在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇一
得意之處：
1、聯(lián)系生活，從生活的具體實(shí)例入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用生活中的桿秤的使用，引入課題，再讓學(xué)生回憶生活中的類(lèi)似例子，自然而然引入課題。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的思路。如：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生的想法是五花八門(mén)的，把空間留給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，互相交流達(dá)成共識(shí)。這樣就可以以說(shuō)促思，開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，從而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。
3、學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、綜合分析能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.不足之處：
1、評(píng)價(jià)激勵(lì)不夠。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的激勵(lì)性語(yǔ)言很少，這樣會(huì)導(dǎo)致課教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作我的教學(xué)反思堂氣氛不活躍，學(xué)生對(duì)自己的定位不明確，會(huì)影響這節(jié)課的教學(xué)效果。
一、在教學(xué)實(shí)踐中自我反思
在每一堂課結(jié)束后，要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問(wèn)題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時(shí)，要認(rèn)真進(jìn)行記錄，主要有三點(diǎn)：
（1）總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。每堂課總有成功之處，要做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持把這種成功之處記錄下來(lái)并長(zhǎng)期積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（2）查找失敗的原因。無(wú)論課堂的設(shè)計(jì)如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么成功，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等。課后要靜下心來(lái)，認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對(duì)策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。
（3）記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活?！苯處熞朴谟^察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問(wèn)題記錄下來(lái)，以利有針對(duì)性改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見(jiàn)解，?？赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路，及時(shí)記錄在案，師生相互學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
二、在理論學(xué)習(xí)中自我反思
教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺(jué)到“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。與此同時(shí)，新課程《數(shù)學(xué)》的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中要使知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，要與學(xué)生共同進(jìn)步。在教給學(xué)生知識(shí)之前，自己首先要精讀教材，鉆研教參，翻閱大量的參考書(shū)，向其他教師學(xué)習(xí)。因此，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多新的知識(shí)，增強(qiáng)了自己求知、探索的動(dòng)力。
沒(méi)有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)存，是不能登堂入室、達(dá)到高屋建瓴的教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)”，“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大海”，他認(rèn)為，這樣 “襯托學(xué)校教科書(shū)的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高將會(huì)更明顯。
三、在相互借鑒中自我反思
任教以來(lái)，盡管工作繁多，但只要有可能，我都不放過(guò)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，甚至是跨學(xué)科，一直堅(jiān)持每周至少聽(tīng)課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭(zhēng)取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要擠出時(shí)間來(lái)研究?jī)?yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評(píng)價(jià)其得失。對(duì)所聽(tīng)和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，感覺(jué)收獲甚多。各位教師之間，多開(kāi)展相互聽(tīng)課、觀摩活動(dòng)，不但可以避免閉目塞聽(tīng)、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚，進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲(chǔ)存，從而走向創(chuàng)新。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶，激活自己的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。讓我們用反思的力量，插上智慧的翅膀，翱翔在新課標(biāo)為大家開(kāi)拓的一片廣闊的天地中。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇二
數(shù)學(xué)周記怎么寫(xiě)?寫(xiě)什么?當(dāng)我向?qū)W生布置這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，學(xué)生一臉茫然，覺(jué)得不可思議。也難怪，寫(xiě)文章是語(yǔ)文老師的事，哪有數(shù)學(xué)老師布置的?慢慢來(lái)吧!于是我對(duì)學(xué)生說(shuō)，不難，給你們個(gè)模式，套著寫(xiě)就可以了。
1、這星期學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?
2、我學(xué)得比較好的有哪些內(nèi)容?
3、我還有哪些地方不怎么理解?
4、我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些方面表現(xiàn)比較好?
5、下星期我有什么打算?
數(shù)學(xué)周記交上來(lái)了，學(xué)生都按照格式寫(xiě)了，如：
這星期學(xué)了簡(jiǎn)易方程(二)里的列方程解應(yīng)用題，例1和例2。我學(xué)得比較好的是對(duì)這兩類(lèi)應(yīng)用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。但有的時(shí)候我兩類(lèi)應(yīng)用題會(huì)混淆。在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)好的地方有：做作業(yè)整潔，正確率高。下星期我要爭(zhēng)取多發(fā)言，有不理解的地方及時(shí)問(wèn)老師。
雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)周記寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，但學(xué)生畢竟對(duì)自己一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做了回顧與反思。好的開(kāi)端是成功的一半，數(shù)學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項(xiàng)作業(yè)。
堅(jiān)持了幾個(gè)星期，學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)周記逐漸成了習(xí)慣。我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟了，需要對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的數(shù)學(xué)周記的內(nèi)容再次進(jìn)行引導(dǎo)，增加自我剖析的深度。這時(shí)，一篇數(shù)學(xué)周記的結(jié)束語(yǔ)引起了我的注意：
陸老師，每周的數(shù)學(xué)周記差不多都是這么寫(xiě)的，簡(jiǎn)直千篇一律。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我覺(jué)得可以把周記分成三大類(lèi)：一是系統(tǒng)地整理所學(xué)的'知識(shí);二是難題錯(cuò)題自我解析;三是反思一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn);還可以作為老師和學(xué)生交流的方式。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇三
今天下午聽(tīng)了一節(jié)園內(nèi)的公開(kāi)課，雖說(shuō)是公開(kāi)課但聽(tīng)起來(lái)常態(tài)課的成分比較多。課后，上課老師的自我闡述只在引導(dǎo)孩子方面。那么僅僅就存在引導(dǎo)與回應(yīng)幼兒一方面嗎？以下是聽(tīng)課后搭班楊老師以及個(gè)人聽(tīng)后感受。
關(guān)于楊老師的評(píng)課，我總覺(jué)得聽(tīng)課沒(méi)有評(píng)課學(xué)的知識(shí)多，今天又驗(yàn)證了這個(gè)說(shuō)法。楊老師的評(píng)課我用自己的話(huà)可以說(shuō)是很到位?？纯礂罾蠋煂?duì)此課的評(píng)論。（加入了一些個(gè)人的理解）
1、重點(diǎn)在哪里
《不怕冷的小企鵝》這節(jié)課中并沒(méi)有聽(tīng)到不怕冷的意思來(lái)。講的全是如何關(guān)于畫(huà)企鵝。
2、偏離主題
《不怕冷的小企鵝》是中班《勇敢的我》這個(gè)主題里的一個(gè)活動(dòng)，大主題相當(dāng)于一顆樹(shù)的樹(shù)干，而主題里的各個(gè)領(lǐng)域里的活動(dòng)相當(dāng)于是樹(shù)干分出來(lái)的樹(shù)枝。那么大主題里的目標(biāo)，而是由滲進(jìn)每個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)里去的，所以這節(jié)課的教學(xué)方式也已經(jīng)脫離了大主題。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)中的回應(yīng)
（1）當(dāng)問(wèn)幼兒，你玩過(guò)猜謎語(yǔ)嗎？（幼：沒(méi)有）那今天我們來(lái)玩玩猜謎語(yǔ)的游戲。接著老師就開(kāi)始以?xún)焊璧男问秸f(shuō)謎面。這里幼兒回答的是沒(méi)有玩過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲，那么要介紹給幼兒，猜謎語(yǔ)是怎么玩的，然后在進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲。
每次的聽(tīng)課都是帶著目的去學(xué)習(xí)的，比如剛開(kāi)始聽(tīng)教師的回應(yīng)、聽(tīng)教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)、聽(tīng)教師如何完成目標(biāo)等等，而每次的聽(tīng)課總是能學(xué)到很多，特別是課后的各位經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老教師發(fā)表的評(píng)論，總會(huì)給自己灌入更多的新力量。
今天從楊老師的評(píng)課中學(xué)到了以下五點(diǎn)：
1、選課要清楚課的來(lái)源，弄清楚這節(jié)課的想表達(dá)的是什么？
2、那么這節(jié)課你想帶給孩子些什么？
3、確定目標(biāo)后，如何使孩子們學(xué)到點(diǎn)什么？環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
4、每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)環(huán)環(huán)相扣、過(guò)渡語(yǔ)要如何設(shè)計(jì)？
5、想象著孩子們可能會(huì)給你的回答，做好如何回應(yīng)，意外的回答又該如何回復(fù)？
學(xué)以致用，所以鼓勵(lì)自己大膽的嘗試把有經(jīng)驗(yàn)老師的方法用到自己的活動(dòng)中來(lái)。做個(gè)有心人，多看（書(shū)）、多聽(tīng)（不一樣的課）、多記、多試。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇四
幾乎每個(gè)人都在感嘆，為何時(shí)間過(guò)的這么快!在忙忙碌碌中，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；厥走@段時(shí)間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學(xué)期的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也很大。我整理一下思緒，總結(jié)這段時(shí)間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。
在一日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，還積極使用肯定鼓勵(lì)等方法，使班里每個(gè)幼兒都在溫馨、歡樂(lè)的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí)、生活。
在家園互動(dòng)中，我認(rèn)真做好每一位家長(zhǎng)的工作。因?yàn)槲抑烙變航逃粏螁问怯變簣@的教育，家長(zhǎng)們的支持和幫助也是至關(guān)重要的。因此，我常常利用家長(zhǎng)園地、幼兒接送時(shí)間、等及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，適時(shí)地和家長(zhǎng)討論科學(xué)育兒的知識(shí)。同時(shí)，孩子們?cè)谟變簣@里遇到了什么問(wèn)題，總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家園一致共同教育。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇五
1、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一切教學(xué)設(shè)計(jì)都是為了學(xué)生，目的是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)诮處煹膸?dòng)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主地探究，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入主體角色后，他們所爆發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的。這樣的課堂上，師生和-諧地融為一體，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心而輕松，教師教得愉快而順利，如此便能持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、注重導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)課長(zhǎng)期以來(lái)之所以大力提倡和采勸任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，就是因?yàn)樗暮芏鄬W(xué)習(xí)內(nèi)容都可以化解為一個(gè)個(gè)具體而有趣的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)努力并不難實(shí)現(xiàn)，以此導(dǎo)入容易吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望即直接學(xué)習(xí)興趣，使他們能很快全身心地投入學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)在電腦中新建文件夾，我們可以用中文名稱(chēng)命名(如學(xué)生姓名)，學(xué)生就十分感興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)還能消除他們對(duì)電腦中密密麻麻看不懂的英文文件夾的神秘感與畏懼感。又如電腦繪畫(huà)、電腦動(dòng)畫(huà)等諸多學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都可以事先展示準(zhǔn)備好的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生“垂涎”一番，進(jìn)而幫助他們循序漸進(jìn)地完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)他們的愿望。
3、注重學(xué)習(xí)成果的激勵(lì)作用，提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)學(xué)習(xí)成果的及時(shí)反饋，可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，教學(xué)反思。老師要經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)演示功能，多多展示學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。如鍵盤(pán)指法與打字練習(xí)(小學(xué)三年級(jí))，其機(jī)械單調(diào)性很容易使學(xué)生厭煩，而充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?，完全可以將教學(xué)設(shè)計(jì)得有聲有色，首先要科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度與練習(xí)層次，同時(shí)突出學(xué)習(xí)的趣味性，將打字游戲引入課堂并開(kāi)展游戲競(jìng)賽，比一比誰(shuí)的打字速度快等活動(dòng)。這類(lèi)做法有很多，不論結(jié)果如何，但“寓教于樂(lè)”這種做法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用是立桿見(jiàn)影的，常常還會(huì)收到意想不到的良好效果，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇六
第一天踏進(jìn)幼兒園的大門(mén)，心里有很多的忐忑不安,不知道迎接我的將是一種什么樣的班級(jí)，班級(jí)里的老師是不是很和善，小朋友有的人數(shù)會(huì)不會(huì)很多。因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)的任務(wù)十分的艱巨，不僅要學(xué)會(huì)給二十多個(gè)孩子帶班上課，同時(shí)還要系統(tǒng)性的搜集自己的論文資料。
這一周即將過(guò)去了，所有的疑問(wèn)都迎刃而解了。迎接我的是一個(gè)已經(jīng)有7年教齡的黃雯君老師，一個(gè)也是有8年教齡的毛淑琳老師，還有一個(gè)也是七年教齡的程老師和中班的24個(gè)可愛(ài)的小寶貝們。程妃老師是園區(qū)負(fù)責(zé)人，一個(gè)星期帶2個(gè)半天的班，黃老師是教務(wù)主任，一個(gè)星期帶3個(gè)半天的班，黃老師就負(fù)責(zé)帶5個(gè)半天的班。黃雯君老師是一個(gè)積極向上的人，很關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，黃老師這學(xué)期正想研究結(jié)構(gòu)游戲，恰巧我的畢業(yè)論文也是結(jié)構(gòu)游戲，所以我們就相遇了。黃老師比較注重與幼兒之間的對(duì)話(huà)，她一直在琢磨這個(gè)問(wèn)題，并且也在著手收集相關(guān)的材料，使自己做得更好。我覺(jué)得我真的很慶幸能夠遇到工作這么多年，對(duì)幼兒教育還保持高度敏感性的成長(zhǎng)型教師，同時(shí)黃老師提出的這個(gè)點(diǎn)也引起了我的思考，至少我跟幼兒對(duì)話(huà)的時(shí)候，我會(huì)在意識(shí)層面時(shí)刻考慮自己的說(shuō)出去的話(huà)會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響。在第一天里，黃老師就給我布置任務(wù)了，讓我規(guī)劃好這三個(gè)月實(shí)習(xí)要完成的實(shí)習(xí)計(jì)劃，并就計(jì)劃可行性進(jìn)行探討，這個(gè)實(shí)習(xí)就不會(huì)盲目，同時(shí)她也能在了解計(jì)劃的基礎(chǔ)上，更加積極的配合我，我打心里感謝她!我們還就跟我論文息息相關(guān)的問(wèn)題—幼兒從小班過(guò)渡到中班，進(jìn)行主題建構(gòu)游戲時(shí)，教師指導(dǎo)方面應(yīng)該做些什么，我們兩個(gè)人一起找資料，然后第二天再一起進(jìn)行了討論，并得到了一個(gè)比較滿(mǎn)意的答案。與黃老師的交流，讓我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，更加是有一種知己的感覺(jué)。毛淑琳老師是一個(gè)特別嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的人，她的職業(yè)幸福感很強(qiáng)，她覺(jué)得其實(shí)當(dāng)一個(gè)幼兒園老師挺幸福的，如果自己做家庭主婦會(huì)感到更加的無(wú)聊，并且你跟孩子親，孩子也會(huì)跟你親的。我覺(jué)得能遇到工作了8年，能保持職業(yè)幸福感也是一件了不起的事。毛老師更加注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在帶班方面，有自己常年摸索的一套方法，毛老師說(shuō)她從小班就開(kāi)始一直在致力于幼兒的良好習(xí)慣培養(yǎng)，她覺(jué)得上幼兒園更好的是讓幼兒能夠形成良好的習(xí)慣。作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，幼兒可能會(huì)覺(jué)得我呆不長(zhǎng)時(shí)間又走了，他們?cè)谀撤N程度欺負(fù)實(shí)習(xí)老師。在我到班上的第一天對(duì)我的態(tài)度，毛老師就將我隆重的介紹給幼兒，并且在各個(gè)方面都幫助我樹(shù)立威信。在第一天中，我認(rèn)識(shí)了最快吃完飯的十名幼兒，幼兒覺(jué)得能讓新老師認(rèn)識(shí)是一件非常自豪的事，其他幼兒也會(huì)偷偷的把他們的名字告訴我，第二天我就認(rèn)識(shí)了所有幼兒的名字。程老師是我們學(xué)校畢業(yè)的本科生，她是幼兒園已經(jīng)是園區(qū)負(fù)責(zé)人，程老師也比較忙，在班級(jí)的時(shí)間也比較少，但是程老師在集體教學(xué)是一把手，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
第一個(gè)星期過(guò)去了，我在班級(jí)也慢慢的適應(yīng)了，老師在集體教學(xué)的時(shí)候，我認(rèn)真聽(tīng)課及時(shí)做筆記，在游戲的時(shí)候我也在跟幼兒一起做游戲。第一天在離園的時(shí)候有2個(gè)幼兒跟我說(shuō)再見(jiàn)，我可開(kāi)心了，第二天就有7、8個(gè)幼兒在離園的時(shí)候我說(shuō)再見(jiàn)，到了第四天基本所有的幼兒就會(huì)跟我說(shuō)再見(jiàn)，這真是一個(gè)令人欣喜的一件事情啊!
幼兒園反思周記得意及遺憾篇七
關(guān)于幼兒園相關(guān)的實(shí)習(xí)周記大家都有寫(xiě)過(guò)嗎？一起來(lái)看看。眾所周知，幼兒園的實(shí)習(xí)工作也包括不斷錘煉教學(xué)質(zhì)量，以此讓一日教學(xué)的各方面工作效率得到提升。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“幼兒園老師反思實(shí)習(xí)周記”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
我首先聽(tīng)取了幼兒園指導(dǎo)老師給我介紹的幼兒園情況和對(duì)教師的要求，聽(tīng)取了小一班原班老師給我介紹的班上幼兒情況，也見(jiàn)習(xí)了小一班老師給幼兒組織的一日活動(dòng)情況。
假如是我的孩子，我最希望老師怎樣做?思索的結(jié)果，我想，這或許就是答案——愛(ài)與夸獎(jiǎng)。我決定就這答案來(lái)嘗試改變當(dāng)前的局面，于是，在又一輪的思索后，一個(gè)想法在我腦中出現(xiàn)了。
在幼兒園已經(jīng)兩個(gè)星期了，對(duì)這個(gè)班的孩子們也漸漸地開(kāi)始了解，比如童童喜歡跳舞，卻不愛(ài)在老師面前表現(xiàn)，悅悅擅長(zhǎng)講故事，樂(lè)意講給每個(gè)小朋友聽(tīng)，平時(shí)調(diào)皮的亮亮一看到小昆蟲(chóng)就特別專(zhuān)注。姚姚小朋友最喜歡畫(huà)畫(huà)，特別喜歡畫(huà)小動(dòng)物，畫(huà)小花小草，畫(huà)藍(lán)天白云。周一的一堂美術(shù)課，主班老師用報(bào)紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫(huà)自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫(huà)出了各種動(dòng)物、植物，還有……看到這些，我感到很欣慰，看來(lái)，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來(lái)。
看到姚姚的畫(huà)，出乎我意料的是，展現(xiàn)在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫(huà)面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切的說(shuō)是根本看不出畫(huà)的食甚么……“怎么回事，難道姚姚沒(méi)有聽(tīng)清楚繪畫(huà)的要求嗎?”我心里暗暗的想，“或許他有另外的一些想法吧，等他畫(huà)好后請(qǐng)他講講吧?！庇谑俏覜Q定不去打擾他，讓他盡情地發(fā)揮吧。
在活動(dòng)最后的交流與欣賞過(guò)程中，我問(wèn)姚姚他最喜歡的是什么，在報(bào)紙上畫(huà)的又是什么。他告訴我：“我畫(huà)了很多煙花。因?yàn)閲?guó)慶節(jié)快到了，我要給祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。”
講得多好啊!我慶幸自己沒(méi)有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預(yù)料。而我們老師有時(shí)還會(huì)不自覺(jué)地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。此時(shí)，我感悟到：給幼兒自由的空間，尊重孩子的一言一行，因?yàn)樗麄兊难孕刑N(yùn)藏著許許多多的靈感和頓悟。
第一次進(jìn)入____中心幼兒園，我的第一反應(yīng)是怔住，沒(méi)有想象中的多種室外游戲設(shè)備，沒(méi)有寬敞的教學(xué)環(huán)境，也沒(méi)有多姿多彩的手工制作品，更沒(méi)有干凈整潔的生活設(shè)施，說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)時(shí)的心確實(shí)有些許的低落?？僧?dāng)一張張充滿(mǎn)好奇充滿(mǎn)歡笑的可愛(ài)笑臉看著我們時(shí)，心也就放開(kāi)了，外部環(huán)境改變不了，可這一張張笑臉，一個(gè)個(gè)童心還是一樣的，一樣的純潔，一樣的活潑、天真。
我們所在地幼兒園是屬于農(nóng)村幼兒園，每天的課程沒(méi)有市里的那么豐富多彩，上課的內(nèi)容主要是以語(yǔ)文數(shù)學(xué)為主。第一次看指導(dǎo)老師上課，應(yīng)向比較深刻，看到指導(dǎo)老師能夠輕松自然的和小朋友們交流，我就在想，總有一天，我也能做到像老師這樣。第一次上課，站在講臺(tái)上，才深深體會(huì)到什么是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，心里那個(gè)慌啊!總是會(huì)向指導(dǎo)老師投去求助的目光，通過(guò)老師的引導(dǎo)，我知道了在上課的過(guò)程中，你自己首先要很有信心，你的語(yǔ)調(diào)必須要有輕有重，要抑揚(yáng)頓挫，要有吸引力，你的教具也必須要很周到，很有吸引力，這樣才能夠利用起幼兒的有意識(shí)學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)。在上課的過(guò)程中，你必須照顧倒所有的幼兒請(qǐng)到所有的幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能進(jìn)入你的課堂，讓每一個(gè)幼兒都覺(jué)得自己是重要的。
第一次帶班我那種慌亂的心情也是不停的涌上來(lái)，通過(guò)指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，才知道當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園教師，并不是你課上的有多好，而是你保育工作是不是做的到位，因?yàn)楸ＳY(jié)合，保育是在第一位。剛來(lái)到這里時(shí)，這里的小孩都不會(huì)主動(dòng)向老師問(wèn)好，然后我們都會(huì)每次在晨間接待時(shí)與每一個(gè)幼兒?jiǎn)柡?，給他們一個(gè)微笑，觀察一下她們的臉。
實(shí)習(xí)期間最滿(mǎn)足的是教會(huì)她們用普通話(huà)說(shuō)話(huà)，教會(huì)她們做什么事都要有秩序，東西從哪拿的就要放哪里去，要懂禮貌，垃圾要扔進(jìn)垃圾桶里，雖然這只是一些很平常很微不足道的事，可從別班老師口中說(shuō)到我們班孩子的變化，當(dāng)時(shí)整個(gè)人的心感覺(jué)開(kāi)了花一樣。
另外與家長(zhǎng)多溝通工作很重要，孩子的成長(zhǎng)與家庭的環(huán)境有著密切的關(guān)系，一般的家長(zhǎng)都是很通情達(dá)理的。在整個(gè)溝通過(guò)程中比較輕松。當(dāng)然也有個(gè)別的，遇到這種情況，我們就會(huì)細(xì)心的觀察指導(dǎo)老師如何去與家長(zhǎng)溝通，如何去化解，去學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)工作圓滿(mǎn)結(jié)束了，回顧這三個(gè)月的生活，感悟頗多：從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到后面的應(yīng)付自如，從剛開(kāi)始的懵懂到后面的清晰，從剛開(kāi)始的辛苦到后面的輕松，可以說(shuō)我們?cè)诓粩嗟臍v練，不斷的進(jìn)步，不斷的成熟……可以說(shuō)實(shí)習(xí)讓我們學(xué)到了太多的東西，我們對(duì)教師工作走了更深刻的認(rèn)識(shí)，為我們以后從事幼教事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深深的體會(huì)到我所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是與人的交流方面，鋼琴伴奏、簡(jiǎn)筆畫(huà)。這對(duì)于幼師來(lái)說(shuō)是非常重要的。我必須讓自己強(qiáng)起來(lái)，不能再向以前那樣混沌，要有著吃苦、忍耐、拼搏、奉獻(xiàn)、合作的精神去服務(wù)每一個(gè)幼兒。
以上是我的實(shí)習(xí)總結(jié)，我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這短暫的三個(gè)月里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒燥，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒他們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程，如果自己的心態(tài)謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升。我相信我一定能成功。
我懷著一份虔誠(chéng)以及對(duì)教師這份神圣工作的向往，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)工作。我的實(shí)習(xí)工作從6月31日開(kāi)始，到7月2日結(jié)束，歷時(shí)六個(gè)星期。我實(shí)習(xí)所在的單位是哈爾濱市省政府第一幼兒園，這是省政府機(jī)關(guān)直屬幼兒園，她是一間美麗的幼兒樂(lè)園。在這里我不僅收獲了我人生一段美好難忘的時(shí)光，而且使我獲取了幼兒教育管理工作的經(jīng)驗(yàn)，為我以后的教育管理工作建立了正確的教育觀，豐富了我的人生閱歷的財(cái)富。
幼兒園指導(dǎo)老師安排給我的實(shí)習(xí)主要任務(wù)是對(duì)小一班進(jìn)行班級(jí)管理工作。經(jīng)過(guò)六個(gè)星期和小朋友的相處，我發(fā)現(xiàn)幼兒園小一班的小朋友都將我當(dāng)成他們的好朋友，不僅聽(tīng)我的話(huà)，使我的教育管理實(shí)習(xí)工作順利開(kāi)展，他們還經(jīng)常找機(jī)會(huì)將自己的喜怒哀樂(lè)與我分享，看到他們圍住我不停嘰嘰喳喳的歡笑聲，我心里感到高興無(wú)比。現(xiàn)將我的實(shí)習(xí)情況總結(jié)以下：
一、對(duì)幼兒進(jìn)行班級(jí)管理，愛(ài)與夸獎(jiǎng)最重要。
托爾斯泰曾說(shuō)：“如果教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師?！庇纱丝梢?jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是多么的重要，而幼兒感受到老師“愛(ài)” 的最直接方式就是——老師的夸獎(jiǎng)!本著這個(gè)原則，在對(duì)小一班的班級(jí)管理實(shí)習(xí)工作中，我在班上開(kāi)展了“把愛(ài)心小兔帶回家”的活動(dòng)。
這周星期一的班會(huì)課上，我微笑著拿出了一個(gè)手制小白兔，并模仿著小兔的動(dòng)作及語(yǔ)氣對(duì)小朋友說(shuō)： “小朋友，你們知道我是一只神奇兔嗎?我呀!可以聽(tīng)到人在心里說(shuō)的話(huà)?小朋友們你們相信嗎?”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著這只“神奇兔”。這時(shí)“神奇兔”又說(shuō)話(huà)啦：“小朋友要是不相信，我現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)__老師的心里在說(shuō)什么，好嗎?”這時(shí)小朋友的興趣可完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)啦，他們齊聲說(shuō)：“好!”“神奇兔” 來(lái)到我的胸口聽(tīng)了聽(tīng)，然后神秘的說(shuō)：“呀!小朋友，__老師心里在說(shuō)——我最?lèi)?ài)小朋友啦，最不喜歡做的事情是批評(píng)小朋友，如果以后哪位小朋友在哪一方面表現(xiàn)得有進(jìn)步了，比如上課比以前認(rèn)真啦，或者不打架啦，__老師就會(huì)送給他愛(ài)的禮物”!”“愛(ài)-的-禮-物?”“是什么呀?”小朋友紛紛議論開(kāi)啦。這時(shí)我拿出了我提前預(yù)備好的，用各種不同顏色bb紙做成的小兔貼紙，對(duì)小朋友說(shuō);“愛(ài)的禮物就是__老師親手做的，哪里也買(mǎi)不到的，哪個(gè)老師也沒(méi)有的小兔貼紙，這小兔貼紙以后聽(tīng)到__老師最?lèi)?ài)哪位小朋友，它就會(huì)跟誰(shuí)回家，還會(huì)送這位小朋友紅花貼在我們的紅花臺(tái)上。到時(shí)候我們來(lái)比比看，小兔最喜歡跟誰(shuí)回家，誰(shuí)的紅花最多，__ 老師最?lèi)?ài)哪一位小朋友，好不好?”小朋友漲紅了小臉直嚷到：“好!”
