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高中英語提高教學質量的措施篇一
考生一定要有良好的心態(tài)，把自己的`心態(tài)調整到最佳，保持一顆平常心。聽錄音時，積極主動，充滿自信，千萬別急燥，急燥不安是聽力考試中的大忌。在聽力考試中，對聽不懂的內容，要暫時放下，不要耗費時間去苦思冥想。切忌急燥而影響后面答題。
考生可利用各段對話之間的停頓時間，快速瀏覽一遍題干和全部選項，分析對比各選項的不同之處，做到心中有數(shù)。對于與選項無關的內容，只須聽出大意便行，即使有些地方?jīng)]聽懂也不要急躁，抓住關鍵詞和主題句就可選出正確答案。
聽力預測，具有很強的未知性、隨機性和時限性，因此在聽力過程中，要善于利用前后句、上下文加以推測和判斷、特別注意關鍵詞、暗示語、過渡句、信號詞等。目前高考所采用的聽力考試，都是先聽錄音后選項。先閱讀題干和選項可幫助預測。
高中英語提高教學質量的措施篇二
標題：學生在課堂外如何提高高中英語成績
就如同我們說舞臺上表演的精彩紛呈離不開演員私底下辛勤的訓練一樣，想知道如何提高高中英語成績的同學也必須懂得同樣的道理，你想獲得多少，就得付出同等甚至更多的努力。我們下面的文章主要就是為大家在課下自學提供的一些參考意見。
a.閱讀：堅持每天做閱讀理解，做上一兩個月，每天都做，每天測時，提高速度和正確率?；蛘呙扛粢惶焱砩?，雙休日休不休息自己看著辦，但是一旦規(guī)定下來，堅決執(zhí)行做兩篇閱讀理解，這是如何提高高中英語成績的第一步。
b.聽力：練聽力，一個月內，每隔一天聽一次，最好是階梯式訓練（題目一套一套由易到難）的那種，先用一個禮拜聽初級，聽完好好看聽力原文，對答案思考，覺得基本上90%到95%都聽得懂了，那么可以了。
c.語法：語法題不太一樣，這個就要靠你們一個一個語法點去攻克了，建議買一本語法書，要知識點簡明而全面，不要啰啰嗦嗦講很多例子的，但是練習題要多一些的。
上面提到的三個方面都是高中英語中分值很大的部分，當然你是想解決如何提高高中英語成績這個問題，也不能僅僅局限于以上的結果方面，但是上面的訓練方法應該能給你一個啟發(fā)，對于作文和詞匯，也可以根據(jù)自己的實際情況制定相應的計劃，這樣才可以切實的提高。更多資料請見美聯(lián)英語學習網(wǎng)。
高中英語提高教學質量的措施篇三
一、積極參與課堂活動。
我們現(xiàn)在使用的高中英語教材是新教材，課文短小口語化，主題貼近現(xiàn)實生活，課文中設計了內容豐富并與主題相關的聽、說、讀、寫等開放性的任務型活動和探究性學習的內容。新教材重點強調學生動口動手，而不是死記單詞和語法規(guī)則。課堂上我們一定要聽從老師的指揮，積極參與對話、討論，發(fā)言，要敢于開口，不怕出錯，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語交流的機會;不會說的也要說。要講好英語就是要膽子大,臉皮厚。英語是一門實踐性很強的學科，只有大膽實踐，才能提高交流能力。
二、英語學習要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養(yǎng)語感。
學英語記單詞很重要，但機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的英語水平。要做到詞不離句，句不離文。請記住:句子比單詞重要，記句子比記單詞劃算。我們要養(yǎng)成背句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內容，還有詞的具體用法。
三、英語學習要重視復習。
英語知識點多，需要大量記憶。很多同學抱怨，說自己的記性差，記了又忘了。有什么辦法能讓我們記得長久些，甚至終生不忘?有2個辦法。最好的辦法以是聽課文錄音帶。反復地聽，反復地讀，課文中的語言點、詞匯在錄音帶中不斷被重復。這跟我們提倡朗讀是一個道理，聲音對大腦的刺激有助于記憶。記?。河⒄Z首先是一門聲音，我們要多運用耳朵和嘴巴，要大量進行聲音的輸入與輸出。想學好英語復讀機、錄音機是比不可少的。
四、要經(jīng)常復習。
要合理地安排復習時間。首先要及時復習。遺忘的規(guī)律是:前快后慢，先多后少,識記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對這一規(guī)律，學習新知識后應及早加以復習。其次在復習中要多嘗試回憶,背誦。就是邊讀邊回憶。就像小學生背書一樣，讀一段，書合起來試著背，背不出來時再看一看。嘗試著回憶與識記交替進行，印象會更深刻一些，同時也知道了教材的難點在哪里,復習更有目的性。
高中英語提高教學質量的措施篇四
練過英語聽力的人都有這樣的感受，一段話聽來聽去聽不懂，可是拿出答案一看原來很簡單，這是怎么回事呢？這是由于英語發(fā)音不過關造成的。
聽力練了許久，總不見提高，特別是能看懂的英語也聽不懂，問題一般出在發(fā)音上。缺少發(fā)音練習，對英語發(fā)音不熟悉，當然聽起來費勁。只有能發(fā)準英語音，才能徹底聽懂英語音，就像只有會打籃球的人才能當籃球裁判員一樣。英語發(fā)音里的細節(jié)和奧秘很多，如舌位、語調、省略、變音等，只有親口學會了英語發(fā)音，體驗了其中的奧妙變化，才能聽懂它，否則就是聽個熱鬧。看籃球看不懂還可以看個熱鬧，聽英語要是聽不懂就熱鬧不起來了，一個關鍵的單詞沒聽懂整個這段話就白聽了。
因此提高聽力要從學習發(fā)音做起，聽說混合練習。另外若想徹底提高聽力，僅聽、說混合練習也不夠，要聽說讀寫四項混合練習。聽、說、讀、寫， 就像是一個汽車的四個輪子，要么四個輪子一塊跑，要么都不跑，不可能一個輪子跑，其他的輪子停下。若非要一個跑，其他都停下，則跑的`這個輪子跑起來也一定十分費勁，而且肯定也跑不了多遠。 聽說讀寫一起學，四個輪子一起跑，哪個都容易進步。
高中英語提高教學質量的措施篇五
1.死記硬背單詞，背完就忘，忘完再背，反復折磨，最終失去興趣。
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2.英語成績不好，各種語法閱讀狂補，就是沒效果，不知什么原因?
