心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇一
【引言】名師之路，眾人皆知，卻只有少數(shù)人能走上。從追隨背后的偉大教育家，再到最終自己成為教師的過程，對學(xué)生來說是一段寶貴而難忘的旅程。在這個旅程中，我們學(xué)到了許多知識和技能，同時也獲得了豐富的心得體會。
【主體1：教師的榜樣力量】
作為學(xué)生，我們常常被教師的言傳身教所感染。優(yōu)秀的教師具備超凡的知識和豐富的經(jīng)驗，更重要的是，他們擁有激勵學(xué)生的榜樣力量。曾經(jīng)有一位老師，他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，待人和藹，無論是課堂上還是日常生活中的點滴，都讓我們感受到了教師職業(yè)的尊嚴(yán)和光榮。在他的影響下，我們班上的許多同學(xué)紛紛表示要成為一名教師，將來為社會培養(yǎng)更多的人才。
【主體2：教學(xué)實踐的磨礪】
在名師之路上，教學(xué)實踐是必不可少的一環(huán)。只有通過親身實踐，我們才能更好地理解和掌握教學(xué)的藝術(shù)。我記得當(dāng)我第一次站在講臺上時，手心不禁開始出汗，聲音有些顫抖。但是隨著時間的推移，我逐漸克服了緊張，明白了僅有深厚的理論知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要不斷實踐和反思。通過不斷的試驗和調(diào)整，我學(xué)到了很多教學(xué)技巧和策略，比如如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何引導(dǎo)學(xué)生獨立思考等。實踐讓我變得更加自信和成熟，也增強(qiáng)了我對教師職業(yè)的熱愛。
【主體3：學(xué)生的成長與變化】
作為一名教師，最大的成就莫過于看到學(xué)生的成長和變化。當(dāng)我們把知識傳授給學(xué)生，看到他們逐漸理解并運用這些知識，以及從中獲得成就感時，那種喜悅真是難以言表。曾經(jīng)有一位同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績一直不理想，缺乏自信。但是在我的鼓勵和指導(dǎo)下，他逐漸找到了學(xué)習(xí)方法，提高了自己的能力。當(dāng)他在期末考試中取得了優(yōu)異的成績時，面對他的喜悅和驕傲，我感到非常的欣慰。這種成就感和快樂是無法用言語來形容的，也正是這種成就感和快樂，讓我們更加堅定了走上名師之路的決心。
【主體4：教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)】
走上名師之路，意味著肩負(fù)起教育事業(yè)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)該時刻牢記，我們的工作影響著學(xué)生的成長和未來。因此，作為一名教師，我們必須以身作則，言傳身教。要注重自己的形象，不僅要精通學(xué)科知識，還要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時，教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。只有履行好這些責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我們才能成為真正的名師。
【結(jié)尾】在名師之路上，我們學(xué)習(xí)到了很多，從教師的榜樣力量到教學(xué)實踐的磨礪，再到學(xué)生的成長和變化，以及教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這一切都讓我們認(rèn)識到了教師職業(yè)的偉大和光榮。在將來，無論我們是否選擇了成為一名教師，這段寶貴的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)成為我們?nèi)松凶钪匾囊徊糠帧?BR> 名師之路心得體會小學(xué)語文篇二
x月x日至x月x日，我有幸參加了為期三天的“名師之路”培訓(xùn)。首先，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我面對面地領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。本次培訓(xùn)，以《小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的反思性實踐研究》為題，無論是名師的示范課還是專家的報告，充分展示了數(shù)學(xué)與人文素養(yǎng)、以及與其他學(xué)科的聯(lián)系。通過這次學(xué)習(xí)，不僅僅讓我與名師、專家們有了零距離的接觸，更重要的是讓一個從教二十余年的我，給自己的教學(xué)重新定位，在尋找缺點中轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。細(xì)細(xì)品味，他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，它們的報告更是讓人受益匪淺。下面我談?wù)勛约撼鯗\的認(rèn)識：
1、從名師們的講座中收獲了許多新的教育理念。曹培英老師給我們講述了：教者要跨越實踐與研究的斷層，走出誤區(qū)，創(chuàng)新實踐。張齊華老師的《我們和“學(xué)習(xí)”的零距離》，從質(zhì)疑當(dāng)前教育的現(xiàn)狀，到學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時存在的一些讓人焦慮“假學(xué)習(xí)現(xiàn)象”，再到兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的七大維度的探究。徐斌老師的《無痕教育的內(nèi)涵與發(fā)展》，從兒童的動作、形象、和邏輯思維的三個過程，闡述了教者要尋找一種與自己的本性更契合的教學(xué)模式。要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在不知不覺中開始，在潛移默化中理解知識，在循序漸進(jìn)中掌握知識，在春風(fēng)化雨里提升。
2、每節(jié)課都讓人耳目一新。每位名師都創(chuàng)造性地使用和整合教材，不脫離教材，也不背離生活實際。老師的《體積和容積》運用現(xiàn)代化教學(xué)手段提前錄制一些小視頻，以一連串問題串引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體積和容積的`概念，以及分辨體積和容積，學(xué)生的觀察能力、合作能力、概括能力都有了一定的提高。每位名師都為學(xué)生提供一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是他們敢想、敢說、敢做、敢問。張齊華老師執(zhí)教的《圖形中的秘密》一節(jié)課，整個課堂大部分都是學(xué)生在辯論，老師再推波助瀾。在這節(jié)課中，教者不僅教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還教會學(xué)生認(rèn)真聆聽、仔細(xì)思考的習(xí)慣，一節(jié)數(shù)學(xué)課變成了一場辯論賽。
走近名師，感受名師，使我明白：學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的一部分，要想在三尺講臺上盡顯光彩，就必須得不斷提升自己的知識素養(yǎng)，腳踏實地地上好每一節(jié)課。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇三
進(jìn)入大學(xué)后，我有幸選修了一門名師之路的課程。這門課由一位教授主講，他在教學(xué)界有著很高的聲譽(yù)。他平易近人的外表和幽默風(fēng)趣的授課方式吸引了我，我對課程充滿了期待。在這門課上，我學(xué)到了很多關(guān)于教育和教學(xué)的知識。教授以自己多年的教學(xué)經(jīng)驗為依據(jù)，教給我們很多寶貴的教育理念和方法。他的教學(xué)方式不僅僅教會了我們知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和思考能力。
第二段：教授的教學(xué)之道
教授非常注重學(xué)生的參與和互動。他善于啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂上，他總是鼓勵我們提出問題，并勉勵我們?nèi)ふ掖鸢?。他從不按部就班地灌輸知識，而是通過提問和討論，讓我們積極參與其中。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了我們的主動學(xué)習(xí)能力，還激發(fā)了我們對知識的興趣。在這樣的課堂氛圍下，我們不僅掌握了知識，還學(xué)會了如何獨立思考和解決問題。
第三段：名師的引導(dǎo)與激勵
教授在課堂上不僅僅是傳授知識，更是給予了我們很多關(guān)于人生和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與激勵。他經(jīng)常與我們分享他自己的教學(xué)經(jīng)驗和人生感悟，告訴我們努力奮斗的重要性。他說：“不要把自己限制在舒適區(qū)，要敢于挑戰(zhàn)自己，才能實現(xiàn)自己的夢想?！彼倪@番話深深觸動了我。從那時起，我開始主動參與各種學(xué)術(shù)活動，積極爭取提升自己。他的激勵和指導(dǎo)讓我更加堅定了成為一名教師的決心。
第四段：名師的榜樣力量
教授在課堂上不僅僅是我們的老師，更是我們的榜樣。他的課堂嚴(yán)謹(jǐn)而富有激情，他總是充滿活力地面對每一個學(xué)生。他不僅僅在學(xué)術(shù)上給予我們指導(dǎo)，還在生活上給予我們關(guān)心和幫助。他經(jīng)常與我們交流，了解我們的困惑和煩惱，并及時給予幫助。他的身體力行和真摯關(guān)懷讓我對他充滿了尊敬和感激之情。這份尊敬和感激使我下定決心要學(xué)習(xí)他的榜樣，做一名對學(xué)生有著深厚影響力的教師。
第五段：我在名師之路的收獲
通過學(xué)習(xí)名師之路課程，我收獲了很多。我不僅學(xué)到了教育理論和方法，還提高了自己的溝通和協(xié)作能力。我學(xué)會了如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，如何激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力。這門課程開拓了我的視野，提高了我的綜合素養(yǎng)。我相信，通過自己不斷的努力和實踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為社會培養(yǎng)更多有志青年。
總結(jié)：名師之路課程的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。通過教授的啟發(fā)和榜樣力量，我對教育有了更深入的理解和認(rèn)識。我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)。這門課程不僅僅是知識的傳授，更是人生的啟迪。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我一定會將教授的教誨牢記于心，努力成為一名對學(xué)生有著深厚影響力的教師。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇四
20xx年x月x日我到西安電子科技大學(xué)禮堂參加了“解讀新課標(biāo)，實踐新課堂”之全國小學(xué)數(shù)學(xué)課改十年成果教學(xué)回顧展望研討觀摩會。我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，給我給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗，使我對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識和思考。
潘小明校長的《平行四邊形面積》所表現(xiàn)出來的是一份純、是一份真;劉延革老師的《數(shù)的推理》讓人體驗到“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”的理念;強(qiáng)振球老師的《認(rèn)識厘米》注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力;張齊華老師的《平均數(shù)》、《確定位置找數(shù)對》風(fēng)趣幽默，富有激情;賁友林老師的《找規(guī)律》表現(xiàn)得從容、鎮(zhèn)定，他對學(xué)生總是循循善誘，讓學(xué)生慢慢的來，慢慢的完成等等。
幾位專家用自己獨特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，用實踐來驗證自己的想法，最后達(dá)成共識，遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程，展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個真實的課堂、靈動的課堂、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的.掌握知識，提升能力。
名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽、梳理、激活、點撥的作用，能適時的介入討論，又能適時把問題拋給學(xué)生，始終讓問題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn)，以保證互動的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率，課堂生成千變?nèi)f化，學(xué)生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個性思維的張揚，很多程度來自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，精彩的點撥，因此教師要學(xué)會在教學(xué)過程中“畫龍點睛”，用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗來創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極的思考，倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過程。
總之，專家們用他們的幽默與智慧，給我們展示的是他們的風(fēng)采，是數(shù)學(xué)的魅力，更是一種學(xué)習(xí)的享受。他們把數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)知識不再枯燥，讓數(shù)學(xué)課堂變的豐富有趣!這些課下來，孩子們在愉快中學(xué)習(xí)，在快樂中感悟知識的生成，在輕松氛圍中讓我們領(lǐng)略了他們教學(xué)的魅力，真是受益匪淺。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇五
各位名師都能利用生活中的實物，從感官上引起學(xué)生濃厚的興趣，從心理上博取了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師從始至終，都放手讓學(xué)生去做，老師只是利用好資源來引導(dǎo)，來調(diào)控，這是非常高明的。比如錢守望老師在教授四年級《速度》時，他先從許多有關(guān)速度的圖片開始，給學(xué)生視覺上的沖擊，使學(xué)生直接感觸到了速度。還有徐長青老師，他沒有什么課件，只是憑著一只粉筆、一張紙上一堂“解決問題的策略”的教學(xué)變得生動、有趣。同學(xué)們在歡笑中輕易地掌握了解決問題的策略。他在教學(xué)中，一開始就用“我會變魔術(shù)”這一說法，吸引了孩子們想知道老師到底要表演一個什么樣的魔術(shù)，來激起孩子們的求知欲和好奇心，然后再進(jìn)行演示和講解，自然就順理成章地完成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，其過程之精彩是我用語言無法描述的。還有的老師直接從解決生活中的問題入手等。這些都有益于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。他們的教學(xué)中融入了豐富的教學(xué)資源。我想我們在平時的工作中，也一定要充分去利用好身邊的資源，把我們的心多用在備課上。學(xué)校有的資源，我們拿來用；學(xué)校沒有的資源，能借的借來用，能做的就自己做來用。一句話，把有限的教具以及別的對課堂有用的資源，都用在課堂上，這對我們的教學(xué)工作只會有好處。
