每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
小學國學心得體會篇一
作為一名小學生，在校內(nèi)學習了許多學科知識，但是在國學這門課程上，我獲得了與眾不同的體驗。我在學習國學這門學科時，不僅僅是學習古代文化，更是學習了如何做人、如何對待社會和自己。在學習過程中，我收獲很多感悟和啟示，下面我就結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一下我的小學國學心得體會。
第一段：認識國學，感受文化底蘊
在學習國學課程之前，我對“國學”這個詞是一無所知的。然而，隨著學習的深入，我漸漸地明白了“國學”的含義，它是中國傳統(tǒng)文化的精華，反映了中華民族的智慧和文學藝術(shù)的精髓。在學習詩詞歌賦、經(jīng)典名篇、孔孟之道等內(nèi)容時，我感悟到了漢字的博大精深、詩句的優(yōu)美簡潔、文化的深厚底蘊。在欣賞和學習這些經(jīng)典作品時，我深深地感到了中國文化的瑰寶和獨特之處。
第二段：體味國學，領會人生道理
學習國學不僅僅是給我們傳授古代文化知識，更是讓我們領悟人生哲理。在國學課上，老師啟發(fā)我們從課文中尋找人生智慧，了解做人的道理，漲姿勢的同時也讓我們變得更加有道德素養(yǎng)和人文情懷。例如，學習《論語》讓我明白孔子的思想是尊重他人，關(guān)心周圍的人，做人應有自己的原則和準則；學習《三字經(jīng)》讓我體會到“人之初，性本善”，察遍世間是“信”是“善”的重要性。這些精神可以影響我的做人處事。
第三段：感悟國學，啟示道德修養(yǎng)
一個人的品德如何，往往決定著整個人生的成敗。因此，學習和繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，潛移默化中提升自己的道德修養(yǎng)是非常重要的。學習國學讓我更多的明白人類精神文明的傳統(tǒng)，堅定自己的道德信仰，提高對美好生活的追求。學習《論語》讓我內(nèi)心更加明確了“己所不欲，勿施于人”的道德準則；學習《弟子規(guī)》讓我知曉“古訓教人三十口，謂之三字九流”的人生大道，在學習國學中，我看到了自己的成長和道德提升。
第四段：踐行國學，用分數(shù)證明自己
學習國學不僅需要理論學習，也需要行動實踐。我在學習國學的過程中，不僅在拓寬知識的層面，還在日常生活中注重實踐，以“做人”的需求去策略自己的思考和行為方式。在利用國學優(yōu)秀思想影響自己的過程中，我遵循著“仁義禮智信”的教誨，掌握了如何做人、如何做學生的基本準則和類型相應的態(tài)度習慣，從而在踐行中證明了自我更好的發(fā)展。拿了較高的成績恰恰證明了我在國學中的得益。
第五段：總結(jié)自我，用文化指引未來
學習國學是一個長期的過程，它需要不斷自主學習和實踐。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)國學不但是一門學科，更是我生命中的一扇窗口，讓我學習了傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀思想，借此完善并提升了自身智慧和素養(yǎng)。其中，我最深刻的體會就是在學習中不斷地發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處并進行自我改觀，更明確了自己的人生值觀和人生信仰。通過學習國學，我也認識到了人生的真諦，在未來的時間里，也會用這個價值指引我走向更廣闊的未來。
小學國學心得體會篇二
第一段：引入國學的重要性和意義
作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，國學一直以來都占據(jù)著非常重要的地位。對于小學生來說，學習國學不僅可以理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，更能夠培養(yǎng)他們的情操和道德修養(yǎng)。在小學階段，培養(yǎng)學生對國學的興趣和熱愛，不僅有助于他們的人格塑造，還能夠?qū)λ麄兊膶W業(yè)發(fā)展起到積極的促進作用。
第二段：學習國學帶來的認知提升
通過國學的學習，小學生們可以逐漸了解中國古代的經(jīng)典著作，例如《論語》、《孫子兵法》等等。這些經(jīng)典著作中的智慧和思想都是千百年來歷代先賢智慧的結(jié)晶。通過學習國學，學生們可以學到優(yōu)秀的道德觀念、處世之道等等，使他們逐漸形成正確的人生態(tài)度和價值觀。同時，國學的學習還能夠培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，提升他們的認知水平。
第三段：國學學習對于提高漢字水平的意義
國學學習不僅僅是對經(jīng)典著作的閱讀和理解，還包括對于古代文學作品的學習和欣賞。古代文學作品以其獨特的藝術(shù)魅力和深邃的內(nèi)涵，一直以來都是人們所推崇和欣賞的對象。學習古代文學作品不僅能夠豐富學生的寫作素材和詞匯量，還能夠提高他們對漢字的認識和運用能力。通過學習國學，學生們可以學到很多古代文人的優(yōu)秀筆法和寫作技巧，對他們的寫作水平提升起到積極的促進作用。
第四段：國學教育與傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)
國學教育的一個重要目標是以傳統(tǒng)美德為基礎，提高學生的道德修養(yǎng)。在國學的經(jīng)典著作中，人們可以學到許多道德意義深遠的故事和教訓。通過學習這些經(jīng)典著作，小學生們可以學到尊師重道、誠實守信等美德，使他們從小就養(yǎng)成正確的行為習慣和價值觀念。國學的教育不僅僅是在書本中學到的知識，更是一種育人的過程和涵養(yǎng)。通過學習國學，小學生們的道德品質(zhì)將得到有效的塑造和提升。
第五段：開展國學教育的具體途徑和措施
為了讓小學生更好地學習國學，學校和家長應該采取一系列的措施和途徑，進行有效的引導和教育。學?？梢栽谡n堂上增加國學的內(nèi)容，包括經(jīng)典著作的解讀和古代文學的欣賞。通過開設國學俱樂部、舉辦國學展覽等活動，讓學生們能夠更深入地了解國學的魅力。在家庭中，家長可以鼓勵孩子們閱讀國學經(jīng)典著作，培養(yǎng)他們對國學的興趣和愛好。通過多種多樣的形式和方法，讓小學生們在國學學習中獲得更多的樂趣和成果。
總結(jié)：
學習國學對于小學生的全面發(fā)展和人格塑造具有非常重要的意義。通過國學的學習，小學生們可以提高自己的認知水平，提升漢字水平，培養(yǎng)傳統(tǒng)美德，形成正確的人生態(tài)度和價值觀念。為此，學校和家庭應該共同努力，為小學生提供更好的學習機會和環(huán)境，讓他們在國學學習中成長和進步。只有這樣，我們才能夠讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新的時代中煥發(fā)出更加璀璨的光芒。
