每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
讀書心得教師讀書心得篇一
在我學(xué)生時(shí)代，讀書是我的主要任務(wù)。我渴望知識(shí)，想要了解這個(gè)世界的一切。直到我畢業(yè)成為一名教師，我才發(fā)現(xiàn)，讀書和教書是如此緊密相連，教書并沒有中斷我對(duì)知識(shí)的渴求，反而增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)和閱讀的熱愛。我從這一過(guò)程中學(xué)到了很多，同時(shí)也體驗(yàn)到了很多。今天，我想分享一些我在讀書教書中學(xué)到的心得體會(huì)。
第一段：閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
讀書是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)。我們要在閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，不只是閱讀教育方面的書籍，還要閱讀各個(gè)領(lǐng)域的書籍。閱讀的藝術(shù)在于多維度的閱讀，而不是單一領(lǐng)域的閱讀。做到這一點(diǎn)，需要養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，例如堅(jiān)持讀書并且有計(jì)劃地安排閱讀的時(shí)間，記錄下感觸和關(guān)鍵詞，開展互動(dòng)式的討論，終身閱讀等等。同時(shí)，我們還需要對(duì)讀書有更深入的理解，比如閱讀的目的，并確定閱讀的內(nèi)容主題，以便幫助我們更好地體驗(yàn)所讀書籍的內(nèi)容，同時(shí)也為之后的教學(xué)提供了有力的支持。
第二段：多元化的閱讀方式
在非虛擬世界中，我們閱讀的方式有很多種，如報(bào)紙，雜志，書籍等。閱讀的方式也可以是多元的，例如視覺和聽覺并用，通過(guò)電臺(tái)、音頻、YouTube視頻等獲取信息。掌握不同的閱讀方式有助于我們的閱讀理解和閱讀速度，幫助我們利用零散時(shí)間閱讀書籍，提高我們的工作效率。
第三段：書籍是老師
作為教師，我們一定有自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)知識(shí)，這需要我們以舒適的方式傳達(dá)給學(xué)生。而來(lái)自書籍的知識(shí)和觀點(diǎn)也可以是豐富的，通過(guò)閱讀書籍，我們可以更好地了解教學(xué)目標(biāo)，把實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)。書籍可以是我們的老師，教授我們?cè)诮虒W(xué)中面臨的問(wèn)題和如何應(yīng)對(duì)它們。
第四段：閱讀和教學(xué)
閱讀和教學(xué)是緊密相關(guān)的。通過(guò)教學(xué)可以推進(jìn)閱讀技能的提高，同時(shí)不斷提升閱讀技能可以幫助我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中做到更優(yōu)的表現(xiàn)。通過(guò)閱讀，我們可以理解學(xué)生的閱讀式樣，有助于我們引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我們也可以把閱讀作為一項(xiàng)教學(xué)工具來(lái)利用，例如在教學(xué)中引入支持教學(xué)目標(biāo)的童話故事，或通過(guò)閱讀讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)某一個(gè)主題的了解等。
第五段：閱讀和心智框架
心智框架是指我們?cè)谡J(rèn)知過(guò)程中形成的思考模式。它是由我們過(guò)去的經(jīng)歷和思考性質(zhì)形成的，同時(shí)也會(huì)干擾我們對(duì)新信息的理解。在讀書過(guò)程中，我們需要利用心智框架，整理并修改我們的古老思考形象。通過(guò)這種方式，讀書可以成為一個(gè)追求知識(shí)和推動(dòng)自己成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也可以讓我們更好地了解自己。
講述自己的讀書教書心得體會(huì)，可以幫助我們深入了解讀書和教書是如何互相影響和互相關(guān)聯(lián)，同時(shí)也是如何幫助我們成為更加優(yōu)秀的教師。閱讀、學(xué)習(xí)和教育是三個(gè)不斷進(jìn)化、相互聯(lián)系和相互依賴的領(lǐng)域，在這個(gè)過(guò)程中我們可以不斷提高自己的素養(yǎng)和能力，同時(shí)盡可能為我們的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)資源。
讀書心得教師讀書心得篇二
《教書·讀書》是明代思想家徐渭的一篇隨筆，全文共有9篇，從不同的教書、讀書角度來(lái)探討教書與讀書的關(guān)系。通過(guò)閱讀這些文章，我深感教書和讀書是互相依存的，兩者相輔相成，相得益彰。以下是我的心得體會(huì)。
首先，教書與讀書相輔相成。教書是一種傳授知識(shí)的過(guò)程，而讀書則是獲取知識(shí)的途徑。教者通過(guò)教書的過(guò)程來(lái)傳遞知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們探索問(wèn)題。而學(xué)者通過(guò)讀書來(lái)獲取更多的知識(shí)、學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和智慧。教書需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技巧，讀書則需要有好的閱讀方法和批判性思維。只有兩者相輔相成，才能使教學(xué)和學(xué)習(xí)取得更好的效果。
其次，教書與讀書相得益彰。教書者需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，才能以更好的方式傳授給學(xué)生。讀書者通過(guò)閱讀來(lái)拓寬視野，提高自己的思維和表達(dá)能力，從而更好地理解教書者的教導(dǎo)。有一句話說(shuō)得好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！敝挥胁粩嗟亟虝妥x書才能使雙方都得到提升和成長(zhǎng)。
第三，教書和讀書都需要有正確的態(tài)度。教書者應(yīng)該有真誠(chéng)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性和思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讀書者也應(yīng)該有真誠(chéng)的態(tài)度去吸收知識(shí)，不盲目崇拜權(quán)威，要用批判性的眼光看待書中的內(nèi)容。教書和讀書都應(yīng)該有謙虛、開放和探索的精神，這樣才能在教育和學(xué)習(xí)中取得更好的效果。
第四，教書和讀書都需要不斷的反思和調(diào)整。教書者應(yīng)該定期反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求和變化的教育環(huán)境。讀書者也應(yīng)該不斷反思自己的閱讀方法和閱讀習(xí)慣，提高自己的閱讀效率和理解能力。反思和調(diào)整是教書和讀書中必不可少的環(huán)節(jié)，只有不斷進(jìn)步才能更好地教書和讀書。
最后，教書和讀書的目的都是提倡個(gè)體的全面發(fā)展。教書者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判性思維和領(lǐng)導(dǎo)能力，使他們能夠獨(dú)立思考、解決問(wèn)題和適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。讀書者通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的思維能力和修養(yǎng)，拓寬自己的視野，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。教書和讀書的目的是為了使個(gè)體在知識(shí)和素養(yǎng)上都能得到全面的提升。
綜上所述，教書和讀書是互相依存的，兩者相輔相成，相得益彰。教書需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技巧，讀書則需要有好的閱讀方法和批判性思維。教書和讀書都需要有正確的態(tài)度、不斷的反思和調(diào)整，最終的目的都是為了提倡個(gè)體的全面發(fā)展。只有通過(guò)良好的教書和讀書的方式，我們才能更好地傳遞和獲取知識(shí)，追求個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
讀書心得教師讀書心得篇三
第一段：引言（簡(jiǎn)述《教書讀書》的主題）
相信大家都曾聽說(shuō)過(guò)孔子的名言“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?！本褪恰督虝x書》，它是一部記錄了孔子豐富教育經(jīng)驗(yàn)和教育理念的重要著作。此書可以說(shuō)是中國(guó)古代教育文化的根本原著，也是中國(guó)教育家的必修課。而在我讀完《教書讀書》后，我深深感受到了它給我?guī)?lái)的啟示。
第二段：學(xué)習(xí)的心態(tài)和方法
《教書讀書》中強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”。這句話教給我們，學(xué)習(xí)是一種刻苦鉆研的態(tài)度。學(xué)習(xí)不能僅僅是為了應(yīng)付考試，而是要以樂(lè)觀的心態(tài)和積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)，要持續(xù)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，《教書讀書》也指出學(xué)習(xí)的方法要恰當(dāng)?shù)剡x擇，要善于鉆研，走出一條適合自己的學(xué)習(xí)之路。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出自己的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的能力。
第三段：教育的目的與方法
《教書讀書》中的一大主題就是教育?？鬃诱f(shuō)：“教誨有常，讓人樂(lè)。”這表明了教育應(yīng)該是一種愉快的過(guò)程，是幫助人們成長(zhǎng)和開展自己潛力的途徑。而在教育方法方面，孔子主張按照學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性來(lái)進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索和實(shí)踐。這種教育方法的核心思想在于使學(xué)生真正成為一個(gè)有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四段：師德和學(xué)生的身心健康
《教書讀書》的另一個(gè)重要主題是師德?？鬃诱f(shuō)：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”這句話告訴我們，作為一個(gè)教師，必須要有高尚的師德。只有通過(guò)自己的行為和言談舉止去教育和影響學(xué)生，才能真正地讓學(xué)生受益。同時(shí)，《教書讀書》還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的身心健康。教師要關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：寓教于樂(lè)和家庭教育
《教書讀書》提倡了寓教于樂(lè)的教育理念?？鬃诱f(shuō)：“愛而知其惡?！边@告訴我們教育要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)知識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的教育目標(biāo)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得快樂(lè)和滿足感。此外，《教書讀書》還強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。孔子說(shuō)：“家人，言而教?！边@表明了家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)要以身作則，為子女樹立良好的榜樣，為他們提供良好的家庭環(huán)境和教育資源。
總結(jié)：《教書讀書》是一本具有深遠(yuǎn)影響的教育著作，其中包含了豐富的教育智慧。通過(guò)學(xué)習(xí)《教書讀書》，我們可以了解到學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、教育的目的和方法、師德和學(xué)生的身心健康、寓教于樂(lè)和家庭教育等方面的知識(shí)。這些都對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。因此，在今后的學(xué)習(xí)和工作中我們應(yīng)該運(yùn)用這些智慧和思想，不斷提升自身，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
讀書心得教師讀書心得篇四
