心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
聽課心得體會篇一
聽課是一個人成長的必經之路，每個學生在學校時都需要通過聽課來學習知識。聽課不僅僅是親自去聽老師講授課程，更是一個人對自身學習的反思和總結。因此，本文將圍繞聽課這一主題，分享我的心得體會。
第二段：態(tài)度篇
聽課需要有正確的態(tài)度，如認真聽講、積極提問、自覺聽錄音、與老師良好互動等。這些都是提高聽課效果的重要因素。同時，我還發(fā)現(xiàn)，開放的心態(tài)也很重要。理解不一定對，十分細小的啟發(fā)可能是教師給我們最重要的驚喜。
第三段：方法篇
好的聽課方式更是一門學問。比如，需要學習合理的筆記方法，注重關鍵點的梳理和歸納，考慮到自己的學習習慣。只有這樣才能記住并吃透老師傳授的知識。建議大家提交課堂筆記同時請老師幫助點評，這樣自己的筆記能夠更好地提高。
第四段：思考篇
那么，聽課只是聽老師講授課程嗎？筆記只是記住了知識嗎？不是的。聽課有別樣的味道。當我們反思并嘗試理解時，學習的過程才真正開始。仿佛我們和老師建立了一個默契，交流是真實而高效的。我們學習的目的更是在于應用這些知識，不能僅是熟悉地記憶知識點。
第五段：總結篇
聽課只有依靠我們個人的努力才能夠有所收獲。我們需要從不同角度推敲、不同層次思考，更加重視理解和應用。當我們應用這些知識時，才能真正發(fā)揮出“在學生時代學習，為后人打下良好的基礎”的效果。希望對大家有所啟示。
還有，在這個學習的過程中，尤其要貫徹學校核心價值觀，練就美好品德，還原我們的社會責任。
聽課心得體會篇二
作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學習活動中上課，我得到了學校領導的鼓勵與支持，老師的指導和幫助，讓我對于重難點的把握、教學方法的選擇都有了更加準確的認識。
作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，這一次課，我上的內容是高考中文言實詞推斷的方法。從一次公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考?？偨Y了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認真去學習、領悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。
二、在業(yè)務上要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習，增強自身課前準備。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成，如教案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調開課的每一個細節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。
四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務于今后的教學。
1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。
2、自學指導不具體，老師包辦代替。有些時候，還會出現(xiàn)自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情況，老師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由老師包辦代替了。
在這次公開課中，我感受到這對我自己是一種磨煉與提升，通過認真?zhèn)湔n和研究教學方法，有利于促進自己教學水平與教學能力的提高。
盡管我們現(xiàn)在處在緊張的高三階段，希望每節(jié)課都教給學生足夠多的知識，這勢必會忽略學生吸收課堂所學知識的狀態(tài)，所以在課堂教學設計上，心里難免有點矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學水平和教學質量上實現(xiàn)更大的突破。
這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不同這處，從教學流程上來說也了解了不少，從課前的準備和課后老師的點評讓我學會了很多東西。但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
聽課心得體會篇三
近日，我參加了一場十分精彩的課程，這次的課程不光讓我學到了很多新的知識，而且也讓我對口語課堂上的一些問題有了更深層次的認識。在這篇文章中，我將會與大家分享我所聽課的心得體會，并且希望這些想法能夠幫助大家更好地理解并應對口語教育中面臨的一些挑戰(zhàn)。
第一段： 對口語課內外的重視
在這次的課程中，老師強調了口語課內外的重要性。口語學習不僅僅限于課上的學習，而且需要通過各種途徑來錘煉自身的口語表達能力。這個過程也需要不斷探索并且積極推進。在課堂上，老師強調了師生互動的重要性，并且?guī)ьI我們通過交流和分享的方式來提升我們的口語水平。這些對我來說都是十分有用的呼吁，讓我更加堅信口語學習需要我們不斷地付出才能最終獲得成果。
第二段： 認識到口語學習的挑戰(zhàn)
盡管在這堂課中我獲得了很多新的啟示，但是也有讓我認識到口語學習中的一些難點。其中最大的問題就是如何在短期內有效地提升口語能力。顯然，并不能只憑幾次練習就達到熟練的水平。但是，為了在更短的時間內取得成果，有些學習者會選擇經驗較少或者沒有經驗的教練進行練習。然而，這種方式并不可取，因為只有真正的專業(yè)人士才能提供更系統(tǒng)、有效和實踐性的口語訓練。
第三段：如何在口語課程中取得進步
取得口語進步并不是一件容易的事情。除了需要充分利用教育資源之外，還需要堅持進行口語訓練。這些練習不僅能夠加速提升口語能力，也能夠讓我們不斷地獲得自信和成長。在這方面，老師在這個過程中給出了很多有用的建議。比如，需要注重詞匯量的積累；徹底掌握各種口語技巧，如連讀、舌卷等；跟蹤最新的口語教材和學習方法；以及參與一些語言交流活動。這些都是很有幫助的，能夠幫助我們取得更好的口語進步。
第四段：如何利用口語教育資源
為了達到最好的學習效果，我們需要充分利用各種口語教育資源。除了在口語教育機構學習之外，我們還可以到語言學習網站、YouTube或者其他一些社交網絡平臺上找到有用的教材和資源。除此之外，我們還需要認真對待課堂上的教材和練習，要盡量用不同的材料進行學習，并且要進行持續(xù)的練習和復習。
第五段：總結
在口語學習中，練習和堅持是最重要的兩個要素。我們需要始終努力不斷改進自己的學習方法，并且注重學習進度和學習成果。當我們不斷向前并且逐漸掌握多元化的口語技能時，我們會發(fā)現(xiàn)在口語表達方面所面臨的挑戰(zhàn)已經極大地降低了。與此同時，我們也必須時刻牢記口語學習并不是一件容易的事情，沒有人天生就是口語高手，只有在不斷的實踐和探索中，我們才能更好地掌握這項技能。
聽課心得體會篇四
鎮(zhèn)江小學 許丹丹
同課異構
低年級的識字教學
10月26日，有幸聽到石化二小查謹老師和海口中心學校程芳老師兩人上的《丑小鴨》一課，讓我深受感動，受益匪淺。聽了這兩堂課讓我想到了特級教師孫雙金老師的好課觀：小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴長開。從這個角度看，查老師和程老師的課是非常成功的。本次開課已是下午，但我們絲毫沒有從孩子們的臉上感受到一絲倦意。相反的，孩子們的臉上充滿了興奮，可見孩子對這堂課十分地投入。我想，一堂成功的課，孩子們的投入比教師任何的設計都來得重要。而且孩子們的眼睛里也充滿著智慧、快樂。整堂課許多孩子的手一直沒放下過，他們都想發(fā)表自己的見解；他的嘴也一直沒有停過，朗朗的讀書聲都是發(fā)自他們內心的表達。先說說兩人各自的優(yōu)點：
一、情牽主線。雖然《丑小鴨》這個故事讀過多遍，但聽完了程老師的這堂課，我的心也被深深打動。我認為這就是程老師這堂課的出色之處。情境導入吸引著每一個孩子，丑小鴨的可憐牽動著每一個孩子，變成天鵝的那份驚喜感染著每一個孩子，我相信丑小鴨的那份堅強也會同樣激勵每一個孩子。
二、以讀為本把握語文課堂的主題活動
“讀”是語文學習的一個基本途徑，是語文課堂的主題活動。在本課的教學中，查老師始終牢牢把握“讓學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學——自由朗讀、范讀、分組讀、指讀、賽讀等，從初讀到細讀，再到總結性熟讀，給予學生讀的時間和空間，激發(fā)學生閱讀的欲望，讓學生在情景中朗讀，指導學生流利地有感情地朗讀。并且每一次的讀都是有目的的讀，采用“引導法”，設置有針對性、啟發(fā)性的問題，緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導學生領悟課文的思想內容?；咀龅健耙宰x促講”，讓學生在讀中思，在讀中悟。同時，教師不忘向大家介紹安徒生及他的作品，以激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
三、夯實基礎重視語言文字的積累
語文新課標再三強調要重視培養(yǎng)學生良好的語感，最根本的一條就是引導學生加強語言積累、加強感悟。例如：在學習生字詞時，查老師抓住“暖烘烘”一詞，讓學生積累abb式詞語，抓住“討厭”一詞，訓練學生找反義詞；在學文的時候，教師也沒有放棄對說話和寫話的訓練。通過各種形式的練習，讓學生掌握讀文和寫話的方法，同時也更好的把握課文內容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做好鋪墊。
四、思維拓展讓學生擦出智慧的火花
在教學中程老師結合實際精心設置多次拓展延伸，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文與社會、人生相結合的特點。如，第二自然段，講到丑小鴨來到世界上備受欺負。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。教師順勢問丑小鴨的哥哥姐姐欺負他時，丑小鴨會說些什么；公雞啄他時，他會懇求什么；連主人也討厭他時，他心里又會怎么想。丑小鴨離家出走，會對自己的媽媽說些什么。丑小鴨來到小樹林，小鳥譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。講到這里，教師問如果你碰到丑小鴨你會對他說什么？生答：“我會叫丑小鴨別傷心，我們做好朋友吧?！笨隙藢W生后，又問，丑小鴨離家出走，想尋找屬于自己的世界，可是沒有想到外面的世界更加冷酷，當丑小鴨躺在凍結的冰面上，他又會對自己說些什么。
再如，課文的最后一段讓我們知道，丑小鴨根本不是鴨子，而是一只美麗的天鵝。所以即使他不離開家，也會變成一只天鵝的，他離開出走的行為對嗎？雖然丑小鴨很堅強，他對美好生活的追求精神是值得我們學習的，但他因為一點委曲就離家出走的行為卻是不值得提倡的。
五、神情結尾 讓幸福的翅膀飛翔
故事接近尾聲，如果在這一刻用優(yōu)美的語言結束本課的教學，效果會是挺好的。所以教師說：“丑小鴨經歷了夏天、秋天、冬天的磨難，終于變成了一只美麗的天鵝。我想他的爸爸媽媽一定會從南方飛回來與他團聚的。幸福的日子將要開始，讓我們?yōu)樗８??！苯Y束語突出了人文關懷，為丑小鴨的經歷設計了一個幸福的結局，意境讓學生回味無窮，深深觸動了孩子小小的心靈，受到了美的教育，是他們對生活充滿了熱愛。
在識字教學上,查老師是把識字教學貫穿在學習課文當中,而且她的課件制作很生動活潑,符合孩子們的心理特點,而程芳老師是把生字教學放在預習課文之后,講解特別到位,也特別形象生動,可以說兩人各有千秋。
通過這次聽課，讓我知道一節(jié)同樣的課題，也有不同的上法，而且自己也象孩子們一樣上了節(jié)課，會在孩子們的角度，或者是受眾的角度來設計自己的課，真好。
聽課心得體會篇五
第一段：引言（100字）
聽課是學生學習的重要方式之一，也是獲取知識的途徑之一。在多年的學習之中，我逐漸認識到，聽課不僅僅是將老師所講內容簡單地記錄下來，更是要全神貫注地聆聽，積極思考，并將所聽所學融入自己的思維體系中。這篇文章將從個人的角度出發(fā)，總結我多年來的聽課心得體會。
第二段：如何積極參與聽課（300字）
首先，積極參與聽課是指在課堂上充分利用個人的時間和精力，聆聽老師的課程安排，盡可能地將知識吸收其中。我認為，積極參與聽課的關鍵在于預習。通過預習，我們可以預先了解到下一堂課的內容，掌握一些基礎知識，從而更好地跟上老師的講解。其次，要善于思考，注意傾聽。不僅要理解老師所說的內容，還要學會將其運用到實際中去，并且要學會發(fā)問。提出問題不僅能夠幫助我們更好地理解知識，還能提高課堂的互動性和教學效果。最后，積極參與聽課還應該包括及時復習。課后及時復習可以鞏固所學知識，避免遺忘，提高學習效果。
第三段：如何提高聽課效果（300字）
提高聽課效果需要良好的學習習慣和方法。首先，要保持良好的學習狀態(tài)。在課堂上，要保持專心致志，避免分心，集中注意力。其次，要做好筆記。在課堂上，我們可以將老師的重點內容記錄下來，包括主題、要點、關鍵例子等。這樣不僅可以幫助我們更好地理解和記憶所學知識，還可以為以后的復習提供有力的幫助。在進行筆記時，我們還需要注重整理和歸納，保證筆記的邏輯性和完整性。最后，要主動請教。在聽課過程中，如果我們對某些問題或知識有疑惑，應該及時找老師或同學請教，并盡量爭取得到解答。這樣不僅可以解決問題，還可以提高自己的學習能力和思維能力。
