當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
語文學科的心得體會篇一
語文這個學科，是我們從小就一直開始接觸的。最簡單的語文，我是從父母那里獲得的，之后上了小學，初中，高中，甚至一直上到大學，語文依然和我們息息相關。大學之前，學習語文是一件要分成很多細節(jié)的事情，比如字音、字形、背誦、默寫、文言文、現(xiàn)代文、作文等等，是要求面面俱到的?；蛟S加上高考的因素，在很多情況下，學習語文就是以分數(shù)為目的，而并非以學習語文本身為目的。而上了大學才發(fā)現(xiàn)，在大學里學習語文是一件很自由的事情，它不在強調咬文嚼字，不再強調面面俱到，不再強迫我們去學習自己不感興趣的部分。在這種輕松的環(huán)境之下，我自己認為更能發(fā)揮自己的長處，去學習和吸收并掌握知識。現(xiàn)在我就這個學期學習大學語文談談自己的心得。
大學語文學習心得之興趣
俗話說：興趣是學習最大的老師。興趣是學習的奠基石。對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱。愛因斯坦說過：“在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識?！比绻粋€人連學習語文的興趣都沒有了，就算天天坐在教室里也不可能學的好語文。我個人對語文的興趣較大，這促使我能夠在大學語文這個科目中有所收獲。學習大學語文的興趣，我認為有兩個因素，一個來自于本身，一個來自于老師。本身興趣的培養(yǎng)我認為在于平時多看一些文學作品，在文學作品中陶冶自身的情操，同時也可以積累一些文學常識，也燃起了學習語文的激情了。同時，老師也是重要原因之一。葉圣陶說過：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生養(yǎng)成政治方面文化科學方面的良好習慣”。從而可知，老師在學習中發(fā)揮的作用也是很大的。在小學和中學的時候，語文老師給我的影響很大程度上影響我學習語文學習。而在相對自由開放的大學語文的學習中，老師的影響在一定程度上起決定性作用了。綜上所訴，興趣是開啟學習好大學語文的金鑰匙。
大學語文學習心得之人生價值
和而不同，“君子和而不同，小人同而不和”“君子周而不比，小人比而不周”，異中求同，同中求進;人情世態(tài)，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，復雜多變，豐富多彩;論學品藝，以苦為樂，知難而進，執(zhí)著人生的又一種境界……這些都是大學語文教以我們的做人的道理和我們所要具備的人生價值。此外，所涉及的相關的經(jīng)典名著如《周易》，《離騷》，《中庸》，《大學》，《老子》，這極大的培養(yǎng)了我們當代大學生對于祖國文化的熱愛，也增強了我們的愛國情操和文化責任感，而且，人文語文讓我從哲學的角度去審視我的世界觀，人生觀，價值觀的。我以為，世界觀是大我的存在，人生觀是小我的存在，而價值觀就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語文所提倡的“以人為本”和“人文主義”，就幫助我認識了“我自己，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學會去愛人，去關心人，達到對個人和社會的終極關懷。綜上所述，大學語文的學習為我的人生觀，價值觀的定位提供了更高的平臺。
語文學科的心得體會篇二
語文是我們每一個學生必須學習的一門重要學科，也是我們走入社會所必需的基礎。在學習語文過程中，我們既可以鍛煉語言表達能力，又能夠領悟到文章背后的情感和思想。然而，對于我的聽課經(jīng)驗，我并沒有像其他學科一樣覺得大有收獲，這讓我很煩惱。直到最近，我突然明白了其中的緣由。
第二段：學生角度的認知
從我個人聽課的角度來看，首先是思維難度和認知難度。每個年級的語文必修部分都是在上一年的基礎上再進行深入的學習，而每個單元學習的內容都是有著一定難度的，不僅需要我們掌握基礎知識，更需要我們拓展思路，提高認知水平。聽起來坑坑洼洼的語言大部分都是互文性銜接不好的導致的；而聽有邏輯性和層次性的語言卻會讓人心情愉悅，也容易理解和掌握。
第三段：老師角度的講解
其次，老師的講解方式也會影響我們對語文學科的態(tài)度和學習效果。有的老師講授語文時過于枯燥和單調，像是在講解冷冰冰的知識點，而沒有表達出作品本身的文化內涵和情感體驗。而另一些老師講授語文時采用文化類和歷史類知識的融入，讓語文作品與我們的生活息息相關，大大提高了學生的學習興趣，也更容易達到學生的認知要求。一個好的語文老師是能夠把文章中人物、情節(jié)和意義解讀得透徹深刻，并且能夠讓學生理解和體會到這些重點。
第四段：提高技巧和方法
除此之外，還有一個很重要的因素，就是我們需要掌握一些方法和技巧。我們需要知道什么才是完整的語文學科概念，也需要學習一些思考問題的方法，以及對文章進行解析的一些技巧。對于每篇文章，我們都能首先展開簡要的概述，之后明確文章的中心思想以及作者的寫作意圖和目的；最后深入到文章的人、事、物、理、情和義六個方面進行細節(jié)解析。我們需要在這個學科上投入更多的時間和精力來達到我們想要的效果。
