每個人都渴望成功，但實現(xiàn)成功需要付出一定的努力和耐心。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性，使讀者可以清晰地理解。下面是一些建立工作與生活平衡的實用建議，希望能給大家一些啟示。
課題活動研究日志篇一
為貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》）和《廣東省教育廳關(guān)于堅決做好減輕義務(wù)教育階段學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作的通知》（以下簡稱《通知》）精神，現(xiàn)就做好我市有關(guān)工作提出以下要求，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
一、深入學(xué)習(xí)貫徹落實《意見》和《通知》精神
各區(qū)要提高政治站位，充分認(rèn)識減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作的重大意義。各區(qū)教育局黨組要召開專題會議，學(xué)習(xí)文件精神、盡快部署行動，及時提請區(qū)委常委會議、區(qū)政府常務(wù)會議傳達(dá)學(xué)習(xí)《意見》《通知》精神。召開專項工作會議，傳達(dá)學(xué)習(xí)重要講話和《意見》《通知》精神，研究部署本區(qū)“雙減”試點工作，壓實街道（鎮(zhèn)）和各部門責(zé)任。要對標(biāo)各項要求，抓好組織落實，不折不扣執(zhí)行《意見》《通知》部署的各項任務(wù)。
二、嚴(yán)格落實《意見》和《c通知》各項要求
（一）全面摸清底數(shù)，加強(qiáng)風(fēng)險研判。充分依靠街道（鎮(zhèn)）和社區(qū)網(wǎng)格化治理體系，再排查再細(xì)化。從細(xì)摸查學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)底數(shù)，全面摸查現(xiàn)有未取得辦學(xué)許可證的非學(xué)科類和外語（英語、日語、韓語）類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，于8月17日前填寫《情況摸查表》報送市教育局。督促校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每周五前在“全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺”上更新機(jī)構(gòu)相關(guān)信息。
（二）堅持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。全市各區(qū)不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生、普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對于開展體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）以及綜合實踐活動（含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育）等非學(xué)科類培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)（以下簡稱“非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”），各區(qū)教育行政部門參照《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔20__〕80號）和廣東省學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（粵教策〔20__〕6號）的要求進(jìn)行審批，發(fā)放辦學(xué)許可證，確保證照齊全。申請創(chuàng)建青少年體育俱樂部等體育社會組織的，按照廣東省體育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青少年體育俱樂部建設(shè)的通知》，指引其到法定部門辦理?，F(xiàn)有營利性學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記為非營利性機(jī)構(gòu)的，參照《廣州市民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分類登記審批服務(wù)指南》執(zhí)行。
（三）堅決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)。各區(qū)要堅持疏堵結(jié)合，對現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新審核登記，逐步大大壓減，解決過多過濫問題，積極引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向非學(xué)科類轉(zhuǎn)型發(fā)展并做好相應(yīng)審批指引和辦證服務(wù)。充分發(fā)揮教研部門的作用，成立校外教育培訓(xùn)課程審查專家委員會，組織教研員開展培訓(xùn)，對轄區(qū)內(nèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程進(jìn)行監(jiān)督檢查，在落實《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》（教監(jiān)管廳函〔20__〕3號）基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)科類和非學(xué)科類范圍進(jìn)行審核把關(guān)。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等嚴(yán)重問題的機(jī)構(gòu)。
（四）規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。認(rèn)真落實《意見》要求，依法依規(guī)嚴(yán)肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得面向?qū)W生（含家長）銷售周末、寒暑假、國家法定節(jié)假日的課程、課時包；已經(jīng)銷售的，不折不扣執(zhí)行《意見》要求，堅決予以清理整頓。各區(qū)教育局要做好收退費(fèi)引導(dǎo)和風(fēng)險防控工作，指導(dǎo)和督促停課機(jī)構(gòu)組織好退費(fèi)工作，優(yōu)化退費(fèi)流程，保證渠道暢通，可積極引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)為合規(guī)時段課程。對于學(xué)生家長不愿意退費(fèi)的，在落實《意見》要求的前提下，按照《通知》提出的歷史遺留問題妥善處理。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得泄露家長和學(xué)生個人信息，嚴(yán)禁通過電話、短信等方式對家長和學(xué)生進(jìn)行營銷轟炸。
（五）加強(qiáng)培訓(xùn)廣告管控。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得利用主流媒體、新媒體、公共場所、居民區(qū)各類廣告牌和網(wǎng)絡(luò)平臺等刊登、播發(fā)校外培訓(xùn)廣告。不得在中小學(xué)校、幼兒園內(nèi)開展商業(yè)廣告活動，不得利用中小學(xué)和幼兒園的教材、教輔材料、練習(xí)冊、文具、教具、校服、校車等發(fā)布或變相發(fā)布廣告。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處各種夸大培訓(xùn)效果、誤導(dǎo)公眾教育觀念、制造家長焦慮的校外培訓(xùn)違法違規(guī)廣告行為。
（六）強(qiáng)化校外培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管。各區(qū)要督促校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)堅持公益屬性，依規(guī)明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，堅決遏制過高收費(fèi)和過度逐利行為。探索通過第三方托管、風(fēng)險儲備金等方式，對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)進(jìn)行風(fēng)險管控，加強(qiáng)對培訓(xùn)領(lǐng)域貸款的監(jiān)管，有效預(yù)防“退費(fèi)難”“卷錢跑路”等問題發(fā)生。
（七）統(tǒng)籌規(guī)范其他培訓(xùn)行為。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語）培訓(xùn)。現(xiàn)有的面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，參照《意見》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
三、切實加強(qiáng)風(fēng)險防控和應(yīng)對處置
各區(qū)要充分考慮“雙減”工作啟動后對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)營、學(xué)生假期生活帶來的影響，把握文件要求，注重工作策略和方式方法，積極穩(wěn)妥推進(jìn)。要壓實各級責(zé)任，全覆蓋開展執(zhí)法檢查，公布監(jiān)督舉報電話。做好風(fēng)險研判并制定防控預(yù)案，妥善處置涉校外培訓(xùn)的輿情、投訴及各類矛盾問題。對確實存在困難的給予關(guān)心幫助，引導(dǎo)其積極轉(zhuǎn)型，切實維護(hù)社會穩(wěn)定，充分發(fā)揮各區(qū)民辦教育協(xié)會行業(yè)自律和宣傳引導(dǎo)作用。本通知執(zhí)行期間，如有未明確事項，可書面向我局報告。國家、省有新規(guī)定、新要求的，按新規(guī)定、新要求執(zhí)行。
課題活動研究日志篇二
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將充分利用有效的時間積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷的加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。
轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感、使命感放在重要位置。認(rèn)真做好自己的本職工作，時刻從大局出發(fā)，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項工作。
二、在教學(xué)中，為學(xué)生傾注所有的愛心。
1、熱愛學(xué)生、想學(xué)生所想。
熱愛學(xué)生是師德建設(shè)的核心，關(guān)心每一個學(xué)生、了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、對學(xué)生嚴(yán)而有愛、嚴(yán)而有度、不諷刺不挖苦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動。全面地發(fā)展，使學(xué)生真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
2、樂于奉獻(xiàn)，保持心態(tài)。
自古以來，為人師表、以教為榮、不計名利、甘于奉獻(xiàn)，都是一名教師的真實寫照，保持良好的心態(tài)才能有良好的心態(tài)對工作盡責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，尊重學(xué)生、尊重家長、耐心對待每一名學(xué)生、無偏袒心理，無歧視后進(jìn)生心態(tài)。不-或暗示家長送禮，遵守教師道德十不準(zhǔn)。
3、為人師表、以身作則。
作為一名教師，在思想品德上以身作則、誠實、守信、在治學(xué)上以身作則、語言美、儀表美、以廣博的知識，才學(xué)和完善的人格力量，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正做到教書育人。
三、積極進(jìn)行自我反思。
如果一個人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個師德高尚的教師必定是一個常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我-、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。
課題活動研究日志篇三
一、指導(dǎo)思想：
以“問題即課題，亮點即課題，興趣即課題，實踐即研究，發(fā)展即成果”為選題思路，引領(lǐng)每位同學(xué)人人參與小課題研究，并在實踐中學(xué)會反思、學(xué)會總結(jié)、學(xué)會研究，逐漸形成自己小組的特色，豐富隊員的課外生活，提高隊員發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強(qiáng)隊員的社會實踐活動能力，塑造健康人格。
二、選題原則：
1．小一點：選題宜小不宜大。從小事、小現(xiàn)象、小問題入手進(jìn)行實驗研究。
2．實一點：從實際出發(fā)實事求是。課題實實在在，研究實實在在，少一些大而空的全局描述預(yù)測，多一點實在的關(guān)注。
3．新一點：堅持創(chuàng)新。發(fā)現(xiàn)新問題，提出新觀點，研究新領(lǐng)域，老題新作，新題深作，力求從某一點上給人以新的啟迪。
4．近一點：更貼近學(xué)校、貼近學(xué)生，貼近周邊事物，研究就在我們眼前，“跳一跳就能摘得到”。
三、參加范圍
三----六中隊的隊員
四、活動方法
1、活動步驟：
（1）定題后，選出隊長，對隊員明確分工；
（2）制定研究步驟與計劃；
（3）根據(jù)計劃，開展活動，反復(fù)探究、思考、檢驗；
（4）利用好小課題研究呈報表，每一小組一本；
2、活動形式：
（1）小隊集體考察；
（2）個人查閱資料；
（3）請教家長和老師。
3、注意事項：
（1）一定要注意積累資料，特別是圖片資料的積累；
（2）保證安全；
（3）集體活動要有目的，提前計劃好；
（4）小隊隊員要團(tuán)結(jié)友愛，在活動中培養(yǎng)集體主義觀念。
4、輔導(dǎo)員和家長把關(guān)。
五、具體要求
（1）各中隊制定活動計劃，包括成立課題研究小隊數(shù)、研究內(nèi)容、小隊人數(shù)、采取的措施、對隊員提出要求（監(jiān)督檢查方面等）
（2）中隊輔導(dǎo)員要時刻關(guān)注隊員活動開展情況，建立監(jiān)督檢查制度，注意發(fā)展典型事例。
六、活動評價
本次活動：3年級級部設(shè)立一等獎6個，二等獎，9個
4——6年級級部設(shè)立一等獎8個，二等獎12個
優(yōu)秀小課題 15
本次活動的最終分?jǐn)?shù)納入班級考核
七：評審時間：
12月10日周四
早春園小學(xué)少先隊
2009年10月
課題活動研究日志篇四
2002年，進(jìn)入新課改，開始認(rèn)識、了解綜合實踐活動課程。在總課題組的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教材資源建設(shè)；2004年夏，獨創(chuàng)性的開展小課題研究，福州會議幫助我們確立了“以研究性學(xué)習(xí)作為切入點，開展綜合實踐活動小課題研究，實施綜合實踐活動”的研究思路；以基地帶動，區(qū)域推進(jìn)小課題研究常態(tài)化運(yùn)行。綜合實踐活動小課題研究在我市創(chuàng)生、成長、發(fā)展，五年的時間，有初期探索的迷茫，也有收獲成功喜悅，暮然回首，欣喜的看到成績的同時也帶給了我們很多的思考。
2002年秋季，我們進(jìn)入課改實驗區(qū)。綜合實踐活動課程成為了基礎(chǔ)教育的必修課程，如何實施這門新的課程，成為了我們面臨的重要課題。面對綜合實踐活動必修課無教材、無專業(yè)教師、無課程標(biāo)準(zhǔn)的“三無”局面，各個學(xué)校無所是從：一是教師的專業(yè)水平不高，無法將專家的理論轉(zhuǎn)化為教師的實踐，二是沒有找到將“研究性學(xué)習(xí)”、“勞動與技術(shù)教育”、“信息技術(shù)”、“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”四個研究領(lǐng)域進(jìn)行整合的載體，三是開展綜合實踐活動的總體效果不夠突出。面對這種情況，我們申報參加了由首都師范大學(xué)陳樹杰教授主持的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題“綜合實踐活動及其師資建設(shè)”，成立了肥城市分課題組，在總課題組的指導(dǎo)下，一方面，我們將“綜合實踐活動課程的建設(shè)與實施”與“課題研究暨師資建設(shè)”整合起來研究，努力解決綜合實踐活動課程實施中面臨的各項問題，如課程理論、資源開發(fā)、師資建設(shè)以及課程評價等一系列問題；另一方面，我們創(chuàng)造性地開展了小課題研究工作，將其作為實施綜合實踐活動課程的突破口，兩方面相輔相成，相互促進(jìn)，有效推動了綜合實踐活動課程的實施。
為了推進(jìn)綜合實踐活動小課題研究向縱深發(fā)展，我市先后出臺了“綜合實踐活動小課題研究指導(dǎo)意見”和“綜合實踐活動小課題研究評價意見”。我市已成功舉行兩屆“小課題研究展評會”，集中對小課題研究進(jìn)行成果鑒定，推動了課題研究的良性發(fā)展。同時，由于各種因素的制約，在市教研室不能對小課題研究成果進(jìn)行集中展評的情況下，各單位針對學(xué)校、教師、學(xué)生，根據(jù)自己的實際情況分別制定“小課題研究評價辦法”，對小課題研究進(jìn)行全方位的監(jiān)控、評價。
附：儀陽鄉(xiāng)綜合實踐活動小課題研究評價辦法
=課堂教學(xué)得分+常規(guī)備課（反思）+研究性學(xué)習(xí)材料（包括學(xué)生研究的文本材料以及小制作、小發(fā)明、影像材料等實物展示）+學(xué)生研究報告（學(xué)生科技小論文：每學(xué)期末都舉行一次科技小論文評選活動，現(xiàn)已成功舉行三屆。）其中，課堂教學(xué)得分由學(xué)校提供，教研室每單位抽１—２名教師聽課打分，對比學(xué)校提供得分上浮或下調(diào)，即為老師得分。其余得分為每學(xué)期末小課題研究成果展評得分：教研室每學(xué)期末組織各學(xué)校綜合實踐活動教研組長擔(dān)任評委，到各學(xué)校進(jìn)行“小課題鑒定”。最后，把每個小課題研究得分按4分分值折算，直接計入老師考核中的“課題得分”。同時，我們在進(jìn)行教學(xué)調(diào)研時，為了考察學(xué)生的研究意識、研究能力，我們進(jìn)行了卷面測試（調(diào)查），并將該項得分計入學(xué)校評估。
綜合實踐活動小課題研究活動的開展為我們培養(yǎng)了一批年輕的、專兼職結(jié)合的教師隊伍，不但推動了綜合實踐活動課程的實施與發(fā)展，而且影響和帶動了其他學(xué)科的發(fā)展。大部分參與指導(dǎo)小課題研究的教師，在綜合實踐活動課程的實踐與探索中找到了自我發(fā)展的突破口，他們的業(yè)務(wù)能力有效得到提高，他們的教育思想、教學(xué)觀念都在發(fā)生著變化，有一部分已成為了本單位業(yè)務(wù)骨干、學(xué)科帶頭人。每個單位都有了這方面的“明白人”，這部分教師在經(jīng)歷了“小課題研究思想”的洗禮之后，已成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的重要保障和推動者，甚至是推動素質(zhì)教育實施的中堅力量。
在總課題組組織的綜合實踐活動教材資源建設(shè)中，產(chǎn)生了不少富有創(chuàng)意、高質(zhì)量的教材，共包括了設(shè)計制作、文化探索、關(guān)注自我、身心健康、生活技能、科學(xué)探索、環(huán)境保護(hù)、社會實踐等八大門類。一方面根據(jù)綜合實踐活動課程“本土化”的特點，開發(fā)形成了具有地方特色的課程資源，如：當(dāng)?shù)孛说难芯?、桃文化研究、武術(shù)文化、民間游戲等，構(gòu)建了地方篇、人物篇、資源篇、物產(chǎn)篇等四大版塊的研究內(nèi)容。另一方面，根據(jù)其“生成性”的特點，開發(fā)了諸如：水的污染與處理、近視眼的調(diào)查與研究、校服的利與弊等貼近學(xué)生生活實際的研究。還有像京劇文化、剪紙文化、泥塑文化等傳統(tǒng)的民間文化的課題研究。這些已經(jīng)被各單位開發(fā)或正在開發(fā)研究的資源促進(jìn)了綜合實踐活動課程的實施，逐漸成為綜合實踐活動可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)支持，也成為小課題研究常態(tài)運(yùn)行的有效支撐。
為了使綜合實踐活動教學(xué)常規(guī)化，同時也為了糾正了“綜合實踐活動只搞小課題不用上課” 的錯誤思想，我們根據(jù)研究過程，即課題開題、行動研究、成果展示及體味反思，創(chuàng)建了與其相對應(yīng)的四種課型：課題開題課、行動指導(dǎo)課、匯報交流課、體味反思課，以保證綜合實踐活動課程的常規(guī)化實施。隨著研究的不斷深入，同時為了提高課堂教學(xué)效益，我們對四種課型的教學(xué)模式進(jìn)行卓有成效的探索與構(gòu)建，以上一屆優(yōu)質(zhì)課評選和教學(xué)能手評選為契機(jī)，我們對各種課型的教學(xué)基本式進(jìn)行了規(guī)范。目前，廣大教師都已掌握了課題開題課、匯報交流課、體味反思課三種課型的教學(xué)，我們正致力于行動指導(dǎo)課堂教學(xué)創(chuàng)新與研究，因為行動指導(dǎo)課才是小課題研究質(zhì)量的保證。伴隨著素質(zhì)教育實施，綜合實踐活動課程的教學(xué)已實現(xiàn)常規(guī)化，即有備課、有指導(dǎo)、有評價。
在泰安市舉行的兩屆“優(yōu)秀校本課程評選”活動中，我市小學(xué)段所報送的校本課程均為綜合實踐活動小課題研究成果；在當(dāng)前大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中所開發(fā)實施的校本課程仍然為小課題研究的成果；綜合實踐活動教材的編寫思路、形式已經(jīng)為廣大教師所認(rèn)可，小課題研究的生成及開展形式已經(jīng)為廣大教師所掌握，它帶給教師的不僅僅是“會編寫教材”的表象，更重要的是教師領(lǐng)略了其中的探究思想，這不僅運(yùn)用于教學(xué)中、指導(dǎo)小課題研究中、課題研究中，還運(yùn)用于當(dāng)前的地方、學(xué)校課程開發(fā)與建設(shè)中。
我們開展綜合實踐活動小課題研究的基本的指導(dǎo)思想是研究性學(xué)習(xí)，所研究的內(nèi)容大多是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗生成的問題，具有極強(qiáng)的.地方特色，從知識探究層面上來講具有相對的獨立性。同時，在新課改的背景下，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科科課程都安排了綜合性實踐活動，在任課教師的教學(xué)活動中，這部分內(nèi)容基本面臨兩種現(xiàn)狀：一是被徹底遺忘，不開展實踐活動，認(rèn)為不會影響學(xué)科的教學(xué)；二是書面式研究，完全沒有實踐，無論哪種情況，都有悖于課程內(nèi)容設(shè)置的初衷。我們面臨的問題是，兩種“實踐活動”之間被完全隔離和孤立存在，我想這也也與新課程改革提出的“課程整合”理念相悖。由于學(xué)科課程中的實踐活動也具有很強(qiáng)的主題性、實踐性，因此，綜合實踐活動小課題研究與學(xué)科課程綜合性實踐活動有效整合，無論是對于綜合實踐活動課程，還是學(xué)科課程的實施來講都是積極的推動。
“素質(zhì)教育”，一個當(dāng)前在我省教育界點擊率比較高的詞語。在它被提出14年之后，我們重新審視素質(zhì)教育的根本目的：培養(yǎng)全面發(fā)展的人，我們是不是也可以這樣簡單的理解：培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的人；培養(yǎng)會自主學(xué)習(xí)的人；培養(yǎng)具有研究意識和創(chuàng)新意識的人；培養(yǎng)會提出、分析、解決問題的人；培養(yǎng)會合作的人；培養(yǎng)有創(chuàng)造力、實踐力的人；培養(yǎng)具有社會責(zé)任感的人？這樣的理解可能比較偏面和極端，但這是我們教育者所追求的教育目標(biāo)。而綜合實踐活動課程的教育目標(biāo)，與我們對素質(zhì)教育片面的理解是何等相似？再來看我們農(nóng)村小學(xué)當(dāng)前實施素質(zhì)教育的狀況，蹦蹦跳跳、吹拉彈唱；課程開設(shè)齊全、作業(yè)量減少，這不是素質(zhì)教育的內(nèi)涵，難道這樣以來學(xué)生就會全面發(fā)展，就能適應(yīng)未來社會？素質(zhì)教育應(yīng)是一種教育思想，它是看不見的，是蘊(yùn)含在教師的教學(xué)思想和理念之中的，是蘊(yùn)含在教師的課堂中的。對于硬件建設(shè)相對薄弱的農(nóng)村小學(xué)而言，開發(fā)利用當(dāng)?shù)刎S富的課程資源，指導(dǎo)開展綜合實踐活動小課題研究，對于學(xué)生各種能力和意識的培養(yǎng)難道不是一種有效的促進(jìn)嗎？具備了這些能力和意識的學(xué)生難道不是素質(zhì)教育所提出的“高素質(zhì)的人”嗎？因此，綜合實踐活動小課題研究的規(guī)范、有效實施就是踐行素質(zhì)教育，應(yīng)該成為推進(jìn)素質(zhì)教育的催化劑。
綜合實踐活動課程包括研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐四大領(lǐng)域的內(nèi)容，我們在開展小課題研究的過程中，一直堅持以研究性學(xué)習(xí)的基本思想，以信息技術(shù)為基本手段，兼顧勞動技術(shù)教育和社區(qū)服務(wù)與社會實踐的基本思路。從以操作型課題為主到以研究型課題為主，一路走來，反思小課題研究，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生勞動制作中的技術(shù)指導(dǎo)逐漸弱化。我們在開展小課題研究過程中一貫堅持的主導(dǎo)思想是，低年級的研究性學(xué)習(xí)以“做”為突破，這在一定程度上保證了綜合實踐活動中“勞動技術(shù)”含量，但這也只能說是“含量”，只能是作為研究性學(xué)習(xí)的突破口，在其中，脫離了原來勞動技術(shù)作為一門獨立課程時的指導(dǎo)思想。因此，綜合實踐活動課程實施水平要想規(guī)范和提升需要加強(qiáng)其中的“勞動與技術(shù)教育”，不僅僅有“勞動制作”還要有相應(yīng)的“技術(shù)指導(dǎo)”。
