無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇一
第一段：導(dǎo)入，引出主題（150字）
數(shù)學(xué)作為一門普遍認為枯燥且難以理解的學(xué)科，常常讓中學(xué)生望而卻步。為了提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，近期學(xué)校組織了一次研修活動，為中學(xué)數(shù)學(xué)教師們提供了機會去學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念。參加研修的我深受啟發(fā)，從中學(xué)到了很多新的知識和技巧，對于如何更好地教授數(shù)學(xué)也有了更深入的認識。在這篇文章中，我將分享我在研修中學(xué)到的心得體會，希望能對廣大數(shù)學(xué)教師有所啟發(fā)。
第二段：追求實用性，教材選?。?50字）
在研修中，我學(xué)到了教材的選取對于教學(xué)效果的重要性。過去，很多教師往往將目光局限于教科書，過分注重知識點的傳授，而忽略了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。然而，在現(xiàn)實中，數(shù)學(xué)幾乎無處不在，我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷娑加袛?shù)學(xué)的影子。因此，我們應(yīng)該選擇那些能讓學(xué)生聯(lián)想到實際生活中應(yīng)用的例子和教材，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的重要性和實用性。例如，在教授平面圖形時，我引入了建筑設(shè)計和城市規(guī)劃的概念，給學(xué)生展示了這些知識在實際中的應(yīng)用。這樣一來，學(xué)生們不僅能學(xué)到知識點，還能看到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第三段：引導(dǎo)思考，講解技巧（250字）
在研修中，我也學(xué)到了如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考，以及如何通過解決問題來鞏固他們的數(shù)學(xué)技巧。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往會以講解為主，學(xué)生只需簡單地接受和記憶即可。然而，這種方法往往缺乏互動和思維訓(xùn)練，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。因此，我嘗試著通過提問、討論和解決問題的方式來讓學(xué)生更主動地參與到學(xué)習(xí)中來。我會用一些具體的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，并幫助他們找到解決問題的方法和答案。通過這種互動式的教學(xué)方法，學(xué)生們的思維能力不斷提高，他們也更容易理解和記憶所學(xué)的知識。
第四段：培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能（250字）
在數(shù)學(xué)研修中，我還學(xué)到了培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)潛能的重要性。數(shù)學(xué)是一門需要堅持和耐心的學(xué)科，很多學(xué)生容易因為找不到學(xué)習(xí)的動力而失去興趣。所以，教師應(yīng)該善于找到學(xué)生的興趣點，設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)問題和活動來吸引他們。例如，我會在教學(xué)中引入一些游戲、競賽等元素，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅。同時，我也鼓勵學(xué)生主動探索、嘗試，給他們提供一些自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新能力。通過這種方式，學(xué)生們的興趣和自覺性都得到了提高，他們也更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。
第五段：總結(jié)，展望未來（300字）
通過這次數(shù)學(xué)研修，我深刻體會到了教學(xué)方法和理念對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。教師應(yīng)該不斷更新自己的知識和教學(xué)思想，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。在未來的教學(xué)工作中，我將更加注重實用性教材的選取，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我相信，通過不懈的努力和實踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
以上是我在研修心得體會中學(xué)數(shù)學(xué)的一些總結(jié)和感悟，希望能對廣大數(shù)學(xué)教師們有所啟發(fā)和幫助。數(shù)學(xué)是一門靈活和富有創(chuàng)造性的學(xué)科，只有通過不斷地創(chuàng)新和實踐，才能將其教得更好，讓學(xué)生真正喜歡并能夠主動去學(xué)習(xí)。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇二
在這次江西省組織的高中教師遠程培訓(xùn)中，我認認真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程，學(xué)習(xí)了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”，并積極參與在線研討和面對面的研討，認真完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革，也是推進素質(zhì)教育的改革，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力為目的，把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，構(gòu)建一個探索性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時代的需要。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
通過和各學(xué)員的討論我知道：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實際問題，完善函數(shù)模型建立的過程與方法，利用已有的數(shù)學(xué)知識分析、研究身邊的問題，數(shù)學(xué)的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流，全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學(xué)員們提供的方法很好，寓意深刻，我不斷的與自己平時操作相對比，認真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計是否合理，教學(xué)的過程設(shè)計是否正確，教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計如何，創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué)，教學(xué)效果如何等。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是整個教學(xué)活動的中心。我們教學(xué)活動的最終目標是通過教師的指導(dǎo)，點撥，使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)，獲取知識，形成能力。但是，在目前的現(xiàn)實教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣，例如，“學(xué)習(xí)規(guī)范性差：忽視預(yù)習(xí)，聽課的自覺性不強，效率不高，在課后只滿足于完成作業(yè)，不注重總結(jié)提高；學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想，不重基礎(chǔ)，眼高手低，不注意總結(jié)，對問題一知半解不求甚解；運算能力較差，無論計算什么題都想用計算器；應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力差?！钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，是教師教學(xué)的一個主要任務(wù)，在平時的教學(xué)中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過學(xué)習(xí)，交流，吸取其他老師的經(jīng)驗，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為有了一個全面的認識，并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗，例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多表揚鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅”等。這些知識的獲得，將為我今后的教學(xué)工作，提供了思路，產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，我的一個個心結(jié)被打開，通過這次遠程研修活動，使得我在今后的教學(xué)中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長，共同進步不斷完善自己。最后，謝謝各位專家，指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇三
