當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
計算教學(xué)心得體會篇一
第一段：引言（100字）
計算教學(xué)是廣義數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一環(huán)，也是計算能力基礎(chǔ)的培養(yǎng)與提升的關(guān)鍵。作為一位數(shù)學(xué)教師，我長期從事計算教學(xué)，積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在計算教學(xué)過程中所得到的經(jīng)驗心得，希望能為其他教師提供一些借鑒和啟示。
第二段：培養(yǎng)計算興趣（250字）
培養(yǎng)學(xué)生對計算的興趣是計算教學(xué)的首要任務(wù)。我認(rèn)為，引發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵是關(guān)聯(lián)計算與生活實際，并運用多樣的教學(xué)方法。例如，在教授算術(shù)計算時，我鼓勵學(xué)生通過生活中的情境來思考計算問題，并結(jié)合實際進行解決。此外，我也利用數(shù)字游戲、計算比賽等活動，增加計算的趣味性。教師的熱情和耐心也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要因素，我常常給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓他們對計算充滿信心和熱愛。
第三段：提升計算能力（250字）
除了培養(yǎng)興趣外，提升學(xué)生計算能力也是計算教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力和解決問題的能力。我通過啟發(fā)式教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力，鼓勵他們思考和嘗試不同的解題方法。同時，我注重教授計算技巧和策略，如心算方法、適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ǖ?。我也鼓勵學(xué)生進行多種形式的練習(xí)，不斷提升計算速度和準(zhǔn)確性。通過這些方法，學(xué)生的計算能力得到了有效的提升。
第四段：鞏固與拓展（300字）
為鞏固和拓展學(xué)生的計算能力，我在教學(xué)中注重復(fù)習(xí)和鞏固的環(huán)節(jié)。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的計算知識和技巧，并形成長期記憶。同時，我也鼓勵學(xué)生主動拓展學(xué)習(xí)，在計算能力較強的基礎(chǔ)上進行更深入的學(xué)習(xí)和探索，例如進行有趣的數(shù)學(xué)推理和證明。我還積極引導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽和活動，培養(yǎng)他們的自信心和競爭意識。
第五段：反思與總結(jié)（300字）
在計算教學(xué)的過程中，我也不斷反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗，以進一步提升教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏是非常重要的，因此我注重個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點和需求調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容。我也經(jīng)常與其他教師進行交流和合作，共同探討計算教學(xué)的方法和策略。通過這些努力，我感到自己的計算教學(xué)能力得到了長足的進步。
總結(jié)：（200字）
綜上所述，計算教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為出發(fā)點，通過多種教學(xué)方法來增加計算的趣味性。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重提升學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)他們的計算思維和解決問題的能力。同時，鞏固與拓展也是不可忽視的環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)和拓展的方式來鞏固和深化學(xué)生的計算能力。最后，教師需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，以不斷提升自身的教學(xué)能力。通過這些經(jīng)驗心得的分享，我希望能為其他教師提供一些參考和啟示，共同提高計算教學(xué)的質(zhì)量和效果。
計算教學(xué)心得體會篇二
近年來，我國職業(yè)院校發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強是大部分職業(yè)院校學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經(jīng)非常熟練，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)院校在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和上機操作實踐，了解計算機這一現(xiàn)代化工具的基本知識，學(xué)會計算機基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和計算機應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
對青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調(diào)動學(xué)生的積極性來回答你的問題，“有哪些同學(xué)使用過計算機？”，“在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機？”，“計算機有哪些用途？”通過一個一個問題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預(yù)報等等話題與計算機聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學(xué)生不僅了解了計算機基礎(chǔ)知識，在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的興趣。
例如在講解excel 20xx電子表格軟件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學(xué)們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3:g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3:g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max()和min()函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=max(c3:c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3:c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的“函數(shù)參數(shù)”對話框來進行計算。
這個時候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進行計算，并講解各個參數(shù)的含義。
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預(yù)留時間布置上機作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨立完成。學(xué)生每完成一項操作，都應(yīng)及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學(xué)，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識，又提高學(xué)生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用。
計算教學(xué)心得體會篇三
五天的時間我們要學(xué)完2450分鐘的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中，大腦不停的轉(zhuǎn)著，手也在不停地敲擊著。每天都有大量的作業(yè)要做。晚上還要去上晚自習(xí)，忙得一點休閑的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有?？墒谴蠹业木耦^真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時間在飛逝著，太快了。如果能拉住時間的腳，大家一定會毫不猶豫地伸出手去。
1、通過學(xué)習(xí)，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學(xué)習(xí)感受到自己又學(xué)到了很多的知識，在今后的學(xué)習(xí)中，我一定經(jīng)常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學(xué)有所用。
2、通過學(xué)習(xí)，我體會到，我們原來的教學(xué)時多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學(xué)習(xí)起來很方便、很實用。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。
3、通過五天的學(xué)習(xí)，我對信息教育技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學(xué)提供了方便，為我們的教學(xué)，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。
3、通過五天的學(xué)習(xí)，我們結(jié)識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學(xué)習(xí)真的落后了。這五天，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學(xué)習(xí)是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的.。只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學(xué)習(xí)的知識真的是太多了。
4、這五天的學(xué)習(xí)，我感到最累的要算是我們的輔導(dǎo)老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來到多功能教師，為早來的老師輔導(dǎo)，中午又是早早的來到，連午休的時間都沒有，晚上又來輔導(dǎo)晚自習(xí)。耐心的為我們講解著，這種敬業(yè)精神令我們所有的老師都很感動。
管理員老師,輔導(dǎo)員老師,各位學(xué)員,希望我們還有再一次學(xué)習(xí)交流的機會，在今后的教學(xué)中，把信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用于課堂，更好的服務(wù)于教學(xué)。
計算教學(xué)心得體會篇四
在幼兒園的計算教學(xué)中，我積累了一些心得體會。首先，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維意識是非常重要的。其次，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對于幼兒的計算學(xué)習(xí)非常有益。而后，教師需要根據(jù)幼兒的實際情況差異化教學(xué)，因為每個孩子的學(xué)習(xí)進程是不同的。最后，家園合作對于幼兒園計算教學(xué)的穩(wěn)固和有效也是至關(guān)重要的。這些是我在幼兒園計算教學(xué)中得出的一些經(jīng)驗體會和認(rèn)識。
