)始到結(jié)束，都是考驗(yàn)這耐心和細(xì)心的活。雖然過(guò)程會(huì)很累，會(huì)煩躁，但是接近結(jié)束時(shí)看到即將完成的作品會(huì)很欣慰，也很佩服自己。
折紙是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝術(shù)之一，也是在幼兒園里的特色活動(dòng)之一。以前一直以為折紙是很枯燥的活動(dòng)，但進(jìn)過(guò)學(xué)習(xí)之后，體會(huì)到，原來(lái)折紙也是很有好處的。折紙是一種對(duì)兒童有益和力所能及的手工勞動(dòng)，也可以調(diào)節(jié)心情，遇到煩心事時(shí)，隨手那張紙，一邊折紙一邊理清思路，讓自己清晰。折紙藝術(shù)的千百萬(wàn)化，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，記憶力，想象力等。我認(rèn)為折紙這一藝術(shù)活動(dòng)也一樣能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
能夠參加“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓(xùn)，感到自己是一名幸運(yùn)者。我會(huì)帶著熱情與希望而來(lái)，滿載收獲與成果而歸。
xxxx年10月21日上午，“國(guó)培計(jì)劃（xxxx）——四川省置換脫產(chǎn)及短期集中項(xiàng)目”四川師范大學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)及遠(yuǎn)程團(tuán)隊(duì)班開(kāi)班儀式正式啟動(dòng)，我所在的“農(nóng)村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓(xùn)班”也隨之開(kāi)始了為期10天的培訓(xùn)。
21日、22日的培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，使我得以聆聽(tīng)專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的權(quán)威人士的講座，如首都師范大學(xué)尹少淳教授風(fēng)趣幽默的演講，上海師大美術(shù)學(xué)院王大根副院長(zhǎng)的和藹可親分析引導(dǎo)，孔祥平老師課改成果的展示及教學(xué)方法的探討等。傾聽(tīng)他們對(duì)美術(shù)教學(xué)的理解，感悟他們的美術(shù)教育教學(xué)思想方法，有對(duì)美術(shù)課程改革的精彩解讀和分析；有課堂片段實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的.經(jīng)驗(yàn)之談。
讓我懂得了作為一名現(xiàn)代教育者，我們必須在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，努力使自己成為一名有效教師，不辜負(fù)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的期望。要善于學(xué)習(xí)，積累教學(xué)素材；善于選擇，整體設(shè)計(jì)三案（教案、學(xué)案、預(yù)案）；善于觀察，研究同行特點(diǎn)；善于發(fā)現(xiàn)，聚焦問(wèn)題解決；善于轉(zhuǎn)化，借鑒教育智慧；善于引導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)層次；善于提問(wèn)，拓展探究主題；善于激勵(lì)，尊重個(gè)體差異；善于創(chuàng)新，感悟教育宗旨；善于反思，提煉成功經(jīng)驗(yàn)。要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在會(huì)產(chǎn)中參觀了約3個(gè)小時(shí)，收獲很多。雖然，以自己的鑒賞能力，還不能真正地透析作品的本質(zhì)意義，但多多少少能憑自己的想象，與畫面結(jié)合，闡述對(duì)自己作品的理解。我想，這是一種進(jìn)步。
在諸多的作品中，我最喜歡的還是意大利的藝術(shù)作品。鮮艷飽滿的畫面顏色，與時(shí)俱進(jìn)的作品主題，深刻內(nèi)斂的表現(xiàn)手法，精致的布局，皆讓人印象深刻，駐足欣賞。其中，《馬林可尼》、《遙遠(yuǎn)的馬林可尼》這兩副組畫令我印象很深刻。“看人看臉，看臉看眼，看眼看神。”透過(guò)兩幅畫中人物的面部表情，可以很清楚地分辨出一幅是嬰孩時(shí)期，一幅是青少年時(shí)期。嬰孩時(shí)期孩子的眼睛清澈透明，顯得純潔而對(duì)世界充滿了憧憬；長(zhǎng)大之后的馬林可尼，有著漂亮的雙眼皮與精致的面龐，眼神中表達(dá)著他對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知和理解。
另外，此次展出，我看到了中西藝術(shù)文化的交融。當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)家借鑒了西方的繪畫藝術(shù)，結(jié)合中國(guó)特色和個(gè)人特點(diǎn)，創(chuàng)造出心的畫風(fēng)。如杭州畫家方免衰，受著名書畫家陸維建的影響，研習(xí)東方繪畫，并在80年代初在美國(guó)威斯康辛大學(xué)得到西方美術(shù)教育，創(chuàng)造了“亂線畫”。他的畫一中國(guó)畫的靈魂線條為核心，隨意涂寫，利用色彩線條的縱橫交錯(cuò)來(lái)營(yíng)造形象。
近看抽象，遠(yuǎn)看具象。畫家米藍(lán)尼的作品也很獨(dú)特。他用簡(jiǎn)單的幾何圖形，布局出一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各種建筑物，畫面緊湊而有序，顏色的選擇溫暖而令人感覺(jué)安靜。除了美術(shù)作品外，在另一塊展區(qū)，有許許多多的雕刻作品，形態(tài)各異，栩栩如生，令人流連忘返。
總之，通過(guò)這次的參展活動(dòng)，我拓展了見(jiàn)識(shí)，講藝術(shù)欣賞付諸于實(shí)踐。更重要的是，我收獲了很多。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
作為一位對(duì)藝術(shù)充滿熱愛(ài)的人，我經(jīng)常會(huì)參觀各類美術(shù)館，欣賞不同時(shí)期、不同風(fēng)格的藝術(shù)作品。每一次參觀都讓我受益匪淺，對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞能力也得到了提升。下面，我將分享我在美術(shù)館參觀中獲得的一些心得體會(huì)。
首先，美術(shù)館是一個(gè)展現(xiàn)人類思想與情感的文化場(chǎng)所。在美術(shù)館的每一件作品背后，都有著藝術(shù)家們的智慧和情感的投射。因此，在觀賞作品時(shí)，我們不能僅僅停留在表面的審美層面上，更應(yīng)該去探尋作品所傳達(dá)的更深層次的意義。通過(guò)細(xì)致的品讀和對(duì)作品背后的故事的了解，我們能夠更好地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷，并與之產(chǎn)生共鳴。
其次，美術(shù)館是一個(gè)培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力的地方。藝術(shù)作品的呈現(xiàn)形式多種多樣，有油畫、水彩、素描等等。而每一種形式都有其獨(dú)特的表達(dá)方法和技巧。通過(guò)在美術(shù)館觀賞不同類型的作品，我們可以學(xué)習(xí)并領(lǐng)略不同藝術(shù)表現(xiàn)手法中的魅力。同時(shí)，在觀賞作品的過(guò)程中，我們也能夠不斷鍛煉自己的審美能力，逐漸培養(yǎng)起對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞力。這對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪械膶徝榔肺短嵘约皩?duì)藝術(shù)品的購(gòu)買和收藏都大有裨益。
再次，美術(shù)館是一個(gè)啟發(fā)創(chuàng)造力的地方。藝術(shù)作品往往能夠激發(fā)我們內(nèi)心深處的思考和想象力。當(dāng)我們站在作品前，看著藝術(shù)家用色斑斕的畫面或是對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫，我們就不禁陷入對(duì)于藝術(shù)家是如何創(chuàng)作的猜想和思考中。這時(shí)，我們的創(chuàng)造力會(huì)被喚醒，我們會(huì)開(kāi)始琢磨自己的創(chuàng)作，或者是將藝術(shù)所表達(dá)的情感和思想轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，進(jìn)行二次創(chuàng)作。美術(shù)館就像是一個(gè)藝術(shù)的源泉，滋養(yǎng)著我們的創(chuàng)造力，為我們提供了靈感無(wú)限的可能。
最后，美術(shù)館也是一個(gè)為精神提供慰藉的場(chǎng)所。人們的生活中免不了會(huì)遇到各種各樣的困擾和挫折，而美術(shù)館則是一個(gè)讓人心靈得到寧?kù)o的地方。在美術(shù)館內(nèi)，我可以自由地漫步于各個(gè)展廳，忘卻塵世的紛擾。在一件件精美的藝術(shù)作品前，我會(huì)感受到一種寧謐和安詳，仿佛置身于一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界分隔的獨(dú)立空間中。這種心靈慰藉的體驗(yàn)讓我在煩惱與困惑中找到了慰籍，也讓我更加熱愛(ài)和珍視藝術(shù)。
總之，美術(shù)館是一個(gè)沉浸在藝術(shù)氛圍中的學(xué)習(xí)、感悟和欣賞的地方。每一次參觀美術(shù)館都不僅僅是對(duì)藝術(shù)的慶典，更是一次對(duì)內(nèi)心的探求和審視。通過(guò)在美術(shù)館的觀賞，我們能夠提升自己的美學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的鑒賞力，激發(fā)內(nèi)心的創(chuàng)造力，同時(shí)也獲得了心靈上的放松與滿足。這些在美術(shù)館中獲得的心得體會(huì)，將會(huì)伴隨我終身，并讓我更加熱愛(ài)和尊重藝術(shù)。無(wú)論何時(shí)何地，我都渴望能夠深入美術(shù)館，與藝術(shù)作品進(jìn)行親密接觸，享受那種來(lái)自藝術(shù)的力量。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞的心得體會(huì)
美術(shù)欣賞，顧名思義就是指一種特殊的復(fù)雜的精神活動(dòng)，是人們?cè)诮邮苊佬g(shù)作品過(guò)程中經(jīng)過(guò)玩味、領(lǐng)略，產(chǎn)生喜悅，愛(ài)好的過(guò)程。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞有助于提高人的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶人的情操，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我得到了一些心得體會(huì)。
我記得美術(shù)欣賞的前兩節(jié)課欣賞的是齊白石和徐悲鴻的作品，對(duì)我印象最深的是齊白石老爺爺?shù)淖髌?。齊白石老爺爺曾經(jīng)是中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席，中央文史館研究館員，北京中國(guó)畫研究會(huì)主席，北京中國(guó)畫院名譽(yù)院長(zhǎng)。曾經(jīng)當(dāng)選第一屆全國(guó)人大代表。擅長(zhǎng)中國(guó)畫、書法、篆刻和詩(shī)歌。齊爺爺一生作了無(wú)數(shù)畫作，留下了大量詩(shī)、書、畫、印作品。傳世的畫作有《墨蝦》、《牧牛圖》、《蛙聲十里出山泉》。著有《白石詩(shī)草》、《白石老人自傳》等；出版的畫冊(cè)有《齊白石作品選集》、《齊白石山水畫選》等。其中我最喜歡的作品就是齊爺爺?shù)摹赌r》。