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，對于很多學(xué)生來說都是一座難以逾越的高山。然而，當(dāng)我偶然接觸到中學(xué)數(shù)學(xué)報后，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀數(shù)學(xué)報，不僅可以深入了解數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解題能力。下面，我將結(jié)合自己的閱讀體驗，分享一些關(guān)于“閱讀中學(xué)數(shù)學(xué)報”的心得體會。
第二段：興趣激發(fā)
初次閱讀數(shù)學(xué)報，我對其中數(shù)學(xué)的魅力感到震撼。數(shù)學(xué)報中的題目設(shè)計新穎，挑戰(zhàn)性強，各類數(shù)學(xué)問題的解法也多種多樣。通過解題的過程，我不僅學(xué)會了豐富的解題技巧和方法，更能夠感受到數(shù)學(xué)中的創(chuàng)造力和奧妙之處。這種深入的解題過程和思路的追尋使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：知識擴展
在閱讀數(shù)學(xué)報的過程中，我不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，還能夠?qū)W到許多新的數(shù)學(xué)概念和方法。數(shù)學(xué)報中的解題過程詳細且易于理解，讓我深刻體會到數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用和發(fā)展。通過解讀數(shù)學(xué)報的文章，我逐漸了解了各個數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究進展和數(shù)學(xué)家們的奮斗歷程。這些知識擴展了我的學(xué)習(xí)范圍，提高了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第四段：思維培養(yǎng)
閱讀中學(xué)數(shù)學(xué)報不僅可以擴展數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解題能力。數(shù)學(xué)報中的題目設(shè)計獨具匠心，既有迷題，又有思維啟發(fā)題。這些題目不僅要求我們具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更需要運用靈活的思維方式思考解題路徑。通過閱讀和解答這些題目，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)思維能力得到了提升，學(xué)會了觀察問題的多個角度，在解決問題時也更加靈活和深入。
第五段：激發(fā)潛能
通過閱讀中學(xué)數(shù)學(xué)報，不僅能夠擴展知識，培養(yǎng)思維，更能夠激發(fā)潛能。數(shù)學(xué)報中的優(yōu)秀作品和成功案例，常常給我以啟迪和鼓舞。我看到了優(yōu)秀的學(xué)生們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的杰出表現(xiàn)，他們用智慧和努力創(chuàng)造了一個又一個數(shù)學(xué)奇跡。這樣的激勵使我愿意投入更多的時間和精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷挑戰(zhàn)自己的數(shù)學(xué)能力，追求自己在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的突破與進步。
結(jié)尾：
總之，閱讀中學(xué)數(shù)學(xué)報是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。通過閱讀數(shù)學(xué)報，我不僅擴展了數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和解題能力，更激發(fā)了我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的潛能。我相信，只要堅持閱讀數(shù)學(xué)報，努力學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)這座高山一定能為我所攀登。希望更多的同學(xué)能夠體會到閱讀中學(xué)數(shù)學(xué)報的樂趣和收獲，一同走進數(shù)學(xué)的世界，感受數(shù)學(xué)的魅力。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇四
通過學(xué)習(xí)對教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有了一定的認識，這里談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。
一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
二、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的過程。
教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進者、引導(dǎo)者；學(xué)生不是知識的接受者、復(fù)制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過精心設(shè)計教學(xué)過程，善于對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)，點燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：
一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
三、教師必須注重加強教學(xué)的情感性設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學(xué)民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。對教學(xué)而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放；對教師而言，交往意味著與學(xué)生一起分享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移，是自己生命活動、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程。時刻關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，賞識、期待和鼓勵是學(xué)生成長的最好動力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于標新立異，給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的機會。
尊重學(xué)生的個體差異，珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展，但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。以上是我在新課該的教學(xué)中的一點體會和心得，還不成太熟。在以后的教學(xué)工作中,我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思，徹底貫徹新課程的理念思想!
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇五
隨著社會的進步和教育的普及，越來越多的中學(xué)生開始參加學(xué)?；蛏鐣a習(xí)班的數(shù)學(xué)補課。作為家長，我們不僅要扮演好監(jiān)督學(xué)業(yè)的角色，更要積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程中。為此，我們家長們也開始主動參加數(shù)學(xué)補課，與孩子一同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這個過程中，我們獲得了不少寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，作為數(shù)學(xué)家長，我們要重視對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，它需要我們通過練習(xí)和實踐來掌握。家長在補課過程中，要有意識地給孩子提供大量的數(shù)學(xué)題目，并定期進行訂正。通過這種方式，可以幫助孩子鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。此外，我們還要學(xué)會鼓勵孩子，給予他們積極的評價和表揚，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。