開展綜合實踐活動小課題研究以來，我們一直在強(qiáng)調(diào)用研究學(xué)習(xí)的思想開展研究，現(xiàn)在的問題是，3——6年級都開展小課題研究，每個年級、學(xué)期沒有明確的研究的能力以及方法的具體要求和目標(biāo)定位，這樣就使各年級研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確。就拿研究方法的指導(dǎo)來講，不同年級，甚至于上下學(xué)期，一定要突出層次性和梯度：從橫向上看，各年級上下學(xué)期是方法指導(dǎo)層級的關(guān)鍵“分水嶺”，這兩個階段是提升方法指導(dǎo)層次的主要著力點。從縱向上看，方法指導(dǎo)可分為三至六年級四個梯度的方法指導(dǎo)和實踐應(yīng)由淺至深，前后銜接，呈螺旋上升。如何準(zhǔn)確把握各年級研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)將是我們面臨的重要課題。
“綜合實踐活動課程不同于學(xué)科課程，它不要求有固定的、成型的教材，但是，教材是載體，是教師進(jìn)行教學(xué)的拐杖，是教學(xué)評價的依據(jù)，是學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容?！边@是我們在實施綜合實踐活動課程初期、教材資源建設(shè)階段、小課題研究開展初期的基本思想。伴隨著小課題研究的逐步規(guī)范和深入，尤其是當(dāng)前素質(zhì)教育形勢下，我們逐漸發(fā)現(xiàn)小課題研究面臨的難題，一是研究（教學(xué)）內(nèi)容需要教師和學(xué)生自主開發(fā)，加上學(xué)校課程的因素，也就是說，對于學(xué)習(xí)學(xué)校而言就有兩門課程是自主開發(fā)實施的，這在師資比較緊張的情況下很難保證實施的水平；二是小課題研究開展中的行動指導(dǎo)不太規(guī)范，而行動指導(dǎo)質(zhì)量的高低直接影響綜合實踐活動課程實施水平?；谶@一現(xiàn)狀，我們能不能考慮，從總結(jié)經(jīng)驗的角度出發(fā)，將一部分有研究價值的、共性的課程資源按照教材編寫的思路分年級編輯成教材或教學(xué)用書，為教師常規(guī)教學(xué)提供一部分資源支持；另外制定行動指導(dǎo)（研究性學(xué)習(xí)）目標(biāo)體系，并根據(jù)此目標(biāo)編輯“綜合實踐活動行動指導(dǎo)指南”。這樣以來，就能夠保證綜合實踐活動小課題研究更加常規(guī)化，使綜合實踐活動課程的實施真正走向規(guī)范和有效。
推動課程實施高水平發(fā)展關(guān)鍵要有科學(xué)的課程評價體系。就當(dāng)前的情況看，各單位都有比較合理的小課題研究評價辦法，但大部分都是對課題本身和單位的評價，當(dāng)將此項評價放入整體考核中時就顯得無足輕重了。要知道，綜合實踐活動沒有教材，所有教學(xué)內(nèi)容都是教師創(chuàng)生的，備課、教學(xué)難度可想而知，但當(dāng)自己的努力在考核中得不到應(yīng)有的體現(xiàn)時，很難激發(fā)其積極性和主動性，也就很難提升課程的實施水平了。從實際的發(fā)展來看，課程評價的最有效方式是對教師合理的評價，教師是推動課程實施的主體。在當(dāng)前形勢下，綜合實踐活動教師評價不可能游離于“單位年度考核細(xì)則”之外而單獨進(jìn)行，因此各單位在教師考核中要體現(xiàn)對綜合實踐活動教師的評價，包括工作量和相應(yīng)的成績評估。
課題活動研究日志篇五
12月28號下午在澄邁縣教師研訓(xùn)中心開展蔡興飛主持的“課題研究”研討活動，參會人員是該課題研究成員，一共9人。該課題是立項的海南省“十三五”規(guī)劃專項課題，課題題目為“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的`策略研究”。本次研討主要討論了該課題研究的方法與過程、實施的步驟、成員分工以及根據(jù)開題論證專家的建議對課題研究進(jìn)行的調(diào)整等。
研討會后，課題主持人蔡興飛布置了本學(xué)期各研究成員的任務(wù)，要求如下：
1.學(xué)習(xí)課題研究方案，明確該課題研究方向和任務(wù)。
2.每人圍繞培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)撰寫一篇教學(xué)設(shè)計或教學(xué)論文。
3.關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)論述，觀察課堂教學(xué)、積累培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法。
課題活動研究日志篇六
光陰荏苒，時光流逝。轉(zhuǎn)眼間走上工作崗位已經(jīng)有快12個年頭了。在新的世紀(jì)里，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，再加上自己主觀的努力，我在工作上取得了一定的成績，為了讓自己更好地為人民服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，我將于此回顧已經(jīng)過去的工作、學(xué)習(xí)，作一下自我剖析。
(一)優(yōu)勢：
在思想上，本人熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨。作為新世紀(jì)的教師能時刻關(guān)注國際形式的變化，以三個代表的思想引領(lǐng)自我，愛崗敬業(yè)，遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。能認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，做好筆記。平時能嚴(yán)格的要求自己，以師德的要求時刻提醒自己，樹立高度的責(zé)任心對待教學(xué)中新的教育形式，關(guān)注每一個學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和學(xué)生應(yīng)對。
在工作上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益;在教學(xué)工作中，盡量從孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，以各種教學(xué)形式貫穿整節(jié)課，在上課時力爭發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。
經(jīng)過這些年的工作、學(xué)習(xí)，我可以說的確是有所收獲，教學(xué)能力、協(xié)調(diào)能力都得到了提高，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不少不足。
(二)不足的地方：
1、思想有惰性，對自己的要求放松，沒有主動學(xué)習(xí)，只停留在“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)習(xí)不夠深入。缺少深入鉆研，吃苦好學(xué)，在專業(yè)上精益求精的精神。
2、工作的經(jīng)驗還不夠豐富，這需要我平時多向經(jīng)驗豐富的教師請教，同時注意也要注意這方面的積累。專業(yè)理論知識缺乏，只是平時要用到時去翻翻相關(guān)的書，以至于在論文撰寫中實踐的寫得多，缺少理論的升華。
3、有時不能很好控制自己的情緒，抗挫折能力差，會把情緒帶到工作中去。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、通過培訓(xùn)，加深對課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念，增強(qiáng)實施新課程的自覺性和責(zé)任感。
2、通過對課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實施，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，逐步提高實施新課程的能力和水平。
3、通過培訓(xùn)，能夠更好地勝任班主任工作，通過科學(xué)藝術(shù)的班級管理，促使全體學(xué)生健康發(fā)展，全面提高自身素質(zhì)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式
以課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、走進(jìn)新課程、學(xué)科素質(zhì)教育的研究與實踐為基礎(chǔ)教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究及班主任工作為主要內(nèi)容進(jìn)行自我培訓(xùn)。
1、教育理論方面
要求自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
2、道德修養(yǎng)方面
作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。在教學(xué)過程中，我們不能只是培養(yǎng)學(xué)生的知識水平，同時也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，所以，我自己要先學(xué)會怎樣快樂地學(xué)習(xí)、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴(yán)格要求自己的行為，這樣，學(xué)生才會從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時，自己也要時時刻刻關(guān)心國家大事，了解時事，擁護(hù)黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。
在教學(xué)中，做到了尊重學(xué)生，不對學(xué)生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學(xué)生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。
3、教學(xué)能力方面
加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
在教學(xué)過程中認(rèn)真研究教材，立足于學(xué)生的角度來研究教材，積極備課，認(rèn)真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。
堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。而不是一種強(qiáng)加式的管理，培養(yǎng)學(xué)生自己管自己的能力。
多聽校內(nèi)、校外的教師公開課，通過對比，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點，加以吸收融入到自己的教學(xué)中;同時也通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，來提高教師的業(yè)務(wù)水平。
繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，以“生活化、情境化”課堂教學(xué)理念來進(jìn)行教學(xué)，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。
課題活動研究日志篇七
課題研究活動又開展了一個學(xué)期，本學(xué)期我榮幸加入學(xué)校課題組，課題組個人總結(jié)。作為課題組的成員，回顧這半年來研究之路，感覺既充實又有收獲。我深刻地體會到了“在研究中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題研究，在研究中成長”的含義。本學(xué)期，我主要做了以下幾個方面的工作：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識
這個學(xué)期我在閱讀和教學(xué)相關(guān)的報刊書籍時，有意識地多看了一些與課題相關(guān)的內(nèi)容。此外，我還通過網(wǎng)絡(luò)來獲取了更多的有關(guān)本課題的相關(guān)信息。平時我積極參加課題組的各項活動，每次活動我都認(rèn)真做好記錄，參與研討。并且把自己的所思所感用文字的方式記錄下來，以期為以后的教學(xué)起到指導(dǎo)作用。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、緊緊圍繞課題，展開常規(guī)教育教學(xué)。
我跟隨裴娟老師研究的課題是《運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生自主識字能力的研究》，我經(jīng)常向裴娟老師請教研究中的困惑，與她共同研討教學(xué)方案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中，工作總結(jié)《課題組個人總結(jié)》。課題的'研究要求我們在教學(xué)過程中能啟發(fā)學(xué)生，并更新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期，我校以多種形式開展教學(xué)觀摩課。有：“老幫青”、“電子白板研討”、“推門課”等。在聽課、觀摩、上課時思考：這節(jié)課用了哪些活動形式?達(dá)到了什么效果?有沒有培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識?這節(jié)課我得到了哪些啟發(fā)?課后我認(rèn)真寫好反思，回想教學(xué)的得與失，教學(xué)再設(shè)計等，以便在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。由此，給我的課堂帶來了許多生趣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也不斷得到提高和發(fā)展，老師、學(xué)生都收效很大。
當(dāng)然，學(xué)生的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，這需要社會各方面，尤其是與家庭的通力合作。我針對學(xué)生的問題主動與家長探討、商量最佳方案。通過我們的努力，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步。
三、不斷反思，共同提高
除了在平時的教學(xué)中多思考，多嘗試。我還多聽課，多學(xué)習(xí)。這學(xué)期我不僅聽了師傅老師的課，還聽了許多不同老師的課。認(rèn)真做好聽課記錄和評價，及時與上課老師和聽課老師進(jìn)行交流。這些實實在在的課，讓我受益匪淺，對我的日常教學(xué)和課題研究都有很大的幫助。
在本學(xué)期也存在一些不足之處，比如：由于工作繁忙，有時有一些想法，因為需要時間做一些準(zhǔn)備，所以有的沒能落到實處，甚至沒有開展。在下學(xué)期我一定會更加努力，爭取將課題組工作做得更加出色。
課題研究還有待繼續(xù)深入和展開，我將一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，切實提高自己的研究質(zhì)量，增強(qiáng)自身科研能力。
課題活動研究日志篇八
課題研究計劃和方案
課題研究計劃一、研究思路
以“綠色教育”為指導(dǎo)，以班級文化建設(shè)為突破口，開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動，自主設(shè)計班級文化標(biāo)識，畫班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的研究，建立完善各種評價體系，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗，提高綠色德育的實效。
二、研究要求
1、開展班級文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式。
2、通過綠色德育的研究與實踐，建立“綠色小學(xué)生”、“綠色小組”、“綠色班隊”的評價體系，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評價體系。
三、研究內(nèi)容
1、“綠色班隊”創(chuàng)建的研究。
2、“綠色德育”校本教材運(yùn)用的研究。
3、各種評價體系制定與實施的研究。
四、研究措施：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋找理論的支撐點。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動，有重點地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時全員參與，不做旁觀者，不做聽眾，各抒己見。通過學(xué)習(xí)，確實有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果。
2、強(qiáng)過程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想，注重平時的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動時進(jìn)行交流。
3、成立德育課題研究中心組。
顧問：xxx
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxxxxx
定期活動，定期學(xué)習(xí)，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。
五、研究方法：
積極開展“定、學(xué)、談、訂、評、行、寫、改、再學(xué)、再實驗……”系列研究活動。
1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題。
2、學(xué)。結(jié)合個人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報刊雜志。
3、聯(lián)系子課題研究內(nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會、打算，相互取長補(bǔ)短。
4、訂。訂出子課題研究計劃。
5、行。按照計劃研究、上課或開展實驗活動，把計劃付諸實踐。
6、評。上過研究課后，開展實驗活動后，進(jìn)行自評、互評，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
7、寫。把各人實踐后的心得體會寫成教后感或個案，或案例，或調(diào)查報告，或小論文。
8、改。對寫出來的材料進(jìn)行思考、推敲、修改，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表。
9、再學(xué)。帶著實驗中的問題學(xué)習(xí)，再討論研究，以發(fā)揚(yáng)成績，解決新問題。
10、再實驗。在新的起點，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式。
附：課題組活動安排：
第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計劃、交流定班化活動開展情況)。
第8周：觀摩評價實驗班級活動。
第12周：第二次沙龍活動(交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號)。
第16周：第三次沙龍，觀摩評價實驗活動。
第20周：交流、總結(jié)子課題實驗活動。課題研究方案
《構(gòu)建區(qū)域性初中田徑教學(xué)體系的深化實驗與推廣研究》一、選題
1、本課題研究現(xiàn)狀述評
田徑類教學(xué)是體育教學(xué)中最常規(guī)的部分，乃至學(xué)校體育中的重點工作，具有一定的基礎(chǔ)性、廣泛性和代表性。目前，在我們研究的區(qū)域里，并沒有形成一個較為完整的田徑教學(xué)體系，這就說明該項目研究擁有廣闊的空間。
構(gòu)建較為完整的田徑教學(xué)體系，并深化實驗和推廣研究，這對于我們工作在一線的體育工作者來說，是一件值得幸福的事情。在實施階段積累下來的過程性材料，包括教學(xué)設(shè)計手冊、案例集和
課題活動研究日志篇九
為了穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)?？蒲泄ぷ鳎龠M(jìn)教師專業(yè)化成長，迎春小學(xué)于5月19日下午開展了科研培訓(xùn)活動。
科研處副主任黃成睿給大家做了題為《教育科研調(diào)查報告的撰寫》的專題講座。黃主任以實際問題為導(dǎo)向，以解決問題為目的，用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度為大家介紹了撰寫教育科研調(diào)查報告的基本格式，還重點強(qiáng)調(diào)了在撰寫報告時可能出現(xiàn)的問題，并結(jié)合教師們現(xiàn)有的科研報告做了針對性指導(dǎo)，提出了可行性建議。接著與會教師提出了近期在科研中存在的困惑，黃主任一一給予解答。活動現(xiàn)場學(xué)術(shù)氣氛濃厚，黃主任精準(zhǔn)指導(dǎo)，耐心答疑，與會老師認(rèn)真地聆聽，積極互動，老師們在學(xué)習(xí)交流中反思所做課題的不足之處，尋求更完善的方案。
活動結(jié)束之際，萬志強(qiáng)校長對本次科研培訓(xùn)活動進(jìn)行了總結(jié)和評價，肯定了本次活動開展的針對性和實效性。相信這樣濃厚的學(xué)習(xí)之風(fēng)，研究之風(fēng)，定會促進(jìn)迎春小學(xué)全體教師不斷成長、使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量邁向新高！
課題活動研究日志篇十
體育“大課間”活動的全面推廣，是深化課程改革和全面實施素質(zhì)教育的有效途徑。為提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，加快“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”課題研究的實施，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時的意見》、《全國億萬學(xué)生陽光體育活動》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等文件精神為指導(dǎo)，落實學(xué)生每天鍛煉一小時的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。
二、實施原則
(一)全體性原則。大課間體育活動的開展要簡易、方便、可行，面向全體學(xué)生，要從學(xué)生參與面的大小確定活動項目，做到人人參與活動，個個都有喜愛項目。
(二)全面性原則。大課間體育活動要與日常教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與中小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作有機(jī)結(jié)合，堅持寓教育性、健身性于活動之中。
(三)趣味性原則。體育活動要在符合學(xué)生年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出一定的趣味性。趣味性越濃，對學(xué)生的吸引力就越大，使學(xué)生在情趣盎然的活動中鍛煉身心，陶冶情操，發(fā)展智力。
(四)校本原則。大課間體育活動要充分考慮學(xué)校規(guī)模、場地、設(shè)施等特點，挖掘體育資源潛力，發(fā)揮師生員工的主觀能動性，豐富活動內(nèi)容與形式。
(五)安全原則。根據(jù)教育規(guī)律和中小學(xué)生身心發(fā)展特點，指導(dǎo)學(xué)生適度進(jìn)行體育活動、設(shè)置運(yùn)動項目和相關(guān)活動。加強(qiáng)安全教育和管理，建立安全措施、應(yīng)急措施，避免發(fā)生意外事故。
三、目的任務(wù)
牢固樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì);滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操;促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能;降低近視率，減少肥胖癥;促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠;科學(xué)使用腦力和體力;形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊精神;日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識。
四、實施步驟
(一)課題申報(2007年底前)
申報課題學(xué)校組織有關(guān)人員對課題進(jìn)行論證，搜集相關(guān)資料，深入課題內(nèi)容研究，確定課題的研究步驟和方法。
(二)評審課題，啟動，推廣(20--年)
20--年2月進(jìn)行座談會，全面啟動課題;5-6月份進(jìn)行階段性檢查和總結(jié);10月份在全市推廣開展。
(三)課題鑒定，總結(jié)(20--年)
20--年5月進(jìn)行課題中期調(diào)查分析，進(jìn)行成果評選。10月進(jìn)行課題實驗總結(jié)，寫出有價值的研究報告，組織課題鑒定，推出一批優(yōu)秀課題研究成果。
五、實施要求
(一)各市區(qū)教研中心和市直各學(xué)校要高度重視大課間活動，制定詳細(xì)的工作計劃和實施方案，有組織、有步驟地開展本地大課間活動。更新管理觀念，注重過程指導(dǎo)，把開展大課間體育活動與深化新課程改革，與落實《課程標(biāo)準(zhǔn)實驗方案》結(jié)合起來。
(二)學(xué)校要精心制訂大課間活動方案，認(rèn)真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動排入學(xué)校作息時間表，改善活動場地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。
(三)鼓勵教師、學(xué)生創(chuàng)編活動內(nèi)容，制作活動器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補(bǔ)室外活動空間的不足，使大課間活動能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個性。
六、課題申報
課題申報學(xué)校，參照課題研究“目的任務(wù)”，根據(jù)學(xué)校自身情況自定研究主題和課題名稱，該主題范圍之外的研究課題本次不予立項。所有申報課題既是本課題的子課題，也是市規(guī)劃辦獨立立項的規(guī)劃課題，按照威海市規(guī)劃辦立項課題進(jìn)行管理。
