心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇一
10月27日上午，我們?nèi)５臄?shù)學(xué)教師參加了學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，本次活動(dòng)是由校長(zhǎng)組織，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“激勵(lì)性語言，學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力”。通過今天的學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到激勵(lì)性語言的重要性。
作為教師我們都知道，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，在教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)科知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量還要善于用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的.愛，及時(shí)恰當(dāng)?shù)馁澝兰肮膭?lì)性語言鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到教師對(duì)他們愛激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，活躍課堂氛圍，讓他們體會(huì)到成功地喜悅，也讓課堂教學(xué)達(dá)到更優(yōu)。
小學(xué)生正處于渴望知識(shí)的成長(zhǎng)過程中，如何正確引導(dǎo)他們愛學(xué)習(xí)是每個(gè)教師面臨的問題，教學(xué)中，我們要善于觀察學(xué)生，發(fā)覺他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并適時(shí)的加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到教師的愛是發(fā)自內(nèi)心的，這樣可以增加他們的自信心和表現(xiàn)欲望。通過學(xué)習(xí)，我也確定自己今后的方向。所以在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)注重自己的言行，發(fā)揮課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇二
教師是社會(huì)的工作者，承載著培養(yǎng)下一代責(zé)任重大。而愛是教師教育的核心，教師的愛是一種超越一般情感的寬容、體諒、關(guān)懷和奉獻(xiàn)。作為一名教師多年來，我深切體會(huì)到愛學(xué)生在教育工作中的重要性。
第二段：傾聽學(xué)生
教師的愛首先體現(xiàn)在傾聽學(xué)生。教師應(yīng)該傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困惑，這樣才能更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。在課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，積極回應(yīng)學(xué)生的疑問，為他們提供幫助和指導(dǎo)。此外，教師也應(yīng)該在課后留出時(shí)間與學(xué)生交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。
第三段：尊重每個(gè)學(xué)生
教師的愛還表現(xiàn)在對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重上。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的價(jià)值和潛力都應(yīng)該受到尊重和發(fā)揮。教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行歧視或偏袒，而是要以公正的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生。他們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的不同才能和興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)，并給予他們充分的展示和發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
第四段：關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)
教師的愛還體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)上。除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，教師也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性和心理健康。他們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活狀態(tài)，幫助他們應(yīng)對(duì)各種困難和壓力。在課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，提供適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念，幫助他們培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。
第五段：教師的奉獻(xiàn)和影響力
教師的愛是一種無私的奉獻(xiàn)，他們以自己為草臺(tái)班子，默默承擔(dān)著巨大的教育責(zé)任。教師的愛是一種影響力，他們的教育方法和言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一位愛學(xué)生的教師能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。他們的言傳身教將成為學(xué)生一生的榜樣。因此，作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻銘記這份教育的責(zé)任和使命，用愛去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生的未來。
結(jié)語：
教師愛學(xué)生是一種高尚的情感和職業(yè)道德。通過傾聽學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)以及教師的奉獻(xiàn)和影響力，我們能夠做到更好地愛學(xué)生。在教育中，愛是啟迪學(xué)生智慧和激發(fā)潛能的動(dòng)力源泉，也是溫暖學(xué)生心靈的永恒陽光。
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇三
一個(gè)泱泱大國(guó)沒有了教師，沒有了教師培育的人才，這個(gè)國(guó)家怎么可能會(huì)變得強(qiáng)盛?
教師可以具有文藝范，像王烽老師，他雖然是一位體育老師，上課的時(shí)候非常嚴(yán)肅，對(duì)同學(xué)們的要求也比較嚴(yán)格，不似嚴(yán)峰老師一樣溫和，也許大家都有些怕他吧。但是，有時(shí)候，他卻像個(gè)小孩子一般。和王老師在qq上聊天時(shí)，他的言辭總讓我覺得很有童心，或者說幼稚吧，一點(diǎn)都不像平時(shí)那么嚴(yán)肅的他?？赡芡趵蠋熞蚕胝凑疵駳猓c學(xué)生更親近一些吧!王老師寫的字非常漂亮。我這么不懂藝術(shù)的人，看到他的字，只覺得很漂亮，現(xiàn)在我還保存著一些他的作品。
教師可以具有幽默感。不得不說，陳華安老師上課很逗。雖然有時(shí)他會(huì)向同學(xué)們發(fā)火，踹桌子這樣的.事也不是沒發(fā)生過，但多數(shù)時(shí)間他總是以開玩笑的方式和同學(xué)們和諧相處。同學(xué)們私底下都戲稱陳老師為陳大炮或安哥。陳老師很幽默，他的課總是充滿歡樂，我很喜歡。很希望初中三年他能一直教我，可惜，到了初三，我的愿望破滅了——陳老師沒有教我。唉!這也算是一個(gè)小小的遺憾吧。
教室可以無私奉獻(xiàn)。在這個(gè)什么都要看成績(jī)的時(shí)代，許多學(xué)生都選擇參加補(bǔ)習(xí)班。每年花那么多錢，成績(jī)上不上得去都是個(gè)問題，我也沒看見哪個(gè)參加補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)突然一段時(shí)間后成績(jī)就突飛猛進(jìn)。任老師是一位退休老教師。以前，他在暑期開設(shè)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，幫助村上的小學(xué)生補(bǔ)習(xí)，免費(fèi)的，小時(shí)候我也參加過幾次。效果還不錯(cuò)，至少能學(xué)到很多課外知識(shí)。任老師70多歲，對(duì)教育事業(yè)仍無私奉獻(xiàn)，這樣的精神，令人欽佩!每年的9月10號(hào)，祝各位老師教師節(jié)快樂!
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇四
教師可以具有文藝范，像王烽老師，他雖然是一位體育老師，上課的時(shí)候非常嚴(yán)肅，對(duì)同學(xué)們的要求也比較嚴(yán)格，不似嚴(yán)峰老師一樣溫和，也許大家都有些怕他吧。但是，有時(shí)候，他卻像個(gè)小孩子一般。和王老師在qq上聊天時(shí)，他的言辭總讓我覺得很有童心，或者說幼稚吧，一點(diǎn)都不像平時(shí)那么嚴(yán)肅的'他?？赡芡趵蠋熞蚕胝凑疵駳?，與學(xué)生更親近一些吧!王老師寫的字非常漂亮。我這么不懂藝術(shù)的人，看到他的字，只覺得很漂亮，現(xiàn)在我還保存著一些他的作品。
教師可以具有幽默感。不得不說，陳華安老師上課很逗。雖然有時(shí)他會(huì)向同學(xué)們發(fā)火，踹桌子這樣的事也不是沒發(fā)生過，但多數(shù)時(shí)間他總是以開玩笑的方式和同學(xué)們和諧相處。同學(xué)們私底下都戲稱陳老師為陳大炮或安哥。陳老師很幽默，他的課總是充滿歡樂，我很喜歡。很希望初中三年他能一直教我，可惜，到了初三，我的愿望破滅了——陳老師沒有教我。唉!這也算是一個(gè)小小的遺憾吧。
教室可以無私奉獻(xiàn)。在這個(gè)什么都要看成績(jī)的時(shí)代，許多學(xué)生都選擇參加補(bǔ)習(xí)班。每年花那么多錢，成績(jī)上不上得去都是個(gè)問題，我也沒看見哪個(gè)參加補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)突然一段時(shí)間后成績(jī)就突飛猛進(jìn)。任老師是一位退休老教師。以前，他在暑期開設(shè)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，幫助村上的小學(xué)生補(bǔ)習(xí)，免費(fèi)的，小時(shí)候我也參加過幾次。效果還不錯(cuò)，至少能學(xué)到很多課外知識(shí)。任老師70多歲，對(duì)教育事業(yè)仍無私奉獻(xiàn)，這樣的精神，令人欽佩!
每年的9月10號(hào)，祝各位老師教師節(jié)快樂!
