我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
榜樣心得體會(huì)和感想篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展，榜樣學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一種普遍的學(xué)習(xí)方式。榜樣不僅能夠?yàn)槲覀冎该鞣较?，還能夠讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，榜樣學(xué)習(xí)給我留下了深刻的感受。在接下來(lái)的內(nèi)容中，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勥@種學(xué)習(xí)方式的體驗(yàn)和感受。
第一段：榜樣學(xué)習(xí)的概念和意義
榜樣學(xué)習(xí)，顧名思義就是通過(guò)模仿別人的行為和思想來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力。榜樣不一定是成功人士，也可能是我們身邊的老師、同學(xué)或者父母。榜樣學(xué)習(xí)的意義在于，它不僅可以加快我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還可以讓我們更好地了解自己，找到更合適的學(xué)習(xí)方式。
第二段：榜樣學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)
榜樣學(xué)習(xí)有很多優(yōu)點(diǎn)，最明顯的就是可以幫助我們減少學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)學(xué)習(xí)別人的方法和思想，我們可以少犯錯(cuò)誤，少走彎路，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，榜樣學(xué)習(xí)還可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。我們可以找到自己的弱點(diǎn)和不足之處，從而更好地改進(jìn)。當(dāng)然，榜樣學(xué)習(xí)也有一些缺點(diǎn)，最明顯的就是可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生過(guò)分依賴別人。如果我們沒(méi)有自己的思考和判斷能力，就會(huì)一直依賴榜樣，從而喪失自己的獨(dú)立性。
第三段：我在榜樣學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)
我在學(xué)習(xí)中一直有自己的學(xué)習(xí)方法，但是經(jīng)過(guò)我的嘗試后我發(fā)現(xiàn)榜樣學(xué)習(xí)確實(shí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。在高中時(shí)期的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我一直不善于表達(dá)，也不善于溝通。后來(lái)我遇到了一個(gè)非常好的同學(xué)，他是一位能夠自如地表達(dá)自己的人，他總能夠通過(guò)巧妙的語(yǔ)言和文筆來(lái)表達(dá)自己的思想。通過(guò)和他的交往，我慢慢地學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己的想法，在之后的學(xué)習(xí)和工作中得到了很好的實(shí)踐。
第四段：榜樣學(xué)習(xí)的啟示和建議
我相信，每個(gè)人都可以從榜樣學(xué)習(xí)中受益。當(dāng)我們選擇榜樣的時(shí)候，需要考慮到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，不要盲目跟風(fēng)。同時(shí)，在模仿別人的時(shí)候，也要有自己的思考和判斷。我們需要關(guān)注榜樣的行為和思想，從中找到自己需要的知識(shí)和技能，而不是一味地模仿。
第五段：榜樣學(xué)習(xí)給我的啟示
通過(guò)榜樣學(xué)習(xí)，我深刻地意識(shí)到自我反思和學(xué)習(xí)從自己身上找答案是多么重要。每個(gè)人都需要找到自己的榜樣，同時(shí)不要忘記在榜樣學(xué)習(xí)中，思考和分析的自我有多么重要。只有找到自己真正需要的，才能不斷地發(fā)掘自己的潛力，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中取得更好的成績(jī)和效果。
總之，榜樣學(xué)習(xí)是一種非常高效和普遍的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)模仿別人的成功方式和方法，我們可以更好地了解自己，并獲得更好的學(xué)習(xí)效果。然而，在榜樣學(xué)習(xí)中，我們需要有自己的思考和判斷能力，才能真正地吸收和應(yīng)用榜樣的經(jīng)驗(yàn)和思想，從而不斷地提高自己的綜合素質(zhì)。
榜樣心得體會(huì)和感想篇二
大家好。
近年來(lái)，寧波不斷涌現(xiàn)出一批“最美市民”：從當(dāng)街救人的“最美四姑娘”，到最美交警徐鑒華；從最美檢查站女警官鄭麗，到發(fā)起了“沙漠孩子尋海夢(mèng)”公益行動(dòng)最美支教女教師胡驚雨，他們構(gòu)成了寧波一道道靚麗的風(fēng)景線，她們集中展現(xiàn)了我們社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我想說(shuō)的是在我們身邊也有許多這樣的“最美師生”。
這學(xué) 期的開(kāi)學(xué)典禮上，胡校長(zhǎng)對(duì)我們?nèi)w新生說(shuō)的第一句話是，你們選對(duì)了學(xué)校，原因是：行知有最優(yōu)秀的老師和學(xué)生，是他們創(chuàng)造了行知乃至慈溪許多個(gè)第一，他們無(wú)疑是最美行知人。
今天我要和大家分享我們身邊兩位普通同學(xué)通過(guò)自己的努力最后成為行知牛娃的故事。
夏天豪，行知建工系13屆畢業(yè)生，在家中是一位孝順、懂事的孩子。剛進(jìn)行知，參加軍訓(xùn)時(shí)眼神中流露諸多的不自信，在教官和老師的鼓勵(lì)下，他克服了困難，獲得了大家認(rèn)可。他成績(jī)并不優(yōu)秀，高中學(xué)習(xí)生活中，也遇到過(guò)很多困難，最初連寢室內(nèi)務(wù)做得也不夠好，也曾因成績(jī)不夠理想有過(guò)休學(xué)的想法，但在老師和父母的教育下，他能挖掘自己的潛能，不斷取得進(jìn)步，經(jīng)過(guò)高中三年的磨礪，他成為一個(gè)有責(zé)任心、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、能吃苦耐勞的學(xué)生。畢業(yè)那年，他被征召入伍，剛?cè)氩筷?duì)，也有許多的不適應(yīng)，但憑著一股不服輸?shù)膭蓬^，他很快熬過(guò)了最初的艱難，然后加強(qiáng)體能訓(xùn)練，專業(yè)技能在部隊(duì)比賽中獲得第二名的好成績(jī)，第一年就被評(píng)為“優(yōu)秀士兵”。正是他良好的身體素質(zhì)和扎實(shí)的專業(yè)技能，被選中參加今年9.3抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵集訓(xùn)，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)八個(gè)月，強(qiáng)度可想而知，中途有不少士兵因?yàn)樯眢w狀況而遭淘汰。但他在克服了自己眼睛畏光，訓(xùn)練又不能閉眼的困難后，憑借刻苦的訓(xùn)練，頑強(qiáng)的毅力，終于成為受閱部隊(duì)中的一員，接受的檢閱，成為我們慈溪人和行知的驕傲。
帕爾哈提?亞生，新疆部首屆畢業(yè)生。剛來(lái)學(xué)校時(shí)，什么都不會(huì)，在校屢次犯錯(cuò)，但后來(lái)在班主任(胡盈瀛)和老師的幫助下，他漸漸地成長(zhǎng)起來(lái)。他擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)，在學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)街——“光影工作室”之時(shí)，他又成為負(fù)責(zé)人，工作室承擔(dān)學(xué)校的各類大賽任務(wù)，屢獲佳績(jī)，他本人曾分獲全國(guó)文明風(fēng)采大賽和寧波技能大賽一、二等獎(jiǎng)，獲得過(guò)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，畢業(yè)時(shí)被評(píng)為校優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。畢業(yè)后，他在家鄉(xiāng)電視臺(tái)工作過(guò)，后來(lái)，他懷揣夢(mèng)想，自己創(chuàng)業(yè)，成立了一家影視工作室，起初三個(gè)月，沒(méi)有一筆生意，他甚至只能吃餅干和方便面來(lái)維持生活。因?yàn)樾睦镉袎?mèng)，他沒(méi)有放棄。三個(gè)月后，迎來(lái)了第一筆生意，賺到了20xx元錢。隨后，他接到了創(chuàng)業(yè)之路上最為重要的一筆單子：為一家單位做宣傳片！為期8天，他每天只睡2、3個(gè)小時(shí)的覺(jué)，交出了滿意的答案！從那時(shí)起，他的工作室在當(dāng)?shù)孛暣笤?，生意絡(luò)繹不絕。 日前，正擔(dān)任投資達(dá)幾百萬(wàn)的30集電視連續(xù)劇的拍攝任務(wù)，已經(jīng)完成5集。今年，在新疆自治區(qū)成立60周年之際，他評(píng)為新疆內(nèi)職班優(yōu)秀畢業(yè)生，并被推薦參加全國(guó)內(nèi)職班優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選。
同學(xué)們，這兩位同學(xué)的故事就發(fā)生在我們身邊，有的同學(xué)可能還認(rèn)識(shí)他們，他們?nèi)雽W(xué)時(shí)并不十分優(yōu)秀，甚至還有這樣那樣的缺點(diǎn)，但他們通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，最后成功了，成為最美行知人?！懊也挥谐?，鮮克有終?！币粋€(gè)人要取得成功，需要的是理想、信念，需要的是堅(jiān)持、執(zhí)著。正如電影《煎餅俠》主演董成鵬講的：也許我們每一個(gè)人都有一個(gè)英雄夢(mèng)，但現(xiàn)實(shí)生活中，我們都是普通的平凡人，只要我們每個(gè)人都懷揣夢(mèng)想，始終堅(jiān)守，腳踏實(shí)地，熱愛(ài)生活，你就是自己的英雄。
同學(xué)們，行知曾經(jīng)走出了許許多多像夏天豪、帕爾哈提?亞生這樣平凡而優(yōu)秀的同學(xué)，我相信，今后定會(huì)涌現(xiàn)出更多更優(yōu)秀的行知牛娃，成為最美行知人。今日我以行知為榮，明日行知以我為榮。讓我們努力踐行“德技雙修，知行統(tǒng)一”的校訓(xùn)， 從我做起，從小事做起，從今天做起，學(xué)身邊榜樣，做最美行知人。
為了夢(mèng)想奔跑吧，行知人！
榜樣心得體會(huì)和感想篇三
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。這個(gè)冬天，面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，廣大黨員干部堅(jiān)守崗位 奮戰(zhàn)一線，無(wú)數(shù)個(gè)感動(dòng)的瞬間溫暖了無(wú)數(shù)顆心，無(wú)數(shù)個(gè)感人的精神照亮一座座城，無(wú)數(shù)名黨員干部堅(jiān)守陣地 逆行而上，勇做戰(zhàn)“疫”一線的王者。
身先士卒筑起防線，做迎難而上的“先行者”?！吧赜谔┥健?，在當(dāng)前防疫斗爭(zhēng)中，廣大黨員干部堅(jiān)持以人民為中心，時(shí)刻牢記人民利益高于一切，服從黨組織安排。黨員干部以“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”的情懷與廣大群眾并肩作戰(zhàn)，以“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的擔(dān)當(dāng)和無(wú)畏沖鋒在“疫”線，在每個(gè)基層一線筑起防疫的屏障，把投身防控疫情第一線作為踐行初心使命 體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)脑嚱鹗湍サ妒?，以更?qiáng)自覺(jué)決勝戰(zhàn)“疫”。