第四段：聽課的益處（300字）
聽課的益處是顯而易見的。首先，聽課可以幫助我們擴大知識面，了解更多領域的知識。隨著社會的發(fā)展，各個行業(yè)的變革和創(chuàng)新日新月異，只有不斷學習，不斷充實自己，才能適應并抓住機遇。其次，聽課可以培養(yǎng)我們的思維能力和分析能力。在課堂上，我們不僅要通過老師的講解來積累知識，更要學會發(fā)問和思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。最后，聽課還可以培養(yǎng)我們的合作意識和團隊精神。在課堂上，我們要與老師和同學互相交流，分享彼此的見解和經驗，形成良好的合作氛圍，共同進步。
第五段：結尾（200字）
通過多年的學習和實踐，我認識到聽課是學習的重要手段之一，是我們獲取知識的途徑。通過積極參與聽課，提高聽課效果，我們可以擴大自己的知識面，培養(yǎng)思維能力，鍛煉合作意識。因此，我將一直秉持著積極主動的態(tài)度，努力提高自己的聽課能力，將所聽所學應用到實際中去，不斷提高自己的學習效果。
聽課心得體會篇六
人的一生會度過大部分時間在學習中，而學習對于每個人來說都是一項永恒的任務。尤其在求學階段，我們每天都要接受大量的知識輸入。然而，聽課并不僅僅是被動地接收信息，更重要的是如何有目的地去聽課，并從中得到啟發(fā)和提高。在我自己的求學過程中，我積累了一些關于聽課心得的體會。
首先，定下學習目標。在上課之前，我會先準備好相應的學習材料，并明確自己的學習目標。這樣的做法可以幫助我更加有針對性地聽課，提高學習效果。比如，我可能需要了解某個專題的背景知識，或者想要強化某個重點概念的理解。通過提前設定學習目標，我可以更加主動地參與課堂，并集中注意力去學習和消化所聽到的內容。
其次，保持積極的學習態(tài)度。積極的學習態(tài)度是取得好成績的關鍵。在課堂上，我會盡量保持專注和投入，將注意力集中在老師的講解上。我會清楚地知道自己為什么要學習這門課程，以及將來如何應用所學知識。抱有這樣的態(tài)度，我就會積極主動地去追求知識，而不僅僅是滿足于記住和理解。這樣的學習態(tài)度會激發(fā)我的求知欲望，并促使我更好地理解和運用所學內容。
第三，有效地記錄和整理課堂內容。上課期間，老師會提供大量的信息和講解，但這些信息無法全部一次性記住。因此，我會采用記錄的方式來幫助我更好地掌握和理解所學的知識。記錄對我來說是非常重要的，因為它可以幫助我整理思緒，梳理知識結構，并且作為以后復習和回顧的依據(jù)。除了文字記錄，我還會使用圖表、思維導圖等方式來更加直觀地表達和理解所學的內容。
第四，在課后進行復習和鞏固。課堂上所學的知識只是第一步，真正掌握和消化所學內容需要在課后進行復習和鞏固。我通常會在課后花一些時間，回顧和再次閱讀所學的材料，重溫課堂講解內容，并與筆記進行對照。這樣可以幫助我更好地記憶和理解學到的東西，并及時彌補所欠缺的知識點。同時，我也會利用課后時間解決自己對所學內容的疑惑，查漏補缺，進一步提高自己的學習水平。
最后，要善于與他人溝通和交流。學習是一個相互影響的過程，通過與他人的討論和交流，可以幫助我更好地理解和鞏固所學的內容。我會積極參與小組討論和探討，與同學們分享自己的想法和觀點。這種交流有助于開闊視野，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。與同學的互動也可以激勵彼此，提高學習動力和效果。
總的來說，聽課是一項要求高度參與和積極主動的學習活動。通過設定學習目標、保持積極態(tài)度、記錄整理課堂內容、課后復習鞏固和與他人交流，我相信我能夠更好地發(fā)揮聽課的作用，從中獲得更多的收益和提高自己的學習能力。
聽課心得體會篇七
20xx年12月15日，我認真聆聽了縣直小學學校幾位優(yōu)秀教師的參賽課，我感觸很深，收獲頗多。下面就略談我的一些體會。
人文情感是教學藝術創(chuàng)新的最活躍因素，是推動語文教師創(chuàng)新教學藝術的內在動力，是語文教學的靈魂。程永楨老師上的一節(jié)《傾斜的傘》，她能使用情感化的語言，把蘊含在教材中的“關愛”的思想感情成功地傳達給學生，感染學生，情滿課堂，使學生真正深刻地理解作品的豐富內涵，使學生如見其人，如聞其聲，如臨其境，從而更好地發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力，從中得到藝術美的享受。
1、在課堂教學中應與學生積極互動、共同發(fā)展，應注重對學生的獨立性與自主性的培養(yǎng)，以引導學生去“質疑、探究、合作”。
2、創(chuàng)造豐富多彩的教學情境。其中創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生學習興趣，李玉英教師做得很好，她能主動地創(chuàng)設問題情境，自然而然的引出一些問題，迅速吸引孩子的眼球，激發(fā)孩子求知欲和學習興趣，使孩子思維處于一種積極的思考求知狀態(tài)中，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
3、引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動。在課堂中，教師要找準游戲與教學內容的結合開展游戲，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
無論什么時候，教材都是學生學習的根本，自然也是應該成為老師備課的重要依據(jù)。衡量一位語文教師的一項指標是我們教師對文本的解讀，否則談任何的“創(chuàng)新思維”“與時俱進”“教法多樣”等都是華而不實。李玉英教師上的《初冬》一課，通過了反復品讀、抓住了重點的詞句段、讓學生從文中的插圖和文字的描述去體會大霧的大，這樣樸實，有趣，回歸文本的課，讓我再一次對真語文教學有了新的認識，總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了構建和諧美的課堂的重要性。在以后的教學中，我要以生為本，以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為核心，不斷進行自我新修煉，努力提升自身素質，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟。
聽課心得體會篇八
xx年12月12日，我參加了血透室科內會議，這次會議有三部分組成，首先是小講課，接下來是科內學習匯報，最后，總結上月工作及制定下月計劃。這次聽課，我學到了很多東西并深感自己在工作和生活中存在很多不足之處。當然也有很多的問題需要在今后的工作和學習中不斷完善和加強。
首先是易敏老師匯報其在華西三個月的深入學習體會。從中了解了華西血透室醫(yī)護構造的完整性，緊急事件處理的迅速化，以及科室團隊工作的協(xié)調性和高度的合作性精神。護士長的點評更讓我認識到了學習不光是單純的拿來主義，更需要對別人的成果進行加工和包裝，特別需要學習別人想問題和做事情的觀念和思維。緊接著羅慶老師給我們帶來了醫(yī)院感染管理的學習，帶領我深入認識了血透室的清潔區(qū)、污染區(qū)、半污染區(qū)的劃分和在為病人操作中需要掌握的無菌注意事項……從中看到了自己和科室的一些短板，特別是自己的無菌觀念，亟待加強。最后是蒲老師和護士長給我們帶來了她們赴臺的所見所聞和心得體會。從中收獲頗多。
聽了蒲老師以圖文并茂的方式講解了她和護士長及其醫(yī)院領導等一系赴臺學習的一些成果和收獲時，作為一個剛剛從學校出來的毛孩子，我心不由為之一顫。臺灣同胞把護理工作做的如此細致，如此有品位。雖然這和地區(qū)經濟、人文、思想、教育、文化等諸多因素息息相關，但也很期待，我們能將護理工作如尊嚴一般重視。
以下是我聽了蒲老師講課后獲益匪淺的感想。
一、動機管理
記得蒲老師有講到萬芳醫(yī)院實行動機管理模式，這也是我第一次接觸和聽說這一概念。通過講解，我粗略理解，動機管理即個人和集體為了達到一定的目標，在內因（不斷發(fā)揮自己的主觀能動性，創(chuàng)造性）和外因（自己動手實踐操作和在團隊）的共同作用下來實現(xiàn)這樣一個“夢”的全過程。根據(jù)老師講解的動機管理模式，我想這可以使我們在工作中更加有預見性、目的性、條理性，知道什么需要做、什么急需做、為了達到我們所要的目標，激發(fā)我們想方設法、積極開發(fā)我們的思維和潛能，使工作完成的更好更快，由此來提高患者及家屬滿意度。達到優(yōu)質護理的效果。
在幻燈片上我有看到在醫(yī)院大樓內部，豎起掛有這么幾個耀眼的大字：“品質是醫(yī)院的尊嚴”如此形象生動和人性化的比喻，充分體現(xiàn)了臺灣醫(yī)院把醫(yī)院品質放到了一個相當高度的位置，充分體現(xiàn)了醫(yī)院人性化的服務理念，作為醫(yī)院中的一份子，我想我們在日常的工作中也應該時刻牢記病人的滿意度就是我們的榮譽感，病人就是我們的名片。
從一張張美麗的幻燈片中可以看到臺灣醫(yī)院的布局都富有人為關懷的思想，充分的把患者放到了第一位，始終把患者看作是需要照護的弱勢群體，處處為患者著想，大到醫(yī)院文化建設（特別是圣馬爾醫(yī)院）醫(yī)院專門提供了為各類宗教信仰的患者祈禱的地方，以及為患者及家屬備有交流感情的居室、廚房、休息之處，醫(yī)院高矮布局的超市，鋼琴等豐富精神文化生活的地方更讓我們看到了醫(yī)院對患者心理護理和精神文化建設的重視度。
最后讓我感動最深的是失能老人到宅沐浴服務……淋漓盡致的展示了醫(yī)院社區(qū)護理的發(fā)展成果。小到樓梯間、廁所、考體溫方式及兒科防護欄設計等等。處處均體現(xiàn)以人為本！這也是我們在工作中值得學習和加強的。
當老師們走入大廳正為稀少的就醫(yī)人群感到納悶時，誰知原來醫(yī)院門診就醫(yī)模式已完全發(fā)生改變，信息化的門診預約掛號就診早已深入千家萬戶。此舉減少了患者排隊掛號與就診的寶貴時間。也為很多老年人及兒童就診帶來了方便。關于喊號患者名字的設置，這一小小的設計，充分保護了患者的隱私權。體現(xiàn)了對患者的尊重，同時也是信息服務一體化的充分應正。
蒲老師幽默詼諧地詳細講解了輪椅訓練及老年模具的真人實驗效果。這讓我們提前步入老年人的世界，讓我們真心實意的感受到老年人的不便和困難之處，從而讓我們在今后工作中務必換位思考，為患病老人及患者提供己所能及的優(yōu)質護理。俗話說：“種因得因，種果得果”，要想將來的某一天自己及親人朋友也得到優(yōu)質的護理。那么就讓我們從現(xiàn)在做起，改變護理、從現(xiàn)在開始！
最后還有一點小小體會是蒲老師的講課沒有過多的幻燈片文字，但依然講得如此流暢，生動、吸引觀眾，再聽說她和護士長及其醫(yī)院領導一道同往赴臺學習，佩服之心油然而生！
總之，此次聽課讓我獲益匪淺，雖然沒有親自赴臺，但是通過老師繪聲繪色的講解和圖文并茂的幻燈片讓我眼界拓寬，看到了我們醫(yī)院還有很多需要改進的地方，特別是在欣賞別人的同時更加發(fā)現(xiàn)了自己很多不足，并準備在以后的生活和工作中努力改變。不斷提高自己，爭取做一名做事有動機性、把患者放到第一位，時刻站在患者的角度來思考和做事情。爭當一名優(yōu)秀合格的“藍”衣天使。
聽課心得體會篇九
我校自己的20xx-10-25日至11月15日進行了高效課堂的示范課，每一位教師都能響應學校的號召，打破傳統(tǒng)的教學方式，真正體現(xiàn)了學生的主體地位，教師講得少，學生講得多，練得多，學生的學習能力、動手能力、表現(xiàn)能力等多種能力得到了很好的訓練，深感這樣的課堂做實了，課堂也就高效了。所謂的高分低能現(xiàn)象也就不復存在、一去不復返了。在聆聽教師們精心準備的每一節(jié)課中，我親身領略著教師們對教材的深刻解讀，感受著教師們對課堂的準確把握，體會著教師們對學生的密切關注。教師們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多的教學方法和新的教學理念，使我受益匪淺，感受頗多。
“魏書生”教師給學生牢牢的建立這樣的觀念“每天背起書包，來到學校，走進學室，拿出學材，開始自學，遇到問題，查找資料，實在不會，大家商量，沒有答案，再問前面這個人?！背珜А敖處煵惶鎸W生講學生自己能講清楚的問題，不替學生做自己能做的事。”我校在進行了一年多的高效課堂實踐過程中也逐漸體會到了這一點，懂得每節(jié)課“怎么上”比“上什么”更重要。大膽放手，讓學生自主學習，主動發(fā)展。改變了傳統(tǒng)的數(shù)學課堂的模式，教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”者，不再孤立不援，不再高高在上，而是和同學們共同遨游于知識的海洋，思想碰撞的“浪花”時時閃現(xiàn)，使得數(shù)學課堂充滿了靈動性，人文性。雖然達不到百家爭鳴，百花齊放，但也做到了各抒幾見，暢所欲言。達到了真理趆辯趆明，學生能夠表達自己的想法，能有充分的時間去探究，去爭辯，得以暴露出學生知識的“盲點”。每一位數(shù)學教師都能重視課堂的生成資源，特別是當學生回答錯誤時，教師能讓生成的錯誤資源“變廢為寶”，通過一時的“山重水復疑無路，”，過后的“豁然開朗”、“茅塞頓開”，最后的“柳岸花明又一村”從表現(xiàn)上看時間好似耗費了，實則有了這個過程，才使得學生真正弄會了，學透了，傳統(tǒng)教學過程中教師能完成3道題，可學生講只完成了1 道題，但這一道題可能會有多位學生多種方法解決，許多的知識點在這一道題中得以鞏固。
