我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇一
第一段：引言（大約200字）
關(guān)愛(ài)學(xué)生是每一個(gè)教育工作者的使命和責(zé)任，與其說(shuō)是一種任務(wù)，不如說(shuō)是一種態(tài)度。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性。在我多年的教學(xué)生涯中，我時(shí)刻堅(jiān)持著這一理念，用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，體會(huì)到了關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響，也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的心得體會(huì)。
第二段：表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷之情（大約200字）
關(guān)愛(ài)學(xué)生是一種內(nèi)心的付出，需要教師用真誠(chéng)和行動(dòng)傳遞給學(xué)生。我給每一個(gè)學(xué)生都提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅為他們創(chuàng)造了舒適的課堂氛圍，還時(shí)常詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。在教學(xué)過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)和情緒，對(duì)于他們的每一個(gè)進(jìn)步和付出，我都會(huì)耐心鼓勵(lì)和肯定，給予他們自信和動(dòng)力。我常常告訴學(xué)生，他們是獨(dú)一無(wú)二的，在我心中他們都是與眾不同的特殊存在。
第三段：實(shí)施關(guān)心和照顧（大約300字）
關(guān)愛(ài)學(xué)生不僅僅是口頭的表達(dá)，更要付諸實(shí)踐。在日常生活中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和困難，盡我所能為他們提供幫助和支持。當(dāng)學(xué)生遇到困難或者面臨難題時(shí)，我會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的心聲，給予合理及時(shí)的建議和指導(dǎo)。我也會(huì)在班級(jí)組織一些課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，建立良好的班級(jí)氛圍和同學(xué)關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生感到自己的存在都是被重視和關(guān)心的。
第四段：尊重和理解學(xué)生的個(gè)性（大約300字）
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和價(jià)值觀念，而作為教師，我深知尊重和理解學(xué)生個(gè)體差異的重要性。我重視與學(xué)生的溝通與交流，傾聽(tīng)他們的需求和想法。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)巧妙地根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教育方式，幫助學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和才能。通過(guò)關(guān)心和尊重學(xué)生的個(gè)性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和自信心都大大提升，取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）
關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是給予他們溫暖和關(guān)懷，同時(shí)也是引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)的工作。在我實(shí)踐關(guān)愛(ài)學(xué)生的理念過(guò)程中，我不僅了解到關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生的積極影響，也深刻體會(huì)到了教育事業(yè)的喜悅和成就感。未來(lái)，我將一如既往地關(guān)心和照顧每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)我的努力，培養(yǎng)更多獨(dú)立自信的優(yōu)秀學(xué)子，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)學(xué)生對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響，也獲得了滿(mǎn)滿(mǎn)的心得體會(huì)。關(guān)愛(ài)學(xué)生不僅僅是教師的任務(wù)，更是一種教育態(tài)度。我們需要將關(guān)愛(ài)學(xué)生的理念貫徹到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用心去關(guān)心和照顧學(xué)生，給予他們真切的關(guān)懷和支持。通過(guò)這種關(guān)懷，每個(gè)學(xué)生都可以感受到自己的存在是被重視和關(guān)心的，在這種溫暖的氛圍中，他們將更加自信和積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇二
今年在寒假里，我參加了一場(chǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿活動(dòng)。讓我覺(jué)得記憶深刻，也留下了很多的美好的體會(huì)。這是我第一次參加這么有意義的活動(dòng)。所以，我會(huì)好好的把這次記憶珍藏在心底。時(shí)刻用來(lái)提醒自己，要多去為這個(gè)社會(huì)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，多去幫助一些需要我們幫助的人。
其實(shí)參加這次活動(dòng)的主要原因，是因?yàn)槲易约阂苍且粋€(gè)留守兒童。只是我家的條件要稍微比我們這次活動(dòng)里的那些留守兒童的條件要好一些。以前我讀小學(xué)到高中的時(shí)候，都是我爺爺奶奶帶大的。因?yàn)槲野謰屢谕饷鎾赍X(qián)，供我和我弟的學(xué)費(fèi)。所以一年四季都難得回來(lái)一次。雖然在我們爺爺奶奶的撫養(yǎng)和教育之下，我們也很健康的成長(zhǎng)著。但是，總還是覺(jué)得缺少了一點(diǎn)東西。至于是什么東西，我們自己也不清楚，可能是父愛(ài)，也可能是母愛(ài)吧。
所以在聽(tīng)到這次有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)報(bào)名信息的時(shí)候，我毫不猶豫就把自己的名字給填了上去?；蛟S是出于同情，也或許真的是想幫助一些留守兒童們。 這次關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，需要我們志愿者們集體去到xx村的xx縣。把我們準(zhǔn)備好的各種禮物和禮品，都親手送到那些留守兒童的手里面。并且要帶他們感受一下大城市里的生活。
在活動(dòng)當(dāng)天，我們一行人就帶著一群淳樸又可愛(ài)的留守兒童們，來(lái)到了市里面的xx電影院里。讓他們盡情的觀看自己喜歡的電影和電視。也許是他們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的電影，所以一整個(gè)下午他們都處在激動(dòng)興奮的狀態(tài)里?？吹剿麄冞@樣高興的樣子，我也覺(jué)得很滿(mǎn)足。
在看完電影之后，我們便帶著他們到了xx餐廳里面去吃飯。看著他們?cè)诔燥埖倪^(guò)程里，小心又緊張的樣子，我的心里有一絲說(shuō)不出來(lái)的感受。可能他們一年都很少吃到這樣豪華的晚餐。而這些晚餐對(duì)于我們生活在城里面的人來(lái)說(shuō)，在一次很普通的聚會(huì)里就可以吃得到。 吃完飯，我們便把他安排到了在xx酒店里面休息。第2天，上午帶他們?nèi)チ耸欣锩娴膱D書(shū)館，下午那他們?cè)谟螛?lè)園里玩了一下午之后，就把他們送回去。
在分別的時(shí)候，雖然孩子們都沒(méi)有說(shuō)話。但是我從他們的眼神里，看出了不舍和很多的感激。我想我以后，如果能有更多的時(shí)間，我都會(huì)用來(lái)幫助他們和陪伴他們。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇三
關(guān)愛(ài)學(xué)生師表是教育中一項(xiàng)重要的工作，它不僅是教師職責(zé)的一部分，更是對(duì)學(xué)生和教師情感的溝通和交流。通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生師表，我們可以建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)也讓教師感受到自己的工作被認(rèn)可和肯定。
二、師生間相互關(guān)心和理解
師生之間的關(guān)系應(yīng)該是相互關(guān)心和理解的。作為教師，我們應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的身心健康，了解他們的困擾和需求，并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。同時(shí)，也要積極傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，讓他們感到自己的聲音被重視和尊重。只有有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能夠更加愿意和教師進(jìn)行交流和溝通，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)的發(fā)展。
三、微笑和鼓勵(lì)的力量
每一個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)和贊賞，鼓勵(lì)和贊賞是對(duì)學(xué)生自尊心和自信心的肯定，也是對(duì)他們努力和付出的肯定。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持微笑，給予學(xué)生正面的反饋和激勵(lì)。用積極的態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們感受到自己被認(rèn)可和接納，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我們也要注意言辭的溫和和尊重，不給學(xué)生造成過(guò)多的壓力和負(fù)面情緒。
四、虛心傾聽(tīng)和關(guān)注每個(gè)學(xué)生
在關(guān)愛(ài)學(xué)生師表中，虛心傾聽(tīng)和關(guān)注每個(gè)學(xué)生是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的思維方式、興趣愛(ài)好和潛力。作為教師，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，理解他們的特點(diǎn)和需求，并根據(jù)個(gè)體差異采取不同的教育方式。通過(guò)傾聽(tīng)和關(guān)注，我們可以更好地了解學(xué)生，找到他們的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，并幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。
五、建立積極的家校合作關(guān)系
關(guān)愛(ài)學(xué)生師表不僅僅是在學(xué)校進(jìn)行，同樣也需要與家庭進(jìn)行合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該建立積極的合作關(guān)系，共同關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師應(yīng)該向家長(zhǎng)及時(shí)傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和交流，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，教師也可以通過(guò)家訪了解學(xué)生的家庭環(huán)境和背景，為學(xué)生成績(jī)和成長(zhǎng)提供更加全面和有效的支持。
六、結(jié)語(yǔ)
關(guān)愛(ài)學(xué)生師表是教育工作中必不可少的一環(huán)，它關(guān)乎著每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也關(guān)乎著教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)相互關(guān)心和傾聽(tīng)，教師能夠更好地了解學(xué)生，給予他們積極的反饋和激勵(lì)。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)的合作也可以為學(xué)生提供全面的支持和幫助。只有共同努力，才能使關(guān)愛(ài)學(xué)生師表的工作更加有效和有意義。讓我們共同努力，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)添磚加瓦。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇四
在現(xiàn)代社會(huì)中，幼師是非常重要的一群人，他們肩負(fù)著照顧、教育孩子的重任。然而，不可否認(rèn)的是，這個(gè)職業(yè)很多時(shí)候并未得到足夠的關(guān)注和重視，也很少有人能理解他們所面臨的挑戰(zhàn)和壓力。因此，作為一名幼師，我們更需要關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，也要將這種關(guān)愛(ài)推廣給周?chē)娜?，讓更多的人了解我們的工作，以幫助我們更好地完成我們的教育使命?BR> 第二段：體會(huì)
我是一名幼師，我非常喜歡和孩子們?cè)谝黄?。他們總是那么純真、可?ài)，讓我感到很快樂(lè)。然而，與此同時(shí)，我也深刻地感受到了幼師這一職業(yè)的辛苦和挑戰(zhàn)。我們每天需要面對(duì)的不僅僅是十幾個(gè)甚至幾十個(gè)孩子，還要應(yīng)對(duì)他們不同的情緒和需求，同時(shí)還需要給家長(zhǎng)提供反饋，并與同事配合。這些往往是非常困難的，但我們又不能缺席，因?yàn)楹⒆觽冃枰覀儭?BR> 第三段：關(guān)愛(ài)與教育
教育是一項(xiàng)非常重要的工作，也是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，同時(shí)它也是非常需要關(guān)愛(ài)的。幼兒教育需要的不僅僅是教授一些知識(shí)，更重要的是要建立與學(xué)生的情感聯(lián)接，引導(dǎo)和接受他們的情感，以此建立起一個(gè)良好的情感基礎(chǔ)，為學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)關(guān)注孩子們的內(nèi)心世界，了解他們的需要和想法，可以使我們更好地與他們溝通，并且知道他們需要的是什么。
第四段：情感管理
幼師需要學(xué)會(huì)情感管理，這意味著我們要學(xué)會(huì)如何與孩子們建立起互動(dòng)，幫助他們出現(xiàn)難題，并引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的潛能。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)如何處理孩子們的情緒，了解孩子們的情感需要，并提供相應(yīng)的支持。這些都需要我們與孩子們建立起真正的人際關(guān)系，通過(guò)關(guān)愛(ài)來(lái)引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，作為一名幼師，我們需要學(xué)會(huì)如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，在他們的成長(zhǎng)中，不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是要構(gòu)建一個(gè)立足于情感的教育體系，并與這些孩子們建立起友好的人際關(guān)系，幫助他們成長(zhǎng)，讓他們找到自己的方向，并釋放出自己的潛能。這是一個(gè)艱巨的任務(wù)，但這也是我們幼師需要承擔(dān)的責(zé)任，同時(shí)我們也需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，以便更好地報(bào)效社會(huì)和孩子們。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇五
作為一名教師，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教育工作的核心。通過(guò)與學(xué)生的交流和教育實(shí)踐，我深切體會(huì)到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性。下面，我將從四個(gè)方面，談一談我在關(guān)愛(ài)學(xué)生中的一些體會(huì)。
首先，關(guān)愛(ài)學(xué)生需要耐心和細(xì)心。作為老師，我們需要充分理解每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，不僅要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，更要關(guān)注他們的不足之處。在教育過(guò)程中，我們應(yīng)該保持充分的耐心，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。此外，還要用心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和問(wèn)題所在，給予適時(shí)的幫助和關(guān)懷。
其次，關(guān)愛(ài)學(xué)生需要傾聽(tīng)和溝通。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，常常有種種的煩惱和困惑，而教師是他們最好的朋友和傾訴的對(duì)象。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先要傾聽(tīng)他們的心聲，鼓勵(lì)他們坦誠(chéng)地表達(dá)自己的感受和困難。在與學(xué)生交談時(shí)，我們需要用心傾聽(tīng)，尊重他們的話語(yǔ)權(quán)，給予鼓勵(lì)和建議。只有通過(guò)與學(xué)生的良好溝通，我們才能真正了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決問(wèn)題。