從本次各位專家的課堂演繹來看，新課改發(fā)展到今天，從內(nèi)容到形式都比以前成熟得多。比如從培養(yǎng)學(xué)生的雙基到現(xiàn)在的四基（基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗）。記得新課改剛開始時，課堂教學(xué)搞得非常熱鬧，一會搬桌子，一會小組討論，一會展示這樣，一會展示那樣，花花綠綠，讓人眼花繚亂，課堂搞得很熱鬧，學(xué)生學(xué)到東西沒有，那還得打一個問號。可這次的課堂教學(xué)，雖然各位專家的風(fēng)格迥異，有的激情飛揚，發(fā)人深?。挥械娜玟镐讣?xì)流，潤物無聲，但他們的著眼點都是一樣的，都很注重課堂教學(xué)的實效性，都注意調(diào)動學(xué)生的思維，都注意讓每個學(xué)生參與各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，都很注重“四基”的培養(yǎng)，教學(xué)過程中真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，教學(xué)過程穩(wěn)中求和，和中求新。每一位老師的課看似沒有嚴(yán)格的模式，但課程整體都環(huán)環(huán)相扣。他們將有形的模式已經(jīng)轉(zhuǎn)換到無形的活動之中。
一個老師，在課堂上的一言一行，一舉一動，都是把學(xué)生的心能否抓住的關(guān)鍵。這就要求我們的修養(yǎng)要達(dá)到某種層次?，F(xiàn)在的學(xué)生，有個人崇拜的傾向。對某老師仰慕，學(xué)習(xí)要專注些，不喜歡某位老師，上課精力集中就差些。于是，我們的工作就有了很大的挑戰(zhàn)性。對于個人魅力來說，也不是一天兩天就可以修煉好的，我們要在平時的工作中去不斷完善我們自己，把學(xué)識，修養(yǎng)提高，讓我們的學(xué)生不光對我們的知識感興趣，還要讓他們學(xué)習(xí)我們的個人修養(yǎng)，這對他們以后的成長有很大的好處。
名師們在上課時所用的語言，那是相當(dāng)?shù)木伲热纾骸澳阏媛斆鳌?、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能，一定能，絕對能”等等充滿鼓勵和幽默的語言。例如，張齊華老師把學(xué)生稱呼為“王老師、李老師”等。吳正憲老師在學(xué)生答錯問題時，不僅沒有批評，反倒說“你真棒，你可以做得更好，你再思考思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？”。要知道教師的一次評價也許會影響一個學(xué)生的一生。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇六
x月x日，學(xué)校組織全體語文教師參加在西安舉辦的“全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩會?！贝舜螌W(xué)習(xí)再次讓我零距離接近名師，使我在許多方面都獲益匪淺。
吳琳老師的一流教學(xué)風(fēng)格，課堂上的真、善、美都值得我學(xué)習(xí)。魏星老師的風(fēng)趣幽默，驚心動魄的教學(xué)、驚心動魄的課堂、驚心動魄的閱讀給我留下了深刻的印象，還有薛法根老師、王林波老師……無一不讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采。但讓我印象最深、感觸最多的要數(shù)來自北京市的王文麗老師。
王文麗老師本次執(zhí)教的內(nèi)容是《月之故鄉(xiāng)》整節(jié)課以《月之故鄉(xiāng)》這首詩的教學(xué)過程給我們展示了她絢麗的個人風(fēng)采。
面對素未謀面的孩子們，王老師的親和力始終浸潤著孩子們的心田，讓在座的老師們都被王老師的優(yōu)秀形象所吸引。課堂上，雖然孩子們對老師不熟悉，表現(xiàn)的很靦腆，但王老師循循善誘，耐心引導(dǎo)，為孩子們開創(chuàng)了廣闊的思維想象。激發(fā)學(xué)生大膽去想象，給孩子們提供了很多自我發(fā)揮的機(jī)會，激起了孩子們學(xué)詩的熱情。王老師善于表揚，語言時而樸實、真誠，深深打動在場的所有人；時而詼諧幽默，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下自由發(fā)揮續(xù)寫詩句。在王老師的引導(dǎo)下，一聲聲深情的朗讀蕩入整個會議大廳。也蕩入了每個老師的心扉，會場上王老師用她甜美的嗓音，配著優(yōu)美的音樂竟唱起了這首詩，引得了大家陣陣的'掌聲。孩子們也被老師感染了深情地朗讀著這首詩，整個會場都沉浸在一種這濃濃的月光之中了。
王文的老師《月之故鄉(xiāng)》在無痕的教學(xué)中，為學(xué)生詮釋了什么是詩意。整堂課在層層的朗讀過程中，達(dá)到情感的升華，使學(xué)生深刻的去感悟、去體會。在反復(fù)的吟誦中，學(xué)生去嘗試寫詩句，接詩句。讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了寫詩。這很好地體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，及語言文字的運用。
最后，王老師告訴我們有詩心的老師，才能孕育出詩性的學(xué)生。有詩心的學(xué)生，心思細(xì)膩，心地善良，從內(nèi)向外都洋溢的書香氣。
我也希望通過學(xué)習(xí)，我自己也努力在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)王老師。讓自己成為一個有詩心的老師，也能教出有詩心的學(xué)生。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇七
作為一名小學(xué)教師，我有幸走上了名師之路。雖然一路上充滿艱辛和挑戰(zhàn)，但我收獲頗豐。以下是我在小學(xué)教學(xué)中的心得體會。
第一段：真實的“名師之路”
小時候，我對老師的印象就是神圣而偉大的。當(dāng)我走上講臺時，才深刻地意識到做一名好老師的難度和責(zé)任。一方面，作為小學(xué)教師，我們需要具備扎實的教學(xué)基礎(chǔ)知識，熟悉各類教材和評價標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，我們還要具備良好的授課能力和師生溝通能力。名師之路不是一條閃閃發(fā)光的大道，而是一個需要不斷努力和磨練的過程。
第二段：小心靈的導(dǎo)航員
小學(xué)生是教師的啟蒙對象，也是師生關(guān)系中最親密的群體。因此，作為名師能否從小學(xué)生的角度出發(fā)，幫助他們解決問題、引導(dǎo)他們走向正確的道路非常重要。作為小學(xué)教師，我們要有足夠的耐心去傾聽他們的煩惱和心聲，及時為他們排憂解難。只有用細(xì)心與愛心去引導(dǎo)他們，才能為他們的未來奠定健康的成長基礎(chǔ)。
第三段：知識之海的開拓者
小學(xué)生正處在知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，他們渴望知識的海洋被打開。作為名師，我們除了傳授他們必要的知識外，還應(yīng)該開拓他們的思維，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，我常常通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。我還鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、實踐、討論等方式獲取知識。只有如此，他們才能真正成為知識的探索者和創(chuàng)造者。
第四段：父母心中的貼心人
小學(xué)生的教育不僅僅局限于校園內(nèi)，與家長之間的溝通也至關(guān)重要。作為名師，我們不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要盡力成為父母心中的貼心人。我時常與家長保持密切聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，幫助他們解決一些與學(xué)生有關(guān)的問題。我也主動參加家長會、家長志愿活動等，與家長進(jìn)行密切的互動，建立起起信任和溝通的良好關(guān)系。
第五段：名師之路永無止境
作為一名名師，我們不僅僅滿足于現(xiàn)狀的成績，更要持續(xù)不斷地追求教育的進(jìn)步。我常常參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷提高自身的知識水平和教學(xué)能力。我也積極關(guān)注教育前沿和教育政策的變化，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)時代的要求。名師之路永無止境，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己，才能更好地完成自己的教育使命。
總結(jié)：
走上名師之路，并不是一件輕松的事情。作為小學(xué)教師，我們要憑借著對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，不斷提高自己的教學(xué)水平以及與學(xué)生和家長的溝通能力。只有如此，我們才能引領(lǐng)學(xué)生邁向正確的人生道路，也才能成為家長和社會的支持者。同時，我們也要將名師之路看作是一種成長和進(jìn)步的機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇八
各位名師都能利用生活中的實物，從感官上引起學(xué)生濃厚的興趣，從心理上博取了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師從始至終，都放手讓學(xué)生去做，老師只是利用好資源來引導(dǎo)，來調(diào)控，這是非常高明的。比如錢守望老師在教授四年級《速度》時，他先從許多有關(guān)速度的圖片開始，給學(xué)生視覺上的沖擊，使學(xué)生直接感觸到了速度。還有徐長青老師，他沒有什么課件，只是憑著一只粉筆、一張紙上一堂“解決問題的策略”的教學(xué)變得生動、有趣。同學(xué)們在歡笑中輕易地掌握了解決問題的策略。他在教學(xué)中，一開始就用“我會變魔術(shù)”這一說法，吸引了孩子們想知道老師到底要表演一個什么樣的魔術(shù)，來激起孩子們的求知欲和好奇心，然后再進(jìn)行演示和講解，自然就順理成章地完成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，其過程之精彩是我用語言無法描述的。還有的老師直接從解決生活中的問題入手等。這些都有益于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。他們的教學(xué)中融入了豐富的教學(xué)資源。我想我們在平時的工作中，也一定要充分去利用好身邊的資源，把我們的心多用在備課上。學(xué)校有的資源，我們拿來用；學(xué)校沒有的資源，能借的借來用，能做的就自己做來用。一句話，把有限的教具以及別的對課堂有用的資源，都用在課堂上，這對我們的教學(xué)工作只會有好處。
從本次各位專家的課堂演繹來看，新課改發(fā)展到今天，從內(nèi)容到形式都比以前成熟得多。比如從培養(yǎng)學(xué)生的雙基到現(xiàn)在的四基（基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗）。記得新課改剛開始時，課堂教學(xué)搞得非常熱鬧，一會搬桌子，一會小組討論，一會展示這樣，一會展示那樣，花花綠綠，讓人眼花繚亂，課堂搞得很熱鬧，學(xué)生學(xué)到東西沒有，那還得打一個問號?？蛇@次的課堂教學(xué)，雖然各位專家的風(fēng)格迥異，有的激情飛揚，發(fā)人深?。挥械娜玟镐讣?xì)流，潤物無聲，但他們的著眼點都是一樣的，都很注重課堂教學(xué)的實效性，都注意調(diào)動學(xué)生的思維，都注意讓每個學(xué)生參與各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，都很注重“四基”的培養(yǎng)，教學(xué)過程中真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，教學(xué)過程穩(wěn)中求和，和中求新。每一位老師的課看似沒有嚴(yán)格的模式，但課程整體都環(huán)環(huán)相扣。他們將有形的模式已經(jīng)轉(zhuǎn)換到無形的活動之中。
一個老師，在課堂上的.一言一行，一舉一動，都是把學(xué)生的心能否抓住的關(guān)鍵。這就要求我們的修養(yǎng)要達(dá)到某種層次?，F(xiàn)在的學(xué)生，有個人崇拜的傾向。對某老師仰慕，學(xué)習(xí)要專注些，不喜歡某位老師，上課精力集中就差些。于是，我們的工作就有了很大的挑戰(zhàn)性。對于個人魅力來說，也不是一天兩天就可以修煉好的，我們要在平時的工作中去不斷完善我們自己，把學(xué)識，修養(yǎng)提高，讓我們的學(xué)生不光對我們的知識感興趣，還要讓他們學(xué)習(xí)我們的個人修養(yǎng)，這對他們以后的成長有很大的好處。
名師們在上課時所用的語言，那是相當(dāng)?shù)木?，比如：“你真聰明”、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能，一定能，絕對能”等等充滿鼓勵和幽默的語言。例如，張齊華老師把學(xué)生稱呼為“王老師、李老師”等。吳正憲老師在學(xué)生答錯問題時，不僅沒有批評，反倒說“你真棒，你可以做得更好，你再思考思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？”。要知道教師的一次評價也許會影響一個學(xué)生的一生。
收獲
聽了專家的實戰(zhàn)講座，我有一種熱血沸騰，心潮澎湃的感覺。因為他們樸實的語言，腳踏實地的實戰(zhàn)講演，為我對新課改的認(rèn)識指明了方向，使我的教育教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的提升。他們使我認(rèn)識到：教學(xué)要關(guān)注長期性，實效性，要為孩子的一生負(fù)責(zé)；教師要從知者變?yōu)椴恢瑢W(xué)會緘默，學(xué)會木訥，學(xué)會慢一點，學(xué)會尊重，學(xué)會期待，學(xué)會換位思考，學(xué)會問：“誰和他想的不一樣？”學(xué)會把自己當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演好每一個細(xì)節(jié)，每一節(jié)課；學(xué)會“融錯”；學(xué)會“變態(tài)”：改變對差生的態(tài)度。努力做到讓自己的課堂像呼吸一樣自然。比如，在潘小明老師的講座中，他給我們認(rèn)真的分析了新課改的總目標(biāo)，也就是通過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能：
1、獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗。
2、體會數(shù)學(xué)知識之間，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間，數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，分析和解決問題的能力。
3、了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。“這樣我更加清晰的知道了數(shù)學(xué)教育的方向。