選取優(yōu)秀學(xué)校作為我市今后重點示范基地。課題申報數(shù)量具體為：榮成、文登、乳山各10項，環(huán)翠8項，經(jīng)區(qū)、高區(qū)各5項，威海一中、威海二中、威海四中、威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校各1項。
申請人按照規(guī)定認(rèn)真填寫申請書一式三份(一份原件，二份復(fù)印件)，由各市區(qū)“體育大課間活動”課題領(lǐng)導(dǎo)小組初審匯總后，于12月10日前統(tǒng)一報送課題領(lǐng)導(dǎo)小組，申報表和匯總表可從威海市教育網(wǎng)站“通知通報欄”下載。
七、組織管理
在研究的過程中，要重視對課題的過程管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)、評比和檢查，樹立并推廣優(yōu)秀典型。為了保證研究工作順利開展，威海市教研中心成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由王義君同志任組長，張啟剛、畢志玲同志任副組長，成員由各市區(qū)教研中心相關(guān)負(fù)責(zé)人、體育教研員和課題實驗學(xué)校的負(fù)責(zé)人組成。各市區(qū)教研中心和學(xué)校也要成立相應(yīng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題申報時一并上報。
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課題活動研究日志篇十一
我們班級有一部分小朋友由于父母工作的原因，孩子由老人帶著，整天關(guān)在家里讓他獨自玩耍，不讓他與其他孩子交往;有的家長對孩子過于溺愛，過分地照顧與遷就，使孩子難以適應(yīng)集體環(huán)境，以致性格比較內(nèi)向、膽小、退縮，不愿與其他小朋友交往，一起玩耍，平時上課的時候也不舉手回答問題，更不愿到陌生的環(huán)境中去，對待班級的各項活動比較被動，寧愿一個人呆著。我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時代的退縮行為如果不注意引導(dǎo)，有可能持久地影響到他們成年后的社交能力。
從上學(xué)期開始，我發(fā)現(xiàn)班級幼兒特別喜歡音樂活動，每次的音樂活動小朋友都能積極參加，就連平時比較內(nèi)向的孩子都能積極參與，因此老師鼓勵這些孩子參加各種音樂活動，充分創(chuàng)造自由寬松的條件，使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演，并鼓勵他們能主動進(jìn)行表演。希望通過開展各種形式的音樂活動使班級通縮型幼兒性格變得開朗活潑、增強(qiáng)自信，幫助他們克服孤獨感，適應(yīng)集體環(huán)境，和小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系。
本次課題研究以大班幼兒為主，教師根據(jù)自己本班幼兒年齡特點和幼兒音樂的實際水平，自己立課題，從大班年齡幼兒入手，從各個層面上對音樂活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響進(jìn)行研究，具體內(nèi)容為：
(1)歌唱、打擊樂器活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
在幼兒園音樂歌唱、打擊樂教育活動中，一切從孩子周圍生活和實際水平出發(fā)，注意幼兒的個別差異，進(jìn)行因材施教，使每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展，為每個幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、勇敢的性格。
(2)歌舞表演活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
幼兒歌表演活動是綜合性活動，是幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下做一些有規(guī)律的、富有美感的動作，具有樂、歌、舞為一體。不僅能提高幼兒的音樂能力、欣賞能力，增強(qiáng)對音樂的敏感性和動作的協(xié)調(diào)能力，而且能真正感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
班級內(nèi)性格比較內(nèi)向的退縮型幼兒
以審美體驗為核心，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒美好的情操，健全的人格。通過音樂欣賞、音樂技能的學(xué)習(xí)和音樂活動的參加，能夠培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀自信、堅強(qiáng)不屈的性格。
本研究以行動研究、觀察法(個案記錄)、情感熏陶法和訓(xùn)練法、比較法、案例研究法、總結(jié)評價法等。根據(jù)本班幼兒的特點和音樂的實結(jié)際水平，做到有目的、有計劃、有步驟地開展研究。具體如下：
1、調(diào)查法：初測，班級任意抽30%的幼兒進(jìn)行抽樣調(diào)查，并以統(tǒng)一的音樂內(nèi)容對幼兒進(jìn)行測試：其內(nèi)容為：興趣、性格、看圖說話、聽音樂的感受和描述或附加動作，根據(jù)調(diào)查情況加以分析，為實驗和研究采取的教育方法提供依據(jù)。
2、觀察法：研究者在實施過程中要充分了解幼兒園的實際情況，依據(jù)幼兒園的'心理狀態(tài)和表現(xiàn)，有的放矢的進(jìn)行教育，并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內(nèi)容。采取有效的教育方法，同時教師將觀察過程記錄撰寫成退縮型幼兒觀察個案，不斷積累經(jīng)驗，提高研究水平。
3、情感熏陶法和訓(xùn)練法：音樂教育是一種情感教育，一個人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的。它的智力、體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。也只有具備了良好的健康的個性，才能在體力與智力、知識與道德、性格與知覺、美的體驗與美的表現(xiàn)等方面，獲得高度和諧的發(fā)展。因此，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中極為注意營造優(yōu)美和諧的音樂氛圍，激起幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒在優(yōu)美、愉快、輕松、無壓力的環(huán)境下感受音樂、理解音樂，使幼兒能主動積極地參加音樂活動，然而教師以有效的方法進(jìn)行音樂舞蹈、節(jié)奏感的訓(xùn)練，從而提高了幼兒音樂欣賞水平，陶冶了幼兒的情操，達(dá)到了音樂教育的目的。
4、比較法：在實驗中，根據(jù)對比班發(fā)展情況，進(jìn)行各方面的測試，然后比較分析，再進(jìn)一步的探索，不斷的給予評價與總結(jié)，教師在課題研究過程中，撰寫了音樂教育個案、論文和總結(jié)。
1、第一階段(20xx、3-20xx、5)
課題的準(zhǔn)備和初步實施：查閱、收集有關(guān)資料，加強(qiáng)相關(guān)理論的積累。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)音樂研究的理論知識，在音樂教育活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，制定方案，并進(jìn)行課題研究的設(shè)計。
2、第二階段(20xx、6-20xx、7)
根據(jù)本班幼兒的實際情況，選擇適合幼兒年齡、與幼兒生活有密切關(guān)系、生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃、有步驟、有組織地進(jìn)行教育活動，首先激起幼兒對音樂的興趣，使幼兒理解音樂，喜愛音樂，感受到音樂的美，提高音樂水平。同時培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，發(fā)展智力。在實踐中對課題的目標(biāo)進(jìn)行合理的補(bǔ)充和調(diào)整，論證教學(xué)方法、形式的可行性。運(yùn)用案例研究法，分析案例，整理有效教育策略。確保本課題研究的質(zhì)量和效益性。
3、第三階段(20xx、9-20xx、11)
在總結(jié)前一階段研究的基礎(chǔ)上，通過行動研究、觀察記錄等方法進(jìn)行驗證研究，調(diào)整、完善已有的教育策略。
總結(jié)課題研究工作，完成課題任務(wù)撰寫教學(xué)論文、研究報告和工作報告。
課題活動研究日志篇十二
山東省泰安市寧陽現(xiàn)代學(xué)校劉秋梅271400
關(guān)鍵詞：綜合實踐活動動自主明廣巧遠(yuǎn)
2004年9月23日——26日,山東省教研室在長島組織了全國教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部重點課題——九年義務(wù)教育課程改革綜合實踐活動整合實驗研究分課題開題會,我有幸承擔(dān)了綜合實踐活動整合實驗研究的子課題的實驗。半年來，我對綜合實踐活動有了更加深刻的認(rèn)識。綜合實踐活動以“活動”為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去.?；顒又胁⒉辉诤鯇W(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，而是注重過程！注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；注重學(xué)生在實踐中獲得種種體驗，對自然、對社會、對人自身的一種關(guān)注；注重學(xué)生在實踐中與他人的交往和合作。于是我就如何讓學(xué)生“動”起來，做了深刻的探討。
一．“動”之目標(biāo)——明
綜合實踐活動課程的目標(biāo)必須明確，就是要讓學(xué)生在開放的活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而來促進(jìn)認(rèn)知、情感和行為的發(fā)展。比如，在設(shè)計的《我是勤儉節(jié)約小公民》活動中，集體討論，確立課題后，學(xué)生兵分四路：浪費(fèi)現(xiàn)象暴光組，資源短缺調(diào)查組，車間生產(chǎn)采訪組，種植實踐組。全班學(xué)生圍繞共同的主題------“勤儉節(jié)約從我做起”紛紛做我所做，不久，暴光組情景再現(xiàn)出了許多可氣的浪費(fèi)現(xiàn)象；調(diào)查組查出了我國哪些地區(qū)缺乏哪種資源，導(dǎo)致了哪些不良后果，有何感想；采訪組攝制了許多產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，并采訪了工人工作時的勞苦；種植組親身體驗了勞動之累，懂得了珍惜別人勞動成果的重要。從而使全校掀起了節(jié)約資源從我做起，從現(xiàn)在做起的高潮。正是活動目標(biāo)的明確性，才使活動課程的展開有的放矢。
二．“動”之內(nèi)容——廣
由一粒米的浪費(fèi)探討中國13億人口的溫飽；由當(dāng)?shù)氐闹脖惶攸c挖掘新的適合植物生長的存活方式??只要是學(xué)生感興趣的問題，就是實踐活動的內(nèi)容。簡言之，活動內(nèi)容無所不及，無所不能，雖然研究的深度可能是淺顯的，但仍使學(xué)生在廣泛的活動中感受到了廣闊世界的無窮魅力。
三．“動”之方式——巧
學(xué)生動起來并不是一件很難的事情，關(guān)鍵是怎樣引導(dǎo)學(xué)生動，引導(dǎo)學(xué)生怎樣動，這還真是一個技巧的問題。
1．鼓勵學(xué)生“動腦”。
在我設(shè)計的《整治寧陽西沙河》這一活動中，學(xué)生調(diào)查了它的污染情況，采集水樣，做水質(zhì)檢驗，找到污染源，勘察排污現(xiàn)場，寫出詳實的調(diào)查報告。對此，我并沒有滿足，而是鼓勵學(xué)生齊動腦，想拯救西沙河的方案，為寧陽的環(huán)保事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一翻討論后，讓我如釋負(fù)重。他們聯(lián)合向全縣人民呼吁并建議：
1、嚴(yán)禁任何人在西沙河兩岸亂倒垃圾，以保證河水流暢、清澈。
2、以經(jīng)濟(jì)制裁或法律的形式，制定保護(hù)西沙河水質(zhì)的有關(guān)文件和條令。
3、可關(guān)閉或遷走工業(yè)路上幾家污染嚴(yán)重的工廠，也可通過技術(shù)革新使其實現(xiàn)清潔生產(chǎn)。
4、要建幾座污水處理廠，立即著手處理西沙河的河水。
活動中激勵他們集體探討中去想辦法，使學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花時時迸發(fā)，還使他們認(rèn)識到愛我寧陽應(yīng)落實到實際行動中，時時處處為寧陽的明天獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
2．鼓勵學(xué)生“動眼”。
觀察能力對于每個人來說，都是不可缺少的能力素質(zhì)。然而，觀察能力并不是先天就有的，它是在后天的實踐中逐漸培養(yǎng)起來的。綜合活動課上培養(yǎng)學(xué)生在實際的觀察活動中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，能有效提高觀察能力。在設(shè)計的《寧陽蟋蟀友誼賽》活動中，引導(dǎo)學(xué)生們用眼去觀察（1）寧陽蟋蟀的形態(tài)及種類。（2）寧陽蟋蟀的價格。（3）蟋蟀疾病的防治。
（4）寧陽蟋蟀的危機(jī)。（5）寧陽蟋蟀的可持續(xù)發(fā)展。（6）蟋蟀的作用與危害等，從而真正了解寧陽蟋蟀。在設(shè)計的《關(guān)注鄉(xiāng)飲金馬村》這一活動中，鼓勵學(xué)生觀察校內(nèi)學(xué)生的牙齒，發(fā)現(xiàn)了什么不同。統(tǒng)計中總結(jié)發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)金馬村的人牙齒呈現(xiàn)茶黃色。再走出校園，用敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)，探討出了金馬村地下有一種特殊的廊坊石，是高氟區(qū)，人們長期飲用高氟水，致使牙齒變成茶黃色，再也不能變白了。長期鼓勵學(xué)生觀察身邊的事物或現(xiàn)象，會豐富他們觀察的角度，拓寬他們的觀察的思路，對一切就會有更深的認(rèn)識。由于學(xué)生知識經(jīng)驗的不同，通過觀察后得到的知識有多有少，但并不要在乎學(xué)生能掌握多少高深的科學(xué)知識，只要他們學(xué)會觀察的方法就足夠了。
3．鼓勵學(xué)生“動手”。
小制作、小設(shè)計、小發(fā)明及文化、藝術(shù)等動手與動腦的創(chuàng)意實踐中度過的。在設(shè)計與制作過程中，我們要特別關(guān)注學(xué)生其中的個性張揚(yáng)和深度的探索體驗。綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神首先就要確立學(xué)生的主體地位，教師利用一切調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)他們的思維，引導(dǎo)他們面對操作任務(wù)進(jìn)行觀察，分析，找出規(guī)律，選擇方法。在《美食廣場》一活動中，孩子們要挑戰(zhàn)“家鄉(xiāng)特色菜的制作”，學(xué)生對此興致極高，作了大量的準(zhǔn)備工作后都躍躍欲試，在這一過程中，他們充分體會到自己是學(xué)習(xí)和實踐的主人，感受到實踐的艱辛和獲得成功的體驗，感受到成功的樂趣，進(jìn)而感受到自身價值與勞動的價值。在設(shè)計的《我是種植小行家》這一活動中，學(xué)生親自選種，整地，播種，施肥，澆水，收獲，雖然累得筋疲力盡，但勞動時的喜悅，收獲后的自豪難以言狀。因為這種多元的動手實踐方式，是他們比較感興趣的。
4．鼓勵學(xué)生“動口”。
5．鼓勵學(xué)生“互動”。
教師根據(jù)活動內(nèi)容，積極為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的條件與環(huán)境，可以兩人合作、小組合作、全班互動，甚至兄弟班級間互動等，讓他們在活動中學(xué)會與同學(xué)共處，學(xué)會團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會分工與合作，在活動中與人為鏡，獲得有關(guān)實驗態(tài)度、意志力、操作方法等方面的種種補(bǔ)益，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和小組合作意識。在《我們一起迎元旦》活動的設(shè)計中，我安排了讓孩子四人小組合作自制新年賀卡，之后，又加了讓學(xué)生間互贈賀卡的環(huán)節(jié)，這就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個討論、交流的情境，通過合作思考、意見交流、總結(jié)等形式，促進(jìn)師生、生生的溝通互動，在自己建構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過對不同意見的聆聽、接納、贊賞、爭辯，使學(xué)生不斷修正自己的見解，主動完善自己對知識的建構(gòu)，與同伴共同進(jìn)步。
四．“動”之價值遠(yuǎn)
綜合實踐活動具有生成性，一本《開心辭典》可謂千家萬樂，家家有本“快樂經(jīng)”——開心不一；一手《美食廣場》詩可謂五味俱全，個個寄托“家鄉(xiāng)情”——懷念重重。其活動價值就在于孩子參與了活動過程本身，也在過程中獲得了逐步的發(fā)展，這種發(fā)展將伴隨他們“生活世界”中的點點滴滴，一路健康地走下去，意義是久遠(yuǎn)的。
綜合實踐活動課程,培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生喜歡的學(xué)科，老師們的意識及實際操作方法是必須講究的，最重要的一環(huán)就是要讓學(xué)生，在“動”中感受體驗，在“動”中獲得真知，在“動”中感受到成功的喜悅。
課題活動研究日志篇十三
今年7月28日是第x個“世界肝炎日”，本次活動主題為“愛肝護(hù)肝、享受健康”，為進(jìn)一步提高轄區(qū)人民群眾對病毒性肝炎的認(rèn)識，維護(hù)轄區(qū)居民身心健康，切實做好肝炎病的預(yù)防工作，根據(jù)岱岳區(qū)疾控中心文件要求，29日上午，范鎮(zhèn)衛(wèi)生院積極組織抽調(diào)公衛(wèi)科、防疫科相關(guān)人員，在梭村大集開展了“愛肝護(hù)肝、享受健康”為主題的肝炎防治宣傳活動。
衛(wèi)生院工作人員通過衛(wèi)生院就診大廳電子屏幕宣傳、懸掛宣傳橫幅、到集市發(fā)放宣傳彩頁、更換一期健康教育宣傳欄版面、接受群眾現(xiàn)場咨詢等方式，向群眾提供肝炎防治相關(guān)知識，詳細(xì)地介紹了病毒性肝炎的危害、預(yù)防肝炎的方法、相關(guān)疫苗的種類、接種程序等方面的內(nèi)容，號召大家關(guān)注自身健康，通過接種疫苗、早期篩查和規(guī)范治療等措施，戰(zhàn)勝肝炎，營造全民抗擊疾病、維護(hù)生命健康的氛圍。
通過宣傳，進(jìn)一步提高了轄區(qū)居民的愛肝、護(hù)肝意識，提升預(yù)防肝炎、保護(hù)肝臟的自我教育水平，對轄區(qū)肝炎病防治工作的開展起到了積極的推進(jìn)作用。此次活動共發(fā)放肝炎防治知識宣傳單100余份，接受群眾咨詢50余人次。
課題活動研究日志篇十四
小課題研究準(zhǔn)備結(jié)題
活動時間
7月4日
活動地點
教工閱覽室
主持人
楊妮
參加人
李光裕、楊麗、劉蕾
活動情況記錄
一、分析期末考試成績，反思分層教學(xué)應(yīng)用的有效性
1、課題組成員交流本次期末考試情況
2、分析討論分層教學(xué)應(yīng)用后學(xué)生成績的變化情況
3、反思分層教學(xué)策略實施的得與失
通過全方位多角度地實施分層教學(xué)，因材施教不再只是形式，課題組成員明顯感覺到學(xué)生們對于高中生物學(xué)習(xí)的.積極主動性增加，從前后的成績比較情況來看，不同層次的學(xué)生大部分都有不同程度的提高，另外，重點班學(xué)生的知識遷移應(yīng)用能力以及綜合分析能力提高明顯，而普通班孩子對生物學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)，且生物基礎(chǔ)知識的掌握情況較之以前更為扎實。
因為平時教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)時間緊，有時候很難全方位關(guān)注到各個層次的學(xué)生，對此大家也很困惑。
二、小課題研究情況總結(jié)
1、課題組成員交流近階段研究情況
2、課題組負(fù)責(zé)人就小課題研究情況進(jìn)行總結(jié)
三、小課題研究準(zhǔn)備結(jié)題
1、明確小課題研究進(jìn)入結(jié)題階段
2、討論小課題結(jié)題需準(zhǔn)備的資料及分工
3、充分利用暑假時間分工完成小課題結(jié)題所需全部資料
活動效果
通過本次活動，課題組成員明確小課題進(jìn)入結(jié)題階段，并對需要準(zhǔn)備的資料進(jìn)行合理分工。
課題活動研究日志篇十五
這學(xué)期我對于新接手的三年級學(xué)生，采取了以往不同的教學(xué)方法。由于他們開始接觸英語，他們幼小的心靈里對學(xué)習(xí)英語充滿了興趣。為了使他們有一個好的開始，我在平時的教學(xué)中，抓住他們的特點，經(jīng)常引導(dǎo)他們認(rèn)知一些學(xué)習(xí)英語的方法——符合英語自身規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)習(xí)的盲目性，盡可能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。從開學(xué)到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)他們與四五年級學(xué)生有新的轉(zhuǎn)變點，他們對英語的興趣并沒有因為時間的關(guān)系而減退，而是在學(xué)習(xí)英語過程中培養(yǎng)了良好的習(xí)慣：早晨，積極用英語交談，大聲朗讀......從小培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣——這是英語啟蒙的一個關(guān)鍵。課題研究計劃：
一、課題名稱：《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣》
二、問題的提出：小學(xué)三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，要想讓學(xué)生學(xué)好英語，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的一個關(guān)鍵因素。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，英語重視程度較低，教學(xué)設(shè)備不夠齊全，師資力量不足........要想提高小學(xué)生英語的綜合水平，首先要考慮的問題就是：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣？這就是我所要研究的課題。
三、研究對象：小學(xué)三年級學(xué)生
四、研究時間：2016年3月——2016年9月
五、研究方法：以行動研究法為主，觀察法、文獻(xiàn)法等方法為輔。
六、研究目的：
(1)、培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提,是做好與中學(xué)英語教學(xué)的銜接，為進(jìn)入中學(xué)及終身學(xué)習(xí)打下堅厚的基礎(chǔ)，也是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。
(2)、能夠能夠在聽,說，讀，寫中養(yǎng)成正確的習(xí)慣。
七、研究方法：
（1）、在平時的教學(xué)中，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，而不是一味的死記硬背。
（2）、鼓勵學(xué)生在課上課下，多說英語，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）、開展一些英語方面的的活動，例如：英語演講比賽，英語話劇表演等等。
八、課題研究步驟：
調(diào)查階段：2016年3月1日——2016年3月20日 結(jié)合學(xué)生前一段時間三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語所養(yǎng)成的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查分析。同時，這需要同學(xué)和家長協(xié)助。實施階段 ：2016年1月4日——2016年7 月。九，總結(jié)階段：2016年7月——2016年9月 做好總結(jié)工作，整理資料，撰寫總結(jié)。
課題活動研究日志篇十六
初中政史地課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)
政史地教研組
初中政史地課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)
發(fā)現(xiàn)問題的過程與基本的事實依據(jù)
初中政史地學(xué)科在初中教育教學(xué)中處于輔助教學(xué)的地位，許多家長不重視，學(xué)生不喜歡學(xué)，老師也就沒有耐心教，再加上班級里民語言學(xué)生占絕大多數(shù)，學(xué)生基礎(chǔ)差等等這些現(xiàn)狀，在教學(xué)中只是為了完成教學(xué)任務(wù)，很少給學(xué)生學(xué)法上進(jìn)行正確指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，影響教學(xué)成績。通過研究初中七年級學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定方案來培養(yǎng)他們形成良好的作息規(guī)律，傳授多種多樣的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，在教學(xué)中摸索出適應(yīng)本校實際情況的課堂教學(xué)方法，為我校的教學(xué)質(zhì)量的提高盡一份力。
2、研究的基本內(nèi)容
研究對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)上的學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科特點和我校學(xué)生的實際情況對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生對政史地的興趣，理解和鞏固政史地知識，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)提高課堂教學(xué)效果。