再次，關(guān)愛(ài)學(xué)生需要關(guān)注他們的身心健康?，F(xiàn)在的學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和各種課外活動(dòng)，身心健康問(wèn)題逐漸凸顯。作為教師，我們要關(guān)注學(xué)生的身心健康，提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。我們可以組織一些集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和友誼，舒緩壓力，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中健康成長(zhǎng)。同時(shí)，我們還要充分關(guān)注學(xué)生的飲食和作息時(shí)間，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
最后，關(guān)愛(ài)學(xué)生也需要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。學(xué)生是希望在學(xué)校中得到認(rèn)可和肯定的，作為老師，我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和努力，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。這些獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)不僅能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以強(qiáng)化他們的自信心和積極性。通過(guò)這樣的方式，我們可以讓學(xué)生成為最好的自己，不斷向前，不斷超越。
通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生，我深刻體會(huì)到了一名教師的責(zé)任和使命。通過(guò)耐心和細(xì)心，傾聽(tīng)和溝通，關(guān)注身心健康以及給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，我們可以讓每位學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上感受到溫暖和關(guān)懷。雖然關(guān)愛(ài)學(xué)生是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù)，但它也是一種喜悅和幸福，因?yàn)樵陉P(guān)愛(ài)學(xué)生的過(guò)程中，我們不僅可以看到他們的成長(zhǎng)，也可以看到自己的成長(zhǎng)和收獲。讓我們一起努力，用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)空間。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇六
學(xué)校的教育、教學(xué)工作是通過(guò)學(xué)校中的最基本單位——教學(xué)班進(jìn)行的，而班主任則是這個(gè)基層單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，所以說(shuō)班主任的工作是光榮的，責(zé)任是重大的。要做好班主任工作，學(xué)生有事能主動(dòng)與班主任溝通是前提。依筆者之見(jiàn)，在禮儀上，就班主任而言，其言談舉止要為人師表，儼然師長(zhǎng)，其主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，那么在學(xué)生面前就不可以信口開(kāi)河和行為失態(tài)；在工作上，班主任與學(xué)生構(gòu)成一個(gè)集體，大家都是以創(chuàng)建一個(gè)好的班集體作為共同目標(biāo)。在生活上，班主任與學(xué)生是朋友關(guān)系。既是學(xué)生的嚴(yán)師，更是學(xué)生的益友，在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的生活和身心健康。每當(dāng)學(xué)生有困難、心理出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班主任就應(yīng)像父母對(duì)待自己的孩子那樣關(guān)愛(ài)他們，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校也有家的溫暖。只有做好與學(xué)生的交流與溝通工作，班級(jí)管理才能得心應(yīng)手。我從事班主任工作連續(xù)有十九個(gè)年頭了，對(duì)班主任工作體會(huì)很深刻，以下便是我的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
由于學(xué)生的興趣、愛(ài)好和志向各不相同，家庭的生活條件、學(xué)習(xí)環(huán)境千差萬(wàn)別，學(xué)生在學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間、精力大不一樣，因此，每個(gè)學(xué)生都有所長(zhǎng)，也各有所短，這就要求班主任經(jīng)常下班看看，經(jīng)常性地接觸學(xué)生，貼近學(xué)生，觀察學(xué)生的言行舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決一些苗頭性問(wèn)題。某高三男生性格較內(nèi)向，但寫(xiě)得一手漂亮的鋼筆字，也喜歡文學(xué)創(chuàng)作。我接手做這個(gè)高三文科班班主任不久，發(fā)現(xiàn)此男生經(jīng)常起床拖拉，上課遲到、早退，甚至無(wú)故曠課。于是我主動(dòng)找進(jìn)行溝通，共同商量如何糾正錯(cuò)誤。在和他進(jìn)行談心時(shí)，他非常干脆的答應(yīng)我，以后會(huì)改正這個(gè)壞習(xí)慣。但是老毛病一而再、再而三的發(fā)生，我百思不得其解，難道是我對(duì)他太寬容？或方法不對(duì)頭？就在我苦苦思考時(shí)，他主動(dòng)找我聊天了。原來(lái)他出生幾個(gè)后父母就開(kāi)始外出打工，之后父母每逢年底回來(lái)幾天，剩下的時(shí)間他都是和年邁的奶奶一起生活。奶奶只管他的溫飽問(wèn)題，而忽略孩子的內(nèi)心世界。他渴望與父母交流，特別是希望在高三這個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他更希望有父親或母親在家關(guān)愛(ài)他，但父母拒絕了他的要求。他失望失落，想尋找心理的慰藉和寄托。他經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察、思考，認(rèn)為班主任可以信賴(lài)，可以幫助他。于是想通過(guò)上課遲到、早退、曠課引起我注意，再找機(jī)會(huì)與我交流，享受真正的心靈溝通的舒暢。他吐露心聲后，我感謝了他對(duì)我的信任，同時(shí)告訴他，父母為了養(yǎng)老人、送子女讀書(shū)也不容易，希望他理解，更希望他以后改變想與我交流的方法。通過(guò)和他多次面對(duì)面的交談，傾聽(tīng)他的心聲、想法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我終于看到了欣慰的結(jié)果。幫助學(xué)生解決一些力所能及的實(shí)際問(wèn)題，從而起到防微杜漸，防止問(wèn)題擴(kuò)大化，也有利于增進(jìn)師生情誼，促進(jìn)相互了解，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，樹(shù)立班主任的威信，從而為班級(jí)注入新的活力，也為班主任工作帶來(lái)意想不到的效果。班主任如果能以朋友的身份出現(xiàn)，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生坦誠(chéng)平等相待，讓學(xué)生感到與老師之間沒(méi)有距離。從而敞開(kāi)心扉，接納你、相信你。
師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是感情誘導(dǎo)的本源，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是勾通師生思想情感的橋梁。如果教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生心理上的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)較完美的教師。教師愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)待之；學(xué)生也會(huì)以誠(chéng)摯回報(bào)教師。有一天晚上6∶30左右，我到教室檢查，某男生在教室走廊截住我。他說(shuō)：“老師，我想打架?！甭?tīng)了他的話，我沒(méi)有用粗暴的語(yǔ)言對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)斥，而是微笑看著對(duì)他說(shuō)：“開(kāi)玩笑吧，為什么”？然后我再仔細(xì)觀察這位男生，他真的是怒態(tài)滿(mǎn)面。我開(kāi)始開(kāi)動(dòng)腦筋，引導(dǎo)他講出想打架的原因：原來(lái)他和班上一位女同學(xué)相戀，女同學(xué)性格比較開(kāi)朗，課間經(jīng)常和別的男生開(kāi)玩笑。因此他妒嫉，怒火心中燒，恨不得找經(jīng)常和他女朋友開(kāi)玩笑的男同學(xué)出來(lái)教訓(xùn)一頓。但考慮到這樣做會(huì)違反學(xué)校的紀(jì)律，因此尋求我的幫助、解決這個(gè)問(wèn)題。我知道真相后，從他這個(gè)階段的心理年齡，站在他的角度上出發(fā)，對(duì)他講明一個(gè)道理：我很理解你現(xiàn)在的心情，但是戀人不是私有財(cái)產(chǎn)，不是一件物品，應(yīng)給她（他）相對(duì)的自由空間，要用你的成績(jī)、人格魅力影響她（他），而不是束縛他（她），否則結(jié)果會(huì)適得其反。我提出了一些可行的建議，希望他慢慢改變自己的觀點(diǎn)，更希望他們不要因此互相傷害對(duì)方，互相影響學(xué)習(xí)。最后這男同學(xué)接受了我的建議，一直和同學(xué)和平相處，順利完成了高考。我深深體會(huì)到：只有在愛(ài)的厚土上耕耘不輟，在誠(chéng)心的沃野上播下種子，才能收獲到愛(ài)的碩果。班主任對(duì)學(xué)生的信任和尊重，對(duì)學(xué)生平等的關(guān)愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，才能用感情贏得感情，以心靈感受心靈。
許多的家長(zhǎng)，不管他們的學(xué)歷或高或低，在教育上可以說(shuō)是外行，做父母的在教育孩子上，沒(méi)有積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，干脆放手讓孩子自由發(fā)展，或者管得太死，甚至因家庭問(wèn)題嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)與教育。所以，幫助學(xué)生的父母學(xué)會(huì)做家長(zhǎng)，又成了班主任的一項(xiàng)任務(wù)。清純可愛(ài)上進(jìn)的某女生，突然有一天跑過(guò)來(lái)找我，她問(wèn)我是否想聽(tīng)聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于她家庭的故事。我說(shuō)我很樂(lè)意聽(tīng)，而且希望能為她做些什么。女孩說(shuō)她渴望得到家的溫暖。爺爺奶奶與母親關(guān)系不好，奶奶與母親以前經(jīng)常吵架，矛盾一直解不開(kāi)。父親因厭煩家里整天的火藥味，長(zhǎng)年不回家，成了有家不歸的男人。她很羨慕別人一家人能和睦在一起，而現(xiàn)在一家人在一起吃頓飯對(duì)她來(lái)說(shuō)也一種奢望。只有母親含辛如苦帶她的姐弟三人，給他們唯一的精神鼓勵(lì)。她內(nèi)心很苦，渴望有一個(gè)完整、溫馨的家。我聽(tīng)完故事后，首先肯定她的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)親情的重視，然后逐步了解她家的一些情況，最后再征求她的意見(jiàn)，我愿和她共同努力，化解矛盾，給他父親回家的信心。通過(guò)我一段時(shí)間家訪、電訪的調(diào)解，終于有一天早上，這位女生滿(mǎn)臉春風(fēng)跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師，我爸回家了，我爸就聽(tīng)您的話”。我知道，這是我們共同努力換來(lái)的結(jié)果。學(xué)生與父母之間也許有時(shí)候有隔閡有矛盾，但只要能把握時(shí)機(jī)講究工作方法，努力爭(zhēng)取與家長(zhǎng)溝通，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)相信你并主動(dòng)與你溝通。
教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。在多年的班級(jí)工作中，我深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。班主任的知識(shí)越多、越廣泛、越精深、越容易博得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，在學(xué)生中的威信越高。第一、深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。班主任首先是一名合格的教師，所以必須具備一名教師的基本素質(zhì)，精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。并且需要有從大量知識(shí)中提煉出精華以及把深?yuàn)W的知識(shí)深入淺出地教給學(xué)生的能力。第二、具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。能夠自覺(jué)堅(jiān)定地用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法指導(dǎo)班級(jí)管理工作，引導(dǎo)學(xué)生提高政治素質(zhì)，在各種思潮面前明辨是非，站穩(wěn)立場(chǎng)，維護(hù)穩(wěn)定大局。第三、班主任必須具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)規(guī)律科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)，并使各項(xiàng)管理措施符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。第四、豐富多彩的相關(guān)知識(shí)。班級(jí)管理是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因此，班主任還應(yīng)具備豐富多彩的相關(guān)知識(shí)。只有掌握了豐富多彩的相關(guān)知識(shí)，才能與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言，與他們交流思想，深化感情，做學(xué)生的良師益友。這對(duì)于開(kāi)展各種活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)是很有幫助的。知識(shí)是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)和改造社會(huì)的工具。班主任只有具備了合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能擺脫經(jīng)驗(yàn)管理的落后模式，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的科學(xué)化。
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作，可謂千頭萬(wàn)緒，但方法不拘一格，無(wú)論采用何種方法、技巧，你都要出于真誠(chéng)。在實(shí)踐探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，我深深休會(huì)到：只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，學(xué)生就會(huì)接納你、相信你，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)與你溝通。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇七
關(guān)愛(ài)學(xué)生師表是教育工作的根本，無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，都離不開(kāi)這一點(diǎn)。在任教多年的過(guò)程中，我深刻感受到“關(guān)愛(ài)”的重要性。只有真正關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，并給予他們溫暖的關(guān)懷，我們才能在教育事業(yè)中取得真正的成功。
第二段：關(guān)懷學(xué)生
在我的課堂上，我努力與每個(gè)學(xué)生建立起更深的聯(lián)系。我積極傾聽(tīng)他們的訴求和問(wèn)題，與他們進(jìn)行溝通交流，了解他們的需求。通過(guò)與學(xué)生的深入交流，我不僅能了解他們的學(xué)習(xí)狀況，還能感同身受地理解他們的內(nèi)心感受。我會(huì)盡量幫助學(xué)生解決困擾，并給予他們正確的引導(dǎo)，讓他們感受到的不僅僅是知識(shí)的傳授，而是對(duì)他們自身的關(guān)懷和尊重。
第三段：尊重學(xué)生
在我的課堂上，我始終堅(jiān)持尊重學(xué)生，并給予每個(gè)學(xué)生充分的發(fā)言權(quán)。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。同時(shí)，我也重視學(xué)生的個(gè)性差異，充分尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和風(fēng)格。我相信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，我會(huì)盡力發(fā)現(xiàn)和扶持他們，讓每個(gè)學(xué)生在我的課堂上感受到自己的價(jià)值和存在。
第四段：關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)