說到教的方法，我不得不說徐長青老師的報告——《改善教的方式讓學(xué)生快樂的學(xué)》，是值得我們?nèi)テ肺兜?。他的報告使我記憶猶新。首先，他提出了在教學(xué)中教師應(yīng)站的高，進(jìn)行廣義的教學(xué)，也就是說教師應(yīng)該改變以往問答式的教學(xué)，在課堂中應(yīng)該給予學(xué)生兩個關(guān)注：一，解決問題的起點。二，解決問題的過程。不能簡單地只注重學(xué)生的答案是否正確。其次，學(xué)生是教學(xué)的主體。在教學(xué)活動中，教師只起輔助作用，教師千萬不能”喧賓奪主“。教師只在適當(dāng)?shù)臅r候給予干預(yù)。比如，鼓勵、提示、點撥等。最后，教學(xué)方法應(yīng)注意四個維度，即：長度，寬度，深度和溫度。教育的長度是指本真的、生活中的思維的萌發(fā)。時間是加深思維寬度的鑰匙。比如在上課時徐老師就經(jīng)常用”稍等30秒，再回答“。他提出”聽問題——思考——回答“需要時間來完成。徐老師的話至今令人深?。航處煈?yīng)帶領(lǐng)學(xué)生從無意識的情景中做有意識的思考。
記得陳省身老師曾說過這樣一句話：不要用我們的方式讓他們接近知識，而是讓他們用自己的方式接近知識。的確，我們哪位老師可以斬釘截鐵的說自己小時候是把所有的知識都學(xué)會了才來當(dāng)老師的。老師們，你們不妨用孩子們的思維來看看這些知識吧。
通過這次報告，我明白了一個道理，那就是”教什么？怎么教？“的問題。我們只有明白了要教給學(xué)生什么，才好進(jìn)行怎么教的設(shè)想和操作，要不然，在整堂課上，老師天女散花，不知所云，那么學(xué)生自然也就學(xué)不到什么東西了。同時，還要注意不要盲目地追求課堂高效，若盲目地追求高效，那可能會適得其反，還不如不要這樣的效果，因為快的東西，是保證不了質(zhì)量的。正如劉松老師所說的海南的大米一樣，雖然在海南一年能收三次水稻，但是那里的米做的飯沒有我們這里收一次米做的飯香。是的，我們?nèi)绻晃兜刈非笳n堂上要教給孩子們的東西赿多，而孩子們的接受能力是有限的，達(dá)不到預(yù)定目標(biāo)，難道就說我們的教學(xué)失敗了嗎？我記得有這樣一句名言：希望赿大，失望就會赿大。
教師是一堂課的組織者，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生的主體性、積極性為圓心，以引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思維為半徑”畫“好一節(jié)課。這就要求教師不再是純粹的知識傳遞者的角色了，而是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進(jìn)者和參與者；是課堂教學(xué)中的”中間者“。教師只需要把教材介紹給學(xué)生，讓學(xué)生與文本直接對話交流，自讀自悟。專家的教學(xué)課堂告訴我們教學(xué)不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗、探究和感悟。因此，我們要給孩子一個”開放的課堂“。讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會展示自己，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
這次西安觀摩學(xué)習(xí)的時間雖然短暫，但收益卻很多。不過打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要！
名師之路心得體會小學(xué)語文篇九
第一段：引入名師之路小學(xué)心得體會的話題及重要性（100字）
在人們的成長過程中，教育起著舉足輕重的作用。而好的教育離不開優(yōu)秀的教師。作為小學(xué)教育中的重要一員，名師之路小學(xué)有著重要的使命與責(zé)任。在實踐中，我深感作為一名年輕教師，還有許多值得探索和學(xué)習(xí)的地方。在這篇文章中，我將分享自己在名師之路小學(xué)的心得體會，并對小學(xué)教育的未來提出一些思考。
第二段：名師之路小學(xué)的特點及影響（200字）
名師之路小學(xué)作為一所以突出教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的學(xué)校，始終堅持“素質(zhì)教育”的理念，秉承“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的任務(wù)。在這里，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。作為一名教師，我深受這種教育理念的影響。通過參與名師之路小學(xué)的教學(xué)活動，我意識到作為一名優(yōu)秀教師，不僅要有高深的學(xué)術(shù)知識和教學(xué)能力，更要把學(xué)生的發(fā)展與成長放在首位，引導(dǎo)他們發(fā)展全面的能力。
名師之路小學(xué)堅持優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。學(xué)校提倡多元化的教育方式，通過互動式教學(xué)、游戲化教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生興趣。而作為教師，我們也被鼓勵去創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的活躍性和趣味性。這對我來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。在實踐中，我深感這種教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)開發(fā)有著積極的影響，使他們在快樂中學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了探索和創(chuàng)新精神。
第三段：名師之路小學(xué)的師資培訓(xùn)及特色課程（300字）
名師之路小學(xué)重視教師的專業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)，每年都會舉辦一系列的師資培訓(xùn)活動，讓教師與專家學(xué)者進(jìn)行交流與研討。在這里，我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和方法，并得到了很多專家們的指導(dǎo)。這不僅提高了我的教學(xué)技能，也提升了我的教育素養(yǎng)。
此外，名師之路小學(xué)還開設(shè)了一些特色課程，如美育、體育等，讓學(xué)生發(fā)展多種興趣愛好，全面培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。教師們也需要了解這些特色課程，了解學(xué)生的需求，并在教學(xué)中加以融入。通過多元化的教學(xué)方式和特色課程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度得到了明顯提高。
第四段：名師之路小學(xué)的家校合作及教育觀念（300字）
名師之路小學(xué)非常重視家校合作，通過與家長們建立起良好的溝通渠道，了解學(xué)生的情況和需求，并與家長共同制定教育目標(biāo)和計劃。這種緊密的合作讓家長更加了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并能夠及時與老師溝通解決問題。而作為教師，我也通過與家長交流，更好地了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，以便更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長。
在名師之路小學(xué)，教育觀念也是非常重要的一部分。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。而作為教師，我們也要以這種觀念為指導(dǎo)，為學(xué)生提供更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。
第五段：對小學(xué)教育的未來思考（200字）
通過在名師之路小學(xué)的實踐，我深感小學(xué)教育的未來需要更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與成長，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。教師也需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自身的教育水平和能力。此外，家校合作和教育觀念的建立也同樣重要，在共同努力下，更好地培養(yǎng)出更多有才華、有創(chuàng)造力的人才，推動小學(xué)教育的發(fā)展。
總結(jié)：再次強(qiáng)調(diào)名師之路小學(xué)心得體會的重要性（100字）
通過在名師之路小學(xué)的實踐，我深刻理解到教育是一項非常重要的事業(yè)，而名師之路小學(xué)則是一所有著優(yōu)秀師資和教育理念的學(xué)校。在這里，我不僅獲得了教育知識和經(jīng)驗，更重要的是對小學(xué)教育的責(zé)任和使命有了更深的理解。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我相信我將成為一名更加優(yōu)秀的小學(xué)教師，為培養(yǎng)更多有潛力、有創(chuàng)造力的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇十
2月22號，我們一行六人去西安電子科技大學(xué)參加“名師之路”西部六省第(2)屆小學(xué)語文生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩會。一共聽了17節(jié)課，三個報告，最后一個報告因為要坐下午四點半的車回來，沒能聽成。經(jīng)過三天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，各位專家深厚的文化底蘊(yùn)、精湛的教育技能、幽默的教學(xué)風(fēng)格、匠心獨運的教學(xué)設(shè)計讓我領(lǐng)略到名家大師的風(fēng)采!下面我就把我這幾天的學(xué)習(xí)感受和大家一起分享。
聽了各位專家的課，感受最深的是無處不在的高效的評價。比如：于永正老師的不留痕跡的評價。在朗讀訓(xùn)練中，他這樣評價：如：“你語氣真好!”“你讀的流利，既沒加字也沒減字。”“你是讀的最好的一個，既流利又有感情，知識也很豐富?！薄白x中，注入了自己的全部感情?！薄白哌M(jìn)人物的內(nèi)心你就能讀好的?！薄白x書能使人聰明，越讀越有味道?！薄白x書要學(xué)會做記號，靜心讀書，靜心思考?！蔽澍P霞老師極具提示的評價，她在教到“蕭紅在這個院子里做了什么事呢?請同學(xué)們用線畫下來。”她發(fā)現(xiàn)有的孩子畫了大片的文字，就說“有的同學(xué)很會畫，只把什么事畫下來了，不是畫很多句子?！薄斑@個同學(xué)特別會畫，只畫了幾個詞?！薄斑@位同學(xué)很會修正自己的行為?！薄辛诉@些高效的具有指導(dǎo)意義的評價，也就有了一加一大于二的高效課堂。
王崧舟老師通過《長城》一課關(guān)于《文本的秘妙》分析印象深刻。《望月》教學(xué)更是將其“詩意語文“的理念展現(xiàn)得淋漓盡致，把“千江有水千江月”的人文情懷貫穿于整個教學(xué)活動之中。給我們展示了安詳柔美的“江中月”;或天真，或孤獨，或思鄉(xiāng)，或欣喜，或滿腹愁緒的“詩中月”;以及像天的眼睛一樣的“心中月“。
武鳳霞老師將茅盾對蕭紅的評價：“一篇敘事詩，一幅多彩的鄉(xiāng)土畫，一串凄婉的歌謠?！必灤┯凇段液妥娓傅脑鹤印啡n教學(xué)，讓我看到了文本無處不在的秘妙，同時也感受到了武老師深厚的文化功底。沒有對蕭紅作品的深層閱讀，沒有對蕭紅人生的深入關(guān)注，我想，也就沒有如此精彩的課堂。
于永正老師幾十年的堅持，形成了“以學(xué)生為本，以讀書為本，以創(chuàng)新為本”，“重感悟、重積累，重遷移、重情趣、重習(xí)慣”的教學(xué)特色;王崧舟老師的堅持，形成了“詩意語文”的理念;戴建榮老師的堅持，有了《淺唱低吟學(xué)古詩》;武鳳霞老師的堅持，形成了“生命語文”的教學(xué)理念。
其實，看到年過古稀的支玉恒老師，于永正老師，賈志敏老師，我更多的是感動，感動于他們對教育的熱愛，感動于他們對語文教學(xué)的熱愛，也感動于他們一腔熱血為了孩子們，更感動于他們?yōu)閺V大一線教師搭建的這個急速成長的專業(yè)平臺……面對年輕的教師的同課異構(gòu)，年輕專家的課堂展示，我有頗多的感慨，感慨于他們的教育藝術(shù)，感慨于他們扎實而靈動的課堂，感慨于他們深厚的文化功底。
面對我的課堂，我更需要在學(xué)習(xí)中提高，在反思中實踐，在堅持中前行，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇十一
第一段：引言（200字）
名師之路是每位教師都想要追求的目標(biāo)，這也是我作為小學(xué)教師的夢想。經(jīng)過多年的探索和實踐，我深刻認(rèn)識到，成為一名名師不僅需要扎實的專業(yè)知識，更需要耐心、智慧和責(zé)任感。在這條名師之路上，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：學(xué)以致用（200字）
作為小學(xué)教師，我一直堅信只有將專業(yè)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，才能真正成為名師。因此，在日常教學(xué)中，我不斷探索新的教學(xué)方法和策略，力求將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我善于利用生活中的例子和實際問題，幫助學(xué)生理解抽象概念。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過開展各種實踐活動和課外拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第三段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展（200字）
作為一名名師，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，更注重他們的全面發(fā)展。我積極參與學(xué)生的課外活動，并制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助每個學(xué)生實現(xiàn)自己的潛力。我鼓勵學(xué)生多方面發(fā)展，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，培養(yǎng)他們的各種技能和興趣。通過這些努力，我看到了學(xué)生的成長和進(jìn)步，更重要的是，我看到了他們的自信和快樂。
第四段：與家長的合作（200字）
作為一名小學(xué)教師，與家長的合作是非常重要的。我積極與家長進(jìn)行溝通和交流，及時了解學(xué)生的家庭環(huán)境和需求，有效地調(diào)整教學(xué)策略。在家長會議中，我會詳細(xì)解釋教學(xué)目標(biāo)和方法，與家長共同討論學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。我還鼓勵家長對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，建立家庭與學(xué)校的緊密聯(lián)系。通過與家長的合作，我能夠更好地了解學(xué)生，為他們提供個性化的教學(xué)和輔導(dǎo)。
第五段：不斷學(xué)習(xí)與成長（200字）
名師之路并不是一條孤獨的道路，我相信只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能真正成為一名名師。因此，我時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。我還積極與其他教師進(jìn)行合作和交流，共同研究教學(xué)問題和解決方法。通過這樣的努力，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，更拓展了自己的視野和思維方式。
總結(jié)（100字）
在成為一名小學(xué)名師的過程中，我學(xué)會了將專業(yè)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，與家長合作，不斷學(xué)習(xí)與成長。這條名師之路并不容易，但每一次進(jìn)步和收獲都讓我感到無比滿足和幸福。我將繼續(xù)努力，不斷追求卓越，成為一名更加優(yōu)秀的小學(xué)教師。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇十二
