心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
計算教學(xué)心得體會篇一
第一段：介紹計算教學(xué)的重要性和背景（200字）
計算教學(xué)是學(xué)校教育中至關(guān)重要的一部分。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，計算技能已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?。掌握計算能力不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有助于培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。計算教學(xué)涵蓋了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握、運算技巧的熟練以及數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，希望通過本文與大家分享。
第二段：激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法（200字）
激發(fā)學(xué)生興趣是計算教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。我通過設(shè)計趣味性強(qiáng)、生動有趣的教學(xué)活動，提高學(xué)生對計算的興趣。例如，我會將計算與生活實際問題相結(jié)合，將課本中的計算題目與現(xiàn)實生活中的場景相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到計算在生活中的實際應(yīng)用。此外，我還會使用計算游戲和競賽，增加學(xué)生的參與度和積極性。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對計算產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動參與課堂活動，并樂于解決各種計算問題。
第三段：因材施教，個性化教學(xué)（200字）
在計算教學(xué)中，因材施教是非常重要的原則。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力都不同，設(shè)計個性化的教學(xué)方案可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力。我會根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，并提供不同難度的計算題目，以滿足每個學(xué)生的需求。對于學(xué)生中有數(shù)學(xué)天賦的，我會提供更為復(fù)雜和有挑戰(zhàn)性的計算題目，以激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)動力。而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會采用更加耐心和細(xì)致的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高計算能力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力（200字）
計算教學(xué)不僅僅是教會學(xué)生掌握計算技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。我鼓勵學(xué)生通過不同的方法和角度來解決計算問題，并提供自主思考和討論的機(jī)會。例如，我會給學(xué)生一些開放性的問題，讓他們自由發(fā)揮，找到自己的解題思路，并分享給其他同學(xué)。通過這種方式，學(xué)生們不僅可以提高計算技能，還能鍛煉他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)計算教學(xué)的體會和未來展望（200字）
通過計算教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教育者的作用是至關(guān)重要的。只有教師不斷提高教學(xué)方法和教育理念，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的計算能力和思維能力。未來，我將繼續(xù)深入研究計算教學(xué)的方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以使學(xué)生們更加熱愛和享受計算教學(xué)。我相信，通過共同的努力，我們可以培養(yǎng)出更多數(shù)學(xué)才華橫溢、思維敏捷的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：計算教學(xué)的心得體會是一個不斷積累和完善的過程。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生興趣，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。希望通過這篇文章的分享，能夠為更多的教育工作者提供一些參考和啟示，共同進(jìn)步，提高計算教學(xué)的質(zhì)量。
計算教學(xué)心得體會篇二
計算教學(xué)是學(xué)生必修課程中的一項重要內(nèi)容。作為計算教師，在教學(xué)過程中，我積累了不少經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在計算教學(xué)中得到的一些心得體會。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣
計算是一門需要大量練習(xí)和細(xì)致思考的學(xué)科。然而，很多學(xué)生對計算沒有興趣，認(rèn)為計算只是一項枯燥無味的任務(wù)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣變得尤為重要。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常通過引入趣味計算題目、開展計算比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對計算感到有趣時，他們更愿意投入精力去學(xué)習(xí)和練習(xí)，對計算的理解和應(yīng)用能力也得到了提高。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思維能力
計算并不只是機(jī)械地按照題目要求進(jìn)行運算，而是需要學(xué)生具備一定的解題思維能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思維能力。在每堂課上，我都設(shè)置一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生積極思考、提出自己的解題思路。我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行解題討論，讓他們學(xué)會思考和交流，發(fā)現(xiàn)不同的解題方法和觀點。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解題思維能力得到了顯著提高，他們能夠更加獨立地解決問題。
第三段：靈活運用教學(xué)方法
不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。作為教師，我需要根據(jù)學(xué)生的特點和需要，靈活運用不同的教學(xué)方法。在我教學(xué)計算的過程中，我會結(jié)合多媒體教學(xué)、小組探究、實踐操作等多種教學(xué)手段，以滿足學(xué)生的多樣化需求。我發(fā)現(xiàn)，靈活運用教學(xué)方法有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。
第四段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果
作為教師，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是我教學(xué)工作中的一項重要任務(wù)。為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會經(jīng)常進(jìn)行小測驗和階段性測試，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并及時進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。此外，我還經(jīng)常鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們鞏固所學(xué)知識，并運用到實際生活中。通過這些方式，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整我的教學(xué)策略。