堅(jiān)守崗位 阻擊疫情，做精確打擊的“阻擊者”?！耙咔榫褪敲睢保瑥V大黨員干部聞“疫”而動(dòng)，把嚴(yán)峻疫情當(dāng)做對(duì)黨性的考驗(yàn) 對(duì)初心的考問(wèn)，將疫情防控工作作為重中之重，以“我是黨員我?guī)ь^”的積極性主動(dòng)投身到這場(chǎng)嚴(yán)峻斗爭(zhēng)中去，以“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”的決心真抓實(shí)干，以“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣攻堅(jiān)克難。既敢于斗爭(zhēng)，更善于斗爭(zhēng)，在抗“疫”斗爭(zhēng)中練膽魄 磨意志 長(zhǎng)才干。各級(jí)黨組織帶領(lǐng)群眾聯(lián)防聯(lián)控，群防群治，在防控中做到“思想認(rèn)識(shí)到位 宣傳引導(dǎo)到位 摸底排查到位 責(zé)任落實(shí)到位 黨員作用到位 應(yīng)急措施到位”，筑牢“疫”線戰(zhàn)斗堡壘。
擔(dān)當(dāng)使命守護(hù)平安，做守望相助的“守護(hù)者”?！胺揽鼐褪秦?zé)任”，廣大黨員干部主動(dòng)扛起責(zé)任，以“功成不必在我，功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)和實(shí)干抓好抓實(shí)抓細(xì)疫情防控各項(xiàng)工作，以“草搖葉響知鹿過(guò)”“一葉易色而知天下秋”的細(xì)心想群眾之所想 急群眾之所急 解群眾之所憂，以“敵軍圍困萬(wàn)千重，我自巋然不動(dòng)”從容面對(duì)各種棘手問(wèn)題 處理各種突發(fā)事件，以“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”定力消除群眾顧慮 堅(jiān)定群眾信心，在“疫”線當(dāng)先鋒 作表率，讓黨旗在一線全面飄紅，讓黨徽在前沿熠熠生輝。
榜樣心得體會(huì)和感想篇四
正常的人類思維都會(huì)在心里擁有一些榜樣，比如說(shuō)父母、老師或是一些很出色的人，我們都會(huì)在他們身上找尋到學(xué)習(xí)的效應(yīng)。在這些榜樣的指引之下，我們能更好地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。下面就讓我來(lái)分享一下我的榜樣學(xué)習(xí)感想和體會(huì)。
第一段： 擁有一個(gè)榜樣是如何影響我的學(xué)習(xí)
每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都有自己的榜樣，就像孩子們喜歡模仿父母的行為一樣。在我的家庭中，爸爸一直是我的榜樣。他是我在學(xué)習(xí)和生活方面的引導(dǎo)者，也是我追逐精益求精的源泉。每當(dāng)我感到懈怠的時(shí)候，他總能讓我重新振作，不懈努力。他的勤奮工作和對(duì)生活的熱愛(ài)，也啟發(fā)了我對(duì)自己的要求更高。
第二段：榜樣讓我追求卓越
當(dāng)我正式開(kāi)啟工作生涯后，我的榜樣也隨之改變。我的新榜樣是我的經(jīng)理，他是一位特別優(yōu)秀的人，總能做出比別人更出色的成績(jī)。他的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、工作態(tài)度、組織能力不僅令我敬仰，也激勵(lì)了我勇于超越自我與其他人競(jìng)爭(zhēng)。雖然在這個(gè)職場(chǎng)生涯的時(shí)期里，我也遭到了各種各樣的挑戰(zhàn)，但當(dāng)我回顧過(guò)去，我的榜樣總能鼓勵(lì)我緊緊攥住手中的歷練與機(jī)會(huì)，并且靈活地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段： 總結(jié)榜樣的意義
榜樣在我們的成長(zhǎng)道路中起到了至關(guān)重要的作用。它們是我們的借鑒對(duì)象，能夠給我們提供有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)我們的自信和勇氣。榜樣的力量無(wú)法衡量，遠(yuǎn)遜于任何公式和定律，但我們能夠感受到那種優(yōu)秀者的榜樣給我?guī)?lái)的滿滿正能量。
第四段： 我在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題
不過(guò)有時(shí)候在學(xué)習(xí)中，即便我們有著良好的榜樣，也會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。比如，我們可能會(huì)煩躁肆虐，針對(duì)學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒，或者厭倦打磨技能。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們可以繼續(xù)思考，努力找到一個(gè)新的榜樣，或者重新審視以前的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么。
第五段： 得出結(jié)論
總之，榜樣對(duì)于我們的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的意義。它能促進(jìn)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展，引導(dǎo)我們成為最好的自己。同時(shí)，即使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了各種阻礙和挑戰(zhàn)，也不要?dú)怵H，在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的道路上繼續(xù)尋找和學(xué)習(xí)新的榜樣，繼續(xù)那種永不氣餒的決心和動(dòng)力，用行動(dòng)證明自己對(duì)榜樣的理解和果敢行動(dòng)。
榜樣心得體會(huì)和感想篇五
2020年伴隨著悠揚(yáng)的鐘聲來(lái)臨了，正當(dāng)我們都靜坐在家中觀看新型冠狀病毒的實(shí)時(shí)直播時(shí)，有一群人面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，在別人闔家團(tuán)圓的日子里卻義無(wú)反顧地選擇逆行馳援武漢，有一群人總是沖在最前面，不怕疾病，迎難而上，有一群人把全身心投入到這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的"戰(zhàn)疫"中，只為守護(hù)著那后方的安全!
他們都有一個(gè)共同的名字。那就是一一醫(yī)務(wù)工作者，人們更愿意叫他們白衣天使。
在與新型冠狀病毒的戰(zhàn)斗中，白衣天使獻(xiàn)出了自己的努力與汗水，就是為了換來(lái)患者的健康與幸福。他們穿上那如同鎧甲似的潔白的隔離服，穿梭于各個(gè)病房之間。雖然一穿就是七八個(gè)小時(shí)，但他們腳下有路，眼前有光，心中懷著無(wú)限的希望。那一雙雙慈祥而又堅(jiān)毅的眼睛，那一些細(xì)致而又專業(yè)的舉止，那一聲聲洪亮而又充滿信心地宣誓，使患者安心，令患者感動(dòng)，讓患者倍加信任。一天下來(lái)，當(dāng)白衣天使們摘下護(hù)目鏡和口罩，呼吸到新鮮空氣時(shí)，原本干凈潔白的臉龐被勒出了許多條紅紅的印子，有的還鼓著血泡。流出殷紅的鮮血，可他們也只是微微一笑，似乎忘記了疼痛，肩上沉重的擔(dān)子也似乎輕松起來(lái)了。
每個(gè)醫(yī)務(wù)人員都有家人?？伤麄冞€是毅然決然地在最前線。一個(gè)人的努力雖然只是一個(gè)小小的火苗。但大家齊心奮戰(zhàn)就能燃起熊熊大火。有一位護(hù)士就是這樣一團(tuán)渺小而又堅(jiān)強(qiáng)的火苗。她是剛畢業(yè)的優(yōu)秀人才。本該是最快樂(lè)的年紀(jì)，可是她卻把自己雪白的羽翼收了起來(lái)，渾身上下都裹在笨拙的隔離湖中。并把自己的名字寫在上面，淡淡的幾筆黑字，卻飽含著她的希望與信心。
"滴答滴答"時(shí)間正在一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝著，病房里也不斷發(fā)出醫(yī)療用品碰撞的聲音。幾個(gè)正在不斷閃動(dòng)的身影，正是那位護(hù)士和她的幾位同事血絲充斥了他們的雙眼，雖然已有兩天沒(méi)有睡覺(jué)，但他們卻依然堅(jiān)守在最前線，在“大敵”面前，在危險(xiǎn)面前，在困難面前，如同一臺(tái)永不疲憊的救人機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪回，他們是如此的堅(jiān)韌不拔，又是如此的剛毅頑強(qiáng)。
“三!二!一!新年到了啦!”電視里傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)，可那群天使們卻依然爭(zhēng)分奪秒地奮戰(zhàn)著，每一秒都顯得如此珍貴，似乎每一秒都能挽回一個(gè)患者的生命。
好不容易到了換班的時(shí)間，當(dāng)白衣戰(zhàn)士們脫下手套時(shí)那一雙觸目驚心的手令人心中如鳴鐘擊磬。原本細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)百本白白嫩嫩如同雨后新出的筍芽尖似的手經(jīng)過(guò)手套中滑石粉的摩擦長(zhǎng)時(shí)間消毒液的沖洗，使這雙雙手布滿一道道密密麻麻的血道子有些已經(jīng)結(jié)痂有些已經(jīng)潰瘍有些還滲透著鮮紅的血，顏色深深淺淺如同割在每一個(gè)人的心上?？伤麄兛偸钦f(shuō)穿上白大褂就要演好自己的角色，盡到自己的責(zé)任與使命，這點(diǎn)傷痛不算什么。
榜樣心得體會(huì)和感想篇六
法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼。羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。教育如同一縷陽(yáng)光，受教育者沐浴著這縷陽(yáng)光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范。然而在實(shí)踐中，教師的榜樣作用受到了來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)，如何迎接這種挑戰(zhàn)，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。小學(xué)生正處在身心迅速成長(zhǎng)時(shí)期，模仿性極強(qiáng)。教師怎樣做，他們就會(huì)怎樣學(xué)。教師是學(xué)生的榜樣，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
一、教師榜樣存在的必然性
1.學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”
學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”，教師是學(xué)生最直接的榜樣，學(xué)生在觀察教師時(shí)常常產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”：教師的一點(diǎn)善舉，會(huì)使他們產(chǎn)生無(wú)比的崇敬；教師的一點(diǎn)瑕疵，會(huì)使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學(xué)生，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀。所以，一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發(fā)式無(wú)形中都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)仿效的楷模。
2.教師是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要他人
無(wú)論教師是否被學(xué)生喜歡，他留給學(xué)生的印象在學(xué)生的腦海中都顯得很突出。每個(gè)教師都有所不同，如教師準(zhǔn)備教案和課堂教學(xué)的方式；教師排遣失望、錯(cuò)誤和恥辱的方式；教師是否有幽默感，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對(duì)待學(xué)生公平，教師是否誠(chéng)實(shí)以待；教師是否有耐心；教師開(kāi)的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習(xí)慣的手勢(shì)等都在學(xué)生敏銳的知覺(jué)內(nèi)，并被學(xué)生津津樂(lè)道。正如羅伯特？庫(kù)爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書(shū)中所總結(jié)的，兒童“目睹”我們的生活，由此學(xué)會(huì)了怎樣與他人相處，怎樣在這個(gè)世界上做出正確的行為，在這樣的過(guò)程中，孩子對(duì)道德準(zhǔn)則逐漸形成認(rèn)同感，這種學(xué)習(xí)是通過(guò)牢記他們的所見(jiàn)所聞而得到激勵(lì)的。兒童是目擊者，是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注成人道德行為的目擊者?？梢赃@樣說(shuō)，與學(xué)生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可忽視的人。