首先，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維意識是非常重要的。在計算教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，通過舉一反三，拓展思維的方式，引導(dǎo)幼兒們理解計算的本質(zhì)和規(guī)律。例如，在做加法時，我鼓勵幼兒們用手指數(shù)數(shù)，用物品進行實際操作，讓他們直觀地感受到加法的意義和結(jié)果。我也鼓勵他們嘗試解決一些有趣的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
其次，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對于幼兒的計算學(xué)習(xí)非常有益。在幼兒園中，我注重創(chuàng)造一個積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。我嘗試著利用故事、游戲和玩具等多種形式，激發(fā)幼兒對計算的興趣。我鼓勵幼兒們互相合作，一起解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。我也鼓勵他們在解決問題時充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不斷提高自己的計算能力。
而后，我認(rèn)為差異化教學(xué)在幼兒園計算教學(xué)中非常重要。每個幼兒的學(xué)習(xí)進程和能力不同，因此，我會根據(jù)幼兒的實際情況進行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。對于那些學(xué)習(xí)進步較快的幼兒，我會提供一些更加有挑戰(zhàn)性的計算問題，以幫助他們不斷超越自我。對于那些學(xué)習(xí)進步比較慢的幼兒，我會采用更加直觀和具體的方法，引導(dǎo)他們理解基本的計算概念，并逐步提高他們的計算能力。
最后，家園合作對于幼兒園計算教學(xué)的穩(wěn)固和有效也是至關(guān)重要的。我認(rèn)為與家長的緊密合作可以更好地促進幼兒的計算學(xué)習(xí)。我會與家長交流幼兒的學(xué)習(xí)情況，共同探討如何幫助幼兒提高計算能力。我也鼓勵家長在家庭中與孩子一起進行數(shù)學(xué)游戲和計算練習(xí)，以鞏固他們在幼兒園中所學(xué)的知識。通過與家長的密切合作，我相信我們可以共同為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)來說，在幼兒園的計算教學(xué)中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維意識、創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、差異化教學(xué)和家園合作是非常重要的。這些經(jīng)驗和認(rèn)識讓我更加深入地理解了幼兒計算學(xué)習(xí)的本質(zhì)和規(guī)律，也為我在幼兒園計算教學(xué)中更好地指導(dǎo)和幫助幼兒們提高計算能力提供了寶貴的指導(dǎo)。同時，我也深深地感受到，在幼兒園計算教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的興趣和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力是非常重要的，只有讓幼兒們熱愛學(xué)習(xí)，才能更好地促進他們的全面發(fā)展。
計算教學(xué)心得體會篇五
作為一名小學(xué)教師，四年級計算教學(xué)一直是我比較注重的一個課程，因為它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是將來數(shù)學(xué)知識拓展的奠基之一。在這一年的教學(xué)中，我不斷嘗試各種不同的方法和策略，也不斷總結(jié)自己的體會和經(jīng)驗。在此，我想分享我四年級計算教學(xué)的心得和體會。
第二段：提高學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對他們的學(xué)習(xí)成績有著至關(guān)重要的影響。因此，我們的教學(xué)需要通過多種方式提高學(xué)生的興趣。在四年級的計算教學(xué)中，我通常采用各種有趣的游戲，例如闖關(guān)、競速等游戲，以此來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。同時，我們也可以將數(shù)學(xué)知識與生活實踐緊密結(jié)合，以此來使學(xué)生更好地理解和掌握知識。
第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機同樣也十分重要。在課程中，我通常會嘗試給學(xué)生一些挑戰(zhàn)，例如設(shè)定一個高標(biāo)準(zhǔn)的成績來激勵他們學(xué)習(xí)，或者設(shè)立一些小小的獎勵來引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。此外，我也常常與學(xué)生進行談話，幫助他們找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
第四段：注重鞏固基礎(chǔ)
四年級的計算教學(xué)涉及到了很多基本的數(shù)學(xué)運算，例如加減乘除，在這一年中，基礎(chǔ)的奠定尤為重要。為了讓學(xué)生更好地掌握這些基本的運算，我通常會采用各種鞏固基礎(chǔ)的方法，例如增加練習(xí)量、選擇較為簡單的習(xí)題、提高解題速度等，幫助學(xué)生更加扎實地掌握基礎(chǔ)知識。
第五段：結(jié)論
四年級的計算教學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是我們教師進行教學(xué)探索和嘗試的關(guān)鍵時期。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為注重激發(fā)學(xué)生興趣和動機、鞏固基礎(chǔ)是四年級計算教學(xué)的關(guān)鍵。當(dāng)然，每個學(xué)生都是不同的，我們在教學(xué)中也需要結(jié)合學(xué)生的特點來尋找最適合他們的教學(xué)方法和策略。希望我們的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們成為未來的數(shù)學(xué)高手。
計算教學(xué)心得體會篇六
本學(xué)期數(shù)學(xué)組重點搞了計算教學(xué)，通過聽課、上課、評課等教研活動，再結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，及研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，深刻體會到計算教學(xué)能力的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本技能。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“計算是人們在日常生活中應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識，它歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容?！眰鹘y(tǒng)的計算教學(xué)常與繁瑣、單調(diào)、枯燥聯(lián)系在一起，讓學(xué)生望而生畏，望而生厭。新課程標(biāo)準(zhǔn)更注重讓學(xué)生體驗計算在生活中的意義，并能運用數(shù)學(xué)計算解決實際問題，使學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)就在身邊，真正體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。在計算教學(xué)中，只有構(gòu)建激趣、明理、巧練等教學(xué)形式，才能真正提高計算教學(xué)的有效性，使計算教學(xué)有情有趣，扎實而不失靈活。
一、創(chuàng)設(shè)情景激興趣
興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是促進學(xué)生思維發(fā)展的催化劑。培養(yǎng)學(xué)生計算方面的能力，首先要激發(fā)學(xué)生計算的興趣。教學(xué)中利用學(xué)具、游戲、數(shù)學(xué)故事、等來誘發(fā)學(xué)生興趣，使枯燥的計算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力。如：在“加減混合”的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“乘車”的情境，圖文并茂，使學(xué)生直觀地體會到加減的實際意義。只有孩子們的參與興趣高了，學(xué)習(xí)的主動性也強了，才能進行有效建構(gòu)，提高計算教學(xué)的有效性。
二、注重過程明算理
計算課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解算理，探究計算方法。算理是運算正確的前提和依據(jù)，明白算理、掌握算法是計算教學(xué)的重要組成部分。在計算教學(xué)中，使學(xué)生會算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，如在教學(xué)“36+87”時,先讓學(xué)生擺小棒,很快得出結(jié)論3捆加8捆是11捆,6+7是1捆零3根,1捆零3根和11捆合在一起共123根。再讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫豎式,討論得出筆算加法時要從個位算起。這樣，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作來幫助學(xué)生探索算法、算理，讓學(xué)生體驗從直觀到抽象的演變過程，使學(xué)生真正實現(xiàn)對算理的深層理解和對算法的切實把握。這樣，計算教學(xué)就會變得生動活潑、多姿多彩。學(xué)生在高度的思維狀態(tài)下，調(diào)動原有知識參與新知識的構(gòu)建，使計算教學(xué)扎實有效。
三、活化形式巧練習(xí)
加強練習(xí)是學(xué)生加深理解計算法則，形成正確熟練計算技能的途徑。是計算課不可缺少的環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生計算能力、錘煉思維品質(zhì)的重要載體。在實際教學(xué)中，無意義的重復(fù)練習(xí)往往使學(xué)生對計算產(chǎn)生了厭倦。因此，在教學(xué)中教師要有意識地精心設(shè)計計算練習(xí)，突出練習(xí)內(nèi)容的層次性，練習(xí)形式的多樣性，練習(xí)方法的靈活性，避免單調(diào)、機械重復(fù)的訓(xùn)練，做到基礎(chǔ)知識扎實練、重點問題強化練、變式題型靈活練。教師應(yīng)有意識地設(shè)置一些童趣化的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)起學(xué)生參與計算練習(xí)的高漲興趣，讓他們真正的愛上計算。如對計算粗心的學(xué)生，我開展了“比一比”競賽活動、“奪紅旗”、“開火車”接力游戲等多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練計算，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)生的計算能力。這樣，在具有趣味性、現(xiàn)實性的場景里，計算教學(xué)也由此變得富有魅力、充滿靈性。
四、規(guī)范要求養(yǎng)習(xí)慣
養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣是提高學(xué)生計算能力的基本保證。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計算習(xí)慣是大綱的要求，也是加強素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大量事實說明，缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計算上產(chǎn)生錯誤的重要原因之一。