其次，數(shù)學(xué)補課是一個很好的機會，讓我們家長更好地了解我們的孩子。在這個過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足，了解他們的學(xué)習(xí)方法和思維方式。通過與孩子一同補課，我們能夠更加深入地了解孩子的數(shù)學(xué)水平，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。此外，補課過程也為家長和孩子之間提供了溝通和交流的機會，增進了家庭和諧和親子關(guān)系。
再次，數(shù)學(xué)補課也是我們家長提升自己數(shù)學(xué)能力的良機。在中學(xué)階段，我們家長對數(shù)學(xué)的要求也逐漸上升，許多家長發(fā)現(xiàn)自己跟不上孩子的學(xué)習(xí)進度。因此，通過數(shù)學(xué)補課，我們有機會重新學(xué)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識，提高自己的數(shù)學(xué)能力。這對我們更好地指導(dǎo)和幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到了積極的作用。
最后，數(shù)學(xué)補課也需要我們家長具備一定的專業(yè)知識和方法。補課并不僅僅是提供習(xí)題，還需要我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法。作為家長，我們應(yīng)該了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，并根據(jù)孩子的特點采取相應(yīng)的教學(xué)方法，使得補課過程更加高效和有針對性。為此，我們家長還可以參加一些數(shù)學(xué)教育培訓(xùn)，從專家教師那里獲得更多的指導(dǎo)和建議。
總之，作為中學(xué)數(shù)學(xué)家長補課的參與者，我們在這個過程中獲得了很多收獲和體會。通過重視指導(dǎo)、了解孩子、提升自己和掌握專業(yè)方法，我們可以幫助孩子提高數(shù)學(xué)成績，提升他們的學(xué)習(xí)能力。這不僅是為了孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展著想，更是一個家庭相親相愛和共同成長的機會。我們應(yīng)該堅持這種家長補課的方式，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?nèi)〉酶玫某煽儭?BR> 中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇六
_月_、_日我有幸到_小學(xué)參加了“_小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會_市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”，聆聽了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。
第二，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺到：生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù)學(xué)。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇七
現(xiàn)代社會中，教育的重要性已經(jīng)被廣泛認知。中學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，隨著學(xué)校教學(xué)的速度和難度增加，越來越多的中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到了困難。作為家長，為了幫助自己孩子更好地掌握數(shù)學(xué)知識，我們選擇給孩子進行數(shù)學(xué)補習(xí)。通過補課，我們既能夠幫助孩子提高數(shù)學(xué)成績，還能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
第二段：補課的經(jīng)歷和體驗
在給孩子進行數(shù)學(xué)補課的過程中，我深切地體會到了補課的重要性和困難。首先，要根據(jù)孩子的實際情況選擇適合的補習(xí)方式和時間。不同的孩子有著不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏和習(xí)慣，因此，家長需要耐心觀察和了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，才能找到最合適的補習(xí)方式。其次，補課需要家長和孩子之間的有效溝通和合作。家長應(yīng)該與孩子進行頻繁的交流和討論，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。最后，補課需要耐心和毅力。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)和積累的學(xué)科，孩子的數(shù)學(xué)成績不會一蹴而就。作為家長，我們要有足夠的耐心和毅力，鼓勵孩子堅持下去。
第三段：補課的效果和收獲
通過數(shù)學(xué)補課，我發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)興趣都有了明顯的提高。首先，孩子的數(shù)學(xué)成績在短時間內(nèi)取得了顯著的進步。通過專業(yè)的輔導(dǎo)和個性化的教學(xué)，孩子的數(shù)學(xué)知識掌握更加扎實，解題思路更加清晰。其次，孩子的學(xué)習(xí)興趣得到了提升。在補課的過程中，孩子逐漸養(yǎng)成了細致觀察、勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。最重要的是，通過補課，孩子培養(yǎng)了解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，為將來的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：與老師的溝通和合作
為了更好地幫助孩子進行數(shù)學(xué)補習(xí)，與孩子的數(shù)學(xué)老師進行溝通和合作也是至關(guān)重要的。首先，我們要了解孩子在學(xué)校中的具體情況，包括哪些知識點掌握得好，哪些知識點掌握得不好。通過和老師的溝通，我們能夠更加針對性地制定補課計劃，幫助孩子彌補知識上的漏洞。其次，我們要與老師共同探討孩子的學(xué)習(xí)方法和策略，找到最適合孩子的學(xué)習(xí)方式，幫助他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。最后，我們要與老師保持密切的聯(lián)系，在孩子的學(xué)習(xí)過程中及時了解他們的學(xué)習(xí)情況和進展，在家庭和學(xué)校之間搭建起良好的溝通橋梁。
第五段：總結(jié)和展望
通過這段時間的補課經(jīng)歷，我深深感受到了補課對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極影響。補課不僅能夠提高孩子的數(shù)學(xué)成績，還能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。作為家長，我們要耐心和堅持，與孩子共同努力，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。同時，我們應(yīng)該與孩子的數(shù)學(xué)老師保持良好的合作，共同促進孩子的數(shù)學(xué)發(fā)展。相信在我們的共同努力下，孩子一定能夠取得更好的成績，并且在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)取得成功。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇八
引言：在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)可能會感到無從下手，甚至?xí)械綌?shù)學(xué)很難。但是通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維課堂，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)的思維方式，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
第一段：數(shù)學(xué)思維課堂的特點
數(shù)學(xué)思維課堂是一種不同于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。在數(shù)學(xué)思維課堂上，老師很少直接講解知識點，而是通過提出問題和引導(dǎo)學(xué)生思考的方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，理解知識點和掌握解題技巧。這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
第二段：數(shù)學(xué)思維課堂的優(yōu)點
數(shù)學(xué)思維課堂可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識和思維方式。它強調(diào)學(xué)生的動手實踐和自主探究，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。同時，數(shù)學(xué)思維課堂也可以鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，使學(xué)生具備更好的創(chuàng)新和探索精神。