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇五
作為大學(xué)生，實(shí)習(xí)是我們?cè)谛Ｆ陂g必不可少的一部分。而作為實(shí)習(xí)的一種形式，實(shí)習(xí)教師既是大學(xué)生培養(yǎng)自我能力的鍛煉機(jī)會(huì)，也是學(xué)校教育資源的有效利用。在與學(xué)生們親密接觸的過程中，我意識(shí)到實(shí)習(xí)教師的工作不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)會(huì)，為自己提供了豐富的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
第二段：分享實(shí)習(xí)教師首次擔(dān)任課堂教學(xué)的心態(tài)、經(jīng)驗(yàn)及感悟
當(dāng)我首次站在課堂上擔(dān)任教師時(shí)，我感到非常緊張。雖然我之前有一些理論知識(shí)，但實(shí)際操作起來卻舉步維艱。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸從對(duì)這個(gè)角色的陌生到熟悉，我開始學(xué)會(huì)與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)和交流，并且嘗試不同的教學(xué)方法。在努力的過程中，我發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)在實(shí)踐中得以鞏固，而教師角色能力逐漸提高。這也讓我深刻領(lǐng)悟到教學(xué)是一個(gè)不斷探索和成長(zhǎng)的過程，需要我們對(duì)自己有信心、不斷嘗試和反思。
第三段：探討實(shí)習(xí)教師與學(xué)生之間關(guān)系的培養(yǎng)和維護(hù)
作為實(shí)習(xí)教師，與學(xué)生們的關(guān)系是至關(guān)重要的。要建立起良好的師生關(guān)系，并不是一件輕松的事情。我通過觀察和傾聽，努力發(fā)現(xiàn)和理解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在與他們交談和合作的過程中，我借助鼓勵(lì)和支持，使他們充分發(fā)揮潛力和自信。同時(shí)，我也逐漸學(xué)會(huì)了平等對(duì)待學(xué)生，并尊重并接受他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的差異，使得師生之間的關(guān)系更加融洽。
第四段：思考實(shí)習(xí)教師工作的價(jià)值和意義
在實(shí)習(xí)教師的工作中，我深深感受到了教育事業(yè)的重要性和影響力。通過這一經(jīng)驗(yàn)，我不僅提升了自身的教學(xué)能力，而且學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通的重要性。我也意識(shí)到，教學(xué)是一項(xiàng)在未來有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的事業(yè)，每一位老師都能通過自己的努力和付出，改變學(xué)生的命運(yùn)。因此，我對(duì)教育事業(yè)充滿激情、并決心將來投身其中。
第五段：總結(jié)實(shí)習(xí)教師的成果和感悟，并展望未來
在實(shí)習(xí)教師的過程中，我不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育者。他們的經(jīng)驗(yàn)和教誨使我的實(shí)踐更加順利，也提供了許多新的思路和方法。通過這次實(shí)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)技能和知識(shí)儲(chǔ)備，也提升了自信和表達(dá)能力。我堅(jiān)信這段經(jīng)歷將為我今后成為一名合格的教師奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，大學(xué)生實(shí)習(xí)教師的經(jīng)歷不僅為我們提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)了個(gè)人成長(zhǎng)，更培養(yǎng)了我們的責(zé)任心和企業(yè)等綜合素質(zhì)。今后，我們應(yīng)該保持對(duì)教育事業(yè)的激情和熱愛，繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，在未來的工作中，為培養(yǎng)出更多有才華、有品格的學(xué)生做出自己的貢獻(xiàn)。
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇六
教師是我們成長(zhǎng)道路上最重要的人，他們默默堅(jiān)守崗位，傾心教誨，培育我們成長(zhǎng)。感恩教師，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)有的思想和行為。在與老師的相處中，我們領(lǐng)悟到了許多的道理，收獲了不少珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將從敬業(yè)、悉心、堅(jiān)持、啟迪、鼓勵(lì)五個(gè)方面分享學(xué)生心得體會(huì)。
第二段：敬業(yè)
敬業(yè)是每一位優(yōu)秀教師的基本品質(zhì)。在我的成長(zhǎng)過程中，我遇到了許多敬業(yè)的老師。他們用心去教，精益求精，不愿讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。無論是課堂上的親切關(guān)懷，還是課后的耐心解答，都讓我深深感受到了老師們的敬業(yè)精神。正因?yàn)槔蠋焸兊木礃I(yè)，才使我更加勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，逐漸樹立了追求卓越的目標(biāo)。
第三段：悉心
悉心是教師的另一種重要品質(zhì)。在我剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，感到陌生和迷茫的時(shí)候，老師用他們的關(guān)懷和愛心溫暖了我的心。他們從不厭倦地耐心解答我的問題，為我排憂解難。每當(dāng)我遇到挫折和困難的時(shí)候，老師總是鼓勵(lì)我要勇敢面對(duì)，相信自己。正是因?yàn)槔蠋煹南ば慕陶d，我逐漸明白了堅(jiān)持不懈的重要性。在我的學(xué)習(xí)生涯中，老師的悉心教導(dǎo)如同一盞明燈，為我指明了正確的方向。
第四段：堅(jiān)持
堅(jiān)持是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)中必須具備的品質(zhì)，而教師是這個(gè)品質(zhì)的最佳榜樣。在我的學(xué)習(xí)中，老師們用他們的堅(jiān)持和毅力為我樹立了典范。他們從不言棄，始終堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生的潛力，不斷鼓勵(lì)我們?nèi)プ非蟾玫淖约?。正是老師們的?jiān)持，讓我深刻地明白了只有堅(jiān)持不懈、永不放棄才能取得成功的道理。
第五段：?jiǎn)⒌虾凸膭?lì)
教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生意志的啟迪者和精神的引導(dǎo)者。在我的學(xué)校，老師們用他們的教誨和言傳身教啟迪了我們。他們善于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性。每當(dāng)我們遇到問題時(shí)，老師總是用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)來激勵(lì)我們，使我們更加自信和勇敢。正是因?yàn)槔蠋煹膯⒌虾凸膭?lì)，我勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷超越自我，迎接更大的考驗(yàn)。
結(jié)束段：總結(jié)感悟
回首走過的校園歲月，我深深感受到了教師對(duì)我的影響和力量。他們用無私的愛心、愉快的笑容、關(guān)懷的話語點(diǎn)亮了我前行的道路。他們的教育無處不在，無跡可循，無聲無息，但卻深入我們的內(nèi)心。感恩教師，是我們作為學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度和行為。讓我們用行動(dòng)回報(bào)老師的辛勤付出，用精彩的成績(jī)報(bào)答他們的諄諄教誨。愿我們始終懷著感恩的心態(tài)，用實(shí)際行動(dòng)傳遞給每一位辛勤教書育人的老師，感謝他們給予我們的一切！
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇七
關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。"不懂得關(guān)愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。在我們的教學(xué)生活中，總會(huì)碰到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng)、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。許多事實(shí)表明，一個(gè)被教師所愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，這樣，學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會(huì)打開，會(huì)主動(dòng)拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。
一、細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問題，有很多學(xué)生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細(xì)心、耐心地對(duì)待每一位學(xué)生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學(xué)生的深層心理動(dòng)機(jī)，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳契機(jī)，從根本上解決問題。 教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。
二、關(guān)愛學(xué)生是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)寄予良好期待的態(tài)度和行為。它不同于一般的對(duì)學(xué)生的尊重和信任，而是高于對(duì)學(xué)生的尊重和信任。要關(guān)愛學(xué)生，就要求我：經(jīng)常的把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸。當(dāng)學(xué)生的身心、人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益受到損害時(shí)，能夠挺身而出。當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，能夠給予及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，努力使他們成功。
作為一名教師，我校教師謝玉玲老師堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生，平等待人，因材施教，平時(shí)注意全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，如果有人因病缺課，她盡力爭(zhēng)取時(shí)間給予補(bǔ)課，做他們的良師益友，對(duì)后進(jìn)生，更是對(duì)他們循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠(chéng)去感化他們，因此得到了學(xué)生的信賴，他們把我當(dāng)成知心朋友，有什么心事都跟她談。記得有一次，她收到一位學(xué)生的一封信，信中訴說了他因?qū)W習(xí)成績(jī)差經(jīng)常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，謝老師及時(shí)找該生談話，對(duì)癥下藥，指出他在學(xué)習(xí)上存在的問題，同時(shí)發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，并通過家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，使該生慢慢克服了學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，在家長(zhǎng)面前找到了自信。
一個(gè)真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對(duì)學(xué)生信任、期望中提出嚴(yán)格要求，熱情幫助學(xué)生，對(duì)待學(xué)生。由于學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，分段提出不同要求，嚴(yán)格要求學(xué)生完成預(yù)定目標(biāo)。由于學(xué)生之間的年齡、生理、智力等諸方面的差別，提出的要求可因人而異，從多方面關(guān)心幫助他們，耐心細(xì)致地開導(dǎo)他們。俗話說"江山易改，秉性難移"。特別是差生的轉(zhuǎn)變不是做一次兩次工作就能見效的，而是要經(jīng)過長(zhǎng)期、反復(fù)、耐心的教育和開導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生細(xì)微的進(jìn)步，反復(fù)抓。把信任放在處理師生關(guān)系的首要位置，那么，對(duì)學(xué)生所起的激勵(lì)作用將是不可估量的。很難想象，一個(gè)失去關(guān)愛的孩子身心能正常地、健康地成長(zhǎng)。學(xué)生在家庭中需要父母之愛，同樣在學(xué)校里也需要教師之愛。每一個(gè)學(xué)生都希望能得到老師的關(guān)注，因此，不論是對(duì)表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學(xué)生，教師都應(yīng)以慈母般的愛心去關(guān)心他們的生活、身體和學(xué)習(xí)。最好從關(guān)心其家庭、身體、學(xué)習(xí)入手，讓其首先感到一種被關(guān)愛的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。
三、我們教師怎樣才能做到對(duì)學(xué)生愛而不寵，把愛的甘露公平地灑向每個(gè)學(xué)生呢?我認(rèn)為，關(guān)鍵是教師處理問題要公正，要一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平的氛圍，努力營(yíng)造積極健康的集體輿論，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班集體精神，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，也能感到自己的不足。在平時(shí)的日常教育、教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，應(yīng)該兼顧不同層次的學(xué)生，切忌只把目光盯在幾個(gè)尖子學(xué)生身上。也就是說，要讓全體學(xué)生在付出一定的努力后，都能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，獲得成功的喜悅;同時(shí)也能看到自己跟別人的差距，這樣學(xué)生就會(huì)在學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)學(xué)會(huì)合作，進(jìn)行相互的取長(zhǎng)補(bǔ)短了。在對(duì)榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選上，也應(yīng)切忌只由教師根據(jù)成績(jī)或自己的喜好來定，而應(yīng)該放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己去評(píng)選;班隊(duì)干部的確定，也不能由教師指定或任命，而應(yīng)該讓大家去選舉。"沒有愛就沒有教育"，可見教師的愛在學(xué)生成長(zhǎng)中所起的作用。教師熱愛學(xué)生，這是最起碼的為師之道，但這種愛應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，決不是厚此薄彼的。教師對(duì)學(xué)生要做到愛而不寵，真真切切地促進(jìn)每一位學(xué)生健康地發(fā)展。