如：(1)題目看錯抄錯，例如把43寫成34。書寫潦草，往往把0寫成6，把6寫成0，非常馬虎。
(2)計算過程出錯：如列豎式時數(shù)位沒對齊，把個位空出來，或加法忘記進位，減法忘記退位等。有時候算加法4+2往往會寫等于8，3×3=6等等。
(3)計算習(xí)慣不好：如計算時不打草稿，全憑口算。更容易忘記進位和退位，做作業(yè)時精神不集中，有時漏題不做等。
針對這些學(xué)生的計算錯誤，從表面來看，似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么?不外乎兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅忍不拔的精神，千萬不能原諒學(xué)生“一時粗心”出現(xiàn)的差錯。在平時訓(xùn)練中，要注重養(yǎng)成以下習(xí)慣：
1、校對的習(xí)慣。計算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的數(shù)都校對，做到不錯不漏。
2、審核的習(xí)慣。這是計算正確、迅速的前提。一要核對數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審核運算順序，明確先算什么，后算什么。三要審核計算方法的合理、簡便，分析運算和數(shù)據(jù)的特點，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可否轉(zhuǎn)換成簡便運算，然后再動手解題。
3、養(yǎng)成規(guī)范書寫、仔細計算的習(xí)慣。要求按格式書寫，字跡端正，不潦草、不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀。
4、養(yǎng)成估算和驗算的習(xí)慣。這是計算正確的保證。驗算是一種能力，也是一種習(xí)慣。首先要掌握好驗算的方法;其次要把驗算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴(yán)格要求;估算是所定計算結(jié)果的范圍，是檢查數(shù)據(jù)是否符合實際，所以要求學(xué)生切實掌握用估算來檢驗答案的正確與否。
要提高學(xué)生的計算能力，必須先從源頭上抓學(xué)生良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)：認(rèn)真審題的習(xí)慣、靈活計算的習(xí)慣、書寫工整的習(xí)慣、檢查驗算的習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，他們的計算能力也就自然形成了。
五、把培養(yǎng)學(xué)生的口算能力作為關(guān)鍵。
口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，它具有快速、靈活的特點。是計算能力的一個重要組成部分。它是筆算、估算的基礎(chǔ)，低年級同學(xué)的口算是否過關(guān)，將直接關(guān)系到中高年級的數(shù)學(xué)計算能力的形成。特別是20以內(nèi)的加減法，乘法口訣的基礎(chǔ)性運算尤為重要。每天四五十道口算題，天天練，常抓不懈，我堅信只有這樣長期訓(xùn)練才能為學(xué)生的計算準(zhǔn)確性打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，計算教學(xué)任重道遠，為打好學(xué)生計算的基礎(chǔ)和形成計算的技能，應(yīng)做好每一個環(huán)節(jié)，抓好每一個階段，讓學(xué)生受益終身。
計算教學(xué)心得體會篇七
為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。經(jīng)過計算機的學(xué)習(xí)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學(xué)習(xí)并快樂著吧！現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進學(xué)生的發(fā)展。我校舉辦了計算機培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學(xué)到了很多知識，可以說我很好的'完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何下載各種軟件，如何運用它進行下載，一些上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實際培訓(xùn)出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。通過培訓(xùn)，我掌握了現(xiàn)代遠程教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本能力，通過這次學(xué)習(xí)我了解了中文windowsxp及officexp，學(xué)習(xí)了word的操作，excel的操作，演示文稿的操作。本次培訓(xùn)時間雖然很短，但對我來說確是受益匪淺。這次培訓(xùn)教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。
為了使所學(xué)的知識運用到教學(xué)之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員組織起學(xué)習(xí)興趣小組，大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會、經(jīng)驗。并由學(xué)習(xí)好的學(xué)員帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。另外要充分利用網(wǎng)上答疑時間，在答疑前做好準(zhǔn)備工作，對學(xué)習(xí)中的疑問事先有個總結(jié)，以便在答疑時能有的放矢。
計算教學(xué)心得體會篇八
在幼兒園的計算教學(xué)中，我深刻體會到幼兒對于數(shù)字和計算的理解能力與發(fā)展?jié)摿?。通過多年的探索和實踐，我逐漸摸索出一套適合幼兒園的計算教學(xué)方法，使幼兒在輕松愉快的氛圍中提升計算能力和數(shù)學(xué)思維。在此，我想與大家分享一下我的計算教學(xué)心得體會。
第二段：觀察與啟發(fā)
在計算教學(xué)中，觀察幼兒是非常重要的。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒在計算中容易犯錯誤的地方，并結(jié)合幼兒的發(fā)展特點和思維方式，有針對性地進行啟發(fā)。例如，當(dāng)幼兒在做加法計算時，他們可能會只注重個位數(shù)的相加，而忽略了十位數(shù)的變化。我會通過引導(dǎo)幼兒觀察十位數(shù)的變化規(guī)律，并與實際生活的例子結(jié)合，使幼兒理解十位數(shù)的重要性。這種觀察與啟發(fā)的方法可以激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)思維和計算能力。
第三段：游戲與競賽
游戲和競賽是幼兒園計算教學(xué)中的重要手段。幼兒對于游戲的參與度高，善于通過游戲獲得刺激和快樂，因此我善于利用游戲來進行計算教學(xué)。例如，我會給幼兒設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，比如找出數(shù)字中出現(xiàn)了多少次特定的數(shù)字，或者用數(shù)字拼成不同的形狀。這些游戲既能增加幼兒的計算能力，又能激發(fā)他們的興趣和積極性。而競賽則可以讓幼兒在愉快的氛圍中相互切磋、提高計算速度和準(zhǔn)確性。
第四段：實踐與鞏固
計算教學(xué)不僅僅需要理論的指導(dǎo)，更需要實踐和鞏固。我會給每個幼兒提供一些計算練習(xí)題，在他們完成之后，我會逐一檢查并及時給予反饋。我還會與家長進行密切合作，鼓勵家長在家中進行計算練習(xí)的鞏固。同時，我會根據(jù)幼兒的實際情況進行差異化教學(xué)，對于計算能力較低的幼兒，我會提供更多的輔助和鍛煉機會，以便他們逐步提升計算能力。
第五段：評價與展望
在幼兒園計算教學(xué)中，我深刻感受到幼兒對于數(shù)字和計算的敏感度與好奇心，他們對于數(shù)字和計算的探索永無止境。通過我的實踐與探索，幼兒的計算能力和數(shù)學(xué)思維得到了很大的提升。然而，我也意識到自己仍然需要不斷學(xué)習(xí)和提高，以更科學(xué)、有效地指導(dǎo)幼兒的計算教學(xué)。我希望將來能進一步豐富和改進我的計算教學(xué)方法，以更好地滿足幼兒的需求和發(fā)展。我相信，通過我們的共同努力，幼兒園的計算教學(xué)將會越來越好。
總結(jié)：
通過觀察和啟發(fā)，幼兒園教師可以針對幼兒的特點進行計算教學(xué)，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維和計算能力。同時，利用游戲和競賽提高幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和積極性。實踐和鞏固是計算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過練習(xí)和實踐鞏固幼兒的計算能力。最后，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高，以更好地滿足幼兒園計算教學(xué)的需求和發(fā)展。
計算教學(xué)心得體會篇九
在“課程改革目標(biāo)”中明確指出，要“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能”。其中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和技能。因此，在小學(xué)階段學(xué)好四則混合運算，并形成一定的計算能力顯得非常重要，也是終身受益的。小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終，學(xué)習(xí)時間最長，份量也最重，也是提高及格率的措施之一。培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。所以，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力尤為重要。
在計算教學(xué)中重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢，進行大膽地嘗試，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點。例如，學(xué)習(xí)“3350÷345”，已經(jīng)有了“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生先進行試練，暴露計算中的錯誤，然后有針對性地進行教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生自己來總結(jié)規(guī)律。
改變課堂上翻來覆去說“算理”，擠占了練習(xí)時間，少安排學(xué)生的課堂練習(xí)，影響了學(xué)生基本計算技能的形成。新課程提倡個性化學(xué)習(xí)，張揚學(xué)生的個性，但是計算教學(xué)的目標(biāo)是多元化的，其中重要的是，通過一定量的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能，要求學(xué)生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活，并在練習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。所以，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學(xué)生進行計算練習(xí)，并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題，教師進行糾正，還要關(guān)注計算練習(xí)后的反思。加強練習(xí)之后的反思，能提高學(xué)生的'分析和判斷能力，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高練習(xí)效率。例如，計算125×8÷125×8，常有學(xué)生得出等于1的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，觀察算式時，要從算式的整體著眼，不能受算式的細節(jié)(數(shù)據(jù)的特點)影響，誤認(rèn)為是兩個“125×8”相除。
