范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
小學六年級語文教學設(shè)計一等獎篇一
1、課題名稱:
《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》
2、概述
·小學六年級語文上冊。
·所用教材:人教版九年義務(wù)教育小學語文教科書·所需課時:八課時
3、教學目標分析知識與技能:
1、學會生字,能正確讀詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。
2、感情朗讀,并背誦自己感受最深的部分。
3、搜集文中相關(guān)的資料,為綜合性學習做準備
過程與方法:
1)談話導入,揭示課題。培養(yǎng)訓練學生分析比較的思維能力。
2)初讀課文,感知課內(nèi)容,通過討論活動,培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、分析思考能力。
課文從不同的角度表達了愛國情感,讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。
4、學習者特征分析:根據(jù)以往在此班上課的觀察與了解我認為:
在智力因素方面:
5、教法和學法:
主要是啟發(fā)、講授為主要方式。由教師提供資料,引導學生根據(jù)資料進行學習。整體上把握本單元的課文內(nèi)容主要通過老師的分課講授由學生圍繞課文題目進行分析、討論,并在此過程中,培養(yǎng)學生的分工協(xié)作精神。組織學生進行成果展示,鍛煉學生的思維能力、表達能力。盡量發(fā)揮學生的學習主動性、積極性。
利用課件和網(wǎng)絡(luò)媒體進行教學,使學生充分掌握該單元的大綱要求
學生的自主學習策略:課上積極參與思維、協(xié)作、討論。(主動參與策略),利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息,與小組成員協(xié)作使用ppt制作電子作品。(信息加工策略、問題解決策略、協(xié)作策略)講解調(diào)查結(jié)果,演示ppt作品。(表達策略、參與策略)
6、教材分析:
本組教材圍繞“
祖國在我心中”這個專題,按照近代到現(xiàn)代的順序,選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文?!墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題,從不同的角度表達了愛國情感,讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。
《詹天佑》教學的重難點是:抓住關(guān)鍵句段,體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
《彩色的翅膀》、教學重點是::
1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
難點:理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛?!吨腥A少年》教學重點:了解祖國的過去、今天、明天難點:感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
7、教學過程:
學習情景:
通過圖片演示和展示資料,為學生學習提供真實的`情景。為學生的協(xié)作學習創(chuàng)設(shè)適當?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
(一)出示圖片,談話引入
1、通過閱讀資料,同學們自由談
(二)讀略讀提示,明確學習目標
1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學習任務(wù)是什么?
(
1、以充沛的感情朗讀課文,體會作者的深情。
2、采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會。)
(三)分配任務(wù),學生自讀詩文
1、生分四人小組,自己分工。教師出示學課文指導
a小組分工,分幾個角色。b幾人合作朗讀課文。
c找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學習工具幫助學習,如字典)
d討論每段課文分別講了什么,表達著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩文,將自己的感受用一段話表達出來。(文體不限,字數(shù)不限)
2、生分組活動。
(四)全班交流學習成果
1、生按自己的角色分配,全班一起讀課文。
2、生交流小組尚未解決的問題。
3、生交流每段課文分別講了什么,表達著什么樣的思想感情。
從不同的角度表達了愛國情感,學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。
4、交流自己寫的感受,在聽別人感受后,可以充實自己的感受。
(五)選擇自己感受最深的段落,帶著激情在反復讀,然后背誦。
8、資源
·指導教師一名;網(wǎng)絡(luò)教室;
·人教版義務(wù)教育小學六年級上冊語文教科書·與教材配套的掛圖若干
·關(guān)于介紹第二單元的圖片、視頻和閱讀材料,關(guān)于學生討論中需要用到的表格,學生學習活動中可能用到的相關(guān)的網(wǎng)址以及與此主題相關(guān)的或類似的其他主題的材料。
9、評價
10、幫助和總結(jié)拓展思考題/活動:
1、在讀中探討、理解
在教學過程中能通過多形式、多層次的讀讓學生探討、理解課文。在課的結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了“三大讀”:感知性讀、感悟性讀、鞏固性讀,很有層次性;而在形式上有:默讀、個別讀、范讀、引讀以及老師與學生、同學與同學的分角色讀。
2、抓住重點進行學習
3、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感,加深感悟
本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排,我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
小學六年級語文教學設(shè)計一等獎篇二
教學目標:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀,初步體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學重難點:
學會生字,能正確、流利地朗讀課文。
教學過程:
一、導入示標:
1、導入:揭題談話,簡介人物。
同學們,你們知道錢學森是個怎樣的人嗎?老師這里有一點資料,請同學們讀讀。(出示有關(guān)資料)
2、出示學習目標。(見上)
二、布置自學
1、出示自學題:
(1)自由讀課文,學會文中帶有生字的詞語。
(2)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。
袒露富裕待遇誠懇貢獻廣闊無垠
穩(wěn)健步伐傾訴劈波斬浪魂牽夢繞卓越
2、學生自學。
三、檢查自學。
1、出示詞語:
2、指名讀
3、同桌相互讀。齊讀。
4、理解自學要求中提出的詞語。
5、指名分節(jié)朗讀課文,教師適當指點。
6、四人小組自由讀課文。討論:哪些地方讀懂了?稍作交流。
四、精講精練
本課的精講點:
1、默讀課文,明確要求:
了解各自然段的意思,在此基礎(chǔ)上,弄清自然段之間的聯(lián)系,粗分段落。
(2)檢查討論。
三、分段讀課文寫出各自然段的意思。
2、指導學生交流。指名說說各自然段的意思。
分段,理清課文脈胳。
一(1)二(2)三(3―― 4)四(5―― 6)五(7)(段意略)
3、指導感情朗讀。
五、課堂練習。
1、本節(jié)課作業(yè):
(1)描紅、臨寫生字詞,教師適當指導。
說說"垠、艘、額、裕"這4個字都是什么結(jié)構(gòu)?它們左右部分的比例怎樣?