3、研究的思路和方法
課堂教學(xué)和實際生活相結(jié)合，邊研究邊總結(jié)。
（1）調(diào)查分析法，通過調(diào)查研究，了解七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析其原因，提出矯正的策略、措施等。
（1）申報階段2013年3月：認(rèn)真選題，制定研究方案，申報課題。（2）準(zhǔn)備階段2013年4-5月：制定研究計劃，進(jìn)行文獻(xiàn)研究，相關(guān)問卷調(diào)查。
（3）實施階段2013年5月-2013年11月：依據(jù)理論，運(yùn)用行動研究法實際研究。
a、通過調(diào)查，研究學(xué)生地理學(xué)習(xí)中怎樣學(xué)習(xí)地理及學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。
b、向?qū)W生提出學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)及要求，結(jié)合課堂教學(xué)，授以學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法。
（1）通過調(diào)查問卷了解了政史地教學(xué)中的不足的原因及課題研究的最原始的數(shù)據(jù)。
（2）確定了班級，初步吧七年級定為實驗班級。
（3）參與課題的人員一個在自己的及教學(xué)中積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，有著豐富的研究基礎(chǔ)。另一位老師剛剛踏上教學(xué)的崗位，雖然經(jīng)驗不足，但有著年輕人的沖勁和熱情，有著新鮮的理論知識和教學(xué)理念，這位開展本課題的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
6．研究成果與得到解決的問題
預(yù)期研究的成果
1、在教師的引導(dǎo)和引領(lǐng)下讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
2、面總結(jié)課題研究的成果。
3、文 待解決的問題
1、求提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的的方法，讓學(xué)生開始喜愛政史地進(jìn)而實現(xiàn)從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。（興趣激勵）
2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，通過開展小組活動來拓展豐富學(xué)生的知識面，鞏固強(qiáng)化夯實基礎(chǔ)知識。（活動參與）
3、生自我總結(jié)，是如何學(xué)習(xí)政史地，以及對政史地這一學(xué)課的認(rèn)識感想。（學(xué)生反饋）
4、師依據(jù)理論，教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合學(xué)生反饋研究出簡捷，高效的學(xué)習(xí)方法，輔助學(xué)生提高政史地的學(xué)習(xí)成績。（方法指導(dǎo)）
課題活動研究日志篇十七
雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 袁亮
一、指導(dǎo)思想：
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力具有十分重要的意義，學(xué)生閱讀的能力間接地代表學(xué)生的語文素養(yǎng)。開展本課題研究旨在讓教師本人能深層次理解教材、活用教材，從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的自主閱讀方式，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課題著重開展課堂教學(xué)中小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高學(xué)生獨立閱讀的能力多實踐，深思考。
二、具體安排：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。
研究者認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結(jié)合實際，扎實有效地開展研究。研究者利用圖書室、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提升理論素養(yǎng)。
2.制訂研究方案，扎實研究工作
緊扣研究的規(guī)劃思路，制訂切實可行的課題研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實際教學(xué)工作，扎實有效地開展課題研究工作。
3.確定研究重點，提高研究實效
本課題重點研究項目及方向為“課堂教學(xué)中小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)”，小學(xué)生閱讀能力的形成主要決定于三個要素：閱讀興趣，閱讀方法，閱讀實踐。我的研究就在這三方面下功夫。
（1）要求班級學(xué)生課前注重預(yù)習(xí)，廣泛搜集資料。根據(jù)課文的特點、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力靈活運(yùn)用預(yù)習(xí)方法，通過搜集資料，增加知識儲備，為課堂教學(xué)作好鋪墊。
（2）課堂反復(fù)閱讀，掌握閱讀方法。閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方法；領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用；結(jié)合課文滲透與之相關(guān)的課外內(nèi)容。
（3）課后適當(dāng)延伸，鞏固閱讀方法。以單元課文編排主題為核心，展開課內(nèi)和課外的鏈接閱讀；以歷史的長河為范本，多讀優(yōu)秀史籍；以教材中某一篇課文為基點，向同類文章擴(kuò)展或向相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容延伸；以節(jié)選課文為基點，向整個作品延伸；以某一作家的作品為基點，向這位作家的傳記性故事擴(kuò)展；以各個單元的綜合性訓(xùn)練活動為契機(jī)和陣地，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生課外多翻資料，多查閱一些有用的書籍，多接觸一些名人大家的經(jīng)典著作，以擴(kuò)大知識面，增長閱歷，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以典型課例為突破，進(jìn)行研究、反思、再研究、反思、總結(jié)。
4.不斷總結(jié)經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享
研究者在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經(jīng)驗，注重撰寫閱讀教學(xué)設(shè)計、相關(guān)論文或經(jīng)驗總結(jié)，并爭取發(fā)表或獲獎。以讓本課題起到一定的輻射作用。
三、時間安排：
（一）課題研究的準(zhǔn)備階段：
1.制訂研究方案，填寫課題申報書。
2.課題組理論學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)）。
3.開展學(xué)生閱讀能力及其培養(yǎng)狀況調(diào)查。
4.制定課題研究計劃。
（二）課題研究的實施階段：
第一步
1.研究者運(yùn)用調(diào)查研究、經(jīng)驗總結(jié)、文獻(xiàn)研究法，總結(jié)歸納出適合本學(xué)段的閱讀興趣培養(yǎng)方法，學(xué)生必須掌握的閱讀方法及培養(yǎng)途徑，閱讀訓(xùn)練的基本途徑及方法。
2.研究者提煉研究成果，形成下一步研究的課堂實施方案。
第二步
1.研究者利用假期學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、新課程理論、中國古代閱讀教學(xué)理論以及系統(tǒng)方法的基本原理。
2.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。
3.搜集學(xué)生的有關(guān)資料。
4.用所學(xué)理論再次分析修訂上一步形成的課堂實施方案
5.在課堂教學(xué)中實踐上述方案，在實踐中檢驗、反思、修正、補(bǔ)充、完善方案。
6.研究者總結(jié)一學(xué)期實踐成果，請專家指導(dǎo)，修改完善課堂實施方案，整理成書面材料。
第三步
在第二步研究成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、提高、完善。
第四步
在第三步研究成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、提高、完善。
課題活動研究日志篇十八
課
題
研
究
--------綜合實踐活動學(xué)科課題小結(jié)
推動教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)更多名師，已成為教育改革與發(fā)展的重要主題。如今，這一主題在“教育家辦學(xué)”時代的召喚下，被賦予了更深刻的內(nèi)涵，被提升到更高的層面，也被推到了課程改革的關(guān)鍵部位。應(yīng)當(dāng)說，在這方面，我們進(jìn)行了不少研究和實踐，有了不少進(jìn)展，但還應(yīng)有實質(zhì)性的突破。我們應(yīng)該常常追問：培養(yǎng)優(yōu)秀教師，培養(yǎng)名師、大師，究竟缺什么？究竟該怎么辦？答案肯定很多，不過，可以肯定地說：我們最缺有效的機(jī)制，最需要有創(chuàng)新意義的超越。
“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”《淮南子·兵略訓(xùn)》新教育實驗倡導(dǎo)教師結(jié)成 “團(tuán)隊成長共同體”，以互相支持、互勉共進(jìn)，實現(xiàn)共同提升，打造全優(yōu)、有效、高質(zhì)量的課堂。教學(xué)中，“團(tuán)隊成長共同體”通過集體備課的形式，充分發(fā)揮群體智慧的優(yōu)勢,促進(jìn)教學(xué)效益的最大化。俗話說:“三個臭皮匠,賽過諸葛亮”,一個人的力量畢竟是有限的,而大家在集體備課過程中,通過交流、討論，將自己的想法與團(tuán)隊成員碰撞，產(chǎn)生集體智慧的結(jié)晶。下面就《用眼習(xí)慣小調(diào)查》一課，跟大家分享我區(qū)的點滴做法。
結(jié)合市級送教下鄉(xiāng)及市小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科科研沙龍的活動課題《用眼習(xí)慣小調(diào)查》我區(qū)開展了這一主題活動。我們團(tuán)隊采取的是一人一課多講、多人同課異構(gòu)，在實踐中尋求最佳授課方式。先是張英欣老師試講、改進(jìn)，然后是結(jié)合全區(qū)的第六屆“卓越杯”大賽，請所有參加復(fù)賽的老師們也針對這一課題進(jìn)行設(shè)計，讓大家各抒己見。接著是市里沙龍活動張老師和五常的一位老師共同上這節(jié)課，課后學(xué)科教師們研討。最后，我們的xx老師針對這一課題進(jìn)行了講座?？傊?，為我們針對本課找到最佳教案而服務(wù)。下面是張老師的教案：
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能分辨好的用眼習(xí)慣和不好的用眼習(xí)慣；初步認(rèn)識問卷和問卷調(diào)查。2.學(xué)習(xí)設(shè)計1份簡單、易完成的問卷。
教學(xué)用ppt課件，學(xué)生設(shè)計問卷時所用的紙筆。【教學(xué)過程】
一、出示投影，猜謎語
師：看了這組數(shù)據(jù)，你想到了什么？
二、判斷
圖中用眼行為是否正
判斷對錯
三、用眼習(xí)慣小調(diào)查
針對用眼習(xí)慣，我們開展一次
1、說明調(diào)查方法：投影出示
用眼習(xí)慣小調(diào)查面訪調(diào)查電話詢問郵寄問卷
問卷調(diào)查法
2、看調(diào)查問卷，分析調(diào)查問卷
用眼習(xí)慣調(diào)查問卷親愛的同學(xué)們，為了了解大家的用眼習(xí)慣，設(shè)計了如下問題，請你根據(jù)情況如實填寫，如果”是”請?zhí)恚╝）,如果“否”請?zhí)恚╞）,希望得到您真誠的配合。
1、你認(rèn)真做眼保健操嗎？（）a.是b.否
2、你與家人共用毛巾嗎？（）a.是b.否
3、你經(jīng)常吃有益眼睛的食物嗎？（）a.是b.否
4、你玩電子產(chǎn)品，注意30分鐘休息嗎？（）a.是b.否
5、你為眼睛定期“體檢”嗎？（）a.是b.否謝謝您，感謝您的配合。祝愿您幸福健康
主題問卷說明填表指導(dǎo)調(diào)研內(nèi)容
3、設(shè)計調(diào)查問卷應(yīng)注意那幾點？（投影出示）
致謝語設(shè)計調(diào)查問卷注意
1、問題要表達(dá)明確、具體。
2、確保問題易回答。
3、題型采用選擇題，判斷題為佳。
4、問題不易過長過多。
4、合作，設(shè)計問卷
四、小結(jié)、五、輕松一刻
輕松一刻：眨一眨，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)向上看，向下看閉一閉，再睜開
五常鎮(zhèn)中心學(xué)校陳曉晶的教案 主題背景的提出：
說起這次綜合實踐活動課主題的確立還源于上個月我校進(jìn)行的一次體檢。在與校醫(yī)的交談中我驚訝地發(fā)現(xiàn)班級眼部疾?。ㄌ貏e是近視眼的人數(shù)呈直線遞增趨勢）所以我在與班干部商議下，向全體學(xué)生發(fā)出號召：大家一起來了解保護(hù)眼睛的重要性，懂得一些保護(hù)眼睛的好方法，養(yǎng)成一些用眼好習(xí)慣。
活動目標(biāo)：為實現(xiàn)綜合實踐課的總目標(biāo)，我分別從知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個維度制定以下教學(xué)目標(biāo)。
1． 通過活動讓學(xué)生了解眼球的結(jié)構(gòu)、近視的危害及形成原因。2.學(xué)會設(shè)計簡單簡單的調(diào)查問卷。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確的用眼習(xí)慣及珍愛眼睛熱愛生活的情感?；顒又攸c：了解用眼習(xí)慣內(nèi)容并能判斷好與壞。。活動難點：設(shè)計簡單的調(diào)查問卷。活動準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)用眼習(xí)慣、視力保護(hù)等方面資料； 教師準(zhǔn)備：多媒體、眼球模型、學(xué)習(xí)單、行動卡、電子琴?；顒臃绞剑?BR> 1、自主——合作——探究——整理
2、以小組為單位通過調(diào)查、采訪、表演等形式?；顒舆^程：
1、“畫鼻子”游戲引出眼睛的重要性。（通過一個學(xué)生的兩次畫鼻子效果本人和同學(xué)均紛紛談感受）
2、師：為了更全面細(xì)致地了解眼睛各部分名稱及作用教師帶著模型向?qū)W生講解介紹。聽了我的介紹同學(xué)們一定增長許多知識吧。一提起眼睛誰來說一說眼部疾病都有哪些，（原來最嚴(yán)重的是近視眼）
3、下面是采集一組的同學(xué)利用休息時間采訪我校的校醫(yī)的一個小片聽聽校醫(yī)是怎么說的。
采集一組的三名同學(xué)走上臺播放錄制的短片。
4、師：現(xiàn)場請出班級近視的同學(xué)談一談生活及學(xué)習(xí)中的苦惱。大屏出示近視的危害資料。
5、師;同學(xué)們，嚴(yán)重的近視太可怕了！那么形成近視的主要原因是不正確的（學(xué)生回答用眼習(xí)慣）師板書后說：今天我們就對用眼習(xí)慣做個小調(diào)查。下面請采集二組的同學(xué)匯報有關(guān)用眼習(xí)慣方面的常識。
采集二組的全體同學(xué)在組長的帶領(lǐng)下紛紛走上臺匯報。
6、師：我們找到了近視的元兇，那我們班同學(xué)的用眼習(xí)慣怎么樣呢？問是最直接的調(diào)查方式。我先來個現(xiàn)場小調(diào)查。師用搶答的形式出題生答題。調(diào)查方式除了問還有一種就是問卷調(diào)查。
拓展延伸：
（1）心動不如行動，寫行動卡張貼在黑板上。
（2）師生同唱《護(hù)眼歌》孩子們讓我們大家一起來——把愛眼護(hù)眼的正能量通過我們的歌聲傳給身邊的每一個人。
接下來是老師們的共同研討： 各位老師,大家好: 感謝大家認(rèn)真聆聽了兩位老師的教學(xué)展示,下面我們團(tuán)隊將圍繞兩位老師的授課課題”用眼習(xí)慣小調(diào)查”,從三個方面1你認(rèn)為這兩節(jié)課有那些可取之處，對你有什么啟示？你有什么建議？ 2你上過這節(jié)課嗎？你是怎么上的？教學(xué)目標(biāo)和重難點是如何突破的？課后效果怎么樣？3你想過這份調(diào)查問卷的后續(xù)調(diào)查，統(tǒng)計，分析等環(huán)節(jié)的可操作性嗎？ 來談一談自己的想法,希望在座的各位老師也能積極的參與我們的論壇中,為我們今后的綜合實踐教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗。
首先請參加論壇的老師作一下自我介紹（成員介紹）。好，那我們先請兩位進(jìn)行教學(xué)展示的老師來談一談本節(jié)課的設(shè)計。xx（反思），xx（反思）。每一節(jié)好課的呈現(xiàn)背后都凝聚著執(zhí)教者的心血，觀課后都會給我們很多的啟示。請在座的各位老師說一說，你覺得這兩節(jié)課的可取之處在哪里？或是你有什么好的建議？（找臺下3位老師發(fā)言）
非常感謝這幾位老師熱情參與我們的論壇談?wù)?。我們剛剛通過教學(xué)展示看到了，同樣的課題，兩位老師設(shè)計思路完全不同，一位側(cè)重于問卷問題的設(shè)置，一位側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用、分析信息的能力。我知道在座的幾位老師也都上過這節(jié)課，你在設(shè)計方案中有什么自己的創(chuàng)新之處，或者課后反思時覺得哪個課堂環(huán)節(jié)設(shè)計存在問題可以再提升和改進(jìn)？請xx老師說一說。（xx的重點是通過學(xué)習(xí)討論要求學(xué)生知道保護(hù)眼睛的重要性，懂得一些保護(hù)眼睛的好方法，養(yǎng)成用眼好習(xí)慣。學(xué)會設(shè)計一份用眼習(xí)慣小調(diào)查，初步學(xué)習(xí)整合、統(tǒng)計和分析搜集的信息和資料）。xx老師通過調(diào)查方法的運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)習(xí)整合分析信息和資料的能力，課堂環(huán)節(jié)中注重了學(xué)生對問卷中問題和答案的設(shè)計。我本人也是跨學(xué)年教學(xué)，在四年級的教學(xué)中也上過這節(jié)課，這節(jié)課的設(shè)計所著重的環(huán)節(jié)和之前的幾位老師不太一樣。xx（重點：初步認(rèn)識調(diào)查問卷的構(gòu)成和作用，以及調(diào)查問卷問題呈現(xiàn)的形式）各位老師，您也上過這節(jié)課吧，或是關(guān)于調(diào)查問卷設(shè)計的課題，那您是怎樣設(shè)計教學(xué)方案的?請與我們分享一下。（找臺下2位老師發(fā)言）。
一節(jié)好課的呈現(xiàn)是集體智慧的結(jié)晶，今天我們的討論就充分證明了這句話，各位老師的課堂設(shè)計各有巧妙之處，通過今天的交流，我們每一位老師如果再上一次“用眼習(xí)慣小調(diào)查”這節(jié)課，結(jié)合眾家所長，相信一定是極其精彩的一節(jié)課！那我剛剛注意到，老師們說得比較多的都是“如何設(shè)計問卷”“如何設(shè)計問題”等等，對調(diào)查過后的統(tǒng)計分析方面提到的不太多，你是否遇到過這方面的問題或困惑？也就是我們事先請大家思考的第3個問題：你想過這份調(diào)查問卷的后續(xù)調(diào)查，統(tǒng)計，分析等環(huán)節(jié)的可操作性嗎？（有人說就說兩句，沒人說就直接引入劉穎老師講座）
今天我們圍繞同一課題，各抒已見，與同仁們分享自己的授課心得，體會，這只是我們綜合實踐學(xué)科科研沙龍的一個小小縮影，感謝徐老師為我們一線教師搭建這樣一個平臺，讓我們實實在在的從自己的課堂教學(xué)出發(fā)，實實在在的表達(dá)自己的困惑，實實在在的交流自己的經(jīng)驗，相信今天臺上臺下的各位老師的收獲非常豐富，希望我們能將今日之所得應(yīng)用于明日的教學(xué)中，更能將今日之學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)用于明日的綜合實踐學(xué)科更深入的研究學(xué)習(xí)中！謝謝大家！
最后是xx老師的講座：
這些天我一直在思考徐老師在上次沙龍活動講到的全國會議上把“綜合實踐活動”說成是新課改的“怪胎”甚至“備胎”的說法，回想2002年新課改之初，這門課程是新課改最大的“亮點”，十年多的不斷探索卻成長為怪胎。我想用一件實例反思這一說法。這是福建寧德市骨干教師班主任——張平老師，這是我在廈門上課的現(xiàn)場照片，課后qq聊天，她著急上公開課想?yún)⒖嘉业慕虒W(xué)設(shè)計，最有趣的是這樣一位骨干老師從來沒上過這樣的公開課，想想全國又會有多少雙身份的教師會在平時實實在在的投入精力在這一課程，不就形成現(xiàn)在的現(xiàn)場會時搞一搞，平時虛無縹緲的備胎嗎？而我們看到的展示課也都是課堂活動別開生面，課下實踐觀測與指導(dǎo)漸無聲息，時間久了孩子更多的學(xué)會了紙上談兵，學(xué)會了口號性的夸夸奇談嗎？所以有怪胎的說法不足為奇。所以今天我想和大家說說如何在“常態(tài)課”中與孩子靜靜走過實踐活動的每個過程。
設(shè)計調(diào)查問卷：
第一節(jié)——問題設(shè)計的必要、科學(xué)性的分析與設(shè)計
指導(dǎo)點：了解各職業(yè)中眼睛發(fā)揮的重要作用（圖片）；明確調(diào)查人群3—5年或初一的學(xué)生（了解同齡人的用眼習(xí)慣）；設(shè)計最想問的問題（包括：天天做卻不認(rèn)真或忽視的問題、還有你最想知道的問題）；設(shè)計題型（最好填又好統(tǒng)計的）——選擇題。
課下——書寫并設(shè)計無錯字、無涂改的清晰的問卷（1——3張）開展實踐調(diào)查：
課后——實踐調(diào)查
第三節(jié)——反饋調(diào)查經(jīng)歷、總結(jié)調(diào)查技巧與注意事項 指導(dǎo)點;說說你的調(diào)查時間、地點和經(jīng)歷。
時間、地點：圖書館、課間操場上、送子車同學(xué)、小區(qū)鄰居、同學(xué)、值周生 經(jīng)歷：物質(zhì)獎勵型（送個小禮物、多借一本書）軟磨硬泡型(認(rèn)識的同學(xué)親戚等，幫我填一張吧)耐心等待型（等輔導(dǎo)班同學(xué)寫完作業(yè)、送子車同學(xué)有興趣填到真填）直截了當(dāng)型（熟悉的同學(xué)）
分析——都愿意說順利的經(jīng)歷
指導(dǎo)點：大家說說有沒有不順利的經(jīng)歷嗎？（中途打斷型、有來無回型 直接受挫型）學(xué)生交流后反思：實踐調(diào)查要從熟人開始會增加信心，陌生人調(diào)查要找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)臅r間誠懇表明不會占用太長時間，當(dāng)時發(fā)當(dāng)時收，遇到比我們大的學(xué)生要先贏得信任和同意再發(fā)問卷填寫完成，女孩在調(diào)查比我們大的男孩時要有多人同行或家長陪伴，這就是實踐中的成長，交流中的積累，孩子們會交往會處世了。
教師的反思：模擬實踐教師要辦不同身份不同年齡的人讓孩子模擬嘗試。統(tǒng)計并分析數(shù)據(jù)：
回收數(shù)量多的班級采用：
回收數(shù)量少的班級采用：
2.幾人站前面一人一張，讀題說答案，一人記錄，一人監(jiān)督讀題，大家監(jiān)督統(tǒng)計，大家發(fā)現(xiàn)工作做得最認(rèn)真的是讀題監(jiān)督員，誰讀看誰的，不單看題號還看問題是否是一個。
反思：反復(fù)的實踐統(tǒng)計，學(xué)生學(xué)會了問卷編號、監(jiān)督統(tǒng)計的方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)計過程的習(xí)慣。
第五節(jié)——分析數(shù)據(jù)（從數(shù)據(jù)反差大的結(jié)果分析原題）得出調(diào)查結(jié)論： 讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)據(jù)說話，板書體現(xiàn)各題的數(shù)據(jù)結(jié)果，學(xué)生最想了解的是數(shù)據(jù)對比反差比較大的問題是什么？教師再次讀學(xué)生選的題，并簡單板書標(biāo)注。學(xué)生開始口述幾個反差大的結(jié)果體現(xiàn)出的問題，綜合分析：這次調(diào)查學(xué)生用眼習(xí)慣用的好的用哪幾方面，急待改正的是哪些習(xí)慣（用眼時間過長、一半人近視了、不認(rèn)真做眼操、三個一等）
四、得出調(diào)查結(jié)論
第六節(jié)——行動改習(xí)慣。眼操、三個一。從幾人做大家糾正到同桌一人做一人糾正再到全班做評規(guī)范 指導(dǎo)員等環(huán)節(jié)讓孩子從調(diào)查結(jié)果真正開始重視并行動起來。
我區(qū)在卓越杯大賽中以同課異構(gòu)的形式有20多位老師介紹了自己的活動指 導(dǎo)我總結(jié)了老師們閃光點介紹給大家分享。數(shù)字資料的真實性實時性，不能拿來就用 針對調(diào)查對象、實用性設(shè)計調(diào)查問題。（不識字的兒童、中高年學(xué)生、成人、老人??）
如：題型——開放題：填空、問答 封閉題：選擇。格式——標(biāo)題、卷首語、正文、結(jié)束語 就像孩子英語先會說，后了解知識體系。
思索：還未嘗試的：組內(nèi)統(tǒng)一問卷問題，展開一系列活動又會是什么效果，希望與大家能再次探討交流。
孤雁不飲啄，飛鳴思念群。在追求個人成功的過程中，我們離不開集體、團(tuán)隊。因為，沒有一個人是萬能的，但我們可以通過別人的幫助，來彌補(bǔ)自身的不足。在我區(qū)扎實開展的區(qū)域集體備課中，教師們就是本著這樣的精神面貌不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，集眾家之所長，融入到課堂，使課堂整體環(huán)節(jié)更加緊湊，更具梯度。這樣一來，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)個人與團(tuán)隊的共同成功。正如我們開篇所說的“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”愿我們香坊區(qū)“團(tuán)隊成長共同體”越來越成熟，真正做到止如丘山，發(fā)如風(fēng)雨，如此則戰(zhàn)無不勝！