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生處于情緒高昂和智力振奮的狀態(tài)，就急于傳播知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。如果沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這是《做安心教書的教師》中告訴我們的。前段時(shí)間有幸參與羅易老師的磨課，看著她一次又一次的修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，重新設(shè)定教學(xué)活動(dòng)，大到整個(gè)知識(shí)線索的重新梳理整合，小到每一張ppt的展示、每一個(gè)素材的取舍、每一幀視頻的剪輯，細(xì)到教態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)、情緒、語(yǔ)調(diào)、表情的調(diào)整，都會(huì)被反復(fù)的推敲，反復(fù)的模擬。連最基本的課堂導(dǎo)入和課堂設(shè)問(wèn)，都一而再，再而三的修改，深感教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于課堂教學(xué)的重要性。好的課堂，首要的一環(huán)，就是好的教學(xué)設(shè)計(jì)。而如何走好這一步，每個(gè)老師都會(huì)有適合自己的獨(dú)門秘籍。結(jié)合讀書思考和這次宜都的學(xué)習(xí)，跟大家分享以下幾點(diǎn)：
第一，課堂設(shè)問(wèn)簡(jiǎn)單直接
在課堂上，我們最容易最喜歡的提問(wèn)方式就是，從這段材料中你得到什么?或者從這段視頻中，你獲得什么樣的啟示?這樣的提問(wèn)抽象而模糊，若給到的材料是學(xué)生不熟悉的，整個(gè)場(chǎng)面就非常的尷尬。若在問(wèn)啟示和收獲之前，先引導(dǎo)學(xué)生，這個(gè)材料講述了什么樣的故事，這個(gè)視頻里，發(fā)生了什么事情?先讓學(xué)生明確課堂素材的內(nèi)容，再進(jìn)行啟示性或者收獲性的提問(wèn)，效果可能會(huì)更好。
第二，教學(xué)素材易共鳴，表現(xiàn)方式呈多樣
遠(yuǎn)安的周老師在《愛在家人間》的課堂上，播放了毛阿敏的《天之大》：媽媽月光之下靜靜的我想你了靜靜淌在血里的牽掛媽媽你的懷抱我一生愛的襁褓有你曬過(guò)的衣服味道媽媽月亮之下有了你我才有家......周老師用這樣一段音樂(lè)做為背景音樂(lè)，引發(fā)學(xué)生的思考，為媽媽，我想告訴你這個(gè)活動(dòng)做鋪墊?？赡苁沁@樣的音樂(lè)感染了上課的學(xué)生，引發(fā)了她回憶起與媽媽之間的情感。課堂上，一個(gè)女孩子哭了。我聽見周老師說(shuō)，如果可以，我很想抱抱你。
白居易說(shuō):感人心者,莫先乎情。在講臺(tái)上站著的教師是活生生的人,講臺(tái)下面坐著的學(xué)生也是活生生的人。(讀后感)作為教師,就是要用自己富有感染力的語(yǔ)言藝術(shù)去感染學(xué)生,用自己的知識(shí)、思想、見解去影響學(xué)生，使得教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)真正意義上的情感交流過(guò)程。教師要善于把自己的喜怒哀樂(lè)與學(xué)生的喜怒哀樂(lè)加以溝通，配以默契，教學(xué)才有人情味，富有鼓動(dòng)性，學(xué)生聽起來(lái)有才容易接受。
第三，教學(xué)活動(dòng)多元化。好的課堂絕不是老師講，學(xué)生聽，簡(jiǎn)單的教與學(xué)的過(guò)程。在賽課現(xiàn)場(chǎng)，每位老師的課堂都包含了三種及以上的課堂活動(dòng)。小組討論,視頻和音頻的交叉播放,并配以文字，自主思考分享，小組評(píng)選,情景劇表演,續(xù)寫故事，互動(dòng)游戲等活動(dòng)，不同的活動(dòng)帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)。讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中體驗(yàn)分工的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，處理問(wèn)題的能力等;小組討論讓學(xué)生在互相交流中獲得最大量的信息，并學(xué)會(huì)提煉組織信息;視頻音樂(lè)的播放，讓學(xué)生從視覺，聽覺等不同方面，去感受帶來(lái)的情感體驗(yàn)。一節(jié)好課會(huì)使人感到是一種藝術(shù)美的享受，它能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)好學(xué)的氣氛中掌握知識(shí)。
好的教學(xué)設(shè)計(jì)都是在不斷與學(xué)生的對(duì)話磨合過(guò)程中生成的。在不斷地對(duì)話與磨合中，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，什么樣的設(shè)問(wèn)，才能讓學(xué)生更加明白老師的意圖;什么樣的課堂素材，才能更深層次的引起學(xué)生的共鳴;什么樣的課堂語(yǔ)言才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;什么樣的課堂活動(dòng)，才能讓學(xué)生領(lǐng)悟其背后的含義。而這一層一層，一環(huán)一環(huán)，才是課堂的魅力所在。
讀書心得教師讀書心得篇五
《教書讀書》是中國(guó)古代文化名著《論語(yǔ)》中的一篇章節(jié)，本章主要講述了孔子關(guān)于教書和讀書的觀點(diǎn)和理念。這一章節(jié)對(duì)于我們了解古代教育思想，深入思考教育的重要性，以及推崇讀書的力量都有著重要的啟發(fā)。通過(guò)閱讀《教書讀書》我有了一些新的體會(huì)和思考。
首先，教書對(duì)于孔子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的責(zé)任?？鬃釉?jīng)說(shuō)：“朝聞道，夕死可矣。”這句話表達(dá)了他內(nèi)心的追求以及對(duì)教書育人的執(zhí)著。這句話讓我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教師，對(duì)知識(shí)的追求和傳播的重要性。教書育人不僅僅是一份職責(zé)，更是一種使命。我們教書育人的目的是培養(yǎng)學(xué)生的品德、知識(shí)和能力，幫助他們成為有用的人才。通過(guò)教書，我們就能傳承優(yōu)秀的文化和知識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
其次，讀書對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。孔子曾說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝??！边@句話給我留下了深刻的印象。讀書不僅僅是獲取知識(shí)，更是獲得智慧和經(jīng)驗(yàn)的途徑。通過(guò)讀書，我們可以與古人對(duì)話，了解他們的思想和觀點(diǎn)。讀書可以開闊我們的眼界，提高我們的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到各種各樣的知識(shí)，豐富自己的內(nèi)涵。所以，我們應(yīng)該堅(jiān)持讀書，不斷充實(shí)自己，提升自己的文化素養(yǎng)。
第三，教書和讀書是相輔相成的。教師要先讀書，然后才能更好地教書。只有通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，才能有資格去教導(dǎo)他人。讀書提升了教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力，使他們能夠更準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容并傳授給學(xué)生。而教書也是教師學(xué)習(xí)的一種方式。通過(guò)教書，教師可以更深入地理解和掌握所教授的內(nèi)容，提高自己的知識(shí)水平。因此，教書和讀書相輔相成，共同促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四，教書和讀書需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新?？鬃釉?jīng)說(shuō)：“不教而殺謂之虐?！边@句話告訴我們，教師不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)該不斷地追求改進(jìn)和創(chuàng)新。教書應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，教書應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)能夠勝任。同樣地，讀書也需要不斷地尋找新的領(lǐng)域和內(nèi)容。我們可以閱讀不同領(lǐng)域的書籍，拓寬自己的知識(shí)面，并結(jié)合自身的實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
最后，教書和讀書是一種良性循環(huán)的關(guān)系。通過(guò)教書，教師能夠不斷地充實(shí)和更新自己的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量；而通過(guò)讀書，教師能夠獲得新的知識(shí)和見解，為教學(xué)提供更好的支持。這種良性循環(huán)的關(guān)系有助于教師不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
總結(jié)起來(lái)，《教書讀書》這一章節(jié)給我留下了很深的印象。教書和讀書對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展都有著重要的作用。作為一名教師，我們應(yīng)該始終保持教學(xué)的熱情和責(zé)任感，不斷地充實(shí)自己的知識(shí)和教學(xué)能力，為培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該堅(jiān)持讀書，提升自己的文化素養(yǎng)和智慧，為個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。教書和讀書是相輔相成的，通過(guò)教書和讀書的良性循環(huán)，我們可以不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
讀書心得教師讀書心得篇六
讀《不跪著教書》前是書名的獨(dú)特吸引了我，讀《不跪著教書》后是作者對(duì)中小學(xué)教育問(wèn)題的真知灼見啟迪了我。該書是著名教育家吳非對(duì)一個(gè)個(gè)教育問(wèn)題的隨筆雜感，他以故事的'形式呈現(xiàn)，沒有空洞的說(shuō)理，觀點(diǎn)鮮明新穎，分析問(wèn)題深入透徹，讀完耐人尋味。何謂“不跪著教書”?不跪著教書又該怎么教書?帶著期待與好奇，我迫不及待地打開了它，一邊讀一邊深深地被它吸引了。
書中篇篇觀點(diǎn)鮮明新穎，分析問(wèn)題一針見血，給人耳目一新，讀后受益匪淺。正如吳非老師的“序”中說(shuō)：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人呢?”這段話發(fā)人深省，由此引出一個(gè)話題：不跪著教書，教師怎么樣做呢?在書中給了我明示：
“不跪著教書”，教師應(yīng)該具有高尚的師德情操。
“不跪著教書”，教師應(yīng)該具備精湛的教研能力。
當(dāng)一名教師容易，當(dāng)一名具有精湛的教學(xué)能力的教師難，時(shí)代在呼喚師德的同時(shí)也在呼喚著師能。嫻熟的課堂教學(xué)能力是教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這個(gè)教學(xué)能力有些是可以用語(yǔ)言來(lái)向別人表述的，有些只能意會(huì)。
讀書心得教師讀書心得篇七
段1：引子（200字）
《教書 讀書》是唐代文人舒元著的一篇散文，主要探討教書和讀書的意義。這篇文章為我們提供了獨(dú)到的思考和啟示。教書讀書作為一種文化傳承和知識(shí)傳遞的方式，不僅有助于人們個(gè)人的成長(zhǎng)，也對(duì)社會(huì)作出了重要貢獻(xiàn)。
段2：教書（200字）
在教書方面，舒元提出了一個(gè)重要觀點(diǎn)：教書者應(yīng)該“心以求其不有，境而示以其有”。教書者應(yīng)該以探究的心態(tài)去面對(duì)學(xué)識(shí)的廣闊，不斷追尋不知之地。同時(shí)，要能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)化為簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言，傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。教書不僅是傳遞知識(shí)，更是啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)他們的興趣和潛能。
段3：讀書（200字）
閱讀是人們獲取知識(shí)的重要途徑。舒元認(rèn)為讀書需要有選擇地有所取舍，注重品味和理解，而非僅僅追求數(shù)量。他主張讀書應(yīng)該注重內(nèi)涵，通過(guò)反復(fù)閱讀并思考，探索文字背后的意義。只有如此，讀書才能真正給人們帶來(lái)心靈的滋養(yǎng)和思想的拓展。讀書不僅是一種修養(yǎng)，更是一種思考和感悟的過(guò)程。
段4：教書與讀書的關(guān)系（200字）