在我看來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是對(duì)他們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)心。在教育過(guò)程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更積極關(guān)心他們的身心健康。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助解決他們的困難和問(wèn)題。我也會(huì)關(guān)注學(xué)生在社交層面的發(fā)展，組織各種活動(dòng)，為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)展示自己的綜合素養(yǎng)。通過(guò)這樣的關(guān)心，我希望每個(gè)學(xué)生都能得到全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：師表互相關(guān)懷
除了關(guān)懷學(xué)生，我也認(rèn)為師生之間的關(guān)懷是教育工作中不可或缺的一部分。作為老師，我不僅要關(guān)心學(xué)生，還要與同事建立良好的關(guān)系，相互支持和鼓勵(lì)。在教育團(tuán)隊(duì)中，我們應(yīng)該互相幫助，共同進(jìn)步。尊重與信任是建立良好師表關(guān)系的基石，只有相互關(guān)懷，我們才能共同成長(zhǎng)。
結(jié)尾：
關(guān)愛(ài)學(xué)生師表是教育工作中不可或缺的一部分。只有真正關(guān)心學(xué)生，并給予他們尊重和關(guān)懷，我們才能夠激發(fā)他們的潛力，引導(dǎo)他們走向成功的道路。同時(shí)，師表之間的關(guān)懷與支持也是必不可少的，只有建立良好的師表關(guān)系，我們才能更好地完成教育使命。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索更好的方法和策略，為學(xué)生帶去更多的關(guān)心和支持。只有真正的關(guān)愛(ài)，我們才能讓教育事業(yè)煥發(fā)出更加耀眼的光芒。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇八
我們要平等地欣賞、對(duì)待身邊的每一位孩子。這句話說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)可就不是那么容易了。孩子天生是一張白紙，沒(méi)有瑕疵。教師要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題———往往是成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程，是成長(zhǎng)的過(guò)程。猶如幼兒將飯吃到臉上，將玩具放進(jìn)嘴里，將鞋子反穿著也感覺(jué)舒服一樣。這些是成長(zhǎng)的過(guò)程、成長(zhǎng)的必然，教師應(yīng)該充分理解這些必然，用欣賞的心態(tài)去對(duì)待，用欣賞的語(yǔ)言去夸獎(jiǎng)，用賞識(shí)的目光去欣賞，用欣賞的動(dòng)作去鼓勵(lì)，愛(ài)是最美的語(yǔ)言，微笑是最具感染力的行為，欣賞是最大的認(rèn)同。
孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。教師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果教師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到傷害。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，這就要求教師要以平等的態(tài)度、公正的評(píng)價(jià)對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。記得我以前曾教過(guò)的班，小朋友都十分愛(ài)當(dāng)小老師，為了讓每個(gè)幼兒都能得到鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)，我采用了輪換制，并和孩子共同討論制訂出了做小老師的有關(guān)要求：能在大家面前大方表現(xiàn)；要取得一定的進(jìn)步。長(zhǎng)期以來(lái)，我覺(jué)得每個(gè)幼兒都充分地在大家面前展示了自己的才干。
在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛(ài)，有時(shí)還要接納、寬容孩子的“討厭”。我們平時(shí)會(huì)限制幼兒不許畫(huà)黑板、不能碰老師桌上的東西等。但我這次并沒(méi)有這么做。而是真正給幼兒一個(gè)自由的空間，我發(fā)現(xiàn)了玲玲小朋友正拿著我的書(shū)本正有聲有色的給其他幼兒講著故事呢，我們幼兒在任何時(shí)候都很可能會(huì)做出一些我們意想不的事，過(guò)多的限制，反而會(huì)得到反效果。但只要我們以寬容的胸襟容納、欣賞孩子，那么就能使他們?cè)讷@得尊重、信任的同時(shí)培養(yǎng)探索知識(shí)的濃厚興趣。
《綱要》中要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，要看到他們身上的閃光點(diǎn)。在入園前，每個(gè)孩子都來(lái)自于不同的家庭，他們接受著不同的家庭教育，表現(xiàn)出不同的發(fā)展水平，這就要求老師要用耐心、細(xì)心和用心觀察每一個(gè)孩子，了解他們各不相同的性格，對(duì)其實(shí)施因材施教的教育，使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展。
教師更應(yīng)“美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。以前班上有個(gè)叫欣欣的小朋友，每次上繪畫(huà)課上她總是最后一個(gè)完成，每次都比其他需要更長(zhǎng)的時(shí)間，開(kāi)始我們總以為是她畫(huà)得慢，可經(jīng)過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)在作畫(huà)時(shí)，她精神總是不集中喜歡東看西瞧，等別人都完成了，她這才開(kāi)始作畫(huà)。后來(lái)，在每次的繪畫(huà)課上我們都為她準(zhǔn)備少受干擾的位置，并留意她的表現(xiàn)，經(jīng)常督促，經(jīng)常鼓勵(lì)。一學(xué)期下來(lái)，她已經(jīng)有很大進(jìn)步了，而且畫(huà)畫(huà)得越來(lái)越好了，而且還去參加比賽呢。當(dāng)時(shí)我真慶幸自己沒(méi)有對(duì)她加予批評(píng)，也許我的一句話，就會(huì)抹殺了她對(duì)繪畫(huà)的興趣。幼兒正在發(fā)展中，我們要幫助她成長(zhǎng)。嘗試以寬容的胸懷去欣賞孩子吧！
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇九
每位幼師都應(yīng)該從心底深處明白，帶領(lǐng)一個(gè)個(gè)稚嫩的小生命成長(zhǎng)，就必須具有深刻的責(zé)任感和無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)之心。從幼兒園的各種教育任務(wù)來(lái)說(shuō)，一定程度上每個(gè)幼師都被賦予了太多角色，不僅要充當(dāng)知識(shí)的傳遞者、引領(lǐng)者、管理者、教育者等等，還要在孩子們的日常生活細(xì)節(jié)中做出更貼心的貢獻(xiàn)。因此，作為一名優(yōu)秀的幼師，一定要牢記孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，必須從心底關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
第二段：懂得傾聽(tīng)是關(guān)愛(ài)的前提
幼師不僅僅是孩子上學(xué)時(shí)的指導(dǎo)和教育者，更是他們?nèi)粘Ｉ钪械耐楹鸵蕾?lài)。作為幼師，要真正關(guān)愛(ài)學(xué)生就要始終保持對(duì)學(xué)生的關(guān)注和傾聽(tīng)。在交流互動(dòng)的時(shí)候一定要有一顆敏感的心，不停地去尋找每位學(xué)生的需求和意愿，因?yàn)檫@是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的前提。只有真正理解學(xué)生的感受和想法，才能在教育上更好地指導(dǎo)他們，更好地幫助他們的發(fā)展。
第三段：給予鼓勵(lì)和支持
鼓勵(lì)和支持學(xué)生是教育的本質(zhì)。幼兒時(shí)期的小孩是非常需要鼓勵(lì)和激勵(lì)的。幼師在關(guān)心學(xué)生的同時(shí)，更需要在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)和支持。這是提升孩子們自信心、形成健康心態(tài)的最重要抓手。無(wú)論是在考試時(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)還是生活中遇到難題時(shí)，學(xué)生都需要得到定向的引導(dǎo)和支持。幼師在其中起到至關(guān)重要的角色，一定要用親切、耐心的態(tài)度做好服務(wù)。
第四段：建立深厚的信任關(guān)系
學(xué)生和幼師之間的信任關(guān)系是十分重要的。基于信任關(guān)系，幼師才能更好地與學(xué)生溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)具有民主觀念的公民。要真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，必須建立深厚的信任關(guān)系，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膯?wèn)題和想法向幼師傾訴，在傾聽(tīng)的同時(shí)提出行之有效的建議。同時(shí)，幼師也應(yīng)該始終堅(jiān)守職業(yè)道德和底線，用智慧和智慧來(lái)呵護(hù)每一位學(xué)生，防止傷害和虐待的發(fā)生。
第五段：結(jié)語(yǔ)
以關(guān)愛(ài)心態(tài)為導(dǎo)向，幼師需要付出更多的努力。為了培養(yǎng)每個(gè)孩子的特異性和獨(dú)立性，幼師需要深刻地理解學(xué)生個(gè)性、性格和特征，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。因此，在建立深厚的信任關(guān)系的同時(shí)，每位幼師應(yīng)該為自己定出發(fā)展目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)、工作并探索，從而不斷做出新的貢獻(xiàn)。這也將為孩子們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，為他們的未來(lái)鋪路。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十
“不懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的人，不配入教育的圣殿”。在我們的教學(xué)生活中,總會(huì)碰到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng)、不聽(tīng)話、不愛(ài)學(xué)習(xí)。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛(ài)、關(guān)心、幫助和信任。許多事實(shí)表明，一個(gè)被教師所愛(ài)的學(xué)生，常常充滿(mǎn)信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，這樣，學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會(huì)打開(kāi)，會(huì)主動(dòng)拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)。
作為一名教師，要堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生，平等待人，因材施教，平時(shí)注意全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，做學(xué)生的.良師益友，對(duì)后進(jìn)生，更是要對(duì)他們循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠(chéng)去感化他們。
一個(gè)真正關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對(duì)學(xué)生信任、期望中提出嚴(yán)格要求，熱情幫助學(xué)生，對(duì)待學(xué)生。不論是對(duì)表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學(xué)生，教師都應(yīng)以慈母般的愛(ài)心去關(guān)心他們的生活、身體和學(xué)習(xí)。最好從關(guān)心其家庭、身體、學(xué)習(xí)入手，讓其首先感到一種被關(guān)愛(ài)的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教師的愛(ài)在學(xué)生成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。教師熱愛(ài)學(xué)生，這是最起碼的為師之道，但這種愛(ài)應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，決不是厚此薄彼的。教師對(duì)學(xué)生要做到愛(ài)而不寵，真真切切地促進(jìn)每一位學(xué)生健康發(fā)展。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十一
從教至今，雖然只有3年，卻感觸頗多，剛畢業(yè)的我就走上了班主任的工作崗位。這對(duì)一個(gè)剛剛走出校門(mén)、不善言談的我，可算是一個(gè)不小的考驗(yàn)。那時(shí)的我憑著一顆赤誠(chéng)之心，把自己全部的心血都投入到學(xué)生身上。通過(guò)這兩年的班主任工作實(shí)踐，我更加了解了作為一名人民教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性。
一、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是教育的永恒呼喚。
二、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵。
公平教育的核心是保障每一個(gè)學(xué)生的受教育權(quán)，公平公正的面向每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全，依法維護(hù)學(xué)生權(quán)利，不體罰和變相體罰學(xué)生?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，作為教師，要善待學(xué)生的失誤，善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給他們改正的機(jī)會(huì)。要尊重學(xué)生，因?yàn)樽鹬貙W(xué)生是教育學(xué)生的開(kāi)始，只有尊重學(xué)生才能在學(xué)生中樹(shù)立起較高的威信。
三、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”需要教師身體力行。
教師的工作是用心靈來(lái)哺育心靈，這要求教師必須具有悲天憫人的溫暖心懷。教育工作的復(fù)雜性又要求教師必須在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)克制怒火中燒的好性情，有足夠的耐心。因?yàn)榻處煹暮闷鈱?duì)于當(dāng)好教師具有決定性的意義。教師的真正尊嚴(yán)，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定、知識(shí)折服和感情依戀，尊重是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。
關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生一直是我作為一名教師的準(zhǔn)則，在自己的教育教學(xué)生活中，我會(huì)一如既往的認(rèn)真貫徹執(zhí)行。因?yàn)殛P(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂所在。
教師關(guān)于關(guān)愛(ài)學(xué)生的心得體會(huì)
一、愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生，
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界———這是教師的首條金科玉律?！睂?duì)學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會(huì)交際等情況，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養(yǎng)院時(shí)，對(duì)兒童的要求十分嚴(yán)格，又尊重每一個(gè)兒童的自尊心。他從不提學(xué)生犯錯(cuò)誤的歷史，甚至在一定場(chǎng)合把8歲的學(xué)生稱(chēng)為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。我們常說(shuō)要堅(jiān)持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心，對(duì)后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此。后進(jìn)生感到最困難，最沒(méi)有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問(wèn)題。
三、愛(ài)學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。作為教師應(yīng)信任學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)正確的`教育都能成為有用之人。即使有了過(guò)錯(cuò)，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯(cuò)誤與“昨天告別”。一個(gè)教師愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易，愛(ài)后進(jìn)生則比較困難，因?yàn)樗麄冇性S多缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)是不可愛(ài)的。他們的自覺(jué)性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，應(yīng)善于通過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點(diǎn)。教師應(yīng)用父母兄長(zhǎng)般的關(guān)愛(ài)去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動(dòng)之以情，或?qū)е砸ぐl(fā)他們向上的熱情。