第三段：數(shù)學(xué)思維課堂的應(yīng)用
在實際應(yīng)用中，數(shù)學(xué)思維課堂也為學(xué)生提供了更多的機會和平臺。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的同時，學(xué)生還可以參加數(shù)學(xué)競賽、科技創(chuàng)新比賽等，對所學(xué)知識進行更深入的探究和應(yīng)用。這樣可以讓學(xué)生把課堂所學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中，加深對知識的理解和記憶。
第四段：數(shù)學(xué)思維課堂的適用對象
數(shù)學(xué)思維課堂適合于各個年齡段的學(xué)生。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)思維課堂可以幫助他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。對于中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)思維課堂可以幫助他們更深入地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)成績和解題能力。對于大學(xué)生來說，數(shù)學(xué)思維課堂可以幫助他們更深入地探究數(shù)學(xué)理論，準備研究生考試和科研工作。
結(jié)論：通過數(shù)學(xué)思維課堂的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)知識和思維方式，提高數(shù)學(xué)成績和解題能力，對實際應(yīng)用有更深入的了解和探究。因此，建議同學(xué)們參加數(shù)學(xué)思維課堂的學(xué)習(xí)，提高自身數(shù)學(xué)水平和思維能力。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇九
我的教學(xué)科目是數(shù)學(xué)。最初，課堂并不是很好駕馭，學(xué)生的基礎(chǔ)本身也比較差，缺乏對數(shù)學(xué)的興趣，又是年輕的實習(xí)老師，學(xué)生們的態(tài)度就會欠缺些認真，課堂上難免有很多亂說話的學(xué)生。對于這些學(xué)生要一視同仁，不論學(xué)習(xí)好壞男生女生，一定要管住他們，這樣其他同學(xué)看到老師管理嚴格也就會自覺遵守紀律了。
通過這幾天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)了這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的很多問題。一方面，學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，很多基礎(chǔ)的內(nèi)容都沒有掌握，比如解不等式、運算法則、乘法口訣等。所以這提醒我在以后的教學(xué)中還需強化他們對基礎(chǔ)知識的掌握。另一方面，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都較為粗心，計算時容易出現(xiàn)錯誤。還有許多學(xué)生缺乏信心，不相信自己會做這道題，做出正確答案后仍在質(zhì)疑自己做的對不對。這就需要我們授課時站在學(xué)生的立場，思考怎樣做才能讓學(xué)生明白，讓學(xué)生學(xué)會，并且通過細化過程，層層誘導(dǎo)學(xué)生一步步寫出步驟，讓學(xué)生覺得其實這道題的解題方法并不難，自己也可以做出，從而增強學(xué)生的自信心。
同時，通過聽優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課，我也從中學(xué)習(xí)到了很多。
首先，我們應(yīng)該站在學(xué)生的立場上，從學(xué)生的角度思考問題。有些題目對我們來說很簡單，但對學(xué)生來說就很有難度，所以要慢慢講解每一個過程，誘導(dǎo)學(xué)生一點點的解出答案，講課速度也一定要放慢一點，幫助學(xué)生把基礎(chǔ)打扎實。對于現(xiàn)在的內(nèi)容，主要考察學(xué)生對公式和運算法則的掌握以及計算的正確率，做起題來不需要拐彎，這就需要學(xué)生將公式及運算法則記熟并掌握，當(dāng)學(xué)生練習(xí)的多一些后就能夠靈活運用，又快又好的做題了。
其次，數(shù)學(xué)相對其他學(xué)科來說較為枯燥，所以在講解時我們可以靈活的引入一些生動有趣、貼近生活的例子，引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿意動腦思考這些問題。此外，數(shù)學(xué)是一門前后銜接十分緊密的知識，在現(xiàn)在的授課中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的不足時要及時給學(xué)生答疑解惑，彌補不足。
最后，我們還需要不斷提升自己，尋找更好更適合學(xué)生的教學(xué)方法，和學(xué)生共同進步。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇十
x月x、x日我有幸到x小學(xué)參加了“x小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會x市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”，聆聽了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。
第二，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺到：生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù)學(xué)。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。
總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇十一
數(shù)學(xué)是我們學(xué)生必須面對的一道坎，而想要在數(shù)學(xué)中取得好成績，僅僅依靠死記硬背是遠遠不夠的，更加關(guān)鍵的是要形成一種正確的思維方式。近期，我們班在學(xué)校開設(shè)的“中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂”上，深入探討了這方面的問題，讓我們獲得了不少收獲，并且意識到數(shù)學(xué)思維對于我們未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的作用。
第二段：認知的更新
在數(shù)學(xué)思維課堂上，老師認真講解了數(shù)學(xué)思維的概念，并從邏輯推理、創(chuàng)造性思維、系統(tǒng)性思維、思維跨度等多個方面進行了深入分析。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們認識到了數(shù)學(xué)不再是單純的計算，而是需要我們靈活運用各種數(shù)學(xué)思維方法去解決問題，中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂的學(xué)習(xí)讓我們的思維得到了很大的改觀。
第三段：解題技能的提升
在課堂上，老師講解了許多數(shù)學(xué)中的常見解題方法，讓我們掌握了更多的解題技巧。其中包括了：分類討論、轉(zhuǎn)化思維、逐步推進、可化繁為簡等數(shù)學(xué)思維方式。更加重要的是，老師還給我們提供了很多例題，讓我們多加練習(xí)，并在教學(xué)過程中逐步提升了自己的思維能力和解題能力。
第四段：應(yīng)用能力的提高
中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂的課程內(nèi)容往往非常具有創(chuàng)造性，在課程中，我們不僅掌握了基本的數(shù)學(xué)知識，更加重要的是我們通過不同的游戲和競賽，促進了我們的想象力，并鍛煉了我們的應(yīng)用能力。通過實際的小組活動，我們更加深入的理解了數(shù)學(xué)思維的原理，思維方法進一步得到提高，應(yīng)用能力也獲得了提升。
第五段：總結(jié)
總的來說，中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂是一個非常有意義的課程，它不僅讓我們掌握了數(shù)學(xué)思維方法，更加提高了我們的數(shù)學(xué)應(yīng)用，鍛煉了我們的思維能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我們都需要具備良好的數(shù)學(xué)思維能力，而中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂，正是從根本上加強了我們的數(shù)學(xué)思維能力，相信在以后的學(xué)習(xí)和工作中，這些能力會派上用場。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇一
第一段：導(dǎo)入，引出主題（150字）
數(shù)學(xué)作為一門普遍認為枯燥且難以理解的學(xué)科，常常讓中學(xué)生望而卻步。為了提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，近期學(xué)校組織了一次研修活動，為中學(xué)數(shù)學(xué)教師們提供了機會去學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念。參加研修的我深受啟發(fā)，從中學(xué)到了很多新的知識和技巧，對于如何更好地教授數(shù)學(xué)也有了更深入的認識。在這篇文章中，我將分享我在研修中學(xué)到的心得體會，希望能對廣大數(shù)學(xué)教師有所啟發(fā)。
