無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇一
在教學設(shè)計過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲，通過不斷的實踐和反思，我逐漸改進和提高了自己的設(shè)計能力。在這篇文章中，我將分享我在教學設(shè)計中的心得和體會，希望對其他教師和同行有所幫助。
首先，教學設(shè)計要注重學生的主體性。在教學中，每位學生都是獨特的個體，他們有不同的背景、興趣和學習風格。因此，我始終將學生的需要和興趣作為設(shè)計的出發(fā)點。我會根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學內(nèi)容和方式，確保他們能夠積極參與，并能獲得實質(zhì)的學習成果。通過關(guān)注學生的主體性，我發(fā)現(xiàn)學生能夠更好地理解和掌握知識，提高學習效果。
其次，教學設(shè)計要貼近生活實際。學生在學校中學到的知識和技能，應(yīng)該與他們的生活息息相關(guān)。因此，我在設(shè)計課程時，會選擇一些與學生現(xiàn)實生活相關(guān)的例子和案例，讓他們能夠?qū)⑺鶎W知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。通過讓學生主動參與和實踐，他們不僅能夠更加深入地理解知識，還能夠培養(yǎng)綜合運用知識的能力。例如，在教學科學內(nèi)容時，我會引導學生進行實驗和觀察，讓他們親身體驗科學的魅力。
另外，教學設(shè)計要關(guān)注學生的情感需求。情感因素在學生學習中起著至關(guān)重要的作用。如果學生缺乏學習的動力和興趣，那么即使教學設(shè)計再好，效果也會大打折扣。因此，我會盡量創(chuàng)造積極而愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。例如，在教學語文作文時，我會鼓勵學生分享自己的故事和感受，讓他們能夠在寫作中表達自己的情感和意義。
此外，教學設(shè)計要注重多樣化的評價方式。傳統(tǒng)的筆試考試只是對學生知識的一種單一評價方式，而且容易導致學生的焦慮和不自信。因此，我會結(jié)合課堂教學實際，采用多種評價方式，如小組討論、項目展示和個人報告等。通過綜合評價，我能夠更全面地了解學生的學習情況，并及時給予針對性的指導和幫助，以便提高他們的學習效果。
最后，教學設(shè)計要不斷反思和改進。教學設(shè)計并非一成不變的，它隨著教學實踐的不斷推進和發(fā)展而不斷變化。因此，我會持續(xù)關(guān)注學生的學習情況和反饋意見，及時調(diào)整和改進教學設(shè)計。同時，我也會參與一些教學研討和培訓活動，與其他教師進行交流和探討，尋求更好的教學理念和方法。
總之，在教學設(shè)計中，關(guān)注學生的主體性、貼近生活實際、關(guān)注學生的情感需求、注重多樣化的評價方式以及不斷反思和改進，是我在實踐中的重要體會。通過這些經(jīng)驗和實踐，我相信我的教學設(shè)計能夠更好地滿足學生的需求，提高他們的學習興趣和效果。并且，我也將繼續(xù)學習和探索，不斷拓展自己的教學視野和能力，為學生提供更好的教育服務(wù)。
觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇二
教學設(shè)計文案是教師在備課過程中必須完成的一項重要任務(wù)，它對于教學質(zhì)量的提升和學生學習效果的改善起到至關(guān)重要的作用。通過這次教學設(shè)計文案的實踐與反思，我深刻認識到了教學設(shè)計文案的重要性和必要性，同時也體會到了其中的挑戰(zhàn)和難點。結(jié)合自己的經(jīng)驗，我在這方面積累了一些心得和體會，現(xiàn)在將與大家分享。
第二段：明確教學目標與內(nèi)容
教學設(shè)計文案的編寫首先要明確教學目標與內(nèi)容，只有明確了要教什么，才能更好地設(shè)計如何教的策略和手段。在設(shè)定教學目標時，要注意確保目標符合學生的認知水平和學習需求，避免過高或過低的目標設(shè)定。同時，在選擇教學內(nèi)容時，要根據(jù)學生的實際情況合理選擇，使之符合課程標準和教學大綱的要求。
第三段：靈活運用教學方法與手段
教學方法和手段是教學設(shè)計的核心，是實現(xiàn)教學目標的重要工具。在設(shè)計教學方法和手段時，要善于靈活運用多種不同的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。例如，可以采用講授、示范演示、討論、實驗等不同的方法，以提高學生的參與度和學習興趣。與此同時，還要注意使用多媒體、教學軟件等現(xiàn)代化的教學手段，以提高教學效果。
第四段：合理組織與安排教學內(nèi)容
教學設(shè)計文案要合理組織與安排教學內(nèi)容，使之符合教學大綱和學生的認知規(guī)律。在組織教學內(nèi)容時，要合理安排教學順序和課時分配，在內(nèi)容之間建立起邏輯的聯(lián)系，使之能夠有機地銜接在一起。同時，還要把握好教學進度和節(jié)奏，確保能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學任務(wù)，避免因時間過長或過短而對教學進程產(chǎn)生不利影響。
第五段：考慮學生的反饋與評價
教學設(shè)計文案完成后，還要考慮學生的反饋與評價，以便及時調(diào)整和改進教學方式和方法。在課程結(jié)束后，可以通過課堂調(diào)查、測試、問卷調(diào)查等形式收集學生的反饋意見，從而了解教學效果和教學設(shè)計文案的可行性和可改進性。同時，還可以通過與其他教師的交流和分享，加深對教學設(shè)計的認識和理解，不斷提高自己的教學水平。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望
通過這次教學設(shè)計文案的實踐與反思，我對于教學設(shè)計的重要性和必要性有了更加深刻的認識。在今后的教學中，我將更加注重教學設(shè)計文案的質(zhì)量，提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。相信只有通過不斷的實踐和反思，我們才能在教學設(shè)計中不斷提高，為學生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境和學習條件。
觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇三
1、了解詩歌點染的寫法。
2、體味詩歌的意境美。理解作者在詩歌中寄予的感情有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。
品味語言，體味意境。背誦詩歌
理解作者在詩歌中寄予的感情。
一、導語
我們接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風格。比如：李白的詩——豪放飄逸，杜甫的詩——沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》。
二、請學生朗讀，再齊讀。
三、這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。國畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。
1、第一句詩，講的是？（草）那么這個草是什么樣的草呢？（幽草）
這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。
幽給人一種什么樣的感覺呢？（沉靜、安閑）那么這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味！作者就獨憐（愛）這幽草。
那么請同學們自己來找其余三句詩中的文眼。（鳥鳴、潮急、舟橫）
高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什么態(tài)度呢？這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什么？（毫不在意，因為他“獨憐”幽草）至于他為什么不在意呢我們呆會兒再來分析。
3、接著來看第三句的文眼——潮急。這里首先要提到一個自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開的時節(jié)，往往會出現(xiàn)多雨的天氣，稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。
4、那么這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎？作者來這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢？（急于歸航）于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢？（舟自橫）為什么會橫著呢？（水的力度很大）進一步突出了當時這春潮的急！
四、、進入詩歌的意境
請同學們根據(jù)前面的賞析和flash中的圖景來想象一下這是一幅什么樣的畫卷呢？請發(fā)言。
五、體會作者的情感