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇八
感恩教師，是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的道德素養(yǎng)和情操品質(zhì)。對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展來說，教師的付出和指導(dǎo)是不可或缺的。在這里，我將分享一些我對(duì)教師的感恩以及學(xué)生心得體會(huì)。
首先，感恩教師無論是在課堂上還是在生活中對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)。從小學(xué)到現(xiàn)在的大學(xué)，我們與教師打交道的時(shí)間長(zhǎng)短不等，但他們對(duì)我們的關(guān)心卻始終不變。每一次課堂上，他們總是如此細(xì)心地傾聽我們的問題，給予我們耐心的解答和指導(dǎo)。即使是在課下，他們也會(huì)積極關(guān)注我們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，時(shí)刻給予我們鼓勵(lì)和激勵(lì)。正是因?yàn)榻處煹年P(guān)心和愛護(hù)，我們才能夠更加努力地學(xué)習(xí)，更加自信地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
其次，感恩教師為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源。作為學(xué)生，我們每天都在課堂上接受著教師的指導(dǎo)和教學(xué)。教師們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，都是為了讓我們更好地理解和掌握知識(shí)。在教師的輔導(dǎo)下，我們的學(xué)習(xí)能力得到了提高，思維能力得到了拓展，課堂上的問題和難題也得到了解決。同時(shí)，教師們還為我們提供了豐富多樣的教育資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、電子資料等，這些資源對(duì)我們的學(xué)習(xí)和研究起到了至關(guān)重要的作用。感恩教師為我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，讓我們的學(xué)習(xí)更加高效和有趣。
第三，感恩教師對(duì)我們的人格和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是道德的引導(dǎo)者。在教師的教育引領(lǐng)下，我們堅(jiān)守正確的價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則，在成長(zhǎng)的道路上樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教師們用他們自身的言行和榜樣教育我們，讓我們懂得對(duì)他人要包容、理解和尊重，學(xué)會(huì)為他們提供幫助與支持。感恩教師，是感恩他們對(duì)我們的悉心教導(dǎo)，教會(huì)我們正確的人生觀和價(jià)值觀，讓我們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。
第四，感恩教師對(duì)我們未來發(fā)展的引導(dǎo)和幫助。教師們對(duì)于我們的未來發(fā)展有著獨(dú)特的洞察和經(jīng)驗(yàn)。他們會(huì)根據(jù)我們的興趣和特長(zhǎng)給予我們職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展的建議，讓我們?cè)谖磥淼牡缆飞细用鞔_和自信。同時(shí)，教師們還會(huì)為我們提供各種實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我們將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中去，提升我們的實(shí)踐能力和應(yīng)變能力。感恩教師幫助我們找到自己的人生方向，并在成長(zhǎng)過程中給予我們堅(jiān)定的支持和鼓勵(lì)。
最后，感恩教師是我們學(xué)生內(nèi)心的一種感恩之情。無論是在哪個(gè)階段，我們都應(yīng)該主動(dòng)地感恩教師的辛勤付出和高尚情操。只有感恩教師，我們才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地回報(bào)社會(huì)和家人對(duì)我們的培養(yǎng)。感恩教師，是我們學(xué)生應(yīng)該具備的美德和品質(zhì)，也是我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
總之，感恩教師是我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的道德素養(yǎng)。在教師的關(guān)心和愛護(hù)下，我們不僅得到了優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，更培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和積極向上的人生態(tài)度。感恩教師，是我們學(xué)生內(nèi)心中最真摯的情感。讓我們珍惜并傳承下去，將感恩的精神貫穿于學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)角落。
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇九
“親其師，信其道”。古代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛”，他說“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。法國(guó)自然主義教育家盧梭指出：“熱心可以彌補(bǔ)才能之不足，而才能不能彌補(bǔ)熱心”。
_月__日早上，外來務(wù)工人員和女兒、兒子在衢州市區(qū)清蓮里的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學(xué)校的老師們發(fā)現(xiàn)姐弟同時(shí)曠課后，立刻打電話并四處尋訪，最終在學(xué)生家中找到了煤氣中毒的一家三口，并將他們從死亡邊緣拉了回來。衢江第四小學(xué)的三位教師是好老師們的代表，亦是大家爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的楷模。。
其實(shí)愛學(xué)生并不難，難的是堅(jiān)持不懈，尤其是這樣的不達(dá)目的不罷休。不得不說，只有真性情的人，只有發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，才能做到如此這般。只要是從事教師這一職業(yè)的人，我相信每一位老師都會(huì)愛自己的學(xué)生，我也非常地愛自己的學(xué)生。可是當(dāng)面對(duì)類似情況時(shí)，我想我能不能做到她們那樣細(xì)致?那樣負(fù)責(zé)?這就是值得我學(xué)習(xí)的地方之一。
三位老師打電話給未到校的學(xué)生，這似乎看起來是每一位老師能做的，可是，只有真正做過老師的人才會(huì)真正體會(huì)到，三位老師用她們的愛讓一家人從死亡線上回來。這背后付出的是怎樣的艱辛與不易。三位老師的愛沒有白付出，她讓孩子一家人們健康、快樂地成長(zhǎng);她讓家長(zhǎng)朋友們相信了教師職業(yè)真的很崇高;她讓身為教師的我們明白了，只要用心、用真誠(chéng)，我們也可以創(chuàng)造奇跡。正因三位老師的持之以恒，才造就了如此美好。
我自認(rèn)也算是個(gè)上進(jìn)的老師，可是學(xué)習(xí)了三位老師的事跡，我才知道自己做的真是微不足道。三位老師的大愛，真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。她們的努力更是令我自慚形穢。今后，我也一定要像她一樣，做個(gè)會(huì)堅(jiān)持，會(huì)關(guān)愛學(xué)生的老師。
關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，只有關(guān)愛學(xué)生，才能建立和諧融洽的師生關(guān)系，使教育活動(dòng)得以在寬松的氛圍中進(jìn)行，進(jìn)而獲得理想的教育效果。關(guān)愛學(xué)生，是每位教師在日常教學(xué)中努力工作的原動(dòng)力，也是保證教師工作順利開展的根本條件。
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇十
近年來，中國(guó)教育界一直在積極推進(jìn)學(xué)生減負(fù)的工作。這個(gè)舉措不僅減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，也為他們提供了更多的發(fā)展空間。作為一名教師，我對(duì)學(xué)生減負(fù)的做法有著深刻的體會(huì)和感悟。在我看來，學(xué)生減負(fù)不僅僅是解放學(xué)生，也是解放了教師的一種機(jī)遇，下面我將分享一下自己的心得和體會(huì)。
首先，學(xué)生減負(fù)使教師更有創(chuàng)意。在過去，由于學(xué)生的功課繁重，教師們往往會(huì)按部就班地進(jìn)行教學(xué)，注重知識(shí)的傳授和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而如今，學(xué)生減負(fù)政策的出臺(tái)，給了教師更多的自主權(quán)。在新的教育模式下，教師們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教師可以通過授課中的小組活動(dòng)、課外實(shí)踐等方式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。
其次，學(xué)生減負(fù)提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)生減負(fù)政策下，教師不再過分注重課程的教學(xué)，而是更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師們不再過于追求學(xué)生的高分，而是真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)科發(fā)展?jié)摿σ约八麄兊膶?shí)際情況。教育不僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)個(gè)體綜合能力的培養(yǎng)。通過了解學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，教師們可以為他們提供個(gè)性化的教育方案，幫助他們更好地發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
此外，學(xué)生減負(fù)讓教師更加關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生在學(xué)業(yè)中的疲憊和焦慮常常容易使他們忽視了自己的情感需求。作為教師，我們既要傳授知識(shí)，也要關(guān)心學(xué)生的身心健康。學(xué)生減負(fù)政策的實(shí)施，能夠給學(xué)生提供更多的精力和時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好，以及與家人和朋友的交流和溝通。而作為教師，我們則要更加細(xì)致入微地關(guān)心每個(gè)學(xué)生的需求，傾聽他們的心聲，引導(dǎo)他們和家人之間的溝通，緩解他們的壓力，使他們的心靈得到真正的寬慰。
最后，學(xué)生減負(fù)也讓教師更注重終生學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生的引路人，我們要以身作則，不斷提高自己的教育水平。隨著學(xué)生減負(fù)政策的推行，新的學(xué)科要求和教育理念也隨之而來。作為一名教師，我們要緊跟時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)和更新教育方法和理念，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。我們要勇于擔(dān)當(dāng)，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以更高的教育素質(zhì)和更好的教育經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
綜上所述，學(xué)生減負(fù)政策的實(shí)施不僅是對(duì)學(xué)生的解放，也是給予教師們一個(gè)新的發(fā)展機(jī)會(huì)。在學(xué)生減負(fù)的大背景下，教師們可以更加有創(chuàng)意地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力；更注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助他們發(fā)展?jié)摿?；關(guān)注學(xué)生的情感需求，促進(jìn)他們的身心健康；并且要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升教育水平。相信在不久的將來，中國(guó)的學(xué)生和教師將在學(xué)生減負(fù)的政策下，共同實(shí)現(xiàn)教育的騰飛。
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇十一
理解學(xué)生是教師與學(xué)生交流、互動(dòng)的基礎(chǔ)，往往一堂的成敗與否就在于教師是否真正理解學(xué)生，和學(xué)生做到心心相映，架起師生交往的橋梁。在實(shí)習(xí)過程中看到過一些關(guān)于教育的書，這些書中提出了一些基本的教育理念，如尊重、信任、理解、欣賞、激勵(lì)、寬容等，讀后很有感觸。
“全面”指的是學(xué)生發(fā)展的全面性。它包括兩個(gè)基本方面：一是指學(xué)生個(gè)體在體現(xiàn)社會(huì)要求方面的全面性；二是指學(xué)生個(gè)體素質(zhì)內(nèi)在結(jié)構(gòu)方面的全面性。前者，要求教師在促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的教育過程中，真正能夠在德、智、體、心（包括心理發(fā)育、心理品質(zhì)、心理承受能力等）諸方面給學(xué)生以全面的教育和引導(dǎo)。其中，德是第一位的。在當(dāng)社會(huì)教師的第一職責(zé)應(yīng)是教學(xué)生如何做人，第二是教學(xué)生如何思考，第三才是傳授具體知識(shí)。
對(duì)學(xué)生的熱愛。不是抽象的說教，而是現(xiàn)實(shí)地、具體地體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的一言一行所產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的、高尚無私的道德情感。蘇霍姆斯基認(rèn)為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童?！彼蠼處熢诠ぷ髦屑纫私鈱W(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的'推心置腹的知心朋友，又要在學(xué)業(yè)方面因材施教、循循善誘、誨人不倦地耐心指導(dǎo)，真正落實(shí)教書育人。