課題活動研究日志篇一
為貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》）和《廣東省教育廳關(guān)于堅決做好減輕義務(wù)教育階段學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作的通知》（以下簡稱《通知》）精神，現(xiàn)就做好我市有關(guān)工作提出以下要求，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
一、深入學(xué)習(xí)貫徹落實《意見》和《通知》精神
各區(qū)要提高政治站位，充分認(rèn)識減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作的重大意義。各區(qū)教育局黨組要召開專題會議，學(xué)習(xí)文件精神、盡快部署行動，及時提請區(qū)委常委會議、區(qū)政府常務(wù)會議傳達(dá)學(xué)習(xí)《意見》《通知》精神。召開專項工作會議，傳達(dá)學(xué)習(xí)重要講話和《意見》《通知》精神，研究部署本區(qū)“雙減”試點工作，壓實街道（鎮(zhèn)）和各部門責(zé)任。要對標(biāo)各項要求，抓好組織落實，不折不扣執(zhí)行《意見》《通知》部署的各項任務(wù)。
二、嚴(yán)格落實《意見》和《c通知》各項要求
（一）全面摸清底數(shù)，加強(qiáng)風(fēng)險研判。充分依靠街道（鎮(zhèn)）和社區(qū)網(wǎng)格化治理體系，再排查再細(xì)化。從細(xì)摸查學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)底數(shù)，全面摸查現(xiàn)有未取得辦學(xué)許可證的非學(xué)科類和外語（英語、日語、韓語）類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，于8月17日前填寫《情況摸查表》報送市教育局。督促校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每周五前在“全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺”上更新機(jī)構(gòu)相關(guān)信息。
（二）堅持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。全市各區(qū)不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生、普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對于開展體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）以及綜合實踐活動（含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育）等非學(xué)科類培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)（以下簡稱“非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”），各區(qū)教育行政部門參照《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》（國辦發(fā)〔20__〕80號）和廣東省學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（粵教策〔20__〕6號）的要求進(jìn)行審批，發(fā)放辦學(xué)許可證，確保證照齊全。申請創(chuàng)建青少年體育俱樂部等體育社會組織的，按照廣東省體育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青少年體育俱樂部建設(shè)的通知》，指引其到法定部門辦理?，F(xiàn)有營利性學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記為非營利性機(jī)構(gòu)的，參照《廣州市民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分類登記審批服務(wù)指南》執(zhí)行。
（三）堅決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)。各區(qū)要堅持疏堵結(jié)合，對現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新審核登記，逐步大大壓減，解決過多過濫問題，積極引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向非學(xué)科類轉(zhuǎn)型發(fā)展并做好相應(yīng)審批指引和辦證服務(wù)。充分發(fā)揮教研部門的作用，成立校外教育培訓(xùn)課程審查專家委員會，組織教研員開展培訓(xùn)，對轄區(qū)內(nèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程進(jìn)行監(jiān)督檢查，在落實《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》（教監(jiān)管廳函〔20__〕3號）基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)科類和非學(xué)科類范圍進(jìn)行審核把關(guān)。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等嚴(yán)重問題的機(jī)構(gòu)。
（四）規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。認(rèn)真落實《意見》要求，依法依規(guī)嚴(yán)肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得面向?qū)W生（含家長）銷售周末、寒暑假、國家法定節(jié)假日的課程、課時包；已經(jīng)銷售的，不折不扣執(zhí)行《意見》要求，堅決予以清理整頓。各區(qū)教育局要做好收退費(fèi)引導(dǎo)和風(fēng)險防控工作，指導(dǎo)和督促停課機(jī)構(gòu)組織好退費(fèi)工作，優(yōu)化退費(fèi)流程，保證渠道暢通，可積極引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)為合規(guī)時段課程。對于學(xué)生家長不愿意退費(fèi)的，在落實《意見》要求的前提下，按照《通知》提出的歷史遺留問題妥善處理。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得泄露家長和學(xué)生個人信息，嚴(yán)禁通過電話、短信等方式對家長和學(xué)生進(jìn)行營銷轟炸。
（五）加強(qiáng)培訓(xùn)廣告管控。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得利用主流媒體、新媒體、公共場所、居民區(qū)各類廣告牌和網(wǎng)絡(luò)平臺等刊登、播發(fā)校外培訓(xùn)廣告。不得在中小學(xué)校、幼兒園內(nèi)開展商業(yè)廣告活動，不得利用中小學(xué)和幼兒園的教材、教輔材料、練習(xí)冊、文具、教具、校服、校車等發(fā)布或變相發(fā)布廣告。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處各種夸大培訓(xùn)效果、誤導(dǎo)公眾教育觀念、制造家長焦慮的校外培訓(xùn)違法違規(guī)廣告行為。
（六）強(qiáng)化校外培訓(xùn)收費(fèi)監(jiān)管。各區(qū)要督促校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)堅持公益屬性，依規(guī)明確收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，堅決遏制過高收費(fèi)和過度逐利行為。探索通過第三方托管、風(fēng)險儲備金等方式，對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)進(jìn)行風(fēng)險管控，加強(qiáng)對培訓(xùn)領(lǐng)域貸款的監(jiān)管，有效預(yù)防“退費(fèi)難”“卷錢跑路”等問題發(fā)生。
（七）統(tǒng)籌規(guī)范其他培訓(xùn)行為。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語）培訓(xùn)。現(xiàn)有的面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，參照《意見》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
三、切實加強(qiáng)風(fēng)險防控和應(yīng)對處置
各區(qū)要充分考慮“雙減”工作啟動后對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)營、學(xué)生假期生活帶來的影響，把握文件要求，注重工作策略和方式方法，積極穩(wěn)妥推進(jìn)。要壓實各級責(zé)任，全覆蓋開展執(zhí)法檢查，公布監(jiān)督舉報電話。做好風(fēng)險研判并制定防控預(yù)案，妥善處置涉校外培訓(xùn)的輿情、投訴及各類矛盾問題。對確實存在困難的給予關(guān)心幫助，引導(dǎo)其積極轉(zhuǎn)型，切實維護(hù)社會穩(wěn)定，充分發(fā)揮各區(qū)民辦教育協(xié)會行業(yè)自律和宣傳引導(dǎo)作用。本通知執(zhí)行期間，如有未明確事項，可書面向我局報告。國家、省有新規(guī)定、新要求的，按新規(guī)定、新要求執(zhí)行。
課題活動研究日志篇二
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將充分利用有效的時間積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷的加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。
轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感、使命感放在重要位置。認(rèn)真做好自己的本職工作，時刻從大局出發(fā)，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項工作。
二、在教學(xué)中，為學(xué)生傾注所有的愛心。
1、熱愛學(xué)生、想學(xué)生所想。
熱愛學(xué)生是師德建設(shè)的核心，關(guān)心每一個學(xué)生、了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、對學(xué)生嚴(yán)而有愛、嚴(yán)而有度、不諷刺不挖苦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動。全面地發(fā)展，使學(xué)生真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
2、樂于奉獻(xiàn)，保持心態(tài)。
自古以來，為人師表、以教為榮、不計名利、甘于奉獻(xiàn)，都是一名教師的真實寫照，保持良好的心態(tài)才能有良好的心態(tài)對工作盡責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，尊重學(xué)生、尊重家長、耐心對待每一名學(xué)生、無偏袒心理，無歧視后進(jìn)生心態(tài)。不-或暗示家長送禮，遵守教師道德十不準(zhǔn)。
3、為人師表、以身作則。
作為一名教師，在思想品德上以身作則、誠實、守信、在治學(xué)上以身作則、語言美、儀表美、以廣博的知識，才學(xué)和完善的人格力量，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正做到教書育人。
三、積極進(jìn)行自我反思。
如果一個人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個師德高尚的教師必定是一個常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我-、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。
課題活動研究日志篇三
一、指導(dǎo)思想：
以“問題即課題，亮點即課題，興趣即課題，實踐即研究，發(fā)展即成果”為選題思路，引領(lǐng)每位同學(xué)人人參與小課題研究，并在實踐中學(xué)會反思、學(xué)會總結(jié)、學(xué)會研究，逐漸形成自己小組的特色，豐富隊員的課外生活，提高隊員發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強(qiáng)隊員的社會實踐活動能力，塑造健康人格。
二、選題原則：
1．小一點：選題宜小不宜大。從小事、小現(xiàn)象、小問題入手進(jìn)行實驗研究。
2．實一點：從實際出發(fā)實事求是。課題實實在在，研究實實在在，少一些大而空的全局描述預(yù)測，多一點實在的關(guān)注。
3．新一點：堅持創(chuàng)新。發(fā)現(xiàn)新問題，提出新觀點，研究新領(lǐng)域，老題新作，新題深作，力求從某一點上給人以新的啟迪。
4．近一點：更貼近學(xué)校、貼近學(xué)生，貼近周邊事物，研究就在我們眼前，“跳一跳就能摘得到”。
三、參加范圍
三----六中隊的隊員
四、活動方法
1、活動步驟：
（1）定題后，選出隊長，對隊員明確分工；
（2）制定研究步驟與計劃；
（3）根據(jù)計劃，開展活動，反復(fù)探究、思考、檢驗；
（4）利用好小課題研究呈報表，每一小組一本；
2、活動形式：
（1）小隊集體考察；
（2）個人查閱資料；
（3）請教家長和老師。
3、注意事項：
（1）一定要注意積累資料，特別是圖片資料的積累；
（2）保證安全；
（3）集體活動要有目的，提前計劃好；
（4）小隊隊員要團(tuán)結(jié)友愛，在活動中培養(yǎng)集體主義觀念。
4、輔導(dǎo)員和家長把關(guān)。
五、具體要求
（1）各中隊制定活動計劃，包括成立課題研究小隊數(shù)、研究內(nèi)容、小隊人數(shù)、采取的措施、對隊員提出要求（監(jiān)督檢查方面等）
（2）中隊輔導(dǎo)員要時刻關(guān)注隊員活動開展情況，建立監(jiān)督檢查制度，注意發(fā)展典型事例。
六、活動評價
本次活動：3年級級部設(shè)立一等獎6個，二等獎，9個
4——6年級級部設(shè)立一等獎8個，二等獎12個
優(yōu)秀小課題 15
本次活動的最終分?jǐn)?shù)納入班級考核
七：評審時間：
12月10日周四
早春園小學(xué)少先隊
2009年10月
課題活動研究日志篇四
2002年，進(jìn)入新課改，開始認(rèn)識、了解綜合實踐活動課程。在總課題組的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教材資源建設(shè)；2004年夏，獨創(chuàng)性的開展小課題研究，福州會議幫助我們確立了“以研究性學(xué)習(xí)作為切入點，開展綜合實踐活動小課題研究，實施綜合實踐活動”的研究思路；以基地帶動，區(qū)域推進(jìn)小課題研究常態(tài)化運(yùn)行。綜合實踐活動小課題研究在我市創(chuàng)生、成長、發(fā)展，五年的時間，有初期探索的迷茫，也有收獲成功喜悅，暮然回首，欣喜的看到成績的同時也帶給了我們很多的思考。
2002年秋季，我們進(jìn)入課改實驗區(qū)。綜合實踐活動課程成為了基礎(chǔ)教育的必修課程，如何實施這門新的課程，成為了我們面臨的重要課題。面對綜合實踐活動必修課無教材、無專業(yè)教師、無課程標(biāo)準(zhǔn)的“三無”局面，各個學(xué)校無所是從：一是教師的專業(yè)水平不高，無法將專家的理論轉(zhuǎn)化為教師的實踐，二是沒有找到將“研究性學(xué)習(xí)”、“勞動與技術(shù)教育”、“信息技術(shù)”、“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”四個研究領(lǐng)域進(jìn)行整合的載體，三是開展綜合實踐活動的總體效果不夠突出。面對這種情況，我們申報參加了由首都師范大學(xué)陳樹杰教授主持的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題“綜合實踐活動及其師資建設(shè)”，成立了肥城市分課題組，在總課題組的指導(dǎo)下，一方面，我們將“綜合實踐活動課程的建設(shè)與實施”與“課題研究暨師資建設(shè)”整合起來研究，努力解決綜合實踐活動課程實施中面臨的各項問題，如課程理論、資源開發(fā)、師資建設(shè)以及課程評價等一系列問題；另一方面，我們創(chuàng)造性地開展了小課題研究工作，將其作為實施綜合實踐活動課程的突破口，兩方面相輔相成，相互促進(jìn)，有效推動了綜合實踐活動課程的實施。
為了推進(jìn)綜合實踐活動小課題研究向縱深發(fā)展，我市先后出臺了“綜合實踐活動小課題研究指導(dǎo)意見”和“綜合實踐活動小課題研究評價意見”。我市已成功舉行兩屆“小課題研究展評會”，集中對小課題研究進(jìn)行成果鑒定，推動了課題研究的良性發(fā)展。同時，由于各種因素的制約，在市教研室不能對小課題研究成果進(jìn)行集中展評的情況下，各單位針對學(xué)校、教師、學(xué)生，根據(jù)自己的實際情況分別制定“小課題研究評價辦法”，對小課題研究進(jìn)行全方位的監(jiān)控、評價。
附：儀陽鄉(xiāng)綜合實踐活動小課題研究評價辦法
=課堂教學(xué)得分+常規(guī)備課（反思）+研究性學(xué)習(xí)材料（包括學(xué)生研究的文本材料以及小制作、小發(fā)明、影像材料等實物展示）+學(xué)生研究報告（學(xué)生科技小論文：每學(xué)期末都舉行一次科技小論文評選活動，現(xiàn)已成功舉行三屆。）其中，課堂教學(xué)得分由學(xué)校提供，教研室每單位抽１—２名教師聽課打分，對比學(xué)校提供得分上浮或下調(diào)，即為老師得分。其余得分為每學(xué)期末小課題研究成果展評得分：教研室每學(xué)期末組織各學(xué)校綜合實踐活動教研組長擔(dān)任評委，到各學(xué)校進(jìn)行“小課題鑒定”。最后，把每個小課題研究得分按4分分值折算，直接計入老師考核中的“課題得分”。同時，我們在進(jìn)行教學(xué)調(diào)研時，為了考察學(xué)生的研究意識、研究能力，我們進(jìn)行了卷面測試（調(diào)查），并將該項得分計入學(xué)校評估。
綜合實踐活動小課題研究活動的開展為我們培養(yǎng)了一批年輕的、專兼職結(jié)合的教師隊伍，不但推動了綜合實踐活動課程的實施與發(fā)展，而且影響和帶動了其他學(xué)科的發(fā)展。大部分參與指導(dǎo)小課題研究的教師，在綜合實踐活動課程的實踐與探索中找到了自我發(fā)展的突破口，他們的業(yè)務(wù)能力有效得到提高，他們的教育思想、教學(xué)觀念都在發(fā)生著變化，有一部分已成為了本單位業(yè)務(wù)骨干、學(xué)科帶頭人。每個單位都有了這方面的“明白人”，這部分教師在經(jīng)歷了“小課題研究思想”的洗禮之后，已成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的重要保障和推動者，甚至是推動素質(zhì)教育實施的中堅力量。
在總課題組組織的綜合實踐活動教材資源建設(shè)中，產(chǎn)生了不少富有創(chuàng)意、高質(zhì)量的教材，共包括了設(shè)計制作、文化探索、關(guān)注自我、身心健康、生活技能、科學(xué)探索、環(huán)境保護(hù)、社會實踐等八大門類。一方面根據(jù)綜合實踐活動課程“本土化”的特點，開發(fā)形成了具有地方特色的課程資源，如：當(dāng)?shù)孛说难芯?、桃文化研究、武術(shù)文化、民間游戲等，構(gòu)建了地方篇、人物篇、資源篇、物產(chǎn)篇等四大版塊的研究內(nèi)容。另一方面，根據(jù)其“生成性”的特點，開發(fā)了諸如：水的污染與處理、近視眼的調(diào)查與研究、校服的利與弊等貼近學(xué)生生活實際的研究。還有像京劇文化、剪紙文化、泥塑文化等傳統(tǒng)的民間文化的課題研究。這些已經(jīng)被各單位開發(fā)或正在開發(fā)研究的資源促進(jìn)了綜合實踐活動課程的實施，逐漸成為綜合實踐活動可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)支持，也成為小課題研究常態(tài)運(yùn)行的有效支撐。
為了使綜合實踐活動教學(xué)常規(guī)化，同時也為了糾正了“綜合實踐活動只搞小課題不用上課” 的錯誤思想，我們根據(jù)研究過程，即課題開題、行動研究、成果展示及體味反思，創(chuàng)建了與其相對應(yīng)的四種課型：課題開題課、行動指導(dǎo)課、匯報交流課、體味反思課，以保證綜合實踐活動課程的常規(guī)化實施。隨著研究的不斷深入，同時為了提高課堂教學(xué)效益，我們對四種課型的教學(xué)模式進(jìn)行卓有成效的探索與構(gòu)建，以上一屆優(yōu)質(zhì)課評選和教學(xué)能手評選為契機(jī)，我們對各種課型的教學(xué)基本式進(jìn)行了規(guī)范。目前，廣大教師都已掌握了課題開題課、匯報交流課、體味反思課三種課型的教學(xué)，我們正致力于行動指導(dǎo)課堂教學(xué)創(chuàng)新與研究，因為行動指導(dǎo)課才是小課題研究質(zhì)量的保證。伴隨著素質(zhì)教育實施，綜合實踐活動課程的教學(xué)已實現(xiàn)常規(guī)化，即有備課、有指導(dǎo)、有評價。
在泰安市舉行的兩屆“優(yōu)秀校本課程評選”活動中，我市小學(xué)段所報送的校本課程均為綜合實踐活動小課題研究成果；在當(dāng)前大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中所開發(fā)實施的校本課程仍然為小課題研究的成果；綜合實踐活動教材的編寫思路、形式已經(jīng)為廣大教師所認(rèn)可，小課題研究的生成及開展形式已經(jīng)為廣大教師所掌握，它帶給教師的不僅僅是“會編寫教材”的表象，更重要的是教師領(lǐng)略了其中的探究思想，這不僅運(yùn)用于教學(xué)中、指導(dǎo)小課題研究中、課題研究中，還運(yùn)用于當(dāng)前的地方、學(xué)校課程開發(fā)與建設(shè)中。
我們開展綜合實踐活動小課題研究的基本的指導(dǎo)思想是研究性學(xué)習(xí)，所研究的內(nèi)容大多是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗生成的問題，具有極強(qiáng)的.地方特色，從知識探究層面上來講具有相對的獨立性。同時，在新課改的背景下，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科科課程都安排了綜合性實踐活動，在任課教師的教學(xué)活動中，這部分內(nèi)容基本面臨兩種現(xiàn)狀：一是被徹底遺忘，不開展實踐活動，認(rèn)為不會影響學(xué)科的教學(xué)；二是書面式研究，完全沒有實踐，無論哪種情況，都有悖于課程內(nèi)容設(shè)置的初衷。我們面臨的問題是，兩種“實踐活動”之間被完全隔離和孤立存在，我想這也也與新課程改革提出的“課程整合”理念相悖。由于學(xué)科課程中的實踐活動也具有很強(qiáng)的主題性、實踐性，因此，綜合實踐活動小課題研究與學(xué)科課程綜合性實踐活動有效整合，無論是對于綜合實踐活動課程，還是學(xué)科課程的實施來講都是積極的推動。
“素質(zhì)教育”，一個當(dāng)前在我省教育界點擊率比較高的詞語。在它被提出14年之后，我們重新審視素質(zhì)教育的根本目的：培養(yǎng)全面發(fā)展的人，我們是不是也可以這樣簡單的理解：培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的人；培養(yǎng)會自主學(xué)習(xí)的人；培養(yǎng)具有研究意識和創(chuàng)新意識的人；培養(yǎng)會提出、分析、解決問題的人；培養(yǎng)會合作的人；培養(yǎng)有創(chuàng)造力、實踐力的人；培養(yǎng)具有社會責(zé)任感的人？這樣的理解可能比較偏面和極端，但這是我們教育者所追求的教育目標(biāo)。而綜合實踐活動課程的教育目標(biāo)，與我們對素質(zhì)教育片面的理解是何等相似？再來看我們農(nóng)村小學(xué)當(dāng)前實施素質(zhì)教育的狀況，蹦蹦跳跳、吹拉彈唱；課程開設(shè)齊全、作業(yè)量減少，這不是素質(zhì)教育的內(nèi)涵，難道這樣以來學(xué)生就會全面發(fā)展，就能適應(yīng)未來社會？素質(zhì)教育應(yīng)是一種教育思想，它是看不見的，是蘊(yùn)含在教師的教學(xué)思想和理念之中的，是蘊(yùn)含在教師的課堂中的。對于硬件建設(shè)相對薄弱的農(nóng)村小學(xué)而言，開發(fā)利用當(dāng)?shù)刎S富的課程資源，指導(dǎo)開展綜合實踐活動小課題研究，對于學(xué)生各種能力和意識的培養(yǎng)難道不是一種有效的促進(jìn)嗎？具備了這些能力和意識的學(xué)生難道不是素質(zhì)教育所提出的“高素質(zhì)的人”嗎？因此，綜合實踐活動小課題研究的規(guī)范、有效實施就是踐行素質(zhì)教育，應(yīng)該成為推進(jìn)素質(zhì)教育的催化劑。
綜合實踐活動課程包括研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐四大領(lǐng)域的內(nèi)容，我們在開展小課題研究的過程中，一直堅持以研究性學(xué)習(xí)的基本思想，以信息技術(shù)為基本手段，兼顧勞動技術(shù)教育和社區(qū)服務(wù)與社會實踐的基本思路。從以操作型課題為主到以研究型課題為主，一路走來，反思小課題研究，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生勞動制作中的技術(shù)指導(dǎo)逐漸弱化。我們在開展小課題研究過程中一貫堅持的主導(dǎo)思想是，低年級的研究性學(xué)習(xí)以“做”為突破，這在一定程度上保證了綜合實踐活動中“勞動技術(shù)”含量，但這也只能說是“含量”，只能是作為研究性學(xué)習(xí)的突破口，在其中，脫離了原來勞動技術(shù)作為一門獨立課程時的指導(dǎo)思想。因此，綜合實踐活動課程實施水平要想規(guī)范和提升需要加強(qiáng)其中的“勞動與技術(shù)教育”，不僅僅有“勞動制作”還要有相應(yīng)的“技術(shù)指導(dǎo)”。