小學國學心得體會篇三
國學經(jīng)典：小學生怎么讀
作者/孫雙金崔興君
怎樣讀國學經(jīng)典，才是小學生所喜歡的難度適宜、行之有效的學習方式呢？要想使學生能充分品味到國學經(jīng)典的饕餮套餐，必須充分考慮到小學生的心理、年齡、認知特點有別于成人，應以“趣”為先，形成系統(tǒng)有效的學習體系。
一、循序漸進，建構(gòu)開放的教材體系
根據(jù)兒童心理認知特點以及年齡特點，我們按年級分類，建構(gòu)了一套系統(tǒng)的國學教材――一年級：《三字經(jīng)》；二年級：《弟子規(guī)》；三年級：《笠翁對韻》《論語》；四年級：《笠翁對韻》《老子》；五年級：《大學》《中庸》；六年級：《莊子》《孟子》。
兒童讀國學，亦如人吃飯，講究科學搭配，營養(yǎng)均衡。光讀《弟子規(guī)》或是只讀《論語》，所得也有限。所以，我們在起始年段誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》這類粗淺的蒙學教材，在中年段讀《笠翁對韻》《論語》《老子》，逐步滲透人生觀和世界觀，在高年級細致品讀《大學》《中庸》《孟子》《莊子》，養(yǎng)成正確的價值觀和更為獨立果敢的性格。這樣的安排是依據(jù)兒童的身心特點、理解能力，按部就班，由淺到深，由易到難，循序漸進。孩童就在這一步步的積累中拓寬自己的“見識”，吸取人生的智慧，形成豐富的“文化教養(yǎng)”?！坝讓W如漆”，兒童的心靈是最明凈澄清的，沒有受到絲毫染污，此時所學深入骨髓，印象深刻。
二、情智語文課，學生快樂的天地
在我們北小的課程表上，每周都有一節(jié)特殊的課程――情智語文課。情智語文課的教學是簡約的，不需要多講，先捧起書來默默地讀，再拿起書來大聲地誦著；情智語文課的`教學是輕松的，沒有環(huán)環(huán)相扣的追問，沒有咬文嚼字的品詞析句；情智語文課的教學是活潑的，有表演，有演唱……從李白到蘇軾，從《如夢令》到《一剪梅》，一篇篇經(jīng)典詩文就在這種簡約而快樂的學習氛圍中慢慢地浸潤在學生的心田。這看似普通的做法并沒有多少高深之處，但卻把握住了語文學習的核心和語文教學的規(guī)律，那就是一“讀”。正所謂“熟讀成誦，不求甚解”。(本站)在生動活潑的課堂中，學生給《論語》配樂，給《笠翁對韻》擂鼓助興，把《弟子規(guī)》搬上舞臺……為經(jīng)典賦予了更多時代的元素，注入了更多鮮活的生命。學生也樂在其中，享受到更多受益終生的精神食糧。
情智語文課給予了學生無限的學習空間，激發(fā)了學生無限的生長力。
三、家常語文課，打開最美的一扇窗
語文學習重在積累感悟。想讓經(jīng)典真正地浸潤學生的童年，只靠每周一節(jié)的情智語文課是遠遠不夠的。家常的小學語文教學中，少問幾個“為什么”，少讀幾次“有感情”，留下更多的時間、空間，讓學生倘佯在經(jīng)典誦讀的海洋里。學了《古今賢文》，再讀讀《弟子規(guī)》；讀了《孔子游春》，再背背《論語》；背了《拔苗助長》，再誦誦《莊子》……由一篇文章，帶幾篇課外美文；由一個故事，走近一位作者。學生在更廣泛的視野中，自由地享受著母語閱讀帶來的經(jīng)典饕餮盛宴。
小學生的語文學習能力，就是在大量閱讀、背誦、積累、運用的語言實踐中鍛煉出來的。為了更好地保障經(jīng)典誦讀的有效開展，學校從評價體制上也應進行相應的改革。對于誦讀的國學教材篇目，可以以口試的形式進行檢測。教師應該讓學生從題海中走出來，多讀多背真正的經(jīng)典之作，使學生真正享受到語文學習內(nèi)在的快樂。
四、多彩的活動，培植誦讀經(jīng)典的興趣
1.“流行”制造興趣。
模仿是兒童接受新生事物的主要方式，如果他們看到很多人都讀，從眾心理就會促使他們由模仿到產(chǎn)生興趣，逐漸形成習慣性的接受和吸收，從而達到很好的誘導效果。這就慢慢形成一種流行。而流行，正是與時俱進的動力和營養(yǎng)。
學生朗誦經(jīng)典時的瑯瑯唱讀聲，就營造了一個極具感染力的學習氛圍，再加上學生本身的模仿天性和良好的接受力，學習的興趣就產(chǎn)生了。而興趣就如一個共振能量場，互相激發(fā)，互相推動，很快就達到了預想的教學效果。
2.“示范”感染興趣。
哲學家黑格爾說過：教師是孩子們心目中最完美的偶像。在學習時我們特別注重以激情喚起激情，要求學生背誦的自己一定先背過，需要講解、示范的，自己必須研讀透徹。教師循循善誘地和學生一起背誦《論語》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，一起吟誦《岳陽樓記》《勸學篇》《陋室銘》，通過設計不同的朗讀方式，或快或慢，或吟或唱，或帶讀或齊讀，或接龍，或默讀，師生流連忘返，樂在其中。
3.“故事”提高興趣。
故事，仿佛一雙魔手能緊緊抓住孩子的心靈。因為故事里有幻想、有神奇、有知識、有營養(yǎng)；故事中有畫面、有場景、有人物、有真善美的啟迪，有假丑惡的反襯。成語故事、勤學故事、《三字經(jīng)》故事、《弟子規(guī)》和《千字文》故事等，能讓學生潛移默化地從中汲取圣賢智慧，在成長的道路上力行學文。誦讀理解后，再引導學生講經(jīng)典故事、編經(jīng)典故事、演經(jīng)典故事……學生既學到了知識，又提高了語言表達力和演講能力。
4.“創(chuàng)意”鞏固興趣。
（1）唱經(jīng)典?！睹娦颉氛f：“情動于中，而形于言。言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之?！辟|(zhì)樸的音樂，真實的情感，能帶著學生跨越千山萬水，跨越歷史的洪流，走人經(jīng)典的傳奇。低吟淺唱，就是國學經(jīng)典的音樂化，就是學生語言的再創(chuàng)作；低吟淺唱，就是師生對國學經(jīng)典的語言、節(jié)奏、情感交融的過程；低吟淺唱，激發(fā)了學生誦讀國學經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)他們對國學經(jīng)典的語感。
（2）畫經(jīng)典。給《論語》配畫，給《莊子》插圖，用連環(huán)畫畫出名著中的故事；把國學按作者、內(nèi)容主題分類，辦成手抄小報……這也是學生學習國學的另一方式。每學期的讀書節(jié)活動中，學生都會用一周的課余時間來專心收集資料，然后用自己喜歡的方式畫出國學經(jīng)典。通過“畫”這種藝術(shù)形式，學生把自己對詩文的理解表達了出來，并在原文的基礎上，加上了自己的藝術(shù)聯(lián)想。
（3）演經(jīng)典。學生都有表現(xiàn)的欲望，都有展示自己成功的需求。展示激發(fā)了學生學習的需求，表演內(nèi)化了學生學習的所得。當學生們有創(chuàng)意地把國學的精髓部分用“讀、唱、講、品、書”的形式淋漓盡致地展現(xiàn)出來時，國學經(jīng)典便如音樂般流入每個學生的心田，營造了更濃厚的誦讀氛圍。