素質(zhì)教育呼喚著教育改革，同時(shí)也給老師們提出更高的要求，即要注重學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。主要包括學(xué)習(xí)有關(guān)教育政治法規(guī)，學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)科技新知識(shí)、新觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)，善于與別人相互學(xué)習(xí)和借鑒，擇其善面從之，其不善而改之，以不斷提高自身素養(yǎng)。在“知識(shí)爆炸的今天，學(xué)生的信息十分廣泛，他們接受新事手快，從某種意義上說，教師在某方面的知識(shí)不如學(xué)生也是一種正?，F(xiàn)象。這就要求老師放下架子發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，虛心地的向家長(zhǎng)和社會(huì)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向一切有真知的人包括自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。
中學(xué)生缺乏正確的是非鑒別能力，但以具有較強(qiáng)的模仿能力，老師的一言一行時(shí)刻感染著學(xué)生的成長(zhǎng)，這就要求老師更加嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻以身作則，為人師表，注重言行一致，表里如一，用自己的高尚品德、良好的行為習(xí)慣去說服學(xué)生，感化學(xué)生，從而形成良好的班風(fēng)。
新標(biāo)的實(shí)施要求每個(gè)老師樹立新理念：樹立民主的學(xué)生觀、樹立全面的教育觀、建立民主平等、親密和諧的師生關(guān)系。隨著新標(biāo)在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣，希望每位老師都和學(xué)生建立起良好的情感，讓我們的每一位教師都真心實(shí)意的去尊重、熱愛每一位學(xué)生吧！
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校教育的主旨漸漸從傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。減負(fù)教育的推行成為教育界的熱門話題。作為一名普通的教師，我有幸參與了學(xué)生減負(fù)教育的實(shí)踐工作，并在實(shí)踐中有了一些體會(huì)。減負(fù)教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響，也對(duì)教師提出新的要求。本文將從學(xué)生的減負(fù)成果、減負(fù)的價(jià)值觀影響、減負(fù)策略的探索、教師的角色轉(zhuǎn)變、存在的問題與解決辦法等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，學(xué)生的減負(fù)成果是不可忽視的。過去學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往導(dǎo)致學(xué)生缺乏時(shí)間去發(fā)展其他方面的興趣和潛能。而通過減負(fù)教育的推行，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)得到了有效的緩解，他們有更多的時(shí)間去培養(yǎng)其他興趣愛好。在課余時(shí)間，學(xué)生可以參加各類興趣班，學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、體育等，提高自己的綜合素質(zhì)。此外，減負(fù)教育還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)，使他們更深入地了解社會(huì)，鍛煉社會(huì)交往能力。這些正面的成果不僅使學(xué)生個(gè)體受益，也為社會(huì)培養(yǎng)了更多全面發(fā)展的人才。
其次，減負(fù)教育帶來的是價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。過去，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生要忍受痛苦，鼓勵(lì)他們?yōu)榱撕贸煽?jī)而犧牲休息和娛樂時(shí)間。但減負(fù)教育改變了這種模式，提倡適度的休息和娛樂，重視學(xué)生的身心健康。這種價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的影響，也對(duì)教師和社會(huì)產(chǎn)生了影響。教師通過減負(fù)教育重新審視自己的教學(xué)方式和教育理念，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。而社會(huì)更加理解并支持學(xué)生的減負(fù)教育，為改革營(yíng)造了良好的氛圍。
第三，減負(fù)教育的推行需要探索適合的策略。減負(fù)教育的實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)沒有一種標(biāo)準(zhǔn)的模式可以套用。每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的情況都千差萬別。因此，我們需要具體問題具體分析，因地制宜地制定減負(fù)策略。一方面，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排課程和作業(yè)，確保學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)合理適度。另一方面，要深化教育改革，推進(jìn)以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，減少機(jī)械式的應(yīng)試教育。
第四，減負(fù)教育的推行對(duì)教師提出了新的要求。過去，教師的職責(zé)主要是傳授知識(shí)和進(jìn)行考試，而減負(fù)教育則要求教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。教師需要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的責(zé)任，積極探索多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。教師還需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通，并共同努力為學(xué)生創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師也應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的困惑和問題。
最后，需要正視減負(fù)教育在實(shí)踐中存在的問題，并積極尋求解決辦法。減負(fù)教育的推行還處于初級(jí)階段，難免會(huì)遇到一些困難和阻力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，家長(zhǎng)的期望和社會(huì)的評(píng)價(jià)也需要逐步調(diào)整。因此，教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化研究，加強(qiáng)與同行的交流，一起思考解決減負(fù)教育中的問題。同時(shí)，政府和社會(huì)也應(yīng)適時(shí)推出相關(guān)政策措施，為教師和學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺(tái)。
總之，學(xué)生減負(fù)教育對(duì)于學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展具有重要的意義。減負(fù)教育不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展，也對(duì)培養(yǎng)教師的教育理念和教學(xué)能力提出了新的要求。在實(shí)踐中，我們需要探索適合的減負(fù)策略，改善教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，正視存在的問題并積極尋求解決辦法。只有共同努力，我們才能使減負(fù)教育發(fā)揮出最大的效果，培養(yǎng)更多有思想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇十三
初次到學(xué)生家里做家訪，雖然身為教師這是很平常的事，可以在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。 下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)生家訪教師
心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。
開學(xué)以來，學(xué)校開展了一系列的活動(dòng)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)提高，其中，“萬名教師訪萬家”活動(dòng)的開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶，使我收益頗豐。
我現(xiàn)在所執(zhí)教的初二(五)班，總共50名學(xué)生，我家訪了其中12名學(xué)生，其中不乏頑劣分子，現(xiàn)就家訪談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
首先應(yīng)注意家訪時(shí)做到以下幾點(diǎn)：
1、選擇合適的家訪時(shí)間
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生屬留守學(xué)生，其監(jiān)護(hù)人多為爺爺奶奶，之前我曾在下午試圖進(jìn)行家訪，但遇到的情況多是家中無人，之后我又聯(lián)系過后，在晚上造訪，此時(shí)學(xué)生正在做作業(yè)，家訪時(shí)我與家長(zhǎng)交流，學(xué)生連聽眾都算不上。后來我總結(jié)出，家訪時(shí)最好在校學(xué)后一小時(shí)到二小時(shí)之間進(jìn)行，此時(shí)學(xué)生作業(yè)大致完成，家長(zhǎng)也都在家，可以更方便直接與學(xué)生及家長(zhǎng)交流，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)會(huì)更大。
2、家訪時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生作出客觀評(píng)價(jià)
現(xiàn)在的學(xué)生，基本上屬于獨(dú)生子女，在性格上或多或少會(huì)有一些缺點(diǎn)，此時(shí)教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，不能一味進(jìn)行批評(píng)教育。學(xué)生在家，大多厭煩家長(zhǎng)的嘮叨，此時(shí)再進(jìn)行“批斗”，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，所以，應(yīng)在學(xué)生和家長(zhǎng)面前客觀分析學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有正確的認(rèn)識(shí)。以平等之心對(duì)待學(xué)困生。
3、具備愛心和童心
教師要維護(hù)良好的課堂秩序，首先是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。所以，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生像父母對(duì)孩子一樣，在學(xué)習(xí)和生活上給予一定的關(guān)注，并不厭其煩地教導(dǎo)。在教好知識(shí)的前提下，拉近與學(xué)生的距離，在課間主動(dòng)與學(xué)生交流，能真正和學(xué)生成為朋友。只有這樣，以愛人之心愛生，以童心去接近學(xué)生，才能使學(xué)生喜歡我們。
做到以上三點(diǎn)之后，家訪才能出效果，有收和獲。而經(jīng)過一段時(shí)間的家訪，也使我獲益匪淺。
1、對(duì)學(xué)生有了更全面的了解，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)
對(duì)于不少問題學(xué)生，通過與家長(zhǎng)的交流，對(duì)學(xué)生有了全面的了解，對(duì)其家庭情況，家庭組成有了全面的認(rèn)識(shí)，能結(jié)合不同實(shí)際對(duì)學(xué)生因材施教。
與大多數(shù)家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生全面的人格，正確的學(xué)習(xí)觀及人生觀。
2、教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)地避免學(xué)生問題的產(chǎn)生
有些學(xué)生雖然各方面表現(xiàn)良好，但處于思想的危險(xiǎn)邊緣，稍有不慎，就會(huì)誤入歧途。現(xiàn)今社會(huì)各種誘惑層出不窮，學(xué)生了解社會(huì)的渠道多種多樣，在校教師教給學(xué)生正確的觀念以及方法，在家就必須家長(zhǎng)來進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行篩選，及時(shí)避免各種問題的產(chǎn)生。
3、協(xié)調(diào)師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
在家訪過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了客觀的評(píng)價(jià)，并給予正確的指導(dǎo)，使學(xué)生從內(nèi)心真正對(duì)教師消除排斥心理，并端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)入良性發(fā)展階段。
總之，家訪既是教師對(duì)學(xué)生情況的了解過程，也是學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)知過程。在給學(xué)生家訪的同時(shí)也給上了一課，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生在家長(zhǎng)的心目中的位置以及寄予的厚望，深感責(zé)任重大。
在今后的教育生涯中，絲毫不敢有懈怠之心，并付出百分百的熱情。
剛開始家訪時(shí)，說實(shí)話，心里也沒有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時(shí)候來，我們?cè)诩业饶?。上得門去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說，孩子快開學(xué)了。本來就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來家訪，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來了方便。通過細(xì)致，全面的家庭訪問，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。后來家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動(dòng)，我積極參加了此次家訪活動(dòng)。