齊白石老爺爺經(jīng)過(guò)十多年的藝術(shù)探索，了解到畫家必須能夠把握對(duì)象活的形貌、質(zhì)量感、運(yùn)動(dòng)方式、環(huán)境關(guān)系及個(gè)性特征，否則畫得再似，也形同死物。他畫蝦就是通過(guò)畢生的觀察，力求深入表現(xiàn)它們的形神特征。齊老爺爺從小就生活在水塘邊，常釣蝦玩；青年時(shí)期開(kāi)始著手畫蝦；大約40歲后臨摹過(guò)徐渭、李復(fù)堂等明清畫家畫的蝦；63歲時(shí)他畫蝦已經(jīng)非常相似，但還不夠“活”，于是就在碗里養(yǎng)了幾只長(zhǎng)臂蝦，放置在畫案上，每天都仔細(xì)觀察，畫蝦的手法也因此改變，他畫的蝦也成為他代表性的藝術(shù)符號(hào)之一。白石爺爺89歲時(shí)，他畫蝦已經(jīng)出神入化，在簡(jiǎn)括的筆墨中表現(xiàn)了游弋于水中的群蝦。粗壯、濃厚的茨菇，與群蝦的透明、輕靈纖細(xì)形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)出晚年的齊白石畫畫藝術(shù)的成熟。畫蝦這幅圖表現(xiàn)了蝦的形態(tài)，活潑、靈敏、機(jī)警，有生命力。因?yàn)樗莆樟宋r的特征，所以畫起來(lái)得心應(yīng)手。蝦頭上的三筆，有墨色的深淺濃淡，表現(xiàn)出了一種動(dòng)感。左右一對(duì)濃墨眼睛，腦袋中間用一點(diǎn)焦墨，左右二筆淡墨，于是使蝦的頭部變化多端。硬殼透明，由深到淺。蝦的腰部，一筆一節(jié)，連續(xù)數(shù)筆，體現(xiàn)出了蝦腰由粗到細(xì)。用筆的變化，使蝦的腰部呈現(xiàn)各種異態(tài)，有直腰游蕩的。也有彎腰爬行的。蝦的尾部也是三筆，既有彈力，又有透明感。蝦的一對(duì)前爪，由細(xì)而粗，形似鉗子，有開(kāi)有合。蝦的觸須用數(shù)條淡墨線畫出。看似容易，實(shí)則極難：畫得活，則蝦之生命自出；畫得僵硬了，也就失去了生命。蝦須的線條似柔實(shí)剛，似斷實(shí)連，直中有曲，紙上之蝦似在水中嬉戲游動(dòng)，觸須也像似動(dòng)非動(dòng)。欣賞畫的同時(shí)體會(huì)到了齊老爺爺作畫時(shí)的認(rèn)真與細(xì)膩，不得不佩服他的耐心和毅力。也因?yàn)檫@樣我覺(jué)得自己漸漸的喜歡上了美術(shù)欣賞這門課，不但是因?yàn)檩p松，能欣賞到很多名人的畫作，同時(shí)可以知道他們背后的故事，感受到他們作畫時(shí)的心態(tài)，覺(jué)得是一種享受。我覺(jué)得美術(shù)欣賞是美術(shù)活動(dòng)中重要的組成方面，是美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)作品實(shí)現(xiàn)其價(jià)值和意義的基本環(huán)節(jié)和途徑。如果說(shuō)美術(shù)欣賞是創(chuàng)造美術(shù)價(jià)值的活動(dòng)，美術(shù)作品是美術(shù)價(jià)值的載體，那么美術(shù)欣賞和接受則是實(shí)現(xiàn)美術(shù)價(jià)值的活動(dòng)，同時(shí)又是反作用于美術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)。在本質(zhì)意義上，美術(shù)家精心創(chuàng)造各種美術(shù)作品的目的，絕對(duì)不是純粹的個(gè)人娛樂(lè)行為，而是通過(guò)美術(shù)欣賞將自己的審美情感和審美認(rèn)識(shí)傳達(dá)給人們。從而引起人們的認(rèn)同和共鳴，使作品達(dá)到產(chǎn)生一定社會(huì)審美效應(yīng)的目的。所以說(shuō)沒(méi)有美術(shù)欣賞活動(dòng)，美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)產(chǎn)品就不能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，最后完成自己的使命。
我們生活中離不開(kāi)審美活動(dòng)的過(guò)程，即感受美、理解美或?qū)徝赖陌l(fā)現(xiàn)、藝術(shù)的構(gòu)思、情感的表達(dá)。美術(shù)欣賞具有調(diào)節(jié)精神與情緒的節(jié)奏，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容能使人賞心悅目，心曠神怡，還能進(jìn)化我們的生活。這里表達(dá)的意思就是說(shuō)一些沒(méi)話生活促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的表現(xiàn)。
中國(guó)的教育到目前為止還是應(yīng)試教育與，導(dǎo)致大部分學(xué)生只會(huì)做試卷，表達(dá)能力非常欠缺，因此對(duì)美術(shù)欣賞更不可能有很深的了解，最多的了解也只是限于一周一次的美術(shù)課，了解到的也只不過(guò)好似幾幅畫作而已，不要說(shuō)了解畫家背后的故事，更別提說(shuō)美術(shù)欣賞和創(chuàng)作了。因此經(jīng)過(guò)這次美術(shù)欣賞課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)美術(shù)欣賞有了一個(gè)比較系統(tǒng)的了解，了解到了國(guó)內(nèi)外的一些美術(shù)知識(shí)，也能夠知道了一些美術(shù)作品創(chuàng)作的理念?？偟膩?lái)說(shuō)就是初步的鑒賞能力，但是說(shuō)到精通的畫那就是天壤之別了。不過(guò)值得高興的就是至少已經(jīng)能初步了解了。
我覺(jué)得這次美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人的影響很大，比如說(shuō)我覺(jué)得個(gè)人修養(yǎng)和美術(shù)知識(shí)都得到了很大程度的提高，也改變了我一直以來(lái)對(duì)于美術(shù)以及美術(shù)欣賞的一些觀念。記得以前我老覺(jué)得美術(shù)和美術(shù)欣賞都是在浪費(fèi)時(shí)間，還不如把這些時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)其他的知識(shí)，覺(jué)得這方面的知識(shí)學(xué)與不學(xué)，了解不了解都是一樣的，可有可無(wú)，考試也不會(huì)考，干嘛要浪費(fèi)時(shí)間呢，只有專門學(xué)習(xí)美術(shù)的人才需要認(rèn)識(shí)美術(shù)了解美術(shù)，現(xiàn)在才知道自己的想法是多么的幼稚，才發(fā)現(xiàn)美術(shù)其實(shí)不是畫畫那么簡(jiǎn)單，其實(shí)美術(shù)可以表現(xiàn)很多內(nèi)容，盡管大多數(shù)情況我自己也看不懂。
雖然一個(gè)學(xué)期的時(shí)間很快就過(guò)去了，美術(shù)欣賞的內(nèi)容也不是特別多，但是我覺(jué)得我學(xué)到了很多的東西，讓我受益匪淺，所以我覺(jué)得什么東西都不能只看表面，要了解它的實(shí)質(zhì)，才能對(duì)它做出客觀的評(píng)價(jià)。
讀《美術(shù)新課標(biāo)》心得體會(huì)
楊玉枝
如何培養(yǎng)學(xué)生的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”能力是我們每一個(gè)美術(shù)教師面臨的重要課題?！霸O(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造意識(shí)，又具有特定的功能性特點(diǎn)，這特點(diǎn)決定了該學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涉及的內(nèi)容較為廣泛，同時(shí)又與生活緊密相關(guān)?！霸O(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域由現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩部分組成。設(shè)置“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在于培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，作為美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就一定要注意多從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，讓他們參與那些自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際感受有聯(lián)系的活動(dòng)，并要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能應(yīng)用與對(duì)這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。美術(shù)課不等于畫課，這個(gè)觀點(diǎn)已經(jīng)被越來(lái)越多的人接受。應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，在孩子們的早期生活時(shí)，教會(huì)他們按照美的規(guī)律去設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)自己布置房間，合理的布局構(gòu)成美感，生活中處處需要設(shè)計(jì)。讓從小學(xué)會(huì)動(dòng)手做，十分重要。讓學(xué)生接觸材料，接觸工具，動(dòng)手做出簡(jiǎn)單的器物來(lái)，對(duì)生活物品進(jìn)行配置，為生活創(chuàng)造方便與舒適。對(duì)與“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)是與人類的造物活動(dòng)和發(fā)明創(chuàng)造密不可分的，從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)于提高未來(lái)人才素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。
“欣賞?評(píng)述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提出，能更好的讓學(xué)生通過(guò)感受，欣賞和表達(dá)等活動(dòng)的方式，內(nèi)化知識(shí)，形成審美心理結(jié)構(gòu)。欣賞與評(píng)述是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，從素質(zhì)教育的角度指出了人的發(fā)展所不可缺的一個(gè)重要部分。當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展，它呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益密切的態(tài)勢(shì)，每一個(gè)兒童將來(lái)都會(huì)接觸到藝術(shù)，從某種意義上說(shuō)，理解和欣賞藝術(shù)的能力對(duì)兒童將來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是更重要的，至少，在兒童應(yīng)具有的藝術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中它不應(yīng)是被忽略的一塊，當(dāng)然藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分的，欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分，而在我們新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，正是針對(duì)我國(guó)美術(shù)教育中一些薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革。其中，“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域就是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，加強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng)，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)作品等視覺(jué)世界的感受，認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)，形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展的概況，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