我國優(yōu)秀的古典國學經(jīng)文意存高遠，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源就是一把把開啟學生心智的鑰匙。誦讀國學經(jīng)典，就是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國人對話。學生在接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶的同時，養(yǎng)成了良好的思想品德。國學經(jīng)典就是我們民族文化教育精神的一個龐大載體，更是我們民族生存的根基。大量的事實和研究結(jié)果表明，國學經(jīng)典對兒童教育具有巨大的研究意義。
讓學生讀經(jīng)典吧，和學生一起走上智慧人生！
讓學生讀經(jīng)典吧，和學生一起走上道德人生！
（作者單位：江蘇南京市北京東路小學）
小學國學心得體會篇四
國學作為一種傳統(tǒng)文化的重要組成部分，深受廣大小學生的關(guān)注和喜愛。在學習國學的過程中，我體會到了許多的樂趣和收獲。下面我將結(jié)合自己的學習體會，分享一些關(guān)于小學國學的心得體會。
首先，學習國學可以培養(yǎng)孩子的文化自信心。國學是中華民族的瑰寶，是中國五千年文化發(fā)展的集中體現(xiàn)。透過學習國學，我了解到了中國傳統(tǒng)文化的深邃內(nèi)涵和豐富內(nèi)在。我從國學中學習到了許多的道德和價值觀念，比如“格物致知”、“君子之交淡如水”等。這些傳統(tǒng)的價值觀讓我感到自豪，也讓我更加深入地了解了中國的文化傳承。通過學習國學，我對自己的文化有了更加明確的了解，也增強了自信心，使我更加有底氣面對未來的挑戰(zhàn)。
其次，國學的學習可以培養(yǎng)孩子的修身與養(yǎng)性的意識。國學不僅僅是一門學問，更是一種修身養(yǎng)性的方式。通過學習國學經(jīng)典，我們可以學習到許多的道德和理念，比如“以德治國”、“修身齊家治國平天下”等。這些理念有助于我們養(yǎng)成良好的品質(zhì)和道德，提高自身的修養(yǎng)。通過學習國學，我明白了做一個有品德的人是多么重要，更懂得了要做到道德高尚、知行合一。這種修身與養(yǎng)性的意識的培養(yǎng)不僅對個人的成長有好處，也對社會的和諧發(fā)展具有積極的意義。
第三，學習國學可以培養(yǎng)孩子的文學修養(yǎng)。國學作為中國古代文化的重要組成部分，其中包含許多經(jīng)典的文學作品。通過學習國學，我接觸到了《論語》、《大學》、《周易》等經(jīng)典之作。這些文學作品的閱讀對我提升了文學修養(yǎng)。我深深體會到了古人的智慧和境界，感受到了他們的情感和思想。這對于我培養(yǎng)審美情操、開拓眼界非常有幫助。同時，國學的學習也讓我更加懂得如何欣賞古代文學作品，提高了自己的審美能力。
第四，學習國學可以培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。國學所倡導的道德觀念和價值觀念，對于我們孩子來說都是一種很好的教育和引導。通過學習國學，我懂得了誠實守信、友善分享、勤奮努力的重要性。例如《論語》中就有講到：“君子之過于父母，也可以為圣人也”，這就教會了我們要孝敬父母?！洞髮W》中講到：“敏而好學，不恥下問。”這就告訴我們要保持學習的心態(tài)。這些價值觀的引導，對于孩子的品質(zhì)提高是非常有益的。
最后，學習國學可以培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。國學經(jīng)典的學習需要我們進行思考和理解。通過學習國學，我學會了思考問題，學會了分析問題，也學會了多元化的思維方式。這培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。當我解讀一首古詩，分析其中的意境和內(nèi)涵時，我需要思考古人真正要表達的思想和情感。這種思維的訓練對于我來說非常有幫助，不僅提高了我的語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我獨立思考的能力。
總之，通過學習國學，我不僅僅學到了知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的道德修養(yǎng)、品質(zhì)素質(zhì)和思維能力。國學是一門獨特的學問，它蘊含著深厚的文化底蘊和智慧。我想在以后的學習中，我會更加用心去學好國學，更加深入地了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，做一個有道德、有修養(yǎng)、有責任感的人。同時，我也會將國學所教的價值觀和智慧融入到自己的生活中，用國學的智慧和美德去為社會做出更多的貢獻。
小學國學心得體會篇五
《弟子規(guī)》這本書是學童們的生活規(guī)范，他是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的，《弟子規(guī)》主要告訴我們做人的道理，其中包含了親情，友情，孝俤，學習，等內(nèi)容。
作為我們青少年，能做到這點是非常值得贊賞和學習的。不過大多數(shù)人都是父母的掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，都從來沒有為父母付出過，從來都只有索取。連古人都能夠做到的事情，何況我們呢?父母生我們，養(yǎng)育我們，為我們付出了巨大的辛勤和勞動。區(qū)區(qū)這點小事我們都做不到嗎?父母和子女有了代溝。子女不愿意跟父母多多溝通。父母批評了我們，我們就怒氣沖天，頂撞父母，把父母當仇人一樣。家庭沒有了融洽的氣氛。其實父母這樣做都是為了我們好，只是他們的表達方式我們無法理解，但是我們應該多理解父母的良苦用心。只有這樣父母和我們之間沒有了任何代溝，就像朋友一樣，可以互相說心里話。小家庭和睦溫暖，那社會這個大家庭就更加安定了。希望古人能做到的事情，我們也能做到。人生在世父母與我們最親，給我們恩情也最重，努力學習侍奉父母的禮節(jié)，把孝道當成一項偉大的事業(yè)，用心經(jīng)營，才能立足于天地之間。父慈子孝，不一定讓我們的家庭富裕有錢，不一定有花園別墅可以住。但是孝行卻可以建立天然和諧的秩序，讓我們活在安和勒逸的環(huán)境中。家，如果是一個人的堡壘，孝。就是堡壘下的基石。多一份孝心，家就多一份保障，讓我們用孝行把家固成金石堡壘。
讀了《弟子規(guī)》讓我受益匪淺，教會了我做人的道理，讓我在知識的海洋中暢游，我要時時暢讀，把它當成自我反省的鏡子和行為的指針，不斷完善自我!