單詞都不認識，補語法閱讀毫無意義，試問漢字都不認識，去學現(xiàn)代閱讀??想提高英語要找到關鍵，從基礎單詞做起才是正道。
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連家長都愿意學習，上圖為證(最后一排是我們可愛的父母)
3.單詞都認識，閱讀完形七選五能讀懂，就是題做不對，于是各種題海，各種補閱讀，收效甚微。
高中英語提高教學質量的措施篇六
從事英語教學多年,我一直對英語閱讀研究很感興趣,我個人認為,除詞匯量的限制外,不良的'閱讀習慣,缺乏閱讀興趣及有效的閱讀技巧和方法,導致當前高中生普遍存在閱讀速度慢、理解能力弱、選題不準等現(xiàn)象.我們可以通過以下途徑來提高學生的閱讀理解能力.
作者：蔡榮作者單位：遂溪縣第一中學刊名：廣東教育（教研版）英文刊名：guangdongeducation年，卷(期)：“”(6)分類號：h3關鍵詞：
高中英語提高教學質量的措施篇七
你好，我是同濟大學的在校生，一名志愿者，前幾天回答了幾個即將參加高考和中考的學弟學妹的問題，突然之間感覺很希望盡可能地幫助初高中的學生。我從學生角度談如何提高英語成績。
a.閱讀：
堅持每天做閱讀理解，做上一兩個月，每天都做，每天測時，提高速度和正確率。那么我每天晚上（或者每隔一天晚上，雙休日休不休息自己看著辦，但是一旦規(guī)定下來，堅決執(zhí)行）做兩篇閱讀理解，以我現(xiàn)在的水平，應該兩篇花個12分鐘沒有問題，那么我晚上就只給自己20分鐘（包括對答案的時間），堅持一兩個禮拜，也許發(fā)現(xiàn)自己的速度已經(jīng)穩(wěn)定在10分鐘，然后你找下一個目標，12分鐘內做三篇，再堅持一兩個禮拜，完成這個目標，再堅持一兩個禮拜，可能15-18分鐘就可以做五篇了。那么這個時候，即便不練了，基本上你也可以保持這個速度了。
（同樣：完形填空的訓練方法可以參照閱讀理解，但是完形填空有所不同的是必定會考一部分關于語法、詞性、詞語搭配的問題，所以有時候要分析分析不同類型題目的應對策略）
b.聽力：
練聽力，一個月內，每隔一天聽一次，最好是階梯式訓練（題目一套一套由易到難）的那種，先用一個禮拜聽初級，聽完好好看聽力原文，對答案思考，覺得基本上90%到95%都聽得懂了，那么可以了，再花兩個禮拜聽中級試題…… 這樣的訓練方法簡單而卓有成效，而且你每天都有事干的。（關鍵問題在于每天安排20分鐘就是20分鐘，不要超額支付時間成本，不然你其余的安排亂套了）
c.語法：
語法題不太一樣，這個就要靠你們一個一個語法點去攻克了，建議買一本語法書，要知識點簡明而全面，不要啰啰嗦嗦講很多例子的，但是練習題要多一些的。書上的習題高考前一共做了3遍，后面兩遍基本上飛快，整本書就花了六七個小時。結果做單選題訓練，20道題目往往兩分鐘就搞定了，很多題目都是重復的。這種語法書也可以讓老師推薦一下吧，我希望是符合剛才說的簡明、練習題多的特點的）
d.作文
初高中的英語作文重在展現(xiàn)你自己的水平：1.語法，盡可能不出現(xiàn)語法錯誤。2.書寫，書寫盡量工整，這個一方面能夠讓老師看得舒服，另一方面也表明了你寫作的思路流暢。3.從句、長句、優(yōu)美的句子、高級詞匯的靈活運用。只要功夫深，鐵杵磨成針。
e.背單詞
背誦英語單詞，我見過很多人很沒有效率地背，wonderful，w-o-n-d-e-r-f-u-l，精彩的，（干嘛要一個字母一個字母讀出聲來呢，字母是最最沒有意義的，還要重復好幾遍）。我的意見是，只背兩遍，第一遍，看這個單詞后面的讀音，讀出聲來，然后看一下單詞拼寫（按照音節(jié)一個一個音節(jié)記下來）won-der-ful，然后看一遍詞性和中文注釋。第二遍，這個時候眼睛要離開書本啦，一定要離開，然后想起來那個讀音，讀一遍，在心里按照音節(jié)拼寫出來這個單詞。如果記住了，趕快繼續(xù)下一個單詞，如果沒記住，再看一眼課本的拼寫（記住，只給自己一次補充的機會），最多兩三遍就能記住一個單詞，我的經(jīng)驗是，一個單元有50個單詞的話，要花個15分鐘來背單詞。
記住：多做題，多反思，多疑問，多分析，找老師，多溝通。
真希望說了這么多對你有實質性的幫助，加油啊，期待你的復習取得良好進展，如愿以償，加油！
高中英語提高教學質量的措施篇八
一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。自己的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。
演講習慣
讓自己會整理、表達自己的思想，演講是現(xiàn)代人應該具有的能力。
讀的習慣
讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，自己那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，自己與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，自己會終生受益。
寫的習慣
寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出自己的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。
定計劃的習慣
凡事預則立、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的自己長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。
預習習慣
請老師們把講的時間讓出一部分，還給自己，自己自己去看一看，想一想，預習預習。讓自己自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。
適應老師的習慣
一個自己同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。所以自己也要適應老師，從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不同層次的老師，自己用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。
大事做不來，小事趕快做的習慣