教師示范指導"艘、額"這兩個字的書寫。
(2)完成《補充習題》一、二
2、學生完成
3、當堂反饋。
六、總結(jié)提升
七、下節(jié)課預習作業(yè):正確、流利、在感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀,體會科學家錢學森的拳拳報國之心,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。初步體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點:
體會科學家錢學森的拳拳報國之心,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。初步體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學過程:
一、導入示標:
2、出示學習目標。(見上)
二、布置自學
1、出示自學題:
默讀第一段:圈畫出這一段中描寫外貌、動作、內(nèi)心活動的詞語,結(jié)合書上的插圖,讀一讀,體會錢學森歸國時的心情。
2、學生自學。
三、檢查自學。
1、抓住重點句品讀。
想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊!
2、感情朗讀。
錢學森乘一艘巨輪返回祖國,15天的海上航行,魂牽夢繞的祖國就在前方,他的心情是多么迫切、喜悅啊!
教師范讀,指名試讀,女生齊讀。
四、精講精練
本課的精講點:
1、精讀第二段(第2自然段)。
(1)指名讀第二段。
(2)出示錢學森的話。
"我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準備,為的是回到祖國后能為人民多做點事。"
a、為什么錢學森要強調(diào)"我是中國人"?(因為錢學森雖然在美國,但他心中想的是祖國,一刻也沒忘記自己的國家。)
b、錢學森在美國時做怎樣的準備?目的是什么?
(錢學森在美國時學習非常認真,成為了馮.卡門教授最得意的學生和最得力的助手。)
(為回國后能為人民多做點事準備。)
(3)朗讀加深理解。
錢學森在美國時,一刻也沒有忘記自己的祖國,雖然當時他享受著優(yōu)厚的待遇,有富裕的生活,讓我們用心朗讀體會主人公的一片愛國熱情。
學生練讀,指名試讀,集體齊讀。
(4)小結(jié)并板書。
身在異國心系祖國
2、精讀第三段(第3、4自然段)。
(1)指名讀第三段。
(3)出示重點句,品讀領(lǐng)悟。
"我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?,這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家-祖國的兒女們?nèi)?chuàng)造。我們是應當回去的。"
a這段話是錢學森對誰說的?"這一天"指的是什么時候?
b、為什么說"我們是應當回去的"?
c、這段話表達了錢學森的怎樣的思想感情?
(4)感情朗讀。
教師范讀,學生試讀,指名朗讀。
3、精讀第四段。
(1)指名讀第四段。
(2)讀一讀美國海軍的一位高級軍官的話,想一想這句話是什么意思。
(3)感情朗讀。
(4)小結(jié)并板書。
4、精讀第五段。
(1)指名讀五段。
(2)"卓越"是什么意思?為什么說錢學森的貢獻是卓越的?
(3)感情朗讀。
五、課堂練習。
1、本節(jié)課作業(yè):
(1)完成《補充習題》
(2)在空白處填上適當?shù)脑~語。
在的大海上,"華威號"客輪正駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上,深情地著遠方。"啊,我就要回到的故鄉(xiāng)了!"他老淚縱橫,情不自禁地吟起了一首小詩:"趕車,趕船,一踏上故土就滿眼春天。"
2、學生完成
3、當堂反饋。
六、總結(jié)提升
本文具體地記敘了錢學森在美國時,一刻也沒有忘記自己的祖國;回國后,他為我國運載火箭和導彈的研制及發(fā)射做出了卓越的貢獻,贊揚了他熱愛祖國的高尚情懷。
七、下節(jié)課預習作業(yè):學習第20課,學會生字詞,并能概括文章的主要內(nèi)容。
附板書:
19錢學森
身在異國心系祖國
祖國新生急切歸國
克服阻撓踏上歸程
卓越貢獻高度贊譽
小學六年級語文教學設(shè)計一等獎篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文2——6自然段,抓住錢學森說的兩句話,體會錢學森的拳拳愛國心,濃濃骨肉情。
3、學會描寫人物的語言,學習運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
4、學習倒敘的寫作方法,體會倒敘寫法的好處。
1、體會錢學森的拳拳愛國心,濃濃骨肉情。
2、學會描寫人物的語言,學習運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
3、學習倒敘的寫作方法,體會倒敘寫法的好處。
多媒體課件
古語說得好,“識其人,聽其言”。這節(jié)課我們就來細細品味人物的語言,進一步體會人物的思想感情。
1、請同學們迅速瀏覽課文,找一找錢學森說的話,用橫線劃出來。
3、簡介馮·卡門(是20世紀最偉大的科學家之一,被譽為“超聲速時代之父”,是美國空軍科技的奠基石。)
“師從美國著名空氣動力學教授馮·卡門,成為馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手?!睆倪@段語言文字中發(fā)現(xiàn)了什么?從兩個“最”讀懂了什么?(錢學森很出色、有才華、學有成就等)
你從錢學森的這句話中感受到他怎樣的情懷?板書:拳拳愛國心
中國才是他的家。是祖國的山山水水養(yǎng)育了他。他一刻都沒有忘記自己是中國人。讓我們一起來讀讀他的心聲吧(齊讀)
4、錢學森的第二段話是在什么情況下說的?(示:我們?nèi)找古瓮?,就是祖國能夠從黑暗走向光明,這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的。)
(齊讀留學生說的話)你對這些中國留學生有什么看法?