四、愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己。老師也認(rèn)為這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不錯(cuò)，于是姑息、放任這個(gè)學(xué)生，對(duì)他的一些“毛病”也從不過(guò)問(wèn)，認(rèn)為情有可原，久而久之，這個(gè)優(yōu)生變得高傲自大，目無(wú)師長(zhǎng)，無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛(ài)不等于溺愛(ài)、驕慣、姑息、放任。當(dāng)然，執(zhí)教要嚴(yán)，并不是說(shuō)可以簡(jiǎn)單粗暴，而要嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有效。
五、愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁。教師的社會(huì)角色本身，決定了學(xué)生對(duì)老師的期望很高，他們看重老師對(duì)自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛(ài)。作為一名教師既要愛(ài)優(yōu)生，也要愛(ài)差生，更要愛(ài)那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對(duì)聰明勤奮的傾注滿(mǎn)腔熱情，對(duì)遲鈍、調(diào)皮的耐心培育，以深沉的關(guān)愛(ài)來(lái)醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛(ài)的甘露來(lái)滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個(gè)個(gè)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長(zhǎng)認(rèn)為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動(dòng)者。
教師是學(xué)生心靈的塑造者。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)未來(lái)。對(duì)學(xué)生赤誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，是人民教師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，學(xué)生心理問(wèn)題越來(lái)越突出，而幼兒園教育也面臨著諸多挑戰(zhàn)，特別是在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面，更是充滿(mǎn)了考驗(yàn)。作為一名幼師，我們不能只注重教學(xué)內(nèi)容和方法，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓他們?cè)谝粋€(gè)溫馨、和諧、關(guān)愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)。但是，在實(shí)踐中，還是有很多需要改進(jìn)的地方，下面就讓我談一下我的心得體會(huì)。
一、了解學(xué)生的個(gè)性和需要
在關(guān)愛(ài)學(xué)生過(guò)程中，我們必須要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需要。只有了解學(xué)生，才能更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生的性格和個(gè)性都不一樣，我們要尊重他們，不要把他們?nèi)揭粋€(gè)模式中去。在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們要盡可能地去了解誘發(fā)問(wèn)題的原因和癥狀，以便我們有針對(duì)性地去解決問(wèn)題，讓學(xué)生得到有效的幫助。
二、增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)
在我們的教育過(guò)程中，我們不能忽視學(xué)生的自信心。樹(shù)立自信心不僅對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有益，而且對(duì)今后的職業(yè)和生活也有很大的幫助。教師可以從細(xì)節(jié)方面切入，給予學(xué)生一些簡(jiǎn)單的肯定，比如在課堂上表現(xiàn)突出的學(xué)生可以被贊許和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們懂得高興和感受到自己的被重視。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓他們根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)取得嘗試和進(jìn)步，根據(jù)不足方面確定目標(biāo)和需要提高之處。
三、營(yíng)造良好的家庭和學(xué)校環(huán)境
要關(guān)心學(xué)生，我們必須營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)校環(huán)境。這個(gè)環(huán)境不僅包括學(xué)校的建筑，更包括家庭和學(xué)校的互動(dòng)，學(xué)生之間的相處和互動(dòng)等。學(xué)校可以設(shè)立一些倡導(dǎo)正面心態(tài)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行有益的活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)可以進(jìn)行多次溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的行為和狀態(tài)，從而共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展制定一個(gè)最理想的方案。
四、開(kāi)展心理健康教育工作
心理健康教育是幫助學(xué)生更好地解決各種問(wèn)題的重要手段。我們可以在平時(shí)課堂中注入一些有關(guān)心理健康方面的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在接受基礎(chǔ)教育的同時(shí)，提高自己的心理素質(zhì)。在心理障礙方面，我們需要針對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)和治療，讓學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠有及時(shí)的幫助和支持。
五、提高教師的教育質(zhì)量
作為一名教育者，教師應(yīng)該注重提高自己的素質(zhì)和教育水平。有專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的老師可以更好地去教育學(xué)生，同時(shí)要不時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)生的作業(yè)，檢查和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。要避免自己過(guò)于安全，而忽略了學(xué)生的感受和需要。因此，老師自身的能力和素質(zhì)也是關(guān)愛(ài)學(xué)生的好方法。
總之，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅需要把學(xué)生當(dāng)成理性化的個(gè)體看待，更要真誠(chéng)地關(guān)注他們的問(wèn)題和所需。尊重學(xué)生的個(gè)性和需要，提高教師的素質(zhì)和能力，營(yíng)造好的學(xué)校環(huán)境，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生度過(guò)健康快樂(lè)的校園時(shí)光。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十三
關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的核心內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有著重要意義，也是教學(xué)成功的條件和標(biāo)志。
如何更好的關(guān)愛(ài)學(xué)生呢？我認(rèn)為關(guān)愛(ài)學(xué)生必須做好以下幾個(gè)方面。
1、關(guān)注學(xué)生。
努力記住每一個(gè)學(xué)生的名字，知道他(她)的特長(zhǎng)和缺點(diǎn)，最好能記住他的一些事情。
上課能目光關(guān)注學(xué)生，不要老是目光從學(xué)生頭上飄過(guò)。
下課能與學(xué)生正常交流、交往。
2、欣賞與贊揚(yáng)學(xué)生
欣賞學(xué)生的才能和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步和成績(jī)及時(shí)給予各種形式的贊揚(yáng)。
接納有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生，找到其閃光點(diǎn)，給以肯定。
3、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求
要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題一定及時(shí)糾正，嚴(yán)格要求。
4、對(duì)學(xué)生的困難給予及時(shí)的幫助
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)生做一個(gè)積極向上的'人。
6、教育學(xué)生時(shí)刻注意安全和健康。
7、關(guān)心學(xué)生的終身發(fā)展，不為分?jǐn)?shù)而教書(shū)。
8、在緊急時(shí)刻能挺身而出保護(hù)學(xué)生。
有時(shí)聽(tīng)一些師德標(biāo)兵的報(bào)告，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有許多做得不夠好的地方，比如，對(duì)學(xué)生了解不夠，關(guān)心、關(guān)愛(ài)不夠，工作有不主動(dòng)懈怠，對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格等等。
同時(shí)我也認(rèn)為自己有值得堅(jiān)持的方面，比如，工作認(rèn)真，經(jīng)常無(wú)償?shù)剌o導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求等等。特別是關(guān)鍵時(shí)刻能保護(hù)學(xué)生，比如，512地震那天，我是我校唯一一個(gè)組織學(xué)生逃離的教師，還有一次冬天在小船因載人過(guò)多且晃動(dòng)即將翻船時(shí)，為了穩(wěn)定船體，我及時(shí)跳下水去，還有一次發(fā)生學(xué)生被人持刀追殺我及時(shí)上前攔阻。我覺(jué)得這就是師德修養(yǎng)的靈魂。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十四
作為一名教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更是要關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感發(fā)展。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在過(guò)去的教學(xué)生涯中，我通過(guò)各種方式去關(guān)愛(ài)學(xué)生，收獲了很多心得體會(huì)。
首先，關(guān)愛(ài)學(xué)生要關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生是敏感的群體，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種情緒波動(dòng)。在我的教育實(shí)踐中，我注意觀察學(xué)生的情感變化，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。有一次，班級(jí)里一個(gè)學(xué)生變得沉默寡言，我主動(dòng)找他談心，得知他正面臨家庭困難。我安慰他，鼓勵(lì)他積極面對(duì)困難，同時(shí)向?qū)W校請(qǐng)示并組織一些班級(jí)活動(dòng)來(lái)緩解他的內(nèi)心壓力。通過(guò)這個(gè)案例，我意識(shí)到關(guān)愛(ài)學(xué)生的第一步就是要傾聽(tīng)他們的心聲，從他們的角度出發(fā)去理解他們的情感需求。
其次，關(guān)愛(ài)學(xué)生要注重幫助學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要得到指導(dǎo)和培養(yǎng)。為了關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，我努力扮演一位引路人的角色，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助。例如，我會(huì)定期與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。 我還積極參與并鼓勵(lì)學(xué)生參與各種文體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地發(fā)展個(gè)人潛能，提升綜合素質(zhì)。
再次，關(guān)愛(ài)學(xué)生要重視學(xué)生的個(gè)別差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的優(yōu)勢(shì)和困難都存在差異。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極關(guān)注并尊重學(xué)生的個(gè)別差異，采取多種方式去幫助他們。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)花更多的時(shí)間與他們互動(dòng)，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)地提供挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們發(fā)展創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，能夠更好地滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
最后，關(guān)愛(ài)學(xué)生要與家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。與家長(zhǎng)的合作，不僅能更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和情況，還能共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。在我的教育實(shí)踐中，我始終保持與家長(zhǎng)的積極溝通，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。同時(shí)，我也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng)和義工工作，讓家長(zhǎng)們親身感受學(xué)校的教育理念，讓他們與學(xué)校建立起密切的聯(lián)系。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我與家長(zhǎng)共同為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
總的來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師責(zé)任的體現(xiàn)，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。通過(guò)持續(xù)的努力，我意識(shí)到關(guān)愛(ài)學(xué)生需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，注重幫助學(xué)生成長(zhǎng)，重視學(xué)生的個(gè)別差異，與家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系。在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，努力將每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為獨(dú)立、自信、積極向上的人才。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十五
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子?！币⒘己玫膸熒P(guān)系，真誠(chéng)地、由衷地?zé)釔?ài)自己的學(xué)生，是教師必備的基本品質(zhì)，是教育成功的前提。而后進(jìn)生的教育工作更需要我們傾注更大的愛(ài)心，對(duì)待他們我堅(jiān)持用愛(ài)去感化他們，用行動(dòng)去啟迪他們。
我們班有一個(gè)非常淘氣的男孩子叫楊。一次中心校領(lǐng)導(dǎo)到我校來(lái)常規(guī)檢查，檢查完后全體教師開(kāi)會(huì)，學(xué)生在教室上自習(xí)。他閑著無(wú)事，把快喝完的礦泉水瓶向前面的同學(xué)扔去，差一點(diǎn)沒(méi)把那位同學(xué)的眼睛砸傷。還有一次，學(xué)校三令五申要求學(xué)生保持操場(chǎng)衛(wèi)生，堅(jiān)決杜絕在操場(chǎng)亂扔雜物，我在班級(jí)也多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可是他還是在操場(chǎng)亂扔吃過(guò)的栗子殼，結(jié)果被校長(zhǎng)抓住，進(jìn)行了教育批評(píng)。他不愿意去做操，不但自己發(fā)明了在廁所躲藏而且還帶著其他同學(xué)也一起藏起來(lái)，上課也經(jīng)常溜號(hào)，總是像一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子一樣偷偷的拿一些玩具在玩等等，諸如此類(lèi)的事真是太多了，他淘氣的程度也可想而知。剛開(kāi)始我總是不分青紅皂白，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥他，他也總是一副天不怕地不怕的樣子，我對(duì)他的教育也陷入了茫然的階段。我想這個(gè)孩子可真是令人頭疼。
然而有一天,我卻驚奇地看到了他的另一面。??