這也是非常要緊的一個習慣。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就。所以要讓我們的自己永不言敗。
自己留作業(yè)的習慣
老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的自己，要從自己實際出發(fā)，只有常規(guī)量的自己可以接受，自己才能適應教育。
錯題集的習慣
每次考試之后，如何整理錯題?找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是公認的好習慣。
出考試題的習慣
自己應該覺得考試不神秘。高中自己應該會出高考試題，初中自己會出中考試題。
篩選資料、總結的習慣
自己要會根據(jù)自己的實際情況，選擇學習資料。
高中英語提高教學質量的措施篇九
加強合作學習，提高英語教學效率
文/陳 嬌
摘 要：小組合作學習這一模式能夠極大地調動學生的學習積極性，提高英語課堂教學效率。從以下兩個方面闡述了小組合作學習在英語教學中的作用：合作學習能夠激發(fā)學生的學習積極性；合作學習能夠體現(xiàn)學生的主體地位。
關鍵詞：合作學習；學習積極性；主體地位
長期以來，我們的英語課堂教學模式是“教師講、學生聽，教師寫、學生記”，雖然教師在課堂上講得津津有味，可是我們的學生卻毫無生機、死氣沉沉，他們很少有機會積極主動地學習知識，這樣的教學形式嚴重制約著學生語言運用能力的提高。這就要求我們教師徹底轉變教育教學觀念，積極探索合適的教學形式。在多年的教學實踐中，我認為“小組合作學習”這一模式能夠極大地調動學生的學習積極性，提高英語課堂教學效率。
一、合作學習能夠激發(fā)學生的學習積極性
小組合作學習是通過師生之間共同探討、學生之間互相協(xié)助的一種學習方法，它改變了傳統(tǒng)教學枯燥單調的學習方式，讓學生在合作過程中學會學習、學會合作，在良好的`學習氛圍中討論學習內容與解決問題的方法，小組成員之間互相補充、互相啟發(fā)，這樣學生就會產(chǎn)生學習興趣，從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。例如，在學習仁愛版初中英語教材the great wall is a symbol of the chinese nation一課時，我針對本節(jié)課的重點內容讓學生進行合作學習，學生運用代表陳述、全組表演等形式向全班做了精彩的匯報。因為每位小組成員都意識到自己的成績就是小組的成績，因此他們都積極參與小組活動，這樣不但激發(fā)了學生的學習積極性，還提高了課堂教學效率。
二、合作學習能夠體現(xiàn)學生的主體地位
在英語教學中開展合作學習是體現(xiàn)學生主體地位的好方法。因此在學習仁愛版初中英語教材時，我常常把全班學生分成4人一組，學習小組在整個課堂教學中主動積極地合作，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。例如，在學習仁愛版初中英語教材is there a post office near here一課時，學生一起預習、朗讀、背誦、互相提問，他們一起研究疑難問題，相互評改作業(yè)等，這樣他們就都有表現(xiàn)的機會，都有積極主動參與教學的熱情。
在初中英語教學中采用合作學習方式，能夠達到學生會學、樂學的目的，它不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識，還能有效地提高英語課堂教學效率。
高中英語提高教學質量的措施篇十
9月19日,我聆聽了學校組織的“提高課堂教學效率 減輕學生課業(yè)負擔”專題講座，收獲很多.現(xiàn)總結如下:
一、明白了為什么要提高課堂教學效率,中央要求教育工作者辦人民滿意的教育,而現(xiàn)在教育的高要求就是:高效的教育,有特色的教育.我們提高課堂教學效率就是把工作放在課堂上,從而減輕學生的課業(yè)負擔,有更多的自主支配課外時間,來發(fā)展自己的愛好特長,成為一個全面發(fā)展的人.
二、如何衡量一節(jié)課是一節(jié)有效的課
1、這節(jié)課你讓學生獲得了什么?
根據(jù)國家課程標準:根據(jù)學生的情況,根據(jù)課本的結構和編排意圖確定課堂目標.2、你打算用多長時間獲得?(效率)
3、你打算讓學生怎樣獲得?(方法)先教后練,先學后教,老師要注重教法,要教給學生學習的方法和知識的規(guī)律.
4、了解你的學生是否達到你的目標,有多少人達到(知識的反饋)是檢查好淡定生還是抽樣檢查,是全部檢查還是對差生檢查,出現(xiàn)問題有沒有措施,最好是堂堂清,人人清.
三、樹立“課堂教學效率觀”
注重學生的情感體驗,獲得對本學科知識的熱愛.在學知識的過程中,人格得到發(fā)展.即“樂學”即變“眼里有知識”為“眼里有人”變“帶著學生走向內容”到“帶著內容走向學生?！?尊重教育規(guī)律尊重學生成長規(guī)，突出教育的“個性化”特點。
提升教育品質，辦有內涵的教育，聚焦教學管理，發(fā)展學校課程體系建構，發(fā)展學校特色建設，發(fā)展學校文化建設。
塑造教育形象，辦和稭教育。
四、“整體建構”構筑師生發(fā)展平臺 “和諧教育”促淡定校教育騰飛。
教學要教給學生基本理念，學科思想是知識的靈魂 一個優(yōu)秀的老師要善于從解決問題的具體方法提升到學科思想的滲透才能使學生在復雜多變的問題中形成立體的思維方式，這是從微觀到宏觀的問題。
教學要講效率，通過探尋知識的內在聯(lián)系和變化規(guī)律找到解決問題的思維方式主、方法及切入點。
“整體建構，主題式單元教學”的基本環(huán)節(jié)：
1、自學指導整體感知
2、相互交流，理清思路
3、探尋規(guī)律明確方法。
4、深入探究，拓展延伸
5、回歸系統(tǒng)總結提升
在本次學習我還學到了“讓優(yōu)秀成為習慣”“三分教學，七分管理”等新理念，在今后的教學中我一定把教學理念滲透到教學中提高教學效率，提高教學水平。
高中英語提高教學質量的措施篇十一
課堂教學是教師向學生傳授知識的.主要陣地,課堂教學質量的好壞直接影響學生的學習效果.提高課堂教學質量必須要營造良好的課堂教學環(huán)境,控制合理的課堂教學節(jié)奏,以及靈活運用課堂教學語言和啟發(fā)式教學.最終達到因材施教.