小學國學心得體會篇六
作為一名小學生，我們參加國學講壇是為了增加對國學知識的了解，學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。國學講壇是一種特殊的學習形式，通過講座、講解和互動等方式，讓我們更好地學會應用國學知識，提高我們的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
第二段：所學國學內(nèi)容對我的啟發(fā)和影響
在國學講壇上，我學習了許多有關(guān)儒家思想和經(jīng)典的內(nèi)容。例如《論語》中孔子的“有朋友來遠方不亦樂乎”讓我深刻理解到友情的重要性，促使我更加珍惜和關(guān)心身邊的朋友。另外，我還了解了《史記》中的歷史故事，這些故事讓我明白了歷史的發(fā)展和變化，更加懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
第三段：國學知識對我人生發(fā)展的幫助
國學知識在我們的人生發(fā)展中扮演著重要的角色。首先，學習國學可以提升我們的道德修養(yǎng)。通過學習儒家思想和經(jīng)典，我們能夠更好地了解傳統(tǒng)的道德觀念和價值觀，形成正確的人生態(tài)度和處事原則。其次，國學知識還可以提高我們的文化素養(yǎng)。了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，有助于我們更好地理解我們的國家和民族，培養(yǎng)我們的民族自豪感，并豐富我們的內(nèi)涵與格調(diào)。
第四段：國學講壇對提高我的學習能力的益處
參加國學講壇對提高我的學習能力也有著積極的影響。首先，國學講壇的講座和講解，讓我學會了傾聽和整理信息的能力。通過認真聆聽老師的講解，我不僅掌握了一些重要的國學知識，還培養(yǎng)了我的注意力和思維能力。其次，國學講壇強調(diào)互動和討論，這讓我學會了表達自己的觀點并接受他人的異議。這對我的口頭表達和思辨能力有了很大提升。
第五段：對國學講壇的期待和總結(jié)
通過參加國學講壇，我深感國學知識的淵博和龐大，讓我充滿對故事和經(jīng)典的好奇心和向往。希望今后我能繼續(xù)參加國學講壇，更好地了解和學習中國傳統(tǒng)文化。同時，我還期待國學講壇能夠開設更多樣化的內(nèi)容，結(jié)合實際生活，使我們能夠更好地將國學知識應用到日常生活中去。
總之，參加小學國學講壇對我來說是一次很有意義的學習經(jīng)歷。通過國學講壇的學習，我不僅對國學知識有了更多的了解，還提高了自己的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。希望未來我能將所學的國學知識應用到實際生活中，為自己和社會做出更大的貢獻。
小學國學心得體會篇七
國學是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是我們中華兒女的文化根基。小學生作為中華民族的未來，學習國學是了解國家歷史和文化的好機會。作為一個小學生，我也深感到學習國學的重要性，下面是我對于學習國學的一些心得和體會。
第二段：學習經(jīng)典著作
在學習國學的過程中，我最喜歡的是學習經(jīng)典著作。四書五經(jīng)、左傳、史記等是我們理解中國歷史和文化的必修課，學習這些經(jīng)典著作可以幫助我們更好的了解那些偉大的人物和事跡，進而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。同時，通過學習經(jīng)典著作，我也感到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，從中受益匪淺。
第三段：學習古詩詞與書法
學習國學不僅僅是學習知識，更是學習文化藝術(shù)。讀古詩詞可以開啟我們的想象力，提高我們的語言表達能力，更有助于讓我們了解中國文化的精髓。同時，通過學習書法，我們也可以提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)，欣賞和創(chuàng)造優(yōu)美的藝術(shù)作品。學習古詩詞和書法，不僅是一種學習國學的方式，也是一種審美享受。
第四段：學習道德和人文關(guān)懷
學習國學也是學習道德和人文關(guān)懷的重要途徑。中國傳統(tǒng)哲學中常常涉及到道德和人生價值觀等方面的探討，在學習中我們可以學習到很多做人的道理，使我們的道德標準和人文修養(yǎng)得到提高。同時，通過學習國學，我們也能夠了解到中華民族的傳統(tǒng)美德和關(guān)懷，更好地培養(yǎng)出有愛心、有責任感的自我認知。
第五段：結(jié)語
總之，學習國學不僅僅是為了加強我們的文化認知，更是為了培養(yǎng)一個優(yōu)秀的人。在學習國學的同時，我們需要在思想、心靈和行為方面得到全方位的熏陶，讓自己成為一個具有中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的完整人。我相信通過學習國學，我們不僅可以變得更加優(yōu)秀，也能夠更好地傳承和弘揚我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
小學國學心得體會篇八
3月22日至23日，我有幸參加了在莒縣教研培訓中心舉辦的國學經(jīng)典教學觀摩培訓，時間雖短，但受益匪淺。國學文化可謂博大精深，簡短精悍的文字，蘊含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。
來自臺灣的一線教師段心怡女士和莊姆遺士，就臺灣的國學教育從政治層面和學校學生家長的普通層面，給我們做了講座。段心怡女士報告的主題是《傳統(tǒng)文化教材課程設計理念》《如何提點出論孟思想的現(xiàn)代意義》。莊姆遺士的報告主題是《臺灣的語文教學與儒家經(jīng)典教育》《論語?論學課程設計》。
我覺得，學校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格，使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我們也積極響應，廣泛開展“讀經(jīng)典”活動。讀經(jīng)典能更好植根于民族傳統(tǒng)，掌握優(yōu)雅、精致的祖國語言，感知民族博大智慧和美好情感，從而引導學生修身立人，明禮誠信，厚仁篤行，促進學生全面發(fā)展。同時積極營造“誦讀國學經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書香校園、書香家庭、書香社會。
一、教師悟領經(jīng)典修身心
“修身、齊家、治國、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學習經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣。教師們只有深刻認識到容納下縱橫千年的文化的國學，才會在無論什么樣的環(huán)境下淡定從容、高雅脫俗。國學，是最質(zhì)樸的人生指南，是對世界的精辟認識，對為人處事的精準總結(jié)，日常行事的準則；學習國學，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實現(xiàn)教師的升華。