那天，學(xué)校來(lái)了一批新書(shū)，當(dāng)時(shí)我在辦公室批作業(yè)，后來(lái)班長(zhǎng)來(lái)通知我，我趕到會(huì)議室，發(fā)現(xiàn)他正主動(dòng)的把一捆捆的書(shū)往教室搬，累的滿(mǎn)頭大汗，而且一點(diǎn)也不偷懶。那天結(jié)束后,我在班級(jí)同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)了他,我看到了他孩童般靦腆的笑容。后來(lái)在選值日組長(zhǎng)的時(shí)候,我把他安排當(dāng)值日小組長(zhǎng)。每次值日他都能把值日工作組織好。從那以后一有時(shí)間我就和他談心，了解他的家庭情況和他的一些特長(zhǎng)及愛(ài)好，在合適的機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，經(jīng)過(guò)我耐心細(xì)致的做他的思想工作，他漸漸的惹事的時(shí)候少了。我批評(píng)他的時(shí)候他也不在狡辯，而是老實(shí)的接受。
最讓我感動(dòng)的是,臨近期末考試,學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊,而且天氣也異常炎熱，每次上完課汗水都濕透了衣服,有一天的午休時(shí)間我正在教室里和幾個(gè)學(xué)生研究一道題,這時(shí)一瓶冰鎮(zhèn)飲料出現(xiàn)在我的面前。我抬頭一看,正是他,一張夾著汗水和一道道黑印的小臉，宛如小花貓一樣,他對(duì)我說(shuō)：“老師，你喝吧”。當(dāng)時(shí)我的真的是非常的感動(dòng)。一個(gè)平時(shí)我經(jīng)常批評(píng)的學(xué)生,一個(gè)一犯錯(cuò)誤我就劈頭蓋臉的嚴(yán)厲訓(xùn)斥的孩子。在這個(gè)炎炎夏日里,能想到自己的老師，說(shuō)明他長(zhǎng)大了，理解了老師對(duì)他的用心良苦，老師平時(shí)對(duì)他的教導(dǎo)是愛(ài)他的一種表現(xiàn)，在他的堅(jiān)持下我收下了那杯飽含著他濃濃深情的飲料,喝著帶有青蘋(píng)甜絲絲香味的飲料，我心潮涌動(dòng)。我深深的反思自己，他畢竟是成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子，孩子不可能向成人一樣，況且成人也一樣會(huì)犯錯(cuò)誤，可是什么錯(cuò)誤比一個(gè)孩子善良單純的心更重要呢。我做為承載著教書(shū)育人責(zé)任的老師，我有什么理由去忽視和怠慢一個(gè)鮮活而又真誠(chéng)的生命呢，我深深的自責(zé)，從此我對(duì)他更是格外的關(guān)注，并且積極的引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)，用寬容的心去慢慢的轉(zhuǎn)化他。
當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”，他的行為習(xí)慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)也還是有不及格的情況，而且受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他的思想行動(dòng)總具有很大的反復(fù)性，但我想出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無(wú)功。我在他身上已經(jīng)看到了他的點(diǎn)滴進(jìn)步，這使我充滿(mǎn)了信心。
一個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤(rùn)的雨露。只有教師的愛(ài)化為陽(yáng)光、化作雨露，才能滋潤(rùn)出一批批破土而出的幼苗。對(duì)后進(jìn)生，我們更要傾注愛(ài)心，以尊重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心，以真誠(chéng)、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭(zhēng)上游、健康成長(zhǎng)。只要我們從熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)愿望出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，細(xì)如雨絲，一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇一
第一段：引言（大約200字）
關(guān)愛(ài)學(xué)生是每一個(gè)教育工作者的使命和責(zé)任，與其說(shuō)是一種任務(wù)，不如說(shuō)是一種態(tài)度。作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性。在我多年的教學(xué)生涯中，我時(shí)刻堅(jiān)持著這一理念，用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，體會(huì)到了關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響，也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的心得體會(huì)。
第二段：表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷之情（大約200字）
關(guān)愛(ài)學(xué)生是一種內(nèi)心的付出，需要教師用真誠(chéng)和行動(dòng)傳遞給學(xué)生。我給每一個(gè)學(xué)生都提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅為他們創(chuàng)造了舒適的課堂氛圍，還時(shí)常詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。在教學(xué)過(guò)程中，我注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)和情緒，對(duì)于他們的每一個(gè)進(jìn)步和付出，我都會(huì)耐心鼓勵(lì)和肯定，給予他們自信和動(dòng)力。我常常告訴學(xué)生，他們是獨(dú)一無(wú)二的，在我心中他們都是與眾不同的特殊存在。
第三段：實(shí)施關(guān)心和照顧（大約300字）
關(guān)愛(ài)學(xué)生不僅僅是口頭的表達(dá)，更要付諸實(shí)踐。在日常生活中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和困難，盡我所能為他們提供幫助和支持。當(dāng)學(xué)生遇到困難或者面臨難題時(shí)，我會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的心聲，給予合理及時(shí)的建議和指導(dǎo)。我也會(huì)在班級(jí)組織一些課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，建立良好的班級(jí)氛圍和同學(xué)關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生感到自己的存在都是被重視和關(guān)心的。
第四段：尊重和理解學(xué)生的個(gè)性（大約300字）
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和價(jià)值觀念，而作為教師，我深知尊重和理解學(xué)生個(gè)體差異的重要性。我重視與學(xué)生的溝通與交流，傾聽(tīng)他們的需求和想法。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)巧妙地根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教育方式，幫助學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和才能。通過(guò)關(guān)心和尊重學(xué)生的個(gè)性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和自信心都大大提升，取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）
關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是給予他們溫暖和關(guān)懷，同時(shí)也是引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)的工作。在我實(shí)踐關(guān)愛(ài)學(xué)生的理念過(guò)程中，我不僅了解到關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生的積極影響，也深刻體會(huì)到了教育事業(yè)的喜悅和成就感。未來(lái)，我將一如既往地關(guān)心和照顧每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)我的努力，培養(yǎng)更多獨(dú)立自信的優(yōu)秀學(xué)子，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)學(xué)生對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響，也獲得了滿(mǎn)滿(mǎn)的心得體會(huì)。關(guān)愛(ài)學(xué)生不僅僅是教師的任務(wù)，更是一種教育態(tài)度。我們需要將關(guān)愛(ài)學(xué)生的理念貫徹到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用心去關(guān)心和照顧學(xué)生，給予他們真切的關(guān)懷和支持。通過(guò)這種關(guān)懷，每個(gè)學(xué)生都可以感受到自己的存在是被重視和關(guān)心的，在這種溫暖的氛圍中，他們將更加自信和積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇二
今年在寒假里，我參加了一場(chǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿活動(dòng)。讓我覺(jué)得記憶深刻，也留下了很多的美好的體會(huì)。這是我第一次參加這么有意義的活動(dòng)。所以，我會(huì)好好的把這次記憶珍藏在心底。時(shí)刻用來(lái)提醒自己，要多去為這個(gè)社會(huì)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，多去幫助一些需要我們幫助的人。
其實(shí)參加這次活動(dòng)的主要原因，是因?yàn)槲易约阂苍且粋€(gè)留守兒童。只是我家的條件要稍微比我們這次活動(dòng)里的那些留守兒童的條件要好一些。以前我讀小學(xué)到高中的時(shí)候，都是我爺爺奶奶帶大的。因?yàn)槲野謰屢谕饷鎾赍X(qián)，供我和我弟的學(xué)費(fèi)。所以一年四季都難得回來(lái)一次。雖然在我們爺爺奶奶的撫養(yǎng)和教育之下，我們也很健康的成長(zhǎng)著。但是，總還是覺(jué)得缺少了一點(diǎn)東西。至于是什么東西，我們自己也不清楚，可能是父愛(ài)，也可能是母愛(ài)吧。
所以在聽(tīng)到這次有關(guān)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)報(bào)名信息的時(shí)候，我毫不猶豫就把自己的名字給填了上去?；蛟S是出于同情，也或許真的是想幫助一些留守兒童們。 這次關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，需要我們志愿者們集體去到xx村的xx縣。把我們準(zhǔn)備好的各種禮物和禮品，都親手送到那些留守兒童的手里面。并且要帶他們感受一下大城市里的生活。
在活動(dòng)當(dāng)天，我們一行人就帶著一群淳樸又可愛(ài)的留守兒童們，來(lái)到了市里面的xx電影院里。讓他們盡情的觀看自己喜歡的電影和電視。也許是他們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的電影，所以一整個(gè)下午他們都處在激動(dòng)興奮的狀態(tài)里?？吹剿麄冞@樣高興的樣子，我也覺(jué)得很滿(mǎn)足。
在看完電影之后，我們便帶著他們到了xx餐廳里面去吃飯。看著他們?cè)诔燥埖倪^(guò)程里，小心又緊張的樣子，我的心里有一絲說(shuō)不出來(lái)的感受。可能他們一年都很少吃到這樣豪華的晚餐。而這些晚餐對(duì)于我們生活在城里面的人來(lái)說(shuō)，在一次很普通的聚會(huì)里就可以吃得到。 吃完飯，我們便把他安排到了在xx酒店里面休息。第2天，上午帶他們?nèi)チ耸欣锩娴膱D書(shū)館，下午那他們?cè)谟螛?lè)園里玩了一下午之后，就把他們送回去。
在分別的時(shí)候，雖然孩子們都沒(méi)有說(shuō)話。但是我從他們的眼神里，看出了不舍和很多的感激。我想我以后，如果能有更多的時(shí)間，我都會(huì)用來(lái)幫助他們和陪伴他們。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇三
關(guān)愛(ài)學(xué)生師表是教育中一項(xiàng)重要的工作，它不僅是教師職責(zé)的一部分，更是對(duì)學(xué)生和教師情感的溝通和交流。通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生師表，我們可以建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)也讓教師感受到自己的工作被認(rèn)可和肯定。
二、師生間相互關(guān)心和理解
師生之間的關(guān)系應(yīng)該是相互關(guān)心和理解的。作為教師，我們應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的身心健康，了解他們的困擾和需求，并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。同時(shí)，也要積極傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，讓他們感到自己的聲音被重視和尊重。只有有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能夠更加愿意和教師進(jìn)行交流和溝通，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)的發(fā)展。
三、微笑和鼓勵(lì)的力量
每一個(gè)學(xué)生都需要鼓勵(lì)和贊賞，鼓勵(lì)和贊賞是對(duì)學(xué)生自尊心和自信心的肯定，也是對(duì)他們努力和付出的肯定。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持微笑，給予學(xué)生正面的反饋和激勵(lì)。用積極的態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們感受到自己被認(rèn)可和接納，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我們也要注意言辭的溫和和尊重，不給學(xué)生造成過(guò)多的壓力和負(fù)面情緒。
四、虛心傾聽(tīng)和關(guān)注每個(gè)學(xué)生
在關(guān)愛(ài)學(xué)生師表中，虛心傾聽(tīng)和關(guān)注每個(gè)學(xué)生是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的思維方式、興趣愛(ài)好和潛力。作為教師，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，理解他們的特點(diǎn)和需求，并根據(jù)個(gè)體差異采取不同的教育方式。通過(guò)傾聽(tīng)和關(guān)注，我們可以更好地了解學(xué)生，找到他們的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，并幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。
五、建立積極的家校合作關(guān)系
關(guān)愛(ài)學(xué)生師表不僅僅是在學(xué)校進(jìn)行，同樣也需要與家庭進(jìn)行合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該建立積極的合作關(guān)系，共同關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師應(yīng)該向家長(zhǎng)及時(shí)傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和交流，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，教師也可以通過(guò)家訪了解學(xué)生的家庭環(huán)境和背景，為學(xué)生成績(jī)和成長(zhǎng)提供更加全面和有效的支持。
六、結(jié)語(yǔ)
關(guān)愛(ài)學(xué)生師表是教育工作中必不可少的一環(huán)，它關(guān)乎著每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也關(guān)乎著教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)相互關(guān)心和傾聽(tīng)，教師能夠更好地了解學(xué)生，給予他們積極的反饋和激勵(lì)。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)的合作也可以為學(xué)生提供全面的支持和幫助。只有共同努力，才能使關(guān)愛(ài)學(xué)生師表的工作更加有效和有意義。讓我們共同努力，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)添磚加瓦。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇四
在現(xiàn)代社會(huì)中，幼師是非常重要的一群人，他們肩負(fù)著照顧、教育孩子的重任。然而，不可否認(rèn)的是，這個(gè)職業(yè)很多時(shí)候并未得到足夠的關(guān)注和重視，也很少有人能理解他們所面臨的挑戰(zhàn)和壓力。因此，作為一名幼師，我們更需要關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，也要將這種關(guān)愛(ài)推廣給周?chē)娜?，讓更多的人了解我們的工作，以幫助我們更好地完成我們的教育使命?BR> 第二段：體會(huì)
我是一名幼師，我非常喜歡和孩子們?cè)谝黄?。他們總是那么純真、可?ài)，讓我感到很快樂(lè)。然而，與此同時(shí)，我也深刻地感受到了幼師這一職業(yè)的辛苦和挑戰(zhàn)。我們每天需要面對(duì)的不僅僅是十幾個(gè)甚至幾十個(gè)孩子，還要應(yīng)對(duì)他們不同的情緒和需求，同時(shí)還需要給家長(zhǎng)提供反饋，并與同事配合。這些往往是非常困難的，但我們又不能缺席，因?yàn)楹⒆觽冃枰覀儭?BR> 第三段：關(guān)愛(ài)與教育
教育是一項(xiàng)非常重要的工作，也是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，同時(shí)它也是非常需要關(guān)愛(ài)的。幼兒教育需要的不僅僅是教授一些知識(shí)，更重要的是要建立與學(xué)生的情感聯(lián)接，引導(dǎo)和接受他們的情感，以此建立起一個(gè)良好的情感基礎(chǔ)，為學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)關(guān)注孩子們的內(nèi)心世界，了解他們的需要和想法，可以使我們更好地與他們溝通，并且知道他們需要的是什么。
第四段：情感管理
幼師需要學(xué)會(huì)情感管理，這意味著我們要學(xué)會(huì)如何與孩子們建立起互動(dòng)，幫助他們出現(xiàn)難題，并引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的潛能。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)如何處理孩子們的情緒，了解孩子們的情感需要，并提供相應(yīng)的支持。這些都需要我們與孩子們建立起真正的人際關(guān)系，通過(guò)關(guān)愛(ài)來(lái)引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，作為一名幼師，我們需要學(xué)會(huì)如何關(guān)愛(ài)學(xué)生，在他們的成長(zhǎng)中，不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是要構(gòu)建一個(gè)立足于情感的教育體系，并與這些孩子們建立起友好的人際關(guān)系，幫助他們成長(zhǎng)，讓他們找到自己的方向，并釋放出自己的潛能。這是一個(gè)艱巨的任務(wù)，但這也是我們幼師需要承擔(dān)的責(zé)任，同時(shí)我們也需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，以便更好地報(bào)效社會(huì)和孩子們。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇五