這“愛(ài)的活動(dòng)”在小一班開(kāi)展以后，我仔細(xì)地觀察每位小朋友的表現(xiàn)和他們的變化，如我所盼望的，情況果然漸漸好轉(zhuǎn)了：經(jīng)常打架的____逐漸減少了打架的次數(shù)，上課愛(ài)講話(huà)的____上課也變得專(zhuān)心了，連最麻煩的____也在這愛(ài)心小兔貼紙的威力下得到了根本的改變。____是個(gè)調(diào)皮小朋友，上手工課，他喜歡拿剪刀去偷偷剪旁邊小朋友的衣服;上畫(huà)畫(huà)課，他喜歡用蠟筆直接在桌子上畫(huà)畫(huà);吃飯時(shí)，他把他碗里的飯偷偷倒到別人的碗里……，這樣一位小朋友真的讓老師傷透了腦筋。每當(dāng)____一回幼兒園，我就抓住一切時(shí)機(jī)來(lái)表示對(duì)____的“愛(ài)”： “哇，____，你今天真帥，__老師喜歡你!”“____，今天你做操時(shí)不拉小朋友褲子啦，我又喜歡你多一點(diǎn)啦!”“____，你今天午睡有進(jìn)步，小兔也跟我說(shuō)好愛(ài)你，今天要跟你回家”……，“越來(lái)越喜歡____的結(jié)果”就是：他的“麻煩事”一件件減少了，終于有一天，他的媽媽特意來(lái)到幼兒園，就近期____的可喜變化來(lái)對(duì)我這位實(shí)習(xí)老師表示了感謝。
這一次活動(dòng)使我明白到，老師對(duì)小朋友的教育管理是無(wú)窮無(wú)盡的，我們必須本著一顆孜孜不倦的心來(lái)從事這一份工作，而在這工作中最重要的是我們對(duì)孩子的的愛(ài)與夸獎(jiǎng)。
二、對(duì)幼兒進(jìn)行班級(jí)管理活動(dòng)要有創(chuàng)新精神，要勇于突破，敢于創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要。
在平時(shí)教育管理孩子時(shí)，我們?cè)S多人不喜歡動(dòng)腦子，喜歡遵循慣例，將平時(shí)一些老辦法套用。作為剛實(shí)習(xí)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我也總是套用原來(lái)老師的舊方法。
突然，我的腦中靈光一閃，想到了一個(gè)辦法，決定用這個(gè)新的辦法作為幼兒安靜下來(lái)的“鎮(zhèn)靜劑”嘗試一下：我邊拍著手中的鈴鼓，邊唱著“找朋友”這一首歌，并用鈴鼓拍一下坐得端正的小朋友，對(duì)其唱到：“你是我的好朋友!”哈，這一招果然奏效，小朋友用新奇的眼光看著我，很快的安靜下來(lái)，我也很快的由“找朋友”這一首歌開(kāi)始了那一天的音樂(lè)活動(dòng)。
從這件事上，我慢慢體會(huì)到，任何事情并無(wú)定性，有一些事情一直是這樣做，但并不意味著這是最好的，我們要敢于突破，勇于創(chuàng)新，這才是我們這一代年輕教育管理者所應(yīng)具備的精神。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇八
一天下午外出開(kāi)會(huì)時(shí)，我接到一通怒氣沖沖的電話(huà)。電話(huà)是一位家長(zhǎng)打來(lái)的。原來(lái)他的女兒今天一放書(shū)包，衣服沒(méi)拿就急匆匆的沖出教室跟爸爸回家。路上小姑娘一句話(huà)也不說(shuō)，一副悶悶不樂(lè)的樣子，爸爸看了覺(jué)得不對(duì)勁，就問(wèn)女兒在幼兒園發(fā)生了什么事情，是被老師批評(píng)了?還是被小朋友欺負(fù)了?女兒什么也不說(shuō)只是搖頭?；氐郊野职钟X(jué)得女兒身上味道怪怪的，脫下女兒褲子一看，原來(lái)小便小在身上了。于是爸爸打電話(huà)給了班主任f老師(兩年教齡的青年教師)，想跟老師打個(gè)招呼——女兒膽子小，什么事情都不敢說(shuō)，希望老師多關(guān)心一下。可沒(méi)想到接到電話(huà)的f老師聽(tīng)了家長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)：“我不知道，下次小便要對(duì)老師說(shuō)?！奔议L(zhǎng)聽(tīng)了很惱火，打電話(huà)給我(f老師是我的搭伴老師)說(shuō)：“孩子在幼兒園出了什么事，老師竟然說(shuō)不知道，太不負(fù)責(zé)了!你們幼兒園老師怎么當(dāng)?shù)?一句不知道就沒(méi)事了嗎?”聽(tīng)了家長(zhǎng)的反映，我馬上安撫家長(zhǎng)，表示一定會(huì)查清楚事情的原由，給家長(zhǎng)一個(gè)答復(fù)，并在今后的工作中多加注意。第二天我找到了該搭伴教師，該教師一臉無(wú)辜的對(duì)我說(shuō)：“昨天你不在，我一個(gè)人忙死了，真的沒(méi)注意到，我接到他的電話(huà)很害怕，不知道該怎么解釋?！?BR> 二、反思
在幼兒園，家長(zhǎng)工作是幼兒教師整體工作中很重要的部分，它對(duì)教師的知識(shí)、能力及經(jīng)驗(yàn)的要求很高。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，這種要求更甚。
我們中班年級(jí)組的青年教師特別多，12名教師中有7名青年教師。青年教師在工作中有干勁，但因?yàn)榻听g段，缺少經(jīng)驗(yàn)，方法。尤其在家長(zhǎng)工作方面，十分膽小被動(dòng)。因此，家長(zhǎng)工作日益成為她們的“心頭之痛”。
主要有兩種表現(xiàn)：
1、懷疑與退縮。一些青年教師覺(jué)得自己剛剛畢業(yè)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，家庭育兒經(jīng)驗(yàn)更是缺乏，因而總懷疑自己說(shuō)的話(huà)家長(zhǎng)是否愿意聽(tīng)，自己提出的要求家長(zhǎng)是否愿意照著做。這些潛意識(shí)中的想法在行動(dòng)上表現(xiàn)為，在與家長(zhǎng)實(shí)際接觸中，不知如何說(shuō)活，甚至還未開(kāi)口臉就先紅了，或者盡量避免與家長(zhǎng)打交道。
2、定位不準(zhǔn)，難以獲取信任。由于沒(méi)有做家長(zhǎng)的體驗(yàn)，體會(huì)不到父母對(duì)子女的那份情和愛(ài)，因此在工作中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的怨言：“某某小朋友的家長(zhǎng)真難纏，今天孩子離園時(shí)有點(diǎn)不高興，便夾興師問(wèn)罪，懷疑孩子在幼兒園是不是吃了什么虧”;“某某家長(zhǎng)更厲害，自己的孩子在幼兒園欺負(fù)小朋友，受了點(diǎn)委屈回去告狀，已經(jīng)跟她講清事情的緣由經(jīng)過(guò)丁，還要叫孩子的爺爺奶奶來(lái)尋根究底，好像天底下只有他家孩子最寶貝似的，煩死人了”……青年教師遇到此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，情緒易激動(dòng)，不能冷靜地從家長(zhǎng)的角度去換位思考，又不善于與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，所以常常會(huì)因誤解而導(dǎo)致家長(zhǎng)不滿(mǎn)。
三、調(diào)整
那么，青年教師如何克服自身不足，發(fā)揮自己的有利因素，更好地與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效呢?針對(duì)我們中班組青年教師多的特點(diǎn)，我開(kāi)展了以下工作：
1、利于非式教研活動(dòng)15分鐘定期培訓(xùn)，由成熟型教師輪流介紹自己的家長(zhǎng)工作心得，從聆聽(tīng)成熟型教師的一個(gè)個(gè)家園關(guān)系案例中分析，摸索教師與家長(zhǎng)溝通交流的方法與措施。
2、師徒接對(duì)，答疑解惑：通過(guò)組內(nèi)成熟型教師與青年教師的師徒接對(duì)互助，在實(shí)際工作中給予青年教師及時(shí)有效的指導(dǎo)。
3、開(kāi)展“提高青年教師與家長(zhǎng)溝通能力”專(zhuān)題研討，系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育理論，給青年教師提供家教指導(dǎo)的理論支撐。
四、啟示
需要加強(qiáng)青年教師家長(zhǎng)工作的幾個(gè)能力：
1、反思能力：面對(duì)家長(zhǎng)的不信任，青年教師也要進(jìn)行深刻反思，是否因?yàn)樽约涸诠ぷ髦胁粔蛑鲃?dòng)，是否自己的工作沒(méi)有做到位，是否自己沒(méi)有處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系等。反思自己才能發(fā)現(xiàn)存在的不足，才能有針對(duì)地鍛煉自己，完善自己。同時(shí)，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，向他們學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)工作的技巧，迎頭趕上，相信會(huì)贏得家長(zhǎng)的信任。
2、抗挫能力：青年教師由于工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)少，在處理家長(zhǎng)工作中難免會(huì)有不足，這是構(gòu)成青年教師家長(zhǎng)工作失利的內(nèi)因;而來(lái)自家長(zhǎng)方面的挑剔、對(duì)青年教師的不信任是構(gòu)成青年教師家長(zhǎng)工作失利的外因。面對(duì)挫折、困難，青年教師要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，“吃一塹，長(zhǎng)一智”，面對(duì)困難迎頭趕上，找到解決問(wèn)題的辦法，贏得家長(zhǎng)的信任。俗話(huà)說(shuō)，“失敗乃成功之母”，青年教師只要具備了這種不怕困難、敢于面對(duì)挫折的勇氣和決心，就一定能出色地做好家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)對(duì)你刮目相看。
3、交往能力：幼兒教師的工作不僅是教育孩子，還要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家園配合才能更好地使孩子獲得發(fā)展。和孩子打交道是一門(mén)學(xué)問(wèn)，和家長(zhǎng)打交道也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。青年教師在和家長(zhǎng)交流時(shí)要注意方式方法，切忌帶著消極情緒面對(duì)家長(zhǎng)，用詞都要經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌。要善于捕捉家長(zhǎng)隨意中說(shuō)出的話(huà)，即使發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)自己有誤解，也不要盲目地否定自己或?qū)议L(zhǎng)產(chǎn)生戒心，應(yīng)了解家長(zhǎng)的心思，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞胶蜁r(shí)機(jī)，與家長(zhǎng)開(kāi)誠(chéng)布公地交流，才能讓家長(zhǎng)更多地了解老師，達(dá)到家園共育的效果。
總之，家長(zhǎng)工作是細(xì)致、耐心、持久的工作，需要持之以恒地認(rèn)真對(duì)待。即使面對(duì)家長(zhǎng)的不信任、不理解，但我堅(jiān)信，真誠(chéng)是解除誤會(huì)的良藥，只要我們是以誠(chéng)相待，遇事首先反省自己的不足，用寬容的心態(tài)給家長(zhǎng)逐漸理解自己的時(shí)間，以愛(ài)心去面對(duì)每一個(gè)人，以教育技能技巧去引導(dǎo)家長(zhǎng)，相信家長(zhǎng)會(huì)放心地將孩子交到年輕老師們手中的。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇九
反思、回顧和思考?，F(xiàn)代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。也被翻譯為反射和反射。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
回想一下在這即將過(guò)去的一個(gè)星期里。我每天都是六點(diǎn)左右拖著乏力的軀體從床上爬起來(lái)。每天早、中、晚一天三次趕集似的來(lái)來(lái)回回往返于幼兒園與學(xué)校之間?，F(xiàn)在感覺(jué)還是蠻充實(shí)的。尤其是每當(dāng)幼兒園的小朋友叫我“喻老師”的時(shí)候。我感到特別地自豪?？粗麄兓顫娍蓯?ài)的身影。我仿佛看到了幼年時(shí)的自己。也和他們一樣地天真快樂(lè)！
閑下來(lái)的時(shí)候。我會(huì)觀察老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí)。而且他們對(duì)孩子也特別有耐心。這令我非常地欽佩。這次的實(shí)習(xí)不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食。更讓我親近了他們的心理。使我獲益良多！慢慢地我體會(huì)到。幼師這個(gè)職業(yè)有著非常重大的責(zé)任。因?yàn)槲铱吹轿磥?lái)祖國(guó)的希望正掌握在我們的手上。我們必須引導(dǎo)他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步。努力學(xué)習(xí)課內(nèi)外相關(guān)知識(shí)。力爭(zhēng)將來(lái)成為一名優(yōu)秀的幼師！
一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了。我發(fā)現(xiàn)我還是喜歡小孩子的。不關(guān)乎專(zhuān)業(yè)。單純的喜歡。我明白幼教工作其實(shí)不容易。才藝不說(shuō)。你的思想。你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。
第二天也是如此在玩玩具過(guò)后便是教師組織活動(dòng)。然后吃飯。午休。下午三點(diǎn)左右起床吃點(diǎn)心。小朋友們?cè)诿恳淮渭蠒r(shí)都拉著老師的手牽火車(chē)。慢慢地老師也讓我們開(kāi)始負(fù)責(zé)牽火車(chē)頭。然后帶他們進(jìn)洗手池、廁所。每次游戲。活動(dòng)前都會(huì)組織他們有序地喝水、上廁所、洗手。然后是玩玩具的時(shí)間。班上有積木、路線(xiàn)圖盒、拼圖等玩具。玩幾十分鐘之后就開(kāi)始集合收玩具。之后是教師上課活組織活動(dòng)。接著便是晚餐。晚餐完了后。集合坐在一起表?yè)P(yáng)今天表現(xiàn)好的。獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。家長(zhǎng)在五點(diǎn)開(kāi)始接孩子回家。我們?cè)诘诙鞎r(shí)就記住了大部分小朋友的名字。因?yàn)樾瞧谌覀兙鸵_(kāi)始組織游戲了。而且我們還得每人交三教案。第三天第一個(gè)組織游戲的是鄒老師。我和另一個(gè)在幫她管亂動(dòng)的孩子。游戲還是挺成功的。小朋友都愿意玩。也愿意說(shuō)。因?yàn)樽詈笠粋€(gè)動(dòng)作是抓人。最后他們幾乎把保育阿姨和鄒老師壓扁了。還好我閃得快！第四天是歐陽(yáng)老師。玩的是水果蹲游戲。最后讓孩子們用橡皮泥捏水果。孩子們都挺喜歡玩的`。我還捏了一串葡萄。得到小朋友們異口同聲說(shuō)像。嘿嘿！上午我也組織了一個(gè)活動(dòng)——?jiǎng)游锘疖?chē)。最后演變成堆人了。壓著小朋友了。有點(diǎn)慚愧?。∥乙粋€(gè)人的時(shí)候都搞不定這些小家伙。吵成一片。
到現(xiàn)在為止我來(lái)鄭州實(shí)習(xí)已經(jīng)有一周了，在這段時(shí)間了我感覺(jué)有些有些孤單，有些寂寞，在這里，我無(wú)親無(wú)故，沒(méi)有一個(gè)可以依靠的人，一切都得靠自己，連一個(gè)可以說(shuō)心里話(huà)的朋友都沒(méi)有。可能是接觸的少的原因，金保哥是算是我在這里的唯一一個(gè)朋友，畢竟之前我們?cè)诰W(wǎng)上也聊過(guò)很多，可是我感覺(jué)我們?cè)谝黄饡r(shí)除了專(zhuān)業(yè)也沒(méi)什么好談的，有一種疏離感，這讓我更加感覺(jué)這個(gè)城市的陌生。不過(guò)既然來(lái)了，我就不會(huì)后悔，畢竟來(lái)這里實(shí)習(xí)也會(huì)讓我收獲很多，可以讓我知道自己到底是不適合在這個(gè)領(lǐng)域工作。
實(shí)習(xí)的第一天，我是在幼兒園度過(guò)的，在幼兒園里我首先是和園長(zhǎng)簡(jiǎn)單的聊了一下，她問(wèn)我有沒(méi)有給自己做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，我說(shuō)沒(méi)有，她建議我做一個(gè)，并且說(shuō)這對(duì)我很重要。之后他給我簡(jiǎn)單的介紹了一下幼兒園的情況，再讓我自己決定去哪。我說(shuō)我想去中心那邊試一下再?zèng)Q定，她同意了，不過(guò)，今天要先讓我在幼兒園呆一天。她還說(shuō)，之前她與張金保聊過(guò)我的情況，鑒于我個(gè)子比較矮，建議我在幼兒園這邊，并且說(shuō)這也是在我今后就業(yè)時(shí)需要考慮的問(wèn)題。之后蔡老師帶我去了中班，讓我今天現(xiàn)在這里實(shí)習(xí)一天。中班的小孩子真的是超級(jí)熱情，我剛到他們班時(shí)，他們好多孩子上來(lái)將我團(tuán)團(tuán)抱住，圍在我的一圈。那天我主要是做老師的助理，這個(gè)班有孫潔和薛嬌兩個(gè)老師。這一天下來(lái)，我感覺(jué)自己不適合在學(xué)前班實(shí)習(xí)，感覺(jué)他們都是教幼教的，班級(jí)只有三個(gè)特殊孩子，而且情況也不是很?chē)?yán)重，我感覺(jué)做學(xué)前幼兒的的老師要多才多藝，我這啥也不會(huì)。所以我感覺(jué)這里的環(huán)境不符合跟我的實(shí)習(xí)很不符，所以我決定不再學(xué)前班實(shí)習(xí)。下午六點(diǎn)鐘下班后，金保哥有事情沒(méi)有來(lái)接我，是阿利送我回家庭的，在路上我們聊了很多，感覺(jué)她挺不錯(cuò)的?；厝ズ罂吹綄W(xué)員們都在家庭里，說(shuō)實(shí)話(huà)，剛見(jiàn)到他們是我的第一反應(yīng)是有些害怕，感覺(jué)他們有些瘋狂，很激動(dòng)，但是一段時(shí)間后就沒(méi)有這種感覺(jué)了，他們都還挺聽(tīng)話(huà)的，我特別喜歡他們，感覺(jué)他們特別純潔、特別活潑可愛(ài)。
到周二我就跟著金保哥去中心那邊了，在中心沒(méi)有幼兒園那么累，我今天的主要任務(wù)是觀察，我?guī)椭綄?dǎo)學(xué)員們做清潔工作，他們根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同能力和不同的特點(diǎn)分配不同的任務(wù)。做完工作后帶他們到音樂(lè)是去休息一會(huì)兒，在音樂(lè)調(diào)理室里工作人員播放一些調(diào)理學(xué)員心理的輕音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)員們唱歌，同時(shí)音樂(lè)調(diào)理也為學(xué)員們提供了一種發(fā)泄情緒的方式。過(guò)了大概一個(gè)小時(shí)左右，我們又到了工作室了，學(xué)員們?cè)谶@里可以喝點(diǎn)水、休息一會(huì)兒，還可以做一些訓(xùn)練工作。這里的中午飯是由老師做的，吃飯后就午休，三點(diǎn)鐘起床。在接下來(lái)的幾周里我一直都是在中心呆著。周三下午回到家庭里金保哥簡(jiǎn)單的和我聊了一下，我說(shuō)以后這段時(shí)間我想在中心實(shí)習(xí)，他說(shuō)考慮到我的身高問(wèn)題建議我去資源班。資源班是八至十二歲的特殊孩子，我能聽(tīng)出他的意思，在我剛到鄭州他去接我時(shí)，就已經(jīng)明白他的意思了，只不過(guò)時(shí)我還抱有一絲希望想去那邊試試，因?yàn)橘Y源班還在放假，而我又感覺(jué)學(xué)前教育的教學(xué)環(huán)境不適合我實(shí)習(xí)，因此我就要求來(lái)職訓(xùn)中心。不過(guò)我覺(jué)得他說(shuō)的也挺有道理的，于是我就接受了他的建議答應(yīng)下周去資源班，不過(guò)我要這周一直在中心這邊，因?yàn)橘Y源班的老師本周去廣州參加培訓(xùn)了，下周才能回來(lái)。我感覺(jué)本周在中心這邊的觀摩學(xué)習(xí)使我的視野開(kāi)闊了許多，了解到了許多東西。
幾乎每個(gè)人都在感嘆，為何時(shí)間過(guò)的這么快!在忙忙碌碌中，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。回首這段時(shí)間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學(xué)期的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也很大。我整理一下思緒，總結(jié)這段時(shí)間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。
曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)幼兒園教師要具備“三心”：愛(ài)心、童心和細(xì)心。我也在平時(shí)的工作中認(rèn)真的做到這“三心”，用愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)孩子，用孩子般的童心去和他們游戲，用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)變化。而我認(rèn)為具有一顆愛(ài)心是一切的基矗幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，我要用我的愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。除了有愛(ài)，我們還必須有足夠的教育教學(xué)能力，豐富的經(jīng)驗(yàn)，具備一定的教育教學(xué)藝術(shù)。每次的教學(xué)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開(kāi)心地接受教師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新。為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好，每個(gè)人的能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，以“綱要”為準(zhǔn)則和曹盼老師一起商議、討論，制訂了班級(jí)計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃等各類(lèi)計(jì)劃。在一日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，還積極使用肯定鼓勵(lì)等方法，使班里每個(gè)幼兒都在溫馨、歡樂(lè)的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí)、生活。
在家園互動(dòng)中，我認(rèn)真做好每一位家長(zhǎng)的工作。因?yàn)槲抑烙變航逃粏螁问怯變簣@的教育，家長(zhǎng)們的支持和幫助也是至關(guān)重要的。因此，我常常利用家長(zhǎng)園地、幼兒接送時(shí)間、校訊通、幼兒園網(wǎng)站等及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，適時(shí)地向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。同時(shí)，孩子們?cè)谟變簣@里遇到了什么問(wèn)題，總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家園一致共同教育。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)并仔細(xì)認(rèn)真地做好記錄，在活動(dòng)后的空余時(shí)間認(rèn)真思考推敲。在周末休息時(shí)，我會(huì)閱讀一些幼教雜志，如《幼兒教育》、《早期教育》等等，上網(wǎng)查閱有關(guān)幼教資料，借閱與教育教學(xué)有用的各類(lèi)書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。同時(shí)我還積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
在這半學(xué)期中，我學(xué)到了很多東西。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還有不足，還需進(jìn)一步努力。雖然我沒(méi)有什么驕人的成績(jī)，但每個(gè)孩子的進(jìn)步使我感到欣慰，也給了我干勁。我將在工作中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取把工作做的更好。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇十
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫(huà)的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫(huà)，怎樣涂色，畫(huà)面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫(huà)當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫(huà)出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫(huà)技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫(huà)的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的，在小班教學(xué)的繪畫(huà)過(guò)程中,我是這樣做的.