作者：曾小龍作者單位：華南農業(yè)大學公共管理學院,廣東廣州,510642刊名：世紀橋英文刊名：bridgeofcentury年，卷(期)：2009“”(3)分類號：g64關鍵詞：課堂教學質教學環(huán)境教學節(jié)奏啟發(fā)式教學因材施教
高中英語提高教學質量的措施篇十二
摘要：隨著新的英語課程標準的提出，面對新的教材內容，如何以高質量、高水平的課堂教學達到教學目標的要求，提高學生的英語水平，成為廣大英語教師都需要思考的問題。高中英語課程的教學目標是在義務教育階段英語學習的基礎上，使學生進一步明確英語學習的目的，發(fā)展學生的自主學習和合作學習的能力，并形成有效的英語學習策略，培養(yǎng)學生的綜合運用能力，從根本上提高英語教學的效率。
關鍵詞：高中英語 教學效率 課程改革
改革是教育的生命，而課堂教學是實施課程改革的主渠道。
英語課堂教學是一門藝術，是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。所謂教學效率，是學生的學習收獲與教師、學生的教學活動量在時間尺度上的量度。正如張志公說“：提高課堂教學效率，關鍵在于教師?！痹谛抡n程背景下，如何提高英語課堂教學效率，怎樣才是最有效的課堂教學方式，如何才能達到資源的最優(yōu)化配置呢?為此，筆者從以下幾個方面來談談對提高高中英語課堂教學效率的一些見解。
一、教師要牢固掌握新課程教學理念
在新課改形勢下，教師要加強自身的理論學習和業(yè)務水平研究，不斷更新教育與學習觀念，結合學校、學生實際，為新課程標準下的課堂教學注入新的活力。高水平的教師向課堂要質量，而不是向課后要質量;高水平的教師注重教方法，而不是注重教知識;高水平的教師注重的是知識的整體構建，而不是知識點的零敲碎打。作為一名新時代的教師，我們必須從思想和觀念上不斷進步，不斷學習、思考，才能為做好教育教學工作打下堅實的基礎。
第五，要把生成和預設和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預設又要注重動態(tài)的生成，從而既提升知識教學的效率又強化能力培養(yǎng)的效果。
二、充分運用多媒體輔助教學手段
在新課改形勢下，利用現(xiàn)代化教學手段輔助課堂教學已成為廣大教師普遍運用的一種手段。它不僅可以幫助教師更好地達到教學目標，還節(jié)省了教學時間，增加了教學密度，從而提高了課堂教學的效率。
首先，利用多媒體進行教學能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用。多媒體輔助教學能夠同時運用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的多個感官，從而調動學生的學習熱情，并使英語教學有聲有色。這樣既能夠激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的觀察思維等認識能力，又可以培養(yǎng)學生的聽說能力，從而充分體現(xiàn)他們在學習中的主體作用。
其次，利用多媒體創(chuàng)設的聲、光、色等和諧統(tǒng)一的視聽直觀情景，能夠逼真地再現(xiàn)很多場境，給學生創(chuàng)設出身臨其境的感覺。如教學m usic這一課時，筆者運用多媒體創(chuàng)設了各種音樂：classicalm usic,folk m usic,rock’n’roll,jazz,country m usic,rap,orchestra,choral等，讓學生欣賞并進行區(qū)別。同學們參與的熱情十分高漲。總之，在課堂教學中，利用多媒體等電教手段，通過圖像、聲音、文字、動畫有機結合，模擬生活的語言情景，能使教材內容生活化，并以動態(tài)的形式展現(xiàn)在學生面前，使學生產(chǎn)生想表達的欲望，增強了學生的交際能力。
第三，利用多媒體教學能夠更好地突出教學的重點和難點。
現(xiàn)代教學理論認為學生是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中逐步建構起關于外部世界的知識，從而使自身的認知結構得到發(fā)展。
三、從根本上轉變學生的學習方式
轉變學生的學習方式是新課程改革的一項核心任務。學生的學習方式?jīng)Q定于教師的教學方式，因此，學生學習方式的轉變在很大程度上是以教師教學方式的轉變?yōu)榍疤岬?。傳統(tǒng)的課堂教學主要是以教師灌輸、學生接受為主，學生的學習方式是以聽講―――背誦、練習、再現(xiàn)教師傳授的知識為主。這樣學生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，學習也成了純粹的被動接受、記憶的過程。在新課改的形勢下，為了使學生形成有效的學習方式，教師要盡力讓學生自主完成學習活動，幫助學生形成有效的學習策略及學習方式，幫助學生建立和形成多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動且富有個性地學習，從而提高學生的學習效率。因此，教師要逐步引導學生從依賴性學習向獨立性學習轉變，從孤立性學習向合作性學習轉變，從復制式學習向建構式學習轉變，從封閉式向開放式轉變，從傳統(tǒng)的`繼承式學習向繼承和創(chuàng)新式的結合轉變，從一味的靜聽式向靜聽和活動相結合轉變。
四、將情景教學融入課堂的有效性
英語學習中的聽、說、讀、寫都離不開具體的情境。情景教學能讓學生在不知不覺中陷入英語學習的環(huán)境中，產(chǎn)生學習興趣和求知欲。這就要求教師要有豐富的教學經(jīng)驗，能夠充分把握課堂教學中情景教學的時間以及情景的難易程度和學生的接受能力，能夠合理安排充分激發(fā)學生的求知欲，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。情景教學不僅要做到讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，也要注重情景教學的形式和內容，否則其效果和有效性會大打折扣。教師要從學生學習、生活的需要出發(fā)創(chuàng)設真實的情境，善于開發(fā)課堂中的多種教育資源，創(chuàng)設適宜的教學情境展開教學。
這樣的教學方式有助于增強學生的情感體驗，便于學生快速理解教學的內容，也有利于培養(yǎng)學生良好的語感。
此外，教師要全面鉆研、吃透教材，并充分挖掘素材，使教學更加具體全面;要注重語言文化背景的熏陶，培養(yǎng)學生良好的思想素質和文化素養(yǎng);要做到課堂教學目標明確，并不斷研究課堂教學研究教學方法，優(yōu)化時間安排，及時反思教學的有效性等，切實從各方各面提高課堂教學的效率。