二、教師榜樣的育人作用
對(duì)教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定，不是信口開(kāi)河，而是貫穿在教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程中，反映在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、為人處世教育的過(guò)程中。教師榜樣對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和精神文明建設(shè)都起著不可替代的作用。
教育家馬卡連柯認(rèn)為，教育者對(duì)被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育，然后是科學(xué)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。學(xué)生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時(shí)候才會(huì)向老師敞開(kāi)心靈的大門，從而愿意接受老師的教導(dǎo)，聽(tīng)取老師的見(jiàn)解，把老師所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)接受下來(lái)并轉(zhuǎn)化為自己成長(zhǎng)、發(fā)展需要的內(nèi)在信念和意志，并以此指導(dǎo)自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.健全人格的塑造者
教師的榜樣育人，就是保證人人享有充分發(fā)揮自己才能的自由，用判斷力、想象力以及思想、情感來(lái)牢牢把握自己命運(yùn)的自由，更充分地發(fā)展自己的人格，并能以不斷增強(qiáng)的自主性、判斷力和個(gè)人責(zé)任感來(lái)付諸行動(dòng)，“使每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造潛力”、“挖掘出隱藏在我們每個(gè)人身上的財(cái)富”。日本教育家柴田榮一說(shuō)，教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負(fù)的職業(yè)”，因此，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學(xué)生的品格與德性。
2.未來(lái)生活的引領(lǐng)者
當(dāng)今世界仍有暴力存在，人類歷史就如同一部沖突史。因而教師應(yīng)該著力于擴(kuò)大學(xué)生對(duì)他人或其他文化及價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解，這樣才有助于解決學(xué)生沖突和糾紛，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活。要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人，真正設(shè)身處地地去理解他人的反應(yīng)，從而為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。
3.優(yōu)良品格的踐行者
教會(huì)學(xué)生有效地應(yīng)付變化不定的情況，實(shí)踐他所學(xué)的知識(shí)，參與對(duì)未來(lái)的創(chuàng)造，教師要表現(xiàn)出好奇心，表現(xiàn)出開(kāi)放的思想，表現(xiàn)出尊重事實(shí)的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣并把學(xué)習(xí)的興趣傳授給學(xué)生，教學(xué)生思考、讓學(xué)生產(chǎn)生更努力深入某個(gè)問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望等等。
總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發(fā)展轉(zhuǎn)變，即促進(jìn)每個(gè)人在身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面全面發(fā)展。
三、發(fā)揮教師榜樣育人作用的主渠道
1.建立“我—你”型師生關(guān)系
人類主體性的弘揚(yáng)及兒童獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，是歷史的必然，也帶來(lái)了兒童與教師之間關(guān)系的新變化。兒童被當(dāng)作是社會(huì)或父母的附屬品，沒(méi)有自己獨(dú)立的人格和個(gè)性價(jià)值，對(duì)父母和教師只有絕對(duì)服從的時(shí)代一去不復(fù)返。教育不再僅僅以是否“聽(tīng)話”作為判斷孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，兒童的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，能動(dòng)性、批判性增強(qiáng)，不滿足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌，不滿足于過(guò)去那種教師高高在上、學(xué)生惟命是從的不平等關(guān)系。教師過(guò)去習(xí)慣的教育方式已不能對(duì)兒童產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響力，兒童要求與教師建立一種更加平等、民主、友愛(ài)的和諧關(guān)系，這種平等的師生關(guān)系是教師榜樣育人作用發(fā)揮的前提。
奧地利哲學(xué)家馬??？貝布爾關(guān)于教育的論述貫穿著一種通過(guò)“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來(lái)恢復(fù)和建立人們之間的信任感的思想。“我—你”關(guān)系是一種“人與人”的關(guān)系，是一種人格上平等的、互相信任的關(guān)系。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)教師和學(xué)生在教育中的地位，建立“我—你”型的師生關(guān)系，即教師和學(xué)生各以自己獨(dú)特的人格和平等身份與對(duì)方交往，是具有同等權(quán)利的師生之間的平等交往，雙方在信任的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)話互相發(fā)生作用，以達(dá)到教育的目的。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對(duì)我們正確處理教師與兒童之間的關(guān)系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義，并對(duì)兒童人格的健全發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。
2.“身教”勝于“言傳”
一般來(lái)說(shuō)，教師首先應(yīng)做到“言傳身教”，這是品格教育一個(gè)很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”。因?yàn)槠犯窠逃煌谄渌矫娴囊粋€(gè)重要特征，就在于它不是一般的說(shuō)教，而是強(qiáng)烈的感染。這就要求教師必須具有威信，起到示范、表率作用。但是這種威信不來(lái)自教師在地位上和職務(wù)上的權(quán)勢(shì)，也不受制于擁有知識(shí)的多寡，更不表現(xiàn)為言詞的生動(dòng)，而是思想上、道德品質(zhì)上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權(quán)勢(shì)，或憑自己的學(xué)識(shí)、語(yǔ)言是難以使學(xué)生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是聽(tīng)而不聞，聞而不信，信而不行，甚至產(chǎn)生逆反心理，有意反其道而行之。這在我們的教學(xué)當(dāng)中是屢見(jiàn)不鮮的。所以，作為教師要特別注意“身教”對(duì)學(xué)生品格的影響，確實(shí)給學(xué)生在各個(gè)方面起到榜樣的作用。顯然，這對(duì)教師提出了更高的要求，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到；要求學(xué)生不做的，教師必須堅(jiān)決不做。如果“身教”做得好，有時(shí)無(wú)須進(jìn)行“言傳”，一些最搗蛋的學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地收斂自己的不正當(dāng)行為，口服心服地接受我們的教育，從而達(dá)到我們所期望達(dá)到的目的。
3.健全社會(huì)支持系統(tǒng)
政府通過(guò)培訓(xùn)部門對(duì)教師進(jìn)行入門培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)，提高教師的智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)，以達(dá)到社會(huì)期許。教師的品質(zhì)得到長(zhǎng)足提高，日后他們教育學(xué)生，則能相應(yīng)地培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。在培訓(xùn)過(guò)程中，力爭(zhēng)為教師創(chuàng)造條件和各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如與有經(jīng)驗(yàn)的教師以及學(xué)科研究人員進(jìn)行接觸，包括有條件時(shí)在經(jīng)濟(jì)部門工作或?qū)W習(xí)一段時(shí)間，與家庭、經(jīng)濟(jì)界、各種協(xié)會(huì)及文化生活中的主角，多加商討，加強(qiáng)合作，以促使所學(xué)的知識(shí)接近所學(xué)的本領(lǐng)。
大量事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)表明，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優(yōu)秀教師應(yīng)該是：關(guān)愛(ài)、理解、尊重和信任學(xué)生的人；是一個(gè)以身作則、為人師表，使學(xué)生信賴、信服的人；是學(xué)識(shí)淵博，內(nèi)涵豐富，能做學(xué)生求知的促進(jìn)者；是學(xué)生的向?qū)?，又是學(xué)生的心理醫(yī)生，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，解除學(xué)生心中的疑難，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
榜樣心得體會(huì)和感想篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師、各位嘉賓：
篇三：榜樣的力量演講稿
榜樣是什么？榜樣是一種力量，彰顯進(jìn)步；榜樣是一面旗幟，鼓舞斗志；榜樣是一座燈塔，指引方向；榜樣給人力量。
金弦玉翎射蒼穹，挾雛龍，懾群雄。與雁同征，鐵騎踏春紅。漢室江山如殘?jiān)拢^滄海，傲意濃。登上至尊的寶座君臨天下，是每一個(gè)有雄心的政治家一生的渴望，那種“談笑間人頭落地，揮袖間千萬(wàn)人膜拜”的誘惑不是每個(gè)人都可以抗拒的。我的榜樣也參與了誰(shuí)能問(wèn)鼎天下的奪位戰(zhàn)爭(zhēng)。他就是曹操。雖然從古至今他一直以負(fù)面形象出現(xiàn)在人們的視野中。
問(wèn)三國(guó)誰(shuí)乃真英雄？在我心中自是曹公。起初我敬佩關(guān)羽，厭惡曹操奸詐。但是考試失利后難眠的一夜，心頭一觸，原來(lái)曹操才乃真英雄。這位大將軍在宛城喪子折兵后痛定思痛；這位漢丞相敗走華容道時(shí)面對(duì)諸葛亮周瑜的嘲笑；這位魏王在割須棄袍后巧施反間計(jì)，連遭挫折卻始終不忘一統(tǒng)天下的抱負(fù)，不像劉備，被大火火燒七百里聯(lián)營(yíng)，燒回白帝城一病不起；不像孫權(quán)，奪去荊州，守著父兄基業(yè)面南稱帝。曹操把堅(jiān)強(qiáng)演繹到極致?！袄象K伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！辈芄脑?shī)令人好不痛快！