教書和讀書是相輔相成的，相互依存的。教師要求自己不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與讀書相聯(lián)系，方能給學(xué)生提供更全面的知識(shí)和指導(dǎo)。而讀書能夠擴(kuò)展教師的知識(shí)面，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，教書也是一種反思和總結(jié)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，教師能夠更加理解和深化對(duì)書本知識(shí)的掌握。
段5：結(jié)尾（200字）
《教書 讀書》這篇散文深入探討了教書和讀書的深刻內(nèi)涵和意義。教書也是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，只有探究并傳遞自己所學(xué)，才能真正影響他人。而讀書也是一種修煉和啟迪，只有深入理解并運(yùn)用所讀之書，才能為自己賦予更多的力量。在當(dāng)代社會(huì)中，教育對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)《教書 讀書》的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到教書和讀書的意義，更好地運(yùn)用它們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)和進(jìn)步服務(wù)。
讀書心得教師讀書心得篇八
《不跪著教書》有一個(gè)章節(jié)是“我美麗，因?yàn)槲以谒枷??！眳欠抢蠋熈信e了現(xiàn)實(shí)中的一些跪著教書的現(xiàn)象：“面對(duì)一本教參，他不敢說(shuō)不;面對(duì)外行領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤指責(zé)，他會(huì)立刻匍匐在地;教師失去了獨(dú)立思考的精神，乃至喪失尊嚴(yán)，能靠他去立人嗎?”事實(shí)上，我們身邊乃至我們自己都不免犯同樣的錯(cuò)誤。
讀了吳非老師的《不跪著教書》，我明白了，教師不只是“授業(yè)、解惑”，更重要的是還要“傳道”，要教給學(xué)生做人的道理，而教師首先要是一個(gè)思想先進(jìn)、厚重，不盲從、有自信的人，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，更懂得為人處世，更能成長(zhǎng)為一個(gè)有思想、有魄力、有高尚品格的人。如果一個(gè)教師自身都缺乏批判意識(shí)和懷疑精神，很難想象他所教出的學(xué)生會(huì)是什么樣子，真的就如吳老師說(shuō)的“學(xué)校只能教出一群精神侏儒，只能培養(yǎng)順?lè)乃枷肱`”?也就是說(shuō)教師首先要是一個(gè)有思想的人，怎么做個(gè)有思想的老師?吳非老師說(shuō)：“只要肯讀書，什么都好辦。”這是告訴我們要多讀書才能有思想，不跪著教書!無(wú)論如何，一定要成為德才兼?zhèn)涞慕處?，別讓孩子們看不起你。他期望年輕一代的教師“能注意知識(shí)的積累。向新高度攀登;倘若條件有限，那也要有點(diǎn)自我提高意識(shí)，哪怕讀點(diǎn)閑書也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己讀書不多，聽聽別人說(shuō)讀書也行”。
教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書，就沒有教育理想，就沒有教育信念，就沒有教育思考，就沒有教育智慧，就沒有教育活力，就沒有教育創(chuàng)新，一句話：就沒有教育生命。教師是天生的職業(yè)學(xué)習(xí)者，職業(yè)讀書人。教師只有活到老學(xué)到老，才能一輩子“站直了”教書。
讀了《不跪著教書》這一本書，讓我明白了：教師不僅僅是園丁，他自己本身就應(yīng)該是一朵美麗無(wú)比、賞心悅目的花，吸引著學(xué)生;教師也不僅僅是春蠶，他的生命在每一個(gè)季節(jié)，在奉獻(xiàn)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值;教師還不僅僅是工程師，人類的靈魂不可能用一個(gè)固定的工藝流程去塑造;教師更不僅僅是蠟燭，他不應(yīng)該用“燃燒”自己來(lái)“照亮”學(xué)生，他本身應(yīng)該站著教書，只有自己活得精彩，才能讓學(xué)生感受到生命的真諦，人生的意義。
讀書心得教師讀書心得篇九
我尋著一件寶貝，那是一本字字珠璣的書，也就是管建剛先生寫的這本《不做教書匠》，它讓我原本雜亂的教育思路更清晰，教育方法更講求科學(xué)性，教育目的也更容易實(shí)現(xiàn)了。
1979年從槐芽高中畢業(yè)，二十歲的我曾有美麗的夢(mèng)想，正如管先生所說(shuō)的，上課之余與學(xué)生聊海闊天空，談人生的理想與抱負(fù)；課間與學(xué)生踢毽子打羽毛球；享受童真的樂(lè)趣，我是有過(guò)這樣的日子，但那已成為永遠(yuǎn)不再的過(guò)去…如今，在這個(gè)教育本質(zhì)被嚴(yán)重異化的年代，而我又從偏遠(yuǎn)的山村調(diào)到了繁華的小鎮(zhèn)繼續(xù)我的教育工作，眼前的教書生活卻已遠(yuǎn)離了我的理想，那樣苦，那樣累，沉重的包袱有時(shí)甚至壓得我難以正常呼吸。我想過(guò)逃避的方式，想過(guò)應(yīng)付工作的方法，但是，出生農(nóng)民的我，從小受到母親“做人要對(duì)得起自己的良心”的教育。我時(shí)時(shí)告誡自己，不管怎樣，絕不能對(duì)不起學(xué)生，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的花朵，一個(gè)家庭的希望，而這個(gè)花朵將來(lái)能結(jié)出怎樣的果實(shí)，這個(gè)家庭有怎樣的希望，重任就在自己的肩上！
因著母親的教育，十多年的教育之路我無(wú)悔地走著。這學(xué)期新做的班主任工作也做的有聲有色，雖苦也甜。
還有什么比這更讓我感動(dòng)的呢？這才是真正值得我快樂(lè)的事情，這是一個(gè)真正的教師應(yīng)該追尋的高尚的快樂(lè)！這正如于丹在《論語(yǔ)心得》中所說(shuō)的：你給予別人快樂(lè)的同時(shí)，你才會(huì)感到真正的快樂(lè)。你怎樣看待生活，生活就會(huì)怎樣對(duì)待你！
今后的生活，教育仍是我生活的主宰，我想我會(huì)比以前更執(zhí)著地去追求做一個(gè)智慧而有時(shí)代氣息的老師，就摘錄管先生在書中的一些語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我的感悟吧！
1.是老師，就該是個(gè)讀書人，用詩(shī)書氣來(lái)滋養(yǎng)教師氣；
3.把苦難當(dāng)做錘煉自己的機(jī)會(huì)，如此你帶一屆學(xué)生的心得，將超過(guò)別人一生的教學(xué)所得；
4.我們對(duì)學(xué)生微笑，生活就對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對(duì)生活，那么他們就不會(huì)辜負(fù)家的希望，而祖國(guó)的將來(lái)也會(huì)一片輝煌！
5.夢(mèng)，在人的眼里總是美好的，理想化的，尋夢(mèng)的歷程，更是充滿了希望，就讓我們——教育的同行們，在教育的道路上追尋自己的夢(mèng)想吧！
讀書心得教師讀書心得篇十
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！《教書.讀書》是宋代大文豪陸游的一部文集，其中探討了教學(xué)與讀書的重要性。通過(guò)閱讀與思考，我深深地感悟到了教書與讀書對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)及社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。本文將從如下幾個(gè)方面展開，為讀者分享自己對(duì)《教書.讀書》這一主題的心得體會(huì)。
首先，教書與讀書對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)起著重要作用。在《教書.讀書》中，陸游多次強(qiáng)調(diào)了教書的重要性。他提到：“博覽而鑒心，學(xué)而思之，昔未有也?！边@句話表達(dá)了只有不斷學(xué)習(xí)才能帶來(lái)全面的心智發(fā)展和對(duì)事物深層次的理解。通過(guò)教書，我們能將我們的所學(xué)知識(shí)傳授給他人，從而加深并鞏固自己的學(xué)識(shí)。而通過(guò)讀書，我們則能獲取更多的知識(shí)和閱歷，拓寬我們的思維和眼界。只有教書與讀書能夠使個(gè)人的知識(shí)和見識(shí)不斷積累，逐漸變得更加成熟和全面。
其次，教書與讀書對(duì)于社會(huì)的發(fā)展也具有重要意義。教書不僅僅傳道授業(yè)，更重要的是培養(yǎng)人們正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在《教書.讀書》中，陸游提到：“教書者須有教育德性，教讀書者以術(shù)之宗也?！敝挥芯邆淞己玫牡赖滤刭|(zhì)，才能夠給學(xué)生以好的教育，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。而讀書則能培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而為社會(huì)發(fā)展提供智力支持。讀書能夠讓人獲得新的知識(shí)和見解，有助于解決社會(huì)問(wèn)題和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
此外，教書與讀書之間互相促進(jìn)，形成良性循環(huán)。教書讓人擁有更多的知識(shí)，而讀書則能夠讓人有更好的教學(xué)內(nèi)容。在《教書.讀書》中，陸游提到：“大抵不學(xué)、無(wú)教?！边@句話表達(dá)了讀書與教書相輔相成的關(guān)系。只有不斷地讀書，我們才能夠有更多的知識(shí)去教書；而通過(guò)教書，我們才能夠更加深入地理解和消化我們所讀過(guò)的書籍。教書與讀書在互相促進(jìn)的過(guò)程中，個(gè)人的素質(zhì)和能力將不斷提高，教育水平和社會(huì)文明進(jìn)步也將會(huì)得到推動(dòng)。
最后，教書與讀書能夠培養(yǎng)人們的自我認(rèn)知和價(jià)值觀。在《教書.讀書》中，陸游提到：“然者兒童之教，…審知天道、法度、動(dòng)靜之?dāng)?shù)，一粒不可遺也?！敝挥薪?jīng)過(guò)不斷的教書與讀書，人們才能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和理解社會(huì)。通過(guò)教書，我們能夠更好地了解學(xué)生的需求和優(yōu)勢(shì)，從而更好地指導(dǎo)他們成長(zhǎng)；通過(guò)讀書，我們能夠更好地認(rèn)知自身的優(yōu)勢(shì)與不足，從而更好地發(fā)展自己的潛力。教書與讀書能夠讓人們樹立正確的價(jià)值觀和人生目標(biāo)，成為更有價(jià)值的人。
總而言之，教書與讀書對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。通過(guò)不斷的教書與讀書，個(gè)人的知識(shí)和能力將得到提升，社會(huì)的文明和進(jìn)步也將得到推動(dòng)。教書與讀書之間互相促進(jìn)，形成良性循環(huán)，使個(gè)人和社會(huì)都能夠獲益良多。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視教書與讀書，在生活中不斷學(xué)習(xí)和交流，不斷提升自己的教育素質(zhì)和思維能力，為個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
讀書心得教師讀書心得篇十一
一本《做安心教書的教師》在手，我如饑似渴一口氣讀完，心中感慨良多，書中許多觀點(diǎn)引起了我的共鳴，不僅有種找到知音的感覺，而且讓我對(duì)教育的理解更深一層。
教育是什么呢?
教育是用生命感動(dòng)生命，用行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)。目前，我們的許多教師都太功利，功利的思想影響了教育的效果。教師的生命狀態(tài)直接影響孩子的生命狀態(tài)。凡事追求完美，追求最好的人，都會(huì)遠(yuǎn)離幸福。學(xué)習(xí)好的孩子，都是他們自己努力的結(jié)果，教師的作用非常有限，教師不能靠?jī)?yōu)秀學(xué)生來(lái)成就自己。中國(guó)的教師，懂教學(xué)的多，懂教育的太少，懂生命的更少。許多教師為了工作甚至連自己都不愛，連自己都不會(huì)愛的人，不要期望他去愛學(xué)生。利用學(xué)生達(dá)到自己優(yōu)秀目的的，那不是真愛。所以，教育應(yīng)該從容而優(yōu)雅，淡泊而寧?kù)o。
做教師的最高境界是什么呢?
——讓每個(gè)孩子都愛你。愛自己的孩子是小雞都會(huì)做的事情，愛別人的孩子是偉人，愛別人有缺陷的孩子是圣人!能讓差孩子感受到幸福，能把最差的孩子教好，才是你的功勞，才是教師最大的本事。愛的最高境界是：不要希望孩子好，只要對(duì)他好。愛不應(yīng)該有功利心。
做教師的核心價(jià)值觀是什么呢?
是引導(dǎo)孩子追求幸福!教師不僅要引導(dǎo)孩子追求幸福，而且自己要追求幸福。幸福不同于快感，也不同于快樂(lè)，幸福是一種永恒的心態(tài);真正的幸福在于：享受當(dāng)下，追求未來(lái)。特別是語(yǔ)文老師，要讓孩子在閱讀文學(xué)經(jīng)典中追求真正的幸福。
所以，我們要做緩慢而優(yōu)雅的真教育!