“綜合?探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是對(duì)美術(shù)教育教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的一種突破，從跨學(xué)科的角度，拓展學(xué)生的知識(shí)面，彌補(bǔ)各科課程的不足，加大了教育內(nèi)容的深度和廣度，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，并有效地運(yùn)用各科課程資源，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)的研究，尋找美術(shù)各門類，美術(shù)與其他學(xué)科，美術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)之間的連接點(diǎn)，樹(shù)立新的美術(shù)教育觀和人文為本的學(xué)生觀，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神大膽改革創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)反思，設(shè)計(jì)出富有新意和深層次文化內(nèi)涵的綜合探索課。
我覺(jué)得上述四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各具有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個(gè)具有開(kāi)放性的美術(shù)結(jié)構(gòu)。教師要明確把握課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這樣才能在課堂中有目標(biāo)，有計(jì)劃地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在輕松，愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù)。掌握用美術(shù)表達(dá)自己情感思想和對(duì)生活理解的方法。總而言之，美術(shù)課堂要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，把美術(shù)課上“新”上“活”。
美術(shù)講座心得體會(huì)
這次美術(shù)專家講座,對(duì)于我們非美術(shù)專業(yè)老師來(lái)說(shuō),是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).時(shí)間雖短,但感收獲頗豐.在講座中,專家拿出了很多范畫,再用一些,用直觀的比較,讓我們較深理解了,自由繪畫對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要!讓孩子自由的創(chuàng)作,學(xué)會(huì)去認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的美妙聲音,從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)想能力.幼兒的美術(shù)活動(dòng)中我們隨處可以看見(jiàn)幼兒的創(chuàng)造。這些不經(jīng)意的“創(chuàng)造”就象是陽(yáng)光的斑點(diǎn)，只要稍不留神，他們就可能一閃而過(guò)。教師要善于捕捉幼兒在繪畫過(guò)程中出現(xiàn)的這些“跳動(dòng)光斑”。成人怎樣看待幼兒的這些創(chuàng)造，將直接影響到幼兒對(duì)作品的看法。幼兒的畫在成人的眼里也許并不怎么樣，但幼兒自己卻很滿意。消極的評(píng)論幼兒畫的“不像”，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是很難理解的，同時(shí)也會(huì)損害幼兒的自尊心、自信心，使發(fā)展對(duì)美術(shù)活動(dòng)失去興趣。
所以:我們一定要用心靜靜聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,聽(tīng)聽(tīng)在孩子心中那幅畫有多美!
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，當(dāng)接到這個(gè)通知，我即激動(dòng)又擔(dān)心，激動(dòng)是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到高興，擔(dān)心是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行交流，這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想準(zhǔn)備，把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。
今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣炎熱，但絲毫沒(méi)減老師們培訓(xùn)的熱情，老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
上午是閆老師的講座“美潤(rùn)心靈美智成長(zhǎng)”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)和方向。開(kāi)始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當(dāng)閆老師問(wèn)我們是多大的孩子的畫時(shí)，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來(lái)閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴(yán)重的模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問(wèn)是誰(shuí)扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實(shí)，我們恍然大悟，我們?cè)撛趺崔k？在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀察、感受……。。讓他們?cè)诶L畫中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育?，F(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)意版畫、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹(shù)葉、魚等等，在現(xiàn)場(chǎng)我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂(lè)和新奇，今天我們看到了，只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫中找到快樂(lè)，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開(kāi)眼界。
雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長(zhǎng)了專業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè)，只要我們認(rèn)真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩！
幼兒藝術(shù)課心得體會(huì)3我們百花藝術(shù)幼兒園自從1995年開(kāi)始就舉辦了幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，起先是從每個(gè)星期的一、三、五這三天的下午進(jìn)行幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，再到后來(lái)的每個(gè)下午的一節(jié)課時(shí)間開(kāi)展的藝術(shù)教育活動(dòng)，可見(jiàn)，我們幼兒園對(duì)幼兒藝術(shù)教育方面的重視和深入實(shí)施。每年的六一節(jié)，我們百花藝術(shù)幼兒園對(duì)舉辦了各種不同形式的幼兒藝術(shù)才藝的展示，讓幼兒有一個(gè)展示自己才藝的舞臺(tái)，同時(shí)也向社會(huì)各界宣傳了我們幼兒園的藝術(shù)教育成果。這些年來(lái)，我們幼兒園的藝術(shù)教育特色得到了社會(huì)各界和教育界領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可和贊賞。
但是藝術(shù)是流動(dòng)的、是不斷向前發(fā)展的，因此，我們所有的藝術(shù)教學(xué)的老師都不能在思想上、情感上、教學(xué)的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術(shù)幼兒園的老師，根據(jù)自己在教學(xué)時(shí)的一些感受，有幾點(diǎn)不成熟的感想。
（一）營(yíng)造寬松的氛圍
幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應(yīng)用欣賞的眼光鼓勵(lì)他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點(diǎn)”，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使幼兒增加了自信心。
（二）運(yùn)用有趣的教具
如果說(shuō)孩子有一百種語(yǔ)言，教師就應(yīng)有一百種表現(xiàn)方式，教師應(yīng)大膽地
將游戲融入繪畫活動(dòng)中，孩子們開(kāi)心的游戲時(shí)達(dá)到了活動(dòng)的目的。
（三）建立平等寬松的師幼關(guān)系
教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造寬松的活動(dòng)氣氛，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說(shuō)自己想說(shuō)的，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)寫實(shí)和表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨(dú)特的思維方式和想象力，好的作品往往來(lái)自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達(dá)自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽(tīng)，善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和獨(dú)特之處，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。
（四）資源共享，相互借鑒
建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學(xué)時(shí)都能拓展視野，獲得別人的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)的不斷提高。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我很受觸動(dòng)，作課老師在課堂上的表現(xiàn)，讓我感受到教師駛馭課堂的能力是隨教學(xué)時(shí)間的積累而提高的，下面談?wù)勎业男┰S感受。
一、教師的教學(xué)風(fēng)格能感動(dòng)人。給我印象深刻的是xx的成老師和xx的`張老師，他們?cè)诮虒W(xué)的語(yǔ)言表述上很具親和力，能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力。這不能不說(shuō)他們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中那種潛心的經(jīng)驗(yàn)積累。
二、教師的專業(yè)基本功能征服人。教師非常扎實(shí)的基本功展示也成了本次優(yōu)質(zhì)課的一道亮麗的風(fēng)景。河南鄭州的張燕老師，在執(zhí)教《彩墨游戲二》一課時(shí)，師生合作展示“撒鹽”法，廣西河池的黃芳敏老師在執(zhí)教《有趣的石頭畫》時(shí)，變換石頭方向設(shè)計(jì)圖案的手法，讓所有聽(tīng)課師生感受到了美術(shù)語(yǔ)言難以抗拒的獨(dú)特魅力。