第五段：注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
除了計算技能的培養(yǎng)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在計算教學(xué)中，我會結(jié)合學(xué)科特點和社會實際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、合作意識和創(chuàng)新能力。我會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算在生活中的應(yīng)用，解決實際問題，從而提高他們的實踐能力。此外，我還會組織一些課外活動，如數(shù)學(xué)競賽、計算俱樂部等，讓學(xué)生參與其中，鍛煉他們的競爭意識和團(tuán)隊合作能力。
總結(jié)：
通過這幾年的計算教學(xué)經(jīng)驗，我深刻體會到計算教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)、解題思維能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面。我將繼續(xù)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的計算水平和綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
計算教學(xué)心得體會篇三
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有幸擔(dān)任了多年的計算教學(xué)工作。這期間，我經(jīng)歷了許多的挑戰(zhàn)和困惑，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在與學(xué)生的互動中，我逐漸領(lǐng)悟到計算教學(xué)的核心思想和關(guān)鍵要素。在這篇文章中，我將分享我對計算教學(xué)的心得體會，希望能夠?qū)V大教師在教學(xué)實踐中有所幫助。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的計算能力應(yīng)該從小學(xué)階段便開始著手。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)階段，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期。因此，計算教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，而不僅僅是機(jī)械地運算。我在課堂上經(jīng)常采用一些趣味性的數(shù)學(xué)游戲和活動，讓學(xué)生從小培養(yǎng)興趣，提高他們對計算的積極性。例如，我會設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)趣味問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過游戲的方式進(jìn)行計算，并且給予他們實時的反饋和鼓勵。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高他們的計算能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)計算教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重結(jié)果的正確與否，而忽視了學(xué)生的思考過程。然而，計算教學(xué)的目的不僅僅是求解問題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。因此，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并提供合適的解題方法和策略。例如，在教學(xué)中，我善于通過啟發(fā)學(xué)生的思路，讓他們從各個角度去解決問題。同時，我也鼓勵學(xué)生們互相交流并共同探討問題，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和合作解決問題的能力。
此外，我還發(fā)現(xiàn)鞏固和提高學(xué)生的計算能力需要不斷的反饋和復(fù)習(xí)。計算是一個基礎(chǔ)性的技能，需要不斷地鞏固和運用才能真正掌握。因此，在課堂教學(xué)中，我會定期進(jìn)行計算測試，以檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。同時，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)和提高。此外，我還會利用課余時間組織學(xué)生進(jìn)行計算能力的特訓(xùn)班，以提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。通過不斷的反饋和復(fù)習(xí)，學(xué)生的計算能力會得到有效的鞏固和提高。
最后，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣是培養(yǎng)他們計算能力的關(guān)鍵。學(xué)生在計算教學(xué)中常常會因為枯燥和單調(diào)而失去興趣和動力。因此，我在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情境和提供有趣的例子，以增加學(xué)生的興趣和參與度。比如，在教學(xué)中，我會用生動的故事來引入計算題目，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行計算。我還會利用現(xiàn)實生活中的問題和例子，讓學(xué)生將計算與實際應(yīng)用牢固地結(jié)合起來。通過這種方式，學(xué)生能夠更加主動地投入到計算教學(xué)中，并樂于解決各種問題。
總而言之，計算教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和能力的重要環(huán)節(jié)。通過多年的實踐，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力需要注重從小培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，提供反饋和復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣等方面入手。只有在這些要素的基礎(chǔ)上，才能真正幫助學(xué)生提高計算能力，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。我相信，通過不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，我們的計算教學(xué)工作一定會更上一個新的臺階。
計算教學(xué)心得體會篇四
五天的時間我們要學(xué)完2450分鐘的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中，大腦不停的轉(zhuǎn)著，手也在不停地敲擊著。每天都有大量的作業(yè)要做。晚上還要去上晚自習(xí)，忙得一點休閑的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有?？墒谴蠹业木耦^真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時間在飛逝著，太快了。如果能拉住時間的腳，大家一定會毫不猶豫地伸出手去。
1、通過學(xué)習(xí)，感覺到自己有太多的計算機(jī)的知識不懂，比如：程序操作、計算機(jī)理論……感受到不懂計算機(jī)，真的是太落后了，通過學(xué)習(xí)感受到自己又學(xué)到了很多的知識，在今后的學(xué)習(xí)中，我一定經(jīng)常上機(jī)操作，爭取早日駕馭電腦，學(xué)有所用。
2、通過學(xué)習(xí)，我體會到，我們原來的教學(xué)時多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學(xué)習(xí)起來很方便、很實用。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。