第五段：總結體會
通過我的語文學科聽課體驗，我逐漸明白了語文是一門需要閱讀和思考的學科，而且對于提高我們的人文素養(yǎng)和社交能力有著不可或缺的作用。對于我自己，我會在今后更加努力地去掌握方法和技巧，將學習情況與老師和同學分享，不斷固化自己的學習基礎。同時，我也相信，只要我們在這個學科中潛心，用心去發(fā)掘其中的人文情感和文化遺產(chǎn)，就一定能夠體會到語文學科的美麗和價值。
語文學科的心得體會篇三
優(yōu)秀作文推薦！今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培計劃初中語文的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結。
語文學科的心得體會篇四
語文學科是我在小學階段就開始接觸的學科，雖然它與我的生活息息相關，但我在學習過程中卻時常感到困惑與無力。然而，在老師的耐心指導和自身的努力下，我逐漸建立了對語文學科的自信心。在這個過程中，我體會到了語文學科的重要性，學習語文的方法以及語文學科對我的幫助。下面我將從這三個方面來闡述我在語文學科中獲得自信心的體會。
語文學科是我學習生活中最重要的一門學科，它與我們的日常生活息息相關。語言文字是人們溝通交流的重要工具，它貫穿于我們的日常生活的方方面面。掌握好語文，能夠使我們更好地表達自己的意思，提高自己的說話能力和寫作能力。而且，在我們進入職場后，良好的語文能力也是一種重要的敲門磚，能夠幫助我們在競爭激烈的職場中脫穎而出。因此，對語文學科的自信心不僅僅是對一門學科的自信，更是對自身能力的自信，它將伴隨我們一生。
學習語文的方法對于建立自信心至關重要。在我學習語文的過程中，我深刻體會到了學習方法的重要性。首先，要善于啟發(fā)自己的思維。語文學科注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造能力，要求學生能夠靈活應用所學知識。在我學習語文的過程中，我會通過閱讀各類文學作品，不斷刺激自己的思維，提高自己的想象力和理解能力。其次，要注重積累詞匯與表達技巧。語言文字的豐富性讓我們有許多表達的方式，因此，積累詞匯和學習表達技巧是非常重要的。我會通過背誦課文，記憶生字詞和短語來提高自己的詞匯量。同時，我也會多做寫作練習，不斷探索和實踐不同的表達方式。通過不斷地實踐和積累，我逐漸提高了自己的語文水平。
語文學科對我的幫助也是我建立自信心的重要原因之一。在學習語文的過程中，我逐漸明白了語文學科不僅僅是一門學科，更是一門學科中蘊含了豐富的道理和人文情懷。通過閱讀文學作品，我能夠了解到不同時代、不同國家的文化和歷史，了解到各種人生態(tài)度和人生哲學。這些知識和見解對于我的個人成長和人生觀的形成起到了重要的影響。同時，語文學科也加深了我對人類文明的敬畏之情，增強了我對傳播善良價值觀的責任感。通過認識到語文學科對我的幫助，我對這門學科產(chǎn)生了更加深刻的理解和熱愛，也進一步增強了我的自信心。
總之，語文學科的自信心不僅僅是對一門學科的自信，更是對自身能力和人生態(tài)度的自信。通過不斷摸索和努力，我逐漸建立了對語文學科的自信心。我明白了語文學科的重要性，找到了適合自己的學習方法，并受益于語文學科所賦予我的人文關懷。相信在未來的學習道路上，我會繼續(xù)保持對語文學科的熱愛和信心，不斷提高自己的語文能力，為自己的人生打下堅實的基礎。
語文學科的心得體會篇五
自2017年開始實行的新課標語文學科，其教育理念、教學模式和教材內容都有著較大的變化和創(chuàng)新。我是一名新課標語文學科的教師，也是一個青年教師，在實踐中不斷探索和總結，感受到新課標帶來的變革和機遇。在新課標語文學科的教學過程中，我得到了很多的收獲和啟發(fā)，下面我將結合自己的經(jīng)驗和感受談一談新課標語文學科的心得體會。
第二段：教育理念
新課標語文學科注重培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力，在教學中不僅注重學生的知識學習，也注重學生的情感體驗和思維能力發(fā)展。新課標語文學科不再采取傳授知識的單一模式，而將教學重心放在了學生的自主探究和合作學習上，更注重激發(fā)學生的學習興趣和潛能。這一新理念要求我們教師在教學中拋棄傳統(tǒng)束縛，跳出固有的框架，加強與學生的互動，從而達到更好的教學效果。
第三段：教學模式
新課標語文學科的教學模式注重以學生為中心，以探究為主，注重體驗和探索過程，把學生置于教學的主體地位。傳統(tǒng)的教學方式常常是老師以授課為中心，學生以接受知識為主，其實這種做法已經(jīng)逐漸跟不上時代的步伐了。新課標語文學科教學方式解放學生的思維和好奇心，讓學生在體驗和探究中獲得知識，得到自我覺知和自我定位。
第四段：教材內容
新課標語文學科的教材內容也有所變化，在傳統(tǒng)的文學理論基礎上，反思和檢驗傳統(tǒng)的文學品評模式，注重在教材中引入現(xiàn)代的文化元素和時代的烙印。通過教材內容，可以看到新課標語文學科以全球化的視野，推陳出新，更新?lián)Q代。因此，我們教師要不斷更新知識觀和教學觀，增強自己的文化感受力，才能為學生打好文化基礎、傳遞文化內涵，在視野開闊的夯實基礎上，讓學生航向新的文學浪潮，助學生跨越文化和知識的鴻溝。