三、教師教學(xué)方法及教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新能啟迪人。每節(jié)優(yōu)質(zhì)課從基層選拔到中南六省的活動(dòng)中參賽，都有它的獨(dú)到之處，即都有其閃光的地方，凸顯智慧的地方，給人啟迪的地方。這些亮點(diǎn)讓我們看到了深鉆教材、析透教材的收益。
這次教學(xué)比武觀摩活動(dòng)，使我對(duì)美術(shù)課評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)更加鮮明，一節(jié)課是否優(yōu)質(zhì)，主要還應(yīng)該從學(xué)生方面來(lái)考慮：比如學(xué)生是不是學(xué)得有興趣，是不是學(xué)會(huì)了一些知識(shí)，是不是掌握了一些技能，是不是從中悟出了一些學(xué)習(xí)的方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是不是受到了一些的影響。
在分析教師們教學(xué)方法的同時(shí)，我更感受到了他們極強(qiáng)的敬業(yè)精神，沒(méi)有付出哪來(lái)成果？一堂課能既要使學(xué)生學(xué)得有趣，又要讓學(xué)生學(xué)有多得，教師不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，作認(rèn)真充分的準(zhǔn)備，還要有極強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，苦練自己的專業(yè)技能。我們都應(yīng)該象這些老師一樣，課上課下多關(guān)注學(xué)生，才能無(wú)愧于那幫可愛(ài)的孩子們。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
通過(guò)《美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新探索》的閱讀和學(xué)習(xí)，使我了解到：新課程改革的今天，一名美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行創(chuàng)新。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行創(chuàng)新呢？主要從四點(diǎn)入手：
文中說(shuō)：“強(qiáng)化與培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，不僅在于提高教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更重要的在于通過(guò)教師強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，感染與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！蔽以诮虒W(xué)中也是深有體會(huì)，師生之間應(yīng)該是和諧、民主、平等的，要建立新型的師生關(guān)系，這是邁出創(chuàng)新的第一步。將單一的老師講解示范變?yōu)橹v解、討論、示范、觀摩、互評(píng)等多向交流的形式。這樣既營(yíng)造了輕松和諧、熱烈平等的課堂氛圍，又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的思想得到了充分的表現(xiàn)。
在美術(shù)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新?！皯?yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，并給與學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。把激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力緊密聯(lián)系起來(lái)。要激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。”我就發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在遇到困難時(shí)，解決難題的能力欠缺，要培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，在美術(shù)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新。
使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有展開(kāi)的空間，改變灌輸教材知識(shí)的局面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有展開(kāi)的空間，改變灌輸教材知識(shí)的局面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
第四教學(xué)空間的創(chuàng)新。
選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生到美術(shù)教室或?qū)I(yè)教室進(jìn)行活動(dòng)；用第二課堂的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，參觀學(xué)校附近的美術(shù)書法活動(dòng)。如：少兒中心舉辦的各類美術(shù)活動(dòng)等。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
當(dāng)我們提到美術(shù)，很多人會(huì)想到色彩絢爛的畫作、獨(dú)具匠心的雕塑或是豐富多彩的裝置藝術(shù)。然而，更重要的是，美術(shù)背后的思想和藝術(shù)家對(duì)生命和人性的思考。通過(guò)閱讀大師的作品和了解他們的思想，我們可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于人性和社會(huì)的知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我讀美術(shù)作品時(shí)的體會(huì)和心得，希望能對(duì)讀者有所啟示。
第二段：藝術(shù)家的思想對(duì)作品的影響
一個(gè)藝術(shù)家的思想和背景對(duì)他的創(chuàng)作會(huì)有很大的影響。例如，梵高的精神病和孤獨(dú)感影響了他的畫作，他的畫布中總是充滿了豐富的情感，陽(yáng)光給予花草和農(nóng)民更多生機(jī)。而畢加索的創(chuàng)作則充滿了情感和個(gè)性，對(duì)他所處時(shí)代的變化和社會(huì)問(wèn)題有強(qiáng)烈的反應(yīng)。因此，我們可以從藝術(shù)家的作品中了解到他的思想和觀點(diǎn)，這可以幫助我們更好地理解他的作品和背后的含義。
第三段：藝術(shù)作品與時(shí)代背景
一幅藝術(shù)作品往往也反映了藝術(shù)家所處的時(shí)代背景。例如，巨匠達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》樸素而華貴的形象、表情豐富的笑容、神秘的模糊效果、神態(tài)特殊的手勢(shì)、完美的對(duì)稱等特征在當(dāng)時(shí)的意大利畫家中并不多見(jiàn)，但正是他的作品，反映了當(dāng)時(shí)文藝復(fù)興時(shí)期的思想和表現(xiàn)形式。透過(guò)作品的細(xì)節(jié)，我們也能夠看到歷史的變遷和社會(huì)的發(fā)展。
第四段：美術(shù)作品與人性的探討
美術(shù)作品還可以更深入地探討人性。例如，路易斯·卡拉韋羅創(chuàng)作的《卡拉維奧尼宮的窗外風(fēng)景》中，觀者可以看到一座城市的繁華和快節(jié)奏的生活，但我們也可以從中看到每個(gè)人的獨(dú)特和個(gè)性，以及每個(gè)人都有自己的故事。藝術(shù)可以以獨(dú)特的方式探索人性，讓我們更好地理解自己和他人的內(nèi)心世界。
第五段：結(jié)論
在我們學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)到藝術(shù)家的思想、作品背后的歷史意義以及探討人性的藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過(guò)這樣的探索，我們可以更好地了解世界，更好地理解自己。從藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)和靈感可以使我們變得更有創(chuàng)造力、更有想象力，并更好地欣賞和理解這個(gè)充滿藝術(shù)和美感的世界。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
美術(shù)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，通過(guò)觀察、表達(dá)和創(chuàng)造藝術(shù)作品，呈現(xiàn)出獨(dú)特的視覺(jué)形式。在研究美術(shù)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了美術(shù)的魅力和意義。通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的研究和分析，我對(duì)美術(shù)藝術(shù)的本質(zhì)和表達(dá)途徑有了更深入的理解。本文將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，分享我對(duì)美術(shù)論心得的體會(huì)。
首先，美術(shù)是一門關(guān)于感知和交流的語(yǔ)言。藝術(shù)家通過(guò)各種形式的表達(dá)，將內(nèi)心思想和情感轉(zhuǎn)化為具有觀賞性的藝術(shù)作品。從繪畫、雕塑到攝影，每一種藝術(shù)形式都有其獨(dú)特的表現(xiàn)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，我發(fā)現(xiàn)觀念的靈感可以通過(guò)繪畫、色彩的運(yùn)用、形態(tài)的塑造以及構(gòu)圖的設(shè)計(jì)來(lái)傳達(dá)和溝通。一幅藝術(shù)作品往往不僅僅是畫面的一種表面形式，更是藝術(shù)家內(nèi)心世界的一種深入表達(dá)。通過(guò)欣賞和分析美術(shù)作品，我們能夠進(jìn)一步理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)。
其次，美術(shù)是一門培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力的學(xué)科。在美學(xué)理論的指引下，學(xué)習(xí)美術(shù)可以幫助我們培養(yǎng)獨(dú)特的審美意識(shí)和品味。通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞和研究，我們能夠感受到形式和內(nèi)容之間的相互關(guān)系，進(jìn)一步提高自己對(duì)美的敏感度和欣賞能力。同時(shí)，美術(shù)也是一個(gè)非常適合發(fā)揮創(chuàng)造力的學(xué)科。在自由的創(chuàng)作環(huán)境中，我們可以嘗試各種表現(xiàn)方式和媒介，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己的思想和情感。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，我不僅提高了我的藝術(shù)修養(yǎng)，也增強(qiáng)了我的思維能力和創(chuàng)造力。
再次，美術(shù)是一門可以促進(jìn)文化交流和理解的學(xué)科。不同地域和文化背景下的藝術(shù)形式具有獨(dú)特的特點(diǎn)和風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化的藝術(shù)作品，我們可以了解和體驗(yàn)不同文化的精神內(nèi)涵和審美觀念，進(jìn)而促進(jìn)文化之間的交流和理解。藝術(shù)作品是一個(gè)無(wú)語(yǔ)的語(yǔ)言，能夠打破語(yǔ)言的障礙，將情感和思想傳遞給世界的其他地方。自我了解這個(gè)領(lǐng)域，我開(kāi)始有更多的興趣去出現(xiàn)在不同地點(diǎn)的美術(shù)展廳并細(xì)致了解展出的每一個(gè)展品，甚至找到和藝術(shù)家進(jìn)行交流。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了藝術(shù)的純真魅力，感受到了文化之間的共通性。通過(guò)分享和交流，我們可以更好地欣賞和理解不同文化的藝術(shù)作品。