困難打不倒，挫折打不倒。曹操讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
曹操，奸詐多疑，敢“挾天子以令諸侯”。但能者居上，為何偏姓劉者可當(dāng)?shù)?？曹操的一生，有不少罪過(guò)和錯(cuò)誤，但正如魯迅所說(shuō)的。他是我國(guó)歷史上“一個(gè)很有本事的人，至少是一個(gè)英雄”。
他是一位有名的政治家，除了“挾天子以令諸侯”，還稱王不稱帝，說(shuō)“天下為定，不得遵古”。是多么有先見(jiàn)之名！
他還是軍事家，不計(jì)前嫌，招賢納士，以少勝多的官渡之戰(zhàn)，使敵我力量發(fā)生了巨大變化。雖然，火燒赤壁使他元?dú)獯髠?，但他毫不氣餒，真乃帝王之大氣也！
他又是文學(xué)家，“投死為國(guó)，以義滅身，足垂于后?！薄胺蛴行兄课幢啬苓M(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也?！边@樣膾炙人口的詩(shī)句。
當(dāng)然，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，曹操也有自己的缺點(diǎn)。他太多疑，誤殺呂伯奢，成為后人反感他的重要原因之一。但曹操并沒(méi)有說(shuō)“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我?！比龂?guó)志中記載其原話是，“寧我負(fù)人，毋人負(fù)我”。意思是：“是我對(duì)不起別人，難道沒(méi)有人對(duì)不起我嗎？”這是一個(gè)反問(wèn)句，自責(zé)的反問(wèn)句。羅貫中杜撰其實(shí)是別有用心，實(shí)為貶低曹操。而曹操原話又加上說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)則更能說(shuō)明他是在進(jìn)行自我安慰。
榜樣的力量是無(wú)窮的。曹操的雄才大略、足智多謀、不避強(qiáng)豪、不念舊惡、飽讀詩(shī)書(shū)、唯才是用、都是我要學(xué)習(xí)的，我想做曹操那樣的人。
榜樣心得體會(huì)和感想篇八
“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”。他們，是一群最基層最平凡的人，但在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他們用最平凡的腳步走出了最偉大的征程;他們，是最渺小最常見(jiàn)的人，但在疫情面前，用血肉之軀為人民筑起了銅墻鐵壁……“平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民”，《榜樣5》畫面中再現(xiàn)的一幕幕場(chǎng)景，讓我們感動(dòng)、落淚，更讓我們看到平凡也能造就英雄，堅(jiān)守匯聚出的偉力。榜樣，猶如一粒種子，只要有這份為民的初心和信仰，哪怕是在平凡的崗位上、平凡的事業(yè)中，也能開(kāi)出最耀眼的花，也能成就最燦爛的夢(mèng)想，也能走出最偉大的征程。
無(wú)論是“敢與死神掰手腕”的軍醫(yī)張西京，還是“黨員就應(yīng)該先上”的護(hù)士張宏，亦或是舍小家顧大家的人民警察達(dá)娃倉(cāng)決……他們?cè)谝咔槲窗l(fā)生之時(shí)，也只是茫茫人海中的“一粟”，也許你曾與他們擦肩而過(guò)，也許你曾與他面對(duì)面談笑風(fēng)生，曾經(jīng)他們只是人海中與我們職業(yè)不同、角色不同的路人，可正是這群平凡到只是鄰家叔叔阿姨、哥哥姐姐的人，在戰(zhàn)疫中成為了最耀眼最璀璨的“明星”。他們平凡，但他們心中裝著對(duì)人民愛(ài)的火種，讓他們能夠義無(wú)反顧，在戰(zhàn)疫中首當(dāng)其沖，用平凡書(shū)寫了不平凡的“抗疫史詩(shī)”。你我，也只是滄海一粟，可是只要我們像他們一樣，心中裝著對(duì)人民愛(ài)的種子，在平凡中我們也定能創(chuàng)造不平凡的事業(yè)。
魯迅曾說(shuō)：“世上本無(wú)路，走的人多了，也便成了路”。筆者以為這個(gè)世上本來(lái)也沒(méi)有英雄，而平凡的人能夠堅(jiān)守一份初心、擔(dān)起屬于自己的責(zé)任，在祖國(guó)和人民需要的時(shí)候能夠挺身而出、義無(wú)反顧，他們，就是平凡的英雄。我們黨員干部也當(dāng)如此，以榜樣為旗幟，堅(jiān)守自己的崗位，以忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)、心懷百姓、精益求精的精神持之以恒地干好為民之事，用平凡的堅(jiān)守鑄就不平凡的事業(yè)，用最平凡的腳步走出最偉大的征程。
榜樣心得體會(huì)和感想篇九
xx科長(zhǎng)xxxx年畢業(yè)以后就進(jìn)入工作，20xx年底轉(zhuǎn)為中共正式黨員。計(jì)算機(jī)專業(yè)出身的他，剛進(jìn)入單位時(shí)，對(duì)xx工作可謂是“門外漢”，但是作為黨員，他想到的不是氣餒，而是發(fā)憤圖強(qiáng)、迎難而上，他充分利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還積極參與到項(xiàng)目中，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。多年下來(lái)，他的業(yè)務(wù)水平已經(jīng)能夠獨(dú)擋一面，實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)“門外漢”到“多面手”的華麗變身。面對(duì)著繁重的工作壓力，科長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有推托。無(wú)論怎樣的工作任務(wù)，大局意識(shí)強(qiáng)烈的他總是能認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、克服困難、出色地完成各項(xiàng)工作。工作中要強(qiáng)的他，生活上卻是極盡樸素，桌上常放著的，是一只已經(jīng)用到起皮的手包。為單位采購(gòu)計(jì)算機(jī)設(shè)備，他更是貨比三家，嚴(yán)格把關(guān)。
他的事跡，充分體現(xiàn)了黨員的先進(jìn)性和先鋒模范作用，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他的精神，煥發(fā)出催人奮進(jìn)的力量，值得我們見(jiàn)賢思齊?！鞍駱邮强吹靡?jiàn)的哲理?！睂W(xué)習(xí)榜樣，更要踐行榜樣。科長(zhǎng)的先進(jìn)事跡給了我深刻的感觸和體會(huì)，我將在今后的工作一一對(duì)照，認(rèn)真踐行。
首先要對(duì)照先進(jìn)典型，發(fā)揚(yáng)作風(fēng)。要對(duì)照先進(jìn)典型，以及我局德高為本、身正為范、勤政為榮、敬業(yè)為樂(lè)的作風(fēng)，更要將這一作風(fēng)內(nèi)化于心，外化于行，唯此，才能面對(duì)困難不低頭、面對(duì)挫折不放棄；才能從實(shí)際工作中、從矛盾困難中尋找破解難題的良策；才能敢于爭(zhēng)先、敢于進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、敢于突破。在日常工作中，我也將嚴(yán)格按照審計(jì)作風(fēng)的要求來(lái)要求自己，經(jīng)常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題與不足，并加以改正。
第二要看齊先進(jìn)典型，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。xx科長(zhǎng)作為先進(jìn)典型，自然也是優(yōu)秀黨員的代表，而我作為一名黨員，又身處在這樣一個(gè)“五星雙型黨支部”之中，就更加要加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，在工作中發(fā)揮黨員先鋒模范作用。習(xí)近平總書(shū)記在中央審計(jì)委員會(huì)第一次會(huì)議上指出：“要加強(qiáng)自身建設(shè)，以審計(jì)精神立身，以創(chuàng)新規(guī)范立業(yè)，以自身建設(shè)立信?！本褪且笪覀?cè)诠ぷ骱腿粘Ｉ钪?，要加?qiáng)自身修養(yǎng)，提升黨性，從實(shí)際出發(fā)，從自己做起，老實(shí)做人、踏實(shí)辦事；從點(diǎn)滴做起，從小事做起，當(dāng)好權(quán)利執(zhí)行者，從而在學(xué)習(xí)、工作和生活中爭(zhēng)先鋒做表率。那么，平時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平總書(shū)記系列講話的學(xué)習(xí)；加強(qiáng)對(duì)黨章黨規(guī)的學(xué)習(xí)；認(rèn)真上好黨課；積極參加黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)做一名“五星雙型黨支部”的優(yōu)秀黨員。
第三要學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，提高自身專業(yè)水平。俗話說(shuō)：打鐵還需自身硬。xxx集中整訓(xùn)動(dòng)員會(huì)上也強(qiáng)調(diào)：“要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，完善業(yè)務(wù)能力?！碑?dāng)然，借鑒的同時(shí)我也要做好合理的規(guī)劃，結(jié)合自身的薄弱環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的提高。
第四要對(duì)比先進(jìn)典型，做好本職工作。不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些先進(jìn)典型事跡，都不是什么驚天動(dòng)地的偉績(jī)，而只是一些日常的本職工作和平凡生活中的小事，可正是這些所謂的小事，才成就了一個(gè)普通干部高尚的人格魅力。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)也同樣如此，我現(xiàn)在要做的就是完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。在今后的工作中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的精神品質(zhì)，汲取精神能量，迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，快速打開(kāi)工作局面。
榜樣心得體會(huì)和感想篇十
我觀看了《榜樣5》，在感動(dòng)的同時(shí)，也懂得了許多。
2020年春節(jié)，新型冠狀病毒來(lái)勢(shì)洶洶地進(jìn)攻武漢。疫情就是命令，全國(guó)的白衣天使們主動(dòng)請(qǐng)纓馳援一線，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，有一部分人時(shí)時(shí)刻刻與死神博斗，那就是——插管小分隊(duì)。
對(duì)新型冠狀病毒感染患者來(lái)說(shuō)，最致命的就是呼吸衰竭，如果不及時(shí)進(jìn)行氣管插管輔助患者呼吸，他們就會(huì)因呼吸衰竭而亡。這時(shí)候就出現(xiàn)了一支特殊的醫(yī)生群體，他們就是插管小分隊(duì)。在醫(yī)院里，一旦接到有病人需要?dú)夤懿骞艿闹噶睿骞苄》株?duì)必須爭(zhēng)分奪秒，以最快的速度拿上工具，做好防護(hù)，趕赴病房，進(jìn)行氣管插管。他們有時(shí)需要穿過(guò)1個(gè)緩沖區(qū)，5個(gè)污染區(qū)，才能給病人進(jìn)行氣管插管。氣管插管是指把一種特制的氣管內(nèi)導(dǎo)管聲門置入氣管，為氣管通暢、通氣供氧、呼吸道吸引和防止誤吸等提供最佳條件。氣管插管時(shí)，要打開(kāi)病人的口腔，暴露病人氣道，操作時(shí)醫(yī)生的臉距離患者不足10厘米，大大的增加了插管醫(yī)生們感染的風(fēng)險(xiǎn)。氣管插管技術(shù)含量高，需要快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行，需在數(shù)十秒內(nèi)完成，每次操作都是“生死之戰(zhàn)”，他們是與死神搶時(shí)間的敢死隊(duì)，與生命競(jìng)速。這樣驚心動(dòng)魄的畫面，所有的插管醫(yī)生們常常經(jīng)歷著。插管小分隊(duì)在每次插管時(shí)，都像是在和病毒跳貼面舞，站在離危險(xiǎn)最近的地方，但卻毫不害怕，他們用責(zé)任、專業(yè)、擔(dān)當(dāng)和勇氣在捍衛(wèi)生命防線。
致敬，插管小分隊(duì)!為了救治新冠疫情重癥患者冒著風(fēng)險(xiǎn)與死神賽跑，您們，是我心目中的英雄!
謝謝，白衣天使們!謝謝，為打敗新型冠狀病毒而付出努力的人們!