3、通過五天的學(xué)習(xí)，我對信息教育技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學(xué)提供了方便，為我們的教學(xué)，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。
3、通過五天的學(xué)習(xí)，我們結(jié)識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠(yuǎn)了，不學(xué)習(xí)真的落后了。這五天，大家取長補(bǔ)短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學(xué)習(xí)是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學(xué)習(xí)的知識真的是太多了。
4、這五天的學(xué)習(xí)，我感到最累的要算是我們的輔導(dǎo)老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來到多功能教師，為早來的老師輔導(dǎo)，中午又是早早的來到，連午休的時間都沒有，晚上又來輔導(dǎo)晚自習(xí)。耐心的為我們講解著，這種敬業(yè)精神令我們所有的老師都很感動。
管理員老師,輔導(dǎo)員老師,各位學(xué)員,希望我們還有再一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會.在今后的教學(xué)中，把信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用于課堂，更好的服務(wù)于教學(xué)。
計算教學(xué)心得體會篇五
數(shù)學(xué)計算教學(xué)的一個重要組成部分是鞏固練習(xí)。這是學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，是形成技能，技巧的重要途徑，而且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，也是檢查學(xué)生掌握新知識情況的有力措施.，同時使學(xué)生及時了解自己練習(xí)的結(jié)果，品嘗成功的喜悅，提高練習(xí)的興趣，并且及時發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，提高練習(xí)的效果。
傳統(tǒng)的計算教學(xué)只追求量不考慮形式，學(xué)生在枯燥的練習(xí)中熟練計算技能。學(xué)生計算能力的形成需要鞏固練習(xí)，而且需要考慮學(xué)生個體的不同形式的練習(xí)。計算課與應(yīng)用題課、幾何課比較相對枯燥，練習(xí)的設(shè)計既要顧及知識的積淀，又要考慮學(xué)生的興趣。授課之后，教師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生年齡特點精心設(shè)計多種形式的習(xí)題讓學(xué)生嘗試算法的運用。
通過練習(xí)、比較，發(fā)現(xiàn)錯誤，教師及時指導(dǎo)，矯正補(bǔ)缺，而提高學(xué)生計算正確率和計算速度。計算教學(xué)的練習(xí)包括鞏固練習(xí)和綜合練習(xí)。鞏固性練習(xí)是基本練習(xí)，是例題的模仿練習(xí)，主要目的是鞏固所獲得的新知。綜合性練習(xí)指的是綜合性、靈活性較強(qiáng)并有一定變化發(fā)展的題目。其目的是脫離模仿，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，促使知識轉(zhuǎn)化為能力，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，把已獲得的知識能力上升到智力高度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這些練習(xí)的安排可采用不同的形式，如學(xué)生獨立算、同桌對口令、開小火車、搶答、學(xué)生自己編題等等不同的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
計算教學(xué)心得體會篇六
近年來，我國職業(yè)中學(xué)發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強(qiáng)是大部分職業(yè)中學(xué)學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時掌握計算機(jī)的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機(jī)。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學(xué)在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達(dá)到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門計算機(jī)知識的入門課程。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和上機(jī)操作實踐，了解計算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的基本知識，學(xué)會計算機(jī)基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計算機(jī)來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和計算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
對青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能寓教于樂，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機(jī)的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調(diào)動學(xué)生的積極性來回答你的問題，有哪些同學(xué)使用過計算機(jī)？，在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機(jī)？，計算機(jī)有哪些用途？通過一個一個問題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機(jī)介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機(jī)器人、火箭升空和天氣預(yù)報等等話題與計算機(jī)聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進(jìn)而會端正學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學(xué)生不僅了解了計算機(jī)基礎(chǔ)知識，在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
例如在講解e_cel20xx電子表格軟件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)e_cel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對話框來進(jìn)行計算，如下圖。
這個時候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進(jìn)行計算，并講解各個參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預(yù)留時間布置上機(jī)作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機(jī)房實踐操作過程中，要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨立完成。學(xué)生每完成一項操作，都應(yīng)及時給與鼓勵和表揚(yáng)，加強(qiáng)他們的信心。有提前完成的同學(xué)，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識，又提高學(xué)生運用計算機(jī)知識的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實踐效用。
以上是我個人在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
計算教學(xué)心得體會篇七