第五段：總結
新課標語文學科的教學方式、教育理念和教材內容，都給我們教師帶來巨大的機遇和挑戰(zhàn)。在體驗教學的過程中，我們要求自己超越傳統(tǒng)教育，超越自我。在探索之旅中，我們注重讓學生帶領我們進入一個全新的文學世界，同時幫助學生成長和成熟。我們的角色已經(jīng)不僅僅是知識的傳授者，更是培養(yǎng)人才的引導者、文化的傳承者和知識的提倡者。讓我們從理念、模式、內容這三個方面不斷錘煉自己，與學生共同開啟一段探索未來的旅程。
語文學科的心得體會篇六
語文學習是我們從小學習的一門基礎課程，也是我們與外界交流的重要工具。通過語文學習，我們能夠提升自己的語言能力，擴大知識面，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和思考能力。在語文學習的過程中，進行討論是一種非常有效的學習方式，可以幫助我們深入思考問題，提高思維能力和創(chuàng)新能力。在討論中，我收獲了很多，也體會到了一些心得體會。
首先，通過討論，我發(fā)現(xiàn)與他人的交流能夠幫助我更好地理解課文。在討論中，每個人都可以發(fā)表自己對課文的理解和看法，大家互相傾聽，可以從不同的角度去看問題，這樣能夠幫助我更全面地理解一個課文。有時候，別人會有與我不同的觀點和見解，這讓我開始思考問題的多樣性，而不再僅僅局限于自己的想法。通過與他人的交流，我能夠開拓思路，提高自己的思考能力。
其次，在討論中，我學會了傾聽他人的觀點，并尊重不同的意見。在討論中，每個人都有發(fā)言的機會，每個意見都值得被尊重和傾聽。在傾聽的過程中，我會試圖理解對方的觀點，并溝通自己的想法。在討論中，我們也會遇到一些與自己觀點不一致的意見，這時候，不要輕易否定別人的觀點，而是要保持開放的心態(tài)去理解和接受。通過傾聽他人的觀點，我可以學會與人平等交流，增進友誼，培養(yǎng)良好的合作精神。
再次，通過討論，我鍛煉了自己的表達能力。在參加討論的過程中，我需要清楚地表達自己的觀點和看法。對于一些觀點不清晰的問題，我要先進行整理和思考，然后再表達出來。通過討論的機會，我不斷鍛煉自己的語言表達能力和思維邏輯。在每一次的討論中，我嘗試用簡潔明了的語言表達自己的觀點，讓別人能夠更容易理解。通過這樣的訓練，我漸漸掌握了如何更好地表達自己的觀點，提高了自己的溝通能力。
此外，通過討論，我不僅在課程上學到了知識，還培養(yǎng)了自己的批判性思維。在討論中，不同的觀點和意見引發(fā)了我們對問題的深入思考和批判性思維的展開。在每一次的討論中，我要質疑和思考別人的觀點，并試圖找出更合理的解決辦法。這樣的思考過程，不僅讓我更深入地理解了課文，還培養(yǎng)了我批判性思維和創(chuàng)新能力。通過這樣的思考過程，我變得更有韌性和靈活性，能夠更好地適應和解決問題。
綜上所述，通過語文學習中的討論，我收獲了很多，并體會到了一些心得體會。通過與他人的交流，我更好地理解課文，通過傾聽他人的觀點，我學會了尊重和傾聽，通過鍛煉自己的表達能力，我提高了溝通能力，通過思考和批判，我培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。討論在語文學習中具有重要的意義，它使我們的學習更加豐富多彩，也為我們未來的發(fā)展奠定了良好的基礎。
語文學科的心得體會篇七
作為一名中學語文老師，我近期參加了新課標語文學科的培訓，收獲頗豐。在這篇文章中，我將從五個方面談談我的一些心得體會。
第一方面是新課標對文化素養(yǎng)的要求更加明確。新課程標準秉持終身發(fā)展的理念，強調培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，以便他們能夠在未來的職業(yè)和生活中應對各種挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，語文學科的教學顯得尤為重要。我們需要從深刻理解文化和文化符號入手，使學生具備跨文化交流的能力。因此，我們在教學中要注重引導學生去拓展自己的知識面，科學地認知文化符號的特點，真正讓學生能夠學有所得。
第二方面是多元文本的教學更加廣泛。新課程標準要求語文學科注重語境的構建，強調語言運用的多樣性。因此在教學中，多元化的文本教學更成為一種必然趨勢。我們應該引導學生去閱讀不同類型和風格的文本，進一步拓寬自己的視野。在教學活動中，盡可能地引導學生分析語言、解讀意義、探究文化，從而達到語言運用和文化素養(yǎng)的雙重提升。
第三方面是情感態(tài)度的引導更加重視。作為語文教師，不僅要培養(yǎng)學生的語言表達和理解能力，還需要引導學生構建正確的情感態(tài)度。因此，在學生閱讀和寫作的過程中，我們應該注重學生的情感互動，引導學生積極表達自己的情感體驗，讓學生充分體會到文化對情感態(tài)度的影響。