開展綜合實踐活動小課題研究以來，我們一直在強(qiáng)調(diào)用研究學(xué)習(xí)的思想開展研究，現(xiàn)在的問題是，3——6年級都開展小課題研究，每個年級、學(xué)期沒有明確的研究的能力以及方法的具體要求和目標(biāo)定位，這樣就使各年級研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確。就拿研究方法的指導(dǎo)來講，不同年級，甚至于上下學(xué)期，一定要突出層次性和梯度：從橫向上看，各年級上下學(xué)期是方法指導(dǎo)層級的關(guān)鍵“分水嶺”，這兩個階段是提升方法指導(dǎo)層次的主要著力點。從縱向上看，方法指導(dǎo)可分為三至六年級四個梯度的方法指導(dǎo)和實踐應(yīng)由淺至深，前后銜接，呈螺旋上升。如何準(zhǔn)確把握各年級研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)將是我們面臨的重要課題。
“綜合實踐活動課程不同于學(xué)科課程，它不要求有固定的、成型的教材，但是，教材是載體，是教師進(jìn)行教學(xué)的拐杖，是教學(xué)評價的依據(jù)，是學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容?！边@是我們在實施綜合實踐活動課程初期、教材資源建設(shè)階段、小課題研究開展初期的基本思想。伴隨著小課題研究的逐步規(guī)范和深入，尤其是當(dāng)前素質(zhì)教育形勢下，我們逐漸發(fā)現(xiàn)小課題研究面臨的難題，一是研究（教學(xué)）內(nèi)容需要教師和學(xué)生自主開發(fā)，加上學(xué)校課程的因素，也就是說，對于學(xué)習(xí)學(xué)校而言就有兩門課程是自主開發(fā)實施的，這在師資比較緊張的情況下很難保證實施的水平；二是小課題研究開展中的行動指導(dǎo)不太規(guī)范，而行動指導(dǎo)質(zhì)量的高低直接影響綜合實踐活動課程實施水平?；谶@一現(xiàn)狀，我們能不能考慮，從總結(jié)經(jīng)驗的角度出發(fā)，將一部分有研究價值的、共性的課程資源按照教材編寫的思路分年級編輯成教材或教學(xué)用書，為教師常規(guī)教學(xué)提供一部分資源支持；另外制定行動指導(dǎo)（研究性學(xué)習(xí)）目標(biāo)體系，并根據(jù)此目標(biāo)編輯“綜合實踐活動行動指導(dǎo)指南”。這樣以來，就能夠保證綜合實踐活動小課題研究更加常規(guī)化，使綜合實踐活動課程的實施真正走向規(guī)范和有效。
推動課程實施高水平發(fā)展關(guān)鍵要有科學(xué)的課程評價體系。就當(dāng)前的情況看，各單位都有比較合理的小課題研究評價辦法，但大部分都是對課題本身和單位的評價，當(dāng)將此項評價放入整體考核中時就顯得無足輕重了。要知道，綜合實踐活動沒有教材，所有教學(xué)內(nèi)容都是教師創(chuàng)生的，備課、教學(xué)難度可想而知，但當(dāng)自己的努力在考核中得不到應(yīng)有的體現(xiàn)時，很難激發(fā)其積極性和主動性，也就很難提升課程的實施水平了。從實際的發(fā)展來看，課程評價的最有效方式是對教師合理的評價，教師是推動課程實施的主體。在當(dāng)前形勢下，綜合實踐活動教師評價不可能游離于“單位年度考核細(xì)則”之外而單獨進(jìn)行，因此各單位在教師考核中要體現(xiàn)對綜合實踐活動教師的評價，包括工作量和相應(yīng)的成績評估。
課題活動研究日志篇五
12月28號下午在澄邁縣教師研訓(xùn)中心開展蔡興飛主持的“課題研究”研討活動，參會人員是該課題研究成員，一共9人。該課題是立項的海南省“十三五”規(guī)劃專項課題，課題題目為“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的`策略研究”。本次研討主要討論了該課題研究的方法與過程、實施的步驟、成員分工以及根據(jù)開題論證專家的建議對課題研究進(jìn)行的調(diào)整等。
研討會后，課題主持人蔡興飛布置了本學(xué)期各研究成員的任務(wù)，要求如下：
1.學(xué)習(xí)課題研究方案，明確該課題研究方向和任務(wù)。
2.每人圍繞培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)撰寫一篇教學(xué)設(shè)計或教學(xué)論文。
3.關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)論述，觀察課堂教學(xué)、積累培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法。
課題活動研究日志篇六
光陰荏苒，時光流逝。轉(zhuǎn)眼間走上工作崗位已經(jīng)有快12個年頭了。在新的世紀(jì)里，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，再加上自己主觀的努力，我在工作上取得了一定的成績，為了讓自己更好地為人民服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，我將于此回顧已經(jīng)過去的工作、學(xué)習(xí)，作一下自我剖析。
(一)優(yōu)勢：
在思想上，本人熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨。作為新世紀(jì)的教師能時刻關(guān)注國際形式的變化，以三個代表的思想引領(lǐng)自我，愛崗敬業(yè)，遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。能認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，做好筆記。平時能嚴(yán)格的要求自己，以師德的要求時刻提醒自己，樹立高度的責(zé)任心對待教學(xué)中新的教育形式，關(guān)注每一個學(xué)生的每一個細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和學(xué)生應(yīng)對。
在工作上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益;在教學(xué)工作中，盡量從孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，以各種教學(xué)形式貫穿整節(jié)課，在上課時力爭發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。
經(jīng)過這些年的工作、學(xué)習(xí)，我可以說的確是有所收獲，教學(xué)能力、協(xié)調(diào)能力都得到了提高，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不少不足。
(二)不足的地方：
1、思想有惰性，對自己的要求放松，沒有主動學(xué)習(xí)，只停留在“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)習(xí)不夠深入。缺少深入鉆研，吃苦好學(xué)，在專業(yè)上精益求精的精神。
2、工作的經(jīng)驗還不夠豐富，這需要我平時多向經(jīng)驗豐富的教師請教，同時注意也要注意這方面的積累。專業(yè)理論知識缺乏，只是平時要用到時去翻翻相關(guān)的書，以至于在論文撰寫中實踐的寫得多，缺少理論的升華。
3、有時不能很好控制自己的情緒，抗挫折能力差，會把情緒帶到工作中去。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、通過培訓(xùn)，加深對課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念，增強(qiáng)實施新課程的自覺性和責(zé)任感。
2、通過對課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實施，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，逐步提高實施新課程的能力和水平。
3、通過培訓(xùn)，能夠更好地勝任班主任工作，通過科學(xué)藝術(shù)的班級管理，促使全體學(xué)生健康發(fā)展，全面提高自身素質(zhì)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式
以課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、走進(jìn)新課程、學(xué)科素質(zhì)教育的研究與實踐為基礎(chǔ)教材，以課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究及班主任工作為主要內(nèi)容進(jìn)行自我培訓(xùn)。
1、教育理論方面
要求自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
2、道德修養(yǎng)方面
作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。在教學(xué)過程中，我們不能只是培養(yǎng)學(xué)生的知識水平，同時也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，所以，我自己要先學(xué)會怎樣快樂地學(xué)習(xí)、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴(yán)格要求自己的行為，這樣，學(xué)生才會從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時，自己也要時時刻刻關(guān)心國家大事，了解時事，擁護(hù)黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。
在教學(xué)中，做到了尊重學(xué)生，不對學(xué)生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學(xué)生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。
3、教學(xué)能力方面
加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
在教學(xué)過程中認(rèn)真研究教材，立足于學(xué)生的角度來研究教材，積極備課，認(rèn)真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。
堅持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。而不是一種強(qiáng)加式的管理，培養(yǎng)學(xué)生自己管自己的能力。
多聽校內(nèi)、校外的教師公開課，通過對比，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點，加以吸收融入到自己的教學(xué)中;同時也通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，來提高教師的業(yè)務(wù)水平。
繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，以“生活化、情境化”課堂教學(xué)理念來進(jìn)行教學(xué)，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。
課題活動研究日志篇七
課題研究活動又開展了一個學(xué)期，本學(xué)期我榮幸加入學(xué)校課題組，課題組個人總結(jié)。作為課題組的成員，回顧這半年來研究之路，感覺既充實又有收獲。我深刻地體會到了“在研究中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題研究，在研究中成長”的含義。本學(xué)期，我主要做了以下幾個方面的工作：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識
這個學(xué)期我在閱讀和教學(xué)相關(guān)的報刊書籍時，有意識地多看了一些與課題相關(guān)的內(nèi)容。此外，我還通過網(wǎng)絡(luò)來獲取了更多的有關(guān)本課題的相關(guān)信息。平時我積極參加課題組的各項活動，每次活動我都認(rèn)真做好記錄，參與研討。并且把自己的所思所感用文字的方式記錄下來，以期為以后的教學(xué)起到指導(dǎo)作用。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、緊緊圍繞課題，展開常規(guī)教育教學(xué)。
我跟隨裴娟老師研究的課題是《運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生自主識字能力的研究》，我經(jīng)常向裴娟老師請教研究中的困惑，與她共同研討教學(xué)方案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中，工作總結(jié)《課題組個人總結(jié)》。課題的'研究要求我們在教學(xué)過程中能啟發(fā)學(xué)生，并更新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期，我校以多種形式開展教學(xué)觀摩課。有：“老幫青”、“電子白板研討”、“推門課”等。在聽課、觀摩、上課時思考：這節(jié)課用了哪些活動形式?達(dá)到了什么效果?有沒有培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識?這節(jié)課我得到了哪些啟發(fā)?課后我認(rèn)真寫好反思，回想教學(xué)的得與失，教學(xué)再設(shè)計等，以便在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。由此，給我的課堂帶來了許多生趣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也不斷得到提高和發(fā)展，老師、學(xué)生都收效很大。
當(dāng)然，學(xué)生的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，這需要社會各方面，尤其是與家庭的通力合作。我針對學(xué)生的問題主動與家長探討、商量最佳方案。通過我們的努力，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步。
三、不斷反思，共同提高
除了在平時的教學(xué)中多思考，多嘗試。我還多聽課，多學(xué)習(xí)。這學(xué)期我不僅聽了師傅老師的課，還聽了許多不同老師的課。認(rèn)真做好聽課記錄和評價，及時與上課老師和聽課老師進(jìn)行交流。這些實實在在的課，讓我受益匪淺，對我的日常教學(xué)和課題研究都有很大的幫助。
在本學(xué)期也存在一些不足之處，比如：由于工作繁忙，有時有一些想法，因為需要時間做一些準(zhǔn)備，所以有的沒能落到實處，甚至沒有開展。在下學(xué)期我一定會更加努力，爭取將課題組工作做得更加出色。
課題研究還有待繼續(xù)深入和展開，我將一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，切實提高自己的研究質(zhì)量，增強(qiáng)自身科研能力。
課題活動研究日志篇八
課題研究計劃和方案
課題研究計劃一、研究思路
以“綠色教育”為指導(dǎo)，以班級文化建設(shè)為突破口，開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動，自主設(shè)計班級文化標(biāo)識，畫班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的研究，建立完善各種評價體系，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗，提高綠色德育的實效。
二、研究要求
1、開展班級文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式。
2、通過綠色德育的研究與實踐，建立“綠色小學(xué)生”、“綠色小組”、“綠色班隊”的評價體系，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評價體系。
三、研究內(nèi)容
1、“綠色班隊”創(chuàng)建的研究。
2、“綠色德育”校本教材運(yùn)用的研究。
3、各種評價體系制定與實施的研究。
四、研究措施：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋找理論的支撐點。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動，有重點地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時全員參與，不做旁觀者，不做聽眾，各抒己見。通過學(xué)習(xí)，確實有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果。
2、強(qiáng)過程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想，注重平時的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動時進(jìn)行交流。
3、成立德育課題研究中心組。
顧問：xxx
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxxxxx
定期活動，定期學(xué)習(xí)，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。
五、研究方法：
積極開展“定、學(xué)、談、訂、評、行、寫、改、再學(xué)、再實驗……”系列研究活動。
1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題。
2、學(xué)。結(jié)合個人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報刊雜志。
3、聯(lián)系子課題研究內(nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會、打算，相互取長補(bǔ)短。
4、訂。訂出子課題研究計劃。
5、行。按照計劃研究、上課或開展實驗活動，把計劃付諸實踐。
6、評。上過研究課后，開展實驗活動后，進(jìn)行自評、互評，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
7、寫。把各人實踐后的心得體會寫成教后感或個案，或案例，或調(diào)查報告，或小論文。
8、改。對寫出來的材料進(jìn)行思考、推敲、修改，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表。
9、再學(xué)。帶著實驗中的問題學(xué)習(xí)，再討論研究，以發(fā)揚(yáng)成績，解決新問題。
10、再實驗。在新的起點，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式。
附：課題組活動安排：
第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計劃、交流定班化活動開展情況)。
第8周：觀摩評價實驗班級活動。
第12周：第二次沙龍活動(交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號)。
第16周：第三次沙龍，觀摩評價實驗活動。
第20周：交流、總結(jié)子課題實驗活動。課題研究方案
《構(gòu)建區(qū)域性初中田徑教學(xué)體系的深化實驗與推廣研究》一、選題
1、本課題研究現(xiàn)狀述評
田徑類教學(xué)是體育教學(xué)中最常規(guī)的部分，乃至學(xué)校體育中的重點工作，具有一定的基礎(chǔ)性、廣泛性和代表性。目前，在我們研究的區(qū)域里，并沒有形成一個較為完整的田徑教學(xué)體系，這就說明該項目研究擁有廣闊的空間。
構(gòu)建較為完整的田徑教學(xué)體系，并深化實驗和推廣研究，這對于我們工作在一線的體育工作者來說，是一件值得幸福的事情。在實施階段積累下來的過程性材料，包括教學(xué)設(shè)計手冊、案例集和
課題活動研究日志篇九
為了穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)?？蒲泄ぷ鳎龠M(jìn)教師專業(yè)化成長，迎春小學(xué)于5月19日下午開展了科研培訓(xùn)活動。
科研處副主任黃成睿給大家做了題為《教育科研調(diào)查報告的撰寫》的專題講座。黃主任以實際問題為導(dǎo)向，以解決問題為目的，用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度為大家介紹了撰寫教育科研調(diào)查報告的基本格式，還重點強(qiáng)調(diào)了在撰寫報告時可能出現(xiàn)的問題，并結(jié)合教師們現(xiàn)有的科研報告做了針對性指導(dǎo)，提出了可行性建議。接著與會教師提出了近期在科研中存在的困惑，黃主任一一給予解答。活動現(xiàn)場學(xué)術(shù)氣氛濃厚，黃主任精準(zhǔn)指導(dǎo)，耐心答疑，與會老師認(rèn)真地聆聽，積極互動，老師們在學(xué)習(xí)交流中反思所做課題的不足之處，尋求更完善的方案。
活動結(jié)束之際，萬志強(qiáng)校長對本次科研培訓(xùn)活動進(jìn)行了總結(jié)和評價，肯定了本次活動開展的針對性和實效性。相信這樣濃厚的學(xué)習(xí)之風(fēng)，研究之風(fēng)，定會促進(jìn)迎春小學(xué)全體教師不斷成長、使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量邁向新高！
課題活動研究日志篇十
體育“大課間”活動的全面推廣，是深化課程改革和全面實施素質(zhì)教育的有效途徑。為提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，加快“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”課題研究的實施，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時的意見》、《全國億萬學(xué)生陽光體育活動》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等文件精神為指導(dǎo)，落實學(xué)生每天鍛煉一小時的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。
二、實施原則
(一)全體性原則。大課間體育活動的開展要簡易、方便、可行，面向全體學(xué)生，要從學(xué)生參與面的大小確定活動項目，做到人人參與活動，個個都有喜愛項目。
(二)全面性原則。大課間體育活動要與日常教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與中小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作有機(jī)結(jié)合，堅持寓教育性、健身性于活動之中。
(三)趣味性原則。體育活動要在符合學(xué)生年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出一定的趣味性。趣味性越濃，對學(xué)生的吸引力就越大，使學(xué)生在情趣盎然的活動中鍛煉身心，陶冶情操，發(fā)展智力。
(四)校本原則。大課間體育活動要充分考慮學(xué)校規(guī)模、場地、設(shè)施等特點，挖掘體育資源潛力，發(fā)揮師生員工的主觀能動性，豐富活動內(nèi)容與形式。
(五)安全原則。根據(jù)教育規(guī)律和中小學(xué)生身心發(fā)展特點，指導(dǎo)學(xué)生適度進(jìn)行體育活動、設(shè)置運(yùn)動項目和相關(guān)活動。加強(qiáng)安全教育和管理，建立安全措施、應(yīng)急措施，避免發(fā)生意外事故。
三、目的任務(wù)
牢固樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì);滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操;促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能;降低近視率，減少肥胖癥;促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠;科學(xué)使用腦力和體力;形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊精神;日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識。
四、實施步驟
(一)課題申報(2007年底前)
申報課題學(xué)校組織有關(guān)人員對課題進(jìn)行論證，搜集相關(guān)資料，深入課題內(nèi)容研究，確定課題的研究步驟和方法。
(二)評審課題，啟動，推廣(20--年)
20--年2月進(jìn)行座談會，全面啟動課題;5-6月份進(jìn)行階段性檢查和總結(jié);10月份在全市推廣開展。
(三)課題鑒定，總結(jié)(20--年)
20--年5月進(jìn)行課題中期調(diào)查分析，進(jìn)行成果評選。10月進(jìn)行課題實驗總結(jié)，寫出有價值的研究報告，組織課題鑒定，推出一批優(yōu)秀課題研究成果。
五、實施要求
(一)各市區(qū)教研中心和市直各學(xué)校要高度重視大課間活動，制定詳細(xì)的工作計劃和實施方案，有組織、有步驟地開展本地大課間活動。更新管理觀念，注重過程指導(dǎo)，把開展大課間體育活動與深化新課程改革，與落實《課程標(biāo)準(zhǔn)實驗方案》結(jié)合起來。
(二)學(xué)校要精心制訂大課間活動方案，認(rèn)真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動排入學(xué)校作息時間表，改善活動場地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。
(三)鼓勵教師、學(xué)生創(chuàng)編活動內(nèi)容，制作活動器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補(bǔ)室外活動空間的不足，使大課間活動能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個性。
六、課題申報
課題申報學(xué)校，參照課題研究“目的任務(wù)”，根據(jù)學(xué)校自身情況自定研究主題和課題名稱，該主題范圍之外的研究課題本次不予立項。所有申報課題既是本課題的子課題，也是市規(guī)劃辦獨立立項的規(guī)劃課題，按照威海市規(guī)劃辦立項課題進(jìn)行管理。
選取優(yōu)秀學(xué)校作為我市今后重點示范基地。課題申報數(shù)量具體為：榮成、文登、乳山各10項，環(huán)翠8項，經(jīng)區(qū)、高區(qū)各5項，威海一中、威海二中、威海四中、威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校各1項。