最后，美術(shù)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和提高的學(xué)科。藝術(shù)是一個(gè)非常廣闊的領(lǐng)域，具有無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)空間。學(xué)習(xí)美術(shù)需要不斷提升對(duì)藝術(shù)理論和技術(shù)的了解，同時(shí)也需要不斷實(shí)踐和探索。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要不斷接觸不同類型的藝術(shù)作品，同時(shí)也需要勤于思考和總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以不斷提高自己的技藝水平和創(chuàng)作能力，掌握更多的美術(shù)表現(xiàn)方式，使自己的創(chuàng)作更加成熟和有深度。
綜上所述，美術(shù)是一門充滿魅力和意義的學(xué)科。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞美術(shù)作品，我們可以體會(huì)到藝術(shù)的表達(dá)力和感染力。通過(guò)創(chuàng)作和實(shí)踐，我們可以培養(yǎng)自己的審美情趣和創(chuàng)造力。通過(guò)交流和分享，我們可以促進(jìn)文化之間的理解和交流。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升，我們可以不斷提高自己的藝術(shù)水平和素養(yǎng)?？傊?，學(xué)習(xí)美術(shù)是一種很有意義的經(jīng)歷，它可以豐富我們的生活，提升我們的審美能力，增加我們的文化素養(yǎng)。我相信通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在美術(shù)領(lǐng)域取得更大的成就是完全可能的。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）
美術(shù)館是一個(gè)讓人們觀賞、欣賞藝術(shù)作品的場(chǎng)所，同時(shí)也是一個(gè)培養(yǎng)文化素養(yǎng)和審美情趣的重要渠道。不久前，我有幸參觀了一次美術(shù)館，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。通過(guò)觀賞各類藝術(shù)品，我不僅加深了對(duì)美術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也收獲了許多心得體會(huì)。
第二段：藝術(shù)品的陳設(shè)與藝術(shù)魅力（250字）
美術(shù)館內(nèi)精心陳設(shè)著各類藝術(shù)品，展現(xiàn)著不同時(shí)期和流派的藝術(shù)風(fēng)貌。獨(dú)立、自由舒展的油畫作品給人以深沉的思考，細(xì)膩精致的水墨畫作品讓人心生敬畏，實(shí)驗(yàn)性的裝置藝術(shù)則充滿了時(shí)代感。在藝術(shù)品面前，我仿佛置身于一個(gè)無(wú)垠的藝術(shù)海洋，完全沉浸在藝術(shù)的魅力之中。每一幅作品都讓我感受到藝術(shù)家的靈感和創(chuàng)意，每一種表達(dá)方式都引發(fā)了我對(duì)人生、對(duì)世界的思考。
第三段：多樣的藝術(shù)形式與個(gè)人感悟（300字）
美術(shù)館中的藝術(shù)品形式多樣，無(wú)論是繪畫、雕塑還是攝影，每一種形式都散發(fā)著獨(dú)特的魅力。繪畫作品讓我深刻意識(shí)到藝術(shù)的力量和魅力，讓我領(lǐng)略到畫家的創(chuàng)作意圖和表達(dá)方式。雕塑作品則將藝術(shù)融入了三維空間，給我?guī)?lái)了觸覺(jué)上的愉悅。攝影作品通過(guò)捕捉瞬間的美麗讓人心馳神往，讓我明白了藝術(shù)不僅存在于畫布上，還存在于生活的方方面面。在欣賞這些藝術(shù)作品時(shí)，我深深感受到了藝術(shù)的多樣性和無(wú)窮魅力。
第四段：藝術(shù)對(duì)個(gè)人情感和態(tài)度的影響（300字）
在美術(shù)館的觀賞過(guò)程中，我不僅欣賞到了藝術(shù)作品的美感，還受到了情感和態(tài)度的影響。某幅作品中的悲劇表達(dá)引發(fā)了我的共鳴，某幅作品中的憂郁氛圍讓我反思人生。同時(shí)，藝術(shù)也讓我有了更積極的生活態(tài)度和審美觀念，它讓我注重細(xì)節(jié)、珍惜每個(gè)瞬間，讓我更加熱愛(ài)生活。藝術(shù)作品不僅是藝術(shù)家的精華和感悟，也是觀眾自由發(fā)揮的舞臺(tái)，每個(gè)人都可以在藝術(shù)中找到自己的情感共鳴和內(nèi)心平靜。
第五段：美術(shù)館的意義和價(jià)值（250字）
美術(shù)館作為一個(gè)集藝術(shù)教育、文化傳承、情感交流于一體的空間，承載著豐厚的意義和價(jià)值。它不僅讓觀眾欣賞到美麗的藝術(shù)作品，同時(shí)也培養(yǎng)了觀眾的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)美術(shù)館，人們可以了解到不同國(guó)家、不同歷史時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)和文化特色，增進(jìn)了人與人之間的交流與理解。美術(shù)館還為才華橫溢的藝術(shù)家提供了展示自己作品的舞臺(tái)，激勵(lì)更多的人從事藝術(shù)創(chuàng)作。正是在這樣一個(gè)熏陶人心的環(huán)境中，藝術(shù)才能得到更好的發(fā)展。
結(jié)束語(yǔ)（100字）
美術(shù)館的心得體會(huì)是一個(gè)非常有意義的經(jīng)歷，通過(guò)這次參觀，我不但感受到了藝術(shù)的魅力，也更加堅(jiān)定了對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。我希望能夠多參觀美術(shù)館，繼續(xù)欣賞不同藝術(shù)形式的作品，不斷豐富自己的藝術(shù)視野和審美情趣。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒂^賞藝術(shù)的美感和力量傳遞給更多的人，讓藝術(shù)成為我們生活不可或缺的一部分。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
我有幸參加了在河口舉辦的“東營(yíng)市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽”的聽(tīng)課活動(dòng)，短短三天半的時(shí)間，聽(tīng)課26節(jié)，收獲頗多，回顧總結(jié)如下：
一、美術(shù)課堂形式多樣，活潑生動(dòng)。
過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)法在今天的美術(shù)課堂上已經(jīng)很少見(jiàn)，單一的教學(xué)模式只會(huì)在美術(shù)課堂上抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性。在本次優(yōu)質(zhì)課比賽中，出現(xiàn)了多種多樣的美術(shù)教學(xué)模式，大大的吸引眾多聽(tīng)課教師和學(xué)生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對(duì)各類面具先進(jìn)行知識(shí)的初步講解，再給出音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)和面具的種類做出不同的表演，大大激勵(lì)了學(xué)生的上課興趣。再如：東營(yíng)的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學(xué)生欣賞，激起了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生給自己各個(gè)房間的裝修風(fēng)格提出寶貴的建議，在這樣一個(gè)隨意的互相交流中使學(xué)生學(xué)到了很多居室的搭配知識(shí)，真正做到了在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，整堂課充滿了生活的樂(lè)趣和詩(shī)情畫意的美。
二、教師備課精心，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)。
一堂精彩的美術(shù)課，教師對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)的把握是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，這就要求教師在課前要做大量課前準(zhǔn)備和精心備課。河口美術(shù)教師孫瑞娟的《藝術(shù)源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學(xué)生感受藝術(shù)，再對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學(xué)生來(lái)感受藝術(shù)，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來(lái)比喻人生，讓學(xué)生積極的發(fā)言，談出自己的感想，讓學(xué)生得到情感上的提升，課堂設(shè)計(jì)精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫一課上展示了自己創(chuàng)作的各種繪畫作品，王洪章老師在課堂中現(xiàn)場(chǎng)演示了自己制作的小泥人，無(wú)不顯示了教師扎實(shí)的專業(yè)功底。
三、美術(shù)課堂立足于生活，超越課堂。
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，美術(shù)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)美術(shù)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的趣味和作用。此次優(yōu)質(zhì)課比賽中，寇學(xué)明老師的《活潑有趣的文化衫設(shè)計(jì)》一課，先從各種場(chǎng)合的文化衫穿著入手，讓學(xué)生體會(huì)生活中人們對(duì)文化衫的需求，再問(wèn)：生活中有沒(méi)有你想要的能體現(xiàn)自己個(gè)性的文化衫，最后用游戲的方式讓學(xué)生為某個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一款具有個(gè)性的文化衫。其課堂中所講述的知識(shí)都來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，為學(xué)生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導(dǎo)作用。
每一次的外出聽(tīng)課都有每一次的收獲和感悟，在學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的同時(shí)，我也在不停的反思自己，并不斷的思考現(xiàn)在的美術(shù)課堂到底應(yīng)該是怎樣的。此次觀摩美術(shù)優(yōu)質(zhì)課，又讓我產(chǎn)生了以下的思索：
一、教師自身的素養(yǎng)對(duì)學(xué)生有巨大的影響。
教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁。教師在課堂上的言談舉止甚至每個(gè)細(xì)微的話語(yǔ)都顯示了自身的素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。一個(gè)真正的好教師會(huì)通過(guò)自己內(nèi)心的自信、性格的隨和、知識(shí)的廣博、童心的語(yǔ)言等贏得學(xué)生的`信任與尊重。同時(shí)，在課堂的雙邊活動(dòng)中，教師的行為也在潛移默化的影響著學(xué)生未來(lái)的人生觀、價(jià)值觀。