第四方面是學科知識和生活實踐的聯(lián)系更加緊密。新課程標準突出“學科融合”的理念，強調語文學科要與其它學科建立互補、相互促進的關系。尤其是語文學科與生活實踐的聯(lián)系，更是值得強調的。在教學中，我們應該引導學生將語文中所學到的知識和方法，用于解決他們所面對的問題，幫助學生掌握生活中的實際技能。
第五方面是興趣引領的教學方式更受認可。在新的課程標準中，強調了學習的主體性和技能學習的重要性。因此，在語文教學中，對于學生的興趣引領也更加重要。我們需要注重不同的學生興趣愛好的變化和發(fā)展，采用更加多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使得學生主動參與到語文教學中。
總之，在新課標語文學科的理念下，我們需要更加注重培養(yǎng)學生的深層次、全面性的素養(yǎng)，通過多元文本、情感態(tài)度、生活實踐和興趣引領的教學方式，創(chuàng)設有助于優(yōu)化教學效果和提升學習質量的教學環(huán)境和氛圍，關注和指導學生自主學習和自我實現(xiàn)，推動學生的全面發(fā)展。
語文學科的心得體會篇八
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。影響語文素質教育的因素很多，語文教材就是諸多因素之一，澄邁這次人教版新教材的全面推廣，使用教材，就為素質教育提供了新的舞臺。
（一）文質兼美，內容豐富，具有鮮明的時代性初中語文教材共六冊，一百七十多篇，體裁多樣，有古典名著、詩歌、戲劇、散文、小說、寓言、神話故事等，讓學生充分汲取文學這座百花園中的營養(yǎng)。內容豐富，涵蓋面廣，既有學生喜歡的體現(xiàn)家庭，學校生活的文章，又引導學生關注社會，關注自然，關注世界。同時所選文章具有鮮明的時代性，教材除了保留傳統(tǒng)經(jīng)典篇目外，更選入了現(xiàn)當代作家的作品。
（二）語文綜合性學習是本教材的亮點本教材每單元后都安排有一個綜合性學習，它具有以下特點1、強化語文與生活的聯(lián)系，貼進學生生活實際。從七年級的“自己介紹”，“我愛我家”；八年級的“讓世界充滿愛”，“我也追‘星’”；到九年級的“歲月如歌——我的初中生活”等等，選題貼近學生生活，容易選取材料，讓學生有話可說。
2、緊扣教材內容，是單元教學的深化和拓展。把單元學習的主題與口語交際能力的培養(yǎng)和寫作、語文綜合性學習融合在一起，讓學生對單元主題，進行集中的思考，深入的研究，鍛煉學生思維的廣度和深度。比如說，八年級上學期第一單元是以戰(zhàn)爭為主題的文章。這個單元的綜合性學習、口語交際、寫作的主題就與單元編排主題一致，題為“世界何時鑄劍為犁”。訓練的內容，不僅要聯(lián)系書本上學到的知識，要了解世界戰(zhàn)爭發(fā)展的概況，了解文學作品中的戰(zhàn)爭描寫，講述英雄人物的故事，而且更為重要的是，要讓學生思考戰(zhàn)爭產(chǎn)生的根源和屬性。有的問題的設計，需要學生進行深度探究。比如：為什么戰(zhàn)爭總是那樣的難以消除？如何理解戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進步？怎樣才能實現(xiàn)真正的和平？認真組織好這次活動，就是對單元教學內容的`深化，對學生進行人文教育的升華。
3、體現(xiàn)綜合性。把語文學科與自然、歷史、地理、時事等自然科學和社會科學緊密聯(lián)系起來，拓展了學生的視野，體現(xiàn)了大語文教學觀念。七年級下冊第四單元的口語訓練主題“戲曲大舞臺”，不僅要讓學生了解戲曲的有關知識，而且要去品味著名戲曲表演藝術家的演唱，學唱戲曲，把語文與傳統(tǒng)藝術天衣無縫的聯(lián)系起來。比如，“蓮文化的魅力”，在第一個部分，就要求學生就蓮的歷史、品種、栽培、用途；蓮葉防水和自潔之謎；藕斷絲連的科學解釋；千年古蓮發(fā)芽之謎；蓮生長繁殖特別快的原因進行科學探究，也要求學生到蓮池進行觀賞，進行有關蓮的詩詞朗誦活動。這樣，通過口語交際與語文綜合性學習活動，把自然科學和社會科學聯(lián)系起來，對語文與其他學科的聯(lián)系起到了紐帶作用。
第一：深鉆課程標準，領會課改精神。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。
第二：了解學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
第三：充分運用多媒體教學輔助手段。為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
第四：與時俱進，提高自身素質。
首先，必須認真學習現(xiàn)代教育理論，特別是素質教育、創(chuàng)新教育和基礎教育改革等方面的理論，轉變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。
其次，隨著新課程的運行，教師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。
總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心地設計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。