申請人按照規(guī)定認(rèn)真填寫申請書一式三份(一份原件，二份復(fù)印件)，由各市區(qū)“體育大課間活動”課題領(lǐng)導(dǎo)小組初審匯總后，于12月10日前統(tǒng)一報送課題領(lǐng)導(dǎo)小組，申報表和匯總表可從威海市教育網(wǎng)站“通知通報欄”下載。
七、組織管理
在研究的過程中，要重視對課題的過程管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)、評比和檢查，樹立并推廣優(yōu)秀典型。為了保證研究工作順利開展，威海市教研中心成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由王義君同志任組長，張啟剛、畢志玲同志任副組長，成員由各市區(qū)教研中心相關(guān)負(fù)責(zé)人、體育教研員和課題實驗學(xué)校的負(fù)責(zé)人組成。各市區(qū)教研中心和學(xué)校也要成立相應(yīng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題申報時一并上報。
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課題活動研究日志篇十一
我們班級有一部分小朋友由于父母工作的原因，孩子由老人帶著，整天關(guān)在家里讓他獨自玩耍，不讓他與其他孩子交往;有的家長對孩子過于溺愛，過分地照顧與遷就，使孩子難以適應(yīng)集體環(huán)境，以致性格比較內(nèi)向、膽小、退縮，不愿與其他小朋友交往，一起玩耍，平時上課的時候也不舉手回答問題，更不愿到陌生的環(huán)境中去，對待班級的各項活動比較被動，寧愿一個人呆著。我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時代的退縮行為如果不注意引導(dǎo)，有可能持久地影響到他們成年后的社交能力。
從上學(xué)期開始，我發(fā)現(xiàn)班級幼兒特別喜歡音樂活動，每次的音樂活動小朋友都能積極參加，就連平時比較內(nèi)向的孩子都能積極參與，因此老師鼓勵這些孩子參加各種音樂活動，充分創(chuàng)造自由寬松的條件，使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演，并鼓勵他們能主動進(jìn)行表演。希望通過開展各種形式的音樂活動使班級通縮型幼兒性格變得開朗活潑、增強(qiáng)自信，幫助他們克服孤獨感，適應(yīng)集體環(huán)境，和小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系。
本次課題研究以大班幼兒為主，教師根據(jù)自己本班幼兒年齡特點和幼兒音樂的實際水平，自己立課題，從大班年齡幼兒入手，從各個層面上對音樂活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響進(jìn)行研究，具體內(nèi)容為：
(1)歌唱、打擊樂器活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
在幼兒園音樂歌唱、打擊樂教育活動中，一切從孩子周圍生活和實際水平出發(fā)，注意幼兒的個別差異，進(jìn)行因材施教，使每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展，為每個幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、勇敢的性格。
(2)歌舞表演活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
幼兒歌表演活動是綜合性活動，是幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下做一些有規(guī)律的、富有美感的動作，具有樂、歌、舞為一體。不僅能提高幼兒的音樂能力、欣賞能力，增強(qiáng)對音樂的敏感性和動作的協(xié)調(diào)能力，而且能真正感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
班級內(nèi)性格比較內(nèi)向的退縮型幼兒
以審美體驗為核心，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒美好的情操，健全的人格。通過音樂欣賞、音樂技能的學(xué)習(xí)和音樂活動的參加，能夠培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀自信、堅強(qiáng)不屈的性格。
本研究以行動研究、觀察法(個案記錄)、情感熏陶法和訓(xùn)練法、比較法、案例研究法、總結(jié)評價法等。根據(jù)本班幼兒的特點和音樂的實結(jié)際水平，做到有目的、有計劃、有步驟地開展研究。具體如下：
1、調(diào)查法：初測，班級任意抽30%的幼兒進(jìn)行抽樣調(diào)查，并以統(tǒng)一的音樂內(nèi)容對幼兒進(jìn)行測試：其內(nèi)容為：興趣、性格、看圖說話、聽音樂的感受和描述或附加動作，根據(jù)調(diào)查情況加以分析，為實驗和研究采取的教育方法提供依據(jù)。
2、觀察法：研究者在實施過程中要充分了解幼兒園的實際情況，依據(jù)幼兒園的'心理狀態(tài)和表現(xiàn)，有的放矢的進(jìn)行教育，并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內(nèi)容。采取有效的教育方法，同時教師將觀察過程記錄撰寫成退縮型幼兒觀察個案，不斷積累經(jīng)驗，提高研究水平。
3、情感熏陶法和訓(xùn)練法：音樂教育是一種情感教育，一個人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的。它的智力、體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。也只有具備了良好的健康的個性，才能在體力與智力、知識與道德、性格與知覺、美的體驗與美的表現(xiàn)等方面，獲得高度和諧的發(fā)展。因此，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中極為注意營造優(yōu)美和諧的音樂氛圍，激起幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒在優(yōu)美、愉快、輕松、無壓力的環(huán)境下感受音樂、理解音樂，使幼兒能主動積極地參加音樂活動，然而教師以有效的方法進(jìn)行音樂舞蹈、節(jié)奏感的訓(xùn)練，從而提高了幼兒音樂欣賞水平，陶冶了幼兒的情操，達(dá)到了音樂教育的目的。
4、比較法：在實驗中，根據(jù)對比班發(fā)展情況，進(jìn)行各方面的測試，然后比較分析，再進(jìn)一步的探索，不斷的給予評價與總結(jié)，教師在課題研究過程中，撰寫了音樂教育個案、論文和總結(jié)。
1、第一階段(20xx、3-20xx、5)
課題的準(zhǔn)備和初步實施：查閱、收集有關(guān)資料，加強(qiáng)相關(guān)理論的積累。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)音樂研究的理論知識，在音樂教育活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，制定方案，并進(jìn)行課題研究的設(shè)計。
2、第二階段(20xx、6-20xx、7)
根據(jù)本班幼兒的實際情況，選擇適合幼兒年齡、與幼兒生活有密切關(guān)系、生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃、有步驟、有組織地進(jìn)行教育活動，首先激起幼兒對音樂的興趣，使幼兒理解音樂，喜愛音樂，感受到音樂的美，提高音樂水平。同時培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，發(fā)展智力。在實踐中對課題的目標(biāo)進(jìn)行合理的補(bǔ)充和調(diào)整，論證教學(xué)方法、形式的可行性。運(yùn)用案例研究法，分析案例，整理有效教育策略。確保本課題研究的質(zhì)量和效益性。
3、第三階段(20xx、9-20xx、11)
在總結(jié)前一階段研究的基礎(chǔ)上，通過行動研究、觀察記錄等方法進(jìn)行驗證研究，調(diào)整、完善已有的教育策略。
總結(jié)課題研究工作，完成課題任務(wù)撰寫教學(xué)論文、研究報告和工作報告。
課題活動研究日志篇十二
山東省泰安市寧陽現(xiàn)代學(xué)校劉秋梅271400
關(guān)鍵詞：綜合實踐活動動自主明廣巧遠(yuǎn)
2004年9月23日——26日,山東省教研室在長島組織了全國教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部重點課題——九年義務(wù)教育課程改革綜合實踐活動整合實驗研究分課題開題會,我有幸承擔(dān)了綜合實踐活動整合實驗研究的子課題的實驗。半年來，我對綜合實踐活動有了更加深刻的認(rèn)識。綜合實踐活動以“活動”為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去.?；顒又胁⒉辉诤鯇W(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，而是注重過程！注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；注重學(xué)生在實踐中獲得種種體驗，對自然、對社會、對人自身的一種關(guān)注；注重學(xué)生在實踐中與他人的交往和合作。于是我就如何讓學(xué)生“動”起來，做了深刻的探討。
一．“動”之目標(biāo)——明
綜合實踐活動課程的目標(biāo)必須明確，就是要讓學(xué)生在開放的活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而來促進(jìn)認(rèn)知、情感和行為的發(fā)展。比如，在設(shè)計的《我是勤儉節(jié)約小公民》活動中，集體討論，確立課題后，學(xué)生兵分四路：浪費(fèi)現(xiàn)象暴光組，資源短缺調(diào)查組，車間生產(chǎn)采訪組，種植實踐組。全班學(xué)生圍繞共同的主題------“勤儉節(jié)約從我做起”紛紛做我所做，不久，暴光組情景再現(xiàn)出了許多可氣的浪費(fèi)現(xiàn)象；調(diào)查組查出了我國哪些地區(qū)缺乏哪種資源，導(dǎo)致了哪些不良后果，有何感想；采訪組攝制了許多產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，并采訪了工人工作時的勞苦；種植組親身體驗了勞動之累，懂得了珍惜別人勞動成果的重要。從而使全校掀起了節(jié)約資源從我做起，從現(xiàn)在做起的高潮。正是活動目標(biāo)的明確性，才使活動課程的展開有的放矢。
二．“動”之內(nèi)容——廣
由一粒米的浪費(fèi)探討中國13億人口的溫飽；由當(dāng)?shù)氐闹脖惶攸c挖掘新的適合植物生長的存活方式??只要是學(xué)生感興趣的問題，就是實踐活動的內(nèi)容。簡言之，活動內(nèi)容無所不及，無所不能，雖然研究的深度可能是淺顯的，但仍使學(xué)生在廣泛的活動中感受到了廣闊世界的無窮魅力。
三．“動”之方式——巧
學(xué)生動起來并不是一件很難的事情，關(guān)鍵是怎樣引導(dǎo)學(xué)生動，引導(dǎo)學(xué)生怎樣動，這還真是一個技巧的問題。
1．鼓勵學(xué)生“動腦”。
在我設(shè)計的《整治寧陽西沙河》這一活動中，學(xué)生調(diào)查了它的污染情況，采集水樣，做水質(zhì)檢驗，找到污染源，勘察排污現(xiàn)場，寫出詳實的調(diào)查報告。對此，我并沒有滿足，而是鼓勵學(xué)生齊動腦，想拯救西沙河的方案，為寧陽的環(huán)保事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一翻討論后，讓我如釋負(fù)重。他們聯(lián)合向全縣人民呼吁并建議：
1、嚴(yán)禁任何人在西沙河兩岸亂倒垃圾，以保證河水流暢、清澈。
2、以經(jīng)濟(jì)制裁或法律的形式，制定保護(hù)西沙河水質(zhì)的有關(guān)文件和條令。
3、可關(guān)閉或遷走工業(yè)路上幾家污染嚴(yán)重的工廠，也可通過技術(shù)革新使其實現(xiàn)清潔生產(chǎn)。
4、要建幾座污水處理廠，立即著手處理西沙河的河水。
活動中激勵他們集體探討中去想辦法，使學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花時時迸發(fā)，還使他們認(rèn)識到愛我寧陽應(yīng)落實到實際行動中，時時處處為寧陽的明天獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
2．鼓勵學(xué)生“動眼”。
觀察能力對于每個人來說，都是不可缺少的能力素質(zhì)。然而，觀察能力并不是先天就有的，它是在后天的實踐中逐漸培養(yǎng)起來的。綜合活動課上培養(yǎng)學(xué)生在實際的觀察活動中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，能有效提高觀察能力。在設(shè)計的《寧陽蟋蟀友誼賽》活動中，引導(dǎo)學(xué)生們用眼去觀察（1）寧陽蟋蟀的形態(tài)及種類。（2）寧陽蟋蟀的價格。（3）蟋蟀疾病的防治。
（4）寧陽蟋蟀的危機(jī)。（5）寧陽蟋蟀的可持續(xù)發(fā)展。（6）蟋蟀的作用與危害等，從而真正了解寧陽蟋蟀。在設(shè)計的《關(guān)注鄉(xiāng)飲金馬村》這一活動中，鼓勵學(xué)生觀察校內(nèi)學(xué)生的牙齒，發(fā)現(xiàn)了什么不同。統(tǒng)計中總結(jié)發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)金馬村的人牙齒呈現(xiàn)茶黃色。再走出校園，用敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)，探討出了金馬村地下有一種特殊的廊坊石，是高氟區(qū)，人們長期飲用高氟水，致使牙齒變成茶黃色，再也不能變白了。長期鼓勵學(xué)生觀察身邊的事物或現(xiàn)象，會豐富他們觀察的角度，拓寬他們的觀察的思路，對一切就會有更深的認(rèn)識。由于學(xué)生知識經(jīng)驗的不同，通過觀察后得到的知識有多有少，但并不要在乎學(xué)生能掌握多少高深的科學(xué)知識，只要他們學(xué)會觀察的方法就足夠了。
3．鼓勵學(xué)生“動手”。
小制作、小設(shè)計、小發(fā)明及文化、藝術(shù)等動手與動腦的創(chuàng)意實踐中度過的。在設(shè)計與制作過程中，我們要特別關(guān)注學(xué)生其中的個性張揚(yáng)和深度的探索體驗。綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神首先就要確立學(xué)生的主體地位，教師利用一切調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)他們的思維，引導(dǎo)他們面對操作任務(wù)進(jìn)行觀察，分析，找出規(guī)律，選擇方法。在《美食廣場》一活動中，孩子們要挑戰(zhàn)“家鄉(xiāng)特色菜的制作”，學(xué)生對此興致極高，作了大量的準(zhǔn)備工作后都躍躍欲試，在這一過程中，他們充分體會到自己是學(xué)習(xí)和實踐的主人，感受到實踐的艱辛和獲得成功的體驗，感受到成功的樂趣，進(jìn)而感受到自身價值與勞動的價值。在設(shè)計的《我是種植小行家》這一活動中，學(xué)生親自選種，整地，播種，施肥，澆水，收獲，雖然累得筋疲力盡，但勞動時的喜悅，收獲后的自豪難以言狀。因為這種多元的動手實踐方式，是他們比較感興趣的。
4．鼓勵學(xué)生“動口”。
5．鼓勵學(xué)生“互動”。
教師根據(jù)活動內(nèi)容，積極為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的條件與環(huán)境，可以兩人合作、小組合作、全班互動，甚至兄弟班級間互動等，讓他們在活動中學(xué)會與同學(xué)共處，學(xué)會團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會分工與合作，在活動中與人為鏡，獲得有關(guān)實驗態(tài)度、意志力、操作方法等方面的種種補(bǔ)益，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和小組合作意識。在《我們一起迎元旦》活動的設(shè)計中，我安排了讓孩子四人小組合作自制新年賀卡，之后，又加了讓學(xué)生間互贈賀卡的環(huán)節(jié)，這就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個討論、交流的情境，通過合作思考、意見交流、總結(jié)等形式，促進(jìn)師生、生生的溝通互動，在自己建構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過對不同意見的聆聽、接納、贊賞、爭辯，使學(xué)生不斷修正自己的見解，主動完善自己對知識的建構(gòu)，與同伴共同進(jìn)步。
四．“動”之價值遠(yuǎn)
綜合實踐活動具有生成性，一本《開心辭典》可謂千家萬樂，家家有本“快樂經(jīng)”——開心不一；一手《美食廣場》詩可謂五味俱全，個個寄托“家鄉(xiāng)情”——懷念重重。其活動價值就在于孩子參與了活動過程本身，也在過程中獲得了逐步的發(fā)展，這種發(fā)展將伴隨他們“生活世界”中的點點滴滴，一路健康地走下去，意義是久遠(yuǎn)的。
綜合實踐活動課程,培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生喜歡的學(xué)科，老師們的意識及實際操作方法是必須講究的，最重要的一環(huán)就是要讓學(xué)生，在“動”中感受體驗，在“動”中獲得真知，在“動”中感受到成功的喜悅。
課題活動研究日志篇十三
今年7月28日是第x個“世界肝炎日”，本次活動主題為“愛肝護(hù)肝、享受健康”，為進(jìn)一步提高轄區(qū)人民群眾對病毒性肝炎的認(rèn)識，維護(hù)轄區(qū)居民身心健康，切實做好肝炎病的預(yù)防工作，根據(jù)岱岳區(qū)疾控中心文件要求，29日上午，范鎮(zhèn)衛(wèi)生院積極組織抽調(diào)公衛(wèi)科、防疫科相關(guān)人員，在梭村大集開展了“愛肝護(hù)肝、享受健康”為主題的肝炎防治宣傳活動。
衛(wèi)生院工作人員通過衛(wèi)生院就診大廳電子屏幕宣傳、懸掛宣傳橫幅、到集市發(fā)放宣傳彩頁、更換一期健康教育宣傳欄版面、接受群眾現(xiàn)場咨詢等方式，向群眾提供肝炎防治相關(guān)知識，詳細(xì)地介紹了病毒性肝炎的危害、預(yù)防肝炎的方法、相關(guān)疫苗的種類、接種程序等方面的內(nèi)容，號召大家關(guān)注自身健康，通過接種疫苗、早期篩查和規(guī)范治療等措施，戰(zhàn)勝肝炎，營造全民抗擊疾病、維護(hù)生命健康的氛圍。
通過宣傳，進(jìn)一步提高了轄區(qū)居民的愛肝、護(hù)肝意識，提升預(yù)防肝炎、保護(hù)肝臟的自我教育水平，對轄區(qū)肝炎病防治工作的開展起到了積極的推進(jìn)作用。此次活動共發(fā)放肝炎防治知識宣傳單100余份，接受群眾咨詢50余人次。
課題活動研究日志篇十四
小課題研究準(zhǔn)備結(jié)題
活動時間
7月4日
活動地點
教工閱覽室
主持人
楊妮
參加人
李光裕、楊麗、劉蕾
活動情況記錄
一、分析期末考試成績，反思分層教學(xué)應(yīng)用的有效性
1、課題組成員交流本次期末考試情況
2、分析討論分層教學(xué)應(yīng)用后學(xué)生成績的變化情況
3、反思分層教學(xué)策略實施的得與失
通過全方位多角度地實施分層教學(xué)，因材施教不再只是形式，課題組成員明顯感覺到學(xué)生們對于高中生物學(xué)習(xí)的.積極主動性增加，從前后的成績比較情況來看，不同層次的學(xué)生大部分都有不同程度的提高，另外，重點班學(xué)生的知識遷移應(yīng)用能力以及綜合分析能力提高明顯，而普通班孩子對生物學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)，且生物基礎(chǔ)知識的掌握情況較之以前更為扎實。
因為平時教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)時間緊，有時候很難全方位關(guān)注到各個層次的學(xué)生，對此大家也很困惑。
二、小課題研究情況總結(jié)
1、課題組成員交流近階段研究情況
2、課題組負(fù)責(zé)人就小課題研究情況進(jìn)行總結(jié)
三、小課題研究準(zhǔn)備結(jié)題
1、明確小課題研究進(jìn)入結(jié)題階段
2、討論小課題結(jié)題需準(zhǔn)備的資料及分工
3、充分利用暑假時間分工完成小課題結(jié)題所需全部資料
活動效果
通過本次活動，課題組成員明確小課題進(jìn)入結(jié)題階段，并對需要準(zhǔn)備的資料進(jìn)行合理分工。
課題活動研究日志篇十五
這學(xué)期我對于新接手的三年級學(xué)生，采取了以往不同的教學(xué)方法。由于他們開始接觸英語，他們幼小的心靈里對學(xué)習(xí)英語充滿了興趣。為了使他們有一個好的開始，我在平時的教學(xué)中，抓住他們的特點，經(jīng)常引導(dǎo)他們認(rèn)知一些學(xué)習(xí)英語的方法——符合英語自身規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)習(xí)的盲目性，盡可能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。從開學(xué)到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)他們與四五年級學(xué)生有新的轉(zhuǎn)變點，他們對英語的興趣并沒有因為時間的關(guān)系而減退，而是在學(xué)習(xí)英語過程中培養(yǎng)了良好的習(xí)慣：早晨，積極用英語交談，大聲朗讀......從小培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣——這是英語啟蒙的一個關(guān)鍵。課題研究計劃：
一、課題名稱：《如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣》
二、問題的提出：小學(xué)三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，要想讓學(xué)生學(xué)好英語，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的一個關(guān)鍵因素。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，英語重視程度較低，教學(xué)設(shè)備不夠齊全，師資力量不足........要想提高小學(xué)生英語的綜合水平，首先要考慮的問題就是：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣？這就是我所要研究的課題。
三、研究對象：小學(xué)三年級學(xué)生
四、研究時間：2016年3月——2016年9月
五、研究方法：以行動研究法為主，觀察法、文獻(xiàn)法等方法為輔。
六、研究目的：
(1)、培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提,是做好與中學(xué)英語教學(xué)的銜接，為進(jìn)入中學(xué)及終身學(xué)習(xí)打下堅厚的基礎(chǔ)，也是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。
(2)、能夠能夠在聽,說，讀，寫中養(yǎng)成正確的習(xí)慣。
七、研究方法：
（1）、在平時的教學(xué)中，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，而不是一味的死記硬背。
（2）、鼓勵學(xué)生在課上課下，多說英語，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）、開展一些英語方面的的活動，例如：英語演講比賽，英語話劇表演等等。
八、課題研究步驟：
調(diào)查階段：2016年3月1日——2016年3月20日 結(jié)合學(xué)生前一段時間三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語所養(yǎng)成的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查分析。同時，這需要同學(xué)和家長協(xié)助。實施階段 ：2016年1月4日——2016年7 月。九，總結(jié)階段：2016年7月——2016年9月 做好總結(jié)工作，整理資料，撰寫總結(jié)。
課題活動研究日志篇十六
初中政史地課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)
政史地教研組
初中政史地課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)
發(fā)現(xiàn)問題的過程與基本的事實依據(jù)
初中政史地學(xué)科在初中教育教學(xué)中處于輔助教學(xué)的地位，許多家長不重視，學(xué)生不喜歡學(xué)，老師也就沒有耐心教，再加上班級里民語言學(xué)生占絕大多數(shù)，學(xué)生基礎(chǔ)差等等這些現(xiàn)狀，在教學(xué)中只是為了完成教學(xué)任務(wù)，很少給學(xué)生學(xué)法上進(jìn)行正確指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，影響教學(xué)成績。通過研究初中七年級學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定方案來培養(yǎng)他們形成良好的作息規(guī)律，傳授多種多樣的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，在教學(xué)中摸索出適應(yīng)本校實際情況的課堂教學(xué)方法，為我校的教學(xué)質(zhì)量的提高盡一份力。
2、研究的基本內(nèi)容
研究對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)上的學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科特點和我校學(xué)生的實際情況對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生對政史地的興趣，理解和鞏固政史地知識，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)提高課堂教學(xué)效果。
3、研究的思路和方法
課堂教學(xué)和實際生活相結(jié)合，邊研究邊總結(jié)。