一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫(huà)一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫(huà)畫(huà)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫(huà)些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫(huà)的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫(huà)工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫(huà)自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫(huà)，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具及材料。幼兒繪畫(huà)中，不能單一只用一種繪畫(huà)工具來(lái)做畫(huà)，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫(huà)教師盡量要讓幼兒感到繪畫(huà)課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫(huà)畫(huà),當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫(huà)有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫(huà)工具,如:油畫(huà)棒、棉簽、手指點(diǎn)畫(huà)、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)等。使幼兒感覺(jué)到繪畫(huà)工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫(huà)興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能。在教學(xué)過(guò)程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干，用橫線(xiàn)表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫(huà)氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫(huà)欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的積極性。生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。
五、舉辦畫(huà)展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng)。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)、色彩、線(xiàn)條、比例等畫(huà)面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話(huà)說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的?！币虼耍⒆油暾淖髌泛玫慕o予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫(huà)便會(huì)在他們心中得到升華。
“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進(jìn)取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子，用愛(ài)心責(zé)任心去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇十一
幼兒教師反思周記怎么寫(xiě)，看看下面的范文吧，也許對(duì)你有幫助噢。
在幼兒園已經(jīng)兩個(gè)星期了，對(duì)這個(gè)班的孩子們也漸漸地開(kāi)始了解，比如童童喜歡跳舞，卻不愛(ài)在老師面前表現(xiàn)，悅悅擅長(zhǎng)講故事，樂(lè)意講給每個(gè)小朋友聽(tīng)，平時(shí)調(diào)皮的亮亮一看到小昆蟲(chóng)就特別專(zhuān)注。姚姚小朋友最喜歡畫(huà)畫(huà)，特別喜歡畫(huà)小動(dòng)物，畫(huà)小花小草，畫(huà)藍(lán)天白云。周一的一堂美術(shù)課，主班老師用報(bào)紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫(huà)自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫(huà)出了各種動(dòng)物、植物，還有……看到這些，我感到很欣慰，看來(lái)，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來(lái)。看到姚姚的畫(huà)，出乎我意料的是，展現(xiàn)在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫(huà)面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切的說(shuō)是根本看不出畫(huà)的食甚么……“怎么回事，難道姚姚沒(méi)有聽(tīng)清楚繪畫(huà)的要求嗎?”我心里暗暗的想，“或許他有另外的一些想法吧，等他畫(huà)好后請(qǐng)他講講吧。”于是我決定不去打擾他，讓他盡情地發(fā)揮吧。在活動(dòng)最后的交流與欣賞過(guò)程中，我問(wèn)姚姚他最喜歡的是什么，在報(bào)紙上畫(huà)的又是什么。他告訴我：“我畫(huà)了很多煙花。因?yàn)閲?guó)慶節(jié)快到了，我要給祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日?！敝v得多好啊!我慶幸自己沒(méi)有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預(yù)料。而我們老師有時(shí)還會(huì)不自覺(jué)地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。此時(shí)，我感悟到：給幼兒自由的空間，尊重孩子的一言一行，因?yàn)樗麄兊难孕刑N(yùn)藏著許許多多的靈感和頓悟。
這是我實(shí)習(xí)的最后一周，周一是端午節(jié)我們放假了，我周五就要坐火車(chē)返回學(xué)校了，因?yàn)橘I(mǎi)的是站票，所以周四就沒(méi)去上班了，我一方面時(shí)覺(jué)得周四去幼兒園上班周五坐火車(chē)會(huì)累，另一方面是因?yàn)槲蚁胫芩娜ブ行哪沁吙匆幌埋R燦的個(gè)案。就這樣我這周周二、周三在幼兒園，周四、周五在中心上班了。
周二時(shí)，幼兒園來(lái)了一批志愿者，據(jù)說(shuō)他們是鄭州某一專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生，他們來(lái)了很多人，被分配到幼兒園的各個(gè)班級(jí)。我們班也來(lái)了好幾個(gè)志愿者，他們這次來(lái)主要是教孩子們畫(huà)畫(huà)，一個(gè)志愿者負(fù)責(zé)一至兩個(gè)孩子。我負(fù)責(zé)協(xié)助這些志愿者，因?yàn)樗麄儗?duì)這些孩子的習(xí)性不了解，怕出現(xiàn)什么意外，特別時(shí)有個(gè)別孩子有抓人、掐人、咬人的行為。
下午我們上的課時(shí)穿紐扣，以此來(lái)鍛煉他們手指。
周三上午我們帶孩子到學(xué)校附近的小區(qū)玩，時(shí)老師告訴我說(shuō)，帶孩子們來(lái)小區(qū)一方面是為了讓他們學(xué)會(huì)利用小區(qū)內(nèi)的資源，讓他們知道出了家庭和學(xué)校之外還有很多資源可以供他們利用;另一方面也是為了增加這些特殊孩子與外界接觸的機(jī)會(huì)，鍛煉他們的社交能力。
周四是我在中心協(xié)助老師輔導(dǎo)這些大學(xué)員的日常教學(xué)。
周五到中心上班時(shí)，我驚訝的發(fā)現(xiàn)資源班的老師帶孩子來(lái)中心這邊了，我真的很高興，沒(méi)想到在我離開(kāi)之際還可以看到我呆過(guò)的所有成員，和他們一起度過(guò)我實(shí)習(xí)的最后一天，聽(tīng)老師資源班每個(gè)月來(lái)一次中心這邊。他們所有的學(xué)員都在音樂(lè)調(diào)理室，我發(fā)現(xiàn)這些大學(xué)員和小學(xué)員的融合是一件非常有意思而且特別有意義的事情。平常時(shí)，在我們這些老師面前，這些大學(xué)員的表現(xiàn)就是一個(gè)孩子，他們實(shí)施需要老師的呵護(hù)和照顧，他們是一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。而小學(xué)員的到來(lái)讓他們產(chǎn)生了成人感和責(zé)任感，在小學(xué)員的面前他們的表現(xiàn)是一個(gè)十足的成年人。它們摁下哦我們知道他們一樣去指導(dǎo)、批評(píng)小學(xué)員，像成人一樣抱著小學(xué)員，去哄他們，帶他們?nèi)ハ词?、去上廁所。資源班的孩子總會(huì)把音樂(lè)調(diào)理室弄得亂七八糟的，那些體育器材滿(mǎn)地都是，而這些中心的大學(xué)員們雖然有點(diǎn)煩了但還是總能夠去收拾整理。我感覺(jué)他們的融合真的很有意義，他們的融合一方面可以給大學(xué)員提供一些主動(dòng)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們知道自己已經(jīng)是成年人了，不再是小孩子，他們需要去承擔(dān)責(zé)任;另一方面，這種融合也減輕了老師們的負(fù)擔(dān)。
當(dāng)然，在這種融合中不免會(huì)存在一些負(fù)面影響，比如說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)了大學(xué)員會(huì)感覺(jué)吵，感覺(jué)煩。如果可以采取一些措施規(guī)避這些問(wèn)題的話(huà)，我想大學(xué)員與小學(xué)員的融合一定會(huì)取得很要好的收效。
周五還是浩浩的生日，他爸爸買(mǎi)了一個(gè)大大的蛋糕，我們大家一起給他過(guò)生日，我們所有的老師和學(xué)員一起吃蛋糕，我感覺(jué)真的非常開(kāi)心，我感覺(jué)上帝對(duì)我真的很好，這次實(shí)習(xí)他竟然給了我一個(gè)這樣完美的結(jié)局。
回想一下在這即將過(guò)去的一個(gè)星期里，我每天都是六點(diǎn)左右拖著乏力的軀體從床上爬起來(lái)，每天早、中、晚一天三次趕集似的來(lái)來(lái)回回往返于幼兒園與學(xué)校之間 ，現(xiàn)在感覺(jué)還是蠻充實(shí)的。尤其是每當(dāng)幼兒園的小朋友叫我“喻老師”的時(shí)候，我感到特別地自豪。看著他們活潑可愛(ài)的身影，我仿佛看到了幼年時(shí)的自己，也和他們一樣地天真快樂(lè)!
閑下來(lái)的時(shí)候，我會(huì)觀察老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí)，而且他們對(duì)孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩。這次的見(jiàn)習(xí)不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食，更讓我親近了他們的心理，使我獲益良多!慢慢地我體會(huì)到，幼師這個(gè)職業(yè)有著非常重大的責(zé)任，因?yàn)槲铱吹轿磥?lái)祖國(guó)的希望正掌握在我們的手上，我們必須引導(dǎo)他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步，努力學(xué)習(xí)課內(nèi)外相關(guān)知識(shí)，力爭(zhēng)將來(lái)成為一名優(yōu)秀的幼師!
一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我還是喜歡小孩子的，不關(guān)乎專(zhuān)業(yè)，單純的喜歡。我明白幼教工作其實(shí)不容易，才藝不說(shuō)，你的思想，你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心，有愛(ài)心，用你的耐心和愛(ài)心去引導(dǎo)孩子們，讓他們健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇十二
教師，以教育為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類(lèi)社會(huì)最古老的職業(yè)之一。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱！
第一篇:幼兒園教師反思周記2000字
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣，就會(huì)無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。
然而在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的驅(qū)使下，我們有些時(shí)候心里不免急功近利的片面認(rèn)為，只要習(xí)題答案正確，學(xué)生記住，考試就沒(méi)問(wèn)題。于是在課堂上，學(xué)生一旦回答出錯(cuò)，我們就很難沉得住氣，不免訓(xùn)斥幾句。久而久之，造成課堂乏味，氣氛沉悶。學(xué)生"碰壁"多了，也就不再愿意主動(dòng)參與課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無(wú)存。
1.用心去保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
膽怯和過(guò)分自我批評(píng)的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛(ài)，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見(jiàn)、寬容學(xué)生的誤見(jiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，使學(xué)生感覺(jué)到如坐春風(fēng)，如沐春雨。"教學(xué)之無(wú)小事"，我們?cè)谡n堂上的一句不經(jīng)意的話(huà)，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理。對(duì)能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對(duì)待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評(píng)，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)。
2.以"境"培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記(精編)數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記(精編)我們都知道，由于應(yīng)試教育的原因，使得很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的。一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無(wú)休止的計(jì)算。其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué)。因?yàn)樗粌H具有工具性，而且還有較強(qiáng)的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān)。在教學(xué)中，我就靈活運(yùn)用各種手段，如形體語(yǔ)言，課件、錄音錄像，簡(jiǎn)筆畫(huà)，故事表演等等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，都收到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時(shí)，我借助教學(xué)課件，分別以生動(dòng)的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，產(chǎn)生了新問(wèn)題，接下來(lái)便主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效率很高。
3.以"爭(zhēng)論"激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
每個(gè)學(xué)生是個(gè)不相同的個(gè)體，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢(mèng)》。我們教師不應(yīng)用"唯我獨(dú)尊"的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭(zhēng)鳴，各抒己見(jiàn)的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭(zhēng)論之中，尋找自我價(jià)值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神。
在教學(xué)中，我注意抓住契機(jī)，適時(shí)點(diǎn)燃爭(zhēng)論的`"導(dǎo)火索"，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí)，簡(jiǎn)算1200÷500一題，我讓學(xué)生先自己在本上試著做一做。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì)，在計(jì)算方法上不存在問(wèn)題，所以學(xué)生們興趣十足、信心百倍地做了起來(lái)。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果："商2余2""不對(duì)!應(yīng)該商2余200"班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學(xué)生居多。這時(shí)，我讓學(xué)生開(kāi)展討論，雙方各自闡述自己的觀點(diǎn)，可以向?qū)Ψ教釂?wèn)。于是，雙方同學(xué)馬上就展開(kāi)了唇槍舌戰(zhàn)，一開(kāi)始學(xué)生都有各自的道理，但漸漸的，同意第一種答案的同學(xué)就意識(shí)到自己錯(cuò)了，并且對(duì)那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠(chéng)服。在這個(gè)過(guò)程中，完全是學(xué)生們自己在討論、交流。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)效果是極好的。因?yàn)?，他們是在主?dòng)學(xué)習(xí)，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們。所以，鼓勵(lì)爭(zhēng)辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是可以遷移的?，F(xiàn)實(shí)中，對(duì)學(xué)習(xí)有厭倦的學(xué)生，往往對(duì)體育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等興趣濃厚，我們應(yīng)因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，把參加各種課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，去調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們的教學(xué)將會(huì)事半功倍。
第二篇:幼兒園教師反思周記2000字
在幼兒園已經(jīng)兩個(gè)星期了，對(duì)這個(gè)班的孩子們也漸漸地開(kāi)始了解，比如童童喜歡跳舞，卻不愛(ài)在老師面前表現(xiàn)，悅悅擅長(zhǎng)講故事，樂(lè)意講給每個(gè)小朋友聽(tīng)，平時(shí)調(diào)皮的亮亮一看到小昆蟲(chóng)就特別專(zhuān)注。姚姚小朋友最喜歡畫(huà)畫(huà)，特別喜歡畫(huà)小動(dòng)物，畫(huà)小花小草，畫(huà)藍(lán)天白云。
周一的一堂美術(shù)課，主班老師用報(bào)紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫(huà)自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫(huà)出了各種動(dòng)物、植物，還有……看到這些，我感到很欣慰，看來(lái)，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來(lái)?？吹揭σΦ漠?huà)，出乎我意料的是，展現(xiàn)在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫(huà)面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切的說(shuō)是根本看不出畫(huà)的食甚么……“怎么回事，難道姚姚沒(méi)有聽(tīng)清楚繪畫(huà)的要求嗎?”我心里暗暗的想，“或許他有另外的一些想法吧，等他畫(huà)好后請(qǐng)他講講吧?！庇谑俏覜Q定不去打擾他，讓他盡情地發(fā)揮吧。在活動(dòng)最后的交流與欣賞過(guò)程中，我問(wèn)姚姚他最喜歡的是什么，在報(bào)紙上畫(huà)的又是什么。他告訴我：“我畫(huà)了很多煙花。因?yàn)閲?guó)慶節(jié)快到了，我要給祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。”講得多好啊!我慶幸自己沒(méi)有掐滅了孩子思維的火花。
從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預(yù)料。而我們老師有時(shí)還會(huì)不自覺(jué)地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。此時(shí)，我感悟到：給幼兒自由的空間，尊重孩子的一言一行，因?yàn)樗麄兊难孕刑N(yùn)藏著許許多多的靈感和頓悟。
第三篇:幼兒園教師反思周記2000字
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中，我真切地看到了自我成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一位位充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染。我以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉！
給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂
（一）給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺(jué)得極富“活力”。在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有活力的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)活力的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
經(jīng)過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進(jìn)取教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《做操》這篇課文時(shí)，我用一張畫(huà)了太陽(yáng)的圖片貼到黑板上，讓孩子們站起來(lái)，面向太陽(yáng)，跟我一齊一邊做動(dòng)作，一邊讀課文。當(dāng)做完一遍，我又把圖片拿到教室的另一個(gè)地方貼上，讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，有的跑到我的跟前和我一齊說(shuō)，一齊背，有的手舞足蹈，背得開(kāi)心極了。當(dāng)你看見(jiàn)孩子們學(xué)得歡樂(lè)極了，玩得開(kāi)心極了，你會(huì)幸福無(wú)比，感到教學(xué)的真正樂(lè)趣其實(shí)就在那里?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
（二）給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。
以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話(huà)”、“師生交流”和“生生交流”。
（三）給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自我”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊課堂是活力燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：我在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，接觸到了兩組形近字，“鳥(niǎo)”和“烏”，“喝”和“渴”。這一向以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。
對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說(shuō)：“喝水”要用口喝，并且必須把嘴張大（形象說(shuō)明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因?yàn)榭诳柿水惓Ｏ牒人?，而想喝水并不必須要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。
2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)當(dāng)是很多的實(shí)踐，僅有在實(shí)踐中，學(xué)生的本事才能不斷鞏固、提高?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩(shī)，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī)，并且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。另外，將《安徒生童話(huà)》、《唐詩(shī)三百首》、《格林童話(huà)》等書(shū)籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在！總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生經(jīng)過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái)，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一向以來(lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車(chē)廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。
（四）給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自我的情感。
比如《桂林山水》描述的是“南國(guó)風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水的情感呢經(jīng)過(guò)圖片、錄像資料展示美麗榕樹(shù)，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿(mǎn)著自豪感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自我深深地感動(dòng)。
2、把人家的語(yǔ)言變成自我的語(yǔ)言。
3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事。
我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸福歡樂(lè)的時(shí)光！
第四篇:幼兒園教師反思周記2000字
今天，聽(tīng)了居文進(jìn)老師主講的“強(qiáng)化六認(rèn)真規(guī)范，提高語(yǔ)文教學(xué)效率”專(zhuān)題講座，使我對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”工作又有了新的認(rèn)識(shí)。
居老師說(shuō)“教學(xué)六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”實(shí)施的前提。的確，“六認(rèn)真”既是衡量一個(gè)教師能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個(gè)教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個(gè)“認(rèn)真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛(ài)心、專(zhuān)心、耐心、決心才行。下面對(duì)“認(rèn)真布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，也能滿(mǎn)足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫(xiě)上不同的激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)，并及時(shí)地反潰設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。
應(yīng)該說(shuō)，看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實(shí)不普通，這是一門(mén)藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé)，腳踏實(shí)地，努力將“六認(rèn)真”工作做得更好。
第五篇:幼兒園教師反思周記2000字
教育工作者要有時(shí)代緊迫感，立足實(shí)際工作，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)，在素質(zhì)教育改革中，趕做弄潮兒，開(kāi)拓進(jìn)取，銳意改革。
教育造就著一代代的棟梁，描繪著祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的前景。因此說(shuō)教育工作任重而道遠(yuǎn)，但師每一位教育工作者只要以“素質(zhì)教育的質(zhì)量觀”認(rèn)識(shí)教育，踏實(shí)工作，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)勇于創(chuàng)新，在開(kāi)拓中前進(jìn)，在前進(jìn)中開(kāi)拓，素質(zhì)教育的千斤大業(yè)必定給加輝煌，教育質(zhì)量的提高一定是歷史的必然結(jié)果。
教學(xué)反思周記
本周以來(lái)，我認(rèn)為要正確實(shí)施語(yǔ)文的口語(yǔ)化教學(xué)，作為教師先要對(duì)這以目標(biāo)做準(zhǔn)確深刻地理解和充分認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也要明確在教學(xué)中應(yīng)該遵循一些原則。最后，從生活實(shí)際出發(fā)，剖析生活中的活生生的事例，給學(xué)生以理論指導(dǎo)；多用典范的口語(yǔ)交際實(shí)例給學(xué)生實(shí)在的示范，把口語(yǔ)交際的過(guò)程和具體內(nèi)容及要求真切展示給學(xué)生。
教學(xué)反思周記
語(yǔ)言和文學(xué)的教學(xué)反思：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有助于形成有效的溝通，包括意義上的溝通和形式上的溝通；有助于有效的表情，包括個(gè)人作出表情時(shí)是對(duì)各種內(nèi)部和外部壓力作出內(nèi)部調(diào)節(jié)的努力；幫助澄清思想，如幫助學(xué)生了解他們對(duì)觀念的理解是否清晰到足以用有效的字予以表達(dá)的程度。
文學(xué)的學(xué)習(xí)反思：文學(xué)的`學(xué)習(xí)有助于大大提高青年人經(jīng)驗(yàn)，廣泛拓展讀者的視野，為個(gè)人提供一種探索他自己無(wú)力自己參與的人生與生活的機(jī)會(huì)，而且也為他提供一種有如親臨其景地探索各種情景的機(jī)會(huì)，從而使其既不受地理?xiàng)l件的影響，也不受他們能夠參加的時(shí)間，社會(huì)階段，職業(yè)種類(lèi)和社會(huì)群體的局限；有助于培養(yǎng)讀者感到滿(mǎn)足和有意義的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣；有助于增強(qiáng)解釋材料的技能；有助于形成鑒賞標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)反思周記
反思如何以具體目標(biāo)為依據(jù)來(lái)判斷各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的比較價(jià)值？對(duì)于職業(yè)學(xué)校和普通中小學(xué)而言，對(duì)于兩類(lèi)不同的總體課程目標(biāo)，同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的價(jià)值也就不同，因此，相應(yīng)地在學(xué)習(xí)中的地位或權(quán)重也就不同。而對(duì)普通教育階段來(lái)說(shuō)，是把學(xué)?？傮w課程目標(biāo)定位于側(cè)重升學(xué)上，還是定位于側(cè)重就業(yè)上，抑或兼顧二者，也許是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相對(duì)價(jià)值發(fā)生變化。
教學(xué)反思周記
對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)反思，科學(xué)的學(xué)習(xí)有助于增進(jìn)個(gè)人和公眾的健康，包括形成衛(wèi)生習(xí)慣，健康態(tài)度和掌握健康知識(shí)等。有助于科學(xué)地利用自然資源，有助于了解現(xiàn)有的物質(zhì)和能量資源，了解在獲得和利用物質(zhì)和能量的同時(shí)，又不大量損耗整個(gè)儲(chǔ)存方式，了解能量轉(zhuǎn)換的各種形式的效率，并了解動(dòng)植物資源及有效利用他們的方式；有助于更清晰地了解這個(gè)世界，了解人和這個(gè)世界的關(guān)系，以及這個(gè)世界在更廣闊的宇宙中的位置。
教學(xué)反思周記
價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，使學(xué)生在素質(zhì)成長(zhǎng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。
在學(xué)生素質(zhì)教育中，教師必須端正教育思想，彼此協(xié)調(diào)一致，才能更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施正確和有效的教育，才能提高素質(zhì)教育工作質(zhì)量。
教學(xué)反思周記
本周以來(lái)，我認(rèn)為口語(yǔ)交際教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力也成了語(yǔ)文能力中最差的一個(gè)方面。就其原因，是由口語(yǔ)交際教學(xué)缺乏理論的指導(dǎo)造成的。我認(rèn)為在對(duì)待口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題上，既要認(rèn)清形勢(shì)，認(rèn)真分析障礙產(chǎn)生的根源，又要努力探索出現(xiàn)代話(huà)視閾中口語(yǔ)交際教學(xué)的多學(xué)科理論依托——語(yǔ)言學(xué)原理、信息學(xué)原理、文化學(xué)原理、公共關(guān)系學(xué)原理和美學(xué)原理。
教學(xué)反思周記
怎樣加強(qiáng)學(xué)生綜合性能力的培養(yǎng)？
第六篇:幼兒園教師反思周記2000字
一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾練習(xí)及第六單元100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法整理復(fù)習(xí)。
成功的地方應(yīng)該是在講解應(yīng)用題的過(guò)程中把應(yīng)用題帶到具體的情境當(dāng)中，學(xué)生對(duì)此比較感興趣，愿意去接受和學(xué)習(xí)。
1.在做口算題的過(guò)程中對(duì)于速度慢的學(xué)生沒(méi)有給予更多更細(xì)致的教導(dǎo)，以至于在第六單元階段測(cè)試中有個(gè)別學(xué)生答不完題的現(xiàn)象!在以后的課上要重點(diǎn)考察這些學(xué)生運(yùn)算的速度!
2.在講解“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾”的過(guò)程中講解過(guò)快，導(dǎo)致有些學(xué)生沒(méi)有跟上我的思路，也就對(duì)該類(lèi)問(wèn)題一知半解，到了考試時(shí)不會(huì)解決此類(lèi)問(wèn)題!因?yàn)榇祟?lèi)問(wèn)題對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是個(gè)難點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能急功近利，應(yīng)該循序漸進(jìn)，一步步對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，思路理清了題目自然就讀懂會(huì)做了。
3.在解決問(wèn)題的練習(xí)上重點(diǎn)問(wèn)題的題型過(guò)于單一，形式有些枯燥，在今后的練習(xí)題目也應(yīng)多加入新題型開(kāi)闊學(xué)生的視野!