四年級計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的階段，對于小學(xué)生來說，掌握好計算方法、培養(yǎng)好計算習(xí)慣是十分關(guān)鍵的。針對這樣的情況，我在教學(xué)過程中不斷思考并總結(jié)出了一些心得體會，今天就跟大家分享一下。
二、認(rèn)識到學(xué)生的個性差異
在四年級計算教學(xué)過程中，我認(rèn)識到了學(xué)生的個性差異帶來的挑戰(zhàn)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，只會依靠記憶來解決問題，而有些學(xué)生則更注重理解所學(xué)知識的本質(zhì)。因此，在教學(xué)中，我嘗試通過多種方式讓學(xué)生從不同的角度理解所學(xué)知識點，例如通過演示具體的運算過程、讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)等。
三、合理利用教學(xué)工具
四年級計算教學(xué)的重點是四則運算的基本運算和基礎(chǔ)應(yīng)用。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生理解運算符的含義，掌握基本運算方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。因此，我在教學(xué)中充分利用了各種教學(xué)工具，如撥輪計算器、數(shù)學(xué)玩具等，以便更加直觀地展現(xiàn)計算方法，激發(fā)學(xué)生的興趣并提高學(xué)習(xí)效率。
四、注重自主學(xué)習(xí)和實踐操作
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和實踐操作的能力對于四年級學(xué)生是非常重要的。在課堂教學(xué)中，我會利用多種教育手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在完成課堂練習(xí)之外，我也會鼓勵學(xué)生在課余時間進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，如自主制定練習(xí)計劃、完成相應(yīng)的練習(xí)冊等，以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力。
五、結(jié)合學(xué)生實際情況
在教學(xué)中，我們必須根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計、制定符合學(xué)生特點和需求的教學(xué)方案，同時在所選教材上，針對學(xué)生的實際情況精心設(shè)計課堂，更好地滿足他們的特別需求。學(xué)生在教學(xué)中能夠親身感受到作業(yè)的重要性和實操的成效，我相信這種教學(xué)方式會把學(xué)生的興趣和參與呼之欲出，對四年級計算教學(xué)的成果也更為明顯。
六、總結(jié)
四年級計算教學(xué)是決定小學(xué)生日后學(xué)習(xí)方向與學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段。在這個過程中，教師必須重難點突出、持之以恒地訓(xùn)練，最終達(dá)到讓學(xué)生熟練掌握基本計算方法的目的。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異，利用多種教育手段幫助學(xué)生理解所學(xué)知識點。相信在我的不斷嘗試和總結(jié)過程中，我會帶領(lǐng)更多的學(xué)生走向成功。
計算教學(xué)心得體會篇八
鼓勵算法多樣化，它為我們了解學(xué)生的認(rèn)知狀況提供了第一手資料，能有的放矢地采用各種手段推動學(xué)生的思維發(fā)展。一定要及時對“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”，尋求簡潔、容易、快速的方法。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與交流，感受不同策略的特點，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，作出合理的判斷和價值評價。
我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)，并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題，教師進(jìn)行糾正，還要關(guān)注計算練習(xí)后的反思。加強(qiáng)練習(xí)之后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高練習(xí)效率。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一線教師，如何落實新課標(biāo)理念，完成“為學(xué)生今后的生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”的任務(wù)呢？下面，就數(shù)學(xué)課中數(shù)感的培養(yǎng)談一談我們高段數(shù)學(xué)組在實際教學(xué)中的幾點體會：
1、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計“口算”題?！翱谒恪笔且粋€人最基本的計算能力，也是一種最生活化的基本技能。而在教學(xué)中，有的教師為了片面提高課堂效率而忽視了這種基本能力的培養(yǎng)，以致不少學(xué)生在許多需要計算的地方出現(xiàn)不該有的錯誤。例如：如果學(xué)生個位數(shù)加減法的口算能力不達(dá)標(biāo)，那將直接影響到今后多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)；而個位數(shù)的乘法也即“乘法口訣”訓(xùn)練不到位，就直接影響到今后多位數(shù)乘除法的學(xué)習(xí)；同理，每一個內(nèi)容口算能力的培養(yǎng)都直接影響到今后相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。也就是說如果連口算能力都得不到很好培養(yǎng)的話，那么，就說明我們的數(shù)學(xué)教育是失敗的，這將給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展留下極大的'隱患。因此，教師要針對每個教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計“口算”題，嚴(yán)把每個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的入門關(guān)。我們數(shù)學(xué)組有老師還采用了課前2分鐘交換出題解答的方式來提高“口算”能力，我感覺比較好。
2、不用固定的語言文字來概括計算法則，讓學(xué)生在自主的探索中獲得對計算過程與算理的理解。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情景中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，教師應(yīng)該用知識的遷移“拾級而上”，學(xué)生可以用各種算法進(jìn)行計算，只要是合理的算法，我們都要鼓勵，這樣，既減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，也與算法多樣化的教學(xué)理念相吻合，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題、靈活解決問題的能力。
3、筆算與估算結(jié)合，加大估算的教學(xué)力度。把估算作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容來抓，這既能為學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，也符合學(xué)生今后的生活需要。在不自覺的情況下感受到了估算的意義和價值,進(jìn)而應(yīng)用。在老師反復(fù)的講解下,我們的學(xué)生反而對估算無所適從,在我們的過度教學(xué)和刻板的評價下,使估算教學(xué)偏離了它的初衷。教師精確計算的意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于估算，教學(xué)時，重視學(xué)生感悟估算的意義、體驗估算的價值，按教材程序讓學(xué)生蜻蜓點水式討論一下估算的方法和結(jié)果，主要精力放在了指導(dǎo)學(xué)生如何精確計算上，估算就會教之無味、棄之不能。為了讓學(xué)生在估算不失利，我們對學(xué)生進(jìn)行“聰明”之法教學(xué)，使其能正確估算。
計算教學(xué)心得體會篇一