作為一名教師，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教育工作的核心。通過(guò)與學(xué)生的交流和教育實(shí)踐，我深切體會(huì)到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性。下面，我將從四個(gè)方面，談一談我在關(guān)愛(ài)學(xué)生中的一些體會(huì)。
首先，關(guān)愛(ài)學(xué)生需要耐心和細(xì)心。作為老師，我們需要充分理解每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，不僅要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，更要關(guān)注他們的不足之處。在教育過(guò)程中，我們應(yīng)該保持充分的耐心，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。此外，還要用心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和問(wèn)題所在，給予適時(shí)的幫助和關(guān)懷。
其次，關(guān)愛(ài)學(xué)生需要傾聽(tīng)和溝通。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，常常有種種的煩惱和困惑，而教師是他們最好的朋友和傾訴的對(duì)象。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先要傾聽(tīng)他們的心聲，鼓勵(lì)他們坦誠(chéng)地表達(dá)自己的感受和困難。在與學(xué)生交談時(shí)，我們需要用心傾聽(tīng)，尊重他們的話語(yǔ)權(quán)，給予鼓勵(lì)和建議。只有通過(guò)與學(xué)生的良好溝通，我們才能真正了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決問(wèn)題。
再次，關(guān)愛(ài)學(xué)生需要關(guān)注他們的身心健康?，F(xiàn)在的學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和各種課外活動(dòng)，身心健康問(wèn)題逐漸凸顯。作為教師，我們要關(guān)注學(xué)生的身心健康，提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。我們可以組織一些集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和友誼，舒緩壓力，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中健康成長(zhǎng)。同時(shí)，我們還要充分關(guān)注學(xué)生的飲食和作息時(shí)間，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
最后，關(guān)愛(ài)學(xué)生也需要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。學(xué)生是希望在學(xué)校中得到認(rèn)可和肯定的，作為老師，我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和努力，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。這些獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)不僅能夠激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以強(qiáng)化他們的自信心和積極性。通過(guò)這樣的方式，我們可以讓學(xué)生成為最好的自己，不斷向前，不斷超越。
通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生，我深刻體會(huì)到了一名教師的責(zé)任和使命。通過(guò)耐心和細(xì)心，傾聽(tīng)和溝通，關(guān)注身心健康以及給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，我們可以讓每位學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上感受到溫暖和關(guān)懷。雖然關(guān)愛(ài)學(xué)生是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的任務(wù)，但它也是一種喜悅和幸福，因?yàn)樵陉P(guān)愛(ài)學(xué)生的過(guò)程中，我們不僅可以看到他們的成長(zhǎng)，也可以看到自己的成長(zhǎng)和收獲。讓我們一起努力，用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)空間。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇六
學(xué)校的教育、教學(xué)工作是通過(guò)學(xué)校中的最基本單位——教學(xué)班進(jìn)行的，而班主任則是這個(gè)基層單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，所以說(shuō)班主任的工作是光榮的，責(zé)任是重大的。要做好班主任工作，學(xué)生有事能主動(dòng)與班主任溝通是前提。依筆者之見(jiàn)，在禮儀上，就班主任而言，其言談舉止要為人師表，儼然師長(zhǎng)，其主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑，那么在學(xué)生面前就不可以信口開(kāi)河和行為失態(tài)；在工作上，班主任與學(xué)生構(gòu)成一個(gè)集體，大家都是以創(chuàng)建一個(gè)好的班集體作為共同目標(biāo)。在生活上，班主任與學(xué)生是朋友關(guān)系。既是學(xué)生的嚴(yán)師，更是學(xué)生的益友，在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的生活和身心健康。每當(dāng)學(xué)生有困難、心理出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班主任就應(yīng)像父母對(duì)待自己的孩子那樣關(guān)愛(ài)他們，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校也有家的溫暖。只有做好與學(xué)生的交流與溝通工作，班級(jí)管理才能得心應(yīng)手。我從事班主任工作連續(xù)有十九個(gè)年頭了，對(duì)班主任工作體會(huì)很深刻，以下便是我的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
由于學(xué)生的興趣、愛(ài)好和志向各不相同，家庭的生活條件、學(xué)習(xí)環(huán)境千差萬(wàn)別，學(xué)生在學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間、精力大不一樣，因此，每個(gè)學(xué)生都有所長(zhǎng)，也各有所短，這就要求班主任經(jīng)常下班看看，經(jīng)常性地接觸學(xué)生，貼近學(xué)生，觀察學(xué)生的言行舉止，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決一些苗頭性問(wèn)題。某高三男生性格較內(nèi)向，但寫(xiě)得一手漂亮的鋼筆字，也喜歡文學(xué)創(chuàng)作。我接手做這個(gè)高三文科班班主任不久，發(fā)現(xiàn)此男生經(jīng)常起床拖拉，上課遲到、早退，甚至無(wú)故曠課。于是我主動(dòng)找進(jìn)行溝通，共同商量如何糾正錯(cuò)誤。在和他進(jìn)行談心時(shí)，他非常干脆的答應(yīng)我，以后會(huì)改正這個(gè)壞習(xí)慣。但是老毛病一而再、再而三的發(fā)生，我百思不得其解，難道是我對(duì)他太寬容？或方法不對(duì)頭？就在我苦苦思考時(shí)，他主動(dòng)找我聊天了。原來(lái)他出生幾個(gè)后父母就開(kāi)始外出打工，之后父母每逢年底回來(lái)幾天，剩下的時(shí)間他都是和年邁的奶奶一起生活。奶奶只管他的溫飽問(wèn)題，而忽略孩子的內(nèi)心世界。他渴望與父母交流，特別是希望在高三這個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他更希望有父親或母親在家關(guān)愛(ài)他，但父母拒絕了他的要求。他失望失落，想尋找心理的慰藉和寄托。他經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察、思考，認(rèn)為班主任可以信賴(lài)，可以幫助他。于是想通過(guò)上課遲到、早退、曠課引起我注意，再找機(jī)會(huì)與我交流，享受真正的心靈溝通的舒暢。他吐露心聲后，我感謝了他對(duì)我的信任，同時(shí)告訴他，父母為了養(yǎng)老人、送子女讀書(shū)也不容易，希望他理解，更希望他以后改變想與我交流的方法。通過(guò)和他多次面對(duì)面的交談，傾聽(tīng)他的心聲、想法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我終于看到了欣慰的結(jié)果。幫助學(xué)生解決一些力所能及的實(shí)際問(wèn)題，從而起到防微杜漸，防止問(wèn)題擴(kuò)大化，也有利于增進(jìn)師生情誼，促進(jìn)相互了解，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，樹(shù)立班主任的威信，從而為班級(jí)注入新的活力，也為班主任工作帶來(lái)意想不到的效果。班主任如果能以朋友的身份出現(xiàn)，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生坦誠(chéng)平等相待，讓學(xué)生感到與老師之間沒(méi)有距離。從而敞開(kāi)心扉，接納你、相信你。
師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是感情誘導(dǎo)的本源，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是勾通師生思想情感的橋梁。如果教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生心理上的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)較完美的教師。教師愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)待之；學(xué)生也會(huì)以誠(chéng)摯回報(bào)教師。有一天晚上6∶30左右，我到教室檢查，某男生在教室走廊截住我。他說(shuō)：“老師，我想打架?！甭?tīng)了他的話，我沒(méi)有用粗暴的語(yǔ)言對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)斥，而是微笑看著對(duì)他說(shuō)：“開(kāi)玩笑吧，為什么”？然后我再仔細(xì)觀察這位男生，他真的是怒態(tài)滿(mǎn)面。我開(kāi)始開(kāi)動(dòng)腦筋，引導(dǎo)他講出想打架的原因：原來(lái)他和班上一位女同學(xué)相戀，女同學(xué)性格比較開(kāi)朗，課間經(jīng)常和別的男生開(kāi)玩笑。因此他妒嫉，怒火心中燒，恨不得找經(jīng)常和他女朋友開(kāi)玩笑的男同學(xué)出來(lái)教訓(xùn)一頓。但考慮到這樣做會(huì)違反學(xué)校的紀(jì)律，因此尋求我的幫助、解決這個(gè)問(wèn)題。我知道真相后，從他這個(gè)階段的心理年齡，站在他的角度上出發(fā)，對(duì)他講明一個(gè)道理：我很理解你現(xiàn)在的心情，但是戀人不是私有財(cái)產(chǎn)，不是一件物品，應(yīng)給她（他）相對(duì)的自由空間，要用你的成績(jī)、人格魅力影響她（他），而不是束縛他（她），否則結(jié)果會(huì)適得其反。我提出了一些可行的建議，希望他慢慢改變自己的觀點(diǎn)，更希望他們不要因此互相傷害對(duì)方，互相影響學(xué)習(xí)。最后這男同學(xué)接受了我的建議，一直和同學(xué)和平相處，順利完成了高考。我深深體會(huì)到：只有在愛(ài)的厚土上耕耘不輟，在誠(chéng)心的沃野上播下種子，才能收獲到愛(ài)的碩果。班主任對(duì)學(xué)生的信任和尊重，對(duì)學(xué)生平等的關(guān)愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，才能用感情贏得感情，以心靈感受心靈。
許多的家長(zhǎng)，不管他們的學(xué)歷或高或低，在教育上可以說(shuō)是外行，做父母的在教育孩子上，沒(méi)有積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，干脆放手讓孩子自由發(fā)展，或者管得太死，甚至因家庭問(wèn)題嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)與教育。所以，幫助學(xué)生的父母學(xué)會(huì)做家長(zhǎng)，又成了班主任的一項(xiàng)任務(wù)。清純可愛(ài)上進(jìn)的某女生，突然有一天跑過(guò)來(lái)找我，她問(wèn)我是否想聽(tīng)聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于她家庭的故事。我說(shuō)我很樂(lè)意聽(tīng)，而且希望能為她做些什么。女孩說(shuō)她渴望得到家的溫暖。爺爺奶奶與母親關(guān)系不好，奶奶與母親以前經(jīng)常吵架，矛盾一直解不開(kāi)。父親因厭煩家里整天的火藥味，長(zhǎng)年不回家，成了有家不歸的男人。她很羨慕別人一家人能和睦在一起，而現(xiàn)在一家人在一起吃頓飯對(duì)她來(lái)說(shuō)也一種奢望。只有母親含辛如苦帶她的姐弟三人，給他們唯一的精神鼓勵(lì)。她內(nèi)心很苦，渴望有一個(gè)完整、溫馨的家。我聽(tīng)完故事后，首先肯定她的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)親情的重視，然后逐步了解她家的一些情況，最后再征求她的意見(jiàn)，我愿和她共同努力，化解矛盾，給他父親回家的信心。通過(guò)我一段時(shí)間家訪、電訪的調(diào)解，終于有一天早上，這位女生滿(mǎn)臉春風(fēng)跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師，我爸回家了，我爸就聽(tīng)您的話”。我知道，這是我們共同努力換來(lái)的結(jié)果。學(xué)生與父母之間也許有時(shí)候有隔閡有矛盾，但只要能把握時(shí)機(jī)講究工作方法，努力爭(zhēng)取與家長(zhǎng)溝通，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)相信你并主動(dòng)與你溝通。
教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。在多年的班級(jí)工作中，我深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，要形成良好的班風(fēng)，就必須加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。班主任的知識(shí)越多、越廣泛、越精深、越容易博得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，在學(xué)生中的威信越高。第一、深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。班主任首先是一名合格的教師，所以必須具備一名教師的基本素質(zhì)，精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。并且需要有從大量知識(shí)中提煉出精華以及把深?yuàn)W的知識(shí)深入淺出地教給學(xué)生的能力。第二、具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。能夠自覺(jué)堅(jiān)定地用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法指導(dǎo)班級(jí)管理工作，引導(dǎo)學(xué)生提高政治素質(zhì)，在各種思潮面前明辨是非，站穩(wěn)立場(chǎng)，維護(hù)穩(wěn)定大局。第三、班主任必須具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)規(guī)律科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)，并使各項(xiàng)管理措施符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。第四、豐富多彩的相關(guān)知識(shí)。班級(jí)管理是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因此，班主任還應(yīng)具備豐富多彩的相關(guān)知識(shí)。只有掌握了豐富多彩的相關(guān)知識(shí)，才能與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言，與他們交流思想，深化感情，做學(xué)生的良師益友。這對(duì)于開(kāi)展各種活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)是很有幫助的。知識(shí)是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)和改造社會(huì)的工具。班主任只有具備了合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能擺脫經(jīng)驗(yàn)管理的落后模式，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的科學(xué)化。
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作，可謂千頭萬(wàn)緒，但方法不拘一格，無(wú)論采用何種方法、技巧，你都要出于真誠(chéng)。在實(shí)踐探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，我深深休會(huì)到：只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，學(xué)生就會(huì)接納你、相信你，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)與你溝通。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇七
關(guān)愛(ài)學(xué)生師表是教育工作的根本，無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，都離不開(kāi)這一點(diǎn)。在任教多年的過(guò)程中，我深刻感受到“關(guān)愛(ài)”的重要性。只有真正關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，并給予他們溫暖的關(guān)懷，我們才能在教育事業(yè)中取得真正的成功。
第二段：關(guān)懷學(xué)生
在我的課堂上，我努力與每個(gè)學(xué)生建立起更深的聯(lián)系。我積極傾聽(tīng)他們的訴求和問(wèn)題，與他們進(jìn)行溝通交流，了解他們的需求。通過(guò)與學(xué)生的深入交流，我不僅能了解他們的學(xué)習(xí)狀況，還能感同身受地理解他們的內(nèi)心感受。我會(huì)盡量幫助學(xué)生解決困擾，并給予他們正確的引導(dǎo)，讓他們感受到的不僅僅是知識(shí)的傳授，而是對(duì)他們自身的關(guān)懷和尊重。
第三段：尊重學(xué)生
在我的課堂上，我始終堅(jiān)持尊重學(xué)生，并給予每個(gè)學(xué)生充分的發(fā)言權(quán)。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。同時(shí)，我也重視學(xué)生的個(gè)性差異，充分尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和風(fēng)格。我相信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，我會(huì)盡力發(fā)現(xiàn)和扶持他們，讓每個(gè)學(xué)生在我的課堂上感受到自己的價(jià)值和存在。
第四段：關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)