其實中國留學生說的話是有道理的。當時中國剛解放,的'確很落后,開展科學研究實在很困難。在這種情況下,錢學森毅然地選擇回國是非常了不起的。
輕聲讀讀這句話,你認為這段話中哪些詞用得好呢?“終于”寫出這一天來之不易,寫出錢學森激動、喜悅之情。“應當”是什么意思?從“應當”一詞讀出了什么?指導朗讀這個句子。
5、同學們,你們覺得還有誰會來勸錢學森不要回國呢?他會怎么勸呢?
引讀:錢學森認為回國是義務(wù),回國是責任;是對祖國培育之恩的回報。所以不管誰來勸,他總是說——(齊讀第一處)
不管怎么勸,他總是誠懇而堅定地說——(生齊讀第二處)
小學六年級語文教學設(shè)計一等獎篇四
《有的人》這篇課文的教學要讓學生們學習魯迅的偉大精神,引導學生樹立正確的人生觀。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學六年級《有的人》教學設(shè)計,希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、理解詩歌深刻的內(nèi)涵,了解詩歌中對比手法的運用。
2、學習魯迅的偉大精神,引導學生樹立正確的人生觀。
3、指導學生有感情地朗誦這首詩。
魯迅的詩《自嘲》。
導入新課,揭示課題
學生舉例,教師評析、小結(jié)。
2、根據(jù)本課內(nèi)容,介紹魯迅的《自嘲》和散文詩集《野草》。
初讀詩歌,整體感知詩歌的基本內(nèi)容
3、聽錄音帶,或者教師范讀全詩。
?學生自讀詩歌。把握主要內(nèi)容,理清詩歌的'寫作思路,分清詩歌的結(jié)構(gòu)層次。(詩的第一節(jié)寫了兩種“生”和“死”,是全詩的總綱;第二、三、四節(jié)寫了兩種人對人民的不同態(tài)度,它們之間是并列關(guān)系;第五、六、七節(jié)分別與上面三節(jié)對應,寫出了兩種人的不同結(jié)局)
小組合作,閱讀研討
1、找出哪些詩句寫出了詩人對魯迅的紀念?(每節(jié)詩的后兩行)
2、詩歌的首節(jié)中“活”與“死”的含義有什么不同?
學生自由朗讀詩歌。注意體會每節(jié)詩歌中感情。
指名朗讀詩歌,讀出各節(jié)的真情實感。(對學生把握不準的地方,可以引導學生反復朗讀,或者變化語氣、語調(diào)使學生真正把握住詩歌的內(nèi)在感情)
對比是常用的一種藝術(shù)手法,在詩歌中使用對比,能產(chǎn)生強烈的感情沖突。這首詩每一小節(jié)都使用了對比的手法。細讀詩歌,體會詩歌對比的寫法。
小學六年級語文教學設(shè)計一等獎篇五
正確、流利、有感情地誦讀這首詩。結(jié)合自己經(jīng)歷體會莘莘學子對母校的深情。反復誦讀,理解一些含義深刻的句子。
教學重點難點:
反復誦讀,理解一些含義深刻的句子。
教學構(gòu)想
通過談話導入本課內(nèi)容,檢查學生的預習情況,在學生初讀課文的基礎(chǔ)上,理清全詩結(jié)構(gòu)。學生再讀深入理解詩句,引導學生抓住關(guān)鍵的詞句,寫批注,體會全詩思想。
教學準備:
多媒體課件
教學時間:
1課時
學生學習過程:
同學們還記得我們校慶的時候嗎?當你們畢業(yè)后,也來參加母校的校慶你的心情會怎么樣呢?今天我們就來學習《萬歲,母?!愤@篇現(xiàn)代敘事詩。
1。出示學生容易讀錯的字,注音
2。自由讀詩歌,你讀懂了什么?
1、生讀課文,整體感知內(nèi)容。
2、找生說主要寫了一件什么事?
(《萬歲,母校》是一首現(xiàn)代敘事詩,這首詩通過敘述母校校慶時學生紛紛回母校的情景,表達了作者對母校的贊美之情。)
3、分層次,概括內(nèi)容。
(1)第一、二小節(jié),點出建校五十年許多學生重新回到母校的感受。
(2)第三至七節(jié),介紹了不同職業(yè)的學生。再現(xiàn)了當年母校豐富多彩的校園生活。
(3)第八至十一節(jié),描述了師生共聚的感人場景。
(4)理解最后一小節(jié)。指出從母校畢業(yè)的學生,奔赴祖國四面八方,在不同崗位貢獻自己的力量。也體現(xiàn)母校的作用,培養(yǎng)我們成為祖國明天的棟梁。
4、練習有感情地朗讀。
5、找學生朗讀。
6、分組比賽。
作業(yè)設(shè)計:
1、寫一篇作文《20年后再相會》。
2、描繪20年后的校園景象。
板書設(shè)計:
萬歲,母校
對母校的贊美
小學六年級語文教學設(shè)計一等獎篇六
1、檢查本課生字詞的掌握情況。
2、練習排演小話劇。
3、學習抓住人物的動作、語言和神態(tài)表現(xiàn)人物形象的習作方法,并練習仿寫。
學習抓住人物的動作、語言和神態(tài)表現(xiàn)人物形象的習作方法,并練習仿寫。
一、復習導入:
1、聽寫本課生字詞,同桌相互訂正。
2、展示評價學生書寫,并復習改進提高。
3、回顧課文內(nèi)容,導入新課。
通過上節(jié)課的學習,我們認識了戰(zhàn)國時代的廉頗和藺相如,他們分別是怎樣的人?