4.在講課的過(guò)程中有時(shí)過(guò)于急躁，對(duì)學(xué)生有時(shí)也會(huì)缺乏耐心，對(duì)學(xué)生的態(tài)度可能會(huì)過(guò)于嚴(yán)肅，這樣不利于師生之間的溝通交流，今后的教學(xué)中一定要多加注意。
淺談物理教學(xué)反思
國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在1996年就提出未來(lái)的教育目標(biāo)：使受教育者學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這也是新世紀(jì)對(duì)人才的基本要求。這就需要育人者—教師在成長(zhǎng)之路上構(gòu)筑五大支柱：學(xué)會(huì)志遠(yuǎn)，學(xué)會(huì)認(rèn)真，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)研究?！敖處熓茄芯空摺笔菄?guó)際教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要理念?，F(xiàn)在新課改正處在關(guān)鍵時(shí)期，高中物理新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以物理教師必須轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，這是新課程對(duì)物理教師的基本要求，所以物理教師必須獲得持續(xù)性發(fā)展。教師發(fā)展主要依靠外部條件和主動(dòng)發(fā)展兩方面，而教學(xué)反思則是教師主動(dòng)發(fā)展的有效途徑。
二、教學(xué)反思與物理教師的發(fā)展美國(guó)著名學(xué)者波納斯提出，教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。新課程要求：一個(gè)稱(chēng)職的高中物理教師，決不能“教書(shū)匠”式的“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果物理教師對(duì)教學(xué)不加反思，既不注意及時(shí)吸收他們的研究成果，對(duì)自己的教學(xué)又不做認(rèn)真思考，那么又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問(wèn)題的空間呢?所以，教師首先要在教學(xué)中不斷反思。
1、新課程下教學(xué)反思對(duì)物理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很大作用當(dāng)代國(guó)內(nèi)外教育界都指出，“教師即研究者”。教學(xué)反思中的“反思”，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是教師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的對(duì)教學(xué)活動(dòng)中各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查、分析、反饋、調(diào)節(jié)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)行為日趨優(yōu)化的過(guò)程。這無(wú)疑會(huì)促進(jìn)教師關(guān)注自己的教學(xué)行為，深入地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。作為一種學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)成為目前教學(xué)界研究的熱點(diǎn)之一。高中物理附有許多研究性學(xué)習(xí)—綜合探究，部分中學(xué)經(jīng)常開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)展示活動(dòng)，，各地普遍重視探究性學(xué)習(xí)。如何開(kāi)展物理學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)，需要物理教師深入細(xì)致地反思。
2、物理教學(xué)反思有助于物理教師在新課改下實(shí)踐教學(xué)智慧教學(xué)的復(fù)雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識(shí)、演練技藝的過(guò)程，而是教師實(shí)踐智慧的體現(xiàn)過(guò)程。初登講臺(tái)時(shí)，為了教好物理課，經(jīng)常通過(guò)多講例題、多做習(xí)題的方式，但檢測(cè)成績(jī)總不理想，學(xué)生對(duì)物理概念不能深刻理解，不能真正掌握。通過(guò)反思我意識(shí)到人的認(rèn)識(shí)是從感性到理性發(fā)展的，那么知識(shí)的掌握也應(yīng)4該遵循這樣的規(guī)律。因而在講電場(chǎng)線(xiàn)時(shí)，我把磁感線(xiàn)演示儀搬到教室，用磁感線(xiàn)進(jìn)行類(lèi)比，使學(xué)生對(duì)電場(chǎng)線(xiàn)形狀有了直觀的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行講解，收到了較好的效果。
三、物理教學(xué)反思的特征在杜威看來(lái)，反思的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)問(wèn)題情景的困惑，經(jīng)過(guò)分析、假設(shè)、推理與檢驗(yàn)，而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。只有通過(guò)反思才能對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和重組，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)的意義;反之，沒(méi)有反思就不能產(chǎn)生有意義的經(jīng)驗(yàn)。
1、物理教學(xué)反思以解決物理教學(xué)問(wèn)題為基本點(diǎn)高中物理新課標(biāo)更注重知識(shí)的形成過(guò)程，強(qiáng)化了探究課、實(shí)驗(yàn)課。故物理教學(xué)反思不是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)情況，而是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，根據(jù)解決問(wèn)題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在反思教學(xué)之后，不僅要知道教學(xué)結(jié)果，而且要對(duì)結(jié)果及原因進(jìn)行反思，進(jìn)而增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題意識(shí)，所以物理教學(xué)反思所追求的是更好的完成教學(xué)任務(wù)。
2、物理教學(xué)反思以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)教學(xué)為目標(biāo)學(xué)會(huì)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)相通，即教師把教學(xué)過(guò)程作為“學(xué)習(xí)教學(xué)”的過(guò)程，不僅學(xué)習(xí)物理教學(xué)技術(shù)，還要學(xué)習(xí)教學(xué)倫理與道德知識(shí)。物理教學(xué)反思以?xún)蓚€(gè)學(xué)會(huì)為目的，即要求物理教師教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物理”，又要求教師“學(xué)會(huì)教物理”，自身獲得進(jìn)一步發(fā)展，直至成為學(xué)者型教師。
3、物理教學(xué)反思以增強(qiáng)教師的道德感為突破口道德感的重要方面之一是責(zé)任感，是教師自覺(jué)反思教學(xué)行為的前提。道德感欠缺的老師，除非因教學(xué)上的失誤或迫于外界壓力，否則不會(huì)自覺(jué)反思自己的教學(xué)行為。從這個(gè)層面上看，增強(qiáng)物理教師的道德感似乎比進(jìn)一步提高教師的教學(xué)技能與能力更為重要，因此，教學(xué)反思既要注重教學(xué)的技術(shù)問(wèn)題，又把教5學(xué)倫理與道德問(wèn)題擺上重要日程。
物理教師的反思是對(duì)每一次教學(xué)情況的分析，是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果的審視和分析。它是一種需要認(rèn)真思索的過(guò)程，并要在分析之后做出日后的改進(jìn)措施。一般說(shuō)來(lái)，可以從以下方面進(jìn)行反思：
1、反思成功之舉一堂成功的課堂教學(xué)，往往給人以自然、和諧、舒服的享受。每一位教師在教材處理、學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。例如能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的演示實(shí)驗(yàn);在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn);激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)性語(yǔ)言;例題的更好的解法;課堂教學(xué)中的臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?合理恰當(dāng)?shù)念?lèi)比;層次清楚、條理分明的板書(shū);某些教學(xué)思想應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感受;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等。并及時(shí)記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)完善、推陳出新。在教《勻變速運(yùn)動(dòng)的位移》時(shí)有一個(gè)例題，甲車(chē)勻速運(yùn)動(dòng)，同時(shí)乙從同一地點(diǎn)出發(fā)沿同方向運(yùn)動(dòng)，問(wèn)乙車(chē)追上甲車(chē)前，兩車(chē)距離如何變化。部分學(xué)生不能正確分析。正好他們上節(jié)是體育課，我就問(wèn)：“兩個(gè)同學(xué)賽跑，甲在乙前，若甲速度大于乙速度，甲、乙間距離如何變化?甲速度小于乙速度，甲、乙間距離如何變化?甲速度等于乙速度，甲、乙間距離如何變化?”通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題的討論，學(xué)生對(duì)追趕問(wèn)題有了教深刻的認(rèn)識(shí)。
2、反思失敗之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，在教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課總會(huì)有美中不足的地方，有時(shí)侯是說(shuō)話(huà)不當(dāng)，有時(shí)侯是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)侯6是教學(xué)方法使用不當(dāng)，有時(shí)是習(xí)題層次不清難易不當(dāng)?shù)鹊取?duì)于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識(shí)的原因。對(duì)情況分析之后，要作出日后的改進(jìn)措施，以利于在以后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。
3、反思教學(xué)機(jī)智
課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“思想的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)表示適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與贊賞。在課堂上提出一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們是鼓舞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。
5、反思自己的教育教學(xué)行為是否對(duì)學(xué)生有傷害事實(shí)上，有意無(wú)意傷害學(xué)生的教師可以說(shuō)是很多。比如學(xué)生上課回答問(wèn)題錯(cuò)了，立即呵斥批評(píng);練習(xí)沒(méi)有按時(shí)完成而進(jìn)行粗暴批評(píng)等，這樣做就可能傷害學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有的教師經(jīng)常會(huì)說(shuō)我上課就是沒(méi)氣氛，舉手的學(xué)生就是這么幾個(gè)，這可能是很重要的原因。教學(xué)反思可以使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)這方面的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的態(tài)度。
6、反思教育教學(xué)是否讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到了不同的發(fā)展怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)?教師會(huì)說(shuō)要因材施教。可實(shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，7對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次前進(jìn)。讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要求努力達(dá)到基本要求。教學(xué)反思可以使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整。
1、寫(xiě)教學(xué)日記或周記
通過(guò)日記或周記，來(lái)記錄和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題和做初步分析，在認(rèn)真?zhèn)湔n上課后針對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)情況及時(shí)反思，將自己對(duì)本次教學(xué)的“精彩回顧”記錄下來(lái)，使自己能教有所思，教有所獲。我們常常會(huì)有這樣的感覺(jué)，一節(jié)課下來(lái)自己體會(huì)到某一個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，平行班教學(xué)的話(huà)，馬上在第二節(jié)課中予以調(diào)正，或某節(jié)課中發(fā)現(xiàn)有一個(gè)得意的“閃光點(diǎn)”，并且也為之興奮了好一陣，但是隨著時(shí)間的遷移，時(shí)過(guò)境遷，逐漸淡忘了，所以我們有的教師教了幾十年物理，真正要評(píng)課也說(shuō)不出個(gè)所以然，回過(guò)頭來(lái)看看自己的教學(xué)特點(diǎn)，也談不出什么。原因是什么?原因是在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中缺少反思，缺少深入的思考。本人采用的每天針對(duì)平行班的上課情況寫(xiě)反思日記，對(duì)教學(xué)行為不斷反思修改補(bǔ)充，繼而形成一套較為完善的教學(xué)方案。這種反思日記少則幾段話(huà)，篇幅較短，改進(jìn)及時(shí)，最適于每天記。
2、寫(xiě)“教學(xué)案例”
教學(xué)案例，就是在真實(shí)的教育教學(xué)情景中發(fā)生的典型事件，是圍繞事件而展開(kāi)的故事。寫(xiě)教學(xué)案例就是教師用新的視野、敏銳的目光把教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間用案例的形式表現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)此進(jìn)行分析、探討。教學(xué)案例素材主要來(lái)自三方面：自己的課堂、別人的課堂及相關(guān)材料。如葉峰老師的《我教〈探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系〉》教學(xué)案例，反思評(píng)價(jià)相當(dāng)?shù)轿?，獲得很多物理同仁的認(rèn)可。
3、從學(xué)生眼中反思自己教師與學(xué)生在教育教學(xué)中是一對(duì)對(duì)應(yīng)主體。教師可以以學(xué)生為鏡子來(lái)反觀自己的教學(xué)行為，了解學(xué)生頭腦中的想法是最棘手也是最關(guān)鍵的問(wèn)題。我剛走上物理教學(xué)崗位的時(shí)候，每隔一定時(shí)間，做一次教情調(diào)查，內(nèi)容包括講課的方式、語(yǔ)速、表達(dá)，學(xué)生對(duì)自己意見(jiàn)、建議等。根據(jù)學(xué)生指出的問(wèn)題，自己進(jìn)行認(rèn)真反思，并加以改進(jìn)。通過(guò)學(xué)生提高自己，效果最明顯。
4、從與同行的交流中反思自己只有當(dāng)教師得到同事們的幫助，用新的方法來(lái)觀察自己的實(shí)踐時(shí)，反思才會(huì)更加有效。還要經(jīng)常地開(kāi)展聽(tīng)課交流活動(dòng)，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處。他山之石，可以攻玉，通過(guò)學(xué)習(xí)比較才能找到自己的差距，從而提升自己。隨著新課程的實(shí)施，對(duì)那些我們已經(jīng)習(xí)以為常的甚至被津津樂(lè)道為“改革”的種種看法和做法，以新課程理念加以審視，我恍然而有所悟。反思使我們與時(shí)俱進(jìn)，在深層次上促進(jìn)了物理教學(xué)理念的真正更新、轉(zhuǎn)變;反思使我們對(duì)新課程充滿(mǎn)感情，充滿(mǎn)希望?！帮w瀑之下，必有深潭”，物理教師持之以恒的教學(xué)反思，如源源不斷的“飛瀑”，必將促進(jìn)其向更高層次的發(fā)展。
第七篇:幼兒園教師反思周記2000字
幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會(huì)讓他們有一種在家里的感覺(jué)，增加幼兒與教師之間的親密度，同時(shí)有利于減少分離焦慮。
第八篇:幼兒園教師反思周記2000字
我認(rèn)真地做好教學(xué)備、教、改、輔、考、評(píng)、結(jié)等環(huán)節(jié)，通過(guò)集體備課、聽(tīng)課等方式虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，積極地投入新課程改革中，將思想理論水平和教學(xué)水平提高結(jié)合起來(lái)，不斷的完善自己。要使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為必須做到：
（一）做好統(tǒng)籌安排
在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，我制定了切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。怎樣的目標(biāo)才符合實(shí)際呢?目標(biāo)的制定要科學(xué)，千萬(wàn)不可主觀武斷，其依據(jù)是教材、考試大綱和高考考試說(shuō)明。在實(shí)施的過(guò)程中除要依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況不斷微調(diào)外，還應(yīng)分層次對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（二）選好學(xué)生助手
科代表是學(xué)科的骨干，也是任課教師搞好教學(xué)工作的得力助手。一個(gè)好的科代表學(xué)習(xí)狀態(tài)可為一個(gè)班級(jí)起到表率作用，對(duì)全班學(xué)生的自我約束，自我管理，以及處理問(wèn)題的能力將起到良好的帶頭作用。因此,平時(shí)我不僅注意使用科代表,而且更注意對(duì)其工作能力的培養(yǎng)。我要求科代表對(duì)各小組長(zhǎng)督促到位，小組長(zhǎng)及時(shí)反映組員的情況，這樣分工明確,各司其職,責(zé)任到人,這樣一方面讓學(xué)生自己管理自己,使其工作能力普遍得到提高;另一方面又可減輕科代表的壓力，不影響其它功課的學(xué)習(xí)。
（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理
學(xué)生輕視學(xué)習(xí)的心理將影響他們的學(xué)習(xí)效果。我引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度。課后或者考后召開(kāi)學(xué)習(xí)交流會(huì),彼此交流對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),對(duì)一些有愛(ài)好或特長(zhǎng)的同學(xué),給他們提供發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),以此體現(xiàn)自我價(jià)值。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)給予幫助，激發(fā)其學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極上進(jìn)的的學(xué)習(xí)氣氛。
（四）做好示范引領(lǐng)
教師的一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。我嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的示范引領(lǐng)。要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如講課時(shí)要求學(xué)生分析問(wèn)題時(shí)認(rèn)真審題，有理有據(jù)，循序漸進(jìn)，使學(xué)生形成清晰的思路。
（五）更新教育理念
新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我積極參加外出培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、集體培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
（六）備好課，上好課
1、備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。為了適應(yīng)這種新的要求，在教學(xué)中，我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，讓我的教學(xué)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階。
2、上好課。在課堂教學(xué)中突出基本知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律。針對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律，我讓學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)象、演示的觀察分析，力求推導(dǎo)引出新的概念和結(jié)論，使學(xué)生清楚地理解知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、輔導(dǎo)好學(xué)生。做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上加強(qiáng)督促檢查和個(gè)別談話(huà)指導(dǎo)。
4、做好交流學(xué)習(xí)。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高;后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺(jué)完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
6、做好教學(xué)反思工作。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫(xiě)等方面加以分析，尋找問(wèn)題出在哪里。
（七）在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們。
1、班級(jí)的學(xué)困生還比較多，我對(duì)他們的知識(shí)過(guò)手、練習(xí)過(guò)關(guān)、方法指導(dǎo)等方面感覺(jué)還很薄弱，投入很不夠。
2、平時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏，尤其是對(duì)新時(shí)代下對(duì)教育教學(xué)提出新的理念把握不夠。
3、對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的反思不夠，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫(xiě)方面比較少動(dòng)筆。
4、對(duì)教育教學(xué)相關(guān)課題知識(shí)掌握少，對(duì)科研課題認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)課題研究摸不著邊。
1、加強(qiáng)研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專(zhuān)著并做好學(xué)習(xí)體會(huì)，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫(xiě)一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
第九篇:幼兒園教師反思周記2000字
黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)主要集中力量解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢侈品等四風(fēng)問(wèn)題。調(diào)查和批評(píng)問(wèn)題是黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該逐一檢查和分析四風(fēng)中存在的突出問(wèn)題和表現(xiàn)形式，認(rèn)真、深入地分析問(wèn)題的最根本原因，明確努力的方向和未來(lái)的改進(jìn)措施。結(jié)合自己的思想和實(shí)際工作，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足，深入分析個(gè)人問(wèn)題的原因，達(dá)到自我教育、自我完善、自我完善、糾正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨精神的目的。以下是我的個(gè)人比較檢查材料，請(qǐng)監(jiān)督、批評(píng)和糾正。
在遵守黨的政治紀(jì)律方面，我始終堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線(xiàn)，在政治原則、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、路線(xiàn)、政策和政策上與黨中央保持高度一致。我始終明確反對(duì)民族分裂，堅(jiān)定不移地維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，堅(jiān)決與三股力量作斗爭(zhēng)，為新疆整體社會(huì)穩(wěn)定做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
但政治上不夠強(qiáng)的問(wèn)題有：
首先，政治理論的研究還不夠深入。對(duì)馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的研究是片面的，缺乏對(duì)理論的系統(tǒng)研究和深入理解，缺乏系統(tǒng)和深入的研究。
第二，政治理論在實(shí)踐中沒(méi)有靈活運(yùn)用。對(duì)于馬列主義和毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想的學(xué)習(xí)僅限于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)僵化而膚淺。在現(xiàn)實(shí)生活中，他們沒(méi)有靈活運(yùn)用這些偉人的思想精髓，也沒(méi)有用來(lái)分析和解決問(wèn)題。
三是，作為共產(chǎn)黨員對(duì)于黨章的學(xué)習(xí)、貫徹、維護(hù)不夠。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。黨章就是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規(guī)矩。對(duì)于黨章的學(xué)習(xí)層次比較淺，總以為自己只要不違反黨章的規(guī)定就是合格的黨員。對(duì)于貫徹黨章、維護(hù)黨章的意識(shí)不夠。
四是，沒(méi)有很好的起到模范帶頭作用。作為一名共產(chǎn)黨員我的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)不夠，只是很狹隘的認(rèn)為只要自己遵守好黨章就可以了，并沒(méi)有切實(shí)的做到為黨分憂(yōu)、為國(guó)盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)。
(一)形式主義的表現(xiàn)。
一是理論知識(shí)研讀還不夠深入。盡管自己是堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，但對(duì)黨的知識(shí)學(xué)習(xí)了解得不夠全面。
二是工作的主動(dòng)態(tài)度還不夠。只求把自己的任務(wù)完成就好，沒(méi)有把它做得更全面，更完善的進(jìn)一步的探索精神。
(二)官僚主義方面
一是在平時(shí)的教學(xué)中，盡管自己是認(rèn)真在上好每一節(jié)課，但對(duì)于自己在學(xué)生中的定位有所失偏，認(rèn)為自己在辛苦的上好每一節(jié)課，理應(yīng)受到所有學(xué)生的尊重，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我就是的存在，所以平時(shí)上課時(shí)過(guò)于嚴(yán)肅，不能很好的拉近與學(xué)生的距離，不能很好的與學(xué)生溝通。
二是作為一名班主任，沒(méi)能主動(dòng)多接觸本班人員，沒(méi)確實(shí)在科研方面指導(dǎo)他們。
(三)享樂(lè)主義方面
一是明白自己承擔(dān)著教書(shū)育人這一重要的崗位職責(zé)，自己也了解“師者，傳道、授業(yè)、解惑”這句話(huà)的重要內(nèi)涵，但在課較多的情況下，心里不免有所抱怨。
二是有時(shí)在工作中存在有惰性，面對(duì)上級(jí)布置下來(lái)的任務(wù)有畏難情緒，有時(shí)不能克服自己的焦躁情緒。
(四)奢靡之風(fēng)方面
喜歡網(wǎng)購(gòu)，花錢(qián)有時(shí)不注意節(jié)制。
一是辦公室狀況及面積：學(xué)校職工宿舍約20平米。二是“xx經(jīng)費(fèi)”開(kāi)支和人情消費(fèi)、職務(wù)消費(fèi)方面問(wèn)題：無(wú)xx經(jīng)費(fèi)職務(wù)消費(fèi)的問(wèn)題，人情消費(fèi)是請(qǐng)朋友吃飯;近三年無(wú)因私、因公出國(guó)情況：無(wú)出國(guó)情況。四是家庭成員情況：未婚。
1、理想信念方面
堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，也堅(jiān)信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)主義在健康有序的發(fā)展。在大是大非問(wèn)題上能夠始終與黨站在統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)上，但遇到網(wǎng)絡(luò)上或現(xiàn)實(shí)中抨擊黨的言論，自己不能有力的回?fù)?，究其原因，還在于自己對(duì)黨的知識(shí)太過(guò)淺薄，對(duì)黨出臺(tái)的各項(xiàng)規(guī)定與政策還不夠了解，平時(shí)對(duì)黨、政治的知識(shí)都只局限于政治學(xué)習(xí)中，自己不能主動(dòng)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不能拿起、運(yùn)用黨的知識(shí)這把應(yīng)對(duì)反動(dòng)言論者的武器。
2、宗旨意識(shí)方面
全心全意為人民服務(wù)是黨的宗旨，對(duì)教師而言，更具體的體現(xiàn)應(yīng)是全心全意為學(xué)生服務(wù)。自己過(guò)于注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，沒(méi)有注重道的傳播這方面，以為道德品行的培養(yǎng)是輔導(dǎo)員、思想品德課老師的責(zé)任，殊不知，自己在傳播知識(shí)的同時(shí)，也在用自己的言行、工作態(tài)度在影響學(xué)生，以后在工作中要注意這些方面。在教學(xué)工作中，缺少與學(xué)生的溝通，教學(xué)內(nèi)容多是一個(gè)方面，另一個(gè)重要的方面就是自己的為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)較淡漠，教學(xué)就是在為學(xué)生服務(wù)，如果沒(méi)有與學(xué)生的溝通，怎么知道自己的教學(xué)效果，怎么了解學(xué)生的渴求，怎么能夠提高自己的教學(xué)水平，那針對(duì)學(xué)生的特性進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)更是無(wú)從談起，所以為了自己教學(xué)水平的提高，心中一定要牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的宗旨，想學(xué)生之所想，送學(xué)生之所需。
3、政治紀(jì)律方面
遵守學(xué)校的各項(xiàng)政治紀(jì)律制度，支部的每次政治學(xué)習(xí)也準(zhǔn)時(shí)參加，但學(xué)習(xí)時(shí)偶爾會(huì)開(kāi)小差。
4、黨性修養(yǎng)方面
5、道德品行方面
一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。做到廣泛學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，在學(xué)中悟，以理論武裝頭腦，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷使自己的黨性修養(yǎng)得到提升。
二是不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力上的高水平。不斷加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、素質(zhì)教育等方面的學(xué)習(xí)與研究，把知識(shí)更新、大腦“充電”，做一個(gè)樂(lè)于讀書(shū)的人，使自己的教學(xué)、德育工作能夠扎實(shí)的進(jìn)步。
三是大力增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的需求。及時(shí)的、有針對(duì)性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。
雖然所查找的問(wèn)題不夠準(zhǔn)確、剖析存在問(wèn)題的根源還不深刻、制定的整改措施不十分得力，為了做好今后工作，真誠(chéng)希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我提出寶貴的意見(jiàn)，我虛心接受，認(rèn)真改正。
第十篇:幼兒園教師反思周記2000字
不足之處：
1、評(píng)價(jià)激勵(lì)不夠。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的激勵(lì)性語(yǔ)言很少，這樣會(huì)導(dǎo)致課教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作我的教學(xué)反思堂氣氛不活躍，學(xué)生對(duì)自己的定位不明確，會(huì)影響這節(jié)課的教學(xué)效果。
2、對(duì)合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的思考不夠。從以往的課堂中我們發(fā)現(xiàn)：面對(duì)好玩的東西，組內(nèi)同學(xué)，特別是男同學(xué)，時(shí)常爭(zhēng)先恐后的去搶?zhuān)鴮?duì)于做記錄這樣的差事則不愿意去做，在探究中他們不會(huì)合作或不合作，往往忽略了自己的“對(duì)本組探究活動(dòng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任”。從而造成學(xué)生探究效率低下。課堂教學(xué)歷來(lái)被稱(chēng)為“遺憾的藝術(shù)”，每位教師都會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛??；下課結(jié)束，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見(jiàn)。
教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。既是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。
課堂只有變得生動(dòng)有趣，學(xué)生才會(huì)將注意力集中到教師所講的內(nèi)容上，這一點(diǎn)我深有體會(huì)，教學(xué)反思周記。數(shù)學(xué)作為一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有很多的公式和推理要記住，這對(duì)于活潑好動(dòng)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)難免有些枯燥。所以將課堂上所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)很有必要。當(dāng)我講到課本第六章變量之間的關(guān)系時(shí)，備課時(shí)我就在想怎么將這堂課講得生動(dòng)有趣。
后來(lái)剛好看到物理試驗(yàn)室里有適合講《小車(chē)下滑的時(shí)間》的實(shí)驗(yàn)器材，于是就借來(lái)用了。同學(xué)們一看是做實(shí)驗(yàn)，興趣就高漲了起來(lái)?？上攵@一節(jié)課上課非常得心應(yīng)手，同學(xué)們也從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到了樂(lè)趣。由此我就反思，其實(shí)只要多用點(diǎn)心，多準(zhǔn)備點(diǎn)有趣的東西，讓你的這節(jié)課有意思了，學(xué)生自然而然就會(huì)把注意力集中過(guò)來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
第十一篇:幼兒園教師反思周記2000字
我參加了縣研訓(xùn)中心舉行的中小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真作筆記，學(xué)到了許多理論知識(shí)，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和自身素養(yǎng)得到了提升。
聽(tīng)了王校長(zhǎng)的精彩講座后，讓我拓寬了教學(xué)的思路，對(duì)語(yǔ)文課程有了一個(gè)全新的見(jiàn)解。我深深體會(huì)到一位老師不單單是教書(shū)，傳授知識(shí)，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要更新教學(xué)理念和教學(xué)思路，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，讓教學(xué)活動(dòng)變得有效。
在培訓(xùn)中傾聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，迸發(fā)出了許多新的火花。我們作為教師在課堂上要更多引導(dǎo)學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師的講授應(yīng)少而精，多引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生把掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透。作為一名一線(xiàn)的教師，要努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和責(zé)任感，勇于一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，把所學(xué)的所悟的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在自己日常的課堂教學(xué)中認(rèn)真檢驗(yàn)。把教學(xué)實(shí)踐與理論指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)的理論的科學(xué)性。從而加深對(duì)理論的理解，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的成長(zhǎng)。
參加培訓(xùn)后，讓我懂得教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展，為教育增添了活力。教師的工作就是奉獻(xiàn)，“為人師表，教書(shū)育人”。讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)。為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的風(fēng)帆，指明前進(jìn)的方向。教師的精誠(chéng)合作，塑造了一支積極向上的教師隊(duì)伍，用豐富的知識(shí)，人格的魅力影響教育學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲不少。這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們這些農(nóng)村教師有了“暑假充電”的機(jī)會(huì)，多了一次交流，多了一份收獲。
第十二篇:幼兒園教師反思周記2000字
時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了，我班是一個(gè)全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。這不，轉(zhuǎn)眼間冬天來(lái)了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢？還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧！
提高自身素質(zhì)只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃。
我結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，努力做到“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室有限的場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手，在活動(dòng)室里設(shè)立了圖書(shū)角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設(shè)置了小超市。在每個(gè)區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征，開(kāi)展了“種子貼畫(huà)”、酒瓶裝飾等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡，在感受到快樂(lè)的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對(duì)折紙活動(dòng)非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?，有的在比賽自己折的飛機(jī)。
許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。
我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇一
得意之處：
1、聯(lián)系生活，從生活的具體實(shí)例入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用生活中的桿秤的使用，引入課題，再讓學(xué)生回憶生活中的類(lèi)似例子，自然而然引入課題。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的思路。如：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生的想法是五花八門(mén)的，把空間留給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，互相交流達(dá)成共識(shí)。這樣就可以以說(shuō)促思，開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，從而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。
3、學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、綜合分析能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.不足之處：
1、評(píng)價(jià)激勵(lì)不夠。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的激勵(lì)性語(yǔ)言很少，這樣會(huì)導(dǎo)致課教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作我的教學(xué)反思堂氣氛不活躍，學(xué)生對(duì)自己的定位不明確，會(huì)影響這節(jié)課的教學(xué)效果。
一、在教學(xué)實(shí)踐中自我反思
在每一堂課結(jié)束后，要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問(wèn)題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時(shí)，要認(rèn)真進(jìn)行記錄，主要有三點(diǎn)：
（1）總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。每堂課總有成功之處，要做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持把這種成功之處記錄下來(lái)并長(zhǎng)期積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（2）查找失敗的原因。無(wú)論課堂的設(shè)計(jì)如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么成功，難免有疏漏之處，甚至出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等。課后要靜下心來(lái)，認(rèn)真反思，仔細(xì)分析，查找根源，尋求對(duì)策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。
（3）記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活?！苯處熞朴谟^察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問(wèn)題記錄下來(lái)，以利有針對(duì)性改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨(dú)到見(jiàn)解，?？赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路，及時(shí)記錄在案，師生相互學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
二、在理論學(xué)習(xí)中自我反思
教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺(jué)到“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。與此同時(shí)，新課程《數(shù)學(xué)》的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。作為教師，在教學(xué)過(guò)程中要使知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，要與學(xué)生共同進(jìn)步。在教給學(xué)生知識(shí)之前，自己首先要精讀教材，鉆研教參，翻閱大量的參考書(shū)，向其他教師學(xué)習(xí)。因此，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多新的知識(shí)，增強(qiáng)了自己求知、探索的動(dòng)力。
沒(méi)有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)存，是不能登堂入室、達(dá)到高屋建瓴的教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)”，“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大海”，他認(rèn)為，這樣 “襯托學(xué)校教科書(shū)的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高將會(huì)更明顯。
三、在相互借鑒中自我反思
任教以來(lái)，盡管工作繁多，但只要有可能，我都不放過(guò)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，甚至是跨學(xué)科，一直堅(jiān)持每周至少聽(tīng)課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭(zhēng)取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要擠出時(shí)間來(lái)研究?jī)?yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評(píng)價(jià)其得失。對(duì)所聽(tīng)和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，感覺(jué)收獲甚多。各位教師之間，多開(kāi)展相互聽(tīng)課、觀摩活動(dòng)，不但可以避免閉目塞聽(tīng)、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚，進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲(chǔ)存，從而走向創(chuàng)新。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶，激活自己的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。讓我們用反思的力量，插上智慧的翅膀，翱翔在新課標(biāo)為大家開(kāi)拓的一片廣闊的天地中。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇二
數(shù)學(xué)周記怎么寫(xiě)?寫(xiě)什么?當(dāng)我向?qū)W生布置這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，學(xué)生一臉茫然，覺(jué)得不可思議。也難怪，寫(xiě)文章是語(yǔ)文老師的事，哪有數(shù)學(xué)老師布置的?慢慢來(lái)吧!于是我對(duì)學(xué)生說(shuō)，不難，給你們個(gè)模式，套著寫(xiě)就可以了。
1、這星期學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?