榜樣心得體會(huì)和感想篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展，榜樣學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一種普遍的學(xué)習(xí)方式。榜樣不僅能夠?yàn)槲覀冎该鞣较?，還能夠讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，榜樣學(xué)習(xí)給我留下了深刻的感受。在接下來(lái)的內(nèi)容中，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勥@種學(xué)習(xí)方式的體驗(yàn)和感受。
第一段：榜樣學(xué)習(xí)的概念和意義
榜樣學(xué)習(xí)，顧名思義就是通過(guò)模仿別人的行為和思想來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力。榜樣不一定是成功人士，也可能是我們身邊的老師、同學(xué)或者父母。榜樣學(xué)習(xí)的意義在于，它不僅可以加快我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還可以讓我們更好地了解自己，找到更合適的學(xué)習(xí)方式。
第二段：榜樣學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)
榜樣學(xué)習(xí)有很多優(yōu)點(diǎn)，最明顯的就是可以幫助我們減少學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)學(xué)習(xí)別人的方法和思想，我們可以少犯錯(cuò)誤，少走彎路，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，榜樣學(xué)習(xí)還可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。我們可以找到自己的弱點(diǎn)和不足之處，從而更好地改進(jìn)。當(dāng)然，榜樣學(xué)習(xí)也有一些缺點(diǎn)，最明顯的就是可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生過(guò)分依賴別人。如果我們沒(méi)有自己的思考和判斷能力，就會(huì)一直依賴榜樣，從而喪失自己的獨(dú)立性。
第三段：我在榜樣學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)
我在學(xué)習(xí)中一直有自己的學(xué)習(xí)方法，但是經(jīng)過(guò)我的嘗試后我發(fā)現(xiàn)榜樣學(xué)習(xí)確實(shí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。在高中時(shí)期的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我一直不善于表達(dá)，也不善于溝通。后來(lái)我遇到了一個(gè)非常好的同學(xué)，他是一位能夠自如地表達(dá)自己的人，他總能夠通過(guò)巧妙的語(yǔ)言和文筆來(lái)表達(dá)自己的思想。通過(guò)和他的交往，我慢慢地學(xué)會(huì)了如何更好地表達(dá)自己的想法，在之后的學(xué)習(xí)和工作中得到了很好的實(shí)踐。
第四段：榜樣學(xué)習(xí)的啟示和建議
我相信，每個(gè)人都可以從榜樣學(xué)習(xí)中受益。當(dāng)我們選擇榜樣的時(shí)候，需要考慮到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，不要盲目跟風(fēng)。同時(shí)，在模仿別人的時(shí)候，也要有自己的思考和判斷。我們需要關(guān)注榜樣的行為和思想，從中找到自己需要的知識(shí)和技能，而不是一味地模仿。
第五段：榜樣學(xué)習(xí)給我的啟示
通過(guò)榜樣學(xué)習(xí)，我深刻地意識(shí)到自我反思和學(xué)習(xí)從自己身上找答案是多么重要。每個(gè)人都需要找到自己的榜樣，同時(shí)不要忘記在榜樣學(xué)習(xí)中，思考和分析的自我有多么重要。只有找到自己真正需要的，才能不斷地發(fā)掘自己的潛力，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中取得更好的成績(jī)和效果。
總之，榜樣學(xué)習(xí)是一種非常高效和普遍的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)模仿別人的成功方式和方法，我們可以更好地了解自己，并獲得更好的學(xué)習(xí)效果。然而，在榜樣學(xué)習(xí)中，我們需要有自己的思考和判斷能力，才能真正地吸收和應(yīng)用榜樣的經(jīng)驗(yàn)和思想，從而不斷地提高自己的綜合素質(zhì)。
榜樣心得體會(huì)和感想篇二
大家好。
近年來(lái)，寧波不斷涌現(xiàn)出一批“最美市民”：從當(dāng)街救人的“最美四姑娘”，到最美交警徐鑒華；從最美檢查站女警官鄭麗，到發(fā)起了“沙漠孩子尋海夢(mèng)”公益行動(dòng)最美支教女教師胡驚雨，他們構(gòu)成了寧波一道道靚麗的風(fēng)景線，她們集中展現(xiàn)了我們社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我想說(shuō)的是在我們身邊也有許多這樣的“最美師生”。
這學(xué) 期的開(kāi)學(xué)典禮上，胡校長(zhǎng)對(duì)我們?nèi)w新生說(shuō)的第一句話是，你們選對(duì)了學(xué)校，原因是：行知有最優(yōu)秀的老師和學(xué)生，是他們創(chuàng)造了行知乃至慈溪許多個(gè)第一，他們無(wú)疑是最美行知人。
今天我要和大家分享我們身邊兩位普通同學(xué)通過(guò)自己的努力最后成為行知牛娃的故事。
夏天豪，行知建工系13屆畢業(yè)生，在家中是一位孝順、懂事的孩子。剛進(jìn)行知，參加軍訓(xùn)時(shí)眼神中流露諸多的不自信，在教官和老師的鼓勵(lì)下，他克服了困難，獲得了大家認(rèn)可。他成績(jī)并不優(yōu)秀，高中學(xué)習(xí)生活中，也遇到過(guò)很多困難，最初連寢室內(nèi)務(wù)做得也不夠好，也曾因成績(jī)不夠理想有過(guò)休學(xué)的想法，但在老師和父母的教育下，他能挖掘自己的潛能，不斷取得進(jìn)步，經(jīng)過(guò)高中三年的磨礪，他成為一個(gè)有責(zé)任心、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、能吃苦耐勞的學(xué)生。畢業(yè)那年，他被征召入伍，剛?cè)氩筷?duì)，也有許多的不適應(yīng)，但憑著一股不服輸?shù)膭蓬^，他很快熬過(guò)了最初的艱難，然后加強(qiáng)體能訓(xùn)練，專業(yè)技能在部隊(duì)比賽中獲得第二名的好成績(jī)，第一年就被評(píng)為“優(yōu)秀士兵”。正是他良好的身體素質(zhì)和扎實(shí)的專業(yè)技能，被選中參加今年9.3抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵集訓(xùn)，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)八個(gè)月，強(qiáng)度可想而知，中途有不少士兵因?yàn)樯眢w狀況而遭淘汰。但他在克服了自己眼睛畏光，訓(xùn)練又不能閉眼的困難后，憑借刻苦的訓(xùn)練，頑強(qiáng)的毅力，終于成為受閱部隊(duì)中的一員，接受的檢閱，成為我們慈溪人和行知的驕傲。
帕爾哈提?亞生，新疆部首屆畢業(yè)生。剛來(lái)學(xué)校時(shí)，什么都不會(huì)，在校屢次犯錯(cuò)，但后來(lái)在班主任(胡盈瀛)和老師的幫助下，他漸漸地成長(zhǎng)起來(lái)。他擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)，在學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)街——“光影工作室”之時(shí)，他又成為負(fù)責(zé)人，工作室承擔(dān)學(xué)校的各類大賽任務(wù)，屢獲佳績(jī)，他本人曾分獲全國(guó)文明風(fēng)采大賽和寧波技能大賽一、二等獎(jiǎng)，獲得過(guò)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，畢業(yè)時(shí)被評(píng)為校優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。畢業(yè)后，他在家鄉(xiāng)電視臺(tái)工作過(guò)，后來(lái)，他懷揣夢(mèng)想，自己創(chuàng)業(yè)，成立了一家影視工作室，起初三個(gè)月，沒(méi)有一筆生意，他甚至只能吃餅干和方便面來(lái)維持生活。因?yàn)樾睦镉袎?mèng)，他沒(méi)有放棄。三個(gè)月后，迎來(lái)了第一筆生意，賺到了20xx元錢。隨后，他接到了創(chuàng)業(yè)之路上最為重要的一筆單子：為一家單位做宣傳片！為期8天，他每天只睡2、3個(gè)小時(shí)的覺(jué)，交出了滿意的答案！從那時(shí)起，他的工作室在當(dāng)?shù)孛暣笤?，生意絡(luò)繹不絕。 日前，正擔(dān)任投資達(dá)幾百萬(wàn)的30集電視連續(xù)劇的拍攝任務(wù)，已經(jīng)完成5集。今年，在新疆自治區(qū)成立60周年之際，他評(píng)為新疆內(nèi)職班優(yōu)秀畢業(yè)生，并被推薦參加全國(guó)內(nèi)職班優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)選。
同學(xué)們，這兩位同學(xué)的故事就發(fā)生在我們身邊，有的同學(xué)可能還認(rèn)識(shí)他們，他們?nèi)雽W(xué)時(shí)并不十分優(yōu)秀，甚至還有這樣那樣的缺點(diǎn)，但他們通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，最后成功了，成為最美行知人?！懊也挥谐?，鮮克有終?！币粋€(gè)人要取得成功，需要的是理想、信念，需要的是堅(jiān)持、執(zhí)著。正如電影《煎餅俠》主演董成鵬講的：也許我們每一個(gè)人都有一個(gè)英雄夢(mèng)，但現(xiàn)實(shí)生活中，我們都是普通的平凡人，只要我們每個(gè)人都懷揣夢(mèng)想，始終堅(jiān)守，腳踏實(shí)地，熱愛(ài)生活，你就是自己的英雄。
同學(xué)們，行知曾經(jīng)走出了許許多多像夏天豪、帕爾哈提?亞生這樣平凡而優(yōu)秀的同學(xué)，我相信，今后定會(huì)涌現(xiàn)出更多更優(yōu)秀的行知牛娃，成為最美行知人。今日我以行知為榮，明日行知以我為榮。讓我們努力踐行“德技雙修，知行統(tǒng)一”的校訓(xùn)， 從我做起，從小事做起，從今天做起，學(xué)身邊榜樣，做最美行知人。
為了夢(mèng)想奔跑吧，行知人！
榜樣心得體會(huì)和感想篇三
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。這個(gè)冬天，面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，廣大黨員干部堅(jiān)守崗位 奮戰(zhàn)一線，無(wú)數(shù)個(gè)感動(dòng)的瞬間溫暖了無(wú)數(shù)顆心，無(wú)數(shù)個(gè)感人的精神照亮一座座城，無(wú)數(shù)名黨員干部堅(jiān)守陣地 逆行而上，勇做戰(zhàn)“疫”一線的王者。
身先士卒筑起防線，做迎難而上的“先行者”?！吧赜谔┥健?，在當(dāng)前防疫斗爭(zhēng)中，廣大黨員干部堅(jiān)持以人民為中心，時(shí)刻牢記人民利益高于一切，服從黨組織安排。黨員干部以“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”的情懷與廣大群眾并肩作戰(zhàn)，以“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的擔(dān)當(dāng)和無(wú)畏沖鋒在“疫”線，在每個(gè)基層一線筑起防疫的屏障，把投身防控疫情第一線作為踐行初心使命 體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)脑嚱鹗湍サ妒?，以更?qiáng)自覺(jué)決勝戰(zhàn)“疫”。