總之，效率是教學的生命，是課堂教學的永恒追求。高效率的課堂教學才能促進學生在思維、心智和身心方面獲得全面進步與發(fā)展，使英語真正成為學生的一種語言工具。因此，我們每一位英語教師都應在提高課堂教學效率上多下工夫，不斷思考，不斷實踐，創(chuàng)新課堂教學的新思路、新方法，使我們的英語課堂教學效率不斷得到提高。
參考文獻：
[2]《中學英語教學探討》，西南師范大學
高中英語提高教學質量的措施篇一
考生一定要有良好的心態(tài)，把自己的`心態(tài)調整到最佳，保持一顆平常心。聽錄音時，積極主動，充滿自信，千萬別急燥，急燥不安是聽力考試中的大忌。在聽力考試中，對聽不懂的內容，要暫時放下，不要耗費時間去苦思冥想。切忌急燥而影響后面答題。
考生可利用各段對話之間的停頓時間，快速瀏覽一遍題干和全部選項，分析對比各選項的不同之處，做到心中有數(shù)。對于與選項無關的內容，只須聽出大意便行，即使有些地方?jīng)]聽懂也不要急躁，抓住關鍵詞和主題句就可選出正確答案。
聽力預測，具有很強的未知性、隨機性和時限性，因此在聽力過程中，要善于利用前后句、上下文加以推測和判斷、特別注意關鍵詞、暗示語、過渡句、信號詞等。目前高考所采用的聽力考試，都是先聽錄音后選項。先閱讀題干和選項可幫助預測。
高中英語提高教學質量的措施篇二
標題：學生在課堂外如何提高高中英語成績
就如同我們說舞臺上表演的精彩紛呈離不開演員私底下辛勤的訓練一樣，想知道如何提高高中英語成績的同學也必須懂得同樣的道理，你想獲得多少，就得付出同等甚至更多的努力。我們下面的文章主要就是為大家在課下自學提供的一些參考意見。
a.閱讀：堅持每天做閱讀理解，做上一兩個月，每天都做，每天測時，提高速度和正確率?；蛘呙扛粢惶焱砩?，雙休日休不休息自己看著辦，但是一旦規(guī)定下來，堅決執(zhí)行做兩篇閱讀理解，這是如何提高高中英語成績的第一步。
b.聽力：練聽力，一個月內，每隔一天聽一次，最好是階梯式訓練（題目一套一套由易到難）的那種，先用一個禮拜聽初級，聽完好好看聽力原文，對答案思考，覺得基本上90%到95%都聽得懂了，那么可以了。
c.語法：語法題不太一樣，這個就要靠你們一個一個語法點去攻克了，建議買一本語法書，要知識點簡明而全面，不要啰啰嗦嗦講很多例子的，但是練習題要多一些的。
上面提到的三個方面都是高中英語中分值很大的部分，當然你是想解決如何提高高中英語成績這個問題，也不能僅僅局限于以上的結果方面，但是上面的訓練方法應該能給你一個啟發(fā)，對于作文和詞匯，也可以根據(jù)自己的實際情況制定相應的計劃，這樣才可以切實的提高。更多資料請見美聯(lián)英語學習網(wǎng)。
高中英語提高教學質量的措施篇三
一、積極參與課堂活動。
我們現(xiàn)在使用的高中英語教材是新教材，課文短小口語化，主題貼近現(xiàn)實生活，課文中設計了內容豐富并與主題相關的聽、說、讀、寫等開放性的任務型活動和探究性學習的內容。新教材重點強調學生動口動手，而不是死記單詞和語法規(guī)則。課堂上我們一定要聽從老師的指揮，積極參與對話、討論，發(fā)言，要敢于開口，不怕出錯，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語交流的機會;不會說的也要說。要講好英語就是要膽子大,臉皮厚。英語是一門實踐性很強的學科，只有大膽實踐，才能提高交流能力。
二、英語學習要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養(yǎng)語感。
學英語記單詞很重要，但機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的英語水平。要做到詞不離句，句不離文。請記住:句子比單詞重要，記句子比記單詞劃算。我們要養(yǎng)成背句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內容，還有詞的具體用法。
三、英語學習要重視復習。
英語知識點多，需要大量記憶。很多同學抱怨，說自己的記性差，記了又忘了。有什么辦法能讓我們記得長久些，甚至終生不忘?有2個辦法。最好的辦法以是聽課文錄音帶。反復地聽，反復地讀，課文中的語言點、詞匯在錄音帶中不斷被重復。這跟我們提倡朗讀是一個道理，聲音對大腦的刺激有助于記憶。記?。河⒄Z首先是一門聲音，我們要多運用耳朵和嘴巴，要大量進行聲音的輸入與輸出。想學好英語復讀機、錄音機是比不可少的。
四、要經(jīng)常復習。
要合理地安排復習時間。首先要及時復習。遺忘的規(guī)律是:前快后慢，先多后少,識記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對這一規(guī)律，學習新知識后應及早加以復習。其次在復習中要多嘗試回憶,背誦。就是邊讀邊回憶。就像小學生背書一樣，讀一段，書合起來試著背，背不出來時再看一看。嘗試著回憶與識記交替進行，印象會更深刻一些，同時也知道了教材的難點在哪里,復習更有目的性。
高中英語提高教學質量的措施篇四
練過英語聽力的人都有這樣的感受，一段話聽來聽去聽不懂，可是拿出答案一看原來很簡單，這是怎么回事呢？這是由于英語發(fā)音不過關造成的。
聽力練了許久，總不見提高，特別是能看懂的英語也聽不懂，問題一般出在發(fā)音上。缺少發(fā)音練習，對英語發(fā)音不熟悉，當然聽起來費勁。只有能發(fā)準英語音，才能徹底聽懂英語音，就像只有會打籃球的人才能當籃球裁判員一樣。英語發(fā)音里的細節(jié)和奧秘很多，如舌位、語調、省略、變音等，只有親口學會了英語發(fā)音，體驗了其中的奧妙變化，才能聽懂它，否則就是聽個熱鬧。看籃球看不懂還可以看個熱鬧，聽英語要是聽不懂就熱鬧不起來了，一個關鍵的單詞沒聽懂整個這段話就白聽了。
因此提高聽力要從學習發(fā)音做起，聽說混合練習。另外若想徹底提高聽力，僅聽、說混合練習也不夠，要聽說讀寫四項混合練習。聽、說、讀、寫， 就像是一個汽車的四個輪子，要么四個輪子一塊跑，要么都不跑，不可能一個輪子跑，其他的輪子停下。若非要一個跑，其他都停下，則跑的`這個輪子跑起來也一定十分費勁，而且肯定也跑不了多遠。 聽說讀寫一起學，四個輪子一起跑，哪個都容易進步。
高中英語提高教學質量的措施篇五
1.死記硬背單詞，背完就忘，忘完再背，反復折磨，最終失去興趣。
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2.英語成績不好，各種語法閱讀狂補，就是沒效果，不知什么原因?