第二段：追求實用性，教材選?。?50字）
在研修中，我學(xué)到了教材的選取對于教學(xué)效果的重要性。過去，很多教師往往將目光局限于教科書，過分注重知識點的傳授，而忽略了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。然而，在現(xiàn)實中，數(shù)學(xué)幾乎無處不在，我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷娑加袛?shù)學(xué)的影子。因此，我們應(yīng)該選擇那些能讓學(xué)生聯(lián)想到實際生活中應(yīng)用的例子和教材，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的重要性和實用性。例如，在教授平面圖形時，我引入了建筑設(shè)計和城市規(guī)劃的概念，給學(xué)生展示了這些知識在實際中的應(yīng)用。這樣一來，學(xué)生們不僅能學(xué)到知識點，還能看到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第三段：引導(dǎo)思考，講解技巧（250字）
在研修中，我也學(xué)到了如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考，以及如何通過解決問題來鞏固他們的數(shù)學(xué)技巧。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往會以講解為主，學(xué)生只需簡單地接受和記憶即可。然而，這種方法往往缺乏互動和思維訓(xùn)練，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。因此，我嘗試著通過提問、討論和解決問題的方式來讓學(xué)生更主動地參與到學(xué)習(xí)中來。我會用一些具體的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，并幫助他們找到解決問題的方法和答案。通過這種互動式的教學(xué)方法，學(xué)生們的思維能力不斷提高，他們也更容易理解和記憶所學(xué)的知識。
第四段：培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能（250字）
在數(shù)學(xué)研修中，我還學(xué)到了培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)潛能的重要性。數(shù)學(xué)是一門需要堅持和耐心的學(xué)科，很多學(xué)生容易因為找不到學(xué)習(xí)的動力而失去興趣。所以，教師應(yīng)該善于找到學(xué)生的興趣點，設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)問題和活動來吸引他們。例如，我會在教學(xué)中引入一些游戲、競賽等元素，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅。同時，我也鼓勵學(xué)生主動探索、嘗試，給他們提供一些自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新能力。通過這種方式，學(xué)生們的興趣和自覺性都得到了提高，他們也更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。
第五段：總結(jié)，展望未來（300字）
通過這次數(shù)學(xué)研修，我深刻體會到了教學(xué)方法和理念對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。教師應(yīng)該不斷更新自己的知識和教學(xué)思想，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。在未來的教學(xué)工作中，我將更加注重實用性教材的選取，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我相信，通過不懈的努力和實踐，我能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
以上是我在研修心得體會中學(xué)數(shù)學(xué)的一些總結(jié)和感悟，希望能對廣大數(shù)學(xué)教師們有所啟發(fā)和幫助。數(shù)學(xué)是一門靈活和富有創(chuàng)造性的學(xué)科，只有通過不斷地創(chuàng)新和實踐，才能將其教得更好，讓學(xué)生真正喜歡并能夠主動去學(xué)習(xí)。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇二
在這次江西省組織的高中教師遠程培訓(xùn)中，我認認真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程，學(xué)習(xí)了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”，并積極參與在線研討和面對面的研討，認真完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革，也是推進素質(zhì)教育的改革，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力為目的，把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，構(gòu)建一個探索性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時代的需要。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
通過和各學(xué)員的討論我知道：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，解決實際問題，完善函數(shù)模型建立的過程與方法，利用已有的數(shù)學(xué)知識分析、研究身邊的問題，數(shù)學(xué)的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流，全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學(xué)員們提供的方法很好，寓意深刻，我不斷的與自己平時操作相對比，認真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計是否合理，教學(xué)的過程設(shè)計是否正確，教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計如何，創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué)，教學(xué)效果如何等。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是整個教學(xué)活動的中心。我們教學(xué)活動的最終目標是通過教師的指導(dǎo)，點撥，使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)，獲取知識，形成能力。但是，在目前的現(xiàn)實教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣，例如，“學(xué)習(xí)規(guī)范性差：忽視預(yù)習(xí)，聽課的自覺性不強，效率不高，在課后只滿足于完成作業(yè)，不注重總結(jié)提高；學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想，不重基礎(chǔ)，眼高手低，不注意總結(jié)，對問題一知半解不求甚解；運算能力較差，無論計算什么題都想用計算器；應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力差?！钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，缺乏興趣，如何改變這些行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，是教師教學(xué)的一個主要任務(wù)，在平時的教學(xué)中，我也有一些積累，但不是很全面，很完善，通過學(xué)習(xí)，交流，吸取其他老師的經(jīng)驗，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為有了一個全面的認識，并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗，例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多表揚鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅”等。這些知識的獲得，將為我今后的教學(xué)工作，提供了思路，產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。
總之，通過本次學(xué)習(xí)，我的一個個心結(jié)被打開，通過這次遠程研修活動，使得我在今后的教學(xué)中更加自信，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長，共同進步不斷完善自己。最后，謝謝各位專家，指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇三