在我看來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是對(duì)他們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)心。在教育過(guò)程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更積極關(guān)心他們的身心健康。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助解決他們的困難和問(wèn)題。我也會(huì)關(guān)注學(xué)生在社交層面的發(fā)展，組織各種活動(dòng)，為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)展示自己的綜合素養(yǎng)。通過(guò)這樣的關(guān)心，我希望每個(gè)學(xué)生都能得到全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第五段：師表互相關(guān)懷
除了關(guān)懷學(xué)生，我也認(rèn)為師生之間的關(guān)懷是教育工作中不可或缺的一部分。作為老師，我不僅要關(guān)心學(xué)生，還要與同事建立良好的關(guān)系，相互支持和鼓勵(lì)。在教育團(tuán)隊(duì)中，我們應(yīng)該互相幫助，共同進(jìn)步。尊重與信任是建立良好師表關(guān)系的基石，只有相互關(guān)懷，我們才能共同成長(zhǎng)。
結(jié)尾：
關(guān)愛(ài)學(xué)生師表是教育工作中不可或缺的一部分。只有真正關(guān)心學(xué)生，并給予他們尊重和關(guān)懷，我們才能夠激發(fā)他們的潛力，引導(dǎo)他們走向成功的道路。同時(shí)，師表之間的關(guān)懷與支持也是必不可少的，只有建立良好的師表關(guān)系，我們才能更好地完成教育使命。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷探索更好的方法和策略，為學(xué)生帶去更多的關(guān)心和支持。只有真正的關(guān)愛(ài)，我們才能讓教育事業(yè)煥發(fā)出更加耀眼的光芒。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇八
我們要平等地欣賞、對(duì)待身邊的每一位孩子。這句話說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)可就不是那么容易了。孩子天生是一張白紙，沒(méi)有瑕疵。教師要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題———往往是成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程，是成長(zhǎng)的過(guò)程。猶如幼兒將飯吃到臉上，將玩具放進(jìn)嘴里，將鞋子反穿著也感覺(jué)舒服一樣。這些是成長(zhǎng)的過(guò)程、成長(zhǎng)的必然，教師應(yīng)該充分理解這些必然，用欣賞的心態(tài)去對(duì)待，用欣賞的語(yǔ)言去夸獎(jiǎng)，用賞識(shí)的目光去欣賞，用欣賞的動(dòng)作去鼓勵(lì)，愛(ài)是最美的語(yǔ)言，微笑是最具感染力的行為，欣賞是最大的認(rèn)同。
孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。教師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果教師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到傷害。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，這就要求教師要以平等的態(tài)度、公正的評(píng)價(jià)對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。記得我以前曾教過(guò)的班，小朋友都十分愛(ài)當(dāng)小老師，為了讓每個(gè)幼兒都能得到鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)，我采用了輪換制，并和孩子共同討論制訂出了做小老師的有關(guān)要求：能在大家面前大方表現(xiàn)；要取得一定的進(jìn)步。長(zhǎng)期以來(lái)，我覺(jué)得每個(gè)幼兒都充分地在大家面前展示了自己的才干。
在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛(ài)，有時(shí)還要接納、寬容孩子的“討厭”。我們平時(shí)會(huì)限制幼兒不許畫(huà)黑板、不能碰老師桌上的東西等。但我這次并沒(méi)有這么做。而是真正給幼兒一個(gè)自由的空間，我發(fā)現(xiàn)了玲玲小朋友正拿著我的書(shū)本正有聲有色的給其他幼兒講著故事呢，我們幼兒在任何時(shí)候都很可能會(huì)做出一些我們意想不的事，過(guò)多的限制，反而會(huì)得到反效果。但只要我們以寬容的胸襟容納、欣賞孩子，那么就能使他們?cè)讷@得尊重、信任的同時(shí)培養(yǎng)探索知識(shí)的濃厚興趣。
《綱要》中要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，要看到他們身上的閃光點(diǎn)。在入園前，每個(gè)孩子都來(lái)自于不同的家庭，他們接受著不同的家庭教育，表現(xiàn)出不同的發(fā)展水平，這就要求老師要用耐心、細(xì)心和用心觀察每一個(gè)孩子，了解他們各不相同的性格，對(duì)其實(shí)施因材施教的教育，使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展。
教師更應(yīng)“美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。以前班上有個(gè)叫欣欣的小朋友，每次上繪畫(huà)課上她總是最后一個(gè)完成，每次都比其他需要更長(zhǎng)的時(shí)間，開(kāi)始我們總以為是她畫(huà)得慢，可經(jīng)過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)在作畫(huà)時(shí)，她精神總是不集中喜歡東看西瞧，等別人都完成了，她這才開(kāi)始作畫(huà)。后來(lái)，在每次的繪畫(huà)課上我們都為她準(zhǔn)備少受干擾的位置，并留意她的表現(xiàn)，經(jīng)常督促，經(jīng)常鼓勵(lì)。一學(xué)期下來(lái)，她已經(jīng)有很大進(jìn)步了，而且畫(huà)畫(huà)得越來(lái)越好了，而且還去參加比賽呢。當(dāng)時(shí)我真慶幸自己沒(méi)有對(duì)她加予批評(píng)，也許我的一句話，就會(huì)抹殺了她對(duì)繪畫(huà)的興趣。幼兒正在發(fā)展中，我們要幫助她成長(zhǎng)。嘗試以寬容的胸懷去欣賞孩子吧！
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇九
每位幼師都應(yīng)該從心底深處明白，帶領(lǐng)一個(gè)個(gè)稚嫩的小生命成長(zhǎng)，就必須具有深刻的責(zé)任感和無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)之心。從幼兒園的各種教育任務(wù)來(lái)說(shuō)，一定程度上每個(gè)幼師都被賦予了太多角色，不僅要充當(dāng)知識(shí)的傳遞者、引領(lǐng)者、管理者、教育者等等，還要在孩子們的日常生活細(xì)節(jié)中做出更貼心的貢獻(xiàn)。因此，作為一名優(yōu)秀的幼師，一定要牢記孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，必須從心底關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
第二段：懂得傾聽(tīng)是關(guān)愛(ài)的前提
幼師不僅僅是孩子上學(xué)時(shí)的指導(dǎo)和教育者，更是他們?nèi)粘Ｉ钪械耐楹鸵蕾?lài)。作為幼師，要真正關(guān)愛(ài)學(xué)生就要始終保持對(duì)學(xué)生的關(guān)注和傾聽(tīng)。在交流互動(dòng)的時(shí)候一定要有一顆敏感的心，不停地去尋找每位學(xué)生的需求和意愿，因?yàn)檫@是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的前提。只有真正理解學(xué)生的感受和想法，才能在教育上更好地指導(dǎo)他們，更好地幫助他們的發(fā)展。
第三段：給予鼓勵(lì)和支持
鼓勵(lì)和支持學(xué)生是教育的本質(zhì)。幼兒時(shí)期的小孩是非常需要鼓勵(lì)和激勵(lì)的。幼師在關(guān)心學(xué)生的同時(shí)，更需要在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)和支持。這是提升孩子們自信心、形成健康心態(tài)的最重要抓手。無(wú)論是在考試時(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)還是生活中遇到難題時(shí)，學(xué)生都需要得到定向的引導(dǎo)和支持。幼師在其中起到至關(guān)重要的角色，一定要用親切、耐心的態(tài)度做好服務(wù)。
第四段：建立深厚的信任關(guān)系
學(xué)生和幼師之間的信任關(guān)系是十分重要的。基于信任關(guān)系，幼師才能更好地與學(xué)生溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)具有民主觀念的公民。要真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，必須建立深厚的信任關(guān)系，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膯?wèn)題和想法向幼師傾訴，在傾聽(tīng)的同時(shí)提出行之有效的建議。同時(shí)，幼師也應(yīng)該始終堅(jiān)守職業(yè)道德和底線，用智慧和智慧來(lái)呵護(hù)每一位學(xué)生，防止傷害和虐待的發(fā)生。
第五段：結(jié)語(yǔ)
以關(guān)愛(ài)心態(tài)為導(dǎo)向，幼師需要付出更多的努力。為了培養(yǎng)每個(gè)孩子的特異性和獨(dú)立性，幼師需要深刻地理解學(xué)生個(gè)性、性格和特征，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。因此，在建立深厚的信任關(guān)系的同時(shí)，每位幼師應(yīng)該為自己定出發(fā)展目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)、工作并探索，從而不斷做出新的貢獻(xiàn)。這也將為孩子們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，為他們的未來(lái)鋪路。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十
“不懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的人，不配入教育的圣殿”。在我們的教學(xué)生活中,總會(huì)碰到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng)、不聽(tīng)話、不愛(ài)學(xué)習(xí)。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛(ài)、關(guān)心、幫助和信任。許多事實(shí)表明，一個(gè)被教師所愛(ài)的學(xué)生，常常充滿(mǎn)信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，這樣，學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會(huì)打開(kāi)，會(huì)主動(dòng)拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)。
作為一名教師，要堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生，平等待人，因材施教，平時(shí)注意全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，做學(xué)生的.良師益友，對(duì)后進(jìn)生，更是要對(duì)他們循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠(chéng)去感化他們。
一個(gè)真正關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對(duì)學(xué)生信任、期望中提出嚴(yán)格要求，熱情幫助學(xué)生，對(duì)待學(xué)生。不論是對(duì)表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學(xué)生，教師都應(yīng)以慈母般的愛(ài)心去關(guān)心他們的生活、身體和學(xué)習(xí)。最好從關(guān)心其家庭、身體、學(xué)習(xí)入手，讓其首先感到一種被關(guān)愛(ài)的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教師的愛(ài)在學(xué)生成長(zhǎng)中起著至關(guān)重要的作用。教師熱愛(ài)學(xué)生，這是最起碼的為師之道，但這種愛(ài)應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，決不是厚此薄彼的。教師對(duì)學(xué)生要做到愛(ài)而不寵，真真切切地促進(jìn)每一位學(xué)生健康發(fā)展。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十一
從教至今，雖然只有3年，卻感觸頗多，剛畢業(yè)的我就走上了班主任的工作崗位。這對(duì)一個(gè)剛剛走出校門(mén)、不善言談的我，可算是一個(gè)不小的考驗(yàn)。那時(shí)的我憑著一顆赤誠(chéng)之心，把自己全部的心血都投入到學(xué)生身上。通過(guò)這兩年的班主任工作實(shí)踐，我更加了解了作為一名人民教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性。
一、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”是教育的永恒呼喚。
二、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵。
公平教育的核心是保障每一個(gè)學(xué)生的受教育權(quán)，公平公正的面向每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全，依法維護(hù)學(xué)生權(quán)利，不體罰和變相體罰學(xué)生?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，作為教師，要善待學(xué)生的失誤，善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給他們改正的機(jī)會(huì)。要尊重學(xué)生，因?yàn)樽鹬貙W(xué)生是教育學(xué)生的開(kāi)始，只有尊重學(xué)生才能在學(xué)生中樹(shù)立起較高的威信。
三、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”需要教師身體力行。
教師的工作是用心靈來(lái)哺育心靈，這要求教師必須具有悲天憫人的溫暖心懷。教育工作的復(fù)雜性又要求教師必須在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)克制怒火中燒的好性情，有足夠的耐心。因?yàn)榻處煹暮闷鈱?duì)于當(dāng)好教師具有決定性的意義。教師的真正尊嚴(yán)，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定、知識(shí)折服和感情依戀，尊重是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。
關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生一直是我作為一名教師的準(zhǔn)則，在自己的教育教學(xué)生活中，我會(huì)一如既往的認(rèn)真貫徹執(zhí)行。因?yàn)殛P(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂所在。
教師關(guān)于關(guān)愛(ài)學(xué)生的心得體會(huì)
一、愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生，
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界———這是教師的首條金科玉律?！睂?duì)學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會(huì)交際等情況，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養(yǎng)院時(shí)，對(duì)兒童的要求十分嚴(yán)格，又尊重每一個(gè)兒童的自尊心。他從不提學(xué)生犯錯(cuò)誤的歷史，甚至在一定場(chǎng)合把8歲的學(xué)生稱(chēng)為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。我們常說(shuō)要堅(jiān)持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心，對(duì)后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此。后進(jìn)生感到最困難，最沒(méi)有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問(wèn)題。
三、愛(ài)學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。作為教師應(yīng)信任學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)正確的`教育都能成為有用之人。即使有了過(guò)錯(cuò)，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯(cuò)誤與“昨天告別”。一個(gè)教師愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易，愛(ài)后進(jìn)生則比較困難，因?yàn)樗麄冇性S多缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)是不可愛(ài)的。他們的自覺(jué)性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，應(yīng)善于通過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點(diǎn)。教師應(yīng)用父母兄長(zhǎng)般的關(guān)愛(ài)去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動(dòng)之以情，或?qū)е砸ぐl(fā)他們向上的熱情。
四、愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己。老師也認(rèn)為這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不錯(cuò)，于是姑息、放任這個(gè)學(xué)生，對(duì)他的一些“毛病”也從不過(guò)問(wèn)，認(rèn)為情有可原，久而久之，這個(gè)優(yōu)生變得高傲自大，目無(wú)師長(zhǎng)，無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛(ài)不等于溺愛(ài)、驕慣、姑息、放任。當(dāng)然，執(zhí)教要嚴(yán)，并不是說(shuō)可以簡(jiǎn)單粗暴，而要嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有效。
五、愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁。教師的社會(huì)角色本身，決定了學(xué)生對(duì)老師的期望很高，他們看重老師對(duì)自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛(ài)。作為一名教師既要愛(ài)優(yōu)生，也要愛(ài)差生，更要愛(ài)那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對(duì)聰明勤奮的傾注滿(mǎn)腔熱情，對(duì)遲鈍、調(diào)皮的耐心培育，以深沉的關(guān)愛(ài)來(lái)醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛(ài)的甘露來(lái)滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個(gè)個(gè)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長(zhǎng)認(rèn)為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動(dòng)者。