單詞都不認識，補語法閱讀毫無意義，試問漢字都不認識，去學現(xiàn)代閱讀??想提高英語要找到關鍵，從基礎單詞做起才是正道。
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連家長都愿意學習，上圖為證(最后一排是我們可愛的父母)
3.單詞都認識，閱讀完形七選五能讀懂，就是題做不對，于是各種題海，各種補閱讀，收效甚微。
高中英語提高教學質量的措施篇六
從事英語教學多年,我一直對英語閱讀研究很感興趣,我個人認為,除詞匯量的限制外,不良的'閱讀習慣,缺乏閱讀興趣及有效的閱讀技巧和方法,導致當前高中生普遍存在閱讀速度慢、理解能力弱、選題不準等現(xiàn)象.我們可以通過以下途徑來提高學生的閱讀理解能力.
作者：蔡榮作者單位：遂溪縣第一中學刊名：廣東教育（教研版）英文刊名：guangdongeducation年，卷(期)：“”(6)分類號：h3關鍵詞：
高中英語提高教學質量的措施篇七
你好，我是同濟大學的在校生，一名志愿者，前幾天回答了幾個即將參加高考和中考的學弟學妹的問題，突然之間感覺很希望盡可能地幫助初高中的學生。我從學生角度談如何提高英語成績。
a.閱讀：
堅持每天做閱讀理解，做上一兩個月，每天都做，每天測時，提高速度和正確率。那么我每天晚上（或者每隔一天晚上，雙休日休不休息自己看著辦，但是一旦規(guī)定下來，堅決執(zhí)行）做兩篇閱讀理解，以我現(xiàn)在的水平，應該兩篇花個12分鐘沒有問題，那么我晚上就只給自己20分鐘（包括對答案的時間），堅持一兩個禮拜，也許發(fā)現(xiàn)自己的速度已經(jīng)穩(wěn)定在10分鐘，然后你找下一個目標，12分鐘內做三篇，再堅持一兩個禮拜，完成這個目標，再堅持一兩個禮拜，可能15-18分鐘就可以做五篇了。那么這個時候，即便不練了，基本上你也可以保持這個速度了。
（同樣：完形填空的訓練方法可以參照閱讀理解，但是完形填空有所不同的是必定會考一部分關于語法、詞性、詞語搭配的問題，所以有時候要分析分析不同類型題目的應對策略）
b.聽力：
練聽力，一個月內，每隔一天聽一次，最好是階梯式訓練（題目一套一套由易到難）的那種，先用一個禮拜聽初級，聽完好好看聽力原文，對答案思考，覺得基本上90%到95%都聽得懂了，那么可以了，再花兩個禮拜聽中級試題…… 這樣的訓練方法簡單而卓有成效，而且你每天都有事干的。（關鍵問題在于每天安排20分鐘就是20分鐘，不要超額支付時間成本，不然你其余的安排亂套了）
c.語法：
語法題不太一樣，這個就要靠你們一個一個語法點去攻克了，建議買一本語法書，要知識點簡明而全面，不要啰啰嗦嗦講很多例子的，但是練習題要多一些的。書上的習題高考前一共做了3遍，后面兩遍基本上飛快，整本書就花了六七個小時。結果做單選題訓練，20道題目往往兩分鐘就搞定了，很多題目都是重復的。這種語法書也可以讓老師推薦一下吧，我希望是符合剛才說的簡明、練習題多的特點的）
d.作文
初高中的英語作文重在展現(xiàn)你自己的水平：1.語法，盡可能不出現(xiàn)語法錯誤。2.書寫，書寫盡量工整，這個一方面能夠讓老師看得舒服，另一方面也表明了你寫作的思路流暢。3.從句、長句、優(yōu)美的句子、高級詞匯的靈活運用。只要功夫深，鐵杵磨成針。
e.背單詞
背誦英語單詞，我見過很多人很沒有效率地背，wonderful，w-o-n-d-e-r-f-u-l，精彩的，（干嘛要一個字母一個字母讀出聲來呢，字母是最最沒有意義的，還要重復好幾遍）。我的意見是，只背兩遍，第一遍，看這個單詞后面的讀音，讀出聲來，然后看一下單詞拼寫（按照音節(jié)一個一個音節(jié)記下來）won-der-ful，然后看一遍詞性和中文注釋。第二遍，這個時候眼睛要離開書本啦，一定要離開，然后想起來那個讀音，讀一遍，在心里按照音節(jié)拼寫出來這個單詞。如果記住了，趕快繼續(xù)下一個單詞，如果沒記住，再看一眼課本的拼寫（記住，只給自己一次補充的機會），最多兩三遍就能記住一個單詞，我的經(jīng)驗是，一個單元有50個單詞的話，要花個15分鐘來背單詞。
記住：多做題，多反思，多疑問，多分析，找老師，多溝通。
真希望說了這么多對你有實質性的幫助，加油啊，期待你的復習取得良好進展，如愿以償，加油！
高中英語提高教學質量的措施篇八
一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。自己的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。
演講習慣
讓自己會整理、表達自己的思想，演講是現(xiàn)代人應該具有的能力。
讀的習慣
讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，自己那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，自己與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，自己會終生受益。
寫的習慣
寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出自己的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。
定計劃的習慣
凡事預則立、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的自己長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。
預習習慣
請老師們把講的時間讓出一部分，還給自己，自己自己去看一看，想一想，預習預習。讓自己自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。
適應老師的習慣
一個自己同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。所以自己也要適應老師，從現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會。不同層次的老師，自己用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。
大事做不來，小事趕快做的習慣