二、領(lǐng)悟表達方法,仿寫。
1、回讀課文,領(lǐng)悟表達方法。
(2)學生自讀自悟,然后小組討論交流。
(3)集體交流,感悟?qū)懛ā?BR> 作者主要通過描寫刻畫了人物性格特點。
2、學以致用,完成寫話。
(1)激發(fā)興趣,提出訓練要求。
在描寫人物時,抓住人物的'進行細致地描寫,可以使讀者對所描寫的人物有深入地了解,從而留下深刻的印象。請同學們仿照這種寫法用一段話來介紹自己熟悉的一個人,注意通過人物的語言、動作和神態(tài)描寫來體現(xiàn)人物的特點。
(2)學生完成練筆,教師巡視指導。
(3)交流寫話,集體評議修改。
三、排練小話劇。
1、練習分角色朗讀全文。先讓學生讀好劇中人物各自說的話,再琢磨怎樣把這些話的感情表達出來。
2、排演小話劇。讓學生自由結(jié)合,練習排演,再指名表演。
四、課堂總結(jié)。
1、交流本節(jié)課學到的寫作方法,說說自己以后怎樣運用于習作。
2、教師根據(jù)學生表現(xiàn)進行評議總結(jié)。
五、作業(yè):
閱讀歷史故事《將相和》。
六、板書設(shè)計:
5負荊請罪
廉頗 藺相如 勇于認錯 顧全大局 知錯就改 寬容大度 (語言 動作 神態(tài))
小學六年級語文教學設(shè)計一等獎篇七
教學目標:
1、正確、流利、有感情地誦讀這首詩。
2、結(jié)合自己經(jīng)歷體會莘莘學子對母校的深情。
3、反復誦讀,理解一些含義深刻的句子。
課時安排:一課時
教學過程:
1、生讀課文,整體感知內(nèi)容。
2、找生說主要寫了一件什么事?
(《萬歲,母?!肥且皇赚F(xiàn)代敘事詩,這首詩通過敘述母校校慶時學生紛紛回母校的情景,表達了作者對母校的贊美之情。)
3、分層次,概括內(nèi)容。
(1)第一、二小節(jié),點出建校五十年許多學生重新回到母校的感受。
(2)第三至七節(jié),介紹了不同職業(yè)的學生。再現(xiàn)了當年母校豐富多彩的校園生活。
(3)第八至十一節(jié),描述了師生共聚的感人場景。
(4)理解最后一小節(jié)。指出從母校畢業(yè)的學生,奔赴祖國四面八方,在不同崗位貢獻自己的力量。也體現(xiàn)母校的作用,培養(yǎng)我們成為祖國明天的`棟梁。
4、練習有感情地朗讀。
5、找學生朗讀。
6、分組比賽。
1、寫一篇作文《20年后再相會》。
2、描繪20年后的校園景象。
小學六年級語文教學設(shè)計一等獎篇八
1.學習課文內(nèi)容,感悟人物品質(zhì)。
2.抓住人物外表、內(nèi)心的語句描寫,體會文中重點句子的含義。
3.體會作者對沙俄時代窮人悲慘生活的同情和對窮人美好品質(zhì)的贊揚。
1.抓住重點語句,體會重點句子的含義。
2.理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)。
理解桑娜復雜的心理活動,體會課文的思想感情。
第二課時
1、教師:練習、重點語句課件。
2、學生:熟讀課文,找出文中人物內(nèi)心描寫的語句。
一、活動一:以“讀”導入
課件演示(按課文填空)
桑娜和漁夫從早到晚的干活,還只能___________;孩子們沒有___________;吃的是___________,菜___________魚。
丈夫出海,這時候還沒有回來。桑娜聽著和,感到。
西蒙的兩個孩子她一個人張羅,如今又加上病。寡婦的日子___________!一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的,從___________垂下來。
母親在臨死的時候,拿___________蓋在他們的身上,還用__________包住他們的小腳。
師:在《窮人》這篇課文中所寫的主人翁??漁夫夫婦,在生活極端窮困的情況下依然關(guān)心別人,這體現(xiàn)了一種怎樣的優(yōu)良品質(zhì)?現(xiàn)在我們接著上節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)學習《窮人》。
設(shè)計目的:這樣的導入設(shè)計,讓學生復習回顧已學的內(nèi)容,了解窮人的窮困生活,體會窮人的美好心靈,為學習下文作鋪墊。
二、活動二:感悟“富有”
1、導語:同學們,課文除了題目之外,文中一個“窮”字也沒有,但我們卻從文中深刻地感受到了窮人的“窮”。同樣文中一個“富”字也沒有,但在字里行間同樣能感受到。
2、默讀課文,討論、交流:課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的“富有”?