第一段：介紹計算教學(xué)的重要性和背景（200字）
計算教學(xué)是學(xué)校教育中至關(guān)重要的一部分。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，計算技能已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?。掌握計算能力不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有助于培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。計算教學(xué)涵蓋了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握、運算技巧的熟練以及數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，希望通過本文與大家分享。
第二段：激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法（200字）
激發(fā)學(xué)生興趣是計算教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。我通過設(shè)計趣味性強(qiáng)、生動有趣的教學(xué)活動，提高學(xué)生對計算的興趣。例如，我會將計算與生活實際問題相結(jié)合，將課本中的計算題目與現(xiàn)實生活中的場景相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到計算在生活中的實際應(yīng)用。此外，我還會使用計算游戲和競賽，增加學(xué)生的參與度和積極性。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對計算產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動參與課堂活動，并樂于解決各種計算問題。
第三段：因材施教，個性化教學(xué)（200字）
在計算教學(xué)中，因材施教是非常重要的原則。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力都不同，設(shè)計個性化的教學(xué)方案可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力。我會根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，并提供不同難度的計算題目，以滿足每個學(xué)生的需求。對于學(xué)生中有數(shù)學(xué)天賦的，我會提供更為復(fù)雜和有挑戰(zhàn)性的計算題目，以激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)動力。而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會采用更加耐心和細(xì)致的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高計算能力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力（200字）
計算教學(xué)不僅僅是教會學(xué)生掌握計算技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。我鼓勵學(xué)生通過不同的方法和角度來解決計算問題，并提供自主思考和討論的機(jī)會。例如，我會給學(xué)生一些開放性的問題，讓他們自由發(fā)揮，找到自己的解題思路，并分享給其他同學(xué)。通過這種方式，學(xué)生們不僅可以提高計算技能，還能鍛煉他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)計算教學(xué)的體會和未來展望（200字）
通過計算教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教育者的作用是至關(guān)重要的。只有教師不斷提高教學(xué)方法和教育理念，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的計算能力和思維能力。未來，我將繼續(xù)深入研究計算教學(xué)的方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以使學(xué)生們更加熱愛和享受計算教學(xué)。我相信，通過共同的努力，我們可以培養(yǎng)出更多數(shù)學(xué)才華橫溢、思維敏捷的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：計算教學(xué)的心得體會是一個不斷積累和完善的過程。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生興趣，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。希望通過這篇文章的分享，能夠為更多的教育工作者提供一些參考和啟示，共同進(jìn)步，提高計算教學(xué)的質(zhì)量。
計算教學(xué)心得體會篇二
計算教學(xué)是學(xué)生必修課程中的一項重要內(nèi)容。作為計算教師，在教學(xué)過程中，我積累了不少經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在計算教學(xué)中得到的一些心得體會。
第一段：培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣
計算是一門需要大量練習(xí)和細(xì)致思考的學(xué)科。然而，很多學(xué)生對計算沒有興趣，認(rèn)為計算只是一項枯燥無味的任務(wù)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣變得尤為重要。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常通過引入趣味計算題目、開展計算比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對計算感到有趣時，他們更愿意投入精力去學(xué)習(xí)和練習(xí)，對計算的理解和應(yīng)用能力也得到了提高。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思維能力
計算并不只是機(jī)械地按照題目要求進(jìn)行運算，而是需要學(xué)生具備一定的解題思維能力。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思維能力。在每堂課上，我都設(shè)置一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生積極思考、提出自己的解題思路。我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行解題討論，讓他們學(xué)會思考和交流，發(fā)現(xiàn)不同的解題方法和觀點。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解題思維能力得到了顯著提高，他們能夠更加獨立地解決問題。
第三段：靈活運用教學(xué)方法
不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。作為教師，我需要根據(jù)學(xué)生的特點和需要，靈活運用不同的教學(xué)方法。在我教學(xué)計算的過程中，我會結(jié)合多媒體教學(xué)、小組探究、實踐操作等多種教學(xué)手段，以滿足學(xué)生的多樣化需求。我發(fā)現(xiàn)，靈活運用教學(xué)方法有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。
第四段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果
作為教師，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是我教學(xué)工作中的一項重要任務(wù)。為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會經(jīng)常進(jìn)行小測驗和階段性測試，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并及時進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。此外，我還經(jīng)常鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們鞏固所學(xué)知識，并運用到實際生活中。通過這些方式，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整我的教學(xué)策略。