1、憐——喜愛，憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩人
安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟。
2、舟自橫——這里需要聯(lián)系著作者的身世來理解它的深意了！
韋應(yīng)物出生官宦家庭，享受著世襲特權(quán)，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊中的一員，過著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書，27歲中進士，走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他無能為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。
詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的（無奈）以及對自己無所作為的（憂傷）。
七、背誦詩歌
八、判斷正誤
1、獨憐表現(xiàn)了詩人對滁州西澗春景的喜愛。（）
2、幽字表現(xiàn)力詩人心情閑靜。（）
3、潮急導致舟自橫，有著必然聯(lián)系。（）
4、舟自橫表現(xiàn)力作者無可奈何的心情。（）
觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇四
教學設(shè)計是教師在備課階段對教學過程進行細致規(guī)劃和設(shè)計的活動。它是教學工作的基石和保證教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在大學生涯的最后一個學期，我有幸參與了一項教學設(shè)計演講比賽，這個過程讓我深刻體會到了教學設(shè)計的重要性和特點。以下是我在參與這次比賽中的心得和體會。
首先，教學設(shè)計要立足于學生。在設(shè)計教學內(nèi)容和教學方法的時候，要充分考慮學生的特點和需求。在比賽的時候，我發(fā)現(xiàn)通過和學生的溝通和交流，了解到他們對該課程的期望和困惑。這些信息對我設(shè)計教學的內(nèi)容和方法有很大的幫助。比如，針對學生的困惑，我特意加入了講解實例和解答疑問的環(huán)節(jié)，這讓學生更好地理解了教學內(nèi)容。因此，在教學設(shè)計中，要時刻站在學生的角度思考問題，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。
其次，教學設(shè)計要合理安排教學活動。在設(shè)計教學活動的時候，要盡量將知識點進行分解，合理安排教學的順序和時間，使學生能夠循序漸進地掌握知識。比賽過程中的一個環(huán)節(jié)是自主學習，同學們根據(jù)自己的學習需求選擇學習材料，并進行閱讀和總結(jié)。我在設(shè)計這個環(huán)節(jié)的時候，安排了一些有針對性的指導問題，引導學生深入思考和思考。通過這樣的設(shè)計，學生們在自主學習過程中獲得了更多的收獲，也提高了他們的主動性和學習興趣。
再次，教學設(shè)計要注重評估和反饋。教學設(shè)計不僅僅是課堂教學的過程，還包括對學生學習情況的評估和反饋。在比賽中，我特地設(shè)計了一些小測驗和問題，以便及時檢查學生對知識點的掌握情況。通過這樣的評估，我能夠及時找出學生的不足和問題，并針對性地進行講解和輔導。除此之外，我還特意留出了一些時間，進行個別的學生交流，了解他們的學習情況和感受。通過評估和反饋，我能夠更清楚地了解到學生的需求和進步，可及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。
最后，教學設(shè)計要與實際需求相結(jié)合。在設(shè)計教學的內(nèi)容和方法時，要充分考慮到學生未來的工作崗位和實際運用。通過與同行的交流和比較，我發(fā)現(xiàn)有些同學更加注重理論知識的傳授，而忽視了實踐操作的環(huán)節(jié)。因此，在我的教學設(shè)計中，我特意加入了一些實踐活動和案例分析，以便學生將所學的知識運用到實際中去。通過這樣的設(shè)計，學生能夠更好地理解和掌握所學的知識，提高實際應(yīng)用能力。
總結(jié)起來，教學設(shè)計是一門復(fù)雜的學問，要立足學生，合理安排教學活動，注重評估和反饋，與實際需求相結(jié)合。通過參與這次教學設(shè)計演講比賽，我收獲了很多的經(jīng)驗和體會。我相信，在今后的教學工作中，我會更加注重教學設(shè)計的質(zhì)量，力求為學生提供更有效的教學。同時，我也鼓勵大家在教學設(shè)計中踐行這些原則，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。
觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇五
教學目標：
1、能借助拼音讀準“很、有、名、本、領(lǐng)、以、為、然、識、結(jié)、永”11個生字的音，并能在語言環(huán)境中認讀；認識筆畫“橫折提”，并能在田字格中正確描摹“識、本”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標點正確停頓，能讀出“不以為然、不耐煩”等語氣。
3、在閱讀中了解蟬沒有好的學習態(tài)度，不愿學習，結(jié)果什么本領(lǐng)也沒有學會。
4、通過學習課文后，知道沒有正確的學習態(tài)度是學不好本領(lǐng)的，并能用比較規(guī)范的話把自己的感受說一說。
重點難點：
1、在閱讀中了解蟬沒有好的學習態(tài)度，不愿學習，結(jié)果什么本領(lǐng)也沒有學會。
2、通過學習課文后，知道沒有正確的學習態(tài)度是學不好本領(lǐng)的，并能用比較規(guī)范的話把自己的感受說一說。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示圖片。讓學生說出圖片上昆蟲的名字。
2、板書課題，齊讀課題。
簡介：蟬以吮吸植物的汁液為生。雄蟬能鳴叫，因為雄蟬的腹部有個音箱一樣的鳴叫器官。
3、蟬也叫知了，因為它一天到晚“知了，知了”地叫。（播放蟬鳴聲）這樣的叫聲真難聽，森林里的動物們都想來教蟬本領(lǐng)。
4、出示：許多有名的歌唱家想要教蟬學本領(lǐng)。
（1）指名讀，把句子讀正確。
（2）學習生字：有名本領(lǐng)正音。
（3）自由讀，齊讀，把句子讀通順。
二、感知課文，學習生字。
1、師范讀課文，生邊聽邊思考：哪些有名的歌唱家想來教蟬本領(lǐng)呢？蟬的表現(xiàn)怎樣？
2、交流、板書：黃鶯畫眉云雀（可簡單介紹）
3、開放式回答：有名的歌唱家黃鶯、畫眉和云雀想教蟬本領(lǐng)，可是蟬
三、學習課文，指導朗讀。
1、蟬的叫聲很難聽，有名的歌唱家們到底要教蟬什么本領(lǐng)呢？自己輕聲讀讀課文第2節(jié)，思考。
2、交流：（可出示句型，填空）
（1）黃鶯想教蟬發(fā)音，畫眉想教蟬識譜，云雀想教蟬唱歌。
（2）黃鶯、畫眉和云雀分別想教蟬發(fā)音、識譜和唱歌。
3、板書黃鶯畫眉云雀
發(fā)音識譜唱歌
老師給你們一個填空，請你們想一想，該怎么說？
出示：、和分別想教蟬、和。
學生思考，準備
4、蟬學會這些本領(lǐng)了嗎？讀讀課文第三節(jié)
書空
5、蟬怎么就沒學到本領(lǐng)，永遠只會叫“知了，知了”呢？我請一個小朋友讀讀第2節(jié)，其他小朋友好好想一想。
交流、補充板書：不以為然搖頭很不耐煩
6、學習：不以為然生字：以、為、然
7、指導朗讀：
（1）聽蟬與黃鶯、畫眉和云雀三次對話的錄音，感受蟬的語氣。
（2）出示黃鶯和蟬的對話：
黃鶯飛來了：“我教你發(fā)音吧！”
蟬不以為然地說：“知了，知了！”
a．指名同桌讀，把句子讀正確。
b．自由讀，想想蟬是怎樣說話的？
c．體驗朗讀。
（3）同桌合作，讀蟬和畫眉、云雀的對話，注意讀出不同的語氣。
（4）分角色練讀、比賽讀。
蟬對教它本領(lǐng)的黃鶯、畫眉和云雀感到不以為然、不耐煩，結(jié)果怎樣？
8、指名讀，齊讀課文第三節(jié)。
9、說話練習：
那么多有名的歌唱家想教蟬學本領(lǐng)，可到現(xiàn)在為止，蟬還是只會“知了，知了”地叫。學了課文，你想對蟬說些什么？（要求句子規(guī)范、連貫，意思明確。）
四、復(fù)習鞏固
1、雙軌火車：讀字組詞。
2、歡樂蹦蹦跳：積累詞語。
3、讀句子：
蟬很不耐煩地說：“知了，知了！”
爸爸耐心地對我說：“別著急，你能行！”
（1）指名讀，男女生讀，全班讀。
（2）你能試著也用“很不耐煩”和“耐心”說一兩句話嗎？
4、有感情朗讀全文。
五、指導寫字
1、認識“言字旁”，觀察筆畫“橫折提”在田字格中的位置。
2、了解“本”的筆順，適時滲透筆順規(guī)則。
3、學生當堂描寫：識、本。
觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇六
一、教材簡析：
作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清幽喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上陣雨來臨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
二、設(shè)計理念：