所以，我認(rèn)為：除了教學(xué)，美術(shù)教師還應(yīng)閱讀大量的各類書籍，了解當(dāng)前藝術(shù)前沿信息，創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品，不斷充實(shí)自己，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”啊！如果每個(gè)美術(shù)教師都能具備濃厚的業(yè)務(wù)功底，有豐富的學(xué)識(shí)，有獨(dú)特的創(chuàng)作精神，必定會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并博得學(xué)生深深的敬佩。
二、美術(shù)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的探究過(guò)程。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究過(guò)程的環(huán)節(jié)太少。不少教師還是本著：教師為主，學(xué)生為輔的觀念進(jìn)行雙邊活動(dòng)。這樣不利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的活動(dòng)，也無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為課堂上，教學(xué)知識(shí)方面的問(wèn)題，教師可以創(chuàng)設(shè)懸念和疑問(wèn)，給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生自主探尋答案；有些問(wèn)題設(shè)置后，教師可以以一個(gè)探究者的身份出現(xiàn)，可以抱著“我也不清楚，我們一起來(lái)琢磨”的態(tài)度，從而激發(fā)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究性。這也對(duì)教師提出了更高的要求，教師的課前備課要更加完善深入，事先設(shè)想設(shè)問(wèn)后將出現(xiàn)的問(wèn)題，并思考如何引導(dǎo)學(xué)生得出探究的準(zhǔn)確答案。
三、美術(shù)課堂應(yīng)重視形式的多樣性，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的體驗(yàn)和再創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
初中的美術(shù)，應(yīng)該是學(xué)生情感上的體驗(yàn)和再創(chuàng)造。課堂形式的多樣化固然能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，但由于初中的學(xué)生比起小學(xué)生在情感的體驗(yàn)上更加豐富，也更有思想，所以我認(rèn)為，在多樣化的課堂形式中，教師更應(yīng)該重視中學(xué)生在藝術(shù)情感上的體驗(yàn)和再創(chuàng)造能力。這也是我近期常常在思索的一個(gè)問(wèn)題。正像我對(duì)學(xué)生講的：“在欣賞藝術(shù)作品的時(shí)候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是藝術(shù)作品真正的精髓”。一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)教師，應(yīng)善于發(fā)掘藝術(shù)作品內(nèi)在的健康的感情因素，并在學(xué)生的體驗(yàn)和再創(chuàng)造后轉(zhuǎn)化為他們高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們更高的審美體驗(yàn)和藝術(shù)素養(yǎng)。
總之，一堂優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)該是融合現(xiàn)實(shí)生活和各學(xué)科知識(shí)的，一堂成功的美術(shù)課也應(yīng)該是蘊(yùn)涵深刻、回味無(wú)窮的。我還將在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，探索、實(shí)踐。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，每一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)都閃現(xiàn)出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造光輝！
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
下面讓我們來(lái)看一幅油畫作品《父親》。這張作品想必同學(xué)們?cè)谥袑W(xué)時(shí)也見(jiàn)到過(guò)，那么請(qǐng)你談?wù)勀愕母惺馨?。說(shuō)不定很多同學(xué)談到的準(zhǔn)是這位農(nóng)民父親讓人感動(dòng)的臉。羅中立這幅《父親》的原型是一位守糞農(nóng)民。巨大的畫幅和超級(jí)寫實(shí)手法描繪的“父親”臉上的皺紋當(dāng)時(shí)震撼了全國(guó)人民。的確，多少人在這幅畫前端詳著這位農(nóng)民父親時(shí)思緒萬(wàn)千、熱淚滾滾，產(chǎn)生出深深的遺憾、慚愧與負(fù)疚之感。該作品創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代初，它以紀(jì)念碑式的宏偉構(gòu)圖，飽含深情地刻畫出了中國(guó)農(nóng)民的典型形象，深深的打動(dòng)了無(wú)數(shù)中國(guó)人的心，在我國(guó)美術(shù)具有劃時(shí)代的意義。
《父親》作者簡(jiǎn)介：羅中立，1948年出生于重慶郊區(qū)，幼年在父親影響下學(xué)畫，1968年從四川美院附中畢業(yè)后主動(dòng)到大巴山農(nóng)村生活10年，1981年從四川美術(shù)學(xué)院油畫系畢業(yè)，1983年赴歐洲考察學(xué)習(xí)，1998年開(kāi)始擔(dān)任四川美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。偌大的中國(guó)，一張飽含隱喻的農(nóng)民肖像曾經(jīng)在廣大民眾中產(chǎn)生強(qiáng)烈的轟動(dòng)：在當(dāng)代美術(shù)，除了時(shí)期有幾件表現(xiàn)領(lǐng)袖豐功偉績(jī)的作品外，直至今日尚未再有任何繪畫作品能比《父親》贏得更多的受眾和共鳴：就這點(diǎn)而言，人們對(duì)作者羅中立及《父親》這件作品的厚愛(ài)是不言而喻的。
被《父親》這件作品感染過(guò)的人群始終不能忘卻那張飽經(jīng)滄桑、象征著中國(guó)歷史的臉。他們也不希望藝術(shù)家脫離他們已經(jīng)習(xí)慣的欣賞軌跡。正是由于這些原因，羅中立從歐洲回國(guó)后創(chuàng)作的一批新作，并沒(méi)有引起藝術(shù)批評(píng)家和媒體太多的重視。
有一點(diǎn)是可以肯定的：繪畫藝術(shù)必須克服因循守舊的慣性。也正是因?yàn)檫@樣的邏輯背景，羅中立才有意回避過(guò)去所取得的成就，而采取坦然的態(tài)度來(lái)克服繪畫中的教條主義，用包容的觀念來(lái)重新對(duì)待具象藝術(shù)的傳統(tǒng)形式。經(jīng)過(guò)多年的.歷練，羅中立無(wú)論是在內(nèi)容，題材的選擇上。還是在藝術(shù)表現(xiàn)的技法上。都顯然超越了當(dāng)年的《父親》，并以一種獨(dú)立的姿態(tài)反映出其在藝術(shù)修養(yǎng)上的完整性。應(yīng)該說(shuō)，20__年后的今天。羅中立的創(chuàng)作再也不顯得孤立和偶然它已經(jīng)被納入一個(gè)統(tǒng)一的文化體系。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
作為一位正在學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，我認(rèn)為讀美術(shù)并不僅僅是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)繪畫或雕塑技巧，而是培養(yǎng)了我的審美能力和對(duì)世界的理解。在這一過(guò)程中，我體會(huì)到了很多心得和體會(huì)。下面我將從五個(gè)方面談?wù)勎业淖x美術(shù)心得體會(huì)。
第一，美術(shù)讓我更加注重細(xì)節(jié)和觀察力。在繪畫或雕塑作品時(shí)，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都非常重要。比如，一條魚的鱗片、它的眼睛和嘴巴的表情，這些都需要我們仔細(xì)觀察，在作品中用畫筆或雕刻刀表現(xiàn)出來(lái)。這讓我更加注重細(xì)節(jié)，同時(shí)也提高了我的觀察能力，我開(kāi)始更加仔細(xì)地觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)一些以前我從未注意過(guò)的細(xì)節(jié)。
第二，美術(shù)讓我對(duì)色彩的感受更加敏銳。在美術(shù)課堂上，老師常常讓我們畫一些風(fēng)景或靜物，讓我們學(xué)會(huì)如何使用顏色來(lái)表達(dá)情感。我開(kāi)始更加注重顏色的細(xì)節(jié)和搭配，學(xué)會(huì)如何使用顏色來(lái)表達(dá)我的感受。在我的日常生活中，我開(kāi)始更加注重穿搭和家居的色彩搭配，這些都有助于我提高自己的審美能力。
第三，美術(shù)讓我更加注重文化和歷史。我發(fā)現(xiàn)在讀美術(shù)的過(guò)程中，了解作品的歷史和文化背景非常重要。世界上的每一種藝術(shù)形式都有其獨(dú)特的文化和歷史背景，這些都是作品的靈魂所在。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)藝術(shù)的歷史和文化不僅有助于我更好地理解作品，更能夠更好地了解文化的多樣性和歷史的演變。
第四，美術(shù)讓我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何將自己的想法和感受融入到作品中。通過(guò)創(chuàng)作，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的創(chuàng)造力，我可以表達(dá)出自己的情感和思想。這讓我對(duì)藝術(shù)充滿了熱情，并且我相信這種創(chuàng)意和藝術(shù)的精神不僅對(duì)于我的未來(lái)發(fā)展有著重大的影響，同時(shí)也能夠讓我更好地理解自己內(nèi)心的世界和情感。
第五，美術(shù)讓我學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。藝術(shù)是一種表達(dá)自己思想和情感的重要手段。在讀美術(shù)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何用藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。通過(guò)藝術(shù)，我能夠更直觀地表達(dá)出自己的想法，將自己的思想傳遞給社會(huì)，并且讓自己的聲音更加有力量。
總之，讀美術(shù)讓我更加注重細(xì)節(jié)和觀察力，對(duì)色彩的感受更加敏銳，注重文化和歷史，發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅對(duì)于我的美術(shù)課學(xué)習(xí)有著非常重要的意義，同時(shí)也讓我更加了解自己的思想和情感，成為一個(gè)更加豐富和深刻的人。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
上周二聽(tīng)了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開(kāi)課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應(yīng)該屬于展示和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過(guò)多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中，體會(huì)不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。