二、學生誦讀經(jīng)典促成長
子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”這句話的意思是說：“學生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的'人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學習《詩》《書》等經(jīng)典。國學經(jīng)典是中華文化的儲蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識和識字閱讀能力結(jié)合在一起學習語文，使學生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當今學生”讀書苦，苦讀書“的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎。
至于國學課到底怎樣教？聽莊姆遺士的課讓我受益匪淺。其實，我們教師只要在教學過程中引導學生了解并熱愛民族的傳統(tǒng)文化，讓學生借助教材，自主感悟。我們只需要求學生讀通了讀順了讀出美感，在反復朗讀的基礎上能熟讀成誦，而不求甚解，讓學生沒有一點壓力地學習祖國的精粹文化。
這次培訓會，讓我明白了國學的教學，是我們老師要讓學生在多種多樣的誦讀活動中培養(yǎng)情趣，促使學生在學習課文時口、耳、腦并用，以習得知識，訓練能力，開發(fā)潛能，讓學生在多種形式的深讀課文過程中能熟讀成誦。國學經(jīng)典的教學就是要”以讀為本“,并讀悟結(jié)合。只有通過讀才能推敲、揣摩、品味語言，體會作者遣詞造句的準確、生動，感受祖國語言的無窮魅力。
小學國學心得體會篇一
作為一名小學生，在校內(nèi)學習了許多學科知識，但是在國學這門課程上，我獲得了與眾不同的體驗。我在學習國學這門學科時，不僅僅是學習古代文化，更是學習了如何做人、如何對待社會和自己。在學習過程中，我收獲很多感悟和啟示，下面我就結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一下我的小學國學心得體會。
第一段：認識國學，感受文化底蘊
在學習國學課程之前，我對“國學”這個詞是一無所知的。然而，隨著學習的深入，我漸漸地明白了“國學”的含義，它是中國傳統(tǒng)文化的精華，反映了中華民族的智慧和文學藝術(shù)的精髓。在學習詩詞歌賦、經(jīng)典名篇、孔孟之道等內(nèi)容時，我感悟到了漢字的博大精深、詩句的優(yōu)美簡潔、文化的深厚底蘊。在欣賞和學習這些經(jīng)典作品時，我深深地感到了中國文化的瑰寶和獨特之處。
第二段：體味國學，領會人生道理
學習國學不僅僅是給我們傳授古代文化知識，更是讓我們領悟人生哲理。在國學課上，老師啟發(fā)我們從課文中尋找人生智慧，了解做人的道理，漲姿勢的同時也讓我們變得更加有道德素養(yǎng)和人文情懷。例如，學習《論語》讓我明白孔子的思想是尊重他人，關(guān)心周圍的人，做人應有自己的原則和準則；學習《三字經(jīng)》讓我體會到“人之初，性本善”，察遍世間是“信”是“善”的重要性。這些精神可以影響我的做人處事。
第三段：感悟國學，啟示道德修養(yǎng)
一個人的品德如何，往往決定著整個人生的成敗。因此，學習和繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，潛移默化中提升自己的道德修養(yǎng)是非常重要的。學習國學讓我更多的明白人類精神文明的傳統(tǒng)，堅定自己的道德信仰，提高對美好生活的追求。學習《論語》讓我內(nèi)心更加明確了“己所不欲，勿施于人”的道德準則；學習《弟子規(guī)》讓我知曉“古訓教人三十口，謂之三字九流”的人生大道，在學習國學中，我看到了自己的成長和道德提升。
第四段：踐行國學，用分數(shù)證明自己
學習國學不僅需要理論學習，也需要行動實踐。我在學習國學的過程中，不僅在拓寬知識的層面，還在日常生活中注重實踐，以“做人”的需求去策略自己的思考和行為方式。在利用國學優(yōu)秀思想影響自己的過程中，我遵循著“仁義禮智信”的教誨，掌握了如何做人、如何做學生的基本準則和類型相應的態(tài)度習慣，從而在踐行中證明了自我更好的發(fā)展。拿了較高的成績恰恰證明了我在國學中的得益。
第五段：總結(jié)自我，用文化指引未來
學習國學是一個長期的過程，它需要不斷自主學習和實踐。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)國學不但是一門學科，更是我生命中的一扇窗口，讓我學習了傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀思想，借此完善并提升了自身智慧和素養(yǎng)。其中，我最深刻的體會就是在學習中不斷地發(fā)現(xiàn)自己的長處和短處并進行自我改觀，更明確了自己的人生值觀和人生信仰。通過學習國學，我也認識到了人生的真諦，在未來的時間里，也會用這個價值指引我走向更廣闊的未來。
小學國學心得體會篇二
第一段：引入國學的重要性和意義
作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，國學一直以來都占據(jù)著非常重要的地位。對于小學生來說，學習國學不僅可以理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，更能夠培養(yǎng)他們的情操和道德修養(yǎng)。在小學階段，培養(yǎng)學生對國學的興趣和熱愛，不僅有助于他們的人格塑造，還能夠?qū)λ麄兊膶W業(yè)發(fā)展起到積極的促進作用。
第二段：學習國學帶來的認知提升
通過國學的學習，小學生們可以逐漸了解中國古代的經(jīng)典著作，例如《論語》、《孫子兵法》等等。這些經(jīng)典著作中的智慧和思想都是千百年來歷代先賢智慧的結(jié)晶。通過學習國學，學生們可以學到優(yōu)秀的道德觀念、處世之道等等，使他們逐漸形成正確的人生態(tài)度和價值觀。同時，國學的學習還能夠培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，提升他們的認知水平。
第三段：國學學習對于提高漢字水平的意義
國學學習不僅僅是對經(jīng)典著作的閱讀和理解，還包括對于古代文學作品的學習和欣賞。古代文學作品以其獨特的藝術(shù)魅力和深邃的內(nèi)涵，一直以來都是人們所推崇和欣賞的對象。學習古代文學作品不僅能夠豐富學生的寫作素材和詞匯量，還能夠提高他們對漢字的認識和運用能力。通過學習國學，學生們可以學到很多古代文人的優(yōu)秀筆法和寫作技巧，對他們的寫作水平提升起到積極的促進作用。
第四段：國學教育與傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)
國學教育的一個重要目標是以傳統(tǒng)美德為基礎，提高學生的道德修養(yǎng)。在國學的經(jīng)典著作中，人們可以學到許多道德意義深遠的故事和教訓。通過學習這些經(jīng)典著作，小學生們可以學到尊師重道、誠實守信等美德，使他們從小就養(yǎng)成正確的行為習慣和價值觀念。國學的教育不僅僅是在書本中學到的知識，更是一種育人的過程和涵養(yǎng)。通過學習國學，小學生們的道德品質(zhì)將得到有效的塑造和提升。