語文學科的心得體會篇一
語文這個學科，是我們從小就一直開始接觸的。最簡單的語文，我是從父母那里獲得的，之后上了小學，初中，高中，甚至一直上到大學，語文依然和我們息息相關。大學之前，學習語文是一件要分成很多細節(jié)的事情，比如字音、字形、背誦、默寫、文言文、現(xiàn)代文、作文等等，是要求面面俱到的?；蛟S加上高考的因素，在很多情況下，學習語文就是以分數(shù)為目的，而并非以學習語文本身為目的。而上了大學才發(fā)現(xiàn)，在大學里學習語文是一件很自由的事情，它不在強調咬文嚼字，不再強調面面俱到，不再強迫我們去學習自己不感興趣的部分。在這種輕松的環(huán)境之下，我自己認為更能發(fā)揮自己的長處，去學習和吸收并掌握知識。現(xiàn)在我就這個學期學習大學語文談談自己的心得。
大學語文學習心得之興趣
俗話說：興趣是學習最大的老師。興趣是學習的奠基石。對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱。愛因斯坦說過：“在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識?！比绻粋€人連學習語文的興趣都沒有了，就算天天坐在教室里也不可能學的好語文。我個人對語文的興趣較大，這促使我能夠在大學語文這個科目中有所收獲。學習大學語文的興趣，我認為有兩個因素，一個來自于本身，一個來自于老師。本身興趣的培養(yǎng)我認為在于平時多看一些文學作品，在文學作品中陶冶自身的情操，同時也可以積累一些文學常識，也燃起了學習語文的激情了。同時，老師也是重要原因之一。葉圣陶說過：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生養(yǎng)成政治方面文化科學方面的良好習慣”。從而可知，老師在學習中發(fā)揮的作用也是很大的。在小學和中學的時候，語文老師給我的影響很大程度上影響我學習語文學習。而在相對自由開放的大學語文的學習中，老師的影響在一定程度上起決定性作用了。綜上所訴，興趣是開啟學習好大學語文的金鑰匙。
大學語文學習心得之人生價值
和而不同，“君子和而不同，小人同而不和”“君子周而不比，小人比而不周”，異中求同，同中求進;人情世態(tài)，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，復雜多變，豐富多彩;論學品藝，以苦為樂，知難而進，執(zhí)著人生的又一種境界……這些都是大學語文教以我們的做人的道理和我們所要具備的人生價值。此外，所涉及的相關的經(jīng)典名著如《周易》，《離騷》，《中庸》，《大學》，《老子》，這極大的培養(yǎng)了我們當代大學生對于祖國文化的熱愛，也增強了我們的愛國情操和文化責任感，而且，人文語文讓我從哲學的角度去審視我的世界觀，人生觀，價值觀的。我以為，世界觀是大我的存在，人生觀是小我的存在，而價值觀就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語文所提倡的“以人為本”和“人文主義”，就幫助我認識了“我自己，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學會去愛人，去關心人，達到對個人和社會的終極關懷。綜上所述，大學語文的學習為我的人生觀，價值觀的定位提供了更高的平臺。
語文學科的心得體會篇二
語文是我們每一個學生必須學習的一門重要學科，也是我們走入社會所必需的基礎。在學習語文過程中，我們既可以鍛煉語言表達能力，又能夠領悟到文章背后的情感和思想。然而，對于我的聽課經(jīng)驗，我并沒有像其他學科一樣覺得大有收獲，這讓我很煩惱。直到最近，我突然明白了其中的緣由。
第二段：學生角度的認知
從我個人聽課的角度來看，首先是思維難度和認知難度。每個年級的語文必修部分都是在上一年的基礎上再進行深入的學習，而每個單元學習的內容都是有著一定難度的，不僅需要我們掌握基礎知識，更需要我們拓展思路，提高認知水平。聽起來坑坑洼洼的語言大部分都是互文性銜接不好的導致的；而聽有邏輯性和層次性的語言卻會讓人心情愉悅，也容易理解和掌握。
第三段：老師角度的講解
其次，老師的講解方式也會影響我們對語文學科的態(tài)度和學習效果。有的老師講授語文時過于枯燥和單調，像是在講解冷冰冰的知識點，而沒有表達出作品本身的文化內涵和情感體驗。而另一些老師講授語文時采用文化類和歷史類知識的融入，讓語文作品與我們的生活息息相關，大大提高了學生的學習興趣，也更容易達到學生的認知要求。一個好的語文老師是能夠把文章中人物、情節(jié)和意義解讀得透徹深刻，并且能夠讓學生理解和體會到這些重點。
第四段：提高技巧和方法
除此之外，還有一個很重要的因素，就是我們需要掌握一些方法和技巧。我們需要知道什么才是完整的語文學科概念，也需要學習一些思考問題的方法，以及對文章進行解析的一些技巧。對于每篇文章，我們都能首先展開簡要的概述，之后明確文章的中心思想以及作者的寫作意圖和目的；最后深入到文章的人、事、物、理、情和義六個方面進行細節(jié)解析。我們需要在這個學科上投入更多的時間和精力來達到我們想要的效果。