目前，做教師的總愛抱怨，為什么愛抱怨?一個(gè)字：急!人們總以結(jié)果為導(dǎo)向，不斷地縮短過(guò)程。而教育應(yīng)該是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程，就向農(nóng)業(yè)一樣，是不能快起來(lái)的。家長(zhǎng)和老師總喜歡去替代孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。老師和家長(zhǎng)要把責(zé)任還給孩子，讓學(xué)生樹立責(zé)任感。
會(huì)不會(huì)做教育，與學(xué)歷無(wú)關(guān)。高學(xué)歷可能低文化，低學(xué)歷可能有文化。
許多農(nóng)民之所以能教好孩子，在于他懂得家庭教育的根本性問(wèn)題，即三句話：
“孩子，爸媽沒本事，靠自己吧!”——把責(zé)任還給孩子，讓孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)。“孩子，做事先做人，出去別害人!”——告訴孩子做人的道德底線，別做壞事。道出了德育在孩子成長(zhǎng)中的重要作用?！昂⒆?，大膽出去闖，實(shí)在不行回家還有口飯吃!”鼓勵(lì)孩子闖蕩，給孩子最無(wú)私的愛。
而心急的城里父母則會(huì)這樣教育孩子：“寶貝兒，好好學(xué)習(xí)就行了，其他的事情爸爸媽媽來(lái)干!”一是片面教育觀，二是把責(zé)任攬?jiān)谧约荷砩??！皩氊悆?，出去別欺負(fù)人，別人打你不要吃虧，一定要還手!”沒有道德底線?！昂煤脤W(xué)習(xí)，以后考不上大學(xué)，沒飯吃別來(lái)找我!”愛是有條件的。
優(yōu)雅的做教育，還要求我們要有正確的學(xué)生觀。什么樣的孩子是好孩子?什么樣的學(xué)生是好學(xué)生?真正的好學(xué)生是德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，德排在第一位;男孩子最好的德是責(zé)任心，女孩子最好的德是愛心;男孩子有了責(zé)任心就有了愛心，女孩子有了愛心就有了責(zé)任心。當(dāng)前社會(huì)重智輕德，孩子們面臨的環(huán)境很惡劣：學(xué)校重分?jǐn)?shù)輕能力，未系統(tǒng)地教孩子做人;家庭重智輕德，家長(zhǎng)未給孩子做榜樣;媒體重收視輕社會(huì)責(zé)任。所以，我們應(yīng)該以“真愛”為基礎(chǔ)，以“德行”為根本，以“責(zé)任”為關(guān)鍵，教會(huì)學(xué)生如何做人。
優(yōu)雅地做教育，任重而道遠(yuǎn)。知行合一做教育，才是有效的教育。
做真教育，我們永遠(yuǎn)在路上!
讀書心得教師讀書心得篇十二
第一段：引子（約150字）
小學(xué)教書讀書，是一項(xiàng)看起來(lái)平凡而又重要的工作。作為一名小學(xué)教師，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，我們也在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作，我深深體會(huì)到小學(xué)教書讀書的重要性，并且從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的一些體會(huì)，希望能對(duì)其他小學(xué)教師有所啟發(fā)。
第二段：學(xué)生是教書讀書的核心（約250字）
學(xué)生是教書讀書的核心，因?yàn)樗麄兪俏覀兘虒W(xué)的對(duì)象和主要的受益者。在教書讀書的過(guò)程中，我意識(shí)到了理解學(xué)生的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我們要善于傾聽和觀察，掌握他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好。只有真正了解學(xué)生，我們才能根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)制定合適的教學(xué)計(jì)劃，從而提高教學(xué)效果。此外，我們還應(yīng)該給予學(xué)生足夠的關(guān)心和支持，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的獨(dú)特才能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三段：閱讀能力的培養(yǎng)（約250字）
閱讀是小學(xué)教書讀書的核心內(nèi)容之一。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一項(xiàng)關(guān)鍵的任務(wù)。首先，我們應(yīng)該給學(xué)生提供豐富多樣的閱讀材料，以滿足他們的興趣和需求。同時(shí)，我們也要教授學(xué)生閱讀的技巧和策略，幫助他們理解和分析文本，提高他們的閱讀能力。此外，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我們要給予額外的支持和指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣。通過(guò)不斷的練習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀能力將不斷提高，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：教書讀書的重要性（約250字）
教書讀書不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過(guò)教書讀書，我們可以幫助學(xué)生獲得知識(shí)和技能，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)的過(guò)程中，我們也可以向?qū)W生灌輸正確的價(jià)值觀和道德觀念，引導(dǎo)他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。另外，教書讀書還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，幫助他們建立自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，教書讀書對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)起著重要的作用。
第五段：結(jié)尾（約200字）
小學(xué)教書讀書，是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義的工作。通過(guò)多年的實(shí)踐和研究，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教書讀書的核心，我們應(yīng)該注重理解和關(guān)心他們的需求。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是教書讀書的重要任務(wù)之一。通過(guò)教書讀書，我們可以幫助學(xué)生獲得知識(shí)和技能，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。最終，教書讀書不僅是為了傳授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，小學(xué)教書讀書是一項(xiàng)充滿喜悅和成就感的事業(yè)，我相信只要我們用心去做，一定能夠在學(xué)生身上看到成長(zhǎng)的希望和未來(lái)的希冀。
讀書心得教師讀書心得篇十三
《不跪著教書》是吳非老師的一本教育隨筆，最開始吸引我的，是這個(gè)題目，教書為什么會(huì)跪著，讀完我發(fā)現(xiàn)，這是思想的上的跪著，很多教師沒有自己的思想，只是一味的模仿別人，慢慢的可能真的就找不到自己了，也讓學(xué)生找不到自己，現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境特殊，有些老師和家長(zhǎng)在歲月的牽引下竟然慢慢的走上了對(duì)立面，每天斗智斗勇，其實(shí)我不敢茍同，家長(zhǎng)和學(xué)生都是同一個(gè)出發(fā)點(diǎn)——為了學(xué)生，那為什么會(huì)有這么尷尬的處境?我不斷的問(wèn)自己。
今年是第二次帶一年級(jí)，說(shuō)實(shí)話，真的是很累，不單是肉體，更累的`是心，我本就不是一位有耐心的好老師，而且我喜靜不愛鬧，每次教室的嘩然都會(huì)讓我焦躁和頭痛，很多時(shí)候?qū)W生讀書聲音大了，我都會(huì)有夢(mèng)游的感覺，這讓我很擔(dān)憂，這種狀態(tài)是怎么才能做好自己，怎樣才能教好學(xué)生，四十多個(gè)小天使，總會(huì)有不同的狀況，這時(shí)候如何與家長(zhǎng)溝通交流就顯得很重要，畢竟他們程度各不相同。望子成龍，望女成鳳，很傳統(tǒng)卻是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，畢竟在家長(zhǎng)的眼中，自己的孩子肯定是最棒的，學(xué)習(xí)自然不應(yīng)該差。我想說(shuō)的是，學(xué)生是家長(zhǎng)的影子，你有什么他就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)什么，家長(zhǎng)也需要有自己的思想，更要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思想與健全人格，才能叫健康成長(zhǎng)，我更要時(shí)刻提醒自己做好自己，正如文中那句“我美麗，因?yàn)槲矣兴枷?。?BR> 文中更多的再接露了現(xiàn)在教師的弊端與毛病，很大程度上給我們敲醒了警鐘，讓我少走了很多彎路，解答了很多疑惑，家長(zhǎng)是家長(zhǎng)，老師是老師，只有做好自己，才能言語(yǔ)他人。
那么，教師究竟是什么?其實(shí)，教師就是教師，教師和學(xué)生是一對(duì)相互依賴的生命，是一對(duì)相互影響的伙伴，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的朋友;教師就是人，有自己的油鹽醬醋，有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己生活理想;教師就是一個(gè)“站直了”的人，一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)讓學(xué)生銘記在心并學(xué)習(xí)的人。而要做到這樣，教師就不能“跪著教書”。
教師怎樣才能做到“不跪著教書”呢?我認(rèn)為最重要的途徑就是認(rèn)真地讀書，不停地讀書，永遠(yuǎn)地讀書，從書籍中獲得教育智慧。
職業(yè)的特殊性注定了，要不斷的讀書，不斷的學(xué)習(xí)，真的做到活到老學(xué)到老，也許才有可能不跪著教書。
讀書心得教師讀書心得篇十四
沉浸在管老師那擲地有聲的文字里，我時(shí)而心潮澎湃，時(shí)而熱淚盈眶，時(shí)而俯首沉思，時(shí)而感慨不已。管老師的敘述讓我回想起自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多經(jīng)歷都似曾相識(shí)。雖然這本書的封面上寫的是“全國(guó)第一本為青年教師量身定做的勵(lì)志書”、“全國(guó)第一本為學(xué)校管理而作的的入崗培訓(xùn)書”，但是讀過(guò)之后就會(huì)感覺這本書適合于每一個(gè)年齡段的教師。
管建剛老師在書中談到這個(gè)故事：有位哲學(xué)家讓弟子們?cè)邴溙锢镄凶?，并摘下一顆最大的麥穗，前提是只許進(jìn)不許退。結(jié)果，當(dāng)哲學(xué)家說(shuō)“時(shí)間到了”的時(shí)候，很多弟子兩手空空。因?yàn)樗麄兛傇诒容^中，總以為前面的機(jī)會(huì)還很多，沒有必要過(guò)早決定，于是一次次的錯(cuò)失良機(jī)。直到此時(shí)，弟子們才恍然大悟：人要追求生命中最大的麥穗，就有把眼前的那個(gè)握在手中，才是最實(shí)實(shí)在在的。
“這山望著那山高”這句話的意思我們都懂。書中引用這個(gè)故事，就是想告訴我們這個(gè)道理。也許很多老師都和管老師一樣是為了戶口、為了事業(yè)單位的穩(wěn)定等多種原因報(bào)考了師范，我也是其中的一員。但是不管你喜不喜歡、愿不愿意從事現(xiàn)在的工作，既然現(xiàn)在你從事了這項(xiàng)工作，就要排除雜念，全身心地投入目前的工作中。
這是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。家長(zhǎng)把自己的心肝寶貝、心中的唯一交付到你手中，把一家的希望寄托在你身上，你就更應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)工作，告訴自己要傾其所能，努力做到問(wèn)心無(wú)愧。人生在世，正如管老師所說(shuō)：一個(gè)人的活法有很多種，歸根到底的哲學(xué)問(wèn)題只有一個(gè)：精神立身或者富貴立身。選擇了教育就意味著告別了“富貴立身”，那么要做到“精神立身”，唯有“握緊自己手中的麥穗”，明白自己是干什么，這是一名教師必須具備的方向感。
一本書，可以是一面鏡子。《不做教書匠》當(dāng)之無(wú)愧。
當(dāng)我們?cè)诮逃氖致房诿允Х较虻臅r(shí)候，別忘了捧起它；當(dāng)我們?cè)诮逃牡缆飞贤Ｖ共磺暗臅r(shí)候，別忘了照照它。它會(huì)給我們一種力量，一種使我們勇往直前的力量。
讀書心得教師讀書心得篇一