3月27日，學(xué)校組織全體語文教師參加在西安舉辦的“全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩會?！贝舜螌W(xué)習(xí)再次讓我零距離接近名師，使我在許多方面受益匪淺。
吳琳老師的一流教學(xué)風(fēng)格，課堂上的真、善、美都值得我學(xué)習(xí)。魏星老師的風(fēng)趣幽默，驚心動魄的教學(xué)、驚心動魄的課堂、驚心動魄的閱讀給我留下了深刻的印象，還有薛法根老師、王林波老師……無一不讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采。但讓我印象最深、感觸最多的要數(shù)來自北京市的王文麗老師。
王文麗老師本次執(zhí)教的內(nèi)容是《月之故鄉(xiāng)》整節(jié)課以《月之故鄉(xiāng)》這首詩的教學(xué)過程給我們展示了她絢麗的個人風(fēng)采。
面對素未謀面的孩子們，王老師的親和力始終浸潤著孩子們的心田，讓在座的老師們都被王老師的優(yōu)秀形象所吸引。課堂上，雖然孩子們對老師不熟悉，表現(xiàn)的很靦腆，但王老師循循善誘，耐心引導(dǎo)，為孩子們開創(chuàng)了廣闊的思維想象。激發(fā)學(xué)生大膽去想象，給孩子們提供了很多自我發(fā)揮的機(jī)會，激起了孩子們學(xué)詩的熱情。王老師善于表揚，語言時而樸實、真誠，深深打動在場的所有人；時而詼諧幽默，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下自由發(fā)揮續(xù)寫詩句。在王老師的引導(dǎo)下，一聲聲深情的朗讀蕩入整個會議大廳。也蕩入了每個老師的心扉，會場上王老師用她甜美的嗓音，配著優(yōu)美的音樂竟唱起了這首詩，引得了大家陣陣的掌聲。孩子們也被老師感染了深情地朗讀著這首詩，整個會場都沉浸在一種這濃濃的月光之中了。
王文的老師《月之故鄉(xiāng)》在無痕的教學(xué)中，為學(xué)生詮釋了什么是詩意。整堂課在層層的朗讀過程中，達(dá)到情感的升華，使學(xué)生深刻的去感悟、去體會。在反復(fù)的吟誦中，學(xué)生去嘗試寫詩句，接詩句。讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了寫詩。這很好地體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，及語言文字的運用。
最后，王老師告訴我們有詩心的老師，才能孕育出詩性的學(xué)生。有詩心的學(xué)生，心思細(xì)膩，心地善良，從內(nèi)向外都洋溢的書香氣。
我也希望通過學(xué)習(xí)，我自己也努力在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)王老師。讓自己成為一個有詩心的老師，也能教出有詩心的學(xué)生。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇十三
作為幼師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)和教育下一代的重要任務(wù)。作為一名幼兒教育工作者，我們要擔(dān)負(fù)起為孩子提供良好成長環(huán)境、培養(yǎng)他們各方面能力的責(zé)任。在實踐中，我們不僅僅是知識傳授者，更是引導(dǎo)者、啟發(fā)者和陪伴者。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我們才能成為一名名副其實的幼師，真正地影響孩子的成長。
第二段：教育哲學(xué)的啟迪
在追求成為一名優(yōu)秀幼師的路上，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和借鑒各種教育哲學(xué)和教育方法。通過了解和研究蒙特梭利、皮亞杰等多種教育理論，我們可以拓寬我們的教育視野，找到適合幼兒成長的方法和方式。例如，蒙特梭利教育強(qiáng)調(diào)孩子的自主性和自我發(fā)展，我們可以在實踐中注重給予孩子自由探索和自主決策的機(jī)會，培養(yǎng)他們的獨立性和創(chuàng)造力。
第三段：教育知識和技能的提升
作為一名幼師，我們應(yīng)該保持對教育知識和技能的持續(xù)學(xué)習(xí)和提升。我們可以通過專業(yè)書籍、學(xué)術(shù)研討會、教學(xué)實踐等方式不斷充實自己的知識儲備和教育技能。同時，我們也應(yīng)該注重與同行的交流和合作，從其他優(yōu)秀幼師的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和借鑒。通過不斷提升自身的素質(zhì)和能力，我們才能更好地引導(dǎo)孩子，為他們提供更好的教育環(huán)境。
第四段：情感態(tài)度和人文關(guān)懷的培養(yǎng)
成為一名優(yōu)秀的幼師，除了教育知識和技能的提升之外，情感態(tài)度和人文關(guān)懷也是非常重要的。在幼兒教育中，我們不僅僅是教師，更是陪伴者。我們需要關(guān)注每個孩子的個體差異，尊重他們的感受和需求。同時，我們也需要培養(yǎng)自己對孩子的情感關(guān)懷和理解，用真誠和耐心建立起與孩子的良好互動關(guān)系。只有在與孩子的真情溝通中，我們才能知道如何更好地幫助他們、引導(dǎo)他們。
第五段：幼兒教育的魅力與挑戰(zhàn)
幼兒教育是一項充滿魅力和挑戰(zhàn)的事業(yè)。當(dāng)我們看到孩子們在我們的教育下成長、進(jìn)步，我們的辛苦和努力就得到了最好的回報。然而，幼兒教育也需要面對很多困難和挑戰(zhàn)，例如家庭環(huán)境的差異、學(xué)齡前教育資源不足等。但是，我們不能因此而退縮，而是要用堅定的信念和專業(yè)的精神去克服困難。同時，我們也要認(rèn)識到幼兒教育對社會的重要意義，為幼兒教育的發(fā)展和普及貢獻(xiàn)自己的力量。
通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我們可以在名師之路上越走越遠(yuǎn)，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。幼師的心得體會不僅僅是自我反思的過程，更是對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任的體現(xiàn)。希望每一位幼師都能不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新，以更好地影響和引導(dǎo)孩子們的成長。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇十四
我有幸參加了“名師之路”全國小學(xué)數(shù)學(xué)“新常態(tài)”教學(xué)研討會為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)，時間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。
在這里，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我有幸參加了“名師之路”全國小學(xué)數(shù)學(xué)“新常態(tài)”教學(xué)研討會培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我有幸聽到了江蘇南京市特級教師張齊華老師；江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，高級教師，江蘇省名師周衛(wèi)東；天津市師范大學(xué)兼教授、碩士生導(dǎo)師，國家主干教師，教育部國培專家徐長春教授；北京市優(yōu)秀教師，北京教科院基礎(chǔ)教育研究中心數(shù)學(xué)特級教師吳正憲老師；安徽合肥市一級教師劉亞東老師；江蘇省特級教師，中學(xué)高級教師徐斌老師；北京市教育學(xué)院初等教育學(xué)院院長，教育心理學(xué)博士，劉加霞教授；等專家教授的精彩授課及講座，聽了諸位專家的報告，感覺受益匪淺，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們獨特的教育觀念與方法。真是“聽君一席話，勝讀十年書”。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思，讓自己對教師這一職業(yè)有了更深層的認(rèn)識與思考，立志以更良好的心態(tài)投入到我的教學(xué)教育工作中。下面我分幾個方面談?wù)勛约旱捏w會，作為本次培訓(xùn)感受的總結(jié)以及今后努力的方向。
在學(xué)習(xí)期間，一共聽了十六位優(yōu)秀教師及專家的授課和報告，感觸最大的就是，在他們之間我找到了共同點,一是幽默感,二是淵博的知識。整個會議期間，我都很認(rèn)真地聽他們的授課或是報告，也很認(rèn)真地做筆記。他們在講課的過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑中還體會到一些生活的真理（尤其是徐斌老師，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，簡潔的語言，不乏幽默感，侃侃而談，幽默中啟迪人生）。同時想想自己的課堂氣氛，我覺得自己最缺乏的就是幽默感，我要在這方面好好地努力，向他們學(xué)習(xí)！
教師的價值在于在成就學(xué)生的同時，也成就了自己。教師要用心做教育，滿懷激情做教育。愛應(yīng)出于真誠，發(fā)自內(nèi)心，才可以感動別人，成為別人進(jìn)步的動力。愛需要尊重及寬容，特別是當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候。尊重和寬容可讓他們感念于心。愛應(yīng)該建立在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上。學(xué)生失意的時候，一個微笑，一句鼓勵的話，足以讓他銘記于心。教師要細(xì)心去體察，捕捉學(xué)生的需要。愛需要技巧，注意方式。好多時候，我們總想當(dāng)然認(rèn)為，只要我心里有愛，對方就能感受得到，因此忽視了愛的表達(dá)方式。當(dāng)面指出別人的錯誤，雖出于好意，卻往往叫人受不了。恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，才可能讓人產(chǎn)生感謝之心，產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。
在這里我想和所有老師分享這樣四句話,這四句話也是吳正憲老師送給所有老師的四句話：
1.在育人的過程中--沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要。
2.在學(xué)習(xí)的過程中--沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要。
3.在交往的過程中--沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要。
4.在成長的過程中--沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。
通過此次培訓(xùn)，聆聽各位專家的精彩講座,我清醒地認(rèn)識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上自己講得多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。這些年一直提及課改，對于什么是課改？在培訓(xùn)的過程當(dāng)中，有一位老師總結(jié)的非常好，她是這樣說的；課改就是，教師愉快的教，學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯著。把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)?；蛘哒f，傳統(tǒng)教學(xué)研究的是如何“教”，現(xiàn)在是少教多學(xué)，研究的是如何“不教”。這，不僅是教育方法的改變，更是教育觀念的深刻變革。
在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。特別是在這個知識不斷更新的時代，作為教師的我們一定要緊跟時代的步伐，而要想跟上時代的步伐，多讀書是不可缺少的。一個擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學(xué)生樂于接近的教師。讀書應(yīng)該成為每一個教師的自覺行為。書本上的知識再好，都是死的，也只有學(xué)有所思，才能真正變成活的，為我所用。一個人如果不注重把學(xué)到的知識適時運用到實際工作中，落實到具體行動上，即使這個人學(xué)富五車、才高八斗，也不能說明他真正達(dá)到了讀書學(xué)習(xí)的最終目的。通過專家的講座，使我深深地認(rèn)為作為教師，要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。因此，我以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
寂寞的事業(yè)。困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進(jìn)在專業(yè)發(fā)展的道路上，共同成長。
幸福不僅僅來自工作中，更來自于生活。一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師，“燃燒了自己，照亮了別人”。實際上，教師在教育學(xué)生的同時，也提高了自己，教師是與學(xué)生一起成長的。在成長過程中，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅，為學(xué)生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰，為師生的教學(xué)相長而歡樂。每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生，還有我們的同事。我們生活的快樂與煩惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關(guān)聯(lián)。我們是與同事一起成長的。不同的人對幸福的感受和體驗是不同的，這種感受和體驗取決于人的內(nèi)在素養(yǎng)，取決于人的境界。一名優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該只把課堂當(dāng)做傳承知識的場所，更應(yīng)該把課堂當(dāng)做師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的磁場，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺?？梢哉f，提高教師內(nèi)在幸福感的關(guān)鍵途徑就是提高做人的境界?？傊愠吩谂μ岣吒惺苄腋５木辰绾兔舾谐潭?，在教育生活中享受幸福，樂在其中。
在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我深切感受到各位專家、教授的敬業(yè)精神。是他們精心的準(zhǔn)備、認(rèn)真的傳授，使我在短短3天時間里學(xué)到了很多知識 。本次培訓(xùn)對我來說，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的升華，也有教學(xué)技藝的增長，還讓我看到了不同城市之間教學(xué)觀念、教學(xué)方式上的差異，也使我對教育教學(xué)有了重新的認(rèn)識。
雖然培訓(xùn)暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學(xué)習(xí)沒有停止。理論指導(dǎo)行動，目標(biāo)牽引過程，學(xué)習(xí)靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。最后，我真心感謝市教育局、師訓(xùn)科的領(lǐng)導(dǎo)，讓我們獲得這次難得的培訓(xùn)機(jī)會。在今后的日子里我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，把自己獲取的新理念、新方法，一個一個落實到自己的教育教學(xué)實踐中。我將在今后的教育教學(xué)中進(jìn)行細(xì)細(xì)的咀嚼，爭取將此次培訓(xùn)的絲絲營養(yǎng)化為自己成長的動力！