2、我學(xué)得比較好的有哪些內(nèi)容?
3、我還有哪些地方不怎么理解?
4、我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些方面表現(xiàn)比較好?
5、下星期我有什么打算?
數(shù)學(xué)周記交上來(lái)了，學(xué)生都按照格式寫(xiě)了，如：
這星期學(xué)了簡(jiǎn)易方程(二)里的列方程解應(yīng)用題，例1和例2。我學(xué)得比較好的是對(duì)這兩類(lèi)應(yīng)用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。但有的時(shí)候我兩類(lèi)應(yīng)用題會(huì)混淆。在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)好的地方有：做作業(yè)整潔，正確率高。下星期我要爭(zhēng)取多發(fā)言，有不理解的地方及時(shí)問(wèn)老師。
雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)周記寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，但學(xué)生畢竟對(duì)自己一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做了回顧與反思。好的開(kāi)端是成功的一半，數(shù)學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項(xiàng)作業(yè)。
堅(jiān)持了幾個(gè)星期，學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)周記逐漸成了習(xí)慣。我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟了，需要對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的數(shù)學(xué)周記的內(nèi)容再次進(jìn)行引導(dǎo)，增加自我剖析的深度。這時(shí)，一篇數(shù)學(xué)周記的結(jié)束語(yǔ)引起了我的注意：
陸老師，每周的數(shù)學(xué)周記差不多都是這么寫(xiě)的，簡(jiǎn)直千篇一律。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我覺(jué)得可以把周記分成三大類(lèi)：一是系統(tǒng)地整理所學(xué)的'知識(shí);二是難題錯(cuò)題自我解析;三是反思一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn);還可以作為老師和學(xué)生交流的方式。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇三
今天下午聽(tīng)了一節(jié)園內(nèi)的公開(kāi)課，雖說(shuō)是公開(kāi)課但聽(tīng)起來(lái)常態(tài)課的成分比較多。課后，上課老師的自我闡述只在引導(dǎo)孩子方面。那么僅僅就存在引導(dǎo)與回應(yīng)幼兒一方面嗎？以下是聽(tīng)課后搭班楊老師以及個(gè)人聽(tīng)后感受。
關(guān)于楊老師的評(píng)課，我總覺(jué)得聽(tīng)課沒(méi)有評(píng)課學(xué)的知識(shí)多，今天又驗(yàn)證了這個(gè)說(shuō)法。楊老師的評(píng)課我用自己的話(huà)可以說(shuō)是很到位?？纯礂罾蠋煂?duì)此課的評(píng)論。（加入了一些個(gè)人的理解）
1、重點(diǎn)在哪里
《不怕冷的小企鵝》這節(jié)課中并沒(méi)有聽(tīng)到不怕冷的意思來(lái)。講的全是如何關(guān)于畫(huà)企鵝。
2、偏離主題
《不怕冷的小企鵝》是中班《勇敢的我》這個(gè)主題里的一個(gè)活動(dòng)，大主題相當(dāng)于一顆樹(shù)的樹(shù)干，而主題里的各個(gè)領(lǐng)域里的活動(dòng)相當(dāng)于是樹(shù)干分出來(lái)的樹(shù)枝。那么大主題里的目標(biāo)，而是由滲進(jìn)每個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)里去的，所以這節(jié)課的教學(xué)方式也已經(jīng)脫離了大主題。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)中的回應(yīng)
（1）當(dāng)問(wèn)幼兒，你玩過(guò)猜謎語(yǔ)嗎？（幼：沒(méi)有）那今天我們來(lái)玩玩猜謎語(yǔ)的游戲。接著老師就開(kāi)始以?xún)焊璧男问秸f(shuō)謎面。這里幼兒回答的是沒(méi)有玩過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲，那么要介紹給幼兒，猜謎語(yǔ)是怎么玩的，然后在進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲。
每次的聽(tīng)課都是帶著目的去學(xué)習(xí)的，比如剛開(kāi)始聽(tīng)教師的回應(yīng)、聽(tīng)教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)、聽(tīng)教師如何完成目標(biāo)等等，而每次的聽(tīng)課總是能學(xué)到很多，特別是課后的各位經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老教師發(fā)表的評(píng)論，總會(huì)給自己灌入更多的新力量。
今天從楊老師的評(píng)課中學(xué)到了以下五點(diǎn)：
1、選課要清楚課的來(lái)源，弄清楚這節(jié)課的想表達(dá)的是什么？
2、那么這節(jié)課你想帶給孩子些什么？
3、確定目標(biāo)后，如何使孩子們學(xué)到點(diǎn)什么？環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
4、每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)環(huán)環(huán)相扣、過(guò)渡語(yǔ)要如何設(shè)計(jì)？
5、想象著孩子們可能會(huì)給你的回答，做好如何回應(yīng)，意外的回答又該如何回復(fù)？
學(xué)以致用，所以鼓勵(lì)自己大膽的嘗試把有經(jīng)驗(yàn)老師的方法用到自己的活動(dòng)中來(lái)。做個(gè)有心人，多看（書(shū)）、多聽(tīng)（不一樣的課）、多記、多試。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇四
幾乎每個(gè)人都在感嘆，為何時(shí)間過(guò)的這么快!在忙忙碌碌中，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；厥走@段時(shí)間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學(xué)期的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也很大。我整理一下思緒，總結(jié)這段時(shí)間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。
在一日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，還積極使用肯定鼓勵(lì)等方法，使班里每個(gè)幼兒都在溫馨、歡樂(lè)的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí)、生活。
在家園互動(dòng)中，我認(rèn)真做好每一位家長(zhǎng)的工作。因?yàn)槲抑烙變航逃粏螁问怯變簣@的教育，家長(zhǎng)們的支持和幫助也是至關(guān)重要的。因此，我常常利用家長(zhǎng)園地、幼兒接送時(shí)間、等及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，適時(shí)地和家長(zhǎng)討論科學(xué)育兒的知識(shí)。同時(shí)，孩子們?cè)谟變簣@里遇到了什么問(wèn)題，總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家園一致共同教育。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇五
1、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一切教學(xué)設(shè)計(jì)都是為了學(xué)生，目的是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)诮處煹膸?dòng)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主地探究，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入主體角色后，他們所爆發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的。這樣的課堂上，師生和-諧地融為一體，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心而輕松，教師教得愉快而順利，如此便能持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、注重導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)課長(zhǎng)期以來(lái)之所以大力提倡和采勸任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，就是因?yàn)樗暮芏鄬W(xué)習(xí)內(nèi)容都可以化解為一個(gè)個(gè)具體而有趣的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)努力并不難實(shí)現(xiàn)，以此導(dǎo)入容易吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望即直接學(xué)習(xí)興趣，使他們能很快全身心地投入學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)在電腦中新建文件夾，我們可以用中文名稱(chēng)命名(如學(xué)生姓名)，學(xué)生就十分感興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)還能消除他們對(duì)電腦中密密麻麻看不懂的英文文件夾的神秘感與畏懼感。又如電腦繪畫(huà)、電腦動(dòng)畫(huà)等諸多學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都可以事先展示準(zhǔn)備好的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生“垂涎”一番，進(jìn)而幫助他們循序漸進(jìn)地完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)他們的愿望。
3、注重學(xué)習(xí)成果的激勵(lì)作用，提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)學(xué)習(xí)成果的及時(shí)反饋，可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，教學(xué)反思。老師要經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)演示功能，多多展示學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。如鍵盤(pán)指法與打字練習(xí)(小學(xué)三年級(jí))，其機(jī)械單調(diào)性很容易使學(xué)生厭煩，而充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?，完全可以將教學(xué)設(shè)計(jì)得有聲有色，首先要科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度與練習(xí)層次，同時(shí)突出學(xué)習(xí)的趣味性，將打字游戲引入課堂并開(kāi)展游戲競(jìng)賽，比一比誰(shuí)的打字速度快等活動(dòng)。這類(lèi)做法有很多，不論結(jié)果如何，但“寓教于樂(lè)”這種做法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用是立桿見(jiàn)影的，常常還會(huì)收到意想不到的良好效果，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇六
第一天踏進(jìn)幼兒園的大門(mén)，心里有很多的忐忑不安,不知道迎接我的將是一種什么樣的班級(jí)，班級(jí)里的老師是不是很和善，小朋友有的人數(shù)會(huì)不會(huì)很多。因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)的任務(wù)十分的艱巨，不僅要學(xué)會(huì)給二十多個(gè)孩子帶班上課，同時(shí)還要系統(tǒng)性的搜集自己的論文資料。
這一周即將過(guò)去了，所有的疑問(wèn)都迎刃而解了。迎接我的是一個(gè)已經(jīng)有7年教齡的黃雯君老師，一個(gè)也是有8年教齡的毛淑琳老師，還有一個(gè)也是七年教齡的程老師和中班的24個(gè)可愛(ài)的小寶貝們。程妃老師是園區(qū)負(fù)責(zé)人，一個(gè)星期帶2個(gè)半天的班，黃老師是教務(wù)主任，一個(gè)星期帶3個(gè)半天的班，黃老師就負(fù)責(zé)帶5個(gè)半天的班。黃雯君老師是一個(gè)積極向上的人，很關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，黃老師這學(xué)期正想研究結(jié)構(gòu)游戲，恰巧我的畢業(yè)論文也是結(jié)構(gòu)游戲，所以我們就相遇了。黃老師比較注重與幼兒之間的對(duì)話(huà)，她一直在琢磨這個(gè)問(wèn)題，并且也在著手收集相關(guān)的材料，使自己做得更好。我覺(jué)得我真的很慶幸能夠遇到工作這么多年，對(duì)幼兒教育還保持高度敏感性的成長(zhǎng)型教師，同時(shí)黃老師提出的這個(gè)點(diǎn)也引起了我的思考，至少我跟幼兒對(duì)話(huà)的時(shí)候，我會(huì)在意識(shí)層面時(shí)刻考慮自己的說(shuō)出去的話(huà)會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響。在第一天里，黃老師就給我布置任務(wù)了，讓我規(guī)劃好這三個(gè)月實(shí)習(xí)要完成的實(shí)習(xí)計(jì)劃，并就計(jì)劃可行性進(jìn)行探討，這個(gè)實(shí)習(xí)就不會(huì)盲目，同時(shí)她也能在了解計(jì)劃的基礎(chǔ)上，更加積極的配合我，我打心里感謝她!我們還就跟我論文息息相關(guān)的問(wèn)題—幼兒從小班過(guò)渡到中班，進(jìn)行主題建構(gòu)游戲時(shí)，教師指導(dǎo)方面應(yīng)該做些什么，我們兩個(gè)人一起找資料，然后第二天再一起進(jìn)行了討論，并得到了一個(gè)比較滿(mǎn)意的答案。與黃老師的交流，讓我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，更加是有一種知己的感覺(jué)。毛淑琳老師是一個(gè)特別嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的人，她的職業(yè)幸福感很強(qiáng)，她覺(jué)得其實(shí)當(dāng)一個(gè)幼兒園老師挺幸福的，如果自己做家庭主婦會(huì)感到更加的無(wú)聊，并且你跟孩子親，孩子也會(huì)跟你親的。我覺(jué)得能遇到工作了8年，能保持職業(yè)幸福感也是一件了不起的事。毛老師更加注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在帶班方面，有自己常年摸索的一套方法，毛老師說(shuō)她從小班就開(kāi)始一直在致力于幼兒的良好習(xí)慣培養(yǎng)，她覺(jué)得上幼兒園更好的是讓幼兒能夠形成良好的習(xí)慣。作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，幼兒可能會(huì)覺(jué)得我呆不長(zhǎng)時(shí)間又走了，他們?cè)谀撤N程度欺負(fù)實(shí)習(xí)老師。在我到班上的第一天對(duì)我的態(tài)度，毛老師就將我隆重的介紹給幼兒，并且在各個(gè)方面都幫助我樹(shù)立威信。在第一天中，我認(rèn)識(shí)了最快吃完飯的十名幼兒，幼兒覺(jué)得能讓新老師認(rèn)識(shí)是一件非常自豪的事，其他幼兒也會(huì)偷偷的把他們的名字告訴我，第二天我就認(rèn)識(shí)了所有幼兒的名字。程老師是我們學(xué)校畢業(yè)的本科生，她是幼兒園已經(jīng)是園區(qū)負(fù)責(zé)人，程老師也比較忙，在班級(jí)的時(shí)間也比較少，但是程老師在集體教學(xué)是一把手，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
第一個(gè)星期過(guò)去了，我在班級(jí)也慢慢的適應(yīng)了，老師在集體教學(xué)的時(shí)候，我認(rèn)真聽(tīng)課及時(shí)做筆記，在游戲的時(shí)候我也在跟幼兒一起做游戲。第一天在離園的時(shí)候有2個(gè)幼兒跟我說(shuō)再見(jiàn)，我可開(kāi)心了，第二天就有7、8個(gè)幼兒在離園的時(shí)候我說(shuō)再見(jiàn)，到了第四天基本所有的幼兒就會(huì)跟我說(shuō)再見(jiàn)，這真是一個(gè)令人欣喜的一件事情啊!
幼兒園反思周記得意及遺憾篇七
關(guān)于幼兒園相關(guān)的實(shí)習(xí)周記大家都有寫(xiě)過(guò)嗎？一起來(lái)看看。眾所周知，幼兒園的實(shí)習(xí)工作也包括不斷錘煉教學(xué)質(zhì)量，以此讓一日教學(xué)的各方面工作效率得到提升。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“幼兒園老師反思實(shí)習(xí)周記”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
我首先聽(tīng)取了幼兒園指導(dǎo)老師給我介紹的幼兒園情況和對(duì)教師的要求，聽(tīng)取了小一班原班老師給我介紹的班上幼兒情況，也見(jiàn)習(xí)了小一班老師給幼兒組織的一日活動(dòng)情況。
假如是我的孩子，我最希望老師怎樣做?思索的結(jié)果，我想，這或許就是答案——愛(ài)與夸獎(jiǎng)。我決定就這答案來(lái)嘗試改變當(dāng)前的局面，于是，在又一輪的思索后，一個(gè)想法在我腦中出現(xiàn)了。
在幼兒園已經(jīng)兩個(gè)星期了，對(duì)這個(gè)班的孩子們也漸漸地開(kāi)始了解，比如童童喜歡跳舞，卻不愛(ài)在老師面前表現(xiàn)，悅悅擅長(zhǎng)講故事，樂(lè)意講給每個(gè)小朋友聽(tīng)，平時(shí)調(diào)皮的亮亮一看到小昆蟲(chóng)就特別專(zhuān)注。姚姚小朋友最喜歡畫(huà)畫(huà)，特別喜歡畫(huà)小動(dòng)物，畫(huà)小花小草，畫(huà)藍(lán)天白云。周一的一堂美術(shù)課，主班老師用報(bào)紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫(huà)自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫(huà)出了各種動(dòng)物、植物，還有……看到這些，我感到很欣慰，看來(lái)，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來(lái)。
看到姚姚的畫(huà)，出乎我意料的是，展現(xiàn)在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫(huà)面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切的說(shuō)是根本看不出畫(huà)的食甚么……“怎么回事，難道姚姚沒(méi)有聽(tīng)清楚繪畫(huà)的要求嗎?”我心里暗暗的想，“或許他有另外的一些想法吧，等他畫(huà)好后請(qǐng)他講講吧?！庇谑俏覜Q定不去打擾他，讓他盡情地發(fā)揮吧。
在活動(dòng)最后的交流與欣賞過(guò)程中，我問(wèn)姚姚他最喜歡的是什么，在報(bào)紙上畫(huà)的又是什么。他告訴我：“我畫(huà)了很多煙花。因?yàn)閲?guó)慶節(jié)快到了，我要給祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。”
講得多好啊!我慶幸自己沒(méi)有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預(yù)料。而我們老師有時(shí)還會(huì)不自覺(jué)地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。此時(shí)，我感悟到：給幼兒自由的空間，尊重孩子的一言一行，因?yàn)樗麄兊难孕刑N(yùn)藏著許許多多的靈感和頓悟。
第一次進(jìn)入____中心幼兒園，我的第一反應(yīng)是怔住，沒(méi)有想象中的多種室外游戲設(shè)備，沒(méi)有寬敞的教學(xué)環(huán)境，也沒(méi)有多姿多彩的手工制作品，更沒(méi)有干凈整潔的生活設(shè)施，說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)時(shí)的心確實(shí)有些許的低落?？僧?dāng)一張張充滿(mǎn)好奇充滿(mǎn)歡笑的可愛(ài)笑臉看著我們時(shí)，心也就放開(kāi)了，外部環(huán)境改變不了，可這一張張笑臉，一個(gè)個(gè)童心還是一樣的，一樣的純潔，一樣的活潑、天真。
我們所在地幼兒園是屬于農(nóng)村幼兒園，每天的課程沒(méi)有市里的那么豐富多彩，上課的內(nèi)容主要是以語(yǔ)文數(shù)學(xué)為主。第一次看指導(dǎo)老師上課，應(yīng)向比較深刻，看到指導(dǎo)老師能夠輕松自然的和小朋友們交流，我就在想，總有一天，我也能做到像老師這樣。第一次上課，站在講臺(tái)上，才深深體會(huì)到什么是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，心里那個(gè)慌啊!總是會(huì)向指導(dǎo)老師投去求助的目光，通過(guò)老師的引導(dǎo)，我知道了在上課的過(guò)程中，你自己首先要很有信心，你的語(yǔ)調(diào)必須要有輕有重，要抑揚(yáng)頓挫，要有吸引力，你的教具也必須要很周到，很有吸引力，這樣才能夠利用起幼兒的有意識(shí)學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)。在上課的過(guò)程中，你必須照顧倒所有的幼兒請(qǐng)到所有的幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能進(jìn)入你的課堂，讓每一個(gè)幼兒都覺(jué)得自己是重要的。
第一次帶班我那種慌亂的心情也是不停的涌上來(lái)，通過(guò)指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，才知道當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園教師，并不是你課上的有多好，而是你保育工作是不是做的到位，因?yàn)楸ＳY(jié)合，保育是在第一位。剛來(lái)到這里時(shí)，這里的小孩都不會(huì)主動(dòng)向老師問(wèn)好，然后我們都會(huì)每次在晨間接待時(shí)與每一個(gè)幼兒?jiǎn)柡?，給他們一個(gè)微笑，觀察一下她們的臉。
實(shí)習(xí)期間最滿(mǎn)足的是教會(huì)她們用普通話(huà)說(shuō)話(huà)，教會(huì)她們做什么事都要有秩序，東西從哪拿的就要放哪里去，要懂禮貌，垃圾要扔進(jìn)垃圾桶里，雖然這只是一些很平常很微不足道的事，可從別班老師口中說(shuō)到我們班孩子的變化，當(dāng)時(shí)整個(gè)人的心感覺(jué)開(kāi)了花一樣。
另外與家長(zhǎng)多溝通工作很重要，孩子的成長(zhǎng)與家庭的環(huán)境有著密切的關(guān)系，一般的家長(zhǎng)都是很通情達(dá)理的。在整個(gè)溝通過(guò)程中比較輕松。當(dāng)然也有個(gè)別的，遇到這種情況，我們就會(huì)細(xì)心的觀察指導(dǎo)老師如何去與家長(zhǎng)溝通，如何去化解，去學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)工作圓滿(mǎn)結(jié)束了，回顧這三個(gè)月的生活，感悟頗多：從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到后面的應(yīng)付自如，從剛開(kāi)始的懵懂到后面的清晰，從剛開(kāi)始的辛苦到后面的輕松，可以說(shuō)我們?cè)诓粩嗟臍v練，不斷的進(jìn)步，不斷的成熟……可以說(shuō)實(shí)習(xí)讓我們學(xué)到了太多的東西，我們對(duì)教師工作走了更深刻的認(rèn)識(shí)，為我們以后從事幼教事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深深的體會(huì)到我所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是與人的交流方面，鋼琴伴奏、簡(jiǎn)筆畫(huà)。這對(duì)于幼師來(lái)說(shuō)是非常重要的。我必須讓自己強(qiáng)起來(lái)，不能再向以前那樣混沌，要有著吃苦、忍耐、拼搏、奉獻(xiàn)、合作的精神去服務(wù)每一個(gè)幼兒。
以上是我的實(shí)習(xí)總結(jié)，我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這短暫的三個(gè)月里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒燥，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒他們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程，如果自己的心態(tài)謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升。我相信我一定能成功。
我懷著一份虔誠(chéng)以及對(duì)教師這份神圣工作的向往，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)工作。我的實(shí)習(xí)工作從6月31日開(kāi)始，到7月2日結(jié)束，歷時(shí)六個(gè)星期。我實(shí)習(xí)所在的單位是哈爾濱市省政府第一幼兒園，這是省政府機(jī)關(guān)直屬幼兒園，她是一間美麗的幼兒樂(lè)園。在這里我不僅收獲了我人生一段美好難忘的時(shí)光，而且使我獲取了幼兒教育管理工作的經(jīng)驗(yàn)，為我以后的教育管理工作建立了正確的教育觀，豐富了我的人生閱歷的財(cái)富。
幼兒園指導(dǎo)老師安排給我的實(shí)習(xí)主要任務(wù)是對(duì)小一班進(jìn)行班級(jí)管理工作。經(jīng)過(guò)六個(gè)星期和小朋友的相處，我發(fā)現(xiàn)幼兒園小一班的小朋友都將我當(dāng)成他們的好朋友，不僅聽(tīng)我的話(huà)，使我的教育管理實(shí)習(xí)工作順利開(kāi)展，他們還經(jīng)常找機(jī)會(huì)將自己的喜怒哀樂(lè)與我分享，看到他們圍住我不停嘰嘰喳喳的歡笑聲，我心里感到高興無(wú)比。現(xiàn)將我的實(shí)習(xí)情況總結(jié)以下：
一、對(duì)幼兒進(jìn)行班級(jí)管理，愛(ài)與夸獎(jiǎng)最重要。
托爾斯泰曾說(shuō)：“如果教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師?！庇纱丝梢?jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是多么的重要，而幼兒感受到老師“愛(ài)” 的最直接方式就是——老師的夸獎(jiǎng)!本著這個(gè)原則，在對(duì)小一班的班級(jí)管理實(shí)習(xí)工作中，我在班上開(kāi)展了“把愛(ài)心小兔帶回家”的活動(dòng)。
這周星期一的班會(huì)課上，我微笑著拿出了一個(gè)手制小白兔，并模仿著小兔的動(dòng)作及語(yǔ)氣對(duì)小朋友說(shuō)： “小朋友，你們知道我是一只神奇兔嗎?我呀!可以聽(tīng)到人在心里說(shuō)的話(huà)?小朋友們你們相信嗎?”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著這只“神奇兔”。這時(shí)“神奇兔”又說(shuō)話(huà)啦：“小朋友要是不相信，我現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)__老師的心里在說(shuō)什么，好嗎?”這時(shí)小朋友的興趣可完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)啦，他們齊聲說(shuō)：“好!”“神奇兔” 來(lái)到我的胸口聽(tīng)了聽(tīng)，然后神秘的說(shuō)：“呀!小朋友，__老師心里在說(shuō)——我最?lèi)?ài)小朋友啦，最不喜歡做的事情是批評(píng)小朋友，如果以后哪位小朋友在哪一方面表現(xiàn)得有進(jìn)步了，比如上課比以前認(rèn)真啦，或者不打架啦，__老師就會(huì)送給他愛(ài)的禮物”!”“愛(ài)-的-禮-物?”“是什么呀?”小朋友紛紛議論開(kāi)啦。這時(shí)我拿出了我提前預(yù)備好的，用各種不同顏色bb紙做成的小兔貼紙，對(duì)小朋友說(shuō);“愛(ài)的禮物就是__老師親手做的，哪里也買(mǎi)不到的，哪個(gè)老師也沒(méi)有的小兔貼紙，這小兔貼紙以后聽(tīng)到__老師最?lèi)?ài)哪位小朋友，它就會(huì)跟誰(shuí)回家，還會(huì)送這位小朋友紅花貼在我們的紅花臺(tái)上。到時(shí)候我們來(lái)比比看，小兔最喜歡跟誰(shuí)回家，誰(shuí)的紅花最多，__ 老師最?lèi)?ài)哪一位小朋友，好不好?”小朋友漲紅了小臉直嚷到：“好!”