第五段：總結體會
通過我的語文學科聽課體驗，我逐漸明白了語文是一門需要閱讀和思考的學科，而且對于提高我們的人文素養(yǎng)和社交能力有著不可或缺的作用。對于我自己，我會在今后更加努力地去掌握方法和技巧，將學習情況與老師和同學分享，不斷固化自己的學習基礎。同時，我也相信，只要我們在這個學科中潛心，用心去發(fā)掘其中的人文情感和文化遺產(chǎn)，就一定能夠體會到語文學科的美麗和價值。
語文學科的心得體會篇三
優(yōu)秀作文推薦！今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培計劃初中語文的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結。
語文學科的心得體會篇四
語文學科是我在小學階段就開始接觸的學科，雖然它與我的生活息息相關，但我在學習過程中卻時常感到困惑與無力。然而，在老師的耐心指導和自身的努力下，我逐漸建立了對語文學科的自信心。在這個過程中，我體會到了語文學科的重要性，學習語文的方法以及語文學科對我的幫助。下面我將從這三個方面來闡述我在語文學科中獲得自信心的體會。
語文學科是我學習生活中最重要的一門學科，它與我們的日常生活息息相關。語言文字是人們溝通交流的重要工具，它貫穿于我們的日常生活的方方面面。掌握好語文，能夠使我們更好地表達自己的意思，提高自己的說話能力和寫作能力。而且，在我們進入職場后，良好的語文能力也是一種重要的敲門磚，能夠幫助我們在競爭激烈的職場中脫穎而出。因此，對語文學科的自信心不僅僅是對一門學科的自信，更是對自身能力的自信，它將伴隨我們一生。
學習語文的方法對于建立自信心至關重要。在我學習語文的過程中，我深刻體會到了學習方法的重要性。首先，要善于啟發(fā)自己的思維。語文學科注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)造能力，要求學生能夠靈活應用所學知識。在我學習語文的過程中，我會通過閱讀各類文學作品，不斷刺激自己的思維，提高自己的想象力和理解能力。其次，要注重積累詞匯與表達技巧。語言文字的豐富性讓我們有許多表達的方式，因此，積累詞匯和學習表達技巧是非常重要的。我會通過背誦課文，記憶生字詞和短語來提高自己的詞匯量。同時，我也會多做寫作練習，不斷探索和實踐不同的表達方式。通過不斷地實踐和積累，我逐漸提高了自己的語文水平。
語文學科對我的幫助也是我建立自信心的重要原因之一。在學習語文的過程中，我逐漸明白了語文學科不僅僅是一門學科，更是一門學科中蘊含了豐富的道理和人文情懷。通過閱讀文學作品，我能夠了解到不同時代、不同國家的文化和歷史，了解到各種人生態(tài)度和人生哲學。這些知識和見解對于我的個人成長和人生觀的形成起到了重要的影響。同時，語文學科也加深了我對人類文明的敬畏之情，增強了我對傳播善良價值觀的責任感。通過認識到語文學科對我的幫助，我對這門學科產(chǎn)生了更加深刻的理解和熱愛，也進一步增強了我的自信心。
總之，語文學科的自信心不僅僅是對一門學科的自信，更是對自身能力和人生態(tài)度的自信。通過不斷摸索和努力，我逐漸建立了對語文學科的自信心。我明白了語文學科的重要性，找到了適合自己的學習方法，并受益于語文學科所賦予我的人文關懷。相信在未來的學習道路上，我會繼續(xù)保持對語文學科的熱愛和信心，不斷提高自己的語文能力，為自己的人生打下堅實的基礎。
語文學科的心得體會篇五
自2017年開始實行的新課標語文學科，其教育理念、教學模式和教材內容都有著較大的變化和創(chuàng)新。我是一名新課標語文學科的教師，也是一個青年教師，在實踐中不斷探索和總結，感受到新課標帶來的變革和機遇。在新課標語文學科的教學過程中，我得到了很多的收獲和啟發(fā)，下面我將結合自己的經(jīng)驗和感受談一談新課標語文學科的心得體會。
第二段：教育理念
新課標語文學科注重培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力，在教學中不僅注重學生的知識學習，也注重學生的情感體驗和思維能力發(fā)展。新課標語文學科不再采取傳授知識的單一模式，而將教學重心放在了學生的自主探究和合作學習上，更注重激發(fā)學生的學習興趣和潛能。這一新理念要求我們教師在教學中拋棄傳統(tǒng)束縛，跳出固有的框架，加強與學生的互動，從而達到更好的教學效果。
第三段：教學模式
新課標語文學科的教學模式注重以學生為中心，以探究為主，注重體驗和探索過程，把學生置于教學的主體地位。傳統(tǒng)的教學方式常常是老師以授課為中心，學生以接受知識為主，其實這種做法已經(jīng)逐漸跟不上時代的步伐了。新課標語文學科教學方式解放學生的思維和好奇心，讓學生在體驗和探究中獲得知識，得到自我覺知和自我定位。
第四段：教材內容
新課標語文學科的教材內容也有所變化，在傳統(tǒng)的文學理論基礎上，反思和檢驗傳統(tǒng)的文學品評模式，注重在教材中引入現(xiàn)代的文化元素和時代的烙印。通過教材內容，可以看到新課標語文學科以全球化的視野，推陳出新，更新?lián)Q代。因此，我們教師要不斷更新知識觀和教學觀，增強自己的文化感受力，才能為學生打好文化基礎、傳遞文化內涵，在視野開闊的夯實基礎上，讓學生航向新的文學浪潮，助學生跨越文化和知識的鴻溝。