名師之路心得體會小學(xué)語文篇一
【引言】名師之路，眾人皆知，卻只有少數(shù)人能走上。從追隨背后的偉大教育家，再到最終自己成為教師的過程，對學(xué)生來說是一段寶貴而難忘的旅程。在這個旅程中，我們學(xué)到了許多知識和技能，同時也獲得了豐富的心得體會。
【主體1：教師的榜樣力量】
作為學(xué)生，我們常常被教師的言傳身教所感染。優(yōu)秀的教師具備超凡的知識和豐富的經(jīng)驗，更重要的是，他們擁有激勵學(xué)生的榜樣力量。曾經(jīng)有一位老師，他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，待人和藹，無論是課堂上還是日常生活中的點滴，都讓我們感受到了教師職業(yè)的尊嚴(yán)和光榮。在他的影響下，我們班上的許多同學(xué)紛紛表示要成為一名教師，將來為社會培養(yǎng)更多的人才。
【主體2：教學(xué)實踐的磨礪】
在名師之路上，教學(xué)實踐是必不可少的一環(huán)。只有通過親身實踐，我們才能更好地理解和掌握教學(xué)的藝術(shù)。我記得當(dāng)我第一次站在講臺上時，手心不禁開始出汗，聲音有些顫抖。但是隨著時間的推移，我逐漸克服了緊張，明白了僅有深厚的理論知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要不斷實踐和反思。通過不斷的試驗和調(diào)整，我學(xué)到了很多教學(xué)技巧和策略，比如如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何引導(dǎo)學(xué)生獨立思考等。實踐讓我變得更加自信和成熟，也增強(qiáng)了我對教師職業(yè)的熱愛。
【主體3：學(xué)生的成長與變化】
作為一名教師，最大的成就莫過于看到學(xué)生的成長和變化。當(dāng)我們把知識傳授給學(xué)生，看到他們逐漸理解并運用這些知識，以及從中獲得成就感時，那種喜悅真是難以言表。曾經(jīng)有一位同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績一直不理想，缺乏自信。但是在我的鼓勵和指導(dǎo)下，他逐漸找到了學(xué)習(xí)方法，提高了自己的能力。當(dāng)他在期末考試中取得了優(yōu)異的成績時，面對他的喜悅和驕傲，我感到非常的欣慰。這種成就感和快樂是無法用言語來形容的，也正是這種成就感和快樂，讓我們更加堅定了走上名師之路的決心。
【主體4：教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)】
走上名師之路，意味著肩負(fù)起教育事業(yè)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)該時刻牢記，我們的工作影響著學(xué)生的成長和未來。因此，作為一名教師，我們必須以身作則，言傳身教。要注重自己的形象，不僅要精通學(xué)科知識，還要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時，教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。只有履行好這些責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我們才能成為真正的名師。
【結(jié)尾】在名師之路上，我們學(xué)習(xí)到了很多，從教師的榜樣力量到教學(xué)實踐的磨礪，再到學(xué)生的成長和變化，以及教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這一切都讓我們認(rèn)識到了教師職業(yè)的偉大和光榮。在將來，無論我們是否選擇了成為一名教師，這段寶貴的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)成為我們?nèi)松凶钪匾囊徊糠帧?BR> 名師之路心得體會小學(xué)語文篇二
x月x日至x月x日，我有幸參加了為期三天的“名師之路”培訓(xùn)。首先，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我面對面地領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。本次培訓(xùn)，以《小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的反思性實踐研究》為題，無論是名師的示范課還是專家的報告，充分展示了數(shù)學(xué)與人文素養(yǎng)、以及與其他學(xué)科的聯(lián)系。通過這次學(xué)習(xí)，不僅僅讓我與名師、專家們有了零距離的接觸，更重要的是讓一個從教二十余年的我，給自己的教學(xué)重新定位，在尋找缺點中轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。細(xì)細(xì)品味，他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，它們的報告更是讓人受益匪淺。下面我談?wù)勛约撼鯗\的認(rèn)識：
1、從名師們的講座中收獲了許多新的教育理念。曹培英老師給我們講述了：教者要跨越實踐與研究的斷層，走出誤區(qū)，創(chuàng)新實踐。張齊華老師的《我們和“學(xué)習(xí)”的零距離》，從質(zhì)疑當(dāng)前教育的現(xiàn)狀，到學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時存在的一些讓人焦慮“假學(xué)習(xí)現(xiàn)象”，再到兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的七大維度的探究。徐斌老師的《無痕教育的內(nèi)涵與發(fā)展》，從兒童的動作、形象、和邏輯思維的三個過程，闡述了教者要尋找一種與自己的本性更契合的教學(xué)模式。要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在不知不覺中開始，在潛移默化中理解知識，在循序漸進(jìn)中掌握知識，在春風(fēng)化雨里提升。
2、每節(jié)課都讓人耳目一新。每位名師都創(chuàng)造性地使用和整合教材，不脫離教材，也不背離生活實際。老師的《體積和容積》運用現(xiàn)代化教學(xué)手段提前錄制一些小視頻，以一連串問題串引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體積和容積的`概念，以及分辨體積和容積，學(xué)生的觀察能力、合作能力、概括能力都有了一定的提高。每位名師都為學(xué)生提供一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是他們敢想、敢說、敢做、敢問。張齊華老師執(zhí)教的《圖形中的秘密》一節(jié)課，整個課堂大部分都是學(xué)生在辯論，老師再推波助瀾。在這節(jié)課中，教者不僅教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還教會學(xué)生認(rèn)真聆聽、仔細(xì)思考的習(xí)慣，一節(jié)數(shù)學(xué)課變成了一場辯論賽。
走近名師，感受名師，使我明白：學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的一部分，要想在三尺講臺上盡顯光彩，就必須得不斷提升自己的知識素養(yǎng)，腳踏實地地上好每一節(jié)課。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇三
進(jìn)入大學(xué)后，我有幸選修了一門名師之路的課程。這門課由一位教授主講，他在教學(xué)界有著很高的聲譽(yù)。他平易近人的外表和幽默風(fēng)趣的授課方式吸引了我，我對課程充滿了期待。在這門課上，我學(xué)到了很多關(guān)于教育和教學(xué)的知識。教授以自己多年的教學(xué)經(jīng)驗為依據(jù)，教給我們很多寶貴的教育理念和方法。他的教學(xué)方式不僅僅教會了我們知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和思考能力。
第二段：教授的教學(xué)之道
教授非常注重學(xué)生的參與和互動。他善于啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂上，他總是鼓勵我們提出問題，并勉勵我們?nèi)ふ掖鸢?。他從不按部就班地灌輸知識，而是通過提問和討論，讓我們積極參與其中。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了我們的主動學(xué)習(xí)能力，還激發(fā)了我們對知識的興趣。在這樣的課堂氛圍下，我們不僅掌握了知識，還學(xué)會了如何獨立思考和解決問題。
第三段：名師的引導(dǎo)與激勵
教授在課堂上不僅僅是傳授知識，更是給予了我們很多關(guān)于人生和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與激勵。他經(jīng)常與我們分享他自己的教學(xué)經(jīng)驗和人生感悟，告訴我們努力奮斗的重要性。他說：“不要把自己限制在舒適區(qū)，要敢于挑戰(zhàn)自己，才能實現(xiàn)自己的夢想?！彼倪@番話深深觸動了我。從那時起，我開始主動參與各種學(xué)術(shù)活動，積極爭取提升自己。他的激勵和指導(dǎo)讓我更加堅定了成為一名教師的決心。
第四段：名師的榜樣力量
教授在課堂上不僅僅是我們的老師，更是我們的榜樣。他的課堂嚴(yán)謹(jǐn)而富有激情，他總是充滿活力地面對每一個學(xué)生。他不僅僅在學(xué)術(shù)上給予我們指導(dǎo)，還在生活上給予我們關(guān)心和幫助。他經(jīng)常與我們交流，了解我們的困惑和煩惱，并及時給予幫助。他的身體力行和真摯關(guān)懷讓我對他充滿了尊敬和感激之情。這份尊敬和感激使我下定決心要學(xué)習(xí)他的榜樣，做一名對學(xué)生有著深厚影響力的教師。
第五段：我在名師之路的收獲
通過學(xué)習(xí)名師之路課程，我收獲了很多。我不僅學(xué)到了教育理論和方法，還提高了自己的溝通和協(xié)作能力。我學(xué)會了如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，如何激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力。這門課程開拓了我的視野，提高了我的綜合素養(yǎng)。我相信，通過自己不斷的努力和實踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為社會培養(yǎng)更多有志青年。
總結(jié)：名師之路課程的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。通過教授的啟發(fā)和榜樣力量，我對教育有了更深入的理解和認(rèn)識。我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)。這門課程不僅僅是知識的傳授，更是人生的啟迪。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我一定會將教授的教誨牢記于心，努力成為一名對學(xué)生有著深厚影響力的教師。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇四
20xx年x月x日我到西安電子科技大學(xué)禮堂參加了“解讀新課標(biāo)，實踐新課堂”之全國小學(xué)數(shù)學(xué)課改十年成果教學(xué)回顧展望研討觀摩會。我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，給我給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗，使我對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識和思考。
潘小明校長的《平行四邊形面積》所表現(xiàn)出來的是一份純、是一份真;劉延革老師的《數(shù)的推理》讓人體驗到“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”的理念;強(qiáng)振球老師的《認(rèn)識厘米》注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力;張齊華老師的《平均數(shù)》、《確定位置找數(shù)對》風(fēng)趣幽默，富有激情;賁友林老師的《找規(guī)律》表現(xiàn)得從容、鎮(zhèn)定，他對學(xué)生總是循循善誘，讓學(xué)生慢慢的來，慢慢的完成等等。
幾位專家用自己獨特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，用實踐來驗證自己的想法，最后達(dá)成共識，遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程，展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個真實的課堂、靈動的課堂、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的.掌握知識，提升能力。
名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽、梳理、激活、點撥的作用，能適時的介入討論，又能適時把問題拋給學(xué)生，始終讓問題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn)，以保證互動的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率，課堂生成千變?nèi)f化，學(xué)生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個性思維的張揚，很多程度來自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，精彩的點撥，因此教師要學(xué)會在教學(xué)過程中“畫龍點睛”，用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗來創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極的思考，倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過程。
總之，專家們用他們的幽默與智慧，給我們展示的是他們的風(fēng)采，是數(shù)學(xué)的魅力，更是一種學(xué)習(xí)的享受。他們把數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)知識不再枯燥，讓數(shù)學(xué)課堂變的豐富有趣!這些課下來，孩子們在愉快中學(xué)習(xí)，在快樂中感悟知識的生成，在輕松氛圍中讓我們領(lǐng)略了他們教學(xué)的魅力，真是受益匪淺。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇五
各位名師都能利用生活中的實物，從感官上引起學(xué)生濃厚的興趣，從心理上博取了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師從始至終，都放手讓學(xué)生去做，老師只是利用好資源來引導(dǎo)，來調(diào)控，這是非常高明的。比如錢守望老師在教授四年級《速度》時，他先從許多有關(guān)速度的圖片開始，給學(xué)生視覺上的沖擊，使學(xué)生直接感觸到了速度。還有徐長青老師，他沒有什么課件，只是憑著一只粉筆、一張紙上一堂“解決問題的策略”的教學(xué)變得生動、有趣。同學(xué)們在歡笑中輕易地掌握了解決問題的策略。他在教學(xué)中，一開始就用“我會變魔術(shù)”這一說法，吸引了孩子們想知道老師到底要表演一個什么樣的魔術(shù)，來激起孩子們的求知欲和好奇心，然后再進(jìn)行演示和講解，自然就順理成章地完成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，其過程之精彩是我用語言無法描述的。還有的老師直接從解決生活中的問題入手等。這些都有益于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。他們的教學(xué)中融入了豐富的教學(xué)資源。我想我們在平時的工作中，也一定要充分去利用好身邊的資源，把我們的心多用在備課上。學(xué)校有的資源，我們拿來用；學(xué)校沒有的資源，能借的借來用，能做的就自己做來用。一句話，把有限的教具以及別的對課堂有用的資源，都用在課堂上，這對我們的教學(xué)工作只會有好處。