3、引導學生抓住關(guān)鍵詞句感悟漁夫夫婦的美好品質(zhì)。
應變預設(shè):引導學生理解何為“富有”。讓學生充分讀課文,找出重點的文段,同桌交流討論。引導學生從人物的心理活動、神態(tài)、外貌等方面體會。
小學六年級語文教學設(shè)計一等獎篇一
1、課題名稱:
《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》
2、概述
·小學六年級語文上冊。
·所用教材:人教版九年義務(wù)教育小學語文教科書·所需課時:八課時
3、教學目標分析知識與技能:
1、學會生字,能正確讀詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。
2、感情朗讀,并背誦自己感受最深的部分。
3、搜集文中相關(guān)的資料,為綜合性學習做準備
過程與方法:
1)談話導入,揭示課題。培養(yǎng)訓練學生分析比較的思維能力。
2)初讀課文,感知課內(nèi)容,通過討論活動,培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、分析思考能力。
課文從不同的角度表達了愛國情感,讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。
4、學習者特征分析:根據(jù)以往在此班上課的觀察與了解我認為:
在智力因素方面:
5、教法和學法:
主要是啟發(fā)、講授為主要方式。由教師提供資料,引導學生根據(jù)資料進行學習。整體上把握本單元的課文內(nèi)容主要通過老師的分課講授由學生圍繞課文題目進行分析、討論,并在此過程中,培養(yǎng)學生的分工協(xié)作精神。組織學生進行成果展示,鍛煉學生的思維能力、表達能力。盡量發(fā)揮學生的學習主動性、積極性。
利用課件和網(wǎng)絡(luò)媒體進行教學,使學生充分掌握該單元的大綱要求
學生的自主學習策略:課上積極參與思維、協(xié)作、討論。(主動參與策略),利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息,與小組成員協(xié)作使用ppt制作電子作品。(信息加工策略、問題解決策略、協(xié)作策略)講解調(diào)查結(jié)果,演示ppt作品。(表達策略、參與策略)
6、教材分析:
本組教材圍繞“
祖國在我心中”這個專題,按照近代到現(xiàn)代的順序,選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文?!墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題,從不同的角度表達了愛國情感,讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。
《詹天佑》教學的重難點是:抓住關(guān)鍵句段,體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神,并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
《彩色的翅膀》、教學重點是::
1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨特方式,體會戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
難點:理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛?!吨腥A少年》教學重點:了解祖國的過去、今天、明天難點:感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
7、教學過程:
學習情景:
通過圖片演示和展示資料,為學生學習提供真實的`情景。為學生的協(xié)作學習創(chuàng)設(shè)適當?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
(一)出示圖片,談話引入
1、通過閱讀資料,同學們自由談
(二)讀略讀提示,明確學習目標
1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學習任務(wù)是什么?
(
1、以充沛的感情朗讀課文,體會作者的深情。
2、采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會。)
(三)分配任務(wù),學生自讀詩文
1、生分四人小組,自己分工。教師出示學課文指導
a小組分工,分幾個角色。b幾人合作朗讀課文。
c找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學習工具幫助學習,如字典)
d討論每段課文分別講了什么,表達著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩文,將自己的感受用一段話表達出來。(文體不限,字數(shù)不限)
2、生分組活動。
(四)全班交流學習成果
1、生按自己的角色分配,全班一起讀課文。
2、生交流小組尚未解決的問題。
3、生交流每段課文分別講了什么,表達著什么樣的思想感情。
從不同的角度表達了愛國情感,學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。
4、交流自己寫的感受,在聽別人感受后,可以充實自己的感受。
(五)選擇自己感受最深的段落,帶著激情在反復讀,然后背誦。
8、資源
·指導教師一名;網(wǎng)絡(luò)教室;
·人教版義務(wù)教育小學六年級上冊語文教科書·與教材配套的掛圖若干
·關(guān)于介紹第二單元的圖片、視頻和閱讀材料,關(guān)于學生討論中需要用到的表格,學生學習活動中可能用到的相關(guān)的網(wǎng)址以及與此主題相關(guān)的或類似的其他主題的材料。
9、評價
10、幫助和總結(jié)拓展思考題/活動:
1、在讀中探討、理解
在教學過程中能通過多形式、多層次的讀讓學生探討、理解課文。在課的結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了“三大讀”:感知性讀、感悟性讀、鞏固性讀,很有層次性;而在形式上有:默讀、個別讀、范讀、引讀以及老師與學生、同學與同學的分角色讀。
2、抓住重點進行學習
3、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感,加深感悟
本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排,我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
小學六年級語文教學設(shè)計一等獎篇二
教學目標:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀,初步體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學重難點:
學會生字,能正確、流利地朗讀課文。
教學過程:
一、導入示標:
1、導入:揭題談話,簡介人物。
同學們,你們知道錢學森是個怎樣的人嗎?老師這里有一點資料,請同學們讀讀。(出示有關(guān)資料)
2、出示學習目標。(見上)
二、布置自學
1、出示自學題:
(1)自由讀課文,學會文中帶有生字的詞語。
(2)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。
袒露富裕待遇誠懇貢獻廣闊無垠
穩(wěn)健步伐傾訴劈波斬浪魂牽夢繞卓越
2、學生自學。
三、檢查自學。
1、出示詞語:
2、指名讀
3、同桌相互讀。齊讀。
4、理解自學要求中提出的詞語。
5、指名分節(jié)朗讀課文,教師適當指點。
6、四人小組自由讀課文。討論:哪些地方讀懂了?稍作交流。
四、精講精練
本課的精講點:
1、默讀課文,明確要求:
了解各自然段的意思,在此基礎(chǔ)上,弄清自然段之間的聯(lián)系,粗分段落。
(2)檢查討論。
三、分段讀課文寫出各自然段的意思。
2、指導學生交流。指名說說各自然段的意思。
分段,理清課文脈胳。
一(1)二(2)三(3―― 4)四(5―― 6)五(7)(段意略)
3、指導感情朗讀。
五、課堂練習。
1、本節(jié)課作業(yè):
(1)描紅、臨寫生字詞,教師適當指導。
說說"垠、艘、額、裕"這4個字都是什么結(jié)構(gòu)?它們左右部分的比例怎樣?