堅(jiān)守崗位 阻擊疫情，做精確打擊的“阻擊者”?！耙咔榫褪敲睢保瑥V大黨員干部聞“疫”而動(dòng)，把嚴(yán)峻疫情當(dāng)做對(duì)黨性的考驗(yàn) 對(duì)初心的考問(wèn)，將疫情防控工作作為重中之重，以“我是黨員我?guī)ь^”的積極性主動(dòng)投身到這場(chǎng)嚴(yán)峻斗爭(zhēng)中去，以“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”的決心真抓實(shí)干，以“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣攻堅(jiān)克難。既敢于斗爭(zhēng)，更善于斗爭(zhēng)，在抗“疫”斗爭(zhēng)中練膽魄 磨意志 長(zhǎng)才干。各級(jí)黨組織帶領(lǐng)群眾聯(lián)防聯(lián)控，群防群治，在防控中做到“思想認(rèn)識(shí)到位 宣傳引導(dǎo)到位 摸底排查到位 責(zé)任落實(shí)到位 黨員作用到位 應(yīng)急措施到位”，筑牢“疫”線戰(zhàn)斗堡壘。
擔(dān)當(dāng)使命守護(hù)平安，做守望相助的“守護(hù)者”?！胺揽鼐褪秦?zé)任”，廣大黨員干部主動(dòng)扛起責(zé)任，以“功成不必在我，功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)和實(shí)干抓好抓實(shí)抓細(xì)疫情防控各項(xiàng)工作，以“草搖葉響知鹿過(guò)”“一葉易色而知天下秋”的細(xì)心想群眾之所想 急群眾之所急 解群眾之所憂，以“敵軍圍困萬(wàn)千重，我自巋然不動(dòng)”從容面對(duì)各種棘手問(wèn)題 處理各種突發(fā)事件，以“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”定力消除群眾顧慮 堅(jiān)定群眾信心，在“疫”線當(dāng)先鋒 作表率，讓黨旗在一線全面飄紅，讓黨徽在前沿熠熠生輝。
榜樣心得體會(huì)和感想篇四
正常的人類思維都會(huì)在心里擁有一些榜樣，比如說(shuō)父母、老師或是一些很出色的人，我們都會(huì)在他們身上找尋到學(xué)習(xí)的效應(yīng)。在這些榜樣的指引之下，我們能更好地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。下面就讓我來(lái)分享一下我的榜樣學(xué)習(xí)感想和體會(huì)。
第一段： 擁有一個(gè)榜樣是如何影響我的學(xué)習(xí)
每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都有自己的榜樣，就像孩子們喜歡模仿父母的行為一樣。在我的家庭中，爸爸一直是我的榜樣。他是我在學(xué)習(xí)和生活方面的引導(dǎo)者，也是我追逐精益求精的源泉。每當(dāng)我感到懈怠的時(shí)候，他總能讓我重新振作，不懈努力。他的勤奮工作和對(duì)生活的熱愛(ài)，也啟發(fā)了我對(duì)自己的要求更高。
第二段：榜樣讓我追求卓越
當(dāng)我正式開(kāi)啟工作生涯后，我的榜樣也隨之改變。我的新榜樣是我的經(jīng)理，他是一位特別優(yōu)秀的人，總能做出比別人更出色的成績(jī)。他的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、工作態(tài)度、組織能力不僅令我敬仰，也激勵(lì)了我勇于超越自我與其他人競(jìng)爭(zhēng)。雖然在這個(gè)職場(chǎng)生涯的時(shí)期里，我也遭到了各種各樣的挑戰(zhàn)，但當(dāng)我回顧過(guò)去，我的榜樣總能鼓勵(lì)我緊緊攥住手中的歷練與機(jī)會(huì)，并且靈活地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段： 總結(jié)榜樣的意義
榜樣在我們的成長(zhǎng)道路中起到了至關(guān)重要的作用。它們是我們的借鑒對(duì)象，能夠給我們提供有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)我們的自信和勇氣。榜樣的力量無(wú)法衡量，遠(yuǎn)遜于任何公式和定律，但我們能夠感受到那種優(yōu)秀者的榜樣給我?guī)?lái)的滿滿正能量。
第四段： 我在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題
不過(guò)有時(shí)候在學(xué)習(xí)中，即便我們有著良好的榜樣，也會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。比如，我們可能會(huì)煩躁肆虐，針對(duì)學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒，或者厭倦打磨技能。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們可以繼續(xù)思考，努力找到一個(gè)新的榜樣，或者重新審視以前的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么。
第五段： 得出結(jié)論
總之，榜樣對(duì)于我們的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的意義。它能促進(jìn)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展，引導(dǎo)我們成為最好的自己。同時(shí)，即使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了各種阻礙和挑戰(zhàn)，也不要?dú)怵H，在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的道路上繼續(xù)尋找和學(xué)習(xí)新的榜樣，繼續(xù)那種永不氣餒的決心和動(dòng)力，用行動(dòng)證明自己對(duì)榜樣的理解和果敢行動(dòng)。
榜樣心得體會(huì)和感想篇五
2020年伴隨著悠揚(yáng)的鐘聲來(lái)臨了，正當(dāng)我們都靜坐在家中觀看新型冠狀病毒的實(shí)時(shí)直播時(shí)，有一群人面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，在別人闔家團(tuán)圓的日子里卻義無(wú)反顧地選擇逆行馳援武漢，有一群人總是沖在最前面，不怕疾病，迎難而上，有一群人把全身心投入到這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的"戰(zhàn)疫"中，只為守護(hù)著那后方的安全!
他們都有一個(gè)共同的名字。那就是一一醫(yī)務(wù)工作者，人們更愿意叫他們白衣天使。
在與新型冠狀病毒的戰(zhàn)斗中，白衣天使獻(xiàn)出了自己的努力與汗水，就是為了換來(lái)患者的健康與幸福。他們穿上那如同鎧甲似的潔白的隔離服，穿梭于各個(gè)病房之間。雖然一穿就是七八個(gè)小時(shí)，但他們腳下有路，眼前有光，心中懷著無(wú)限的希望。那一雙雙慈祥而又堅(jiān)毅的眼睛，那一些細(xì)致而又專業(yè)的舉止，那一聲聲洪亮而又充滿信心地宣誓，使患者安心，令患者感動(dòng)，讓患者倍加信任。一天下來(lái)，當(dāng)白衣天使們摘下護(hù)目鏡和口罩，呼吸到新鮮空氣時(shí)，原本干凈潔白的臉龐被勒出了許多條紅紅的印子，有的還鼓著血泡。流出殷紅的鮮血，可他們也只是微微一笑，似乎忘記了疼痛，肩上沉重的擔(dān)子也似乎輕松起來(lái)了。
每個(gè)醫(yī)務(wù)人員都有家人?？伤麄冞€是毅然決然地在最前線。一個(gè)人的努力雖然只是一個(gè)小小的火苗。但大家齊心奮戰(zhàn)就能燃起熊熊大火。有一位護(hù)士就是這樣一團(tuán)渺小而又堅(jiān)強(qiáng)的火苗。她是剛畢業(yè)的優(yōu)秀人才。本該是最快樂(lè)的年紀(jì)，可是她卻把自己雪白的羽翼收了起來(lái)，渾身上下都裹在笨拙的隔離湖中。并把自己的名字寫在上面，淡淡的幾筆黑字，卻飽含著她的希望與信心。
"滴答滴答"時(shí)間正在一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝著，病房里也不斷發(fā)出醫(yī)療用品碰撞的聲音。幾個(gè)正在不斷閃動(dòng)的身影，正是那位護(hù)士和她的幾位同事血絲充斥了他們的雙眼，雖然已有兩天沒(méi)有睡覺(jué)，但他們卻依然堅(jiān)守在最前線，在“大敵”面前，在危險(xiǎn)面前，在困難面前，如同一臺(tái)永不疲憊的救人機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪回，他們是如此的堅(jiān)韌不拔，又是如此的剛毅頑強(qiáng)。
“三!二!一!新年到了啦!”電視里傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)，可那群天使們卻依然爭(zhēng)分奪秒地奮戰(zhàn)著，每一秒都顯得如此珍貴，似乎每一秒都能挽回一個(gè)患者的生命。
好不容易到了換班的時(shí)間，當(dāng)白衣戰(zhàn)士們脫下手套時(shí)那一雙觸目驚心的手令人心中如鳴鐘擊磬。原本細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)百本白白嫩嫩如同雨后新出的筍芽尖似的手經(jīng)過(guò)手套中滑石粉的摩擦長(zhǎng)時(shí)間消毒液的沖洗，使這雙雙手布滿一道道密密麻麻的血道子有些已經(jīng)結(jié)痂有些已經(jīng)潰瘍有些還滲透著鮮紅的血，顏色深深淺淺如同割在每一個(gè)人的心上?？伤麄兛偸钦f(shuō)穿上白大褂就要演好自己的角色，盡到自己的責(zé)任與使命，這點(diǎn)傷痛不算什么。
榜樣心得體會(huì)和感想篇六
法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼。羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。教育如同一縷陽(yáng)光，受教育者沐浴著這縷陽(yáng)光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范。然而在實(shí)踐中，教師的榜樣作用受到了來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)，如何迎接這種挑戰(zhàn)，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。小學(xué)生正處在身心迅速成長(zhǎng)時(shí)期，模仿性極強(qiáng)。教師怎樣做，他們就會(huì)怎樣學(xué)。教師是學(xué)生的榜樣，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
一、教師榜樣存在的必然性
1.學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”
學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”，教師是學(xué)生最直接的榜樣，學(xué)生在觀察教師時(shí)常常產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”：教師的一點(diǎn)善舉，會(huì)使他們產(chǎn)生無(wú)比的崇敬；教師的一點(diǎn)瑕疵，會(huì)使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學(xué)生，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀。所以，一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發(fā)式無(wú)形中都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)仿效的楷模。
2.教師是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要他人
無(wú)論教師是否被學(xué)生喜歡，他留給學(xué)生的印象在學(xué)生的腦海中都顯得很突出。每個(gè)教師都有所不同，如教師準(zhǔn)備教案和課堂教學(xué)的方式；教師排遣失望、錯(cuò)誤和恥辱的方式；教師是否有幽默感，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對(duì)待學(xué)生公平，教師是否誠(chéng)實(shí)以待；教師是否有耐心；教師開(kāi)的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習(xí)慣的手勢(shì)等都在學(xué)生敏銳的知覺(jué)內(nèi)，并被學(xué)生津津樂(lè)道。正如羅伯特？庫(kù)爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書(shū)中所總結(jié)的，兒童“目睹”我們的生活，由此學(xué)會(huì)了怎樣與他人相處，怎樣在這個(gè)世界上做出正確的行為，在這樣的過(guò)程中，孩子對(duì)道德準(zhǔn)則逐漸形成認(rèn)同感，這種學(xué)習(xí)是通過(guò)牢記他們的所見(jiàn)所聞而得到激勵(lì)的。兒童是目擊者，是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注成人道德行為的目擊者?？梢赃@樣說(shuō)，與學(xué)生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可忽視的人。