從本次各位專家的課堂演繹來看，新課改發(fā)展到今天，從內(nèi)容到形式都比以前成熟得多。比如從培養(yǎng)學(xué)生的雙基到現(xiàn)在的四基（基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗）。記得新課改剛開始時，課堂教學(xué)搞得非常熱鬧，一會搬桌子，一會小組討論，一會展示這樣，一會展示那樣，花花綠綠，讓人眼花繚亂，課堂搞得很熱鬧，學(xué)生學(xué)到東西沒有，那還得打一個問號。可這次的課堂教學(xué)，雖然各位專家的風(fēng)格迥異，有的激情飛揚，發(fā)人深?。挥械娜玟镐讣?xì)流，潤物無聲，但他們的著眼點都是一樣的，都很注重課堂教學(xué)的實效性，都注意調(diào)動學(xué)生的思維，都注意讓每個學(xué)生參與各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，都很注重“四基”的培養(yǎng)，教學(xué)過程中真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，教學(xué)過程穩(wěn)中求和，和中求新。每一位老師的課看似沒有嚴(yán)格的模式，但課程整體都環(huán)環(huán)相扣。他們將有形的模式已經(jīng)轉(zhuǎn)換到無形的活動之中。
一個老師，在課堂上的一言一行，一舉一動，都是把學(xué)生的心能否抓住的關(guān)鍵。這就要求我們的修養(yǎng)要達(dá)到某種層次?，F(xiàn)在的學(xué)生，有個人崇拜的傾向。對某老師仰慕，學(xué)習(xí)要專注些，不喜歡某位老師，上課精力集中就差些。于是，我們的工作就有了很大的挑戰(zhàn)性。對于個人魅力來說，也不是一天兩天就可以修煉好的，我們要在平時的工作中去不斷完善我們自己，把學(xué)識，修養(yǎng)提高，讓我們的學(xué)生不光對我們的知識感興趣，還要讓他們學(xué)習(xí)我們的個人修養(yǎng)，這對他們以后的成長有很大的好處。
名師們在上課時所用的語言，那是相當(dāng)?shù)木伲热纾骸澳阏媛斆鳌?、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能，一定能，絕對能”等等充滿鼓勵和幽默的語言。例如，張齊華老師把學(xué)生稱呼為“王老師、李老師”等。吳正憲老師在學(xué)生答錯問題時，不僅沒有批評，反倒說“你真棒，你可以做得更好，你再思考思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？”。要知道教師的一次評價也許會影響一個學(xué)生的一生。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇六
x月x日，學(xué)校組織全體語文教師參加在西安舉辦的“全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩會?！贝舜螌W(xué)習(xí)再次讓我零距離接近名師，使我在許多方面都獲益匪淺。
吳琳老師的一流教學(xué)風(fēng)格，課堂上的真、善、美都值得我學(xué)習(xí)。魏星老師的風(fēng)趣幽默，驚心動魄的教學(xué)、驚心動魄的課堂、驚心動魄的閱讀給我留下了深刻的印象，還有薛法根老師、王林波老師……無一不讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采。但讓我印象最深、感觸最多的要數(shù)來自北京市的王文麗老師。
王文麗老師本次執(zhí)教的內(nèi)容是《月之故鄉(xiāng)》整節(jié)課以《月之故鄉(xiāng)》這首詩的教學(xué)過程給我們展示了她絢麗的個人風(fēng)采。
面對素未謀面的孩子們，王老師的親和力始終浸潤著孩子們的心田，讓在座的老師們都被王老師的優(yōu)秀形象所吸引。課堂上，雖然孩子們對老師不熟悉，表現(xiàn)的很靦腆，但王老師循循善誘，耐心引導(dǎo)，為孩子們開創(chuàng)了廣闊的思維想象。激發(fā)學(xué)生大膽去想象，給孩子們提供了很多自我發(fā)揮的機(jī)會，激起了孩子們學(xué)詩的熱情。王老師善于表揚，語言時而樸實、真誠，深深打動在場的所有人；時而詼諧幽默，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下自由發(fā)揮續(xù)寫詩句。在王老師的引導(dǎo)下，一聲聲深情的朗讀蕩入整個會議大廳。也蕩入了每個老師的心扉，會場上王老師用她甜美的嗓音，配著優(yōu)美的音樂竟唱起了這首詩，引得了大家陣陣的'掌聲。孩子們也被老師感染了深情地朗讀著這首詩，整個會場都沉浸在一種這濃濃的月光之中了。
王文的老師《月之故鄉(xiāng)》在無痕的教學(xué)中，為學(xué)生詮釋了什么是詩意。整堂課在層層的朗讀過程中，達(dá)到情感的升華，使學(xué)生深刻的去感悟、去體會。在反復(fù)的吟誦中，學(xué)生去嘗試寫詩句，接詩句。讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了寫詩。這很好地體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，及語言文字的運用。
最后，王老師告訴我們有詩心的老師，才能孕育出詩性的學(xué)生。有詩心的學(xué)生，心思細(xì)膩，心地善良，從內(nèi)向外都洋溢的書香氣。
我也希望通過學(xué)習(xí)，我自己也努力在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)王老師。讓自己成為一個有詩心的老師，也能教出有詩心的學(xué)生。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇七
作為一名小學(xué)教師，我有幸走上了名師之路。雖然一路上充滿艱辛和挑戰(zhàn)，但我收獲頗豐。以下是我在小學(xué)教學(xué)中的心得體會。
第一段：真實的“名師之路”
小時候，我對老師的印象就是神圣而偉大的。當(dāng)我走上講臺時，才深刻地意識到做一名好老師的難度和責(zé)任。一方面，作為小學(xué)教師，我們需要具備扎實的教學(xué)基礎(chǔ)知識，熟悉各類教材和評價標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，我們還要具備良好的授課能力和師生溝通能力。名師之路不是一條閃閃發(fā)光的大道，而是一個需要不斷努力和磨練的過程。
第二段：小心靈的導(dǎo)航員
小學(xué)生是教師的啟蒙對象，也是師生關(guān)系中最親密的群體。因此，作為名師能否從小學(xué)生的角度出發(fā)，幫助他們解決問題、引導(dǎo)他們走向正確的道路非常重要。作為小學(xué)教師，我們要有足夠的耐心去傾聽他們的煩惱和心聲，及時為他們排憂解難。只有用細(xì)心與愛心去引導(dǎo)他們，才能為他們的未來奠定健康的成長基礎(chǔ)。
第三段：知識之海的開拓者
小學(xué)生正處在知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，他們渴望知識的海洋被打開。作為名師，我們除了傳授他們必要的知識外，還應(yīng)該開拓他們的思維，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，我常常通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。我還鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、實踐、討論等方式獲取知識。只有如此，他們才能真正成為知識的探索者和創(chuàng)造者。
第四段：父母心中的貼心人
小學(xué)生的教育不僅僅局限于校園內(nèi)，與家長之間的溝通也至關(guān)重要。作為名師，我們不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要盡力成為父母心中的貼心人。我時常與家長保持密切聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，幫助他們解決一些與學(xué)生有關(guān)的問題。我也主動參加家長會、家長志愿活動等，與家長進(jìn)行密切的互動，建立起起信任和溝通的良好關(guān)系。
第五段：名師之路永無止境
作為一名名師，我們不僅僅滿足于現(xiàn)狀的成績，更要持續(xù)不斷地追求教育的進(jìn)步。我常常參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷提高自身的知識水平和教學(xué)能力。我也積極關(guān)注教育前沿和教育政策的變化，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)時代的要求。名師之路永無止境，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己，才能更好地完成自己的教育使命。
總結(jié)：
走上名師之路，并不是一件輕松的事情。作為小學(xué)教師，我們要憑借著對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，不斷提高自己的教學(xué)水平以及與學(xué)生和家長的溝通能力。只有如此，我們才能引領(lǐng)學(xué)生邁向正確的人生道路，也才能成為家長和社會的支持者。同時，我們也要將名師之路看作是一種成長和進(jìn)步的機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇八
各位名師都能利用生活中的實物，從感官上引起學(xué)生濃厚的興趣，從心理上博取了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師從始至終，都放手讓學(xué)生去做，老師只是利用好資源來引導(dǎo)，來調(diào)控，這是非常高明的。比如錢守望老師在教授四年級《速度》時，他先從許多有關(guān)速度的圖片開始，給學(xué)生視覺上的沖擊，使學(xué)生直接感觸到了速度。還有徐長青老師，他沒有什么課件，只是憑著一只粉筆、一張紙上一堂“解決問題的策略”的教學(xué)變得生動、有趣。同學(xué)們在歡笑中輕易地掌握了解決問題的策略。他在教學(xué)中，一開始就用“我會變魔術(shù)”這一說法，吸引了孩子們想知道老師到底要表演一個什么樣的魔術(shù)，來激起孩子們的求知欲和好奇心，然后再進(jìn)行演示和講解，自然就順理成章地完成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，其過程之精彩是我用語言無法描述的。還有的老師直接從解決生活中的問題入手等。這些都有益于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。他們的教學(xué)中融入了豐富的教學(xué)資源。我想我們在平時的工作中，也一定要充分去利用好身邊的資源，把我們的心多用在備課上。學(xué)校有的資源，我們拿來用；學(xué)校沒有的資源，能借的借來用，能做的就自己做來用。一句話，把有限的教具以及別的對課堂有用的資源，都用在課堂上，這對我們的教學(xué)工作只會有好處。
從本次各位專家的課堂演繹來看，新課改發(fā)展到今天，從內(nèi)容到形式都比以前成熟得多。比如從培養(yǎng)學(xué)生的雙基到現(xiàn)在的四基（基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗）。記得新課改剛開始時，課堂教學(xué)搞得非常熱鬧，一會搬桌子，一會小組討論，一會展示這樣，一會展示那樣，花花綠綠，讓人眼花繚亂，課堂搞得很熱鬧，學(xué)生學(xué)到東西沒有，那還得打一個問號?？蛇@次的課堂教學(xué)，雖然各位專家的風(fēng)格迥異，有的激情飛揚，發(fā)人深?。挥械娜玟镐讣?xì)流，潤物無聲，但他們的著眼點都是一樣的，都很注重課堂教學(xué)的實效性，都注意調(diào)動學(xué)生的思維，都注意讓每個學(xué)生參與各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，都很注重“四基”的培養(yǎng)，教學(xué)過程中真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，教學(xué)過程穩(wěn)中求和，和中求新。每一位老師的課看似沒有嚴(yán)格的模式，但課程整體都環(huán)環(huán)相扣。他們將有形的模式已經(jīng)轉(zhuǎn)換到無形的活動之中。
一個老師，在課堂上的.一言一行，一舉一動，都是把學(xué)生的心能否抓住的關(guān)鍵。這就要求我們的修養(yǎng)要達(dá)到某種層次?，F(xiàn)在的學(xué)生，有個人崇拜的傾向。對某老師仰慕，學(xué)習(xí)要專注些，不喜歡某位老師，上課精力集中就差些。于是，我們的工作就有了很大的挑戰(zhàn)性。對于個人魅力來說，也不是一天兩天就可以修煉好的，我們要在平時的工作中去不斷完善我們自己，把學(xué)識，修養(yǎng)提高，讓我們的學(xué)生不光對我們的知識感興趣，還要讓他們學(xué)習(xí)我們的個人修養(yǎng)，這對他們以后的成長有很大的好處。
名師們在上課時所用的語言，那是相當(dāng)?shù)木?，比如：“你真聰明”、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能，一定能，絕對能”等等充滿鼓勵和幽默的語言。例如，張齊華老師把學(xué)生稱呼為“王老師、李老師”等。吳正憲老師在學(xué)生答錯問題時，不僅沒有批評，反倒說“你真棒，你可以做得更好，你再思考思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？”。要知道教師的一次評價也許會影響一個學(xué)生的一生。
收獲
聽了專家的實戰(zhàn)講座，我有一種熱血沸騰，心潮澎湃的感覺。因為他們樸實的語言，腳踏實地的實戰(zhàn)講演，為我對新課改的認(rèn)識指明了方向，使我的教育教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的提升。他們使我認(rèn)識到：教學(xué)要關(guān)注長期性，實效性，要為孩子的一生負(fù)責(zé)；教師要從知者變?yōu)椴恢瑢W(xué)會緘默，學(xué)會木訥，學(xué)會慢一點，學(xué)會尊重，學(xué)會期待，學(xué)會換位思考，學(xué)會問：“誰和他想的不一樣？”學(xué)會把自己當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演好每一個細(xì)節(jié)，每一節(jié)課；學(xué)會“融錯”；學(xué)會“變態(tài)”：改變對差生的態(tài)度。努力做到讓自己的課堂像呼吸一樣自然。比如，在潘小明老師的講座中，他給我們認(rèn)真的分析了新課改的總目標(biāo)，也就是通過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能：
1、獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗。
2、體會數(shù)學(xué)知識之間，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間，數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，分析和解決問題的能力。
3、了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。“這樣我更加清晰的知道了數(shù)學(xué)教育的方向。
說到教的方法，我不得不說徐長青老師的報告——《改善教的方式讓學(xué)生快樂的學(xué)》，是值得我們?nèi)テ肺兜?。他的報告使我記憶猶新。首先，他提出了在教學(xué)中教師應(yīng)站的高，進(jìn)行廣義的教學(xué)，也就是說教師應(yīng)該改變以往問答式的教學(xué)，在課堂中應(yīng)該給予學(xué)生兩個關(guān)注：一，解決問題的起點。二，解決問題的過程。不能簡單地只注重學(xué)生的答案是否正確。其次，學(xué)生是教學(xué)的主體。在教學(xué)活動中，教師只起輔助作用，教師千萬不能”喧賓奪主“。教師只在適當(dāng)?shù)臅r候給予干預(yù)。比如，鼓勵、提示、點撥等。最后，教學(xué)方法應(yīng)注意四個維度，即：長度，寬度，深度和溫度。教育的長度是指本真的、生活中的思維的萌發(fā)。時間是加深思維寬度的鑰匙。比如在上課時徐老師就經(jīng)常用”稍等30秒，再回答“。他提出”聽問題——思考——回答“需要時間來完成。徐老師的話至今令人深?。航處煈?yīng)帶領(lǐng)學(xué)生從無意識的情景中做有意識的思考。