為讓家訪工作更有實(shí)效，在暑假期間，我從以下三個(gè)方面做了具體準(zhǔn)備工作：
一、在家長(zhǎng)會(huì)上給各位家長(zhǎng)明確家訪的目的和時(shí)間。學(xué)期末有次家長(zhǎng)會(huì)，首先給家長(zhǎng)講明白家訪的目的，其次給家長(zhǎng)明確：以學(xué)校為中心，把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū)，7月8號(hào)到15號(hào)東區(qū)，7月16號(hào)到21號(hào)西區(qū)，7月22號(hào)到28號(hào)南區(qū)，7月29號(hào)到8月3號(hào)北區(qū)。
二、等家長(zhǎng)電話，制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐，很多家長(zhǎng)可能工作會(huì)很忙，一定要等家長(zhǎng)的時(shí)間，家長(zhǎng)邀請(qǐng)老師家訪，說明家長(zhǎng)一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習(xí)，想得到家長(zhǎng)老師的幫組，在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪，一定會(huì)皆大歡喜。當(dāng)然提前給老師打電話，可以讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理，制定最佳的家訪路線，讓家訪工作更省時(shí)間，更有針對(duì)性。
三、制定具有針對(duì)性家訪方案。在家訪前，結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績(jī)現(xiàn)狀，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，從思想到學(xué)習(xí)方法，給家長(zhǎng)和學(xué)生全面的建議。家校教育力量往一處使，才能更好地力促學(xué)生積極上進(jìn)。
在具體家訪活動(dòng)中，家長(zhǎng)們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學(xué)生們都十分樂意讓老師們來家訪。我想家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
電話提前打過來或打過去，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來，感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下：首先我給家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)是如何開展教育教學(xué)工作的。最后我一定會(huì)說：“我們十三中學(xué)班級(jí)人數(shù)多，我在工作中有做得不到位的地方，敬請(qǐng)你一定要諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”家長(zhǎng)們往往是激動(dòng)說：“作為家長(zhǎng)我很感激學(xué)校的老師們，十三中的老師對(duì)學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心!我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?BR> 學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說：“我一直以為自己的默默無聞，會(huì)被老師遺忘，在老師的心目中可有可無，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛我?！币粋€(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧?！边€有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長(zhǎng)"告狀"的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。
通過此次家訪，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)
1、家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。
通過一段時(shí)間的家訪，我收獲頗多，在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作。無論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開愛，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇一
10月27日上午，我們?nèi)５臄?shù)學(xué)教師參加了學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，本次活動(dòng)是由校長(zhǎng)組織，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“激勵(lì)性語言，學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力”。通過今天的學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到激勵(lì)性語言的重要性。
作為教師我們都知道，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，在教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)科知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量還要善于用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的.愛，及時(shí)恰當(dāng)?shù)馁澝兰肮膭?lì)性語言鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到教師對(duì)他們愛激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，活躍課堂氛圍，讓他們體會(huì)到成功地喜悅，也讓課堂教學(xué)達(dá)到更優(yōu)。
小學(xué)生正處于渴望知識(shí)的成長(zhǎng)過程中，如何正確引導(dǎo)他們愛學(xué)習(xí)是每個(gè)教師面臨的問題，教學(xué)中，我們要善于觀察學(xué)生，發(fā)覺他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并適時(shí)的加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到教師的愛是發(fā)自內(nèi)心的，這樣可以增加他們的自信心和表現(xiàn)欲望。通過學(xué)習(xí)，我也確定自己今后的方向。所以在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)注重自己的言行，發(fā)揮課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇二
教師是社會(huì)的工作者，承載著培養(yǎng)下一代責(zé)任重大。而愛是教師教育的核心，教師的愛是一種超越一般情感的寬容、體諒、關(guān)懷和奉獻(xiàn)。作為一名教師多年來，我深切體會(huì)到愛學(xué)生在教育工作中的重要性。
第二段：傾聽學(xué)生
教師的愛首先體現(xiàn)在傾聽學(xué)生。教師應(yīng)該傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困惑，這樣才能更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。在課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，積極回應(yīng)學(xué)生的疑問，為他們提供幫助和指導(dǎo)。此外，教師也應(yīng)該在課后留出時(shí)間與學(xué)生交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。
第三段：尊重每個(gè)學(xué)生
教師的愛還表現(xiàn)在對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重上。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們的價(jià)值和潛力都應(yīng)該受到尊重和發(fā)揮。教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行歧視或偏袒，而是要以公正的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生。他們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的不同才能和興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)，并給予他們充分的展示和發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
第四段：關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)
教師的愛還體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)上。除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，教師也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性和心理健康。他們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活狀態(tài)，幫助他們應(yīng)對(duì)各種困難和壓力。在課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，提供適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念，幫助他們培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。
第五段：教師的奉獻(xiàn)和影響力
教師的愛是一種無私的奉獻(xiàn)，他們以自己為草臺(tái)班子，默默承擔(dān)著巨大的教育責(zé)任。教師的愛是一種影響力，他們的教育方法和言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一位愛學(xué)生的教師能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。他們的言傳身教將成為學(xué)生一生的榜樣。因此，作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻銘記這份教育的責(zé)任和使命，用愛去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生的未來。
結(jié)語：
教師愛學(xué)生是一種高尚的情感和職業(yè)道德。通過傾聽學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)以及教師的奉獻(xiàn)和影響力，我們能夠做到更好地愛學(xué)生。在教育中，愛是啟迪學(xué)生智慧和激發(fā)潛能的動(dòng)力源泉，也是溫暖學(xué)生心靈的永恒陽光。
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇三
一個(gè)泱泱大國(guó)沒有了教師，沒有了教師培育的人才，這個(gè)國(guó)家怎么可能會(huì)變得強(qiáng)盛?
教師可以具有文藝范，像王烽老師，他雖然是一位體育老師，上課的時(shí)候非常嚴(yán)肅，對(duì)同學(xué)們的要求也比較嚴(yán)格，不似嚴(yán)峰老師一樣溫和，也許大家都有些怕他吧。但是，有時(shí)候，他卻像個(gè)小孩子一般。和王老師在qq上聊天時(shí)，他的言辭總讓我覺得很有童心，或者說幼稚吧，一點(diǎn)都不像平時(shí)那么嚴(yán)肅的他?？赡芡趵蠋熞蚕胝凑疵駳猓c學(xué)生更親近一些吧!王老師寫的字非常漂亮。我這么不懂藝術(shù)的人，看到他的字，只覺得很漂亮，現(xiàn)在我還保存著一些他的作品。
教師可以具有幽默感。不得不說，陳華安老師上課很逗。雖然有時(shí)他會(huì)向同學(xué)們發(fā)火，踹桌子這樣的.事也不是沒發(fā)生過，但多數(shù)時(shí)間他總是以開玩笑的方式和同學(xué)們和諧相處。同學(xué)們私底下都戲稱陳老師為陳大炮或安哥。陳老師很幽默，他的課總是充滿歡樂，我很喜歡。很希望初中三年他能一直教我，可惜，到了初三，我的愿望破滅了——陳老師沒有教我。唉!這也算是一個(gè)小小的遺憾吧。
教室可以無私奉獻(xiàn)。在這個(gè)什么都要看成績(jī)的時(shí)代，許多學(xué)生都選擇參加補(bǔ)習(xí)班。每年花那么多錢，成績(jī)上不上得去都是個(gè)問題，我也沒看見哪個(gè)參加補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)突然一段時(shí)間后成績(jī)就突飛猛進(jìn)。任老師是一位退休老教師。以前，他在暑期開設(shè)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，幫助村上的小學(xué)生補(bǔ)習(xí)，免費(fèi)的，小時(shí)候我也參加過幾次。效果還不錯(cuò)，至少能學(xué)到很多課外知識(shí)。任老師70多歲，對(duì)教育事業(yè)仍無私奉獻(xiàn)，這樣的精神，令人欽佩!每年的9月10號(hào)，祝各位老師教師節(jié)快樂!
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇四
教師可以具有文藝范，像王烽老師，他雖然是一位體育老師，上課的時(shí)候非常嚴(yán)肅，對(duì)同學(xué)們的要求也比較嚴(yán)格，不似嚴(yán)峰老師一樣溫和，也許大家都有些怕他吧。但是，有時(shí)候，他卻像個(gè)小孩子一般。和王老師在qq上聊天時(shí)，他的言辭總讓我覺得很有童心，或者說幼稚吧，一點(diǎn)都不像平時(shí)那么嚴(yán)肅的'他?？赡芡趵蠋熞蚕胝凑疵駳?，與學(xué)生更親近一些吧!王老師寫的字非常漂亮。我這么不懂藝術(shù)的人，看到他的字，只覺得很漂亮，現(xiàn)在我還保存著一些他的作品。
教師可以具有幽默感。不得不說，陳華安老師上課很逗。雖然有時(shí)他會(huì)向同學(xué)們發(fā)火，踹桌子這樣的事也不是沒發(fā)生過，但多數(shù)時(shí)間他總是以開玩笑的方式和同學(xué)們和諧相處。同學(xué)們私底下都戲稱陳老師為陳大炮或安哥。陳老師很幽默，他的課總是充滿歡樂，我很喜歡。很希望初中三年他能一直教我，可惜，到了初三，我的愿望破滅了——陳老師沒有教我。唉!這也算是一個(gè)小小的遺憾吧。
教室可以無私奉獻(xiàn)。在這個(gè)什么都要看成績(jī)的時(shí)代，許多學(xué)生都選擇參加補(bǔ)習(xí)班。每年花那么多錢，成績(jī)上不上得去都是個(gè)問題，我也沒看見哪個(gè)參加補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)突然一段時(shí)間后成績(jī)就突飛猛進(jìn)。任老師是一位退休老教師。以前，他在暑期開設(shè)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，幫助村上的小學(xué)生補(bǔ)習(xí)，免費(fèi)的，小時(shí)候我也參加過幾次。效果還不錯(cuò)，至少能學(xué)到很多課外知識(shí)。任老師70多歲，對(duì)教育事業(yè)仍無私奉獻(xiàn)，這樣的精神，令人欽佩!
每年的9月10號(hào)，祝各位老師教師節(jié)快樂!