教師是學(xué)生心靈的塑造者。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)未來(lái)。對(duì)學(xué)生赤誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，是人民教師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，學(xué)生心理問(wèn)題越來(lái)越突出，而幼兒園教育也面臨著諸多挑戰(zhàn)，特別是在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面，更是充滿(mǎn)了考驗(yàn)。作為一名幼師，我們不能只注重教學(xué)內(nèi)容和方法，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓他們?cè)谝粋€(gè)溫馨、和諧、關(guān)愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)。但是，在實(shí)踐中，還是有很多需要改進(jìn)的地方，下面就讓我談一下我的心得體會(huì)。
一、了解學(xué)生的個(gè)性和需要
在關(guān)愛(ài)學(xué)生過(guò)程中，我們必須要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需要。只有了解學(xué)生，才能更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生的性格和個(gè)性都不一樣，我們要尊重他們，不要把他們?nèi)揭粋€(gè)模式中去。在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們要盡可能地去了解誘發(fā)問(wèn)題的原因和癥狀，以便我們有針對(duì)性地去解決問(wèn)題，讓學(xué)生得到有效的幫助。
二、增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)
在我們的教育過(guò)程中，我們不能忽視學(xué)生的自信心。樹(shù)立自信心不僅對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有益，而且對(duì)今后的職業(yè)和生活也有很大的幫助。教師可以從細(xì)節(jié)方面切入，給予學(xué)生一些簡(jiǎn)單的肯定，比如在課堂上表現(xiàn)突出的學(xué)生可以被贊許和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們懂得高興和感受到自己的被重視。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓他們根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)取得嘗試和進(jìn)步，根據(jù)不足方面確定目標(biāo)和需要提高之處。
三、營(yíng)造良好的家庭和學(xué)校環(huán)境
要關(guān)心學(xué)生，我們必須營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)校環(huán)境。這個(gè)環(huán)境不僅包括學(xué)校的建筑，更包括家庭和學(xué)校的互動(dòng)，學(xué)生之間的相處和互動(dòng)等。學(xué)校可以設(shè)立一些倡導(dǎo)正面心態(tài)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行有益的活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)可以進(jìn)行多次溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的行為和狀態(tài)，從而共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展制定一個(gè)最理想的方案。
四、開(kāi)展心理健康教育工作
心理健康教育是幫助學(xué)生更好地解決各種問(wèn)題的重要手段。我們可以在平時(shí)課堂中注入一些有關(guān)心理健康方面的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在接受基礎(chǔ)教育的同時(shí)，提高自己的心理素質(zhì)。在心理障礙方面，我們需要針對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)和治療，讓學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠有及時(shí)的幫助和支持。
五、提高教師的教育質(zhì)量
作為一名教育者，教師應(yīng)該注重提高自己的素質(zhì)和教育水平。有專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的老師可以更好地去教育學(xué)生，同時(shí)要不時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)生的作業(yè)，檢查和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。要避免自己過(guò)于安全，而忽略了學(xué)生的感受和需要。因此，老師自身的能力和素質(zhì)也是關(guān)愛(ài)學(xué)生的好方法。
總之，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅需要把學(xué)生當(dāng)成理性化的個(gè)體看待，更要真誠(chéng)地關(guān)注他們的問(wèn)題和所需。尊重學(xué)生的個(gè)性和需要，提高教師的素質(zhì)和能力，營(yíng)造好的學(xué)校環(huán)境，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生度過(guò)健康快樂(lè)的校園時(shí)光。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十三
關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的核心內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有著重要意義，也是教學(xué)成功的條件和標(biāo)志。
如何更好的關(guān)愛(ài)學(xué)生呢？我認(rèn)為關(guān)愛(ài)學(xué)生必須做好以下幾個(gè)方面。
1、關(guān)注學(xué)生。
努力記住每一個(gè)學(xué)生的名字，知道他(她)的特長(zhǎng)和缺點(diǎn)，最好能記住他的一些事情。
上課能目光關(guān)注學(xué)生，不要老是目光從學(xué)生頭上飄過(guò)。
下課能與學(xué)生正常交流、交往。
2、欣賞與贊揚(yáng)學(xué)生
欣賞學(xué)生的才能和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步和成績(jī)及時(shí)給予各種形式的贊揚(yáng)。
接納有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生，找到其閃光點(diǎn)，給以肯定。
3、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求
要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題一定及時(shí)糾正，嚴(yán)格要求。
4、對(duì)學(xué)生的困難給予及時(shí)的幫助
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)生做一個(gè)積極向上的'人。
6、教育學(xué)生時(shí)刻注意安全和健康。
7、關(guān)心學(xué)生的終身發(fā)展，不為分?jǐn)?shù)而教書(shū)。
8、在緊急時(shí)刻能挺身而出保護(hù)學(xué)生。
有時(shí)聽(tīng)一些師德標(biāo)兵的報(bào)告，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有許多做得不夠好的地方，比如，對(duì)學(xué)生了解不夠，關(guān)心、關(guān)愛(ài)不夠，工作有不主動(dòng)懈怠，對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格等等。
同時(shí)我也認(rèn)為自己有值得堅(jiān)持的方面，比如，工作認(rèn)真，經(jīng)常無(wú)償?shù)剌o導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求等等。特別是關(guān)鍵時(shí)刻能保護(hù)學(xué)生，比如，512地震那天，我是我校唯一一個(gè)組織學(xué)生逃離的教師，還有一次冬天在小船因載人過(guò)多且晃動(dòng)即將翻船時(shí)，為了穩(wěn)定船體，我及時(shí)跳下水去，還有一次發(fā)生學(xué)生被人持刀追殺我及時(shí)上前攔阻。我覺(jué)得這就是師德修養(yǎng)的靈魂。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十四
作為一名教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更是要關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感發(fā)展。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在過(guò)去的教學(xué)生涯中，我通過(guò)各種方式去關(guān)愛(ài)學(xué)生，收獲了很多心得體會(huì)。
首先，關(guān)愛(ài)學(xué)生要關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生是敏感的群體，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種情緒波動(dòng)。在我的教育實(shí)踐中，我注意觀察學(xué)生的情感變化，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。有一次，班級(jí)里一個(gè)學(xué)生變得沉默寡言，我主動(dòng)找他談心，得知他正面臨家庭困難。我安慰他，鼓勵(lì)他積極面對(duì)困難，同時(shí)向?qū)W校請(qǐng)示并組織一些班級(jí)活動(dòng)來(lái)緩解他的內(nèi)心壓力。通過(guò)這個(gè)案例，我意識(shí)到關(guān)愛(ài)學(xué)生的第一步就是要傾聽(tīng)他們的心聲，從他們的角度出發(fā)去理解他們的情感需求。
其次，關(guān)愛(ài)學(xué)生要注重幫助學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要得到指導(dǎo)和培養(yǎng)。為了關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，我努力扮演一位引路人的角色，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助。例如，我會(huì)定期與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。 我還積極參與并鼓勵(lì)學(xué)生參與各種文體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地發(fā)展個(gè)人潛能，提升綜合素質(zhì)。
再次，關(guān)愛(ài)學(xué)生要重視學(xué)生的個(gè)別差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的優(yōu)勢(shì)和困難都存在差異。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極關(guān)注并尊重學(xué)生的個(gè)別差異，采取多種方式去幫助他們。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)花更多的時(shí)間與他們互動(dòng)，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)地提供挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們發(fā)展創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，能夠更好地滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
最后，關(guān)愛(ài)學(xué)生要與家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合。與家長(zhǎng)的合作，不僅能更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和情況，還能共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。在我的教育實(shí)踐中，我始終保持與家長(zhǎng)的積極溝通，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。同時(shí)，我也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng)和義工工作，讓家長(zhǎng)們親身感受學(xué)校的教育理念，讓他們與學(xué)校建立起密切的聯(lián)系。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我與家長(zhǎng)共同為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
總的來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師責(zé)任的體現(xiàn)，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。通過(guò)持續(xù)的努力，我意識(shí)到關(guān)愛(ài)學(xué)生需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，注重幫助學(xué)生成長(zhǎng)，重視學(xué)生的個(gè)別差異，與家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系。在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，努力將每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為獨(dú)立、自信、積極向上的人才。
師德關(guān)愛(ài)學(xué)生心得體會(huì)篇十五
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子?！币⒘己玫膸熒P(guān)系，真誠(chéng)地、由衷地?zé)釔?ài)自己的學(xué)生，是教師必備的基本品質(zhì)，是教育成功的前提。而后進(jìn)生的教育工作更需要我們傾注更大的愛(ài)心，對(duì)待他們我堅(jiān)持用愛(ài)去感化他們，用行動(dòng)去啟迪他們。
我們班有一個(gè)非常淘氣的男孩子叫楊。一次中心校領(lǐng)導(dǎo)到我校來(lái)常規(guī)檢查，檢查完后全體教師開(kāi)會(huì)，學(xué)生在教室上自習(xí)。他閑著無(wú)事，把快喝完的礦泉水瓶向前面的同學(xué)扔去，差一點(diǎn)沒(méi)把那位同學(xué)的眼睛砸傷。還有一次，學(xué)校三令五申要求學(xué)生保持操場(chǎng)衛(wèi)生，堅(jiān)決杜絕在操場(chǎng)亂扔雜物，我在班級(jí)也多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可是他還是在操場(chǎng)亂扔吃過(guò)的栗子殼，結(jié)果被校長(zhǎng)抓住，進(jìn)行了教育批評(píng)。他不愿意去做操，不但自己發(fā)明了在廁所躲藏而且還帶著其他同學(xué)也一起藏起來(lái)，上課也經(jīng)常溜號(hào)，總是像一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子一樣偷偷的拿一些玩具在玩等等，諸如此類(lèi)的事真是太多了，他淘氣的程度也可想而知。剛開(kāi)始我總是不分青紅皂白，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥他，他也總是一副天不怕地不怕的樣子，我對(duì)他的教育也陷入了茫然的階段。我想這個(gè)孩子可真是令人頭疼。
然而有一天,我卻驚奇地看到了他的另一面。??
那天，學(xué)校來(lái)了一批新書(shū)，當(dāng)時(shí)我在辦公室批作業(yè)，后來(lái)班長(zhǎng)來(lái)通知我，我趕到會(huì)議室，發(fā)現(xiàn)他正主動(dòng)的把一捆捆的書(shū)往教室搬，累的滿(mǎn)頭大汗，而且一點(diǎn)也不偷懶。那天結(jié)束后,我在班級(jí)同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)了他,我看到了他孩童般靦腆的笑容。后來(lái)在選值日組長(zhǎng)的時(shí)候,我把他安排當(dāng)值日小組長(zhǎng)。每次值日他都能把值日工作組織好。從那以后一有時(shí)間我就和他談心，了解他的家庭情況和他的一些特長(zhǎng)及愛(ài)好，在合適的機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，經(jīng)過(guò)我耐心細(xì)致的做他的思想工作，他漸漸的惹事的時(shí)候少了。我批評(píng)他的時(shí)候他也不在狡辯，而是老實(shí)的接受。
最讓我感動(dòng)的是,臨近期末考試,學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊,而且天氣也異常炎熱，每次上完課汗水都濕透了衣服,有一天的午休時(shí)間我正在教室里和幾個(gè)學(xué)生研究一道題,這時(shí)一瓶冰鎮(zhèn)飲料出現(xiàn)在我的面前。我抬頭一看,正是他,一張夾著汗水和一道道黑印的小臉，宛如小花貓一樣,他對(duì)我說(shuō)：“老師，你喝吧”。當(dāng)時(shí)我的真的是非常的感動(dòng)。一個(gè)平時(shí)我經(jīng)常批評(píng)的學(xué)生,一個(gè)一犯錯(cuò)誤我就劈頭蓋臉的嚴(yán)厲訓(xùn)斥的孩子。在這個(gè)炎炎夏日里,能想到自己的老師，說(shuō)明他長(zhǎng)大了，理解了老師對(duì)他的用心良苦，老師平時(shí)對(duì)他的教導(dǎo)是愛(ài)他的一種表現(xiàn)，在他的堅(jiān)持下我收下了那杯飽含著他濃濃深情的飲料,喝著帶有青蘋(píng)甜絲絲香味的飲料，我心潮涌動(dòng)。我深深的反思自己，他畢竟是成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子，孩子不可能向成人一樣，況且成人也一樣會(huì)犯錯(cuò)誤，可是什么錯(cuò)誤比一個(gè)孩子善良單純的心更重要呢。我做為承載著教書(shū)育人責(zé)任的老師，我有什么理由去忽視和怠慢一個(gè)鮮活而又真誠(chéng)的生命呢，我深深的自責(zé)，從此我對(duì)他更是格外的關(guān)注，并且積極的引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)，用寬容的心去慢慢的轉(zhuǎn)化他。
當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”，他的行為習(xí)慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)也還是有不及格的情況，而且受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他的思想行動(dòng)總具有很大的反復(fù)性，但我想出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無(wú)功。我在他身上已經(jīng)看到了他的點(diǎn)滴進(jìn)步，這使我充滿(mǎn)了信心。
一個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤(rùn)的雨露。只有教師的愛(ài)化為陽(yáng)光、化作雨露，才能滋潤(rùn)出一批批破土而出的幼苗。對(duì)后進(jìn)生，我們更要傾注愛(ài)心，以尊重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心，以真誠(chéng)、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭(zhēng)上游、健康成長(zhǎng)。只要我們從熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)愿望出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，細(xì)如雨絲，一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。