本課的教學遵循學生“自主學習，自主感悟”的教學原則。通過創(chuàng)設(shè)學習詞的美好的意境，引導學生融入想象，自讀自悟，相互交流，體會意境。在讀通、讀懂、背誦的基礎(chǔ)上，全面了解辛棄疾，獲得更深的體驗。通過課后搜集辛詞，吟誦辛詞的活動，拓展學習的時空，實現(xiàn)“大語文”教學理念。
三、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過語言文字，融入自己豐富想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。
3、通過語言文字的訓練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
四、教學過程：
一、讀通——正確朗讀詩詞
2、說說你對辛棄疾的了解。
3、下面先聽老師來讀讀這首詞（出示這首詞，教師范讀。）
4、請同學們自由朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。另外注意節(jié)奏停頓，請看屏幕。
5、指名朗讀，相機評價。
6、多層次賽讀：男生讀上闕，女生讀下闋。一二大組讀上闕，三四大組讀下闋。老師讀上闕，學生讀下闋。
二、讀懂——走進作者內(nèi)心
過渡：讀通詞是學好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學習詞的正式開始。詞就像一杯清香的綠茶，需要慢慢品嘗，下面我們就一起來細細品味一番！
（一）品讀上闋
出示：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
1、讓我們與辛棄疾同行，欣賞這美麗的夜景。朗讀這首詞的上闕，小組內(nèi)交流說說你看到了怎樣的畫面？如果有不懂的地方，組內(nèi)盡量解決，也可以一會求助于全班同學。
2、小組內(nèi)朗讀交流：
3、小組匯報，教師隨機評價
可能是農(nóng)民在說：“你聽，青蛙叫著，田里的害蟲少了，今年的水稻肯定會豐收?！?BR> 5、感情引讀：對呀，作者聞著飄在黃沙嶺的稻花香，多么盼望農(nóng)民有一個豐收年呀！帶著期盼之情齊讀這兩句?！颁z禾日當午，汗滴禾下土”。農(nóng)民豐收多么不容易呀。辛棄疾正為農(nóng)民高興呢，齊讀！
這里不僅有稻花飄香，更有蕩漾在辛棄疾心頭的興奮。再齊讀！
（二）品讀下闋
過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自由讀下闋，小組交流自己感受到的畫面。如果有不理解的地方，可以相互討論。如果討論還不能理解的，請準備質(zhì)疑。
1、出示：七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
2、學生自主感悟，小組交流。
3、學生交流畫面
4、教師引讀：詞人完全沉浸在展望豐收的喜悅之中，全然不覺天氣的變化。先前天氣晴朗，不知何時天空已經(jīng)飄來烏云，豆點一樣的雨下起來了。此刻他的心情怎樣？（著急）就是這個時候，引讀----“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！?BR> 6、此時，詞人是怎樣的心情呢？
（驚喜），生讀出驚喜。（放松），生讀出放松。（興奮，可以到茅店與乘涼的農(nóng)民喝喝酒，說說今年又會是一個豐收年，讓農(nóng)民也高興。）讀出你的興奮。陸游有一句詩，表達的也是峰回路轉(zhuǎn)的驚喜、興奮，也能用在這里表達辛棄疾的心情。（山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。）
7、讓我們再一起來體會體會——齊讀下闋。
三、拓展，感悟作者人生
1、你們了解詞人辛棄疾以什么為號嗎？（稼軒）為什么以“稼軒”為號呢？（“稼”就是種植莊稼的意思，“軒”??過去書齋、茶館、飯館的名字常常用“軒”）（“稼軒”說明辛棄疾十分關(guān)心種莊稼的人）
2、辛棄疾晚年在農(nóng)村生活多年，寫下了許多描繪農(nóng)村的詞，我們以前也學過一首，還記得嗎？（背《清平樂.村居》）
生齊讀這首詞。
四、課外作業(yè)
今天我們認識了這樣一位熱愛祖國，熱愛人民的偉大詞人。課后搜集辛棄疾的詞，下周舉行一次辛棄疾詞展示會，讓我們進一步感受他的偉大情懷。
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觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇七
一、教學目標：
1、認知目標
正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念，在現(xiàn)實背景中理解有理數(shù)乘方的意義，會進行有理數(shù)乘方的運算。
2、能力目標
(1).通過對乘方意義的理解，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納、概括的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。
(2).使學生能夠靈活地進行乘方運算。
3、情感目標
讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生靈活處理現(xiàn)實問題的能力。
二、教學重難點和關(guān)鍵：
1、教學重點：正確理解乘方的意義，掌握乘方運算法則。
2、教學難點：正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念，并合理運算，
3、教學關(guān)鍵：弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念，區(qū)分-an與(-a)n的意義。
三、教學方法
考慮到七年級學生的認知水平和結(jié)構(gòu)以及思維活動特點，本節(jié)課采用多媒體直觀教學法，聯(lián)想比較、發(fā)現(xiàn)教學法，設(shè)疑思考法，逐步滲透法和師生交流相結(jié)合的方法。
四、教學過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：
這一章我們主要學習了有理數(shù)的計算，其實有理數(shù)的計算在生活中無處不在。有一種游戲叫“算24點”，它是一種常見的撲克牌游戲，不知道大家有沒有玩過?那我們現(xiàn)在約定撲克牌中黑色數(shù)字為正，紅色數(shù)字為負，每次抽取4張，用加、減、乘、除四種運算使結(jié)果為24。
師：假如我現(xiàn)在抽取的是黑3紅3黑4紅5(幻燈片放映圖片)如何算24?
師：如果四張都是3呢?
生答：-3-3×3×(-3)=333324
師：現(xiàn)在老師把撲克牌拿掉一張紅3，變成2個黑3，1個紅3，大家有辦法湊成24嗎?
生：思考幾分鐘后，有同學會想出33(3)的答案
師：觀察這個式子，有我們以前學過的3次方運算，那它是不是乘法運算?可以告訴大家，它是一種乘方運算，那是不是所有的乘方運算都是乘法運算，它與乘法運算又有怎樣的關(guān)系?那我們今天就一起來研究“有理數(shù)的乘方”，相信學過之后，對你解決心中的疑問會有很大的幫助。(自然引入新課)
2、動手實踐，共同探索乘方的定義
學生活動：請同學們拿出一張紙進行對折，再對折
問題：(1)對折一次有幾層?2
(2)對折二次有幾層?224
(3)對折三次有幾層?2228
(4)對折四次有幾層?222216
師：一直對折下去，你會發(fā)現(xiàn)什么?
生：每一次都是前面的2倍。
師：請同學們猜想：對折20次有幾層?怎樣去列式?
生：20個2相乘
師：寫起來很麻煩，既浪費時間又浪費空間，有沒有簡單記法?
簡記：222324
師：請同學們總結(jié)對折n次有幾層?可以簡記為什么?
2×2×2×2×2
n個2
生：可簡記為：2n
aaa?師：猜想：a生：an
n個a
師：怎樣讀呢?生：讀作a的n次方
的因數(shù))，n叫做指數(shù)(相同因數(shù)的個數(shù))。
注意：乘方是一種運算，冪是乘方運算的結(jié)果.看作是的次方的結(jié)果時，也可讀作的次冪.小試牛刀：
練習一：把下列各式寫成乘方運算的形式：
6×6×6=(-3)(-3)(-3)(-3)=
2.1×2.1×2.1×2.1×2.1=1
21
21
21
21
21
2=
543431126
3.學生分小組討論，總結(jié)乘方運算的性質(zhì)
師：我們在進行有理數(shù)乘法計算的時候，要先確定積的符號，然后再把絕對值相乘。我們知道乘方是一種特殊的乘法運算，那對于乘方運算的結(jié)果如何來確定積的符號呢?用幻燈片出示表格，計算后，請同桌之間進行討論并總結(jié)。(師進行適當?shù)囊龑?，從底?shù)和指數(shù)兩方面進行考慮)
教師再對各種情況進行分析總結(jié)。
師生總結(jié)：負數(shù)的奇次冪是負數(shù)，負數(shù)的偶次冪是正數(shù)，正數(shù)的任何次冪都是正
數(shù)，0的任何正整數(shù)次冪都為0。
(-3)15;(-5)8;(-7)6;(-10)25;123;(-16)9
例1：計算(教師板演一題后請學生板演)
(1)26(5)62
(2)73
44(3)(3)(6)3
33(4)(4)(7)4
比一比：(1)與(5)一樣嗎?(3)與(6)一樣嗎?(4)與(7)一樣嗎?
小結(jié)：一定要先找出底數(shù)和指數(shù)，確定符號后再去計算。
例12：計算：(1)2522，(2)3，(3)，(4)，(5)453533334
比一比：(2)與(3)一樣嗎?(4)與(5)一樣嗎?