從備課、教學(xué)準(zhǔn)備來(lái)看，邱老師都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，始終貫穿著靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。從課堂教學(xué)過(guò)程來(lái)看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，進(jìn)行詳細(xì)的繪畫創(chuàng)作指導(dǎo)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自己做畫的熱情。
綜合本節(jié)課，我認(rèn)為其亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來(lái)”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”， 邱老師將頭像創(chuàng)作的過(guò)程步驟概括的簡(jiǎn)潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在接下來(lái)的創(chuàng)作過(guò)程中思路清晰，完成的較為順利。
作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師在方法上通過(guò)有效的指導(dǎo)，使學(xué)生在一個(gè)輕松、活潑的情境中，樂(lè)于嘗試，不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)，往往對(duì)他們技能的指導(dǎo)一帶而過(guò)，過(guò)于簡(jiǎn)單。而專業(yè)技能過(guò)硬、基本功扎實(shí)的邱老師在對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的過(guò)程中采用范畫的形式，讓學(xué)生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào)，用這樣最樸實(shí)、最直觀的方式讓學(xué)生看得明白，學(xué)得迅速，激發(fā)學(xué)生畫手形畫的興趣，也給他們帶來(lái)更多美的感受。
縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為需要改進(jìn)的地方是：
(一)對(duì)頭像進(jìn)行作業(yè)的講解部分設(shè)計(jì)的過(guò)于匆忙，從最后的作業(yè)效果來(lái)看學(xué)生的思路并沒(méi)有完全發(fā)散開(kāi)來(lái)，很多學(xué)生沒(méi)有充分理解到老師的意圖要求。
(二)由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學(xué)。如果運(yùn)用形象的圖片和視頻等多種課程資源來(lái)展示教學(xué)效果就會(huì)更好，這也是我們每個(gè)教師需要努力改善的地方。
邱老師的這節(jié)課，根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設(shè)計(jì)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下生動(dòng)活躍的美術(shù)課。 總之，邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機(jī)會(huì)，對(duì)我改善今后的體育教學(xué)方式也是一種極大的促動(dòng)。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
美術(shù)是一門集創(chuàng)造力、想象力和審美能力于一體的藝術(shù)形式。通過(guò)繪畫、雕塑、攝影等表現(xiàn)形式，藝術(shù)家們可以以對(duì)世界的獨(dú)特感知和表達(dá)方式，使我們的觀念得到拓寬、情緒得到宣泄。在我的藝術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深受美術(shù)的熏陶和啟發(fā)，讓我懂得了美術(shù)的力量和價(jià)值。本文將從感悟、創(chuàng)作、享受、影響和展望五個(gè)方面，分享我對(duì)美術(shù)的心得體會(huì)。
感悟是美術(shù)給予我的第一個(gè)深刻體驗(yàn)。美術(shù)作品常常令我感受到一種超越語(yǔ)言的表達(dá)方式。通過(guò)繪畫或雕塑等表現(xiàn)手法，美術(shù)不僅能夠傳遞畫家的感情和思想，更重要的是激發(fā)觀眾的情緒共鳴。比如，我曾欣賞過(guò)一幅描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的畫作，在畫家細(xì)膩的筆觸和強(qiáng)烈的色彩對(duì)比中，我感受到了作者對(duì)人類悲劇的深切關(guān)注和痛惜。這樣的作品讓我深思生命的脆弱和和平的寶貴，喚醒了我對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的思考。通過(guò)感受美術(shù)作品帶來(lái)的情感交流，我認(rèn)識(shí)到美術(shù)的獨(dú)特力量和無(wú)可替代的藝術(shù)價(jià)值。
創(chuàng)作是美術(shù)給予我的另一個(gè)重要體驗(yàn)。美術(shù)不僅讓我從作品中汲取靈感，亦使我得以通過(guò)創(chuàng)作來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。我曾在一次美術(shù)課上制作了一件個(gè)人作品，以表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的深情和對(duì)未來(lái)的展望。通過(guò)描繪家鄉(xiāng)的美景和勤勞的農(nóng)民，我能夠釋放內(nèi)心的情感，同時(shí)讓觀眾感受到我對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。與此同時(shí)，創(chuàng)作過(guò)程也讓我探索和發(fā)展自己的藝術(shù)才能。通過(guò)練習(xí)不同的技巧和嘗試不同的媒介，我不斷完善自己的繪畫技藝，并發(fā)現(xiàn)了更多的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作美術(shù)作品，為我提供了一個(gè)展示自己獨(dú)特視角和表達(dá)能力的平臺(tái)，同時(shí)也是我個(gè)人成長(zhǎng)和探索的方式。
享受是美術(shù)帶給我的第三個(gè)體驗(yàn)。欣賞美術(shù)作品能帶給我身心的愉悅和舒適。美術(shù)作品的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力常常使我忘卻現(xiàn)實(shí)的瑣碎和壓力，沉浸在藝術(shù)的海洋中。我曾參觀過(guò)一次藝術(shù)展覽，那里有一幅色彩斑斕的油畫，配以柔和的音樂(lè)，讓我仿佛進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界。在欣賞這些作品時(shí)，我的思緒漸漸寧?kù)o，內(nèi)心獲得一種獨(dú)特的平靜和享受。這樣的欣賞讓我明白，美術(shù)作為藝術(shù)形式，能夠帶給人們內(nèi)心的觸動(dòng)和愉悅，給我們提供一個(gè)遠(yuǎn)離塵俗世界的美好空間。
影響是美術(shù)給予我的另一個(gè)價(jià)值體驗(yàn)。美術(shù)作品能夠?qū)ι鐣?huì)和個(gè)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。藝術(shù)家們通過(guò)作品表達(dá)自己對(duì)世界的看法和思考，可以激發(fā)人們對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考。一幅表現(xiàn)環(huán)境污染的作品，可以讓觀眾意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性；一幅關(guān)于社會(huì)不公的畫作，可以喚起人們對(duì)社會(huì)正義的呼聲。而對(duì)個(gè)人而言，美術(shù)也能通過(guò)創(chuàng)作和欣賞來(lái)傳達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和理解他人。美術(shù)作為一種社會(huì)和個(gè)人表達(dá)的媒介，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)具有重要的意義。
展望是美術(shù)給予我的最后一個(gè)體驗(yàn)。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的熱愛(ài)和熱情不斷增長(zhǎng)，我對(duì)美術(shù)未來(lái)的發(fā)展充滿期待。我希望將來(lái)能夠更加深入地學(xué)習(xí)和研究美術(shù)，探索更多樣化的藝術(shù)形式和表達(dá)方式。我想成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家，創(chuàng)造獨(dú)特且有意義的藝術(shù)作品，為社會(huì)和人類貢獻(xiàn)更多美的力量。我相信，美術(shù)將永遠(yuǎn)是一個(gè)充滿無(wú)限可能和創(chuàng)造力的領(lǐng)域，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為我的夢(mèng)想奮斗。
總之，美術(shù)是一個(gè)偉大且有深遠(yuǎn)影響的藝術(shù)門類。通過(guò)感悟、創(chuàng)作和欣賞美術(shù)作品，我體驗(yàn)到了美術(shù)給予我的美好和價(jià)值。美術(shù)的表達(dá)力和創(chuàng)造力令人矚目，無(wú)論是對(duì)個(gè)人內(nèi)心的啟發(fā)，還是對(duì)社會(huì)的影響，都令人難以忽視。通過(guò)美術(shù)，我們可以感受到無(wú)盡的情感和思想碰撞，也能體味到藝術(shù)的魅力和樂(lè)趣。讓我們并肩探索美術(shù)的世界，感受它帶來(lái)的啟示和驚喜。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
學(xué)得第一部分是素描，很多同學(xué)嫌麻煩，又覺(jué)得以后教教小朋友沒(méi)有必要學(xué)素描，太難了因?yàn)榫退銓W(xué)了也用不到，但是我知道學(xué)習(xí)素描是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)所以說(shuō)畫好素描是很關(guān)鍵的！素描之后還有很多的基礎(chǔ)畫要學(xué)習(xí)例如速寫，水粉等。
素描是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，它是訓(xùn)練你的造型能力為主，好多人認(rèn)為鋪色調(diào)的就是畫素描。其實(shí)塑型才是重點(diǎn)。有了造型能力才能進(jìn)行下一步色彩的訓(xùn)練，色彩還是要用到素描的造型，只是重點(diǎn)放在色彩的組合上了。學(xué)過(guò)素描的人和沒(méi)學(xué)過(guò)素描的人看事物的感受是不同的，學(xué)好了素描能看到更細(xì)更多。素描主要是讓你理解事物的黑白關(guān)系 明暗起伏 是西方畫的最根本基礎(chǔ)個(gè)人認(rèn)為美術(shù)是一門學(xué)不完的東西當(dāng)你覺(jué)的自己的畫技有提高了以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很多的東西需要去追求！
與素描不同的風(fēng)格的簡(jiǎn)筆畫，沒(méi)有明暗的對(duì)比不要小看簡(jiǎn)筆畫的作用。孩子們拿著小小的畫筆在紙上畫畫，可以培養(yǎng)孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力發(fā)展。同時(shí)還能掌握物體的大致輪廓。這也可以培養(yǎng)我們的細(xì)心，耐心。