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，對于很多學(xué)生來說都是一座難以逾越的高山。然而，當(dāng)我偶然接觸到中學(xué)數(shù)學(xué)報后，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀數(shù)學(xué)報，不僅可以深入了解數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解題能力。下面，我將結(jié)合自己的閱讀體驗，分享一些關(guān)于“閱讀中學(xué)數(shù)學(xué)報”的心得體會。
第二段：興趣激發(fā)
初次閱讀數(shù)學(xué)報，我對其中數(shù)學(xué)的魅力感到震撼。數(shù)學(xué)報中的題目設(shè)計新穎，挑戰(zhàn)性強，各類數(shù)學(xué)問題的解法也多種多樣。通過解題的過程，我不僅學(xué)會了豐富的解題技巧和方法，更能夠感受到數(shù)學(xué)中的創(chuàng)造力和奧妙之處。這種深入的解題過程和思路的追尋使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：知識擴展
在閱讀數(shù)學(xué)報的過程中，我不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，還能夠?qū)W到許多新的數(shù)學(xué)概念和方法。數(shù)學(xué)報中的解題過程詳細且易于理解，讓我深刻體會到數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用和發(fā)展。通過解讀數(shù)學(xué)報的文章，我逐漸了解了各個數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究進展和數(shù)學(xué)家們的奮斗歷程。這些知識擴展了我的學(xué)習(xí)范圍，提高了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第四段：思維培養(yǎng)
閱讀中學(xué)數(shù)學(xué)報不僅可以擴展數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解題能力。數(shù)學(xué)報中的題目設(shè)計獨具匠心，既有迷題，又有思維啟發(fā)題。這些題目不僅要求我們具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更需要運用靈活的思維方式思考解題路徑。通過閱讀和解答這些題目，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)思維能力得到了提升，學(xué)會了觀察問題的多個角度，在解決問題時也更加靈活和深入。
第五段：激發(fā)潛能
通過閱讀中學(xué)數(shù)學(xué)報，不僅能夠擴展知識，培養(yǎng)思維，更能夠激發(fā)潛能。數(shù)學(xué)報中的優(yōu)秀作品和成功案例，常常給我以啟迪和鼓舞。我看到了優(yōu)秀的學(xué)生們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的杰出表現(xiàn)，他們用智慧和努力創(chuàng)造了一個又一個數(shù)學(xué)奇跡。這樣的激勵使我愿意投入更多的時間和精力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷挑戰(zhàn)自己的數(shù)學(xué)能力，追求自己在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的突破與進步。
結(jié)尾：
總之，閱讀中學(xué)數(shù)學(xué)報是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。通過閱讀數(shù)學(xué)報，我不僅擴展了數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和解題能力，更激發(fā)了我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的潛能。我相信，只要堅持閱讀數(shù)學(xué)報，努力學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)這座高山一定能為我所攀登。希望更多的同學(xué)能夠體會到閱讀中學(xué)數(shù)學(xué)報的樂趣和收獲，一同走進數(shù)學(xué)的世界，感受數(shù)學(xué)的魅力。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇四
通過學(xué)習(xí)對教師如何適應(yīng)新課改下的教學(xué)，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有了一定的認識，這里談?wù)勛约旱囊稽c心得體會。
一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
二、面對新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，是為學(xué)而教，以學(xué)定教，互教互學(xué)，教學(xué)相長的過程。
教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)模式的優(yōu)化，改變教師獨占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式，促成師生間、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數(shù)學(xué)知識的傳授者、解惑者，而是知識的促進者、引導(dǎo)者；學(xué)生不是知識的接受者、復(fù)制者，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導(dǎo)”，就是通過精心設(shè)計教學(xué)過程，善于對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)，點燃其思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會科學(xué)家走的路，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：
一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。新課程理念下的課堂教學(xué)的特點具有開放性、創(chuàng)造性、不確定性。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
三、教師必須注重加強教學(xué)的情感性設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學(xué)民主化，建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。對教學(xué)而言，交往是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)開放、主體性凸現(xiàn)，個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放；對教師而言，交往意味著與學(xué)生一起分享理解，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移，是自己生命活動、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程。時刻關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，賞識、期待和鼓勵是學(xué)生成長的最好動力，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑，勇于標新立異，給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的機會。
尊重學(xué)生的個體差異，珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展，但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。以上是我在新課該的教學(xué)中的一點體會和心得，還不成太熟。在以后的教學(xué)工作中,我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課,掩卷沉思，徹底貫徹新課程的理念思想!
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇五
隨著社會的進步和教育的普及，越來越多的中學(xué)生開始參加學(xué)?；蛏鐣a習(xí)班的數(shù)學(xué)補課。作為家長，我們不僅要扮演好監(jiān)督學(xué)業(yè)的角色，更要積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程中。為此，我們家長們也開始主動參加數(shù)學(xué)補課，與孩子一同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這個過程中，我們獲得了不少寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，作為數(shù)學(xué)家長，我們要重視對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，它需要我們通過練習(xí)和實踐來掌握。家長在補課過程中，要有意識地給孩子提供大量的數(shù)學(xué)題目，并定期進行訂正。通過這種方式，可以幫助孩子鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。此外，我們還要學(xué)會鼓勵孩子，給予他們積極的評價和表揚，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。