目前，每個班中都存在著一部分后進生，都讓教師一一輔導(dǎo)，對于農(nóng)村教師而言，由于時間和精力有限，難以做到，所以，我選擇班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生與后進生結(jié)對子，一幫一地輔導(dǎo)，每天做3~5小題，由小老師批改，出現(xiàn)錯誤有小老師講解。這樣既解決后進生畏懼老師的心里，又讓小老師占在學(xué)生的角度講解，后進生容易接受，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了小老師的自信心和自豪感。一學(xué)年過去全班的計算能力整體得到了提高。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，并不是一朝一夕的事。只要我們善于做計算教學(xué)的有心人，就能有效地提高學(xué)生的計算能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀。
計算教學(xué)心得體會篇十
第一段：引言（150字）
作為幼兒園老師，我一直致力于提高幼兒的計算能力。經(jīng)過多年的實踐和研究，我深深地意識到計算教學(xué)對于幼兒園階段的孩子非常重要。在進行計算教學(xué)時，我注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，同時結(jié)合幼兒的游戲特點和興趣，使計算變得更加有趣和具有實用性。本文將分享我在幼兒園計算教學(xué)中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和邏輯思維（250字）
在幼兒園階段，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維非常重要。我通過引導(dǎo)幼兒進行一些簡單的數(shù)學(xué)操作，如比較大小、分類和排序等活動，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。同時，我還利用幼兒喜歡玩游戲的特點，設(shè)計了一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如尋找數(shù)字、數(shù)字游戲等，幫助幼兒學(xué)會數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
在教學(xué)過程中，我也注重培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。通過一些思維導(dǎo)圖、邏輯推理等活動，培養(yǎng)幼兒的歸納總結(jié)、推理判斷等能力，使他們能夠運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。例如，我設(shè)計了一個填空游戲，幼兒需要通過觀察圖案規(guī)律，推理出正確答案，并填入空白處。通過這樣的活動，幼兒能夠培養(yǎng)出較好的邏輯思維能力。
第三段：興趣趣味化計算教學(xué)（250字）
幼兒喜歡玩游戲和動手實踐，因此，在計算教學(xué)中，我始終注重興趣趣味化。我設(shè)計了一些有趣的計算游戲和活動，如計算卡片游戲、計算拼圖等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)計算。通過這樣的方式，幼兒會更加主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，我設(shè)計了一個“數(shù)字小忍者”游戲，幼兒需要根據(jù)題目中的數(shù)字進行運算，并選擇正確答案。通過這樣的游戲，幼兒不僅可以學(xué)習(xí)到計算的方法，還能鍛煉自己的反應(yīng)能力和觀察力。
第四段：問題解決和交流合作（250字）
在計算教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒的問題解決和交流合作能力。我鼓勵幼兒在計算過程中積極提問、解答問題，并與其他孩子合作完成任務(wù)。例如，我設(shè)計了一個“計算小達人”游戲，幼兒需要在規(guī)定時間內(nèi)完成一份計算題目，并與其他小組進行比賽。通過這樣的活動，孩子們不僅能夠提高計算能力，還能夠?qū)W會與他人合作、傾聽他人意見，并解決問題。
同時，在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)幼兒的交流能力。在小組合作時，我鼓勵幼兒們相互交流，討論計算方法，并互相學(xué)習(xí)。通過與他人的交流，幼兒不僅能夠更好地理解問題，還能夠鍛煉自己的口頭表達和溝通能力。
第五段：結(jié)語（200字）
通過多年的實踐和研究，我深刻地認(rèn)識到幼兒園計算教學(xué)對于幼兒的意義。通過培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維、興趣趣味化計算教學(xué)以及問題解決和交流合作，幼兒可以更好地發(fā)展其計算能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和解決問題的能力。因此，作為一名幼兒園老師，我將繼續(xù)努力，提升自己的計算教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒做出貢獻。
計算教學(xué)心得體會篇十一
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。從長遠看，學(xué)會計算終身受用，生產(chǎn)、生活中處處離不開計算；可就目前而言，學(xué)生的計算能力卻不容樂觀，學(xué)生的計算能力普遍較低，無疑會給學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展造成了巨大的障礙。通過平日的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：
（1）題目看錯抄錯，例如把43寫成34。書寫潦草，往往把0寫成6，把6寫成0，非常馬虎。
（2）計算過程出錯：如列豎式時數(shù)位沒對齊，把個位空出來，或加法忘記進位，減法忘記退位等。有時候算加法4+2往往會寫等于8，3×3=6等等。
（3）計算習(xí)慣不好：如計算時不打草稿，全憑口算。更容易忘記進位和退位，做作業(yè)時精神不集中，有時漏題不做等。
針對這些學(xué)生的計算錯誤，從表面來看，小學(xué)計算教學(xué)心得體會似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么？不外乎兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅忍不拔的精神，千萬不能原諒學(xué)生“一時粗心”出現(xiàn)的差錯。在平時訓(xùn)練中，要注重養(yǎng)成以下習(xí)慣：
1、校對的習(xí)慣。計算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的數(shù)都校對，做到不錯不漏。
2、審核的習(xí)慣。這是計算正確、迅速的前提。一要核對數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審核運算順序，明確先算什么，后算什么。三要審核計算方法的合理、簡便，分析運算和數(shù)據(jù)的特點，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可否轉(zhuǎn)換成簡便運算，然后再動手解題。
3、養(yǎng)成規(guī)范書寫、仔細計算的習(xí)慣。要求按格式書寫，字跡端正，不潦草、不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀。
4、養(yǎng)成估算和驗算的習(xí)慣。這是計算正確的保證。驗算是一種能力，也是一種習(xí)慣。首先要掌握好驗算的方法；其次要把驗算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴(yán)格要求；估算是所定計算結(jié)果的范圍，是檢查數(shù)據(jù)是否符合實際，所以要求學(xué)生切實掌握用估算來檢驗答案的正確與否。
總之，計算能力是通過有目的、有計劃、有步驟地長期訓(xùn)練逐步形成的。訓(xùn)練形式要多樣化，游戲、競賽等更能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，維持訓(xùn)練的持久性，收到良好的效果。
計算教學(xué)心得體會篇十二
首先，計算機實踐教學(xué)是現(xiàn)在計算機教育的重要組成部分。實踐教學(xué)必須緊密配合理論教學(xué)，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，才能達到事半功倍的效果。在實踐教學(xué)中，學(xué)生通過實踐操作獲得了比理論知識更加實際的經(jīng)驗和技能，為今后的工作和研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。
其次，實踐教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際需求和興趣，量身定制實踐教學(xué)計劃，使學(xué)生能夠在充分發(fā)揮自身潛能的同時，不斷提升自身的能力。此外，實踐教學(xué)還需要結(jié)合案例教學(xué)、課外實踐和實驗室實踐等多種形式，以達到更加全面的培養(yǎng)效果。
第三，計算機實踐教學(xué)還需要重視學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機實踐教學(xué)中，單純地強調(diào)操作技能和應(yīng)用知識已經(jīng)無法滿足學(xué)生未來發(fā)展的需要。學(xué)生需要具備自主思考的能力，獨立解決問題和創(chuàng)新設(shè)計的能力。因此，在實踐教學(xué)中，老師應(yīng)該給學(xué)生更多的自主探究機會，推崇創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生不斷嘗試和實驗，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的人才。
第四，計算機實踐教學(xué)還需要與同行之間進行交流和學(xué)習(xí)。計算機實踐教學(xué)本身就體現(xiàn)了“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一哲學(xué)思想。因此，老師應(yīng)該主動與同行之間進行交流和學(xué)習(xí)，分享自己的成功和經(jīng)驗，吸收別人的優(yōu)點和教訓(xùn)。學(xué)生也應(yīng)該發(fā)揮個人的主動性，參加競賽和交流會，與同學(xué)建立交流平臺，探討和分享各自的學(xué)習(xí)心得，進一步拓展自己的視野。
最后，計算機實踐教學(xué)應(yīng)該重視表揚和激勵。每個人都需要獲得肯定和激勵，在實踐教學(xué)中這點更為重要。學(xué)生成長和自我成就感不斷提高的過程中，需要老師給予充分的肯定和鼓勵，讓他們有勇氣去創(chuàng)造，去嘗試和探索。而老師也需要一直不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對自己的教學(xué)充滿信心和積極性。
總之，計算機實踐教學(xué)是一種注重實際經(jīng)驗和技能培養(yǎng)的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式旨在實現(xiàn)對學(xué)生的全面性發(fā)展。在實踐教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際需求有針對性地制定實踐教學(xué)計劃，注重學(xué)生思考、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與同行進行交流和學(xué)習(xí)，同時需要重視表揚和激勵，讓每位學(xué)生都成長為具有自主思考、獨立解決問題、創(chuàng)造性的人才。
計算教學(xué)心得體會篇一
第一段：引言（100字）