第五段：開展國學教育的具體途徑和措施
為了讓小學生更好地學習國學，學校和家長應該采取一系列的措施和途徑，進行有效的引導和教育。學?？梢栽谡n堂上增加國學的內(nèi)容，包括經(jīng)典著作的解讀和古代文學的欣賞。通過開設國學俱樂部、舉辦國學展覽等活動，讓學生們能夠更深入地了解國學的魅力。在家庭中，家長可以鼓勵孩子們閱讀國學經(jīng)典著作，培養(yǎng)他們對國學的興趣和愛好。通過多種多樣的形式和方法，讓小學生們在國學學習中獲得更多的樂趣和成果。
總結(jié)：
學習國學對于小學生的全面發(fā)展和人格塑造具有非常重要的意義。通過國學的學習，小學生們可以提高自己的認知水平，提升漢字水平，培養(yǎng)傳統(tǒng)美德，形成正確的人生態(tài)度和價值觀念。為此，學校和家庭應該共同努力，為小學生提供更好的學習機會和環(huán)境，讓他們在國學學習中成長和進步。只有這樣，我們才能夠讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新的時代中煥發(fā)出更加璀璨的光芒。
小學國學心得體會篇三
國學經(jīng)典：小學生怎么讀
作者/孫雙金崔興君
怎樣讀國學經(jīng)典，才是小學生所喜歡的難度適宜、行之有效的學習方式呢？要想使學生能充分品味到國學經(jīng)典的饕餮套餐，必須充分考慮到小學生的心理、年齡、認知特點有別于成人，應以“趣”為先，形成系統(tǒng)有效的學習體系。
一、循序漸進，建構(gòu)開放的教材體系
根據(jù)兒童心理認知特點以及年齡特點，我們按年級分類，建構(gòu)了一套系統(tǒng)的國學教材――一年級：《三字經(jīng)》；二年級：《弟子規(guī)》；三年級：《笠翁對韻》《論語》；四年級：《笠翁對韻》《老子》；五年級：《大學》《中庸》；六年級：《莊子》《孟子》。
兒童讀國學，亦如人吃飯，講究科學搭配，營養(yǎng)均衡。光讀《弟子規(guī)》或是只讀《論語》，所得也有限。所以，我們在起始年段誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》這類粗淺的蒙學教材，在中年段讀《笠翁對韻》《論語》《老子》，逐步滲透人生觀和世界觀，在高年級細致品讀《大學》《中庸》《孟子》《莊子》，養(yǎng)成正確的價值觀和更為獨立果敢的性格。這樣的安排是依據(jù)兒童的身心特點、理解能力，按部就班，由淺到深，由易到難，循序漸進。孩童就在這一步步的積累中拓寬自己的“見識”，吸取人生的智慧，形成豐富的“文化教養(yǎng)”?！坝讓W如漆”，兒童的心靈是最明凈澄清的，沒有受到絲毫染污，此時所學深入骨髓，印象深刻。
二、情智語文課，學生快樂的天地
在我們北小的課程表上，每周都有一節(jié)特殊的課程――情智語文課。情智語文課的教學是簡約的，不需要多講，先捧起書來默默地讀，再拿起書來大聲地誦著；情智語文課的`教學是輕松的，沒有環(huán)環(huán)相扣的追問，沒有咬文嚼字的品詞析句；情智語文課的教學是活潑的，有表演，有演唱……從李白到蘇軾，從《如夢令》到《一剪梅》，一篇篇經(jīng)典詩文就在這種簡約而快樂的學習氛圍中慢慢地浸潤在學生的心田。這看似普通的做法并沒有多少高深之處，但卻把握住了語文學習的核心和語文教學的規(guī)律，那就是一“讀”。正所謂“熟讀成誦，不求甚解”。(本站)在生動活潑的課堂中，學生給《論語》配樂，給《笠翁對韻》擂鼓助興，把《弟子規(guī)》搬上舞臺……為經(jīng)典賦予了更多時代的元素，注入了更多鮮活的生命。學生也樂在其中，享受到更多受益終生的精神食糧。
情智語文課給予了學生無限的學習空間，激發(fā)了學生無限的生長力。
三、家常語文課，打開最美的一扇窗
語文學習重在積累感悟。想讓經(jīng)典真正地浸潤學生的童年，只靠每周一節(jié)的情智語文課是遠遠不夠的。家常的小學語文教學中，少問幾個“為什么”，少讀幾次“有感情”，留下更多的時間、空間，讓學生倘佯在經(jīng)典誦讀的海洋里。學了《古今賢文》，再讀讀《弟子規(guī)》；讀了《孔子游春》，再背背《論語》；背了《拔苗助長》，再誦誦《莊子》……由一篇文章，帶幾篇課外美文；由一個故事，走近一位作者。學生在更廣泛的視野中，自由地享受著母語閱讀帶來的經(jīng)典饕餮盛宴。
小學生的語文學習能力，就是在大量閱讀、背誦、積累、運用的語言實踐中鍛煉出來的。為了更好地保障經(jīng)典誦讀的有效開展，學校從評價體制上也應進行相應的改革。對于誦讀的國學教材篇目，可以以口試的形式進行檢測。教師應該讓學生從題海中走出來，多讀多背真正的經(jīng)典之作，使學生真正享受到語文學習內(nèi)在的快樂。
四、多彩的活動，培植誦讀經(jīng)典的興趣
1.“流行”制造興趣。
模仿是兒童接受新生事物的主要方式，如果他們看到很多人都讀，從眾心理就會促使他們由模仿到產(chǎn)生興趣，逐漸形成習慣性的接受和吸收，從而達到很好的誘導效果。這就慢慢形成一種流行。而流行，正是與時俱進的動力和營養(yǎng)。
學生朗誦經(jīng)典時的瑯瑯唱讀聲，就營造了一個極具感染力的學習氛圍，再加上學生本身的模仿天性和良好的接受力，學習的興趣就產(chǎn)生了。而興趣就如一個共振能量場，互相激發(fā)，互相推動，很快就達到了預想的教學效果。
2.“示范”感染興趣。
哲學家黑格爾說過：教師是孩子們心目中最完美的偶像。在學習時我們特別注重以激情喚起激情，要求學生背誦的自己一定先背過，需要講解、示范的，自己必須研讀透徹。教師循循善誘地和學生一起背誦《論語》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，一起吟誦《岳陽樓記》《勸學篇》《陋室銘》，通過設計不同的朗讀方式，或快或慢，或吟或唱，或帶讀或齊讀，或接龍，或默讀，師生流連忘返，樂在其中。
3.“故事”提高興趣。
故事，仿佛一雙魔手能緊緊抓住孩子的心靈。因為故事里有幻想、有神奇、有知識、有營養(yǎng)；故事中有畫面、有場景、有人物、有真善美的啟迪，有假丑惡的反襯。成語故事、勤學故事、《三字經(jīng)》故事、《弟子規(guī)》和《千字文》故事等，能讓學生潛移默化地從中汲取圣賢智慧，在成長的道路上力行學文。誦讀理解后，再引導學生講經(jīng)典故事、編經(jīng)典故事、演經(jīng)典故事……學生既學到了知識，又提高了語言表達力和演講能力。
4.“創(chuàng)意”鞏固興趣。
（1）唱經(jīng)典?！睹娦颉氛f：“情動于中，而形于言。言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之?！辟|(zhì)樸的音樂，真實的情感，能帶著學生跨越千山萬水，跨越歷史的洪流，走人經(jīng)典的傳奇。低吟淺唱，就是國學經(jīng)典的音樂化，就是學生語言的再創(chuàng)作；低吟淺唱，就是師生對國學經(jīng)典的語言、節(jié)奏、情感交融的過程；低吟淺唱，激發(fā)了學生誦讀國學經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)他們對國學經(jīng)典的語感。