教師示范指導"艘、額"這兩個字的書寫。
(2)完成《補充習題》一、二
2、學生完成
3、當堂反饋。
六、總結(jié)提升
七、下節(jié)課預習作業(yè):正確、流利、在感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀,體會科學家錢學森的拳拳報國之心,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。初步體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點:
體會科學家錢學森的拳拳報國之心,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。初步體會錢學森熱愛祖國的思想感情。
教學過程:
一、導入示標:
2、出示學習目標。(見上)
二、布置自學
1、出示自學題:
默讀第一段:圈畫出這一段中描寫外貌、動作、內(nèi)心活動的詞語,結(jié)合書上的插圖,讀一讀,體會錢學森歸國時的心情。
2、學生自學。
三、檢查自學。
1、抓住重點句品讀。
想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊!
2、感情朗讀。
錢學森乘一艘巨輪返回祖國,15天的海上航行,魂牽夢繞的祖國就在前方,他的心情是多么迫切、喜悅啊!
教師范讀,指名試讀,女生齊讀。
四、精講精練
本課的精講點:
1、精讀第二段(第2自然段)。
(1)指名讀第二段。
(2)出示錢學森的話。
"我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準備,為的是回到祖國后能為人民多做點事。"
a、為什么錢學森要強調(diào)"我是中國人"?(因為錢學森雖然在美國,但他心中想的是祖國,一刻也沒忘記自己的國家。)
b、錢學森在美國時做怎樣的準備?目的是什么?
(錢學森在美國時學習非常認真,成為了馮.卡門教授最得意的學生和最得力的助手。)
(為回國后能為人民多做點事準備。)
(3)朗讀加深理解。
錢學森在美國時,一刻也沒有忘記自己的祖國,雖然當時他享受著優(yōu)厚的待遇,有富裕的生活,讓我們用心朗讀體會主人公的一片愛國熱情。
學生練讀,指名試讀,集體齊讀。
(4)小結(jié)并板書。
身在異國心系祖國
2、精讀第三段(第3、4自然段)。
(1)指名讀第三段。
(3)出示重點句,品讀領(lǐng)悟。
"我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?,這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家-祖國的兒女們?nèi)?chuàng)造。我們是應當回去的。"
a這段話是錢學森對誰說的?"這一天"指的是什么時候?
b、為什么說"我們是應當回去的"?
c、這段話表達了錢學森的怎樣的思想感情?
(4)感情朗讀。
教師范讀,學生試讀,指名朗讀。
3、精讀第四段。
(1)指名讀第四段。
(2)讀一讀美國海軍的一位高級軍官的話,想一想這句話是什么意思。
(3)感情朗讀。
(4)小結(jié)并板書。
4、精讀第五段。
(1)指名讀五段。
(2)"卓越"是什么意思?為什么說錢學森的貢獻是卓越的?
(3)感情朗讀。
五、課堂練習。
1、本節(jié)課作業(yè):
(1)完成《補充習題》
(2)在空白處填上適當?shù)脑~語。
在的大海上,"華威號"客輪正駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上,深情地著遠方。"啊,我就要回到的故鄉(xiāng)了!"他老淚縱橫,情不自禁地吟起了一首小詩:"趕車,趕船,一踏上故土就滿眼春天。"
2、學生完成
3、當堂反饋。
六、總結(jié)提升
本文具體地記敘了錢學森在美國時,一刻也沒有忘記自己的祖國;回國后,他為我國運載火箭和導彈的研制及發(fā)射做出了卓越的貢獻,贊揚了他熱愛祖國的高尚情懷。
七、下節(jié)課預習作業(yè):學習第20課,學會生字詞,并能概括文章的主要內(nèi)容。
附板書:
19錢學森
身在異國心系祖國
祖國新生急切歸國
克服阻撓踏上歸程
卓越貢獻高度贊譽
小學六年級語文教學設(shè)計一等獎篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文2——6自然段,抓住錢學森說的兩句話,體會錢學森的拳拳愛國心,濃濃骨肉情。
3、學會描寫人物的語言,學習運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
4、學習倒敘的寫作方法,體會倒敘寫法的好處。
1、體會錢學森的拳拳愛國心,濃濃骨肉情。
2、學會描寫人物的語言,學習運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
3、學習倒敘的寫作方法,體會倒敘寫法的好處。
多媒體課件
古語說得好,“識其人,聽其言”。這節(jié)課我們就來細細品味人物的語言,進一步體會人物的思想感情。
1、請同學們迅速瀏覽課文,找一找錢學森說的話,用橫線劃出來。
3、簡介馮·卡門(是20世紀最偉大的科學家之一,被譽為“超聲速時代之父”,是美國空軍科技的奠基石。)
“師從美國著名空氣動力學教授馮·卡門,成為馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手?!睆倪@段語言文字中發(fā)現(xiàn)了什么?從兩個“最”讀懂了什么?(錢學森很出色、有才華、學有成就等)
你從錢學森的這句話中感受到他怎樣的情懷?板書:拳拳愛國心
中國才是他的家。是祖國的山山水水養(yǎng)育了他。他一刻都沒有忘記自己是中國人。讓我們一起來讀讀他的心聲吧(齊讀)
4、錢學森的第二段話是在什么情況下說的?(示:我們?nèi)找古瓮?,就是祖國能夠從黑暗走向光明,這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應當回去的。)
(齊讀留學生說的話)你對這些中國留學生有什么看法?