計算教學(xué)是廣義數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一環(huán)，也是計算能力基礎(chǔ)的培養(yǎng)與提升的關(guān)鍵。作為一位數(shù)學(xué)教師，我長期從事計算教學(xué)，積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在計算教學(xué)過程中所得到的經(jīng)驗心得，希望能為其他教師提供一些借鑒和啟示。
第二段：培養(yǎng)計算興趣（250字）
培養(yǎng)學(xué)生對計算的興趣是計算教學(xué)的首要任務(wù)。我認(rèn)為，引發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵是關(guān)聯(lián)計算與生活實際，并運用多樣的教學(xué)方法。例如，在教授算術(shù)計算時，我鼓勵學(xué)生通過生活中的情境來思考計算問題，并結(jié)合實際進行解決。此外，我也利用數(shù)字游戲、計算比賽等活動，增加計算的趣味性。教師的熱情和耐心也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要因素，我常常給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓他們對計算充滿信心和熱愛。
第三段：提升計算能力（250字）
除了培養(yǎng)興趣外，提升學(xué)生計算能力也是計算教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力和解決問題的能力。我通過啟發(fā)式教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力，鼓勵他們思考和嘗試不同的解題方法。同時，我注重教授計算技巧和策略，如心算方法、適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ǖ?。我也鼓勵學(xué)生進行多種形式的練習(xí)，不斷提升計算速度和準(zhǔn)確性。通過這些方法，學(xué)生的計算能力得到了有效的提升。
第四段：鞏固與拓展（300字）
為鞏固和拓展學(xué)生的計算能力，我在教學(xué)中注重復(fù)習(xí)和鞏固的環(huán)節(jié)。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的計算知識和技巧，并形成長期記憶。同時，我也鼓勵學(xué)生主動拓展學(xué)習(xí)，在計算能力較強的基礎(chǔ)上進行更深入的學(xué)習(xí)和探索，例如進行有趣的數(shù)學(xué)推理和證明。我還積極引導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽和活動，培養(yǎng)他們的自信心和競爭意識。
第五段：反思與總結(jié)（300字）
在計算教學(xué)的過程中，我也不斷反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗，以進一步提升教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏是非常重要的，因此我注重個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點和需求調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容。我也經(jīng)常與其他教師進行交流和合作，共同探討計算教學(xué)的方法和策略。通過這些努力，我感到自己的計算教學(xué)能力得到了長足的進步。
總結(jié)：（200字）
綜上所述，計算教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為出發(fā)點，通過多種教學(xué)方法來增加計算的趣味性。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重提升學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)他們的計算思維和解決問題的能力。同時，鞏固與拓展也是不可忽視的環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)和拓展的方式來鞏固和深化學(xué)生的計算能力。最后，教師需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，以不斷提升自身的教學(xué)能力。通過這些經(jīng)驗心得的分享，我希望能為其他教師提供一些參考和啟示，共同提高計算教學(xué)的質(zhì)量和效果。
計算教學(xué)心得體會篇二
近年來，我國職業(yè)院校發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強是大部分職業(yè)院校學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經(jīng)非常熟練，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)院校在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，兩極分化較為明顯。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課，是一門計算機知識的入門課程。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和上機操作實踐，了解計算機這一現(xiàn)代化工具的基本知識，學(xué)會計算機基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和計算機應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
對青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的重要地位。在講課過程中，不要局限于教材，充分調(diào)動學(xué)生的積極性來回答你的問題，“有哪些同學(xué)使用過計算機？”，“在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機？”，“計算機有哪些用途？”通過一個一個問題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預(yù)報等等話題與計算機聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學(xué)生不僅了解了計算機基礎(chǔ)知識，在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的興趣。
例如在講解excel 20xx電子表格軟件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學(xué)們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3:g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3:g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max()和min()函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=max(c3:c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min(c3:c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的“函數(shù)參數(shù)”對話框來進行計算。
這個時候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j12。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進行計算，并講解各個參數(shù)的含義。
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中，一定要預(yù)留時間布置上機作業(yè)，使他們有時間先動腦筋思考。在機房實踐操作過程中，要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨立完成。學(xué)生每完成一項操作，都應(yīng)及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學(xué)，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識，又提高學(xué)生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用。
計算教學(xué)心得體會篇三
五天的時間我們要學(xué)完2450分鐘的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中，大腦不停的轉(zhuǎn)著，手也在不停地敲擊著。每天都有大量的作業(yè)要做。晚上還要去上晚自習(xí)，忙得一點休閑的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有?？墒谴蠹业木耦^真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時間在飛逝著，太快了。如果能拉住時間的腳，大家一定會毫不猶豫地伸出手去。
1、通過學(xué)習(xí)，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學(xué)習(xí)感受到自己又學(xué)到了很多的知識，在今后的學(xué)習(xí)中，我一定經(jīng)常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學(xué)有所用。
2、通過學(xué)習(xí)，我體會到，我們原來的教學(xué)時多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學(xué)習(xí)起來很方便、很實用。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。
3、通過五天的學(xué)習(xí)，我對信息教育技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學(xué)提供了方便，為我們的教學(xué)，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。
3、通過五天的學(xué)習(xí)，我們結(jié)識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學(xué)習(xí)真的落后了。這五天，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學(xué)習(xí)是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的.。只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學(xué)習(xí)的知識真的是太多了。
4、這五天的學(xué)習(xí)，我感到最累的要算是我們的輔導(dǎo)老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來到多功能教師，為早來的老師輔導(dǎo)，中午又是早早的來到，連午休的時間都沒有，晚上又來輔導(dǎo)晚自習(xí)。耐心的為我們講解著，這種敬業(yè)精神令我們所有的老師都很感動。
管理員老師,輔導(dǎo)員老師,各位學(xué)員,希望我們還有再一次學(xué)習(xí)交流的機會，在今后的教學(xué)中，把信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用于課堂，更好的服務(wù)于教學(xué)。
計算教學(xué)心得體會篇四
在幼兒園的計算教學(xué)中，我積累了一些心得體會。首先，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維意識是非常重要的。其次，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對于幼兒的計算學(xué)習(xí)非常有益。而后，教師需要根據(jù)幼兒的實際情況差異化教學(xué)，因為每個孩子的學(xué)習(xí)進程是不同的。最后，家園合作對于幼兒園計算教學(xué)的穩(wěn)固和有效也是至關(guān)重要的。這些是我在幼兒園計算教學(xué)中得出的一些經(jīng)驗體會和認(rèn)識。