在我學(xué)生時(shí)代，讀書是我的主要任務(wù)。我渴望知識(shí)，想要了解這個(gè)世界的一切。直到我畢業(yè)成為一名教師，我才發(fā)現(xiàn)，讀書和教書是如此緊密相連，教書并沒有中斷我對(duì)知識(shí)的渴求，反而增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)和閱讀的熱愛。我從這一過(guò)程中學(xué)到了很多，同時(shí)也體驗(yàn)到了很多。今天，我想分享一些我在讀書教書中學(xué)到的心得體會(huì)。
第一段：閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
讀書是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)。我們要在閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，不只是閱讀教育方面的書籍，還要閱讀各個(gè)領(lǐng)域的書籍。閱讀的藝術(shù)在于多維度的閱讀，而不是單一領(lǐng)域的閱讀。做到這一點(diǎn)，需要養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，例如堅(jiān)持讀書并且有計(jì)劃地安排閱讀的時(shí)間，記錄下感觸和關(guān)鍵詞，開展互動(dòng)式的討論，終身閱讀等等。同時(shí)，我們還需要對(duì)讀書有更深入的理解，比如閱讀的目的，并確定閱讀的內(nèi)容主題，以便幫助我們更好地體驗(yàn)所讀書籍的內(nèi)容，同時(shí)也為之后的教學(xué)提供了有力的支持。
第二段：多元化的閱讀方式
在非虛擬世界中，我們閱讀的方式有很多種，如報(bào)紙，雜志，書籍等。閱讀的方式也可以是多元的，例如視覺和聽覺并用，通過(guò)電臺(tái)、音頻、YouTube視頻等獲取信息。掌握不同的閱讀方式有助于我們的閱讀理解和閱讀速度，幫助我們利用零散時(shí)間閱讀書籍，提高我們的工作效率。
第三段：書籍是老師
作為教師，我們一定有自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)知識(shí)，這需要我們以舒適的方式傳達(dá)給學(xué)生。而來(lái)自書籍的知識(shí)和觀點(diǎn)也可以是豐富的，通過(guò)閱讀書籍，我們可以更好地了解教學(xué)目標(biāo)，把實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)。書籍可以是我們的老師，教授我們?cè)诮虒W(xué)中面臨的問(wèn)題和如何應(yīng)對(duì)它們。
第四段：閱讀和教學(xué)
閱讀和教學(xué)是緊密相關(guān)的。通過(guò)教學(xué)可以推進(jìn)閱讀技能的提高，同時(shí)不斷提升閱讀技能可以幫助我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中做到更優(yōu)的表現(xiàn)。通過(guò)閱讀，我們可以理解學(xué)生的閱讀式樣，有助于我們引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我們也可以把閱讀作為一項(xiàng)教學(xué)工具來(lái)利用，例如在教學(xué)中引入支持教學(xué)目標(biāo)的童話故事，或通過(guò)閱讀讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)某一個(gè)主題的了解等。
第五段：閱讀和心智框架
心智框架是指我們?cè)谡J(rèn)知過(guò)程中形成的思考模式。它是由我們過(guò)去的經(jīng)歷和思考性質(zhì)形成的，同時(shí)也會(huì)干擾我們對(duì)新信息的理解。在讀書過(guò)程中，我們需要利用心智框架，整理并修改我們的古老思考形象。通過(guò)這種方式，讀書可以成為一個(gè)追求知識(shí)和推動(dòng)自己成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也可以讓我們更好地了解自己。
講述自己的讀書教書心得體會(huì)，可以幫助我們深入了解讀書和教書是如何互相影響和互相關(guān)聯(lián)，同時(shí)也是如何幫助我們成為更加優(yōu)秀的教師。閱讀、學(xué)習(xí)和教育是三個(gè)不斷進(jìn)化、相互聯(lián)系和相互依賴的領(lǐng)域，在這個(gè)過(guò)程中我們可以不斷提高自己的素養(yǎng)和能力，同時(shí)盡可能為我們的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)資源。
讀書心得教師讀書心得篇二
《教書·讀書》是明代思想家徐渭的一篇隨筆，全文共有9篇，從不同的教書、讀書角度來(lái)探討教書與讀書的關(guān)系。通過(guò)閱讀這些文章，我深感教書和讀書是互相依存的，兩者相輔相成，相得益彰。以下是我的心得體會(huì)。
首先，教書與讀書相輔相成。教書是一種傳授知識(shí)的過(guò)程，而讀書則是獲取知識(shí)的途徑。教者通過(guò)教書的過(guò)程來(lái)傳遞知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們探索問(wèn)題。而學(xué)者通過(guò)讀書來(lái)獲取更多的知識(shí)、學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和智慧。教書需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技巧，讀書則需要有好的閱讀方法和批判性思維。只有兩者相輔相成，才能使教學(xué)和學(xué)習(xí)取得更好的效果。
其次，教書與讀書相得益彰。教書者需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，才能以更好的方式傳授給學(xué)生。讀書者通過(guò)閱讀來(lái)拓寬視野，提高自己的思維和表達(dá)能力，從而更好地理解教書者的教導(dǎo)。有一句話說(shuō)得好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！敝挥胁粩嗟亟虝妥x書才能使雙方都得到提升和成長(zhǎng)。
第三，教書和讀書都需要有正確的態(tài)度。教書者應(yīng)該有真誠(chéng)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性和思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讀書者也應(yīng)該有真誠(chéng)的態(tài)度去吸收知識(shí)，不盲目崇拜權(quán)威，要用批判性的眼光看待書中的內(nèi)容。教書和讀書都應(yīng)該有謙虛、開放和探索的精神，這樣才能在教育和學(xué)習(xí)中取得更好的效果。
第四，教書和讀書都需要不斷的反思和調(diào)整。教書者應(yīng)該定期反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求和變化的教育環(huán)境。讀書者也應(yīng)該不斷反思自己的閱讀方法和閱讀習(xí)慣，提高自己的閱讀效率和理解能力。反思和調(diào)整是教書和讀書中必不可少的環(huán)節(jié)，只有不斷進(jìn)步才能更好地教書和讀書。
最后，教書和讀書的目的都是提倡個(gè)體的全面發(fā)展。教書者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判性思維和領(lǐng)導(dǎo)能力，使他們能夠獨(dú)立思考、解決問(wèn)題和適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。讀書者通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的思維能力和修養(yǎng)，拓寬自己的視野，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。教書和讀書的目的是為了使個(gè)體在知識(shí)和素養(yǎng)上都能得到全面的提升。
綜上所述，教書和讀書是互相依存的，兩者相輔相成，相得益彰。教書需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技巧，讀書則需要有好的閱讀方法和批判性思維。教書和讀書都需要有正確的態(tài)度、不斷的反思和調(diào)整，最終的目的都是為了提倡個(gè)體的全面發(fā)展。只有通過(guò)良好的教書和讀書的方式，我們才能更好地傳遞和獲取知識(shí)，追求個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
讀書心得教師讀書心得篇三
第一段：引言（簡(jiǎn)述《教書讀書》的主題）
相信大家都曾聽說(shuō)過(guò)孔子的名言“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?！本褪恰督虝x書》，它是一部記錄了孔子豐富教育經(jīng)驗(yàn)和教育理念的重要著作。此書可以說(shuō)是中國(guó)古代教育文化的根本原著，也是中國(guó)教育家的必修課。而在我讀完《教書讀書》后，我深深感受到了它給我?guī)?lái)的啟示。
第二段：學(xué)習(xí)的心態(tài)和方法
《教書讀書》中強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”。這句話教給我們，學(xué)習(xí)是一種刻苦鉆研的態(tài)度。學(xué)習(xí)不能僅僅是為了應(yīng)付考試，而是要以樂(lè)觀的心態(tài)和積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)，要持續(xù)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，《教書讀書》也指出學(xué)習(xí)的方法要恰當(dāng)?shù)剡x擇，要善于鉆研，走出一條適合自己的學(xué)習(xí)之路。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出自己的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的能力。
第三段：教育的目的與方法
《教書讀書》中的一大主題就是教育?？鬃诱f(shuō)：“教誨有常，讓人樂(lè)。”這表明了教育應(yīng)該是一種愉快的過(guò)程，是幫助人們成長(zhǎng)和開展自己潛力的途徑。而在教育方法方面，孔子主張按照學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性來(lái)進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索和實(shí)踐。這種教育方法的核心思想在于使學(xué)生真正成為一個(gè)有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四段：師德和學(xué)生的身心健康
《教書讀書》的另一個(gè)重要主題是師德?？鬃诱f(shuō)：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”這句話告訴我們，作為一個(gè)教師，必須要有高尚的師德。只有通過(guò)自己的行為和言談舉止去教育和影響學(xué)生，才能真正地讓學(xué)生受益。同時(shí)，《教書讀書》還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的身心健康。教師要關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：寓教于樂(lè)和家庭教育
《教書讀書》提倡了寓教于樂(lè)的教育理念?？鬃诱f(shuō)：“愛而知其惡?！边@告訴我們教育要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)知識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的教育目標(biāo)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得快樂(lè)和滿足感。此外，《教書讀書》還強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。孔子說(shuō)：“家人，言而教?！边@表明了家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)要以身作則，為子女樹立良好的榜樣，為他們提供良好的家庭環(huán)境和教育資源。
總結(jié)：《教書讀書》是一本具有深遠(yuǎn)影響的教育著作，其中包含了豐富的教育智慧。通過(guò)學(xué)習(xí)《教書讀書》，我們可以了解到學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、教育的目的和方法、師德和學(xué)生的身心健康、寓教于樂(lè)和家庭教育等方面的知識(shí)。這些都對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。因此，在今后的學(xué)習(xí)和工作中我們應(yīng)該運(yùn)用這些智慧和思想，不斷提升自身，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
讀書心得教師讀書心得篇四