我校的每一位數(shù)學教師在其公開課中都能滲透著其深厚的教學功底，賈燕教師的公開課傳授知識講解清晰，書寫規(guī)范，作圖嚴謹，基礎知識夯實到位，教師的一言一行學生看在眼里，學生也能做到認真到位。使在座的每一位教師感覺到數(shù)學的“真”，數(shù)學的“美”。降低難度，放慢速度隔入于高效課堂中，讓更多的學生跟得上，學得會。但是用知識點解決問題的時間略少，學以致用這個環(huán)節(jié)未能很好的體現(xiàn) ，在現(xiàn)在的應試教育中還是應該以會做題為主，所以我們在授課時側重點最好以題帶知識點。
我校的學生數(shù)學基礎普遍較弱，姚麗偉教師能依據(jù)學生的水平設計導學案，基礎性強，能面對90%以上甚至更多的學生，內容即是兩目標的逐條推導過程，設計合理，教師對學生所做的導學案已經判閱，所出現(xiàn)的問題已了然于胸，心中有數(shù)，所以給學生布置任務時目標明確，重點突出，使得學生能知道自己的問題所在，有的放失，有針對性的討論。課堂氣氛活躍，是因為教師臉上有了笑容，和藹可親，從而班級營造出一種融洽、其樂融融的氛圍，課堂安全系數(shù)高，對于聽講這個詞我們也在本節(jié)課堂中有了新的認識，不再是學生聽教師講，而是教師聽學生講，因為教師在認真的聽學生講，從而指出學生的問題非常的及時有效，性質也是處理細致，相應的練習在推導性質的過程中也得以滲透，采用就近原則用小學的方法解決現(xiàn)在的知識。但是應逐步滲透初中的數(shù)學知識與數(shù)學方法。
都能在本節(jié)課中得以體現(xiàn)，這是非常值得我們學習的地方。
馬麗教師以預習書中的知識點及課后練習作為導學案，充分體現(xiàn)了書本的重要價值，其實追根求源，也是萬變不離其課本，書上的題都能會做，這個孩子的數(shù)學功底一定不低。馬麗教師能夠管理學生到位，學生對于預習的任務能認真的完成，這也體現(xiàn)了教師在平時一定是嚴格要求學生，認真組織和培養(yǎng)學生去適應高效課堂，班級學習氛圍濃厚，學生在態(tài)度上認真，能夠達到不僅會做題，而且能說清源由，教師對展示的學生優(yōu)缺點及時點評，不到位的地方及時糾正，知識得以細化，從而真正滲透。展示的學生講完知識點后還會配以相應的練習去問其他的同學，聽講的同學不僅認真聽，還會糾錯并質疑，從而達到生生互動，師生互動的真正的高效。
每節(jié)新授課都基本分為探究知識點和運用知識點解題兩部分，每節(jié)的知識點是書中的精華所在，探究并推導出性質是一節(jié)課的重點也是難點，是解題的重要依據(jù)，學生要能感悟出其中的精髓實屬不易，所以學生講透知識點有難度，所以我們在平時授課時對知識點的講解不應耗時太多，學生如果講起來困難，教師不如大刀闊斧，簡明扼要給出性質。性質的推導不要占時太多，因為考試的重點在于運用知識點解決問題。學生對知識點掌握的趆牢固，解決問題趆得心應手，所以學生講題易，講知識點難。我在自己做完公開課后也進行了認真的反思，只要讓學生簡單了解性質，并知識性質在解決問題時的用法即可，不要過多的耗費時間，應把時間放在運用性質解決相關習題中，還是以題帶知識點，通過各種題型知識點的真正用途。鼓勵學生盡可能做到一題多練，一題多法，找出最優(yōu)，切忌就題講題，就題做題。對于各種題型有意識的進行變式、延伸、拓展上下功夫，有意識的逐步滲透，不能指望一蹴而就。在處理每一道題的過程中，晝量干脆利落，切忌脫沓冗長，使一部分學生產生厭煩情緒，無論是1、2號學生，還是3、4號學生都要及時的有針對性的指出各自的問題所在，使得不同的學生都有進步。我在授課的過程中還意識到了其它的不足,如：未講完，沒有時間檢測，公開課放不開，沒有平時課上的靈活性，學生的良好習慣培養(yǎng)不到位，布置任務不夠明確，點評時語言不能起到畫龍點晴的作用。
因此，在今后的每一節(jié)課中仍需努力，認真進行課后反思，大家都知道，認真的寫三年的教案，未必能成為名師，而認真的寫三年的反思，一定能成為名師，通過本次公開課的學習：我認為今后的高效課堂中應重點做到以下幾點：
1 性質的推導時間要小于運用性質解決問題的時間
2課上保證突出重點，盡可能的解決難點，落實考點。
3想方設法督促學生提高導學案的質量，從而保證上課的質量。
4 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習習慣和求真務實的學習態(tài)度。
5 多向其它學科學習，用知識充實自己的頭腦，努力提高自身的素質。
聽課心得體會篇十
第一段：介紹聽課心得的重要性（200字）
聽課是學生在學校生活中最常見的活動之一，它是學生獲取知識的重要途徑之一。然而，不僅僅是坐在教室聽課，更重要的是有所思考，有所體會，從中收獲知識和智慧。因此，寫下我們的聽課心得，不僅可以總結和鞏固所學知識，而且可以幫助我們更好地復習和應用所學知識。聽課心得對于學生的學習成績和個人發(fā)展具有重要的影響，更是學生接觸外部世界的窗口。
第二段：分析聽課心得的益處（200字）
首先，寫下我們的聽課心得可以加深對課堂內容的理解和掌握。通過主動思考和總結，我們能夠對所學知識進行加工和整理，更好地把握其中的要點和難點，進而提升自己的學習水平。其次，聽課心得也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題并及時糾正。在整理心得的過程中，我們會反思自己的學習態(tài)度、學習方法和學習習慣，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時調整并提升自己。最后，聽課心得的寫作可以培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。通過將日常所學以自己的語言表達出來，我們不僅可以鍛煉寫作能力，還能提升邏輯思維和文字表達的能力，為將來的學習和工作打下基礎。
第三段：介紹如何撰寫聽課心得（200字）
撰寫聽課心得的過程是一個思考、總結和表達的過程。在撰寫聽課心得時，我們可以先回憶課堂的重點內容和亮點，然后逐一進行總結和歸納。同時，我們還可以提出自己的問題和疑惑，以期在思考的過程中找到解決的方法和思路。在表達方面，我們可以運用豐富多樣的表達方式，如敘述、分析、對比等，以使文章更具可讀性和說服力。最后，我們還可以結合實際生活和個人經歷，給予自己的觀點和體會，使文章更具深度和獨特性。
第四段：闡述聽課心得如何促進個人發(fā)展（200字）
聽課心得的撰寫不僅有助于學習成績的提高，更能促進個人的全面發(fā)展。首先，它能夠培養(yǎng)學生的觀察力和思考力。通過積極思考和總結，我們能夠進一步提升自己的觀察力，發(fā)現(xiàn)課堂中的亮點和難點，從而更好地理解和掌握課堂內容。其次，它能夠培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新能力。寫下聽課心得需要運用批判性思維，對課堂上的觀點和問題進行思考和分析。在此過程中，我們將不斷挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，并尋找創(chuàng)新的解決方法和思路。最后，它還能培養(yǎng)學生的合作精神和團隊合作能力。在撰寫聽課心得時，我們可以邀請同學、朋友一起討論和分享，從集體智慧中獲取更多的意見和建議，以促進個人發(fā)展。
第五段：總結聽課心得對個人發(fā)展的重要性和影響（200字）
總之，撰寫聽課心得對于個人發(fā)展至關重要。它能夠幫助我們加深對課堂內容的理解和掌握，發(fā)現(xiàn)自身的問題并及時糾正，培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。此外，它還能促進個人的全面發(fā)展，培養(yǎng)觀察力、思考力、批判思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)合作精神和團隊合作能力。因此，我們應該將聽課心得的撰寫作為日常學習的重要部分，把向上發(fā)展的動力和源泉，不斷總結、思考和分享，使之成為個人發(fā)展的有力支撐。
聽課心得體會篇十一
20xx年7月21日，市教研員來我校觀摩指導，對我們進行了新課改下的教學指導，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學，高效課堂就是讓學生學到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個方面：
教師指導學生學會看教科書，主要是教給學生查找、閱讀歷史材料的方法，使學生學會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教師應重視學生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學習的效率。
（1）指導學生學會聽課，要聽關鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復語；怎樣做到當堂領會和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導學生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
讓學生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導下討論和解決問題，學生才能真正成為教學活動的.主人，實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉化。
歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學中要有意識地指導學生進行歸納、概括和總結，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構筑起整體的知識結構，變學生被動地吸收為主動地學習，變機械的知識傳授為一種能動的能力訓練。給教師的幾點建議：
1、用心關注學生，恰如其分的評價，讓學生感覺到指導關懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實三維目標。
5、構筑邏輯嚴謹?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認識材料，引導學生解決問題。
12月25日，有幸赴勵志中學聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)。總的感受就是真實中生成的課堂是素質的也是適用的課堂。
其一，真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學基本功和隨機應變的各種能力是真實的，可敬畏又值得學習的。
其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多媒體教學開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導語句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標》的新理念。新課標提出:“歷史教學要緊密聯(lián)系實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情景，激發(fā)學生對歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W生的身邊，創(chuàng)設合理的情景，讓學生從情景中提出歷史問題，對于他們學習歷史起到了一定的作用，調動了學生的學習興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學習的自主性，并引出了學習內容，調動了學生的興趣。
在教學過程中注重體現(xiàn)學生為主體，引導學生自己獲取知識，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學生敢于獨立思考、敢于探索的習慣。如讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》，然后讓學生各抒己見談自己的想法，進而去研究探索樂壇雄獅-貝多芬，。在引導學生獲取新知時，根據(jù)學生的認知基礎和思維的特點，讓學生自己觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自己的發(fā)現(xiàn)，對不同層次學生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案，只求有所見解，促使學生主動參與學習的過程。而且給予學生充分思考、交流的機會，使學生之間不僅能展示自己的想法、見解，還能通過合作交流，互相啟發(fā)，互相吸收，互相補充，互相糾正，使認識漸趨完善、深化。另外，教師尊重學生的意見和想法，對學生的見解給予積極評價，真正體現(xiàn)教學相長。這樣的教學有利于學生個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生團結互助的精神，有利于培養(yǎng)學生的交往能力，有利于形成民主和諧的課堂氛圍。