總結(jié)：負數(shù)和分數(shù)的乘方書寫時，一定要把整個負數(shù)和分數(shù)用小括號括起來。
5、課外探究
一張紙厚度為0.05mm,把它連續(xù)對折30次后厚度將是珠峰的30倍。試著去計算一下，這句話對不對。
6、歸納總結(jié)，形成體系：
1、乘方是特殊的乘法運算，所謂特殊就是所乘的因數(shù)是相同的;
特別提醒：底數(shù)為負數(shù)和分數(shù)時，一定要用括號把負數(shù)和分數(shù)括起來
2
3、進行乘方運算應(yīng)先定符號后計算，要確定符號要先確定底數(shù)和指數(shù)。
7、作業(yè)布置：習題2.6第1、2題;
觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇八
作為一名教師，教學設(shè)計是我工作中不可或缺的一部分。在最近的演講中，我分享了一些關(guān)于教學設(shè)計的心得體會。我深知教學設(shè)計對教師和學生的重要性，因此我努力學習和改進我的教學方法。在本文中，我將分享我在教學設(shè)計中所獲得的寶貴經(jīng)驗和體會。
第二段：理論指導的重要性
在教學設(shè)計中，理論指導是非常重要的一步。首先，我們需要了解學生的需求和背景，以及他們對所學內(nèi)容的先驗知識。其次，我們需要研究和了解教學方法的最新發(fā)展，以及相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果。只有通過理論指導，我們才能夠設(shè)計出更加科學和有效的教學方案。
第三段：關(guān)注學生的參與和互動
教學設(shè)計的另一個重要方面是關(guān)注學生的參與和互動。在我的教學中，我發(fā)現(xiàn)通過讓學生積極參與課堂活動，他們能更好地理解和掌握所學內(nèi)容。我鼓勵學生認真思考問題，并與他們進行討論和交流。我也倡導小組合作學習，讓學生通過互助和共同合作來解決問題。通過這樣的互動，學生們能夠更深入地理解和應(yīng)用所學的知識。
第四段：靈活運用教學方法
在教學設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)靈活運用的教學方法是非常重要的。每個學生都有不同的學習風格和需求，不同的教學方法適用于不同的學生。因此，在我的教學中，我嘗試使用多種教學方法，如講授、示范、游戲、小組活動等。通過不同的教學方法，我可以更好地滿足學生的需求，提高他們的學習興趣和積極性。
第五段：持續(xù)反思和改進
在教學設(shè)計中，持續(xù)反思和改進是至關(guān)重要的。在每堂課后，我都會對我的教學進行全面的反思，檢查效果和問題所在。我會與同事和學生進行交流，聽取他們的意見和建議。同時，我也會不斷學習和更新教學知識，以及關(guān)注教學方法的最新發(fā)展。通過持續(xù)的反思和改進，我能夠不斷提高我的教學設(shè)計，讓學生們獲得更好的學習效果。
結(jié)論：
通過這次演講，我加深了對教學設(shè)計的理解和重視。理論指導、學生參與、教學方法的靈活運用以及持續(xù)反思和改進，這些都是教學設(shè)計中不可缺少的環(huán)節(jié)。我會繼續(xù)努力學習和改進我的教學設(shè)計，為學生們提供更好的教學體驗和學習機會。謝謝大家！
觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇九
教學是一門藝術(shù)，而設(shè)計是教學藝術(shù)的靈魂。作為一名教師，我一直在不斷探索適合自己的教學設(shè)計方法，直到認識了老王，他的教學設(shè)計心得給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)和幫助。在和老王的交流中，我不僅學到了許多新的教學設(shè)計理念，更深刻地認識到教學設(shè)計的重要性。在下面的文章中，我將分五個段落介紹老王教學設(shè)計心得給我?guī)淼挠绊懸约拔覍Υ说捏w會。
首先，老王教學設(shè)計心得給我?guī)淼牡谝粋€啟示是以學生為中心。老王認為教學設(shè)計的核心應(yīng)該是學生，教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況和需求來設(shè)計教學內(nèi)容和活動。他經(jīng)常會根據(jù)學生的興趣愛好和能力特點來確定教學目標，并采用多樣的教學方法以滿足不同學生的需求。這使我意識到，我們教師在設(shè)計教學時，不能只考慮自己的觀點和需求，應(yīng)該更多地關(guān)注學生的需求和發(fā)展。
其次，老王教學設(shè)計心得給我?guī)淼牡诙€啟示是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。老王經(jīng)常會在教學中引導學生思考和獨立探索問題，鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案。他認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是教育的核心任務(wù)之一。這讓我意識到，我們應(yīng)該在教學設(shè)計中加入更多的啟發(fā)性問題和探究性活動，激發(fā)學生思維的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
第三，老王教學設(shè)計心得給我?guī)淼牡谌齻€啟示是關(guān)注學生的情感發(fā)展。老王認為，學習不僅僅是知識的傳遞，更是情感體驗的過程。他經(jīng)常在教學中關(guān)心學生的情感狀態(tài)，通過合理的情感引導和互動讓學生感到快樂和自信。這讓我認識到，在教學設(shè)計中，我們不能只關(guān)注知識的傳遞和學科能力的提高，更應(yīng)該關(guān)注學生的情感需求和發(fā)展。
第四，老王教學設(shè)計心得給我?guī)淼牡谒膫€啟示是借助技術(shù)手段提升教學效果。老王經(jīng)常利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段來設(shè)計教學活動，使學生更加主動積極地參與學習。他認為技術(shù)手段可以極大地增強教學效果和學生的學習興趣。這讓我意識到，我們在教學設(shè)計中應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，適時地介入教學活動，提升教學效果。
最后，老王教學設(shè)計心得給我?guī)淼牡谖鍌€啟示是不斷進行反思和改進。老王經(jīng)常會對自己的教學設(shè)計進行反思和總結(jié)，找出不足之處并加以改進。他認為教學設(shè)計是一個不斷迭代的過程，只有不斷反思和改進，才能不斷提升教學質(zhì)量。這讓我認識到，我們在教學設(shè)計中應(yīng)該保持謙虛和進取的態(tài)度，不斷反思和改進教學設(shè)計，提升自己的教學能力。
總之，老王教學設(shè)計心得給我?guī)砹嗽S多的啟發(fā)和幫助。在他的指導下，我能夠更加關(guān)注學生的需求和發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，關(guān)注學生的情感發(fā)展，借助技術(shù)手段提升教學效果，持續(xù)反思和改進教學設(shè)計。相信只有不斷學習和進步，我們才能成為真正優(yōu)秀的教師，給學生帶來更好的教育和成長機會。
觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇十
五年級
（一）教學要求：
1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2．朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3．培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
（二）教學重點：
1．了解課文介紹的鯨的知識。
2．體會所運用多種說明方法。
（三）教學難點：
理解鯨的進化過程。
（四）教學時數(shù)：
一課時
（五）教學過程：
一．定向?qū)搿?BR> 1．師：同學們，在我們這個美麗的地球上，有許許多多、不同種類的動物在生息、繁衍。它們是我們?nèi)祟惖呐笥?。動物的世界是神秘有趣、搖曳多姿的,充滿了無窮無盡的奧秘。今天，就讓我們通過課文來了解海洋里的一種動物，那就是--鯨。
2．板書課題。
師：如果由你們來寫，你會寫些什么內(nèi)容？
指多名學生說一說。
相機板書：寫些什么？
二．自讀課文，整體感知。
1．用比較快的速度閱讀課文。
想一想：課文是從哪些方面介紹鯨的。
2.指名說一說。
師生共議，明確課文主要介紹了鯨的進化過程，說明它是哺乳動物，還介紹了鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面的內(nèi)容。
相機讓學生列出各個部分的小標題。
三．創(chuàng)設(shè)情境，導讀課文。
2．指名說一說。明確：這句話說得不具體，不能讓人明確鯨到底有多大。
3．課文里介紹清楚了嗎？你從哪里體會了解到的？
引導學生抓住重點句子，如：
“我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！?BR> 體會作比較的說明方法以及這樣寫的好處。
又如：
“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。”
體會舉例子說明的方法以及這樣寫的好處。
讀一讀，體會體會。
4．故事表演：有一天，太平洋地區(qū)舉行了各種魚類的運動會。鯨也興高采烈去參加，可是卻在賽場門口被蝦將軍攔住了，蝦將軍以鯨不是魚類為由不讓它參加比賽。兩個人為此產(chǎn)生了爭執(zhí)。
如果你是蝦將軍，你會怎樣說服鯨呢？
引導學生通過讀課文，從鯨的進化與它的生活習性理解鯨是哺乳動物。
明確理由
（1）鯨的進化是由陸地到淺海再到深海。
（2）鯨用肺呼吸。
（3）鯨是胎生的。