記得陳省身老師曾說過這樣一句話：不要用我們的方式讓他們接近知識，而是讓他們用自己的方式接近知識。的確，我們哪位老師可以斬釘截鐵的說自己小時候是把所有的知識都學(xué)會了才來當(dāng)老師的。老師們，你們不妨用孩子們的思維來看看這些知識吧。
通過這次報告，我明白了一個道理，那就是”教什么？怎么教？“的問題。我們只有明白了要教給學(xué)生什么，才好進(jìn)行怎么教的設(shè)想和操作，要不然，在整堂課上，老師天女散花，不知所云，那么學(xué)生自然也就學(xué)不到什么東西了。同時，還要注意不要盲目地追求課堂高效，若盲目地追求高效，那可能會適得其反，還不如不要這樣的效果，因為快的東西，是保證不了質(zhì)量的。正如劉松老師所說的海南的大米一樣，雖然在海南一年能收三次水稻，但是那里的米做的飯沒有我們這里收一次米做的飯香。是的，我們?nèi)绻晃兜刈非笳n堂上要教給孩子們的東西赿多，而孩子們的接受能力是有限的，達(dá)不到預(yù)定目標(biāo)，難道就說我們的教學(xué)失敗了嗎？我記得有這樣一句名言：希望赿大，失望就會赿大。
教師是一堂課的組織者，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動都必須以調(diào)動學(xué)生的主體性、積極性為圓心，以引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思維為半徑”畫“好一節(jié)課。這就要求教師不再是純粹的知識傳遞者的角色了，而是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者、促進(jìn)者和參與者；是課堂教學(xué)中的”中間者“。教師只需要把教材介紹給學(xué)生，讓學(xué)生與文本直接對話交流，自讀自悟。專家的教學(xué)課堂告訴我們教學(xué)不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗、探究和感悟。因此，我們要給孩子一個”開放的課堂“。讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會展示自己，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
這次西安觀摩學(xué)習(xí)的時間雖然短暫，但收益卻很多。不過打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要！
名師之路心得體會小學(xué)語文篇九
第一段：引入名師之路小學(xué)心得體會的話題及重要性（100字）
在人們的成長過程中，教育起著舉足輕重的作用。而好的教育離不開優(yōu)秀的教師。作為小學(xué)教育中的重要一員，名師之路小學(xué)有著重要的使命與責(zé)任。在實踐中，我深感作為一名年輕教師，還有許多值得探索和學(xué)習(xí)的地方。在這篇文章中，我將分享自己在名師之路小學(xué)的心得體會，并對小學(xué)教育的未來提出一些思考。
第二段：名師之路小學(xué)的特點及影響（200字）
名師之路小學(xué)作為一所以突出教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的學(xué)校，始終堅持“素質(zhì)教育”的理念，秉承“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的任務(wù)。在這里，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。作為一名教師，我深受這種教育理念的影響。通過參與名師之路小學(xué)的教學(xué)活動，我意識到作為一名優(yōu)秀教師，不僅要有高深的學(xué)術(shù)知識和教學(xué)能力，更要把學(xué)生的發(fā)展與成長放在首位，引導(dǎo)他們發(fā)展全面的能力。
名師之路小學(xué)堅持優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。學(xué)校提倡多元化的教育方式，通過互動式教學(xué)、游戲化教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生興趣。而作為教師，我們也被鼓勵去創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的活躍性和趣味性。這對我來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。在實踐中，我深感這種教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)開發(fā)有著積極的影響，使他們在快樂中學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了探索和創(chuàng)新精神。
第三段：名師之路小學(xué)的師資培訓(xùn)及特色課程（300字）
名師之路小學(xué)重視教師的專業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)，每年都會舉辦一系列的師資培訓(xùn)活動，讓教師與專家學(xué)者進(jìn)行交流與研討。在這里，我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和方法，并得到了很多專家們的指導(dǎo)。這不僅提高了我的教學(xué)技能，也提升了我的教育素養(yǎng)。
此外，名師之路小學(xué)還開設(shè)了一些特色課程，如美育、體育等，讓學(xué)生發(fā)展多種興趣愛好，全面培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。教師們也需要了解這些特色課程，了解學(xué)生的需求，并在教學(xué)中加以融入。通過多元化的教學(xué)方式和特色課程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度得到了明顯提高。
第四段：名師之路小學(xué)的家校合作及教育觀念（300字）
名師之路小學(xué)非常重視家校合作，通過與家長們建立起良好的溝通渠道，了解學(xué)生的情況和需求，并與家長共同制定教育目標(biāo)和計劃。這種緊密的合作讓家長更加了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并能夠及時與老師溝通解決問題。而作為教師，我也通過與家長交流，更好地了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，以便更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長。
在名師之路小學(xué)，教育觀念也是非常重要的一部分。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。而作為教師，我們也要以這種觀念為指導(dǎo)，為學(xué)生提供更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。
第五段：對小學(xué)教育的未來思考（200字）
通過在名師之路小學(xué)的實踐，我深感小學(xué)教育的未來需要更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與成長，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。教師也需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自身的教育水平和能力。此外，家校合作和教育觀念的建立也同樣重要，在共同努力下，更好地培養(yǎng)出更多有才華、有創(chuàng)造力的人才，推動小學(xué)教育的發(fā)展。
總結(jié)：再次強(qiáng)調(diào)名師之路小學(xué)心得體會的重要性（100字）
通過在名師之路小學(xué)的實踐，我深刻理解到教育是一項非常重要的事業(yè)，而名師之路小學(xué)則是一所有著優(yōu)秀師資和教育理念的學(xué)校。在這里，我不僅獲得了教育知識和經(jīng)驗，更重要的是對小學(xué)教育的責(zé)任和使命有了更深的理解。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我相信我將成為一名更加優(yōu)秀的小學(xué)教師，為培養(yǎng)更多有潛力、有創(chuàng)造力的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇十
2月22號，我們一行六人去西安電子科技大學(xué)參加“名師之路”西部六省第(2)屆小學(xué)語文生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩會。一共聽了17節(jié)課，三個報告，最后一個報告因為要坐下午四點半的車回來，沒能聽成。經(jīng)過三天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，各位專家深厚的文化底蘊(yùn)、精湛的教育技能、幽默的教學(xué)風(fēng)格、匠心獨運的教學(xué)設(shè)計讓我領(lǐng)略到名家大師的風(fēng)采!下面我就把我這幾天的學(xué)習(xí)感受和大家一起分享。
聽了各位專家的課，感受最深的是無處不在的高效的評價。比如：于永正老師的不留痕跡的評價。在朗讀訓(xùn)練中，他這樣評價：如：“你語氣真好!”“你讀的流利，既沒加字也沒減字。”“你是讀的最好的一個，既流利又有感情，知識也很豐富?！薄白x中，注入了自己的全部感情?！薄白哌M(jìn)人物的內(nèi)心你就能讀好的?！薄白x書能使人聰明，越讀越有味道?！薄白x書要學(xué)會做記號，靜心讀書，靜心思考?！蔽澍P霞老師極具提示的評價，她在教到“蕭紅在這個院子里做了什么事呢?請同學(xué)們用線畫下來。”她發(fā)現(xiàn)有的孩子畫了大片的文字，就說“有的同學(xué)很會畫，只把什么事畫下來了，不是畫很多句子?！薄斑@個同學(xué)特別會畫，只畫了幾個詞?！薄斑@位同學(xué)很會修正自己的行為?！薄辛诉@些高效的具有指導(dǎo)意義的評價，也就有了一加一大于二的高效課堂。
王崧舟老師通過《長城》一課關(guān)于《文本的秘妙》分析印象深刻。《望月》教學(xué)更是將其“詩意語文“的理念展現(xiàn)得淋漓盡致，把“千江有水千江月”的人文情懷貫穿于整個教學(xué)活動之中。給我們展示了安詳柔美的“江中月”;或天真，或孤獨，或思鄉(xiāng)，或欣喜，或滿腹愁緒的“詩中月”;以及像天的眼睛一樣的“心中月“。
武鳳霞老師將茅盾對蕭紅的評價：“一篇敘事詩，一幅多彩的鄉(xiāng)土畫，一串凄婉的歌謠?！必灤┯凇段液妥娓傅脑鹤印啡n教學(xué)，讓我看到了文本無處不在的秘妙，同時也感受到了武老師深厚的文化功底。沒有對蕭紅作品的深層閱讀，沒有對蕭紅人生的深入關(guān)注，我想，也就沒有如此精彩的課堂。
于永正老師幾十年的堅持，形成了“以學(xué)生為本，以讀書為本，以創(chuàng)新為本”，“重感悟、重積累，重遷移、重情趣、重習(xí)慣”的教學(xué)特色;王崧舟老師的堅持，形成了“詩意語文”的理念;戴建榮老師的堅持，有了《淺唱低吟學(xué)古詩》;武鳳霞老師的堅持，形成了“生命語文”的教學(xué)理念。
其實，看到年過古稀的支玉恒老師，于永正老師，賈志敏老師，我更多的是感動，感動于他們對教育的熱愛，感動于他們對語文教學(xué)的熱愛，也感動于他們一腔熱血為了孩子們，更感動于他們?yōu)閺V大一線教師搭建的這個急速成長的專業(yè)平臺……面對年輕的教師的同課異構(gòu)，年輕專家的課堂展示，我有頗多的感慨，感慨于他們的教育藝術(shù)，感慨于他們扎實而靈動的課堂，感慨于他們深厚的文化功底。
面對我的課堂，我更需要在學(xué)習(xí)中提高，在反思中實踐，在堅持中前行，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇十一
第一段：引言（200字）
名師之路是每位教師都想要追求的目標(biāo)，這也是我作為小學(xué)教師的夢想。經(jīng)過多年的探索和實踐，我深刻認(rèn)識到，成為一名名師不僅需要扎實的專業(yè)知識，更需要耐心、智慧和責(zé)任感。在這條名師之路上，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：學(xué)以致用（200字）
作為小學(xué)教師，我一直堅信只有將專業(yè)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，才能真正成為名師。因此，在日常教學(xué)中，我不斷探索新的教學(xué)方法和策略，力求將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我善于利用生活中的例子和實際問題，幫助學(xué)生理解抽象概念。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過開展各種實踐活動和課外拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
第三段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展（200字）
作為一名名師，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，更注重他們的全面發(fā)展。我積極參與學(xué)生的課外活動，并制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助每個學(xué)生實現(xiàn)自己的潛力。我鼓勵學(xué)生多方面發(fā)展，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會，培養(yǎng)他們的各種技能和興趣。通過這些努力，我看到了學(xué)生的成長和進(jìn)步，更重要的是，我看到了他們的自信和快樂。
第四段：與家長的合作（200字）
作為一名小學(xué)教師，與家長的合作是非常重要的。我積極與家長進(jìn)行溝通和交流，及時了解學(xué)生的家庭環(huán)境和需求，有效地調(diào)整教學(xué)策略。在家長會議中，我會詳細(xì)解釋教學(xué)目標(biāo)和方法，與家長共同討論學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。我還鼓勵家長對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，建立家庭與學(xué)校的緊密聯(lián)系。通過與家長的合作，我能夠更好地了解學(xué)生，為他們提供個性化的教學(xué)和輔導(dǎo)。
第五段：不斷學(xué)習(xí)與成長（200字）
名師之路并不是一條孤獨的道路，我相信只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能真正成為一名名師。因此，我時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。我還積極與其他教師進(jìn)行合作和交流，共同研究教學(xué)問題和解決方法。通過這樣的努力，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，更拓展了自己的視野和思維方式。
總結(jié)（100字）
在成為一名小學(xué)名師的過程中，我學(xué)會了將專業(yè)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，與家長合作，不斷學(xué)習(xí)與成長。這條名師之路并不容易，但每一次進(jìn)步和收獲都讓我感到無比滿足和幸福。我將繼續(xù)努力，不斷追求卓越，成為一名更加優(yōu)秀的小學(xué)教師。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇十二