其四、合作性。教師在教學中采取了小組合作的學習方式，讓學生通過協(xié)調配合，對學習的內容進行充分的實踐和探索，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。
在我以往的教學中，只關注學生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學方式，教師在前面走，學生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學生隨之而到。在教學過程中，教師一味地想把自己所領悟的知識傾注到學生的頭腦里，致使學生被動地接受。而趙老師的教學是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學生提供要探究的對象，讓學生自主探究，積極地參與到學習活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學習過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學有利于激發(fā)學生的智慧潛能，有利于調動學生內在學習動機，有利于學生學會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說:“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。”因為這種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。因此，在教學活動中，學生是學習的主體。教師必須轉變角色，變知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設探究性的教學問題，給學生提供自主探究的機會，引導學生在探究活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會創(chuàng)新。
記得有位哲學家曾這樣說過:“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的發(fā)展為本”。在課堂教學中，不僅僅關注學生學習狀況，更關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。
總之，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機會，不斷學習新知，提高自身素質，優(yōu)化課堂教學，讓自己的教學水平更上新高。
聽課心得體會篇十二
聽課是學生獲取知識的重要途徑之一，也是學習的基礎。在這個過程中，我感受到了很多，積累了很多經驗。下面是我對于聽課心得的一些體會。
首先，我覺得專注是聽課的關鍵。在課堂上，我們要全神貫注地聽講，不給自己留下任何悔恨的機會。有時，老師講的東西可能有些難以理解，但只有保持思維的高度集中，才能有所收獲。這樣在聽課的同時，遇到問題也能及時地向老師請教，使自己能夠更好地理解知識。
其次，記筆記也是聽課的重要環(huán)節(jié)。記筆記能夠幫助我們將老師講解的內容整理起來，形成一個系統(tǒng)化的知識結構。這樣不僅方便我們復習和回顧，還能幫助我們更好地理解和應用知識。當然，記筆記也不是簡單地抄寫，而是要有針對性地抓住重點和難點，重點記錄。
另外，積極互動也是聽課中的一種體會。課堂是一個互動的過程，我們應該積極主動地與老師和同學交流，提出問題和觀點。這樣不僅能夠加深自己對知識的理解，還能夠促進課堂氣氛的活躍，讓學習更加有趣。同時，與同學之間的交流也能夠相互啟發(fā)，吸取更多的經驗和思路。
此外，充分利用課后時間也是我在聽課中的一種體會。在課堂上，老師講的內容有限，而我們學習的需求是無窮的。因此，我們應該充分利用課后時間，對老師講的內容進行鞏固和擴展?？梢哉n后閱讀相關的書籍和資料，做相關的練習和題目。只有這樣，才能更好地理解知識和掌握技能。
最后，態(tài)度也是聽課中不可忽視的因素。良好的學習態(tài)度是取得好成績的前提。我們應該擁有積極的學習態(tài)度，對老師的講解保持敬意和認真聽取。同時，在面對難題和困難時，要保持樂觀的心態(tài)，堅持不懈地克服困難。只有這樣，才能繼續(xù)前進，取得更大的進步。
總之，聽課是學習過程中的重要一環(huán)。通過專注、記筆記、互動、利用課后時間和良好的態(tài)度，我們能夠更好地理解和掌握知識。希望在今后的學習過程中，我能夠繼續(xù)保持這些聽課心得，不斷提高自己的學習效果。
聽課心得體會篇十三
近年來，隨著教育改革的深入推進，在教學方式、教育理念、學科能力等方面均提出更高的要求。因此，在這樣的背景下，每一個教師都需要不斷充實自己的專業(yè)知識、提高授課質量，這也是我們參加AOE聽課活動的原因所在。在近期的AOE聽課活動中，我參加了幾次課程的觀摩學習，使我受益匪淺，感悟頗多。
一、了解專業(yè)知識，提高教學方式
聽完不同老師的授課方式，我感覺到每位老師都有自己獨特的教學方式，且都很值得借鑒。有的老師把重點放在講解案例和教學方法上，通過案例論證，更好地帶領學生進行思考。還有一些老師注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，通過講解實驗步驟，帶領學生進行實驗操作，從而更好地提高學生的實驗能力。
二、思想碰撞，激發(fā)思考
在實際聽課過程中，我認識到不同的老師教育理念和授課思路的不同，使我受到思想上的沖擊，在學習上更具有針對性。在聽完一節(jié)針對本課時講解方法的聽課后，我嘗試運用這些方法到我自己的授課當中。通過與別人不同的思路碰撞，我在教學方法方面加深了自我認識。
三、收獲學科知識，走進新領域
參加AOE聽課活動，我們不僅可以學習到很多教學的方法和技巧，還可以在教學的過程中掌握一些學科上的知識，這些知識將成為我們學科學習的一部分。比如，在聽完關于經濟學課程的教學方法后，我對經濟學這門科目有了更深的理解和認識，這也為我日后的學習提供了更多的思考和學習方法。
四、創(chuàng)新意識，促進教育發(fā)展
參加AOE聽課活動的過程中，我也注意到了一些老師正在積極探索新的教學方法和理念，設想新的教育模式，這也激發(fā)了我的創(chuàng)新意識。我也意識到，教育的本質在于不斷探索、改進，創(chuàng)新思維能夠提高教育的質量，創(chuàng)新的教育方式也能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情。
五、促進教師互動，加強合作意識
在參加AOE聽課活動的過程中，我也能夠與其他老師進行交流和互動。我認為，只有通過互動交流，我們才能夠更好地理解新的教學理念，為自己的教學方式加油添力。同時，這種交流還能夠幫助我們加強合作意識，促進彼此的成長。
綜上所述，參加AOE聽課活動是我很好的一個成長機會，在實踐中學習，在學習中成長。通過這種方式，我不僅學到了很多專業(yè)知識，提高了自己的教學能力，還促進了教師之間的互相交流和合作，這也為我未來的教育生涯打下了堅實的基礎。
聽課心得體會篇十四
憑心而論，《水》不是一篇容易進入的.文本，無論對學生還是老師。
對老師來說，從不著痕跡的敘述描寫中解讀出樂觀與堅強，并不是讀一遍就可以做到的，除了反復咀嚼之外，再讀一讀馬朝虎的其他作品是很有必要的，通讀之下，自會豁然開朗。于學生而言，除了作者極具個性的語言表達帶來的障礙之外，生活環(huán)境的差異，直接生活體驗的缺乏也成了橫亙在文本與學生之間的一道天然鴻溝。
從師本解讀的角度來看，三位老師對文本意蘊的把握都非常到位，并且都有自己的獨到之處。比如蔣老師對母親兩次“笑”的深入理解體會，那樣微妙的心理，被蔣老師捕捉到了，可見其對文本研讀的深入；姜文泉老師的兩次范讀很見功力，必然也是課前反復揣摩的結果；朱老師從“水，它不多不少”解讀出母親“熟能生巧”，雖然我個人覺得這句話理解的側重點不在這里，但無疑朱老師的解讀是相當入微的。
三位老師的教學風格各不相同，課堂呈現(xiàn)出來的效果，給人的感受也不盡相同。蔣老師的課堂十分感性，姜老師的課堂更偏重理性，而朱老師的課堂則趣味十足。有意思的是，三位老師都把課文第五自然段母親的一勺水給“我”的感受作為教學的重點，三位老師帶領學生切入文本的路徑方法各不相同：
1、圈一圈，圈出你深受觸動的詞語。
2、想一想，用一個詞語概括一勺水洗澡帶來的感覺，寫在書邊上。
3、讀一讀，讀一個最能體現(xiàn)這樣感覺的句子，讀出感受。
第二堂課姜老師要求學生“仔細搜尋這段文字，找出表現(xiàn)獨特感覺的詞句”，帶領學生品詞析句，并出示兩段文字進行比較，感受細節(jié)描寫的魅力，最后要求學生將這段描寫背誦下來。
1、大聲讀第五小節(jié)；
2、找、想、劃，這段文字中是否有不合理的地方，讓人忍不住想提幾個問題？找出相關語句，在旁邊打上問號。
最后在討論、感受的基礎上進行朗讀。
同一段文字的教學，三位老師都是從語言文字著手，讓學生體驗感受。三堂課大體上都是采取“揣摩表達（文字）——感受體驗——朗讀（背誦）表現(xiàn)”的策略進行教學，帶領學生體驗感受，進入文境。
但仔細分析，三者落腳點卻是不一樣的：第一堂課的重點在于“體驗與朗讀”，通過語言文字體驗作者的感受，并把這種感受讀出來；第二堂課的重點在于“表達與積累”，感受細節(jié)描寫，積累內化語言文字；第三堂課的重點在于“發(fā)現(xiàn)與體驗”，引導學生發(fā)現(xiàn)文字中看似不合理的地方，從而感受體驗水的珍貴。
課堂關注點的不同，說明其文本解讀側重點也不盡相同。回過頭來來審視三位老師對這段文字的文本解讀，蔣老師似乎更看重對作者獨特體驗的理解，帶領學生深入文字，還原作者的體驗；姜老師更多的從語言表達的角度解讀文本，在課堂上關注了細節(jié)描寫，關注了語言的內化，對文本的解讀更加立體；朱老師的解讀可能更多關照了兒童的心理，設計了一個特別能引起學生好奇心，激發(fā)探索欲望的問題。
作者角度、表達角度、兒童角度，三種解讀文本的路徑各有千秋，但從課堂效果來看，在這個環(huán)節(jié)的處理上，個人感覺朱老師的課堂效果比較好一些。這里除了朱老師自身的風趣之外，一個能夠引起學生好奇心的問題起了很關鍵的作用。
雖然現(xiàn)實不允許我們如想象中的“美國老師”那樣用一盆水來讓學生親自體驗水帶來的清涼，或者讓學生在炙熱的陽光下曝曬幾個小時體驗“風干”的感覺，但我們可以通過巧妙的問題設計，引起學生學習探究的熱情，正如張主任所說的那樣，文本解讀，要“多一點兒童的眼光，多一點兒童的立場，多一點兒童的經驗，多一點兒童的感受”。在此基礎上，去尋找兒童學習的興趣點，理解的困難點，語言的生長點，正是我們在文本解讀時必須關注的。
當然，從兒童角度解讀文本并非否定其他的文本解讀途徑，也不是讓老師把自己等同于兒童，完全兒童式的文本解讀是沒有意義的。
聽課心得體會篇十五
非常有幸，護理部安排我6月28號、29號參加了xx大講堂在xx電子科大舉辦的《護理專業(yè)的挑戰(zhàn)——改變的力量》的培訓班。當我踏進xx電子科大的校園看見大學生在綠樹成蔭的校園浪漫的散步；在寬敞明亮的教室全神貫注的上課、考試；在運動場上揮汗如雨的打球、跑步；在校園里穿著學位服朝氣磅礴的照畢業(yè)照留念，唉！我真想回到二十多歲，回到校園！
給我們授課的老師是xx科技大學的張xx教授，她氣質不凡、溫文爾雅、生動嚴謹，尤其是那幽默詼諧的講解和抑揚頓挫的聲音深深地吸引了我。我作為一名高年資帶教組長要努力向張教授學習她的講課方式，實實在在的為實習生和低年資護士講好每一堂課。經過2天的培訓讓我有了一些心得和體會：
通過學習讓我感受到精細化管理就是把“精、細、實、嚴”落實到管理工作中的每個環(huán)節(jié)，作為一名責任組長應該將這種意識落實到患者實處，認真學習專業(yè)知識，耐心細致的為患兒做好服務，真正去為患者解決問題。除此之外，還要帶領好我們年輕的隊伍，同時協(xié)助護士長做好科室管理工作。
我不是領導，但我是一位護理專業(yè)的老同志、責任組長，我會把科室的每一位年輕人當成大家庭里的一員，關心她們、愛護她們、幫助她們。當遇到困難、委屈時我會心痛、開導她們，與她們溝通；在護理危、急、重患兒茫然失措的時候我會與大家一起面對困難、解決困難，努力做到忙而不亂、緊張而有序；在生活、學習中不知所措時我會用自己的閱歷和經驗關愛她們，和大家一起面對挫折、戰(zhàn)勝困難。
我科在上半年開展了品管圈活動，當時還覺得不錯較滿意，但通過這次學習我深刻的認識到不足。品管圈可深可淺、可復雜可簡單，其中有許多需要深思熟慮的地方。我科第2期品管圈活動已經開展了，我會把學到的知識運用到這次活動中，爭取做得更好。
張教授叫我們每位學員填了一張表《樊式壓力檢測表》，我得了3分，張教授說：“3分以下的人生活在天堂里，當然是開玩笑了哦！”我工作了30多年怎會沒有壓力呢？是因為我學會了分解壓力，變壓力為動力。但是科室剛來的低年資護士感覺工作壓力較大。分析了以下原因：1、兒外專業(yè)病種多、家屬要求高。2、專業(yè)技能不嫻熟，特別是小兒靜脈穿刺。3、剛入科專業(yè)知識缺乏。4、不知怎樣與患兒及家屬溝通、交流。在這個時候作為一名責任組長、大家庭的一位長輩我會與她們一起提升業(yè)務水平和專業(yè)技能，結合自己所管床位的病種加強?？评碚搶W習，理論聯(lián)系實際，不斷提升自己的綜合素質，加強自身內涵建設。
我是一個急性子，我時刻牢記：解決事情先處理情緒，情緒影響判斷和行為，盛怒之下少說話、少做決定，世上讓你不快樂的人只有你自己。