（1）調(diào)查分析法，通過調(diào)查研究，了解七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析其原因，提出矯正的策略、措施等。
（1）申報階段2013年3月：認(rèn)真選題，制定研究方案，申報課題。（2）準(zhǔn)備階段2013年4-5月：制定研究計劃，進(jìn)行文獻(xiàn)研究，相關(guān)問卷調(diào)查。
（3）實施階段2013年5月-2013年11月：依據(jù)理論，運(yùn)用行動研究法實際研究。
a、通過調(diào)查，研究學(xué)生地理學(xué)習(xí)中怎樣學(xué)習(xí)地理及學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。
b、向?qū)W生提出學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)及要求，結(jié)合課堂教學(xué)，授以學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法。
（1）通過調(diào)查問卷了解了政史地教學(xué)中的不足的原因及課題研究的最原始的數(shù)據(jù)。
（2）確定了班級，初步吧七年級定為實驗班級。
（3）參與課題的人員一個在自己的及教學(xué)中積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，有著豐富的研究基礎(chǔ)。另一位老師剛剛踏上教學(xué)的崗位，雖然經(jīng)驗不足，但有著年輕人的沖勁和熱情，有著新鮮的理論知識和教學(xué)理念，這位開展本課題的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
6．研究成果與得到解決的問題
預(yù)期研究的成果
1、在教師的引導(dǎo)和引領(lǐng)下讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
2、面總結(jié)課題研究的成果。
3、文 待解決的問題
1、求提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的的方法，讓學(xué)生開始喜愛政史地進(jìn)而實現(xiàn)從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。（興趣激勵）
2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，通過開展小組活動來拓展豐富學(xué)生的知識面，鞏固強(qiáng)化夯實基礎(chǔ)知識。（活動參與）
3、生自我總結(jié)，是如何學(xué)習(xí)政史地，以及對政史地這一學(xué)課的認(rèn)識感想。（學(xué)生反饋）
4、師依據(jù)理論，教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合學(xué)生反饋研究出簡捷，高效的學(xué)習(xí)方法，輔助學(xué)生提高政史地的學(xué)習(xí)成績。（方法指導(dǎo)）
課題活動研究日志篇十七
雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 袁亮
一、指導(dǎo)思想：
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力具有十分重要的意義，學(xué)生閱讀的能力間接地代表學(xué)生的語文素養(yǎng)。開展本課題研究旨在讓教師本人能深層次理解教材、活用教材，從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的自主閱讀方式，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課題著重開展課堂教學(xué)中小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高學(xué)生獨立閱讀的能力多實踐，深思考。
二、具體安排：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。
研究者認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結(jié)合實際，扎實有效地開展研究。研究者利用圖書室、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提升理論素養(yǎng)。
2.制訂研究方案，扎實研究工作
緊扣研究的規(guī)劃思路，制訂切實可行的課題研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實際教學(xué)工作，扎實有效地開展課題研究工作。
3.確定研究重點，提高研究實效
本課題重點研究項目及方向為“課堂教學(xué)中小學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)”，小學(xué)生閱讀能力的形成主要決定于三個要素：閱讀興趣，閱讀方法，閱讀實踐。我的研究就在這三方面下功夫。
（1）要求班級學(xué)生課前注重預(yù)習(xí)，廣泛搜集資料。根據(jù)課文的特點、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力靈活運(yùn)用預(yù)習(xí)方法，通過搜集資料，增加知識儲備，為課堂教學(xué)作好鋪墊。
（2）課堂反復(fù)閱讀，掌握閱讀方法。閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方法；領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用；結(jié)合課文滲透與之相關(guān)的課外內(nèi)容。
（3）課后適當(dāng)延伸，鞏固閱讀方法。以單元課文編排主題為核心，展開課內(nèi)和課外的鏈接閱讀；以歷史的長河為范本，多讀優(yōu)秀史籍；以教材中某一篇課文為基點，向同類文章擴(kuò)展或向相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容延伸；以節(jié)選課文為基點，向整個作品延伸；以某一作家的作品為基點，向這位作家的傳記性故事擴(kuò)展；以各個單元的綜合性訓(xùn)練活動為契機(jī)和陣地，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生課外多翻資料，多查閱一些有用的書籍，多接觸一些名人大家的經(jīng)典著作，以擴(kuò)大知識面，增長閱歷，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以典型課例為突破，進(jìn)行研究、反思、再研究、反思、總結(jié)。
4.不斷總結(jié)經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享
研究者在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經(jīng)驗，注重撰寫閱讀教學(xué)設(shè)計、相關(guān)論文或經(jīng)驗總結(jié)，并爭取發(fā)表或獲獎。以讓本課題起到一定的輻射作用。
三、時間安排：
（一）課題研究的準(zhǔn)備階段：
1.制訂研究方案，填寫課題申報書。
2.課題組理論學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)）。
3.開展學(xué)生閱讀能力及其培養(yǎng)狀況調(diào)查。
4.制定課題研究計劃。
（二）課題研究的實施階段：
第一步
1.研究者運(yùn)用調(diào)查研究、經(jīng)驗總結(jié)、文獻(xiàn)研究法，總結(jié)歸納出適合本學(xué)段的閱讀興趣培養(yǎng)方法，學(xué)生必須掌握的閱讀方法及培養(yǎng)途徑，閱讀訓(xùn)練的基本途徑及方法。
2.研究者提煉研究成果，形成下一步研究的課堂實施方案。
第二步
1.研究者利用假期學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、新課程理論、中國古代閱讀教學(xué)理論以及系統(tǒng)方法的基本原理。
2.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。
3.搜集學(xué)生的有關(guān)資料。
4.用所學(xué)理論再次分析修訂上一步形成的課堂實施方案
5.在課堂教學(xué)中實踐上述方案，在實踐中檢驗、反思、修正、補(bǔ)充、完善方案。
6.研究者總結(jié)一學(xué)期實踐成果，請專家指導(dǎo)，修改完善課堂實施方案，整理成書面材料。
第三步
在第二步研究成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、提高、完善。
第四步
在第三步研究成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、提高、完善。
課題活動研究日志篇十八
課
題
研
究
--------綜合實踐活動學(xué)科課題小結(jié)
推動教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)更多名師，已成為教育改革與發(fā)展的重要主題。如今，這一主題在“教育家辦學(xué)”時代的召喚下，被賦予了更深刻的內(nèi)涵，被提升到更高的層面，也被推到了課程改革的關(guān)鍵部位。應(yīng)當(dāng)說，在這方面，我們進(jìn)行了不少研究和實踐，有了不少進(jìn)展，但還應(yīng)有實質(zhì)性的突破。我們應(yīng)該常常追問：培養(yǎng)優(yōu)秀教師，培養(yǎng)名師、大師，究竟缺什么？究竟該怎么辦？答案肯定很多，不過，可以肯定地說：我們最缺有效的機(jī)制，最需要有創(chuàng)新意義的超越。
“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”《淮南子·兵略訓(xùn)》新教育實驗倡導(dǎo)教師結(jié)成 “團(tuán)隊成長共同體”，以互相支持、互勉共進(jìn)，實現(xiàn)共同提升，打造全優(yōu)、有效、高質(zhì)量的課堂。教學(xué)中，“團(tuán)隊成長共同體”通過集體備課的形式，充分發(fā)揮群體智慧的優(yōu)勢,促進(jìn)教學(xué)效益的最大化。俗話說:“三個臭皮匠,賽過諸葛亮”,一個人的力量畢竟是有限的,而大家在集體備課過程中,通過交流、討論，將自己的想法與團(tuán)隊成員碰撞，產(chǎn)生集體智慧的結(jié)晶。下面就《用眼習(xí)慣小調(diào)查》一課，跟大家分享我區(qū)的點滴做法。
結(jié)合市級送教下鄉(xiāng)及市小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科科研沙龍的活動課題《用眼習(xí)慣小調(diào)查》我區(qū)開展了這一主題活動。我們團(tuán)隊采取的是一人一課多講、多人同課異構(gòu)，在實踐中尋求最佳授課方式。先是張英欣老師試講、改進(jìn)，然后是結(jié)合全區(qū)的第六屆“卓越杯”大賽，請所有參加復(fù)賽的老師們也針對這一課題進(jìn)行設(shè)計，讓大家各抒己見。接著是市里沙龍活動張老師和五常的一位老師共同上這節(jié)課，課后學(xué)科教師們研討。最后，我們的xx老師針對這一課題進(jìn)行了講座?？傊?，為我們針對本課找到最佳教案而服務(wù)。下面是張老師的教案：
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能分辨好的用眼習(xí)慣和不好的用眼習(xí)慣；初步認(rèn)識問卷和問卷調(diào)查。2.學(xué)習(xí)設(shè)計1份簡單、易完成的問卷。
教學(xué)用ppt課件，學(xué)生設(shè)計問卷時所用的紙筆。【教學(xué)過程】
一、出示投影，猜謎語
師：看了這組數(shù)據(jù)，你想到了什么？
二、判斷
圖中用眼行為是否正
判斷對錯
三、用眼習(xí)慣小調(diào)查
針對用眼習(xí)慣，我們開展一次
1、說明調(diào)查方法：投影出示
用眼習(xí)慣小調(diào)查面訪調(diào)查電話詢問郵寄問卷
問卷調(diào)查法
2、看調(diào)查問卷，分析調(diào)查問卷
用眼習(xí)慣調(diào)查問卷親愛的同學(xué)們，為了了解大家的用眼習(xí)慣，設(shè)計了如下問題，請你根據(jù)情況如實填寫，如果”是”請?zhí)恚╝）,如果“否”請?zhí)恚╞）,希望得到您真誠的配合。
1、你認(rèn)真做眼保健操嗎？（）a.是b.否
2、你與家人共用毛巾嗎？（）a.是b.否
3、你經(jīng)常吃有益眼睛的食物嗎？（）a.是b.否
4、你玩電子產(chǎn)品，注意30分鐘休息嗎？（）a.是b.否
5、你為眼睛定期“體檢”嗎？（）a.是b.否謝謝您，感謝您的配合。祝愿您幸福健康
主題問卷說明填表指導(dǎo)調(diào)研內(nèi)容
3、設(shè)計調(diào)查問卷應(yīng)注意那幾點？（投影出示）
致謝語設(shè)計調(diào)查問卷注意
1、問題要表達(dá)明確、具體。
2、確保問題易回答。
3、題型采用選擇題，判斷題為佳。
4、問題不易過長過多。
4、合作，設(shè)計問卷
四、小結(jié)、五、輕松一刻
輕松一刻：眨一眨，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)向上看，向下看閉一閉，再睜開
五常鎮(zhèn)中心學(xué)校陳曉晶的教案 主題背景的提出：
說起這次綜合實踐活動課主題的確立還源于上個月我校進(jìn)行的一次體檢。在與校醫(yī)的交談中我驚訝地發(fā)現(xiàn)班級眼部疾?。ㄌ貏e是近視眼的人數(shù)呈直線遞增趨勢）所以我在與班干部商議下，向全體學(xué)生發(fā)出號召：大家一起來了解保護(hù)眼睛的重要性，懂得一些保護(hù)眼睛的好方法，養(yǎng)成一些用眼好習(xí)慣。
活動目標(biāo)：為實現(xiàn)綜合實踐課的總目標(biāo)，我分別從知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個維度制定以下教學(xué)目標(biāo)。
1． 通過活動讓學(xué)生了解眼球的結(jié)構(gòu)、近視的危害及形成原因。2.學(xué)會設(shè)計簡單簡單的調(diào)查問卷。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確的用眼習(xí)慣及珍愛眼睛熱愛生活的情感?；顒又攸c：了解用眼習(xí)慣內(nèi)容并能判斷好與壞。。活動難點：設(shè)計簡單的調(diào)查問卷。活動準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)用眼習(xí)慣、視力保護(hù)等方面資料； 教師準(zhǔn)備：多媒體、眼球模型、學(xué)習(xí)單、行動卡、電子琴?；顒臃绞剑?BR> 1、自主——合作——探究——整理
2、以小組為單位通過調(diào)查、采訪、表演等形式?；顒舆^程：
1、“畫鼻子”游戲引出眼睛的重要性。（通過一個學(xué)生的兩次畫鼻子效果本人和同學(xué)均紛紛談感受）
2、師：為了更全面細(xì)致地了解眼睛各部分名稱及作用教師帶著模型向?qū)W生講解介紹。聽了我的介紹同學(xué)們一定增長許多知識吧。一提起眼睛誰來說一說眼部疾病都有哪些，（原來最嚴(yán)重的是近視眼）
3、下面是采集一組的同學(xué)利用休息時間采訪我校的校醫(yī)的一個小片聽聽校醫(yī)是怎么說的。
采集一組的三名同學(xué)走上臺播放錄制的短片。
4、師：現(xiàn)場請出班級近視的同學(xué)談一談生活及學(xué)習(xí)中的苦惱。大屏出示近視的危害資料。
5、師;同學(xué)們，嚴(yán)重的近視太可怕了！那么形成近視的主要原因是不正確的（學(xué)生回答用眼習(xí)慣）師板書后說：今天我們就對用眼習(xí)慣做個小調(diào)查。下面請采集二組的同學(xué)匯報有關(guān)用眼習(xí)慣方面的常識。
采集二組的全體同學(xué)在組長的帶領(lǐng)下紛紛走上臺匯報。
6、師：我們找到了近視的元兇，那我們班同學(xué)的用眼習(xí)慣怎么樣呢？問是最直接的調(diào)查方式。我先來個現(xiàn)場小調(diào)查。師用搶答的形式出題生答題。調(diào)查方式除了問還有一種就是問卷調(diào)查。
拓展延伸：
（1）心動不如行動，寫行動卡張貼在黑板上。
（2）師生同唱《護(hù)眼歌》孩子們讓我們大家一起來——把愛眼護(hù)眼的正能量通過我們的歌聲傳給身邊的每一個人。
接下來是老師們的共同研討： 各位老師,大家好: 感謝大家認(rèn)真聆聽了兩位老師的教學(xué)展示,下面我們團(tuán)隊將圍繞兩位老師的授課課題”用眼習(xí)慣小調(diào)查”,從三個方面1你認(rèn)為這兩節(jié)課有那些可取之處，對你有什么啟示？你有什么建議？ 2你上過這節(jié)課嗎？你是怎么上的？教學(xué)目標(biāo)和重難點是如何突破的？課后效果怎么樣？3你想過這份調(diào)查問卷的后續(xù)調(diào)查，統(tǒng)計，分析等環(huán)節(jié)的可操作性嗎？ 來談一談自己的想法,希望在座的各位老師也能積極的參與我們的論壇中,為我們今后的綜合實踐教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗。
首先請參加論壇的老師作一下自我介紹（成員介紹）。好，那我們先請兩位進(jìn)行教學(xué)展示的老師來談一談本節(jié)課的設(shè)計。xx（反思），xx（反思）。每一節(jié)好課的呈現(xiàn)背后都凝聚著執(zhí)教者的心血，觀課后都會給我們很多的啟示。請在座的各位老師說一說，你覺得這兩節(jié)課的可取之處在哪里？或是你有什么好的建議？（找臺下3位老師發(fā)言）
非常感謝這幾位老師熱情參與我們的論壇談?wù)?。我們剛剛通過教學(xué)展示看到了，同樣的課題，兩位老師設(shè)計思路完全不同，一位側(cè)重于問卷問題的設(shè)置，一位側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用、分析信息的能力。我知道在座的幾位老師也都上過這節(jié)課，你在設(shè)計方案中有什么自己的創(chuàng)新之處，或者課后反思時覺得哪個課堂環(huán)節(jié)設(shè)計存在問題可以再提升和改進(jìn)？請xx老師說一說。（xx的重點是通過學(xué)習(xí)討論要求學(xué)生知道保護(hù)眼睛的重要性，懂得一些保護(hù)眼睛的好方法，養(yǎng)成用眼好習(xí)慣。學(xué)會設(shè)計一份用眼習(xí)慣小調(diào)查，初步學(xué)習(xí)整合、統(tǒng)計和分析搜集的信息和資料）。xx老師通過調(diào)查方法的運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)習(xí)整合分析信息和資料的能力，課堂環(huán)節(jié)中注重了學(xué)生對問卷中問題和答案的設(shè)計。我本人也是跨學(xué)年教學(xué)，在四年級的教學(xué)中也上過這節(jié)課，這節(jié)課的設(shè)計所著重的環(huán)節(jié)和之前的幾位老師不太一樣。xx（重點：初步認(rèn)識調(diào)查問卷的構(gòu)成和作用，以及調(diào)查問卷問題呈現(xiàn)的形式）各位老師，您也上過這節(jié)課吧，或是關(guān)于調(diào)查問卷設(shè)計的課題，那您是怎樣設(shè)計教學(xué)方案的?請與我們分享一下。（找臺下2位老師發(fā)言）。
一節(jié)好課的呈現(xiàn)是集體智慧的結(jié)晶，今天我們的討論就充分證明了這句話，各位老師的課堂設(shè)計各有巧妙之處，通過今天的交流，我們每一位老師如果再上一次“用眼習(xí)慣小調(diào)查”這節(jié)課，結(jié)合眾家所長，相信一定是極其精彩的一節(jié)課！那我剛剛注意到，老師們說得比較多的都是“如何設(shè)計問卷”“如何設(shè)計問題”等等，對調(diào)查過后的統(tǒng)計分析方面提到的不太多，你是否遇到過這方面的問題或困惑？也就是我們事先請大家思考的第3個問題：你想過這份調(diào)查問卷的后續(xù)調(diào)查，統(tǒng)計，分析等環(huán)節(jié)的可操作性嗎？（有人說就說兩句，沒人說就直接引入劉穎老師講座）
今天我們圍繞同一課題，各抒已見，與同仁們分享自己的授課心得，體會，這只是我們綜合實踐學(xué)科科研沙龍的一個小小縮影，感謝徐老師為我們一線教師搭建這樣一個平臺，讓我們實實在在的從自己的課堂教學(xué)出發(fā)，實實在在的表達(dá)自己的困惑，實實在在的交流自己的經(jīng)驗，相信今天臺上臺下的各位老師的收獲非常豐富，希望我們能將今日之所得應(yīng)用于明日的教學(xué)中，更能將今日之學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)用于明日的綜合實踐學(xué)科更深入的研究學(xué)習(xí)中！謝謝大家！
最后是xx老師的講座：
這些天我一直在思考徐老師在上次沙龍活動講到的全國會議上把“綜合實踐活動”說成是新課改的“怪胎”甚至“備胎”的說法，回想2002年新課改之初，這門課程是新課改最大的“亮點”，十年多的不斷探索卻成長為怪胎。我想用一件實例反思這一說法。這是福建寧德市骨干教師班主任——張平老師，這是我在廈門上課的現(xiàn)場照片，課后qq聊天，她著急上公開課想?yún)⒖嘉业慕虒W(xué)設(shè)計，最有趣的是這樣一位骨干老師從來沒上過這樣的公開課，想想全國又會有多少雙身份的教師會在平時實實在在的投入精力在這一課程，不就形成現(xiàn)在的現(xiàn)場會時搞一搞，平時虛無縹緲的備胎嗎？而我們看到的展示課也都是課堂活動別開生面，課下實踐觀測與指導(dǎo)漸無聲息，時間久了孩子更多的學(xué)會了紙上談兵，學(xué)會了口號性的夸夸奇談嗎？所以有怪胎的說法不足為奇。所以今天我想和大家說說如何在“常態(tài)課”中與孩子靜靜走過實踐活動的每個過程。
設(shè)計調(diào)查問卷：
第一節(jié)——問題設(shè)計的必要、科學(xué)性的分析與設(shè)計
指導(dǎo)點：了解各職業(yè)中眼睛發(fā)揮的重要作用（圖片）；明確調(diào)查人群3—5年或初一的學(xué)生（了解同齡人的用眼習(xí)慣）；設(shè)計最想問的問題（包括：天天做卻不認(rèn)真或忽視的問題、還有你最想知道的問題）；設(shè)計題型（最好填又好統(tǒng)計的）——選擇題。
課下——書寫并設(shè)計無錯字、無涂改的清晰的問卷（1——3張）開展實踐調(diào)查：
課后——實踐調(diào)查
第三節(jié)——反饋調(diào)查經(jīng)歷、總結(jié)調(diào)查技巧與注意事項 指導(dǎo)點;說說你的調(diào)查時間、地點和經(jīng)歷。
時間、地點：圖書館、課間操場上、送子車同學(xué)、小區(qū)鄰居、同學(xué)、值周生 經(jīng)歷：物質(zhì)獎勵型（送個小禮物、多借一本書）軟磨硬泡型(認(rèn)識的同學(xué)親戚等，幫我填一張吧)耐心等待型（等輔導(dǎo)班同學(xué)寫完作業(yè)、送子車同學(xué)有興趣填到真填）直截了當(dāng)型（熟悉的同學(xué)）
分析——都愿意說順利的經(jīng)歷
指導(dǎo)點：大家說說有沒有不順利的經(jīng)歷嗎？（中途打斷型、有來無回型 直接受挫型）學(xué)生交流后反思：實踐調(diào)查要從熟人開始會增加信心，陌生人調(diào)查要找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)臅r間誠懇表明不會占用太長時間，當(dāng)時發(fā)當(dāng)時收，遇到比我們大的學(xué)生要先贏得信任和同意再發(fā)問卷填寫完成，女孩在調(diào)查比我們大的男孩時要有多人同行或家長陪伴，這就是實踐中的成長，交流中的積累，孩子們會交往會處世了。
教師的反思：模擬實踐教師要辦不同身份不同年齡的人讓孩子模擬嘗試。統(tǒng)計并分析數(shù)據(jù)：
回收數(shù)量多的班級采用：
回收數(shù)量少的班級采用：
2.幾人站前面一人一張，讀題說答案，一人記錄，一人監(jiān)督讀題，大家監(jiān)督統(tǒng)計，大家發(fā)現(xiàn)工作做得最認(rèn)真的是讀題監(jiān)督員，誰讀看誰的，不單看題號還看問題是否是一個。
反思：反復(fù)的實踐統(tǒng)計，學(xué)生學(xué)會了問卷編號、監(jiān)督統(tǒng)計的方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)計過程的習(xí)慣。
第五節(jié)——分析數(shù)據(jù)（從數(shù)據(jù)反差大的結(jié)果分析原題）得出調(diào)查結(jié)論： 讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)據(jù)說話，板書體現(xiàn)各題的數(shù)據(jù)結(jié)果，學(xué)生最想了解的是數(shù)據(jù)對比反差比較大的問題是什么？教師再次讀學(xué)生選的題，并簡單板書標(biāo)注。學(xué)生開始口述幾個反差大的結(jié)果體現(xiàn)出的問題，綜合分析：這次調(diào)查學(xué)生用眼習(xí)慣用的好的用哪幾方面，急待改正的是哪些習(xí)慣（用眼時間過長、一半人近視了、不認(rèn)真做眼操、三個一等）
四、得出調(diào)查結(jié)論
第六節(jié)——行動改習(xí)慣。眼操、三個一。從幾人做大家糾正到同桌一人做一人糾正再到全班做評規(guī)范 指導(dǎo)員等環(huán)節(jié)讓孩子從調(diào)查結(jié)果真正開始重視并行動起來。
我區(qū)在卓越杯大賽中以同課異構(gòu)的形式有20多位老師介紹了自己的活動指 導(dǎo)我總結(jié)了老師們閃光點介紹給大家分享。數(shù)字資料的真實性實時性，不能拿來就用 針對調(diào)查對象、實用性設(shè)計調(diào)查問題。（不識字的兒童、中高年學(xué)生、成人、老人??）
如：題型——開放題：填空、問答 封閉題：選擇。格式——標(biāo)題、卷首語、正文、結(jié)束語 就像孩子英語先會說，后了解知識體系。
思索：還未嘗試的：組內(nèi)統(tǒng)一問卷問題，展開一系列活動又會是什么效果，希望與大家能再次探討交流。
孤雁不飲啄，飛鳴思念群。在追求個人成功的過程中，我們離不開集體、團(tuán)隊。因為，沒有一個人是萬能的，但我們可以通過別人的幫助，來彌補(bǔ)自身的不足。在我區(qū)扎實開展的區(qū)域集體備課中，教師們就是本著這樣的精神面貌不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，集眾家之所長，融入到課堂，使課堂整體環(huán)節(jié)更加緊湊，更具梯度。這樣一來，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)個人與團(tuán)隊的共同成功。正如我們開篇所說的“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”愿我們香坊區(qū)“團(tuán)隊成長共同體”越來越成熟，真正做到止如丘山，發(fā)如風(fēng)雨，如此則戰(zhàn)無不勝！