這些特征都說明了鯨是哺乳動物。指名用自己的話，聯(lián)系課文內(nèi)容與在自然課上學到的知識或收集到的有關(guān)哺乳動物的知識說明鯨是哺乳動物。
四．小組合作，研讀課文。
1．師：課文還從鯨的種類、捕食、呼吸、睡覺等方面向我們介紹了海洋巨獸--鯨的生活習性。那么，你們最喜歡哪個部分呢？或者你們對鯨的哪方面最感興趣呢？請你們分四人小組，選擇一個或兩個方面進行小組合作學習。
2．四人小組選代表說一說自己準備選擇哪個內(nèi)容進行自學，用什么方法進行。如：畫表格、畫圖、朗讀、表演等方法。
3．集體交流。
每個四人小組推選代表向老師和同學匯報自己這個小組的學習情況。
交流時注意說明自己介紹的是鯨的哪方面生活習性，用什么方法了解到的，作者用了哪些說明方法。
小組的其他成員可以進行補充，其他小組也可以進行補充說明。
明確：
（1）鯨的種類按有無牙齒，可以分為兩種：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有
牙齒。
（2）須鯨主要吃蝦和小魚；齒鯨主要吃大魚和海獸。用了列舉數(shù)字、舉例子、列數(shù)字等說
明方法。
（3）鯨用肺呼吸，須鯨噴出的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的則是傾斜的，又粗又矮。
用了比喻等說明方法。
（4）鯨睡覺時頭朝里，尾巴向外。
五．課堂練習。
1．請你們根據(jù)課文上介紹的有關(guān)鯨的知識以及所收集的資料，以“鯨的自述”形式給大家講一講。
2．評議。
板書設(shè)計：
22．鯨
寫些什么：怎樣說明的：
鯨的體形--十分巨大（列數(shù)字；作比較；舉例）
鯨的進化--由陸生到海生（作比較）
鯨的種類--須鯨和齒鯨
鯨的捕食--用須板或用牙齒（列數(shù)字；舉例子）
鯨的呼吸--肺；形狀不同的水柱（作比較；打比方）
鯨的睡覺--頭朝里，尾向外
鯨的生殖--胎生；長得快；壽命長（列數(shù)字；舉例子）
作者郵箱：zsxlihui
[鯨(網(wǎng)友來稿)教案教學設(shè)計]
觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇一
在教學設(shè)計過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲，通過不斷的實踐和反思，我逐漸改進和提高了自己的設(shè)計能力。在這篇文章中，我將分享我在教學設(shè)計中的心得和體會，希望對其他教師和同行有所幫助。
首先，教學設(shè)計要注重學生的主體性。在教學中，每位學生都是獨特的個體，他們有不同的背景、興趣和學習風格。因此，我始終將學生的需要和興趣作為設(shè)計的出發(fā)點。我會根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學內(nèi)容和方式，確保他們能夠積極參與，并能獲得實質(zhì)的學習成果。通過關(guān)注學生的主體性，我發(fā)現(xiàn)學生能夠更好地理解和掌握知識，提高學習效果。
其次，教學設(shè)計要貼近生活實際。學生在學校中學到的知識和技能，應(yīng)該與他們的生活息息相關(guān)。因此，我在設(shè)計課程時，會選擇一些與學生現(xiàn)實生活相關(guān)的例子和案例，讓他們能夠?qū)⑺鶎W知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。通過讓學生主動參與和實踐，他們不僅能夠更加深入地理解知識，還能夠培養(yǎng)綜合運用知識的能力。例如，在教學科學內(nèi)容時，我會引導學生進行實驗和觀察，讓他們親身體驗科學的魅力。
另外，教學設(shè)計要關(guān)注學生的情感需求。情感因素在學生學習中起著至關(guān)重要的作用。如果學生缺乏學習的動力和興趣，那么即使教學設(shè)計再好，效果也會大打折扣。因此，我會盡量創(chuàng)造積極而愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。例如，在教學語文作文時，我會鼓勵學生分享自己的故事和感受，讓他們能夠在寫作中表達自己的情感和意義。
此外，教學設(shè)計要注重多樣化的評價方式。傳統(tǒng)的筆試考試只是對學生知識的一種單一評價方式，而且容易導致學生的焦慮和不自信。因此，我會結(jié)合課堂教學實際，采用多種評價方式，如小組討論、項目展示和個人報告等。通過綜合評價，我能夠更全面地了解學生的學習情況，并及時給予針對性的指導和幫助，以便提高他們的學習效果。
最后，教學設(shè)計要不斷反思和改進。教學設(shè)計并非一成不變的，它隨著教學實踐的不斷推進和發(fā)展而不斷變化。因此，我會持續(xù)關(guān)注學生的學習情況和反饋意見，及時調(diào)整和改進教學設(shè)計。同時，我也會參與一些教學研討和培訓活動，與其他教師進行交流和探討，尋求更好的教學理念和方法。
總之，在教學設(shè)計中，關(guān)注學生的主體性、貼近生活實際、關(guān)注學生的情感需求、注重多樣化的評價方式以及不斷反思和改進，是我在實踐中的重要體會。通過這些經(jīng)驗和實踐，我相信我的教學設(shè)計能夠更好地滿足學生的需求，提高他們的學習興趣和效果。并且，我也將繼續(xù)學習和探索，不斷拓展自己的教學視野和能力，為學生提供更好的教育服務(wù)。
觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇二
教學設(shè)計文案是教師在備課過程中必須完成的一項重要任務(wù)，它對于教學質(zhì)量的提升和學生學習效果的改善起到至關(guān)重要的作用。通過這次教學設(shè)計文案的實踐與反思，我深刻認識到了教學設(shè)計文案的重要性和必要性，同時也體會到了其中的挑戰(zhàn)和難點。結(jié)合自己的經(jīng)驗，我在這方面積累了一些心得和體會，現(xiàn)在將與大家分享。
第二段：明確教學目標與內(nèi)容
教學設(shè)計文案的編寫首先要明確教學目標與內(nèi)容，只有明確了要教什么，才能更好地設(shè)計如何教的策略和手段。在設(shè)定教學目標時，要注意確保目標符合學生的認知水平和學習需求，避免過高或過低的目標設(shè)定。同時，在選擇教學內(nèi)容時，要根據(jù)學生的實際情況合理選擇，使之符合課程標準和教學大綱的要求。
第三段：靈活運用教學方法與手段
教學方法和手段是教學設(shè)計的核心，是實現(xiàn)教學目標的重要工具。在設(shè)計教學方法和手段時，要善于靈活運用多種不同的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。例如，可以采用講授、示范演示、討論、實驗等不同的方法，以提高學生的參與度和學習興趣。與此同時，還要注意使用多媒體、教學軟件等現(xiàn)代化的教學手段，以提高教學效果。
第四段：合理組織與安排教學內(nèi)容
教學設(shè)計文案要合理組織與安排教學內(nèi)容，使之符合教學大綱和學生的認知規(guī)律。在組織教學內(nèi)容時，要合理安排教學順序和課時分配，在內(nèi)容之間建立起邏輯的聯(lián)系，使之能夠有機地銜接在一起。同時，還要把握好教學進度和節(jié)奏，確保能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學任務(wù)，避免因時間過長或過短而對教學進程產(chǎn)生不利影響。
第五段：考慮學生的反饋與評價
教學設(shè)計文案完成后，還要考慮學生的反饋與評價，以便及時調(diào)整和改進教學方式和方法。在課程結(jié)束后，可以通過課堂調(diào)查、測試、問卷調(diào)查等形式收集學生的反饋意見，從而了解教學效果和教學設(shè)計文案的可行性和可改進性。同時，還可以通過與其他教師的交流和分享，加深對教學設(shè)計的認識和理解，不斷提高自己的教學水平。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望
通過這次教學設(shè)計文案的實踐與反思，我對于教學設(shè)計的重要性和必要性有了更加深刻的認識。在今后的教學中，我將更加注重教學設(shè)計文案的質(zhì)量，提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。相信只有通過不斷的實踐和反思，我們才能在教學設(shè)計中不斷提高，為學生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境和學習條件。
觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇三
1、了解詩歌點染的寫法。
2、體味詩歌的意境美。理解作者在詩歌中寄予的感情有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。
品味語言，體味意境。背誦詩歌
理解作者在詩歌中寄予的感情。
一、導語
我們接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風格。比如：李白的詩——豪放飄逸，杜甫的詩——沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》。
二、請學生朗讀，再齊讀。
三、這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。國畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。
1、第一句詩，講的是？（草）那么這個草是什么樣的草呢？（幽草）
這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。
幽給人一種什么樣的感覺呢？（沉靜、安閑）那么這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味！作者就獨憐（愛）這幽草。
那么請同學們自己來找其余三句詩中的文眼。（鳥鳴、潮急、舟橫）