以上是我學習后的一些心得體會，感謝護理部給我這次外出學習的機會，感謝我們一起出去學習的妹妹們，特別是王玉蓮護士長、曾曉紅護士長把一切事情都安排的妥妥當當，真心的感謝大家一路的關照。
聽課心得體會篇一
聽課是一個人成長的必經之路，每個學生在學校時都需要通過聽課來學習知識。聽課不僅僅是親自去聽老師講授課程，更是一個人對自身學習的反思和總結。因此，本文將圍繞聽課這一主題，分享我的心得體會。
第二段：態(tài)度篇
聽課需要有正確的態(tài)度，如認真聽講、積極提問、自覺聽錄音、與老師良好互動等。這些都是提高聽課效果的重要因素。同時，我還發(fā)現(xiàn)，開放的心態(tài)也很重要。理解不一定對，十分細小的啟發(fā)可能是教師給我們最重要的驚喜。
第三段：方法篇
好的聽課方式更是一門學問。比如，需要學習合理的筆記方法，注重關鍵點的梳理和歸納，考慮到自己的學習習慣。只有這樣才能記住并吃透老師傳授的知識。建議大家提交課堂筆記同時請老師幫助點評，這樣自己的筆記能夠更好地提高。
第四段：思考篇
那么，聽課只是聽老師講授課程嗎？筆記只是記住了知識嗎？不是的。聽課有別樣的味道。當我們反思并嘗試理解時，學習的過程才真正開始。仿佛我們和老師建立了一個默契，交流是真實而高效的。我們學習的目的更是在于應用這些知識，不能僅是熟悉地記憶知識點。
第五段：總結篇
聽課只有依靠我們個人的努力才能夠有所收獲。我們需要從不同角度推敲、不同層次思考，更加重視理解和應用。當我們應用這些知識時，才能真正發(fā)揮出“在學生時代學習，為后人打下良好的基礎”的效果。希望對大家有所啟示。
還有，在這個學習的過程中，尤其要貫徹學校核心價值觀，練就美好品德，還原我們的社會責任。
聽課心得體會篇二
作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學習活動中上課，我得到了學校領導的鼓勵與支持，老師的指導和幫助，讓我對于重難點的把握、教學方法的選擇都有了更加準確的認識。
作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準備。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，這一次課，我上的內容是高考中文言實詞推斷的方法。從一次公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考?？偨Y了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認真去學習、領悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。
二、在業(yè)務上要加強自身修養(yǎng)，強化教育理論和專業(yè)知識的學習，增強自身課前準備。我上公開課之前的準備工作由自己獨立完成，如教案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情，強調開課的每一個細節(jié)，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開課實力，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。
四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務于今后的教學。
1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。
2、自學指導不具體，老師包辦代替。有些時候，還會出現(xiàn)自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情況，老師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由老師包辦代替了。
在這次公開課中，我感受到這對我自己是一種磨煉與提升，通過認真?zhèn)湔n和研究教學方法，有利于促進自己教學水平與教學能力的提高。
盡管我們現(xiàn)在處在緊張的高三階段，希望每節(jié)課都教給學生足夠多的知識，這勢必會忽略學生吸收課堂所學知識的狀態(tài)，所以在課堂教學設計上，心里難免有點矛盾的。但是不論如何，只有不斷的思考與探索，才能在教學水平和教學質量上實現(xiàn)更大的突破。
這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不同這處，從教學流程上來說也了解了不少，從課前的準備和課后老師的點評讓我學會了很多東西。但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
聽課心得體會篇三
近日，我參加了一場十分精彩的課程，這次的課程不光讓我學到了很多新的知識，而且也讓我對口語課堂上的一些問題有了更深層次的認識。在這篇文章中，我將會與大家分享我所聽課的心得體會，并且希望這些想法能夠幫助大家更好地理解并應對口語教育中面臨的一些挑戰(zhàn)。
第一段： 對口語課內外的重視
在這次的課程中，老師強調了口語課內外的重要性。口語學習不僅僅限于課上的學習，而且需要通過各種途徑來錘煉自身的口語表達能力。這個過程也需要不斷探索并且積極推進。在課堂上，老師強調了師生互動的重要性，并且?guī)ьI我們通過交流和分享的方式來提升我們的口語水平。這些對我來說都是十分有用的呼吁，讓我更加堅信口語學習需要我們不斷地付出才能最終獲得成果。
第二段： 認識到口語學習的挑戰(zhàn)
盡管在這堂課中我獲得了很多新的啟示，但是也有讓我認識到口語學習中的一些難點。其中最大的問題就是如何在短期內有效地提升口語能力。顯然，并不能只憑幾次練習就達到熟練的水平。但是，為了在更短的時間內取得成果，有些學習者會選擇經驗較少或者沒有經驗的教練進行練習。然而，這種方式并不可取，因為只有真正的專業(yè)人士才能提供更系統(tǒng)、有效和實踐性的口語訓練。
第三段：如何在口語課程中取得進步
取得口語進步并不是一件容易的事情。除了需要充分利用教育資源之外，還需要堅持進行口語訓練。這些練習不僅能夠加速提升口語能力，也能夠讓我們不斷地獲得自信和成長。在這方面，老師在這個過程中給出了很多有用的建議。比如，需要注重詞匯量的積累；徹底掌握各種口語技巧，如連讀、舌卷等；跟蹤最新的口語教材和學習方法；以及參與一些語言交流活動。這些都是很有幫助的，能夠幫助我們取得更好的口語進步。
第四段：如何利用口語教育資源
為了達到最好的學習效果，我們需要充分利用各種口語教育資源。除了在口語教育機構學習之外，我們還可以到語言學習網站、YouTube或者其他一些社交網絡平臺上找到有用的教材和資源。除此之外，我們還需要認真對待課堂上的教材和練習，要盡量用不同的材料進行學習，并且要進行持續(xù)的練習和復習。
第五段：總結
在口語學習中，練習和堅持是最重要的兩個要素。我們需要始終努力不斷改進自己的學習方法，并且注重學習進度和學習成果。當我們不斷向前并且逐漸掌握多元化的口語技能時，我們會發(fā)現(xiàn)在口語表達方面所面臨的挑戰(zhàn)已經極大地降低了。與此同時，我們也必須時刻牢記口語學習并不是一件容易的事情，沒有人天生就是口語高手，只有在不斷的實踐和探索中，我們才能更好地掌握這項技能。
聽課心得體會篇四
鎮(zhèn)江小學 許丹丹
同課異構
低年級的識字教學
10月26日，有幸聽到石化二小查謹老師和海口中心學校程芳老師兩人上的《丑小鴨》一課，讓我深受感動，受益匪淺。聽了這兩堂課讓我想到了特級教師孫雙金老師的好課觀：小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴長開。從這個角度看，查老師和程老師的課是非常成功的。本次開課已是下午，但我們絲毫沒有從孩子們的臉上感受到一絲倦意。相反的，孩子們的臉上充滿了興奮，可見孩子對這堂課十分地投入。我想，一堂成功的課，孩子們的投入比教師任何的設計都來得重要。而且孩子們的眼睛里也充滿著智慧、快樂。整堂課許多孩子的手一直沒放下過，他們都想發(fā)表自己的見解；他的嘴也一直沒有停過，朗朗的讀書聲都是發(fā)自他們內心的表達。先說說兩人各自的優(yōu)點：
一、情牽主線。雖然《丑小鴨》這個故事讀過多遍，但聽完了程老師的這堂課，我的心也被深深打動。我認為這就是程老師這堂課的出色之處。情境導入吸引著每一個孩子，丑小鴨的可憐牽動著每一個孩子，變成天鵝的那份驚喜感染著每一個孩子，我相信丑小鴨的那份堅強也會同樣激勵每一個孩子。
二、以讀為本把握語文課堂的主題活動
“讀”是語文學習的一個基本途徑，是語文課堂的主題活動。在本課的教學中，查老師始終牢牢把握“讓學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學——自由朗讀、范讀、分組讀、指讀、賽讀等，從初讀到細讀，再到總結性熟讀，給予學生讀的時間和空間，激發(fā)學生閱讀的欲望，讓學生在情景中朗讀，指導學生流利地有感情地朗讀。并且每一次的讀都是有目的的讀，采用“引導法”，設置有針對性、啟發(fā)性的問題，緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導學生領悟課文的思想內容?；咀龅健耙宰x促講”，讓學生在讀中思，在讀中悟。同時，教師不忘向大家介紹安徒生及他的作品，以激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
三、夯實基礎重視語言文字的積累
語文新課標再三強調要重視培養(yǎng)學生良好的語感，最根本的一條就是引導學生加強語言積累、加強感悟。例如：在學習生字詞時，查老師抓住“暖烘烘”一詞，讓學生積累abb式詞語，抓住“討厭”一詞，訓練學生找反義詞；在學文的時候，教師也沒有放棄對說話和寫話的訓練。通過各種形式的練習，讓學生掌握讀文和寫話的方法，同時也更好的把握課文內容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做好鋪墊。
四、思維拓展讓學生擦出智慧的火花
在教學中程老師結合實際精心設置多次拓展延伸，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文與社會、人生相結合的特點。如，第二自然段，講到丑小鴨來到世界上備受欺負。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。教師順勢問丑小鴨的哥哥姐姐欺負他時，丑小鴨會說些什么；公雞啄他時，他會懇求什么；連主人也討厭他時，他心里又會怎么想。丑小鴨離家出走，會對自己的媽媽說些什么。丑小鴨來到小樹林，小鳥譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。講到這里，教師問如果你碰到丑小鴨你會對他說什么？生答：“我會叫丑小鴨別傷心，我們做好朋友吧?！笨隙藢W生后，又問，丑小鴨離家出走，想尋找屬于自己的世界，可是沒有想到外面的世界更加冷酷，當丑小鴨躺在凍結的冰面上，他又會對自己說些什么。
再如，課文的最后一段讓我們知道，丑小鴨根本不是鴨子，而是一只美麗的天鵝。所以即使他不離開家，也會變成一只天鵝的，他離開出走的行為對嗎？雖然丑小鴨很堅強，他對美好生活的追求精神是值得我們學習的，但他因為一點委曲就離家出走的行為卻是不值得提倡的。
五、神情結尾 讓幸福的翅膀飛翔
故事接近尾聲，如果在這一刻用優(yōu)美的語言結束本課的教學，效果會是挺好的。所以教師說：“丑小鴨經歷了夏天、秋天、冬天的磨難，終于變成了一只美麗的天鵝。我想他的爸爸媽媽一定會從南方飛回來與他團聚的。幸福的日子將要開始，讓我們?yōu)樗８??！苯Y束語突出了人文關懷，為丑小鴨的經歷設計了一個幸福的結局，意境讓學生回味無窮，深深觸動了孩子小小的心靈，受到了美的教育，是他們對生活充滿了熱愛。
在識字教學上,查老師是把識字教學貫穿在學習課文當中,而且她的課件制作很生動活潑,符合孩子們的心理特點,而程芳老師是把生字教學放在預習課文之后,講解特別到位,也特別形象生動,可以說兩人各有千秋。
通過這次聽課，讓我知道一節(jié)同樣的課題，也有不同的上法，而且自己也象孩子們一樣上了節(jié)課，會在孩子們的角度，或者是受眾的角度來設計自己的課，真好。
聽課心得體會篇五
第一段：引言（100字）
聽課是學生學習的重要方式之一，也是獲取知識的途徑之一。在多年的學習之中，我逐漸認識到，聽課不僅僅是將老師所講內容簡單地記錄下來，更是要全神貫注地聆聽，積極思考，并將所聽所學融入自己的思維體系中。這篇文章將從個人的角度出發(fā)，總結我多年來的聽課心得體會。
第二段：如何積極參與聽課（300字）
首先，積極參與聽課是指在課堂上充分利用個人的時間和精力，聆聽老師的課程安排，盡可能地將知識吸收其中。我認為，積極參與聽課的關鍵在于預習。通過預習，我們可以預先了解到下一堂課的內容，掌握一些基礎知識，從而更好地跟上老師的講解。其次，要善于思考，注意傾聽。不僅要理解老師所說的內容，還要學會將其運用到實際中去，并且要學會發(fā)問。提出問題不僅能夠幫助我們更好地理解知識，還能提高課堂的互動性和教學效果。最后，積極參與聽課還應該包括及時復習。課后及時復習可以鞏固所學知識，避免遺忘，提高學習效果。
第三段：如何提高聽課效果（300字）
提高聽課效果需要良好的學習習慣和方法。首先，要保持良好的學習狀態(tài)。在課堂上，要保持專心致志，避免分心，集中注意力。其次，要做好筆記。在課堂上，我們可以將老師的重點內容記錄下來，包括主題、要點、關鍵例子等。這樣不僅可以幫助我們更好地理解和記憶所學知識，還可以為以后的復習提供有力的幫助。在進行筆記時，我們還需要注重整理和歸納，保證筆記的邏輯性和完整性。最后，要主動請教。在聽課過程中，如果我們對某些問題或知識有疑惑，應該及時找老師或同學請教，并盡量爭取得到解答。這樣不僅可以解決問題，還可以提高自己的學習能力和思維能力。