（2）畫經(jīng)典。給《論語》配畫，給《莊子》插圖，用連環(huán)畫畫出名著中的故事；把國學按作者、內(nèi)容主題分類，辦成手抄小報……這也是學生學習國學的另一方式。每學期的讀書節(jié)活動中，學生都會用一周的課余時間來專心收集資料，然后用自己喜歡的方式畫出國學經(jīng)典。通過“畫”這種藝術(shù)形式，學生把自己對詩文的理解表達了出來，并在原文的基礎上，加上了自己的藝術(shù)聯(lián)想。
（3）演經(jīng)典。學生都有表現(xiàn)的欲望，都有展示自己成功的需求。展示激發(fā)了學生學習的需求，表演內(nèi)化了學生學習的所得。當學生們有創(chuàng)意地把國學的精髓部分用“讀、唱、講、品、書”的形式淋漓盡致地展現(xiàn)出來時，國學經(jīng)典便如音樂般流入每個學生的心田，營造了更濃厚的誦讀氛圍。
我國優(yōu)秀的古典國學經(jīng)文意存高遠，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源就是一把把開啟學生心智的鑰匙。誦讀國學經(jīng)典，就是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國人對話。學生在接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶的同時，養(yǎng)成了良好的思想品德。國學經(jīng)典就是我們民族文化教育精神的一個龐大載體，更是我們民族生存的根基。大量的事實和研究結(jié)果表明，國學經(jīng)典對兒童教育具有巨大的研究意義。
讓學生讀經(jīng)典吧，和學生一起走上智慧人生！
讓學生讀經(jīng)典吧，和學生一起走上道德人生！
（作者單位：江蘇南京市北京東路小學）
小學國學心得體會篇四
國學作為一種傳統(tǒng)文化的重要組成部分，深受廣大小學生的關(guān)注和喜愛。在學習國學的過程中，我體會到了許多的樂趣和收獲。下面我將結(jié)合自己的學習體會，分享一些關(guān)于小學國學的心得體會。
首先，學習國學可以培養(yǎng)孩子的文化自信心。國學是中華民族的瑰寶，是中國五千年文化發(fā)展的集中體現(xiàn)。透過學習國學，我了解到了中國傳統(tǒng)文化的深邃內(nèi)涵和豐富內(nèi)在。我從國學中學習到了許多的道德和價值觀念，比如“格物致知”、“君子之交淡如水”等。這些傳統(tǒng)的價值觀讓我感到自豪，也讓我更加深入地了解了中國的文化傳承。通過學習國學，我對自己的文化有了更加明確的了解，也增強了自信心，使我更加有底氣面對未來的挑戰(zhàn)。
其次，國學的學習可以培養(yǎng)孩子的修身與養(yǎng)性的意識。國學不僅僅是一門學問，更是一種修身養(yǎng)性的方式。通過學習國學經(jīng)典，我們可以學習到許多的道德和理念，比如“以德治國”、“修身齊家治國平天下”等。這些理念有助于我們養(yǎng)成良好的品質(zhì)和道德，提高自身的修養(yǎng)。通過學習國學，我明白了做一個有品德的人是多么重要，更懂得了要做到道德高尚、知行合一。這種修身與養(yǎng)性的意識的培養(yǎng)不僅對個人的成長有好處，也對社會的和諧發(fā)展具有積極的意義。
第三，學習國學可以培養(yǎng)孩子的文學修養(yǎng)。國學作為中國古代文化的重要組成部分，其中包含許多經(jīng)典的文學作品。通過學習國學，我接觸到了《論語》、《大學》、《周易》等經(jīng)典之作。這些文學作品的閱讀對我提升了文學修養(yǎng)。我深深體會到了古人的智慧和境界，感受到了他們的情感和思想。這對于我培養(yǎng)審美情操、開拓眼界非常有幫助。同時，國學的學習也讓我更加懂得如何欣賞古代文學作品，提高了自己的審美能力。
第四，學習國學可以培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。國學所倡導的道德觀念和價值觀念，對于我們孩子來說都是一種很好的教育和引導。通過學習國學，我懂得了誠實守信、友善分享、勤奮努力的重要性。例如《論語》中就有講到：“君子之過于父母，也可以為圣人也”，這就教會了我們要孝敬父母?！洞髮W》中講到：“敏而好學，不恥下問。”這就告訴我們要保持學習的心態(tài)。這些價值觀的引導，對于孩子的品質(zhì)提高是非常有益的。
最后，學習國學可以培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。國學經(jīng)典的學習需要我們進行思考和理解。通過學習國學，我學會了思考問題，學會了分析問題，也學會了多元化的思維方式。這培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。當我解讀一首古詩，分析其中的意境和內(nèi)涵時，我需要思考古人真正要表達的思想和情感。這種思維的訓練對于我來說非常有幫助，不僅提高了我的語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我獨立思考的能力。
總之，通過學習國學，我不僅僅學到了知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的道德修養(yǎng)、品質(zhì)素質(zhì)和思維能力。國學是一門獨特的學問，它蘊含著深厚的文化底蘊和智慧。我想在以后的學習中，我會更加用心去學好國學，更加深入地了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，做一個有道德、有修養(yǎng)、有責任感的人。同時，我也會將國學所教的價值觀和智慧融入到自己的生活中，用國學的智慧和美德去為社會做出更多的貢獻。
小學國學心得體會篇五
《弟子規(guī)》這本書是學童們的生活規(guī)范，他是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的，《弟子規(guī)》主要告訴我們做人的道理，其中包含了親情，友情，孝俤，學習，等內(nèi)容。
作為我們青少年，能做到這點是非常值得贊賞和學習的。不過大多數(shù)人都是父母的掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，都從來沒有為父母付出過，從來都只有索取。連古人都能夠做到的事情，何況我們呢?父母生我們，養(yǎng)育我們，為我們付出了巨大的辛勤和勞動。區(qū)區(qū)這點小事我們都做不到嗎?父母和子女有了代溝。子女不愿意跟父母多多溝通。父母批評了我們，我們就怒氣沖天，頂撞父母，把父母當仇人一樣。家庭沒有了融洽的氣氛。其實父母這樣做都是為了我們好，只是他們的表達方式我們無法理解，但是我們應該多理解父母的良苦用心。只有這樣父母和我們之間沒有了任何代溝，就像朋友一樣，可以互相說心里話。小家庭和睦溫暖，那社會這個大家庭就更加安定了。希望古人能做到的事情，我們也能做到。人生在世父母與我們最親，給我們恩情也最重，努力學習侍奉父母的禮節(jié)，把孝道當成一項偉大的事業(yè)，用心經(jīng)營，才能立足于天地之間。父慈子孝，不一定讓我們的家庭富裕有錢，不一定有花園別墅可以住。但是孝行卻可以建立天然和諧的秩序，讓我們活在安和勒逸的環(huán)境中。家，如果是一個人的堡壘，孝。就是堡壘下的基石。多一份孝心，家就多一份保障，讓我們用孝行把家固成金石堡壘。
讀了《弟子規(guī)》讓我受益匪淺，教會了我做人的道理，讓我在知識的海洋中暢游，我要時時暢讀，把它當成自我反省的鏡子和行為的指針，不斷完善自我!