首先，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維意識是非常重要的。在計算教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，通過舉一反三，拓展思維的方式，引導(dǎo)幼兒們理解計算的本質(zhì)和規(guī)律。例如，在做加法時，我鼓勵幼兒們用手指數(shù)數(shù)，用物品進行實際操作，讓他們直觀地感受到加法的意義和結(jié)果。我也鼓勵他們嘗試解決一些有趣的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
其次，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對于幼兒的計算學(xué)習(xí)非常有益。在幼兒園中，我注重創(chuàng)造一個積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。我嘗試著利用故事、游戲和玩具等多種形式，激發(fā)幼兒對計算的興趣。我鼓勵幼兒們互相合作，一起解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。我也鼓勵他們在解決問題時充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不斷提高自己的計算能力。
而后，我認(rèn)為差異化教學(xué)在幼兒園計算教學(xué)中非常重要。每個幼兒的學(xué)習(xí)進程和能力不同，因此，我會根據(jù)幼兒的實際情況進行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。對于那些學(xué)習(xí)進步較快的幼兒，我會提供一些更加有挑戰(zhàn)性的計算問題，以幫助他們不斷超越自我。對于那些學(xué)習(xí)進步比較慢的幼兒，我會采用更加直觀和具體的方法，引導(dǎo)他們理解基本的計算概念，并逐步提高他們的計算能力。
最后，家園合作對于幼兒園計算教學(xué)的穩(wěn)固和有效也是至關(guān)重要的。我認(rèn)為與家長的緊密合作可以更好地促進幼兒的計算學(xué)習(xí)。我會與家長交流幼兒的學(xué)習(xí)情況，共同探討如何幫助幼兒提高計算能力。我也鼓勵家長在家庭中與孩子一起進行數(shù)學(xué)游戲和計算練習(xí)，以鞏固他們在幼兒園中所學(xué)的知識。通過與家長的密切合作，我相信我們可以共同為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)來說，在幼兒園的計算教學(xué)中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維意識、創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、差異化教學(xué)和家園合作是非常重要的。這些經(jīng)驗和認(rèn)識讓我更加深入地理解了幼兒計算學(xué)習(xí)的本質(zhì)和規(guī)律，也為我在幼兒園計算教學(xué)中更好地指導(dǎo)和幫助幼兒們提高計算能力提供了寶貴的指導(dǎo)。同時，我也深深地感受到，在幼兒園計算教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的興趣和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力是非常重要的，只有讓幼兒們熱愛學(xué)習(xí)，才能更好地促進他們的全面發(fā)展。
計算教學(xué)心得體會篇五
作為一名小學(xué)教師，四年級計算教學(xué)一直是我比較注重的一個課程，因為它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是將來數(shù)學(xué)知識拓展的奠基之一。在這一年的教學(xué)中，我不斷嘗試各種不同的方法和策略，也不斷總結(jié)自己的體會和經(jīng)驗。在此，我想分享我四年級計算教學(xué)的心得和體會。
第二段：提高學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對他們的學(xué)習(xí)成績有著至關(guān)重要的影響。因此，我們的教學(xué)需要通過多種方式提高學(xué)生的興趣。在四年級的計算教學(xué)中，我通常采用各種有趣的游戲，例如闖關(guān)、競速等游戲，以此來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。同時，我們也可以將數(shù)學(xué)知識與生活實踐緊密結(jié)合，以此來使學(xué)生更好地理解和掌握知識。
第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機同樣也十分重要。在課程中，我通常會嘗試給學(xué)生一些挑戰(zhàn)，例如設(shè)定一個高標(biāo)準(zhǔn)的成績來激勵他們學(xué)習(xí)，或者設(shè)立一些小小的獎勵來引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。此外，我也常常與學(xué)生進行談話，幫助他們找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
第四段：注重鞏固基礎(chǔ)
四年級的計算教學(xué)涉及到了很多基本的數(shù)學(xué)運算，例如加減乘除，在這一年中，基礎(chǔ)的奠定尤為重要。為了讓學(xué)生更好地掌握這些基本的運算，我通常會采用各種鞏固基礎(chǔ)的方法，例如增加練習(xí)量、選擇較為簡單的習(xí)題、提高解題速度等，幫助學(xué)生更加扎實地掌握基礎(chǔ)知識。
第五段：結(jié)論
四年級的計算教學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是我們教師進行教學(xué)探索和嘗試的關(guān)鍵時期。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為注重激發(fā)學(xué)生興趣和動機、鞏固基礎(chǔ)是四年級計算教學(xué)的關(guān)鍵。當(dāng)然，每個學(xué)生都是不同的，我們在教學(xué)中也需要結(jié)合學(xué)生的特點來尋找最適合他們的教學(xué)方法和策略。希望我們的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們成為未來的數(shù)學(xué)高手。
計算教學(xué)心得體會篇六
本學(xué)期數(shù)學(xué)組重點搞了計算教學(xué)，通過聽課、上課、評課等教研活動，再結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，及研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，深刻體會到計算教學(xué)能力的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本技能。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“計算是人們在日常生活中應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識，它歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容?！眰鹘y(tǒng)的計算教學(xué)常與繁瑣、單調(diào)、枯燥聯(lián)系在一起，讓學(xué)生望而生畏，望而生厭。新課程標(biāo)準(zhǔn)更注重讓學(xué)生體驗計算在生活中的意義，并能運用數(shù)學(xué)計算解決實際問題，使學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)就在身邊，真正體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。在計算教學(xué)中，只有構(gòu)建激趣、明理、巧練等教學(xué)形式，才能真正提高計算教學(xué)的有效性，使計算教學(xué)有情有趣，扎實而不失靈活。
一、創(chuàng)設(shè)情景激興趣
興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是促進學(xué)生思維發(fā)展的催化劑。培養(yǎng)學(xué)生計算方面的能力，首先要激發(fā)學(xué)生計算的興趣。教學(xué)中利用學(xué)具、游戲、數(shù)學(xué)故事、等來誘發(fā)學(xué)生興趣，使枯燥的計算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力。如：在“加減混合”的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“乘車”的情境，圖文并茂，使學(xué)生直觀地體會到加減的實際意義。只有孩子們的參與興趣高了，學(xué)習(xí)的主動性也強了，才能進行有效建構(gòu)，提高計算教學(xué)的有效性。
二、注重過程明算理
計算課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解算理，探究計算方法。算理是運算正確的前提和依據(jù)，明白算理、掌握算法是計算教學(xué)的重要組成部分。在計算教學(xué)中，使學(xué)生會算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，如在教學(xué)“36+87”時,先讓學(xué)生擺小棒,很快得出結(jié)論3捆加8捆是11捆,6+7是1捆零3根,1捆零3根和11捆合在一起共123根。再讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫豎式,討論得出筆算加法時要從個位算起。這樣，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作來幫助學(xué)生探索算法、算理，讓學(xué)生體驗從直觀到抽象的演變過程，使學(xué)生真正實現(xiàn)對算理的深層理解和對算法的切實把握。這樣，計算教學(xué)就會變得生動活潑、多姿多彩。學(xué)生在高度的思維狀態(tài)下，調(diào)動原有知識參與新知識的構(gòu)建，使計算教學(xué)扎實有效。
三、活化形式巧練習(xí)
加強練習(xí)是學(xué)生加深理解計算法則，形成正確熟練計算技能的途徑。是計算課不可缺少的環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生計算能力、錘煉思維品質(zhì)的重要載體。在實際教學(xué)中，無意義的重復(fù)練習(xí)往往使學(xué)生對計算產(chǎn)生了厭倦。因此，在教學(xué)中教師要有意識地精心設(shè)計計算練習(xí)，突出練習(xí)內(nèi)容的層次性，練習(xí)形式的多樣性，練習(xí)方法的靈活性，避免單調(diào)、機械重復(fù)的訓(xùn)練，做到基礎(chǔ)知識扎實練、重點問題強化練、變式題型靈活練。教師應(yīng)有意識地設(shè)置一些童趣化的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)起學(xué)生參與計算練習(xí)的高漲興趣，讓他們真正的愛上計算。如對計算粗心的學(xué)生，我開展了“比一比”競賽活動、“奪紅旗”、“開火車”接力游戲等多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練計算，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)生的計算能力。這樣，在具有趣味性、現(xiàn)實性的場景里，計算教學(xué)也由此變得富有魅力、充滿靈性。
四、規(guī)范要求養(yǎng)習(xí)慣
養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣是提高學(xué)生計算能力的基本保證。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計算習(xí)慣是大綱的要求，也是加強素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大量事實說明，缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計算上產(chǎn)生錯誤的重要原因之一。