3月27日，學(xué)校組織全體語文教師參加在西安舉辦的“全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩會?！贝舜螌W(xué)習(xí)再次讓我零距離接近名師，使我在許多方面受益匪淺。
吳琳老師的一流教學(xué)風(fēng)格，課堂上的真、善、美都值得我學(xué)習(xí)。魏星老師的風(fēng)趣幽默，驚心動魄的教學(xué)、驚心動魄的課堂、驚心動魄的閱讀給我留下了深刻的印象，還有薛法根老師、王林波老師……無一不讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采。但讓我印象最深、感觸最多的要數(shù)來自北京市的王文麗老師。
王文麗老師本次執(zhí)教的內(nèi)容是《月之故鄉(xiāng)》整節(jié)課以《月之故鄉(xiāng)》這首詩的教學(xué)過程給我們展示了她絢麗的個人風(fēng)采。
面對素未謀面的孩子們，王老師的親和力始終浸潤著孩子們的心田，讓在座的老師們都被王老師的優(yōu)秀形象所吸引。課堂上，雖然孩子們對老師不熟悉，表現(xiàn)的很靦腆，但王老師循循善誘，耐心引導(dǎo)，為孩子們開創(chuàng)了廣闊的思維想象。激發(fā)學(xué)生大膽去想象，給孩子們提供了很多自我發(fā)揮的機(jī)會，激起了孩子們學(xué)詩的熱情。王老師善于表揚，語言時而樸實、真誠，深深打動在場的所有人；時而詼諧幽默，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下自由發(fā)揮續(xù)寫詩句。在王老師的引導(dǎo)下，一聲聲深情的朗讀蕩入整個會議大廳。也蕩入了每個老師的心扉，會場上王老師用她甜美的嗓音，配著優(yōu)美的音樂竟唱起了這首詩，引得了大家陣陣的掌聲。孩子們也被老師感染了深情地朗讀著這首詩，整個會場都沉浸在一種這濃濃的月光之中了。
王文的老師《月之故鄉(xiāng)》在無痕的教學(xué)中，為學(xué)生詮釋了什么是詩意。整堂課在層層的朗讀過程中，達(dá)到情感的升華，使學(xué)生深刻的去感悟、去體會。在反復(fù)的吟誦中，學(xué)生去嘗試寫詩句，接詩句。讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了寫詩。這很好地體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，及語言文字的運用。
最后，王老師告訴我們有詩心的老師，才能孕育出詩性的學(xué)生。有詩心的學(xué)生，心思細(xì)膩，心地善良，從內(nèi)向外都洋溢的書香氣。
我也希望通過學(xué)習(xí)，我自己也努力在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)王老師。讓自己成為一個有詩心的老師，也能教出有詩心的學(xué)生。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇十三
作為幼師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)和教育下一代的重要任務(wù)。作為一名幼兒教育工作者，我們要擔(dān)負(fù)起為孩子提供良好成長環(huán)境、培養(yǎng)他們各方面能力的責(zé)任。在實踐中，我們不僅僅是知識傳授者，更是引導(dǎo)者、啟發(fā)者和陪伴者。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我們才能成為一名名副其實的幼師，真正地影響孩子的成長。
第二段：教育哲學(xué)的啟迪
在追求成為一名優(yōu)秀幼師的路上，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和借鑒各種教育哲學(xué)和教育方法。通過了解和研究蒙特梭利、皮亞杰等多種教育理論，我們可以拓寬我們的教育視野，找到適合幼兒成長的方法和方式。例如，蒙特梭利教育強(qiáng)調(diào)孩子的自主性和自我發(fā)展，我們可以在實踐中注重給予孩子自由探索和自主決策的機(jī)會，培養(yǎng)他們的獨立性和創(chuàng)造力。
第三段：教育知識和技能的提升
作為一名幼師，我們應(yīng)該保持對教育知識和技能的持續(xù)學(xué)習(xí)和提升。我們可以通過專業(yè)書籍、學(xué)術(shù)研討會、教學(xué)實踐等方式不斷充實自己的知識儲備和教育技能。同時，我們也應(yīng)該注重與同行的交流和合作，從其他優(yōu)秀幼師的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和借鑒。通過不斷提升自身的素質(zhì)和能力，我們才能更好地引導(dǎo)孩子，為他們提供更好的教育環(huán)境。
第四段：情感態(tài)度和人文關(guān)懷的培養(yǎng)
成為一名優(yōu)秀的幼師，除了教育知識和技能的提升之外，情感態(tài)度和人文關(guān)懷也是非常重要的。在幼兒教育中，我們不僅僅是教師，更是陪伴者。我們需要關(guān)注每個孩子的個體差異，尊重他們的感受和需求。同時，我們也需要培養(yǎng)自己對孩子的情感關(guān)懷和理解，用真誠和耐心建立起與孩子的良好互動關(guān)系。只有在與孩子的真情溝通中，我們才能知道如何更好地幫助他們、引導(dǎo)他們。
第五段：幼兒教育的魅力與挑戰(zhàn)
幼兒教育是一項充滿魅力和挑戰(zhàn)的事業(yè)。當(dāng)我們看到孩子們在我們的教育下成長、進(jìn)步，我們的辛苦和努力就得到了最好的回報。然而，幼兒教育也需要面對很多困難和挑戰(zhàn)，例如家庭環(huán)境的差異、學(xué)齡前教育資源不足等。但是，我們不能因此而退縮，而是要用堅定的信念和專業(yè)的精神去克服困難。同時，我們也要認(rèn)識到幼兒教育對社會的重要意義，為幼兒教育的發(fā)展和普及貢獻(xiàn)自己的力量。
通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我們可以在名師之路上越走越遠(yuǎn)，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。幼師的心得體會不僅僅是自我反思的過程，更是對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任的體現(xiàn)。希望每一位幼師都能不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新，以更好地影響和引導(dǎo)孩子們的成長。
名師之路心得體會小學(xué)語文篇十四
我有幸參加了“名師之路”全國小學(xué)數(shù)學(xué)“新常態(tài)”教學(xué)研討會為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)，時間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。
在這里，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這個學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我有幸參加了“名師之路”全國小學(xué)數(shù)學(xué)“新常態(tài)”教學(xué)研討會培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我有幸聽到了江蘇南京市特級教師張齊華老師；江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，高級教師，江蘇省名師周衛(wèi)東；天津市師范大學(xué)兼教授、碩士生導(dǎo)師，國家主干教師，教育部國培專家徐長春教授；北京市優(yōu)秀教師，北京教科院基礎(chǔ)教育研究中心數(shù)學(xué)特級教師吳正憲老師；安徽合肥市一級教師劉亞東老師；江蘇省特級教師，中學(xué)高級教師徐斌老師；北京市教育學(xué)院初等教育學(xué)院院長，教育心理學(xué)博士，劉加霞教授；等專家教授的精彩授課及講座，聽了諸位專家的報告，感覺受益匪淺，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們獨特的教育觀念與方法。真是“聽君一席話，勝讀十年書”。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思，讓自己對教師這一職業(yè)有了更深層的認(rèn)識與思考，立志以更良好的心態(tài)投入到我的教學(xué)教育工作中。下面我分幾個方面談?wù)勛约旱捏w會，作為本次培訓(xùn)感受的總結(jié)以及今后努力的方向。
在學(xué)習(xí)期間，一共聽了十六位優(yōu)秀教師及專家的授課和報告，感觸最大的就是，在他們之間我找到了共同點,一是幽默感,二是淵博的知識。整個會議期間，我都很認(rèn)真地聽他們的授課或是報告，也很認(rèn)真地做筆記。他們在講課的過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑中還體會到一些生活的真理（尤其是徐斌老師，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，簡潔的語言，不乏幽默感，侃侃而談，幽默中啟迪人生）。同時想想自己的課堂氣氛，我覺得自己最缺乏的就是幽默感，我要在這方面好好地努力，向他們學(xué)習(xí)！
教師的價值在于在成就學(xué)生的同時，也成就了自己。教師要用心做教育，滿懷激情做教育。愛應(yīng)出于真誠，發(fā)自內(nèi)心，才可以感動別人，成為別人進(jìn)步的動力。愛需要尊重及寬容，特別是當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候。尊重和寬容可讓他們感念于心。愛應(yīng)該建立在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上。學(xué)生失意的時候，一個微笑，一句鼓勵的話，足以讓他銘記于心。教師要細(xì)心去體察，捕捉學(xué)生的需要。愛需要技巧，注意方式。好多時候，我們總想當(dāng)然認(rèn)為，只要我心里有愛，對方就能感受得到，因此忽視了愛的表達(dá)方式。當(dāng)面指出別人的錯誤，雖出于好意，卻往往叫人受不了。恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，才可能讓人產(chǎn)生感謝之心，產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。
在這里我想和所有老師分享這樣四句話,這四句話也是吳正憲老師送給所有老師的四句話：
1.在育人的過程中--沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要。
2.在學(xué)習(xí)的過程中--沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要。
3.在交往的過程中--沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要。
4.在成長的過程中--沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。
通過此次培訓(xùn)，聆聽各位專家的精彩講座,我清醒地認(rèn)識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上自己講得多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。這些年一直提及課改，對于什么是課改？在培訓(xùn)的過程當(dāng)中，有一位老師總結(jié)的非常好，她是這樣說的；課改就是，教師愉快的教，學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果顯著。把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)?；蛘哒f，傳統(tǒng)教學(xué)研究的是如何“教”，現(xiàn)在是少教多學(xué)，研究的是如何“不教”。這，不僅是教育方法的改變，更是教育觀念的深刻變革。
在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。特別是在這個知識不斷更新的時代，作為教師的我們一定要緊跟時代的步伐，而要想跟上時代的步伐，多讀書是不可缺少的。一個擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學(xué)生樂于接近的教師。讀書應(yīng)該成為每一個教師的自覺行為。書本上的知識再好，都是死的，也只有學(xué)有所思，才能真正變成活的，為我所用。一個人如果不注重把學(xué)到的知識適時運用到實際工作中，落實到具體行動上，即使這個人學(xué)富五車、才高八斗，也不能說明他真正達(dá)到了讀書學(xué)習(xí)的最終目的。通過專家的講座，使我深深地認(rèn)為作為教師，要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。因此，我以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
寂寞的事業(yè)。困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進(jìn)在專業(yè)發(fā)展的道路上，共同成長。
幸福不僅僅來自工作中，更來自于生活。一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師，“燃燒了自己，照亮了別人”。實際上，教師在教育學(xué)生的同時，也提高了自己，教師是與學(xué)生一起成長的。在成長過程中，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅，為學(xué)生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰，為師生的教學(xué)相長而歡樂。每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生，還有我們的同事。我們生活的快樂與煩惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關(guān)聯(lián)。我們是與同事一起成長的。不同的人對幸福的感受和體驗是不同的，這種感受和體驗取決于人的內(nèi)在素養(yǎng)，取決于人的境界。一名優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該只把課堂當(dāng)做傳承知識的場所，更應(yīng)該把課堂當(dāng)做師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的磁場，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺?？梢哉f，提高教師內(nèi)在幸福感的關(guān)鍵途徑就是提高做人的境界?？傊愠吩谂μ岣吒惺苄腋５木辰绾兔舾谐潭?，在教育生活中享受幸福，樂在其中。
在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我深切感受到各位專家、教授的敬業(yè)精神。是他們精心的準(zhǔn)備、認(rèn)真的傳授，使我在短短3天時間里學(xué)到了很多知識 。本次培訓(xùn)對我來說，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的升華，也有教學(xué)技藝的增長，還讓我看到了不同城市之間教學(xué)觀念、教學(xué)方式上的差異，也使我對教育教學(xué)有了重新的認(rèn)識。
雖然培訓(xùn)暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學(xué)習(xí)沒有停止。理論指導(dǎo)行動，目標(biāo)牽引過程，學(xué)習(xí)靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。最后，我真心感謝市教育局、師訓(xùn)科的領(lǐng)導(dǎo)，讓我們獲得這次難得的培訓(xùn)機(jī)會。在今后的日子里我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，把自己獲取的新理念、新方法，一個一個落實到自己的教育教學(xué)實踐中。我將在今后的教育教學(xué)中進(jìn)行細(xì)細(xì)的咀嚼，爭取將此次培訓(xùn)的絲絲營養(yǎng)化為自己成長的動力！