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇五
作為大學(xué)生，實(shí)習(xí)是我們?cè)谛Ｆ陂g必不可少的一部分。而作為實(shí)習(xí)的一種形式，實(shí)習(xí)教師既是大學(xué)生培養(yǎng)自我能力的鍛煉機(jī)會(huì)，也是學(xué)校教育資源的有效利用。在與學(xué)生們親密接觸的過程中，我意識(shí)到實(shí)習(xí)教師的工作不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)會(huì)，為自己提供了豐富的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
第二段：分享實(shí)習(xí)教師首次擔(dān)任課堂教學(xué)的心態(tài)、經(jīng)驗(yàn)及感悟
當(dāng)我首次站在課堂上擔(dān)任教師時(shí)，我感到非常緊張。雖然我之前有一些理論知識(shí)，但實(shí)際操作起來卻舉步維艱。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸從對(duì)這個(gè)角色的陌生到熟悉，我開始學(xué)會(huì)與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)和交流，并且嘗試不同的教學(xué)方法。在努力的過程中，我發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)在實(shí)踐中得以鞏固，而教師角色能力逐漸提高。這也讓我深刻領(lǐng)悟到教學(xué)是一個(gè)不斷探索和成長(zhǎng)的過程，需要我們對(duì)自己有信心、不斷嘗試和反思。
第三段：探討實(shí)習(xí)教師與學(xué)生之間關(guān)系的培養(yǎng)和維護(hù)
作為實(shí)習(xí)教師，與學(xué)生們的關(guān)系是至關(guān)重要的。要建立起良好的師生關(guān)系，并不是一件輕松的事情。我通過觀察和傾聽，努力發(fā)現(xiàn)和理解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在與他們交談和合作的過程中，我借助鼓勵(lì)和支持，使他們充分發(fā)揮潛力和自信。同時(shí)，我也逐漸學(xué)會(huì)了平等對(duì)待學(xué)生，并尊重并接受他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的差異，使得師生之間的關(guān)系更加融洽。
第四段：思考實(shí)習(xí)教師工作的價(jià)值和意義
在實(shí)習(xí)教師的工作中，我深深感受到了教育事業(yè)的重要性和影響力。通過這一經(jīng)驗(yàn)，我不僅提升了自身的教學(xué)能力，而且學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通的重要性。我也意識(shí)到，教學(xué)是一項(xiàng)在未來有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的事業(yè)，每一位老師都能通過自己的努力和付出，改變學(xué)生的命運(yùn)。因此，我對(duì)教育事業(yè)充滿激情、并決心將來投身其中。
第五段：總結(jié)實(shí)習(xí)教師的成果和感悟，并展望未來
在實(shí)習(xí)教師的過程中，我不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教育者。他們的經(jīng)驗(yàn)和教誨使我的實(shí)踐更加順利，也提供了許多新的思路和方法。通過這次實(shí)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)技能和知識(shí)儲(chǔ)備，也提升了自信和表達(dá)能力。我堅(jiān)信這段經(jīng)歷將為我今后成為一名合格的教師奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，大學(xué)生實(shí)習(xí)教師的經(jīng)歷不僅為我們提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)了個(gè)人成長(zhǎng)，更培養(yǎng)了我們的責(zé)任心和企業(yè)等綜合素質(zhì)。今后，我們應(yīng)該保持對(duì)教育事業(yè)的激情和熱愛，繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，在未來的工作中，為培養(yǎng)出更多有才華、有品格的學(xué)生做出自己的貢獻(xiàn)。
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇六
教師是我們成長(zhǎng)道路上最重要的人，他們默默堅(jiān)守崗位，傾心教誨，培育我們成長(zhǎng)。感恩教師，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)有的思想和行為。在與老師的相處中，我們領(lǐng)悟到了許多的道理，收獲了不少珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將從敬業(yè)、悉心、堅(jiān)持、啟迪、鼓勵(lì)五個(gè)方面分享學(xué)生心得體會(huì)。
第二段：敬業(yè)
敬業(yè)是每一位優(yōu)秀教師的基本品質(zhì)。在我的成長(zhǎng)過程中，我遇到了許多敬業(yè)的老師。他們用心去教，精益求精，不愿讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。無論是課堂上的親切關(guān)懷，還是課后的耐心解答，都讓我深深感受到了老師們的敬業(yè)精神。正因?yàn)槔蠋焸兊木礃I(yè)，才使我更加勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，逐漸樹立了追求卓越的目標(biāo)。
第三段：悉心
悉心是教師的另一種重要品質(zhì)。在我剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，感到陌生和迷茫的時(shí)候，老師用他們的關(guān)懷和愛心溫暖了我的心。他們從不厭倦地耐心解答我的問題，為我排憂解難。每當(dāng)我遇到挫折和困難的時(shí)候，老師總是鼓勵(lì)我要勇敢面對(duì)，相信自己。正是因?yàn)槔蠋煹南ば慕陶d，我逐漸明白了堅(jiān)持不懈的重要性。在我的學(xué)習(xí)生涯中，老師的悉心教導(dǎo)如同一盞明燈，為我指明了正確的方向。
第四段：堅(jiān)持
堅(jiān)持是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)中必須具備的品質(zhì)，而教師是這個(gè)品質(zhì)的最佳榜樣。在我的學(xué)習(xí)中，老師們用他們的堅(jiān)持和毅力為我樹立了典范。他們從不言棄，始終堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生的潛力，不斷鼓勵(lì)我們?nèi)プ非蟾玫淖约?。正是老師們的?jiān)持，讓我深刻地明白了只有堅(jiān)持不懈、永不放棄才能取得成功的道理。
第五段：?jiǎn)⒌虾凸膭?lì)
教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生意志的啟迪者和精神的引導(dǎo)者。在我的學(xué)校，老師們用他們的教誨和言傳身教啟迪了我們。他們善于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性。每當(dāng)我們遇到問題時(shí)，老師總是用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)來激勵(lì)我們，使我們更加自信和勇敢。正是因?yàn)槔蠋煹膯⒌虾凸膭?lì)，我勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷超越自我，迎接更大的考驗(yàn)。
結(jié)束段：總結(jié)感悟
回首走過的校園歲月，我深深感受到了教師對(duì)我的影響和力量。他們用無私的愛心、愉快的笑容、關(guān)懷的話語點(diǎn)亮了我前行的道路。他們的教育無處不在，無跡可循，無聲無息，但卻深入我們的內(nèi)心。感恩教師，是我們作為學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度和行為。讓我們用行動(dòng)回報(bào)老師的辛勤付出，用精彩的成績(jī)報(bào)答他們的諄諄教誨。愿我們始終懷著感恩的心態(tài)，用實(shí)際行動(dòng)傳遞給每一位辛勤教書育人的老師，感謝他們給予我們的一切！
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇七
關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。"不懂得關(guān)愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。在我們的教學(xué)生活中，總會(huì)碰到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng)、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。許多事實(shí)表明，一個(gè)被教師所愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，這樣，學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會(huì)打開，會(huì)主動(dòng)拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。
一、細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問題，有很多學(xué)生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細(xì)心、耐心地對(duì)待每一位學(xué)生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學(xué)生的深層心理動(dòng)機(jī)，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳契機(jī)，從根本上解決問題。 教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。
二、關(guān)愛學(xué)生是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)寄予良好期待的態(tài)度和行為。它不同于一般的對(duì)學(xué)生的尊重和信任，而是高于對(duì)學(xué)生的尊重和信任。要關(guān)愛學(xué)生，就要求我：經(jīng)常的把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸。當(dāng)學(xué)生的身心、人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益受到損害時(shí)，能夠挺身而出。當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，能夠給予及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，努力使他們成功。
作為一名教師，我校教師謝玉玲老師堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生，平等待人，因材施教，平時(shí)注意全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，如果有人因病缺課，她盡力爭(zhēng)取時(shí)間給予補(bǔ)課，做他們的良師益友，對(duì)后進(jìn)生，更是對(duì)他們循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠(chéng)去感化他們，因此得到了學(xué)生的信賴，他們把我當(dāng)成知心朋友，有什么心事都跟她談。記得有一次，她收到一位學(xué)生的一封信，信中訴說了他因?qū)W習(xí)成績(jī)差經(jīng)常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，謝老師及時(shí)找該生談話，對(duì)癥下藥，指出他在學(xué)習(xí)上存在的問題，同時(shí)發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，并通過家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，使該生慢慢克服了學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，在家長(zhǎng)面前找到了自信。
一個(gè)真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對(duì)學(xué)生信任、期望中提出嚴(yán)格要求，熱情幫助學(xué)生，對(duì)待學(xué)生。由于學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，分段提出不同要求，嚴(yán)格要求學(xué)生完成預(yù)定目標(biāo)。由于學(xué)生之間的年齡、生理、智力等諸方面的差別，提出的要求可因人而異，從多方面關(guān)心幫助他們，耐心細(xì)致地開導(dǎo)他們。俗話說"江山易改，秉性難移"。特別是差生的轉(zhuǎn)變不是做一次兩次工作就能見效的，而是要經(jīng)過長(zhǎng)期、反復(fù)、耐心的教育和開導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生細(xì)微的進(jìn)步，反復(fù)抓。把信任放在處理師生關(guān)系的首要位置，那么，對(duì)學(xué)生所起的激勵(lì)作用將是不可估量的。很難想象，一個(gè)失去關(guān)愛的孩子身心能正常地、健康地成長(zhǎng)。學(xué)生在家庭中需要父母之愛，同樣在學(xué)校里也需要教師之愛。每一個(gè)學(xué)生都希望能得到老師的關(guān)注，因此，不論是對(duì)表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學(xué)生，教師都應(yīng)以慈母般的愛心去關(guān)心他們的生活、身體和學(xué)習(xí)。最好從關(guān)心其家庭、身體、學(xué)習(xí)入手，讓其首先感到一種被關(guān)愛的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。
三、我們教師怎樣才能做到對(duì)學(xué)生愛而不寵，把愛的甘露公平地灑向每個(gè)學(xué)生呢?我認(rèn)為，關(guān)鍵是教師處理問題要公正，要一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平的氛圍，努力營(yíng)造積極健康的集體輿論，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班集體精神，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，也能感到自己的不足。在平時(shí)的日常教育、教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，應(yīng)該兼顧不同層次的學(xué)生，切忌只把目光盯在幾個(gè)尖子學(xué)生身上。也就是說，要讓全體學(xué)生在付出一定的努力后，都能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，獲得成功的喜悅;同時(shí)也能看到自己跟別人的差距，這樣學(xué)生就會(huì)在學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)學(xué)會(huì)合作，進(jìn)行相互的取長(zhǎng)補(bǔ)短了。在對(duì)榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選上，也應(yīng)切忌只由教師根據(jù)成績(jī)或自己的喜好來定，而應(yīng)該放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己去評(píng)選;班隊(duì)干部的確定，也不能由教師指定或任命，而應(yīng)該讓大家去選舉。"沒有愛就沒有教育"，可見教師的愛在學(xué)生成長(zhǎng)中所起的作用。教師熱愛學(xué)生，這是最起碼的為師之道，但這種愛應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，決不是厚此薄彼的。教師對(duì)學(xué)生要做到愛而不寵，真真切切地促進(jìn)每一位學(xué)生健康地發(fā)展。
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇八
感恩教師，是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的道德素養(yǎng)和情操品質(zhì)。對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展來說，教師的付出和指導(dǎo)是不可或缺的。在這里，我將分享一些我對(duì)教師的感恩以及學(xué)生心得體會(huì)。