其次，數(shù)學(xué)補課是一個很好的機會，讓我們家長更好地了解我們的孩子。在這個過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足，了解他們的學(xué)習(xí)方法和思維方式。通過與孩子一同補課，我們能夠更加深入地了解孩子的數(shù)學(xué)水平，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。此外，補課過程也為家長和孩子之間提供了溝通和交流的機會，增進了家庭和諧和親子關(guān)系。
再次，數(shù)學(xué)補課也是我們家長提升自己數(shù)學(xué)能力的良機。在中學(xué)階段，我們家長對數(shù)學(xué)的要求也逐漸上升，許多家長發(fā)現(xiàn)自己跟不上孩子的學(xué)習(xí)進度。因此，通過數(shù)學(xué)補課，我們有機會重新學(xué)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識，提高自己的數(shù)學(xué)能力。這對我們更好地指導(dǎo)和幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到了積極的作用。
最后，數(shù)學(xué)補課也需要我們家長具備一定的專業(yè)知識和方法。補課并不僅僅是提供習(xí)題，還需要我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法。作為家長，我們應(yīng)該了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，并根據(jù)孩子的特點采取相應(yīng)的教學(xué)方法，使得補課過程更加高效和有針對性。為此，我們家長還可以參加一些數(shù)學(xué)教育培訓(xùn)，從專家教師那里獲得更多的指導(dǎo)和建議。
總之，作為中學(xué)數(shù)學(xué)家長補課的參與者，我們在這個過程中獲得了很多收獲和體會。通過重視指導(dǎo)、了解孩子、提升自己和掌握專業(yè)方法，我們可以幫助孩子提高數(shù)學(xué)成績，提升他們的學(xué)習(xí)能力。這不僅是為了孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展著想，更是一個家庭相親相愛和共同成長的機會。我們應(yīng)該堅持這種家長補課的方式，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?nèi)〉酶玫某煽儭?BR> 中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇六
_月_、_日我有幸到_小學(xué)參加了“_小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會_市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”，聆聽了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。
第二，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺到：生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù)學(xué)。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇七
現(xiàn)代社會中，教育的重要性已經(jīng)被廣泛認知。中學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，隨著學(xué)校教學(xué)的速度和難度增加，越來越多的中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到了困難。作為家長，為了幫助自己孩子更好地掌握數(shù)學(xué)知識，我們選擇給孩子進行數(shù)學(xué)補習(xí)。通過補課，我們既能夠幫助孩子提高數(shù)學(xué)成績，還能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
第二段：補課的經(jīng)歷和體驗
在給孩子進行數(shù)學(xué)補課的過程中，我深切地體會到了補課的重要性和困難。首先，要根據(jù)孩子的實際情況選擇適合的補習(xí)方式和時間。不同的孩子有著不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏和習(xí)慣，因此，家長需要耐心觀察和了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，才能找到最合適的補習(xí)方式。其次，補課需要家長和孩子之間的有效溝通和合作。家長應(yīng)該與孩子進行頻繁的交流和討論，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。最后，補課需要耐心和毅力。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)和積累的學(xué)科，孩子的數(shù)學(xué)成績不會一蹴而就。作為家長，我們要有足夠的耐心和毅力，鼓勵孩子堅持下去。
第三段：補課的效果和收獲
通過數(shù)學(xué)補課，我發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)興趣都有了明顯的提高。首先，孩子的數(shù)學(xué)成績在短時間內(nèi)取得了顯著的進步。通過專業(yè)的輔導(dǎo)和個性化的教學(xué)，孩子的數(shù)學(xué)知識掌握更加扎實，解題思路更加清晰。其次，孩子的學(xué)習(xí)興趣得到了提升。在補課的過程中，孩子逐漸養(yǎng)成了細致觀察、勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。最重要的是，通過補課，孩子培養(yǎng)了解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，為將來的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：與老師的溝通和合作
為了更好地幫助孩子進行數(shù)學(xué)補習(xí)，與孩子的數(shù)學(xué)老師進行溝通和合作也是至關(guān)重要的。首先，我們要了解孩子在學(xué)校中的具體情況，包括哪些知識點掌握得好，哪些知識點掌握得不好。通過和老師的溝通，我們能夠更加針對性地制定補課計劃，幫助孩子彌補知識上的漏洞。其次，我們要與老師共同探討孩子的學(xué)習(xí)方法和策略，找到最適合孩子的學(xué)習(xí)方式，幫助他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。最后，我們要與老師保持密切的聯(lián)系，在孩子的學(xué)習(xí)過程中及時了解他們的學(xué)習(xí)情況和進展，在家庭和學(xué)校之間搭建起良好的溝通橋梁。
第五段：總結(jié)和展望
通過這段時間的補課經(jīng)歷，我深深感受到了補課對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極影響。補課不僅能夠提高孩子的數(shù)學(xué)成績，還能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。作為家長，我們要耐心和堅持，與孩子共同努力，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。同時，我們應(yīng)該與孩子的數(shù)學(xué)老師保持良好的合作，共同促進孩子的數(shù)學(xué)發(fā)展。相信在我們的共同努力下，孩子一定能夠取得更好的成績，并且在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)取得成功。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇八
引言：在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)可能會感到無從下手，甚至?xí)械綌?shù)學(xué)很難。但是通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維課堂，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)的思維方式，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
第一段：數(shù)學(xué)思維課堂的特點
數(shù)學(xué)思維課堂是一種不同于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。在數(shù)學(xué)思維課堂上，老師很少直接講解知識點，而是通過提出問題和引導(dǎo)學(xué)生思考的方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，理解知識點和掌握解題技巧。這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