第五段：注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
除了計算技能的培養(yǎng)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在計算教學(xué)中，我會結(jié)合學(xué)科特點和社會實際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、合作意識和創(chuàng)新能力。我會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算在生活中的應(yīng)用，解決實際問題，從而提高他們的實踐能力。此外，我還會組織一些課外活動，如數(shù)學(xué)競賽、計算俱樂部等，讓學(xué)生參與其中，鍛煉他們的競爭意識和團(tuán)隊合作能力。
總結(jié)：
通過這幾年的計算教學(xué)經(jīng)驗，我深刻體會到計算教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)、解題思維能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面。我將繼續(xù)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的計算水平和綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
計算教學(xué)心得體會篇三
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有幸擔(dān)任了多年的計算教學(xué)工作。這期間，我經(jīng)歷了許多的挑戰(zhàn)和困惑，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在與學(xué)生的互動中，我逐漸領(lǐng)悟到計算教學(xué)的核心思想和關(guān)鍵要素。在這篇文章中，我將分享我對計算教學(xué)的心得體會，希望能夠?qū)V大教師在教學(xué)實踐中有所幫助。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的計算能力應(yīng)該從小學(xué)階段便開始著手。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)階段，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期。因此，計算教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，而不僅僅是機(jī)械地運算。我在課堂上經(jīng)常采用一些趣味性的數(shù)學(xué)游戲和活動，讓學(xué)生從小培養(yǎng)興趣，提高他們對計算的積極性。例如，我會設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)趣味問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過游戲的方式進(jìn)行計算，并且給予他們實時的反饋和鼓勵。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高他們的計算能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)計算教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重結(jié)果的正確與否，而忽視了學(xué)生的思考過程。然而，計算教學(xué)的目的不僅僅是求解問題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。因此，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并提供合適的解題方法和策略。例如，在教學(xué)中，我善于通過啟發(fā)學(xué)生的思路，讓他們從各個角度去解決問題。同時，我也鼓勵學(xué)生們互相交流并共同探討問題，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和合作解決問題的能力。
此外，我還發(fā)現(xiàn)鞏固和提高學(xué)生的計算能力需要不斷的反饋和復(fù)習(xí)。計算是一個基礎(chǔ)性的技能，需要不斷地鞏固和運用才能真正掌握。因此，在課堂教學(xué)中，我會定期進(jìn)行計算測試，以檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。同時，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)和提高。此外，我還會利用課余時間組織學(xué)生進(jìn)行計算能力的特訓(xùn)班，以提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。通過不斷的反饋和復(fù)習(xí)，學(xué)生的計算能力會得到有效的鞏固和提高。
最后，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣是培養(yǎng)他們計算能力的關(guān)鍵。學(xué)生在計算教學(xué)中常常會因為枯燥和單調(diào)而失去興趣和動力。因此，我在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情境和提供有趣的例子，以增加學(xué)生的興趣和參與度。比如，在教學(xué)中，我會用生動的故事來引入計算題目，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行計算。我還會利用現(xiàn)實生活中的問題和例子，讓學(xué)生將計算與實際應(yīng)用牢固地結(jié)合起來。通過這種方式，學(xué)生能夠更加主動地投入到計算教學(xué)中，并樂于解決各種問題。
總而言之，計算教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和能力的重要環(huán)節(jié)。通過多年的實踐，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力需要注重從小培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，提供反饋和復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣等方面入手。只有在這些要素的基礎(chǔ)上，才能真正幫助學(xué)生提高計算能力，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。我相信，通過不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，我們的計算教學(xué)工作一定會更上一個新的臺階。
計算教學(xué)心得體會篇四
五天的時間我們要學(xué)完2450分鐘的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中，大腦不停的轉(zhuǎn)著，手也在不停地敲擊著。每天都有大量的作業(yè)要做。晚上還要去上晚自習(xí)，忙得一點休閑的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有?？墒谴蠹业木耦^真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時間在飛逝著，太快了。如果能拉住時間的腳，大家一定會毫不猶豫地伸出手去。
1、通過學(xué)習(xí)，感覺到自己有太多的計算機(jī)的知識不懂，比如：程序操作、計算機(jī)理論……感受到不懂計算機(jī)，真的是太落后了，通過學(xué)習(xí)感受到自己又學(xué)到了很多的知識，在今后的學(xué)習(xí)中，我一定經(jīng)常上機(jī)操作，爭取早日駕馭電腦，學(xué)有所用。
2、通過學(xué)習(xí)，我體會到，我們原來的教學(xué)時多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學(xué)習(xí)起來很方便、很實用。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。
3、通過五天的學(xué)習(xí)，我對信息教育技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學(xué)提供了方便，為我們的教學(xué)，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。