二、教師榜樣的育人作用
對(duì)教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定，不是信口開(kāi)河，而是貫穿在教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程中，反映在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、為人處世教育的過(guò)程中。教師榜樣對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和精神文明建設(shè)都起著不可替代的作用。
教育家馬卡連柯認(rèn)為，教育者對(duì)被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育，然后是科學(xué)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。學(xué)生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時(shí)候才會(huì)向老師敞開(kāi)心靈的大門，從而愿意接受老師的教導(dǎo)，聽(tīng)取老師的見(jiàn)解，把老師所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)接受下來(lái)并轉(zhuǎn)化為自己成長(zhǎng)、發(fā)展需要的內(nèi)在信念和意志，并以此指導(dǎo)自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.健全人格的塑造者
教師的榜樣育人，就是保證人人享有充分發(fā)揮自己才能的自由，用判斷力、想象力以及思想、情感來(lái)牢牢把握自己命運(yùn)的自由，更充分地發(fā)展自己的人格，并能以不斷增強(qiáng)的自主性、判斷力和個(gè)人責(zé)任感來(lái)付諸行動(dòng)，“使每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造潛力”、“挖掘出隱藏在我們每個(gè)人身上的財(cái)富”。日本教育家柴田榮一說(shuō)，教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負(fù)的職業(yè)”，因此，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學(xué)生的品格與德性。
2.未來(lái)生活的引領(lǐng)者
當(dāng)今世界仍有暴力存在，人類歷史就如同一部沖突史。因而教師應(yīng)該著力于擴(kuò)大學(xué)生對(duì)他人或其他文化及價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解，這樣才有助于解決學(xué)生沖突和糾紛，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活。要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人，真正設(shè)身處地地去理解他人的反應(yīng)，從而為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。
3.優(yōu)良品格的踐行者
教會(huì)學(xué)生有效地應(yīng)付變化不定的情況，實(shí)踐他所學(xué)的知識(shí)，參與對(duì)未來(lái)的創(chuàng)造，教師要表現(xiàn)出好奇心，表現(xiàn)出開(kāi)放的思想，表現(xiàn)出尊重事實(shí)的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣并把學(xué)習(xí)的興趣傳授給學(xué)生，教學(xué)生思考、讓學(xué)生產(chǎn)生更努力深入某個(gè)問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望等等。
總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發(fā)展轉(zhuǎn)變，即促進(jìn)每個(gè)人在身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面全面發(fā)展。
三、發(fā)揮教師榜樣育人作用的主渠道
1.建立“我—你”型師生關(guān)系
人類主體性的弘揚(yáng)及兒童獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，是歷史的必然，也帶來(lái)了兒童與教師之間關(guān)系的新變化。兒童被當(dāng)作是社會(huì)或父母的附屬品，沒(méi)有自己獨(dú)立的人格和個(gè)性價(jià)值，對(duì)父母和教師只有絕對(duì)服從的時(shí)代一去不復(fù)返。教育不再僅僅以是否“聽(tīng)話”作為判斷孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，兒童的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，能動(dòng)性、批判性增強(qiáng)，不滿足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌，不滿足于過(guò)去那種教師高高在上、學(xué)生惟命是從的不平等關(guān)系。教師過(guò)去習(xí)慣的教育方式已不能對(duì)兒童產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響力，兒童要求與教師建立一種更加平等、民主、友愛(ài)的和諧關(guān)系，這種平等的師生關(guān)系是教師榜樣育人作用發(fā)揮的前提。
奧地利哲學(xué)家馬??？貝布爾關(guān)于教育的論述貫穿著一種通過(guò)“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來(lái)恢復(fù)和建立人們之間的信任感的思想。“我—你”關(guān)系是一種“人與人”的關(guān)系，是一種人格上平等的、互相信任的關(guān)系。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)教師和學(xué)生在教育中的地位，建立“我—你”型的師生關(guān)系，即教師和學(xué)生各以自己獨(dú)特的人格和平等身份與對(duì)方交往，是具有同等權(quán)利的師生之間的平等交往，雙方在信任的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)話互相發(fā)生作用，以達(dá)到教育的目的。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對(duì)我們正確處理教師與兒童之間的關(guān)系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義，并對(duì)兒童人格的健全發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。
2.“身教”勝于“言傳”
一般來(lái)說(shuō)，教師首先應(yīng)做到“言傳身教”，這是品格教育一個(gè)很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”。因?yàn)槠犯窠逃煌谄渌矫娴囊粋€(gè)重要特征，就在于它不是一般的說(shuō)教，而是強(qiáng)烈的感染。這就要求教師必須具有威信，起到示范、表率作用。但是這種威信不來(lái)自教師在地位上和職務(wù)上的權(quán)勢(shì)，也不受制于擁有知識(shí)的多寡，更不表現(xiàn)為言詞的生動(dòng)，而是思想上、道德品質(zhì)上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權(quán)勢(shì)，或憑自己的學(xué)識(shí)、語(yǔ)言是難以使學(xué)生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是聽(tīng)而不聞，聞而不信，信而不行，甚至產(chǎn)生逆反心理，有意反其道而行之。這在我們的教學(xué)當(dāng)中是屢見(jiàn)不鮮的。所以，作為教師要特別注意“身教”對(duì)學(xué)生品格的影響，確實(shí)給學(xué)生在各個(gè)方面起到榜樣的作用。顯然，這對(duì)教師提出了更高的要求，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到；要求學(xué)生不做的，教師必須堅(jiān)決不做。如果“身教”做得好，有時(shí)無(wú)須進(jìn)行“言傳”，一些最搗蛋的學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地收斂自己的不正當(dāng)行為，口服心服地接受我們的教育，從而達(dá)到我們所期望達(dá)到的目的。
3.健全社會(huì)支持系統(tǒng)
政府通過(guò)培訓(xùn)部門對(duì)教師進(jìn)行入門培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)，提高教師的智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)，以達(dá)到社會(huì)期許。教師的品質(zhì)得到長(zhǎng)足提高，日后他們教育學(xué)生，則能相應(yīng)地培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。在培訓(xùn)過(guò)程中，力爭(zhēng)為教師創(chuàng)造條件和各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如與有經(jīng)驗(yàn)的教師以及學(xué)科研究人員進(jìn)行接觸，包括有條件時(shí)在經(jīng)濟(jì)部門工作或?qū)W習(xí)一段時(shí)間，與家庭、經(jīng)濟(jì)界、各種協(xié)會(huì)及文化生活中的主角，多加商討，加強(qiáng)合作，以促使所學(xué)的知識(shí)接近所學(xué)的本領(lǐng)。
大量事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)表明，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優(yōu)秀教師應(yīng)該是：關(guān)愛(ài)、理解、尊重和信任學(xué)生的人；是一個(gè)以身作則、為人師表，使學(xué)生信賴、信服的人；是學(xué)識(shí)淵博，內(nèi)涵豐富，能做學(xué)生求知的促進(jìn)者；是學(xué)生的向?qū)?，又是學(xué)生的心理醫(yī)生，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，解除學(xué)生心中的疑難，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
榜樣心得體會(huì)和感想篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師、各位嘉賓：
篇三：榜樣的力量演講稿
榜樣是什么？榜樣是一種力量，彰顯進(jìn)步；榜樣是一面旗幟，鼓舞斗志；榜樣是一座燈塔，指引方向；榜樣給人力量。
金弦玉翎射蒼穹，挾雛龍，懾群雄。與雁同征，鐵騎踏春紅。漢室江山如殘?jiān)拢^滄海，傲意濃。登上至尊的寶座君臨天下，是每一個(gè)有雄心的政治家一生的渴望，那種“談笑間人頭落地，揮袖間千萬(wàn)人膜拜”的誘惑不是每個(gè)人都可以抗拒的。我的榜樣也參與了誰(shuí)能問(wèn)鼎天下的奪位戰(zhàn)爭(zhēng)。他就是曹操。雖然從古至今他一直以負(fù)面形象出現(xiàn)在人們的視野中。
問(wèn)三國(guó)誰(shuí)乃真英雄？在我心中自是曹公。起初我敬佩關(guān)羽，厭惡曹操奸詐。但是考試失利后難眠的一夜，心頭一觸，原來(lái)曹操才乃真英雄。這位大將軍在宛城喪子折兵后痛定思痛；這位漢丞相敗走華容道時(shí)面對(duì)諸葛亮周瑜的嘲笑；這位魏王在割須棄袍后巧施反間計(jì)，連遭挫折卻始終不忘一統(tǒng)天下的抱負(fù)，不像劉備，被大火火燒七百里聯(lián)營(yíng)，燒回白帝城一病不起；不像孫權(quán)，奪去荊州，守著父兄基業(yè)面南稱帝。曹操把堅(jiān)強(qiáng)演繹到極致?！袄象K伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！辈芄脑?shī)令人好不痛快！