第四段：聽課的益處（300字）
聽課的益處是顯而易見的。首先，聽課可以幫助我們擴大知識面，了解更多領域的知識。隨著社會的發(fā)展，各個行業(yè)的變革和創(chuàng)新日新月異，只有不斷學習，不斷充實自己，才能適應并抓住機遇。其次，聽課可以培養(yǎng)我們的思維能力和分析能力。在課堂上，我們不僅要通過老師的講解來積累知識，更要學會發(fā)問和思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。最后，聽課還可以培養(yǎng)我們的合作意識和團隊精神。在課堂上，我們要與老師和同學互相交流，分享彼此的見解和經驗，形成良好的合作氛圍，共同進步。
第五段：結尾（200字）
通過多年的學習和實踐，我認識到聽課是學習的重要手段之一，是我們獲取知識的途徑。通過積極參與聽課，提高聽課效果，我們可以擴大自己的知識面，培養(yǎng)思維能力，鍛煉合作意識。因此，我將一直秉持著積極主動的態(tài)度，努力提高自己的聽課能力，將所聽所學應用到實際中去，不斷提高自己的學習效果。
聽課心得體會篇六
人的一生會度過大部分時間在學習中，而學習對于每個人來說都是一項永恒的任務。尤其在求學階段，我們每天都要接受大量的知識輸入。然而，聽課并不僅僅是被動地接收信息，更重要的是如何有目的地去聽課，并從中得到啟發(fā)和提高。在我自己的求學過程中，我積累了一些關于聽課心得的體會。
首先，定下學習目標。在上課之前，我會先準備好相應的學習材料，并明確自己的學習目標。這樣的做法可以幫助我更加有針對性地聽課，提高學習效果。比如，我可能需要了解某個專題的背景知識，或者想要強化某個重點概念的理解。通過提前設定學習目標，我可以更加主動地參與課堂，并集中注意力去學習和消化所聽到的內容。
其次，保持積極的學習態(tài)度。積極的學習態(tài)度是取得好成績的關鍵。在課堂上，我會盡量保持專注和投入，將注意力集中在老師的講解上。我會清楚地知道自己為什么要學習這門課程，以及將來如何應用所學知識。抱有這樣的態(tài)度，我就會積極主動地去追求知識，而不僅僅是滿足于記住和理解。這樣的學習態(tài)度會激發(fā)我的求知欲望，并促使我更好地理解和運用所學內容。
第三，有效地記錄和整理課堂內容。上課期間，老師會提供大量的信息和講解，但這些信息無法全部一次性記住。因此，我會采用記錄的方式來幫助我更好地掌握和理解所學的知識。記錄對我來說是非常重要的，因為它可以幫助我整理思緒，梳理知識結構，并且作為以后復習和回顧的依據(jù)。除了文字記錄，我還會使用圖表、思維導圖等方式來更加直觀地表達和理解所學的內容。
第四，在課后進行復習和鞏固。課堂上所學的知識只是第一步，真正掌握和消化所學內容需要在課后進行復習和鞏固。我通常會在課后花一些時間，回顧和再次閱讀所學的材料，重溫課堂講解內容，并與筆記進行對照。這樣可以幫助我更好地記憶和理解學到的東西，并及時彌補所欠缺的知識點。同時，我也會利用課后時間解決自己對所學內容的疑惑，查漏補缺，進一步提高自己的學習水平。
最后，要善于與他人溝通和交流。學習是一個相互影響的過程，通過與他人的討論和交流，可以幫助我更好地理解和鞏固所學的內容。我會積極參與小組討論和探討，與同學們分享自己的想法和觀點。這種交流有助于開闊視野，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。與同學的互動也可以激勵彼此，提高學習動力和效果。
總的來說，聽課是一項要求高度參與和積極主動的學習活動。通過設定學習目標、保持積極態(tài)度、記錄整理課堂內容、課后復習鞏固和與他人交流，我相信我能夠更好地發(fā)揮聽課的作用，從中獲得更多的收益和提高自己的學習能力。
聽課心得體會篇七
20xx年12月15日，我認真聆聽了縣直小學學校幾位優(yōu)秀教師的參賽課，我感觸很深，收獲頗多。下面就略談我的一些體會。
人文情感是教學藝術創(chuàng)新的最活躍因素，是推動語文教師創(chuàng)新教學藝術的內在動力，是語文教學的靈魂。程永楨老師上的一節(jié)《傾斜的傘》，她能使用情感化的語言，把蘊含在教材中的“關愛”的思想感情成功地傳達給學生，感染學生，情滿課堂，使學生真正深刻地理解作品的豐富內涵，使學生如見其人，如聞其聲，如臨其境，從而更好地發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力，從中得到藝術美的享受。
1、在課堂教學中應與學生積極互動、共同發(fā)展，應注重對學生的獨立性與自主性的培養(yǎng)，以引導學生去“質疑、探究、合作”。
2、創(chuàng)造豐富多彩的教學情境。其中創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生學習興趣，李玉英教師做得很好，她能主動地創(chuàng)設問題情境，自然而然的引出一些問題，迅速吸引孩子的眼球，激發(fā)孩子求知欲和學習興趣，使孩子思維處于一種積極的思考求知狀態(tài)中，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
3、引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動。在課堂中，教師要找準游戲與教學內容的結合開展游戲，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
無論什么時候，教材都是學生學習的根本，自然也是應該成為老師備課的重要依據(jù)。衡量一位語文教師的一項指標是我們教師對文本的解讀，否則談任何的“創(chuàng)新思維”“與時俱進”“教法多樣”等都是華而不實。李玉英教師上的《初冬》一課，通過了反復品讀、抓住了重點的詞句段、讓學生從文中的插圖和文字的描述去體會大霧的大，這樣樸實，有趣，回歸文本的課，讓我再一次對真語文教學有了新的認識，總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了構建和諧美的課堂的重要性。在以后的教學中，我要以生為本，以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為核心，不斷進行自我新修煉，努力提升自身素質，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟。
聽課心得體會篇八
xx年12月12日，我參加了血透室科內會議，這次會議有三部分組成，首先是小講課，接下來是科內學習匯報，最后，總結上月工作及制定下月計劃。這次聽課，我學到了很多東西并深感自己在工作和生活中存在很多不足之處。當然也有很多的問題需要在今后的工作和學習中不斷完善和加強。
首先是易敏老師匯報其在華西三個月的深入學習體會。從中了解了華西血透室醫(yī)護構造的完整性，緊急事件處理的迅速化，以及科室團隊工作的協(xié)調性和高度的合作性精神。護士長的點評更讓我認識到了學習不光是單純的拿來主義，更需要對別人的成果進行加工和包裝，特別需要學習別人想問題和做事情的觀念和思維。緊接著羅慶老師給我們帶來了醫(yī)院感染管理的學習，帶領我深入認識了血透室的清潔區(qū)、污染區(qū)、半污染區(qū)的劃分和在為病人操作中需要掌握的無菌注意事項……從中看到了自己和科室的一些短板，特別是自己的無菌觀念，亟待加強。最后是蒲老師和護士長給我們帶來了她們赴臺的所見所聞和心得體會。從中收獲頗多。
聽了蒲老師以圖文并茂的方式講解了她和護士長及其醫(yī)院領導等一系赴臺學習的一些成果和收獲時，作為一個剛剛從學校出來的毛孩子，我心不由為之一顫。臺灣同胞把護理工作做的如此細致，如此有品位。雖然這和地區(qū)經濟、人文、思想、教育、文化等諸多因素息息相關，但也很期待，我們能將護理工作如尊嚴一般重視。
以下是我聽了蒲老師講課后獲益匪淺的感想。
一、動機管理
記得蒲老師有講到萬芳醫(yī)院實行動機管理模式，這也是我第一次接觸和聽說這一概念。通過講解，我粗略理解，動機管理即個人和集體為了達到一定的目標，在內因（不斷發(fā)揮自己的主觀能動性，創(chuàng)造性）和外因（自己動手實踐操作和在團隊）的共同作用下來實現(xiàn)這樣一個“夢”的全過程。根據(jù)老師講解的動機管理模式，我想這可以使我們在工作中更加有預見性、目的性、條理性，知道什么需要做、什么急需做、為了達到我們所要的目標，激發(fā)我們想方設法、積極開發(fā)我們的思維和潛能，使工作完成的更好更快，由此來提高患者及家屬滿意度。達到優(yōu)質護理的效果。
在幻燈片上我有看到在醫(yī)院大樓內部，豎起掛有這么幾個耀眼的大字：“品質是醫(yī)院的尊嚴”如此形象生動和人性化的比喻，充分體現(xiàn)了臺灣醫(yī)院把醫(yī)院品質放到了一個相當高度的位置，充分體現(xiàn)了醫(yī)院人性化的服務理念，作為醫(yī)院中的一份子，我想我們在日常的工作中也應該時刻牢記病人的滿意度就是我們的榮譽感，病人就是我們的名片。
從一張張美麗的幻燈片中可以看到臺灣醫(yī)院的布局都富有人為關懷的思想，充分的把患者放到了第一位，始終把患者看作是需要照護的弱勢群體，處處為患者著想，大到醫(yī)院文化建設（特別是圣馬爾醫(yī)院）醫(yī)院專門提供了為各類宗教信仰的患者祈禱的地方，以及為患者及家屬備有交流感情的居室、廚房、休息之處，醫(yī)院高矮布局的超市，鋼琴等豐富精神文化生活的地方更讓我們看到了醫(yī)院對患者心理護理和精神文化建設的重視度。
最后讓我感動最深的是失能老人到宅沐浴服務……淋漓盡致的展示了醫(yī)院社區(qū)護理的發(fā)展成果。小到樓梯間、廁所、考體溫方式及兒科防護欄設計等等。處處均體現(xiàn)以人為本！這也是我們在工作中值得學習和加強的。
當老師們走入大廳正為稀少的就醫(yī)人群感到納悶時，誰知原來醫(yī)院門診就醫(yī)模式已完全發(fā)生改變，信息化的門診預約掛號就診早已深入千家萬戶。此舉減少了患者排隊掛號與就診的寶貴時間。也為很多老年人及兒童就診帶來了方便。關于喊號患者名字的設置，這一小小的設計，充分保護了患者的隱私權。體現(xiàn)了對患者的尊重，同時也是信息服務一體化的充分應正。
蒲老師幽默詼諧地詳細講解了輪椅訓練及老年模具的真人實驗效果。這讓我們提前步入老年人的世界，讓我們真心實意的感受到老年人的不便和困難之處，從而讓我們在今后工作中務必換位思考，為患病老人及患者提供己所能及的優(yōu)質護理。俗話說：“種因得因，種果得果”，要想將來的某一天自己及親人朋友也得到優(yōu)質的護理。那么就讓我們從現(xiàn)在做起，改變護理、從現(xiàn)在開始！
最后還有一點小小體會是蒲老師的講課沒有過多的幻燈片文字，但依然講得如此流暢，生動、吸引觀眾，再聽說她和護士長及其醫(yī)院領導一道同往赴臺學習，佩服之心油然而生！
總之，此次聽課讓我獲益匪淺，雖然沒有親自赴臺，但是通過老師繪聲繪色的講解和圖文并茂的幻燈片讓我眼界拓寬，看到了我們醫(yī)院還有很多需要改進的地方，特別是在欣賞別人的同時更加發(fā)現(xiàn)了自己很多不足，并準備在以后的生活和工作中努力改變。不斷提高自己，爭取做一名做事有動機性、把患者放到第一位，時刻站在患者的角度來思考和做事情。爭當一名優(yōu)秀合格的“藍”衣天使。
聽課心得體會篇九
我校自己的20xx-10-25日至11月15日進行了高效課堂的示范課，每一位教師都能響應學校的號召，打破傳統(tǒng)的教學方式，真正體現(xiàn)了學生的主體地位，教師講得少，學生講得多，練得多，學生的學習能力、動手能力、表現(xiàn)能力等多種能力得到了很好的訓練，深感這樣的課堂做實了，課堂也就高效了。所謂的高分低能現(xiàn)象也就不復存在、一去不復返了。在聆聽教師們精心準備的每一節(jié)課中，我親身領略著教師們對教材的深刻解讀，感受著教師們對課堂的準確把握，體會著教師們對學生的密切關注。教師們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多的教學方法和新的教學理念，使我受益匪淺，感受頗多。
“魏書生”教師給學生牢牢的建立這樣的觀念“每天背起書包，來到學校，走進學室，拿出學材，開始自學，遇到問題，查找資料，實在不會，大家商量，沒有答案，再問前面這個人?！背珜А敖處煵惶鎸W生講學生自己能講清楚的問題，不替學生做自己能做的事。”我校在進行了一年多的高效課堂實踐過程中也逐漸體會到了這一點，懂得每節(jié)課“怎么上”比“上什么”更重要。大膽放手，讓學生自主學習，主動發(fā)展。改變了傳統(tǒng)的數(shù)學課堂的模式，教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”者，不再孤立不援，不再高高在上，而是和同學們共同遨游于知識的海洋，思想碰撞的“浪花”時時閃現(xiàn)，使得數(shù)學課堂充滿了靈動性，人文性。雖然達不到百家爭鳴，百花齊放，但也做到了各抒幾見，暢所欲言。達到了真理趆辯趆明，學生能夠表達自己的想法，能有充分的時間去探究，去爭辯，得以暴露出學生知識的“盲點”。每一位數(shù)學教師都能重視課堂的生成資源，特別是當學生回答錯誤時，教師能讓生成的錯誤資源“變廢為寶”，通過一時的“山重水復疑無路，”，過后的“豁然開朗”、“茅塞頓開”，最后的“柳岸花明又一村”從表現(xiàn)上看時間好似耗費了，實則有了這個過程，才使得學生真正弄會了，學透了，傳統(tǒng)教學過程中教師能完成3道題，可學生講只完成了1 道題，但這一道題可能會有多位學生多種方法解決，許多的知識點在這一道題中得以鞏固。