如：(1)題目看錯抄錯，例如把43寫成34。書寫潦草，往往把0寫成6，把6寫成0，非常馬虎。
(2)計算過程出錯：如列豎式時數(shù)位沒對齊，把個位空出來，或加法忘記進位，減法忘記退位等。有時候算加法4+2往往會寫等于8，3×3=6等等。
(3)計算習(xí)慣不好：如計算時不打草稿，全憑口算。更容易忘記進位和退位，做作業(yè)時精神不集中，有時漏題不做等。
針對這些學(xué)生的計算錯誤，從表面來看，似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么?不外乎兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅忍不拔的精神，千萬不能原諒學(xué)生“一時粗心”出現(xiàn)的差錯。在平時訓(xùn)練中，要注重養(yǎng)成以下習(xí)慣：
1、校對的習(xí)慣。計算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的數(shù)都校對，做到不錯不漏。
2、審核的習(xí)慣。這是計算正確、迅速的前提。一要核對數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審核運算順序，明確先算什么，后算什么。三要審核計算方法的合理、簡便，分析運算和數(shù)據(jù)的特點，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可否轉(zhuǎn)換成簡便運算，然后再動手解題。
3、養(yǎng)成規(guī)范書寫、仔細計算的習(xí)慣。要求按格式書寫，字跡端正，不潦草、不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀。
4、養(yǎng)成估算和驗算的習(xí)慣。這是計算正確的保證。驗算是一種能力，也是一種習(xí)慣。首先要掌握好驗算的方法;其次要把驗算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴(yán)格要求;估算是所定計算結(jié)果的范圍，是檢查數(shù)據(jù)是否符合實際，所以要求學(xué)生切實掌握用估算來檢驗答案的正確與否。
要提高學(xué)生的計算能力，必須先從源頭上抓學(xué)生良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)：認(rèn)真審題的習(xí)慣、靈活計算的習(xí)慣、書寫工整的習(xí)慣、檢查驗算的習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，他們的計算能力也就自然形成了。
五、把培養(yǎng)學(xué)生的口算能力作為關(guān)鍵。
口算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，它具有快速、靈活的特點。是計算能力的一個重要組成部分。它是筆算、估算的基礎(chǔ)，低年級同學(xué)的口算是否過關(guān)，將直接關(guān)系到中高年級的數(shù)學(xué)計算能力的形成。特別是20以內(nèi)的加減法，乘法口訣的基礎(chǔ)性運算尤為重要。每天四五十道口算題，天天練，常抓不懈，我堅信只有這樣長期訓(xùn)練才能為學(xué)生的計算準(zhǔn)確性打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，計算教學(xué)任重道遠，為打好學(xué)生計算的基礎(chǔ)和形成計算的技能，應(yīng)做好每一個環(huán)節(jié)，抓好每一個階段，讓學(xué)生受益終身。
計算教學(xué)心得體會篇七
為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。經(jīng)過計算機的學(xué)習(xí)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學(xué)習(xí)并快樂著吧！現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進學(xué)生的發(fā)展。我校舉辦了計算機培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學(xué)到了很多知識，可以說我很好的'完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何下載各種軟件，如何運用它進行下載，一些上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實際培訓(xùn)出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。通過培訓(xùn)，我掌握了現(xiàn)代遠程教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本能力，通過這次學(xué)習(xí)我了解了中文windowsxp及officexp，學(xué)習(xí)了word的操作，excel的操作，演示文稿的操作。本次培訓(xùn)時間雖然很短，但對我來說確是受益匪淺。這次培訓(xùn)教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。
為了使所學(xué)的知識運用到教學(xué)之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員組織起學(xué)習(xí)興趣小組，大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會、經(jīng)驗。并由學(xué)習(xí)好的學(xué)員帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。另外要充分利用網(wǎng)上答疑時間，在答疑前做好準(zhǔn)備工作，對學(xué)習(xí)中的疑問事先有個總結(jié)，以便在答疑時能有的放矢。
計算教學(xué)心得體會篇八
在幼兒園的計算教學(xué)中，我深刻體會到幼兒對于數(shù)字和計算的理解能力與發(fā)展?jié)摿?。通過多年的探索和實踐，我逐漸摸索出一套適合幼兒園的計算教學(xué)方法，使幼兒在輕松愉快的氛圍中提升計算能力和數(shù)學(xué)思維。在此，我想與大家分享一下我的計算教學(xué)心得體會。
第二段：觀察與啟發(fā)
在計算教學(xué)中，觀察幼兒是非常重要的。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒在計算中容易犯錯誤的地方，并結(jié)合幼兒的發(fā)展特點和思維方式，有針對性地進行啟發(fā)。例如，當(dāng)幼兒在做加法計算時，他們可能會只注重個位數(shù)的相加，而忽略了十位數(shù)的變化。我會通過引導(dǎo)幼兒觀察十位數(shù)的變化規(guī)律，并與實際生活的例子結(jié)合，使幼兒理解十位數(shù)的重要性。這種觀察與啟發(fā)的方法可以激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)思維和計算能力。
第三段：游戲與競賽
游戲和競賽是幼兒園計算教學(xué)中的重要手段。幼兒對于游戲的參與度高，善于通過游戲獲得刺激和快樂，因此我善于利用游戲來進行計算教學(xué)。例如，我會給幼兒設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，比如找出數(shù)字中出現(xiàn)了多少次特定的數(shù)字，或者用數(shù)字拼成不同的形狀。這些游戲既能增加幼兒的計算能力，又能激發(fā)他們的興趣和積極性。而競賽則可以讓幼兒在愉快的氛圍中相互切磋、提高計算速度和準(zhǔn)確性。
第四段：實踐與鞏固
計算教學(xué)不僅僅需要理論的指導(dǎo)，更需要實踐和鞏固。我會給每個幼兒提供一些計算練習(xí)題，在他們完成之后，我會逐一檢查并及時給予反饋。我還會與家長進行密切合作，鼓勵家長在家中進行計算練習(xí)的鞏固。同時，我會根據(jù)幼兒的實際情況進行差異化教學(xué)，對于計算能力較低的幼兒，我會提供更多的輔助和鍛煉機會，以便他們逐步提升計算能力。
第五段：評價與展望
在幼兒園計算教學(xué)中，我深刻感受到幼兒對于數(shù)字和計算的敏感度與好奇心，他們對于數(shù)字和計算的探索永無止境。通過我的實踐與探索，幼兒的計算能力和數(shù)學(xué)思維得到了很大的提升。然而，我也意識到自己仍然需要不斷學(xué)習(xí)和提高，以更科學(xué)、有效地指導(dǎo)幼兒的計算教學(xué)。我希望將來能進一步豐富和改進我的計算教學(xué)方法，以更好地滿足幼兒的需求和發(fā)展。我相信，通過我們的共同努力，幼兒園的計算教學(xué)將會越來越好。
總結(jié)：
通過觀察和啟發(fā)，幼兒園教師可以針對幼兒的特點進行計算教學(xué)，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維和計算能力。同時，利用游戲和競賽提高幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和積極性。實踐和鞏固是計算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過練習(xí)和實踐鞏固幼兒的計算能力。最后，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高，以更好地滿足幼兒園計算教學(xué)的需求和發(fā)展。
計算教學(xué)心得體會篇九
在“課程改革目標(biāo)”中明確指出，要“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能”。其中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和技能。因此，在小學(xué)階段學(xué)好四則混合運算，并形成一定的計算能力顯得非常重要，也是終身受益的。小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終，學(xué)習(xí)時間最長，份量也最重，也是提高及格率的措施之一。培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。所以，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力尤為重要。
在計算教學(xué)中重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢，進行大膽地嘗試，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點。例如，學(xué)習(xí)“3350÷345”，已經(jīng)有了“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生先進行試練，暴露計算中的錯誤，然后有針對性地進行教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生自己來總結(jié)規(guī)律。
改變課堂上翻來覆去說“算理”，擠占了練習(xí)時間，少安排學(xué)生的課堂練習(xí)，影響了學(xué)生基本計算技能的形成。新課程提倡個性化學(xué)習(xí)，張揚學(xué)生的個性，但是計算教學(xué)的目標(biāo)是多元化的，其中重要的是，通過一定量的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能，要求學(xué)生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活，并在練習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。所以，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學(xué)生進行計算練習(xí)，并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題，教師進行糾正，還要關(guān)注計算練習(xí)后的反思。加強練習(xí)之后的反思，能提高學(xué)生的'分析和判斷能力，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高練習(xí)效率。例如，計算125×8÷125×8，常有學(xué)生得出等于1的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，觀察算式時，要從算式的整體著眼，不能受算式的細節(jié)(數(shù)據(jù)的特點)影響，誤認(rèn)為是兩個“125×8”相除。