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生處于情緒高昂和智力振奮的狀態(tài)，就急于傳播知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。如果沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這是《做安心教書的教師》中告訴我們的。前段時(shí)間有幸參與羅易老師的磨課，看著她一次又一次的修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，重新設(shè)定教學(xué)活動(dòng)，大到整個(gè)知識(shí)線索的重新梳理整合，小到每一張ppt的展示、每一個(gè)素材的取舍、每一幀視頻的剪輯，細(xì)到教態(tài)、動(dòng)作、手勢(shì)、情緒、語(yǔ)調(diào)、表情的調(diào)整，都會(huì)被反復(fù)的推敲，反復(fù)的模擬。連最基本的課堂導(dǎo)入和課堂設(shè)問(wèn)，都一而再，再而三的修改，深感教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于課堂教學(xué)的重要性。好的課堂，首要的一環(huán)，就是好的教學(xué)設(shè)計(jì)。而如何走好這一步，每個(gè)老師都會(huì)有適合自己的獨(dú)門秘籍。結(jié)合讀書思考和這次宜都的學(xué)習(xí)，跟大家分享以下幾點(diǎn)：
第一，課堂設(shè)問(wèn)簡(jiǎn)單直接
在課堂上，我們最容易最喜歡的提問(wèn)方式就是，從這段材料中你得到什么?或者從這段視頻中，你獲得什么樣的啟示?這樣的提問(wèn)抽象而模糊，若給到的材料是學(xué)生不熟悉的，整個(gè)場(chǎng)面就非常的尷尬。若在問(wèn)啟示和收獲之前，先引導(dǎo)學(xué)生，這個(gè)材料講述了什么樣的故事，這個(gè)視頻里，發(fā)生了什么事情?先讓學(xué)生明確課堂素材的內(nèi)容，再進(jìn)行啟示性或者收獲性的提問(wèn)，效果可能會(huì)更好。
第二，教學(xué)素材易共鳴，表現(xiàn)方式呈多樣
遠(yuǎn)安的周老師在《愛在家人間》的課堂上，播放了毛阿敏的《天之大》：媽媽月光之下靜靜的我想你了靜靜淌在血里的牽掛媽媽你的懷抱我一生愛的襁褓有你曬過(guò)的衣服味道媽媽月亮之下有了你我才有家......周老師用這樣一段音樂(lè)做為背景音樂(lè)，引發(fā)學(xué)生的思考，為媽媽，我想告訴你這個(gè)活動(dòng)做鋪墊?？赡苁沁@樣的音樂(lè)感染了上課的學(xué)生，引發(fā)了她回憶起與媽媽之間的情感。課堂上，一個(gè)女孩子哭了。我聽見周老師說(shuō)，如果可以，我很想抱抱你。
白居易說(shuō):感人心者,莫先乎情。在講臺(tái)上站著的教師是活生生的人,講臺(tái)下面坐著的學(xué)生也是活生生的人。(讀后感)作為教師,就是要用自己富有感染力的語(yǔ)言藝術(shù)去感染學(xué)生,用自己的知識(shí)、思想、見解去影響學(xué)生，使得教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)真正意義上的情感交流過(guò)程。教師要善于把自己的喜怒哀樂(lè)與學(xué)生的喜怒哀樂(lè)加以溝通，配以默契，教學(xué)才有人情味，富有鼓動(dòng)性，學(xué)生聽起來(lái)有才容易接受。
第三，教學(xué)活動(dòng)多元化。好的課堂絕不是老師講，學(xué)生聽，簡(jiǎn)單的教與學(xué)的過(guò)程。在賽課現(xiàn)場(chǎng)，每位老師的課堂都包含了三種及以上的課堂活動(dòng)。小組討論,視頻和音頻的交叉播放,并配以文字，自主思考分享，小組評(píng)選,情景劇表演,續(xù)寫故事，互動(dòng)游戲等活動(dòng)，不同的活動(dòng)帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)。讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中體驗(yàn)分工的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，處理問(wèn)題的能力等;小組討論讓學(xué)生在互相交流中獲得最大量的信息，并學(xué)會(huì)提煉組織信息;視頻音樂(lè)的播放，讓學(xué)生從視覺，聽覺等不同方面，去感受帶來(lái)的情感體驗(yàn)。一節(jié)好課會(huì)使人感到是一種藝術(shù)美的享受，它能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)好學(xué)的氣氛中掌握知識(shí)。
好的教學(xué)設(shè)計(jì)都是在不斷與學(xué)生的對(duì)話磨合過(guò)程中生成的。在不斷地對(duì)話與磨合中，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，什么樣的設(shè)問(wèn)，才能讓學(xué)生更加明白老師的意圖;什么樣的課堂素材，才能更深層次的引起學(xué)生的共鳴;什么樣的課堂語(yǔ)言才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;什么樣的課堂活動(dòng)，才能讓學(xué)生領(lǐng)悟其背后的含義。而這一層一層，一環(huán)一環(huán)，才是課堂的魅力所在。
讀書心得教師讀書心得篇五
《教書讀書》是中國(guó)古代文化名著《論語(yǔ)》中的一篇章節(jié)，本章主要講述了孔子關(guān)于教書和讀書的觀點(diǎn)和理念。這一章節(jié)對(duì)于我們了解古代教育思想，深入思考教育的重要性，以及推崇讀書的力量都有著重要的啟發(fā)。通過(guò)閱讀《教書讀書》我有了一些新的體會(huì)和思考。
首先，教書對(duì)于孔子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的責(zé)任?？鬃釉?jīng)說(shuō)：“朝聞道，夕死可矣。”這句話表達(dá)了他內(nèi)心的追求以及對(duì)教書育人的執(zhí)著。這句話讓我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教師，對(duì)知識(shí)的追求和傳播的重要性。教書育人不僅僅是一份職責(zé)，更是一種使命。我們教書育人的目的是培養(yǎng)學(xué)生的品德、知識(shí)和能力，幫助他們成為有用的人才。通過(guò)教書，我們就能傳承優(yōu)秀的文化和知識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
其次，讀書對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。孔子曾說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝??！边@句話給我留下了深刻的印象。讀書不僅僅是獲取知識(shí)，更是獲得智慧和經(jīng)驗(yàn)的途徑。通過(guò)讀書，我們可以與古人對(duì)話，了解他們的思想和觀點(diǎn)。讀書可以開闊我們的眼界，提高我們的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到各種各樣的知識(shí)，豐富自己的內(nèi)涵。所以，我們應(yīng)該堅(jiān)持讀書，不斷充實(shí)自己，提升自己的文化素養(yǎng)。
第三，教書和讀書是相輔相成的。教師要先讀書，然后才能更好地教書。只有通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，才能有資格去教導(dǎo)他人。讀書提升了教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力，使他們能夠更準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容并傳授給學(xué)生。而教書也是教師學(xué)習(xí)的一種方式。通過(guò)教書，教師可以更深入地理解和掌握所教授的內(nèi)容，提高自己的知識(shí)水平。因此，教書和讀書相輔相成，共同促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四，教書和讀書需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新?？鬃釉?jīng)說(shuō)：“不教而殺謂之虐?！边@句話告訴我們，教師不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)該不斷地追求改進(jìn)和創(chuàng)新。教書應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，教書應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)能夠勝任。同樣地，讀書也需要不斷地尋找新的領(lǐng)域和內(nèi)容。我們可以閱讀不同領(lǐng)域的書籍，拓寬自己的知識(shí)面，并結(jié)合自身的實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
最后，教書和讀書是一種良性循環(huán)的關(guān)系。通過(guò)教書，教師能夠不斷地充實(shí)和更新自己的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量；而通過(guò)讀書，教師能夠獲得新的知識(shí)和見解，為教學(xué)提供更好的支持。這種良性循環(huán)的關(guān)系有助于教師不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
總結(jié)起來(lái)，《教書讀書》這一章節(jié)給我留下了很深的印象。教書和讀書對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展都有著重要的作用。作為一名教師，我們應(yīng)該始終保持教學(xué)的熱情和責(zé)任感，不斷地充實(shí)自己的知識(shí)和教學(xué)能力，為培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該堅(jiān)持讀書，提升自己的文化素養(yǎng)和智慧，為個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。教書和讀書是相輔相成的，通過(guò)教書和讀書的良性循環(huán)，我們可以不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
讀書心得教師讀書心得篇六
讀《不跪著教書》前是書名的獨(dú)特吸引了我，讀《不跪著教書》后是作者對(duì)中小學(xué)教育問(wèn)題的真知灼見啟迪了我。該書是著名教育家吳非對(duì)一個(gè)個(gè)教育問(wèn)題的隨筆雜感，他以故事的'形式呈現(xiàn)，沒有空洞的說(shuō)理，觀點(diǎn)鮮明新穎，分析問(wèn)題深入透徹，讀完耐人尋味。何謂“不跪著教書”?不跪著教書又該怎么教書?帶著期待與好奇，我迫不及待地打開了它，一邊讀一邊深深地被它吸引了。
書中篇篇觀點(diǎn)鮮明新穎，分析問(wèn)題一針見血，給人耳目一新，讀后受益匪淺。正如吳非老師的“序”中說(shuō)：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人呢?”這段話發(fā)人深省，由此引出一個(gè)話題：不跪著教書，教師怎么樣做呢?在書中給了我明示：
“不跪著教書”，教師應(yīng)該具有高尚的師德情操。
“不跪著教書”，教師應(yīng)該具備精湛的教研能力。
當(dāng)一名教師容易，當(dāng)一名具有精湛的教學(xué)能力的教師難，時(shí)代在呼喚師德的同時(shí)也在呼喚著師能。嫻熟的課堂教學(xué)能力是教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這個(gè)教學(xué)能力有些是可以用語(yǔ)言來(lái)向別人表述的，有些只能意會(huì)。
讀書心得教師讀書心得篇七
段1：引子（200字）
《教書 讀書》是唐代文人舒元著的一篇散文，主要探討教書和讀書的意義。這篇文章為我們提供了獨(dú)到的思考和啟示。教書讀書作為一種文化傳承和知識(shí)傳遞的方式，不僅有助于人們個(gè)人的成長(zhǎng)，也對(duì)社會(huì)作出了重要貢獻(xiàn)。
段2：教書（200字）
在教書方面，舒元提出了一個(gè)重要觀點(diǎn)：教書者應(yīng)該“心以求其不有，境而示以其有”。教書者應(yīng)該以探究的心態(tài)去面對(duì)學(xué)識(shí)的廣闊，不斷追尋不知之地。同時(shí)，要能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)化為簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言，傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。教書不僅是傳遞知識(shí)，更是啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)他們的興趣和潛能。
段3：讀書（200字）
閱讀是人們獲取知識(shí)的重要途徑。舒元認(rèn)為讀書需要有選擇地有所取舍，注重品味和理解，而非僅僅追求數(shù)量。他主張讀書應(yīng)該注重內(nèi)涵，通過(guò)反復(fù)閱讀并思考，探索文字背后的意義。只有如此，讀書才能真正給人們帶來(lái)心靈的滋養(yǎng)和思想的拓展。讀書不僅是一種修養(yǎng)，更是一種思考和感悟的過(guò)程。
段4：教書與讀書的關(guān)系（200字）