首先，感恩教師無論是在課堂上還是在生活中對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)。從小學(xué)到現(xiàn)在的大學(xué)，我們與教師打交道的時(shí)間長(zhǎng)短不等，但他們對(duì)我們的關(guān)心卻始終不變。每一次課堂上，他們總是如此細(xì)心地傾聽我們的問題，給予我們耐心的解答和指導(dǎo)。即使是在課下，他們也會(huì)積極關(guān)注我們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，時(shí)刻給予我們鼓勵(lì)和激勵(lì)。正是因?yàn)榻處煹年P(guān)心和愛護(hù)，我們才能夠更加努力地學(xué)習(xí)，更加自信地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
其次，感恩教師為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源。作為學(xué)生，我們每天都在課堂上接受著教師的指導(dǎo)和教學(xué)。教師們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，都是為了讓我們更好地理解和掌握知識(shí)。在教師的輔導(dǎo)下，我們的學(xué)習(xí)能力得到了提高，思維能力得到了拓展，課堂上的問題和難題也得到了解決。同時(shí)，教師們還為我們提供了豐富多樣的教育資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、電子資料等，這些資源對(duì)我們的學(xué)習(xí)和研究起到了至關(guān)重要的作用。感恩教師為我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，讓我們的學(xué)習(xí)更加高效和有趣。
第三，感恩教師對(duì)我們的人格和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是道德的引導(dǎo)者。在教師的教育引領(lǐng)下，我們堅(jiān)守正確的價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則，在成長(zhǎng)的道路上樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教師們用他們自身的言行和榜樣教育我們，讓我們懂得對(duì)他人要包容、理解和尊重，學(xué)會(huì)為他們提供幫助與支持。感恩教師，是感恩他們對(duì)我們的悉心教導(dǎo)，教會(huì)我們正確的人生觀和價(jià)值觀，讓我們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。
第四，感恩教師對(duì)我們未來發(fā)展的引導(dǎo)和幫助。教師們對(duì)于我們的未來發(fā)展有著獨(dú)特的洞察和經(jīng)驗(yàn)。他們會(huì)根據(jù)我們的興趣和特長(zhǎng)給予我們職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展的建議，讓我們?cè)谖磥淼牡缆飞细用鞔_和自信。同時(shí)，教師們還會(huì)為我們提供各種實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我們將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中去，提升我們的實(shí)踐能力和應(yīng)變能力。感恩教師幫助我們找到自己的人生方向，并在成長(zhǎng)過程中給予我們堅(jiān)定的支持和鼓勵(lì)。
最后，感恩教師是我們學(xué)生內(nèi)心的一種感恩之情。無論是在哪個(gè)階段，我們都應(yīng)該主動(dòng)地感恩教師的辛勤付出和高尚情操。只有感恩教師，我們才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地回報(bào)社會(huì)和家人對(duì)我們的培養(yǎng)。感恩教師，是我們學(xué)生應(yīng)該具備的美德和品質(zhì)，也是我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
總之，感恩教師是我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的道德素養(yǎng)。在教師的關(guān)心和愛護(hù)下，我們不僅得到了優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，更培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和積極向上的人生態(tài)度。感恩教師，是我們學(xué)生內(nèi)心中最真摯的情感。讓我們珍惜并傳承下去，將感恩的精神貫穿于學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)角落。
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇九
“親其師，信其道”。古代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛”，他說“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。法國(guó)自然主義教育家盧梭指出：“熱心可以彌補(bǔ)才能之不足，而才能不能彌補(bǔ)熱心”。
_月__日早上，外來務(wù)工人員和女兒、兒子在衢州市區(qū)清蓮里的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學(xué)校的老師們發(fā)現(xiàn)姐弟同時(shí)曠課后，立刻打電話并四處尋訪，最終在學(xué)生家中找到了煤氣中毒的一家三口，并將他們從死亡邊緣拉了回來。衢江第四小學(xué)的三位教師是好老師們的代表，亦是大家爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的楷模。。
其實(shí)愛學(xué)生并不難，難的是堅(jiān)持不懈，尤其是這樣的不達(dá)目的不罷休。不得不說，只有真性情的人，只有發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，才能做到如此這般。只要是從事教師這一職業(yè)的人，我相信每一位老師都會(huì)愛自己的學(xué)生，我也非常地愛自己的學(xué)生。可是當(dāng)面對(duì)類似情況時(shí)，我想我能不能做到她們那樣細(xì)致?那樣負(fù)責(zé)?這就是值得我學(xué)習(xí)的地方之一。
三位老師打電話給未到校的學(xué)生，這似乎看起來是每一位老師能做的，可是，只有真正做過老師的人才會(huì)真正體會(huì)到，三位老師用她們的愛讓一家人從死亡線上回來。這背后付出的是怎樣的艱辛與不易。三位老師的愛沒有白付出，她讓孩子一家人們健康、快樂地成長(zhǎng);她讓家長(zhǎng)朋友們相信了教師職業(yè)真的很崇高;她讓身為教師的我們明白了，只要用心、用真誠(chéng)，我們也可以創(chuàng)造奇跡。正因三位老師的持之以恒，才造就了如此美好。
我自認(rèn)也算是個(gè)上進(jìn)的老師，可是學(xué)習(xí)了三位老師的事跡，我才知道自己做的真是微不足道。三位老師的大愛，真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。她們的努力更是令我自慚形穢。今后，我也一定要像她一樣，做個(gè)會(huì)堅(jiān)持，會(huì)關(guān)愛學(xué)生的老師。
關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，只有關(guān)愛學(xué)生，才能建立和諧融洽的師生關(guān)系，使教育活動(dòng)得以在寬松的氛圍中進(jìn)行，進(jìn)而獲得理想的教育效果。關(guān)愛學(xué)生，是每位教師在日常教學(xué)中努力工作的原動(dòng)力，也是保證教師工作順利開展的根本條件。
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇十
近年來，中國(guó)教育界一直在積極推進(jìn)學(xué)生減負(fù)的工作。這個(gè)舉措不僅減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，也為他們提供了更多的發(fā)展空間。作為一名教師，我對(duì)學(xué)生減負(fù)的做法有著深刻的體會(huì)和感悟。在我看來，學(xué)生減負(fù)不僅僅是解放學(xué)生，也是解放了教師的一種機(jī)遇，下面我將分享一下自己的心得和體會(huì)。
首先，學(xué)生減負(fù)使教師更有創(chuàng)意。在過去，由于學(xué)生的功課繁重，教師們往往會(huì)按部就班地進(jìn)行教學(xué)，注重知識(shí)的傳授和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而如今，學(xué)生減負(fù)政策的出臺(tái)，給了教師更多的自主權(quán)。在新的教育模式下，教師們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教師可以通過授課中的小組活動(dòng)、課外實(shí)踐等方式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。
其次，學(xué)生減負(fù)提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)生減負(fù)政策下，教師不再過分注重課程的教學(xué)，而是更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師們不再過于追求學(xué)生的高分，而是真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)科發(fā)展?jié)摿σ约八麄兊膶?shí)際情況。教育不僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)個(gè)體綜合能力的培養(yǎng)。通過了解學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，教師們可以為他們提供個(gè)性化的教育方案，幫助他們更好地發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
此外，學(xué)生減負(fù)讓教師更加關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生在學(xué)業(yè)中的疲憊和焦慮常常容易使他們忽視了自己的情感需求。作為教師，我們既要傳授知識(shí)，也要關(guān)心學(xué)生的身心健康。學(xué)生減負(fù)政策的實(shí)施，能夠給學(xué)生提供更多的精力和時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好，以及與家人和朋友的交流和溝通。而作為教師，我們則要更加細(xì)致入微地關(guān)心每個(gè)學(xué)生的需求，傾聽他們的心聲，引導(dǎo)他們和家人之間的溝通，緩解他們的壓力，使他們的心靈得到真正的寬慰。
最后，學(xué)生減負(fù)也讓教師更注重終生學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生的引路人，我們要以身作則，不斷提高自己的教育水平。隨著學(xué)生減負(fù)政策的推行，新的學(xué)科要求和教育理念也隨之而來。作為一名教師，我們要緊跟時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)和更新教育方法和理念，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。我們要勇于擔(dān)當(dāng)，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以更高的教育素質(zhì)和更好的教育經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
綜上所述，學(xué)生減負(fù)政策的實(shí)施不僅是對(duì)學(xué)生的解放，也是給予教師們一個(gè)新的發(fā)展機(jī)會(huì)。在學(xué)生減負(fù)的大背景下，教師們可以更加有創(chuàng)意地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力；更注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助他們發(fā)展?jié)摿?；關(guān)注學(xué)生的情感需求，促進(jìn)他們的身心健康；并且要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升教育水平。相信在不久的將來，中國(guó)的學(xué)生和教師將在學(xué)生減負(fù)的政策下，共同實(shí)現(xiàn)教育的騰飛。
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇十一
理解學(xué)生是教師與學(xué)生交流、互動(dòng)的基礎(chǔ)，往往一堂的成敗與否就在于教師是否真正理解學(xué)生，和學(xué)生做到心心相映，架起師生交往的橋梁。在實(shí)習(xí)過程中看到過一些關(guān)于教育的書，這些書中提出了一些基本的教育理念，如尊重、信任、理解、欣賞、激勵(lì)、寬容等，讀后很有感觸。
“全面”指的是學(xué)生發(fā)展的全面性。它包括兩個(gè)基本方面：一是指學(xué)生個(gè)體在體現(xiàn)社會(huì)要求方面的全面性；二是指學(xué)生個(gè)體素質(zhì)內(nèi)在結(jié)構(gòu)方面的全面性。前者，要求教師在促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的教育過程中，真正能夠在德、智、體、心（包括心理發(fā)育、心理品質(zhì)、心理承受能力等）諸方面給學(xué)生以全面的教育和引導(dǎo)。其中，德是第一位的。在當(dāng)社會(huì)教師的第一職責(zé)應(yīng)是教學(xué)生如何做人，第二是教學(xué)生如何思考，第三才是傳授具體知識(shí)。
對(duì)學(xué)生的熱愛。不是抽象的說教，而是現(xiàn)實(shí)地、具體地體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的一言一行所產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的、高尚無私的道德情感。蘇霍姆斯基認(rèn)為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童?！彼蠼處熢诠ぷ髦屑纫私鈱W(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的'推心置腹的知心朋友，又要在學(xué)業(yè)方面因材施教、循循善誘、誨人不倦地耐心指導(dǎo)，真正落實(shí)教書育人。
素質(zhì)教育呼喚著教育改革，同時(shí)也給老師們提出更高的要求，即要注重學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。主要包括學(xué)習(xí)有關(guān)教育政治法規(guī)，學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)科技新知識(shí)、新觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)，善于與別人相互學(xué)習(xí)和借鑒，擇其善面從之，其不善而改之，以不斷提高自身素養(yǎng)。在“知識(shí)爆炸的今天，學(xué)生的信息十分廣泛，他們接受新事手快，從某種意義上說，教師在某方面的知識(shí)不如學(xué)生也是一種正?，F(xiàn)象。這就要求老師放下架子發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，虛心地的向家長(zhǎng)和社會(huì)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向一切有真知的人包括自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。
中學(xué)生缺乏正確的是非鑒別能力，但以具有較強(qiáng)的模仿能力，老師的一言一行時(shí)刻感染著學(xué)生的成長(zhǎng)，這就要求老師更加嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻以身作則，為人師表，注重言行一致，表里如一，用自己的高尚品德、良好的行為習(xí)慣去說服學(xué)生，感化學(xué)生，從而形成良好的班風(fēng)。
新標(biāo)的實(shí)施要求每個(gè)老師樹立新理念：樹立民主的學(xué)生觀、樹立全面的教育觀、建立民主平等、親密和諧的師生關(guān)系。隨著新標(biāo)在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣，希望每位老師都和學(xué)生建立起良好的情感，讓我們的每一位教師都真心實(shí)意的去尊重、熱愛每一位學(xué)生吧！