高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什么態(tài)度呢？這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什么？（毫不在意，因為他“獨憐”幽草）至于他為什么不在意呢我們呆會兒再來分析。
3、接著來看第三句的文眼——潮急。這里首先要提到一個自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開的時節(jié)，往往會出現(xiàn)多雨的天氣，稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。
4、那么這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎？作者來這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢？（急于歸航）于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢？（舟自橫）為什么會橫著呢？（水的力度很大）進一步突出了當時這春潮的急！
四、、進入詩歌的意境
請同學們根據(jù)前面的賞析和flash中的圖景來想象一下這是一幅什么樣的畫卷呢？請發(fā)言。
五、體會作者的情感
1、憐——喜愛，憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩人
安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟。
2、舟自橫——這里需要聯(lián)系著作者的身世來理解它的深意了！
韋應(yīng)物出生官宦家庭，享受著世襲特權(quán)，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊中的一員，過著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書，27歲中進士，走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他無能為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。
詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的（無奈）以及對自己無所作為的（憂傷）。
七、背誦詩歌
八、判斷正誤
1、獨憐表現(xiàn)了詩人對滁州西澗春景的喜愛。（）
2、幽字表現(xiàn)力詩人心情閑靜。（）
3、潮急導致舟自橫，有著必然聯(lián)系。（）
4、舟自橫表現(xiàn)力作者無可奈何的心情。（）
觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇四
教學設(shè)計是教師在備課階段對教學過程進行細致規(guī)劃和設(shè)計的活動。它是教學工作的基石和保證教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在大學生涯的最后一個學期，我有幸參與了一項教學設(shè)計演講比賽，這個過程讓我深刻體會到了教學設(shè)計的重要性和特點。以下是我在參與這次比賽中的心得和體會。
首先，教學設(shè)計要立足于學生。在設(shè)計教學內(nèi)容和教學方法的時候，要充分考慮學生的特點和需求。在比賽的時候，我發(fā)現(xiàn)通過和學生的溝通和交流，了解到他們對該課程的期望和困惑。這些信息對我設(shè)計教學的內(nèi)容和方法有很大的幫助。比如，針對學生的困惑，我特意加入了講解實例和解答疑問的環(huán)節(jié)，這讓學生更好地理解了教學內(nèi)容。因此，在教學設(shè)計中，要時刻站在學生的角度思考問題，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。
其次，教學設(shè)計要合理安排教學活動。在設(shè)計教學活動的時候，要盡量將知識點進行分解，合理安排教學的順序和時間，使學生能夠循序漸進地掌握知識。比賽過程中的一個環(huán)節(jié)是自主學習，同學們根據(jù)自己的學習需求選擇學習材料，并進行閱讀和總結(jié)。我在設(shè)計這個環(huán)節(jié)的時候，安排了一些有針對性的指導問題，引導學生深入思考和思考。通過這樣的設(shè)計，學生們在自主學習過程中獲得了更多的收獲，也提高了他們的主動性和學習興趣。
再次，教學設(shè)計要注重評估和反饋。教學設(shè)計不僅僅是課堂教學的過程，還包括對學生學習情況的評估和反饋。在比賽中，我特地設(shè)計了一些小測驗和問題，以便及時檢查學生對知識點的掌握情況。通過這樣的評估，我能夠及時找出學生的不足和問題，并針對性地進行講解和輔導。除此之外，我還特意留出了一些時間，進行個別的學生交流，了解他們的學習情況和感受。通過評估和反饋，我能夠更清楚地了解到學生的需求和進步，可及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。
最后，教學設(shè)計要與實際需求相結(jié)合。在設(shè)計教學的內(nèi)容和方法時，要充分考慮到學生未來的工作崗位和實際運用。通過與同行的交流和比較，我發(fā)現(xiàn)有些同學更加注重理論知識的傳授，而忽視了實踐操作的環(huán)節(jié)。因此，在我的教學設(shè)計中，我特意加入了一些實踐活動和案例分析，以便學生將所學的知識運用到實際中去。通過這樣的設(shè)計，學生能夠更好地理解和掌握所學的知識，提高實際應(yīng)用能力。
總結(jié)起來，教學設(shè)計是一門復(fù)雜的學問，要立足學生，合理安排教學活動，注重評估和反饋，與實際需求相結(jié)合。通過參與這次教學設(shè)計演講比賽，我收獲了很多的經(jīng)驗和體會。我相信，在今后的教學工作中，我會更加注重教學設(shè)計的質(zhì)量，力求為學生提供更有效的教學。同時，我也鼓勵大家在教學設(shè)計中踐行這些原則，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。
觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇五
教學目標：
1、能借助拼音讀準“很、有、名、本、領(lǐng)、以、為、然、識、結(jié)、永”11個生字的音，并能在語言環(huán)境中認讀；認識筆畫“橫折提”，并能在田字格中正確描摹“識、本”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標點正確停頓，能讀出“不以為然、不耐煩”等語氣。
3、在閱讀中了解蟬沒有好的學習態(tài)度，不愿學習，結(jié)果什么本領(lǐng)也沒有學會。
4、通過學習課文后，知道沒有正確的學習態(tài)度是學不好本領(lǐng)的，并能用比較規(guī)范的話把自己的感受說一說。
重點難點：
1、在閱讀中了解蟬沒有好的學習態(tài)度，不愿學習，結(jié)果什么本領(lǐng)也沒有學會。
2、通過學習課文后，知道沒有正確的學習態(tài)度是學不好本領(lǐng)的，并能用比較規(guī)范的話把自己的感受說一說。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示圖片。讓學生說出圖片上昆蟲的名字。
2、板書課題，齊讀課題。
簡介：蟬以吮吸植物的汁液為生。雄蟬能鳴叫，因為雄蟬的腹部有個音箱一樣的鳴叫器官。
3、蟬也叫知了，因為它一天到晚“知了，知了”地叫。（播放蟬鳴聲）這樣的叫聲真難聽，森林里的動物們都想來教蟬本領(lǐng)。
4、出示：許多有名的歌唱家想要教蟬學本領(lǐng)。
（1）指名讀，把句子讀正確。
（2）學習生字：有名本領(lǐng)正音。
（3）自由讀，齊讀，把句子讀通順。
二、感知課文，學習生字。
1、師范讀課文，生邊聽邊思考：哪些有名的歌唱家想來教蟬本領(lǐng)呢？蟬的表現(xiàn)怎樣？
2、交流、板書：黃鶯畫眉云雀（可簡單介紹）
3、開放式回答：有名的歌唱家黃鶯、畫眉和云雀想教蟬本領(lǐng)，可是蟬
三、學習課文，指導朗讀。
1、蟬的叫聲很難聽，有名的歌唱家們到底要教蟬什么本領(lǐng)呢？自己輕聲讀讀課文第2節(jié)，思考。
2、交流：（可出示句型，填空）
（1）黃鶯想教蟬發(fā)音，畫眉想教蟬識譜，云雀想教蟬唱歌。
（2）黃鶯、畫眉和云雀分別想教蟬發(fā)音、識譜和唱歌。
3、板書黃鶯畫眉云雀
發(fā)音識譜唱歌
老師給你們一個填空，請你們想一想，該怎么說？
出示：、和分別想教蟬、和。
學生思考，準備
4、蟬學會這些本領(lǐng)了嗎？讀讀課文第三節(jié)
書空
5、蟬怎么就沒學到本領(lǐng)，永遠只會叫“知了，知了”呢？我請一個小朋友讀讀第2節(jié)，其他小朋友好好想一想。
交流、補充板書：不以為然搖頭很不耐煩
6、學習：不以為然生字：以、為、然
7、指導朗讀：
（1）聽蟬與黃鶯、畫眉和云雀三次對話的錄音，感受蟬的語氣。
（2）出示黃鶯和蟬的對話：
黃鶯飛來了：“我教你發(fā)音吧！”
蟬不以為然地說：“知了，知了！”
a．指名同桌讀，把句子讀正確。
b．自由讀，想想蟬是怎樣說話的？
c．體驗朗讀。
（3）同桌合作，讀蟬和畫眉、云雀的對話，注意讀出不同的語氣。
（4）分角色練讀、比賽讀。
蟬對教它本領(lǐng)的黃鶯、畫眉和云雀感到不以為然、不耐煩，結(jié)果怎樣？
8、指名讀，齊讀課文第三節(jié)。
9、說話練習：
那么多有名的歌唱家想教蟬學本領(lǐng)，可到現(xiàn)在為止，蟬還是只會“知了，知了”地叫。學了課文，你想對蟬說些什么？（要求句子規(guī)范、連貫，意思明確。）
四、復(fù)習鞏固
1、雙軌火車：讀字組詞。
2、歡樂蹦蹦跳：積累詞語。
3、讀句子：
蟬很不耐煩地說：“知了，知了！”
爸爸耐心地對我說：“別著急，你能行！”
（1）指名讀，男女生讀，全班讀。
（2）你能試著也用“很不耐煩”和“耐心”說一兩句話嗎？
4、有感情朗讀全文。
五、指導寫字
1、認識“言字旁”，觀察筆畫“橫折提”在田字格中的位置。
2、了解“本”的筆順，適時滲透筆順規(guī)則。
3、學生當堂描寫：識、本。
觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇六
一、教材簡析：
作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清幽喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上陣雨來臨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
二、設(shè)計理念：
本課的教學遵循學生“自主學習，自主感悟”的教學原則。通過創(chuàng)設(shè)學習詞的美好的意境，引導學生融入想象，自讀自悟，相互交流，體會意境。在讀通、讀懂、背誦的基礎(chǔ)上，全面了解辛棄疾，獲得更深的體驗。通過課后搜集辛詞，吟誦辛詞的活動，拓展學習的時空，實現(xiàn)“大語文”教學理念。
三、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過語言文字，融入自己豐富想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。
3、通過語言文字的訓練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
四、教學過程：
一、讀通——正確朗讀詩詞
2、說說你對辛棄疾的了解。
3、下面先聽老師來讀讀這首詞（出示這首詞，教師范讀。）
4、請同學們自由朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。另外注意節(jié)奏停頓，請看屏幕。
5、指名朗讀，相機評價。
6、多層次賽讀：男生讀上闕，女生讀下闋。一二大組讀上闕，三四大組讀下闋。老師讀上闕，學生讀下闋。
二、讀懂——走進作者內(nèi)心
過渡：讀通詞是學好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學習詞的正式開始。詞就像一杯清香的綠茶，需要慢慢品嘗，下面我們就一起來細細品味一番！
（一）品讀上闋
出示：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
1、讓我們與辛棄疾同行，欣賞這美麗的夜景。朗讀這首詞的上闕，小組內(nèi)交流說說你看到了怎樣的畫面？如果有不懂的地方，組內(nèi)盡量解決，也可以一會求助于全班同學。
2、小組內(nèi)朗讀交流：
3、小組匯報，教師隨機評價
可能是農(nóng)民在說：“你聽，青蛙叫著，田里的害蟲少了，今年的水稻肯定會豐收?！?BR> 5、感情引讀：對呀，作者聞著飄在黃沙嶺的稻花香，多么盼望農(nóng)民有一個豐收年呀！帶著期盼之情齊讀這兩句?！颁z禾日當午，汗滴禾下土”。農(nóng)民豐收多么不容易呀。辛棄疾正為農(nóng)民高興呢，齊讀！
這里不僅有稻花飄香，更有蕩漾在辛棄疾心頭的興奮。再齊讀！
（二）品讀下闋
過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自由讀下闋，小組交流自己感受到的畫面。如果有不理解的地方，可以相互討論。如果討論還不能理解的，請準備質(zhì)疑。
1、出示：七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
2、學生自主感悟，小組交流。
3、學生交流畫面
4、教師引讀：詞人完全沉浸在展望豐收的喜悅之中，全然不覺天氣的變化。先前天氣晴朗，不知何時天空已經(jīng)飄來烏云，豆點一樣的雨下起來了。此刻他的心情怎樣？（著急）就是這個時候，引讀----“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！?BR> 6、此時，詞人是怎樣的心情呢？
（驚喜），生讀出驚喜。（放松），生讀出放松。（興奮，可以到茅店與乘涼的農(nóng)民喝喝酒，說說今年又會是一個豐收年，讓農(nóng)民也高興。）讀出你的興奮。陸游有一句詩，表達的也是峰回路轉(zhuǎn)的驚喜、興奮，也能用在這里表達辛棄疾的心情。（山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。）
7、讓我們再一起來體會體會——齊讀下闋。
三、拓展，感悟作者人生
1、你們了解詞人辛棄疾以什么為號嗎？（稼軒）為什么以“稼軒”為號呢？（“稼”就是種植莊稼的意思，“軒”??過去書齋、茶館、飯館的名字常常用“軒”）（“稼軒”說明辛棄疾十分關(guān)心種莊稼的人）
2、辛棄疾晚年在農(nóng)村生活多年，寫下了許多描繪農(nóng)村的詞，我們以前也學過一首，還記得嗎？（背《清平樂.村居》）
生齊讀這首詞。
四、課外作業(yè)
今天我們認識了這樣一位熱愛祖國，熱愛人民的偉大詞人。課后搜集辛棄疾的詞，下周舉行一次辛棄疾詞展示會，讓我們進一步感受他的偉大情懷。
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觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇七
一、教學目標：
1、認知目標
正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念，在現(xiàn)實背景中理解有理數(shù)乘方的意義，會進行有理數(shù)乘方的運算。
2、能力目標
(1).通過對乘方意義的理解，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納、概括的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。
(2).使學生能夠靈活地進行乘方運算。
3、情感目標
讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生靈活處理現(xiàn)實問題的能力。
二、教學重難點和關(guān)鍵：
1、教學重點：正確理解乘方的意義，掌握乘方運算法則。
2、教學難點：正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念，并合理運算，
3、教學關(guān)鍵：弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念，區(qū)分-an與(-a)n的意義。
三、教學方法
考慮到七年級學生的認知水平和結(jié)構(gòu)以及思維活動特點，本節(jié)課采用多媒體直觀教學法，聯(lián)想比較、發(fā)現(xiàn)教學法，設(shè)疑思考法，逐步滲透法和師生交流相結(jié)合的方法。
四、教學過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：
這一章我們主要學習了有理數(shù)的計算，其實有理數(shù)的計算在生活中無處不在。有一種游戲叫“算24點”，它是一種常見的撲克牌游戲，不知道大家有沒有玩過?那我們現(xiàn)在約定撲克牌中黑色數(shù)字為正，紅色數(shù)字為負，每次抽取4張，用加、減、乘、除四種運算使結(jié)果為24。
師：假如我現(xiàn)在抽取的是黑3紅3黑4紅5(幻燈片放映圖片)如何算24?
師：如果四張都是3呢?
生答：-3-3×3×(-3)=333324
師：現(xiàn)在老師把撲克牌拿掉一張紅3，變成2個黑3，1個紅3，大家有辦法湊成24嗎?
生：思考幾分鐘后，有同學會想出33(3)的答案
師：觀察這個式子，有我們以前學過的3次方運算，那它是不是乘法運算?可以告訴大家，它是一種乘方運算，那是不是所有的乘方運算都是乘法運算，它與乘法運算又有怎樣的關(guān)系?那我們今天就一起來研究“有理數(shù)的乘方”，相信學過之后，對你解決心中的疑問會有很大的幫助。(自然引入新課)
2、動手實踐，共同探索乘方的定義
學生活動：請同學們拿出一張紙進行對折，再對折
問題：(1)對折一次有幾層?2
(2)對折二次有幾層?224
(3)對折三次有幾層?2228
(4)對折四次有幾層?222216
師：一直對折下去，你會發(fā)現(xiàn)什么?
生：每一次都是前面的2倍。
師：請同學們猜想：對折20次有幾層?怎樣去列式?
生：20個2相乘
師：寫起來很麻煩，既浪費時間又浪費空間，有沒有簡單記法?
簡記：222324
師：請同學們總結(jié)對折n次有幾層?可以簡記為什么?
2×2×2×2×2
n個2
生：可簡記為：2n
aaa?師：猜想：a生：an
n個a
師：怎樣讀呢?生：讀作a的n次方
的因數(shù))，n叫做指數(shù)(相同因數(shù)的個數(shù))。
注意：乘方是一種運算，冪是乘方運算的結(jié)果.看作是的次方的結(jié)果時，也可讀作的次冪.小試牛刀：
練習一：把下列各式寫成乘方運算的形式：
6×6×6=(-3)(-3)(-3)(-3)=
2.1×2.1×2.1×2.1×2.1=1
21
21
21
21
21
2=
543431126
3.學生分小組討論，總結(jié)乘方運算的性質(zhì)
師：我們在進行有理數(shù)乘法計算的時候，要先確定積的符號，然后再把絕對值相乘。我們知道乘方是一種特殊的乘法運算，那對于乘方運算的結(jié)果如何來確定積的符號呢?用幻燈片出示表格，計算后，請同桌之間進行討論并總結(jié)。(師進行適當?shù)囊龑?，從底?shù)和指數(shù)兩方面進行考慮)
教師再對各種情況進行分析總結(jié)。
師生總結(jié)：負數(shù)的奇次冪是負數(shù)，負數(shù)的偶次冪是正數(shù)，正數(shù)的任何次冪都是正
數(shù)，0的任何正整數(shù)次冪都為0。
(-3)15;(-5)8;(-7)6;(-10)25;123;(-16)9
例1：計算(教師板演一題后請學生板演)
(1)26(5)62
(2)73
44(3)(3)(6)3
33(4)(4)(7)4
比一比：(1)與(5)一樣嗎?(3)與(6)一樣嗎?(4)與(7)一樣嗎?
小結(jié)：一定要先找出底數(shù)和指數(shù)，確定符號后再去計算。
例12：計算：(1)2522，(2)3，(3)，(4)，(5)453533334
比一比：(2)與(3)一樣嗎?(4)與(5)一樣嗎?