教書和讀書是相輔相成的，相互依存的。教師要求自己不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與讀書相聯(lián)系，方能給學(xué)生提供更全面的知識(shí)和指導(dǎo)。而讀書能夠擴(kuò)展教師的知識(shí)面，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，教書也是一種反思和總結(jié)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，教師能夠更加理解和深化對(duì)書本知識(shí)的掌握。
段5：結(jié)尾（200字）
《教書 讀書》這篇散文深入探討了教書和讀書的深刻內(nèi)涵和意義。教書也是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，只有探究并傳遞自己所學(xué)，才能真正影響他人。而讀書也是一種修煉和啟迪，只有深入理解并運(yùn)用所讀之書，才能為自己賦予更多的力量。在當(dāng)代社會(huì)中，教育對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)《教書 讀書》的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到教書和讀書的意義，更好地運(yùn)用它們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)和進(jìn)步服務(wù)。
讀書心得教師讀書心得篇八
《不跪著教書》有一個(gè)章節(jié)是“我美麗，因?yàn)槲以谒枷??！眳欠抢蠋熈信e了現(xiàn)實(shí)中的一些跪著教書的現(xiàn)象：“面對(duì)一本教參，他不敢說(shuō)不;面對(duì)外行領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤指責(zé)，他會(huì)立刻匍匐在地;教師失去了獨(dú)立思考的精神，乃至喪失尊嚴(yán)，能靠他去立人嗎?”事實(shí)上，我們身邊乃至我們自己都不免犯同樣的錯(cuò)誤。
讀了吳非老師的《不跪著教書》，我明白了，教師不只是“授業(yè)、解惑”，更重要的是還要“傳道”，要教給學(xué)生做人的道理，而教師首先要是一個(gè)思想先進(jìn)、厚重，不盲從、有自信的人，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，更懂得為人處世，更能成長(zhǎng)為一個(gè)有思想、有魄力、有高尚品格的人。如果一個(gè)教師自身都缺乏批判意識(shí)和懷疑精神，很難想象他所教出的學(xué)生會(huì)是什么樣子，真的就如吳老師說(shuō)的“學(xué)校只能教出一群精神侏儒，只能培養(yǎng)順?lè)乃枷肱`”?也就是說(shuō)教師首先要是一個(gè)有思想的人，怎么做個(gè)有思想的老師?吳非老師說(shuō)：“只要肯讀書，什么都好辦。”這是告訴我們要多讀書才能有思想，不跪著教書!無(wú)論如何，一定要成為德才兼?zhèn)涞慕處?，別讓孩子們看不起你。他期望年輕一代的教師“能注意知識(shí)的積累。向新高度攀登;倘若條件有限，那也要有點(diǎn)自我提高意識(shí)，哪怕讀點(diǎn)閑書也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即使自己讀書不多，聽聽別人說(shuō)讀書也行”。
教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書，就沒有教育理想，就沒有教育信念，就沒有教育思考，就沒有教育智慧，就沒有教育活力，就沒有教育創(chuàng)新，一句話：就沒有教育生命。教師是天生的職業(yè)學(xué)習(xí)者，職業(yè)讀書人。教師只有活到老學(xué)到老，才能一輩子“站直了”教書。
讀了《不跪著教書》這一本書，讓我明白了：教師不僅僅是園丁，他自己本身就應(yīng)該是一朵美麗無(wú)比、賞心悅目的花，吸引著學(xué)生;教師也不僅僅是春蠶，他的生命在每一個(gè)季節(jié)，在奉獻(xiàn)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值;教師還不僅僅是工程師，人類的靈魂不可能用一個(gè)固定的工藝流程去塑造;教師更不僅僅是蠟燭，他不應(yīng)該用“燃燒”自己來(lái)“照亮”學(xué)生，他本身應(yīng)該站著教書，只有自己活得精彩，才能讓學(xué)生感受到生命的真諦，人生的意義。
讀書心得教師讀書心得篇九
我尋著一件寶貝，那是一本字字珠璣的書，也就是管建剛先生寫的這本《不做教書匠》，它讓我原本雜亂的教育思路更清晰，教育方法更講求科學(xué)性，教育目的也更容易實(shí)現(xiàn)了。
1979年從槐芽高中畢業(yè)，二十歲的我曾有美麗的夢(mèng)想，正如管先生所說(shuō)的，上課之余與學(xué)生聊海闊天空，談人生的理想與抱負(fù)；課間與學(xué)生踢毽子打羽毛球；享受童真的樂(lè)趣，我是有過(guò)這樣的日子，但那已成為永遠(yuǎn)不再的過(guò)去…如今，在這個(gè)教育本質(zhì)被嚴(yán)重異化的年代，而我又從偏遠(yuǎn)的山村調(diào)到了繁華的小鎮(zhèn)繼續(xù)我的教育工作，眼前的教書生活卻已遠(yuǎn)離了我的理想，那樣苦，那樣累，沉重的包袱有時(shí)甚至壓得我難以正常呼吸。我想過(guò)逃避的方式，想過(guò)應(yīng)付工作的方法，但是，出生農(nóng)民的我，從小受到母親“做人要對(duì)得起自己的良心”的教育。我時(shí)時(shí)告誡自己，不管怎樣，絕不能對(duì)不起學(xué)生，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的花朵，一個(gè)家庭的希望，而這個(gè)花朵將來(lái)能結(jié)出怎樣的果實(shí)，這個(gè)家庭有怎樣的希望，重任就在自己的肩上！
因著母親的教育，十多年的教育之路我無(wú)悔地走著。這學(xué)期新做的班主任工作也做的有聲有色，雖苦也甜。
還有什么比這更讓我感動(dòng)的呢？這才是真正值得我快樂(lè)的事情，這是一個(gè)真正的教師應(yīng)該追尋的高尚的快樂(lè)！這正如于丹在《論語(yǔ)心得》中所說(shuō)的：你給予別人快樂(lè)的同時(shí)，你才會(huì)感到真正的快樂(lè)。你怎樣看待生活，生活就會(huì)怎樣對(duì)待你！
今后的生活，教育仍是我生活的主宰，我想我會(huì)比以前更執(zhí)著地去追求做一個(gè)智慧而有時(shí)代氣息的老師，就摘錄管先生在書中的一些語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我的感悟吧！
1.是老師，就該是個(gè)讀書人，用詩(shī)書氣來(lái)滋養(yǎng)教師氣；
3.把苦難當(dāng)做錘煉自己的機(jī)會(huì)，如此你帶一屆學(xué)生的心得，將超過(guò)別人一生的教學(xué)所得；
4.我們對(duì)學(xué)生微笑，生活就對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對(duì)生活，那么他們就不會(huì)辜負(fù)家的希望，而祖國(guó)的將來(lái)也會(huì)一片輝煌！
5.夢(mèng)，在人的眼里總是美好的，理想化的，尋夢(mèng)的歷程，更是充滿了希望，就讓我們——教育的同行們，在教育的道路上追尋自己的夢(mèng)想吧！
讀書心得教師讀書心得篇十
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！《教書.讀書》是宋代大文豪陸游的一部文集，其中探討了教學(xué)與讀書的重要性。通過(guò)閱讀與思考，我深深地感悟到了教書與讀書對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)及社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。本文將從如下幾個(gè)方面展開，為讀者分享自己對(duì)《教書.讀書》這一主題的心得體會(huì)。
首先，教書與讀書對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)起著重要作用。在《教書.讀書》中，陸游多次強(qiáng)調(diào)了教書的重要性。他提到：“博覽而鑒心，學(xué)而思之，昔未有也?！边@句話表達(dá)了只有不斷學(xué)習(xí)才能帶來(lái)全面的心智發(fā)展和對(duì)事物深層次的理解。通過(guò)教書，我們能將我們的所學(xué)知識(shí)傳授給他人，從而加深并鞏固自己的學(xué)識(shí)。而通過(guò)讀書，我們則能獲取更多的知識(shí)和閱歷，拓寬我們的思維和眼界。只有教書與讀書能夠使個(gè)人的知識(shí)和見識(shí)不斷積累，逐漸變得更加成熟和全面。
其次，教書與讀書對(duì)于社會(huì)的發(fā)展也具有重要意義。教書不僅僅傳道授業(yè)，更重要的是培養(yǎng)人們正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在《教書.讀書》中，陸游提到：“教書者須有教育德性，教讀書者以術(shù)之宗也?！敝挥芯邆淞己玫牡赖滤刭|(zhì)，才能夠給學(xué)生以好的教育，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。而讀書則能培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而為社會(huì)發(fā)展提供智力支持。讀書能夠讓人獲得新的知識(shí)和見解，有助于解決社會(huì)問(wèn)題和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
此外，教書與讀書之間互相促進(jìn)，形成良性循環(huán)。教書讓人擁有更多的知識(shí)，而讀書則能夠讓人有更好的教學(xué)內(nèi)容。在《教書.讀書》中，陸游提到：“大抵不學(xué)、無(wú)教?！边@句話表達(dá)了讀書與教書相輔相成的關(guān)系。只有不斷地讀書，我們才能夠有更多的知識(shí)去教書；而通過(guò)教書，我們才能夠更加深入地理解和消化我們所讀過(guò)的書籍。教書與讀書在互相促進(jìn)的過(guò)程中，個(gè)人的素質(zhì)和能力將不斷提高，教育水平和社會(huì)文明進(jìn)步也將會(huì)得到推動(dòng)。
最后，教書與讀書能夠培養(yǎng)人們的自我認(rèn)知和價(jià)值觀。在《教書.讀書》中，陸游提到：“然者兒童之教，…審知天道、法度、動(dòng)靜之?dāng)?shù)，一粒不可遺也?！敝挥薪?jīng)過(guò)不斷的教書與讀書，人們才能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和理解社會(huì)。通過(guò)教書，我們能夠更好地了解學(xué)生的需求和優(yōu)勢(shì)，從而更好地指導(dǎo)他們成長(zhǎng)；通過(guò)讀書，我們能夠更好地認(rèn)知自身的優(yōu)勢(shì)與不足，從而更好地發(fā)展自己的潛力。教書與讀書能夠讓人們樹立正確的價(jià)值觀和人生目標(biāo)，成為更有價(jià)值的人。
總而言之，教書與讀書對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。通過(guò)不斷的教書與讀書，個(gè)人的知識(shí)和能力將得到提升，社會(huì)的文明和進(jìn)步也將得到推動(dòng)。教書與讀書之間互相促進(jìn)，形成良性循環(huán)，使個(gè)人和社會(huì)都能夠獲益良多。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視教書與讀書，在生活中不斷學(xué)習(xí)和交流，不斷提升自己的教育素質(zhì)和思維能力，為個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
讀書心得教師讀書心得篇十一
一本《做安心教書的教師》在手，我如饑似渴一口氣讀完，心中感慨良多，書中許多觀點(diǎn)引起了我的共鳴，不僅有種找到知音的感覺，而且讓我對(duì)教育的理解更深一層。
教育是什么呢?
教育是用生命感動(dòng)生命，用行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)。目前，我們的許多教師都太功利，功利的思想影響了教育的效果。教師的生命狀態(tài)直接影響孩子的生命狀態(tài)。凡事追求完美，追求最好的人，都會(huì)遠(yuǎn)離幸福。學(xué)習(xí)好的孩子，都是他們自己努力的結(jié)果，教師的作用非常有限，教師不能靠?jī)?yōu)秀學(xué)生來(lái)成就自己。中國(guó)的教師，懂教學(xué)的多，懂教育的太少，懂生命的更少。許多教師為了工作甚至連自己都不愛，連自己都不會(huì)愛的人，不要期望他去愛學(xué)生。利用學(xué)生達(dá)到自己優(yōu)秀目的的，那不是真愛。所以，教育應(yīng)該從容而優(yōu)雅，淡泊而寧?kù)o。
做教師的最高境界是什么呢?
——讓每個(gè)孩子都愛你。愛自己的孩子是小雞都會(huì)做的事情，愛別人的孩子是偉人，愛別人有缺陷的孩子是圣人!能讓差孩子感受到幸福，能把最差的孩子教好，才是你的功勞，才是教師最大的本事。愛的最高境界是：不要希望孩子好，只要對(duì)他好。愛不應(yīng)該有功利心。
做教師的核心價(jià)值觀是什么呢?
是引導(dǎo)孩子追求幸福!教師不僅要引導(dǎo)孩子追求幸福，而且自己要追求幸福。幸福不同于快感，也不同于快樂(lè)，幸福是一種永恒的心態(tài);真正的幸福在于：享受當(dāng)下，追求未來(lái)。特別是語(yǔ)文老師，要讓孩子在閱讀文學(xué)經(jīng)典中追求真正的幸福。
所以，我們要做緩慢而優(yōu)雅的真教育!