這“愛(ài)的活動(dòng)”在小一班開(kāi)展以后，我仔細(xì)地觀察每位小朋友的表現(xiàn)和他們的變化，如我所盼望的，情況果然漸漸好轉(zhuǎn)了：經(jīng)常打架的____逐漸減少了打架的次數(shù)，上課愛(ài)講話(huà)的____上課也變得專(zhuān)心了，連最麻煩的____也在這愛(ài)心小兔貼紙的威力下得到了根本的改變。____是個(gè)調(diào)皮小朋友，上手工課，他喜歡拿剪刀去偷偷剪旁邊小朋友的衣服;上畫(huà)畫(huà)課，他喜歡用蠟筆直接在桌子上畫(huà)畫(huà);吃飯時(shí)，他把他碗里的飯偷偷倒到別人的碗里……，這樣一位小朋友真的讓老師傷透了腦筋。每當(dāng)____一回幼兒園，我就抓住一切時(shí)機(jī)來(lái)表示對(duì)____的“愛(ài)”： “哇，____，你今天真帥，__老師喜歡你!”“____，今天你做操時(shí)不拉小朋友褲子啦，我又喜歡你多一點(diǎn)啦!”“____，你今天午睡有進(jìn)步，小兔也跟我說(shuō)好愛(ài)你，今天要跟你回家”……，“越來(lái)越喜歡____的結(jié)果”就是：他的“麻煩事”一件件減少了，終于有一天，他的媽媽特意來(lái)到幼兒園，就近期____的可喜變化來(lái)對(duì)我這位實(shí)習(xí)老師表示了感謝。
這一次活動(dòng)使我明白到，老師對(duì)小朋友的教育管理是無(wú)窮無(wú)盡的，我們必須本著一顆孜孜不倦的心來(lái)從事這一份工作，而在這工作中最重要的是我們對(duì)孩子的的愛(ài)與夸獎(jiǎng)。
二、對(duì)幼兒進(jìn)行班級(jí)管理活動(dòng)要有創(chuàng)新精神，要勇于突破，敢于創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要。
在平時(shí)教育管理孩子時(shí)，我們?cè)S多人不喜歡動(dòng)腦子，喜歡遵循慣例，將平時(shí)一些老辦法套用。作為剛實(shí)習(xí)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我也總是套用原來(lái)老師的舊方法。
突然，我的腦中靈光一閃，想到了一個(gè)辦法，決定用這個(gè)新的辦法作為幼兒安靜下來(lái)的“鎮(zhèn)靜劑”嘗試一下：我邊拍著手中的鈴鼓，邊唱著“找朋友”這一首歌，并用鈴鼓拍一下坐得端正的小朋友，對(duì)其唱到：“你是我的好朋友!”哈，這一招果然奏效，小朋友用新奇的眼光看著我，很快的安靜下來(lái)，我也很快的由“找朋友”這一首歌開(kāi)始了那一天的音樂(lè)活動(dòng)。
從這件事上，我慢慢體會(huì)到，任何事情并無(wú)定性，有一些事情一直是這樣做，但并不意味著這是最好的，我們要敢于突破，勇于創(chuàng)新，這才是我們這一代年輕教育管理者所應(yīng)具備的精神。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇八
一天下午外出開(kāi)會(huì)時(shí)，我接到一通怒氣沖沖的電話(huà)。電話(huà)是一位家長(zhǎng)打來(lái)的。原來(lái)他的女兒今天一放書(shū)包，衣服沒(méi)拿就急匆匆的沖出教室跟爸爸回家。路上小姑娘一句話(huà)也不說(shuō)，一副悶悶不樂(lè)的樣子，爸爸看了覺(jué)得不對(duì)勁，就問(wèn)女兒在幼兒園發(fā)生了什么事情，是被老師批評(píng)了?還是被小朋友欺負(fù)了?女兒什么也不說(shuō)只是搖頭?；氐郊野职钟X(jué)得女兒身上味道怪怪的，脫下女兒褲子一看，原來(lái)小便小在身上了。于是爸爸打電話(huà)給了班主任f老師(兩年教齡的青年教師)，想跟老師打個(gè)招呼——女兒膽子小，什么事情都不敢說(shuō)，希望老師多關(guān)心一下。可沒(méi)想到接到電話(huà)的f老師聽(tīng)了家長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)：“我不知道，下次小便要對(duì)老師說(shuō)?！奔议L(zhǎng)聽(tīng)了很惱火，打電話(huà)給我(f老師是我的搭伴老師)說(shuō)：“孩子在幼兒園出了什么事，老師竟然說(shuō)不知道，太不負(fù)責(zé)了!你們幼兒園老師怎么當(dāng)?shù)?一句不知道就沒(méi)事了嗎?”聽(tīng)了家長(zhǎng)的反映，我馬上安撫家長(zhǎng)，表示一定會(huì)查清楚事情的原由，給家長(zhǎng)一個(gè)答復(fù)，并在今后的工作中多加注意。第二天我找到了該搭伴教師，該教師一臉無(wú)辜的對(duì)我說(shuō)：“昨天你不在，我一個(gè)人忙死了，真的沒(méi)注意到，我接到他的電話(huà)很害怕，不知道該怎么解釋?！?BR> 二、反思
在幼兒園，家長(zhǎng)工作是幼兒教師整體工作中很重要的部分，它對(duì)教師的知識(shí)、能力及經(jīng)驗(yàn)的要求很高。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，這種要求更甚。
我們中班年級(jí)組的青年教師特別多，12名教師中有7名青年教師。青年教師在工作中有干勁，但因?yàn)榻听g段，缺少經(jīng)驗(yàn)，方法。尤其在家長(zhǎng)工作方面，十分膽小被動(dòng)。因此，家長(zhǎng)工作日益成為她們的“心頭之痛”。
主要有兩種表現(xiàn)：
1、懷疑與退縮。一些青年教師覺(jué)得自己剛剛畢業(yè)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，家庭育兒經(jīng)驗(yàn)更是缺乏，因而總懷疑自己說(shuō)的話(huà)家長(zhǎng)是否愿意聽(tīng)，自己提出的要求家長(zhǎng)是否愿意照著做。這些潛意識(shí)中的想法在行動(dòng)上表現(xiàn)為，在與家長(zhǎng)實(shí)際接觸中，不知如何說(shuō)活，甚至還未開(kāi)口臉就先紅了，或者盡量避免與家長(zhǎng)打交道。
2、定位不準(zhǔn)，難以獲取信任。由于沒(méi)有做家長(zhǎng)的體驗(yàn)，體會(huì)不到父母對(duì)子女的那份情和愛(ài)，因此在工作中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的怨言：“某某小朋友的家長(zhǎng)真難纏，今天孩子離園時(shí)有點(diǎn)不高興，便夾興師問(wèn)罪，懷疑孩子在幼兒園是不是吃了什么虧”;“某某家長(zhǎng)更厲害，自己的孩子在幼兒園欺負(fù)小朋友，受了點(diǎn)委屈回去告狀，已經(jīng)跟她講清事情的緣由經(jīng)過(guò)丁，還要叫孩子的爺爺奶奶來(lái)尋根究底，好像天底下只有他家孩子最寶貝似的，煩死人了”……青年教師遇到此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，情緒易激動(dòng)，不能冷靜地從家長(zhǎng)的角度去換位思考，又不善于與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，所以常常會(huì)因誤解而導(dǎo)致家長(zhǎng)不滿(mǎn)。
三、調(diào)整
那么，青年教師如何克服自身不足，發(fā)揮自己的有利因素，更好地與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效呢?針對(duì)我們中班組青年教師多的特點(diǎn)，我開(kāi)展了以下工作：
1、利于非式教研活動(dòng)15分鐘定期培訓(xùn)，由成熟型教師輪流介紹自己的家長(zhǎng)工作心得，從聆聽(tīng)成熟型教師的一個(gè)個(gè)家園關(guān)系案例中分析，摸索教師與家長(zhǎng)溝通交流的方法與措施。
2、師徒接對(duì)，答疑解惑：通過(guò)組內(nèi)成熟型教師與青年教師的師徒接對(duì)互助，在實(shí)際工作中給予青年教師及時(shí)有效的指導(dǎo)。
3、開(kāi)展“提高青年教師與家長(zhǎng)溝通能力”專(zhuān)題研討，系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育理論，給青年教師提供家教指導(dǎo)的理論支撐。
四、啟示
需要加強(qiáng)青年教師家長(zhǎng)工作的幾個(gè)能力：
1、反思能力：面對(duì)家長(zhǎng)的不信任，青年教師也要進(jìn)行深刻反思，是否因?yàn)樽约涸诠ぷ髦胁粔蛑鲃?dòng)，是否自己的工作沒(méi)有做到位，是否自己沒(méi)有處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系等。反思自己才能發(fā)現(xiàn)存在的不足，才能有針對(duì)地鍛煉自己，完善自己。同時(shí)，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，向他們學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)工作的技巧，迎頭趕上，相信會(huì)贏得家長(zhǎng)的信任。
2、抗挫能力：青年教師由于工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)少，在處理家長(zhǎng)工作中難免會(huì)有不足，這是構(gòu)成青年教師家長(zhǎng)工作失利的內(nèi)因;而來(lái)自家長(zhǎng)方面的挑剔、對(duì)青年教師的不信任是構(gòu)成青年教師家長(zhǎng)工作失利的外因。面對(duì)挫折、困難，青年教師要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，“吃一塹，長(zhǎng)一智”，面對(duì)困難迎頭趕上，找到解決問(wèn)題的辦法，贏得家長(zhǎng)的信任。俗話(huà)說(shuō)，“失敗乃成功之母”，青年教師只要具備了這種不怕困難、敢于面對(duì)挫折的勇氣和決心，就一定能出色地做好家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)對(duì)你刮目相看。
3、交往能力：幼兒教師的工作不僅是教育孩子，還要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家園配合才能更好地使孩子獲得發(fā)展。和孩子打交道是一門(mén)學(xué)問(wèn)，和家長(zhǎng)打交道也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。青年教師在和家長(zhǎng)交流時(shí)要注意方式方法，切忌帶著消極情緒面對(duì)家長(zhǎng)，用詞都要經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌。要善于捕捉家長(zhǎng)隨意中說(shuō)出的話(huà)，即使發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)自己有誤解，也不要盲目地否定自己或?qū)议L(zhǎng)產(chǎn)生戒心，應(yīng)了解家長(zhǎng)的心思，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞胶蜁r(shí)機(jī)，與家長(zhǎng)開(kāi)誠(chéng)布公地交流，才能讓家長(zhǎng)更多地了解老師，達(dá)到家園共育的效果。
總之，家長(zhǎng)工作是細(xì)致、耐心、持久的工作，需要持之以恒地認(rèn)真對(duì)待。即使面對(duì)家長(zhǎng)的不信任、不理解，但我堅(jiān)信，真誠(chéng)是解除誤會(huì)的良藥，只要我們是以誠(chéng)相待，遇事首先反省自己的不足，用寬容的心態(tài)給家長(zhǎng)逐漸理解自己的時(shí)間，以愛(ài)心去面對(duì)每一個(gè)人，以教育技能技巧去引導(dǎo)家長(zhǎng)，相信家長(zhǎng)會(huì)放心地將孩子交到年輕老師們手中的。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇九
反思、回顧和思考?，F(xiàn)代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。也被翻譯為反射和反射。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
回想一下在這即將過(guò)去的一個(gè)星期里。我每天都是六點(diǎn)左右拖著乏力的軀體從床上爬起來(lái)。每天早、中、晚一天三次趕集似的來(lái)來(lái)回回往返于幼兒園與學(xué)校之間?，F(xiàn)在感覺(jué)還是蠻充實(shí)的。尤其是每當(dāng)幼兒園的小朋友叫我“喻老師”的時(shí)候。我感到特別地自豪?？粗麄兓顫娍蓯?ài)的身影。我仿佛看到了幼年時(shí)的自己。也和他們一樣地天真快樂(lè)！
閑下來(lái)的時(shí)候。我會(huì)觀察老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí)。而且他們對(duì)孩子也特別有耐心。這令我非常地欽佩。這次的實(shí)習(xí)不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食。更讓我親近了他們的心理。使我獲益良多！慢慢地我體會(huì)到。幼師這個(gè)職業(yè)有著非常重大的責(zé)任。因?yàn)槲铱吹轿磥?lái)祖國(guó)的希望正掌握在我們的手上。我們必須引導(dǎo)他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步。努力學(xué)習(xí)課內(nèi)外相關(guān)知識(shí)。力爭(zhēng)將來(lái)成為一名優(yōu)秀的幼師！
一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了。我發(fā)現(xiàn)我還是喜歡小孩子的。不關(guān)乎專(zhuān)業(yè)。單純的喜歡。我明白幼教工作其實(shí)不容易。才藝不說(shuō)。你的思想。你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。
第二天也是如此在玩玩具過(guò)后便是教師組織活動(dòng)。然后吃飯。午休。下午三點(diǎn)左右起床吃點(diǎn)心。小朋友們?cè)诿恳淮渭蠒r(shí)都拉著老師的手牽火車(chē)。慢慢地老師也讓我們開(kāi)始負(fù)責(zé)牽火車(chē)頭。然后帶他們進(jìn)洗手池、廁所。每次游戲。活動(dòng)前都會(huì)組織他們有序地喝水、上廁所、洗手。然后是玩玩具的時(shí)間。班上有積木、路線(xiàn)圖盒、拼圖等玩具。玩幾十分鐘之后就開(kāi)始集合收玩具。之后是教師上課活組織活動(dòng)。接著便是晚餐。晚餐完了后。集合坐在一起表?yè)P(yáng)今天表現(xiàn)好的。獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。家長(zhǎng)在五點(diǎn)開(kāi)始接孩子回家。我們?cè)诘诙鞎r(shí)就記住了大部分小朋友的名字。因?yàn)樾瞧谌覀兙鸵_(kāi)始組織游戲了。而且我們還得每人交三教案。第三天第一個(gè)組織游戲的是鄒老師。我和另一個(gè)在幫她管亂動(dòng)的孩子。游戲還是挺成功的。小朋友都愿意玩。也愿意說(shuō)。因?yàn)樽詈笠粋€(gè)動(dòng)作是抓人。最后他們幾乎把保育阿姨和鄒老師壓扁了。還好我閃得快！第四天是歐陽(yáng)老師。玩的是水果蹲游戲。最后讓孩子們用橡皮泥捏水果。孩子們都挺喜歡玩的`。我還捏了一串葡萄。得到小朋友們異口同聲說(shuō)像。嘿嘿！上午我也組織了一個(gè)活動(dòng)——?jiǎng)游锘疖?chē)。最后演變成堆人了。壓著小朋友了。有點(diǎn)慚愧?。∥乙粋€(gè)人的時(shí)候都搞不定這些小家伙。吵成一片。
到現(xiàn)在為止我來(lái)鄭州實(shí)習(xí)已經(jīng)有一周了，在這段時(shí)間了我感覺(jué)有些有些孤單，有些寂寞，在這里，我無(wú)親無(wú)故，沒(méi)有一個(gè)可以依靠的人，一切都得靠自己，連一個(gè)可以說(shuō)心里話(huà)的朋友都沒(méi)有。可能是接觸的少的原因，金保哥是算是我在這里的唯一一個(gè)朋友，畢竟之前我們?cè)诰W(wǎng)上也聊過(guò)很多，可是我感覺(jué)我們?cè)谝黄饡r(shí)除了專(zhuān)業(yè)也沒(méi)什么好談的，有一種疏離感，這讓我更加感覺(jué)這個(gè)城市的陌生。不過(guò)既然來(lái)了，我就不會(huì)后悔，畢竟來(lái)這里實(shí)習(xí)也會(huì)讓我收獲很多，可以讓我知道自己到底是不適合在這個(gè)領(lǐng)域工作。
實(shí)習(xí)的第一天，我是在幼兒園度過(guò)的，在幼兒園里我首先是和園長(zhǎng)簡(jiǎn)單的聊了一下，她問(wèn)我有沒(méi)有給自己做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，我說(shuō)沒(méi)有，她建議我做一個(gè)，并且說(shuō)這對(duì)我很重要。之后他給我簡(jiǎn)單的介紹了一下幼兒園的情況，再讓我自己決定去哪。我說(shuō)我想去中心那邊試一下再?zèng)Q定，她同意了，不過(guò)，今天要先讓我在幼兒園呆一天。她還說(shuō)，之前她與張金保聊過(guò)我的情況，鑒于我個(gè)子比較矮，建議我在幼兒園這邊，并且說(shuō)這也是在我今后就業(yè)時(shí)需要考慮的問(wèn)題。之后蔡老師帶我去了中班，讓我今天現(xiàn)在這里實(shí)習(xí)一天。中班的小孩子真的是超級(jí)熱情，我剛到他們班時(shí)，他們好多孩子上來(lái)將我團(tuán)團(tuán)抱住，圍在我的一圈。那天我主要是做老師的助理，這個(gè)班有孫潔和薛嬌兩個(gè)老師。這一天下來(lái)，我感覺(jué)自己不適合在學(xué)前班實(shí)習(xí)，感覺(jué)他們都是教幼教的，班級(jí)只有三個(gè)特殊孩子，而且情況也不是很?chē)?yán)重，我感覺(jué)做學(xué)前幼兒的的老師要多才多藝，我這啥也不會(huì)。所以我感覺(jué)這里的環(huán)境不符合跟我的實(shí)習(xí)很不符，所以我決定不再學(xué)前班實(shí)習(xí)。下午六點(diǎn)鐘下班后，金保哥有事情沒(méi)有來(lái)接我，是阿利送我回家庭的，在路上我們聊了很多，感覺(jué)她挺不錯(cuò)的?；厝ズ罂吹綄W(xué)員們都在家庭里，說(shuō)實(shí)話(huà)，剛見(jiàn)到他們是我的第一反應(yīng)是有些害怕，感覺(jué)他們有些瘋狂，很激動(dòng)，但是一段時(shí)間后就沒(méi)有這種感覺(jué)了，他們都還挺聽(tīng)話(huà)的，我特別喜歡他們，感覺(jué)他們特別純潔、特別活潑可愛(ài)。
到周二我就跟著金保哥去中心那邊了，在中心沒(méi)有幼兒園那么累，我今天的主要任務(wù)是觀察，我?guī)椭綄?dǎo)學(xué)員們做清潔工作，他們根據(jù)每個(gè)學(xué)員的不同能力和不同的特點(diǎn)分配不同的任務(wù)。做完工作后帶他們到音樂(lè)是去休息一會(huì)兒，在音樂(lè)調(diào)理室里工作人員播放一些調(diào)理學(xué)員心理的輕音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)員們唱歌，同時(shí)音樂(lè)調(diào)理也為學(xué)員們提供了一種發(fā)泄情緒的方式。過(guò)了大概一個(gè)小時(shí)左右，我們又到了工作室了，學(xué)員們?cè)谶@里可以喝點(diǎn)水、休息一會(huì)兒，還可以做一些訓(xùn)練工作。這里的中午飯是由老師做的，吃飯后就午休，三點(diǎn)鐘起床。在接下來(lái)的幾周里我一直都是在中心呆著。周三下午回到家庭里金保哥簡(jiǎn)單的和我聊了一下，我說(shuō)以后這段時(shí)間我想在中心實(shí)習(xí)，他說(shuō)考慮到我的身高問(wèn)題建議我去資源班。資源班是八至十二歲的特殊孩子，我能聽(tīng)出他的意思，在我剛到鄭州他去接我時(shí)，就已經(jīng)明白他的意思了，只不過(guò)時(shí)我還抱有一絲希望想去那邊試試，因?yàn)橘Y源班還在放假，而我又感覺(jué)學(xué)前教育的教學(xué)環(huán)境不適合我實(shí)習(xí)，因此我就要求來(lái)職訓(xùn)中心。不過(guò)我覺(jué)得他說(shuō)的也挺有道理的，于是我就接受了他的建議答應(yīng)下周去資源班，不過(guò)我要這周一直在中心這邊，因?yàn)橘Y源班的老師本周去廣州參加培訓(xùn)了，下周才能回來(lái)。我感覺(jué)本周在中心這邊的觀摩學(xué)習(xí)使我的視野開(kāi)闊了許多，了解到了許多東西。
幾乎每個(gè)人都在感嘆，為何時(shí)間過(guò)的這么快!在忙忙碌碌中，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。回首這段時(shí)間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學(xué)期的幼兒園生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步也很大。我整理一下思緒，總結(jié)這段時(shí)間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。
曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)幼兒園教師要具備“三心”：愛(ài)心、童心和細(xì)心。我也在平時(shí)的工作中認(rèn)真的做到這“三心”，用愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)孩子，用孩子般的童心去和他們游戲，用細(xì)心去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)變化。而我認(rèn)為具有一顆愛(ài)心是一切的基矗幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，我要用我的愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。除了有愛(ài)，我們還必須有足夠的教育教學(xué)能力，豐富的經(jīng)驗(yàn)，具備一定的教育教學(xué)藝術(shù)。每次的教學(xué)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開(kāi)心地接受教師所授的內(nèi)容，我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新。為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好，每個(gè)人的能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，以“綱要”為準(zhǔn)則和曹盼老師一起商議、討論，制訂了班級(jí)計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃等各類(lèi)計(jì)劃。在一日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，還積極使用肯定鼓勵(lì)等方法，使班里每個(gè)幼兒都在溫馨、歡樂(lè)的環(huán)境中身心愉快地學(xué)習(xí)、生活。
在家園互動(dòng)中，我認(rèn)真做好每一位家長(zhǎng)的工作。因?yàn)槲抑烙變航逃粏螁问怯變簣@的教育，家長(zhǎng)們的支持和幫助也是至關(guān)重要的。因此，我常常利用家長(zhǎng)園地、幼兒接送時(shí)間、校訊通、幼兒園網(wǎng)站等及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，適時(shí)地向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。同時(shí)，孩子們?cè)谟變簣@里遇到了什么問(wèn)題，總是第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家園一致共同教育。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)并仔細(xì)認(rèn)真地做好記錄，在活動(dòng)后的空余時(shí)間認(rèn)真思考推敲。在周末休息時(shí)，我會(huì)閱讀一些幼教雜志，如《幼兒教育》、《早期教育》等等，上網(wǎng)查閱有關(guān)幼教資料，借閱與教育教學(xué)有用的各類(lèi)書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。同時(shí)我還積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
在這半學(xué)期中，我學(xué)到了很多東西。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還有不足，還需進(jìn)一步努力。雖然我沒(méi)有什么驕人的成績(jī)，但每個(gè)孩子的進(jìn)步使我感到欣慰，也給了我干勁。我將在工作中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取把工作做的更好。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇十
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫(huà)的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫(huà)，怎樣涂色，畫(huà)面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫(huà)當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫(huà)出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫(huà)技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫(huà)的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的，在小班教學(xué)的繪畫(huà)過(guò)程中,我是這樣做的.