困難打不倒，挫折打不倒。曹操讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
曹操，奸詐多疑，敢“挾天子以令諸侯”。但能者居上，為何偏姓劉者可當(dāng)?shù)?？曹操的一生，有不少罪過(guò)和錯(cuò)誤，但正如魯迅所說(shuō)的。他是我國(guó)歷史上“一個(gè)很有本事的人，至少是一個(gè)英雄”。
他是一位有名的政治家，除了“挾天子以令諸侯”，還稱王不稱帝，說(shuō)“天下為定，不得遵古”。是多么有先見(jiàn)之名！
他還是軍事家，不計(jì)前嫌，招賢納士，以少勝多的官渡之戰(zhàn)，使敵我力量發(fā)生了巨大變化。雖然，火燒赤壁使他元?dú)獯髠?，但他毫不氣餒，真乃帝王之大氣也！
他又是文學(xué)家，“投死為國(guó)，以義滅身，足垂于后?！薄胺蛴行兄课幢啬苓M(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也?！边@樣膾炙人口的詩(shī)句。
當(dāng)然，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，曹操也有自己的缺點(diǎn)。他太多疑，誤殺呂伯奢，成為后人反感他的重要原因之一。但曹操并沒(méi)有說(shuō)“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我?！比龂?guó)志中記載其原話是，“寧我負(fù)人，毋人負(fù)我”。意思是：“是我對(duì)不起別人，難道沒(méi)有人對(duì)不起我嗎？”這是一個(gè)反問(wèn)句，自責(zé)的反問(wèn)句。羅貫中杜撰其實(shí)是別有用心，實(shí)為貶低曹操。而曹操原話又加上說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)則更能說(shuō)明他是在進(jìn)行自我安慰。
榜樣的力量是無(wú)窮的。曹操的雄才大略、足智多謀、不避強(qiáng)豪、不念舊惡、飽讀詩(shī)書(shū)、唯才是用、都是我要學(xué)習(xí)的，我想做曹操那樣的人。
榜樣心得體會(huì)和感想篇八
“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”。他們，是一群最基層最平凡的人，但在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他們用最平凡的腳步走出了最偉大的征程;他們，是最渺小最常見(jiàn)的人，但在疫情面前，用血肉之軀為人民筑起了銅墻鐵壁……“平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民”，《榜樣5》畫面中再現(xiàn)的一幕幕場(chǎng)景，讓我們感動(dòng)、落淚，更讓我們看到平凡也能造就英雄，堅(jiān)守匯聚出的偉力。榜樣，猶如一粒種子，只要有這份為民的初心和信仰，哪怕是在平凡的崗位上、平凡的事業(yè)中，也能開(kāi)出最耀眼的花，也能成就最燦爛的夢(mèng)想，也能走出最偉大的征程。
無(wú)論是“敢與死神掰手腕”的軍醫(yī)張西京，還是“黨員就應(yīng)該先上”的護(hù)士張宏，亦或是舍小家顧大家的人民警察達(dá)娃倉(cāng)決……他們?cè)谝咔槲窗l(fā)生之時(shí)，也只是茫茫人海中的“一粟”，也許你曾與他們擦肩而過(guò)，也許你曾與他面對(duì)面談笑風(fēng)生，曾經(jīng)他們只是人海中與我們職業(yè)不同、角色不同的路人，可正是這群平凡到只是鄰家叔叔阿姨、哥哥姐姐的人，在戰(zhàn)疫中成為了最耀眼最璀璨的“明星”。他們平凡，但他們心中裝著對(duì)人民愛(ài)的火種，讓他們能夠義無(wú)反顧，在戰(zhàn)疫中首當(dāng)其沖，用平凡書(shū)寫了不平凡的“抗疫史詩(shī)”。你我，也只是滄海一粟，可是只要我們像他們一樣，心中裝著對(duì)人民愛(ài)的種子，在平凡中我們也定能創(chuàng)造不平凡的事業(yè)。
魯迅曾說(shuō)：“世上本無(wú)路，走的人多了，也便成了路”。筆者以為這個(gè)世上本來(lái)也沒(méi)有英雄，而平凡的人能夠堅(jiān)守一份初心、擔(dān)起屬于自己的責(zé)任，在祖國(guó)和人民需要的時(shí)候能夠挺身而出、義無(wú)反顧，他們，就是平凡的英雄。我們黨員干部也當(dāng)如此，以榜樣為旗幟，堅(jiān)守自己的崗位，以忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)、心懷百姓、精益求精的精神持之以恒地干好為民之事，用平凡的堅(jiān)守鑄就不平凡的事業(yè)，用最平凡的腳步走出最偉大的征程。
榜樣心得體會(huì)和感想篇九
xx科長(zhǎng)xxxx年畢業(yè)以后就進(jìn)入工作，20xx年底轉(zhuǎn)為中共正式黨員。計(jì)算機(jī)專業(yè)出身的他，剛進(jìn)入單位時(shí)，對(duì)xx工作可謂是“門外漢”，但是作為黨員，他想到的不是氣餒，而是發(fā)憤圖強(qiáng)、迎難而上，他充分利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還積極參與到項(xiàng)目中，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。多年下來(lái)，他的業(yè)務(wù)水平已經(jīng)能夠獨(dú)擋一面，實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)“門外漢”到“多面手”的華麗變身。面對(duì)著繁重的工作壓力，科長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有推托。無(wú)論怎樣的工作任務(wù)，大局意識(shí)強(qiáng)烈的他總是能認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、克服困難、出色地完成各項(xiàng)工作。工作中要強(qiáng)的他，生活上卻是極盡樸素，桌上常放著的，是一只已經(jīng)用到起皮的手包。為單位采購(gòu)計(jì)算機(jī)設(shè)備，他更是貨比三家，嚴(yán)格把關(guān)。
他的事跡，充分體現(xiàn)了黨員的先進(jìn)性和先鋒模范作用，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他的精神，煥發(fā)出催人奮進(jìn)的力量，值得我們見(jiàn)賢思齊?！鞍駱邮强吹靡?jiàn)的哲理?！睂W(xué)習(xí)榜樣，更要踐行榜樣。科長(zhǎng)的先進(jìn)事跡給了我深刻的感觸和體會(huì)，我將在今后的工作一一對(duì)照，認(rèn)真踐行。
首先要對(duì)照先進(jìn)典型，發(fā)揚(yáng)作風(fēng)。要對(duì)照先進(jìn)典型，以及我局德高為本、身正為范、勤政為榮、敬業(yè)為樂(lè)的作風(fēng)，更要將這一作風(fēng)內(nèi)化于心，外化于行，唯此，才能面對(duì)困難不低頭、面對(duì)挫折不放棄；才能從實(shí)際工作中、從矛盾困難中尋找破解難題的良策；才能敢于爭(zhēng)先、敢于進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、敢于突破。在日常工作中，我也將嚴(yán)格按照審計(jì)作風(fēng)的要求來(lái)要求自己，經(jīng)常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題與不足，并加以改正。
第二要看齊先進(jìn)典型，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。xx科長(zhǎng)作為先進(jìn)典型，自然也是優(yōu)秀黨員的代表，而我作為一名黨員，又身處在這樣一個(gè)“五星雙型黨支部”之中，就更加要加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，在工作中發(fā)揮黨員先鋒模范作用。習(xí)近平總書(shū)記在中央審計(jì)委員會(huì)第一次會(huì)議上指出：“要加強(qiáng)自身建設(shè)，以審計(jì)精神立身，以創(chuàng)新規(guī)范立業(yè)，以自身建設(shè)立信?！本褪且笪覀?cè)诠ぷ骱腿粘Ｉ钪?，要加?qiáng)自身修養(yǎng)，提升黨性，從實(shí)際出發(fā)，從自己做起，老實(shí)做人、踏實(shí)辦事；從點(diǎn)滴做起，從小事做起，當(dāng)好權(quán)利執(zhí)行者，從而在學(xué)習(xí)、工作和生活中爭(zhēng)先鋒做表率。那么，平時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平總書(shū)記系列講話的學(xué)習(xí)；加強(qiáng)對(duì)黨章黨規(guī)的學(xué)習(xí)；認(rèn)真上好黨課；積極參加黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)做一名“五星雙型黨支部”的優(yōu)秀黨員。
第三要學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，提高自身專業(yè)水平。俗話說(shuō)：打鐵還需自身硬。xxx集中整訓(xùn)動(dòng)員會(huì)上也強(qiáng)調(diào)：“要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，完善業(yè)務(wù)能力?！碑?dāng)然，借鑒的同時(shí)我也要做好合理的規(guī)劃，結(jié)合自身的薄弱環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的提高。
第四要對(duì)比先進(jìn)典型，做好本職工作。不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些先進(jìn)典型事跡，都不是什么驚天動(dòng)地的偉績(jī)，而只是一些日常的本職工作和平凡生活中的小事，可正是這些所謂的小事，才成就了一個(gè)普通干部高尚的人格魅力。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)也同樣如此，我現(xiàn)在要做的就是完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。在今后的工作中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的精神品質(zhì)，汲取精神能量，迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，快速打開(kāi)工作局面。
榜樣心得體會(huì)和感想篇十
我觀看了《榜樣5》，在感動(dòng)的同時(shí)，也懂得了許多。
2020年春節(jié)，新型冠狀病毒來(lái)勢(shì)洶洶地進(jìn)攻武漢。疫情就是命令，全國(guó)的白衣天使們主動(dòng)請(qǐng)纓馳援一線，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，有一部分人時(shí)時(shí)刻刻與死神博斗，那就是——插管小分隊(duì)。
對(duì)新型冠狀病毒感染患者來(lái)說(shuō)，最致命的就是呼吸衰竭，如果不及時(shí)進(jìn)行氣管插管輔助患者呼吸，他們就會(huì)因呼吸衰竭而亡。這時(shí)候就出現(xiàn)了一支特殊的醫(yī)生群體，他們就是插管小分隊(duì)。在醫(yī)院里，一旦接到有病人需要?dú)夤懿骞艿闹噶睿骞苄》株?duì)必須爭(zhēng)分奪秒，以最快的速度拿上工具，做好防護(hù)，趕赴病房，進(jìn)行氣管插管。他們有時(shí)需要穿過(guò)1個(gè)緩沖區(qū)，5個(gè)污染區(qū)，才能給病人進(jìn)行氣管插管。氣管插管是指把一種特制的氣管內(nèi)導(dǎo)管聲門置入氣管，為氣管通暢、通氣供氧、呼吸道吸引和防止誤吸等提供最佳條件。氣管插管時(shí)，要打開(kāi)病人的口腔，暴露病人氣道，操作時(shí)醫(yī)生的臉距離患者不足10厘米，大大的增加了插管醫(yī)生們感染的風(fēng)險(xiǎn)。氣管插管技術(shù)含量高，需要快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行，需在數(shù)十秒內(nèi)完成，每次操作都是“生死之戰(zhàn)”，他們是與死神搶時(shí)間的敢死隊(duì)，與生命競(jìng)速。這樣驚心動(dòng)魄的畫面，所有的插管醫(yī)生們常常經(jīng)歷著。插管小分隊(duì)在每次插管時(shí)，都像是在和病毒跳貼面舞，站在離危險(xiǎn)最近的地方，但卻毫不害怕，他們用責(zé)任、專業(yè)、擔(dān)當(dāng)和勇氣在捍衛(wèi)生命防線。
致敬，插管小分隊(duì)!為了救治新冠疫情重癥患者冒著風(fēng)險(xiǎn)與死神賽跑，您們，是我心目中的英雄!
謝謝，白衣天使們!謝謝，為打敗新型冠狀病毒而付出努力的人們!