第五段：總結
新課標語文學科的教學方式、教育理念和教材內容，都給我們教師帶來巨大的機遇和挑戰(zhàn)。在體驗教學的過程中，我們要求自己超越傳統(tǒng)教育，超越自我。在探索之旅中，我們注重讓學生帶領我們進入一個全新的文學世界，同時幫助學生成長和成熟。我們的角色已經(jīng)不僅僅是知識的傳授者，更是培養(yǎng)人才的引導者、文化的傳承者和知識的提倡者。讓我們從理念、模式、內容這三個方面不斷錘煉自己，與學生共同開啟一段探索未來的旅程。
語文學科的心得體會篇六
語文學習是我們從小學習的一門基礎課程，也是我們與外界交流的重要工具。通過語文學習，我們能夠提升自己的語言能力，擴大知識面，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和思考能力。在語文學習的過程中，進行討論是一種非常有效的學習方式，可以幫助我們深入思考問題，提高思維能力和創(chuàng)新能力。在討論中，我收獲了很多，也體會到了一些心得體會。
首先，通過討論，我發(fā)現(xiàn)與他人的交流能夠幫助我更好地理解課文。在討論中，每個人都可以發(fā)表自己對課文的理解和看法，大家互相傾聽，可以從不同的角度去看問題，這樣能夠幫助我更全面地理解一個課文。有時候，別人會有與我不同的觀點和見解，這讓我開始思考問題的多樣性，而不再僅僅局限于自己的想法。通過與他人的交流，我能夠開拓思路，提高自己的思考能力。
其次，在討論中，我學會了傾聽他人的觀點，并尊重不同的意見。在討論中，每個人都有發(fā)言的機會，每個意見都值得被尊重和傾聽。在傾聽的過程中，我會試圖理解對方的觀點，并溝通自己的想法。在討論中，我們也會遇到一些與自己觀點不一致的意見，這時候，不要輕易否定別人的觀點，而是要保持開放的心態(tài)去理解和接受。通過傾聽他人的觀點，我可以學會與人平等交流，增進友誼，培養(yǎng)良好的合作精神。
再次，通過討論，我鍛煉了自己的表達能力。在參加討論的過程中，我需要清楚地表達自己的觀點和看法。對于一些觀點不清晰的問題，我要先進行整理和思考，然后再表達出來。通過討論的機會，我不斷鍛煉自己的語言表達能力和思維邏輯。在每一次的討論中，我嘗試用簡潔明了的語言表達自己的觀點，讓別人能夠更容易理解。通過這樣的訓練，我漸漸掌握了如何更好地表達自己的觀點，提高了自己的溝通能力。
此外，通過討論，我不僅在課程上學到了知識，還培養(yǎng)了自己的批判性思維。在討論中，不同的觀點和意見引發(fā)了我們對問題的深入思考和批判性思維的展開。在每一次的討論中，我要質疑和思考別人的觀點，并試圖找出更合理的解決辦法。這樣的思考過程，不僅讓我更深入地理解了課文，還培養(yǎng)了我批判性思維和創(chuàng)新能力。通過這樣的思考過程，我變得更有韌性和靈活性，能夠更好地適應和解決問題。
綜上所述，通過語文學習中的討論，我收獲了很多，并體會到了一些心得體會。通過與他人的交流，我更好地理解課文，通過傾聽他人的觀點，我學會了尊重和傾聽，通過鍛煉自己的表達能力，我提高了溝通能力，通過思考和批判，我培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。討論在語文學習中具有重要的意義，它使我們的學習更加豐富多彩，也為我們未來的發(fā)展奠定了良好的基礎。
語文學科的心得體會篇七
作為一名中學語文老師，我近期參加了新課標語文學科的培訓，收獲頗豐。在這篇文章中，我將從五個方面談談我的一些心得體會。
第一方面是新課標對文化素養(yǎng)的要求更加明確。新課程標準秉持終身發(fā)展的理念，強調培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，以便他們能夠在未來的職業(yè)和生活中應對各種挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，語文學科的教學顯得尤為重要。我們需要從深刻理解文化和文化符號入手，使學生具備跨文化交流的能力。因此，我們在教學中要注重引導學生去拓展自己的知識面，科學地認知文化符號的特點，真正讓學生能夠學有所得。
第二方面是多元文本的教學更加廣泛。新課程標準要求語文學科注重語境的構建，強調語言運用的多樣性。因此在教學中，多元化的文本教學更成為一種必然趨勢。我們應該引導學生去閱讀不同類型和風格的文本，進一步拓寬自己的視野。在教學活動中，盡可能地引導學生分析語言、解讀意義、探究文化，從而達到語言運用和文化素養(yǎng)的雙重提升。
第三方面是情感態(tài)度的引導更加重視。作為語文教師，不僅要培養(yǎng)學生的語言表達和理解能力，還需要引導學生構建正確的情感態(tài)度。因此，在學生閱讀和寫作的過程中，我們應該注重學生的情感互動，引導學生積極表達自己的情感體驗，讓學生充分體會到文化對情感態(tài)度的影響。
第四方面是學科知識和生活實踐的聯(lián)系更加緊密。新課程標準突出“學科融合”的理念，強調語文學科要與其它學科建立互補、相互促進的關系。尤其是語文學科與生活實踐的聯(lián)系，更是值得強調的。在教學中，我們應該引導學生將語文中所學到的知識和方法，用于解決他們所面對的問題，幫助學生掌握生活中的實際技能。