3、通過五天的學(xué)習(xí)，我們結(jié)識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠(yuǎn)了，不學(xué)習(xí)真的落后了。這五天，大家取長補(bǔ)短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學(xué)習(xí)是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學(xué)習(xí)的知識真的是太多了。
4、這五天的學(xué)習(xí)，我感到最累的要算是我們的輔導(dǎo)老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來到多功能教師，為早來的老師輔導(dǎo)，中午又是早早的來到，連午休的時間都沒有，晚上又來輔導(dǎo)晚自習(xí)。耐心的為我們講解著，這種敬業(yè)精神令我們所有的老師都很感動。
管理員老師,輔導(dǎo)員老師,各位學(xué)員,希望我們還有再一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會.在今后的教學(xué)中，把信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用于課堂，更好的服務(wù)于教學(xué)。
計算教學(xué)心得體會篇五
數(shù)學(xué)計算教學(xué)的一個重要組成部分是鞏固練習(xí)。這是學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，是形成技能，技巧的重要途徑，而且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，也是檢查學(xué)生掌握新知識情況的有力措施.，同時使學(xué)生及時了解自己練習(xí)的結(jié)果，品嘗成功的喜悅，提高練習(xí)的興趣，并且及時發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤，提高練習(xí)的效果。
傳統(tǒng)的計算教學(xué)只追求量不考慮形式，學(xué)生在枯燥的練習(xí)中熟練計算技能。學(xué)生計算能力的形成需要鞏固練習(xí)，而且需要考慮學(xué)生個體的不同形式的練習(xí)。計算課與應(yīng)用題課、幾何課比較相對枯燥，練習(xí)的設(shè)計既要顧及知識的積淀，又要考慮學(xué)生的興趣。授課之后，教師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生年齡特點精心設(shè)計多種形式的習(xí)題讓學(xué)生嘗試算法的運用。
通過練習(xí)、比較，發(fā)現(xiàn)錯誤，教師及時指導(dǎo)，矯正補(bǔ)缺，而提高學(xué)生計算正確率和計算速度。計算教學(xué)的練習(xí)包括鞏固練習(xí)和綜合練習(xí)。鞏固性練習(xí)是基本練習(xí)，是例題的模仿練習(xí)，主要目的是鞏固所獲得的新知。綜合性練習(xí)指的是綜合性、靈活性較強(qiáng)并有一定變化發(fā)展的題目。其目的是脫離模仿，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，促使知識轉(zhuǎn)化為能力，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，把已獲得的知識能力上升到智力高度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這些練習(xí)的安排可采用不同的形式，如學(xué)生獨立算、同桌對口令、開小火車、搶答、學(xué)生自己編題等等不同的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
計算教學(xué)心得體會篇六
近年來，我國職業(yè)中學(xué)發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強(qiáng)是大部分職業(yè)中學(xué)學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時掌握計算機(jī)的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機(jī)。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學(xué)在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達(dá)到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門計算機(jī)知識的入門課程。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和上機(jī)操作實踐，了解計算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的基本知識，學(xué)會計算機(jī)基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計算機(jī)來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和計算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
對青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能寓教于樂，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機(jī)的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調(diào)動學(xué)生的積極性來回答你的問題，有哪些同學(xué)使用過計算機(jī)？，在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機(jī)？，計算機(jī)有哪些用途？通過一個一個問題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機(jī)介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機(jī)器人、火箭升空和天氣預(yù)報等等話題與計算機(jī)聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進(jìn)而會端正學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學(xué)生不僅了解了計算機(jī)基礎(chǔ)知識，在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
例如在講解e_cel20xx電子表格軟件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)e_cel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用ma_()和min()函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對話框來進(jìn)行計算，如下圖。
這個時候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進(jìn)行計算，并講解各個參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預(yù)留時間布置上機(jī)作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機(jī)房實踐操作過程中，要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨立完成。學(xué)生每完成一項操作，都應(yīng)及時給與鼓勵和表揚(yáng)，加強(qiáng)他們的信心。有提前完成的同學(xué)，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識，又提高學(xué)生運用計算機(jī)知識的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實踐效用。
以上是我個人在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
計算教學(xué)心得體會篇七