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校教育的主旨漸漸從傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。減負(fù)教育的推行成為教育界的熱門話題。作為一名普通的教師，我有幸參與了學(xué)生減負(fù)教育的實(shí)踐工作，并在實(shí)踐中有了一些體會(huì)。減負(fù)教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響，也對(duì)教師提出新的要求。本文將從學(xué)生的減負(fù)成果、減負(fù)的價(jià)值觀影響、減負(fù)策略的探索、教師的角色轉(zhuǎn)變、存在的問題與解決辦法等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，學(xué)生的減負(fù)成果是不可忽視的。過去學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往導(dǎo)致學(xué)生缺乏時(shí)間去發(fā)展其他方面的興趣和潛能。而通過減負(fù)教育的推行，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)得到了有效的緩解，他們有更多的時(shí)間去培養(yǎng)其他興趣愛好。在課余時(shí)間，學(xué)生可以參加各類興趣班，學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、體育等，提高自己的綜合素質(zhì)。此外，減負(fù)教育還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)，使他們更深入地了解社會(huì)，鍛煉社會(huì)交往能力。這些正面的成果不僅使學(xué)生個(gè)體受益，也為社會(huì)培養(yǎng)了更多全面發(fā)展的人才。
其次，減負(fù)教育帶來的是價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。過去，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生要忍受痛苦，鼓勵(lì)他們?yōu)榱撕贸煽?jī)而犧牲休息和娛樂時(shí)間。但減負(fù)教育改變了這種模式，提倡適度的休息和娛樂，重視學(xué)生的身心健康。這種價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的影響，也對(duì)教師和社會(huì)產(chǎn)生了影響。教師通過減負(fù)教育重新審視自己的教學(xué)方式和教育理念，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。而社會(huì)更加理解并支持學(xué)生的減負(fù)教育，為改革營(yíng)造了良好的氛圍。
第三，減負(fù)教育的推行需要探索適合的策略。減負(fù)教育的實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)沒有一種標(biāo)準(zhǔn)的模式可以套用。每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的情況都千差萬別。因此，我們需要具體問題具體分析，因地制宜地制定減負(fù)策略。一方面，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排課程和作業(yè)，確保學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)合理適度。另一方面，要深化教育改革，推進(jìn)以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，減少機(jī)械式的應(yīng)試教育。
第四，減負(fù)教育的推行對(duì)教師提出了新的要求。過去，教師的職責(zé)主要是傳授知識(shí)和進(jìn)行考試，而減負(fù)教育則要求教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。教師需要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的責(zé)任，積極探索多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。教師還需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通，并共同努力為學(xué)生創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師也應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的困惑和問題。
最后，需要正視減負(fù)教育在實(shí)踐中存在的問題，并積極尋求解決辦法。減負(fù)教育的推行還處于初級(jí)階段，難免會(huì)遇到一些困難和阻力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，家長(zhǎng)的期望和社會(huì)的評(píng)價(jià)也需要逐步調(diào)整。因此，教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化研究，加強(qiáng)與同行的交流，一起思考解決減負(fù)教育中的問題。同時(shí)，政府和社會(huì)也應(yīng)適時(shí)推出相關(guān)政策措施，為教師和學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺(tái)。
總之，學(xué)生減負(fù)教育對(duì)于學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展具有重要的意義。減負(fù)教育不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展，也對(duì)培養(yǎng)教師的教育理念和教學(xué)能力提出了新的要求。在實(shí)踐中，我們需要探索適合的減負(fù)策略，改善教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，正視存在的問題并積極尋求解決辦法。只有共同努力，我們才能使減負(fù)教育發(fā)揮出最大的效果，培養(yǎng)更多有思想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。
教師與學(xué)生心得體會(huì)篇十三
初次到學(xué)生家里做家訪，雖然身為教師這是很平常的事，可以在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。 下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)生家訪教師
心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。
開學(xué)以來，學(xué)校開展了一系列的活動(dòng)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)提高，其中，“萬名教師訪萬家”活動(dòng)的開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶，使我收益頗豐。
我現(xiàn)在所執(zhí)教的初二(五)班，總共50名學(xué)生，我家訪了其中12名學(xué)生，其中不乏頑劣分子，現(xiàn)就家訪談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
首先應(yīng)注意家訪時(shí)做到以下幾點(diǎn)：
1、選擇合適的家訪時(shí)間
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生屬留守學(xué)生，其監(jiān)護(hù)人多為爺爺奶奶，之前我曾在下午試圖進(jìn)行家訪，但遇到的情況多是家中無人，之后我又聯(lián)系過后，在晚上造訪，此時(shí)學(xué)生正在做作業(yè)，家訪時(shí)我與家長(zhǎng)交流，學(xué)生連聽眾都算不上。后來我總結(jié)出，家訪時(shí)最好在校學(xué)后一小時(shí)到二小時(shí)之間進(jìn)行，此時(shí)學(xué)生作業(yè)大致完成，家長(zhǎng)也都在家，可以更方便直接與學(xué)生及家長(zhǎng)交流，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)會(huì)更大。
2、家訪時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生作出客觀評(píng)價(jià)
現(xiàn)在的學(xué)生，基本上屬于獨(dú)生子女，在性格上或多或少會(huì)有一些缺點(diǎn)，此時(shí)教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，不能一味進(jìn)行批評(píng)教育。學(xué)生在家，大多厭煩家長(zhǎng)的嘮叨，此時(shí)再進(jìn)行“批斗”，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，所以，應(yīng)在學(xué)生和家長(zhǎng)面前客觀分析學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有正確的認(rèn)識(shí)。以平等之心對(duì)待學(xué)困生。
3、具備愛心和童心
教師要維護(hù)良好的課堂秩序，首先是學(xué)生必須喜歡老師，愿意接受老師的教育。所以，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生像父母對(duì)孩子一樣，在學(xué)習(xí)和生活上給予一定的關(guān)注，并不厭其煩地教導(dǎo)。在教好知識(shí)的前提下，拉近與學(xué)生的距離，在課間主動(dòng)與學(xué)生交流，能真正和學(xué)生成為朋友。只有這樣，以愛人之心愛生，以童心去接近學(xué)生，才能使學(xué)生喜歡我們。
做到以上三點(diǎn)之后，家訪才能出效果，有收和獲。而經(jīng)過一段時(shí)間的家訪，也使我獲益匪淺。
1、對(duì)學(xué)生有了更全面的了解，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)
對(duì)于不少問題學(xué)生，通過與家長(zhǎng)的交流，對(duì)學(xué)生有了全面的了解，對(duì)其家庭情況，家庭組成有了全面的認(rèn)識(shí)，能結(jié)合不同實(shí)際對(duì)學(xué)生因材施教。
與大多數(shù)家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生全面的人格，正確的學(xué)習(xí)觀及人生觀。
2、教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)地避免學(xué)生問題的產(chǎn)生
有些學(xué)生雖然各方面表現(xiàn)良好，但處于思想的危險(xiǎn)邊緣，稍有不慎，就會(huì)誤入歧途。現(xiàn)今社會(huì)各種誘惑層出不窮，學(xué)生了解社會(huì)的渠道多種多樣，在校教師教給學(xué)生正確的觀念以及方法，在家就必須家長(zhǎng)來進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行篩選，及時(shí)避免各種問題的產(chǎn)生。
3、協(xié)調(diào)師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
在家訪過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了客觀的評(píng)價(jià)，并給予正確的指導(dǎo)，使學(xué)生從內(nèi)心真正對(duì)教師消除排斥心理，并端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)入良性發(fā)展階段。
總之，家訪既是教師對(duì)學(xué)生情況的了解過程，也是學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)知過程。在給學(xué)生家訪的同時(shí)也給上了一課，使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生在家長(zhǎng)的心目中的位置以及寄予的厚望，深感責(zé)任重大。
在今后的教育生涯中，絲毫不敢有懈怠之心，并付出百分百的熱情。
剛開始家訪時(shí)，說實(shí)話，心里也沒有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時(shí)候來，我們?cè)诩业饶?。上得門去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)注意的事項(xiàng)和要求后，他們都說，孩子快開學(xué)了。本來就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來家訪，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來了方便。通過細(xì)致，全面的家庭訪問，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠(chéng)的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī)，我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)買專家編寫的資料，主張家長(zhǎng)看看，而后再去家訪。后來家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動(dòng)，我積極參加了此次家訪活動(dòng)。
為讓家訪工作更有實(shí)效，在暑假期間，我從以下三個(gè)方面做了具體準(zhǔn)備工作：
一、在家長(zhǎng)會(huì)上給各位家長(zhǎng)明確家訪的目的和時(shí)間。學(xué)期末有次家長(zhǎng)會(huì)，首先給家長(zhǎng)講明白家訪的目的，其次給家長(zhǎng)明確：以學(xué)校為中心，把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū)，7月8號(hào)到15號(hào)東區(qū)，7月16號(hào)到21號(hào)西區(qū)，7月22號(hào)到28號(hào)南區(qū)，7月29號(hào)到8月3號(hào)北區(qū)。
二、等家長(zhǎng)電話，制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐，很多家長(zhǎng)可能工作會(huì)很忙，一定要等家長(zhǎng)的時(shí)間，家長(zhǎng)邀請(qǐng)老師家訪，說明家長(zhǎng)一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習(xí)，想得到家長(zhǎng)老師的幫組，在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪，一定會(huì)皆大歡喜。當(dāng)然提前給老師打電話，可以讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理，制定最佳的家訪路線，讓家訪工作更省時(shí)間，更有針對(duì)性。
三、制定具有針對(duì)性家訪方案。在家訪前，結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績(jī)現(xiàn)狀，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，從思想到學(xué)習(xí)方法，給家長(zhǎng)和學(xué)生全面的建議。家校教育力量往一處使，才能更好地力促學(xué)生積極上進(jìn)。
在具體家訪活動(dòng)中，家長(zhǎng)們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學(xué)生們都十分樂意讓老師們來家訪。我想家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
電話提前打過來或打過去，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來，感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下：首先我給家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)是如何開展教育教學(xué)工作的。最后我一定會(huì)說：“我們十三中學(xué)班級(jí)人數(shù)多，我在工作中有做得不到位的地方，敬請(qǐng)你一定要諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”家長(zhǎng)們往往是激動(dòng)說：“作為家長(zhǎng)我很感激學(xué)校的老師們，十三中的老師對(duì)學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心!我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?BR> 學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說：“我一直以為自己的默默無聞，會(huì)被老師遺忘，在老師的心目中可有可無，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛我?！币粋€(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧?！边€有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長(zhǎng)"告狀"的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。
通過此次家訪，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)
1、家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。
通過一段時(shí)間的家訪，我收獲頗多，在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作。無論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開愛，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。