我校的每一位數(shù)學教師在其公開課中都能滲透著其深厚的教學功底，賈燕教師的公開課傳授知識講解清晰，書寫規(guī)范，作圖嚴謹，基礎知識夯實到位，教師的一言一行學生看在眼里，學生也能做到認真到位。使在座的每一位教師感覺到數(shù)學的“真”，數(shù)學的“美”。降低難度，放慢速度隔入于高效課堂中，讓更多的學生跟得上，學得會。但是用知識點解決問題的時間略少，學以致用這個環(huán)節(jié)未能很好的體現(xiàn) ，在現(xiàn)在的應試教育中還是應該以會做題為主，所以我們在授課時側重點最好以題帶知識點。
我校的學生數(shù)學基礎普遍較弱，姚麗偉教師能依據(jù)學生的水平設計導學案，基礎性強，能面對90%以上甚至更多的學生，內容即是兩目標的逐條推導過程，設計合理，教師對學生所做的導學案已經判閱，所出現(xiàn)的問題已了然于胸，心中有數(shù)，所以給學生布置任務時目標明確，重點突出，使得學生能知道自己的問題所在，有的放失，有針對性的討論。課堂氣氛活躍，是因為教師臉上有了笑容，和藹可親，從而班級營造出一種融洽、其樂融融的氛圍，課堂安全系數(shù)高，對于聽講這個詞我們也在本節(jié)課堂中有了新的認識，不再是學生聽教師講，而是教師聽學生講，因為教師在認真的聽學生講，從而指出學生的問題非常的及時有效，性質也是處理細致，相應的練習在推導性質的過程中也得以滲透，采用就近原則用小學的方法解決現(xiàn)在的知識。但是應逐步滲透初中的數(shù)學知識與數(shù)學方法。
都能在本節(jié)課中得以體現(xiàn)，這是非常值得我們學習的地方。
馬麗教師以預習書中的知識點及課后練習作為導學案，充分體現(xiàn)了書本的重要價值，其實追根求源，也是萬變不離其課本，書上的題都能會做，這個孩子的數(shù)學功底一定不低。馬麗教師能夠管理學生到位，學生對于預習的任務能認真的完成，這也體現(xiàn)了教師在平時一定是嚴格要求學生，認真組織和培養(yǎng)學生去適應高效課堂，班級學習氛圍濃厚，學生在態(tài)度上認真，能夠達到不僅會做題，而且能說清源由，教師對展示的學生優(yōu)缺點及時點評，不到位的地方及時糾正，知識得以細化，從而真正滲透。展示的學生講完知識點后還會配以相應的練習去問其他的同學，聽講的同學不僅認真聽，還會糾錯并質疑，從而達到生生互動，師生互動的真正的高效。
每節(jié)新授課都基本分為探究知識點和運用知識點解題兩部分，每節(jié)的知識點是書中的精華所在，探究并推導出性質是一節(jié)課的重點也是難點，是解題的重要依據(jù)，學生要能感悟出其中的精髓實屬不易，所以學生講透知識點有難度，所以我們在平時授課時對知識點的講解不應耗時太多，學生如果講起來困難，教師不如大刀闊斧，簡明扼要給出性質。性質的推導不要占時太多，因為考試的重點在于運用知識點解決問題。學生對知識點掌握的趆牢固，解決問題趆得心應手，所以學生講題易，講知識點難。我在自己做完公開課后也進行了認真的反思，只要讓學生簡單了解性質，并知識性質在解決問題時的用法即可，不要過多的耗費時間，應把時間放在運用性質解決相關習題中，還是以題帶知識點，通過各種題型知識點的真正用途。鼓勵學生盡可能做到一題多練，一題多法，找出最優(yōu)，切忌就題講題，就題做題。對于各種題型有意識的進行變式、延伸、拓展上下功夫，有意識的逐步滲透，不能指望一蹴而就。在處理每一道題的過程中，晝量干脆利落，切忌脫沓冗長，使一部分學生產生厭煩情緒，無論是1、2號學生，還是3、4號學生都要及時的有針對性的指出各自的問題所在，使得不同的學生都有進步。我在授課的過程中還意識到了其它的不足,如：未講完，沒有時間檢測，公開課放不開，沒有平時課上的靈活性，學生的良好習慣培養(yǎng)不到位，布置任務不夠明確，點評時語言不能起到畫龍點晴的作用。
因此，在今后的每一節(jié)課中仍需努力，認真進行課后反思，大家都知道，認真的寫三年的教案，未必能成為名師，而認真的寫三年的反思，一定能成為名師，通過本次公開課的學習：我認為今后的高效課堂中應重點做到以下幾點：
1 性質的推導時間要小于運用性質解決問題的時間
2課上保證突出重點，盡可能的解決難點，落實考點。
3想方設法督促學生提高導學案的質量，從而保證上課的質量。
4 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習習慣和求真務實的學習態(tài)度。
5 多向其它學科學習，用知識充實自己的頭腦，努力提高自身的素質。
聽課心得體會篇十
第一段：介紹聽課心得的重要性（200字）
聽課是學生在學校生活中最常見的活動之一，它是學生獲取知識的重要途徑之一。然而，不僅僅是坐在教室聽課，更重要的是有所思考，有所體會，從中收獲知識和智慧。因此，寫下我們的聽課心得，不僅可以總結和鞏固所學知識，而且可以幫助我們更好地復習和應用所學知識。聽課心得對于學生的學習成績和個人發(fā)展具有重要的影響，更是學生接觸外部世界的窗口。
第二段：分析聽課心得的益處（200字）
首先，寫下我們的聽課心得可以加深對課堂內容的理解和掌握。通過主動思考和總結，我們能夠對所學知識進行加工和整理，更好地把握其中的要點和難點，進而提升自己的學習水平。其次，聽課心得也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題并及時糾正。在整理心得的過程中，我們會反思自己的學習態(tài)度、學習方法和學習習慣，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時調整并提升自己。最后，聽課心得的寫作可以培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。通過將日常所學以自己的語言表達出來，我們不僅可以鍛煉寫作能力，還能提升邏輯思維和文字表達的能力，為將來的學習和工作打下基礎。
第三段：介紹如何撰寫聽課心得（200字）
撰寫聽課心得的過程是一個思考、總結和表達的過程。在撰寫聽課心得時，我們可以先回憶課堂的重點內容和亮點，然后逐一進行總結和歸納。同時，我們還可以提出自己的問題和疑惑，以期在思考的過程中找到解決的方法和思路。在表達方面，我們可以運用豐富多樣的表達方式，如敘述、分析、對比等，以使文章更具可讀性和說服力。最后，我們還可以結合實際生活和個人經歷，給予自己的觀點和體會，使文章更具深度和獨特性。
第四段：闡述聽課心得如何促進個人發(fā)展（200字）
聽課心得的撰寫不僅有助于學習成績的提高，更能促進個人的全面發(fā)展。首先，它能夠培養(yǎng)學生的觀察力和思考力。通過積極思考和總結，我們能夠進一步提升自己的觀察力，發(fā)現(xiàn)課堂中的亮點和難點，從而更好地理解和掌握課堂內容。其次，它能夠培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新能力。寫下聽課心得需要運用批判性思維，對課堂上的觀點和問題進行思考和分析。在此過程中，我們將不斷挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，并尋找創(chuàng)新的解決方法和思路。最后，它還能培養(yǎng)學生的合作精神和團隊合作能力。在撰寫聽課心得時，我們可以邀請同學、朋友一起討論和分享，從集體智慧中獲取更多的意見和建議，以促進個人發(fā)展。
第五段：總結聽課心得對個人發(fā)展的重要性和影響（200字）
總之，撰寫聽課心得對于個人發(fā)展至關重要。它能夠幫助我們加深對課堂內容的理解和掌握，發(fā)現(xiàn)自身的問題并及時糾正，培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。此外，它還能促進個人的全面發(fā)展，培養(yǎng)觀察力、思考力、批判思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)合作精神和團隊合作能力。因此，我們應該將聽課心得的撰寫作為日常學習的重要部分，把向上發(fā)展的動力和源泉，不斷總結、思考和分享，使之成為個人發(fā)展的有力支撐。
聽課心得體會篇十一
20xx年7月21日，市教研員來我校觀摩指導，對我們進行了新課改下的教學指導，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學，高效課堂就是讓學生學到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個方面：
教師指導學生學會看教科書，主要是教給學生查找、閱讀歷史材料的方法，使學生學會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
教師應重視學生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學習的效率。
（1）指導學生學會聽課，要聽關鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復語；怎樣做到當堂領會和鞏固，嘗試記憶等。
（2）指導學生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
讓學生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導下討論和解決問題，學生才能真正成為教學活動的.主人，實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉化。
歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學中要有意識地指導學生進行歸納、概括和總結，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構筑起整體的知識結構，變學生被動地吸收為主動地學習，變機械的知識傳授為一種能動的能力訓練。給教師的幾點建議：
1、用心關注學生，恰如其分的評價，讓學生感覺到指導關懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實三維目標。
5、構筑邏輯嚴謹?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認識材料，引導學生解決問題。
12月25日，有幸赴勵志中學聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)。總的感受就是真實中生成的課堂是素質的也是適用的課堂。
其一，真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學基本功和隨機應變的各種能力是真實的，可敬畏又值得學習的。
其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多媒體教學開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導語句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標》的新理念。新課標提出:“歷史教學要緊密聯(lián)系實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情景，激發(fā)學生對歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W生的身邊，創(chuàng)設合理的情景，讓學生從情景中提出歷史問題，對于他們學習歷史起到了一定的作用，調動了學生的學習興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學習的自主性，并引出了學習內容，調動了學生的興趣。
在教學過程中注重體現(xiàn)學生為主體，引導學生自己獲取知識，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學生敢于獨立思考、敢于探索的習慣。如讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》，然后讓學生各抒己見談自己的想法，進而去研究探索樂壇雄獅-貝多芬，。在引導學生獲取新知時，根據(jù)學生的認知基礎和思維的特點，讓學生自己觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自己的發(fā)現(xiàn)，對不同層次學生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案，只求有所見解，促使學生主動參與學習的過程。而且給予學生充分思考、交流的機會，使學生之間不僅能展示自己的想法、見解，還能通過合作交流，互相啟發(fā)，互相吸收，互相補充，互相糾正，使認識漸趨完善、深化。另外，教師尊重學生的意見和想法，對學生的見解給予積極評價，真正體現(xiàn)教學相長。這樣的教學有利于學生個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生團結互助的精神，有利于培養(yǎng)學生的交往能力，有利于形成民主和諧的課堂氛圍。