小學國學心得體會篇六
作為一名小學生，我們參加國學講壇是為了增加對國學知識的了解，學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。國學講壇是一種特殊的學習形式，通過講座、講解和互動等方式，讓我們更好地學會應用國學知識，提高我們的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
第二段：所學國學內(nèi)容對我的啟發(fā)和影響
在國學講壇上，我學習了許多有關(guān)儒家思想和經(jīng)典的內(nèi)容。例如《論語》中孔子的“有朋友來遠方不亦樂乎”讓我深刻理解到友情的重要性，促使我更加珍惜和關(guān)心身邊的朋友。另外，我還了解了《史記》中的歷史故事，這些故事讓我明白了歷史的發(fā)展和變化，更加懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
第三段：國學知識對我人生發(fā)展的幫助
國學知識在我們的人生發(fā)展中扮演著重要的角色。首先，學習國學可以提升我們的道德修養(yǎng)。通過學習儒家思想和經(jīng)典，我們能夠更好地了解傳統(tǒng)的道德觀念和價值觀，形成正確的人生態(tài)度和處事原則。其次，國學知識還可以提高我們的文化素養(yǎng)。了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，有助于我們更好地理解我們的國家和民族，培養(yǎng)我們的民族自豪感，并豐富我們的內(nèi)涵與格調(diào)。
第四段：國學講壇對提高我的學習能力的益處
參加國學講壇對提高我的學習能力也有著積極的影響。首先，國學講壇的講座和講解，讓我學會了傾聽和整理信息的能力。通過認真聆聽老師的講解，我不僅掌握了一些重要的國學知識，還培養(yǎng)了我的注意力和思維能力。其次，國學講壇強調(diào)互動和討論，這讓我學會了表達自己的觀點并接受他人的異議。這對我的口頭表達和思辨能力有了很大提升。
第五段：對國學講壇的期待和總結(jié)
通過參加國學講壇，我深感國學知識的淵博和龐大，讓我充滿對故事和經(jīng)典的好奇心和向往。希望今后我能繼續(xù)參加國學講壇，更好地了解和學習中國傳統(tǒng)文化。同時，我還期待國學講壇能夠開設更多樣化的內(nèi)容，結(jié)合實際生活，使我們能夠更好地將國學知識應用到日常生活中去。
總之，參加小學國學講壇對我來說是一次很有意義的學習經(jīng)歷。通過國學講壇的學習，我不僅對國學知識有了更多的了解，還提高了自己的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。希望未來我能將所學的國學知識應用到實際生活中，為自己和社會做出更大的貢獻。
小學國學心得體會篇七
國學是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是我們中華兒女的文化根基。小學生作為中華民族的未來，學習國學是了解國家歷史和文化的好機會。作為一個小學生，我也深感到學習國學的重要性，下面是我對于學習國學的一些心得和體會。
第二段：學習經(jīng)典著作
在學習國學的過程中，我最喜歡的是學習經(jīng)典著作。四書五經(jīng)、左傳、史記等是我們理解中國歷史和文化的必修課，學習這些經(jīng)典著作可以幫助我們更好的了解那些偉大的人物和事跡，進而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。同時，通過學習經(jīng)典著作，我也感到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，從中受益匪淺。
第三段：學習古詩詞與書法
學習國學不僅僅是學習知識，更是學習文化藝術(shù)。讀古詩詞可以開啟我們的想象力，提高我們的語言表達能力，更有助于讓我們了解中國文化的精髓。同時，通過學習書法，我們也可以提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)，欣賞和創(chuàng)造優(yōu)美的藝術(shù)作品。學習古詩詞和書法，不僅是一種學習國學的方式，也是一種審美享受。
第四段：學習道德和人文關(guān)懷
學習國學也是學習道德和人文關(guān)懷的重要途徑。中國傳統(tǒng)哲學中常常涉及到道德和人生價值觀等方面的探討，在學習中我們可以學習到很多做人的道理，使我們的道德標準和人文修養(yǎng)得到提高。同時，通過學習國學，我們也能夠了解到中華民族的傳統(tǒng)美德和關(guān)懷，更好地培養(yǎng)出有愛心、有責任感的自我認知。
第五段：結(jié)語
總之，學習國學不僅僅是為了加強我們的文化認知，更是為了培養(yǎng)一個優(yōu)秀的人。在學習國學的同時，我們需要在思想、心靈和行為方面得到全方位的熏陶，讓自己成為一個具有中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的完整人。我相信通過學習國學，我們不僅可以變得更加優(yōu)秀，也能夠更好地傳承和弘揚我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
小學國學心得體會篇八
3月22日至23日，我有幸參加了在莒縣教研培訓中心舉辦的國學經(jīng)典教學觀摩培訓，時間雖短，但受益匪淺。國學文化可謂博大精深，簡短精悍的文字，蘊含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。
來自臺灣的一線教師段心怡女士和莊姆遺士，就臺灣的國學教育從政治層面和學校學生家長的普通層面，給我們做了講座。段心怡女士報告的主題是《傳統(tǒng)文化教材課程設計理念》《如何提點出論孟思想的現(xiàn)代意義》。莊姆遺士的報告主題是《臺灣的語文教學與儒家經(jīng)典教育》《論語?論學課程設計》。
我覺得，學校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格，使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我們也積極響應，廣泛開展“讀經(jīng)典”活動。讀經(jīng)典能更好植根于民族傳統(tǒng)，掌握優(yōu)雅、精致的祖國語言，感知民族博大智慧和美好情感，從而引導學生修身立人，明禮誠信，厚仁篤行，促進學生全面發(fā)展。同時積極營造“誦讀國學經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書香校園、書香家庭、書香社會。
一、教師悟領經(jīng)典修身心
“修身、齊家、治國、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學習經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣。教師們只有深刻認識到容納下縱橫千年的文化的國學，才會在無論什么樣的環(huán)境下淡定從容、高雅脫俗。國學，是最質(zhì)樸的人生指南，是對世界的精辟認識，對為人處事的精準總結(jié)，日常行事的準則；學習國學，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實現(xiàn)教師的升華。
二、學生誦讀經(jīng)典促成長
子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。”這句話的意思是說：“學生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的'人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學習《詩》《書》等經(jīng)典。國學經(jīng)典是中華文化的儲蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識和識字閱讀能力結(jié)合在一起學習語文，使學生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當今學生”讀書苦，苦讀書“的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎。
至于國學課到底怎樣教？聽莊姆遺士的課讓我受益匪淺。其實，我們教師只要在教學過程中引導學生了解并熱愛民族的傳統(tǒng)文化，讓學生借助教材，自主感悟。我們只需要求學生讀通了讀順了讀出美感，在反復朗讀的基礎上能熟讀成誦，而不求甚解，讓學生沒有一點壓力地學習祖國的精粹文化。
這次培訓會，讓我明白了國學的教學，是我們老師要讓學生在多種多樣的誦讀活動中培養(yǎng)情趣，促使學生在學習課文時口、耳、腦并用，以習得知識，訓練能力，開發(fā)潛能，讓學生在多種形式的深讀課文過程中能熟讀成誦。國學經(jīng)典的教學就是要”以讀為本“,并讀悟結(jié)合。只有通過讀才能推敲、揣摩、品味語言，體會作者遣詞造句的準確、生動，感受祖國語言的無窮魅力。