其實中國留學生說的話是有道理的。當時中國剛解放,的'確很落后,開展科學研究實在很困難。在這種情況下,錢學森毅然地選擇回國是非常了不起的。
輕聲讀讀這句話,你認為這段話中哪些詞用得好呢?“終于”寫出這一天來之不易,寫出錢學森激動、喜悅之情。“應當”是什么意思?從“應當”一詞讀出了什么?指導朗讀這個句子。
5、同學們,你們覺得還有誰會來勸錢學森不要回國呢?他會怎么勸呢?
引讀:錢學森認為回國是義務(wù),回國是責任;是對祖國培育之恩的回報。所以不管誰來勸,他總是說——(齊讀第一處)
不管怎么勸,他總是誠懇而堅定地說——(生齊讀第二處)
小學六年級語文教學設(shè)計一等獎篇四
《有的人》這篇課文的教學要讓學生們學習魯迅的偉大精神,引導學生樹立正確的人生觀。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學六年級《有的人》教學設(shè)計,希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、理解詩歌深刻的內(nèi)涵,了解詩歌中對比手法的運用。
2、學習魯迅的偉大精神,引導學生樹立正確的人生觀。
3、指導學生有感情地朗誦這首詩。
魯迅的詩《自嘲》。
導入新課,揭示課題
學生舉例,教師評析、小結(jié)。
2、根據(jù)本課內(nèi)容,介紹魯迅的《自嘲》和散文詩集《野草》。
初讀詩歌,整體感知詩歌的基本內(nèi)容
3、聽錄音帶,或者教師范讀全詩。
?學生自讀詩歌。把握主要內(nèi)容,理清詩歌的'寫作思路,分清詩歌的結(jié)構(gòu)層次。(詩的第一節(jié)寫了兩種“生”和“死”,是全詩的總綱;第二、三、四節(jié)寫了兩種人對人民的不同態(tài)度,它們之間是并列關(guān)系;第五、六、七節(jié)分別與上面三節(jié)對應,寫出了兩種人的不同結(jié)局)
小組合作,閱讀研討
1、找出哪些詩句寫出了詩人對魯迅的紀念?(每節(jié)詩的后兩行)
2、詩歌的首節(jié)中“活”與“死”的含義有什么不同?
學生自由朗讀詩歌。注意體會每節(jié)詩歌中感情。
指名朗讀詩歌,讀出各節(jié)的真情實感。(對學生把握不準的地方,可以引導學生反復朗讀,或者變化語氣、語調(diào)使學生真正把握住詩歌的內(nèi)在感情)
對比是常用的一種藝術(shù)手法,在詩歌中使用對比,能產(chǎn)生強烈的感情沖突。這首詩每一小節(jié)都使用了對比的手法。細讀詩歌,體會詩歌對比的寫法。
小學六年級語文教學設(shè)計一等獎篇五
正確、流利、有感情地誦讀這首詩。結(jié)合自己經(jīng)歷體會莘莘學子對母校的深情。反復誦讀,理解一些含義深刻的句子。
教學重點難點:
反復誦讀,理解一些含義深刻的句子。
教學構(gòu)想
通過談話導入本課內(nèi)容,檢查學生的預習情況,在學生初讀課文的基礎(chǔ)上,理清全詩結(jié)構(gòu)。學生再讀深入理解詩句,引導學生抓住關(guān)鍵的詞句,寫批注,體會全詩思想。
教學準備:
多媒體課件
教學時間:
1課時
學生學習過程:
同學們還記得我們校慶的時候嗎?當你們畢業(yè)后,也來參加母校的校慶你的心情會怎么樣呢?今天我們就來學習《萬歲,母?!愤@篇現(xiàn)代敘事詩。
1。出示學生容易讀錯的字,注音
2。自由讀詩歌,你讀懂了什么?
1、生讀課文,整體感知內(nèi)容。
2、找生說主要寫了一件什么事?
(《萬歲,母校》是一首現(xiàn)代敘事詩,這首詩通過敘述母校校慶時學生紛紛回母校的情景,表達了作者對母校的贊美之情。)
3、分層次,概括內(nèi)容。
(1)第一、二小節(jié),點出建校五十年許多學生重新回到母校的感受。
(2)第三至七節(jié),介紹了不同職業(yè)的學生。再現(xiàn)了當年母校豐富多彩的校園生活。
(3)第八至十一節(jié),描述了師生共聚的感人場景。
(4)理解最后一小節(jié)。指出從母校畢業(yè)的學生,奔赴祖國四面八方,在不同崗位貢獻自己的力量。也體現(xiàn)母校的作用,培養(yǎng)我們成為祖國明天的棟梁。
4、練習有感情地朗讀。
5、找學生朗讀。
6、分組比賽。
作業(yè)設(shè)計:
1、寫一篇作文《20年后再相會》。
2、描繪20年后的校園景象。
板書設(shè)計:
萬歲,母校
對母校的贊美
小學六年級語文教學設(shè)計一等獎篇六
1、檢查本課生字詞的掌握情況。
2、練習排演小話劇。
3、學習抓住人物的動作、語言和神態(tài)表現(xiàn)人物形象的習作方法,并練習仿寫。
學習抓住人物的動作、語言和神態(tài)表現(xiàn)人物形象的習作方法,并練習仿寫。
一、復習導入:
1、聽寫本課生字詞,同桌相互訂正。
2、展示評價學生書寫,并復習改進提高。
3、回顧課文內(nèi)容,導入新課。
通過上節(jié)課的學習,我們認識了戰(zhàn)國時代的廉頗和藺相如,他們分別是怎樣的人?