其四、合作性。教師在教學中采取了小組合作的學習方式，讓學生通過協(xié)調配合，對學習的內容進行充分的實踐和探索，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。
在我以往的教學中，只關注學生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學方式，教師在前面走，學生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學生隨之而到。在教學過程中，教師一味地想把自己所領悟的知識傾注到學生的頭腦里，致使學生被動地接受。而趙老師的教學是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學生提供要探究的對象，讓學生自主探究，積極地參與到學習活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學習過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學有利于激發(fā)學生的智慧潛能，有利于調動學生內在學習動機，有利于學生學會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說:“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。”因為這種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。因此，在教學活動中，學生是學習的主體。教師必須轉變角色，變知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設探究性的教學問題，給學生提供自主探究的機會，引導學生在探究活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會創(chuàng)新。
記得有位哲學家曾這樣說過:“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的發(fā)展為本”。在課堂教學中，不僅僅關注學生學習狀況，更關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。
總之，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機會，不斷學習新知，提高自身素質，優(yōu)化課堂教學，讓自己的教學水平更上新高。
聽課心得體會篇十二
聽課是學生獲取知識的重要途徑之一，也是學習的基礎。在這個過程中，我感受到了很多，積累了很多經驗。下面是我對于聽課心得的一些體會。
首先，我覺得專注是聽課的關鍵。在課堂上，我們要全神貫注地聽講，不給自己留下任何悔恨的機會。有時，老師講的東西可能有些難以理解，但只有保持思維的高度集中，才能有所收獲。這樣在聽課的同時，遇到問題也能及時地向老師請教，使自己能夠更好地理解知識。
其次，記筆記也是聽課的重要環(huán)節(jié)。記筆記能夠幫助我們將老師講解的內容整理起來，形成一個系統(tǒng)化的知識結構。這樣不僅方便我們復習和回顧，還能幫助我們更好地理解和應用知識。當然，記筆記也不是簡單地抄寫，而是要有針對性地抓住重點和難點，重點記錄。
另外，積極互動也是聽課中的一種體會。課堂是一個互動的過程，我們應該積極主動地與老師和同學交流，提出問題和觀點。這樣不僅能夠加深自己對知識的理解，還能夠促進課堂氣氛的活躍，讓學習更加有趣。同時，與同學之間的交流也能夠相互啟發(fā)，吸取更多的經驗和思路。
此外，充分利用課后時間也是我在聽課中的一種體會。在課堂上，老師講的內容有限，而我們學習的需求是無窮的。因此，我們應該充分利用課后時間，對老師講的內容進行鞏固和擴展?？梢哉n后閱讀相關的書籍和資料，做相關的練習和題目。只有這樣，才能更好地理解知識和掌握技能。
最后，態(tài)度也是聽課中不可忽視的因素。良好的學習態(tài)度是取得好成績的前提。我們應該擁有積極的學習態(tài)度，對老師的講解保持敬意和認真聽取。同時，在面對難題和困難時，要保持樂觀的心態(tài)，堅持不懈地克服困難。只有這樣，才能繼續(xù)前進，取得更大的進步。
總之，聽課是學習過程中的重要一環(huán)。通過專注、記筆記、互動、利用課后時間和良好的態(tài)度，我們能夠更好地理解和掌握知識。希望在今后的學習過程中，我能夠繼續(xù)保持這些聽課心得，不斷提高自己的學習效果。
聽課心得體會篇十三
近年來，隨著教育改革的深入推進，在教學方式、教育理念、學科能力等方面均提出更高的要求。因此，在這樣的背景下，每一個教師都需要不斷充實自己的專業(yè)知識、提高授課質量，這也是我們參加AOE聽課活動的原因所在。在近期的AOE聽課活動中，我參加了幾次課程的觀摩學習，使我受益匪淺，感悟頗多。
一、了解專業(yè)知識，提高教學方式
聽完不同老師的授課方式，我感覺到每位老師都有自己獨特的教學方式，且都很值得借鑒。有的老師把重點放在講解案例和教學方法上，通過案例論證，更好地帶領學生進行思考。還有一些老師注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，通過講解實驗步驟，帶領學生進行實驗操作，從而更好地提高學生的實驗能力。
二、思想碰撞，激發(fā)思考
在實際聽課過程中，我認識到不同的老師教育理念和授課思路的不同，使我受到思想上的沖擊，在學習上更具有針對性。在聽完一節(jié)針對本課時講解方法的聽課后，我嘗試運用這些方法到我自己的授課當中。通過與別人不同的思路碰撞，我在教學方法方面加深了自我認識。
三、收獲學科知識，走進新領域
參加AOE聽課活動，我們不僅可以學習到很多教學的方法和技巧，還可以在教學的過程中掌握一些學科上的知識，這些知識將成為我們學科學習的一部分。比如，在聽完關于經濟學課程的教學方法后，我對經濟學這門科目有了更深的理解和認識，這也為我日后的學習提供了更多的思考和學習方法。
四、創(chuàng)新意識，促進教育發(fā)展
參加AOE聽課活動的過程中，我也注意到了一些老師正在積極探索新的教學方法和理念，設想新的教育模式，這也激發(fā)了我的創(chuàng)新意識。我也意識到，教育的本質在于不斷探索、改進，創(chuàng)新思維能夠提高教育的質量，創(chuàng)新的教育方式也能夠更好地激發(fā)學生的學習熱情。
五、促進教師互動，加強合作意識
在參加AOE聽課活動的過程中，我也能夠與其他老師進行交流和互動。我認為，只有通過互動交流，我們才能夠更好地理解新的教學理念，為自己的教學方式加油添力。同時，這種交流還能夠幫助我們加強合作意識，促進彼此的成長。
綜上所述，參加AOE聽課活動是我很好的一個成長機會，在實踐中學習，在學習中成長。通過這種方式，我不僅學到了很多專業(yè)知識，提高了自己的教學能力，還促進了教師之間的互相交流和合作，這也為我未來的教育生涯打下了堅實的基礎。
聽課心得體會篇十四
憑心而論，《水》不是一篇容易進入的.文本，無論對學生還是老師。
對老師來說，從不著痕跡的敘述描寫中解讀出樂觀與堅強，并不是讀一遍就可以做到的，除了反復咀嚼之外，再讀一讀馬朝虎的其他作品是很有必要的，通讀之下，自會豁然開朗。于學生而言，除了作者極具個性的語言表達帶來的障礙之外，生活環(huán)境的差異，直接生活體驗的缺乏也成了橫亙在文本與學生之間的一道天然鴻溝。
從師本解讀的角度來看，三位老師對文本意蘊的把握都非常到位，并且都有自己的獨到之處。比如蔣老師對母親兩次“笑”的深入理解體會，那樣微妙的心理，被蔣老師捕捉到了，可見其對文本研讀的深入；姜文泉老師的兩次范讀很見功力，必然也是課前反復揣摩的結果；朱老師從“水，它不多不少”解讀出母親“熟能生巧”，雖然我個人覺得這句話理解的側重點不在這里，但無疑朱老師的解讀是相當入微的。
三位老師的教學風格各不相同，課堂呈現(xiàn)出來的效果，給人的感受也不盡相同。蔣老師的課堂十分感性，姜老師的課堂更偏重理性，而朱老師的課堂則趣味十足。有意思的是，三位老師都把課文第五自然段母親的一勺水給“我”的感受作為教學的重點，三位老師帶領學生切入文本的路徑方法各不相同：
1、圈一圈，圈出你深受觸動的詞語。
2、想一想，用一個詞語概括一勺水洗澡帶來的感覺，寫在書邊上。
3、讀一讀，讀一個最能體現(xiàn)這樣感覺的句子，讀出感受。
第二堂課姜老師要求學生“仔細搜尋這段文字，找出表現(xiàn)獨特感覺的詞句”，帶領學生品詞析句，并出示兩段文字進行比較，感受細節(jié)描寫的魅力，最后要求學生將這段描寫背誦下來。
1、大聲讀第五小節(jié)；
2、找、想、劃，這段文字中是否有不合理的地方，讓人忍不住想提幾個問題？找出相關語句，在旁邊打上問號。
最后在討論、感受的基礎上進行朗讀。
同一段文字的教學，三位老師都是從語言文字著手，讓學生體驗感受。三堂課大體上都是采取“揣摩表達（文字）——感受體驗——朗讀（背誦）表現(xiàn)”的策略進行教學，帶領學生體驗感受，進入文境。
但仔細分析，三者落腳點卻是不一樣的：第一堂課的重點在于“體驗與朗讀”，通過語言文字體驗作者的感受，并把這種感受讀出來；第二堂課的重點在于“表達與積累”，感受細節(jié)描寫，積累內化語言文字；第三堂課的重點在于“發(fā)現(xiàn)與體驗”，引導學生發(fā)現(xiàn)文字中看似不合理的地方，從而感受體驗水的珍貴。
課堂關注點的不同，說明其文本解讀側重點也不盡相同。回過頭來來審視三位老師對這段文字的文本解讀，蔣老師似乎更看重對作者獨特體驗的理解，帶領學生深入文字，還原作者的體驗；姜老師更多的從語言表達的角度解讀文本，在課堂上關注了細節(jié)描寫，關注了語言的內化，對文本的解讀更加立體；朱老師的解讀可能更多關照了兒童的心理，設計了一個特別能引起學生好奇心，激發(fā)探索欲望的問題。
作者角度、表達角度、兒童角度，三種解讀文本的路徑各有千秋，但從課堂效果來看，在這個環(huán)節(jié)的處理上，個人感覺朱老師的課堂效果比較好一些。這里除了朱老師自身的風趣之外，一個能夠引起學生好奇心的問題起了很關鍵的作用。
雖然現(xiàn)實不允許我們如想象中的“美國老師”那樣用一盆水來讓學生親自體驗水帶來的清涼，或者讓學生在炙熱的陽光下曝曬幾個小時體驗“風干”的感覺，但我們可以通過巧妙的問題設計，引起學生學習探究的熱情，正如張主任所說的那樣，文本解讀，要“多一點兒童的眼光，多一點兒童的立場，多一點兒童的經驗，多一點兒童的感受”。在此基礎上，去尋找兒童學習的興趣點，理解的困難點，語言的生長點，正是我們在文本解讀時必須關注的。
當然，從兒童角度解讀文本并非否定其他的文本解讀途徑，也不是讓老師把自己等同于兒童，完全兒童式的文本解讀是沒有意義的。
聽課心得體會篇十五
非常有幸，護理部安排我6月28號、29號參加了xx大講堂在xx電子科大舉辦的《護理專業(yè)的挑戰(zhàn)——改變的力量》的培訓班。當我踏進xx電子科大的校園看見大學生在綠樹成蔭的校園浪漫的散步；在寬敞明亮的教室全神貫注的上課、考試；在運動場上揮汗如雨的打球、跑步；在校園里穿著學位服朝氣磅礴的照畢業(yè)照留念，唉！我真想回到二十多歲，回到校園！
給我們授課的老師是xx科技大學的張xx教授，她氣質不凡、溫文爾雅、生動嚴謹，尤其是那幽默詼諧的講解和抑揚頓挫的聲音深深地吸引了我。我作為一名高年資帶教組長要努力向張教授學習她的講課方式，實實在在的為實習生和低年資護士講好每一堂課。經過2天的培訓讓我有了一些心得和體會：
通過學習讓我感受到精細化管理就是把“精、細、實、嚴”落實到管理工作中的每個環(huán)節(jié)，作為一名責任組長應該將這種意識落實到患者實處，認真學習專業(yè)知識，耐心細致的為患兒做好服務，真正去為患者解決問題。除此之外，還要帶領好我們年輕的隊伍，同時協(xié)助護士長做好科室管理工作。
我不是領導，但我是一位護理專業(yè)的老同志、責任組長，我會把科室的每一位年輕人當成大家庭里的一員，關心她們、愛護她們、幫助她們。當遇到困難、委屈時我會心痛、開導她們，與她們溝通；在護理危、急、重患兒茫然失措的時候我會與大家一起面對困難、解決困難，努力做到忙而不亂、緊張而有序；在生活、學習中不知所措時我會用自己的閱歷和經驗關愛她們，和大家一起面對挫折、戰(zhàn)勝困難。
我科在上半年開展了品管圈活動，當時還覺得不錯較滿意，但通過這次學習我深刻的認識到不足。品管圈可深可淺、可復雜可簡單，其中有許多需要深思熟慮的地方。我科第2期品管圈活動已經開展了，我會把學到的知識運用到這次活動中，爭取做得更好。
張教授叫我們每位學員填了一張表《樊式壓力檢測表》，我得了3分，張教授說：“3分以下的人生活在天堂里，當然是開玩笑了哦！”我工作了30多年怎會沒有壓力呢？是因為我學會了分解壓力，變壓力為動力。但是科室剛來的低年資護士感覺工作壓力較大。分析了以下原因：1、兒外專業(yè)病種多、家屬要求高。2、專業(yè)技能不嫻熟，特別是小兒靜脈穿刺。3、剛入科專業(yè)知識缺乏。4、不知怎樣與患兒及家屬溝通、交流。在這個時候作為一名責任組長、大家庭的一位長輩我會與她們一起提升業(yè)務水平和專業(yè)技能，結合自己所管床位的病種加強?？评碚搶W習，理論聯(lián)系實際，不斷提升自己的綜合素質，加強自身內涵建設。
我是一個急性子，我時刻牢記：解決事情先處理情緒，情緒影響判斷和行為，盛怒之下少說話、少做決定，世上讓你不快樂的人只有你自己。
以上是我學習后的一些心得體會，感謝護理部給我這次外出學習的機會，感謝我們一起出去學習的妹妹們，特別是王玉蓮護士長、曾曉紅護士長把一切事情都安排的妥妥當當，真心的感謝大家一路的關照。