這也是非常要緊的一個習慣。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就。所以要讓我們的自己永不言敗。
自己留作業(yè)的習慣
老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的自己，要從自己實際出發(fā)，只有常規(guī)量的自己可以接受，自己才能適應教育。
錯題集的習慣
每次考試之后，如何整理錯題?找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是公認的好習慣。
出考試題的習慣
自己應該覺得考試不神秘。高中自己應該會出高考試題，初中自己會出中考試題。
篩選資料、總結的習慣
自己要會根據(jù)自己的實際情況，選擇學習資料。
高中英語提高教學質量的措施篇九
加強合作學習，提高英語教學效率
文/陳 嬌
摘 要：小組合作學習這一模式能夠極大地調動學生的學習積極性，提高英語課堂教學效率。從以下兩個方面闡述了小組合作學習在英語教學中的作用：合作學習能夠激發(fā)學生的學習積極性；合作學習能夠體現(xiàn)學生的主體地位。
關鍵詞：合作學習；學習積極性；主體地位
長期以來，我們的英語課堂教學模式是“教師講、學生聽，教師寫、學生記”，雖然教師在課堂上講得津津有味，可是我們的學生卻毫無生機、死氣沉沉，他們很少有機會積極主動地學習知識，這樣的教學形式嚴重制約著學生語言運用能力的提高。這就要求我們教師徹底轉變教育教學觀念，積極探索合適的教學形式。在多年的教學實踐中，我認為“小組合作學習”這一模式能夠極大地調動學生的學習積極性，提高英語課堂教學效率。
一、合作學習能夠激發(fā)學生的學習積極性
小組合作學習是通過師生之間共同探討、學生之間互相協(xié)助的一種學習方法，它改變了傳統(tǒng)教學枯燥單調的學習方式，讓學生在合作過程中學會學習、學會合作，在良好的`學習氛圍中討論學習內容與解決問題的方法，小組成員之間互相補充、互相啟發(fā)，這樣學生就會產(chǎn)生學習興趣，從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習。例如，在學習仁愛版初中英語教材the great wall is a symbol of the chinese nation一課時，我針對本節(jié)課的重點內容讓學生進行合作學習，學生運用代表陳述、全組表演等形式向全班做了精彩的匯報。因為每位小組成員都意識到自己的成績就是小組的成績，因此他們都積極參與小組活動，這樣不但激發(fā)了學生的學習積極性，還提高了課堂教學效率。
二、合作學習能夠體現(xiàn)學生的主體地位
在英語教學中開展合作學習是體現(xiàn)學生主體地位的好方法。因此在學習仁愛版初中英語教材時，我常常把全班學生分成4人一組，學習小組在整個課堂教學中主動積極地合作，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。例如，在學習仁愛版初中英語教材is there a post office near here一課時，學生一起預習、朗讀、背誦、互相提問，他們一起研究疑難問題，相互評改作業(yè)等，這樣他們就都有表現(xiàn)的機會，都有積極主動參與教學的熱情。
在初中英語教學中采用合作學習方式，能夠達到學生會學、樂學的目的，它不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識，還能有效地提高英語課堂教學效率。
高中英語提高教學質量的措施篇十
9月19日,我聆聽了學校組織的“提高課堂教學效率 減輕學生課業(yè)負擔”專題講座，收獲很多.現(xiàn)總結如下:
一、明白了為什么要提高課堂教學效率,中央要求教育工作者辦人民滿意的教育,而現(xiàn)在教育的高要求就是:高效的教育,有特色的教育.我們提高課堂教學效率就是把工作放在課堂上,從而減輕學生的課業(yè)負擔,有更多的自主支配課外時間,來發(fā)展自己的愛好特長,成為一個全面發(fā)展的人.
二、如何衡量一節(jié)課是一節(jié)有效的課
1、這節(jié)課你讓學生獲得了什么?
根據(jù)國家課程標準:根據(jù)學生的情況,根據(jù)課本的結構和編排意圖確定課堂目標.2、你打算用多長時間獲得?(效率)
3、你打算讓學生怎樣獲得?(方法)先教后練,先學后教,老師要注重教法,要教給學生學習的方法和知識的規(guī)律.
4、了解你的學生是否達到你的目標,有多少人達到(知識的反饋)是檢查好淡定生還是抽樣檢查,是全部檢查還是對差生檢查,出現(xiàn)問題有沒有措施,最好是堂堂清,人人清.
三、樹立“課堂教學效率觀”
注重學生的情感體驗,獲得對本學科知識的熱愛.在學知識的過程中,人格得到發(fā)展.即“樂學”即變“眼里有知識”為“眼里有人”變“帶著學生走向內容”到“帶著內容走向學生?！?尊重教育規(guī)律尊重學生成長規(guī)，突出教育的“個性化”特點。
提升教育品質，辦有內涵的教育，聚焦教學管理，發(fā)展學校課程體系建構，發(fā)展學校特色建設，發(fā)展學校文化建設。
塑造教育形象，辦和稭教育。
四、“整體建構”構筑師生發(fā)展平臺 “和諧教育”促淡定校教育騰飛。
教學要教給學生基本理念，學科思想是知識的靈魂 一個優(yōu)秀的老師要善于從解決問題的具體方法提升到學科思想的滲透才能使學生在復雜多變的問題中形成立體的思維方式，這是從微觀到宏觀的問題。
教學要講效率，通過探尋知識的內在聯(lián)系和變化規(guī)律找到解決問題的思維方式主、方法及切入點。
“整體建構，主題式單元教學”的基本環(huán)節(jié)：
1、自學指導整體感知
2、相互交流，理清思路
3、探尋規(guī)律明確方法。
4、深入探究，拓展延伸
5、回歸系統(tǒng)總結提升
在本次學習我還學到了“讓優(yōu)秀成為習慣”“三分教學，七分管理”等新理念，在今后的教學中我一定把教學理念滲透到教學中提高教學效率，提高教學水平。
高中英語提高教學質量的措施篇十一
課堂教學是教師向學生傳授知識的.主要陣地,課堂教學質量的好壞直接影響學生的學習效果.提高課堂教學質量必須要營造良好的課堂教學環(huán)境,控制合理的課堂教學節(jié)奏,以及靈活運用課堂教學語言和啟發(fā)式教學.最終達到因材施教.