總結(jié)：負數(shù)和分數(shù)的乘方書寫時，一定要把整個負數(shù)和分數(shù)用小括號括起來。
5、課外探究
一張紙厚度為0.05mm,把它連續(xù)對折30次后厚度將是珠峰的30倍。試著去計算一下，這句話對不對。
6、歸納總結(jié)，形成體系：
1、乘方是特殊的乘法運算，所謂特殊就是所乘的因數(shù)是相同的;
特別提醒：底數(shù)為負數(shù)和分數(shù)時，一定要用括號把負數(shù)和分數(shù)括起來
2
3、進行乘方運算應(yīng)先定符號后計算，要確定符號要先確定底數(shù)和指數(shù)。
7、作業(yè)布置：習題2.6第1、2題;
觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇八
作為一名教師，教學設(shè)計是我工作中不可或缺的一部分。在最近的演講中，我分享了一些關(guān)于教學設(shè)計的心得體會。我深知教學設(shè)計對教師和學生的重要性，因此我努力學習和改進我的教學方法。在本文中，我將分享我在教學設(shè)計中所獲得的寶貴經(jīng)驗和體會。
第二段：理論指導的重要性
在教學設(shè)計中，理論指導是非常重要的一步。首先，我們需要了解學生的需求和背景，以及他們對所學內(nèi)容的先驗知識。其次，我們需要研究和了解教學方法的最新發(fā)展，以及相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果。只有通過理論指導，我們才能夠設(shè)計出更加科學和有效的教學方案。
第三段：關(guān)注學生的參與和互動
教學設(shè)計的另一個重要方面是關(guān)注學生的參與和互動。在我的教學中，我發(fā)現(xiàn)通過讓學生積極參與課堂活動，他們能更好地理解和掌握所學內(nèi)容。我鼓勵學生認真思考問題，并與他們進行討論和交流。我也倡導小組合作學習，讓學生通過互助和共同合作來解決問題。通過這樣的互動，學生們能夠更深入地理解和應(yīng)用所學的知識。
第四段：靈活運用教學方法
在教學設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)靈活運用的教學方法是非常重要的。每個學生都有不同的學習風格和需求，不同的教學方法適用于不同的學生。因此，在我的教學中，我嘗試使用多種教學方法，如講授、示范、游戲、小組活動等。通過不同的教學方法，我可以更好地滿足學生的需求，提高他們的學習興趣和積極性。
第五段：持續(xù)反思和改進
在教學設(shè)計中，持續(xù)反思和改進是至關(guān)重要的。在每堂課后，我都會對我的教學進行全面的反思，檢查效果和問題所在。我會與同事和學生進行交流，聽取他們的意見和建議。同時，我也會不斷學習和更新教學知識，以及關(guān)注教學方法的最新發(fā)展。通過持續(xù)的反思和改進，我能夠不斷提高我的教學設(shè)計，讓學生們獲得更好的學習效果。
結(jié)論：
通過這次演講，我加深了對教學設(shè)計的理解和重視。理論指導、學生參與、教學方法的靈活運用以及持續(xù)反思和改進，這些都是教學設(shè)計中不可缺少的環(huán)節(jié)。我會繼續(xù)努力學習和改進我的教學設(shè)計，為學生們提供更好的教學體驗和學習機會。謝謝大家！
觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇九
教學是一門藝術(shù)，而設(shè)計是教學藝術(shù)的靈魂。作為一名教師，我一直在不斷探索適合自己的教學設(shè)計方法，直到認識了老王，他的教學設(shè)計心得給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)和幫助。在和老王的交流中，我不僅學到了許多新的教學設(shè)計理念，更深刻地認識到教學設(shè)計的重要性。在下面的文章中，我將分五個段落介紹老王教學設(shè)計心得給我?guī)淼挠绊懸约拔覍Υ说捏w會。
首先，老王教學設(shè)計心得給我?guī)淼牡谝粋€啟示是以學生為中心。老王認為教學設(shè)計的核心應(yīng)該是學生，教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況和需求來設(shè)計教學內(nèi)容和活動。他經(jīng)常會根據(jù)學生的興趣愛好和能力特點來確定教學目標，并采用多樣的教學方法以滿足不同學生的需求。這使我意識到，我們教師在設(shè)計教學時，不能只考慮自己的觀點和需求，應(yīng)該更多地關(guān)注學生的需求和發(fā)展。
其次，老王教學設(shè)計心得給我?guī)淼牡诙€啟示是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。老王經(jīng)常會在教學中引導學生思考和獨立探索問題，鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案。他認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是教育的核心任務(wù)之一。這讓我意識到，我們應(yīng)該在教學設(shè)計中加入更多的啟發(fā)性問題和探究性活動，激發(fā)學生思維的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
第三，老王教學設(shè)計心得給我?guī)淼牡谌齻€啟示是關(guān)注學生的情感發(fā)展。老王認為，學習不僅僅是知識的傳遞，更是情感體驗的過程。他經(jīng)常在教學中關(guān)心學生的情感狀態(tài)，通過合理的情感引導和互動讓學生感到快樂和自信。這讓我認識到，在教學設(shè)計中，我們不能只關(guān)注知識的傳遞和學科能力的提高，更應(yīng)該關(guān)注學生的情感需求和發(fā)展。
第四，老王教學設(shè)計心得給我?guī)淼牡谒膫€啟示是借助技術(shù)手段提升教學效果。老王經(jīng)常利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段來設(shè)計教學活動，使學生更加主動積極地參與學習。他認為技術(shù)手段可以極大地增強教學效果和學生的學習興趣。這讓我意識到，我們在教學設(shè)計中應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，適時地介入教學活動，提升教學效果。
最后，老王教學設(shè)計心得給我?guī)淼牡谖鍌€啟示是不斷進行反思和改進。老王經(jīng)常會對自己的教學設(shè)計進行反思和總結(jié)，找出不足之處并加以改進。他認為教學設(shè)計是一個不斷迭代的過程，只有不斷反思和改進，才能不斷提升教學質(zhì)量。這讓我認識到，我們在教學設(shè)計中應(yīng)該保持謙虛和進取的態(tài)度，不斷反思和改進教學設(shè)計，提升自己的教學能力。
總之，老王教學設(shè)計心得給我?guī)砹嗽S多的啟發(fā)和幫助。在他的指導下，我能夠更加關(guān)注學生的需求和發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，關(guān)注學生的情感發(fā)展，借助技術(shù)手段提升教學效果，持續(xù)反思和改進教學設(shè)計。相信只有不斷學習和進步，我們才能成為真正優(yōu)秀的教師，給學生帶來更好的教育和成長機會。
觀潮教學設(shè)計一等獎王崧舟篇十
五年級
（一）教學要求：
1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2．朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3．培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
（二）教學重點：
1．了解課文介紹的鯨的知識。
2．體會所運用多種說明方法。
（三）教學難點：
理解鯨的進化過程。
（四）教學時數(shù)：
一課時
（五）教學過程：
一．定向?qū)搿?BR> 1．師：同學們，在我們這個美麗的地球上，有許許多多、不同種類的動物在生息、繁衍。它們是我們?nèi)祟惖呐笥?。動物的世界是神秘有趣、搖曳多姿的,充滿了無窮無盡的奧秘。今天，就讓我們通過課文來了解海洋里的一種動物，那就是--鯨。
2．板書課題。
師：如果由你們來寫，你會寫些什么內(nèi)容？
指多名學生說一說。
相機板書：寫些什么？
二．自讀課文，整體感知。
1．用比較快的速度閱讀課文。
想一想：課文是從哪些方面介紹鯨的。
2.指名說一說。
師生共議，明確課文主要介紹了鯨的進化過程，說明它是哺乳動物，還介紹了鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面的內(nèi)容。
相機讓學生列出各個部分的小標題。
三．創(chuàng)設(shè)情境，導讀課文。
2．指名說一說。明確：這句話說得不具體，不能讓人明確鯨到底有多大。
3．課文里介紹清楚了嗎？你從哪里體會了解到的？
引導學生抓住重點句子，如：
“我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！?BR> 體會作比較的說明方法以及這樣寫的好處。
又如：
“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。”
體會舉例子說明的方法以及這樣寫的好處。
讀一讀，體會體會。
4．故事表演：有一天，太平洋地區(qū)舉行了各種魚類的運動會。鯨也興高采烈去參加，可是卻在賽場門口被蝦將軍攔住了，蝦將軍以鯨不是魚類為由不讓它參加比賽。兩個人為此產(chǎn)生了爭執(zhí)。
如果你是蝦將軍，你會怎樣說服鯨呢？
引導學生通過讀課文，從鯨的進化與它的生活習性理解鯨是哺乳動物。
明確理由
（1）鯨的進化是由陸地到淺海再到深海。
（2）鯨用肺呼吸。
（3）鯨是胎生的。
這些特征都說明了鯨是哺乳動物。指名用自己的話，聯(lián)系課文內(nèi)容與在自然課上學到的知識或收集到的有關(guān)哺乳動物的知識說明鯨是哺乳動物。
四．小組合作，研讀課文。
1．師：課文還從鯨的種類、捕食、呼吸、睡覺等方面向我們介紹了海洋巨獸--鯨的生活習性。那么，你們最喜歡哪個部分呢？或者你們對鯨的哪方面最感興趣呢？請你們分四人小組，選擇一個或兩個方面進行小組合作學習。
2．四人小組選代表說一說自己準備選擇哪個內(nèi)容進行自學，用什么方法進行。如：畫表格、畫圖、朗讀、表演等方法。
3．集體交流。
每個四人小組推選代表向老師和同學匯報自己這個小組的學習情況。
交流時注意說明自己介紹的是鯨的哪方面生活習性，用什么方法了解到的，作者用了哪些說明方法。
小組的其他成員可以進行補充，其他小組也可以進行補充說明。
明確：
（1）鯨的種類按有無牙齒，可以分為兩種：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有
牙齒。
（2）須鯨主要吃蝦和小魚；齒鯨主要吃大魚和海獸。用了列舉數(shù)字、舉例子、列數(shù)字等說
明方法。
（3）鯨用肺呼吸，須鯨噴出的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的則是傾斜的，又粗又矮。
用了比喻等說明方法。
（4）鯨睡覺時頭朝里，尾巴向外。
五．課堂練習。
1．請你們根據(jù)課文上介紹的有關(guān)鯨的知識以及所收集的資料，以“鯨的自述”形式給大家講一講。
2．評議。
板書設(shè)計：
22．鯨
寫些什么：怎樣說明的：
鯨的體形--十分巨大（列數(shù)字；作比較；舉例）
鯨的進化--由陸生到海生（作比較）
鯨的種類--須鯨和齒鯨
鯨的捕食--用須板或用牙齒（列數(shù)字；舉例子）
鯨的呼吸--肺；形狀不同的水柱（作比較；打比方）
鯨的睡覺--頭朝里，尾向外
鯨的生殖--胎生；長得快；壽命長（列數(shù)字；舉例子）
作者郵箱：zsxlihui
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