第五方面是興趣引領的教學方式更受認可。在新的課程標準中，強調了學習的主體性和技能學習的重要性。因此，在語文教學中，對于學生的興趣引領也更加重要。我們需要注重不同的學生興趣愛好的變化和發(fā)展，采用更加多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使得學生主動參與到語文教學中。
總之，在新課標語文學科的理念下，我們需要更加注重培養(yǎng)學生的深層次、全面性的素養(yǎng)，通過多元文本、情感態(tài)度、生活實踐和興趣引領的教學方式，創(chuàng)設有助于優(yōu)化教學效果和提升學習質量的教學環(huán)境和氛圍，關注和指導學生自主學習和自我實現(xiàn)，推動學生的全面發(fā)展。
語文學科的心得體會篇八
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。影響語文素質教育的因素很多，語文教材就是諸多因素之一，澄邁這次人教版新教材的全面推廣，使用教材，就為素質教育提供了新的舞臺。
（一）文質兼美，內容豐富，具有鮮明的時代性初中語文教材共六冊，一百七十多篇，體裁多樣，有古典名著、詩歌、戲劇、散文、小說、寓言、神話故事等，讓學生充分汲取文學這座百花園中的營養(yǎng)。內容豐富，涵蓋面廣，既有學生喜歡的體現(xiàn)家庭，學校生活的文章，又引導學生關注社會，關注自然，關注世界。同時所選文章具有鮮明的時代性，教材除了保留傳統(tǒng)經(jīng)典篇目外，更選入了現(xiàn)當代作家的作品。
（二）語文綜合性學習是本教材的亮點本教材每單元后都安排有一個綜合性學習，它具有以下特點1、強化語文與生活的聯(lián)系，貼進學生生活實際。從七年級的“自己介紹”，“我愛我家”；八年級的“讓世界充滿愛”，“我也追‘星’”；到九年級的“歲月如歌——我的初中生活”等等，選題貼近學生生活，容易選取材料，讓學生有話可說。
2、緊扣教材內容，是單元教學的深化和拓展。把單元學習的主題與口語交際能力的培養(yǎng)和寫作、語文綜合性學習融合在一起，讓學生對單元主題，進行集中的思考，深入的研究，鍛煉學生思維的廣度和深度。比如說，八年級上學期第一單元是以戰(zhàn)爭為主題的文章。這個單元的綜合性學習、口語交際、寫作的主題就與單元編排主題一致，題為“世界何時鑄劍為犁”。訓練的內容，不僅要聯(lián)系書本上學到的知識，要了解世界戰(zhàn)爭發(fā)展的概況，了解文學作品中的戰(zhàn)爭描寫，講述英雄人物的故事，而且更為重要的是，要讓學生思考戰(zhàn)爭產(chǎn)生的根源和屬性。有的問題的設計，需要學生進行深度探究。比如：為什么戰(zhàn)爭總是那樣的難以消除？如何理解戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進步？怎樣才能實現(xiàn)真正的和平？認真組織好這次活動，就是對單元教學內容的`深化，對學生進行人文教育的升華。
3、體現(xiàn)綜合性。把語文學科與自然、歷史、地理、時事等自然科學和社會科學緊密聯(lián)系起來，拓展了學生的視野，體現(xiàn)了大語文教學觀念。七年級下冊第四單元的口語訓練主題“戲曲大舞臺”，不僅要讓學生了解戲曲的有關知識，而且要去品味著名戲曲表演藝術家的演唱，學唱戲曲，把語文與傳統(tǒng)藝術天衣無縫的聯(lián)系起來。比如，“蓮文化的魅力”，在第一個部分，就要求學生就蓮的歷史、品種、栽培、用途；蓮葉防水和自潔之謎；藕斷絲連的科學解釋；千年古蓮發(fā)芽之謎；蓮生長繁殖特別快的原因進行科學探究，也要求學生到蓮池進行觀賞，進行有關蓮的詩詞朗誦活動。這樣，通過口語交際與語文綜合性學習活動，把自然科學和社會科學聯(lián)系起來，對語文與其他學科的聯(lián)系起到了紐帶作用。
第一：深鉆課程標準，領會課改精神。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。
第二：了解學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
第三：充分運用多媒體教學輔助手段。為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
第四：與時俱進，提高自身素質。
首先，必須認真學習現(xiàn)代教育理論，特別是素質教育、創(chuàng)新教育和基礎教育改革等方面的理論，轉變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。
其次，隨著新課程的運行，教師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。
總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心地設計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。