一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。
由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫(huà)一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫(huà)畫(huà)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫(huà)些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫(huà)的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫(huà)工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫(huà)自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫(huà)，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具及材料。幼兒繪畫(huà)中，不能單一只用一種繪畫(huà)工具來(lái)做畫(huà)，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫(huà)教師盡量要讓幼兒感到繪畫(huà)課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫(huà)畫(huà),當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫(huà)有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫(huà)工具,如:油畫(huà)棒、棉簽、手指點(diǎn)畫(huà)、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)等。使幼兒感覺(jué)到繪畫(huà)工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫(huà)興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能。在教學(xué)過(guò)程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干，用橫線(xiàn)表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫(huà)氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫(huà)欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。
四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的積極性。生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。
五、舉辦畫(huà)展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng)。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)、色彩、線(xiàn)條、比例等畫(huà)面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話(huà)說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的?！币虼耍⒆油暾淖髌泛玫慕o予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫(huà)便會(huì)在他們心中得到升華。
“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進(jìn)取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子，用愛(ài)心責(zé)任心去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇十一
幼兒教師反思周記怎么寫(xiě)，看看下面的范文吧，也許對(duì)你有幫助噢。
在幼兒園已經(jīng)兩個(gè)星期了，對(duì)這個(gè)班的孩子們也漸漸地開(kāi)始了解，比如童童喜歡跳舞，卻不愛(ài)在老師面前表現(xiàn)，悅悅擅長(zhǎng)講故事，樂(lè)意講給每個(gè)小朋友聽(tīng)，平時(shí)調(diào)皮的亮亮一看到小昆蟲(chóng)就特別專(zhuān)注。姚姚小朋友最喜歡畫(huà)畫(huà)，特別喜歡畫(huà)小動(dòng)物，畫(huà)小花小草，畫(huà)藍(lán)天白云。周一的一堂美術(shù)課，主班老師用報(bào)紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫(huà)自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫(huà)出了各種動(dòng)物、植物，還有……看到這些，我感到很欣慰，看來(lái)，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來(lái)。看到姚姚的畫(huà)，出乎我意料的是，展現(xiàn)在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫(huà)面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切的說(shuō)是根本看不出畫(huà)的食甚么……“怎么回事，難道姚姚沒(méi)有聽(tīng)清楚繪畫(huà)的要求嗎?”我心里暗暗的想，“或許他有另外的一些想法吧，等他畫(huà)好后請(qǐng)他講講吧。”于是我決定不去打擾他，讓他盡情地發(fā)揮吧。在活動(dòng)最后的交流與欣賞過(guò)程中，我問(wèn)姚姚他最喜歡的是什么，在報(bào)紙上畫(huà)的又是什么。他告訴我：“我畫(huà)了很多煙花。因?yàn)閲?guó)慶節(jié)快到了，我要給祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日?！敝v得多好啊!我慶幸自己沒(méi)有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預(yù)料。而我們老師有時(shí)還會(huì)不自覺(jué)地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。此時(shí)，我感悟到：給幼兒自由的空間，尊重孩子的一言一行，因?yàn)樗麄兊难孕刑N(yùn)藏著許許多多的靈感和頓悟。
這是我實(shí)習(xí)的最后一周，周一是端午節(jié)我們放假了，我周五就要坐火車(chē)返回學(xué)校了，因?yàn)橘I(mǎi)的是站票，所以周四就沒(méi)去上班了，我一方面時(shí)覺(jué)得周四去幼兒園上班周五坐火車(chē)會(huì)累，另一方面是因?yàn)槲蚁胫芩娜ブ行哪沁吙匆幌埋R燦的個(gè)案。就這樣我這周周二、周三在幼兒園，周四、周五在中心上班了。
周二時(shí)，幼兒園來(lái)了一批志愿者，據(jù)說(shuō)他們是鄭州某一專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生，他們來(lái)了很多人，被分配到幼兒園的各個(gè)班級(jí)。我們班也來(lái)了好幾個(gè)志愿者，他們這次來(lái)主要是教孩子們畫(huà)畫(huà)，一個(gè)志愿者負(fù)責(zé)一至兩個(gè)孩子。我負(fù)責(zé)協(xié)助這些志愿者，因?yàn)樗麄儗?duì)這些孩子的習(xí)性不了解，怕出現(xiàn)什么意外，特別時(shí)有個(gè)別孩子有抓人、掐人、咬人的行為。
下午我們上的課時(shí)穿紐扣，以此來(lái)鍛煉他們手指。
周三上午我們帶孩子到學(xué)校附近的小區(qū)玩，時(shí)老師告訴我說(shuō)，帶孩子們來(lái)小區(qū)一方面是為了讓他們學(xué)會(huì)利用小區(qū)內(nèi)的資源，讓他們知道出了家庭和學(xué)校之外還有很多資源可以供他們利用;另一方面也是為了增加這些特殊孩子與外界接觸的機(jī)會(huì)，鍛煉他們的社交能力。
周四是我在中心協(xié)助老師輔導(dǎo)這些大學(xué)員的日常教學(xué)。
周五到中心上班時(shí)，我驚訝的發(fā)現(xiàn)資源班的老師帶孩子來(lái)中心這邊了，我真的很高興，沒(méi)想到在我離開(kāi)之際還可以看到我呆過(guò)的所有成員，和他們一起度過(guò)我實(shí)習(xí)的最后一天，聽(tīng)老師資源班每個(gè)月來(lái)一次中心這邊。他們所有的學(xué)員都在音樂(lè)調(diào)理室，我發(fā)現(xiàn)這些大學(xué)員和小學(xué)員的融合是一件非常有意思而且特別有意義的事情。平常時(shí)，在我們這些老師面前，這些大學(xué)員的表現(xiàn)就是一個(gè)孩子，他們實(shí)施需要老師的呵護(hù)和照顧，他們是一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。而小學(xué)員的到來(lái)讓他們產(chǎn)生了成人感和責(zé)任感，在小學(xué)員的面前他們的表現(xiàn)是一個(gè)十足的成年人。它們摁下哦我們知道他們一樣去指導(dǎo)、批評(píng)小學(xué)員，像成人一樣抱著小學(xué)員，去哄他們，帶他們?nèi)ハ词?、去上廁所。資源班的孩子總會(huì)把音樂(lè)調(diào)理室弄得亂七八糟的，那些體育器材滿(mǎn)地都是，而這些中心的大學(xué)員們雖然有點(diǎn)煩了但還是總能夠去收拾整理。我感覺(jué)他們的融合真的很有意義，他們的融合一方面可以給大學(xué)員提供一些主動(dòng)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們知道自己已經(jīng)是成年人了，不再是小孩子，他們需要去承擔(dān)責(zé)任;另一方面，這種融合也減輕了老師們的負(fù)擔(dān)。
當(dāng)然，在這種融合中不免會(huì)存在一些負(fù)面影響，比如說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)了大學(xué)員會(huì)感覺(jué)吵，感覺(jué)煩。如果可以采取一些措施規(guī)避這些問(wèn)題的話(huà)，我想大學(xué)員與小學(xué)員的融合一定會(huì)取得很要好的收效。
周五還是浩浩的生日，他爸爸買(mǎi)了一個(gè)大大的蛋糕，我們大家一起給他過(guò)生日，我們所有的老師和學(xué)員一起吃蛋糕，我感覺(jué)真的非常開(kāi)心，我感覺(jué)上帝對(duì)我真的很好，這次實(shí)習(xí)他竟然給了我一個(gè)這樣完美的結(jié)局。
回想一下在這即將過(guò)去的一個(gè)星期里，我每天都是六點(diǎn)左右拖著乏力的軀體從床上爬起來(lái)，每天早、中、晚一天三次趕集似的來(lái)來(lái)回回往返于幼兒園與學(xué)校之間 ，現(xiàn)在感覺(jué)還是蠻充實(shí)的。尤其是每當(dāng)幼兒園的小朋友叫我“喻老師”的時(shí)候，我感到特別地自豪。看著他們活潑可愛(ài)的身影，我仿佛看到了幼年時(shí)的自己，也和他們一樣地天真快樂(lè)!
閑下來(lái)的時(shí)候，我會(huì)觀察老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí)，而且他們對(duì)孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩。這次的見(jiàn)習(xí)不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食，更讓我親近了他們的心理，使我獲益良多!慢慢地我體會(huì)到，幼師這個(gè)職業(yè)有著非常重大的責(zé)任，因?yàn)槲铱吹轿磥?lái)祖國(guó)的希望正掌握在我們的手上，我們必須引導(dǎo)他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步，努力學(xué)習(xí)課內(nèi)外相關(guān)知識(shí)，力爭(zhēng)將來(lái)成為一名優(yōu)秀的幼師!
一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我還是喜歡小孩子的，不關(guān)乎專(zhuān)業(yè)，單純的喜歡。我明白幼教工作其實(shí)不容易，才藝不說(shuō)，你的思想，你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心，有愛(ài)心，用你的耐心和愛(ài)心去引導(dǎo)孩子們，讓他們健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒園反思周記得意及遺憾篇十二
教師，以教育為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類(lèi)社會(huì)最古老的職業(yè)之一。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱！
第一篇:幼兒園教師反思周記2000字
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣，就會(huì)無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。
然而在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的驅(qū)使下，我們有些時(shí)候心里不免急功近利的片面認(rèn)為，只要習(xí)題答案正確，學(xué)生記住，考試就沒(méi)問(wèn)題。于是在課堂上，學(xué)生一旦回答出錯(cuò)，我們就很難沉得住氣，不免訓(xùn)斥幾句。久而久之，造成課堂乏味，氣氛沉悶。學(xué)生"碰壁"多了，也就不再愿意主動(dòng)參與課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無(wú)存。
1.用心去保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
膽怯和過(guò)分自我批評(píng)的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛(ài)，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見(jiàn)、寬容學(xué)生的誤見(jiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，使學(xué)生感覺(jué)到如坐春風(fēng)，如沐春雨。"教學(xué)之無(wú)小事"，我們?cè)谡n堂上的一句不經(jīng)意的話(huà)，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理。對(duì)能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對(duì)待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評(píng)，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)。
2.以"境"培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記(精編)數(shù)學(xué)教學(xué)反思周記(精編)我們都知道，由于應(yīng)試教育的原因，使得很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的。一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無(wú)休止的計(jì)算。其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的科學(xué)。因?yàn)樗粌H具有工具性，而且還有較強(qiáng)的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān)。在教學(xué)中，我就靈活運(yùn)用各種手段，如形體語(yǔ)言，課件、錄音錄像，簡(jiǎn)筆畫(huà)，故事表演等等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，都收到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時(shí)，我借助教學(xué)課件，分別以生動(dòng)的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，產(chǎn)生了新問(wèn)題，接下來(lái)便主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效率很高。
3.以"爭(zhēng)論"激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
每個(gè)學(xué)生是個(gè)不相同的個(gè)體，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢(mèng)》。我們教師不應(yīng)用"唯我獨(dú)尊"的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭(zhēng)鳴，各抒己見(jiàn)的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭(zhēng)論之中，尋找自我價(jià)值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神。
在教學(xué)中，我注意抓住契機(jī)，適時(shí)點(diǎn)燃爭(zhēng)論的`"導(dǎo)火索"，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí)，簡(jiǎn)算1200÷500一題，我讓學(xué)生先自己在本上試著做一做。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì)，在計(jì)算方法上不存在問(wèn)題，所以學(xué)生們興趣十足、信心百倍地做了起來(lái)。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果："商2余2""不對(duì)!應(yīng)該商2余200"班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學(xué)生居多。這時(shí)，我讓學(xué)生開(kāi)展討論，雙方各自闡述自己的觀點(diǎn)，可以向?qū)Ψ教釂?wèn)。于是，雙方同學(xué)馬上就展開(kāi)了唇槍舌戰(zhàn)，一開(kāi)始學(xué)生都有各自的道理，但漸漸的，同意第一種答案的同學(xué)就意識(shí)到自己錯(cuò)了，并且對(duì)那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠(chéng)服。在這個(gè)過(guò)程中，完全是學(xué)生們自己在討論、交流。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)效果是極好的。因?yàn)?，他們是在主?dòng)學(xué)習(xí)，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們。所以，鼓勵(lì)爭(zhēng)辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是可以遷移的?，F(xiàn)實(shí)中，對(duì)學(xué)習(xí)有厭倦的學(xué)生，往往對(duì)體育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等興趣濃厚，我們應(yīng)因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，把參加各種課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，去調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們的教學(xué)將會(huì)事半功倍。
第二篇:幼兒園教師反思周記2000字
在幼兒園已經(jīng)兩個(gè)星期了，對(duì)這個(gè)班的孩子們也漸漸地開(kāi)始了解，比如童童喜歡跳舞，卻不愛(ài)在老師面前表現(xiàn)，悅悅擅長(zhǎng)講故事，樂(lè)意講給每個(gè)小朋友聽(tīng)，平時(shí)調(diào)皮的亮亮一看到小昆蟲(chóng)就特別專(zhuān)注。姚姚小朋友最喜歡畫(huà)畫(huà)，特別喜歡畫(huà)小動(dòng)物，畫(huà)小花小草，畫(huà)藍(lán)天白云。
周一的一堂美術(shù)課，主班老師用報(bào)紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫(huà)自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫(huà)出了各種動(dòng)物、植物，還有……看到這些，我感到很欣慰，看來(lái)，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來(lái)?？吹揭σΦ漠?huà)，出乎我意料的是，展現(xiàn)在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫(huà)面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切的說(shuō)是根本看不出畫(huà)的食甚么……“怎么回事，難道姚姚沒(méi)有聽(tīng)清楚繪畫(huà)的要求嗎?”我心里暗暗的想，“或許他有另外的一些想法吧，等他畫(huà)好后請(qǐng)他講講吧?！庇谑俏覜Q定不去打擾他，讓他盡情地發(fā)揮吧。在活動(dòng)最后的交流與欣賞過(guò)程中，我問(wèn)姚姚他最喜歡的是什么，在報(bào)紙上畫(huà)的又是什么。他告訴我：“我畫(huà)了很多煙花。因?yàn)閲?guó)慶節(jié)快到了，我要給祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。”講得多好啊!我慶幸自己沒(méi)有掐滅了孩子思維的火花。
從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預(yù)料。而我們老師有時(shí)還會(huì)不自覺(jué)地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。此時(shí)，我感悟到：給幼兒自由的空間，尊重孩子的一言一行，因?yàn)樗麄兊难孕刑N(yùn)藏著許許多多的靈感和頓悟。
第三篇:幼兒園教師反思周記2000字
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中，我真切地看到了自我成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一位位充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染。我以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉！
給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂
（一）給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺(jué)得極富“活力”。在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有活力的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)活力的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
經(jīng)過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進(jìn)取教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《做操》這篇課文時(shí)，我用一張畫(huà)了太陽(yáng)的圖片貼到黑板上，讓孩子們站起來(lái)，面向太陽(yáng)，跟我一齊一邊做動(dòng)作，一邊讀課文。當(dāng)做完一遍，我又把圖片拿到教室的另一個(gè)地方貼上，讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，有的跑到我的跟前和我一齊說(shuō)，一齊背，有的手舞足蹈，背得開(kāi)心極了。當(dāng)你看見(jiàn)孩子們學(xué)得歡樂(lè)極了，玩得開(kāi)心極了，你會(huì)幸福無(wú)比，感到教學(xué)的真正樂(lè)趣其實(shí)就在那里?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
（二）給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。
以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話(huà)”、“師生交流”和“生生交流”。
（三）給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自我”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊課堂是活力燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：我在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí)，接觸到了兩組形近字，“鳥(niǎo)”和“烏”，“喝”和“渴”。這一向以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。
對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說(shuō)：“喝水”要用口喝，并且必須把嘴張大（形象說(shuō)明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因?yàn)榭诳柿水惓Ｏ牒人?，而想喝水并不必須要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。
2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)當(dāng)是很多的實(shí)踐，僅有在實(shí)踐中，學(xué)生的本事才能不斷鞏固、提高?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩(shī)，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī)，并且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。另外，將《安徒生童話(huà)》、《唐詩(shī)三百首》、《格林童話(huà)》等書(shū)籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在！總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生經(jīng)過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái)，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一向以來(lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車(chē)廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。
（四）給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自我的情感。
比如《桂林山水》描述的是“南國(guó)風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水的情感呢經(jīng)過(guò)圖片、錄像資料展示美麗榕樹(shù)，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿(mǎn)著自豪感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自我深深地感動(dòng)。
2、把人家的語(yǔ)言變成自我的語(yǔ)言。
3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事。
我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸福歡樂(lè)的時(shí)光！
第四篇:幼兒園教師反思周記2000字
今天，聽(tīng)了居文進(jìn)老師主講的“強(qiáng)化六認(rèn)真規(guī)范，提高語(yǔ)文教學(xué)效率”專(zhuān)題講座，使我對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”工作又有了新的認(rèn)識(shí)。
居老師說(shuō)“教學(xué)六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”實(shí)施的前提。的確，“六認(rèn)真”既是衡量一個(gè)教師能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個(gè)教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個(gè)“認(rèn)真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛(ài)心、專(zhuān)心、耐心、決心才行。下面對(duì)“認(rèn)真布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，也能滿(mǎn)足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫(xiě)上不同的激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)，并及時(shí)地反潰設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。
應(yīng)該說(shuō)，看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實(shí)不普通，這是一門(mén)藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé)，腳踏實(shí)地，努力將“六認(rèn)真”工作做得更好。
第五篇:幼兒園教師反思周記2000字
教育工作者要有時(shí)代緊迫感，立足實(shí)際工作，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)，在素質(zhì)教育改革中，趕做弄潮兒，開(kāi)拓進(jìn)取，銳意改革。
教育造就著一代代的棟梁，描繪著祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的前景。因此說(shuō)教育工作任重而道遠(yuǎn)，但師每一位教育工作者只要以“素質(zhì)教育的質(zhì)量觀”認(rèn)識(shí)教育，踏實(shí)工作，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)勇于創(chuàng)新，在開(kāi)拓中前進(jìn)，在前進(jìn)中開(kāi)拓，素質(zhì)教育的千斤大業(yè)必定給加輝煌，教育質(zhì)量的提高一定是歷史的必然結(jié)果。
教學(xué)反思周記
本周以來(lái)，我認(rèn)為要正確實(shí)施語(yǔ)文的口語(yǔ)化教學(xué)，作為教師先要對(duì)這以目標(biāo)做準(zhǔn)確深刻地理解和充分認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也要明確在教學(xué)中應(yīng)該遵循一些原則。最后，從生活實(shí)際出發(fā)，剖析生活中的活生生的事例，給學(xué)生以理論指導(dǎo)；多用典范的口語(yǔ)交際實(shí)例給學(xué)生實(shí)在的示范，把口語(yǔ)交際的過(guò)程和具體內(nèi)容及要求真切展示給學(xué)生。
教學(xué)反思周記
語(yǔ)言和文學(xué)的教學(xué)反思：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有助于形成有效的溝通，包括意義上的溝通和形式上的溝通；有助于有效的表情，包括個(gè)人作出表情時(shí)是對(duì)各種內(nèi)部和外部壓力作出內(nèi)部調(diào)節(jié)的努力；幫助澄清思想，如幫助學(xué)生了解他們對(duì)觀念的理解是否清晰到足以用有效的字予以表達(dá)的程度。
文學(xué)的學(xué)習(xí)反思：文學(xué)的`學(xué)習(xí)有助于大大提高青年人經(jīng)驗(yàn)，廣泛拓展讀者的視野，為個(gè)人提供一種探索他自己無(wú)力自己參與的人生與生活的機(jī)會(huì)，而且也為他提供一種有如親臨其景地探索各種情景的機(jī)會(huì)，從而使其既不受地理?xiàng)l件的影響，也不受他們能夠參加的時(shí)間，社會(huì)階段，職業(yè)種類(lèi)和社會(huì)群體的局限；有助于培養(yǎng)讀者感到滿(mǎn)足和有意義的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣；有助于增強(qiáng)解釋材料的技能；有助于形成鑒賞標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)反思周記
反思如何以具體目標(biāo)為依據(jù)來(lái)判斷各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的比較價(jià)值？對(duì)于職業(yè)學(xué)校和普通中小學(xué)而言，對(duì)于兩類(lèi)不同的總體課程目標(biāo)，同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的價(jià)值也就不同，因此，相應(yīng)地在學(xué)習(xí)中的地位或權(quán)重也就不同。而對(duì)普通教育階段來(lái)說(shuō)，是把學(xué)?？傮w課程目標(biāo)定位于側(cè)重升學(xué)上，還是定位于側(cè)重就業(yè)上，抑或兼顧二者，也許是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相對(duì)價(jià)值發(fā)生變化。
教學(xué)反思周記
對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)反思，科學(xué)的學(xué)習(xí)有助于增進(jìn)個(gè)人和公眾的健康，包括形成衛(wèi)生習(xí)慣，健康態(tài)度和掌握健康知識(shí)等。有助于科學(xué)地利用自然資源，有助于了解現(xiàn)有的物質(zhì)和能量資源，了解在獲得和利用物質(zhì)和能量的同時(shí)，又不大量損耗整個(gè)儲(chǔ)存方式，了解能量轉(zhuǎn)換的各種形式的效率，并了解動(dòng)植物資源及有效利用他們的方式；有助于更清晰地了解這個(gè)世界，了解人和這個(gè)世界的關(guān)系，以及這個(gè)世界在更廣闊的宇宙中的位置。
教學(xué)反思周記
價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，使學(xué)生在素質(zhì)成長(zhǎng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。
在學(xué)生素質(zhì)教育中，教師必須端正教育思想，彼此協(xié)調(diào)一致，才能更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施正確和有效的教育，才能提高素質(zhì)教育工作質(zhì)量。
教學(xué)反思周記
本周以來(lái)，我認(rèn)為口語(yǔ)交際教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力也成了語(yǔ)文能力中最差的一個(gè)方面。就其原因，是由口語(yǔ)交際教學(xué)缺乏理論的指導(dǎo)造成的。我認(rèn)為在對(duì)待口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題上，既要認(rèn)清形勢(shì)，認(rèn)真分析障礙產(chǎn)生的根源，又要努力探索出現(xiàn)代話(huà)視閾中口語(yǔ)交際教學(xué)的多學(xué)科理論依托——語(yǔ)言學(xué)原理、信息學(xué)原理、文化學(xué)原理、公共關(guān)系學(xué)原理和美學(xué)原理。
教學(xué)反思周記
怎樣加強(qiáng)學(xué)生綜合性能力的培養(yǎng)？
第六篇:幼兒園教師反思周記2000字
一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾練習(xí)及第六單元100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法整理復(fù)習(xí)。
成功的地方應(yīng)該是在講解應(yīng)用題的過(guò)程中把應(yīng)用題帶到具體的情境當(dāng)中，學(xué)生對(duì)此比較感興趣，愿意去接受和學(xué)習(xí)。
1.在做口算題的過(guò)程中對(duì)于速度慢的學(xué)生沒(méi)有給予更多更細(xì)致的教導(dǎo)，以至于在第六單元階段測(cè)試中有個(gè)別學(xué)生答不完題的現(xiàn)象!在以后的課上要重點(diǎn)考察這些學(xué)生運(yùn)算的速度!
2.在講解“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾”的過(guò)程中講解過(guò)快，導(dǎo)致有些學(xué)生沒(méi)有跟上我的思路，也就對(duì)該類(lèi)問(wèn)題一知半解，到了考試時(shí)不會(huì)解決此類(lèi)問(wèn)題!因?yàn)榇祟?lèi)問(wèn)題對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是個(gè)難點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能急功近利，應(yīng)該循序漸進(jìn)，一步步對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，思路理清了題目自然就讀懂會(huì)做了。
3.在解決問(wèn)題的練習(xí)上重點(diǎn)問(wèn)題的題型過(guò)于單一，形式有些枯燥，在今后的練習(xí)題目也應(yīng)多加入新題型開(kāi)闊學(xué)生的視野!