第二段：數(shù)學(xué)思維課堂的優(yōu)點
數(shù)學(xué)思維課堂可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識和思維方式。它強調(diào)學(xué)生的動手實踐和自主探究，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。同時，數(shù)學(xué)思維課堂也可以鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，使學(xué)生具備更好的創(chuàng)新和探索精神。
第三段：數(shù)學(xué)思維課堂的應(yīng)用
在實際應(yīng)用中，數(shù)學(xué)思維課堂也為學(xué)生提供了更多的機會和平臺。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的同時，學(xué)生還可以參加數(shù)學(xué)競賽、科技創(chuàng)新比賽等，對所學(xué)知識進行更深入的探究和應(yīng)用。這樣可以讓學(xué)生把課堂所學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中，加深對知識的理解和記憶。
第四段：數(shù)學(xué)思維課堂的適用對象
數(shù)學(xué)思維課堂適合于各個年齡段的學(xué)生。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)思維課堂可以幫助他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。對于中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)思維課堂可以幫助他們更深入地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)成績和解題能力。對于大學(xué)生來說，數(shù)學(xué)思維課堂可以幫助他們更深入地探究數(shù)學(xué)理論，準備研究生考試和科研工作。
結(jié)論：通過數(shù)學(xué)思維課堂的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)知識和思維方式，提高數(shù)學(xué)成績和解題能力，對實際應(yīng)用有更深入的了解和探究。因此，建議同學(xué)們參加數(shù)學(xué)思維課堂的學(xué)習(xí)，提高自身數(shù)學(xué)水平和思維能力。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇九
我的教學(xué)科目是數(shù)學(xué)。最初，課堂并不是很好駕馭，學(xué)生的基礎(chǔ)本身也比較差，缺乏對數(shù)學(xué)的興趣，又是年輕的實習(xí)老師，學(xué)生們的態(tài)度就會欠缺些認真，課堂上難免有很多亂說話的學(xué)生。對于這些學(xué)生要一視同仁，不論學(xué)習(xí)好壞男生女生，一定要管住他們，這樣其他同學(xué)看到老師管理嚴格也就會自覺遵守紀律了。
通過這幾天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)了這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的很多問題。一方面，學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，很多基礎(chǔ)的內(nèi)容都沒有掌握，比如解不等式、運算法則、乘法口訣等。所以這提醒我在以后的教學(xué)中還需強化他們對基礎(chǔ)知識的掌握。另一方面，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都較為粗心，計算時容易出現(xiàn)錯誤。還有許多學(xué)生缺乏信心，不相信自己會做這道題，做出正確答案后仍在質(zhì)疑自己做的對不對。這就需要我們授課時站在學(xué)生的立場，思考怎樣做才能讓學(xué)生明白，讓學(xué)生學(xué)會，并且通過細化過程，層層誘導(dǎo)學(xué)生一步步寫出步驟，讓學(xué)生覺得其實這道題的解題方法并不難，自己也可以做出，從而增強學(xué)生的自信心。
同時，通過聽優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課，我也從中學(xué)習(xí)到了很多。
首先，我們應(yīng)該站在學(xué)生的立場上，從學(xué)生的角度思考問題。有些題目對我們來說很簡單，但對學(xué)生來說就很有難度，所以要慢慢講解每一個過程，誘導(dǎo)學(xué)生一點點的解出答案，講課速度也一定要放慢一點，幫助學(xué)生把基礎(chǔ)打扎實。對于現(xiàn)在的內(nèi)容，主要考察學(xué)生對公式和運算法則的掌握以及計算的正確率，做起題來不需要拐彎，這就需要學(xué)生將公式及運算法則記熟并掌握，當(dāng)學(xué)生練習(xí)的多一些后就能夠靈活運用，又快又好的做題了。
其次，數(shù)學(xué)相對其他學(xué)科來說較為枯燥，所以在講解時我們可以靈活的引入一些生動有趣、貼近生活的例子，引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿意動腦思考這些問題。此外，數(shù)學(xué)是一門前后銜接十分緊密的知識，在現(xiàn)在的授課中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的不足時要及時給學(xué)生答疑解惑，彌補不足。
最后，我們還需要不斷提升自己，尋找更好更適合學(xué)生的教學(xué)方法，和學(xué)生共同進步。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇十
x月x、x日我有幸到x小學(xué)參加了“x小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會x市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”，聆聽了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。
第二，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺到：生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù)學(xué)。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。
總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例篇十一
數(shù)學(xué)是我們學(xué)生必須面對的一道坎，而想要在數(shù)學(xué)中取得好成績，僅僅依靠死記硬背是遠遠不夠的，更加關(guān)鍵的是要形成一種正確的思維方式。近期，我們班在學(xué)校開設(shè)的“中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂”上，深入探討了這方面的問題，讓我們獲得了不少收獲，并且意識到數(shù)學(xué)思維對于我們未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的作用。
第二段：認知的更新
在數(shù)學(xué)思維課堂上，老師認真講解了數(shù)學(xué)思維的概念，并從邏輯推理、創(chuàng)造性思維、系統(tǒng)性思維、思維跨度等多個方面進行了深入分析。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們認識到了數(shù)學(xué)不再是單純的計算，而是需要我們靈活運用各種數(shù)學(xué)思維方法去解決問題，中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂的學(xué)習(xí)讓我們的思維得到了很大的改觀。
第三段：解題技能的提升
在課堂上，老師講解了許多數(shù)學(xué)中的常見解題方法，讓我們掌握了更多的解題技巧。其中包括了：分類討論、轉(zhuǎn)化思維、逐步推進、可化繁為簡等數(shù)學(xué)思維方式。更加重要的是，老師還給我們提供了很多例題，讓我們多加練習(xí)，并在教學(xué)過程中逐步提升了自己的思維能力和解題能力。
第四段：應(yīng)用能力的提高
中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂的課程內(nèi)容往往非常具有創(chuàng)造性，在課程中，我們不僅掌握了基本的數(shù)學(xué)知識，更加重要的是我們通過不同的游戲和競賽，促進了我們的想象力，并鍛煉了我們的應(yīng)用能力。通過實際的小組活動，我們更加深入的理解了數(shù)學(xué)思維的原理，思維方法進一步得到提高，應(yīng)用能力也獲得了提升。
第五段：總結(jié)
總的來說，中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂是一個非常有意義的課程，它不僅讓我們掌握了數(shù)學(xué)思維方法，更加提高了我們的數(shù)學(xué)應(yīng)用，鍛煉了我們的思維能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我們都需要具備良好的數(shù)學(xué)思維能力，而中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂，正是從根本上加強了我們的數(shù)學(xué)思維能力，相信在以后的學(xué)習(xí)和工作中，這些能力會派上用場。