作者：曾小龍作者單位：華南農業(yè)大學公共管理學院,廣東廣州,510642刊名：世紀橋英文刊名：bridgeofcentury年，卷(期)：2009“”(3)分類號：g64關鍵詞：課堂教學質教學環(huán)境教學節(jié)奏啟發(fā)式教學因材施教
高中英語提高教學質量的措施篇十二
摘要：隨著新的英語課程標準的提出，面對新的教材內容，如何以高質量、高水平的課堂教學達到教學目標的要求，提高學生的英語水平，成為廣大英語教師都需要思考的問題。高中英語課程的教學目標是在義務教育階段英語學習的基礎上，使學生進一步明確英語學習的目的，發(fā)展學生的自主學習和合作學習的能力，并形成有效的英語學習策略，培養(yǎng)學生的綜合運用能力，從根本上提高英語教學的效率。
關鍵詞：高中英語 教學效率 課程改革
改革是教育的生命，而課堂教學是實施課程改革的主渠道。
英語課堂教學是一門藝術，是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。所謂教學效率，是學生的學習收獲與教師、學生的教學活動量在時間尺度上的量度。正如張志公說“：提高課堂教學效率，關鍵在于教師?！痹谛抡n程背景下，如何提高英語課堂教學效率，怎樣才是最有效的課堂教學方式，如何才能達到資源的最優(yōu)化配置呢?為此，筆者從以下幾個方面來談談對提高高中英語課堂教學效率的一些見解。
一、教師要牢固掌握新課程教學理念
在新課改形勢下，教師要加強自身的理論學習和業(yè)務水平研究，不斷更新教育與學習觀念，結合學校、學生實際，為新課程標準下的課堂教學注入新的活力。高水平的教師向課堂要質量，而不是向課后要質量;高水平的教師注重教方法，而不是注重教知識;高水平的教師注重的是知識的整體構建，而不是知識點的零敲碎打。作為一名新時代的教師，我們必須從思想和觀念上不斷進步，不斷學習、思考，才能為做好教育教學工作打下堅實的基礎。
第五，要把生成和預設和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預設又要注重動態(tài)的生成，從而既提升知識教學的效率又強化能力培養(yǎng)的效果。
二、充分運用多媒體輔助教學手段
在新課改形勢下，利用現(xiàn)代化教學手段輔助課堂教學已成為廣大教師普遍運用的一種手段。它不僅可以幫助教師更好地達到教學目標，還節(jié)省了教學時間，增加了教學密度，從而提高了課堂教學的效率。
首先，利用多媒體進行教學能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用。多媒體輔助教學能夠同時運用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的多個感官，從而調動學生的學習熱情，并使英語教學有聲有色。這樣既能夠激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的觀察思維等認識能力，又可以培養(yǎng)學生的聽說能力，從而充分體現(xiàn)他們在學習中的主體作用。
其次，利用多媒體創(chuàng)設的聲、光、色等和諧統(tǒng)一的視聽直觀情景，能夠逼真地再現(xiàn)很多場境，給學生創(chuàng)設出身臨其境的感覺。如教學m usic這一課時，筆者運用多媒體創(chuàng)設了各種音樂：classicalm usic,folk m usic,rock’n’roll,jazz,country m usic,rap,orchestra,choral等，讓學生欣賞并進行區(qū)別。同學們參與的熱情十分高漲。總之，在課堂教學中，利用多媒體等電教手段，通過圖像、聲音、文字、動畫有機結合，模擬生活的語言情景，能使教材內容生活化，并以動態(tài)的形式展現(xiàn)在學生面前，使學生產(chǎn)生想表達的欲望，增強了學生的交際能力。
第三，利用多媒體教學能夠更好地突出教學的重點和難點。
現(xiàn)代教學理論認為學生是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中逐步建構起關于外部世界的知識，從而使自身的認知結構得到發(fā)展。
三、從根本上轉變學生的學習方式
轉變學生的學習方式是新課程改革的一項核心任務。學生的學習方式?jīng)Q定于教師的教學方式，因此，學生學習方式的轉變在很大程度上是以教師教學方式的轉變?yōu)榍疤岬?。傳統(tǒng)的課堂教學主要是以教師灌輸、學生接受為主，學生的學習方式是以聽講―――背誦、練習、再現(xiàn)教師傳授的知識為主。這樣學生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，學習也成了純粹的被動接受、記憶的過程。在新課改的形勢下，為了使學生形成有效的學習方式，教師要盡力讓學生自主完成學習活動，幫助學生形成有效的學習策略及學習方式，幫助學生建立和形成多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動且富有個性地學習，從而提高學生的學習效率。因此，教師要逐步引導學生從依賴性學習向獨立性學習轉變，從孤立性學習向合作性學習轉變，從復制式學習向建構式學習轉變，從封閉式向開放式轉變，從傳統(tǒng)的`繼承式學習向繼承和創(chuàng)新式的結合轉變，從一味的靜聽式向靜聽和活動相結合轉變。
四、將情景教學融入課堂的有效性
英語學習中的聽、說、讀、寫都離不開具體的情境。情景教學能讓學生在不知不覺中陷入英語學習的環(huán)境中，產(chǎn)生學習興趣和求知欲。這就要求教師要有豐富的教學經(jīng)驗，能夠充分把握課堂教學中情景教學的時間以及情景的難易程度和學生的接受能力，能夠合理安排充分激發(fā)學生的求知欲，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。情景教學不僅要做到讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，也要注重情景教學的形式和內容，否則其效果和有效性會大打折扣。教師要從學生學習、生活的需要出發(fā)創(chuàng)設真實的情境，善于開發(fā)課堂中的多種教育資源，創(chuàng)設適宜的教學情境展開教學。
這樣的教學方式有助于增強學生的情感體驗，便于學生快速理解教學的內容，也有利于培養(yǎng)學生良好的語感。
此外，教師要全面鉆研、吃透教材，并充分挖掘素材，使教學更加具體全面;要注重語言文化背景的熏陶，培養(yǎng)學生良好的思想素質和文化素養(yǎng);要做到課堂教學目標明確，并不斷研究課堂教學研究教學方法，優(yōu)化時間安排，及時反思教學的有效性等，切實從各方各面提高課堂教學的效率。
總之，效率是教學的生命，是課堂教學的永恒追求。高效率的課堂教學才能促進學生在思維、心智和身心方面獲得全面進步與發(fā)展，使英語真正成為學生的一種語言工具。因此，我們每一位英語教師都應在提高課堂教學效率上多下工夫，不斷思考，不斷實踐，創(chuàng)新課堂教學的新思路、新方法，使我們的英語課堂教學效率不斷得到提高。
參考文獻：
[2]《中學英語教學探討》，西南師范大學