4.在講課的過(guò)程中有時(shí)過(guò)于急躁，對(duì)學(xué)生有時(shí)也會(huì)缺乏耐心，對(duì)學(xué)生的態(tài)度可能會(huì)過(guò)于嚴(yán)肅，這樣不利于師生之間的溝通交流，今后的教學(xué)中一定要多加注意。
淺談物理教學(xué)反思
國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在1996年就提出未來(lái)的教育目標(biāo)：使受教育者學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這也是新世紀(jì)對(duì)人才的基本要求。這就需要育人者—教師在成長(zhǎng)之路上構(gòu)筑五大支柱：學(xué)會(huì)志遠(yuǎn)，學(xué)會(huì)認(rèn)真，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)研究?！敖處熓茄芯空摺笔菄?guó)際教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要理念?，F(xiàn)在新課改正處在關(guān)鍵時(shí)期，高中物理新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以物理教師必須轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，這是新課程對(duì)物理教師的基本要求，所以物理教師必須獲得持續(xù)性發(fā)展。教師發(fā)展主要依靠外部條件和主動(dòng)發(fā)展兩方面，而教學(xué)反思則是教師主動(dòng)發(fā)展的有效途徑。
二、教學(xué)反思與物理教師的發(fā)展美國(guó)著名學(xué)者波納斯提出，教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。新課程要求：一個(gè)稱(chēng)職的高中物理教師，決不能“教書(shū)匠”式的“照本宣科”，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果物理教師對(duì)教學(xué)不加反思，既不注意及時(shí)吸收他們的研究成果，對(duì)自己的教學(xué)又不做認(rèn)真思考，那么又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問(wèn)題的空間呢?所以，教師首先要在教學(xué)中不斷反思。
1、新課程下教學(xué)反思對(duì)物理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很大作用當(dāng)代國(guó)內(nèi)外教育界都指出，“教師即研究者”。教學(xué)反思中的“反思”，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是教師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的對(duì)教學(xué)活動(dòng)中各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查、分析、反饋、調(diào)節(jié)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)行為日趨優(yōu)化的過(guò)程。這無(wú)疑會(huì)促進(jìn)教師關(guān)注自己的教學(xué)行為，深入地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。作為一種學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)成為目前教學(xué)界研究的熱點(diǎn)之一。高中物理附有許多研究性學(xué)習(xí)—綜合探究，部分中學(xué)經(jīng)常開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)展示活動(dòng)，，各地普遍重視探究性學(xué)習(xí)。如何開(kāi)展物理學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)，需要物理教師深入細(xì)致地反思。
2、物理教學(xué)反思有助于物理教師在新課改下實(shí)踐教學(xué)智慧教學(xué)的復(fù)雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識(shí)、演練技藝的過(guò)程，而是教師實(shí)踐智慧的體現(xiàn)過(guò)程。初登講臺(tái)時(shí)，為了教好物理課，經(jīng)常通過(guò)多講例題、多做習(xí)題的方式，但檢測(cè)成績(jī)總不理想，學(xué)生對(duì)物理概念不能深刻理解，不能真正掌握。通過(guò)反思我意識(shí)到人的認(rèn)識(shí)是從感性到理性發(fā)展的，那么知識(shí)的掌握也應(yīng)4該遵循這樣的規(guī)律。因而在講電場(chǎng)線(xiàn)時(shí)，我把磁感線(xiàn)演示儀搬到教室，用磁感線(xiàn)進(jìn)行類(lèi)比，使學(xué)生對(duì)電場(chǎng)線(xiàn)形狀有了直觀的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行講解，收到了較好的效果。
三、物理教學(xué)反思的特征在杜威看來(lái)，反思的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)問(wèn)題情景的困惑，經(jīng)過(guò)分析、假設(shè)、推理與檢驗(yàn)，而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。只有通過(guò)反思才能對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和重組，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)的意義;反之，沒(méi)有反思就不能產(chǎn)生有意義的經(jīng)驗(yàn)。
1、物理教學(xué)反思以解決物理教學(xué)問(wèn)題為基本點(diǎn)高中物理新課標(biāo)更注重知識(shí)的形成過(guò)程，強(qiáng)化了探究課、實(shí)驗(yàn)課。故物理教學(xué)反思不是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)情況，而是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，根據(jù)解決問(wèn)題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在反思教學(xué)之后，不僅要知道教學(xué)結(jié)果，而且要對(duì)結(jié)果及原因進(jìn)行反思，進(jìn)而增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題意識(shí)，所以物理教學(xué)反思所追求的是更好的完成教學(xué)任務(wù)。
2、物理教學(xué)反思以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)教學(xué)為目標(biāo)學(xué)會(huì)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)相通，即教師把教學(xué)過(guò)程作為“學(xué)習(xí)教學(xué)”的過(guò)程，不僅學(xué)習(xí)物理教學(xué)技術(shù)，還要學(xué)習(xí)教學(xué)倫理與道德知識(shí)。物理教學(xué)反思以?xún)蓚€(gè)學(xué)會(huì)為目的，即要求物理教師教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物理”，又要求教師“學(xué)會(huì)教物理”，自身獲得進(jìn)一步發(fā)展，直至成為學(xué)者型教師。
3、物理教學(xué)反思以增強(qiáng)教師的道德感為突破口道德感的重要方面之一是責(zé)任感，是教師自覺(jué)反思教學(xué)行為的前提。道德感欠缺的老師，除非因教學(xué)上的失誤或迫于外界壓力，否則不會(huì)自覺(jué)反思自己的教學(xué)行為。從這個(gè)層面上看，增強(qiáng)物理教師的道德感似乎比進(jìn)一步提高教師的教學(xué)技能與能力更為重要，因此，教學(xué)反思既要注重教學(xué)的技術(shù)問(wèn)題，又把教5學(xué)倫理與道德問(wèn)題擺上重要日程。
物理教師的反思是對(duì)每一次教學(xué)情況的分析，是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果的審視和分析。它是一種需要認(rèn)真思索的過(guò)程，并要在分析之后做出日后的改進(jìn)措施。一般說(shuō)來(lái)，可以從以下方面進(jìn)行反思：
1、反思成功之舉一堂成功的課堂教學(xué)，往往給人以自然、和諧、舒服的享受。每一位教師在教材處理、學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。例如能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的演示實(shí)驗(yàn);在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn);激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)性語(yǔ)言;例題的更好的解法;課堂教學(xué)中的臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?合理恰當(dāng)?shù)念?lèi)比;層次清楚、條理分明的板書(shū);某些教學(xué)思想應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感受;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等。并及時(shí)記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)完善、推陳出新。在教《勻變速運(yùn)動(dòng)的位移》時(shí)有一個(gè)例題，甲車(chē)勻速運(yùn)動(dòng)，同時(shí)乙從同一地點(diǎn)出發(fā)沿同方向運(yùn)動(dòng)，問(wèn)乙車(chē)追上甲車(chē)前，兩車(chē)距離如何變化。部分學(xué)生不能正確分析。正好他們上節(jié)是體育課，我就問(wèn)：“兩個(gè)同學(xué)賽跑，甲在乙前，若甲速度大于乙速度，甲、乙間距離如何變化?甲速度小于乙速度，甲、乙間距離如何變化?甲速度等于乙速度，甲、乙間距離如何變化?”通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題的討論，學(xué)生對(duì)追趕問(wèn)題有了教深刻的認(rèn)識(shí)。
2、反思失敗之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，在教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課總會(huì)有美中不足的地方，有時(shí)侯是說(shuō)話(huà)不當(dāng)，有時(shí)侯是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)侯6是教學(xué)方法使用不當(dāng)，有時(shí)是習(xí)題層次不清難易不當(dāng)?shù)鹊取?duì)于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識(shí)的原因。對(duì)情況分析之后，要作出日后的改進(jìn)措施，以利于在以后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。
3、反思教學(xué)機(jī)智
課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“思想的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)表示適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與贊賞。在課堂上提出一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們是鼓舞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。
5、反思自己的教育教學(xué)行為是否對(duì)學(xué)生有傷害事實(shí)上，有意無(wú)意傷害學(xué)生的教師可以說(shuō)是很多。比如學(xué)生上課回答問(wèn)題錯(cuò)了，立即呵斥批評(píng);練習(xí)沒(méi)有按時(shí)完成而進(jìn)行粗暴批評(píng)等，這樣做就可能傷害學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有的教師經(jīng)常會(huì)說(shuō)我上課就是沒(méi)氣氛，舉手的學(xué)生就是這么幾個(gè)，這可能是很重要的原因。教學(xué)反思可以使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)這方面的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的態(tài)度。
6、反思教育教學(xué)是否讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到了不同的發(fā)展怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)?教師會(huì)說(shuō)要因材施教。可實(shí)際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，7對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次前進(jìn)。讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要求努力達(dá)到基本要求。教學(xué)反思可以使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整。
1、寫(xiě)教學(xué)日記或周記
通過(guò)日記或周記，來(lái)記錄和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題和做初步分析，在認(rèn)真?zhèn)湔n上課后針對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)情況及時(shí)反思，將自己對(duì)本次教學(xué)的“精彩回顧”記錄下來(lái)，使自己能教有所思，教有所獲。我們常常會(huì)有這樣的感覺(jué)，一節(jié)課下來(lái)自己體會(huì)到某一個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，平行班教學(xué)的話(huà)，馬上在第二節(jié)課中予以調(diào)正，或某節(jié)課中發(fā)現(xiàn)有一個(gè)得意的“閃光點(diǎn)”，并且也為之興奮了好一陣，但是隨著時(shí)間的遷移，時(shí)過(guò)境遷，逐漸淡忘了，所以我們有的教師教了幾十年物理，真正要評(píng)課也說(shuō)不出個(gè)所以然，回過(guò)頭來(lái)看看自己的教學(xué)特點(diǎn)，也談不出什么。原因是什么?原因是在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中缺少反思，缺少深入的思考。本人采用的每天針對(duì)平行班的上課情況寫(xiě)反思日記，對(duì)教學(xué)行為不斷反思修改補(bǔ)充，繼而形成一套較為完善的教學(xué)方案。這種反思日記少則幾段話(huà)，篇幅較短，改進(jìn)及時(shí)，最適于每天記。
2、寫(xiě)“教學(xué)案例”
教學(xué)案例，就是在真實(shí)的教育教學(xué)情景中發(fā)生的典型事件，是圍繞事件而展開(kāi)的故事。寫(xiě)教學(xué)案例就是教師用新的視野、敏銳的目光把教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間用案例的形式表現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)此進(jìn)行分析、探討。教學(xué)案例素材主要來(lái)自三方面：自己的課堂、別人的課堂及相關(guān)材料。如葉峰老師的《我教〈探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系〉》教學(xué)案例，反思評(píng)價(jià)相當(dāng)?shù)轿?，獲得很多物理同仁的認(rèn)可。
3、從學(xué)生眼中反思自己教師與學(xué)生在教育教學(xué)中是一對(duì)對(duì)應(yīng)主體。教師可以以學(xué)生為鏡子來(lái)反觀自己的教學(xué)行為，了解學(xué)生頭腦中的想法是最棘手也是最關(guān)鍵的問(wèn)題。我剛走上物理教學(xué)崗位的時(shí)候，每隔一定時(shí)間，做一次教情調(diào)查，內(nèi)容包括講課的方式、語(yǔ)速、表達(dá)，學(xué)生對(duì)自己意見(jiàn)、建議等。根據(jù)學(xué)生指出的問(wèn)題，自己進(jìn)行認(rèn)真反思，并加以改進(jìn)。通過(guò)學(xué)生提高自己，效果最明顯。
4、從與同行的交流中反思自己只有當(dāng)教師得到同事們的幫助，用新的方法來(lái)觀察自己的實(shí)踐時(shí)，反思才會(huì)更加有效。還要經(jīng)常地開(kāi)展聽(tīng)課交流活動(dòng)，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處。他山之石，可以攻玉，通過(guò)學(xué)習(xí)比較才能找到自己的差距，從而提升自己。隨著新課程的實(shí)施，對(duì)那些我們已經(jīng)習(xí)以為常的甚至被津津樂(lè)道為“改革”的種種看法和做法，以新課程理念加以審視，我恍然而有所悟。反思使我們與時(shí)俱進(jìn)，在深層次上促進(jìn)了物理教學(xué)理念的真正更新、轉(zhuǎn)變;反思使我們對(duì)新課程充滿(mǎn)感情，充滿(mǎn)希望?！帮w瀑之下，必有深潭”，物理教師持之以恒的教學(xué)反思，如源源不斷的“飛瀑”，必將促進(jìn)其向更高層次的發(fā)展。
第七篇:幼兒園教師反思周記2000字
幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會(huì)讓他們有一種在家里的感覺(jué)，增加幼兒與教師之間的親密度，同時(shí)有利于減少分離焦慮。
第八篇:幼兒園教師反思周記2000字
我認(rèn)真地做好教學(xué)備、教、改、輔、考、評(píng)、結(jié)等環(huán)節(jié)，通過(guò)集體備課、聽(tīng)課等方式虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，積極地投入新課程改革中，將思想理論水平和教學(xué)水平提高結(jié)合起來(lái)，不斷的完善自己。要使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為必須做到：
（一）做好統(tǒng)籌安排
在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，我制定了切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。怎樣的目標(biāo)才符合實(shí)際呢?目標(biāo)的制定要科學(xué)，千萬(wàn)不可主觀武斷，其依據(jù)是教材、考試大綱和高考考試說(shuō)明。在實(shí)施的過(guò)程中除要依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況不斷微調(diào)外，還應(yīng)分層次對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（二）選好學(xué)生助手
科代表是學(xué)科的骨干，也是任課教師搞好教學(xué)工作的得力助手。一個(gè)好的科代表學(xué)習(xí)狀態(tài)可為一個(gè)班級(jí)起到表率作用，對(duì)全班學(xué)生的自我約束，自我管理，以及處理問(wèn)題的能力將起到良好的帶頭作用。因此,平時(shí)我不僅注意使用科代表,而且更注意對(duì)其工作能力的培養(yǎng)。我要求科代表對(duì)各小組長(zhǎng)督促到位，小組長(zhǎng)及時(shí)反映組員的情況，這樣分工明確,各司其職,責(zé)任到人,這樣一方面讓學(xué)生自己管理自己,使其工作能力普遍得到提高;另一方面又可減輕科代表的壓力，不影響其它功課的學(xué)習(xí)。
（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理
學(xué)生輕視學(xué)習(xí)的心理將影響他們的學(xué)習(xí)效果。我引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度。課后或者考后召開(kāi)學(xué)習(xí)交流會(huì),彼此交流對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),對(duì)一些有愛(ài)好或特長(zhǎng)的同學(xué),給他們提供發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),以此體現(xiàn)自我價(jià)值。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)給予幫助，激發(fā)其學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極上進(jìn)的的學(xué)習(xí)氣氛。
（四）做好示范引領(lǐng)
教師的一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。我嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的示范引領(lǐng)。要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如講課時(shí)要求學(xué)生分析問(wèn)題時(shí)認(rèn)真審題，有理有據(jù)，循序漸進(jìn)，使學(xué)生形成清晰的思路。
（五）更新教育理念
新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我積極參加外出培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、集體培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
（六）備好課，上好課
1、備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。為了適應(yīng)這種新的要求，在教學(xué)中，我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，讓我的教學(xué)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階。
2、上好課。在課堂教學(xué)中突出基本知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律。針對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律，我讓學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)象、演示的觀察分析，力求推導(dǎo)引出新的概念和結(jié)論，使學(xué)生清楚地理解知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、輔導(dǎo)好學(xué)生。做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上加強(qiáng)督促檢查和個(gè)別談話(huà)指導(dǎo)。
4、做好交流學(xué)習(xí)。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)好的學(xué)生注重他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問(wèn)題、預(yù)習(xí)、解決問(wèn)題等方面有了較大的提高;后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺(jué)完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。
6、做好教學(xué)反思工作。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實(shí)地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標(biāo)的要求與學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的編寫(xiě)等方面加以分析，尋找問(wèn)題出在哪里。
（七）在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們。
1、班級(jí)的學(xué)困生還比較多，我對(duì)他們的知識(shí)過(guò)手、練習(xí)過(guò)關(guān)、方法指導(dǎo)等方面感覺(jué)還很薄弱，投入很不夠。
2、平時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)理論還比較缺乏，尤其是對(duì)新時(shí)代下對(duì)教育教學(xué)提出新的理念把握不夠。
3、對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的反思不夠，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫(xiě)方面比較少動(dòng)筆。
4、對(duì)教育教學(xué)相關(guān)課題知識(shí)掌握少，對(duì)科研課題認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)課題研究摸不著邊。
1、加強(qiáng)研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專(zhuān)著并做好學(xué)習(xí)體會(huì)，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物，結(jié)合自己的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫(xiě)一篇比較有價(jià)值的教育教學(xué)論文，從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
第九篇:幼兒園教師反思周記2000字
黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)主要集中力量解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢侈品等四風(fēng)問(wèn)題。調(diào)查和批評(píng)問(wèn)題是黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該逐一檢查和分析四風(fēng)中存在的突出問(wèn)題和表現(xiàn)形式，認(rèn)真、深入地分析問(wèn)題的最根本原因，明確努力的方向和未來(lái)的改進(jìn)措施。結(jié)合自己的思想和實(shí)際工作，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足，深入分析個(gè)人問(wèn)題的原因，達(dá)到自我教育、自我完善、自我完善、糾正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨精神的目的。以下是我的個(gè)人比較檢查材料，請(qǐng)監(jiān)督、批評(píng)和糾正。
在遵守黨的政治紀(jì)律方面，我始終堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線(xiàn)，在政治原則、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、路線(xiàn)、政策和政策上與黨中央保持高度一致。我始終明確反對(duì)民族分裂，堅(jiān)定不移地維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，堅(jiān)決與三股力量作斗爭(zhēng)，為新疆整體社會(huì)穩(wěn)定做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
但政治上不夠強(qiáng)的問(wèn)題有：
首先，政治理論的研究還不夠深入。對(duì)馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的研究是片面的，缺乏對(duì)理論的系統(tǒng)研究和深入理解，缺乏系統(tǒng)和深入的研究。
第二，政治理論在實(shí)踐中沒(méi)有靈活運(yùn)用。對(duì)于馬列主義和毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想的學(xué)習(xí)僅限于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)僵化而膚淺。在現(xiàn)實(shí)生活中，他們沒(méi)有靈活運(yùn)用這些偉人的思想精髓，也沒(méi)有用來(lái)分析和解決問(wèn)題。
三是，作為共產(chǎn)黨員對(duì)于黨章的學(xué)習(xí)、貫徹、維護(hù)不夠。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。黨章就是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規(guī)矩。對(duì)于黨章的學(xué)習(xí)層次比較淺，總以為自己只要不違反黨章的規(guī)定就是合格的黨員。對(duì)于貫徹黨章、維護(hù)黨章的意識(shí)不夠。
四是，沒(méi)有很好的起到模范帶頭作用。作為一名共產(chǎn)黨員我的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)不夠，只是很狹隘的認(rèn)為只要自己遵守好黨章就可以了，并沒(méi)有切實(shí)的做到為黨分憂(yōu)、為國(guó)盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)。
(一)形式主義的表現(xiàn)。
一是理論知識(shí)研讀還不夠深入。盡管自己是堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，但對(duì)黨的知識(shí)學(xué)習(xí)了解得不夠全面。
二是工作的主動(dòng)態(tài)度還不夠。只求把自己的任務(wù)完成就好，沒(méi)有把它做得更全面，更完善的進(jìn)一步的探索精神。
(二)官僚主義方面
一是在平時(shí)的教學(xué)中，盡管自己是認(rèn)真在上好每一節(jié)課，但對(duì)于自己在學(xué)生中的定位有所失偏，認(rèn)為自己在辛苦的上好每一節(jié)課，理應(yīng)受到所有學(xué)生的尊重，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我就是的存在，所以平時(shí)上課時(shí)過(guò)于嚴(yán)肅，不能很好的拉近與學(xué)生的距離，不能很好的與學(xué)生溝通。
二是作為一名班主任，沒(méi)能主動(dòng)多接觸本班人員，沒(méi)確實(shí)在科研方面指導(dǎo)他們。
(三)享樂(lè)主義方面
一是明白自己承擔(dān)著教書(shū)育人這一重要的崗位職責(zé)，自己也了解“師者，傳道、授業(yè)、解惑”這句話(huà)的重要內(nèi)涵，但在課較多的情況下，心里不免有所抱怨。
二是有時(shí)在工作中存在有惰性，面對(duì)上級(jí)布置下來(lái)的任務(wù)有畏難情緒，有時(shí)不能克服自己的焦躁情緒。
(四)奢靡之風(fēng)方面
喜歡網(wǎng)購(gòu)，花錢(qián)有時(shí)不注意節(jié)制。
一是辦公室狀況及面積：學(xué)校職工宿舍約20平米。二是“xx經(jīng)費(fèi)”開(kāi)支和人情消費(fèi)、職務(wù)消費(fèi)方面問(wèn)題：無(wú)xx經(jīng)費(fèi)職務(wù)消費(fèi)的問(wèn)題，人情消費(fèi)是請(qǐng)朋友吃飯;近三年無(wú)因私、因公出國(guó)情況：無(wú)出國(guó)情況。四是家庭成員情況：未婚。
1、理想信念方面
堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，也堅(jiān)信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)主義在健康有序的發(fā)展。在大是大非問(wèn)題上能夠始終與黨站在統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)上，但遇到網(wǎng)絡(luò)上或現(xiàn)實(shí)中抨擊黨的言論，自己不能有力的回?fù)?，究其原因，還在于自己對(duì)黨的知識(shí)太過(guò)淺薄，對(duì)黨出臺(tái)的各項(xiàng)規(guī)定與政策還不夠了解，平時(shí)對(duì)黨、政治的知識(shí)都只局限于政治學(xué)習(xí)中，自己不能主動(dòng)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不能拿起、運(yùn)用黨的知識(shí)這把應(yīng)對(duì)反動(dòng)言論者的武器。
2、宗旨意識(shí)方面
全心全意為人民服務(wù)是黨的宗旨，對(duì)教師而言，更具體的體現(xiàn)應(yīng)是全心全意為學(xué)生服務(wù)。自己過(guò)于注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，沒(méi)有注重道的傳播這方面，以為道德品行的培養(yǎng)是輔導(dǎo)員、思想品德課老師的責(zé)任，殊不知，自己在傳播知識(shí)的同時(shí)，也在用自己的言行、工作態(tài)度在影響學(xué)生，以后在工作中要注意這些方面。在教學(xué)工作中，缺少與學(xué)生的溝通，教學(xué)內(nèi)容多是一個(gè)方面，另一個(gè)重要的方面就是自己的為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)較淡漠，教學(xué)就是在為學(xué)生服務(wù)，如果沒(méi)有與學(xué)生的溝通，怎么知道自己的教學(xué)效果，怎么了解學(xué)生的渴求，怎么能夠提高自己的教學(xué)水平，那針對(duì)學(xué)生的特性進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)更是無(wú)從談起，所以為了自己教學(xué)水平的提高，心中一定要牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的宗旨，想學(xué)生之所想，送學(xué)生之所需。
3、政治紀(jì)律方面
遵守學(xué)校的各項(xiàng)政治紀(jì)律制度，支部的每次政治學(xué)習(xí)也準(zhǔn)時(shí)參加，但學(xué)習(xí)時(shí)偶爾會(huì)開(kāi)小差。
4、黨性修養(yǎng)方面
5、道德品行方面
一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。做到廣泛學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，在學(xué)中悟，以理論武裝頭腦，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷使自己的黨性修養(yǎng)得到提升。
二是不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力上的高水平。不斷加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、素質(zhì)教育等方面的學(xué)習(xí)與研究，把知識(shí)更新、大腦“充電”，做一個(gè)樂(lè)于讀書(shū)的人，使自己的教學(xué)、德育工作能夠扎實(shí)的進(jìn)步。
三是大力增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的需求。及時(shí)的、有針對(duì)性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。
雖然所查找的問(wèn)題不夠準(zhǔn)確、剖析存在問(wèn)題的根源還不深刻、制定的整改措施不十分得力，為了做好今后工作，真誠(chéng)希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我提出寶貴的意見(jiàn)，我虛心接受，認(rèn)真改正。
第十篇:幼兒園教師反思周記2000字
不足之處：
1、評(píng)價(jià)激勵(lì)不夠。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的激勵(lì)性語(yǔ)言很少，這樣會(huì)導(dǎo)致課教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作我的教學(xué)反思堂氣氛不活躍，學(xué)生對(duì)自己的定位不明確，會(huì)影響這節(jié)課的教學(xué)效果。
2、對(duì)合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的思考不夠。從以往的課堂中我們發(fā)現(xiàn)：面對(duì)好玩的東西，組內(nèi)同學(xué)，特別是男同學(xué)，時(shí)常爭(zhēng)先恐后的去搶?zhuān)鴮?duì)于做記錄這樣的差事則不愿意去做，在探究中他們不會(huì)合作或不合作，往往忽略了自己的“對(duì)本組探究活動(dòng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任”。從而造成學(xué)生探究效率低下。課堂教學(xué)歷來(lái)被稱(chēng)為“遺憾的藝術(shù)”，每位教師都會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛??；下課結(jié)束，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見(jiàn)。
教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。既是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。
課堂只有變得生動(dòng)有趣，學(xué)生才會(huì)將注意力集中到教師所講的內(nèi)容上，這一點(diǎn)我深有體會(huì)，教學(xué)反思周記。數(shù)學(xué)作為一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有很多的公式和推理要記住，這對(duì)于活潑好動(dòng)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)難免有些枯燥。所以將課堂上所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)很有必要。當(dāng)我講到課本第六章變量之間的關(guān)系時(shí)，備課時(shí)我就在想怎么將這堂課講得生動(dòng)有趣。
后來(lái)剛好看到物理試驗(yàn)室里有適合講《小車(chē)下滑的時(shí)間》的實(shí)驗(yàn)器材，于是就借來(lái)用了。同學(xué)們一看是做實(shí)驗(yàn)，興趣就高漲了起來(lái)?？上攵@一節(jié)課上課非常得心應(yīng)手，同學(xué)們也從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到了樂(lè)趣。由此我就反思，其實(shí)只要多用點(diǎn)心，多準(zhǔn)備點(diǎn)有趣的東西，讓你的這節(jié)課有意思了，學(xué)生自然而然就會(huì)把注意力集中過(guò)來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
第十一篇:幼兒園教師反思周記2000字
我參加了縣研訓(xùn)中心舉行的中小學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真作筆記，學(xué)到了許多理論知識(shí)，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和自身素養(yǎng)得到了提升。
聽(tīng)了王校長(zhǎng)的精彩講座后，讓我拓寬了教學(xué)的思路，對(duì)語(yǔ)文課程有了一個(gè)全新的見(jiàn)解。我深深體會(huì)到一位老師不單單是教書(shū)，傳授知識(shí)，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要更新教學(xué)理念和教學(xué)思路，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，讓教學(xué)活動(dòng)變得有效。
在培訓(xùn)中傾聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，迸發(fā)出了許多新的火花。我們作為教師在課堂上要更多引導(dǎo)學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師的講授應(yīng)少而精，多引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生把掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透。作為一名一線(xiàn)的教師，要努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和責(zé)任感，勇于一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，把所學(xué)的所悟的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在自己日常的課堂教學(xué)中認(rèn)真檢驗(yàn)。把教學(xué)實(shí)踐與理論指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)的理論的科學(xué)性。從而加深對(duì)理論的理解，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的成長(zhǎng)。
參加培訓(xùn)后，讓我懂得教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展，為教育增添了活力。教師的工作就是奉獻(xiàn)，“為人師表，教書(shū)育人”。讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)。為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的風(fēng)帆，指明前進(jìn)的方向。教師的精誠(chéng)合作，塑造了一支積極向上的教師隊(duì)伍，用豐富的知識(shí)，人格的魅力影響教育學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲不少。這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們這些農(nóng)村教師有了“暑假充電”的機(jī)會(huì)，多了一次交流，多了一份收獲。
第十二篇:幼兒園教師反思周記2000字
時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了，我班是一個(gè)全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。這不，轉(zhuǎn)眼間冬天來(lái)了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢？還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧！
提高自身素質(zhì)只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃。
我結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，努力做到“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室有限的場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手，在活動(dòng)室里設(shè)立了圖書(shū)角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設(shè)置了小超市。在每個(gè)區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征，開(kāi)展了“種子貼畫(huà)”、酒瓶裝飾等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡，在感受到快樂(lè)的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對(duì)折紙活動(dòng)非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?，有的在比賽自己折的飛機(jī)。
許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。
我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。