二、領(lǐng)悟表達方法,仿寫。
1、回讀課文,領(lǐng)悟表達方法。
(2)學生自讀自悟,然后小組討論交流。
(3)集體交流,感悟?qū)懛ā?BR> 作者主要通過描寫刻畫了人物性格特點。
2、學以致用,完成寫話。
(1)激發(fā)興趣,提出訓練要求。
在描寫人物時,抓住人物的'進行細致地描寫,可以使讀者對所描寫的人物有深入地了解,從而留下深刻的印象。請同學們仿照這種寫法用一段話來介紹自己熟悉的一個人,注意通過人物的語言、動作和神態(tài)描寫來體現(xiàn)人物的特點。
(2)學生完成練筆,教師巡視指導。
(3)交流寫話,集體評議修改。
三、排練小話劇。
1、練習分角色朗讀全文。先讓學生讀好劇中人物各自說的話,再琢磨怎樣把這些話的感情表達出來。
2、排演小話劇。讓學生自由結(jié)合,練習排演,再指名表演。
四、課堂總結(jié)。
1、交流本節(jié)課學到的寫作方法,說說自己以后怎樣運用于習作。
2、教師根據(jù)學生表現(xiàn)進行評議總結(jié)。
五、作業(yè):
閱讀歷史故事《將相和》。
六、板書設(shè)計:
5負荊請罪
廉頗 藺相如 勇于認錯 顧全大局 知錯就改 寬容大度 (語言 動作 神態(tài))
小學六年級語文教學設(shè)計一等獎篇七
教學目標:
1、正確、流利、有感情地誦讀這首詩。
2、結(jié)合自己經(jīng)歷體會莘莘學子對母校的深情。
3、反復誦讀,理解一些含義深刻的句子。
課時安排:一課時
教學過程:
1、生讀課文,整體感知內(nèi)容。
2、找生說主要寫了一件什么事?
(《萬歲,母?!肥且皇赚F(xiàn)代敘事詩,這首詩通過敘述母校校慶時學生紛紛回母校的情景,表達了作者對母校的贊美之情。)
3、分層次,概括內(nèi)容。
(1)第一、二小節(jié),點出建校五十年許多學生重新回到母校的感受。
(2)第三至七節(jié),介紹了不同職業(yè)的學生。再現(xiàn)了當年母校豐富多彩的校園生活。
(3)第八至十一節(jié),描述了師生共聚的感人場景。
(4)理解最后一小節(jié)。指出從母校畢業(yè)的學生,奔赴祖國四面八方,在不同崗位貢獻自己的力量。也體現(xiàn)母校的作用,培養(yǎng)我們成為祖國明天的`棟梁。
4、練習有感情地朗讀。
5、找學生朗讀。
6、分組比賽。
1、寫一篇作文《20年后再相會》。
2、描繪20年后的校園景象。
小學六年級語文教學設(shè)計一等獎篇八
1.學習課文內(nèi)容,感悟人物品質(zhì)。
2.抓住人物外表、內(nèi)心的語句描寫,體會文中重點句子的含義。
3.體會作者對沙俄時代窮人悲慘生活的同情和對窮人美好品質(zhì)的贊揚。
1.抓住重點語句,體會重點句子的含義。
2.理解課文內(nèi)容,感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)。
理解桑娜復雜的心理活動,體會課文的思想感情。
第二課時
1、教師:練習、重點語句課件。
2、學生:熟讀課文,找出文中人物內(nèi)心描寫的語句。
一、活動一:以“讀”導入
課件演示(按課文填空)
桑娜和漁夫從早到晚的干活,還只能___________;孩子們沒有___________;吃的是___________,菜___________魚。
丈夫出海,這時候還沒有回來。桑娜聽著和,感到。
西蒙的兩個孩子她一個人張羅,如今又加上病。寡婦的日子___________!一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的,從___________垂下來。
母親在臨死的時候,拿___________蓋在他們的身上,還用__________包住他們的小腳。
師:在《窮人》這篇課文中所寫的主人翁??漁夫夫婦,在生活極端窮困的情況下依然關(guān)心別人,這體現(xiàn)了一種怎樣的優(yōu)良品質(zhì)?現(xiàn)在我們接著上節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)學習《窮人》。
設(shè)計目的:這樣的導入設(shè)計,讓學生復習回顧已學的內(nèi)容,了解窮人的窮困生活,體會窮人的美好心靈,為學習下文作鋪墊。
二、活動二:感悟“富有”
1、導語:同學們,課文除了題目之外,文中一個“窮”字也沒有,但我們卻從文中深刻地感受到了窮人的“窮”。同樣文中一個“富”字也沒有,但在字里行間同樣能感受到。
2、默讀課文,討論、交流:課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的“富有”?
3、引導學生抓住關(guān)鍵詞句感悟漁夫夫婦的美好品質(zhì)。
應變預設(shè):引導學生理解何為“富有”。讓學生充分讀課文,找出重點的文段,同桌交流討論。引導學生從人物的心理活動、神態(tài)、外貌等方面體會。