四年級計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的階段，對于小學(xué)生來說，掌握好計算方法、培養(yǎng)好計算習(xí)慣是十分關(guān)鍵的。針對這樣的情況，我在教學(xué)過程中不斷思考并總結(jié)出了一些心得體會，今天就跟大家分享一下。
二、認(rèn)識到學(xué)生的個性差異
在四年級計算教學(xué)過程中，我認(rèn)識到了學(xué)生的個性差異帶來的挑戰(zhàn)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，只會依靠記憶來解決問題，而有些學(xué)生則更注重理解所學(xué)知識的本質(zhì)。因此，在教學(xué)中，我嘗試通過多種方式讓學(xué)生從不同的角度理解所學(xué)知識點，例如通過演示具體的運算過程、讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)等。
三、合理利用教學(xué)工具
四年級計算教學(xué)的重點是四則運算的基本運算和基礎(chǔ)應(yīng)用。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生理解運算符的含義，掌握基本運算方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。因此，我在教學(xué)中充分利用了各種教學(xué)工具，如撥輪計算器、數(shù)學(xué)玩具等，以便更加直觀地展現(xiàn)計算方法，激發(fā)學(xué)生的興趣并提高學(xué)習(xí)效率。
四、注重自主學(xué)習(xí)和實踐操作
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和實踐操作的能力對于四年級學(xué)生是非常重要的。在課堂教學(xué)中，我會利用多種教育手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在完成課堂練習(xí)之外，我也會鼓勵學(xué)生在課余時間進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，如自主制定練習(xí)計劃、完成相應(yīng)的練習(xí)冊等，以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力。
五、結(jié)合學(xué)生實際情況
在教學(xué)中，我們必須根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計、制定符合學(xué)生特點和需求的教學(xué)方案，同時在所選教材上，針對學(xué)生的實際情況精心設(shè)計課堂，更好地滿足他們的特別需求。學(xué)生在教學(xué)中能夠親身感受到作業(yè)的重要性和實操的成效，我相信這種教學(xué)方式會把學(xué)生的興趣和參與呼之欲出，對四年級計算教學(xué)的成果也更為明顯。
六、總結(jié)
四年級計算教學(xué)是決定小學(xué)生日后學(xué)習(xí)方向與學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段。在這個過程中，教師必須重難點突出、持之以恒地訓(xùn)練，最終達(dá)到讓學(xué)生熟練掌握基本計算方法的目的。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異，利用多種教育手段幫助學(xué)生理解所學(xué)知識點。相信在我的不斷嘗試和總結(jié)過程中，我會帶領(lǐng)更多的學(xué)生走向成功。
計算教學(xué)心得體會篇八
鼓勵算法多樣化，它為我們了解學(xué)生的認(rèn)知狀況提供了第一手資料，能有的放矢地采用各種手段推動學(xué)生的思維發(fā)展。一定要及時對“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”，尋求簡潔、容易、快速的方法。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與交流，感受不同策略的特點，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，作出合理的判斷和價值評價。
我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)，并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題，教師進(jìn)行糾正，還要關(guān)注計算練習(xí)后的反思。加強(qiáng)練習(xí)之后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高練習(xí)效率。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一線教師，如何落實新課標(biāo)理念，完成“為學(xué)生今后的生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”的任務(wù)呢？下面，就數(shù)學(xué)課中數(shù)感的培養(yǎng)談一談我們高段數(shù)學(xué)組在實際教學(xué)中的幾點體會：
1、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計“口算”題?！翱谒恪笔且粋€人最基本的計算能力，也是一種最生活化的基本技能。而在教學(xué)中，有的教師為了片面提高課堂效率而忽視了這種基本能力的培養(yǎng)，以致不少學(xué)生在許多需要計算的地方出現(xiàn)不該有的錯誤。例如：如果學(xué)生個位數(shù)加減法的口算能力不達(dá)標(biāo)，那將直接影響到今后多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)；而個位數(shù)的乘法也即“乘法口訣”訓(xùn)練不到位，就直接影響到今后多位數(shù)乘除法的學(xué)習(xí)；同理，每一個內(nèi)容口算能力的培養(yǎng)都直接影響到今后相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。也就是說如果連口算能力都得不到很好培養(yǎng)的話，那么，就說明我們的數(shù)學(xué)教育是失敗的，這將給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展留下極大的'隱患。因此，教師要針對每個教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計“口算”題，嚴(yán)把每個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的入門關(guān)。我們數(shù)學(xué)組有老師還采用了課前2分鐘交換出題解答的方式來提高“口算”能力，我感覺比較好。
2、不用固定的語言文字來概括計算法則，讓學(xué)生在自主的探索中獲得對計算過程與算理的理解。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情景中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，教師應(yīng)該用知識的遷移“拾級而上”，學(xué)生可以用各種算法進(jìn)行計算，只要是合理的算法，我們都要鼓勵，這樣，既減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，也與算法多樣化的教學(xué)理念相吻合，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題、靈活解決問題的能力。
3、筆算與估算結(jié)合，加大估算的教學(xué)力度。把估算作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容來抓，這既能為學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，也符合學(xué)生今后的生活需要。在不自覺的情況下感受到了估算的意義和價值,進(jìn)而應(yīng)用。在老師反復(fù)的講解下,我們的學(xué)生反而對估算無所適從,在我們的過度教學(xué)和刻板的評價下,使估算教學(xué)偏離了它的初衷。教師精確計算的意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于估算，教學(xué)時，重視學(xué)生感悟估算的意義、體驗估算的價值，按教材程序讓學(xué)生蜻蜓點水式討論一下估算的方法和結(jié)果，主要精力放在了指導(dǎo)學(xué)生如何精確計算上，估算就會教之無味、棄之不能。為了讓學(xué)生在估算不失利，我們對學(xué)生進(jìn)行“聰明”之法教學(xué)，使其能正確估算。