學(xué)習(xí)了色彩構(gòu)成之后，對(duì)色彩的構(gòu)成也有了一些了解，從茫然無(wú)從到能夠主觀的去理解，判斷，處理。知道了一定的色彩能夠反應(yīng)人的心理，沒(méi)有單一的色彩，色彩之間的相互和諧，融洽的形成一幅完整的畫面。自然界色彩豐富，當(dāng)然色彩的運(yùn)用也相當(dāng)?shù)膹V泛，并且存在與人們生活的空間之內(nèi)，從古到今都有著對(duì)色彩的研究，對(duì)色彩發(fā)展史也有了關(guān)注，在19世紀(jì)產(chǎn)生的印象派，繪畫一創(chuàng)新的姿態(tài)出現(xiàn)，反對(duì)當(dāng)時(shí)的腐朽古典主義藝術(shù)觀念和法則，受到現(xiàn)代光學(xué)和色彩學(xué)的啟示，注重在繪畫中的關(guān)的表現(xiàn)，注重了自己的主觀的想法，從而變的不是單一的繪畫方式。在此，我們知道了更多的關(guān)于色彩的表現(xiàn)方式，有馬奈，莫奈，德加等等。在他們之后的新印象派{修拉}和后印象派{塞尚，梵高和高更}。梵高的繪畫著力表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的情感，色彩明亮，線條奔放。高更具有象征性的寓意和裝飾性的線條和色彩。塞尚繪畫追求幾何形體結(jié)構(gòu)，他是現(xiàn)代藝術(shù)之父。到后來(lái)的野獸派，現(xiàn)在美國(guó)的波普藝術(shù)。
學(xué)習(xí)兒童畫，明白了兒童的思路與成人是不同的，我們不能按照自己的條條框框去給孩子們修改。在兒童繪畫輔導(dǎo)上面,應(yīng)當(dāng)保留兒童的天性和個(gè)性,在兒童自主創(chuàng)作的時(shí)候,不過(guò)多限制,讓他們自然的表現(xiàn),自然的流露自己的想法和情感,在兒童的個(gè)人思維特點(diǎn)和風(fēng)格的基礎(chǔ)上,誘導(dǎo)兒童往更好的方向前進(jìn),逐漸加強(qiáng)他們的個(gè)人特色。學(xué)習(xí)兒童畫就是為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,開(kāi)發(fā)孩子們的思維,讓他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)美,感受到快樂(lè),而不是培養(yǎng)畫家。
刺繡。
首先是構(gòu)圖，也就是繡圖，其次是配色，最后就是針?lè)?。這整個(gè)過(guò)程，從開(kāi)始到結(jié)束，都是考驗(yàn)這耐心和細(xì)心的活。雖然過(guò)程會(huì)很累，會(huì)煩躁，但是接近結(jié)束時(shí)看到即將完成的作品會(huì)很欣慰，也很佩服自己。
折紙是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝術(shù)之一，也是在幼兒園里的特色活動(dòng)之一。以前一直以為折紙是很枯燥的活動(dòng)，但進(jìn)過(guò)學(xué)習(xí)之后，體會(huì)到，原來(lái)折紙也是很有好處的。折紙是一種對(duì)兒童有益和力所能及的手工勞動(dòng)，也可以調(diào)節(jié)心情，遇到煩心事時(shí)，隨手那張紙，一邊折紙一邊理清思路，讓自己清晰。折紙藝術(shù)的千百萬(wàn)化，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，記憶力，想象力等。我認(rèn)為折紙這一藝術(shù)活動(dòng)也一樣能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
能夠參加“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓(xùn)，感到自己是一名幸運(yùn)者。我會(huì)帶著熱情與希望而來(lái)，滿載收獲與成果而歸。
xxxx年10月21日上午，“國(guó)培計(jì)劃（xxxx）——四川省置換脫產(chǎn)及短期集中項(xiàng)目”四川師范大學(xué)中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)及遠(yuǎn)程團(tuán)隊(duì)班開(kāi)班儀式正式啟動(dòng)，我所在的“農(nóng)村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓(xùn)班”也隨之開(kāi)始了為期10天的培訓(xùn)。
21日、22日的培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，使我得以聆聽(tīng)專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的權(quán)威人士的講座，如首都師范大學(xué)尹少淳教授風(fēng)趣幽默的演講，上海師大美術(shù)學(xué)院王大根副院長(zhǎng)的和藹可親分析引導(dǎo)，孔祥平老師課改成果的展示及教學(xué)方法的探討等。傾聽(tīng)他們對(duì)美術(shù)教學(xué)的理解，感悟他們的美術(shù)教育教學(xué)思想方法，有對(duì)美術(shù)課程改革的精彩解讀和分析；有課堂片段實(shí)錄；還有耐人尋味無(wú)窮的.經(jīng)驗(yàn)之談。
讓我懂得了作為一名現(xiàn)代教育者，我們必須在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，努力使自己成為一名有效教師，不辜負(fù)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的期望。要善于學(xué)習(xí)，積累教學(xué)素材；善于選擇，整體設(shè)計(jì)三案（教案、學(xué)案、預(yù)案）；善于觀察，研究同行特點(diǎn)；善于發(fā)現(xiàn)，聚焦問(wèn)題解決；善于轉(zhuǎn)化，借鑒教育智慧；善于引導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)層次；善于提問(wèn)，拓展探究主題；善于激勵(lì)，尊重個(gè)體差異；善于創(chuàng)新，感悟教育宗旨；善于反思，提煉成功經(jīng)驗(yàn)。要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在會(huì)產(chǎn)中參觀了約3個(gè)小時(shí)，收獲很多。雖然，以自己的鑒賞能力，還不能真正地透析作品的本質(zhì)意義，但多多少少能憑自己的想象，與畫面結(jié)合，闡述對(duì)自己作品的理解。我想，這是一種進(jìn)步。
在諸多的作品中，我最喜歡的還是意大利的藝術(shù)作品。鮮艷飽滿的畫面顏色，與時(shí)俱進(jìn)的作品主題，深刻內(nèi)斂的表現(xiàn)手法，精致的布局，皆讓人印象深刻，駐足欣賞。其中，《馬林可尼》、《遙遠(yuǎn)的馬林可尼》這兩副組畫令我印象很深刻。“看人看臉，看臉看眼，看眼看神。”透過(guò)兩幅畫中人物的面部表情，可以很清楚地分辨出一幅是嬰孩時(shí)期，一幅是青少年時(shí)期。嬰孩時(shí)期孩子的眼睛清澈透明，顯得純潔而對(duì)世界充滿了憧憬；長(zhǎng)大之后的馬林可尼，有著漂亮的雙眼皮與精致的面龐，眼神中表達(dá)著他對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知和理解。
另外，此次展出，我看到了中西藝術(shù)文化的交融。當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)家借鑒了西方的繪畫藝術(shù)，結(jié)合中國(guó)特色和個(gè)人特點(diǎn)，創(chuàng)造出心的畫風(fēng)。如杭州畫家方免衰，受著名書畫家陸維建的影響，研習(xí)東方繪畫，并在80年代初在美國(guó)威斯康辛大學(xué)得到西方美術(shù)教育，創(chuàng)造了“亂線畫”。他的畫一中國(guó)畫的靈魂線條為核心，隨意涂寫，利用色彩線條的縱橫交錯(cuò)來(lái)營(yíng)造形象。
近看抽象，遠(yuǎn)看具象。畫家米藍(lán)尼的作品也很獨(dú)特。他用簡(jiǎn)單的幾何圖形，布局出一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各種建筑物，畫面緊湊而有序，顏色的選擇溫暖而令人感覺(jué)安靜。除了美術(shù)作品外，在另一塊展區(qū)，有許許多多的雕刻作品，形態(tài)各異，栩栩如生，令人流連忘返。
總之，通過(guò)這次的參展活動(dòng)，我拓展了見(jiàn)識(shí)，講藝術(shù)欣賞付諸于實(shí)踐。更重要的是，我收獲了很多。
美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
作為一位對(duì)藝術(shù)充滿熱愛(ài)的人，我經(jīng)常會(huì)參觀各類美術(shù)館，欣賞不同時(shí)期、不同風(fēng)格的藝術(shù)作品。每一次參觀都讓我受益匪淺，對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞能力也得到了提升。下面，我將分享我在美術(shù)館參觀中獲得的一些心得體會(huì)。
首先，美術(shù)館是一個(gè)展現(xiàn)人類思想與情感的文化場(chǎng)所。在美術(shù)館的每一件作品背后，都有著藝術(shù)家們的智慧和情感的投射。因此，在觀賞作品時(shí)，我們不能僅僅停留在表面的審美層面上，更應(yīng)該去探尋作品所傳達(dá)的更深層次的意義。通過(guò)細(xì)致的品讀和對(duì)作品背后的故事的了解，我們能夠更好地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷，并與之產(chǎn)生共鳴。
其次，美術(shù)館是一個(gè)培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力的地方。藝術(shù)作品的呈現(xiàn)形式多種多樣，有油畫、水彩、素描等等。而每一種形式都有其獨(dú)特的表達(dá)方法和技巧。通過(guò)在美術(shù)館觀賞不同類型的作品，我們可以學(xué)習(xí)并領(lǐng)略不同藝術(shù)表現(xiàn)手法中的魅力。同時(shí)，在觀賞作品的過(guò)程中，我們也能夠不斷鍛煉自己的審美能力，逐漸培養(yǎng)起對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞力。這對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪械膶徝榔肺短嵘约皩?duì)藝術(shù)品的購(gòu)買和收藏都大有裨益。
再次，美術(shù)館是一個(gè)啟發(fā)創(chuàng)造力的地方。藝術(shù)作品往往能夠激發(fā)我們內(nèi)心深處的思考和想象力。當(dāng)我們站在作品前，看著藝術(shù)家用色斑斕的畫面或是對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫，我們就不禁陷入對(duì)于藝術(shù)家是如何創(chuàng)作的猜想和思考中。這時(shí)，我們的創(chuàng)造力會(huì)被喚醒，我們會(huì)開(kāi)始琢磨自己的創(chuàng)作，或者是將藝術(shù)所表達(dá)的情感和思想轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，進(jìn)行二次創(chuàng)作。美術(shù)館就像是一個(gè)藝術(shù)的源泉，滋養(yǎng)著我們的創(chuàng)造力，為我們提供了靈感無(wú)限的可能。
最后，美術(shù)館也是一個(gè)為精神提供慰藉的場(chǎng)所。人們的生活中免不了會(huì)遇到各種各樣的困擾和挫折，而美術(shù)館則是一個(gè)讓人心靈得到寧?kù)o的地方。在美術(shù)館內(nèi)，我可以自由地漫步于各個(gè)展廳，忘卻塵世的紛擾。在一件件精美的藝術(shù)作品前，我會(huì)感受到一種寧謐和安詳，仿佛置身于一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界分隔的獨(dú)立空間中。這種心靈慰藉的體驗(yàn)讓我在煩惱與困惑中找到了慰籍，也讓我更加熱愛(ài)和珍視藝術(shù)。
總之，美術(shù)館是一個(gè)沉浸在藝術(shù)氛圍中的學(xué)習(xí)、感悟和欣賞的地方。每一次參觀美術(shù)館都不僅僅是對(duì)藝術(shù)的慶典，更是一次對(duì)內(nèi)心的探求和審視。通過(guò)在美術(shù)館的觀賞，我們能夠提升自己的美學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的鑒賞力，激發(fā)內(nèi)心的創(chuàng)造力，同時(shí)也獲得了心靈上的放松與滿足。這些在美術(shù)館中獲得的心得體會(huì)，將會(huì)伴隨我終身，并讓我更加熱愛(ài)和尊重藝術(shù)。無(wú)論何時(shí)何地，我都渴望能夠深入美術(shù)館，與藝術(shù)作品進(jìn)行親密接觸，享受那種來(lái)自藝術(shù)的力量。