目前，每個班中都存在著一部分后進生，都讓教師一一輔導(dǎo)，對于農(nóng)村教師而言，由于時間和精力有限，難以做到，所以，我選擇班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生與后進生結(jié)對子，一幫一地輔導(dǎo)，每天做3~5小題，由小老師批改，出現(xiàn)錯誤有小老師講解。這樣既解決后進生畏懼老師的心里，又讓小老師占在學(xué)生的角度講解，后進生容易接受，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了小老師的自信心和自豪感。一學(xué)年過去全班的計算能力整體得到了提高。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，并不是一朝一夕的事。只要我們善于做計算教學(xué)的有心人，就能有效地提高學(xué)生的計算能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀。
計算教學(xué)心得體會篇十
第一段：引言（150字）
作為幼兒園老師，我一直致力于提高幼兒的計算能力。經(jīng)過多年的實踐和研究，我深深地意識到計算教學(xué)對于幼兒園階段的孩子非常重要。在進行計算教學(xué)時，我注重培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，同時結(jié)合幼兒的游戲特點和興趣，使計算變得更加有趣和具有實用性。本文將分享我在幼兒園計算教學(xué)中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和邏輯思維（250字）
在幼兒園階段，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維非常重要。我通過引導(dǎo)幼兒進行一些簡單的數(shù)學(xué)操作，如比較大小、分類和排序等活動，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。同時，我還利用幼兒喜歡玩游戲的特點，設(shè)計了一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如尋找數(shù)字、數(shù)字游戲等，幫助幼兒學(xué)會數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
在教學(xué)過程中，我也注重培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。通過一些思維導(dǎo)圖、邏輯推理等活動，培養(yǎng)幼兒的歸納總結(jié)、推理判斷等能力，使他們能夠運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。例如，我設(shè)計了一個填空游戲，幼兒需要通過觀察圖案規(guī)律，推理出正確答案，并填入空白處。通過這樣的活動，幼兒能夠培養(yǎng)出較好的邏輯思維能力。
第三段：興趣趣味化計算教學(xué)（250字）
幼兒喜歡玩游戲和動手實踐，因此，在計算教學(xué)中，我始終注重興趣趣味化。我設(shè)計了一些有趣的計算游戲和活動，如計算卡片游戲、計算拼圖等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)計算。通過這樣的方式，幼兒會更加主動地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，我設(shè)計了一個“數(shù)字小忍者”游戲，幼兒需要根據(jù)題目中的數(shù)字進行運算，并選擇正確答案。通過這樣的游戲，幼兒不僅可以學(xué)習(xí)到計算的方法，還能鍛煉自己的反應(yīng)能力和觀察力。
第四段：問題解決和交流合作（250字）
在計算教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒的問題解決和交流合作能力。我鼓勵幼兒在計算過程中積極提問、解答問題，并與其他孩子合作完成任務(wù)。例如，我設(shè)計了一個“計算小達人”游戲，幼兒需要在規(guī)定時間內(nèi)完成一份計算題目，并與其他小組進行比賽。通過這樣的活動，孩子們不僅能夠提高計算能力，還能夠?qū)W會與他人合作、傾聽他人意見，并解決問題。
同時，在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)幼兒的交流能力。在小組合作時，我鼓勵幼兒們相互交流，討論計算方法，并互相學(xué)習(xí)。通過與他人的交流，幼兒不僅能夠更好地理解問題，還能夠鍛煉自己的口頭表達和溝通能力。
第五段：結(jié)語（200字）
通過多年的實踐和研究，我深刻地認(rèn)識到幼兒園計算教學(xué)對于幼兒的意義。通過培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維、興趣趣味化計算教學(xué)以及問題解決和交流合作，幼兒可以更好地發(fā)展其計算能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和解決問題的能力。因此，作為一名幼兒園老師，我將繼續(xù)努力，提升自己的計算教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒做出貢獻。
計算教學(xué)心得體會篇十一
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。從長遠看，學(xué)會計算終身受用，生產(chǎn)、生活中處處離不開計算；可就目前而言，學(xué)生的計算能力卻不容樂觀，學(xué)生的計算能力普遍較低，無疑會給學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展造成了巨大的障礙。通過平日的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：
（1）題目看錯抄錯，例如把43寫成34。書寫潦草，往往把0寫成6，把6寫成0，非常馬虎。
（2）計算過程出錯：如列豎式時數(shù)位沒對齊，把個位空出來，或加法忘記進位，減法忘記退位等。有時候算加法4+2往往會寫等于8，3×3=6等等。
（3）計算習(xí)慣不好：如計算時不打草稿，全憑口算。更容易忘記進位和退位，做作業(yè)時精神不集中，有時漏題不做等。
針對這些學(xué)生的計算錯誤，從表面來看，小學(xué)計算教學(xué)心得體會似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么？不外乎兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅忍不拔的精神，千萬不能原諒學(xué)生“一時粗心”出現(xiàn)的差錯。在平時訓(xùn)練中，要注重養(yǎng)成以下習(xí)慣：
1、校對的習(xí)慣。計算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的數(shù)都校對，做到不錯不漏。
2、審核的習(xí)慣。這是計算正確、迅速的前提。一要核對數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審核運算順序，明確先算什么，后算什么。三要審核計算方法的合理、簡便，分析運算和數(shù)據(jù)的特點，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可否轉(zhuǎn)換成簡便運算，然后再動手解題。
3、養(yǎng)成規(guī)范書寫、仔細計算的習(xí)慣。要求按格式書寫，字跡端正，不潦草、不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀。
4、養(yǎng)成估算和驗算的習(xí)慣。這是計算正確的保證。驗算是一種能力，也是一種習(xí)慣。首先要掌握好驗算的方法；其次要把驗算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴(yán)格要求；估算是所定計算結(jié)果的范圍，是檢查數(shù)據(jù)是否符合實際，所以要求學(xué)生切實掌握用估算來檢驗答案的正確與否。
總之，計算能力是通過有目的、有計劃、有步驟地長期訓(xùn)練逐步形成的。訓(xùn)練形式要多樣化，游戲、競賽等更能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，維持訓(xùn)練的持久性，收到良好的效果。
計算教學(xué)心得體會篇十二
首先，計算機實踐教學(xué)是現(xiàn)在計算機教育的重要組成部分。實踐教學(xué)必須緊密配合理論教學(xué)，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，才能達到事半功倍的效果。在實踐教學(xué)中，學(xué)生通過實踐操作獲得了比理論知識更加實際的經(jīng)驗和技能，為今后的工作和研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。
其次，實踐教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際需求和興趣，量身定制實踐教學(xué)計劃，使學(xué)生能夠在充分發(fā)揮自身潛能的同時，不斷提升自身的能力。此外，實踐教學(xué)還需要結(jié)合案例教學(xué)、課外實踐和實驗室實踐等多種形式，以達到更加全面的培養(yǎng)效果。
第三，計算機實踐教學(xué)還需要重視學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機實踐教學(xué)中，單純地強調(diào)操作技能和應(yīng)用知識已經(jīng)無法滿足學(xué)生未來發(fā)展的需要。學(xué)生需要具備自主思考的能力，獨立解決問題和創(chuàng)新設(shè)計的能力。因此，在實踐教學(xué)中，老師應(yīng)該給學(xué)生更多的自主探究機會，推崇創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生不斷嘗試和實驗，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的人才。
第四，計算機實踐教學(xué)還需要與同行之間進行交流和學(xué)習(xí)。計算機實踐教學(xué)本身就體現(xiàn)了“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一哲學(xué)思想。因此，老師應(yīng)該主動與同行之間進行交流和學(xué)習(xí)，分享自己的成功和經(jīng)驗，吸收別人的優(yōu)點和教訓(xùn)。學(xué)生也應(yīng)該發(fā)揮個人的主動性，參加競賽和交流會，與同學(xué)建立交流平臺，探討和分享各自的學(xué)習(xí)心得，進一步拓展自己的視野。
最后，計算機實踐教學(xué)應(yīng)該重視表揚和激勵。每個人都需要獲得肯定和激勵，在實踐教學(xué)中這點更為重要。學(xué)生成長和自我成就感不斷提高的過程中，需要老師給予充分的肯定和鼓勵，讓他們有勇氣去創(chuàng)造，去嘗試和探索。而老師也需要一直不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對自己的教學(xué)充滿信心和積極性。
總之，計算機實踐教學(xué)是一種注重實際經(jīng)驗和技能培養(yǎng)的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式旨在實現(xiàn)對學(xué)生的全面性發(fā)展。在實踐教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際需求有針對性地制定實踐教學(xué)計劃，注重學(xué)生思考、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與同行進行交流和學(xué)習(xí)，同時需要重視表揚和激勵，讓每位學(xué)生都成長為具有自主思考、獨立解決問題、創(chuàng)造性的人才。