目前，做教師的總愛抱怨，為什么愛抱怨?一個(gè)字：急!人們總以結(jié)果為導(dǎo)向，不斷地縮短過(guò)程。而教育應(yīng)該是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程，就向農(nóng)業(yè)一樣，是不能快起來(lái)的。家長(zhǎng)和老師總喜歡去替代孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。老師和家長(zhǎng)要把責(zé)任還給孩子，讓學(xué)生樹立責(zé)任感。
會(huì)不會(huì)做教育，與學(xué)歷無(wú)關(guān)。高學(xué)歷可能低文化，低學(xué)歷可能有文化。
許多農(nóng)民之所以能教好孩子，在于他懂得家庭教育的根本性問(wèn)題，即三句話：
“孩子，爸媽沒本事，靠自己吧!”——把責(zé)任還給孩子，讓孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)。“孩子，做事先做人，出去別害人!”——告訴孩子做人的道德底線，別做壞事。道出了德育在孩子成長(zhǎng)中的重要作用?！昂⒆?，大膽出去闖，實(shí)在不行回家還有口飯吃!”鼓勵(lì)孩子闖蕩，給孩子最無(wú)私的愛。
而心急的城里父母則會(huì)這樣教育孩子：“寶貝兒，好好學(xué)習(xí)就行了，其他的事情爸爸媽媽來(lái)干!”一是片面教育觀，二是把責(zé)任攬?jiān)谧约荷砩??！皩氊悆?，出去別欺負(fù)人，別人打你不要吃虧，一定要還手!”沒有道德底線?！昂煤脤W(xué)習(xí)，以后考不上大學(xué)，沒飯吃別來(lái)找我!”愛是有條件的。
優(yōu)雅的做教育，還要求我們要有正確的學(xué)生觀。什么樣的孩子是好孩子?什么樣的學(xué)生是好學(xué)生?真正的好學(xué)生是德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，德排在第一位;男孩子最好的德是責(zé)任心，女孩子最好的德是愛心;男孩子有了責(zé)任心就有了愛心，女孩子有了愛心就有了責(zé)任心。當(dāng)前社會(huì)重智輕德，孩子們面臨的環(huán)境很惡劣：學(xué)校重分?jǐn)?shù)輕能力，未系統(tǒng)地教孩子做人;家庭重智輕德，家長(zhǎng)未給孩子做榜樣;媒體重收視輕社會(huì)責(zé)任。所以，我們應(yīng)該以“真愛”為基礎(chǔ)，以“德行”為根本，以“責(zé)任”為關(guān)鍵，教會(huì)學(xué)生如何做人。
優(yōu)雅地做教育，任重而道遠(yuǎn)。知行合一做教育，才是有效的教育。
做真教育，我們永遠(yuǎn)在路上!
讀書心得教師讀書心得篇十二
第一段：引子（約150字）
小學(xué)教書讀書，是一項(xiàng)看起來(lái)平凡而又重要的工作。作為一名小學(xué)教師，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，我們也在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作，我深深體會(huì)到小學(xué)教書讀書的重要性，并且從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的一些體會(huì)，希望能對(duì)其他小學(xué)教師有所啟發(fā)。
第二段：學(xué)生是教書讀書的核心（約250字）
學(xué)生是教書讀書的核心，因?yàn)樗麄兪俏覀兘虒W(xué)的對(duì)象和主要的受益者。在教書讀書的過(guò)程中，我意識(shí)到了理解學(xué)生的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我們要善于傾聽和觀察，掌握他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好。只有真正了解學(xué)生，我們才能根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)制定合適的教學(xué)計(jì)劃，從而提高教學(xué)效果。此外，我們還應(yīng)該給予學(xué)生足夠的關(guān)心和支持，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的獨(dú)特才能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三段：閱讀能力的培養(yǎng)（約250字）
閱讀是小學(xué)教書讀書的核心內(nèi)容之一。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一項(xiàng)關(guān)鍵的任務(wù)。首先，我們應(yīng)該給學(xué)生提供豐富多樣的閱讀材料，以滿足他們的興趣和需求。同時(shí)，我們也要教授學(xué)生閱讀的技巧和策略，幫助他們理解和分析文本，提高他們的閱讀能力。此外，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我們要給予額外的支持和指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣。通過(guò)不斷的練習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀能力將不斷提高，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：教書讀書的重要性（約250字）
教書讀書不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過(guò)教書讀書，我們可以幫助學(xué)生獲得知識(shí)和技能，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)的過(guò)程中，我們也可以向?qū)W生灌輸正確的價(jià)值觀和道德觀念，引導(dǎo)他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。另外，教書讀書還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，幫助他們建立自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，教書讀書對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)起著重要的作用。
第五段：結(jié)尾（約200字）
小學(xué)教書讀書，是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義的工作。通過(guò)多年的實(shí)踐和研究，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教書讀書的核心，我們應(yīng)該注重理解和關(guān)心他們的需求。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是教書讀書的重要任務(wù)之一。通過(guò)教書讀書，我們可以幫助學(xué)生獲得知識(shí)和技能，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。最終，教書讀書不僅是為了傳授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，小學(xué)教書讀書是一項(xiàng)充滿喜悅和成就感的事業(yè)，我相信只要我們用心去做，一定能夠在學(xué)生身上看到成長(zhǎng)的希望和未來(lái)的希冀。
讀書心得教師讀書心得篇十三
《不跪著教書》是吳非老師的一本教育隨筆，最開始吸引我的，是這個(gè)題目，教書為什么會(huì)跪著，讀完我發(fā)現(xiàn)，這是思想的上的跪著，很多教師沒有自己的思想，只是一味的模仿別人，慢慢的可能真的就找不到自己了，也讓學(xué)生找不到自己，現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境特殊，有些老師和家長(zhǎng)在歲月的牽引下竟然慢慢的走上了對(duì)立面，每天斗智斗勇，其實(shí)我不敢茍同，家長(zhǎng)和學(xué)生都是同一個(gè)出發(fā)點(diǎn)——為了學(xué)生，那為什么會(huì)有這么尷尬的處境?我不斷的問(wèn)自己。
今年是第二次帶一年級(jí)，說(shuō)實(shí)話，真的是很累，不單是肉體，更累的`是心，我本就不是一位有耐心的好老師，而且我喜靜不愛鬧，每次教室的嘩然都會(huì)讓我焦躁和頭痛，很多時(shí)候?qū)W生讀書聲音大了，我都會(huì)有夢(mèng)游的感覺，這讓我很擔(dān)憂，這種狀態(tài)是怎么才能做好自己，怎樣才能教好學(xué)生，四十多個(gè)小天使，總會(huì)有不同的狀況，這時(shí)候如何與家長(zhǎng)溝通交流就顯得很重要，畢竟他們程度各不相同。望子成龍，望女成鳳，很傳統(tǒng)卻是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，畢竟在家長(zhǎng)的眼中，自己的孩子肯定是最棒的，學(xué)習(xí)自然不應(yīng)該差。我想說(shuō)的是，學(xué)生是家長(zhǎng)的影子，你有什么他就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)什么，家長(zhǎng)也需要有自己的思想，更要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思想與健全人格，才能叫健康成長(zhǎng)，我更要時(shí)刻提醒自己做好自己，正如文中那句“我美麗，因?yàn)槲矣兴枷?。?BR> 文中更多的再接露了現(xiàn)在教師的弊端與毛病，很大程度上給我們敲醒了警鐘，讓我少走了很多彎路，解答了很多疑惑，家長(zhǎng)是家長(zhǎng)，老師是老師，只有做好自己，才能言語(yǔ)他人。
那么，教師究竟是什么?其實(shí)，教師就是教師，教師和學(xué)生是一對(duì)相互依賴的生命，是一對(duì)相互影響的伙伴，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的朋友;教師就是人，有自己的油鹽醬醋，有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己生活理想;教師就是一個(gè)“站直了”的人，一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)讓學(xué)生銘記在心并學(xué)習(xí)的人。而要做到這樣，教師就不能“跪著教書”。
教師怎樣才能做到“不跪著教書”呢?我認(rèn)為最重要的途徑就是認(rèn)真地讀書，不停地讀書，永遠(yuǎn)地讀書，從書籍中獲得教育智慧。
職業(yè)的特殊性注定了，要不斷的讀書，不斷的學(xué)習(xí)，真的做到活到老學(xué)到老，也許才有可能不跪著教書。
讀書心得教師讀書心得篇十四
沉浸在管老師那擲地有聲的文字里，我時(shí)而心潮澎湃，時(shí)而熱淚盈眶，時(shí)而俯首沉思，時(shí)而感慨不已。管老師的敘述讓我回想起自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多經(jīng)歷都似曾相識(shí)。雖然這本書的封面上寫的是“全國(guó)第一本為青年教師量身定做的勵(lì)志書”、“全國(guó)第一本為學(xué)校管理而作的的入崗培訓(xùn)書”，但是讀過(guò)之后就會(huì)感覺這本書適合于每一個(gè)年齡段的教師。
管建剛老師在書中談到這個(gè)故事：有位哲學(xué)家讓弟子們?cè)邴溙锢镄凶?，并摘下一顆最大的麥穗，前提是只許進(jìn)不許退。結(jié)果，當(dāng)哲學(xué)家說(shuō)“時(shí)間到了”的時(shí)候，很多弟子兩手空空。因?yàn)樗麄兛傇诒容^中，總以為前面的機(jī)會(huì)還很多，沒有必要過(guò)早決定，于是一次次的錯(cuò)失良機(jī)。直到此時(shí)，弟子們才恍然大悟：人要追求生命中最大的麥穗，就有把眼前的那個(gè)握在手中，才是最實(shí)實(shí)在在的。
“這山望著那山高”這句話的意思我們都懂。書中引用這個(gè)故事，就是想告訴我們這個(gè)道理。也許很多老師都和管老師一樣是為了戶口、為了事業(yè)單位的穩(wěn)定等多種原因報(bào)考了師范，我也是其中的一員。但是不管你喜不喜歡、愿不愿意從事現(xiàn)在的工作，既然現(xiàn)在你從事了這項(xiàng)工作，就要排除雜念，全身心地投入目前的工作中。
這是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。家長(zhǎng)把自己的心肝寶貝、心中的唯一交付到你手中，把一家的希望寄托在你身上，你就更應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)工作，告訴自己要傾其所能，努力做到問(wèn)心無(wú)愧。人生在世，正如管老師所說(shuō)：一個(gè)人的活法有很多種，歸根到底的哲學(xué)問(wèn)題只有一個(gè)：精神立身或者富貴立身。選擇了教育就意味著告別了“富貴立身”，那么要做到“精神立身”，唯有“握緊自己手中的麥穗”，明白自己是干什么，這是一名教師必須具備的方向感。
一本書，可以是一面鏡子。《不做教書匠》當(dāng)之無(wú)愧。
當(dāng)我們?cè)诮逃氖致房诿允Х较虻臅r(shí)候，別忘了捧起它；當(dāng)我們?cè)诮逃牡缆飞贤Ｖ共磺暗臅r(shí)候，別忘了照照它。它會(huì)給我們一種力量，一種使我們勇往直前的力量。